Клиника коррекции поведения подростков: Психокоррекционный центр для подростков «Академия будущего» — Академия Будущего — подростковый центр психологической коррекции девиантного поведения

Интерактивный семинар «Роль педагогов в коррекции девиантного поведения подростков».

Интерактивный семинар «Роль педагога в коррекции девиантного поведения подростков». 9 сентября в институте прошел интерактивный семинар-тренинг «Роль педагога в коррекции девиантного (асоциального) поведения подростков». Этот семинар продолжает ряд других мероприятий, организованных для школ, находящихся в сложных социальных условиях по плану программы «Безопасность». Ведущая — Марина Веанировна Земляных, к.м.н., доцент, заведующая кафедрой клинической психологии Института специальной педагогики и психологии (г. Санкт-Петербург).
Участники семинара — заместители директоров по УВР, социальные педагоги, психологи рассмотрели проблемы педагогов во взаимодействии с подростками с девиантным поведением и составили психологический портрет современного подростка. Какие навыки помогут во взаимодействии с подростками? Умение вести конструктивный диалог и вовлечение подростка в сотрудничество со взрослым, управление конфликтами и совладение с собственными эмоциональными реакциями. Очень важно научиться принимать трудного подростка и проявлять эмпатию к его переживаниям и чувствам.
Во время групповой работы педагоги отрабатывали навыки взаимодействия и искали выходы из сложных ситуаций в предложенных кейсах. Подросткам, оказавшимся в сложной жизненной ситуации, очень важно, чтобы рядом был взрослый человек, которому он может довериться. Для таких ребят с девиантным поведением характерна неадекватная самооценка. Обсуждались практические методы формирования положительной «Я-концепции» у подростков. Среди приемов повышение самооценки трудных подростков — акцент на положительные качества и занятия с заведомым успехом. Работа с родителями ведется по установлению эмоционального контакта и выработки правил.
Семинар получился очень активным и полезным для педагогов. Конструктивный разговор о трудностях, с которыми сталкивается педагог в работе с подростками, открыл новые возможности и добавил ресурсы в коррекции девиантного поведения. Огромная благодарность ведущей тренинга Марине Веанировне Земляных за практический материал и интересное общение. Теги: 

Профилактика, диагностика и коррекция отклоняющегося поведения подростков: психолого-педагогический подход

Если представители клинического подхода к девиантному поведению подростков специализируются на аспектах его медикаментозного лечения и психотерапии, то более молодой по временным рамкам, психолого-педагогический подход ставит во главу угла создание специальных образовательных, воспитательных и коррекционных условий в ГОУ, как магистрального направления профилактики и коррекции девиантного поведения детей и подростков.

 Представителями психолого-педагогического направления являются И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамная, Т.Г.Визель. Проблемами психолого-педагогической коррекции девиантного поведения занимались такие ученые, как Е.К.Грачева, В.П.Кащенко, Г.И.Россолимо, Г.Я.Трошин, А.Ф.Лазурский, А.В.Владимирский, Н.В.Чехов и др.

 
Основной задачей ранней профилактики девиантного поведения несовершеннолетних являются предупреждение и коррекция социальных отклонений и социальной дезадаптации детей и подростков, которые являются результатом неблагоприятного социального развития — социопатогенеза, обусловленного различными неблагоприятными факторами среды, воспитания, психобиологическими особенностями.

Общая профилактика:

1. Создание благоприятных социально-экономических условий.
2. Создание благоприятных социокультурных условий.
3. Создание благоприятных социально-педагогических условий.
4. Содействие семье.
5. Реализация воспитательных функций общеобразователь-ными учреждениями всех типов.
6. Обеспечение полноценного развития интересов и способностей у подростков.
7. Занятость общественно-полезной деятельностью во внеурочное время.

Специальная профилактика:

1. Коррекционно-реабилитационные меры, направленные на детей группы риска, девиантных подростков, несовершеннолетних правонарушителей.
2. Использование разнообразных мероприятий психолого-педагогической поддержки.
3. Социально-правовая помощь подросткам.
4. Защита подростков от невнимания родителей, жестокости, насилия и негативного влияния асоциальной среды.

Коррекционно-профилактическая работа осуществляется в тесном взаимодействии учебного заведения, семьи, досуговой среды, неформальных групп, разнообразных социальных институтов и общественных организаций.

Коррекционно-педагогическая деятельность:

1. Выявление девиантных подростков.
2. Диагностика причин и условий их отклонений в развитии и поведении.
3. Определение своеобразия формирования личности.
4. Определение особенностей взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
5. Разработка общепедагогических мероприятий и специальных мер по предупреждению и преодолению негативных тенденций в развитии и формировании личности подростка.

Чтобы преодолеть или предупредить отклоняющееся поведение необходимо:

1. Нейтрализовать негативное влияние социальной среды.
2. Ограничить отрицательное воздействие социальных факторов (неблагополучной семьи, асоциальной группы, противоправного межличностного общения).

Научные исследования и педагогический опыт показывают, что радикальные меры (лишение родительских прав, расформирование асоциальной группы, направление подростка в учреждения интернатного типа и т.д.) не всегда приносят ожидаемый результат, могут не ликвидировать проблему, а усугубить её. Следовательно, при организации коррекционно педагогической деятельности с девиантными подростками необходимо исходить из понимания социально-педагогической сущности отклоняющегося поведения несовершеннолетних, учёта силы влияния средовых факторов на развитие личности, значимости межличностного общения со сверстниками.

Т.В. Буйневич выделяет следующие группы причин отклоняющегося поведения подростков, которые, по ее мнению, определяют направления профилактической и коррекционной работы с данной категорией:

1 группа: причина девиантного поведения — различные отклонения в развитии эмоционально-волевой сферы, специфические особенности интеллектуального развития, характерологические особенности, достигающие степени выраженности акцентуации и психопатии. Эти индивидуальные особенности в определенных ситуациях, затрагивающих «место наименьшего сопротивления» приводят к дезадаптации, в том числе в социальной сфере в виде преступного поведения.

Естественная форма коррекционной и профилактической работы — направление к психотерапевту, психиатру, клиническому психологу, организация системы медико-психологических воздействий. Центр тяжести с профилактики переходит на лечение.

2 группа: несформированность нравственных представлений, неумение контролировать свое поведении с помощью внутренних норм, но с сохранением критичности по отношению к себе («Я знаю, что я плохой, но я хочу быть лучше»). Центр профилактической работы — воспитание, в том числе родителей и воспитателей детского сада, хотя процесс воспитания — явление мало контролируемое.

3 группа: отклоняющееся поведение — типично подростковая реакция на неправильное поведение взрослых, родителей и учителей. В основе — повышенная чувствительность к любым внешним оценкам, максимализм, утрированное чувство справедливости, обидчивость, мстительность, уязвимость подростков, т.о. главная причина — отсутствие правильных знаний о подростковом поведении у взрослых. В центре профилактической работы — обучение педагогов и родителей.

4 группа: причина девиантного поведения — специфические особенности самосознания и сознания подростков. Они имеют собственную систему ценностей, норм, правил, не похожих на таковые у взрослых. Несмотря на постоянный внешний конфликт, они уверены в своей правоте. Большинство психологов считает, что подобное поведение имеет в своей основе неудовлетворенную потребность в положительной оценке со стороны окружающих («Я хочу, чтобы меня любили»). Центр профилактической работы — организация системы психологических воздействий для преодоления разрыва между самооценкой и внешней оценкой, формирование адекватного самовосприятия.

5 группа: отклоняющееся поведение подростков — одна из естественных форм поведения в этом возрасте. Потребность в самопрезентации, в групповом поведении, агрессивном экспериментировании — это врожденные формы поведения, которые нельзя блокировать. Единственный выход — переориентация инстинктивной деструктивной энергии на социально приемлемые формы поведения. В психологии есть разные названия для обозначения потребностей, возникших на этой основе. Это и потребность в социально-значимой деятельности, т.е. той деятельности, которая рассчитана на получение оценки взрослых, и потребность в рисковом поведении: потребность в острых ощущениях, эмоциональном насыщении и др. Главная форма профилактики — отвлечение ребенка от опасных форм поведения, привлечение его к социально одобряемым действиям (Буйневич Т.В., 2004).

Вопросы сущности и содержания коррекционной работы с девиантными школьниками, процесс определения, ее основополагающих компонентов и ведущих направлений деятельности, особенности проведения диагностики и технологии коррекционного процесса являются предметом изучения научных отраслей психологии и педагогики. В психолого-педагогической литературе в настоящий момент отсутствуют системные исследования коррекционно-педагогической деятельности, не ведется пока целостного изучения взаимосвязи между коррекционной деятельностью и единым педагогическим процессом.

Чтобы выяснить сущность коррекционно-педагогической деятельности со школьниками, проявляющими девиантные формы поведения, следует обратиться к научным понятиям коррекция, профилактика, психолого-педагогической воздействие, совместная деятельность и др. Понятие «коррекция» определяется как исправление (частичное или полное) недостатков психического и физического развития у аномальных детей с помощью специальной системы психолого-педагогических приемов и мероприятий. При-чем коррекция рассматривается как психолого-педагогическое воздействие, которое не сводится к тренировочным упражнениям, направленным на исправление (ликвидацию) отдельно взятого дефекта, а подразумевает воздействие на личность ребенка в целом.

В специальной справочной литературе понятие «коррекция» также трактуется как система специальных психолого-педагогических мероприятий, направленных на преодоление или ослабление недостатков развития аномальных детей, сориентированных на исправление не только отдельных нарушений, в том числе и проявлений девиантных форм поведения, но и на формирование личности всех категорий аномальных детей. Главная цель коррекционного процесса — уменьшение частоты проявления форм девиантного поведения школьниками. Коррекция рассматривается как путь или способ преодоления и ослабления девиантных форм поведения через формирование соответствующих жизненно необходимых качеств в ходе учебно-воспитательного процесса или различных видов деятельности учащихся (учебной, трудовой, игровой и др.). Таким образом, коррекционно-педагогическая деятельность — это сложное психологическое и социально-педагогическое явление, охватывающее весь образовательный процесс (обучение, воспитание и развитие), выступающий как единая педагогическая система, куда входят объект и субъект педагогической деятельности, ее целевой, содержательный, операционно-деятелъностный и оценочно-результативный компоненты. Поэтому наряду с диагностико-коррекционной, коррекционно-развивающей, коррекционно-профилактической существует и воспитательно-коррекционная, и коррекционно-обучающая, и другая деятельность.

