Характеристика обучающегося: Характеристика с места учебы «Готовые характеристики»

Содержание

Характеристика с места учебы «Готовые характеристики»

Характеристика — это официальный документ, включающий в себя описание профессиональных и личных качеств, проявленных во время учебы в школе, колледже или институте.

В описании производится их оценка, а также формулируются выводы, которые отражают перспективу деятельности обучающегося в той или иной сфере. Характеристика может составляться в нескольких случаях: для трудоустройства, для прохождения военной службы, для устройства на работу в госслужбы, включая органы МВД. Ниже представлены готовые примеры (формы) для написания характеристик, отражающие всю необходимую информацию, которая должна быть указана в документе.

Характеристика с места учебы школьника из школы для трудоустройства на работу

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №144

630136, г. Нижний Новгород, ул. Ленина, 149

Характеристика

Иванов Петр Витальевич, 15 августа 2001 года рождения, является обучающимся в МОУ СОШ №144 с 01.

01.2008 г. В настоящее время обучается В 10 классе.

За время учебы показал себя добросовестным и дисциплинированным учеником С учебным планом справляется, затруднений в учебном процессе не имеет. Средний балл — 4,2. Не пропускает занятия без уважительных причин. Ученик участвует в жизни класса, занимается спортом, посещает секцию волейбола.

Характер – спокойный. Не допускает конфликтов, не имеет проблем в общении. Правильно воспринимает критические замечания. В классе пользуется авторитетом, вежлив с учителями и персоналом школы. Принимает участие в олимпиадах и конкурсах.

Иванов П.В. воспитывается в полной семье. В семье наблюдаются нормальные доверительные взаимоотношения.

Настоящая характеристика дана для предъявления по месту требования.

Классный руководитель Степанова Ю.Ю.

Директор компании ОАО «Топаз» Стогов В.Г.

10.10.2019 г.

Характеристика на призывника из школы, колледжа, ВУЗа для военкомата

Федеральное государственное бюджетное учреждение

Омский государственный политехнический университет

644016, г.

Омск, проспект Мира, 14

 

Капустин Илья Андреевич, 16 июля 1998 года рождения, является студентом факультета «Нефтегазовое дело, стандартизация и метрология» с 01.09.2016 г. В настоящее время обучается в группе НДМ-161 по специальности «Нефтегазовое дело».

За время своего обучения охарактеризовал себя положительно. Добросовестно выполняет возложенные на него обязательства, соблюдает устав образовательного учреждения. Справляется с учебным планом, не имеет затруднений в обучении. Средний балл по зачетной книжке — 4,5. Во время прохождения летней производственной практики показал себя как перспективный специалист и квалифицированный работник. Имеет хорошие профессиональные навыки, разбирается в теории и практике будущей работы.

Не допускает пропуски практических и лекционных занятий без уважительной причины. Активно занимается спортом, физически развит. Входит в футбольную команду факультета, участвует в соревнованиях. Входит в команду КВН института, принимает участие в выступлениях местной лиги.

Студент активно участвуют во внеучебной жизни группы. Принимает участие в культмассовых мероприятиях. Имеет спокойный характер, позитивное мышление. Спокойно относится к критике, с уважением относится к преподавателям института. Дисциплинирован и тактичен. С коллективом имеет хорошие ровные отношения, не замечен в конфликтных ситуациях.

К военной службе относится хорошо, патриотически настроен. Физически развит. К уголовной и административной ответственности ранее не привлекался.

Настоящая характеристика дана для предъявления по месту требования.

Куратор группы НДМ-161 Игнатьева Э.И.

11.11.2019 г.

Образец характеристики на студента из университета для устройства на госслужбу

Федеральное государственное бюджетное учреждение

Сибирский автодорожный институт

644032, г. Омск, ул. Лермонтова, 167

 

Фатеева Оксана Дмитриевна, 21 марта 1996 года рождения, является студентом факультета «Архитектура и строительство» с 01. 09.2014 г. На данный момент учится группе ЛД-15 (4 курс) по специальности «Ландшафтный дизайн».

За время учебы показала себя дисциплинированным и трудолюбивым студентом. Справляется с учебным планом, долгов по экзаменационному контролю не имеет. Средний балл в зачетной книжке — 4.

Проходила учебную практику в государственных учреждениях, где показала себя как перспективный сотрудник. Имеет широкие теоретические знания, обладает практическими навыками для выполнения будущей работы.

Не пропускает лекции и практические занятия. Имеет творческое мышление, участвует во внеучебной работе факультета.

Способна воспринимать критику и мыслить критически. Имеет друзей в группе, поддерживает хорошие отношения со всеми учащимися. С уважением относится к преподавателям и персоналу ВУЗ’а. Не конфликтна, жизнерадостна, коммуникабельна. Занимается спортом, имеет II взрослый разряд по плаванию.

Рекомендуется к работе в государственных органах по специальности «Ландшафтный дизайн».

Настоящая характеристика дана для предъявления по месту требования.

Куратор группы ЛД-15 Овчинникова А.А.

12.12.2020 г.

Характеристика с места обучения для работы в полиции МВД

Федеральное государственное бюджетное учреждение

«Омская академия МВД»

644032, г. Омск, ул.Перелета, 20

Иванов Иван Владимирович, 24 февраля 1993 года рождения, является студентом факультета «Криминалистика» с 01.09.2014 г. На данный момент обучается на 4 курсе.

За время учебы показал себя готовым к службе в органах МВД. Имеет спокойный сдержанный характер. Выполняет все поставленные на него задачи, имеет хорошую физическую подготовку. К учебе относится с большим интересом, проявляет усердие и трудолюбие. Средний балл — 5.

Проходил практику в органах МВД, показал себя готовым к будущей работе. Дисциплинирован, коммуникабелен, позитивно воспринимается окружающими людьми. Дружит со своими одногруппниками. Не позволяет себе пропуски занятий без уважительных причин.

Во внеучебное время занимается спортом. Является КМС по боксу. Участвует в спортивных мероприятиях городского, регионального и федерального уровней.

Рекомендуется к работе в органах МВД, имеет необходимые навыки работы, обладает знанием законодательства РФ.

Живет в полной семье. В семье дружелюбная, позитивная атмосфера. Бытовые конфликты отсутствуют. К родителям и старшим относится с почтением.

К службе в органах МВД относится хорошо, патриотически настроен. К уголовной и административной ответственности ранее не привлекался.

Настоящая характеристика дана для предъявления по месту требования.

Декан факультета «Криминалистика» Павлов П.А.

01.04.2020 г.

Как запросить и получить характеристику с места учебы?

Характеристика с места учебы может понадобится студенту или школьнику в целом ряде различных случаев. Для того чтобы получить ее необходимо обратиться к уполномоченному сотруднику учебного учреждения, который при этом длительное время должен был взаимодействовать с учеником во время учебного процесса для получения возможности составления характеристики.

Школьнику в этом случае следует обратиться к своему классному руководителю, который и оформляет данный документ.

В большинстве вузов и колледжей характеристика оформляется куратором группы студента. Также, для получения характеристики можно обратиться в деканат, где дадут направление к ответственному лицу. В ряде случае, на бумаге также ставится подпись декана факультета (института).

Заключение

Таким образом, характеристика — один из важнейших документов, на который обращают внимание при приеме на работу, на службу в армии, полиции или иных государственных органов.

Документ позволяет оценить потенциальному работодателю потенциал сотрудника, его готовность справляться с поставленными задачами и взаимодействовать с коллективом. Характеристика включает в себе описание достижений обучающегося, его краткий психологический портрет, профессиональные навыки. Также описанию подлежит внеучебная жизнь, увлечения и хобби. При этом получить характеристику для предъявления по месту требования может каждый школьник или студент. Составляется данный документ непосредственным руководителем ученика. Скачайте готовые формы для заполнения или характеризуйте человека по вышеназванным параметрам и примерам.

Характеристика на студента с места учебы, образец и пример

По требованию уполномоченных органов или организаций может быть составлен такой документ, как характеристика на студента с места учебы. Причем он может стать и одним из доказательств по гражданскому делу или документом, характеризующим личность, при рассмотрении дел об административных правонарушениях или привлечении к уголовной ответственности.

На сайте мы разместили примеры наиболее часто встречающихся характеристик, которые могут быть также использованы в отношении студента: с места работы, на ученика в военкомат, с места жительства от соседей в суд. В данном случае мы рассмотрим общий пример такого документа на студента при переводе в другой ВУЗ. Этот же пример может быть использован для предъявления такого документа при трудоустройстве, правоохранительным органам и любым другим организациям.

Скачать образец:

  Характеристика на студента с места учебы

Пример характеристики на студента с места учебы

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

Кемеровский государственный политехнический университет

6500056, г. Кемерово, ул. Краснознаменная, 49

Характеристика

Завьялов Макар Викторович, 05 сентября 1997 года рождения, является студентом ФГБОУ «Кемеровский государственный политехнический университет» с 20.07.2015 г. В настоящее время обучается на 3 курсе факультете «Юриспруденция» по очной форме, учебная группа ЮК-415. Зачислен на бюджетное место, результаты ЕГЭ – 272 балла.

За время учебы зарекомендовал себя добросовестным и дисциплинированным студентом. С учебным планом справляется, средний балл академической успеваемости – 4, 3, задолженности по дисциплинам не имеет, затруднений в учебе не испытывает. Специализация – гражданское право и гражданский процесс. Успешно защитил курсовые работы по окончании 1 и 2 курсов, оценка «отлично». Пропусков лекций и семинаров без уважительной причины не допускал.

Принимает активное участие в общественной и спортивной жизни университета: является членом команды по волейболу.

Характер – спокойный, дружелюбный. Конфликтов избегает, доброжелателен, приветлив, общителен. На критику реагирует правильно. Среди учащихся группы ЮК-415 пользуется заслуженным авторитетом. С преподавателями вежлив, тактичен. Принимает активное участие в работе семинаров и научных исследованиях.

Настоящая характеристика дана для предъявления по месту требования.

Куратор группы ЮК-415                     Светлогорская А.В.

Декан юридического факультета        Безбородов А.А.

02.05.2017 г.

Как составляется характеристика на студента с места учебы

В большинстве случаев характеристика составляется самим студентом в зависимости от цели ее предъявления. Такая обязанность может быть возложена и на куратора группы, где он обучается. В любом случае, такой документ имеет свою структуру и содержание.

