Презентация для начальной школы о толерантности: «ТОЛЕРАНТНОСТЬ БЕСЕДА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.». Скачать бесплатно и без регистрации.

Опубликовано автором

Содержание

Международный день толерантности презентация для начальной школы. Классный час с презентацией «Поговорим о толерантности» (Начальная школа). «Я в мире людей»

Название: Презентация и классный час о толерантности «Планета толерантности».
Александрова З.В.
Год: 2009
Страниц: 23
Формат: ppt и doc(zip)
Размер: 4,5 Мб
Качество: отличное
Содержание: презентация о толерантности, разработка классного часа о толерантности, приложение №1 — тест «Толерантность», приложение №2 — стихотворение «Толерантность», приложение №4 — памятная закладка для книг.

Tolerance (французский) – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам.
Представленные материалы включают разработку классного часа о толерантности презентацию «Планета толерантности» , и приложения.

Что такое толерантность?
tolerance (французский) – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

tolerance (английский) – готовность быть терпимым, снисходительность;

терпимость (русский) – способность терпеть что-то или кого-то, быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо, считаться с мнением других, быть снисходительным.

«…Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Толерантность — это обязанность способствовать утверждению прав человека,.. демократии и правопорядка…»
(Декларация принципов толерантности, утвержденная резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года)

Быть толерантным – означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.

Толерантность — это важнейшая составляющая воспитания, предусматривающего приобщение к национальным духовным ценностям, к общечеловеческим знаниям, к единению культур, формирующим мировоззрение воспитанников. Презентация о толерантности , насыщенная качественными иллюстрациями и информационным материалом, является лаконичным мультимедийным сопровождением сценария. Содержание ресурса нацелено на воспитание чувства уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов, на развитие у воспитанников самосознания, которое помогает ребятам увидеть себя и других такими, какие они есть на самом деле; на развитие терпимости к различиям между людьми.

Из пояснительной записки к классному часу о толерантности:

Целенаправленная работа по воспитанию толерантности у подрастающего поколения велась всегда, во все времена, история человечества помнит разноцветные полосы взаимоотношений между людьми.

И наше время не является исключением. Понятия «патриотизм», «гражданственность», «толерантность»

приобретают сегодня особый смысл и огромное значение. Потому что уважение воспитанников к однокласснику другой национальности, полноценное на примерах равноправия, оказание необходимой помощи, внимательное отношение к его нуждам в решении возникающих проблем — вот одна из главных ценностей человеческого существования в гармонии с миром природы и общества.

Много различных материалов, направленных на воспитание толерантности разработано классными руководителями, воспитателями, психологами.

Толерантность — это важнейшая составляющая поликультурного воспитания, предусматривающего приобщение к национальным духовным ценностям, к общечеловеческим знаниям, к единению культур, формирующим мировоззрение воспитанников.

Представленные материалы состоят из мультимедиа презентации(«Планета толерантности»), подробного сценария и приложений к классному часу. Мероприятие разработано для воспитанников 6-9 классов.

Основные цели классного часа: воспитание чувства уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов; воспитание интернационализма, коммуникативной культуры общении и взаимопонимания; развитие у, которое помогает ребятам увидеть себя и других такими, какие они есть на самом деле; развивать у воспитанников терпимость к различиям между людьми.

Данная разработка может представлять интерес для воспитателей и классных руководителей в воспитании толерантности у подрастающего поколения.

Классный час «Поговорим о толерантности»

Цели: Познакомить учащихся с понятием “толерантность”, его происхождением, значением и актуальностью его формирования как нравственного качества, с основными чертами толерантной и интолерантной личности.

Дать возможность участникам занятия оценить степень своей толерантности.

Продолжать развивать способности детей адекватно и полно познавать себя и других людей.

Формы и методы работы: занятие с элементами тренинга, элементы проблемного урока (работа творческих групп, групповая дискуссия), сюжетно-ролевая игра.

Вступительное слово учителя.

На сегодняшнем занятии мы с вами будем говорить о толерантности. Слайд 2

Беседа « Окружающие меня люди» Слайд 3

Наступила весна. В это время года все с нетерпением ждут прилета птиц, появления первых цветов, первых листочков на деревьях. При наблюдении мы понимаем, что…

Не бывает одинаковых листочков даже на одном дереве – они все разные, все отличаются друг от друга, каждый красив по – своему.

Посмотрите друг на друга. Есть ли среди вас хотя бы двое, похожих друг на друга?

Поднимите руку те, кто сам для себя выбирал хоть одну часть своего тела: ухо или ресничку, глаз или рот…

Вывод : все дети (все люди) разные. В чем – то они похожи, но различия есть обязательно. В каждом есть что – то своё интересное, симпатичное.

В жизни человек общается с представителями различных национальностей, культур, религий, социальных слоёв, поэтому важно научиться уважать культурные ценности как своего народа, так и представителей другой культуры, религии, научиться находить точки соприкосновения . Слайд 4.

Что означает слово толерантность? Как это слово определяется на разных языках земного шара? Слайды 5 — 12.

Вывод: Значит, наш современник – личность, принимающая и понимающая и себя и других.

Упражнение 1. Игра “Я возьму с собой в поход…” Слайд 13.

– А сейчас я бы хотела провести с вами игру. Приглашаю всех вас в поход. Но нас ждут испытания, трудности, холод, голод… Нужны надежные люди, элементарно воспитанные. Поднимите руку, кто считает себя воспитанным человеком.

Ну что ж, если готовы, то начали… Я буду передавать эту волшебную палочку сидящему рядом, а он дальше по кругу. Но всякий, взявший палочку, должен назвать то, что он возьмет с собой на Северный полюс.

А я буду добавлять при этом “Возьму вас с собой” или “Не возьму с собой”.

Не забудьте, что палочка “волшебная”, она сразу раскроет, воспитаны вы или нет.

Итак, я беру с собой в поход термос с горячим чаем. А что возьмешь с собой ты? (Передача “волшебной палочки”). Пожалуйста, возьми палочку.

(Игра продолжается до тех пор, пока все участники не поймут, почему их не берут на Северный полюс. Учитель может еще раз повторить условие: “Беру только надежных, вежливых людей!” Наконец, кто-то из ребят скажет “спасибо” за то, что ему передают “волшебную палочку” и “возьми, пожалуйста” при передаче этой палочки следующему по кругу.

Обычно эта игра вызывает эмоциональный “шок” у участников, т.к. уровень обыденного сознания не может допустить такого большого значения вежливости.)

Упражнение 2. Игра “Кто есть кто?” Слайды 14 — 15

(Игра на выявление собственной склонности к использованию социальных стереотипов. )

Школьникам предлагается набор фотографий и сопроводительная инструкция педагога: “На фото изображены реально существующие (и существовавшие) люди, причем кто-то из них – это преступники, а другая часть – люди порядочные. Затем педагог просит определить ребят: кто есть кто? После 3–4 минут работы ребята высказывают свои версии и аргументируют их. Как правило, дети довольно оживленно спорят по поводу каждой фотографии, апеллируя к особенностям портрета человека: “…надменное лицо”, “…лживые глаза, спрятанные за очками”, “…мечтательный взгляд писателя”, “…классическое лицо мошенника”. Когда выяснится, что со стопроцентной точностью определить, кто есть кто, никому не удалось, можно задать школьникам несколько вопросов: “что вы думаете об этом занятии?”, “легко ли было его выполнять?”, “почему никому не удалось точно определить, кто есть кто?”, “насколько объективны ваши оценки других людей?”, “часто ли вы оцениваете людей только по внешним признакам, не узнав об их личностных особенностях?”

Вывод: невозможно определить, каков человек, по внешним признакам, не пообщавшись, не узнав его поближе.

Упражнение 3. Игра « Человек с планеты Земля» Слайд 16

У вас на столе лежат листочки (полоски бумаги) на которых напечатаны качества характера человека.

Не важно, где живёт этот человек, сколько ему лет, какой он национальности. Он просто человек.

Подумайте и выберите, какие качества характера желательно иметь человеку, живущему на планете Земля.

(Из предложенного списка качеств дети выбирают только положительные)

добрый сильный преданный завистливый

весёлый улыбчивый чуткий заботливый

смелый честный внимательный

агрессивный злой нечестный

равнодушный лживый раздражительный

Поочерёдно дети называют выбранные качества.

Создаётся общий портрет человека с планеты Земля: полоски крепятся при помощи степлера на круг из жёлтого картона – получается солнышко.

Вот и составили мы вместе портрет человека с планеты Земля. На что похожа наша поделка?

Можно ли сравнить человека, обладающего всеми этими качествами с солнышком? (Он также, как и солнце, согревает теплом своей души всех вокруг, он собирает вокруг себя много друзей, ему все рады…).

Какие качества вы не одобряете? (Назовите их.)

Вы поняли, что такое толерантность? Давайте поиграем и проверим: «Толерантны ли вы?» Слайды 17- 21.

Подведение итогов.

Какое качество даётся нам очень легко, а ценится очень дорого?
(Вежливость)
— Какие ещё толерантные качества личности вы можете назвать?
— Какие качества выдают интолерантного человека?

Слайды 22-23. Ребята, мы надеемся, что вы будете терпимее относиться друг к другу. Будьте толерантны!

МАТЕРИАЛЫ К ИГРЕ «ЧЕЛОВЕК С ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ»

добрый

сильный

преданный

весёлый

улыбчивый

чуткий

смелый

честный

внимательный

агрессивный

злой

нечестный

равнодушный

лживый

раздражительный

завистливый

заботливый

Слайд 2

1995 год – Международный год толерантности

Поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы они поступали с тобой.

Золотое правило этики.

По природе люди близки друг к другу, а по привычкам далеки друг от друга.

Конфуций.

Символ толерантности

Слайд 3

Цель

Формирование у учащихся установок толерантного сознания, определяющих устойчивость поведения в обществе на примерах сказочных персонажей

Слайд 4

Задачи:

1 .Познакомить с понятием “толерантность», его составными частями, происхождением термина.

2. Учить уважать личность каждого, а различия между людьми принимать как положительный факт.

4.Развивать творческие способности учащихся.

5. Воспитывать бережное отношение к людям, любовь к малой родине.

6. Познакомить учащихся с особенностями проектной деятельности.

Слайд 5

«Сказка неотделима от красоты, способствует развитию эстетических чувств, без которых немыслимо благородство души, сердечная чуткость. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем»

В. А. Сухомлинский

Слайд 6

Для начальной школы проблема воспитания толерантности актуальна сама по себе. На этом жизненном этапе начинает складываться взаимодействие между 3 — 11 детьми, пришедшими из разных микросоциумов, с разным жизненным опытом и с несформированностью коммуникативной деятельности. Для плодотворного обучения в классе необходимо свести эти противоречия в процессе взаимодействия к некой общей основе. Ненасильственное, уважительное отношение, гармонизация отношений в классе, воспитание толерантности способствуют развитию сотрудничества. Воспитание культуры толерантности должно осуществляться по формуле: «родители + дети + учитель».

Аннотация

Слайд 7

«Мой дом, моя семья, мои друзья»

Ну не весело нам разве

Вместе Новый год встречать?

Много есть друзей вокруг, но считаю я,

Что мой самый верный друг –бабушка моя

Четыре буквы, только два слога – «мама»

Слово важное, пусть и короткое, – «мама»

Слайд 8

«Я в мире людей»

Я твой друг и ты мой друг!

Слайд 9

» Учимся договариваться»

Слайд 10

Что для тебя толерантность?

Толерантность

Слайд 11

Что такое толерантность?

Доброта, любовь и смех.

Что такое толерантность?

Счастье, дружба и успех.

Слайд 12

Люди на свет рождаются разными: непохожими, своеобразными.

Чтобы других ты смог понимать, нужно терпенье в себе воспитать.

Человек – член общества

Слайд 13

Черты толерантности

Слайд 14

Встреча с героями сказок

Назовите сказки

Слайд 15

Наши рисунки

Из какой сказки?

Слайд 16

Сказка о рыбаке и рыбке

Мы – в роли сказочных героев

  • Гревцева И. В. Классный час “Что такое толерантность?» // Классный руководитель. – 2006. — № 4. – С. 81-88.
  • Семина Л.И.Учимся диалогу. Толерантность: объединения и усилия// Семья и школа.2001.№№11,12, с.36-40.
  • Степанов П. Как воспитать толерантность? Народное образование.2001.№9, 2002 №1.

    • Посмотреть все слайды

    Классный час (3 класс ) по теме: Урок толерантности …

    Урок толерантности в начальной школе «О тех, кто рядом». 69.5 КБ.Классный час предоставит учащимся возможность узнать своих одноклассников, развить умение наблюдать и правильно оценивать свои поступки и поступки друг друга.

    Nsportal.ru > Классный час (3 класс) по

    Классный час с презентацией «Поговорим о толерантности …»

    Классный час «Поговорим о толерантности «. Цели: Познакомить учащихся с понятием “толерантность ”, его происхождением, значением и актуальностью его формирования как нравственного качества, с основными чертами толерантной и интолерантной личности.

    Infourok.ru > Классный час с

    Классный час «Толерантность » — Начальные классы — 1 класс

    Классный час по толерантности в 1 классе . Актуальность: В последние годы мы говорим об инклюзивном образовании, который обеспечивает доступ к обучению всех, в том числе и для учащихся с ограниченными возможностями. А наша задача в школе …

    Multiurok.ru > Классный час

    Игровой классный час в начальной школе на тему Что такое…

    Для начальной школы проблема воспитания толерантности актуальна сама по себе. На этом жизненном этапе начинает складываться взаимодействие между 20 — 30Конспект классного часа во 2, 4 классах. на тему: Толерантность — что это? Провела: учитель начальных классов .

    Infourok.ru > Игровой классный час в

    Конспект классного часа для учащихся начальной школы …

    Maam.ru > Конспект классного часа

    Классный час . «Толерантность -это.» — начальные классы …

    Классный час на тему толерантность . для учащихся 1 класса .«Что такое толерантность ». 3 класс начальной школы проблема воспитания толерантности актуальна сама по себе.

