Презентация на тему толерантность 8 класс: Толерантность. Презентация к классному часу | Презентация к уроку (8 класс) по теме:

Опубликовано автором

Содержание

Школьный портал

  • Классный час для пятиклассников «Профилактика вирусных заболеваний»

    Рассказ обучающимся о мерах профилактики, которые препятствуют заболеванию гриппом. Способствовать формированию и развитию знаний о гриппе, симптомах болезни и ее профилактике.

  • Презентация «Это важно знать!»

    Презентация для классного часа «Профилактика вирусных заболеваний»

  • Дневник неродившегося ребёнка

    классный час для девушек 9 — 11 классов

  • Тест-презентация к уроку биологии в 8 классе

    тема «Кровеносная система человека»

  • Конспект урока по биологии в 8 классе « Органы дыхания: строение и функции».

    Цель урока: изучить органы дыхания в соответствии с их функциями.

  • Тест по биологии 8 класс

    5 тестовых вопросов по теме «Кровеносная система человека»

  • Презентация к уроку биологии 8 класс

    презентация к теме «Органы дыхания: строение и функции».

  • Строение и особенности жизнедеятельности одноклеточных животных

    презентация к уроку биологии в 7 классе

  • О великом женском секрете

    классный час для девочек 5-6 классов

  • Колобок на новый лад

    Путешествие Колобка с 6Б классом — сценарий новогодней сказки

  • Как общаются животные

    презентация ученика

  • Демоверсия экзамена по биологии в 6 классе

    Демонстрационный вариант переводного экзамена по биологии в 6 классе 2014-2015 году

  • Демоверсия по биологии 5 класс

    Демонстрационный вариант переводного экзамена по биологии в 5 классе 2014-2015 году

  • Демоверсия по биологии 7 класс

    Демонстрационный вариант переводного экзамена по биологии в 7 классе 2014-2015 году

  • Санитарный бюллетень

    Прививки: что это такое?

  • Профилактика гриппа А (h2N1)

    памятка

  • ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ

    опыт использования документ-камеры на уроках биологии

  • Вид и его критерии

    отзыв на открытый урок по биологии

  • сценарий праздника я ты он она — вместе целая страна
  • текст для акции блокадный хлеб.
  • Экскурсия по выставке «Дружба народов. 15 республик — 15 сестер»
  • Музейный лекторий как форма патриотического воспитания школьников.
  • Урок — панорама «Культура в годы Великой Отечественной войны».
  • Классный час «Олимпийские игры. От Олимпии до Сочи»

    Из истории олимпийских игр, олимпийской символики

  • Проектная деятельность учащихся в школе

    Автор рассматривает классификацию проектов, этапы работы над проектом, а также рассказывает о своём опыте работы с обучающимися над проектами

  • Классный час «Конституция РФ»

    Презентация к единому классному часу, посвященному 20-летию принятия Конституции РФ

  • Урок истории в 11 классе «Революция и культура»

    Цели: рассмотреть и проанализировать основные направления политики советской власти в области культуры, раскрыть сущность представлений различных писателей и поэтов о событиях октября 1917 года, выявить их позиции во время гражданской войны, рассказать о проблеме выбора творческой интеллигенции после победы большевиков; формировать практические умения учащихся через работу с историческими источниками и документами.

  • СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫЙ ПРОЕКТ «Планета толерантности. Мы разные, а страна – одна!»

    Важнейшей задачей является формирование у подрастающего поколения умения строить взаимоотношения в процессе взаимодействия с окружающими на основе сотрудничества и взаимопонимания, готовности принять других людей и их взгляды, привычки такими, какие они есть.

  • Презентация к классному часу «Внимание — ледостав!»
  • Беседа с родителями «Формирование учебной мотивации. Средний школьный возраст»
  • Планета толерантности. Мы разные, а страна – одна!

    В 2012 году наша школа приступила к работе над социально значимым проектом «Планета толерантности. Мы разные, а страна – одна!», который призван не только привлечь школьников к проектной деятельности, но и дать реальную возможность подумать и поговорить о том, как сделать так, чтобы люди разных культур, национальностей научились понимать и принимать друг друга.

  • Презентация к уроку-кейсу «Революция и культура»
  • КЛАССНЫЙ ЧАС «ЧТО ТАКОЕ ТОЛЕРАНТНОСТЬ?»

    Цель: 1. Познакомить детей с понятием «толерантность», «толерантное отношение», с основными чертами толерантной личности. 2. Воспитание уважения и доброго отношения к другим людям. 3. Развивать коммуникативные возможности учащихся, умения правильного общения в коллективе.

  • Презентация к классному часу «Что такое толерантность?»
  • Загадка человека. Темперамент

    урок-практикум с консультацией психолога

  • Классный час «70 лет прорыва блокады Ленинграда»

    презентация для классного часа

  • Социальное проектирование во внеурочной деятельности образовательных учреждений Тверской области. Проекты — «Дети многонациональной России» и «Планета толерантности. Мы разные, а страна – одна».

    В 2012 году МОУ СОШ №50 г. Твери приступила к работе над новым социально значимым проектом «Планета толерантности. Мы разные, а страна – одна!», который призван не только привлечь школьников к проектной деятельности, но и дать реальную возможность подумать и поговорить о том, как сделать так, чтобы люди разных культур, национальностей научились понимать и принимать друг друга

  • День рождения Земли.
    То березка, то рябина…

    сценарий праздника

  • Вспоминая 7 класс

    Итоговое родительское собрание в 7 классе

  • Последний звонок — 2014

    сценарий праздника

  • Этот день Победы!

    сценарий праздника

  • Фронтовая бригада

    презентация к празднику

  • «ЭТО БЫЛО НЕДАВНО, ЭТО БЫЛО ДАВНО…»

    проект историко-патриотической игры-путешествия

  • Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории 2014/2015 учебный год

    задания для 5 класса

  • Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории 2014/2015 учебный год

    ответы на задания для 5 класса

  • «Поезд Дружбы»

    Сценарий развлекательно-познавательной игры, посвященной 4 ноября – Дню народного единства

  • «Юнармейский калейдоскоп»

    Военно-спортивный праздник, посвященный Всероссийскому Дню призывника

  • А ГОРОД ЖИЛ! Памяти БЛОКАДНОГО ЛЕНИНГРАДА посвящается….

    разработка классного часа

  • ГОРОДА-ГЕРОИ

    Сценарий проведения мероприятия в рамках акции «Равнение на героев» для 7-8 классов

  • Юные герои-антифашисты. Молодогвардейцы

    сценарий мероприятия в рамках акции «Равнение на героев» для 5-6 классов

  • Юные герои-антифашисты. Пионеры-герои

    классный час в рамках акции «Равнение на героев» 3 классы

  • Юные герои-антифашисты. Пионеры-герои

    сценарий классного часа для 4-х классов

  • Вечер встречи выпускников 2015

    Сценарий

  • Социально значимый проект «Школьная площадка. Полоса препятствий»

    защита школьного проекта

  • «ЭТО БЫЛО НЕДАВНО, ЭТО БЫЛО ДАВНО…»

    проект историко-патриотической игры-путешествия

  • Концертная программа для учителей к Дню 8 Марта

    Сценарий 8 марта в школе

  • Крым и Россия — мы вместе

    разработка классного часа

  • Крым и Россия — мы вместе

    презентация к знаменательной дате

  • Посвящение в первоклассники

    сценарий праздника

  • Посвящение в старшеклассники

    сценарий праздника

  • «Блокада.
    Чтобы поняли, чтобы помнили»

    Единый классный час

  • “Мир без насилия, без тревог и слез”

    Сценарий Урока мира

  • «С «лейкой» и блокнотом: война глазами военкора»

    Литературная гостиная, посвященная 75-летию освобождения города Калинина от немецко-фашистских захватчиков

  • «Здоровые дети – здоровая нация!»

    Сценарий спортивного праздника

  • Героическим защитникам Ленинграда посвящается…

    сценарий классного часа

  • Мужеству детей Блокадного Ленинграда посвящается…

    сценарий классного часа

  • Церемония посвящения в старшеклассники

    сценарий внеурочного мероприятия

  • Мужеству детей Блокадного Ленинградапосвящается…

    презентация

  • Героическим защитникам Ленинграда посвящается…

    презентация

  • Урок Мира под девизом «Я голосую за мир»

    Сценарий Урока мира

  • Блокадный Ленинград. Дорога жизни

    Сценарий единого классного часа

  • Церемония «Посвящения в старшеклассники – 2017»

    сценарий

  • Вечер встречи выпускников

    сценарий вечера встречи выпускников

  • Акция «Равнение на героев».
    Сыны полка

    сценарий для 4 класса

  • Блокадный Ленинград. Дорога жизни

    Сценарий единого классного часа

  • Легендарный экипаж Степана Горобца

    Акция «Равнение на героев»

  • Планета детства

    Сценарий концертной программы

  • Мы помним, мы гордимся

    сценарий праздничного концерта

  • Последний звонок

    сценарий праздника

  • Дню освобождения Калинина посвящается

    сценарий праздничного концерта

  • Воинам-афганцам посвящается

    сценарий классного часа

  • 1 марта — Всемирный день гражданской обороны

    Сценарий Всероссийского открытого урока «Основы безопасности жизнедеятельности»

  • 1 марта — Всемирный день гражданской обороны

    Сценарий Всероссийского открытого урока «Основы безопасности жизнедеятельности»

  • Посвящено Международному женскому дню – 8 Марта

    Сценарий праздничного концерта, посвященного Международному женскому дню – 8 Марта

  • «Сталинград: огонь и пепел»

    Сценарий, посвященный Дню воинской славы России — Сталинградской битве (февраль, 1943 г. )

  • Демократические выборы

    презентация к уроку для 11 класса по обществознанию

  • «Из истории Великих географических открытий. Афанасий Никитин.

    разработка урока истории в 7 классе

  • «Из истории Великих географических открытий. Афанасий Никитин.

    раздаточный материал к уроку

  • «Из истории Великих географических открытий. Афанасий Никитин.

    презентация к уроку

  • Великие люди о здоровом образе жизни

    афоризмы и факты из жизни

  • 215 лет перехода А.В.Суворова через Альпы

    презентация к памятной дате

  • СИСТЕМНО–ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД И ПУТИ ЕГО РЕАЛИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ ФГОС

    выступление на панораме педтехнологий

  • СИСТЕМНО–ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД И ПУТИ ЕГО РЕАЛИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ ФГОС

    выступление на панораме педтехнологий

  • «Политика и власть»

    «Своя игра» по обществознанию 9 класса по теме «Политика»

  • Урок истории в 8 классе по теме «Тверские страницы истории Отечественной войны 1812 года»

    изучение нового материала с использованием музейной экскурсии и краеведческого материала на базе школьного музея

  • «Тверские страницы истории Отечественной войны 1812 года»

    презентация к уроку истории в 8 классе

  • «Тверские страницы истории Отечественной войны 1812 года»

    кроссворд к уроку

  • РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ.

    методы и приемы

  • РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ.

    методы и приемы

  • Сценарий ко Дню пожилого человека

    сценарий

  • Новогодняя ёлка

    сценарий новогоднего вечера в 4 классе

  • Благодарность от управления образования Администрации города Твери

    Благодарность от управления образования Администрации города Твери за организацию и проведение городского конкурса сообщений учащихся 5-6 классов «К вершинам творчества»

  • Урок географии в 8 классе. Реки России (1)

    урок по теме «Внутренние воды России»

  • География России. 8 класс

    Урок 1. Введение

  • Урок географии в 9 классе «Хозяйство Центральной России»

    Огромную роль в развитии школьников играет проектное обучение, которое носит преимущественно исследовательский характер. ПРОЕКТ «ХОЗЯЙСТВО ЦЕНТРАЛЬНОЙ РОССИИ».

