Опросник айзенка 60 вопросов: Экспресс-диагностика характерологических особенностей личности (Т.В. Матолина)

Содержание

Экспресс-диагностика характерологических особенностей личности (Т.В. Матолина)

1.Любишь ли ты шум и суету вокруг себя?

Да

Нет

2.Часто ли ты нуждаешься в друзьях, которые могли бы тебя поддержать?

Да

Нет

3.Ты всегда находишь быстрый ответ, когда тебя о чем-нибудь просят?

Да

Нет

4.Бывает ли так, что ты раздражён чем-нибудь?

Да

Нет

5.Часто ли у тебя меняется настроение?

Да

Нет

6.Верно ли, что тебе приятнее и интереснее с книгами, чем с ребятами?

Да

Нет

7.Часто ли тебе мешают уснуть разные мысли?

Да

Нет

8.Ты всегда делаешь так, как тебе говорят?

Да

Нет

9.Любишь ли ты подшучивать над кем-нибудь?

Да

Нет

10.Ты когда-нибудь чувствовал себя несчастным, хотя для этого не было настоящей причины?

Да

Нет

11.Можешь ли ты сказать о себе, что ты живой, весёлый человек?

Да

Нет

12. Ты когда-нибудь нарушал правила поведения в школе?

Да

Нет

13.Верно ли, что ты часто раздражён чем-нибудь?

Да

Нет

14.Нравится ли тебе всё делать в быстром темпе (если же наоборот, склонен к неторопливости, ответь «нет»)?

Да

Нет

15.Ты переживаешь из-за всяких страшных событий, которые чуть было не произошли, но всё кончилось хорошо?

Да

Нет

16.Тебе можно доверить тайну?

Да

Нет

17.Можешь ли ты без особого труда внести оживление в скучную компанию?

Да

Нет

18.Бывает ли так, что у тебя без всякой причины (физические нагрузки) сильно бьётся сердце?

Да

Нет

19.Делаешь ли ты обычно первый шаг для того, чтобы подружиться с кем-нибудь?

Да

Нет

20.Ты когда-нибудь говорил неправду?

Да

Нет

21.Ты легко расстраиваешься, если критикуют тебя и твою работу?

Да

Нет

22.Ты часто шутишь и рассказываешь смешные истории друзьям?

Да

Нет

23. Ты часто чувствуешь себя усталым?

Да

Нет

24.Ты всегда сначала делаешь уроки, а всё остальное потом?

Да

Нет

25.Ты обычно весел и всем доволен?

Да

Нет

26.Обидчив ли ты?

Да

Нет

27.Ты очень любишь общаться с другими ребятами?

Да

Нет

28.Всегда ли ты выполняешь просьбы родных о помощи по хозяйству?

Да

Нет

29.У тебя бывают головокружения?

Да

Нет

30.Бывает так, что твои действия и поступки ставят других людей в неловкое положение?

Да

Нет

31.Ты часто чувствуешь, что тебе что-нибудь надоело?

Да

Нет

32.Любишь ли ты иногда похвастаться?

Да

Нет

33.Ты чаще всего сидишь и молчишь, когда попадаешь в общество незнакомых людей?

Да

Нет

34.Волнуешься ли ты иногда так, что не можешь усидеть на месте?

Да

Нет

35.Ты обычно быстро принимаешь решения?

Да

Нет

36. Ты никогда не шумишь в классе, даже когда нет учителя?

Да

Нет

37.Тебе часто снятся страшные сны?

Да

Нет

38.Можешь ли ты дать волю чувствам и повеселиться в компании друзей?

Да

Нет

39.Тебя легко огорчить?

Да

Нет

40.Случалось ли тебе плохо говорить о ком-нибудь?

Да

Нет

41.Верно ли, что ты обычно говоришь и действуешь быстро, не задерживаясь особенно на обдумывание?

Да

Нет

42.Если оказываешься в глупом положении, то потом долго переживаешь?

Да

Нет

43.Тебе очень нравятся шумные и весёлые игры?

Да

Нет

44.Ты всегда ешь то, что тебе подают?

Да

Нет

45.Тебе трудно ответить «нет», когда тебя о чём-нибудь просят?

Да

Нет

46.Ты любишь часто ходить в гости?

Да

Нет

47.Бывают ли такие моменты, когда тебе не хочется жить?

Да

Нет

48. Был ли ты когда-нибудь груб с родителями?

Да

Нет

49.Считают ли тебя ребята весёлым и живым человеком?

Да

Нет

50.Ты часто отвлекаешься, когда делаешь уроки?

Да

Нет

51.Ты чаще сидишь и смотришь, чем принимаешь активное участие в общем веселье?

Да

Нет

52.Тебе обычно бывает трудно уснуть из-за всяких мыслей?

Да

Нет

53.Бываешь ли ты совершенно уверен, что сможешь справиться с делом, которое должен выполнить?

Да

Нет

54.Бывает ли, что ты чувствуешь себя одиноким?

Да

Нет

55.Ты стесняешься заговорить первым с новыми людьми?

Да

Нет

56.Ты часто спохватываешься, когда поздно что-либо исправить?

Да

Нет

57.Когда кто-нибудь из ребят кричит на тебя, Ты тоже кричишь в ответ?

Да

Нет

58.Бывает ли так, что ты иногда чувствуешь себя весёлым или печальным без всякой причины?

Да

Нет

59. Ты считаешь, что трудно получить настоящее удовольствие от оживлённой компании сверстников?

Да

Нет

60.Тебе часто приходиться волноваться из-за того, что ты сделал что-нибудь, не подумав?

Да

Нет

Опросник Айзенка (подростковый)

Название: характерологический опросник Айзенка (вариант В – подростковый)
В архиве: компьютерный вариант методики “характерологический опросник Айзенка” (вариант В) в формате exe.
Формат: exe (rar архив)
Размер: 3,16 Мб
Совместимиость: WINDOWS XP – 7

Характерологический опросник Айзенка предназначен для изучения и коррекции индивидуально-психологических особенностей и характерологических проявлений лиц подросткового возраста.

Имеет то же назначение и то же научное обоснование, что и личностный опросник Айзенека для взрослых EPI.

Подростковый вариант опросника состоит из 60 вопросов (24 вопроса предназначены для диагностики экстра-интроверсии, 24 вопроса — для диагностики нейротизма, 12 вопросов составляют шкалу лжи).

Ответы, совпадающие с ключом, оцениваются в один балл.

Нормативы для подростков:

  • экстраверсия — 11-14 баллов,
  • нейротизм — 10-15 баллов,
  • ложь” — 4 — 5 баллов.

Методика рассчитана на контингент испытуемых в возрасте от 12 до 17 пет. Соответственно может использоваться:

  1. При формировании классных коллективов.
  2. При знакомстве преподавателя или воспитателя с вновь поступившими в класс или группу подростками.
  3. В деятельности работников “службы занятости” и отделов кадров при приеме на работу подростков.
  4. В профессиональном отборе молодежи на различные типы профессий (в частности на профессии типа ‘человек-человек).
  5. В профподборе производственных групп в целях достижения оптимального делового и социального сотрудничества.
  6. В спортивной практике при подборе команд.
  7. В педагогической практике в целях коррекции взаимоотношений в системах: “ученик-учитель” и “ученик-класс”.

В зависимости от сочетаний показателей экстраверсии и нейротизма, разработана

коррекционная программа (см. интерпретацию результатов), позволяющая исключить или уменьшить негативные характерологические проявления индивидуально-психологических особенностей школьников.

 

Скачать характерологический опросник Айзенка (вариант В – подростковый)

[restrict userlevel=”subscriber”] СКАЧАТЬ [/restrict]

 

Внимание! Использование психодиагностических методик неспециалистами может привести к недостоверным результатам и нанести прямой или косвенный ущерб испытуемому.

Экспресс-диагностика характерологических особенностей личности (Н.

Айзенк в модификации Т.В.Матолиной) « Психологические тесты

Данная методика рассчитана на контингент испытуемых в возрасте от 12 до 17 лет. Соответственно может использоваться:

  • Тип № 1. Э: 0-4; Н: 0-4

    Характерологические проявления. Безмятежный, мирный, невозмутимый. В группе скромен. Дружбу не навязывает, но и не отвергает, если ему предложат. Склонен к упрямству, если ощущает свою правоту. Не смешлив. Речь спокойная. Терпелив. Хладнокровен.

    Путь коррекции. Воспитателей беспокоят мало, а значит, всегда страдают от невнимания педагогов, тренеров, начальников. Главное в подходе – повысить самооценку, привлекая внимание группы к данному человеку. Желательно, чтобы у индивида была возможность выбора темпа работы. Необходимо подчеркивать ценность таких качеств, как скромность, хладнокровие.

  • Тип № 2. Э: 20-24; Н: 0-4

    Характерологические проявления. Радостный, общительный, разговорчивый. Любит быть на виду. Оптимист, верит в успех. Легко прощает обиды, превращает конфликты в шутку. Впечатлителен, любит новизну. Пользуется общей любовью. Однако поверхностен, беспечен, прихотлив. Артистичен. Не умеет добиваться результата (увлекается, но быстро остывает).

    Пути коррекции. Воспитателей беспокоят мало, а значит, всегда страдают от невнимания педагогов, тренеров, начальников. Главное в подходе – повысить самооценку, привлекая внимание группы к данному человеку. Желательно, чтобы у индивида была возможность выбора темпа работы. Необходимо подчеркивать ценность таких качеств, как скромность, хладнокровие.

  • Тип № 3. Э: 20-24; Н: 20-24

    Характерологические проявления. Активный, имеет хорошо развитые бойцовские качества. Насмешлив. Стремится общаться со всеми на равных. Очень честолюбив. В случае несогласия с позицией более старшего принимает активную противоборствующую позицию. Не выносит безразличия к себе.

    Пути коррекции. Основная тактика – подчеркнутое уважение. Взаимоотношения следует строить на убеждении, спокойном, доброжелательном тоне общения. При аффективном поведении возможна ироническая реакция. Не следует выяснять отношения в момент конфликта. Лучше обсудить проблемы позже, в спокойной ситуации. При этом желательно акцентировать внимание на проблеме и на возможности решить ее без особого эмоционального напряжения. Подросткам данного типа необходимо дать возможность проявить организаторские способности, а также реализовать энергетический потенциал (спортивные достижения и т.п.).

  • Тип № 4. Э: 0-4; Н: 20-24

    Характерологические проявления. Тип неспокойный, настороженный, неуверенный в себе. Ищет опеки. Необщителен, поэтому имеет смещенные оценки и самооценки. Высокоранимый. Адаптация идет длительное вемя, поэтому действия замедленны. Не любит активный образ жизни. Созерцатель. Часто бывает склонен к философии. Легко драматизирует ситуацию.

    Пути коррекции. Стремиться поддержать. Оградить от насмешек. Выделять положительные стороны (вдумчивость, склонность к монотонной деятельности). Подобрать деятельность, не требующую активного общения, строгой временной регламентации, а также не включенную в жесткую систему субординации. Активизировать интерес к окружающим. Исподволь сводить с людьми доброжелательно-энергичными.

  • Тип № 5. Э: 0-4; Н: 4-8

    Характерологические проявления. Созерцателен, спокоен. Имеет низкий уровень заинтересованности в реальной жизни, а значит, и низкие достижения. Направлен на внутренние выдуманные или вычитанные коллизии. Послушно-безразличен.

    Пути коррекции. Остро нуждается в повышении самооценки, это разрушает безразличие и повышает уровень притязаний, а, следовательно, качество работы или учебы. Желательно найти сильные стороны (способности, задатки), чтобы как-то увлечь работой.

  • Тип №6. Э: 0-4; Н: 16-20

    Характерологические проявления. Сдержанный, робкий, чувствительный, стесняется в незнакомой ситуации. Неуверенный, мечтательный. Любит философствовать, не любит многолюдья. Склонен к сомнениям. Мало верит в свои силы. В целом уравновешен. Не склонен паниковать и драматизировать ситуацию. Тревожный. Часто пребывает в нерешительности, склонен к фантазиям.

    Пути коррекции. Стараться поддерживать, опекать, подчеркивать перед группой положительные качества и проявления (серьезность, воспитанность, чуткость). Можно увлечь идеей (например, помощи кому-то более слабому). Этоповысит самооценку, даст повод к более оптимистическому ощущению жизни.

  • Тип №7. Э: 0-4; Н: 8-16

    Характерологические проявления. Человек скромный, активный, направленный на дело. Справедливый, преданный друг. Очень хороший, умелый помощник, но плохой организатор. Застенчив. Предпочитает оставаться в тени. В компаниях, как правило, не состоит. Дружит вдвоем. Взаимоотношениям придает большое значение. Иногда скучновато-морализирующий.

    Пути коррекции. В деятельности желательно предоставить свободный режим; поощрять, это активизирует инициативу. Постараться помочь раскрепоститься, чтобы действовал самостоятельно, а не по указке (по природе подчиняем). Избегать публичной критики. Внушать уверенность в своих силах и правах. Не допускать слепой веры в чейлибо авторитет.

  • Тип №8. Э: 4-8; Н: 0-4

    Характерологические проявления. Человек спокойный, склонный к общению в компаниях. Эстетически одаренный. Скорее созерцатель, чем деятель. Уравновешенный. Безразличен к успехам. Любит жить «как все». Во взаимоотношениях ровен, но глубоко переживать не умеет. Легко избегает конфликтов.

    Пути коррекции. Главная задача – активизировать потребность к деятельности. Найти занятие, способное заинтересовать его (скорее это нечто, связанное с художественными проявлениями). Поощрять успехи. Желательно чаще общаться с подростком, обращая внимание на развитие социального интеллекта.

  • Тип №9. Э: 8-16; Н: 0-4

    Характерологические проявления. Активный, жизнерадостный. Общительный. В общении неразборчив. Легко попадает в асоциальные группировки вследствие плохой сопротивляемости дезорганизующим условиям. Склонен к новизне, любознательный. Социальный интеллект развит слабо. Не развито умение выносить адекватные оценки и самооценки. Часто не имеет твердых принципиальных установок. Энергичен. Доверчив

    Пути коррекции. Режим желателен более жесткий, мобилизующий. Установить доброжелательные отношения, но подросток должен чувствовать, что за ним наблюдают. Стремиться направлять энергию на полезное дело (например, увлечь глобальной идеей достичь чего-то – поступить в вуз и т. п.). Однако в этом случае необходимо распла нировать предстоящую работу, фиксировать сроки и объемы и жестко контролировать выполнение. Подростка данного типа желательно ввести в состав группы или бригады с сильным лидером и позитивными установками.

  • Тип №10. Э: 16-20; Н: 0-4

    Характерологические проявления. Артистичен. Любит рассказывать. Недостаточно настойчив. Общителен. Неглубок. Уравновешен.

    Пути коррекции. Поддерживать усилия, направленные на достижение интересных целей (у самого хватает инициативы выбрать какое-то занятие или цель, но не хватает упорства). Поощрять артистизм, но не допускать до клоунства.

  • Тип №11. Э: 20-24; Н: 4-8

    Характерологические проявления. Активный, общительный, благородный, честолюбивый. Легко соглашается на рискованные развлечения. Не всегда разборчив в друзьях, в средствах достижения цели. Благороден. Часто бывает эгоистичен. Обаятелен. Имеет организаторские склонности.

    Пути коррекции. Поощрять и развивать организаторские склонности. Может быть лидером, но нуждается в контроле. Удерживать от зазнайства. Лидерское положение в коллективе легко выправляет разболтанность, лень. Любит быть «на коне». В случае необходимости можно допускать коллективную критику.

  • Тип №12. Э: 20-24; Н: 8-16

    Характерологические проявления. Легко подчиняется дисциплине. Обладает чувством собственного достоинства. Организатор. Склонен к искусству, спорту. Активен. Влюбчив. Легко увлекается людьми и событиями. Впечатлителен.

    Пути коррекции. Лидер по натуре, как в эмоциональной, так и в деловой сфере. Необходимо поддерживать лидерские усилия, помогать, направлять в деловом и личностном плане.

  • Тип №13. Э: 20-24; Н: 16-20

    Характерологические проявления. Сложный тип. Тщеславен. Энергичен. Жизнерадостен. Как правило, не имеет высокой духовной направленности. Погружен в житейские радости. Во главу угла ставит бытовые потребности. Преклоняется перед подвижностью. Всеми силами стремится достичь удачи, успеха, выгоды. Презирает неудачников. Общительный, демонстративный. Жестко выдвигает свои требования.

    Пути коррекции. Цель старшего – держать подростка «в рамках», так как тот склонен зазнаваться, подчинять себе окружающих. Действовать лучше спокойно и твердо. Выделять других, подчеркивая их положительные личностные качества. Можно предложить роль организатора, при этом требовать выполнения обязанностей. Желательно эстетическое воспитание.

  • Тип №14. Э: 16-20; Н: 20-24

    Характерологические проявления. Властный, мнительный, подозрительный, педантичный. Всегда стремится к первенству. Мелочный. Наслаждается любым проявлением превосходства. Язвительно-желчен. Склонен к насмешке над более слабыми. Мстителен, пренебрежителен, деспотичен. Легко утомляется.

