Сценарий о профессиях для старшеклассников: Внеклассное мероприятие по профориентации «Вся правда о профессиях»

Опубликовано автором

Содержание

Сценарий мероприятия «Марафон профессий»

Тема: «Марафон профессий»

Цель: способствовать активизации процесса формирования готовности старшеклассников к профессиональному самоопределению.

Задачи:

Образовательная:

— закрепить имеющиеся знания о профессиях,

Воспитательная:

— воспитывать добросовестное отношение к труду, уважение к людям труда

Коррекционно — развивающая:

— развивать навыки работы в группах; коммуникативное общение.

— развивать умение соотносить информацию о профессиях с личными особенностями учащихся.

— корригировать мышление (через построение логических рассуждений), речь (через запоминание новых слов, понятий, построение развёрнутых высказываний), память (через смену различных видов деятельности).

— обогащать словарный запас, развивать диалогическую речь.

Формы, методы и средства работы:

-словесно-наглядный метод;

-вопросно-ответная форма;

-использование раздаточного материала;

-метод проблемного изложения;

-репродуктивный метод.

Наглядность: для учителя: видеопроектор, экран, презентация, заголовок «Марафон профессий», карточки «Кем я хочу быть?», «Чем я хочу заниматься»; разноцветные карточки с названием профессий.

Для учащихся: карточки с заданиями

Место проведения: класс

Форма проведения: устный журнал, презентация, игровая форма

Место занятия в образовательной программе: обобщающее занятие по профориентации.

Вступительное слово педагога.

9 класс, это особо ответственная пора в жизни обучающихся. Самоопределение в жизни – это очень ответственный выбор, который может существенно повлиять на дальнейший жизненный путь каждого из вас. Я считаю, что выбор профессии – это один из самых важных шагов, который делает каждый молодой человек. От того, каким он будет – это первый шаг – зависит многое. Поэтому тема нашего сегодняшнего итогового занятия по профориентации называется

«Марафон профессий», где вам необходимо будет проявить свое знание профессий, логическое мышление, память и внимание.

Наше занятие пройдет в форме устного журнала

Первая страница журнала – РАЗМИНКА

Давайте выясним, насколько вы информированы о мире профессий, много ли профессий вы знаете. Сейчас вам будут предложены некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны назвать те профессии, которые, по-вашему, в наибольшей степени соответствуют данной характеристике. Например, характеристика – самая денежная профессия. Какие профессии являются самыми денежными? Ответ: банкир. Итак, слушайте следующие характеристики:

  1. самая зелёная профессия (садовник, лесник)

  2. самая сладкая (пчеловод, кондитер, дегустатор, повар)

  3. самая волосатая (парикмахер)

  4. самая детская (воспитатель, помощник воспитателя, учитель, детский врач)

  5. самая смешная (клоун) )

  6. самая серьёзная (хирург, разведчик, политик, полицейский)

  7. самая белая (врач)

  8. самая зубастая (стоматолог)

  9. самая начитанная (библиотекарь)

  10. Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник…)

Нашу встречу мне хочется начать с известных строк В. В. Маяковского:

У меня растут года,
Будет и семнадцать.
Где работать мне тогда?

Чем заниматься?

Вот и вы, ребята, скоро станете перед главным выбором своей профессии. Очень важно, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию. О таком человеке говорят, что он на своём месте. Выбор профессии – сложный и ответственный шаг в жизни каждого человека. От продуманного выбора профессии во многом зависит будущая судьба. Правильно выбрать профессию – значит найти свое место в жизни. Выбирая профессию, человек выбирает свою судьбу. Поспешность, легкомысленность может расстроить жизненные устремления и сделать человека несчастным. Для правильного выбора профессии необходимо определить: «Чем я хочу заниматься?», «Кем я хочу быть?» (вывешивать на магнитную доску). Но этого не достаточно. Все вы хорошо знаете слова В. Маяковского «Все работы хороши, выбирай на вкус», но их не следует понимать буквально, т.к. далеко не каждый человек пригоден для любого вида деятельности. Это только на первый взгляд, кажется, что профессию выбирает человек. На деле профессия тоже выбирает человека, т.к. каждая профессия предъявляет особые требования к качествам личности работника и его состоянию здоровья.

Для того, чтобы выбрать профессию правильно, необходимо иметь как можно больше сведений об избираемой профессии. Сегодня мы с вами ещё раз вспомним о тех профессиях, о которых говорили с вами в течение года.

Следующие страницы устного журнала — “В мире профессий”.

В современном обществе существуют десятки тысяч видов труда. Каждый из них со своей системой его требований к человеку можно назвать профессией. Что же такое профессия?

Вот как об этом говорится в толковом словаре С.И. Ожегова.

Профессия – основной вид трудовой деятельности человека.

Профессия, когда люди заняты одним видом труда, требующих определенной подготовки и является источником существования.)

Врач – лечит людей. Учитель – учит детей.

Какие факторы обусловливают выбор человеком той или иной профессии? На практике оказывается, что склонности учитываются в последнюю очередь, а вот мнение родителей оказывает огромное влияние.

Хочу: интересы, мечты о профессии, мотивация, склонности.

Вопрос к ученикам. Как вы считаете, что может произойти, если человек выбирает не любимую профессию?

Ответы детей

Педагог: Да, действительно, все начинается с ваших желаний, и если вы не хотите заниматься каким – либо делом, то дальнейшая ваша карьера сложится не лучшим способом. Это чаще всего бывает, когда родители навязывают подросткам кем быть. В результате человек идет на работу с неохотой и работает «спустя рукава».

Могу: Это задатки, способности, характер, темперамент, здоровье.

Вопрос к ученикам. Если профессия выбрана без учета способностей, здоровья, характера человека, то чем это грозит в дальнейшей карьере.

Ответы учеников

Педагог: Если у человека отсутствуют способности необходимые в данной профессии, то он будет выполнять трудовые действия некачественно. А, профессия, выбранная без учета здоровья, еще больше усугубит болезнь.

Надо: Потребность общества в данной профессии.

. Вопрос к ученикам.

Если человек выбирает профессию без учета ее необходимости на рынке труда, что из этого может получиться?

Ответы учеников.

Педагог.

Да, безусловно, важно владеть информацией не только на сегодняшний день, но и учитывать прогнозы на будущее.

Рациональное соотношение образов «хочу» — «могу» — «надо» обусловливает сознательность выбора профессии.

Существует множество  (более 40 тыс.) разнообразных профессий и специальностей. Основная масса  наших выпускников скорее всего выберет более простую профессию.

Давайте мы выясним, почему же так происходит и что влияет на наш выбор.

Как мы уже говорили, существует много подходов к выбору профессии, но мы с вами сегодня воспользуемся самым приемлемым для нас – житейским.

Само слово житейский говорит за себя. Это то, чем люди руководствуются в повседневной жизни, исходя из существующих обстоятельств, своего опыта и возможностей.

Итак, что же мы должны учитывать при выборе профессии, следуя этому методу?

Следующая страница нашего журнала — “Современный работник”.

Перед вами 10 качеств, которыми должен обладать современный работник:

— честность;

— надежность;

— квалификация;

— лидерство;

— уровень образования;

— исполнительность;

— деловитость;

— внешние данные;

— коммуникативность;

— аккуратность.

Расположите их по степени значимости.

— Какие черты вы поставили на первые три места?

— Какие черты чаще всего повторялись?

— Какие качества сегодня являются самыми важными для современного работника?

Учитель: Для того, чтобы быть конкурентно способным на рынке труда, недостаточно обучиться профессии, надо иметь высокую квалификацию, заботиться о повышении уровня образования и развивать в себе качества лидера.

Кроме понятия профессия, есть ещё понятие специальность.

Вопрос учащимся: Давайте вспомним, что такое специальность?

Ответы детей.

А директор – это профессия? Есть еще и такое понятие – как должность.

Должность – служебное место, связанное с исполнением определенных обязанностей. На должность выбирают ответственных, добросовестных людей. Кого у нас выбирают, назначают? Президента. Губернатора. Директора. Завуча.

Игра – конкурс “Профессия или должность” (определить, где должность и почему).

врач        заведующий        бухгалтер

директор        продавец        губернатор

строитель        президент        шахтер

завуч        бригадир        летчик

Педагог: Народная мудрость всегда очень точно подмечала те или иные стороны жизни человека. Так и труд нашёл своё отражение в пословицах и поговорках, придуманных народом, которые из поколения в поколение, из уст в уста передаются на протяжении многих десятилетий. И вы, ребята, уже начиная с младших классов, знакомились с народным творчеством – пословицами и поговорками. И следующее задание будет непосредственно связано с ним. Из набора слов вы должны собрать пословицы о труде и объяснить их смысл.

(Педагог раздаёт конверты с пословицами на парту).

Ведущий: О какой профессии говорят эти пословицы и поговорки?

«Конкурс пословиц ».

Военнослужащий

  1. Береги землю родную, как мать любимую.

  2. Жить – Родине служить.

  3. Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Кузнец

  1. Тяжело молоту, тяжело и наковальне.

  2. Куй железо, пока горячо.

  3. Не огонь железо калит, а мех.

Повар

  1. Что в котел положишь, то и вынешь.

  2. Недосол на столе, пересол – на спине.

  3. Не котел варит, а стряпуха.

  4. Кашу маслом не испортишь.

Портной

  1. Не игла шьет, а руки.

  2. Как скроишь, так и тачать станешь.

  3. Как шьется, так и носиться.

  4. Где шьют, там и порют.

Шофер

  1. Обратная дорога всегда короче.

  2. Умный товарищ – половина дороги.

Хлебороб

  1. Коси, коса, пока роса, роса долой – и мы домой.

  2. Зерно в косу – торопись жать полосу.

  3. Кто с агротехникой дружит, об урожае не тужит.

  4. Жать – не дремать.

«Профсловарь» Ведущий: Я предлагаю вам определить, к каким профессиям относятся те группы слов, которые я вам сейчас буду зачитывать.

  1. Ткань, раскрой, лекало, костюм, ножницы, ателье. (Портной)

  2. Верстак, рубанок, станок, древесина, мебель, мастерская. (Cтоляр)

  3. Белый халат, больной, поликлиника, диагноз. (Врач)

  4. Земля, природа, поле, теплица, сад, сорта, растения, уход, плоды, зерно, удобрения, урожай. (Агроном)

  5. , премьера, аплодисменты, костюм, грим. (Артист)

  6. Стройка, кирпич, бетон, глазомер, конструкции, свежий воздух, кельма (лопаточка с изящно изогнутой ручкой), стена, кладка. (Строитель)

  7. Ремонт, трубопровод, отопление, водопровод, авария, техническая грамотность, слесарный инструмент. (Слесарь-сантехник)

Заключительная часть

Вот и подошло к концу наше мероприятие, подведем итог всему сказанному

Я думаю, что все сегодня продемонстрировали много знаний о профессиях, свою эрудицию, находчивость и чувство юмора.

А что вы думаете о выборе профессии?

С чего начинается выбор профессии?

Ответы детей (Выбор профессии начинается с осознания интересов человека…)

– Закончить наше мероприятие мне снова хочется словами, которыми я и начинала:

У меня растут года,
Будет и семнадцать.
Где работать мне тогда?
Чем заниматься?

– И в итоге, наверно, нельзя поставить точку. А надо поставить вопросительный знак? И ответы на эти два вопроса каждый из вас должен найти сам. Ещё раз посмотрите на доску, и решите для себя «Кем я хочу быть?» и «Чем я хочу заниматься»?

Сценарий фестиваля «радуга профессий» для старшеклассников внеклассное мероприятие. Парад профессий.docx новый.docx


«Все профессии нужны, все
профессии важны!»
Сценарий театрализованного представления
Тема: «Парад профессий»
Цель:
активизация знаний детей школьного возраста по теме
«Профессии» через театрализованное представление»
Задачи:
Развивать актерские способности детей;
Тренировать речь, силу голоса, память;
Привлечь воспитателей к совместной с детьми творческой
деятельности;
Прививать детям уважение к труду и продуктам труда
людей разных профессий.
Предварительная подготовка: разучить с детьми слова
сценки и стихотворения; с помощью воспитателей
подготовить ролевые костюмы для детей; приготовить
атрибуты, необходимые для театрализованного
представления
Ход мероприятия:
Вступление
Дети встречают присутствующих:
1. Предлагаем вам мы тему,
Хоть немного знаем все мы:
Книги, чашки, стол и дом
Создал человек трудом.
2. Вот о тех, кто создаёт,
Строит, учит, иль поёт,
Мы сейчас поговорим,
нашу сценку посвятим.
3.Тема наша вам ясна?
О профессиях она!

Ведущий
Профессий много в мире есть,
Их невозможно перечесть.
Сегодня многие важны
И актуальны, и нужны.
И ты скорее подрастай –
Профессией овладевай.
Старайся в деле первым быть
И людям пользу приносить!
Ведущий.
Давайте вспомним, что обозначает слово профессия?
Обратившись к толковому словарю раскроем смысл этого
слова.
1 Профессия – это вид труда, который требует от
человека определенной подготовки, знаний и умений.
Ведущий.
А какой труд сейчас важен для вас? (получать знания)
Правильно, ваш труд – это учёба.
Ведущий.
Чему первым делом научится кошка?
Ребенок: ­ Хватать.
Ведущий.
Чему первым делом научится птица?
Ребенок: ­ Летать.
Ведущий.
Чему первым делом научится школьник?
Ребенок: ­ Читать.
Ведущий.
Котенок вырастет кошкой,
Такой, же, как все на свете.
Птенец превратится в птицу,
Такую, как все на свете.
А дети читают, а дети мечтают.
И даже их папы и мамы не знают,
Кем станут, кем вырастут дети.
Ведущий.
И мечтали дети
Обо всем на свете

Сценка о профессиях:
1.Я буду археологом!
2.А, я ­ океанографом!
3.Буду я строителем!
4.А, я тогда ­ учителем!
5.Я хочу артистом быть!
6.Я хочу зверей лечить!
7.Буду я спасателем!
8. А, я ­ изобретателем!
9. Я буду пожарником
10. Ну, а я ­ начальником!
Театрализованное представление
«Мы в профессии играем. Повар»
Это театрализованное представление хорошо провести,
когда дети знакомятся с темой «Посуда. Пища. Труд
повара. Выпечка.»
1­ А сейчас на сцену к нам
Выйдет гость особый,
Со всего, что сделал, сам
Он снимает пробы.
2 — Каждый ремеслом его
Хоть чуть­чуть владеет,
Только так, как может он,
Вряд ли кто умеет.
3 — Без лосьонов и духов
Пахнет вкусно очень.
Руки чистые готов
Мыть с утра до ночи!
Он умеет отличать
Третье от второго.
Кто он — просто угадать,
Это, дети, …

Зрители — Повар!
Из­за кулисы выходят повар и поварята.
Песня «Мы веселые ребята»
1. Мы веселые ребята,

Мы – ребята­поварята.
Мы без дела не сидим –
Живо всех вас угостим.

2. Чтобы борщ был очень вкусным,
Положить, должны, капусту
И варить положим кость.
Глядь – в кастрюле ржавый гвоздь.

3. Нужно борщ нам посолить
И томата положить,
И добавить горький лук.
Глядь в кастрюлю – там паук!
Мы веселые ребята,
Мы – ребята­поварята.
Мы старались, мы спешили,
Борщ для всех гостей сварили!
Повар — Я надеюсь, среди вас
Малоежек нету,
Тех, которым и за час
Не впихнуть котлету.
У таких унылый вид
До окончанья века!
А хороший аппетит —
Красит человека!
Я колдую у плиты
В колпаке высоком.
Чтобы вкусные мечты
Исполнялись к сроку,
Чтобы «хватит» и «чуть­чуть»
Мне не говорили,
А без всяких «не хочу»
Ели да хвалили!
Здесь, сегодня и сейчас
Совершится чудо —
Приготовлю я для вас
Фирменное…
Ведущий подает условный знак зрителям.
Зрители — Блюдо!

Ведущий — Инвентарь подать сюда
Предстоит готовка!
Вот вам стол, а вот плита.
Что еще?
На сцене появляются плита и стол. Ведущий протягивает
Повару все предметы по очереди в той
последовательности, в которой тот просит.

Повар — Шумовка,
Терка, миксер и ножи
Разного размера.
Ведущий протягивает Повару ­ здоровенный нож.

Ведущий — Так. Ну, вот и всё, кажись.
Повар — Нож велик не в меру.
Повар убирает нож под ширму. Ведущий протягивает ему
нож поменьше. Повар его осматривает.
Ведущий — Этот?
Повар — Надо подточить!
Ведущий точит нож и отдает Повару.

Повар — А еще, лапуля,
Чтобы парить и варить,
Мне нужна…
Ведущий подает условный знак зрителям.

Зрители — Кастрюля!
Ведущий дает Повару кастрюлю. Повар ставит ее на
плиту. Ведущий протягивает повару и сковороду.
Песня «Вот это да – сковорода!»
1. Вот это да – сковорода!
Мы такую сковородку
Не видали никогда.

Вот морковка жарится,
Как вам это нравится?
Вместе с ней ее дружок –
Репчатый лучок.

2. Вот яичница­глазунья,
Подмигнула нам шалунья,
С нею красный помидор

Просится на стол.

3. Тушится капуста,
Будет очень вкусно.
Соль забыли положить –
Начинай солить!
На сцене появляется Крестьянин, толкающий перед собой
коробку, с торчащей из нее пышной ботвой.

Крестьянин — Получите!
Повар — Это что?
Крестьянин — Свежие продукты:
Мясо, яйца, молоко,
Овощи и фрукты!
Из деревни сам привез,
Чтоб вручить вам лично!
Повар — В списке был еще кокос.
Крестьянин — Жаль, но нет в наличье.
Недород на них у нас
Вечный в огороде —
Под зиму сажал не раз,
Так ведь нет, не всходят!
Ведущий — Поливай их кипятком
И держи в теплице —
Как на берегу морском
Будут колоситься!
Повар — Без кокоса мой рецепт
Погибает просто!
Но уж, раз кокоса нет,
Значит, без кокоса.
Повар открывает коробку.
Повар — Первым делом, я морковь
Мелко нашинкую.
Крестьянин (хвастливо)
О! Морковь — моя любовь!
Сорт «Клондайк»! Такую
Не найдете вы нигде…
Повар тянет морковь за ботву и вытягивает морковный
огрызок.
Повар — Это что за шутки?
Из нее готовить мне
Блюдо? Нет уж, дудки!
Ладно, раз моркови нет,

Будет без моркови!
Где тут мясо для котлет?
На сцене появляется мясорубка. Повар заглядывает в
коробку. Ему навстречу высовывается свиное рыло.
Раздается довольное хрюканье и чавканье.
Повар (возмущенно) — Это что такое?
Крестьянин — Так свинина! Первый сорт!
Свеженькая очень!
(Свинье)
Ах, ты, золотце моё!
Славно как хрюкочет!
Повар — Столько много мяса мне
Для котлет не надо!
Крестьянин — Так отрежьте вы у ей
С переду иль с заду!
Повар достает самый большой нож и осторожно
приближается к коробке. Свинья выскакивает и с визгом
бежит прочь. Повар бросается вдогонку. Они
опрокидывают мясорубку, плиту, стол и кастрюлю и шумно
бегают взад­вперед по сцене. Наконец, Повар падает и
роняет нож. Свинья скрывается за кулисой.
Повар (тяжело дыша) — Убежала, и привет!
Крестьянин — Что с ей взять — скотина!
Повар (со вздохом) — Ладно, раз свинины нет,
Будет без свинины!
Повар и Крестьянин заглядывают в коробку.
Крестьянин — Нечего достать отсель!
Повар (возмущенно) — Да ведь ваше «мясо»
Съело подчистую все,
Все мои припасы!
Выходит Свинья и громко хрюкает.
Повар — Раз не хочет знать она,
Что продукт питанья,
Забирайте ее на
Перевоспитанье!
Крестьянин берет Свинью и уходит. Повар наводит на
сцене порядок — ставит плиту и стол на прежнее место.
Повар (сокрушенно) — Подложили мне свинью,
Да еще на сцене!
Как теперь мою стряпню
Зрители оценят?
Ведущий — Не грустите, у меня
Есть мука, варенье,

Сахар, масло…
Ведущий передает продукты Повару.
Повар (радостно) — Значит, я
Буду печь…
Ведущий подает условный знак зрителям.
Зрители — Печенье!
Повар достает миску и начинает класть в нее продукты.
Повар — Яйца с сахаром взобьем
Миксером. Готово!
Повар достает миксер и жужжа водит им в миске. Затем
кладет следующие ингредиенты.
Повар — Масло, соду, соль кладем
И мешаем снова.
Повар убирает миксер.
Ведущий
А теперь муки черёд!
Ведущий берет пачку и хочет засыпать ее в миску. Повар
его останавливает.
Повар — Кто же так спешит­то!
Мы просеем всю ее
Через это…
Повар достает из­за ширмы сито. Ведущий подает
условный знак зрителям.
Зрители — Сито!
Ведущий — Так она ведь не в комках,
Разве ж это нужно?
Повар — Стать должна у нас мука
Легкой и воздушной.
Мы трясем, трясем, трясем…
Ладненько! Чудесно!
А теперь смешаем всё
И готово…
Ведущий подает условный знак зрителям.
Зрители — Тесто!
Повар — Тесто раскатать пора
Специальной палкой.
Эту палку повара
Называют …
Ведущий подает условный знак зрителям.
Зрители — Скалкой!

Песня «Мы сегодня повара»

1.Мы сегодня повара –

Торт большой печем с утра.

Торт для деточек печем,

Угощенье принесем.

Припев:
Вот так, вот так

Сахар мы мешаем,

Вот так, вот так

Яйца разбиваем.

Вот так, вот так

Тесто раскатаем,

Вот так, вот так

Орешки насыпаем.
Повар катает по столу скалку, а потом берет стакан и
делает вид, что вырезает кружочки.
Повар — Вырежем кружочки. Ну,
Как выходит?
Ведущий — Ловко!
Повар — А теперь на пять минут
Поместим в…
Ведущий подает условный знак зрителям.
Зрители — Духовку!
Повар помещает в духовку противень и тут же достает
настоящую тарелку с печеньем.
Песня «Гоп, гоп, повара»
1. Гоп, гоп, повара,
Сдобных булок мастера.
Мы печенье испекли,
Всем ребятам принесли.
2. Гоп, гоп, повара,
Сдобных булок мастера.
Мы печенье испекли

И на блюде принесли.
Повар — Угощайтесь, ребятня!
Поварята раздают печенье зрителям.
Ведущий — Вкусное печенье!
Повар — Это всем вам от меня
Не для развлеченья!
Детки — те, кто ест — растут.
Щечки — во! Румянец!
Можно положить хоть пуд
Книг в их школьный ранец.
А кто слишком мало ест,
Тот, поверьте, братцы,
Не осилит знаний вес —
Может надорваться.
Ешьте — станете сильны
И лицом красивы.
Ведущий — Что сказать мы все должны
Повару?
Ведущий подает условный знак зрителям.
Зрители — Спасибо!
Повар уходит со сцены.
Мораль нашей сценки была такова:
Человеку без профессии прожить никак нельзя!
Песня на мотив «Чему учат в школе… »
1. О профессиях всё знать,
А потом их выбирать

Чтоб счастливым в жизни быть,
И профессию любить,

2. Труд и подвиг уважать,
А безделье презирать
Нас научат, нас научат, нас научат
Добрым, чутким в жизни быть,
Свет и радость всем дарить
Вас научат, вас научат, вас научат
И запомните вы все в заключение:
Даже рыбку из пруда не поймаешь без труда и терпения.
Но всегда ­ и как было когда­то,
И сейчас в XXI наш век –
Я хочу пожелать вам, ребята,

Чтобы вырос из вас Человек.
Ведущий.
Ребята, я благодарю вас всех за участие в нашем
театрализованном празднике. В жизни никогда не
забывайте эти самые главные слова: какую бы профессию
вы не выбрали, всегда оставайтесь человеком! Спасибо
всем за внимание

Сценарий внеклассного мероприятия «Парад профессий.

Здравствуйте, ребята, дорогие гости. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в удивительную страну, а куда именно, мы узнаем позже. Но сначала обратите внимание на сцену, прочитайте эту народную мудрость, которая станет девизом нашего праздника. Как вы понимаете эти слова: «Землю солнце красит, а человека — труд». (Ответы детей).

Без солнца на земле не росли бы прекрасные растения, не было бы ни животных, ни нас с вами – не было бы жизни. А человека украшает не одежда, внешность, а умение трудиться.

Чтобы узнать в какую страну мы сегодня отправимся нужно разгадать кроссворд (кроссворд появляется на экране. По мере того, как ребята отгадывают загадки на экране появляются ответы):

а. С огнем бороться мы должны

Мы – смелые работники

С водою мы напарники

Так кто же мы? (Пожарные)

б. Мне нужны такие вещи:

Молоток, тиски и клещи,

Ключ, напильник и ножовка,

А всего нужней сноровка. (Слесарь)

в. Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные? (Повар)

г. Наведет стеклянный глаз

Щелкнет раз – и помнит вас (Фотограф)

д. Встаем мы очень рано

Ведь наша забота

Всех отвозить по утрам на работу. (Водитель)

е. Он не летчик, не пилот

Он ведет не самолет,

А огромную ракету

Дети, кто, скажите, это? (Космонавт)

ж. В прошлый раз был педагогом

Послезавтра – машинист,

Должен знать он очень много,

Потому что он … (Артист)

з. Станет палочкой махать

Станет музыка играть (Дирижер)

и. Зимой и летом, круглый год

Журчит в лесу родник

В лесной сторожке здесь живет

Отважнейший … (Лесник)

Я думаю, вы догадались в какую страну мы отправимся, в страну ПРОФЕССИИ (на экране слово «профессии» начинает сверкать). А что такое «профессия»? (Ответы детей)

Может ли человек сразу получить профессию без подготовки? Давайте обратимся к словарю (на экране появляется надпись):

ПРОФЕССИЯ – это вид труда, который требует от человека определенной подготовки знаний и умений.