    Kopilkaurokov.ru > Классный час.

    Классный час «Урок толерантности «

    Классный час «Урок толерантности «. Беленцова Татьяна Ханифовна, учитель начальных классов .ознакомить с понятием «толерантность », его толкованием. развивать коммуникативные умения детей. развивать устную речь учащихся, обогащать их словарный…

    Xn—i1abbnckbmcl9fb.xn > Классный час «Урок

    Классный час для учащихся начальной школы «Что такое…

    Материал классного часа рекомендуется учителям начальных классов для проведения внеклассного мероприятия, утренника, беседы поЦели классного часа : воспитание у детей человеколюбия, доброты и сопереживания, внимания к окружающим: близким людям, соседям…

    Metod-kopilka.ru > Классный час для учащихся

    Классный час для начальных классов «Поговорим. ..»

    Средняя общеобразовательная школа №3. Классный час . «Поговорим о толерантности ». Подготовила: учитель начальных классов толерантности . Задачи

    Videouroki.net > Классный час для начальных

    Классный час на тему Толерантность 4 класс

    Конспект классного часа для 4 класса о толерантности Конспекты классных часов о толерантности для младших школьников Урок толерантности илиУрок толерантности или учимся сочувствовать, 4 класс . Цели: дать понятие о толерантности ; воспитывать сочувствие…

    Ped-kopilka.ru > Классный час на тему

    Классный час «Что такое толерантность ?» 2 класс | Doc4web.ru

    Скачать к уроку начальной школы Классный час «Что такое толерантность ?»«Что такое толерантность ?» 2 класс . Описание: Занятие строится в игровой форме. Для начальной школы проблема воспитания толерантности актуальна сама по себе.

    Doc4web.ru > Классный час «Что такое

    Классный час для начальных классов «Поговорим…»

    Средняя общеобразовательная школа №3. Классный час . «Поговорим о толерантности ». Подготовила: учитель начальных классов . I категории. Ярова Э.К. 2014 г. Цель: сформировать у учащихся представление о толерантности . Задачи

    Videouroki.net > Классный час для начальных

    Сценарий и презентация классного часа «Поговорим…»

    Цель классного часа : сформировать у учащихся представление о толерантности , познакомить их с понятием «белая ворона.» Задачи: — формировать у детей понятие о толерантности ; — развивать представления о других людях на основе сопоставления себя с ними, выделения. ..

    Uchportal.ru > Сценарий и презентация

    Классный час ко дню толерантности — Начальная школа …

    Составила учитель начальных классов МОУ СОШ №1. г..Карталы Челябинской области Шипнягова О.А. Классный час . «О пользе прощения». Цели: 1. Знакомство с понятием слов «толерантность », «простить», «прощение».

    School19371.ucoz.ru > Классный час ко дню

    Классный час «Азбука толерантности » 4 класс скачать

    Классный час с детьми 4 класса по теме: «Азбука толерантности ». Автор. – составитель: Корнеева Н.Н., учитель начальных классов . КОУ ОО. «Петропавловская специальная (коррекционная) образовательная. школа – интернат VIII вида».

    Uchitelya.com > Классный час «Азбука

    Сценарий классного часа «Планета…» | МОУ СОШ с.Истошино

    Сценарий классного часа «Планета толерантности ». Начальные классы .Толерантность — это люди света Разных наций, веры и судьбы Открывают что-то, где-то, Радуются вместе.А что же нужно сделать, чтобы наш класс, наша школа , наш город стал планетой толерантности ?

    Istoshi.depon72.ru > Сценарий классного

    классный час 3 кл толерантность 2016-2017.doc — Урок…

    Урок толерантности в начальных классах на тему: «Если мы вместе – мы победим».Послушайте стихотворение и скажите, о чём пойдёт речь на нашем классном часе .В первую очередь толерантность проявляется дома, в школе .

    Znanio.ru > классный час 3 кл

    Классный час . Толерантность 4 класс

    Конспект внеклассного мероприятия (классного часа ) на тему «Толерантность » в начальной школе Классный час 4 класс . Все мы разные Цель: способствовать воспитанию терпимого отношения к окружающим людям. Подготовительная ра.

    Kladraz.ru > Классный час.

    Сценарий «Международный день толерантности » в начальных …

    Уроки начальной школы → Библиотека → Сценарий «Международный день толерантности » в начальных классах .Название документа Классный час на тему День толерантности .doc.В первую очередь толерантность проявляется дома, в школе . Все знают, что нужно жить…

    Urokinachalki.ru > Сценарий «Международный

    Система учебников «Школа России» — Классный час . Тема…

    Классный час . Тема: «Толерантность – путь к миру». Михайлова Марина Александровна, Секлецова Елена Алексеевна, учителя начальных классов , МОУ СОШ № 5, г. Чернушка, Пермская обл. Цель: знакомство учащихся с понятием «толерантность », его происхождением…

    School-russia.prosv.ru > Система учебников «Школа

    »(презентация проекта для младших школьников) Выполнили учащиеся 3 класса Сосновской основной общеобразовательной школы Руководитель: учитель Сосновской основной общеобразовательной школы Фёдорова Нина Максимовна

    «Сказка неотделима от красоты, способствует развитию эстетических чувств, без которых немыслимо благородство души, сердечная чуткость. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем» В. А. Сухомлинский

    1995 год – Международный год толерантности Поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы они поступали с тобой. Золотое правило этики. По природе люди близки друг к другу, а по привычкам далеки друг от друга. Конфуций. Символ толерантности 16 ноября – Международный день толерантности

    Цель Формирование у учащихся установок толерантного сознания, определяющих устойчивость поведения в обществе на примерах сказочных персонажей

    Задачи: 1 .Познакомить с понятием “толерантность ”, его составными частями, происхождением термина. 2. Учить уважать личность каждого, а различия между людьми принимать как положительный факт. 3.Научить считаться друг с другом и работать в коллективе, не теряя свою индивидуальность. 4.Развивать творческие способности учащихся. 5. Воспитывать бережное отношение к людям, любовь к малой родине. 6. Познакомить учащихся с особенностями проектной деятельности.

    «Я в мире людей» Я твой друг и ты мой друг!

    » Учимся договариваться»

    Что такое толерантность ? Доброта, любовь и смех. Что такое толерантность ? Счастье, дружба и успех.

    Люди на свет рождаются разными: непохожими, своеобразными. Чтобы других ты смог понимать, нужно терпенье в себе воспитать. Человек – член общества

    Черты толерантности

    Встреча с героями сказок Назовите сказки

    Наши рисунки Из какой сказки?

    Сказка о рыбаке и рыбке Мы – в роли сказочных героев

    Могут ли эти пословицы стать моралью сказки? Дружба заботой, да подмогой крепка. Не рой яму другому, сам в неё попадешь. Нет друга – ищи, а нашел – береги.

    Ожидаемые результаты — ребенок , успешно взаимодействующий в коллективе; — ребенок , противостоящий нетолерантным отношениям; — социально адаптированный

    Формирование толерантности в начальной школе (1

    1

    Первый слайд презентации: Формирование толерантности в начальной школе (1 — 4 класс)

    Изображение слайда

    2

    Слайд 2: Что такое толерантность?

    Толерантность- это искусство жить в мире непохожих людей. А.Г. Асмолов Что такое толерантность? Толерантность = признание + принятие + понимание

    Изображение слайда

    3

    Слайд 3

    Перед современными педагогами стоит задача формирования новой культуры отношений. К сожалению, обществе много агрессии, нетерпимости и непримиримости. Стремительный темп жизни, социальные проблемы и воспитательная инерция родителей по отношению к детям порождают отсутствие толерантности у современных детей. Наибольшую сложность у младших школьников вызывают такие требования толерантного отношения к окружающим, как проявление терпимости к чужому мнению или поведению. Распространенным явлением в группе детей младшего школьного возраста становится то, что кого-то ребята постоянно не принимают в игру, дразнят, обижают, между детьми происходят постоянные стычки, драки.

    Изображение слайда

    4

    Слайд 4

    Младший школьный возраст наиболее оптимальный для формирования толерантных взаимоотношений. Если 1 — 2 классах отношения строятся преимущественно через учителя: • Учитель выделяет кого-либо из учеников как образец для подражания; • Определяет суждения детей друг о друге; • Организует их совместную деятельность и общение; • Требования и оценки учителя принимаются и усваиваются учащимися. То в 3 — 4 классе построение отношений изменяется: • мнение взрослого остается важным для ребенка; • отношение к ребенку одноклассников определяет положение среди других детей и обеспечивает переживание им большего или меньшего эмоционального благополучия.

    Изображение слайда

    5

    Слайд 5: Развитие культуры общения

    1 класс. « Я познаю себя» 2 класс. « Учусь понимать других» 3 класс. « Учусь общаться» 4 класс. « Мои права и обязанности» Развитие культуры общения

    Изображение слайда

    6

    Слайд 6

    Цель : развитие представления учащихся начальных классов о разнообразии этносов и культур; развитие навыков сотрудничества и толерантности; создание предпосылок воспитания подрастающего поколения на ненасильственной основе, уважения прав и достоинства других людей. Задачи: 1. Познакомить учащихся начальных классов с современными представлениями о толерантности; 2. Заложить основы позитивного восприятия другого человека и его этноса.

    Изображение слайда

    7

    Слайд 7: Принципы толерантности

    Разнообразие людей украшает и обогащает жизнь. Конфликт- это нормальный процесс, который надо уметь решать конструктивно. Для общества очень важны социальная ответственность и способность каждого человека осмысленно применять моральные нормы при принятии личных и общественных решений. Принципы толерантности

    Изображение слайда

    8

    Слайд 8

    Мероприятия: 1) наглядно показать значение слова толерантности; 2) проведение праздников, и других массовых форм, с целью знакомства детей с культурой и традициями своего народа и народов мира; 3) проводить игры-занятия, созданные на материалах различных сказок, с целью решения проблем межличностного взаимодействия в сказочных ситуациях; 4) организовывать всевозможные экскурсии в музеи.

    Изображение слайда

    9

    Слайд 9

    Мероприятия:

    Изображение слайда

    10

    Слайд 10: Посмотрите на картинку: вороны черные и только одна белая, но им хорошо вместе. Они весело танцуют и поют, и совсем неважно кто и какого цвета

    Толерантность – это уважение, принятие и понимание многообразия мира.

    Изображение слайда

    11

    Слайд 11: Посмотрите на картинку: мы разные – но мы дружим!», хотя мальчик ходит на руках, а девочка как обычно, так как мы привыкли

    Толерантность – это способность признавать отличные от своего собственного мнения. Мы допускаем, что кто-то может думать иначе, или действовать иначе, нежели ты сам. Посмотрите на картинку: мы разные – но мы дружим!», хотя мальчик ходит на руках, а девочка как обычно, так как мы привыкли.

    Изображение слайда

    12

    Слайд 12: Посмотрите: какой большой слон и какая маленькая мышка, они общаются, дружат. Большой слон не обижает маленькую мышку. Они равны, не смотря на разницу в размерах

    Толерантность – это благосклонность и уважение к другому.

    Изображение слайда

    13

    Слайд 13

    Ребята, мы надеемся, что вы будете терпимее относиться друг к другу. Будете толерантны.

    Изображение слайда

    14

    Последний слайд презентации: Формирование толерантности в начальной школе (1 — 4 класс)

    Изображение слайда

    Презентация «Что такое толерантность?»

    Просмотр содержимого документа
    «Презентация «Что такое толерантность?»»

    Беседа о толерантности для обучающихся начальной школы

    16 ноября – Международный день толерантности.

    Сегодня мы хотим рассказать вам, что такое ТОЛЕРАНТНОСТЬ.

    • Толерантность – это уважение, принятие и понимание многообразия мира.

    Посмотрите на картинку: вороны черные и только одна белая, но им хорошо вместе. Они весело танцуют и поют, и совсем неважно кто и какого цвета.

    • Толерантность – это способность признавать отличные от своего собственного мнения. Мы допускаем, что кто-то может думать иначе, или действовать иначе, нежели ты сам .

    Посмотрите на картинку: мы разные – но мы дружим!», хотя мальчик ходит на руках, а девочка как обычно, так как мы привыкли.

    • Толерантность – это благосклонность и уважение к другому.

    Посмотрите: какой большой слон и какая маленькая мышка, они общаются, дружат. Большой слон не обижает маленькую мышку. Они равны, не смотря на разницу в размерах.

    Мы все разные: кто-то любит читать, кто-то заниматься спортом.

    Кто-то играет с собачкой, а кто-то разводит цветы, но нам хорошо вместе и мы приглашаем тебя.

    Ты нам нужен!

    Вы поняли, что такое толерантность? Давайте поиграем и проверим: «Толерантны ли вы?»

    Какой вы дома… Например: Младший братишка сломал твою игрушку…

    • Ты его прощаешь, он сделал это ненарочно…
    • Ты ударишь его…

    Как вы поступите?

    Ты поссорился со своей сестрой…

    • Ты пытаешься объясниться с ней… Ты обижаешься и мстишь ей за это…
    • Ты пытаешься объясниться с ней…
    • Ты обижаешься и мстишь ей за это…

    Как вы поступите?

    Тебе не хочется идти на прогулку со своими родными…

    • Ты устраиваешь истерику, чтобы не идти гулять…
    • Ты идешь с ними гулять, чтобы они были довольны…

    Как вы поступите?

    Толерантность – это путь к миру.

    Как вы поступите в такой ситуации: Ты не согласен с кем-нибудь..

    • Ты все-таки слушаешь его…
    • Ты не даешь ему говорить…

    Как вы поступите?

    В классе ты уже ответил…

    • Тебе хочется ответить еще…
    • Ты предоставишь другим возможность ответить….

    Как вы поступите?

    Ребята, мы надеемся, что вы будете терпимее относиться друг к другу.

    Будете толерантны.

    Презентация для начальных классов на тему «Толерантное отношение в ученическом коллективе»

    ТОЛЕРАНТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В УЧЕНИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ

    Цель: Укоренение в школе духа толерантности, формирование отношения к ней как к важнейшей ценности общества.