Исходя из существующего положения и трактовки коррекционной работы, правомерно говорить о коррекционно-педагогическом процессе как едином образовательном процессе, в который входят обучение, воспитание и развитие школьников. Наиболее глубоко психолого-педагогическую сущность коррекционной деятельности и ее профилактическую направленность, на наш взгляд, раскрыли психологи и психотерапевты (С.А.Бадмаев, Г.В.Бурменская, О.А.Карабанова, А.Г.Лидерс, А.С.Спиваковская и др.), которые видят коррекцию как особым образом организованное психологическое воздействие, осуществляемое по отношению к группам повышенного риска и направленное на перестройку, реконструкцию тех неблагоприятных психологических новообразований, которые определяются как психологические факторы риска, на воссоздание гармоничных отношений ребенка со средой. В качестве рабочего определения с психолого-педагогической точки зрения можно предложить следующий вариант определения коррекционно-педагогической деятельности по коррекции девиантного поведения школьников: как планируемый и особым образом организуемый психолого-педагогический процесс, реализуемый с группами школьников, проявляющими девиантные формы поведения, и направленный на исправление и реконструкцию индивидуальных качеств личности, и недостатков поведения школьника, создание необходимых условий для ее формирования и развития, способствующий полноценной интеграции школьников в социум. Коррекционно-педагогическая деятельность — составная и неотъемлемая часть педагогического процесса как динамической педагогической системы, как специально организованного, целенаправленного взаимодействия субъектов образовательного процесса и школьников, нацеленного на решение развивающих и образовательных задач.

При коррекции девиантного поведения важно учитывать то, что взаимодействие субъектов педагогического процесса своей конечной целью имеет освоение воспитанниками опыта, накопленного обществом (как стратегическая задача), и положительных нравственных норм и правил, культуры поведения школьника (тактическая задача). Целесообразность и необходимость проведения коррекционно- педагогической работы в образовательной системе в современных условиях обусловлены как внешним социально-педагогическим обстоятельством, изменением социальных обстоятельств, сменой ценностей и моральных требований, так и особенностями внутренних психических процессов, происходящих в духовном мире школьника, в их сознании, мироощущении, отношении к социуму.

Целесообразность коррекционного воздействия мотивируется и рядом индикаторов неблагополучия в развитии подрастающего поколения, основные из которых:

• нарушение коммуникации в системе отношений «ребенок-взрослый» и «ребенок-сверстник», утрата взаимопонимания, дезинтеграция сложившихся ранее форм обучения;
• низкий уровень достижений, значительно расходящийся с потенциальными возможностями подростка;
• агрессивное поведение, отклоняющееся от социальных норм и требований;
• переживание подростком состояния эмоционального неблагополучия, эмоциональный стресс и депрессия;
• наличие экстремальных кризисных жизненных ситуаций;
• аномальные кризисы развития, которые в отличие от нормативных возрастных кризисов не связаны с завершением цикла развития, не ограничены во времени и носят исключительно разрушительный характер, не создавая условий и не содействуя формированию психологических новообразований, знаменующих переход к новому возрастному циклу и др.

Д.Б. Эльконин, характеризуя психологический возраст, выделяет три его параметра, которые необходимо учитывать при формулировке коррекционных целей и организации коррекционно-педагогического процесса — это «социальная ситуация развития», уровень сформированности психологических новообразований, ведущий вид деятельности. Деятельностный принцип коррекции определяет тактику проведения коррекционной работы и способы реализации поставленных целей, подчеркивая, что исходным моментом в их достижении является организация активной деятельности подростка, создание необходимых условий для его ориентировки в сложных конфликтных ситуациях, выработки алгоритма социально приемлемого поведения:

• Принцип деятельностного подхода является методологическим принципом построения процесса коррекции.
• Принцип комплексного использования методов и приемов коррекционно-педагогической деятельности. В педагогической практике необходима некая совокупность способов и средств, методов и приемов, учитывающих и индивидуально-психологические особенности личности школьника, и состояние социальной ситуации, и уровень материально-технического и учебно-методического обеспечения педагогического процесса, и подготовленность к его проведению учителей, определенная логика и последовательность применения педагогических методов и коррекционных приемов.
• Принцип интеграции усилий ближайшего социального окружения. Девиантные формы в поведении школьника — результат не только его психофизиологического состояния, но и активного воздействия на него родителей, ближайших друзей и сверстников, педагогического и ученического коллективов школы. Успех коррекционной работы со школьниками без сотрудничества с родителями или другими взрослыми, без опоры на взаимоотношения со сверстниками в зависимости от характера отклонений в поведении оказывается либо недостаточно эффективным (Г.В.Бурменская, О.А.Карабанова). Таким образом, основополагающие положения системы коррекционно-педагогической деятельности формируют ее базу, определяют логику коррекционного процесса, намечают общую стратегию и конкретную тактику на соответствующих ступенях управления процессом педагогической коррекции развития и поведения подростков (Перешеина Н.В., 2004).

ПОДРОСТКИ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ: ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ, КАЧЕСТВО ЖИЗНИ, ОРГАНИЗАЦИЯ МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ | Волгина

1. Baranov A. A., Kuchma V. R., Sukhareva L. M. Vestnik Rossiiskoi akademii meditsinskikh nauk — Annals of the Russian Academy of Medical Sciences. 2009; 5: 25–49.

2. Chernysheva N. V., Rzyankina M. F. Obraz zhizni, sostoyanie zdorov’ya i problemy meditsinskogo obsluzhivaniya podrostkov. Aktual’nye problemy podrostkovoi i shkol’noi meditsiny: sb. nauchn. statei. Pod red. M. F. Rzyankinoi [Life Pattern, Health Status and Problems of Medical Service of Adolescence. Current Problems of Adolescent and Scholar Medicine: Collection of Scientific Articles. Edited by M. F. Rzynkina]. Khabarovsk, GOU VPO DVGMU, 2010. pp. 172–177.

3. Baranov A. A., Al’bitskii V.Yu., Valiullina S. A., Vinyarskaya I. V. RPZh — Russian Pediatrics Journal. 2005; 5: 30–34.

4. Medik V. A. Zabolevaemost’ naseleniya: istoriya, sovremennoe sostoyanie i metodologiya izucheniya [Morbidity of Population: History, Current Status and Research Methodology]. Moscow, Meditsina, 2003. 512 p.

5. Al’bitskii V.Yu., Modestov A. A., Bondar’ V. I. etc. Algoritm raboty s programmnym obespecheniem «SOC/PEDIATRIA-2» [Operating Procedure of Working with Software “SOC/PEDIATRIA-2”]. Moscow, NTsZD RAMN. Soyuz pediatrov Rossii, 2009. 19 p.

6. Zaitsev V. P. Aktual’nye voprosy vosstanovitel’noi meditsiny– Current questions of rehabilitation medicine. 2004; 2: 17–19.

7. Sobchik L. N. Praktikum po psikhodiagnostike. SMIL (MMRI). Standartizovannyi mnogofaktornyi metod issledovaniya lichnosti [Manual of Psychodiagnosis. MMRI. Minnesota Multiphasic Personality Inventory]. St. Petersburg, 2003. 216 p.

8. Ware J. E., Kosinski M., Keller S. D. SF-36 Physical and Mental Health Summary Scales: A User’s Manual. The Health Institute. New England Medical Center. Boston, Mass. 1994. 158 p.

9. Kim Jae-On, Mueller Ch. W., Klekka W. R. etc. Faktornyi, diskriminantnyi i klasternyi analiz. Per. s angl. Pod red. I. S. Enyukova [Factor, Discriminant and Cluster Analysis. Translated from English. Edited by I. S. Enyukov]. Moscow, Finansy i statistika, 1989. 215 p.

10. Roslova Z. A., Man’kova T.Yu., Kim A. V., Ustinova N. V. Voprosi sovremennoi pediatrii — Current Pediatrics. 2013; 12 (1): 6–7.

(PDF) Psychological and pedagogical conditions for the preventions of deviant behavior among adolescents

Center of Scientific Cooperation «Interactive plus»

5

Content is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 license (CC-BY 4.0)

или отдельные поступки, действия, нарушающие социально-психологические,

моральные нормы, правила и принципы, принятые в обществе; поведение, кото-

рое причиняет психологический, физический, социальный, моральный вред как

самой личности, так и обществу в целом и приводит нарушителя (девианта) к

изоляции, лечению, исправлению или наказанию [17, с. 78].

А. Коэн под девиантным поведением понимал поведение, идущее вразрез с

институционализированными ожиданиями, то есть с ожиданиями, разделяе-

мыми и признаваемыми законными внутри социальной системы» [10, с. 463;

11, с. 7].

По утверждению Р. Мертона, девиантное поведение, как не соответствую-

щее общепринятым нормам в обществе, возникает, в результате разрыва между

культурными целями и социально одобряемыми средствами достижения [22].

По мнению М. Клинарда и Р. Майера, девиантное поведение – совершение

человеком или группой людей социальных действий, отклоняющихся от доми-

нирующих в обществе социокультурных ожиданий и норм, общепринятых пра-

вил выполнения социальных ролей, причиняющих вред конкретной личности и

интересам общества, осуждаемых общественным мнением и влекущих социаль-

ную ответственность [9, с. 31].

В.Д. Менделевич подчеркивает, что девиация – это граница между нормой

и патологией, крайний вариант нормы, поэтому девиантность нельзя определить,

не опираясь на знание норм [38, c. 11].

На сегодняшний день социологи установили, что девиантное поведение

среди молодежи встречается чаще, чем в других возрастных группах, по ряду

причин. Одна из главных – социальная незрелость и физиологические характер-

ные черты формирующегося организма. Многие молодые люди зачастую не со-

ответствует требованиям, которые предъявляет к ним общество, они не готовы к

выполнению определенных социальных ролей в той мере, в какой ожидают от

них окружающие. В свою очередь они считают, что не получают от общества

того, на что вправе рассчитывать.

11 отделение Подростковая психиатрия. – Национальный медицинский исследовательский центр психиатрии и неврологии им. В.М. Бехтерева

 

Уважаемые пациенты!

В связи с временной перепрофилизацией отделения на период пандемии, стационарно-медицинская помощь приостановлена.

В настоящее время в отделении ведется консультативно-диагностическая деятельность по следующим направлениям:

• Шизофрения
• Нервная анорексия и нервная булимия
• Различные страхи и навязчивости
• Неврозы
• Неврозоподобные состояния
• Реактивные психозы
• Эндогенные психозы
• Аффективные психозы
• Органические психозы
• Постпсихотические состояния
• Психическое недоразвитие
• Психопатии
• Расстройства личности
• Пароксизмальные состояния
• Эпилепсия
• Эпилепсия с психическими нарушениями
• Непсихотические состояния вследствие органического поражения ЦНС
• Диэнцефальные синдромы

В настоящее время отделение располагается на 2 этаже нового здания института, в современных помещениях, оснащенных необходимым оборудованием, распланированных с целью создания наиболее комфортных условий пребывания пациентов, а также, в отдельных случаях, для совместного пребывания родителя и ребенка.