  • Урок географии в 7 классе. Океания.

    Океания (урок географии в 7 классе) На уроке рассматриваются вопросы: • Особенности географического положения и особенности природы Океании; • Причины своеобразия органического мира, состава населения этой островной области; • Представление о хозяйственной деятельности и образе жизни населения Океании; • Роль Н.Н.Миклухо-Маклая и Тура Хейердала в исследованиях Океании. В процессе урока учитель продолжает формирование умения учащихся работать с картой и анализировать климатические диаграммы. Данный урок развивает кругозор учащихся и повышает интерес к учению.

  • Урок по географии в 8 классе «Реки России» (2)

    урок по географии 8 класса «Внутренние воды России»

  • Формы экологического воспитания школьников в МОУ СОШ №50
  • Концепция, цели и задачи экологического воспитания в МОУ СОШ №50
  • Как вся Земля поместилась на одном глобусе

    внеурочное занятие для 3-4 классов «День открытия новых дверей. География»

  • «ЧИСТЫЙ ГОРОД.
    ЭКОМОЗАИКА»

    Разработка занятия по внеурочной деятельности для 5 классов с использованием интерактивной доски Elite Panaboard

  • Накопление знаний о Земле. Великие географические открытия

    конспект урока

  • Как вся Земля поместилась в одном шаре? Глобус.

    Презентация к внеурочному занятию для 3-4 классов «День открытия новых дверей. География»

  • ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ НА УРОКЕ ГЕОГРАФИИ

    из опыта организации урока с использованием интерактивных досок Intervrait и Panaboard.

  • Накопление знаний о Земле. Великие географические открытия

    презентация к уроку в 5 классе

  • Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по географии 2014/2015 учебный год

    Задания с ответами для 5 класса

  • Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по географии 2014/2015 учебный год

    Задания с ответами для 6 класса

  • Изготовление столового гарнитура, состоящего из стола и трех табуреток

    урок технического труда

  • Система дополнительного образования

    кружки и секции МОУ СОШ 50

    • Классный час в 8 классе «Слово о толерантности»

    Цель – воспитание принципов толерантности в молодежной среде; выработка у учащихся осознанного сосуществования разных человеческих групп и общностей, признание и уважение разной этнонациональной, религиозной и иной принадлежности людей, их права на другие взгляды и убеждения.

    Задачи:

    1. Знакомство учащихся с понятием «толерантность» и его места в системе гражданских ценностей.

    2. Знакомство с основными понятиями, связанными с проявлением нетерпимости.

    3. Сплочение группы, развитие умения договариваться.

    Учащиеся рассаживаются по группам.

    ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

    1. Приветствие. Мотивационная беседа.

    Учитель. Сегодня наш разговор посвящён толерантности. 16 ноября Международный день толерантности. Не всем, может быть, знакомо это слово, и, на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несёт, очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими.

    Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития как отдельного человека, так и общества в целом.

    Учитель. Посмотрите на слайд 1. Что вы видите? (Изображена лодка с разными людьми). Как вы понимаете смысл этого рисунка? (Эти совершенно разные люди находятся в одной лодке). (Презентация, см. Приложение 1)

    Посмотрите на слайд 2 и попробуйте сформулировать проблему.

    После ответов учащихся демонстрируется

    слайд 3 «Проблема»:

    В последнее время повсюду в обществе продолжает нарастать социальная напряженность, не прекращаются межэтнические и межконфессиональные конфликты. Все это является прямой внутренней угрозой безопасности страны.

    Недоброжелательность, озлобленность, агрессивность все больше распространяются в детской, особенно подростковой среде. Взаимная нетерпимость, агрессия и эгоизм через средства массовой информации и социальное окружение детей проникают и в школу.

    2. Целеполагание.

    Прежде чем сформулировать цель нашего мероприятия, давайте заслушаем стихотворения Бориса Заходера.

    Представьте, что собаки разумные существа и думают на человеческом языке. Что же они могут думать о нас? Об этом первое стихотворение.

    Учащиеся декламируют стихотворения (см. Приложение 2)

    О чём эти стихотворения? Попробуйте сформулировать главную мысль, которую вы услышали в словах поэта.

    Учащиеся формулируют мысли.

    Таким образом, вы самостоятельно сформулировали цель нашей сегодняшней встречи:

    – знакомство с понятием «толерантность» и его места в системе человеческих ценностей,

    – понять, какой должна быть толерантная личность, и какие черты присущи интолерантной личности,

    – а также вы попробуете разработать «шаги» к толерантности.

    3. Понятие «толерантность»

     

    Слайд 4.

    Учитель. Дейл Карнеги – известный американский психолог – говорит: «Любой глупец может критиковать, осуждать, выражать недовольство – и большинство глупцов так и делают, но для того чтобы проявить внимание и быть снисходительным, требуется сильный характер и самообладание.

    Вместо того чтобы осуждать людей, проявлять к ним нетерпение, постарайтесь их понять и принять».

    Так вот, слово «толерантность», прежде всего, связано с умением понять и принять другого человека.

    Слайд 5.

    Итак, я предлагаю вам прочитать толкование слова «толерантность» в словаре иностранных слов: «Толерантный – терпеливый, переносящий; терпимость, снисходительность к кому-нибудь или чему-нибудь».

    Слайд 6-7.

    Давайте зачитаем вслух еще несколько определений этого слова (дети поочереди вслух читают с доски). Обращается внимание на схему.

    Слайд 8.

    Социальная значимость понятия толерантность. Зачитывается вслух. Комментарии учителя и учащихся.

    4. Практическая часть. (Работа в группах).

    Прежде чем перейти к групповой работе, давайте сыграем в простую игру.

    НАДО ДОГОВОРИТЬСЯ

    Цели:

    • развлечь группу;
    • сконцентрировать внимание участников;
    • осознать ценность сотрудничества;
    • показать, что для достижения сотрудничества необходимо прикладывать усилия;
    • сплотить группу.

    Ход игры:

    Вам необходимо сосчитать до десяти (смех в зале). Но сделать это должна вся группа. Первый участник говорит «один», второй – «два» и т. д.

    Есть только одна проблема – если участники вашей группы произнесут число одновременно – группа начинает сначала. В течение всей игры запрещены любые разговоры.

    Обсуждение:

    — как началась игра?

    — чего хотелось каждому сначала?

    — почему сначала ничего не получалось?

    — как удалось досчитать до десяти?

    — появился ли в группе лидер или порядок сформировался сам собой?

    — чему нас учит эта игра?

    5. Ну вот, теперь вы готовы плодотворно работать в группе.

    Задание 1. На листе бумаги в два столбика выписать черты толерантной и интолерантной личности (пояснить понятие).

    Слайд 9. Терпение, чувство юмора, непонимание, уважение мнения других, игнорирование, эгоизм, доброжелательность, умение владеть собой, нетерпимость, выражение пренебрежения, раздражительность, умение слушать собеседника, равнодушие, цинизм, понимание и принятие, чуткость, любознательность, гуманизм, немотивированная агрессивность, терпение, снисходительность, расположенность к другим, чувство юмора, чуткость, доверие, альтруизм, способность к сопереживанию.

    Толерантная личность

    Интолерантная личность

    Терпение

    Чувство юмора

    Уважение мнения других

    и т.д.

    Непонимание

    Игнорирование

    Эгоизм

    и т.д.

     

    Заслушиваются результаты работы в группах.

    Задание 2. Работа с афоризмами. Детям розданы карточки, на которых записаны афоризмы. Каждая группа читает свои афоризмы и пытается их объяснить. Слайд 10.

    «Стоит лишь верить в человека больше, чем это обыкновенно бывает, чтобы вызвать наружу все лучшие стороны его характера» (С. Смайлс)

    «Чтобы поверить в добро, надо начать его делать» (Л. Толстой).

    «Сострадание правит миром» (Древнеиндийский афоризм).

    «Добрый человек не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зла» (В. О. Ключевский).

    «Люди существуют друг для друга» (Марк Аврелий).

    «Люди одиноки, потому, что вместо мостов они строят стены» (

    Станислав Ежи Лец).

    «Люди, которые живут в стеклянных домах, не должны бросаться камнями» (Английская пословица).

    «Национальной науки нет, как и национальной таблицы умножения» (А. П.Чехов).

    Задание 3. Придумайте и нарисуйте символ толерантности.

    Слайд 11.

    Задание 4. «Шаги» к толерантности. Составить перечень того, что нужно сделать, чтобы развивать в себе толерантную личность.

    Продемонстрировать слайд 11 «20 шагов к толерантности».

    6. Оценка работы групп.

    7. Тестирование. Тест на определение терпимости, уважения к чужому мнению (толерантности). Учащимся выдаются листочки для выполнения теста. Обсуждение результатов.

    8. Границы толерантности. Беседа «Может ли толерантность быть безграничной?».

    Должна ли толерантность быть безграничной, а мы — терпимыми и снисходительны к преступникам, представителям сексуальных меньшинств, наркоманам?

    Проблема границ толерантности — это вопрос о границах между толерантностью и безразличием, конформизмом, равнодушием.

    Важно формировать способность активно защищать свои права, выражать протест против любых форм дискриминации.

    Слайд 12.

    Я предлагаю вам такую формулу активной толерантности:

    понимание + сотрудничество + дух партнерства.

    9.  Декларация принципов толерантности.

    10.  В заключительной части нашего мероприятия давайте сформулируем «правила толерантности», которыми следует руководствоваться:

    – уважай собеседника;

    – старайся понять то, о чем говорят другие;

    – отстаивай свое мнение тактично;

    – будь справедливым, готовым признать правоту другого;

    – стремись учитывать интересы других и т. д.

    Слайд 14. Заключительные слова.

    Классный час на тему «Толерантность-путь к миру»

    МОУ Лесная СОШ


    Классный час на тему

    «Толерантность-путь к миру»

     

    Подготовила:

    Классный руководитель 8 б класса

    Поспелова Е.Н.

     

    Тверь 2018


    Классный час по теме: «Толерантность – путь к миру»

    Цель:

    Познакомить учащихся с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью его формирования, как нравственного качества личности.

    Задачи:

    Сформировать правильное представление о толерантном поведении;

    Дать возможность учащимся оценить степень своей толерантности;

    Развивать внимание и творческое мышление учащихся; развивать навыки социального поведения;

    Воспитывать чувство коллективизма, сплочённости; способствовать развитию уважительного отношения между учащимися.
    Оборудование: компьютер, экран, проектор, мультимедийная презентация, раздаточный материал.

    Ход классного часа:

    Теперь, когда мы научились

    Летать по воздуху, как птицы,

    Плавать под водой, как рыбы,

    Нам не хватает только одного:

    Научиться жить на земле, как люди.

    Б.Шоу.

    — Набирает обороты третье тысячелетие. Прогресс неумолимо движется вперёд. Техника пришла на службу человечеству. Казалось бы, жизнь должна стать размереннее, спокойнее. Но, к сожалению, мы всё чаще слышим слова: жертва насилия, беженец, теракт, война…

    В сегодняшнем обществе происходит активный рост агрессивности, расширение зон конфликтов. Эти социальные явления особо затрагивают молодёжь, которой в силу возрастных особенностей свойственно стремление к простым и быстрым решениям социальных проблем. В последнее время в подростковой и молодёжной среде наблюдается катастрофический рост всевозможных форм асоциального поведения.

