Тематические отношения между людьми что это: Страница не найдена | Zanzu

«Нам есть о чем поговорить: студентам на заметку…»

Данная рубрика предназначена для студентов и всех интересующихся своим развитием…. Здесь мы будем освещать интересные вопросы про то, как сделать свою жизнь лучше, ведь главный человек у себя – это Вы сами!

Важное про партнерские отношения…

Психологическая служба ДонНТУ в своей консультативной работе сталкивается с многочисленными вопросами студентов об отношениях в паре с противоположным полом, об изменчивости, развитии и, зачастую, непереносимости разрыва отношений, которые напрямую, как выяснилось в дальнейшей работе, влияют и на эмоциональную, самооценочную сферы, и на учебную мотивацию студентов в ВУЗе.

Исходя из актуальности и востребованности данного вопроса студентами, мы решила его осветить, для более четкого понимания студентами, как меняются отношения и какие этапы проходят пары в отношениях.

Отношения – это процесс, а любой процесс имеет свои этапы. Продолжительность любой стадии у каждой пары индивидуально. Партнеры не всегда проходят их синхронно. Некоторым парам удается одни этапы «проскочить», на других «застрять», а до третьих «не дожить».

I этап. Голод или «химия любви». Это конфетно-цветочный этап. Длится примерно 8-12 месяцев. Когда мужчина с женщиной встречаются и влюбляются друг в друга, у них в организме вырабатываются определенные гормоны (эндорфины), которые окрашивают мир в яркие цвета. В этот период не следует принимать какие-либо решения (совместная жизнь, брак), так как «розовые очки» когда-нибудь спадут и все придет на круги своя.

Хелен Фишер (Гарвард), исследовала, что происходит с влюбленными с физиологической точки зрения. С помощью томографа профессору удалось обнаружить: у мужчин и женщин на первом периоде активно выделяются так называемые гормоны «любви». Они блокируют влияние негативных эмоций, рациональное мышление. Человек как будто находится «под кайфом» – все в розовом цвете, вокруг летают мотыльки и поют свирели.

Что делать: задача в том, чтобы быть собой и дать возможность, это сделать другому.

II этап. «Пресыщение». Обязательно наступает после первой стадии. Это стадия ровного отношения, чувства умиротворяются. Партнеры уже могут друг без друга ходить в гости. Им интересно вместе, но до определенной точки. Когда же люди начинают жить вместе, они постепенно начинают замечать в своем избраннике не только достоинства, но и недостатки, которых оказывается не так уж и мало.

Что делать: Прояснять: чтобы избежать недоразумений – как в быту, так и мировоззренческих концепциях – нужно объяснять друг другу, каким мы видим мир и его составляющие.

Договариваться: люди не могут измениться, пока сами не захотят. Давлением и взаимными претензиями результата не добиться. Выход есть – искать компромисс.

Не следовать стереотипам: пара сама для себя создает правила отношений. Каждые отношения – особый, не похожий на другие. Почему бы не прописать в них свои законы?!

III этап. «Отвержения». Этот этап обязателен для долгосрочных отношений.

Состояние отвержения наступает тогда, когда «химия любви» уже перестаёт действовать. Розовые очки испаряются, и человек начинает сомневаться в партнере и размышлять, не поторопился ли он с выбором. Здесь начинаются ссоры и выяснения отношений.

По сути, здесь есть только два варианта: научиться принимать партера со всеми его недостатками и перейти на новую ступень отношений или встать на «тропу войны», безуспешно пытаясь переделать другого человека под себя. Для многих пар этот этап оборачивается полным разочарованием в избраннике и разрывом отношений. На этом этапе люди часто начинают думать, что они выбрали не того партнера. Кажется, что с другим человеком все сложилось бы иначе.

Что делать: Взять ответственность за себя: на этом этапе мы подсознательно перекладываем ответственность за свои эмоции или поступки на своего партнера. Чтобы потом не упрекать, не обижаться на партнера, лучше попытаться понять, что именно хочется изменить. А после – обговорить.

Приготовиться к изменениям: На этом этапе обычно меняются модели поведения, а также сам человек. Чтобы сохранить отношения, нужно приготовиться к метаморфозам, дать возможность другому проявить себя. Новые увлечения, друзья, работа, степень саморазвития не могут не влиять на сложившиеся семейные традиции. Паре придется знакомиться друг с другом еще раз и заново прописывать свои правила отношений, формировать новые устои. В противном случае придется разбежаться.

IV этап. «Терпение». Чаще всего до этого этапа доходят семьи с детьми. У супругов появляется понимание, что нужно менять СЕБЯ. Кто-то начинает работать со своим эгоизмом, и стремится увидеть индивидуальность второго супруга. Перестает делать из него «что-то», старается увидеть его собственное «Я». Ссоры между партнерами продолжаются, только они носят не такой фатальный характер, как в предыдущем периоде, так как оба знают, что, когда ссора закончится, отношения снова восстановятся.

