Отрасль психологии предметом которой является психологическая помощь: _ психология — отрасль психологии, предмет которой — психологическая помощь, т.е. практическая деятельность психологов, направленная на конкретного

_ психология - отрасль психологии, предмет которой - психологическая помощь, т.е. практическая деятельность психологов, направленная на конкретного

_ - активное воздействие на психику человека, имеющее целью ослабить или устранить те или иные негативные отклонения от нормы в развитии и функционировании психики или другие поведенческие, эмоциональные, когнитивные проявления, создающие человеку психологические проблемы
 (*ответ*) Психокоррекция
_ - внутренняя психическая деятельность человека, направленная на осмысление своих собственных действий и состояний, самопознание своего духовного мира
 (*ответ*) Рефлексия
_ - метод психотерапии, предполагающий воздействие на человека произведениями искусства и самостоятельного творчества
 (*ответ*) Арттерапия
_ - человек, получающий психологическую помощь от психолога
 (*ответ*) Клиент
_ - это: а) система мероприятий, способствующих предупреждению разнообразных проблем: нарушений нервно-психического и психосоматического здоровья, социально-психологических конфликтов, негармоничного развития личности, трудностей обучения, воспитания, общения, имеющих психологические предпосылки, и т.п. б) отрасль медицинской и практической психологии, изучающей указанные проблемы и закономерности

 (*ответ*) Психопрофилактика
_ занимается установлением закономерностей и научных фактов в области психики, выявлением и восполнением “белых пятен” на “карте” внутреннего мира человека и человеческих взаимодействий
 (*ответ*) Теоретическая (академическая) психология
 Практическая психология
 Общая психология
 Социальная психология
_ - достижение измененных состояний сознания посредством холотропного дыхания в сочетании со специальным воздействием музыки, в результате чего происходит преодоление человеком страдания и обретение целостности отношений с окружающим миром
 (*ответ*) Ребефинг
_ - метод психологической помощи, предполагающий использование воздействия на психику клиента с помощью специально подобранной музыки
 (*ответ*) Музыкотерапия
_ программирование – система методических приемов, позволяющих человеку посредством слова программировать себя и затем изменять эти программы
 (*ответ*) Нейролингвистическое
_ психология - отрасль науки, исследующая социально детерминированные явления в развитии психики личности, психологии групп и других общностей людей
 (*ответ*) Социальная
_ - отрасль психологии, изучающая проблемы экспериментального выявления, количественного описания и интерпретации индивидуально-психологических особенностей человека, а также сбора психологической информации, необходимой для понимания и решения проблемы клиента
 (*ответ*) Психодиагностика
_ - процесс взаимного влияния людей друг на друга в процессе общения; сопряжение взаимных воздействий различных субъектов на объект их деятельности
 (*ответ*) Взаимодействие
_ - система мероприятий, направленных на сохранение нервно-психического и психосоматического здоровья людей и создания здоровых условий труда (особенно интеллектуального), обучения и повседневной жизни
 (*ответ*) Психогигиена
_ терапия - метод психотерапии, направленный на коррекцию мышления клиента путем показа ему логических ошибок в его рассуждениях
 (*ответ*) Рациональная
_ психология - отрасль психологии, изучающая психические различия между индивидами и группами, их индивидуальные особенности
 (*ответ*) Дифференциальная
_ связаны с психологией больших социальных групп: механизмами общественного мнения, социальных конфликтов, власти и политической борьбы, этнопсихологическими процессами
 (*ответ*) Политические психологи
 Психологи клинической ориентации
 Организационные психологи
 Психологи-консультанты, среда деятельности которых менеджмент
_ психология - отрасль психологии, предмет которой - психологическая помощь, т.е. практическая деятельность психологов, направленная на конкретного человека, его проблемы, запросы, потребности и т.п.
 (*ответ*) Практическая

Содержание

Основные отрасли психологии

Система психологических наук

Для решения своих проблем современная психология широко использует достижения других наук точно так же, как знания психологии используются этими науками. Выстраивается своеобразная двусторонняя система наук, использующих психологические знания.

Еще Платоном была создана одна из первых классификаций наук, дававшая схему всех научных знаний того времени. Она была построена по образу и подобию структуры психологии – структуры познавательных способностей человека:

  • Диалектика – ум, как искусство соображения;
  • Физика – чувственное познание, восприятие;
  • Этика – воля и стремление.

В структуре классификации Гегеля психология занимает место на ступеньке саморазвития духа:

  • Субъективный дух в форме индивидуального сознания;
  • Антропология как проявление естественно-душевного состояния;
  • Феноменология рассматривается как сознание, проявляющееся во внешнем действии;
  • Психология как духовная субстанция, мыслящая и воплощающая содержание.

В системе О.Конта, а это уже классификация XIX века, места для психологии вообще не было. Она занимала в это время промежуточное положение между биологическими и социальными науками. И только в конце XIX века она попала в состав наук.

Безусловно, очевидная истина лежала в основе такого решения – психология являлась одним из аспектов любого знания по той простой причине, что:

  • Во-первых, благодаря своему объективному содержанию;
  • Во-вторых, благодаря своему внутреннему строению в соответствии психологическим моментам научного анализа идей, концепций и теорий процессов познавательной деятельности человека.

Практически ни одна наука, будь то математика, физика, логика ни в своих методах и теоретических структурах не зависят от психологии. Овладеть этими структурами возможно при непосредственном влиянии человека на предметы и явления, а изучить эти влияния и деятельность человека в развитии знаний может только психология.

Надлежащее место занимает психология в классификации наук, предложенной Б. Кедровым. Его схема представлена в виде треугольника, вершинами которого являются науки:

  • Естественные;
  • Социальные;
  • Философские.

Имеющиеся между ними связи подчиняются следующим принципам:

  • Субординации развития от низшего уровня к высшему уровню;
  • Принцип объективности, расположение наук должно идти так, как предметы их исследования;
  • Следование законам развития науки и знаний, выработанных ими.

Таким образом, получается, что внутри треугольника располагается психология и создает тесные связи с тремя группами наук. Уточняя положение психологии в схеме, Б. Кедров подчеркивает, что психология внутри треугольника располагается не симметрично вершинам, а ближе к философским наукам, потому что мышление, например, является предметом не только психологии, но еще и диалектики и логики.

Исследуя поведение и психику человека с точки зрения их биологической организации и внешней социальной среды, психология будет тесно сотрудничать с естественными и общественными науками.

Неразрывна связь психологии и медицины, по той простой причине, что многие заболевания имеют психологическое происхождение, и результаты психологических исследований могут оказать огромную помощь при их лечении. Следует назвать такую научную область как психиатрия, относящуюся к клинической медицине, раскрывающей причины и формы нарушения психической деятельности и особенности протекания психических заболеваний.

Большую возможность предоставляют психологии общественные науки, они помогают правильно подходить к пониманию психики и сознания человека с теоретической точки зрения. Психология ориентируется в первую очередь на философское учение о человеке.

Высшие психические функции человека в своем формировании опирались на такие исторические достижения цивилизации, как орудия труда и знаковые системы, поэтому психология опирается на данные истории общества и его культуры.

Сам термин «психологическая наука», предмет которой психологические явления, объединяет систему знаний. Это тот теоретический аспект, под которым данная наука рассматривает изучаемые ею объекты.

Психология стимулируется практикой, где ставятся свои цели и задачи, формулируемые как проблемы и конкретизируемые в темах исследования. В связи с этим появляется целый ряд частных наук и их отраслей. Отнести психологию к разряду только естественных или только общественных наук ничем не оправдано, поэтому сегодня всем уже ясно, что психология занимает промежуточное место между естественными и общественными науками.

Основные отрасли психологии

Психология сегодня – это разветвленная система наук. В этой системе много отраслей, которые представляют собой самостоятельно развивающиеся направления научных исследований.

В психологической науке выделяются сегодня фундаментальные науки, прикладные, общие и специальные.

Фундаментальные (или по-другому их называют базовые) отрасли психологии ставят перед собой цель – познание психики. Они имеют общее значение для понимания и объяснения психологии поведения людей. Фундаментальные отрасли психологии дают те знания, которые необходимы всем. Иногда эти знания объединяют термином «общая психология».

Вторая группа отраслей получила название прикладная психология. Они ставят и решают проблемы, важные для развития всех научных направлений без исключения. Знания прикладной психологии применяются в какой-то конкретной области – авиационной, космической, спортивной, инженерной и др.

Специальные отрасли психологии для своего изучения выделяют те вопросы, которые представляют особый интерес для познания.

Помимо фундаментальных, прикладных, специальных отраслей, выделяется еще практическая психология, цель которой заключается в применении психологических технологий в работе непосредственно с реальным клиентом и решение его психологических проблем. Основная деятельность специалистов в этой области связана с профилактикой и коррекцией.

Исследуя индивида, общая психология выделяет в нем познавательные процессы, которые охватывают ощущения, восприятие, внимание, память, мышление и речь. Благодаря этим процессам человек перерабатывает получаемую информацию о мире. Эти же процессы принимают участие в формировании и преобразовании знаний.

Дела и поступки людей определяются свойствами личности. К ним относятся эмоции, способности, мотивация, установки, темперамент, характер и воля.

Психология имеет тесную связь с общественными, естественными и техническими науками.
Основные отрасли психологии - классификация, схема

В последнее время психологическая наука развивается бурными темпами, обусловленными большим количеством теоретических и практических задач. Основные отрасли психологии — это одни из самых прогрессирующих научных направлений, объединенных единым предметом исследования, психикой. Поэтому их классифицируют в зависимости от того, чью именно психику исследуют, какие аспекты рассматривают и в каких условиях это происходит.основные отрасли психологии

Основные отрасли психологии и разделы

современная психологияСовременная психология включает в себя несколько десятков самостоятельных отраслей. Причем новые появляются довольно часто. Это связано с огромной востребованностью психологической науки всеми сферами человеческой деятельности.

Базисом можно назвать фундаментальные отрасли современной психологии, которые объединены едиными теоретическими принципами, понятиями и методами. Проблемы, которые решает прикладная психология, актуальны для всех научных направлений. Знания, полученные путем исследований, применяют в конкретных областях — спортивной, космической и многих других. Специальными отраслями изучаются отдельные вопросы, которые имеют большое значение для всей науки. Практическая психология нацелена на решение психологических проблем конкретных клиентов, ее специалисты проводят профилактическую и коррекционную работу.

Дифференциация психологии определяет ее разветвленность. Однако, несмотря на различие ее отраслей, их объединяет единый для всех предмет изучения — механизмы психики и их закономерности.

 Схема отраслей психологии:схема отраслей психологии

К теоретической психологии относят: общую психологию, генетическую, сравнительную, дифференциальную, историю психологии, моделирование психики, психофизиологию, экспериментальную.

Общая психология

общая психологияОсновной отраслью психологии считают общую психологию. Основные ее понятия — это психические состояния, процессы и свойства, которые характеризуют особенности отдельной личности. Кроме психологий эмоций, мышления, женской психологии, к общей психологии относят и психофизику. В общей психологии проводят работу по систематизации полученных в результате экспериментов данных. Ведут разработку теоретических проблем, формулируют основные понятия, принципы и закономерности. Служит фундаментом для развития остальных отраслей науки.

Социальной психологией изучаются различные психические явления, которые появляются во время взаимодействия людей в группах.

В сферу интересов данного направления психологической науки входят:

  • вопросы формирования межличностных отношений;
  • психологической совместимости;
  • внутрисемейные отношения;
  • распространение слухов и вкусов.

Психологией личности человек рассматривается в целом. Выделяют определенную систему психических свойств, их структуру, взаимосвязи со средой.

Интерес для генетической психологии представляет изучение закономерностей человеческой психики и психики животных в течение всей эволюции.

История психологии рассматривает различные подходы и закономерности формирования взглядов на психику, изучает историю психологических исследований в различные эпохи.  Ею используются для исследований такие методы как историко-генетический метод или генетическая реконструкция.

Для психофизиологии большое значение имеют процессы и механизмы высшей нервной системы и деятельность мозга, которые связаны с психикой.

Научно-прикладная психология

основные отрасли психологии научно-прикладнаяЦелью этого направления психологической науки является не только проведение исследований, но и практическое применение полученных знаний.

Различают несколько ее разделов, ориентированных на:

  • вид деятельности человека и его поведение;
  • психологические аспекты человеческого развития;
  • определение критериев психических норм и патологий.

К этой же группе относят и юридическую психологию, занятую изучением проблем, связанных с реализацией правового поведения индивидов.

Практическая психология

практическая психологияОсобое место в классификации отраслей психологии отводится практической психологии — системе служб, направленных на оказание населению психологической помощи. Основной целью данного направления является создание во всех сферах жизни подходящих для человека психологических и социальных условий.

В ее структуру входят следующие направления и службы:

  • семьи и социальной защиты;
  • системы здравоохранения;
  • системы образования;
  • управления, политической деятельности;
  • практической юридической психологии и социологии;
  • социально-психологической службы армии;
  • практической психологии труда и профориентации;
  • практической психологии и социологии экономики и бизнеса;
  • психологии и педагогике спорта.

Так как задачи основных отраслей психологии часто пересекаются, а методы оказания помощи нередко совпадают, между ними существуют довольно тесные связи, которые обуславливают более полное изучение предмета исследования в тех или иных условиях.

Отрасли современной психологии — видео

Предмет, задачи и отрасли психологии. — КиберПедия

Предмет, задачи и отрасли психологии.

Психология – это наука, изучающая психическую деятельность и психические явления; наука о закономерностях развития и функционирования психики, как особой формы жизнедеятельности, изучающая мир субъективных (душевных) явлений, процессов и состояний, осознаваемым самим человеком или неосознаваемым им.