Характеристика – всегда документ оценочный. Поскольку для студента одним из основных показателей является академическая успеваемость и отсутствие задолженностей по дисциплинам, такие сведения в обязательном порядке включаются в документ.

Для подготовки характеристики на студента с места учебы понадобятся сведения: о результатах ЕГЭ, результатах сдачи экзаменов и зачетов, защиты курсовых работы, участие в общественной жизни университета, культурной жизни. Особенности характера исходя из взаимодействия с одногруппниками, другими студентами ВУЗа или колледжа, преподавателями.

Структура характеристики на студента с места учебы

Документ составляется на фирменном бланке учебного учреждения с указанием полного его наименования, адреса. Мы предлагаем следующий алгоритм подготовки документа:

  1. Указать Ф.И.О. студента, дата его рождения, дату поступления в учебное учреждение, факультет, курс, форма обучения, номер группы, результаты при поступлении
  2. Академическая успеваемость, средний балл, результаты защиты курсовых работ, специализация (если есть)
  3. Участие в общественной жизни учебного заведения, конференциях, олимпиадах, наличие научных разработок, публикации в научных изданиях
  4. Особенности характера, темперамента и взаимоотношения в коллективе и с преподавателями

Характеристика на студента с места учебы подписывается деканом факультета с проставлением даты выдачи.

Характеристика с места учебы, образцы

Характеристика студента – документ, подробно отображающий общие трудовые качества человека: активность, успеваемость, предприимчивость, умение работать в команде и т. д.

Все данные с абсолютной объективностью, чтобы лицо, принимающего студента на работу или в ВУЗ, сформировало полноценное представление о человеке.

Необходимость характеристики:

  • в военкомат для подтверждения факта нахождения в учебном заведении
  • для официального устройства на работу;
  • для устройства на производственную практику;
  • в других случаях, которые предусмотрены законодательно.

Документ составляет куратор группы, где обучается студент. Чтобы обобщить сведения привлекается к написанию характеристики староста, другие учащиеся и преподаватели, контактирующие со студентом. После оформления куратором, характеристика несется в деканат для согласования.

Правила оформления:

  1.  Оформляется в печатном виде на листе А4;
  2.  С четкой логической структурой: вводной частью, основной частью и заключением.

Выдерживается объем – на одной или двух страницах А4 (14 размер шрифта с одинарным междустрочным интервалом, стандартными отступами). Больший объем текста влияет на читабельность.

Строгие рамки в написании отсутствуют, но должен быть соблюден стиль, а также, имеющиеся образцы, берутся за основу для постоянного пользования.

1.  В заголовке характеристики указывается наименование документа, инициалы студента, информация про курс, факультет и специализацию.

2.  Анкета, посвященная данным о рождении человека и о поступлении.

3.  Успеваемость – это общая информация о том, как человек обучается, об оценках, наличиях академических задолженностей, времени нахождения в академическом отпуске. В этой части приводятся примеры персональных награждений по гуманитарным или техническим освоенным наукам. Сюда относятся грамоты, благодарности, отзывы и т. п.

4.  Личные качества:  основные положительные либо отрицательные качества и черты характера. Делаются отдельные акценты на тех преимуществах студента, выгодно характеризующих его как личность.

5.  В заключительной части содержатся рекомендации от руководства в дальнейших улучшениях работоспособности студента. Также необходимо обязательно указать, куда документ будет направлен.

Характеристика удобна для работников деканата, фиксирующих всю исходящую документацию.

Характеристика с места учебы студента образец

Сидоровой Евгении Петровны

студентки II курса дневной формы обучения,

ветеринарно-технологического отделения, специальность 5.11010101

«Ветеринарная медицина», академическая группа 20-В

Прибрежненский аграрный колледж

Сидорова Евгения Петровна студентка 2 курса Прибрежненского аграрного колледжа. Обучается на ветеринарно-технологическом отделение с 01. 09.2012 г. по настоящее время. За время обучения показала хорошие качества и способности к учебе, учится со средним балом 4,4.

Дисциплинированная, не допускает пропусков занятий без уважительных причин. Занимает должность старосты. К своим обязанностям относится добросовестно, все поручения и просьбы выполняет ответственно, с инициативой подходит к подготовке и проведению классных часов и других мероприятий. Развито чувство принципиальности. Основная черта характера всегда все делает вовремя. Имеет авторитет среди товарищей и преподавателей колледжа.

Ведёт здоровый образ жизни, не курит, занимается танцами, принимает активное участие в жизни колледжа.

Награждена грамотой за участие в смотре-конкурсе «Красавица колледжа 2013», «Вице-мисс».

Директор                                                           ______________________

Зав. ветеринарно-технологического отделения   ______________________

Куратор                                                             ______________________

Скачать образец характеристики в формате WORD

Положительная характеристика на студента

 Белоусовой Анастасии Олеговны

студентки 4 курса дневной формы обучения, ветеринарно-технологического отделения,

специальность 36. 02.01. «Ветеринария», академическая группа 40-В

ОП НУБиП «Прибрежненский аграрный колледж» 1994 года рожденияОбразование базовое среднее

Белоусова Анастасия Олеговна, поступила на первый курс в ОП НУБиП «Прибрежненский аграрный колледж» 01.09.2009 г. (приказ № 158 от 13.08.2009 г.) окончила обучение 27.06.2014 (приказ № 126- С от 01.07.2014 г.)

За период обучения проявила достаточные способности, познавательную активность. Зарекомендовала себя как дисциплинированная, ответственная студентка, иногда допускала пропуски занятий без уважительных причин. Учебным материалом овладела преимущественно на достаточном уровне. Училась в меру своих сил, но могла бы иметь и высшие результаты.

Государственные экзамены: комплексный квалификационный экзамен по инфекционным инвазионным болезням с/х. животных сдан с оценкой «хорошо»; комплексный квалификационный экзамен по не инфекционным болезням с/х. животных сдан с оценкой «удовлетворительно».

Принимала активное участие в общественной жизни академической группы, отделения и колледжа. Исполняла обязанности культмассового сектора группы, со всеми однокурсниками имела ровные, дружеские отношения.

Ответственно относилась к обязанностям, разовые поручения выполняла своевременно и добросовестно.

Развиты чувство взаимопомощи, правдивости, принципиальности. Пользовалась авторитетом среди студентов и преподавателей колледжа.

Родители уделяли надлежащее внимание воспитанию дочери.

Директор колледжа                         __________________________

Зав. отделением                              __________________________

Куратор академ. группы                   __________________________

Скачать образец характеристики в формате WORD

Характеристика на студента колледжа образец

Лобзина Андрея Викторовича

студента 3 курса очной формы обучения ветеринарно-технологического отделения

специальность 36.02.01. Ветеринария ФГАОУВО «КФУ им. В. И. Вернадского»

Прибрежненского аграрного колледжа (филиал) 1996 г. рождения 

образование базовое среднее

Лобзин Андрей Викторович зачислен в 31-В группу колледжа с академотпуска (приказ №146-С от 25.08.2014 г.). За время учебы в колледже проявил себя с положительной стороны, дисциплинированный студент, учится в меру своих возможностей, занятий не пропускает. Активно участвует, во всех мероприятиях, проводимых в колледже и группе. С однокурсниками отношения дружеские, выполняет поручения куратора с большой ответственностью.

Характер – спокойный, ровный, не конфликтен, занимается спортом, читает художественную литературу, вредных привычек не имеет.

Директор                _________________________

Зав. отделением      _________________________

Куратор                  _________________________

Скачать образец характеристики в формате WORD

Характеристика на студента колледжа образец № 2

Андреевой Светланы Игоревны

студентки 4 курса очной формы обучения группа 43-з ветеринарно-технологического отделения,

специальность 36. 02.02 Зоотехния  Прибрежненский аграрный колледж(филиал)

ФГАОУ ВО «КФУ им. В. И. Вернадского» 20.03.1990 года рождения

Образование полное среднее

Андреева Светлана Игоревна поступила на 2 курс ОП НУБиП Украины “Прибрежненский аграрный колледж” ветеринарно-технологическое отделение в августе 2013 года (приказ № 118 от 10.08.2013) переведена в Прибрежненский аграрный колледж (филиал) ФГАОУ ВО «КФУ им. В. И. Вернадского» в декабре 2014 года (приказ №63-0Б от 29.12.2014).

За период обучения проявила отличные учебные качества такие как: трудолюбие, выносливость, стрессоустойчивость, усердие, усидчивость, тягу к знаниям.

Средний балл за первый и второй семестр 2014 – 2015 учебного года составил 5,0.

Также были замечены высокие показатели в знаниях отдельных предметов. Светлану можно охарактеризовать, как человека, которому интересно то дело, которым она занимается. Учебе отдается сполна.

Отношение в коллективе дружеские. Без претензий и с охотой помогает неуспевающим, а также выполняет все поручения и требования преподавателей. В группе занимает должность Академсектора, к тому же помогает другим должностным лицам с выполнением их обязанностей.

Человеческие качества на высоком уровне. Характеризуется добротой, отзывчивостью, ответственностью, не пропускает занятий без уважительных причин. Имеет привычку всегда завершать начатые дела и относится ко всему с высокой точностью и самоотверженностью. К окружающим требовательна, но справедлива.

Света является активным участником общеколледжевских мероприятий: рисует стенгазеты, плакаты, придумывает лозунги. Активно принимает участие в различных ярмарках, выставках, неделях спец. Дисциплин в колледже.

Награждена грамотой за участие в мероприятии в рамках недели ветеринарно-технологических дисциплин, в викторине “Своя игра” под названием “Люби и знай свой мир, в котором ты живешь.”

Ведет здоровый образ жизни.

 

Директор колледжа                       ____________________________

Зав. отделением                            ____________________________

Куратор академической группы      ____________________________

Скачать образец характеристики в формате WORD

Характеристика на студента колледжа образец № 3

   Пшонко Марины Анатольевны

студентки 3 курса очной формы обучения ветеринарно- технического отделения,

специальность 36.02.01 Ветеринария учебная группа 3

Прибрежненский аграрный колледж (филиал) ФГАОУ ВО «КФУ им. В. И. Вернадского»

15.06.1995 года рождения Образование базовое среднее

Пшонко Марина Анатольевна поступила на 2 й курс ветеринарно-технологического отделения в августе 2013 года. Приказ № 121-С от 13.08.13. И обучается по настоящее время.