    Пути коррекции. Нельзя относиться равнодушно. Можно относиться дружелюбно, можно – с иронией. Нужно дать возможность занять лидерское положение, однако при этом следует выбрать пост, на котором он больше внимания уделял бы бумагам, чем людям. Поощрять волю и упорство. При этом подростку желательно воспитывать в себе позитивное эмоциональное отношение к окружающим и позитивные установки.

  • Тип №15. Э: 8-16; Н: 20-24

    Характерологические проявления. Вечно недовольный, ворчливый, склонный к придиркам. Мелочно-требовательный. К язвительности не склонен. Легко обижается по пустякам. Часто бывает хмурым, раздражительным. Завистлив. В делах неуверенный. В отношениях – подчиненный. Перед трудностями пасует. В группе, классе держится в стороне. Злопамятен. Друзей не имеет. Сверстниками командует. Голос тихий, резкий.

    Пути коррекции. Желательно наладить хотя бы минимальные взаимоотношения. Это легче сделать, основываясь на мнительности данного человека. Можно интересоваться его самочувствием, успехами в доверительной беседе. В качестве общественной нагрузки, позволяющей иметь опору во взаимоотношениях, можно дать канцелярскую работу (педантические свойства позволят делать ее хорошо). Поощрить за исполнительность при всем коллективе, что позволит как-то наладить отношения со сверстниками. Подростки такого типа требуют постоянного внимания и индивидуального взаимодействия.

  • Тип №16. Э: 4-8; Н: 20-24

    Характерологические проявления. Высокочувствительный тип, недоверчивый, затаенно-страстный, молчаливый, замкнуто-обидчивый. Самолюбивый, независимый, отличается критическим складом ума. Пессимист. Склонен к обобщенному мышлению. Часто бывает не уверен в себе.

    Пути коррекции. В подходе желательны оберегающий режим, поощрения при одноклассниках, доброжелательность, уважительность. Следует поддерживать справедливые критические суждения, но избегать развития у подростка морализирования и критиканства.

  • Тип №17. Э: 16-20; Н: 4-8

    Характерологические проявления. Очень эмоционален. Восторженный, жизнерадостный, общительный, влюбчивый. В контактах неразборчив, дружески настроен ко всем. Непостоянен, наивен, ребячлив, нежен. Пользуется симпатией окружающих. Фантазер. Не стремится к лидерству, предпочитая интимно-дружеские связи.

    Пути коррекции. Поддерживать положительный настрой. Желательно развивать эстетические склонности, поддерживать увлечения (поощрять, интересоваться, предлагать выступить перед классом, группой). Обратить внимание на выработку волевых качеств (настойчивости, уровня притязаний).

  • Тип №18. Э: 4-8; Н: 16-20

    Характерологические проявления. Эмпатичный. Очень жалостливый, склонный поддерживать слабых, предпочитает интимно-дружеские контакты. Настроение чаще бывает спокойное, пониженное. Скромный. Застенчив. Не уверен в себе. Созерцатель. Легко становится настороженным и подозрительным в неблагоприятных условиях.

    Пути коррекции. Рекомендуется наладить щадяще-развивающий режим. Контролировать исподволь, относиться спокойно, доброжелательно. Помогать в трудных ситуациях, которыми в данном случае являются достижение цели, формирование активной позиции, налаживание контактов (со сверстниками и взрослыми). Исключить публичное обсуждение, если возможны негативные оценки.

  • Тип №19. Э: 4-8; Н: 4-8

    Характерологические проявления. Спокойный тип. Молчаливый, рассудительный. Замедленно-деятельный, очень последовательный, самостоятельный, независимый, кропотливый. Беспристрастный, скромный, малоэмоциональный. Иногда бывает отвлечен от реальности.

    Пути коррекции. У подростков данного типа надо постараться повысить самооценку, развить систему притязаний, раскрыть склонности и способности. Заинтересовать чем-то можно, дав какую-либо работу с высокой личной ответственностью (деятельность должна быть связана больше с бумагами, чем с людьми). Подростки такого типа нуждаются в советах по разным вопросам, но выраженных в деликатной форме.

  • Тип №20. Э: 16-20; Н: 16-20

    Характерологические проявления. Очень демонстративен, не умеет сопереживать. Эмоционально беден. Любит противопоставлять себя коллективу. Очень напорист в достижении значимых для себя ценностей. Ценит престиж. Часто бывает фальшив. Практичен.

    Пути коррекции. Режим взаимодействия мягкий, терпимый, чтобы не обострять негативные качества. Вовлечь в спортивные или технические занятия, чтобы подростки могли перевести энергетику в позитивное русло, а потребность в борьбе за первенство – в приемлемую форму. Желательно эстетическое воспитание. Необходимо вовлекать в позитивные социальные группы с сильным влиятельным лидером.

  • Тип №21. Э: 12-16; Н: 8-12

    Характерологические проявления. Очень энергичен, жизнерадостен. Любимец публики. Считается, что подростки такого типа счастливцы. Действительно, они часто очень одарены, легко учатся, артистичны, неутомимы. Однако наличие этих качеств часто имеет негативные результаты. Подростки (молодые люди) с детства привыкают, что им все доступно. В результате не учатся серьезно работать над достижением цели. Легко все бросают, часто прерывают дружбу. Поверхностны. Имеют довольно низкий социальный интеллект.

    Пути коррекции. Требуют доброжелательного отношения. В коллективе не стоит выбирать на лидерские должности (лучше почаще предлагать разовые поручения организаторского типа). Строго требовать выполнения поручений. Желательно вместе с подростком найти какую-то значимую цель (например, овладеть иностранным языком), разбить на периоды срок исполнения, расписать по времени задачи и контролировать выполнение. Это, с одной стороны, поможет добиться поставленной цели, а с другой стороны, приучит к упорядоченной работе.

  • Тип №22. Э: 8-12; Н: 8-12

    Характерологические проявления. Очень пассивно-безразличный. Уверен в себе. В отношении к окружающим жестко требователен. Злопамятен. Часто проявляет пассивное упрямство. Очень педантичен, мелочен. Рассудителен, хладнокровен. К чужому мнению относится безразлично. Ригиден, предпочитает привычные дела и монотонность быта. Интонации речи маловыразительны. Малоэстетичен.

    Пути коррекции. Создать у подростка ощущение, что он интересен воспитателю (тренеру и т. д.). Следует интересоваться мелочами быта, самочувствия. Среди общественных поручений желательно выбрать что-то, требующее аккуратного исполнения (ведение журнала или табеля, учет чего-то и т. п.). Необходимо хвалить за исполнительность. Помогать в выборе занятий (желательно индивидуальные, а не групповые виды спорта или художественной самодеятельности).

  • Тип №23. Э: 16-20; Н: 8-12

    Характерологические проявления. Общительный, активный, инициативный, увлекающийся. При этом умеет управлять собой. Умеет добиваться намеченной цели. Честолюбив. Любит лидировать и умеет быть организатором. Пользуется доверием и искренним уважением окружающих. Характер легкий. Эстетичен, ровно оживлен.

    Пути коррекции. Создать возможность для лидерства. Помогать в решении групповых и индивидуальных задач. Следить за тем, чтобы нагрузка (учебная, производственная и общественная) была в разумных пределах.

  • Тип №24. Э: 12-16; Н: 4-8

    Характерологические проявления. Активный, уравновешенный тип. Энергичен. Среднеобщителен. Привязчив к немногочисленным друзьям. Упорядочен. Умеет ставить перед собой задачи и добиваться решений. Не склонен к соперничеству. Иногда обидчив.

    Пути коррекции. Предпочитает спокойное доверительное отношение окружающих. Желательно отлаживание четких деловых контактов.

  • Тип №25. Э: 8-12; Н: 4-8

    Характерологические проявления. Активный, иногда взрывчатый, иногда беспечно-веселый. Часто бывает спокойно-безразличен. Инициативы почти не проявляет, действует по указке. Пассивен в социальных контактах. К глубоким эмоциональным переживаниям не расположен. Склонен к монотонной кропотливой работе.

    Пути коррекции. Желательно спокойно-деловое отношение. Лучше находить и рекомендовать индивидуальные занятия. Такие люди хорошо справляются с административной работой.

  • Тип №26. Э: 4-8; Н: 8-12

    Характерологические проявления. Спокоен, уравновешен, терпелив, педантичен. Честолюбив. Целеустремлен. Имеет твердые принципы. Временами обидчив.

    Пути коррекции. Такие люди любят доверительные отношения, спокойный темп работы. Не склонны к панибратству. Желательно поощрять при классе (группе) за аккуратность, исполнительность. Работать над повышением уверенности в своих действиях.

  • Тип №27. Э: 4-8; Н: 12-16

    Характерологические проявления. Уравновешенно-меланхоличный. Тонко чувствующий. Привязчивый; ценит доверительно-интимные отношения, спокойный. Ценит юмор. В целом – оптимист. Иногда паникует, иногда впадает в депрессии. Однако чаще спокойно-задумчив.

    Пути коррекции. Создать обстановку активно-спокойной деятельности. Желательно избегать жесткой регламентации. Рекомендовать эстетические и литературные понятия.

  • Тип №28. Э: 8-12; Н: 16-20

    Характерологические проявления. Меланхоличный, честолюбивый, упорный, серьезный. Иногда склонен к уныло-тревожному настроению. Дружит с немногочисленным кругом людей. Необидчив, но иногда мнителен. Самостоятелен в решениях относительно принципиальных вопросов, но зависим от близких в эмоциональной жизни.

    Пути коррекции. Рекомендуется направлять усилия на повышение самооценки, укреплять уверенность в себе.

  • Тип №29. Э: 12-16; Н: 16-20

    Характерологические проявления. Жестко требователен к окружающим: упрям, горд, очень честолюбив. Энергичен, общителен, часто пребывает в боевитом настроении. Неудачи скрывает. Любит быть на виду. Хладнокровен.

    Пути коррекции. Взаимоотношения строить на основе уважения, высокой требовательности. Можно посмеиваться над недостатками, если подросток заносчив.

  • Тип №30. Э: 16-20; Н: 12-16

    Характерологические проявления. Гордый, стремится к первенству, злопамятен. Стремится к лидерству во всем. Энергичен, упорен. Спокойный, расчетливый. Любит риск, непреклонен в достижениях. Не лишен артистизма, хотя и суховат.

    Пути коррекции. Не допускать зазнайства. Поддерживать в позитивных усилиях. Помогать в лидерстве, не допускать командный стиль отношений. Нейтрализовать озлобленность. Развивать социальный интеллект.

  • Тип №31. Э: 8-12; Н: 12-16

    Характерологические проявления. Застенчив, не завистлив, стремится к самостоятельности, привязчив. Доброжелателен. С близкими людьми проявляет наблюдательность, чувство юмора. Склонен к глубоким доверительным отношениям. Избегает ситуаций риска, опасности. Не выносит навязанный темп. Иногда склонен к быстрым решениям. Часто раскаивается в своих поступках. В неудачах обвиняет только себя.

    Пути коррекции. Обеспечить спокойную, доброжелательную обстановку. Стараться вовлекать в активное решение деловых вопросов. Поощрять социальную активность, вовлекать в участие в каких-либо мероприятиях (семинарах, конференциях и т. п.).

  • Тип №32. Э: 12-16; Н: 12-16

    Характерологические проявления. Честолюбив, неудачи не снижают уверенности в себе. Заносчив. Злопамятен. Энергичен. Упорен. Целеустремлен. Склонен к конфликтности. Не уступает, даже если не прав. Мук совести не испытывает. В общении не склонен к сопереживанию. Ценит только информативность. Эмоционально ограниченный тип.

    Пути коррекции. Не поддерживать в конфликтных ситуациях. Воздействовать через честолюбие. Отношения поддерживать ровные, пытаясь исподволь развивать социальный интеллект.

  • Подростковый опросник Айзенка

    Один из вариантов опросника Айзенка EPI – подростковый опросник Айзенка, разработанный для детей и подростков возрастом от 10 до 15 лет. Данный личностный опросник предназначен для диагностики и изучения индивидуально-психологических особенностей и характерологических проявлений лиц подросткового возраста. Опросник состоит из 57 вопросов, опубликован в 1963 году.

    Инструкция к тесту:

    Вам предлагается ряд вопросов об особенностях вашего поведения. Если вы отвечаете на вопрос утвердительно — согласен, то поставьте в соответствующей клетке знак «+», если отрицательно — не согласен, то знак «–».

    Отвечайте на вопросы быстро, не раздумывая, так как важна ваша первая реакция. Отвечать нужно на каждый вопрос.

    Содержание теста:
    1. Тебе нравится находиться в шумной и веселой компании?

    2. Часто ли ты нуждаешься в помощи других ребят?

    3. Когда тебя о чем-либо спрашивают, ты чаще всего быстро находишь ответ?

    4. Бываешь ли ты очень сердитым, раздражительным?

    5. Часто ли у тебя меняется настроение?

    6. Бывает ли такое, что тебе иногда больше нравится быть одному, чем встречаться с

    другими ребятами?

    7. Тебе иногда мешают уснуть разные мысли?

    8. Ты всегда выполняешь все сразу, так, как тебе говорят?

    9. Любишь ли ты подшучивать над кем-нибудь?

    10. Было ли когда-нибудь так, что тебе становится грустно без особой причины?

    11. Можешь ли ты сказать о себе, что ты вообще веселый человек?

    12. Ты когда-нибудь нарушал правила поведения в школе?

    13. Бывает ли так, что иногда тебя почти все раздражает?

    14. Тебе нравилась бы такая работа, где все надо делать очень быстро?

    15. Было ли когда-нибудь так, что тебе доверили тайну, а ты по каким-либо причинам не

    смог ее сохранить?

    16. Ты можешь без особого труда развеселить компанию скучающих ребят?

    17. Бывает ли так, что твое сердце начинает сильно биться, даже если ты почти не

    волнуешься?

    18. Если ты хочешь познакомиться с другим мальчиком или девочкой, то ты всегда

    первым начинаешь разговор?

    19. Ты когда-нибудь говорил неправду?

    20. Ты очень расстраиваешься, когда тебя ругают за что-нибудь?

    21. Тебе нравится шутить и рассказывать веселые истории своим друзьям?

    22. Ты иногда чувствуешь себя усталым без особой причины?

    23. Ты всегда выполняешь то, что тебе говорят старшие?

    24. Ты, как правило, всегда бываешь всем доволен?

    25. Можешь ли ты сказать, что ты чуть-чуть более обидчивый человек, чем другие?

    26. Тебе всегда нравится играть с другими ребятами?

    27. Было ли когда-нибудь так, что тебя попросили дома помочь по хозяйству, а ты по

    какой-то причине не смог этого сделать?

    28. Бывает ли, что у тебя без особой причины кружится голова?

    29. У тебя временами бывает такое чувство, что тебе все надоело?

    30. Ты любишь иногда похвастать?

    31. Бывает ли такое, что, находясь в обществе других ребят, ты чаще всего молчишь?

    32. Ты обычно быстро принимаешь решения?

    33. Ты шутишь иногда в классе, особенно если там нет учителя?

    34. Тебе временами снятся страшные сны?

    35. Можешь ли ты веселиться, не сдерживая себя, в компании других ребят?

    36. Бывает ли, что ты так волнуешься, что не можешь усидеть на месте?

    37. Тебя вообще легко обидеть или огорчить?

    38. Случалось ли тебе говорить о ком-либо плохо?

    39. Можешь ли ты сказать о себе, что ты беззаботный человек?

    40. Если ты оказываешься в глупом положении, то ты потом долго расстраиваешься?

    41. Ты всегда ешь все, что тебе дают?

    42. Когда тебя о чем-то просят, тебе всегда трудно отказывать?

    43. Ты любишь часто ходить в гости?

    44. Был ли хотя бы раз в твоей жизни случай, когда тебе было очень плохо?

    45. Бывало ли такое, чтобы ты когда-нибудь грубо разговаривал с родителями?

    46. Как ты думаешь, тебя считают веселым человеком?

    47. Ты часто отвлекаешься, когда делаешь уроки?

    48. Бывает ли такое, что тебе не хочется принимать участие в общем веселье?

    49. Говоришь ли ты иногда первое, что приходит в голову?

    50. Ты почти всегда уверен, что справишься с делом, за которое взялся?

    51. Бывает, что ты чувствуешь себя одиноким?

    52. Ты обычно стесняешься заговаривать первым с незнакомыми людьми?

    53. Ты часто спохватываешься, когда уже поздно?

    54. Когда кто-либо кричит на тебя, ты тоже кричишь в ответ?

    55. Бывает ли, что ты становишься очень веселым или печальным, без особой причины?

    56. Тебе иногда кажется, что трудно получить настоящее удовольствие от компании

    ребят?

    57. На тебя влияет погода?

    Ключи к тесту:

    Шкала экстраверсии-интровертности

    ответ «да» по вопросам: 1, 3, 9, 11, 14, 16, 18, 21, 24, 26, 32, 35, 39, 43, 50, 54.

    ответ «нет» по вопросам: 6, 31, 48, 52, 56.

    Шкала нейротизма

    ответ «да» по вопросам: 2, 5, 7, 10, 13, 17, 20, 22, 25, 28, 29, 57.

    ответ «нет» по вопросам: 34, 36, 37, 40, 42, 44, 47, 49, 51, 53, 55.

    Шкала лжи

    ответ «да» по вопросам: 3, 23, 41.

    ответ «нет» по вопросам: 4, 12, 15, 19, 27, 30, 34, 36, 45.