Предмет психологии - психика в закономерностях ее развития, т.е. психические процессы (психического, внутренний мир человека, его душевная жизнь). Предметом изучения психологии являются психика и психические явления.

 

Основными задачами психологии являются:
1) выявление законов психики;
2) раскрытие тех связей и отношений, которые можно было бы классифицировать как закономерные;
3) установление механизмов психической деятельности;
4) изучение природы и действия этих механизмов совместно с другими науками.

Отрасли

*ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ изучает психические явления, характерные для человека (или животных) в целом, общие психологические закономерности, которые имеют место во всех сферах
психической жизни.

1. Общая психология - изучает общие свойства и закономерности функционирования психики взрослого человека. В рамках общей психологии изучаются общие закономерности
познавательных, эмоциональных процессов и процессов регуляции деятельности, а также психические состояния человека.
2. Психология личности - занимается изучением социально обусловленных качеств человека, общих закономерностей характера, мотивации, самосознания.
3. Дифференциальная психология (или психология индивидуальных различий) - изучает индивидуально-психологические особенности людей, их темперамент, характер, способности,
личностные свойства.
4. Психофизиология - изучает взаимосвязь психических явлений с работой организма, с деятельностью нервной системы.
5. Нейропсихология - занимается изучением анатомо-физиологических основ высших психических функций, которые лежат в основе восприятия, памяти, воображения, мышления, внимания, эмоций.
6. Социальная психология - изучает психические явления, возникающие в про цессе взаимодействия людей друг с другом, понимание людьми друг друга, меж личностные отношения и
воздействие людей друг на друга.
7. Психология развития (или возрастная психология) - изучает общие закономерности развития различных психических процессов и личностных качеств человека.

8. Психология аномального развития (или специальная психология) - изучает психологические проблемы, связанные с отклонениями от нормального развития.
9. Сравнительная психология - занимается сопоставлением психики животных и человека. И зоопсихология изучает психику животных, врожденные и приобретенные формы их поведения.
*ПРИКЛАДНАЯ изучает психологические проблемы, характерные дли определенных сфер жизни или профессиональной деятельности людей.
К отраслям прикладной психологии относятся:



Методы психологической науки.

Методы научных исследований — это приемы и средства, с помощью которых получают сведения, необходимые для вынесения практических рекомендаций и построения научных теорий.

Метод – путь, способ познания современной науки. Метод– это способ достижения какой-то цели, решение конкретной задачи, совокупность приемов или операций, практическое или теоретическое освоение действительности.

Метод наблюдения в психологии является одним из самых старых и на первый взгляд наиболее простых. Он основывается на планомерном наблюдении за деятельностью людей, которое проводится в обычных жизненных условиях без какого-либо преднамеренного вмешательства со стороны наблюдателя. В зависимости от характера взаимодействия: включенное (исследователь становится участником событий) и стороннее (наблюдение без взаимодействия и установления каких-либо контактов) От позиции наблюдателя: открытое, (окружающим людям известны ответы на вопросы: за кем и за чем исследователь наблюдает) и скрытое (исследователь) и цели наблюдателя не раскрываются). От характера: непосредственное(наблюдатель и объект находятся в контакте) и опосредованное (привлечение результатов наблюдений (фотографий, видеосъемок, воспоминаний) других людей). От условий: полевое(в условиях повседневной жизни) и лабораторное(искусственные условия). От целей: целенаправленное и случайное. От временной организации: сплошное и выборочное.



Метод опроса представляет собой метод, основанный на получении необходимой информации от самих обследуемых путем вопросов и ответов. Есть несколько вариантов проведения опроса. Каждый из них имеет свои преимущества и недостатки. Выделяют три основных вида опроса: устный, письменный и свободный. Устный опрос, как правило, применяется в тех случаях, когда необходимо вести наблюдение за реакциями и поведением испытуемого. Этот вид опроса позволяет глубже, чем письменный, проникнуть в психологию человека, поскольку вопросы, задаваемые исследователем, могут корректироваться в процессе исследования в зависимости от особенностей поведения и реакций испытуемого. Письменный опроспозволяет охватить большее количество людей за сравнительно небольшое время. Наиболее распространенная форма данного опроса — анкета. Но ее недостатком является то, что нельзя предвидеть реакцию испытуемых на ее вопросы и изменить в ходе исследования ее содержание. Свободный опрос разновидность письменного или устного опроса, при котором перечень задаваемых вопросов заранее не определяется.

Тесты. Данный метод используется чаще всего. Его популярность обусловлена возможностью получения точной и качественной характеристики психологического явления, а также возможностью сопоставить результаты исследования, что в первую очередь необходимо для решения практических задач. От других методов тесты отличаются тем, что имеют четкую процедуру сбора и обработки данных. Тест-опросник как метод основан на анализе ответов испытуемых на вопросы, которые позволяют получить достоверную и надежную информацию о наличии или выраженности определенной психологической характеристики. Суждение о развитии данной характеристики осуществляется на основе количества ответов, совпавших по своему содержанию с представлением о ней. Тест-задание предполагает получение информации о психологических характеристиках человека на основании анализа успешности выполнения определенных заданий. Проективные тесты предполагают свободную интерпретацию исследователем выполняемых испытуемым заданий. Например, по наиболее предпочтительному для испытуемого выбору цветовых карточек психолог определяет его эмоциональное состояние.

Объективные данные можно получить с помощью эксперимента метода, основанного на создании искусственной ситуации, в которой изучаемое свойство выделяется, проявляется и оценивается лучше всего. Главным достоинством эксперимента является то, что он позволяет надежнее других психологических методов делать выводы о причинно-следственных связях исследуемого феномена с другими феноменами, научно объяснить происхождение явления и его развитие. Имеются две основные разновидности эксперимента: лабораторный и естественный. Они отличаются друг от друга условиями проведения эксперимента. Лабораторныйэксперимент предполагает создание искусственной ситуации, в которой изучаемое свойство может быть лучше всего оценено. Естественный эксперимент организуется и проводится в обычных жизненных условиях, где экспериментатор не вмешивается в ход происходящих событий, фиксируя их такими, Методы моделирования следует отнести к самостоятельному классу методов. Они применяются, когда использование других методов затруднено. Их особенностью является то, что, с одной стороны, они опираются на определенную информацию о том или ином психическом явлении, а, с другой стороны, при их использовании, как правило, не требуется участия испытуемых или учета реальной ситуации.Поэтому бывает очень сложно отнести разнообразные методики моделирования к разряду объективных или субъективных методов. Модели могут быть техническими, логическими, математическими, кибернетическими и т. д. В математическом моделировании используют математическое выражение или формулу, в которой отражена взаимосвязь переменных и отношения между ними, воспроизводящие элементы и отношения в изучаемых явлениях. Техническое моделирование предполагает. Кибернетическое моделирование основано на использовании для решения психологических задач понятий из области информатики и кибернетики. Логическое моделирование основано на идеях и символике, применяемой в математической логике.

ПСИХОАНАЛИЗ

ФРЕЙДИЗМ
Представители: Зигмунд Фрейд (1856–1939)
Предмет изучения. Бессознательные психические процессы.
Психическая жизнь состоит из трех уровней: бессознательного, предсознательного и сознательного

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Представители: Карл-Густав Юнг
Предмет изучения. Учение о коллективном бессознательном (образы бога, вождя, матери – Архетипы).
Архетип – момент самой жизни, целостно связанный с живым индивидуумом эмоциональными связями. Душевная жизнь выступает как бесконечное отражения внутри себя открытых потаенных бессознательным структур.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Представители: Альфред Адлер
Предмет изучения. Реализация целей, заложенных в глубинах личности, структура которой закладывается в раннем детстве в виде особого «стиля жизни», предопределяющего будущее
поведение. Изучение отдельных личностей с целью выявления отдельных признаков различия.
тенденциям.

КОГНИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Представители: Жан Пиаже.
Предмет изучения. Зависимость поведения субъекта от познавательных процессов.
Задачей когнитивной психологии являлось исследование переработки информации от момента ее попадания на рецепторные поверхности до получения ответа.
Основные теоретические положения.
Человек – это не машина слепо и механически реагирующая на внутренние факторы или события во внешнем мире, напротив, разуму человека доступно большее: анализировать
информацию о реальной действительности, проводить сравнения, принимать решения, разрешать проблемы, встающие перед ним каждую минуту.
Введение понятий кратковременной и долговременной памяти.


ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Представители: Оппорт, Мюррей, Мерфи, Мей, Маслоу, Роджерс.
Предмет изучения. Уникальная и неповторимая личность, постоянно созидающая себя, осознающая свое назначение в жизни. Изучает здоровье, гармоничные личности, достигшие
вершины личностного развития, вершины «самоантуализации». .
Базируется на иерархии потребностей человека.


ТРАНСПЕРСОНАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Представители: К.Юнг, Р.Ассаджиоли, А.Маслоу,
Предмет изучения. Уделение большого внимания бессознательному и его динамике. Психика – взаимодействие сознательного и бессознательного компонентов при непрерывном
обмене между ними. Трансперсональная изучает измененные состояния сознания, переживания которых может привести человека к смене фундаментальных ценностей, духовному перерождению и обретению целостности. Психологические и телесные травмы, пережитые человеком в течение жизни, могут быть забыты на сознательном уровне, но хранятся в бессознательной сфере психики и влияют на развитие эмоциональных и психосоматических расстройств.


ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Представители: И.П. Павлов, В.М. Бехтерев, В.А. Вагнер, Н.Н. Ланге, А.Ф. Лазурский, П.Ф. Лесгафт
Предмет изучения. Психические процессы … – это свойство высокоорганизованной материи.
Павлов – разработка проблем патопсихологии (сигнальные системы, учение о типах высшей нервной деятельности)
Бехтерев – огромнейший материал по патопсихологическим исследованиям. Исследовал проблему галлюцинаций, слуховые иллюзии.
Развитие направлений таких как:
психофизиология, военная психотехника, авиационная психология …

 

Так, М. Вертгеймер, исследуя зрительное восприятие, вводит понятие психического поля, заимствованное из физики. Подобно тому, как в физическом поле элементы выстраиваются в целостные системы, психические структуры располагаются в виде различных схем в психическом поле. Элементы поля объединяются в структуру в зависимости от таких свойств как близость, сходство, замкнутость, симметричность. Позже Вертгеймер занимался изучением мышления, выделив механизмы творческого мышления.

К. Коффка представлял психическое развитие как процесс дифференциации гештальтов. Изучая развитие восприятия в детском возрасте, он доказывал, что поведение ребенка зависит от того, как он воспринимает мир. Сформулированная Коффкой теория восприятия не потеряла значения и в настоящее время.

В. Келер, изучавший интеллект шимпанзе, подверг критике бихевиористскую формулу «проб и ошибок». Результаты опытов привели его к выводу о возможности переструктурирования поля, благодаря чему субъект приходит к принципиально новому решению задачи — инсайту.

К. Левин, в отличие от своих коллег, сосредоточился на изучении личности. В своей теории личности он исходил из того, что личность живет и развивается в психологическом поле окружающих ее предметов. Воздействуя на человека, предметы вызывают в нем потребности. После переезда в США Левин занимался проблемами социальных групп. По аналогии с психологическим полем личности он предложил понятие социального поля. Левину принадлежит заслуга в создании оригинальной типологии лидерства. Идеи гештальтпсихологии сыграли большую роль в разработке ряда важных проблем психологии — от познавательных процессов до активности личности. Если кратко: в исследованиях этой школы были открыты почти все известные в настоящее время свойства восприятия. Такова краткая характеристика гештальтпсихологии.

Когнитивная психология — раздел психологии, изучающий когнитивные, то есть познавательные процессы человеческого сознания. Исследования в этой области обычно связаны с вопросами памяти, внимания, чувств, представления информации, логического мышления, воображения, способности к принятию решений. Главным принципом, на основании которого рассматривается когнитивная система человека, является аналогия с компьютером, т.е. психика трактуется как система, предназначенная для переработки информации.

Когнитивные теории:

Теория когнитивного диссонанса (от англ. cognition знание, dissonance – несоответствие) — социально–психологическая теория, созданная американским психологом Л. Фестингером, в которой логически противоречивым знаниям об одном и том же предмете приписывается статус мотивации, призванной обеспечить устранение возникающего при столкновении с противоречиями чувства дискомфорта за счет изменения существовавших знаний или социальных установок.

2) Когнитивные теории памяти: Р.Аткинсон в качестве методологических оснований ориентировался на „компьютерную метафору“, проводящую параллель между познавательными процессами человека и преобразованием информации в вычислительном устройстве. С.Стернберг известен изучением кратковременной памяти, решения задач мнемического поиска и логики аддитивных процессов.

Теории личностных конструктов Г. Келли(1905-1967). Эта теория, хотя и стоит особняком, по своей сути близка к основным положениям когнитивной психологии. Точка зрения Г.Келли, который рассматривал человека как исследователя, стремящегося понять, интерпретировать и контролировать себя и окружающий мир, во многом стимулировала интерес когнитивной психологии к процессу осознания и переработки людьми информации о своем мире.

В последнее время когнитивная психология, как и другие школы, все больше ориентируется на достижения смежных направлений. В современной (особенно европейской) вариации когнитивной психологии распространенными стали символический и коннекциональный подходы.Символический подход рассматривает преимущественно способы оперирования символами как единицами информации (например, в речи), а коннекционализм изучает виды взаимосвязи элементов в когнитивной системе.