    Задачи:

    1. Развитие у школьников черт толерантной личности с целью воспитания чутких и ответственных граждан, открытых восприятию других культур, способных ценить свободу, уважать человеческое достоинство и индивидуальность.

    2. Развитие способностей понимать важнейшие принципы толерантности и применять их в повседневной жизни. Развитие способностей предупреждать конфликты и разрешать их ненасильственными средствами.

    3. Внедрять новые методики, формы и приемы работы по развитию школы толерантности в образовательном процессе.

    Основные этапы и цели работы по развитию школы толерантности (школы взаимопонимания )

    1 этап (ориентационно -мотивационный)

    Цель — ознакомление с основными задачами коллектива по созда­нию положительного настроения в коллективе (на основе результатов анкетирования).

    Форма реализации — педсовет для учителей, заседания методических объединений классных руководителей, родительские собрания.

    2 этап (системно-информационный)

    Цель — уяснение, как решить задачи, поставленные педсоветом по реализации Программы развития школы толерантности.

    Форма реализации — научно-практические семинары для учителей -по теории и практике методик, форм, приемов развития школы толе­рантности; создание творческой группы учителей по данной проблеме и индивидуальная работа с ними, консультирование родителей анкети­рование учащихся.

    3 этап (реализации)

    Цель ~ практический переход на выполнение Программы.

    Форма реализации ~ уроки, классные часы, общешкольные конкурсы и праздники с участием детей и взрослых при поддержке общественных организаций .

    4 этап (заключительный, творческий)

    Цель — подвести итоги и спланировать работу на следующий период реализации программы.

    Форма реализации — самоанализ результативности работы и анализ итогов на заседаниях МО классных руководителей, проведение майской научно-практической конференции.

    Формы

    Преподавание курса культуры общения.

    Деятельность школьной организации «Пионеры Кубани» и «Наша школьная страна»  по направлениям:

    —    Лидер.

    —    Школа демократической культуры.

    —    Игра — дело серьезное.

    —    Детский орден милосердия.

    —    Возрождение.

    —    Экология и дети.

    —    Мир красотой спасется и др.

    Формы

    • Общешкольные конкурсы стихов, плакатов, рисунков, сочинений, фотографий к Международному дню толерантности.
    • Классные часы, анкетирование, диспуты и другие мероприятия на тему «черты толерантной личности».
    • Работа школьного музея.
    • Работа школьной библиотеки (библиотечные уроки, выставки книг по теме «Толерантность»).
    • Регулярные научно-практические семинары для учителей по мето­дикам, формам, приемам развития школы толерантности.
    • Работа творческой группы учителей по внедрению интерактивных форм воспитания учащихся.
    • Активное взаимодействие с правовым центром просвещения моло­дежи и другими общественными организациями

    Прогнозируемым результат развития школы толерантности (школы взаимопонимания)

    Воспитание школьника в духе мира, прав человека и демократии. Комплексно-целевая деятельная Программа должна привести к уко­ренению в школе духа толерантности, развитию у школьников черт толерантной личности, способной понимать и применять важнейшие принципы толерантности в повседневной жизни, уметь предупредить конфликты или разрешить их ненасильственным путем.

    Предполагаемый результат педагогической деятельности — самоактуализирующаяся личность, которой присущи :

    • Активное восприятие действительности и способность хорошо ори­ентироваться в ней.
    • Принятие себя и других людей такими, какие они сеть.
    • Непосредственность в поступках и спонтанность в выражении своих мыслей им чувств.
    • Сосредоточенность внимания на том, что происходит во вне, в про­тивовес ориентации только на внутренний мир, сосредоточенности соз­нания на собственных чувствах и переживаниях.
    • Обладание чувством юмора.
    • Развитые творческие способности.
    • Неприятие условностей, но без показного их игнорирования.
    • Озабоченность благополучием других людей, а не обеспечением только собственного счастья.

    Предполагаемый результат педагогической деятельности — самоактуализирующаяся личность, которой присущи :

    • Способность к глубокому пониманию жизни.
    • Установление с окружающими людьми, хотя и не со всеми, вполне доброжелательных личных взаимоотношений.
    • Способность смотреть на жизнь открытыми глазами, оценивать её беспристрастно, с объективной точки зрения.
    • Непосредственная включенность в жизнь с полным погружением в нес, так, как это обычно делают дети.
    • Предпочтение в жизни новых, непроторенных и небезопасных путей.
    • Умение полагаться на свой опыт, разум и чувства, а не на мнение других людей, традиции или условности, позиции авторитетов.
    • Открытое и честное поведение во всех ситуациях.
    • Готовность стать непопулярным, подвергнуться осуждению со сто­роны большинства окружающих людей за нетрадиционные взгляды.
    • Способность брать на себя ответственность, а не уходить от нас.
    • Приложение максимума усилий для достижения поставленных целей.
    • Умение замечать и, если в этом есть необходимость, преодолевать сопротивление других людей.

      Учитель — душа образовательного процесса

    Для развития толерантности учитель может и должен:

    • —   воспитывать с любовью и во имя любви;
    • —   воспитывать в духе мира;
    • —   вовлекать в процесс воспитания родителей и сообщество;
    • —   поощрять совместную деятельность;
    • —   признавать значимость и способности каждого, а также уважать чувства и позицию каждого: формировать чувство справедливости;
    • —   избегать жестких иерархических отношений;
    • —   создавать свободную и демократическую атмосферу в классе;
    • —   не допускать проявлений авторитаризма и манипулирования;
    • —   быть готовым и способным к диалогу, пониманию и солидарности;
    • —   воспитывать сопричастность;
    • —   быть примером для детей и сообщества;
    • —   показывать, что достижение и сохранение мира действительно возможно; уметь слушать;
    • —   выражать одобрение относительно того, что сделано;
    • —   поддерживать эмоциональные привязанности, развивать у учеников чувство взаимного расположения; давать ученикам возможность самостоятельно решать проблемы.

    Фундаментальные принципы толерантности

    • Разнообразие людей украшает и обогащает жизнь.
    • Конфликт — это нормальный процесс, который надо уметь решать конструктивно.
    • Для демократии очень важны социальная ответственность и способ­ность каждого человека осмысленно применять моральные нормы при принятии личных и общественных решений.

    Черты толерантной личности

    • 1. Расположенность к другим
    • 2. Снисходительность
    • 3. Терпение
    • 4. Чувство юмора
    • 5. Чуткость
    • 6. Доверие
    • 7. Альтруизм
    • 8. Терпимость к различиям
    • 9. Умение владеть собой
    • 10.Доброжелательность
    • 11.Умение не осуждать других
    • 12.Гуманизм
    • 13.Умение слушать
    • 14.Любознательность
    • 15.Способность к сопереживанию

    20 шагов к толерантности

    • 1 . Наличие четкой цели.
    • 2. Желание быть толерантным.
    • 3. Стремление человека стать лучше. Постоянное саморазвитие(личностный рост). Умение ставить себя на место других.
    • 4. Не осуждать.
    • 5. Видеть шире:
    • —    замечать мелочи и тонкости;
    • —    замечать особенности ситуации;
    • —    принимать во внимание предысторию.
    • 7. Подключать интуицию и воображение.
    • 8. Расширять свой круг общения.
    • 9. Знакомиться с другими культурами (традициями):
    • —    язык, рисунки, литература, архитектура;
    • —    костюмы (одежда), кухня, музыка, танцы, песни.
    • 10. Наблюдать.
    • 11. Общаться с представителями других культур.
    • 12. Улучшить самоконтроль.
    • 13. Развить в себе умение молчать/слушать.
    • 14. Менять места. Путешествовать (посещать другие места, ходить в гости).
    • 15. Менять точки зрения.
    • 16. Направленность «на понимание».
    • 17. Сопереживать.
    • 18. Не зацикливаться.
    • 19. Быть активным.
    • 20. Не оценивать.

    Мастер-класс Толерантность — это дружба

    Мастер – класс Толерантность – это дружба»»

    Цель: Формирование толерантных установок педагогов на толерантное взаимодействие в сфере «ученик- взрослый», »взрослый- взрослый» и создания толерантной среды в образовательных учреждениях.

    Задачи:

    — ознакомить с понятием «толерантность»

    — показать, что толерантность к себе и другим тесно связаны.

    -создание условий для самопознания и приобретения опыта

    позитивного общения

    — осознание педагогом своей индивидуальности, принятие как

    уникальной личности.

    — подарить памятки толерантного общения и диеты для тех, кто

    хочет стать толерантным.

    Оборудование: презентация, фломастеры, эмблемы, цветная бумага, 2 ватмана, конверты с заданиями, клей, ножницы, магниты.

    Здравствуйте!

    Добрый день, друзья!

    Он наступил такой прекрасный!

    Потому что в нем вы и я!

    Всем! Всем! Всем!

    Всем разным, но равным!

    Всем желающим обладать искусством, жить рядом с непохожими людьми!

    Всем мечтающим жить в согласии с собой и посвящается этот день!

    Воспитание толерантности сегодня является одной из важнейших проблем.

    В последнее время часто возникают дискуссии о толератном мире, так называемом мире без насилия и жестокости, в котором главной ценностью является единственная в своем роде неприкосновенная человеческая личность.

    Актуальность проблемы толерантности связана с тем, что сегодня на первый план выдвигаются ценности и принципы, необходимые для общего выживания и свободного развития личности. Поэтому мы в своей работе стремимся сформировать у детей духовно- нравственные ценности, которые являются важнейшими показателями целостности личности, способной создать собственное представление о своем будущем жизненном пути.

    На современном этапе возникла необходимость формирования культуры толерантности.

    Формирование этого важнейшего качества происходит в детстве в условиях семьи и образовательных учреждений и продолжается на протяжении всей жизни .

    Толера́нтность (от лат. tolerantia — терпение, терпеливость, принятие, добровольное перенесение страданий) — социологический термин, обозначающий терпимость к иному мировоззрению,образу жизни, поведению и обычаям. Толерантность не равносильна безразличию. Она не означает также принятия иного мировоззрения или образа жизни, она заключается в предоставлении другим права жить в соответствии с собственным мировоззрением[1].

    Согласно определению философского энциклопедического словаря «толерантность — терпимость к иного рода взглядам, нравам, привычкам. Толерантность необходима по отношению к особенностям различных народов, наций и религий. Она является признаком уверенности в себе и сознания надежности своих собственных позиций, признаком открытого для всех идейного течения, которое не боится сравнения с другими точками зрения и не избегает духовной конкуренции»[2].

    Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание других культур, способов самовыражения и проявления человеческой индивидуальности. Под толерантностью не подразумевается уступка, снисхождение или потворство. Проявление толерантности также не означает терпимости к социальной несправедливости, отказа от своих убеждений или уступки чужим убеждениям, а также навязывания своих убеждений другим людям[3].

    в английском — готовность быть терпимым.

    во французском — отношение, когда человек думает и действует иначе, чем ты сам.

    в китайском — быть по отношению к другим великолепным.

    в арабском — милосердие, терпение, сострадание.

    в русском — умение принять другого таким, какой он есть.

    Толерантность просто необходима! Каждый человек – это отдельный мир, со своими эмоциями и чувствами, взлетами и падениями. Было бы очень здорово,если бы все люди относились друг к другу терпимее, не наносили боль и вред другим.

    Что же такое толерантность?

    толерантность — это милосердие

    толерантность — это сострадание

    толерантность — это уважение

    толерантность — это доброта души

    толерантность — это дружба

    Я приглашаю вас принять участие в играх. Здесь мы научимся терпению и уважению, взаимопомощи и дружескому отношению друг к другу.

    Жеребьевка: каждый участник достает из мешочка эмблему, и мы делимся на 2 команды «Сердца» и «Улыбки».

    1 задание «Забавные анаграммы»

    (Вызывается по 1 человеку от команды, они выбирают конверт в котором находятся буквы, распределяют буквы между собой и составляют слово

    компетентность, коммуникабельность)

    2 задание» Автопортрет команды»

    (Члены команды получают фломастеры, карандаши, лист ватмана, на нем команда должна изобразить себя)

    3 задание « Основные черты толерантной личности»

    — Попробуйте выбрать качества, которые по вашему мнению соответствуют человеку с толерантным отношением-2 конверта

    (Миролюбие, бессердечность, прощение, равенство, уважение, вспыльчивость, диалог, раздражение, сердечность, конфликт, великодушие, поддержка, сотрудничество, равенство, скупость, ложь, согласие, зависть, доброта, понимание, зазнайство, сострадание, благосклонность)

    — Подумайте, все ли мы обладаем этими качествами? Все ли мы можем спокойно выслушать друг друга мирным путем.

    А можем ли мы изменить себя?

    Можем ли мы воспитать в себе те качества, о которых сегодня говорили?

    4задание «Заключительное»

    ( Возьмите цветную бумагу, обведите свою ладошку и вырежьте ее. На

    пальцах напишите 5 хороших качеств своих или, которые нужно приобрести)

    А, чтобы отношения были более толерантными – давайте наклеим к своим портретам!

    Сегодня мы с вами – это маленькая семья. И хочется, чтобы каждая семья жила под девизом: »Дарите друг другу сердца и улыбки!» Любовь, прощение, терпение — основа хорошей семьи и еще мир.

    В конце мне хочется подарить вам всем правила толерантного общения и диету для тех, кто хочет стать толерантным.

    Правила толерантного общения:

    Уважай собеседника.

    Старайся понять, о чем говорят другие.

    Отстаивай свое мнение тактично.

    Ищи лучшие аргументы.

    Будь справедливым, готовым признать правоту другого.

    Стремись учитывать интересы других.

    Диета для тех, кто хочет стать толерантным:

    Понедельник. Беседуя с людьми, посмотри им в глаза. Поздоровайся со всеми.

    Вторник. Постарайся не навязывать другим собственную волю, Выслушай их мнение,

    Среда, Сделай для кого-нибудь доброе дело, чтобы этот человек не узнал, что добро идет от тебя.

    Четверг. Не проявляй к окружающим такого отношения, которого ты не хочешь испытать по отношению к себе.

    Пятница. Постарайся хорошо выглядеть. Говори со всеми тихим голосом.