    Очень уместны и точны в этой ситуации слова Бернарда Шоу, выбранные мною эпиграфом к нашему классному часу.

    Упражнение “Салфетка”.

    — На ваших столах лежат бумажные салфетки. Возьмите, пожалуйста, по одной и сверните её пополам любым способом. Оторвите с

    любого края уголок. Сверните её ещё раз пополам и опять оторвите кусочек с любого уголка. Сверните в третий раз пополам и снова оторвите. А теперь разверните и продемонстрируйте то, что у вас получилось.


    — Вряд ли найдётся пара салфеток, на которых повторяется рисунок. Как вы думаете, почему мы получили такой результат? (Ответы)
    — Послушайте, пожалуйста, китайскую притчу «Ладная семья».
    Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой
    семье. И занимала эта семья целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была
    особая – мир и лад царили в этой семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.
    Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумаги и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение.
    И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение.
    Почесал владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:
    — И все?
    — Да, — ответил старик, — это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.
    И подумав, добавил:
    — И мира тоже.
    — Какие три слова стали законом в семье, где царили мир и согласие?
    Дети: любовь, терпение, прощение.
    — Как вы думаете, о чём будем беседовать на занятии?
    Дети: дружба, доброта, терпение, любовь, уважение…
    — Всё то, о чём вы сейчас говорили, предполагали, можно объединить, назвать одним словом «толерантность».


    — Девиз нашего классного часа звучит так:
    Прийти вместе – это начало,

    Остаться вместе – это развитие,

    Работать вместе – это успех.

    Игра «Волшебная рука

    Участники обводят на листе свою руку. Предлагается написать на пальцах свои хорошие качества, а на ладони – то, что хотелось бы изменить в себе

    Знакомство с понятием «толерантность».

    Толерантность – (лат. tolerantia – терпение) – это способность терпеть что-то или кого-то.
    Понятие «толерантность» для обычного российского сознания непривычно. Нам ближе наше российское слово – «терпимость».
    Терпимость – способность и умение терпеть, быть терпеливым, мириться с чужим мнением.
    Дать определение толерантности довольно-таки трудно из-за того, что в разных языках оно трактуется по-разному. И сейчас мы в этом убедимся.
    Толерантность – способность признавать отличные от своих собственных идеи и мнения. (Испанский)

    Толерантность – готовность быть терпимым, снисходительным. (Английский)


    Толерантность – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным. (Китайский)
    Толерантность – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, терпение. (Арабский)


    — Что общего в этих определениях?
    Дети: умение жить в мире и согласии со всем миром.

    «…Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений. Толерантность – это свобода в многообразии. Это не только моральный долг, но и политическая, и правовая потребность. Толерантность – это добродетель, которая делает возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира».

    («Декларация принципов толерантности», утвержденная резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года)

    16 ноября жители многих стран мира отмечают Международный день толерантности или День терпимости. Этот праздник был учрежден в 1996 году по решению Генеральной Ассамблеи ООН.

    Население планеты Земля составляет почти
    7 миллиардов человек различных национальностей.
    Символ толерантности — радужный флаг и сплетенные разноцветные руки

    Задание «Соотнеси высказывание с заповедью».
     

    «Наши сердца должны быть наполнены любовью к людям, нашим братьям и сестрам. Мы должны думать о них и помогать им, не ожидая ни малейшего вознаграждения». (возлюби ближнего своего)

    «Гнев – зверообразная страсть по расположению духа, способная часто повторяться, жестокая и непреклонная по силе, служащая причиною убийств, союзница несчастия, помощница вреда и бесчестия». (не убий)

    «Ничто притворное не может быть продолжительным». (не лги)

    «Любовь к родителям — основа всех добродетелей». (почитай отца своего и матерь свою)

    Воровство порождает лень и жадность. (не кради)

    — Итак, быть толерантным, значит:

    Уважать другого.

    Любить ближнего своего.

    Не злиться.

    Быть добрым, терпимым.

    Сострадать.

    — Понятие «толерантность» изображено в виде цветка. Почему?
    Учитель: — цветок это красота мира, так и толерантная личность, совершая добрые
    поступки, становится лучше, чище, светлее. От неё исходит добро, тепло. Вокруг неё всегда есть друзья, царит счастье. Толерантная личность понимает окружающих, всегда приходит им на помощь.

    Задание «Толерантная и интолерантная личность».

    Распределить в две колонки: I – черты, присущие толерантной личности, II – интолерантной личности.

    Черты:

    Терпимость

    Бессердечность

    Непонимание

    Сострадание

    Прощение

    Вспыльчивость

    Снисходительность

    Милосердие

    Злорадство

    Лживость

    Сотрудничество

    Доверие

    Раздражительность

    Зависть

    Пренебрежение

    Умение владеть собой

    Равнодушие

    Чуткость

    Агрессивность

    Эгоизм

    Альтруизм

    Доброжелательность

    Проверка качества выполнения задания. Таблица «Толерантная и интолерантная личность»

    Толерантная личность

    Интолерантная личность

    Терпимость

    Бессердечность

    Сострадание

    Непонимание

    Прощение

    Вспыльчивость

    Снисходительность

    Злорадство

    Милосердие

    Лживость

    Сотрудничество

    Раздражительность

    Доверие

    Зависть

    Умение владеть собой

    Пренебрежение

    Чуткость

    Равнодушие

    Альтруизм

    Агрессивность

    Доброжелательность

    Эгоизм

    Решение проблемных ситуаций.

    — Подумайте, а все ли мы обладаем качествами толерантной личности?
    Дети: нет, ссоримся…
    — Все ли можем спокойно выслушать друг друга? Поддержать в трудную минуту?
    — Из-за чего между вами возникают конфликты со своими друзьями, братьями или сестрами?
    — Предлагаю вам ситуации.
    1.Покажите, как можно решить проблему мирным путем.

    Вы играете в игру, а кто-то подходит и забирает ее, даже не спросив, закончили вы играть или нет.

    — Как поступите в этой ситуации?
    — Что можно сделать, чтобы сохранить спокойствие в конфликтной ситуации?
    — Как можно избежать драки?
    Дети: обсудить проблему и разойтись, сменить тему, отложить обсуждение до тех пор, пока оба не успокоятся.

    2.Вы играете в игру, а один из участников команды не соблюдает правила.

    — Как вы поступите в этой ситуации?

    Задание составить памятку «Как себя вести в конфликтной ситуации».
    А я хочу вам предложить памятку, которая научит вас, как правильно вести себя в конфликтной ситуации.

    Памятка.

    Сохраняй спокойствие, когда сердишься.

    Владей собой, имей выдержку.

    Имей терпение выслушать собеседника.

    Спокойно объясни свою точку зрения.

    Подумай, из-за чего возник спор.

    Сказка Ольги Дунец «Молчание и молчание».

    Однажды там, где нужно было слово, встретились молчание и молчание. За один шаг до надвигающейся беды узнали друг друга две горькие обиды. Взгляды их выражали одиночество, пустоту, и в них было что-то тоскливое.

    Вдруг раздвинулась бездна и за спинами встали твердые скалы. Ужаснулись молчание и молчание. Они увидели конец своей дороги. Немые губы сжались и языки мучительно искали слово.

    Их силы были на исходе. И осталось — не вместе жить, а вместе умереть. И потянулись руки навстречу, и слово родилось: «Прости!»

    Беседа:

    — Обижали ли вас когда-нибудь?

    — Какими качествами должен обладать человек, умеющий прощать?

    — Умеете ли вы прощать?

    — А как вы думаете, прощение – удел слабых или сильных?

    (Благословенны будьте, травы

    И воды в зелени оправ!

    Виновных нет: все люди правы,

    Но больше всех – простивший прав!

    (Звучит песня «Прости, поверь» в исполнении А. Варум.)

    Задание « Объясни пословицу».

    Есть слёзы – ( есть и совесть).

    Упавшего не считай (за пропавшего).

    Кайся, да опять (за старое не принимайся).

    Тому тяжело, (кто помнит зло).

    Злой человек, как уголь: (если не жжёт, то чернит).

    — Когда нам наносят глубокую рану – мы никогда не исцелимся, пока не простим. Прощение никогда не изменит прошлое, но оно освободит будущее, сделает вас счастливыми!

    Игра «Комплимент».

    — Любой человек хочет, чтобы его любили и уважали, ценили и понимали, и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания. Ведь от этого улучшается настроение и мы готовы делиться радостью и помогать другим.

    — Сделайте комплимент или похвалите своего одноклассника.

    — Что чувствовал каждый из вас, когда о нём говорили?

    — Поднимите руку те, кому были приятны сказанные слова?

    — Кто был смущён? Почему комплименты были разными?

    Продолжите фразу: НЕ ОЦЕНИВАЙТЕ ЛЮДЕЙ, А ЦЕНИТЕ!

    — Все вы разные, и как из разных звеньев мозаики мы можем составить единое целое (картинку), так из вас разных можно собрать единый сплоченный коллектив.

    — А что у вас общее?

    Дети отвечают :

    А) учёба;

    Б) цель – получить образование;

    В) класс, т.е коллектив;

    Г) возрастные интересы.

    — Невозможно нравится всем, невозможно любить всех, невозможно, чтобы все ребята класса были преданными друзьями…Потому что у нас разное воспитание, образование, интеллект, желание учиться, потребности, характер, вкусы, темперамент и т.д. Но мы можем жить в согласии друг с другом, ценить друг друга, принимать друг друга такими, какие есть, т.е быть толерантными.

    Я пришел в этот мир
    Не для того, чтобы оправдывать твои надежды,
    Не для того, чтобы отвечать твоим интересам,
    Не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.

    И ты пришел в этот мир
    Не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям,
    Не для того, чтобы отвечать моим интересам,
    Не для того, чтобы оправдывать мои надежды.

    Потому что я – это я, а ты – это ты.
    Но если мы встретились и поняли друг друга – то это прекрасно!
    А если нет – ну что ж, печально.

    Тест «Насколько я толерантен?»

    -А сейчас мы с вами проведем тестирование и определим, насколько вы толерантны. Если вы выбираете первый ответ, загибайте палец.

    1.Миша плохо одет…

    Это неважно.

    Ты подсмеиваешься над ним.

    2. Петя питается не так, как ты, по причине своей религии…

    Ты просишь, чтобы он объяснил это.

    Ты говоришь, что он выглядит смешно.

    3. Цвет кожи у Джо отличается от твоего…

    Ты стремишься лучше узнать его.

    Ты высказываешь по этому поводу обидные замечания.

    4. Пожилая женщина медленно идет…

    Ты помогаешь ей и придерживаешь дверь.

    Ты отталкиваешь ее, чтобы обогнать.

    5. На твоих глазах на кого – то нападают…

    Ты пытаешься защитить его.

    Ты делаешь вид, что ничего не замечаешь.

    6. К тебе подходит ребенок – инвалид…

    Ты естественным образом разговариваешь с ним.

    Ты отходишь от него и не знаешь, что сказать.

    Интерпретация результатов:

    Загнул 6 пальцев? Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь выразить свое мнение. И ты понял, что твоя свобода заканчивается там, где начинается свобода других.

    Если от 3 до 5, то ты не очень толерантен. Ты недостаточно уверен в себе для того, чтобы делиться и выражать свое мнение, однако, ты добрый и со временем у тебя все получится.

    Меньше трех? Ай – ай – ай! Ты совсем не толерантен! Если ты попытаешься лучше понять себя, какой ты есть, то сможешь стать по-настоящему счастливым!

