Мероприятия по профориентации старшеклассников: Внеклассное мероприятие по профориентации «Лабиринт профессий»

Опубликовано 25.01.201826.07.2020 автором alexxlab

Внеклассное мероприятие по профориентации «Лабиринт профессий»

Беседа для старшеклассников

«Лабиринт профессий»

Сценарий мероприятия подготовила и провела Шилильо Светлана Анатольевна- педагог-библиотекарь МБОУ СОШ №3 г. Няндома Архангельской области.

Истинное сокровище для людей

-умение трудиться.

Эзоп

Цели: расширить представление подростков о различных профессиях, сформировать позитивное отношение к труду, побудить учащихся к поиску информации о профессиях, к осознанному профессиональному выбору.

Форма проведения: час общения.

Вступление:

Пройдет совсем немного времени, и вам, дорогие ребята, придется выбирать свои путь в жизни. И очень важно не ошибиться в выборе пути. Чтобы найти любимую работу нужно, прежде всего, хорошо знать, какие работы вообще есть на свете.

В мире насчитывается более 40 тысяч профессий.

Но и эта огромная цифра далека от определённости. И не только потому, что жизнь не стоит на месте и всё время какие-то старые профессии отмирают, а новые появляются, но ещё и потому, что люди до сих пор не договорились между собой о том, что считать отдельной профессией или специальностью, а что просто разновидностью той или другой работы.

Море профессий необозримо. Об этом наш сегодняшний разговор.

Все профессии, как известно, принято подразделять на 5 категорий в зависимости от типа взаимоотношений человека и объекта действия:

«человек-природа», «человек-человек», «человек-техника», «человек — художественный образ» и «человек — знаковая система».

Работа с людьми

Профессии: врач, учитель, продавец, руководитель, артист, журналист, экскурсовод, модельер, парикмахер, политик, библиотекарь, стюардесса, юрист и т.д.

Какие качества должны быть у человека, который хочет выбрать себе одну из этих профессий?

Первым делом, у человека не должно быть резких смен настроений: он должен быть спокойным, вежливым, общительным, улыбаться даже тогда, когда этого совсем не хочется. Ведь улыбкой и хорошим настроением можно решить многие проблемы! Решать проблемы — одна из главных способностей тех, кто выбирает работу с людьми. Надо уметь говорить и уметь слушать, не перебивая собеседника, стараться дать нужный совет в нужное время, найти общий язык с совершенно разными людьми.

Допустим, кто-то из вас стал знаменитым модельером, и костюмы у вас заказывают люди известные. Знаменитости — люди капризные: одним подавай одно, другим другое; как на всех угодить?

Если их капризы будут вас раздражать, и вы начнёте препираться и ругаться, то эти люди обидятся и уйдут и больше ничего заказывать вас не будут.

Значит, вы должны быть терпеливы с ними, а если вам не

нравиться то, что они заказывают, вы должны суметь убедить

их в том, что, по вашему мнению, идёт им больше.

Если вам это удалось, значит, вы правильно выбрали свою профессию

Работа с живой природой:

Профессии: агроном, животновод, зоотехник, биолог, биохимик, врач, повар, географ, геолог, эколог, и т.п.

Что в ней главное? Конечно, любить нашу планету и всех существ, которые здесь обитают, интересоваться происхождением жизни на Земле и стараться поддерживать её.

Если вам нравятся красивые парки, то вы сможете стать ландшафтным дизайнером, если вы любите собак, то можете стать кинологом или дрессировщиком, а если вы любите готовить, можно стать поваром или кондитером. не меняйте своих увлечений — такие люди, как вы, незаменимы!

Работа со знаками:

Профессии: переводчик, чертёжник, инженер, составитель карт, секретарь, программист, учёный, математик, работник банка, бухгалтер, психолог, композитор и т.д.

Профессии вроде понятные, но что это за работа такая — со знаками — не очень понятно.

Те, у кого любимый предмет математика и иностранный язык, кому легко разгадывать головоломки, — те в будущем, скорее всего, выберут работу со знаками (цифрами, разными языками, чертежами).

Многие девочки, наверное, сочтут такую работу скучной: то ли дело сочинять и фантазировать. Но разве не интересно будет изобрести новый язык? Или, например, стать композитором, если есть к этому способности?

Ведь они тоже работают со знаками: записывают свои мелодии с помощью нотной азбуки.

Работа с техникой:

Профессии: инженер, архитектор, строитель, сборщик компьютеров, электронщик, водитель, ремонтный рабочий, изобретатель, конструктор, диск-жокей, звукорежиссёр и т.д.

На первый взгляд можно отметить, что все перечисленные профессии не женские. Но всё же, женщины отличные специалисты в тех областях, где необходимо внимание, отточенность действий.

Женщины- водители осторожнёй водителей- мужчин, реже нарушают правила дорожного движения и реже попадают в аварии.

Женщинам подходит работа и тонкой электроникой, маленькими сложными механизмами, например, с часами.

Так, что если кому-то из вас, девчонки, больше нравится собирать конструктор или чинить будильник, ничего плохого в этом нег. Может быть, в будущем вы будете знаменитыми изобретателями.

Творческая работа:

Профессии: артист, художник, скульптор, музыкант, дизайнер, писатель, искусствовед, модельер, балерина и т.п.

Любая творческая профессия- это большой труд, и к осуществлению своих идей, творческие люди идут годами.

Если вы хотите написать по-настоящему прекрасную картину, вам придётся учиться рисовать. У многих известных художников на создание только одного полотна уходили годы.

Редкие профессии

В наше время новые профессии появляются едва ли не каждый день.

Как выбрать из них ту, что по душе, если толком даже не знаешь, что входит в обязанности того или иного специалиста? Сегодня я познакомлю вас с профессиями, которые пользуются устойчивым спросом на рынке труда.

Осуществляет работу по покупке, продаже или аренде недвижимости по поручению клиентов. Оформляет заявки покупателей, подбирает или предлагает варианты продаж или сдачи жилья внаём. Согласовывает договорные условия, оформляет операции с недвижимостью.

Оказывает посреднические услуги при заключении коммерческих, кредитных, валютных, страховых сделок на биржах, ускоряя оборот капитала. Изучает качественные характеристики продукции и услуг, являющихся предметом сделки, а также финансовое положение и деловую репутацию её участников.

Лицо, которое проводит интервью, опрос для социологических и других исследований.

В обязанности крупье входит руководство ведением игры за игровым столом, размен игровых жетонов, оплата выигрышей, наблюдение за игроками, за игровым столом.

1. Член фондовой биржи и банка, занимающийся куплей- продажей ценных бумаг и драгоценных металлов. Действует от своего имени и за свой счёт.

2. Предприниматель, торгующий в розницу продукцией, закупленной оптом.

Маркетолог

Специалист по маркетингу. Маркетинг- эффективная организация всех производственных и сбытовых материалов, анализ рынка труда, планирование и организация сбыта и рекламы.

Осуществляет управление предпринимательской или коммерческой деятельности предприятия, организации. Привлекает к решению задач консультантов и экспертов по различным вопросам (правовым, техническим, финансовым).

Отслеживает перевозки (авто, морские, авиа), планирует закупки, контролирует склады, производит таможенную документацию, ведёт переговоры с транспортными компаниями и готовит контракты. анализирует спрос на производимую продукцию и потребности покупателей.

Организует работу офиса, принимает посетителей, руководит работой персонала офиса, осуществляет административные и хозяйственные функции.

Человек, занимающийся подготовкой товаров в розничной торговле. Оформляет товарные прилавки, витрины, размещает рекламные плакаты.

выполняет технические функции и поручения руководителя. Регистрирует и анализирует письма, документы, систематизирует их по степени важности, ведёт телефонные переговоры, записывает и передаёт задания руководителя по назначению, следит за их выполнением.

Осуществляет работу по подготовке заседаний или совещаний, проводимых руководителем, ведёт и оформляет протоколы, делопроизводство. Организует приём посетителей.

Эксперт, осуществляющий по просьбе страхователя и страховщика осмотр застрахованных или подлежащих страхованию судов и грузов.

Выращивает декоративные растения, реализует проекты озеленения населённых пунктов. Занимается художественным оформлением парков, скверов, газонов, созданием интерьеров помещений с использованием декоративных растений. Составляет композиции и букеты из цветов. предупреждает заболевания растений, борется с вредителями.

Игра: ПРОФСЛОВАРЬ

Я предлагаю вам определить, к каким профессиям относятся те группы слов, которые я вам буду сейчас зачитывать.

 Рисунок, проект, план, город, гармония, конструкция, строительство, здания, памятники.

(Архитектор).

 Ткань, лекало, костюм, ножницы, ателье. (Портной).

 Книга, фонд, знания, эрудиция, тишина, каталоги, читатели.

(Библиотекарь)

 Новости, современность, оперативность, факты, редакция.

(Корреспондент, журналист)

 Земля, природа, теплица, сад. сорта, растения, уход. плоды, удобрения.

(Агроном)

 Изучение, описание, местность, карты, масштабы, штатив, съёмка, экспедиции, глазомер. (Топограф)

 Врач, лечащий глаза (Окулист)

 Художник, оформитель сцены (Декоратор)

 Юрист, оказывающий юридическую помощь гражданам и

организациям (Адвокат)

 Мастер, изготовляющий из деревянных планок крупную

посуду (Бондарь)

 Первоначальное значение слова «врач»

(Заговаривающий болезнь)

 Буквальное значение слова «прапорщик» (Знаменосец)

 Буквальное значение слова «художник» (С умелыми руками)

 Аптечный работник с высшим образованием (Провизор)

 Александр Розембаум по профессии… (Врач)

 Он работает, не ударив палец о палец (Натурщик)

Немного интересного

циркулировал между селом и пастбищем овец. Заметив

эту привычку, хозяева стали использовать кота в качестве

почтальона.

клиентов прямо на улице, кричали: «С пальцем девять грошей, с огурцом 15!». Оказывается, это означало: за девять грошей они брили клиентов самым примитивным способом, засовывали для оттягивания щеки палец в рот, за 15- для удобства клиентов использовали солёный огурец.

Певица Людмила Зыкина — профессия — токарь.
Писатель Михаил Пришвин- профессия — агроном.
Раиса Кудашева, автор песни «В лесу родилась ёлочка» — архитектор.

Узнать по описанию:

1. В четвёртом сне Веры Павловны из романа Н.Г. Чернышевского «Что делать?» предстала жизнь людей в светлом и счастливом будущем.

Жили эти люди во дворцах из металла и стекла. Веру Павловну поразили эти дворцы и огромные широкие окна, обилие стекла и хрусталя.

Во времена Чернышевского о таких дворцах можно только было мечтать.

А сейчас многие общественные здания кажутся нам пришедшими из сна Веры Павловны, так как в их конструкции большую долю занимают стёкла.

Большие окна создают ощущение простора, праздника, радости.

И эту работу для нас делают люди «хрупкой» профессии. (Стекольщик)

2. Специалисты подсчитали: в среднем на каждых четырёх человек планеты Земля приходится по корове. Корова кормила человечество на самых ранних этапах его развития и будет кормить дальше, ведь состав молока представляет собой такое удачное сочетание элементов, которое почти невозможно подобрать искусственным путём.

Труженики данной профессии как раз и заняты «добычей» этого ценного продукта питания. (Доярка)

3. В настоящее время в России эта профессия завоевала особую популярность. В отличие от европейских стран, у нас данную профессию получить совсем несложно. А вот во Франции, например, желающий овладеть этой профессией подвергается серьёзному экзамену.

Одним из главных этапов экзамена являются психологические испытания.

Их задача — установить личные качества испытуемого: степень активности, умение сохранить самообладание и хладнокровие. Путём перекрёстных опросов выясняется его воспитанность, обходительность и т.д.

Кандидаты пишут обязательное сочинение о своей будущей профессии, по которому экзаменаторы судят об умственных способностях экзаменуемого, уровню его духовной культуры. Последняя подсказка: представитель этой профессии имеет дело с ценностями, деньгами, клиентами. (Продавец)

4. Имена этих выдающихся людей известны многим. По ним вы определите, о какой профессии идёт речь: Константин Дмитриевич Ушинский, Василий Александрович Сухомлинский, Иоганн Песталоцци, Ян Каменский, Антон Семёнович Макаренко. (Педагог, учитель)

5. Люди этой профессии первыми прибывают на место преступления, они всё знают об отпечатках пальцев и о почерке человека. Любой специалист этой профессии знает, что у мужчин длина шага 65-90 см., а у женщин и стариков 50-70 см., а если длина шага метр и больше, значит, человек бежит.

(Криминалист)

6. В переводе с английского эта профессия указывает на проектирование, создание промышленных изделий. Человек этой профессии должен быть технически подготовлен и иметь развитый художественный вкус.

Но это не самое главное. Главное в том, что представитель данной профессии должен относиться к миру вещей как преобразователь.

В настоящее время более известен английский вариант названия этой профессии. У нас такого человека называют художник- конструктор.

(Дизайнер)

7. Специалисты в этой области занимаются изучением энергетических загрязнений биосферы, проводят различные экспертизы, занимаются проблемами ликвидации и переработки отходов и т.п. (Эколог)

Представить справочники и буклеты для абитуриентов в различные учебные заведения.

Тест

«Кем быть»

а/ после чтения учебника;

б/ после объяснений учителя;

в/ на собственном опыте;

г/ когда они наглядные: есть картинки или фильмы.

а/ почитать книгу или журнал;

б/ поболтать по телефону;

в/ начать что-нибудь мастерить;

г/ порисовать или просто помечтать.

а/ русского и иностранных языков;

б/ необычных, каких нигде нет;

в/ математики, истории;

г/ природоведения, труда.