Терпимость к ближнему – это ростки мудрости и настоящей любви. Это шаг, чтобы понять, что «если хочешь что-то изменить, начни с себя». Это не означает, что нужно безропотно терпеть все, что происходит. Если не переходить к новому этапу, то терпение когда-то лопнет.

Что делать: задача этого периода – принять индивидуальный мир другого человека. Не пытаться переделать партнера, а заняться изменениями в себе.

Этап можно считать пройденным, когда пара научилась учитывать потребности друг друга, приняла индивидуальные черты характера другого и не доказывает судорожно свою правоту по любому вопросу. Ссоры теперь управляемы, поведение каждого предсказуемо.

V этап. «Служение». Вы начинаете видеть достоинства партнера и свои недостатки. На этом этапе можно говорить о появлении настоящей любви. Партнеры делают друг для друга приятные вещи бескорыстно.

Что делать: чтобы предотвратить появление кризиса, достаточно найти новые точки соприкосновения, построить еще одну грань партнерских отношений. Например, открыть свой небольшой семейный бизнес или заняться обустройством клумб – что кому по душе.

VI этап. «Уважение». На этом этапе вы уже можете говорить по душам. Вы видите друг друга, вы слышите друг друга, вы становитесь самыми близкими друзьями. Растет доверие.

Что делать: теперь сил на отношения тратится гораздо меньше. Имея духовную независимость, уважение к партнеру, можно углубиться в саморазвитие. Желательно, чтобы у каждого была своя отдушина.

VII этап. «Любовь». Это тот самый долгожданный плод, который созрел в результате терпения, понимания и заботы друг о друге. Пара понимает друг друга с полуслова, испытывает огромнейшее наслаждение при общении. Это настоящее духовное достижение. Мы начинаем понимать, что наш партнер часто действует как зеркало, отражающее невидимые аспекты нашей истинной сущности и помогает нам стать более цельными.

Именно такой любви посвящены слова апостола Павла: «любовь долго терпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не превозносится, не гордится, не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине; все покрывает, всему верит, всего надеется, все переносит. Любовь никогда не перестает»

Большинство партнерских отношений умирает после третьей ступени, а Любовь рождается только на пятой. Время прохождения всего этого цикла разное, но для достижения последних 2-х этапов требуется не менее 7 лет. Любви обучаются через различные жизненные ситуации, причем, в долгосрочных, близких отношениях.

Поэтому важно помогать современной молодежи, психологически просвещать их в вопросах партнерских отношений. Поэтому в проекте Психологической службы – проведение для студентов интерактивной игры «Мои отношения в моих руках», круглого стола «Брак и семья: мотивы заключения брака»; диагностики партнерских отношений, тематических индивидуальных и парных консультаций для студентов ВУЗа.

Хочется обратить внимание студентов на том, что в их жизни могут быть особые трудности, связанные с еще неоконченной учебой, с возможным рождением ребенка, материальными трудностями и проблемами с последующим трудоустройством. Это важно, так как необходимо принимать решения о своих отношениях с открытыми глазами, понимая, что им предстоит вместе преодолеть. Но при этом важно подчеркнуть, что вместе легче со всем этим справиться, чем действовать поодиночке. Вступая в серьезные отношения, ты принимаешь на себя ответственность не только за себя, но и за своего партнера. Предлагаем прочесть и обсудить эту статью вместе со своей будущей второй половинкой.

 

«Мои отношения в моих руках…»

Ты живёшь не для того, чтобы
соответствовать моим ожиданиям, я
живу не для того, чтобы
соответствовать твоим ожиданиям. Ты
– это ты, я – это я, и, если мы
встретились – это прекрасно.
Если нет, этому нельзя помочь.  Фредерик Перлз

Отношения между мужчиной и женщиной были есть и будут одной из самых важных тем в этой жизни. Но не смотря на всю важность этих отношений, нас почему-то не учат тому, как правильно их выстраивать. Поэтому постараемся разобраться в этой теме.

Как показывает практика (проведение консультаций), большая часть студентов состоят в краткосрочных или длительных отношениях с противоположным полом. И немаленький процент студентов ВУЗа состоят в официальном или «гражданском» браке. Не секрет, что стабильность и хорошие отношения прямо пропорционально будут влиять на различные сферы жизни своего партнера, и на учебную сферу молодежи, в том числе.

Как же строить отношения, чтобы они положительно влияли на все сферы жизни студента? Без опор отношений не построишь. Отношения – не приобретение, они – процесс. Они длятся, а значит, изменяются. И изменяясь, то и дело на что-то опираются. Все в отношениях живое: и люди, и сами отношения, и опоры. Такая себе живая, динамичная система. Жизнь отношений, как любой системы, зависит от способности ее элементов адаптироваться к изменениям и быстренько изменяться синхронно с ними.

Так и опоры в отношениях. Между людьми все время что-то происходит. И у каждого в своей жизни тоже. Чтобы не сносило «ветром перемен», важно держаться за какие-нибудь опоры.

