Адаптация презентация: Презентация по биологии на тему «Адаптации и адаптациогенез»

Презентация на тему : " Адаптация"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада Красильникова Е.В. Описание слайда:

Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада Красильникова Е.В.

2 слайд Цель исследования - теоретически изучить и экспериментально проверить психоло Описание слайда:

Цель исследования - теоретически изучить и экспериментально проверить психолого-педагогические условия, обеспечивающие адаптацию детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения. Объектом исследования: процесс адаптации детей раннего возраста. Предметом исследования является психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста.

3 слайд Гипотеза исследования: изучить психолого-педагогические аспекты адаптации дет Описание слайда:

Гипотеза исследования: изучить психолого-педагогические аспекты адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению; провести диагностическое исследование адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада; проанализировать результаты опытно - экспериментальной работы; разработать методические рекомендации для родителей по организации адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению. Задачи исследования: для успешной адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада необходима совместная работа воспитателей детского учреждения с родителями в изучении психологического и эмоционального состояния ребенка в адаптационный период.

4 слайд ЭТАПЫ РАБОТЫ 1. Теоретические исследование научно - практической и методическ Описание слайда:

ЭТАПЫ РАБОТЫ 1. Теоретические исследование научно - практической и методической литературы по данной теме. 2. Первичная диагностика (в период поступления ребенка в дошкольное образовательное учреждение). 3.Профилактическая работа психолога с детьми, родителями, воспитателями. 4.Контрольная диагностика (повторная) - через три месяца посещения ребенком дошкольного образовательного учреждения.

5 слайд
Тяжелая адаптация ЧЕТЫРЕ ВАРИАНТА АДАПТАЦИИ Легкая адаптация Адаптация средн Описание слайда:

Тяжелая адаптация ЧЕТЫРЕ ВАРИАНТА АДАПТАЦИИ Легкая адаптация Адаптация средней тяжести Очень тяжелая адаптация

6 слайд Основными задачами по профилактике и преодолению адаптации детей в детском са Описание слайда:

Основными задачами по профилактике и преодолению адаптации детей в детском саду являются: анализ конкретного единичного случая в новых изменившихся условий ; выявление причин нарушения эмоционально-личностной сферы ребенка; оценка психолого-эмоционального состояния ребенка в начале периода адаптации и после его окончания.

7 слайд Результаты опроса родителей по оценке состояния их детей №п/п Вопросы к матер Описание слайда:

Результаты опроса родителей по оценке состояния их детей №п/п Вопросы к матери ребенка Ответыпервой младшей группы вбаллах Ответывторой младшей группы вбаллах 1 2 3 1 2 3 1 Какое из перечисленных настроений преобладает? 5 3 8 2 4 10 2 Как засыпает Ваш ребенок? 8 8 6 10 3 Что Вы делаете чтобы ребенок заснул? 14 2 14 2 4 Какова длительность сна ребенка? 2 5 9 1 5 10 5 Какой аппетит у Вашего малыша? 1 4 11 5 11 6 Просится ли на горшок? 2 4 10 2 3 11 7 Как относится к высаживанию на горшок? 3 13 1 15 8 Есть ли отрицательные привычки (сосет палец, раскачивается и пр.?) 1 15 16 9 Проявляет ли интерес к игрушкам, новым предметам дома и в незнакомой обстановке? 3 2 11 3 13 10 Проявляет ли активность, интерес при обучении? 1 3 12 1 2 13 11 Инициативен ли в игре? 2 3 11 1 3 12 12 Инициативен ли в отношениях с взрослыми? 7 4 5 3 6 7 13 Инициативен ли в отношениях с детьми? 2 8 6 1 9 6 14 Был ли у Вашего ребенка опыт разлуки с близкими? 4 12 3 13 15 Как он перенес разлуку ? 3 9 2 11 Итого 57 57 122 37 64 136

8 слайд Исходя из анализа ответов анкеты можно сделать выводы об уровне готовности р Описание слайда:

Исходя из анализа ответов анкеты можно сделать выводы об уровне готовности ребенка к поступлению в детский сад. Показатели свидетельствуют об успешной адаптации ребенка к условиям дошкольного учреждения

9 слайд Результаты опроса родителей о степени взаимодействия их детей с другими детьм
Описание слайда:

Результаты опроса родителей о степени взаимодействия их детей с другими детьми Перваягруппа Втораягруппа Да Нет Затруднились ответить Да Нет Затруднились ответить 1.Предпочитает ли ваш ребенок играть со сверстниками, а не с игрушкой? 8 8 10 5 1 2.Замечали ли вы эмоциональные реакции вашего ребенка при взаимодействии со сверстником? (смех, радость, плач, гнев). 12 4 14 2 3.Проявляет ли ваш ребенок инициативу для того, чтобы привлечь внимание сверстника? 7 7 2 14 2 4.Есть ли у вашего ребенка потребность во взаимодействии с другими детьми 10 6 15 1 5.Как вы думаете, ваш ребенок осознает, что чувствует ребенок, с которым он играет? 11 2 3 13 1 2 6.Бывает ли так, что ваш ребенок проявляет признаки «жестокости» к другим детям? (дергает, щипает других детей)? 10 4 2 6 7 3 Итого 58 25 13 72 15 9

10 слайд Данный опрос показал ,что большинство детей предпочитают играть со сверстник
Описание слайда:

Данный опрос показал ,что большинство детей предпочитают играть со сверстниками , а не с игрушками, это говорит о том , что у детей выражена потребность общения со сверстниками. Для детей вызывает интерес новая обстановка, новые предметы. При этом характерны переживания детей из-за разлуки с матерью.

11 слайд Степень адаптации к условиям детсада детей первой подгруппы группы Описание слайда:

Степень адаптации к условиям детсада детей первой подгруппы группы

12 слайд
Степень адаптации к условиям детсада детей второй подгруппы группы Описание слайда:

Степень адаптации к условиям детсада детей второй подгруппы группы

13 слайд Результаты диагностики показали , что уровень адаптации к условиям дошкольно Описание слайда:

Результаты диагностики показали , что уровень адаптации к условиям дошкольного учреждения более высок у детей второй подгруппы, как в момент поступления в детский сад так и через три месяца. Анализ моей работы показал, что в период адаптации играет наибольшую роль уровень социализации, наличие или отсутствие навыка общения со сверстниками. Немаловажное значение имеет инициативность, самостоятельность, умение играть.

14 слайд Принципами работы по адаптации детей в ДОУ являются: Тщательный подбор педаго Описание слайда:

Принципами работы по адаптации детей в ДОУ являются: Тщательный подбор педагогов в формирующихся группах. Предварительное ознакомление родителей с условиями работы ДОУ. Постепенное заполнение групп. Гибкий режим пребывания детей в начальный период адаптации с учетом индивидуальных особенностей детей. Сохранение первые 2-3 недели имеющихся у малышей привычек. Информирование родителей об особенности адаптации каждого ребенка на основе адаптационных карт.

15 слайд Игры в адаптационный период
Описание слайда:

Игры в адаптационный период

16 слайд  Описание слайда: 17 слайд Адаптация считается благоприятной в следующих случаях: если эмоционально - по Описание слайда:

Адаптация считается благоприятной в следующих случаях: если эмоционально - поведенческие реакции были слабо выраженными и нормализовались в течение 30 дней у детей ясельного возраста; невротических реакций не наблюдалось или они были слабо выраженными ; потери массы тела не наблюдалось; за период адаптации ребенок раннего возраста перенес не более одного простудного заболевания в легкой форме.

18 слайд В процессе моей работы по адаптации детей использованы различные методы : на Описание слайда:

В процессе моей работы по адаптации детей использованы различные методы : наблюдения, анкетирование, опросные листы, беседы. Большое значение имеет просвещение родителей. Очень важно выявить проблемы , которые могут возникнуть в период адаптации и дать необходимые советы родителям.

19 слайд Спасибо за внимание! Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!

Курс профессиональной переподготовки

Воспитатель детей дошкольного возраста

Спасибо за внимание!

Курс повышения квалификации

Спасибо за внимание!

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

loading

Общая информация

Номер материала: ДБ-468696

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Презентация по биологии на тему "Адаптация организмов" 11 класс
Инфоурок › Биология ›Презентации›Презентация по биологии на тему "Адаптация организмов" 11 класс

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Адаптации организмов Ученица 11 «А» класса Пешкова Анна МОУ «СОШ №30» Иркутск Описание слайда:

Адаптации организмов Ученица 11 «А» класса Пешкова Анна МОУ «СОШ №30» Иркутская область город Ангарск

2 слайд Содержание Морфологические адаптации Физиологические адаптации Итоговый контр Описание слайда:

Содержание Морфологические адаптации Физиологические адаптации Итоговый контроль Поведенческие адаптации

3 слайд Морфологические адаптации Это адаптации связанные с особенностями строения те Описание слайда:

Морфологические адаптации Это адаптации связанные с особенностями строения тела: изменения формы тела, окраски, размеров. Покровительственная окраска Предостерегающая окраска Мимикрия Форма и размеры

4 слайд Покровительственная окраска - такой вид окраски, при которой животные становя Описание слайда:

Покровительственная окраска - такой вид окраски, при которой животные становятся незаметными на фоне окружающей среды. В природе распространены 3 вида покровительственной окраски. Скрадывающая противотень Расчленяющая Криптическая

5 слайд Скрадывающая противотень У некоторых животных происходит быстрое (в течение н Описание слайда:

Скрадывающая противотень У некоторых животных происходит быстрое (в течение нескольких минут) приспособительное изменение окраски тела, что достигается перераспределением пигментов в хроматофорах покровов тела камбалы, хамелеона и ряда других животных.

6 слайд Принцип противотени у водных животных Окраска по принципу противотени у водны Описание слайда:

Принцип противотени у водных животных Окраска по принципу противотени у водных организмов проявляется чаще, т.к. свет в водной среде падает только сверху. Принцип противотени предполагает более темную окраску верхней части тела и более светлую - нижней (на нее падает тень) . Дельфины

7 слайд Криптическая окраска - такая окраска позволяет организму «слиться» с фоном, с Описание слайда:

Криптическая окраска - такая окраска позволяет организму «слиться» с фоном, стать незаметным, спрятаться. Кузнечик Львята

8 слайд Сочетание криптической окраски и угрожающей (в минуту опасности) Круглоголовка Описание слайда:

Сочетание криптической окраски и угрожающей (в минуту опасности) Круглоголовка

9 слайд Расчленяющая окраска Расчленяющая окраска создается чередованием на теле темн Описание слайда:

Расчленяющая окраска Расчленяющая окраска создается чередованием на теле темных и светлых пятен. Гусеницы бражника Паук

10 слайд Чередование пятен у млекопитающих Зебры и тигры плохо видны на расстоянии 50- Описание слайда:

Чередование пятен у млекопитающих Зебры и тигры плохо видны на расстоянии 50-70 метров на открытой местности из-за совпадения полос на теле с чередованием тени и света в окружающей местности.

11 слайд Расчленяющая окраска у тапира Окраска создаёт впечатление, что на спину зверю Описание слайда:

Расчленяющая окраска у тапира Окраска создаёт впечатление, что на спину зверю накинут чепрак,  декоративная подстилка под седло, за что азиатские тапиры и получили своё название. В солнечный день заметить его невозможно.  Нелепая окраска расчленяет контуры зверя на чёрные и белые пятна неопределённой формы, и они теряются среди пятен ярко освещённых солнцем участков земли и пятен густой тени.

12 слайд Расчленяющая окраска у членистоногих На теле имеются яркие, контрастные полос Описание слайда:

Расчленяющая окраска у членистоногих На теле имеются яркие, контрастные полосы или пятна. Издалека хищнику очень трудно различить границы тела потенциальной жертвы

13 слайд Примеры расчленяющей окраски у рыб Описание слайда:

Примеры расчленяющей окраски у рыб

14 слайд Варианты расчленяющей окраски Часто животным необходимо замаскировать глаза. Описание слайда:

Варианты расчленяющей окраски Часто животным необходимо замаскировать глаза. С этой целью около глаз могут располагаться темные пятна, дополняющие покровительствен-ную окраску

15 слайд Расчленяющая окраска маскирует глаза На теле рыбы имеются большие ложные «гла Описание слайда:

Расчленяющая окраска маскирует глаза На теле рыбы имеются большие ложные «глаза», способные ввести хищника в заблуждение, тогда как настоящие замаскированы

16 слайд Предостерегающая окраска - очень яркая, характерна для ядовитых и жалящих фор Описание слайда:

Предостерегающая окраска - очень яркая, характерна для ядовитых и жалящих форм. Часто сочетается с демонстративным отпугивающим поведением.