а/ физкультуры;

б/ математики;

в/ русского языка;

г/ скучных, где не надо фантазировать.

а/ подробно напишите ей, как пройти или проехать;

б/ не только напишите, но и покажете в лицах;

в/ нарисуете подробный план проезда;

г/ встретитесь с ней и проводите к себе домой.

а/ в литературный, где можно сочинять и обсуждать книги;

б/ в музыкальную школу или хор;

в/ в такой, где можно что-нибудь мастерить;

г/ ф художественную школу.

Теперь посчитайте, каких букв получилось больше, и узнайте, какая профессия вам подойдёт.

А — Вы — человек слова. Вы любите читать и легко запоминаете прочитанное, но объяснения учителя вам обязательно нужно записывать, иначе вы их забудете. Вы сможете стать писателем, врачом, учёным, телеведущим, журналистом, переводчиком.

Б — Вы — человек звука. Большие фантазёры, вы наверняка любите слушать музыку, чтение вслух. У вас отличная память, но вам легче запомнить то, что сказали, чем то, что записано на бумаге.

Из вас выйдут хорошие актёры, музыканты, учителя, адвокаты и даже политики.

В — Вы — человек знака. Вы любите изобретать, мастерить, а в раннем детстве переломали немало игрушек, что бы узнать, как они устроены.

Вы обожаете приключения, детективы, фэнтези. Из вас получится инженер, архитектор, исследователь, переводчик.

Г — Вы — человек цвета и образа. Прирождённые художники, вы научились держать карандаш раньше, чем ложку, и рисовали на всём, что попадалось под руку. У вас хорошая зрительная память, вы способны помнить многие вещи в деталях. Вы можете стать художником, модельером, парикмахером, следователем, писателем, искусствоведом.

Использованная литература:

1. Мир профессий: Человек-техника.- М.: Молодая гвардия,1988.

2. Мир профессий: Человек- художественный образ.- М.: Молодая гвардия,1988.

3. Шанский Н., Боброва Т. Школьный этимологический словарь

русского языка: Значение и происхождение.- М.: 1997.

Методическая разработка (11 класс) на тему: Сценарий мероприятия по профориентации школьников и молодежи

Сегодня мы встретились, чтобы поговорить о вашем будущем. Вы любите жизнь? Вы хотите быть счастливыми? Что за вопросы? Жизнь – это богатство, данное каждому изначально, и очень хочется, чтобы она была прекрасной и счастливой. А что такое хорошая жизнь? Поразмышляем над фразой: «Счастливая жизнь – это….» Счастье – это быть необходимым, нужным человеком, это любить жизнь, людей, свою будущую профессию. (слайд 1)

(обмен мнениями)

Люди давно ищут формулу счастья. Одна из таких формул звучит так: счастлив тот, кто утром с удовольствием идет на работу, а вечером с радостью возвращается домой. Вот почему так важно правильно выбрать профессию. Рано или поздно общество потребует от каждого из нас профессионального самоопределения. (слайд 2)

И сегодня среди нас присутствуют те, кто уже определился с таким выбором, а также и те, кому это еще предстоит сделать. Как принять правильное решение, о котором потом не пришлось бы жалеть? Какова формула успешного выбора? Нашу сегодняшнюю встречу я предлагаю назвать тремя простыми словами: Хочу. Могу. Надо. И мы вместе с вами сегодня постараемся открыть секрет правильного выбора профессии. (слайд 3)

Упражнение «Рука судьбы»(слайд 4)

Сейчас я предлагаю вам написать на листке свою профессию-мечту. Заверните бумагу, положите в сундучок. У меня в сундучке лежит ваша мечта. Если бы я была волшебником, я, конечно бы, сделала так, чтобы она сбылась. Но в жизни происходит не всегда так, как хочется. Представьте, что прошло 10 лет и вы стали…… (раздаю листочки). Вас обрадовала или разочаровала действительность?

Вспомните формулу успешного выбора (хочу-могу-надо). Сейчас вы написали о своих предпочтениях. Какое из этих слов мы раскрыли? Хочу – это то, что мне нравится, к чему у меня лежит душа.

Один ученый, написавший книгу о выборе профессии, много лет проработал в школе и всегда интересовался дальнейшей судьбой своих учеников. При встрече он задавал им неизменный вопрос: «Доволен ли ты избранной профессией?» И получилась вот такая статистика: примерно каждый третий ошибся в своем выборе, каждый второй признавался, что не совсем доволен, и если бы пришлось начинать сначала, то, наверное, пошел бы по другому пути. Как вы думаете, почему так часто люди совершают ошибки при выборе профессии?

(обмен мнениями) (слайд 5)

Все ошибки можно разделить на группы:

1. Незнание правил выбора профессии.

2. Незнание мира профессий.

3. Незнание самого себя.

Чтобы не ошибиться в выборе профессии, нужно знать требования, которые предъявляются к каждой из них. Перечислите требования, которые предъявляются к врачам и учителям. То есть, какими качествами они должны обладать, чтобы стать настоящими профессионалами своего дела?

(обмен мнениями)

Вы охарактеризовали врача и учителя, и многое в вашей характеристике было сходно, почему? Эти профессии относятся к одной группе: человек-человек. Ученый Климов придумал классификацию профессий, в основу которой положил предмет труда.(слайд 6)

Тип	Предмет труда	Профессии
Человек — человек	люди, группы, коллективы	врач, учитель, продавец
Человек — техника	машины, механизмы технические системы	электрик, слесарь, водитель
Человек — природа	живая природа	овощевод, ветеринар, агроном
Человек — знаковая система	тексты, цифры, чертежи, карты, условные знаки, коды	программист, секретарь
Человек — художественный образ	литература, живопись, искусствоведение	актер, художник

Какие вы знаете профессии, относящиеся к этим группам? Сидящие по левую руку от меня называют профессии типа «Человек-….», а сидящие по правую руку – «Человек — …». Итак, начнем. (шпаргалка для нас

Назовите профессии, относящиеся к вашей группе. Примерные ответы детей: — Ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, селекционер, зоотехник, кинолог, геолог, охотовед, эколог, мелиоратор и т. п. — Водитель, слесарь, инженер, конструктор, летчик, машинист, электрик, строитель, автослесарь, сантехник., горнорабочий и т. п, — Учитель, врач, журналист, продавец, медсестра, воспитатель, официант, юрист, парикмахер, — Бухгалтер, ученый, экономист, математик, программист, нотариус и т. п. — Художник, актер, режиссер, артист, дизайнер, скульптор, дирижер, фокусник, поэт, композитор, балерина, фотограф )

И.А.Крылов говорил: «Берись за то, к чему ты склонен, коль хочешь, чтоб в делах успешный был конец»(слайд 7)

И согласитесь, что это — счастье, когда способности и интересы, т.е. «хочу» и «могу» совпадают.

А как это можно назвать одним словом? (Призвание)

Однако удовлетворить потребности и интересы «Я хочу … » в жизни далеко не просто.(слайд 8)

Первая преграда на этом пути — качества самого человека: есть физиологические и психологические пределы, которые определяют возможности личности в осуществлении данной деятельности. Например, я хочу быть олимпийской чемпионкой по фигурному катанию, а могу ли?

Упражнение «Солнышко».

Возьмите лист бумаги и нарисуйте солнышко с расходящимися лучами. Представьте себе, что солнышко это вы, а лучики — то, что позволит вам достичь успеха в жизни. Напишите на лучиках те способности, которыми вы обладаете на данный момент.

(обмен мнениями)

У Э. Асадова есть такие строчки:

Как важно в жизни, помня о желаниях,

Возможностей своих не забывать…

Слайд 9)

Известно, что профессиональный труд предъявляет к человеку конкретные требования со стороны его здоровья, физиологических и психологических особенностей, уровня и качества образовательной подготовки. Поэтому одним из первых вопросов при выборе профессии является «Могу ли я, способен ли я?»

Способности — это качества, обеспечивающие успех в деятельности. Способности человека в каждый данный момент — это и есть его «Я могу».

Упражнение-дискуссия

«Кто нужен нашему поселку (району)? (слайд 10)

Мы с вами живем на территории одного района. Кем бы вы хотели стать в нашем районе, какую бы выбрали профессию? (Каждый участник мысленно выбирает себе профессию. Затем выбранные варианты оглашаются, и наверняка окажется, что будет очень нереальная обстановка).

Дискуссия, вероятно, покажет, что с таким набором профессий район жить не сможет. Чтобы он существовал, необходимо наличие многих профессий, в том числе не престижных, а нужных обществу, без которых нельзя жить. Поэтому некоторым из вас найти работу «по желанию» не удастся. Таким образом, участники придут к выводу о том, что жизненные потребности людей и общества диктуют свои правила выбора профессии.(слайд 11)

Как вы думаете, какие из современных профессий наиболее популярны?(слайд 12)

-А какие, на ваш взгляд, наименее популярны в настоящее время?(слайд 13)

-Как вы думаете, в чем разница между популярностью и спросом?

Разница заключается в том, что спрос на профессию – это потребность работодателей в большом количестве соответствующих специалистов, в то время как популярность профессии – это стремление большого количества людей ее приобрести. Наиболее популярные профессии далеко не всегда пользуются такой же популярностью на рынке труда. Реальная ценность профессии часто не соответствует её престижности.

Какая же ситуация на рынке труда в настоящее время?

РЫНОК ТРУДА РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

В этом году на рынке труда Ростовской области преобладает спрос на кадры по рабочим профессиям – 76%, спрос по специалистам и служащим составляет 24%.

Наиболее востребованными профессиями специалистов и служащих являются такие профессии, как врач (любой) (16,2% от общего количества профессий), инженер (любой) (7,4%), медицинская сестра (любая) (8,2 %), менеджер (любой) (5,8 %), учитель (любой) (3,1 %).

Наиболее востребованные рабочие профессии: водитель (любой) (6,1 % от общего количества профессий), каменщик (1,7%), маляр (1,6%), монтажник (любой) (3,8), продавец (любой) (3,3%), повар (2,1 %), оператор (связи, станков с ЧПУ, ЭВМ, линии в производстве пищи)(2,6%), бетонщик (1,6%),отделочник (любой) (1,0%),слесарь (любой) (4,3%), слесарь-сантехник (0,9%), профессии сельского хозяйства (1,9%), токарь(1,1%), тракторист(1,2%), швея (2,3%), штукатур (1,5 %), электро (газосварщик)(1,1 %), электромонтер (1,2%), служба в армии (1,8 %).

В ближайшие три года экономика области также будет нуждаться в квалифицированных рабочих кадрах.

Слайд 14

Слайд 15

Просмотр фильма УЦЗН

Тест «Человечек». Может быть, немного разобраться в себе вам поможет тест, с геометрическими фигурами.

Вам нужно нарисовать фигуру человека, составленную из 10 элементов, среди которых могут быть треугольники, круги, квадраты. Вы можете увеличивать или уменьшать эти элементы (геометрические фигуры) в размерах, накладывать друг на друга по мере надобности. Важно, чтобы все эти три элемента в изображении человека присутствовали, а сумма общего количества использованных фигур была равна десяти. Если при рисовании вы использовали большее количество фигур, то нужно зачеркнуть лишнее, если же вами использовано фигур меньше, чем десять, необходимо дорисовать недостающие. Выполните рисунок по данной инструкции в течение 30 секунд».

Обработка результатов теста

Обработка данных производится следующим образом: подсчитывается количество затраченных в изображении человечка треугольников, кругов и квадратов (по каждому рисунку отдельно), и результат записывается в виде трехзначных чисел, где

сотни обозначают количество треугольников,
десятки – количество кругов,
единицы -количество квадратов.

Эти трехзначные цифры составляют так называемую «формулу рисунка», по которой происходит отнесение рисующих к соответствующим типам

Типы личности

I тип – «руководитель». Обычно это люди, имеющие склонность к руководящей и организаторской деятельности. Формулы рисунков начинаются на 9,8, 7, 6.

II тип – «ответственный исполнитель» обладает многими чертами типа «руководитель», однако в принятии ответственных решений часто присутствуют колебания.

Данный тип людей более ориентирован на «умение делать дело», высокий профессионализм, обладает высоким чувством ответственности и требовательности к себе и другим, высоко ценит правоту. Формулы рисунков начинаются на цифру 5.

III тип – «тревожно-мнительный» -характеризуется разнообразием способностей и одаренности – от тонких ручных навыков до литературной одаренности. Обычно людям данного типа тесно в рамках одной профессии, они могут поменять ее на совершенно противоположную и неожиданную, иметь также хобби, которое, по сути, является второй профессией. Физически не переносят беспорядок и грязь. Обычно конфликтуют из-за этого с другими людьми. Отличаются повышенной ранимостью и часто сомневаются в себе. Нуждаются в мягком подбадривании.

Формулы рисунков начинаются на 4.

IV тип – «ученый». Эти люди легко абстрагируются от реальности, обладают «концептуальным умом», отличаются способностью разрабатывать «на все» свои теории. Обычно обладают душевным равновесием и рационально продумывают свое поведение.

Формулы рисунков начинаются на 3.

V тип – «интуитивный». Люди этого типа обладают сильной чувствительностью нервной системы, высокой ее истощаемостью. Обладают повышенной чувствительностью к новизне. Часто проявляют заботу о других, обладают хорошими ручными навыками и образным воображением.

Формулы рисунков начинаются на 2.

VI тип – «изобретатель, конструктор, художник». Часто встречается среди лиц с «технической жилкой». Это люди, обладающие богатым воображением, пространственным видением, часто занимаются различными видами технического, художественного и интеллектуального творчества.

Формулы рисунков начинаются на 1 и 0..

Слайд 16

Рефлексия.