Результаты, полученные учеными этой школы, проникают и в работы по возрастной психологии, психологии эмоций и личности (особенно труды Келли). В социальной психологии все большее распространение получает изучение социальных когницийи их роли в межгрупповом взаимодействии, о чем упоминалось выше. Работы Найссера и других ученых способствовали появлению большого числа исследований по экологии восприятия. Можно утверждать, что эти труды, так же как и исследования Гибсона, привели к тому, что экологический подход является в настоящее время одним из наиболее распространенных направлений в современной психологии, реальной альтернативой информационному подходу во многих сферах когнитивной психологии.

Концепция Б.Г.Ананьева.

 

По мнению Б.Г. Ананьева единство биологического и социального в человеке обеспечивается посредством единства таких его макрохарактеристик как индивид, личность, субъект и индивидуальность. Носителем биологического в человеке является главным образом индивид. Человек как индивид представляет собой совокупность природных, генетически обусловленных свойств, развитие которых осуществляется в ходе онтогенеза, результатом чего становится биологическая зрелость человека. Социальное представлено в человеке посредством личности и субъекта деятельности. При этом речь не идет о противопоставлении биологического и социального, хотя бы потому, что индивид в ходе жизни социализируется и приобретает новые свойства. С другой стороны, личностью и субъектом деятельности человек может стать лишь на основе некоторых индивидуальных структур. Человек – это не только индивид и личность, но и носитель сознания, субъект деятельности, производящий материальные и духовные ценности. Человек как субъект предстает со стороны его внутренней, психической жизни, как носитель психических явлений. Структура человека как субъекта деятельности образуется из определенных свойств индивида и личности, которые соответствуют предмету и средствам деятельности. Таким образом, каждый человек предстает в виде некоей целостности – как индивид, личность и субъект, обусловленной единством биологического и социального. Как индивид он развивается в онтогенезе, а как личность он проходит свой жизненный путь, в ходе которого осуществляется социализация индивида. Однако, очевидно, что мы отличаемся друг от друга своим темпераментом, характером, стилем деятельности, поведения и т.д. Поэтому используется понятие индивидуальности. Индивидуальность – это неповторимое сочетание в человеке его черт из трех подструктур (индивид, личность, субъект деятельности) психики. Поэтому, приступая к психологической характеристике человека, необходимо дать психологическую характеристику человека как индивида, собственно личности, субъекта деятельности и индивидуальности.

 

Предмет - индивидуальность, включающая индивида, личность и субъект

Основные задачи, решаемые данной концепцией:

Исследование человека как целого, как индивидуальности;

Исследование структуры личности;

Исследование онтогенеза индивидуальности

Индивид, индивидуум — отдельный организм, который существует самостоятельно в частности человек, личность, единичный представитель человеческого рода.

Личность - составляющая индивидуальности, ее характеристика как общественного индивида, объекта и субъекта исторического процесса.

Человек, как открытая система, находясь в постоянном взаимодействии с природой и обществом, осуществляет индивидуальное развитие своих человеческих свойств в личности с ее социальными связями и субъекта деятельности, преобразующего действительность.

Но человек является и закрытой системой вследствие внутренней взаимосвязанности свойств личности, индивида и субъекта, составляющих ядро его личности (самосознание и «Я»).

Неповторимость индивидуальности проявляется в переходе внутренних тенденций и потенций в продукты творческой деятельности личности, изменяющей окружающий мир и его общественное развитие.

Индивидуальность - это продукт слияния социального и биологического в индивидуальном развитии человека. Индивидуальность направляет развитие индивида, личности и субъекта в общей структуре, стабилизирует ее, взаимосвязывает свойства и является важным фактором высокой жизнеспособности и долголетия. Индивидуальность - это "глубина" личности и субъекта. Своеобразие и неповторимость индивидуальности проявляются в соотношении открытой и закрытой систем, раскрывающих человека как субъекта деятельности и субъекта психической активности.

Ядро личности - это ее направленность. Направленность и индивидуальный стиль деятельности обеспечивают содружество всех уровней, что выражается в единстве личностных и деятельностных характеристик человека.

Онтогенез индивидуальности - внутренне противоречивый, неравномерный и гетерохронный процесс.

Интериндивид - В личности Ананьев различал интериндивидную структуру как то социальное целое, к которому принадлежит личность с ее общественными связями и взаимоотношениями в деятельности.

Интраиндивид- или интраиндивидная структура включает пять иерархически связанных подструктур (психические процессы; состояния; свойства личности; сенсорные и мнемические функции; мотивация с потребностями и установками), как внутреннее психическое образование самой личности. Совокупность свойств интраиндивидной структуры составляет характер как систему свойств личности, ее субъектных отношений к обществу, людям, самой себе, постоянно реализующихся в общественном поведении и закрепленных в образе жизни.

Осознание человеком своего места в окружающем мире (с помощью высшей формы психики – сознания, человек осознает себя как личность, находящуюся с другими людьми в своеобразных межличностных отношениях и наделенную определенными индивидуальными особенностями).

Ощущения боли

III. Проприоцептивные - рецепторы в мышцах. Информация о движении и положении тела
1)Ощущение равновесия

Ощущение движения

Характеристика основных видов ощущений. Кожные ощущения. Наше знакомство с основными видами ощущений мы начнем с ощущений, которые мы получаем от воздействия разнообразных раздражителей на рецепторы, находящиеся на поверхности кожи человека. (ощущения прикосновения, или тактильные ощущения; ощущения холода; ощущения тепла; ощущения боли). Вкусовые и обонятельные ощущения. Раздражителями для вкусовых рецепторов служат растворенные вкусовые вещества. Раздражителями для рецепторов обоняния служат различные пахучие вещества, проникающие в нос вместе с воздухом. Слуховые ощущения. Раздражителем для органа слуха являются звуковые волны. Зрительные ощущения. Раздражителем для органа зрения является свет. Все, что мы видим, имеет цвет, поэтому зрительные ощущения — это ощущения цвета.Осязание. Необходимо также отметить, что взаимодействие двигательных и кожных ощущений дает возможность более детального изучения предмета. Этот процесс — процесс сочетания кожных и двигательных ощущений.Проприоцептивные ощущения. Как вы помните, к ним относятся ощущения движения и равновесия. Рецепторы ощущений равновесия находятся во внутреннем ухе.

Пороги ощущений. Минимальная величина раздражителя, при котором впервые возникает ощущение, называется абсолютным порогом ощущения. Верхним абсолютным ПО называют величину раздражителя, при котором ощущение либо исчезает, либо превращается в болевое.

Относительный порог ощущений-это величина, на которую нужно изменить уже действующий и вызывающий ощущение раздражитель для того, чтобы изменилась интенсивность вызываемого им ощущения. Если увеличить комнатную температуру с 18 до 18,5° С, то находящийся в ней человек не заметит этого. Если же изменить температуру на 5% от исходной величины, то ощущения, что температура изменилась, появятся.

Выделяют два типа порогов чувствительности: абсолютный и дифференциальный (или порог чувствительности к различению).

Наименьшая сила раздражителя, при которой возникает едва заметное ощущение, называется нижним абсолютным порогом ощущения.
Нижнему порогу ощущений противостоит верхний порог. Наибольшая сила раздражителя, при которой еще возникает ощущение данного вида, называется верхним абсолютным порогом ощущения. Верхний порог ограничивает чувствительность с большей стороны, причем до определенного предела, выше которого возникает болевое ощущение или не происходит изменений в интенсивности ощущений.

Дифференциальный порог - наименьшая величина различий между раздражителями, когда разница между ними еще улавливается. Дифференциальный порог ощущений для разных органов чувств различен, но для одного и того же анализатора он представляет собой постоянную величину.

Закон Бугера-Вебера гласит: дифференциальный порог ощущения для разных органов чувств различен, но для одного и того же анализатора представляет собой постоянную величину. Сама же постоянная величина получила название константы Вебера.

Патологическое изменение порогов чувствительности включает понижение порогов чувствительности - гиперестезии, повышение - гипостезии, полную утрату - анестезии и извращение - сенестопатии, психотических состояниях (острый галлюциноз, параноид и др.), начальных проявлениях непароксизмальных помрачнениях сознания (делирий, онейроид, аменция).

Гипостезия - понижение восприимчивости к внешним раздражениям, когда окружающий мир, отдельные предметы и свойства теряют яркость, красочность, сочность, отчетливость индивидуальность. Встречается при оглушенности, депрессивных состояниях, истерических синдромах, алкогольном и наркотическом опьянениях.

Гипералгезия - повышение болевой чувствительности, наблюдается при различных патологических состояниях, в частности, при депрессиях, особенно маскированных ("алгическая меланхолия" (Петрилович, 1970).

Анестезия проявляется анатомическим и функциональным повреждением анализатора, начиная с рецепторного отдела и кончая корковым представительством, что клинически сопровождается потерей чувствительности кожи, потере вкуса, обоняния, слепоте, глухоте.

 

 

Выделяются четыре операции или четыре уровня перцептивного(воспринятие) действия: обнаружение, различение, индентификация и опознание. Первые два относятся к перцептивным, последние — к опознавательным действиям.

Обнаружение— исходная фаза развития любого сенсорного процесса. На этой стадии субъект может ответить лишь на простой вопрос, есть ли стимул. Следующая операция восприятия — различение,или собственно восприятие. Конечный результат ее — формирование перцептивного образа эталона. При этом развитие перцептивного действия идет по линии выделения специфического сенсорного содержания в соответствии с особенностями предъявляемого материала и стоящей перед субъектом задачи.

Когда перцептивный образ сформирован, возможно осуществление опознавательного действия. Для опознания обязательны сличение и идентификация.

Идентификация есть отождествление непосредственно воспринимаемого объекта с образом, хранящимся в памяти, или отождествление двух одновременно воспринимаемых объектов. Опознание включает также категоризацию (отнесение объекта к определенному классу объектов, воспринимавшихся ранее) и извлечение соответствующего эталона из памяти.

Таким образом, восприятие представляет собой систему перцептивных действий, овладение ими требует специального обучения ипрактики.

Свойства

Предметность восприятия это способность отражать объекты и явления реального мира не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отдельных предметов. Следует отметить, что предметность не является врожденным свойством восприятия. Возникновение и совершенствование этого свойства происходит в процессе онтогенеза, начиная с первого года жизни ребенка.

Целостность - объект воспринимается как устойчивое системное целое, даже если некоторые части этого целого в данный момент не могут быть наблюдаемы.

Избирательность - свойство восприятия, благодаря которому из бесчисленного количества окружающх человека предметов и явлений он выделяет лишь некоторые из них. Это
зависит от того, на что направлена деятельность человека, от его потребностей и интересов.

Структурность - восприятие в большинстве случаев не является проекцией наших мгновенных ощущений и не является простой их суммой. Мы воспринимаем фактически
абстрагированную от этих ощущений обобщенную структуру, которая формируется в течение некоторого времени. Например, если человек слушает какую-нибудь мелодию, то услышанные
ранее ноты еще продолжают звучать у него в сознании, когда поступает информация о звучании новой ноты.

Осмысленность - перцептивные образы всегда имеют определенное смысловое значение. Связь мышления и восприятия выражается в том, что сознательно воспринимать предмет - это
значит мысленно назвать его, т.е. отнести к определенной группе, классу, связать его с определенным словом.

Апперцепция - зависимость восприятия от общего содержания нашей психической жизни. Существенное место - установки и эмоции.

Предметность - отражения предмета как пространственно обособленного, отдельного.

Константность - относительное постоянство свойств воспринимаемых предметов.

 

Свойства

Представления характеризуются наглядностью. Представления — это чувственно-наглядные образы действительности, и в этом заключается их близость к образам восприятия. Но перцептивные образы являются отражением тех объектов материального мира, которые воспринимаются в данный момент, тогда как представления — это воспроизведенные и переработанные образы объектов, которые воспринимались в прошлом. Поэтому представления никогда не имеют той степени наглядности, которая присуща образам восприятия, — они, как правило, значительно бледнее. Следующей характеристикой представлении является фрагментарность. Представления полны пробелов, отдельные части и признаки представлены ярко, другие — очень смутно, а третьи вообще отсутствуют. Например, когда мы представляем себе чье-то лицо, то ясно и отчетливо воспроизводим только отдельные черты, те, на которых, как правило, мы фиксировали внимание. Остальные детали лишь слегка выступают на фоне смутного и неопределенного образа. Не менее значимой характеристикой представлений является их неустойчивость и непостоянство. Так, любой вызванный образ, будь то какой-либо предмет или чей-нибудь образ, исчезнет из поля вашего сознания, как бы вы ни старались его удержать. И вам придется делать очередное усилие, чтобы вновь его вызвать. Кроме того, представления очень текучи и изменчивы. На передний план по очереди выступают то одни, то другие детали воспроизведенного образа. Лишь у людей, имеющих высокоразвитую способность к формированию представлений определенного вида (например, у музыкантов — способность к формированию слуховых представлений, у художников — зрительных), эти представления могут быть достаточно устойчивыми и постоянными.

 

фрагментарность – в представляемом образе часто отсутствуют какие-либо его черты, стороны, части;

неустойчивость (или непостоянство) – представление любого образа рано или поздно исчезает из поля сознания человека;

изменчивость – при обогащении человека новым опытом и знаниями происходит изменение представлений об объектах окружающего мира.

 

 

Виды воображения

· Пассивное. Самый простой вариант, который возникает просто так, без желаний со стороны человека. Чаще всего оно появляется во сне, и изменяется самостоятельно.

· Активное. Этим видом человек пользуется в определенной деятельности для построения конкретных образов. Использует его человек еще с самого детства во время игры.