    Суббота. Запиши 5 положительных качеств, характеризующих тебя.

    Воскресенье. Найди 3 повода, чтобы сказать «спасибо» твоим домашним.

    Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/122695-master-klass-tolerantnostjeto-druzhba

    Разные — равные. Мероприятия Недели толерантности 2020 пройдут онлайн

    В Международный день толерантности стартует серия трансляций, посвященная искусству жить в мире различий. ГК «Просвещение» выступает соорганизатором и партнером акции.

    16 ноября стартует Неделя толерантности — ежегодный проект Центра толерантности, на котором будут представлены актуальные образовательные и социальные программы. В 2020 году Неделя пройдет в формате online и будет посвящена теме «Многообразие и Инклюзия». Мероприятия затронут важнейшие вопросы самореализации, равенства прав, истории признания индивидуальных отличий, коммуникации между поколениями, конфликтологии и умению уважительно относиться к своей и другим культурам. 

    «Вопросы поддержания уважения к многообразию и индивидуальному опыту интересуют и педагогов, и родителей и, что немаловажно, самих детей. Сотрудничество с Центром толерантности в рамках нашего федерального проекта „Родительский университет: PRO-родители“ стало одним из самых продуктивных и востребованных для аудитории. Современные родители хотят получать действительно экспертную информацию о том, как помогать себе и своим детям решать насущные проблемы, а не замалчивать их», — прокомментировала Кристина Колесникова, директор по внешним коммуникациям ГК «Просвещение».

    «”Неделя Толерантности” — одна из самых значимых социальных программ нашего Центра. Хотя, может показаться странным ее название, ведь Центр толерантности работает не только одну неделю в год. Проблематика „толерантности“ гораздо шире и серьезнее, ее невозможно охватить за 7 дней. Тем не менее, как учебный процесс длится весь год и имеет какие-то особые периоды интенсива, так и разного рода социальные, общественные процессы требуют пристального внимания в определённые моменты. В этом году основной фокус программы направлен на инклюзию и многообразие. Очень важно заострять внимание, проговаривать и далее — прорабатывать доступность среды для общественной, культурной, спортивной жизни людей с разными физическими возможностями. Мы созданы нуждающимися друг в друге, помогать друг другу, и эта потребность всегда двусторонняя», — Александр Борода, генеральный директор и основатель Еврейского музея и Центра толерантности.

    Программа онлайн-трансляций:

    16 ноября 16:00
    «Как взрослым говорить с детьми о меняющемся настоящем, новой этике и мультикультурном обществе будущего»

    Поговорим о том, как сегодня педагоги и родители могут помочь детям достойно встретить вызовы будущего и быть открытыми здесь и сейчас к новому, непохожему и нестандартному.

    Бесплатная регистрация

    Все участники онлайн-трансляции получат именной сертификат.
    Формат встречи позволит задать свой вопрос и получить практические рекомендации по теме.

    16 ноября в 19:00
    «Как помочь ребенку конструктивно решать конфликты и не допускать травли»

    На лекции психолог-педагог руководитель Академии безопасности для детей и родителей — Ольга Бочкова — расскажет, как помочь ребенку обозначать и защищать свою позицию без ущерба для отношений с другими детьми. Также обсудим роли родителей в конфликтах детей, а также практики защиты. 

    Этот вебинар станет первым в серии встреч «Родительский чат», который Центр толерантности запускает совместно с проектом ГК «Просвещение» «Родительский университет» и Московским институтом психоанализа.

    Бесплатная регистрация

    Все участники смогут задать свои вопросы в реальном времени и получить ответ эксперта!

    17 ноября в 20:00
    Онлайн-показ и обсуждение фильма Григория Курдяева «Против течения» 

    История, в которой показаны несколько недель из жизни юного девятнадцатилетнего паралимпийца Андрея Филиппова, мастера спорта по плаванию слепых. 
    О победах не только над соперниками, и в первую очередь над собой, после просмотра мы поговорим с режиссером фильма Григорием Курдяевым и главным героем Андреем Филипповым.

    Регистрация на онлайн-показ

    19 ноября в 13:00
    Презентация обучающей онлайн-платформы в области инклюзивного культурного волонтерства «Культура.Inc» 

    Основа платформы — 10 иллюстрированных кейсов, созданных с использованием опыта профильных НКО о том, как корректно взаимодействовать с людьми с ОВЗ на всех этапах их сопровождения.

    Завершит неделю толерантности Онлайн-концерт Simple music, который состоится 22 ноября в 18:00. 12 известных мелодий прозвучат в исполнении оркестра камерной музыки, позволяя погрузиться в музыку без слов и ответить на вопрос о собственных чувствах и мыслях.

    Бесплатная регистрация по ссылке

    Также с 16 по 22 ноября в Центре толерантности очно можно будет посмотреть видео-истории проекта «Соседи», который специально для Недели толерантности придумали и сняли режиссер Агасий Саркисян и команда GOGOL School. О людях, которые живут рядом с нами, о нас самих и о том, какую роль добрососедство может играть в современной культуре города.

    Подробнее о каждом мероприятии программы можно прочитать в разделе «События» на сайте Центра толерантности.

    Классный час «Что такое толерантность?» 2 класс

    Классный час

    «Что такое толерантность?»

    2 класс

    Описание: Занятие строится в игровой форме. Для начальной школы проблема воспитания толерантности актуальна сама по себе. На этом жизненном этапе начинает складываться взаимодействие между 20 — 30 детьми, пришедшими из разных микросоциумов, с разным жизненным опытом и с несформированностью коммуникативной деятельности. Для плодотворного обучения в классе необходимо свести эти противоречия в процессе взаимодействия к некой общей основе. Ненасильственное, уважительное отношение, гармонизация отношений в классе, воспитание толерантности способствуют развитию сотрудничества.

    Цель: формирование уважительного отношения к другим людям, признание различий и индивидуальности каждого.

    Задачи:

    1) Изучение понятий, связанных с проблемой толерантности.

    2) Демонстрация сходства и различия учащихся.

    3) Воспитание умения слушать другого человека.

    Оборудование: рисунок дерева с кроной и корнями, презентация «Что такое толерантность?», заготовки ответов о национальных корнях детей, листики с фотографиями детей, которые они будут крепить на дерево.

    Пояснение: за несколько дней до классного часа детям даётся задание узнать у родителей, бабушек и дедушек о национальных корнях предков, написать это на листочки. В дальнейшем эти листочки составляют корни дерева. Портреты детей печатаются на фоне зелёного листика, чтобы образовалась крона дерева.

    Ход классного часа:

    1.Организационный момент урока.

    Я приветствую вас, ребята, и наших гостей. Все мы с вами являемся жителями города под названием «Дружный». (Слайд 1)

    Сегодняшняя наша встреча посвящена тому, что бы научиться жить вместе, принимая друг друга такими, какие мы есть. Мы будем учиться понимать друг друга. Очень часто мы видим недостатки у других людей, говорим им об этом. Пытаемся их изменить. Давайте послушаем притчу о Рабби Зусси. (Рассказывает подготовленный ученик.) (Слайд 2)

    Притча.

    Рабби Зусся решил изменить мир. Но мир – такой большой, а Зусся – такой маленький. Тогда Зусся решил изменить свой город. Но город – такой большой, а Зусся – такой маленький. Тогда Зусся решил изменить свою семью. Но семья у Зусси такая большая, одних детей десяток. Так Рабби Зусся добрался до единственного, что он в силах изменить, будучи таким маленьким, — самого себя.

    Вопросы для беседы: (Слайд 3)

    Вывод: мы должны стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, и быть терпимее к окружающим нас людям.

    Давайте вспомним нашу игру, которая называется «Волшебный стул». Когда один из вас садится перед всем классом на стульчик, а все остальные ребята говорят только хорошее о своём однокласснике, и для каждого у вас находились хорошие слова. Чему учит нас эта игра?

    Всё сказанное вами можно объединить одним словом. Оно пока вам мало знакомо, это слово толерантность.

    Сегодня наш разговор посвящен толерантности. (Слайд 4)

    16 ноября вся страна отмечла Международный день толерантности. Не всем, может быть, знакомо это слово, и, на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет, очень важен для существования и развития общества. Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими.

    2. Обсуждение понятия толерантность. (Слайды 5-17)

    Ребята, как вы понимаете, что такое толерантность? (ответы детей)

    Толерантность – это способность признавать отличные от своего собственного мнения. Мы допускаем, что кто-то может думать иначе, или действовать иначе, нежели ты сам.

    Толерантность — это благосклонность и уважение к другому.

    Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность

    3. Динамическая пауза.

    Встаньте в круг. Мы сейчас поиграем в игру приветствия. Педагог предлагает детям поприветствовать друг друга, передавая по кругу мяч. Дети называют свое имя и присущие им качества.

    4. Игра.

    В первую очередь толерантность проявляется дома, в школе. Все знают, что нужно жить дружно, но иногда трудно сдержаться, когда мы видим недостатки других. Иногда у нас возникает ощущение, что к нам придираются, стремясь быть сильными, мы становимся не толерантными и остаемся в одиночестве. Как нам стать толерантными? Прежде всего, надо остаться самим собой, видеть свои ошибки. Давайте поиграем. Я называю ситуацию, а вы поднимите красный кружок, если вам подходит первое выражение, черный – второе.

    1. Ты его прощаешь.
    2. Ты ударяешь его.

    1. Ты попытаешься объясниться с ней.
    2. Ты обижаешься и мстишь.

    1. Ты отвечаешь тем же.
    2. Ты говоришь «нет» и стремишься заручиться помощью.

    1. Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает.
    2. Ты все сваливаешь на других.

    1. Ты устраиваешь истерику.

    2. Ты идешь с ними гулять.

    Подведение итогов.

    В школе, как и везде, все разные: есть маленькие, большие, худые, полные. Почему мы иногда смеемся над ними. Потому что мы их боимся, мы не хотим делиться или мы не уверены в себе. Быть толерантным – означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.

    5. Составить с учащимися правила толерантного общения. (Слайд 18)

    Например:

    1. Уважай собеседника.

    2. Старайся понять то, о чем говорят другие.

    3. Отстаивай свое мнение тактично.

    4. Ищи лучшие аргументы.

    5. Будь справедливым, готовым принять правоту другого.

    6. Стремись учитывать интересы других.

    Если люди будут обладать всеми этими качествами, то на Земле исчезнут войны, ссоры. Люди не будут страдать, и ненавидеть друг друга. Все равно, какой ты национальности, какого цвета кожи.

    Чего ради нам ненавидеть друг друга? Мы все заодно, уносимые одной и той же планетой, мы – экипаж одного корабля, под названием «Планета Земля»

    Надо очень любить этот мир, любить его таким, каков он есть. Надо раскрыть ему душу и слиться с ним, делая что-то здесь и сейчас, что сделает мир хоть капельку лучше и добрее. Тогда только вся планета станет твоей, ты поймешь ее тайны и поймешь самого себя.

    1. Творческая работа.

    А сейчас проведем творческую работу. Вырастим наше собственное «Дерево толерантности» (рис.1). Пусть наше дерево зазеленеет, и на нем распустятся листочки (рис.2).

    Ребята приклеивают корни дерева, с названиями разных национальностей, и листочки с фотографиями детей.

    Заключительное слово учителя. ( Слайд 19)

    Иная птица людям доверяет
    И ласточка для птенчиков своих
    В близи жилья людей гнездо свивает
    И веря людям, не боится их.

    Спасибо ласточкам, что с нами дружат.

    И к людям обращаюсь я сейчас

    Я говорю: старайтесь быть не хуже
    Того, что птицы думают о нас.

    К. Ломиа (абхазский поэт)

    В конце мне бы хотелось сказать, что наш класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что же для этого нужно?

    1. Рефлексия.

    На столах у вас есть смайлики, один весёлый, а второй грустный. Если вам понравилось наше занятие и вы чувствовали себя хорошо прикрепите на доску весёлый, а если тебе было грустно и не интересно, то прикрепите грустный.

    Огородникова А. В., учитель начальных классов

    МБОУ г. Иркутска СОШ № 55

    PPT — От толерантности к принятию Презентация PowerPoint, скачать бесплатно

  • От толерантности к принятию Стратегии и уроки для обучения детей признательности и принятию разнообразия в их сообществе и мировом сообществе.

  • Толерантность справедливое, объективное и снисходительное отношение к мнениям и практике, которые отличаются от ваших собственных. Это также означает уважать и учиться у других, ценить различия.Принятие благоприятного приема; одобрение; услуга. Стереотипировать преувеличенное убеждение, образ или искаженную правду о человеке или группе людей; часто на основе изображений в средствах массовой информации или репутации, переданной родителями, сверстниками или обществом; может быть положительным или отрицательным. Предвзято относиться к мнению, предубеждениям или отношению к группе или ее отдельным членам; может быть положительным, но обычно отрицательным. Основные определения

  • Разнообразие • Стереотипы • Культурные различия • Различия SES • Общее уважение к другим

  • Стереотипы • Слишком простое и, следовательно, искаженное изображение группы, например: «Футболисты глупы.• Опасности • Дети могут не узнать друг друга как личности • Могут стать причиной социального запугивания

  • Урок стереотипов • Поднимите бабочку оригами и шарик из бумаги, спросите учащихся, что бы они выбрали, если бы я дал один для них • Спросите, почему они выбрали бумажный объект, который они сделали — какие характеристики вам в нем понравились (цвет, форма, размер, дизайн и т. д.) • Попросите двух учеников развернуть бабочку и открыть шарик бумаги, чтобы посмотреть, что внутри — бабочка — это простой лист бумаги, а внутри мяча — четверть — что бы они выбрали? • Обсудите, насколько внешность обманчива, и когда они узнали, что внутри каждого, они изменили их мнение о том, что лучше, часто то же самое с людьми — не могут знать, что внутри, только по внешнему виду.• Обсуждение потенциальных последствий стереотипов

  • Культурные различия • Обучение детей гордости за свою культуру • Традиции • Опыт • Семья и общность

  • Различия SES Так как Америка действительно «плавильный котел , ”В нашем округе много уровней благосостояния. SES отражает: • Семейный доход • Семейное образование • Род занятий родителей • Доступ к общественным ресурсам • Групповые ассоциации • Способность улучшить школьный опыт ребенка с помощью внешней деятельности и возможностей обучения

  • Общее уважение к различиям в других • Пол • Религия • Вес или рост (размерная погрешность) • Физические или умственные недостатки • Спортивные способности • Художественные способности

  • Руководящие занятия для учащихся по вопросам разнообразия Способы помочь учащимся научиться уважать и понимать различия

  • Признавая сходство and Differences • Дайте всем ученикам один и тот же предмет, например камень, яблоко, апельсин, банан и т. д.со сходствами и различиями • Попросите учащихся ОЧЕНЬ внимательно рассмотреть свой предмет • Попросите учащихся положить свой предмет на стол • Перемешать их, а затем попросить учащихся подходить по одному, чтобы выбрать свой предмет • Спросите, сколько УВЕРЕНЫ у них есть их оригинальный предмет обратно • Обсудите, как учащиеся узнали свой объект • Обсудите, чем у людей есть сходства и различия • Приведите несколько сценариев, когда учащиеся встречаются друг с другом (в холле, столовой, после школы и т. д.), и возможные ситуации, в которых учащиеся могли бы проблема или потенциально неприятное обстоятельство • Предложите учащимся разыграть в ролях позитивные способы реагирования на других, которые могут отличаться от других.