А теперь перенесите на рисунок свои эмоции, наделите его чувствами, которые возникли у вас во время нашей работы, нарисуйте ему личико, и пусть оно будет либо веселое, либо печальное. Либо равнодушное.

Я думаю, что каждый из вас сегодня понял, что выбор профессии — это очень важное событие в жизни каждого человека. Постарайтесь уже сейчас определить область ваших интересов, больше читайте, набирайтесь опыта и знаний. Для этого нужно пробовать себя в самых разных областях. Как хорошо заметил один мудрец: «Чтобы не ошибиться, нужно иметь опыт. Чтобы иметь опыт, нужно ошибаться».

Ну и, конечно же, мечтайте. Ведь как говорят ученые, наши мысли материальны. И мы верим, что наше счастье мимо нас не пройдет.

продолжить внедрение в центрах занятости населения эффективных технологий, методик и форм профориентационных мероприятий, способствующих профессиональной ориентации подростков и молодежи, осознанному выбору жизненного пути на рынке труд

профессиональной ориентации обучающихся образовательных учреждений

продолжать информировать родителей о возможностях и перспективах профессионального образования

Материал: Мероприятие по профориентации для учащихся 7-9 классов «Люди Х – путешествие в мир профессий»

Мероприятие по профориентации для учащихся 7-9 классов

«Люди Х – путешествие в мир профессий»

Форма проведения: профориентационная игра.

Цель игры:

создать условия для формирования у обучающихся способностей осознавать себя носителем знаний о различных профессиях;
помочь производить осознанно выбор будущей профессии;
выработать активную творческую позицию по отношению к самому себе и к собственной жизни.

Задачи:

Образовательные:

— расширить знания обучающихся о профессиях;

— познакомить с новыми современными профессиями;

— формировать интерес к профессиям;

-развивать внимание, логическое мышление, память, познавательный интерес,

самостоятельность; культуру речи;

— развивать коммуникативные способности при работе в группах;

— развивать позитивную мотивацию на работу и общение в группе;

-активизировать учащихся к познавательной, творческой деятельности;

Воспитательные:

— воспитывать любовь к труду; уважительное отношение к людям разных

профессий;

— воспитывать уважение к своим товарищам.

Ход мероприятия

Добрый день уважаемые ребята и гости! Мы начинаем профориентационную игру.

Итак, тема нашего мероприятия ««Люди Х – путешествие в мир профессий». И как принято в любой игре нужно состязаться, кто лучше, но мы с вами не будем соревноваться, а будем повышать, именно повышать свой рейтинг в знании современных профессий. (Учащиеся делятся на мини-группы).

Ребята, вы сейчас – ученики школы, но не далек тот час, когда вы вступите в новую пору своей жизни. Сейчас главным для вас является учеба, ваше разностороннее развитие – это база вашей дальнейшей взрослой жизни. Когда вы окончите школу, придет пора серьезно задуматься о выборе своей профессии.

Проблема выбора профессии очень серьёзна. Особенно сегодня, когда наше общество вступило в рыночные отношения. В мире насчитывается около 50 тысяч различных профессий. Около 500 из них ежегодно исчезает и примерно столько же возникает новых. Среднее время существования многих профессий — 8—10 лет. Некоторые из них серьезно меняются по своему содержанию.

Как видим, у вас весь мир в руках, но как найти ту единственную верную дорогу, которая будет по душе и сердцу — для этого вам необходимо познакомиться с современными профессиями, вспомнить забытые, устаревшие профессии, поэтому мы совершим с вами путешествие в ваше будущее и попробуем себя в разных видах деятельности.

Но, прежде чем, мы с вами прейдем к выполнению заданий, мы хотим представить вам наших гостей Стрыгину Светлану Алексеевну педагога – психолога ___________________ и Панова Олега, который был учеником нашей школы, а сейчас является студентом ____________________. Сейчас наши гости расскажут вам много интересного о профессиональном образовании, которое вы можете получить в п. Белоомут.

Спасибо, нашим гостям за интересный рассказ! А мы продолжаем наше мероприятие, и пришло время для выполнения заданий.

Много факторов, которые отрицательно влияют на выбор профессии, и один из них это неинформированность ребенка о многообразии профессий. Давайте посмотрим, какие вы знаете профессии.

Задание 1. «Самые … профессии».

У Вас на столах, находятся листочки с названиями профессий, вам необходимо за 1 минуту разложить профессии по группам.

1 группа составит список «Самые модные профессии»

(юрист, менеджер, телеведущий, журналист, визажист, президент, программист… )

2 группа – «Самые забытые профессии»

(конюх, ямщик, трубочист, ключник, шорник…)

3 группа — « Профессии, которые всегда нужны»

(врач, учитель, строитель, шофёр, повар…)

4 группа – « Самые отважные профессии»

(пожарный, каскадёр, космонавт, спасатель, военный, шахтёр…)

5 группа – « Самые свободные профессии»

(артист, художник, писатель, певец, актер)

Мы уже говорили о том, что в мире существует очень много профессий, тем более появились профессии, названия которых как говорят “бьют” по ушам всеми своими согласными.

Послушаем стих «Годы быстро пролетели», который прочитает________________

Как вы заметили, что в данном стихотворении указаны профессии, которые вы знаете. Давайте их повторим.

А есть профессии с которыми вы возможно незнакомы, например: Мерчендайзер, Имиджмейкер или еще такие профессии, как Бренд-менеджер, Андеррайтер. (Знакомство по слайду данные профессии)

Но есть профессии необычные, с новыми, неординарными названиями. Давайте познакомимся с ними.

ФАНДРАЙЗЕР

Специалист, который ищет деньги и возможности для организации.

ГЕРАНТОЛОГ

Специалист, изучающий жизнь героев
Специалист, который занимается изучением горных пород мезозойской эры.
Специалист, изучающий старения живых организмов.

СКРЕПЕРИСТ (Скре́йпер, скре́пер (англ. scraper, от scrape «скрести») — землеройно-транспортная машина, предназначенная для послойной (горизонтальными слоями) резки грунтов, транспортировки и отсыпки их в земляные сооружения слоями заданной толщины.)

Специалист, скрепляющий бумаги в архивах.
Штамповщик скрепок
Машинист скрепера (земельно-транспортной машины).

РАКЛИСТ- (ракли- тонкого отполированного стального ножа)

Специалист, воплощающий эскиз рисунка ткани в материал при крашении.
Специалист, занимающийся изучением и описанием ракообразных.
Художник, рисующий ракообразных.

ПРОВИЗОР — поставщик(ЛАТ. СЛОВО)

Составитель меню.
Ревизионный работник столовой.
Работник аптеки, имеющий фармацевтическое образование.

Ребята, вы познакомились с новыми профессиями, а мы продолжаем игру.

Сейчас, каждому из вас будут розданы образцы заявлений для поступления в профессиональные учреждения. Вы должны прочитать и заполнить данные заявления.

Повар (чистка картофеля)

2. Мастер по маникюру.

На заранее нарисованной руке на листе бумаги, вся команда должна «сделать» маникюр.

3. Каменщик

Из конструктора «Лего» построить самую креативную, самую высокую башню.

5. Швея

Создать коллекцию «Мистер и мисс лето» из предложенных материалов.

8. Парикмахер

Сделать на время прическу всей команде.

Пока жюри подводит итоги, мы предлагаем вам ознакомиться теми профессиями, которые востребованы в 21 веке (выступление ученика)

Подведение итогов.

Правильный выбор — необходимое условие профессионального и социального роста личности. Если человек любит свою профессию, переживает радость труда, творчески относится к ней, он имеет возможность проявить и развить в труде все свои способности, лучшие черты своего характера, совершенствовать свои знания и умения. И тогда труд на благо общества становится источником личного счастья. Хочется вспомнить слова древнего философа Сенеки:

«Если не знаешь, в какую сторону ты идешь,

Ни один ветер не будет тебе попутным»

И мне хочется пожелать вам, чтобы каждый из вас выбрал себе ту профессию, которая даст вам возможность лучше всего раскрыть свои способности — профессию, к которой у вас лежит душа, в которой вы почувствуете себя полезным людям, и по-настоящему счастливым. Попутного ветра!!!

Рефлексия. «Событие» — «Не-событие»

Мы прощаемся с вами, будьте счастливы.

В конце занятия раздаю учащимся памятки (алгоритм выбора профессии)

Приложение 1

Годы быстро пролетели

Организм уже подрос

Встал вопрос «А что мне делать?

Кем мне быть? Вот в чём вопрос!

Может, стану продавщицей?

В манекенщицы пойду?

Или буду режиссером

И свой «Оскар» я найду

В этом нужно разобраться

Сесть, подумать и решить

Чем же мне потом заняться,

Чтобы жизнь не зря прожить!

Приложение 2

ПАМЯТКА

Для того чтобы сделать правильный выбор, необходимо придерживаться

алгоритма выбора профессии:

Изучить как можно больше профессий;
Выявить, какие профессии пользуются спросом на рынке труда в нашем регионе;
Проанализировать, какие личностные качества необходимы для успешной работы в этой профессии, соотнести с возможностями;
Выбрать наиболее подходящую профессию;
Подробно изучить эту профессию, изучить возможности приобретения этой профессии;

Найти возможность практически попробовать свои силы (кружки по интересам, секции, факультативы, элективные курсы и др.)

Внеклассное мероприятие для старшеклассников по профориентации: «Мой выбор»

Внеклассное мероприятие для старшеклассников по профориентации

Цели и задачи занятия: Активизация процесса профессионального самоопределения, расширение представлений о различных сферах труда, мире профессий; Ознакомление учащихся с житейским способом выбора профессий.

Форма: урок-игра.

Материалы: карточки со словами: «хочу», «могу», «надо»; схема анализа профессий Н.С. Пряжникова; карточки с печатными буквами; плакаты с цитатами о выборе профессий.

Правила группы:

1. активность;

2. «не перебивать»;

3. принцип «Я» высказывания.

Ход занятия.

1. Организационная часть.

Приветствие, психологический настрой. Формирование и развитие мотивационной сферы учащихся.

Цитата урока: Чтобы быть собой — надо быть кем-то.

С.Е.Лец

2. Основная часть.

У меня растут года

Будет мне семнадцать

Где работать мне тогда?

Чем мне заниматься?

Уважаемые участники! Мы начинаем профориентационную игру « Я и мир профессий»

Утверждается состав жюри.

Слово капитанам команд («Защита проекта своего названия»).

Объяснение правил игры.

1 тур

Ответить на вопросы:

1. Представитель, какой профессии управлять процессами: роста, созревания, уборки урожая?

(Ответ: агроном)

2. Назовите, кем бы мог работать в наши дни Волк из сказки «Волк и семеро козлят»?

(пародистом)

3. Назовите учебное заведение нашего района, где можно получить профессию?

4.Кем бы мог работать в наши дни герой мультфильма «Кот Матроскин»? (назовите 3 профессии)

(Животновод, коммерсант, дояр)

5.Представитель какой профессии следит за ростом, очисткой, посадкой?

(Лесник).

6. Вопрос — шутка:

Мы на закате

С поля возвращались

Ядреным потом стылый воздух пах

У каждого обветренно качались

За плечом рубашки на граблях.

Назовите профессию человека, написавшие эти строки.

(поэт).

7.Кто по профессии президент РК?

(металлург)

8.Назовите самую начитанную профессию.

(библиотекарь).

2 тур

Игра «Профессия на букву»

Командам предлагаются буквы. Задача участников – написать как можно больше профессий, начинающихся на этих буквы.

Например:

Контролер

Рыбак

Фрезеровщик

Проводник

Кинорежиссер

Редактор

Фотограф

Плотник

Крановщик

Радиоведущий

Фармацевт

Пилот

Кочегар

Рентгенолог

Футболист

Продавец

Киномеханик

Репортер и т. д..

Фотомодель

Повар

Космонавт

Фотокорреспондент

Пивовар

Каменщик

И т.д..

Полицейский

Кутюрье

Пожарный

Кондуктор и т.д..

И т.д..

3 тур

Игра «Самая-самая».

Каждой команде дается следующая инструкция:

Сейчас вам будут предложены некоторые необычные характеристика профессий, а вы должны назвать те профессии, которые, по-вашему, в наибольшей степени соответствуют данной характеристике. Например, характеристика – самая денежная профессия. Какие профессии являются самыми-самыми денежными?

Участникам предлагаются следующие характеристики:

Самая зеленая профессия (садовод, лесник, цветовод-декоратор…)
Самая сладкая профессия (кондитер, продавец в кондитерском отделе…)
Самая денежная профессия (банкир, теннисисты, боксер, нефтяник…)
Самая волосатая профессия (парикмахер …)
Самая детская профессия (воспитатель, педиатр, учитель…)
Самая скандальная профессия (венеролог, папараций …)
Самая смешная профессия (клоун, пародист …)
Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель…)
Самая серьезная (сапер, хирург, политик, психолог…)

Каждая команда дает свои варианты ответов.

Упражнение «Факторы, влияющие на выбор профессии.

Участники методов «мозгового штурма» находят факторы, влияющие на выбор профессии. После обсуждения ведущий может добавить факторы, которые не были указаны.

4 тур

Участники знакомятся со схемой анализа профессий по предлагаемому приложению.

Упражнение «Закодируй профессию»

Каждая команда должна закодировать какую-нибудь профессию по предлагаемой в приложении схеме. После этого командам надо отгадать, какую профессию закодировали их соперники.

Подведение итогов.

Выбор профессии – наиболее важное решение, которое необходимо принять вам.

При выборе профессии следует учитывать желание, интересы, склонности – все это мы обозначим слово «Хочу» (показ карточки).

