Психологический ресурс личности это: Психологические ресурсы — Статья от центра аддиктологии Аспект
Психологические ресурсы — Психологос
Ф.Е. Василюк (1984), разводя понятия стресс, фрустрация, конфликт и кризис, обосновывает четыре категориальных поля, соответствующих жизненным мирам, — витальность (см. ниже), деятельность, сознание и воля. На наш взгляд, ресурсы совладания с экстремальными ситуациями удобно относить именно к этим категориальным полям. Соответственно, можно разделить и техники, часто используемые в процессе реабилитации и психотерапии – в зависимости от того, на поддержание какие ресурсов совладания они направлены. На поддержание витальности – интереса, желания, активности – направлены многие техники телесной психотерапии (например, Е.С.Мазур, 2003), техники фокусирования (Ю.Джендлин, 2000). Основная их цель – пробудить в человеке желание жить, справляться с ситуацией, чтобы затем опереться на это желание, интерес при работе с психотравмирующими переживаниями. Опора на деятельность при реабилитации подразумевает акцент на активность человека в преодолении трудностей, на его стремление действовать и побеждать.
![](/800/600/http/psy-files.ru/wp-content/uploads/2/7/b/27b4276c798977ba463a8b535ccdf39e.jpeg)
Поиск психологических ресурсов и опора на эти ресурсы, как правило, является ключевым моментом как в саморегуляции (см. ниже), так и при реабилитации в экстремальных условиях. Если человек убежден в своих силах контролировать происходящее, готов активно действовать и преодолевать трудности и эти убеждения остались непоколебимы в экстремальных условиях – ему достаточно опереться на эти психологические ресурсы. Если же (значительно чаще) это не так, необходим кропотливый поиск психологических ресурсов, которые позволят восстановить и сохранить уверенность и самообладание. Существует однако и второй вариант саморегуляции – при опоре не на психологические ресурсы, а через собственно экзистенцию. Личность принимает свою ответственность за происходящее и то, что случится – и отношение мотивационно-смысловая сфера личности – саморегуляция обращается. Действуя в экстремальных условиях, вопреки переживаниям личность изменяет, формирует собственные убеждения и диспозиции.
ВИТАЛИЗМ (лат. vitalis — живой, жизненный) — течение в биологии, отстаивающее наличие у представителей живого мира особых нематериальных факторов, определяющих специфичность этого мира и его качественное отличие от неживого. Витализм берет свое начало от древнего анимизма. Элементы витализма содержались в философском учении Платона о бессмертной душе, в мысли Аристотеля о наличии у живых организмов особых внутренних целевых причин. Наиболее полно система витализма была изложена немецким эмбриологом Г. Дришем (конец 19 — начало 20 вв.). Методологической основой его витализма явилась «машинная теория жизни». С позиций последней было трудно объяснить вскрытые факты регуляции процессов развития, способности отдельных клеток на самых ранних стадиях деления оплодотворенной яйцеклетки развиваться до полноценного организма, явлений регенерации и т.д. Механистические представления о природе клеточных делений и взаимосвязи клеток в многоклеточном организме не позволяли объяснить сущность процессов регенерации и регуляторный характер процессов развития.
Витальность Я — (Витальность «Я») разновидность самосознания: сознание психофизического единства собственной личности.
![](/800/600/http/psy-files.ru/wp-content/uploads/0/f/2/0f2893347bd254badc59252700d37c47.png)
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ — стихийное и осознанное использование человеком разнообразных приемов и технологий, помогающий нормализовать или настроить нужным образом свое эмоциональное состояние.
Ссылки
- institut.smysl.ru
Психологические ресурсы личности и социально-психологическая адаптация студентов с ОВЗ в условиях профессионального образования — Психологическая наука и образование — 2014. Том 19. № 1
Аннотация
Обсуждаются результаты исследования взаимосвязи личностных и социальных ресурсов и социально-психологической адаптации учащихся с ОВЗ. В качестве психологических ресурсов личности рассматриваются субъективная витальность, жизнестойкость, осмысленность жизни, толерантность к неопределенности, самоэффективность, стратегии совладания с жизненными трудностями, а также социальные ресурсы – размер социальной сети, удовлетворенность социальной поддержкой. Проанализирована специфика социально-психологической адаптации и ресурсов личности учащихся колледжа в зависимости от наличия/отсутствия ограничений по здоровью и степени напряженности адаптационных механизмов, а также специфика влияния социальной желательности на ответы учащихся в зависимости от наличия/отсутствия инвалидности.![](/800/600/http/obu4ayka.ru/wp-content/uploads/2018/05/bd383797585f5ccf6f3ef49b645e8d79.png)
* Работа выполнена при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда, проект №13-36-01049 «Исследование развития личности учащихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях профессионального образования».
Ключевые слова: социально-психологическая адаптация, психологические ресурсы личности, ограниченные возможности здоровья (ОВЗ), инклюзивное образование, психолого-педагогическое сопровождение
Рубрика издания: Инклюзивное образование
Тип материала: научная статья
Для цитаты:
Александрова Л. А., Лебедева А.А., Бобожей В.В. Психологические ресурсы личности и социально-психологическая адаптация студентов с ОВЗ в условиях профессионального образования // Психологическая наука и образование. 2014. Том 19. № 1. С. 50–62.
Фрагмент статьи
Инклюзивное образование предъявляет повышенные требования ко всем, кто вовлечен в этот процесс. Оно ставит перед учеными и специалистами-практиками множество вопросов. В частности, об адаптации участников инклюзивного образования к условиям обучения, к самому учебному процессу и друг к другу. Это касается как условно здоровых учащихся (УЗ), так и имеющих специальные образовательные потребности и ограничения по здоровью (ОВЗ).
Литература
- Александрова Л. А. Субъективная витальность как личностный ресурс
[Электронный ресурс] // Психологические исследования: электрон. науч. журн.
2011. № 3(17). URL: http://psystudy.
ru (дата обращения: 09.09.2013).
- Александрова Л. А., Лебедева А. А., Леонтьев Д. А., Рассказова Е. И. Личностные ресурсы преодоления затрудненных условий развития // Личностный потенциал: структура и диагностика / Под ред. Д. А. Леонтьева. М., 2011. С. 579–610.
- Гордеева Т. О. Осин Е. Н., Рассказова Е. И., Сычев О. А., Шевяхова В. Ю. Диагностика копинг-стратегий: адаптация опросника COPE // Психология стресса и совладающего поведения в современном российском обществе // Материалы II Международной научно-практической конференции / Под ред. Т. Л. Крюковой, М. В. Сапоровской, С. А. Хазовой. Кострома, 23–25 сентября 2010. Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2010. Т. 2. С. 195–197.
- Евдокимова В. В. Адаптация студентов с ОВЗ к новому образовательному
пространству как одно из важнейших направлений работы психологической службы
СПК МГППУ // Материалы международной научно-практической конференции
«Инклюзивное образование: методология, практика, технология», 20–22 июня 2011
г.
М.: МГППУ, 2011.
- Евдокимова В. В. Социокультурная реабилитация лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного обучения в колледже // Материалы международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы психологической реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья», 5–6 декабря 2011 г. М.: МГППУ, 2011.
- Зайцев В. П. Вариант психологического теста Mini-Mult // Психологический журнал. 1981. № 3. С. 118–123.
- Зайцев В. П. Психологический тест СМОЛ // Актуальные вопросы восстановительной медицины. 2004. № 2 . С. 17–19.
- Лебедева А. А. Субъективное благополучие лиц с ограниченными возможностями здоровья: Дисс… канд. психол. наук. М., 2012.
- Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). М.: Смысл, 1992.
- Леонтьев Д. А., Александрова Л. А., Лебедева А. А. Специфика
ресурсов и механизмов психологической устойчивости
студентов с ОВЗ в условиях инклюзивного
образования // Психологическая наука и образование.
2011. № 3. C. 80–94.
- Леонтьев Д. А., Рассказова Е. И. Тест жизнестойкости. М.: Смысл, 2006.
- Леонтьев Д. А. Психологические ресурсы преодоления стрессовых ситуаций: к уточнению базовых конструктов // Психология стресса и совладающего поведения в современном российском обществе. Материалы II Международной научно-практической конференции. Кострома, 2010. Т. 2. С. 40–42.
- Леонтьев Д. А., Александрова Л. А. Вызов инвалидности: от проблемы к задаче // Третья Всероссийская научно-практическая конференция по экзистенциальной психологии: материалы сообщений / под ред. Д. А. Леонтьева. М.: Смысл, 2010. С. 114–120.
- Леонтьев Д. А., Александрова Л. А., Лебедева А. А. Стратегии
совладания: попытка системной характеристики // Психология стресса и
совладающего поведения в современном российском обществе. Материалы II
Международной научно-практической конференции / Под ред. Т. Л.
Крюковой, М. В. Сапоровской, С. А. Хазовой. Кострома, 23–25 сентября 2010.
Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2010. Т. 2. С. 176–177.
- Луковицкая Е. Г. Социально-психологическое значение толерантности к неопределенности: Автореф. дисс… канд. психол. наук. СПб., 1998.
- Осин Е. Н., Леонтьев Д. А. Апробация русскоязычных версий двух шкал экспресс-оценки субъективного благополучия [Электронный ресурс] // Материалы III Всероссийского социологического конгресса. М.: Институт социологии РАН, Российское общество социологов, 2008. 1 эл. опт. диск (CD-ROM).
- Шварцер Р., Ерусалем М., Ромек В. Русская версия шкалы общей самоэффективности // Иностранная психология. 1996. № 7. С. 71–76.
- Яницкий М. С. Состояния психической дезадаптации у студентов и пути оптимизации адаптационного процесса в вузе // Вопросы общей и дифференциальной психологии. Кемерово, 1998. С. 58–67.
- Diener E. Assessing subjective well-being: Progress and
opportunities // Social Indicators Research. 1994. Vol. 31 (2). P.
103–157.
- Carver C. S., Scheier M. F., Weintraub J. K. Assessing coping strategies: A theoretically based approach // Journal of Personalityand Social Psychology. 1989. Vol. 56. P. 267–283.
- Crumbaugh J. S., Maholick L. T. Manual of Instructions for the Purpose in Life Test. Munster (Indiana), 1981.
- Madriaga M., Hanson K., Heaton C., Kay H., Newitt S., Walker A. Confronting similar challenges? Disabled and non-disabled students’ learning and assessment experiences // Studies in Higher Education Vol. 35. № 6. September 2010. P. 647–658.
- McLain D. L. The MSTAT-I: A new measure of an individual’s tolerance for ambiguity // Educational and Psychological Measurement. 1993. Vol. 53(1). P. 183–189.
- Naidoo P. Potential contributions to disability theorizing and research from Positive Psychology// Disability and Rehabilitation. May 2006. Vol. 28(9). P. 595–602.
- Ryan R. M., Frederik C. On energy, personality, and health:
Subjective vitality as a dynamic reflection of well-being // Journal of
Personality.
1997. Vol. 65. P. 529–565.
- Sarason I. G., Shearin E. N., Sarason B. R., Pierce G. R. A brief measure of social support: Practical and Theoretical implications // Journal of Social and Personal Relationships. 1987. Vol. 4. P. 497–510.
- Seligman M. E., Scikszentmihalyi M. Positive psychology. An introduction // American Psychologist. 2000. Vol. 55. P. 5–14.
- Schalock R. L. The emerging disability paradigm and its implication for policy and practice // Journal of disability policy studies. Vol. 14. P. 204–215.
- Shogren K. A.,Wehmeyer M. L.,Buchanan C. L., Lopez S. J. The
Application of Positive Psychology and Self-Determination to Research in
Intellectual Disability: A Content Analysis of 30 Years of Literature //
Research & Practice for Persons with Severe Disabilities. 2006. Vol. 31. №
4. P. 338–345.
Александрова Лада Анатольевна, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии и педагогики дистанционного обучения, Московский городской психолого-педагогический университет (ФГБОУ ВО МГППУ), Москва, Россия, ORCID: https://orcid. org/0000-0003-3539-8058, e-mail: [email protected]
Лебедева Анна Александровна, кандидат психологических наук, научный сотрудник лаборатории сравнительных исследований качества жизни, ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский Томский государственный университет» (ФГАОУ ВО ТГУ), доцент департамента психологии факультета социальных наук; старший научный сотрудник Международной лаборатории позитивной психологии личности и мотивации, ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (ФГАОУ ВО НИУ ВШЭ), г. Москва, Томск, Россия, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5919-5338, e-mail: [email protected]
Бобожей Вера Викторовна, Заместитель по учебной работе Социально-педагогического колледжа ГБОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет», e-mail: [email protected]
Я и мой ресурс
У большинства из нас есть смартфоны, и мы тщательно следим за тем, чтобы заряжать их вовремя. В случае с телефоном это
кажется абсолютно логичным и очевидным, но почему тот же самый принцип мы не применяем к самим себе?
693
У большинства из нас есть смартфоны, и мы тщательно следим за тем, чтобы заряжать их вовремя. Мы часто смотрим на то, сколько процентов заряда осталось, и прикидываем, где можно подключиться к электропитанию в случае необходимости. Мы покупаем пауэрбанки, чтобы телефон не остался без заряда, ведь тогда он превратится в бесполезный аксессуар. В случае с телефоном это кажется абсолютно логичным и очевидным – мы даём ему необходимый ресурс, чтобы пользоваться им. Но почему тот же самый принцип мы не применяем к самим себе? Далеко не всегда следим за своим уровнем «заряда» – внутренней энергии и личного ресурса, а иногда и вообще не осознаем, что он у нас есть и также требует нашего внимания.
Итак, что же такое ресурс? Сточки зрения психологии, ресурс – это психические возможности человека по поддержанию здоровья и благополучия на личностном и социальном уровнях, в том числе по преодолению стрессовых ситуаций. Это объём энергии, который есть внутри нас, и который мы расходуем в процессе жизнедеятельности. Если ресурса мало, то мало и сил, и это простая логика. Но в своей психологической практике я регулярно сталкиваюсь с тем, что многие люди этого не понимают. Они требуют от себя постоянной высокой продуктивности, эффективности, мотивации, ощущения радости и не понимают, почему иногда этого нет.
Первое, что надо понять: наш ресурс – это наша ответственность! Это признак психологической зрелости, взрослой и осознанной жизненной позиции. Часто люди верят в то, что заботиться о себе – это эгоизм, это недостойно и неправильно. Тратят свои силы на всё и всех вокруг, кроме себя, доводя психику и тело до истощения, выгорания, оказываясь в очень неприятных состояниях регулярно или даже хронически.
Чтобы значительно повысить качество своей жизни, важно взять в свои руки управление личным ресурсом. Каким образом можно прийти к оптимальному уровню внутренней энергии и сделать этот уровень стабильным? Прежде всего необходимо проанализировать и понять две вещи: как я восполняю свой ресурс и как я его трачу. Возвращаясь к нашей метафоре со смартфоном: какие у меня есть розетки, и где они расположены? Какие у меня есть приложения, которые «съедают» мой заряд? Важно понимать, что нет ничего плохого в том, что мы тратим энергию – это нормально. У нас нет цели найти пробоины и закрыть их наглухо. Циркуляция ресурса – естественный процесс. В котором при этом могут быть некоторые неполадки. Их мы сейчас и будем вычислять.
Для этого вам понадобятся листок, ручка и честность по отношению к самому себе.
Упражнение:
1. Вспомните себя в состоянии наполненности, когда энергии – через край, и хочется сворачивать горы. Как вы оказались в этом состоянии? Выпишите всё, что приходит в голову. Получится «ресурсный» список – вещи, которые дают вам энергию.
2. Вспомните себя в состоянии опустошения, апатии, критического уровня энергии. Что предшествовало этому? Выпишите всё, что приходит в голову. У вас получится «антиресурсный список» – вещи, которые расходуют вашу энергию.
3. Обозначьте для себя главные пункты в каждом списке. Можно в процентном соотношении. Многим удобно это делать в форме круговой диаграммы.
4. Подумайте, как можно скорректировать свой образ жизни на основе полученной информации. Можно ли увеличить объём того, что вас наполняет? Можно ли сократить объём того, что вас истощает? Что можно предпринять – компенсировать, изменить формат, делегировать, вообще убрать из жизни?
КАК ЭТО РАБОТАЕТ
Одна моя клиентка призналась, что её очень наполняет собирать шишки, жёлуди, веточки и листочки в парках и лесах. Она делает это редко, потому что это как-то по-детски и немного нелепо при её статусе. После проведённого анализа она осознала, что совершенно напрасно лишала себя такого простого способа подзарядки, и присвоила себе право на это маленькое хобби. Она решила заявить об этом мужу и близким людям и тем самым легализовала такой вид деятельности не только в своих глазах, но и в глазах окружающих. Со временем она начала делать коллекции и гербарии, и это значительно повысило её ресурсность.
Другая клиентка однажды поняла, что её ужасно истощает ежедневное мытьё посуды. Мы начали рассматривать, какие могут быть варианты корректировки этого. Нанять помощницу было не по карману, делегировать это дело полностью мужу – тоже. Тогда мы подключили креативное мышление и нашли простой, но эффективный способ. Включать громко музыку во время мытья посуды и подпевать любимым исполнителям. В итоге истощение от этого бытового процесса хоть и не исчезло совсем, но заметно сократилось.
Друзья, я желаю вам научиться управлять личным ресурсом и всегда иметь силы на то, что для вас действительно важно!
Елена ДАЦКО, выпускница ГФ 2013 года, коуч ICTA, практический психолог
Внутренние ресурсы человека — что это и как их сохранить
Статья
Внутренние ресурсы человека
Что такое внутренние ресурсы человека
Ресурсы в психологии — это то, на что мы можем опереться в сложных жизненных ситуациях. Эта та внутренняя сила, которая нас поддерживает в период усталости и спада жизненной энергии. Внутренние ресурсы наполняют нас в период отчаянья.
Психологические ресурсы личности бывают внутренние и внешние.
Внешние ресурсы– это то, что нас окружает, и чем мы можем воспользоваться для поддержки себя. Это разговор по душам с друзьями, приятное времяпровождение с родственниками, информация, деньги т.п.
Внутренние ресурсы личности – это все то, что есть «во мне», то, чем я могу воспользоваться в любое время и в любом месте. Это самоподдержка, опыт, положительные эмоции, способности и умение управлять собой, настрой и «фишки» в восприятии событий вокруг.
Внутренние и внешние ресурсы объединяются для нашей Психики в один общий психологический ресурс личности – важное топливо для движения по жизни. Из его количества определяется наша самооценка, настроение, мотивация и конкретные действия в движении к своим целям.
Кто умеет восстанавливать ресурс и пользоваться им – тот владеет ценнейшей информацией для быстрого улучшения собственной жизни.
Как копятся внутренние ресурсы человека
У каждого есть свои источники силы – для кого-то это приятный вечер в кругу друзей, а для кого-то – уединение с природой. Но это про внешнее, то, что мы всегда можем дополучить, а вот с внутренним ресурсом все сложнее. Чем Взрослее личность, тем больше у нее внутреннего ресурса, потому что она:
- Выдерживает свои границы;
- Не обращает внимание на неконструктивную критику в свою сторону;
- Умеет контролировать свои эмоции;
- Понимает, чего хочет от жизни и строит реалистичные планы;
- В отношениях разделяет принцип 50/50;
- Знает, как получать желаемое в общении без конфликтов и обид и т.д.
Список можно продолжать еще долго. Благодаря этим навыкам, ресурс Взрослого расходуется постепенно, и он так же постепенно его восстанавливает через самопознание и приятные события, вещи.
Обратная ситуация складывается у людей в ролях треугольника Карпмана – У Жертвы, Спасателя и Преследователя. Они расходуют свой ресурс просто титаническими дозами и из-за этого им тяжело чувствовать себя стабильно, привести в порядок все сферы жизни.
Давайте подробнее поговорим о том, как каждая из ролей в психологии поддерживает свой ресурс.
Роль Жертвы
Человек в позиции Жертвы кажется беспомощным – у него ничего не получается и он не верит в свои силы. Он часто жалуется на жизнь, обижается, выглядит недовольным и уставшим. Кажется, что ресурса у него нет вообще.
Но это не так: в роли Жертвы скрыт огромный ресурс, который человек просто не реализовывает, потому что не умеет с ним обращаться. Из-за того, что он не понимает, что с ним делать – он его просто сливает. Сливает в негативные мысли о мире и партнере, на пустые переживания и эмоции, жалобы и обиды.
Конечно, если так сливать энергию, то нужно ее и пополнять: Жертва делает это с помощью окружающих. Она черпает силы из общения со Спасателем: сетует на жизнь, плачется, а он включается в эту игру и делится ресурсом. Если Жертва нашла Спасателя – то тот будет стараться всячески ее утешить, помочь решить все проблемы, возьмет весь негатив на себя. Тогда Жертва «воспрянет духом» и на некоторое время отойдет в сторону, пока ей снова не понадобится энергия.
Частая ситуация: две подруги в разных ролях – Жертва и Спасатель. Жертва постоянно звонит Спасателю с просьбой помочь советом или делом, рассказывает о проблемах и хочет утешения. Спасатель в свою очередь не может отказать и «спешит» поделиться с ней ресурсом – дать ей выговорится, поднять настроение и поддержать. При этом, звонки всегда односторонние, а как только Жертва заканчивает свой рассказ – заканчивается и разговор. А о чем еще говорить? Ресурс получен.
Немного по-другому складываются отношения Жертвы и Преследователя: обычно он «нападает» на Жертву и забирает у нее силы. Это необходимо для запуска следующего витка цикла, когда Жертва идет обратно к Спасателю.
Роль Спасателя
Спасатель – самая нересурсная роль. Она одновременно и «самая героическая» и самая болезненная, потому что Спасатель не копит свой ресурс – он все отдает другим. Так как он постоянно находится в проблемах окружающих, то ему некогда обратить внимание на себя: что ему нравится, чего хочет именно он. Он мало отдыхает, и единственный источник восстановления в данном случае – гордость за себя (я всем помог, я хороший) и те мелкие благодарности, которые он нет-нет да получает со стороны.
Помните пример с подругой-Жертвой выше? Вот так, к сожалению, Спасатель и теряет постоянно свой ресурс, то с одной «подругой», то с другой.
О том, как выйти из этого замкнутого круга – в конце статьи.
Роль Преследователя
Преследователь кажется самым ресурсным из этой тройки, но и у него есть проблема. Проблема заключается в том, что Преследователь не умеет выдерживать ресурсное состояние – он быстро все получает и так же быстро сливает.
Он «заряжается» на работе, в семье, а также в отношениях с другими ролями – когда нападает на Жертву и Спасателя. После, он не направляет этот ресурс, а сразу же растрачивает его в конфликтах и попытках конкурировать со всеми и вся. Эта конкуренция никому кроме него не сдалась, поэтому он зря «сотрясает воздух» в стремлении быть выше всех. Внутреннего ресурса личности от этого не прибавляется.
Если обобщить все вышесказанное, то можно определить конкретные точки, где мы теряем свой ресурс. Если научиться их видеть, то можно сохранить свои силы для более продуктивных задач.
Где личность теряет свой внутренний ресурс
Итак, вот вам главные пункты, где вы теряете Ресурс (Р):
- В конфликтах.
- В конкуренции с другими.
- В общении с токсичными людьми.
- При несоблюдении режима работа-отдых.
- Через самоедство.
- В зависимых отношениях.
- В непонимании чего хочу и как этого достичь.
Когда вы доказываете свою правоту, слышите оскорбления или обесценивание, оправдываетесь. Больше всех теряют Р. люди в ролях Жертвы и Спасателя, но и Преследователи в конфликте также «сливают» часть своего внутреннего ресурса личности.
Это больше история Преследователей. Но еще доказать всем, что «я хорошая девочка», хотят и Спасатели. Отсюда тревога, раздражение, синдром самозванца, которые забирают массу сил и уверенности.
Здесь лидерами по отъему неприятными способами Р. у других лидируют Преследователи, но и Жертвы могут сильно забирать внутренние ресурсы человека ― особенно у Спасателей.
Сильнее всего здесь страдают трудоголики-Спасатели: они не организуют свою жизнь и вечно откладывают уют/ путешествия/время отдыха «на когда-нибудь потом». Жертвы теряют Р. от того, что никак не составят даже план жизни: им мешают трудности выбора и неверие в себя.
Когда вы сравниваете себя с другими и считаете себя хуже – история Ж и С. Или наоборот: когда считаете себя лучше, но не имеете того, что есть у «худших» – история П.
Это история всех 3-х ролей треугольника ― в отношениях нет правил и здорового взаимодействия. Американские горки ― сегодня любовь до гроба, а завтра ― расставание/развод, которые сжигают много сил и сажают самооценку.
Хаос в мыслях и действиях больше всего у Спасателя. В соотношении 60/40 ― в роли Жертвы и 30/70 ― у Преследователя. Нет четкой траектории движения и человек переключается то на личную жизнь, то на работу, то запоем уходит в отдых. Но силы рано или поздно кончаются, и он опять «сливается» через переживание неопределенности и непонимания.
Чем больше пунктов откликается ― тем больше у вас точек «сброса» ресурса. Начинать лучше с малого и как я говорю «собирать себя в вазочку».
Как восстановить внутренние ресурсы человека
Иногда мы полностью растворяемся в негативе и не замечаем полезное и приятное вокруг себя. Особенно это актуально для людей в роли Жертвы. Так мы теряем возможность восстановиться, ведь где взять силы идти дальше, если постоянно переживать?
Это не значит, что везде нужно искать позитив: это значит, что на ситуацию нужно смотреть реально. Не бывает так, чтобы в жизни было ТОЛЬКО плохое, это иллюзия. И чтобы получить энергию и силы, нужно научиться эту иллюзию рушить.
Упражнение 1
В психологии есть одно упражнение, которое помогает восстановить свой ресурс:
Каждый день записывайте в блокнот что-то хорошее, что сегодня с вами произошло. При этом важно вспомнить свои эмоции в этот момент – что вы почувствовали: радость, счастье, облегчение? Попробуйте восстановить эти чувства внутри.
Пусть это упражнение не кажется вам глупым: Психике важно находить что-то положительное. И то, что вы запишите, необязательно должно быть великим или очень радостным событием. Это может быть какая-то банальность, мелочь – например, сегодня у вас получились очень вкусные сырники. Порадуйтесь этому, поблагодарите самих себя за то, как здорово вы справились с задачей – и теперь вся семья наслаждается этим.
Упражнение 2
Еще один способ восстановить внутренние ресурсы человека – составить список того, что вас радует, дарит спокойствие и стабильность. Это могут быть какие-то ритуалы вроде выпить чашку ароматного кофе с утра или просмотр любимого сериала. Это также могут быть занятия: поход в бассейн, в лес, общение с друзьями.
Важно понять для себя, что вас радует и что заряжает энергией – после чего вы сразу чувствуете себя лучше?
Дальше – не откладывайте эти вещи, а внедрите их в свой привычный распорядок недели/дня. В жизни должно быть время для отдыха и восстановления, которое позволяет «подзарядиться» и почувствовать себя лучше.
Упражнение 3
И, наконец, еще один способ восстановить внутренние ресурсы человека – проанализировать прошлый опыт в другом ключе.
Вспомните и запишите какое-то негативное событие из вашей жизни. Вспомните, как вы с ним справились – какие эмоции, чувства и мысли помогли вам это пережить? Найдите несколько позитивных моментов в этой истории и завершите выводом – в чем вы стали сильнее, мудрее или лучше благодаря этому событию.
Если вы будете хотя бы время от времени делать эти упражнения, то легко сможете восстанавливать свои внутренние ресурсы личности.
Статью подготовила кандидат психологических наук, практикующий психолог Светлана Михейкина.
Психологические ресурсы личности — презентация онлайн
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ
ЛИЧНОСТИ
Зотова Н.Г.
Семинар-презентация
Психологическое пространство личности
Семья
Работа
Друзья
Хобби
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ
РЕСУРСЫ ЛИЧНОСТИ
Ресурс
• Количественная мера возможности выполнения какой-либо
деятельности, условия, позволяющие с помощью определенных
преобразований получить определенный результат
Система ресурсов личности
• Административные ресурсы
• Профессиональные ресурсы
• Психологические ресурсы
Психологический ресурс
• Внутренний ресурс человека
как умение противостоять
жизненным невзгодам, набор
качеств и умений, то что
позволяет нам чувствовать
себя здоровыми,
наполненными жизненными
силами, энергичными,
активными, уверенными….
Тема ресурсов возникает тогда когда
• Мы нерешительны в действиях
• Нет сил
• Мало что радует
• Тяжел груз забот и усталости
• Нет уверенности в своих силах
• Есть тревога и беспокойство
• Отсутствует опора, ускользают
смыслы
• Нет гармонии в жизни
• Но мы хотим изменить это…..
Где же эти волшебные опоры?
Физическое «Я»
• Паспортный возраст
• Физический возраст
• Личностное пространство (свободное,
просторное, самостоятельное, независимое,
сжатое, сдавленное, стесненное,
непритязательное)
Пространство времени (быстрое, медленное,
органичное, организованное, спонтанное,
случайное, ситуативное, подконтрольное,
организующее, контролирующее…
Мои параметры (вес, рост, тип фигуры)
Двигательный потенциал ( свободный,
средний, ограниченный)
Дыхание (легкое, полное, затрудненное,
поверхностное..)
Пространство
• Как много места я позволяю занять в
жизни, в присутствии других людей?
Насколько я чувствую свое
пространство?
Как я вхожу в пространство других
людей?
Какие зоны пространства мною
освоены и используются, а какие нет?
Насколько я свободен в
перемещениях (путешествиях)?
Личностное пространство (свободное,
просторное, самостоятельное,
независимое, сжатое, сдавленное,
стесненное, непритязательное…)
Время
Какой ритм более органичен для
меня?
При каком ритме – быстром или
медленном – я чувствую себя
более уверенным?
Могу ли я освоить разнообразие
ритмов?
Время убегает, уплывает от меня?
Подконтрольно мне или
управляет мной?
Времени катастрофически не
хватает для чего-то важного или
его достаточно для реализации
моих планов?
Пространство времени (быстрое,
медленное, органичное,
организованное, спонтанное,
случайное, ситуативное,
подконтрольное, организующее,
контролирующее. .)
ВЕС
• Насколько я чувствую свой вес?
• Мой вес помогает мне почувствовать себя уверенно?
• Ощущаю ли я себя стабильно?
• Есть ли ощущение легкости?
• Вес давит на меня, затрудняет мои движения…
• Хотелось бы сменить весовую категорию
• Снизить или повысить?
РОСТ
Мой рост дает мне ощущение
стабильности?
Хотела бы стать выше или
ниже?
Доставляет мне неудобства?
Не задумывалась о его
преимуществах?
Является поводом для шуток?
Здоровый образ жизни
• Сон
• Питание
• Отказ от вредных привычек
• Физическая активность и
закаливание
• Личная гигиена
• Труд и отдых
• Удовлетворенность работой
• Семья
• Медицинская активность
Свойства ресурсной психологически здоровой личности
• это оптимизм, сосредоточенность (отсутствие
суетливости),
уравновешенность,
нравственность (честность, совестливость и др.),
адекватный уровень притязания,
чувство долга, уверенность в себе,
необидчивость (умение освобождаться от затаенных
обид),
не склонность к лени,
независимость, непосредственность
(естественность),
чувство юмора,
доброжелательность,
самоуважение,
адекватная самооценка,
самоконтроль, воля,
энергичность, активность, целеустремленность
(обретение смысла жизни).
Ресурсное поле личности
• Ценности
• Смыслы
• Качество жизни
• Культура
• Нравственность
• Здоровье
• Уникальность личности
• Сочувствие
• Толерантность
• Интеллектуальное развитие
• Любознательность
• Творчество
• Интересное общение
• Жизнестойкость
Жизнестойкость — это фактор нормы душевного здоровья.
