Психолог известный: 100 самых выдающихся психологов ХХ века

Опубликовано 22.05.198010.11.2021 автором alexxlab

Содержание

Знаменитые психологи о самовыражении,сексуальности, свободе и гуманизме.

Психология- сравнительно молодая наука, но несколько раз всколыхнуть мир своими открытиями уже смогла. Среди них «Теория психоанализа» З. Фрейда и признание движущей силой развития человека сексуальное влечение, трактование мотивации и «Пирамида потребностей» Маслоу. Немало шумихи наделали взгляды неофрейдиста Эриха Фромма на проблему социального характера личности, как результата приспособления к требованиям общества. Лучшие психологи всего мира без устали бьются над задачами: понять человека, углубиться в его подсознание, узнать, что движет им, его поступками.

Абрахам Маслоу и его «пирамида потребностей»

Многие известные психологи, в том числе и Маслоу, работали над мотивацией. Понять, что движет человеком и заставляет его самовыражаться, удалось рассекретить только этому американскому психологу. Маслоу установил, что для проявления своих высших возможностей человеку необходимо удовлетворить физиологические потребности. На основе этих выводов и была построена «Пирамида Маслоу». В ней пять ступеней, и только удовлетворив предыдущую потребность, человек способен перейти на следующую. Выглядит пирамида, если рассматривать с нижней ступени основания, следующим образом:

— физиологические потребности;

— необходимость в защите и безопасности;

— надобность принадлежать к социальной группе, быть принятым обществом;

— потребность в уважении и признании;

— необходимость самовыражения.

Людей, способных дойти до пятой ступени, не так уж много. По мнению Маслоу, их всего 1-2%. Он охарактеризовал их так: эти люди полностью удовлетворены достигнутым, могут сильно увлекаться каким-то занятием, просты в отношениях и способны сочувствовать людям. Они самостоятельны, демократичны и имеют творческий подход к жизни.

Зигмунд Фрейд

Наверное, звание «самый известный психолог» до сих пор принадлежит австрийцу Зигмунду Фрейду. Его теории настолько известны, что нет человека, не знающего этого имени. Именно он впервые заговорил о сексуальности как о движущей силе развития личности. Если сексуальность по каким-либо причинам вытеснена из сознания человека, то она переходит в подсознание и способна проявляться в сновидениях, ассоциациях, оговорках. Многие известные психологи осуждали и до сих пор осуждают теорию психоанализа по Фрейду, считая, что она приближает нас к животным. Согласно его утверждениям личность человека включает три составляющих:

— оно — биологическое влечение;

— я — отвечает за разрешение конфликтов между оно и сверх-я;

— сверх-я — установленные личностью нормы и ценности.

Гуманизм Эриха Фромма

Известные психологи, последователи Фрейда, не могут обойтись без теории «гуманистического психоанализа» Эриха Фромма. Его работа основывалась на противоречивости человеческого существования и проблемах современного общества. Фромм считал, что люди слишком эгоистичны, а общество сейчас переживает кризис. И только «здоровое» общество, воспитанное на основах гуманизма, способно поменять отношение людей к природе, обществу и между собой. Свои идеи гуманизма и взгляд на способность человека к любви Фромм изложил в книге «Искусство любить».

Книга современного психолога Александра Черницкого «Легкая психология» вызвала немало недоброжелательных отзывов. Многие известные специалисты, не воспринимающие фрейдизм, неблагосклонно отнеслись и к этой работе. У Черницкого прослеживается обращение к сексуальности, как движущему механизму развития личности, рассматривается влияние неудовлетворенности на настроение, поступки человека, а также отличие мировоззрения людей, ведущих личную жизнь, от тех, у кого ее нет. Психология как наука продолжает развиваться, и, по-видимому, многие известные психологи еще не раз всколыхнут общественность новыми теориями.

В интеллектуальном клубе «Химия слова» известный психолог рассказал, как управлять самооценкой

В Тольятти на прошлой неделе состоялась уже третья встреча гостей юбилейного, пятого, сезона интеллектуального клуба «Химия слова», созданного ПАО «ТОАЗ».

За прошедшие четыре сезона клуб, организованный в форме городского лектория, провел более шести десятков «заседаний», в том числе в онлайн-формате. Увлекательные лекции собирают не только множество заинтересованных слушателей в ДК ТОАЗа в Автограде, но и десятки тысяч зрителей на YouTube-канале Тольяттиазота.

В сентябре с аншлагом прошли уже две лекции. Открывала юбилейный сезон лекция о «биологии» рекламы Евгении Тимоновой, известного российского писателя, натуралиста, путешественника, автора и ведущей проекта «Все как у зверей».

Вторая встреча была посвящена интереснейшей теме — истории Тольятти, в частности Комсомольского района города. В качестве лектора выступила постоянный гость интеллектуального клуба Татьяна Ткаченко, заведующая развитием информационных технологий Тольяттинского краеведческого музея.

1 октября новую встречу интеллектуального клуба провел известный российский психолог-консультант Константин Кунах. Это уже третья его лекция в рамках проекта.

«Мне очень нравится организация мероприятий клуба «Химия слова» Тольяттиазота. Нравится выступать перед тольяттинцами, аудитория здесь всегда заинтересованная, много вопросов до лекции и после», — рассказывает Оboz. info Константин Кунах.

По словам Кунаха, цель его новой лекции «Как управлять самооценкой» — познакомить людей с механизмами работы их собственной психики, которые они, может быть, не замечают, однако эти механизмы позволят лучше управлять собой, своим состоянием, настроением и, в конечном итоге, собственной жизнью.

Выбор этой темы, как признается Юлия Петренко, заместитель генерального директора — директор по связям с общественностью АО «Корпорация «Тольяттиазот», связан со все еще, к сожалению, актуальными вопросами сохранения психологического комфорта людей в условиях пандемии.

«Мы всегда стараемся быть актуальными и выбирать те темы, которые наиболее интересны гостям клуба. В прошлом году заглавной была тема здоровья, и в этом году мы ее продолжаем. Актуальность тем психологического здоровья, к сожалению, не снижается, особенно в свете того, что сейчас говорят о постковидном синдроме. Это, в первую очередь, вопросы, связанные с психикой, депрессией и в том числе с адекватным отношением к себе. Грамотная оценка и апелляция к мнению специалистов — это шанс быстрее выбраться из неблагоприятного состояния. Поможет в этом вопросе и наша сегодняшняя лекция», — комментирует Юлия Петренко.

Константин Кунах. Фото: пресс-служба ПАО «ТОАЗ»

Полезная привычка

«Перед тем как начать лекцию, я стараюсь выслушать вопросы аудитории. Мне вообще привычка эта нравится, я хочу сделать из нее традицию, — так начал диалог со зрителями Константин Кунах. — Я считаю, это правильный способ подхода к нашему мероприятию. Вы пришли, проделали целый путь сюда, решили потратить вечер на то, чтобы меня послушать, и мне бы хотелось понимать, что вы хотели бы услышать». Вопросы из зала не заставили себя ждать.

Из диалога с аудиторией последовали выводы о том, как можно управлять самооценкой человека и как это работает. Есть ситуации, когда человек сам запрашивает критику, готов ее услышать и не обижается в ответ, иногда даже благодарит. Если человек не расположен слушать критику, то критиковать и снижать его самооценку, не обижая его, просто не получится.

Оказалось, можно освободиться от влияния на самооценку, опыта, полученного в детстве. Сделать это можно, прежде всего, избавившись от идеи о том, что это какое-то воздействие из прошлого.

На нас влияет только то прошлое, которое до сих пор продолжается.

«Это воспоминание, которое вы постоянно с собой носите. Оно для вас актуально, вы продолжаете в нем жить, — объясняет психолог. — Психотравма — это событие, где вы оставили частичку себя. Процесс психотерапии заключается в том, чтобы вернуться туда и все это забрать».

С трех лет начинает формироваться самооценка человека и не прекращает формироваться, пока человек живет. Вопрос повышения самооценки детей всегда актуален. Для самооценки важны точка отсчета и опыт. Ведь часто проблема с самооценкой у детей связана с тем, что у них просто неверная точка отсчета и нет опыта. Если опыта много, то даже не очень успешный человек понимает, где он находится, насколько он плох и насколько хорош, а если опыта немного, то даже дважды не получившийся детский рисунок — это две провальные попытки, с которыми ребенок живет и которые могут вывести из равновесия.

Однако даже человек с богатым опытом может затрудняться с адекватной самооценкой. Например, самооценка может быть занижена руководителем. Здесь важно понимать, что речь идет уже не строго про самооценку.

«Это про «Я» и «ОН», про то, какое место «Я» занимает по отношению к «Нему», — поясняет Константин Кунах. — Здесь самооценка — это смежная вещь. «Я» — чемпион мира по шахматам — это одно, а «Я» — хороший игрок в шахматы, а «ОН» играет лучше — это другое. Если при общении с человеком «Я» чувствует себя униженным, это не значит, что у «Я» падает самооценка. И наоборот, когда я верну самооценку, не факт, что я спасу себя от давления этого человека. Есть разница от ощущения, какой «Я» есть и какой «Я» при общении с этим человеком».

С этими процессами связаны и индивидуальная, и групповая самооценка.

«Тут важно понять, как «Я» себя ощущаю. Если частью группы, то тогда оценка группы влияет на то, какой «Я». Или «Я» отдельно от всех остальных, и какой «Я» — это вопрос только про меня, это и есть корень проблемы. Да, и стоит всегда помнить, что самооценка и отношение к себе — это разные вещи. Можно оценивать себя низко и хорошо относиться к себе, а можно и наоборот», — обращает внимание слушателей психолог.

«На нас влияет только то прошлое, которое до сих пор продолжается». Константин Кунах. Фото: пресс-служба ПАО «ТОАЗ»

Самосознание и корреляции

Все люди обладают уникальным свойством — самосознанием. Есть идея, что самосознание — это возможность посмотреть на себя со стороны, понять, что «Я» сам — такой же объект материального мира, как и все вокруг.

«На такой «трюк» способны лишь люди, высшие приматы и еще несколько видов животных», — говорит Константин Кунах. Однако способны на это бывают и не все люди. Например, дети до достижения трехлетнего возраста сделать это не в состоянии. Для них и для животных, не способных к самосознанию, реальность — это просто поток сигналов, воспринимаемых ими извне, а воспринимающий этот поток сигналов — центр Вселенной.

Наличие самосознания у животных проверяется при помощи зеркала. Коты, например, могут зеркало игнорировать или начать с ним ссориться. Шимпанзе к зеркалу подходят, изучают его, а затем используют по назначению — рассматривают в нем себя.

С самосознания, понимания, что «Я» как-то отражаюсь в этом мире, и начинается самооценка.

«Это работает примерно, как в компьютерных играх, — говорит Константин Кунах. — Когда игрок участвует в виртуальных гонках, например, от первого лица, он видит то, что видит обычный реальный водитель, не имея возможности контролировать всю ситуацию целиком. Если он играет от третьего лица, во-первых, он видит, какой он отличный персонаж, как он круто выглядит со стороны — это всегда приятно, во-вторых, он может лучше контролировать ситуацию, а в-третьих, оценить, какими свойствами обладает этот персонаж. Взгляд со стороны дает возможность принимать верные решения. Если вы видите со стороны, что вы маленькая девочка, вряд ли вы будете покупать такому персонажу два двуручных топора, а если вы Конан-варвар, то можно попробовать».

Именно так и формируется самооценка: путем получения обратной связи от реальности.

«Обратная связь от реальности — ее можно назвать «святым Граалем» многих психологических практик — работает очень просто, методом проб и ошибок, — утверждает Константин Кунах. — Если я потанцевал уже достаточно чечетку на граблях, я получаю информацию о том, какой я танцор».

Ребенок рождается без самооценки. Не только без представления, что творится вокруг него, но и о том, что происходит внутри него.

Методом проб и ошибок он начинает узнавать что-то об окружающем мире и о собственных качествах. Например, через открытую дверь он может войти в комнату, через тюль тоже можно попробовать, а через закрытую дверь — нельзя.

В науке повторяющийся несколько раз ответ реальности на один и тот же запрос называется корреляцией. Однако необходимо помнить, что корреляции — это не причинно-следственная связь, это статистическое совпадение.

Очень часто мы принимаем за причинно-следственную связь совпадения. И это влияет на нашу самооценку.

«Как часто какие-то вещи, происходящие с нами, происходят не из-за нас? — спрашивает Константин Кунах аудиторию проекта «Химия слова». — Очень часто. Например, учился человек, работал, все было хорошо. Грянул кризис, перестройка, дефолт, человек живет плохо. У него возникает совершенно четкая корреляция. «Я работал и все делал правильно, а живу плохо». Событие, которое произошло, от человека совершенно не зависит. Но существует корреляция, а значит, и влияние на нашу самооценку».

«Очень часто мы принимаем за причинно-следственную связь совпадения. И это влияет на нашу самооценку». Константин Кунах. Фото: пресс-служба ПАО «ТОАЗ»

Неосознанно крут и осознанно мелок

По мнению психолога, существует так называемый круг развития компетенций — схема, включающая в себя понятия «компетентность — некомпетентность», «осознанная — неосознанная». Все люди, по версии психологов, которой придерживается Кунах, могут находиться в четырех состояниях. Первое из них — «неосознанная некомпетентность».

«Я когда-то занимался борьбой, — вспоминает Константин Кунах, — поэтому мне очень нравится один пример, в котором ребенок приходит заниматься борьбой и видит мастеров-борцов. Они очень легко борются, ребенок считает, что он тоже так сможет. Это и есть неосознанная некомпетентность. Затем ребенок встает на татами, и ему «подробно объясняют», что в этом вопросе он некомпетентен — это осознанная некомпетентность. Затем он тренируется и осознает свою компетентность, но если он тренируется еще больше и достигает мастерства, он уже компетентен, но не осознает этого».

Ярчайший пример неосознанной компетенции — автомобилист с большим стажем. Он не осознает, какие навыки применяет, какими знаниями обладает, из каких сложных ситуаций умеет выходить, он просто «едет и все».

На каждом этапе человек испытывает проблемы с самооценкой.

На первой стадии круга «неосознанная некомпетентность» самооценка может быть абсолютно любая. Человек еще никогда не получал обратной связи. С этим сталкиваются люди, которые приходят на новую работу, начинают осваивать новые социальные роли.

С этим периодом связаны подростковые проблемы. Подростки начинают выполнять массу функций, которые они не выполняли ранее. У них нет самооценки в этой сфере, и пока они не столкнутся с реальностью, они эту самооценку не получат.

Здесь возможен позитивный сценарий — подросток думал о себе хуже, чем есть на самом деле, у него все неплохо получается. Может получаться не так хорошо, как он думал. А может быть и негативный сценарий — реальность настолько отличается от ожиданий, что человек не может понять, в каком направлении корректировать свое поведение.

«На этом этапе находятся и взрослые люди, когда вступают в брак, получают новую работу, ждут рождения ребенка, — напоминает зрителям Константин Кунах. — Справиться с этим этапом можно только получив опыт, поняв, что получается не все, перейти на этап осознанной некомпетентности. Если человек получает обратную связь от реальности в форме: «ты не справился с чем-то, потому что не подготовился», это не приводит к травме, наоборот, человек адекватно оценивает себя, свои навыки и знает, в какую сторону нужно корректировать свое поведение».

Люди учатся и повышают свою компетенцию. Если человек получает обратную связь на этом этапе в рамках тезиса «ты глупый, неумелый, неадекватный», самооценка рушится, что приводит к негативным последствиям.

«Чем дольше человек учится, тем дольше он не пользуется своими знаниями, тем ниже его самооценка»

«Правильно проходя стадию осознанной некомпетентности, обучаясь необходимым навыкам, важно начать этими навыками пользоваться», — предупреждает аудиторию Кунах.

Синдром вечного студента, который получает четвертое высшее образование и считает, что после нового диплома он и станет гением, приводит к негативным последствиям. Формируется корреляция накопления знаний в процессе обучения и отсутствия опыта. Чем дольше человек учится, тем дольше он не пользуется своими знаниями, тем ниже его самооценка. Ведь он не позволил себе почувствовать себя специалистом, опереться на свои регалии, получить опыт.