    Числовые значения теста:

    Оценочная таблица для шкалы экстраверсии-интраверсии

    Интраверсия Экстраверсия
    значительная умеренная умеренная значительная
    1–7 8–11 12–18 19–24

    Оценочная таблица для шкалы нейротизма

    Эмоциональная стабильность Эмоциональная нестабильность
    высокая средняя высокая очень высокая
    до 10 11–14 15–18 19–24

    По шкале лжи или шкале социальной желательности показатель в 4–5 баллов рассматривается как критический, что свидетельствует о тенденции ориентироваться на хорошее впечатление о себе. Шкала лжи является своеобразным индикатором демонстративности в поведении обследуемого. Такого рода данные с превышением шкалы лжи выше критического уровня при обработке берутся на заметку.

    Анализ теста и интерпретация результатов:

    Понятие темперамент обозначает одну из важных подструктур индивидуальности, которая оказывает значительное влияние на особенности деятельности и поведения человека. Темперамент имеет разнообразные жизненные проявления, которые необходимо учитывать в процессе социализации при индивидуальном подходе к обучению и воспитанию. Различия темперамента проявляются в особенностях эмоциональной сферы, общении, психических процессах и тех способах, которыми человек реализует свою деятельность.

    Известные типы темпераментасангвиник, холерик, флегматик, меланхолик – диагностируются по Айзенку, исходя из двух основных шкал: шкалы экстраверсии-интроверсии и шкалы нейротизма (эмоциональной неустойчивости).

    Экстраверт по Айзенку общителен, импульсивен, возбужден. Наполнен жаждой новых впечатлений, имеет много друзей, склонен к раскованным поступкам, действует под влиянием момента, любит шутки, «не лезет в карман за словом». Он беззаботен, добродушен, весел, оптимистичен. Любит смеяться, предпочитает движение и действие, имеет тенденцию к агрессивности и вспыльчивости, его эмоции строго не контролируются, на него не всегда можно положиться.

    Интроверт по Айзенку же спокоен, застенчив, склонен к самоанализу, предпочитает общению с людьми книги, сдержан и отдален от всех, кроме близких людей. Планирует и обдумывает свои действия заранее, не доверяет внезапным побуждениям. Он серьезно относится к принятию решений, любит во всем порядок, контролирует свои чувства, не выходит из себя, редко поступает агрессивно. Обладая пессимистичностью, высоко ценит нравственные нормы.

    Нейротизм по Айзенку характеризует эмоциональную устойчивость или неустойчивость (эмоциональную стабильность — нестабильность). На полюсе эмоциональной стабильности находится тип личности, характеризующийся чрезвычайной устойчивостью, зрелостью, отличной адаптацией, а на другом — чрезвычайно нервозный, неустойчивый, плохо адаптированный тип.

    Прочитать более подробную интерпретацию результатов по шкалам экстраверсии-интровертности, шкалам нейротизма и шкалам лжи – можно в опроснике Айзенка EPI.

    Прочитать более подробную интерпретацию результатов по темпераменту – сангвиник, холерик, меланхолик, флегматик и ознакомиться с кругом Айзенка – можно в опроснике Айзенка EPQ.

    Тест Айзенка на темперамент (детский вариант)

    Опросник Айзенка

    (изучение темперамента младшего школьника)

    Инструкция:

    «Вам предлагается ряд вопросов об особенностях Вашего поведения. Если Вы отвечаете на вопрос утвердительно («согласен»), то поставьте в соответствующей клетке листа ответов знак «+», если отрицательно («не согласен»), то знак «-«. Отвечайте на вопросы быстро, не раздумывая, так как важна Ваша первая реакция. Отвечать нужно на каждый вопрос».

    Вопросы:

    1. Тебе нравится находиться в шумной и весёлой компании?
    1. Часто ли ты нуждаешься в помощи других ребят?
    1. Когда тебя о чем-нибудь спрашивают, ты, чаще всего, быстро находишь ответ?
    1. Бываешь ли ты очень сердитым, раздражительным?
    1. Часто ли у тебя меняется настроение?
    1. Бывает такое, что тебе иногда больше нравится быть одному, чем встречаться с другими ребятами?
    1. Тебе мешают уснуть разные мысли?
    1. Ты всегда выполняешь всё сразу, как тебе говорят?
    1. Любишь ли ты подшучивать над кем-нибудь?
    1. Было ли когда-нибудь так, что тебе становилось грустно без особой причины?
    1. Можешь ли ты сказать, что ты, в общем-то, очень весёлый человек?
    1. Ты когда-нибудь нарушал правила поведения в школе?
    1. Бывает ли так, что иногда тебя почти всё раздражает?
    1. Тебе нравилась бы такая работа, где всё надо делать очень быстро?
    1. Ты переживаешь из-за всяких страшных событий, которые чуть было не произошли, хотя всё кончилось хорошо?
    1. Было ли когда-нибудь, чтобы тебе доверили секрет, а ты по каким-то причинам не смог его сохранить?
    1. Ты сможешь без особого труда развеселить компанию скучающих ребят?
    1. Бывает так, что твоё сердце начинает сильно биться, даже если ты почти не волнуешься?
    1. Если ты хочешь познакомиться с другим мальчиком (девочкой), то ты почти всегда первый начинаешь разговаривать?
    1. Ты когда-нибудь говорил неправду?
    1. Легко ли ты расстраиваешься, когда тебя ругают за что-нибудь?
    1. Тебе постоянно нравится шутить и рассказывать весёлые истории друзьям?
    1. Ты иногда чувствуешь себя усталым без особой причины?
    1. Ты всегда выполняешь то, что тебе говорят старшие?
    1. Ты, как правило, всегда бываешь доволен?
    1. Можешь ли ты сказать, что ты чуть-чуть больше обидчивый, чем другие?
    1. Тебе всегда очень нравится играть с другими ребятами?
    1. Было ли когда-нибудь, чтобы тебя попросили дома помочь по хозяйству, а ты по какой-то причине не смог этого сделать?
    1. Бывает, что у тебя иногда без особой причины кружится голова?
    1. Бывает ли, что твои действия и поступки ставят других людей в неловкое положение?
    1. У тебя временами бывает такое чувство, что тебе всё надоело?
    1. Ты любишь иногда похвастаться?
    1. Бывает такое, что, находясь среди других ребят, ты чаще всего молчишь?
    1. Бывает, что ты так волнуешься, что не можешь усидеть на месте?
    1. Ты очень быстро принимаешь решение?
    1. Ты шумишь иногда в классе, если нет учителя?
    1. Тебе временами снятся страшные сны?
    1. Можешь ли ты веселиться, не сдерживая себя, в компании ребят?
    1. Тебя легко огорчить?
    1. Случалось ли тебе говорить о ком-нибудь плохо?
    1. Можешь ли ты иногда сказать про себя, что ты беззаботный человек?
    1. Если ты оказываешься в глупом положении, то ты потом долго расстраиваешься?
    1. Тебе  очень нравятся весёлые игры?
    1. Ты всё ешь, что тебе подают?
    1. Когда тебя о чём-нибудь просят, тебе всегда бывает трудно отказать?
    1. Ты любишь часто ходить в гости?
    1. Был ли  хотя бы раз в твоей жизни такой момент, когда тебе не хотелось жить?
    1. Было ли такое, что ты когда-нибудь грубо разговаривал с родителями?
    1. Как ты думаешь, тебя считают весёлым человеком?
    1. Ты часто отвлекаешься, когда делаешь уроки?
    1. Нередко бывает так, что тебе не хочется принимать участие в общем веселье?
    1. Тебе очень трудно бывает уснуть из-за разных мыслей?
    1. Ты почти всегда уверен, что справишься с делом, за которое взялся?
    1. Бывает, что ты нередко чувствуешь себя одиноким?
    1. Ты обычно стесняешься заговаривать первым с новыми людьми?
    1. Ты часто спохватываешься, когда уже поздно что-либо исправлять?
    1. Когда кто-нибудь из ребят кричит на тебя, ты тоже кричишь в ответ?
    1. Бывает, что ты очень весёлый или очень печальный без особой причины?
    1. Тебе иногда кажется, что трудно получить настоящее удовольствие от компании ребят?
    1. Тебе часто приходится волноваться из-за того, что ты сделал что-нибудь не подумав?

    Бланк к методике «Опросник Айзенка»

    Фамилия, имя _________________________________________________

    Дата рождения ___________________________________________________________________

    (число, месяц, год)

    Класс _________________    Дата обследования  ____________________

    Да

    Нет

    Да

    Нет

    Да

    Нет

    Да

    Нет

    Да

    Нет

    1

    13

    25

    37

    49

    2

    14

    26

    38

    50

    3

    15

    27

    39

    51

    4

    16

    28

    40

    52

    5

    17

    29

    41

    53

    6

    18

    30

    41

    54

    7

    19

    31

    43

    55

    8

    20

    32

    44

    56

    9

    21

    33

    45

    57

    10

    22

    34

    46

    58

    11

    23

    35

    47

    59

    12

    24

    36

    48

    60

    Ключ к опроснику Айзенка

    1. Экстраверсия-интроверсия определяется по сумме:
    1. положительных ответов «+» на вопросы:  1, 3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35, 38, 41, 43, 46, 49, 53, 57
    1. отрицательных ответов «-» на вопросы: 6, 33, 51, 55, 59
    1. Эмоциональная стабильность определяется по сумме:
    1.  положительных ответов «+» на вопросы:  2, 5, 7, 10, 13, 15, 18, 21, 23, 26, 29, 31, 34, 37, 39, 42, 45, 47, 50, 52, 54, 56, 58, 60
    1. Шкала социальной желательности (шкала лжи) определяется по сумме:
    1. положительных ответов «+» на вопросы:  8, 24, 44
    1. отрицательных ответов «-» на вопросы: 4, 12, 16, 20, 28, 32, 36, 40, 48

    Оценка результатов

    Интроверся

    Экстраверсия

    Значительная

    Умеренная

    Умеренная

    Значительная

    1…7

    8…11

    12…18

    19…24

    Эмоциональная стабильность

    Эмоциональная нестабильность

    Высокая

    Средняя

    Высокая

    Очень высокая

    До 10

    11…14

    15…18

    19…24

    ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ДАННЫХ

    Полученные результаты ответов сопоставляются с «ключом». За ответ, соответствующий ключу, присваивается 1 балл, за несоответствующий ключу - 0 баллов. Полученные баллы суммируются-

    Айзенк рассматривал структуру личности, как состоящую из трех факторов.

    1) Шкала экстраверсия-интроверсия (Э), отражает преимущественную направленность личности либо на мир внешних объектов (экстраверсия), либо на явления субъективного мира (интроверсия). Измеряемые с её помощью качества во многом зависят от подвижности нервной системы. В поведении экстраверты проявляют себя как возбудимые и подвижные, а интроверты – как заторможенные и инертные.

    Характеризуя типичного экстраверта, автор отмечает его общительность и обращенность индивида вовне, широкий круг знакомств, необходимость в контактах. Типичный экстраверт действует под влиянием момента, импульсивен, вспыльчив. Он беззаботен, оптимистичен, добродушен, весел. Предпочитает движение и действие, имеет тенденцию к агрессивности. Чувства и эмоции не имеют строгого контроля, склонен к рискованным поступкам. На него не всегда можно положиться.

    Типичный интроверт – это спокойный, застенчивый человек, склонный к самоанализу. Сдержан и отдален от всех, кроме близких друзей. Планирует и обдумывает свои действия заранее, не доверяет внезапным побуждениям, серьезно относится к принятию решений, любит во всем порядок. Контролирует свои чувства, его нелегко вывести из себя. Обладает пессимистичностью, высоко ценит нравственные нормы.

    2) Нейротизм – эмоциональная устойчивость. Характеризует эмоциональную устойчивость или неустойчивость (эмоциональная стабильность или нестабильность). Нейротизм по некоторым данным связан с показателями лабильности нервной системы.

    Эмоциональная устойчивость – черта, выражающая сохранение организованного поведения, ситуативной целенаправленности в обычных и стрессовых ситуациях. Эмоционально устойчивый человек характеризуется зрелостью, отличной адаптацией, отсутствием большой напряженности, беспокойства, а так же склонностью к лидерству, общительности.

    Нейротизм выражается в чрезвычайной нервности, неустойчивости, плохой адаптации, склонности к быстрой смене настроений (лабильности), чувстве виновности и беспокойства, озабоченности, депрессивных реакциях, рассеянности внимания, неустойчивости в стрессовых ситуациях. Нейротизму соответствует эмоциональность, импульсивность; неровность в контактах с людьми, изменчивость интересов, неуверенность в себе, выраженная чувствительность, впечатлительность, склонность к раздражительности. Нейротическая личность характеризуется неадекватно сильными реакциями по отношению к вызывающим их стимулам. У лиц с высокими показателями по шкале нейротизма в неблагоприятных стрессовых ситуациях может развиться невроз.

    Выраженность параметра экстраверсии (Э+) или интроверсии (Э-) в сочетании с высокой эмоциональнолй нестабильностью (Нр+) может выступать в качестве критериалных показателей риска нарушений психического здоровья. «Нестабильные экстраверты» обнаруживают готовность к развитию истерического невроза навязчивых состояний.

    Привлекая данные из физиологии высшей нервной деятельности, Г. Айзенк высказывает гипотезу о том, что сильный и слабый типы по Павлову очень близки к экстравертированному и интровертированному типам личности. Природа интро - и экстраверсии усматривается во врожденных свойствах центральной нервной системы, которые обеспечивают уравновешенность процессов возбуждения и торможения. По мнению Г.Айзенка, такие качества личности как экстраверсия - интроверсия и нейротизм-стабильность ортогональны, т.е. статистически не зависят друг от друга. Соответственно, Г.Айзенк делит людей на четыре типа, каждый из которых представляет собой некую комбинацию высокой или низкой оценки в диапазоне одного свойства вместе с высокой или низкой оценкой в диапазоне другого. Таким образом, используя данные обследования по шкалам экстраверсия - интроверсия и нейротизм - стабильность можно вывести показатели темперамента личности по классификации Павлова, который описал четыре классических типа: сангвиник (по основным свойствам центральной нервной системы характеризуется как сильный, уравновешенный, подвижный), холерик (сильный, неуравновешенный, подвижный), флегматик (сильный, уравновешенный, инертный), меланхолик (слабый, неуравновешенный, инертный).

    «Чистый» сангвиник быстро приспосабливается к новым условиям, быстро сходится с людьми, общителен. Чувства легко возникают и сменяются, эмоциональные переживания, как правило, неглубоки. Мимика богатая, подвижная, выразительная. Несколько непоседлив, нуждается в новых впечатлениях, недостаточно регулирует свои импульсы, не умеет строго придерживаться выработанного распорядка жизни, системы в работе. В связи с этим не может успешно выполнять дело, требующее равной утраты сил, длительного и методичного напряжения, усидчивости, устойчивости внимания, терпения. При отсутствии серьезных целей, глубоких мыслей, творческой деятельности вырабатываются поверхностность и непостоянство.

    Холерик отличается повышенной возбудимостью, действия прерывисты. Ему свойственны резкость и стремительность движений, сила, импульсивность, яркая выраженность эмоциональных переживаний. Вследствие неуравновешенности, увлекшись делом, склонен действовать изо всех сил, истощаться больше, чем следует. Имея общественные интересы, темперамент проявляет в инициативности, энергичности, принципиальности. При отсутствии духовной жизни холерический темперамент часто проявляется в раздражительности, аффективности, несдержанности, вспыльчивости, неспособности к самоконтролю при эмоциональных обстоятельствах,

    Флегматик характеризуется сравнительно низким уровнем активности поведения, новые формы которого вырабатываются медленно, но являются стойкими. Обладает медлительностью и спокойствием в действиях, мимике и речи, ровностью, постоянством, глубиной чувств и настроений, Настойчивый и упорный «труженик жизни», он редко выходит из себя, не склонен к аффектам, рассчитав свой силы, доводит дело до конца, ровен в отношениях, и меру общителен, не любит попусту болтать. Экономит силы, попусту их не тратит. В зависимости от условий, в одних случаях флегматик может характеризоваться «положительными» чертами: выдержка, глубина мыслей, постоянство, основательность и т.д., в других – вялость; безучастность к окружающему, лень и безволие, бедность и слабость эмоций, склонность к выполнению одних лишь привычных действий.

    У меланхолика реакция часто не соответствует силе раздражителя, присутствует глубина и устойчивость чувств при слабом их выражении. Ему трудно долго на чем-то сосредоточиться. Сильные воздействия часто вызывают у меланхолика продолжительную тормозную реакцию («опускаются руки»). Ему свойственны сдержанность и приглушенность моторики и речи, застенчивость, робость, нерешительность, В нормальных условиях меланхолик – человек глубокий, содержательный, может быть хорошим тружеником, успешно справляться с жизненными задачами. При неблагоприятных условиях может превратиться в замкнутого, боязливого, тревожного, ранимого человека, склонного к тяжелым внутренним переживаниям таких жизненных обстоятельств, которые вовсе этого не заслуживают.

    Методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности t.В. Матолиной

    Цель:

    1. Исследование темпераментальных характеристик: а) экстраверсия-интроверсия; б) нейротизм-эмоциональная стабильность.

    2. Определение типа характера.

    Процедура проведения: Экспериментатор зачитывает инструкцию, отвечает на вопросы испытуемых и предлагает приступить к тести­рованию. После окончания тестирования экспериментатор собирает бланки ответов.