Это «отвага быть», т.е. готовность действовать вопреки –
вопреки тревоге потери смысла, вопреки ощущения
заброшенности, онтологической тревоги беспомощности.
С. Мадди.
Жизнестойкость — три компонента
Жизнестойкость представляет собой систему
убеждений о
себе, о мире, об отношениях с миром.
— Вовлеченность. Человек с развитым
компонентом вовлеченности получает
удовольствие от собственной деятельности.
— Контроль представляет собой убеждённость
в том, что борьба позволяет повлиять на
результат происходящего, пусть даже успех
не гарантирован.
— Принятие риска — убеждённость человека в
том, что все то, что с ним случается,
способствует его развитию за счёт опыта.
Жизнь –это способ приобретения опыта.
Полная управляемость жизненной ситуацией (единство
эмоций, интеллекта и деятельности)
• Движения оказываются умными не
потому, что ими руководит внешний и
высший по отношению к ним интеллект, а
сами по себе . В.П. Зинченко
• Движение – мир, который находится в
человеке и мир в котором находится и
действует человек
• Изучение и расширение мира движений –
увеличение мира позиций и
возможностей мыслящего и
действующего человека, который
начинает видеть мир более полно и
находит для себя больше вариантов
самореализации….
Потенциал движения (физический аспект)
Психологические механизмы поиска ресурсов личности
• Взаимодействие со значимыми в
жизни человека людьми
Трансформация невротических
формул
Инсайт
Идентификация с определенной
социальной группой
Развитие жизнестойкости и
стрессоустойчивости личности
Развитие позитивного мышления
и другие…
Развитие позитивного мышления
Позитивное мышление• отношение к жизни, самому
себе
• к событиям настоящим и
будущим
• это позитивные мысли,
слова, образы,
представления
• ожидания счастья, радости,
здоровья
Социальные взаимодействия
(человеческие отношения)
• Пребывание в обществе счастливых людей
• Нахождение в кругу друзей
• Умение заинтересовать . . рассказом
• Осознание собственной физической
привлекательности
Наблюдение за людьми
Откровенная или оживленная беседа
Встреча со старыми друзьями за чашкой кофе, чая и
т.д.
Высказывание комплиментов и похвал
Увеличивает ресурсы…
• Смех, улыбка
• Расслабленность, размышление о чем –
либо хорошем, что может произойти
Наблюдение за красивым пейзажем
Возможность дышать свежим воздухом.
Принимать солнечные ванны
Ощущение чистой и красивой одежды
Наличие свободного времени
Хороший сон по ночам
Прослушивание любимой музыки
Наблюдение за животными
Вкусная еда
Самоорганизация
• Умение настоять на своем
• Чтение рассказов, стихов, романов
• Планирование и организация какого-
либо действия, качественное
выполнение работы
Умелое вождение автомобиля
Четкое выражение своих мыслей
Планирование путешествий и отпуска
Приобретение новых знаний и
навыков
Получение похвалы в свой адрес и
т. д.
Ценность поддержки и развития личностных
ресурсов
• Создать значимое для себя —
значит создать значимое для
других.
• Карл Роджерс
Слово как психологическая опора
• Мой вам совет при любых обстоятельствах делайте
вид, что на сердце покой.
Это ваш шанс избежать обязательства, всем
объяснять, что случилось с тобой!
Будьте приветливы, доброжелательны,
стрессоустойчивы, в чем то просты.
Больше читайте. Тогда обязательно мысли и речи не
будут пусты.
Не осуждайте других, не злорадствуйте. Помните
истину: прошлого нет.
Возраст не важен, указанный в паспорте, только душа
знает сколько вам лет.
Будет тогда в жизни все замечательно, снимет любую
печаль как рукой!
Главное здесь при любых обстоятельствах делайте
вид, что на сердце покой.
Ирина АСТАХОВА
Задание
• Используя материал
презентации в целом и
ориентируясь на
информацию о компонентах
ресурсного поля личности
охарактеризуйте собственное
ресурсное поле (см.
подробнее в сл. ссылке)
.
Спасибо за внимание!
7 способов сохранить внутренний ресурс для психолога — во время учебы и работы
Главная / Блог / 7 способов сохранить внутренний ресурс для психолога — во время учебы и работы
Время на чтение: 4 минуты
|
31 августа 2022
Получайте наши статьи в мессенджерах
Психологи помогают людям вернуться в ресурсное состояние. Но иногда и самому психологу необходимо восстановить внутренние ресурсы — необходимо даже больше, чем представителям других профессий.
Расскажем о правилах, которые помогут поддерживать внутренний ресурс, если вы еще учитесь или уже работаете психологом.
Читайте в статье:
- Определяйте уровень энергии
- Регулярно выделяйте время на восстановление ресурса
- Ставьте цели, которые вдохновляют
- Избегайте слияния с учебой или работой
- Соблюдайте ритуалы
- Общайтесь с коллегами
- Помните о своих достижениях
Определяйте уровень энергии
Это как с телефоном: если он почти разрядился, бесполезно сердиться и уговаривать поработать еще немного. Если не подзарядить телефон, он перестанет работать совсем скоро. Полезно каждый день определяйте и свой заряд по шкале от 1 до 10, где 1 — состояние, когда даже вставать с кровати тяжело, а 10 — пик ресурсного состояния, когда все получается легко и быстро.
Если уровень энергии низок, помогите себе восстановиться. Выделите время чистого отдыха и разрешайте себе в этот период не вспоминать об учебе или работе. Занимайтесь тем, что нравится именно вам. Мытье окон во всем доме отдыхом не считается, если вы, конечно, не фанат уборки.
Для наглядности можно составить список из приятных дел: чтение, прогулки, спорт и приятные мелочи — пенная ванна, вкусный чай, любимый шоколад. Что угодно, лишь бы эти действия приносили удовольствие.
Главное, не вините и не ругайте себя за усталость. Вспомните о телефоне: зарядка кончилась — работать невозможно.
Регулярно выделяйте время на восстановление ресурса
10 минут медитации в день для сохранения ресурсного состояния будут куда полезнее, чем двухчасовая медитация раз в полгода. Руководствуйтесь принципом «меньше, но чаще».
Если вы проводите психологические консультации, регулируйте их количество. Пробуйте проводить две, три или любое другое число сессий в день и определите темп, помогающий сохранять ресурсное состояние.
Ставьте цели, которые вдохновляют
О важности целей говорят постоянно. Но не все цели вдохновляют одинаково: например, если вы хотите только вести консультации, а родственники убеждают вас устроиться в штат, — эта цель будет навязанной, и вы потратите много времени и сил на достижение, по сути, чужих целей.
Формулируйте именно ваши цели: уберите лишнее, выделите приоритетное. Вдохновляющая цель сама по себе станет вашим трамплином для достижения желаемого.
Избегайте слияния с учебой или работой
Уделяйте время личной жизни, семье, хобби. Если сложно отвлечься от мыслей о работе, заведите правило: работа остается на работе, и домой вы мысли о делах не приносите.
Работая с клиентами, обговорите время, в которое они могут звонить и писать. Можно отключать оповещения из рабочих и учебных чатов на выходных, чтобы вас точно ничто не отвлекало от отдыха.
Часто у будущих и действующих психологов возникает чувство вины, когда они не находятся на связи в режиме 24/7. Но такой режим — прямой путь к быстрой потере внутренних ресурсов и выгоранию. Чтобы поработать с неоправданным чувством вины, пройдите супервизию или личную терапию.
Соблюдайте ритуалы
Тем, кто работает вне дома, соблюдать ритуалы просто: каждое утро начинается с привычных действий, настраивающих на рабочий лад. Но даже если вы учитесь или работаете дистанционно, соблюдайте ритуалы, которые помогут самоорганизоваться: выпейте чашку кофе или чая, сделайте зарядку, наденьте определенную одежду.
Ритуалы — отличный способ не перерабатывать и не впадать в прокрастинацию. Со временем вы привыкните, что, например, сразу после чашки кофе приступаете к работе, а если переоделись в домашнюю одежду — это сигнал о начале отдыха.
Общайтесь с коллегами
Чувство сплоченности важно для сохранения внутреннего ресурса. Общайтесь в учебных и рабочих чатах, посещайте семинары, интервизии, конференции. На встречах с коллегами необязательно поднимать только учебные или рабочие вопросы. Общаясь с близкими по духу людьми на любые темы, вы уже обмениваетесь ресурсами, придающими сил.
В процессе общения вы сможете учиться у других или сами подавать пример для окружающих. В любом случае вы будете чувствовать себя не сомневающимся одиночкой, а частью профессионального сообщества.
Помните о своих достижениях
Часто мы отлично помним о малейших своих промахах, зато недооцениваем достижения. Ведите список побед: записывайте то, что уже получилось. Когда вам покажется, что ваша деятельность состоит сплошь из ошибок, вы сможете заглянуть в список достижений и убедиться в том, что вы молодец.
У списка есть еще одна полезная функция. Если вы склонны испытывать чувство вины за невозможность быть продуктивным круглосуточно, список достижений напомнит о ваших успехах и поможет больше не чувствовать себя виноватым.
Ресурсное состояние — основа для продуктивной работы и полноценной жизни. Способы поддержать его, о которых мы рассказали, помогут вам заботиться о себе: регулярно отдыхать, не забывать о жизни вне работы и обучения, не обесценивать свои успехи. Главное, использовать их регулярно, тогда внутренние ресурсы станут настоящей опорой для вас в любой ситуации.
- советы кураторов
Психологические ресурсы Определение | Law Insider
означает прямые или консультационные услуги, предоставляемые психологом, имеющим лицензию в штате, в котором практикует психолог.
или «Терапия» означает целенаправленный процесс с использованием общепринятых клинических подходов, проводимый квалифицированным поставщиком услуг лицом к лицу с потребителями в индивидуальной, групповой или семейной обстановке для содействия позитивным эмоциональным или поведенческим изменениям.
означает состояние психического или нервного здоровья, включая, но не ограничиваясь: беспокойство, депрессию, невроз, фобию, психоз; или любое связанное физическое проявление.
означает лицо, имеющее лицензию
означает дипломированную медсестру, имеющую
означает лицо, практикующее школьную психологию, как это определено в § 54.1-3600.
означает записи, записанные (на любом носителе) поставщиком медицинских услуг, который является специалистом в области психического здоровья, документируя или анализируя содержание разговора во время сеанса индивидуального консультирования или группового, совместного или семейного консультирования, и которые отделены от остальная часть медицинской карты человека. Заметки о психотерапии исключают назначение лекарств и мониторинг, время начала и окончания сеансов консультирования, методы и частоту предоставляемого лечения, результаты клинических анализов и любое краткое изложение следующих пунктов: диагноз, функциональное состояние, план лечения, симптомы, прогноз и прогресс на сегодняшний день. 45 С.Ф.Р. § 164.501.
означает наблюдение, описание, оценку, интерпретацию или изменение поведения человека путем применения психологических принципов, методов и процедур с целью предотвращения или устранения симптоматического, дезадаптивного или нежелательного поведения и улучшения межличностных отношений, работы и корректировка жизни, личная эффективность, поведенческое здоровье и психическое здоровье. Этот термин включает психологическое тестирование и оценку или оценку личных характеристик, таких как интеллект, личность, способности, интересы, способности и нейропсихологическое функционирование; консультирование, психотерапия, биологическая обратная связь, анализ поведения и терапия, клиническое применение гипноза и другие терапевтические методы, основанные на психологических принципах; диагностика и лечение психических и эмоциональных расстройств или инвалидности, компульсивных расстройств, расстройств привычек или поведения, а также психологических аспектов физического заболевания, несчастного случая, травмы или инвалидности; и психолого-педагогическая оценка, терапия, исправление и консультации. Этот термин включает предоставление психологических услуг отдельным лицам, семьям, группам, организациям, учреждениям и населению независимо от того, получена ли оплата за оказанные услуги. Этот термин включает в себя наблюдение за другими людьми, которые занимаются психологической практикой.
означает лицо, практикующее клиническую психологию, как это определено в § 54.1-3600.
означает фактическое или явно смоделированное бичевание или пытки со стороны или над лицом, которое обнажено или одето в нижнее белье, маску или причудливый костюм, или состояние сковывания, связывания или иного физического сдерживания со стороны того, кто так одет .
означает психолога с докторской степенью, имеющего лицензию в соответствии с разделом 18223(1) Кодекса общественного здравоохранения, 1978 ПА 368, МКЛ 333.18223.
означает развивающийся человеческий организм от зачатия до момента рождения.
означает развивающийся человеческий организм от зачатия до момента рождения.
означает Психическое расстройство, которое проявляется острыми симптомами достаточной тяжести, что делает пациента одним из следующих: в больницы, который отвечает всем следующим требованиям:
означает медицинского работника, зарегистрированного в той части реестра, которая ведется Советом медицинских работников в соответствии со статьей 5 Указа о медицинских и социальных работниках 2001 года (создание и ведение реестра), относящейся к физиотерапевтам, и:
означает лекарство, предназначенное для воздействия или изменения мыслительных процессов, настроения или поведения, включая, помимо прочего, антипсихотические, антидепрессивные, анксиолитические (противотревожные) и поведенческие препараты. Классификация лекарств зависит от их заявленного предполагаемого эффекта при назначении.
означает лихорадку 100,4 градусов по Фаренгейту или выше, озноб, кашель, одышку или затрудненное дыхание, утомляемость, боли в мышцах или теле, головную боль, новую потерю вкуса или обоняния, боль в горле, заложенность носа или насморк, тошноту или рвота или диарея, если только лицензированный медицинский работник не определит, что симптомы человека были вызваны известным заболеванием, отличным от COVID-19.
означает клетку или группу клеток, содержащих диплоид
означает лицо, получившее степень доктора философии. или Psy.D. в области клинической психологии и зарегистрирован в Совете по психологии в качестве зарегистрированного стажера-психолога или помощника психолога, получая часы для лицензирования и отказа в соответствии с разделом 575.2 Кодекса социального обеспечения и учреждений. Отказ не может превышать пять (5) лет.
означает физиологическое и психологическое пристрастие к контролируемому наркотику или веществу или к алкоголю. Зависимость от табака, никотина, кофеина или расстройства пищевого поведения не включены в это определение.
означает места обитания, с которыми находящиеся под угрозой исчезновения, уязвимые или контролируемые виды растений, рыб или диких животных имеют первичную связь (например, кормление, размножение, выращивание молодняка, миграция). Такие районы указаны в настоящем документе со ссылкой на списки, категории и определения, опубликованные Департаментом рыболовства и дикой природы штата Вашингтон, как указано в WAC 232-12-011 или 232-12-014; в программе «Приоритетная среда обитания и виды» (PHS) Департамента рыбы и дикой природы; или правилами и положениями, принятыми Службой рыболовства и дикой природы США, Национальной службой морского рыболовства или другим агентством, обладающим юрисдикцией в отношении таких обозначений. См. также «Среда обитания особого значения».
означает любое заболевание или состояние, независимо от того, является ли его причина органической, которое классифицируется как психическое или нервное расстройство в действующей редакции Международной классификации болезней, опубликованной Министерством здравоохранения и социальных служб США. в действующем издании Диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам, опубликованном Американской психиатрической ассоциацией, или в других соответствующих государственных руководствах или применимых источниках.
или «CI» означает диагноз любого из следующих покрываемых состояний, которые возникают непосредственно в результате болезни и впервые возникают после Даты вступления в силу страхования:
означает услуги по охране психического здоровья, поскольку схема лекарственной терапии пациента одним или несколькими фармацевтами с целью оценки и предоставления рекомендаций одному или нескольким практикующим врачам относительно корректировки схемы.
Психологические ресурсы в подростковом возрасте и связь с участием на рынке труда в раннем взрослом возрасте: проспективное когортное исследование | BMC Общественное здравоохранение
- Исследовательская статья
- Открытый доступ
- Опубликовано:
- Джейкоб Деванти Дженсен 1 ,
- Йохан Хвиид Андерсен 2 и
- Trine Nøhr Winding 2
- BMC Общественное здравоохранение том 20 , Номер статьи: 386 (2020)
Процитировать эту статью
1443 доступа
1 Цитаты
Сведения о показателях
Абстрактный
Фон
Молодые люди в возрасте 25–29 лет в Дании имеют самый высокий уровень безработицы и подвергаются более высокому риску маргинализации на рынке труда.
Исключение из рынка труда может иметь негативные индивидуальные последствия для психического и физического здоровья и может привести к увеличению социальных расходов из-за социальных пособий. Важно понять, какие факторы определяют или защищают от ранней маргинализации на рынке труда. Цель настоящего исследования состояла в том, чтобы изучить связь между психологическими ресурсами в подростковом возрасте и участием на рынке труда в раннем взрослом возрасте, а также выяснить, различаются ли эти связи в зависимости от пола.
Методы
В этом проспективном когортном исследовании использовались данные вопросников, собранные в ходе когортного исследования Западной Ютландии в 2004 и 2007 гг. Исследуемая популяция ( N = 2982) состояла из людей, родившихся в 1989 г. и проживающих в графстве Рингкёбинг на исходном уровне в 2004. Результат был разделен на +/- 12 месяцев пассивного участия на рынке труда в возрасте 25–29 лет. Психологические ресурсы измерялись как самооценка, чувство связности и мастерства.
Логистический регрессионный анализ был проведен для изучения связи между психологическими ресурсами и участием на рынке труда.
Результаты
Результаты показали наличие связи между высоким уровнем мастерства или чувства согласованности в подростковом возрасте и высокой степенью участия в рынке труда в раннем взрослом возрасте. Наиболее сильные ассоциации наблюдались у женщин со средним (ОШ: 1,9, 95% ДИ: 1,3–2,8) или высоким уровнем (ОШ: 1,6, 95% ДИ: 1,0–2,4) мастерства или высоким уровнем чувства когерентности ( ОШ: 1,6 95% ДИ: 1,0–2,4) в возрасте 15 лет и для мужчин со средним (ОШ: 2,7, 95% ДИ: 1,5–3,8) или высоким (ОШ: 1,9, 95% ДИ: 1,1–3,5) уровнем мастерство или высокий уровень связности (ИЛИ: 1,7, 95% ДИ: 0,9–3,1) в возрасте 18 лет.
Заключение
Результаты настоящего исследования указывают на связь между высоким уровнем чувства когерентности или мастерства в подростковом возрасте и высоким уровнем участия в рынке труда в раннем взрослом возрасте в датском контексте.
Психологические ресурсы, по-видимому, играли большую роль для девочек в раннем подростковом возрасте по сравнению с мужчинами, для которых большее влияние наблюдалось в позднем подростковом возрасте.
Отчеты экспертной оценки
Справочная информация
В феврале 2019 года общий уровень безработицы в Дании составлял 3,7%; однако для 25-29-летних он составил 7% [1]. Маргинализация рынка труда среди молодых людей вызывает растущую озабоченность из-за связанных с этим негативных последствий для здоровья [2]. Молодые люди, не работающие на рынке труда, особенно уязвимы к общим проблемам со здоровьем [3] и демонстрируют более высокий риск психологической уязвимости и дистресса и чувствуют себя затронутыми неуверенностью в своих возможностях [4]. Стабильность привязанности к рабочей силе в переходный период к трудовой жизни имеет большое значение, так как улучшает перспективы трудоустройства в будущем и позволяет избежать зависимости от социальных пособий [5].
Молодые люди из скандинавских стран, которые испытывают безработицу, имеют больший риск столкнуться с безработицей на протяжении всей жизни, независимо от их индивидуальных особенностей или происхождения [6, 7]. Кроме того, по-видимому, существует повышенный риск маргинального дохода в более позднем возрасте у людей, экономически неактивных в молодости [8]. Однако долгосрочные последствия безработицы среди молодежи могут зависеть от способности людей справляться со своими обстоятельствами [9].]. Таким образом, выход на рынок труда в раннем взрослом возрасте является важной частью общего жизненного цикла, и важно изучить детерминанты, способствующие участию в рынке труда (LMP) в раннем взрослом возрасте.
Предыдущие исследования показывают четкую связь между социально-экономическим статусом, таким как низкий доход или уровень образования в семье, психическими расстройствами, опытом негативных жизненных событий, соматическими жалобами в подростковом возрасте и риском нестабильного выхода на рынок труда в раннем взрослом возрасте [ 10,11,12,13,14].
Кроме того, признаки указывают на психическое здоровье и психологическую уязвимость, влияющие на раннюю рабочую среду [15]. Многие исследования сосредоточены на влиянии безработицы на факторы психического здоровья. Тем не менее, лишь немногие исследования сосредоточены на устойчивой перспективе психологических факторов как ресурсов, способствующих ПМБ.
Подростковый возраст является ключевой стадией развития как физических, неврологических, психологических и социальных изменений, так и оказывающей огромное влияние на более поздние последствия для здоровья, в результате чего одни люди становятся более уязвимыми, чем другие [16]. Психологические ресурсы, по-видимому, развиваются на протяжении всей жизни, при этом как самооценка [17, 18], личное мастерство [19], так и чувство связности [20, 21] находятся на самом низком уровне в подростковом возрасте. Кроме того, пол, по-видимому, является фактором, влияющим на уровень самооценки, личного мастерства и чувства согласованности в первую очередь в западных и скандинавских странах.
Мужчины в целом демонстрируют более высокий уровень соответствующих психологических ресурсов независимо от возраста [19]., 20, 22]. Предыдущее исследование той же когорты показало, что мужчины, сообщившие о соматических симптомах в позднем подростковом возрасте, оказались более уязвимыми к будущему сокращению участия на рынке труда по сравнению с женщинами [11]. Однако до сих пор неизвестно, влияют ли самооценка, личное мастерство или чувство согласованности на более позднее участие в рынке труда. Психологические ресурсы являются важными факторами общего здоровья и могут действовать как защитные детерминанты при переходных этапах жизни [23]. Психологические ресурсы, такие как самооценка и чувство согласованности (SOC), оказались факторами, облегчающими выход на рынок труда. Кроме того, на них также негативно влияет то, что они остаются исключенными из рынка труда. Предыдущее исследование показало, что уязвимость безработных зависит от их индивидуальной способности справляться с безработицей, что относится к психологическим ресурсам личности [9].
]. Эти признаки указывают на более двунаправленную связь между LMP и соответствующими психологическими ресурсами настоящего исследования, поскольку они взаимно влияют друг на друга. Как описано выше, маргинализация на рынке труда, с одной стороны, негативно влияет на психологические ресурсы, что затрудняет выход на рынок труда, поскольку они также выступают в качестве облегчающих факторов. С другой стороны, безработица негативно влияет на психологические ресурсы. Это усиливает мотивацию и актуальность более тщательного изучения отношений. Однако предыдущие исследования в основном основаны на данных поперечного сечения и относительно небольших наборах данных [17, 24, 25, 26]. Исследования предполагают связь между более низким уровнем чувства когерентности и риском получения социальных благ в юношеском возрасте [27]. Показано, что подростки с низким уровнем самооценки достигают более низкого уровня образования и с меньшей вероятностью будут трудоустроены через 14 лет после окончания средней школы [28].
Люди с более высокой самооценкой лучше справляются с негативными жизненными событиями [29].], и демонстрируют больший успех в первоначальном поиске работы [30]. Чувство мастерства уменьшает психологический стресс и действует как защитный агент от стрессовых жизненных событий. Кроме того, чувство мастерства, по-видимому, является промежуточным фактором между ролью социального класса и экономическими трудностями и здоровьем в дальнейшей жизни [31,32,33]. Высокий уровень SOC, по-видимому, связан с позитивным восприятием здоровья и демонстрирует сильную обратную связь с психологическими симптомами, такими как депрессия и тревога [34]. Связь между самооценкой и депрессией широко изучалась, показывая сильную связь между низкой самооценкой и депрессией; однако причинно-следственная связь широко обсуждается [35]. Исследования в отношении мастерства больше сосредоточены на опосредующей роли мастерства при депрессии, а более высокие уровни мастерства указывают на меньший риск депрессии [36]. Люди с более низкими уровнями социально-экономического статуса, наиболее сильно связанные с доходом и образованием, как правило, имеют более низкий уровень самооценки, чувства согласованности и мастерства [19].
, 37, 38].
Существующие знания о связи между психологическими ресурсами самоуважения, мастерства и чувства согласованности в подростковом возрасте и НМП в раннем взрослом возрасте очень скудны. Учитывая природу и существующие знания о гармонических способностях этих психологических ресурсов, они обеспечивают потенциал для продвижения ПМ в раннем взрослом возрасте. Настоящее исследование направлено на изучение взаимосвязей между самооценкой, чувством согласованности или мастерства в возрасте 15 и 18 лет и НМП в раннем взрослом возрасте в возрасте 25–29 лет.. Кроме того, исследование направлено на изучение потенциальной гендерной разницы в ассоциациях между этими психологическими ресурсами и LMP.
Методы
Исследуемая популяция
Исследуемая популяция была получена из когортного исследования Западной Ютландии, которое представляет собой проект, направленный на изучение и изучение различных аспектов неравенства и социального неравенства в отношении общего состояния здоровья и благополучия в перспективе всей жизни [ 39].
Когорта Западной Ютландии — это последующее исследование 3681 человека, родившихся в 1989 и проживающий в западной части Ютландии, Дания, в 2004 г. [11, 40]. Набор проходил в школах округа Рингкёбинг, впоследствии дети, не посещавшие школу, получали анкеты по почте. Из исходной популяции ( n = 3681) 3054 (83%) подростка (15 лет) приняли участие в заполнении исходного вопросника в 2004 г. [40]. В 2007 г., когда подросткам исполнилось 18 лет, была распространена анкета для последующего наблюдения по почте и по почте. Последующее наблюдение привело к 2181 участнику (71% исходной популяции исследования). Однако, поскольку контрольный вопросник был распространен среди всех 3681 человека из исходной популяции, 219участвовали новые респонденты. Окончательная популяция для настоящего исследования включала исходных участников с анкетной информацией о психологических ресурсах в возрасте 15 или 15 лет и 18 лет с регистрационной информацией о НМП в период от 25 до 29 лет ( n = 2982).
Количество ответивших в возрасте 15 лет ( n = 2982) было уменьшено из-за выбывания из наблюдения на ( n = 809), в результате чего осталось следующее количество ответивших в возрасте 18 лет ( n = 2173). Широкая исследовательская перспектива когортного исследования Западной Ютландии вместе с лонгитюдными данными делает его подходящим для изучения того, как различные психологические ресурсы связаны с НМП, и в то же время корректирует потенциальные искажающие факторы.
Результат
Информация о результатах настоящего исследования была получена из Датского регистра оценки и маргинализации (DREAM) [41]. Реестр DREAM еженедельно включает информацию о социальных пособиях, таких как пособия по безработице, пособия по болезни и пособия по инвалидности, для всех граждан Дании. Информация о социальных пособиях за 204-недельный период собиралась с 1 января 2015 г. по 2 декабря 2018 г., когда участникам было 25–29 лет. Для всех участников недели без получения каких-либо пособий или получения пособий по беременности и родам, государственных пособий на образование или дополнительных пособий по безработице были классифицированы как «активные LMP».
Наоборот, недели исключения из рынка труда с получением всех других видов социальных пособий были классифицированы как «пассивные НМП». На основании общего количества недель с пассивным ПНД в течение 4-летнего периода участники были разделены на «Низкий ПНД», если они получали пассивный ПНД ≥12 месяцев, или «Высокий ПНД», если они получали пассивный ПНД < 12 месяцев. Регистр DREAM предоставил информацию о результатах для всех участников за 2004 и 2007 годы9.0004
Информация регистра была объединена с данными анкеты по датскому CPR-номеру, который есть у каждого жителя Дании [42].
Переменные воздействия
В настоящем исследовании психологические ресурсы измерялись как теоретические концепции самооценки, мастерства и чувства согласованности. Информация об этих ресурсах была получена по данным анкетирования в 2004 г. (возраст 15 лет) и 2007 г. (возраст 18 лет). Три переменные были собраны с помощью подшкал ранее утвержденных вопросников; чувство когерентности (шкала чувства когерентности Антоновского) [43], личное мастерство (Pearlin & Schooler) [44] и самооценка (шкала самооценки Розенберга) [45].
Таблица 1. Элементы экспозиции из включенных шкал для измерения психологических ресурсовПолные шкалы не были включены для чувства когерентности и самооценки. Входящие в комплект весы описаны в таблице 1.
Полноразмерная таблица
Чувство когерентности измерялось с использованием «Шкалы чувства когерентности – Пересмотренная короткая версия для детей» Антоновского [43, 46]. Шкала «Чувство связности» состоит из трех субшкал: понятности, управляемости и осмысленности. Для настоящего исследования использовалась только подшкала из 4 пунктов, измеряющая чувство значимости. Согласно Антоновскому, эта подшкала является наиболее важной из трех аспектов и представляет собой веру в то, что вещи в жизни интересны и приносят удовлетворение, что вещи действительно стоят того, и что есть веская причина или цель заботиться о том, что происходит. [43]. Шкала чувства когерентности широко изучалась и показала хорошую достоверность в разных культурах [46].
Таблица 2 Пороговые значения для классификации психологических ресурсовУровень мастерства измерялся с использованием 7-балльной шкалы персонального мастерства Pearlin & Schooler, которая показала сильную структурную достоверность [44]. Измерение самооценки было получено из шкалы самооценки Розенберга из 10 пунктов [45]. Были использованы шесть пунктов исходной 10-пунктовой шкалы. Тернер и др. ранее использовали именно эту субшкалу для измерения самооценки [47]. Переменные воздействия не соответствовали предположениям о линейности, поэтому переменные были классифицированы для анализа. Цель настоящего исследования состояла в том, чтобы изучить влияние различных уровней психологических ресурсов, почему переменные воздействия были разделены на терцили по 33 и 66%, представляющие низкий, средний или высокий уровни. Пороговые значения для дифференциации тертилей представлены в таблице 2.
Полноразмерная таблица
Ковариаты
Как описано в разделе «Исходные данные», социально-экономические показатели, негативные жизненные события, а также проблемы со здоровьем могут искажать связь между психологическими ресурсами и LMP [10,11,12,13,14], почему были выбраны следующие ковариаты:
Независимые переменные включали социально-экономический фон, определяемый двумя точками зрения: эквивалентный доход домохозяйства и наивысший достигнутый уровень образования родителей.
Эквивалентный доход домохозяйства был рассчитан на основе среднегодового показателя за 4-летний период, когда детям было 7–10 лет, что представляет собой период в жизни детей, когда они полностью зависели в финансовом отношении от своих родителей. Эквивалентный доход представляет собой средневзвешенный расчет, разделенный на количество членов домохозяйства на основе веса 1,0 для первого взрослого, 0,5 для второго взрослого и лиц старше 14 лет и, наконец, 0,3 для детей в возрасте до 14 лет [48]. . Доход был перекодирован в терцили, соответствующие низкому (< 11 072 евро), среднему (11 072–13 489 евро).€) и высокий (> 13 489 €) годовой эквивалентный средний доход. Эквивалентный средний доход рассчитывался только в том случае, если респонденты не пропускали информацию о доходах более чем за 1 год. Наивысший достигнутый уровень образования родителей был получен в 2004 году и подразделялся на начальный уровень образования (< 10 лет), средний уровень (10–13 лет) и высший уровень (> 13 лет) образования.
Информация о социально-экономических факторах была получена с использованием информации Центрального бюро регистрации актов гражданского состояния (CPR) из национальных регистров Статистического управления Дании. В регистре дети привязываются к своим родителям по личному CPR-номеру [42]. Эти измерения социально-экономических факторов ранее были подтверждены [49]., 50].