За период обучения показала хорошие способности. Успевала на “хорошо”. Средний бал за семестр составил ____. Пшонко Марина Анатольевна не имеет пропусков занятий без уважительной причины.

Отношение к общественной работе в группе очень ответственное, к разовым поручениям относится серьезно, не нуждается во внешнем контроле.  Отношение со студентами в группе дружелюбные, хорошие, ровные, доброжелательные.

Личные качества: характер живой, уравновешенный, коммуникабельна, самостоятельна, не конфликтна, обладает лидерскими качествами, настойчива, хорошо развито чувство юмора.

Директор               _________________________

Зав. Отделением    _________________________

Куратор                 _________________________

Скачать образец характеристики в формате WORD

Характеристика на студента  - бланк

Характеристика студента____курса очной формы обучения, отделения механизации сельского хозяйства специальность 5.091902 "Механизация сельского хозяйства" Прибрежненского техникума Крымского государственного аграрного университета

_______ года рождения. Образование полное среднее.

______________________ поступил на _____курс отделения "Механизации с. х." в августе________ г. (приказ №____). За период обучения показал___________________

способности_______________________________, успевал на__________________________

____________________. Средний балл за семестр составил__________________________

_____________________________допускал пропуски занятий без уважительных причин. В общественной жизни техникума принимал участие:________________________________

Отношение к общественной работе в группе________________________________________

________________________________________________________________________________

Отношение со студентами в группе________________________________________________

________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________͐

Личные качества_________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Зав. отделением

Куратор

 Характеристика на студента - бланк скачать

Характеристики успешного онлайн-ученика

В то время как традиционный ученик в наземном классе знакомится со своими одноклассниками и инструктором, регулярно делясь личными взаимодействиями, онлайн-ученик часто «посещает класс» независимо от инструктора или другие студенты. Онлайн-классы являются «асинхронными», что означает, что ученикам и преподавателю не нужно входить в класс в любой момент времени. Чаще всего онлайн-студенты выполняют задания курса - например, добавляют реакции на ответы, опубликованные в ветке обсуждения, в день и время, наиболее удобные для их расписания.

Студенты, которым нравится непосредственное общение, могут не посчитать онлайн-класс «подходящим». Вот некоторые из важных учебных привычек и личностных качеств успешных онлайн-студентов.

Независимые учащиеся

Онлайн-студенты должны чувствовать себя комфортно в учебной среде, в которой особое внимание уделяется тому, что люди берут на себя ответственность за их учебный процесс. Хотя онлайн-класс включает в себя взаимодействие между студентом и преподавателем, оно не происходит мгновенно, как в традиционном наземном классе.Хотя онлайн-инструкторы отвечают на вопросы и предоставляют разъяснения учащимся, как в традиционном классе, учащиеся должны чувствовать себя комфортно, ожидая ответа на свои электронные письма до 24 часов.

Обычная неделя для онлайн-студента может включать:

  • Чтение заданий и лекционных материалов текущей недели
  • Вдумчивое чтение учебников для класса по назначению и определение основных пунктов и вспомогательных деталей
  • Ответ в установленный срок на вопросы для обсуждения, заданные инструктором
  • «Обсуждение» через доску обсуждений (до крайнего срока) ответов одноклассников
  • Выполнение и отправка (к установленному сроку) задания на оценку преподавателя
  • Выполнение задания в срок в рабочей группе из четырех-пяти одноклассников

Целеустремленная

Успешные онлайн-студенты должны быть самодисциплинированными и целеустремленными, поскольку они работают над выполнением своих еженедельных заданий, отправляют электронные сообщения и работают со своими одноклассниками в своем онлайн-классе.Онлайн-классы проходят быстро, и преподаватели часто не позволяют студентам «наверстать упущенное» в онлайн-обсуждениях или заданиях.

Профессиональные читатели и коммуникаторы

Онлайн-классы интенсивного чтения; Ожидается, что студенты будут черпать информацию из своих текстов и онлайн-материалов, чтобы подать заявку на работу, которую им поручили. Перед зачислением вы должны пройти тесты ASSET и / или COMPASS: не менее 40 баллов в разделах чтения и понимания тестового задания ASSET или не менее 81 баллов в тестовом тесте COMPASS отражает минимальное чтение и понимание на уровне колледжа. навыки (см. ссылку "Оценка и размещение" справа).

Базовые навыки работы с компьютером

Компьютер является неотъемлемой частью онлайн-класса. Осваивая уроки своего онлайн-курса, вы не хотите, чтобы на вас возлагались неадекватные компьютерные навыки. Эти базовые навыки, включая умение отправлять и получать электронные письма с вложениями, вырезать и вставлять из Word, а также общаться с сокурсниками в обсуждениях.

Установить расписание и придерживаться его

Преподаватели

Online ожидают, что их ученики будут организованы и составят расписание, которое позволит им уложиться в установленные сроки. Большинство онлайн-классов требуют регулярного входа в систему и публикации сообщений в классе, чтобы оставаться в курсе занятий в классе, которые включают чтение сообщений и лекций, взаимодействие в обсуждениях и рабочих группах, а также размещение заданий.

Онлайн-инструкторы ожидают, что успешные студенты будут проводить по крайней мере 3-5 часов онлайн-работы в неделю для класса с тремя кредитами. Кроме того, большинство студентов считают, что они успешны, если на каждый кредитный час в классе записывают два часа домашнего задания.Успешные онлайн-студенты сообщают, что они проводят на много часов больше ожидаемых минимум 12 часов.

Уложиться в сроки

Онлайн-студенты, которые успешно завершили свои курсы, знают, как планировать свое время, чтобы уложиться в сроки для обсуждения в классе, деятельности рабочих групп и выставленных оценок. Успешные онлайн-студенты понимают, что другие в их классе рассчитывают на их участие в занятиях в классе и в рабочих группах.

Не легко разочароваться

Учащиеся в онлайн-классе иногда сталкиваются с препятствиями, которые они не могут контролировать: компьютеры могут сломаться, серверы интернет-провайдеров могут выйти из строя, а электроэнергия может отключиться.Успешный онлайн-студент находит решения для неожиданных «катастроф», заранее обдумывая решения потенциальных проблем.

Возможные решения для каждого из вышеперечисленных сценариев:

  • Используйте компьютер друга или родственника
  • Доступ к компьютеру в одном из компьютерных классов в кампусе

Не забудьте сохранить всю работу онлайн-класса на дискету, компакт-диск, zip-диск или флэш-диск, чтобы в случае отказа жесткого диска вы не «потеряли» свою работу.

Комфортно в киберпространстве

Большинство онлайн-классов не предоставляют визуальных или слуховых изображений преподавателей или студентов, поэтому «кто вы» в классе в первую очередь передается через сообщения, которые вы публикуете в обсуждениях в классе или в рабочих группах. Вам должно быть комфортно этот альтернативный метод создания «картины» того, кто вы есть и что вы думаете.

Помните сетевой этикет

Успешные онлайн-ученики проявляют уважение к классной среде и помнят свои «манеры» при общении со своими одноклассниками и преподавателем.Они понимают, что вымещать свой гнев и / или разочарование на одноклассниках и наставнике - это не лучший «сетевой этикет», чем это было бы в традиционном классе.

Возьмите на себя ответственность за процесс обучения

Успешные онлайн-студенты понимают, что их преподаватели являются помощниками в их учебном процессе, и что отдельный студент должен быть самоотверженным и целеустремленным стартующим. Онлайн-студенты мотивированы и целеустремленны. Они ставят учебу на первое место в списке приоритетов.

Успешные онлайн-студенты не боятся задавать вопросы; однако они просят разъяснений после того, как попытались разобраться в материале самостоятельно, перечитав учебник, инструкции или лекцию.

Это описывает вас?

  • Я целеустремленный и дисциплинированный человек.
  • Я могу работать независимо с небольшим направлением.
  • У меня хорошие навыки тайм-менеджмента, которые позволяют мне планировать определенное время в течение недели для работы над своим онлайн-курсом.
  • Могу достойно подготовиться и подготовиться к экзаменам.
  • Я могу эффективно передать любые вопросы или проблемы моему инструктору.
  • Мне комфортно выражаться в письменной форме, используя грамматически правильные письменные утверждения и / или эссе.
  • Я не прокрастинатор. Мне нравится делать дела сегодня, а не завтра.
  • Я не пропущу личное общение с моим инструктором и одноклассниками.
  • Я не сдаюсь легко, даже когда сталкиваюсь с препятствиями.
  • Мне удобно тратить пять с лишним часов в неделю на курс, чтобы просматривать лекции / видео курса, выполнять задания курса, участвовать в чатах и ​​обсуждениях и т. Д.
  • Я согласен с тем, что онлайн-курсы могут быть сложнее, чем индивидуальные занятия.
  • Я считаю себя читателем от среднего до среднего.
  • У меня есть базовые навыки работы с компьютером, и я могу использовать программное обеспечение для обработки текстов, загружать программное обеспечение, устанавливать программное обеспечение, использовать веб-браузер и т. Д.
  • У меня есть доступ к компьютеру, подключенному к Интернету, и у меня есть план резервного копирования на случай, если с моим компьютером что-то случится.
  • Мне комфортно в «виртуальной среде» - электронная почта, отправка вложений, цепочки обсуждений, чаты и т. Д.

