Тренинги для учителей из журнала школьный психолог: Журнал «Школьный психолог»

Электронный журнал «Клиническая и специальная психология» — Редколлегия — Игорь Викторович Вачков

преподаватель на кафедре психологии и педагогики дистанционного обучения ФДО МГППУ, главный редактор электронного журнала «Клиническая и специальная психология»

ученая степень: доктор психологических наук (тема кандидатской диссертации «Психологические условия развития профессионального самосознания учителя (на материале специальных тренинговых групп)», 1995; тема докторской диссертации «Развитие самосознания учителей и учащихся в полисубъектном взаимодействии», 2001)

ученое звание: профессор (2006)

награды, премии, звания: лауреат Премии Мэра Москвы (2002) в области образования. Лауреат ряда литературных премий. Награжден восемью медалями, в том числе медалью Челпанова 2-й степени

уровень образования: высшее, Орский государственный педагогический институт (1987)

квалификация: Учитель математики и физики

общий стаж работы: 33 года

данные о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовке:

1. Курсы повышения квалификации «Подготовка педагогов к взаимодействию с детьми, имеющими ОВЗ, в соответствии с требованиями ФГОС» — 72 ч. (2017)
2. Курсы повышения квалификации «Эффективность управления казенными автономными и новыми бюджетными образовательными учреждениями. Управление образовательной  организацией как имущественным комплексом» —  80 ч. (2015)
3. «Проектирование и внедрение инновационных комплексов педагогических технологий в условиях реализации ФГОС нового поколения» — 72 ч. (2015)
4. Курсы повышения квалификации Педагогического университета ИД «Первое сентября» «Профессиональное творчество и стандарт, уникальность и единство, инновация и традиция в современном российском образовании» — 72 ч. (2014)
5. Семинар Ханса-Вернера Гессмана (Дуйсбруг, Германия) «Психотерапевтические методы в концепции гуманистической психодрамы» — 18 ч. (2012)
6. Курсы повышения квалификации Педагогического университета ИД «Первое сентября» «Новые образовательные результаты: подходы к проектированию, развитию и измерению (оценке)» — 72 ч. (2012)
7. Учебно-практический семинар в Международном обществе Кататимного переживания образов и имагинативных методов в психотерапии и психологии «Символдрама и психоанализ сказки» — 20 ч. (2011)
8. Курсы повышения квалификации Педагогического университета ИД «Первое сентября» «Психологическое сопровождения образования» — 72 ч. (2011)
9. Курсы повышения квалификации Педагогического университета ИД «Первое сентября» «Игра как метод и образовательная технология в работе педагога и психолога» — 72 ч. (2010)
10. Курсы повышения квалификации Педагогического университета ИД «Первое сентября» «Профессиональное творчество и стандарт, уникальность и единство, инновация и традиция в современном российском образовании»

профессиональная деятельность: президент международного Сообщества сказкотерапевтов, член Союза писателей России, член Союза журналистов; член Ассоциации профессоров славянских стран, член Восточно-европейской ассоциации арт-терапии

Будучи президентом Сообщества сказкотерапевтов (с 2005) выступил организатором трех конференций по сказкотерапии и одиннадцати международных сказкотерапевтических фестивалей «Психология сказки и сказка психологии» (проводятся ежегодно), по итогам одного из которых проект был отмечен профессиональной премией Золотая Психея. Специалист в области психологических тренингов различной направленности, сказкотерапии, имаготерапии.

читаемые дисциплины:

1. Методика преподавания психологии в высшей школе
2. Сказкотерапия

сфера научных интересов:

1. психология метафоры и сказки
2. психология субъектности
3. развитие самосознания
4. психологический тренинг
5. имаготерапия

основные публикации:

1. Вачков И.В., Вачкова С.Н., Воропаев М.В. Представления родителей о качестве образования детей в мегаполисе и их установки в отношении родительского контроля // Психологическая наука и образование. 2019. Т. 24. № 3. C. 19—31. doi: 10.17759/pse.2019240302
2. Сказкотерапия: грани и технологии. Коллективная монография / Под ред. М.Р. Арпентьевой, И.В. Вачкова, А.В. Головашкиной. – Канада, Торонто: Издательско-литературное агентство Альтасфера, 2019. – 684 с. (Сер. Актуальные проблемы практической психологии. Выпуск 14) (28,1 а.л.).
3. Психология детей младшего школьного возраста : учебник и практикум для академического бакалавриата / Обухов А.С., Айгумова З.И., Васильева Н.Н., Вачков И.В., Зуев К.Б., Казанская В.Г., Мякишева Н.М., Феоктистова С.В., Фоминова А. Н., Швецова М. Н.; под общ. ред. А. С. Обухова. — М. : Юрайт, 2019. — 424 с. — (Серия : Бакалавр. Академический курс). — ISBN 978-5-534-00595-0.
4. Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса : учебник и практикум для академического бакалавриата /  [Вачков И.В., Мякишева Н.М., Обухов А.С. и  др.] ; под общ. ред. А.С. Обухова. — М. : Юрайт, 2019. — 422 с. — (Серия : Бакалавр. Академический курс). — ISBN 978-5-534-02531-6.
5. Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса : учебник и практикум для СПО / А. С. Обухов [и др.] ; под общ. ред. А. С. Обухова. — М. : Юрайт, 2019. — 422 с. — (Серия : Профессиональное образование).
   — ISBN 978-5-534-10260-4.
6. Вачков И.В., Галиева М.Г.Становление представлений о детях с психическими нарушениями и путях психологической помощи им с тридцатых годов ХХ в. до нулевых годов XXI в. // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. – 2018. – № 2 (44). – С. 78-96.
7. Вачков И.В., Вачкова С.Н. Факторы повышения учебной успешности школьников (по материалам зарубежных исследований) // Проблемы современного образования. – 2018. –№ 2. С. 79-90.
8. Вачков И.В., Вачкова С.Н. Общественное участие в деятельности образовательных организаций: оценка родителей и директоров школ // Проблемы современного образования. 2018. – № 4. – С. 102-112.
9. Вачков И.В., Молчанова Д.В. Метафора профессионального самоопределения: взаимосвязь индивидуально-личностных характеристик и выбора профессии // Психология и право. 2018. – Т. 8. – № 2. – С. 77-88.
10. Вачков И.В., Вачкова С.Н. Удовлетворенность образовательной средой субъектов педагогического процесса как индикатор угроз психологическому здоровью детей // Клиническая и специальная психология. – 2018. – Т. 7. – № 2 (26). – С. 41-52.
11. Вачков И.В., Заруба Д.А., Куртанова Ю.Е. Психологические особенности образа Я и самооценки у подростков с нарушением почечного функционирования разной степени тяжести // Клиническая и специальная психология. – 2018. – Т. 7. – № 3 (27). – С. 45-65.
12. Вачков И.В., Галиева М.Г. Становление представлений о психологической помощи детям с психическими заболеваниями в период с конца XIX века по 30-е годы ХХ века // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. – 2017. – № 3 (41). – С. 111-125.
13. Вачков И.В. Некоторые характеристики современных образовательных организаций регионов России // Проблемы современного образования. – 2017. – № 4. – С. 72-83.
14. Вачков И.В., Сухорученков М.А. Особенности чувственных образов в процессе имаготерапии // Клиническая и специальная психология. – 2017. – Т. 6. – № 4. – С. 125-147.
15. Вачков И.В., Вачкова С.Н., Воропаев М. В., Зададаев С.А., Реморенко И.М. Сравнительный анализ оценки педагогами и родителями общественного участия в разработке основных образовательных программ // Психологическая наука и образование. – 2016. – Т. 21. – № 4. – С. 19-31.
16. Вачков И.В., Вачкова С.Н. Воспроизводимость психологических экспериментов как проблема постнеклассической науки // Культурно-историческая психология. – 2016. – Т. 12. –№ 1. – С. 97-101.
17. Вачков И.В. Сравнительный анализ целей обучения в образовательных организациях современной России // Проблемы современного образования. – 2016. – № 4. – С. 80-86.
18. Вачков И.В., Донцов А.И., Дубов И.Г., Петровский В.А. Михаил Юрьевич Кондратьев — ученый и человек // Социальная психология и общество. – 2016. – Т.7. – № 1. – С. 158-170.
19. Колтачук Е.В., Вачков И.В. Гендерные особенности переживания неопределенности профессионального статуса в период взрослости // Социальная психология и общество. 2016. Т. 7. № 3. С. 47-59.
20. Вачков И. В. Возможности метафоры в сказкотерапевтической работе со взрослыми // Клиническая и специальная психология. 2015. Т. 4. № 1. С. 75-88.
21. Вачков И.В. Форум, посвященный инклюзивному образованию // Клиническая и специальная психология. – 2015. Т. 4. – № 2. – С. 128-132.
22. Вачков И.В. Метафора как средство психологической работы в тренинге с педагогами // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: Филология, педагогика, психология. – 2015. – № 5. – С.68-74.
23. Возможности метафоры в сказкотерапевтической работе со взрослыми // Клиническая и специальная психология. – 2015. – Т.4. – № 1. – C.75-88. 
24. Вачков И.В. Введение в сказкотерапию, или Избушка, избушка, повернись ко мне передом… — М.: Генезис, 2015. – 288 с.
25. Волшебство происходит вовремя, или Как использовать сказку в детском саду и в семье. – Казань: РОКС, 2015. – 256 с. (в соавторстве с Н.С.Соловьевой).
26. Введение в профессию «психолог» : учеб. пособие / И.В.Вачков, И.Б.Гриншпун, Н.С.Пряжников ; под ред. И.Б.Гриншпуна. – 6-е изд., перераб. и доп. – М. : Изд-во Московского психолого-социального университета ; Воронеж : МОДЭК, 2015. – 528 с.
27. Вачков И.В.Метафора как средство психологической работы в тренинге с педагогами // Вестник БФУ имени Иммануила Канта. 2015. Выпуск 05. С.68-74.
28. S. Nartova-Bochaver, K. Bochaver, I. Vachkov Dominancy, love, optimism and experience of romantic relationships in Russian students // International society for the study of individual differences (Nartova-Bochaver S., Bochaver K.)Personality and Individual Differences, Volume 60, Supplement, April 2014, Page S56.
29. Вачков И.В. Психолог образования в современных условиях: перспективы и риски // Нижегородское образование. –  № 1. – 2014. – С.22-26.
30. Вачков И.В. Полисубъектное взаимодействие в образовательной среде // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – Том 11. № 2. – 2014. – С.36-50.
31. Вачков И. В. Эмоциональная устойчивость психологов системы образования. – М., 2013. – (в соавт. с О.А. Ашихминой)
32. Вачков И.В. Введение в сказкотерапию, или Избушка, избушка, повернись ко мне передом… — М.: Генезис, 2011. – 288 с.
33. Вачков И.В. Психологический тренинг: методология и методика проведения. – М.: Эксмо, 2010. – 560 с.
34. Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога. – М.: Ось-89, 2009. 3-е изд. – 224 с.
35. Вачков И.В. Я и мой внутренний мир. Психология для старшеклассников. СПб.: Питер, 2009. – 192 с. (в соавт. с М. Р. Битяновой)
36. Вачков И.В. Методика преподавания психологии: Учебное пособие. – М.: Ось-89, 2008. – 208 с.
37. Вачков И.В. Приключения во Внутреннем Мире. Психология для старшеклассников. СПб.: Питер, 2008. – 128 с.
38. Вачков И.В. Введение в профессию «психолог»: Учебное пособие / Под ред. И. Б. Гриншпуна. – М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2007. – 464 с. (в соавт. с И. Б. Гриншпуном и Н. С. Пряжниковым).
39. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. Учебное пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Ось-89, 2007. – 256 с.
40. Вачков И.В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку: Учебное пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. М.: Ось-89, 2007. – 144 с.
41. Вачков И.В. Метафорический тренинг. – 2-е изд., доп. — М.: Ось-89, 2006. – 144 с.

публикации на PsyJournals

публикации в РИНЦ

выступления в СМИ

персональный сайт

адрес: Москва, Спасский тупик, д. 6, стр. 1, каб. 308 (кафедра)

график работы: занятия согласно расписанию

E-mail:

[email protected]

Телефон:

+7 (499) 975-56-29

E-mail:

VachkovIV@mgppu. ru

Как школа может помочь проблемному подростку

Теоретически в школе могут вычислить проблемного ребенка классные руководители и школьные психологи. Но с последними — как повезет. А учителей нередко больше волнует «эффективность» ребенка, его оценки, а не душевное состояние.

Эксперты единодушны: необходим постоянный мониторинг психологического состояния подростков. И сейчас во многих российских школах начали проводить специальное тестирование учеников. Но во что это может вылиться, нам рассказала читательница «РГ», сын которой учится в десятом классе одной из школ. «Я сегодня за Лизу из седьмого класса отвечал на психологический тест, и за это мне поставят пятерку по информатике, — заявил маме сын. И пояснил: учитель на последнем уроке попросил добровольцев принять участие в тестировании, с которым до этого плохо справились семиклассники. Вернее, его завалили с треском 80 процентов «тестируемых».

Что же случилось? Всего предлагалось четыре варианта ответа: «да», «скорее да», «нет», «скорее нет». Но, например, на вопрос, являешься ли ты футбольным фанатом, оказывается, нужно было отвечать только отрицательно. Среди других вопросов запомнились такие: бьет ли тебя отец, интересуется ли мама только твоими школьными достижениями, есть ли у тебя друзья.

В общем, ответы семиклашек, видимо, слишком разошлись с тем, что от них ожидали. И школа, чтобы исправить ситуацию, подключила к заполнению тестов старшеклассников.

— Сына и его одноклассников предварительно проинструктировали, как нужно отвечать на более чем 80 вопросов, — возмущается мама. — Для моего ребенка тестирование напоминало игру: ведь отвечал-то он не за себя, а за незнакомую девочку. А вот меня вся эта профанация заставила серьезно задуматься, что на самом деле школа, где дети проводят большую часть дня, знает о них, помимо оценок в школьном журнале.

Сегодня психологи есть далеко не во всех школах.

— Ставки планомерно сокращаются, — рассказала Оксана Мыц, больше десяти лет проработавшая психологом, а затем пять лет завучем в одной из престижных гимназий Екатеринбурга. — У нас в гимназии почти на тысячу учащихся работает только один специалист, хотя пять лет назад было двое. Но даже в таких условиях психолог, тем более когда он работает в тесной связке с классным руководителем, конечно, должен обратить внимание, если происходит что-то неладное. Особенно если несколько ребят травят одного. Должно насторожить, если подросток совсем один, если у него нет друзей.

В деятельности школьного психолога есть важный аспект: по закону он не может начать работать с подростком напрямую. Только с согласия родителей. И проблема в том, что далеко не каждый из пап-мам прислушается к специалисту. Нередко предпочитают отмахнуться: мол, ерунда.

30 тысяч школьных психологов работают сегодня в России

— Родители неохотно обращаются к школьному психологу, потому что не хотят выносить сор из избы. А вот дети, бывает, приходят. Просят помочь справиться со своей злостью, — говорит школьный психолог из Волгограда Светлана Сыпкова. — Психолог учит социально приемлемым способам выражать эмоции. Я выступаю как профессиональный друг, с которым можно поделиться и получить совет.

По ее словам, в помощь специалисту есть разные методики. Но никто не даст стопроцентную гарантию: это просто эпатаж или реальная угроза. Сигналом могут быть и рваные джинсы, и волосы зеленого цвета. Так подросток хочет выделиться. Бывает обратное стремление — слиться с фоном: темная одежда, капюшон, надвинутый даже в теплую погоду…

— Если нет доверия со стороны родителей психологическим службам, специалисты все равно должны дать рекомендации, куда и к кому обратиться, тогда ответственность за своевременную и необходимую помощь лежит уже на родителях, — уверена замдиректора по научно-методической работе новосибирского лицея № 12 Марина Колотова.

Часто слышишь о том, что школа сегодня не воспитывает, а только предоставляет образовательные услуги. Но, к счастью, далеко не везде дело обстоит именно так. Адреса положительного опыта есть, и немало.

В Ростовской области психологи работают практически в каждой школе. В штате одной из них — сразу два таких специалиста. В их обязанности входит тестирование учащихся с первого класса, консультации родителей. Не только по необходимости, но и по их желанию. А чтобы был результат, отмечает мама старшеклассника Екатерина Рыкова, разовой беседой здесь не обойдешься.

Однако факт остается фактом: чаще всего должность психолога совмещает учитель-предметник, проучившись на курсах повышения квалификации в пединституте в лучшем случае 9 месяцев.

— За это время нельзя постичь даже азы психологии, — уверен бывший школьный психолог Андрей Медведев. — Инструменты, которые школьный психолог использует для работы с детьми, наиболее простые. В основном это незамысловатое тестирование. На более сложную работу у школьного психолога нет ни знаний, ни времени, львиная доля которого уходит на всевозможные отчеты и планы.

И добавляет: изменить ситуацию можно, если назначать, скажем, на должность завуча по воспитательной работе именно психолога, который, как и завуч по учебной работе, был бы правой рукой директора.

