Книги по психологии для начинающих психологов: 6 базовых книг для каждого начинающего психолога — 6 книг
4 книги для начинающего маркетолога
Специалисты в области маркетинга и рекламы в России снова становятся востребованы — с мая 2022 года количество таких вакансий на рынке растет. Чтобы добиться успеха в этой сфере, человек должен понимать основы поведенческих моделей и уметь быстро адаптироваться к меняющимся условиям. О том, какие книги помогут освоить эти навыки, рассказывает менеджер в категории «Товары» в Авито Светлана Миловидина.
Светлана Миловидина
Менеджер в категории «Товары» в Авито
Джозеф Кэмпбелл. «Тысячеликий герой»
Эта книга — номер один для начинающего маркетолога. Впервые опубликована в 1949 году, и до сих пор, наверное, ей нет равных. В ней изложена сюжетная структура мономифа, которую можно увидеть в любой истории — начиная с тех, что мы рассказываем друг другу каждый день, и заканчивая сценариями блокбастеров. Книга дает представление о том, как строятся истории, как формируется герой и через какие этапы развития он проходит.
Для чего это вообще нужно знать? Вне зависимости от культурного наследия, региона проживания и других признаков все люди рассказывают истории с похожими сценарными ходами. Понимание таких общих вещей очень полезно для маркетолога, поскольку оно позволяет правильно формировать восприятие потребителя, выстраивать позиционирование брендов. Причем эти знания можно применить к любому рынку. Это важно, поскольку многим маркетологам, хотя они и хорошо знают свой рынок, часто трудно работать в смежных сферах. Книга помогает увидеть мир глазами других людей.
Даниэль Канеман. «Думай медленно… решай быстро»
Автор — нобелевский лауреат, один из основоположников поведенческой экономики. Его теория объясняет отношение человека к риску, описывает механизм принятия решений и то, как нерациональные стимулы влияют на поведение. И книга как раз об этом. Все изложено достаточно понятно, обоснованно и с аргументацией — в общем, в лучших традициях научных исследований.
Автор объясняет, почему мы мыслим именно так, как мыслим, какие ошибки можем совершать и каковы их причины.
Это помогает разобраться в том, как формируются мысли, как принимаются решения. Для себя я запомнила описание состояния потока — в нем находится человек, когда сосредоточенно творит. Автор этого термина, Михай Чиксентмихайи, называл это состояние оптимальным опытом. Я сама часто его ощущаю, когда работаю над новыми проектами.
Р. Блэкуэлл, П. Миниард, Дж. Энджел. «Поведение потребителей»
А вот это уже учебник — я сама занималась по нему в НИУ ВШЭ лет десять назад. Но его до сих пор переиздают. Зачем читать эту книгу? Она очень хорошо описывает поведение потребителей, раскладывает все этапы формирования воронки и подробно объясняет, что происходит на каждой ее стадии. Все, что в дальнейшем было придумано в маркетинге, все варианты сокращенных или измененных воронок базируются на труде этих трех прекрасных авторов.
Я бы сказала, что это классика, которую важно прочитать или перечитать всем практикующим маркетологам, не только новичкам. Она поможет избежать ловушки: бывает, что специалиста устраивает, как воронка работает на определенном уровне, но он не видит, что происходит на другом — выше и ниже.
И, конечно, книга будет полезна тем, кто только заходит в маркетинг из каких-то смежных направлений, например, из пиара или SMM.
Дэвид Майерс. «Социальная психология»
Я периодически перечитываю отдельные фрагменты книги. Она входит в программу магистратуры социальной психологии МГУ, НИУ ВШЭ и других уважаемых вузов. В ней рассказывается о том, что есть поведение отдельного человека, есть поведение групп, и все это в большой степени влияет на психологию потребителя, на его решение приобрести товар. Важно знать все аспекты и видеть различия, чтобы понимать, что влияет на тренды.
В «Социальной психологии» подробно описывается, как работают эти механизмы, какие существуют когнитивные ловушки и как правильно их обходить. Что это дает маркетологам? Главным образом представление о том, что происходит с людьми и с какими поведенческими моделями можно столкнуться в своей ежедневной работе.
Безусловно, книги не научат быть хорошим маркетологом, а приведенные в них кейсы не всегда будут актуальны.
Наша профессия во многом практическая. Однако книги дают понимание человеческой натуры, которое поможет совершенствоваться в профессии. И конкретно к этой подборке можно периодически возвращаться, чтобы освежить в памяти отдельные моменты.
Александра Смаракова
Теги
#саморазвитие
#эрудиция
7 правильных книг, которые могут заменить поход к психологу
Услугами психологов и психотерапевтов пользуются многие люди. Детские травмы и комплексы, личная неустроенность и невозможность выстроить нормальные отношения с коллегами или друзьями, – всё это портит жизнь, но иногда так трудно переступить через себя и заговорить о проблемах с посторонним человеком. В этой ситуации способны помочь книги, заменяющие иногда собой несколько сеансов психотерапии и позволяющие взглянуть на собственную жизнь под другим углом.