Что важно знать об опорах?

• Первое: они есть.
• Второе: их несколько (и лучше, когда побольше).
• Третье: они все время меняются вслед за обстоятельствами, появляются новые, а старые становятся негодными.

У каждого партнера свои опоры. Некоторые достаются по родительским сценариям, другие выстраиваются самостоятельно в течение жизни. Но опоры, как йогурты, – не все одинаково полезны. Например, если опираться на идею идеальности себя или партнера – придётся все время попадать в разочарование. А выбирая опорой додумывание – значит жить в напряжении, пытаясь угадать желания партнёра, и страдать от недостатка внимания (он или она не догадывается, что мне нужно!).

На что же опираться в отношениях? Вот несколько надежных опор:

Любовь к себе. Опираться на любовь к себе означает понимать границы своих возможностей и не залезать к себе в долги, отдавая даже тогда, когда отдавать уже нечего, когда уже сам/сама в глубокой нужде. Потому что, отдавая из нужды, человек истощается настолько, что обязательно потом выставит счёт. Психика так устроена, что не может терпеть убытки и всегда взимает дань в виде разного рода неприятных проявлений от эмоциональных до физических. Фридрих В. Ницше писал: «…Надо учиться любить себя – любовью здоровой и святой, чтобы оставаться верным себе и не терять себя. И поистине это вовсе не заповедь на сегодня и на завтра – учиться любить себя. Напротив, из всех искусств это самое тонкое, самое мудрое, самое высшее и требующее наибольшего терпения».

Забота о другом. Опора на заботу о другом – это способность видеть другого человека без фильтров. То есть именно его/её, а не того, кого дорисовывает воображение. С её или его реальными возможностями и ограничениями, а не со сверхспособностями, представления о которых завалялись в памяти со времён грандиозных и всемогущих родительских фигур. Когда получается отделить другого человека от своих ожиданий и проекций, можно увидеть его/её настоящие нужды и, действительно предложить помощь, а не отыграть свой невроз. Еще Платон заметил: «Заботясь о счастье других, мы находим своё собственное».

Доверие. Психолог М. Лабковский справедливо отметил: «Я не очень понимаю, зачем вообще иметь отношения с человеком, которому ты не доверяешь». Психология отношений между парнем и девушкой подразумевает построение первых ступеней взаимодействия на основе доверия. Если отсутствует данный фактор, то никакое интимное притяжение, логическое понимание схожести вкусов не поможет преодолеть барьер постоянного напряжения и настороженности. Люди стремятся продолжать общение всю жизнь, чтобы не ожидать предательства и иметь постоянный доступ к возможности разделить значимые переживания и события, получить поддержку или банально расслабиться эмоционально, почувствовать, что можно быть собой. М.Ю.Лермонтов писал: «Счастье только там, где любят нас, где верят нам».

Отдельность. Использовать эту опору означает научиться быть в своей отдельности и выдерживать отдельность другого. Противоположный режим – слияние. Это когда хочется прожить «одну жизнь на двоих».

Почему слияние плохо, а отдельность хорошо? Как бы сладко ни сиделось в слиянии, это всегда контакт на одной грани. А люди-то многогранные существа. И куда все остальные грани девать? Если две склеены, остальные никогда не соприкасаются. Рано или поздно они поднимут бунт. Или уйдут в тень и будут вести партизанскую войну. Видеть отдельность другого значит понимать, что другой – не я и не может думать и чувствовать, как я. Что его/её чувства не ошибочные или неправильные. Они другие. А он сам не заблуждается, он так живёт, не как я. И это целиком нормально. Л.Н.Толстой утверждал: «Счастливый брак зависит не от того, насколько вы совместимы, а от того, как вы справляетесь со своими различиями».

Прямая коммуникация. Смысл этой опоры в донесении своих идей до другого человека максимально коротким путём. Без обходных троп в виде намеков, молчаливых ожиданий и манипуляций. Это умение говорить о своих желаниях и ожиданиях «словами через рот», не уповая на телепатию. И прояснять вместо додумывания. Не строить свои версии реальности и не пытаться затащить в них другого человека, а спросить его/её, как на самом деле. Современный писатель Э. Сафарли считает: «Я знаю только одну причину разрушившихся отношений, она совсем не связана со штампом в паспорте. Недосказанность. Всё начинается с неё. Слова, эмоции, подозрения, сомнения сдерживаются, остаются внутри, гниют. Так может продолжаться несколько лет, потом взрыв — и ничего, кроме пустоты».

Мужчина и женщина – это разные части единого целого. И когда они живут вместе они должны дополнять друг друга, не бороться друг с другом за доминирование, а именно дополнять, когда один вкладывает в отношения одно, а другой другое. Тогда такие отношения будут крепкими и долговечными. Отношения — это парный танец. Оба партнера должны поймать ритм (Оскар Уайльд).

Климат отношений зависит от погодных условий характеров. Именно во взаимоотношениях полов раскрываются все самые сильные и слабые стороны характера. Нужно понимать то, что станут ли отношения своеобразным двигателем в сторону самосовершенствования или превратятся в яму, где скоплены обиды и неудовлетворенные желания, зависит только от двоих. Поэтому важно понимать свои изменения. Изменяя свое сознание – мы изменяем мир!

Не родись красивой: чем плоха приятная внешность

• Дэвид Робсон
• BBC Future

18 февраля 2015

Автор фото, Thinkstock

Физическая красота нередко помогает в жизни, но, по словам психологов, красивых людей могут подстерегать и неожиданные проблемы, выяснил корреспондент BBC Future.

Можно ли быть слишком красивым? Для большинства из нас этот вопрос не вполне актуален.

Тем не менее психологов давно интересует тема положительного и отрицательного влияния привлекательной внешности на ее обладателя. Живут ли те, кто наделен симметричными чертами лица и точеной фигурой, в атмосфере всеобщего обожания? Или же порой лучше выглядеть невзрачно?

Социальные психологи Лайза Слэттери Уокер и Тоня Фреверт из университета Северной Каролины в американском городе Шарлотт провели анализ всех работ по этой тематике, прошерстив научные материалы за несколько десятилетий – и пришли к неожиданным выводам.

На поверхностном уровне красота действительно способна ослеплять: видя, что у человека есть эта положительная характеристика, наше подсознание подсказывает, что и в других отношениях природа, должно быть, его не обделила. «Это одна из многих статусных характеристик, легко распознаваемая при общении», — говорит Уокер.

Психологи называют такой подход «красиво — значит хорошо». Он знаком поклонникам американского сериала «Студия 30»: в серии под названием «Дутая популярность» персонаж Джона Хэмма абсолютно некомпетентен, однако при этом не испытывает никаких трудностей благодаря привлекательной внешности. Природный шарм помог ему получить медицинский диплом, но он не умеет оказать даже примитивную первую помощь.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Если красавчик — то умный? Что скрывает природный шарм?

По наблюдениям ученых, в реальной жизни дело обстоит похоже. К примеру, Уокер и Фреверт обнаружили немало исследований, показавших, что симпатичные школьники (школьницы) и студенты (студентки) расцениваются преподавателями как более умные и способные — что отражается на оценках.

С годами этот эффект только усиливается. «Происходит накопление, — поясняет Фреверт. — Человек становится более уверенным в себе, мыслит позитивно и получает больше возможностей продемонстрировать свои умения».

На работе симпатичное лицо тоже может оказаться ценным подспорьем. При прочих равных более привлекательные люди обычно имеют более высокую зарплату и быстрее продвигаются по карьерной лестнице, чем те, кто не столь миловиден. Исследование, проведенное среди выпускников курсов MBA (делового управления), показало, что между наиболее и наименее красивыми студентами группы разница в зарплате составляла 10-15% (за всю рабочую карьеру таким образом набегало 230 тыс. долларов). «Такие люди всю жизнь имеют преимущество — от школьной скамьи до рабочего места», — отмечает Уокер.

Внешность имеет значение даже в суде. Привлекательные подсудимые чаще получают менее жесткие или даже оправдательные приговоры, а симпатичные истцы имеют больше шансов выиграть дело и отсудить крупную сумму. «Это всепроникающая тенденция», — говорит Уокер.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Быть красивой — не всегда полезно, увы…

Итак, в большинстве случаев быть красивым полезно. Но есть и исключения. Привлекательные мужчины, к примеру, считаются хорошими лидерами, но в отношении красивых женщин могут работать сексистские предрассудки — их реже берут на ответственные высокие посты (Голливуд отметился и по этой теме — Фреверт и Уокер советуют в качестве иллюстрации посмотреть «Блондинку в законе» с Риз Уизерспун). И, как можно догадаться, симпатичные представители обоих полов сталкиваются с ревностью — одно из исследований показало, что если рабочее собеседование проводит человек одного с вами пола, то он или она может отказать вам в найме, если сочтет, что вы более привлекательны.

Есть и еще более опасная ловушка: красота может обмануть вашего врача. Красивая внешность подсознательно ассоциируется со здоровьем, поэтому если симпатичный человек заболевает, его болезнь нередко не воспринимают всерьез. К примеру, если красивый пациент жалуется на сильную боль, то врачи склонны уделять снятию боли меньше внимания, чем в случаях с непривлекательными пациентами.

Кроме того, жизнь в ореоле красоты может быть одинокой. В 1975 году исследователи выяснили, что на тротуаре прохожие отодвигаются в сторону дальше, когда пропускают красивую женщину — возможно, в знак уважения, но дистанция при этом все равно сохраняется. «Красота создает мощную проекцию в визуальном пространстве — но это может заставить окружающих думать, что к ее носителю не подойдешь», — комментирует Фреверт. Что любопытно, служба интернет-знакомств OKCupid недавно сообщила, что пользователи с идеально красивыми фотографиями имеют меньше шансов найти себе пару, чем те, у кого фотографии попроще — возможно, потенциальные ухажеры просто пугаются.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Красота не гарантирует безоблачную жизнь. Но помогает решать кое-какие проблемы

Итак, как видим, красота не гарантирует безоблачную жизнь, хотя и помогает решать некоторые проблемы. Фреверт и Уокер подчеркивают, что, как и сама наша концепция красоты, влияние это скорее поверхностное и не имеющее глубинных корней в человеческой биологии.

«У нас есть набор культурных стереотипов о красоте, который позволяет нам идентифицировать людей как красивых. Те же самые стереотипы заставляют нас ассоциировать это с компетентностью», — говорит Уокер.

То есть, по сути, красота — это быстрый способ дать человеку оценку. «Как и любые быстрые способы, он не очень надежен», — отмечает Фреверт. Избежать печальных последствий такой поспешности можно довольно просто — к примеру, попросить отдел кадров перед собеседованием предоставлять побольше информации о реальных достижениях кандидата.

И наконец, по словам Фреверт, если уделять слишком много внимания своей внешности, то это может привести к лишнему стрессу и волнениям — даже если вы от природы красивы. «Если вы помешаны на привлекательности, то это может сказаться на вашей жизни и отношениях с другими», — говорит она. Как это ни банально, с лица воды не пить, а за красотой не скроешь дурной характер.

Эксперты рассказали, какие знакомства чаще всего завершаются свадьбой

Интернет удобен в общении, так как оптимизирует время, но найти настоящую любовь в сети непросто, считает Кульгавчук.

«Конечно, там много людей, настроенных на развлечение. Богатство выбора порой играет злую шутку. Ведь некоторые погружаются в процесс, забывая про результат. Тем не менее, я рекомендую своим пациентам почти всегда использовать этот способ, но как дополнительный», — сказал он.

При этом сексолог подчеркнул, что важно соблюдать технику безопасности при знакомстве в интернете, которая помогает избегать разочарований, и не тратить время на бесперспективные отношения. «При соблюдении этих условий и понимания, кто вы, и кого вы ищете, вероятность найти свою половинку вовсе не призрачна», — считает он.

Ольховой советует воспринимать сайты знакомств в интернете как базу данных. «Если человек познакомился на сайте с кем-то, кто ему интересен, и если через несколько дней встреча в реале не произошла, то не стоит и продолжать эти отношения. Нужно помнить, что многие расценивают такие ресурсы как развлекательный сервис», — говорит он.

Ольхой считает, что для знакомств в интернете больше подходят тематические форумы и сайты, когда людей связывают определенные общие интересы.

Секреты свах

Большой популярностью по-прежнему пользуются и услуги третьих лиц для поиска второй половинки, например, свах.

Кульгавчук пояснил, что сваха является своеобразным посредником, который может адекватно оценить обе стороны, чтобы снизить процент разочарования. Тем не менее, не стоит надеяться только на нее.

«Я сам часто выступаю в этой роли, когда пациент или пациентка описывает свою потенциальную половинку. Мы оцениваем потенциал пары, помогаем лучше узнать друг друга «на берегу». Тем не менее, человек должен все же сам активно искать свою судьбу. Можно прибегать к помощи, но не ждать, что сваха, подобно магазину, выдаст нужный именно вам товар», — сказал сексолог.

Сваха Ольга Белова отметила, что к ней обращаются только те люди, которые настроены именно на создание семьи, а не на легкий флирт.

«Кому лень искать будущего супруга — тот сидит в интернете, кто отчаялся найти вторую половину — тоже сидит в интернете, потому что он уже ни на что не надеется. К свахам обращаются те мужчины и женщины, которые подходят к вопросу создания семьи крайне серьезно, которые думают, кто будет отцом или матерью его ребенка. Это люди, которые хотят понимать, с кем они будут жить всю оставшуюся жизнь», — пояснила она.

Белова отметила, что чаще всего к услугам свах прибегают те люди, которых интересуют конкретные характеристики будущего супруга: возраст, образование, сфера деятельности. Их также интересует, кто родители у предполагаемой второй половинки.

По мнению Беловой, велика вероятность, что между людьми, которых познакомила сваха, возникнут настоящие чувства.

«Я представляю людей друг другу, а как они будут дальше общаться, они мне потом расскажут. Условия максимально приближены к естественным. Встреча происходит в реальной жизни, там, где им удобно и комфортно, не под контролем третьих лиц. Больше трети моих пар вступают в брак. Две трети — продолжают встречаться с разными людьми, пока не найдут своего», — сказала она.

Еще одна сваха одного из старейших брачных агентств Москвы сообщила агентству, что к ней обращаются рациональные люди, которые не хотят тратить эмоции на поиск второй половинки. Успех подбора кандидатов зависит от того, насколько люди готовы к встрече с потенциальными супругами и насколько у них адекватные запросы.

«Человек должен быть открыт, должен быть готов делиться информацией и здраво себя оценивать. Надо отметить, что к нам в основном приходят рациональные люди. Они состоялись в жизни и больше не хотят или не имеют возможности тратить время на неудачные отношения», — отметила она.

Сетевое виртуальное общение и его влияние на межличностные отношения

Каждый человек так или иначе сталкивается с социумом. Детский сад, школа, работа, досуг – в каждой сфере люди взаимодействуют друг с другом. Общение происходит на разных уровнях: от банального разговора до жестов и телодвижений. Наверно, все проходили в школе термин «межличностные отношения»; к нему относится любое взаимодействие людей, цель которого понятна всем участвующим лицам (хотя бы теоретически).

Но человечество непрерывно развивается, поэтому неизбежно образуются новые языки общения. Настоящий феномен людских отношений – социальные сети. Мы даже не заметили, насколько плотно они вошли в нашу жизнь. Порой мы не задумываемся об их пользе и вреде, влиянии на реальную жизнь и социализацию.

Но насколько сильно сетевое виртуальное общение изменило мир? И стоит ли беспокоиться о будущем? Давайте разбираться!

Что такое межличностные отношения

Сперва вспомним, что означает понятие «межличностные отношения». Может быть, кто-то вспомнил школьные годы и уроки обществознания.

Межличностные отношения – это взаимодействие человека с другими людьми или группой людей. В первую очередь, к такому общению относится устная или письменная речь; чаще всего мы объясняем свою точку зрения либо на словах, либо на листе бумаги.

Само понятие делится на несколько характеристик:

• виды отношений;
• группы чувств;
• формы отношений.

Существует два вида отношений – деловые и личные, то есть официальные и неофициальные. Обращаясь за помощью в правоохранительные органы, мы соблюдаем формальности и разговариваем с представителями закона, соблюдая определенную этику. А с друзьями и родными гораздо проще: никаких правил нет, по крайней мере законодательных.

Чувства делятся на симпатию и антипатию. Если человек не желает общаться, значит, он проявляет антипатию к вашей личности. Соответственно, здоровые отношения строятся на симпатии.

Формы отношений разделяются на несколько категорий:

1. Знакомый. Вы можете знать человека в лицо, но не здороваться или ограничиваться приветствием. Может быть, вы общаетесь на общие темы, но недолго и только при случайной встрече.
2. Приятель и товарищ. Это разные вещи: приятель – еще не друг, но человек, явно нам не безразличный; товарищ – человек, с которым мы сотрудничаем, например, коллега по работе.
3. Дружба и любовь. Это самые высокие уровни привязанности: ради таких людей мы готовы на все.

Уверен, читая описание термина, многие подумали о реальных взаимоотношениях между людьми. Знакомый – хоть иногда, но попадающийся на глаза; коллега – вот он, снова пролил кофе на стол; друг – всегда рядом и готов поддержать. Но на самом деле межличностные отношения давно переступили грань обычного общения.

Социальные сети захватили мир, и здесь нет ничего удивительного, ведь с появлением интернета виртуальное общение оставалось лишь вопросом времени. Однако масштабы никто предсказать не мог.

Что такое социальные сети

Изначально словосочетание «социальные сети» не ассоциировалось с интернетом. Социолог Джеймс Барнс охарактеризовал это понятие как структуру, в которой социальные объекты (то есть люди или группы людей) связаны между собой. Проще говоря, каждый участник будет как-то связан со всеми членами социальной группы. Например, начальник знает своих подчиненных – в социальной сети они указаны как «ветви» начальника. У «ветви» есть свои знакомые.

Этот термин обрел популярность и начал активно внедрятся в повседневную жизнь. Социальные сети в первую очередь существуют в реальной жизни. Но сейчас не о них: нас интересует виртуальное общение, хотя принципы обоих понятий в чем-то пересекаются.

И все же интернет-технологии сильно изменили понятие социальной сети. С одной стороны, доступен весь мир и можно знакомиться с кем угодно, с другой – настоящих, живых людей рядом нет, ведь все общение в интернете чаще ограничивается общими интересами. Подробнее об этом после краткой истории сетевого общения.

История виртуальных сетей

Изначально интернет создавался для «профессионального общения», то есть быстрой передачи важных данных, а не изображений милых котиков и щенят. В 1969 году Министерство Обороны США спроектировало ARFANET – внутреннюю военную сеть. Конечно, до виртуального идеала было далеко; только в 1983 году технология научилась работать с маршрутизацией пакетов данных, став первой сетью в мире, использующей протокол IP.

Секретные разработки становились все менее секретными. Интернет постепенно проникал в дома простых граждан. И все же сеть использовалась скорее для коммерческих целей, и большинство пользователей не понимали, зачем им «этот интернет». Но в 1995 году Рэнди Конрадс создает сайт classmates.com, который помогал найти одноклассников, одногруппников, сослуживцев или бывших коллег по работе. Люди получили возможность пообщаться с теми, кого не видели много лет!

Успех был неизбежен. Тот период вообще можно считать «золотым» для многих современных IT-гигантов. В 2004 году появился Facebook, изначально предназначенный для студентов Гарварда. Но идея всем так понравилась, что через два года социальная сеть стала доступна всем пользователям мира старше 16 лет. Сегодня Facebook – один из самых посещаемых сайтов мира.

Какие социальные сети существуют

Российские аналоги Classmates и Facebook – ВКонтакте и Одноклассники – также утвердились в топе посещаемых сайтов среди русскоязычной аудитории (русский язык – восьмой в мире по количеству носителей).

К социальным сетям относятся и прогрессивные ответвления – фотосети, видеохостинги и мессенджеры. Яркие примеры оригинальных комбинаций – Instagram и TikTok; в них выкладываются фотографии или короткие видео, которые можно оценить и обсудить.

Сегодня существует множество сайтов и приложений с функциями общения. Даже форумы, которые были популярны в «бородатые» годы, тоже относятся к межличностному виртуальному общению.

Голые цифры и факты

Статистика поражает: по данным на октябрь 2020 года, во всем мире социальными сетями пользуются 4,14 млрд человек, что на 12,3% выше показателей предыдущего года! Получилось посчитать и среднюю продолжительность увлечения в день – 2 часа 29 минут, при этом 40% используют соцсети в рабочих целях.

Такой размах обеспечивают мобильные устройства: более 70% контента в социальных сетях просматривается с экранов смартфонов. И это вовсе не школьники: пользователи от 25 до 34 лет составляют практически треть всей аудитории.

Видеохостинг YouTube охватывает 2 млрд человек, из них 80,1 млн – российские пользователи. ВКонтакте уверенно догоняет – 72,9 млн человек в одной только России. В нашей стране также любят Instagram – 54 млн (топ-5 по посещаемости).

Получается, больше половины всех людей на планете в том или ином виде пользуются социальными сетями. Выше я затронул проблемы массовой интеграции социальных сетей, но поверьте – их гораздо больше. Межличностные отношения в интернете порождают множество трудностей, противоречий и неадекватных способов общения. Интернет как сплачивает, так и разделяет людей, как помогает, так и вредит.

Если охватывать полную статистику, то количество активных пользователей интернета за прошлый год увеличилось более чем на 7%, а конкретно в России – на 5%. Согласно исследованиям, каждый год среднее время пребывания в интернете увеличивается на полчаса: в 2015 году оно составляло 6 часов 20 минут в день, а в 2020 – почти 7. Российские пользователи вырвались вперед, проводя в сети около 8 часов в день.

Чем люди занимаются? Чаще всего ищут какую-то информацию, поддерживают связь с родными и друзьями. Замыкает тройку активностей отслеживание новостей (и это еще не упоминая другие популярные способы провести время в интернете). Естественно, постоянно крутясь в информационном поле, человек начинает общаться с другими пользователями сети, то есть заводит межличностные отношения.

Как виртуальные сети меняют межличностные отношения

Раньше никто не мог и представить себе знакомство с человеком, о котором ничего не известно. Если кто-то выдавал себя за того, кем не является, то рано или поздно общество об этом узнало бы. Но в интернете все совершенно по-другому. Даже наши друзья и знакомые в социальных сетях преподносят свою жизнь в ином свете. Общаясь с людьми в комментариях, вы можете удивляться наглости и дерзости пользователя, но на деле это может быть неуверенный в себе человек, страдающий от психологических проблем. Конечно, это всего лишь пример, однако он ярко отражает модифицированность виртуальных межличностных отношений.

Но сначала о явных плюсах общения в интернете:

• Политическая и социальная осведомленность. Телевизор больше не является монополистом среди источников информации. Теперь вы можете пообщаться лично с жителем другого региона или приверженцем иных убеждений.
• Свобода слова. Недовольство решениями властей, активистские движения и прочие моменты, трудореализуемые в реальной жизни, прекрасно работают в сети. При этом сами политики также активно высказывают свое мнение (например, Трамп не боялся писать радикальные твиты, переворачивая все вверх дном).
• Развитие экономики. Пользователи могут высказывать свое мнение о конкретных товарах, услугах и компаниях. Сколько раз крупным корпорациям приходилось идти на уступки из-за массовых интернет-акций!
• Рабочие процессы. Гораздо проще находить специалистов в сети. Коммуникация упрощается, так как многие вопросы можно решить удаленно. 
• Новые знакомства. Порой даже среди близких друзей сложно найти человека по своим увлечениям. Но в сети огромное количество тематических форумов, групп в социальных сетях и чатов в мессенджерах. А если вы решили чем-то увлечься, то сможете напрямую пообщаться со специалистом.
• Полезная трата времени. Согласитесь, даже из ленты с «мемчиками» иногда можно подцепить полезную информацию. Ожидая очереди, сидя в общественном транспорте или просто отдыхая, можно познавать мир и находить новых друзей.
• Проще наладить контакт. Гораздо легче написать, не правда ли?