17 слайд Я несъедобен! Древолаз Мухомор Описание слайда:

Я несъедобен! Древолаз Мухомор

18 слайд Мимикрия - сходство в окраске, форме тела незащищенных организмов с защищенны Описание слайда:

Мимикрия - сходство в окраске, форме тела незащищенных организмов с защищенными. Классическая мимикрия Мимикрия Мюллера Коллективная мимикрия Агрессивная мимикрия Мимезия

19 слайд Классическая мимикрия Классическая мимикрия, или мимикрия Бейтса - подражание Описание слайда:

Классическая мимикрия Классическая мимикрия, или мимикрия Бейтса - подражание незащищенного организма защищенному; Королевская змея Тигровая змея Королевская – совершенно безобидна, тигровая – одна из самых опасных змей

20 слайд Подражание у насекомых Оса Описание слайда:

Подражание у насекомых Оса

21 слайд Имитаторы в нижнем ряду… Описание слайда:

Имитаторы в нижнем ряду…

22 слайд У рыб… Саблезубая морская собачка имитирует окраску и повадки губана-чистильщ Описание слайда:

У рыб… Саблезубая морская собачка имитирует окраску и повадки губана-чистильщика, однако в отличие от модели, очищающей от паразитов более крупную рыбу, имитатор питается мясом своих незадачливых «клиентов». Губан чистильщик

23 слайд Мимикрия у растений Яснотка белая Крапива двудомная Описание слайда:

Мимикрия у растений Яснотка белая Крапива двудомная

24 слайд Агрессивная мимикрия При агрессивной мимикрии хищник имеет приспособления, по Описание слайда:

Агрессивная мимикрия При агрессивной мимикрии хищник имеет приспособления, позволяющие ему привлекать потенциальную жертву. Удильщик Малокостеус

25 слайд Мимикрия Мюллера случай, когда ряд защищенных, несъедобных видов имеют сходну Описание слайда:

Мимикрия Мюллера случай, когда ряд защищенных, несъедобных видов имеют сходную окраску («одна реклама на всех»). хищнику не придется запоминать десятки разных вариантов яркой предостерегающей окраски разных видов. Пример - сходная окраска ряда видов Отряда перепончатокрылых. Оса Пчела

26 слайд Коллективная мимикрия - большая группа небольших по размерам организмов сбива Описание слайда:

Коллективная мимикрия - большая группа небольших по размерам организмов сбивается в плотное скопление, чтобы создать образ крупного животного. Особенно эффективна такая стратегия для обитателей моря.

27 слайд Мимезия (маскировка) - подражание неживым предметам Листовидный палочник Морс Описание слайда:

Мимезия (маскировка) - подражание неживым предметам Листовидный палочник Морской конек тряпичник

28 слайд Это не веточки, а живые существа Палочник Гусеница Описание слайда:

Это не веточки, а живые существа Палочник Гусеница

29 слайд Сочетание коллективной мимикрии и предостерегающей окраски Описание слайда:

Сочетание коллективной мимикрии и предостерегающей окраски

30 слайд Изменение формы и размеров тела Гагара Обтекаемая форма тела у водоплавающих Описание слайда:

Изменение формы и размеров тела Гагара Обтекаемая форма тела у водоплавающих птиц

31 слайд Оперение на цевке ног Сова Куропатка Описание слайда:

Оперение на цевке ног Сова Куропатка

32 слайд Особенности строения тела Цедильный клюв утки кряквы Загнутый клюв клеста для Описание слайда:

Особенности строения тела Цедильный клюв утки кряквы Загнутый клюв клеста для добычи семян из шишки Длинный клюв цапли для охоты за рыбой Загнутый клюв беркута

33 слайд Изменение формы Береза Карликовая береза Стелящаяся форма, небольшие размеры Описание слайда:

Изменение формы Береза Карликовая береза Стелящаяся форма, небольшие размеры у растений северных широт

34 слайд Физиологические адаптации - совокупность физиологических реакций, лежащих в о Описание слайда:

Физиологические адаптации - совокупность физиологических реакций, лежащих в основе приспособления организма к изменению окружающих условий и направленных на сохранение относительного постоянства его внутренней среды (связаны с перестройкой обмена веществ) Слезы крокодила помогают удалять вредные вещества из организма

35 слайд Физиологические адаптации у верблюда Многие пустынные животные получают воду Описание слайда:

Физиологические адаптации у верблюда Многие пустынные животные получают воду при окислении ранее накопленных жиров

36 слайд Поведенческие адаптации - особый тип поведения, помогающий выжить в борьбе за Описание слайда:

Поведенческие адаптации - особый тип поведения, помогающий выжить в борьбе за существование Например спячка и запасание корма

37 слайд Затаивание или демонстративное поведение Манул Кобра Описание слайда:

Затаивание или демонстративное поведение Манул Кобра

38 слайд Забота о потомстве Жаба повитуха Описание слайда:

Забота о потомстве Жаба повитуха

39 слайд Найди соответствие между примером и типом адаптации Образование отдельных пар Описание слайда:

Найди соответствие между примером и типом адаптации Образование отдельных пар в брачный период Птичьи базары Широкие копыта у лося Способность кашалота подолгу находиться под водой Поведенческая адаптация Морфологическая адаптация Физиологическая адаптация

40 слайд Найди соответствие Смена пищи в зависимости от сезона у глухаря (летом – лист Описание слайда:

Найди соответствие Смена пищи в зависимости от сезона у глухаря (летом – листья, цветки, ягоды, зимой – веточный корм, хвоя сосны, хвоя ели, можжевельник, почки ольхи) Перепонки между пальцами у водных животных Поведенческая адаптация Морфологическая адаптация Физиологическая адаптация Запасание корма на зиму Сходство окраски крыльев бабочки пиериды С окраской крыльев несъедобной бабочки геликониды

41 слайд Соотнеси термин и его определение Сходство в окраске или форме тела незащищен Описание слайда:

Соотнеси термин и его определение Сходство в окраске или форме тела незащищенных организмов с защищенными Такой вид окраски, при которой животные становятся незаметными на фоне окружающей среды Яркая окраска, характерна для ядовитых и жалящих форм. Мимикрия Покровительственная Предостерегающая

42 слайд Распредели организмы на группы Криптическая окраска Скрадывающая противотень Описание слайда:

Распредели организмы на группы Криптическая окраска Скрадывающая противотень Расчленяющая окраска Проверка

43 слайд Распредели организмы на группы Морфологические адаптации Физиологические адап Описание слайда:

Распредели организмы на группы Морфологические адаптации Физиологические адаптации Проверка

44 слайд Пример покровительственной окраски: Зимнее оперение куропатки Зеленая окраска Описание слайда:

Пример покровительственной окраски: Зимнее оперение куропатки Зеленая окраска листьев у большинства растений Ярко – красная окраска божьей коровки Сходство в окраске шмеля и пчелы

45 слайд Пример поведенческой адаптации: Описание слайда:

Пример поведенческой адаптации:

46 слайд Не является примером мимикрии Описание слайда:

Не является примером мимикрии

47 слайд http://krasdo.ucoz.ru/ee383358c499.png http://www.kozlenkoa.narod.ru http://i Описание слайда:

http://krasdo.ucoz.ru/ee383358c499.png http://www.kozlenkoa.narod.ru http://ivanov-petrov.livejournal.com/670436.html http://stoletnik.narod.ru/enc/t2/18_29.html http://specialevents.in.ua/page.php?t=2029& http://www.zapishi.net/?&lan_str=2&r_name=1&langshow=38&str_list=next1591 http://www.babykursk.ru/basics.html http://www.gale-boerboel.ru/forum/viewtopic.php?p=12176& http://www.krutomer.ru/jj/DDMV-SGW/page=114

48 слайд http://www.morein.ru/showthread.php?t=518 www.rocka.ru/yascheritscy/raznoobra Описание слайда:

http://www.morein.ru/showthread.php?t=518 www.rocka.ru/yascheritscy/raznoobrazie-yascheritsc/kruglogolovka-ushastaya-phrynocephalus-mystaceus.html http://www.new-ecopsychology.org/ru/amphibia/reptiles.htm http://club.foto.ru/gallery/photos/author.php?author_id=70937&sort=awards http://rcio.pnzgu.ru/personal/62/3/1/kuropatka.htm http://www.abazaba.ru/freelance/?blogid=0&stype=1&onlyfirst=0&precious=1&val=&vall=pihto&time=0&del=0&page=27 http://animals.crazys.info/2007/03/27/print:page,1,glubokovodnye_ryby.html

49 слайд http://www.respublika.info/5127/interesting/article43545/textmodestart inokea Описание слайда:

http://www.respublika.info/5127/interesting/article43545/textmodestart inokean.ru›animal/fish/deep http://demiart.ru/forum/index.php?showtopic=32228&st=15 http://vtule.ru/events/e11327555/karta http://www.tiptip.ru/p/12/kambala_dalnevostochnaya/ http://readmas.ru/animals/osobennosti-soderzhanie-xameleona.html http://www.exotterra.ru/jivotnue/ http://blog.kp.ru/users/2269866

50 слайд http://chudotrav.com/?p=1707 http://klopik.com/dikie-zhivotnye/135-zmei-12-fo Описание слайда:

http://chudotrav.com/?p=1707 http://klopik.com/dikie-zhivotnye/135-zmei-12-foto.html http://guppy.ucoz.ru/publ/i_kuznechiki_mogut_dratsja/1-1-0-10 http://www.cultinfo.ru/fulltext/1/001/008/090/614.htm http://copypast.ru/2007/10/01/chudesa_kamufljazha_8_foto.html http://www.floranimal.ru/pages/animal/z/186.html - Золотая черепаха http://bufodo.apus.ru/index.html http://www.apus.ru/site.xp/050048053050124055055055048124.html http://my-tour.ru/20050715-pajakonda/c_DSC_1025.htm http://www.skazochki.narod.ru/zveri/zveri.html

http://chudotrav.com/?p=1707 http://klopik.com/dikie-zhivotnye/135-zmei-12-fo

Курс профессиональной переподготовки

Учитель биологии

http://chudotrav.com/?p=1707 http://klopik.com/dikie-zhivotnye/135-zmei-12-fo

Курс повышения квалификации

http://chudotrav.com/?p=1707 http://klopik.com/dikie-zhivotnye/135-zmei-12-fo

Курс профессиональной переподготовки

Учитель биологии и химии

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

loading

Общая информация

Номер материала: ДВ-196970

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Презентация по экологии человека " Виды и механизмы адаптации"
Инфоурок › Экология ›Презентации›Презентация по экологии человека " Виды и механизмы адаптации"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Виды и механизмы адаптации. Адаптация к экстремальным условиям среды Юрина И. Описание слайда:

Виды и механизмы адаптации. Адаптация к экстремальным условиям среды Юрина И.В., учитель химии и биологии МБОУ СОШ №18 им. Э.Д. Потапова г. Мичуринска Тамбовской области

2 слайд Цель урока Сформировать у учащихся понятие о видах и механизмах адаптации чел Описание слайда:

Цель урока Сформировать у учащихся понятие о видах и механизмах адаптации человека.

3 слайд Задачи урока Обучающие: познакомить учащихся с видами и механизмами адаптации Описание слайда:

Задачи урока Обучающие: познакомить учащихся с видами и механизмами адаптации человека; сформировать понятие об адаптации человека к экстремальным условия.; Развивающие: развивать понятия «адаптация» и «экстремальные условия» и их воздействие на организм человека. Воспитательные: продолжить воспитание бережного отношения к своему организму и формирование здорового образа жизни.

4 слайд Вспомните Экология человека — Адаптация — Адаптогенные факторы – Природные фа Описание слайда:

Вспомните Экология человека — Адаптация — Адаптогенные факторы – Природные факторы – Биотические факторы – Абиотические факторы - это научное направление, изучающее взаимодействие людей с окружающей их средой. процесс приспособления организма к меняющимся условиям среды — общеприродным и производственным, социальным. какие-либо условия внешней среды, вызывающие изменения в организме и как следствие - необходимость его перестройки. это естественные факторы живой и неживой природы всё многообразие животного и растительного мира, включая возбудителей болезней. воздушная среда, атмосферное давление, световое излучение, магнитные поля, температура окружающей среды, метеопогод- ные факторы и различные климатогеографические условия.