Ведущий.

Эта старинная профессия раньше называлась зодчий. Также у нее есть второе название — архитектор. Эти люди с огромным талантом создавали из века в век великолепные здания и дворцы, жилые дома и усадьбы, соборы и города. Они создали величайшие памятники архитектуры. Благодаря им мы видим историю.

Выходит Строитель.

Сколько новых домов возвести ты успел!

Сколько радости людям доставить сумел!

Строитель.

Разве кто-то будет спорить –

Трудно новый дом построить!

Да, этаж за этажом

Появляются с трудом.

Всех, кто строит, уважаем,

Долго здравствовать желаем!

Пусть всегда у тебя будет все хорошо!

Чтобы солнце светило и дождик не шел!

Чтобы новых домов вырастали ряды!

Будут нравиться всем, ведь построишь их ты!

Ведущий .

Ну, дом вам построили, а ведь у каждого из вас есть адрес. А кто же разберется, кому и куда приносить письма и посылки. По всему миру мчатся поезда, летают самолеты и плывут корабли с вашими письмами. Благодаря этим людям ни одно слово не потеряется.

Выходит Почтальон.

Сегодня почта есть и в Интернете,

Но почтальона ей не заменить,

Повсюду ждут его на белом свете,

Чтобы конверт заветный получить.

Ведущий.

Собрания памятников письменности возникли еще в древности. Библиотеки получили развитие с XV в., после изобретения книгопечатания. В XIX в. впервые организованны публичные библиотеки. Первая крупная публичная библиотека была открыта в Петербурге в 1814 г. Библиотекари — это служители храма книги.

Библиотекарь.

Библиотекари – народ

Особенной породы.

В тишине библиотек идет

Важнейшая работа.

Доступен мир познания,

И, помогая всем,

Складирует все знания

Ваш мозг, как ЭВМ.

Все больше вам так хочется

Или сосредоточиться –

Великое создать.

Великое без громких слов,

Незримое для глаз.

Для нас основа всех основ –

Чтоб свет души не гас.

Ведущий .

Слово «милиция» произошло от латинского слова «войско», «народное ополчение». Это правоохранительный орган, призванный обеспечивать охрану общественного порядка, собственности, прав, законных интересов граждан и организаций от преступных посягательств и других антиобщественных действий. Наша милиция нас бережет!

Милиционер.

Мы о вас когда-то пели

Очень верные слова,

Ваша служба в самом деле

И опасна, и трудна.

Если в жизни все идет прекрасно,

Разве вспомнишь о милиции тогда?

Но в ближайший побежишь участок,

Если постучится в дом беда.

Вас солдатами порядка

Величают с Октября.

Хоть не все в работе гладко,

Но без вас никак нельзя.

Ведущий.

Деятельность этого человека определяется сбором, обработкой и распространением новостей с помощью средств массовой информации (печать, телевидение, радио, Интернет, кино и др.). Журналистика как научная дисциплина возникла с созданием периодической печати.

Выходит Журналист.

Быть в гуще жизненных событий,

Не пропустить больших открытий

И мастерски владеть пером,

А также русским языком,

Быть только честным и правдивым,

В своих оценках справедливым,

Универсал-специалистом –

Тогда зовись ты журналистом!

Ведущий.

Мы не можем обойтись без еды, одежды, предметов быта, а это все товар. Товар мы должны купить, значит, кто-то должен продать. Нужно быть грамотным специалистом, культурным и вежливым человеком в общении с покупателями.

Продавец.

Приятно, когда нас с улыбкой встречают,

Поняв нашу просьбу, товар предлагают

И быстро обслужат, не портя нам нервы, —

Вот это и есть мастерство, классный сервис.

Торговый работник — лицо магазина,

Ему быть приветливым необходимо.

От такта, культуры его поведенья

Зависит, с каким мы уйдем настроеньем.

Давайте взаимно мы вежливы будем.

В ваш праздник мы всех продавцов не забудем

Поздравить с профессией, важной для всех.

В работе пусть прибыль вас ждет и успех!

Ведущий.

Учитель — это светоч просвещения, несущий искру знаний, отдающий свои душу и сердце подрастающему поколению — будущему страны.

Учитель.

Мы были все учениками.

С учителями мы росли.

И каждый выбрать мог себе

Средь педагогов — по душе!

И образ нес через года,

Не забывая никогда.

С годами, старше становясь,

Я чувствовал все глубже связь.

Понять не сразу нам дано:

Что в нас посеяли — взошло,

И только им благодаря

Живем на свете мы не зря.

Спасибо вам, учителя,

За ваши добрые дела.

Спасибо всем вам, дорогие,

За души ваши молодые!

Все.

Все профессии нужны!

Все профессии важны!

Ведущий:

А сейчас, уважаемые гости, вас приветствует агитбригада « Город мастеров »

  1. В мире много есть профессий
    Всех их нам не перечесть,
    Но одна из них тревожит
    Не дает ни пить, не есть.
  2. Та профессия, в которой
    Будет счастлив человек,
    Сделать выбор должен каждый
    Чтоб трудиться целый век.
  3. Трактор водит тракторист,
    Электричку – машинист,
    Стену выкрасил маляр,
    Доску выстругал столяр.
  4. В шахте трудится шахтер,
    В доме свет провел монтер,
    В жаркой кузнице – кузнец,
    Кто все знает – молодец.
  5. Великая радость – работа!
    В полях, за станком, за столом!
    Работай до жаркого пота,
    Все счастье земли – за трудом.
  6. Мир и радость вам, живущие!
    Всем, кто воздвигает кров,
    Сеет хлеб, пасет коров,
    Бережет сады цветущие!
    Мир и радость вам, живущие.
  7. Чьим трудом земля живет,
    Людям всем, без чьих забот
    В мире тьма была бы тьмущая!
    МИР И РАДОСТЬ ВАМ, ЖИВУЩИЕ!

Конкурс 4: «Вопрос-ответ»:

  1. Кем по профессии был Юрий Деточкин – похититель автомобилей в фильме «Берегись автомобиля»? (Страховым агентом)
  2. Кем по профессии был Джузеппе в сказке Алексея Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»? (Столяром)
  3. Кем по профессии был Стекляшкин в сказке «Незнайка на Луне»? (Астрономом)
  4. Какая сказка заканчивается восклицанием: «Слава добрым докторам!»? («Доктор Айболит»)

Ведущий:

А сколько на свете профессий? (Много)

Давайте поиграем:

Кто лечит людей?

Кто учит детей?

Кто чистит зубы? Кто играет в футбол?

Кто вставляет стекла?

Кто продает вещи?

Кто печет хлеб?

Кто шьет одежду?

Кто пасет коров?

Кто сочиняет стихи?

Кто пишет книги?

Кто выступает на сцене?

А сейчас слово юным артистам.

Есть на речке, на Чернильной

Город маленький, не пыльный

С незапамятных времен

Букваринск зовется он

В этом городе живет

Удивительный народ

Хлебосольный, незлобивый,

Дружный и трудолюбивый.

А — аптекарь,

Б — бочар,

В — валяльщик,

Г — гончар,

Д — дробильщик здоровенный,

Е — ефрейтор, он военный,

Л — лудильщик,

М — маляр,

Н — носильщик,

О — овчар,

П — писатель,

Р — радист,

С — сапожник,

Т — турист,

У — бесстрашный укротитель,

Ф — чудак фотолюбитель,

Х — художник-баталист,

Ц — известный цимбалист,

Ч — чудесный часовщик,

Ш — шофер, большой чудак,

Щ — щенок, его Букетик,

Э — электрик, энергетик,

Я — это я, мои друзья.

Конкурс 5: «Знаешь ли ты пословицы?»

Участникам конкурса даны карточки с началом пословиц. Задание командам — продолжить пословицы.

Карточка 1

  • Делу время – (потехе час)
  • Не торопись языком – (торопись делом)
  • Терпенье и труд – (все перетрут)
  • Живи трудясь – (ешь не боясь)

Карточка 2

  • Каждое дело – (делай умело)
  • Маленькое дело – (лучше большого безделья)
  • Слава и труд – (рядом идут)
  • Где терпенье – (там и уменье)

Карточка 3

  • Без труда – (не вынешь рыбку из пруда)
  • Каков мастер – (таково и дело)
  • Мужика не шуба греет – (а топор)
  • Больше дела – (меньше слов)

Карточка 4

  • Какова пряха – (такова и рубаха)
  • Труд кормит – (а лень портит)
  • Дело в руках – (и хлеб в устах)
  • Кто любит труд – (того люди чтут)

Карточка 5

  • Кончил дело- (гуляй смело.)
  • Не откладывай на завтра то, (что можно сделать сегодня.)
  • Глазам страшно – (а руки делают)
  • Под лежачий камень – (вода не течет)

Карточка 6

  • Была бы охота – (будет ладиться и работа)
  • Землю красит солнце – (а человека труд)
  • Птицу выяснят в полете – (а человека в работе)
  • Дело наспех – (а изготовлено насмех)

На свете очень много профессий. Какие-то появляются, другие исчезают. Посмотрите на экран, это названия профессий, которые ушли в прошлое или встречаются очень редко. Знакомы ли вы сними? Какую работу выполняли люди этих профессий? (на экране названия профессий, пояснения появляются после ответов детей).

Овчар – выделывает шкуры овец,

Цимбалист – музыкант (цимбал – муз. инструмент),

Лудильщик – раскаленным оловом покрывает посуду,

Жестянщик – работает с листовым железом,

Бочар – делает бочки из дерева,

Валяльщик – валяет сукно или обувь.

Игра с залом:

  • Назовите профессию, содержание которой полностью меняется, как только она переходит из мужских рук в женские.

(Ответ: машинист — машинистка)

  • Представитель какой профессии управляет процессами: роста, созревания, уборки урожая?

(Ответ: агроном)

  • Кто из царей знал 14 ремесел?

(Петр 1)

  • Назовите, кем бы мог работать в наши дни Волк из сказки “Волк и семеро козлят”?

(Ответ: пародистом)

  • Вопросы с участием сказочных персонажей. Кем бы мог работать в наши дни герой мультфильма “Кот Матроскин”?

(Ответ: животновод, коммерсант, дояр)

  • Представитель какой профессии следит за ростом, очисткой, посадкой леса?

(Ответ: лесник)

  • Вопрос-шутка: назовите профессию человека, написавшего эти строки:

Мы на закате

С поля возвращались

Ядреным потом стылый воздух пах

У каждого обветрено качалось

За плечом рубашка на граблях.

(Ответ: поэт)

  • Назовите самую сладкую профессию.

(Ответ: кондитер)

  • Кто по профессии президент России Дмитрий Анатольевич Медведев?

(Юрист)

Ученик 1. У каждого дела запах особый:

В булочной пахнет тестом и сдобой,

Ученик 2. Мимо столярной идешь мастерской –

Стружкою пахнет и свежей доской,

Ученик 3. Пахнет маляр скипидаром и краской,

Ученик 4. Пахнет стекольщик оконной замазкой,

Ученик 5. Куртка шофера пахнет бензином,

Ученик 6. Блуза рабочего маслом машинным,

Ученик 1. Пахнет кондитер орехом мускатным,

Ученик 3. Рыхлою землею, полем и лугом

Пахнет крестьянин, идущий за плугом,

Ученик 4. Рыбой и морем пахнет рыбак,

Ученик 5. Только бездельник не пахнет никак:

Сколько не душится лодырь богатый

ВСЕ: Очень неважно он пахнет, ребята!

Ведущий:

У каждой профессии запах особый и предметы работы (инструменты) у них тоже особые. Отгадайте загадки и скажите в какой профессии они необходимы:

1 Два конца, два кольца – посередине гвоздик. (Ножницы – швея)

2 Зубы имею, а зубной боли не знаю. (Пила — плотник)

3 Сам деревянный, а голова железная. (Молоток – плотник, кузнец)

4 Что за машина? Шея как у гуся, спина как у слона. (Подъемный кран)

5 Что всегда идет, а с места не сойдет. (Часы — часовщик)

6 Я пузырюсь и пыхчу, жить в квашне я не хочу

Надоела мне квашня, посадите в печь меня. (Тесто — повар)

7 Маленький, удаленький, громко кричит. (Свисток – учитель физ-ры, регулировщик.)

Ученик 1. Стол, за которым ты сидишь,

Кровать, в которой ты уснешь,

Тетрадь, ботинки, пара лыж,

Тарелка, вилка, ложка, нож.

И каждый гвоздь, и каждый дом

И каждый ломтик хлеба

Все это сделано трудом

И не свалилось с неба.

За все, что сделано для нас,

Мы благодарны людям

Придет пора, настанет час

И мы трудиться будем.

Ученик 2. Год за годом промелькнут

И от школьного порога

В жизнь откроется дорога:

Машинисты и ткачи,

Лесорубы и шахтеры,

Повара и кузнецы,

Водолазы и певцы –

Все профессии важны,

Все профессии нужны.

Игра с залом:

1. Как называется профессия корреспондента, который выезжает на место событий, берет интервью, беседует с людьми, анализирует обстоятельства, выделяет самое существенное и дает по телевидению информацию?

(Ответ: телерепортер.)

2. Кто готовит лекарства по рецептам врачей, обеспечивает хранение медикаментов, отпускает готовые лекарства без рецептов, комплектует заказы на медикаменты?

(Ответ: фармацевт.)

3. Люди этой профессии наблюдают за птицами в природе, изучают маршруты их перелетов, образ жизни в различных климатических условиях, выводят новые породы птиц. О какой профессии идет речь?

(Ответ: орнитолог.)

4. Кто сервирует стол, встречает посетителей, знакомит их с меню, принимает заказы, которые выполняет, рассчитывает посетителей, собирает использованную посуду?

(Ответ: официант.)

5. Должностное лицо, которое удостоверяет сделки, оформляет наследные права граждан, договоры, свидетельствует копии документов, юридических актов. О какой профессии идет речь?

(Ответ: нотариус.)

6. Эта профессия на ваш взгляд может показаться легкой, но от нее зависит работа целого коллектива. Эта профессия требует постоянного движения и крепких нервов. Не всегда меня этого человека знают в лицо так, как чаще всего видят его со спины.

(Ответ: дирижер.)

7. В одной пословице эта профессия сравнивается с профессией врача. В г. Камень-на-Оби есть профтехучилища №66, 85 в которых можно получить эту профессию. Назовите эту профессию.

(Ответ: повар.)

Пословица: Добрый повар стоит доктора

Ученик:

– Каменщик строит жилище,

Платье – работа портного,

Но ведь портному работать

Негде без теплого крова.

Каменщик был бы раздетым

Если б умелые руки

Вовремя не смастерили

Фартук и куртку, и брюки.

Пекарь сапожнику к сроку

Сшить сапоги поручает

Ну, а сапожник без хлеба

Много ль нашьет, натачает?

Стало быть так и выходит

Все, что мы делаем, нужно

Значит, давайте трудится

Честно, усердно и дружно!

Конкурс 5: «Вопрос-ответ»:

  • Какой водитель смотрит на землю свысока? (Пилот)
  • Кем по профессии был отец трех сыновей в сказке «Кот в сапогах»? (Мельником)
  • Человек какой профессии в сказке Шарля Перро спас Красную Шапочку и ее бабушку? (Дровосек)
  • Кем работал дядя Степа после службы на флоте в стихотворении Сергея Михалкова? (Милиционером)
  • Какая врачебная специальность была у Доктора Айболита? (Ветеринар)
  • Кем по профессии был Вакула из повести Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»? (Кузнецом)
  • Название какой профессии в переводе с греческого означает «звездный мореплаватель»? (Астронавт)
  • Как называется ученый, изучающий неопознанные летающие объекты – НЛО? (Уфолог)

– До новых встреч!


Парад профессий.

Ход занятия:
У : Здравствуйте, ребята. Сегодня наша встреча посвященапрофессиям. Сейчас мы познакомимся лишь с некоторыми профессиями из великого множества. Вот послушайте, что скажут вам наши1-ки Курно-Липовской СОШ :

Кто нам делает сапожки,


Ранцы, пуговицы, ложки?

Кто построил дом?

И кто сшил нам куртки и пальто?

Кто нам сделал в школе парты,


Напечатал книжки, карты?

Кто кует металл для плуга,


Добывает нефть и уголь?

Отгадали вы: для нас


Трудится рабочий класс!

У .: — Ничего не создается без труда. Все вокруг нас – от больших машин до игрушек, от пуговиц до книжек – создано руками человека.

Выбегает Незнайка.

Н .: — Ребята, здравствуйте! А чем это вы тут занимаетесь?

У .: — Здравствуй, Незнайка. Сегодня у нас праздник профессий.

Н .: — А что такое профессия?

У .: Профессия – это специальность человека, это то, чем человек занимается, по-другому, это его работа. Тебе знакомы такие слова: строитель, повар, пекарь, парикмахер, портной, водитель?

Н .: — Конечно, знакомы! Так это профессии?

У .: — Да. И сегодня у нас парад профессий. Ты хочешь в нем поучаствовать?

Н .: — Конечно, хочу!

У .: — Тогда устраивайся поудобнее и послушай загадки о профессиях. А если не сможешь отгадать, тебе помогут ребята.


  • Кто в дни болезней
Всех полезней

И лечит нас от всех болезней?

У .: — Незнайка, как ты думаешь, кто это?

Н .: — Это добрый доктор Айболит. Вот однажды я заболел ангиной и он ко мне приходил. Айболит дал мне сладкие таблетки, поставил градусник и напоил чаем с медом.

У : Ребята, а кто вас лечит?

Р : Врачи.

У : Да, профессия врача – очень важная, ведь они спасают людей от болезней. В любую погоду придут к больному на помощь!

Выходят 3 «врача» (ученики4 класса Курно-Липовской СОШ).

Здравствуйте, дети!


Кто у вас болен?
Как живёте,
Как животик? —
Погляжу из очков
Кончики язычков.

Поставьте этот градусник


Под мышку, детишки.
Вам бы очень хорошо
Проглотить порошок
И микстуру ложечкой
Пить понемножечку.

Вам в постельку лечь


Поспать бы,
Вам — компрессик на живот,
И тогда у вас до свадьбы
Всё, конечно, заживет.
Игра «Окажи первую помощь больному».

У .: — А сейчас, Незнайка, тебе предстоит ещё отгадать загадку.


  • Кладёт кирпич за кирпичом.
Растёт этаж за этажом,

И с каждым часом, с каждым днём

Всё выше новый дом!

Н .: — Ну, это строитель.

Выходят3 «строителя» (ученики 2 класса Егоро-Калитвенской НОШ).

Мы работаем бригадой,

Нам везут песок, бетон.

Дружно потрудиться надо,

Чтоб построить новый дом
Перетащили кирпичи,
Закаленные в печи.
По крыше выложили жесть.
И дом готов, и крыша есть.

Хороший дом,


Большущий дом
На все четыре стороны,
И заживут ребята в нем
Удобно и просторно.
Игра «Кто быстрее построит дом?»

(с закрытыми глазами нарисовать дом).

У : А теперь, Незнайка, догадайся, какая следующая профессия.


  • Встают они очень рано,
Ведь их забота-

Всех отвозить по утрам на работу.


Н : Это, наверное, мой друг Шпунтик.

У : Ребята, а как вы думаете?

Р : Водитель.
У : — Ребята, чем важна профессия водителя?

Р .: – Водитель перевозит людей и разные грузы.

Выходит «водитель» (ученик 2 класса Курно-Липовской СОШ).

Слегка шуршат тугие шины,

Такси по городу везёт.

Умело я веду машину-

Ведь за рулём не первый год.
У : А ещё в народе говорят, что водитель должен быть всегда «начеку», потому что они несут ответственность за жизни людей.
Игра по ПДД «Угадай знак».
У: Хорошо знаете дорожные знаки, молодцы! Теперь слушайте новую загадку.


  • Как получится – не знаю,
Я пока ещё мечтаю

В магазине торговать,

Кем же я собралась стать?
У : Ну, как, Незнайка знаешь отгадку?

Н :Конечно, это противный Дуремар, который продаёт речных пиявок.

У: Ребята, помогите незнайке отгадать правильно эту загадку.

Р: Это продавец.
Выходят 4 «продавца» (ученики Курно-Липовской НОШ).

В магазине, на базаре

И в буфете, наконец,

Всюду, где бы ни бывали,

Вас встречает продавец.

Он продаст кефир старушке

И свисток озорнику,

Ленту яркую девчушке

И ватрушку толстяку.

Удочку для дяди Пети,

А для тети Веры — брошь.

Так всегда любезно встретит —

Без покупки не уйдешь,

Математику он знает

Ну, конечно же, на пять —

Деньги быстро сосчитает,

Чтобы сдачу верно дать.

Покупатели толпою

Целый день к нему идут

Очень нужен нам с тобою

Продавца нелегкий труд!

Игра «в КНИЖНОМ МАГАЗИНЕ» — Загадки о сказочных героях.

У : А кто отгадает эту загадку?


  • В прошлый раз был педагогом,
    Послезавтра — машинист.
    Должен знать он очень много,
    Потому, что он…
Н : А эта загадка обо мне.

У: Ребята, а вы как думаете?

Р : Нет, это артист.

Выходят 4 «артиста-клоуна» (ученики 1 класса Курно-Липовской школы).

Клоун – клоун. Что ты можешь?


Я могу скакать, как лошадь,
Я могу летать, как птичка
Я могу снести яичко!
Песня про артистов (учащиеся 3 класса Курно-Липовской СОШ).
От артистов всем нам веселей,

И театр сатиры нужен непременно,

Стану я Еленой Воробей,

Ну а может заменю я Степаненко.


Припев:

Выхожу на сцену я –

Как встречают все меня:

И цветы, и крики «Браво!» раздаются.

Не смеюсь совсем сама,

Я серьезна, и скромна, 2 раза

Ну а зрители, естественно, смеются.
ФИЗМИНУТКА — Игра «Правда или нет?»
У: Если правда – хлопать в ладоши.Если нет – топать.


  • Правда ли, что пекарь доит корову?

  • Правда ли, что таксист перевозит людей?

  • Правда ли, что стюардесса стрижёт волосы?

  • Правда ли, что клоун работает в бане?

  • Правда ли, что кондитер печёт торты и пирожные?

  • Правда ли, что библиотекарь разносит почту?

  • Правда ли, что садовод ухаживает за садом?

  • Правда ли, что милиционер ловит бандитов?

У : Продолжаем парад профессий. Вот тебе, Незнайка, новая загадка.


  • Скажи, кто так вкусно
Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты?
Н : Это, наверное, мой друг Пончик! Угадал?

У: Ребята, а вы как считаете, кто это?

Р : Повар.
Выходят 2 «повара» (3 класс Курно-Липовской СОШ) .

Дайте мне продукты:

Мясо птицы, сухофрукты,

Рис, картофель…

Ждёт вас вкусная еда.


Я пиццерию открою,
Пиццы буду продавать

С сыром, ветчиной, икрою,-

Будут все ко мне бежать.

Выйду я к клиенту в зал,

Принесу, что заказал.

Самое главное,

Чтобы пошла обо мне молва славная.
Игра «Варим кашу» — написать последовательность приготовления каши.

У .: — А сейчас, ребята, для вас с Незнайкой ещё одна загадка.


  • Кто расскажет обо всем: от чего бывает гром,
    Как работают заводы и какие там станки,
    И о том, как садоводы разбивают цветники.
    И про север, и про юг, и про все, что есть вокруг,
    И про уголь, и про газ, про тайгу и про Кавказ,
    Про медведя, про лису, и про ягоды в лесу…
Н. : -А, я догадался. Это нашЗнайка!

У : Ребята, давайте поможем Незнайке.

Р : Это учитель.

У : — Да, учитель – тоже важная профессия. Мы даём детям знания, учим их читать, писать и решать задачи.

Сценка на новый лад «Кем быть?» (учащиеся 3 класса курно-Липовской НСОШ).

Учитель.

Как-то с 3-м классом «А»

Завела беседу я:

Кем мечтают дети быть?

Где работать и как жить?

Проходил примерно так.

У меня растут года,
Будет и семнадцать.
Где работать мне тогда?
Чем заниматься?
Нужные работники —
Столяры и плотники.

Я банкиром стать хочу,

Банк я свой открою.

Яхту, самолет куплю,

Особняк большой построю.

Быть банкиром хорошо,

Бизнесменом лучше.

В бизнесмены б я пошел —

Пусть меня научат.

Я умело закручу

Дело то, что я хочу.

Самое главное,

Чтобы прибыль была большая самая.

Я — известнейший магнат


В современном мире,
Денежки ко мне летят,
Мой карман все шире.
Сеть заводов у меня

И со всем справляюсь я,

Главное самое,

Чтобы не погубило меня тщеславие.