Отделение имеет отдельную игровую комнату, собственную библиотеку, возможность просмотра телевизионных передач, в том числе с возможностью выбора интересующих фильмов, большие рабочие поверхности для рисования и активного творчества.

Ежедневно в утренние часы происходят занятия физической культурой под руководством опытного воспитателя, трижды в неделю осуществляются совместные прогулки по территории института, так же при необходимости в индивидуальном порядке могут проводиться ежедневные прогулки.

Отделение имеет своего психолога по работе с подростками, в рамках занятий с которым осуществляется групповая, индивидуальная психотерапия, по показаниям помощь психолога оказывается по индивидуальному расписанию. Так же проходят занятия, во время которых пациенты играют в настольные игры, занимаются арт-терапией.

Коллектив отделения состоит из опытных, квалифицированных сотрудников.

В отделении работают: доктор медицинских наук, 3 кандидата медицинских наук, 3 врача-психиатра, имеющих также сертификаты психотерапевтов и наркологов, клинический психолог и психотерапевт, воспитатель. Средний медицинский персонал представлен специалистами высшей и первой категории, имеющих большой стаж клинической работы.

На базе отделения психиатрии подросткового возраста уже много лет работает Центр психического здоровья.

В задачи этого Центра входят профилактика психических расстройств у подростков и молодых людей, помощь в трудных ситуациях, решение различных социально-психологических проблем, в том числе семейных и школьных. При возникновении трудностей в семье имеется возможность определить подростка в гостиницу временного пребывания.

Опытный психолог поможет определить особенности характера и личности подростка, при необходимости возможно определение профессиональных наклонностей.

Имеется возможность привлекать специалистов из других подразделений, проводить клинические лабораторные исследования в целях наиболее полной диагностики текущего состояния пациента.

В отделении ведется консультативно-диагностическая и лечебная деятельность по следующим направлениям:

• Шизофрения
• Аддиктивное поведение у детей и подростков
• Нервная анорексия и нервная булимия
• Различные страхи и навязчивости
• Неврозы
• Неврозоподобные состояния
• Реактивные психозы

• Эндогенные психозы
• Аффективные психозы
• Органические психозы
• Постпсихотические состояния
• Психическое недоразвитие
• Психопатии

• Расстройства личности
• Пароксизмальные состояния
• Эпилепсия
• Эпилепсия с психическими нарушениями
• Непсихотические состояния вследствие органического поражения ЦНС
• Диэнцефальные синдромы

При оказании помощи пациентам, помимо медикаментозной терапии, применяются следующие методы:

• психотерапевтическая помощь – групповая, индивидуальная психотерапия подростков, семейная психотерапия;
• комплекс реабилитационных медико-психолого-педагогических мероприятий;
• психолого-психиатрическая помощь детям старшего возраста и лицам молодого возраста, находящимся в состоянии психологического кризиса;
• профессиональная ориентация.

Профилактика аддиктивного поведения подростков в условиях ПМС-Центра

Москвичева И. Б., педагог-психолог ППМС-Центра Василеостровского района

В последнее время в нашей стране возросло количество социально неблагополучных семей. К ним можно отнести: семьи с ограниченными социальными ресурсами, с нарушенной структурой, с девиантным и аддиктивным поведением, педагогически некомпетентные. Такие семьи, относящиеся к группе риска, не способны осуществлять свои основные функции, что влияет на успешность социализации и целостное развитие ребенка.

Профилактика и коррекция различных форм девиантного и аддиктивного поведения подростков, а также повышение компетентности родителей в вопросах воспитания является сегодня актуальной общественной задачей.

Выводы многих известных педагогов и результаты современных исследований свидетельствуют о том, что истоками проступков и правонарушений несовершеннолетних являются отклонения от нормы в поведении, игровой, учебной или других видах деятельности еще в дошкольном возрасте. Начало развития отклоняющегося поведения обычно совпадает с началом развития правилосообразного поведения нормативной деятельности вообще. Это примерно трехлетний возраст. Ребенок, которому не привиты навыки такого поведения, умения подчиняться требованиям соответствующей деятельности, со временем вырастает в недисциплинированного человека.

Роберт Дж. Маккензи в своей статье «Как мой ребенок стал таким?» писал: «В 1950-е гг. умами владел «воспитательный подход». Исследователи полагали, что в большинстве случаев именно внешние воздействия, например, родительское воспитание, отвечают за различия в темпераментах детей. Когда дети демонстрировали экстремальное или трудное поведение, возникало подозрение, что причина в родителях. Родители принимали на себя тяжкое бремя ответственности за поведение своих детей. Но воспитательный подход часто обескураживал как родителей, так и исследователей. Родители обоснованно указывали на то, что дети по-разному реагируют на одни и те же воспитательные методы. Одни слушаются, а другие – нет. … Исследователи осознали, что одни только внешние влияния не могли адекватно объяснить наблюдаемые у детей различия. «Природный подход» стал основным на следующем этапе исследований. В соответствии с этим взглядом разница в темпераменте объяснялась в основном результатом влияния наследственных или врожденных факторов. Ни один подход, ни воспитательный, ни природный, не мог адекватно объяснить наблюдаемые различия в темпераментах. … Еще одна группа исследователей предложила интерактивную модель … . В соответствии с этой моделью на темперамент ребенка влияют как врожденные, так и внешние воспитательные факторы. Другими словами, ребенок выставляет на арену природу, а родители обеспечивают ее тренировку».

Работая педагогом-психологом в ПМС-Центре Василеостровского района, мы принимаем участие в работе заседаний комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Администрации Василеостровского района СПб, встречаемся с подростками и их семьями, где типичен разлад между родителями (пьянство, ругань, ссоры драки). Неблагоприятные взаимоотношения в семье, отрицательный пример родителей, равнодушие к людям, лицемерие, грубость, нечестность, тунеядство, алкоголизм, преступления, совершаемые взрослыми членами семьи создают ту неблагоприятную среду, которая является одной из важнейших причин трудновоспитуемости подростков. В возникновении аддиктивного поведения имеют значение личностные особенности подростка и характер воздействия среды на него.

Установкой жизни подростка-аддикта становится стремление к немедленному получению удовольствия любой ценой, вне зависимости от последствий, которые могут быть неблагоприятными и даже опасными. Образ жизни взрослого аддикта рассматривается как прямая противоположность тому, что принято называть «здоровым образом жизни».

По мнению Ильина А.П. аддиктивное поведение – это поведение, обусловленное вредными привычками подростков и юношества. В настоящее время выделяют следующие основные виды аддиктивного поведения подростков:

1. Употребление алкоголя, никотина.
2. Употребление веществ, изменяющих психическое состояние, включая наркотики, лекарства, различные яды.
3. Участие в азартных играх, включая компьютерные.
4. Сексуальное аддиктивное поведение.
5. Переедание или голодание.
6. Телевизор, длительное прослушивание музыки, главным образом, основанной на низкочастотных ритмах.
7. Религия, сектантство.
8. Нездоровое увлечение литературой в стиле «фэнтези».

Особое значение имеет психологическое сопровождение подростков в целях профилактики и коррекции эффектов отклоняющегося поведения и их родителей с целью повышения их компетентности в вопросах воспитания. Сопровождение предполагает системный подход для профилактики возможного неблагоприятного процесса в психическом и личностном развитии подростка. Этот подход опирается, прежде всего, на позитивные ресурсы учащихся и родителей.

Основными задачами в целях профилактики аддиктивного поведения мы считаем:

1. Выявление (диагностика) лидеров, ведущих девиантный образ жизни, включение их в тренинговые группы.
2. Стимулирование создания молодежных объединений, участники которых ведут здоровый образ жизни.
3. Психологическое информирование родителей о механизмах становления девиантных и аддиктивных форм поведения.
4. Формирование у родителей навыков эффективного взаимодействия с детьми по предотвращению конфликтных ситуаций друг с другом.
5. Систематическое обучение учащихся (начиная с младшего школьного возраста) навыкам критического восприятия информации тенденциозного характера, прямо или косвенно пропагандирующие девиантный образ жизни.

Самое главное, что в процессе работы подростки и их родители стремятся изменить свою жизнь к лучшему, и осознают, почему это необходимо. Мы стараемся помочь подростку раскрыться и реализовать свои возможности. Подростки посещают в нашем Центре занятия по программе: «Путь подростка к взаимодействию с окружающими» Цель взаимодействия с подростками – корректирование поведения с учетом требования общества и школы как социального института, Подростки учатся успешно справляться с бытовыми и кризисными ситуациями, что способствует принятию ответственности за свою жизнь и поступки. Родители посещают занятия в Центре по программе «Взрослые и дети. Как лучше понимать друг друга». Цель взаимодействия с родителями – принятия ими ответственности за процесс воспитания своего ребенка. Сопровождение носит комплексный характер и строится по принципу «идти от интересов подростка». Такая работа требует разнобразных методических приемов, зависящих от возраста учащихся, их психологических особенностей, и определяется задачами каждой конкретной встречи. Форма работы – деловые игры и встречи с элементами практикума, групповые дискуссии, диагностика, психологические игры, моделирование и анализ проблемных ситуаций, мозговой штурм, элементы сказкотерапии и психодрамы, телесно ориентированные техники, аутотренинги по преодолению дурных привычек. Все это создает атмосферу доверия, комфорта открытости. Прием «вопрос – ответ» предполагает интеллектуальную включенность, а психотехники – эмоциональное соучастие. Игровые техники необходимы для развития эмпатии, повышения активности, улучшения межличностного взаимодействия. В групповых дискуссиях ребята учатся находить компромисс и отстаивать свои взгляды, жизненные принципы. Обсуждение помогает проанализировать те чувства, которые они испытали, определить, как они могут использовать в своей жизни приобретенные навыки и знания. « Мозговой штурм» необходим для создания новых идей, направленных на создание различных задач и решения проблем. Эта техника помогает быть терпимым, принимая идеи других людей. Ролевая игра позволит родителям и детям получить опыт другого поведения. Это очень полезно родителям и их детям, и очень нравится подросткам.

Сказкотерапия также имеет огромную значимость для подростков, так как они еще сохраняют непосредственность в восприятии сказок. В нашем Центре большое внимание уделяется приобретение учащимися навыков релаксации и саморегуляции как эффективным средствам самопомощи.

Результаты работы подтверждают эффективность выбранной нами работы по профилактике девиантного и аддиктивного поведения подростков и их семей, по формированию изменения к позитиву их личностных качеств, установки у подростков на здоровый образ жизни.

