План педагога психолога – Рабочая программа по психологии: Годовой план работы педагога-психолога

План работы педагога-психолога (образец)

Название: План работы педагога-психолога (образцы, примеры, рекомендации).
Год издания: 2009 — 12 (обновленно 24.08.2012)
Формат: doc, pdf. в rar. архиве
Размер: 4,12 Мб
Качество: хорошее

Перспективный план работы психолога в школе разрабатывается в начале каждого учебного года. Согласовывается и утверждается директором образовательного учреждения.

По форме план работы психолога является произвольным, т.е. выбирается педагогом-психологом с учетом требований к ведению аналогичной документации в образовательном учреждении, но обязательно должен включать следующие пункты: направление работы; цель и задачи; ответственный и ожидаемые результаты.

Планирование всего объема работы психологом определяется целями и задачами службы практической психологии в системе образования Российской Федерации, видом и запросами администрации данного образовательного учреждения.

Содержание подборки «План работы психолога в школе»:

  • План работы психологической службы лицея.
  • План работы психолога ДОУ.
  • Шаблоны планов работы педагога-психолога в школе.
  • Методические рекомендации по написанию перспективного план.

Образец плана

Утверждаю:
Директор МОУ СОШ № ___
_________________ И. И. ПЕТРОВ
«___» _______________2007 г.

План работы
педагога – психолога
МОУ СОШ №___
Ивановой Лидии Ивановны
на 201_ — 201_ учебный год

Цели и задачи психолого-педагогической службы в МОУ СОШ №__  на       201_ -201_ учебный год, в связи с основными запросами администрации школы на виды работ психолога.

Цель: обеспечение условий способствующих  сохранению психологического здоровья субъектов образовательного процесса .

Задачи:   
1) подбор диагностических материалов для обследования учащихся;
2) психологический анализ социальной ситуации развития, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения;
3) изучение познавательных процессов и особенностей личности учащихся;
4) содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом возрастном этапе;

5) профилактика девиантного поведения и дезадаптации учащихся;
6) содействие обеспечению деятельности педагогических работников школы научно-методическими материалами и разработками в области психологии;
7) психологическое сопровождение участников образовательного процесса  в процессе подготовки  и сдачи ЕГЭ.

Виды работ:  

1. Диагностическая.
2. Консультативно – просветительская.
3. Коррекционная – развивающая.
4. Организационно – методическая.

Предпросмотр раздела «Диагностика».

задачи мероприятия сроки Ожидаемые результаты
1 Определение уровня психологической зрелости -Психологическая готовность первоклассников к обучению в школе. Сент. Своевременное выявление детей с низким уровнем готовности к обучению в школе.
2 Определение психологического статуса проблемного ребенка
-Участие в работе психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПК)
В течен. года Создание условий для эффетивного развития, с учетом их индивидуальных особенностей.
3 Изучение интеллектуальной зрелости учащихся
1  кл.
-Диагностика уровня интеллектуальных способностей учащихся 1 класс Сент. Своевременное выявление детей с низким уровнем интеллектуальных способностей
4 Изучение особенностей адаптации учащихся 1 класса и при переходе с 1 на 2 ступень обучения — Карта Скотта для анализа адаптации учащихся 1,5 класс Октяб. -Своевременное выявление детей группы риска с целью коррекции и координации работ всех служб школы, выявление детей с целью предупреждения школьной дезадаптацией.
5 Выявление одаренных детей — Тест невербальной Креативности Торренса 2-9 класс
Изучение интересов учащихся 1-9-х классов для родителей
— Методика «Карта одаренности» Хаана и Каффа (5-10 лет) для родителей
Октяб.
Определить группу одаренных детей.
6 Определение типа мышления Определение типа личности по определению ведущего полушария
1-9 класс
Октяб. Оказание помощи педагогам в организации дифференцированного подхода на уроке.
7 -Изучение умственных способностей школьников — ШТУР для младших школьников 2 класс
— Диагностика уровня интеллектуального развития младших школьников (набор методик) 4 класс
— Изучение интеллектуальных возможностей и интересов у учащихся 1-9-х классов
— Изучения  уровня внимания и самоконтроля 3-9 класс   
— Изучение типа памяти   2-9 класс
Ноябрь Формирование групп развития и оказание помощи педагогам в организации дифференцированного подхода на уроке.
8 Изучение личностных особенностей учащихся — Тип темперамента (6 – 9) класс Декаб. Оказание помощи педагогам в организации дифференцированного подхода на уроке  и при подготовке к ГИА
9 -Изучение психологического климата в коллективе, эмоциональной сплоченности. Оценка психологического состояния школьников. «Социометрический опрос»2-9 класс
— Тест – Опросник  Детско – Родительских отношений
— тест тревожности Спилберга 5-9 класс
— тест ситуативной тревожности 1-9 класс
—  самооценка 1-9 класс
—  Диагностика психологического климата 2-9 класс
— Опросник САН 3 – 9 класс
— Шкала социально психологической адаптации (СПА) 9 кл
— Опросник Басса – Дарки (агрессия, чувство вины) по запросу
— Личностный опросник ИСН (Методика определения суицидальной направленности) 7 – 9 класс
— Тест КОС 3 – 9 класс
— Опросник для родителей – диагностика нарушений во взаимоотношениях подростка с родителями и их причин
Декаб. Выявление учащихся группы риска по суициду, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Выявление детей со школьной дезадаптацией
Обеспечение психологического сопровождения проблемных учащихся.
Формирование группы коррекции тревожности и нормализации эмоционального фона.
10 -Изучение мотивационной сферы, с целью определения успешности социализации личности, адаптированности к процессу обучения. Диагностика               — «Школьная мотивация» 2-9 класс Январь Обеспечение успешности социализации личности, адаптированности к процессу обучения. Организация психолого-педагогической помощи учащимся с низкой учебной мотивацией.
11 Изучение профессиональных склонностей учащихся. — ДДО методика Климова 9 класс
— Тест Д. Голланда по определению типа личности 9 класс
Февр. Оказание профориентационной помощи.
  Изучение компетентности ученика — Диагностика компетентностей учащихся(Беспалова Г. М, Чмыр О. Ю, Формаго Н. М.) Февр. Оказание помощи в личностном росте учащихся.
12       Изучение проф. компетентности учителя, его способности к профессиональному и личностному росту — Психологический портрет учителя март Определение психологических причин профессиональных затруднений и их коррекции.
13   Определение психического состояния учителя, определение его психологического статуса. — Эмоциональное выгорание
— Психологический климат
апрель Оказание психологической помощи по стабилизации психического состояния.

Коррекционно–развивающая работа.

1 Оказание помощи по выявленным проблемам — формирование групп развития Сентяб. Коррекция и развитие необходимых качеств.
2 Коррекция и развитие эмоциональной и познавательной сферы учащихся  Коррекционно – развивающий тренинг «Я все смогу» с будущими первоклассниками. В течение года Формирование классного коллектива, развитие познавательных и коммуникативных способностей, облегчение периода адаптации в первом классе.
3 Коррекция и развитие познавательной сферы учащихся Коррекционные занятия по развитию познавательной деятельности.1-4кл. Отябрь-май. Рост уровня развития познавательных способностей у учащихся с низким уровнем интеллектуального развития.
4 Облегчение процесса адаптации при переходе из нач. в среднее звено. Тренинговые занятии по формированию социальных навыков. 5кл.
«Тренинг адаптации партнерского общения»
1 четверть. Снижение уровня эмоционального напряжения, повышение уверенности в себе,
формирование образа  «Я», формирование адекватной самооценки,
развитие коммуникативности.
5 Профилактика школьной дезадаптации и сохранение здоровья школьников. Групповые занятия по профилактике школьной дезадаптации и школьного невроза. 1кл.
Тренинг «Хочу быть успешным» О.Хухлаева
1 четверть сохранение психологического здоровья детей, снижение количества дезадаптированных учащихся, формирование учебной мотивации.
6 Профилактика школьной дезадаптации и сохранение здоровья школьников. Психокоррекционная группа с дезадаптивными детьми (5 кл.) октябрь — ноябрь Коррекция дезадаптации
7 Интеграция отверженных, профилактика суицида Игра для учащихся 5 – х классов «Колючка» (интеграция «отверженных», ШП №11 — 2006) октябрь Обеспечение интеграции отверженных, профилактики суицида.
8 Развитие у подростка способности видеть непохожесть людей друг на друга и профилактика суицида Занятие «Ты и я – такие разные» — для подростков 5-6 класс  (ШП №11 — 2002) октябрь Актуализация знаний подростков о многообразии мнений, убеждений, привычек и обычаев.
Развитие у ребенка способности к сопереживанию и сочувствию.
9 Профилактика суицида Индивидуальная коррекция для попавших в кризисную ситуацию. В течении года Повышение сопротивляемости стрессу, развитие эмоционально – волевой сферы, нормализация эмоционального фона.
10 Отработка стратегии и тактики поведения в период подготовки к итоговой аттестации, профилактика суицида. Программа «Путь к успеху» для 9 класса Январь-май Повышение сопротивляемости стрессу, развитие эмоционально – волевой сферы, развитие навыков самоконтроля с опорой на внутренние резервы, освоение навыков конструктивного взаимодействия.
11 В целях нормализации эмоционального фона, профилактики суицида Коррекционные занятия по снятию тревожности, нормализации эмоционального фона.
1.Программа «Антистресс» 5-9 класс
2.Коррекционная программа по снятию страхов у детей младшего школьного возраста 1- 4 класс
3 четверть Повышение сопротивляемости стрессу, развитие эмоционально – волевой сферы, нормализация эмоционального фона.
12 Развитие коммуникативных навыков подростков с девиантным поведением, имеющих проблемы в общении; снижение уровня агрессивности, тревожности. Коррекция личностного развития подростков с девиантным поведением через психологическую поддержку
— Проведение коррекционных занятий с «трудными детьми».
3 четверть — По мере необходимости.            Личностное развитие подростков, которое включает понимание себя, своих чувств, мотивов своих поступков; решение проблем в сфере взаимоотношений с окружающими, как в установлении позитивных контактов, так и в избегании конфликтов и развитие навыков общения;
формирование самоконтроля.

Скачать подборку «План работы педагога-психолога в школе»

СКАЧАТЬ

На ту же тему:

5psy.ru

Примерный помесячный план педагога-психолога

Сентябрь

Виды деятельности

Планируемые мероприятия

Пояснения

Формы работы

Психодиагностика

Диагностико-прогностический скрининг в 1 классе.