У меня растут года,
Скоро мне семнадцать,
Замуж выйду за тебя,
Будем целоваться.
«Мерседес» подаришь мне,
Дом большой в Майами,
Буду там я в январе
Зажигать с друзьями.

Учитель.

Дни, недели пролетят,

Повзрослеют дети.

В дядей, тетей превратят

Годы — не заметят.

Может станет Витя босс,

Важный, толстый будет.

Только вот какой вопрос:

Добрый ли он к людям?

И исполнится мечта нашего

Игната –

Станет в будущем

Игнат нефтяным магнатом.

Он красив, богат, умен —

это ли не лестно:

Только вот какой вопрос –

человек он честный?
Будь банкир ты, будь артист,

Будь ты кем угодно,

Только чтоб душою чист,

Сердцем благороден.

Чтоб живое все любил,

Чувствовал природу.

Просто б человеком был

Ты, мой друг, все годы!


«Песенка про босса» (исполняют мальчики 3 класса Курно-Липовской СОШ).
Я начальником стать мечтаю,

Вот я важный и толстый босс.

В кабинете я заседаю

И решаю любой вопрос.

Припев:

Боссы могут, боссы могут

Все, что угодно:

Дать зарплату, быть богатым,

Как «нувориш».

Боссы могут, боссы могут

Ехать спокойно

Даже в Лондон, даже в Лондон 2 раза

Или в Париж

У : Итак, ребята, сегодня мы с вами поговорили лишь о некоторых профессиях. Но уже и сейчас можно сделать вывод: все работы хороши – выбирай на вкус! Я думаю, когда вы вырастете, то выберете ту профессию, которая вам понравится, но помните, что любая профессия нужная и важная! Об этом вам скажут

девочки из 4 класса Курно-Липовской СОШ:

Стол, за которым ты сидишь,


Кровать, в которой ты уснешь,

Тетрадь, ботинки, пара лыж,


Тарелка, вилка, ложка, нож,

И каждый гвоздь, и каждый дом,


И каждый ломоть хлеба –

Все это создано трудом,


А не свалилось с неба!

За все, что сделано для нас,


Мы благодарны людям!

Придет пора, настанет час –


И мы трудиться будем!

Выходит библиотекарь.Выставка книг о профессиях.


  • «Кем быть» В.В.Маяковский.

  • «Чем пахнут ремесла?» Д.Родари

  • «А что у вас?» С.В.Михалков.

  • «Разные песни разных профессий» Лютфи.
У.: — В заключение праздника давайте поиграем в игру “Доскажи словечко”.

У .: — Ну, вот, ребята, и закончился наш праздник профессии. Спасибо вам, вы были внимательными зрителями и хорошими собеседниками. А сейчас мы прощаемся с вами, но напоследок мальчики 4 класса Егоро-Калитвенгской НОШ подведут итоги парада профессий:

Профессий много в мире есть,

Их невозможно перечесть.

Сегодня многие нужны,

И актуальны, и важны.
И ты скорее подрастай,

Профессией овладевай.

Старайся в деле первым быт

И людям пользу приносить.


У : Неважно, какую профессию выберет каждый из вас, лишь бы она была вам по душе.

Игра-путешествие в мир профессий

«Калейдоскоп профессий»

Цели:

1. Ознакомить детей с разными видами профессий.

2. Показать значение трудовой деятельности в жизни человека.

3. Воспитывать коммуникативные умения: слушать и слышать.

Оборудование : презентация для интерактивной доски.

ХОД ИГРЫ

Ребята, вы сейчас – ученики школы, но не далек тот час, когда вы вступите в новую пору своей жизни.

И мы сегодня с вами тоже приоткроем дверцу в мир профессий. Их насчитывается в мире около 40 тысяч. Выбор профессии – жизненно важный вопрос. Его сравнивают со вторым рождением.

Прекрасных профессий на свете не счесть,

и каждой профессии слава и честь.

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так скорей, друзья, за дело.

Вы увидите сейчас,

Что не только в классе учат –

Праздник тоже вас научит

Наблюдать и познавать,

Слушать, думать, рассуждать.

Предлагаю вам я тему,

Хоть немного знаем все мы:

Книги, чашки, стол и дом

Создал человек трудом.

Вот о тех, кто создаёт,

Строит, учит иль поёт,

Мы сейчас поговорим.

Уже сейчас каждому из вас, ребята, надо задумываться над тем, каким видом труда вы желаете овладеть. Готов ли кто – то из вас сейчас уже сказать, кем бы вы хотели стать в будущем?

Трактористом буду я,

Есть на то причина:

С давних пор мечта моя – повести машину.

Ветер весело поет, разгулялся в поле…

Трактор старший брат ведет, научился в школе.

Очень трактор я люблю, все детали знаю,

Если надо подсоблю – дело понимаю.

Говорит мне часто мама,

Что со мной одно несчастье-

У меня во всех карманах

Инструменты и запчасти:

Два винта, четыре гайки,

Три струны от балалайки,

Колесо от самоката,

То, что выпросил у брата,

Батарейка, шестеренка,

Чья – то старая масленка,

Чьи – то сломанные клещи

И еще другие вещи.

Потому что я мужчина –

Мне без техники нельзя!

Для мужчины все машины.

Настоящие друзья!

Дай иголку мне, сестрица,

шить хочу я научиться.

Будет бабушке халатик,

папе – брюки, маме – платье.

И мне мама скажет тихо:

«Подрастай скорей, портниха».

Сегодня я пожарный,

Серьёзный и отважный.

На даче шланг с водой схватил

И тлеющий костёр залил.

В два счёта справился с костром,

Но не подумал об одном:

У папы жарился шашлык…

Теперь поднимет папа крик.

Когда–нибудь я вырасту

И стану чемпионом

По шахматам, по теннису,

Быть может, биатлону.

А я водителем троллейбуса

Давно мечтаю стать.

Сидеть себе и ехать

И песни распевать.

Тому, кто без билета,

Я вежливо скажу:

«Покиньте мой троллейбус!

Я зайцев не вожу!»

Воздушный лайнер я водить

Мечтал с тех пор, как стал ходить.

Пилотом быть хочу давно

И это твёрдо решено!

Когда стану космонавтом –

Полечу на Марс, Луну.

На ракете как Гагарин

Землю трижды обогну.

Я хлеб растить давно хочу.

Я булки свежие люблю.

Быть хлеборобом, как мой дед,

Мечтаю стать я с пяти лет

Водолазом буду точно.
Это я проверил.
Лужи были во дворе — я их все измерил.
Погружался в глубину в новеньких ботинках
Папа вытащил меня с самой серединки.
11.

Сильный я, к тому ж не трус
И военным стать берусь.
Стану непременно славным я военным
Я фуражку примерял и ботинки начищал

Разве этого мне мало? Буду генералом!
12.

Научу я бабушку как вязать носки,
Подскажу я мамочке как варить борщи,
Кран на кухне починить,
Гвоздик в стеночку забить-
Растолкую папе, дело будет в шляпе.
Значит, точно решено: педагогом быть дано.
13.

Стоматолог- врач зубной
И рецепт его простой
Зубы я лечить умею
Дерну я их поскорее.

Дайте ножницы, расчёску,

Я вам сделаю причёску.

Парикмахер непременно

Подстрижёт вас современно.

Много есть профессий разных,
Важных, нужных и прекрасных.
Продавца, скажу друзья,
Обошли вниманьем зря.
Ты приходишь в магазин —
Продавец там есть один.
Всё подскажет: что купить,
Сколько надо заплатить,
Подобрать, найти, примерить,
Взвесить, завернуть, Отмерить,
Настроение поднять,
Снова в гости вас позвать.
Сразу видно — молодец!
Самый лучший продавец!

В небе звёздочка искрится,

Спит клубком усатый кот,

Только повару не спится –

Повар затемно встаёт.

Каша булькает легонько,

И яичница шипит,

И под вкусный шум и гомон

В спальни входит аппетит.

Мы в столовой дружно сядем,

Как огромная семья.

Буду поваром в столовой –

Так сама решила я!

Чтобы получше познакомить с профессиями и тем, чем занимаются люди этих профессий, мы совершим с вами путешествие в ваше будущее и попробуем себя в разных видах деятельности.

Для того, чтобы отправиться в любое путешествие, нужно с собой в дорогу собрать багаж. Как вы думаете, что нужно взять с собой?

Какие качества пригодятся нам в пути?

(сообразительность, смекалку, внимание, положительные эмоции, терпение).

Правильно, ребята! Это все нам поможет в путешествии.

1. Станция «Знакомство с профессиями»

Профессий много в мире есть,

Их невозможно перечесть.

Сегодня многие важны

И актуальны, и нужны.

И ты скорее подрастай –

Профессией овладевай.

Старайся в деле первым быть

И людям пользу приносить!

А что такое профессия?

Давайте обратимся к толковому словарю и узнаем значение этого слова.

    Профессия – основной род занятий, трудовой деятельности.

    Профессия – это вид труда, который требует от человека определенной подготовки, знаний и умений.

Сейчас мы с вами поиграем в игру , которая называется«Разные профессии» . Надо закончить предложения.

А вы какие можете назвать?

Поезд водит… (машинист).

Пашет поле… (тракторист).

Самолётом правит… (лётчик).

Клеит книжки… (переплётчик).

В школе учит нас… (учитель).

Строит здания… (строитель).

Красит стены нам… (маляр).

Столы делает… (столяр).

Песни нам поёт… (певец).

Торговлей занят… (продавец).

На станке ткёт ткани… (ткач).

От болезней лечит… (врач).

Лекарства выдаст нам… (аптекарь).

Хлеб выпечет в пекарне… (пекарь).

Нарисует нам… (художник).

Сапоги сошьёт… (сапожник).

С другого языка переведёт… (переводчик).

Исправит кран… (водопроводчик).

Часы чинит… (часовщик).

Грузит краном… (крановщик).

Рыбу ловит нам… (рыбак).

Служит на море… (моряк).

Хлеб убирает… (комбайнёр).

В шахте трудится…(шахтёр).

В жаркой кузнице… (кузнец).

Кто всё знает — молодец!

2. Станция «Детективы»

вам необходимо (поочерёдно) разобраться в словах, в названии которых имеется (скрыта профессия)

РВАЧ = В- — — (медработник)

ТЁРКА = А — — — — (театральная и кинематографическая профессия)

КУЛОН = К — — — — (весёлая цирковая профессия)

МАРЛЯ = М — — — — («разноцветный рабочий»)

СТМАРЕДСЕ = М — — — — — — (младший медработник)

РЯДОАК = Д — — — — — — — (животноводческая профессия)

КРЕДИТОР = Д — — — — — — — (руководитель предприятия, начальник)

3. Станция «Профессионалы»

И конкурс «Бюро находок».

Кому принадлежат эти вещи? Человеку, какой профессии?

1.Кисточка, карандаш, краски. (художнику)

2.Ножницы, метр, иголка с ниткой, пуговицы. (швее)

3.Ручка, тетрадь, книга. (учителю)

4.Молоток, гвозди, долото, отвёртка. (плотнику)

5.Лампочка, розетка, индикатор. (электрику)

6. Письма, газеты, сумка (почтальон)

7. Градусник, шприц (врач)

8. Расческа, ножницы (парикмахер)

9. Парик, костюм (актер)

А теперь весёлая компания, удвой своё внимание!

4. Станция «Внимание»

Игра «Лишний инструмент» В цепочке слов найдите лишний предмет.

    Кисть- клей- линейка- спица — ножницы

2) Игла –нитки –гвоздь –напёрсток – сантиметровая лента

3) Кастрюля –ложка –тёрка –крючок

4) Пряжа –нож –спицы –ножницы

Молодцы, ребята! Прекрасно справились со всеми заданиями.

5. Переходим к следующей станции «Литературная»

О каждой профессии написано поэтами немало стихов. И сейчас мы проведём разминку

Разминка

С кресла ты скорей вставай, слушай стих и повторяй.

Мы в профессии играли –

Вмиг мы лётчиками стали!

В самолёте полетали

И шофёрами вдруг стали!

Руль теперь в руках у нас-

Быстро едет третий класс!

А теперь на стройке мы

Кладём ровно кирпичи.

Раз — кирпич и два, и три –

Строим дом мы, посмотри!

Вот закончена игра,

Вновь садиться вам пора.

Отдохнули мы немножко и продолжаем наше путешествие.

6. Следующая станция называется «Важная».

игра « Узнай профессию по пословицам»
1.Куй железо, пока горячо. кузнец
2. Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть. рыбак
3. Не игла шьёт, а руки. швея, портной
4. Не бравшись за топор, избы не срубишь. плотник
5. Корова черна, да молоко у нее бело. доярка
6. Лес рубят- щепки летят. лесоруб
7. Цыплят по осени считают. птичница
8. На охоту ехать — собак кормить. охотник
9. Кто пахать не ленится, у того и хлеб родится.комбайнёр, тракторист

7. Станция «Игровая»

Конкурс «Определи профессию».
Группы детей демонстрируют действия, характерные для изображаемой профессии, зрители отгадывают, что это за профессия (военный, фотограф, художник, модельер, столяр)

Кто хочет стать хорошим специалистом? Давайте закончим ускоренные курсы по подготовке специалистов высшей квалификации. Для этого необходимо ответить на несколько несложных вопросов. Игра «Угадай профессию».
1. Кто делает лекарства в аптеке? фармацевт
 2. Детский врач? педиатр
3. Профессиональная танцовщица балета? балерина
4. Владелец или управляющий банком? банкир
 5. Руководитель оркестра? дирижёр
6. Водитель воздушных лайнеров? пилот
7. Специалист, отвечающий за постановку фильмов, спектаклей, мюзиклов? режиссёр
8. Зубной врач? Стоматолог

Показали вам ребята,
Кем мы можем стать когда-то,
Но и это не предел,
На Земле так много дел.
Надо лучше нам учиться,
В жизни всё нам пригодится.
Все работы хороши,
Лишь работай от души.

Чтобы стать профессионалом, мастером своего дела, о выборе профессии нужно задумываться еще в школе и, по возможности, готовиться к этой профессии. Очень важно, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе. До свидания! До новых встреч!

Сценарии классных часов и мероприятий

Выбираем профессию

38. Сгибнева, Е. П.Классные часы в выпускных классах / Е. П. Сгибнева. — 4-е изд. — Ростов н/Д : Феникс, 2007. — 314, [1] с. — (Сердце отдаю детям). — Библиогр.: с. 310 — 311.
Автор книги убежден, что классные часы в школе можно интересно проводить в виде игр, тестов, ролевых диалогов, сценок и т. д. Большое внимание уделяется наиболее актуальной проблеме, касающейся выпускников, — выбору профессии. Книга адресована педагогам, классным руководителями, родителям, студентам педагогических учреждений, и всем, кто связан с воспитанием школьников, лицеистов.

39. Баранова, Н. А. Классный час-практикум «Мы выбираем» / Н. А. Баранова // Классный руководитель. — 2008. — № 7. — С. 26-35 : табл. — Библиогр.: с. 35 (5 назв. ). — (Профориентационная работа классного руководителя).
Разработка классного часа-практикума «Мы выбираем» в помощь профессиональному самоопределению учащихся.

40. Веснина, Н. И. Классный час «Если хочешь стать боссом» / Н. И. Веснина // Классный руководитель. — 2008. — № 7. — С. 11-15. — (Профориентационная работа классного руководителя).
Материалы для классного часа, цель которого — выявление взаимосвязи качественного образования и формирования управленческих умений современного руководителя.

41. Веснина, Н. И. Классный час «Образование и формирование жизненных планов» / Н. И. Веснина // Классный руководитель. — 2008. — № 7. — С. 3-11. -(Профориентационная работа классного руководителя).
Материалы для проведения классного часа о роли образования в формировании и достижении жизненных целей.

42. Галеева, В. А. Классный час «Выбор профессии»  / В. А. Галеева // Классный руководитель. — 2006. — № 2. —  С. 19 — 21. — (Трудный выбор подростка)
9-11 классы.

43. Дьячкова, О. Ф. Классный час «Роль самовоспитания при планировании карьеры» / О. Ф. Дьячкова // Классный руководитель. — 2008. — № 7. — С. 15-21 : табл. — Библиогр.: с. 20-21 (7 назв.). — (Профориентационная работа классного руководителя).
Материалы для классного часа по формированию у школьников знаний о профессиональной карьере и об условиях для ее роста. Предложен тест «Можешь ли ты добиться успеха?».

44. Дьячкова, О. Ф. Классный час «Что может помочь в планировании карьеры» / О. Ф. Дьячкова // Классный руководитель. — 2008. — № 7. — С. 21-26. — Прил. — Библиогр.: с. 26 (7 назв. ). — (Профориентационная работа классного руководителя)
Классный час по формированию у школьников знаний о методах поиска работы, о порядке составления резюме, об основных правилах при собеседовании с работодателем.

45. Махмудова, А. А. Классный час «Как выбрать профессию» / А. А. Махмудова // Классный руководитель. — 2008. — № 7. — С. 36-46. — (Профориентационная работа классного руководителя).
Классный час на тему серьезного осмысления учащимися выбора профессии. Форма проведения: информационно-просветительская беседа об ошибках при выборе профессии с элементами театрализации.

46. Теряева, И. П. В мире профессий : классный час / И. П. Теряева. — // Начальная школа. — 2009. — № 12. — С.88-90. — Библиогр.: с. 90. — (Календарь учителя).
Ход занятия — классного часа для учеников 3-4-х классов. Цель занятия: расширение знаний о мире профессий на примере комбината «Норильский никель». (Из опыта работы учителя начальных классов).

47. Усова, Н. В. Когда работа в радость : классный час / Н. В. Усова // Читаем, учимся, играем. — 2009. — № 7. — С.45-47.
Классный час, рассказывающий о профессии продавца.

48. Бедов, А. «Бизнес-фестиваль» в профессиональном самоопределении подростков / Александр Бедов // Народное образование. — 2008. — № 6. — С. 180-184. — (Технология и практика обучения).

49. Барсукова, И. Звездные дороги : сценарий вечера выпускников и встречи рассвета на берегу реки, в музее-заповеднике, парке / И. Барсукова // Сценарии и репертуар. — 2009. — № 8. — С. 52-73. — (Праздник веселый и грустный).
Идея праздника состоит в том, чтобы посредством театрализованного действия рассказать выпускникам о возможных путях выбора профессии с помощью космического Зодиака.

50. Зиннатуллина, Ф. Я. На пути к профессии : тематический вечер / Ф. Я. Зиннатуллина // Читаем, учимся, играем. — 2008. — № 10. — С. 95-100.
Сценарий тематического вечера, посвященного выбору профессии.

51. Чепуштанова, О. Кто чем занят? : загадки-обманки / Ольга Чепуштанова // Чем развлечь гостей. — 2009. — № 6. — С. 5. – (Хороший вопрос).
Загадки о профессиях.

52. Злуницына, С. Р. Внеурочное занятие «Я ищу работу, работа ищет меня» в 11 классе / С. Р. Злуницына // Школа и производство. — 2009. — № 7. — С. 57-58. — (Детский дом).

53. Аблогина, С. Л. Сценарий игры-телепередачи «Человек и профессия» / С. Аблогина // Классный руководитель. — 2008. — № 7. — С. 47-55 — Библиогр.: с. 55 (4 назв.) . — (Профориентационная работа классного руководителя).
Сценарий игры-телепередачи для старшеклассников, цель которой — знакомство учащихся с миром профессий, помощь школьникам в профессиональном самоопределении.

54. Люди. Книги. Профессии [Текст] : профориентационная игра // Книжная Вселенная / ред.-сост. Л. В. Нестерович. — Минск : Красико-Принт, 2009. —  С. 162-164. — (Библиотека предлагает).
Игра рассчитана на учащихся 8-9-х классов и посвящена профессиям продавца книжного магазина, библиотекаря, книгоиздателя, писателя.

55. Предигер, А. В. Спортивно-познавательная игра «Кем быть?» [Текст] / А. В. Предигер // Классный руководитель. — 2007. — № 5. —  С. 79-89 : табл. — (В здоровом теле… Сценарии игр, конкурсов и часов общения)
Сценарий мероприятия по профориентации школьников.

56. Самойлова, М. В. Деловая игра «Выбор профессии» / М. В. Самойлова, Е. Г. Бушаева // Классный руководитель. — 2008. — № 7. — С.62-66. — (Профориентационная работа классного руководителя).
Основная тема деловой игры для школьников «Выбор профессии» — подготовка к собеседованию с работодателем при трудоустройстве.

57. Чутко, Л. Классное агентство «Профессионалы будущего» / Людмила Чутко // Здоровье школьника. — 2010. – № 1. – С. 91-95; N 2. — С. 91-94.
Комикс для детей о профессиях, о выборе профессии, о профессиях дворника и парикмахера.

58. Альшевский, В. На зависть богам : театрализованное начало конкурса кондитеров / Валерий Альшевский // Чем развлечь гостей. — 2009. — № 1. — С. 41-42. – (Шаги в профессию).
Сценарий конкурса кондитеров.

59. Кузнецова, С.Конкурс парикмахеров [Текст] / С. Кузнецова // Поем, танцуем и рисуем. — 2009. — № 6. —  С. 20-24. — (Репертуар).
Сценарий развлекательной программы конкурса профессионального мастерства.

60. Аноприева, Е. Весь мир у нас в руках : музыкальная программа для агитбригады / Елена Аноприева // Чем развлечь гостей. — 2009. — № 1. — С. 39-41. — (Шаги в профессию).
Сценарий музыкальной программы на тему профориентации.

61. Глухова, Н. Н.Песенка будущих стилистов : на мотив песни «Гадалка» / Н. Н. Глухова // Чем развлечь гостей. — 2009. — № 1. — С. 46. – (Шаги в профессию).
Текст песни будущих стилистов.

62. Карпеченко, Т. Амплуа и репертуар / Татьяна Карпеченко // Абитуриент. — 2009. — № 2. — С. 26-28. – (Это интересно).
Мир профессий в старых и новых песнях.

63. Емельянова, О. Мы в профессии играем : спектакль-игра для кукольного театра / О. Емельянова // Чем развлечь гостей. — 2008. — № 8. — С. 15-22. — (Театр миниатюр).
Сценарий спектакля для кукольного театра на тему безопасности жизнедеятельности и профессий милиционера и пожарного. Даны рекомендации по изготовлению кукол и декораций.

64. Мязина, Н. В. «Фабрика мастеров» представляет профессию / Н. В. Мязина. — // Классный руководитель. — 2008. — № 7. — С.56-61. — (Профориентационная работа классного руководителя).
Сценарий театрализованного выступления учащихся профессионального лицея № 13 г. Губиха Пермской области. Тема выступления — представление профессий, которым обучают в лицее.

65. Ярцев, И. В. Город мастеров : театрализованное представление на ярмарке профобразования / И. В. Ярцев  // Чем развлечь гостей. — 2009. — № 1. — С.42-46. – (Шаги в профессию).

66. Гусева, Т. Кем быть?  / Татьяна Гусева // Поем, танцуем и рисуем. — 2009. — № 6. —  С. 73-82. — (Педагог. Воспитатель. Ступени роста). 
Примерная программа цикла открытых уроков по профессиональному самоопределению.

Назад к содержанию

Мир профессий. Профориентационный клуб старшекласников. Сценарий

МИР ПРОФЕССИИ

Профориентационный клуб старшеклассников

Цель работы данного клуба — познакомить учащихся с определенной отраслью промышленности, той или иной профессией, показать разнообразие специальностей, а главное, помочь определиться в выборе своей будущей профессии.

«Истинное сокровище для людей — найти себя в труде». Пример сценария.

Цель: Развитие творческого потенциала у учащихся для выбора профессии, приложение творческих способностей к той или иной деятельности.

Задачи:
1. Познакомить учащихся с профессиями юриста, журналиста, инженера и медицинского работника.
2. Показать положительные и отрицательные стороны профессий.
3. Формировать умение вести дискуссию, рассуждать и воспитывать толерантное отношение к другим мнениям.

Оборудование: Рекламные проспекты вузов города, тумба с афишами-рекламами учебных заведений города, книга — план мероприятия, магнитофон, модель «Самая престижная профессия». (Готовят учащиеся 9-11-х классов.)

Вступление

Ведущий 1: Добрый день, дорогие друзья, уважаемые гости! Сегодня мы открываем очередную страничку профориентационного клуба старшеклассников «Мир профессий». Я хочу сразу же представить наших консультантов, непосредственных участников ток-шоу:

1. Зав. отделением Естественно-технического колледжа.
2. Психолог…
3. Врач высшей категории …
4. Журналист …
5. Адвокат …
6. Оппонент всех представленных профессий. (Представители желтой прессы.)

А также представляю наших замечательных зрителей из группы поддержки!

(Звучит песня из кинофильма «Весна на Заречной улице».)

В жизни человека бывают моменты, когда ему приходится делать выбор. Выбор, от которого в дальнейшем зависит вся его судьба! Какой она будет? Как важно не ошибиться! Успешно ли сложится судьба личная и профессиональная карьера? Как не ошибиться и найти свою, только свою дорогу в профессии? Как выбрать? Вопросов тысячи! Ответ должен быть только один! У каждого из вас свой путь! Какой? Давайте попробуем вместе заглянуть в этот мир профессий! Итак, я выбрала, я — педагог

  • А о какой профессии мечтаете вы?
  • Какие профессии вы еще знаете?