На школьного психолога приходится более 800 учеников. По одним оценкам, уже хорошо, если будет 500, по другим — даже 200 детей — уже много

Другой вариант решения проблемы предложили в Ростове-на-Дону: там внедрили практику преподавания знаний психологии классным руководителям. Обучение проводят сотрудники городских центров психологии.

— К примеру, один из тренингов по формированию детского коллектива направлен на создание позитивной атмосферы среди учащихся: чтобы в классе не было группировок и детей, находящихся в психологической изоляции от сверстников, — объясняет директор муниципального центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Ольга Суханова.

Член Европейской конфедерации психоаналитической психотерапии Екатерина Дударева отмечает: у школьного психолога должны быть навыки клинического психолога. Часть детей, совершивших известные акты массовой агрессии, страдали от психических расстройств, которые не были вовремя выявлены.

— Школьный психолог может сообщить родителям о тревожных симптомах и после вести ученика параллельно с психиатром, который назначит медикаментозную поддержку, — говорит Екатерина Дударева. — Он может предотвратить трагедию, если речь идет о доведенном до отчаяния подростке, которому не к кому обратиться за помощью. Думаю, нужно составить протокол действий школьного психолога. Это должен быть очень четкий, этически выверенный документ. Ведь подобная жалоба может быть обоснованной, а может стать просто инструментом для сведения счетов с неугодным одноклассником.

Владимирская областная библиотека для детей и молодежи :: Периодика для профи

Главная»Специалистам»Периодика для профи

А

Английский язык. Все для учителя! (ул. Мира, 51)
Ежемесячный практический журнал для школьных учителей английского языка. Передовые педагогические идеи, инновационные технологии, методические рекомендации, языкознание, разработки уроков и внеклассных мероприятий, дидактические и раздаточные материалы для уроков — все то, что поможет учителю быстро и качественно подготовиться к уроку.

Английский язык в школе (ул. Мира, 51)
Учебно-методический журнал, который издается с 2002 года, предназначен для учителей-практиков английского языка и направлен на оказание профессиональной практической и методической помощи.
Журнал «Английский язык в школе»:
• своевременно публикует нормативные документы Министерства образования и науки РФ и Российской академии образования
• регулярно знакомит читателей с научно-методическими и практическими материалами ведущих специалистов в области методики обучения английскому языку
• дает возможность учителям различных регионов страны общаться друг с другом на страницах журнала, делиться накопленным опытом
• отвечает на острые и актуальные вопросы в области преподавания английского языка в общеобразовательных учреждениях

English-Первое сентября (ул. Мира, 51)
Этот учебно-методический журнал известен, наверное, всем учителям английского языка. Здесь и планы уроков, и теоретические аспекты преподавания, и интересные информативные материалы об английском языке и культуре англоязычных стран. Раз в месяц выходит приложение к журналу с дополнительными методическими или информационными разработками: Праздники США, Обучение грамматике и т. д. Цветной иллюстрированный журнал для изучающих английский язык и профессионалов. На его страницах можно найти материалы ГИА и ЕГЭ.
Издается с 1992 года.

Speakout. Журнал для изучающих английский язык (ул. Мира, 51)
Speak Out — цветной иллюстрированный журнал для изучающих и преподающих английский язык. На его страницах — информация об англоязычных странах, новости музыкальной жизни, короткие рассказы, сценарии пьес для постановки в школьных театрах, поэтические конкурсы, тексты популярных песен, кроссворды и чайнворды, психологические тесты, логические задачи, а также такие серьезные вещи, как образцы заданий, предлагаемых абитуриентам на вступительных экзаменах.

Б

Библиография (пр-т Строителей, 23)
Профессиональный иллюстрированный научный журнал Российской книжной палаты, старейший из всех профессиональных отечественных журналов по книжному делу. Публикует материалы по истории, теории и методике библиографии, об организации и опыте библиографической деятельности.

Библиополе (ул. Мира, 51)
Издательская программа журнала «Библиотека» для муниципальных библиотек. Журнал обобщает и представляет читателю опыт сельских и других муниципальных библиотек из разных уголков страны, рассказывает о проблемах финансирования и комплектования библиотек оказывает их работникам методическую и консультативную помощь. Журнал публикует материалы не только российских авторов, но и представителей стран СНГ и дальнего зарубежья.

Библиотека (ул. Мира, 51)
Профессиональный иллюстрированный журнал, предназначенный для библиотек всех систем и видов. Освещает проблемы развития библиотек России и зарубежных стран.
«Библиотека» уделяет большое внимание теоретическим основам и практике, инновационной деятельности, реформированию библиотечной системы, достижениям библиотечной науки, специфике внедрения новых информационных технологий, средств автоматизации и механизации, развитию издательской деятельности и книгораспространения, работе с различными категориями читателей, новым формам и методам их обслуживания.

Библиотека в школе (ул. Мира, 51; пр-т Строителей, 23)
Методический журнал для библиотек, работающих с детьми и подростками.
На его страницах публикуются разработки библиотечных уроков, обзоры учебников, правила библиографического описания. В журнале можно найти интересные и полезные подсказки для специалистов разных отделов библиотеки: обслуживания, библиографии, комплектования.

Библиотека предлагает (ул. Мира, 51)
Журнал» Библиотека предлагает» — это методическое пособие для руководителей детского чтения. В нем публикуются сценарии лучших массовых мероприятий из опыта библиотечной работы.
Каждый номер журнала посвящён определённой теме. (Листая экологический календарь, Поговорим о прочитанном, Береги, экономь, умножай, О чём не рассказал учебник, Сердца, отданные искусству,.. и многое другое).

Библиотековедение (ул. Мира, 51)
Цветной, иллюстрированный, научно-практический журнал о библиотечном и книжном деле в пространстве информационной культуры.

Библиотечное дело (ул. Мира, 51)
Профессиональный иллюстрированный журнал по вопросам теории и практики библиотечного дела.
Несмотря на название — предназначен и для преподавателей школ и вузов, и для родителей, которым небезразлично, что и как читают их дети и, вообще, для всех, кто любит книгу и работает с ней.
Каждый выпуск журнала посвящён конкретной актуальной теме, название которой вынесено на обложку. Причем, тема освещается в самом широком контексте.

Биология в школе (пр-т Строителей, 23)
Один из старейших научно-теоретических и методических журналов, публикует актуальные проблемы биологической науки, экологии, здравоохранения и медицины, рассматриваются вопросы биологического образования, а также формы и методы классной и внеклассной работы со школьниками. Знакомит учителей с интересным опытом преподавания биологии, новыми учебниками и пособиями. В журнале найдут полезное для себя педагоги общеобразовательных школ, лицеев, гимназий, колледжей, и работники станций юных натуралистов, преподаватели и студенты педвузов, методисты, а также учащиеся старших классов, интересующиеся проблемами биологии, и их родители, желающие помочь своим детям в выборе будущей профессии.

Биология — Первое сентября (пр-т Строителей, 23)
Учебно-методический и научно-популярный журнал для преподавателей биологии, экологии и естествознания. В журнале печатаются не только дидактические материалы в помощь учителю в проведении уроков и внеклассных мероприятий, но и освещается исторический и современный аспекты науки, даются обзоры новых учебников и учебных пособий, задания курсов повышения квалификации учителей.

В

Ваша библиотека (ул. Мира, 51)
В богато иллюстрированном журнале публикуются последние новости из библиотечного мира, официальные материалы, анонсы, аналитические обзоры о деятельности библиотек, методические рекомендации, практические наработки, сценарии массовых мероприятий, информация о юбилеях и памятных датах, статьи о ярких личностях в истории мира, рекомендации специалистов в области теории и практики библиотечного дела. Эти материалы будут хорошим подспорьем для учителя при подготовке к уроку.

Внешкольник (пр-т Строителей, 23)
Публикации в журнале «Внешкольник» станут хорошим подспорьем педагогам дополнительного образования, специалисты делятся опытом работы, предлагают разные методики и программы обучения.
В каждом номере журнала имеется приложение, на страницах которого публикуются планы-конспекты занятий на различные темы и по разным школьным предметам, сценарии праздников.

Вопросы образования (пр-т Строителей, 23)
Академический журнал, основанный в 2004 году Высшей школой экономики. Входит в перечень рецензируемых научных изданий, рекомендованных Минобрнауки России. Это научно-образовательное издание для исследователей, аналитиков и практиков образования ведущих учебных заведений страны, учреждений управления образованием, профильных комитетов федеральных и региональных законодательных органов, научно-исследовательских институтов, аналитических и общественных образовательных организаций, а также для широкого круга читателей, интересующихся проблемами развития образования в современном обществе. Основная цель журнала — формирование среды для эффективного обмена информацией, мнениями, результатами исследований в области образования, образовательной политики и экономики.

Воспитание дошкольников (ул. Мира, 51)
Научно-методический журнал. Издается с 1928 года. Освещает все аспекты системы дошкольного образования: нормативно-правовую базу, вопросы управления, программно-методического обеспечения, коррекции развития ребенка, методической службы, подготовки и переподготовки кадров. В журнале печатаются научные, научно-практические статьи; передовой, оригинальный опыт практических работников ДОО. Предназначен широкому кругу читателей: управленцам, ученым, преподавателям колледжей и университетов, студентам, практическим работникам ДОO и родителям.
Входит в перечень ВАК.

Воспитание школьников (ул. Мира, 51; пр-т Строителей, 23)
Теоретический и научно-методический журнал — оказывает повседневную помощь в пропаганде педагогических идей, повышении мастерства педагогов, росте профессионализма учительства.
В каждом номере издания публикуются материалы, касающиеся работы школьного психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования. Особое внимание в журнале уделяется подготовке школьников к свободному, осмысленному жизненному выбору, воспитанию творческой личности, обладающей качествами, необходимыми для достижения успеха в избранной деятельности. Большое значение придается научно-методическому обеспечению процесса самовоспитания школьников.
Здесь представлены сценарии: классных часов по различным темам, литературных и литературно-музыкальных композиций, фестивалей и многое другое.
Издание публикует официальные документы Министерства образования и науки РФ. Каждый номер имеет цветную вкладку.

Г

География в школе (пр-т Строителей, 23)
Журнал публикует статьи о природе, населении и хозяйстве, об экологических, экономических и иных проблемах мира, его регионов и отдельных стран, прежде всего России, а также статьи по проблемам методики преподавания географии и из опыта работы лучших учителей, информацию о новых книгах и атласах.

География — Первое сентября (пр-т Строителей, 23)
Методический журнал для учителей географии, экологии и природоведения. В журнале представлен теоретический материал, освещающий проблемы физической, политической, экономической и социальной географии, географии России и зарубежных стран, экологические проблемы. На страницах издания рассматриваются и вопросы географического образования, публикуются конспекты уроков, задачи, тесты, олимпиады и конкурсы для школьников.

Госзакупки.ру (ул. Мира, 51)
Профессиональный журнал, на страницах которого практические разъяснения и рекомендации заказчикам дают ведущие эксперты отрасли, специалисты ФАС России, Минэкономразвития России. Ключевое издание для специалистов по закупкам, которым важно иметь под рукой актуальную информацию из достоверного источника для решения повседневных и сложных задач.
Журнал предоставляет только практическую помощь, без научных обзоров и лишних слов.
Публикуется вся необходимая информация для эффективной и безошибочной работы по вопросам закупок — от планирования до приемки результатов. Издание отвечает на вопросы закупок как по 44-ФЗ, так и по 223-ФЗ.
Только достоверная информация со ссылками на нормативные документы
Также ежемесячно публикуется подборка писем Минэкономразвития.

Госзакупки в учреждениях (ул. Мира, 51)
В каждом номере вы найдете: все о закупочной деятельности – от размещения заказа до исполнения контракта; анализ административной и судебной практики; ответы на ваши вопросы.
В каждом номере «Схема действий» – двусторонняя шпаргалка со схемой действий в непростой практической ситуации. На одной стороне описаны действия заказчика, на другой

Государство и право (пр-т Строителей, 23)
Научный журнал, посвященный теоретическим исследованиям в области юриспруденции и государственного права. Публикует материалы по вопросам конституции и законодательства РФ.

Гражданин и право (пр-т Строителей, 23)
Научно-теоретический журнал об основных правах и обязанностях граждан при урегулировании гражданских, административных, трудовых и иных правоотношений, а также при защите нарушенных прав.
Основная тематика:
— теоретические вопросы государства и права;
— проблемы становления правового государства;
— права и свободы человека и гражданина;
— анализ нового законодательства;
— хроника научной жизни.

Д

Дефектология (пр-т Строителей, 23)
Научно-методический журнал освещает проблемы теории и практики обучения и воспитания (дошкольного и школьного) детей с нарушениями умственного и физического развития, общего и профессионального обучения взрослых глухих и слепых, дефектологического образования и т.п. Популяризирует передовой опыт специальных школ и дошкольных учреждений. Публикует материалы о новых технических средствах и пособиях для обучения аномальных детей, советы и консультации, а также методические разработки, посвященные разнообразным аспектам коррекционной и реабилитационной помощи различным категориям лиц с отклонениями в психофизическом развитии. Информирует читателей о наиболее важных событиях в жизни «дефектологического» сообщества, содействует повышению уровня профессиональной культуры специалистов, продвижению публикаций молодых ученых, стремится к укреплению и дальнейшему развитию отечественной научной школы дефектологии.

Дошколенок (ул. Мира, 51)
Тематический журнал, основные задачи которого: развитие семейного чтения и реализация семейного досуга детей дошкольного возраста в соответствии с технологией «Дошколенок».

Дошкольное воспитание (ул. Мира, 51)
Научно-методический журнал — старейшее издание в отечественной периодике для практических работников дошкольных учреждений, ученых, студентов педагогических вузов, колледжей, гувернеров и родителей. Осуществляющее методологическое, теоретико-методическое и социокультурное сопровождение развития дошкольного образования в России. Журнал предлагает читателям научные статьи по педагогике и психологии, методики занятий, советы и консультации для родителей и педагогов. Освещает материалы учебного, воспитательного и развивающего характера.

Дошкольное образование – Первое сентября (ул. Мира, 51)
Журнал для педагогов и методистов дошкольных образовательных учреждений. Освещаемые темы — разработки занятий и программы дошкольного образования, игры для детей дошкольного возраста, современная система, планы и перспективы развития дошкольного образования, здоровье дошкольников, семейный туризм, детский травматизм, физическая активность дошкольников, психологические условия укрепления здоровья и многое другое.

Духовно-нравственное воспитание (ул. Мира, 51; пр-т Строителей, 23)
Научно-просветительский журнал — предназначен для педагогов, родителей, преподавателей воскресных школ и духовных дисциплин в экспериментальных школах, православных гимназиях, лицеях, частных школах, для всех, кого волнует назначение жизни, смысл бытия.
В каждом номере журнала поднимаются вопросы духовно-нравственного воспитания детей и подростков, рассказывается об опыте преподавания духовно-нравственных дисциплин в школах, предлагаются сценарии проведения уроков и классных часов на темы Священной истории, сценарии религиозных и фольклорных праздников, рассказы о паломнических поездках и путешествиях к святыням России и мира.

Ж

Журнал духовно-нравственной культуры «Покров» (пр-т Строителей, 23)
Журнал для всех, кто стремится к духовному самообразованию и возрастанию. Аналитика ключевых событий через святоотеческий опыт, беседы с известными пастырями, практические советы для современных христиан, рассказы об афонских и русских старцах.

Журнал практического психолога (пр-т Строителей, 23)
Научно-практический журнал предназначен для практических психологов, работающих во всех сферах: учреждениях образования, клиниках и диспансерах, в консультативных центрах, службе экстренной психологический помощи и пр. Многие номера журнала стали уникальными событиями в обеспечении психологической практики. Это номера, посвященные психологии сказки и сказкотерапии, психодраме, танцетерипии, психоанализу, психологии деструктивных культов, организационной психологии, клинической психологии, современной психодиагностике.

З

Закон (пр-т Строителей, 23)
Профессиональное издание, посвященное актуальным юридическим вопросам. Основная направленность – публикация высоконаучного и практически полезного материала, а также комментарии ведущих специалистов в области права. В целом, журнал ориентирован на арбитражное судопроизводство.

Здоровье детей — Первое сентября (ул. Мира, 51)
Методический журнал, посвященный здоровьесберегающим технологиям в школе. В журнале печатаются материалы по вопросам формирования здорового образа жизни детей, культуры здоровья. Большое внимание уделяется инклюзивному образованию, работе с детьми с особыми потребностями. Выделены рубрики, посвященные работе логопеда в школе и лечебной физической культуре (ЛФК).

Здоровье дошкольника (ул. Мира, 51)
Специализированный журнал для педагогов дошкольного образования и родителей.
Основные вопросы, которые затрагиваются в журнале:
• физическое, психическое и социальное здоровье детей раннего и дошкольного возраста,
• физическая культура,
• безопасность,
• здоровый образ жизни,
• коррекционная работа с детьми.