Другими ковариантами в анализе были: самооценка информации о самооценке здоровья, депрессивных симптомах и негативных жизненных событиях. Самооценка здоровья измерялась с помощью одного вопроса: «Как бы вы в целом оценили свое здоровье?» по шкале от 1 «плохое» до 5 «отличное» здоровье, полученное из опросника SF-36 [51]. Измерение самооценки здоровья было разделено на две части: (1–3), указывающее на умеренную самооценку здоровья, и (4–5), указывающую на хорошую самооценку здоровья. Самооценка здоровья была измерена в возрасте 15 и 18 лет. Депрессивные симптомы были одинаково измерены в обоих возрастах с использованием версии Шкалы депрессии для детей Центра эпидемиологических исследований (CES-DC), состоящей из 4 пунктов, с оценкой от 0 до 12.
В анализы балл CES-DC был включен как непрерывная переменная, причем более высокие баллы указывали на более высокий уровень депрессивных симптомов [52]. Негативные жизненные события измерялись в возрасте 15 лет с использованием 6 пунктов из 13-пунктовой шкалы Newcomb et al. [53]. Шкала и данные измерения негативных жизненных событий в исследовании West Jutland Cohort ранее были описаны и проанализированы применительно к LMP [10]. Для анализа были созданы три категории: 0 событий, 1–2 события и 3–6 событий.
Статистический анализ
Исходные описательные статистические данные исследуемой популяции в целом и для мужчин и женщин отдельно были выполнены и представлены для всех результатов, воздействия и ковариатных переменных в виде числа и процентильного распределения.
Бинарные множественные логистические регрессии использовались для изучения взаимосвязей между переменными воздействия и исходом LMP. Этот аналитический подход был выбран для улучшения интерпретации результатов.
Все анализы были выполнены для всего населения и стратифицированы по полу. Ковариаты, включенные в анализ, были выбраны априори на основе существующей литературы. Связи между психологическими ресурсами и LMP были проанализированы в трех различных моделях.
Во-первых, грубая модель, исследующая связь психологических ресурсов и всех ковариатов с ПМБ, была выполнена независимо. Во-вторых (модель 1), был проведен независимый анализ переменных воздействия психологических ресурсов с поправкой на самый высокий уровень образования родителей подростков и эквивалентный доход домохозяйства. Наконец (модель 2), полностью скорректированный анализ был выполнен независимо для каждой переменной воздействия с поправкой на все дополнительные ковариаты. Все оценки отношения шансов для (модели 2) были представлены с 95% доверительные интервалы с уровнем значимости p < 0,05. Все расчеты и анализы проводились с использованием пакета статистических данных STATA 15.1.
Этика
Данные использовались на тех же условиях и с той же целью, что и первоначально собранные.
Исследование было одобрено Датским агентством по защите данных в соответствии с законодательством Дании для исследований с использованием анкетных данных и регистрационных данных (Закон об обработке персональных данных — Закон № 429 от 31 мая 2000 г.). Письменное информированное согласие не требовалось в анкетах или проектах на основе регистров.
Результаты
В таблице 3 показаны характеристики конечной исследуемой популяции в отношении воздействия, исхода и ковариатов, включенных в дальнейший анализ. Из окончательной группы исследования из 2982 участников 2591 (87%) имели высокий уровень НПМ и 391 (13%) низкий уровень НПМ. Большее количество самок по сравнению с самцами имело низкий LMP. В целом, мужчины сообщили о более высоких уровнях всех психологических ресурсов, за исключением чувства связности в возрасте 15 лет. Остальные ковариаты также продемонстрировали гендерные различия: мужчины сообщили о самых высоких уровнях самооценки здоровья и самых низких уровнях депрессивных симптомов и количества депрессивных симптомов.
Таблица 3 Описательная статистика исследуемой популяции ( n = 2982)негативные жизненные события. Гендерных различий не наблюдалось в отношении эквивалентного дохода домохозяйства или самого высокого уровня образования родителей.
Полная таблица
В таблице 4 представлен анализ психологических ресурсов в возрасте 15 лет и их влияние на НПМ в раннем взрослом возрасте. В целом, в грубых моделях наблюдались сильные связи между всеми показателями психологических ресурсов и НМП. Связи между психологическими ресурсами и LMP были ослаблены при поправке на дополнительные ковариаты. Связь между мастерством и НМП в полностью скорректированном анализе (модель 2) оставалась сильной только для самок со средним уровнем (ОШ: 1,9)., 95% ДИ: 1,3–2,8) и высокое (ОШ: 1,6, 95% ДИ: 1,0–2,4) мастерство по сравнению с низким уровнем мастерства. Кроме того, высокий уровень чувства когерентности выявил положительную связь с высокой НМП у женщин (ОШ: 1,6, 95% ДИ: 1,0–2,4).
Таблица 4 Психологические ресурсы в возрасте 15 лет и менее 12 месяцев пассивного участия на рынке труда в возрасте 25–29 летПоложительные связи между мастерством или самооценкой и НМП присутствовали в модели 1 для мужчин, но уменьшались при корректировке всех ковариат.
Полноразмерная таблица
В таблице 5 представлен анализ психологических ресурсов в возрасте 18 лет и их влияние на НМП в раннем взрослом возрасте. Грубый анализ показал аналогичные результаты, что и в таблице 4, с общей сильной связью между показателями психологических ресурсов и LMP. Мастерство показало положительную связь с высоким НМП для мужчин на среднем (ОШ: 2,7, 95% ДИ: 1,5–3,8) и высоком (ОШ: 1,9, 95% ДИ: 1,1–3,5) уровне мастерства. Женское мастерство показало незначительную связь между средним или высоким мастерством и высоким LMP по сравнению с низким мастерством. Положительная связь между высоким уровнем чувства когерентности и НМП присутствовала для всей исследуемой популяции в полностью скорректированном анализе (ОШ: 1,5, 9).
Таблица 5 Психологические ресурсы в возрасте 18 лет и менее 12 месяцев пассивного участия на рынке труда в возрасте 25–29 лет5% ДИ: 1,1–2,2), а при разделении по полу положительные ассоциации по-прежнему присутствовали как у мужчин (ОШ: 1,7, 95% ДИ: 0,9–3,1), так и у женщин (ОШ: 1,4, 95% ДИ: 0,9–2,3) .
Полная таблица
Дополнительный анализ был проведен для изучения изменения психологических ресурсов в возрасте от 15 до 18 лет. были связаны с LMP в раннем взрослом возрасте. Для этого анализа респонденты были разделены на четыре группы, состоящие из тех, кто имел «низкий-низкий», «высокий-низкий», «низкий-высокий», «высокий-высокий» уровень психологических ресурсов в возрасте 15 и 18 лет. Все OR показали более высокие шансы положительного LMP для респондентов с высоким уровнем SOC, мастерства и самооценки в обоих возрастах по сравнению с теми, у кого стабильно низкий уровень соответствующих психологических ресурсов. Особенно те, у кого «высокий-высокий» уровень мастерства (ИЛИ: 2,1; 95% ДИ; 1.
4–3.2) или «высокий-высокий» уровень чувства когерентности (ОШ: 1,5, 95% ДИ; 1,1–2,3) показали повышенные шансы иметь высокий уровень участия на рынке труда в возрасте 25–29 лет по сравнению с теми, кто постоянно оставался на низкий уровень психологических ресурсов (см. Доп. файл 1).
Был проведен анализ чувствительности с изменением значения категорий переменных воздействия на +/- 1, что не привело к значительному изменению результатов. Ни одно из отношений шансов не отличалось более чем на 0,2, с самым высоким изменением 0,4.
Принимая во внимание предыдущую литературу, было проверено взаимодействие между мастерством и депрессией. Кроме того, взаимодействие между всеми включенными психологическими ресурсами и полом было исследовано с учетом цели настоящего исследования; однако все протестированные взаимодействия были незначительными и не вносили дополнительного вклада в модели.
Обсуждение
В целом, результаты показали положительную связь между высоким уровнем психологических ресурсов и высоким уровнем ПВМ, при этом мастерство и чувство когерентности показали самую сильную связь.
Мастерство и чувство связности, по-видимому, по-разному действуют на представителей обоих полов в разном возрасте. Как правило, наибольшее влияние наблюдалось у женщин в возрасте 15 лет и у мужчин в возрасте 18 лет. Дополнительный анализ показал, что те, кто остается на высоком уровне психологических ресурсов, по-видимому, имеют более высокие шансы быть более позитивно связанными с рынком труда. в раннем взрослом возрасте по сравнению с людьми со стабильно низким уровнем.
Литературы о влиянии самооценки, чувства связности и мастерства в подростковом возрасте на более поздние НПМ мало. Настоящее исследование не обнаружило существенной связи между самооценкой и НМП, что согласуется с Orth et al. указывая на то, что самооценка не предсказывает траектории профессионального статуса [26]. Это, однако, противоречит результатам Waddell [28], указывающим на то, что самооценка играет роль в получении работы через 14 лет после окончания средней школы. Однако различия в дизайне исследований в отношении конструкции и метода измерения LMP поставили под угрозу сопоставимость [28].
Исследование показало значительные гендерные различия в развитии самооценки, где мужчины в целом имеют более высокий уровень [22], что в некоторой степени подтверждается результатами настоящего исследования. Возможным объяснением противоречивых результатов предыдущей литературы может быть то, что самооценка может увеличить шансы на получение работы при первоначальном поиске работы, но не обязательно выступает в качестве защитного фактора для людей, склонных к более длительному периоду исключения из рынка труда. Однако этот аргумент еще требует дальнейшего изучения.
Предыдущее исследование в датском контексте Würtz et al. предположили, что низкое чувство когерентности у девочек-подростков (возраст 12–15 лет) увеличивает шансы на получение социальных пособий через 12 лет [27]. Вастамяки указал, что высокое чувство когерентности увеличивает шансы выхода из безработицы среди населения моложе 25 лет [24]. Это согласуется с результатами настоящего исследования, указывающими на умеренную связь между высоким чувством когерентности и высокой НМП у женщин в возрасте 15 лет и мужчин в возрасте 18 лет.
Датские и шведские исследования в целом сообщают о возрастных и гендерных различиях в чувстве когерентности. [46], причем мужчины сообщают о более высоком уровне, который также увеличивается с возрастом. Это, вместе с ранее упомянутым исследованием, показывает пробел в знаниях о влиянии чувства когерентности в подростковом возрасте на LMP и потенциальное различное влияние в зависимости от пола. Настоящее исследование предполагает, что влияние чувства когерентности на мужчин и женщин меняется даже в течение нескольких лет подросткового возраста.
Исследований, посвященных влиянию мастерства в подростковом возрасте и НМП в раннем взрослом возрасте, обнаружено не было. Несколько исследований изучали мастерство как опосредующий фактор между безработицей, экономическими трудностями и депрессией, показывая сильную связь с мастерством как опосредующим фактором [31, 33]. Для сравнения, настоящее исследование показало, что высокий уровень мастерства в подростковом возрасте был тесно связан с положительной НМП в раннем взрослом возрасте, даже с поправкой на уровень депрессивных симптомов.
Ранее существовавшая литература обычно предлагает рассматривать мастерство как опосредующий фактор; однако с учетом результатов настоящего исследования, возможно, мастерство следует также рассматривать как психологический ресурс, способствующий важным этапам жизненного развития, таким как выход на рынок труда. Ограничениями настоящего исследования являются использование подшкал и категоризация переменных воздействия психологических ресурсов. Несмотря на сильные стороны использования хорошо известных и проверенных шкал, нормальный уровень любого из психологических ресурсов еще не определен. Таким образом, неправильная классификация экспозиции представляет собой потенциальный риск. Кроме того, информация о воздействии сообщалась самостоятельно, что вызывало риск предвзятости информации. Учитывая проспективный дизайн, дифференциальная неправильная классификация воздействия в зависимости от исхода маловероятна, поскольку данные были собраны в начале исследования (2004 г.) и снова в 2007 г.
, соответственно, за 14 и 11 лет до наблюдения. Однако существует вероятность того, что недифференциальная неправильная классификация потенциально могла вызвать переоценку или недооценку наблюдаемых ассоциаций. Из-за длительного периода наблюдения в 14 лет возникает разрыв между сборами данных, когда неизвестные для настоящего исследования факторы могли повлиять на результат. Еще одно ограничение исследования заключается в том, что было невозможно скорректировать хронические заболевания или несчастные случаи среди участников, поскольку это могло повлиять на LMP. Однако хронические заболевания или несчастные случаи, скорее всего, будут связаны с исходом, а не с воздействием, и, следовательно, не приведут к дифференциальной ошибочной классификации.
Как указывалось ранее, в существующей литературе, посвященной НДМ, НДМ часто рассматривается в различных категориях. Можно утверждать, что сокращение высокого и низкого уровня ПМ в 12 месяцев является грубой категоризацией, и поэтому неправильная классификация в отношении результата сопряжена с высоким риском.
Однако, как указывалось ранее, ожидается, что потенциальное смещение будет недифференциальным. Решение о дихотомии в 12 месяцев было основано на желании исследовать тех респондентов, которые были исключены из рынка труда в течение более длительных периодов времени. 6 месяцев считались слишком низким пороговым значением, учитывая возраст исследуемого населения, поскольку многие молодые люди заканчивают образование и, следовательно, находятся в переходном периоде между образованием и своей первой работой. Дополнительный анализ был проведен с использованием 6 месяцев LMP в качестве результата. Результаты подтвердили основные результаты настоящего исследования, хотя ассоциации были слабее по сравнению с 12-месячным LMP.
Первоначальная доля ответивших в когорте Западной Ютландии была высокой (83% в 2004 г.), хотя информация о неответивших на воздействие отсутствовала. Более раннее исследование, посвященное проблемам неучастия в когортном исследовании Западной Ютландии, показало, что лица, не ответившие на вопросы, с большей вероятностью происходят из семей с более низким уровнем образования и дохода [40].
В настоящем исследовании было установлено, что LMP тесно связан с самым высоким уровнем образования родителей и умеренно связан с их эквивалентным доходом домохозяйства. Систематическая ошибка отбора считается риском, если связь между психологическими ресурсами и НМП будет различаться между респондентами и нереспондентами. Однако, учитывая довольно большое количество респондентов в исследуемой популяции и большой контраст в данных переменных воздействия, ожидается, что лица из низших социально-экономических классов, включенные в исследование, будут репрезентативными и не будут существенно отличаться от нереспондентов из более низких социальных классов. социально-экономические классы. Таким образом, систематическая ошибка отбора из-за неучастия не вызывает серьезного беспокойства в настоящем исследовании.
Основными преимуществами этого исследования являются перспективный дизайн и обширная информация анкеты, предоставляющая возможности изучения связей между психологическими, физическими и социальными факторами в сочетании с информацией Датского регистра о важных жизненных результатах.
Перспективный дизайн позволил изучить направление взаимосвязи между важными жизненными факторами. Высокий первоначальный уровень ответа 83% считается сильной стороной в сочетании с использованием основанных на регистрах показателей результатов, обеспечивающих полную информацию, которая считается имеющей высокую достоверность и охват населения Дании [50]. Различные источники данных сводят к минимуму риск предвзятости в отношении неправильной классификации и проблем с информацией. Кроме того, преимуществом считается доступность изучения психологических факторов на двух разных этапах подросткового возраста, что позволяет глубже понять развитие изменяющегося воздействия этих воздействий.
Внешняя валидность и обобщаемость настоящего исследования ограничены молодыми людьми в Дании и других странах с аналогичными системами социального обеспечения. Сравнение со странами с моделями рынка труда, отличными от Дании, следует проводить с осторожностью. С социальной точки зрения результаты этого исследования имеют важное значение для снижения ранней маргинализации на рынке труда, чтобы минимизировать долгосрочные негативные последствия.
Использование данных самооценки открывает возможность скрининга низкого уровня психологических ресурсов уже в подростковом возрасте. Важность раннего вмешательства, кроме того, подтверждается дополнительным анализом настоящего исследования, где поддержание более высокого уровня психологических ресурсов в подростковом возрасте важно для LMP в начале взрослой жизни. Однако поддержание положительного уровня психологических ресурсов возлагает ответственность на социальные институты в обществе. Действия правительства в отношении образовательного сектора, такие как финансирование мероприятий по обследованию здоровья учащихся с уделением большего внимания этим ресурсам, могут предоставить возможность вмешательства до того, как уровень психологических ресурсов подростков снизится. Образовательный сектор кажется наиболее идеальной ареной для продвижения психологических ресурсов, поскольку результаты настоящего исследования показывают, что подростки в возрасте 15–18 лет уязвимы. Настоящее исследование дополнительно использовало формализованные шкалы для измерения психологических ресурсов, поэтому оно дает возможность для измерения и мониторинга ресурсов у подростков.
Принимая во внимание упомянутые ограничения настоящего исследования, такие как использование производных шкал для измерения воздействия, будущие исследования следует проводить с использованием полных шкал. Кроме того, взаимосвязь между уровнем психологических ресурсов в подростковом возрасте и в более позднем периоде поздней жизни должна быть исследована дополнительно с использованием большего количества точек измерения.
Заключение
Исследование показало, что психологические ресурсы чувства согласованности и мастерства, по-видимому, действуют как защитные факторы более длительного исключения из рынка труда в раннем взрослом возрасте. Самоуважение, по-видимому, не было сильно связано с LMP в раннем взрослом возрасте. Наблюдались существенные гендерные различия, указывающие на то, что большинство этих психологических ресурсов имеют различное воздействие в зависимости как от возраста, так и от пола. Более того, поддержание психологических ресурсов на более высоком уровне в подростковом возрасте важно для увеличения шансов на более высокий ППР в раннем взрослом возрасте.
Необходимо провести дальнейшие исследования, сосредоточив внимание на изучении того, как психологические ресурсы действуют на обоих полов в разном возрасте, чтобы улучшить будущее внимание на психологические ресурсы в детстве и подростковом возрасте.
Доступность данных и материалов
Наборы данных, использованные и/или проанализированные в ходе текущего исследования, можно получить у авторов по обоснованному запросу.
Сокращения
- LMP:
Участие на рынке труда
Ссылки
Новости Статистического управления Дании — Безработица, февраль 2019 г. — Работа, доход и состояние. Статистическое управление Дании. 2019 [по состоянию на 14 апреля 2019]. Доступно по адресу: https://www.dst.dk/Site/Dst/Udgivelser/nyt/GetPdf.aspx?cid=27520.
Reneflot A, Evensen M.
Безработица и психологический дистресс среди молодежи в странах Северной Европы: обзор литературы. Int J Soc Welf. 2014;23(1):3–15.
Артикул Google Scholar
Ванча М., Утцет М. Как безработица и нестандартная занятость влияют на здоровье молодых людей: обзорное исследование социальных детерминант. Scand J Общественное здравоохранение. 2016;45(1):73–84.
Артикул пабмед Google Scholar
Пол К.И., Мозер К. Безработица вредит психическому здоровью: мета-анализ. Джей Вокат Поведение. 2009;74(3):264–82.
Артикул Google Scholar
Винер Р.М., Озер Э.М., Денни С., Мармот М., Резник М., Фатуси А. и др. Подростковый возраст и социальные детерминанты здоровья. Ланцет (Лондон, Англия). 2012;379(9826):1641–52.
Артикул Google Scholar
«>
Лундин А., Хеммингссон Т. Предикторы безработицы и пенсии по инвалидности среди подростков на протяжении всей жизни – лонгитюдное исследование отбора в 49321 швед. IFAU Inst Eval Labor Mark Educ Policy. 2013;(2013:25).
Рёд К., Раум О. Влияют ли условия делового цикла во время выхода на рынок труда на будущие перспективы трудоустройства? 2006. с. 193–210.
Google Scholar
Franzén EM, Kassman A. Долгосрочные последствия экономической неактивности в молодости для рынка труда: шведское национальное когортное исследование. J Молодежный стад. 2005;8(4):403–24.
Артикул Google Scholar
Хаммер Т. Интеграция безработной молодежи на рынок труда с точки зрения всей жизни: пример Норвегии; 2007. с. 249–57.
Google Scholar
«>Обмотка TN, Andersen JH. Соматические жалобы в подростковом возрасте и участие в рынке труда в юношеском возрасте. Scand J Общественное здравоохранение. 2019;47(3):301–9. https://doi.org/10.1177/1403494818773515.
Ландер Ф., Расмуссен К., Мортенсен Дж.Т. Социальное неравенство в детстве является предиктором безработицы в раннем взрослом возрасте. Дэн Мед Дж. 2012; 59(3): А4394.
ПабМед Google Scholar
Caspi A, Bradley REW, Moffitt TE, Silva PA. Ранняя неудача на рынке труда: детские и подростковые предикторы безработицы при переходе к взрослой жизни.
Am Sociol Rev. 1998; 63 (3): 424–51.
Артикул Google Scholar
Дуэ П., Крольнер Р., Расмуссен М., Андерсен А., Траб Дамсгаард М., Грэм Х. и др. Пути и механизмы в подростковом возрасте способствуют возникновению неравенства в отношении здоровья взрослых. Scand J Общественное здравоохранение. 2011;39(6 Дополнение): 62–78.
Артикул пабмед Google Scholar
Обмотка TN, Labriola M, Nohr EA, Andersen JH. Опыт работы в сложных условиях у молодых работников. Occup Med (Оксфорд, Англия). 2015;65(4):324–30.
Артикул КАС Google Scholar
(ВОЗ) ВОЗ. Подростковое развитие [цитировано 2019 22–05]. Доступно по адресу: https://www.who.int/maternal_child_adolescent/topics/adolescence/development/en/.
Jordan CH, Zeigler-Hill V, Cameron JJ, Self-Esteem.
В: Райт Дж. Д., редактор. Международная энциклопедия социальных и поведенческих наук. 2-е изд. Оксфорд: Эльзевир; 2015. с. 522–8.
Глава Google Scholar
Орт Ю, Робинс РВ. Развитие самооценки. Curr Dir Psychol Sci. 2014;23(5):381–7.
Артикул Google Scholar
Conger KJ, Williams ST, Little WM, Masyn KE, Shebloski B. Развитие мастерства в подростковом возрасте: роль семейного решения проблем. J Health Soc Behav. 2009;50(1):99–114.
Артикул пабмед ПабМед Центральный Google Scholar
Линдмарк У., Стенстрем У., Гердин Э.В., Хьюгосон А. Распределение «чувства когерентности» среди взрослых шведов: количественное поперечное исследование населения. Scand J Общественное здравоохранение. 2009 г.;38(1):1–8.
Артикул пабмед Google Scholar
«>Bleidorn W, Arslan RC, Denissen JJ, Rentfrow PJ, Gebauer JE, Potter J, et al. Возрастные и гендерные различия в самооценке — межкультурное окно. J Pers Soc Psychol. 2016;111(3):396–410.
Артикул пабмед Google Scholar
ОЭСР. Переход от учебы к работе: где 15–29-летние? В: Взгляд на образование 2016: показатели ОЭСР. Издательство ОЭСР; 2016.
Вастамяки Й. Чувство согласованности и безработица. Академическая диссертация, Эрланген-Нюрнбергский университет, Куопиоский университет; 2009. с. 123.
Copeland WE, Wolke D, Shanahan L, Costello EJ. Функциональные исходы общих детских психиатрических проблем у взрослых: проспективное лонгитюдное исследование.
Джама Психиат. 2015;72(9): 892–9.
Артикул Google Scholar
Орт У., Робинс Р.В., Видаман К.Ф. Развитие самооценки на протяжении всей жизни и ее влияние на важные жизненные результаты. J Pers Soc Psychol. 2012;102(6):1271–88.
Артикул пабмед Google Scholar
Вуртц Э.Т., Фонагер К., Мортенсен Дж.Т. Связь между чувством согласованности в подростковом возрасте и социальными преимуществами в более позднем возрасте: 12-летнее последующее исследование. Открытый БМЖ. 2015;5(1):e006489.
Артикул пабмед ПабМед Центральный Google Scholar
Уодделл Г. Р. Последствия плохого отношения и низкой самооценки молодежи для рынка труда; 2006. с. 69–97.
Google Scholar
«>Winefield AH, Tiggemann M, Winefield HR. Психологическое воздействие безработицы и неудовлетворительной занятости на молодых мужчин и женщин: продольные и перекрестные данные. British J Psychol (Лондон, Англия: 1953). 1991; 82 (часть 4): 473–86.
Артикул Google Scholar
Пудровска Т., Шиман С., Перлин Л.И., Нгуен К. Чувство мастерства в качестве посредника и модератора в связи между экономическими трудностями и здоровьем в пожилом возрасте. J Старение здоровья. 2005;17(5):634–60.
Артикул пабмед Google Scholar
Лахман М.Е., Уивер С.Л. Чувство контроля как модератор социальных классовых различий в здоровье и благополучии.
J Pers Soc Psychol. 1998;74(3):763–73.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Кроу Л., Баттерворт П., Лич Л. Финансовые трудности, мастерство и социальная поддержка: объяснение плохого психического здоровья среди неадекватно занятых с использованием данных опроса HILDA. SSM Здоровье населения. 2016;2:407–15.
Артикул пабмед ПабМед Центральный Google Scholar
Moksnes UK, Espnes GA, Lillefjell M. Чувство связности и эмоциональное здоровье у подростков. Дж. Адолеск. 2012;35(2):433–41.
Артикул пабмед Google Scholar
Орт У, Робинс РВ. Понимание связи между низкой самооценкой и депрессией. Curr Dir Psychol Sci. 2013;22(6):455–60.
Артикул Google Scholar
«>Лундберг О. Детские условия, чувство согласованности, социальный класс и плохое здоровье взрослых: изучение их теоретических и эмпирических взаимосвязей. соц. мед. 1997;44(6):821–31.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Twenge J, Wk C. Самооценка и социально-экономический статус: метааналитический обзор; 2002. с. 59–71.
Google Scholar
Обмотка ТН. Переход от школы к трудовой жизни – уровень образования и рабочая среда в датской молодежной когорте. Кафедра медицины труда, региональный госпиталь Западной Ютландии – университетская исследовательская клиника: Орхусский университет; 2014.
Google Scholar
Winding TN, Andersen JH, Labriola M, Nohr EA. Первоначальное неучастие и потеря для последующего наблюдения в когорте датской молодежи: последствия для оценок относительного риска. J Эпидемиол общественного здравоохранения. 2014;68(2):137.
Артикул пабмед Google Scholar
Хьолунд Н.Х., Ларсен Ф.Б., Андерсен Дж.Х. Отслеживание социальных пособий и других трансфертных платежей на основе регистров: точность и степень полноты межведомственной административной базы данных Дании по сравнению с обследованием населения. Scand J Общественное здравоохранение. 2007;35(5):497–502.
Артикул пабмед Google Scholar
Педерсен ЦБ. Датская система регистрации актов гражданского состояния. Scand J Общественное здравоохранение. 2011;39(7 Приложение):22–5.
Артикул пабмед Google Scholar
Антоновский А. Здоровье, стресс и преодоление. Джосси-бас; 1979.
Google Scholar
Перлин Л.И., Скулер К. Структура совладания. J Health Soc Behav. 1978;19:2–21.
Розенберг М. Социология Я-концепции. В: Социальная психология: социологические перспективы. Розенберг М., Тернер Р. Нью-Йорк: базовый; 1981. с. 593–624.
Эрикссон М., Линдстрем Б. Достоверность шкалы чувства когерентности Антоновского: систематический обзор. J Эпидемиол общественного здравоохранения. 2005;59(6):460.
Артикул пабмед ПабМед Центральный Google Scholar
Тернер Р.Дж., Ллойд Д.А., Розелл П. Личные ресурсы и социальное распространение депрессии.
Am J Community Psychol. 1999;27(5):643–72.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Дания S. Статистическая документация для статистики доходов, 2016 год, Статистическое управление Дании [цитируется 2019 04–10]. Доступно по адресу: http://www.dst.dk/Site/Dst/SingleFiles/kvaldeklbilag.aspx?filename=bf42084f-2efb-4091-a5e1-e196f1df4e98Income_Statistics_2016.
Baadsgaard M, Quitzau J. Датские регистры личных доходов и трансфертных платежей. Scand J Общественное здравоохранение. 2011;39(7 Дополнение): 103–5.
Артикул пабмед Google Scholar
Дженсен В.М., Расмуссен А.В. Датские регистры образования. Scand J Общественное здравоохранение. 2011;39(7 Приложение):91–4.
Артикул пабмед Google Scholar
«>Фендрих М., Вайсман М.М., Уорнер В. Скрининг депрессивного расстройства у детей и подростков: проверка центра эпидмиологических исследований шкалы депрессии у детей. Am J Эпидемиол. 1990;131(3):538–51.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Newcomb MD, Huba GJ, Bentler PM. Многомерная оценка стрессовых жизненных событий у подростков: происхождение и корреляты. J Health Soc Behav. 1981;22(4):400–15.
Артикул Google Scholar
Ramboll Management Consulting, Stakeholder Intelligence, Olof Palmes Allé 22, 8200, Орхус, Дания
Jacob Devantie Jensen
Кафедра медицины труда, Датский центр Рамаззини, Университетская исследовательская клиника, Региональная больница Западной Ютландии, Gl. Landevej 61, 7400, Herning, Дания
Johan Hviid Andersen & Trine Nøhr Winding
- Jacob Devantie Jensen
Посмотреть публикации автора
Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar
- Johan Hviid Andersen
Просмотр публикаций автора
Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar
- Trine Nøhr Winding
Просмотр публикаций автора
Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar
Киршблюм С., Кампаньоло Д.И., ДеЛиза Дж.А. Лекарства для спинного мозга . Липпинкотт Уильямс и Уилкинс: Филадельфия, 2002.
Google Scholar
ДеВиво М.Дж., Блэк К.Дж., Ричардс С., Стовер С.Л. Самоубийство после травмы спинного мозга. Параплегия 1991; 29 : 620–627.
КАС пабмед Google Scholar
Биди А., Кеннеди П. Качество социальной поддержки является предиктором безнадежности и депрессии после травмы спинного мозга.
J Clin Psychol Med Settings 2002; 9 : 227–234.
Артикул Google Scholar
Кеннеди П., Роджерс Б.А. Тревога и депрессия после травмы спинного мозга: продольный анализ. Arch Phys Med Rehabil 2000; 81 : 932–937.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Север NT . Психологические последствия травмы спинного мозга: обзор. Спинной мозг 1999; 37 : 671–679.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Гэлвин Л.Р., Годфри Х.П. Влияние преодоления на эмоциональную адаптацию к травме спинного мозга (SCI): обзор литературы и применение оценки стресса и формулировки преодоления. Спинной мозг 2001; 39 : 615–627.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Крейг А.
, Тран Ю., Миддлтон Дж. Психологическая заболеваемость и травма спинного мозга: систематический обзор. Спинной мозг 2009; 47 : 108–114.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Роу М.А. Влияние внутренних и внешних ресурсов на функциональные исходы при хронических заболеваниях. Res Nurs Health 1996; 19 : 485–497.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Удрис И., Крафт Ю., Муссманн С., Риманн М. . Arbeiten, gesund sein und gesund bleiben: Theoretische Überlegungen zu einem Ressourcenkonzept. В I. Udris (ред.), Arbeit und Gesundheit. Психосоциальный, Band 52 (стр. 9–22). Weinheim: Psychologie Verlags Union.
Лурия Г., Торджман А. . Ресурсы и преодоление стрессовых ситуаций. J Organ Behav 2009; 30 : 685–707.
Артикул Google Scholar
Hobfoll SE .
Социально-психологические ресурсы и адаптация. Rev Gen Psychol 2002; 6 : 307–324.
Артикул Google Scholar
Беркман Б., Бонанд Р.Э., Рутчик И., Сильверман П., Кемлер Б., Маркус Л. и др. . Социальная работа в здравоохранении: направления на практике. Soc Sci Med 1990; 31 : 19–26.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Флюкигер К., Вюстен Г., Зинбарг Р.Е., Вампольд Б.Е. Активация ресурсов: использование собственных сильных сторон клиентов в психотерапии и консультировании . Hogrefe Publishing: Кембридж, Массачусетс, 2010.