Но даже если этот этап пройден хорошо и человек пользуется тем, чему научился, он перешел в стадию осознанной компетенции, повысив свои навыки в выбранной сфере до того, что начинает реализовывать свой опыт «на автомате», перейдя в неосознанную компетентность, его самооценке снова не на что опереться. Он забыл попросту, что он хороший специалист, отличный муж, родитель, он просто в этом живет.

Здесь, чтобы человеку было на что опереться, необходимо возвращаться к пройденным ресурсам, необходимо вспомнить, что человек умеет справляться со сложными ситуациями, чтобы человек мог лучше о себе думать.

Константин Кунах не раз напомнил аудитории, что важно помнить: описанные выше стадии формирования самооценки — это круг. Пройдя, казалось бы, высшую стадию, можно вновь вернуться в самое начало, и процесс этот в жизни ограничен только самой жизнью.

Так как же управлять своей самооценкой на каждом этапе жизненного пути? Когда человеку еще ничего не известно в новых условиях, у него нет никакой самооценки, просто потому, что он еще этого нового не пробовал — нужно попробовать. Получить ответ от реальности, так ли ты плох или хорош в этой деятельности и менять свою самооценку, корректировать свое поведение в нужном направлении.

Если человек попробовал и у него не получилось, он оказался не так хорош в этом, как ожидал, стоит осознать это и учиться, повышая свой уровень компетенций и свою самооценку.

Если человек выучился, его самооценке необходимо опереться на полученные навыки, нужно ими пользоваться.

Когда научился новым навыкам и пользуешься ими весьма эффективно, нужно помнить о том, что пользуется человек этими навыками не просто так. Помнить, что он прошел через какие-то перипетии, решил массу проблем и у него есть право опираться на полученный опыт.

«Если человек во всем винит окружающий мир — это выученная беспомощность.

Скорее всего, человеку не очень хорошо»

От «Я не смогу» к «Я — Бог»

«К сожалению, на этом проблемы с самооценкой не заканчиваются, — подводит аудиторию к выводам Константин Кунах. — Важной вехой в развитии психологии стал эксперимент Мартина Селигмана, проведенный в 1967 году в США. Этот эксперимент позволил ввести такое понятие, как синдром выученной беспомощности, и сделать шаг к решению вопроса лечения депрессий.

В ходе эксперимента собаки получали не сильный, но чувствительный удар током на фоне высокого тона звука. Затем собакам была предоставлена возможность убежать из зоны поражения током. Ученые зафиксировали, что собаки, ожидая удара, не пытались бежать, хотя сделать это было легко. Не пытались, так как прежние попытки были безрезультатны. Собаки научились беспомощности.

«Человек, который учитывает и собственное участие, и влияние окружающей реальности, очевидно, обладает более адекватной самооценкой и чувствует себя лучше»

«К счастью, не такое большое количество людей выучивает урок беспомощности, но и таких тоже много, — обращает внимание слушателей психолог. — Это зависит и от особенностей самого человека, и, главным образом, от того, как он объясняет себе реальность. Мы воспринимаем все, что с нами происходит, через призму объяснительных стилей. Эти стили предполагают разделение ответственности между собой и окружающим миром за происходящее. Это разделение и формирует самооценку».

Если человек во всем винит окружающий мир — это выученная беспомощность. Скорее всего, человеку не очень хорошо. Если он все берет на себя, это «комплекс Бога», человеку также нехорошо, ибо наш мир несовершенен, и он не в силах его исправить, не справляется. Самооценка падает. Человек, который учитывает и собственное участие, и влияние окружающей реальности, очевидно, обладает более адекватной самооценкой и чувствует себя лучше.

«Не менее сложный вопрос в управлении самооценкой звучит примерно так: «А нужно ли самооценку повышать?» Что такое низкая самооценка? — спрашивает зрителей Константин Кунах. — Это когда человек думает о себе, что он мерзкий, бездарный, тупой и никчемный. Вот он сталкивается с ответом реальности — ему отказали в работе, например, или дали низкую зарплату, жена ушла от него. Совпадает ли это с его ожиданиями? Конечно, если он плохой и знает об этом, он знает, что с ним должны происходить плохие вещи. Почему он должен обратиться к психологу? К психологу с целью повысить свою самооценку обращаются другие люди. Которые, скорее всего, обладают завышенной самооценкой. Люди с низкой самооценкой, не умеющие выстраивать границы, не ценящие себя в отношениях и как специалистов, могут попасть к психологу с депрессией, но не с жалобами на низкую самооценку».

Есть способы строить самооценку таким образом, чтобы сделать ее адекватной и жить счастливо, считает Константин Кунах.

Мартин Селигман предложил один из них. Нужен противовес идее, что человек виноват во всем сам. Для построения адекватной самооценки иногда полезно вернуть ответственность окружающим за их поведение. Пусть у каждого будет возможность получать обратную связь от реальности.

Важно понимать, что обратная связь человеку должна даваться только «на поведение» и никогда — «на личность». Тогда и поведение, и самооценку свою можно выстроить адекватно.

…Лекция Константина Кунаха не только традиционно начинается с вопросов аудитории, но и завершается так же. Слушатели лектория ТОАЗа получают, по сути, настоящие консультации именитого специалиста. А пять гостей клуба «Химия слова» ушли в этот раз со встречи не только с новым опытом, но и с подарками от Тольяттиазота — уникальными книгами с автографом Константина Кунаха.

Конечно, в небольшой рассказ об очередной встрече городского лектория в ДК ТОАЗа невозможно включить весь уникальный контент, переданный слушателям психологом. Подробно ознакомиться с лекцией психолога-консультанта Константина Кунаха об управлении самооценкой можно будет в ближайшее время на канале Тольяттиазота в YouTube, следите за плейлистами интеллектуального клуба «Химия слова».

Отметим, что уже 15 октября в 19. 00 в ДК «Тольяттиазот» состоится новая встреча клуба – лингвист Кирилл Бабаев прочтет лекцию «От глиняной таблички до биткойна: как документы сформировали нас и наш мир». Вход на мероприятие по предварительной регистрации на сайте dktoaz.ru, а также только при предъявлении паспорта и QR-кода о вакцинации или о перенесенном заболевании.

— Марина Ярцева

известные психологи мира — Психолог псих

В центре учения Августина находится идея о духовной активности личности, воля которой управляет как телесными, так и психическими процессами.

Австрийский психолог, ученик Фрейда, основатель школы ‘индивидуальной психологии’.

В центре внимания Адорно — регрессивные социально-антропологические изменения, связанные с развитием массовой ‘индустрии культуры’.

Психолог, предложивший «трехфакторную теорию личности» и выделивший такие известные свойства личности, как «экстраверсия-интроверсия».

Выступил с идеей создания единой концепции человекознания как комплексной дисциплины, синтезирующей достижения широкого круга наук о человеке.

Автор теории функциональных систем — основном механизме приспособления оргнанизма к среде.

Предложил свою трехкомпонентную модель памяти, в которой информация сначала попадает в сенсорные регистры, затем в кратковременное хранилище.

Ах показал, что испытуемый при решении задачи располагает неосознаваемой им установкой, которую он называл ‘детерминирующей тенденцией’.

американский психолог, автор теории социального научения.

Разработал методику психологических наблюдений за детьми дошкольного возраста.

Автор теория двойной связи — концептуальной модели, объясняющей возникновение и развитие шизофрении особенностями общения в их семьях.

Американский культурантрополог, виднейший представитель этнопсихологического направления в американской антропологии.

Психиатр и психофизиолог, создатель электроэнцефалографического метода регистрации мозговой активности.

Разработал ‘трансактный анализ’ — оригинальное направление как в теоретической психологии, так и в психотерапевтической практике.

Наибольшую известность получили разработки Бине в области создания тестов интеллекта, сделавшие Бине одним из основателей тестологии

Известный психолог рассказал, как побороть зависимость от соцсетей и гаджетов

Как переключить свое внимание от социальных сетей и гаджетов и в итоге побороть свою зависимость – об этом «ЯСНО» рассказал психолог, руководитель проекта «Психология третьего тысячелетия» и ведущий преподаватель международной образовательной программы «Наука жизни» Олег Гадецкий.

Психолог подтвердил, что люди сейчас, действительно, очень зависимы от соцсетей и гаджетов. Это связано с тем, что им не хватает реальной жизни: дружбы, любви и настоящих впечатлений.

Поэтому люди ищут вкус жизни. Они пытаются хоть что-то сделать, вступить с кем-то в отношения, что-то посмотреть, почитать, но толком ничего не помнят. Человек понимает, что что-то в жизни надо делать, получать впечатления и совсем неважно какие.

— Нас настиг информационный поток, в котором люди существуют. Мы с вами все больше и больше становимся похожи на биороботов. Это как жвачка. Какой-то вкус есть, но почему-то счастья и удовлетворения нет. Поэтому если мы говорим о том, как побороть зависимость от соцсетей и гаджетов, то не надо с ними сражаться, — сказал Олег Гадецкий.

Кроме того, он добавил, что это время лучше занять чем-то другим, настоящей жизнью. Необходимо найти какое-нибудь дело, творческое, интересное. Завести друзей, с которыми реально хочется общаться.

— Отройте с ними совместные проекты, — акцентирует эксперт.

Любовь, дружба, интересы и ценности являются необходимой частью жизни.

— Так высший вкус побеждает низший. Когда есть выбор и на столе у нас стоят разные блюда, то мы выберем что-то самое интересное для себя. Так и здесь. Необходимо развивать позитивные интересы и делать акцент именно на этом, — заключил психолог.

Если у вас есть вопросы к психологу, то присылайте их нам через форму обратной связи. Самые интересные из них мы зададим специалисту.

Ранее Олег Гадецкий рассказал, как избавиться от страхов и тревоги.

В Вольске провел семинар известный кризисный психолог из Москвы — Вольская жизнь

Современные выпуски новостей, к сожалению, не обходятся без информации о происшествиях. Страшно звучит информация о том, что жертвами становятся дети и подростки, но не менее страшно, когда нам говорят, что виновником трагедии становятся сами несовершеннолетние. Недавняя трагедия в школе в Казани всколыхнула страну и заставила задуматься о безопасности в современном мире с разных точек зрения. В том числе и о том, как предупредить, как бороться с деструктивным поведением среди несовершеннолетних, как не допустить подобных и других трагедий.

Разговор на эту сложную и глубокую тему состоялся 8 июня в Вольском филиале Саратовского областного колледжа искусств. Там собрались вольские педагоги, медики, соцработники, представители родительской общественности и духовенства, а также специалисты, обеспечивающие деятельность комиссии по делам несовершеннолетних ВМР, Балаковского, Духовницкого, Пугачевского районов. Семинар на тему «Практические стратегии и модели профилактики деструктивного поведения среди несовершеннолетних» провел руководитель центра кризисной психологии, член общественного совета Федеральной службы исполнения наказаний России, член научно-консультативного совета Московского межрегионального следственного управления на транспорте Следственного комитета РФ, вице-президент Международной профессиональной ассоциации психологов, член Союза журналистов России, автор многих книг и публикаций Михаил Хасьминский.

Его встречи со специалистами органов и учреждений системы профилактики Саратовской области (а кроме Вольска М. Хасьминский запланировал встречи в Саратове, Балаково и Хвалынске) состоялись благодаря инициативе и личной помощи депутата Саратовской областной Думы Алексея Наумова и уполномоченного по правам ребенка в Саратовской области Татьяны Загородней.

Опираясь на большой опыт работы, в том числе в правоохранительных органах, Михаил Игоревич задавал участникам семинара вопросы на такие сложные темы, как разговор с человеком, настроенным на суицид, заставил выстраивать логические цепочки рассуждений о скрытых причинах и триггерах («спусковых крючках»), запускающих механизм саморазрушения, о том, как говорить с детьми о горе и смерти, о понятиях добра и зла и их субъективности, о нравственных установках и их отсутствии, приводящих к асоциальному поведению. Особое внимание он уделил роли семьи и школы в современном обществе, проблемам в воспитании, когда, предоставляя многие возможности, родители не уделяют внимание воспитанию ответственности. Рассказал Михаил Игоревич о том, как работают мошенники и те, кто с легкостью собирает подростков и молодежь на различные митинги и акции, и что этому надо противопоставить.

Вторая часть семинара носила более прикладной характер, на ней М. Хасьминский дал рекомендации как психолог, как юрист и человек, много лет проработавший с людьми, переживающими кризисные ситуации. Полезность мероприятия, высокую актуальность темы и информационную насыщенность отметили все его участники.

— Михаил Игоревич — очень интересный человек, я рада была побывать на его семинаре. Все услышанное близко мне как маме и как специалисту, работавшему с детьми и семьями. Согласна, что мы должны максимально защитить наших детей, в первую очередь научив их правильной оценке действительности, логически и критически мыслить, — поделилась мнением педагог-психолог педколледжа Оксана Яркина.

— Многое из услышанного было мне знакомо, но я и почерпнула для себя много нового, — отметила учитель лицея Марина Салтыкова. — Действительно, нам надо искать равновесие между соблюдением прав детей и воспитанием в них чувства ответственности. В этом я вижу задачу и родителей, и школы. Это очень сложная задача, но воспитание человека, личности, а также помощь детям и подросткам в нелегком деле взросления — это всегда непросто.

О. ТРИФОНОВА

Самые известные детские психологи. Самые знаменитые психологи в мире

Как-то я уже писал про 100 самых выдающихся психологов ХХ века . Но психология не стоит на месте и классикам наступают на пятки более молодые поколения исследователей. Группа исследователей во главе с Эдом Динером составили список из 200 самых выдающихся психологов современности , имея в виду тех, у кого пик карьеры пришёлся на период после Второй мировой войны. Статья со списком опубликована в новом журнале открытого доступа от APA Archives of Scientific Psychology .

На первом этапе они составили список из 348 психологов, которые потенциально могли бы претендовать на звание самых выдающихся. При составлении этого списка авторы использовали 6 источников: 1) получатели наград APA за выдающихся вклад в науку, 2) получатели наград APS, 3) члены американской National Academy of Sciences, 4) члены American Academy of Arts and Sciences, 5) авторы самых цитируемых статей по данным Institute for Scientific Information, 6) исследователи, часто упоминающиеся в 5 вводных учебниках по психологии.

Дальше эти 348 психологов, были проранжированы по интегральной оценке, основанной на трёх критериях: 1) наличие наград APA и APS за вклад в психологию, 2) количество страниц в 5 вводных учебниках по психологии, посвящённых исследователю или его исследованиям (плюс количество строчек в статьях Википедии), 3) цитирования (объединялись общее количество цитирований, индекс Хирша, наиболее цитируемые работы). Количество цитирований определялось по данным Google Scholar, поэтому не удивляйтесь огромным абсолютным цифрам, известно, что Google Scholar учитывает цитирования не только из рецензируемых журналов, поэтому находит их значительно больше, чем, например, Web of Science.