Обязательно нужно обратить внимание на возможности личности, т.е. знания, способности психологические особенности, здоровье – это мы выразим словом «Могу» (показ карточки).

А также учитывать запросы рынка труда, потребности в кадрах «Надо» (показ карточки).

Дорогие учащиеся, при выборе профессии не забывайте эти слова: «Хочу»,

«Могу», «Надо».

На этом наше занятия окончено! Желаю вам счастливого пути по дороге под названием Жизнь!!!

Сценарий занятия для старшеклассников по профориентации

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей г. Хабаровска, Дворец детского творчества «Маленький принц»

Сценарий занятия для старшеклассников по профориентации.

Когда гляжу я на эти ладони,

Я вижу ум и честь рабочих рук

Вдохнувших жизнь, создавших всех вокруг-

Они влияют на судьбу планеты,

Уборку хлебных зёрен, взлёт ракеты,

Или просто гул станков

Автор: педагог -психолог Лемешко Э. М.

Хабаровск, 2015

Пояснительная записка

по проведению данного мероприятия

Цель мероприятия

Раскрытие собственной профессиональной направленности учащихся, повышение уровня их психологической грамотности

Задачи мероприятия

1. Познакомить с понятием профессионального выбора

2. Оказать помощь в самопознании и профессиональном самоопределении

3. Заострить внимание на рекомендациях психолога.

4.Развивать коммуникативные навыки и креативность мышления учащихся

5. Собрать сведения для дальнейшей коррекционной работы по вопросам профориентации учащихся.

Оборудование и технические средства

Мультимедиа, стилус для интерактивной доски, фонограмма отдельных фрагментов музыкальны произведений из репертуара Моцарта, Вивальди, П. И. Чайковского.

Музыкальное и наглядное оформление

Слайдовая презентация профессий с музыкальным сопровождением, слайды- интерпретации тестового материала.

Форма проведения

Беседа-практикум

Дидактический раздаточный материал

опросник ДДО (методика Е. Климова с бланком и интерпретацией ответов, бланк с психогеометрическим тестом Деллингера, простые карандаши

Адресность

Учащиеся 10 класса средней общеобразовательной школы

Продолжительность проведения

мероприятия

1 час

Действующие лица

Ведущий, психолог, учащиеся старших классов

Методические советы по проведению занятия.

Задача ведущего состоит в подборе необходимой литературы по теме; консультации с психологом, распечатки бланков тестов, заданий и интерпретаций к ним на каждого участника, репетиции с агитбригадой, состоящей из учащихся класса.

Сто путей, сто дорог

Для тебя открыты……

Ход мероприятия

Ведущий.

В мире существует более 50 тысяч профессий. Проблема выбора профессии, профессиональное самоопределение — это дело очень серьёзное. Время очень быстро идёт вперед, и от человека в настоящее время требуется настоящий профессионализм, готовность быстро приспосабливаться к новым явлениям общественной и экономической жизни. Впереди остался всего один учебный год. А многие из вас все еще не знают ответа на вопросы: кем быть? Как состояться в этой жизни? Как принять, наконец, окончательное решение по одному из самых важных вопросов жизни?

1 Ученик

— Профессиональное самоопределение- одно из самых главных решений жизни, потому что он является основой самоутверждения человека в обществе.

2 Ученик

— Выбор профессии — это не просто «кем быть», это и выбор принадлежности к определенной социальной группе, это и определение будущего круга общения, стиля жизни и, возможно, всей своей судьбы.

Ведущий. Что же помогает человеку в этом непростом мире профессионального самоопределения? Разумеется, профессиональная ориентация. Этот термин принадлежит профессору Гарвардского университета Ф. Парсону. В 1908 году он организовал профбюро по выбору профессии в городе Бостоне. Если говорить о современной системе профориентации, то ей уже 100 лет.

2 Ученик. Человек анализирует свои, как говорят, внутренние ресурсы, то есть свои возможности, и затем соотносит их с требованиями профессии, как бы примеряя ее на себя.

Ведущая. А с чего же непосредственно начинается сам выбор?

1 Ученик. Мы формируем у себя определенные профессиональные намерения. Я сделал свой выбор уже к 14 годам. В связи с этим у меня произошла переоценка и всей моей учебной деятельности. Я ориентируюсь на профильное и более усердное изучение тех предметов, которые мне необходимы для приобретения будущей профессии.

Ведущая. Молодые люди, завершающие школьное образование, выбирают обычно вариант продолжения учебы для получения избранной ими профессии. Но при этом, получая профессиональное образование, многие переживают разочарование в своем выборе. Некоторые меняют что-то кардинально, но большинство решают доучиться, а там будет видно. И вот наступает стадия профессиональной адаптации. Появляется новый тип деятельности — профессиональный, который требует реального выполнения своих профессиональных функций. Когда реальная профессиональная деятельность не совпадает с ожиданиями и представлениями выпускников-наступает кризис, нарушается психическое благополучие, пропадает чувство удовлетворенности жизнью. Сделать правильный выбор — это значит, с одной стороны, суметь в будущем адаптироваться, а с другой — высвободить свои внутренние ресурсы для дальнейшего развития личности. Какие же обстоятельства влияют на выбор будущей профессии современной молодежью?

1 Ученик

— У кого-то большое влияние на выбор профессии оказывают члены семьи, родственники. Хотя сам абитуриент не уверен в хорошей адаптации к будущей средовой структуре окружения.

2 Ученик

— Многие поступают в вузы что называется, «за компанию». Так поступил и мой брат. К счастью, его выбор оказался удачным.

3 Ученик

— Кому-то будущую профессию советуют выбрать учителя, психологи, профессионалы, состоявшиеся в выбранной профессии. Однако, он не особенно стремится получить профессию по советам окружающих. Чтобы не разочароваться, следует соизмерять свои желания и возможности, разумно подходить к этому вопросу.

4 Ученик

— Есть категория людей, у которых на данный момент уже сложились свои личные профессиональные планы. Их волнует жизненная перспектива, возможности дальнейшего повышения своего профессионального мастерства и карьерном росте. Они изучают справочную литературу и беседуют с людьми о будущей профессии. Они не стремятся раскрыть свои планы на будущий выбор профессии, но желают до конца изучить собственные возможности и способности, чтобы быть уверенным в том, что смогут достичь намеченного.

Ведущий. Разумеется, если бы вы придавали должное внимание всем перечисленным обстоятельствам при выборе профессии, то мог бы получиться идеальный вариант. Но в жизни такого не случается. Мы уже говорили, что на выбор часто оказывают влияние совершенно другие факторы. Это не секрет, что если, например, родители могут обеспечить кому-то из своих детей гарантию достатка в будущем и социальное продвижение, то склонности, уровень знаний и способности отходят при выборе профессии на второй план.

Есть среди вас, конечно, и те, у кого личные потребности и интересы ставятся превыше всего. Но здесь опасность таится в том, что такой человек не всегда задумывается о том, всегда ли он сможет обеспечить условия для получения своего образования, как семья относится к избранному им пути, сможет ли она поддержать его материально.

Ребята-прагматики не задумываются особо над выбором профессии. Здесь выбор чаще всего зависит от обстоятельств. А желание быть материально обеспеченным преобладает над склонностями и желаниями.

Есть, разумеется, и такие ребята, которые находятся до последних минут, что называется, в аморфном состоянии. Они все еще не определились (или им все равно) и имеют довольно общее представление о будущей профессии.

Еще в 1908 году профессор Ф. Парсон выделил факторы успешного выбора профессии:

• правильная самооценка склонностей, способностей, интересов, устремлений, возможностей и ограничений;

• знание того, что нужно для успешной деятельности по избранной профессии;

• умение соотнести результаты самооценки со знанием требований профессий.

Соблюдение всех этих условий и стало бы идеальным вариантом. Но так ли хороши наши знания по всем этим вопросам? Умеем ли мы правильно оценить себя? Как часто совершаете ошибки из-за того, что вы выбираете не столько профессию, сколько престиж в обществе и связанную с этим элитарность, не задумываясь о возможных разочарованиях в будущем.

Чтобы этого не происходило, чтобы оказать помощь в правильном выборе вашего будущего, наш кабинет профориентационной работы предлагает вам обновленный материал:

• новые справочники и планы набора в учебные заведения;

• справочники для поступающих в высшие, средние специальные заведения и училища;

• информация о потребностях в трудовых ресурсах в регионе;

• анализ динамики рынка труда в регионе, предоставленный службой занятости населения;

• классификационные списки специальностей и условия приема на производства в регионе;

• краткие описания профессий для индивидуального ознакомления;

• набор профессиограмм (подробное и систематическое описание профессий).

Психолог. Профессиональное самоопределение — это процесс самостоятельного выбора профессии, осуществляемый личностью на основе анализа своих данных и соответствия их требованиям профессии.

Обычно профессиональное самоопределение имеет несколько этапов. Некоторые из них вами уже пройдены. Первым этапом были ваши детские игры, когда вы принимали на себя разные профессиональные роли и проигрывали отдельные элементы поведения, связанные с этими ролями. Дальше шли ваши подростковые мечты, когда вы видели себя и великим путешественником, и отважным летчиком, и знаменитым актером и т. д. Затем последовали разные виды деятельности, благодаря которым вы оценивали свои способности, старались реализовать интересы. И все это осуществлялось уже с точки зрения системы жизненных ценностей. И вот наступает самый ответственный период — принятие конкретного решения по выбору профессии.

Всевозможные виды анкетирования, работа с опросниками оказывают содействие, большую помощь в вопросе выбора профессии.

Возможно, что вы уже сделали свой выбор. Или после соответствующего обучения вы сможете выполнять любую работу. И все- таки, если бы вам пришлось выбирать из двух возможностей, что бы вы предпочли?

Методика «Дифференциально-диагностический опросник» предназначена для отбора на различные типы профессий (в соответствии с классификацией типов профессий Е.А. Климова). Вы должны в каждой из 20 пар предлагаемых видов деятельности выбрать только один вид и в соответствующей клетке бланка ответов поставить знак «+». Над вопросами не следует долго задумываться. Примите во внимание, что между каждой парой предложений есть слово «или».

Опросник

1 а. Ухаживать за животными

1 б. Обслуживать машины или приборы (следить, регулировать)

2 а. Помогать больным

2 б. Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин

З а. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок и т. д.

3 б. Следить за состоянием, развитием растений

4 а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмасса и т. п.)

4 б. Доводить товары до потребителя, рекламировать, продавать

5 а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи

5 б. Обсуждать художественные книги, пьесы, концерты

6 а. Выращивать молодняк (животных какой-либо породы)

6 б. Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных)

7 а. Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты)

7 б. Управлять каким-либо грузовым (подъемным или транспортным) средством — подъемным краном, трактором, тепловозом и др.

8 а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т. д.)

8 б. Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов)

9 а. Ремонтировать вещи, изделия (одежда, техника), жилище

9 б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках

10 а. Лечить животных

10 б. Выполнять вычисления, расчеты

11 а. Выводить новые сорта растений

11 б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежда, дома, продукты питания и т. п.)

12 а. Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять

12 б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок)

13 а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности

13 б. Наблюдать, изучать жизнь микробов

14 а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты

14 б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т. п.

15 а. Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые)

15 б. Составлять точные описания-отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др.

16 а. Делать лабораторные анализы в больнице

16 б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение

17 а. Красить или расписывать стены помещений, поверхность зданий

17 б. Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов

18 а. Организовывать культпоходы сверстников или младших в театры, музеи, экскурсии, туристические походы и т п

18 б. Играть на сцене, принимать участие в концертах

19 а. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежда), строить здания

19 б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты

20 а. Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада

20 б. Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др.)

Бланк ответов

1 а

1 б

2 а

2 б

З а

3 б

4 а

4 б

5 а

5 б

6 а

6 б

7 а

7 б

8 а

8 б

9 а

9 б

10 а

10 б

11 а

11 б

12 а

12 б

13 а

13 б

14 а

14 б

15 а

15 б

16 а

16 б

17 а

17 б

18 а

18 б

19 а

19 б

20 а

20 б

Обработка и интерпретация результатов. Лист ответов сделан так, чтобы можно было подсчитать количество знаков «+» в каждом из пяти столбцов. За каждый выбор испытуемый получает по одному баллу. Максимальное число баллов, которое можно набрать по одной группе профессий, равно 8. Каждый из пяти столбцов соответствует определенному типу профессий.

Испытуемому рекомендуется выбрать тот тип профессий, который получил максимальное количество знаков «+»

Название типов профессий по столбцам:

1. Человек — природа — все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством (ветеринар, агроном, гидролог, лесник, садовод, овцевод, животновод, микробиолог и т. д.).

2. Человек — техника — все технические профессии (шофер, слесарь, инженер, токарь, электромонтёр, автомеханик, машинист крана , газоэлектросварщик и т. д.).

3. Человек — человек — все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением (учитель, врач, юрист, менеджер, повар, социальный работник, психолог и т. д.).

4. Человек — знак — все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности (корректоры, программисты, переводчики, экономисты и бухгалтеры, учёные, математики, химики, физики т. д.).

5. Человек — художественный образ — все творческие специальности (артист, искусствовед, музыкант, поэт, художник, писатель, концертмейстер, хореграф, танцовщица и т. д.).

Ведущий. Человек выбирает свою будущую профессию, выбирая при этом, как мы уже сказали, и свой жизненный путь. Кто вы, какой вы, какая вы личность? Знаете ли вы, что вам больше свойственно? Уникальной практической системой анализа личности, как утверждают психологи, является «Психогеометрический тест экспресс-диагностики типа личности».

Психолог. Психогеометрия как система сложилась в США. Автор этой системы — Стюзен Деллингер. Предлагаемый вам тест адаптирован А. Алексеевой и Л. Громовой. Они предприняли попытку построить отечественную психогеометрию (точность диагностики с помощью психогеометрического метода достигает 85%).