5 слайд Вспомните Антропогенные факторы – Адаптационные ресурсы – Энергетические адап Описание слайда:

Вспомните Антропогенные факторы – Адаптационные ресурсы – Энергетические адаптационные ресурсы – Пластические энергетические ресурсы – Синергический вид взаимодействия адаптогенных факторов Антагонистический вид взаимодействия факторы, созданные в результате деятельности самого человека. К ним относят загрязнение почвы, воздушной и водной среды, бытовые условия, различные виды трудовой и другой социальной деятельности. резервы организма, которые он может расходовать на процесс адаптации. любые вещества, дающие организму энергию. морфоструктурные элементы организма — макромолекулы и органоиды клеток, сами клетки, ткани и органы. действие одного фактора усиливает эффекты другого. действие одного фактора ослабляет эффекты другого.

6 слайд Виды адаптации по степени врожденности Генотипическая (врождённая) адаптация Описание слайда:

Виды адаптации по степени врожденности Генотипическая (врождённая) адаптация — эта вся совокупность заложенных с момента рождения признаков, которые помогают организму приспособиться к конкретным условиям обитания. Наглядным примером здесь является большинство расовых признаков.

7 слайд Виды адаптации по степени врожденности Фенотипическая (приобретённая) адаптац Описание слайда:

Виды адаптации по степени врожденности Фенотипическая (приобретённая) адаптация — это совокупность признаков, приобретённых организмом в течение жизни. К фенотипической адаптации относят, например, все изменения организма, связанные с трудовой или спортивной деятельностью.

8 слайд Виды адаптации по продолжительности формирования и проявления адаптационных р Описание слайда:

Виды адаптации по продолжительности формирования и проявления адаптационных реакций Различают краткосрочную и долгосрочную адаптацию. Так, при физической нагрузке проявлениями краткосрочной адаптации будут являться: увеличение частоты сердечных сокращений, повышение давления крови, учащение дыхание.

9 слайд Долгосрочная адаптация Многократные физические упражнения приведут к формиров Описание слайда:

Долгосрочная адаптация Многократные физические упражнения приведут к формированию таких долгосрочных адаптационных признаков, как увеличение мышечной массы, укрепление кровеносных сосудов, увеличение мощности сердца.

10 слайд Виды адаптации по характеру проявления адаптационных реакций Адаптационные ре Описание слайда:

Виды адаптации по характеру проявления адаптационных реакций Адаптационные реакции биохимическая морфологическая физиологическая психологическая социальная

11 слайд Биохимическая адаптация подразумевает различные перестройки метаболических пр Описание слайда:

Биохимическая адаптация подразумевает различные перестройки метаболических процессов, вызванные тем или иным воздействием. Например, в условиях голода в организме возникает недостаток энергетических ресурсов и при этом активизируются процессы расщепления жиров, а в условиях избыточного питания, наоборот, усиливаются процессы накопления.

12 слайд Морфологическая	адаптация проявляется в виде различных структурных изменений Описание слайда:

Морфологическая адаптация проявляется в виде различных структурных изменений на клеточном, тканевом, органном или организменном уровнях. К этому виду можно отнести увеличение толщины рогового слоя кожи при частых механических воздействиях, увеличение объёма и эластичности мышц при занятиях спортом, потемнение кожи (наличие загара) под влиянием ультрафиолетовых лучей и т.п.

13 слайд Физиологическая адаптация это изменение характера функционирования различных Описание слайда:

Физиологическая адаптация это изменение характера функционирования различных систем организма, например тренировка системы терморегуляции под влиянием закаливания или другие физиологические реакции.

14 слайд Психологическая адаптация осуществляется на уровне психических процессов, так Описание слайда:

Психологическая адаптация осуществляется на уровне психических процессов, таких, как мышление, память, эмоции, речь и т.д. Например, наши эмоции быстро и точно передают окружающим информацию о нашем состоянии и наших намерениях. Это облегчает приспособление человека к окружающей среде. К механизмам психологической адаптации относят также различные формы поведения. Например, спасаясь от жары, человек находит укрытие, пьёт воду, включает кондиционер.

15 слайд Социальная адаптация подразумевает участие в адаптационном процессе нескольки Описание слайда:

Социальная адаптация подразумевает участие в адаптационном процессе нескольких организмов, когда приспособление возникает в результате их совместной деятельности. Например, детёнышу не нужно искать тепло, защиту, пищу и т.д. — он получает все это от родителей, то есть в результате социальной адаптации. Более сложные формы социальной адаптации — это знание языка и традиций окружающих, получение профессии и т.п.

16 слайд Процесс адаптации !В целом процесс адаптации представляет собой сложную много Описание слайда:

Процесс адаптации !В целом процесс адаптации представляет собой сложную многокомпонентную систему, включающую одновременно несколько механизмов. Причём с целью экономизации адаптационных ресурсов организма сначала срабатывают механизмы социальной адаптации, если они малоэффективны (или их нет вообще) — поведенческие реакции и т.д. Так, для защиты от холода в нашем организме существует множество при­способительных реакций, назначение которых — повышение уровня обмена веществ, приводящее в итоге к разогреванию организма. Это биохимическая адаптация. Но такие изменения даются организму с большим трудом, к тому же они долго формируются. Более «дешёвый» для организма способ — физиоло­гическая адаптация, например сужение кровеносных сосудов кожи, приводя­щее к уменьшению теплоотдачи. Ещё более простой является поведенческая адаптация — ношение одежды, обогрев у различных источников тепла. Но и эти адаптационные реакции не нужны в тех случаях, когда высокоэффективна адаптация социальная — наличие помещений, отопления в них и т.д.

17 слайд Механизмы адаптации Изучение процесса адаптации связывают с именем канадского Описание слайда:

Механизмы адаптации Изучение процесса адаптации связывают с именем канадского ученого Ганса Селье. Он показал, что в ответ на действие раздражителей самой различной природы (механических, физических, химических, биологических и психических) в организме возникают стереотипные изменения. Комплекс этих сдвигов получил название «общего адаптационного синдрома» или «стресс- реакции». Независимо от качества «стрессора», то есть фактора, вызывавшего стресс, этот процесс сопровождается совокупностью постоянных симптомов и состоит из трёх последовательных стадий.

18 слайд I. Стадия тревоги. Состоит в мобилизации адаптационных возможностей организма Описание слайда:

I. Стадия тревоги. Состоит в мобилизации адаптационных возможностей организма и выражается в реакциях надпочечников, иммунной системы и желудочно- кишечного тракта. Эти реакции протекают некоординированно, с большим напряжением органов и систем, поэтому их функциональный резерв скоро истощается. Органы человека, которые первыми включаются в процесс адаптации: 1 — красный костный мозг, 2 — миндалины, 3 — тимус, 4 — лимфоузлы, 5 — селезёнка, 6 — лимфатические узелки тонкого кишечника, 7 — аппендикс, 8 — лимфатические узелки толстого кишечника и бронхов, 9 — надпочечники При значительной силе стрессора (тяжёлые ожоги, крайне высокая или низкая температура, опасная инфекция) из-за ограниченности резервов стадия тревоги может закончиться гибелью организма. Если организм переживает эту защитную стадию синдрома, наступает следующая стадия.

19 слайд II. Стадия сопротивления возникает, если действие стрессора совместимо с возм Описание слайда:

II. Стадия сопротивления возникает, если действие стрессора совместимо с возможностями адапта-ции. При этом должны включаться специализированные механизмы, позволяющие организму эффективно противостоять конкретному стрессору. Возможно, что в организме таких готовых механизмов нет. Тогда необходимо создание новой системы, в которой на основе элементов старых программ создаются новые связи. Новые механизмы вырабатываются постепенно, при многократном воздействии адаптогенного фактора, они представляют собой избранную организмом наилучшую стратегию противодействия какому-то конкретному изменению условий внешней среды. Иными словами, организму нужна тренировка. Организм переходит на новый уровень функционирования и начинает работать в более экономном режиме за счёт уменьшения затрат энергии на неадекватные реакции. Каждый человек проходит через эту стадию множество раз. Когда сопротивление оказывается успешным или действие стрессора прекращается, организм возвращается к нормальному состоянию. Если же действие стрессора таково, что в процессе адаптации происходит перерасход энергетических и пластических резервов организма, то ресурсы организма могут истощиться и наступает следующая стадия.

20 слайд III. Стадия истощения. В этой стадии преобладают необратимые явления поврежде Описание слайда:

III. Стадия истощения. В этой стадии преобладают необратимые явления повреждения и распада, которые могут привести к гибели организма. В случае психологического стресса истощение принимает форму нервного срыва, иногда приводит к психическому заболеванию.

21 слайд Особенности адаптации человека к экстремальным условиям В новых природных и п Описание слайда:

Особенности адаптации человека к экстремальным условиям В новых природных и производственных условиях люди нередко испытывают влияние необычных факторов окружающей среды, оказывающих неблагоприятное влияние на их общее состояние, самочувствие и работоспособность. Такого рода факторы принято относить к разряду экстремальных. !Экстремальные факторы - это крайние, весьма жёсткие условия среды, неадекватные врождённым и приобретённым свойствам организма. Провести чёткую границу между обычными и экстремальными факторами среды не представляется возможным. Одни и те же факторы в одно и то же время для одних индивидуумов могут являться обычными, для других — экстремальными. Различия определяются не только спецификой раздражителей, но и свойствами организма.

22 слайд Особенности адаптации человека к экстремальным условиям Классическим экстрема Описание слайда:

Особенности адаптации человека к экстремальным условиям Классическим экстремальным воздействием на организм человека считают прыжок с парашютом. Однако для парашютиста, который совершил несколько тысяч прыжков, подобное испытание уже не является экстремальным. И наоборот вполне обычным для старшеклассника является учебная нагрузка по 5—7 уроков в день. Для первоклассника же такие условия будут экстремальными и быстро приведут к истощению адаптационных резервов организма.

23 слайд ЧС (катастрофы) Очень часто экстремальные условия возникают как следствия чре Описание слайда:

ЧС (катастрофы) Очень часто экстремальные условия возникают как следствия чрезвычайных ситуаций (катастроф). Любая катастрофа угрожает человеку гибелью или потерей здоровья в результате травм, кровопотери, переохлаждения, перегревания, действия вредных веществ, инфекции, недостатка или отсутствия пищи, воды и т.д. В настоящее время различные катастрофы возникают всё чаще, и связанные с ними проблемы давно начали изучать медики.

24 слайд Катастрофы Естественные или природные (не зависящие от деятельности человека) Описание слайда:

Катастрофы Естественные или природные (не зависящие от деятельности человека) Метеорологи- ческие (бури, ураганы, смерчи, морозы, снегопады, жара, засухи) Тектонические и теллургические (землетрясения, цунами, пожары, извержения вулканов) Космические (метеориты, прочие космические катастрофы) Топологические (наводнение, сели, оползни, снежные обвалы) Классификация катастроф

25 слайд Классификация катастроф Катастрофы Искусственные (вызываемые деятельностью че Описание слайда:

Классификация катастроф Катастрофы Искусственные (вызываемые деятельностью человека) Технологические Транспортные (авиационные и космические, железнодорожные, автодорожные, на флоте) Производственные (механические, термические, химические, радиационные, бактериологические) Социальные (терроризм, общественные беспорядки, голод, алкоголизм, наркомания) Специфические (войны, эпидемии)

26 слайд Заполните таблицу Вид адаптации Краткая характеристика Пример Биохимическая М Описание слайда:

Заполните таблицу Вид адаптации Краткая характеристика Пример Биохимическая Морфологическая Физиологическая Психологическая Социальная

27 слайд Домашнее задание §2 Заболевания каких систем человека вы уже знаете? Описание слайда:

Домашнее задание §2 Заболевания каких систем человека вы уже знаете?