«Метод «Генезис»: полюби себя больше семьи и работы»
«Метод «Генезис»: полюби себя больше семьи и работы».
Книга от практикующего психолога и автора метода проработки психологических травм «Генезис» — это готовое пошаговое руководство по избавлению от внутренних проблем. Её нужно не читать, а в буквальном смысле слова заниматься по ней, осваивая упражнения одно за другим и каждый день меняя жизнь к лучшему. Ирина Маслова выпустила в свет свою книгу лишь после того, как её методика дала многочисленные положительные результаты на пациентах, обращавшихся к автору за помощью.
«Любовь к себе. 50 способов повысить самооценку»
«Любовь к себе. 50 способов повысить самооценку».
Психолог Анастасия Залога в своей дебютной книге предлагает читателям применить в жизни приёмы, помогающие повысить самооценку и полюбить себя. Она убедилась в их действенности не только на собственном опыте, который помог вернуть ей вкус к жизни, но и на примере сотен пациентов, обращавшихся к ней за помощью. Изложенные в книге практики помогут лучше понять, принять и полюбить себя.
ЧИТАТЬ ТАКЖЕ: 8 фильмов разных лет, которые помогут принять себя таким, какой есть >>
«Год заботы о себе. Одна привычка в месяц на пути к здоровью и счастью»
«Год заботы о себе. Одна привычка в месяц на пути к здоровью и счастью».
Личный опыт по изменению собственной жизни лег в основу книги Дженнифер Эштон и Сары Толанд. По сути, читатели имеют возможность пройти в удобном для себя режиме тренинг, рассчитанный на 12 месяцев. Нужно всего лишь вводить одну полезную привычку в месяц, а в конце подвести итог проделанной работы. Это может быть всё что угодно: от утренней зарядки до поисков источника ежедневных положительных эмоций. От читателей потребуется не просто чтение, а действие.
«Сила доброты. Как с помощью эмпатии менять мир к лучшему»
«Сила доброты. Как с помощью эмпатии менять мир к лучшему».
Профессор психологии Стэнфордского университета Джамиль Заки на протяжении многих лет занимался научными исследованиями эмпатии – осознанного сопереживания другим людям.
Автор уверен: эмпатия сделает мир лучше и изменит жизнь того, кто сможет развить в себе это качество. Он предлагает читателям взглянуть на жизнь под другим углом, чтобы понять: всё можно изменить, главное, начать при этом с себя.
«Счастье в трудные времена»
«Счастье в трудные времена».
Австралийский психолог, художник и писатель Эндрю Мэтьюз создал книгу, способную оказать дружескую поддержку, дать добрый совет и вызвать улыбку на лице. Разве не это нужно человеку, которому кажется, будто весь мир от него отвернулся, а впереди нет ничего, кроме пугающей темноты? Творение обладает поистине терапевтическим эффектом, усиливающимся благодаря реальным историям людей, сумевших выйти из своих «трудных времён», подняться после падения и снова двигаться вперёд.
ЧИТАТЬ ТАКЖЕ: 7 вдохновляющих сериалов, которые стоит посмотреть, чтобы зарядить свою «внутреннюю батарейку» >>
«Хватит быть хорошим! Как перестать подстраиваться под других и стать счастливым»
«Хватит быть хорошим! Как перестать подстраиваться под других и стать счастливым».
Автор работ по межличностным коммуникациям и психологии отношений Тома Д’ансембур на многочисленных примерах показывает, насколько губительным для человека оказывается игнорирование собственных потребностей в угоду обстоятельствам. Он предлагает читателям научиться удовлетворять собственные желания, не нарушая при этом личные границы других людей, выстраивать отношения без конфликтов и самопожертвования.
«Депрессия отменяется. Как вернуться к жизни без врачей и лекарств»
«Депрессия отменяется. Как вернуться к жизни без врачей и лекарств»
Книга психотерапевта Ричарда О’Коннора знакомит читателей с принципами помощи самому себе в периоды депрессии. Все они построены на основе методик действующих школ психотерапии. Он считает медикаментозную поддержку лишь временной мерой, не способной устранить непосредственно причину депрессии, и предлагает освоить способы борьбы с причиной, а не со следствием, научиться выстраивать осознанные отношения со своими эмоциями и постепенно менять искажённые установки, находя им альтернативу.