    Терпеть и верить:
    Все на свете
    Прекрасны –
    Взрослые и дети,
    Коты собаки и
    Медведи,
    И сослуживцы и соседи.
    Терпимость —
    Наш взаимный шанс,
    Ведь кто-то также терпит нас.

    Пит Хейн

    Рефлексия «Дерево толерантности» .Творческая работа.


    — Вырастим вместе дерево Толерантности на нашей планете. Пусть наше дерево распустит листочки и зазеленеет. Крону дерева составим из листочков с вашими высказываниями на тему «Планета Толерантности». Возьмите каждый по листочку и напишите на них, что, по-вашему, надо сделать, наша школа стала пространством толерантности. Затем листочки приклейте на дерево.(на доске).

    Мои пожелания:

    Ребята, поступайте с другими так же, как хотите, чтобы они поступали с вами.

    Будьте добрыми: любящими, внимательными, терпеливыми, заботливыми, милосердными, прощайте.

    Будьте надёжными: честными, правдивыми, имейте чистое сердце, выполняйте свои обещания.

    Будьте заботливыми: вежливыми, внимательными, любезными.

    Будьте щедрыми: не жадными, бескорыстными, великодушными, готовыми помочь.

    — И всё это вам поможет жить в мире.

    Если каждый друг к другу будет терпим,
    То вместе мы сделаем толерантным мир!!!

    Быть толерантным!

    Мы живём в век глобализации экономики и всё большей мобильности, быстрого развития коммуникации, интеграции и взаимозависимости, в век крупномасштабных миграций и перемещения населения, урбанизации и преобразования социальных структур.

    Одна из задач школы – научить людей жить вместе. В современной социокультурной ситуации школа является местом, где создаются благоприятные условия для межэтнического общения, где обучающимся прививается уважение к своей культуре и культурам других народов, формируются толерантные качества личности в процессе поликультурного образования.

    Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения классного часа «Быть толерантным!»

    Автор: Т. В. Рябцева

    Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «Быть толерантным!»
    для обучающихся 8−9-х классов

    Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]

    Презентация [PDF] [PPTX]

    Приложения [PDF] [DOCX]

    Цель: воспитание в подрастающем поколении потребности и готовности к конструктивному взаимодействию с людьми и группами людей независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения.

    Задачи:

    • познакомить обучающихся с понятием «толерантность», с основными чертами толерантной и интолерантной личности;
    • дать обучающимся возможность оценить степень своей толерантности;
    • способствовать развитию уважительного отношения между школьниками, воспитанию чувства коллективизма, сплочённости;
    • способствовать развитию у обучающихся самосознания.

    Методический материал носит рекомендательный характер. Педагог, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество, менять этапы тематического занятия.

    Учитель предлагает обучающимся послушать китайскую притчу «Ладная семья», которая поможет сформулировать тему классного часа.

    Китайская притча «Ладная семья»

    Жила-была на свете семья. Она была непростая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала эта семья целое село. Так и жили всей семьёй и всем селом. Вы скажете: «Ну и что, мало ли больших семейств на свете!» Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в этой семье и, стало быть, на селе ни ссор, ни ругани, ни, боже упаси, драк и раздоров.

    Дошёл слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада. Пришёл к главе семьи: «Расскажи, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье?» Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно, не очень силён был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение.

    И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение.

    − Да, − сказал старик, − это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И подумав, добавил:

    − И мира тоже.

    Вопросы:

    • Согласны ли вы с тем, что написал на листе бумаги глава семьи?
    • Как вы думаете, о чём мы сегодня с вами будем говорить?

    Опираясь на ответы обучающихся, классный руководитель, формулирует тему классного часа.

    А что значит быть толерантным?

    Что такое толерантность?

    Не всем, может быть, знакомо это слово, и, на первый взгляд, звучит совершенно непонятно. Но смысл, который оно несёт, очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный культурный человек – это не только образованный человек, но обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом.

    Задание:

    • Используя различные источники, найдите определение слова «толерантность». (Приложение 1)
    • Что объединяет эти определения?
    • Почему, на ваш взгляд, в разных источниках определения различны?
    • Какое из определений вы считаете наиболее важным для себя?

    На сегодняшний день толерантность рассматривается в контексте таких понятий, как признание, принятие, понимание.

    Признание – это способность видеть в другом именно другого как носителя других ценностей, другой логики мышления, других форм поведения.

    Принятие – это положительное отношение к отличиям.

    Понимание – это умение видеть другого изнутри, способность взглянуть на его мир одновременно с двух точек зрения: своей собственной и его.

    Учитель предлагает школьникам ответить на вопрос «Что такое толерантность?», начиная с фразы «Толерантность – это …».

    — Толерантность – это милосердие.

    — Толерантность – это уважение.

    — Толерантность – это понимание.

    — Толерантность – это снисхождение.

    — Толерантность – это поддержка.

    16 ноября 1995 года государства, члены ЮНЕСКО, приняли Декларацию принципов терпимости и Программу действий. Этот день был объявлен Международным днём толерантности.

    Задание:

    Ознакомьтесь с Декларацией принципов терпимости (Приложение 2) и ответьте на вопросы:

    • Что провозглашает Декларация принципов терпимости? (Все люди по своей природе различны, но равны в своих достоинствах и правах. )
    • Как вы понимаете утверждение Декларации о том, что терпение является необходимым условием мира и социально-экономического развития всех народов?
    • Что, согласно Декларации, является наиболее эффективным средством предупреждения нетерпимости?
      (Воспитание, которое начинается с разъяснения людям их прав и свобод с целью обеспечения соблюдения этих прав, а также с поощрения стремления к защите прав других.)
    • Какие синонимы слову «толерантность» использованы в Декларации?
    • Почему толерантность так актуальна в настоящее время?

    Учитывая ответы обучающихся, учитель даёт комментарии. 

    Современные реалии таковы, что практически каждый человек цивилизованного мира живёт в поликультурном пространстве.

    Все мы разные, чем-то мы отличаемся друг отдруга, в чём-то мы похожи.

    Задание:

    Назовите черты сходства и различия людей.

    После выполнения задания учитель предлагает обучающимся вопросы для открытого обсуждения.

    Вопросы:

    • Как влияют сходства и различия людей на жизнь общества?
    • Что значит быть терпимым в отношениях с людьми?
    • Возможно ли жить без конфликтов?
    • Сказываются ли различия в возрасте на общении людей и почему?
    • Какие факторы влияют на ваши взаимоотношения с людьми?

    Людей делят на толерантных и интолерантных. Деление это весьма условно. Каждый человек в своей жизни совершает как толерантные, так и интолерантные поступки. Однако склонность вести себя так или иначе может стать устойчивой личностной чертой.

    Задание:

    Как вы думаете, какие черты присущи толерантной личности, а какие – интолерантной?

    Работа в группах.

    Обучающиеся делятся на две группы.

    1-я группа описывает основные черты, присущие толерантной личности;

    2-я группа – черты, присущие интолерантной личности.

    По окончании работы обсуждаются её результаты.

    Каждый человек выбирает свой стиль, свой путь общения. Следовательно, существует и два пути общения.

    Таким образом, есть два пути развития личности: интолерантный и толерантный.

    Интолерантный путь характеризуется представлением человека о собственной исключительности, низким уровнем воспитанности, чувством дискомфортности существования в окружающей его действительности, желанием власти, непринятием противоположных взглядов, традиций и обычаев.

    Толерантный путь – это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям.

    Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой.

    Игра «Волшебная рука»
    (приём поиска толерантной позиции)

    Участники обводят на листе бумаги свою руку. Предлагается написать на пальцах свои хорошие качества, а на ладошке – то, что хотелось бы изменить в себе.

    Учитель:

    Не стесняйтесь говорить о себе хорошо, хвалите себя, если вы можете найти в себе что-то хорошее, то и окружающие смогут увидеть это в вас. Чем чаще мы видим что-то хорошее в себе, тем больше хорошего мы видим в других.

    Каждый человек является носителем только ему присущих, индивидуальных позитивных качеств и достоинств, которые позволяют ему выстоять в любых, даже самых критических ситуациях. 

    Учитель:

    • Мы не сможем в одночасье сделать толерантным ни своё поведение, ни поведение других людей.

    • Однако важен даже самый маленький шаг в этом направлении.

    • Важно не только то, о чём мы говорили и во что играли на классном часе, но и то, что мы из него вынесем в реальную жизнь, как изменим отношения с людьми, с которыми встречаемся.

    Класс – это маленькая семья. Хотелось бы, чтобы в классе всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание.

    Давайте посмотрим, какой мы класс!

    Используются итоги игры «Волшебная рука».

    При желании ребята оглашают написанные определения своих качеств.

    Рисунки можно разместить на доске.

     

    Методическая копилка

    Методическая копилка

     Урок по алгебре в 9 классе по теме «Прогрессии»  (Леонидова И.Н.)    

    Урок по алгебре  в 9 классе по теме «Прогрессии»  (Надеина Г.В.)   

    Презентация к уроку алгебры в 9 классе по теме «Прогрессии»  (Надеина Г.В.) 

    Урок русского языка в 9 классе по теме «Бессоюзные сложные предложения» (Субботина Л.В.) 

    Как работать над сочинением-рассуждением? (ОГЭ 15.3) (Субботина Л.В.) 

    Урок литературы в 8 классе по теме «Нравственные проблемы в рассказе К.Г. Паустовского «Телеграмма»  (Субботина Л.В.)   

    Презентация к уроку литературы в 8 классе по теме: «Нравственные проблемы в рассказе К.Г. Паустовского «Телеграмма»  (Субботина Л.В.) 

    Урок окружающего мира во 2 классе по теме «Лесные опасности». (Шумакова М.Д.)   

    Презентация к уроку окружающего мира  по теме «Лесные опасности». (Шумакова М.Д.) 

    Дневник наблюдений за учебно-опытным участком. (Дергилева О.Ю.)  

    Урок физики в 8 классе по теме «Электронагревательные приборы.» (Леонидова И.Н.) 

    Открытое внеклассное мероприятие «Литературное ассорти» (Голикова Ю.С.) 

     Урок литературного чтения в 3 классе по теме «М.Пришвин. Моя Родина»  (Голикова Ю.С.) 

    Урок истории по теме «Куликовская битва.»,  6 класс. (Субботина Н.В.)  

     Презентация к уроку истории по теме «Куликовская битва.», 6 класс. (Субботина Н.В.) 

    Урок геометрии в 7 классе по теме «Неравенство треугольника» (Надеина Г.В.)  

    Презентация к уроку геометрии в 7 классе по теме «Неравенство треугольника» (Надеина Г.В.)  

    Сценарий праздника «Последний звонок» (Классный руководитель Надеина Г.В.) 

     Урок географии в 6 классе по теме: «Равнины суши» (Алымова С.В.)    

    Презентация к уроку географии в 6 классе по теме: «Равнины суши» (Алымова С.В.)  

    Урок географии в 9 классе по теме: «Население Европейского севера» (Алымова С.В.)  

    Презентация к уроку географии в  по теме: «Население Европейского севера» (Алымова С.В.)  

    Урок географии в 8 классе по теме: «Природа лесостепей и степей» (Алымова С.В.)  

    Презентация к уроку географии  по теме: «Природа лесостепей и степей» (Алымова С.В.)  

    Внеклассное мероприятие «Клуб великих детективов» (Алымова С.В.)  

    Классный час о толерантности (Классный руководитель Алымова С.В.) 

    Презентация к классному часу о толерантности (Классный руководитель Алымова С.В.)  

    Классный час, посвященный Дню матери (Классный руководитель Алымова С.В.)  