Инструкция. Посмотрите на пять фигур, среди которых квадрат, треугольник, круг, прямоугольник и зигзаг (все изображено на листе бумаги). Выберите ту фигуру (постарайтесь прочувствовать форму), в отношении которой вы сможете сказать: «Это я!» Если этот процесс вызывает у вас большие затруднения, тогда выберите ту из фигур, которая первой привлекла ваше внимание. Запишите ее под № 1. Затем оставшиеся четыре фигуры расставьте в порядке вашего предпочтения. Запишите их названия под соответствующими номерами.

Обработка и интерпретация результатов. Какую бы фигуру вы ни поместили на первое место, это ваша основная фигура, или субъективная форма. Она дает возможность определить ваши главные, доминирующие черты характера и особенности поведения. Остальные четыре фигуры — это своеобразные модуляторы, которые могут окрашивать ведущую мелодию вашего поведения. Последняя фигура указывает на форму человека, взаимодействие с которым будет представлять для вас наибольшие трудности. Однако может оказаться, что ни одна фигура вам полностью не подходит. Тогда вас можно описать комбинацией из двух или даже трех форм.

Итак, краткая психологическая характеристика основных форм личности.

Квадрат — неутомимый труженик. Характерны трудолюбие, усердие, выносливость, терпение, методичность. Высококлассный специалист в своей области. Неутолимая потребность в информации. Слывут эрудитами, по крайней мере, в своей области. Сильная сторона Квадрата — мыслительный анализ. Чаще — левополушарный мыслитель, перерабатывает данные последовательно. Внимателен к деталям, подробностям.

Любят раз и навсегда заведенный порядок. Не по душе сюрпризы, постоянно «упорядочивают» вещи и людей вокруг себя.

Становятся отличными администраторами, исполнителями, но редко бывают хорошими менеджерами. Квадрат не всегда оперативен. Стремление к порядку и аккуратности может развиться до парализующей крайности. Затягивают принятие решений, связанных с возможностью риска.

Кроме того, рациональность, эмоциональная сухость и холодность мешают Квадратам быстро устанавливать контакты с разными людьми. Неэффективно действуют в аморфной ситуации.

Треугольник. Эта форма символизирует лидерство. Для многих это истинное предназначение. Обладают выраженной способностью концентрироваться на главной цели. Благодаря энергии и силе личности достигают намеченных целей.

Являются мыслителями, способными глубоко и быстро анализировать ситуацию. Сосредоточиваются на главном, на сути проблемы. Ищут эффективное в данных условиях решение. Уверенные, хотят быть правыми во всем. Постоянно соперничают и конкурируют с другими, имеют установку на победу, выигрыш, успех. Бывают нетерпеливы, рискуют. С большим трудом признают свои ошибки. Видят то, что хотят видеть, бывают категоричны, поступают по-своему. Успешно учатся тому, что соответствует их прагматической ориентации, впитывают полезную информацию.

Треугольники честолюбивы, стремятся сделать карьеру. Прежде чем взяться за дело, задают себе вопрос: «А что я буду с этого иметь?» Великолепные менеджеры, умеют представить руководству значимость собственной работы и работы своих подчиненных. Чувствуют выгодное дело, могут столкнуть лбами своих противников.

Отрицательное качество — направленность на себя. Нещепетильны в отношении моральных норм, когда идут к своей цели. Треугольники заставляют вращаться всех и вся вокруг себя. Без них жизнь потеряла бы свою остроту.

Прямоугольник символизирует состояние перехода и изменения. Временная форма личности, свойственная остальным четырем фигурам в определенные периоды жизни. Не удовлетворены тем образом жизни, который ведут сейчас. Заняты поисками лучшего. Изменения для них значимы.

Характерно состояние запутанности, замешательства и неопределенности на данный момент времени. Поступки непоследовательны и непредсказуемы в течение переходного периода. Могут меняться даже в пределах одного дня. Низкая самооценка, стремятся стать лучше, примеряя одежду других форм. Молниеносные, крутые, непредсказуемые. Смущают, настораживают людей. Общение с другими людьми им просто необходимо.

Позитивные качества: любознательность, пытливость, живой интерес ко всему происходящему, определенная смелость. Открыты для новых идей, ценностей, способов мышления и жизни. Легко усваивают новое. Но они очень доверчивы, внушаемы и наивны. Ими легко манипулировать.

Прямоугольник — это всего лишь стадия. Она неизбежно пройдет.

Круг — мифологический символ гармонии. Заинтересован в хороших межличностных отношениях. Высшая ценность — люди и их благополучие. Самый доброжелательный из пяти форм. Круг — лучший слушатель, сопереживает, эмоционально отзывчив. Быстро распознает притворщика, обманщика. Круги высокопопулярны среди коллег. Как руководители слабы.

Стараются угодить каждому, пытаются сохранить мир, избегают занимать твердую позицию. В конфликте уступают первыми.

Не отличаются решительностью, не умеют подать себя и свою команду должным образом. Над Кругами берут верх. Но их это не очень волнует. Проявляют твердость, если дело касается вопросов морали и справедливости.

Относятся скорее к правополушарным мыслителям. Такое мышление более образное, интуитивное. Переработка информации осуществляется прорывами, с пропуском отдельных звеньев. Но они в ладу и с логикой. В мышлении ориентируются на субъективные факторы проблемы (ценности, чувства и т. д.).

Можно сказать, что Круг — прирожденный психолог. Однако, чтобы стать во главе серьезного, крупного бизнеса, Кругу не хватает «левополушарных» организационных навыков своих «линейных братьев» — Треугольника и Квадрата.

Зигзаг символизирует креативность, творчество хотя бы потому, что это самая уникальная из пяти фигур и единственная разомкнутая. Зигзаг, скорее всего, истинный правополушарный мыслитель, инакомыслящий.

Свойственна образность, интуитивность и мозаичность с отчаянными прыжками от «а» до «я». Строит целостные гармоничные концепции и образы, имеет развитое эстетическое чувство.

Стиль мышления чаще синтетический. Ему нравится творческое комбинирование несходных между собой идей, создание на этой основе чего-то нового, оригинального. Остроумны, бывают язвительны, склонны видеть мир постоянно меняющимся. Рутина, шаблон, инструкции — это не для них. Их раздражают строго фиксированные обязанности. Им жизненно необходимо иметь большое разнообразие и высокий уровень стимуляции на рабочем месте. Хотят быть полностью независимыми от коллег. Когда попадают в комфортные условия, начинают генерировать новые идеи и методы работы. Устремлены в будущее и больше интересуются возможностью, вероятностью, нежели действительностью. Непрактичность, нереалистичность и наивность берут свое начало в реальности для них мира идей.

Зигзаг — самый восторженный и возбудимый из всех пяти фигур. Новую идею готов поведать всему миру. Их несдержанность и экспрессивность часто мешает проводить им свои идеи в жизнь. К тому же они несильны в проработке конкретных деталей. А без этого материализация идеи невозможна. Они не слишком настойчивы в том, чтобы довести дело до конца. С утратой новизны теряют интерес к самой идее.

Ведущий. Мы много узнали о том, какие знания помогут правильно выбрать профессию. Давайте подведем итоги.

Ученики:

— Необходимы осведомленность, совпадение желаний и возможностей, наличие склонностей.

— Правильная самооценка склонностей и понимание ограничений помогут избежать ошибок в выборе.

— Необходимы не только знания о профессии, но и знание того, что нужно для успешной деятельности после приобретения профессии.

— В каждой профессии не только для материального благополучия, но и для морального необходимо реализовать свой творческий потенциал. Человек, который смог его реализовать, — это не человек, которому что-то добавлено, а человек, у которого ничто не отнято. Так утверждал психолог Абрахам Маслоу.

— Для успеха в жизни не следует забывать о том, что не только человек выбирает дело, но и дело выбирает человека, и надо, чтобы их интересы совпадали; поэтому так необходим поиск профессии для себя и поиск себя в этой профессии.

Ведущий. Сегодня молодежь обладает более высоким уровнем образования, чем старшее поколение. Они готовы к смене характера деятельности, что немаловажно в наше время для хорошего трудоустройства. Замечательно, что вас, молодых, волнует также наличие высокой квалификации, знаний и интереса в работе. Вы задумываетесь о профессиональном росте и готовности трудиться с полной отдачей сил. Возможно, не каждый из вас получит высшее образование. Это, конечно, важно — быть высокообразованным человеком. Но еще более важным является то, как каждый из вас будет трудиться на своем месте. Благополучным и успешным можно стать везде. Но для этого необходимы хорошее знание своего дела, ответственность и исполнительность, инициативность и умение ладить с людьми. И тогда любое ремесло станет великим. А «величие всякого ремесла, быть может, прежде всего в том и состоит, что оно объединяет людей: ибо ничего нет в мире драгоценнее уз, соединяющих человека с человеком» — так писал Антуан де Сент-Экзюпери.

В заключении ведущий подводит итоги и просит учащихся отрефлексировать новые знания: Вы многое узнали сегодня. Что новое и интересное вы вынесли из сегодняшнего занятия? Что вы постараетесь применить на практике в будущем? Изменилось ли сейчас ваше отношение к вы бору профессии? А что повлияло на эту перемену, что заставило задуматься?

Материал (10 класс) по теме: Внеклассное мероприятие ВЕЧЕР ПРОФОРИЕНТАЦИИ Телешоу «Человек и профессия» 9 -11 классы

ГБОУ СОШ № 2 с углубленным изучением отдельных предметов

п. г. т. Усть – Кинельский г.о. Кинель Самарской области

Внеклассное мероприятие

ВЕЧЕР ПРОФОРИЕНТАЦИИ

Телешоу «Человек и профессия»

9-11 классы

Составитель: учитель музыки Данилина И. В.

2013г.

Телешоу «Человек и профессия»

(на мотив песни о дружбе)

Мы повзрослели очень быстро

Жизнь пронеслась за нами вскачь.

Но выбирать настало время —

Не знаем кем хотим мы стать хоть, плачь!

Мы быть хотим полезны людям

Найти работу нам бы по душе.

И пусть тогда родные судят,

Что повезло с профессией и мне!

В веселья час и в час разлуки

Мне б нужным человеком стать.

И лишь профессию такую

По жизни мне бы надо выбирать!

(Выходят юноша и девушка. Она- с портфелем, он — с книгой в руке.)

Он. Смотри! Вот еще одна рекламная тумба! И объявлений море!

Она. Ну и что? Все то же самое! «Ищу репетитора по математике», «Опытный психолог поможет разрешить все ваши проблемы, «Секретарь с опытом работы». Везде и все одно и то же.

Он. Будущую профессию не на рекламной тумбе надо искать, а сердцем ее чувствовать, стремиться к ней, представлять себя в ее роли. Вот ты, например, кем хочешь быть?

Она. Я? Ну…Может быть, модным дизайнером или моделью.

Он. А почему ты решила выбирать такие профессии?

Она. Престижно, модно. Приходишь куда-нибудь, подаешь визитку, а в ней написано: «Известный дизайнер Иванова».

Он. (передразнивает). Известный дизайнер Иванова. А я мечтаю стать программистом. Но не потому, что модно или денежно. Потому что мне нравится это делать. Я хочу быть профессионалом в этой области.

Она. Ты это серьезно?

Он. Вполне. И тебе советую выбирать профессию так, чтобы она тебя тоже выбрала.

Она. Ты думаешь, у меня получится?

Он. Если чего-то очень- очень хочешь — непременно получится.

Она. Тогда поговорим о профессиях?

Он. Поговорим. Ведь будущее — за профессионалом, любящим свое дело!

Первый ведущий: (слайд 1)

Добрый вечер, уважаемые телезрители. В эфире телешоу «Человек и профессия» и ее постоянные ведущие: (3 ч)_____________________________________________

______________________________________________________________________

Второй ведущий:

Тему нашей телепередачи подсказали выпускники 9-11 классов. Мы не могли не услышать их зов о помощи.

У нас в студии находятся гости, с которыми мы познакомим Вас по ходу нашего шоу.

Ключевыми для нашей передачи станут слова «Истинное сокровище для людей — найти себя в труде».

Второй ведущий:

За пеленой житейских наслоений.

За суетой мелькающих минут,

За сменою всех наших настроений

Есть главное на свете —

Это труд.

Третий ведущий:

В мире насчитывается около 40 тыс. разных профессий. По статистике ежедневно 25 млн. человек меняют свое место работы. 12 % из них возвращаются обратно…. Почему же это происходит?

Первый ведущий:

В жизни каждого из нас бывают моменты, когда приходится делать выбор. Выбор, от которого в дальнейшем зависит наша судьба! Какой она будет? Как важно не ошибиться и найти свою, только свою дорогу в профессии. Как выбрать? Успешно ли сложится профессиональная карьера? Вопросов тысячи! Ответ должен быть только один! У каждого из нас свой путь!

Цитата: «Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным».

Второй ведущий:

Давайте вместе попробуем заглянуть в этот удивительный мир профессий! Что мы имеем в виду, когда произносим слово “профессия”?

Профессия – понятие многозначное: это –

общность людей, занятых данным видом труда;
область приложения физических и духовных сил человека, дающая ему возможность существования и развития, и необходимая для общества.

Третий ведущий:

Если посмотреть в словарь, слово “профессия” означает “говорить публично”. По американским меркам понятие “профессия” предполагает отличное качество выполнения работы, высокий уровень мастерства и квалификации.

Первый ведущий:

Сегодня мы поговорим о том, какие же профессии необходимы нашему обществу? Как устроится на работу? Как разговаривать по телефону с работодателем? На эти и другие вопросы, Вы получите ответы в нашем телешоу: «Человек и профессия».