Литература:

1. Семенов Д.В. Автореферат диссертации. 2001 «Социально-психологические особенности подростков с аддиктивным поведением»
2. Александров А.А. Употребление наркотиков при психопатиях и акцентуациях характера у подростков», М.: Медицина, 1975.
3. Роберт Дж. Маккензи «Упрямый ребенок: как установить границы дозволенного», «Эксмо», 2011.

Методы психологической коррекции эмоциональных нарушений у детей — Республиканский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями

Психологическая коррекция эмоциональных нарушений у детей — это хорошо организованная система психологических воздействий. В основном она направлена на смягчение эмоционального дискомфорта у детей, повышение их активности и самостоятельности, устранение вторичных личностных реакций, обусловленных эмоциональными нарушениями, таких как агрессивность, повышенная возбудимость, тревожная мнительность и др.

Значительный этап работы с этими детьми — коррекция самооценки, уровня самосознания, формирование эмоциональной устойчивости и саморегуляции.

В отечественной и зарубежной психологии используются разнообразные методы, помогающие откорректировать эмоциональные нарушения у детей. Эти методы можно условно разделить на две основные группы: групповые и индивидуальные. Однако такое деление не отражает основной цели психокоррекционных воздействий.

В мировой психологии существует два подхода к психологической коррекции психического развития ребенка: психодинамический и поведенческий. Главная задача коррекции в рамках психодинамического подхода — это создание условий, снимающих внешние социальные преграды на пути развертывания интрапсихического конфликта. Успешному разрешению способствуют психоанализ, семейная психокоррекция, игры и арт-терапия. Коррекция в рамках поведенческого подхода помогает ребенку усвоить новые реакции, направленные на формирование адаптивных форм поведения, или угасание, торможение имеющихся у него дезадаптивных форм поведения. Различные поведенческие тренинги, психорегулирующие тренировки закрепляют усвоенные реакции.

Методы ПК эмоциональных нарушений у детей целесообразно разделить на две группы: основные и специальные. К основным методам ПК эмоциональных нарушений относятся методы, которые являются базисными в психодинамическом и поведенческом направления. Сюда входят игротерапия, арт-терапия, психоанализ, метод денсибилизации, аутогенной тренировки, поведенческий тренинг. Специальные методы включают в себя тактические и технические приемы психокоррекции, которые влияют на устранение имеющегося дефекта с учетом индивидуально-психологических факторов. Эти две группы методов взаимосвязаны.

При подборе методов психокоррекции эмоциональных нарушений необходимо исходить из специфической направленности конфликта, определяющего эмоциональное неблагополучие ребенка. При внутриличностном конфликте следует использовать игровые, психоаналитические методы, методы семейной психокоррекции. При преобладании межличностных конфликтов применяют групповую психокоррекцию, способствующую оптимизации межличностных отношений, психорегулирующие тренировки с целью развития навыков самоконтроля поведения и смягчения эмоционального напряжения. Кроме того, необходимо учитывать и степень тяжести эмоционального неблагополучия ребенка.

В отечественной психологии разработаны и описаны методы группы психокоррекции преневротических нарушений у детей (Спиваковская, 1988). Рассматривая психокоррекционный процесс как систему, автор выделяет в ней основные блоки: диагностический, установочный, коррекционный и оценочный.

Диагностический блок отвечает за изучение индивидуальных особенностей ребенка, анализ факторов, способствующих его эмоциональному неблагополучию.

Перед началом психокоррекционной работы психологу необходимо выяснить влияние этих факторов на формирование у ребенка невротического конфликта. Отметим, что при анализе причины невротического конфликта у ребенка следует учитывать единство субъективных и объективных факторов возникновения и развития конфликта. Конфликт занимает центральное место в жизни ребенка, оказывается для него неразрешимым и, затягиваясь, создает аффективное напряжение, которое, в свою очередь, обостряет противоречия, повышает неустойчивость и возбудимость, углубляет и болезненно фиксирует переживания, негативно отражается на умственной работоспособности ребенка, дезорганизует его поведение.

Содержательный анализ детских конфликтов наиболее полно раскрывается в процессе игровой и продуктивной (рисование) деятельности. Целесообразно также использовать прожективные психологические методики: методику КАТ, Рене-Жиля, Розенцвейга и др.

Установочный блок включает в себя главную цель — формирование положительной установки ребенка и его родителей на занятия.

Основными задачами этого психокоррекционного блока являются:

• снижение эмоционального напряжения у ребенка;
• активизация родителей на самостоятельную психологическую работу с ребенком;
• повышение веры родителей в возможность достижения позитивных результатов психокоррекции;
• формирование эмоционально-доверительного контакта психолога с участниками психокоррекции (Спиваковская, 1988).

Для реализации этих задач используются разнообразные психотехнические приемы: организация встреч родителей, дети которых успешно закончили курс психокоррекции, с начинающими, проведение веселой, эмоционально насыщенной игры с детьми в начале психокоррекции, с привлечением родителей и прочее. Особое значение для установочного этапа психокоррекции имеет место, где проходят занятия. Это должно быть просторное, хорошо оборудованное помещение, с мягким освещением, где ребенок будет чувствовать себя спокойно и безопасно.

Коррекционный блок. Основной целью данного блока занятий является гармонизация процесса развития личности ребенка с эмоциональным неблагополучием.

Конкретные задачи:

• преодоление внутрисемейного кризиса;
• изменение родительских установок и позиций;
• снятие проявлений дезадаптации в поведении ребенка;
• расширение сферы социального взаимодействия ребенка;
• формирование у ребенка адекватного отношения к себе и к другим.

Внутри этого блока выделяют три основных этапа.

Первый этап — ориентировочный (2–3 занятия), где ребенку предоставляется возможность спонтанной игры. Психолог на данном этапе наблюдает за детьми, а у детей формируется положительный эмоциональный настрой на занятие, что очень важно в процессе сглаживания внутренних конфликтов. Кроме того, на данном этапе продолжается диагностика форм поведения и особенностей общения детей с целью окончательного формирования группы.

Психотехнические приемы здесь состоят из различных невербальных коммуникаций, коммуникативных игр.

Второй этап — реконструктивный, когда проводится коррекция неадекватных эмоциональных и поведенческих реакций. Психотехническими приемами на данном этапе являются сюжетно-ролевые игры, разыгрывание детьми проблемных жизненных ситуаций. Эти игры способствуют эмоциональному отреагированию и вытеснению негативных переживаний. Ребенок обучается самостоятельно находить нужные способы поведения и формы эмоционального реагирования (Спиваковская, 1988).

При оценке эффективности психологической коррекции {оценочный блок) просматриваются отчеты родителей о поведении детей в начале занятий. Разбираются поведенческие и эмоциональные реакции ребенка с помощью метода наблюдения, анализа результатов деятельности ребенка до занятий и после. Оценивая эмоциональное состояние ребенка до и после занятий, целесообразно использовать цветовой тест Люшера, методику цветописи, разработанную Лутошкиным, рисуночные тесты, а для оценки значимых межличностных отношений лучше обратиться к цветовому тесту отношений (ЦТО), адаптированному Эдкиным.

программ модификации поведения для подростков — Форт-Уэйн, Индиана — IN

Turning Winds — одна из ведущих академических школ-интернатов в стране, специализирующаяся на консультировании подростков из Форт-Уэйна, штат Индиана, в решении проблем с поведением. Переход к подростковому возрасту может быть тяжелым временем для подростков, и для некоторых это может быть труднее, чем для других. Для родителей этих борющихся подростков чрезвычайно важно найти терапевтическое средство, которое могло бы помочь их подростку успешно противостоять их проблемам.

Модификация поведения может позволить подросткам из группы риска из Форт-Уэйна, Индиана, изменять поведение, но не позволяет им понять, почему они ведут себя определенным образом или даже как они могут научиться проявлять положительное поведение. Чтобы подготовиться к терапевтическому вмешательству, наш персонал встречается с родителями и подростком, чтобы определить проявившееся дисфункциональное поведение. Наша программа направлена ​​на вовлечение всей семьи, чтобы исцеление могло происходить среди всех ее членов. После того, как наш штат специалистов в области психического здоровья соберет данные, мы приступим к составлению нашего целенаправленного плана лечения, чтобы направить подростка к тому, чтобы сделать лучший выбор, который приведет его к своим жизненным целям, а не по пути разрушения.

Turning Winds очень успешно консультирует проблемных подростков из Форт-Уэйна, штат Индиана, потому что мы учитываем обучение во всех аспектах терапии. Обучение является важной частью изменения нежелательного поведения и должно быть неотъемлемой частью любой терапевтической программы, направленной на то, чтобы добиться устойчивых изменений у подростков. Мы применяем эклектический подход к лечению, используя проверенные стратегии когнитивного, поведенческого, гуманистического и повествовательного вмешательства. Мы считаем, что такой подход предполагает естественную склонность к внутреннему размышлению и потребность в изменениях.

Программы модификации поведения Форт-Уэйн, IN

Программы модификации поведения иногда реализуются догматично и крайне неудобно. Проблемные подростки из Форт-Уэйна, Индиана, в некоторой степени «вынуждены» вносить изменения вместо того, чтобы они происходили естественным путем, благодаря упорному труду, решимости и образованию. Благодаря целостному подходу наши студенты успешно изменяют свой характер и осваивают жизненные навыки, которыми они должны обладать, чтобы жить самодостаточной и успешной жизнью далеко за пределами того времени, когда они заканчивают нашу программу.

Хотя терапия модификации поведения является решением для некоторых подростков с такими состояниями, как СДВГ, она не всегда эффективна для тех, кто имеет дело с более чем одним диагнозом. Этот подход часто ограничен временными изменениями, потому что он не фокусируется на каждой проблеме, с которой сталкивается подросток. В основе нашей программы лежит экспериментальное образование. На свежем воздухе студенты могут учиться эффективному решению проблем и ключевым навыкам, которые они будут использовать на протяжении всей своей жизни.Часто подросткам, которые сталкиваются с психическими и поведенческими проблемами, требуется комплексный подход, чтобы добиться устойчивых изменений.

Сложные условия требуют решений, требующих коллективных усилий

Для родителей подростков с СДВГ и другими поведенческими и психическими расстройствами важно уметь успешно распознавать признаки этого состояния. Хотя легкий СДВГ может вообще не нуждаться в терапии, у некоторых подростков в конечном итоге появляются другие серьезные проблемы с психическим и поведенческим здоровьем, которые требуют согласованных усилий в лечении.Наша программа направлена ​​на то, чтобы помочь проблемным подросткам из Форт-Уэйна, штат Индиана, предоставить пять пиков терапии.

Для того, чтобы произошло истинное изменение привычки, успешная программа лечения должна включать в себя различные подходы к терапии. В Turning Winds мы настоятельно рекомендуем и используем «5 столпов перемен» для полного усвоения подростком понимания того, как неправильные решения часто имеют долгосрочные последствия. Наши сотрудники стремятся обеспечить индивидуальный подход к лечению проблемных подростков из Форт-Уэйна, штат Индиана, которые необходимы для достижения исключительных результатов.