  • Как и я • Раздайте каждому учащемуся листок с каждым учащимся из указанного класса.• Попросите детей обойти комнату и найти в каждом однокласснике что-то общее — постарайтесь найти что-то, чего они не знали. • Поделитесь с классом информацией, которая их удивила и / или нашла действительно интересной.

  • Празднование наших культурных различий • На пустой странице каждый ученик записывает 2-3 вещи о своей культуре, которые он идентифицирует и которыми гордится. • Они могут выбрать отождествление с более чем одной культурой (афроамериканской и христианской). • В небольших группах (4-5 учеников) они разделяют культурную идентичность, традиции и / или убеждения, которых они придерживаются как часть этой культуры.• Каждый ученик складывает лист пополам и разносит лист по группе, а другие члены группы записывают то, что они узнали о культуре, что им понравилось и было интересно. • Когда документы возвращаются, каждый ученик может увидеть, что думают другие, — это вызывает чувство гордости за себя и свою культуру, заставляет учеников осознавать различия и сходства в культурах, сосредотачивается на положительных моментах.

  • Элементарное занятие по составлению карты Каждый ученик создаст социограмму, чтобы отобразить свои модели взаимодействия со ВСЕМИ сверстниками в своем классе. Раздайте каждому ученику копию раздаточного материала социограммы.Скажите им, что «Я» в центре представляет их. Попросите их написать имена всех своих одноклассников на странице (или вы могли бы сделать это уже, чтобы они ускорили выполнение задания). Попросите студентов наглядно обозначить свои отношения. Больше никому не нужно видеть свою газету, и она может оставаться конфиденциальной. Используйте пример социограммы как модель того, что они собираются делать, и посмотрите, смогут ли они «прочитать» отношения. (Пример на следующей странице)

  • Составление карты, продолжение • После того, как учащиеся заполнили Раздаточный материал социограммы, не называя никого из одноклассников, задайте им следующие вопросы: • У вас есть несколько строк, идущих на одно и то же имя (s)? Что это может вам сказать? • Посмотрите на имена, к которым вы не подводили линии.Как вы думаете, почему вы не общаетесь с ними? • Зеленым мелком нарисуйте круги вокруг людей, с которыми вы обычно не играете, но хотели бы начать играть. Постарайтесь провести с ними время сегодня. (Сделайте то же самое для людей, с которыми вы хотели бы поиграть завтра или на следующий день, используя цветные карандаши на каждый день.) • Через несколько дней использования социограммы, чтобы помочь студентам пересечь свои обычные социальные группы, попросите их написать о или обсудите следующие вопросы: • Каково было смешать все? Было ли это легко или сложно? Почему? • Завели ли вы новых друзей? Почему или почему нет? • Вы стали чаще играть с разными людьми? • Что вы узнали о новом друге, которого раньше не знали? Это действие взято с www.Толерантность. Прочтите «Говорящую коробку для карандашей», автор Шейн ДеРольф • Теперь попросите учащихся снова нарисовать ту же картинку, но используя столько цветных карандашей, сколько они захотят • Поговорите о важности использования множества цветов, как и с друзьями — каждый приносит что-то свое и особенный для вашего мира • Может вернуться и прочитать историю «Черный карандаш»

  • Радуга друзей • Прочитать «Радуга друзей», автор П.К. Халлинан • Поговорите о том, что делает радугу: солнце + дождь и насколько она особенная и уникальная это видеть радугу. • Имейте квадратную бумагу равного количества цветов радуги (красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий), достаточно большую, чтобы дети могли обвести свою руку, а затем вырежьте ее. • После того, как они вырежут свою руку, попросите их написать их имя на нем, а ты могут нарисовать радугу из своих отпечатков на большом листе бумаги • Могут поставить внизу заголовок «Миссис.D’s Rainbow of Friends », так что отпечатки ладоней образуют арку. • Можно повесить в классе, чтобы напоминать всем об их собственном разнообразии.

  • Упражнение по маркировке • Поговорите со студентами о ярлыках, о том, что они такое, как они могут помогать и причинять боль • Попросите их перечислить несколько ярлыков, которые они знают или которые могут использоваться в школе (не используйте имена учащихся!) • Подготовьте набор ярлыков, чтобы они подошли к 5-8 ученикам, приклейте их на пленку. этикетка на их спине (так, чтобы они не видели, что это), и позвольте классу просто пообщаться и поговорить в течение 10 минут — ключ в том, чтобы убедиться, что все относятся к ним в соответствии с их этикеткой. посмотрите, угадали ли они свои ярлыки • Попросите их рассказать о том, что они чувствовали, как люди с ними взаимодействовали

  • Книги о разнообразии • Радуга друзей, П.К. Халлинан • Говорящая коробка для карандашей, Шейн ДеРольф • Это Хорошо быть другим, Тодд Парр • Мой мужчина y Цветные дни, автор: Dr.Сьюз • Книга чувств, Тодд Парр • Сегодня я чувствую себя глупо и другие настроения, которые делают мои дни, Джейми Ли Кертис • Кем бы вы ни были, Мем Фокс • Серия «Особый ребенок в школе», JayJo Publishing (www.jayjo.com )

  • Книги о разнообразии • Не смотри на меня: детская книга о том, как чувствовать себя иначе, Дорис Стэнфорд • Гадкий утенок, Ганс Кристиан Андерсон • Сисси Утенок, Харви Фирштейн • Дети, похожие на меня, ЮНИСЕФ • Чем я отличаюсь от других, Норма Саймон • Я люблю себя, Карен Бомонт

  • Дополнительные ресурсы • www.Tolerance.org • www.teachervision.fen.com/diversity/teacher-resources/33631.html • splcenter.org/what-we-do/teaching-tolerance • www.educationworld.com/a_lesson/lesson/lesson294.shtml • www.ccsf.edu/Resources/Tolerance/ • www.teendiversophy.com

    • PPT — презентация PowerPoint для обучения толерантности | бесплатно для просмотра

    PowerShow.com — ведущий веб-сайт для обмена презентациями и слайд-шоу. Независимо от того, является ли ваше приложение бизнесом, практическими рекомендациями, образованием, медициной, школой, церковью, продажами, маркетингом, онлайн-обучением или просто для развлечения, PowerShow.com — отличный ресурс. И, что лучше всего, большинство его интересных функций бесплатны и просты в использовании.

    Вы можете использовать PowerShow.com, чтобы найти и загрузить примеры онлайн-презентаций PowerPoint ppt практически на любую тему, которую вы можете вообразить, чтобы вы могли узнать, как улучшить свои собственные слайды и презентации бесплатно. Или используйте его, чтобы найти и загрузить высококачественные практические презентации PowerPoint ppt с иллюстрированными или анимированными слайдами, которые научат вас делать что-то новое, также бесплатно. Или используйте его, чтобы загрузить свои собственные слайды PowerPoint, чтобы вы могли поделиться ими со своими учителями, классом, студентами, руководителями, сотрудниками, клиентами, потенциальными инвесторами или всем миром.Или используйте его для создания действительно крутых слайд-шоу из фотографий — с двухмерными и трехмерными переходами, анимацией и музыкой на ваш выбор — которыми вы можете поделиться со своими друзьями на Facebook или в кругах Google+. Это тоже бесплатно!

    За небольшую плату вы можете получить лучшую в отрасли конфиденциальность в Интернете или публично продвигать свои презентации и слайд-шоу с высокими рейтингами. Но в остальном это бесплатно. Мы даже преобразуем ваши презентации и слайд-шоу в универсальный формат Flash со всей их оригинальной мультимедийной красотой, включая анимацию, эффекты перехода 2D и 3D, встроенную музыку или другой звук или даже видео, встроенное в слайды.Все бесплатно. Большинство презентаций и слайд-шоу на PowerShow.com можно бесплатно просматривать, многие даже можно бесплатно загрузить. (Вы можете выбрать, разрешить ли людям загружать ваши оригинальные презентации PowerPoint и слайд-шоу фотографий за плату или бесплатно или вовсе.) Зайдите на PowerShow.com сегодня — БЕСПЛАТНО. Здесь действительно каждый найдет что-то для себя!

    презентации бесплатно. Или используйте его, чтобы найти и загрузить высококачественные практические презентации PowerPoint ppt с иллюстрированными или анимированными слайдами, которые научат вас делать что-то новое, также бесплатно.Или используйте его, чтобы загрузить свои собственные слайды PowerPoint, чтобы вы могли поделиться ими со своими учителями, классом, студентами, руководителями, сотрудниками, клиентами, потенциальными инвесторами или всем миром. Или используйте его для создания действительно крутых слайд-шоу из фотографий — с двухмерными и трехмерными переходами, анимацией и музыкой на ваш выбор — которыми вы можете поделиться со своими друзьями на Facebook или в кругах Google+. Это тоже бесплатно!

    За небольшую плату вы можете получить лучшую в отрасли конфиденциальность в Интернете или публично продвигать свои презентации и слайд-шоу с высокими рейтингами.Но в остальном это бесплатно. Мы даже преобразуем ваши презентации и слайд-шоу в универсальный формат Flash со всей их оригинальной мультимедийной красотой, включая анимацию, эффекты перехода 2D и 3D, встроенную музыку или другой звук или даже видео, встроенное в слайды. Все бесплатно. Большинство презентаций и слайд-шоу на PowerShow.com можно бесплатно просматривать, многие даже можно бесплатно загрузить. (Вы можете выбрать, разрешить ли людям загружать ваши оригинальные презентации PowerPoint и слайд-шоу фотографий за плату или бесплатно или вообще.) Посетите PowerShow.com сегодня — БЕСПЛАТНО. Здесь действительно каждый найдет что-то для себя!

    Раннее детство | эндзеротолеранс

  • Отстранение от занятий и исключение из дошкольных учреждений: определение проблем, Институт успеха детей, декабрь 2018 г.

  • Выполнение обещания эффективного дошкольного образования, Национальный институт развития чернокожих детей, декабрь 2018 г.

  • Стереотипы на пересечении расы и возраста: расовые стереотипы среди белых взрослых, работающих с детьми, PLOS One, 12 сентября 2018 г.

  • Школы нарушают закон Техаса, запрещающий отстранение от занятий? Мой государственный деятель, 8 июля 2018 г.

  • Удержание детей в классе: отстранение от занятий с учеников до второго класса в Техасе и лучший путь вперед, Техасская программа по уходу за детьми, март 2018 г.

  • Отстранение от занятий не поддерживается: дисциплина дошкольников с ограниченными возможностями, Центр американского прогресса, 17 января 2018 г.

  • Новые данные показывают, что 250 дошкольников отстраняют от занятий или исключают каждый день, Центр американского прогресса, 6 ноября 2017 г.

  • Прорыв в реформе дисциплины для детей младшего возраста (Мэриленд), 17 июля 2017 г.

  • Отложенное детство: анализ исключительной дисциплины среди учеников дошкольных и начальных школ штата Техас, Texas Appleseed, март 2017 г.

  • Исключение из школы и отстранение от занятий в раннем детстве подрывают самого многообещающего агента нашей страны в области обеспечения возможностей и социальной справедливости (статья и краткий обзор), Фонд Роберта Вуда Джонсона, сентябрь 2016 г.

  • Связаны ли неявные предубеждения учителей раннего возраста в отношении пола и расы с поведенческими ожиданиями и рекомендациями отчислений и отстранений от дошкольных учреждений?, Краткое исследование, Йельский детский учебный центр, 28 сентября 2016 г.,

  • Точка входа: трубопровод от дошкольного учреждения до тюрьмы, Центр американского прогресса, октябрь 2015 г.

  • Оставленные дошкольники: процент отчислений из государственных дошкольных программ, Фонд развития ребенка, 15 июня 2010 г. (Отчет)

  • Школьный округ Филадельфии отменяет исключения из детского сада во второй класс.21 июня 2018 г. Учащиеся детских садов, первого и второго классов не могут быть отстранены от занятий, если их действия не повлекли за собой тяжкие телесные повреждения. См. Новую политику, административные процедуры, пресс-релиз. и статья.

  • Государственные школы Питтсбурга пересматривают политику дисциплины учащихся дошкольного и второго классов, 20 декабря 2017 года. С 1 сентября 2018 года округ запрещает отстранение от занятий учащихся в классах до третьего класса за ненасильственные дисциплинарные меры в отношении несовершеннолетних. нарушения, как это определено округом.См. Статью.