Google Scholar
Ливне Х, Антонак Р.Ф. Психосоциальная адаптация к хроническим заболеваниям и инвалидности . Aspen Publishers, Inc.: Gaithersburg, MD, 1997.
Google Scholar
Миддлтон Дж., Крейг А. . Психологические проблемы при лечении лиц с травмой позвоночника. В: Крейг А., Тран Ю. (ред.). Психологические аспекты, связанные с реабилитацией при травмах спинного мозга: новые направления и наилучшие доказательства . Nova Science Publishers, Inc.: Нью-Йорк, 2008 г.
Google Scholar
Лазарь Р.С., Фолкман С. . Стресс, оценка и преодоление . Спрингер: Нью-Йорк, 1984.
. Google Scholar
Крейг А., Тран Ю. . Психологическая динамика, связанная с реабилитацией после травмы спинного мозга: новые направления и лучшие доказательства . Публикации Nova: Нью-Йорк, 2008.
Google Scholar
Шевалье З., Кеннеди П.
, Шерлок О. Травма спинного мозга, преодоление трудностей и психологическая адаптация: обзор литературы. Спинной мозг 2009; 47 : 778–782.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Мюллер Р., Питер С., Сьеза А., Гейх С. . Социальная поддержка и социальные навыки при травме спинного мозга — систематический обзор литературы. Спинной мозг 2011; (электронный паб перед печатью).
Уолдрон Б., Бенсон С., О’Коннелл А., Бирн П., Дули Б., Берк Т. . Локус контроля здоровья и атрибуция причин и вины в адаптации к травме спинного мозга. Спинной мозг 2010; 48 : 598–602.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Vandenbroucke JP, von Elm E, Altman DG, Gotzsche PC, Mulrow CD, Pocock SJ и др. . Усиление отчетности по обсервационным исследованиям в эмпидемиологии (STROBE): объяснение и разработка.
PLOS Med 2007; 4 : 1628–1654.
Артикул Google Scholar
Verhagen AP, de Vet HC, de Bie RA, Kessels AG, Boers M, Bouter LM и др. . Список Дельфи: список критериев оценки качества рандомизированных клинических исследований для проведения систематических обзоров, разработанный на основе консенсуса Дельфи. J Clin Epidemiol 1998; 51 : 1235–1241.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Бандура А . Самоэффективность: к объединяющей теории поведенческих изменений. Psychol Rev 1977; 84 : 191–215.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Роджерс В.М., Коннер М., Мюррей Т.К. Проведение различий между воспринимаемым контролем, воспринимаемой трудностью и самоэффективностью как детерминантами намерений и поведения.
Br J Soc Psychol 2008; 47 : 607–630.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Хэмптон, Новая Зеландия. Самоэффективность и качество жизни людей с травмами спинного мозга в Китае. Rehabil Counsel Bull 2000; 43 : 66–74.
Артикул Google Scholar
Хэмптон, Новая Зеландия. Субъективное благополучие людей с травмами спинного мозга: роль самоэффективности, воспринимаемой социальной поддержки и воспринимаемого здоровья. Rehabil Counsel Bull 2004; 48 : 31–37.
Артикул Google Scholar
Хэмптон, Новая Зеландия. Аффективный аспект субъективного благополучия китайцев с травмами спинного мозга и без них. Реабилитация инвалидов 2008 г.; 30 : 1473–1479.
Артикул пабмед Google Scholar
Хэмптон, Новая Зеландия, Маршалл А .
Культура, пол, самоэффективность и удовлетворенность жизнью: сравнение американцев и китайцев с травмами спинного мозга. J Rehabil 2000; 66 : 21–28.
Google Scholar
Фюрер М.Дж., Ринтала Д.Х., Харт К.А., Клирман Р., Янг М.Э. Взаимосвязь удовлетворенности жизнью с нарушениями, инвалидностью и инвалидностью среди лиц с травмой спинного мозга, проживающих в сообществе. Arch Phys Med Rehabil 1992; 73 : 552–557.
КАС пабмед Google Scholar
Мортенсон В.Б., Норо Л., Миллер В.К. Взаимосвязь между и предикторами качества жизни после позвоночно-спинномозговой травмы через 3 и 15 мес после выписки. Спинной мозг 2010; 48 : 73–79.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Миддлтон Дж., Тран Ю.
, Крейг А. . Взаимосвязь между качеством жизни и самоэффективностью у лиц с травмами спинного мозга. Arch Phys Med Rehabil 2007; 88 : 1643–1648.
Артикул пабмед Google Scholar
Николсон Перри К., Николас М.К., Миддлтон Дж., Сиддалл П. Психологические характеристики людей с персистирующей болью, связанной с травмой спинного мозга, направленных в центр третичного обезболивания. J Rehabil Res Dev 2009; 46 : 57–67.
Артикул пабмед Google Scholar
Николсон Перри К., Николас М.К., Миддлтон Дж. Боль, связанная с травмой спинного мозга, в реабилитации: поперечное исследование взаимосвязи с познанием, настроением и физическими функциями. EUR J Pain 2009; 13 : 511–517.
Артикул пабмед Google Scholar
Шнек З.
М., Фоли Ф.В., ЛаРокка Н.Г., Гордон В.А., ДеЛука Дж., Шварцман Х.Г. и др. . Беспомощность, самоэффективность, когнитивные искажения и депрессия при рассеянном склерозе и повреждении спинного мозга. Энн Бехав Мед 1997; 19 : 287–294.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Карденас Д.Д., Хоффман Дж.М., Келли Э., Мэйо М.Э. Влияние образовательной программы по инфекциям мочевыводящих путей у лиц с травмой спинного мозга. J Spinal Cord Med 2004; 27 : 47–54.
Артикул пабмед Google Scholar
Suzuki R, Krahn GL, McCarthy MJ, Adams EJ . Понимание последствий для здоровья: физические вторичные состояния у людей с травмой спинного мозга. Психологическая реабилитация 2007; 52 : 338–350.
Артикул Google Scholar
Шеппард Р.
, Кеннеди П., Макки К.А. Теория запланированного поведения, уход за кожей и пролежни после травмы спинного мозга. Медицинский набор J Clin Psychol 2006; 13 : 359–367.
Артикул Google Scholar
Спунген М.И., Либин А., Юнгберг И., Гроа С. . Самоэффективность, опосредующая возникновение вторичных состояний после травмы спинного мозга. SCI Psychosocial Process 2009; 22 : 16–22.
Google Scholar
Молтон И.Р., Столб Б.Л., Дженсен М.П., Эде Д.М., Райхле К.А., Карденас Д.Д. Психосоциальные факторы и приспособление к хронической боли при травме спинного мозга: повторение и перекрестная проверка. J Rehabil Res Dev 2009; 46 : 31–42.
Артикул пабмед ПабМед Центральный Google Scholar
Хэнли М.
А., Райхл К., Дженсен М., Карденас Д.Д. Катастрофизация боли и убеждения предсказывают изменения интерференции боли и психологического функционирования у лиц с травмой спинного мозга. J Pain 2008; 9 : 863–871.
Артикул пабмед ПабМед Центральный Google Scholar
Панг М.Ю., Энг Дж.Дж., Лин К.Х., Тан П.Ф., Хунг С., Ван Ю.Х. Связь депрессии и боли с самоэффективностью управления заболеванием у проживающих в сообществе людей с травмой спинного мозга. J Rehabil Med 2009; 41 : 1068–1073.
Артикул пабмед Google Scholar
Кеннеди П., Тейлор Н., Хиндсон Л. . Пилотное исследование курса психосоциальной деятельности для людей с травмами позвоночника. Psychol Health Med 2006; 11 : 91–99.
Артикул пабмед Google Scholar
Тейт Д.
Г., Форххаймер М. . Усиление реинтеграции в общество после стационарной реабилитации лиц с травмой спинного мозга. Top Spinal Cord Inj Rehabili 1998; 4 : 42–55.
Артикул Google Scholar
Молтон И.Р., Дженсен М.П., Нильсон В., Карденас Д., Эде Д.М. Предварительная оценка мотивационной модели самоконтроля боли у лиц с болью, связанной с травмой спинного мозга. J Pain 2008; 9 : 606–612.
Артикул пабмед ПабМед Центральный Google Scholar
Ланнем А.М., Соренсен М., Лидал И.Б., Хьельтнес Н. . Восприятие мастерства физических упражнений у лиц с полным и неполным повреждением спинного мозга. Спинной мозг 2010; 48 : 388–392.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Латимер А.
Е., Гинис К.А.М. Теория запланированного поведения в прогнозировании физической активности в свободное время у лиц с позвоночно-спинномозговой травмой. Реабилитация психолога 2005; 50 : 389–396.
Артикул Google Scholar
Латимер А.Е., Гинис К.А.М., Арбор К.П. Эффективность вмешательства с целью поощрения физической активности среди лиц с травмой спинного мозга: рандомизированное контролируемое исследование. Психологическая реабилитация 2006; 51 : 273–280.
Артикул Google Scholar
Tun CG, Tun PA, Wingfield A . Когнитивные функции после длительной травмы спинного мозга. Психологическая реабилитация 1997; 42 : 163–182.
Артикул Google Scholar
Хорн В., Йоэлс В., Уоллес Д., Макрина Д.
, Ригли М. . Детерминанты самоэффективности у лиц с позвоночно-спинномозговой травмой. Реабилитация инвалидов 1998; 20 : 138–141.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Носек М.А., Уолтер Л.Дж. Интеграция женщин с травмами спинного мозга в общество: изучение психологических, социальных, профессиональных факторов и факторов окружающей среды. Верхний отдел спинного мозга в реабилитационном центре 1998; 4 : 41–55.
Артикул Google Scholar
Горман С., Кеннеди П., Гамильтон Л.Р. Изменения в самовосприятии после травмы спинного мозга в детстве. Спинной мозг 1998; 36 : 181–185.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Бьюкенен К.М., Элиас Л.Дж. Изменения личности и поведения после травмы спинного мозга: восприятие себя — восприятие партнера.
Аксон 1999; 21 : 36–39.
КАС пабмед Google Scholar
Макмиллен Дж. К., Кук С. Л. . Положительные побочные продукты травмы спинного мозга и их корреляты. Психологическая реабилитация 2003; 48 : 77–85.
Артикул Google Scholar
Койл С.П., Лесник-Эмас С., Кинни В.Б. Прогнозирование удовлетворенности жизнью у взрослых с травмами спинного мозга. Психологическая реабилитация 1994; 39 : 95–112.
Артикул Google Scholar
Форххаймер М., Тейт Д.Г. Усиление реинтеграции в общество после травмы спинного мозга. Нейрореабилитация 2004; 19 : 103–113.
Google Scholar
Zahl ML, Compton DM, Kim K, Rosenbluth JP .
Форум SCI/D для повышения уровня активной жизни: влияние форума SCI/D, основанного на самоэффективности и самоутверждении, на активный образ жизни взрослых с травмой/заболеванием спинного мозга. SCI Psychosocial Process 2008; 21 : 5–13.
Google Scholar
Роуз А., Пиатт Дж. А., Захл М., Ким К. . Влияние форума, основанного на самоэффективности, на удовлетворенность жизнью людей с травмой или заболеванием спинного мозга. Терапевтический отдых Энн 2008 г .; 16 : 49–56.
Google Scholar
Арбур-Никитопулос К.П., Гинис К.А., Латимер А.Е. Планирование, физическая активность в свободное время и способность справляться с самоэффективностью у лиц с травмой спинного мозга: рандомизированное контролируемое исследование. Arch Phys Med Rehabil 2009; 90 : 2003–2011.
Артикул пабмед Google Scholar
Перри К.
Н., Николас М.К., Миддлтон Дж.В. Сравнение программы обезболивания с обычным уходом в центре обезболивания для людей с хронической болью, связанной с травмой спинного мозга. Clin J Pain 2010; 26 : 206–216.
Артикул пабмед Google Scholar
Zemper ED, Tate DG, Roller S, Forchheimer M, Chiodo A, Nelson VS и др. . Оценка целостной программы оздоровления для лиц с травмой спинного мозга. Am J Phys Med Rehabil 2003; 82 : 957–968; викторина 69–71.
Артикул пабмед Google Scholar
Розенберг М . Общество и самооценка подростка . Издательство Принстонского университета: Принстон, Нью-Джерси, 19.65.
Книга Google Scholar
Цоничаки И., Клефтарас Г. . Параплегия от травмы спинного мозга: самооценка, одиночество и удовлетворенность жизнью.
OTJR 2002; 22 : 96–103.
Google Scholar
Мона Л.Р., Краузе Дж.С., Норрис Ф.Х., Кэмерон Р.П., Каличман С.К., Лесондак Л.М. Сексуальное выражение после травмы спинного мозга. Нейрореабилитация 2000; 15 : 121–131.
Google Scholar
Песня HY . Моделирование социальной реинтеграции лиц с травмой спинного мозга. Реабилитация инвалидов 2005 г.; 27 : 131–141.
Артикул пабмед Google Scholar
Кеннеди П., Горсуч Н., Марш Н. . Детство — начало травмы спинного мозга — самооценка и самовосприятие. Бр Дж Клин Психол 1995; 34 : 581–588.
Артикул пабмед Google Scholar
Бланес Л., Карманьяни М.
И., Феррейра Л.М. Качество жизни и самооценка людей с параплегией, проживающих в Сан-Паулу, Бразилия. Qual Life Res 2009; 18 : 15–21.
Артикул пабмед Google Scholar
Тейт Д.Г., Стайерс В., Догерти Дж., Форххаймер М., Коэн Э., Хансен Н. . Влияние страхового покрытия на функциональные и психосоциальные результаты после травмы спинного мозга. Arch Phys Med Rehabil 1994; 75 : 407–414.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Пьяцца Д., Холкомб Дж., Фут А., Пол П., Лав С., Даффин П. . Надежда, социальная поддержка и самооценка больных с травмами позвоночника. J Neurosci Nurs 1991; 23 : 224–230.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Кройтер М., Сиостин А., Биринг-Соренсен Ф.
Сексуальность и сексуальная жизнь у женщин с травмой спинного мозга: контролируемое исследование. J Rehabil Med 2008; 40 : 61–69.
Артикул пабмед Google Scholar
Марини И., Роджерс Л., Слейт Дж.Р., Вайнс К. Различия в самооценке у лиц с травмой спинного мозга. Rehabil Counsel Bull 1995; 38 : 198–206.
Google Scholar
Крейг А.Р., Хэнкок К., Чанг Э. Влияние травмы спинного мозга на стили преодоления трудностей и самовосприятие через два года после травмы. Aust NZ J Психиатрия 1994; 28 : 307–312.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Хэнкок К., Крейг А., Теннант С., Чанг Э. . Влияние травмы спинного мозга на стили преодоления трудностей и самовосприятие: контролируемое исследование.
Aust N Z J Психиатрия 1993; 27 : 450–456.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Александр С.Дж., Хван К., Сипски М.Л. Матери с травмами позвоночника: влияние на супружескую, семейную и детскую адаптацию. Arch Phys Med Rehabil 2002; 83 : 24–30.
Артикул пабмед Google Scholar
Антл Б.Дж. Факторы, связанные с самооценкой у молодых людей с ограниченными физическими возможностями. Медицинская социальная работа 2004; 29 : 167–175.
Артикул пабмед Google Scholar
Крейг А.Р., Хэнкок К., Диксон Х., Чанг Э. Долгосрочные психологические результаты у лиц с травмой спинного мозга: результаты контролируемого исследования с использованием когнитивно-поведенческой терапии. Arch Phys Med Rehabil 1997; 78 : 33–38.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Антоновский А . Здоровье, стресс и преодоление: новые взгляды на психическое и физическое благополучие . Джосси-Басс: Сан-Франциско, 1979.
. Google Scholar
Ву М.Ю., Чан Ф. Модели психосоциальной адаптации людей с травмой спинного мозга на Тайване. Реабилитация инвалидов 2007 г.; 29 : 1847–1857.
Артикул пабмед Google Scholar
Люстиг Д.С. Процесс адаптации для людей с травмой спинного мозга: эффект воспринимаемого преморбидного чувства когерентности. Rehabil Counsel Bull 2005; 48 : 146–156.
Артикул Google Scholar
Кеннеди П., Люд П., Эльфстрем М.Л., Смитсон Э.
. Чувство согласованности и психологические результаты у людей с травмой спинного мозга: оценки и поведенческие реакции. Br J Health Psychol 2010; 15 (часть 3): 611–621.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Люд П., Кеннеди П., Эванс М., Люд Ю., Биди А. . Посттравматические симптомы дистресса после травмы спинного мозга: сравнительный обзор европейских образцов. Спинной мозг 2005; 43 : 102–108.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Norrbrink Budh C, Kowalski J, Lundeberg T . Комплексная программа лечения боли, включающая образовательные, когнитивные и поведенческие вмешательства при невропатической боли после травмы спинного мозга. J Rehabil Med 2006; 38 : 172–180.
Артикул пабмед Google Scholar
Карлоцци Б.
Л., Винтероуд С., Харрист Р.С., Томасон Н., Браткович К., Уорт С. . Духовность, гнев и стресс в раннем подростковом возрасте. J Религия Здоровье 2010; 49 : 445–459.
Артикул Google Scholar
Франкл В.Е. Человек в поисках смысла . Washington Square Press: Нью-Йорк, 1959.
. Google Scholar
Уайт Б., Драйвер С., Уоррен А.М. Жизнеспособность и показатели адаптации при реабилитации после позвоночно-спинномозговой травмы. Реабилитация психолога 2010; 55 : 23–32.
Артикул пабмед Google Scholar
де Рун-Кассини Т.А., де Сент-Обен Э., Вальвано А., Гастингс Дж., Хорн П. . Психологическое самочувствие после травмы спинного мозга: восприятие утраты и осмысление. Психологическая реабилитация 2009 г.
; 54 : 306–314.
Артикул Google Scholar
Томпсон Н.Дж., Кокер Дж., Краузе Дж.С., Генри Э. Цель жизни как медиатор адаптации после травмы спинного мозга. Психологическая реабилитация 2003; 48 : 100–108.
Артикул Google Scholar
Краузе Дж.С., Картер Р., Чжай Ю., Рид К. . Психологические факторы и риск летального исхода после травмы спинного мозга. Arch Phys Med Rehabil 2009; 90 : 628–633.
Артикул пабмед ПабМед Центральный Google Scholar
Кэмпбелл Д.Д., Юн Д.П., Джонстон Б. Определение взаимосвязи между физическим здоровьем и духовным опытом, религиозными практиками и поддержкой общины в разнородной медицинской выборке. J Relig Health 2010; 49 : 3–17.
Артикул пабмед Google Scholar
Джонстон Б.
, Юн Д.П. Взаимосвязь между кратким многомерным показателем религиозности/духовности и показателями здоровья для гетерогенной реабилитационной популяции. Психологическая реабилитация 2009 г.; 54 : 422–431.
Артикул пабмед Google Scholar
Краузе Дж.С., Бродерик Л.Е., Бройлз Дж. Субъективное самочувствие афроамериканцев с травмой спинного мозга: предварительное исследование мужчин и женщин. Neuro Rehabil 2004; 19 : 81–89.
Google Scholar
Брюнинкс П., Малле Б.Ф. Отличие надежды от оптимизма и связанных с ним аффективных состояний. Мотивация Эмоция 2005; 29 : 324–352.
Артикул Google Scholar
Кортте К.Б., Гилберт М., Горман П., Вегенер С.Т. Положительные психологические переменные в прогнозировании удовлетворенности жизнью после травмы спинного мозга.
Психологическая реабилитация 2010; 55 : 40–47.
Артикул пабмед Google Scholar
Кеннеди П., Эванс М., Сандху Н. Психологическая адаптация к травме спинного мозга: вклад преодоления, надежды и когнитивных оценок. Медицина психологического здоровья 2009; 14 : 17–33.
Артикул пабмед Google Scholar
Бенони Х., Далос Л., Бангенер С., Чарауи К., Френей С., Овин Дж. Эмоциональные факторы и субъективное качество жизни у лиц с травмами спинного мозга. Am J Phys Med Rehabil 2002; 81 : 437–445.
Артикул пабмед Google Scholar
Шмитт М.М., Эллиотт Т.Р. Способность к вербальному обучению и приспособление к недавней травме спинного мозга. Психологическая реабилитация 2004; 49 : 288–294.
Артикул Google Scholar
Берри Дж.В., Эллиотт Т.Р., Ривера П. Жизнестойкие, неконтролируемые и сверхконтролируемые прототипы личности у лиц с травмой спинного мозга. J Pers Assess 2007; 89 : 292–302.
Артикул пабмед ПабМед Центральный Google Scholar
Роэ Д.Э., Краузе Дж.С. Пятифакторная модель личности: данные у мужчин с травмой спинного мозга. Оценка 1999; 6 : 203–214.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
де Карвальо С.А., Андраде М.Дж., Таварес М.А., де Фрейтас Дж.Л. Травма спинного мозга и психологическая реакция. Gen Hosp Psychiatry 1998; 20 : 353–359.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Джойя М.
С., Чераса А., Ди Лусенте Л., Брунелли С., Кастеллано В., Трабаллези М. . Психологическое влияние занятий спортом у пациентов с травмой позвоночника. Scand J Med Sci Sports 2006; 16 : 412–416.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Уэбб Дж.Р., Туссен Л., Калпакджян К.З., Тейт Д.Г. Прощение и исходы, связанные со здоровьем, у людей с травмой спинного мозга. Реабилитация инвалидов 2010; 32 : 360–366.
Артикул пабмед Google Scholar
Макшейн С.Л., Карп Дж. Трудоустройство после травмы спинного мозга: анализ ковариационной структуры. 1993.
Колдуэлл Л.Л., Вайссингер Э. . Факторы, влияющие на скуку в свободное время в выборке лиц с травмами позвоночника. Терапевтический отдых J 1994; 28 : 18–24.
Google Scholar
Wickham SE, Hanson CS, Shechtman O, Ashton C .
Пилотное исследование: отношение к досугу и мотивации отдыха у взрослых с травмой спинного мозга. Occup Ther Health Care 2000; 12 : 33–50.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Дэвис М., Мэтьюз Б., Джексон В.Т., Фрейзер Э., Ричардс Дж.С. Я-концепция как результат травмы спинного мозга: соотношение расы, выносливости и локуса контроля. SCI Psychosocial Process 1995; 8 : 96–101.
Google Scholar
Лебедь Г.Э., Кармелли Д. . Любопытство и смертность у стареющих взрослых: 5-летнее наблюдение за западным совместным групповым исследованием. Психологическое старение 1996; 11 : 449–453.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Бринк А . Любопытство, инициатива личностного роста и удовлетворенность жизнью у пожилых людей.
Proquest, Umi Dissertation Publishing: Анн-Арбор, Мичиган, 2009.
Галлахер М.В., Лопес С.Дж. Любопытство и благополучие. J Positive Psychol 2007; 2 : 236–248.
Артикул Google Scholar
Кашдан Т.Б., Стегер М.Ф. Любопытство и пути к благополучию и смыслу жизни: черты, состояния и повседневное поведение. Мотивация Эмоция 2007; 31 : 159–173.
Артикул Google Scholar
Джонс Ф., Риази А. . Самоэффективность и самоконтроль после инсульта: систематический обзор. Реабилитация инвалидов 2011; 33 : 797–810.
Артикул Google Scholar
Роттманн Н., Далтон С.О., Кристенсен Дж., Фредериксен К., Йохансен С. . Самоэффективность, стиль адаптации и благополучие у пациентов с раком молочной железы: лонгитюдное исследование.
Quality Life Res Int J Quality Life Aspects Treatment Care Rehabil 2010; 19 : 827–836.
Артикул Google Scholar
Штробель М., Тумасян А., Шпёррле М. . Будьте собой, верьте в себя и будьте счастливы: самоэффективность как посредник между личностными факторами и субъективным благополучием. Scand J Psychol 2011; 52 : 43–48.
Артикул пабмед Google Scholar
Карадемас ЭЦ . Самоэффективность, социальная поддержка и благополучие. Посредническая роль оптимизма. Индивидуальные различия личности 2006; 40 : 1281–1290.
Артикул Google Scholar
Вацек К.Р., Койл Л.Д., Вера Э.М. Стресс, самооценка, надежда, оптимизм и благополучие у городских подростков из числа этнических меньшинств. J Мультикультурный советник Develop 2010; 38 : 99–111.
Артикул Google Scholar
Джемто Л., Фуль-Мейер К.С., Берг К., Даль М. . Самооценка у детей и подростков с нарушением подвижности: влияние на благополучие и стратегии выживания. Acta Paediatrica 2009; 98 : 567–572.
Артикул пабмед Google Scholar
Эрикссон М., Линдстрём Б. Шкала чувства когерентности Антоновского и связь со здоровьем: систематический обзор. J Epidemiol Community Health 2006; 60 : 376–381.
Артикул пабмед ПабМед Центральный Google Scholar
Эрикссон М, Линдстрем Б . Шкала чувства когерентности Антоновского и ее связь с качеством жизни: систематический обзор. J Epidemiol Community Health 2007; 61 : 938–944.
Артикул пабмед ПабМед Центральный Google Scholar
Фленсборг-Мадсен Т.
, Вентегодт С., Меррик Дж. Слаженность и физическое здоровье. Научный мир J 2005; 5 : 665–673.
Артикул Google Scholar
Линдстрем Б., Эрикссон М. . Салютогенез. J Epidemiol Community Health 2005; 59 : 440–442.
Артикул пабмед ПабМед Центральный Google Scholar
Либера А., Дармохвал-Коларц Д., Олещук Дж. Чувство согласованности (SOC) и способы преодоления стресса у женщин после преждевременных родов. Med Sci Monit 2007; 13 : 125–130.
Google Scholar
Чида Ю., Степто А., Пауэлл Л.Х. Религиозность/духовность и смертность. Психотерапия Психосоматика 2009; 78 : 81–90.
Артикул пабмед Google Scholar
Дью Р.
Е., Даниэль С.С., Армстронг Т.Д., Голдстон Д.Б., Триплетт М.Ф., Кениг Х.Г. Религия/духовность и подростковые психические симптомы: обзор. Детская психиатрия Human Develop 2008; 39 : 381–398.
Артикул Google Scholar
Далмида С.Г. Духовность, психическое здоровье, физическое здоровье и связанное со здоровьем качество жизни среди женщин с ВИЧ/СПИДом: интеграция духовности в охрану психического здоровья. Проблемы сестринского ухода за психическим здоровьем 2006; 27 : 185–198.
Артикул Google Scholar
Сомлай А.М., Келли Дж.А., Каличман С.К., Малри Г., Сиккема К.Дж., Маколифф Т и др. . Эмпирическое исследование взаимосвязи между духовностью, преодолением трудностей и эмоциональным дистрессом у людей, живущих с ВИЧ-инфекцией и СПИДом. J Пастырское попечение 1996; 50 : 181–191.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Tuck I, McCain NL, Elswick Jr RK . Духовность и психосоциальные факторы у лиц, живущих с ВИЧ. J Adv Nursing 2001; 33 : 776–783.
Артикул КАС Google Scholar
Бойл П.А., Бухман А.С., Барнс Л.Л., Беннетт Д.А. Влияние цели в жизни на риск возникновения болезни Альцгеймера и легких когнитивных нарушений у пожилых людей, проживающих в сообществе. Arch General Psychiatry 2010; 67 : 304–310.
Артикул пабмед ПабМед Центральный Google Scholar
Хедберг П., Густафсон Ю., Алекс Л., Брюлин С. . Депрессия по отношению к цели жизни среди очень пожилого населения: пятилетнее последующее исследование. Старение Психическое здоровье 2010; 14 : 757–763.
Артикул пабмед Google Scholar
Нигрен Б., Алекс Л., Йонсен Э., Густафсон Ю., Норберг А., Лундман Б. . Устойчивость, чувство согласованности, цель в жизни и самопреодоление по отношению к воспринимаемому физическому и психическому здоровью среди пожилых людей. Старение Психическое здоровье 2005; 9 : 354–362.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Heisel MJ, Flett GL . Цель в жизни, удовлетворенность жизнью и суицидальные мысли в клинической выборке. J Оценка поведения психопата 2004; 26 : 127–135.
Артикул Google Scholar
Френч С., Джозеф С. . Религиозность и ее связь со счастьем, целью в жизни и самореализацией. Психическое здоровье Религия Культура 1999; 2 : 117–120.
Артикул Google Scholar
Post BC, Wade NG . Религия и духовность в психотерапии: практический обзор исследований. J Clin Psychol 2009; 65 : 131–146.
Артикул пабмед Google Scholar
Гибсон С., Томаркен А., Брейтбарт В. . Смысл-центрированная групповая психотерапия для больных раком. Вышел: Пучальский КМ (ред.) Время слушать и заботиться: духовность и уход за хронически больными и умирающими . Издательство Оксфордского университета: Нью-Йорк, штат Нью-Йорк, 2006 г., стр. 269–282.
Google Scholar
Брейтбарт В., Гибсон С., Поппито С.Р., Берг А. . Психотерапевтические вмешательства в конце жизни: акцент на смысл и духовность. Can J Psychiatry/La Revue canadienne de psychiatrie 2004; 49 : 366–372.
Артикул Google Scholar
Ли В., Коэн С.Р., Эдгар Л., Лэйзнер А.М., Ганьон А.Дж. Осмысленное вмешательство во время лечения рака молочной железы или колоректального рака повышает самооценку, оптимизм и самоэффективность. Медицинские социальные науки 2006; 62 : 3133–3145.
Артикул Google Scholar
Scheier MF, Carver CS, Bridges MW . Оптимизм, пессимизм и психологическое благополучие. In: Chang EC (ed) Оптимизм и пессимизм: последствия для теории, исследований и практики . Американская психологическая ассоциация: Вашингтон, округ Колумбия, 2001 г., стр. 189–216.
Глава Google Scholar
Керстен П., Эллис-Хилл К., Макферсон К.М., Харрингтон Р. . Помимо РКИ — понимание взаимосвязи между вмешательствами, отдельными людьми и исходом — пример неврологической реабилитации.
Реабилитация инвалидов 2010 г.; 32 : 1028–1034.
Артикул пабмед Google Scholar
Маркс Р., Аллегранте Дж. П., Лориг К. . Обзор и обобщение научных данных о вмешательстве, повышающем самоэффективность, для снижения хронической инвалидности: последствия для практики санитарного просвещения (часть I). Практика укрепления здоровья 2005; 6 : 37–43.
Артикул пабмед Google Scholar
Маркс Р., Аллегранте Дж. П., Лориг К. . Обзор и обобщение научных данных о вмешательстве, повышающем самоэффективность, для снижения хронической инвалидности: последствия для практики санитарного просвещения (часть II). Практика укрепления здоровья 2005; 6 : 148–156.
Артикул пабмед Google Scholar
Виссер А.
, Гарссен Б., Вингерхутс А. . Духовность и благополучие у онкологических больных: обзор. Психоонкология 2010; 19 : 565–572.
Артикул пабмед Google Scholar
Рух В., Пройер Р.Т., Вебер М. . Юмор как сила характера пожилых людей: эмпирические данные о возрастных изменениях и их вкладе в удовлетворенность жизнью. Zeitschrift für Gerontologie und Geriatrie 2010; 43 : 13–18.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Шерер М . Шкала самоэффективности: построение и проверка. Psychol Rep 1982; 51 : 663–671.
Артикул Google Scholar
Шварцер Р., Иерусалим М. . Обобщенная шкала самоэффективности. Пришли: Вейнман Дж., Райт С., Джонстон М. (редакторы) Измерения в психологии здоровья: портфолио пользователя, причинно-следственные и контрольные убеждения .