Каждый день в Turning Winds мы имеем честь быть свидетелями небольших изменений, которые происходят в жизни наших студентов. По мере того, как время идет, и они работают над 5 столпами изменений, подростки начинают вносить устойчивые изменения и осваивать навыки, которыми они должны обладать, чтобы жить успешной жизнью. Каждая принятая нами мера предназначена для того, чтобы внимательно направлять наших учеников к их целям — извлекать уроки из своих прошлых ошибок и готовиться к безграничному успеху в будущем.

Национальное учреждение психического здоровья для родителей подростков из групп риска из Форт-Уэйна, IN

Национальный альянс по психическим заболеваниям (NAMI) : Национальный альянс по психическим заболеваниям — это крупнейшее и наиболее обширное сообщество специалистов в области психического здоровья в стране.Он посвящен построению более здоровой жизни жителей Форт-Уэйна, Индиана, и миллионов американцев, страдающих психическими заболеваниями. Психическое заболевание — это состояние психического здоровья, которое влияет на мыслительные процессы, эмоции и беспокойство человека. Это также может повлиять на способность человека общаться с другими, а также на повседневную жизнь. NAMI стремится формировать ландшафт национальной государственной политики в отношении подростков, юношей и девушек из групп риска, а также семей в Форт-Уэйне, штат Индиана; страдает психическим заболеванием.NAMI также предлагает рядовым лидерам добровольцев инструменты, ресурсы и навыки, необходимые для защиты психического здоровья людей в Форт-Уэйне, штат Индиана, и по всей стране.

Форт-Уэйн, штат Индиана Ресурсы для родителей борющихся подростков

Turning Winds , которая считается ведущей терапевтической школой-интернатом в стране, поддерживает идеологию этого главного учреждения волонтеров и профессиональных консультантов; консультирование и выздоровление молодежи из групп риска, переживающей преобладающие сегодня проблемы.

Если ваш ребенок или подросток из ~ regoin ~ действует или ведет себя необычным образом, вам, как родителю, может быть трудно определить, является ли поведение «всего лишь фазой» или признаком более серьезной ситуации. . В этом вам может помочь Служба охраны психического здоровья детей и подростков Parkview. В Форт-Уэйне, недалеко от северо-востока Индианы, Parkview — единственный поставщик стационарных психиатрических услуг для детей и подростков, испытывающих эмоциональные и поведенческие проблемы.Наша уважаемая команда специалистов по психическому здоровью имеет специальную подготовку и большой опыт работы с детьми и подростками. У нас есть звездная команда психиатров, сертифицированных психиатрических медсестер, терапевтов-рекреационных терапевтов, терапевтов высокого уровня и техников по психическому здоровью.

Turning Winds — это лучший выбор для родителей из Форт-Уэйна, штат Индиана, которые хотят, чтобы ведущий академический институт давал советы их борющимся детям, страдающим от злоупотребления наркотиками / наркомании (включая марихуану), клептомании или клинической депрессии.Поскольку работать с подростками с высокой устойчивостью сложно, большинство программ полагаются на системы уровней, наказания и другие поведенческие методы для управления поведением молодых учеников. В Turning Winds мы понимаем, что обстоятельства жизни одного ребенка из группы риска не всегда применимы ко всем нашим юным ученикам. Поэтому Turning Winds занимается удовлетворением потребностей каждого подростка, и мы делаем это с профессионализмом и заботой.

Абсолютное уважение к каждому молодому студенту (и семье), с которой мы работаем, отличает наш академический институт от других.Консультанты Turning Winds признают и ценят общие проблемы, с которыми подростки из Форт-Уэйна, Индиана, сталкиваются каждый день. Обладая многолетним коллективным опытом работы в сфере лечебных центров, наши консультанты могут быстро выявить и помочь в решении проблем, связанных с употреблением психоактивных веществ (включая марихуану), проблем, связанных с тревогой, и причин бунтарства.

Благодаря тому, что мы руководствуемся разнообразными терапевтическими стратегиями вмешательства (КПТ, ДПТ, поведенческая терапия), а также отдыхом на природе и приключенческой терапией, борющиеся подростки могут вырасти и стать здоровыми взрослыми, а молодые ученики Turning Winds могут стать сильными людьми, которые мотивированы на успех. .Turning Winds осознает, что вся семья нуждается в помощи, которую оказывают наши обученные консультанты; так что ваш ребенок может реабилитироваться и быть здоровым. С консультантами Turning Winds можно связаться по телефону (800) 845-1380 .

программ модификации поведения для подростков — Калифорния — CA

Turning Winds — это ведущая терапевтическая школа-интернат для подростков из группы риска из Калифорнии, которые борются со злоупотреблением опиатами / зависимостью, семейными трудностями или неповиновением.В нашей вдохновляющей атмосфере подростки получают качественную и заботливую терапию и лечение, необходимые им, чтобы внести в свою жизнь долгосрочные изменения и заново открыть для себя человека, которым они действительно являются в своем сердце.

Модификация поведения направлена ​​на изменение нежелательного оппозиционно-вызывающего расстройства в более желательный образ жизни посредством оперантного обусловливания. Лечебные учреждения, которые полагаются на этот метод терапии, лечат проблемных подростков, которые страдают от различных психических и поведенческих дилемм, таких как СДВГ, обсессивно-компульсивное расстройство и генерализованная тревога.Хотя с помощью этого метода лечения удалось достичь определенных успехов, изменения в поведении иногда бывают недолговечными, в результате чего родителям приходится искать другие методы ухода.

Несмотря на недостатки, результаты ранней модификации поведения обнадеживают

Основы терапии модификации поведения основаны на работе Б.Ф. Скиннера. Он считал, что человеческое поведение можно изменить с помощью оперантной обусловленности, которая осуществляется с помощью положительного и отрицательного подкрепления.В Turning Winds мы стремимся помочь борющимся подросткам осознать, что только они должны нести ответственность за свое неповиновение и образ жизни.

Мы обнаружили, что никакая система вознаграждений не может помочь в истинных изменениях, которые могут дать лечение в условиях дикой природы и лечение в стационаре. Находясь на свежем воздухе, наши ученики узнают больше о себе и окружающем мире. Каждое мгновение дня они осваивают навыки, которые потребуются им, чтобы вести трезвую жизнь после того, как закончат «Вращающиеся ветры».

Для стойких изменений в подростковом возрасте — структура — ваш лучший друг

Для того, чтобы произошли настоящие изменения, должна быть введена система положительного и отрицательного подкрепления. Мальчики и девочки-подростки с двойным диагнозом не всегда поддаются лечению этими методами. К сожалению, некоторые подростки просто вносят изменения во время обусловливающего аспекта терапии и не могут научиться навыкам, необходимым для настоящих изменений.

Является ли терапия модификации поведения в Калифорнии жизнеспособной альтернативой для проблемных подростков?

Turning Winds посвящен тому, чтобы помочь подросткам внести устойчивые изменения посредством образовательного опыта, в котором они участвуют ежедневно.В походах, в классе или на терапии учащимся предоставляется возможность изучить новые методы борьбы со старым поведением.

Наши сотрудники обеспечивают соотношение студентов 5: 1, поэтому каждому из наших студентов уделяется все внимание, необходимое для решения индивидуальных проблем психического здоровья, от которых они страдают. Наши сотрудники разрабатывают индивидуальный план лечения, чтобы каждый учащийся приобрел навыки, необходимые для решения жизненных проблем. Мы уделяем большое внимание развитию характера, что имеет решающее значение для способности противостоять и преодолевать жизненные трудности, с которыми молодые люди сталкиваются изо дня в день.

С упором на то, чтобы помочь подросткам принимать лучшие жизненные решения, студенты Turning Winds получают пользу от индивидуального и группового консультирования, а также от ежедневных образовательных мероприятий на открытом воздухе , которые укрепляют их силу духа, чтобы оставаться бдительными в их стремлении к изменениям. Благодаря нашей звездной академической программе проблемные подростки из Калифорнии не вынуждены выбирать между продолжением обучения и терапией, потому что они могут получить и то, и другое в нашей комплексной программе.

Национальный ресурс для родителей неблагополучных подростков из Калифорнии

Национальный альянс по психическим заболеваниям (NAMI) : Национальный альянс по психическим заболеваниям — это крупнейшее и наиболее обширное сообщество специалистов в области психического здоровья в стране. Он посвящен построению более здоровой жизни жителей Калифорнии и миллионов американцев, страдающих психическими заболеваниями. Психическое заболевание — это состояние психического здоровья, которое влияет на мыслительные процессы, эмоции и биполярное расстройство человека.Это также может повлиять на способность человека общаться с другими, а также на повседневную жизнь. NAMI стремится формировать ландшафт национальной государственной политики в отношении проблемных подростков, молодых людей и семей в Калифорнии; страдает психическим заболеванием. NAMI также предлагает рядовым лидерам добровольцев инструменты, ресурсы и навыки, необходимые для защиты психического здоровья людей в Калифорнии и по всей стране.

Калифорнийские ресурсы по психическому здоровью для проблемных подростков

Являясь одним из лучших академических институтов для различных терапевтических стратегий вмешательства (CBT, DBT, поведенческая терапия), отдыха на свежем воздухе и приключенческой терапии в США, Turning Winds повторяет философию этих ведущих авторитетов добровольцев и экспертов-практиков.

Национальный альянс психических заболеваний Калифорнии (НАМИ Калифорния) — Как массовая коалиция людей и семей в Калифорнии, чья жизнь была затронута психическим заболеванием, НАМИ Калифорния выступает за качественную и уважительную жизнь без дискриминации и клеймо. Для всех своих участников NAMI California предлагает лидерство в области защиты интересов, разработки политики, законодательства, образования и руководства, предлагая лечебные учреждения для проблемной молодежи и для молодых людей, испытывающих трудности, по всему штату Калифорния.

Калифорнийский совет по поведенческим наукам — Являясь одним из советов в рамках Департамента по делам потребителей Калифорнии, BBS отвечает за защиту прав потребителей в Калифорнии посредством регулирования: лицензированных клинических социальных работников, лицензированных семейных и семейных врачей, опытных профессиональных практиков. , Квалифицированные психологи-педагоги, младшие клинические социальные работники, интерны MFT и профессиональные клинические консультанты-интерны в лечебных учреждениях для неблагополучной молодежи и молодых людей, испытывающих трудности, в Калифорнии.