  • Остин, штат Техас, независимый школьный округ штата Техас пересматривает дисциплину учащихся с дошкольного до второго класса, 27 февраля 2017 года. Ни один учащийся начальной школы до третьего класса не может быть отстранен от занятий, переведен на программу альтернативного дисциплинарного образования или исключен, за исключением случаев, когда это требуется по закону или за поведение, которое представляет явную и реальную опасность нанесения телесных повреждений учащемуся, другим учащимся или школьному персоналу. Директора и учителя также должны проконсультироваться с родителями или опекунами перед отстранением от занятий.Округ предоставит дополнительный персонал для поддержки школ в их усилиях по решению проблем с дисциплиной и поведением учащихся, а также обеспечит профессиональное развитие школьных чиновников для создания «отзывчивой и благоприятной среды обучения».

  • Независимый школьный округ Далласа, штат Техас, пересматривает дисциплинарную политику для учащихся дошкольного и второго классов. 23 февраля 2017 года. Начиная с осени 2017 года, учащиеся дошкольных и 2-х классов, совершившие правонарушения первого уровня — нарушения самого низкого уровня, такие как сбои в классе и нарушение правил поведения в автобусе, — не будут подвергаться отстранению от посещения школы.Правонарушения уровня 2 и 3, такие как драки и издевательства, могут по-прежнему наказываться отстранением от занятий. Персонал школы будет проходить постоянное обучение методам управления поведением, которые улучшают позитивный школьный климат и снижают дисциплинарные проблемы. Округ должен использовать дезагрегированные дисциплинарные данные для информирования о действиях, которые выявляют несправедливость и сокращают дискреционные отстранения учащихся с целью устранения таких отстранений к 2022-23 учебному году, за исключением случаев, предусмотренных законом.Округ также определит верхнюю треть начальных школ с наивысшим процентом дисциплинарных мер, требующих дополнительной поддержки, и будет ежегодно сообщать правлению о дисциплинарных данных учащихся.

  • Школьный округ Сиэтла (Вашингтон), постановление № 2014 / 15-35. Начиная с 2015–16 учебного года, устраняет отстранение от занятий для учащихся с детского сада по 5-й класс за «деструктивное поведение», «нарушение правил» или «неповиновение». Политика предписывает суперинтенданту разработать к июню 2016 года предложение о сокращении в масштабах округа случаев отстранения от посещения школы на всех уровнях обучения, уделяя особое внимание несоразмерности дисциплины для цветных учащихся, учащихся со специальным образованием и изучающих английский язык.

  • Государственные школы Миннеаполиса вводят мораторий на элементарное отстранение от занятий за ненасилие. В 2014 году директор государственных школ Миннеаполиса Бернадейя Джонсон объявила мораторий на отстранение учащихся первого класса и младше за ненасильственное поведение. В 2015 году следующий суперинтендант продлил мораторий на отстранение от занятий за ненасильственное поведение до пятого класса. Действующая политика округа не запрещает отстранение от занятий для учащихся K-5, но требует, чтобы школы учитывали возраст учащегося и уровень понимания для учащихся K-5 до исключения из школы.

  • Система

    Чикагской государственной школы изменяет политику отстранения от занятий с детей дошкольного возраста до второго класса, 2 сентября 2014 года. Измененный Кодекс поведения учащихся вводит более строгие ограничения на использование отстранений и подчеркивает поучительные, корректирующие и восстановительные реакции на поведение учащихся. Кодекс требует авторизации высокого уровня для отстранения от дошкольного образования учащимися второго класса.

  • Государственные школы Балтимора вносят изменения в кодекс поведения учащихся на 2014–2015 годы.В соответствии с пересмотренной политикой администраторы должны связаться с директором службы отстранения от занятий для получения рекомендаций и поддержки, прежде чем предлагать последствия уровня 3 или 4 (краткосрочные отстранения, расширенные отстранения или перевод в альтернативную программу), если учащийся находится в Pre-K или детском саду. .

  • Школьный округ Хьюстона ограничивает дисциплинарные меры, которые могут быть применены к учащимся до третьего класса, январь 2016 г. Начиная с 2016–2017 учебного года, ни один учащийся не может быть отправлен домой неофициально.Ни один ученик до третьего класса не может быть отстранен от занятий, помещен в альтернативное дисциплинарное учреждение или исключен, за исключением случаев, предусмотренных законом. Дисциплинарные меры, отстраняющие учащихся от их школьной среды, должны использоваться в качестве крайней меры для других учащихся начальной школы с третьего по пятый классы.

  • Государственные школы Денвера, по состоянию на март 2017 г., запрещают длительные отстранения от дошкольного возраста до третьего класса. Округ разрешает отстранение от занятий не более чем на один день для учащихся дошкольных и третьих классов и только за серьезные нарушения поведения, которые влияют на безопасность учащихся или сотрудников.Детей от дошкольных до третьих классов можно отчислить только за то, что они принесли в школу огнестрельное оружие.

  • Содействие интеграции и сокращение отчислений и отстранений от занятий, всеобъемлющий веб-портал ресурсов Пенсильвании, Управление по вопросам развития детей и раннего обучения Пенсильвании

  • Заявление о политике: сокращение числа отчислений и отстранений в программах для детей младшего возраста в Пенсильвании, Управление по вопросам развития детей и раннего обучения Пенсильвании, вступает в силу с 1 июля 2017 г.

  • Заявление о политике: Включение всех детей в программы для детей младшего возраста в Пенсильвании, Управление детского развития и раннего обучения Пенсильвании, действует с 1 июля 2017 г.

  • Постановление Межведомственного координационного совета штата Пенсильвания: запретить исключительную дисциплину в программах раннего обучения, 6 апреля 2016 г.

  • От дошкольного учреждения до тюрьмы: исключительная дисциплина в дошкольных программах, презентация для руководства Отдела развития детей и раннего обучения Пенсильвании, проведенная ACLU Пенсильвании и Центром права образования штата Пенсильвания, ноябрь 2016 г.

  • Дисциплинарная политика в государственных школах Пенсильвании: отчет Консультативного комитета по школьной дисциплинарной политике с нулевой терпимостью, Объединенная правительственная комиссия штата, октябрь 2016 г., отчет о годовом исследовании, проведенном по заказу Палаты представителей ПА, рекомендует ограничить отстранение от занятий и исключение учащихся в возрасте до 18 лет. 10, резюме, полный отчет, анализ и новостная статья

  • Государственные и местные меры по предотвращению отчисления и отстранения от занятий в раннем обучении: внимание к прогрессу в политике и поддержке, U.S. Министерство здравоохранения и социальных служб, ноябрь 2016 г.

  • Заявление о политике отчисления и отстранения от занятий для детей младшего возраста, Министерство здравоохранения и социальных служб США и Министерство образования США, 10 декабря 2014 г.

  • #RethinkDiscipline in Early Childhood, [видео}, Министерство образования США, 15 октября 2015 г. Помощник министра образования Майкл Юдин обсуждает с Уолтером Гиллиамом (Йельский университет), Майрой Джонс усилия, направленные на прекращение использования исключительной дисциплины для детей младшего возраста -Тейлор (комиссар по делам детей младшего возраста, штат Коннектикут) и Бет Маскитти-Миллер (государственные школы Чикаго).

  • Сбор данных о гражданских правах, снимок данных: дошкольное образование, Управление гражданских прав Министерства образования США, сводка выпуска, № 2, март 2014 г.

    • Содействие инклюзивности и толерантности в школах — нас много — объединены против ненависти

    Ресурсы для студентов, преподавателей и администраторов

    Следующие сайты предоставляют мощные ресурсы для школ, стремящихся продвигать инклюзивность и бороться с ненавистью.Все эти ресурсы были настоятельно рекомендованы небольшой группой студентов, учителей и администраторов из школ штата Висконсин, которые подали подробные оценки в Комитет по образованию организации «Мы многие — объединены против ненависти». Описание каждого сайта резюмирует их замечания; чтобы увидеть их комментарии полностью, щелкните здесь.

    Этот проект финансировался за счет гранта Департамента общественного образования штата Висконсин.

    Ответственность за содержание каждого сайта и выраженные мнения полностью принадлежит организациям-спонсорам, а не We Are Many — United Against Hate или Департаменту общественного просвещения штата Висконсин.

    Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы увидеть флаер.

    Сайты для школ и учителей

    Не в нашем городе — Раздел «Не в нашей школе»

    Не в нашей школе — это программа, которая создает безопасные, приемлемые и инклюзивные школьные сообщества. Not In Our School предлагает обучение, фильмы, планы уроков и ресурсы, которые вдохновляют учащихся выступать лидером в борьбе с издевательствами и нетерпимостью в своих школах.

    Включает
    Планы уроков с возможностью поиска по нескольким категориям, в том числе по классам; набор действий, помогающий школам реагировать на запугивание, ненависть и предубеждение; и справочное руководство по многочисленным вопросам.

    Вклады
    Предоставляет множество ресурсов; подталкивает к творческим решениям для инклюзивности в школах; предлагает положительные истории о прекращении групп ненависти, а также способы объединения сообщества, церквей и школ; дает исторические перспективы и информацию о религиях; бросает вызов мифам и дезинформации; расширяет возможности студентов.

    Strengths
    Ссылки на испанском языке; готовые видеоролики, удобные в использовании; легкая доступность; актуальный блог по вопросам ненависти; звуковые планы уроков; надежный веб-дизайн.

    Слабые стороны
    Формат может быть обновлен, и сайт может быть огромным; некоторые материалы могут быть слишком дорогими, а желание пожертвовать их велико; некоторые школьные уроки неправильно отнесены к категории.

    Рекомендуемые возрастные группы
    7–12 классы; также может подойти учащимся 4–6 классов.

    Дополнительные соображения
    Высокое качество ресурсов; сайт выглядит древним, но все еще обновляется.

    Rethinking Schools

    Rethinking Schools возникла как местная попытка решить такие проблемы, как базовый уровень чтения, стандартизированное тестирование и учебная программа, в которой преобладают учебники. С момента своего основания он превратился в известного национального издателя учебных материалов с подписчиками во всех 50 штатах, всех 10 провинциях Канады и многих других странах.

    Включает
    Ежеквартальный журнал со статьями, редакционными статьями, комментариями и объявлениями о книгах для учителей. PDF-файлы можно приобрести.

    Вклады
    Большой сборник книжных и журнальных статей по широкому кругу тем, включая расовые отношения, активизм, обучение в условиях коронавируса и издевательства; ресурсы полезны для планирования и добавления учебной программы; материалы дают твердую точку зрения на исторические вопросы.

    Сильные стороны
    Простота навигации; блог хороший и актуальный; эффектный макет; широкий спектр тем; содержание некоторых книг можно просмотреть перед покупкой.

    Слабые стороны
    На первый взгляд кажется, что это коммерческий сайт; ориентированы именно на преподавателей, а не на студентов / широкую публику; некоторое партизанское содержание; мало материала бесплатно; нет планов уроков.

    Рекомендуемые возрастные группы
    Материал в первую очередь ориентирован на ученики 7–12 классов, но есть предметы, представляющие ценность для классов K-6.

    Дополнительные сведения
    Страница игр может быть полезна, но находится только в самом низу главной страницы; сайт больше ориентирован на преподавателей, чем на студентов; иногда проявляет пристрастие.

    Teaching for Change

    Teaching for Change предоставляет учителям и родителям инструменты для создания школ, в которых учащиеся учатся читать, писать и изменять мир.

    Включает
    Раздел учебных материалов охватывает такие области, как образование против предубеждений, жизнь чернокожих людей в школе и исламофобия.

    Вклады
    Обширные ресурсы; содержание сосредоточено на обучении противодействию предвзятости в раннем образовании; есть целый раздел, посвященный головной организации; способствует обсуждению и обучению текущих событий с учетом культурных особенностей.

    Сильные стороны
    Удобная навигация; материалы относятся к разным классам, а также к родителям и учителям; фокус позволяет более подробно изучить каждый раздел; красиво представлены актуальные темы; раздел по работе с родителями — уникальное и замечательное дополнение; список книг по социальной справедливости обширен; охватывает как профессиональное развитие, так и планирование практических занятий.

    Слабые стороны
    Проверка безопасности для подписки на список рассылки; сложно сузить поиск материалов и уроков по классам.

    Рекомендуемые возрастные группы
    Все классы, особенно 7–12 лет.

    Дополнительные соображения
    Обширный запас ресурсов и ссылок; предоставляет ресурсы для взрослых, чтобы они могли усвоить материал, который им следует преподавать; идеально подходит для учителей в Вашингтоне, округ Колумбия, но у учителя из Висконсина должно быть достаточно ресурсов.

    Школы приветствия

    Школы приветствия Фонда HRC — это ведущая национальная программа профессионального развития, предоставляющая обучение и ресурсы преподавателям начальных школ для охвата всех семей, создания школ с участием ЛГБТ и гендерно-инклюзивных школ, предотвращения буллинга на основе предубеждений и поддержки трансгендеров и неграждан. бинарные студенты.

    Включает
    Раздел ресурсов содержит такие вещи, как планы уроков, видео и определения ЛГБТ для взрослых и студентов.

    Вклады
    Очень полезный ресурс по темам ЛГБТК, который соответствует общим основным стандартам; обучает учителей на семинарах по борьбе с дискриминацией ЛГБТК; всесторонние материалы, от планов семинаров до бесплатных планов уроков до исследовательских работ.

    Сильные стороны
    Профессионально выглядящий, с множеством ресурсов и организованными вкладками; множество планов уроков для К-3; согласовывается с общим ядром, легко интегрируется в существующие программы SEL; предоставляет планы уроков, определения пола и сексуальности ЛГБТ, видео, поддержку и контакты, образовательные и художественные материалы для чтения ЛГБТК.

    Слабые стороны
    Недостаток прочных связей с движениями за социальную справедливость за пределами ЛГБТК; домашняя страница плохо организована.

    Рекомендуемые возрастные группы
    Все классы.

    Дополнительные соображения
    Место, куда можно пойти для докладчиков на семинаре LBGTQ; сайт больше ориентирован на семинары, чем на ресурсы.

    Организации, борющиеся с предубеждениями, ненавистью и т. Д.

    Антидиффамационная лига

    Чтобы остановить диффамацию еврейского народа и обеспечить справедливость и справедливое отношение ко всем.