НЕР-НЕЛЬСОН: Виндзор, Англия, 1995, стр. 35–37.
Google Scholar
Макмиллен Дж. К., Фишер Р. Х. . Шкалы воспринимаемой выгоды: измерение воспринимаемых позитивных изменений в жизни после негативных событий. Социальная работа Res 1998; 22 : 173–186.
Артикул Google Scholar
Лориг К., Стюарт А., Риттер П., Гонсалес В., Лоран Д., Линч Дж. . Показатели результатов санитарного просвещения и других медицинских вмешательств . Sage Publications: Thousand Oaks, 1996.
Google Scholar
Беккер Х., Штуйфберген А., Ингалсбе К., Сандс Д. . Установки и поведение, способствующие укреплению здоровья, среди лиц с ограниченными возможностями. Intl J Rehabil Res 1989; 12 : 235–250.
Артикул КАС Google Scholar
Смит М.
С., Уоллстон К.А., Смит К.А. Разработка и валидация шкалы воспринимаемой компетентности в отношении здоровья. Health Edu Res 1995; 10 : 51–64.
Артикул КАС Google Scholar
Николай МК . Опросник самоэффективности боли: учет боли. EUR J Pain 2007; 11 : 153–163.
Артикул пабмед Google Scholar
Миддлтон Дж.В., Тейт Р.Л., Герати Т.Дж. Самоэффективность и травма спинного мозга: психометрические свойства новой шкалы. Психологическая реабилитация 2003; 48 : 281–288.
Артикул Google Scholar
Скьяффино К.М., Ревенсон Т.А., Гибофски А. . Оценка влияния убеждений о собственной эффективности на адаптацию к ревматоидному артриту. Уход за артритом Res 1991; 4 : 150–157.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Tawashy AE, Eng JJ, Lin KH, Tang PF, Hung C . Физическая активность связана с более низким уровнем боли, усталости и депрессии у людей с травмой спинного мозга: корреляционное исследование. Спинной мозг 2009; 47 : 301–306.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Кролл Т., Кен М.Е., Хо П., Гроа С.А. Шкала самоэффективности упражнений SCI (ESES): развитие и психометрические свойства. Int J Behav Nutr Phys Activity 2007; 4 : 34.
Артикул Google Scholar
Tellegen Краткое руководство по опроснику дифференциальной личности: неопубликованная рукопись; 1982.
Краузе Дж.С. Личность и черепно-мозговая травма: отношение к участию в производственной деятельности.
J Адвокат по апелляции по реабилитации 1997; 28 : 15–20.
Google Scholar
Перлин Л.И., Скулер К. Структура совладания. J Health Social Behav 1978; 19 : 2–21.
Артикул КАС Google Scholar
Дженсен М.П., Тернер Дж.А., Романо Дж.М., Лоулер Б.К. Связь убеждений, связанных с болью, с приспособлением к хронической боли. Боль 1994; 57 : 301–309.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Дженсен М.П., Киф Ф.Дж., Лефевр Дж.К., Романо Дж.М., Тернер Дж.А. Одно- и двухкомпонентные меры представлений о боли и стратегий преодоления. Боль 2003; 104 : 453–469.
Артикул пабмед Google Scholar
Носек М.
А., Фюрер М.Ю. Независимость среди людей с ограниченными возможностями: I. Эвристическая модель. Rehabil Counsel Bull 1992; 36 : 6–20.
Google Scholar
Коэн С., Камарк Т., Мермельштейн Р. Глобальная мера воспринимаемого стресса. J Health Social Behav 1983; 24 : 385–396.
Артикул КАС Google Scholar
Армитаж С.Дж., Коннер М. Отличие восприятия контроля от самоэффективности: прогнозирование потребления обезжиренной диеты с использованием теории запланированного поведения. J Appl Social Psychol 1999; 29 : 72–90.
Артикул Google Scholar
Соренсен М . Психология начала и поддержания упражнений и диеты . Бергенский университет: Берген, 1997.
Google Scholar
Lannem AM, Sorensen M, Froslie KF, Hjeltnes N .
Неполная травма спинного мозга, физические упражнения и удовлетворенность жизнью. Спинной мозг 2009; 47 : 295–300.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Витт П.А., Эллис Г.Д. Диагностическая батарея Leisure. Руководство пользователя . Предприятие: Государственный колледж, Пенсильвания, 1989 г.
Google Scholar
Ли Ю . Влияет ли самоконтроль на отдых людей с травмой спинного мозга? Терапевтический отдых Энн 2008 г .; 16 : 39–48.
КАС Google Scholar
Роттер Дж.Б. Обобщенные ожидания внутреннего и внешнего контроля подкрепления. Psychol Monographs Gen Appl 1966; 80 : 1–28.
Артикул КАС Google Scholar
Холл К.
М., Кнудсен С.Т., Райт Дж., Чарлифью С.В., Грейвс Д.Е., Вернер П. Последующее исследование лиц с высокой степенью тетраплегии (C1-C4) через 14-24 года после травмы. Arch Phys Med Rehabil 1999; 80 : 1507–1513.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Битва Дж . Опросники самооценки без культуры для детей и взрослых . Специальные детские публикации: Сиэтл, Вашингтон, 1981.
Google Scholar
Хадсон ВВ . Пакет клинических измерений: Полевое руководство . Дорси: Чикаго, 19 лет.82.
Google Scholar
Snell WE, Papini DR . Шкала сексуальности: инструмент для измерения сексуальной самооценки, сексуальной депрессии и сексуальной озабоченности. J Sex Res- 1989; 26 : 256–263.
Артикул Google Scholar
Triandis HC, Bontempo R, Betancourt H, Bond M .
Измерение этических аспектов индивидуализма и коллективизма в разных культурах. Aus J Psychol 1986; 38 : 257–267.
Артикул Google Scholar
Хартер С . Профиль самовосприятия подростков . Университет Денвера: Денвер, 1988.
Google Scholar
Крамбо Дж. К., Махолик Л.Т. Экспериментальное исследование экзистенциализма: психометрический подход к концепции ноогенного невроза Франкла. J Clin Psychol 1964; 20 : 200–207.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Баттиста Дж., Алмонд Р. Развитие смысла жизни. Психиатрия J Исследование межличностных процессов 1973; 36 : 409–427.
Артикул КАС Google Scholar
Ходж Д.
Р. Шкала внутренней духовности: новый инструмент из шести пунктов для оценки значимости духовности как мотивационной конструкции. J Социальная служба Res 2003; 30 : 41–61.
Артикул Google Scholar
Миллер Дж. Ф., Пауэрс М. Дж. . Разработка инструмента для измерения надежды. Нурс Рес 1988; 37 : 6–10.
КАС пабмед Google Scholar
Уотсон М., Грир С., Блисс Дж. Шкала психической адаптации к раку (MAC): руководство пользователя. Королевская больница Марсдена . CRC Psychological Medicine Research Group: Surrey, UK, 1989.
Google Scholar
Снайдер К.Р., Симпсон СК, Ибаско ФК, Бордерс Т.Ф., Бабяк М.А., Хиггинс Р.Л. Разработка и валидация шкалы государственных надежд. J Социальная психология личности 1996; 70 : 321–335.
Артикул КАС Google Scholar
Снайдер К.Р., Харрис С., Андерсон Дж.Р., Холлеран С.А., Ирвинг Л.М., Сигмон С.Т. и др. . Воля и пути: разработка и подтверждение индивидуально-различной меры надежды. J Социальная психология личности 1991; 60 : 570–585.
Артикул КАС Google Scholar
Карвер К.С., Шайер М.Ф., Вайнтрауб Дж.К. Оценка стратегий выживания: теоретически обоснованный подход. J Социальная психология личности 1989; 56 : 267–283.
Артикул КАС Google Scholar
Брукс Д.Н., МакКинли В.В. Изменение личности и поведения после тяжелой тупой травмы головы: взгляд родственника. J Neurol Neurosurge Psychiatry 1983; 46 : 336–344.
Артикул КАС пабмед ПабМед Центральный Google Scholar
Swiss Paraplegic Research, Nottwil, Швейцария
C Peter, R Müller, A Cieza & S Geyh
Научно-исследовательский институт здравоохранения, социальной реабилитации и реабилитации Ludwig-Maximilians-University, Мюнхен, Германия
C Peter, R Müller & A Cieza
Департамент медицинских наук и политики в области здравоохранения, Люцернский университет и SPF, Нотвиль, Швейцария
С Гейх
- С Петр
Посмотреть публикации автора
Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar
- R Müller
Просмотр публикаций автора
Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar
- A Cieza
Просмотр публикаций автора
Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Академия
- С Гейх
Просмотр публикаций автора
Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar
Связь личности типа D с функциональными исходами, качеством жизни и невропатической болью у лиц с травмой спинного мозга
- Сельма Эроглу
- Самед Солак
- Юмит Дюндар
Спинной мозг (2022)
Психическое здоровье, качество жизни, самоэффективность и социальная поддержка людей с травмой спинного мозга в Швейцарии по сравнению с населением в целом
- Валери Каррард
- Саймон Кунц
- Клаудио Питер
Спинной мозг (2021)
Эффекты программы поддержки, ориентированной на преодоление трудностей, для людей с травмой спинного мозга во время стационарной реабилитации: квазиэкспериментальное исследование
- Ян Ли
- Вай Тонг Чиен
- Дэниел Брессингтон
Спинной мозг (2020)
Изучение сложности функционирования у лиц с травмой спинного мозга, прошедших первую реабилитацию в Швейцарии, с использованием моделирования структурными уравнениями
- Джсабель Ходель
- Кристина Эрманн
- Биргит Продингер
Спинной мозг (2020)
Внутренняя осанка как аспект глобального значения в здравоохранении: концептуальный анализ
- Элсбет Литтоой
- Гай А.
М. Виддерсховен
- Джуст Деккер
Медицина, здравоохранение и философия (2019)
- Энциклопедия прикладной психологии, 1-е издание
Энциклопедия прикладной психологии, 1 st Edition
Elsevier Inc. | 2014 | ISBN-13: 9780080547749
Энциклопедия прикладной психологии охватывает применение психологических знаний и процедур во всех областях психологии. Этот сборник является основным источником информации для профессиональных практиков, студентов бакалавриата, аспирантов и всех, кто интересуется прикладной психологией.
Углубленное эмпирическое изучение тем, включая, помимо прочего, старение (геропсихологию), оценку, клиническую, когнитивную, общественную, консультационную, образовательную, экологическую, семейную, производственную или организационную, здоровье, методологию, школу, спорт и транспорт. психология.
Свяжитесь с моим торговым представителем >>
- Новая психология, основанная на сообществе, равенстве и заботе о Земле: точка зрения коренных американцев, 1-е издание
Новая психология, основанная на сообществе, равенстве и заботе о Земле: точка зрения коренных американцев, 1 st Edition
Praeger | 2020 | ISBN-13: 9781440869266
Психология — относительно новая дисциплина, основы которой сформированы узко и почти исключительно белыми европейскими мужчинами. По мнению автора, члена Американской психологической ассоциации, эти фонды, наполненные неявной предвзятостью, слишком узки, чтобы наилучшим образом помогать разным людям и обществам.
7
Лунд Т., Андерсен Дж. Х., Виндинг Т. Н., Биринг К., Лабриола М. Негативные жизненные события в детстве как индикаторы риска участия в рынке труда в молодом взрослом возрасте: проспективное когортное исследование рождения. ПЛОС Один. 2013;8(9):e75860.
Артикул КАС пабмед ПабМед Центральный Google Scholar
Myrin B, Lagerström M. Поведение в отношении здоровья и чувство согласованности среди учеников в возрасте 14–15 лет. Scand J Caring Sci. 2006;20(3):339–46.
Артикул пабмед Google Scholar
Браун Дж. Д. Высокая самооценка сглаживает отрицательную обратную связь: еще раз с чувством; 2010. с. 1389–404 гг.
Google Scholar
Беннеттер К.Е., Кленч-Аас Дж., Раанаас Р.К. Чувство мастерства как медиатор, смягчающий психологический стресс у людей с диабетом. J Осложненный диабет. 2016;30(5):839–44.
Артикул Google Scholar
Bjorner JB, Thunedborg K, Kristensen TS, Modvig J, Bech P. Датское обследование здоровья SF-36: перевод и предварительные исследования достоверности. Дж. Клин Эпидемиол. 1998;51(11):991–99.
Артикул КАС пабмед Google Scholar
Ссылки на скачивание
Благодарности
Неприменимо.
Финансирование
Это исследование финансировалось The Rockwool Foundation. Финансирующий орган не играл никакой роли в разработке, сборе, анализе, интерпретации данных или написании рукописи.
Информация об авторе
Авторы и организации
Авторы
Contributions
JHA инициировал исследование. JDJ разработал и провел анализ и написал основной документ. TNW и JHA помогали анализировать и интерпретировать данные и комментировали рукопись на всех этапах. Все авторы прочитали и одобрили окончательный вариант рукописи.
Автор, ответственный за переписку
Переписка с Обмотка Трины Нёр.
Декларация этики
Одобрение этики и согласие на участие
Исследование было одобрено Датским агентством по защите данных. В соответствии с датским законодательством (Закон об обзоре научно-исследовательских проектов в области здравоохранения, доступный по адресу: www.nvk.dk/english/act-on-research, исследования на основе анкет и регистров не требуют ни одобрения со стороны этических или научных комитетов, ни письменной информированной информации). согласие.
Согласие на публикацию
Неприменимо.
Конкурирующие интересы
Авторы заявляют, что у них нет конкурирующих интересов.
Дополнительная информация
Примечание издателя
Springer Nature остается нейтральной в отношении юрисдикционных претензий в опубликованных картах и институциональной принадлежности.
Дополнительная информация
Дополнительный файл 1.Показатели изменения психологических ресурсов в возрасте от 15 до 18 лет и связь с участием на рынке труда.
Права и разрешения
Открытый доступ Эта статья находится под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 International License, которая разрешает использование, совместное использование, адаптацию, распространение и воспроизведение на любом носителе или в любом формате при условии, что вы укажете авторство оригинальный автор(ы) и источник, предоставьте ссылку на лицензию Creative Commons и укажите, были ли внесены изменения. Изображения или другие сторонние материалы в этой статье включены в лицензию Creative Commons на статью, если иное не указано в кредитной строке материала. Если материал не включен в лицензию Creative Commons статьи, а ваше предполагаемое использование не разрешено законом или выходит за рамки разрешенного использования, вам необходимо получить разрешение непосредственно от правообладателя. Чтобы просмотреть копию этой лицензии, посетите http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/. Отказ от права Creative Commons на общественное достояние (http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/) применяется к данным, представленным в этой статье, если иное не указано в кредитной линии данных.
Перепечатки и разрешения
Об этой статье
Психологические ресурсы при травме спинного мозга: систематический обзор литературы
Резюме
Дизайн исследования:
Систематический обзор литературы.
Цели:
Целью данного исследования было получить систематический обзор роли психологических ресурсов в адаптации к травме спинного мозга (SCI).
Методы:
Был проведен систематический обзор литературы. Поиск литературы проводился в базах данных Pubmed, PsycINFO, Индексе цитирования социальных наук, Информационном центре образовательных ресурсов, Embase и Индексе цитирования литературы по сестринскому делу и смежным вопросам здравоохранения. Оцениваемые переменные, инструменты измерения, результаты и методологическое качество исследований были извлечены, обобщены и оценены.
Результаты:
Всего было выявлено 83 преимущественно перекрестных исследования. Психологические ресурсы были разделены на семь групп: самоэффективность (SE), самооценка, чувство согласованности (SOC), духовность, оптимизм, интеллект и другие характеристики личности. SE и самооценка были последовательно связаны с положительными индикаторами адаптации, такими как хорошее самочувствие и лучшее психическое здоровье. Взаимосвязь между психологическими ресурсами и ключевыми переменными результатов реабилитации, такими как участие, редко изучалась. Выявлено всего несколько вмешательств, направленных на укрепление психологических ресурсов. Продольные исследования показали, что SE, SOC, духовность и цель в жизни были потенциальными детерминантами результатов адаптации в долгосрочной перспективе.
Заключение:
Исследования психологических ресурсов при ТСМ обширны, но фрагментарны. Часто показывались ассоциации психологических ресурсов с психическим здоровьем и благополучием, в то время как ассоциации с участием изучались редко. Показана дальнейшая разработка вмешательств на основе ресурсов для укрепления лиц с ТСМ. Этот обзор может служить руководством для клинической практики и может дополнить план будущих исследований ТСМ.
Введение
Травма спинного мозга (ТСМ) имеет тяжелые физические, социальные, а также психологические последствия. 1 Риск большой депрессии, тревожного расстройства, посттравматического стрессового расстройства, злоупотребления психоактивными веществами и самоубийства повышен у людей с ТСМ по сравнению с населением в целом. 2, 3, 4, 5, 6, 7 Активизация присущих им психологических ресурсов может защитить людей с ТСМ от негативных вторичных последствий травмы.
Психологические ресурсы — внутренние, здоровьесберегающие и укрепляющие здоровье возможности человека, которые представляют собой источник или средство выхода из трудных ситуаций или достижения значимых целей. 8, 9, 10, 11 Они могут включать способности, навыки, знания, опыт, таланты, сильные стороны и модели поведения человека. Укрепление психологических ресурсов является важной целью клинической реабилитации для поддержки успешной адаптации. 12, 13
Адаптация к инвалидности — это «развивающийся, динамичный, общий процесс, посредством которого человек постепенно приближается к оптимальному состоянию конгруэнтности человека и окружающей среды» (стр. 8). 14 Преобладающие модели понимания адаптации после ТСМ подчеркивают роль психологических, биологических факторов и факторов окружающей среды в определении результатов адаптации, таких как благополучие, психическое здоровье или участие посредством процессов оценки и преодоления. 6, 15, 16, 17 Эти модели включают психологические ресурсы в качестве детерминант.
Текущие обзоры в SCI изучали результаты адаптации, такие как психическое здоровье и качество жизни. 5, 6, 7, 18 Кроме того, внешние ресурсы, такие как социальная поддержка, 19 , и внутренние психологические ресурсы, такие как локус контроля 20 и стиль преодоления трудностей 18 , были вовлечены в результаты адаптации, но из-за неучтенная дисперсия, возможно, существует ряд других психологических ресурсов, которые могут способствовать этому. Систематического обзора психологических ресурсов при ТСМ пока не существует. Каково текущее состояние исследований психологических ресурсов и что мы знаем об их связи с другими факторами и результатами в процессе адаптации после ТСМ? Краткое изложение текущих данных о психологических ресурсах может стать основой для лучшего понимания адаптации, информировать клиническую практику и может быть использовано для разработки и применения вмешательств, направленных на укрепление людей с травмой спинного мозга. Чтобы избежать дублирования с существующей литературой, 5, 6, 7, 18, 20 этот обзор явно исключил социальные навыки, копинг и локус контроля как потенциальные психологические ресурсы. Они упоминаются и обсуждаются только в том случае, если изучено их отношение к включенным психологическим ресурсам.
Таким образом, целью данного исследования является систематическое изучение роли психологических ресурсов после ТСМ и изучение их взаимосвязи с другими факторами и результатами процесса адаптации. Конкретные цели заключаются в том, чтобы (а) определить психологические ресурсы, изучаемые в исследованиях ТСМ, и (б) обобщить данные о взаимосвязи психологических ресурсов с другими факторами и результатами процесса адаптации.
Материалы и методы
Был проведен систематический обзор литературы с поиском в Pubmed, PsycINFO, Индексе цитирования литературы по сестринскому делу и смежным вопросам здравоохранения, Индексе цитирования социальных наук и Информационном центре образовательных ресурсов. Поисковые термины для психологических ресурсов были объединены с поисковыми терминами для SCI («параплег * », «четырехногий * », «четырехногий * », «инъекция спинного мозга * » или «спинной мозг * » ). Потенциальные поисковые термины для психологических ресурсов были определены путем обращения к известным моделям и теориям, связанным со здоровьем и здоровьем, которые обращаются к психологическим ресурсам, а также путем просмотра литературы по психологии в PsycINFO на наличие статей, прямо упоминающих психологические ресурсы в заголовке или аннотации. Потенциальные термины поиска проверялись на соответствие определению психологических ресурсов, чтобы принять решение об их окончательном использовании в стратегии поиска. (Список всех условий поиска доступен в качестве дополнительной информации на веб-странице журнала.)
Результаты поиска проверялись на соответствие требованиям двумя рецензентами независимо друг от друга, разрешая разногласия на основе консенсуса. Для дальнейшего анализа были включены количественные исследования, опубликованные в научном журнале между 1990 и 2010 годами на английском языке и упоминающие психологические ресурсы в качестве цели исследования, оценку психологических ресурсов или проведение вмешательства на основе психологических ресурсов. Были исключены исследования с участием лиц с ТСМ моложе 13 лет, в том числе нечеловеческие образцы, и не генерирующие данные из первых рук о психологических ресурсах. Кроме того, были исключены обзоры, метаанализы, диссертации, психометрические исследования, отчеты о случаях и качественные исследования.
Была извлечена информация о целях исследования, дизайне и популяции. из включенных исследований. Были определены все переменные, оцениваемые в исследовании, и соответствующие инструменты оценки. Среди переменных исследования были отмечены все психологические ресурсы, а результаты исследования психологических ресурсов были задокументированы. Для обеспечения качества извлечение данных и оценка качества исследования (см. ниже) проводились двумя рецензентами независимо друг от друга в одной трети статей, разрешая разногласия на основе консенсуса. Извлечение данных проводилось с использованием базы данных MS-Access.
Выявленные психологические ресурсы перечислены и сгруппированы. Результаты исследования были синтезированы для каждой группы тематически, подразделены на группы связанных переменных, представляющих результаты и факторы процесса корректировки ТСМ. Результаты были обобщены с учетом значимости, направления и согласованности ассоциаций, методологии исследования и убедительности доказательств.
Качество исследования было оценено в соответствии с Положением 9 об улучшении отчетности об эпидемиологических исследованиях (STROBE).0120 21 или Шкала базы данных фактических данных по физиотерапии (PEDro). 22 STROBE представляет собой контрольный список из 22 критериев для исследований случай-контроль, когортных и перекрестных исследований. Шкала PEDro состоит из 11 пунктов, которые следует применять в рандомизированных контролируемых исследованиях. Для обеих шкал подсчитывалось количество выполненных критериев на исследование.
Результаты
Поиск литературы привел к выявлению 1530 статей, 83 из которых были включены (рис. 1). Соглашение между рецензентами было 92% за выбор статьи, 69,7% за переменные, 76,4% за результаты и 91% за качество исследования при извлечении данных.
Рисунок 1 Блок-схема систематического обзора литературы. + Цифры не складываются, так как к одной статье можно применить несколько критериев. * Другие формальные критерии: Без аннотации, не на английском языке, публикации другого типа, опубликованные до 1990 г. Всего 9В этих исследованиях были зафиксированы две различные конструкции, представляющие психологические ресурсы (таблица 2). Сорок восемь используемых поисковых терминов не были идентифицированы при поиске литературы (например, любопытство, юмор или креативность). (См. дополнительную информацию на веб-странице журнала). Психологические ресурсы были структурированы в семь всеобъемлющих групп, и учитывались как статистически значимые, так и незначимые результаты. Статистически значимые результаты представлены в таблицах 3, 4, 5 и 6, а результаты этого обзора графически представлены на рисунке 2.
Полная таблица
Таблица 2 Отдельные всеобъемлющие группы психологических ресурсов, соответствующие переменные и инструменты измеренияПолная таблица
Таблица 3 Ассоциации самоэффективности с переменными, типом анализа и соответствующим коэффициентомПолноразмерная таблица
Таблица 4 Связь самооценки и чувства согласованности с переменными, типом анализа и соответствующим коэффициентомПолная таблица
Таблица 5 Связь духовности и надежды с переменными, вид анализа и соответствующий коэффициентПолная таблица
Таблица 6 Связь интеллекта и личности с переменными, вид анализа и соответствующий коэффициентПолная величина таблица
Рисунок 2 Взаимосвязь между психологическими ресурсами и факторами и результатами процесса адаптации при ТСМ. Жирная линия: связь с убедительными доказательствами, несколько проведенных исследований показали последовательные результаты. Нормальная линия: скромные/слабые доказательства. Проведены отдельные исследования со связанной переменной или обнаружены противоречивые результаты. Пунктирная линия: связи нет, проведено несколько исследований, показаны последовательные результаты. * : Психологический ресурс является предиктором переменной в лонгитюдном исследовании. +: Психологический ресурс НЕ является предиктором переменной в лонгитюдном исследовании. Взаимосвязи выделенных психологических ресурсов на данном рисунке не показаны.
Изображение в натуральную величину
Самоэффективность и воспринимаемый контроль
Самоэффективность (SE) и воспринимаемый контроль (PC) определяются как убеждения человека или общее восприятие, направленное на управление или выполнение поведения. 23, 24 В целом, 7 исследований оценивали общую самоэффективность (ОСЭ), 12 исследований самоэффективности, связанную с состоянием здоровья или управлением (ССО), и 6 исследований СЭ, связанную с другим конкретным содержанием (например, физическими упражнениями). ПК оценивали в 17 исследованиях. Используемые инструменты измерения показаны в таблице 2.
Качество жизни, благополучие и удовлетворенность жизнью
Доказательства связи СЭ с благополучием представляются довольно убедительными. Лица с высоким GSE, социальным SE или PC сообщили о более высоком благополучии 25, 26, 27 и радость жизни. 25, 28, 29 Результаты, касающиеся восприятия здоровья, были неубедительными. 25, 26, 29 HSE, но не GSE предсказывали качество жизни в многофакторном лонгитюдном исследовании. 30 Однако связь HSE с качеством жизни 30, 31, 32 и восприятием здоровья была непоследовательной 32, 33 и может быть объяснена различиями в исследуемых популяциях.
Физическое здоровье
Лишь несколько исследований рассматривали взаимосвязь между СЭ и физическим здоровьем, и доказательства оказались слабыми. Люди с более высоким уровнем HSE имели меньше физических недостатков 34 и менее вторичные физические условия 35, 36 . ПК для снятия избыточного давления не предсказывал поведения в отношении здоровья для предотвращения пролежней или возникновения пролежней. Однако размер выборки в этом лонгитюдном исследовании был небольшим ( n = 17). 37 Сообщалось об обратной зависимости физической активности и проблем с дыханием. 38
Боль может влиять на SE, однако доказательства кажутся слабыми и основаны на нескольких исследованиях. SE боли была выше у лиц с ТСМ, чем у пациентов без ТСМ. 32 У лиц с ТСМ и болью наблюдались более низкие значения HSE и SE при физической нагрузке, чем у лиц без боли. 33, 38 Высокий контроль над болью был связан с меньшим вмешательством боли 39, 40 и меньшей интенсивностью боли, 40 , в то время как взаимосвязь SE с этими переменными была непостоянной. 32, 33, 38, 41
Психическое здоровье
В этом обзоре выявлены наиболее последовательные связи СЭ с психическим здоровьем. Лица с высоким GSE, HSE или контролем боли были менее тревожными или депрессивными, 32, 33, 34, 38, 41, 42 и сообщили об улучшении психического здоровья. 39, 40 Тем не менее, эти исследования были перекрестными, и заявления о направлении взаимосвязи или причинно-следственной связи не могут быть сделаны.
Высокий уровень HSE был связан с меньшей беспомощностью, 34 , но не был связан с чувством усталости, 36 психиатрическим анамнезом 34 или количеством лекарств 34 в перекрестных исследованиях. СЭ с высокими физическими нагрузками была связана с более высоким потреблением алкоголя. 38
Активность и участие
Свидетельства о связи СЭ с участием фрагментарны, так как были исследованы разные типы активности. Лица с высокими показателями GSE, HSE, SE/овладения физическими упражнениями или ПК выполняли больше школьных, 43 отдыха 25 или физических упражнений 44, 45 до или после травмы. Они вели себя лучше и меньше пользовались услугами здравоохранения, 36 испытывали большую функциональную независимость и меньше ограничений в передвижении. 29 Эти ресурсы, связанные с убеждениями, были связаны с большим объемом трудовой деятельности до травмы 43 и с большим количеством времени, затраченным на работу после травмы. 25 Связь со статусом занятости была непоследовательной, 26, 34, 36 , в то время как связь с ухудшением работы не была значимой. 29 Социальная интеграция, 29 участие в мероприятиях, адаптированных к ТСМ 36 , и физическая активность не были постоянно выше у лиц с высоким уровнем PC или HSE в перекрестных и продольных исследованиях. 46, 47
Социально-демографические переменные и переменные, связанные с поражением
Имеются достаточно убедительные доказательства того, что SE и PC не связаны с социально-демографическими переменными и переменными, связанными с поражением. Ассоциации ресурсов, связанных с убеждениями, с социально-демографическими переменными, такими как образование, 25, 26, 31, 34, 36, 41 пол, 25, 26, 31, 36 возраст, 25, 26, 29, 31, 36, 41, 46, 48 семейное положение, 25, 26, 36, 49 доход 25, 26 и национальность 26, 28, 36 в основном не были значительными.
Взаимосвязь SE с переменными, связанными с поражением, включая уровень и полноту повреждения, возраст на момент получения травмы и время, прошедшее после травмы, в большинстве случаев не были статистически значимыми. 25, 26, 29, 31, 41, 45, 46 Высокий уровень HSE, по-видимому, связан с более длительным периодом времени после травмы. 31, 41 РПЖ был прогнозирован по неврологическим нарушениям через год после травмы при многофакторном анализе. 43
По сравнению с населением в целом лица с ТСМ сообщали о более низком социальном социальном статусе, но равных GSE и PC, 27, 50 и выше, чем у больных рассеянным склерозом. 34 Ретроспективно сообщалось о снижении самоконтроля и уверенности в себе из-за ТСМ, 51, 52 , но также и об увеличении СЭ. 53
Взаимосвязь психологических ресурсов, оценки и преодоления трудностей
Было изучено множество различных личных факторов и факторов окружающей среды, но результаты исследований несопоставимы, а доказательства остаются слабыми. Люди с высоким уровнем контроля или мастерства имели больше знаний 43 и выше самооценка. 54 Более высокий уровень HSE был связан с принятием 32, 33 и меньшим количеством когнитивных искажений. 34 GSE положительно коррелирует с воспринимаемой управляемостью. Это можно объяснить концептуальным сходством этих двух переменных. 42 РПЖ у человека при поступлении в реабилитацию прогнозировал РПЖ через 1 год после травмы. 43
Факторы окружающей среды
Межличностная поддержка не была связана с ПК 29 и непоследовательно связаны с HSE. 36, 41 HSE не была связана с адаптацией к окружающей среде, доступностью медицинских учреждений и отказом/незапрошенным медицинским обслуживанием. 36 Стационарные пациенты, нуждающиеся в услугах по самостоятельному проживанию, сообщили о более низком контроле, чем другие. 55
Вмешательства, усиливающие SE и PC
Доказательства относительно усиления SE достаточно постоянны. Мультидисциплинарные, мультимодальные вмешательства с различными темами, такими как образ жизни или саморелаксация, нацеленные на конкретный SE, были успешными. GSE и конкретные SE, например, для активного образа жизни, были усилены программами активного/независимого образа жизни, 56, 57 или программы физической активности или спорта. 42, 47, 58 Уровень HSE не повышался в результате когнитивно-поведенческой программы управления болью, 59 , но усиливался в ходе оздоровительного семинара. Однако в последнем исследовании повышенные уровни HSE у лиц в группе вмешательства не отличались от уровней HSE в контрольной группе. 60 PC не был улучшен в выявленных интервенционных исследованиях. 43, 47, 55 В целом размеры выборки для исследований SE-вмешательств были небольшими (27< n <44), но больше для исследований с ПК-интервенциями (37< n <234).