Здоровье школьника (пр-т Строителей, 23)
Популярное издание для родителей, чьим детям от 5 до 17 лет. Это 100 страниц уникальной информации о детской психологии и проблемах взросления, о взаимоотношениях школьников с родителями, учителями и сверстниками, о физическом и психологическом здоровье ребенка и возможностях современной медицины, о досуге и здоровом образе жизни. В журнале постоянно публикуются практические материалы, которые можно использовать для организации внеклассной работы: оригинальные подарки своими руками, мастер классы по моделированию, кулинарии, игры и головоломки, развивающие грамотность; комплексы упражнений, а также консультации и советы врачей, психологов и педагогов.

И

Игровая библиотека (ул. Мира, 51)
Научно-методический и практический журнал-сборник носит образовательный характер и адресован воспитателям детских дошкольных учреждений, педагогам школ и образовательных учреждений среднего профессионального образования, библиотекарям, специалистам культурных и образовательных центров, работающим с детьми и организующим досуг детей и юношества.
Содержит сценарии школьных и библиотечных мероприятий, конкурсов, КВН, открытые уроки, оригинальные идеи, опыт педагогов и библиотекарей, организаторов досуга детей, а также викторины, конкурсы, кроссворды, методические материалы, представленные в журнале, помогут вам сделать процесс обучения и развития детей и подростков увлекательным.
Выпускается вместе с DVD-диском, содержащим аудиоиллюстративные приложения, ноты, звуковые файлы для подготовки занятий.

Изобразительное искусство в школе (ул. Мира, 51)
Сборник включает справочные материалы и документы, которые могут оказаться полезными для учителя изобразительного искусства. Это разные программы для общеобразовательной школы, рассчитанные на урочные работы, и факультативные курсы, типовые положения, учебные планы и программы для школ (классов) с углубленным изучением изобразительного искусства. Читатель найдет в сборнике и некоторые материалы по организации работы кабинета изобразительного искусства в школе.

Иностранные языки в школе (ул. Мира, 51)
Научно-методический журнал в области теории и методики обучения иностранным языкам в России и за рубежом. На его страницах публикуются статьи о новейших достижениях методической науки, а также наиболее интересные статьи из опыта работы учителей-практиков. В центре внимания создания журнала в настоящее время – сложнейшие вопросы преподавания иностранных языков, значение которых в нашем многополярном мире растет день ото дня.

Инспектор по делам несовершеннолетних (пр-т Строителей, 23)
Информационно-методический журнал для тех, кто работает в органах и учреждениях системы профилактики детской безнадзорности и преступности и защиты прав несовершеннолетних.
В этом журнале можно найти информацию о работе правоохранительных органов, в подразделениях по делам несовершеннолетних, защите прав несовершеннолетних, о роли прокуратуры в предупреждении правонарушений несовершеннолетних и охране их прав.

Информатика — Первое сентября (ул. Мира, 51; пр-т Строителей, 23)
Учебно-методический журнал для учителей информатики. В журнале печатаются дидактические материалы по изучению базовых курсов информатики, подготовке к ЕГЭ, занимательные материалы.

Информатика в школе (ул. Мира, 51; пр-т Строителей, 23)
Журнал ориентирован на практическую помощь учителям и преподавателям информатики, методистам по информатике, студентам педагогических вузов и колледжей, учащимся школы и специалистам, отвечающих за информатизацию образовательных учреждений.
На страницах журнала вы найдете: методические разработки уроков; сценарии конкурсов, викторин, деловых игр по информатике; проектная деятельность в школьном курсе информатики; формирование УУД на основе ФГОС второго поколения; рекомендации для подготовке к ЕГЭ и ГИА; документы по вопросам аттестации учителей информатики; дидактические материалы по информатике; задачи по информатике с решениями; разбор олимпиадных задач по информатике; использование средств ИКТ в учебном процессе; свободное программное обеспечение в школе; робототехника в школе; использование ИКТ в начальной школе; занимательные материалы по информатике; конкурсные задания по информатике для учащихся; полемические статьи о преподавании школьного курса информатики.

Информатика и образование (пр-т Строителей, 23)
Научно-методический журнал освещает многие направления использования информационных и коммуникационных технологий в сфере образования. Рассчитанный, прежде всего на учителей информатики, заместителей директоров школ по информатизации, методистов и других работников сферы образования, связанных с его информатизацией, журнал полезен и преподавателям вузов, техникумов, колледжей, учителям-предметникам, директорам школ, административным работникам, студентам и школьникам.
Журнал входит в перечень рецензируемых научных журналов ВАК Минобрнауки РФ.

Искусство – Первое сентября (ул. Мира, 51; пр-т Строителей, 23)
Учебно-методический иллюстрированный журнал для учителей МХК, музыки и изо. Каждый номер журнала является тематическим и включает статьи об известных художниках, эпохах и стилях в искусстве, а также программы занятий, творческие задания, дидактические игры, ведётся хроника современной художественной жизни (выставки, вопросы художественного образования и др.), публикуются рецензии на новые книги об изобразительном искусстве.

Искусство в школе (пр-т Строителей, 23)
Журнал рассказывает о передовых методах преподавания мировой художественной культуры, изобразительных искусств, музыки, театра, как в школьных, так и во внешкольных формах; литературы как предмета эстетического цикла, включающего детское литературное творчество.

История – Первое сентября (ул. Мира, 51; пр-т Строителей, 23)
Научно-методический журнал для учителей истории и обществознания. Освещает проблемные вопросы в методике преподавания истории и исторической мысли в России, публикует материал, посвященный историческим датам, персоналиям, истории техники и научной мысли России и зарубежных стран, методические разработки уроков. Журнал подробно рассматривает основные события в педагогической жизни России.

К

Классный руководитель (пр-т Строителей, 23)
Научно-методический журнал создан для заместителей директоров по воспитательной работе, классных руководителей и кураторов, учителей начальной школы.
Журнал является источником оперативной информации о российском и зарубежном опыте воспитания, на его страницах предлагаются варианты решений различных проблем. Большой блок посвящен организации многогранной деятельности классного руководителя.
На страницах журнала идет активный обмен опытом между классными руководителями, заместителями директора по воспитательной работе, психологами и наконец, просто теми, кто не может остаться равнодушным, кто пытается сделать жизнь детей лучше и интереснее, теми, кто является непосредственным участником их взросления и становления как личности. Диагностика, анализ, планирование воспитательной работы в школе. Сценарии школьных праздников, классных часов.
Но главная цель журнала – помочь повысить качество воспитания подрастающего поколения.
Журнал имеет электронное приложение на CD, которое распространяется в комплекте с журналом.

Классное руководство и воспитание школьников — ПС (ул. Мира, 51)
Классный методический журнал для классных руководителей. Журнал поможет классному руководителю составить план воспитательной работы таким образом, чтобы в нем присутствовало и общение с искусством, и физическое развитие детей, и эстетическое воспитание с направленностью на каждого воспитанника.

Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки (ул. Мира, 51)
Журнал является настоящим кладом как для педагогов, работающих с детьми 3–10 лет, так и для родителей. Журнал для работников библиотек, дошкольных учреждений и начальных школ. Публикует: сценарии, программы и конспекты занятий, ноты, песни и описания танцев.

Коррекционная педагогика (пр-т Строителей, 23)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.

Л

Литература в школе с приложением «Уроки литературы» (ул. Мира, 51; пр-т Строителей, 23)
Журнал публикует статьи ведущих литературоведов, критиков, писателей о русской и зарубежной классике, современной литературе, знакомит с опытом работы лучших учителей. В приложении «Уроки литературы» — практические материалы к урокам.

Литература — Первое сентября (ул. Мира, 51; пр-т Строителей, 23)
Научно-методический журнал занимательного литературоведения для учителей-словесников. Предлагает интересный и актуальный материал для преподавателей литературы. Содержит вопросы литературы: теории, истории, методики преподавания, аналитические статьи об особенностях литературных эпох, анализ текста произведений, интервью с писателями, сведения о литературных премиях, материалы для подготовки к ЕГЭ, сценарии и тесты – помогут сделать Ваш урок уникальным и незабываемым. Особой популярностью пользуются материалы, которые печатаются под рубриками «Я иду на урок», «Учимся у учеников», «Школа в школе».

М

Математика в школе (ул. Мира, 51)
Научно-теоретический и методический журнал для учителей математики. На страницах журнала опытные учителя, методисты, педагоги, ученые поделятся с вами своими секретами преодоления трудностей. Авторы новых учебников расскажут о методических идеях, заложенных в их пособиях, об особенностях работы с ними. Читая журнал, Вы будете в курсе всех изменений в отечественной системе математического образования: это и новые стандарты, и новые формы экзаменов, и многое другое.

Математика — Первое сентября (ул. Мира, 51; пр-т Строителей, 23)
Методический журнал для учителей математики. Номера журнала – тематические и содержат методические материалы по изучению отдельных тем (консультации, открытые уроки, сценарии внеклассных мероприятий по предмету).

Мир библиографии (пр-т Строителей, 23)
Журнал знакомит читателей с мнением специалистов о современных проблемах библиографии, о состоянии дел в важнейших ее видах. Рассказывает об опыте библиографической работы в традиционной и электронной формах, предлагает методические консультации, в том числе по вопросам подготовки кадров, работе с литературой повышенного спроса. Представляет библиографию русского зарубежья и книжные новинки. На страницах журнала большое внимание уделяется проблемам проведения библиографических исследований, даются рекомендации.
Журнал регулярно публикует законодательные и нормативные документы, связанные с библиографической и информационной деятельностью, в том числе государственные и отраслевые стандарты Российской Федерации.
«Мир библиографии» ориентирован, прежде всего, на сотрудников библиотек и информационных центров, преподавателей, аспирантов и студентов вузов культуры. Но будет интересен также ученым, книголюбам, издателям – всем, чья работа связана с книгой, исследованиями и информационными технологиями. Масштаб представляемых материалов широк и разнообразен – на страницах журнала публикуются статьи, интересные широкому кругу читателей.

Мир ПК (пр-т Строителей, 23)
Журнал, освещающий широкий спектр вопросов развития аппаратного и программного обеспечения персональных компьютеров, серверов и рабочих станций, и их применения, как в потребительских условиях, так и на предприятиях. Ориентирован на читателей различной квалификации. Публикует новости рынка информационных технологий, аналитические статьи, сообщения о крупнейших выставках, обзоры и советы.

Мир психологии (пр-т Строителей, 23)
Научно-методическое издание, посвященное проблемам психологии. Освещает теоретические и практические вопросы психологии. Журнал рекомендован Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Министерства образования РФ в перечне ведущих научных журналов и изданий для публикации научных результатов диссертационных исследований.

Мировая экономика и международные отношения (пр-т Строителей, 23)
Журнал освещает проблемы современного государственно-монополистического капитализма, анализирует наиболее важные и актуальные вопросы экономики, внутренней и внешней политики зарубежных стран.

Музыка в школе (ул. Мира, 51)
Научно-методический журнал для специалистов в области музыкального образования. Освещает научно-практические работы, соответствующие специализации журнала: история и теория музыки, музыкального образования, педагогика искусства, методика преподавания предметов образовательной области «Музыка» и смежных областей знания.

Музыкальный руководитель (ул. Мира, 51)
Иллюстрированный методический журнал для музыкальных руководителей дошкольных образовательных учреждений, педагогов по театрализованной деятельности, педагогов студий музыкально-эстетического воспитания детей, учителей пения начальных классов. Журнал знакомит читателей с новыми программами и технологиями, авторскими методиками музыкального развития дошкольников, с лучшим опытом работы педагогов по разным программам музыкального развития.

Н

Нарконет (пр-т Строителей, 23)
Журнал помогает и советом, и делом наркоманам, родным и близким, тем, кто хочет стать сильнее наркотиков и радоваться жизни без них. «Нарконет» — жизнь без наркотиков. Это первый в России популярный журнал против наркотиков для молодежи, медиков, учителей, семьи и общественности.
Цели и задачи журнала — понятно и достоверно информировать общество об угрозе наркомании и других сопутствующих заболеваниях. Объединять усилия государственных, научных, общественных, политических деятелей и организаций в области профилактики наркомании. Ориентировать молодежь на здоровый образ жизни и духовные ценности, а также на создание материальных ценностей, построение богатого общества, которому нужны здоровые молодые люди.

Начальная школа (ул. Мира, 51)
Научно-методический и психолого-педагогический журнал, предназначен для учителей начальной школы, а также для педагогов дополнительного образования. Является уникальным методическим пособием, универсальным по своему характеру: в нем публикуются материалы по всем предметам и курсам для каждого класса начальной школы, официальные документы Министерства образования и науки РФ.

Начальная школа – Первое сентября (ул. Мира, 51)
Научно-методический и психолого-педагогический журнал, в котором публикуются материалы по всем предметам и курсам для каждого класса начальной школы. Предназначен для учителей начальной школы, а также для педагогов дополнительного образования, в котором публикуются подробные сценарии уроков по всем предметам для каждого класса начальной школы. На страницах журнала представлены богатый опыт работы и результаты творческого поиска многих преподавателей, работающих по разным программам и системам, существующим сегодня в начальной школе.
К каждому номеру журнала прилагается компакт-диск, на котором вы найдете все материалы номера. Журнал издан на мелованной бумаге, богато иллюстрирован.
Этот журнал можно назвать дистанционным курсом повышения квалификации учителей начальной школы. Журнал предлагает воспитателям младших школьников методические материалы – от системы Эльконина-Давыдова – до контрольных работ, в том числе и самые современные разработки развивающего обучения.

Начальная школа с вкладкой «Практика» (пр-т Строителей, 23)
Предназначен для учителей начальной школы, работающих по системе Л.В. Занкова, методистов и других работников образования. Освещает методические и практические рекомендации, уроки по разным предметам и системам обучения, классные часы, спортивные занятия, утренники.

Независимый библиотечный адвокат (пр-т Строителей, 23)
Специальный юридический журнал, предназначенный для работников библиотек всех систем и ведомств. Представляет интерес также и для широкого круга читателей. Пользуется спросом у специалистов в области культуры, образования, социальной защиты, у студентов. В журнале публикуются дискуссии по поводу законопроектов, касающихся культурной политики; рецензии на новые книги по правовым вопросам; комментарии к законодательным актам; списки новых книг по праву; консультации и практические советы в разрешении трудных ситуаций на каждый день; ответы специалистов на вопросы читателей.

Немецкий язык — Первое сентября (ул. Мира, 51)
Это предметно-методический журнал для учреждений образования, для учителей и преподавателей немецкого языка разных типов образовательных учреждений, а также педагогов дополнительного образования, методистов, студентов. Журнал призван распространять современные методики обучения, и является своеобразной творческой мастерской преподавателей немецкого языка, здесь и планы уроков, и теоретические аспекты преподавания, и интересные информативные материалы о немецком языке и культуре немецкоязычных стран. Познавательные материалы журнала можно использовать не только для проведения занятий, но и как дополнительный учебный материал для кружковой работы.

Немецкий язык. Все для учителя! (ул. Мира, 51)
Ежемесячный практический журнал для школьных учителей немецкого языка. Освещает передовые педагогические идеи, инновационные технологии, методические рекомендации, языкознание, разработки уроков и внеклассных мероприятий, дидактические и раздаточные материалы для уроков — все то, что поможет учителю быстро и качественно подготовиться к уроку.

Новая библиотека (ул. Мира, 51)
Профессиональные периодические издания для руководителей и специалистов библиотек
Публикуются профессиональные материалы, подготовленные сотрудниками ведущих библиотек России, информация о новых библиотечных технологиях, методические и другие материалы, которые могут быть использованы в практической работе библиотек. В конце каждого номера читателям предлагаются новинки книжного рынка.

О

Основы безопасности жизнедеятельности (пр-т Строителей, 23)
Информационный и научно-методический журнал распространяет знания, способствующие защите жизни и здоровья людей. На страницах журнала также происходит обмен опытом, ведутся дискуссии по наиболее актуальным и сложным вопросам образовательной области «Безопасность жизнедеятельности».

Открытый урок (пр-т Строителей, 23)
Издание предназначено для учителей, преподавателей и воспитателей, которые стремятся проводить уроки, отвечающие требованиям сегодняшнего дня. На страницах журнала Вы найдете методические рекомендации по разработки проведения открытых современных уроков и мастер-классов, преподнесение «открытого урока» как составной части изучения профессиональной деятельности учителя в его системном проявлении. Советы школьного психолога, сценарии школьных праздников, познавательно-игровых программ, КВН, викторин.

П

Педагогика (пр-т Строителей, 23)
Ведущий научно-теоретический журнал Российской Академии Образования, издание ориентировано на преподавателей вузов, аспирантов и научных работников. Освещаются новаторские поиски во всех сферах народного образования и в педагогической науке. Журнал по проблемам образования, воспитания и преподавания.
На его страницах представлена вся история отечественной педагогической мысли. Среди его авторов – выдающиеся ученые нашей страны: А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, Н.К. Гончаров, А.М. Арсеньев, Н.Ш. Болдырев и др. Журнал публикует результаты научных исследований по теории и истории педагогики, подготовке педагогических кадров, сравнительной педагогике, современной образовательной политике. Он задает основные научные ориентиры, ценностные и методологические установки для исследований в области образования, активно влияет на формирование научно–педагогического сознания в нашей стране и за рубежом, поддерживает развитие целостного педагогического пространства СНГ.
Журнал является ведущим научно–теоретическим органом Российской академии образования.