· Преднамеренное (Воссоздающее. Применяют его для мысленного восприятия какого-либо предмета по описанию, например, во время чтения книги.

· Творческое. Используют его во время творческой деятельности для создания новых образов)

· Непреднамеренное

Свойства:
- Воссоздающее. Оно присуще художникам, скульпторам, учёным и другим людям творческих профессий. Данный тип базируется на естественном опыте и накопленных знаниях человека, когда человек представляет себе готовый предмет, ранее никем не созданный, наделяет его различными свойствами и представляет какие действия он будет производить, как выглядит, что умеет и прочее...

· - Мечта. Такой тип воображения тесно связан с реальностью и жизнью человека. Яркий пример - когда представляешь себе на рабочем месте как будет проведён отпуск. На островах в тёплом климате, дома на кухне или на рыбалке в компании друзей. Мечта делится в свою очередь на два подтипа - активные, при которых формируется образ человека в процессе воплощения, и пассивные, куда входят сновидения и грёзы, не контролируемые человеком.

· - Творческое. В зависимости от создателя человек берёт от мира по частице от всего что у него находится вокруг, чтобы затем красиво соединить их в единственный целый образ. Так рождаются гениальные изобретения, фантастические произведения о будущем, сказки и мистические истории.

Функции 1. Познавательная – благодаря процессу воображения расширяются и углубляются знания о действительности. Воображение позволяет человеку действовать в ситуации неопределенности, домысливать, достраивать не хватающую и информацию.

Виды

· Произвольное (регулируется волей человека, находится под его сознательным контролем),

· Непроизвольное (включается, функционирует, переключается с объекта на объект и отключается автоматически, без участия сознания и воли человека)

· Послепроизвольное (внимание связано с сознательно поставленной целью)

 

Непроизвольное внимание – наиболее простой вид внимания. Его часто называют пассивным, или вынужденным, так как оно возникает и поддерживается независимо от сознания человека.

Произвольное внимание управляется сознательной целью, связано с волей человека. Его еще называют волевым, активным или преднамеренным.

Послепроизвольное внимание также носит целенаправленный характер и первоначально требует волевых усилий, но затем сама деятельность становится настолько интересной, что практически не требует от человека волевых усилий для поддержания внимания.

 

Характеристики

· Устойчивость заключается в способности определенное время сосредоточиваться на одном и том же объект

Основные отрасли современной психологии — Психология закономерностей

Психология это наука, которая постоянно развивается. Еще недавно психологию, считали одним из разделов философии. Однако сейчас психология — это самостоятельная наука, с множеством подразделов.

Практически каждый год появляются новые отрасли современной психологии. В основном это связано с увеличивающимся интересом к психологии, вернее сказать к ее результатам, которые она позволяет достичь.

В настоящий момент известно более 100 самостоятельных разделов психологии. Большинство из них появились на волне повышенного интереса и не имеют научной ценности. Про остальные отрасли психологии, такого не скажешь, поскольку их появление, являлось практической важностью.

Главным разделом психологии является «Общая психология» или по другому его называют «Основы психологии». Этот раздел является базисным, для тех кто изучает психологию, на его основе и происходит появление новых отраслей психологии.

Основные отрасли психологии

Общая психология — это раздел познакомит с основными теоретическими принципами и методами используемыми в психологии, а так же с психическими особенностями, процессами, состояниями свойственными личности.

Социальная психология — занимается изучением поведения отдельного человека, так и группы в целом, с целью выявления психологических закономерностей и явлений в процессе общения и взаимодействий друг с другом. В своих исследованиях использует научные методы психологии и социологии.

Возрастная психология — этот раздел психологии, который занимается изучением этапов психологического развития личности, на протяжении всего онтогенеза. При изучении возрастных периодов, во внимание принимаются социальные, биологические и психологические факторы.

Педагогическая психология — психологическая отрасль, которая занимается изучением психологических закономерностей, свойственных при обучении либо воспитании личности. На этой основе ведется разработка методов обучения и воспитания, способствующих эффективному развитию личности.

Психология труда — раздел психологии, который ставит перед собой задачу изучить психологические особенности организации трудовой деятельности и ее совершенствования с целью получения эффективных результатов.

Клиническая психология — отрасль психологии, которая иногда именуется как медицинская психология. Имеет близкие отношения с психиатрией. Этот раздел занимается изучением психических явлений, которые так или иначе имеют связь с заболеваниями. Клиническая психология, это один из разделов, который реально помогает нуждающимся в психологической помощи людям. Поскольку в рамках ее предмета, разрабатываются методики по диагностике психического здоровья, а так же способы коррекции в случае выявленных отклонений.

Дифференциальная психология — отрасль психологии, которая изучает психологические различия свойственные различным представителям социальных, классовых, этническим и другим группам. В результате выявленные особенности, систематизируются и количественно оцениваются для каждой группы отдельно.

Психофизиология — отрасль психологии, которая занимается исследованием нейрофизиологических механизмов психических процессов. Проще говоря, психофизиология ищет физиологические причины, в психической деятельности человека.

Когнитивная психология — раздел психологии, который занимается изучением интеллектуальных особенностей присущих каждому человеку. На его основе, разрабатываются методики по тренировке памяти, логического мышления, воображения, творческой деятельности, различных способностей и навыков.

Биопсихология — психологическая наука, которая занимается изучением биологических процессов, которые происходят в организме, а так же их влиянием на психику человека. Основываясь на знаниях этой науки, появляются различные стимулирующие психотропные средства.

Сравнительная психология — отрасль психологии, которая занимается изучением поведения животных. Таким образом происходит сравнение психологии животных и человека, что помогает лучше понять мотивы и причины поступков человека.

Кросс-культурная психология — отрасль психологии, которая направлена на изучение культурных особенностей присущих каждому народу. Основная цель данного раздела выделение особенностей развития личности в зависимости от принадлежности к той или иной культуре .

Экспериментальная психология — отрасль психологии, которая является основой для всех видов научно психических исследований. С ее помощью проводятся психологические исследования во всех отраслях психологии.

Судебная психология — раздел психологии в задачи которого входит изучение психологических проблем связанных с судопроизводством. Основываясь на знаниях этого раздела, судебные психологи определяют степень аффекта, вменяемость, жесткость обращения, моральные принципы и другое, что позволяет судье объективно оценить психологическую ситуации и вынести соответствующий приговор.

Психология здоровья — занимается изучением биологических, социальных, психологических факторов с целью определения их влияния на здоровье человека. С ее помощью разрабатываются методики способные влиять на здоровье положительным образом.

Психология личности — раздел психологии, который изучает личность в целом и ее совокупности. Главной целью является создание подробной картины личности, а так же ее взаимосвязей с миром, жизнью, обществом в процессе ее развития.

Психология отношений — раздел психологии, главная цель которого изучение отношений возникающих между различными социальными группами. Большинство тем этой отрасли посвящено отношениям возникающим между мужчиной и женщиной, родителями и детьми, руководителями и подчиненными.

ТАКЖЕ РЕКОМЕНДУЕМ К ПРОЧТЕНИЮ СЛЕДУЮЩИЕ МАТЕРИАЛЫ:
Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы

1. Социальная психология не изучает:

1) Социальные представления

2) Межличностные конфликты

3) Психофизиологию группы +

2. Эргономика занимается:

1) Разработкой психологически комфортной среды для труда и отдыха людей+

2) Анализом и проектированием психологических процессов в экономике

3)Изучением поведения человека в конфликтных ситуациях

3. Может ли человек работать психологом в школе , если у негонет диплома о получении высшего образования?

1) Может, если обладает соответствующими психологическими способностями

2) Нет, не может

3) Может, если проходит курсы повшения квалификации +

4. Понятие «акмеология» и «психология развития»

1) Близки по содержанию +

2) Обозначают отрасли наук , изучающие противоположные по своей природе явления

3) Не имеют ничего общего

 

5. Может ли быть присвоена Высшей аттестационной комиссией РФ ученая степень соискателя по специальности теология:

1) Может, но только если соискатель- священник

2) Нет , не может

3) Да, может +

 

6. Предметом педагогической психологии являются:

1) Психологические явления, возникающие в процессе обучения людей +

2) Психологические явления, возникающие в процессе перехода российского образования на новую систему оценки образования

3) Биографии великих педагогов

 

7. Акмеология изучает:

1) Работу нейронов головного мозга

2) Проблемы саморазвития личности +

3) Психологические причины аварийных ситуаций в системе «человек-техника»

 

8. Ставка школьного психолога в нашей стране, что положило начало созданию психологической службы в школе , была введена:

1) В 50-е годы прошлого века

2) На рубеже 40-х-50-х годов прошлого века

3) На рубеже 80-х-90-х годов прошлого века +

9. Этническую психологию за рубежом называют :

1) Национальной психологией

2) Психологией народов

3) Кросскультурной психологией +

10. Ученые степени присваиваются психологам в нашей стране при защите кандидатской диссертации по теме, которая определяется:

1) Областью практической деятельности +

2) Научной специальностью

3) Научной школой

4) отраслью науки

11. Изучаем закономерности поведения и деятельности людей, обусловленных фактом включения в социальные группы; изучением психологических характеристик социальных групп и социальных объединений занимается:

1) Политическая психология

2) Социальная психология +

3) Психология развития

 

12. Педагогическая психология является:

1) Самостоятельной научной специальностью +

2)Направлением коррекционной психологии

3) Отраслью педагогики

4) Отраслью социальной психологии

 

13. Если соискатель представит в диссертационный совет диссертацию работу по теме «Влияние эдипова комплекса на агрессивность личности», то такая работа :

1) Будет защищена по специальности «Социальная психология»

2) Будет защищена по специальности «Общая психология, психология личности, история психологии» +

3) не будет рассматриваться в качестве диссертации

 

14. Что означает аббревиатура ФАНО?

1) Форма актуальной научной отчетности

2) Федеральное агентство научных организаций +

3) Форма анализа научных открытий

4) Федеральное агентство нанотехнологий и образования

 

15. Коррекционная психология является:

1) Видом практической деятельности

2)Самостоятельной научной специальностью +

3) Отраслью психофизиологии

 

16. В рамках государственной системы организации науки ученый может назвать своим учениками исследователей, которые:

1) Посещали его лекции

2) Признают его своим учителем

3) Защитили под его научным руководством диссертацию на присвоение ВАКом ученой степени кандидата наук

4) Разделяют его научные взгляды

17. Под кодом 19.00.01 системы паспортов научной специальности ВАК обозначена специальность :

1) Психофизиология

2) Социальная психология

3) Общая психология, психология личности, история психологии +

4) Медицинская психология

 

18. Понятие «человеческий фактор» используется в ( выберите несколько ответов):

1) психологии труда +

2) педагогической психологии

3) психологии управления +

4) психолингвистике

5) коррекционной психологии

 

19. Базовыми в системе наук являются такие отрасли психологии как ( выберите несколько ответов):

1) Педагогическая психология

2) Социальная психология +

3) Медицинская психология

4) Общая психология +

5) Политическая психология

20. Такая отрасль психологии как психолингвистика по системе ВАК относится к научной специализации:

1) Общая психология, психология личности, история психологии +

2) Социальная психология

3) Медицинская психология

 

21. Педология - это:

1) Направление педагогической психологии

2) Научная специальность

3) Отрасль современной практической психологии

4) Такого вида деятельности сегодня не существует +

 

22. Высшая аттестационная комиссия при Министерстве науки и образования РФ (ВАК) занимается анализом и присвоением ученых степеней и званий :

1) Научным работникам и преподавателям, защищающим кандидатские и докторские диссертации +

2) Практикам, консультирующим населения и организации

3) Работникам министерств и ведомств

 

23. «Психологические профессионально важные качества» (ППВК) означает качества, необходимые человеку, чтобы заниматься:

1) практической психологией

2) психоанализом

3) любой практической деятельностью +

4) теоретической психологией

 

24. Обязан ли психолог-консультант, практикующий частным образом, получить государственную лицензию на свою практику?

1) Обязан

2) Может получить по своему желанию

3) Нет, не обязан +

25. Является ли психофизиология самостоятельной научной специальностью по классификатору:

1) Нет, не является

2) Являлась до 1993 г.

3) Да, является +

26. Если в научной статье описываются движущие силы и источники психического развития человека на определенных ступенях жизненного цикла, то рассматриваемые вопросы могут быть отнесены к специальности :

1) экономическая психология

2) Психосемантика

3) Юридическая психология

4) Акмеология +

27. Является ли практикующий частным образом (на дому) психолог представителем психологической службы РФ:

1) Нет, не является, он руководствуется своими собственными этическими нормами

2) Нет, не является, но он должен соблюдать законы РФ и следовать этическим нормам +

3) Да, является, и он должен соблюдать законы РФ и следовать этическим нормам

 

28. В системе психологической службы МВД управлением психологическим обеспечением процесса наказаний занимаются:

1) лица, имеющие воинские звания и диплом психолога +

2) любые специалисты имеющие ученую степень не ниже кандидата наук

3) гражданские лица, имеющие диплом о высшем образовании

 

29. Инженерная психология изучает:

1) Психологию инженерно-технического персонала учреждений и предприятий

2) Поведение организмов, создаваемых в результате генной инженерии (генетических экспериментов)

3) психологические явления в системе «человек-машина» +

 

30. Проблемы, связанные с психологией отношений, складывающихся в правоохранительной, правоприменительной, правоисполнительной и законотворческой деятельности являются предметом психологии :

1) социальной

2) экономической

3) политической

4) юридической +

 

31. Преступления, совершаемые в результате психических расстройств, являются объектами исследования в :

1) акмеологии

2) политической психологии

3) юридической психологии +

4) экономической психологии

32. Психологические службы в нашей стране начали интенсивно формироваться:

1) В 70 е годы ХХ века

2) В 90 е годы ХХ века +

3) В 40 е годы ХХ века

 

33. Теория функциональных систем была разработана учеными, работавшими в области:

1) психофизиологии +

2) социальной психологии

3) политической психологии

 

34. Психология труда изучает:

1) Психологические явления в трудовой деятельности людей +

2) Психологическую проблему происхождения человека от обезьяны в процессе трудовой деятельности

3) психологические явления в условиях рыночных отношений в современном обществе

 

35. По классификации ВАК такие направления практической деятельности, как психосоматика и психология телесности, психология нарушений развития и отклоняющего поведения, психотерапия, психологическое консультирование и психокоррекция относятся:

1) Психоанализ

2) Общая психология, психология личности, история психологии

3) Социальная психология

4) Медицинская психология ??