Многие семьи из Калифорнии, которые ищут помощи, сделали «Вращающиеся ветры» своим первым выбором для своего ребенка из группы риска, который может страдать от опиатной зависимости / зависимости, оппозиционно-вызывающего расстройства или биполярного расстройства. Здесь, в Turning Winds, наши практикующие понимают общие проблемы, с которыми подростки из группы риска из Калифорнии сталкиваются каждый день; и мы оказываем помощь нашим клиентам, чтобы они могли распознавать свои социальные проблемы и решать их так, чтобы это было полезно и продуктивно.Наш надежный подход к разнообразным терапевтическим стратегиям вмешательства (КПТ, ДПТ, поведенческая терапия) основан на общении, доверии и уважении; таким образом вдохновляя на внутренне мотивированные изменения, которые длится всю жизнь. Поскольку работа с мальчиками-подростками и девочками с высокой устойчивостью является сложной задачей, большинство программ полагаются на системы уровней, наказания и другие поведенческие методы для управления поведением подростков. Однако Turning Winds признает, что личные обстоятельства одного ребенка из группы риска не всегда применимы ко всем нашим клиентам.По этой причине специалисты-практики Turning Winds преданы делу управления требованиями каждого подростка; и делают это профессионально и сочувственно.

Мы помогли многим семьям со всей страны, в том числе из Калифорнии; Наши опытные врачи предоставляют первоклассную терапию на пути к переменам для мальчиков и девочек-подростков, борющихся с алкогольной зависимостью, биполярным расстройством или неповиновением. Свяжитесь с Turning Winds сегодня по телефону (800) 845-1380 ; и позвольте нашим консультантам по приему ответить на любые вопросы о наших вступительных взносах, страховых компаниях или близости к Калифорнии.Сделайте Turning Winds и их терапевтическую школу-интернат уникальным и незабываемым событием как для вашей семьи, так и для вашего проблемного ребенка!

Поведенческое здоровье Юта | Пути восстановления в реальной жизни

Попытка понять своего подростка иногда может вызвать у вас желание рвать волосы. Из-за сильного стремления к независимости подростки не всегда принимают правильные решения. Но они также олицетворяют то, что хорошего в молодости: идеализм, энергию и искру жизни.При терпении и понимании подростки становятся особенными, сложными и здоровыми взрослыми.

В клинике психического здоровья Pathways Real Life Recovery, штат Юта, мы идем вместе с молодыми людьми, которые решаются на перемены. Мы предоставляем услуги по поведенческому и психическому здоровью как подросткам, так и взрослым, используя наш уникальный научно-обоснованный подход к лечению оппозиционного, агрессивного и вызывающего поведения. Даже с подростками и молодыми людьми, которые решительно сопротивляются лечению, мы работаем осторожно и эффективно.

Путешествие также может быть трудным для близких молодого человека, проходящего процесс терапии, и Pathways Real Life Recovery предлагает родительскую поддержку и семейную терапию . Это лишь одна из услуг, которые мы предлагаем, чтобы помочь вам снова найти баланс.

Pathways Услуги по охране психического здоровья взрослых и подростков в штате Юта

В Pathways Real Life Recovery мы не лечим расстройства. Мы учим людей быть счастливыми , здоровыми людьми с помощью наших комплексных , персонализированных услуг .

Мы используем психиатрическую диагностику , чтобы найти причины любых необъяснимых симптомов, будь то физические или эмоциональные. С помощью психологического тестирования мы узнаем об эмоциональном функционировании и других показателях, которые помогают нам выбрать правильный курс лечения. Мы также работаем с вами, чтобы обеспечить управление приемом лекарств, гарантируя, что прописанные вами лекарства будут максимально эффективными и избавят вас от тревожных симптомов. В терапии мы работаем с несколькими людьми, которые могут находиться на разных стадиях выздоровления; это позволяет вам учиться и получать надежду на успехи других.

Дополнительные услуги включают многомерную семейную терапию, метод, помогающий молодым людям развивать навыки решения проблем, чтобы принимать более правильные решения и защищать себя от дальнейших проблем. Мы также предлагаем ориентированную на травмы когнитивно-поведенческую терапию, диалектическую поведенческую терапию и обучение родителей. Наша клиника психического здоровья взрослых и подростков в Юте предоставляет психиатрическую диагностику, консультации, психологическое тестирование, терапевтические услуги и лечение.

Поведенческое здоровье Utah Treatments

Pathways Real Life Recovery предлагает терапевтические программы для проблемных подростков и молодых людей, которые дают надежду и исцеление семьям. Мы предлагаем следующие лечебные процедуры для здоровья поведения, штат Юта:

• Расстройство поведения
• Академическая неуспеваемость: «Неудача при запуске»
• Отсутствие мотивации или направления
• Семейный конфликт или сопротивление власти
• Оппозиционное поведение и вызывающие расстройства
• Депрессия
• Управление гневом
• Отрицательные группы сверстников и низкая самооценка
• Беспокойство и нестабильность настроения
• Злоупотребление психоактивными веществами, зависимость и аддиктивное поведение
• Черты расстройства личности
• Обсессивное или компульсивное поведение
• Расстройства пищевого поведения и искажение изображения тела
• Проблемы усыновления и идентификации
• Тяжелая утрата и утрата
• Реакция на травматические переживания

Поведенческое здоровье Utah — The Pathways Difference

В Pathways Real Life Recovery мы предлагаем индивидуальный подход к каждому клиенту, будь то подросток или взрослый, в зависимости от его индивидуальных потребностей и целей.Мы идем рядом с вами, чтобы укрепить вашу уверенность в себе, и мы помогаем вам понять, что саморазрушительное поведение не согласуется с людьми, которые находят путь к любви и оценке себя.

Pathways Real Life Recovery Real Life Recovery предоставляет комплексные услуги по охране психического здоровья для людей от подросткового до взрослого возраста. Вы можете быть уверены, что, работая с Pathways Real Life Recovery, вы можете звонить нам круглосуточно и без выходных и обращаться к терапевту, а не к автоответчику.Наша квалифицированная команда врачей, терапевтов и консультантов готова помочь вам в вашем пути к выздоровлению. Мы принимаем страховку и предлагаем полный спектр комплексных услуг по диагностике и тестированию, которые помогут вашему выздоровлению.

Пожалуйста, свяжитесь с Pathways Real Life Recovery сегодня, чтобы получить бесплатную возможность индивидуальной оценки, чтобы получить инструменты, навыки, знания и способность реструктурировать систему убеждений, которая часто саботирует нашу способность добиваться результатов, которых мы все действительно заслуживаем.

---

Недавний отзыв клиентов

«После того, как мы с женой развелись, мы начали чувствовать себя разобщенными с нашей дочерью. В конце концов, наша дочь начала принимать наркотики, и наши отношения ухудшились еще больше. Пытаясь помочь здесь, мы пришли в Pathways и на самом деле получили большую помощь сами. Нас учили, как разговаривать с нашей дочерью, и она чувствовала, что это помогло ей, а не оттолкнуло ее дальше. Я не могу сказать достаточно о помощи, которую мы получили от путей.«

Автор: Джеймс Д.

Лечение поведения подростков

Дата публикации: 22.04.2015

5/5 звезд

Ярлык «Проблемные подростки», промышленность больше вредит детям, чем помогает

• Ежегодно более 50 000 подростков отправляются на программы «жесткой любви» или «модификации поведения» по всей стране.
• Пэрис Хилтон выдвинула обвинение против этих программ, которое стремится внести законодательные изменения в способ работы этих программ и механизмы, которые их регулируют.
• Новый иск опровергает утверждение отрасли о том, что ситуация изменилась с тех пор, как в прошлые годы периодически возникали случаи злоупотреблений.
• Кеннет Р. Розен является автором самой последней книги «Тревожные: неудачное обещание американских программ поведенческого лечения», которая была опубликована в прошлом месяце издательством Little A.
• Это колонка мнений. Высказанные мысли принадлежат автору.

Идет загрузка.

Кому-то это может показаться идиллией: 160 акров во внутренних районах Вайоминга, ничего, кроме гор, равнин и бесконечных возможностей, которые приходят с воссоединением с матерью-природой через значимый труд на ферме, отвечающий только на плоды своего труда.

Trinity Teen Solutions утверждает, что предлагает то, что предполагает его название: решение для подростков, которые попали в беду, боролись с депрессией или тревогой или проявили непостоянное поведение, которое их родители могли бы назвать «вышедшим из-под контроля».«К большому несчастью молодых женщин (в возрасте от 12 до 17 лет), допущенных на рабочее ранчо, которое, согласно веб-сайту программы, предлагает« атмосферу семейного стиля », которая« дает истинное исцеление и дает девочкам возможность добиться успеха и здоровья ». фьючерсы »- их действительно можно рассматривать как проблемы, требующие решения.

Новый коллективный иск рисует иную картину

Групповой иск, поданный в ноябре прошлого года в Окружной суд штата Вайоминг Пять бывших клиентов программы рисуют совершенно иную картину, чем картина расширяющей возможности терапии — виньетка, которая не удивит тех, кто наблюдал за миллиардными модификациями поведения и бумом индустрии лечения «жесткой любви» за последние несколько десятилетий.

В жалобе утверждается, что клиенты программы «подвергались или подвергались угрозам лишения пищи и сна, физическому наказанию, эмоциональному насилию и унижению, включая, помимо прочего, привязывание к другим эксплуатируемым девочкам, сотрудникам и / или сельскохозяйственных животных, которые носят складной стул в качестве наказания в течение двадцати четырех (24) часов в сутки в течение нескольких месяцев подряд, заставляют молчать в течение нескольких недель, заставляют бегать вверх и вниз по массивному холму, покрытому острыми камнями и гремучих змей, заставляющих есть только небольшое количество холодной фасоли в течение нескольких недель, участие в « групповой терапии » без лицензированного терапевта с единственной целью: персонал и другие эксплуатируемые девушки унижают и унижают участника, чтобы заставить соблюдать предписанные трудовые задания.«

Энджи Вудворд, директор Trinity Tee Solutions, сообщила в электронном письме, что программа планирует подать ходатайство об увольнении. «Обвинения в иске остаются бездоказательными и оспариваются», — написал Вудворд.

Программы «Жесткой любви» или «модификации поведения», варьирующиеся от программ лечения в условиях дикой природы до стационарных лечебных центров, существуют сегодня в большом количестве. Только в Юте проживает около 100 человек.По оценкам, сегодня в таких программах участвуют более 50 000 подростков по всей стране.

Тревожная правда заключается в том, что, несмотря на вялые расследования на федеральном уровне и уровне штата, многие программы остаются открытыми и используют терапевтические методы, аналогичные тем, что утверждается в иске Trinity. Поскольку выжившие в этих программах достигли возраста от двадцати до тридцати лет, их заявления о жестоком обращении и пренебрежении стали слышны только сейчас, отчасти благодаря известности знаменитостей.