Тест: Рисунок семьи (1 класс)

Тестирование, анкетирование, опрос, беседа

Коррекционно-развивающая работа

Работа в специальных (коррекционных) классах. Эмоционально-волевая сфера. Личностные особенности. Черты характера. Волевые качества.

Индивидуальные занятия с Чудогашевым А., Мамаевым А.

Групповые занятия с отстающими детьми 1,2,3,4 класс

Оказание психологической помощи учащимся и снятие напряженного эмоционального состояния в разных ситуациях.

Работа с детьми находящимися на индивидуальном обучении на дому

6б, 8б классы

В случае необходимости

Развивающие занятия, беседы

Консультационная

Консультирование классных руководителей и учителей предметников по результатам проведения диагностик.

Консультирование родителей по вопросам обучения и воспитания.

Ознакомление с результатами диагностик и рекомендации

Педагогический коллектив

По запросу и в порядке обращения

Консультации, рекомендации.

Профилактическая

Работа с учащимися, состоящими на учете в ОДН по коррекции девиантного поведения.

Участие в школьном совете профилактики правонарушений (СПП).

Работа с родителями детей и подростков, состоящих на учете в ОДН. Подбор рекомендаций для родителей.

Работа с учащимися группы риска (СУ), выявленных в результате диагностик.

Посещение учащихся 1 класса для определения условий проживания

Последняя пятница

В порядке обращения

По запросам

7-9 классы

По запросу

Беседы, наставления, жизненные примеры, вразумления, показ видеофильмов, дискуссия

Просветительская

Участие в родительских собраниях.

Подготовка психологических рекомендаций всем участникам образовательного процесса по возникающим вопросам.

По запросу

По запросу

Выступление, сообщение, информационный стенд

Экспертная работа

Участие в школьном ПМПк.

Выступление, представление

Организационно-методическая работа

Подготовка пакета документов для представления на городскую ПМПК.

Повышение компетенции, самообразование.

Планирование работы на следующий месяц.

Подбор диагностического инструментария.

Разработка индивидуальной программы Чудогашеву А., Мамаеву А

Пополнение и корректировка банка данных о детях – инвалидах, детях с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в школе

Планирование работы на следующий месяц.

Октябрь

Виды деятельности

Планируемые мероприятия

Пояснения

Формы работы

Психодиагностика

Психодиагностическое обследование учащихся 5-ых, 6-ых классов при переходе из начальной школы в среднюю (адаптационный период).

Диагностико-прогностический скрининг в группе предшкольной подготовки.

Тестирование, анкетирование, опрос, беседа

Коррекционно-развивающая работа

Работа в специальных (коррекционных) классах. Эмоционально-волевая сфера. Личностные особенности. Черты характера. Волевые качества.

Индивидуальные занятия с Чудогашевым А., Мамаевым А.

Групповые занятия с отстающими детьми 1,2,3,4 класс

Оказание психологической помощи учащимся и снятие напряженного эмоционального состояния в разных ситуациях.

Работа с детьми находящимися на индивидуальном обучении на дому

6б, 8б классы

В случае необходимости

Развивающие занятия, беседы

Консультационная

Консультирование классных руководителей и учителей предметников по результатам проведения диагностик.

Консультирование родителей по вопросам обучения и воспитания.

Ознакомление с результатами диагностик и рекомендации

Педагогический коллектив

По запросу и в порядке обращения

Консультации, рекомендации.

Профилактическая

Работа с учащимися, состоящими на учете в ОДН по коррекции девиантного поведения.

Участие в школьном совете профилактики правонарушений (СПП).

Работа с родителями детей и подростков, состоящих на учете в ОДН. Подбор рекомендаций для родителей.

Работа с учащимися группы риска (СУ), выявленных в результате диагностик.

Посещение учащихся детей-инвалидов для определения условий проживания

Последняя пятница

В порядке обращения

По запросам

7-9 классы

По запросу

Беседы, наставления, жизненные примеры, вразумления, показ видеофильмов, дискуссия

Просветительская

Подготовка психологических рекомендаций всем участникам образовательного процесса по возникающим вопросам.

Участие в родительских собраниях.

По запросу

По запросу

Выступление, сообщение, информационный стенд

Экспертная работа

Участие в школьном ПМПк.

Организационно-методическая работа

Повышение компетенции, самообразование.

Подбор диагностического инструментария.

Планирование работы на следующий месяц.

Ноябрь

Виды деятельности

Планируемые мероприятия

Пояснения

Формы работы

Психодиагностика

Коррекционно-развивающая работа

Работа в специальных (коррекционных) классах. Эмоционально-волевая сфера. Личностные особенности. Черты характера. Волевые качества.

Индивидуальные занятия с Чудогашевым А., Мамаевым А.

Групповые занятия с отстающими детьми 1,2,3,4 класс

Оказание психологической помощи учащимся и снятие напряженного эмоционального состояния в разных ситуациях.

Работа с детьми находящимися на индивидуальном обучении на дому

6б, 8б классы

В случае необходимости

Развивающие занятия, беседы

Консультационная

Консультирование классных руководителей и учителей предметников по результатам проведения диагностик.

Консультирование родителей по вопросам обучения и воспитания.

Ознакомление с результатами диагностик и рекомендации

Педагогический коллектив

По запросу и в порядке обращения

Консультации, рекомендации.

Профилактическая

Работа с учащимися, состоящими на учете в ОДН по коррекции девиантного поведения.

Участие в школьном совете профилактики правонарушений (СПП).

Работа с родителями детей и подростков, состоящих на учете в ОДН. Подбор рекомендаций для родителей.

Работа с учащимися группы риска (СУ), выявленных в результате диагностик.

Посещение учащихся находящихся под опекой для определения условий проживания

Последняя пятница

В порядке обращения

По запросам

7-9 классы

По запросу

Беседы, наставления, жизненные примеры, вразумления, показ видеофильмов, дискуссия

Просветительская

Подготовка психологических рекомендаций всем участникам образовательного процесса по возникающим вопросам.

Участие в родительских собраниях.

По запросу

По запросу

Выступление, сообщение, информационный стенд

Экспертная работа

Участие в школьном ПМПк.

Участие в городской ПМПК.

Участие в педагогическом совещании при зам. директора по УВР.

Участие в городском фестивале детей-инвалидов

Участие в семинаре Центр «Радость»

Последний четверг

Чудогашев А. 5 кл

Выступление, представление

Декоративно-прикладное творчество

Организационно-методическая работа

Подготовка пакета документов для представления на городскую ПМПК.

Повышение компетенции, самообразование.

Планирование работы на следующий месяц.

Подбор диагностического инструментария.

Декабрь

Виды деятельности

Планируемые мероприятия

Пояснения

Формы работы

Психодиагностика

Коррекционно-развивающая работа

Работа в специальных (коррекционных) классах. Эмоционально-волевая сфера. Личностные особенности. Черты характера. Волевые качества.

Индивидуальные занятия с Чудогашевым А., Мамаевым А.

Групповые занятия с отстающими детьми 1,2,3,4 класс

Оказание психологической помощи учащимся и снятие напряженного эмоционального состояния в разных ситуациях.

Урок- тренинг «Риск потерять здоровье при демонстративном суициде»

Работа с детьми находящимися на индивидуальном обучении на дому

6б, 8б классы

В случае необходимости

Беседа, чтение письма, дискуссия

Консультационная

Консультирование классных руководителей и учителей предметников по результатам проведения диагностик.

Консультирование родителей по вопросам обучения и воспитания.

Ознакомление с результатами диагностик и рекомендации

Педагогический коллектив

По запросу и в порядке обращения

Консультации, рекомендации.

Профилактическая

Работа с учащимися, состоящими на учете в ОДН по коррекции девиантного поведения.

Участие в школьном совете профилактики правонарушений (СПП).

Работа с родителями детей и подростков, состоящих на учете в ОДН. Подбор рекомендаций для родителей.

Работа с учащимися группы риска (СУ), выявленных в результате диагностик.

Посещение семей

Последняя пятница

В порядке обращения

По запросам

7-9 классы

По запросу

Беседы, наставления, жизненные примеры, вразумления, показ видеофильмов, дискуссия

Просветительская

Подготовка психологических рекомендаций всем участникам образовательного процесса по возникающим вопросам.

Участие в родительских собраниях.

По запросу

По запросу

Выступление, сообщение, информационный стенд

Экспертная работа

Участие в школьном ПМПк.

Участие в городской ПМПК.

Участие в педагогическом совещании при зам. директора по УВР.

Участие в ГМО педагогов-психологов «Профилактика аддиктивного поведения несовершеннолетних »

Последний четверг

Выступление, представление

Организационно-методическая работа

Подготовка пакета документов для представления на городскую ПМПК.

Повышение компетенции, самообразование.

Планирование работы на следующий месяц.

Подбор диагностического инструментария

Январь

Виды деятельности

Планируемые мероприятия

Пояснения

Формы работы

Психодиагностика

Коррекционно-развивающая работа

Работа в специальных (коррекционных) классах. Эмоционально-волевая сфера. Личностные особенности. Черты характера. Волевые качества.

Индивидуальные занятия с Чудогашевым А., Мамаевым А.

Групповые занятия с отстающими детьми 1,2,3,4 класс

Оказание психологической помощи учащимся и снятие напряженного эмоционального состояния в разных ситуациях.

Работа с детьми находящимися на индивидуальном обучении на дому

6б, 8б классы

В случае необходимости

Консультационная

Консультирование классных руководителей и учителей предметников по результатам проведения диагностик.

Консультирование родителей по вопросам обучения и воспитания.

Ознакомление с результатами диагностик и рекомендации

Педагогический коллектив

По запросу и в порядке обращения

Консультации, рекомендации.

Профилактическая

Работа с учащимися, состоящими на учете в ОДН по коррекции девиантного поведения.

Участие в школьном совете профилактики правонарушений (СПП).

Работа с родителями детей и подростков, состоящих на учете в ОДН. Подбор рекомендаций для родителей.

Работа с учащимися группы риска (СУ), выявленных в результате диагностик.

Посещение семей

Последняя пятница

В порядке обращения

По запросам

7-9 классы

По запросу

Беседы, наставления, жизненные примеры, вразумления, показ видеофильмов, дискуссия

Просветительская

Подготовка психологических рекомендаций всем участникам образовательного процесса по возникающим вопросам.

Участие в родительских собраниях.

По запросу

По запросу

Выступление, сообщение, информационный стенд

Экспертная работа

Участие в школьном ПМПк.

Участие в городской ПМПК.

Участие в педагогическом совещании при зам. директора по УВР.

Последний четверг

Выступление, представление

Организационно-методическая работа

Подготовка пакета документов для представления на городскую ПМПК.