    Инструкция: Вам предлагается ряд вопросов об особенностях вашего поведения. Если вы отвечаете на вопрос утвердительно, тогда в бланке ответов поставьте знак «+», если отвечаете отрицательно, поставьте знак «-». Отвечайте на все вопросы быстро, не раздумывая, так как важна ваша первая реакция.

    Текст опросника Айзенка:

    1. Любишь ли ты шум и суету вокруг себя?

    2. Часто ли ты нуждаешься в друзьях, которые могли бы тебя поддержать?

    3. Ты всегда находишь быстрый ответ, когда тебя о чем-то просят?

    4. Бывает ли так, что ты раздражен чем-нибудь?

    5. Часто ли у тебя меняется настроение?

    6. Верно ли, что тебе легче и приятнее с книгами, чем с людьми?

    7. Часто ли тебе мешают уснуть разные мысли?

    8. Ты всегда делаешь так, как тебе говорят?

    9. Любишь ли ты подшучивать над кем-нибудь?

    10. Ты когда-нибудь чувствовал себя несчастным, хотя для этого не было настоящей причины?

    11. Можешь ли ты сказать о себе, что ты веселый, живой человек?

    12. Ты когда-нибудь нарушал правила поведения?

    13. Верно ли , что ты часто раздражен чем-нибудь?

    14. Нравится ли тебе все делать в быстром темпе (если ты, если ты наоборот нетороплив, ответь «нет»)?

    1. Ты переживаешь из-за разных страшных событий, которые чуть было не произошли, хотя все кончилось хорошо?

    1. Тебе можно доверить любую тайну?

    1. Можешь ли ты без особого труда внести оживление в скучную компанию?

    18. Бывает ли так, что у тебя без всякой причины (физические нагрузки) сильно бьется сердце?

    1. Делаешь ли ты обычно первый шаг, чтобы подружиться с кем-нибудь7

    2. 'Ты когда-нибудь говорил неправду?

    3. Ты легко расстраиваешься, когда критикуют тебя и твою работу?

    4. Ты часто шутишь и рассказываешь смешные истории своим друзьям?

    5. Ты часто чувствуешь себя усталым?

    6. Ты всегда сначала делаешь уроки, а все остальное потом?

    1. Ты обычно весел, всем доволен?

    2. Обидчив ли ты?

    3. Ты очень любишь общаться с другими ребятами?

    4. Всегда ли ты исполняешь просьбы своих родных о помощи по хозяйству?

    5. У тебя бывает головокружение?

    6. Бывает ли так, что твои действия и поступки ставят других лю­дей в неловкое положение?

    7. Ты часто чувствуешь, что тебе что-нибудь надоело?

    8. Любишь ли ты иногда похвастаться?

    9. Ты чаще всего сидишь и молчишь, когда попадаешь в общество незнакомых людей?

    10. Волнуешься ли ты иногда так, что не можешь усидеть на месте?

    11. Ты обычно быстро принимаешь решения?

    12. Ты никогда не шумишь в аудитории, даже когда нет препода­вателя?

    13. Тебе часто снятся страшные сны?

    14. Можешь ли ты дать волю чувствам и повеселиться в обществе друзей?

    15. Тебя легко огорчить?

    16. Случалось ли тебе говорить плохо о ком-нибудь?

    41. Верно ли, что ты обычно говоришь и действуешь быстро, не задерживаясь особенно на обдумывание?

    1. Если окажешься в глупом положении, то потом долго переживаешь?

    2. Тебе очень нравятся шумные и веселые игры?

    3. Ты ешь то, что тебе подают?

    4. Тебе трудно ответить «нет», когда тебя о чем-нибудь просят?

    5. Ты любишь часто ходить в гости?

    1. Бывают ли такие моменты, когда тебе не хочется жить?

    1. Был ли ты когда-нибудь груб с родителями?

    2. Считают ли тебя веселым и живым человеком?

    3. Ты часто отвлекаешься, когда занят работой?

    4. Ты чаще сидишь и смотришь, чем принимаешь активное участке в общем веселье?

    1. Тебе обычно бывает трудно уснуть из-за разных мыслей?

    2. Бываешь ли ты совершенно уверен, что справишься с делом, которое должен выполнить?

    3. Бывает ли, что ты чувствуешь себя одиноким?

    4. Ты стесняешься заговорить с новыми людьми?

    5. Ты часто спохватываешься, когда поздно уже что-нибудь ис­править?

    6. Когда кто-нибудь из сверстников кричит на тебя, ты тоже кричишь в ответ?

    7. Бывает ли так, что ты чувствуешь себя веселым или печальным без всякой причины?

    59. Ты считаешь, что трудно получить настоящее удовольствие отъявленной компании сверстников?

    60. Тебе часто, приходится волноваться из-за того, что ты сделал что-нибудь не подумав?

    Обработка результатов: Состоит из двух этапов.

    Этап 1. Производится по ключу. По каждой шкале подсчитывается сумма баллов. За одно совпадение с ключом начисляется один балл.

    1. Экстраверсия (Э):

    положительные ответы: - 1,3,9,11,14,17,19,22,25,27,30,35,38,41,43,46,49,53,57.

    отрицательные ответы - 6;33;51;55;59.

    1. Нейротизм (Н) или эмоциональная стабильность:

    положительные ответы - 2, 5, 7, 10, 13, 15, 18, 21, 23, 26, 29, 31, 34.

    37, 39, 42. 45, 47, 50, 52, 54, 56, 58, 60.

    3. Шкала лжи;

    положительные ответы — 8, 16. 24, 28, 36, 44

    отрицательные ответы — 4, 12, 20, 32, 40, 48.

    Результаты теста достоверны, если по шкале лжи набрано не более 5 баллов.

    Полученные баллы по шкалам экстроверсия-интровесия и нейротизм-эмоциональная стабильность наносятся на профиль. Определяется тип темперамента и его характерные черты.

    Автор методики - канд. психол. наук Т.В, Матолина выделяет в зависимости от полученных баллов и соотношений, баллов по Э. и Н 32 типа характера1:

    Тип №1 Э 0-4 Н 0-4

    Характерологические проявления:

    Безмятежный, мирный, невозмутимый. В группе скромен. Дружбу не навязывает, но не отвергает, если ему предложат. Склонен к упрямству если, ощущает свою правоту. Не насмешлив. Речь спокойная Терпелив. Хладнокровен, •

    Тип №2 Э 20-24 Н 0-4

    Характерологические проявления:

    Тип №3 Э 20-24 Н 20-24

    Характерологические проявления:

    Активный, имеет хорошо развитые бойцовские качества. Насмешлив, стремится общаться со всеми «на равных», Очень честолюбив. В случае несогласия с позицией более старшего принимает активно противоборствующую позицию. Не выносит безразличия в свой адрес.

    Тип №4 Э 0-4 Н 20-24

    Характерологические проявления:

    Тип №5 Э 0-4 Н 4-8

    Характерологические проявления:

    Созерцателен, спокоен. Имеет низкий уровень заинтересованности в реальной жизни, а значит, и низкие достижения, Направлен на внутрен­ние выдуманные или вычитанные коллизии. Послушно-безразличен.

    Тип №6 Э 0-4 Н 16-20

    Характерологические проявления:

    Сдержанный, робкий, чувствительный, стесняется в ситуации. Неуверенный, мечтательный. Склонен к философии и уединению. Сомневается, не верит в свои силы. Тревожный, пребывает в нерешительности, склонен к фантазиям. Но в целом уравновешен, не паникует, не драматизирует ситуацию.

    тип №7 Э 0-4 Н 8-16

    Характерологические проявления:

    Человек скромный, активный, направленный на дело. Справедливый, преданный друг. Очень хороший, умелый помощник, неплохой организатор. Застенчив, предпочитает оставаться в тени. В компаниях, как правило, не состоит. Дружит вдвоем. Взаимоотношениям придает большое значение. Иногда скучновато-морализирующий.

    Тип №8 Э 4-8 Н 0-4

    Характерологические проявления:

    Человек спокойный, склонный к общению в компаниях. Эстетически одаренный. Скорее созерцатель, чем деятель. Уравновешенный, безразличным к успехам, Любит жить «как все». Во взаимоотношениях ровен, но глубоко переживать не умеет. Легко избегает конфликтов.

    Тип №9 Э 8-16 В 0-4

    Характерологические проявления:

    Активный, жизнерадостный, общительный. В общении неразборчив. Легко попадает в асоциальные группировки, вследствие плохой сопротивляемости. Склонный к новизне, любознательный. Социальный интеллект развит слабо. Нет умения строить адекватные оценки и самооценки. Не твердых принципиальных установок, доверчив.

    Тип №10 Э 16-20 И 0-4

    Характерологические проявления:

    Артистичен, любит развлекать. Недостаточно настойчив, общителен, неглубок, уравновешен.

    Тип №11 Э 20-24 Н 4-8

    Характерологические проявления:

    Активный, общительный, благородный, честолюбивый. Легко со­глашается на риск. Не всегда разборчив в друзьях, в средствах дости­жения, цели. Часто эгоистичен, обаятелен, имеет организаторские способности.

    Тип №12 Э 20-24 Н 8-16

    Характерологические проявления:

    Легко подчиняется дисциплине. Обладает чувством собственного достоинства. Активен, влюбчив. Легко увлекается людьми и событиями. Впечатлителен.

    Тип №13 Э 20-24 Н 16-20 Характерологические проявления:

    Сложный тип, тщеславен, энергичен, жизнерадостен. Не имеет, как правило, высокой духовной направленности. Погружен в житейские радости. Главное для него — бытовые потребности. Стремится достичь престижа, удачи, успеха, выгоды. Презирает неудачников. Общительный, демонстративный» жестко выдвигает свои требова­ния.

    Тип №14 Э 16-20 Н 20-24

    Характерологические проявления:

    Властный, мнительный, подозрительный, педантичный. Всегда стремится к первенству. Мелочный, наслаждается любым превосходством. Язвительно-желчен. Склонен к насмешке над слабыми. Мстителен, пренебрежителен, деспотичен. Утомляем.

    Тип №15 Э 8-16 Н 20-24

    Характерологические проявления;

    Вечно недовольный, ворчливый, склонный к придиркам. Мелочно – требовательный. Педант. К язвительности не склонен. Легко обижается по пустякам. Часто хмурый, раздражительный. Завистлив, не уверен. В отношениях - подчиненный. Перед трудностями пасует. В классе держится в стороне. Злопамятный, друзей не имеет. Сверстниками командует. Голос тихий, резкий.

    Тип №16 Э 4-8 Н20-24

    Характерологические проявления:

    Высокочувствительный тип, недоверчивый, затаенно-страстный. Молчаливый, замкнуто-обидчивый. Самолюбивый, независимый, имеет критический ум. Пессимист. Склонен к обобщенному мнению. Часто не уверен в себе.

    Тип №17 Э 16-20 Н 4-8

    Характерологические проявления:

    Очень эмоционален. Восторженный, жизнерадостный, общительный, влюбчивый. В контактах неразборчив, дружески настроен ко всем. Непостоянен, наивен, ребячлив, нежен. Пользуется симпатией окружающих. Фантазер. Не стремится к лидерству, предпочитая интимно-дружеские связи.

    Тип №18 Э 4-8 Н 16-20

    Характерологические проявления:

    Эмпатийный. Очень жалостливый, склонный поддерживать слабых, предпочитает интимно-дружеские контакты. Настроение часто спокойно-пониженное. Скромный, застенчивый, не уверен в себе. Созерцатель. Легко становится настороженным и подозрительным в неблагоприятных условиях.

    Тип №19 Э 4-8 Н 4-8

    Характерологические проявления:

    Спокойный тип, молчаливый, рассудительный. Замедленно - деятельный, независимый, кропотливый. Беспристрастный, скромный, скромный, низко эмоциональный. Иногда отвлечен от реальности.

    Тип №20 Э 16-20 И 16-20

    Характерологические проявления:

    Очень демонстративен, не умеет сопереживать. Эмоционально бе­ден. Противопоставляет себя коллективу: Очень напорист в достижении значимых для себя ценностей. Престижен, часто фальшив, практичен.

    Тип №21 Э 12-16 Н 8-12

    Характерологические проявления:

    Очень энергичен, жизнерадостен, «Любимец публики». Считается, что люди такого типа - счастливцы. Действительно, они часто очень одарены, легко учатся, артистичны, мало утомляемы, все легко дается. Поэтому не учатся серьезно работать над достижением цели. Легко все бросают, прерывают дружбу Поверхностны. Имеют довольно низкий социальный интеллект.

    Тип №22 Э 8-12 Н 8-12

    Характерологические проявления:

    Очень пассивно-безразличный. Уверен в себе. В отношениях к окружающим жестко требователен. Злопамятен. Часто проявляет пассивное упрямство. Очень педантичен, мелочен. Рассудителен, хладнокровен. К чужому мнению относится безразлично.

    Тип №23 Э 16-20 Н 8-12

    Характерологические проявления:

    Общительный, активный, инициативный, увлекающийся. Умеет управлять собой, добиваться поставленной цели. Честолюбив. Любит и умеет быть лидером. Пользуется доверием и искренним уважением коллектива. Характер легкий, эстетичен, ровно оживлен.

    Тип №24 Э 12-16 Н 4-8

    Характерологические проявления:

    Активный, уравновешенный тип. Энергичен, среднеобщителен, привязчив к немногочисленным друзьям. Упорядочен. Умеет ставать перед собой задачи и добиваться решения. Не склонен к соперничеству Иногда обидчив.

    Тип №25 3 8-12 Н 4-8

    Характерологические проявления:

    Активен, иногда взрывчатый, иногда беспечно-веселый. Часто спокойно-безразличен. Инициативы почти не проявляет, действует по указке. Пассивен в социальных контактах. К глубоким эмоциональным переживаниям не расположен. Склонен к монотонной, кро­потливой работе. Хороший администратор.

    Тип №26 Э 4-8 Н 8-12

    Характерологические, проявления:

    Спокоен, уравновешен, терпелив, практичен. Честолюбив, целеус­тремленный. Имеет твердые принципы, иногда обидчив.

    Тип №27 Э 4-8 Н 12-16

    Характерологические проявления:

    Уравновешенно-меланхоличный. Тонко чувствительный. Приветливый, ценит доверительно-интимные отношения, спокойный. Любит юмор. В целом - оптимист, иногда паникует, иногда впадает в депрессию. Чаще спокойно-задумчив.

    Тип №28 Э8-12Н16-20

    Характерологические проявления:

    Меланхоличный, честолюбивый, упорный, серьезный, иногда склонен к уныло-тревожному настроению. Имеет немногочисленный круг друзей. Необидчив, но иногда мнителен, Самостоятелен в решении относительно принципиальных вопросов, но зависим от близких в эмоциональной жизни.

    Тип №29 Э 12-16 Н 16-20

    Характерологические проявления:

    Жестко требователен к окружающим, упрям, горд, очень честолюбив. Энергичен, общителен, настроение чаще боевое. Неудачи скрывает. Любит быть на виду Хладнокровен.

    Тип №30 Э 16-20 Я 12-16

    Характерологические проявления:

    Гордый, злопамятный, стремится к первенству Энергичен, упорен, спокойный, расчетливый. Любит риск, непреклонный в достижениях. Не лишен артистизма, хотя и суховат.

    Тип №31 Э 8-12 II 12-16

    Характерологические проявления:

    Застенчив, не завистлив, стремится к самостоятельности, привязчив, доброжелателен. С близкими людьми проявляет наблюдательность, чувство юмора. Склонен к глубоким доверительным отношениям. Избегает ситуации риска, опасности. Не выносит навязанный темп, иногда склонен к быстрым решениям. Часто раскаивается в своих поступках. В неудачах обвиняет только себя.

    Тип № 32 Э12-16 Н 12-16

    Характерологические проявления:

    Честолюбив, неудачи не снижают уверенности в себе. Заносчив. Злопамятен, энергичен, Упорен. Целеустремленный, склонен к кон­фликтам. Не уступает, даже если не прав. Мук совести не испытываем В общем не склонен к сопереживанию, Ценит только информативность. Эмоционально ограниченный тип.

    Литература:

    1. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие / Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. – Самара: Бахрах-М. 2000. – 672с.

    Методика №6. Опросник Айзенка (подростковый)

    Цель. Выявить особенности темперамента ребенка.

    Ход проведения. Учащемуся предлагается текст опросника и следующая инструкция: «Перед тобой находятся вопросы об особенностях твоего поведения. Если ты отвечаешь на вопрос утвердительно («согласен»), то поставь знак «+», если отрицательно («не согласен»), то поставь знак «-». Отвечай на вопросы быстро, не раздумывая, так как важна первая реакция».

    Обработка. Сопоставьте полученные вами ответы с ключом, который прилагается. За каждый совпадающий с ключом ответ запишите по 1 баллу. По оценочной таблице определите уровень проявления экстраверсии, интроверсии и нейротизма.

    Ключ:

    1. Экстраверсия — интроверсия:

    «да» 1, 3, 9, 11,14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35, 38, 41,43, 46, 49, 53, 57

    «нет» 6, 33, 51, 55, 59.

    2. Нейротизм:

    «да» 2, 5, 7,10,13, 15, 18, 21, 23, 26, 29, 31, 34, 39, 42, 45, 50, 51, 52, 56, 58, 60.