Цель сегодняшнего мероприятия — познакомить с некоторыми профессиями, вызывающие у вас особый интерес.

За пеленой житейских наслоений.

За суетой мелькающих минут,

За сменою всех наших настроений

Есть главное на свете —

Это труд.

Слово моим соведущим.

Ведущий 2: Предварительно проведенное в ОУ анкетирование показало, что учащиеся 5-х классов хотят быть омоновцами, милиционерами, чтобы помогать людям навести порядок; спортсменами, учителями, следователями, т. к. они разгадывают разные загадки; президентом, т. к. он единственный на земле и самый главный в стране; биологами, т. к. нужно защищать природу; путешественником; фотомоделью; директором банка и бизнесменом, т. к. много власти и можно сделать много добрых дел.

Ведущий 3: У нашей 6-ой параллели преобладает, оказываете желание стать врачами-стоматологом, эндокринологом, психологом, фармацевтом, а также моделью, актрисой, кинорежиссером! Есть желающие стать предпринимателем, юристом, адвокатом. Давайте заглянем в анкеты 6 «В» класса.

(Ведущий 2 зачитывает выдержки из анкет.)

Ведущий 3: Мы взрослеем, и вот уже к 8-му классу на первом месте по престижности выходят профессии очень современные программист, менеджер и адвокат. Но неизменной остается наша любовь к профессии фотомодели, дизайнера.
Престижность престижностью, но сами мы собираемся быть журналистами, конечно же юристами и программистами.

Старшие 9 и 11-е кассы четко определили свои приоритеты в выборе профессий: классы гимназические чаще выбирают профессии юриста, журналиста, менеджера; классы медицинские — профессии медицинского работника; общеобразовательные классы — программистов, психологов, социальных работников, бухгалтеров.

Ведущий 2: На основе анкетирования были сформированы 4 творческие группы старшеклассников, которые и будут сегодня представлять профессии: юриста (группа занимает место за столиком); журналиста (группа занимает место за столиком); медработников (группа занимает место за столиком); специалиста средств связи и коммуникаций (группа занимает место за столиком). (Оппонентская группа сидит отдельно.)

Ведущий 1: Каждая группа получила предварительное задание — подготовить рекламу своей профессии. Консультанты должны будут выбрать лучшую рекламу. Итак, слово предоставляется творческой группе «Юристы».

(Выступление творческой группы.)

Ведущий 1: Спасибо большое!
А сейчас, чтобы представление о профессии было полным, представляем слово юристу…

(Выступление юриста.)

Спасибо большое. У каждой медали есть две стороны, также и в профессии. Есть стороны привлекательные, а есть и не очень…
Не хотят ли наши оппоненты-зрители добавить «ложку дегтя к профессии юриста». Пожалуйста, вопросы!

(Обсуждение.)

Спасибо, достаточно! Обсуждение прошло очень активно.
Итак, специальность журналиста! Приглашается творческая группа «Журналисты».

(Выступление творческой группы.)

Слово предоставляется журналисту газеты …

(Выступление журналиста.)

Спасибо!
Слово предоставляется оппонентам. Вопросы зрителей!

(Музыкальная пауза.)

Переходим к последней профессии, о которой мы говорим сегодня на заседании нашего клуба — это профессия медицинского работника. Слово предоставляется…

(Выступление.)

Слово предоставляется оппонентам. Вопросы зрителей!

(Музыкальная пауза.)

Итак, закончилось творческое задание. Все молодцы! Пока наше жюри обсудит итоги творческого задания, мы предлагаем вам послушать рубрику полезных советов «Знаете ли вы что?…» Слово моим соведущим…

Знаете ли вы, что …

Ведущий 2: Секретарь правления Союза адвокатов СССР, советник Правительства Российской Федерации, полномочный представитель правоохранительных органов и спецслужб в правительстве, адвокат Гильдии российских адвокатов Дмитрий Якубовский достиг своих фантастических карьерных высот в 37 лет при помощи телефонной трубки.

Ведущий 3: Отслужив в Советской Армии, он прибыл в Москву, и, купив телефонный справочник, стал методично обзванивать все министерства и ведомства. «Здравствуйте, — говорит он. — Я демобилизовался из рядов Советской Армии. Не найдется ли у вас места технического работника?» Ну, кто откажет солдату? Место нашлось в Прокуратуре Советского Союза. Теперь, подыскивая себе более презентабельную должность, Якубовский представлялся: «Здравствуйте, из Прокуратуры Советского Союза вас беспокоят!» Сами понимаете, какая была реакция…

Ведущий 2: И все благодаря телефону. Виртуоз коммуникаций Дмитрий Якубовский дает советы, как сделать карьеру при помощи телефонной трубки.

Ведущий 3: Самое главное — техническое обеспечение. У тебя должен быть хороший телефонный аппарат и всевозможные телефонные справочники.

Ведущий 2: Звони из того места, где чувствуешь себя комфортно. Единственное условие — никакого «фонового» сопровождения разговора.

Ведущий 3: Твой голос — главное оружие. Он должен быть уравновешенным и уверенным.

Ведущий 2: Звони с утра, пока высокий собеседник еще полон сил и не обременен заботами нового дня, или после обеда. В это время люди обычно пребывают в благодушном расположении духа.

Ведущий 3: Будь краток и сразу излагай суть дела.

Ведущий 2: Старайся заинтересовать собеседника.

Ведущий 3: Никогда не делай ударение на слове «я». Фразу «Я бы хотел поговорить с вами» замени на: «Не могли бы Вы поговорить со мной?»

Ведущий 2: Если ты последний клерк, то афишируй не собственную должность, а контору, в которой работаешь. Чувствуешь разницу?

Ведущий 3: Не льсти. Не стоит говорить, что «о таком руководителе ты мечтал всю жизнь». Лучше скажи, что дело, которым занимается компания, всегда тебя интересовало.
Волшебные слова, которым учат в детстве: «спасибо», «пожалуйста», «извините за беспокойство» — отличная возможность превратить поражение в победу. Не делай точных заготовок. Если собьешься с заученного текста, то растеряешься и не сможешь продолжать нормальную беседу. Достаточно лишь продумать ход разговора.

Ведущий 2: Приготовься к худшему. В конце концов, человек никогда тебя не увидит по телефону.

Ведущий 3: Не опускай руки. Телефонных абонентов тысячи. Среди них есть тот, кто принесет тебе успех.

Ведущий 2: И еще несколько общих советов при приеме на работу:

Ведущий 3: Собираясь идти на собеседование, желательно надеть элегантный деловой костюм неброских тонов (бежевый, серый, черный, синий) и без золотых пуговиц. Если юбка — то классической длины (по колено). Под пиджаком — рубашка или свитер. Обувь — классическая, без 30 см платформ.

Ведущий 2: При составлении резюме помните, что резюме не автобиография, оно должно быть легко читаемым, объективным и ясным.

Ведущий 3: Будьте готовы и к вопросам типа «Чего вы хотите добиться в жизни»?» В этом случае «Хочу выйти замуж за любимого и иметь хорошую семью» — не лучший вариант ответа. Идеальный — «Хочу стать профи и реализоваться в этой области!»

Ведущий 2: На вопрос: «Зачем всем эта работа?» Ни в коем случае не говорите «из-за денег». Это плохая мотивация. И не будьте слишком откровенны в описании своих недостатков. Успехов вам!

Ведущий 1: Спасибо! Я думаю, что эта информация и любопытна, и полезна для вас!
Как на практике грамотно воспользоваться нашими рекомендациями, как правильно определиться в выборе профессии вам подскажет наш психолог. Вам слово!

(Выступление психолога.)

Ведущий 1: Спасибо большое! Я думаю, есть над чем подумать, а уж тестирование пройти нужно всем обязательно. Это может сделать каждый из вас, подойдя в кабинет школьного психолога.
Итак, заключительное слово нашим консультантам! Итоги творческого задания!

(Награждение медалью «Самая престижная профессия».)

Обратите, пожалуйста, внимание на наши газеты, в которых рассказывается про ВУЗы и тумбу с афишами-рекламами учебных заведений города.

(Здесь может быть проведена рекламная акция ВУЗов города.)

Ведущий 1: Еще раз наши поздравления группе победителей. Желаем каждому добиться осуществления своей мечты. И в заключение небольшой анонс: следующее заседание клуба «Мир профессий» состоится в апреле и на ваш суд будут представлены профессии:

(Музыкальный фон.)

Ведущий 2: Манекенщицы: профессиональные параметры — 90-60-90; возрастной ценз — не моложе 3 и не старше 25 лет; образование — хотя бы среднее, но можно и высшее; учебное заведение — школа манекенщиц при театре Моды Игоря Икс.

Ведущий 3: Тренер по аэробике: профессиональные параметры — вариант I — 90-60-90, но очень пластичная; вариант II (разный) -60-90-90, 90-90-60 и др., но очень живые…

Ведущий 2: Образование — разное: среднее, среднее специальное, бывает и высшее, но обязательно с разрядами I, II или хотя бы III. возрастной ценз ограничений не имеет. Учебные заведения — институт физическая культуры, педагогический университет.

Ведущий 3: И, наконец, самая любимая народом профессии — повар-кондитер: люди ели, едят и есть будут! Профессиональные параметры — без ограничений; возрастной ценз — без ограничений; образование — без ограничений — 9, 11 кл.: и т. д. учебное заведение — Лицей № …. его адрес…..

Ведущий 1: Спасибо, девочки.

(Музыкальный фон.)

И в заключение, я хочу сказать всем вам, дорогие ребята, что профессий в мире очень много — интересных, ярких, увлекательных, но, знаете, не так уж важно, какую из них выберете вы, самое важное, чтобы этот выбор был сделан правильно! Ведь каждая профессия полезна, для нас самих, для общества, для страны, в которой мы живем. Главное, что должно объединить нас всех, людей самых разных профессий — это наша человеческая сущность, наши доброта и сердечность, любовь к людям, профессионализм и ответственность перед собой. Перед своими детьми, а, значит, перед будущим своей страны с гордым названием Россия!
Мы, старшее поколение, верим в вас, мы надеемся на вас, мы любим вас!
Успехов, друзья! И до новых встреч!

Школьникам — Сценарий праздников

Звучит музыка , проходят слайды с названиями профессий, На экране реклама профессий. Выходит ведущая. Музыка становится тише.

1.Ведущий — Выбор профессии задача не простая, тем более, что на свете так много полезных и интересных занятий, но как понять какое именно подходит тебе, в этом … Читать дальше »


3%, продавец — 3%, учитель – 18%, экономист- 33%, хоккеист – 3%, менеджмент -30%, врач – 21%, программист- -39%, маркетолог – 6%, юрист – 15%, дизайнер – 3%, бухгалтер – 3%, психолог – 3%, архитектор – 3%, риелтор – 3%, хакер – 9%, фандрайзер- 3%.

На вопрос «Профессии, ушедшие в глубь в … Читать дальше »


Вступительное слово классного руководителя:

Сегодня собрались мы вместе, чтобы обсудить тему «Мир профессий». Как найти себя? На чем остановиться? Какой выбор сделать? Для того, чтобы помочь вам, ребята, выбрать профессию по душе, не ошибиться в ее выборе, надо расширить кругозор по отн … Читать дальше »


(Соц.педагог заходит в группу. В руках у него красивый пакет, в котором спрятался крысенок Лаврик.)

С.П.: Здравствуйте, девочки и мальчики! Я хочу пригласить вас на увлекательную экскурсию. Вы у нас самые старшие и наверняка знаете, какие учреждения есть в нашем селе?

Дети: … Читать дальше »


Воспитатель проводит с детьми предварительную беседу.

Немного из истории библиотек.

Давным-давно, когда люди еще не знали бумаги, но хотели передавать свои знания другим, слова записывали на чем при­дется: они высекали значки на камне, позже буквы изобража­ли тиснением на г … Читать дальше »


I. Ребята, сегодня мы с вами идем на экскурсию в библиотеку. Библиотека – это дом, здание, где живут книги. Это слово не русское, оно состоит из двух слов – «библио», что означает «книга», и «тека», что означает «хранилище». Т. е. библиотека – это хранилище книг. Библиотека городская и школьная. Кни … Читать дальше »

Здравствуйте дорогие друзья!
Добрый вечер, уважаемые участники церемонии «Звездный Олимп 2011». Древние греки считали, что в золотых дворцах на сияющей снегами вершине горы Олимп живут боги. Никому из простых смертных не суждено было побывать на Олимпе. И лишь настоящим героям боги позволяли … Читать дальше »

Ведущая:

Всё в зале нарядно и ново огнями горит и блестит Входите ребята тут снова красавица ёлка стоит! (Под вступление песни «Дед Мороз всю ночь колдовал» дети забегают в зал, встают вокруг ёлки танцуют).

Ведущая:

Молодцы, ребята, хорошо плясали

… Читать дальше »


1.Звучит «Ирония судьбы»фон

ГЗ: Каждое поколение считает, что история начинается с него. Все заново открывают для себя Ремарка и Булгакова, Гребенщикова и Виктора Цоя,. И иногда бывает полезно взять и посмотреть назад — как там люди жили.
(Выходят ведущие)

В 1: Вы по … Читать дальше »


Под весёлую музыку дети входят в зал, образуют круг.

Вед.: Здравствуйте, уважаемые гости! Какой сегодня замечательный день!

Наступил самый сказочный, самый волшебный праздник – Новый год!

Мы его так долго ждали и мечтали о нарядной ёлочке, вспоминали

… Читать дальше »


Вывеска «Цветочный город». Музыкальный фон «Мелодия из Незнайки». Голос за кадром:

Голос за кадром

— В одном сказочном городе жили необыкновенные дети.

В городе у них было очень красиво. Вокруг каждого дома росли цветы: маргаритки, ромашки, одуванчики. Там даже … Читать дальше »


До начала вечера звучат фонограмма современных Новогодних песен.

В назначенное время – звуковой сигнал — звон колокольчиков.

Ведущая 1: Добрый вечер, дорогие друзья!

Ведущий 2: Хорошего вам праздничного настроения, улыбок и веселья! Мы рады приветствовать вас н … Читать дальше »


ВЕДУЩИЙ: Друзья, приветствуем вас на новогодней дискотеке

ВЕДУЩИЙ: Сегодня, в канун Нового года, эту дискотеку проводят для вас несравненные ведущие и ультрасовременные диджеи.

ВЕДУЩИЙ: (глядя в сценарий). Что-то я Деда Мороза не наблюдаю по сценарию.

ВЕДУЩИЙ: … Читать дальше »


ВЕД.: — Добрый день, ребята! Я приветствую вас на весёлой дискотеке под названием «Танцевальный калейдоскоп»! Как понятно из названия, сегодняшняя заключительная программа посвящена нашему замечательному лагерю, и конечно вам, дорогие ребята!

Разминка, игра «Цвета»

ВЕД.: — … Читать дальше »


Действующие лица: Ведущий – Осень – Антонова Л.В., Клоун – Большакова О.Н.

Дети входят в красиво украшенный зал под музыку, следом входит Осень (осыпает всех золотым дождём). Осень: Здравствуйте, мои друзья, К вам пришла на праздник я! Всё вокруг я нарядила, Тёмный лес озолотила, Стало … Читать дальше »


1.Приветствие. Здравствуйте, мы рады приветствовать вас в Центре детского творчества. Через несколько минут начнётся новогодняя дискотека. Мы приготовили для вас конкурсы, викторины, призы и танцевальную программу.

Надеемся, что вы хорошо проведёте время. Приглашаем в наш «Классный подв … Читать дальше »


При входе учащиеся 9 – 11 классов голосуют «За здоровый образ жизни»

На сцене плакаты «Против наркотиков», «Против табакокурения», «Против употребления алкоголя».

Сценка (Она, Он, черт)

На сцене девушка разговаривает по телефону.

ОНА: Давай с тобой … Читать дальше »


Ведущий:

Добрый вечер педагоги, ребята!

Мы рады приветствовать вас на нашей танцевально-развлекательной программе «Вечер дружбы»! Это программа для всех желающих повеселиться, расслабиться и потанцевать. В конце вечера мы выберем самых активных участников. Вы можете подходи … Читать дальше »


(Класс празднично украшен шарами, детскими рисунками. Звучит веселая музыка, гости и дети рассаживаются по своим местам.)

Учитель. Дорогие ребята, уважаемые гости! У нас сегодня замечательное событие: мы закончили первый класс. Все мы немного волнуемся. Сегодня у нас необычный день — де … Читать дальше »


ВЕДУЩИЙ: Добрый вечер дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки. Мы рады вас приветствовать на нашем празднике.

Вот и кончился год наш учебный

Скоро будем мы третьеклассники

Стали туфли малы нам и кеды,

И короткими стали рубашки.

На урока … Читать дальше »


Прощание с 3 классом.

Звучит музыка современная и дети выполняют движения.

1.Окна знакомые ласково светятся

И не устанут гореть.

Как хорошо, что пришли вы сегодня

На праздник наш посмотреть.

2.В этот солнечный майский день … Читать дальше »


/Дети вбегают в зал под музыку Фабрики звёзд «Круто ты попал на ТВ»

Ведущий 1:

1. Мы сегодня перед вами

В этом зале собрались!

2. Шустрые, спортивные,

Смелые, активные,

3. Сообразительные, любознательные –

В о … Читать дальше »


Ведущий — Здравствуйте, дорогие родители, бабушки и дедушки! Радостно видеть Вас сегодня в нашем классе на празднике «ПРОЩАНИЕ С НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛОЙ». И хочется, чтобы наш класс сейчас озарился счастливыми детскими улыбками.

—Встречайте! (под музыку входят дети)

—Вот они — те, … Читать дальше »


Сценарий игры по профориентации | Образовательный портал EduContest.Net — библиотека учебно-методических материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Детско – юношеский центр

Сценарий

игры по профориентации

«В мире профессий»

Составитель:
педагог — психолог
Ширыбанова М.Г.

п. Сосновское
2014 г

Сценарий игры по профориентации «В мире профессий»

Цель: формирование реального представления о возможностях своих профессиональных намерений (профессиональное самоопределение старшеклассников)
Задачи мероприятия:
Воспитывать интерес и чувство ответственности к выбору профессии.
Определить мотив выбора профессии.
Ознакомить учащихся с житейским способом выбора профессий.
Информировать их о качествах, присущих людям тех или иных профессий.
Формировать актуальное для подростков «информационное поле» при выборе профессии;
План мероприятия:
Игра: “Назови профессии или специальности на заданные буквы”.
Игра: “Самая – самая”.
Упражнение «Основной мотив выбора профессии»
Изучить житейский способ выбора профессии.
Выявить и перечислить профессиональные качества для некоторых профессий, найти сходства между ними.
Игра: “Угадай профессию”.
Игра: «Пантомима»
Игра: «Закончи пословицу»
Подвести итоги мероприятия.

Оборудование: ПК, презентации с обучающими играми: «Угадай профессию» и «Закончи пословицу», карточки с заданиями для игр, тестовые бланки
Ход мероприятия:
1. Слово педагога.
Ребята, не далек тот час, когда вы получите аттестаты об образовании и вступите в новую пору своей жизни. Сейчас главным для вас является учеба в школе, дальше вы продолжите учиться в учебных заведениях нашей области, а может даже и страны, где вы будете получать знания не только по школьным дисциплинам, но и приобретать знания по выбранной профессии. И именно сейчас мы с вами должны серьезно задуматься о выборе своей профессии.
В вашем возрасте это сделать нелегко. Помогают вам в этом выборе родители, учителя, психолог, социальные педагоги, друзья, люди, к мнению которых вы прислушиваетесь, которые служат вам примером.
При выборе профессии существует множество нюансов. Можно применить целую научно разработанную систему, состоящую из нескольких способов поиска.
Сегодня мы с вами познакомимся с одним из способов — житейским, определим ваш мотив выбора профессии.
А для начала проведем жеребьевку, для того, чтобы разделить вас на команды. (Деление на команды повышает активность учащихся)

Игра первая: К, Р, О, П
(представитель команды вытягивает незаполненные карточки с заданием)
Задание: надо придумать профессии или специальности, начинающиеся на заданную букву. За каждую названную профессию или специальность команда получает 1 балл. Если названная профессия или специальность вызывает сомнение, команда должна объяснить, чем занимается представитель данной профессии или специальности. Если команда не сможет дать объяснение, то ответ не засчитывается. Чья команда это сделает лучше и быстрее? — дополнительные 3 балла. Время выполнения – 3 минуты.
О
К
Р
П

Окулист
Контролер
Разведчик
Проводник

Орнитолог
Киноартист
Рыбак
Плотник

Ортопед
Крановщик
Редактор
Пилот

Обходчик железнодорожныхпутей
Кочегар
Радиоведущий
Пожарный

Оператор машинного доения
Киномеханик
Рентгенолог
Полицейский

Оператор связи
Космонавт
Радист
Полярник

Оператор ЭВМ
Кабельщик
Репортер
Пограничник

Кровельщик

Печник

Каменщик

Пиротехник

Кутюрье

Повар

Кондитер

Пекарь

Кондуктор

Портной

Парашютист

Вторая игра: «САМАЯ-САМАЯ «.
А теперь вы ответите на вопросы с элементами юмора.
Сейчас вам будут предлагаться некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны по очереди называть те профессии, которые, по нашему мнению, в наибольшей степени соответствуют данной характеристике. За каждую названную профессию или специальность команда получает 1 балл. (Педагог называет первую характеристику, а команда сразу же по очереди предлагают свои варианты профессий. Если у кого-то возникают сомнения, что названа самая-самая подходящая к данной характеристике профессия (или близкая к самой-самой), то можно задавать уточняющие вопросы).
Назовите профессии:
Самая зеленая (садовод, лесник, специалист по ландшафтному дизайну, цветовод-декоратор …)
Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе …)
Самая денежная (банкир, профессиональные теннисисты, боксеры, модель…)
Самая волосатая (парикмахер…)
Самая детская (воспитатель, педиатр, детский психолог, учитель…)
Самая смешная (юморист, клоун, пародист…)
Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник…)
Самая серьезная (не имеет право на ошибку) (сапер, хирург, разведчик, милиционер, политик, психолог…)
Инструкция.
Важным элементом данного игрового упражнения является обсуждение. Педагог должен проявить уважение к мнениям различных участников, поскольку оценки могут (и должны) быть субъективными. В то же время, выделение некоторых «самых-самых» профессий должны опираться на объективные знания о них. Например, если как самая денежная называется профессия депутата Госдумы страны, то можно уточнить у подростка, а знает ли он, сколько зарабатывают депутаты (по сравнению с другими высокооплачиваемыми профессиями)? Можно в ходе обсуждения совместными усилиями определить, какую профессию вообще можно считать денежной и т.п.

Слово педагога.
Играя, мы освежили свою память и вспомнили множество разнообразных профессий и специальностей. Возможно необычных для нашего региона, но востребованных в стране и мире.
Вряд ли кто из вас мечтает стать разведчиком, астрологом, балериной, а тем более – полярником, космонавтом или кинорежиссером. Основная масса выпускников выбирает более обыденную профессию.

Давайте мы выясним, почему же так происходит и что влияет на наш выбор.

Упражнение по профориентации «Основной мотив твоего выбора»
Это упражнение помогает разобраться в том, что же двигает человеком при выборе профессии (распечатка 16 основных мотивов выдается каждому участнику).
Список мотивов включает 16 фраз:
Педагог дает задание: зачеркнуть 8 из 16 мотивов, которые к тебе меньше всего относятся. У ребят остается 8 мотивов. Следующие задание — зачеркнуть 4 мотива, которые в меньшей степени руководят тобой. Потом нужно исключить еще 2 менее важных из четырех. И потом удаляем еще один из двух. Делаем!
Давайте подведем итог этого упражнения (каждый подросток зачитывает свой мотив, который остался у него не зачеркнутый). Вывод делается педагогом исходя из ответов детей.

Слово педагога
Кроме мотива, как мы уже говорили, существует подходы к выбору профессии. Таких подходов много, но мы с вами сегодня воспользуемся самым приемлемым для нас – житейским.
Само слово «житейский» говорит за себя. Это не научный специфический подход, а то, чем
· люди руководствуются в повседневной жизни, исходя из существующих обстоятельств, своего опыта и возможностей.
Итак, что же мы учитываем при выборе профессии, следуя этому способу?
Востребованность на рынке труда.
Доходность.
Требования к умственным и физическим способностям, здоровью (космонавт, водолаз ).
Нервно-эмоциональная напряженность (милиционер, учитель, МЧС, шахтер).
Образованность (врач, учитель, психолог, ученый).
Возможность проявить творчество (художник, поэт, танцор, дизайнер, парикмахер, портной).
Положительное влияние на семейную жизнь.
Общение в труде (работа в коллективе или индивидуальная работа).
Возможность карьерного роста (важно или не важно).
В нашем регионе, как и в любом регионе страны, большую роль играет пункт: “востребованность на рынке труда”.
Вот именно поэтому вы и не мечтаете, стать полярниками и балетмейстерами, а выбираете более знакомые вам профессии, которые востребованы на рынке труда на сегодняшний день.
Положение можно изменить, если иметь мечту, желание, стремиться к поставленной цели, при этом обладать нужными качествами, способностями.
А теперь переходим к следующему конкурсу «Угадай профессию» (по перечисленным качествам угадайте профессию).