Праздник в школе (ул. Мира, 51)
Вам хочется поставить с детьми спектакль, провести КВН, литературную или спортивную игру? Тогда вашим незаменимым помощником станет ежемесячный журнал для досуга «Праздник в школе».
Каждый номер журнала предлагает различные виды развлекательных мероприятий на определённую тему. (Забавные тусовки, Календарь семейных традиций, Быть патриотом каждый должен, Празднуем именины, Литературно-музыкальный серпантин, Шаг в профессию, Спортивные игры и праздники, Веселая переменка,..). Читателям предлагаются школьные капустники, семейные соревнования, литературные салоны, презентации, театрализованные представления и инсценировки и т.д.

Преподавание истории в школе (пр-т Строителей, 23)
Научно — методический и теоретический журнала, публикует статьи и методические разработки уроков и внеурочных мероприятий по истории, обществознанию и основам права.

Психолог в детском саду (пр-т Строителей, 23)
Научно-практическое издание ставит перед собой цель сориентировать молодых специалистов (педагогов – психологов), только начинающих свой профессиональный путь в детском саду, методистам, воспитателям, игро–и сказкотерапевтам, семейным терапевтам, педагогам. Достаточный материал по организации деятельности, использование авторских разработок могут заинтересовать и опытных специалистов этого профиля.

Психологический журнал (пр-т Строителей, 23)
В журнале публикуются статьи по фундаментальным проблемам психологии, ее методологическим, теоретическим и экспериментальным основаниям, а также результаты исследований, связанных с прикладными вопросами общественной и научной жизни.

Р

Российский экономический журнал (пр-т Строителей, 23)
Общеэкономическое многопрофильное научно-практическое издание, адресуемое ученым, преподавателям, аспирантам и студентам, работникам федеральных и региональных органов государственного управления и структур местного самоуправления, всем категориям предпринимателей и менеджеров. Программные цели: всестороннее освещение хода реформы в России; пропаганда современных экономических знаний; содействие подготовке экономистов нового поколения — теоретиков и практиков; грамотное решение бизнес-задач отечественных компаний; построение экономики знаний.

Русский язык в школе (пр-т Строителей, 23)
Научно-методический «журнал, посвящённый вопросам истории и современного состояния русского языка, его грамматики, лексики, фразеологии, стилистики, а также правописания.

Русский язык – Первое сентября (ул. Мира, 51)
Методический журнал для учителей-словесников. Публикует материалы по методике преподавания русского языка, обширные рабочие материалы к урокам, а также обсуждения учебников, методических пособий, программ, справочной литературы по русскому языку.

Русский язык и литература для школьников (ул. Мира, 51)
Журнал адресован школьникам среднего и старшего возраста, всем тем, кто хочет стать грамотным человеком и интересным собеседником. Журнал поможет освоить сложные темы по русскому языку и литературе, выполнить домашнее задание, написать сочинение, подготовиться к олимпиадам и экзаменам. Публикует статьи по языкознанию, лингвистике и литературоведению, информацию о вузах, условиях приема и особенностях сдачи вступительных экзаменов, знакомит с новинками художественной литературы.

С

Семья и школа (пр-т Строителей, 23)
Журнал для родителей и педагогов.
Издание рассказывает об изменениях, происходящих в школе, о различных подходах к обучению, о новых программах, об участии родителей в школьной жизни, о возможных конфликтах семьи и школы и способах их разрешения.
Затрагивает широкий круг тем, которые могут быть интересны родителям: выбор учебного заведения для ребёнка, взаимодействие родителей с педагогами, методы внешкольного образования и воспитания, здоровье ребёнка, круг детского чтения…
Родители найдут здесь необходимые сведения о развитии и воспитании ребенка с младенчества до совершеннолетия – современного ребенка в современном обществе. На страницах журнала идет речь о подготовке к школе, о школьных трудностях, о проблемах подростка, о детях одаренных и детях трудных, о зонах опасности и группах риска; особое внимание уделяется здоровью ребенка.
Предмет неизменного внимания издания – семья, проблемы, связанные с меняющимся положением ее в сегодняшнем мире. Твердая позиция журнала – защита права родителей на воспитание детей и права ребенка на то, чтобы расти в семье.

Современная библиотека (ул. Мира, 51)
Научно-практический журнал об актуальных проблемах не только публичных, но и школьных библиотек, информационных и культурных центров, развития библиотечно-информационных и образовательных учреждений, о внедрении современных информационных и телекоммукационных технологий в библиотеках, школах, информационных и культурных центрах, о чтении, книгах и людях профессии.

Современный урок (пр-т Строителей, 23)
Журнал предназначен для заместителей директора по учебно-воспитательной работе, школьных методистов и учителей-предметников. Специально создан для методической и содержательной помощи учителям-предметникам с целью подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА. В журнале публикуются целые циклы сценариев уроков по основным предметам, помогающие учителю в подготовке учащихся к итоговому тестированию, участию в творческих работах, решению сложных задач. Все материалы даны с решениями, ответами, образцами и вариантами. В журнале публикуются программы элективных курсов и внеклассные мероприятия по предметам, а также материалы для подготовки учащихся к предметным олимпиадам, интеллектуальным марафонам, творческим конкурсам. Все материалы представляют лучшие учителя-практики, известные ученые и методисты.

Социальная педагогика (пр-т Строителей, 23)
Научно-практический журнал для социальных работников и педагогов. Поддержка семьи и детства. Помощь педагогам в организации работы с детьми, оказавшимся в сложных жизненных ситуациях. Основные рубрики: «Педагогика и политика», «Технология и практика», «Подготовка кадров», «История и теория», «Проблемы и дискуссии», «Документы и комментарии».

Социальная политика и социология (пр-т Строителей, 23)
Междисциплинарный научный журнал, включен в перечень изданий, рекомендуемых ВАК. Это издание статей специалистов в различных отраслях науки. Освещает острые актуальные проблемы социальной сферы.

Социальная работа (пр-т Строителей, 23)
Научно-популярное издание, посвященное социальной защите населения и оказанию помощи людям, находящимся в трудной жизненной ситуации. В издании публикуется инновационный российский и зарубежный опыт социальной работы, выступления руководящих лиц социальной сферы, информация об изменениях в законодательстве, проектах и интересных технологиях работы.

Социальное обслуживание (пр-т Строителей, 23)
Профессиональный научно-практический и методический журнал.
Основные рубрики:
— актуальные вопросы практики социального обслуживания;
— социальное обслуживание: формы, методы, технологии;
— социальное обслуживание семей и детей.

Социологические исследования (пр-т Строителей, 23)
Журнал РАН по социологии. Ряд рубрик журнала посвящены социологии культуры, образования, науки, управления, права, молодежи, демографии, социологической публицистике.

Спорт в школе – Первое сентября (пр-т Строителей, 23)
Методический журнал для учителей физической культуры и тренеров. Основу журнала составляют методические материалы: конспекты уроков и внеклассных мероприятий по предмету, рекомендации по организации дополнительного образования детей.

Справочник руководителя учреждения культуры (ул. Мира, 51)
Ведущий специализированный журнал, посвящен вопросам управления в сфере культуры. В каждом номере: эксклюзивная информация о финансовых, налоговых, инвестиционных и прочих аспектах административно-хозяйственной деятельности учреждений культуры.

У

Учет в бюджетных учреждениях (ул. Мира, 51)
Журнал об учете и налогах для бухгалтеров бюджетных учреждений. В статьях даны комментарии к изменениям в законодательстве, советы специалистов Минфина и Федерального казначейства России, схемы действий в ситуациях, не урегулированных законодательством.

Учреждения культуры и искусства: бух. учет (ул. Мира, 51)
Журнал призван помочь в решении вопросов, возникающих при осуществлении финансово-хозяйственной деятельности учреждений культуры и искусства. Статьи имеют сугубо практическую направленность: они содержат комментарии, разъяснения, примеры, бухгалтерские проводки, анализ судебной и арбитражной практики. Материал всегда излагается просто, четко и подробно.
Кроме того, в каждом номере на вопросы читателей приведены ответы, подготовленные экспертами и должностными лицами различных компетентных органов (Минкультуры, Минфина, ФНС, Федерального казначейства).

Ф

Физика в школе (пр-т Строителей, 23)
Научно — методический журнал. Лучшие идеи, методики, современные технологии, педагогические находки – все для эффективной работы учителя.

Физика – Первое сентября (пр-т Строителей, 23)
Научно-методический журнал для учителей физики, астрономии и естествознания. В журнале помимо методических разработок уроков и внеклассных мероприятий печатаются дополнительные сведения о развитии науки и техники, а также дается электронных обзор образовательных ресурсов по предмету.

Физкультура в школе (пр-т Строителей, 23)
Главные цели научно-методического журнала — пропаганда здорового активного образа жизни, физической закалки; оказание практической и методической помощи в работе школьным учителям физической культуры, преподавателям профессиональных училищ и лицеев, специалистам внешкольных физкультурно-спортивных организаций.

Французский язык – Первое сентября (ул. Мира, 51)
Это предметно-методический журнал для учреждений образования, преподавателей французского языка, методистов, студентов. Журнал призван распространять современные методики обучения, и является своеобразной творческой мастерской преподавателей французского языка. Познавательные материалы журналов можно использовать не только для проведения занятий, но и как дополнительный учебный материал для кружковой работы.

Х

Химия – Первое сентября (ул. Мира, 51)
Учебно-методический журнал для учителей химии и естествознания. В помощь учителю журнал публикует методические материалы по подготовке школьников к ЕГЭ, обзоры учебников и учебных пособий, опыт работы других учителей, занимательный материал. В каждом номере представлена галерея известных химиков и летопись важнейших открытий.

Химия в школе (пр-т Строителей, 23)
Научно-теоретический и методический журнал об организации. Целевая аудитория журнала — учителя химии различных образовательных учреждений, преподаватели педвузов.

Ч

Читаем, учимся, играем (пр-т Строителей, 23)
Журнал — незаменимый помощник для учителей и библиотекарей, работающих с учениками 5-11-х классов. На его страницах – уникальная коллекция разработок и сценариев, которые подскажут, как провести запоминающийся литературный вечер, увлекательный урок, веселую викторину. Журнал состоит из нескольких рубрик, что поможет быстрее сориентироваться при поиске и найти именно ту тему и тот формат проведения мероприятия, которые нужны. На страницах журнала вас ждут рассказы о жизни и творчестве писателей, поэтов, художников, известных людей; экскурсы в историю России; главные события года; юбилеи всеми любимых книг.

Ш

Школьная библиотека (ул. Мира, 51)
Журнал адресован школьным библиотекарям и методистам по учебным фондам. Является одним из ведущих библиотековедческих периодических изданий, освещающих актуальную тематику информационно-библиотечного пространства (регулярно анализируются материалы международных и региональных конференций, симпозиумов и семинаров) и поднимающих такие злободневные вопросы, как повышение квалификации школьных библиотекарей, использование информационно-коммуникационных технологий в условиях школьных библиотек и медиатек и др., предлагающих их конструктивное решение.
На страницах журнала публикуются материалы как библиотечной, так и педагогической направленности, которые часто используются школьными библиотекарями и другими школьными работниками в своей методической и профессиональной деятельности. Опытом своей работы делятся библиотечные работники региональных и федеральных образовательных учреждений, ведущие специалисты образовательно-информационной отрасли.

Школьный психолог – Первое сентября (пр-т Строителей, 23)
Методический журнал для педагогов-психологов. В журнале печатаются статьи о профессии психолога, о его профессиональных трудностях и проблемах, о сути и смысле психологической профессии. Широко представлены психологические и игровые технологии, различные тесты и тренинги для учащихся и педагогов.
Журнал прекрасно иллюстрирован, внутри каждого номера — компакт-диск, на котором записаны все материалы.

Э

Экономист (пр-т Строителей, 23)
Экономический журнал является представительной и авторитетной трибуной экономической мысли, используемой учеными и практиками. Он остается центральным научно-практическим экономическим журналом страны, последовательно отстаивает народнохозяйственные и общегосударственные интересы, на его страницах ведущими специалистами обсуждаются наиболее важные теоретические и практические экономические проблемы, дается глубокий анализ современных тенденций и закономерностей развития России и мира, вырабатываются концептуальные подходы и стратегические предложения по решению актуальных народнохозяйственных задач.

Какой будет роль школьных психологов в Новой украинской школе — журнал

Автор текста: Алина Мирошникова

23 апреля — Всеукраинский день психолога. А значит праздник и 14,7 тыс. школьных психологов. Как сообщают в МОН, вскоре начнется полное обновление этой службы. Что им придется отныне делать и какие услуги они будут предоставлять ученикам в рамках НУШ?

В Украине свыше 1 млн 200 тыс. учеников в этом учебном году получили консультации школьных психологов и столько же — прошли диагностику. К сожалению, количество не всегда переходит в качество. Нет никакой статистики того, решил ли ребенок проблему, с которой обращался, был ли разрешен конфликт, остановлен буллинг и т.п.

Сейчас школьные психологи ожидают «подарка» — утверждения нового Положения о психологической службе в системе образования. По данным Департамента общего среднего и дошкольного образования МОН, работа над ним подходит к концу: проект прошел общественное обсуждение, в Институте модернизации содержания образования 4 апреля утвердили финальную версию. К новому учебному году Положение должны утвердить, ведь первоклассники, которые пойдут в НУШ, должны получать психологическое сопровождение на современном уровне. На днях в соцсетях министр образования и науки Лилия Гриневич написала: «Нужно создать всесторонне развитую систему с изменением подходов к роли и работе психолога в школе».

---

О чем идет речь? В штатное расписание каждой школы (в селе или мегаполисе, всех форм собственности) внесут ставку психолога. Каждого обеспечат рабочим местом. Наконец прописано, что 50% времени психолог должен проводить вне учебного заведения, ведь эти часы предусмотрены на подготовку тренингов, обработку тестов, работу с профессиональной литературой. Это — такое же «домашнее время», как и подготовка учителей к урокам. Ведь раньше из-за отсутствия четкого разграничения времени администрация школ нередко заставляла психолога находиться в школе по 40 часов в неделю. И заполняли это время «заменами» учителей, консультированием, подготовкой различных культурных мероприятий, а методработа смещалась на вечер, после 8-часового рабочего дня.

В НУШ психолог не должен участвовать в осуществлении воспитательной работы, разрабатывать и внедрять программы по учебно-воспитательной работе, ведь он — не воспитатель. Не должен заниматься просветительско-пропагандистской деятельностью, ведь он — не идеолог. Больше не стоит задача заниматься коррекцией отклонений в интеллектуальном и психофизическом развитии, ведь он — не дефектолог. А тем более не должен помогать в выборе учебного заведения в зависимости от уровня психологического развития. Или составлять вместе с учеником жизненные планы, как того требовало от психологов предыдущее Положение. Разве планы — это не личное дело самого школьника и его семьи?

Больше всего специалистов радует, что исчезло нереалистичное требование обеспечить индивидуальный подход к каждому участнику образовательного процесса. Один психолог на 700 учеников, их родителей и коллектив учителей (по нормативам ставок) не в состоянии это сделать. К слову, планируется, что жесткого ограничения количества психологов в зависимости от количества учеников больше не будет. Школа сама будет решать, какой штат психологов ей необходим в зависимости от специфики и особенностей образовательного процесса.

Должен навсегда уйти страх учеников перед психологом как перед «невозмутимой теткой в очках, которая всех подряд тестирует, а затем по этим тестам выявляет непонятливых, с тяжелым характером, с расстройствами». Школы прощаются с концепцией «поломанного ребенка», которого необходимо привести к норме. Поэтому диагностика причин, усложняющих развитие ребенка, — больше не головная боль психолога. Он не должен регулярно проводить психологические обследования, если на то нет необходимости. Да, пользоваться этим инструментом специалист может, но ради определенной цели. В НУШ — ценности ребенкоцентризма, поэтому отныне речь будет идти об изучении динамики развития личности, потенциальных возможностей. Акценты изменили: не «найти изъян», а «раскрыть возможности».

---

Современные задачи школьных психологов требуют повышения квалификации. Поэтому должны ввести новые спецкурсы для психологов: базовые навыки медиатора, развитие стрессоустойчивости у детей, психологическое сопровождение лиц с особыми образовательными потребностями. Возможно даже, как на Западе, если в школе — команда психологов, каждый из них будет специализироваться по какому-то одному профилю.

1. Медиация

Медиатор — это посредник в конфликте, помогающий сторонам достичь согласия. Любой школьный конфликт (противостояние ученика и учителя, групп детей, коллективная травля, ссоры среди педагогов и т.п.) — взрывоопасное явление. Поэтому выявлять и гасить его в зародыше — это способ обеспечить психологический комфорт во время обучения. До недавнего времени конфликты становились работой для психолога, только когда уже произошла какая-то чрезвычайная ситуация. Родители забастовали и не пускают детей в классы, жертву буллинга увезли в больницу с травмами, учительница ударила ученика или тот набросился на педагога с кулаками… Специалисту понадобятся дополнительные знания по работе с детьми с повышенной агрессией, импульсивными, страдающими от депрессии, и со многими другими особенностями.