    Включает
    Образовательные ресурсы для преподавателей, родителей и семей с такими функциями, как инструменты и стратегии борьбы с предвзятостью, планы уроков по таким предметам, как расизм и сексизм, ресурсы по предотвращению киберзапугивания и координатор «Нет места ненависти» справочник и справочник.

    Вклады
    Акцент делается на антисемитизме и борьбе с ненавистью к евреям, но он также имеет огромное количество ресурсов для борьбы с ненавистью, выраженной против многих групп меньшинств; сайт включает несколько блогов, веб-трансляций и подкастов о борьбе с ненавистью, а также целый раздел, посвященный местным программам и обучению противодействию ненависти.

    Strengths
    Планы уроков бесплатны, просты в использовании и актуальны; сайт удобен в навигации; имеет широкую привлекательность для многих различных групп; сайт является всеобъемлющим и включает уроки для всех возрастов, исследовательские работы, программы и тренинги по борьбе с ненавистью, блоги о гражданских правах, веб-трансляции, видео, подкасты, ответы на часто задаваемые вопросы, базу данных и библиотеки символов ненависти и инцидентов ненависти; использует смешанное обучение с онлайн-уроками, а также с уроками в классе; демонстрирует прочные связи с другими организациями социальной справедливости.

    Слабые стороны
    Нет.

    Рекомендуемые возрастные группы
    Все классы, особенно 7–12 лет.

    Дополнительные соображения
    Отличный ресурс по еврейской истории / диффамации, а также по борьбе с предвзятостью в целом; демонстрирует некоторую предвзятость в освещении арабо-израильских конфликтов.

    Serve 2 Unite Программа «Дар наших ран»

    Serve 2 Unite — это проверенное средство формирования здорового чувства идентичности, цели и принадлежности, которое отвлекает молодых людей от идеологий насильственного экстремизма, насилия с применением огнестрельного оружия, стрельбы в школах, издевательств , и злоупотребление психоактивными веществами, а также другие формы членовредительства.

    Включает
    Учебная программа S2U предназначена для воспитания здорового чувства идентичности, цели и принадлежности, в то время как учебная программа «Дар наших ран» предназначена для помощи в исцелении после травм и развитии эмоционального интеллекта.

    Вклад
    Ядро сайта — школьная презентация / программа, связанная с историей стрельбы в сикхском храме Оук-Крик в Милуоки и последующими отношениями между бывшим сторонником превосходства белой расы Арно Михаэлисом, старая банда которого произвела шутер, и сикхским храмом член Пардип Сингх Калека, который потерял своего отца в этом событии; способствует инклюзивности для всех, кто столкнулся с жестоким обращением или пережил различные формы травм; борется с ненавистью через презентации, семинары, искусство и рассказывание историй.

    Сильные стороны
    Простота навигации; включает личные отчеты о преодолении ненависти, которые люди могут слушать и к которым можно подключиться; узкая направленность содержания позволяет донести материал до учеников и учителей; язык сайта деликатный и позволяет избежать чрезмерной виктимизации тех, кто столкнулся с насилием или травмами; Учебная программа сосредоточена на том, как прощать, исцелять и слышать боль других.

    Слабые стороны
    Макет можно было обновить; Уроки учебной программы не говорят об истории Калека-Михаэлиса.

    Рекомендуемые возрастные группы
    7–12 классы.

    Дополнительные соображения
    Учебная программа глубокая и эмоционально насыщенная; не всем учителям было бы удобно вести беседы, основанные на нем.

    Программа обучения толерантности Южного юридического центра по вопросам бедности

    Программа обучения толерантности была основана в 1991 году для предотвращения роста ненависти. Программа подчеркивает анти-предвзятость и социальную справедливость.

    Включает
    В разделе ресурсов класса есть такие функции, как уроки, планы обучения, тексты для учащихся, задания для учащихся и стратегии обучения, а в разделе профессионального развития предлагаются такие вспомогательные средства, как семинары, веб-семинары и подкасты.

    Взносы
    Бесплатные ресурсы для всех возрастов с учебной программой, охватывающей темы социальной справедливости и борьбы с предвзятостью; более 10 000 различных материалов, предназначенных как для учителей, так и для учащихся, разбитых на восемь подкатегорий по интересам: раса и этническая принадлежность, религия, способности, класс, иммиграция, пол и сексуальная активность, запугивание и предвзятость, а также права и активность; предоставляет планы уроков, тексты, фильмы, вебинары и тренинги; имеет сильное присутствие в социальных сетях.

    Strengths
    Полный охват, включая материалы по психическому здоровью; бесплатные DVD / комплекты; часто обновляется, чтобы иметь дело с текущими событиями; обеспечивает стандарты социальной справедливости; огромный ассортимент качественного материала; Веб-сайт имеет мощные возможности фильтрации и поиска, которые позволяют кому-то выбрать конкретную тему, отфильтровать возрастную группу и выбрать свои ресурсы.

    Слабые стороны
    Библиотека ресурсов имеет несколько планов для штата Висконсин.

    Рекомендуемые возрастные группы
    Все классы.

    Дополнительные соображения
    Сайт для двух оценщиков, «король всех образовательных программ по гражданским правам», по мнению третьего.

    Исторические материалы

    Лицом к истории и самим себе

    Лицом к истории и самим себе использует уроки истории, чтобы побудить учителей и их учеников противостоять фанатизму и ненависти.

    Включает
    На сайте представлены ресурсы по таким вопросам, как гонка в США.С. История, глобальная иммиграция, издевательства и остракизм, антисемитизм и религиозная нетерпимость.

    Вклад
    Использует уроки истории, чтобы познакомить учащихся с текущими проблемами; стремится бороться с ненавистью, обучая учителей социальных наук устанавливать личные отношения с прошлыми актерами, чтобы понимать их решения; дает право голоса маргинализированным группам населения и народам, которые не упоминаются во многих стандартных учебниках и учебных программах.

    Сильные стороны
    Простота навигации; основные источники; сильные планы уроков; более 4500 единиц учебного контента, включая сборники уроков, учебные блоки, книги, стратегии обучения, индивидуальные уроки, статьи, DVD, потоковое видео, блоги и коллекции изображений; организует уроки по темам; предлагает стратегии обучения.

    Слабые стороны
    Макет веб-сайта сводит к минимуму материал, который можно прочитать на экране ноутбука; классная коллекция не фильтруется по возрастным группам, что затрудняет расшифровку ее результатов.

    Рекомендуемые возрастные группы
    4–12 классы.

    Дополнительные соображения
    Обновленная информация о пандемии COVID.

    Музей расистских памятных вещей Джима Кроу, Государственный университет Ферриса

    Миссия музея Джима Кроу — использовать предметы нетерпимости для обучения терпимости и поощрения социальной справедливости.

    Включает
    Изображения и видео, изображающие широкий спектр расистских стереотипов, а также способы борьбы с такими образами и планы уроков, разработанные с учетом опыта музея.

    Вклады
    Интерактивный веб-сайт с множеством ресурсов для начала дискуссий о расе и рабстве; использует расистские памятные вещи, чтобы рассказать студентам о том, как чернокожие американцы стереотипны и дискриминируются; использует исторически значимые предметы для поощрения толерантности; включает виртуальный тур по музею.

    Сильные стороны
    Тонны изображений и первоисточников для использования в классе; предлагает объяснения и тексты для расшифровки расовых образов и стереотипов; больше, чем на любом другом сайте, на нем дается подробное объяснение и обсуждение различных карикатур на афроамериканцев на протяжении всей американской истории; представляет настоящие артефакты, показывающие, как расизм укоренился в культуре.

    Слабые стороны
    Веб-сайт неуклюжий; отличные артефакты, но не так много образования / исследований, кроме этого; некоторые таблички в виртуальном музее недостаточно четкие, чтобы их можно было прочесть.

    Рекомендуемые возрастные группы
    7–12 классы.

    Дополнительные сведения:
    Виртуальный тур является «захватывающим»; есть риск излагать оскорбительные предметы и язык, хотя от этого можно многое выиграть.

    Мемориальный музей Холокоста в США

    живой памятник Холокоста , Мемориальный музей Холокоста в Соединенных Штатах вдохновляет граждан и лидеров во всем мире на борьбу с ненавистью, предотвращение геноцида и поощрение человеческого достоинства.

    Включает
    Разделы по изучению Холокоста и антисемитизма, а также онлайн-инструменты для преподавания Холокоста, других геноцидов и массовых злодеяний.

    Вклады
    В центре внимания — сделать так, чтобы американцы никогда не забывали Холокост и другие геноциды во всем мире; объясняет силу организованной ненависти посредством «промывания мозгов»; предлагает различные точки зрения на Холокост.

    Strengths
    Содержит отличные планы уроков, тонны первоисточников, энциклопедию Холокоста и другие инструменты для обучения профилактике геноцида и антисемитизму; исключительное использование исторических изображений; содержит большой раздел историй выживших, чтобы персонализировать жертв и связать их жизни с жизнями сегодняшних студентов; рассказы предлагают подсказки для разговора.

    Слабые стороны
    Большая часть сайта основана на тексте и может отпугнуть учащихся, испытывающих трудности с чтением.

    Рекомендуемые возрастные группы
    7–12 классы; также может подойти учащимся 4–6 классов.

    Дополнительные сведения
    Отличная подготовка к экскурсии в музей.

    Zinn Education Project: преподавание народной истории

    Zinn Education Project продвигает и поддерживает преподавание народной истории в средних и старших классах школ по всей стране.Основанный на призме истории, освещенной в бестселлере Ховарда Зинна A People’s History of the United States , веб-сайт предлагает бесплатные загружаемые уроки и статьи, организованные по тематике, периоду времени и уровню чтения.

    Включает
    Фильтры для поиска учебных материалов по периоду, теме, типу ресурса и уровню обучения. Охватывает широкий спектр предметов с пятнадцатого века до наших дней.

    Взносы
    Бесплатные ресурсы, планы уроков и другие учебные материалы в удобном формате; представляет точки зрения «обычных» исторических деятелей, представляющих самые разные народы и группы.

    Strengths
    Простое в использовании раскрывающееся меню для тем и уровней обучения; высокоэффективные серии разных форматов для всех учащихся; загружаемая библиотека содержит более 1700 планов уроков, книг, статей и т.д .; В серии «Этот день в истории» дается краткий обзор исторического события (плюс ссылка на более подробную информацию), которого, скорее всего, нет в большинстве учебников.

    Слабые стороны
    Страница учебных материалов может быть ошеломляющей; Большая часть материалов, предназначенных для помощи учителям, заимствована с веб-сайтов Rethinking Schools и Teaching for Change, поскольку обе организации являются со-координаторами этого проекта.

    Рекомендуемые возрастные группы
    Все классы.

    Дополнительные соображения
    Раздел «Кампания» продвигает активизм по нескольким направлениям.

    Добро пожаловать в государственные школы Винчестера


    Мы осуждаем преступления на почве ненависти, жестокость полиции, а также системные и широко распространенные институциональные факторы, которые привели к недавнему насилию и травмам, затрагивающим цветные сообщества по всей стране.

    Следуя примеру президента и исполнительного директора NAACP Деррика Джонсона, мы повторяем, что «Восстание, распространяющееся по этой стране, подпитывается системными расовыми проблемами, укоренившимися в ткани этой нации.«Системный расизм привел нас к нынешнему моменту. Волна гнева и коллективных действий, вызванная убийством Джорджа Флойда руками полицейского из Миннеаполиса, происходит не в вакууме, а на фоне COVID 19, вызвавшего волну ксенофобии против азиатского сообщества. обнажили разрозненное влияние вируса на цветные сообщества и подчеркнули глубокое структурное неравенство и недоступность нашей нынешней системы здравоохранения.

    То, что мы наблюдаем прямо сейчас на этих протестах, в том числе проходящих прямо здесь, в Бостоне, — это законный общественный протест не только за справедливость и равенство, но и за подотчетность: сотрудников правоохранительных органов, правительств и нас самих как отдельных лиц. .Подавляющее большинство этих протестующих реализуют свое право на свободу слова эффективно и мирно, и крайне важно не допустить, чтобы их сообщение было сорвано или криминализовано из-за действий нескольких жестоких мародеров и подстрекателей, ведущих себя как спойлеры.

    Мы считаем, что прямо сейчас, сразу после этих протестов, город Винчестер несет ответственность за подтверждение наших основных ценностей и приверженности разнообразию, равенству и вовлеченности, изложенным в нашем Заявлении о правах человека.Мы призываем всех в этом сообществе действовать как антирасисты и провозглашаем, что наше сообщество, объединенное солидарностью городских властей, школ, мест работы и отправления религиозных обрядов, не терпит расизма, ненависти или отчуждения любого рода. Это сообщение можно усилить, работая вместе над обработкой того, что мы слышим и видим в средствах массовой информации — за обеденным столом, в общественных беседах, в виртуальных классах и в религиозных сообществах.

    Помимо Винчестера, мы можем принять меры по устранению системных изменений в сфере общественной безопасности и охраны правопорядка, сообщив нашему избранному должностному лицу, представителю Кэтрин Кларк, что мы поддерживаем ее совместное спонсорство H.Рез.988. Эта резолюция, выдвинутая женщинами-конгрессменами Аянной Прессли и Ильханом Омаром, осуждает жестокость полиции, расовое профилирование и чрезмерное применение силы.

    Хотя одобренные здесь действия представляют собой более незамедлительный ответ на убийство Джорджа Флойда и последовавшие за ним страдания и протест, мы привержены более долгосрочной стратегии. Мы предполагаем, что все мы будем работать вместе со всем сообществом Винчестера, чтобы сосредоточить внимание на системном расизме и неравенстве, чтобы наши межличностные действия и институциональная политика способствовали развитию сообщества, которое соответствует ценностям Заявления о правах человека.Поступая таким образом, мы гарантируем, что Winchester полностью «основан на уважении к каждому человеку и, следовательно, защищает всех жителей, сотрудников, владельцев бизнеса, студентов и посетителей в реализации прав человека и гражданина».