Игра третья «Угадай профессию»
Педагог перечисляет профессиональные качества, а команды угадывают и называют профессию. За правильный ответ – 1 балл.
Физическая подготовка
Физическая подготовка

Дисциплина
Дисциплина

Решительность
Ответственность

Находчивость
Коммуникабельность

Самосовершенствование
Выдержка

Собранность
Собранность

Ответственность
Способность убеждать людей

Отвага
Память на образные предметы

Патриотизм
Переключаемость внимания

Знание техники и оружия
Знание оборудования

ВОЕННЫЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
ПРОДАВЕЦ (бармен, официант)

Профессиональные качества.
Естественно, что каждая профессия требует определенного набора качеств, которыми должен обладать представитель данной профессии.
Сейчас мы выясним качества, присущие тем профессиям, которые мы вам предложим. (Учащиеся составляют коллаж качеств, присущие тем профессиям, которые им были предложены). Время выполнения 15 минут. Выигрывает та команда, которая более полно составит профессиональные качества – 5 баллов.
Какая картина вырисовывается перед нами? Казалось бы – такие разные профессии, а качества повторяются.
Это значит, что кроме узкой специализации, человек должен быть всесторонне развитым.

Игра пятая «Пантомима»
А теперь давайте отдохнем и поиграем.
Я раздам карточки с указанной там профессией (желающим) — показывать содержимое карточки командам нельзя.
Задание: необходимо изобразить профессию, указанную в карточке при помощи жестов и мимики, без слов. Команды должны угадать, какую профессию им демонстрируют, за правильный ответ – 1 балл.
Предлагаемый список профессий:
Плотник, пилот, учитель, кружевница, врач, повар.

Вы наверное уже знаете, что существует более 10 000 профессий. Не раз учителя вам говорили, что именно «труд человека кормит, а лень портит». Для того чтобы получить профессию нужно много трудиться – ведь учеба-это тот же труд.

Игра шестая «Закончи пословицу».
Существует более 100 пословиц о труде и ученье, вот некоторые из них:
Пашню пашут, руками не машут.
Кто не ходит, тот и не падает.
С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся.
С охотой можно и в камень гвоздь забить.
Усердная мышь и доску прогрызет.
Не все те повара, у кого ножи длинные.
Ваша задача сейчас закончить пословицу, которую я вам буду предлагать. За каждую правильно законченную пословицу команда получает 1 балл:
Уменье и труд все (перетрут).
Не стыдно не знать, стыдно не (учиться).
Дело мастера (боится).
За всякое дело берись (умело).
Умение везде найдет (примененье)
Птицу узнают в полете, а человека в (работе).
Маленькое дело лучше большого (безделья).
Без труда не выловишь рыбку из (пруда).
На работу он сзади последних, а на еду впереди (первых).
Больше дела – меньше (слов).
Не откладывай на завтра то, что можно сделать (сегодня).
Кончил дело гуляй (смело).

Подведение итогов
Подведение итогов игры
А сейчас подведем итог нашей игры (подведение итогов, награждение)
Отзывы детей о мероприятии
Продолжите, пожалуйста, предложения:
Игра мне понравилась
Игра мне не понравилась и я бы посоветовал(а)
Заключительное слово педагога
Однажды, на вопрос: «Что же такое счастье?» прозвучал такой ответ: «Счастье — это когда утром с радостью идёшь на работу, а вечером с радостью возвращаешься домой», а известный советский педагог Константин Дмитриевич Ушинский написал: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет». Значит, одной из составляющих счастья является правильный выбор своей профессии. Эта проблема рано или поздно встаёт перед любым человеком, в том числе и перед вами.
И мы вам желаем правильного выбора профессии, которая станет вашей судьбой.
Спасибо всем за внимание, активное участие в игре! До новых встреч!

Приложение 1
Основной мотив твоего выбора профессии.

1. Возможность получить известность, прославиться.

2. Возможность продолжать семейные традиции.

3. Возможность продолжать учебу со своими товарищами.

4. Возможность служить людям.

5. Заработок.

6. Значение для экономики страны, общественное и государственное значение профессии.
7. Легкость поступления на работу.

8. Перспективность работы.

9. Позволяет проявить свои способности.

10. Позволяет общаться с людьми.

11. Обогащает знаниями.

12. Разнообразная по содержанию работа.

13. Романтичность, благородство профессии.

14. Творческий характер труда, возможность делать открытия.

15. Трудная, сложная профессия.

16. Чистая, легкая, спокойная работа.

Приложение 2

К
Р
О
П

К
Р
О
П

Приложение3

Плотник

Пилот

Учитель

Кружевница

Врач

Повар

Cписок литературы:

Галишникова М. Этапы профессионального самоопределения подростков / Галишникова М. // Прикладная психология и психоанализ. №2. М., 2006. – С. 59-64.
Профессиональное и личностное самоопределение детей-сирот: Методическое пособие. / Под редакцией Байбородовой Л.В. – Яр., издательство ЯГПУ им. К.Д. Ушинского,1999. – 67 с.
Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Игры и методики для профессионального самоопределения старшеклассников. – М.: Первое сентября, 2004. – 196 с.

13PAGE 15

13PAGE 14215

Заголовок 115

Проект «Завтра это ты» (ID: 23420)

Ежегодные опросы, проводимые организаторами проекта и подтвержденные исследованиями Роструда, показывают, что около половины старшеклассников 13-18 лет имеют трудности с выбором будущей профессии, что может привести к потере времени в будущем и отсутствию возможности самореализации. Как правило причины этого кроются в том, что учащиеся не знакомы с миром профессий, не разбираются в своих интересах и способностях, а также не осознают важность своевременного профессионального самоопределения. Усугубляется это некомпетентностью педагогов в области профориентации, незнанием особенностей работы с современными подростками, неумением подобрать актуальные методы и формы, которые могут способствовать самоопределению обучающихся. Проект «Завтра – это ты» создан, чтобы помочь старшеклассникам Кировской области сделать осознанный выбор профессии и обучить педагогов основам профориентационной работы. Реализация проекта в 2018 году показала, что проведение живых встреч с носителями профессии помогает продвинуться в выборе специальности 40% участников, в то время как полноценное погружение в проблему в рамках выездной школы повышает этот процент до 84% (подробнее: https://clck.ru/FMN9e). Поэтому в следующем сезоне проекта решено повторить эти формы событий, обновив их содержание, и дополнить серией обучающих мероприятий для педагогов. Для старшеклассников проект разбивается на два этапа: 1. Городские встречи (свободный вход для всех желающих, ориентировочно 350 старшеклассников 13-18 лет). Для школьников будут проведены 2 марафона лекций. Каждый марафон – это 15 лекций от профессионалов, которые расскажут особенности своей специальности и ответят на вопросы школьников. При выборе лекторов учитываются пожелания участников. Видеозаписи лекций будут выложены в открытый доступ на сайте проекта завтраэтоты.рф . 2. Выездная школа (на базе загородного детского лагеря). 160 наиболее замотивированных (по итогам анкетирования) старшеклассников, посетивших первый этап проекта, примут участие в трехдневной выездной школе «Завтра – это ты». В итоге каждый составит свою карту профессионального пути с одним основным и несколькими запасными вариантами будущих профессий. В то же время для 30 педагогов из 10 муниципальных образований Кировской области будет проведено обучение: 1. Выездная двухдневная школа «Наставники Z» для знакомства с современными методами профориентационной работы. По её итогам участники самостоятельно разработают сценарий мероприятия. 2. Два вебинара для корректировки спроектированных мероприятий и построения программы выездной школы для старшеклассников. 3. В рамках выездной школы «Завтра – это ты» педагоги смогут провести свои мероприятия и на практике применить полученные знания, а также составят план профориентационной работы в своей организации. Итогом совместной деятельности педагогов-участников и организаторов проекта станет электронный методический сборник профориентационных мероприятий «Дело жизни».

Как сделать карьерное решение: перевернуть сценарий | PathwayU

Три самых важных решения, которые будут принимать молодые люди, касаются их специальности, колледжа и карьеры. Как ученики должны принимать эти решения и, что более важно, в каком порядке? Некоторые студенты могут выбрать колледж, в котором они хотели бы учиться, исходя из местоположения, рекомендаций или альма-матер их родителей. После нескольких семестров в школе они, наконец, могут остановиться на какой-либо специальности. Затем, за несколько месяцев до выпуска, студенты наконец обдумывают, какую карьеру они хотели бы сделать.

Этот метод работает?

Около 40% американцев имеют высшее образование, что сопоставимо с показателями других развитых стран, таких как Финляндия, Франция и Швеция. Однако количество студентов, которые поступают и бросают учебу, намного выше в Америке. Фактически, в США самый низкий показатель окончания колледжей в развитом мире. Это стоит студентам и налогоплательщикам МИЛЛИАРДОВ $ , согласно этому информационному видео, созданному Get Focused…. ® .

Почему?

Исследования показывают, что у студентов, поступающих в колледж с осознанной специализацией, более чем в два раза больше шансов выбрать нужные классы и получить высшее образование по сравнению с теми, кто «блуждает» по системе образования. 1 . Но большинство студентов поступают иначе! Если мы перевернем сценарий, побуждая учащихся 1) тщательно продумать карьерный путь, 2) выбрать специальность, которая предоставит им знания и навыки, необходимые для достижения успеха в их карьерных целях, и, наконец, 3) выбрать школу и образование. план, который подготовит их к выходу на рынок труда, мы могли бы улучшить их шансы на успех.

Как у нас дела?

Некоторые средние школы в США уже содействуют обсуждению карьеры уже в 9 -м классе , что является отличным началом. Посредством таких программ студенты на раннем этапе разрабатывают долгосрочные карьерные и жизненные планы, которые позволят им приобрести навыки и знания, необходимые для достижения успеха в расширяющейся и конкурентоспособной рабочей силе. Тем не менее, предстоит еще проделать работу по подготовке студентов по всей стране к принятию этих важных жизненных решений в порядке, который наилучшим образом подготовит их к жизни, полной счастья и успеха.

Что мы можем сделать?

Как мы можем помочь студентам перевернуть сценарий и направить их в процессе принятия решений? Давайте предоставим учащимся необходимую информацию в актуальном, интерактивном и образовательном виде. Давайте предоставим студентам инструменты, которые позволят им принимать обоснованные решения о карьере. jobZology предоставляет людям самую свежую информацию обо всех возможных профессиях; еще лучше, мы рассказываем им, насколько эта карьера соответствует их уникальным интересам, ценностям и личным характеристикам.

С помощью наших четырех оценок студенты могут: а) выяснить, в какой карьере они могут найти радость, цель и смысл; б) выяснить, какие типы навыков и знаний им понадобятся для подготовки к работе, и 3) найдите программы обучения, которые подготовят их к такому типу карьеры.

Вот как jobZology переворачивает сценарий, и это то, как принять решение о карьере и способствовать успеху учащихся как в классе, так и за его пределами.

Список литературы

40 вопросов для интервью для студентов (с примерами)

Лучший способ подготовиться к собеседованию — это попрактиковаться в ответах на общие вопросы, которые могут задать интервьюеры.Кроме того, вы можете произвести хорошее впечатление, выделив желаемые качества, такие как ваши достижения, навыки и способность управлять первоочередными задачами. В этой статье мы обсуждаем причины, по которым студенты ищут работу, и предоставляем образцы вопросов и ответов на собеседование, чтобы помочь вам подготовиться к собеседованию.

Почему студенты ищут работу?

Студенты ищут работу по разным причинам. Будь то старшая школа, колледж или готовящиеся к выпуску, студенты обычно ищут работу, чтобы оплачивать часть, если не все свое образование, развивать свои навыки и укреплять уверенность на рабочем месте.

Кроме того, студенты, которые работают неполный или полный рабочий день, часто имеют более развитые навыки управления временем и межличностного общения, чем студенты, не имеющие опыта работы. Хотя работа в качестве студента может обеспечить вам доход и дополнительные средства для поддержки вашего образования, она также может помочь вам развить свой профессиональный опыт, приобрести новые навыки и начать свой потенциальный карьерный путь.

Подробнее: Руководство для новых выпускников по поиску работы

Общие вопросы

Во время собеседования интервьюер, скорее всего, задаст вам несколько общих вопросов, которые инициируют обсуждение и помогут интервьюеру узнать больше ты.Вот несколько общих вопросов:

  • Не могли бы вы рассказать мне немного о себе?
  • Что вы знаете о нашей компании?
  • Что вас интересует в этой работе?
  • В чем ваши сильные стороны?
  • Какие вы считаете своими слабыми сторонами?
  • Почему вы хотите здесь работать?
  • Можете ли вы описать свою идеальную рабочую среду?
  • Как бы вас описали сверстники?
  • Где вы видите себя через пять лет?
  • Есть вопросы?

Подробнее: 9 лучших вопросов, которые следует задать вашему интервьюеру (с примерами видео)

Вопросы об опыте и биографии

Интервьюер, скорее всего, задаст вам вопросы относительно вашего образования и профессионального опыта, который вы могли бы имеют.Вот некоторые из этих типов вопросов на собеседовании:

  • Какие курсы вы сейчас посещаете?
  • Что вам больше всего нравится в вашем образовании?
  • Есть ли у вас опыт работы на аналогичной должности?
  • В каких внеклассных мероприятиях вы участвуете?
  • Как ваша академическая подготовка подготовила вас к карьере в этой отрасли?
  • Планируете ли вы продолжить образование?
  • Какие профессиональные цели вы ставите перед собой?
  • Каких академических достижений вы надеетесь достичь к моменту выпуска?
  • Вы когда-нибудь спорили с преподавателем по поводу ваших оценок или оценок успеваемости? Каковы были ваши причины?
  • Какие навыки вы надеетесь получить, выполняя эту работу?

Связанный: 125 Общие вопросы и ответы на собеседовании (с советами)

Углубленные вопросы

По мере прохождения собеседования вы, вероятно, столкнетесь с более глубокими вопросами, в том числе:

  • Как вы справляетесь с работой под давлением?
  • Как вы примените свои текущие навыки в этой работе?
  • Готовы ли вы работать по выходным?
  • Приходилось ли вам разрешать конфликт при работе в команде?
  • Есть ли у вас опыт руководства?
  • Готовы ли вы пройти повышение квалификации или дополнительное обучение?
  • Комфортно ли вам выполнять требуемые рабочие задачи?
  • Как вы добьетесь успеха на этой должности?
  • Что бы вы сделали, если бы вам пришлось выполнить незнакомую задачу?
  • С какими людьми вам лучше всего работать? Почему?

Связанные: Вопросы для первого собеседования (с примерами)

Вопросы для собеседования с образцами ответов

Следующие вопросы собеседования и примеры ответов могут дать вам представление о том, чего ожидать во время собеседования:

Почему вы выбрали свою школу?

Этот вопрос предназначен для того, чтобы оценить, есть ли у вас четкое представление о том, в каком направлении вы движетесь в отношении своего профессионального и академического развития.Ваш ответ покажет интервьюеру, что вы продумали свой образовательный путь и что у вас есть дисциплина, чтобы принимать правильные решения, которые помогут вам достичь своих целей.

Пример: «Я выбрал свой университет, потому что это очень уважаемая и хорошо зарекомендовавшая себя научная школа, и я хотел иметь возможность учиться у некоторых из самых ярких умов в этой области. Моя школа также предлагала специализацию, которую я искал в биомеханической инженерии «.

Какая у вас специальность? Какую степень вы хотите получить?

Интервьюеры задают студентам этот вопрос, чтобы они могли составить представление о вашей академической и возможной карьере.Опишите свою основную и предполагаемую степень и подчеркните, как ваши академические занятия связаны с работой.

Пример: «Я учусь на степень бакалавра по маркетингу, и моя специализация — маркетинг и связи с общественностью. В настоящее время я участвую в классном проекте, который обучает меня основным навыкам, таким как планирование кампании, использование данных и аналитика для разработки стратегий и того, как использовать различные подходы цифрового маркетинга ».

Почему вы выбрали специальность?

Интервьюеры хотят знать, что у вас есть четкий план того, в каком направлении вы будете двигаться.Даже если вы не уверены в своей нынешней специальности, опишите некоторые аспекты предмета, которые вас заинтриговали, и свяжите свое желание учиться с тем, как вы добьетесь успеха в работе.

Пример: «Я выбрал специальность, потому что маркетинг и аналитические процессы, которые он включает, меня заинтриговали. Мне также нравится идея применять полученные знания в бизнес-среде, чтобы я мог помочь оптимизировать общие маркетинговые процессы и достичь поставленных целей. предприятия достигают более высокой рентабельности инвестиций.»

Какие типы проектов вы выполняли во время обучения?

Своевременное выполнение проектов и заданий показывает вашу ответственность и организованность — две черты, которые, вероятно, ищет интервьюер. В своем ответе выделите одну или два конкретных проекта, которые требовали от вас преодоления трудностей или развития одного из ваших слабых мест.

Пример: «Недавно я выполнил пробное маркетинговое задание для своего класса аналитики, где мне нужно было спланировать реализацию всей стратегии.Самой большой проблемой, с которой я столкнулся, было изучение нового программного обеспечения для ввода и отслеживания ключевых показателей эффективности. Сначала было сложно работать с программным обеспечением, но я использовал учебные пособия и после занятий участвовал в группе по изучению программного обеспечения, чтобы развить свои навыки работы с ним. Изучение того, как использовать программное обеспечение, в конечном итоге помогло мне завершить мой проект, за который я получил пятерку «.

Что делает вас подходящим для этой работы?

Это типичный вопрос, который интервьюеры задают, чтобы лучше понять того, как ваша личность соответствует требованиям работы и культуре организации.Используйте эту возможность, чтобы продемонстрировать свою командную работу, лидерство и другие мягкие навыки, которые имеют отношение к описанию должности, и опишите, как эти навыки могут быть полезны для компании.

Пример: «Мои навыки организации и мотивации команд во время классных проектов включают делегирование задач, создание методов оценки для каждого этапа проекта и использование отзывов моих коллег, чтобы помочь нам выполнять сложные задания. Я уверен, что это поможет мне вписаться в вашу команду по обслуживанию клиентов, поскольку моя способность сотрудничать и сосредоточиваться на превосходстве над ожиданиями может быть полезным дополнением к команде.«

Подробнее: Вопрос на собеседовании:« Почему мы должны вас нанимать? »

Какое ваше самое большое академическое достижение?

Интервьюеры задают этот вопрос, чтобы оценить вашу способность ставить цели себя и сохраняйте мотивацию для их достижения. В своем ответе расскажите о конкретных целях, которые вы поставили, и действиях, которые вы предприняли, которые помогли вам достичь конечных результатов.

Пример: «Моим самым большим академическим достижением стал мой недавний практикум.Я закончил свой первый год практики, обучая третьеклассников, и мой научный руководитель высоко оценил мою успеваемость. Это очень важно для меня, потому что я много часов работал, чтобы развить свою способность проводить увлекательные уроки и создавать уникальные подходы к работе с одаренными учениками и учениками с ограниченными возможностями обучения ».

Можете ли вы описать время, когда вы внесли свой вклад в команда для выполнения задания класса?

Работа в команде — очень желательная черта.Итак, если интервьюер задает этот вопрос, он, вероятно, оценивает вашу способность работать в команде для достижения общей цели. В своем ответе приведите конкретные примеры предпринятых вами действий и их результатов. Вы можете обсудить конкретные выполненные вами групповые проекты, конкурентоспособные команды, в которых вы участвовали, или другое командное задание.

Пример: «Большинство моих занятий требует от учеников совместной работы. Благодаря этому у меня была возможность работать с разнообразной группой людей.Моим любимым проектом был исследовательский проект о влиянии участия родителей в жизни школы. Моя команда и я хотели доказать, что участие родителей в учебе учащихся начальных классов привело к более высоким достижениям, и благодаря нашим совместным усилиям мы смогли увеличить участие родителей в школьном сообществе своих детей ».

Как вы управляете своими приоритетами Уложиться в сроки?

Интервьюеры ищут вашу способность применять эффективное управление временем и организационные навыки.В своем ответе расскажите о стратегиях управления временем, которые вы использовали, чтобы помочь вам организовать свои задания и выполнить их в сжатые сроки.

Пример: «Обычно я начинаю с создания квадратной сетки, чтобы перечислить все задачи, которые мне нужно выполнить, в порядке их актуальности и приоритета. Затем я сначала выполняю наиболее трудоемкие задачи, поэтому я могу сосредоточиться на получение правильного ответа на каждый элемент, в зависимости от темы задания. Если это крупное задание, например исследовательский проект, этот метод помогает мне выполнить основную часть проекта, так что я могу сосредоточиться на мелочах в последнюю очередь.«

Какой вклад вы внесли в сообщество своего кампуса?

Этот вопрос позволяет интервьюерам получить представление о том, как вы оцениваете свое участие и вклад в сообщество. Если у вас есть опыт работы волонтером в комитетах мероприятий, в академических клубах или другое участие, обсудите это в своем ответе.

Пример: «В этом году я присоединился к Обществу чести Phi Beta Kappa, потому что я верю в их ценности и в то, что они делают в университетском городке.Мы проводили мероприятия по сбору средств для улучшения кампуса. На данный момент мы создали общественный сад, который используется для закусочной в кампусе, и мы также жертвуем треть наших урожаев в продовольственные банки ».

Какие аспекты вашей учебы вам больше всего нравятся?

Интервьюер хочет знать, что вас мотивирует, поддерживает энтузиазм и что вас вдохновляет. Это может позволить им увидеть, насколько вы привержены, если будете приняты на эту должность. В своем ответе выделите конкретные аспекты вашей специальности или предмета, который вам больше всего нравится. увлечены.Вы также можете описать любимый класс и то, как ваши инструкторы вдохновляют и мотивируют вас.

Пример: «Мне нравится мой курс архитектурного дизайна. Поскольку моя специализация — архитектурное проектирование, я предпочитаю мои текущие курсы дизайна, которые заставляют меня создавать новаторские подходы к разработке планов строительных конструкций. Мне нравятся этапы планирования и проектирования, поскольку работа в команде дизайнеров и обмен идеями вдохновляет и мотивирует меня продолжать совершенствовать свои навыки ».

Согласование академического планирования с подготовкой к карьере для ВСЕХ студентов — MajorClarity

Тереза ​​«Гибби» Гиббонс — школьный консультант в Центре искусств и технологий Бертона в округе Роанок, штат Вирджиния. Burton — это специализированная школа, обслуживающая учащихся всех пяти средних школ, которые входят в государственные школы округа Роанок, округ, обслуживающий более 14 000 учащихся. Гибби является избранным вице-президентом по консультированию и развитию карьеры в Совете директоров Ассоциации карьерного и технического образования (ACTE), и его трехлетний срок полномочий начнется в июле. В качестве члена Комитета по политике консультирования и развития карьеры в течение трех лет и с более чем 25-летним опытом работы в сфере образования и консультирования, она работала над повышением положительного восприятия CTE в сообществе RCPS и во всем штате Вирджиния.

В преддверии вебинара в этом месяце мы встретились с участниками нашей февральской дискуссии, чтобы узнать больше о преимуществах установления сотрудничества между группами консультантов и командами CTE, а также обсудить некоторые способы, которыми их округам удалось преодолеть этот пробел. . Вот несколько ключевых выводов из наших бесед:

MajorClarity: Когда дело доходит до установления сотрудничества между консультированием и карьерным и техническим образованием, Dysart, кажется, действительно «понимает» — какие факторы способствовали вашему пониманию?

Лори: Я был учителем CTE в течение восьми лет и консультантом CTSO (Карьерные и технические студенческие организации) до получения степени магистра по консультированию, поэтому я определенно чувствую, что «понял»… в том, почему это так важно, чтобы эти два отдела работали вместе.Я думаю, что во многом это связано с программой стипендий AZCTE, которая открыта для всех образовательных ролей, которые так или иначе работают с CTE. Стипендиаты AZCTE посещают различные конференции и мероприятия по профессиональному развитию, призванные улучшить их понимание процессов разработки политики, связанных с CTE на всех уровнях государственного управления. Я думаю, что возможность общаться и сотрудничать с директорами CTE, суперинтендантами и группами школьных консультантов со всего штата сыграла важную роль в формировании культуры сотрудничества в нашем районе и в моем отделе.

MC: Какие структуры существуют в вашем округе для предоставления вашим учащимся возможностей карьерного и технического образования?

L: Что касается CTE, у нас есть несколько совпадающих программ в каждом из наших четырех общеобразовательных кампусов средней школы, программы, которые доступны во всех местах, а также у нас есть фирменные программы, которые размещаются исключительно в определенных кампусах. В моем кампусе есть кулинария, правоохранительные органы и судебная медицина.У нас также есть программа спортивной медицины, но она не такая обширная, как программа, которую мы предлагаем в Willow Canyon, где это одна из их уникальных программ пути CTE. Очень важно найти творческие способы предложить студентам как можно больше вариантов в как можно большем количестве мест и работать с ними, чтобы согласовать их графики, если они хотят завершить курсовую работу в нескольких местах или в здании, которое не является их «домом». школа». Гибкость является ключевым моментом, потому что не все учащиеся захотят подать заявку на отказ и поехать в школу в другое здание, поэтому мы стараемся обеспечить как можно больше дублирующих друг друга вариантов.Раньше мы даже пытались предлагать курсы CTE до и после школы. Мы обнаружили, что учащиеся хотели посещать программы в течение обычного школьного дня, и поэтому, хотя для облегчения может потребоваться много материально-технического планирования, это лучший вариант для детей, и они получат возможность заниматься своими интересами.