28 слайд Спасибо за работу Описание слайда:

Спасибо за работу

29 слайд Интернет – ресурсы http://arstyle.org/clipart/rastr/152020-planet-eaeth-clipa Описание слайда:

Интернет – ресурсы http://arstyle.org/clipart/rastr/152020-planet-eaeth-cliparts-planeta-zemlya.html растровый клипарт «Планета Земля» Источник шаблона: Ранько Елена Алексеевна учитель начальных классов МАОУ лицей №21 г. Иваново

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

loading

Общая информация

Номер материала: ДБ-807456

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Презентация к уроку по биологии (9 класс) на тему: Презентация "Адаптация организмов к условиям обитания как результат действия естественного отбора"

Слайд 1

Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных

Слайд 2

Цель урока: Изучить приспособительные особенности живых организмов

Слайд 3

План урока: Понятие «адаптация» Типы адаптаций: А) морфологические Б) физиологические В) поведенческие 3. Относительный характер адаптаций

Слайд 4

Адаптация ( лат. adapto — приспособляю) — процесс приспособления к изменяющимся условиям внешней среды.

Слайд 5

Типы адаптаций Морфологическая адаптация Форма тела Окраска: а) покровительственная б) маскировка в) предупреждающая г ) мимикрия Физиологическая адаптация Поведенческая адаптация

Слайд 6

дельфин

Слайд 7

Сокол сапсан

Слайд 9

стриж

Слайд 10

цапля

Слайд 11

покровительственная окраска - делает особь менее заметной и затрудняет ее обнаружение

Слайд 12

камбала

Слайд 13

Заяц-беляк На севере многие виды окрашены в белый цвет, чтобы не выделяться на фоне белого снега

Слайд 14

Другие виды имеют наоборот, контрастную, расчленяющую окраску

Слайд 16

Маскировка - приспособление при котором особь сливается с окружающими предметами

Слайд 17

Гигантский индонезийский палочник Листокрылый кузнечик рокселана Гусеница пяденица Бабочка-листовидка каллима Палочник-листотел

Слайд 19

предупреждающая окраска- это яркая бросающаяся в глаза окраска, которая отличает жалящих или несъедобных существ

Слайд 20

Хищники реже атакуют таких опасных особей, выбирая более безобидных жертв

Слайд 21

мимикрия - это достижение сходства с опасным для хищника видом

Слайд 22

Бабочка-монарх (ядовитая) Бабочка ленточник (неядовитая)

Слайд 23

Эта угрожающая змея — на самом деле гусеница южноамериканского бражника со страшными ложными глазами. Она, как змея, извивается всем телом и покачивается из стороны в сторону, пугая хищников.

Слайд 24

Типы адаптаций Морфологическая адаптация Физиологическая адаптация , т.е. все те изменения в работе тканей и органов, которые накопились в результате естественного отбора Поведенческая адаптация

Слайд 25

верблюд

Слайд 26

Типы адаптаций Морфологическая адаптация Физиологическая адаптация Для выживания животные используют Поведенческие адаптации, механизмы

Слайд 27

Полевка-эконом Может запасать до 10 кг. запасов кореньев, злаков, сена

Слайд 28

Забота о потомстве Пассивная Активная Превентивная

Слайд 29

Пассивная забота о потомстве

Слайд 31

Превентивная забота о потомстве одиночная оса ординера тащит в свое гнездо парализованного, но живого кузнечика

Слайд 32

Активная забота о потомстве

Слайд 35

Адаптация – это проявление изменчивости, которые дают преимущество в борьбе за выживание и закрепляются естественным отбором

Слайд 36

1. Примером поведенческой адаптации является: запасание корма мышью полёвкой слияние тёмной окраски спинки камбалы с фоном морского дна окраска божьей коровки 1 2 3

Слайд 37

2. Приспособленность организмов носит относительный характер, так как: любая адаптация целесообразна только в определённых условиях борьба за существование может привести к изменению вида при резких изменениях условий группа вымирает 1 2 3

Презентация на тему "Явление адаптации у человека"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  Явление адаптации у человека. Описание слайда:

Явление адаптации у человека.

2 слайд  Описание слайда: 3 слайд Существует ряд факторов, обуславливающих выживание человека как вида. Они свя Описание слайда:

Существует ряд факторов, обуславливающих выживание человека как вида. Они связаны, с одной стороны, со способностью организма регулировать параметры внутренней среды, а с другой – со способностью опосредованного отражения человеком окружающей действительности.

4 слайд Понятие адаптации – одно из основных в научном исследовании организма, поско Описание слайда:

Понятие адаптации – одно из основных в научном исследовании организма, поскольку механизмы адаптации, выработанные в процессе эволюции, обеспечивают возможность существования организма в постоянно изменяющихся условиях среды.

5 слайд При рассмотрении проблемы адаптации человека выделяют: -физиологическую адапт Описание слайда:

При рассмотрении проблемы адаптации человека выделяют: -физиологическую адаптацию; -психическую адаптацию; -социальную адаптацию. Иногда к этим формам добавляют психофизиологическую и социально-психологическую адаптации.

6 слайд Физиологическая адаптация – совокупность физиологических реакций, лежащая в о Описание слайда:

Физиологическая адаптация – совокупность физиологических реакций, лежащая в основе приспособления организма к изменению окружающих условий и направленная к сохранению относительного постоянства его внутренней среды- гомеостаза.

7 слайд Психическая адаптация является наиболее значимым уровнем для обеспечения успе Описание слайда:

Психическая адаптация является наиболее значимым уровнем для обеспечения успешной адаптации человека в целом, поскольку механизмы адаптации прежде всего имеют психическую природу.

8 слайд  Описание слайда: 9 слайд Акклиматизация – это приспособление живых организмов ко всему комплексу услов Описание слайда:

Акклиматизация – это приспособление живых организмов ко всему комплексу условий внешней среды, которые зависят от географического положения ( широта, долгота, рельеф, климат, почва, биоценоз), а также такие факторы как плотность населения и уровень социально- экономического развития общества.

10 слайд Адаптация - сложный механизм психофизиологического и социально-психологическо Описание слайда:

Адаптация - сложный механизм психофизиологического и социально-психологического приспособления индивида к социобиологической среде. Акклиматизация – процесс постепенного Приспособления организма к новым климатическим (природным) условиям.

Адаптация - сложный механизм психофизиологического и социально-психологическо

Курс профессиональной переподготовки

Учитель истории и обществознания

Адаптация - сложный механизм психофизиологического и социально-психологическо

Курс профессиональной переподготовки

Учитель обществознания

Адаптация - сложный механизм психофизиологического и социально-психологическо

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

loading

Общая информация

Номер материала: ДВ-256597

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Презентация к уроку по теме: Адаптация детей к ДОУ. презентация

Слайд 1

Адаптация детей к ДОУ

Слайд 2

Процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособление к ее условиям. Адаптация (приспособление)

Слайд 3

Степени адаптации Адаптация Легкая Средней тяжести Тяжёлая

Слайд 4

При легкой адаптации в течение месяца у ребенка нормализуется поведение, он спокойно или радостно начинает относиться к новому детскому коллективу. Аппетит снижается, но не намного и к концу первой недели достигает обычного уровня, сон налаживается в течение одной - двух недель. К концу месяца у малыша восстанавливается речь, игра, интерес к окружающему миру. Отношения с близкими людьми при легкой адаптации у ребенка не нарушаются, он достаточно активен, но не возбужден. Снижение защитных сил организма выражено незначительно и к концу 2-3-й недели восстанавливается. Острых заболеваний не возникает. Во время адаптации средней тяжести нарушения в поведении и общем состоянии ребенка выражены ярче и длительнее. Сон и аппетит восстанавливаются только через 20-40 дней, настроение неустойчиво в течение месяца, значительно снижается активность: малыш становится плаксивым, малоподвижным, не стремится исследовать новое окружение, не пользуется приобретенными ранее навыками речи. Все эти изменения держатся до полутора месяцев. Отчетливо выражены изменения в деятельности вегетативной нервной системы: это может быть функциональное нарушение стула, бледность, потливость, «тени» под глазами, «пылающие» щечки. Особенно ярко эти проявления отмечаются перед началом заболевания, которое, как правило, протекает в форме острой респираторной инфекции. Особую тревогу вызывает состояние тяжелой адаптации . Ребенок начинает длительно и тяжело болеть, одно заболевание почти без перерыва сменяет другое, защитные силы организма подорваны и уже не выполняют свою роль – не предохраняют организм от многочисленных инфекционных агентов, с которыми ему постоянно приходится сталкиваться. Это неблагоприятно сказывается на физическом и психическом развитии малыша. Другой вариант течения тяжелой адаптации: неадекватное поведение ребенка настолько тяжело выражено, что граничит с невротическим состоянием. Аппетит снижается сильно и надолго, у ребенка может возникнуть стойкий отказ от еды или невротическая рвота при попытке его накормить. Малыш плохо засыпает, вскрикивает и плачет во сне, просыпается со слезами. Сон чуткий, короткий. Во время бодрствования ребенок подавлен, не интересуется окружающим, избегает других детей или агрессивен по отношению к ним; постоянно плачущий или безучастный, ничем не интересующийся, судорожно сжимающий в кулачке свою любимую домашнюю игрушку или носовой платочек. Страдает общее состояние организма: наблюдается потеря в весе, беззащитность перед инфекциями. Улучшение состояния происходит крайне медленно, в течение нескольких месяцев. Темпы развития замедляются, появляется отставание в речи, игре, общении.

Слайд 5

Факторы, определяющие успешность адаптации малыша к детскому саду. Во-первых, это – состояние здоровья и уровень развития. Здоровый, развитый по возрасту малыш обладает лучшими возможностями системы адаптационных механизмов, он лучше справляется с трудностями. На состояние его здоровья влияет течение беременности и родов у матери, заболевания в период новорожденности и в первые месяцы жизни, частота заболеваемости в период перед поступлением в детское учреждение. Токсикозы, заболевания матери в период беременности вызывают неблагополучное созревание сложных систем организма ребенка, ведающих приспособлением к изменяющимся условиям внешней среды. Последующие заболевания неблагоприятно сказываются на иммунитете, могут затормозить психическое развитие. Отсутствие правильного режима, достаточного сна приводит к хроническому переутомлению, истощению нервной системы. Такой ребенок хуже справляется с трудностями адаптационного периода, у него возникает стрессовое состояние, и как следствие – заболевание.

Слайд 6

Факторы, определяющие успешность адаптации малыша к детскому саду. Вторым фактором является возраст , в котором малыш поступает в детское учреждение. С ростом и развитием ребенка изменяется степень и форма его привязанности к постоянному взрослому. В первом полугодии жизни малыш привыкает к тому, кто его кормит, укладывает спать, ухаживает за ним, во втором полугодии усиливается потребность в активном познании окружающего мира, расширяются возможности – он уже может самостоятельно перемещаться в пространстве, свободнее действует руками. Но ребенок еще очень сильно зависит от взрослого, который ухаживает за ним, у малыша возникает сильная эмоциональная привязанность к человеку, постоянно находящемуся рядом, обычно к маме. В возрасте от девяти-десяти месяцев до полутора лет эта привязанность выражена наиболее сильно. После у ребенка появляется возможность речевого общения, свободного перемещения в пространстве, он активно стремится ко всему новому, и зависимость от взрослого постепенно ослабляется. Но малыш по-прежнему остро нуждается в чувстве защищенности, опоры, которое дает ему близкий человек. Потребность в безопасности у маленького ребенка так же велика, как в еде, сне, теплой одежде.

Слайд 7

Факторы, определяющие успешность адаптации малыша к детскому саду. Третьим фактором, сугубо психологическим, является степень сформированности у ребенка общения с окружающими. В раннем возрасте на смену ситуативно-личностному общению приходит ситуативно-деловое, в центре которого становится овладение ребенком совместно со взрослым миром предметов, назначение которых сам малыш открыть не в состоянии. Взрослый становится для него образцом для подражания, человеком, который может оценить его действия, прийти на помощь. Эмоциональные отношения – это отношения избирательные. Они строятся на основе опыта личностного общения с самыми близкими людьми. Если младенец первых месяцев жизни одинаково доброжелательно относится к любому взрослому, ему достаточно самых простых знаков внимания со стороны последнего для того, чтобы отозваться на них радостной улыбкой, гулением, протягиванием ручек, то уже со второго полугодия жизни малыши начинают четко различать своих и чужих. Примерно в восемь месяцев у всех детей возникает страх или неудовольствие при виде незнакомых людей. Ребенок сторонится их, прижимается к матери, иногда плачет. Расставание с матерью, которое до этого возраста могло происходить безболезненно, вдруг начинает приводить малыша в отчаяние, он отказывается от общения с другими людьми, от игрушек, теряет аппетит, сон. Взрослые должны серьезно отнестись к появлению этих симптомов. Если ребенок зациклится на одном только личностном общении с матерью, это создаст трудности в установлении контактов с другими людьми. Установлено, что дети, которые испытывают трудности в привыкании к детскому учреждению, чаще всего имеют у себя дома тесные эмоциональные контакты со взрослыми. С ними играют мало, а если играют, то не слишком активизируют инициативу, самостоятельность малышей. Среди таких детей много избалованных и заласканных.