    Лиора Норвич, исполнительный директор, Сеть социальной справедливости

    Лиза Вонг, менеджер Винчестера

    Майкл Беттанкур, председатель, Winchester Select Board

    Сьюзан Вердиккио, заместитель председателя, Winchester Select Board

    Мариано Голубофф, Winchester Select Board

    Жаклин А.Уэлч, Winchester Select Board

    Эми Шапиро, Winchester Select Board

    Д-р Франк Хакетт, временно исполняющий обязанности суперинтенданта, Винчестерские государственные школы

    Мишель Бергстром, председатель школьного комитета Винчестера

    Брайан Верналья, заместитель председателя школьного комитета Винчестера

    Карен Маруяма Болоньезе, школьный комитет Винчестера

    Зейна Марчант, Школьный комитет Винчестера

    Крис Никсон, Школьный комитет Винчестера

    Разнообразие и толерантность

    Bdiverse Btolerant Binclusive BNICE

    Презентация для вашей школы с учётом культурных особенностей и широким кругозором.

    Презентации «BNICE с Крисом Френчем» помогают нашим ученикам расти, чувствуя себя включенными и любимыми. Мы живем в мире, где существуют дискриминация, предрассудки и другие формы предубеждений, и наши дети вполне могут столкнуться с ними в своей жизни.

    В начальной и средней школе предвзятость может быть проблемой даже для самого маленького ребенка.

    Многим людям может показаться, что маленькие дети совершенно не осознают предвзятость в мире, в котором они живут.Но правда в том, что даже воспитанники детского сада могут знать о таких различиях, как пол, раса, этническая принадлежность и инвалидность. В этом возрасте они также могут стать чувствительными как к положительному отношению, так и к отрицательным предубеждениям, связанным с этими аспектами идентичности, что отражается в их собственной семье или сообществе, а также в мире в целом. У маленьких детей развивается то, что профессионалы называют «предубеждениями», которые проявляются в форме неправильных представлений, дискомфорта, страха или неприятия различий в окружающих.Эти типы чувств могут перерасти в настоящие предрассудки, если педагоги, родители и другие взрослые не предпримут действий для поддержки ребенка посредством обсуждения и на регулярной основе не учат его своим примером. BNICE — отличный катализатор для такого рода позитивных действий. Он действует как начало разговора, напоминание и новый способ мышления о нашем месте в мире с помощью множества побуждающих к размышлениям идей, сосредоточенных на забавных сценках, действиях, магии и музыке.

    То, что дети узнают в младших классах школы из окружения в своей жизни, сильно повлияет на то, как они начинают ценить, принимать и комфортно взаимодействовать с разными людьми.Тот факт, что дети признают эти различия, неплохо — на самом деле это очень естественно. Это также показатель того, что как педагоги, родители и активисты мы можем начать — даже с очень маленького ребенка — моделировать позитивные ценности, касающиеся ценности всех человек, и уважения к различиям.

    Корни толерантности, такие как самобытность, разнообразие и действие, раскрываются в презентации BNICE в соответствии с возрастом, к которому студенты могут относиться. Студенты иногда считают, что их опыт нежелателен, осужден, стереотипен, неуважен или невидим.Им чрезвычайно трудно участвовать в конструктивных обсуждениях вопросов идентичности и правосудия. BNICE учит тех, чьи истории и голоса уважительно выслушиваются и отражаются в классе и дома, с большей вероятностью будут вести жизнь непредвзято и воплощать полученные знания в жизнь.

    Основная цель BNICE с Крисом Френчем — помочь детям развить позитивные представления о себе, не приобретая отношения превосходства и этноцентризма. Презентация основана на ценностях, поскольку она устанавливает моральное осознание между уважением различий и неприятием несправедливых убеждений и действий.Сама презентация невероятно позитивна. Я считаю, что важнее говорить о положительных ценностях и демонстрировать их, а не сосредотачиваться на отрицательных моментах того, чего не следует делать. Исследования показывают, что верность позитивным учениям дает более позитивные результаты, чем тратить время на негативные в презентации, чувствительной ко времени.

    Огромная часть презентаций BNICE заключается не только в том, что у каждого есть что рассказать, и в том, чтобы судить о людях внутри, исключительно на основании того, как они выглядят снаружи…но также то, что слова (и то, как мы их используем) имеет значение. Посмотрите видео ниже, чтобы увидеть, как Крис Френч издевается над растением, а не любит другое растение!

    «Вау! Какое приятное и впечатляющее собрание. То, как на этом собрании было решено сопереживание и включение, а не исключение, будет и дальше влиять на мое мышление, а также на наших учеников. Это послание пришло в самое подходящее время для нашей школы С момента нашего собрания мы стали свидетелями увеличения числа случайных добрых поступков и уменьшения негативного поведения.С нетерпением жду сборки BNICE в следующем году! »

    — Аарон Хейли, заместитель директора школы Kings River-Hardwick

    друзей по переписке 2.0: могут ли технологии способствовать глобальной терпимости?

    Однажды вечером в декабре прошлого года Кей Ли собрала свой класс третьеклассников перед веб-камерой в Джорджии, штат Вермонт, чтобы впервые «встретиться» с классом, находящимся более чем в 6000 милях отсюда, в городе Седжонг, Южная Корея.

    Хотя студенты месяцами делились уроками и общались в сети, они никогда раньше не видели друг друга в прямом эфире.

    После включения камер обе группы студентов несколько мгновений сидели в ошеломленной тишине, глядя друг на друга. Тишина быстро перешла в хихиканье, когда корейские студенты по очереди представлялись.

    «Это мой друг!» ученики из класса Ли взволнованно перешептывались, имея в виду отношения один на один, которые они построили благодаря межкультурному виртуальному обмену классными занятиями (IVECA), некоммерческой организации, которая помогает классам подключаться к другим классам по всему миру в цифровом виде.

    Программа, которая, по словам Ли, «открыла глаза» ее студентам, живущим в сельской местности Вермонта, является одной из растущего числа других подобных ей, которые используют технологии для содействия глобальному обучению среди американских студентов и их иностранных коллег. Благодаря современным технологическим возможностям студенты из Сомали в Алабаму больше не ждут недели, чтобы получить по почте письмо от друга по переписке с другого конца земного шара: они могут видеть и слышать друг друга в режиме реального времени.

    Я как бы погрузился в это, думая, что это будет похоже на друзей по переписке, но это гораздо больше.

    IVECA использует стандартную учебную программу Ли по общественным наукам как основу для культурного обмена между ее классом и классом за границей. В течение семестра студенты Ли тратят недели на подготовку презентаций на определенную тему, чтобы поделиться с их одноклассниками — в прошлом году они сосредоточились на инициативах в области альтернативной энергетики Вермонта, а студенты города Седжон поделились подробностями о переходе своего города на солнечную и ветровую энергию.

    Между презентациями студенты регулярно общаются с помощью электронной почты, фотографий и аудиозаписей.

    © Моника Донован

    Кендра Майерс и ее четвероклассники в Академии Беллоуз Фри в Вермонте слушают презентации тунисских студентов.

    Ли сказала, что учебная программа, основанная на проектах, предоставляет уникальную возможность практического обучения для ее студентов, которые часто очень рады узнать о сходствах и различиях между собой и студентами за границей. Для студентов из сельской местности штата Джорджия, штат Вермонт, с населением менее 5000 человек, обнаружение сходства со студентами, живущими в городе Седжонг, административном центре города, где проживает более 230 000 человек, часто становится большим сюрпризом.

    «У моих детей огромные глаза, когда они получают эти письма из Кореи. «О, у них такая же еда, как и у нас? И они читают те же книги, что и мы? Как такое может быть? »- сказал Ли, опытный преподаватель с 42-летним стажем, который участвовал в обмене последние четыре года. «Я как бы вошел в это, думая, что это будут [как] друзья по переписке, но это намного больше, чем это».

    Развитие культурного взаимопонимания

    Ряд образовательных и технологических организаций, таких как Asia Society и Digital Promise, в настоящее время пытаются помочь таким учителям, как Ли, соединить своих учеников со студентами по всему миру.Они надеются, что обмен информацией о любимых блюдах или развлечениях в Интернете со временем приведет к большей культурной осведомленности, терпимости и сотрудничеству в разных странах.

    Международная сеть по образованию и ресурсам (iEARN), например, предлагает более 150 разработанных учителями проектов для классных комнат в разных странах для совместной работы, в то время как Global Nomads Group связывает в основном сельских североамериканских студентов со студентами, исповедующими мусульманство. — страны с большинством, такие как Иордания.Новый компонент виртуальной реальности (VR) группы теперь знакомит студентов с трудностями за границей, такими как кризис в Сирии, с помощью трехмерного моделирования.

    Программа

    Bloomberg Philanthropy Global Scholars даже помогает студентам из разных стран совместно решать международные проблемы, такие как нехватка воды или продовольственная безопасность. В рамках темы 2015–2016 учебного года «Строительство лучших городов» учащихся спрашивали, как города могут стать более устойчивыми в свете глобального потепления и роста населения.

    © Моника Донован

    Сельский Вермонт — это идиллическое место, но студенты здесь не часто встречаются с людьми разного происхождения. Программа виртуального обмена с иностранными студентами теперь дает им такую ​​возможность.

    Суперинтендант Нед Кирш разделял некоторые из этих намерений, когда он решил реализовать глобальную образовательную программу во всех трех сельских округах Вермонта, которые он курирует, в один из которых входит школа Кей Ли, начальная и средняя школа Джорджии.

    Объединенный 1650 студентов Наблюдательный союз Франклина Уэста (FWSU), который Кирш назвал «99 процентов белых, типичный Вермонт, не много разнообразия», начал использовать программу IVECA пять лет назад, чтобы показать студентам мир за пределами их небольших сообществ. .

    То, что начиналось с трех классных комнат, теперь выросло до 12. Кроме того, FWSU ежегодно проводит китайский лагерь, в котором китайские старшеклассники проводят две недели в Вермонте, практикуя английский язык и впитывая американскую культуру.Программа обмена со школой в Пуэрто-Рико также может развиваться в будущем.

    Кирш сказал, что глобальная образовательная программа была беспроигрышной для учителей, родителей и учащихся. Поскольку он объединяет существующие учебные планы двух классов, учителям не нужно планировать дополнительные уроки. Родители признают важность программы для будущего, поскольку многие из них ездят в соседний Берлингтон в поисках работы с международными клиентами.

    А для студентов из Вермонта, таких как 10-летний Колби Фелпс, который участвовал в обмене в прошлом году, культурные связи буквально открывают им глаза на то, какова жизнь студентов на другом конце света.

    «Они были одеты в форму, синие рубашки с воротничками и эти толстые темно-синие свитера. Было здорово видеть, как они говорят на другом языке », — сказал Фелпс во время видеовстречи с южнокорейскими студентами, отметив, что не знает никого, кто говорил бы на каком-либо языке, кроме английского.

    Его мать, Мишель Фелпс, добавила: «Для наших детей это было потрясающе. У нас здесь не так много разнообразия, поэтому им приятно видеть, как живут другие дети. .. Я думаю, они многое из этого получили ».

    Растущий интерес

    Хотя официальных данных о количестве школ, имеющих международное соединение, нет, эксперты сообщают, что эти цифры растут, движимые миром, в котором технологии стремительно стирают границы и меняют способ общения и взаимодействия всех нас.

    Когда учащиеся вместе выполняют значимую работу, они понимают, что люди из других стран ничем от них не отличаются. Студенты могут выглядеть по-разному, но на самом деле они решают одни и те же проблемы; у них такие же чувства.Они больше похожи, чем разные.

    В 2015–2016 годах в программе Global Scholars приняли участие 6700 студентов в 48 городах от Лос-Анджелеса до Зомбы, Малави. В 2015 году Global Nomads Group расширилась с отдельных классов до целых округов и удвоила количество участвующих студентов. В этом году организация планирует охватить 4000 студентов в девяти странах, включая США. Популярная Global Education Conference, бесплатное недельное онлайн-мероприятие и международная сеть, которая помогает налаживать глобальные связи в классе, в настоящее время насчитывает 24000 участников из более чем 170 стран.

    Сеть помогла учителю пятого класса Уиллу Пайперу из Милуоки встретиться с учителем пятого класса Педро Апарисио из Мехико четыре года назад. Их онлайн-дружба быстро переросла в серию классных проектов, которые оба учителя разработали сами. Их ученики сотрудничали на уроках через Skype и по электронной почте и даже вместе создавали веб-сайты, в том числе один о El Día de los Muertos.

    Глобальная образовательная конференция также обеспечила профессиональное развитие Пайпер, который говорит, что увлечен «совместным преподаванием через границы.«Используя бесплатные инструменты, такие как Google Docs, Piper и Aparicio регулярно обмениваются фотографиями, видео и уроками, и даже каждый учебный год пытаются превзойти себя», — сказал он.

    © Моника Донован

    Пятиклассники Кэсси Андервуд наблюдают за собой на экране начальной школы Флетчера в Вермонте, когда они готовятся к живому выступлению перед классом корейских студентов за границей.

    По словам Хизер Сингмастер, заместителя директора Азиатского общества, по мере того, как классы становятся более разнообразными, а в заголовках новостей доминируют такие вопросы, как глобальное потепление и иммиграция, преподаватели все больше заинтересованы в глобализации своих учебных программ.Международная некоммерческая организация потратила последние 60 лет на укрепление отношений между США и Азией.

    Из-за растущего спроса на глобальные учебные ресурсы Азиатское общество недавно запустило Центр глобального образования, веб-сайт для преподавателей, школ и родителей, который предлагает уроки глобального образования, сообщения в блогах и курсы повышения квалификации, которые можно приобрести для школы. или район.

    Singmaster ожидает, что интерес к глобальному обучению в будущем будет только возрастать, поскольку все больше преподавателей осознают, что студенты из самых разных культур могут научиться уважать и понимать друг друга, когда они работают вместе для достижения общей цели.

    «Когда студенты вместе выполняют значимую работу, они понимают, что люди из других стран ничем не отличаются от них», — сказал Сингмастер. «Студенты могут выглядеть по-разному, но на самом деле они решают одни и те же проблемы; у них такие же чувства. Они больше похожи, чем разные «.