Чтобы изменить собственную жизнь к лучшему, иногда вовсе не нужны сеансы психотерапии или консультации психолога. Толчком для позитивных перемен может стать хорошая книга, даже художественная, или же просмотренный фильм. Герои многих картин проживают на экране целые жизни, полные проб, сомнений и поисков ответов на жизненно важные вопросы. Может быть, одна из таких лент и станет последней каплей, которая заставит не размышлять о сложностях бытия, а начинать что-то делать.
Понравилась статья? Тогда поддержи нас, жми:
Нравится
1.2 История психологии – Психология 2e
Цели обучения
К концу этого раздела вы сможете:
- Понимать важность Вундта и Джеймса в развитии психологии
- Оцените влияние Фрейда на психологию
- Понять основные принципы гештальт-психологии
- Оцените важную роль бихевиоризма в истории психологии
- Понимать основные принципы гуманизма
- Поймите, как когнитивная революция сместила фокус психологии обратно на разум
Психология – относительно молодая наука, уходящая своими экспериментальными корнями в 19 век, по сравнению, например, с физиологией человека, возникшей гораздо раньше.
Вундт и структурализм
Вильгельм Вундт (1832–1920) был немецким ученым, первым человеком, которого назвали психологом. Его знаменитая книга под названием « Принципы физиологической психологии » была опубликована в 1873 году. Вундт рассматривал психологию как научное исследование сознательного опыта и считал, что цель психологии состоит в том, чтобы идентифицировать компоненты сознания и то, как эти компоненты объединяются, чтобы привести к нашему сознательному опыту. опыт. Вундт использовал интроспекцию (он называл ее «внутренним восприятием») — процесс, посредством которого кто-то максимально объективно исследует свой собственный сознательный опыт, делая человеческий разум похожим на любой другой аспект природы, который наблюдал ученый.
Вундт мог измерять время реакции с точностью до одной тысячной секунды (Nicolas & Ferrand, 1999).Рисунок 1,2 а) Вильгельма Вундта считают одним из основоположников психологии. Он создал первую лабораторию для психологических исследований. (b) На этой фотографии он изображен сидящим в окружении коллег-исследователей и оборудования в своей лаборатории в Германии.
Однако, несмотря на его усилия по обучению людей процессу самонаблюдения, этот процесс оставался в высшей степени субъективным, и между людьми было очень мало согласия.
Функционализм
Уильям Джеймс, Джон Дьюи и Чарльз Сандерс Пирс помогли создать функциональную психологию (рис. 1.3). Они приняли дарвиновскую теорию эволюции путем естественного отбора и рассматривали эту теорию как объяснение характеристик организма. Ключом к этой теории является идея о том, что естественный отбор приводит к появлению организмов, адаптированных к окружающей среде, включая их поведение.
Адаптация означает, что черта организма имеет функцию выживания и воспроизводства особи, потому что она была отобрана естественным путем. По мнению Джеймса, целью психологии было изучение функции поведения в мире, и поэтому его точка зрения была известна как функционализм. Функционализм сосредоточился на том, как умственная деятельность помогает организму вписаться в окружающую среду. Функционализм имеет второй, более тонкий смысл в том, что функционалистов больше интересовала работа всего разума, а не отдельных его частей, которые были в центре внимания структурализма. Подобно Вундту, Джеймс считал, что самоанализ может служить одним из средств изучения умственной деятельности, но Джеймс также полагался на более объективные измерения, включая использование различных записывающих устройств, исследование конкретных продуктов умственной деятельности, анатомию и физиологию. (Гордон, 19 лет95).
Рисунок
1,3
Уильям Джеймс, изображенный здесь в виде автопортрета, был первым американским психологом.
Фрейд и психоаналитическая теория
Возможно, одной из самых влиятельных и известных фигур в истории психологии был Зигмунд Фрейд (рис. 1.4). Фрейд (1856–1939) был австрийским неврологом, который был очарован пациентами, страдающими «истерией» и неврозами. Истерия была древним диагнозом расстройств, в первую очередь у женщин с широким спектром симптомов, включая физические симптомы и эмоциональные расстройства, ни одно из которых не имело очевидной физической причины. Фрейд предположил, что многие проблемы его пациентов возникают из-за бессознательного. С точки зрения Фрейда, бессознательный разум был хранилищем чувств и побуждений, о которых мы не догадываемся. Таким образом, получение доступа к бессознательному имело решающее значение для успешного решения проблем пациента. Согласно Фрейду, доступ к бессознательному можно получить с помощью анализа сновидений, исследования первых слов, пришедших в голову людям, и посредством, казалось бы, невинных оговорок.
Рисунок 1,4 (а) Зигмунд Фрейд был очень влиятельной фигурой в истории психологии. (б) Одна из его многочисленных книг, Общее введение в психоанализ , поделилась его идеями о психоаналитической терапии; он был опубликован в 1922 году.