Характеристики ученика

Характеристики ребенка имеют первостепенное значение, и их следует учитывать в первую очередь. Комплексные процедуры оценки, которые определяют нынешний уровень функционирования ребенка и предшествуют фактическому процессу разработки программы, обеспечивают начальную основу для выбора любых устройств или оборудования. Помимо очевидных последствий выбора таких характеристик, как академические навыки ребенка, интеллектуальный уровень, поведенческие и социальные навыки и физические способности, учитель и другие члены команды должны учитывать предпочтения ребенка в отношении определенных типов технологий. Вспомогательное устройство, которое выглядит превосходно на бумаге, но остается неиспользованным, потому что ребенку оно неудобно, эквивалентно отсутствию помощи вообще. Поскольку разработка IEP является совместными усилиями группы, в которую входит ребенок (при необходимости), ребенок может выражать свои предпочтения в процессе принятия решения.Собеседование с родителем и ребенком может дать важную информацию, которую иначе получить невозможно. Например, девушке может быть некомфортно пользоваться дополнительной системой связи, в которой используется мужской голос взрослого. В качестве альтернативы, группа IEP может пожелать определить, с какими устройствами и оборудованием ребенок ранее успешно работал в школе или дома. Как только эта информация будет получена, команда может пожелать приобрести аналогичную технологию для использования в школе с соответствующими изменениями, которые будут внесены в соответствии с потребностями ребенка.Например, особый тип адаптивной ложки мог позволить ребенку кормить себя дома. Группа IEP должна рассмотреть тот же тип ложки, чтобы помочь ребенку развить навыки самопомощи в школе, если это считается важной проблемой.

Дополнительные соображения включают предвидение потребностей ребенка в будущем. Это особенно важно для старших школьников, которые поступают на программы перехода. Например, учащийся старшего возраста с физическими недостатками, имеющий значительные академические успехи, может быть потенциальным кандидатом на получение модифицированной компьютерной системы с адаптированными режимами ввода и / или вывода.

Группа IEP может полагать, что развитие компьютерных навыков может позволить студенту начать карьеру в телекоммуникационной фирме, такой как AT&T, или в коммерческой корпорации, такой как IBM, в обеих из которых работают люди с ограниченными возможностями. Многие государственные учреждения, такие как IRS, также нанимают значительное количество людей с ограниченными возможностями.

Учитывая заботу всех школьных систем о справедливом распределении ресурсов, совместные механизмы финансирования могут иногда стать альтернативой для рассмотрения группой IEP, если ребенок хочет получить необходимую технологию.Альтернативные финансовые возможности включают использование программы Medicaid и частного страхования. Учителя должны иметь в виду аргумент, что любое устройство, идентифицированное и рекомендованное комитетом IEP, должно оплачиваться за счет государственных средств. На практике необходимо признать, что не все оборудование, которое может быть полезно детям, может субсидироваться школами. Технологии космической эры доступны через Национальное управление по аэронавтике и исследованию космического пространства, которое имеет безграничные возможности для применения технологий для людей с ограниченными возможностями.Эти технологии, такие как робототехника и устройства искусственного интеллекта, еще не коммерчески доступны в широком масштабе, и большинство школьных систем не может учитывать их стоимость для всех детей с ограниченными возможностями. В случае, когда дорогостоящая, коммерчески недоступная технология считается желательной альтернативой для ребенка с ограниченными возможностями, группа IEP может решить найти частичное внешнее финансирование для устройства. Это может позволить школе предоставить конкретную технологию, которая в противном случае была бы невозможна.




Дата: 11.12.2015; просмотр: 541


Характеристика старшеклассников

Характеристика старшеклассников

Учащиеся старших классов качественно отличаются от учащихся младшего возраста. Вы, безусловно, можете «научить старую собаку новым трюкам», понимая когнитивные и социальные характеристики учащихся старших классов. Использование правильных учебных стратегий для максимизации преимуществ обучения и решения учебных проблем учащихся старших классов может иметь решающее значение для их успеха.

Я начал свою педагогическую карьеру учителем истории и социальных наук в средней школе. После нескольких лет преподавания богатого содержания мировой и американской истории, я все больше интересовался студентами, которые не могли получить доступ к этому контенту самостоятельно, читая свои учебники.

Я поступил на программу магистратуры по чтению в нашем государственном университете. В классе за классом я был единственным учителем средней школы в программе. Через год после начала программы мой директор обратился ко мне с предложением провести лечебный курс для первокурсников и второкурсников, «чтобы эти дети овладели навыками чтения на экзамене на знание средней школы.«Округ теперь требовал этого умения для получения диплома.

Я сказал: «Да», и следующей осенью столкнулся с моей первой группой из тридцати с лишним борющихся читателей. Быстро отсев нескольких студентов, которые, по общему признанию, «сорвали» квалификационный экзамен в предыдущем году, я решил применить полученные знания в магистерской программе. Большая ошибка!

Оценки, уроки, сопроводительные чтения и задания не переводились с учеников начальной школы на учеников старших классов.Да, некоторые старшеклассники не обладали всеми навыками фонематической осведомленности. Да, чтобы выучить алфавит, нужно еще несколько. Еще больше имели значительные пробелы в звуке. У всех были проблемы с беглостью чтения. Однако карикатуры и книги для подростков, которые обучали этим навыкам, просто не годились для старшеклассников. Фактически, всякий раз, когда я отключала такой ресурс, старшеклассники либо полностью закрывались, либо начинали действовать.

Мне потребовалось шесть лет, чтобы получить степень магистра, но за это время я немного узнал о преподавании вторичного вмешательства в чтение.

Сеть действий RtI (Response to Intervention) приводит следующие основанные на исследованиях выводы относительно вмешательства в чтение для старшеклассников:

  1. подробные инструкции по стратегиям чтения и письма (см. мои «Двенадцать советов, как научить читать и писать»)
  2. акцент на использовании чтения и письма для поддержки мотивации и взаимодействия

  3. направлен на развитие знаний учащихся и понимание важной информации о содержании (Torgesen et al. , 2007)

  4. текущая формирующая и итоговая оценка учащихся (Biancarosa & Snow, 2006) (см. мои БЕСПЛАТНЫЕ тесты по английскому языку / чтению)
  5. комплексная и скоординированная программа обучения грамоте (Biancarosa & Snow, 2006) http://www.rtinetwork.org/essential/assessment/screening/screening-for-reading-problems-in-grades-4-through-12.

Старшая школа когнитивного развития

Большинство старшеклассников достигли формальной операционной стадии, как описано Пиаже.Эти студенты могут мыслить абстрактно, и им нужно меньше конкретных примеров, чтобы понять сложные модели мышления. В целом, большинство студентов имеют следующие характеристики:

  1. Необходимо понимать цель и актуальность учебных мероприятий
  2. Имеют внутреннюю и внешнюю мотивацию
  3. Имеют наложенные на себя когнитивные барьеры из-за многих лет неуспеваемости и неуверенности в себе
  4. Может «отключиться» в определенных когнитивных областях, и ему нужно будет научиться учиться и преодолевать эти препятствия на пути к обучению
  5. Хотите ставить личные цели на ближайшее и долгосрочное будущее
  6. Хочу взять на себя индивидуальную ответственность за обучение и прогресс в достижении целей

Средняя школа социального развития

Старшеклассники экспериментируют со взрослыми отношениями. В целом, большинство студентов имеют следующие характеристики:

  1. Заинтересованы в совместном обучении
  2. Желать взрослых руководящих ролей и самостоятельности в планировании
  3. Хотите, чтобы взрослые взяли на себя в основном вспомогательную роль в их образовании
  4. Развитие общественного сознания
  5. Нужны возможности для самовыражения

Старшая школа Стратегии обучения

Старшеклассники по-прежнему обеспокоены маркировкой, которая имеет место, когда кто-то идентифицируется как корректирующий читатель.И ярлыки, и стереотипы навязываются извне (другими учащимися и иногда их родителями), но в первую очередь навязываются внутри (самими учащимися). Годы неуспеваемости из-за недостаточного умения читать подрывают самооценку учащихся. Многие студенты потеряли уверенность в своей способности учиться. Учащиеся разработали механизмы преодоления трудностей, такие как навыки выживания в чтении, например, аудиокниги или чтения со сверстниками / родителями, или поведенческие проблемы, или «как бы то ни было… мне все равно», чтобы избежать тяжелой работы по обучению хорошо читать. Учителя средней школы должны очень внимательно относиться к самооценке учеников. Несколько моментов для разговора с учащимися старших классов могут оказаться полезными:

«К сожалению, некоторые из ваших прошлых инструкций по чтению были плохими; это не твоя вина, что у тебя есть навыки, над которыми нужно работать ». a.k.a. «обвинить кого-то другого»

«Вы можете учиться в этом классе. Я обещаю, если вы приходите на занятия с желанием попробовать каждый день, вы значительно улучшите свое чтение ».

«Я знаю, что вы пробовали раньше, но на этот раз все по-другому.”

«Вы сможете отслеживать свой прогресс и видеть, что вы изучаете в этом классе».

«Некоторые из моих прошлых учеников походили на некоторых из вас. Например, ___________, и он сдал выпускной экзамен из средней школы после окончания этого класса. Например, ___________ увлекся чтением на уровне своего класса и сейчас учится в колледже ». Личные анекдоты служат образцом для подражания и надеждой для старшеклассников. Любые бывшие ученики, добившиеся успеха, обеспечат «уличное доверие» учителю и классу.

«Ты не навсегда в этом классе. Как только вы овладеете недостающими навыками, вас уже нет ».

*****

Ознакомьтесь с двумя программами письма, которые необходимы старшеклассникам для успешной работы: Преподавание грамматики и механики, и НАБОР УЧАСТНИКОВ. Обе программы включают печатные и цифровые варианты, включая Google Slides.

Программа старшей школы

НАБОР УЧАСТНИКОВ

Характеристики учеников и преподавание Джера Брофи

  • Домой
  • Мои книги
  • Обзор ▾
    • Рекомендации
    • Choice Awards
    • Жанры
    • Подарки
    • Новые выпуски
    • Списки
    • Изучить
    • Новости и интервью
    Биография

  • 9027 Жанры 9000 Искусство
  • Бизнес
  • Детская
  • Христиан
  • Классика
  • Комиксы
  • Поваренные книги
  • Электронные книги
  • Фэнтези
  • Художественная литература
  • Графические романы
  • Историческая фантастика
  • История
  • 9014
  • Музыкальные фильмы ужасов
  • Тайна
  • Документальная литература
  • Поэзия
  • Психология
  • Романтика
  • Наука
  • Научная фантастика
  • Самопомощь
  • Спорт
  • Триллер
  • Путешествия
  • Молодое поколение
  • Другое 025
  • Сообщество ▾
    • Группы
    • Обсуждения
    • Цитаты
    • Задайте вопрос автору
  • Войти
  • Присоединиться
Зарегистрироваться
  • 4 4
Просмотреть профиль
  • Друзья
  • Группы
  • Обсуждения
  • Комментарии
  • Задание по чтению
  • Kindle Заметки и основные моменты
  • Цитаты
  • Любимые жанры
  • Рекомендации друзей
  • Настройки учетной записи
  • Помощь
  • Выйти
  • 5 Главная

    • Мои книги
    • Обзор ▾
      • Рекомендации
      • Choice Awards
      • Жанры
      • Подарки
      • Новые выпуски
      • Списки
      • Изучить
      • Новости и интервью

      Жанры

      • Бизнес Биография
      • 14
      • Детская
      • Христианская
      • Классика
      • Комиксы
      • Поваренные книги
      • Электронные книги
      • Фэнтези
      • Художественная литература
      • Графические романы
      • Историческая фантастика
      • История
      • Ужасы
      • Музыка
      • Мемуары
      • Документальная
      • Поэзия
      • Психология
      • Романтика
      • Наука
      • Научная фантастика

    примеры личных утверждений, UCAS, образцы, пример, резюме, профиль, университет, колледж, письмо, хорошо

    Там не существует «правильных» способов написать свое личное заявление, но есть много «неправильных» способов сделать это.