Повышение компетенции, самообразование.

Планирование работы на следующий месяц.

Февраль

Виды деятельности

Планируемые мероприятия

Пояснения

Формы работы

Психодиагностика

Повторная диагностика словесно-логического мышления учащихся 1 класса, показавших низкие результаты в начале учебного года для выявления мониторинга развития. Обработка полученных результатов.

Изучение профессиональных интересов учащихся. Карта интересов.

1 класс (учащиеся, с I уровнем успешности)

9 класс

Тестирование, анкетирование, опрос, беседа

Коррекционно-развивающая работа

Работа в специальных (коррекционных) классах «Развитие мышления – абстрагирование» (согласно тематического плана).

Индивидуальные занятия с Чудогашевым А., Мамаевым А.

Групповые занятия с отстающими детьми 1,2,3,4 класс

Оказание психологической помощи учащимся и снятие напряженного эмоционального состояния в разных ситуациях.

Работа с детьми находящимися на индивидуальном обучении на дому

5б, 7б классы

4 классы

В случае необходимости

Развивающие занятия, беседы

Консультационная

Консультирование классных руководителей и учителей предметников по результатам проведения диагностик.

Консультирование родителей по вопросам обучения и воспитания.

Ознакомление учащихся с результатами диагностик и рекомендации

Педагогический коллектив

По запросу и в порядке обращения

Консультации, рекомендации.

Профилактическая

Работа с учащимися, состоящими на учете в ОДН по коррекции девиантного поведения.

Участие в школьном совете профилактики правонарушений (СПП).

Работа с родителями детей и подростков, состоящих на учете в ОДН. Подбор рекомендаций для родителей.

Работа с учащимися группы риска (СУ), выявленных в результате диагностик.

9 класс

Последняя пятница

В порядке обращения

По запросам

7-9 классы

Беседы, наставления, жизненные примеры, вразумления, показ видеофильмов, дискуссия

Просветительская

Подбор рекомендаций для учащихся 9 класса по подготовке к выпускным экзаменам.

Участие в родительских собраниях.

Подготовка психологических рекомендаций всем участникам образовательного процесса по возникающим вопросам.

9 класс

По запросу

По запросу

Тренинг, выступление, информационный стенд

Экспертная работа

Участие в школьном ПМПк.

Подготовка документации и участие в городской ПМПК.

Участие в педагогическом совещании при зам. директора по УВР.

Участие в ежемесячном семинаре «Супервизия» Центр «Радость»

(вторник)

Последний четверг

(вторник)

Второй четверг

Выступление, представление

Организационно-методическая работа

Подготовка пакета документов для представления на городскую ПМПК.

Повышение компетенции, самообразование.

Планирование работы на следующий месяц.

Подбор диагностического инструментария.

Разработка индивидуальной программы Чудогашеву А.

Март

Виды деятельности

Планируемые мероприятия

Пояснения

Формы работы

Психодиагностика

Повторная диагностика словесно-логического мышления учащихся 1 класса, показавших низкие результаты в начале учебного года для выявления мониторинга развития. Обработка полученных результатов.

Склонности и профессиональная направленность.

1 класс (учащиеся со II уровнем успешности)

9 класс

Тестирование, анкетирование, опрос, беседа

Коррекционно-развивающая работа

Работа в специальных (коррекционных) классах. Эмоционально-волевая сфера. Личностные особенности. Черты характера. Волевые качества.

Индивидуальные занятия с Чудогашевым А.

Оказание психологической помощи учащимся и снятие напряженного эмоционального состояния в разных ситуациях.

Индивидуальные занятия с Чудогашевым А., Мамаевым А.

Групповые занятия с отстающими детьми 1,2,3,4 класс

Работа с детьми находящимися на индивидуальном обучении на дому

5б, 7б классы

4 класс

В случае необходимости

Развивающие занятия, беседы

Консультационная

Консультирование классных руководителей и учителей предметников по результатам проведения диагностик.

Консультирование родителей по вопросам обучения и воспитания.

Характерологические особенности учащихся.

Ознакомление с результатами диагностик.

Педагогический коллектив

По запросу и в порядке обращения

Консультации, рекомендации

Профилактическая

Работа с учащимися, состоящими на учете в ОДН по коррекции девиантного поведения.

Участие в школьном совете профилактики правонарушений (СПП).

Работа с родителями детей и подростков, состоящих на учете в ОДН. Подбор рекомендаций для родителей.

Работа с учащимися группы риска (СУ), выявленных в результате диагностик.

8 класс

Последняя пятница

В порядке обращения

По запросам

7-9 классы

Беседы, наставления, жизненные примеры, вразумления, показ видеофильмов, дискуссия

Просветительская

Подготовка психологических рекомендаций всем участникам образовательного процесса по возникающим вопросам.

Участие в родительских собраниях.

По запросу

По запросу

Выступление, сообщение, информационный стенд

Экспертная работа

Участие в школьном ПМПк.

Участие в городской ПМПК.

Участие в педагогическом совещании при зам. директора по УВР.

Участие в ежемесячном семинаре «Супервизия» Центр «Радость»

(вторник)

Последний четверг

(вторник)

Второй четверг

Выступление, представление

Организационно-методическая работа

Подготовка отчетной документации за квартал в ОДН ОМВД.

Подготовка пакета документов для представления на городскую ПМПК.

Повышение компетенции, самообразование.

Подбор диагностического инструментария.

Планирование работы на следующий месяц.

Конец марта

Последний четверг

Апрель

Виды деятельности

Планируемые мероприятия

Пояснения

Формы работы

Психодиагностика

Повторная диагностика уровня тревожности учащихся 5 класса. Обработка полученных результатов.

Профессиональный тип личности. Составление резюме. Ознакомление учащихся с результатами диагностики.

5 класс

9 класс

Тестирование, анкетирование, опрос, беседа

Коррекционно-развивающая работа

Работа в специальных (коррекционных) классах. Эмоционально-волевая сфера. Умение общаться. Развитие навыков самоконтроля. Самооценка.

Индивидуальные занятия с Чудогашевым А.

Оказание психологической помощи учащимся и снятие напряженного эмоционального состояния в разных ситуациях.

Индивидуальные занятия с Чудогашевым А., Мамаевым А.

Групповые занятия с отстающими детьми 1,2,3,4 класс

Работа с детьми находящимися на индивидуальном обучении на дому

5б, 7б классы

4 класс

В случае необходимости

Развивающие занятия, беседы

Консультационная

Консультирование классных руководителей и учителей предметников по результатам проведения диагностик.

Консультирование родителей по вопросам обучения и воспитания.

Ознакомление учащихся с результатами диагностик.

Педагогический коллектив

По запросу и в порядке обращения

Консультации, рекомендации

Профилактическая

Работа с учащимися, состоящими на учете в ОДН по коррекции девиантного поведения.

Участие в школьном совете профилактики правонарушений (СПП).

Работа с родителями детей и подростков, состоящих на учете в ОДН. Подбор рекомендаций для родителей.

Работа с учащимися группы риска (СУ), выявленных в результате диагностик.

9 класс

Последняя пятница

В порядке обращения

По запросам

7-9 классы

Беседы, наставления, жизненные примеры, вразумления, показ видеофильмов, дискуссия

Просветительская

Подготовка психологических рекомендаций всем участникам образовательного процесса по возникающим вопросам.

Участие в родительских собраниях.

По запросу

По запросу

Выступление, сообщение, информационный стенд

Экспертная работа

Участие в школьном ПМПк.

Участие в городской ПМПК.

Участие в педагогическом совещании при зам. директора по УВР.

Участие в ежемесячном семинаре «Супервизия» Центр «Радость»

(вторник)

Последний четверг

(вторник)

Второй четверг

Выступление, представление

Организационно-методическая работа

Подготовка пакета документов для представления на городскую ПМПК.

Повышение компетенции, самообразование.

Подбор диагностического инструментария.

Планирование работы на следующий месяц.

Последний четверг

Май

Виды деятельности

Планируемые мероприятия

Пояснения

Формы работы

Психодиагностика

Диагностика группы предшкольной подготовки. Определение уровня умственного развития и мотивационной готовности к обучению в школе. Обработка полученных результатов.

Анкета по жизненному и профессиональному самоопределению учащихся 9-х классов. Тест Дж. Голланда.

ГПП

9 класс

Тестирование, анкетирование, опрос, беседа

Коррекционно-развивающая работа

Работа в специальных (коррекционных) классах. Эмоционально-волевая сфера. Умение сотрудничать. Развитие навыков саморегуляции. Элементы аутотренинга.

Оказание психологической помощи учащимся и снятие напряженного эмоционального состояния в разных ситуациях. Индивидуальные занятия с Чудогашевым А., Мамаевым А.

Групповые занятия с отстающими детьми 1,2,3,4 класс

Работа с детьми находящимися на индивидуальном обучении на дому

6б, 8б классы

4 класс

В случае необходимости

Развивающие занятия, беседы

Консультационная

Консультирование классных руководителей и учителей предметников по результатам проведения диагностик.

Консультирование родителей по вопросам обучения и воспитания.

Ознакомление учащихся с результатами диагностик и рекомендации.

Педагогический коллектив

По запросу и в порядке обращения

Консультации, рекомендации

Профилактическая

Работа с учащимися, состоящими на учете в ОДН по коррекции девиантного поведения.

Участие в школьном совете профилактики правонарушений (СПП).

Работа с родителями детей и подростков, состоящих на учете в ОДН. Подбор рекомендаций для родителей.

Работа с учащимися группы риска (СУ), выявленных в результате диагностик.

9 класс

Последняя пятница

В порядке обращения

По запросам

7-9 классы

Беседы, наставления, жизненные примеры, вразумления, показ видеофильмов, дискуссия

Просветительская

Подготовка психологических рекомендаций всем участникам образовательного процесса по возникающим вопросам.

Участие в родительских собраниях.

По запросу

По запросу

Выступление, сообщение, информационный стенд

Экспертная работа

Участие в школьном ПМПк.

Участие в городской ПМПК.

Участие в педагогическом совещании при зам. директора по УВР.

Участие в ежемесячном семинаре «Супервизия» Центр «Радость»

(вторник)

Последний четверг

(вторник)

Второй четверг

Выступление, представление

Организационно-методическая работа

Подготовка пакета документов для представления на городскую ПМПК.

Повышение компетенции, самообразование.

Подбор диагностического инструментария.

Планирование работы на следующий месяц.

Последний четверг

infourok.ru

Материал по психологии на тему: План работы педагога - психолога

Название программы

автор

Цели и направления программы

адресат

Краткое содержание

«Развитие навыков учебной деятельности младших школьников»

Данилов И.В.