Идеи Фрейда оказали влияние, и вы узнаете о них больше, когда будете изучать развитие на протяжении жизни, личность и терапию. Например, многие терапевты твердо верят в бессознательное и влияние переживаний раннего детства на всю оставшуюся жизнь человека. Метод психоанализа, в котором пациент рассказывает о своем опыте и себе, хотя и не был изобретен Фрейдом, безусловно, был популяризирован им и используется до сих пор. Однако многие другие идеи Фрейда противоречивы. Дрю Вестен (1998) утверждает, что многие критические замечания в адрес идей Фрейда неуместны, поскольку они нападают на его старые идеи, не принимая во внимание более поздние работы.
Эмпирически продемонстрирована эффективность более современных итераций клинического подхода Фрейда (Knekt et al., 2008; Shedler, 2010). Некоторые современные методы психотерапии включают изучение бессознательных аспектов себя и отношений, часто через отношения между терапевтом и клиентом. Историческое значение Фрейда и его вклад в клиническую практику заслуживают его включения в обсуждение исторических движений в психологии.
Вертхаймер, Коффка, Келер и гештальт-психология
Макс Вертхаймер (1880–1943), Курт Коффка (1886–1941) и Вольфганг Келер (1887–1967) были тремя немецкими психологами, иммигрировавшими в США в начале 20 века, спасаясь от нацистской Германии.
Этим ученым приписывают знакомство психологов в Соединенных Штатах с различными принципами гештальта. Слово «гештальт» примерно переводится как «целостное». основной акцент гештальт-психологии касается того факта, что, хотя сенсорный опыт можно разбить на отдельные части, то, как эти части соотносятся друг с другом в целом, часто является тем, на что человек реагирует в восприятии. Например, песня может состоять из отдельных нот, сыгранных на разных инструментах, но подлинный характер песни воспринимается в сочетаниях этих нот, образующих мелодию, ритм и гармонию. Во многих отношениях эта конкретная точка зрения прямо противоречила бы идеям структурализма Вундта (Thorne & Henley, 2005).
К сожалению, переехав в США, эти ученые были вынуждены отказаться от большей части своей работы и не смогли продолжать проводить исследования в больших масштабах. Эти факторы, наряду с ростом бихевиоризма (описанного далее) в Соединенных Штатах, помешали принципам гештальт-психологии быть столь же влиятельными в Соединенных Штатах, как они были в их родной Германии (Thorne & Henley, 2005).
Несмотря на эти проблемы, некоторые принципы гештальта по-прежнему очень влиятельны сегодня. Рассмотрение человеческой личности как целого, а не как суммы индивидуально измеренных частей, стало важной основой гуманистической теории в конце века. Идеи гештальта продолжали влиять на исследования ощущений и восприятия.
Структурализм, Фрейд и гештальт-психологи так или иначе занимались описанием и пониманием внутреннего опыта. Но другие исследователи были обеспокоены тем, что внутренний опыт может быть законным предметом научного исследования, и вместо этого предпочли изучать исключительно поведение, объективно наблюдаемый результат психических процессов.
Павлов, Ватсон, Скиннер и бихевиоризм
Ранние работы в области поведения проводил русский физиолог Иван Павлов (1849 г.).–1936). Павлов изучал форму обучающего поведения, называемую условным рефлексом, при которой животное или человек вырабатывали рефлекторный (бессознательный) ответ на стимул и со временем были вынуждены производить реакцию на другой стимул, который экспериментатор связывал с исходным.
стимул. Рефлексом, с которым работал Павлов, было слюноотделение в ответ на присутствие пищи. Рефлекс слюноотделения можно было вызвать с помощью второго стимула, такого как специфический звук, который предъявлялся несколько раз в сочетании с первоначальным пищевым стимулом. Как только реакция на второй стимул была «выучена», пищевой стимул можно было исключить. «Классическая обусловленность» Павлова — это лишь одна из форм обучения поведению, изучаемая бихевиористами.
Джон Б. Уотсон (1878–1958) был влиятельным американским психологом, чья самая известная работа была сделана в начале 20 века в Университете Джона Хопкинса (рис. 1.5). В то время как Вундт и Джеймс были озабочены пониманием сознательного опыта, Уотсон считал, что изучение сознания ошибочно. Поскольку он считал, что объективный анализ разума невозможен, Уотсон предпочел сосредоточиться непосредственно на наблюдаемом поведении и попытаться взять это поведение под контроль. Уотсон был главным сторонником смещения фокуса психологии с разума на поведение, и этот подход к наблюдению за поведением и контролю за ним стал известен как бихевиоризм.