Но если мы хотим честно взглянуть на проблемную подростковую индустрию, мы должны обозначить сам термин «проблемная» как ближайшую, а не конечную причину неспособности отрасли должным образом обратиться к подросткам, нуждающимся в помощи.

Существует много основных причин, но, возможно, самые простые из них — это отсутствие государственной и федеральной политики, регулирующей эти программы, и отсутствие языка, используемого для обсуждения, поощрения и побуждения этих типов лечения, не основанного на доказательствах. Невыполнение обязанности заботиться о так называемых «проблемных подростках» начинается с языка.

Эвфемистический язык не решает проблему

Обвинения в иске противоречат утверждениям, разрекламированным индустрией в последние недели: поскольку обвинения были выдвинуты против аналогичной программы в Юте, в которой Пэрис Хилтон участвовала более десяти лет назад, и поскольку отдельные обвинения в жестоком обращении, пренебрежении и эмоциональном преследовании со стороны аналогичных программ были подробно описаны в моей недавней книге, индустрия изменилась.

Многие представители отрасли утверждают, что несмотря на все недавние усилия СМИ и законодательства по всей стране по дальнейшему регулированию и расследованию программ для отчаявшихся подростков, эти программы превратились во что-то позитивное. Это не те программы, которые моя книга и документальный фильм Хилтон хотели подчеркнуть как проблемные, сказали мне профессионалы отрасли. Они улучшились.

Один подкаст, расплывчато названный «Путешествие в центр лечения в дикой природе и лечение в домашних условиях», рекламировал все способы, с помощью которых терапия в дикой природе — которую многие профессионалы отрасли предпочитают называть «приключенческой терапией» — пыталась положить конец похищениям подростков как способ их перевозки. к своим программам.Эти программы часто используют другие эвфемизмы помимо «приключенческой терапии» — они называют похищение детей с их кроватей по указанию родителей «транспортировкой» или «вмешательством». Точно так же они говорят, что используют не «одиночное заключение», а «успокаивающие комнаты» — термин, использовавшийся в прошлом программой из Юты.

Тем временем веб-сайт для родителей, которые ищут варианты лечения для своих детей, быстро опубликовал сообщения о том, что «в первые дни не было никаких планов лечения», когда Хилтон была отправлена, но теперь они есть.

Лицензированный клинический социальный работник в переписке по электронной почте «целевой группы», желающей продолжить изучение методов «домашнего вмешательства», когда уводит детей с их кроватей, чтобы привести их в эти программы, сказал, что он не будет участвовать с критикой отрасли отчасти из-за того, что мой «жаргон» не соответствовал его приоритетам. Возможно, из-за того, что я сам не был профессионалом в отрасли, а был журналистом и кем-то, кто испытал эти программы на собственном опыте, мои взгляды были искажены и, следовательно, недействительны.

Промышленность заявляет, что программы изменились. Но судебные процессы продолжаются.

Отрасль утверждает, что эти программы изменились, но новые судебные иски, такие как судебный процесс в Вайоминге, все еще возникают. И люди, которым поручено заботиться о проблемных подростках, иногда не менее обеспокоены, чем сами подростки, поскольку у многих сотрудников нет опыта в уходе за детьми или клинической психологии. Во многих случаях сотрудники отвечали только критериям недавних объявлений о вакансиях, которые требуют, чтобы консультанты только закончили среднюю школу и были не моложе 21 года.

При попытке обсудить мою последнюю работу, развенчивающую миф о том, что программы поведенческой терапии для подростков помогают детям, страдающим от проблем, «сертифицированный родительский тренер» назвал одну из своих квалификаций своим «мужским голосом, который хорошо работает как с женским, так и с мужским голосом». родители.»

Бывший консультант по образованию, который создал веб-сайт для родителей, ищущих альтернативное терапевтическое лечение, позволяет программам перечислять свои услуги (за нераскрытую плату) без проверки правдивости предлагаемого лечения или полномочий персонала по лечению несовершеннолетних, которые без должной старания, узаконивает вредоносные программы.

Владелец программы на Юге, который написал мне с просьбой о диалоге о том, как программы и этот момент могут привести к положительным изменениям в отрасли, сказал, что, по его мнению, «существуют серьезные моральные недостатки в способах ведения бизнеса. , в том, как [отрасль] работает и рекламируется, идея размещения вне дома более эффективна, чем IOP [интенсивные амбулаторные программы], и практика перевозки подростков ».

Он не хотел говорить официально, потому что «весь мой круг общения был бы значительно затронут, если бы я сделал общее заявление, которое способствовало закрытию их компаний.Я полностью признаю, что существует потребность в самосохранении ».

Несмотря на это, он сказал, что был взволнован« возможностью проявить совершенно иную индустрию », которая« заставляет родителей прислушиваться к своим детям, и предоставляет местные ресурсы, и не ставит их под сомнение вины на 200-тысячную карусель ».

С того места, где я сидел, даже эта переписка представляла собой не что иное, как очередной набор «обещаний», скорее риторику, направленную на замедление того импульса, который имелся для изменений, чтобы позволить пыли осесть.

Язык — это все. Намерение используется для определения разницы между убийством и убийством, жестоким обращением и пренебрежением, а также его следует использовать для определения того, применялись ли вредные методы, несмотря на самые благие намерения сотрудников этих программ.

В разгар игры слов «проблемные подростки» — как их все еще называют — продолжают попадать в эти программы и подвергаться страданиям, которые длится до зрелого возраста.

Кеннет Р.Розен является самым последним автором книги « Troubled: The Failed Promise of America’s Behavioral Treatment Program «, которая была опубликована в прошлом месяце издательством Little A.

Медицина для подростков и молодых взрослых

Контактный телефон | 202-476-5464

Переход на новый уровень в уходе за подростками

Наше подразделение медицины подростков и молодых взрослых обеспечивает беспрецедентный комплексный уход за молодыми людьми в Вашингтоне, округ Колумбия.С., площадь. Мы оказываем подросткам и их семьям заботу, необходимую для того, чтобы они жили своей здоровой жизнью в критический момент взросления.

Познакомьтесь с нашей командой

Отделение медицины подростков и молодых взрослых и Центр здоровья подростков являются единственными в своем роде комплексными медицинскими услугами для подростков и молодых людей в столичном Вашингтоне, округ Колумбия. Ежегодно около 10 000 подростков получают помощь в различных клиниках, входящих в эти программы, многие из которых предлагают уникальную специализированную помощь, недоступную где-либо еще в регионе.

Наши программы удовлетворяют уникальные потребности в развитии молодых людей в возрасте от 12 до 22 лет. Мы предоставляем консультативную и первичную помощь подросткам и молодым людям, страдающим широким спектром заболеваний, включая угри, расстройства пищевого поведения, гинекологические проблемы и проблемы репродуктивного здоровья, занятия спортом. травмы, злоупотребление психоактивными веществами и проблемы гендерной идентичности.

Центр здоровья подростков является центром многих из этих услуг. Этот медицинский центр предоставляет комплексную первичную помощь лицам этой возрастной группы.Кроме того, консультативная помощь предоставляется пациентам, направленным другими поставщиками первичной медико-санитарной помощи, а также некоторым более молодым пациентам с проблемами развития или созревания.

Мы стремимся лечить любую проблему у подростка, которая сохраняется или требует более специализированного лечения, чем обычно доступно на уровне первичной медико-санитарной помощи. Спектр услуг широк и включает лечение физических, эмоциональных и поведенческих проблем. Большинство подростков направляются к нам их основным лечащим врачом или по запросу родителей или подростка к своему основному лечащему врачу.

Наша миссия

Мы стремимся улучшить здоровье и благополучие молодежи с помощью:

• Доступных медицинских услуг для подростков в контексте их семьи, культуры и общества
• Исследования для лучшего понимания различий в здоровье подростков , содействие справедливости в отношении здоровья подростков и улучшение показателей здоровья подростков
• Обеспечение наилучших медицинских результатов и качества жизни, опыта пациентов и семей для подростков и молодых людей в нашей системе здравоохранения и сообществе
• Уважение индивидуальности и поддержка физического и эмоционального роста путем расширения прав и возможностей подростки должны взять на себя ответственность за свое здоровье и решения в отношении жизни
• Члены подразделения демонстрируют превосходное качество обучения, создания и распространения новых знаний и способствуют совместной приверженности и сотрудничеству с сообществом.

• Какие услуги мой ребенок может получить в Центре здоровья подростков?

  • Уход за кожей и прыщами
  • Уход за астмой
  • Уход и поддержка трансгендеров и гендерно неконформной молодежи
  • Контрацепция и оценка и уход за кожей
  • Диагностика и лечение острых заболеваний (например, простуды, гриппа, ангины, угрей)
  • Семейная терапия
  • Медико-санитарное просвещение
  • Иммунизация
  • Консультации по питанию
  • Консультации по диагностике беременности и направления к специалистам
  • Запасы рецептов
  • Регулярные и спортивные медосмотры
  • Инфекции, передаваемые половым путем, а также скрининг и лечение ВИЧ

• Какие клинические услуги доступны моему подростку?

  • СДВГ / оценка трудностей в школе, консультирование и лечение
  • Оценка задержки полового созревания / задержки полового развития
  • Уход за ВИЧ-положительной молодежью и лицами, подверженными риску заражения ВИЧ, мы обеспечиваем и управляем доконтактной профилактикой (ДКП)
  • Хронические проблемы со здоровьем, не поддающиеся лечению
  • Хроническая тазовая боль, эндометриоз, кисты яичников, выделения из влагалища
  • Комплексное лечение сложных хронических заболеваний
  • Контрацепция, включая подростков со сложными медицинскими проблемами
  • Оценка и лечение спортивных травм
  • Оценка и лечение расстройств пищевого поведения и проблем с питанием, включая контроль веса
  • Семейная терапия
  • Вопросы гендерной идентичности и сексуального развития
  • Консультация в переходный период в области здравоохранения или координация ухода для молодежи со сложными медицинскими потребностями для подготовки к уходу за взрослыми
  • Синдром поликистозных яичников
  • Консультации по вариантам беременности
  • Консультации перед процедурой и установка / снятие обратимых контрацептивов длительного действия, как ВМС, так и Nexplanon
  • Первичная и репродуктивная помощь подросткам с ЙДЗ и расстройствами аутистического спектра
  • Репродуктивное здоровье, включая гинекологию проблемы менструального цикла, планирование семьи и профилактика
  • Тестирование и лечение заболеваний, передающихся половым путем
  • Соматические расстройства и хроническая усталость
  • Поддерживающая диагностика и лечение неосложненной депрессии и тревоги
  • Злоупотребление табаком, наркотиками и алкоголем

Специализированные услуги включают:

• Клиника Youth Pride — это специализированная клиника в Центре здоровья подростков, предоставляющая комплексную комплексную медицинскую помощь и услуги по охране психического здоровья подросткам из числа ЛГБТК.
• Узнайте больше о наших программах по уходу, включая услуги для матерей-подростков и ВИЧ-положительных детей и подростков.
Отделение и его клиники принимают пациентов с широким ассортиментом страховых программ. Пациенты должны принести или отправить по факсу копии направления своего лечащего врача в клинику, которую они посещают.