     Внеклассное мероприятие «Свиридов-сегодня и вчера» (Щедрина Л.В.) 

     Внеклассное мероприятие «Осенние посиделки» (Щедрина Л.В.) 

    Урок-праздник, посвященный 700-летию С.Радонежского (Щедрина Л.В.) 

    Урок музыки во 2 классе «Звучит нестареющий Моцарт» (Щедрина Л.В.) 

    Внеклассное мероприятие «Праздник Покрова» (Щедрина Л.В.) 

    Конкурсно-игровая программа «Жили-были» (Щедрина Л.В.) 

    Урок литературы в 5 классе «Подготовка к контрольному сочинению» (Субботина Л.В.)  

    Презентация к уроку литературы в 5 классе (Субботина Л.В.)  

     

     

    материалы к занятиям / 3 стр.

  • Неделя толерантности 2012

    Авторы: Рахимова Ляйсан Сулпановна, Ягафарова Светлана Раилевна

    В целях формирования представлений школьников о толерантности в гимназии автора была проведена «Неделя толерантности». Основная задача проведения мероприятий в рамках недели заключалась не только в ознакомлении обучающихся с понятием «толерантность», но и в освоении навыков толерантного мышления и поведения.

  • Толерантность – путь к миру 2012

    Автор: Смирнова Светлана Александровна

    Цели урока: сформировать у учащихся представление о толерантности – возникновение понятия, значение слова, приемы развития этого качества; формировать у учащихся толерантность мышления, уважение к своим правам и правам других людей.

  • Классный час «Конфликты и пути их решения. Толерантность» 2012

    Автор: Кузьмичёва Нина Леонидовна

    Классный час знакомит учащихся с понятием «толерантность» и основными чертами толерантной личности, формирует правильное представление о толерантном поведении, о том, что толерантность необходимое условие адаптации к различным жизненным ситуациям.


  • Классный час в 11-м классе «Толерантность – жизненная позиция выпускника» 2012

    Автор: Смотрова Елена Витальевна

    Занятие посвящено развитию у учащихся способности адекватно и полно познавать себя и других людей, воспитанию у школьников качеств, присущих толерантной личности.

  • День толерантности в образовательном учреждении 2012

    Автор: Глазова Анастасия Викторовна

    Проект «День толерантности в образовательном учреждении» разработан для проведения 16 ноября в Международный день толерантности. Целью данного проекта является привлечение внимания обучающихся к проблеме толерантного отношения к окружающим; формирование у детей и подростков положительного образа иного.

  • Внеклассное мероприятие, посвященное толерантности в школе «Будем жить в любви и дружбе» 2012

    Автор: Валиева Айгуль Миннефирдависовна

    К мероприятию учителя готовились вместе с учащимися и родителями. Дети учились делать презентации, готовить доклады. Ученики предложили разделиться на две команды, русской группе готовить материал о татарском народе, а татарской группе – о русской культуре.

  • Воспитание толерантности через подготовку и проведение классных мероприятий о дружбе 2012

    Автор: Кулманакова Ирина Александровна

    Методическая разработка классных часов о Дружбе. Цель работы: способствовать формированию сотрудничества, показать важность истинных друзей в жизни человека, учить доброжелательности и снисходительности, стремлению понимать друг друга, учить разделять радости и печали друзей.

  • Воспитание межнациональной толерантности взаимодействием с семьями воспитанников 2012

    Автор: Сабирова Ильяна Ильдамовна

    Совершенствование процесса воспитания детей в вопросах межнациональной толерантности связано с повышением уровня психолого-педагогической компетентности родителей. Согласно ФГТ к структуре ООП, приобщение к общечеловеческим ценностям должно происходить через интегративный подход. Большое значение имеет мониторинг этого процесса.

  • Урок толерантности по теме «Возлюби ближнего своего…» 2012

    Авторы: Власова Наталья Леонидовна, Никитина Ирина Борисовна, Солодилова Оксана Анатольевна

    Размышления о взаимоотношениях людей в разных жизненных ситуациях. Разговор о людях, которые даже в трудные минуты, когда сердце и ум с трудом находят точки соприкосновения, когда рука уже поднята для того, чтобы покарать, вдруг замирает, о людях, которые не потеряли человеческого облика, когда казалось, что жить больше не хочется, да и не к чему; людях, которые нашли в себе силы жить, прощать, любить… На уроке использованы кадры из фильмов, и авторский видеоролик.

  • Воспитание толерантности на уроках немецкого языка в различных видах речи 2012

    Автор: Уварова Галина Александровна

    В настоящее время, когда повсеместно возникают конфликты на национальной почве, после событий на Манежной площади в Москве в декабре 2010 года, когда учащиеся снимают на видео сцены насилия среди сверстников и рассылают их в сети, воспитание такого нравственного качества, как толерантность играет важную роль. Диалог различных культур, воспитание чувства национальной гордости и обогащение своей культуры изучением обычаев иноязычных стран – основа межкультурной компетенции.

  • Внеклассное мероприятие во 2-м классе. Тема: «День толерантности» 2012

    Автор: Чумаченко Марина Викторовна

    Толерантность – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием кого-то или чего-то). На уроке раскрывается смысл понятия «толерантность»; учащиеся знакомятся с отдельными эпизодами из истории развития данного праздника.

  • Агитбригада «К высотам толерантности!» 2012

    Автор: Салихина Ирина Анатольевна

    Агитбригада «К высотам толерантности!» — авторская разработка. Она способствует привлечению внимания подростков к негативным последствиям проявления экстремизма, формированию у обучающихся толерантного отношения к гражданам иного вероисповедания и национальной принадлежности. Данная технология ярко отображает отрицательное отношение к лозунгам и призывам, направленным на подрыв безопасности России, возбуждение расовой, национальной, религиозной, социальной розни, связанной с насилием.

  • Психологические особенности личности подростков с разным уровнем толерантности 2012

    Автор: Терехова Ольга Валерьевна

    Изучение и оценка тревожности, агрессии, социального статуса семьи и определения темперамента детей подросткового возраста, особенностей их функционирования помогут оптимально подобрать и адекватно спланировать объем и характер мероприятий, методик воздействия на развитие толерантности. Предложенные рекомендации по развитию толерантности у детей подросткового возраста с помощью игр, тренингов и др., поможет наметить основные мероприятия по эффективному усвоению данной проблемы.

  • Внеклассное мероприятие «День толерантности». 5‒7-й класс 2012

    Авторы: Иванова Екатерина Германовна, Кергенцева Ольга Викторовна, Оленичев Дмитрий Владимирович, Фоменко Ирина Аркадьевна

    Внеклассное мероприятие посвящено Международному дню толерантности. Конкурсно-игровая программа проходит в четыре этапа. Одновременно задействует учащихся пяти-шести классов. Необычное разделение на разновозрастные команды знакомит и сплачивает детей разного возраста и классов. Каждый этап представляет собой законченное действие по различным аспектам толерантности.

  • Внеклассное мероприятие «Своя игра» по теме «Толерантность и мы» 2012

    Автор: Попова Елена Юрьевна

    Мероприятие проводится после тематического классного часа «Что такое толерантность?» Учащиеся знакомятся с культурой разных народов.

  • Классный час по теме «На планете Толерантность» 2012

    Автор: Дюндик Снежана Ивановна

    Мероприятие может проводиться 16 ноября в День толерантности. Сопровождается презентацией, сценарием проведения и приложением к классному часу для учащихся 8-го класса. Цель классного часа: воспитание чувства уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов, интернационализма, коммуникативной культуры общении и взаимопонимания; развитие у воспитанников самосознания, терпимости к различиям между людьми.

  • Исследование этнической толерантности младших школьников 2012

    Автор: Ушакова Мария Викторовна

    В статье изложены результаты исследования этнической толерантности младших школьников, которое проводилось на базе средней общеобразовательной школы города Новосибирска в 2010–2011 годах. Выборку испытуемых составила параллель 4-х классов в количестве 40 человек, имеющая разнонациональный состав. Цель исследования: изучить уровень развития этнической толерантности у младших школьников 10–11 лет, а также выявить взгляд учителей на сформированность этнической толерантности учащихся.

  • Психолого-педагогические условия формирования этнотолерантности у старшеклассников в системе дополнительного образования 2012

    Автор: Смолина Яна Игоревна

    Социальная ситуация в России характеризуется увеличением межэтнических контактов. Ярко проявляются различия между людьми, религиями, этносами и культурой. Они повлекли за собой большое количество конфликтов. В подростковом возрасте формируется жизненная позиция, важно говорить о разрешении конфликтов и поведении в обществе.

  • Классный час в 1-м классе «Я, ты, он, она – вместе дружная семья», посвященный Дню толерантности 2012

    Автор: Ромащенко Ульяна Владимировна

    Первоклассники знакомятся с понятиями «толерантность», «терпимость», «внутренняя и внешняя красота» по отрывкам произведения Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок», презентации, рассказывающей об отличиях между людьми. В ходе классного часа выполняется небольшая проектная работа «Хоровод толерантности».

  • Развитие коммуникативных навыков и толерантности в 4-м классе как профилактика успешного перехода учащихся из начальной школы в среднюю, из одного класса в другой 2012

    Автор: Иванова Юлия Александровна

    Программа развития коммуникативной культуры личности и компетентности у детей младшего школьного возраста корректирует самооценку детей, повышает активность и самостоятельность. Включает в себя систему занятий, основу которых составляют игры и игровые упражнения.

  • Семинар-практикум для воспитателей «Толерантность – важное условие эффективного взаимодействия» 2012

    Автор: Бут Надежда Иппатьевна

    Семинар-практикум для педагогов дошкольного учреждения формирует толерантность в работе с детьми.

  • Внеклассное мероприятие по толерантности «Приходите в мой дом…» 2012

    Автор: Лукьянчикова Марина Александровна

    В классе обучаются дети нескольких национальностей: русские, ненцы, коми, украинцы, есть дети, из межнациональных семей. В детях воспитывается добро благодаря искренней дружбе.

  • Воспитание толерантности в духовно-нравственном развитии детей дошкольного возраста 2012

    Автор: Курнявцева Оксана Сергеевна

    На занятии дети знакомятся с обычаями и традициями русского народа, символикой государства, историей родного города, с жизнью великих соотечественников. В русской избе дети узнают о быте и жизни предков. На музыкальных занятиях знакомятся с русскими народными играми, песнями, танцами.

  • Урок музыки, посвященный Дню толерантности. 9-й класс 2012

    Автор: Яковенко Ольга Игоревна

    Учителя музыки на своих уроках порой сталкиваются с тем, что подростки считают классическую музыку «пережитком прошлого», хотя часто, слушая современные композиции, они даже не подозревают, что это музыка классическая и ей не одна сотня лет. Этот урок поможет на примере классической музыки в современной обработке объяснить учащимся, что нужно всегда уважать музыкальные вкусы и взгляды других людей, относиться к ним толерантно!

  • Программа воспитания толерантности детей старшего дошкольного возраста «Добрый мир» 2012

    Автор: Хромова Елена Олеговна

    Программа нацеливает на последовательность введения ребенка в мир доброжелательных отношений. Цель – помочь ребенку дошкольного возраста осмыслить основные ценности и смыслы жизни в мире с другими людьми. Разработанная программа включает три больших раздела. В содержание программы воспитания толерантности включен блок работы с родителями – «Мой дом».