Список первых 200 самых выдающихся получился такой:

BANDURA, Albert
PIAGET, Jean
KAHNEMAN, Daniel
LAZARUS, Richard
SELIGMAN, Martin
SKINNER, B. F.
CHOMSKY, Noam
TAYLOR, Shelley
TVERSKY, Amos
DIENER, Ed
SIMON, Herbert
ROGERS, Carl
SQUIRE, Larry
ANDERSON, John
EKMAN, Paul
TULVING, Endel
ALLPORT, Gordon
BOWLBY, John
NISBETT, Richard
CAMPBELL, Donald
MILLER, George
FISKE, Susan
DAVIDSON, Richard
MCEWEN, Bruce
MISCHEL, Walter
FESTINGER, Leon
MCCLELLAND, David
ARONSON, Elliot
POSNER, Michael
BAUMEISTER, Roy
KAGAN, Jerome
LEDOUX, Joseph
BRUNER, Jerome
ZAJONC, Robert
KESSLER, Ronald
RUMELHART, David
PLOMIN, Robert
SCHACTER, Daniel
BOWER, Gordon
AINSWORTH Mary
MCCLELLAND, James
MCGAUGH, James
MACCOBY, Eleanor
MILLER, Neal
RUTTER, Michael
EYSENCK, Hans
CACIOPPO, John
RESCORLA, Robert
EAGLY, Alice
COHEN Sheldon
BADDELEY, Alan
BECK, Aaron
ROTTER, Julian
SMITH, Edward
LOFTUS, Elizabeth
JANIS, Irving
SCHACHTER, Stanley
BREWER, Marilynn
SLOVIC, Paul
STERNBERG, Robert
ABELSON, Robert
MISHKIN, Mortimer
STEELE, Claude
SHIFFRIN, Richard
HIGGINS, E. Tory
WEGNER, Daniel
KELLEY, Harold
MEDIN, Douglas
CRAIK, Fergus
NEWELL, Allen
HEBB, Donald
CRONBACH, Lee
MILNER, Brenda
GARDNER, Howard
GIBSON, James
THOMPSON, Richard
GREEN, David
BERSCHEID, Ellen
MARKUS, Hazel
JOHNSON, Marcia
HILGARD, Ernest
MASLOW, Abraham
DAMASIO, Antonio
ATKINSON, Richard
ERIKSON, Erik
BROWN, Roger
SPERRY, Roger
COHEN, Jonathan
ROSENZWEIG, Mark
TOLMAN, Edward
GREENWALD, Anthony
HARLOW, Harry
DEUTSCH, Morton
SPELKE, Elizabeth
GAZZANIGA, Michael
ROEDIGER, H. L.
GUILFORD, J. P.
HETHERINGTON, Mavis
PINKER, Steven
TREISMAN, Anne
RYAN, Richard
BARLOW, David
FRITH, Uta
ASCH, Solomon
SHEPARD, Roger
ATKINSON, John
COSTA, Paul
JONES, Edward
SPERLING, George
CASPI, Avshalom
EISENBERG, Nancy
GARCIA, John
HEIDER, Fritz
SHERIF, Muzafer
GOLDMAN-RAKIC, P.
UNGERLEIDER, Leslie
ROSENTHAL, Robert
SEARS, Robert
WAGNER, Allan
DECI, Ed
DAVIS, Michael
ROZIN, Paul
GOTTESMAN, Irving
MOFFITT, Terrie
MAIER, Steven
ROSS, Lee
KOHLER, Wolfgang
GIBSON, Eleanor
FLAVELL, John
FOLKMAN, Susan
GELMAN, Rochel
LANG, Peter
NEISSER, Ulrich
CSIKSZENTMIHALYI, Mihalyi
MERZENICH, Michael
MCCRAE, Robert
OLDS, James
TRIANDIS, Harry
DWECK, Carol
HATFIELD, Elaine
SALTHOUSE, Timothy
HUTTENLOCHER, J.
BUSS, David
MCGUIRE, William
CARVER, Charles
PETTY, Richard
MURRAY, Henry
WILSON, Timothy
WATSON, David
DARLEY, John
STEVENS, S. S.
SUPPES, Patrick
PENNEBAKER, James
MOSCOVITCH, Morris
FARAH, Martha
JONIDES, John
SOLOMON, Richard
SCHEIER, Michael
KITAYAMA, Shinobu
MEANEY, Michael
PROCHASKA, James
FOA, Edna
KAZDIN, Alan
SCHAIE, K. Warner
BARGH, John
TINBERGEN, Niko
KAHN, Robert
CLORE, Gerald
LIBERMAN, Alvin
LUCE, Duncan
BROOKS-GUNN, Jeanne
LUBORSKY, Lester
PREMACK, David
NEWPORT, Elissa
SAPOLSKY, Robert
ANDERSON, Craig
GOTLIB, Ian
BEACH, Frank
MEEHL, Paul
BOUCHARD, Thomas
ROBBINS, Trevor
BERKOWITZ, Leonard
THIBAUT, John
TEITELBAUM, Philip
CECI, Stephen
MEYER, David
MILGRAM, Stanley
SIEGLER, Robert
AMABILE, Teresa
KINTSCH, Walter
CAREY, Susan
FURNHAM, Adrian
BELSKY, Jay
OSGOOD, Charles
MATTHEWS, Karen
STEVENSON, Harold
UNDERWOOD, Brenton
BIRREN, James
KUHL, Patricia
COYNE, James

В список попали исследователи, представляющие 16 тематических областей психологии. Три наиболее частые – это социальная психология (16%), биологическая психология (11%), и психология развития (10%).

Выдающиеся психологи почти всегда имеют очень большое количество статей (чаще всего сотни, но у некоторых их значительно больше: Adrian Furnham – больше 1100, Robert Sternberg – больше 1200!), часть из которых являются мега-цитируемыми. Этому способствует то, что чаще всего они не уходят на пенсию и продолжают проводить исследования всю свою жизнь. Видимо потому, что это им очень нравится. А поскольку средний возраст тех, кто уже умер, – 80 лет, а многие из них доживают до 90 лет (например, Jerome Bruner), их академический стаж часто превышает 50 и даже 60 лет.
Признание со стороны профессиональных организаций приходит поздно. Средний возраст получения награды APA – 59 лет. Только один Paul Meehl получил награду в 30 лет, а Kahneman и Festinger – в 40.
38% психологов из этого списка получили степень PhD в 5 университетах: Гарвард, Университет Мичигана, Йель, Стэнфорд, Университет Пенсильвании. Если к ним добавить ещё 5 – Университет Калифорнии в Беркли, Университет Миннесоты, Колумбийский университет, Университет Чикаго и Университет Техаса – то защитившихся в этой десятке будет уже 55%. Поскольку в США около 285 аспирантур по психологии, то авторы отмечают среди них большое неравенство. Однако со временем это неравенство снижается, т.к. среди рождённых до 1936 года 38% получили свою степень PhD в университетах Лиги Плюща (т.е. всего в 8 университетах). Среди рождённых после 1936 года таких уже 21%. На уровне бакалавриата и магистратуры наблюдается большее разнообразие. Первые 5 мест здесь занимают Гарвард, Университет Мичигана, Городской Университет Нью-Йорка, Стэнфорд и Университет Калифорнии в Беркли. Эти университеты закончили 20% самых выдающихся психологов.
Большинство исследователей из этого списка хотя бы какое-то время работали в этих самых престижных университетах: 50 человек работали в Гарварде, 30 в Стэнфорде, 27 в Университете Пенсильвании, 27 в Университете Мичигана, 25 в Йеле.
Несмотря на то, что от 75% до 80% психологов, оканчивающих университеты – женщины (то же самое наблюдается и на уровне степеней PhD), в списке самых выдающихся женщин меньшинство. Однако со временем их количество увеличивается. Среди родившихся до 1921 года только 10% женщин, между 1921 и 1950 годами – 22%, между 1951 и 1965 годами – 27%.

Интересно отдельно посмотреть на список 50 самых цитируемых публикаций.

Предвидя возможные вопросы и комментарии, сразу скажу. Да, этот список состоит только из исследователей, практиков в нём нет. Так и задумывалось. Список строился на основе конкретных критериев, и если какого-то вашего любимого психолога в нём нет, значит по данным критериям он находится ниже остальных. Список актуален на данный момент, но со временем он может изменится. В него могут попасть новые люди, а уже находящиеся в нём могут поменять место.

И последнее. Если вдруг вы хотите стать выдающимся психологом, анализ списка самых выдающихся психологов может дать вам несколько советов, которые могут в этом помочь. Во-первых, надо закончить один из самых престижных университетов мира и получить в одном из них степень PhD. При этом не так важно, чем именно внутри психологии вы будете заниматься и что изучать, хотя изучать психологию ощущений и восприятия или социальную психологию, кажется, выгоднее. Во-вторых, надо много работать, проводить много исследований и публиковать много статей, не меньше сотни. В-третьих, надо любить заниматься исследованиями и делать это всю жизнь, которая должна быть долгой (надо попытаться дожить хотя бы до 80 лет). В-четвёртых, надо быть терпеливым, в психологии слава приходит поздно.

_______________________________________________
Diener, E., Oishi, S., & Park, J. Y. (2014). An Incomplete List of Eminent Psychologists of the Modern Era. Archives of Scientific Psychology, 2 (1), 20–32. doi:10.1037/arc0000006

Пост написал

В статье упоминается 9 самых талантливых гениев психологии, без которых эта наука не была бы такой полезной для общества.

Психология — это, пожалуй, единственная наука, позволяющая хоть немного приоткрыть занавесь над таинственным миром собственной души (из немедицинских наук, конечно). Поэтому ее современное стремительное развитие никого и не удивляет, ведь нынешние условия прогресса и компьютеризации многих просто загнали в тупик своим спешным и суматошным ритмом.

А так, как сейчас стали особо модными многочисленные рейтинги и топовые списки, то было бы несправедливо не упомянуть и 9 самых известных психологов мира, которые сделали много чего для развития психологии, как науки.

Итак, возглавляет такой рейтинг Б. Ф. Скиннер , который в свое время помог бихевиоризму развиться практически до нынешнего состояния. Именно благодаря этому человеку сейчас широко используются в мире эффективные методы терапии, касающиеся модификации поведения.

На втором месте этого топа расположился знаменитый . Именно этого человека считают основателем психоанализа, и только этот ученый впервые доказал, что культурные и социальные различия сильно влияют на становление личности и формирование основных особенностей характера.

Третье место заслужено получил Альберт Бандура , ведь его труды и психологические наработки считаются неотъемлемой частью всей когнитивной психологии. Этот специалист львиную долю своей жизни и профессиональной деятельности посвятил изучению обучения, как необходимого социального явления.

Четвертое место занимает тот психолог, который сделал немалый вклад в развитие детской психологии. Жан Пиаже практически всю свою жизнь изучал особенности развития детского интеллекта и влияние таких особенностей на дальнейшую взрослую жизнь. Исследования этого психолога также принесли немало пользы для таких сфер душевной науки, как: генетическая эпистемология, когнитивная психология и пренатальная психология.

На пятом месте можно увидеть Карла Роджерса , который отличался особым гуманизмом и продвижением демократических идей психологии. В своих многочисленных трудах Роджерс делал упор на человеческий душевный и интеллектуальный потенциал, что и сделало его выдающимся мыслителем своего времени.

Далее следует отец американской психологии, Уильям Джеймс , который 35 лет отработал социальным педагогом. Этот человек принес немало ценного в современный прагматизм, а также помог развиться функционализму, как отдельному течению психологии.

Седьмое почетное место занимает Эрик Эриксон , чьи труды о стадиях психосоциологического развития помогли ученым более адекватно оценивать не только события взрослой жизни, но и происшествия раннего детства и поздней старости. Этот психолог искренне считал, что каждая личность не прекращает своего развития, вплоть до самой старости, чем заслужил уважение и почитание многих поколений.

На восьмом месте отдыхает Иван Павлов. Тот самый Павлов, который много работал для развития бихевиоризма. Этот же ученый в свое время помог существенно отодвинуть психологию, как науку, от субъективного самоанализа до вполне объективной методики измерения поведения.

И последнее, девятое место этого психологического топа занимает Курт Левин , отец нынешней социальной психологии. Именно Левин считается самым гениальным теоретиком, который смог доказать в действии все свои новаторские теории и открыть глаза многих ученых на истинное положение вещей в социальной психологии.

В этот список попали только те ученые, которые всю свою жизнь посвятили изучению и развитию социальной и иной психологии для блага своего поколения и всех следующих.

Откройте любые газету или журнал, и вы там найдете термины, предложенные Зигмундом Фрейдом. Сублимация, проекция, перенос, защиты, комплексы, неврозы, истерии, стрессы, психологические травмы и кризисы и т.д. – все эти слова прочно вошли в нашу жизнь. И также прочно в нее вошли книги Фрейда и других выдающихся психологов. Предлагаем вам список самых лучших – тех, которые изменили нашу реальность

17 лучших книг великих психологов

Предлагаем вам список самых лучших – тех, которые изменили нашу реальность.

Эрик Берн. Игры, в которые играют люди.

Берн уверен, что жизнь каждого человека программируется до пятилетнего возраста, и все мы потом играем друг с другом в игры, используя три роли: Взрослый, Родитель и Ребенок.

Эдвард де Боно. Шесть шляп мышления

Красная шляпа — это эмоции, черная — критика, желтая — оптимизм, зеленая — творчество, синяя — управление ходом мыслей, а белая — факты и цифры.

Альфред Адлер. Понять природу человека

Иными словами, только зная цель, мы можем понять, почему человек поступил так, а не иначе. Возьмем, к примеру, образ с театром: только к последнему акту мы понимаем поступки героев, которые они совершили в первом акте.

Норман Дойдж. Пластичность мозга

В книге представлены истории об ученых, врачах и пациентах, которые смогли добиться удивительных трансформаций. Тем, у кого были серьезные проблемы, удалось без операций и таблеток вылечить заболевания мозга, считавшиеся неизлечимыми. Ну а те, у кого не было особых проблем, смогли значительно улучшить работу своего мозга.

Сьюзан Вайншенк «Законы влияния»

Сьюзан рассказывает об основных законах психики. В своем бестселлере она выделяет 7 основных мотиваторов человеческого поведения, которые влияют на нашу жизнь.

Эрик Эриксон. Детство и общество

Эрик Эриксон — выдающийся психолог, который детализировал и дополнил знаменитую возрастную периодизацию Зигмунда Фрейда. Периодизация жизни человека, предложенная Эриксоном, состоит из 8 стадий, каждая из которых заканчивается кризисом. Этот кризис человек должен правильно пройти. Если не проходит, то он (кризис) добавляется в нагрузку в следующий период.

Роберт Чалдини. Психология убеждения

Знаменитая книга известного американского психолога Роберта Чалдини. Она стала классической в социальной психологии. «Психологию убеждения» рекомендуют лучшие ученые мира как пособие по межличностным отношениям и конфликтологии.

Ганс Айзенк. Измерения личности

Ганс Айзенк — британский ученый-психолог, один из лидеров биологического направления в психологии, создатель факторной теории личности. Наиболее известен как автор популярного теста на уровень интеллекта — IQ.

Дэниел Гоулман. Эмоциональное лидерство

Психолог Дэниел Гоулман полностью изменил наше представление о лидерстве, заявив, что для лидера «эмоциональный интеллект» (EQ) важнее IQ.

Эмоциональный интеллект (EQ) — это способность выявлять и понимать эмоции, как собственные, так и чужие, а также способность использовать эти знания, чтобы управлять своим поведением и отношениями с людьми. Лидер, не обладающий эмоциональным интеллектом, может иметь первоклассную подготовку, обладать острым умом и бесконечно генерировать новые идеи, но он все равно будет проигрывать лидеру, умеющему управлять эмоциями.

Малкольм Гладуэлл. Озарение: Сила мгновенных решений

Однако интуицию легко спугнуть отсутствием времени для принятия решения, состоянием стресса, а также попыткой описать словами свои мысли и действия.

Виктор Франкл. Воля к смыслу

Это терапия поиска смысла, это тот способ, который помогает человеку найти смысл в любых обстоятельствах его жизни, в том числе и в таких крайних как страдания. И здесь очень важно понять следующее: чтобы найти этот смысл, Франкл предлагает исследовать не глубины личности (как считал Фрейд), а ее высоты.

Это очень серьезная разница в акценте. До Франкла психологи в основном пытались помочь людям, исследуя глубины их подсознания, а Франкл настаивает на полном раскрытии потенциала человека, на исследовании его высот. Таким образом, акцент он делает, говоря образно, на шпиль здания (высота), а не на его подвал (глубины).

Зигмунд Фрейд. Толкование сновидений

Зигмунда Фрейда представлять не надо. Скажем только несколько слов о его главных выводах. Основатель психоанализа считал, что ничего не происходит просто так, всегда надо искать причину. А причина психологических проблем кроется в бессознательном.