Основным объектом изучения бихевиористов было усвоенное поведение и его взаимодействие с врожденными качествами организма. Бихевиоризм обычно использовал животных в экспериментах, предполагая, что то, что было изучено с использованием моделей животных, может быть в некоторой степени применимо к поведению человека. Действительно, Толмен (1938) заявил: «Я полагаю, что все важное в психологии (кроме… таких вопросов, как общение и слова) может быть исследовано, по существу, посредством непрерывного экспериментального и теоретического анализа детерминантов поведения крысы в точке выбора в лабиринте. ”
Рисунок 1,5 Джон Б. Уотсон известен как отец бихевиоризма в психологии.
Бихевиоризм доминировал в экспериментальной психологии в течение нескольких десятилетий, и его влияние ощущается до сих пор (Thorne & Henley, 2005). Бихевиоризм в значительной степени ответственен за становление психологии как научной дисциплины благодаря своим объективным методам и особенно экспериментированию.
Кроме того, он используется в поведенческой и когнитивно-поведенческой терапии. Модификация поведения обычно используется в классе. Бихевиоризм также привел к исследованиям влияния окружающей среды на поведение человека.
Б. Ф. Скиннер (1904–1990) был американским психологом (рис. 1.6). Как и Уотсон, Скиннер был бихевиористом и сосредоточился на том, как последствия влияют на поведение. Поэтому Скиннер говорил о подкреплении и наказании как о главных факторах поведения за рулем. В рамках своего исследования Скиннер разработал камеру, которая позволила тщательно изучить принципы изменения поведения посредством подкрепления и наказания. Это устройство, известное как камера оперантного обусловливания (или, более привычно, ящик Скиннера), остается важным ресурсом для исследователей, изучающих поведение (Thorne & Henley, 2005).
Рисунок
1,6
а) Б. Ф. Скиннер известен своими исследованиями оперантного обусловливания. (b) Модифицированные версии камеры оперантного кондиционирования, или ящика Скиннера, до сих пор широко используются в исследовательских учреждениях.
(кредит: модификация работы «Silly Rabbit»/Wikimedia Commons)
Ящик Скиннера представляет собой камеру, которая изолирует субъекта от внешней среды и имеет индикатор поведения, такой как рычаг или кнопка. Когда животное нажимает на кнопку или рычаг, коробка способна обеспечить положительное подкрепление поведения (например, пищу) или наказание (например, шум).
Акцент Скиннера на положительном и отрицательном подкреплении выученного поведения оказал длительное влияние на психологию, которое несколько ослабло с ростом исследований в области когнитивной психологии. Несмотря на это, условное обучение все еще используется для модификации поведения человека (Greengrass, 2004).
Маслоу, Роджерс и гуманизм
В начале 20 века в американской психологии доминировали бихевиоризм и психоанализ. Однако некоторых психологов не устраивало то, что они считали ограниченными взглядами, столь влиятельными в этой области. Они возражали против пессимизма и детерминизма (все действия, обусловленные бессознательным) Фрейда.
Им также не нравился редукционизм или упрощение бихевиоризма. Бихевиоризм также детерминирован по своей сути, потому что он рассматривает поведение человека как полностью определяемое комбинацией генетики и окружающей среды. Некоторые психологи начали формировать свои собственные идеи, которые подчеркивали личный контроль, намеренность и истинную предрасположенность к «хорошему» как важные для нашей самооценки и нашего поведения. Так появился гуманизм. Гуманизм — это перспектива в психологии, которая подчеркивает потенциал добра, присущий всем людям. Двумя наиболее известными сторонниками гуманистической психологии являются Абрахам Маслоу и Карл Роджерс (О’Хара, nd).
Абрахам Маслоу (1908–1970) был американским психологом, который наиболее известен тем, что предложил иерархию человеческих потребностей в мотивации поведения (рис. 1.7). Хотя эта концепция будет обсуждаться более подробно в следующей главе, здесь будет представлен краткий обзор. Маслоу утверждал, что до тех пор, пока основные потребности, необходимые для выживания (например, еда, вода, кров), удовлетворяются, потребности более высокого уровня (например, социальные потребности) начинают мотивировать поведение.
Согласно Маслоу, потребности самого высокого уровня связаны с самореализацией — процессом, посредством которого мы полностью раскрываем свой потенциал. Очевидно, налицо направленность на положительные стороны человеческой натуры, характерные для гуманистической точки зрения (Thorne & Henley, 2005). Психологи-гуманисты в принципе отвергли исследовательский подход, основанный на редукционистском экспериментировании в традициях физических и биологических наук, потому что он упускал из виду «всего» человека. Начиная с Маслоу и Роджерса, существовала настойчивость в гуманистической исследовательской программе. Эта программа была в основном качественной (не основанной на измерениях), но в рамках гуманистической психологии существует ряд количественных направлений исследований, включая исследования счастья, самооценки, медитации и результатов гуманистической психотерапии (Friedman, 2008).
Рисунок 1,7 Показана иерархия потребностей Маслоу.