Мы также принимаем во внимание необходимость одновременного зачисления, чтобы максимально упростить, например, если учащийся хочет посещать одну школу в течение части дня, а другую — для выполнения своей основной предметной курсовой работы.Я думаю, что для того, чтобы эти варианты сработали, округ должен быть готов продуманно структурировать свой основной график, чтобы обеспечить гибкость при регистрации на курсы. Однако, если студент увлечен изучением определенной области, стоит приложить все усилия, чтобы предоставить ему такую ​​возможность. У нас есть альтернативная программа, в которую мы можем отправить студентов, если им нужны варианты академического восстановления, но даже в этом случае, если студент составляет основную курсовую работу путем восстановления, это не означает, что студенту следует запретить также завершать курсовую работу CTE просто потому, что конфликта расписания.

MC: Какие еще факторы в вашем округе, по вашему мнению, облегчают работу Консультации и CTE через проход?

L: Я думаю, что ключевым фактором для моего района является тот факт, что, когда мы открылись, у нас уже долгое время были нужные водители на нужных местах. И многие из наших консультантов прошли программу стипендий, которая действительно имеет большое значение для создания положительного отношения к CTE с группами консультантов. Я думаю, что мы действительно хорошо поработали, преодолев эти барьеры с обеих сторон.В настоящее время у нас есть директор CTE, который всегда очень поддерживал наш школьный консультативный отдел. Нет никаких препятствий, если, например, школьный консультант хочет посетить конференцию CTE. Если мы сможем обосновать, как участие в конференции CTE или возможность профессионального развития поддержат программу CTE и окажут положительное влияние на наши кампусы, наш директор CTE удовлетворит эти запросы.

С точки зрения округа, мы очень ориентированы на места, когда дело доходит до выполнения того, что мы хотим делать в наших отдельных школах.В этом отношении у нас есть большая автономия; это хорошо для детей и для принятия решений по программированию. Иногда взрослым это неудобно, но это нормально. Мы всегда очень внимательно следим за тем, чтобы ставить детей на первое место, но мы также понимаем и очень внимательно относимся к тому факту, что решения, которые мы принимаем на уровне объекта или даже на уровне округа, в конечном итоге повлияют на взрослых в некоторых странах. Таким образом, мы сознательно стараемся учитывать все интересы и заинтересованные стороны, особенно когда речь идет о программных решениях.А поддержание позитивного открытого канала связи между CTE и консультантом — единственный способ добиться успеха новой инициативы в обоих отделах.

MajorClarity: Как вы используете модель карьерного роста для облегчения академического планирования с вашими учениками?

Gibby: Для меня концепция карьерного роста — это не просто концепция CTE. Я начинаю с пятиклассников и спрашиваю: Чем вы увлечены? Как ты хочешь изменить мир? Пятиклассники уже знают, что их волнует.Если мы сможем помочь им определить эти интересы и связать их с профессиями, тогда они возьмут на себя ответственность за академический процесс и процесс планирования карьеры. В подавляющем большинстве случаев я считаю, что пятиклассники хотят вылечить рак, прекратить употребление наркотиков, помочь с переработкой отходов и позаботиться о животных. Итак, если у вас есть ребенок, который хочет вылечить рак — но ненавидит математику и естественные науки — он, вероятно, не станет врачом, но он может стать лаборантом. Дети часто не осознают этого сами по себе.Это может иметь большое значение, чтобы указать на то, что практически каждая отрасль будет содержать элемент финансов, маркетинга или деловых операций. Студенты по своей сути не знают, что не все карьеры, которые могут быть прибыльными, требуют докторской или даже четырехлетней степени. Чем больше студенты знают об этих вещах и чем раньше им предоставляется возможность поговорить об этом, тем больше у них шансов добиться успеха после окончания учебы.

MC: Какие факторы способствовали вашей заинтересованности в преодолении разрыва между консультированием и CTE?

G: Ну, все началось с того, что я выставил себя дураком на собрании, проработав в районе в общей сложности, может быть, пять дней.Это было давно, когда на сцену впервые вышла вся концепция академического и карьерного планирования и карьерных путей. Я был на собрании CTE — и я уже был знаком с ACP (академическими и карьерными планами), потому что я консультант — и поэтому они представили концепцию карьерного роста, и я сказал всем на собрании, что они не являются карьерными путями, они назывались ACP. Потому что, на мой взгляд, по своей сути, они оба поддерживали одну и ту же конечную цель … одна просто оказалась более индивидуальной.И я до сих пор так себя чувствую; С тех пор я ношу факел!

MC: Как вы научите своих учеников осознать важность принятия информированных академических и высших учебных решений?

G: Одна из вещей, которая сводит меня с ума, — это когда я спрашиваю восьмиклассника, чем они планируют заниматься после окончания школы, и они отвечают, что они планируют поступить в колледж, но когда я спрашиваю, что это такое планируя учиться в колледже, они действуют так, как будто никогда даже не думали, что такое решение может быть частью уравнения.Я думаю, что ученикам важно понимать, что им не обязательно точно знать, чем они хотят заниматься после окончания средней школы, но что сейчас идеальное время, когда они учатся в старшей школе, чтобы действительно начать это понимать. . CTE — отличный инструмент для этого. Каждый студент получит пользу от приобретения новых навыков — и точка. Независимо от того, приведут ли эти навыки к работе или к работе, которая помогает им оплачивать учебу в колледже, или приведет к чему-то совершенно иному, в конце концов, их приобретение стоило их времени и усилий.В нашем классе косметологии уровня 1 мы начинаем учебный год с 20 учениками. К тому времени, когда эта когорта перейдет на уровень 3, около 25% этих студентов будут делать карьеру в медицине. И это нормально. Почему? Потому что работа стилиста поможет им оплачивать медицинскую карьеру. Мы не ожидаем, что каждый студент точно поймет, чем он хочет заниматься, прежде чем покинет RCPS. Но мы действительно ожидаем, что независимо от того, где они окажутся, студенты с передаваемыми навыками будут жить лучше, чем те, у кого нет.

MC: Как вовлечь учащихся средних школ и родителей в повышение осведомленности о путях и программах CTE в RCPS?

G: Мы делаем много интерактивного контента. Учителя по выбору снимают видеоролики своих уроков, я снимаю видеоролики для родителей, мы готовим презентации слайдов … и в обычный учебный год все наши 8-классники приезжают и совершают поездку по Бертону. Экскурсии — один из лучших маркетинговых инструментов для повышения осведомленности и стимулирования интереса младших школьников к вариантам программы CTE округа.В этом году мы провели виртуальный тур и использовали интерактивную платформу видео оценки, так что после каждых трех или четырех программных видео студенты должны были ответить на ряд вопросов и предоставить обратную связь о том, были ли они заинтересованы в различных программах. Все эти данные информируют наш округ, поскольку мы знаем, на кого нацелить дополнительную информационную работу или последующие действия, и все консультанты имеют к ним доступ. Вы должны проявить изобретательность! Особенно сейчас.

MC: Как MajorClarity помог преодолеть разрыв между консультированием и CTE?

G: Для консультантов он отвечает всем требованиям академического и карьерного планирования.Но из-за связи, которую мы смогли установить между CTE и планированием курса, а также из-за того, что учащиеся средней школы обязаны выполнять компонент готовности к карьере, многие из которых мы осуществляем через MajorClarity, мы смогли принять единую систему, которая приносит пользу обоим факультетам, что также нравится студентам. По-прежнему требуется много работы — CTE и консультирование не просто полюбят друг друга, но и способность видеть все способы, которыми эти два отдела дополняют друг друга, и признание того, что все работают для достижения одной цели, имеет большое значение. воздействие вниз по течению.

Хотите услышать больше от Лори и Гибби? Присоединяйтесь к ним, и мы продолжим разговор с основателем и генеральным директором MajorClarity Джо Белстерлингом в прямом эфире во время вебинара этого месяца, 25 февраля в 13:00 по восточноевропейскому времени.

Нажмите ниже, чтобы зарегистрироваться! Мы отправим вам напоминание по электронной почте перед тем, как начать. Надеюсь, что вы можете присоединиться к нам!

Глава 13. Карьера и опыт работы — Введение в туризм и гостеприимство в Британской Колумбии

Мики Маккартни и Линда Робинсон

  • Определите и определите шаги в планировании карьеры
  • Определить аспекты информации о рынке труда
  • Сравните и опишите виды рабочего обучения
  • Опишите инструменты и стратегии для успешного завершения опыта работы
  • Изучите стратегии управления карьерой для достижения успеха на рабочем месте
  • Обзор профилей карьеры и профессий в отрасли на общие темы

Обзор

Эта глава состоит из трех частей.Во-первых, мы изучим основные этапы планирования карьеры . Затем мы рассмотрим, какими видами работы вы можете заниматься, еще учась в школе. Наконец, мы рассмотрим, как вы можете интегрировать планирование со своим образованием и опытом, а также услышим мнение выпускников, добившихся успеха в выборе карьеры.

Рисунок 13.1 Студенты из Университета острова Ванкувер получают признание и приобретают опыт на конкурсе LinkBC Student Case Competition

Давайте начнем с обзора основных шагов в процессе планирования карьеры.

Планирование карьеры

Шепард и Мани определяют планирование карьеры «как непрерывный процесс, посредством которого человек устанавливает карьерные цели и определяет средства для их достижения» (2013, стр. 14). Именно через планирование карьеры человек оценивает способности и интересы, оценивает ценности и личность, рассматривает альтернативные возможности карьерного роста, устанавливает карьерные цели и планирует практическую деятельность по развитию.

Планирование карьеры требует от людей понимания самих себя, своих ценностей, интересов и навыков.Это также непрерывный процесс, который необходимо повторять при изменении условий работы и жизненных обстоятельств. По мере того, как вы приобретете больше опыта и знаний, процесс начнется заново.

В этом разделе рассматриваются пять основных этапов планирования карьеры, которые основаны на наших исследованиях и материалах отраслевых экспертов:

  1. Провести самооценку
  2. Исследование рынка труда
  3. Создайте набор инструментов для поиска карьеры
  4. Реализуйте свою карьерную кампанию
  5. Участвуйте в сетях

Начнем с первого шага.

Шаг первый: Проведите самооценку

Самопознание — ключ к выбору карьеры. Начать процесс самооценки может оказаться непосильной задачей. Однако, если все сделано хорошо с самого начала, вероятность получить работу, имеющую смысл, цель и выполнение, намного выше. Понимание ваших предпочтений, знание своих сильных сторон и честный подход к тем областям, которые вам необходимо развивать, — это первые шаги к эффективной самооценке.

Присмотритесь: карьера в сфере туризма от CTHRC

Канадский совет по кадрам в туризме (CTHRC) имеет веб-сайт, который может помочь вам изучить варианты карьеры.Начните с его «викторины по карьере в туризме», чтобы узнать, где вы можете найти подходящее место, и просмотрите список досок по трудоустройству и других ресурсов. Ознакомьтесь с этими ресурсами по карьере в туризме: http://www.cthrc.ca/en/resources/tourism_careers

Розенберг Маккей (2014) определяет самооценку как «процесс сбора информации о вас для принятия осознанного решения о карьере» и добавляет, что «самооценка должна проверять ценности, интересы, личность и навыки» ( ¶ 1). Ваши значения должны определять ваше решение, чтобы обеспечить хорошее соответствие как вам, так и вашему работодателю.

Присмотритесь: исследуйте карьеру по навыкам и знаниям

Веб-сайт Банка вакансий правительства Канады позволяет просматривать профессии и изучать навыки и знания, необходимые для работы в этих областях. Узнайте, какие вакансии могут вам подойти в Банке вакансий правительства Канады: http://www.jobbank.gc.ca/es_all-eng.do

Многие люди обнаруживают, что в процессе обучения в высшей школе они естественным образом становятся более самосознательными. Однако рекомендуется выделить время, чтобы сделать следующее, чтобы облегчить ваше понимание:

1.Вспомните, когда вы были ребенком. Какие надежды и мечты были у вас в отношении себя? Как это изменилось?

2. Составьте профиль вашего типа личности. Один полезный способ классификации личностей был разработан Майерсом и Бриггсом. Вы можете узнать больше об их типах личности, посетив их фонд в разделе «Типы личности Майерса и Бриггса»: www.myersbriggs.org/my-mbti-personality-type/mbti-basics/.

3. Поищите в Интернете такие слова, как заявление о личных ценностях и найдите примеры, которые вас вдохновляют.Они могут включать такие ключевые слова, как лояльность, ответственность, решимость и страсть. Теперь создайте свое собственное уникальное заявление, отражающее, где вы находитесь сегодня.

4. Получите лучшее понимание себя, узнав, каким вас видят другие. Попросите близкого друга, члена семьи или надежного научного сотрудника написать 10 ключевых слов, которые описывают вас. Обратите внимание, где они отличаются или похожи на слова, которые вы выбрали для своего заявления о ценностях.

5. Вернитесь к вводной главе этого учебника и обратите внимание на пять ключевых секторов индустрии туризма.С помощью маркера или аналогичного инструмента выберите два наиболее привлекательных для вас сектора. Чем они интересны? Какой у вас жизненный или рабочий опыт, применимый к этим секторам? Как они соотносятся с вашим типом личности и ценностями?

Имея эту основу, вы готовы столкнуться с реальностью занятости, получая более глубокое понимание рынка труда.

Шаг второй: исследование рынка труда

Планируете ли вы карьеру в первый раз или пытаетесь сменить профессию, сбор информации о рынке труда необходим для обеспечения актуальности вашего образования и профессиональной подготовки.Помните, что карьера отличается от работы. Работа может быть неполной или краткосрочной, тогда как карьера — это работа, которую вы планируете изучать на протяжении всей вашей профессиональной жизни, причем каждая возможность трудоустройства опирается на последнюю.

Узнав как можно больше о карьере в сфере туризма и гостеприимства, вы сможете принимать правильные решения относительно своего будущего. Некоторые из действий, которые вы можете выполнить для завершения исследования, включают посещение форумов по трудоустройству для определения спроса и отслеживание компаний и секторов в СМИ.Давайте рассмотрим эти концепции более подробно.

Посетите доски объявлений о вакансиях в сфере туризма и гостеприимства, чтобы определить спрос

Недостаточно просто хотеть работать в определенной сфере — нужно знать, какие типы вакансий предлагаются в настоящее время. Посещая доски объявлений о вакансиях, вы можете понять, в каких географических регионах больше возможностей, сколько оплачивается работа и какой опыт требуется.

Веб-сайты, которые вы можете использовать для этого поиска, включают:

Отметьте все интересные позиции и обратите внимание на пробелы.Сравните это со своей самооценкой. Где выстраиваются возможности? Какие изменения вам, возможно, придется внести, чтобы продвинуться по карьерной лестнице? Например, если вы хотите остаться в том же городе, но не видите опубликованных вакансий, соответствующих вашим потребностям, возможно, пришло время поискать в другом месте.

Следите за компаниями и секторами в СМИ

Сделайте ставку на то, чтобы следить за компаниями и секторами, интересующими вас в СМИ. Вы можете сделать это, используя поисковую систему для настройки уведомлений (например, Google Alerts) о секторах (например, Google Alerts).g., рестораны, горнолыжные курорты), а также следующие компании в социальных сетях (Twitter, Facebook, LinkedIn, Instagram). Вы также можете следить за новостями отраслевых ассоциаций, чтобы читать их комментарии по вопросам и тенденциям, влияющим на конкретные секторы отрасли и / или географические регионы. Это поможет вам определить модели роста, понять тенденции рынка труда и получить преимущество, если у вас будет возможность пройти собеседование.

Обладая этой информацией, вы будете готовы создать план.

В центре внимания: Доска объявлений о вакансиях go2HR

Доска объявлений на go2HR — это универсальный инструмент для поиска работы и карьеры в сфере туризма и гостеприимства в Британской Колумбии.Поиск по географическому региону, ключевому слову и т. Д. Для получения дополнительной информации посетите доску вакансий go2HR: https://www.go2hr.ca/jobboard

Шаг третий: создание набора инструментов для поиска карьеры

Вы завершили первоначальное исследование, и теперь вам нужно приступить к делу! Этот шаг включает в себя подготовку к обращению к работодателям по поводу конкретных возможностей.

Определите и будьте готовы предоставить доказательства тех качеств и навыков, которыми вы обладаете, которые были бы привлекательны для работодателя.Их можно разделить на три категории:

  1. Персональные атрибуты: описывают, каковы вы как человек / сотрудник (например, ваши ценности, тип личности, личные качества и характеристики)
  2. Технические навыки: навыки и знания, необходимые для выполнения конкретной работы (например, как использовать системы торговых точек ресторана, системы бронирования отелей или другое компьютерное программное обеспечение)
  3. Переносимые навыки: навыков, необходимых для выполнения разнообразных задач, которые можно переносить с одного типа работы на другой (например,г., умение читать баланс и составлять бюджет)

Используйте список своих навыков и качеств, описывая себя в своих документах.

Рис. 13.2. Рассмотрите возможность использования фирменного набора инструментов, например резюме и визитных карточек, которые помогут вам выделиться из толпы.

Стандартный комплект документов о поиске работы включает:

  1. Сопроводительное письмо: длинный документ на одной странице, в котором рассказывается история, иллюстрирующая, как ваши навыки и опыт делают вас идеальным кандидатом на эту работу.
  2. Резюме (иногда называемое биографией или CV): документ в виде баллов, обычно на двух страницах, который включает вашу карьерную цель, соответствующий опыт, образование, навыки и интересы.
  3. Список литературы: определяет трех или четырех профессиональных контактов, которые работали с вами, и могут поручиться за качество вашей работы.

Обязательно обновляйте эти документы каждый раз, когда вы подаете заявку на вакансию, и настраивайте их в соответствии с имеющейся возможностью.

Вы также можете рассмотреть возможность использования инструментов и ресурсов социальных сетей для продвижения себя.Это может включать создание профиля LinkedIn, создание профессиональной (а не личной) страницы Facebook и использование Twitter и Instagram для общения с компаниями. Некоторые соискатели также используют профессиональное электронное портфолио, чтобы продемонстрировать свои навыки, знания и способности. Демонстрация вашего опыта работы с электронным портфолио — это один из способов выделиться среди других кандидатов (Lorenzo & Ittleson, 2005).

Присмотритесь: инструменты электронного портфолио

Этот регулярно обновляемый список был создан EPAC, списком действий и коммуникаций электронного портфолио.Он обеспечивает доступ к ряду инструментов для создания электронных портфолио со ссылками на ключевые веб-сайты. Перед использованием определенного инструмента обязательно проконсультируйтесь с инструктором, чтобы узнать, есть ли в вашей программе рекомендуемые платформы электронного портфолио. Чтобы просмотреть список, посетите Инструменты электронного портфолио: http://epac.pbworks.com/w/page/12559686/Evolving%20List%25C2%25A0of%25C2%25A0ePortfolio-related%25C2%25A0Tools

Шаг четвертый: воплотите в жизнь свою карьерную кампанию

Теперь пора составить список компаний, на которые нужно ориентироваться, и подойти к ним.

Мы уже рассмотрели, как можно найти возможности, просматривая сообщения на таких веб-сайтах, как доска объявлений о вакансиях go2HR. Это отличное начало, но большинство возможностей трудоустройства можно найти на рынке скрытых вакансий , , который состоит из вакансий, которые не рекламируются и не публикуются традиционными способами. Многие люди находят работу в индустрии туризма и гостеприимства Британской Колумбии, когда их направляют, нанимают кого-то, кого они уже знают, или начиная с должности начального уровня и ожидая возможностей для будущего роста.

Если у вас нет связей в сфере туризма и гостеприимства, сделайте это! Составьте список всех организаций, в которых вы заинтересованы. Теперь найдите несколько ключевых контактов, с которыми можно встретиться. Это могут быть:

  • Лицо, ответственное за прием на работу в организации (как указано на его веб-сайте или в каталоге)
  • Выпускник вашей программы уже работает в компании (попросите преподавателя связаться с вами)
  • Человек, который в настоящее время работает на вашей идеальной должности в компании
  • Личный контакт (член семьи, друг или знакомый), работающий в компании

Обратитесь к своему потенциальному контактному лицу, чтобы организовать информационное интервью .Это сеанс, на котором вы устанавливаете контакт с людьми, которые могут использовать свой личный опыт, чтобы рассказать вам о конкретной роли или компании.

Напишите короткий сценарий, который поможет вам сосредоточиться и выглядеть профессионально, когда вы начнете свой первый звонок или отправите первое электронное письмо. Вот образец:

У меня пятилетний опыт работы в сфере туризма и / или гостеприимства, в основном занимая передовые позиции. Я увеличил количество постоянных посетителей и постоянно получаю отзывы о моем выдающемся внимании к обслуживанию клиентов.Мне интересно, есть ли у вас 10 минут, чтобы поговорить со мной.

Ваш сценарий будет меняться в зависимости от того, на кого вы нацелены. Подготовьте список вопросов, которые хотите задать. Помните, что на этом этапе вы не просите работу; вы просите совета и собираете информацию. Не задавайте очевидных вопросов об информации, уже доступной на веб-сайте компании или в ее печатных материалах. Некоторые вопросы могут включать:

  • Какие три слова вы бы использовали, чтобы описать культуру этой компании?
  • За то время, что вы здесь проработали, вы бы сказали, что компания выросла? Что изменилось? Что осталось прежним?
  • Каков день в жизни сотрудника (назовите должность) в этой компании?
  • Какой диапазон заработной платы доступен для сотрудников начального уровня?
  • Какие виды обучения и поддержки карьерного роста предлагаются сотрудникам?
  • Есть ли еще люди, с которыми мне следует поговорить об этом? Если возможно, не могли бы вы дать мне их контактную информацию или познакомить меня с ними?

Разговор должен быть профессиональным, но неформальным по своему характеру, и на многие ваши вопросы будут даны ответы в естественном течении разговора.Делайте заметки по мере прохождения собеседования и уделите минуту после собеседования, чтобы заполнить детали, которые вы, возможно, пропустили, пока были там.

После сеанса всегда отправляйте благодарственные письма. Поблагодарите человека за то, что он уделил ему время, и добавьте что-то конкретное, чему вы научились во время интервью, что, по вашему мнению, будет полезно в вашей карьере. Отправка благодарственного письма по электронной почте — это нормально, но отправка письменной открытки поможет вам выделиться.

Если вам дали имя другого человека, с которым можно связаться, или вас попросят предоставить дополнительную информацию, обязательно выполните.Это ваша возможность произвести хорошее впечатление на ваших знакомых и на организацию.

Шаг пятый: участвуйте в нетворкинге

Важное значение имеет развитие вашей профессиональной сети как начинающего профессионала в сфере туризма и гостеприимства. Так же, как вам нужно продолжать учиться и развивать свои навыки, вам необходимо развивать и развивать свою сеть; это вложение в ваше будущее. Вот несколько способов сделать это:

  • Проведение нескольких информационных интервью (описано на предыдущем шаге)
  • Поддержание контактов с однокурсниками / преподавателями
  • Участие и презентации на конференциях
  • Участие в конкурсах кейсов и других академических соревнованиях
  • Использование социальных сетей и групп
  • Поддержание хороших отношений с коллегами на вашей текущей работе и поддержание связи с людьми, когда они уходят
  • Просить семью и друзей познакомить вас с профессионалами в сфере туризма и гостеприимства в их сети

Помните, что сеть в равной степени относится к тому, кого вы знаете, и кто знает вас; это работает в обоих направлениях.Будьте щедры с вашими контактами, информацией и ресурсами. Как новый профессионал, у вас может не быть развитой сети, но вы можете предложить свое прекрасное отношение и ценные идеи, и вскоре вы приобретете репутацию человека, вносящего свой вклад в эту область.

Рисунок 13.3 Учащиеся с нетерпением ждут начала сетевого мероприятия

Теперь, когда у вас есть представление о шагах, необходимых для планирования вашей карьеры в сфере туризма или гостеприимства, давайте взглянем на важный инструмент: опыт работы, который вы можете получить, еще учась в школе. чтобы продвинуть вас к идеальной карьере намного быстрее.

Стаж работы

Экспериментальное обучение «основано на том, что студенты принимают непосредственное участие в процессе обучения, а не получают готовый контент в виде лекций» (ContactPoint, 2014a). Эмпирическое обучение составляет:

  • Ориентация на действие
  • Ориентирован на ученика
  • Ориентирован на процесс, а не на результат

Таким образом, знания создаются по мере прохождения учащимся опыта.

В рамках образовательной программы вы сможете принять участие в различных мероприятиях по обучению в сфере туризма и гостеприимства. Учащиеся, которые участвуют в обучении вне класса, с большей вероятностью войдут в поле, обладая как академическими, так и практическими навыками и знаниями на рабочем месте, и у них будет больше возможностей для карьерного роста.

Давайте посмотрим на некоторые из распространенных типов рабочего обучения:

  • Совместное обучение
  • Стажировка
  • Практикум
  • Сервисное обучение
  • Волонтерство

Каждый из них определен ниже.