    На этой странице вы не только найдете все, что вам нужно знать о составлении профессионального личного заявления, но также получите доступ к десяткам профессионально написанных заявлений. Эти образцы - отличный способ увидеть, как другие люди складывают свои личные утверждения, и визуализировать структуру и язык, которые они используют. Их прочтение позволит вам судить, какие из них вы считаете хорошими или плохими, что, в свою очередь, очень поможет вам в составлении вашего собственного выигрышного утверждения.ВАМ НАСТОЯТЕЛЬНО РЕКОМЕНДУЕТСЯ НЕ КОПИРОВАТЬ ДАННЫЕ ПРИМЕРЫ СЛОВО ЗА СЛОВО, А ВМЕСТО ИСПОЛЬЗУЙТЕ ИХ В КАЧЕСТВЕ РУКОВОДСТВА И В КАЧЕСТВЕ ИСТОЧНИКА ВДОХНОВЕНИЯ.

    Многим студентам сложно составить эффективное личное утверждение, в первую очередь потому, что им сложно писать о себе. Они также могут совершить другие распространенные ошибки при написании эссе, такие как отклонение от основной темы и сообщения, которое они должны попытаться донести. Чтобы помочь студентам преодолеть эти потенциальные ловушки, мы разработали эту страницу ресурсов в качестве руководства, которое дает им полезные советы, стратегии и методы написания профессионального профиля, который имеет высочайшее качество и который максимизирует их шансы на поступление в университет, выбранный ими первым. .Следуя нашим советам, правильно подготовившись и немного потренировавшись, составить ваше личное заявление станет намного проще.

    ЧТО ТАКОЕ ЛИЧНОЕ ЗАЯВЛЕНИЕ
    Личное заявление - это заявление о самом маркетинге и жизненно важная часть не только формы заявки UCAS, но и всего процесса приема в университет. По сути, это составленный лично полностраничный документ, содержащий не более 4000 символов (включая пробелы) или 47 строк текста, который дает студентам возможность рассказать что-то о себе и произвести положительное впечатление на преподавателей приемной комиссии. С годами пространство, которое UCAS выделяет для личного утверждения, выросло с нескольких строк до целой страницы, что подчеркивает важность этого для приемных преподавателей. Студенты, в свою очередь, должны уделять ему такое же внимание.

    Поскольку они используются при оценке вашего заявления, они могут иметь решающее значение для того, чтобы помочь вам поступить на выбранный вами курс. Человек, читающий вашу заявку, захочет узнать, каким образом вы «связаны» с курсом, и он будет искать студентов, которые могут сформулировать свои цели и иметь потенциал для достижения успеха.По этим причинам ваше выступление должно быть информативным, интересным и написанным в соответствии с самыми высокими стандартами.

    • Личное заявление часто может быть решающим фактором при подаче заявления, особенно при подаче заявления на конкурсные курсы.
    • Это возможность продемонстрировать использование английского языка и грамматики в соответствии со стандартом, подходящим для поступления в высшие учебные заведения.

    Студенты должны рассматривать их как возможность продемонстрировать приемной комиссии университета свою пригодность для получения степени, продемонстрировав свои коммуникативные навыки, интерес к предмету и предыдущие знания модулей курса.

    Вы также должны помнить, что, поскольку многие университеты не проводят собеседования с поступающими, личное заявление может быть первой и единственной информацией о вас, которую университет получит о вас. Они вполне могут судить о вашей приверженности курсу и пригодности для зачисления по тому, насколько хорошо он написан. Еще одна причина его важности заключается в том, что это может быть единственный способ выделиться среди других соискателей, особенно если курс, на который вы подаете заявку, популярен и на него слишком много подписчиков.

    ПРИМЕРЫ ПЕРСОНАЛЬНОГО ЗАЯВЛЕНИЯ

    Примеры личного заявления бухгалтерского учета
    Личное заявление бухгалтерского учета и финансов
    Личное заявление актуарной науки
    Личное заявление авиационной техники
    Личное заявление антропологии
    Пример личного заявления архитектуры
    Пример личного заявления искусства
    Пример личного заявления биологии
    Биология личное заявление науки
    личное заявление руководства бизнесом
    личное заявление бизнеса
    личное заявление исследования бизнеса
    личное заявление химии
    личное заявление химика
    личное заявление гражданского строительства
    информатика пример личного заявления
    криминологическое личное заявление
    стоматолог личное заявление
    Драматическое личное утверждение
    Пример личного утверждения по экономике
    Пример личного утверждения в инженерии
    Личное состояние на английском языке мент
    Пример личного заявления по английской литературе
    Личное заявление об управлении событиями
    Личное заявление о моде
    Пример личного утверждения изобразительного искусства
    Личное заявление судебной науки
    Пример личного утверждения по географии
    Личное утверждение графического дизайна
    Пример личного утверждения из истории
    Примеры личных утверждений в биологии человека
    Интерьер Пример личного утверждения дизайна
    Пример личного утверждения в международных отношениях
    Пример личного утверждения журналистики
    Пример личного утверждения закона
    Пример личного утверждения в маркетинге
    Пример личного утверждения по математике
    Личное утверждение по математике
    Личное утверждение MBA
    Личное утверждение в машиностроении
    Личное заявление исследований СМИ
    Медицина Примеры личного утверждения
    Личное заявление врача
    Пример личного утверждения акушера
    Личное заявление о музыке
    Личное состояние в области музыки nt example
    Личное заявление по неврологии
    Пример личного утверждения медсестер
    Личное заявление медперсонала
    Личное заявление фельдшера
    Личное заявление доктора философии
    Личное заявление по философии
    Личное заявление по политике
    Пример личного утверждения из аптек
    Пример личного утверждения по физике
    Пример личного утверждения по психологии
    Физиотерапия Пример личного утверждения
    Личное утверждение социальной работы
    Пример личного утверждения социологии
    Пример личного утверждения спортивной науки
    Пример личного утверждения теологии
    Личное заявление о путешествиях и туризме
    Личное заявление ветеринара
    Пример личного утверждения зоологии

    ПОШАГОВОЕ РУКОВОДСТВО ПО НАПИСАНИЮ UCAS ЛИЧНОЕ ЗАЯВЛЕНИЕ

    Вы должны начать с перечисления причин, по которым вы могли бы быть хорошим кандидатом на курс, а затем сосредоточиться на демонстрации того, как эти причины вместе с вашим предыдущим Изучение и опыт вызвали у вас живой интерес к предмету, по которому вы подаете заявление. Сконцентрируйтесь на демонстрации любых соответствующих навыков, качеств или других положительных сторон вашего персонажа и будьте готовы переписывать свои черновики несколько раз, пока вы не получите абсолютно правильное утверждение. Также помните, что после того, как вы соберете всю информацию, которую собираетесь использовать, вам нужно будет организовать ее таким образом, чтобы она стала убедительным аргументом в пользу того, почему вам следует предложить место на курсе. Ниже перечислены несколько этапов, которые помогут вам сделать именно это и составить убедительное профессиональное личное заявление.

    Помните, что личное заявление будет оцениваться не только по фактам в нем, но также по языку и стилю, которые вы в нем используете, а также по тому, как оно изложено.

    Этап 1
    Начните с размышлений о своих личных качествах и о том, что вы сделали, что может проиллюстрировать ваши хорошие качества. Перечислите все из вашего образования и академических исследований, которые, по вашему мнению, могут иметь отношение к курсу и университету.

    Перечислите все причины, по которым вы выбрали курс.

    Перечислите все из вашей личной и служебной истории, что, по вашему мнению, имеет отношение к курсу, на который вы подаете заявление. Это может быть что угодно, от любых рабочих обязанностей или ответственности, волонтерской работы, хобби или наград и т. Д.

    Этап 2
    Теперь вам нужно просмотреть все созданные вами списки и выбрать те моменты, которые, по вашему мнению, являются наиболее важными. сильнейший.

    Этап 3
    Составьте план того, что вы хотите сказать, разработав макет своего личного утверждения.Вначале опишите причины, по которым вы выбрали курс, затем перейдите к своим сильным сторонам и любым подтверждающим данным. В заключение укажите, почему вы считаете, что вас следует принять на курс.

    Этап 4
    Начните писать свой первый черновик, затем, когда вы закончите, оставьте его на несколько часов или день, вернитесь к нему, прочтите его и перепишите снова. Очень немногие люди получают правильное личное заявление с первого раза, продолжайте переписывать его, пока не будете удовлетворены результатами.

    Этап 5
    Когда вы будете довольны окончательным вариантом, отдайте его другу или коллеге для вычитки. Также проверьте его на наличие орфографических ошибок и разнообразия словарного запаса, чтобы произвести правильное впечатление.