Он придумал новый метод, который вводит в бессознательное, а значит, изучает его – это метод свободных ассоциаций. Фрейд был уверен, что все проживают Эдипов комплекс (для мужчин) или комплекс Электры (для женщин). Становление личности происходит именно в этот период — с 3 до 5 лет.

Анна Фрейд. Психология Я и защитные механизмы

Также Анна значительно продвинулась в изучении природы агрессии, но всё-таки самым весомым ее вкладом в психологию было создание детской психологии и детского психоанализа.

Нэнси МакВильямс. Психоаналитическая диагностика

На первый вопрос позволяют ответить три уровня работы психики, а на второй — типы характера (нарциссический, шизоидный, депрессивный, параноидный, истерический и т. д.), подробно изученные Нэнси МакВильямс и описанные в книге «Психоаналитическая диагностика».

Карл Юнг. Архетип и символ

Юнг вводит понятие коллективного бессознательного, с которым человек рождается, оно у всех одинаковое. Когда человек появляется на свет, он уже наполнен древними образами, архетипами. Они переходят из поколения в поколение. Архетипы влияют на все, что происходит с человеком.

Абрахам Маслоу. Дальние пределы человеческой психики

Абрахам Маслоу — всемирно известный психолог, пирамиду потребностей которого знают все. Но Маслоу знаменит не только этим. Он первым описал психически здорового человека. Психиатры, психотерапевты, как правило, имеют дело с психическими отклонениями. Эта область довольно хорошо изучена. А вот психическое здоровье мало кто исследовал. Что значит — быть здоровым человеком? Где грань между патологией и нормой?

Мартин Селигман. Как научиться оптимизму

Селигман доказал, что в основе беспомощности и ее крайнего проявления — депрессии — лежит пессимизм. Психолог знакомит нас с двумя своими главными концепциями: теорией выученной беспомощности и представлением о стиле объяснений. Они тесно связаны. Первая объясняет, почему мы становимся пессимистами, а вторая — как изменить стиль мышления, чтобы из пессимиста превратиться в оптимиста. опубликовано .

Остались вопросы — задайте их

P.S. И помните, всего лишь изменяя свое сознание — мы вместе изменяем мир! © econet

Интерес к науке о душе, именно так переводится слово «психология», у человечества возник много веков тому назад. И до сих пор он не угасает, а наоборот, разгорается с новой силой. При этом на протяжении длительного времени знаменитые психологи неоднократно меняли, развивали и дополняли научную мысль о внутреннем мире человека. За множество столетий ими было написано огромное количество монографий, статей, книг на указанную тему. И конечно же, знаменитые психологи, исследуя нюансы и тонкости науки о душе, сделали в ней невероятные открытия, которые имеют огромное практическое значение и в дни сегодняшние. Такие фамилии, как Фрейд, Маслоу, Выготский, Овчаренко, известны во всем мире. Эти знаменитые психологи стали настоящими новаторами в исследуемой области. Для них наука о душе была неотъемлемой частью их жизни. Кто же они и благодаря каким научным достижениям прославились? Рассмотрим этот вопрос подробнее.

Зигмунд Фрейд

Для многих самый знаменитый психолог — это именно он. Его революционная теория известна практически каждому.

Зигмунд Фрейд появился на свет в 1856 году в австро-венгерском городке Фрайберге. Этот человек стал настоящим экспертом в области неврологии. Главная его заслуга заключается в том, что он разработал доктрину, которая легла в основу психоаналитической школы. Именно знаменитый психолог Фрейд выдвинул идею о том, что причиной любой патологии нервной системы является комплекс сознательных и бессознательных процессов, которые заметно влияют друг на друга. Это был настоящий прорыв в науке.

Абрахам Харольд Маслоу

Категорию «Знаменитые психологи», бесспорно, нельзя представить без этого талантливого ученого. Он родился в 1908 году в американском Нью-Йорке. Абрахам Маслоу создал теорию В его монографиях можно встретить такое понятие, как «Пирамида Маслоу». Она представлена специальными диаграммами, которые олицетворяют элементарные человеческие потребности. В экономической науке указанная пирамида нашла самое широкое применение.

Мелани Кляйн

В категории «Знаменитый детский психолог» ее персона занимает далеко не последнее место. Мелани Кляйн появилась на свет в 1882 году в австрийской столице. Она всегда с ностальгией вспоминала детские годы, которые были наполнены счастьем и радостью. Интерес к науке о душе у Мелани проснулся после того, как она дважды испытала на себе психоанализ.

Впоследствии Кляйн напишет ценные научные монографии, посвященные аспектам детского психоанализа. И несмотря на то, что теория Мелани будет идти вразрез с фрейдовской доктриной детского анализа, она сможет доказать, что простая детская игра может открыть многие тайны психики ребенка.

Виктор Эмиль Франкл

Знаменитые психологи мира — это еще и ученый по фамилии Франкл. Он родился в 1905 году в столице Австрии. Он прославился уникальными открытиями в области не только психологии, но и философии. Усилиями Франка заработала Третья Венская школа психотерапии. Он является автором монографии «Человек в поисках смысла». И именно этот научный труд лег в основу трансформации инновационного метода психотерапии, который более известен как логотерапия. В чем его смысл? Все просто. Человек на протяжении своего существования пытается решить проблему поиска смысла жизни.

Адлер Альфред

Этот человек также принадлежит к научным светилам, оставившим глубокий след в психологии. Он родился в австрийском Пенцинге в 1870 году. Примечателен тот факт, что Альфред не стал последователем Фрейда. Он сознательно лишился членства в психоаналитическом обществе. Ученый сплотил вокруг себя собственный коллектив единомышленников под названием «Ассоциация индивидуальной психологии». В 1912 году он публикует монографию «О нервном характере».

Вскоре он инициирует создание «Журнала индивидуальной психологии». Когда власть захватили нацисты, он прекратил научную деятельность. В 1938 году была закрыта клиника Альфреда. Так или иначе, но он был единственным экспертом в области психологии, который отстаивал идею о том, что главная составляющая развития личности — это желание сохранить и развить собственную неповторимость и индивидуальность.

Ученый полагал, что образ жизни человека напрямую влияет на качество опыта, который он приобретет в старости. Этот опыт прочно взаимосвязан с ощущением коллективизма, одним из трех врожденных бессознательных чувств, входящих в структуру «Я». Конструкция стиля жизни зиждется на чувстве коллективизма, но оно далеко не всегда подлежит развитию и может оставаться в зачаточном состоянии. В последнем случае могут возникать ссоры и конфликтные ситуации. Ученый подчеркивал, что если человек может находить общий язык с другими, то стать неврастеником ему не грозит, и он редко когда отважится на дикие и

Блюма Вульфовна Зейгарник

Это тоже ученый с мировым именем. Знаменитая женщина-психолог Блюма Вульфовна Зейгарник родилась в 1900 году в литовском городке Прены. Она училась у таких именитых специалистов психологии, как Э. Шпрангер, К. Гольдштейн. Зейгарник разделяла научные взгляды, изложенные в гештальтпсихологии. Противники этой теории неоднократно пытались разубедить Блюму Вульфовну посещать занятия Левина, но она осталась непреклонна. Женщина прославилась тем, что вычленила уникальную закономерность, которая впоследствии получила название «эффект Зейгарник».

Смысл его прост. Женщина-психолог поставила нехитрый опыт. Она собрала определенное количество людей и попросила их за конкретный промежуток времени решить ту или иную задачу. В результате проведенных экспериментов Блюма Вульфовна пришла к выводу о том, что о неоконченных действиях человек помнит гораздо лучше, чем об оконченных.

Акоп Погосович Назаретян

Заслуги этого ученого в области психологии массового поведения и в сфере культурной антропологии переоценить невозможно. Акоп Назаретян — уроженец города Баку. Родился ученый в 1948 году. За годы служения науке он написал огромное количество монографий, где исследовал проблемы теории развития общества.

Лев Семенович Выготский

Его заслуженно называют Моцартом психологии, хотя справедливости ради следует отметить, что изначально он изучал абсолютно другие сферы познания. Он поступил на медицинский факультет, затем перевелся на юридический. И даже проявлял недюжинный интерес к литературе. Оставил ученый и крупный след в науке о душе. родился в 1896 году в белорусском городке Орша. Этого ученого можно смело причислять к списку под названием «Знаменитые психологи России». Почему? Да в первую очередь потому, что он является автором культурно-исторической теории в психологии. Еще в 1924 году Выготский в своей работе критично отозвался о рефлексологии. В зрелые годы он стал углубленно изучать вопросы речи и мышления и создал по этой теме исследовательскую работу. В ней Лев Семенович доказал, что процессы мышления и изречения мыслей тесно взаимосвязаны друг с другом. В 1930-е годы за свои взгляды ученый подвергся настоящему гонению: советские чиновники пытались изобличить его в извращениях идеологического характера.

Моцарт психологии оставил после себя несколько фундаментальных работ, огромное количество монографий, вошедших в собрание сочинений.

В своих трудах он освещал проблемы психологического развития личности, вопросы влияния коллектива на личность. Безусловно, Выготский внес большой вклад в науку о душе и смежные с ней дисциплины: языкознание, философию, дефектологию, педагогику.

Виктор Иванович Овчаренко

Этот выдающийся ученый родился в 1943 году в городе Мелекессе (Ульяновская область). Его заслуги в психологии невероятно огромны. Благодаря его исследованиям наука о душе существенно продвинулась в своем развитии. Виктор Иванович написал не одну работу фундаментального значения. Ученый занимался анализом социологического психологизма и глубоко изучал вопросы о межличностных отношениях.

Его монографии печатались не только в российских, но и в зарубежных СМИ.

В 1996 году Овчаренко перед научным сообществом выступил с идеей переосмысления исторических периодов отечественного психоанализа. Он инициировал выпуск публикаций, в которых отразил биографии порядка 700 именитых людей, среди которых психологи, философы, культурологи.

О психологии, или науке о душе, мир знал еще во времена античности. Именно тогда она зародилась. На протяжении многих лет эту науку меняли, развивали, дополняли.

Огромную лепту в это внесли психологи , исследовавшие внутренний мир человека. Они написали множество трактатов, статей и книг, на страницах которых поведали миру что-то новое, то, что перевернуло взгляд на многие вещи.

В этом материале сайт представляет Вашему вниманию имена самых знаменитых психологов мира , цитаты которых часто встречаются в книгах, журналах и газетах. Это те люди, которые прославились на весь мир своими открытиями и научными взглядами.

Зигмунд Фрейд — самый знаменитый психолог мира, основавший психоанализ

Об этом великом австрийском психологе, психоаналитике, психиатре и неврологе наверняка многие из Вас наслышаны. Именно его пытливость в познании природы человека и проницательный ум натолкнули его на следующую идею: причина нервного расстройства кроется в целом комплексе сознательных и бессознательных процессов, которые тесно взаимодействуют друг с другом.

Поэтому самый влиятельный психолог мира и создал психоанализ — специфический метод лечения психических расстройств , который принес Фрейду всемирное признание.

Суть психоанализа Фрейда состоит в следующем: пациент перестает контролировать свои мысли и говорит первое, что приходит ему на ум посредством ассоциаций, фантазий и снов.

На основании всего этого аналитик делает заключение о том, какие бессознательные конфликты привели к проблеме. Затем специалист истолковывает его пациенту, чтобы найти пути решения проблемы.

Этот новаторский метод лечения психических расстройств оказал огромное влияние на медицину, психологию, антропологию, социологию, литературу, а также искусство XX века.

Несмотря на то, что он критиковался и критикуется до сих пор в научных кругах, он широко используется в наше время.

Абрахам Харольд Маслоу — автор пирамиды потребностей человека

В число самых влиятельных психологов мира входит также Абрахам Харольд Маслоу. Американский психолог основал гуманистическую психологию, согласно которой человек с самого рождения стремиться к самосовершенствованию, творчеству и самодостаточности.

Иными словами, человек — творец собственной жизни, имеющий свободу выбора и развития стиля жизни, если только не мешают физические или социальные воздействия.

Среди научных работ всемирно известного мыслителя особого внимания заслуживает «Пирамида Маслоу ». Она состоит из специальных диаграмм, отражающих потребности человека, которые психолог распределил по мере возрастания.

Они представлены на следующей картинке:

Такое распределение автор объясняет тем, что пока человек испытывает физиологические потребности, он не может испытывать потребности, которые находятся на самом высоком уровне. Пирамида Маслоу сегодня широко используется в экономике.

Виктор Эмиль Франкл — основоположник логотерапии

Виктор Эмиль Франкл вошел в список самых известных психологов мира неслучайно. Ведь, являясь еще и психиатром, а также философом, он создал Третью Венскую Школу психотерапии.

Среди самых популярных научных трудов мыслителя следует выделить работу «Человек в поисках смысла». Именно эта монография стала толчком к развитию логотерапии — нового метода психотерапии.

Согласной ей, стремление человека найти и реализовать свой смысл жизни в мире — это первичная мотивирующая сила.

Главная задача логотерапии, которую создал Франкл, — помочь человеку сделать свое прошлое, сегодняшнее и будущее более осмысленным, избавив таким образом его от невроза.

Угнетение этой потребности Франкл назвал экзистенциальной фрустрацией. Это психологическое состояние нередко приводит к психическим и невротическим расстройствам.

Алоис Альцгеймер — психиатр, изучавший патологии нервной системы

Фамилия немецкого психиатра и невролога наверняка известна многим из Вас. Ведь ею названо широко известное психическое расстройство, сопровождающееся нарушением памяти, внимания, работоспособности и дезориентации в пространстве. А именно — болезнь Альцгеймера.

Всю свою жизнь невролог посвятил изучению различных патологий нервной системы. В своих статьях он освещал такие темы, как шизофрения , атрофия мозга, алкогольный психоз, эпилепсия и много чего другого.

Труды немецкого психиатра и сегодня широко используются во всем мире. Так, для того, чтобы продиагностировать болезнь Альцгеймера, используются те же методы диагностики, которые невролог применял еще в 1906 году.

Дейл Карнеги — самый знаменитый психолог мира, гуру человеческих взаимоотношений

Американский педагог-психолог, Дейл Карнеги хотел стать преподавателем, чтобы выделиться и добиться признания, ведь в юности он стыдился своей внешности и бедности.

Поэтому он решил попробовать себя в ораторском искусстве. Отдавая всего себя тренировкам и отработке речи, он добивается своего и начинает свою деятельность с преподавания сценического искусства и риторики.

Затем он создает собственный институт ораторского искусства и человеческих отношений, где обучает всех желающих навыкам коммуникации, которые он создал сам.

Дейл Карнеги был не только знаменитым педагогом, психологом, оратором-мотиватором и лектором, но и писателем. В 1936 году была опубликована его книга «Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей», которая стала мировым бестселлером. В ней автор понятным языком, на основе примеров из жизни, объясняет читателям, что нужно делать, чтобы добиться уважения , признания и популярности.

Безусловно, влиятельных мировых психологов куда больше. Но мы не стали акцентировать внимание на каждом их них. А лишь выделили тех личностей, имена которых должен знать каждый.

Ведь их труды являются поистине ценными, поскольку они изменили жизни многих людей. В них изложена та информация, которую может использовать каждый человек для решения той или иной сложной ситуации, обретения ценных жизненных навыков, улучшения взаимоотношения с окружающими, а также для того, чтобы наполнить свое существование смыслом.

Вам может біть интересно: Тест для проверки памяти.

Известные психотерапевты мира. Известные психологи. Борис Ананьев

Зигмунд Фрейд — самый знаменитый психолог мира, основавший психоанализ

Суть психоанализа Фрейда состоит в следующем: пациент перестает контролировать свои мысли и говорит первое, что приходит ему на ум посредством ассоциаций, фантазий и снов.

Абрахам Харольд Маслоу — автор пирамиды потребностей человека

Они представлены на следующей картинке:

Виктор Эмиль Франкл — основоположник логотерапии

Главная задача логотерапии, которую создал Франкл, — помочь человеку сделать свое прошлое, сегодняшнее и будущее более осмысленным, избавив таким образом его от невроза.