    3. Показатель лжи:

    «да» 8, 16, 24, 28, 44

    «нет» 4, 12, 20, 32, 36, 40, 48.

    Оценка результатов:

    Оценочная таблица для шкалы экстра-интроверсии

    Интроверсия значительная

    Интроверсия умеренная

    Экстраверсия умеренная

    Экстраверсия значительная

    1-7

    8-11

    12-18

    19-24

    Оценочная таблица для шкалы нейротизма

    Эмоциональная устойчивость

    Эмоциональная неустойчивость

    высокая

    средняя

    высокая

    очень высокая

    до 10

    11-14

    15-18

    19-24

    По шкале лжи показатель в 4-5 баллов рассматривается как критический, он свидетельствует о тенденции отвечающего давать на вопросы только «хорошие» ответы.

    Интерпретация данных:

    1. Экстраверсия-интроверсия. Характеризуя типичного экстраверта, Айзенк отмечает его общительность и обращенность индивида вовне, широкий круг знакомств, необходимость в контактах. Действует под влиянием момента, импульсивен, вспыльчив. Он беззаботен, оптимистичен, добродушен, весел. Предпочитает движение и действие, имеет тенденцию к агрессивности. Чувства и эмоции не имеют строгого контроля, склонен к рискованным поступкам. На него не всегда можно положиться.

    Типичный интроверт - это спокойный, застенчивый человек, склонный к самоанализу. Сдержан и отдален от всех, кроме близких друзей. Планирует и обдумывает свои действия заранее, не доверяет внезапным побуждениям, серьезно относится к принятию решений, любит во всем порядок. Контролирует свои чувства, его нелегко вывести из себя. Обладает пессимистичностью, высоко ценит нравственные нормы.

    2. Нейротизм - эмоциональная неустойчивость. Характеризует эмоциональную устойчивость или неустойчивость. Нейротизм по некоторым данным связан с показателями лабильности нервной системы. Эмоциональная устойчивость - черта, выражающая сохранение организованного поведения, ситуативной целенаправленности в обычных и стрессовых ситуациях. Характеризуется зрелостью, отличной адаптацией, отсутствием большой напряженности, беспокойства, а также склонностью к лидерству, общительности. Эмоциональная неустойчивость выражается в чрезмерной нервности, плохой адаптации, склонности к быстрой смене настроений (лабильности), чувстве виновности и беспокойства, озабоченности, депрессивных реакциях, рассеянности внимания, неустойчивости в стрессовых ситуациях. Высоким показателям нейротизма соответствует эмоциональность, импульсивность; неровность в контактах с людьми, изменчивость интересов, неуверенность в себе, выраженная чувствительность, впечатлительность, склонность к раздражительности. Невротическая личность характеризуется неадекватно сильными реакциями по отношению к вызывающим их стимулам. У лиц с высокими показателями по шкале нейротизма в неблагоприятных стрессовых ситуациях может развиться невроз.

    Привлекая данные из физиологии ВНД, Айзенк высказывает гипотезу о том, что сильный и слабый типы по Павлову очень близки к экстра- и интровертированным типам личности. Используя данные обследования по шкалам экстра- интроверсии и нейротизма, можно вывести показатели темперамента личности по классификации Павлова: сангвиник - экстраверт с эмоциональной устойчивостью; холерик — экстраверт с эмоциональной неустойчивостью; флегматик — интроверт с эмоциональной устойчивостью; меланхолик - интроверт с эмоциональной неустойчивостью.

    Вывод: исходя из результатов проведенной методики видно, у Юли проявляются такие особенности темперамента, как умеренная экстраверсия и средняя эмоциональная устойчивость. Согласно классификации Павлова учащуюся можно отнести к сангвиникам.

    Опросник личности Айзенка - обзор

    Психометрические исследования

    В третьем методе исследования участники подвергаются оценке с помощью стандартных психометрических инструментов, таких как Миннесотский многофазный опросник личности (MMPI), опросник личности Айзенка (EPQ) и Тест по 16 личностным факторам Кеттелла (16PF). Эти инструменты либо непосредственно оценивают клинические расстройства, либо измеряют параметры, которые имеют некоторое отношение к субклиническим уровням психопатологических симптомов.Например, MMPI оценивает людей по таким синдромам, как депрессия, гипомания, шизофрения, паранойя, психопатические отклонения, истерия, ипохондрия и психестения. Поскольку эти меры стандартизированы, они предоставляют эмпирически обоснованные нормы для сравнения. Принимая во внимание эти нормы, можно сказать, что очень творческие люди, по-видимому, набирают больше, чем в среднем по этим шкалам, но все же набирают ниже клинических уровней - во многом аналогично приведенной ранее цитате Драйдена. Такие люди не являются ни ненормальными, ни ненормальными, но находятся в какой-то сфере между ними.

    Пример этого результата можно увидеть в исследовании, проведенном Бэрроном (1963) в Институте оценки личности и исследований Калифорнийского университета в Беркли. Креативные писатели получили оценки выше нормы по всем клиническим шкалам MMPI, а наиболее успешные творческие писатели получили еще более высокие оценки, но оба получили оценку ниже того, что свидетельствовало бы о психическом расстройстве. Сопоставимые результаты получены для психотизма, одной из шкал EPQ (Eysenck, 1995). Это измерение касается склонности к психозу, но не фактического проявления этого расстройства.Хотя художники, как правило, имеют более высокие оценки психотизма, чем нехудожники (Götz and Götz, 1979a), творческие художники получают еще более высокие оценки (Götz and Götz, 1979b). Однако, опять же, это не то же самое, что утверждать, что творческие художники психотичны. При этом высокие баллы по психотизму связаны с такими непривлекательными склонностями, как агрессивность, антисоциальность, холодность, эгоцентризм, безличность, импульсивность, резкость и безразличие (Eysenck, 1995).

    Переходя от художественного творчества к научному, Кеттелл и Древдал (1955) назначили 16PF 140 выдающимся ученым в области физики, биологии и психологии.Примечательно, что эти выдающиеся научные создатели высоко оценивают шизотимию и депрессию. Шизотимия означает, что они, как правило, внутренне озабочены, замкнуты, точны, скептичны и критичны, тогда как резкость указывает на то, что они склонны к сдержанности, задумчивости, интроспективности и торжественности. Хотя эти влечения нельзя назвать откровенно патологическими, их тоже нельзя назвать здоровыми. Концептуальное сходство с чертами, связанными с психотизмом, также должно быть очевидным.

    Прежде чем продолжить, можно подумать, что психометрические исследования вполне подходят для изучения гения, определяемого превосходным интеллектом. В конце концов, исследование будет включать не что иное, как сопоставление результатов теста IQ с параметрами, оцениваемыми с помощью MMPI, EPQ, 16PF или другого стандартного инструмента. Тем не менее, по определению, люди с IQ уровня гения очень редки, даже среди студентов колледжей. Хотя высокий общий интеллект, скорее всего, положительно связан с психическим здоровьем, чрезвычайно высокий общий интеллект может не быть.В выборке интеллектуально одаренных детей Термана (1925–1959) самые умные в выборке сталкивались с проблемами социальной адаптации, с которыми не сталкивались те, кто был просто очень умным.

    (PDF) Какая версия профиля личности Айзенка лучше всего? 6, 12 или 20 пунктов по шкале

    Коста, П. Т., и МакКрэй, Р. Р. (1995). Основные черты PEN-системы Айзенка: трех- и пятифакторные решения. Журнал

    личности и социальной психологии, 69, 308–317.

    Кронбах, Л.Дж. (1951). Коэффициент альфа и внутренняя структура тестов. Psychometrika, 16, 297–

    334.

    Де Веллис, Р. Ф. (1991). Масштаб развития: теория и приложения. Лондон: Мудрец.

    Айзенк, Х. Дж. (1958). Краткая анкета для измерения двух измерений личности. Прикладной журнал

    Психология, 42, 14–17.

    Айзенк, Х. Дж. (1959). Руководство по инвентаризации личности Модсли. Лондон: Издательство Лондонского университета.

    Айзенк, Х.Дж., Барретт, П., Уилсон, Г., и Джексон, К. (1992). Измерение основных характеристик 21 компонента системы

    PEN. Европейский журнал психологической оценки, 8, 109–117.

    Айзенк, С. Б. Г., и Айзенк, Х. Дж. (1964a). Улучшенная краткая анкета для измерения экстраверсии и

    невротизма. Науки о жизни, 3, 1103–1109.

    Айзенк, Х. Дж., И Айзенк, С. Б. Г. (1964b). Руководство по инвентаризации личности Айзенка. Лондон: Университет

    London Press.

    Айзенк, Х. Дж., И Айзенк, С. Б. Г. (1975). Руководство по опроснику личности Айзенка (взрослые и юниоры).

    Лондон: Ходдер и Стоутон.

    Айзенк, Х. Дж., И Айзенк, М. У. (1985). Личность и индивидуальные различия: естественнонаучный подход. Нью-Йорк:

    Plenum Press.

    Айзенк, С. Б. Г., Айзенк, Х. Дж., И Барретт, П. (1985). Переработанная версия шкалы психотизма. Личность и

    Индивидуальные различия, 6, 21–29.

    Айзенк, Х. Дж. И Уилсон, Г. Д. (1975). Знайте свою личность. Хармондсворт: Пингвин.

    Айзенк, Х. Дж., Уилсон, Г. Д., и Джексон, К. Дж. (1996). Пособие Айзенка по профилю личности (краткое). Гилфорд:

    Пси-пресс.

    Floderus, B. (1974). Психосоциальные факторы в отношении ишемической болезни сердца и связанные с ними факторы риска. Nordisk

    Hygienisk Tidskrift, 6 (доп.).

    Фрэнсис, Л. Дж. (1996). Разработка сокращенной формы Пересмотренного опросника личности Айзенка

    (JEPQR-A) среди 13–15-летних.Личность и индивидуальные различия, 21, 835–844.

    Фрэнсис, Л. Дж., Браун, Л. Б., и Филипчалк, Р. (1992). Разработка сокращенной формы Пересмотренного опросника личности Айзенка

    (EPQR-A): его использование среди студентов в Англии, Канаде, США и Австралии.

    Личность и индивидуальные различия, 13, 443–449.

    Фрэнсис, Л. Дж., Джонс, С. Х., Джексон, К. Дж., И Роббинс, М. (2001). Профиль женской личности англиканского мужского пола

    духовенства в Великобритании и Ирландии: исследование с использованием профиля Айзенка.Обзор религиозных исследований, 43,

    14–23.

    Фрэнсис, Л. Дж., И Пирсон, П. Р. (1988). Разработка краткой формы JEPQ (JEPQ-S): его использование для измерения

    личности и религии. Личность и индивидуальные различия, 9, 911–916.

    Фрэнсис, Л. Дж., Роббинс, М., Джексон, К. Дж., И Джонс, С. Х. (2000). Теория личности и англиканское духовенство мужского пола:

    EPP. Контактная, 113, 27–36.

    Фернхэм, А., Форд, Л., и Коттер, Т.(1998a). Личность и интеллект. Личность и индивидуальные различия, 24,

    187–192.

    Фернхэм А., Форд Л. и Коттер Т. (1998b). Показатели личности и стиль сдачи тестов. Личность и личность

    Отличия, 24, 19–23.

    Фернхэм А., Форд Л. и Феррари К. (1999). Личность и мотивация к работе. Личность и индивидуальные различия,

    26, 1035–1043.

    Фернхэм, А., Джексон, К. Дж., Форд, Л., и Коттер, Т.(2001). Корреляты профиля личности Айзенка. Личность

    и индивидуальные различия, 30, 587–594.

    Джексон, К. Дж., И Корр, П. Дж. (1998). Личностно-производственные корреляции на рабочем, индивидуальном и совокупном уровнях анализа

    . Личность и индивидуальные различия, 24, 815–820.

    Джексон, К. Дж., Фернхэм, А., Форд, Л., и Коттер, Т. (2000). Структура профиля личности Айзенка. Британский

    Психологический журнал, 91, 223–239.

    Джексон, К. Дж., Фернхэм, А., и Лоути-Джонс, М. (1999). Отношения между нерешительностью и невротизмом: сдерживающий эффект

    жесткой культуры. Личность и индивидуальные различия, 27, 789–800.

    LJ Francis, CJ Jackson / Личность и индивидуальные различия 37 (2004) 1659–1666 1665

    8 лучших личностных тестов, используемых в психологии (и работодателями)


    Личностные тесты часто используются для понимания того, кем являются люди и что их мотивирует.С точки зрения работодателя, понимание личности потенциального сотрудника может пролить свет на его стиль работы и то, как он может вписаться в рабочую культуру компании. В этой статье мы расскажем о наиболее распространенных типах личностных тестов, используемых в психологии, и о том, как их можно применять на рабочем месте.

    Что такое личностный тест?

    Исходя из области психологии, тесты личности использовались для лучшего понимания черт характера в различных условиях, включая, если не особенно, на рабочем месте.В противном случае они могут быть полезны для психологической диагностики специалистами в области психического здоровья, личного развития или установления позитивных отношений с другими людьми. За прошедшие годы стало популярным бесчисленное количество личностных тестов, многие из которых до сих пор распространены или легко доступны в Интернете.

    История личностного теста

    Корни личностных тестов связаны с психологией, становящейся уважаемой наукой. Сама психология восходит к Витгельму Вундту, «отцу психологии», который впервые провел различие между человеческой личностью и человеческим телом в 19 веке.Но личностного теста не существовало до послевоенной Первой мировой войны в 1900-х годах, когда был составлен лист личных данных Вудворта, который использовался для оценки психологической травмы возвращающихся солдат.

    Примерно в то же время стал популярным еще один личностный тест - тест психоаналитика Германа Роршаха, более известный как тест Роршаха, который до сих пор иногда используется в психологии.

    Связано: Тест типа личности: определение и примеры

    8 основных личностных тестов, используемых работодателями

    В настоящее время нередко можно встретить личностный тест во время поиска работы.Работодатели часто используют различные личностные тесты, чтобы понять черты характера своих сотрудников. Оценка личности перед приемом на работу также может использоваться для оценки вероятности успеха соискателей работы. Некоторые из наиболее распространенных из этих личностных тестов включают:

    1. Индикатор типа Майерс-Бриггс

    Также известный как MBTI, индикатор типа Майерс-Бриггс часто используется компаниями при приеме на работу. Его вопросы определяют, где кандидат попадает в четыре ключевые группы: экстраверсия vs.интроверсия, суждение против восприятия, интуиция против ощущения и мышление против чувства. Результаты этих группировок относят испытуемых к одному из 16 типов личности. Это довольно длинная оценка, состоящая из 93 вопросов.

    Связано: Совместимость работы для 16 типов личности Майерс-Бриггс (диаграмма включена)

    2. Профиль измерителя

    Профиль измерителя измеряет, как личностные качества кандидата или сотрудника соотносятся с их эффективностью в работе роль.Этот личностный тест часто используется во время отбора при приеме на работу. При прохождении этого теста вы будете отвечать на вопросы в различных форматах, самый распространенный из которых представляет собой набор утверждений и предлагает вам выбрать, какой из них больше всего соответствует вашим взглядам. Другие форматы вопросов включают истинное или ложное, множественный выбор и шкалу степени согласия.

    Эта оценка рассматривает как потенциально отрицательные, так и положительные качества кандидата, чтобы дать более широкую картину того, как они будут выполнять свою роль.Его также можно настроить для целевого поведения, которое особенно важно для определенной работы или функции.

    3. Анкета по 16 личностным факторам

    В 1949 году Раймонд Б. Кеттелл, Морис Тацуока и Герберт Эбер опубликовали первую версию Анкеты по 16 личностным факторам, также называемую 16PF, хотя с годами она пересматривалась. Он помогает измерять поведение людей и имеет множество приложений, включая развитие карьеры и продвижение сотрудников.Типы черт личности, которые он измеряет, включают доминирование, сознание правил, чувствительность, эмоциональную стабильность, перфекционизм, уверенность в себе и открытость к изменениям.

    4. Опросник профессиональной личности SHL

    Опросник профессиональной личности SHL, также называемый OPQ32, дает представление о том, как личные качества и поведение человека могут влиять на производительность труда. Он включает 104 вопроса, которые измеряют 32 ключевые характеристики, которые разделены на три основные области, которые влияют на поведение человека на работе: эмоции, стиль мышления и чувства, а также отношения с людьми.Каждый вопрос включает в себя несколько утверждений, и экзаменующий выбирает то, которое описывает их больше всего, и то, которое описывает их меньше всего.

    Результаты представлены в виде индивидуализированного отчета для каждого участника, в котором подробно описаны их сильные и слабые стороны, а также графического обзора, который можно использовать для сравнения кандидатов друг с другом.

    Связано: Эмоциональный интеллект: определение и примеры

    5. HEXACO Personality Inventory - Revised

    Более двух десятилетий назад исследователи создали HEXACO Personality Inventory для оценки различных аспектов личности человека и того, как они применяются собственные теоретические интерпретации различных ситуаций.Он измеряет шесть ключевых параметров личности: честность / смирение
    эмоциональную стабильность, экстраверсию, уступчивость, сознательность и открытость опыту. В обновленной версии вы можете выбрать один из трех вариантов длины экзамена: полную длину (200 вопросов), половинную длину (100 вопросов) и HEXACO 60 (60 вопросов).