    Не надо

    • Критиковать другие университеты.
    • Используйте сленг или сокращения.
    • Повторите информацию, которую вы включили в остальную часть формы заявки UCAS (результаты экзаменов и т. Д.).
    • Врать или преувеличивать.
    • Укажите свой возраст, культуру и этническое происхождение, или свои религиозные и политические наклонности.
    • Используйте повторяющийся язык, например, многократно используйте такие фазы, как «Мне нравится…» или «У меня есть…» и т. Д.
    • Просто напишите список того, что вы делаете или чего добились.
    • Составьте цепочку предложений, которые начинаются с таких фаз, как «Я делаю…» и т. Д.
    • Используйте клише.
    • Попробуйте пошутить или рассказать анекдоты.
    • Выскажите политическую точку зрения.
    • Звучит высокомерно или претенциозно.
    • Ramble.
    • Пишите о пустяках.
    • Сделайте грамматические и орфографические ошибки.
    • Напишите это в форме письма, начиная с «Уважаемый господин / госпожа» и заканчивая «Искренне благодарим вас за чтение моего заявления».

    Советы при составлении личного заявления

    • Тщательно спланируйте свое заявление.
    • Составьте список баллов, которые, по вашему мнению, будут интересны куратору приемной комиссии.
    • При создании структуры всегда спрашивайте себя, актуален ли каждый этап.
    • Планируя свое выступление, составьте список ключевых тем и моментов, которые вы хотите упомянуть.
    • Укажите как можно яснее свои сильные стороны.
    • Убедитесь, что каждый абзац относится непосредственно к вашему приложению.

    Первый абзац
    Первый абзац, наверное, самая важная часть вашего заявления. Это должна быть статья, привлекающая внимание и вызывающая у читателя интерес к тому, что вы собираетесь сказать. Один из лучших способов привлечь внимание аудитории - это привести цитату или набор статистических данных в первое предложение. Основное преимущество хорошей «зацепки» заключается в том, что ваш читатель с большей вероятностью будет восприимчив к тому, что вы напишете позже. .

    Примеры первых предложений, привлекающих внимание;

    • «Восемьдесят пять процентов выпускников факультетов географии трудоустраиваются в течение шести месяцев после получения степени».

    Сохраняйте актуальность
    Постоянно спрашивайте себя, насколько ваши слова, предложения и абзацы соответствуют курсу и университету, в который вы подаете заявление. Один из способов сделать это - прочитать «Профиль поступающих» университетов на курс, в который вы хотите записаться.«Профиль входа» (обычно перечисленный на веб-сайте университета или проспекте) объяснит, что университет ищет в студенте, какие квалификации он должен иметь, а также тип необходимого опыта. Внимательно прочтите его и составьте список всех ключевых требований, а затем продолжайте ссылаться на него, записывая свой личный профиль. Это эффективный способ убедиться, что ваше личное утверждение остается актуальным, идет по графику и не сбивается с курса.

    Ваше заключение
    Постарайтесь завершить свое утверждение чем-нибудь, что читатель сможет унести с собой.Заключение не должно быть повторением или кратким изложением того, что вы написали в другом месте вашего личного утверждения, вместо этого оно должно быть другим, интересным и запоминающимся, чтобы читатель запомнил то, что вы написали.

    Ниже приведены примеры, которые помогут вам сделать убедительный вывод и закончить свое утверждение так, чтобы все закончилось.

    Примеры как начать и написать заключение;

    «После получения степени я надеюсь получить соответствующий опыт работы, чтобы осуществить свою мечту стать инженером.

    «В целом, я считаю себя трудолюбивым, целеустремленным студентом, который мотивирован трудностями и может получить личную пользу от нового опыта. Я твердо уверен, что высшее образование в области (……….) Станет отличной основой для успешной карьеры в будущем, в какой бы области она ни была.

    «Я искренне надеюсь, что это заявление помогло вам увидеть во мне человека, который делает все возможное и всегда прилагает еще больше усилий».

    «Мое прошлое вдохновило меня на то, чтобы я старался быть как можно лучше, и не соглашайтесь ни на что меньшее ».

    «Моя главная задача сейчас -… (объяснить свои амбиции)».

    «Запись на курс для получения степени - это только начало для меня, я стремлюсь достичь гораздо большего в следующие несколько лет, начиная с… (перечислите свои цели)».

    «В заключение я хотел бы сказать, что я действительно с нетерпением жду личных и академических проблем, которые принесет обучение в вашем университете».

    Структура
    Разложите это перед тем, как приступить к рисованию пером. Помните: как только вы знаете, что собираетесь сказать и в каком порядке, вам будет намного легче не сбиться с пути, когда вы действительно начнете писать.

    Планирование структуры - также очень хороший способ убедиться, что вы не выходите за рамки ограничений по количеству слов, установленных UCAS.

    Выделите себе много времени
    Создание эффективного личного заявления может занять много времени, поэтому важно не откладывать его на последний момент. Помните, что никогда не рано думать об этом.

    Ключевые моменты, на которые следует обратить внимание при написании вашего личного заявления

    • Репетиторы приемной комиссии ищут людей, которые полны энтузиазма и увлечены предметом, который они хотят изучать, поэтому постарайтесь передать это в своем письме.
    • Это возможность продать себя репетиторам по приему.
    • Воспринимайте это как шанс подчеркнуть свои самые сильные стороны, которые, по вашему мнению, помогут вашему приложению.
    • Если курс находится в области, которую вы раньше не изучали, вам необходимо показать, что вы уже достаточно хорошо разбираетесь в предмете.
    • Сделайте каждое предложение на счету, так как у вас мало места и вам нужно передать как можно больше информации.
    • Это заявление может лечь в основу обсуждения на собеседовании, поэтому убедитесь, что вы включили в него только ту информацию, которую можно подкрепить.
    • Не используйте маркеры или списки, непрерывная проза намного лучше.
    • Сосредоточьтесь на убедительности вашего языка, используя ключевые слова и фразы, которые оптимизируют силу вашего сообщения.
    • Правильная орфография, пунктуация и грамматика имеют первостепенное значение.
    • Продолжайте перечитывать и переписывать свое личное заявление! Сколько бы сквозняков ни потребовалось, сделайте это идеальным
    • Включите интересную и увлекательную информацию, которая побудит их прочитать остальную часть вашего приложения.

    ПРИ НАПИСАНИИ ЛИЧНОГО ЗАЯВЛЕНИЯ Сосредоточьтесь на ОБЪЯСНЕНИИ

    • Почему вы хотите изучать предмет на уровне степени.
    • Причины, по которым вы выбрали университет.
    • Что вас привлекает в теме.
    • Почему вы подходите для курса.
    • Что вам больше всего нравится в этой теме.
    • Ваши самые сильные навыки.
    • Любая имеющаяся у вас соответствующая работа или академический опыт.
    • Любые академические достижения.
    • Каковы ваши долгосрочные карьерные устремления и как изучение этого курса может помочь вам в их достижении.
    • Стратегическая ценность, которую вы можете добавить к курсу и университету.
    • Почему из вас получится успешный студент.
    • Ваш потенциал для достижения успеха.

    Почему вы хотите изучать этот предмет на уровне степени
    Это важный момент, который нужно объяснить селекторам, особенно если вы никогда раньше не изучали этот предмет. Вам необходимо привести логические доводы, и лучший способ сделать это - начать с четкого объяснения того, что вы ищете, исходя из степени и почему.После этого перейдите к поиску точки соприкосновения между основными модулями и вашими академическими и карьерными амбициями.

    Если возможно, вам следует попытаться включить «доказательства» (в форме примеров или опыта), чтобы подтвердить любые ваши утверждения и доказать, что вы заранее знакомы с данной темой.

    Примеры возможных ответов

    «Есть определенные области предмета, такие как (……….) И (……….), Которые действительно привлекли мое внимание и заставили меня захотеть изучать область в более глубина ».

    «Я чувствую, что хорошо отвечаю требованиям курса. С моими навыками, темпераментом, предыдущей квалификацией, интересами и целями - все соответствует требованиям ».

    «Потому что это сложный и разнообразный курс, который я могу пройти».

    «Мой предыдущий опыт делает меня подходящим для этого курса».

    «Ваша программа обучения позволит мне впоследствии поступить на докторскую степень».

    «Мне нужна эта степень, чтобы продолжить выбранную карьеру в (…….).»

    «Мне очень понравилось изучать этот предмет в колледже / на уровне A».

    «Этот курс позволит мне расширить мои существующие знания по предмету».

    «В моих предыдущих академических исследованиях я обнаружил, что меня больше всего интересует (…… ..) область, и поэтому я решил перенести свои исследования на эту конкретную область и предмет».

    «Для меня это очень интересный и сложный предмет».

    «В будущем я хотел бы работать в этой области, и этот предмет является для меня идеальной отправной точкой».

    «Это даст мне возможность специализироваться в определенной области».

    «Это значительно улучшит мои карьерные перспективы».

    «Эта квалификация обеспечит мне хорошую основу для будущих карьерных шагов».

    Причины, по которым вы выбрали университет
    Изучите университет, его историю и достижения, а затем укажите это в своем ответе. Возможные причины могут быть;

    • Расположение (оживленный город, маленький городок, побережье)
    • Тип университета (маленький, большой, хорошо зарекомендовавший себя, новый)
    • Качество и репутация (стандарты обучения)
    • Удобства (библиотека, ресурсы, спортивные сооружения) )
    • Стоимость (доступная, прожиточная)
    • Уникальная атмосфера
    • Структура курса
    • Содержание курса
    • Методика преподавания
    • Год за границей
    • Практика
    • Транспортное сообщение
    • Доступность жилья
    • Студенты Union
    • Общая атмосфера кампуса.
    • Поддержка персонала.

    Примеры возможных ответов

    «Я хочу получить всестороннее образование, в котором я чувствую, что меня бросили вызов, и где я испытаю то, что мне не может предложить ни один другой университет».

    «Место было важным для меня, я хочу быть в большом городе, но также и в университетском учреждении, имеющем ощущение кампуса».

    «Мне нравится ваш университетский городок, потому что он не позволяет незнакомцам, туристам или случайным прохожим заходить и бродить вокруг и портить атмосферу университета».

    «Во время визита в ваш университет я заметил, что большинство студентов, которые не были в классе, хотели остаться в кампусе, а не уехать и уехать в центр города. Это было совершенно непохоже на другие университеты, которые я посетил, где все очень хотели покинуть кампус. '

    ' Студенты, которых я встретил во время визита в ваше учреждение, похоже, все были заняты своим образованием. '

    ' Во время недавнего визита в ваш кампус, мне очень понравилось внимание и личное общение, которое я наблюдал между преподавателями и студентами ».