  • Урок толерантности 2012

    Автор: Хлопочкина Кристина Васильевна

    Россия всегда была многонациональной страной. Каждый из нас принадлежит к определенной национальной культуре, но круг нашего общения не ограничивается семьей и местной общиной. Наши контакты расширяют работа, учеба, путешествия, современные средства связи. Контакты с представителями иных культур стали повседневным явлением. Однако сама по себе открытость мира не делает каждого человека готовым к такому общению. Нужно учиться уважать другого, признавать его право быть другим.

  • Классный час, посвященный толерантности. Экстремизм в молодежной среде 2012

    Автор: Булычева Мнира Борисовна

    Разъяснение подросткам основ толерантного поведения и истинного значения экстремизма являются целью данного классного часа, а также воспитания у детей и подростков миролюбия, принятия и понимания других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать.

  • Классный час «Толерантность» 2012

    Автор: Дербикова Ольга Вадимовна

    Цель классного часа: знакомство учащихся с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью его формирования как нравственного качества личности. В ходе классного часа использованы групповая, коллективная и индивидуальная работа, приёмы моделирования, практикумы.

  • Формирование толерантности у младших школьников в учебно-воспитательном процессе 2012

    Автор: Прохоренко Елена Борисовна

    В статье отмечается, что сегодня задача воспитания толерантности должна пронизывать деятельность всех социальных институтов, и в первую очередь тех, кто оказывает непосредственное воздействие на формирование личности ребенка младшего школьного возраста.

  • День толерантности 2012

    Авторы: Еремина Татьяна Анатольевна, Соколова Лариса Александровна, Соловьева Людмила Леонидовна

    В статье рассмотрены основные принципы, способы понимания толерантности как постулаты терпимости. Особо актуальна данная проблема для России, многонациональной страны, на территории которой проживает огромное количество людей разных вероисповеданий, наций и культур. Очень важно начинать эту работу с детьми дошкольного возраста, когда закладываются основы восприятия мира во всем его многообразии.

    • Разработки уроков, классных часов

    План – конспект открытого урока Предмет : «Окружающий мир» 2 классе Б «Смирно», «Вольно», «Заправиться», «Отставить», «Головные уборы снять (одеть)». Повороты на месте. Движение строевым шагом.» Учитель: Чугунова Л.Н.

    Конспект урока русского языка в 3 классе Тема урока: «Закрепление знаний о суффиксе»

    Методическая разработка практического занятия по строевой подготовке на учебных сборах с учащимися 10-х классов. Тема: «Строевые приемы и движения без оружия. Выполнение команд: «Становись», «Равняйсь», «Смирно», «Вольно», «Заправиться», «Отставить», «Головные уборы снять (одеть)». Повороты на месте. Движение строевым шагом.» Учитель: Писарев В.В.

    Методическая разработка практического занятия по тактической подготовке на учебных сборах с учащимися 10-х классов. Тема: «Движения солдата в бою. Передвижения на поле боя.» Учитель: Писарев В.В.

    Методическая разработка практического занятия по военно-медицинской подготовке на учебных сборах с учащимися 10-х классов. Тема: «Основы сохранения здоровья военнослужащих. Оказание первой помощи. Неотложные реанимационные мероприятия.» Учитель: Писарев В.В.

    Методическая разработка внеурочного мероприятия по предмету ОБЖ. Игра-викторина “Правила дорожного движения ”. Учитель: Поликарпова Е.Н.

    Методическая разработка внеурочного мероприятия по предмету ОБЖ Ролевая игра «Знай, умей, действуй». Учитель: Поликарпова Е.Н.

    Методическая разработка урока по ОБЖ в 7 классе «Чрезвычайные ситуации природного характера». Учитель: Поликарпова Е.Н.

    Тема урока: А.С. Пушкин и поэты Серебряного века

    Материалы для подготовки к ЕГЭ Н.В.Медведской, учителя истории и обществознания:
    ЕГЭ по разделу: «Духовная сфера жизни общества»
    ЕГЭ по разделу: «Экономика»
    ЕГЭ по разделу: «Общество»
    ЕГЭ по разделу: «Политика»
    ЕГЭ по разделу: «Право»
    ЕГЭ по разделу: «Социология»
    ЕГЭ по разделу: «Познание»
    ЕГЭ по разделу: «Человек»

    Конспект урока и презентация»Сложение и вычитание смешанных чисел»

    Конспект урока и презентация»Сложение и вычитание смешанных чисел» — урок по математике, Климонова Г.Н., учитель математики

    Конспект урока и презентация урока русского языка в условиях реализации ФГОС в 5 классе по теме «Главные члены предложения. Подлежащее» — учитель Стивкина О.И.

    Конспект урока и презентация открытого урока окружающего мира во 2 классе по теме «Главные члены предложения. Подлежащее» — учитель Чугунова Л.Н.

    Конспект урока и презентация к уроку русского языка в 3 классе по теме «Родительный падеж имён существительных» — учитель начальных классов Кондрашова Е.В.

    «Лыжная подготовка» — цифровой образовательный материал для учащихся. Авторы: Долгов С.С., Ермаков С. И. Руководитель: Шпилевой С.А.

    «Сергей Есенин» — разработка открытого урока по литературе , Алюшкина Н.А., учитель русского языка и литературы

    «Милосердие» — учитель начальных классов Ларина Татьяна Владимировна

    «Тепловые явления» — обобщающий урок по физике, Н.Н. Анфиногентова, учитель физики

    «Дети войны» — классный час в 8 классе, Т.А. Ермакова, учитель английского языка

    Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9 г. Тамбова

    Пять уроков для обучения толерантности

    Мартин Лютер Кинг-младший мечтал о мире, более терпимом, чем тот, в котором он жил. Приведенные ниже уроки — идеально подходят для использования в начале учебного года или для празднования жизни Кинга в январе — предназначены для обучения детей о толерантности. Включено: уроки стереотипов, понимания различий, понимания того, как слова могут навредить (или лечить) и многое другое.

    Высший результат обучения — толерантность. — Хелен Келлер

    Слова Хелен Келлер служат напоминанием о ключевой роли педагогов — как образцов для подражания , так и как учителей толерантности.

    Начало учебного года и дни, предшествующие празднованию дня рождения Мартина Лютера Кинга, — отличное время для знакомства с классными занятиями, которые учат толерантности. Знакомство с такими уроками может изменить жизнь учеников к лучшему — и мир, который они создадут.

    Пять уроков для обучения толерантности

    На этой неделе Education World предлагает пять уроков, посвященных идеям толерантности.Щелкните каждый из пяти заголовков уроков ниже, чтобы получить полный учебный ресурс. (Соответствующие классы для каждого урока указаны в скобках.)

    Разрыв стереотипов
    Воздушные шары служат проводником этого урока, в котором учащиеся «разрушают стереотипы» (2–12 классы)

    Насколько толерантны дети в вашей школе?
    Учащиеся наносят на график результаты исследования отношения и толерантности в своей школе. (6–12 классы)

    Те, раздирающие меня, соединяющие меня снова, никогда не будь таким же снова Блюз
    Это действенное занятие показывает, как недобрые слова могут навредить.(Классы PreK-8)

    Обучение толерантности через музыку
    Предложите студентам проанализировать слова песен Петра, Павла и Марии, которые выражают темы терпимости. (3–12 классы)

    Все уникальны: Урок уважения к отличиям других
    Расскажите об уважении к другим уникальным качествам на этом уроке, который сочетает в себе искусство и языковые навыки. (К-8)

    Дополнительные ресурсы

    Мы создали специальную страницу, на которой вы можете найти более десятка дополнительных планов уроков, посвященных обучению толерантности.Щелкните здесь, чтобы просмотреть эти уроки.

    Авторские права © 2016 Education World

    Толерантность спасет мир!

    Презентация на тему: «Толерантность спасет мир!» — стенограмма презентации:

    ins [data-ad-slot = «4502451947»] {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14> ins: not ([data-ad-slot = «4502451947»]) {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14 {width: 250px;}} @media (max-width: 500 пикселей) {# place_14 {width: 120px;}} ]]>

    1 Толерантность спасет мир!
    Изготовитель Л.А. Филенко, учитель английского языка

    2 Цитаты знаменитых.
    «Худший грех по отношению к нашим желтым созданиям — не ненавидеть их, а быть к ним равнодушным: в этом суть бесчеловечности». Бенджамин Франклин Джордж Бернард Шоу «Хорошей войны и плохого мира никогда не было». «Хотя все общество основано на нетерпимости, все улучшения основаны на терпимости».

    3 Что такое толерантность? «Терпимость» — очень модное слово в современной лексике.Определение слова на разных языках земного шара звучит по-разному. На английском это следующее: «Терпимость — это справедливое, объективное или снисходительное отношение к тем, чьи мнения, обычаи, раса, религия, национальность и т. Д. Отличаются от ваших собственных. Но «терпимость» — это не то же самое, что «безразличие»!

    4 Цветок терпимости

    5 Толерантность особенно важна в отношениях с
    людьми, имеющими необычную внешность, людьми разных религий и культур, людьми разного возраста.Толерантность особенно важна в отношениях с людьми разных рас и национальностей, людьми с ограниченными возможностями Слабые, бедные и бездомные.

    6 Основной допуск документов основан на.
    Декларация принципов терпимости (1995 г.) Всеобщая декларация прав человека (1948 г.)

    7 ключевые слова, относящиеся к «толерантности»
    ключевых слов противоположность «толерантности» независимость насилие дружба конфликт права человека война свобода терроризм диалог разделение доверие милитаризм солидарность расизм мир эксплуатация демократия конфронтация понимание дискриминация принятие непонимание равенство пренебрежение сотрудничество цинизм разнообразие эгоизм

    8 Начало толерантности дома.Идет в группе. Попадает в общество.
    Терпимость начинается дома. Идет в группе. Попадает в общество.

    9 Советы, как быть толерантным человеком.
    1. Постарайтесь понять людей. 2. Живите в соответствии с правами человека. 3. Никогда не судите людей по их внешнему виду. 4. Не забывайте о вежливости. 5. Живите радостной жизнью, не ссорьтесь. 6. Уважайте взрослых, детей и пожилых людей.7. Помогайте и защищайте слабых. 8. Пишите тем, кто принимает решения. 9. Устанавливайте международные связи, уважайте другие культуры, религиозные идеи и ценности. 10. Делитесь с людьми своей энергией, деньгами и временем. 11. Соблюдайте все правила и законы. 12. Читайте больше литературы, получайте образование, получайте удовольствие от общения с людьми. 13. Остановите тех, кто ведет себя агрессивно, грубо и аморально!

    10 Внимательно слушайте человека.Мы все хотим, чтобы нас слышали.
    Если вы хотите расширить круг общения и сделать зону общения комфортной, соблюдайте правила толерантного диалога: внимательно слушайте человека. Мы все хотим, чтобы нас слышали. Не перебивай. Попытайтесь понять его / ее. Терпеливо принимайте идеи, которые отличаются от вашей. Не спешите с выводами. Выражайте свою точку зрения тактично и вежливо. Ищите лучшие аргументы. Быть справедливым. Найдите компромисс, если это возможно. Сохраняйте дружеские отношения с этим человеком.

    11 Эмблемы толерантности

    12 Спасибо за внимание!


    План урока по обучению толерантности | Study.com

    Длина:

    1 час

    Ключевые слова

    • Допуск
    • Человеческое поведение
    • Закон о доступном медицинском обслуживании
    • Социальный договор

    Стандарты учебных программ

    • CCSS.ELA-Literacy.RST.6-8.1

    Укажите конкретные текстовые свидетельства в поддержку анализа научных и технических текстов.

    • CCSS.ELA-Literacy.RST.6-8.2

    Определите центральные идеи или выводы текста; предоставить точное изложение текста, отличное от предшествующих знаний или мнений.