А еще психолог-медиатор должен завоевать такую же репутацию, как в школах США: независимое лицо, беспристрастно разбирающее мотивы и аргументы, а не «представитель учителей». Только тогда ученики, которые находятся в конфликтных отношениях, начнут доверять и обращаться заранее. В большинстве европейских стран психолог отвечает за школьный климат, что вынуждает его с помощью профилактики заботиться о безопасности и душевном комфорте учеников.

2. Психологическое сопровождение инклюзии

В каждой школе специалист должен подготовить учеников, а также их родителей к здоровому взаимодействию с ребенком с особыми образовательными потребностями (ООП). Разговора здесь недостаточно. Советуют проводить тренинги, лектории, семинары, консилиумы, на которых будут разрушены стереотипы относительно совместного обучения. А если психолог войдет в специальную команду сопровождения ребенка с ООП (за такую работу должны доплачивать), он должен обеспечить психологическое сопровождение обучения, а еще — консультировать учителей и родителей относительно создания эффективных условий для этого ребенка. Впрочем, специалист не должен выполнять обязанности дефектолога, поэтому собственно занятия и помощь в обучении — не его сфера деятельности.

3. Обучение антистрессу

Психолог способствует сохранению и усилению психического здоровья. Вот такая, казалось бы, неподъемная задача. А сделать это реально не окутывая заботой каждого ребенка (это, кстати, не всегда укрепляет), а обучая школьников справляться со стрессом и напряжением. Кто, как не специалист, должен рассказать о том, как победить тревогу перед контрольной, преодолеть негатив, повлиять на свое настроение, избавиться от психологической усталости в конце дня. Использовать эти «психогигиенические штучки» должны уметь все современные дети, начиная с первоклашек.

---

В начальной школе эти навыки можно развивать в игровой форме. Подростки обычно и сами интересуются различными техниками «управление собой». Ребенок должен стать компетентным относительно своей психики — разве это не естественно? И даже странно, что раньше детям никто об этом не рассказывал.

4. Помощь учителям

По мнению министра образования и науки Лилии Гриневич, чтобы улучшить психологическое состояние учителя, «школьные психологи должны взаимодействовать не только с детьми, но и с учителями». В новом Положении указано, что психолог должен консультировать и оказывать психологическую помощь всем участникам образовательного процесса. А еще — делать некую психологическую экспертизу: способствовать учителям в освоении и разработке инновационных образовательных программ и технологий. Насколько педагоги смогут воспринимать психолога как человека, способного помочь справится с эмоциональным перенапряжением, профессиональным выгоранием и т.п.? Пока неизвестно. На Западе тоже только сейчас подошли вплотную к созданию так называемых команд благополучия.

В школах, где учителей обучают, как снять стресс и полноценно отдохнуть за небольшой промежуток времени, где много идей для улучшения атмосферы (мотиваторы, обмен комплиментами, приятные сюрпризы друг другу), положительный эффект первыми почувствовали ученики. Их успехи в обучении значительно улучшились. Может, слоган «Детей должны учить счастливые учителя» приживется и в украинских школах?

Поділитися цією статтею

Школа-интернат №24 ОАО «РЖД» — Советы психолога

	Школа-интернат №24 ОАО «РЖД»         Иркутская обл. , г.Тайшет, ул.Крупской, 97                          тел: (39563) 52589                           email: [email protected] Родителям — Советы школьного психолога Обновлено: 10.11.2016 Психологический практикум ЕГЭ. Памятка родителям (буклет) О воспитании детей. Памятка родителям Как помочь тревожному ребенку (буклет) Критерии гиперактивности Критерии агрессивности Рекомендации родителям подростка Гармоничные отношения Готовимся к школе Как подготовить ребенка к школе (статья) К 7 годам ребенок должен знать и уметь Особенности познавательной сферы первоклассников Правила поведения в школе (в стихах) Родителям первоклассников Родителям первоклассников на заметку Правила поведения в школе (в стихах) Наталья Семаго. Как миновать кризис первой четверти (N9/2006) Рекомендации родителям первоклассников Первый раз в 5ый класс Ваш ребенок — пятиклассник Адаптация. 5 класс. Особенности, рекомендации Анна Прихожан. Пятиклассники (N12/2002) Полезная литература Гуревич К.М. Психологическая диагностика. Драгунский В.В. Цветовой личностный тест. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. Дубровина И.В. Психокоррекционная и развивающая работа. Корнилова Т.В. Экспериментальная психология (теория и методы). Круковер В. Воспитание подростка. Марцинковская Т.Д. История психологии. Маховер К. Проективный рисунок человека. Морозов В.П. Искусство и наука общения. Петрушин С.В. Мастерская психологического консультирования. Сартан Г.Н. Тренинг самостоятельности у детей. Тейлор К. Психологические тесты и упражнения для детей. Фопель К. Как научить детей сотрудничать. Часть 1. Фопель К. Как научить детей сотрудничать. Часть 2. Фопель К. Как научить детей сотрудничать. Часть 3. Фопель К. Как научить детей сотрудничать. Часть 4. Ссылки на статьи журнала «Школьный психолог» издательского дома «1 сентября» Елена Барковская. Современный подросток — кто он? (N10/2008) И. Артюхова. Развитие саморегуляции и планирования у младшего школьника (N8/2008) Марина Кравцова. «Плохие слова» (N15/2004) Редакция. Как помочь подготовиться к экзаменам (N48/2003) Елена Кравцова. Одиннадцатиклассники (N48/2003) Румия Калинина. Как уберечь детей от наркотиков? (N45/2003) Римма Габидуллина. Отцы глазами детей (N31/2003) Елена Кравцова. Десятиклассники (N20/2003) Анна Прихожан. Восьмиклассники (N21/2002) Е. Данилова. Поможем ребенку сосредоточиться (N18/2002) Анна Прихожан. Семиклассники (N17/2002) Анна Прихожан. Учебные трудности пятиклассников (N13/2002) Анна Прихожан. Как готовить домашние задания (N13/2002) Е. Данилова. Четвероклассники (N10/2002) Е. Данилова. Третьеклассники (N9/2002) Е. Данилова. Второклассники (N8/2002) И. Гундорова. Телевидение и нравственность: возможен ли союз? (N12/2006) Дмитрий Ушаков. Откуда берутся и куда деваются вундеркинды? (N18/2008) Марина Кравцова. Почему дети воруют? (N35/2003) Марина Кравцова. Почему дети воруют? (N37/2003) Марина Кравцова. Почему дети воруют? (N38/2003) Марина Кравцова. Тревожные дети (N19/2003) Д. Ольшанский. Психология юности (N48/2001) Связаться с психологом можно, позвонив в приемную по телефону (39563) 52589.	ШКОЛЫ ОАО «РЖД» в границах ВСЖД Школа-интернат №21, Танхой Школа-интернат №22, Улан-Удэ Школа-интернат №23, Слюдянка Школа-интернат №25, Вихоревка Лицей №36, Иркутск ДЕТСКИЕ САДЫ ОАО «РЖД» в границах ВСЖД Детский сад №206, Тайшет Детский сад №213, Слюдянка Детский сад №216, Иркутск Детский сад №220, Иркутск Детский сад №230, Северобайкальск Детский сад №233, Улан-Удэ

Соломин Игорь Леонидович: ссыдки





Академические психологические институты и высшие учебные заведения



• Институт психологии РАН    http://www. ipras.ru/   Подразделения, сотрудники, публикации, новости, семинары, конференции, издательство, Психологический журнал, кто есть кто в российской психологии
  
• Психологический институт Российской академии образования   http://www.pirao.ru/   Об институте, новости, лаборатории, сотрудники, научная жизнь, обучение
• Факультет психологии МГУ    http://www.psy.msu.ru/    О факультете, поступление и обучение, научная работа, психологи, ссылки
• Факультет психологии СПбГУ    https://psy.spbu.ru/   О факультете, абитуриентам, студентам и аспирантам, научная работа, повышение квалификации, новости
  
• Институт психологии РГПУ им. А.И.Герцена    https://www.herzen.spb.ru/main/structure/inst/ipp/    Общие сведения, новости, кафедры
• Департамент психологии Факультета социальных наук НИУ «Высшая школа экономики»   https://social.hse.ru/psy   Кафедры, лаборатории, образование, наука, журналы «Психология», «Организацонная психология», конференции
• Факультет психологии Высшей школы «Среда обучения»  https://psychology. sredaobuchenia.ru/  Дистанционное обучение психологии, программы дополнительного и высшего образования, онлайн курсы, курсы в записи
  
• Восточно-европейский институт психоанализа    http://eeip.ru/   Об институте, абитуриентам, студентам, центр психоанализа
• Кафедра «Прикладная психология»  Петербургского  государственного университета  путей сообщения ПГУПС   http://psypgups.ru   О кафедре,  новости,  расписание,  учебные материалы,  публикации, преподаватели, студенты



Психологические издательства




• Издательство «Питер»    http://www.piter.com/    Литература по бизнесу, психологии, компьютерам, медицине, истории, каталог, магазин
• Издательство «Генезис»    http://www.knigi-psychologia.com/    Книги по психологии: каталог, магазин
• Издательство «Когито-Центр»    http://www.cogito-shop.com/    Психологические книги, тесты, каталог, магазин
• Издательство Юрайт   https://urait.ru/   Учебники для вузов, подписки для учебных заведений, курсы
  

Разработчики и производители психологических методик




• Группа компаний «Гумантиарные технологии»    https://www. ht.ru/    Тесты, обучение, исследования, разработки, профориентация, новости, статьи, словари, блоги, форум
• GIUNTI Psychometrics   https://giuntipsy.ru/   Российский филиал международной компании по разработке психодиагностических тестов
  
• Компания «ИМАТОН»    http://www.imaton.com    Тесты и методики для психологов, каталог
• Психологический центр «ПсиХрон»   http://www.psytest.ru/ru/about   Психодиагностические методики, каталог
• 1С   https://solutions.1c.ru/catalog/assessment  1С: Оценка персонала.
  
• Научно-производственный центр «Интроспекция»   http://psychometrica.ru/   Автоматизированное рабочее место психолога Psychometric Expert
  
• «Эффектон»   http://www.effecton.ru/   Компьютерные психологические тесты
• SanRav SOFTWARE   http://www.sunrav.ru/index.html   Программы для создания тестов и электронных книг
  
• Институт прикладной психологии    http://www.sobchik.ru/    Книги, тесты и семинары Л. Н.Собчик
• Комплекс объективного психологического анализа и тестирования ЭГОСКОП   http://www.egoscop.ru/   Описание одного из продуктов фирмы Медиком из Таганрога
  
• Институт психотехнологий    http://www.psycor.ru/    Психозондирование, MindReader и другие психотехнологии И.В.Смирнова
• Мультипсихометр   http://www.multipsychometr.ru/   Аппаратно-программный психодиагностический комплекс Научно-производственного центра «ДИП»
• Нейрософт   https://neurosoft.com/ru   Компьютерные комплексы психофизиологического и психологического тестирования
  
• АО «Нейроком»   http://www.neurocom.ru/   Оборудование для тестирования, тренажеры для развития психофизиологических качеств и системы контроля бодрствования водителей и машинистов
  
• Амалтея. Научно-производственная фирма   http://amaltea-spb.com/   Оборудование для методик обучения навыкам саморегуляции с использованием технологий биологической обратной связи (БОС)
• Биосвязь   https://www. biosvyaz.com/   Комплексы биологической обратной связи
  



Тренинговые и консалтинговые организации




• Институт практической психологии «ИМАТОН»    http://www.imaton.ru    Семинары и тренинги, дополнительное образование, дистанционное обучение
• Институт Инновационных Психотехнологий   http://psy-in.ru/   Центр психотерапии Сергея Викторовича Ковалева: обучение, мероприятия, статьи, видео, специалисты
  
• Психология и Бизнес    http://www.psycho.ru/    События, библиотека, продукты и услуги
  
• Тренинг-центр Синтон    http://www.syntone.ru/    Психологические тренинги: ведущие, программы, расписания
  
• Katarsis Business Group    http://www.katarsis.ru/    Тренинги, консалтинг, коучинг, статьи
• Институт Коучинга    http://www.coachinstitute.ru/    Новости, обучение, статьи
• Центр тестирования и развития Профориентация http://www.proforientator.ru/    Информация о профессиях, вузах, ЕГЭ, тестирование, тренинги, события, статьи от Гуманитарных технологий
• Восточно-Европейский Гештальт Институт    http://www. vegi.ru/    Гештальт-терапия, обучение, оргконсультирование
• Санкт-Петербургский центр содействия занятости и профессиональной ориентации молодежи «ВЕКТОР»   https://profvector.spb.ru/   О центре, услуги, струкура
  
• HB Assistance   http://hbagr.ru   Компания, занимающаяся исследованиями, консультированием и тренингами  в области управления и образования
  



Общественные психологические организации




• Российское психологическое общество    http://www.psyrus.ru/    Структура, документы, отделения, секции, психологи, события, Национальный психологический журнал
  
• Санкт-Петербургское психологическое общество    http://www.spbpo.ru/    События, организации, члены
• Межрегиональная эргономическая ассоциация    http://www.ergo-org.ru/index.html    Об ассоциации, новости и конференции, бюллетень «Эргономист», люди и контакты
  
• Российская психология — информационно-аналитический портал    http://www. rospsy.ru/    Федерация психологов образования: мероприятия, публикации, нормативные документы, журнал «Вестник практической психологии образования»
• Профессиональная Психотерапевтическая Лига    http://www.oppl.ru/    Членам ППЛ, сертификация, мероприятия, психотерапия, тренинги
  
• Европейская конфедерация психоаналитической психотерапии    http://russia.ecpp.org/    Структура, члены, регионы, события, тексты, Вестник психоанализа
• Балинтовская ассоциация    http://www.balint.ru/    Об Обществе, новости, о балинтовских группах
  



Электронные психологические издания




• Журнал «Школьный психолог»    http://psy.1september.ru    Тексты всех статей по рубрикам и по номерам до середины 2010 года
• Журнал «Психологические исследования»   http://www.psystudy.ru/   6 номеров в год, все выпуски с 2008 года
• «Психология. Журнал Высшей школы экономики»   https://psy-journal.hse.ru/   4 номера в год, тексты номеров
• «Организационная психология»   https://orgpsyjournal. hse.ru/   4 номера в год, тексты статей
  
• Психолого-педагогические исследования   http://psyedu.ru/   Выпуски, рубрики
  
• PSYCHOLOGIES    http://www.psychologies.ru/    Популярный журнал, рубрики, форум, письма читателей
• «Психологическая газета»    http://psy.su/    Новости, психологи, организации, нормативные документы, словарь, статьи и интервью, конференции
• Агентство психологических новостей   http://psypress.ru/   Новости, события, статьи, медиа
• Портал психологических изданий   http://psyjournals.ru/   «Психологическая наука и образование», «Психология. Журнал высшей школы экономики», «Современная зарубежная психология», «Актуальные проблемы психологического знания», «Клиническая и специальная психология», «Психология и право», «Мир психологии», «Методология и история психологии» и другие журналы с полнотекстовыми архивами и отдельными открытыми статьями, поиск, рубрики, авторы, новости
• Научно-популярный психологический портал   https://psychojournal. ru/   Статьи, книги, тесты, фильмы, презентации, фотогаллерея, глоссарий
• Прикладная психология и психоанализ   https://ppip.idnk.ru/   Научное издание, архив статей
  
• «Спортивный психолог»   http://www.sport-psy.ru/   Научно-методический журнал, статьи
• Журнал «Дети в информационном обществе»   http://detionline.com/   Проблемы информационных технологий и воспитания детей

  

Электронные психологические библиотеки, литература и словари

• Научная электронная библиотека eLibrary   http://elibrary.ru/defaultx.asp   Научные журналы, в том числе, в открытом доступе
• КиберЛенинка   https://cyberleninka.ru/   Поисковая система по открытым научным публикациям
• Книги и учебники   https://obuchalka.org/knigi/   Поиск и загрузка электронных книг и учебников
  
• Куб — электронная библиотека    http://www.koob.ru/    Тысячи книг по психологии, бизнесу, здоровью, духовным практикам и религии
• PSYLIB    http://psylib. kiev.ua/    Библиотека по психологии и смежным наукам, Киевский Фонд cодействия развитию психической культуры «Институт развивающих психотехнологий»
  
• Педагогическая библиотека    https://pedlib.ru/    Книги по педагогике, психологии, дефектологии, медицине. Просматриваются on line.
• Мир словарей. Психологическая энциклопедия    https://gufo.me/   Психологическая энциклопедия
• Национальная психологическая энциклопедия   http://vocabulary.ru/   Коллекция словарей по различным разделам психологии
• Психологический словарь   http://psi.webzone.ru/index.htm   Словарь, практикум, тесты знаний по психологии



Психологические тесты и другие материалы




• Материалы по психологии   http://www.psychology-online.net/   Портреты и биографии классиков психологии, статьи и книги, методики, компьютерные программы, ссылки, тесты знаний по психологии
  