Алоис Альцгеймер — психиатр, изучавший патологии нервной системы

Дейл Карнеги — самый знаменитый психолог мира, гуру человеческих взаимоотношений

Вам может біть интересно: Тест для проверки памяти.

24.07.2019 в 12:03 · VeraSchegoleva · 4 100

До сих пор остаётся одной из самых загадочных дисциплин медицинской науки. Кстати, её часто путают с младшей сестрой — психиатрией. Это неверно, потому что психиатрия является дисциплиной практической, лечебной.

Занимаются этой наукой учёные-психологи. Можно спорить о том, кто из них внёс больший или меньший вклад именно в науку. Но известность не ограничивается научными премиями.

Давайте познакомимся с жизнью и особенностями творчества самых известных психологов России и мира.

10. Владимир Львович Леви

В 1938 году в семье инженеров (отец металлург, мать химик) родился сын, которому предстояло нарушить складывавшуюся династию и стать светилом медицинской науки — а также членом Союза писателей!

Владимир Львович Леви работал врачом-психиатром в Больнице имени ; научным сотрудником Института психиатрии. Кроме прочего, внёс важный вклад в создании «телефона доверия».

Он уделяет огромное значение популяризации научных знаний и распространению передовых идей. Ещё в 1967 г. получило широкую известность его дебютное произведение «Охота за мыслью: Заметки психиатра».

9. Лев Семёнович Выготский

«Основатель марксисткой традиции исследования психики» нынче звучит, как минимум, сомнительно. Но с научной точки зрения это совершенно верное определение. Марксизм ведь не только (и не столько) политическое течение, сколько комплекс научных подходов и традиций в познании мира.

Лев Семёнович Выгодский родился в России (1896 г.), всю жизнь прожил и проработал в СССР. Расцвет его научной карьеры пришёлся на сложный период становления Советской власти.

В научной деятельности также происходили потрясения, связанные с поиском новой, «советской» научной методологии. Выгодскому удалось показать, что следование «новым методам» не просто возможно, но и приводит к переосмыслению науки и новым научным открытиям.

В частности, его исследования убедительно показали что прямое следование в исследовании психологии ребёнка прямым и узким воззрениям модного тогда Фрейда неполноценно и ведёт психологию в тупик. И этот подход отражён во всех его работах — самые известные из которых «Мышление и речь»; «Психология искусства»; «Проблема культурного развития ребёнка» .

8. Дейл Карнеги

Вряд ли можно назвать Дейла Карнеги «психологом» или «психиатром». Тем не менее, всем нам известны его произведения «Как завоёвывать друзей и оказывать влияние на людей»; «Как перестать беспокоиться и начать жить» . Но это лишь доступная публике вершина его творчества.

Родившийся в 1888 г. в бедной американской семье, Дейл Карнеги с раннего детства познал тяготы фермерской жизни. Но его всегда манили и ораторское искусство.

Рано занявшись мелкой торговлей, Дейл смог накопить достаточно денег для того, чтобы полностью посвятить себя любимому делу — преподаванию.

Собственно, его многочисленные труды посвящены, в первую очередь, искусству нахождения контакта с разнообразной и не всегда доверчиво настроенной публикой.

7. Алоис Альцгеймер

Наверное, термин «болезнь Альцгеймера» у всех на слуху. Имя родившегося в 1864 г. в Германии знаменитого невролога и психиатра увековечено ещё в десятке симптомов и патологий нервной системы. Но это его знаменитость «для широкой публики» .

Алоис Альцгеймер всю жизнь занимался исследовательской и научной деятельностью. Многочисленные научные публикации были им объединены в фундаментальный многотомник «Гистологические и гистопатологические исследования серого вещества головного мозга» .

Но значительная часть творчества остаётся доступной только уму специалиста в виде публикаций в специализированной литературе.

6. Эрнст Генрих Вебер

Родившийся в германии (1795 г.), Эрнст Генрих Вебер не вполне «психиатр». Его главными научными интересами были сравнительная анатомия и микроскопические исследования.

Большинство его научных трудов известны в виде публикаций в специализированных журналах — и они значительно продвинули науку.

Тем не менее, его исследования органов чувств привели к развитию науки «психофизиология». В кабинете каждого невролога найдётся «циркуль Вебера» , позволяющий измерять кожную чувствительность.

«Законе Вебера — Фехнера» стал настолько нарицательным, что этот термин зачастую употребляют, даже не зная, что же он означает. А он связывает психические ощущения с фактической силой внешнего воздействия — и это стало основой «практической психофизики».

5. Мелани Кляйн

«Детский психоанализ», «Игровая терапия» — всецело заслуга Мелани Кляйн . Рождённая в Австрии (1882 г.), известна миру как британский психолог.

Личная жизнь Мелани складывалась не слишком гладко. Её семейная жизнь не сложилась — отношения с детьми постоянно приводили к ссорам.

Более того, её дочь (также известный психоаналитик) утверждает, что старший из сыновей после одного из скандалов покончил с собой.

Вероятно, эта трагедия и подтолкнула Мелани к как науке. Уже имея свою врачебную практику, она была впечатлена знакомством с Фрейдом.

Изданный в 1919 г. труд «Влияние сексуального просвещения и отказа от авторитета на интеллектуальное развитие ребёнка» полностью основан на идеях Фрейда и личных семейных наблюдениях.

Позднейшие «Развитие одного ребёнка»; «Детский психоанализ»; «Зависть и благодарность» стали классическими популярными произведениями.

4. Адлер Альфред

Прежде всего Адлер Альфред (родившийся в 1870 г. в Австрии) известен как основатель «индивидуальной психологии» .

Будучи поначалу горячим поклонником и сторонником Зигмунда Фрейда, в 1907 году Адлер ухитрился рассориться с признанным маэстро психологии.

В своей книге «Исследование неполноценности органов» Адлер убедительно отстаивал свои взгляды, что психика определяется не только детской сексуальностью, но должна исследоваться в комплексе с настоящими обстоятельствами.

Изданная в 1912 г. книга «О нервном характере» вполне раскрывает основы того, что впоследствии было названо «индивидуальной психологией». Дальнейшие его труды лишь полнее раскрывают эти взгляды и направлены на их популяризацию в массах.

Отечественному читателю вполне доступны переводы работ «Наука жить»; «Индивидуальная психология как путь к познанию и самопознанию человека»; «Техника лечения» .

3. Виктор Эмиль Франкл

Родившийся в Австрии (1905 г.) Виктор Эмиль Франкл с самого начала планировал посвятить себя психологии и психиатрии. Ещё будучи студентом, Франкл обратил пристальное внимание на психологическую помощь в кризисных ситуациях. К середине 20-х годов эта проблема была как никогда актуальна в Австрии и Германии, переживающих этап глубочайшего экономического упадка.

Довелось ему оказаться и в более тяжкой ситуации — в 1942 г. вся семья Франкла была арестована и направлена в концлагерь. И здесь его способности оказались очень кстати. Вместе с другими заключёнными он помогал людям преодолевать ужас и отчаяние.

После освобождения в 1945 г. Виктор Франкл изложил свои взгляды на кризисную психологическую помощь в книге «Сказать жизни “ДА“. Психолог в концлагере» . И это произведение сразу сделало его всемирно известным.

2. Абрахам Харольд Маслоу

Многие выдающиеся учёные вышли из вполне «приземлённых» семей ремесленников или купцов. Вот и в 1908 г. в скромной американской семье бондарей родился Абрахам Харольд Маслоу . К середине XX века его изыскания в области психологии потрясут не только медицину, но и экономику.

Первая научная работа талантливого юноши сразу открыла ему двери лучших лабораторий. Но она мало относилась к человеку — «Взаимосвязь сексуальности и социального поведения у приматов» была биологическим трудом.

Видимо, трудности проживания в бедной семье эмигрантов и собственные жизненные трудности обратили внимание молодого учёного в сторону психиатрии — и, одновременно экономики!

Сегодня принцип взаимосвязи потребностей, социальных обстоятельств и поведения даже школьникам известен как «пирамида Маслоу» .

1. Зигмунд Фрейд

Родившийся в 1856 г. в Австрии, Зигмунд Фрейд прежде всего известен широкой публике как автор нашумевших научных трудов. Не только специалистам, но и публике хорошо известно его раннее произведение «Толкование сновидений». «Психопатология обыденной жизни» с холодной ясностью заставляет задуматься о привычных проблемах.

Пожалуй, на успех национал-социализма как общественного движения немалое влияние оказала книга «Психология масс и анализ человеческого “Я”» .

Гораздо важнее не скандальность его , а шокирующие научные идеи. Для специалистов (психологов и психиатров) настоящим прорывом в науке познания человека стала предложенная им модель психики «Оно — Я — Сверх-Я» .

Публике же ужасной показалась предложенная Фрейдом (и научно обоснованная) связь психики с сексуальностью. Вплоть до того, что само упоминание подобной связи так и называют «фрейдизм» .

Эрик Берн — автор знаменитой концепции сценарного программирования и теории игр. В их основе лежит трансактный анализ, который сейчас изучают во всем мире. Берн уверен, что жизнь каждого человека программируется до пятилетнего возраста, и все мы потом играем друг с другом в игры, используя три роли: Взрослый, Родитель и Ребенок. Подробнее об этой популярной во всем мире концепции читайте в обзоре бестселлера Берна « », представленном в Библиотеке КнигиКратко.

Эдвард де Боно, британский психолог, разработал метод, обучающий эффективно мыслить. Шесть шляп — это шесть разных способов мышления. Де Боно предлагает «примерить» каждый головной убор, чтобы научиться думать разными способами в зависимости от ситуации. Красная шляпа — это эмоции, черная — критика, желтая — оптимизм, зеленая — творчество, синяя — управление ходом мыслей, а белая — факты и цифры. вы можете прочитать в Библиотеке КнигиКратко.

3. Альфред Адлер. Понять природу человека

Альфред Адлер — один из самых знаменитых учеников Зигмунда Фрейда. Создал свою концепцию индивидной (или индивидуальной) психологии. Адлер писал, что на поступки человека влияет не только прошлое (как учил Фрейд), но и будущее, а точнее цель, которую человек хочет достичь в будущем. И уже исходя из этой цели, он преобразует свое прошлое и настоящее. Иными словами, только зная цель, мы можем понять, почему человек поступил так, а не иначе. Возьмем, к примеру, образ с театром: только к последнему акту мы понимаем поступки героев, которые они совершили в первом акте. О всеобщем законе развития личности, предложенном Адлером, вы можете прочитать в статье: « ».

Доктор медицины, психиатр и психоаналитик Норман Дойдж посвятил свои исследования пластичности мозга. В своем главном труде он делает революционное заявление: наш мозг способен менять собственную структуру и работу благодаря мыслям и действиям человека. Дойдж рассказывает о последних открытиях, доказывающих, что человеческий мозг пластичен, а значит, способен самоизменяться. В книге представлены истории об ученых, врачах и пациентах, которые смогли добиться удивительных трансформаций. Тем, у кого были серьезные проблемы, удалось без операций и таблеток вылечить заболевания мозга, считавшиеся неизлечимыми. Ну а те, у кого не было особых проблем, смогли значительно улучшить работу своего мозга. Подробнее , представленном в Библиотеке КнигиКратко.

Сьюзан Вайншенк — известный американский психолог, специализирующийся на поведенческой психологии. Ее называют «Леди Мозг», поскольку она изучает последние достижения в области неврологии и человеческого мозга и применяет полученные знания в бизнесе и повседневной жизни. Сьюзан рассказывает об основных законах психики. В своем бестселлере она выделяет 7 основных мотиваторов человеческого поведения, которые влияют на нашу жизнь. Подробнее об этом в обзоре по книге « », представленном в Библиотеке КнигиКратко.

6. Эрик Эриксон. Детство и общество

Знаменитая книга известного американского психолога Роберта Чалдини. Она стала классической в социальной психологии. « » рекомендуют лучшие ученые мира как пособие по межличностным отношениям и конфликтологии. Обзор по этой книге представлен в Библиотеке КнигиКратко.

8. Ганс Айзенк. Измерения личности

Психолог Дэниел Гоулман полностью изменил наше представление о лидерстве, заявив, что для лидера «эмоциональный интеллект» (EQ) важнее IQ. Эмоциональный интеллект (EQ) — это способность выявлять и понимать эмоции, как собственные, так и чужие, а также способность использовать эти знания, чтобы управлять своим поведением и отношениями с людьми. Лидер, не обладающий эмоциональным интеллектом, может иметь первоклассную подготовку, обладать острым умом и бесконечно генерировать новые идеи, но он все равно будет проигрывать лидеру, умеющему управлять эмоциями. Почему так происходит, вы можете прочитать в обзоре по книге Гоулмана « », представленном в Библиотеке КнигиКратко.

Знаменитый социолог Малкольм Гладуэлл представил ряд любопытных исследований, посвященных интуиции. Он уверен, что интуиция есть у каждого из нас, и к ней стоит прислушиваться. Наше бессознательное без нашего участия обрабатывает огромные массивы данных и на блюдечке выдает самое верное решение, которое нам остается только не пропустить и использовать с толком для себя. Однако интуицию легко спугнуть отсутствием времени для принятия решения, состоянием стресса, а также попыткой описать словами свои мысли и действия. Обзор по бестселлеру Гладуэлла « » есть в Библиотеке КнигиКратко.

11. Виктор Франкл. Воля к смыслу

Виктор Франкл — всемирно известный австрийский психолог и психиатр, ученик Альфреда Адлера и основатель логотерапии. Логотерапия (от греческого «Logos» – слово и «terapia» – забота, уход, лечение) — это направление в психотерапии, возникшее на базе тех выводов, которые Франкл сделал, будучи заключенным концлагеря. Это терапия поиска смысла, это тот способ, который помогает человеку найти смысл в любых обстоятельствах его жизни, в том числе и в таких крайних как страдания. И здесь очень важно понять следующее: чтобы найти этот смысл, Франкл предлагает исследовать не глубины личности (как считал Фрейд), а ее высоты. Это очень серьезная разница в акценте. До Франкла психологи в основном пытались помочь людям, исследуя глубины их подсознания, а Франкл настаивает на полном раскрытии потенциала человека, на исследовании его высот. Таким образом, акцент он делает, говоря образно, на шпиль здания (высота), а не на его подвал (глубины).

12. Зигмунд Фрейд. Толкование сновидений

13. Анна Фрейд. Психология Я и защитные механизмы

Анна Фрейд — младшая дочь основателя психоанализа Зигмунда Фрейда. Основала новое направление в психологии — эго-психологию. Главной её научной заслугой считают разработку теории защитных механизмов человека. Также Анна значительно продвинулась в изучении природы агрессии, но всё-таки самым весомым ее вкладом в психологию было создание детской психологии и детского психоанализа.

14. Нэнси МакВильямс. Психоаналитическая диагностика

Эта книга — Библия современного психоанализа. Американский психоаналитик Нэнси МакВильямс пишет, что все мы до некоторой степени иррациональны, а значит, про каждого человека необходимо ответить на два основных вопроса: «Насколько псих?» и «В чем конкретно псих?» На первый вопрос позволяют ответить три уровня работы психики (подробности в статье: « »), а на второй — типы характера (нарциссический, шизоидный, депрессивный, параноидный, истерический и т.д.), подробно изученные Нэнси МакВильямс и описанные в книге «Психоаналитическая диагностика».

15. Карл Юнг. Архетип и символ

Карл Юнг — второй знаменитый ученик Зигмунда Фрейда (об Альфреде Адлере мы уже рассказывали). Юнг считал, что бессознательное — это не только все самое низшее в человеке, но и самое высшее, например, творчество. Бессознательное мыслит символами. Юнг вводит понятие коллективного бессознательного, с которым человек рождается, оно у всех одинаковое. Когда человек появляется на свет, он уже наполнен древними образами, архетипами. Они переходят из поколения в поколение. Архетипы влияют на все, что происходит с человеком.