Слайд 8

Признаки психоэмоционального напряжения: Трудность засыпания и беспокойный сон. Усталость после нагрузки, которая совсем недавно ребенка не утомляла. Беспричинная обидчивость, плаксивость или, наоборот, повышенная агрессивность. Рассеянность, невнимательность. Беспокойство, непоседливость. Отсутствие уверенности в себе, которое выражается в том, что ребенок все чаще ищет одобрения у взрослых, буквально жмется к ним. Проявление упрямства. Постоянно сосет палец, жует что-нибудь, слишком жадно, без разбора, ест, заглатывая при этом пищу (иногда, наоборот, отмечается стойкое нарушение аппетита). Боязнь контактов, стремление к уединению, отказ участвовать в играх сверстников (часто ребенок бесцельно бродит по групповой комнате, не находя себе занятия). Игра с половыми органами. Подергивание плечами, качание головой, дрожание. Снижение массы тела или, напротив, проявление симптомов ожирения. Повышенная тревожность. Дневное и ночное недержание мочи, которого ранее не наблюдалось.

Слайд 9

Памятка для родителей: Ваш малыш пришел в детский сад. Для него началась новая жизнь. Чтобы ребенок вступил в нее радостным, общительным, повзрослевшим, хотим предложить несколько рекомендаций. Постарайтесь создать в семье спокойную дружескую атмосферу. Установите четкие требования к ребенку, будьте последовательны в их предъявлении. Будьте терпеливы. Формируйте у детей навыки самообслуживания и личной гигиены. Поощряйте игры с другими детьми, расширяйте круг общения со взрослыми. Когда ребенок с вами разговаривает, слушайте его внимательно. Если вы увидите, что ребенок что-то делает, начните "параллельный разговор" (комментируйте его действия). Говорите с малышом короткими фразами, медленно; в разговоре называйте как можно больше предметов.

Слайд 10

Давайте простые, понятные объяснения. Спрашивайте у ребенка: "Что ты делаешь?" На вопрос: "Почему ты это делаешь?" он ответит, когда подрастет. Каждый день читайте малышу. Заботьтесь о том, чтобы у ребенка были новые впечатления. Занимайтесь с малышом совместно творческой деятельностью: играйте, лепите, рисуйте... Поощряйте любопытство. Не скупитесь на похвалу. Радуйтесь вашему малышу!

Слайд 11

Уважаемые родители! Если ваш ребенок все еще с трудом расстается с вами по утрам и испытывает отрицательные переживания, предлагаем вам несколько советов, как наиболее безболезненно оставлять малыша утром в группе: скажите ребенку уверенным доброжелательным тоном, что вам пора идти; поцелуйте его, словно ничего не происходит, и уходите не задерживаясь; продемонстрируйте свою уверенность в воспитателе, обратившись к нему со словами типа: "Я вижу, у вас сегодня ожидается веселый день"; скажите ребенку, как он может определить время, когда вы должны за ним прийти (например, сразу после обеда), но тогда уж будьте точны; попрощавшись, уходите не оборачиваясь. Вы обязательно заметите уже через несколько дней, как снизится эмоциональное напряжение во время утренних расставаний с ребенком. Удачи вам! Педагог-психолог МБДОУ ЦРР д/с № 51 «Росток» г. Ставрополя Кулинская Светлана Владимировна

Презентация к уроку (1 класс) на тему: Презентация "Адаптация детей к школе".

Слайд 1

Адаптация ребёнка к школе Учитель Сивирчукова И.М.

Слайд 2

Физиологическая адаптация. Психологическая адаптация. Взаимоотношение ребёнка в семье в период адаптации к школьному обучению.

Слайд 3

Множество дошколят с нетерпением ожидают дня, когда они впервые переступят порог школы. Проходят дни, и у части школьников эмоциональная приподнятость исчезает. Они столкнулись с первыми трудностями. У них не все получается. Они разочарованы. И это естественно. Начало школьного обучения приходится на кризис 7лет. Иногда этот возраст называют периодом «смены молочных зубов», «вытягиванием роста». Родители отмечают, что не то чтобы ребенок становится непослушным, скорее, он становится непонятным и все это совпадает с началом школьного обучения.

Слайд 5

Физиологические условия адаптации ребенка к школе». Необходимость смены учебной деятельности ребенка дома, соз­дание условий для двигательной активности ребенка между выполнением уроков. Наблюдение родителей за правильной позой во время домашних занятий, соблюдение правил освещения рабочего места. Предупреждение близорукости, искривления позвоночника, тренировка мелких мышц кистей рук. Обязательное введение в рацион ребенка витаминных препаратов, фруктов и овощей. Организация правильного питания ребенка. Забота родителей о закаливании ребенка, максимальное развитие двигательной активности, создание в доме спортивного уголка, приобретение спортивного инвентаря: скакалки, гантели и т. д. Воспитание самостоятельности и ответственности ребенка, как главных качеств сохранения собственного здоровья. Изменение режима дня ребенка в сравнении с детским садом, увеличение физической нагрузки.

Слайд 6

Психологические условия адаптации ребенка к школе. Создание благоприятного психологического климата в отноше­нии ребенка со стороны всех членов семьи. Роль самооценки ребенка в адаптации к школе (чем ниже само­оценка, тем больше трудностей у ребенка в школе). Первое условие школьного успеха — самоценность ребенка для его родителей. Обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому им школьно­му дню. Неформальное общение со своим ребенком после пройденного школьного дня. Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения с ними после школы.

Слайд 7

Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, кри­тики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников). Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания. Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к школе, быстро теряют к ней интерес, если чувствуют со стороны взрослых насилие, сарказм и жестокость. Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля за его учебной деятельно­стью. Поощрение ребенка и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка. Развитие самоконтроля и самооценки, самодостаточности ребенка.

Слайд 9

Шкала общения родителей с ребенком. Прежде всего Ваш ребенок, конечно, общается с Вами, и климат в семье для него в основном зависит от Вас и от Ваших эмоций. А климат семьи — индикатор того, как все-таки в доме живется ребенку, что чувствует он, находясь рядом с Вами, унижен ли или парит в небесах. Все это подскажет Вам шкала общения родителей с ребенком.

Слайд 10

Методы воспитания, вызывающие у ребенка положительные эмоции отрицательные эмоции Сколько раз Вы сегодня ребенка (ребенку, ребенком) хвалили упрекали поощряли подавляли одобряли унижали целовали обвиняли обнимали осуждали ласкали отвергали симпатизировали одергивали сопереживали позорили улыбались читали нотации восхищались лишали чего-тонеобходимого делали приятные сюрпризы шлепали, пороли делали подарки ставили в угол

Слайд 11

Правила, которые помогут ребёнку в общении. Известный педагог и психолог Симон Соловейчик, имя которого значимо для целого поколения учеников, родителей и учителей, в одной из своих книг опубликовал правила, которые могут помочь родителям подготовить ребенка к самостоятельной жизни среди своих одноклассников в школе в период адаптационного периода. Родителям необходимо объяснить эти правила ребенку, и, с их помощью, готовить ребенка к взрослой жизни.

Слайд 12

Не отнимай чужого, но и своё не отдавай. Попросили - дай, пытаются отнять - старайся защищаться. Не дерись без причины. Зовут играть - иди, не зовут - спроси разрешения играть вме­сте, это нестыдно. Играй честно, не подводи своих товарищей. Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси. Будь внимателен везде, где нужно проявить внимательность. Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отме­ток не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обяза­тельно у тебя будут. Не ябедничай и не наговаривай ни на кого. Старайся быть аккуратным. Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой. Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты - неповтори­мый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

Слайд 14

Фразы для общения с ребёнком. Не рекомендуемые фразы для общения: - Я тысячу раз говорил тебе, что… -Сколько раз надо повторять… -О чём ты только думаешь… -Неужели тебе трудно запомнить, что… -Ты становишься… -Ты такой же как,… -Отстань, некогда мне… -Почему Лена(Настя, Вася и т.д.) такая, а ты - нет…

Слайд 15

Рекомендуемые фразы для общения: -Ты у меня умный, красивый (и т.д.). -Как хорошо, что у меня есть ты. -Ты у меня молодец. -Я тебя очень люблю. -Как хорошо ты это сделал, научи и меня этому. -Спасибо тебе, я тебе очень благодарна. -Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился.

Слайд 16

Несколько советов психолога «Как прожить хотя бы один день без нервотрёпки». Будите ребёнка спокойно. Проснувшись, он должен увидеть Вашу улыбку и услышать ваш голос. Не торопитесь. Умение рассчитать время – Ваша задача. Если вам это плохо удаётся, вины ребёнка в этом нет. Не прощайтесь, предупреждая и направляя: «Смотри, не балуйся!», «Чтобы сегодня не было отметок!». Пожелайте удачи, найдите несколько ласковых слов. Забудьте фразу: «Что ты сегодня получил?». Встречая ребёнка после школы, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте немного расслабиться, вспомните, как Вы сами чувствуете себя после рабочего дня.

Слайд 17

Если Вы видите, что ребёнок огорчён, молчит – не допытывайтесь; пусть успокоится и тогда расскажет всё сам. Выслушав замечания учителя, не торопитесь устраивать взбучку. Постарайтесь, чтобы Ваш разговор с учителем проходил без ребёнка. После школы не торопитесь садиться за уроки. Ребёнку необходимо 2 часа отдыха. Занятия вечерами бесполезны. Не заставляйте делать все упражнения сразу: 20 минут занятий – 10 минут перерыв.

Слайд 18

Во время приготовления уроков не сидите «над душой». Дайте ребёнку работать самому. Если нужна Ваша помощь – наберитесь терпения: спокойный тон, поддержка необходимы. В общении с ребёнком старайтесь избегать условий: «Если ты сделаешь, то..». Найдите в течение дня хотя бы полчаса, когда будете принадлежать только ребёнку. Выбирайте единую тактику общения с ребёнком всех взрослых в семье. Все разногласия по поводу педтактики решайте без него.

Слайд 19

Будьте внимательны к жалобам ребёнка на головную боль, усталость, плохое самочувствие. Чаще всего это объективные показатели переутомления. Учтите, что даже «большие дети» очень любят сказку перед сном, песенку, ласковое поглаживание. Всё это успокоит ребёнка и поможет снять напряжение, накопившееся за день.

Слайд 20

Итоги и выводы: - Помогать преодолевать детям адаптационный период. -Оказывать детям поддержку. -Обеспечить ребёнку достойные условия проживания и обучения

Слайд 21

Литература : Корнеева Е.Н. ох уж эти первоклашки!.. Ярославль. «Академия развития» 2000год. Алла Баркан. Практическая психология для родителей, или как научиться понимать своего ребёнка. Москва. « Аст-Пресс » 2000 год. Алоева М.А. лучшие родительские собрания в начальной школе. Ростон-на-Дону . Феникс 2007 год. Зайцева В. 7 лет - не только начало школьной жизни. Москва. «Первое сентября» 2008 год.

PPT - АДАПТАЦИЯ PowerPoint Presentation, free download

  • ADAPTATION

  • Термины, связанные с адаптацией • Признак, который улучшает репродуктивный успех населения, является адаптацией. • Индивидуум / население, которое адаптировано, успешно производит внуков в своей среде. • Адаптация - это процесс, благодаря которому население становится более приспособленным к окружающей среде. • Процесс адаптации включает в себя изменения в генах населения.• Все гены (и их пропорции) в популяции - это генофонд.

  • Адаптации • Адаптации - это черты, которые помогают человеку, популяции и видам выживать и размножаться в окружающей среде. • Черты могут быть физическими, метаболическими и развивающимися. • Примеры?