Самоуважение
Самоуважение относится к положительной оценке человеком самого себя 61 и оценивалось в 20 исследованиях (таблица 4). Результаты фрагментарны, но предполагают взаимосвязь самооценки с благополучием, психическим здоровьем и участием. Лица с высокой самооценкой показали более высокую удовлетворенность жизнью, 54, 62 лучшую сексуальную адаптацию, 63 были менее подавлены, 51, 54 менее подвержены стрессу 64 и чувствовали себя менее одинокими. 62 Самооценка непоследовательно связана с функциональной независимостью 54, 64, 65 и не связана со сколиозом, 65 или возникновением пролежней. 66 Высокая самооценка была связана с лучшей социальной интеграцией 64 и связана с физической деятельностью, но не с работой или учебой. 67 Лица с высокой самооценкой достигли более высокого мастерства 54 и надежда 68 и продемонстрировали более эмоциональное и проблемно-ориентированное преодоление трудностей. 64
Люди с травмой спинного мозга часто воспринимали самооценку как скомпрометированную травмой спинного мозга. 51, 69, 70 Однако их самооценка не всегда отличалась от общей 50, 54, 71, 72, 73 или других клинических популяций ( n = 16). 74 Поперечные исследования показали, что чувство собственного достоинства может быть восстановлено. 68, 70 Продольные исследования показали снижение самооценки через 1 и 2 года после травмы. 71, 72 Связь самооценки с полом непостоянна; 62, 65, 68 связь с другими социально-демографическими 62, 68, 70 переменными и переменными, связанными с поражением. 67, 70 не были значимыми.
Также было непоследовательно связано с социальной поддержкой, 62, 64, 65, 68 не связано с социальными барьерами, 64 , но отрицательно связано с размером, происхождением и видом получаемых страховых выплат. 66, 67
Самооценка и самоутверждение не были улучшены когнитивно-поведенческой терапией 75 или образовательный мастер-класс по активной жизни. 56 Однако размеры выборки в экспериментальных группах были небольшими ( n = 27; n = 28 соответственно), и в исследовании участвовало лишь несколько человек с низкой самооценкой. 75
Чувство согласованности
Чувство согласованности (SOC), определяемое как глобальная ориентация на восприятие мира как понятного, управляемого и значимого, 76 измерялось в пяти исследованиях (таблица 4). SOC был связан с лучшей психосоциальной адаптацией, 77, 78 и прогнозировали лучшее психическое здоровье 78 и качество жизни 79 в лонгитюдных исследованиях.
Лица с ТСМ сообщили об изменениях SOC после SCI, 78 , но выше SOC, чем у трудоспособных. 80 Высокий уровень SOC был связан с принятием стратегий выживания, 78, 79 боевым духом 79 и меньшей социальной уверенностью, а также с оценкой потерь и угроз. 79
SOC участников комплексной программы обезболивания ( n =27) оставался стабильным в течение 12 мес. Напротив, SOC у лиц с ТСМ в контрольной группе без лечения со временем снижался. 81
Духовность и цель жизни
Духовность, которая относится к поиску или личному отношению к трансцендентному, оценивалась в четырех исследованиях. 82 Цель в жизни (PIL) — это степень, в которой человек находит смысл в жизни 83 и изучалась в пяти исследованиях (таблица 5).
Ассоциации PIL и духовности с благополучием и психическим здоровьем кажутся значительными. Однако доказательства слабые и основаны на единичных исследованиях. Высокая духовность и PIL были связаны с более высокой удовлетворенностью жизнью и благополучием, 63, 84, 85 лучшим психическим здоровьем 84 и приспособлением 86 и, как показали лонгитюдные исследования, снижением смертности. 87 Духовность не была связана с функциональной независимостью. 84
Как поперечные, так и лонгитюдные исследования показали изменения в духовности после ТСМ, 53, 84 и аналогичные уровни духовности лицам с другими заболеваниями. 88, 89 В одном крупном исследовании сообщалось о значимой, но низкой корреляции PIL с локусом контроля здоровья и различными личностными качествами. 86
Более высокий PIL был обнаружен у мужчин, чем у женщин. 90 Связь с другими социально-демографическими переменными или переменными, связанными с поражением, не была статистически значимой. 85, 86
Надежда и оптимизм
Надежда и оптимизм как позитивная ориентация в будущее 91 оценивались в пяти поперечных и двух продольных исследованиях 30, 92 (таблица 5). Доказательства кажутся фрагментарными и противоречивыми. Надежда и оптимизм показали положительную двумерную связь с удовлетворенностью жизнью, 92 качеством жизни, 30 сексуальным благополучием, 63 психическим здоровьем 93 и функциональной независимостью. 93 Однако отношения не были значимыми в многомерном продольном анализе. 30, 92, 93
Пострадавшие воспринимали оптимизм как скомпрометированный SCI. 51, 52 Взаимосвязь надежды с образованием и национальностью, 68 сроком мобилизации 93 и стационарным или амбулаторным статусом. 68 Связи с другими социально-демографическими переменными или переменными, связанными с поражением, не были значимыми. 93
Были обнаружены высокие корреляции надежды с самооценкой ( r = 0,908) и социальной поддержкой ( r = 0,891), что указывает на возможное концептуальное совпадение. 68 Люди, полные надежды, применяли стратегии принятия и боевого духа чаще, чем люди, у которых не было надежды. Они также реже оценивали свое положение как угрозу. 93 Взаимосвязь надежды с преодолением социальной зависимости, с контрольными оценками и оценками вызова не была статистически значимой. 93
Интеллект, знания и компетентность
Десять исследований изучали интеллект и компетентность лиц с ТСМ (таблица 6). Доказательств роли интеллекта в процессе приспособления недостаточно. Интеллект лиц с ТСМ не отличался от аналогичной контрольной группы. 94 Вербальные способности предсказывали принятие инвалидности при выписке из реабилитации в лонгитюдном исследовании. 95 Вербальные способности и объем памяти были связаны с возрастом, но, как правило, не с переменными, связанными с поражением. 48, 95 Продольное исследование ( n =17) показало, что высокий уровень знаний об уходе за кожей предсказывает меньшее количество пролежней 37 , но не поведение при уходе за кожей. Исследователи этого исследования не стали вдаваться в подробности этого противоречивого вывода. Знания значительно коррелировали с ПК после 1 года наблюдения и были улучшены в мультимодальной программе вмешательства. 43
Личность и мотивация
Личность определяется как характерные модели мыслей, чувств и поведения, которые делают человека уникальным. Различные личностные качества оценивались в 23 исследованиях (таблица 6). В целом данные о связи личностных характеристик с другими переменными слабы.
Основные параметры личности (Большая пятерка)
Доброжелательность, экстраверсия, добросовестность, открытость опыту и невротизм считаются пятью основными параметрами личности (Большая пятерка). Вместе они объяснили разнообразие депрессии и предсказали принятие инвалидности и решение проблем. 96
Более низкая сознательность, но одинаковые уровни доброжелательности и экстраверсии 97 были зарегистрированы для людей с ТСМ по сравнению с нормативными 97 и здоровыми образцами. 98 Экстраверты реже сообщали о депрессии, 96, 98 (фобической) тревоге, 98 или других психопатологических симптомах 98 и чаще занимались спортом. 99
Социальные черты
Прощающие люди сообщали о большей удовлетворенности жизнью и были более образованными. Связь со здоровьем (поведением) и другими социально-демографическими переменными и переменными, связанными с поражением, была непоследовательной. 100 Высокая общительность была связана с лучшей адаптацией, PIL и личностью, но не с локусом контроля или уровнем травматизма. 86 Люди с ТСМ думали, что они будут более общительными и понимающими без ТСМ, 51 сообщили о возросшей вере в других 53 и были такими же общительными, как и нормативная выборка. 97
Мотивационные черты
Лица с ТСМ указали, что травма негативно повлияла на их энтузиазм, 52 энергия, 51 решительность 51 и активность, 52, 97 но увеличили их сострадание. 53 Мотивация к работе предсказывала статус занятости, объяснялась образованием и уровнем поражения, но не ассоциировалась с возрастом на момент получения травмы, способностями к вождению, локусом контроля и социальной поддержкой в исследовании с использованием нестандартных измерительных инструментов. 101 Люди с высокой ориентацией на активность были более общительны и сообщали о более высоком PIL. 86 Самоопределение не было связано с досуговой скукой. 102 Досуговая мотивация не увеличилась в спортивной программе ( n =24). 103
Другие специфические черты
Люди с ТСМ сообщили о снижении гибкости после травмы. 52 Они были более изобретательны, чем нормативная выборка. 97 Жизнестойкость не была связана с локусом контроля или этнической принадлежностью, но объясняла изменчивость Я-концепции в зависимости от этнической принадлежности. 104
Качество исследования
Оценка качества исследований показала в целом удовлетворительные результаты. Исследования случай-контроль, когортные и поперечные исследования были оценены с помощью STROBE и получили в среднем 15 баллов (диапазон от 9 додо 21 балла). Тезисы, введение, определение переменных, представление и интерпретация результатов исследования были в основном удовлетворительными. Однако только в нескольких исследованиях рассматривались потенциальные источники систематической ошибки (9%), объяснялось, как был определен размер выборки (4%), или сообщалось о дополнительных анализах (9%).
Пять рандомизированных контролируемых испытаний были идентифицированы и оценены с помощью PEDro. 35, 47, 56, 58, 60 В среднем исследования получили 7,4 балла из 11. Терапевты и эксперты не были ослеплены, и только два исследования 56, 58 проводили скрытое распределение и анализы «намерение лечить». 22
В целом результаты фрагментарны, часто несопоставимы между исследованиями и поэтому требуют повторения. Выявленные исследования страдают от потенциальных проблем с надежностью измерений, малых размеров выборки и проблем с репрезентативностью выборки, например, при использовании удобных выборок.
Обсуждение
Исследования психологических ресурсов при травмах спинного мозга кажутся обширными, но фрагментарными и состоят в основном из перекрестных исследований, проведенных в англоязычных странах. Этот обзор показывает, что психологические ресурсы могут быть скомпрометированы ТСМ и связаны с различными результатами адаптации, особенно с психическим здоровьем и благополучием, но не с социально-демографическими переменными и переменными, связанными с поражением.
Часто оценивались SE, PC и самооценка. В меньшем количестве исследований изучались SOC, духовность и PIL, оптимизм и надежда, интеллект и личность. Взаимосвязь психологических ресурсов с копингом, когнитивными оценками, активностью и участием изучалась редко. В этом обзоре не были выявлены различные психологические ресурсы, которые специально искались в литературе, хотя они могут быть важны в отношении результатов адаптации. Например, любопытство играет предсказательную роль в отношении долголетия пожилых людей 9.0120 105 и положительно коррелирует с удовлетворенностью жизнью 106 и благополучием. 107, 108 В ТСМ их роль остается неясной.
Доказательства взаимосвязи СЭ и самооценки с улучшением психического здоровья и более высоким благополучием достаточно согласуются в литературе по ТСМ и согласуются с данными о других состояниях здоровья или у населения в целом. 109, 110, 111, 112, 113, 114 Однако мало что известно об изменениях с течением времени, а направление взаимосвязей или возможные причинно-следственные механизмы не изучены. В одном лонгитюдном исследовании СЭ предсказывала качество жизни после травмы, предполагая, что усиление СЭ может улучшить качество жизни. 30
Доказательства связи СЭ с другими переменными в значительной степени непоследовательны или фрагментарны. Ограничивает возможность сравнения результатов тот факт, что SE не является однородным понятием. Помимо GSE, в отдельных исследованиях оценивались различные специфические конструкции, такие как SE при физической нагрузке, SE боли или социальная SE (таблица 2).
Обзор выявил доказательства связи SOC с корректировкой SCI. SOC предсказывал психическое здоровье и был связан с переменными преодоления и оценки. 93 Полученные данные подтверждают теоретическую роль SOC как салютогенетического фактора и согласуются с исследованиями различных групп населения и состояний здоровья, связывающими SOC с психологическим благополучием 115, 116, 117, 118 или преодолением трудностей. 119
Духовность и PIL у лиц с ТСМ оценивались только в нескольких исследованиях. Тем не менее, поперечные, а также продольные данные свидетельствуют о связи с улучшением психического здоровья, более высоким качеством жизни и снижением смертности. Эти результаты согласуются с исследованиями на популяциях с другими заболеваниями, такими как вирус иммунодефицита человека или болезнь Альцгеймера, или на здоровых популяциях. 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129 Духовность может быть важным компонентом психотерапии. 130, 131, 132 Сообщается о благотворном влиянии смыслообразующих вмешательств на СЭ, оптимизм и самооценку. 133
Обзор литературы показывает, что люди с ТСМ, полные надежд и оптимизма, также более удовлетворены и менее подавлены. 30, 63, 92, 93 Однако в лонгитюдных исследованиях эта взаимосвязь не подтвердилась. 30, 92, 93 Можно предположить, что надежда и оптимизм поддерживают пострадавших людей во время реабилитации, в то время как другие ресурсы могут стать более важными после выписки из реабилитации. Второе предположение может заключаться в том, что совладание может опосредовать долгосрочный эффект оптимизма, потому что оптимисты склонны использовать стратегии совладания, отличные от стратегий совладания с пессимистами. 134 Для проверки этих предположений необходимы продольные многомерные исследования.
Было обнаружено всего несколько интервенционных исследований, направленных на укрепление психологических ресурсов. Тестирование психологических вмешательств и проведение рандомизированных контролируемых испытаний в условиях реабилитации остается сложной задачей. 135 SE был единственным психологическим ресурсом, который был расширен в многокомпонентных интервенционных исследованиях, проведенных с людьми с травмами спинного мозга, живущими в сообществе. 42, 47, 56, 57, 58 Это согласуется с исследованиями других хронических состояний здоровья, где оказались полезными вмешательства СЭ, использующие различные стратегии, такие как использование различных способов обучения или привлечение значимых других людей. 136, 137 Другие исследования могли не сообщить о подобных результатах из-за небольшого размера выборки, недостаточно мощного анализа или из-за того, что вмешательства не были должным образом нацелены (например, на людей с низкой самооценкой).
Большинство исследований психологических ресурсов проводилось в обществе, а не в клинических условиях. Остается неясным, какие психологические ресурсы важнее в краткосрочной или долгосрочной перспективе. Таким образом, раннее выявление и долгосрочное наблюдение в лонгитюдных исследованиях были бы ценными.
В целом, ассоциации, обнаруженные между психологическими ресурсами и другими переменными, следует интерпретировать с осторожностью, поскольку они могут быть результатом концептуального наложения. Например, некоторые анкеты по духовности содержат пункты, относящиеся к эмоциональному благополучию, что может объяснить последовательную корреляцию духовности с благополучием. 138 Исследования психологических ресурсов могут быть улучшены за счет более четкого и дифференцированного концептуализации и операционализации различных факторов.
Этот обзор литературы имеет несколько ограничений. Стратегия поиска, а также подбор литературы зависели от достаточно узкого определения термина «психологический ресурс» как понятия, положительно оцениваемого сами по себе. Напротив, ресурсы часто определяются в более широком смысле по их эффекту и включают в себя любые средства, которые служат для достижения положительно оцененной цели. Таким образом, список психологических ресурсов, которыми руководствовался этот обзор, может быть предметом обсуждения и может быть не полностью исчерпывающим. Кроме того, социальные навыки, локус контроля и копинг, которые являются психологическими ресурсами, не учитывались, поскольку текущие обзоры, обобщающие данные об этих факторах, были опубликованы в SCI. 18, 19, 20 Важно отметить, что копинг упоминался только в том случае, если он был связан с одним из психологических ресурсов, которые мы включили. Следовательно, результаты этого обзора не отражают всей картины современных знаний о преодолении последствий ТСМ.
В этом обзоре представлен широкий обзор связей психологических ресурсов с факторами и результатами процесса адаптации к ТСМ, но не содержится углубленного анализа конкретных аспектов. Наконец, это исследование было сосредоточено только на количественных исследованиях. Систематический обзор качественных исследований может обеспечить дополнительную и более глубокую картину для понимания психологических ресурсов у людей с ТСМ.
Из результатов этого обзора можно сделать ряд выводов с учетом возможных направлений будущих исследований. Во-первых, для достижения менее фрагментарного и более полного понимания роли психологических ресурсов и их сложного взаимодействия с другими факторами требуются соответствующие методы сбора и анализа данных, то есть оценка потенциальных смешанных переменных и использование многомерного анализа. Во-вторых, что касается переменных результатов, было обнаружено, что поведенческие и социальные результаты, такие как участие и интеграция, редко изучаются в отношении психологических ресурсов у людей с ТСМ. Поскольку участие и интеграция являются ключевыми результатами реабилитации, необходимы дальнейшие исследования. В-третьих, мало что известно об изменениях психологических ресурсов во времени после ТСМ и о направлении эффектов по отношению к другим факторам. Тем не менее, лонгитюдные исследования намекнули на SE, SOC, духовность и PIL как на потенциальные переменные, влияющие на результаты адаптации в долгосрочной перспективе. Таким образом, многомерные лонгитюдные исследования могут дать дополнительные сведения. В-четвертых, потенциально полезные психологические ресурсы, такие как любопытство 9.0120 105, 106 или юмор, 139 недостаточно представлены в исследованиях SCI и могут стать объектами для дальнейшего изучения. Наконец, было выявлено лишь несколько интервенционных исследований. Однако исследования показывают, что, например, усиление СЭ может положительно сказаться на качестве жизни. 30 Разработка и тестирование целенаправленных вмешательств на основе психологических ресурсов может принести пользу людям с ТСМ и представляет собой стоящую исследовательскую работу.
В этом обзоре подчеркивается и раскрывается роль психологических ресурсов в процессе адаптации к ТСМ. Он может информировать медицинских работников, которые применяют ориентированный на ресурсы, личностно-ориентированный подход как в клинических, так и в общественных условиях, и может дополнить дизайн будущих исследований ТСМ.
Ссылки
Ссылки для скачивания
Благодарности
Этот проект финансировался Швейцарским исследовательским центром параплегиков (SPF) в Ноттвиле, Швейцария.
Информация об авторе
Авторы и организации
Авторы
Автор, ответственный за корреспонденцию
С Питер.
Заявление об этике
Конкурирующие интересы
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.
Дополнительная информация
Дополнительная информация к документу на веб-сайте Spinal Cord
Дополнительная информация
Поисковые термины — Алфавитный заказ (DOC 98 KB)
Дополнительный текст (DOC 23 KB)
Права и разрешения
Reprints and Permisions
. ОПАВИТЕСЬ 9015. Статья 9015. Статья 9015. по
специальностей по психологии | Университет штата Алабама
Клинические психологи
Клинические психологи оценивают и лечат психические, эмоциональные и поведенческие расстройства. Они варьируются от краткосрочных кризисов, таких как трудности, возникающие в результате подростковых конфликтов, до более тяжелых хронических состояний, таких как шизофрения. Некоторые клинические психологи занимаются исключительно конкретными проблемами, такими как фобии или клиническая депрессия. Другие сосредоточены на конкретных группах населения, например на молодежи; семьи или пары; группы этнических меньшинств; геи, лесбиянки, бисексуалы и трансгендеры; или пожилых людей. Они также консультируются с врачами по поводу физических проблем, которые имеют психологические причины.
Когнитивные и перцептивные психологи
Когнитивные и перцептивные психологи изучают человеческое восприятие, мышление и память. Когнитивных психологов интересуют такие вопросы, как то, как разум представляет реальность, как люди учатся и как люди понимают и производят язык. Когнитивные психологи также изучают рассуждения, суждения и принятие решений. Когнитивные и перцептивные психологи часто сотрудничают с нейробиологами-бихевиористами, чтобы понять биологические основы восприятия или познания, или с исследователями в других областях психологии, чтобы лучше понять, например, когнитивные искажения в мышлении людей, страдающих депрессией.
Общественные психологи
Общественные психологи работают над расширением возможностей сообществ, условий, организаций и более широких социальных систем для удовлетворения потребностей людей. Они помогают людям получать доступ к ресурсам и сотрудничать с другими, чтобы улучшить свою жизнь и сообщества. Вместо того, чтобы помогать людям справляться с негативными обстоятельствами (например, с травмой, бедностью), общественные психологи помогают людям изменить эти обстоятельства, предотвратить проблемы и создать более сильные сообщества. Примеры вмешательства в области психологии сообщества включают улучшение поддержки жертв урагана, партнерство с районами для предотвращения преступности, сотрудничество со школами для предотвращения издевательств и помощь в изменении политики для улучшения результатов в отношении здоровья. Общественные психологи сочетают исследования и практику, сотрудничая с различными гражданами для планирования и осуществления изменений в сообществе, продвижения социальной справедливости и использования исследований для информирования и оценки этой работы.
Психологи-консультанты
Психологи-консультанты помогают людям осознать свои силы и ресурсы, чтобы справиться с повседневными проблемами и серьезными невзгодами. Они проводят консультации/психотерапию, обучают и проводят научные исследования с людьми всех возрастов, семьями и организациями (например, школами, больницами, предприятиями). Психологи-консультанты помогают людям понять и принять меры по решению карьерных и рабочих проблем, они обращают внимание на то, как проблемы и люди различаются на протяжении всей жизни, и они с большим уважением относятся к влиянию различий между людьми (таких как раса, пол, сексуальная ориентация, религия). , статус инвалидности) на психологическое самочувствие. Они считают, что на поведение влияет множество вещей, в том числе качества личности (например, психологические, физические или духовные факторы) и факторы среды человека (например, семья, общество и культурные группы).
Психологи развития
Психологи развития изучают психологическое развитие человека, которое происходит на протяжении всей жизни. До недавнего времени основное внимание уделялось детству и юности, годам наиболее становления. Но по мере того, как ожидаемая продолжительность жизни в этой стране приближается к 80 годам, возрастные психологи проявляют все больший интерес к старению, особенно к исследованию и разработке способов помочь пожилым людям оставаться как можно более независимыми.
Психологи-педагоги
Психологи-педагоги сосредоточены на том, насколько эффективно происходит преподавание и обучение. Они учитывают множество факторов, таких как человеческие способности, мотивация учащихся и влияние на класс различных рас, этнических групп и культур, составляющих Америку.
Психологи-инженеры
Психологи-инженеры проводят исследования того, как люди лучше всего работают с машинами. Например, как можно спроектировать компьютер, чтобы предотвратить усталость и напряжение глаз у людей? Какая схема сборочной линии делает производство наиболее эффективным? Что такое разумная рабочая нагрузка? Большинство инженеров-психологов работают в промышленности, но некоторые из них работают в правительстве, особенно в Министерстве обороны. Их часто называют специалистами по человеческому фактору.
Психологи-экологи
Психологи-экологи изучают динамику взаимодействия человека и окружающей среды. Они определяют термин «окружающая среда» очень широко, включая все, что является естественным на планете, а также искусственную среду, социальную среду, культурные группы и информационную среду. Они исследуют поведение, развивающееся в различных масштабах и в результате различных процессов (например, локализации, глобализации). Они имеют широкую и по своей сути междисциплинарную направленность. Они осознают необходимость быть ориентированными на проблемы, координируя свои действия по мере необходимости с исследователями и практиками в других областях психологии, в смежных дисциплинах (например, в социологии, антропологии, биологии, экологии), а также в областях дизайна (например, региональный, городское и общественное планирование, ландшафтная архитектура, архитектура и инженерия). Психологи-экологи исследуют такие вопросы, как управление ресурсами общего имущества, влияние экологического стресса на эффективность и благополучие человека, характеристики восстановительной среды и обработка информации человеком.
Они также поощряют природоохранное поведение, помогая людям вырабатывать устойчивые поведенческие реакции на возникающие биофизические ограничения.
Психологи-эволюционисты
Психологи-эволюционисты изучают, как эволюционные принципы, такие как мутация, адаптация и селективная приспособленность, влияют на мысли, чувства и поведение человека. Из-за своего внимания к генетически сформированному поведению, которое влияет на шансы организма на выживание, эволюционные психологи изучают спаривание, агрессию, помогающее поведение и общение. Эволюционных психологов особенно интересуют парадоксы и проблемы эволюции. Например, некоторые виды поведения, которые были высоко адаптивными в нашем эволюционном прошлом, могут больше не быть адаптивными в современном мире.
Психологи-экспериментаторы
Психологи-экспериментаторы интересуются широким кругом психологических явлений, включая когнитивные процессы, сравнительную психологию (межвидовые сравнения), а также обучение и обусловливание. Они изучают как людей, так и нечеловеческих животных в отношении их способности обнаруживать, что происходит в конкретной среде, а также приобретать и поддерживать реакции на происходящее. Психологи-экспериментаторы работают с эмпирическим методом (сбор данных) и манипулированием переменными в лаборатории как способ понимания определенных явлений и продвижения научных знаний. Помимо работы в академической среде, психологи-экспериментаторы работают в таких разных местах, как производственные предприятия, зоопарки и инженерные фирмы.
Судебные психологи
Судебные психологи применяют психологические принципы к юридическим вопросам. Их опыт часто необходим в рамках судебной системы. Они могут, например, помочь судье решить, кто из родителей должен взять на себя опеку над ребенком, или оценить психическую дееспособность обвиняемого, чтобы предстать перед судом. Судебные психологи также проводят исследования поведения присяжных или показаний очевидцев. Некоторые судебные психологи обучены как психологии, так и юриспруденции.
Психологи здоровья
Психологи здоровья специализируются на том, как биологические, психологические и социальные факторы влияют на здоровье и болезнь. Они изучают, как пациенты справляются с болезнью, почему некоторые люди не следуют медицинским советам и наиболее эффективные способы контроля боли или изменения вредных привычек для здоровья. Они также разрабатывают стратегии здравоохранения, которые способствуют эмоциональному и физическому благополучию. Психологи здоровья объединяются с другими специалистами в области здравоохранения в независимой практике и в больницах, чтобы предоставить пациентам полную медицинскую помощь. Они рассказывают медицинским работникам о психологических проблемах, возникающих из-за боли и стресса, вызванных болезнью, и о симптомах, которые могут казаться физическими по происхождению, но на самом деле имеют психологические причины. Они также исследуют проблемы, затрагивающие большую часть общества, и разрабатывают и реализуют программы для решения этих проблем. Примеры включают подростковую беременность, злоупотребление психоактивными веществами, рискованное сексуальное поведение, курение, малоподвижный образ жизни и плохое питание.
Промышленные/организационные психологи
Промышленные/организационные (I/O) психологи применяют психологические принципы и методы исследования на рабочем месте в интересах повышения производительности, здоровья и качества трудовой жизни. Многие из них работают специалистами по кадрам, помогая организациям с подбором персонала, обучением и развитием сотрудников. Они могут предоставить работодателям тестирование и другие действительные процедуры отбора в процессе найма и продвижения по службе. Другие работают консультантами по вопросам управления в таких областях, как стратегическое планирование, управление качеством и преодоление организационных изменений.
Нейропсихологи
Нейропсихологи (и поведенческие нейропсихологи) изучают взаимосвязь между системами мозга и поведением. Например, нейропсихологи-бихевиористы могут изучать то, как мозг создает и хранит воспоминания, или как различные заболевания и травмы мозга влияют на эмоции, восприятие и поведение. Они разрабатывают задачи для изучения нормальных функций мозга с помощью таких методов визуализации, как позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ), однофотонная эмиссионная компьютерная томография (ОФЭКТ) и функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ). Клинические нейропсихологи также оценивают и лечат людей. А в связи с резким увеличением числа выживших после черепно-мозговой травмы нейропсихологи работают с медицинскими бригадами, чтобы помочь людям с травмой мозга вернуться к продуктивной жизни.
Психологи, занимающиеся количественными исследованиями и измерениями
Психологи, занимающиеся количественными исследованиями и измерениями, специализируются на методах и приемах планирования экспериментов и анализа психологических данных. Одни разрабатывают новые методы проведения анализов; другие создают исследовательские стратегии для оценки эффекта социальных и образовательных программ и психологического лечения. Они разрабатывают и оценивают математические модели психологических тестов. Они также предлагают методы оценки качества и справедливости тестов.
Психологи-реабилитологи
Психологи-реабилитологи работают с пострадавшими от инсульта и несчастных случаев, людьми с умственной отсталостью и с нарушениями развития, вызванными такими состояниями, как церебральный паралич, эпилепсия и аутизм. Они помогают клиентам адаптироваться к их ситуации и улучшить свою жизнь, и они часто работают с другими медицинскими работниками. Они занимаются вопросами личной адаптации, межличностных отношений, рабочего мира и управления болью. Реабилитационные психологи также участвуют в программах общественного здравоохранения по предотвращению инвалидности, в том числе вызванной насилием и злоупотреблением психоактивными веществами. И они дают показания в суде в качестве свидетелей-экспертов о причинах и следствиях инвалидности и реабилитационных потребностях человека.
Школьные психологи
Школьные психологи занимаются предоставлением комплексных психологических услуг детям, подросткам и семьям в школах и других прикладных учреждениях. Они оценивают и консультируют учащихся, консультируются с родителями и школьным персоналом и при необходимости проводят поведенческие вмешательства. В большинстве школьных округов психологи работают полный рабочий день.
Социальные психологи
Социальные психологи изучают, как психическая жизнь и поведение человека формируются в результате взаимодействия с другими людьми. Их интересуют все аспекты межличностных отношений, включая как индивидуальные, так и групповые влияния, и они ищут пути улучшения таких взаимодействий. Например, их исследования помогают нам понять, как люди формируют отношение к другим, и, когда они вредны — как в случае с предубеждениями, — дают представление о том, как их изменить. Социальных психологов можно найти в самых разных условиях: от академических институтов (где они преподают и проводят исследования), до рекламных агентств (где изучают отношение и предпочтения потребителей), до предприятий и государственных учреждений (где они помогают решать различные проблемы в организация и управление).
Спортивные психологи
Спортивные психологи помогают спортсменам сосредоточиться на целях соревнований, стать более мотивированными и научиться справляться с тревогой и страхом перед неудачей, которые часто сопровождают соревнования. Эта область растет, поскольку все виды спорта становятся более конкурентоспособными и привлекают детей младшего возраста.