Развитие визуального и логического мышления, произвольной сферы, мелкой ручной моторики.

1 класс

Занятия для групповой или индивидуальной работы

Психологическая коррекция уровня развития детей младшего школьного возраста

Акимова М.К.

Козлова В.Т.

Развитие основных мыслительных операций

(обобщение, анализ, сравнение и др.)

1 – 4 классы

Занятия для индивидуальной работы

Развитие интеллектуальных способностей школьника

Зак А.З.

Развитие мыслительных  способностей детей.

1 – 4 классы

Занятия проводятся в индивидуальной или групповой форме один раз в неделю, есть тетради

Курсы «Мир загадок», «Мир человека», «Мир фантазии», «Мир логики»

Гин С.И.

Развитие навыков системного и диалектического мышления

1-4 классы

Занятия для групповой работы

Психология и выбор профессии

Резапкина Г.В.

Сформировать у учащихся реалистичный взгляд на выбор профессии с учетом их возможностей и требований рынка труда

8-9-е классы

Групповые занятия (34урока по 45 минут)

Программа групповых занятий по подготовке выпускников к ЕГЭ

Чибисова М.Ю.

Познакомить выпускников с сущностью ЕГЭ, повысить учебную мотивацию, познакомить с возможными способами деятельности при сдаче ЕГЭ, помочь выработать индивидуальный стиль; ознакомить с основными способами снижения тревоги в стрессовых ситуациях

9-11 классы

Групповые занятия по 45 минут. Курс рассчитан на 8 занятий.

Экспресс – диагностика интеллектуальных способностей МЭДИС

Е.И. Щебланова

И.С. Аверина

Е.Н. Задорина

Определение уровня интеллектуальных способностей, индивидуальная структура интеллекта

6-7 лет

4 субтеста по 5 заданий возрастающей сложности: общая осведомленность; понимание количественных и качественных соотношений; логическое мышление; математические способности

Методика определения умственного развития детей

Э.Ф. Замбацявичене

Уровень развития вербального мышления, сформированность интеллектуальных способностей

7-9 лет

4 субтеста: общая осведомленность, классификация понятий; установление аналогий, обобщение понятий.

ГИТ (групповой интеллектуальный тест)

Адаптирован научными сотрудниками ПИ РАО  М.К. Акимовой, Е.М. Борисовой, В.Т. Козловой и Г.П. Логиновой

Уровень умственного развития, индивидуальная структура интеллекта и его динамические характеристики

3-4 классы

7 субтестов на определение математических способностей, вербально–  логического мышления и уровня лабильности.

Тест индивидуальной структуры интеллекта

Р. Амтхауэр

Определение уровня умственного развития, индивидуальной структуры интеллекта

4-11 классы

9 субтестов на определение математических способностей, вербально-логического мышления

Модификация методики «Беседы о школе»

Т.А. Нежнова

Мотивация и отношение к школе, структура мотивации, определение готовности к школьному обучению

1 класс

Тест состоит из 11 небольших историй о школе

Отношение к школе

Н.Г. Лусканова

Мотивация и отношение к школе, структура мотивации

1-11 класс

10 вопросов с тремя вариантами ответов

Тест структуры тревожности

Филлипс

Определение структуры школьной тревожности

3-4 классы

Тест состоит из 58 вопросов по 8 факторам тревожности: общая тревожность; переживание социального стресса; фрустрация потребности в достижении успеха; страх самовыражения; страх проверки знаний; страз не соответствовать ожиданиям окружающих; низкая физиологическая сопротивляемость стрессу; проблемы и страхи в отношениях с учителями.

Тест на определение профессионального типа личности

Дж. Голланд

Определение профессионального типа личности

9-11 классы

Тест из 30 пар профессий, позволяющий выявить 6 профессиональных типов личности: интеллектуальный, артистический, предприимчивый, социальный, реалистический,

конвенциальный

Дифферинциально-диагностический опросник (ДДО)

Климов Е.А.

Определение интересов и склонностей человека

9-11 класс

Опросник из 20 вопросов, позволяющих выявить 5 типов профессий: человек – техника, человек – человек; человек – природа; человек – знак; человек – художественный образ.

Тест Люшера

М. Люшер

Измерить психофизиологическое состояние человек, стрессоучтойчивость, активность

1-11 класс

Процедура представляет собой ранжирование цветов испытуемым по степени их субъективной приятности

Тест «Тулуз – Пьерона»

Тулуз - Пьерон

Изучение свойств внимания и психомоторного темпа, работоспособности

1-11 класс

Стимульный материал – 8 типов квадратиков, отличающихся закрашенной частью. Тестовый материал состоит из 10 строчек случайным образом расположенных квадратиков.

Социометрия

Выявление системы эмоциональных отношений в группе

1-11 класс

Прогрессивные матрицы

Равен

Оценка визуального мышления

1-4 класс

Стимульный материал – тестовые тетради

Тест структуры интеллекта и речевого развития

Ясюкова Л.А.

Выявление уровня интеллектуального и речевого развития

1-2 классы

Индивидуальная форма работы

Тесты на зрительную и слуховую кратковременную память

Ясюкова Л.А.

Выявление уровня зрительной и слуховой памяти

1-2 классы

Индивидуальная форма работы

Оценка самостоятельности мышления

Кеттелл (модификация Ясюковой Л.А.)

Выявление уровня самостоятельности мышления

3-4 классы

Тест личностной тревожности

Тэммл, Дорки, Амен

Выявление уровня личностной тревожности

1-4 классы

Две формы стимульного материала – для мальчиков и девочек

Тест «Навык чтения»

Ясюкова Л.А.

Оценка сформированности навыка чтения – понимание прочитанного

2-11 классы

Проективный рисуночный тест «Дерево»

Кох (модификация Л.А. Ясюковой)

Выявление уровня самооценки, особенностей общения ребенка

1-4 классы

Проективный рисуночный тест «Моя семья»

Модификация Ясюковой Л.А.

Положение ребенка в семье, восприятие семьи

1-4 классы

Тест творческого мышления

Гилфорд

Оценка творческого мышления

3-11 класс

Шкала тревожности

Тейлор

Определение уровня личностной тревожности

2-4  класс

Изучение профессиональных склонностей

Л. А. Йовайши

Изучение профессиональной направленности

9-11 классы

Изучение профессиональных интересов «Карта интересов»

Определение профессиональных интересов и способностей учащихся.

9-11 классы

Опросник состоит из 144 вопросов, позволяющих определить склонности к 12 направлениям деятельности

Гештальт – тест Бендер

Модификация Ясюковой

Оценка зрительно – моторной координации

1-4 класс

Прогноз и профилактика проблем обучения

Ясюкова Л.А.

Оценка вероятности и выявление причин затруднений в учебной деятельности при переходе из начальной в среднюю школу

3-4 классы

Прогноз и профилактика проблем обучения, социализации и профессионального самоопределения старшеклассников

(комплексная программа)

Ясюкова Л.А.

Определение интеллектуальных, личностных и нейродинамических особенностей учащихся, творческого потенциала, выявление задатков способностей более чем к 20 направлениям профессиональной деятельности

9-11 класс

nsportal.ru

Календарно-тематическое планирование по психологии на тему: Календарно – тематическое планирование педагога-психолога

п/п

Вид работы

Условия проведения

Сроки проведения

Предполагаемый результат

1. Диагностическая работа

1.1.

Диагностика адаптации, мотивации первоклассников к учебному процессу.

1.Первичное обследование

2.Просмотр медицинских карт

3.Наблюдение

4.Анкета для педагогов

5.Анкета для родителей

6.Рисунки Гинзбурга Определение сформированности "Внутренней позиции школьника"
(1 классы)

7.Методика (рисунок) «Я в школе»

8.Методика Лускановой «Определение уровня школьной мотивации»

9.Цветовой тест эмоционального состояния ребенка в школе

Сентябрь - Октябрь

1.Изучение течения адаптации

2. Выявление дезадаптированных детей

 3. Оказание психологической помощи

1.2.

Диагностика  адаптации, мотивации  пятиклассников при переходе из начальной школы в среднюю школу.

1.Изучение течения адаптации пятиклассников

2. Выявление детей с неблагоприятным течением адаптации

3. Оказание им психологической поддержки

1.3.

Диагностика уровня  познавательных процессов (внимание, мышление, память) 1-5 классы

Тестирование

Ноябрь

1.Изучение уровня познавательных процессов у учащихся

2. Выявление учащихся с низкими показателями уровня развития познавательных процессов

3. Оказание им психологической помощи

1.4.

Диагностика уровня умственного развития 6-9 классы

Тестирование

Ноябрь

1.Изучение уровня умственного развития у учащихся

2. Выявление учащихся с низкими показателями умственного развития

3. Оказание им психологической помощи

1.5.

Диагностика эмоционального состояния ребенка в семье

Методика (рисунок) «Моя семья» 1-7 классы

 Декабрь – Январь

1. Выявление семейного благополучия детей

2. Выявление учащихся имеющих проблемы в отношениях с родителями

3. Контакт с семьями

4. Оказание психологической поддержки

1.6.

Диагностика межличностных отношений в семье 8-9 классы

1.7.

Диагностика познавательных процессов у дошкольников. Психологическое сопровождение дошкольников. Работа с родителями и лицами их заменяющих дошкольников

1. Тестирование

2. Наблюдение

3. Беседа с родителями

Январь

1.Выявление уровня готовности к школьному обучению.

2.Оказание психологической помощи.

3. Формирование коррекционно-развивающих групп.

1.8.

Диагностика  уровня агрессивности 7-9 классы

Тестирование

Февраль

1. Изучение  уровня агрессивности у учащихся

2. Выявление учащихся склонных к агрессивному поведению

3. Оказание психологической помощи

1.9.

Диагностика адаптации, мотивации первоклассников к учебному процессу (повторное исследование).

1. Повторное обследование

2. Наблюдение

3. Анкета для педагогов

4. Анкета для родителей

5. Рисунки Гинзбурга (1 классы)

6. Методика (рисунок) «Я в школе»

7. Методика Лускановой «Определение уровня школьной мотивации»

8. Цветовой тест эмоционального состояния ребенка в школе

Март

1.Изучение течения адаптации

2. Выявление дезадаптированных детей

 3. Оказание психологической помощи

1.10.

Диагностика  адаптации, мотивации  пятиклассников при переходе из начальной школы в среднюю школу (повторное исследование).

1.Изучение течения адаптации пятиклассников

2. Выявление детей с неблагоприятным течением адаптации

3. Оказание им психологической поддержки

1.11.