  • Черты • Черты передаются от одного поколения к следующему • Это означает, что вся информация для создания всех ваших черт содержалась в одной ячейке, которая была вами, когда вы были зачаты.• Что определяет ваши черты?

  • Val His Leu Thr Pro Glu Lys… еще 139 белков • Белки определяют наши особенности • Каждый белок представляет собой последовательность аминокислот. Длина аминокислотной цепи и последовательность аминокислот в цепи определяют структуру и функцию белка и, следовательно, признак. • Гемоглобин является примером белка. Гемоглобин: белок длиной 146 аминокислот.

  • ДНК • ДНК - это книга рецептов для создания белков (и, следовательно, признаков).Это то, что передается из поколения в поколение. • Как ДНК кодирует белки, таким образом, признаки? Белки Черты ДНК

  • ДНК организована в виде двойной спирали • Она состоит из четырех типов нуклеотидов: • A  аденин • T  тимин • G  гуанин • C  цитозин

  • Последовательность Нуклеотиды вдоль молекулы ДНК обеспечивают рецепт, определяющий последовательность аминокислот, чтобы собрать вместе, чтобы сделать белок каждого типа.Это похоже на последовательность букв в рецепте с указанием ингредиентов, которые нужно собрать, чтобы приготовить окончательное блюдо.

  • Подробнее о ДНК • A - T каждые три нуклеотида • A - T (кодон) кодирует одну из • T - A 20 аминокислот • C - G (а их число 1000 • G - C нуклеотидов в • T - цепи ДНК)

  • Перевод (с ДНК на мРНК на белок ) • Копия ДНК сделана (называется мРНК), чтобы оригинал не был испорчен.МРНК похожа на ДНК за исключением того, что Т-нуклеотид заменен на U-нуклеотид. • Считыватели идут по мРНК, и когда они находят определенную последовательность нуклеотидов (стартовый кодон), они начинают считывать каждый кодон и собирают указанные аминокислоты, пока не достигают стоп-кодона, который вызывает разрыв белка. Видео2 о трансляции ДНК

  • ГЕНЕТИЧЕСКИЙ КОД Тимин (T) заменен на урацил (U) в РНК-мессенджере.

  • Гены транслируются в белки на основе триплетного кода Кодон = 3 основания Белок трансляции транскрипции = много аминокислот, соединенных вместе Аминокислота

  • Резюме • ДНК состоит из нуклеотидов • Есть только 4 типа нуклеотидов • Каждые 3 нуклеотида кодируют аминокислоту • Есть 20 различных аминокислот • Нити аминокислот образуют белки • Белки ответственны за признаки и адаптации… Видео2 о трансляции ДНК

  • Хромосомы • Так что же такое хромосома?

  • Хромосомы • Нити ДНК, все плотно обернутые и существующие в ядре клетки • [У людей 46 хромосом, по 23 от каждого родителя]

  • Гены • Так что же такое ген?

  • Нежелательная ДНК Гены - это особый сегмент ДНК, кодирующий белок (обычно).

  • Гены • Гены представляют собой • участок ДНК, который кодирует информацию для построения белка (или молекулы РНК) • Каждая хромосома может иметь тысячи генов.

  • Мутации • Что такое мутация?

  • Мутации • Мутации - это изменение последовательности нуклеотидов в гене. • Мутации случайные, вызванные • Химическими веществами, радиацией, ошибками копирования. • Мутации изменяют указанный белок. • Мутации могут быть полезными, нейтральными, вредными или смертельными.

  • Аллели - это варианты генов Val Val His His Leu Leu Thr Thr Pro Pro Val Glu Lys Lys… еще 139… еще 139 болезней серповидно-клеточной анемии • Происходит из-за мутации в гене, который кодирует белок гемоглобина.белок, который несет кислород в эритроцитах. • Заставляет нормально круглые эритроциты превращаться в форму серпа, который больше не несет кислород. Это может быть смертельным. Эритроциты пораженных людей искажают форму, разрушают или закупоривают кровеносные сосуды и вызывают боль, плохое кровообращение и т. Д.

  • Серповидноклеточная болезнь • Аллели: разные версии генов. • Серповидно-клеточный аллель (h) • «нормальный» аллель (H) • Серповидно-клеточная анемия (hh): часто летальный • Серповидно-клеточный признак (Hh): симптомы меняются, обычно очень незначительные эффекты.Mom Dad

  • Серповидно-клеточная анемия • Является ли аллель серповидно-клеточной анемии хорошим или плохим?

  • Серповидноклеточная анемия • Является ли аллель серповидноклеточной анемии хорошим или плохим? • Это зависит от окружающей среды! • Аллель серповидноклеточной анемии придает генетическую устойчивость малярии, которая является одной из главных причин смерти детей в районах с малярией. • Итак, где, по вашему мнению, вы найдете группы с наибольшей частотой аллеля серповидноклеточной анемии? Районы с малярией.PBS Video

  • Генофонд • Генофонд: все аллели и их пропорции в популяции.

  • 80% 20% 0% 100% Устойчивый генофонд • Генофонд меняется со временем. Изменение окружающей среды - введены пестициды

  • Генофонд • Как называется изменение генофонда с течением времени?

  • Evolution • Генетическая эволюция: изменение генофонда • Примечание: это работает на уровне популяции! Другое определение - генетическое изменение в популяции.

  • Что вызывает изменение генофонда? • Механизмы эволюции • Мутация • Миграция (поток генов) • Шанс (генетический дрейф) • Естественный отбор

  • Механизмы эволюции • 1. Мутации: производят новые аллели и новые гены. • случайны • не могут быть предсказаны заранее • создают генетическое разнообразие • могут быть полезны, нейтральны или вредны для людей, которые наследуют их

  • Механизмы эволюции 2.Миграция (иммиграция / эмиграция). • Технический термин - поток генов. • Перемещение аллелей между популяциями в результате перемещения особей из одной популяции в другую.

  • Механизмы эволюции 3. Шанс: когда шанс, а не черты, определяют репродуктивный успех. Пример: катастрофа, которая убивает часть населения. Малые популяции более подвержены большим эволюционным изменениям из-за случайности. Технический термин - Генетический Дрифт.

  • Механизмы эволюции • 4.Естественный отбор: когда черты определяют репродуктивный успех; черты более репродуктивно успешных людей передаются в следующем поколении.

  • Естественный отбор • Естественный отбор: аллели, которые обеспечивают «успех», с большей вероятностью будут переданы будущим поколениям и со временем увеличат свой процент по сравнению с другими аллелями. Технический термин «успех» - это дифференциальный репродуктивный успех.

  • 80% 20% 0% 100% Пример естественного отбора Устойчивый аллель • Генные пулы меняются со временем.Нестабильные Allele Alleles Изменение окружающей среды - введены пестициды

  • Пример естественного отбора • Устойчивость к жукам и пестицидам • Устойчивые и нестойкие аллели были вызваны прошлыми мутациями, которые создавали генетическое разнообразие у жуков, но до сих пор были нейтральными (время распыления пестицидов). • Пестицид выступил в качестве нового давления отбора окружающей среды, которое выбрано для устойчивого аллеля. • Это давление отбора, заставляющее людей с устойчивым аллелем выживать и воспроизводить людей без устойчивого аллеля, что приводит к увеличению числа людей с устойчивым аллелем в следующем поколении.

  • Естественный отбор http://evolution.berkeley.edu/evolibrary/article/0_0_0/evo_14

  • Естественный отбор Моделирование на основе молью без лишайников на дереве, потому что загрязнение убило их С лишайниками на дереве перед загрязнением http://faculty.etsu.edu/jonestc/Virtualecology/Models/Moths.html

  • Блок-схема естественного отбора Мутация Новые гены Случайная рекомбинация Новые комбинации существующих генов Половое размножение Генетическая изменчивость - Генофонд Текущее сочетание генов в Воспроизводство воспроизводимых генов. Экологические факторы давления. Примеры: климат, хищничество, выбор партнера. Дифференциальное выживание. Некоторые гены и комбинации генов помогают человеку выживать лучше, чем другие.Дифференциальное размножение Некоторые гены и комбинации генов помогают человеку размножаться лучше, чем другие.

  • Блок-схема естественного отбора • Мутация и рекомбинация создают генетическое разнообразие в генофонде популяции. • Мутации: создание новых аллелей / генов. • Рекомбинация: половое размножение смешивает аллели и создает новые комбинации аллелей.

  • Вариации от Мутация: новые гены Сексуальная рекомбинация: новые комбинации генов

  • Блок-схема естественного отбора • Давление отбора окружающей среды: по-разному влияет на выживание и размножение особей в популяции (вспомните о жуках)

  • Блок-схема естественного отбора • Давление отбора в окружающей среде приводит к дифференциальной выживаемости и дифференциальному размножению людей с более успешными аллелями.Это передается будущим поколениям и со временем меняет генофонд.

  • «эволюция: выживание сильнейших» • Разве это не то, чему нас учили в школе? Ну, это неправильно. • Это пример того, как общественность неправильно истолковывает науку.

  • «Эволюция: выживание наиболее приспособленных» • Что означает «приспособленный»? • биологу? • Публике?

  • «эволюция: выживание наиболее приспособленных» • Что означает «приспособленный»? • биологу? • = дифференциальный репродуктивный успех • Для общественности? • = самый большой, самый сильный,….

  • «эволюция: выживание наиболее приспособленных» • Что означает «приспособленный»? • биологу? • = дифференциальный репродуктивный успех • Для общественности? • = самый большой, самый сильный,…. • ВСЕ, что действительно имеет значение, это то, передаются ли ваши гены будущим поколениям….

  • Искусственный отбор

  • Типы эволюции • 1. Дивергентная эволюция • 2. Сходящаяся эволюция • 3. Коэволюция

  • Загрузить еще....

    PPT - АДАПТАЦИЯ PowerPoint Presentation, free download

  • ADAPTATION Урок выживания

  • Что такое адаптация? • Адаптация - это изменение в теле или поведении, которое делает живой организм, чтобы увеличить свои шансы на выживание.

  • Два типа адаптаций Тела животных изменились, чтобы помочь им выжить в их среде обитания (структурная адаптация). Люди меняют то, что они делают, чтобы помочь им выжить в их среде (поведенческая адаптация).

  • Давайте посмотрим на адаптацию животных • Помните ли вы, что нужно всем животным, чтобы выжить? • Еда • Вода • Укрытие • Пространство

  • Теперь мы добавим, «не съедая» • Адаптация животных помогает им удовлетворить эти потребности.

  • Давайте поиграем в детектива с животными. • Просмотр различных частей тела животного может помочь вам узнать важную информацию о животном, например: • Что он ест (травоядное, всеядное или плотоядное)? • Это хищник или жертва? • Как это защищает себя? • Где оно живет? (иногда)

  • Какие части говорят нам больше всего? • Глаза • Уши • Зубы • Ноги • Покрытие тела

  • Глаза говорят вам: хищник или жертва? • Хищник • Добыча

  • Уши: Размер и положение имеют значение Как вы думаете, вы могли бы подкрасться к ослу? Как насчет ленивца?

  • Уши также помогают животному сохранять прохладу.

  • Зубы скажут вам, что ест животное. Травоядное Плотоядное животное

  • Как будут выглядеть зубы всеядного существа?

  • Есть ноги на любой случай. От снятия песков в пустыне до гребли в водах

  • Птицы доводят это до крайности • Что делают эти ноги? • Какие ноги хороши для охоты? Пробираясь? Бег? Плавание? Усаживаться?

  • Покрытия некоторых животных помогают им спрятаться от опасности. • Вы помните, как это называется?

  • Некоторые объявляют: «Вот я!» • Они делают это, если они опасны или не имеют хорошего вкуса, чтобы не быть съеденными по ошибке.

  • Покрытия могут сказать хищникам: «Оставайся!»

  • Они также могут помочь животным адаптироваться к экстремальным температурам. У белых медведей полые волосы, которые задерживают воздух и сохраняют его в тепле. У лисицы Феннек светлый мех, который помогает отражать тепло в пустыне.

  • Можете ли вы вспомнить какие-либо другие приспособления для животных? • Как они помогают животному выжить?

  • Животные тоже имеют поведенческие адаптации, но это урок для другого дня.

  • Люди постоянно адаптируются. • Мы не меняем цвет и не растем дополнительные пальцы. • Мы делаем определенные вещи, чтобы помочь себе процветать в нашей среде. • Это называется поведенческой адаптацией.