Карл Роджерс (1902–1987) также был американским психологом, который, как и Маслоу, подчеркивал потенциал добра, который существует во всех людях (рис.
1.8). Роджерс использовал терапевтическую технику, известную как клиентоцентрированная терапия, помогая своим клиентам решать проблемные вопросы, которые привели к их обращению за психотерапией. В отличие от психоаналитического подхода, при котором терапевт играет важную роль в интерпретации того, что сознательное поведение говорит о бессознательном, клиент-центрированная терапия предполагает, что пациент играет ведущую роль в терапевтическом сеансе. Роджерс считал, что терапевт должен демонстрировать три качества, чтобы максимизировать эффективность этого конкретного подхода: безусловное положительное отношение, искренность и сочувствие. Безусловное положительное отношение относится к тому факту, что терапевт принимает своего клиента таким, какой он есть, независимо от того, что он может сказать. Роджерс считал, что при наличии этих факторов люди более чем способны справляться со своими проблемами и решать их (Thorne & Henley, 2005).
Рисунок
1,8
Карл Роджерс, изображенный на этом портрете, разработал клиентоцентрированный метод терапии, оказавший большое влияние на клиническую практику.
(кредит: «Дидий»/Викисклад)
Гуманизм оказал влияние на психологию в целом. И Маслоу, и Роджерс хорошо известны среди студентов-психологов (подробнее об обоих вы прочтете далее в этом тексте), и их идеи оказали влияние на многих ученых. Более того, подход Роджерса к терапии, ориентированный на клиента, до сих пор широко используется в психотерапевтических учреждениях (O’hara, n.d.)
Когнитивная революция
Акцент бихевиоризма на объективность и сосредоточенность на внешнем поведении отвлек внимание психологов от разума на длительный период времени. Ранние работы психологов-гуманистов перенаправили внимание на отдельного человека в целом и как на сознательное и самосознающее существо. К 1950-м годам появились новые дисциплинарные подходы в лингвистике, неврологии и компьютерных науках, и эти области возродили интерес к разуму как к предмету научных исследований. Эта конкретная точка зрения стала известна как когнитивная революция (Miller, 2003).
К 1967 года Ульрик Нейссер опубликовал первый учебник под названием «Когнитивная психология », который стал основным текстом курсов по когнитивной психологии по всей стране (Thorne & Henley, 2005).
Хотя ни один человек не несет полной ответственности за начало когнитивной революции, Ноам Хомский был очень влиятельным в первые дни этого движения (рис. 1.9). Хомский (1928–), американский лингвист, был недоволен влиянием бихевиоризма на психологию. Он считал, что акцент психологии на поведении был недальновидным и что эта область должна вновь включить психическое функционирование в сферу своей компетенции, если она должна внести какой-либо значимый вклад в понимание поведения (Miller, 2003).
Рисунок 1,9 Ноам Хомский оказал большое влияние на начало когнитивной революции. В 2010 году эта фреска в его честь была установлена в Филадельфии, штат Пенсильвания. (кредит: Роберт Моран)
Европейская психология никогда не находилась под таким влиянием бихевиоризма, как американская психология; таким образом, когнитивная революция помогла восстановить связи между европейскими психологами и их американскими коллегами.
Кроме того, психологи начали сотрудничать с учеными в других областях, таких как антропология, лингвистика, компьютерные науки и нейробиология. Этот междисциплинарный подход часто называют когнитивными науками, и влияние и известность этой конкретной точки зрения находят отклик в современной психологии (Miller, 2003).
Копай глубже
Феминистская психология
Психологическая наука оказала влияние на благополучие человека, как положительное, так и отрицательное. Доминирующее влияние западных, белых и ученых-мужчин в ранней истории психологии означало, что психология развивалась с предубеждениями, присущими этим людям, что часто имело негативные последствия для членов общества, которые не были белыми или мужчинами. Женщинам, представителям этнических меньшинств как в Соединенных Штатах, так и в других странах, а также лицам с другой сексуальной ориентацией, кроме натурала, было трудно войти в область психологии и, следовательно, повлиять на ее развитие.
Они также страдали от отношения белых психологов-мужчин, которые не были застрахованы от ненаучных взглядов, преобладающих в обществе, в котором они развивались и работали. До 19В 60-е годы наука о психологии была в значительной степени «безженской» психологией (Crawford & Marecek, 1989), а это означало, что немногие женщины могли заниматься психологией, поэтому они мало влияли на то, что изучалось. Кроме того, экспериментальными субъектами психологии были в основном мужчины, что явилось результатом исходных предположений о том, что пол не влияет на психологию и что женщины не представляют достаточного интереса для изучения.