Совместное обучение

Кооперативное обучение или кооперативное обучение означает «структурированную программу, которая объединяет опыт работы по специальности студента вместе с академическими занятиями, чередуя обучение в классе с периодами реальной работы» (ContactPoint, 2014b, 1) . Этот термин отражает отношения сотрудничества между студентами, школами и работодателями.

Стажировка

Стажировка — это временный опыт работы на рабочем месте, который «обычно предлагается студентам или неопытным работникам» (ContactPoint, 2014c, 1).Обычно это проектно-ориентированный и контролируемый.

У стажера должны быть конкретные учебные цели, против которых он или она может применить опыт в конкретной отрасли или сфере работы. Срок может быть как оплачиваемым, так и неоплачиваемым, что может привести к постоянным возможностям карьерного роста в организации (ContactPoint, 2014b).

Практикум

Практикум — это «прикладное обучение, которое дает учащимся практический опыт и взаимодействие с профессионалами из отрасли и сообщества за пределами школы» (ConnectEd, 2011, стр.3). Цель состоит в том, чтобы поддержать готовность к карьере и помочь повысить:

  • Высшее мышление
  • Академические навыки
  • Технические навыки
  • Прикладные навыки на рабочем месте

Опыт может быть как платным, так и неоплачиваемым.

Сервисное обучение

Служебное обучение определяется как основанный на курсе, зачетный учебный опыт, в котором учащиеся:

  • Участвовать в организованной деятельности по оказанию услуг, отвечающей выявленным потребностям сообщества
  • Поразмышляйте о служебной деятельности, чтобы лучше понять содержание курса, более широко оценить дисциплину и усилить чувство гражданской ответственности (Bringle & Hatcher, 1995).

Волонтерство

Волонтерство включает в себя оказание услуг без оплаты для получения опыта работы, изучения новых навыков, знакомства с людьми, внесения вклада в жизнь общества и внесения вклада в дело, важное для волонтера (например, помощь животным, поддержка пожилых людей, работа по экологическим причинам) (Pickerell, 2014).

Преимущества программ опыта работы

Студенты, которые завершили формальный компонент опыта работы, получают выгоду от поддерживающего партнерства между учебным заведением, работодателем и ими самими. Это партнерство поощряет инвестиции заинтересованных сторон сообщества, возможности обучения студентов, профессиональные сети, а также возможности для работодателей участвовать в качестве соучредителей.

Некоторые учебные заведения могут работать с координатором экспериментального образования, чтобы убедиться, что конкретная должность соответствует критериям школы.В зависимости от вашей программы вознаграждение за работу может быть почасовым, в виде заработной платы, стипендии, в виде взносов натурой (опыт или услуги от бизнеса) или в виде волонтерского задания. Учебное заведение может контролировать ваше трудоустройство и попросить вас выполнить задание, в котором вы размышляете о своем опыте работы. Некоторые программы могут иметь компонент оценки и руководителя, который поддерживает обучение студента. Студентов также оценивает работодатель, и у них будет руководитель, которому они будут подчиняться напрямую.

Чаще всего для того, чтобы учащиеся участвовали в программе получения опыта работы, они должны поддерживать определенный средний балл (GPA), установленный школой. Часто студентов также просят установить цели обучения до начала работы.

Если ваша программа не предлагает формальной программы опыта работы, такой как совместная работа, стажировка или практика, вы все равно можете получить ценное практическое обучение, работая неполный рабочий день и работая волонтером. Поскольку туризм является работодателем номер один для молодежи в Британской Колумбии, вы можете найти работу с частичной занятостью, чтобы развить свои навыки и получить возможность начального уровня присоединиться к отрасли.

Каким бы опытом вы ни занимались, будь то формальным или неформальным, важно:

  • Изучите организационную культуру и социальные нормы вашего работодателя
  • Делайте все возможное на работе
  • Приобретите навыки управления и разрешения конфликтов

Эти три ключа поступают непосредственно от работодателей в сфере туризма и гостеприимства Британской Колумбии (LinkBC, 2014) и рассматриваются в следующем разделе.

Интеграция планирования с образованием и опытом

Последний элемент планирования карьеры, который мы рассмотрим в этой главе, включает объединение вашего образования и опыта работы.Применяя обучение в классе к полям, а затем принося уроки с рабочего места обратно в класс, вы можете увидеть ключевые концепции в действии.

Исследование организационной культуры и социальных норм

Каждая организация имеет свою культуру и социальные нормы. Организационная культура относится к «обычаям, ритуалам и ценностям, разделяемым членами организации, которые должны быть приняты новыми членами» (Collins English Dictionary, 2012), и выражается в ее миссии, видении, убеждениях и т. Д. языковые системы и процессы.Социальные нормы относятся к тому, как люди в организации взаимодействуют, общаются и в целом ведут себя друг с другом.

Рисунок 13.4 Встретьтесь и поговорите с как можно большим количеством потенциальных работодателей. Здесь студенты разговаривают с представителем West Coast Sightseeing.

Вы захотите понять культуру организации, прежде чем подавать заявку на работу, чтобы убедиться, что ваши ценности совпадают. Узнайте, что важно для организации, изучив ее бизнес. Как он представляет свое публичное лицо?

Вопросы потенциальному работодателю о культуре организации помогут вам оценить, подходит ли она вам.Вы можете сделать это, спросив сотрудников организации во время информационного собеседования; или, в качестве альтернативы, на официальном собеседовании.

Работа на рабочем месте

Это ваше время сиять — независимо от того, какую роль вам назначили. Помимо уважения к корпоративной культуре и работы в ее рамках, как только вы приступите к своей должности, вам пора проявить инициативу (Яннарино, без даты). Продемонстрируйте интерес к обучению и внесению вклада в достижение целей и задач организации, и вы будете выделяться среди других сотрудников.

Действуйте, не дожидаясь, пока вам скажут, что делать, и настойчиво выполняйте свои рабочие обязанности, невзирая на препятствия. Подумайте о способах улучшения работы и придумывайте новые идеи, представляя их таким образом, чтобы продемонстрировать уважение к опыту руководства. Вы должны дать понять своему работодателю, что на вас можно положиться и что у вас есть лидерский потенциал. Вот несколько способов проявить инициативу:

  • Просьба присутствовать на собрании
  • Просить слежку за менеджером в другом отделе
  • Ознакомиться с политиками и планами компании и задать вопросы о них
  • Предложение продемонстрировать свои навыки, чтобы изменить ситуацию, например, создание учетной записи в социальной сети для компании или создание учебного пособия для будущих студентов на вашей должности.

Часто вы можете воспользоваться проектной работой в школе, чтобы выполнить некоторые из вышеперечисленных задач.

Практика управления и разрешения конфликтов

Большинство работодателей в сфере туризма и гостеприимства подчеркивают, что Управление конфликтами является важным навыком в этой индустрии, ориентированной на обслуживание клиентов (LinkBC, 2014). Вы должны практиковать эти навыки на рабочем месте.

В большинстве конфликтов конечной целью должно быть решение. Избегать или игнорировать конфликт — неэффективная стратегия. Хотя разрешение конфликта может быть неудобным, неразрешенный конфликт на самом деле только усугубляет ситуацию.Как правило, у конфликтов есть несколько причин. То, как вы решите разрешать конфликты, в конечном итоге продемонстрирует вашу способность быть профессионалом и продвигаться по карьерной лестнице.

Рассмотрите следующие три шага для разрешения конфликтов как на работе, так и в классе.

Слушайте

По возможности старайтесь не принимать ситуацию или комментарии на свой счет. Не делайте предположений о мотивах людей. Поспешные выводы усугубляют конфликт и создают больше напряжения и проблем, требующих работы.

Учтите, что если возник конфликт, возможно, вы не до конца поняли суть проблемы или свое участие в ней. Хотя вам может не нравиться стиль или подход человека, с которым вы общаетесь, поставьте цель выслушивать с принятием с намерением разрешить конфликт. Скажите, что вы слушаете с уважением, используя язык тела и тон голоса, и не перебивайте. Если задействовано несколько человек, дайте возможность высказаться каждому.

Размышляйте и обобщайте

Если нужно, мысленно сосчитайте до 10, чтобы дать себе время ответить соответствующим образом.Признайте свою приверженность разрешению конфликта и проясните, что другой человек думает по этому поводу. Когда люди чувствуют, что их слушают, они часто готовы сделать первый шаг к доверию, что затем порождает желание проработать проблему. Обобщение того, что сказал другой человек, позволит вам убедиться, что вы полностью уловили его или ее позицию.

Сосредоточьтесь на том, чтобы ценить то, что другой человек говорит и думает, чтобы понять источник конфликта. Спросите, что, по мнению другого человека, может разрешить конфликт.Сосредоточьте разговор на взаимном решении проблемы.

Ответить

Дайте каждому возможность одинаково исследовать решения. Если нужно, сделайте перерыв в процессе и вернитесь к конфликту, когда почувствуете себя отдохнувшим. Часто решение заключается в компромиссе, потому что в любой конкретной ситуации никто не ошибается или все правы. Каждый раз, когда вам предоставляется возможность ответить, старайтесь сохранять нейтральность языка.

Зрело продвигаясь через процесс слушания, размышления, обобщения и реагирования (а иногда и снова возвращаясь к началу), вы не только продемонстрируете свой потенциал на рабочем месте, но и приобретете ценные навыки для личной жизни.

Хотя адаптация к организационной культуре, демонстрация высокой производительности на рабочем месте и практика разрешения конфликтов важны, есть много навыков, которые необходимо освоить на рабочем месте. Другие включают способность применять критическое мышление, действовать как гражданин мира и работать в команде. Имея это в виду, давайте посмотрим на истории успеха в нашей отрасли — выпускников, которые обладают этими навыками и качествами и использовали их для продвижения своей карьеры.

Истории успеха в сфере туризма и гостеприимства

Всего несколько лет назад профессионалы, выделенные в этом разделе, были учениками в классе.Здесь они из первых рук рассказывают нам то, что вам нужно знать, чтобы расти в индустрии туризма и гостеприимства Британской Колумбии. Эти истории успеха охватывают следующие области:

  • Размещение (менеджер по работе с клиентами, координатор отдела номеров)
  • Отдых и развлечения (координатор проекта, менеджер конференц-услуг, предприниматель и владелец малого бизнеса)
  • Туристические услуги (долгосрочный планировщик, туристический дизайнер, менеджер по промышленным и коммуникационным услугам)

Читая их истории, вы увидите, что многие темы, рассмотренные в этой главе, перекликаются с их советами.Обратите внимание, что эти профили были актуальны по состоянию на весну 2015 года — некоторые из этих выпускников могут уже сделать следующий большой шаг в своей карьере!

Жилье

Брок Мартин, менеджер по работе с клиентами
Рисунок 13.5 Брок Мартин

Брок управляет счетами в Канаде Booking.com Online Reservations Inc. Он получил степень бакалавра гостиничного менеджмента в Ванкуверском муниципальном колледже в 2010 году. Брок говорит:

Я курирую более 300 отелей на острове Ванкувер и являюсь их контактным лицом для повседневной поддержки и помощи в максимальном увеличении потенциала их размещения с помощью Booking.com. Когда я переехал в Ванкувер в 2004 году, я начал свою первую работу в отеле Westin Bayshore в качестве официанта для банкетов. Я до сих пор помню свой первый день; мы должны были подать ужин для более чем 1200 человек, и я помню, что, несмотря на то, насколько это было безумно, я знал, что это индустрия для меня!

Оттуда я переехал в отель Pacific Palisades на банкеты, а затем мне дали возможность перейти к стойке регистрации. Я помню, как сначала подумал, что мне не место на стойке регистрации, потому что я всегда только что ел и ел.Я не думал, что подойду на эту должность. Что ж, я ошибся! Я сразу понял, что мне нравится общение с гостями.

Я продвинулся по карьерной лестнице, пройдя путь от агента на стойке регистрации до помощника менеджера по работе с клиентами, где я оставался до тех пор, пока отель, к сожалению, не закрылся в 2010 году. После Palisades я занимал различные руководящие должности в подразделениях Coast Hotels и Delta Hotels. в Ванкувере, Нанаймо и Уистлере. В 2013 году мне представилась возможность присоединиться к Booking.com в качестве менеджера по работе с клиентами, где я сейчас работаю.

Курсы, связанные с менеджментом в сфере гостеприимства и туризмом, действительно помогут в развитии вашей карьеры. Попав на рабочее место, ключевым моментом является непрерывное образование. Ищите возможности для перекрестного обучения и слежки за работой и спрашивайте отдел кадров о внутренних программах обучения, чтобы углубить ваше понимание.

Студенты, поступающие в эту отрасль, должны иметь страсть к обслуживанию гостей и помощи людям. Им нужно уметь быстро думать и хорошо решать проблемы.Это быстро развивающаяся отрасль, которая не подходит тем, кто любит рутину. Нет двух одинаковых дней, и это то, что я люблю! Оставайтесь гибкими и не бойтесь пробовать новое. Будьте непредвзяты и заставьте себя мыслить нестандартно.

Конкретные вещи, которые студенты могут сделать, чтобы продвинуться вперед, включают нетворкинг, дальнейшее обучение и волонтерство. Помните, что отрасль очень велика, но в то же время мала. Воспользуйтесь возможностью стать волонтером, поскольку это также отличные возможности для налаживания контактов.Я не мог представить себя в какой-либо другой индустрии. Это сложно, но полезно и, что самое главное, весело!

Кэти Кларк, координатор по маркетингу
Рисунок 13.6 Кэти Кларк

Кэти работает в Parkside Hotel & Spa в Виктории, Британская Колумбия. В 2011 году она окончила Университет Ванкувера, получив диплом по менеджменту в сфере гостеприимства. Кейти говорит:

Моя первоначальная работа в отеле была связана с хозяйственным отделом Fairmont Empress во время моего первого срока совместной работы, временная двухмесячная должность, после которой я вернулся на второй год обучения.После окончания университета острова Ванкувер я закончил свой последний семестр совместной работы, работая в отеле Queen Victoria Hotel and Suites в качестве агента по обслуживанию гостей. Моя работа продолжалась там после окончания срока моей совместной работы и продолжалась до тех пор, пока отель не был продан в октябре 2012 года. Я ушел, обладая обширными знаниями в области обслуживания гостей.

Я начал работать в Parkside Hotel & Spa в то время, когда он был куплен группой местных инвесторов с острова Ванкувер. Я начал работать в отделе резервации, который был новым отделом на ранних этапах развития, и мои навыки и квалификация сыграли большую роль в содействии основам отдела.Я проработал агентом по бронированию семь месяцев, прежде чем меня повысили до должности координатора отдела номеров. На этой должности я помогал руководить отделом, а также брал на себя некоторые маркетинговые обязанности, такие как поддержание актуальности веб-сайта отеля, социальных сетей, печатных материалов и многого, многого другого. Роль превратилась в профессионала на все руки и дала отличный опыт! Фактически, я использовал то, что я узнал в этой роли, чтобы получить мою нынешнюю должность координатора маркетинга.

Мой совет студентам: любое связанное с этим образование всегда поможет вам встать на ноги в гостиницу. Весь применимый опыт работы, навыки и знания также могут быть преимуществом. Если вы трудолюбивый, командный игрок и готовы помочь, когда это необходимо другим отделам, вы добьетесь успеха в любой работе, которую выполняете.

Студенты должны понимать, что в сфере гостеприимства можно сделать карьеру. Некоторые люди рассматривают работу в индустрии гостеприимства как временную или сезонную работу, но это может быть карьера с множеством интересных возможностей, если вы будете ее придерживаться.Самое замечательное в работе в отеле — это то, что нужно исследовать так много разных отделов. Варианты бесконечны.

Сеть может дать преимущество в этой отрасли. Если вы обратитесь в свое туристическое бюро, оно может связать вас с организациями, которые помогут вам в развитии вашей отраслевой сети. Создание хороших рабочих отношений также способствует продвижению вперед в любой отрасли. Обязательно следите за новыми тренингами и волонтерством, так как это может быть большим преимуществом, и большинство рабочих мест поощряют это!

Несмотря на то, что на каждой работе будут тяжелые дни, не торопитесь, ведь впереди еще много лучших дней! Работайте усердно, и это окупится!

Отдых и развлечения

Ана Ровинска, координатор проекта
Рисунок 13.7 Ана Ровинска

Ана работает в MCI Group Canada. Она имеет несколько квалификационных грамот, в том числе диплом по менеджменту в сфере гостеприимства в колледже Дуглас (2005 г.), сертификат Ассоциации маркетинга мероприятий от BCIT (2008 г.) и степень бакалавра управления туризмом в Университете Капилано (2013 г.). Ана говорит:

Моя любовь к путешествиям и гостеприимство были ключевыми причинами, по которым я получил диплом по программе менеджмента ресторанного бизнеса в колледже Дуглас. После получения диплома я решил сосредоточиться на событийном маркетинге и поступил в BCIT для дальнейшего обучения.

Студенты, заинтересованные в мероприятиях и / или мероприятиях по маркетингу, должны уметь выполнять несколько задач одновременно, быть организованными и иметь упорную трудовую этику. И образование, и опыт важны для работы координатором мероприятий. Вам необходимо знать все тонкости отрасли, работая с событиями, а также понимать внутренние стратегии реализации, организации и планирования мероприятий.

Индустрия мероприятий — это не обычная работа с девяти до пяти. Обычны длинные рабочие дни, и иногда вы можете рассчитывать на работу по 16 или более часов в день, чтобы выполнить свою работу.События могут происходить в любой день недели и в любое время. Приверженность и способность проявлять гибкость являются ключевыми, так как вы всегда первый на сцене и уходите последним. Вам нужно иметь терпение, быть организованным и уметь справляться со стрессом.

Многие студенты ожидают, что сразу после окончания учебы будут приняты на работу на высоком уровне, но на самом деле большинство из них будут работать в своих соответствующих областях на должности начального уровня. Вы должны быть готовы работать над приобретением опыта работы в своей компании, прежде чем сможете перейти на должность руководителя или менеджера.Мой совет — усердно работать, учиться и задавать вопросы, и у вас все получится.

Волонтерство или работа на неполный рабочий день с мероприятиями является ключевым моментом, поскольку вы не только приобретете ценный отраслевой опыт, но и будете общаться со своими будущими коллегами. В нашем секторе опыт бесценен, поэтому чем больше мероприятий вы проводите или участвуете в качестве волонтеров, тем больше у вас будет возможностей для расширения вашей сети и встречи с ключевыми заинтересованными сторонами в индустрии мероприятий.

Чтобы добиться успеха, вы должны быть организованными, обладать отличными коммуникативными навыками и уметь справляться со стрессом и давлением.Не расстраивайтесь, если все идет не так, как вы планировали; жизнь бросает вам кривые шары, и именно то, как вы справляетесь с этими кривыми шарами, позволяет вам добиться успеха в нашей отрасли.

На протяжении всей моей карьеры мне приходилось принимать решения о том, что меня ждет дальше. Вы никогда не знаете, какая работа может вас привести, поэтому относитесь к каждой работе как к ступеньке для продвижения по карьерной лестнице.

Кристин Макканн, старший менеджер по конференц-услугам
Рис. 13.8 Кристин Макканн

Кристин занимает высшее руководство в Fairmont Chateau Whistler.Она окончила Дугласский колледж по программе гостиничного и ресторанного менеджмента в 2006 году. Кристин говорит:

Я начал работать в Fairmont Chateau Whistler в качестве студента SWEP (студенческий опыт работы) в отделении банкетов. После этого я очень заинтересовался организацией и проведением мероприятий, свадеб и конференций. За время работы в качестве официанта на банкетах я смог тренироваться совместно с конференц-услугами, что позволило мне получить представление о навыках и знаниях, необходимых для успешного члена этой команды.Когда открылась вакансия координатора конференц-услуг, я был очень рад получить роль в этой фантастической команде! Прошло семь лет, и теперь я нахожусь в должности старшего менеджера по обслуживанию конференций, обслуживая многие большие группы в течение года.

Планирование мероприятий и конференций представляет собой очень интересное сочетание ролей: находиться в зале с клиентами и группами, а также выполнять множество административных задач и оформлять документы, чтобы гарантировать эффективную передачу планов.Позитивный настрой, страсть к созданию ярких событий и внимание к деталям — вот три ключевых качества, которые необходимы. Члены моей команды переехали сюда из многих других отделов, включая банкеты, приемную, отдел продаж, продукты питания и напитки; однако наличие базового опыта работы — это нормальный путь к должности в конференционных службах.

Чтобы добиться успеха в сфере обслуживания конференций, нужны энтузиазм, понимание и признательность за обслуживание гостей. Мы являемся послами нашего бренда для наших гостей — от 100 до 1000 гостей одновременно — и важно, чтобы каждый из них чувствовал особую связь с нашим местом проведения и местоположением.

Позитивный настрой, готовность учиться и страсть к любой должности, которую вы выберете, всегда помогут вам на пути к успеху.

Волонтерство — отличный способ попробовать себя в новых ролях и найти хорошие контакты. Практический опыт может оказаться бесценным в будущем. Продолжение поиска знаний через обучение, образование, отраслевые мероприятия — какой бы метод вам ни был интересен — также будет полезным.

Любите свое дело, много работайте и слушайте!

Дэвид Вулридж, предприниматель и владелец малого бизнеса

Дэвид — владелец и основатель Ridge Wilderness Adventures Ltd.Он окончил программу управления отдыхом на природе в Университете Капилано в 2002 году. Дэвид говорит:

Я люблю людей и люблю быть на улице, поэтому я искал вакансии, которые удовлетворяли бы эту потребность. Я работал в компаниях по аренде каноэ, гидах, школах первой помощи, магазинах розничной торговли, строительстве и всем остальном, что я мог достать.

Я рекомендую студентам приступить к работе одним из двух способов: поступить на определенную программу, например, в университете Капилано, или связаться с компанией, которая выполняет работу, которую они хотели бы выполнять, и подать заявку.Если подача заявки напрямую не работает, спросите компанию, что она ищет в человеке, чтобы его можно было устроить на работу.

Эта работа предназначена для тех, кто не любит фиксированный распорядок дня, любит решать проблемы и постоянно заниматься разными делами. Если вы предпочитаете фиксированный график и установленную оплату, вероятно, это не для вас.

Это потрясающая работа, когда мы можем работать над тем, что нам нравится. Чтобы добиться успеха в этой сфере деятельности, отношение и готовность превзойти способности. Если вы хотите сделать прибыльную карьеру на природе, вам нужно обладать общительным, дружелюбным и трудолюбивым отношением.Этот стиль работы не с девяти до пяти; на самом деле все наоборот. Ваша способность работать, когда работа есть, ключ к успеху. Очевидно, что вам нужно иметь способность выполнять работу, но в 9 случаях из 10, если это все, что у вас есть, вы не добьетесь успеха.

Эта индустрия — о людях, которых вы знаете. Посещайте каждое мероприятие и курс, чтобы познакомиться с людьми и узнать больше. Большинство мест дадут вам обучение; вам нужно делать работу, если ваше отношение к ней правильное, поэтому разберитесь в том, что вам нужно, прежде чем начинать.

Если вы любите природу, любите людей и хотите получать удовольствие от работы, это то, что вам следует делать.

Туристические услуги

Клеопатра Корбетт, дальнобойщик
Рисунок 13.9 Клеопатра Корбетт

Клеопатра работает планировщиком в городе Вернон. Она имеет степень бакалавра управления туризмом в Университете острова Ванкувер (2004 г.) и получила сертификат городского дизайна в Университете Саймона Фрейзера в 2012 г. Клеопатра говорит:

Мой первый опыт в планировании сообщества появился во время моего третьего года совместной работы в качестве помощника по планированию в округе Ucluelet.Я сразу влюбился в эту профессию: работа с местными жителями, представителями бизнеса, некоммерческих организаций и выборными должностными лицами для реализации желаемого будущего для сообщества. По окончании учебы я продолжил работать в Ucluelet, за ним последовали Тофино, Голден, а теперь и Вернон, все в Британской Колумбии.

В моей области желаемый набор навыков включает планирование, общение, сотрудничество, фасилитацию, публичные выступления и написание отчетов. Для получения знаний вам понадобятся история и теория планирования, развитие сообщества, охрана окружающей среды, маркетинг, а также статистические и исследовательские методы.Что касается образования, вы хотите изучать планирование, географию, городской дизайн, туризм, отдых, историю и право.

Планирование сообщества — невероятно сложная и полезная работа. Проще говоря, ваша работа может иметь огромное влияние на окружающую среду и качество жизни жителей в вашем районе. Вы помогаете сообществу мечтать о желаемом будущем, а затем разрабатываете политику, чтобы это произошло.

Я бы посоветовал иметь наставников, которых вы уважаете и которыми восхищаетесь, и регулярно встречаться с ними, чтобы задавать вопросы и искать совета.Всегда делайте все возможное, честно трудитесь, будьте добры, говорите правду и делайте то, что любите.

Получите опыт, прежде чем получить высшее образование, за счет волонтерской работы, стажировок и / или совместной работы. Кроме того, попробуйте применить учебные проекты в университете к реальным проектам для бизнеса, некоммерческих организаций или правительств, чтобы получить значимый прикладной опыт. Проведите собеседование с людьми, занимающими интересующие вас должности; задавайте вопросы и не бойтесь просить о помощи.

Если вы готовы переехать, вы можете получить любую работу, какую захотите.Мобильность расширяет ваши возможности. Практикуйте обучение на протяжении всей жизни и стремитесь к здоровому балансу между работой и личной жизнью. Следуй за своим блаженством и сделай мир лучше.