    6. Пересмотренный опросник личности NEO

    Последняя версия Пересмотренного опросника личности NEO была завершена в 2005 году. Он измеряет и проверяет пять основных черт, обозначенных в пятифакторной модели личности: невротизм, открытость опыту, уступчивость , добросовестность и экстраверсия, при этом каждая из этих пяти черт распадается на следующие подкатегории.Например, черта невротизма включает уязвимость к стрессу, тревоге, депрессии, импульсивность и самосознание. Многие из характеристик, которые он измеряет, важны на рабочем месте, что привело к увеличению его использования в качестве инструмента отбора при приеме на работу.

    7. Опросник личности Айзенка

    Опросник личности Айзенка оценивает личность человека по двум ключевым параметрам: невротизм против стабильности и экстраверсия против интроверсии. Результаты включают три основных балла: «E» (уровень экстраверсии), «N» (уровень невротизма) и «ложь», которые измеряют честность в оценке, основанную на желании получить более высокие баллы.Полная оценка включает 100 вопросов, хотя есть и сокращенная версия с 57 вопросами типа «да / нет».

    Связано: Как пройти тест личности

    8. Тест личности DISC

    На основе категорий, доминирования, влияния, устойчивости и соответствия (DISC), этот тест разбивается на 28 утверждений, каждый с четырьмя вариантами для тестируемый должен оценить, как они отождествляют себя с утверждением, что в конечном итоге приводит к одному из 12 различных типов личности.

    По теме: Какие 12 типов личности DISC? (Лучшая карьера для каждого)

    Почему тестирование личности полезно на рабочем месте

    Понимание ваших собственных черт характера может быть мощным инструментом при выборе вашего карьерного пути. Кроме того, это самосознание может дать вам преимущество при оценке потенциальных работодателей. Пройдя личностный тест, вы можете:

    Понять свои собственные навыки и интересы

    Понимание вашего типа личности проливает свет на сильные стороны, которые вы можете выделить в своем резюме, а также выявлять навыки, которые вы потенциально могли бы улучшить.

    Определите многообещающие возможности карьерного роста

    При рассмотрении вопроса о потенциальном обучении, поступлении в колледж или о возможных карьерных изменениях личностный тест может помочь в вашем профессиональном развитии.

    Связано: Теория развития карьеры: определение и введение

    Позитивно представьте себя работодателям

    В процессе собеседования может возникнуть личностная оценка. Было бы полезно заранее узнать свой тип личности, чтобы вы были готовы уверенно говорить о себе.

    Определите идеальную рабочую среду и отношения

    В более широком контексте вы, вероятно, уже знаете, являетесь ли вы более интровертом или экстравертом, но более тщательное представление о том, как ваша личность классифицируется, может помочь вам понять, что такое среда или отношения скорее всего, поможет вам процветать.

    Помните о потенциальных проблемах в данной рабочей роли или среде

    Понимание того, какие обстоятельства могут оказаться более трудными, может помочь вам подготовиться к ним или полностью их избежать.Вы также сможете сосредоточиться на самосовершенствовании, если будете знать черты характера и ситуации, которые с большей вероятностью создают для вас препятствия.

    CrossMark_default

    % PDF-1.7 % 1 0 объект > эндобдж 2 0 obj > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 37 0 объект > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 7 0 объект > эндобдж 8 0 объект > эндобдж 9 0 объект > эндобдж 10 0 obj > эндобдж 11 0 объект > эндобдж 12 0 объект > эндобдж 13 0 объект > эндобдж 14 0 объект > эндобдж 15 0 объект > эндобдж 16 0 объект > эндобдж 17 0 объект > эндобдж 18 0 объект > эндобдж 19 0 объект > эндобдж 20 0 объект > эндобдж 21 0 объект > эндобдж 22 0 объект > эндобдж 38 0 объект > эндобдж 23 0 объект > эндобдж 39 0 объект > эндобдж 24 0 объект > эндобдж 40 0 объект > эндобдж 25 0 объект > эндобдж 41 0 объект > эндобдж 26 0 объект > эндобдж 42 0 объект > эндобдж 27 0 объект > эндобдж 43 0 объект > эндобдж 28 0 объект > эндобдж 44 0 объект > эндобдж 48 0 объект > эндобдж 50 0 объект > ручей приложение / постскриптум

  • CrossMark_default
  • Adobe Illustrator CS52012-09-20T18: 44: 09 + 08: 002012-09-20T18: 44: 10 + 08: 002012-09-20T18: 44: 10 + 08: 00
  • 256112JPEG / 9j / 4AAQSkZJRgABAgEASABIAAD / 7QAsUGhvdG9zaG9wIDMuMAAA4 AQBIAAAAAQAB / + 4ADkFkb2JlAGTAAAAAAf / bAIQABgQEBAUEBgUFBgkGBQYJCwgGBggLDAoKCwoK DBAMDAwMDAwQDA4PEA8ODBMTFBQTExwbGxscHx8fHx8fHx8fHwEHBwcNDA0YEBAYGhURFRofHx8f Hx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8f / 8AAEQgAcAEAAwER AAIRAQMRAf / EAaIAAAAHAQEBAQEAAAAAAAAAAAQFAwIGAQAHCAkKCwEAAgIDAQEBAQEAAAAAAAAA AQACAwQFBgcICQoLEAACAQMDAgQCBgcDBAIGAnMBAgMRBAAFIRIxQVEGE2EicYEUMpGhBxWxQiPB UtHhMxZi8CRygvElQzRTkqKyY3PCNUQnk6OzNhdUZHTD0uIIJoMJChgZhJRFRqS0VtNVKBry4 / PE 1OT0ZXWFlaW1xdXl9WZ2hpamtsbW5vY3R1dnd4eXp7fh2 + f3OEhYaHiImKi4yNjo + Ck5SVlpeYmZ qbnJ2en5KjpKWmp6ipqqusra6voRAAICAQIDBQUEBQYECAMDbQEAAhEDBCESMUEFURNhIgZxgZEy obHwFMHR4SNCFVJicvEzJDRDghaSUyWiY7LCB3PSNeJEgxdUkwgJChgZJjZFGidkdFU38qOzwygp 0 + PzhJSktMTU5PRldYWVpbXF1eX1RlZmdoaWprbG1ub2R1dnd4eXp7fh2 + f3OEhYaHiImKi4yNjo + DlJWWl5iZmpucnZ6fkqOkpaanqKmqq6ytrq + v / aAAwDAQACEQMRAD8A9U4q7FXYq0WA64qoy3cM Y + JwPpGKoC612yiNDMB9KfxOKoA + bNPB / vx98f8AXFVSDzRYOwAnh4p / XFUxh2ezkG0qn6V / riqM jnjf7LA / SMVVAQcVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdiqnL KqAkmmxxVjWveaLeyXk8yxqDuSH9 / D5YQCTQQSALLznVfzA1Gd2S1qV7OS4 + 4cvbNlh7Nkd5nhdb m7SiNoDiSCfVNcujWS5kNe3IgfhmfDRYY9L97gz1maXWvchjBdvuzMT7knLhjxD + EfJp48p / iPzX xrqER5RyuhHQqxGROHEecR8mUcuYcpFh3uv + YLUg + s8ij9lmb9YIzGydn4pfT6XJx6 / LH6vUyvQP P8hmCXb + iSf2uZHUd65rc + jnj35h3ODWQybci9B0jWY7tAeYb6G9 / H5ZiOWnIIOKuxV2KuxV2Kux V2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxVTllCKSSNvfFWBea / NbW5KR0dmDKqqyk1Kj2 PjlmLGZmgwyZBAWXn1xHd6hOZrluRJJC9AKmuwzdYccMQ2597ps055Tvy7lLhbIeKlSR1YkAfR45 qu0O38eH0j1Tdx2d7O5c4EiOGHeuFzYRmpk5kdvhC / cDnLajt7VZDseEeT1mm9mtPjG8eI + bQ1Ww QUCxn5rGx + 81zXy1WeRszl8y7OPZeEChjj8nfpSxatQor / KEX9RGWY9fqYfTOXzv72vJ2Ngnzxj5 ftaF1a0 + GQP / AJLlR / wwP8M3Gl9pMsNsg4h9rpdX7KwlvjuJ + xWhgtboH0z8Y + 0hpUf1 + jOq0naW PPG4F5HWdl5dPKpikz0jUL3SZhSrQd12qNiNqg + OQ1GmEvVDn3Lg1BjtLl3vUND1uO8WodGBOxDK dtvAe + ax2KeggjFW8VdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVaY0FcVYx5l1v6 pDLsfhAO3 + vTxGIFqXnLQvNKbi6asjUrU1oB2Fc22GAxxrq6zKeM2eSdWnl8HSZNQnWikKbaI9wW A9R / Y / sj6cw8 + oMthycvDhEdzzeJadrSwadDGXNVShqRT7THv885DW47zSfSOx8YOmh7vLvKybzA tft / iP6ZjjE7cYh + KQ7eYB / P + I / pkvCZjEPxTl8wD + f8R / THwkHEPxSJh8wL / P8AiP6ZE4mBxD8U mnl / UPrnmvR4w54H60HAbrWIsK0p3WozbdkgxMvh + l5D2mgB4f8Anf716fqlhNp1x6Nx + 8jepgmp TkB4 / wCUO + dTgzcW3V4nNj4fc3pF9Jp95G0TH0JHAZKnZmYb9R1plOpxfxBt0 + T + F6fpd568Sk13 VT94 + eYblJhirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdiqhdyOF28Af1Yq8r8yX / r6q4r8EdSR / lc2p2zK0sLN9zj6idCu9Z5csP0tqgSQcrWAepcDs29FT / ZH8K5dqZ8IodWnTx4jf czrXU46PP4 / BX / g1zXuc + O3kn4hVeij2bwHgRmh2Y / eyfT + wa / KQ936T5KRWY9Xr9Df81Zj07mx + D + xrhL / MPub / AJqwp4h + P7HcJf5h9zf81YrxD8f2NhZh0en0N / zVgpFj8H9jJ / IBkPnDSg / 8s1Ou / wC5k33zZ9mj6vh + l4j2ur93 / n / 719L6vpkepac9s2z / AGoX / lcdD / A + 2bWMiDYeLlEEUXmondHe GUFXQlJF7hgaEfQc2wqcfIutsxlXczzyVrDTARsfiRVU / NVYeHtmpnHhNOzjKxbPFNRkWTeKuxV2 KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxVKddujFZTEdgf + IE4q8a1K9LXVw5O7SOfuNP4Z tNLCoe91uqn6noP5dWQj0EXbD47uRnr34oeCj7wx + nMLUSuZcvTxqATjzB / xyJ / 9h / xNcob3xq8U ZapQFqCpIB7ZoNWf3sn1HsEn8nj36efeWvRj / kX7h / XMXiDud / P7W / Ri / kh4DBxhd / xbvRi / kh4D HjC7 / i2vSj / kX7h / XCJBG / n9rJfy + jRPOWmcY + FRNXYCv7mTfbNr2Yfq + H6XiPa834W9 / X / vX1MO gzavFvMfPkAsvMBkUUS7QS + 3IfC36q5sdHK4kdzr9YKkD3oryRfst8yqdmoT9Ct75RrI1K + 9yNJO 413PYYGLID / n1zEcpq9vrKwtJby + uI7W0gXnNcTuscaKP2mdiFUfPFWCn8 / vyaF59UPmyx9XpyDM YutP74L6f / DYqyfy35y8seZlvX0DUI9Ri0 + f6tdTQcjGJeCyUSQgJIOLg8kJX3xVOcVdirsVdirs VdirHvMP5h + RvLd6ljr + u2Wl3kkYnjt7qZInaJmZQ4ViNiyMK + 2Kp5aXdreWsN3aSpPa3May288Z DI8bgMjqw2KsDUHFXXd3a2drNd3cqQWttG0txPIQqJGgLO7MdgqgVJxVJfLv5geSPMt1LaaBrllq lzCnqyw2sySsqVC8iFJ2qQMVT / FXYqtmk9OJ5OLPwUtwQVY0FaKO5OKvPfKX5wp5i / MO88lv5ev9 HurPT21JpdR9KORkEsUSgQxtLQN61Qefbpir0TFWNebGI0 + f5H / k2cVeHX93SR9 + 5 / Xm7wD0D3Ok 1EvWfe9v8ooqeWNMC9Dbo30sKn8Tmmn9RdxD6R7lXzB / xyJ / 9h / xNcizfHDqTSlD7EgDoPY5zutl + 9lu + odggflMd93l3lwRvBfvH / NOYZk7nhj + K / W3wbwX7x / zTg414Y / gD9buDeC / eP8AmnHjXhj + AP1rSjeC / eP + acIkvDH8V + tknkAU85aXsR8M3Wn ++ ZOlANs3HZRvi + H6XiPa4D93 / n / 719SD7Izb vFvOvzcAQ6ZKPth2VPyHA / xzN0P1h4ODr / pB80n8hzmTVQK9FJ / 4U5LXjkx7Plze8Wn92v0 / rzXu yfOUnr / nd + d + q6HqUsn / ACr7yS7LLpsblEu7tHMQMpUgnnIr0PZFoKFicVe9r5L8nrpn6KXQ9PGm ceh2L6rD6PGlKenx4 / hirBNJ07yP + SGm63PPdSx6TrN / LqFlY21ncTG3VYkVoQY / Xqq8a834jenb FWr3 / nJf8sLSx0K6aa7ml8wfFZ2EEHq3SRmUwiSaJGJUM6niBVm7A4qnvmr84PKvl / XY / LqQ32ue Y3j9ZtG0e3N3cxx0rzlFURNv5mrSh6HFUZ5H / M / yn5ze7ttKlmg1TT246jo99E1te25rT95C + 9K9 1qOx3xVLdV / Oby7a6vqGlaZpmr + Y7rSG9PVm0Wya6jtpf99SOWRS / iqcj18DiqJ8sfm / 5L8w + U9U 82wTTWWgaRPLb3V5ex + jUwxo7OiAu5X96FAIDFqjj0qqx3VP + cjvKelaSNZ1DQvMNto8y8rPUpdO KQXFRWMRu0gp6g3TnxBxVA / 85S6bFqn5YQxcBDcXmpafbrM6AvGJZeNDTw5biuKoX / nFnzVfS + Wd S8ia1 + 717yZdPZyRMdzbl2CU6V9ORXT5cfHFVf8A5yZ17UJ / LcXkbRnpqevQ3F3fuK1h0zT4zcXD tTp6hQRiv2txirv + cWHsLL8jdP1G4McCQvfSXN01F4xR3EjMXf8AlUCuKpj / ANDJ + RGtJdVi0 / W5 vLUMvozeZY9PkOnK3IJUyV9SlW / k9utMVZl5j / Mbyl5e8vW3mC / uns7yMTWk1rBNc + rGyCRWUQo 9FKGvJqD3xVhl5 / zk7 + V1rpOiai015IdfZ / qVlFB6lyscdw9sZZY1b4VMkTcQCWbspxVLNEYN / zl trjCtD5UjIqCDvc2vUHfFWUL + eHlaTzRdeWIdM1ufWLKQR3UEWmXD + mrMFWZ + IJWJqghzsRvirIv NEDSWE4A7H / iBxV8 + 6yGj1G4iP7EjD8c3emN4w6HVCshe6eQbtbryhpkgNSsXpt7GNiv8M1GUVIj zd1ilcAfJG + YP + ORP / sP + JrlbY + PApIHxHoNqnwzmNfIjNL8dh2LsD / E8fu / SVwjPifvbMEzLub / AB + A36Z8T97YOMrf4 / Ad6Z8T97Y8ZW / x + A0Yz4n72wiZW / x + An / kMf8AO5aX8RbabqSafuZNhXN5 2Qb4vh + l4f2v / wAl / n / 719RD7IzdPFPMPzfulN5p9qDukbyEf65A / wCNcztCNyXX687AJd + XELPq TyAbD4fvVjh253AXs6OxL3u1FI1 + n9ea92T5r / 5x3uV8p / nb + YPkrVCIL7UZ / rFj6nwmVbaWWROH j6kF16gHgMVfTeKsW876npt75F83xWd3Dcy2WnX0F5HDIkjQyi1ZvTlCklG4sDxbfFWD / wDOMnlL y7bflDoeopYQvf6gzXl3dSKJJGmhmkjhYM1ePpIKJTpv3Jqqx3 / nEMJqWn + cfM + oHn5l1LWHTUWc VkVAiyqKnoDJNJsP5fYYq3 + YgXSP + cp / Il9pZ9K91i1a31VE / wB2wj1Iw0ijr8I2J / kH8uKoa50 / 86vyh8xa / qPl3SIvN3knWdRn1ae1iqL2GS4NX2T95yCqF5BHWgrRScVTvRbTyX + b / wCSXmHRfJsb 6E + p3Ty39tdF5Gh2L1471zIxaQmOSRRuv7J2UEccVYnqP5lec / LelQeUPzy8nteeV3e3h / xBp7OI m + ryLJC8hhbix5RK3FWjag + wdxir0P8A5yHube6 / LvSbq3kEtvPrOkywyrurI84ZWHsQcVYd + aAP 5Y / nxoP5iRD0vL3mcfovzERsqyUVTIwFP2FSX3MbeOKo / wAvq / m7SPzJ / NO5Vjb6lpt / pHlbmKFd Ks4ZA0i13HrzgsR2IOKor / nHSfQoP + ccYpPMDRLoYXUhqZn / ALo27TSCUOO4KkinfFUl / MHz1o13 + S + t6Z5G8k6jbeWJrJmXVfqsOm6esTspM0ayOkk3LxWP4vE4qzbyt / 6zJbf + ApJ / 1BNiqVf84q + V fL0X5OaPqYsIXv8AUZ7i6urmRBI5ltruaGFlLV4 + mkY4gdCSepOKsK / MrWPO + j / nt5y1HyXbJc61 B5RRhyHN4ofrNt6s0URDCWRF3CHbvvTiVXqn / OPl / wCS9R / L231Dy27y3N05k8wTXTiS9fUSKztd SdWYk1U9ONKAYqzvV4RJZyjxU / 8AETir57872Rttalenwylj9IYjNnop3EjudTr4VIS72b / kvriy Wt3o0jfvI2 + sW4PdWoHA + RplGshUr73J0M7jXczvzB / xyZ / 9h / xNcw3NfICISq7bU7V8PmM5TtE / vpfjo + p9gD / A8fu8 + 8r1ibwb8f8AmrMEyd1w / jdVW1kP7Dfj / wA1ZHjCNu / 73NayDqjfj / zVjxhd u / 71Joj4N + P / ADVkhJPD5 / ennkVSPOOlfKfbfb9zJ45vuxj9fw / S8L7YCvC / z / 8AevqKNQRU7Ku7 h3zePFvBPO2tLq3mW7uYzWBG9KEjpxTao + Z3za6WHDD3un1c + KfuZv8AlbpLeiJnG8p5j5FWA7 + 2 YOqnxTPk7DSQ4cY893sMShVAzHcl5x + av5IaP55u7TXLO + m0Dzdp3H6jrlp9scDyRZVBQsFJ + Ehg w8abYqlkOl / 85TW1p9QGseVLxQOK6tcRXqXdP5zFEgt + Q / 1aYq7RPyq / MHSfJvmHTW1 + x1TXvNlz PPrN / d20kcarc231dhCsLr8Q4gglQO3HFU + / KPyb508maBZeWtVvNNvNH06CSO2ltY50uWkeb1AZ DIxj40dhstemKpFJ + VHnLyp501TzP + Wt / p8dtr7CXWfL2sCZbUz8ixmgltw7o1Wb4eNNz2oAqjvJ H5UazD53ufzC886hBqvm2SL6tp8FkjpZWEBBUpB6nxsSrEcmA6t1JriqWeVvJP53eT31iHRrvy / q Om6pqN5qMNrfveRPbNczM6hZYYn5grxLKVFGrQ03KqlefkZrk35Y + adDXUrU + bPN2pRatqWoKjw2 cUq3kNwyQoBI / FEibhXdmO5HZVE + YfJf52 + bfLkvlHzFfeXotIvQkWpaxaJdPeyQo6vWO1kRYEkY pufUIHYdMVTH8y / y280eYtE0vy5oF1p1hoWmGymiF1HO9x6ti9UUNGwT0yiqOleuKph + Yf5eX3n7 8tbny3rstrHrUoEsN5bLILeK6ictG6K5Z + JX4W36E4qidb8l6pb / AJfReTvKL2VpbLZNpjvfJK4F u0DRFk9Fk / eknkS2xNcVYX5X / I / zNZ / lTqP5aazqljJpFzBMLS + tYphcpcSTidWkDvwZFb9kUJ8c VSSD8mPzxvfIL + QtY806VbeXra1a2sjYwyvcXAT + 4huZJI4xHEKLyMYLECm / XFWVaD5A / NbT / wAr / wDBtxquizSfVP0ZGwt7nhFaGB4WPqB1aSU8lIJRQKdDXFUz / J3yN518jeXrDyvqN7pt7omnpP6M tvHOl00k87T / ABF2MfEGVhsvhiqT6d + W / wCZ1t + aNx5 / l1HRGu7ywTS7m0WG7EYgWWOQslZOXP8A ddzT2xVbH + S / mDyx + Yl55s / LvU7PTLHVkP6W0C9ile1eUknmgiZSvxHkoFOJqB8J44q9bnj5xsvi D + rFXk35jeWpbhJ5UUtJGOcexO / MinTvXLsGTglbTnxccaeYaLrV3ourQahbmktu9WU / tL0ZT8xt mzywE406nDkOOVve5Nbsdb8qtqNk / KOUJyXujc1qre4zTmJBou6jIEWHynAjMq0A3A8M5HtI / v5f jo + q9gD / AAPH7v0lOrDSy9CQDX / VzAAt2OTJX4 / air9rPTY4zMjyySECOCCP1ZDvSvFewruTmXp9 LPKaiHUa3tPFpxczz6dfvRf6OinhEsYBRvEAEeIINCCPA5VkxmB4ZCi5GDVRyREomwfx3pRf6YUq QB / wuUkU5 + PJf4 / areSEYec9KXav + kUAp / vmTwzf9iG + P4fpeP8AbAf3X + f / AL17T + ZvnKLSdMOk WcgOoXa0lK / sRnYn6e2dJgxcZ8ngtRm4BtzeTaHps2p6jDaxgkOw9RutFruc2GXLwRt1uHFxyro + iPK2k / VYIxQgLHGAPkpHhmod2ycdMVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVc RUYqk2s6Ql1G9R1A / wCJV8Rirwrzx5QuLCdrqBKxneRRTbYEtQE + OZumz16S4Gq09 + ofFj2j + b9S 8vLMbdudrNxFxbE / CwDA1Hg3vl2fEJDzaNPmMTXRi + gMl3DFOoIVwCK / 7Rzz / tIf4RL8dh3PsQ / 4 Fj93l3lk9hdRT340mwljk1Gnxhj8MXwMwL0Q7nh9nL9FoJZdztD7 / c63tbtiOD0x9WT4UPf + p7Bo f5ZaHbqlxeRJd3lGDTypE7h5 + Q3MYO2dJjxxgKiKDw + XLLJIykbJSXzX + X6Wk0 + o6SUhLKnO2PFI nJlNSQkR34tsco1OkhmFHn3uRotfk08rjy6h549zZ3sbmJ / 3qU9WKvxISK7 / AAfjnMajTTxGpPfd n6 + GeNxPvG1hjUmtS6F5g0 + 4t0BnYXAj5bgfu2Usdh / PXNt2DDiMx7v0ui9sMnDHEf6 / + 9TZpr / V b8ySM1xeXDVJO5JOdeKhHyfOTxTl5vYfy + 8jNZBZJwDOSDIQQdwVNAQ3bNflymZt2mHEICur1S2t 1iQKOwA + 4ZU3K + KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxVxFRiqRa3ogu0c VO6MKfNQPA4q8P8APX5cXUQnlsIzuf7oKxBq / aiinTMnHqCBRcXLpgTY5vIrNtWsbWHS0hmtZQtJ p5I3UgcuidKGh65qo9lRyZ5ZJ7joP1vR5PaKeHSQwYrEgNz8T9P62X + T / N2peV5A9vHHckhQfW9Q k8QR1D / 5RzbnTjo8yNTLruz + L / nIS4C / v9HRm / yJKD8VOVnAe9sGoHchb3 / nIDVZkZLXTIYq9Gdm Yj6F44jB5oOo8nnHmLzBrmr3a373BiniDemsQIXcAUK1 + L7I645NJCceGQsMsGvy4picDwkJdBpu s + ZdV04xWcyyQNOs0npuY / jUUZTvtt0zX6HR / lpz3sGq7 + vN3Pa3an57Fj2qceK + 7fh5fJ9A + Q / y 8WwKzyKTcEENKQQf2hQVXbM3JlMubqcWEQGz1S0tBCDuev8AT2yttROKuxV2KuxV2KuxV2KuxV2K uxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxVogEYqgL3Sobn7SId + 6g + PjirC9b / LuwulK / VoSp7CJB 4dwRhBI5IIB5sG1T8n4PUPol4qnopWnf + ZjlozyaTp4lJn / J6 + J + G4NPdU / 5rw + Oe5j + WHeqW / 5O Диски XBYCW4civ7IjH62ODxin8uO9lGh / lDYRMHki9Vh4lo42r25U / DInLIs44Yjoz / SfJtjauHFvCCD REg8PDK21klvapEtFUD5ADFVfFXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7F XYq7FXYq7FWioOKqbQIx3H68VW / VI / 5fxOKuFrGP2fxOKqixKo2GKr6DFXYq7FXYq7FXYq7FXYq7 FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FX // Z
  • xmp.сделал: 8782A7460403E211A8D2D3A49E85B0A8xmp.iid: 8782A7460403E211A8D2D3A49E85B0A8uuid: 666BF2511C74E111964B81A43A2628D2proof: pdfxmp.iid: 4995B7CDC88AE1119CC5FDD0B5E64ED7xmp.did: 4995B7CDC88AE1119CC5FDD0B5E64ED7uuid: 666BF2511C74E111964B81A43A2628D2proof: pdf
  • savedxmp.iid: 4595B7CDC88AE1119CC5FDD0B5E64ED72012-04-20T11: 11: 24 + 02: 00Adobe Illustrator CS5 /
  • savedxmp.iid: 4995B7CDC88AE1119CC5FDD0B5E64ED72012-04-20T11: 21: 20 + 02: 00 Adobe Illustrator CS5 /
  • преобразован из application / postscript в application / vnd.adobe.illustrator
  • savedxmp.iid: 8782A7460403E211A8D2D3A49E85B0A82012-09-20T18: 44: 10 + 08: 00 Adobe Illustrator CS5 /
  • Базовый RGB1TrueFalse468.000000180.000000 Баллы
  • Голубой
  • пурпурный
  • Желтый
  • Черный
  • Группа образцов по умолчанию 0
  • Черный ПРОЦЕСС 100.000000RGB000
  • Библиотека Adobe PDF 9.90 конечный поток эндобдж 49 0 объект > эндобдж 51 0 объект > ручей hj0B ݴ K $ X.> R_ = 1qfQ (ta-uu9 ߑ (9 o * ʶ ܂52 ~ Sx; _jW7eqϳYҐJn) hJ! iRHsaAb) hP9 = 8P ~ c? D $: #) 87:, V 㺮 Q! 78! Cexf / -m