Статья Наоми Вайсштейн, впервые опубликованная в 1968 году (Вайсштейн, 19 лет).93), стимулировала феминистскую революцию в психологии, представив критику психологии как науки. Она также особо критиковала психологов-мужчин за построение психологии женщин исключительно на основе их собственных культурных предубеждений и без тщательных экспериментальных тестов для проверки любой из их характеристик женщин.
Вайсштейн использовал в качестве примера высказывания выдающихся психологов 1960-х годов, такие как эта цитата Бруно Беттлхейма: «Мы должны начать с осознания того, что, как бы женщины ни хотели быть хорошими учеными или инженерами, они в первую очередь хотят быть женственными спутницами мужчин и быть матерями». Критика Вайсштейна легла в основу последующего развития феминистской психологии, пытавшейся освободиться от влияния мужских культурных предубеждений на наши знания о женской психологии.
Кроуфорд и Маречек (1989) выделяют несколько феминистских подходов к психологии, которые можно охарактеризовать как феминистскую психологию. К ним относятся переоценка и обнаружение вклада женщин в историю психологии, изучение психологических гендерных различий и сомнение в предвзятости мужчин, присутствующих в практике научного подхода к знаниям.
Мультикультурная и межкультурная психология
Культура влияет на отдельных людей, группы и общество. Постоянная проблема, которую исследователи пытаются исправить, заключается в том, что некоторые популяции были чрезмерно изучены, и результаты этих исследований были применены к другим популяциям.
Например, Хенрих, Хайне и Норензаян обсуждают, как СТРАННЫЕ общества были чрезмерно изучены, а результаты были ошибочно применены к не-СТРАННЫМ обществам (2010). WEIRD означает «западный», «образованный», «индустриальный», «богатый» и «демократический». Хенрих, Гейне и Норензаян обнаружили, что существует много различий между людьми из группы СТРАННЫХ и людьми из менее индустриальных, менее городских и незападных обществ. Эти различия возникают в различных областях, включая восприятие, сотрудничество и моральные рассуждения. То есть люди различаются в зависимости от их культуры и среды. Мультикультурные психологи разрабатывают теории и проводят исследования с различными группами населения, как правило, в пределах одной страны. Кросс-культурные психологи сравнивают население разных стран, например, участников из США с участниками из Китая.
В 1920 году Фрэнсис Сесил Самнер стал первым афроамериканцем, получившим докторскую степень по психологии в Соединенных Штатах. Самнер учредил программу обучения психологии в Университете Говарда, что привело к обучению нового поколения афроамериканских психологов (Блэк, Спенс и Омари, 2004).
Большая часть работы ранних психологов из разных слоев общества была посвящена сложному тестированию интеллекта и продвижению инновационных методов обучения детей. Джордж И. Санчес оспорил такое тестирование с мексиканскими американскими детьми. Как психолог мексиканского происхождения, он указал, что языковые и культурные барьеры при тестировании лишают детей равных возможностей (Гатри, 19 лет).98). К 1940 году он преподавал со своей докторской степенью в Техасском университете в Остине и бросал вызов сегрегированным образовательным практикам (Ромо, 1986).
Двумя известными афроамериканскими исследователями и психологами являются Мейми Фиппс Кларк и ее муж Кеннет Кларк. Они наиболее известны своими исследованиями, проведенными в отношении афроамериканских детей и предпочтений кукол, исследованием, которое сыграло важную роль в деле Браун против Совета по образованию Верховного суда о десегрегации. Кларки применили свои исследования к социальным услугам и открыли первый центр помощи детям в Гарлеме (Американская психологическая ассоциация, 2019 г.
).).
Послушайте подкаст ниже, в котором рассказывается об исследованиях Кларков и их влиянии на решение Верховного суда.
Американская психологическая ассоциация имеет несколько этнических организаций профессиональных психологов, которые способствуют взаимодействию между членами. Некоторые психологи, принадлежащие к определенным этническим группам или культурам, заинтересованы в изучении своих собственных сообществ, и эти организации предоставляют возможность для роста исследований взаимодействия между культурой и психологией.
ЖЕНЩИНЫ В ПСИХОЛОГИИ
Несмотря на то, что женщины редко получают признание, женщины вносят свой вклад в психологию с момента ее зарождения как области исследования. В 1894 году Маргарет Флой Уошберн стала первой женщиной, получившей докторскую степень в области психологии. Она написала книгу «Животный разум: учебник сравнительной психологии» , которая была стандартом в этой области более 20 лет.
В середине 1890-х годов Мэри Уитон Калкинс выполнила все требования для получения степени доктора психологии, но Гарвардский университет отказал ей в присуждении этой степени, поскольку она была женщиной. Ее обучал и наставлял Уильям Джеймс, который безуспешно пытался убедить Гарвард присудить ей докторскую степень. Ее исследование памяти изучало первичность и новизну (Madigan & O’Hara, 19 лет).92), и она также писала о том, как структурализм и функционализм объясняют психологию самости (Calkins, 1906).