Мари-Катрин Лапуант, руководитель группы дизайнеров путешествий
Рисунок 13.10 Мари-Катрин Лапоинт

Мари-Катрин — дизайнер путешествий в Discover Holidays Inc. В 2012 году она окончила Университет Капилано со степенью управления туризмом. Мари-Катрин говорит:

Когда я закончил учебу, я знал, что хочу работать в сфере туристических услуг в качестве центральной части отрасли с точками соприкосновения во всех других секторах, поэтому, когда появилось предложение стать дизайнером путешествий для восприимчивого туроператора, я ухватился за шанс.Я был взволнован тем, что привел клиентов со всего мира в Канаду, и я использовал любую возможность, чтобы узнать о многих аспектах компании, включая продукт, маркетинг и продажи.

Студенты, желающие попасть в сектор туроператоров, должны иметь туристическое образование, чтобы действительно понимать тонкости секторов в отрасли, а также навыки в обслуживании клиентов, продажах, культурных практиках (особенно в работе с международными клиентами), маркетинге, и настоящая страсть к продукции, которую они продают.Работа в команде имеет решающее значение для нашей небольшой команды, поскольку она внутренне мотивирована, чтобы обеспечить лучший опыт для клиентов.

Во-первых, отзывчивые туроператоры не являются туристическими агентами и не организуют туры. Мы работаем с турагентами, оптовыми агентами, а иногда и напрямую с клиентами. Однако в основном это модель B2B. Принимающие туроператоры находятся в динамично развивающемся рабочем месте, где есть возможность учиться и приобретать опыт в других секторах и сферах, а также оттачивать навыки обслуживания клиентов и продаж.

Мой совет — действительно использовать каждую возможность, которая предоставляется, и никогда не прекращать изучать отрасль. Это очень социальная отрасль, и создание большой прочной сети может помочь в будущих возможностях. Повысьте качество обслуживания клиентов, будь то работа на передовой или волонтерство, а также участие в сетевых мероприятиях. Школы часто принимают или спонсируют их, и учащиеся должны посещать их все.

Это действительно интересная индустрия, и с таким количеством доступных секторов и позиций, я действительно верю, что в туризме каждый найдет что-то для себя.

Джоди Янг, менеджер по промышленным и общественным службам
Рисунок 13.11 Джоди Янг

Джоди работает в туристической компании острова Ванкувер. Она имеет степень бакалавра туристического менеджмента Университета острова Ванкувер (2008 г.). Джоди говорит:

После окончания учебы потребовалось полтора года, прежде чем я сделал большой прорыв в отрасли. Я благодарен за время, которое потребовалось для того, чтобы моя карьера действительно началась, поскольку это дало мне возможность путешествовать по Юго-Восточной Азии. Я начал свою карьеру в компании Tourism Vancouver Island на должности начального уровня координатором распределения.Спустя всего год в этой должности меня повысили до координатора отраслевых услуг, где я координировал ежегодную конференцию ассоциации и общее собрание акционеров, а также проводил проверки помещений. Спустя еще полтора года меня снова повысили до уровня управления в организации до той роли, в которой я сейчас занимаюсь. Как менеджер по отраслям и общественным службам, я курирую многие портфели для организации, такие как развитие общественного туризма, управление мероприятиями, исследования и т. Д. и повышение ценности туризма.

Программа получения диплома по менеджменту в сфере туризма в университете острова Ванкувер определенно сделала меня успешным в этой должности. Я настоятельно рекомендую получить четырехлетнюю степень и получить как можно больше практического опыта из реальной жизни, пока вы завершаете свое образование. Работодатели будут стремиться к подтвержденным успехам и профессиональным навыкам, а не только к завершению курсов.

Хотя индустрия туризма обширна и предлагает множество желаемых и хорошо оплачиваемых карьерных возможностей, она все еще относительно нова.У отрасли есть возможности для роста, если мы говорим о том, что она вносит ключевой экономический и социальный вклад в нашу провинцию и страну.

Я бы посоветовал студентам ухватиться за возможность начального уровня, так как это будет ваша дверь к продвижению по карьерной лестнице в конкретной организации. Как только вы сделаете шаг в дверь, продемонстрируйте свои способности, и вскоре вы обнаружите, что перед вами открываются более широкие возможности. Если бы я не воспользовался представившейся мне возможностью начального уровня, я бы не был в той роли, в которой я нахожусь сегодня.

Студенты могут добиться успеха, воспользовавшись скидками для студентов на отраслевых мероприятиях. Посещая эти отраслевые мероприятия, вы будете общаться с людьми, которые находятся на вершине успеха в этой отрасли и встретите потенциальных будущих работодателей. Ищите возможности для программ наставничества или стажировки, чтобы получить такой же опыт работы.

Заключение

Как видите, успешная карьера в сфере туризма и гостеприимства зависит от контактов и встреч с людьми (нетворкинг), получения практического опыта, отличного отношения и трудовой этики, а также приверженности постоянному изучению мира, отрасли и себя.

С усердием и стремлением к исследованиям вы можете начать карьеру в сфере туризма и гостеприимства своей мечты уже сегодня. Помните, что планирование карьеры — это непрерывный процесс: чем больше вы будете практиковать шаги, описанные в этой главе, тем больше у вас шансов на успех.

Теперь, когда вы изучили пять секторов туризма, особенности и свое собственное место в отрасли, пора углубить свое понимание. Глава 14, посвященная глобализации и тенденциям, поможет вам оценить общую картину туризма и гостеприимства.

  • Планирование карьеры : серия осознанных шагов с результатами, которые помогут людям достичь своих краткосрочных и долгосрочных карьерных целей
  • Управление конфликтами: практика разумного, справедливого и эффективного выявления и урегулирования конфликтов
  • Совместное обучение: специальная программа, предлагаемая колледжем / университетом, в которой студенты чередуют работу и учебу, обычно проводя несколько недель на дневной форме обучения и некоторое количество недель на полной занятости вне кампуса
  • Эмпирическое обучение: обучение, которое происходит, когда учащийся принимает непосредственное участие в опыте, разработанном для учебной цели; происходит как в классе, так и за его пределами, и включает в себя размышления, а также действия
  • Скрытый рынок труда: возможностей трудоустройства, которые не публикуются по традиционным каналам, а возникают из-за связей и отношений человека
  • Информационное интервью: короткое собеседование, на котором вы узнаете о работодателе или конкретной должности от кого-то, кто уже работает в этой области.
  • Стажировка: краткосрочный опыт работы под руководством специалиста в сфере интересов студента, за которую студент может получить академический кредит
  • Сеть: создание отношений внутри сектора с целью усиления и развития своей профессиональной идентичности
  • Организационная культура: способов поведения, ценностей и убеждений, разделяемых внутри организации
  • Личные качества: описывают то, что вы собой представляете как человек / сотрудник, например ваше отношение, тип личности и т. Д.
  • Практикум: практических занятий вне класса при поддержке профессионалов на рабочем месте
  • Самооценка : неформальные и формальные методы сбора информации о себе для принятия карьерных решений
  • Служебное обучение: Курсовая, кредитная образовательная практика, в которой студенты участвуют в организованной службе, которая отвечает потребностям общества и размышляет о службе
  • Технические навыки: навыки и знания, необходимые для выполнения конкретной работы
  • Переносимые навыки: навыков, необходимых для выполнения различных задач, которые можно переносить с одного типа работы на другой
  • Ценности: образ жизни человека и принятие решений, которые соответствуют его или ее убеждениям и принципам
  • Волонтерство: оказывает услуги бесплатно с целью получения опыта работы, изучения новых навыков, знакомства с людьми, внесения вклада в общество и содействия делу
  1. Опишите этапы планирования карьеры.
  2. Укажите ваши технические и передаваемые навыки, а также личные качества.
  3. Поделитесь черновиком резюме и сопроводительным письмом с одноклассником, другом или членом семьи, которому вы доверяете. Какие отзывы у них есть для вас? Что у вас получилось хорошо, а что нужно улучшить?
  4. Акт создания профессиональных отношений упоминается как _________________.
  5. Перечислите, как соискатели подключаются к потенциальным возможностям трудоустройства.
  6. На основе вашего карьерного плана определите дополнительное обучение, развитие и непрерывное обучение, которые вам понадобятся для профессионального успеха.
  7. Определите экспериментальное обучение. Каковы распространенные типы экспериментального обучения?
  8. Почему важно понимать культуру и социальные нормы организации?
  9. Какие шаги в разрешении конфликтов? Вспомните недавний спор, который у вас был. Как эти шаги могли изменить результат?
  10. Выберите одну историю успеха, которая находит отклик у вас. Какие три ключевые вещи вы узнали из прочитанного вами опыта?

Список литературы

Брингл, Р.Г., Хэтчер, Дж. А. (1995). Учебный план служебного обучения для преподавателей. Michigan Journal of Community Service Learning, 2 , 112-122.

Словарь английского языка Коллинза — полное и несокращенное 10-е издание . (2012). Организационная культура. Получено с http://dictionary.reference.com/browse/organizational culture

.

ConnectEd. (2011). Карьерный практикум: стратегия обучения на рабочем месте. [PDF] Калифорнийский центр колледжа и карьеры.Получено с http://www.connectedcalifornia.org/direct/files/LLAWBLCareerPracticum_FINAL_10-5-11_noLLA%20logo.pdf

Контактная точка. (2014a). Опытное обучение . Получено с http://contactpoint.ca/wikis/experiential-learning/

.

Контактная точка. (2014b). Кооперативное образование . Получено с http://contactpoint.ca/wikis/co-op-education/

.

Контактная точка. (2014c). Стажировка. Получено с http://contactpoint.ca/wikis/internship/

Яннарино, Энтони С.(нет данных). Инициатива: способность к активным действиям . Получено с веб-сайта
http://thesalesblog.com/blog/2010/01/30/initiative-the-ability-to-take-action-proactively/

.

LinkBC. (2014). Круглый стол LinkBC 2014: Кафе Диалог. [PDF] Получено с http://linkbc.ca/siteFiles/85/files/2014RoundtableDialogueCafeReport.pdf

Лоренцо, Г., & Иттельсон, Дж. (2005). Обзор электронных портфолио. [PDF] Образовательная инициатива , 1 , 1-27.Получено с www.case.edu/artsci/cosi/cspl/documents/eportfolio-Educausedocument.pdf

Пикерелл, Д.А. (2014). Стратегии поиска работы. В Блайт С. Шепард и Прия С. Мани (ред.). Практика карьерного роста в Канаде: перспективы, принципы и профессионализм. Торонто, Онтарио: Канадский научно-исследовательский институт консультирования (CERIC), стр. 215. Получено с http://contactpoint.ca/wikis/volunteering/

.

Розенберг Маккей, Д. (2014). О карьере: Самооценка. Получено с http://careerplanning.about.com/od/selfassessment/g/def_selfassess.htm

Шепард Б. и Мани П. (2013). Практика карьерного роста в Канаде: перспективы, принципы и профессионализм. Торонто, Онтарио: Канадский научно-исследовательский институт консультирования (CERIC).

Атрибуции

Рисунок 13.1 Получатели дипломов VIU от LinkBC используются по лицензии CC-BY 2.0.

Рисунок 13.2 Зеленое резюме и визитная карточка от buyalex используется в соответствии с CC-BY 2.0 лицензия.

Рисунок 13.3 006 LinkBC Student-Industry Rendezvous 2013 от LinkBC используется по лицензии CC BY 2.0.

Рисунок 13.4 Кабина West Coast Sightseeing от LinkBC используется по лицензии CC-BY-NC-SA 2.0.

Рисунок 13.5. Brock Martin, автор Melissa Phung для LinkBC используется по лицензии CC-BY-NC-ND 2.0.

Рисунок 13.6 Кейтлин Кларк от Вивиан Кереки для LinkBC используется по лицензии CC-BY-NC-ND 2.0.

Рисунок 13.7 Анна Ровинска, автор Карла Ровински для LinkBC, используется по лицензии CC-BY-NC-ND 2.0.

Рисунок 13.8 Christine McCann от Beth Pink для LinkBC используется по лицензии CC-BY-NC-ND 2.0.

Рисунок 13.9 Cleo Corbett от Digital Dean Photography для LinkBC используется по лицензии CC-BY-NC-ND 2.0.

Рисунок 13.10 Marie-Catherine Lapointe от Marie-Catherine Lapointe для LinkBC используется под CC-BY-NC-ND 2.0 лицензия.

Рисунок 13.11 Джоди Янг, Лэндон Свейнсон Фотография для LinkBC используется по лицензии CC-BY-NC-ND 2.0.

10 простых онлайн-вакансий для старшеклассников, которые хорошо платят

Тот факт, что ваши родители оплачивают счет за жилье и питание прямо сейчас, не означает, что вы живете бесплатно. В подростковом возрасте вам могут понадобиться наличные деньги на одежду, счета за мобильный телефон, страхование автомобиля и школьные мероприятия, не говоря уже о будущих средствах на обучение в колледже.Поиск работы в Интернете для старшеклассников — отличный способ заработать немного денег, развивая навыки, которые могут принести вам пользу в будущем.

Получение работы предлагает далеко идущие преимущества, которых вы, возможно, даже не ожидали. Приемные комиссии склонны рассматривать студентов, которые имеют работу или, что еще лучше, открывают собственное дело, как более ответственных, новаторских и опытных. Помимо поддержки вашего поступления в колледж, работа может помочь вам решить, какой тип карьеры вы хотите продолжить.Например, вы можете обнаружить страсть к письму, социальным сетям или работе с детьми.

Хотя многие подростки предпочитают работать в местных магазинах и ресторанах, другие могут обнаружить, что их возможности ограничены географическим положением или способностями к вождению. Более того, пандемия COVID-19 заставила многие предприятия закрыть свои двери, ограничив возможности для подростков. Если вы хотите зарабатывать деньги, приобретая ценные профессиональные знания и опыт, попробуйте попробовать одну из множества онлайн-вакансий для подростков и старшеклассников.

10 онлайн-вакансий для старшеклассников

Интернет позволяет найти работу, которую вы можете выполнять, не вставая с дивана. Тем не менее, найти работу в Интернете для платежеспособных подростков зачастую оказывается более сложной задачей. Вот 10 самых прибыльных домашних работ для старшеклассников:

1. Создавайте собственные продукты

Возрастные требования: От 13 (CafePress) до 16 (Redbubble и Society6)

Потенциальный доход: Зависит от продаж

Одна из самых популярных онлайн-вакансий для студентов с талантом к дизайну. Продажа продуктов онлайн — отличный способ заработать дополнительные деньги, демонстрируя свое творчество.Интернет-магазины, такие как CafePress, Redbubble и Society6, позволяют создавать индивидуальный дизайн для различных продуктов, включая рубашки, кружки, сумки, пуговицы и наклейки.

Создатели обычно зарабатывают 10-20% от продажной цены. Кроме того, сайты могут предлагать бонусы дизайнерам, которые продают больше своих товаров. Чтобы продемонстрировать свои товары на этом сайте, просто создайте доменное имя, загрузите изображение обложки и аватар, введите платежные реквизиты и начните размещать свои работы.

2.Станьте внештатным писателем или блоггером

Возрастные требования: 13 для Fiverr

Потенциал заработка: От 5 долларов за задачу до гораздо большего

Успеваете ли вы на уроках английского и языковых искусств? Если у вас есть писательский талант и понимание онлайн-маркетинга, фрилансное ведение блога может стать идеальной работой в Интернете.

Сайты, такие как Fiverr, позволяют писателям-подражателям публиковать сообщения о типах заданий, которые они хотят выполнить, и устанавливать желаемую ставку.Например, вы можете предложить написать сообщение в блоге о красоте за 15 долларов или страницу фитнес-сайта за 20 долларов. Вы также можете найти списки долгосрочных и разовых вакансий для писателей на таких сайтах, как Craigslist, UpWork и FlexJobs (минимальный возраст 18 лет).

Если вы хотите завести собственный блог, это еще один способ заработать. Просто имейте в виду, что для создания аудитории требуется много времени и усилий, прежде чем вы сможете начать зарабатывать деньги с помощью рекламы, партнерских программ или спонсорства.Для успешного ведения блога требуются такие стратегии, как SEO (поисковая оптимизация) и социальные сети, поэтому будьте честны с самим собой в отношении своей готовности принять на себя обязательства.

3. Обучите класс упражнений

Возраст Требование: 13 с разрешения родителей (YouTube)

Потенциальный доход: Сильно варьируется. Потенциальные потоки доходов включают средства рекламодателей, членство в каналах и товары.

Онлайн-фитнес переживает серьезный момент: многие тренажерные залы и студии предлагают виртуальные занятия, чтобы поддерживать клиентов в форме во время пандемии.Если вы студент, спортсмен, танцор или любитель фитнеса, возможно, вы захотите провести уроки физических упражнений, чтобы заработать дополнительный доход.

Одна из лучших онлайн-вакансий для подростков, которая хорошо оплачивается. Обучение фитнесу требует не более чем надежного подключения к Интернету. Вы можете создать канал на YouTube (вам потребуется разрешение родителей, если вам меньше 18 лет) или продвигать свои занятия на Facebook.

Чтобы повысить доверие к своим классам, вы также можете рассмотреть возможность получения официального сертификата учителя (обязательно проверьте требования к минимальному возрасту).Это также поможет вам убедиться, что вы случайно не научите неправильным движениям.

4. Станьте наставником

Возрастные требования: 13 (Facebook) до 18 (Wyzant)

Заработок: 10-40 долларов в час для старшеклассника

Если вы преуспеваете в одном или нескольких академических предметах, возможно, у вас уже есть некоторый опыт преподавания своих сокурсников. Однако вы можете не осознавать, что репетиторство также является одной из лучших онлайн-вакансий для старшеклассников.Вы можете найти работу репетитора или рекламировать свои услуги на Facebook. Если вам 18 лет или больше, вы можете найти клиентов на таких сайтах репетиторства, как Wyzant. Наряду с подключением преподавателей к клиентам, Wyzant позволяет вам выбирать области своей компетенции, устанавливать почасовую ставку и получать оплату посредством прямого депозита.

5. Обеспечьте обслуживание клиентов

Возраст: 16 лет

Потенциал заработка: 10+ $ в час

U-Haul — одно из немногих предприятий, предлагающих работу на дому для старшеклассников в секторе обслуживания клиентов.Обычно эти должности доступны кандидатам от 16 лет и старше с USB-гарнитурой и высокоскоростным Интернетом. Они включают помощь клиентам в решении различных проблем.

Наряду с знакомством с разными людьми и предприятиями, специалисты по обслуживанию клиентов развивают свои навыки решения проблем и устного общения. В то время как базовая заработная плата начинается примерно с 10 долларов в час, у сотрудников есть возможность повысить свою ставку за счет бонусов.

старшеклассников — Управление программ разнообразия

Для старшеклассников в St.Луи, где можно узнать больше о профессиях, связанных со здоровьем:

  • Субботняя программа для стипендиатов программы Управления разнообразия: учителя естественных наук отбирают учащихся из местных средних школ для посещения этого пятинедельного курса анатомии человека, который преподают студенты-медики первого и второго курсов. Ожидается, что участники подготовят презентацию в формате PowerPoint по теме, которую они исследовали с помощью Интернета, с помощью сотрудников Медицинской библиотеки Бернарда Беккера.Каждому студенту вручается сертификат об успешном завершении курса во время обеда для награждения в последнюю субботу программы.
  • Ярмарка медицинских профессий Управления разнообразия программ: Ярмарка медицинских профессий — это форум для учащихся старших классов, в первую очередь из государственных школ Сент-Луиса, для изучения различных возможностей, связанных со здоровьем. Каждый год учителя средней школы выбирают около 150 учеников для участия в ярмарке. За дополнительной информацией обращайтесь в Управление программ разнообразия.
  • BESt Summer Pharmacy Institute: для увеличения числа студентов, обучающихся в фармацевтической школе в районе Сент-Луиса, Barnes-Jewish Hospital, Express Scripts и Сент-Луисский фармацевтический колледж (BESt) создали совместную программу под названием BESt Summer Pharmacy. Институт. Четырехнедельная программа BESt, разработанная специально для учащихся старших классов средней школы с разным культурным наследием, состоит из занятий по математике, естественным наукам и подготовки к экзамену ACT / SAT, проводимых в фармацевтическом колледже Сент-Луиса, в сочетании с посещениями стационарных и стационарных больниц Barnes-Jewish Hospital. амбулаторные аптеки.По окончании программы студенты получают стипендию.
  • BJC School Outreach и развитие молодежи: Миссия BJC School Outreach and Youth Development заключается в том, чтобы дать молодежи возможность принимать наилучшие возможные решения относительно личного здоровья, безопасности и исследования карьеры в области здравоохранения.
  • Collegiate School of Medicine and Bioscience (CSMB) — это средняя школа медицинских профессий в округе Сент-Луис, основанная группой заинтересованных членов сообщества, в том числе доктором Дж.Уилл Росс, Медицинский факультет Вашингтонского университета. В сотрудничестве с Медицинской школой учебная программа CSMB, ориентированная на STEM, предоставляет студентам опыт обучения на основе проектов, который обеспечит студентов академической базой, необходимой для обучения в высшем учебном заведении. CSMB занимает восьмое место среди лучших школ штата Миссури, и не менее 10% выпускников CSMB ежегодно посещают Вашингтонский университет. В рамках партнерства CSMB со школой медицины старшеклассники участвуют в программе наставничества, которую проводят студенты-медики.
  • Программа наставничества Коллегиальной школы медицины и биологических наук (CSMB): студенты-медики из Медицинской школы выступают в качестве наставников для студентов, интересующихся медициной и специальностями здравоохранения. Наставники помогут с домашними заданиями и проведут инструктаж в старшей школе, а также дадут полезные советы по подготовке к колледжу и процессу подачи заявления на поступление. Эти отношения один на один предназначены для того, чтобы помочь учащимся развить привычки к успеху, характер, образ мышления и поведение, необходимые учащимся для успешного перехода из старшей школы в колледж.
  • Студенты и преподаватели в качестве ученых-исследователей (STARS): для студентов, поступающих в младшие или старшие классы средней школы, STARS предоставляет возможность работать в лабораторных условиях с учеными Института психического здоровья Миссури, Университета Сент-Луиса, Вашингтонского университета, или принимающее учреждение, Университет Миссури — Сент-Луис.
    • Программа найма и обучения специалистов в области здравоохранения (HPREP) Национальной медицинской ассоциации
  • студентов (SNMA): HPREP знакомит старшеклассников и учеников средних школ с основами анатомии и медицины, предоставляя учащимся возможность увлечься наукой и непрерывным образованием.Классы включают демонстрации трупов, демонстрации использования медицинских инструментов и интерактивные станции, чтобы побудить студентов задуматься о собственном здоровье. Уроки также дают студентам-медикам возможность дать студентам старших классов возможность посоветоваться в колледже и по развитию карьеры.
  • Летняя специализированная программа YSP: Летняя специализированная программа YSP предоставляет выдающимся школьникам возможность пройти финансируемую исследовательскую стажировку в Медицинском центре Вашингтонского университета. Студенты отбираются на конкурсной основе.Чтобы иметь право, учащиеся должны посещать государственную школу в городе Сент-Луис и успешно закончить младший год средней школы. Студенты получают стипендию в размере 2500 долларов за участие.

Работайте с нами — молодежные программы (Служба национальных парков США)

Корпус службы охраны природы 21 века (21CSC) включает в себя Public Land Corps (PLC) программу работы и образования для молодежи и ветеранов.

Служба национальных парков работает в сотрудничестве с обслуживающим персоналом и другими организациями, обеспечивая работу по сохранению, а также возможности для обучения и профессиональной подготовки.Многие из этих организаций являются членами Сети Корпуса.

Кто может подать заявку:

Возраст 16–30

Ветераны до 35 лет и младше

Возможности включают стажировку и работу в команде

График: Лето или круглый год

Сферы интересов: Все

Стипендия : Варьируется
Партнер: Список партнеров Службы поддержки молодежи Службы национальных парков — хорошее место для начала поиска возможностей программы PLC. Вы можете искать работу и стажировки в других государственных агентствах по управлению земельными ресурсами в Jobs at Corps.


Служба национальных парков сотрудничает с национальными военнослужащими, чтобы обеспечить обучение специальным навыкам и предложить путь в федеральную службу. Лица, отвечающие определенным требованиям, могут иметь право на неконкурентное назначение на федеральные должности после успешного завершения программы.

Public Land Corps (PLC): Программа работы и образования, в которой задействованы национальные службы охраны природы и обслуживания на государственных землях. Прочтите Информационный бюллетень 17-03 для получения дополнительной информации.

Орган прямого найма для стажировок помощников по ресурсам (DHA-RAI): Строгие стажировки в сфере карьеры, необходимые для эффективного управления государственными землями и ресурсами. См. Бюллетень персонала 12-15 для получения дополнительной информации.

AmeriCorps: AmeriCorps состоит из трех программ — Добровольцы на службе Америки (VISTA), Государственный и национальный, Национальный гражданский общественный корпус. Лица, завершившие свои услуги, могут иметь право на неконкурентное право на участие.Посетите сайт americorps.gov, чтобы узнать об этих программах и поискать возможности.

Обращайтесь: Молодежные программы NPS по тел. 202-513-7157 или 202-513-7146 или по электронной почте

.