Источник: Американская психологическая ассоциация
Вернуться на домашнюю страницу факультета психологии
Национальный институт психического здоровья Национальный институт психического здоровья (NIMH) является ведущим федеральным агентством по изучению психических расстройств. NIMH является одним из 27 институтов и центров, входящих в состав Национальных институтов здравоохранения (NIH), крупнейшего агентства биомедицинских исследований в мире. NIH является частью Министерства здравоохранения и социальных служб США (HHS).![]() | # США |
Американская психологическая ассоциация APA является ведущей научной и профессиональной организацией, представляющей психологию в Соединенных Штатах, в которую входят более 133 000 исследователей, преподавателей, клиницистов, консультантов и студентов. Наша миссия состоит в том, чтобы способствовать продвижению, распространению и применению психологических наук и знаний на благо общества и улучшения жизни. | # DC # США |
Национальный альянс по борьбе с психическими заболеваниями NAMI — это Национальный альянс по борьбе с психическими заболеваниями, крупнейшая в стране общественная организация по охране психического здоровья, деятельность которой направлена на улучшение жизни миллионов американцев, страдающих психическими заболеваниями. Сегодня мы представляем собой альянс из более чем 600 местных членов, которые работают в вашем сообществе, чтобы повышать осведомленность и предоставлять поддержку и образование, которые ранее были недоступны для нуждающихся.![]() | # США |
Association for Psychological Science APS — это некоммерческая организация, занимающаяся продвижением научной психологии и ее представлением на национальном и международном уровне и являющаяся глобальным научным домом для более чем 25 000 ведущих исследователей психологических наук, практиков, преподавателей и студентов. по всем континентам. | # DC # США |
Американская академия детской и подростковой психиатрии AACAP была создана в 1953 и является ведущей национальной профессиональной медицинской ассоциацией, занимающейся лечением и улучшением качества жизни детей, подростков и семей, пострадавших от этих заболеваний. Миссия AACAP состоит в содействии здоровому развитию детей, подростков и семей посредством пропаганды, образования и исследований, а также в удовлетворении профессиональных потребностей детских и подростковых психиатров на протяжении всей их карьеры. | # США |
Система поиска психологов APA Система поиска психологов упрощает поиск практикующих психологов в вашем районе.![]() | # США |
Американская ассоциация терапии брака и семьи Американская ассоциация терапии брака и семьи (AAMFT) является профессиональной ассоциацией в области терапии брака и семьи. Мы представляем профессиональные интересы более 50 000 семейных и семейных терапевтов в США, Канаде и за рубежом. | # США |
Американская психиатрическая ассоциация Американская психиатрическая ассоциация должна стать ведущей психиатрической организацией, продвигающей психическое здоровье как часть общего состояния здоровья и благополучия, а также организацией психиатров, работающих вместе для обеспечения гуманного ухода и эффективного лечения всех лиц с психическими заболеваниями, включая расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ. АПА насчитывает более 37 000 членов, участвующих в психиатрической практике, исследованиях и академических кругах, представляющих самых разных пациентов, о которых они заботятся.![]() | # DC # США |
Бюро трудовой статистики для психологов Страница BLS для психологов содержит информацию и статистику о психологах, например: чем они занимаются, их рабочая среда, как стать психологом, средний годовой оклад, перспективы работы и многое другое. | # США |
Американская ассоциация общественной психиатрии AACP — это сеть общественных психиатров и других практикующих психиатров со всей страны, которые вместе работают над обеспечением устойчивости и ориентированных на выздоровление психиатрических услуг для отдельных лиц, семей и сообществ, где и когда это необходимо. | # США |
Общество нейробиологов SFN — крупнейшая в мире организация ученых и врачей, занимающаяся изучением мозга и нервной системы. Общество неврологии, основанное в 1969 году, сегодня насчитывает более 36 000 членов в более чем 95 странах. Его миссия состоит в том, чтобы углубить понимание мозга и нервной системы, объединяя ученых разного происхождения и предоставляя мероприятия по профессиональному развитию, информацию и образовательные ресурсы для нейробиологов на всех этапах их карьеры.![]() | # США |
Национальная ассоциация школьных психологов NASP — это профессиональная ассоциация, представляющая более 25 000 школьных психологов, аспирантов и смежных специалистов в Соединенных Штатах и еще в 25 странах мира. Являясь крупнейшей в мире организацией школьных психологов, NASP работает над продвижением эффективных методов улучшения обучения, поведения и психического здоровья учащихся. Наше видение заключается в том, чтобы все дети и молодежь преуспевали в школе, дома и на протяжении всей жизни. | # США |
Американская психологическая ассоциация аспирантов APAGS строит лучшее будущее для психологии, выступая единым голосом, чтобы обогащать и поддерживать развитие аспирантов. APAGS стремится обеспечить высочайшее качество подготовки выпускников для следующего поколения научных новаторов, опытных практиков и дальновидных лидеров в области психологии. | # США |
Американский журнал общественной психологии AJCP публикует исследования, теории и описания инновационных вмешательств по широкому кругу вопросов общественной психологии.![]() | # США |
Сеть социальной психологии SPN была основана Скоттом Плаусом в 1996 году и является одним из крупнейших интернет-сайтов, посвященных психологическим исследованиям и обучению. Его миссия состоит в том, чтобы способствовать миру, социальной справедливости и устойчивому образу жизни посредством государственного образования, исследований и развития психологии. | # США |
Список Американской психологической ассоциации и дочерних журналов APA гордится тем, что публикует более 90 рецензируемых журналов, освещающих широту и глубину психологии, многие из которых публикуются в сотрудничестве со специализированными подразделениями APA и другими национальными и международными обществами. | # США |
Общество промышленной и организационной психологии SIOP является ведущей профессиональной ассоциацией науки и практики психологии ИО.![]() | #ОН #США |
Совет по сертификации поведенческих аналитиков BACB уже более двух десятилетий является лидером в области сертификации поведенческих аналитиков. BACB — некоммерческая корпорация, основанная в 1998 для удовлетворения потребностей в профессиональной сертификации, определенных поведенческими аналитиками, правительствами и потребителями услуг по поведенческому анализу. Миссия BACB состоит в том, чтобы защитить потребителей услуг по анализу поведения путем систематического установления, продвижения и распространения профессиональных стандартов практики. | # США |
Journal of Health Psychology Международный рецензируемый журнал, целью которого является поддержка и помощь в проведении исследований в области психологии здоровья со всего мира.![]() | # США |
Psych Web Посвящается студентам и преподавателям психологии. Он содержит советы по карьере для специалистов по психологии, обзор психологии и религии как академической дисциплины, а также полный бесплатный вводный учебник по психологии. | # США |
Общество психологии личности и социальной психологии Общество психологии личности и социальной психологии, основанное в 1974 году, является крупнейшей в мире организацией социальных психологов и психологов личности. SPSP, насчитывающая более 7500 членов, стремится продвигать науку, преподавание и применение социальной психологии и психологии личности. Основная цель SPSP — служить своим членам посредством образовательных мероприятий, сетевых возможностей, ресурсов, финансирования науки, публикации и продвижения исследований, а также наставничества следующего поколения социальных и личностных психологов.![]() | # DC # США |
Американский журнал психологии AJP был основан в 1887 году Дж. Стэнли Холлом и в первые годы существования редактировался Титченером, Борингом и Далленбахом. Журнал опубликовал одни из самых новаторских и конструктивных статей в области психологии за всю свою историю. AJP исследует науку о разуме и поведении, публикуя отчеты об оригинальных исследованиях в области экспериментальной психологии, теоретические презентации, комбинированные теоретические и экспериментальные анализы, исторические комментарии и подробные обзоры важных книг. | # США |
PSI CHI, Международное общество чести в области психологии Миссия Psi Chi, основанная в 1929 году, заключается в поощрении, стимулировании и поддержании высокого уровня научных знаний отдельных членов во всех областях, особенно в области психологии, и в развитии психологической науки. . | # США |
Издательство Американской психиатрической ассоциации Является ведущим в мире издателем книг, журналов и мультимедийных материалов по психиатрии, психическому здоровью и поведенческим наукам.![]() | #США #DC |
Science Direct Cognitive Psychology Journal Cognitive Psychology публикует статьи, которые вносят важный теоретический вклад в любую область познания, включая память, внимание, восприятие, обработку речи, категоризацию, мышление и рассуждение. Развитие и снижение когнитивных процессов в зависимости от взросления и старения также являются актуальными темами. Cognitive Psychology специализируется на более длинных, более интегративных статьях, которые оказывают большое влияние на теории познания. | # США |
Подразделения APA 54 подразделения APA представляют собой группы по интересам, которые представляют поддисциплины психологии (например, экспериментальную, социальную или клиническую), в то время как другие сосредоточены на таких актуальных областях, как старение, этнические меньшинства или травмы.![]() | # DC # США |
APA Найдите психиатра Найдите психиатра, который специализируется на диагностике, лечении и профилактике психических заболеваний и расстройств, связанных со злоупотреблением психоактивными веществами. Это база данных подписки APA. | # США |
Не прошедший цензуру совет Митча по подаче заявления в аспирантуру по клинической психологии Это краткое руководство предназначено для предоставления обзора различных типов возможных вариантов карьеры в сфере психического здоровья, а также конкретной информации о процессе подачи заявления на распространенный вариант: докторская программа по клинической психологии (Ph.D.). | # США |
Общество клинической психологии APA Миссия состоит в том, чтобы представлять область клинической психологии путем поощрения и поддержки интеграции клинической психологической науки и практики в образование, исследования, применение, защиту интересов и государственную политику, уделяя внимание важности разнообразия.![]() | # США |
Ассоциация поведенческой и когнитивной терапии ABCT является междисциплинарной организацией, занимающейся улучшением здоровья и благополучия путем продвижения научного понимания, оценки, предотвращения и лечения человеческих проблем посредством глобального применения поведенческих, когнитивных и принципы, основанные на биологических доказательствах. | # США |
Ассоциация всесторонней энергетической психологии ACEP — это благотворительная некоммерческая профессиональная организация, занимающаяся исследованиями, обучением и продвижением энергетической психологии и энергетических практик среди медицинских работников и общественности во всем мире. Наша цель — устранить последствия стресса и травм и улучшить самочувствие за счет интеграции энергетической психологии и энергетических практик во все сообщества и системы здравоохранения. | # США |
Elsevier Journals in Psychology Издает журналы по прикладной психологии, клинической психологии, психологии развития, психологии образования и социальной психологии, а также когнитивной науке и когнитивной нейронауке.![]() | # США |
Общество вынесения суждений и принятия решений SJDM — это междисциплинарная академическая организация, занимающаяся изучением нормативных, описательных и предписывающих теорий суждений и решений. В его состав входят психологи, экономисты, организационные исследователи, аналитики решений и другие исследователи решений. Он также издает журнал Judgment and Decision Making. | # США |
Американский совет профессиональной психологии ABPP служит обществу, способствуя предоставлению качественных психологических услуг путем проверки и сертификации профессиональных психологов, занимающихся специализированной практикой. Сертификация Совета через ABPP обеспечивает коллегиальное и общественное признание продемонстрированной компетентности в связанных с ней областях специализации. Кроме того, сертификация Совета через ABPP предоставляет профессионалам более широкие возможности для карьерного роста, включая возможность трудоустройства, мобильность и финансовую компенсацию.![]() | # США |
Американский совет психиатрии и неврологии ABPN призван служить общественным интересам и профессионалам в области психиатрии и неврологии, способствуя совершенствованию практики посредством сертификации и поддержания процессов сертификации. Эти процессы предназначены для выявления квалифицированных специалистов на основе строгих требований к аттестации и обучению и успешной сдачи экзаменов по психиатрии, неврологии или неврологии со специальной квалификацией в области детской неврологии. | #Иллинойс #США |
Консорциум исследований эмоционального интеллекта в организациях Миссия CREIO состоит в том, чтобы продвигать исследования и практику эмоционального и социального интеллекта в организациях посредством создания и обмена знаниями. Консорциум был основан весной 1996 года при поддержке Института Фетцера. Его первоначальная задача заключалась в том, чтобы изучить все, что известно об эмоциональном интеллекте на рабочем месте.![]() | # США |
Международное общество политической психологии ISPP является междисциплинарной организацией, представляющей все области исследований, связанных с изучением взаимосвязей между политическими и психологическими процессами. В состав входят психологи, политологи, психиатры, историки, социологи, экономисты, антропологи, а также журналисты, государственные служащие и другие. | # США |
Wiley International Journal of Psychology IJP продвигает психологические исследования, представляющие интерес и актуальные для условий жизни человека во всем мире, и служит местом проведения международно значимых фундаментальных и прикладных исследований в области научной психологии. | # США |
American Academy of Addiction Psychiatry AAAP — это психиатры, преподаватели, студенты-медики, резиденты и стипендиаты, а также смежные медицинские работники, приверженные научно обоснованной клинической практике и исследованиям в области профилактики, выявления и лечения расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ, и сопутствующих психических расстройств.![]() | # США |
Cognitive Neuroscience Society CNS занимается развитием исследований разума и мозга, направленных на изучение психологических, вычислительных и нейробиологических основ познания. | # США |
Международная ассоциация школьной психологии В начале 1970-х годов группа школьных психологов из разных уголков мира под руководством покойного Кальвина Д. Каттеролла объединилась, чтобы сформировать Международный комитет школьной психологии, чтобы способствовать всемирному сотрудничеству между школьные и педагогические психологи. Число психологов, приверженных этой цели, неуклонно росло, пока в 1982 году не была создана Международная ассоциация школьной психологии. ISPA предоставляет обучение, ресурсы и глобальное сообщество школьным психологам или тем, кто интересуется этой областью. | # США |
Американская психоаналитическая ассоциация APsaA — старейшая национальная психоаналитическая организация в стране.![]() | # США |
Ассоциация центров постдокторской и стажировки по психологии Организация APPIC существует для предоставления услуг членам, которые заинтересованы в обучении докторантов и постдокторантов психологов, а также в работе с Национальной программой соответствия, которая направляет докторантов психологии на стажировку. | # США |
Американская академия психиатрии и права AAPL — это организация психиатров, стремящаяся к совершенству в практике, обучении и исследованиях в области судебной психиатрии. AAPL продвигает научную и образовательную деятельность в области судебной психиатрии, способствуя обмену идеями и практическим клиническим опытом посредством публикаций и регулярных национальных и региональных встреч. | # США |
Американская ассоциация гериатрической психиатрии AAGP является членской ассоциацией, в которую входят почти 2000 гериатрических психиатров и других специалистов в области здравоохранения в США, Канаде и за рубежом, занимающейся вопросами психического благополучия пожилых людей.![]() | # США |
Американская ассоциация психиатрических медсестер APNA превратилась в крупнейшую профессиональную членскую организацию, занимающуюся специализированной практикой психиатрического и психического здоровья (PMH), уходом за больными и улучшением здоровья, профилактикой проблем с психическим здоровьем, а также уходом и лечением людей с психические расстройства. | # США |
Ассоциация прикладной спортивной психологии AASP является ведущей организацией консультантов и специалистов по спортивной психологии, которые работают со спортсменами, тренерами, неспортивными исполнителями (танцорами, музыкантами), профессионалами в области бизнеса и тактическими профессиями (военными, пожарными, полицией) для повысить свою работоспособность с психологической точки зрения. | # США |
Международная ассоциация анализа поведения С 1974 года ABAI является основной членской организацией для тех, кто интересуется философией, наукой, применением и преподаванием анализа поведения.![]() | # США |
Общество поведенческой медицины SBM — это некоммерческая организация, которая объединяет несколько независимых дисциплин: от ухода за больными, психологии и медицины до общественного здравоохранения, чтобы предоставить новые перспективы и прогресс в отношении человеческого поведения, здоровья и болезней. | # США |
Академия психоаналитических искусств Миссия Академии состоит в том, чтобы продвигать изучение психоаналитической эпистемологии, теории, практики, этики и образования в психологической структуре, состоящей из философии, искусства и антропных наук. Академия принимает доклады и статьи, поддерживающие ее миссию по переосмыслению психоанализа как выходящего за рамки медицинской модели. | # США |
Международное нейропсихологическое общество INS было основано в 1967 как научная и образовательная организация, занимающаяся укреплением связи между научными дисциплинами, которые способствуют пониманию взаимосвязей между мозгом и поведением.![]() | # США |
Psychology Tools Компания Psychology Tools была основана в 2008 году, и с тех пор ей доверяют десятки тысяч психологов, консультантов, терапевтов, социальных работников и клиницистов по всему миру. Миссия двойная: обеспечить терапевтам во всем мире доступ к высококачественным научно обоснованным инструментам, которые им необходимы для проведения эффективной терапии, и быть надежным источником психологической самопомощи для населения. | # США |
Общество психологического изучения социальных проблем Основанное в 1936 году, SPSSI представляет собой группу из более чем 3000 ученых в области психологии и смежных областей, а также других специалистов, которых объединяет общий интерес к исследованиям психологических аспектов важных социальных и политических проблем.![]() | # DC # США |
Ассоциация советов по психологии штатов и провинций ASPPB — это союз агентств штатов, провинций и территорий, отвечающих за лицензирование и сертификацию психологов в США и Канаде. | #GA #США |
Международная ассоциация аналитической психологии IAAP была основана в 1955 году и является аккредитационной и регулирующей организацией для всех групп профессиональных аналитических психологов. Основными целями IAAP являются расширение понимания и полезности аналитической психологии во всем мире, а также обеспечение соблюдения самых высоких профессиональных, научных и этических стандартов в обучении и практике аналитических психологов среди ее групп-членов.![]() | # США |
Общество психологов-консультантов АПА SCP, 17-й отдел АПА, был основан в 1946 году для продвижения личных, образовательных, профессиональных и групповых приспособлений в различных условиях. В настоящее время SCP объединяет психологов, студентов, а также международные и профессиональные организации, которые занимаются продвижением образования и обучения, научных исследований, практики, разнообразия и общественного интереса к профессиональной психологии. SCP выступает за психологическое консультирование в области психологии и в государственном секторе. | # США |
Международная ассоциация межкультурной психологии IACCP была основана в 1972 году и насчитывает более 800 человек из более чем 65 стран. Целями Ассоциации являются содействие общению между людьми, интересующимися разнообразным кругом вопросов, связанных с пересечением культуры и психологии. | # США |
Journal of Educational Psychology Основная цель — публикация оригинальных первичных психологических исследований, касающихся образования для всех возрастов и уровней образования.![]() | # США |
Национальная академия нейропсихологии NAN является некоммерческой профессиональной членской ассоциацией экспертов в области оценки и лечения травм и заболеваний головного мозга. Члены работают в самых престижных университетах, больницах и частных практиках по всему миру и находятся в авангарде передовых исследований и реабилитации в области взаимосвязей поведения мозга. Миссия NAN состоит в том, чтобы продвигать нейропсихологию как науку и профессию в области здравоохранения, способствовать благополучию людей, а также генерировать и распространять знания о взаимосвязях между мозгом и поведением. | # США |
Национальный реестр психологов службы здравоохранения Основанная в 1974 году, мы являемся крупнейшей организацией по сертификации психологов и докторантов психологии.![]() | # США |
Общество преподавания психологии APA STP, подразделение 2 APA, способствует совершенствованию преподавания и изучения психологии. Общество предоставляет ресурсы и услуги, доступ к глобальному сообществу и возможности для профессионального развития. Общество стремится продвигать науку в области преподавания и обучения; отстаивать потребности учителей психологии; продвигать инициативы разнообразия, справедливости и вовлечения в преподавание и изучение психологии; развивать партнерские отношения в академических кругах; и повысить признание ценности профессии учителя.![]() | # США |
Международная психоаналитическая ассоциация IPA является членской организацией и существует для развития психоанализа. Одна из наших основных целей — развивать и усиливать у членов чувство причастности и принадлежности к международной психоаналитической организации и сообществу. Это основной в мире орган по аккредитации и регулированию профессии, и наша миссия состоит в том, чтобы обеспечить постоянную силу и развитие науки психоанализа. | # США |
Североамериканское общество адлерианской психологии Миссия НАСАП состоит в том, чтобы поощрять и продвигать исследования, знания, обучение и применение адлерианской психологии, поддерживая ее принципы и способствуя ее развитию. NASAP процветает как место встречи для широкого круга профессионалов в области образования, психологии, психиатрии, консультирования, социальной работы, коучинга, пастырского попечения, бизнеса и семейного образования и отстаивает принципы индивидуальной психологии посредством своих ежегодных конференций, журналов, информационные бюллетени и связанные с ними возможности обучения.![]() | # США |
The National Psychologist (Публикации по психологии Огайо) TNP — это независимое семейное издание, предназначенное для того, чтобы практикующие психологи были в курсе новостей, информации и интересующих их профессий. Он выходит шесть раз в год. | # США |
Американский колледж нейропсихофармакологии ACNP, основанный в 1961 году, является профессиональной международной организацией ведущих ученых-мозговедов. В состав Колледжа, выбранный в первую очередь на основе их первоначального исследовательского вклада, входят ученые из различных областей неврологии, включая поведенческую фармакологию, клиническую психофармакологию, эпидемиологию, генетику, молекулярную биологию, нейрохимию, нейроэндокринологию, нейровизуализацию, нейроиммунологию, нейрофизиологию. неврологии, психиатрии и психологии. | # США |
Ассоциация профессиональных поведенческих аналитиков APBA — некоммерческая организация, миссия которой состоит в продвижении и развитии научно обоснованной практики поведенческого анализа путем отстаивания государственной политики, а также информирования, поддержки и защиты специалистов-практиков и потребителей.![]() | # США |
Международный союз психологических наук IUPsyS был основан в 1889 году.на Первом Международном психологическом конгрессе в Париже. В IUPsyS входят 82 члена из стран и 20 дочерних организаций, которые представляют более миллиона психологов по всему миру. В качестве таковой она выступает для психологии во всей ее широте как науки и как профессии. Основная деятельность IUPsyS сосредоточена на содействии развитию науки и практики психологии. | # США |
Общество экспериментальной социальной психологии SESP — международная научная организация, занимающаяся продвижением социальных психологических исследований. Наши типичные члены имеют докторскую степень в области социальной психологии или смежной области и работают в академических или других исследовательских учреждениях.![]() | # США |
Американский совет судебной психологии ABFP отвечает за процесс сертификации судебной психологии и был организован с целью содействия развитию и поддержанию судебной психологии как специализированной области обучения, исследований и практики. Было обнаружено, что специалист по судебной психологии способен четко сформулировать теоретические, этические и правовые основы своей работы в области судебной психологии. | # США |
Американское психосоматическое общество APS занимается интеграцией разума, мозга, тела и социального контекста в медицину с 1942 года. Его миссия состоит в продвижении и интеграции научных исследований биологических, психологических, поведенческих и социальных факторов в области здоровья и болезней.![]() | # США |
Общество общественных исследований и действий APA SCRA, Отделение 27 APA, Отдел общественной психологии, поощряет развитие теории, исследований и практики, имеющих отношение к взаимным отношениям между людьми и социальной системой, которые составляют контекст сообщества. Отдел проводит трехдневную конференцию раз в два года и сформировал группы по интересам в области психологии международного сообщества, сельской психологии, старения, прикладных условий, а также детей и молодежи (вопросы профилактики). | #США #CA |
Статьи, исследования и ресурсы по психологии Ресурс по психологии предоставляет бесплатный доступ к различным статьям из журналов Кена Поупа, доктора философии | #US |
Ассоциация женщин — это психология AWP — это разнообразное феминистское сообщество психологов и смежных специалистов, стремящихся объединить личную, профессиональную и политическую власть на службе социальной справедливости.![]() | # США |
Международная ассоциация прикладной психологии IAAP является старейшей международной ассоциацией психологов. Основанная в 1920 году, сейчас она насчитывает более 3000 членов из более чем 80 стран. | # США |
Американская академия клинической нейропсихологии Миссия AACN состоит в том, чтобы продвигать профессию клинической нейропсихологии посредством защиты выдающихся инициатив в области образования и государственной политики. | # США |
Американская академия клинических психиатров AACP предоставляет форум для обмена информацией между психиатрами, занимающимися непосредственным уходом за пациентами, и для того, чтобы быть в курсе последних научных разработок, имеющих отношение к практике психиатрии. | # США |
Американская академия клинической психологии AACPSY — это организация сертифицированных психологов по специальности клиническая психология, которые объединились для продвижения высококачественных услуг в области клинической психологии путем поощрения высоких стандартов и этической практики в этой области.![]() | # США |
Американская ассоциация директоров психиатрической ординатуры Миссия AADPRT состоит в содействии совершенствованию образования и подготовки будущих психиатров и приглашает индивидуальных и институциональных членов воспользоваться ее сетевыми, образовательными предложениями и особенно ее ежегодными собраниями. | # США |
Азиатско-американская психологическая ассоциация AAPA была основана группой азиатско-американских психологов в Сан-Фансиско, Калифорния. Была сформирована первая основная группа, в которую вошли педагоги, социальные работники, психологи уровня магистра и другие специалисты в области психического здоровья. Группа была жизненно заинтересована в вопросах психологии и психического здоровья американцев азиатского происхождения, в обучении и обучении специалистов в области психического здоровья американцев азиатского происхождения, а также в сотрудничестве и налаживании связей со своими коллегами. | # США |
Общество психологии потребителей SCP является главным голосом, выступающим за дальнейшее развитие дисциплины потребительской психологии в глобальном обществе и занимающейся изучением того, как люди относятся к продуктам и услугам, которые они покупают или используют.![]() | # США |
Общество психоанализа и психоаналитической психологии Общество психоанализа и психоаналитической психологии, основанное в 1979 году, является 39-м подразделением АПА. Насчитывающая более 3000 психологов с докторской степенью, аспирантов и смежных специалистов в области психического здоровья, это одна из крупнейших ассоциаций психоаналитических профессионалов и ученых в мире. Наши члены представляют все разнообразие современной психоаналитической теории, исследований и клинической практики. | # США |
Ассоциация лидеров психологов штата Вирджиния Ассоциация лидеров психологов штата Вирджиния (AVAPL) является некоммерческой организацией, в состав которой входят психологи, занимающие различные руководящие должности, на добровольной основе в рамках Департамента по делам ветеранов (DVA).![]() | # США |
Христианская ассоциация психологических исследований CAPS — динамичная христианская организация с богатыми традициями. Основанная в 1956 году небольшой группой христианских специалистов в области психического здоровья, CAPS выросла до более чем 1200 членов в США, Канаде и более чем в 25 других странах. CAPS поощряет глубокое рассмотрение терапевтических, исследовательских, теоретических и богословских вопросов. | # США |
Восточная психологическая ассоциация EPA была основана в 1896 году и является старейшей из региональных психологических ассоциаций в США. Его единственная цель — продвигать науку и профессию путем распространения профессиональной информации о области психологии. EPA с гордостью считает своими членами психологов всех мастей, от клиницистов до нейробиологов; от экспериментальных психологов до прикладных психологов в частной практике, промышленности и вооруженных силах.![]() | # США |
Психологическая ассоциация Среднего Запада MPA является региональной психологической ассоциацией, связанной с APA. Региональные ассоциации представляют научные и профессиональные интересы психологов в данном регионе страны. Миссия MPA — продвигать науку, преподавание и применение психологии с особым акцентом на Среднем Западе США. | # США |
Общество психофизиологических исследований SPR – это международное научное общество, целью которого является содействие исследованиям взаимосвязей между физиологическими и психологическими аспектами поведения. Для достижения этой цели общество издает научную литературу, в том числе журнал «Психофизиология», и проводит ежегодные встречи для представления и обсуждения оригинальных теорий и исследований, приборов и методологий, а также новых направлений и стандартов в этой области. | # США |
Общество психологии религии и духовности 36-й отдел АПА продвигает психологическую теорию, исследования и клиническую практику, чтобы понять значение религии и духовности в жизни людей и в дисциплине психологии.![]() | # США |
Западная психологическая ассоциация WPA была основана в 1921 году с целью стимулирования обмена научными и профессиональными идеями и, таким образом, повышения интереса к процессам исследований и научных исследований в области наук о поведении. | # США |
APA Количественные и качественные методы Div. 5 объединяет специалистов в области количественных и качественных методов. В наш состав входят специалисты в области педагогической психологии, производственно-организационной психологии, индивидуальной оценки, измерения, оценки программ, психометрии, качественного исследования, исследовательского интервьюирования, методов исследования и статистики. | # США |
Общество женской психологии APA Div.![]() | # США |
Федерация ассоциаций в области наук о поведении и мозге Запуск FABBS как организации начался 7, 19 декабря.80, когда представители восьми организаций, собравшихся в Чикаго, объединили усилия для продвижения поведенческих, психологических и когнитивных наук. Мы сообщаем политикам и общественности о важности и вкладе фундаментальных и прикладных исследований в этих областях. | # США |
Global Journal of Community Psychology Practice GJCPP — это онлайн-журнал для практиков общественной психологии и улучшения жизни общества.![]() | # США |
Общество гуманистической психологии Общество представляет собой созвездие «гуманистических психологий», которое включает в себя более ранние роджерианские, трансперсональные и экзистенциальные направления, а также недавно развивающиеся перспективы феноменологической, герменевтической, конструктивистской, феминистской и постмодернистской (социальной конструкционистской) психологии. . | # США |
Общество спортивной, физической и спортивной психологии Общество представляет область физической и спортивной психологии; междисциплинарная специализация, которая охватывает психологию и спортивные науки и направлена на развитие клинических, образовательных и научных основ физической и спортивной психологии. | # США |
Общество развития психотерапии Общество представляет собой международное сообщество практиков, ученых, исследователей, преподавателей, специалистов в области здравоохранения и студентов, приверженных сохранению и расширению теоретической и доказательной базы психотерапии и психотерапевтических отношений, поддерживающих жизнь -длительное обучение психотерапевтическим навыкам, а также сделать преимущества психотерапии доступными для всех.![]() | # США |
Общество совершенствования психологических наук SIPS объединяет ученых, работающих над совершенствованием методов и практик психологической науки. Любой, кто заинтересован в улучшении психологических исследований, может присоединиться, независимо от опыта. | # США |
Общество поведенческой медицины сна SBSM — это междисциплинарная организация, занимающаяся продвижением научного подхода к изучению поведенческих, психологических и физиологических аспектов сна и нарушений сна, а также применение этих знаний на благо людей и общества во всем мире. | # США |
Общество биологической психиатрии Видение SBP заключается в продвижении понимания, исследования и лечения психических расстройств до тех пор, пока они не будут устранены как причина человеческих страданий. | # США |
Юго-восточная психологическая ассоциация SEPA является крупнейшей психологической организацией на юго-востоке, целью которой является развитие психологии как науки, как профессии и как средства повышения благосостояния людей.![]() | # США |
Отдел психологии травм 56 был создан в 2006 г. совместными усилиями исследователей, врачей, педагогов и экспертов в области государственной политики, интересующихся психологическими последствиями травм. Мы предоставляем форум для научных исследований, профессионального и общественного образования, а также обмена коллегиальной поддержкой профессиональной деятельности, связанной с травматическим стрессом. Поступая таким образом, мы способствуем современному ответу психологов и продвигаем вперед наше понимание психологии травм. | # США |
Американская ассоциация неотложной психиатрии AAEP — это междисциплинарная организация, выступающая за экстренное психическое здоровье.![]() | # США |
Американское психолого-юридическое общество AP-LS укрепляет благополучие, справедливость и права человека с помощью науки и практики психологии в правовом контексте и стремится преуспеть в качестве ценной, эффективной и влиятельной организации, продвигающей психолого-правовую науку. и перевод знаний психологии и права в практику и политику. | # США |
Независимая практика психологов APA Подразделение 42 APA, Сообщество независимых психологов. Мы предлагаем инструменты и возможности обучения, которые помогут повысить уровень ваших профессиональных навыков и развить практику на протяжении всей вашей карьеры, независимо от того, являетесь ли вы студентом, начинающим психологом, специалистом среднего звена или опытным практикующим специалистом, переходящим на неполный рабочий день.![]() | # США |
Отдел психофармакологии и наркологии APA. 28 APA способствует обучению, исследованиям и распространению информации о влиянии наркотиков на поведение, сочетая методы психологии и фармакологии. Центральной темой исследований в этом разделе является использование поведенческих принципов, поскольку они взаимодействуют с эффектами фармакологических агентов и событиями окружающей среды. | # США |