Другая влиятельная женщина, Мэри Кавер Джонс, провела исследование, которое она считала продолжением исследования Джона Б. Уотсона о Маленьком Альберте (вы узнаете об этом исследовании в главе «Обучение»). Джонс безусловный страх у Маленького Питера, который боялся кроликов (Джонс, 1924).
Женщины из этнических меньшинств, вносящие вклад в область психологии, включают Марту Берналь и Инес Беверли Проссер; их учеба была связана с образованием. Берналь, первая латиноамериканка, получившая докторскую степень по психологии (19 лет).
62) провела большую часть своего исследования с детьми мексиканских американцев. Проссер была первой афроамериканкой, получившей докторскую степень в 1933 году в Университете Цинциннати (Benjamin, Henry, & McMahon, 2005).
Общество преподавания психологии
Общество преподавания психологии — электронные книги Консультирование Академическое консультирование Справочник для Академическое консультирование Справочник для консультантов и студентов Сборник Шкалы для использования в стипендии преподавания и обучения (2015 г.) Эффективная оценка преподавания Развитие, продвижение и поддержка исследовательского опыта бакалавриата в области психологии (2008 г. Многоликие психологические исследования в 21 веке (2001) Преподавание психологии в автобиографии: взгляды образцовых учителей психологии (т. 1-5) Исследования студентов 9014 5Администрация Конференция по психологии для студентов: проблемы и возможности (2020 г.) Темы и методы преподаванияИз их собственных слов: что ученые и преподаватели хотят, чтобы вы знали о том, почему и как применять науку обучения в вашей академической среде (2023 г.) Советы для преподавателей: сборник презентаций на конференциях по преподаванию, 2021-22 (2022) Расширение возможностей студентов как агентов изменений на курсах психологии (2022) Советы для преподавателей: сборник презентаций на конференциях по преподаванию, 2020-21 (2021) ) Преподавание психологии в Интернете (2021) Психологические мифы, заблуждения и неправильные представления: основанные на учебных планах стратегии изменения знаний (2021) Советы преподавателям: Сборник докладов на конференциях по преподаванию, 2019 г. Включение разнообразия в классную среду: реальные и увлекательные примеры для различных курсов психологии, том I (2021) Включение разнообразия в классную обстановку: реальные и увлекательные примеры для различных курсов психологии, том II (2021) Преподавание Советы: Сборник презентаций на конференциях по преподаванию, 2018-19 (2020) Как мы учим сейчас: Руководство GTSA по трансформационному обучению (2020) Ради любви к преподаванию Статистика бакалавриата (2020) Советы преподавателям: Сборник докладов на конференциях по преподаванию, 2017–18 (2019) Советы преподавателям: Сборник докладов на конференциях по преподаванию, 2016–17 (2018) Интеграция письма в курс психологии: стратегии для учащихся Успех (2018 г.) Использование технологий в преподавании и обучении (2018 г. Как мы учим сейчас: руководство GSTA по обучению, ориентированному на учащихся (2017 г.) Рассказывание историй как учебная стратегия (2015 г.) Преподавание неврологии: практические занятия для заинтересованного класса (2015 г.) Применение науки обучения в образовании: внедрение психологических наук в учебную программу (2014 г.) Преподавание статистики и методов исследования: советы от Top (2012) Преподавание вводной психологии: Повышение уровня студента Engagement Volume 1: Programs, Techniques and Opportunities (2011) Содействие вовлечению студентов. Том 2: Занятия, упражнения и демонстрации для курсов психологии (2011 г.) Очерки от E-Excellence in Teaching Ранняя карьераЧто бы я хотел, чтобы мой наставник сказал мне (2019) Вводный учебник по психологии: руководство для начинающих преподавателей психологии 101, второе издание (2015) 9 0004 Подготовка к новой психологии Профессора: Помощь аспирантам стать компетентными учителями, второе издание (2014 г. Вводный курс по преподаванию психологии: Итак, вы нашли работу. Что дальше? Совет для начинающих психологов от начинающих психологов (2013 г.) Руководство для начинающих преподавателей психологии0145 Высокоэффективные образовательные практики: обзор лучших практик с иллюстративными примерами (2020) Психологические специальности в историческом контексте: обогащение учебного опыта для учителей и студентов (2016) Различные взгляды на обучение в колледже Факультетские достоинства и сильные стороны характера Как подписаться на электронные книги в iTunes Чтобы подписаться на подкаст в iTunes, выберите «Файл» в главном меню в верхней части программы iTunes, затем выберите «Подписаться на подкаст» и введите http://teachpsych.org/Resources/Documents/ebooks/podcast. |
)
-20 (2021)
)
)