Второй ведущий:

В эфире наша первая рубрика «Горячая десятка в мире профессий» и репортаж специального корреспондента _________________________________________.

Специальный корреспондент:

Здравствуйте. По заданию редакции я провела опрос среди старшеклассников МОУ Сош №2. Им предлагалось ответить на два вопроса:

О какой профессии вы мечтаете?
Какие профессии вы считаете наиболее востребованными в наши дни?

Ознакомьтесь, пожалуйста, с результатами опроса (на экране высвечиваются результаты анкетирования).

Старшеклассники школы №2 отдают предпочтение следующим профессиям: …………………………………………………………………………………………….

Наиболее востребованными они считают профессии: ————————————————————————————————————————————————-

Итак, вы выразили свое мнение по данной проблеме. Посмотрим, что предлагает статистика.

№	Профессия	Кол-во запросов в месяц
1.	Программист	4000
2.	Секретарь-референт со знанием иностранных языков	3000
3.	Инженер-технолог	1600
4.	Бухгалтер	1500
5.	Дизайнер	1300
6.	Менеджер по продажам	1200
7.	Менеджер по рекламе	1100
8.	Менеджер офиса	1000
9.	Юрист	900
10.	Логистик	700

На экране Вы видите, какие профессии на российской ярмарке труда пользуются сегодня самым большим спросом.

________________________________ специально для рубрики «Горячая десятка».

Первый ведущий:

Востребованность профессий зависит и от времени года: в декабре — январе перед составлением квартальных отчетов всем срочно нужны бухгалтеры, накануне лета требуется персонал для ресторанов и зон отдыха, а в августе, после отпусков, – секретари и менеджеры.

Третий ведущий:

Надо помнить, что востребованность тех или иных специалистов в российских условиях — вещь, меняющаяся приблизительно каждые 5 лет. Когда-то остро не хватало экономистов, бухгалтеров, юристов, и все стремились получить эти специальности, и, как результат, наступило их перепроизводство. Сейчас нужны радиоэлектронщики, строители, инженеры-технологи, рабочие разных специальностей, а значит, через какое-то время их станет больше, чем нужно.

Второй ведущий:

На экране «Новости с рынка труда»:

получая диплом, половина молодых специалистов пополняет армию безработных;
по данным ООН только 39% молодых людей от 15 до 24 лет обеспечены работой.

Третий ведущий:

С одной стороны — острая нехватка специалистов, а с другой — безработица? Оказывается, всему виной ошибки при выборе профессии. Ведь многие, выбирая профессию, гонятся за престижностью, модой, деньгами.

Я хочу познакомить вас со способами выбора профессии.

Первый — метод проб и ошибок, когда человек пробует себя в разных сферах деятельности, пока не найдет профессию, которая будет приносить ему не только средства к существованию, но и радость. Но на это уйдет половина жизни.

Другой путь — изучение себя, своих интересов, склонностей, мышления, памяти и внимания, чтобы выбор был сознательным.

Третий путь — выбор профессии своих родителей, дедов и прадедов. Он возможен в семье, где передают профессию из поколения в поколение.

Первый ведущий:

В рубрике «Лицо профессии» на нашем телешоу присутствует замечательный человек, творец прекрасных шедевров, мастер в своём деле, известный кутюрье Анри. Слово Анри и его театру Мод.

Кутюрье:

Добрый вечер, друзья! Вас приветствуют Анри и мои девочки, манекенщицы. Профессиональные параметры моделей — 90-60-90; возрастной ценз — не моложе 3 и не старше 25 лет; образование — хотя бы среднее, но можно и высшее; учебное заведение — школа манекенщиц при театре Моды Анри.

Сегодня вы увидите показ моделей осеннего сезона, а также коллекцию вечернего платья (в это время на сцене происходит показ мод). Дамы и господа! Вашему вниманию предлагается коллекция одежды для избранных.

Спасибо за внимание. Приглашаю всех красавиц к нам в школу!

Второй ведущий:

Как Вам понравился показ? Несомненно, любить свою профессию – это здорово, и наш гость наглядно подтвердил этот факт своими работами.

А теперь мы представляем Вам второго участника рубрики «Лицо профессии» популярного, любимого всеми поэта-пародиста Смешайло Дмитрия Владимировича. Дмитрий Владимирович, а как вы достигли таких высот в своём творчестве?

Поэт-пародист:

Я просто всегда и везде читал свои пародии и стихи друзьям, знакомым и даже почти незнакомым мне людям. Постепенно ко мне привыкли, стали узнавать, так ко мне пришла известность. Всё гениальное – просто! Поэтому и сегодня я не буду изменять своим принципам и прочту пародию на Анри.

Ты, как «с иголочки», одет

И в мире красавиц живёшь.

Шелка и парча, банты, корсет,

Платья красивые шьёшь.

Всех женщин в богинь и принцесс

Талантом своим превращаешь,

Оденешь актрис, стюардесс, клоунесс,

Собой идеал для мужчин представляешь.

Твои волшебные руки,

Твои горящие взгляды.

Ты лучше любой подруги,

Ты лучше сумочки «Prada».

Первый ведущий:

Спасибо, Дмитрий Владимирович. А есть ли у вас «в копилке» стихи, посвящённые профессии следующего нашего гостя, выдающегося тренера по аэробике Физрученко Семена Львовича.

Поэт-пародист:

Конечно-конечно.

Давно я уже заметил:
Спортсмены — народ упрямый,
И все же они как дети,
А тренер им — папа с мамой.

Работа не для пижонов,
Покоя ни днем, ни ночью,
У тренера хлеб тяжелый,
У тренера жизнь короче.

Занятия бесконечны,
И нервы гудят натужно,
Ему в своем подопечном
Найти человека нужно.

Семьи он почти не видит.
По-свету летит «бездомный»,
Жена на него в обиде,
А дети почти не помнят.

К победам нащупай доступ,
К рекордам сумей пробиться,
Нет, тренером быть не просто,
Им нужно хотя б родиться.

А в общем-то все мы — дети,
И каждому тренер нужен,
Чтоб лучшее в нас заметил,
И нянькою был к тому же!

Тренер по аэробике:

Спасибо, Дмитрий Владимирович, вы великолепно прорекламировали мою профессию, я лишь немного добавлю.

Образование у тренера может быть разным: средним, средним специальным, и даже высшим, но обязательно с разрядами I, II или хотя бы III; возрастной ценз ограничений не имеет, но необходимо умение находить контакт с людьми. Контингент у нас разный. В секции занимаются — и фотомодели: 90-60-90, и очень живые, подвижные: 60-60-60, и 60-90-90, но очень пластичные. Параметры не важны, если есть стремление к самосовершенствованию. А результат не заставит себя долго ждать, судите сами.

(Выступление членов секции аэробики).

Второй ведущий:

Да, это было здорово. Спасибо, девочки. Спасибо, _____________________________________________________________________

Удивительное зрелище. Научить всех так пластично и чётко двигаться – это действительно верх мастерства.

И последний гость нашего телешоу, знаток здоровой пищи, искусный повар-кондитер Винегрет Ольга Сергеевна. Здравствуйте, Ольга Сергеевна. Вам слово.

Повар-кондитер:

Наша профессия вечна: люди ели, едят и есть будут! Наша пища не травит, она доставляет наслаждение.

Дайте повару продукты:

Мясо птицы, сухофрукты,

Рис, картофель

И тогда будет вкусная еда.

Угощайтесь!

(В зрительный зал разносится десерт).

Поэт-пародист:

Профессия повара действительно почётна. Несколько строк на эту тему:

Земля ещё и потому щедра,

Что в мире существуют повара!

Благословенны их простые судьбы,

А руки, будто помыслы чисты.

Профессия у них добра, по сути,

Злой человек не встанет у плиты.

Пускай твердят про вечность летописцы,

А я – о прозе, о еде, о пище.

Ведь, если где-то существует бог,

Его я вижу у плиты великой,

Распаренного, с черпаком в руке,

С загадочною доброю улыбкой

И непременно – в белом колпаке.

Первый ведущий:

Давайте поаплодируем Ольге Сергеевне за вкусное угощение, Дмитрию Владимировичу – за душевные стихи, а всем участникам шоу за интересный рассказ о своих профессиях.

Это о них Сергей Михалков сказал:

Второй ведущий:

Есть люди золотого склада –

И их всё больше в наши дни.

Не ради славы и оклада

Геройски трудятся они!

И не корысть, и не нажива,

Зовут на подвиги людей,

А цель высокого порыва

И вера в торжество идей.

Третий ведущий:

Пришло время следующей рубрики «Прогноз профессий», которую представляет ведущий специалист центра занятости нашего города Занятная Ирина Ивановна.

Специалист центра занятости:

Здравствуйте. Я, Занятная Ирина Ивановна, вам представляю топ-десятку профессий будущего десятилетия.

Номер 1- специалисты по информационным технологиям. Они способны решать самые насущные для любого государства проблемы: создавать и реализовать модели управления банком, заводом, отраслью, транспортом, научными исследованиями.

Номер 2 – экологи. Это истинные целители окружающей среды. Без экологической экспертизы нельзя построить дом, проложить новую дорогу, открыть фабрику или завод. Выгоднее предотвратить загрязнение окружающей среды, чем выплачивать Больничные и штрафы.

Номер 3 – «хед — хантерс». Это настоящие «охотники за головами» — то есть сотрудники агентств по персоналу. Они сами находят нужных специалистов, в основном менеджеров высшего звена.

Номер 4 – биотехнологи. Это люди, которые с помощью живых организмов и их компонентов (генов, ферментов, белков) создают то, чего раньше не было в природе, — совершенно новые организмы, растения и продукты. Биотехнология-это генная инженерия и даже клонирование живых организмов. Суперактуальная тема!

Номер 5 – ландшафтные дизайнеры. Это художники, а область их деятельности –садово-парковое искусство: от традиционных шести соток до огромных территорий и загородных резиденций.

Номер 6 – психоаналитики. Это «доверенные лица» политиков, звезд кино, шоу-бизнеса, бизнесменов. Им люди рассказывают то, в чем не признаются даже самим себе!

Номер 7 – логистики. Логистики отвечают за все процессы, где можно сэкономить: поставки, транспортировка, связь с таможней и государственными органами и т. д. Логистик не позволяет товару долго лежать на складе, грузовику — ехать длинной дорогой, а магазину — ждать завоза продукции.

Номер 8 – аудиторы. Это люди, которые ежедневно демонстрируют высший пилотаж бухучета! Основная задача аудитора — окончательная проверка финансовых отчетов компании, например перед налоговой проверкой.

Номер 9 – телепродюсеры. Это самые главные люди на телевидении! Они придумывают сами или находят подходящую идею для программы или фильма и воплощают её в жизнь. Они занимаются всем: от создания творческой группы до рекламной компании!

Номер 10 – имиджмейкеры. Это виртуозы социальных превращений.

Спасибо за внимание! С вами была Занятная Ирина Ивановна.

Третий ведущий:

Мы познакомились с вами с профессиями, которые являются рейтинговыми профессиями сегодняшнего дня. Однако, это вовсе не означает, что другие профессии менее интересны или востребованы.

Первый ведущий:

Итак, закончилось выступление специалиста центра занятости, и мы с Вами переходим к разговору о самых важных профессиях, одной из которых является профессия – родителя.

Второй ведущий:

Различные профессии в почете на Руси

Литейщика и слесаря, водителя такси.

Рабочего, строителя, врача, конферансье,

Но, что не говорите вы, профессия

Родителя в сто крат трудней, чем все.

Третий ведущий:

Дмитрий Владимирович, а каково ваше мнение о проблеме воспитания молодого поколения?

Поэт-пародист:

На этот счёт в моём репертуаре есть шуточная пьеса-пародия на безграмотных родителей. На сцене артисты театра сатиры и юмора.

(Действующие лица – баба Фрося, отец Петрова Васи, родитель – мужчина, родитель – женщина).

Баба Фрося:

— Прошу мне первой слово дать, —

Автор:

Сказала бабка Фрося.

Баба Фрося:

— Отец футбол «глядить», а мать

Приходит только в восемь.

За что я крест такой несу?

Скажите мне на милость?

Вчерась легла в 6-м часу,

«Сяводня» не ложилась.

Ну, а задачи — просто жуть!

Заняться людям нечем:

Одни из пункта А «идуть»,

Другие им навстречу.

А мой внучек ни «БЭ», ни «МЭ» —

Профессор для него я.

Четыре пишем, а в уме ,

В уме совсем другое…!

Автор:

Тут подал голос из угла

Отец Петрова Васи:

— С тем, что бабуля наплела;

Я вовсе не согласен.

Что б из-за Васьки моего,

Ночей не досыпать мне?!

А педагоги для чего?

За что им деньги платят?

А что б науку в деток вбить,

Что б вас они любили,

Их надо смертным боем бить,

Как в старой школе били.

И носом ставить их к стене,

И выгонять из класса,

Тогда у вас поверьте мне,

Не будет лоботрясов!

Другой родитель:

— Бить иль не бить?

Не тот вопрос, —

Автор:

Сказал другой родитель.

Другой родитель:

— О спорте,-

Вот, о чем всерьез

Должны поговорить мы.

Баба Фрося:

— А «телявизор поглядеть»?

Зачем здесь папы, мамы?

Ведь можно со стыда сгореть,

Увидев лишь рекламы.

Не знали этих мы затей,

И жвачку не жевали,

И было все, как у людей,

И не было печали.

Женщина:

— Причем тут спорт, причем TV? –

Автор:

Раздался женский голос.

Женщина:

– Когда неправильно детей

Воспитывает школа.