Ассоциация исследований личности ARP — это научная организация, объединяющая ученых, чьи исследования способствуют пониманию структуры, развития и динамики личности. Членам не нужно называть себя «личностными психологами». На самом деле, многие из них обучались другим специальностям (например, клинической психологии, социальной психологии, психиатрии, человеческому развитию, психологии здоровья, промышленной организационной психологии). | # США |
Международное общество психологических и социальных подходов к психозу ISPS способствует диалогу и междисциплинарному взаимодействию, обогащая наши знания о психологических и эмпирических аспектах психоза, и приветствует всех, кто интересуется психологическими и социальными подходами к психозу: медсестер, психиатров, психологов, социальных рабочие, арт-терапевты, эрготерапевты, психотерапевты, ученые, студенты, менеджеры и лица, пережившие психоз или необычные/экстремальные состояния.![]() | # США |
Психиатрическая реабилитационная ассоциация PRA является ведущей членской организацией для специалистов по восстановлению во всем мире, отстаивающей интересы на федеральном уровне и уровне штатов здесь, в США, сертифицируя профессиональные знания в области психиатрической реабилитации (с полномочиями CPRP и/или CFRP), и обеспечение местного сообщества для тех, кто работает, через отношения компонентов (государственные отделения и филиалы). | # США |
Общество философии и психологии SPP является ведущей научной и образовательной организацией для психологов, интересующихся философией, и философов, интересующихся психологией, в Северной Америке. Целью SPP является содействие взаимодействию между философами, психологами и другими учеными-когнитивистами по вопросам, представляющим общий интерес. | # США |
Общество психологии сексуальной ориентации и гендерного разнообразия Div. 44 (SPSOGD) стремится быть ярким и поддерживающим домом в области психологии для тех, кто интересуется сексуальной ориентацией и гендерным разнообразием, а также другими вопросами, связанными с социальной справедливостью.![]() | # США |
Юго-западная психологическая ассоциация SWPA работает над продвижением и укреплением научных, профессиональных и образовательных аспектов психологии. SWPA гордится тем, что служит психологическому сообществу, предоставляя доступ к научным достижениям и профессиональному развитию в коллегиальной атмосфере. SWPA включает членов из девяти штатов (Аризона, Арканзас, Канзас, Луизиана, Миссури, Нью-Мексико, Оклахома, Теннесси и Техас) и других регионов. | # США |
Американский колледж психиатров В состав ACP входят более 750 психиатров, добившихся выдающихся результатов в области психиатрии и получивших национальное признание в клинической практике, исследованиях, научном руководстве или преподавании. Членство в Колледже ограничено психиатрами, которые продемонстрировали выдающуюся компетентность в области психиатрии и достигли национального признания в одной из следующих областей: клиническая практика, исследования, академическое лидерство и преподавание.![]() | # США |
Ассоциация постдокторских программ в области клинической нейропсихологии Миссия APPCN состоит в том, чтобы предложить высококачественную ординатуру на основе компетенций в области клинической нейропсихологии с акцентом на подготовку к будущей сертификации совета по специальности. APPCN проверяет, чтобы постдокторское обучение, предоставляемое нашими программами-участниками, соответствовало требованиям, выдвинутым требованиями Houston Conference/INS-Division 40. | # США |
Общественная психология Тематическая группа по интересам CP-TIG пропагандирует ценности и методы общественной психологии в оценке, а также теорию и практику оценки в общественной психологии. Видение состоит в укреплении отношений оценщиков, разделяющих ценности общественной психологии, расширении возможностей для получения поддержки, создании сети и будущего сотрудничества. | # США |
Институт психоаналитического обучения и исследований Основанный в 1958 году как членское общество аналитиков, разделяющих интерес к теории и технике Фрейда, IPTAR продолжает оставаться сообществом, приверженным изучению психоанализа на протяжении всей жизни.![]() | # США |
Международная ассоциация психоаналитической самопсихологии IAPSP является некоммерческой корпорацией штата Иллинойс, объединяющей международное сообщество врачей, психологов, социальных работников, терапевтов по вопросам брака и семьи, а также практикующих медсестер. Хотя самопсихология является теорией, основанной на психоаналитических принципах, психоаналитическое обучение само по себе не является обязательным условием для членства. | # США |
Общество математической психологии SMP способствует продвижению и распространению результатов исследований в области математической психологии и смежных дисциплин. Математическая психология в широком смысле включает работу теоретического характера, в которой используются математические методы, формальная логика или компьютерное моделирование.![]() | # США |
Отдел развития и старения взрослых APA. 20 фокусируется на росте, развитии и проблемах во взрослом и пожилом возрасте. Членами являются академики, исследователи, практики и студенты с широкими интересами, которые включают когнитивные и эмоциональные процессы, социальное и личностное развитие, индивидуальные и культурные различия, проблемы здравоохранения и рабочей силы, уход, технологии, клинические потребности и эйджизм. | # США |
Отдел психологии развития APA. 7 предоставляет профессиональный дом для психологов развития. Поддерживая исследования, а также академический и профессиональный рост студентов, начинающих психологов и опытных специалистов, Div. 7 продвигает понимание человеческого развития как в прикладных, так и в условиях государственной политики. Цель разд. 7 заключается в содействии исследованиям и повышении уровня бакалавриата и магистратуры в области психологии развития.![]() | # США |
Ассоциация академической психиатрии (AAP) AAP) фокусируется на обучении в области психиатрии на всех уровнях, от начала обучения в медицинской школе до обучения на протяжении всей жизни для психиатров и других врачей. | # США |
Национальный институт преподавания психологии NITOP — это ежегодная конференция для преподавателей психологии, желающих изучить новые идеи, которые улучшат и расширят их педагогические навыки. Конференция дает факультету психологии возможность собраться вместе, чтобы послушать вдохновляющие доклады и обменяться идеями и советами о проблемах, разочарованиях, проблемах и удовольствиях преподавания психологии. | # США |
Общество медийной психологии и технологий Div. 46 APA фокусируется на роли психологов в различных аспектах средств массовой информации, включая, помимо прочего, радио, телевидение, кино, видео, газетную бумагу, журналы и новые технологии. Наша миссия состоит в том, чтобы продвигать науку о психологии в исследованиях, использовании и развитии медиапсихологии и технологий.![]() | # США |
Общество психологического гипноза 30-й отдел АПА занимается обменом научной информацией, продвижением соответствующего обучения и исследований, а также разработкой высоких стандартов практики гипноза. Мы поощряем исследования в области гипноза и организуем региональные и национальные семинары по повышению квалификации по клиническим применениям гипноза. | # США |
Американский совет по клинической нейропсихологии ABCN является специализированным советом Американского совета по профессиональной психологии (ABPP) и отвечает за проведение экзаменов на компетентность по специальности клиническая нейропсихология. После того, как кандидат сдает экзамен ABCN и получает сертификат по специальности «Клиническая нейропсихология», его приглашают вступить в Американскую академию клинической нейропсихологии (AACN), членскую организацию специалистов ABCN. | # США |
APA Educational Psychology Эта организация расширяет психологические знания и теории, имеющие отношение к образованию, расширяет применение психологических знаний и услуг на все аспекты образования, расширяет профессиональные возможности в педагогической психологии, способствует развитию психологической теории посредством изучения образовательных процессов, а также способствовать сотрудничеству и совместным действиям с другими, имеющими аналогичные или родственные цели.![]() | # США |
APA Society for the History of Psychology Международная организация ученых, преподавателей и членов, чьи интересы и знания связаны с пониманием исторических событий и важных людей, которые сформировали развитие психологической мысли и практики. | # США |
Национальный альянс профессиональных психологов NAPPP — это ассоциация профессиональных психологов, представляющая интересы психологов в США. Целью NAPPP является поддержка и продвижение практики психологии как средства укрепления здоровья, образования и благосостояния людей. Наша миссия состоит в том, чтобы продвигать и защищать клиническую практику докторской психологии. Программы обучения включают сертификацию по клинической геропсихологии. | # США |
Система аккредитации клинических и психологических наук PCSAS обеспечивает строгую, объективную и основанную на опыте аккредитацию программ PhD по клинической психологии, которые придерживаются модели обучения клиническим наукам.![]() | # США |
Общество науки клинической психологии Целью SSCP является подтверждение и дальнейшее содействие интеграции ученых и практиков в обучении, исследованиях и прикладных усилиях. Его члены представляют разнообразие интересов и теоретических ориентаций в области клинической психологии. Его члены представляют разнообразие интересов и теоретических ориентаций в области клинической психологии. | # США |
Общество клинической нейропсихологии SCN, Div. 40 APA — это научная и профессиональная организация, занимающаяся изучением взаимосвязей между поведением мозга и клиническим применением этих знаний для решения человеческих проблем.![]() | # США |
Общество психологов гигиены труда SOHP — это некоммерческая организация, занимающаяся созданием, распространением и применением научных знаний для улучшения здоровья и благополучия работников. Одной из наших целей является улучшение образования и обучения, связанных с психологией гигиены труда, как на уровне выпускников, так и на уровне бакалавриата. | # США |
Общество социальной нейронауки Миссия общества состоит в том, чтобы служить международным, междисциплинарным, распределенным местом сбора для продвижения и развития научной подготовки, исследований и приложений в этой области на благо человечества. Фундаментальное предположение, лежащее в основе социальной нейронауки, состоит в том, что все социальное поведение реализуется биологически. | # США |
Общество теоретической и философской психологии СТПП, отд.![]() | # США |
Общество клинической детской и подростковой психологии Отделение 53 APA (SCCAP) продвигает научные исследования, обучение, профессиональную практику и государственную политику в области клинической детской и подростковой психологии как средства улучшения благосостояния и психического здоровья детей, молодежь и семьи в контексте разнообразного общества. | # США |
Американский совет профессиональной нейропсихологии ABN поощряет стремление к совершенству и признает компетентность в навыках, имеющих отношение к практике клинической нейропсихологии.![]() | # США |
Американский институт психоанализа в Нью-Йорке AIP обучает специалистов в области психического здоровья клинической практике психоанализа и психоаналитической психотерапии и является местом для открытого обмена идеями. AIP стал одним из первых психоаналитических институтов, который изменил свой устав, чтобы принять психологов, социальных работников и психиатрических медсестер в свой студенческий состав и открыть обучение для всех уровней опыта. AIP также расширила свой устав, так как штат Нью-Йорк утвердил нашу квалификационную программу лицензирования психоанализа. | # США |
Фонд Американской психиатрической ассоциации Фонд APA занимается наиболее острыми социальными проблемами психического здоровья в нашем обществе. Мы дополняем профессиональную работу APA, управляя общественными программами и поддержкой.![]() | # США |
Общество прописывающей психологии Div. 55 был создан для улучшения психологического лечения в сочетании с психофармакологическими препаратами. Подразделение продвигает общественные интересы, работая над установлением высококачественных законодательных и нормативных стандартов для психологической помощи, и способствует расширению доступа к улучшенным службам охраны психического здоровья в демонстрационных проектах на федеральном уровне и уровне штатов с использованием психологов, прошедших подготовку в области психофармакологии. | # США |
Американское общество клинической психофармакологии ASCP было основано в 1992 году для развития науки и практики клинической психофармакологии.![]() | # США |
Отдел прикладной экспериментальной и инженерной психологии. 21 APA находится в авангарде растущей области с огромным потенциалом для карьерных возможностей, от классных комнат до лабораторий и от частных фирм до государственных учреждений. Прикладная экспериментальная и инженерная психология — это применение психологических принципов, знаний и исследований для улучшения способности людей действовать более эффективно в технологическом обществе. | # США |
Отдел APA 25 — Отдел анализа поведения. 25 продвигает фундаментальные исследования, как на животных, так и на людях, в области экспериментального анализа поведения и применения результатов таких исследований к человеческим делам.![]() | # США |
Отдел APA 31 — Государственная областная и краевая психологическая ассоциация по делам АПА Отд. 31 (SPTA) состоит в том, чтобы предоставить вам и всем психологическим ассоциациям полезные ресурсы, услуги и льготы, а также быть вашим голосом по вопросам психологических ассоциаций в APA. Наша миссия — защищать интересы государственных, провинциальных и территориальных ассоциаций по нашим вопросам в структуре управления APA; облегчить связь между ЗИП, их сотрудниками и членами; а также продвигать и признавать деятельность отдельных ЗИП и их представителей. | # США |
Ассоциация детского психоанализа ACP была основана в 1960-х годах для продвижения психологического лечения и понимания детей, подростков и их семей, а также для предоставления форума для обмена идеями и клиническим опытом. Все его члены являются высококвалифицированными детскими и подростковыми психоаналитиками.![]() | # США |
Ассоциация медицины и психиатрии AMP была основана в 1991 году врачами, заботящимися о лечении пациентов на стыке медицины и психиатрии. Основной целью Ассоциации является улучшение ухода за пациентами с одновременными физическими и нервно-психическими расстройствами посредством обучения, развития клинических услуг и исследований. | # США |
Общество общественных исследований и действий – отдел общественной психологии. 27 (Общественная психология) APA обслуживает общественных психологов, и все они сосредоточены на расширении прав и возможностей сообщества, профилактике и здоровье. Психология сообщества выходит за рамки индивидуальной направленности и объединяет социальные, культурные, экономические, политические, экологические и международные влияния, чтобы способствовать позитивным изменениям, здоровью и расширению прав и возможностей на индивидуальном и системном уровнях. | # США |
Группа развития психиатрии GAP — это мозговой центр лучших психиатрических умов, чьи вдумчивый анализ и рекомендации служат для влияния и развития современной психиатрической теории и практики.![]() | # США |
Международный совет психологов ICP — это динамичная небольшая организация, занимающаяся биопсихосоциальными аспектами прав человека, достоинства и справедливости. Миссия ICP состоит в том, чтобы продвигать науку и практику психологии и поддерживать использование психологических знаний для укрепления социального здоровья и справедливости. | # США |
Совет по аккредитации магистров психологии и консультирования Миссия MPCAC заключается в аккредитации академических программ, которые обеспечивают научно обоснованное образование и обучение практике консультирования и психологических услуг на уровне магистра с использованием как консультирования, так и психологических принципов и теорий в той мере, в какой они применимы к конкретным группам населения и условиям.![]() | # США |
Психологи на государственной службе Отвечает потребностям населения в таких областях, как психологическая практика, исследования, обучение и формирование политики. Предоставляет своим членам форум для обсуждения общих профессиональных интересов, отстаивания потребностей населения в области психического здоровья и содействия использованию оценок и исследований в государственных исследовательских программах. | # США |
Общество политики и практики в отношении детей и семьи Div. 37 APA стремится применять психологические знания для защиты интересов, социальной справедливости, предоставления услуг и государственной политики, затрагивающей детей, молодежь и семьи в разнообразном и инклюзивном обществе. Общество продвигает исследования, образование, обучение и практику через междисциплинарную и культурно обоснованную перспективу. | # США |
Общество психологического изучения культуры, этноса и расы Div.![]() | # США |
Академия консультационной психиатрии ACLP представляет психиатров, занимающихся развитием медицинской науки, образования и здравоохранения для лиц с сопутствующими психическими и общими заболеваниями, и обеспечивает национальное и международное лидерство в достижении этих целей. | # США |
Американская академия судебной психологии AAFP — некоммерческая организация сертифицированных судебных психологов. Наша миссия состоит в том, чтобы способствовать развитию и поддержанию судебной психологии как специализированной области изучения, исследований и практики.![]() | # США |
Ассоциация женщин-психиатров Миссия AWP состоит в том, чтобы мобилизовать женщин-психиатров для совместной работы над обеспечением качественного психиатрического обслуживания всех людей, особенно женщин. AWP способствует инклюзивному лидерству, профессиональному развитию и созданию сетей среди женщин-психиатров. | # США |
Международное общество спортивной психиатрии ISSP было основано в 1994 году для продвижения спортивной психиатрии. Мы стремимся донести науку и практику психиатрии до спортивного сообщества, чтобы все люди могли пользоваться преимуществами здорового участия в спорте. С этой целью Общество развивает область спортивной психиатрии и выступает за психическое здоровье и благополучие в спорте. | # США |
Общество поведенческой нейроэндокринологии SBN — ведущее международное научное общество, занимающееся всеми аспектами гормонов, мозга и поведения. Ежегодные встречи богаты захватывающими передовыми науками и предоставляют возможности профессионального развития исследователям на всех этапах карьеры.![]() | # США |
Отделение 38 Общества психологии здоровья (SfHP) стремится расширить вклад психологии в понимание здоровья и болезни посредством фундаментальных и клинических исследований, образования и сервисной деятельности и поощряет интеграцию биомедицинской информации о здоровье и болезни с текущими психологическими данными. знание. Отд. 38 предлагает список учебных программ по психологии здоровья и вручает ежегодную награду за студенческую работу. | #ВА #США |
Общество полицейской и криминальной психологии SPCP — эклектичная профессиональная организация, которая поощряет научное изучение полицейской и криминальной психологии и применение научных знаний для решения проблем уголовного правосудия. | # США |
Общество психологов-лидеров SPL — это профессиональное общество, состоящее из отличных и близких по духу психологов, которые работают руководителями, менеджерами, лидерами и консультантами с руководителями и менеджерами в организациях и корпорациях в различных секторах, включая бизнес, правительство, здравоохранение, общественные услуги и консультации и ученых.![]() | #США #IL |
Общество экспериментальной психологии и когнитивных наук Отдел 3 АПА представляет интересы и интересы психологов, чья основная область изучения или исследований лежит в области общей экспериментальной психологии. Наша миссия состоит в том, чтобы продвигать исследования и преподавание в общей области экспериментальной психологии и ее многочисленных поддисциплин, а также поддерживать экспериментальную психологию посредством исследований, защиты интересов, образования и обучения, обслуживания, политики, лидерства в управлении APA и сотрудничества с управлениями APA. | # США |
APA Общество общей психологии Div. 1 APA способствует созданию согласованности между различными специальностями психологии, основанными на фактических данных, другими научными дисциплинами и гуманитарными науками. Он поощряет анализ достоинств и проблем объединения концепций, методов и теорий. В число членов входят студенты, исследователи, ученые, практики и психологи, представляющие общественные интересы.![]() | # США |
Секция психологии здоровья отделения 17 APA. Посвящен науке и практике психологического консультирования в контексте здоровья либо посредством исследований с медицинскими, реабилитационными или смежными группами населения, прямого обслуживания людей на протяжении всей их жизни, обучения и подготовки аспирантов или обучение других медицинских работников или участие в разработке политики в области здравоохранения. | # США |
Общество социальных и эмоциональных нейронаук SANS занимается исследованиями нейронной основы социальных и эмоциональных процессов. Общество было основано в 2008 году и сейчас насчитывает более 400 членов. Одним из основных способов продвижения социальной и аффективной нейронауки SANS является проведение ежегодных собраний. | # США |
Общество поведенческой неврологии и сравнительной психологии Div. 6 членов занимаются изучением биологии поведения. Их внимание сосредоточено на поведении и его отношении к восприятию, обучению, памяти, познанию, мотивации и эмоциям.![]() | # США |
Общество парной и семейной психологии Div. Миссия 43 состоит в том, чтобы расширить как изучение, так и практику семейной психологии посредством образования, исследований и клинической практики. Семейная психология — это специальность профессиональной психологии, которая сосредоточена на эмоциях, мыслях и поведении отдельных лиц, пар и семей в отношениях и в более широкой среде, в которой они функционируют. | # США |
Общество психологии окружающей среды, народонаселения и охраны природы Div. 34 — это исследователи поведения и практики, которые проводят и применяют исследования и продвигают теорию для улучшения взаимодействия между людьми и нашей естественной и искусственной средой.![]() | # США |
Общество групповой психологии и групповой психотерапии Div. 49 предоставляет профессиональный дом для всех психологов, заинтересованных в изучении и применении групповой динамики. Подразделение способствует развитию и продвижению области групповой психологии и модальности групповой психотерапии посредством исследований, обучения, образования и клинической практики. Отд. 49 помогает психологам, начинающим карьеру в групповой психологии и психотерапии, с развитием карьеры, финансовым планированием, балансом между работой и личной жизнью, финансированием и грантами. | # США |
Академия психологических и клинических наук APCS представляет собой объединение ведущих научно-ориентированных программ подготовки докторантов и стажировок в области клинической психологии и психологии здоровья в США и Канаде.![]() | # США |
Американская ассоциация заведующих кафедрами психиатрии AACDP представляет руководителей кафедр психиатрии во всех медицинских школах США и Канады. Таким образом, мы стремимся содействовать совершенствованию психиатрического образования, исследований и клинической помощи. Мы также привержены защите политики в области здравоохранения, направленной на создание надлежащей и доступной психиатрической помощи для всех. | # США |
Школьная психология APA Основные профессиональные интересы наших членов сосредоточены на психологии детей, молодежи, семей и школьного процесса. Мы предлагаем сплоченное сообщество для участников, чтобы они могли взаимодействовать друг с другом в отношении науки, практики и политики, имеющих отношение к области школьной психологии. | # США |
Азиатская ассоциация социальной психологии AASP продвигает исследования азиатских традиций, философий и идей, которые имеют научную ценность и практическое применение, а также расширяет границы, сущность и направление социальной психологии, дополняя и интегрируя акцент западной психологии на внутреннюю отдельные процессы с более широким и целостным взглядом со стороны культуры и общества.![]() | # США |
Ассоциация директоров по обучению студентов-медиков в области психиатрии ADMSEP — это организация для ВСЕХ преподавателей и административного персонала, занимающаяся продвижением передового опыта в области поведенческих наук и психиатрического образования для студентов-медиков. Наша миссия включает в себя содействие профессиональному развитию и удовлетворенности карьерой студентов-медиков-психиатрических педагогов, а также предоставление поддержки, руководства и ресурсов студентам-медикам, рассматривающим возможность карьеры в психиатрии. | # США |
Brunswik Society Неформальная ассоциация исследователей, заинтересованных в понимании и улучшении человеческого суждения и принятия решений. Члены Общества высоко оценивают работу психолога Эгона Брунсвика. | # США |
Общество психологического изучения мужчин и мужественности Студенты, начинающие психологи, опытные психологи, специалисты в области психического здоровья, социальные работники, консультанты, исследователи и другие сознательные люди могут найти профессиональный дом в SPSMM.![]() | # США |
Общество детской психологии Общество стремится укреплять здоровье и психологическое благополучие детей, молодежи и их семей с помощью науки и основанного на фактических данных подхода к практике, образованию, обучению, защите интересов и консультациям. | # США |
Общество спортивной нейропсихологии Миссия SNS состоит в том, чтобы продвигать область спортивной нейропсихологии, генерировать и распространять знания о взаимосвязях мозга и поведения применительно к спорту, а также способствовать благополучию спортсменов на всех уровнях. | # США |
Американский совет клинической детской психологии ABCCAP является специализированным советом ABPP и отвечает за проведение экзаменов по специальности клиническая детская психология, наставничество и обучение экзаменаторов, а также выдачу диплома по клинической детской и подростковой психологии.![]() | #США #PA |
Американская академия детской нейропсихологии Американская академия детской нейропсихологии AAPdN была разработана для пропаганды, обучения и обеспечения сотрудничества между отдельными лицами и специалистами, стремящимися предоставить лучшее для детей и подростков. ABPdN предназначен для развития определенных академических компетенций в области детской нейропсихологии. Наша миссия состоит в том, чтобы создать сообщество детских нейропсихологов, отвечающих стандартам повышенной компетентности и приверженных непрерывному обучению и защите нейропсихологического здоровья детей и подростков. | # США |
Ассоциация интегративной психологии AIP была создана для поощрения целостных подходов и интеграции в областях, изучающих человеческое поведение и его изменения. Цель состоит в том, чтобы повысить осведомленность и принять дополнительные, альтернативные и интегративные подходы к человеческому поведению как жизнеспособные способы содействия изменениям. ![]() | # США |
Международное общество самоидентификации ISSI — это научная ассоциация, занимающаяся продвижением научных исследований человеческого «я». Члены ISSI разделяют интерес к когнитивным, эмоциональным и поведенческим процессам, связанным с системой самости. Поскольку эта способность к саморефлексии имеет важное значение для понимания поведения, самость стала центральным объектом теории и исследований во многих областях социальных наук и наук о поведении. | # США |
Психологическая ассоциация Новой Англии NEPA занимается продвижением психологии как науки, как профессии и как средства повышения благосостояния людей. Наша основная цель — ежегодно объединять тех, кто интересуется психологией и преподаванием психологии, на ежегодной конференции, посвященной эмпирическим исследованиям в области психологии, а также передовому опыту и инновациям в обучении.![]() | #США #CT |
Общество психологов зависимости SoAP — это активная и разносторонняя группа практиков и исследователей, объединенных общей заинтересованностью в продвижении передового опыта в области лечения, профилактики, исследований и профессиональной подготовки по широкому спектру аддиктивного поведения. SoAP заинтересована в содействии профессиональному развитию всех наших членов, включая студентов и начинающих психологов. | #DC #US #AP |
Общество психологов-консультантов Стремится применять психологические идеи для достижения успеха и самореализации отдельных лиц, групп и организаций. Члены вносят свой вклад в определение психологии консультирования и методов, используемых консультантами. | #КС #США |
Всемирная ассоциация психологии личности WAPP — это ассоциация для тех, кто интересуется или работает в области личности, индивидуальности, интеллекта и индивидуальных различий. Целью является продвижение и развитие эмпирической и теоретической психологии личности во всем мире.![]() | # США |
Психологическая ассоциация Rocky Mountain RMPA была основана в 1930 году с целью развития психологии как науки, как профессии и как средства повышения благосостояния людей в штатах Колорадо, Аризона, Айдахо, Монтана, Невада, Нью-Мексико, Юта и Вайоминг. | # США |
Тестирование, психометрия, методология в прикладной психологии Ежеквартальный рецензируемый журнал, в котором особое внимание уделяется публикации оригинальных исследований, предлагающих новые знания в области прикладной психологии, социальной психологии, трудовой и организационной психологии и психологии личности. | # США |
Общество психологии эстетики, творчества и искусства APA Приверженность междисциплинарным исследованиям, как теоретическим, так и эмпирическим, охватывающим изобразительное, литературное и исполнительское искусство.![]() | # США |
Академия медицинской психологии AMP является членской организацией для тех, кто интересуется медицинской психологией или обучается ей. AMP была основана в 1998 для предоставления ряда членских услуг, включая непрерывное образование, наставничество, набор тех, кто хочет заниматься медицинской психологией, а также для продвижения исследований в области медицинской психологии. | # США |
Совет по специальностям профессиональной психологии CoS является некоммерческим совместным предприятием для представления и поддержки развития и функционирования признанных специальностей в профессиональной психологии, включая когнитивную психологию, детскую психологию, психологию здоровья, клиническую психологию, судебную психологию, геропсихологию, школу Психология и многое другое.![]() | # США |
Общество изучения мира, конфликтов и насилия Целью общества является увеличение и применение психологических знаний в стремлении к миру. Эта молодая организация приветствует профессионалов и студентов, желающих внести свой вклад в дело мира. | # США |
Общество военной психологии Поощряет исследования и применение психологических исследований для решения военных проблем. Члены — военные психологи, которые выполняют различные функции в условиях, включая исследовательскую деятельность, управление, предоставление услуг в области психического здоровья, обучение, консультирование, работу с комитетами Конгресса и консультирование высшего военного командования. | # США |
Отдел реабилитационной психологии APA. 22 APA, Реабилитационная психология, является специальной областью в психологии, которая фокусируется на изучении и применении психологических знаний и навыков от имени людей с ограниченными возможностями и хроническими заболеваниями, чтобы максимизировать здоровье и благополучие, независимость и выбор, функциональные способности.![]() | # США |
Ассоциация ассистентов врачей в области психиатрии Основными задачами Ассоциации ассистентов психиатрии (APAP) является сбор, систематизация и представление информации, которая поможет определить и продвигать уникальные профессиональные навыки ассистентов врачей, практикующих в области психиатрии. ментальная и психиатрия. | # США |
33-й отдел APA, посвященный нарушениям интеллекта и развития/расстройствам аутистического спектра, — это профессиональная организация, занимающаяся психологическими исследованиями, профессиональным образованием и клиническими услугами, направленными на удовлетворение потребностей людей с ЙДЗ/РАС на протяжении всей жизни. | # США |
Консорциум психоаналитических исследований PRC является независимой некоммерческой корпорацией, целью которой является сбор записей психоанализа и других психоаналитических методов психотерапии.![]() | # США |
Отдел международной психологии 52 АПА представляет интересы всех психологов, которые укрепляют международные связи между психологами, участвуют в мультикультурных исследованиях или практике, применяют психологические принципы для разработки государственной политики или иным образом обеспокоены индивидуальными и групповыми последствиями глобальных события. | # США |
Национальный совет школ Программы профессиональной психологии NCSPP – это организация, состоящая из представителей программ и школ профессиональной психологии. Цель NCSPP — способствовать развитию высшего качества подготовки выпускников в области профессиональной психологии. | # США |
Базы данных, электронные книги и первоисточники по психологии
Базы данных, электронные книги и первоисточники по психологии | Гейл Психология — это научное исследование человеческого поведения и психических процессов. Примерно 100 лет назад это была ветвь философии. В зависимости от периода времени психология использовалась как термин для описания изучения разума, мозга, поведения, сознания и души. Современная психология фокусируется на таких темах, как биологические основы поведения, ощущения, восприятия, памяти, познания, эмоций, мотивации, обучения, языка, сновидений, социального взаимодействия, предубеждений, развития, старения, интеллекта, личности и стресса.
Психология — обширная область. Аномальная психология наблюдает неадекватные модели поведения и психопатологию. Клиническая психология применяет терапевтические методы для лечения людей, испытывающих жизненные проблемы. Сравнительная психология изучает сходства и различия в поведении различных видов животных. Психология развития измеряет стабильность и изменение характеристик, таких как интеллект или социальные навыки, на протяжении всей жизни. Педагогическая психология занимается улучшением методов обучения и учится в классе. Промышленная или организационная психология изучает работу и рабочую среду, а затем применяет полученные данные для повышения удовлетворенности работой и производительности. Психологи личности изучают индивидуальные различия по ряду личных качеств, таких как застенчивость и добросовестность. Физиологические психологи исследуют биологические основы поведения, уделяя особое внимание нервной системе. Социальная психология интерпретирует поведение людей в группах и то, как люди влияют на поведение друг друга. Позитивные психологи оценивают факторы, способствующие человеческому счастью, с целью улучшения психического благополучия пациентов.
Нитью, объединяющей различные междисциплинарные области психологической науки, является представление о том, что ее можно изучать системно, клинически.
Свяжитесь с моим представителем Найдите ресурсы в моей библиотеке
Гейл предоставляет ресурсы, которые поддерживают исследования, с коллекциями из баз данных, архивов первоисточников и электронных книг.
Базы данных
Базы данных Гейла включают книги по психологии, свежие газеты, рецензируемые журнальные статьи, документы из первоисточников и мультимедиа, такие как изображения и видео, которые поддерживают исследования. Простые в использовании цитаты позволяют учащимся выбирать по академическому стилю, такому как APA.
Архивы первичных источников
Первичные источники Гейла содержит полнотекстовые архивы и коллекции по психологии, содержащие информацию из первых рук, включая исторические документы, архивы, журналы и новостные статьи, в которых исследуется и анализируется психология.
Архивы сексуальности и гендера: история и культура ЛГБТК с 1940 года, часть I
Эта уникальная коллекция с возможностью поиска объединяет около 1,5 миллиона страниц первоисточников, что позволяет учащимся, преподавателям и исследователям тщательно изучать и устанавливать новые связи по таким предметам, как история и активизм ЛГБТК+, культурология, поведенческие науки, социология, здоровье. , политология, гендерные исследования и многое другое.
Архивы сексуальности и гендера: секс и сексуальность, с шестнадцатого по двадцатый век
Эта коллекция содержит около 1 миллиона страниц первоисточников, которые были заблокированы в течение многих лет и доступны только через ограниченный доступ. Эта крупная коллекция труднодоступных оригинальных материалов за период с 1600 по 1940 год доступна для поддержки студентов, исследователей и преподавателей, изучающих медицину, биологию, антропологию, право, классику, искусство и эротическую литературу.
Коллекции девятнадцатого века в Интернете: наука, технология и медицина, часть II
Наука, технологии и медицина, часть II , расширяет предметный охват в , часть I , собирая периодические издания и монографии из известных источников и предоставляя глобальный взгляд на науку и технику в критическую эпоху научного развития.
Электронные книги Гейла
Гейл предлагает множество электронных книг, охватывающих широкий спектр предметных областей, включая методы исследования, перспективы и многое другое. Пользователи могут добавлять электронных книг Gale в персонализированную коллекцию и осуществлять перекрестный поиск для точного определения соответствующего содержания. Инструменты рабочего процесса помогают пользователям легко делиться, сохранять и загружать контент.