• А.Я. Психология    http://azps.ru/tests/index.html    Тесты, статьи, тренинги, словарь, классификация, хрестоматия
• ПСИ — ШПАРГАЛКА    http://dedeve. narod.ru/index.html    Материалы по психологии, методики, словарь, персоналии
• Психологическая лаборатория    http://vch.narod.ru/    Бланковые и компьютерные тесты
• Psylist. Психологический образовательный сайт    http://www.psylist.net/    Тесты, статьи, словари
• ПСИ-ФАКТОР. Библиотека по практической психологии    http://www.psyfactor.org/lybr.htm    Книги, статьи, методики
• Учительский портал   http://www.uchportal.ru/   Материалы для учителей, логопедов, социальных педагогов и психологов
• HR-Portal    http://www.hr-portal.ru/    Документы, методики, форум, статьи



Специалисты по психологии и смежным областям



• Psyberia.ru    http://psyberia.ru/    Сайт Вита Ценева: библиотека, аудио, софт, форум, блог, ссылки
  
• Доктор Нарицын    http://www.naritsyn.ru/    Часто задаваемые вопросы, электронный доктор, кабинет самопомощи, мастер-класс, профессиональные материалы, статьи
• Пространство взаимопомощи Александра Свияша   http://www. sviyasha.ru/   Тренинги, клуб, дистанционное саморазвитие, помощник по самотрансформация, видеоблог
  
• Галина Резапкина. Методический кабинет профориентации   http://metodkabi.net.ru/   Информационные и диагностические материалы по профориентации
  
• Уверенность в себе    http://www.romek.ru/    Сайт Владимира Ромека: тест, статьи, тренинг
• Психология и психосемантика цвета    http://colormind.narod.ru/    Сайт Петра Яньшина: публикации, методики



Каталоги психологов и организаций




• Психологи России    http://www.psychology-guide.ru/    Классические и современные зарубежные и российские психологи, размещение информации о себе для психологов, вакансии, психологические объединения, ссылки
• Профессиональное психологическое сообщество   http://www.profpsy.ru/   Каталог специалистов, центров, общественных организаций, журналов, фильмов, статьи, мероприятия
  
• Все психологи   http://www. all-psy.com/   Найти психолога, психолог он-лайн, тренинги, статьи, книги, тесты
• Психологический навигатор   http://www.psynavigator.ru/consult.php   Каталог психологов, центры
  
• Флогистон    http://flogiston.ru/    База психологов, публикации, библиотека, журналы, обзоры, новости, блоги, форумы, ссылки
• Психологический клуб    http://psy.su/club/    Форум



Порталы для педагогов-психологов



• Педсовет.org  http://pedsovet.org/    Новости, публикации, тесты по всем отраслям образования, в том числе, психологии
• Завуч.инфо    http://www.zavuch.ru/    Новости образования, методическая библиотека
• Учительский портал    http://www.uchportal.ru/    Новости, статьи, разработки
• Современный учительский портал    http://easyen.ru/    Разработки для учителей, воспитателей, руководителей и психологов, форум



Бесплатная психологическая помощь



• Интернет-служба экстренной психологической помощи МЧС России     http://psi. mchs.gov.ru/     Однократные консультации, регистрация в личном кабинете для общения с персональным консультантом, психодиагностического тестирования и выполнения рекомендуемых упражнений, статьи консультантов о психологических проблемах и способах их решений, материалы для специалистов     
• Помощь рядом. Психологическая помощь детям и подросткам онлайн   http://pomoschryadom.ru/      Чаты с консультантами, расписание работы консультантов, номера телефонов доверия, тесты, истории из жизни, форум. Группа «В Контакте» https://vk.com/u_r_not_alone
  
• Твоя территория. Онлайн. Психологическая помощь подросткам и молодежи    http://www.твоятерритория.онлайн/     Чат с консультантом с 15.00 до 3.00. Группа «В Контакте» https://vk.com/tvoya_territoria
• Московская служба психологической помощи населению     http://msph.ru/     Дистанционное консультирование онлайн по предварительной заявке (не только для жителей Москвы), по электронной почте, на форуме психологической поддержки
• Единый общероссийский круглосуточный телефон доверия для детей, подростков и их родителей 8-800-2000-122     http://telefon-doveria. ru/    Сообщения,  статьи
• Я родитель     http://www.ya-roditel.ru/parents/consultation/     Онлайн консультации, ответы на волпросы, материалы для специалистов, библиотека, видеоуроки, форум
• Помогая другим     http://pomogaya-drugim.ru/     Помощь по Skype или по переписке от психологов с инвалидностью



Психология на YouTube и других видеохостингах




• Медиажурнал «Психотерапия в России»  (встречи с ведущими психотерапевтами Петербурга и России)   http://www.youtube.com/channel/UC9yi5X4E0UBko6K67a9uy0w
  
• Сергей Викторович Ковалев  (выступления психотерапевта, директора Института инновационных психотехнологий) http://www.youtube.com/channel/UCIluVCNfioh8mAbjbiXNKpg
• Александр Свияш (выступления известного психолога и писателя, специалиста по позитивному мышлению)  http://www.youtube.com/user/savichal
  
• RIDEO.TV (большие количество видео по психологии среди кучи эзотерических и других пссевдонаучных материалов)   http://rideo. tv/category/
  
• Образование для всех (лекции по различным наукам)   https://www.youtube.com/user/1obrtv/featured
  
• Психология   http://www.youtube.com/playlist?list=PLho0jPYl5RAGFhG1ZDBpqBcnzbXXPJr1I
• Нить Ариадны. Психология   https://www.youtube.com/playlist?list=PLho0jPYl5RAE9eODMQ0-3rqDtO-lnum3q
• Univertv.ru Образовательный портал. Психология (лекции психологов)   http://univertv.ru/video/psihologiya/
• Профессиональные вебинары (цикл записей вебинаров по управлению персоналом)   http://www.youtube.com/user/profiwebinar/videos?view=0&shelf_id=0&sort=p
  
• prosveshenietv. «ПРОФЕССИЯ»  (фильмы и выступления о различных профессиях) http://www.youtube.com/playlist?list=PL8B179BAAD9E88621
  
• TED-конференции (TED-talks — Technology Entertainment Design) на русском языке (популярные лекции различных деятелей науки, культуры и бизнеса)
  
• rutedtalks   http://www. youtube.com/channel/UCwwfb_4pWmVIE11-Ed7AkPQ
  
• FEDORISTED   http://www.youtube.com/channel/UCN3KNo0Hgx6ROptG_-4IjCA
• TED   http://www.ted.com/talks?language=ru
  
• Все как у зверей (выступления журналистки Евгении Тимоновой на фоне путешествий с использованием данных науки и с долей юмора)   http://www.youtube.com/user/vsekakuzverei




Как Гонзага обучает школьных психологов помогать нуждающимся ученикам

У одного молодого ученика есть менталитет «бей или беги». Он нарушает все школьные правила, даже угрожает своим учителям.

Другому нравится, когда его учитель сердится на него и отправляет в коридор, чтобы он отвлекся от ритуала в классе. В этих случаях школьный психолог Сэнди Дувиль (21 год) изучает способы улучшить совместную работу как учеников, так и учителей.

Обретение спокойствия среди хаоса — это то, чем занимаются школьные психологи, и все это с образованием каждого ученика в центре усилий.

В 2018 году Педагогическая школа Гонзаги учредила степень специалиста по педагогике в области школьной психологии (Ed.S.). Трехлетняя программа, возглавляемая тогдашним деканом Винсентом Альфонсо и давним преподавателем специального образования Марком Дерби, уже выпустила два класса школьных психологов, включая Дувиля. Выпускники сейчас более востребованы, чем, возможно, когда-либо прежде.

В связи с усилением умственной и поведенческой нагрузки на школьный персонал, учащихся и учителей в результате разрушительного действия COVID-19., это не что иное, как счастливое счастье, что Гонзага увидел потребность в этих вспомогательных структурах до того, как разразилась пандемия, и теперь оснащает Ed.S. кандидатов с инструментами для борьбы с последствиями пандемии.

Адъюнкт-профессор Джо Энглер руководит программой, а профессора Альфонсо и Дерби вместе с доцентом Деннисом СискоТейлором ежегодно делятся своей мудростью с примерно тремя дюжинами кандидатов, помогая кандидатам найти места для прохождения практики и стажировок, которые помогают подготовить их к суровым испытаниям. профессия.

Национальная ассоциация школьных психологов устанавливает стандарт для каждой школы, согласно которому на каждые 500 учеников приходится один школьный психолог.

Во имя общего блага

«Гонзага понимал важность удовлетворения потребностей в нашем сообществе и по всей стране, часто работая с детьми с подозрением на инвалидность и теми, кто находится на обочине жизни», — говорит Энглер. В конце концов, «школьные психологи выступают за благополучие учащихся, их семей, учителей и администраторов в соответствии с миссией Гонзаги».

Школьные психологи сотрудничают со школьными консультантами, но отличаются от них. Психологи могут использовать различные инструменты и методы оценки, чтобы определить, есть ли у учащегося потенциальная неспособность к обучению, эмоциональное и/или поведенческое расстройство, аутизм или другая инвалидность, как это определено федеральными нормами и правилами штата. Они используют данные оценки, чтобы определить наилучший подход к повторному вовлечению учащихся в образовательный процесс.

«Я провожу свои дни со студентами, семьями, персоналом и общественными партнёрами, — говорит школьный психолог Медикал-Лейк (Вашингтон) Дженна Финнерти (изд. 21 г.). «Работа с таким количеством людей делает мою работу интересной и целеустремленной, и не бывает двух одинаковых дней! Моя роль включает психообразовательную оценку, индивидуальное и групповое консультирование, реагирование на кризисные ситуации / вмешательство, поведенческую / академическую поддержку, консультации и сотрудничество, оценку угроз и инициативы системного уровня, направленные на обеспечение справедливости, инклюзивности, благополучия и психического здоровья».

«Мне нравится мыслить нестандартно, поскольку то, что подходит одному ученику, может не подойти другому. Мы всегда ищем лучшие способы их мотивации», — говорит Калли Экберг (2005 г.), президент Ассоциации школьных психологов штата Орегон, работающий в государственных школах Портленда. Она получила степень бакалавра от Гонзаги в области социологии и уголовного правосудия, а также степень доктора Эд. С. из Колледжа Льюиса и Кларка в Портленде. «Я завидую тем студентам, которые сейчас проходят программу Гонзага. Мне нравится Гонзага, и я очень рад видеть, что университет разрабатывает такую ​​​​нужную программу».

«Школьная психология растет в ответ на уникальные проблемы, с которыми дети сталкиваются сегодня в своих школах, и по всей стране ощущается острая нехватка», — говорит Энглер.

«Возможность идти рядом с другими людьми и помогать им находить собственные силы, находить собственные решения и быть свидетелем своей стойкости — это дар, который я не воспринимаю как должное», — добавляет Финнерти.

После выпуска весной 2021 года — в то время, когда воздействие COVID-19 привело к резкому увеличению потребности в специалистах в области психического здоровья в школах — Дувилль устроился на работу в начальную школу в Тусоне, штат Аризона.

«При растяжении качество и точность оценки могут пострадать», — отмечает она.

Экберг обнаружил, что гораздо больше родителей высказываются в поддержку своих детей, потому что они могли более внимательно наблюдать за ними во время недавних периодов дистанционного обучения. «У родителей появилось больше опасений, и теперь, когда ученики вернулись в школьные здания, предоставление ресурсов и поддержки своим ученикам является частью нашей работы», — говорит Экберг.

Это демонстрирует еще один аспект работы школьного психолога, добавляет Дувиль. «Общение — важная часть нашей работы. Очень важно говорить с родителями четко и технично, используя известные им термины, чтобы они могли понять результаты нашей оценки, а также иметь возможность позже ответить на дополнительные вопросы», — говорит она.

А иногда проблемы не со студентами. Оценки могут привести к разговору с учителями о том, как они могут по-другому подойти к ученику, напоминает Дувилль.

Гайки и болты

1  — Первый год программы Гонзаги включает базовые занятия в классе.

2  — Второй год также включает в себя занятия в классе и вводит однодневные практические занятия в школе каждую неделю для кандидатов, которые наблюдают, поддерживают и предоставляют услуги под наблюдением сертифицированного школьного психолога.

3  — Третий год посвящен 1200-часовой стажировке, большая часть из которых оплачивается, пройденной в школьной системе по всей стране.

«Мы поддерживаем кандидатов в поиске этих мест», — говорит Энглер. «Все начинается с процесса определения списка целей и приоритетов для каждого кандидата. Некоторым может понадобиться географическое положение для размещения семейной ситуации. Некоторые могут искать опыт в штате, который ведет себя по-другому».
Одна из недавних стажировок была посвящена партнерству семьи и школы. Стажер GU выявил пробел в общении между школой и семьями и создал ежемесячный информационный бюллетень, чтобы помочь семьям понять типичные реакции, которые школа может встретить у учащихся из-за COVID-19.страхи, или как школа могла бы поддержать учащихся, которые беспокоятся о возвращении в школьное здание, или помочь навести мосты между школой и семьями для работы над общими инициативами.

В другом примере работа стажера ГУ была сосредоточена на выявлении различных уровней потребности и поддержки у каждого студента. Те, у кого было меньше нужды, получали бы меньше поддержки; те студенты с большей потребностью, больше поддержки.

Энглер говорит, что по мере того, как меняется общество, меняется и подготовка кандидатов в школьные психологи. «Нам нужно подготовить кандидатов, чтобы они были адаптируемыми и гибкими, потому что проблемы, с которыми сталкиваются студенты, со временем меняются».

Состав школьных кандидатов-психологов весьма разнообразен как в этническом, так и в социальном плане. В настоящее время Гонзага имеет пять континентов и несколько стран, представленных в рамках программы. Кроме того, он обслуживает несколько нетрадиционных кандидатов. Ассортимент фонов достаточно велик. У кого-то есть семьи, у кого-то вторая или третья карьера. Некоторые из них были педагогами, учителями специального образования, поведенческими техниками.

Энглер говорит: «Общим для этого сообщества кандидатов является их неподдельный интерес к работе с детьми и служению им».

Дувиль особенно благодарен этим четырем преподавателям, которые создали и поддерживают эту школьную программу по психологии, всегда готовы ответить на вопросы, которые могут возникнуть у выпускников во время профессиональных встреч.

Похоже на Гонзагу?

Узнайте, подходит ли вам программа школы психологии:

Начало работы

 

CASPOnline

Вебинары CASP

---

Обновление отеля Convention

Команда CASP рада сообщить, что мы приобрели дополнительные номера в соседних отелях для #CASPCON22! Телефоны:

• The Tilt Hotel Universal/Hollywood
  Примерно в миле от места проведения конференции звоните по телефону: 323-845-1600, чтобы забронировать номер.
• The Holiday Inn Express North Hollywood – Burbank Area
  Примерно в восьми минутах езды от места проведения конференции звоните по телефону: 818-821-8031, чтобы забронировать номер.

В настоящее время бронирование в этих местах осуществляется ТОЛЬКО по телефону. При звонке укажите, что вы из CASP. Эти комнаты быстро заполнятся, поэтому ДЕЙСТВУЙТЕ БЫСТРО.

Помимо этих двух мест поблизости есть еще несколько отелей. Участники CASP могут воспользоваться скидкой на проезд по этому маршруту. Пожалуйста, внимательно ознакомьтесь с политикой отмены, если вы выберете этот метод, так как он очень ограничен.

Мы также призываем всех, кто ищет соседа по комнате, принять участие в мероприятии #CASPCON22 в Facebook! Сейчас самое время поддерживать старые дружеские связи и строить новые связи.

Мы так рады видеть всех вас на конгрессе в следующем месяце!

 

---

Регистрация на конгресс открыта!

Общайтесь с другими школьными психологами, чтобы обмениваться идеями, оттачивать свои навыки и чувствовать поддержку на #CASPCON22! Открыта регистрация на конференцию этого года в отеле Hilton Los Angeles/Universal City (12–15 октября). Вдобавок к 20% скидке при раннем бронировании участники получают дополнительную скидку 30% — это до 450 долларов экономии! Зарегистрируйтесь до 31 августа, чтобы воспользоваться этой выгодной сделкой!

 

---

Реакция CASP на стрельбу в школе в Увалде, штат Техас

CASP глубоко опечалена и напугана стрельбой в школе, которая произошла в начальной школе Робба в Увальде, штат Техас, 24 мая 2022 года. Слишком много наших учеников, учителей, и школьные психологи пережили эти случаи насилия в одном из самых безопасных мест для детей — в школе. Громкие акты насилия, особенно в школах, могут сбить с толку и напугать детей, которые могут чувствовать опасность или беспокоиться о том, что их друзья или близкие находятся в опасности. Они будут обращаться к взрослым за информацией и руководством о том, как реагировать. Родители и школьный персонал могут помочь детям почувствовать себя в безопасности, создав у них ощущение нормальности и безопасности и поговорив с ними об их страхах. С тяжелым сердцем мы делимся с вами следующими ресурсами, чтобы помочь вашим ученикам справиться с этой трагедией.