16. Абрахам Маслоу. Дальние пределы человеческой психики

Мартин Селигман — выдающийся американский психолог, основатель позитивной психологии. Всемирную известность ему принесли исследования феномена выученной беспомощности, то есть пассивности перед лицом якобы неустранимых неприятностей. Селигман доказал, что в основе беспомощности и ее крайнего проявления — депрессии — лежит пессимизм. Психолог знакомит нас с двумя своими главными концепциями: теорией выученной беспомощности и представлением о стиле объяснений. Они тесно связаны. Первая объясняет, почему мы становимся пессимистами, а вторая — как изменить стиль мышления, чтобы из пессимиста превратиться в оптимиста. Обзор книги Селигмана « » представлен в Библиотеке КнигиКратко.

Зигмунд Фрейд

Абрахам Харольд Маслоу

Мелани Кляйн

Виктор Эмиль Франкл

Адлер Альфред

Блюма Вульфовна Зейгарник

Акоп Погосович Назаретян

Лев Семенович Выготский

Виктор Иванович Овчаренко

Его монографии печатались не только в российских, но и в зарубежных СМИ.

10 известных психологов и их вклад

Психология как область пытается понять, как работает «разум». На протяжении многих лет многие психологи выдвигали различные теории, чтобы лучше понять эту неизведанную область. В истинном духе Зигмунда Фрейда мой процесс отбора 10 самых известных психологов лишен каких-либо научных методов. Это лишь некоторые из наиболее интересных теорий, которые определяют то, как мы видим мир и понимаем человеческую психологию.

Зигмунд Фрейд

Зигмунд Фрейд родился 6 мая 1856 года во Фрайберге, Моравия, Австрийская империя. Он был приглашен в Венский университет в возрасте 17 лет и получил степень доктора неврологии. Зигмунд Фрейд выдвинул множество теорий, которые вызвали множество исследований и с тех пор широко обсуждались, опровергались, а некоторые даже полностью дискредитировались. Он дал теорию психоанализа как решение психических проблем.Он дал терапевтические концепции, такие как свободные ассоциации, перенос и человеческое бессознательное. Он предположил, что первопричина психических заболеваний кроется в прошлом опыте. Он разделил человеческое сознание на 3 части: Id , которое является неконтролируемым человеческим желанием в их самой сырой форме, Ego , которое является частью сознания, которое представляет Id социально приемлемыми способами, и Superego , которое действует по принципу морали. и мотивирует нас вести себя социально значимым образом.Он заявил, что психические заболевания возникают либо из-за конфликта между Ид, Эго и Суперэго, либо из-за застревания на стадии развития. Он дал психосексуальную модель развития , которая дает 5 стадий человеческого развития: орального, анального, фаллического, латентного и генитального . Это идея Фрейда о психосексуальном развитии и Эдип / Электра Комплекс , которая является наиболее спорной частью работы Фрейда. Его критикуют за то, что он придает чрезмерное значение сексуальным и агрессивным влечениям в развитии личности.Многие его теории подвергаются критике с феминистской точки зрения, поскольку они рассматривают женщин как недочеловеков, как «несовершенных мужчин». Тем не менее, Фрейд основал психоаналитическую школу психологии, которая и сегодня является важным разделом психологии. Его ключевых работ — это

Исследования истерии с Дж. Брейером (1895)
Толкование снов (1990)
Психопатология повседневной жизни (1904)
Три очерка по теории сексуальности (1905)

2.Иван Павлов

Иван Павлов родился 26 сентября 1849 года в городе Рязань Российской Империи. Он был физиологом и первым российским лауреатом Нобелевской премии. Он был удостоен Нобелевской премии по медицине в 1904 году за работу по пищеварительной секреции. Его наиболее важным вкладом является теория классического кондиционирования , известная благодаря эксперименту Павлова с собакой . Он изучал условный рефлекс. Каждый раз перед тем, как дать еду голодной собаке, звонили зуммер.У собаки звук зуммера ассоциировался с едой, и при звуке зуммера у нее выделялась слюна, даже если еда не появлялась. В ходе этого эксперимента он объяснил взаимосвязь между поведением человека и нервной системой и то, как физиологию человека можно заставить давать ответы, обычно не связанные с конкретным стимулом. Павлов заметил, что определенные формы поведения усваиваются бессознательно на основе их связи с ожидаемыми наградами. Его основная работа — «Условные рефлексы: исследование физиологической активности коры головного мозга».

3. Б.Ф. Скиннер

Беррхус Фредерик Скиннер родился 20 марта 1904 года в Пенсильвании. Он проводил исследования в Гарварде до 1936 года, а затем преподавал в качестве профессора в различных университетах. Он определил свою школу мысли как радикальный бихевиоризм и считал, что человеческое поведение определяется последствиями, а не свободой воли. Он наиболее известен своей работой над Operant Conditioning , где он высказал идею о том, что человеческое поведение можно изменить с помощью положительного или отрицательного подкрепления.Он создал ящик Скиннера , в котором подвергал животных различным положительным и отрицательным раздражителям. Он выделил три вида стимулов —

— нейтральных противников : ни увеличивал, ни уменьшал вероятность повторения поведения

— подкреплений : увеличивал вероятность повторения поведения

— карателей: уменьшал вероятность повторение поведения

Таким образом, частота действия определяется его последствиями.Он разработал набор из методов модификации поведения , основанных на оперантном обусловливании. Это привело к концепции экономики токенов , в которой целевое поведение подкрепляется токенами, которые можно обменять на вознаграждения. Сегодня оперантное обусловливание используется для объяснения самых разных форм поведения — от процесса обучения до зависимости и овладения языком. Его основных работ — это «За пределами свободы и достоинства» (1971) и «Поведение организмов: экспериментальный анализ» (1938).

4. Мэри Уитон Калкинс

Мэри Уитон Калкинс родилась 30 марта 1863 года в Хартфорде, штат Коннектикут. Она защитила докторскую диссертацию в Гарварде под руководством Уильяма Джеймса, но Гарвард отказался дать ей степень по признаку пола. Тем не менее, она стала первой женщиной-президентом Американской психологической ассоциации и Американской философской ассоциации. Калкинс внес большой вклад в разработку Методики парных ассоциаций (в то время называемой «Метод правильных ассоциаций»).Она представила испытуемым серию карточек с числами и отметила, что испытуемые вспоминали число быстрее, когда им показывалась цветная карточка, связанная с ним. Это исследование помогло психологам понять, как люди каждый день создают бессознательные ассоциации. Например, при овладении языком новые слова связываются с определенным предметом или идеями. Вместе со своим коллегой Эдмундом Стэнфордом она также проделала новаторскую работу в области «исследований сновидений», пытаясь понять взаимосвязь между сновидениями, личностью, сознанием и чувством себя.Это называлось психология самости . Затем она основала первую лабораторию женской психологии в колледже Уэллсли. Ее известные работы:

Введение в психологию (1901)
Постоянные проблемы философии (1907)
Хороший человек и хороший (1918)

5. Карл Юнг

Карл Юнг родился 26 июля 1875 года в Кессвиле, Швейцария. В ранние годы Юнг работал с другим психологом Зигмундом Фрейдом, но позже у них возникли значительные разногласия, поэтому их пути разошлись.Юнг хорошо известен своей работой в Аналитической психологии . В отличие от Фрейда, который подчеркивал влияние биологических факторов, таких как либидо, на поведение и личность, Юнг сосредоточился на психике. Он различал Persona , который представляет собой образ самого себя, проецируемый на мир, и; Shadow, , который состоит из скрытых тревог и депрессивных мыслей. Другой его крупный вклад — разработка концепции Archetype .Архетипы — это форма коллективного бессознательного, которое представляет собой набор воспоминаний и идей, разделяемых всем человечеством. Такие архетипы не развиваются индивидуально, а, скорее, пронизывают коллективное сознание и проявляются как темы и персонажи в нашей культуре — в мифах, книгах, искусстве и т. Д. Он чувствовал, что несоответствие в личном подсознании и коллективном сознании приведет к внутренним конфликтам, которые приведут к умственному развитию. расстройства. Его работы включены в « Собрание сочинений К.Г. Юнга ».

6. Жан Пиаже

Жан Пиаже родился 9 августа 1896 года в Невшателе, Швейцария. Он был психологом и генетиком-эпистемологом. Он является вторым наиболее цитируемым психологом 20-го века после Б. Ф. Скиннера. Он наиболее известен своей Теорией когнитивного развития . Пиаже сосредоточил свою работу на когнитивном развитии детей. До учебы дети считались миниатюрными взрослыми. Однако он продемонстрировал, что дети думают и ведут себя совершенно иначе, чем взрослые.Он выделил этапы развития детей, которые включают:

Sensorimotor — от рождения до примерно двухлетнего возраста, когда ребенок познает мир в основном через чувства и двигательные движения.
Предоперационный этап — от двух до семи лет, который характеризуется развитием языка и возникновением символической игры.
Конкретный операционный этап — от 7 до 11 лет, когда ребенок участвует в логических рассуждениях, но все еще борется с абстрактными и теоретическими рассуждениями.
Формальная операционная стадия — от 12 лет до взрослой жизни — это заключительный этап когнитивного развития, на котором ребенок приобретает навыки абстрактного мышления и дедуктивного мышления.

Таким образом, он оказал огромное влияние на появление психологии развития как отдельного подполя в психологии. Его теории и сегодня лежат в основе прогрессивных и ориентированных на ребенка образовательных стратегий. Он также был пионером идеи Genetic Epistemology , которая является способом понимания достоверности наших знаний, основанных на силе конструкции, информирующей это знание.Он создал Международный центр генетической эпистемологии в 1955 году и был его директором до 1980 года. Его важные работы:

— Ранний рост логики у детей

— Структуризм

— Генетическая эпистемология

— «Теория Пиаже» в Справочнике детской психологии, истории, теории и методов (том 1).

7. Карл Роджерс

Карл Роджерс родился 8 января 1902 года в Оук-парке, штат Иллинойс.Он был одним из основателей гуманистической школы психологии . Его работа в области психотерапевтических исследований основывалась на личностно-ориентированном подходе. Он согласился с потребностью Маслоу в самоактуализации. Однако для того, чтобы человек мог полностью раскрыть свой потенциал, ему нужна среда, которая способствует искренности, доверию, сочувствию и принятию. Он предложил идею безусловного положительного взгляда , которая представляет собой полное принятие человека без каких-либо суждений, несмотря на все их недостатки.Продвигая более чуткий способ консультирования, он также дал новый подход к риторическому диалогу , пересмотрев аристотелевские рамки. Согласно его методу дискуссии, каждая сторона должна еще раз изложить точку зрения другой стороны, прежде чем выдвигать свои аргументы. Это гарантирует, что обе стороны хорошо понимают аргументы друг друга. Этот формат также используется в академическом убедительном письме. Некоторые из его ключевых работ:

— Консультирование и психотерапия

— Клиентоцентрированная терапия: ее текущая практика, последствия и теория

— Как стать человеком: взгляд терапевта на психотерапию

8.Эрик Эриксон

Эрик Эриксон родился 15 июня 1902 года во Франкфурте, Германия. Он немецко-американский психоаналитик. Он был детским психологом, который дал Психосоциальной теории человеческого развития . Он расширил первоначальные пять стадий Фрейда, чтобы дать восьмиступенчатую теорию развития. Он наиболее известен тем, что ввел условие « кризис идентичности », которое описывает человека, который не смог достичь эго-идентичности в подростковом возрасте. Сам Эриксон изо всех сил пытался сформировать свою личность, что, возможно, позже помогло ему в развитии его теории.На каждой из восьми стадий есть проблемы, с которыми должен столкнуться человек, и преодоление этих проблем позволяет человеку перейти к следующему этапу, в противном случае они останутся в застое. Он уделял особое внимание теме « длительный подростковый возраст », что привело к более глубокому осознанию развития стадии «, формирующейся взрослой жизни ». Его три основных работ — это «Понимание и ответственность» (1964), «Самобытность, молодежь и кризис» (1968) и «Правда Ганди» (1969). «Правда Ганди» получила Пулитцеровскую премию и Национальную книжную премию.

9. Абрахам Маслоу

Абрахам Гарольд Маслоу родился 1 апреля 1908 года в Бруклине, штат Нью-Йорк. Он был теоретиком-гуманистом, наиболее известным своей теорией самоактуализации и Иерархией потребностей Маслоу , которые утверждали, что психологическое здоровье зависит от удовлетворения определенных потребностей, которые следуют иерархии, поэтому более низкие потребности должны быть удовлетворены перед кем-то. переходит к высшим потребностям. Это физиологические потребности (еда, одежда, жилье), потребности в безопасности, потребность в любви и принадлежности, самооценке и самореализации.Его основных работ — это «Мотивация и личность» (1954) и «К психологии бытия» (1962).

10. Альберт Бандура

Альберт Бандура родился 4 декабря 1925 года в Мударе, Альберта, Канада. Он самый цитируемый ныне психолог. Он известен своей работой в области социальной когнитивной теории и теории социального обучения , которая заключается в том, что люди учатся поведению в своем социальном окружении. Он перенес бихевиористскую модель Скиннера в свою когнитивную модель в своем эксперименте с куклой Бобо .Он представил группу детей группе взрослых, агрессивно ведущих себя по отношению к кукле Бобо, а затем был наказан или вознагражден за это. Дети, которые увидели награжденное агрессивное поведение, с большей вероятностью проявили агрессивное поведение. Он также представил важные концепции, связанные с психологией личности, и идею самоэффективности, которая представляет собой степень человеческой веры в свои собственные способности достичь чего-либо. Самоэффективность может во многом формировать личность человека. Его важных работ are-

— Подростковая агрессия с Р.Х. Уолтерсом

— Социальное обучение через имитацию

— Социальное обучение и развитие личности с Р.Х. Уолтером

Кто самый известный психолог? — MVOrganizing

Кто самый известный психолог?

Зигмунд Фрейд

Кто самый известный психолог в мире?

Альберт Бандура Альберт Бандура был влиятельным психологом почти 60 лет.Как заслуженный профессор социальных наук в психологии Стэнфордского университета Дэвид Старр Джордан, Бандура работал во многих областях, включая психологию личности и социальную когнитивную психологию.

Кто такие известные психологи и их вклад?

Известные психологи и теории:

Боулби, Джон — Теория привязанности.
Брунер, Джером — познавательное развитие детей.
Эриксон, Эрик — Теория психосоциального развития.
Фрейд, Зигмунд — психоанализ.
Кольберг, Лоуренс — нравственное развитие.
Колб, Дэвид — теория стилей экспериментального обучения.

Кто самые важные люди в психологии?

Ни одна фигура в психологии не известна так, как Зигмунд Фрейд. Он является отцом психоаналитической психологии и первым исследовал процессы бессознательного. Считается, что он изобрел терапию разговорами. Он выдвинул гипотезу, что структура ума состоит из Ид, эго и суперэго.

Кто отец психологии?

Вильгельм Максимилиан Вундт

Кто был первым психологом?

Вильгельм Вундт

Кто основал функционализм?

Попробуйте

Психологический факультет	Описание	Исторически важные люди
Структурализм	Сосредоточен на понимании сознательного опыта через самоанализ	Вильгельм Вундт
Функционализм	Подчеркнул, как умственная деятельность помогает организму адаптироваться к окружающей среде	Уильям Джеймс

На что обращают внимание психологи-функционалисты?

Функционалисты стремились объяснить психические процессы более систематическим и точным образом.Вместо того, чтобы сосредотачиваться на элементах сознания, функционалисты сосредоточились на цели сознания и поведения. Функционализм также подчеркивал индивидуальные различия, которые оказали глубокое влияние на образование.

Каковы основные положения функционализма?

Основными концепциями функционализма являются коллективное сознание, ценностный консенсус, социальный порядок, образование, семья, преступность и девиантность, а также средства массовой информации. Социологи-функционалисты, такие как Парсонс и Дюркгейм, были озабочены поиском функций, которые институты могут выполнять в обществе.

Что плохого в функционализме?

Но некоторые философы приходят к выводу, что функционализм — хорошая теория интенциональных состояний, но, тем не менее, он терпит неудачу, потому что не может объяснить другие виды психических состояний — в частности, они говорят, что он не может объяснить ощущения и другие сознательные психические состояния.