    «Я хочу учиться в ведущем академическом учреждении».

    «Ваш университет имеет репутацию привлекающего лучших студентов в этой области, и это люди, с которыми я хочу учиться».

    «Ваш университет известен своими высокими академическими стандартами».

    «Я понял, что ваш университет предлагает что-то другое, чего нет в других учебных заведениях».

    «Казалось, что все действительно учатся».

    «Я вижу, что кто-то вроде меня очень легко вписывается в культуру и дух вашего университета».

    «Когда я начал поиски в университете, чтобы поступить в…».

    «Я верю, что ваш университет сможет помочь мне реализовать все мои амбиции и многое другое».

    «Ваш университетский дух выделяется и не боится отличаться».

    «Я взял на себя обязательство выделяться в учебе и поступать только в самые лучшие академические учреждения».

    Почему вы подходите для курса
    Отвечая на этот вопрос, вам необходимо не только продемонстрировать свои предварительные знания основных модулей, но и подробно объяснить любые конкретные навыки и способности, которые у вас есть, которые помогут вам добиться успеха.Подчеркните определенные характеристики и способности, которые делают вас особенным и помогут выделиться. Вы должны четко обозначить свою карьерную мотивацию и продемонстрировать приверженность образованию.

    Подсказка при ответе на этот вопрос
    Стоит выработать привычку читать соответствующие отраслевые журналы и газетные отчеты, так как это позволит вам узнать о текущих событиях и проблемах. Затем вы можете упомянуть эти моменты в своих ответах, что, в свою очередь, будет иметь большое значение для демонстрации вашего интереса к данной области в целом.

    Сосредоточьтесь на

    • Ясно показывая, как вы видите свой успех в их университете.
    • Подробная информация о ваших увлечениях или занятиях, связанных с курсом.
    • Любые предыдущие академические исследования, которые вы прошли в предметной или смежных областях.
    • Любой имеющийся у вас опыт работы, стажировки или волонтерская работа. Или любые конкретные обязанности, которые вы выполняли и которые связаны с курсом.
    • Подробная информация о практических, теоретических или конкретных предметах, в которых вы хорошо разбираетесь.
    • Личный опыт, который сделает вас подходящим для университетской жизни.
    • Выделение ответственных должностей, которые вы занимали в прошлом.

    Примеры того, что писать

    «Я твердо верю, что могу быть активом для вашего университета благодаря своему стремлению, устойчивости и сильной мотивации к карьере».

    «Я чувствую, что обладаю критическим анализом, опытом и коммуникативными навыками, которые помогут мне стать отличным студентом вашего университета».

    «Я подробно и приоритетно изложил свои долгосрочные карьерные и академические цели, поэтому морально полностью подготовлен к этому курсу».

    «Я чувствую, что могу оказать положительное влияние на курс».

    «Мне очень интересно узнать больше по этой теме».

    СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ И НАВЫКИ, КОТОРЫЕ МОЖНО УМЕНИТЬ В ЛИЧНОМ ЗАЯВЛЕНИИ
    Ниже перечислены области, о которых следует подумать, а также примеры того, как их обозначать;

    Принятие решений
    «Хорошие навыки принятия решений лежат в основе твердого обучения, и я обладаю этими навыками в изобилии».

    Управление временем
    «Я обладаю превосходными навыками управления временем, которые необходимы для уравновешивания противоречивых требований университетской жизни».

    Управление информацией
    «Одна из моих сильных сторон - это способность собирать большие объемы информации и управлять ими».

    Соблюдение сроков
    «Я забочусь о сроках, очень серьезно отношусь к их соблюдению и всегда считаю их приоритетом».

    Независимое исследование
    «В моем колледже я приобрел репутацию специалиста по проведению качественных и глубоких независимых исследований по предметам».

    Интеллектуальные способности
    «Я считаю себя интеллектуально предприимчивым».

    Работа в команде
    «Я могу работать как часть команды, а также по собственной инициативе».

    Как справиться с давлением
    «Благодаря моему опыту я развил способность справляться с давлением при работе в сжатые сроки».

    Организованный
    «Я высокоорганизованный человек».

    ПИСЬМО О ВАШИХ ХОББЯХ И ИНТЕРЕСАХ
    Рекомендации относительно включения хобби и интересов в личное заявление часто противоречивы.Однако наличие интересного списка увлечений и занятий - идеальный способ показать себя интересным человеком, что, в свою очередь, может стать отличным способом восполнить недостаток академического опыта и даже пробелы в ваших знаниях. Недостаточно просто указать список хобби и интересов, вы должны представить их таким образом, чтобы что-то более глубокое рассказать о вашем персонаже.

    • Интересные хобби помогут выделиться и казаться уникальным, а это именно то, чего вы хотите.
    • Хобби и интересы могут быть отражением вашей личности.
    • Университеты любят студентов, которые могут привнести в свой кампус что-то необычное и интересное.

    Золотое правило - всегда сосредотачиваться и включать те хобби, которые напрямую связаны с курсом, который вы хотите изучать, поскольку они могут поддержать ваше приложение в целом. Однако помните, что при написании личного заявления вы ограничены количеством слов, которые вы можете использовать для продажи своих навыков и компетенций, поэтому, если ваши хобби не имеют отношения к курсу, не тратьте драгоценное место на их объяснение.

    Хотя сотрудники университета будут сканировать личные заявления в поисках необычных хобби или занятий как свидетельство творческих способностей и личности соискателей, они на самом деле не заинтересованы в тривиальных развлечениях, не связанных с предметом. Например, если вы подаете заявление на получение степени по информатике, и ваше основное хобби - коллекционирование марок, то это явно никак не связано с курсом. Однако, если ваше любимое занятие - создание собственных компьютеров и серверов, об этом стоит упомянуть.

    Также стоит отметить, что некоторые университеты будут ценить ваши внеклассные занятия выше, чем другие. Те, кто действительно хочет увидеть, какой образ жизни вы ведете вдали от учебы. Они считают, что человек с широким кругом интересов сможет ладить с людьми разного происхождения и, следовательно, ему будет легче вписаться в разную среду.

    Спросите себя

    • Выигрывали ли вы когда-нибудь награды?
    • Вы когда-нибудь избирались на какую-либо должность.
    • Делали ли вы когда-нибудь что-нибудь, что удивляло бы людей?
    • Участвуете ли вы в чем-либо, где вам приходится работать в команде.
    • Вы владеете иностранными языками?
    • Вы играете на каких-либо музыкальных инструментах.

    Преимущества наличия необычных хобби
    Некоторые хобби, такие как подводное плавание с аквалангом, катание на лыжах и верховая езда, могут не показаться очень необычными для кандидата, который на самом деле их практикует, но они могут быть очень хорошими ледоколами и предметом обсуждения во время этап собеседования.Хорошо составленный список хобби и интересов может даже компенсировать недостаток опыта или образования.

    Не преувеличивайте
    Не переусердствуйте при описании своих увлечений, преувеличение правды может снова преследовать вас в долгосрочной перспективе, особенно на этапе собеседования, когда вам могут быть заданы подробные вопросы о ваших утверждениях.

    Рассказ о своих увлечениях может помочь университетам:

    • Разберитесь в своих ценностях и в том, что вас мотивирует.
    • Оцените свои социальные навыки.
    • Убедитесь, что вы можете работать в команде.
    • Определите свои лидерские качества и навыки межличностного общения.

    Не надо

    • Скажите, что ваши увлечения и интересы составляют большую часть вашей жизни, и вы не хотите, чтобы в университете думали, что ваш досуг будет иметь приоритет над учебой.
    • Перечислите хобби, свидетельствующие о стремлении к острым ощущениям и рискованном поведении.
    • Укажите, что вы занимаетесь экстремальными видами спорта i.е. Как и в прыжках с парашютом, университеты хотят знать, что студенты будут приходить на занятия, а не попадут в больницу в результате несчастного случая. Помните, что они ищут стабильности и надежности.
    • Побродить о домашних питомцах (они не считаются хобби).

    Примеры того, как написать о своем хобби ;
    «Как капитан местной футбольной команды я помогал организовывать команду, участвовал в соревнованиях и в конечном итоге привел их к завоеванию регионального трофея.'

    ' Увлечение фотографией дает мне возможность исследовать и систематизировать информацию таким образом, чтобы максимально эффективно продемонстрировать мои способности. '

    ' Мне нравится шахматный клуб, потому что он стимулирует мои творческие навыки решения проблем и открывает мой разум к новым способам нестандартного мышления. »

    ПЛАГИАРИЗМ И КОПИРОВАНИЕ
    Крайне важно, чтобы вы удостоверились, что ваше личное утверждение - это ваша собственная работа, а не то, что вы скопировали из другого источника.Обратите внимание, что во многих университетах есть специализированное программное обеспечение, которое может легко обнаружить скопированные работы. Любой, кого поймают на этом, сразу получит отказ.

    Существуют определенные «правила», которых необходимо придерживаться при написании личного заявления. Один из основных - не копировать чужие работы. Для учащихся важно знать эти правила, поскольку непреднамеренные ошибки могут привести к возможным обвинениям в плагиате и отклонению их заявки.

    Студенты должны избегать плагиата не только потому, что есть правила, запрещающие его, и существует реальный риск быть обнаруженными, но также потому, что это правильный поступок.

    Что такое плагиат
    Плагиат можно классифицировать как имитацию языка, мыслей, письма или выражений. С точки зрения написания личного заявления это может означать копирование работы других авторов с последующим ее представлением как вашей собственной (без ссылки на первоисточник или разрешения автора).

    Примеры плагиата включают копирование личных заявлений сокурсников, покупку примеров в Интернете или создание целой статьи путем вырезания и вставки блоков текстов из Интернета. Сказав, что это нечеткая область, границы между плагиатом и подлинным исследованием и написанием часто стираются. Хорошим примером этой двусмысленности является тот факт, что в некоторых странах плагиат считается нарушением законов об авторском праве и может привести к судебному преследованию в суде, в то время как в других странах к нему не относятся так серьезно.В британских университетах очень серьезно относятся к этому вопросу, и любому, кого поймают на плагиате, почти наверняка будет отказано в приеме в университет.