Вот, что историк наш творит?

Ведь сам семейный вроде.

Зачем он в этот ваш музей

Учеников всех водит?

Я- то сама там не была,

Но мне сказала Нина,

Что там, в чем мама родила,

В углу стоит мужчина.

То ли Геракл, а ль Давид,

Но этот хоть листом прикрыт.

А рядом Афродита –

Та вовсе не прикрыта.

Повел бы лучше он детей

В центральный парк культуры:

Там воздух, много голубей,

Куда ни глянь — скульптуры;

Девица статная с веслом,

А рядом юноша с ядром.

И ясно всем, как дважды два,

Что физкультурник это.

И хоть отбита голова,

Зато трусы надеты.

Первый ведущий:

Итак, закончилось выступление артистов, мы благодарим всех за откровенный разговор о трудностях воспитания и переходим к рубрике полезных советов «Знаете ли вы?». Слово специальному корреспонденту телешоу ««Человек и профессия» _________________________________________________________

Специальный корреспондент:

Секретарь правления Союза адвокатов СССР, советник Правительства Российской Федерации, полномочный представитель правоохранительных органов и спецслужб в правительстве, адвокат Гильдии российских адвокатов Дмитрий Якубовский достиг своих фантастических карьерных высот в 37 лет при помощи телефонной трубки.

Отслужив в Советской Армии, он прибыл в Москву, и, купив телефонный справочник, стал методично обзванивать все министерства и ведомства. «Здравствуйте, — говорил он. — Я демобилизовался из рядов Советской Армии. Не найдется ли у вас места технического работника?»

Ну, кто откажет солдату? Место нашлось в Прокуратуре Советского Союза. Затем, подыскивая себе более презентабельную должность, Якубовский представлялся: «Здравствуйте, из Прокуратуры Советского Союза вас беспокоят!» Сами понимаете, какая была реакция… И все благодаря телефону.

__________________________________ специально для рубрики «Знаете ли вы?».

Второй ведущий:

А сейчас от виртуоза коммуникаций, Дмитрия Якубовского, примите советы, как сделать карьеру при помощи телефонной трубки (зрителям раздаются отпечатанные на листах советы по устройству на работу, см. приложение 1). Я думаю, что эта информация и любопытна, и полезна для всех нас.

Третий ведущий:

Тысячи тропок готовит судьба.
Сотни загадок в запасе хранит.
Какой она будет — тропинка твоя,
Это тебе доказать предстоит.

Будешь ли ты водить корабли,
Или секреты веков узнавать,
Построишь ли мост от Луны до Земли,
Может, ты станешь железо ковать.

Вырастешь клоуном — самым смешным —
И улыбками мир расцветет.
Клоуны тоже на свете нужны —
Они отправляют наши души в полет.

Выбрать какую тропинку тебе —
Не узнаешь, пока не откроется дверь.
Человеком старайся пройти по тропе,
Поверь в свои силы, в победу поверь.

Первый ведущий:

И в заключение, хочется сказать, что профессий в мире очень много — интересных, ярких, увлекательных, и не так уж важно, какую из них Вы выберете, самое важное, чтобы Вы сделали правильный выбор!

Второй ведущий:

Самое главное, что должно объединять нас всех, людей самых разных профессий — это наша человеческая сущность, наши доброта и сердечность, любовь к людям, профессионализм и ответственность перед собой. Перед своими детьми, а, значит, перед будущим своей страны с гордым названием Россия!

Третий ведущий:

Всех благодарим за внимание. До новых встреч! С Вами были постоянные ведущие телешоу «Человек и профессия»

_______________________________________________________________________

__________________________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Советы по устройству на работу

Методическая копилка по профориентации. ГУО «Можейковский учебно-педагогический комплекс детский сад

МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ

Методический семинар по теме «Планирование профессионального пути в современных условиях» (материалы 2012 года).

Презентация «Я и мир профессий: как сделать свой выбор?» для 9 — 11 классов.

Методическая разработка «Работ хоть сколько перевороши и намотай на ус: профессии все хороши – любую выбирай на вкус». Автор разработки: Козлова В.М., учитель начальных классов. Разработка предназначена для проведения классного часа в 4 классе.

Классный час в 1 классе «Профессии моего села». Фотоотчёт Чуркиной Т.И., учителя начальных классов.

Методическая разработка «Профессия: выбираем вместе». Разработка предназначена для проведения классного часа в 9 классе.

Методическая разработка «Кем быть? Кем стать?». Разработка предназначена для проведения мероприятия в начальных классах.

Методическая разработка «Я и мир профессий». Разработка предназначена для проведения классного часа в 9 классе.

Методическая разработка «Человек трудом велик». Разработка предназначена для проведения мероприятия в начальных классах.

Методическая разработка предназначена для проведения мероприятия по профориентации в 9 — 11 классах в двух направлениях: с учащимися и с родителями. Скачать

Методическая разработка «Марафон профессий». Разработка предназначена для проведения классного часа в 5 — 7 классах.

Методическая разработка «Выбор профессии — дело серьезное». Разработка предназначена для проведения классного часа, родительского собрания в 9 классе.

Презентация «Профессии бывают разные» для начальных классов.

Методическая разработка родительского собрания «Поможем детям выбрать профессию» (несколько различных вариантов). Разработка предназначена для классных руководителей 9-11 классов.

Презентация «Все профессии важны» для начальных классов.

Методическая разработка «Все работы хороши». Разработка предназначена для проведения мероприятия в начальных классах.

Методическая разработка «В мире профессий». Разработка предназначена для проведения мероприятия в начальных классах.

Профориентационная активизирующая методика «За и против». Автор Николай Пряжников, предназначена для учащихся 10-11 классов. Анкета (бланк для девочек). Анкета (бланк для мальчиков).

Материалы для тренинга «В профессию первые шаги». Предназначен для учащихся 7-9 классов.

Тест-оценка профессиональных типов по Д.Голланду. Предназначен для учащихся 9-11 классов.

Разработка системы классных часов по профориентации в 5 классе. Скачать

Разработка системы классных часов по профориентации в 6 классе. Скачать

Разработка системы классных часов по профориентации в 7 классе. Скачать

Дополнительные материалы:

Информационные листки (можно использовать для оформления стендов)
Опросник для выявления готовности к выбору профессии по Успенскому
Беседа «Как выбрать профессию. Советы выпускникам»
Беседа «Все работы хороши»
Беседа «Ошибки выбора профессии»
Беседа «О профессиях»
Беседа «Как выбрать профессию»
Тестирование «Карта интересов»
Загадки о профессиях
Презентация «В мире новых профессий»
Презентация «Редкие профессии»
Календарь профессий
Афоризмы о профессиональной деятельности
Классный час «Что мы знаем о профессиях»
Классный час «Мир профессий»
Презентация «Темперамент и профессия»
Тренинговое занятие «В мире профессий»
Азбука редких профессий

Методы профориентации — школьники, подростки, старшеклассники

Профессиональная ориентация — это система различных видов деятельности, которые проводятся в школе для подготовки детей к осознанному выбору профессии.

Важно помочь детям осознать свои склонности и правильно истолковать желания о будущем профессии. Профессиональная ориентация начинается в детском саду, но в школе, особенно в 9-11 классах, такие мероприятия имеют особое значение.

Содержание

Активные и пассивные методы профориентации

Пассивные методы профориентации

В младших классах высокие пассивные методы «встретить профессию», то есть более обширное знакомство в профессиональной деятельности различных видов. В старшей школе начинаются встречи со специалистами, разговоры о будущем выборе и характеристиках профессии.

Также для учеников 9-11 классов проведены интервью со специалистами в виде тематических вечеров на тему «Какую профессию выбрать» и т. Д.К этому классу относятся выступления специалистов, ветеранов здравоохранения и т. Д.

Активные методы профессиональной ориентации

К таким методам относятся следующие:

Организация различных молодежных лагерей, клубов юных техников для подростков и т. Д.
Участие дети в разных клубах.
Ознакомление с литературой, выданной университетами.
Ознакомление с различными фильмами, повышение престижа профессий.

Профессиональная диагностика подростков

Для того, чтобы действительно дать студентам правильный совет и помощь в выборе будущей профессии, также необходимо провести профессиональную диагностику.

Прямые методы профессиональной ориентации

К ним относятся вопросники, например, вопросник Е.И. Климова, а В. П. Петрова. Эти вопросники были сосредоточены на аспектах знания личности студента. Целью опросов является выявление мотивационной структуры обучения посредством прямых вопросов.

Вопросы составлены так, что позволяют по ответам определить склонность человека к определенным сферам деятельности.Но это возможно только в случае совершенно честных ответов.

Дифференциальная диагностика автора анкеты Климова предназначена для определения уровня самооценки учащихся по отношению к определению его склонности к определенной деятельности.

Профессия квалифицирует объекты, на которые направлена та или иная деятельность. Он переплетается в пяти видах отношений:

«Человек-человек».
«Человек-художественный образ».
«Человек-техника».
«Человек-знаковая система»
«Человек-природа».

Результаты, полученные в результате этого опроса, учитываются в будущей профориентационной работе.

Косвенные методы профессиональной ориентации

Включают такие, например, как метод семантического дифференциала Х. Осгуд. Целью этой техники является измерение коннотативных значений объекта.

Виртуальный офис профессий

Виртуальный офис профессий является одним из самых современных методов профориентации среди старшеклассников.Он привлекает наибольшее внимание молодого поколения, так как доступен каждому интернет-пользователю.

Виртуальный офис профессий предназначен для ознакомления студентов с различными профессиями. Кроме того, они обычно содержат всю необходимую информацию о соответствующих университетах. В таких классных комнатах ученик может найти рекомендации по поступлению, тестам по профориентации и многому другому.

Вы не должны полагаться исключительно на независимость такого метода, потому что дети не всегда могут оказать реальную помощь в такой профориентационной работе с учениками.

Колледж и профориентация и консультирование для старшеклассников

OVAE: Office of Vocational and Adult Education

Исследования и оценки | Заслуживающие внимания практики | Дополнительные ссылки

Программы обучения в колледже и профориентации направлены на то, чтобы помочь студентам получить больше информации и лучший выбор в области образования и карьеры. Среди прочего, программы предлагают информацию о предложения курса средней школы, варианты карьеры, тип академической и профессиональной подготовки необходимо преуспеть на рабочем месте, и постсреднее возможности, которые связаны с их сфера интересов.Программы также часто предоставляют учителей, администраторов и родителей с информацией, которую они могут использовать, чтобы поддержать карьеру студентов и высшее образование образовательные возможности.

Деятельность, связанная с профориентацией и консультированием Программы обычно включают в себя:

Консультирование учащихся и родителей по программам средней школы и учебным программам, подготовка их для поступления в колледж и приема.
Организация двойного / одновременного зачисления и зачисления на дополнительные места для подготовки студентов к строгость последипломного образования.
Планирование и подготовка к вступительным экзаменам в колледж, SAT и ACT.
Информирование студентов о финансировании после среднего образования, которое может быть использовано для поддержки продвинутых образование и обучение.
Разработка портфолио профессий, которые включают в себя результаты тестов и оценок, примеры студентов работа, и резюме и сопроводительные письма к потенциальным работодателям.
Организация слежения за работой, трудоустройства и программ обучения на уровне сообщества, чтобы позволить студенты непосредственно испытывают ситуации на рабочем месте.
Спонсорские семинары, занятия, фокус-группы и специальные презентации, ориентированные на работу навыки и личностное развитие.
Предоставление специализированных консультационных и интервенционных услуг для обеспечения студентов индивидуальное внимание.

Признавая важность программ профориентации и консультирования для студентов после среднего образования Департамент играет ключевую роль в поддержке усилий государства по созданию и реализовать эти программы. Среди федеральных усилий:

Карл Д.Perkins Профессионально-техническое Закон об образовании 1998 года разрешает использовать средства для профориентации и академического консультирования для студентов, участвующих в программах профессионального образования.
Закон Перкинса также разрешает America’s Career Resource Network, которая предоставляет школьных администраторов, учителей, консультанты и родители с ресурсами и обучением, которые им необходимы, чтобы помочь молодежи и взрослым в принимать более обоснованные решения о выборе профессии и подготовке.

Исследования и оценки

Интересные практики

Дополнительные ссылки

Американская ассоциация консультантов колледжей (ACCA).Национальная организация, которая стремится поддерживать и совершенствовать практику консультирования колледжей, продвигать этическую и ответственную профессиональную практику.
Американская ассоциация школьных консультантов. Поддерживает усилия школьных консультантов, чтобы помочь студентам сосредоточиться на академических, личных / социальных и развитие карьеры.
Ассоциация компьютерных систем карьеры Информация (ACSCI). Предоставляет информацию о предоставлении информации о карьере через Интернет системы (CIDS). Администраторы в каждом штате контролируют стандарты CIDS, также утвержденные ACRN директора проектов.
Карьера Руководство по отраслям. Онлайн руководство от Бюро статистики труда с фактами по конкретным профессиям, условиям труда, обучению потребности, потенциальный доход и перспективы на будущее в ключевых отраслях экономики страны.
Центр изучения технологий в Консультирование и развитие карьеры. Помогает практикам, исследователям, разработчикам программного обеспечения, и политиков в улучшении дизайна и использования компьютерных приложений в консультировании и развитие карьеры. Центр также помогает практикам, исследователям и политикам в повышение экономической эффективности карьерных услуг.
Образовательный всемирный консультационный центр. Область ресурсов онлайн для школьных советников, покрывающих академическое развитие, карьеру и колледж развитие, личностное и социальное развитие, методы оценки и консультирования.
Управление по трудоустройству и обучению (ETA) имеет разработаны и размещены в Интернете различные профессиональные информационные программы. Эти включает в себя:
Национальная ассоциация развития карьеры. Обеспечивает обслуживание общественности и профессионалов, связанных или заинтересованных в развитии карьеры, включая профессиональную деятельность, публикации, исследования, общественную информацию, профессиональные стандарты, адвокация и признание деятельности.