Каковы примеры функционализма?

Типичными примерами действующего функционального подхода являются специализированные учреждения Организации Объединенных Наций (ООН), такие как Международная организация гражданской авиации (ИКАО), Всемирная метеорологическая организация (ВМО) и Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ), каждое из которых имеет почти глобальное членство.

В чем слабость теории функционализма?

Слабость: не учитываются способы выполнения функций другими учреждениями, такими как система образования, а не семьей.

Используется ли функционализм сегодня?

Все социологи, их действия, идеи и теории очень важны и помогли превратить социологию в науку, которой она является сегодня. Функционализм был впервые предложен Гербертом Спенсером, но затем другие социологи начали использовать эту идею и расширять ее.

Каковы преимущества функционализма?

Преимущества

объясняет, как общество минимизирует конфликт посредством социализации и социального контроля.
объясняет, как разные части социальной системы функционируют для поддержания целого.
показывает, как общество адаптируется к преодолению экономических и других изменений.

Что такое теория функционализма?

Функционализм в социальных науках, теория, основанная на предпосылке, что все аспекты общества — институты, роли, нормы и т. Д.- служить цели, и все они необходимы для долгосрочного выживания общества.

Какая школа психологии наиболее эффективна?

Вот лучшие программы магистратуры по психологии

Стэнфордский университет.
Калифорнийский университет в Беркли.
Гарвардский университет.
Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе.
Мичиганский университет в Анн-Арборе.
Йельский университет.
Университет Иллинойса-Урбана-Шампейн.
Массачусетский технологический институт.

Какие пять школ мысли?

Основываясь на обзоре литературы, эта глава направлена на структурирование общего дискурса, предлагая пять научных школ открытого типа: школа инфраструктуры (которая занимается технологической архитектурой), государственная школа (которая занимается доступностью создания знаний). ), размер…

Каковы 3 школы мысли?

Школы бывают когнитивными, гуманистическими и поведенческими (см. Рисунок 4.1). Хотя идеи этих трех кажутся независимыми, вы увидите, что они разделяют многие убеждения.

Кто изобрел школу?

Гораций Манн

Каковы шесть основных школ психологии?

6 основных школ психологии:

Структурализм.
Функционализм.
Бихевиоризм.
Гештальт-психология.
Когнитивная психология.
Психоанализ.

Какие 4 школы психологии?

В этой главе проводится анализ четырех основных классических школ психологии: (1) структурализм, субъективная эпистемологическая система, (2) функционализм, система квазиобъективных действий, (3) гештальтпсихология, как субъективная, так и квази- объективная когнитивная система и (4) классический ватсоновский бихевиоризм,…

Является ли функционализм школой мысли?

Функционализм в психологии, широкая школа мысли, зародившаяся в США.С. в конце 19 века пытался противостоять немецкой школе структурализма во главе с Эдвардом Б. Титченером.

Что такое теория функционализма в социологии?

Функционализм, также называемый структурно-функциональной теорией, рассматривает общество как структуру с взаимосвязанными частями, предназначенную для удовлетворения биологических и социальных потребностей людей в этом обществе. Эмиль Дюркгейм, другой ранний социолог, применил теорию Спенсера, чтобы объяснить, как общества меняются и выживают с течением времени.

В чем смысл функционализма?

описание или исследование чего-либо в соответствии с его использованием или назначением: Функционалистское объяснение рассматривает черты животного в соответствии с их вкладом в выживание животного. С точки зрения функционализма, общество рассматривается как система.

В чем разница между структурализмом и функционализмом?

Структурализм изучает человеческий разум и основные единицы, которые можно идентифицировать с помощью интроспекции.Функционализм фокусируется на более объективных формах исследования и утверждает, что необходимо изучать аспекты психики и поведения с точки зрения функций.

Руководство для известных психологов в истории

Когда Бетти Джозеф скончалась в 2013 году в возрасте 96 лет, британская пресса была единодушно восхваляла «одного из величайших психоаналитиков своего времени», «одного из самых влиятельных психоаналитиков своего поколения» и «одного из самых влиятельных психоаналитиков своего поколения». ведущие клейнианские мыслители ее поколения ». Джозеф во многом был «психоаналитиком», посвятив свою профессиональную жизнь анализу мельчайших деталей аналитического процесса с особым упором на перенос, контрперенос и проективную идентификацию.

Хотя письменные публикации Джозеф, как и ее знаменитые семинары, были предназначены для коллег-клиницистов, многие из ее основных достижений — принуждение к повторению, пассивность и агрессия, зависть в повседневной жизни — вероятно, будут интересны любому, кто психологически настроен.

Самая известная работа Джозефа была сосредоточена на пациентах, которые явно «хороши», но «застряли»: люди, которые на сознательном уровне намерены понять и проработать свои тревоги, но которые на подсознательном уровне посвящают себя тому, чтобы ничего не случилось. когда-либо меняется.Короче говоря, пациенты, которых тянет к сохранению своего существующего «психического равновесия», каким бы неприятным оно ни было. Как объясняет Джозеф: «Такие пациенты чувствуют себя пленниками той части себя, которая доминирует и заключает их в тюрьму, и не позволяет им сбежать, даже если они видят, как жизнь манит их снаружи».

Джозеф рисует яркую картину «кругового типа умственной деятельности», в которой пациенты снова и снова повторяют конкретный эпизод своей жизни, неудачу, чувство вины или конфронтацию с любимым человеком, пока фантазии не обретают жизнь их собственный.Как указывает Джозеф, это «чередование» на самом деле является «полной противоположностью мысли».

Но почему тот, кто посещает анализ, цель которого — способствовать психологическим изменениям, стремиться поддерживать статус-кво? Примеры из практики Джозефа показывают, что пациенты иногда могут испытывать определенное возбуждение от постоянной атаки на себя или могут возмущаться способностью другого (аналитика) понять их.

Прежде всего, Джозеф пришел к выводу, что даже самые незначительные изменения в том, как мы думаем или чувствуем о себе, могут оставить нас в опасности.Как подчеркивают Фельдман и Спиллиус в своем комментарии к книге Джозефа «Психическое равновесие и психические изменения :