    : 0] TPsV; B8FvZta.xɥ58 @ [9Jg # чQd + == JpEc) \ + / [; `B ? i7O V, ~; kDŽL [% hCA] '"JʕeE T7JOBm; ̑৩IyvdL 2A & 係 ̒ͥ {W [

    % PDF-1.2 % 908 0 объект > эндобдж xref 908 82 0000000016 00000 н. 0000001991 00000 н. 0000002091 00000 н. 0000002764 00000 н. 0000003079 00000 н. 0000003515 00000 н. 0000003538 00000 п. 0000004665 00000 н. 0000004788 00000 н. 0000005089 00000 н. 0000007110 00000 н. 0000007133 00000 п. 0000008970 00000 н. 0000008993 00000 н. 0000010750 00000 п. 0000010773 00000 п. 0000010895 00000 п. 0000012690 00000 п. 0000012713 00000 п. 0000014505 00000 п. 0000014528 00000 п. 0000016303 00000 п. 0000016326 00000 п. 0000016596 00000 п. 0000016883 00000 п. 0000018706 00000 п. 0000018729 00000 п. 0000018750 00000 п. 0000018771 00000 п. 0000020546 00000 п. 0000020569 00000 п. 0000022439 00000 п. 0000022462 00000 п. 0000024355 00000 п. 0000024378 00000 п. 0000026109 00000 п. 0000026132 00000 п. 0000028809 00000 п. 0000028832 00000 п. 0000031845 00000 п. 0000031868 00000 п. 0000033424 00000 п. 0000033447 00000 п. 0000038767 00000 п. 0000038790 00000 п. 0000041054 00000 п. 0000041076 00000 п. 0000041708 00000 п. 0000041731 00000 п. 0000045711 00000 п. 0000045734 00000 п. 0000050389 00000 п. 0000050412 00000 п. 0000055555 00000 п. 0000055578 00000 п. 0000059538 00000 п. 0000059561 00000 п. 0000064510 00000 п. 0000064533 00000 п. 0000069370 00000 п. 0000069393 00000 п. 0000073428 00000 п. 0000073451 00000 п. 0000078365 00000 п. 0000078388 00000 п. 0000081777 00000 п. 0000081800 00000 п. 0000085859 00000 п. 0000085882 00000 п. 00000

    00000 п. 0000090986 00000 п. 0000095665 00000 п. 0000095688 00000 п. 0000098766 00000 п. 0000098789 00000 п. 0000104024 00000 н. 0000104047 00000 н. 0000106322 00000 н. 0000106343 00000 п. ŝ [MBg ڑ a-BoYM5kg} E-ZZ7 즆 ήmU 닗 szzwsCTwά_j`)

    Невротизм | психология | Британника

    Полная статья

    Невротизм , в психологии и развитии, широкое измерение черт личности, представляющее степень, в которой человек воспринимает мир как тревожный, угрожающий и небезопасный.Каждый человек может быть помещен где-то в этом измерении личности между крайними полюсами: идеальная эмоциональная стабильность против полного эмоционального хаоса. Люди с высокой степенью невротизма, как правило, лабильны (т. Е. Подвержены часто меняющимся эмоциям), тревожны, напряжены и замкнуты. Люди с низким уровнем невротизма, как правило, довольны, уверены в себе и стабильны. Последние сообщают о меньшем количестве физических и психологических проблем и меньшем стрессе, чем сильно невротики.

    Невротизм связан с дистрессом и неудовлетворенностью.Невротики (то есть люди, находящиеся на высоком уровне невротизма), как правило, недовольны собой и своей жизнью. Они чаще сообщают о незначительных проблемах со здоровьем и ощущают общий дискомфорт в самых разных ситуациях. Невротики более склонны к негативным эмоциям (таким как тревога, депрессия, гнев и чувство вины). Эмпирические исследования показывают, что чрезвычайно высокий уровень невротизма связан с длительными и повсеместными страданиями как у невротиков, так и у их близких.

    История

    Концепция невротизма восходит к древней Греции и модели четырех основных темпераментов Гиппократа (холерик, сангвиник, флегматик и меланхолик, последний наиболее близко приближается к невротизму). В современных психометрических исследованиях личности и психопатологии невротизм обычно идентифицируется как первый общий фактор (то есть переменная, имеющая широчайшую силу в объяснении индивидуальных различий). Например, большой процент вариабельности типов психических заболеваний, характеризуемых как «интернализующие», таких как депрессия, тревога, обсессивно-компульсивный невроз, фобия и истерия, можно объяснить общим аспектом невротизма.По этой причине невротизм почти всегда появляется в современных моделях черт личности, хотя иногда и с немного другими теоретическими формулировками или названиями (такими как тревожность, репрессия-сенсибилизация, эго-устойчивость и негативная эмоциональность). Немецкий психолог Ганс Айзенк популяризировал термин невротизм в 1950-х годах, включив его в качестве ключевой шкалы в свой популярный перечень личностей. Невротизм занимает видное место в широко принятой модели предрасположенности личности Большой пятерки (модель, которая учитывает пять факторов - открытость опыту, сознательность, экстраверсию, уступчивость, а также невротизм - для получения своей оценки).Невротизм также играет роль в тестах, разработанных для измерения Большой пятерки, таких как личностный опрос NEO. Невротизм даже находит отражение в описаниях, разработанных для клинического психологического использования, таких как недавно разработанная шкала «Деморализация» Миннесотского многофазного опросника личности - 2.

    Растущие, но все еще ограниченные данные свидетельствуют о том, что большинство основных черт личности (включая невротизм), идентифицированных западной психологией, проявляются универсально. Доказательства важности невротизма у людей из разных культур (и использующих разные языки) можно найти в крупномасштабных кросс-культурных исследованиях личности.

    Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас

    Биологическая основа

    Накопленные данные исследований убедительно показывают, что индивидуальные различия в невротизме в значительной степени наследуются (что означает, что они передаются от родителей к ребенку). Оценки наследственности, основанные на исследованиях близнецов, обычно находятся в диапазоне 40–60 процентов. Остальные индивидуальные различия в невротизме объясняются в первую очередь уникальными (несемейными) различиями в окружающей среде; общая семейная среда, по-видимому, практически не оказывает надежного влияния на индивидуальные различия в невротизме.Исследователи предполагают, что чрезмерно реактивная лимбическая система в головном мозге связана с высоким уровнем невротизма, но конкретные нейрохимические механизмы или места в головном мозге и нервной системе еще не идентифицированы.

    Издержки и преимущества крайних уровней невротизма

    Крайне невротичные люди - защитные пессимисты. Они воспринимают мир как небезопасный и используют принципиально иные стратегии борьбы со стрессом, чем люди, не являющиеся невротиками. Они бдительны в отношении потенциального вреда в окружающей среде и постоянно сканируют окружающую среду в поисках доказательств потенциального вреда.Они могут отстраняться от реальности и проявлять защитное поведение, когда обнаруживают опасность.