См. Архивную страницу колледжа и профориентации и консультирования с датированным исследовательским материалом.

Последнее изменение: 16.10.2007

Должны ли государственные школы предоставлять учащимся профессиональные возможности?

Узнайте о преимуществах, связанных с профессиональным образованием в государственных средних школах, в том числе о карьерных возможностях с высоким спросом и улучшенном обучении для кинетических и активных учащихся.

Вопреки распространенному мнению, не все выдающиеся, востребованные карьеры требуют высшее образование. Согласно Национальному центру статистики образования, 10 из 28 самых быстрорастущих профессий могли бы получить профессиональную подготовку в государственных школах.

Впоследствии многие считают, что государственные школы должны предоставлять более обширные профессиональные программы для заинтересованных учащихся. В то время как все средние школы обязаны предоставлять учащимся общеобразовательные курсы, лишь несколько школ предоставляют ученикам альтернативные профессии.

Какой тип обучения совпадает с профессиональным образованием?

Программы профессионально-технического образования предоставляют студентам практические возможности обучения и практический опыт для подготовки выпускников к карьере после окончания средней школы.Как объясняет Массачусетская государственная школа, профессиональные программы позволяют учащимся развивать технические, академические и профессиональные навыки, которые могут быть использованы как для профессионального обучения, так и для альтернативы непрерывного образования.

Несмотря на то, что во всех штатах существуют программы профессионального обучения в различных колледжах, некоторые районы все еще пытаются создать или поддерживать функционирующие программы на уровне государственных средних школ. Поскольку стоимость этих программ часто может добавить дополнительное бремя к ограниченному бюджету государственной школы, эти профессиональные курсы часто являются одним из первых мест, которые будут сокращены во время финансовой борьбы.

Несмотря на сбалансированность, финансовое планирование и профессиональную адаптацию, необходимые для создания этих программ, многие штаты добились огромных успехов в предоставлении профессиональных возможностей. Например, Массачусетс является одним из ведущих штатов, предлагающих разнообразные и обширные профессиональные места для студентов.

Согласно Закону штата Массачусетс, государственные школы, предлагающие профессиональные программы, обязаны «интегрировать академическое и профессиональное образование и включать прикладное обучение на основе компетенций, которое способствует академическим знаниям, рассуждениям высшего порядка и навыкам решения проблем».Фактически, согласно спискам каталога профессиональных курсов штата Массачусетс, учащиеся различных государственных школ могут посещать учебные программы в таких областях, как:

Кулинарное искусство
Садоводство
Коммуникации (дизайн и визуализация)
Косметология
Маркетинг
Раннее обучение и уход
Плотницкие работы / электричество (включая отопление, вентиляцию, кондиционирование воздуха и т. Д.)
Составление
Программирование и разработка веб-сайтов
Ремонт, технология и отделка автомобилей

Лучше всего, после прохождения профессиональной и В соответствии с требованиями средней школы учащиеся готовы к немедленному трудоустройству, расширению возможностей обучения и дополнительному выбору профессии.

Каковы преимущества профессионального обучения?

Выполнив все профессиональные требования, студенты могут не только начать профессиональную или академическую карьеру, но многие выпускники средней школы даже продолжают немедленно проходить обучение, специализированные программы обучения в колледже или другие профессиональные маршруты.

Благодаря разнообразным навыкам, полученным в рамках профессиональных программ государственных школ, учащиеся могут получить уникальные преимущества, такие как:

Практический опыт обучения
Обучение у лицензированных преподавателей профессионального образования
Опыт и знания, относящиеся к конкретной программе
Безопасность, поддержка и меры по исправлению положения и обучение
Профориентация, поддержка при трудоустройстве и карьерный рост для поступающих 9 ^th учеников
Академическая и профессиональная оценка
Аттестат об окончании средней школы
Кооперативы, стажировки, рабочие места и / или ученичество

В дополнение к академическим, социальным и личным преимуществам профессиональных возможностей многие лидеры утверждают, что эти программы могут извлечь выгоду даже для студентов, не имеющих профессионального образования.В частности, поскольку профессиональные программы часто ориентированы на потребности активных и кинестетических учеников, учащиеся, обучающиеся в профессиональном классе, могут участвовать в большем количестве движений, практических занятий и уникальных процессов для улучшения своего образования. Когда эти же ученики находятся в традиционной пассивной обстановке в классе, они часто изо всех сил стараются оставаться спокойными и сосредоточенными, что может привести к общему отвлечению всех учеников и преподавателя. В результате учащиеся, которым предоставлена возможность выбирать свою классную комнату и метод обучения с большей свободой, могут лучше улучшить свой общий учебный опыт и развитие поведения.

Как узнать больше о профессиональных возможностях?

Хотя не каждая государственная школа предлагает профессиональные программы, многие государственные школы предоставляют учащимся возможности сотрудничества. Например, некоторые школы разрешают учащимся посещать близлежащие школы или общественные колледжи для обучения, практики и обучения. Чтобы узнать больше, учащиеся и родители могут встретиться с консультантом или администратором своей государственной школы.Если в государственной школе нет текущих профессий, родители и ученики могут спросить своего консультанта о возможных способах обучения ученика в ближайшей школе.

Вопросы? Свяжитесь с нами в Твиттере. @publicschoolreview

Карьера в образовательных, руководящих, школьных и профессиональных советниках

Описание карьеры

Консультирует физических лиц и предоставляет групповые услуги по обучению и профориентации.

Какие должности могут иметь образовательные, руководящие, школьные и профессиональные консультанты

Академический советник
Советник
советник
Школьный советник

Что делают образовательные, руководящие, школьные и профессиональные консультанты

Консультировать отдельных лиц, чтобы помочь им понять и преодолеть личные, социальные или поведенческие проблемы, влияющие на их образовательную или профессиональную ситуацию.
Обеспечить кризисное вмешательство для учеников, когда в школах возникают сложные ситуации.
Поговорите с родителями или опекунами, учителями, администраторами и другими специалистами, чтобы обсудить прогресс детей, решить поведенческие, академические и другие проблемы, а также определить приоритеты для учащихся и их потребности в ресурсах.
Вести точные и полные записи студентов в соответствии с законами, политикой округа и административными правилами.
Подготовьте учащихся к последующему обучению, поощряя их изучать возможности обучения и продолжать выполнять сложные задачи.
Оцените способности, интересы и личностные характеристики учащихся или отдельных лиц, используя тесты, записи, интервью или профессиональные источники.
. Выявляйте случаи домашнего насилия или других семейных проблем и побуждайте учащихся или родителей обращаться за дополнительной помощью к специалистам по психическому здоровью.
Консультирование студентов по вопросам образования, таким как выбор курса и программы, расписание занятий и регистрация, адаптация к школе, прогулы, учебные привычки и планирование карьеры.
Предоставлять специальные услуги, такие как программы и занятия по профилактике алкоголизма и наркомании, которые учат студентов справляться с конфликтами, не прибегая к насилию.
Проведите последующие интервью с консультантами, чтобы определить, были ли удовлетворены их потребности.
Обучайте людей методам развития карьеры, таким как поиск работы и стратегии применения, составление резюме и навыки интервьюирования.
Сотрудничать с учителями и администраторами в разработке, оценке и пересмотре школьных программ, а также в подготовке основных графиков для предложений учебных программ.
Оцените потребности в помощи, такой как реабилитация, финансовая помощь или дополнительное профессиональное обучение, и направьте клиентов в соответствующие службы.
Подготовка отчетов о студентах и мероприятиях в соответствии с требованиями администрации.
Наблюдайте за учениками во время занятий и играйте, чтобы оценить успеваемость, поведение, социальное развитие и физическое здоровье учеников.
Преподавайте уроки и проводите уроки самопомощи или информации по предметам, связанным с образованием и планированием карьеры.
Планируйте и проводите ознакомительные программы и групповые конференции, чтобы способствовать адаптации людей к новому жизненному опыту, например, к поступлению в колледж.
Посещать встречи, образовательные конференции и учебные семинары и работать в комитетах.
Планирование и продвижение программ и мероприятий, связанных с карьерой и трудоустройством, таких как презентации по планированию карьеры, программы профессионального опыта, ярмарки вакансий и семинары по вопросам карьеры.
Создание и обеспечение соблюдения политик и правил администрирования, регулирующих поведение учащихся.
Обратитесь в общественные группы, преподавателей и сотрудников, чтобы объяснить доступные консультационные услуги.
Просмотрите стенограммы, чтобы убедиться, что студенты соответствуют требованиям для поступления или поступления в колледж, и напишите рекомендательные письма.
Предоставьте учащимся информацию по таким темам, как программы обучения в колледжах и требования к поступающим, возможности финансовой помощи, торговые и технические училища и программы ученичества.
Сбор и изучение профессиональной, образовательной и экономической информации для помощи консультантам в определении и выполнении профессиональных и образовательных задач.
Направляйте студентов на программы получения степени, основанные на интересах, способностях или образовательных оценках.
Интервью с клиентами для получения информации об истории трудоустройства, образовании и карьерных целях, а также для выявления препятствий для трудоустройства.
Направляйте квалифицированных консультантов к работодателям или службам занятости для трудоустройства.
Установить контакты с работодателями, чтобы создать возможности для стажировки и трудоустройства для студентов.
Планируйте, направляйте и участвуйте в наборе и приеме на работу.
Контролировать, обучать и руководить профессиональным персоналом и стажерами.
Предоставление учащимся-инвалидам вспомогательных устройств, вспомогательных технологий и средств доступа к помощи, таких как комнаты отдыха.
Создание и надзор за программами взаимного консультирования и обучения.
Предоставление информации для преподавателей и сотрудников, участвующих в оказании помощи студентам или выпускникам в выявлении и реализации возможностей трудоустройства.

Какие образовательные, руководящие, школьные и профессиональные консультанты должны быть хорошими в

Устное выражение — Способность передавать информацию и идеи в устной речи, чтобы другие могли понять.
Устное понимание — Способность слушать и понимать информацию и идеи, представленные через произнесенные слова и предложения.
Письменное понимание — Способность читать и понимать информацию и идеи, представленные в письменной форме.
Письменное выражение — Способность передавать информацию и идеи в письменной форме, чтобы другие могли понять.
Чувствительность к проблеме — Способность определять, что что-то не так или может пойти не так.Это не связано с решением проблемы, а только с признанием проблемы.
Дедуктивная аргументация — Способность применять общие правила к конкретным задачам для получения ответов, которые имеют смысл.
Ясность речи — способность говорить ясно, чтобы другие могли понять вас.
Индуктивное рассуждение — Способность объединять фрагменты информации для формирования общих правил или выводов (включает в себя поиск взаимосвязи между внешне не связанными событиями).
Информационный заказ — Способность упорядочивать вещи или действия в определенном порядке или шаблоне в соответствии с определенным правилом или набором правил (например, шаблоны цифр, букв, слов, изображений, математических операций).

Какие образовательные, руководящие, школьные и профессиональные консультанты должны быть заинтересованы в

Что нужно усвоить образовательным, руководящим, школьным и профессиональным консультантам

Психология — Знание человеческого поведения и производительности; индивидуальные различия в способностях, личности и интересах; обучение и мотивация; методы психологических исследований; и оценка и лечение поведенческих и аффективных расстройств.
Терапия и консультирование — Знание принципов, методов и процедур для диагностики, лечения и реабилитации физических и психических нарушений, а также для профориентации и руководства.
Английский язык — Знание структуры и содержания английского языка, включая значение и написание слов, правила составления и грамматику.
Образование и обучение — Знание принципов и методов разработки учебных программ и учебных программ, обучения и инструктажа для отдельных лиц и групп, а также измерения учебных эффектов.
Обслуживание клиентов и персональное обслуживание — Знание принципов и процессов предоставления клиентских и персональных услуг. Это включает оценку потребностей клиентов, соответствие стандартам качества услуг и оценку удовлетворенности клиентов.
Социология и антропология — Знание группового поведения и динамики, социальных тенденций и влияний, человеческих миграций, этнической принадлежности, культур, их истории и происхождения.
Администрирование и управление — Знание принципов бизнеса и управления, связанных со стратегическим планированием, распределением ресурсов, моделированием человеческих ресурсов, техникой лидерства, производственными методами и координацией людей и ресурсов.
Clerical — Знание административных и канцелярских процедур и систем, таких как обработка текстов, управление файлами и записями, стенография и транскрипция, разработка форм и других служебных процедур и терминологии.
Компьютеры и электроника — Знание плат, процессоров, микросхем, электронного оборудования, компьютерного оборудования и программного обеспечения, включая приложения и программирование.

Мероприятия по профориентации старшеклассников: Внеклассное мероприятие по профориентации «Лабиринт профессий»

Активные и пассивные методы профориентации

Пассивные методы профориентации

Активные методы профессиональной ориентации

Профессиональная диагностика подростков

Прямые методы профессиональной ориентации

Косвенные методы профессиональной ориентации

Виртуальный офис профессий

Описание карьеры

Какие должности могут иметь образовательные, руководящие, школьные и профессиональные консультанты

Что делают образовательные, руководящие, школьные и профессиональные консультанты

Какие образовательные, руководящие, школьные и профессиональные консультанты должны быть хорошими в

Какие образовательные, руководящие, школьные и профессиональные консультанты должны быть заинтересованы в

Что нужно усвоить образовательным, руководящим, школьным и профессиональным консультантам

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики