Штур методика: Школьный тест умственного развития (ШТУР)

Опубликовано 10.05.202316.04.2023 автором alexxlab

Содержание

Сайт МБОУ Михайловской СОШ Красносулинского района

Результаты тестирования учащихся 8 класса по методике ШТУР

И.Ф. ученика	Литература, Русский яз.	Матем-ка физика	История	Биология	География
Владык Максим Валентинович	8	8	4	7	10
Гордеев Кирилл Романович	8	7	5	5	7
Дронов Артём Юрьевич	3	3	2	3	4
Ерунов Данил Анатольевич	4	4	1	5	7
Камышанова Наталья Олеговна	10	11	5	6	8
Олиферовский Александр Сергеевич	5	2	3	3	6
Рихмаер Алина Олеговна	8	4	4	6	7
Свистунова Диана Вячеславовна	3	1	1	4	3
Сотникова Юлия Викторовна	10	7	5	6	6
Филенко Диана Андреевна	8	13	4	6	10

№п/п	И. Ф. ученика	Общий IQ
№п/п	И. Ф. ученика	Баллы	%
1	Владык Максим Валентинович	68	52,7
2	Гордеев Кирилл Романович	59	45,7
3	Дронов Артём Юрьевич	37	28,6
4	Ерунов Данил Анатольевич	72	55,8
5	Камышанова Наталья Олеговна	46	35,6
6	Олиферовский Александр Сергеевич	41	31,7
7	Рихмаер Алина Олеговна	67	51,9
8	Свистунова Диана Вячеславовна	28	21,7
9	Сотникова Юлия Викторовна	78	60,4
10	Филенко Диана Андреевна	76	58,9

Школьный тест умственного развития (штур)*

* См. : Психологическая коррекция умственного развития учащихся: Пособие для школьных психологов /Под. ред. К.М. Гуревича, И.В. Дубровиной. М., 1990.

(М.К. Акимова, Е.М. Борисова, В.Т. Козлова, Г.П. Логинова, В.Г. Зархин)

Данный тест используется для диагностики умственного развития учащихся подросткового и юношеского возраста, контроля за процессом умственного развития в период школьного обучения (6-8 кл.).

ШТУР состоит из 6 наборов (субтестов), каждый из которых включает от 15 до 25 однородных заданий. Два первых субтеста направлены на выявление общей осведомленности школьников, третий – умения устанавливать аналогии, четвертый — логические классификации, пятый – логические обобщения, шестой -нахождение правила построения числового ряда.

Тест имеет две эквивалентные формы А и Б*, является, групповым. Время, отведенное на выполнение каждого субтеста, ограниченно и является вполне достаточным для всех учащихся.

* Ниже приводится форма А.

Время проведения субтеста

№

п/п

Субтест

Число заданий в субтесте

Время выполнения (мин)

Осведомленность 1 Осведомленность 2

Аналогии

Классификации

Обобщения

Числовые ряды

Руководство по проведению теста

Для правильного проведения тестирования необходимо:

— строго соблюдать инструкции;

— контролировать время выполнения субтестов;

— не оказывать помощь испытуемым при выполнении заданий.

При групповом тестировании должны участвовать два экспериментатора. Один из них зачитывает инструкции и следит за временем тестирования, другой наблюдает за учениками, предупреждая нарушения ими инструкций.

Порядок работы

1. Зачитать общую инструкцию.

2. Раздать тестовые тетради.

3. Протоколировать заполнение графы – данные (фамилия, имя учащегося, дата проведения, класс).

4. Зачитать инструкцию первого субтеста и разобрать пример.

5. Убедиться, что испытуемым понятно задание.

6. Дать указание перевернуть страницу и начинать выполнять задание, при этом незаметно включить секундомер.

7. По истечении времени, отведенного на выполнение 1-го задания, прервать работу испытуемых словом «стоп».

8. Зачитать инструкцию к следующему субтесту и т.д.

Общая инструкция

Сейчас вам будут предложены задания, которые предназначены для выявления вашего умения рассуждать, сравнивать предметы и явления окружающего мира, находить в них общее и разное. Эти задания отличаются от того, что вам приходилось выполнять на уроках. Для их выполнения понадобятся ручки и бланки, которые мы вам раздадим.

Вы будете выполнять различные наборы заданий. Перед началом предъявления каждого набора дается описание этого типа заданий и на примерах объясняется способ их решения. На выполнение каждого набора заданий отводится ограниченное время. Начинать и заканчивать работу надо по нашей команде. Все задания следует решать строго по порядку. Не задерживайтесь слишком долго на одном задании. Старайтесь работать быстро и без ошибок!

ГЛАВНАЯ | mariannastuhr

Marianna Stuhr

Художница, родилась в 1982 году в Польше, окончила Академию изящных искусств в Кракове и Академию изящных искусств в Варшаве (доктор философии). В настоящее время живет и работает во Франкфурте, Германия. Награжден многочисленными стипендиями и наградами на художественных конкурсах, в том числе стипендией Министерства культуры и национального наследия Польши, Фонда Костюшко, Польского национального центра культуры.

Художница рассматривает свое искусство как поиск баланса между традицией и современностью, сочетая современное выражение с техниками прошлого (классика 9).0005 техника ручной печати), рассказывающая личную, часто интимную историю.

В творческом процессе художник обычно работает над темой концепции Пустоты в картине, представленной видимым и невидимым и абстрактным. Мимолетная, но реальная линия горизонта, которая разделяет. Земная зона на ровном месте — изящная тема для художника, как и размышления о комнате и ее отделах. Она сосредотачивает свое внимание на поиске точек соприкосновения в ландшафте и на небе, человеческого существования в окружающем пространстве, где стирается грань между живым и неживым, реальным и воображаемым.

Профессиональные достижения

2021 — Владелец Atelier Stuhr, Кронберг, Германия.
2019 — Член правления The International Print Triennale.
Основатель студии печати для Международной триеннале печати,
Краков, Польша.

2019 — Лекция на форуме архитекторов о художественных достижениях и
коллаборация художника/архитектора для архитектурного объединения Virtus Group,
Варшава, Польша
2017-2019 Художественное кураторство и реализация серии художественных работ для постоянной экспозиции, а также визуальная идентификация для отеля Warszawa, Варшава, Польша
2016 — Реализация крупного художественного проекта «Эрг», основанного частными спонсорами и
успешных краудфандинговых кампаний на Kickstarter.
2015 — коллаборация в области искусства и моды с модным брендом Estby S.
2012 г. – основал Atelier Pióro, Вроцлав, Польша
2007–2011 гг. – Ассистент преподавателя, Факультет новых медиаискусства, Польский язык –
Японский институт информационных технологий, Варшава, Польша
2011 — Кандидатская диссертация и цикл работ «Манифест обелиска».
С 2007 по 2011 г. — докторант, факультет графики, Академия изящных искусств,
Варшава, Польша Польша;
руководитель; Проф.

Станислав Вейман
2005-2006 — Стажировка, Факультет графики, Академия изящных искусств в Варшаве, Польша;
руководитель: проф. Рафал Стрент 2007 — Окончил (степень бакалавра) эстампного факультета
факультета графики Академии изящных искусств, Краков, Польша; руководитель; Проф. Станислав Вейман

Гранты и награды

2012 – Стипендия «Молодая Польша», Национальный центр культуры
2010 – Стипендия Министерства культуры и национального наследия,
Фонд Косцюса 20 Грант, Нью-Йорк, США, 2009 г. — 2-е место и премия ректора,
Конкурс гравюр «Grafika Warszawska»
Варшава, Польша 2008 — Премия ректора Академии изящных искусств, Варшава, Польша
2008 — Премия Ассоциации изящных искусств, Варшава, Польша
2007 — Награда за лучшее Диплом Международного Print Triennal,
Cracow, Poland
2006 — Гран-при конкурса гравюр «Grafika Warszawska», Варшава, Польша
2006 — Премия Ассоциации изобразительных искусств, Варшава, Польша Warszawska», Варшава, Польша
2006 — Премия ректора Академии изящных искусств, Варшава, Польша
2005-2006 — Стипендия Министерства культуры и национального наследия,
Варшава, Польша
2005 — Премия Международной рекламной ассоциации, Польша
2005 — Особые награды в конкурсе плакатов на 4-м Международном конкурсе плакатов Cracow’s
, Краков, Польша.
2004 — Стипендиальный семинар «Il formato grande» в Венеции, Италия

Работ в собраниях:

— Fondazione Italo-Svedese, Венеция, Италия
— Международная рекламная ассоциация в Польше
— Коллекция Fibak
— Галерея реальных историй, Фонд «Искусство для человечества», Дурбан, RPA
— Галерея Яна Фейкиля, Краков, Польша
— Гостиница Варшава, Варшава, Польша
— Liwa Holding
— Napiórokowska Gallery, Польша / Бельгия
— The International Print Triennial Society, Краков, Польша
— University of Connceticut, Storrs, Connecticut, USA
— Fundacja In Situ, Соколовско, Польша
— Galeria Test, Варшава, Польша
— Галерея Мариана Гологурского, Польша
— Polish Woodcut Quadriennale, Польша
— Galeria Arkana, Лодзь, Польша
— частные коллекционеры
— Академия изящных искусств в Кракове, Польша
— Академия изящных искусств В Варшаве, Польша

Скачать CV

Marianna Stuhr

Mariannastuhr@gmail.

com

De +49 174 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9913 114

PL +48 606 664 007

Atelier

MauerStrasse 1

61476 Кронберг

Dutschland

[Invasive Excence-CRICOTHOTHOTHYOMOTHOMOTHOMOTHYOMOTHOMOTHOMOTHOMOTHYLIEDOTYORIEDOTYORIEDOTYORIEDOTIONOTYORIEDOTYORIEDOTYORIEDOTYORIP.

. 2014 Апрель; 49 (4): 230-6.

doi: 10.1055/s-0034-1373801. Epub 2014 2 мая.

[Статья в немецкий]

Торстен Хесс, Маркус Штур, Пер-Гуннар Нэк, Флориан Рейффершайд, Торальф Кернер

PMID: 24792594
DOI: 10. 1055/с-0034-1373801

Обзор

[Статья в немецкий]

Thorsten Hess et al. Анастезиол Интенсивмед Нотфалмед Шмерцтер. 2014 9 апр.0009

. 2014 Апрель; 49 (4): 230-6.

doi: 10.1055/s-0034-1373801. Epub 2014 2 мая.

Авторы

Торстен Хесс, Маркус Штур, Пер-Гуннар Нэке, Флориан Рейффершайд, Торальф Кернер

PMID: 24792594
DOI: 10.1055/с-0034-1373801

Абстрактный

Инвазивные неотложные процедуры на месте происшествия, такие как крикотиреоидотомия, дренирование грудной клетки, внутрикостная пункция или даже ампутация на месте, часто неизбежны при наличии показаний и представляют серьезную проблему для врача скорой помощи. Личные, временные или местные условия часто не подходят. Даже при регулярном вмешательстве службы неотложной медицинской помощи «крайние меры» применяются очень редко, особенно в связи с неотложными состояниями у детей. Наряду с теоретической подготовкой для достижения высокого качества этих процедур необходимы практические концепции курсов. В данной статье представлено применение крикотиреоидотомии у взрослых и детей с указанием показаний, выполнения, проблем и рисков. Это часть серии из четырех статей, посвященных инвазивным методам неотложной помощи.

Штур методика: Школьный тест умственного развития (ШТУР)

Сайт МБОУ Михайловской СОШ Красносулинского района