    • CCSS.ELA-Literacy.RST.6-8.4

    Определите значение символов, ключевых терминов и других слов и фраз, относящихся к предметной области, когда они используются в конкретном научном или техническом контексте, относящемся к текстам и темам 6–8 классов.

    Эффективно участвуйте в различных совместных обсуждениях (один на один, в группах и под руководством учителя) с разными партнерами по темам, текстам и проблемам 7-го класса, опираясь на идеи других и четко выражая свои собственные.

    Инструкции

    • Вовлеките учащихся в тему, создав пары партнеров и попросив их составить диаграмму Венна в своих записных книжках. Попросите их поместить свои имена во внешние кружки и «Оба» в центральную часть, а затем обсудите себя, чтобы найти информацию для включения в схему.Например, им нужно будет найти то, что в них уникально, например цвет волос или глаз, а также общие области, такие как занятия спортом или наличие братьев и сестер. При необходимости смоделируйте несколько примеров.
    • После этого задания проведите в классе дискуссию о том, что было сложнее: найти что-то общее или отличное.
    • Теперь скажите студентам, что они будут изучать толерантность. Предварительно просмотрите словарный запас и позвольте ученикам поделиться предыдущими знаниями, а затем запустите видео урока Что такое толерантность? — Определение, типы и примеры.
    • Сделайте паузу в 00:48 и определите термины, затем спросите:
      • Как толерантность меняет наше отношение к другим?
      • Почему уровень терпимости связан с уровнем счастья и удовлетворенности?
      • Как вы думаете, что верно: «Терпимые люди более счастливы или счастливые люди более терпимы?»
    • Попросите учащихся написать в своих тетрадях «Толерантность» и попросить их подумать о своем собственном уровне толерантности. Дайте им время на то, чтобы вести дневник и изучить свой уровень толерантности, дайте им понять, что их мысли останутся конфиденциальными, а затем возобновите урок.
    • Сделайте паузу в 2:20 и обсудите:
      • Почему толерантность является важной частью нашей жизни?
      • Какие чувства нетерпимость вызывает у вас и других?
      • Как понимание того, как работает мозг, помогает вам быть более терпимым?
    • Перезапустите видео и снова сделайте паузу в 3:28. Попросите партнеров провести мозговой штурм по различным типам нетерпимости, а затем поделитесь ими и перечислите их всем классом. Разделите эти примеры на личные, общественные, государственные, национальные или международные, а затем обсудите последствия.Спросить:
      • Как нетерпимость влияет на нас лично? Как это влияет на сообщество, государство, нацию или мир?
      • Как общественный договор является формой терпимости?
      • Какой пример социальных контрактов мы используем в школе, семьях или другом сообществе?
    • Воспроизведите краткое содержание урока, а затем позвольте учащимся взглянуть на свои предыдущие записи в дневнике. Попросите их написать о том, какие чувства вызывает у них нетерпимость, и обсудите методы, которые помогут преодолеть их предубеждения.

    Мероприятие

    • Теперь учащиеся примут участие в мероприятии, которое продемонстрирует влияние совместной жизни. Начните с разделения студентов на новые партнерские пары. Пусть каждая группа возьмет карандаш и бумагу.
    • Скажите студентам, что вы дадите им категорию, и они проведут мозговой штурм по содержанию, которое ей соответствует. Например, если категория «спорт», они могут перечислить столько видов спорта, сколько они могут придумать. Предостережение: им не разрешат говорить, и они должны по очереди писать пример на странице.
    • Сделайте один раунд в качестве примера, моделируя, как учащиеся передают бумагу / карандаш вперед и назад, чтобы написать свое содержание, не разговаривая. Если у учащегося нет ответа, он может написать «пропустить».
    • Сыграйте раунд, отсчитывая их в течение 30 секунд, затем попросите учащихся подсчитать свои баллы.
    • Разделите учеников на троих, затем снова поиграйте с другой категорией. Повторите для групп по шесть человек.
    • После раунда с группой из шести человек скажите ученикам, что они будут играть снова, но на этот раз они могут говорить, давая ответы товарищам по команде и помогая друг другу.Поиграйте еще раз с новой темой.
    • После подсчета очков в этом раунде сравните их с несколькими последними. Они должны быть выше. Спросить:
      • Почему в этом раунде оценки были выше?
      • Что это говорит вам о совместной работе?
      • Как это занятие связано с толерантностью?
    • Сыграйте еще несколько раз, если хотите, затем дайте учащимся контрольную на уроке, чтобы определить понимание.

    Extensions

    • Руководите студентами, исследующими нетерпимость по всему миру, изучая ее последствия на личном, общественном, национальном и глобальном уровнях.
    • Работайте со студентами, чтобы создать в классе клятву толерантности. Повесьте в комнате и пусть студенты говорят это ежедневно.
    • Сформируйте в своей комнате «Команду толерантности» — сменяющуюся небольшую группу учеников, которые работают, чтобы показать пример толерантности.
    Диапазон допуска

    , формула фундаментального отклонения, формулы фундаментального отклонения, ISO 286, IT8 — IT16,

    Формулы фундаментальных отклонений валов размером до 500-3150 мм


    ВАЛ ОТВЕРСТИЯ ФОРМУЛЫ ДЛЯ ОТКЛОНЕНИЯ В МИКРОН
    ОБОЗНАЧЕНИЕ ВАЛА ОСНОВНОЕ ОТКЛОНЕНИЕ ЗНАК ОБОЗНАЧЕНИЕ ОТВЕРСТИЯ ОСНОВНОЕ ОТКЛОНЕНИЕ ЗНАК Для «D» в мм
    d es — D EI + 16D 0.44
    e es — E EI + 11D 0,41
    f es — F EI + 5.5D 0.41
    g es — G EI + 2.5D 0.34
    h es Без подписи H EI Без подписи 0
    js ei— JS ES + 0.5ITn
    k ei + K ES — 0
    м ei + M ES — 0,024D + 12,6
    n ei + N ES — 0,04 + 21
    p ei + P ES — 0.072D + 37,8
    r ei + R ES — Среднее геометрическое значений «p» и «s» или «P» и «S»
    s ei + S ES — IT7 + 0.4D
    t ei + T ES — IT7 + 0.63D
    u ei + U ES — IT7 + D

    Диапазон допуска ISO 286 от «IT8» до «IT16»

    Диапазон допуска, указанный ниже (IT8 до IT16), в микрометрах = (10 -3) мм


    НОМИНАЛЬНЫЕ (ОСНОВНЫЕ) РАЗМЕРЫ (мм) МЕЖДУНАРОДНЫЕ КЛАССЫ ДОПУСКА
    ВЫШЕ ДО ВКЛ. IT8 IT9 IT10 IT11 IT12 IT13 IT14 IT15 IT16
    0 3 14 25 40 60 100 140 250 400 600
    3 6 18 30 48 75 120 180 300 480 760
    6 10 27 36 68 90 60 220 360 580 900
    10 18 27 43 70 110 180 270 430 700 1100
    18 30 33 52 84 130210 330 520 840 1300
    30 50 39 62 100 160 260 390 620 1000 1600
    50 80 46 74 120 190 300 460740 1200 1900
    80 120 64 87 140 220 350 540 870 1400 2200
    120 180 60 100 160 250 400 630 1000 1600 2500
    180 250 72 115 185 290 460 720 1150 1850 2900
    250 315 81 130 210 320 620810 1300 2100 3200
    315 400 89 140 230 360 570 890 1400 2300 3600
    400 500 97 155 250 400 630 970 1500 2500 4000
    500 630 110 175 280 440 700 1100 1750 2800 4400
    630 800 125 200 320 500 800 1250 2000 3200 6000
    800 1000 140 230 360 560 900 1400 2300 3600 5600
    1000 1250 165 260 420 660 1060 1650 2600 4200 6600
    1250 1600 195 310 500 780 1260 1950 3100 5000 7800
    1600 2000 230 370 600 920 1500 2300 3700 6000 920
    2000 2500 280 440 700 1100 1750 2800 4400 7000 11000
    2500 3150 330 540 860 1360 2100 3300 5400 8000 1350

    Расчет международных классов допуска:

    Как упоминалось ранее, IT-класс имеет 18 стандартных допусков.Эти ИТ-классы имеют свои собственные числовые значения для каждой ступени диматора, приведенные в таблицах выше. IT-классы IT01 — IT5 являются наиболее точными и используются в основном для манометров. IT-классы IT6 до IT 16 менее точны и используются для несвязанных Габаритные размеры. Международный рейтинг можно рассчитать, как указано ниже;


    T: Международный класс допуска в (мкм)

    D: Средний геометрический размер в миллиметрах (мм)

    ITG: IT Grade (положительное целое число)

    Также T: International Терпимость может проявляться как;


    «i»: — единица / коэффициент стандартного допуска. «i» для значений от IT5 до IT 16 можно рассчитать по формуле ниже;


    Допуск в (мкм). Для вычисления D;


    где, D (мм) — среднее геометрическое нижнего и верхнего диаметров конкретный шаг диаметра, в пределах которого находится выбранный диаметр D. Стандартная единица допуска / коэффициент формула имеет параболическую связь с размером продукты. По мере увеличения размера допуск, в пределах которого деталь может быть производство тоже увеличивается.

    Значения допусков по стандартам, соответствующие IT-классам IT01, IT0, IT1, см. Таблицу ниже


    , мм 0,012D
    МЕЖДУНАРОДНЫЕ СТЕПЕНЬ ДОПУСКА
    Значения в микронах IT01 IT0 IT1
    Значения 0,8 + 0,020D

    Значения допусков по стандартам, соответствующие IT-классам от IT5 до IT16, см. Таблицу ниже


    IT10
    МЕЖДУНАРОДНЫЕ КЛАССЫ ДОПУСКА
    Значения в микронах IT5 IT6 IT7 IT8 IT9 IT11 IT12 IT13 IT14 IT15 IT16
    Значения для D, мм 7i 10i 16i 25i 40i 64i 100i 160i 250i 400i 640i 1000i

    ПРИМЕР:

    Давайте выберем диаметр вала 60 мм и класс допуска H8f7; Расчет для Фундаментальное отклонение, допуски и предел размера отверстия и вала.Расчет стандартной единицы допуска;


    Диапазон размеров для диаметра 60 мм будет 50-80 мм из таблицы ISO 286


    D = √ 50 +80 мм = 63,25 мм

    i = 10 -3 √ 50 +60 + 0,01×63,25 = 1,865 мкм или i = 0,001865 мм

    Для вала f7 значение стандартной единицы «i» из таблицы;

    Допуск = 16i = 16×1,865 = 0,030 мм

    Для отверстия H8 стандартная единица измерения значения «i» из таблицы;

    Допуск = 25i = 25×0.001865 = 0,046 мм

    Поскольку конструкция основана на отверстии, основное отклонение отверстия составляет нуль. Фундаментальное отклонение вала;


    = -5,5xD 0,41

    = -5,5×63,25 0,41

    = -30,114 мкм = 0,030 мм

    Вал;
    Верхний предел = основной размер — фундаментальное отклонение = 60-0,030 = 59,97 мм
    Нижний предел = Верхний предел-допуск = 59,97-0,03 = 59,94 мм

    Отверстие;
    Нижний предел = Базовый размер = 60 мм
    Верхний предел = нижний предел + допуск = 60 + 0.046 = 60,046 мм

    7. Класс допусков и прецизионности | Миниатюрные и малые шариковые подшипники | Инженерная информация

    Подшипники делятся на определенные классы точности. Допуски для каждого сорта находятся в JIS и ANSI / ABMA. Продукция Minebea основана на JIS B 1514-1, -3, ANSI / ABMA Std.12.2 и ANSI / ABMA Std.20. В спецификации используются следующие символы.