  • Как мы это делаем? • 3 самых распространенных способа адаптации к окружающей среде: • то, что мы едим; • то, что мы носим; • типы домов, в которых мы живем. Давайте рассмотрим некоторые способы адаптации индейцев вирджинии к своей среде.

  • Еда Монакские посадки бобов, тыквы и кукурузы. Было бы слишком жарко и сухо, чтобы сделать это в Мали.

  • Рыба была важной частью рациона индейцев Похатан. Они собирали орехи и ягоды, в том числе малину, шелковицу и желуди из леса.

  • Одежда Оленина часто использовалась в одежде индейцев Вирджинии. В Арктике инуиты использовали более теплые меха карибу и тюленей.

  • Паухатанцы побрили половину головы, чтобы их волосы не запутались в тетивах.

  • Корпус Longhouses были сделаны из саженцев и тканых травяных матов. Эти материалы не были бы такими же общими для индейцев пуэбло.

  • Крыши тоже рассказывают историю. Круглая или остроконечная крыша проливает дождь или снег. Плоские крыши говорят вам, что здесь не часто идет дождь.

  • Можете ли вы придумать другие способы адаптации людей?

  • Как вы адаптируетесь к вашей среде?

  • Список литературы • Изображение вигвама: http: // www.native-languages.org/houses.htm • Похатские мужчины с каноэ: http://www.wicocomico-indian-nation.com/images/canoe.jpg • Ленивец: https://www.google.com/search?q = изображение, + лень & hl = en & client = firefox-a & hs = nrY & rls = org.mozilla: en-US: официальное & prmd = imvns & tbm = isch & tbo = u & source = univ & sa = X & ei = r54QUImQJ5Ce8 • Кролик Джек: http://jourxl.ru / archives / 1047 • Слон: http://www.google.com/imgres?hl=ru&client=firefox-a&hs=B3x&sa=X&rls=org.mozilla:en-US:official&biw=1545&bih=842&tbm=isch&prmd=imvns&t8ikMym : & imgrefurl = HTTP: // WWW.hellokids.com/c_1077/reading-online/reports/animal-reports-for-kids/wild-animal-reports-for-kids/animals-of-the-world-the-elephant&docid=F3lVoa1BTe6jdM&imgurl=http://images. hellokids.com/_uploads/_tiny_galerie/20100520/elephant-21_f87.jpg&w=441&h=459&ei=ZCgYUNmtJcbr0gGi1YCQAw&zoom=1&iact=rc&dur=461&sig=103062194630533089272&page=1&tbnh=159&tbnw=151&start=0&ndsp=29&ved=1t:429,r:3,s: 0, i: 84 & tx = 73 & ty = 70 • Черепаха http://www.google.com/imgres?start=147&hl=en&client=firefox-a&hs=zaZ&sa=X&rls=org.Mozilla: EN-US: официальный и BIW = 1545 & БиГ = 842 & TBM = Isch & PRMD = imvns & tbnid = t4GmerZpZATClM: & imgrefurl = HTTP: //www.naturephoto-cz.com/black-turtle-photo-7291.html&docid=-Laveb4oYmCKhM&imgurl=http: // WWW .naturephoto-cz.com / фото / Sevcik / черный-черепаха - rhinoclemmys.jpg & ш = 600 & ч = 413 & е = oakQUOLmFMTj0QHKhYDYBA & масштабирование = 1 & IACT = гс & Dur = 773 & сиг = +103062194630533089272 & страница = 6 & tbnh = 145 & tbnw = 202 & NDSP = 32 & вед = 1t: 429, г: 14, s: 147, i: 248 & tx = 108 & ty = 66 • Raptor: http: // www.google.com/imgres?hl=en&client=firefox-a&hs=hPu&sa=X&rls=org.mozilla:en-US:official&biw=1545&bih=842&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=93iNkvXgYKfurM:&imgrefurl=http://www.raptorresearchfoundation.org/ образование / раптор-мир и DocId = jzYU5U0q8l0lpM & imgurl = HTTP: //www.raptorresearchfoundation.org/wp-content/uploads/2011/01/Martial_Eagle_Africa.jpg&w=685&h=440&ei=6KsQULjQB6Xr0gGNhoDYCQ&zoom=1&iact=rc&dur=584&sig=103062194630533089272&page=3&tbnh=163&tbnw= 269 ​​& start = 64 & ndsp = 35 & ved = 1t: 429, r: 27, s: 64, i: 363 & tx = 130 & ty = 108 • Утиные ножки: http: // www.google.com/imgres?imgurl=http://3.bp.blogspot.com/_s2whS7_L0e4/TIgmRfI_eXI/AAAAAAAAAHo/cjrDW0Oq8Vw/s1600/photo-duckfeet.jpg&imgrefurl=http://jakemma.blogspot.com/2010_09_01_archive.html&h= 498 & ш = 779 & SZ = 118 & tbnid = A5oA1MEvxmsFCM: & tbnh = 90 & tbnw = 141 & масштабирование = 1 & USG = __ JcgmnmGEFuK26ygrX4KHZatmA_I = & DocId = PqMuXZM3e4H5SM & са = Х & е = C7AQUOvdDIyY8gSM4IDIDQ & вед = 0CFoQ9QEwAA & Dur = 511 • Птица ноги: http://www.dereilanatureinn.ca/lounge/feet/index.htm • Страусиная лапка: http: // en.wikipedia.org/wiki/Ostrich

  • Ссылки (продолжение) • Copperhead: http://www.google.com/imgres?imgurl=http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb /7/76/CopperheadInLeavesCU.JPG/250px-CopperheadInLeavesCU.JPG&imgrefurl=http://en.wikipedia.org/wiki/Agkistrodon_contortrix&h=215&w=250&sz=31&tbnid=q_nChDnQ0tmDdM:&tbnh=90&tbnw=105&zoom=1&usg=__nwLiiKV83lTAfNc-NUyyd7w1sas=&docid = IX7XVz5lVhifVM & sa = X & ei = kLQQUPmDOoOK8QTb8Ih5Bw & ved = 0CF4Q9QEwAQ & dur = 372 • Камуфляжные изображения: http: // curiosity.discovery.com/topic/ecology-and-the-environment/animal-camouflage-pictures19.htm • бабочка монарх: http://www.monarch-butterfly.com/ • коралловая змея: http://phoenix.about.com /od/arizonapicturesandphotos/ig/Arizona-Snakes/Arizona-Snakes-19.htm • Белый медведь: http://www.google.com/imgres?hl=en&client=firefox-a&hs=UBd&sa=X&rls=org.mozilla: ан-США: официальный и BIW = 1545 & БиГ = 842 & TBM = Isch & PRMD = imvns & tbnid = Dxu73KjvN9wq9M: & imgrefurl = Http: //animal.discovery.com/mammals/polar-bear/&docid=Sf8xXmMvKIQyCM&imgurl=http: // животное.discovery.com/mammals/polar-bear/pictures/polar-bear-picture.jpg&w=625&h=450&ei=ZCUYUK7wB4qi9QSZlYGABQ&zoom=1&iact=hc&vpx=617&vpy=396&dur=5423&hovh=190&hovw=265&tx=161&ty=110&sig=103062194630533089272&page=2&tbnh=145&tbnw= 202 & start = 27 & ndsp = 30 & ved = 1t: 429, r: 2, s: 27, i: 168 • Burrfish: http://www.google.com/imgres?hl=en&client=firefox-a&hs=hTK&sa=X&rls=org. Mozilla: EN-US: официальный и BIW = 1545 & БиГ = 842 & TBM = Isch & PRMD = imvns & tbnid = Mw2QoUurbGKFZM: & imgrefurl = Http: // отдых.ezinemark.com/best-underwater-world-photos-7736b7b9a416.html&docid=DoGc5hBQ5MVn8M&imgurl=http://img.ezinemark.com/imagemanager2/files/30003693/2011/04/2011-04-27-09-27-38- 6-заместитель фотографического в своем веб-burrfish-chilomycterus-antilla.jpeg & ш = 480 & ч = 350 & е = 0kIYUK_8KauE0QGZ34GABQ & масштабирование = 1 & IACT = Нс & VPX = 407 & VPY = 537 & Dur = 1506 & Ов = 192 & hovw = 263 & Тх = 112 & ти = 101 & сиг = +103062194630533089272 & страница = 2 & tbnh = 145 & tbnw = 197 & start = 28 & ndsp = 31 & ved = 1t: 429, r: 20, s: 28, i: 230 • Лисица фенек: http: // www.google.com/imgres?start=100&hl=en&client=firefox-a&hs=9XI&sa=X&rls=org.mozilla:en-US:official&biw=1545&bih=842&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=QOWlC4zdS1gjaM:&imgrefurl=http://www.care2. ком / greenliving / 10-планеты, помогая-animals.html / Fennec лис & DocId = iM98wOr0U-xMFM & imgurl = HTTP: //dingo.care2.com/pictures/greenliving/uploads/2011/04/fennec-fox.jpg&w=443&h= 267 & ei = 3iUYUIe3H5Oq8AThwoCwBQ & zoom = 1 & iact = hc & vpx = 602 & vpy = 438 & dur = 298 & hovh = 174 & hovw = 289 & tx = 174 & ty = 86 & sig = 10306 & gt; : http: // www.buzzfeed.com/ashleybaccam/115-adorable-pictures-of-animal-yawns • три сестры: http://americanfood.about.com/od/nativeamericanfoods/a/3sis.htm • Мали: http: //www.booktryst .com / 2010/11 / from-here-to-timbuktu-and-ubiquitous.html • Похатанская рыбалка: http://www.google.com/imgres?hl=ru&client=firefox-a&hs=EhK&sa=X&rls=org. Mozilla: EN-US: официальный и BIW = 1545 & БиГ = 842 & TBM = Isch & PRMD = imvns & tbnid = nskUQbuk9THFHM: & imgrefurl = HTTP: //ngm.nationalgeographic.com/2007/05/jamestown/charles-mann-text&docid=xO0-BS2jEBzGVM&imgurl=http: // s.ngm.com/2007/05/jamestown/img/virginia-indians-fish-615.jpg&w=615&h=415&ei=GUYYUIObComQ8wTC0oHgAg&zoom=1&iact=hc&vpx=199&vpy=179&dur=351&hovh=167&hovw=215&tx=146&ty=83&sig=103062194630533089272&page=1&tbnh= 167 & tbnw = 215 & start = 0 & ndsp = 29 & ved = 1t: 429, r: 0, s: 0, i: 75 • Шелковица: • Одежда из оленьей кожи: http://virginiaindians.pwnet.org/ • Одежда для инуитов: http: // www. johntyman.com/arctic/inuit201.html • Похатанский мужчина: http: //www.dhr.virginia.gov / arch_NET / timeline / late_wood_chief.htm • Дома в Пуэбло: http://www.destination360.com/north-america/us/new-mexico/pueblo-de-taos

  • .

    PPT - Адаптация PowerPoint Presentation, скачать бесплатно

  • Адаптация Что такое адаптация? • Не фенотипическая пластичность • Не генетический дрейф • Должны быть объектами отбора (не плейотропия, не связь)

  • Что такое адаптация? Генетические изменения в популяции в результате естественного отбора, в результате чего среднее состояние персонажа улучшается по отношению к конкретной функции, что позволяет организму достичь большей приспособленности к окружающей среде.