Слишком много наших учеников, учителей и школьных психологов пережили насилие в одном из самых безопасных мест для детей – в школе.

Пока мы все вместе боремся с утратой, вызванной недавней трагедией в Увальде, штат Техас, CASP предлагает вам превратить свое горе в действие.

Пожалуйста, найдите время, чтобы отправить это письмо (любезно предоставлено NASP) избранным вами должностным лицам с требованием, чтобы они активно предотвращали насилие с применением огнестрельного оружия в будущем, увеличивая количество служб охраны психического здоровья.

Вот несколько ресурсов для обсуждения этой темы:

• Разговор с детьми о насилии
• Разговор с детьми о насилии Инфографика
• Разговор с детьми о насилии: советы родителям и учителям
• Социальные сети и школьные кризисы: краткие факты и советы
• Как справиться с последствиями стрельбы (Американская ассоциация консультирования)
• Как говорить с детьми о стрельбе в школе
• Разговор со студентами о шокирующих или тревожных новостях 
• Ресурсы SDCOE для обсуждения стрельбы в школах
• Институт детского разума – возвращение в школу после трагедии
• Институт детского разума – уход за детьми после стрельбы в школе 
• APA – Как помочь детям справиться со стрессом после стрельбы 
• Разговор с детьми о террористических атаках и стрельбе в школах и общественных местах в новостях

Дополнительные ресурсы по борьбе с насилием в школах:

• Готовность и управление в чрезвычайных ситуациях для школ (REMS) Центр технической помощи
• Национальный центр безопасной поддерживающей среды обучения
• Безопасные школы (Департамент образования Калифорнии)
• Национальная сеть по борьбе с травматическим стрессом у детей – Ресурсы по школьной стрельбе

На прошлой неделе Стефани Мюррей, сопредседатель CASP по психическому здоровью, выступила на законодательном обеденном перерыве Ассоциации школьных администраторов Калифорнии (ACSA) о психическом здоровье школьников. Посмотреть интервью можно здесь.

Команда CASP готова помочь вам в это невероятно сложное время. Пожалуйста, не стесняйтесь обращаться по телефону (916) 444-1595  если есть дополнительная поддержка, которую мы можем предоставить.

 

---

В ответ на замечания президента Джо Байдена в докладе о положении в стране

В своем первом Послании о положении в стране президент Байден изложил свой план по преодолению кризиса психического здоровья, постоянной проблемы, преследующей американцев всех возрастов, включая детей.
План президента Байдена включает:

• Решение проблемы острой нехватки поставщиков услуг в области психического здоровья, включая инвестиции в набор более разнообразной и культурно компетентной рабочей силы.
• Инвестиции в школьных специалистов по психическому здоровью в рамках бюджета на 22 и 23 финансовый год.
• Расширение услуг и поддержки для детей младшего возраста и школ.

В ответ на замечания президента CASP, Калифорнийская ассоциация школьных социальных работников и Калифорнийская ассоциация школьных консультантов опубликовали совместное заявление.

 

---

Помощь студентам справиться с войной в Украине

Мы искренне соболезнуем всем, кто пострадал от недавнего вторжения в Украину. Признавая сложную задачу, с которой сталкиваются наши школьные психологи, оказывая поддержку учащимся, пострадавшим в это трудное время, мы собрали несколько ресурсов.

• Поддержка детей и молодежи из числа беженцев: советы педагогам
• Содействие состраданию и принятию в кризисной ситуации
• Дети-беженцы в школах США: пособие для учителей и школьного персонала
• Компетентное в культурном отношении реагирование на кризис
• Ресурсы для педагогов и семей для обсуждения событий в Украине со студентами
• Как говорить со студентами о российско-украинской войне: 5 советов
• Как говорить с детьми и подростками о кризисе в Украине
• Честность и уверенность: как говорить с детьми об Украине

 

---

Ресурсы для жертв лесных пожаров

Мы искренне соболезнуем всем, кто пострадал от пожаров, опустошивших наш штат. Мы собрали несколько ресурсов, которые помогут учащимся и школам справиться с лесными пожарами. В дополнение к документам, указанным ниже, ознакомьтесь с этим веб-семинаром: Реагирование на кризисные ситуации с лесными пожарами с использованием модели PREPaRE. Двухчасовой вебинар совершенно бесплатен для всех, кто не смог посмотреть его в прямом эфире, документированные часы CEU/CPD доступны за небольшую плату.

Есть ресурс, которым можно поделиться? Отправьте его по адресу [email protected].

• Лесные пожары, семьи и педагоги
• Лесные пожары, родители и опекуны (испанский)
• Новые школы для учащихся с ограниченными возможностями – советы переселенным семьям
• Стихийные бедствия и переселенные учащиеся с особыми потребностями – рекомендации для принимающих школ
• Крупномасштабные бедствия (испанский)
• Помощь детям после стихийного бедствия Инфографика
• Информация о помощи детям после стихийного бедствия

 

---

Борьба с актами насилия и ненавистническими высказываниями в отношении американцев азиатского происхождения

Основная цель CASP — способствовать социальному, эмоциональному и академическому благополучию всех учащихся и гарантировать, что учащиеся получают образование в школах, поддерживающих равенство, доступ и уважение для всех. В последнее время усилились необоснованные опасения и стигматизация, связанные с происхождением и распространением пандемического заболевания. Мы знаем, что наше видение не может быть полностью реализовано, пока дети и члены сообщества американцев азиатского происхождения и жителей островов Тихого океана (AAPI) страдают от этого и других продолжающихся несправедливостей и расовых травм. Подробнее

 

---

Финансирование Американского плана спасения

Президент Байден недавно подписал Закон об Американском плане спасения от 2021 года. Это последний законопроект о помощи в связи с COVID-19, который включает 122,8 миллиарда долларов для K-12 в рамках Фонда чрезвычайной помощи для начальной и средней школы. Калифорнийские школы получат 15,3 миллиарда долларов. Большая часть средств (90%) будет направлена ​​непосредственно округам в зависимости от их доли в финансировании по Разделу 1. Настало время для каждого школьного психолога выступить за это финансирование, вот еще немного информации и идей, которые вы можете использовать.

Последствия пандемии Covid-19 для психического здоровья будут широко ощущаться, когда учащиеся вернутся в школу. Школьным психологам будет предоставлена ​​возможность оказывать нашим ученикам услуги, которых они заслуживают, при условии, что калифорнийские школы прислушаются к рекомендациям, изложенным в недавнем федеральном отчете, в котором содержится призыв к школам увеличить штат сотрудников. Ранее в этом месяце Министерство образования США выпустило Справочник по COVID-19, том 2: Дорожная карта для безопасного открытия и удовлетворения потребностей всех студентов. В этом руководстве рассматриваются многие аспекты, которые следует учитывать при открытии школ, в том числе добавление дополнительных школьных специалистов в области психического здоровья. Явные формулировки побуждают руководителей округов и школ учитывать соотношение школьных консультантов, психологов и социальных работников, а также разрабатывать план для соблюдения рекомендуемых соотношений. Этот язык можно найти преимущественно на страницах 7, 14, 17 и 40. Страница 9документа содержался абзац, столь важный для вас, чтобы вы могли сослаться на него, поэтому мы скопировали его и включили ниже: необходимо оказывать дополнительную и более интенсивную поддержку учащимся с наиболее неотложными потребностями, которые были вызваны или усугублены пандемией. Структура многоуровневой системы поддержки (MTSS), как и позитивные поведенческие вмешательства и поддержка, опирается на континуум научно обоснованных практик, соответствующих потребностям учащихся. Уровни обеспечивают все больший объем поддержки и вмешательства, переходя от поддержки, предоставляемой всем, затем к некоторым и, наконец, к оказанию наиболее интенсивной поддержки нескольким. Успешные подходы к MTSS начинаются с руководящих групп, которые (1) регулярно встречаются для сбора данных об учащихся путем постоянного скрининга для определения потребностей учащихся; (2) следить за успеваемостью учащихся; и (3) анализировать общешкольные данные для удовлетворения возникающих или новых потребностей в добавлении или корректировке персонала для предоставления дополнительных услуг и знаний (стр. 9)., Справочник по Covid-19).

 

---

Заявление о новой позиции – Психическое здоровье в школе: партнерство школы и сообщества

Впервые в истории CASP объединилась с Калифорнийской ассоциацией школьных консультантов и Калифорнийской ассоциацией школьных социальных работников, чтобы выпустить совместный документ с изложением позиции относительно школьного и общественного партнерства. Организации признают, что государственные и местные агентства образования должны инвестировать в наращивание потенциала для удовлетворения потребностей учащихся в области психического здоровья. «Наличие доверенных взрослых, обученных методам психического здоровья и знакомых со всеми аспектами внутренней работы школ, эффективно и практично для предотвращения и решения проблем с психическим здоровьем». Организации призывают к адекватной финансовой поддержке (включая финансирование должностей PPS в соответствии с рекомендуемыми коэффициентами), четко определенным партнерским отношениям с общественными организациями, использованию моделей MTSS и COST, соответствующему профессиональному развитию и т. д. Посмотреть здесь.

 

---

Справочник по психическому здоровью

С этого лета школьные психологи, школьные консультанты и школьные социальные работники работают над созданием первого в истории всеобъемлющего справочника по услугам психического здоровья, которые эти специалисты оказывают в школах. Мы рады представить результат этих усилий — «Воспитание всего ребенка: руководство для школьных специалистов в области психического здоровья». Мы надеемся, что в это кризисное время, когда психические потребности растут в геометрической прогрессии, это руководство станет полезным инструментом для всех школ при разработке, финансировании и реализации услуг по охране психического здоровья. Наслаждайтесь – и поделитесь этим со своей школьной администрацией!

Доступ сейчас

 

---

Документ с изложением позиции социальной справедливости

Комитет по социальной справедливости с одобрения Совета директоров рад объявить о выпуске заявления о нашей позиции в отношении социальной справедливости и антисистемного расизма. Социальная справедливость — это и процесс, и цель, требующая действий. CASP подтверждает свою приверженность продвижению ценностей и методов, которые способствуют созданию безопасной образовательной среды и справедливой образовательной практики. Как школьные психологи, мы несем этическую ответственность за участие в социальной справедливости и борьбе с расизмом. Это заявление о позиции предоставит вам советы и ресурсы для этого.

Доступ сейчас

 

---

Срок действия вашего членства в программе CASP истекает? Обновите сегодня!

Воспользуйтесь скидками на участие в конгрессах, скидками на вебинары (нужны CEU?), скидками на проживание в отелях и продолжайте получать справочные услуги по тем вопросам, по которым вам нужны рекомендации, представительство в Сакраменто по вопросам, влияющим на вашу работу. И не пропустите CASP Today, ежеквартальный информационный бюллетень ассоциации; Contemporary School Psychology, ежеквартальный академический журнал CASP; крупные скидки на ежегодном съезде CASP и многое другое. Заполните соответствующую заявку на продление сегодня, посетив страницу членства CASP.

 

Программы школьной психологии | EdS и PsyD Degrees

Сотрудничество и индивидуальный подход являются краеугольными камнями школьной психологии PCOM. программы. Наш преподавательский состав включает высококвалифицированных и уважаемых практиков и ученые, которые обучают студентов оказывать психологические услуги, включая оценку, лечение, консультации, разработка программ и оценка, уделяя особое внимание межпрофессиональным сотрудничество, защита интересов, индивидуальное и культурное разнообразие, а также обслуживание малообеспеченных слоев населения.

• См. также: Кто такой школьный психолог?

Школьные занятия по психологии проводятся в удобное, гибкое время и в гибком формате для работающие лица. Программы PCOM уникальны тем, что используют стандартизированные клиентские актеров, погружая учащихся в реалистичные переживания и клинические ситуации.

ЗАПРОСИТЬ ИНФОРМАЦИЮ О ПРОГРАММЕ

Что говорят наши студенты

«Весь школьный факультет психологии просто фантастический! Я ценю их акцент на практическое применение того, чему учат на уроке. Они были подлинными в их поддержке, а также призывая меня продолжать совершенствоваться».

Мэри Джин Рейнсфорд, PsyD ‘21

Подробнее

«Программа не имеет ограничений, и преподаватели PCOM помогли мне найти практические занятия. и опыт, который позволил мне развить навыки, которые я изучал, или интересы Я хотел исследовать».

Алейда Сильва-Гарсия (PsyD ‘23)

Подробнее

Варианты карьеры для школьных психологов

Учащиеся программ школьной психологии PCOM могут подготовиться к карьере помощника дети и подростки решают проблемы с обучением и поведением, тем самым способствуя здоровое развитие. Важная и благодарная работа, специалисты школьной психологии может использовать широкий спектр карьерных возможностей. В то время как большинство школьных психологов прежде всего практика в школьной среде, повышение квалификации дает возможности для работы в различных условиях, в том числе:

• Государственные и частные школы
• Консультационные центры
• Общественные агентства
• Частная практика
• Клиники и университетские консультационные центры
• Больницы

ПОДАТЬ ЗАЯВКУ ОНЛАЙН

Степени школьной психологии

Школьные программы по психологии в Филадельфийском колледже остеопатической медицины предложить учащимся интегрированный учебный план, основанный на компетенциях, специфичный для каждой программы. PCOM предлагает следующие программы школьной психологии:

• Программа «Специалист по образованию» (EdS) в области школьной психологии предназначена для студентов, имеющих степень бакалавра и желающих получить сертификат по школьной психологии.
• Наша программа «Доктор психологических наук» (PsyD) в области школьной психологии готовит школьных психологов к использованию передовых когнитивно-поведенческих методов. способствовать обучению и благополучию учащихся.

Как подать заявку на участие в программах школьной психологии PCOM

Посетите наш раздел по приему, чтобы узнать о процессе подачи заявления и требованиях для наших программ EdS и PsyD, или свяжитесь со специалистом по приему по электронной почте по адресу:missions@pcom. edu.

Стоимость посещения и финансовой помощи

PCOM стремится помочь студентам максимизировать источники финансирования и долг. Посетите наш раздел «Управление финансовой помощи», чтобы узнать о стоимости участия, доступных видах помощи и о том, как подать заявку на получение финансовой помощи.

Калькулятор обучения

Общая сумма оценочных платежей и сборов

$ 0,000

Расчетная плата за обучение:
Школьная плата:

Кредитные часы:

• Докторские программы
• Программы магистратуры и степени

Выберите программу

Отказ от ответственности: Этот калькулятор представляет собой инструмент, который обеспечивает приблизительную оценку текущей общей стоимости плату за обучение по каждой программе, и на нее не следует полагаться при определении общей стоимости, так как будущие цены могут варьироваться в зависимости от программы, а будущее обучение / плата могут быть изменены. Оценки не являются окончательными или обязательными и не включают потенциальное право на финансовую помощь. Посетите наш раздел «Управление финансовой помощи», чтобы узнать о стоимости участия, доступных видах помощи и о том, как подать заявку на получение финансовой помощи.

×

Дополнительная информация

Школьные психологи оказывают эффективные услуги, чтобы помочь детям и молодежи добиться успеха академическом, социальном, поведенческом и эмоциональном (NASP, 2010). Узнайте больше о школьной психологии от Национальной ассоциации школьных психологов.

Ред.С. в Школьной психологии: Специализированные программы: Выпускник: Академические программы: Педагогическая школа: Университет Индианы, Блумингтон

Школьная психология

Подготовка к карьере практикующего специалиста в государственных, чартерных и частных школах.

В рамках этой программы полного дня вы получите прочную основу в юридических, этических и профессиональных вопросах, связанных со школьной психологией, а также обучение психологической оценке, академическим и поведенческим вмешательствам, консультированию и консультациям.

Особые сильные стороны программы включают акцент на социальную справедливость, принятие решений на основе данных, прикладной поведенческий анализ, помощь с учетом травм и социальное и эмоциональное обучение.

Благодаря практике и стажировке Вы приобретете опыт и навыки для оказания психологических услуг в школьных условиях. Программа одобрена Национальной ассоциацией школьных психологов.

Завершение программы дает право на получение лицензии школьного психолога в Индиане и право на получение лицензии в других штатах. Почти все выпускники работают школьными психологами в государственных школах и чартерных школах. В некоторых случаях выпускники могут работать в частных школах.

• Крайние сроки подачи заявок

  Начальный семестр	Крайний срок
  падать	16 ноября
  Иностранным студентам рекомендуется подавать заявки заранее, чтобы у них было дополнительное время для доставки материалов.

• Требования к поступающим

  В свете COVID-19пандемии, отдел аспирантуры будет принимать неофициальные стенограммы и самооценка результатов тестов для обзоров при поступлении. Любое признание, сделанное с этими документами, будет обусловлено при получении официальных документов, которые должны быть предоставлены как можно скорее.

  Примечание. Если вы зарегистрированы в настоящее время или подали заявку в прошлом году, вы должны иметь право на освобождение от платы за подачу заявления. Нажмите здесь, чтобы узнать о критериях и о том, как получить отказ.