5) Психофизиология

Два ответа : медицинская или социальная - требуется уточнение ответа

 

36. Биологические основы социального (просоциального) поведения изучаются в рамках:

1) социальной психологии +

2) Психофизиологии

3) Юридической психологии

 

37. Практическая разработка нейроинтерфейса основывается на результатах исследований в (выберите несколько ответов) :

1) Общей психологии

2) ) Политической психологии

3) Нейропсихологии +

4) Юридической психологии

5) Зоопсихологии ??

 

38. Если соискатель представил в диссертационный совет диссертацию по истории психологии , то ему предложат защищать ее по специальности:

1) 19.00.05

2) 19.00.03

3) 19.00.01 +

4) 19.00.02

 

39. Является ли психогенетика с точки зрения ВАК самостоятельной научной специальностью :

1) Да, является

2) Этот вопрос находится на стадии обсуждения ВАК

3) Нет, не является +

 

40. Изучением закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных фактом включения людей в социальные группы, изучением психологических характеристик социальных групп и социальных движений занимается:

1) Психология развития

2) Политическая психология

3) Социальная психология +

 

41. Можно ли в нашей стране получить учёную степень, не являясь ученым?

- этот вопрос обсуждается в гос думе в наст время

- можно по специальности 26.00.00

-нельзя

42. Проблема взаимосвязи психического и физиологического, то есть психофизиологическая проблема рассматривается в:

- социальной психологии

- общей психологии

-юридической психологии

-психофизиологии

 

43. Эргономика является:

- самост. инженерной дисциплиной, использующей для решения практических задач данные психологических исследований

- отраслью инженерной психологии

-отраслью коррекционной психологии

 

44. Психоанализ является:

- Научной специальностью

-Отраслью академической науки

- Видом психотерапевтической практики

45. По классификации ВАК когнитивная психофизиология, эргономическая психофизиология, психофизиология профотбора и профпригодности; психофизиология работоспособности и адаптации человека к экстремальным условиям деятельности являются:

- отрасли психофизиологии, но не научные специальности

-самост науч специальностями

-таких отраслей науки не существует

 

46. Какие специалисты явл сотрудниками психологической службы?

- Сотрудники научного центра психического здоровья РАМН

-Члены общества психологов РФ

-Научные сотрудники Института психологии РАМН

 

47. В соответствии с ВАКовской системой классификации научных специальностей, психологические проблемы общения и коммуникации работников малого бизнеса могут быть представлены к защите в качестве кандидатской диссертаци по специальности:

-Социальная психология

-Педагогическая психология

-Общая психология

 

48. Базовыми в системе наук являются в нашей стране такие отрасли психологии как:

- Медицинская психология

-Социальная психология

-Общая психология

-Педагогическая психология

-Политическая

 

49. Что не является научной отраслью психологии?

- Медицинская психология

-Детская психология

-Психология в машиностроении

-Юридическая психология

 

50. Такая отрасль психологии, как психолингвистика по ВАК относится к научной специальности:

-Социальная психология

-Общая психология, психология личности, история психологии

-Медицинская психология

 

51. Психофизиология индивидуальных различий иначе называется:

-различительной психофизиологией

- дифференциальной психофизиологией

- психофизиологией дифференциальных порогов

- психофизиологией малых перцепций

 

52. Что является объектом социальной психологии:

- групповая техника

-групповая статистика

-групповая динамика

53. Основ задача психологов психологической службы МВД РФ – это работа:

- с личным составом МВД и заключёнными

- с личным составом министерства внутренних дел РФ

-с заключёнными

-с населением

54. Позитронно-эмиссионные томографы ПЭТ, магнитно-резонансные томографы (МРТ), электро-энцефалограммы (ЭЭГ) и др., а также метод транскраниальной магнитной стимуляции (ТМС) сегодня широко применяются в таких отраслях науки как:

-Юридическая психология

-Психофизиология

-Политическая психология

-Медицинская психология

 

55. Психологическая служба в системе школьного образования выполняет задачи:

-Оценки психического ребёнка и профилактика отклонений

- Профилактика отклонений в развитии ребёнка

-Оценки особенностей интеллектуального и эмоционального развития личности ребёнка

 

56. Обязан ли практикующий психолог быть членом Российского психологического общества?

-Да, обязан

-Нет, не обязан

-Обязан, если у него нетдиплома о высшем образовани

 

57. Какая организация НЕ относится к психологической службе?

-Центр экстренной психологической помощи МЧС РФ

-Научный центр психического здоровья РАМН

-Центр занятости населения г. Москвы

58. Психология искусства является:

-отраслью психологии, но не явл научной специальностью

-и научной специальностью, и отраслью психологии

-научной специальностью, но не является отраслью психологии

 

59. Какая отрасль психологии по ВАК явл науч специальностью

-возрастная

-педагогическая

-детская

 

60. Понятие эргатической системы используется

-в психологии развития

-коррекционной психологии

-психологии труда

-политической психологии

 

61. Понятие профессиограммы используется в:

-В психологии труда

62. Политическая психология

-исследование субъективной стороны..

65. Исследования в области психологии рекламы и маркетинга… чаще всего относятся к…

- социальной психологии

 

Читайте также:


Рекомендуемые страницы:

Поиск по сайту

Билет №3: Отрасли психологии.

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 12Следующая ⇒

Отрасли психологии формируются на основе следующих критериев:

1) Предмет, с которым она связана

2) Связи с другими отраслями знания

3) Общие или частные проблемы, которые они изучают

4) Методы, которые они используют

Некоторые отрасли психологии выделяются на основании более чем одного из перечисленных критериев.

ПО ФОРМАМ ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ:

· индивидуальная;

· групповая;

· дистанционная;

· смешанная;
и т.д.

     
ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ ПРИКЛАДНАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ
Общая психология Психология труда ПО СФЕРАМ ПРИМЕНЕНИЯ:
Психология личности Организационная психология · клиническая; · школьная; · организационная; · семейная; · военная; · политическая и т.д.
Дифференциальная психология Инженерная психология
Экспериментальная психология Прикладная социальная психология
Социальная психология Юридическая психология ПО РЕШАЕМЫМ ЗАДАЧАМ:
Психология развития и возрастная психология Педагогическая психология · диагностика; · консультирование; · коррекция; · терапия; · развитие; · проектирование и т.д.
Сравнительная психология и зоопсихология Специальная психология
История психологии Клиническая психология
Психофизиология Психологическое консультирование
Психогенетика
Психотерапия
Психометрика
Психологическая диагностика

Фундаментальная психология изучает психические явления, характерные для человека (или животных) в целом.:

Общая психология изучает общие свойства и закономерности функционирования психики взрослого человека. В рамках общей психологии изучаются общие закономерности познавательных, эмоциональных процессов и процессов регуляции деятельности, а также психические состояния человека.

Нередко в качестве отдельной отрасли фундаментальной психологии выделяют психологию личности, которая занимается изучением социально обусловленных качеств человека, общих закономерностей характера, мотивации, самосознания.

Дифференциальная психология (или психология индивидуальных различим изучает индивидуально-психологические особенности людей, их темперамент, характер, способности, личностные свойства.

Психофизиология изучает взаимосвязь психических явлений с работой организма, с деятельностью нервной системы. Особый научный интерес в рамках психофизиологии представляет исследование физиологических механизмов деятельности мозга, в результате которых возникают психические процессы, состояния, качества человека.

Нейропсихология занимается изучением анатомо-физиологических основ высших психических функций. Специалисты по нейропсихологии исследуют нейронные процессы в головном мозге человека, которые лежат в основе восприятия, памяти, воображения, мышления, внимания, эмоций.

Социальная психология изучает психические явления, возникающие в процессе взаимодействия людей друг с другом, понимание людьми друг друга, межличностные отношения и воздействие людей друг на друга.

Психология развития (или возрастная психология) изучает общие закономерности развития различных психических процессов и личностных качеств человека, В рамках психологии развития выделяется детская психология, подростковая психология, психология юношеского возраста, психология взрослого человека, геронтопсихология (психология старости).

В качестве отдельной отрасли научной психологии выделяется психология аномального развития (или специальная психология), которая изучает психологические проблемы, связанные с отклонениями от нормального развития. Психология аномального развития включает в себя несколько разделов. Олигофрено-психология изучает патологию психического развития, связанную с врожденными дефектами мозга. Сурдопсихология изучает психологию развития ребенка при серьезных дефектах слуха. Тифлопсихология изучает психологию развития слабовидящих и незрячих детей. Патопсихология изучает болезненные изменения в психике, закономерности нарушения психической деятельности и свойств личности при психических заболеваниях.

Зоопсихология изучает психику животных, врожденные и приобретенные формы их поведения. Сравнительная психология занимается сопоставлением психики животных и человека.

Прикладная психология изучает психологические проблемы, характерные для определенных сфер жизни или профессиональной деятельности людей. К отраслям прикладной психологии относятся:

Педагогическая психология изучает закономерности обучения и воспитания человека. К разделам педагогической психологии относятся психология обучения и воспитания, психология учителя, а также психология учебно-воспитательной работы с аномальными детьми. В рамках педагогической психологии изучаются проблемы управления процессом усвоения знаний, приемов и навыков интеллектуальной деятельности, выявляются психологические факторы, влияющие на успешность процесса обучения, формирование мышления у учащихся, изучаются проблемы взаимоотношений учащихся друг с другом, а также с педагогами и родителями, исследуются индивидуально-психологические различия учащихся, особенности учебно-воспитательной работы с детьми, имеющими отклонения в психическом развитии.

Медицинская психология изучает психологические аспекты деятельности врача и поведения больного, психические проявления болезней, роль психики в возникновении и протекании болезней, в их лечении, а также в предупреждении болезней и укреплении здоровья.

Юридическая психология занимается приложением психологических знаний к изучению психологических проблем юридической практики. Подразделяется на криминологическую, судебную и пенитенциарную (или исправительную) психологию.

Экономическая психология изучает вопросы, связанные с экономическими отношениями между людьми. Специалисты по экономической психологии исследуют проблемы рынка, спроса и предложения, психологию рекламы. Важное место в экономической психологии занимает психология торговли, которая изучает психологические проблемы взаимодействия продавца и покупателя, обслуживания клиентов.

Психология труда — это знания о психологических особенностях трудовой деятельности человека, психологических основах научной организации труда (НОТ). В задачу специалистов по психологии труда входит изучение психологических особенностей людей в связи с их профессиональной деятельностью, закономерностей формирования трудовых умений и навыков, выяснение влияния производственной обстановки на состояние и эффективность деятельности человека.

Психология труда включает в себя целый ряд отраслей психологического знания: инженерная психология (психология деятельности человека-оператора за пультом управления машиной), авиационная психология, космическая психология, транспортная психология, психология торговли, военная психология и др.

Политическая психология изучает психологические основы политических процессов, происходящих в обществе. Наиболее важные разделы этой отрасли психологии — психология пропаганды и агитации, проблемы имиджа политического деятеля и власти, изучение массовых социально-психологических процессов.

Психология спорта рассматривает психологические особенности личности и деятельности спортсменов, условия и средства эффективного процесса тренировок, а также психологические проблемы, связанные с соревнованиями.

Психология искусства исследует закономерности творческой деятельности писателей, поэтов, художников, музыкантов, актеров и режиссеров, психологические механизмы создания ими произведений искусства. Изучаются также особенности процесса восприятия и понимания людьми произведений искусства, разрабатываются психологические вопросы эстетического воспитания.

Психология религии — направление исследований психологических проблем религиозного сознания, представлений и чувств верующих людей, а также религиозных традиций, обрядов, культов.

Психология семьи занимается изучением психологических вопросов формирования семьи, анализом межличностных, интимных, экономических, хозяйственно-бытовых отношений супругов, взаимоотношений родителей и детей в семье, стилей семейного воспитания.

Определенное представление об основных сферах современной психологии может дать также библиотечно-библиографическая классификация, знание которой может быть полезно психологам для работы с литературой по какой-либо проблеме в каталогах библиотек.

 

Дополнительная литература:

Е.Е.Соколова «общая психология»

А.Р.Лурия «Эволюционное введение в психологию»




▷ Психология и ее ветви

Последнее обновление

Когда вы спрашиваете большинство людей, что такое психология, первое изображение, которое приходит на ум, - это образ психолога, который лечит пациента, вероятно, лжет на диване. Тем не менее, клиническая психология является лишь одной из ветвей психологии, гораздо более широкой науки, которая изучает поведение и психику человека во всех возможных сферах деятельности. Это означает, что везде, где есть люди, у психолога будет работа.

Какие разделы психологии?

Психология - это наука, которая изучает психику человека, что означает, что ее открытия могут быть применены в различных областях. Каждая из этих отраслей психологии является дисциплиной.