».
Пациент может сознательно или бессознательно чувствовать, что изменение его нынешней защитной системы повергнет его в психический хаос и распад. Таким образом, он ведет себя так, как будто он опасается, что изменение приведет его к еще более сильному переживанию тревоги, чем он уже знает. Тщательно выслушивая пациента и обращая внимание на то, как пациент заставляет его или ее чувствовать, аналитик может помочь вызвать изменение. который Джозеф рассматривает как непрерывный процесс, а не как состояние.На техническом уровне Джозеф подчеркивает важность интерпретации в рамках переноса и контрпереноса; Проще говоря, пациенты заново переживают многие из своих бессознательных мыслей и чувств в ходе анализа — и аналитик может использовать эту «общую ситуацию» в качестве руководства для дальнейшего понимания психических процессов и защит пациента:
Перенос полон смысла и истории … все важное в психической организации пациента, основанное на его ранних и привычных способах функционирования, его фантазиях, импульсах, защитах и конфликтах, каким-то образом будет воплощено в переносе.
Дополнительное чтение Психическое равновесие и психические изменения: избранные статьи Бетти Джозеф Бетти Джозеф, Рутледж (1999)
Исследование известных психологов
Paper Masters покажет вам, как написать исследовательскую работу об известном психологе.
Paper Masters показывает вам, как писать исследовательские работы об исторической личности в области психологии (если это кто-то, имеющий четкое отношение к области психологии) ИЛИ о школе / системе мышления в области психологии. Ниже приводится краткое описание того, как структурировать исследовательскую работу по любому известному психологу или психологической теории.
Формат и содержание для написания статей об известном психологе или теории
Примеры того, на что следует обратить внимание в связи с историей известных психологов:
Личная жизнь : История личной жизни, например, рождение, семья, национальность и т. Д.
Профессиональное обучение : Как они пришли в психологию (или получили образование врача и / или философского / научного мыслителя)
Вклад в профессию : Чем они известны или чем должны быть известны? Почему мир заботится: что заставило вас выбрать этого человека?
Примеры для теории или школ / систем психологии:
Обзор теории или школы мысли : Какова перспектива системы / школы и какие области психологии она затрагивает?
Основные влияния : Какие силы были задействованы, чтобы создать такую школу / систему, и кто были основными игроками в ее формировании?
Вклад в психологию : Каковы долгосрочные эффекты этой школы / системы в данной области, чем она известна или чем должна быть известна? Почему меня волнует: что заставило вас выбрать эту школу / систему?
Соответствующие источники по психологии:
Учебники
Биографии
Журнальные статьи
Другие произведения, написанные данным лицом.
Не пользуйтесь Википедией!
Предложения по теме исследования известных психологов
Аарон Бек — Аарон Бек — американский психиатр, которого часто называют отцом когнитивной терапии.
Абрахам Маслоу — Пользовательские документы Абрахама Маслоу исследуют американского психолога, наиболее известного своей иерархией потребностей.
Адлер и психология — Альфред Адлер (1870-1937) был близким соратником Фрейда до его раскола, став противником, чья теория была противоположностью теории Фрейда.
Альберт Бандура — исследовательские работы Альберта Бандуры посвящены карьере ведущего психолога, который первым разработал теорию социального обучения.
Альберт Эллис — Альберт Эллис впервые применил рациональную эмоциональную поведенческую терапию (REBT) еще в 1950-х годах как способ справиться с тем, что, по его мнению, было ненужным эмоциональным расстройством у пациентов.
Альфред Адлер — Курсовые работы Альфреда Адлера исследуют одного из основоположников современной психологии и изучают философскую школу Адлера по индивидуальной психологии.
Бенджамин Блум — Модель обучения Бенджамина Блума сильно повлияла на изучение интеллекта.
Бенджамин Блум и образование — Исследовательские статьи Бенджамина Блума и образования исследуют американского психолога в области образования, известного созданием таксономии Блума.
Б.Ф. Скиннер — Б.Ф. Скиннер (1904-1990) был американским психологом и сторонником школы бихевиоризма.
Карл Юнг — исследовательские работы Карла Юнга посвящены шведскому психиатру и психотерапевту, известному как отец аналитической психологии.
Карл Роджерс — Обзор теории терапии, ориентированной на клиента Карла Роджерса.
Способ бытия — способ бытия В исследовательской статье обсуждается личностно-центрированный подход Карла Роджерса и две человеческие тенденции.
Чарльз Осгуд — Эссе Чарльза Э. Осгуда обсуждают карьеру американского психолога и разработчика семантического дифференциала, шкалы, используемой для измерения когнитивного значения концепций, событий или объектов.
Дэниел Гоулман — Исследовательская статья Дэниела Гоулмана раскрывает философию эмоционального интеллекта и навыков, которые помогают людям гармонизировать.
Доротея Дикс — Исследовательская статья Доротеи Дикс исследует, как восприятие этой женщиной лечения психически больных изменило мировоззрение.
Эдвард Титченер — Титченер был известен тем, что предоставил первый английский перевод «Принципов физиологической психологии Вундта».
Эдвард Толмен — В исследовательских работах Эдварда Толмена обсуждается американский психолог, известный как основоположник целенаправленного бихевиоризма, отрасли современной психологии.
Эрих Фромм — исследовательские работы Эриха Фромма посвящены жизни и карьере немецкого психолога, который стал одним из первых критиков Фрейда и основателем Франкфуртской школы критической теории.
Эрик Эриксон — Исследовательская статья Эрика Эриксона углубляется в его теорию эмоционального развития.
Ferdinand de Saussure — Курсовые работы Фердинанда де Соссюра исследуют одного из отцов современной лингвистики и семиотики, Фердинанда де Соссюра.
Фредерик Герцберг — Исследования Фредерика Герцберга посвящены изучению американского психолога, работа которого оказала большое влияние на управление бизнесом.
Фрейд — Исследования Зигмунда Фрейда и его работы в области психологии.
A Primer of Freudian Psychology — A Primer of Freudian Psychology Research Paper исследует книгу Кальвина Холла, которая позволяет обычному читателю понять фрейдистскую психологию.
Зигмунд Фрейд — Курсовая работа Зигмунда Фрейда исследует философию психоаналитической терапии.
Г. Стэнли Холл — Эссе Г. Стэнли Холла исследуют американского психолога, который стал первым президентом Американской психологической ассоциации и первым президентом Университета Кларка.
Хайдеггер — исследовательские работы Хайдеггера посвящены жизни и карьере немецкого философа Мартина Хайдеггера, наиболее известного своей работой «Бытие и время».
Говард Гарднер — В исследовательских работах Говарда Гарднера обсуждается американский педагог-психолог, наиболее известный своей теорией множественного интеллекта.
Джеймс Фаулер — Исследовательские работы о Джеймсе Фаулере исследуют американского теолога, бывшего профессора теологии и человеческого развития в Университете Эмори в Атланте.
Джеймс Маккин Кеттелл — Очерки Джеймса МакКина Кеттелла исследуют американского психолога, который стал первым профессором психологии в Соединенных Штатах.
Жан Пиаже — исследовательские работы Жана Пиаже описывают работу психолога и обсуждают его знаменитую работу «Психология ребенка».
Иоганн Христиан Рейл — Иоганн Кристиан Рейл (1759-1813) был немецким врачом, который ввел термин «психиатрия» в 1808 году.
Джон Б. Уотсон — Курсовые работы Джона Б. Ватсона анализируют карьеру американского психолога и основателя бихевиоризма.
Джон Дьюи — В научных статьях Джона Дьюи исследуется один из самых влиятельных мыслителей в американском образовании, сторонник прагматизма, который продвигал идею о том, что образование жизненно важно для успеха демократии.
Джон Джордж Хей — Исследовательская статья Джона Джорджа Хая исследует жизнь человека, чьи кошмары привели его к тому, что он стал серийным убийцей.
Лоуренс Кольберг — Исследовательская статья Лоуренса Кольберга обсуждает теорию Кольберга о моральном развитии
Курсовые работы Margaret Floy Washburn — Margaret Floy Washburn исследуют жизнь ведущего американского психолога развития начала 20 века.
Курсовые работы Макса Вертхаймера — Макса Вертхаймера исследуют жизнь и карьеру одного из трех основоположников гештальт-психологии.
Философы Просвещения — В научных статьях философов Просвещения исследуются философы 17 и 18 веков в Европе и Америке.
Пиаже против Выготского — В исследованиях Пиаже против Выготского исследуются два психолога, которые оказали глубокое влияние на методы обучения когнитивным стилям детей.
Пьер Бурдье — исследования Пьера Бурдье о французском философе, социологе и антропологе, который в первую очередь изучал власть в обществе.
Thomas Achenbach-Thomas Achenbach Research Paper изучает разработку этим доктором Контрольного списка поведения детей.
Рудольф Драйкурс — В научных статьях Рудольфа Драйкурса обсуждается жизнь Рудольфа Драйкурса и исследуется его практический метод, называемый моделью социальной дисциплины.
Соссюр — Исследовательские статьи Соссюра посвящены жизни швейцарского лингвиста Фердинанда де Соссюра, одной из самых значительных фигур в лингвистике и семиотике ХХ века.
Психология Скиннера — исследовательские работы по психологии Скиннера исследуют Б.Ф. Скиннера, основателя школы психологии бихевиоризма и одной из самых влиятельных и противоречивых фигур в психологии 20-го века.
Скиннер — Очерки Скиннера исследуют американского психолога и сторонника школы бихевиоризма.
Виктор Франкл — Виктор Франкл (1905–1997) был психиатром, автором известной книги «Человек в поисках смысла».
Выготский — Выготский Курсовые работы по советскому психологу, предложившему теорию культурного и биосоциального развития человека.
Вильгельм Райх — исследовательские работы Вильгельма Райха исследуют австрийского психоаналитика, чьи труды о человеческой сексуальности оставались спорными.
Вильгельм Вундт — Вильгельм Вундт, один из гигантов психологии, был известен как отец экспериментальной психологии.
Вильгельм Вундт и психология — Вильгельм Вундт, немецкий профессор, врач и философ, сегодня многими рассматривается как один из отцов-основателей исследования современной психологии.
Об известных психологах | ПсихологAnywhereAnytime.com
ИЗВЕСТНЫЕ ПСИХОЛОГИ предоставляют информацию о следующих людях, которые прославились своим вкладом в область психологии.
Известные психологи
Олпорт, Гордон: Теория развития личности Гордона Олпорта является одной из первых гуманистические теории.
Бек, Аарон: Аарон Бек известен как отец когнитивной терапии и Изобретатель широко используемого списка депрессии Бека (BDI), шкалы безнадежности Бека и опросника тревожности Бека (BAI).
Бине, Альфред: Альфред Бине (8 июля 1857 — 18 октября 1911) был французским психологом и разработчиком первого пригодного для использования тест интеллекта, основа сегодняшнего теста IQ.
Хомский, Ноам: Ноаму Хомскому приписывают создание теории порождающей грамматики, которая считается одним из самых значительных вкладов в область теоретической лингвистики. сделано в 20 веке.
Эллис, Альберт: Альберт Эллис — американский когнитивно-поведенческий терапевт. кто разработал рациональную эмоционально-поведенческую терапию (REBT).
Эриксон, Эрик: Эрик Хомбургер Эриксон был психологом и психоаналитиком, известным своей теорией социального развития человека и созданием фразы «кризис идентичности».
Эриксон, Милтон: Милтон Эриксон считается отцом современной гипнотерапии.Созданная им терапия, эриксоновская гипнотерапия, является одним из самых быстрорастущих и влиятельных направлений. гипнотерапии сегодня. Его методы вдохновили НЛП (нейролингвистическое программирование).
Фрейд, Зигмунд: Зигмунд Фрейд — отец психоанализа, и общепризнан как один из самых влиятельных и авторитетных мыслителей двадцатого века.
Фромм, Эрих: Эрих Фромм был всемирно известным социальным психологом и философом-гуманистом.
Стекло, Уильям: Уильям Глассер — разработчик Reality. Теория терапии и выбора. Он известен тем, что разработал причинно-следственную теорию, объясняющую поведение человека.
Харлоу, Гарри: Гарри Харлоу был психологом, наиболее известным своими исследованиями привязанности и развития с использованием макак-резусов и суррогатных матерей из проволоки или махровой ткани.
Юнг, Карл: Карл Юнг был швейцарским психиатром и основателем аналитической психологии.
Кинси, Альфред: Исследования Альфреда Кинси о человеческой сексуальности оказали глубокое влияние на социальные и культурные ценности в Соединенных Штатах и многих других странах.
Ланг, Р.Д .: Р.Д. Лэнг, был психоаналитиком, социальным феноменологом, радикальным психиатром и философом-экзистенциалом. Он много писал о психических заболеваниях и особенно о своем опыте психоза.
Лири, Тимоти: Тимоти Лири был писателем, психологом и сторонником исследований и употребления психоделических наркотиков.Он придумал и популяризировал крылатую фразу «Включи, настроься, выпей».
Левин, Курт: Курт Левин стал одним из пионеров социальной психологии. Часто называют «отцом социальной психологии» и одним из первых исследователей, изучавших групповую динамику. и организационное развитие.
Перлз, Фриц: Фриц Перлз — основатель гештальт-терапии. Фриц Перлз также известен своей работой со сновидениями.
Маслоу, Абрахам: Абрахам Масолв один из основателей гуманистической психологии и часто известен прежде всего за разработку теории человеческой мотивации, ныне известной как Иерархия Маслоу. Потребности.
Май, Ролло: Ролло Мэй был экзистенциальным психологом, и его часто называют «отцом экзистенциальной психотерапии».
Piaget, Жан: Жан Пиаже провел большую часть своей профессиональной жизни, слушая детей, наблюдая за детьми и занимаясь психологией развития.
Павлов, Иван: Иван Павлов широко известен тем, что впервые в своих экспериментах с собаками описал явление, известное как классическая обусловленность.
Роджерс, Карл: Карл Роджерс сыграл важную роль в развитии недирективной психотерапии, которую он первоначально назвал терапией, ориентированной на клиента, и известен как отец клиентоцентричной терапии. терапия.
Сатир, Вирджиния: Вирджиния Сатир была известным американским писателем и психотерапевтом, особенно известным своим подходом к семейной терапии. Вирджинию Сатир называют «Матерью Семейная системная терапия »
Скиннер, Б.Ф .: Б. Ф. Скиннер был одним из самых влиятельных американских психологов. Бихевиорист, он разработал теорию оперантного обусловливания.
Вольпе, Джозеф: Джозеф Вольпе наиболее известен своими теориями и экспериментами по поводу того, что сейчас называется систематическим. тренировка десенсибилизации и напористости.
Список влиятельных психологов и психотерапевтов
Психологи и психотерапевты влияют на нашу жизнь, формируют наш образ мышления и действуют как опытные гиды, путешествуя по неизведанным территориям.Они предоставляют бесценную информацию о мире исцеления, инновационных разработках для роста и путях к расширению прав и возможностей. Мы решили выделить некоторых из самых влиятельных психологов, психиатров, терапевтов и мыслителей в истории, представив краткую биографию их начала и их вклада в свою профессию.
Психология официально началась в 1879 году с Вильгельма Вундта и основания лаборатории для экспериментальных исследований в Лейпциге, Германия. Но за столетия до этого древние греки, египтяне, индийцы и мусульмане практиковали различные формы психотерапии, пытаясь уже тогда исследовать многие грани психики.Дж. Стэнли Холл был одним из первых философов, познакомивших Америку с прикладной психологией, которая быстро распространилась на области права, промышленности и бизнеса. В то же время в Вене Зигмунд Фрейд начал получать признание своих теорий, которые переросли в современный психоанализ.
В течение следующего столетия возникло множество дисциплин психологии, включая бихевиоризм, нейробиологию, лингвистику, философию и медитацию. Наиболее известной и широко принятой формой психологии, которая зародилась в то время, была когнитивная наука, результатом которой стали многочисленные терапевтические методы, которые используются и сегодня.
Большинство психологов, представленных на следующих страницах, — мужчины, поскольку им было предоставлено больше возможностей для получения образования, чем женщинам, когда они только зарождались в этой области. Однако за последние сто лет женщины были первооткрывателями многих достижений в области психологии, и их вклад стал неотъемлемой частью постоянно растущей области психического здоровья. От Юнга до Маслоу, от Адлера до Эйнсворта, многие практикующие на этих страницах давно покинули этот мир, но их работа продолжается.Другие продолжают вносить изменения сегодня, предлагая свой опыт и теории через образование, клиническую практику и обучение.
известных психологов на протяжении всей истории | BetterHelp
Обновлено 20 февраля 2020 г.
Медицинский обзор: Уитни Уайт, MS. CMHC, NCC., LPC
Если самый из нас мы спросил к имя а известный психолог, много из нас мог бы имя а переданный по телевидению практикующий из Cегодня, Нравиться ДокторФил; а также да, Доктор Фил делает имеют а докторская степень в психология.
Много психологи через история заслуживать признание. Люди нравиться Доктор Фил имеют сделано а много к помощь к приносить в важность из психология к в общественный сфера но в наука идет назад а длинный время. Там имеют был много люди что имеют работал к учреждать в поле в качестве мы знать Это Cегодня.
Источник: rawpixel.com
Важный «Препсихологи»
До мы Начните к имя хорошо известный психологи через история это важный к разговаривать а маленький немного о психологии «предыстория.«
В рано семена из Западный психология взял корень в Греция в в пятый а также четвертый века До н.э. В течение это время, философы началось к поза что люди определенный их действия, скорее чем имея их действия определенный к в боги. Если ты верил в предопределение в качестве самый люди делал в что время, там не было а весь много из использовать в спрашивая Почему люди делал какие Oни делал. В течение это время люди придерживался к в вера что боги под влиянием наш действия, но что мы в конечном счете выбрал наш пути.Эти верования разрешается мыслители из древность к просить вопросов о Почему мы делать решения а также какие виды из решения мы должен делать.
Философы или рано специалисты по этике во многом спросил вопросов о Почему мы делать какие мы делать. Аристотель является как правило признанный в качестве в первый один к нырять в вопросов вне из в существующий естественный науки нравиться физика а также базовый биология, хотя его учитель Платон а также Сократ до его мы уже спрашивая вопросов нравиться эти.
В в Семнадцатый век в французкий язык философ Рене Декарт созданный в идея из «дуализм,» который держал что в разум а также тело мы составлен из другой вещества а также работал вместе к сформулировать в восприятие из опыт.Этот соответствовать с участием в идея что люди кто было какие бы Теперь быть называется умственный условия или инвалидность пострадал из некоторые физиологический дисбаланс.
Несмотря на из какие один верил вызванный эти проблемы, самый люди имел дело с участием их в один из два способами. В богатый мог пытаться к излечивать их любил те но более довольно часто пила что Oни мы просто хранится из из беда. Много кто боролся с участием умственный здоровье вопросы как правило закончился вверх в тюрьма.
В в следующий век Другая француз названный Филипп Пинель работал к безопасный комфортный Корпус а также уход для эти частные лица скорее чем уход их в тюрьма.В течение его потом продолжительность жизни, Пинель бы наконец видеть в начала из современный психология в качестве а ветвь из в естественный науки.
Мармадьюк Сампсон А также В Естественный Ученые
В в девятнадцатый век а фокус на какие было называется в «естественный науки » искал к перерыв вверх сложный или Аннотация идеи а также галстук их к более управляемый или податливый физический артефакты. Этот идея затронутый много науки а также созданный в предшественник из современный психология называется «френология.» Френологи нравиться Мармадьюк Сампсон держал что Oни мог делать предсказания о а человек умственный здоровье а также отношение к изучение в форма из их голова. В то время как это кажется нелепый Теперь, Это было близко к в более современный идея из изучение регионы из в головной мозг.
Вильгельм Вундт
Вильгельм Вундт было а Немецкий физиолог жизнь в ближайшее время после Сампсон. Вундт было также заинтересованный в применение в методы из в день к в проблема из эмоциональный а также умственный оздоровительный.Вместо из в естественный науки подход, он использовал в научный метод.
Его более осторожный а также преднамеренный подход к изучение умственный здоровье а также благополучие вел его к делать меньше воспалительный претензии чем Другие ученые из в день. Вундт учредил в школы из структурализм а также самоанализ, оба из который находятся еще обычно в использовать Cегодня.
Уильям Джеймс, В Отец Из Психология
Источник: commons.wikimedia.org
В ближайшее время после Вундта время, Уильям Джеймс развитый а новый подход.Джеймс было ан Американец кто учил в первый психология классы а также является иногда называется » отец из психология.» Его классы учил что в человек разум было ан эволюционный устройство что разрешается нас к существовать а также процветать в качестве а разновидность а также что это три главный функции мы мышление чувство, а также вспоминая.
В Немецкий Гештальт Психологи
Два годы после в смерть из Джеймс в 1910 г., в школа из Гештальт Психология было принимая выключенный в Германия. Имел ввиду к помощь люди скорее чем просто учиться их, в Гештальт школа было основанный к Максимум Вертхаймер, Курт Коффка а также Вольфганг Кёлер.
В идея является на основании на в посылка что наш восприятие из ан мероприятие является более сложный чем в мероприятие сам а также поощряет частные лица к фокус на их чувства о а тема а также Почему Oни мог бы быть чувство что способ в то время как заземление самих себя в в факты из какие Oни воспринимается. Это бы стали ан важный предшественник из потом психоаналитический техники.
Гештальт психология а также это связанные с терапевтический подходы мы расширенный на к потом психологи а также Продолжить к быть учился а также применяемый Cегодня.
Фрейд, Роршах, А также Юнг: В Рано Психоаналитики
В психоаналитический техника бы быть пионер в в приходящий десятилетия к Зигмунд Фрейд а также его ученик Карл Юнг.
Фрейд лихо предложенный что наш действия а также отношение находятся в результат из наш подсознание — мысли а также чувства что мы находятся неспособный или не желая к противостоять напрямую. В подсознание согласно к Фрейд, было во многом сформированный в течение опыт а также отношения в детство.Это мог быть Лучший понял через мечты или «бесплатно ассоциация » — в упражняться из слух а слово а также говоря в первый слово что пришел к разум а также тогда попытка к различать как ваш разум связаны или связанные с в два слова.
В идея из бесплатно ассоциация было дальше пионер к Фрейда современный, Германн Роршах из Швейцария. Роршаха известный чернильное пятно тесты работал нравиться Фрейда слово ассоциация но вместо из начало с участием а слово Oни бы Начните с участием ан чернильное пятно. В тема бы тогда сказать какие Oни подумал в чернильное пятно смотрел нравиться.
Юнг учился под Фрейд а также согласовано что там было более собирается на в в подсознание разум чем в в сознательный разум. Его методы из взаимодействующий с участием а также понимание в подсознание разум отличается из Фрейда.
Юнг продолжение а также сильно расширенный на Фрейда Работа с участием мечты. Юнг дальше предложенный в идея что мечты мог быть истолкованный с участием а стандарт толковый словарь из символы потому что некоторые символы имеют идентичный или похожий имея в виду через культуры а также опыты. Юнг бы даже идти так далеко в качестве к предлагать что все люди Поделиться а «коллектив без сознания» что является в корень из общий символы в качестве хорошо в качестве общий идеи через культур.В идея является довольно часто объяснил с участием в аналогия из грибы. Некоторые разновидность из грибы расти индивидуальный шапки что Поделиться а общий корень система глубокий под землей.
В то время как Юнга идея из а коллектив без сознания является а немного тоже «далеко из» для много люди, его идеи на мечтать а также условное обозначение интерпретация оставаться влиятельный Cегодня.
Джон Watson А также В Бихевиористы
В то время как люди нравиться Фрейд, Роршах, Юнг, а также Маслоу мы изготовление огромный шаги в психология к запись а также попытка к понимать невидимый процессы из в разум, Другая школа из психология называется «Бихевиоризм» пытался к иметь дело исключительно с участием какие мог быть физически наблюдаемый в некоторые способ.Бихевиористы довольно часто со скидкой субъективный идеи нравиться восприятие мечтать интерпретация.
Источник: commons.wikimedia.org
Watson было во многом вдохновленный к в русский ученый, Иван Павлов, чья известный эксперименты помог нас к понимать кондиционирование. Некоторые из Ватсона самый существенный взносы вовлеченный обучение о в физический изменения из в головной мозг в течение разработка.
В самый недавний влиятельный бихевиорист является в известный психолог Б.Ф. Скиннер. Скиннер учился подкрепление в обучение, веря что Это было самый эффективный когда уроки мы награжден.
Жан Piaget
В то время как в суше подход из в бихевиористы было получающий в в идея из как мы учиться а также как обучение влияет поведение, Другая ветвь из психология называется Познавательный Психология было посвящение сам к что учиться.
Один из в основатели, Жан Пиаже, было грубо современный с участием Скиннер. Piaget учился под Юнг для а короткая время а также сделал а учиться из ошибки в который он бы пытаться к определять в рассуждение что пошел в общий ошибки.Он также учился в этапы в который люди постигать большой идеи к начало с участием меньше концепции а также компаундирование их.
Как К Учиться Подробнее
Люди нравиться Piaget а также Скиннер приносить нас в в поздно двадцатый век в в жизнь объем памяти из самый из наш читатели. Там находятся еще большой шаги существование сделал в психология Cегодня. Этот является ан неполный список, даже хотя Это начинается с участием мыслители кто предшествовать в формализация из психология в качестве мы знать Это Cегодня. Этот является в связи к в непрерывный взносы из исследователи в в настоящее время день а также в взносы из те вне в поле, нравиться те что Иван Павлов, а физиолог сделал.
О BetterHelp
BetterHelp является ан онлайн Платформа что поощряет понимание а также управление из умственный здоровье вопросы. Мы делать это к предоставление Информация через блог статьи нравиться эти, но ты жестяная банка также использовать BetterHelp к получать в трогать с участием а лицензированный Терапевт над в Интернет.
.