    Психологи отмечают, что люди с сильным невротизмом, как правило, плохо решают проблемы. Из-за своей склонности к отстранению крайне невротические люди склонны обладать скудным репертуаром поведенческих альтернатив для удовлетворения требований реальности. Следовательно, они склонны участвовать в мысленных ролевых играх (размышлениях и фантазиях) вместо конструктивного поведения, связанного с решением проблем. Однако, в отличие от своего бедного поведенческого репертуара, они могут обладать богатым внутренним миром.Самоанализ и склонные к анализу своих мыслей и чувств, они очень заинтересованы в поиске истинной природы своих интрапсихических переживаний. Некоторые невротики, которые разработали творческие каналы, через которые они могут использовать свои богатые, перенаселенные интрапсихические миры, такие как американский кинорежиссер Вуди Аллен, стали успешными художниками.

    Хотя высокий уровень невротизма связан с подавленным чувством благополучия, высокий уровень невротизма не всегда связан с неблагоприятными характеристиками.Невротическое поведение может иметь важное значение для выживания, поскольку способствует безопасности за счет подавления рискованного поведения. Невротики, как правило, обладают сильными предчувствиями, которые могут побудить их обратить более пристальное внимание на непредвиденные обстоятельства, ранее связанные с наказаниями. Кроме того, субъективный дискомфорт (то есть тревога) по поводу нарушений социальных условностей может быть больше у невротика, чем у других; таким образом, вероятность того, что невротик окажется вовлеченным в некоторые виды антиобщественной деятельности, менее вероятна.Однако есть некоторые разногласия по этому поводу, и некоторые исследования показывают, что невротизм может быть связан с антиобщественным поведением. Некоторые исследования отмечают, что подростки с крайне низким уровнем невротизма обладают более высоким риском преступности среди взрослых и испытывают низкий уровень дискомфортного физиологического возбуждения из-за нарушений социальных условностей, в то время как другие предполагают положительную корреляцию между невротизмом и некоторыми антисоциальными формами поведения, такими как злоупотребление алкоголем или наркотиками.

    Остро настроенные на свои внутренние переживания, люди с высоким невротизмом также внимательны к своим физическим неудобствам.Их поведение по поддержанию здоровья (то есть консультации с врачом) встречается чаще, чем у людей с меньшим невротизмом. Хотя их жалобы на здоровье более часты, их объективно оцениваемое здоровье не хуже, чем у людей с низким уровнем невротизма. Напротив, результаты некоторых исследований показали, что их общее состояние здоровья часто лучше, и отмечается, что у невротиков рак реже диагностируется. Исследователи предполагают, что это открытие связано с ранним обнаружением потенциально опасных симптомов, возникающих в результате частого поведения, направленного на поддержание здоровья.Однако всеобщее согласие по этому поводу остается труднодостижимым, поскольку другие исследования сообщают, что связь между личностью и диагнозом рака непоследовательна.

    Сангил Квон Натан С. Вид

    Подробнее читайте в связанных статьях Britannica:

    • психопатология

      Психопатология, изучение психических расстройств и необычного или дезадаптивного поведения.Понимание генезиса психических расстройств имеет решающее значение для специалистов в области психического здоровья в области психиатрии, психологии и социальной работы. Одним из спорных вопросов психопатологии является различие между дисфункциональным, или отклоняющимся от нормы, и просто идиосинкразическим…

    • депрессия

      Депрессия, в психологии, настроение или эмоциональное состояние, которое характеризуется чувством низкой самооценки или вины и сниженной способностью получать удовольствие от жизни.Человек, находящийся в депрессии, обычно испытывает несколько из следующих симптомов: чувство печали, безнадежности или пессимизма; пониженная самооценка и повышенная самооценка; уменьшение…

    • тревога

      Тревога, чувство страха, страха или опасения, часто без ясного оправдания. Тревога отличается от страха, потому что последний возникает в ответ на явную и реальную опасность, например, затрагивающую физическую безопасность человека.Тревога, напротив, возникает в ответ на явно безобидные ситуации или…

    Опросник личности Айзенка - PDFCOFFEE.COM

    Опросник личности Айзенка (EPQ; Айзенк и Айзенк, 1975; Айзенк, Х. Дж., И Айзенк, С. Б. Г. (1975). Manual o

    Просмотры 61 Загрузки 17 Размер файла 138KB

    Отчет DMCA / Copyright

    СКАЧАТЬ ФАЙЛ

    Рекомендовать истории
    Предварительный просмотр цитирования

    Опросник личности Айзенка (EPQ; Айзенк и Айзенк, 1975; Айзенк, Х.Дж. И Айзенк С. Б. Г. (1975). Руководство по опроснику личности Айзенка (младший и взрослый). Кент, Великобритания: Hodder & Stoughton)) Это тест на честность (неявный - по шкале личности и лжи). Меня это интересовало в основном из-за шкалы лжи. Версия ниже - это версия EPQ-R 1985 года. Не удалось найти оригинал, но в большинстве публикаций все равно упоминается именно эта.

    Размеры Из Википедии: 1. Экстраверсия / интроверсия. Экстраверсия характеризуется общительностью, разговорчивостью, сильным положительным аффектом (хорошее самочувствие) и потребностью во внешней стимуляции.2. Невротизм / стабильность. Невротизм или эмоциональность характеризуются высоким уровнем негативных эмоций, таких как депрессия и тревога. 3. Психотизм / Социализация. Психотизм связан не только со склонностью к психотическому эпизоду (или разрывом с реальностью), но и с агрессией. 4. Ложь (на самом деле мало говорит).

    Инструкции с длинной шкалой Пожалуйста, ответьте на каждый вопрос, обведя кружок вокруг «ДА» или «НЕТ» после вопроса. Нет правильных или неправильных ответов и нет вопросов с подвохом.Работайте быстро и не думайте слишком долго о точном значении вопросов.

    вопросов Все да / нет. 1.

    У вас много разных увлечений?

    2.

    Вы останавливаетесь, чтобы подумать, прежде чем что-нибудь предпринять?

    3.

    Ваше настроение часто поднимается или опускается?

    4.

    Вы когда-нибудь получали похвалу за то, что, как вы знали, действительно сделал кто-то другой?

    5.

    Вы обращаете внимание на то, что думают люди?

    6.

    Вы разговорчивый человек?

    7.

    Беспокоит ли вас наличие долгов?

    8.

    Вы когда-нибудь чувствовали себя «просто несчастным» без причины?

    9.

    Раздаете ли вы деньги на благотворительность?

    10.

    Были ли вы когда-нибудь жадными, помогая себе в чем-либо, превышающем свою долю?

    11.

    Вы довольно подвижны?

    12.

    Вы бы сильно расстроились, увидев страдания ребенка или животного?

    13.

    Часто ли вы беспокоитесь о том, чего не следовало делать или говорить?

    14.

    Вам не нравятся люди, которые не умеют себя вести?

    15.

    Если вы говорите, что что-то сделаете, всегда ли вы сдерживаете свое обещание, независимо от того, насколько это неудобно?

    16.

    Можете ли вы позволить себе расслабиться и повеселиться на веселой вечеринке?

    17.

    Вы раздражительный человек?

    18.

    Должны ли люди всегда уважать закон?

    19.

    Вы когда-нибудь обвиняли кого-то в совершении чего-то, что, как вы знали, действительно было вашей ошибкой?

    20.

    Вам нравится знакомиться с новыми людьми?

    21.

    Очень важны хорошие манеры?

    22.

    Легко ли задеть ваши чувства?

    23.

    Все ли ваши привычки хороши и желательны?

    24.

    Вы склонны оставаться в тени в общественных мероприятиях?

    25.

    Будете ли вы принимать лекарства, которые могут иметь странные или опасные эффекты?

    26.

    Часто ли вы чувствуете себя сытым по горло?

    27.

    Брали ли вы когда-нибудь что-нибудь (даже булавку или пуговицу), принадлежащее кому-то другому?

    28.

    Вы любите гулять?

    29.

    Вы предпочитаете идти своим путем, а не действовать по правилам?

    30.

    Нравится ли вам причинять боль людям, которых вы любите?

    31.

    Часто ли вас беспокоит чувство вины?

    32.

    Вы иногда говорите о вещах, о которых ничего не знаете?

    33.

    Вы предпочитаете читать знакомствам?

    34.

    Есть ли у вас враги, которые хотят причинить вам вред?

    35.

    Вы бы назвали себя нервным человеком?

    36.

    Много ли у вас друзей?

    37.

    Вам нравятся розыгрыши, которые иногда действительно могут навредить людям?

    38.

    Вы беспокоитесь?

    39.

    В детстве вы делали, как вам говорили, сразу и без ропота?

    40.

    Вы бы назвали себя беспечным?

    41.

    Важны ли для вас хорошие манеры и чистота?

    42.

    Часто ли вы шли против воли родителей?

    43.

    Вы беспокоитесь об ужасных вещах, которые могут произойти?

    44.

    Вы когда-нибудь ломали или теряли что-то, принадлежащее кому-то другому?

    45.

    Вы обычно проявляете инициативу в поиске новых друзей?

    46.

    Вы бы назвали себя напряженным или «нервным»?

    47.

    Вы в основном молчите, когда находитесь с другими людьми?

    48.

    Считаете ли вы, что брак старомоден и с ним нужно покончить?

    49.

    Вы иногда немного хвастаетесь?

    50.

    Вы более легкомысленны в отношении правильного и неправильного, чем большинство людей?

    51.

    Можно ли легко оживить довольно скучную вечеринку?

    52.

    Вы беспокоитесь о своем здоровье?

    53.

    Сказал ли вы когда-нибудь что-нибудь плохое или неприятное о ком-нибудь?

    54.

    Вам нравится сотрудничать с другими?

    55.

    Вы любите рассказывать анекдоты и анекдоты своим друзьям?

    56.

    Большинство вещей вам нравятся?

    57.

    В детстве вы когда-нибудь были дерзкими по отношению к своим родителям?

    58.

    Нравится ли вам общаться с людьми?

    59.

    Вас беспокоит, если вы знаете, что в вашей работе есть ошибки?

    60.

    Страдаете ли вы бессонницей?

    61.

    Говорили ли вы, что иногда вы действуете слишком опрометчиво?

    62.

    Всегда ли вы моетесь перед едой?

    63.

    У вас почти всегда есть «готовый ответ», когда с вами разговаривают?

    64.

    Вы любите приходить на прием вовремя?

    65.

    Часто ли вы чувствовали себя вялым и уставшим без причины?

    66.

    Вы когда-нибудь жульничали в игре?

    67.

    Вам нравится делать вещи, в которых нужно действовать быстро?

    68.

    Ваша мать (или была) хорошей женщиной?

    69.

    Часто ли вы принимаете решения спонтанно?

    70.

    Часто ли вам кажется, что жизнь очень скучна?

    71.

    Вы когда-нибудь использовали кого-то в своих интересах?

    72.

    Часто ли вы занимаетесь чем-то большим, чем у вас есть время?

    73.

    Есть ли несколько человек, которые продолжают избегать вас?

    74.

    Вы сильно беспокоитесь о своей внешности?

    75.

    Не думаете ли вы, что люди тратят слишком много времени на защиту своего будущего с помощью сбережений и страховки?

    76.

    Вы когда-нибудь мечтали умереть?

    77.

    Стали бы вы уклоняться от уплаты налогов, если бы были уверены, что вас никогда не узнают?

    78.

    А пирожок можно приготовить?

    79.

    Вы стараетесь не грубить людям?

    80.

    Вы слишком долго переживаете после неприятного опыта?

    81.

    Вы обычно «смотрите, прежде чем прыгнуть»?

    82.

    Вы когда-нибудь настаивали на своем?

    83.

    Страдаете ли вы «нервами»?

    84.

    Часто ли вы чувствуете себя одиноким?

    85.

    Можете ли вы в целом доверять людям говорить правду?

    86.

    Всегда ли вы практикуете то, что проповедуете?

    87.

    Легко ли вас обидеть, когда люди придираются к вам в работе, которую вы выполняете?

    88.

    Лучше следовать правилам общества, чем идти своим путем?

    89.

    Опаздывали ли вы на прием или на работу?

    90.

    Любите суету и азарт вокруг?

    91.

    Хотите, чтобы другие люди вас боялись?

    92.

    Вы иногда переполняетесь энергией, а иногда очень вялыми?

    93.

    Вы иногда откладываете на завтра то, что должны сделать сегодня?

    94.

    Считают ли вас очень живым окружающим?

    95.

    Люди много лгут?

    96.

    Считаете ли вы, что у человека есть особые обязанности перед семьей?

    97.

    Вас что-то беспокоит?

    98.

    Вы всегда готовы признать свою ошибку?

    99.

    Вам было бы очень жаль животное, попавшее в ловушку?

    100. Когда вспыльчивое настроение, вам трудно контролировать?

    Кодирование Психотизм / Социализация ДА: 25, 29, 30, 34, 37, 42, 48, 50, 56, 73, 75, 91, 95 НЕТ: 2, 5, 7, 9, 12, 14, 18, 21 , 41, 54, 59, 64, 68, 79,81, 85, 88, 96, 99 Экстраверсия / интроверсия ДА: 1, 6, 11, 16, 20, 28, 36, 40, 45, 51, 55, 58 , 61, 63, 67, 69, 72, 78, 90, 94 НЕТ: 24, 33, 47 Невротизм / стабильность ДА: 3, 8, 13, 17, 22, 26, 31, 35, 38,43 46, 52 , 60, 65, 70, 74, 76, 80, 83,84, 87, 92, 97, 100 Ложь ДА: 15, 23, 39, 62, 86, 98 НЕТ: 4, 10, 19, 27, 32, 44, 49, 53, 57, 66, 71, 77, 82, 89, 93

    Краткая шкала Масштаб 1.

    Ваше настроение часто меняется?

    2.

    Вы обращаете внимание на то, что думают люди?

    3.

    Вы разговорчивый человек?

    4.

    Если вы говорите, что что-то сделаете, всегда ли вы сдерживаете свое обещание, независимо от того, насколько это может быть неудобно?

    5.

    Вы когда-нибудь чувствовали себя «просто несчастным» без причины?

    6.

    Беспокоит ли вас наличие долгов?

    7.

    Вы довольно подвижны?

    8.

    Были ли вы когда-нибудь жадными, помогая себе в чем-либо больше, чем вам полагается?

    9.

    Вы раздражительный человек?

    10.

    Будете ли вы принимать лекарства, которые могут иметь странные или опасные эффекты?

    11.

    Вам нравится знакомиться с новыми людьми?

    12.

    Вы когда-нибудь обвиняли кого-то в том, что он сделал что-то, что, как вы знали, действительно было вашей ошибкой?

    13.

    Легко ли задеть ваши чувства?

    14.

    Вы предпочитаете идти своим путем, а не действовать по правилам?

    15.

    Можете ли вы позволить себе расслабиться и повеселиться на веселой вечеринке?

    16.

    Все ли ваши привычки хороши и желательны?

    17.

    Часто ли вы чувствуете себя сытым по горло?

    18.

    Важны ли для вас хорошие манеры и чистота?

    19.

    Вы обычно проявляете инициативу в поиске новых друзей?

    20.

    Брали ли вы когда-нибудь что-нибудь (даже булавку или пуговицу), принадлежащее кому-то другому?

    21.

    Вы бы назвали себя нервным человеком?

    22.

    Считаете ли вы, что брак старомоден и с ним нужно покончить?

    23.

    Можно ли легко оживить довольно скучную вечеринку?

    24.

    Вы когда-нибудь ломали или теряли что-то, принадлежащее кому-то другому?

    25.

    Вы беспокоитесь?

    26.

    Вам нравится сотрудничать с другими?

    27.

    Вы склонны оставаться в тени в общественных мероприятиях?

    28.

    Вас беспокоит, если вы знаете, что в вашей работе есть ошибки?

    29.

    Сказал ли вы когда-нибудь что-нибудь плохое или неприятное о ком-нибудь?

    30.

    Вы бы назвали себя напряженным или «очень нервным»?

    31.

    Считаете ли вы, что люди тратят слишком много времени на защиту своего будущего с помощью сбережений и страховок?

    32.

    Нравится ли вам общаться с людьми?

    33.

    В детстве вы когда-нибудь были дерзкими по отношению к своим родителям?

    34.

    Вы слишком долго переживаете после неприятного опыта?

    35.

    Вы стараетесь не грубить людям?

    36.

    Любите суету и азарт вокруг?

    37.

    Вы когда-нибудь жульничали в игре?

    38.

    Страдаете ли вы «нервами»?

    39.

    Хотите, чтобы другие люди вас боялись?

    40.

    Вы когда-нибудь пользовались кем-то?

    41.

    Вы в основном молчите, когда находитесь с другими людьми?

    42.

    Часто ли вы чувствуете себя одиноким?

    43.

    Лучше следовать правилам общества, чем идти своим путем?

    44.

    Считают ли вас очень живым окружающим?

    45.

    Всегда ли вы практикуете то, что проповедуете?

    46.

    Часто ли вас беспокоит чувство вины?

    47.

    Вы иногда откладываете на завтра то, что должны сделать сегодня?

    48.

    Можете ли вы устроить вечеринку?

    Кодирование Психотизм / Социализация ДА: 10, 14, 22, 31, 39 НЕТ: 2, 6, 18, 26, 28, 35, 43 Экстраверсия / Интроверсия ДА: 3, 7, 11, 15, 19, 23, 32 , 36, 44, 48 НЕТ: 27, 41 Невротизм / стабильность ДА: 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 30, 34, 38, 42, 46 Ложь ДА: 4, 16, 45 НЕТ: 8 , 12, 20, 24, 29, 33, 37, 40, 47

    .