  • Дарвин (1809-1882) Эволюция - это изменение частоты аллелей в каждом поколении в популяции. Один из путей, посредством которого происходит эволюция, - естественный отбор

  • «Конечно, задолго до того, как вы достигнете зрелости, большинство из вас будет съедено ». Дарвиновский вклад: естественный отбор • Произведено слишком много потомков • Ограниченные ресурсы и конкуренция • Изменения в популяции • Выжившие люди с большей адаптацией • Выжившие оставляют больше потомков (« приспособленность ») • Таким образом, средний состав популяция изменена. • Естественный отбор приводит к адаптации. случается, чтобы оставить больше потомков (больше «фитнес»)

  • Адаптация Требует естественного отбора Требует наследственного изменения (полиморфизм) в популяции ДОЛЖЕН оказывать влияние на приспособленность. Существует некоторая селективная сила. Является ли изменение частоты аллелей в популяции

  • (2) Критика «AdaptationistProgramme» Gould & Lewontin 1979 • Одна из наиболее важных статей в эволюционной биологии • Они критикуют «Адаптационистскую» и «Панглоссову программу», в которой предполагается, что фенотипическое изменение является результатом адаптации • Гулд и Левонтин отмечают, что не все фенотипические вариации или фенотипические эволюция - результат адаптации

  • Гулд и Левонтин: Спандрели Сан-Марко Собор Сан-Марко, Венеция

  • Гулд и Левонтин: Спандрели Сан-Марко, возможно, не были созданы по причине, но может быть просто побочным продуктом из-за создания арок собор Сан-Марко, Венеция

  • Gould & Lewontin Другие потенциальные причины фенотипических вариаций, которые НЕ являются адаптацией: (A) Пластичность: фенотипическое изменение без эволюции (B) Неадаптивные эволюционные силы: генетический дрейф Генетическое ограничение (Linkage, Pleiotropy) (C) Физическое ограничение (аллометрия, механически вынужденная корреляция)

  • План (1) Что такое адаптация? • Не фенотипическая пластичность • Не генетический дрейф • Должны быть мишенями отбора (не плейотропия, не связь) окружающей среды • Некоторые черты с пластиковым компонентом: высота, температурный допуск, соленость, мышечная масса…

  • Акклима (тиза) (≠ Адаптация) 1) Результат фенотипической пластичности 2) Не наследуется 3) Краткосрочный или реакция развития в пределах одного поколения 4) Возникает через дифференциальную экспрессию генов или другой регуляторный механизм, а не естественный отбор

  • Типы пластичности • Краткосрочная обратимость • Акклиматизация развития: как правило, необратимый Генотип -> Развитие -> Фенотип • В пределах нормального диапазона допуска • В ответ на стресс

  • Развивающая пластичность Dodson, SI.1989. Хищник индуцировал нормы реакции. BioScience 39: 447–452

  • Хедберт-индуцированное образование шлемов в Дафнии Hebert and Grewe, 1985

  • Пластичность может быть графически изображена как Норма реакции • Реакция Норма среды реакции: функция, которая описывает пластическая реакция

  • Нормы реакции P = G + E VP = VG + VE

  • Response Среда • В случае пластичности различные фенотипы в разных средах НЕ являются результатом адаптации… • Генотип (ы) в средах НЕ меняются • Различия между ними обусловлены различиями в реакции (например, экспрессией генов) в разных средах

  • Наиболее важно, • Необходимо отличать пластичность от адаптаций, чтобы понять наследуемость (и постоянные) против индуцируемых различий, чтобы правильно интерпретировать эксперименты

  • Как с для контроля пластичности в экспериментах? • Если вы хотите определить, является ли признак результатом пластичности или генетически, вам нужно выполнить эксперимент общего сада, чтобы устранить эффекты пластичности окружающей среды.

  • Что такое эксперимент общего сада? • Эксперимент, в котором особи из разных популяций или видов выращиваются в одинаковых условиях (может быть в разных условиях). • Устранить различия из-за пластичности окружающей среды.

  • Эксперимент по общему саду Разные популяции Сзади в общих условиях Определить различия, когда среда поддерживается постоянной

  • Эксперимент Common Garden Различные популяции Если популяции по-прежнему различаются в условиях общего сада, различия генетически обоснованы.Но являются ли эти генетические различия результатом адаптации?

  • План (1) Что такое адаптация? • Не фенотипическая пластичность • Не генетический дрейф • Должны быть объектами отбора (не плейотропия, не связь) Лекция 2: генетические механизмы адаптации, как обнаружить и проанализировать адаптацию

  • GeneticDrift • Определение: изменения частоты аллелей от одного поколение к следующему просто благодаря случайности (ошибка выборки) • Изменение генетического состава (эволюции) зависит от того, кто оставляет потомство, количество потомков и какое потомство выжило (какие гаметы, какие аллели)

  • Генетический дрейф N = 100 пА = 0.5 T = 100 поколений Futuyma (2009)

  • План (1) Что такое адаптация? • Не фенотипическая пластичность • Не генетический дрейф • Должны быть объектами отбора (не плейотропия, не связь) Лекция 2: генетические механизмы адаптации, как выявлять и анализировать адаптацию

  • Связь Определение: тенденция определенных аллелей быть наследуются вместе из-за их физической близости к хромосоме. • Фенотипическая эволюция может возникать из-за сцепления (≠ адаптация): гены могут испытывать эволюционный сдвиг, потому что другой ген, тесно связанный с хромосомой, находится в процессе отбора (селективная развертка) • Это генетический механизм изменений, которые НЕ являются адаптивными. Карта связей человека

  • Связь Определение: тенденция к наследованию определенных аллелей из-за их физической близости к хромосоме • Последствие: отбор по локусу (гену) может вызвать отбор у многих другие гены тесно связаны между собой на хромосоме, даже если у них нет причин ее гены для развития Карта человеческих связей

  • Linkage «Подбор игрушек» Выбор по размеру шара или по цвету шара? (После Futuyma 2009, Sober 1984)

  • Плейотропия Определение: феномен, когда ген влияет на несколько различных признаков • Если ген контролирует экспрессию многих признаков, отбор по этому гену повлияет на эти многие признаки • Последствие: отбор в гене из-за важности эволюции одной черты может влиять на многие другие черты, которые затронуты этим геном

  • Физическое ограничение Ограничение развития Ограничение в плане тела Если размер тела увеличивается, размер мозга должен увеличиваться Если больше глаз развивается, нужна большая розетка (сама розетка не является целью выбора) Аналогия: Spandrels of San Marco

  • Gould & Lewontin на физическом ограничении: Возможно, не были созданы spandrels of San Marco для причина, но может быть просто побочным продуктом из-за создания арок собор Сан-Марко, Венеция

  • Адаптации довольно сложно, но продемонстрировать, что особая черта является адаптацией, не всегда легко

  • Как определить, возникла ли черта в результате адаптации ? (1) Признак должен быть наследуемым. Различия между популяциями представляют собой генетически обусловленные различия, а не индуцибельные различия (пластичность). (2) Признак имеет последствия для приспособленности (способствует выживанию, продуктивности и количеству потомства) (если признак развился вследствие генетического дрейф, связь или плейотропия, это может не дать никакого преимущества в фитнесе)

  • Как мы обнаруживаем эволюционные адаптации? • Исследования трансгенных и нокаутных генов • Является ли этот ген причиной признака, и имеет ли он физические последствия? • Вот почему мы используем мышей для понимания генетики человека

  • Примеры: адаптация или нет? • После высокогорной тренировки у спортсменов увеличилось количество эритроцитов (РБК). • У тибетцев и шерпов уровень эритроцитов выше, чем у низменных (<2000 м) людей (Yi et al.2010, Science 329: 75-78)

  • Примеры: адаптация или нет? • Было обнаружено, что сорняки на кукурузном поле становятся выше, чем на соевых полях, когда обе популяции выращиваются в условиях общего сада • Более высокие сорняки на кукурузных полях выживают с большей скоростью и оставляют больше потомства

  • ЭПИГЕНЕТИКА

  • ЧТО ТАКОЕ ЭПИГЕНЕТИКА? • Эпигенетика - изменения регуляции генов, которые не связаны с изменением последовательности ДНК • Эпигенетические изменения могут быть НАСЛЕДОВАННЫМИ !!

  • ЭПИГЕНЕТИКА Общие механизмы могут включать, но не ограничиваются ими: -метилирование ДНК -гистомодификации (де) ацетилирование (де) метилирование, убиквитинирование, фосфорилирование -регуляторные некодирующие РНК

  • ДНК

    PPT - Адаптация PowerPoint Presentation, скачать бесплатно

  • Адаптация Чтобы изменить свою среду: развить физические и поведенческие характеристики, которые позволяют организмам выживать и иметь потомство.

  • Преломление • Изгиб световых лучей при их движении из одного материала в другой материал.

  • Система Группа частей, объединенных в единое целое, которое работает или движется как единое целое.

  • Переменные Вещи, которые могут измениться в эксперименте.

  • Том Объем пространства, занимаемого объектом или веществом.

  • Выветривание Разрушение и износ камня.

  • Возобновляемые ресурсы Ресурсы, которые природа заменяет по мере использования.

  • Вес Мера силы тяжести на объекте.

  • Отражение Отражение световых лучей от поверхности.

  • Изолировать Для предотвращения или уменьшения прохождения тепла, электричества или звука в, из или через что-либо.

  • Смесь Комбинация двух или более веществ, которые не образуют новое вещество.

  • Новолуние Одна из четырех фаз Луны, во время которой она находится непосредственно между Землей и Солнцем и невидима или видна только как узкий полумесяц.

  • Фотосинтез Процесс использования энергии солнечного света для приготовления пищи из воды и углекислого газа.

  • Ниша Роль, которую организм играет в окружающей среде. Его работа.

  • Изученное поведение Поведение, которое животное развивает, наблюдая за другими животными или обучаясь.

  • Масса Количество вещества в объекте или веществе.

  • Материя Материал или материал, из которого все сделано.

  • Инстинкт Поведение, которое животное наследует от своих родителей.

  • Осадочная порода Скала, которая образовалась, когда осадки были спрессованы и сцементированы вместе.

  • Почва Материал, сделанный из крошечных кусочков породы, минералов и гнилых растительных и животных веществ.

  • Раствор Смесь с одним веществом настолько равномерно распределена в другом веществе, что невозможно различить эти два вещества.

  • Атмосфера Атмосфера - это газ, который окружает планету.Привлеченные

  • Привлеченные Чтобы приблизить объекты

  • Жизненный цикл Стадии роста и развития, которые организм проходит за свою жизнь.

  • Камуфляж Форма, цвет или рисунок животного, которое помогает ему гармонировать с окружающей средой

  • Ось Когда Земля вращается вокруг Солнца, она вращается или вращается вокруг своей оси. мнимая линия, которая проходит между северным и южным полюсами.Ось вращения Земли наклонена (наклонена) 23,5 °

  • Проводимость Способность объекта или вещества пропускать тепло, электричество или звук через него.

  • Декомпозер Декомпозиторы - это организмы, такие как грибки и некоторые бактерии, которые разрушают и переваривают мертвые материалы и отходы.

  • Метаморфозы Изменения в форме, через которые проходят некоторые насекомые в течение их жизненного цикла.

  • Баланс Мы используем баланс, чтобы найти массу объекта.

  • Вместимость Максимальное количество, которое можно удерживать или принимать.

  • Ископаемое топливо , образовавшиеся из разложившихся останков древних растений и животных, которые были изменены физическими и химическими процессами в пределах земной коры в твердое вещество (уголь), жидкость (нефть) или газ (природный газ).

  • Прорастание Выращивание растения из семян.

  • Унаследовано Характеристика, которая передается от родительского элемента к потомству.

  • Вращение Вращение Земли вокруг своей оси.

  • Точка замерзания Температура, при которой вещество изменяется от жидкого к твердому. 100 градусов по Цельсию

  • Осадки Биты из камня, почвы, песка, ракушек и остатков организмов.

  • Плотность Плотность - это количество массы в объекте. (Плотность не изменится, даже если сила тяжести изменится)

  • Твердое вещество, жидкость или газ. Формы, которые имеют значение, могут принимать

  • Трение Сила между двумя поверхностями, трущихся друг о друга.

  • Сантиметр Сантиметр - это единица измерения, равная одной сотой метра.

  • Основная потребность Все живые организмы должны иметь пищу, воду, кров и пространство; это основные потребности для жизни.

  • Плотоядное животное Плотоядные животные - это животные, которые едят мясо.У них обычно острые зубы и мощные челюсти.

  • Химическое изменение Когда одно или несколько веществ превращаются в одно или несколько новых веществ, свойства которых отличаются от свойств исходных веществ. Пищевая сода и уксус вносят химические изменения.

  • Конденсация Процесс, при котором влага в воздухе превращается в жидкую или твердую форму. (Дождь, облака или снежинки.)

  • Гравитация Сила, которая притягивает объекты друг к другу.

  • Замкнутый контур В замкнутом цикле электроны имеют полный путь прохождения. Устройство начинает работать.

  • Осаждение Осаждение - это процесс, при котором материалы, разрушенные водой, ветром или льдом, сбрасываются в новом месте.

  • Среда обитания Среда, в которой живет организм.

  • Тепловая энергия Форма энергии, которая ощущается как температура.

  • Загрузить еще ....