Диагностика профориентации 9 класс

1. Опросник

2. Сбор информации о профессиональных намерениях, выявление профессиональных и познавательных интересов. Установить связь между личностным и профессиональным самоопределением старшеклассников.

Апрель

1.Оказание помощи учащимся в выборе профессии.

1.12.

Диагностика суицидальных наклонностей у школьников 8-9 классов

Тестирование

Апрель

1. Выявление учащихся, склонных к суицидальному поведению

2.Оказание им психологической помощи

1.13.

Диагностика уровня тревожности в школе у учащихся:

а) 4-х клаасов при переходе в 5-й класс;

б) 9-х классов, перед сдачей ГИА;

Тестирование

Май

1.Выявление учащихся с высокой степенью тревожности

2. Оказание им психологической помощи

1.14.

Диагностика учащихся «Группы риска»

Тестирование

В течение года

1. Выявление учащихся «Группы риска»

2. Психологическое сопровождение учащихся «Группы риска»

2. Коррекционно – развивающая работа

2.1.

Работа с учащимися, имеющими трудности в процессе адаптационного периода. Работа с учащимися нуждающимися в поднятии уровня мотивации

Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-х, 5-х классов

Сентябрь – Май

Индивидуальное психологическое сопровождение ребенка, предупреждение дезадаптации, помощь родителям, лицам, их заменяющим, учителям, разработка рекомендаций, игр для развития ребенка.

Благоприятное течение адаптации, снижение риска возникновения дезадаптированных детей

2.2.

Работа с учащимися, имеющими низкие показатели по уровню познавательных процессов

Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-5 классов

Ноябрь - Май

Улучшение показателей таких психических процессов, как память, внимание, мышление, речь и др. упражнений для развития психических процессов. Разработка рекомендаций

2.3.

Работа с учащимися, испытывающими проблемы в отношениях с родителями, лицами, их заменяющими

Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-9 классов

Декабрь - Май

Оказание психологической помощи детям, испытывающим трудности общения с родителями, лицами, их заменяющими. Разработка рекомендаций

2.4.

Коррекция поведения у агрессивных учащихся

Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-9 классов

Февраль - Май

Оказание психологической помощи агрессивным учащимся. Разработка рекомендаций

2.5.

Коррекционная работа с учащимися, склонными к суициду

Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-9 классов

Апрель - Май

Оказание психологической помощи учащимся, склонным к суицидальному поведению. Разработка рекомендаций

2.6.

Коррекционная работа  с учащимися, имеющими высокие показатели уровня тревожности в школе

Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-9 классов

В течение года

Оказание психологической помощи учащимся с высокой степенью тревожности. Разработка рекомендаций

2.7.

Коррекционная работа с учащимися «Группы риска»

Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-9 классов

В течение года

Психологическое сопровождение учащихся «Группы риска» и оказание им психологической помощи

2.8.

Коррекционные занятия с учащимися (по запросу)

Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-9 классов

В течение года

Оказание психологической помощи учащимся.

3. Психологическое просвещение и профилактика

3.1.

Предупреждение возможных социально-психологических проблем у учеников разных классов

Индивидуально

В течение года

Психологическое сопровождение учащихся «Группы риска»

3.2.

Психологический практикум для учащихся:

-беседы

-лекции

-психологические игры и т.д.

Групповые, индивидуальные  занятия

В течение года

Повышение психологической культуры учащихся

3.3.

Выступление на родительских собраниях:

- «Трудности периода адаптации младших школьников и пути их преодоления».

- «Единый государственный экзамен: психологическая подготовка к ГИА».

- «Психологическая готовность ребенка к школе».

Групповые занятия

В течение года

Повышение психологической культуры родителей и лиц, их заменяющих

Профилактика возникновения стрессов при  ГИА

3.4.

Лекция (беседа) для учащихся 9 классов по профилактике употребления ПАВ

Индивидуальные, групповые занятия для учащихся

Декабрь

Снижение риска употребление ПАВ , повышение психологической культуры подростков, осмысление необходимости бережного отношения к здоровью

3.5.

Лекция (беседа) для учащихся 8-9 классов по профилактике суицида

Индивидуальные, групповые занятия для учащихся

В течение года

Снижение риска суицидального поведения у учащихся

3.6.

Лекция (беседа) для учащихся 7-9 классов по профилактике насилия в семье

Индивидуальные, групповые занятия для учащихся

В течение года

Снижение риска насилия в семье

3.7.

Работа по сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса

Индивидуальная, групповая работа

В течение года

Психологическое просвещение родителей, лиц, их заменяющих, учащихся, педагогов.

4. Психологическое консультирование

4.1.

Индивидуальное консультирование учащихся, родителей и лиц, их заменяющих, педагогов

Индивидуально

В течение года

Оказание конкретной помощи взрослым и детям в осознании ими природы их затруднений, связанных с взаимоотношениями в семье,  в кругу друзей, в школе; помощь в формировании новых установок и принятия собственных решений.

4.2.

Анализ результатов адаптационного периода в школе

Совещание при директоре

Ноябрь

Ознакомление с результатами исследования уровня адаптации учащихся.

4.3.

Анализ результатов диагностических исследований, выдача необходимых рекомендаций педагогам, родителям и лиц, их заменяющих

Групповая работа по итогам результатов диагностической работы

В течении года

Ознакомление с результатами психологических исследований.

4.4.

Индивидуальные консультации для учащихся «Группы риска», их родителей и лиц их заменяющих

Индивидуально

В течение года

Психологическая поддержка учащихся «Группы риска»

5. Организационно - методическая  работа

Вид работы

Сроки проведения

5.1.

Подготовка к лекциям, семинарам, практическим занятиям, консультациям. Оформление методических материалов

В течение года

5.2.

Участие в заседаниях, совещаниях, педсоветах

В течение года

5.3.

Обработка, анализ, обобщение результатов, интерпретация полученных данных. Заполнение отчетной документации

В течение года

5.4.

Повышение психологических знаний:

- учебу на семинарах;

- обмен опытом коллег;

- изучение специальной литературы;

В течение года

5.5.

Изучение новинок психологической литературы. Работа с периодической печатью, методическими разработками в сфере психологии. Подбор методик для работы

В течение года

nsportal.ru

Календарно-тематическое планирование: План работы педагога-психолога

Задача

Срок реализации

Основания

Необходимый ресурс

Ответственный

Ожидаемый результат

Подготовительная работа.

Планирование деятельности.

Оформление документации.

Август

План

Информационный, технический

Педагог-психолог

План работы на 2018-2019 учебный год

Диагностическое направление

Наблюдение, первичная психолого-педагогическая диагностика вновь прибывших детей, анкетирование родителей (первая младшая группа, вторая младшая группа, старшая группа  компенсирующей направленности)

Август-сентябрь

План

Кадровый, информационный, технический, диагностический инструментарий

Педагог-психолог

- Определение уровня адаптации, рекомендации родителям и педагогам по  оптимизации процесса адаптации;

- Выявление детей, имеющих проблемы в познавательном развитии и развитии эмоционально-волевой сферы

Психолого-педагогическая диагностика развития детей (подготовительные группы, подготовительная речевая группа,  старшие группы, средние группы)

Сентябрь

План  

Информационный, технический,  диагностический инструментарий

Педагог-психолог

- Определение уровня психического развития;

- Выявление детей, имеющих проблемы в познавательном и эмоциональном развитии

Участие в ПМПк

В течение учебного года

План работы ПМПк, запрос

Кадровый, информационный

Председатель ПМПк

Отслеживание динамики у детей с ОВЗ. Согласование адаптированных программ

Психодиагностика по запросу родителей и педагогов

В течение учебного года

Запрос

Информационный, технический, диагностический инструментарий

Педагог-психолог

- Выявление проблемы;

- Рекомендации по коррекции выявленной проблемы;

- Коррекционная работа

Промежуточная диагностика развития детей (дети, находящиеся на комплексном сопровождении; дети, находящиеся на сопровождении педагога – психолога)

Январь

План

Информационный, диагностический инструментарий

Педагог-психолог

Определение динамики в психическом развитии детей после проведенной коррекционной работы

Итоговая психолого-педагогическая диагностика развития детей (дети, находящиеся на комплексном сопровождении; дети, находящиеся на сопровождении педагога – психолога)

Апрель, май

План

Информационный, диагностический инструментарий

Педагог-психолог

Определение уровня психического развития детей после проведенной коррекционной работы

Диагностика готовности к школе (подготовительные группы, подготовительная речевая группа)

Апрель, май

План

Диагностический инструментарий

Педагог-психолог

Определение уровня готовности к школе

Коррекционно-развивающее направление

Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия

В течение учебного года

Результат психолого-педагогической диагностики детей.

Информационный, методический, технический

Педагог-психолог

Повышение уровня психического и познавательного развития детей, коррекция эмоционально волевой сферы.

Групповые коррекционно-развивающие занятия

В течение учебного года

Результат диагностического обследования

Информационный, методический, технический

Педагог-психолог

nsportal.ru

План работы педагога-психолога на год

ПЛАН

РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«ОКУНЕВСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ» ЧЕРНОМОРСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ НА 2016/2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

Абдуллаевой Заремы Серверовны

Окуневка, 2016

Задачи педагога – психолога школы.

1. Способствовать созданию благоприятного психологического климата и атмосферы безопасности в образовательной организации.

2. Повышение уровня психологической грамотности и родительской компетентности родителей и опекунов обучающихся.

3. Повышение уровня культуры общения учеников друг с другом, с педагогами и родителями, развитие коммуникативных навыков.

4. Сохранение физического, психического, духовно-нравственного здоровья всеми участниками образовательного процесса.

5. Формирование и коррекция духовно-нравственных основ личности обучающихся.

6. Углубление понимания понятий свобода и ответственность всеми участниками образовательного процесса, осознания ответственности за свою жизнь, семью, класс, школу, страну.

7. Формирование у учащихся активной жизненной позиции, ценностей семьи.

Основные направления работы педагога-психолога:

1.Психодиагностическая деятельность.

2.Коррекционно-развивающая работа.

3.Профилактическая и просветительская работа.

4.Консультативная деятельность.

5.Организационно-методическая работа.

6.Связи с общественностью.

7.Экспертная деятельность.

ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

п/п

Планируемые мероприятия

Объект деятельности Сроки

Планируемый результат

Форма отчетности

1

Индивидуальная диагностика

Учащиеся

1 – 11 классов

В течение года

По запросу учащихся, классных руководителей предоставление результатов диагностики

Журнал ежедневного учета работы

Психологи-ческие карты

2

Диагностика интеллектуальных возможностей и способностей учащихся

1 - 4 классы

В течение года

Помощь детям в определении возможностей

Журнал ежедневного учета работы

Психологи-ческие карты

3

Диагностика личностных качеств детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации

Дети группы риска

В течение года

Выявление особенностей детей с целью разработки рекомендаций учителям, родителям

Журнал ежедневного учета работы

Психологи-ческие карты

4

Проведение диагностических мероприятий на определение адаптации первоклассников к школьному обучению

Учащиеся

1 – х классов

Сентябрь, октябрь

Определение уровня адаптации у первоклассников. Составление рекомендаций классным руководителям и родителям.

Журнал ежедневного учета работы

Психологи-ческие карты

5

Диагностика детей, требующих повышенного педагогического внимания

Учащиеся

1 – 11 классов.

Ноябрь - январь

Выявление детей, склонных к дезадаптации. Выявление причин низкого уровня адаптации. Составление рекомендаций родителям и классным руководителям.

Журнал ежедневного учета работы

Психологи-ческие карты

6

Диагностика психологического климата в коллективе

Учащиеся

5-х и 10-х классов.

Ноябрь

Выявление конфликтных зон с целью профилактических и коррекционных мероприятий

Журнал ежедневного учета работы

Психологи-ческие карты

7

Профориентационная диагностика

Учащиеся

9 – 11 классов

Январь - февраль

Помощь учащимся в выборе профессии

Журнал ежедневного учета работы

Психологи-ческие карты

8

Прослеживание хода адаптации учащихся 5 – х и 10 – х классов

Учащиеся 5 – х и 10 – х классов

Сентябрь, октябрь

Выявление детей с низким уровнем адаптации. Составление рекомендаций классным руководителям и родителям.

Журнал ежедневного учета работы

Психологи-ческие карты

9

Диагностика показателей готовности детей начальной школы к переходу в среднее звено

Учащиеся 4-х классов

Март - апрель

Выявление детей с низким уровнем готовности. Разработка рекомендаций классным руководителям и родителям

Журнал ежедневного учета работы

Психологи-ческие карты

КОРРЕКЦИОННАЯ И РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА

Объект деятельности

Сроки

Планируемый результат

Форма отчетности

1

Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с детьми с низким уровнем адаптации и асоциальным поведением. Рабочая программа «Формирование УУД в основной школе»

А. Г. Асмолов

1 – 6 классы

В течении года

Развитие коммуникативных и личностных качеств

Журнал ежедневного учета времени

Журнал коррекционной и развивающей работы

2

Коррекционно-развивающие занятия по развитию интеллектуальных способностей. Рабочая программа развития интеллекта для детей 6 – 10 лет

1 – 4 классы

В течение года

Развитие интеллектуальных способностей

Журнал ежедневного учета времени

Журнал коррекционной и развивающей работы

3

Групповые занятия с учащимися 11-х классов по подготовке к ЕГЭ. Рабочая программа «Психологическая подготовка к ЕГЭ»

М.В. Михеева, С.Н. Кусакина

11-е классы

Февраль

Сопротивление стрессу. Развитие уверенности в себе. Навыки самоконтроля

Журнал ежедневного учета времени

Журнал коррекционной и развивающей работы

4

Групповые коррекционно-развивающие занятия с детьми с низким уровнем мотивации. Рабочая программа по формированию позитивной мотивации учебной деятельности младших школьников Захаровой Е.О.

1 - 5 классы

Декабрь - январь

Формирование школьной мотивации, снижение тревожности у детей

Журнал ежедневного учета времени

Журнал коррекционной и развивающей работы

5

Групповые занятия с учащимися 4-х классов по подготовке к переходу в среднее звено. Программа адаптации детей к средней школе «Первый раз в пятый класс!» Е.Г. Коблик

4-е классы

Апрель - май

Формирование у детей позитивной и устойчивой самооценки, снижение тревожности. Формирование учебной мотивации, групповой сплоченности, развитие социальных и коммуникативных умений

Журнал ежедневного учета времени

Журнал коррекционной и развивающей работы

ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ И ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Объект деятельности

Сроки

Планируемый результат

Форма отчетности

1

Индивидуальные беседы «Человек и социум»

5 – 11 классы

В течение года

Формирование социально-приемлемого поведения, приобретение навыков конструктивного разрешения конфликтов, профилактика правонарушений.

Журнал ежедневного учета времени

Журнал консультаций

2

Цикл бесед о нравственности

8 – 11 классы

В течении года

Помощь учащимся в освоении духовно-нравственных ценностей

Журнал ежедневного учета времени

Журнал консультаций

3

Беседы с педагогами «Что должен знать каждый педагог»

Педагоги школы

В течение года

Формирование психологической грамотности педагогов, умения распознания первых признаков употребления ПАВ учащимися, склонностей к суициду и последующего алгоритма действий в оказании помощи учащемуся и его семье

Журнал ежедневного учета времени

Журнал консультаций

4

Классный час «Компьютерные игры: мифы и реальность»

5 – 11 классы

В течение года

Просвещение подростков о вреде компьютерных игр, пропаганда активного образа жизни

Журнал ежедневного учета времени

Журнал консультаций

5

Цикл бесед «Мир профессий»

8 – 11 классы

Декабрь - апрель

Знакомство с профессиями, помощь учащимся в выборе профессии

Журнал ежедневного учета времени

Журнал консультаций

6

Проведение родительских собраний по курсу: "Обучение родителей несовершеннолетних детей основам детской педагогики и психологии" в рамках программы Министерства образования

1- 11 классы

В течение года

Формирование родительской ответственности, психолого-педагогической грамотности и родительской компетентности

Журнал ежедневного учета времени

КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Объект деятельности

Сроки

Планируемый результат

Форма отчетности

1

Консультирование по итогам диагностики детей «группы риска»

Учителя, родители

В течение года

Освоение благоприятного стиля общения с ребенком

Журнал ежедневного учета времени

Журнал работы с детьми, состоящими на внутришкольном учете

Журнал консультаций

2

Индивидуальные консультации

Педагоги, родители, учащиеся

В течение года

Помощь в выборе профессии. Помощь в вопросах воспитания и обучения детей, психологическая поддержка

Журнал ежедневного учета времени

Журнал консультаций

3

Консультирование по итогам диагностики адаптации

Учителя, родители

Ноябрь - декабрь

Повышение уровня адаптивности учащихся

Журнал ежедневного учета времени

Журнал консультаций

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1 – 15

Сентября

Журнал ежедневного учета времени

2

Индивидуальные и групповые консультации педагогов по вопросам взаимодействия с учащимися

В течение года

Журнал ежедневного учета времени

Журнал консультаций

3

Оказание методической помощи классным руководителям в проведении классных часов и родительских собраний

В течение года

Журнал ежедневного учета времени

4

Выступления на педагогических советах школы (по запросу администрации)

В течение года

Получение педагогами сведений о ходе психологической работы с учащимися

Журнал ежедневного учета времени

Папка материалов профилактики и просвещения

5

Работа по самообразованию. Посещение психологических семинаров

В течение года

Повышение уровня профессиональной компетенции

Журнал ежедневного учета времени

6

Изучение нормативных документов и психологической литературы

В течение года

Осведомленность в области психологических знаний на современном этапе

Журнал ежедневного учета времени

7

Представление результатов диагностики администрации школы

Ежемесячно

8

Подготовка годового отчета

Май

СВЯЗИ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ

Журнал ежедневного учета времени

2

Сотрудничество с органами исполнительной власти

В течение года

Проведение профилактических мероприятий

Журнал ежедневного учета времени

3

Сотрудничество с городской службой по делам детей

В течение года

Психолого-педагогическое сопровождение детей

Журнал ежедневного учета времени

ЭКСПЕРТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Изучение документации

(сведения из ДОУ, мед. карты,

анкеты для родителей):

уточнение уровня

готовности к обучению.

Сентябрь - октябрь

2

Обработка и анализ данных, полученных после проведенной психодиагностики.

В течение года

3

Подбор и подготовка стимульного материала для проведения психодиагностики

В течение года

4

Участие в работе МО и методическом совете школы

В течение года

5

Участие в косилиумах ПМПК

В течение года

Журнал ежедневного учета времени

6

Экспертная работа по аттестации педагогов

В течение года

Журнал ежедневного учета времени

Журнал анализа урока

Педагог-психолог З. С. Абдуллаева

infourok.ru

Планы работы педагога психолога (образцы, примеры, рекомендации)


 КГУ «Милютинская средняя школа»

План педагога – психолога школы

на 2013 -2014 учебный год

Цель: создание психолого-педагогических и социально-психологических условий, позволяющих учащимся успешно обучаться и развиваться в данной педагогической среде.

Задачи:

1.Психолого-педагогическая поддержка всех первоклассников в период школьной адаптации, позволяющая им не только приспособиться к школьным требованиям, но и всесторонне развиваться и совершенствоваться в различных сферах общения и

деятельности.

 2. Развитие познавательных возможностей учащихся 2 –3 классов.

 3. Психологическая подготовка учащихся 4 классов к переходу в среднюю школу, позволяющая, в дальнейшем, успешно адаптироваться в 5 классах школы.

 4. Психологическое сопровождение учащихся 5 классов в период адаптации к новым условиям.

 5. Психологическое сопровождение учащихся 10 классов в период адаптации к новому коллективу.

6. Психологическая помощь учащимся в начальной профессиональной ориентации.

7. Психологическая помощь учащимся 9, 11 классов в подготовке к экзаменам.

 

 Основные направления в деятельности:

 1. Профилактика и психокоррекция трудностей адаптации у первоклассников.

 2. Психологическая помощь учащимся 4 классов в период подготовки к переходу в среднюю школу.

 3. Психокоррекция и развитие интеллектуальной сферы учащихся 2 –3 классов школы.

 4. Психологическая помощь учащимся старших классов в профессиональном самоопределении.

 5. Психологическая помощь учащимся выпускных классов в подготовке к экзаменам.

 Оснащение:     психологическая литература, диагностический инструментарий, программы занятий, программы тренингов для учащихся, разработки классных часов, психолого-педагогический лекторий для родителей и педагогов, программы психологических гостиных для родителей, наглядные пособия, музыкальное оснащение пособия для психологических занятий.

1. Профилактика и психокоррекция трудностей адаптации у первоклассников

 

п/п

Содержание

Формы и методы

Сроки проведения

Предполагаемый результат

1.

Наблюдение за процессом адаптации у учащихся 1-х классов (на первичном и вторичном этапе).