Все отрасли психологии имеют общую основу, но они углубляются в конкретные контексты, в которых возникает проблема. Так же, как врач может специализироваться на кардиологии или пульмонологии, так и психолог может специализироваться на разных дисциплинах.

Поэтому, если у ребенка проблемы с обучением, ему следует обратиться не к клиническому психологу, а к педагогическому психологу, а если пожилой человек начинает страдать от проблем с памятью, лучше всего обратиться к нейропсихологу.

Различные отрасли психологии

  1. Психология развития и образования

Эта область психологии посвящена анализу и совершенствованию преподавания и обучения, пониманию как преподаванию и изучению тех процессов, которые происходят в рамках школа или внутри семейного ядра.Педагог-психолог работает как с учителем, так и с учеником, что предполагает общение с детьми или молодежью, а также с учителями и родителями.

Педагог-психолог изучит методы обучения, как они влияют на учеников и как их усовершенствовать. Он также проанализирует стратегии обучения, используемые студентами, и способы их оптимизации. Он будет отвечать за понимание типа отношений, которые ученик устанавливает со своей семьей, и того, как это способствует или препятствует школьному обучению.

На практике педагог-психолог часто ограничивается учебными центрами и отвечает за психологическое консультирование студентов по таким разнообразным темам, как наркомания, сексуальность, межличностные отношения ... или решение таких проблем, как застенчивость, агрессия, расстройства обучения ... Он также активно участвует в процессах профессиональной ориентации, а также в предотвращении и разрешении конфликтов, возникающих в образовательной среде.

Частью педагогической психологии является психология развития, раздел психологии, который изучает изменения в поведении и психике, возникающие в результате взросления людей, которые осмеливаются на разных этапах своего развития, от детства до третьего возраста.

Психология образования основана на открытиях психологии развития, предлагая методы и более эффективные методы обучения, которые учитывают эволюционный период, через который проходит ученик. Это означает, что педагогический психолог работает не только с детьми и подростками, но может присутствовать во всех контекстах преподавания и обучения, включая взрослую жизнь и пожилых людей.

  1. Клиническая и / или медицинская психология

Эта ветвь психологии несет основную ответственность за отношения между здоровьем и болезнями в области психики человека.Это включает в себя от простой ориентации подростка в вопросах сексуальности на психотерапию для лечения расстройств, таких как фобии или депрессия.

Однако важно провести различие. Клиническая психология больше ориентирована на психопатологический процесс и его лечение, поэтому эти психологи обучены лечить все виды психических расстройств, более или менее серьезных, которые влияют на качество жизни людей. В этих случаях, особенно когда речь идет о более серьезных патологиях, таких как психоз или шизофрения, часто приходится работать рядом с психиатром для диагностики, вмешательства и контроля психических расстройств.

В клинической психологии также есть различные специальности: психонкология, психоиммунология, детская психология, психология пожилых людей ... Клинический психолог может также специализироваться на определенной возрастной стадии: дети и подростки, взрослые или пожилые люди. Есть также клинические психологи, которые специализируются на лечении сексуальных дисфункций, области психологии, известной как сексология.

Другие специализируются на психологии пары и семьи, специальности психологии, которая анализирует человека в контексте его самых близких отношений с партнером, детьми и / или родителями, обычно сосредотачиваясь на неблагополучных семьях.Эти психологи анализируют межличностные конфликты и пытаются выработать стратегии для своих членов, чтобы они могли нормально функционировать, и каждый из них нашел свое место.

Психология здоровья, с другой стороны, больше фокусируется на анализе процесса психологического здоровья. Анализирует отношения между телом и разумом, особенно от воздействия болезней, в первую очередь психологических или физических, и ищет салутогенные паттерны, которые способствуют хорошему психологическому равновесию. В результате медицинский психолог непосредственно не лечит расстройства, а главным образом участвует в планах профилактики психического здоровья.Делать более профилактическую работу.

Обе ветви психологии, однако, сходятся в решении менее серьезных проблем, таких как ориентация в преодолении стилей перед лицом стрессовых событий и ситуаций горя, например, с целью помочь людям лучше понять, что с ними происходит, взять на себя проблемы с другой точки зрения и, в конечном итоге, реализовать на практике более здоровый образ жизни.

  1. Нейропсихология

В некоторых случаях нейропсихология включена как раздел клинической психологии, но ее значение таково, что она заняла самостоятельную позицию в рамках разделов психологии.

Объектом изучения этой специальности психологии является связь между мозгом и поведением. Нейропсихолог не только знает все психические расстройства, которые имеют неврологическую основу и сильный психологический компонент, такие как слабоумие и инсульт, но также доминирует в функционировании мозга по отношению к высшим психическим функциям.

Одна из первых и основных областей применения нейропсихологии - диагностика и реабилитация неврологических расстройств, но в последнее время, учитывая прогресс в методах анализа мозга, эта ветвь психологии распространяется на другие области, так что мы стали свидетелями рождение специализаций, таких как нейромаркетинг, который анализирует влияние рекламных сообщений на мозг и то, как это влияет на решения и пожелания покупателя о покупке.

  1. Трудовая или институциональная психология

Эта отрасль психологии ориентирована на компании, отвечающие за анализ и понимание отношений, установленных человеком с производственным процессом. Для этого важно проанализировать отношения человека с работой, которую он делает: его мотивы к работе, которую он выполняет, его интересы, ожидания и уровень удовлетворенности его работой. Но также его отношения с остальными коллегами: организационный климат, уровень удовлетворенности, который он испытывает от установленных отношений, тип коммуникации, который преобладает.

Профессиональный или институциональный психолог также занимается анализом соответствия между возможностями и возможностями человека с требованиями определенной работы, а также часто отвечает за разработку психологического профиля, необходимого для занятия определенной должности или выполнения некоторых задач в рамках компания. Это хорошо известная «подбор персонала», которая поражает нас самыми креативными и революционными методами. Как только люди выбраны, психолог часто также заботится об их обучении.

Он также отвечает за анализ того, какие факторы препятствуют нормальному функционированию компании и что нужно сделать для увеличения производства и улучшения условий труда. Конечная цель организационного психолога - повысить производительность и качество работы, гарантируя, что сотрудники чувствуют себя удовлетворенными.

На практике часто психолог или ограничивается задачей подбора подходящего персонала для работы, или становится клиническим психологом в организации.Хотя это в значительной степени зависит от видения компании, поскольку в крупных корпорациях психологи обычно выполняют более творческую и гибкую работу. Тем не менее, хорошая новость заключается в том, что это одна из отраслей психологии с большим профессиональным результатом.

  1. Психология рекламы или маркетинга

Психология маркетинга возникла из организационной психологии, поскольку она также ориентирована на удовлетворение потребностей компаний. В данном случае речь идет об увеличении продаж за счет рекламы.

Психолог, занимающийся этой областью, занимается разработкой и продвижением продуктов на рынке. Это захватывающий мир анализа цели, на которую направлен продукт, чтобы оптимизировать его наиболее привлекательные характеристики.

Вы должны применить знания различных отраслей психологии, чтобы понять, какие продукты или услуги являются наиболее привлекательными для клиентов. Он также анализирует потребности и покупательские привычки потребителей, чтобы представить наиболее интересные продукты, которые соответствуют их профилю, чтобы оптимизировать возврат инвестиций.

Психология маркетинга также отвечает за процессы брендинга, чтобы помочь компаниям дифференцировать себя от конкурентов и повысить ценность для своих потребителей. Эти психологи должны быть специалистами по технике коммуникации, анализу текста и, конечно же, методам подсознательной рекламы. Они обычно вводятся в отделы маркетинга компаний, чтобы внести свой вклад в создание и разработку маркетинговых планов и рекламных кампаний, поэтому им приходится работать с разными профессионалами из самых разных областей.

  1. Судебная психология

Основное внимание уделяется анализу уголовных процессов. Судебный психолог отвечает за предоставление необходимых экспертных заключений в ходе судебных разбирательств, как для потерпевших, так и для обвиняемых, но также готовит осужденных к их реинтеграции в общество и дает советы родственникам.

Он определяет степень достоверности показаний и условий эмоциональной устойчивости задержанных, диагностируя степень умышленности, существующую в совершенных преступлениях.Он также оценивает психологический ущерб, который существует у жертв. В процессе судебной экспертизы, психолог имеет целью оценить человека, чтобы проверить, не страдает ли он каким-либо расстройством, которое может быть ослаблением в преступных действиях, представляет ложные воспоминания или определить, лжет ли он.

Необходимо знание графологии и отклонений в поведении, а также основных психопатологий и детской психологии. Хотя эта специальность обычно не востребована среди психологов, она требует глубоких знаний во всех областях психологии.Кроме того, его роль также имеет ключевое значение для создания психологических профилей преступников, которые помогут в действиях поиска и захвата.

  1. Психология спорта

Это отделение психологии, предназначенное для оценки и повышения спортивных результатов, для чего оно будет использовать психологические методы, которые позволяют спортсмену улучшить свои физические показатели. Спортивный психолог работает как на индивидуальном уровне со спортсменами, так и с командами.

На индивидуальном уровне существуют методы визуализации, например, которые позволяют спортсмену совершенствовать свои движения и улучшать свои результаты. Мотивация и расширение прав и возможностей также работают, в то время как предоставляются инструменты, чтобы он мог справиться с давлением тренировок и соревнований без срывов.

В случае команд, помимо мотивации, также ведется сотрудничество для создания хорошего климата, который повышает производительность и разрешает возможные конфликты между ее членами.Часто ему также приходится работать над лидерскими функциями.

Спортивный психолог может выполнять различные вмешательства, от конкретных методов лечения, направленных на снижение тревожности, до упражнений с самообучением, учебных занятий или даже обучения ценностям через спорт.

Конечная цель спортивной психологии - дать спортсменам возможность использовать психологическую динамику, изученные стратегии и свое эмоциональное состояние в свою пользу, чтобы максимально использовать свои способности.

  1. Социальная психология

Эта специальность психологии фокусируется на анализе поведения и психики в группах, акцентирует внимание на коллективе и на том, как люди взаимодействуют.Эта отрасль связана с социологией, хотя, в отличие от нее, она фокусируется на воздействии групп на сознание каждого человека. Он анализирует, как социальные процессы определяют личность и реакции.

Социальный психолог изучает широкий спектр явлений, от коллективного насилия до социальных норм, группового давления, формирования стереотипов и распространения убеждений. Учитывая, что это одна из основных ветвей психологии, ее открытия обычно оказывают огромное влияние на остальные области.

В рамках социальной психологии есть психология сообщества, которая фокусируется на анализе проблем конкретных сообществ. В этом случае цель состоит в том, чтобы понять динамику внутри сообщества и содействовать позитивным изменениям для каждого из его членов, чтобы каждый мог улучшить качество своей жизни. Этот психолог часто работает с социальным работником и должен быть вставлен в сообщество, чтобы гарантировать, что изменения управляются изнутри, что дает возможность самостоятельной трансформации самими лидерами сообщества.Общественный психолог просто посредник.

Какая лучшая отрасль психологии?

Со временем продолжится развитие новых разделов психологии. Решение по той или иной специальности должно зависеть от нашего потенциала и от того, насколько оно нас действительно привлекает, потому что, если мы выбираем специальность только из-за того, что она лучше оплачивается, мы подвергаемся огромному риску попасть в рутинную и профессиональную деятельность. неудовлетворенность.

Напротив, если мы любим выбранную специальность, мы, вероятно, будем работать творчески, мы откроем новые двери и, наконец, мы не только будем более довольны собой, но, вероятно, также увеличим наш доход, как естественный результат этой страсти.

В частности, я рекомендую выбрать степень по общей психологии, в которой преподаются все специальности психологии, а затем, с более глубоким знанием каждой области, выбрать ту, которая нам нравится больше всего, для которой будет необходимо получить хотя бы один мастер. Это более длинный путь, но он предпочтителен не только потому, что вы узнаете намного больше о психологии, но и потому, что он увеличит ваши шансы на рынке труда благодаря более широкому профилю, не ограниченному одной отраслью.

Основные направления психологии - Изучите психологию
Branches of psychology (Последнее обновление: 15 мая 2018 г.)

Психология часто определяется как изучение ума и поведения, очень широкая тема, которая часто разбивается на ряд разделов психологии . Каждая ветвь сосредоточена на определенном подполе в психологии. Некоторые психологи изучают функции мозга и их влияние на поведение. Другие исследуют, как личность развивается и изменяется в течение жизни.Еще другие психологи заинтересованы в изучении того, как психология может улучшить жизнь на рабочем месте.

Каковы основные ветви психологии?

Чтобы понять, насколько широка и глубока психология субъекта, давайте более подробно рассмотрим некоторые из различных областей психологии.

Аномальная психология: Эта ветвь психологии стремится выявлять, понимать и лечить поведенческие, мысленные и эмоциональные паттерны, которые считаются ненормальными и неадаптивными.Существуют разные способы определения того, что является нормальным, а что нет. С точки зрения статистики, вещи, которые считаются ненормальными, находятся за пределами того, что испытывает большинство людей. Аномалия также может быть определена с точки зрения функционирования. Поведение, которое считается неадаптивным и затрудняет нормальное функционирование в повседневной жизни, часто считается ненормальным.

Поведенческая психология: Эта область психологии, также известная как бихевиоризм, посвящена изучению наблюдаемого поведения и того, как обучение происходит с помощью обусловливающих процессов.Важные поведенческие концепции включают классическую обусловленность, которая включает в себя обучение посредством ассоциаций, и оперантную обусловленность, которая включает в себя обучение в результате последствий.