Свяжитесь с нами

Для записи на прием звоните 202-476-5464. Для консультации по вопросам расстройства пищевого поведения звоните по телефону 202-476-2164. Вопросов? Напишите письмо Лизе Тучман, M.D., начальник отдела медицины подростков и молодых взрослых Детского национального отделения.

Подробнее

Бригада врачей для подростков и молодых взрослых

• Лиза Тачман
  Начальник отдела медицины подростков и молодежи

• Брук Бокор
  Директор стипендии по подростковой медицине
  Директор по обучению студентов и резидентов
  Специалист по подростковой медицине

• Бинни Чокши
  Медицинский директор программы «Здоровые поколения»
  Педиатр

• Лоуренс Д’Анджело
  Директор клиники Youth Pride
  Медицинский директор, профессиональная гигиена
  Специалист по подростковой медицине

• Патрисия Капунан
  Медицинский директор Центра здоровья подростков

• Шэрин Малкольм
  Директор службы репродуктивного здоровья
  Заместитель медицинского директора Центра здоровья подростков
  Специалист по подростковой медицине
  Педиатр

• Кэти Вудворд-Мюррей
  Медицинский директор, Д.C. Школьные медицинские центры
  Специалист по подростковой медицине

• Аниша Авраам
  Специалист по подростковой медицине

• Томас Зильбер
  Медицинский директор Клиники расстройств пищевого поведения
  Исполнительный комитет Программы по этике
  Специалист по подростковой медицине

• Ариэль Уайт
  Специалист по подростковой медицине

• Мег Матиас
  Клинический диетолог

• Наиля Коулман
  Педиатр

• Тоня Катчер
  Педиатр

• Мария Аллейн
  Практикующая медсестра

• Накейма Дорр
  Практикующая медсестра

• Аиша Эллис
  Практикующая медсестра

• Жан Флетчер
  Практикующая медсестра

• Анджела Хаслер
  Практикующая медсестра

• Брианна Холмс
  Практикующая медсестра

• Кэди Джаллох
  Практикующая медсестра

• Эми Кламберг
  Практикующая медсестра

• Лиза Саманта
  Практикующая медсестра

• Тара Тюлень
  Практикующая медсестра

• Гиниканва Укпаби
  Практикующая медсестра

• Эрика Эйзенман
  Психолог

• Донна Маршалл
  Директор, Whole Bear Care, Психолог первичной медико-санитарной помощи

• Роберт Кайл Бивенс
  Социальный работник

• Кэтрин Фогльмайр
  Социальный работник

Новости отдела

• Новое исследование показывает пользу самостоятельного подхода педиатров к лучшему обслуживанию пациентов

проблемных подростков — клиника ясности, NWI

проблемных подростков

Подростковый возраст — это этап развития, на котором подросток стремится обрести свою идентичность и сформировать то, кем он хочет быть.Это время, когда подростки начинают меньше обращать внимание на своих родителей за советом и больше на своих сверстников, чтобы определить, как им следует действовать. При этом родители могут чувствовать беспокойство и ошеломление, когда начинают видеть изменения в поведении и отношении своего подростка. Особенно, когда у их ребенка могут быть проблемы в школе или в обществе, что может привести к серьезным юридическим последствиям. Итак, что нужно делать?

Это просто фаза

Родители могут думать, что один из мифов состоит в том, что подростки, склонные к рискованному поведению, только проходят фазу.Это верно в том смысле, что юность — это все, что связано с пробами, ошибками и экспериментами. Подростки стремятся понять соответствующие границы и социальные нормы. Однако, если подросток проявляет рискованное поведение, которое может привести к серьезным последствиям, для него важно иметь сильную систему поддержки и руководства. Если психологические симптомы, такие как тревога, депрессия или травма, являются основной причиной такого поведения, подростку важно иметь выход, чтобы справиться с этими чувствами.

Им нужно место?

Еще один миф, который могут подумать родители, заключается в том, что подросткам просто нужно пространство. Может, им нужно жить с родственником? Может быть, пора изучить места размещения, чтобы изменить их поведение? На самом деле основная проблема правонарушений может быть прямо дома. Уровень привязанности подростка к своему основному опекуну является основным защитным фактором номер один для предотвращения дальнейшей преступности среди несовершеннолетних. Если дать подростку дистанцию ​​(будь то эмоциональная или физическая дистанция), это лишь приостановит рассмотрение основных проблем.

Я не могу контролировать, с кем они общаются

Вполне возможно, что негативное влияние сверстников может быть фактором принятия неверных решений. Подростки могут чувствовать давление со стороны своих сверстников, заставляя их экспериментировать с наркотиками / алкоголем или участвовать в другом поведении, которое может привести к серьезным последствиям. Однако есть один сильный защитный фактор в том, поддастся ли подросток этому давлению. И снова ответ — привязанность. Укрепление семейной ячейки и создание более прочных связей между родителями и детьми может помочь в принятии более правильных решений.

Некоторые отличные первые шаги в создании более прочной связи могут включать:

• Каждую неделю выделяйте время на качественное общение с ребенком
• Выражение эмоциональной поддержки через слова одобрения или поддержки
• Выражение любви через объятия или комплименты
• Развитие последовательности в правилах / границах, но при этом поощрение позитивного поведения
• Организация семейных обедов для укрепления семейных связей

Что дальше?

Терапия может стать отличным способом дать вашему подростку свободу суждений для решения основных проблем в их поведении.Ваш подросток может чувствовать тревогу, депрессию или, может быть, прошлый опыт затуманивает его сознание. Важно помнить, что только индивидуальной терапии для ребенка недостаточно — это решает только половину проблемы. Семейная терапия необходима для обработки нездоровых стереотипов мышления, ведущих к рискованному поведению.

С помощью семейной терапии можно решить несколько ключевых проблем:

• Образцы здорового общения
• Здоровые навыки разрешения конфликтов
• Негативный прошлый опыт, который поставил под вопрос семейные отношения
• Важность границ
• Идентификация устойчивой опорной системы
• Как эффективно оказывать друг другу эмоциональную поддержку
• Стратегии воспитания
• Укрепление связки
• И многое другое!

Вероятность того, что у подростка, у которого проблемы с законом, останутся проблемы с законом, составляет 70-80%! Важно оказывать подросткам необходимую им помощь, чтобы они не продолжали принимать решения, которые могут поставить под угрозу их будущее.

Пинкертон Дж. И Долан П. (2007). Поддержка семьи, социальный капитал, жизнестойкость и подростковый возраст. Социальная работа с детьми и семьей, 12 (3), 219-228. DOI: 10.1111 / j.1365-2206.2007.00497.x
Робинсон, П. А. (1978). Родители неподконтрольных подростков. Подростковый возраст, 13 (49), 109-119.

Эшли Эрл, LMHCA
Клиника ясности NWI

Фонд ANASAZI — Центр лечения проблемных подростков в дикой природе

Более 30 лет обращения на родину

Признанный на международном уровне за его заботливый и эффективный подход, фонд ANASAZI Ресурс вмешательства profit (501c3), который помогает восстановить и укрепить отношения между родителями и детьми.

Лицензированные и аккредитованные Совместной комиссией службы поведенческого здравоохранения ANASAZI на открытом воздухе идеально подходят для подростков (13-17 лет) и молодых людей (18+), которые борются с отсутствием мотивации, неповиновением, легкими расстройствами настроения, экспериментами с наркотиками и алкоголем, интернет-зависимостью, проблемы с правами и другое обреченное на провал поведение. Мы предлагаем 49-дневные (минимальные сроки пребывания) программы лечения в условиях дикой природы, основанные на убеждении, что все молодые люди, независимо от их трудностей или рискованного выбора, обладают присущим им «семенем величия».Эта идея пронизывает нашу философию и наш научно обоснованный терапевтический подход, который затрагивает биологические, психологические, социальные и духовные аспекты жизни ребенка.

Вовлечение родителей — ключ к успеху

ANASAZI считает свою работу с родителями и опекунами столь же важной, как и работу с их детьми. Наша известная программа по уходу за детьми и услуги по уходу помогают преданным родителям создать домашнюю атмосферу, которая укрепляет семейное единство и способствует долгосрочным изменениям в семейном поведении.

Уникальный подход

Наша некарательная философия ANASAZI Way фокусируется на сильных сторонах и добрых делах — она ​​полагается на естественные последствия, а не на надуманный опыт или наказание. Такой подход способствует изменению взглядов, что часто приводит к устойчивым изменениям в поведении. Молодые люди, которые участвуют в программах ANASAZI, обнаруживают глубокое чувство собственного достоинства, которое позволяет им начать все заново и взять на себя ответственность за выбор, который определяет ход их жизни.

The ANASAZI Way:

• Индивидуальный уход, предоставляемый опытными, независимо лицензированными врачами
• Некарательный и основанный на уважении индивидуального выбора
• Занимается биологическими, психологическими, социальными и духовными аспектами жизни человека
• приглашение рассмотреть свои семейные ценности и системы убеждений
• Облегчает изменение взглядов, которое способствует устойчивому изменению поведения
• Исцеление и укрепление семейных отношений
• Возможность для нового начала

Путь ANASAZI был разработан за последние 40 лет Ларри Дин Олсен и Иезекиэль Санчес, которые широко считаются пионерами в области, известной как терапия дикой природы.Вместе в 1988 году они сформировали Фонд ANASAZI, чтобы сделать этот опыт доступным для всех семей, независимо от их финансового положения.

Примечание: ANASAZI не учебный лагерь. Участие в программе ANASAZI требует личной ответственности и подотчетности; однако не используются сила, надуманный опыт, манипуляции, конфронтация, системы точек или уровней или другие методы или модели модификации поведения.

«Проблемным подросткам» нужно проверенное вмешательство, а не учебный лагерь

ANASAZI не считает себя лагерем для негодяев.В ANASAZI нет «парней» или «плохих ребят». Мы помогаем детям и молодым людям (и их заботливым семьям), которые в некоторых случаях сделали неправильный выбор. Наш многолетний опыт работы с тысячами разных молодых людей делает это важное различие совершенно очевидным. Хотя мы ценим хорошую работу, выполненную другими лицензированными и аккредитованными поставщиками услуг по лечению дикой природы, наши программы существенно отличаются.