Целевое посещение уроков, наблюдение во вне учебное время

в течение года

Выявление учащихся, испытывающих трудности адаптации на первичном этапе и вторичном этапе путём наблюдения

2

Психолого-педагогическая диагностика, направленная на выявление уровня адаптации первоклассников.    

 

1. . Анализ педагогической документации и материалов предыдущих исследований

 

сентябрь

 

 

 

 

 

 

 

 

Выявление учащихся, испытывающих трудности адаптации (на первичном и вторичном этапе) путём диагностики.

 

2.Экспертный опрос педагогов

октябрь, апрель

3.Экспертный опрос родителей первоклассников

 

октябрь

4. Психологическое обследование первоклассников (тестирование групповое).

октябрь, апрель

 

 

5. Углублённое психологическое обследование учащихся (индивидуально)

 

в течение года

 

6.Психологическое обследование готовности к школьному обучению у детей, поступающих в школу.      

.

 

апрель, май           

 

Выявление уровня готовности детей к школьному обучению, с целью компенсации, устранения и восполнения имеющихся пробелов

3

Коррекционно-развивающая работа на этапе первичной и вторичной адаптации.           

           

 

 

 

1.Коррекционно-развивающие занятия с учащимися          

октябрь-май

 

Формирование психологического статуса школьника у первоклассников, испытывающих трудности адаптации, коррекция эмоционально-волевой сферы,

 преодоление интеллектуальных трудностей при обучении в школе.

 

2.Коррекционно-развивающая работа с учащимися (индивидуально).    

 

 

в течение года

 

4.

Консультационная и просветительская работа с родителями первоклассников

1.Психологическая гостиная «Выработка единых требований к первокласснику в семье и в школе».    

Сентябрь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Повышение психологической компетентности в вопросах переживаемого детьми периода, принятие родителями на себя определённой ответственности  за ребёнка, совместное решение проблемных ситуаций.

 

2.Общее родительское собрание: «Трудности первых месяцев обучения в школе».

 

октябрь

 

3.Родительское собрание: «Итоги первичной адаптации детей в школе».       

 

 

ноябрь

4.Родительское собрание:

« Итоги адаптации детей в школе».

 

апрель

 

5.Индивидуальное консультирование

в течение года

6.Общее родительское собрание для родителей будущих первоклассников: «Ваш ребёнок идёт в школу»

 

август

 

5.

Консультационная и просветительская работа с педагогами

1-х классов.  

1.Метод. учёба: «Знакомство с программой: «Введение в школьную жизнь»ПРОГРАММА ШКОЛЫ!     

сентябрь

 

 

 

 

Повышение психологической компетенции педагогов, приведение в соответствие

 педагогической и психологической стороны деятельности учителя, работающего с первоклассниками  с

 целью оказания помощи учащимся в период адаптации.

 

2.Метод. учёба для педагогов: «Кризис 7 лет. Возрастные особенности. Трудности адаптации».  

 

 

сентябрь

 

3.Консультирование по вопросам организации психолого-педагогической поддержки детей в период первичной адаптации.       

в течение года

4.Консультирование по актуальным запросам, касающихся проблем обучения, поведения конкретных детей или класса в целом.

в течение года

6.

Подведение итогов первичной и вторичной адаптации первоклассников

1.Педконсилиум по  итогам первичной адаптации учащихся в 1 классах школы.             

Ноябрь

 

 

Выработка стратегии и тактики в оказании помощи учащимся, испытывющим трудности адаптации в школе.

2.Малый педсовет: «Итоги адаптации первоклассников».           

 

май

7.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методическая и аналитическая работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Подготовка опросников, анкет, тестов.                       

Сентябрь

 

 

 

 

 

 

Осуществление готовности к выполнению запланированных мероприятий.

 Осмысление результатов проведённой работы.

 

 

 

 

2. Подготовка к собраниям, психологическим гостиным, коррекционно-развивающим занятиям.

 

 

           

 

в течение года

3.Изготовление наглядных пособий для коррекционно-развивающих занятий.       

сентябрь – октябрь

 

4.Обработка диагностики. 

в течение года

5. Анализ деятельности.     

                           

январь, май

 

 2Развитие познавательных способностей учащихся 2-3 классов

           

п/п

Содержание

Формы и методы

Сроки проведения

Предполагаемый результат

1.

Наблюдение учащихся

Целевое посещение уроков во 2 классах.

октябрь, ноябрь

Выявление учащихся, имеющих недостаточный уровень развития памяти, внимания, логического мышления путём наблюдения.

 

2

Психолого-педагогическая диагностика, направленная на выявление познавательных возможностей учащихся 2-3 классов школы.          

1.Экспертный опрос педагогов

октябрь

Выявление учащихся, имеющих низкий и недостаточный уровень развития памяти, внимания, логического мышления путём проведения диагностики.

Выявление причин, затрудняющих развитие познавательной сферы учащихся 2 –3 классов.

 

2.Диагностика  развития памяти, внимания у учащихся 2 классов групповая).

 

октябрь, ноябрь

 

3.Диагностика развития логического мышления у учащихся 3 классов (групповая). 

ноябрь, декабрь

 

4.Анализ педагогической документации.         

ноябрь

5.Углублённое исследование познавательной сферы учащихся 2-3 классов (индивидуально).    

в течение года

3.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционно-развивающая работа.           

 

 

 

 

 

 

 

1. Коррекционно-развивающие занятия (групповые) с учащимися 2-3 классов по развитию памяти, внимания, логического мышления.     

           

ноябрь-апрель

Преодоление интеллектуальных трудностей при обучении в школе. Повышение уровня развития внимания, памяти, логического мышления у учащихся

2.Коррекционно-развивающие занятия (индивидуальные) с учащимися 2-3 классов.     

 

в течение года

4.

 

 

 

 

 

Консультационная и просветительская работа с родителями учащихся 2-3 классов.

 

 

1. Общее родительское собрание: «Первые отметки»

(2 кл.).           

           

Октябрь

 

 

 

Повышение психологической компетенции родителей учащихся, организация условий развития познавательной сферы

 ребёнка в дом.условиях.

 

2. Родительское собрание: «Интеллектуальное развитие детей. Как помочь развить память и внимание?» (2 кл.).

 

ноябрь

 

 

3. Родительское собрание: «Интеллектуальное развитие детей. Гимнастика для ума»

(3 кл.).           

 

декабрь

 

4. Индивидуальное консультирование.  

в течение года

5.

Консультационная и просветительская работа с педагогами

2-3 классов

 

 

 

 

 

1. Метод.учёба:  ТЕМА ОПРЕДЕЛИТСЯ ИЗ ПРОБЛЕМ ШКОЛЫ       

январь           

 

Повышение психологической компетенции педагогов, организация условий развития познавательной сферы

 учащихся в школе.

 

2. Консультирование педагогов по вопросам развития познавательной сферы учащихся.     

 

в течение года

 

 

 

3.Консультирование по актуальным запросам, касающихся проблем обучения, поведения конкретных детей или класса в целом.

 

 

в течение года

 

6.

Методическая и аналитическая работа.

1. Подготовка опросников, тестов.           

сентябрь

 

 

2. Подготовка к собраниям, метод.учёбе,  коррекционно-развивающим занятиям.     

в течение года

 

3. Изготовление наглядных пособий для коррекционно- развивающих занятий.       

сентябрь

4. Обработка диагностики.

 

в течение года

5. Анализ деятельности.     

 

 

 

январь, май

 

 

3. Психологическая подготовка учащихся 4-х  классов к переходу в среднюю школу

 

п/п

Содержание

Формы и методы

Сроки проведения

Предполагаемый результат

1.

Наблюдение учащихся

           

 

Целевое посещение уроков в

4-х классах.

в течение года

Выявление учащихся, испытывающих

 проблемы в

 мотивационно-личностной, интеллектуальной сферах, в межличностном общении путём наблюдения.

 

2.

Психолого-педагогическая диагностика.

           

 

1. Экспертный опрос педагогов.    

 

ноябрь

 

 

 

Выявление уровня готовности учащихся к переходу в среднюю школу путём диагностики

2. Диагностика интеллектуальной сферы.

 

январь

 

 

3. Диагностика мотивации учения.          

           

февраль

 

 

4.Диагностика школьной тревожности.           

март

 

 

5.Диагностика межличностных отношений в коллективе.  

 

октябрь

апрель

 

3.

Коррекционно-развивающая работа.

1.Занятия  с учащимися по подготовке к переходу в среднюю школу (тренинговые занятия).                   

Октябрь

апрель

Формирование компонентов школьного статуса, относящихся к интеллектуальной, мотивационной сферам, системе отношений и социальному поведению.

 

2. Коррекционно-развивающие занятия (индивидуально).

в течение года

3. Классные часы.

 

4.

Консультационная и просветительская работа с родителями учащихся 4 классов

1. Родительское собрание: «Психологическая готовность учащихся к переходу в среднюю школу».    

           

ноябрь-март

 

 

 

Повышение психологической компетентности в вопросах подготовки учащихся к переходу в среднюю школу, принятие родителями на себя определённой ответственности  за ребёнка.

 

2. Общее родительское собрание: «Скоро в 5 класс!».           

 

апрель

 

3. Индивидуальное консультирование.  

 

 

 

в течение года

 

 

 

4. Семинар: «Психологическое здоровье учащихся».           

март   

 

Повышение психологической компетентности в вопросах подготовки учащихся к переходу в среднюю школу. Преодоление трудностей через педагогические средства.

5. Консультирование по актуальным запросам, касающихся проблем подготовки учащихся к переходу в среднюю школу конкретных детей или класса в целом.           

 

 

в течение года

 

5.

Экспертная работа

Пед. консилиум: «Итоги готовности учащихся 4 классов к переходу в среднюю школу».           

май

Подведение итогов готовности учащихся к переходу в среднюю школу.

6.

Методическая и аналитическая работа.

1.Подготовка опросников, тестов.           

сентябрь

 

Осуществление готовности к

 выполнению

запланированных мероприятий.

 Осмысление результатов проведённой работы.

 

2. Подготовка к собраниям, семинару, тренингам, классным часам.

в течение года

3.Изготовление наглядных пособий для  занятий         

сентябрь – октябрь

4.Обработка диагностики. 

           

в течение года

5.Анализ деятельности.      

 

январь,

 май

 

4. Психологическое сопровождение учащихся 5 классов в периодадаптации к новым условиям.

 

п/п

Содержание

Формы и методы

Сроки проведения

Предполагаемый результат

1.

Наблюдение за процессом адаптации у учащихся 5-х классов (на первичном и вторичном этапе).