Биологическая психология: Эта область психологии фокусируется на том, как биологические влияния, особенно мозг и нервная система, влияют на разум и поведение человека. Биопсихологи часто изучают, как травма головного мозга и болезни влияют на нормальное психологическое функционирование. Эта область психологии также часто включает использование инструментов визуализации, таких как МРТ и ПЭТ, чтобы посмотреть на мозг, чтобы определить, какие области активируются при выполнении определенных задач.

Клиническая психология: Эта область известна как одна из самых больших областей занятости в психологии. Клинические психологи обычно работают непосредственно с психиатрическими специалистами и работают с пациентами, которые испытывают некоторые формы психических заболеваний, психологических расстройств или эмоциональных нарушений.

Когнитивная психология: Эта область психологии занимается рассмотрением психических процессов, лежащих в основе поведения, включая мышление, восприятие, решение проблем, принятие решений, память и внимание.

Психология сообщества: Эта область психологии посвящена пониманию отношений человека с его или ее сообществом, а также того, как это сообщество вписывается в общество в целом.

Психология потребителей: Эта область психологии основана на использовании психологических принципов для понимания поведения потребителей. Профессионалы, работающие в этой области психологии, используют свои знания, чтобы помочь предприятиям понять, что побудило потребителей покупать товары и услуги.

Психология консультирования: Как и клиническая психология, эта область посвящена диагностике, лечению и профилактике проблем психического здоровья. Эта отрасль психологии уделяет особое внимание функционированию в областях, связанных с социальным, эмоциональным, семейным, профессиональным и развивающим благополучием.

Криминальная психология: Эта ветвь фокусируется на понимании всех аспектов и влияний преступного поведения, включая множество факторов, которые способствуют преступным действиям.Специалисты, работающие в этой области, изучают мысли, намерения, мотивы, эмоции и поведение людей, совершающих преступления. Тех, кто работает в этой области, часто вызывают, чтобы помочь с уголовными расследованиями и дать показания по уголовным делам.

Межкультурная психология: Эта область психологии посвящена изучению как сходств, так и различий в культурах всего мира. Некоторые аспекты человеческого поведения универсальны, а другие уникальны для культуры.Изучая эти вещи, профессионалы могут лучше понять, как на поведение человека влияет культура в целом.

Психология развития: Основное внимание в этой области психологии сосредоточено на изучении развития на протяжении всей жизни. Это включает в себя физический, эмоциональный, социальный и когнитивный рост с первых дней младенчества до старости. Специалисты, работающие в этой области, часто специализируются на работе с определенным населением, таким как маленькие дети, подростки или пожилые люди.

Психология образования: Эта отрасль психологии связана с этим процессом обучения. Часто включает рассмотрение как поведенческих, так и когнитивных методов обучения, а также мотивационных, интеллектуальных и социальных факторов, влияющих на процесс обучения.

Инженерная психология: Эта отрасль психологии является междисциплинарной областью, которая включает в себя эргономику и взаимодействие человека с машиной. Цель этой области - сделать продукты и машины, которые люди регулярно используют, более удобными и безопасными.

Экологическая психология: Эта область психологии посвящена пониманию того, как люди взаимодействуют с окружающей средой. Это может включать как естественные условия, так и искусственную среду. Профессионалы, которые работают в этой области, часто заботятся о том, чтобы помочь людям лучше взаимодействовать с ней и пожарными и создать безопасные и более благоприятные условия для благополучия.

Экспериментальная психология: Эта область психологии является областью, связанной с пониманием состояния человека с помощью экспериментальных методов.Экспериментальный психолог проводит исследования по широкому кругу вопросов, включая память, интеллект, ощущения, восприятие, социальное поведение, эмоции, личность и многое другое.

Судебная психология: Эта область психологии использует понимание человеческого разума и поведения и применяет его к области права. Судебно-психологические психологи часто выполняют такие задачи, как проведение оценок опеки над детьми, оценка компетентности, чтобы предстать перед судом, и дача показаний по уголовным и гражданским делам.

Психология здоровья: Это область психологии, посвященная пониманию психологических и поведенческих воздействий, влияющих на здоровье и благополучие. Медицинский психолог понимает, что на благополучие влияют как биологические факторы, так и социальные и эмоциональные факторы. Профессионалы, работающие в этой области, используют свои знания, чтобы помочь отдельным пациентам улучшить свое здоровье, а также работают в программах общественного здравоохранения для улучшения здоровья и благополучия населения.

Гуманистическая психология: Эта отрасль психологии появилась в 1950-х годах как ответ на психоанализ и бихевиоризм. В гуманистической психологии вы придерживаетесь подхода, что все люди по своей сути хороши. Эта область психологии использует более целостный подход и фокусируется на том, чтобы помочь людям реализовать свой индивидуальный потенциал и достичь самореализации.

Промышленно-организационная психология: Эта отрасль психологии представляет собой прикладное чувство, которое включает применение психологических принципов на рабочем месте.Психологи I-O, как их часто называют, заинтересованы в помощи организациям путем улучшения выбора сотрудников, мотивации, производительности на рабочем месте, производительности и гигиены труда.

Военная психология: Эта область психологии посвящена использованию психологических принципов в военных условиях. Некоторые специалисты, работающие в этой области, обращаются с солдатами, служившими в вооруженных силах, в то время как другие проводят исследования, чтобы улучшить военные операции и повысить шансы на успех в боевых условиях.

Психология личности: Это большая область психологии, заинтересованная в развитии личности. Исследователи в этой области заинтересованы в понимании многих сил, которые влияют на развитие и выражение личности. Они также заинтересованы узнать больше о том, как личность меняется в течение жизни.

Позитивная психология: Это относительно молодая отрасль психологии, ориентированная на то, чтобы помочь людям жить лучше.Одна из ключевых целей этой области психологии - помочь людям стать счастливее.

Психоанализ: Эта область является одной из самых старых отраслей психологии. Он вырос из работы знаменитого психиатра Зигмунда Фрейда, который считал, что на людей влияют бессознательные силы. Фрейд полагал, что, привнося эти неосознанные мотивы в сознание, люди могут найти облегчение от психологических проблем.

Школьная психология: Эта область психологии предназначена для помощи учащимся в решении академических, социальных, эмоциональных и поведенческих проблем, с которыми они сталкиваются в школьной обстановке.Эти специалисты после работы с отдельными учениками, а также с родителями, педагогами и администрацией школы.

Социальная психология: Эта ветвь психологии интересуется тем, как люди, поведение и эмоции влияют на других людей. Групповое поведение, отношение, агрессия, конформность, послушание, убеждение, групповая динамика и привлекательность - это лишь некоторые из основных областей интереса в социальной психологии.

Психология спорта: Это раздел, посвященный психологии спорта и физических упражнений.Профессионалы, работающие в этой области, могут помочь людям преодолеть травмы, а также работать с профессиональными спортсменами, чтобы повысить мотивацию и сосредоточенность.

Почему важно знать об областях психологии?

Как видно из приведенного выше списка, есть много разных отраслей и областей психологии, которые нужно исследовать. Но это еще не все. Психология постоянно растет и адаптируется к новым потребностям. В изменяющемся мире новые требования к психологам и психологической информации будут и впредь стимулировать рост новых отраслей психологии.

Онлайн-психология, психология движения, духовная психология и психология авиации - это всего лишь несколько различных областей, возникших в последние годы. Узнав больше об этих многочисленных областях психологии, вы сможете лучше понять многие темы, которые затрагивает психология.

,
разделов психологии: (различные разделы психологии)

Ниже перечислены различные разделы психологии:

Психология изучает и объясняет поведение целых живых организмов. Термин «поведение» включает в себя когнитивное, относительное и аффективное, сознательное, подсознательное или бессознательное, неявное или явное. Сюда также относится поведение людей от младенчества до старости, как нормальное, так и ненормальное.

Очень трудно понять все эти аспекты поведения в одной сфере.Следовательно, чтобы было удобно изучать, понимать и получать доступ к поведению в разных сферах жизни, психология делится на разные ветви. Эти отрасли широко разделены на две категории: чистые и прикладные.

1. Чистые ветви :

Чистые ветви обеспечивают теоретическую структуру предмета. Эти отрасли занимаются формулированием принципов, теорий и предлагают различные методы оценки поведения.Чистые ветки также предлагают определенные методы для модификации проблемного поведения.

Важными чистыми ветвями являются:

a. Общая психология:

Эта ветвь имеет дело с фундаментальными правилами, принципами и теориями психологии применительно к изучению поведения нормальных взрослых людей. Он объясняет различные психологические процессы, такие как ощущения, восприятие, эмоции, обучение, интеллект, личность и т. Д.

b.Физиологическая психология:

Эта ветвь описывает биологическую основу поведения. Существует тесная связь между телом и разумом; функции друг друга взаимно влияют. Функционирование мозга, нервной системы, эндокринных желез и их связь с когнитивным, конативным и аффективным поведением объясняется в этой области психологии.

c. Психология развития:

Человеческая жизнь проходит различные стадии развития от зачатия до старости.Эта ветвь объясняет рост и развитие различных процессов, связанных с поведением.

d. Детская психология:

Детство длится от 2 до 12 лет. Это решающий период в жизни. Будущая жизнь зависит от развития в детстве. На этом этапе рост и развитие будут быстрыми. Детская психология имеет дело с этими аспектами.

эл. Психология животных:

Эта ветвь занимается поведением животных. Многие психологические эксперименты проводятся, чтобы узнать функционирование ума у ​​животных.Животные, такие как крысы, собаки, шимпанзе, голуби, морские свинки, кошки являются одними из животных, используемых для экспериментов.

Результаты этих экспериментов часто обобщаются и на поведение человека.

ф. Аномальная психология:

Сегодня жизнь сложна. Человек сталкивается с большой конкуренцией и испытывает разочарования и конфликты. Постоянные нагрузки в жизни приводят к психологическим отклонениям. Аномальная психология имеет дело с различными видами психических расстройств, их симптомами и причинами.

г. Социальная психология:

Человек - социальное животное. Естественно, что поведение человека зависит от общества и, в свою очередь, влияет на общество. Социальная психология имеет дело с взаимоотношениями людей между собой, симпатиями и антипатиями людей, отношениями и интересами, предрассудками и социальными дистанциями, которые имеют люди, групповым поведением, сплоченностью группы, групповыми конфликтами и т. Д.

h. Парапсихология:

Некоторые психологические переживания недоступны 5 органам чувств.Вот почему они называются экстрасенсорные восприятия (ESP) или шестое чувство. Некоторые из явлений, изучаемых в ESP, следующие:

i. Ясновидение:

Это называется телевидением, которое мысленно видит отдаленные вещи. Иногда мы воспринимаем некоторые ситуации или вещи без помощи наших глаз. В целом - видеть вещи, которые происходят за пределами нашего поля зрения через ум, называется ясновидением.

ii. Телепатия:

Трансформация эмоций от одного человека к другому, находящемуся далеко.Например, человек, который находится в смертном одре, вспоминая своего близкого родственника, может столкнуться с человеком, который находится далеко от него.

iii. Психокинез:

Перемещение объектов без прямого контакта через силу разума называется психокинезом. Например, в Махабхарате Шакуни мог двигать кубиками своей силой ума.

iv. Предвидение:

Знание будущих событий заблаговременно. Иногда люди получают знания о будущем, которые называются предвидением.Например, какая-то авария или катастрофа, которая может произойти через какое-то время, станет известна раньше времени.

v. Реинкарнация:

Это иначе называется перерождением. Сообщается о некоторых случаях, когда люди вспоминают детали своей прошлой жизни.

vi. Контактирующие души:

Есть некоторые сообщения, что души умерших людей связываются через людей, называемых Медиумами. Эти Среды используют тарелку под названием Планшетт или Доска Уиджа и устанавливают контакт с душами.

2. Прикладные ветви :

Прикладные ветви касаются применения психологических принципов и методов для решения проблем в различных сферах жизни.

а. Педагогическая психология:

Это самая важная область, где применяются психологические принципы. В сфере образования «ученик» является центром. Другие аспекты, такие как управление, учителя, учебные пособия и учебные пособия предназначены для учащихся.

Учащиеся различаются по своим способностям, поэтому им нужны разные подходы к преподаванию, учебным материалам и т. Д. Эта ветвь посвящена проблемам и улучшениям в процессах преподавания и обучения.

б. Клиническая психология:

Эта ветвь занимается терапевтическим аспектом психических расстройств. Существует много видов психических заболеваний, требующих различных видов терапии, таких как химиотерапия, психотерапия, рекреационная и профессиональная терапия, поведенческая терапия и т. Д.

c. Промышленная психология:

Люди отличаются от машин. У них будет много проблем на рабочем месте, таких как регулировка, безопасность, охрана, здоровье, финансы и другие подобные проблемы. И руководство, и работники должны сотрудничать в решении таких проблем. Промышленная психология ищет применение психологических принципов, теорий и методов для изучения всех этих проблем и производственной среды.

d.Психология консультирования:

Психические расстройства не могут быть полностью и легко излечены с помощью лекарств и других методов физической терапии.

В дополнение к другим методам лечения эти пациенты также нуждаются в консультировании. Консультирование - это процесс, в котором происходит взаимодействие между обученным консультантом и клиентом. Эта ветка также помогает людям преодолевать проблемы адаптации.

В дополнение к вышесказанному, есть много других прикладных отраслей, таких как военная психология, юридическая психология / криминальная психология, политическая психология и т. Д.

Таким образом, психология расширила свои возможности сегодня и приобретает все большее значение. Можно ожидать, что в ближайшие дни не может быть никакой области жизни без применения психологических принципов.

Особенно в области медицины, для врачей и медсестер знание психологии очень полезно, а также важно.