    Символ
    • ■ Размеры
    • d: Номинальный диаметр отверстия
    • D: номинальный внешний диаметр
    • D 1 : Внешний диаметр фланца наружного кольца, основной
    • B: Номинальная ширина внутреннего кольца
    • C: Номинальная ширина внешнего кольца
    • r: Размер фаски внутреннего или внешнего кольца
    • ■ Разница в размерах
    • Δ ds : Разность диаметров отверстия
    • Δ dmp : Разность размеров среднего диаметра отверстия в плоскости
    • (Δ дм) : Разница в размерах среднего диаметра отверстия
    • Δ DS : Разница размеров внешнего диаметра
    • Δ Dmp : Разность размеров среднего наружного диаметра в плоскости
    • (Δ Dm ): Разность размеров среднего наружного диаметра
    • Δ Bs : Разница в размерах ширины внутреннего кольца
    • Δ Cs : Разница в размерах ширины наружного кольца
    • Δ D1s : Отклонение наружного диаметра одного фланца
    • Δ C1s : Отклонение единичной ширины фланца наружного кольца
    • ■ Предельные значения размеров фаски / радиуса
    • r s : Размер фаски внутреннего или внешнего кольца
    • r с мин. : предел минимального размера внутреннего кольца и фаски наружного кольца
    • r s max : Максимальный предел размеров внутреннего кольца и фаски наружного кольца
    • ■ Неравенство размеров
    • V BS : Несоответствие ширины внутреннего кольца
    • V Cs : Несоответствие ширины наружного кольца
    • V C1s : Несоответствие ширины фланца
    • ■ Точность вращения
    • K ia (K i ): Радиальное биение внутреннего кольца
    • S ia (S i ): Осевое биение внутреннего кольца
    • S d (S di ): Боковое биение внутреннего кольца [биение базовой поверхности внутреннего кольца относительно отверстия]
    • K ea (K e ): Радиальное биение наружного кольца
    • S ea (S e ): Осевое биение наружного кольца
    • S D (S D ): Боковое биение наружного кольца [изменение наклона образующей внешней поверхности относительно базовой поверхности наружного кольца]
    • S D1 : [изменение наклона образующей наружной поверхности относительно задней поверхности фланца наружного кольца]
    • S eal : Осевое биение задней поверхности фланца наружного кольца
    • Замечание () определено ANSI / ABMA.
    • Ссылка [] — это выражение, используемое в предыдущем JIS.
    • Внимание: Выше только для радиальных шарикоподшипников.

    На основании JIS B 1514-1
    Допуск внутреннего кольца d 18 мм

    Единица: мкм

    Класс 0 0-8–– 10–– 0-40 * 1
    -120    		 12 * 1
    15 * 2
    20
    6 класс 0-7–– 5 * 1
    6 * 2
    7    		–– 0-40 * 1
    -120    		 12 * 1
    15 * 2
    20
    5 класс 0-5–– 4 7 7 0 — 40 * 2
    — 80    		 5
    4 класс 0 -4 0 -4 2.5 3 3 0 — 40 * 2
    — 80    		 2,5
    2 класс 0 -2,5 0 -2,5 1,5 1,5 1,5 0 — 40 * 2
    — 80    		 1,5

    * 1 значения действительны только до d = 2 включительно.5мм.
    * 2 значения действительны только до d = 10 мм включительно.

    Допуски наружного кольца D ≦ 30 мм

    Единица: мкм

    Класс 0 0-8 * 1
    -9    		–– 15–– 0-40 * 2
    -120    		 12 * 2
    15 * 3
    20
    6 класс 0-7 * 1
    -8    		–– 8 * 1
    9    		–– 0-40 * 2
    -120    		 12 * 2
    15 * 3
    20
    5 класс 0-5 * 1
    -6    		–– 5 * 1
    6    		 8 8 0-40 * 3
    — 80 * 4     		5
    4 класс 0-4 * 1
    -5    		 0-4 * 1
    -5    		 3 * 1
    4    		 4 4 0-40 * 3
    — 80 * 4     		2.5
    2 класс 0 -2,5 * 1
    -4    		 0 -2,5 * 1
    -4    		 1,5 * 1
    2,5    		 1,5 1,5 * 1
    2,5    		 0-40 * 3
    — 80 * 4     		1,5

    * 1 значения действительны только до D = 18 мм включительно.
    * 2 значения действительны только до d = 2,5 мм включительно.
    * 3 значения действительны только до d = 10 мм включительно.
    * 4 значения действительны только до d = 18 мм включительно.

    Допуск наружного диаметра фланца

    Единица: мкм

    Примечания: Если для расположения используется внешний диаметр фланца, применяется столбец 2.

    Допуски ширины фланца и допуск точности вращения относительно фланца

    Единица: мкм

    Единица: мкм


    * 1 D = 2.5 мм входит в это разделение размеров.
    * 2 значения действительны только до d = 2,5 мм включительно.
    * 3 значения действительны только до d = 10 мм включительно.

    Ссылка на ANSI / ABMA Std.12.2
    Допуск внутреннего кольца, d 18 мм

    Единица: мкм

    3-пол. 0 -5,1 +2,5 -7,6 5,1 * 1
    7,6    		–– 0 -127–
    5P 0 -5.1 0 -5,1 3,8 7,6 7,6 0 -25,4 5,1
    7P 0 -5,1 0 -5,1 2,5 2,5 2,5 0 -25,4 2,5
    9P 0 -2.5 0 -2,5 1,3 1,3 1,3 0 -25,4 1,3

    * В основном марка 3P предоставляется как Δ дм .
    * 1 значения действительны только до d = 10 мм включительно.

    Допуск наружного кольца D ≦ 30 мм

    Единица: мкм

    3-пол. 0 -7.6 +2,5 -10,2 +5,1 -12,7 10,2–– 0 -127–
    5P 0 -5,1 0 -5,1 +1 -6,1 5,1 7,6 7,6 0 -25.4 5,1
    7P 0 -5,1 0 -5,1 +1 -6,1 3,8 3,8 5,1 0 -25,4 2,5
    9P 0 -2,5 * 1
    -3,8    		 0 -2,5 * 1
    -3.8    		–– 1,3 * 1
    2,5    		 1,3 1,3 * 1
    2,5    		 0 -25,4 1,3

    * В основном марка 3P предоставляется как Δ Dm .
    * 1 значения действительны только до D = 18 мм включительно.

    На основании стандарта ANSI / ABMA 20
    Допуск внутреннего кольца, d 18 мм

    Единица: мкм

    Верхний низ МАКС МАКС верхний низ МАКС

    * 1 значения применяются только сверх d = 0 включительно.6 мм или до d = 2,5 мм включительно.
    * 2 значения действительны только до d = 10 мм включительно.

    Допуск наружного кольца D ≦ 30 мм

    Единица: мкм

    Верхний низ МАКС МАКС верхний низ МАКС

    * 1 значения действительны только до D = 18 мм включительно.
    * 2 значения действительны только до D = 6 мм включительно.
    * 3 значения действительны только до d = 2,5 мм включительно.
    * 4 значения действительны только до d = 10 мм включительно.

    Ссылка на JIS B 1514-3
    Максимальные значения размеров фаски радиальных подшипников

    Единица: мкм

    0,05
    0,08
    0,1
    0,15
    0,2    		–
    —
    —
    —
    —    		–
    —
    —
    —
    —    		 0.1
    0,16
    0,2
    0,3
    0,5    		 0,2
    0,3
    0,4
    0,6
    0,8
    0,3–
    40    		 40
    —    		 0,6
    0,8    		 1
    1
    0,6–
    40    		 40
    —    		 1
    1,3    		 2
    2
    1–
    50    		 50
    —    		 1.5
    1,9    		 3
    3

    Заявление школы Св. Михаила о терпимости и уважении

    Школа Святого Михаила — католическая школа, которая следует учению Иисуса Христа. Все учащиеся от дошкольного до 8-го класса получают образование, основанное на наших трех столпах: вере, знаниях и характере, которые развиваются с помощью принципов католического социального обучения: Жизнь и достоинство человеческой личности; Призыв к семье, сообществу и участию; Права и обязанности; Вариант для бедных и уязвимых; Достоинство труда и права трудящихся; Солидарность; и Забота о Божьем творении. Прежде всего, мы учим наших детей уважать и уважать всех людей, независимо от расы, религии, социально-экономического положения или сексуальной ориентации. Разжигание ненависти, действия и стереотипы — все это нехристианский выбор, и с ним нельзя мириться. Но каждый из нас рожден с пятном первородного греха, и на протяжении всей жизни нам предлагается постоянно размышлять о своих действиях и работать над улучшением своей несовершенной природы. Мы можем упасть, но мы просим прощения, решаем сделать лучше и начинаем заново.

    Недавно кто-то, чья единственная связь с нашей школой состоит в том, что у них есть рамка номерного знака с названием нашей школы, якобы сделал обидное антиазиатское замечание после разногласий на улице в Ла-Хойя. Хотя это замечание не было записано, гнев людей, ставших объектом этого замечания, был, и это видео широко распространялось в социальных сетях, обвиняя нашу школу в соучастии. Были предприняты различные попытки захватить наши страницы в Instagram и Facebook, чтобы вовлечь нашу школу в этот спор, после чего в нашу школу поступали телефонные звонки и электронные письма с угрозами «мести и протестов» за нашу роль в «защите» лиц, проявляющих ненависть. речь.Школа Святого Михаила не оправдывает ненавистнических высказываний в любой форме, а также не поддерживает последовавший за этим ответ. Сделанные предположения и сделанные выводы были основаны на одной единственной информации — держателе номерного знака. Этот держатель номерного знака не говорит ни о школе Святого Михаила, ни обо всей католической вере.

    По возвращении из пасхальных каникул мы продолжим знакомить наших студентов с учениями Христа, особенно в том, что касается соответствующего их возраста диалога о расе, а также о боли и вреде, которые мы причиняем другим, когда не относимся друг к другу достоинство и уважение.Надеюсь, наши студенты станут маяками для лучшего и более любящего мира.

    % PDF-1.4 % % ABCpdf 12015 52 0 объект > эндобдж xref 52 22 0000000032 00000 н. 0000001691 00000 н. 0000001783 00000 н. 0000001978 00000 н. 0000002242 00000 н. 0000002364 00000 н. 0000002757 00000 н. 0000002873 00000 н. 0000003045 00000 н. 0000003653 00000 п. 0000004257 00000 н. 0000004945 00000 н. 0000005064 00000 н. 0000005333 00000 п. 0000005614 00000 н. 0000005907 00000 н. 0000006096 00000 н. 0000007240 00000 н. 0000007492 00000 н. 0000016839 00000 п. 0000046106 00000 п. 0000070294 00000 п. трейлер ] / Инфо 50 0 R / Назад 146219 / Корень 53 0 R / Размер 74 / Источник (WeJXFxNO4fJduyUMetTcP9 + oaONfINN4 + d7PjOC + Nmce6XK5eVO4csQJJjpD2WRPB9khgm8VtCFmyd8gIrwOjQRAIjPsWhM4vgMCV \ 8KvVF / K8lfYsPUwSsL2aUKYd0sDbZZre8JlyCknGEg =) >> startxref 0 %% EOF 53 0 объект > эндобдж 54 0 объект > эндобдж 55 0 объект > поток j \ ~ # B | xY = ŮjѶf? ĕ [) y «CdG» $ _ FrO 7nA.