  1. Степень бакалавра аккредитованного учебного заведения
  2. Минимальный средний балл бакалавриата 2,75 из 4,00
  3. Заполненная онлайн-заявка, которая включает:
     • Личное заявление
     • Резюме
     • Три рекомендательных письма
     • Требуются баллы GRE только если кандидат не имеет степени бакалавра или магистра аккредитованного учебного заведения США только иностранные студенты)

  Узнайте больше о том, как подать заявку

• Требования к программе
  • Эд.С. в школьной психологии Требования к программе
• Tuition and Fees

  Per credit hour

  Residency	Tuition*
  IN Resident	$450.93
  Non-resident	$1515,17

  *Не включает комиссию, которая зависит от количества зарегистрированных кредитов. Найдите дополнительную информацию и рассчитайте ожидаемые расходы в Student Central.

• Финансирование
  • Узнайте о разнообразии стипендии и ассистенты, которые доступны для аспирантов.
  • Визит Студенческий центр для получения информации о финансовая помощь.
  • Проконсультируйтесь со своим работодателем о наличии компенсация за обучение или помощь в обучении программы.
  • Военнослужащие действующей службы, ветераны и военнослужащие семьи должны посетить Центр ветеранов и курсантов в полной мере воспользоваться доступной финансовой помощью и образовательные льготы.
• Информация о программе
  Проект Capstone или комплексное обследование

  Существенный проект или комплексное обследование является кульминацией программы Ed. S. программа. Проект обычно требует письменной рукописи, описывающей проект. Проекты варьируются от программы к программе.

  Практический опыт

  Ред.С. студенты должны продемонстрировать успешный практический опыт, чтобы иметь право на выпуск. Этот опыт может быть в форме опыта работы до или во время программы обучения, или он может быть получен в ходе практических занятий и курсов стажировки, пройденных во время программы.

  Заключительное собрание

  Требуется заключительное собрание консультативного комитета, на котором рассматривается вся программа студента, включая рукопись проекта или результаты комплексного экзамена. Если комитет удовлетворен тем, что все требования программы были успешно выполнены, студента рекомендуют к выпуску.

Запросить информацию

Наш факультет

Подать заявку сейчас

GRE не требуется Для кандидатов со степенью бакалавра или аспирантуры из аккредитованного института США

Свяжитесь с нами

Дэвид Шриберг
Директор программы
(812) 856-8049
Dashri@indiana. edu

Ресурсы

• School Prescrientse
  • School School Prescrients
    • School Schoolalogy.
    • Справочник по программе — запись на осень 2022 г.
    • Справочник по программе — запись на осень 2021 г.
    • Справочник по программе — запись на осень 2020 г.
    • Справочник по программе – Запись на осень 2019 г.

    The Ed.S. степень — это программа, ориентированная на практику, которая требует как минимум 65 часов диплома. Студент проходит курсовую работу в трех основных областях: профессиональные исследования в области школьной психологии, психологические основы и методы исследования / исследования.

    Программа включает в себя курсовую работу по вопросам ролей/функций, оценивание, вмешательства и консультации, а также практические занятия каждый семестр, за которыми следует 1200-часовая полноценная стажировка в школе. Кроме того, студент выбирает несовершеннолетнего, как правило, в специальном образовании или консультировании.

    Выпускники Института им. ред.С. программы имеют право на сертификацию школьного психолога в Индиане, а также в других штатах. В течение двух лет в кампусе студенты EdS каждый семестр проходят школьную практику.

    Неделя осведомленности о школьной психологии 2017

    13–17 ноября — Национальная неделя осведомленности о школьной психологии. Цель этой недели — признать ту роль, которую школьные психологи играют в школах, и присоединиться к другим психологам по всей стране, взявшим на себя обязательство быть проводниками позитивных изменений в школах. Тема этого года — Power Up! Будь позитивным зарядом. Читайте дальше, чтобы узнать больше о школьной психологии и о том, как специалисты в области образования могут быть проводниками позитивных изменений.

    Кто такой школьный психолог?

    Школьные психологи являются членами школьных команд с уникальной квалификацией, которые поддерживают способность учащихся к обучению и способность учителей преподавать. У них есть опыт в оценке, психическом здоровье, обучении и поведении, чтобы помочь детям и молодежи добиться успехов в учебе, обществе, поведении и эмоциях. Школьные психологи сотрудничают с семьями, учителями, школьной администрацией и другими специалистами для создания безопасной, здоровой и поддерживающей среды обучения, которая укрепляет связи между домом, школой и обществом. Она признана лучшей социальной службой № 1 по версии рейтинг US News and World Report .

    Какую подготовку получают школьные психологи?

    Школьные психологи получают специализированную продвинутую подготовку для выпускников, которая включает курсовую работу и практический опыт, относящийся как к психологии, так и к образованию. При подаче заявления в аспирантуру школьной психологии соискатели чаще всего имеют степень бакалавра в области психологии, но рассматриваются и другие специальности, такие как образование, семейно-детские исследования или социология. Школьные психологи обычно заканчивают либо программу получения степени специалиста (не менее 60 академических часов), либо докторскую степень (не менее 9 часов). 0 часов после окончания семестра), оба из которых включают годовую 1200-часовую стажировку под наблюдением. В бывшем Советском Союзе мы предлагаем MS/Ed.S. в школьной психологии, а также докторскую степень. в психологии консультирования и школьной психологии. В аспирантуре студенты школы психологии проходят обучение по:

    • • Оценка
      • Консультации и сотрудничество
      • Академические, психические и поведенческие вмешательства
      • Услуги по профилактике и вмешательству, а также школьная практика, способствующая обучению
      • Услуги специального образования
      • Готовность к кризису, реагирование и восстановление
      • Сотрудничество семьи, школы и сообщества
      • Разнообразие в развитии и обучении
      • Профессиональная этика, школьное право и системы

    Где работают школьные психологи? Подавляющее большинство школьных психологов работают в государственных школах K-12. Они также предоставляют услуги в различных других учреждениях, включая частные школы, дошкольные учреждения, административные учреждения школьного округа, колледжи, университеты, школьные медицинские и психиатрические центры, дневные стационары или стационарные клиники и больницы, программы ювенальной юстиции, и независимая частная практика.

    Чем занимаются школьные психологи? Школьные психологи оказывают непосредственную поддержку и вмешательство учащимся, консультируются с учителями, семьями и другими работающими в школе специалистами в области психического здоровья (например, школьными консультантами, школьными социальными работниками) для улучшения стратегий поддержки, работают со школьной администрацией для улучшения общешкольной практики. и политики, а также сотрудничать с поставщиками услуг сообщества для координации необходимых услуг. Они помогают школам:

    • Улучшить успеваемость
    • Поощрение позитивного поведения и психического здоровья
    • Поддержка разных учащихся
    • Создайте безопасный и позитивный школьный климат
    • Укрепление партнерских отношений между семьей и школой
    • Улучшить общешкольную оценку и подотчетность
    • Мониторинг успеваемости и поведения отдельных учащихся

    Зачем детям школьные психологи?

    Все дети и молодежь время от времени могут сталкиваться с проблемами, связанными с обучением; социальные отношения; принятие трудных решений; или управление эмоциями, такими как чувство депрессии, беспокойства, беспокойства или изоляции. Школьные психологи помогают учащимся, семьям, педагогам и членам сообщества понять и решить как долгосрочные, хронические проблемы, так и краткосрочные проблемы, с которыми могут столкнуться учащиеся. Они являются высококвалифицированным и готовым ресурсом для обеспечения того, чтобы все дети и молодежь преуспевали в школе, дома и в жизни. Школьные психологи часто являются неотъемлемым членом команды профессионалов, которые проводят оценку, составляют индивидуальные образовательные планы и определяют право на получение специального образования.

    Где я могу узнать больше о школьной психологии?

    Для получения дополнительной информации о школьной психологии посетите веб-сайт Национальной ассоциации школьных психологов: NASPonline.org.

    На что похожа программа школьной психологии бывшего Советского Союза?

    Программа школьной психологии в бывшем Советском Союзе – это трехлетняя программа, утвержденная NASP, с двумя годами курсовой работы в кампусе и двухлетней стажировкой. Выпускники получают степень магистра (MS) и специалиста (Ed.S.) и уходят готовыми к работе. Выпускники также имеют право на получение сертификата National Certification in School Psychology после сдачи национального экзамена. Для получения дополнительной информации о школьных программах по психологии в бывшем СССР посетите веб-сайт MS/Ed.S. в школьной психологии или комбинированной докторской степени. Страницы программ психологического консультирования и школьной психологии.

    Что такое факультет школьной психологии?

    В бывшем Советском Союзе есть три факультета, которые специализируются на школьной психологии. Д-р Анджела Канто — доцент, чьи исследования включают работу с молодежью и семьями, пострадавшими от травм, кризисов и проблем со здоровьем у детей, для выявления факторов, влияющих на поведенческие, академические и социальные результаты. Ее цель – разработать эффективные вмешательства и подходы к обучению для поддержки работы специалистов с этой группой населения. Доктор Кэтлин Крач — доцент, чьи исследования охватывают пересекающиеся области многоязычной оценки, оценки на основе технологий и социально-эмоциональной оценки. Ее цель — интегрировать эти три области путем разработки компьютерных социально-эмоциональных оценок, которые можно проводить на нескольких языках. Доктор Линдсей Дженкинс — новый член школьного факультета психологии, участвующий в программе. В 2012 году она окончила Университет Северного Иллинойса со степенью доктора философии. Кандидат психологических наук по специальности «Школьная психология». В основном она занимается исследованиями издевательств и насилия в школе, в частности роли прохожих в предотвращении издевательств.

    Школьные округа принимают меры, чтобы облегчить учителям стресс и эмоциональное выгорание: «Пандемия была такой тяжелой, такой серьезной и вызывающей стресс» столы в такт.

    Эмили Дэниелс, которая проводила двухдневный семинар по выгоранию, призвала группу, в которую входили учителя, школьные консультанты, специалисты по трудотерапии и социальные работники, встать в конференц-зале отеля. Вскоре группа начала стучать по стенам и всему, что только можно было найти. Смех наполнил воздух. Некоторые начали танцевать.

    «Создание ритма дает телу новый вид предсказуемости, который вы можете делать каждый божий день», — сказал Дэниелс, бывший школьный консультант, который создал Регулируемый класс, который обучает учителей тому, как управлять своей собственной нервной системой и, в свою очередь, снизить стресс на уроке.

    Учебное занятие является частью растущих и, по мнению некоторых, давно назревших усилий по снижению нагрузки на психическое здоровье педагогов.

    Решение проблем психического здоровья учащихся, переживших пандемию, стало приоритетом для школ по всей стране. Многие округа, сталкиваясь с трудностями при найме на работу, рассматривают заботу о педагогах как способ помочь им помочь учащимся и удержать их в условиях стресса, который варьируется от поведенческих проблем до страха перед стрельбой.

    Школьные округа обеспечили усиленную подготовку персонала по вопросам психического здоровья, поддержку в классах, а также ресурсы и системы, направленные на выявление перегоревших учителей и подключение инструкторов для оказания помощи.

    Карен Боуден-Герли, учительница пятого класса, сказала, что посещала курсы в Нью-Гэмпшире из-за выгорания учителей, но она также чувствует выгорание учеников.

    «Требования ко всем нам были очень высоки, и мы пытались наверстать упущенное за пару лет, когда они отступили от своей учебной программы. Но мы забыли, что они не были в школе пару лет, поэтому они пропустили эту социально-эмоциональную часть. Мы занимаемся этим на уроках».

    Согласно опросу, проведенному корпорацией Rand, в два раза больше директоров и учителей сообщили о частом стрессе, связанном с работой, чем другие работающие взрослые. Исследование, проведенное коалицией организаций по охране психического здоровья Нового Орлеана, показало, что педагоги, работающие во время пандемии, сообщали о частоте эмоциональных расстройств, аналогичных медицинским работникам: у 36% были обнаружены положительные результаты скрининга на тревогу, у 35% — на депрессию и у 19% — на синдром посттравматического стресса.

    «Все довольно плохо», — сказал Ли Маклин, главный исследователь лаборатории эмоций, характеристик и здоровья учителей Педагогической школы Университета штата Делавэр, которая обнаружила уровни депрессии, беспокойства и эмоционального истощения среди учителей начальной школы. что на 100-400% выше, чем до пандемии.

    Она заметила, что эти проблемы больше всего усугубляются среди начинающих учителей и цветных учителей.

    «Таким образом, похоже, что модели среди учителей отражают неравенство, которое мы наблюдаем среди населения в целом, при этом недостаточно представленные группы страдают больше всего, что действительно прискорбно», — сказала она.

    Некоторые округа вложили или планируют инвестировать федеральные деньги на помощь в связи с COVID-19 в психическое здоровье учителей, рассматривая это как способ улучшить атмосферу в классе, повысить удержание и, в конечном итоге, принести пользу самим учащимся. Среди штатов, выделяющих психическое здоровье учителей в качестве приоритетов, можно выделить Небраску и Пенсильванию.

    Школьный округ Атланты запустил службу совместно с Университетом Эмори, используя федеральные средства для оказания психиатрической помощи. Программа, получившая название «Срочное реагирование на проблемы поведенческого здоровья», финансирует 11 клиницистов из Эмори, которые оказывают эмоциональную и поведенческую помощь в школьные часы трудящимся школьным работникам.

    Тем временем округ Делавэр нанял двух тренеров по социальному и эмоциональному обучению, которые работают над решением проблем, с которыми сталкиваются учителя в классе.

    «Если вы можете себе представить, что у учителя есть класс, в котором учащиеся заняты, они помогают друг другу и существует положительная культура поддержки, их удовлетворенность работой, вероятно, будет выше», — Джон Купер, директор Колониального школьного округа. отдел здоровья и хорошего самочувствия. «Они с меньшей вероятностью покинут профессию, что, в свою очередь, поддерживает их благополучие».

    Хьюстон, который начал строить комнаты успокоения, куда учащиеся могут прийти, чтобы расслабиться, надеется сделать то же самое для учителей, по словам Шона Рикс, старшего менеджера кризисного вмешательства Хьюстонского независимого школьного округа, отметив, что он наблюдает «значительный рост в учителях, которые были в беде».

    Комнаты будут отличаться от традиционных учительских комнат отдыха и места, куда учителя могли бы пойти в свободное время, чтобы «успокоиться и расслабиться», сказал Рикс, добавив, что они могли бы «быть немного ароматерапии, может быть, немного легкой музыки. ”

    «Мы хотим, чтобы они понимали, что иногда в течение учебного дня мы должны делать перерывы для осознанности и заботы о себе», — сказал Рикс.

    Начальная школа в Индиане начинает неделю с памятных понедельников, когда учителя проводят уроки по техникам глубокого дыхания. Есть также вдумчивые четверги, когда учащегося просят написать письмо сотруднику, чтобы выразить признательность, и пятничный фокус, когда учащиеся и учителя говорят о заботе о себе.

    «Мои учителя знают, когда им нужно делать перерывы в течение дня, и я хочу, чтобы они делали эти перерывы», — сказала Эллисон Аллен-Лензо, директор начальной школы О’Бэннон.

    Все больше групп предлагают обучение, включающее дыхательные упражнения, йогу, плавные движения и медитацию.

    Одним из них является повышение осведомленности и устойчивости в образовании или CARE. В исследованиях его использования среди 224 учителей Нью-Йорка исследователи обнаружили статистически значимые улучшения, включая снижение эмоционального психологического стресса, стресса, вызванного нехваткой времени, а также улучшение качества взаимодействия в классе. Исследователи также обнаружили, что это распространялось на студентов, которые проявляли повышенную вовлеченность.

    «Ваш уровень стресса может повыситься, даже если вы этого не осознаете, потому что ваше внимание направлено вовне на все остальное, что происходит вокруг вас», — сказала Тиш Дженнингс, профессор образования из Университета Вирджинии, которая возглавляла команду, разработавшую CARE и ведущий научный сотрудник, изучающий программу. «Итак, эти практики создают способность лучше осознавать, что вы чувствуете в любой момент, чтобы вы могли быть активными».

    Вернувшись в Нью-Гэмпшир, воспитатели отодвинули столы и освоили серию упражнений на растяжку, известную как цигун. Затем они собрались в круг для упражнения, направленного на синхронизацию их нервной системы. Известная как коллективное создание ритма, они начали хлопать в ладоши и щелкать пальцами в унисон.

    Преподаватели тренинга The Regulated Classroom считают, что эти новые инструменты — хотя на первый взгляд и несколько неортодоксальные — придали им сил. Боуден-Герли чувствовала, что они позволяют ей «обучить свой мозг думать по-другому», и планировала использовать их в классе, чтобы создать лучшее чувство общности и больше доверия со своими учениками.

    Келли Херд, воспитатель детского сада, сказала, что обучение дало ей представление о том, что возможно в новом учебном году.

    «Мне нравится преподавать, и я люблю детей, но это также тяжело», — сказал Херд, переживший эмоциональное выгорание до пандемии и участвовавший в тренингах в Нью-Гэмпшире. «Пандемия была такой тяжелой, такой влиятельной и такой стрессовой. Я чувствую обновление и волнение, и я чувствую, что мне дали разрешение больше веселиться и сосредоточиться на радости в школе».