основных психологических школ мысли

«Психология имеет давнее прошлое, но только короткую историю». Этими несколькими словами Герман Эббингхаус, один из великих мыслителей психологии, удачно уловил суть развития этой области. С незапамятных времен мужчины и женщины размышляли над вопросами психологического характера. От ранних египтян до древнегреческих философов не было никаких попыток понять человеческие мысли и поведение. Тем не менее, несмотря на свое давнее прошлое, формальная история психологии насчитывает всего 133 года - 1879 год - год, когда Вильгельм Вундт открыл двери первой психологической лаборатории в Лейпциге, Германия.В результате этого значительного шага Вундт широко известен как основатель психологии. Тем не менее, это было только начало участия Вундта в этой области. Он стал первым из нескольких энергичных ораторов, которые начали постоянные дебаты о том, что должно быть в центре внимания психологии. История психологии действительно коротка, но она никогда не была недостаточной для драмы. Сказав это, пусть разворачивается драма…

Структурализм

Идеи Вундта легли в основу первой школы мысли (или перспективы) в психологии, известной как структурализм.В действительности, однако, это был один из учеников Вундта, Эдвард Б. Тиченер, который официально создал эту психологическую школу мышления. Структурализм, как следует из названия, был сосредоточен на исследовании структуры ума. Вундт полагал, что психология должна сосредоточиться на том, чтобы разбить сознание на его основные элементы, почти так же, как ребенок разорвал бы игрушку, чтобы раскрыть ее составные части. Идея определения специфической структуры чего-то настолько абстрактного и динамичного, как разум, может показаться многим сегодня нелепой.Тем не менее, структуралисты были уверены, что они могут не только достичь этой цели, но и научно. [showmyads]

Вундт усовершенствовал технику самоанализа как «научный» инструмент, который позволил бы исследователям раскрыть структуру ума. Самоанализ включает в себя взгляд внутрь; размышлять, анализировать и пытаться осмыслить наш собственный внутренний опыт по мере его возникновения. При использовании этой техники обучаемым субъектам были представлены различные формы стимулов, и им было предложено описать как можно более четко и «объективно» то, что они испытали.Отчеты будут затем изучены, чтобы определить основные элементы сознания. Например, если вам подарили кусочек торта, вам будет недостаточно просто определить тип пищи перед вами. Вам также нужно будет объяснить основные элементы торта, которые вы сможете ощутить. Например, вы можете описать вкус, запах, текстуру, цвет и форму торта как можно подробнее.

Структуризм играл важную роль в формировании области психологии в течение его формирующих лет.Вундт и его последователи помогли установить психологию как самостоятельную экспериментальную науку, и их акцент на научных методах исследования остается ключевым аспектом дисциплины сегодня. Тем не менее, структуралисты не могли избежать критики. Несмотря на их благородную попытку научного исследования, интроспекция была далеко не идеальной, потому что ни один человек не воспринимает одну и ту же вещь совершенно одинаково. Отчеты субъектов, следовательно, имели тенденцию быть субъективными и противоречивыми. Некоторая самая жесткая критика структурализма исходила от личности Уильяма Джеймса, одного из ведущих сторонников функционалистской перспективы.

Функционализм

С точки зрения американского ученого Уильяма Джеймса, структуралисты были крайне ошибочны. Ум текуч, не стабилен; сознание постоянно, а не статично. Поэтому попытки исследовать структуру ума в худшем случае будут бесполезными, а в лучшем случае разочаровывающими. Они утверждали, что более плодотворным занятием было бы изучение функции , в отличие от структуры ума. Функция в этом смысле может означать одну из двух вещей - во-первых, как работает ум - то есть, как элементы разума работают вместе, и, во-вторых, как психические процессы способствуют адаптации.Очевидно, под влиянием учения Чарльза Дарвина и принципа естественного отбора (выживания наиболее приспособленных), Джеймс считал, что психические процессы служат жизненно важным функциям, которые позволяют нам адаптироваться и выживать в меняющемся мире. Таким образом, в то время как структуралисты спрашивали «что происходит», когда мы участвуем в умственной деятельности, функционалисты больше интересовались «как это происходит» и «почему».

Функционализм внес большой вклад в развитие психологии. Это расширило как предмет психологии, так и диапазон методов, используемых для получения данных.Например, акцент функционалов на адаптацию побудил их содействовать изучению обучения, поскольку считается, что это улучшает нашу адаптивность и шансы на выживание. Их забота о том, «почему» происходят определенные психические процессы, также означала, что они проделали большую работу по мотивации. Функционалистам также приписывают привнесение изучения психологии животных, детей и ненормального поведения, а также акцент на индивидуальных различиях (Hergenhahn, 2009). Кроме того, в то время как структуралисты установили психологию как чистую науку, функционалисты расширили эту узкую направленность, сосредоточившись также на практическом применении психологии для решения проблем реального мира.Что касается методов исследования, функционалисты добавили к существующему репертуару, используя умственные тесты, вопросники и физиологические измерения, в дополнение к интроспекции (Schultz & Schultz, 2011).

Тем не менее, функционалисты имели свою долю недостатков. Как и структуралисты, они в значительной степени опирались на технику самоанализа со всеми ранее упомянутыми недостатками и подвергались критике за то, что дали лишь расплывчатое определение термина «функция». Несмотря на неоднократные словесные атаки, направленные друг на друга, ни структурализм, ни функционализм не оставались в авангарде психологии очень долго.Оба внесли значительный вклад в психологию, но пренебрегли одним важным влиянием на мысли и поведение человека - бессознательным. Здесь Зигмунд Фрейд дебютировал.

Психоанализ

Упомяните слово психология, и мало кто не сможет вспомнить Зигмунда Фрейда. Как и до него структуралисты и функционалисты, Фрейд верил в изучение скрытого поведения, но, в отличие от своих предшественников, Фрейд не удовлетворялся изучением только сознательной мысли; он нырнул головой в бессознательное.Фрейд сравнил человеческую психику с айсбергом - другим видна лишь небольшая часть, большая часть которой лежит под поверхностью. Фрейд также полагал, что многие из факторов, которые влияют на наши мысли и действия, находятся вне сознательного осознания и действуют исключительно в нашем бессознательном. Поэтому психологии нужно было изучить эти бессознательные побуждения, мотивы и побуждения, чтобы прийти к более полному пониманию личности.

Не все современные психологи согласны с психоаналитической теорией Фрейда, но никто не может отрицать того значительного влияния, которое этот человек оказал на психологию.Он открыл совершенно новые рубежи в психологии и предложил одну из самых всеобъемлющих теорий личности, когда-либо написанных, с объяснениями того, как работает бессознательный разум и как личность развивается в первые годы жизни. Многие более поздние теоретики находились под прямым и косвенным влиянием Фрейда, поскольку они либо строили, модифицировали, либо реагировали на его порой противоречивые взгляды. Работа Фрейда привела к развитию первой формы психотерапии - той, которая была изменена и использовалась бесчисленными терапевтами на протяжении всей истории психологии.Даже все это, если использовать аналогию Фрейда, является лишь «верхушкой айсберга» в том, что касается его вклада.

Ни одна другая психологическая школа мышления не получила такого внимания, восхищения и критики, как психоаналитическая теория Фрейда. Одна из самых больших критических замечаний заключается в том, что его теория не является научной, поскольку многие из его концепций не поддаются проверке. Фрейд также не смог понять, как переживания после детства способствуют развитию личности, и сосредоточился в основном на психологических расстройствах, а не на более позитивном адаптивном поведении (Burger, 2011).

Бихевиоризм

Несмотря на различия, структурализм, функционализм и психоанализ делят акцент на психических процессах - событиях, которые не видны невооруженным глазом. Джон Б. Уотсон, убежденный сторонник бихевиоризма, решительно возражал против такого подхода и вызвал революцию в психологии. Уотсон был сторонником научного исследования, но для него тайное поведение, включая психические процессы, не могло быть изучено с научной точки зрения. С его точки зрения, акцент должен делаться только на явном или наблюдаемом поведении.Бихевиористы полагали, что поведение человека можно понять, изучив взаимосвязь между стимулами (событиями в окружающей среде) и реакциями (наблюдаемое поведение). Они не видели необходимости использовать субъективные методы, такие как самоанализ, чтобы вывести умственные процессы, с которыми даже обученные субъекты и исследователи не могли прийти к согласию. То, что когда-то было изучением ума, стало изучением наблюдаемого поведения.

Б.Ф. Скиннер, еще один известный бихевиорист, поддержал точку зрения Ватсона, выдвинув идею о том, что поведение человека можно объяснить подкреплением и наказанием - наблюдаемыми факторами окружающей среды - без необходимости учитывать внутренние психические процессы.Позже бихевиористы приняли более сбалансированный взгляд на вещи, охватывая изучение как явного, так и скрытого поведения. Они стали известны как когнитивные бихевиористы.

Призыв Уотсона к большей объективности, какой бы радикальной она ни была, значительно продвинул психологию на пути становления наукой, а не просто философской мыслью (Benjafield, 2004, цитируется в Coon & Mitterer, 2010). Многие из теорий обучения, используемых сегодня психологами, также родились из школы бихевиористского мышления и часто применяются для модификации поведения и лечения некоторых психологических расстройств (например,грамм. фобии). Тем не менее, строгий бихевиористский взгляд на Уотсона никоим образом не превосходил узкого акцента структуралистов и функционалистов на одной лишь психической жизни. Действительно, «многие аспекты человеческого опыта (например, мышление, внутренняя мотивация, творчество)… лежат за пределами строгого поведенческого определения психологии» (Walters, 2002, p.29). Они также должны быть изучены, чтобы получить более полное понимание личности. Это был один из ключевых аргументов другой развивающейся школы мысли, известной как гештальт-психология.

Гештальт Психология

Слово «гештальт» означает «форма, рисунок или целое». Гештальт-психологи полагали, что психология должна изучать человеческий опыт как «целое», а не с точки зрения отдельных элементов, как утверждают структуралисты. Их лозунг «целое больше, чем сумма его частей» выражал мысль о том, что значение часто теряется при разрушении психологических событий; только когда эти части анализируются вместе, и весь образец виден, мы находим истинное значение в нашем опыте.В качестве примера представьте, что вы разбиваете слова, которые вы сейчас читаете, на отдельные буквы и разбрасываете их по своему желанию по всей странице. Сможете ли вы отличить что-нибудь значимое от них? Вполне вероятно, что вы этого не сделаете. Только тогда, когда буквы правильно объединены в слова и затем структурированы в предложения, вы понимаете любой истинный смысл. Тогда «целое» становится чем-то другим, чем-то большим, чем накопление его «частей».

Гештальт-психологи, такие как Макс Вертхаймер, проделали большую работу по различным аспектам познания, включая восприятие, решение проблем и мышление.Кроме того, их настойчивость в изучении индивидуумов и переживаний как целого все еще сохраняется в психологии сегодня. Их работа также привела к появлению формы психотерапии, широко используемой современными психологами.

Гуманистическая психология

С появлением каждой школы мысли, упомянутой ранее, лицо психологии постепенно обретало форму. Тем не менее, не все были удовлетворены тем, как все развивалось. Главными среди них были гуманистические психологи, такие как Карл Роджерс, которым не нравился крайне детерминированный взгляд на две основные силы в психологии - психоанализ и бихевиоризм.Детерминизм - это идея о том, что наши действия контролируются силами, не зависящими от нас. Для психоаналитиков эти силы бессознательны; для бихевиористов они существуют в нашей среде. Гуманистические психологи, однако, рассматривали людей как свободных агентов, способных контролировать свою собственную жизнь (в отличие от контроля), делать свой собственный выбор, ставить цели и работать для их достижения. Гуманизм утверждал положительный взгляд на человеческую природу, подчеркивая, что люди по своей природе хороши. Из этой школы мысли также возникла уникальная форма терапии с акцентом на помощь людям в достижении их полного потенциала.Это сильно отличалось от психоанализа, который фокусировался только на снижении неадаптивного поведения.

Заключение

За те несколько лет, с тех пор как психология стала отдельной наукой, она росла и изменялась бесчисленными способами. Каждая основная школа мысли боролась за господство, но, в конце концов, ни одна из них не стала явным победителем. В то же время никто не был проигравшим. Как так? Что ж, каждая школа мысли оставила неизгладимый след в психологии, помогая превратить ее в уважаемую дисциплину, которой она является сейчас.Кроме того, сегодня многие психологи придерживаются эклектичного подхода - вместо того, чтобы цепляться за одну конкретную точку зрения, они тщательно выбирают из каждой школы мысли те идеи и методы, которые, по их мнению, являются наиболее подходящими для достижения их целей. Психология никогда не была и не будет статической областью изучения. Даже сейчас появляются новые теории, изучаются новые темы и новые идеи, которые еще предстоит изучить.

Список литературы

Burger, J.M. (2011). Личность .Белмонт, Калифорния: Уодсворт.

Coon, D. & Mitterer, J. O. (2010). Введение в психологию: ворота в ум и поведение (12-е изд.). Белмонт, Калифорния: Уодсворт

Hergenhahn, B.R. (2009). Введение в историю психологии (6 th изд.). Белмонт, Калифорния: Уодсворт.

Schultz, D.P. & Schultz, S.E. (2011). История современной психологии (10 th изд.). Белмонт, Калифорния: Уодсворт.

Уолтерс, Г.D. (2002). Психология как исследование ума и поведения. В С. П. Шохов (ред.), Достижения в области психологических исследований, том 15 (с. 27-50) . Нью-Йорк: Nova Science Publishers Inc.

Статьи по теме
,