Целевое посещение уроков, наблюдение во вне учебное время

в течение года

Выявление учащихся, испытывающих трудности адаптации на первичном этапе и вторичном этапе путём наблюдения

2

Психолого-педагогическая диагностика, направленная на выявление уровня адаптации первоклассников.    

 

1. . Анализ педагогической документации и материалов предыдущих исследований

 

сентябрь

 

 

 

 

 

 

 

 

Выявление учащихся, испытывающих трудности адаптации (на первичном и вторичном этапе) путём диагностики.

 

2.Экспертный опрос педагогов

октябрь, апрель

3.Экспертный опрос родителей пятиклассников

 

октябрь

4. Психологическое обследование пятиклассников (тестирование групповое).

октябрь, апрель

 

 

5. Углублённое психологическое обследование учащихся (индивидуально)

 

в течение года

 

 

 

 

3

Коррекционно-развивающая работа на этапе первичной и вторичной адаптации.           

           

 

 

 

1.Коррекционно-развивающие занятия с учащимися          

октябрь-май

 

Повышение положительного отношения к учёбе, учебной активности;

коррекция эмоционально-волевой сферы,

 преодоление интеллектуальных трудностей при обучении в школе.

 

2.Коррекционно-развивающая работа с учащимися (индивидуально).    

 

 

в течение года

 

4.

 

 

 

 

 

 

 

 

Консультационная и просветительская работа с родителями первоклассников

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Повышение психологической компетентности в вопросах переживаемого детьми периода, принятие родителями на себя определённой ответственности  за ребёнка, совместное решение проблемных ситуаций.

 

1.Общее родительское собрание: «Мотивация познавательной деятельности пятиклассника».

 

октябрь

 

2.Родительское собрание: «Итоги первичной адаптации детей к новым условиям». 

 

 

ноябрь

3.Родительское собрание:

« Итоги адаптации детей в школе».

 

апрель

 

4.Индивидуальное консультирование

в течение года

 

 

5.

Консультационная и просветительская работа с педагогами

5-х классов.  

1.Метод. учёба: «Основные проблемы, возникающие в период адаптации к условиям обучения в средней школе»           

сентябрь

 

 

 

 

Повышение психологической компетенции педагогов, приведение в соответствие

 педагогической и психологической стороны деятельности учителя, работающего с пятиклассниками  с

 целью оказания помощи учащимся в период адаптации.

 

 

 

2.Консультирование по вопросам организации психолого-педагогической поддержки детей в период первичной адаптации.       

в течение года

4.Консультирование по актуальным запросам, касающихся проблем обучения, поведения конкретных детей или класса в целом.

в течение года

6.

Подведение итогов первичной и вторичной адаптации первоклассников

1.Педконсилиум по  итогам первичной адаптации учащихся в 5 классах школы.             

Ноябрь

 

 

Выработка стратегии и тактики в оказании помощи учащимся, испытывющим трудности адаптации в школе.

2.Малый педсовет: «Итоги адаптации пятиклассников».           

 

май

7.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методическая и аналитическая работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Подготовка опросников, анкет, тестов.                       

Сентябрь

 

 

 

 

 

 

Осуществление готовности к выполнению запланированных мероприятий.

 Осмысление результатов проведённой работы.

 

 

 

 

2. Подготовка к собраниям, психологическим гостиным, коррекционно-развивающим занятиям.

 

 

           

 

в течение года

3.Изготовление наглядных пособий для коррекционно-развивающих занятий.       

сентябрь – октябрь

 

4.Обработка диагностики. 

в течение года

5. Анализ деятельности.     

                           

январь, май

 

6. Психологическая помощь учащимся 9-10 классов в профессиональном самоопределении

 

п/п

Содержание

Формы и методы

Сроки проведения

Предполагаемый результат

1.

Психологическая диагностика

1.Диагностика первичной профессиональной направленности (9 кл.) – групповая.    

           

февраль, март

 

 

 

Определение способностей к тому или иному виду деятельности, профессиональных склонностей, интересов, предпочтений, индивидуальных возможностей, способствующих начальному профессиональному самоопределению.

2.Диагностика профессиональной направленности (индивидуально).    

 

 

в течение года

 

2.

Развивающая работа

1.Предпрофильный курс по психологии: ПРОГРАММА ШКОЛЫ
«Путь к успеху» (9-10 кл.).           

декабрь- январь

 

Овладение социально-психологическими знаниями.

 Осознание своих

 профессиональных

 намерений,

интересов, склонностей, профессиональных предпочтений, эмоционального отношения к выбору профессии.

 

2.Классные часы.    

 

ноябрь, март

 

3.

Консультативная работа с учащимися

Индивидуальные и групповые консультации

в течение года

Продвижение в процессе принятия решения о выборе профессии. Психологическая поддержка.

 

4.

Консультативная и просветительская работа с родителями учащихся и классными руководителями, работающими

 в 9 - 10 кл.

1.Родительское собрание: «Психологическая помощь в выборе профессии» (9 кл.).

           

январь-февраль

 

 

 

Повышение психологической компетенции родителей и педагогов в вопросах выбора профессии.

 

2.Индивидуальное консультирование родителей.

в течение года

           

3.Консультирование педагогов по вопросам профессиональной ориентации учащихся.       

 

 

в течение года

5.

 

 

 

 

 

 

Методическая и аналитическая работа.           

 

 

 

 

 

 

1.Подготовка опросников, тестов.           

сентябрь

 

Осуществление готовности к выполнению запланированных мероприятий Осмысление результатов проведённой работы.

 

2. Подготовка к  курсу ,  к классным часам, родительским собраниям.   

в течение года

 

3. Изготовление наглядных пособий для  занятий.        

сентябрь, октябрь

4.Обработка диагностики  

 

в течение года

5.Анализ деятельности       

 

январь, май

 

7. Психологическая помощь учащимся 11, 9 классов в подготовке к экзаменам

  

п/п

Содержание

Формы и методы

Сроки проведения

Предполагаемый результат

1.

Коррекционно-развивающая работа

1. Тренинг: «Психологическая подготовка к экзаменам»   

           

 

2. Классный час       

 

Март

 

 

 

апрель

 

Отработка стратегии и тактики поведения в период подготовки и во время экзамена; обучение навыкам саморегуляции, самоконтроля, повышение уверенности в себе, в свои силы.

2.

 Консультативная работа с учащимися.           

.          

           

 

Индивидуальные и групповые консультации

в течение года

Осознание собственной ответственности за себя, своё поведение, анализ своих установок.

3.

Консультативная и просветительская работа с родителями и педагогами, работающими в 9 классах 11.               

 

 

           

 

.          

 

1.Родительское собрание: «Психологическая помощь ребёнку в подготовке к экзаменам».

Апрель

 

 

 

Повышение психологической компетенции родителей и педагогов в вопросах психологической подготовки к экзаменам.

 

2. Индивидуальное консультирование родителей учащихся.

в течение года

 

3. Консультирование педагогов по вопросам психологической подготовки учащихся к экзаменам

в течение года

 

4.

Методическая и аналитическая работа.

1. Подготовка к тренингу, классному часу.       

март, апрель

Осуществление готовности к выполнению запланированных мероприятий.

 Осмысление результатов проведённой работы

2. Подготовка к родительскому собранию.     

апрель

 

3. Изготовление пособий для тренинга.      

февраль

 

4. Анализ деятельности      

 

январь, май

 

8. Мотивационно - личностное развитие учащихся 10 классов

  

п/п

Содержание

Формы и методы

Сроки проведения

Предполагаемый результат

1.

Наблюдение учащихся

Целевое посещение уроков

в течение года

Выявление учащихся, испытывающих проблемы в мотивационно-личностной сфере путём наблюдения.

2.

Психолого-педагогическая диагностика

1.Диагностика эмоционального состояния учащихся во вновь созданных классах. 

Сентябрь

 

 

Выявление учащихся, испытывающих проблемы адаптации, проблемы в мотивационно-личностной сфере

 

2. Диагностика мотивации учения

октябрь

 

3. Диагностика тревожности

 

ноябрь

 

4.Диагностика самооценки           

           

Ноябрь

 

5. Углублённое психологическое исследование (индивидуально)     

 

 

в течение года

 

3.

Коррекционно-развивающая работа

1. Проведение классных часов                       

 

 2. Проведение занятий: «Что такое психология?»

 

в течение года

 

в течение года

Повышение положительного отношения к учёбе, учебной активности; обучение способам саморегуляции и самоконтроля; формирование чувства уверенности в себе, в свои силы.

Получение начальных, базовых знаний о психологии.

 

4.

Консультационная работа с учащимися 9-11 классов

Индивидуальное и групповое консультирование по проблемам мотивационно-личностной сферы  

в течение года   

 

Выявление причин возникновения проблем в развитии личностной и мотивационной сферы, совместный

 поиск путей

разрешения проблем. Психологическая поддержка

5.

 

 

 

 

Консультационная и просветительская работа с родителями

 

учащихся 9-11 классов

1.Родительское собрание: «Проблемы старшего подросткового возраста» (9 кл.).

 

 

2.Родительское собрание: «Влияние семейной микросреды на психическое развитие ребёнка. Роль общения в семье»  (10 - 11 кл.).         

 

 

3. Индивидуальные консультации.         

 

Декабрь

 

 

 

январь

 

 

 

 

 

 

 

в течение года

 

Повышение психологической компетенции

 

родителей учащихся

 в вопросах возрастных особенностей подрост-

 кового возраста, принятие на себя ответственности за формирование позитивных отношений с ребёнком, за мотивационно-личностное развитие.

 

6.

Консультационная и просветительская работа с педагогами, работающими в 9-11 классах.

1. Семинар: «Школьные конфликты. Пути их разрешения».

           

 

2 .Консультирование по актуальным запросам,

     касающихся проблем обучения, поведения

конкретных учащихся или класса в целом.        

 

 

Март

 

 

 

 

 

в течение года

Повышение психологической компетенции педагогов, приведение в соответствие педагогической и

 психологической стороны деятельности учителей,

работающих с учащимися  9-11 кл.

 

7.

Методическая и аналитическая  работа

1. Подготовка опросников, тестов.           

           

Сентябрь

 

 

Осуществление готовности к выполнению запланированных мероприятий.

 Осмысление результатов проведённой работы

 

 

2. Подготовка к собраниям, семинару, занятиям, классным часам.

 

 

в течение года

 

 

 

3. Изготовление наглядных пособий для  занятий.        

 

 

сентябрь

 

 

 

4. Обработка диагностики.

в течение года

 

5. Анализ деятельности.     

 

 

январь, май

 

 

 

 Педагог психолог Альмухамедова А.А.

infourok.ru