    Почему некоторые люди занимаются плагиатом
    В образовательной и академической среде ученики постоянно взаимодействуют (посредством обсуждения и изучения) с идеями, мыслями и сочинениями других людей. Хотя большинство студентов намеренно не собираются заниматься плагиатом, для очень небольшого меньшинства может возникнуть соблазн использовать слова другого человека и выдать их за свои собственные.Люди должны помнить, что многие университеты хорошо разбираются в использовании программного обеспечения для обнаружения плагиата, которое очень эффективно для выявления «преступников».

    • Это легко сделать, в Интернете огромное количество бесплатной информации, которую можно быстро скопировать.
    • Многие считают, что их не поймают.
    • Некоторые люди не могут или не хотят писать сами.

    Что следует помнить о плагиате

    • Плагиат, совершенный «случайно» или непреднамеренно, все еще может считаться правонарушением приемными командами университетов.
    • Не имеет значения, дал ли первоначальный автор согласие на копирование своей работы, студент все равно должен сослаться на это или признать это, в противном случае это будет считаться плагиатом.

    Плагиатом (копированием чужих работ) считается;

    • Нечестный
    • Мошенничество в учебе
    • Аморальный
    • Нарушение этики
    • Плохая стипендия
    • Возможное нарушение авторских прав

    Если вас поймают на плагиате, это может привести к тому, что

    • сразу же поступят в ваш университет отклонено.
    • Нарушение целостности.
    • Утрата доверия.

    университетов регулярно проверять на плагиат
    учреждения упорно трудиться, чтобы повысить осведомленность о плагиате, предпринимать активные шаги, чтобы уменьшить его, все с конечной целью повышения академической целостности.

    Как избежать плагиата
    Часто говорят, что лучший способ избежать плагиата - это не читать ничего, написанного другими людьми в вашей предметной области. Однако, поскольку это не совсем практично, ниже мы перечислили несколько советов, как избежать случайного плагиата;

    • Если вы намереваетесь использовать в своем утверждении работы других людей, вам следует использовать академический стиль письма, включающий ссылки.Это означает, что вы должны четко понимать, когда вы использовали (или находились под влиянием) идеи, концепции и слова других людей. Используйте цитаты и сноски, чтобы назвать авторов, публикации или любую цитируемую вами работу.
    • Хорошая практика - прочитать любой требуемый материал для чтения и затем отложить его, когда вы будете готовы начать писать свой собственный материал. Возвращайтесь к первоисточнику только в том случае, если вы хотите проверить, имеете ли вы право на факты.
    • Всегда старайтесь использовать свои собственные слова, идеи и фразы, чтобы создать что-то новое и оригинальное.
    • Сосредоточьтесь на улучшении существующих отзывов о произведениях, которые вы прочитали.
    • Сравните ваши пересказы или аннотации с любым исходным текстом, который вы используете.
    • Хорошая практика - методично и точно отмечать источник всего, к чему вы обращаетесь и от чего черпаете идеи. Это отличный способ избежать случайного копирования чужого материала.
    • Рассмотрите возможность использования системы цветовой кодировки, чтобы выделить и различить ваши заметки и оригинальные работы авторов.
    • Тщательно оцените свои источники, прежде чем полагаться на них и использовать их.

    Ссылка
    Цель ссылки - дать читателю возможность четко увидеть, где именно автор находится под влиянием или скопировал текст. Правильные ссылки также должны дать читателю достаточно точной информации, чтобы он мог сам найти первоисточник.

    Причины быть оригинальными

    • Приемный персонал университета (как и преподаватели) всегда ценит оригинальность в написании студентов.
    • Чтобы стать хорошим исследователем и писателем, нужно время, это не произойдет в одночасье. Однако этого никогда не произойдет, если вы приобретете привычку копировать чужие работы.

    ПРОФИЛИ ВСТУПЛЕНИЯ
    Они доступны для просмотра всем потенциальным студентам и предназначены для подробного описания курса и предоставления ключевой информации о формальных требованиях к поступающим, политике приема и процедурах отбора. Профили могут также показать студентам, чего ожидать от курса, информация, которая, в свою очередь, может помочь им принять осознанное решение относительно того, подходит ли курс им и подходят ли они для него.В опубликованном вступительном профиле будут перечислены актуальные сведения и рекомендации по курсам; содержание, структура курса, дополнительные модули, вступительные испытания, процедура собеседования, академическая квалификация, оплата, стипендии и финансовая поддержка. Это полезный ресурс, который может помочь вам избежать дорогостоящих ошибок при выборе курса на получение степени, и его стоит прочитать, прежде чем вы примете окончательное решение о том, где учиться.

    ОБЩИЕ ПРИЧИНЫ НЕУДАЧНЫХ ЛИЧНЫХ ЗАЯВЛЕНИЙ

    • Это не свидетельствует о сильном желании изучать выбранный вами курс.
    • Ваша заявка не демонстрирует глубокого понимания или знания предмета.
    • Он был бессвязным, плохо структурированным и с орфографическими ошибками.

    Шаблоны резюме
    Примеры резюме (более 300 профессионально написанных образцов)
    Шаблоны резюме для выпускников

    Ресурсы для студентов
    Написание эссе
    Стажировки для выпускников
    Введение в выпускников Схемы fasttrack Советы по пересмотру
    Общежитие для студентов
    Студенческая ссудная компания
    Учебные навыки
    UCAS Личное заявление
    Вопросы на собеседовании в университете
    Университетские курсы

    Общие культурные характеристики

    Хотя мы можем быть В разных культурах мы склонны придерживаться одних больше, чем других.Возможно, вы подружились с несколькими сокурсниками, пока вы учились в колледже. По мере того, как вы посещаете одни и те же классы и делитесь многим опытом в университетском городке, у вас становится все больше и больше общего, фактически формируя собственную культуру малых групп. Подобный процесс культурного формирования может происходить и на рабочем месте, где сотрудники проводят много часов каждую неделю, делясь опытом работы и в процессе этого узнавая друг друга в социальном плане.

    Группы объединяются, образуют культуры и со временем разрастаются.Как стать членом сообщества и как узнать, что вы полноправный член? Какие аспекты культуры у нас общие и как они связаны с деловым общением? Исследователи, изучавшие культуры по всему миру, определили определенные характеристики, которые определяют культуру. Эти характеристики выражаются по-разному, но они, как правило, присутствуют почти во всех культурах. Давайте изучим их.

    Обрядов посвящения

    Культуры, как правило, имеют ритуал для вступления в новые члены.Новичок начинается как ничтожество, незнакомец, неаффилированный человек, не имеющий связи или даже, возможно, осведомленный о сообществе. Новички, которые остаются рядом и узнают о культуре, становятся ее членами. В большинстве культур есть обряд посвящения, который отмечает переход человека в сообщество; некоторые из этих ритуалов могут быть настолько неформальными, что их вряд ли заметят (например, когда коллега впервые просит вас присоединиться к группе, чтобы вместе пообедать), в то время как другие могут быть в высшей степени формализованными (например.г., рукоположение духовенства в религию). Не член становится членом, новый член становится полноправным членом, а люди повышаются с точки зрения ответственности и влияния.

    Бизнес-сообщества - это прежде всего сообщества, потому что без коммуникационного взаимодействия не будет бизнеса. Даже если продажи и складские запасы обрабатываются серверами, которые связывают платформы баз данных с потоком, отдельные лица по-прежнему участвуют в обслуживании, ремонте и развитии системы. Там, где есть общение, есть культура, и в каждом бизнесе есть несколько культур.

    На протяжении своей жизни вы, несомненно, прошли несколько обрядов посвящения, но, возможно, не заметили их. Вы получили водительские права, зарегистрировались для голосования или получили разрешение на покупку алкоголя? В североамериканской культуре эти три общих маркера указывают на переход от предыдущего этапа жизни к новому с новыми правами и обязанностями. В детстве вам не разрешалось иметь водительские права. В возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет, в зависимости от вашего штата и местоположения (сельское или городское), вам разрешалось водить трактор, использовать сельскохозяйственное оборудование, управлять автомобилем в дневное время или иметь полный доступ к дорогам общего пользования.С привилегией управлять автомобилем приходит ответственность. Вы обязаны знать, что означают знаки и сигналы, и соблюдать правила дорожного движения для общей безопасности. Чтобы знаки «Стоп» работали, мы все должны согласовать поведение, связанное с ними, и наблюдать за этим поведением.

    Иногда люди предпочитают игнорировать знак остановки или случайно пропускать его, и это подвергает общественность опасности. Сотрудники правоохранительных органов усиливают эту общую безопасность как представители культуры, наделенные полномочиями самих людей на основе общего согласия о том, что означает знак остановки и что должен делать водитель при приближении к нему.Некоторые люди могут утверждать, что правоохранительные органы служат одним, а другие преследуют. Этот вопрос для обсуждения, возможно, заслуживает некоторого внимания, но в разных культурах существуют общие правила, знаки и символы.

    Обряды посвящения: они отмечают переход роли или статуса человека в группе. отметьте переход роли или статуса человека в группе. Ваш первый рабочий день, возможно, был непростым, поскольку вы научились ориентироваться в физическом пространстве, но настоящая проблема заключалась в том, чтобы узнать, как члены группы общаются друг с другом.Если вы закончите колледж со степенью магистра делового администрирования (MBA), вы уже пройдете серию тестов, изучите термины и теории и будете обладать символом достижений в своем дипломе, но это только дает вам возможность выглядеть для работы - искать доступ к новой культуре.

    В каждом бизнесе есть группы, борьба за власть и негласные способы, которыми участники зарабатывают путь от роли «новичка» до роли полноправного члена. Новичок может получить жесткий аккаунт, офис без окна или кабинку рядом с ванной, что означает низкий статус.По мере того, как новый член учится ориентироваться в сообществе - устанавливая послужной список и продвигаясь по службе, - он проходит обряд посвящения и приобретает новые права и обязанности.

    Со временем человек становится важной частью бизнеса, «хранителем пламени». «Пламя» может не существовать в физическом пространстве или времени, но оно существует в умах тех членов сообщества, которые вложили время и силы в бизнес. Довериться новому человеку - это не пламя, его можно заработать только со временем.Попутно могут возникать личные конфликты, борьба за власть из-за ресурсов и предполагаемая нехватка (например, есть только одно повышение, и все хотят его). Всех этих проблем следует ожидать от любой культуры.