Важно упомянуть интернет-феномены. Хороший пример – акция по спасению магазина Gamestop на форуме Reddit; пользователи сайта создали топик, в котором призвали всех неравнодушных скупить акции компании. Вместо прогнозируемого банкротства Gamestop взлетела на фондовом рынке, оставив не удел бывалых брокеров, игравших на понижение.
Также через сеть помогают больным людям, поднимают резонанс и раскрывают неочевидные проблемы.

Безусловно, социальные сети – большой скачок в развитии человечества. Однако проблем возникает не меньше, и порой они затмевают все достоинства виртуального общения.

Страшные болезни информационной революции

У многих людей есть склонность убегать от ответственности. И это проявляется в выборе мнения или веры в какие-то факты. К сожалению, в интернете правды меньше: чаще всего она смешана с личными выдумками или, того хуже, намеренным искажением действительности. И люди верят, особенно доверяют популярным личностям. Вера в добро есть у каждого, но без критического мышления в этом мире никуда. Совместное исследование психологов из США, Франции, Великобритании и Арабских Эмиратов показало, что пользователи сетей больше доверяют виртуальным друзьям и медийным персонам, поэтому, сами того не понимая, распространяют ложную информацию. Сколько раз вы слышали фразу «расходимся, это был фейк»?

К предыдущему пункту относится огромное количество мошеннических действий, к которым пользователи могут быть не готовы. Злоумышленника должны наказать, но как его вычислить?

Социальные сети порождают зависть. И это не просто библейское поучение: выкладывая свои лучшие фото, пользователи создают иллюзию идеальной жизни. И другие, смотря на красивый морской бриз или наблюдая за ужином в дорогом ресторане, начинают считать, что их жизнь скучна и однообразна. Самое страшное, что пользователь может не заметить, как у него появится апатия к простым радостям.

Интернет-зависимость – доказанное психологическое заболевание. Постоянный поток информации становится наркотиком: каждый раз человеку нужно все больше и больше. Поэтому сегодня мы наблюдаем тренд на короткие видео (например TikTok или Youtube Shorts), незатейливый контент и бесконечную ленту фотографий, новостей и шуточек.

Еще одна форма зависимости – удовлетворение потребности быть любимым через социальные сети. Человек может помешаться на количестве лайков под фото и лестных комментариев. Например, практически весь Instagram построен на самолюбовании. Это очень серьезная проблема, так как интернет все равно не сможет заменить реальное признание друзей, родных или коллег. Почему у человека появляется ложное чувство удовлетворения?

Специалисты из университета Джорджия выяснили, что такой пользователь испытывает чувства, похожие на дружеские отношения с людьми, которых мы близко знаем. Поэтому человек испытывает иллюзию постоянной поддержки и связи с понимающими людьми. От этого страдает социализация в реальном обществе, а эмоции становятся более ранимыми; стоит кому-то высказать отрицательное мнение, как человек впадает в уныние и даже депрессию.

Дети и подростки, приучающие себя к постоянным перепискам, могут испытывать трудности в реальном общении.

Выше я немного затронул тему троллинга. Кто-то может считать это безобидной забавой, но на деле это серьезная проблема, ведь слова могут очень сильно ранить. И если в реальной жизни можно попасть под статью об унижении человеческого достоинства, то в социальных сетях проблематично привлечь пользователя за оскорбительные слова. Под угрозой находятся дети: наткнувшись на «тролля», ребенок может серьезно пострадать и получить психологическую травму.

Еще одна проблема – сотрудничество с правоохранительными органами и передача данных третьим лицам. Хотя вычислить человека в интернете сложно, владельцы сайта владеют информацией о каждом зарегистрированном аккаунте. И если власти хотя бы пытаются ловить преступников, то слив личных данных преступникам – действительно страшная практика. К счастью, многие пользователи фильтруют информацию и думают о безопасности, не выкладывая в интернет всю свою жизнь.

Заключение

Естественно, я не упомянул все преимущества и проблемы виртуального общения. Однако уже можно сделать вывод: межличностные отношения сильно отличаются от реальных. В интернете нас никто не ограничивает, потому многие пользователи перестают себя контролировать. Конечно, виртуальное общение никуда не денется; наоборот, будут появляться новые формы интернет-отношений, так как это очень выгодный бизнес. В прошлом году Facebook покорил сумму в $84 млрд, и это прибыль только за рекламные кампании.

Нет, не нужно объявлять войну всем виртуальным сетям и становиться аскетом. Мы, здравомыслящие пользователи интернета, должны учиться грамотному подходу к современным технологиям.

А что думаете вы? Как сильно изменились межличностные отношения с приходом социальных сетей?

Александр Тотоонов: «Синергия экономики и культуры – залог успеха любого региона»

Член Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Александр Тотоонов принял участие в работе Всероссийского культурно-инвестиционного форума «Культура и экономика региональной политики в современных условиях», который прошел в Махачкале.

---

Член Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Александр Тотоонов принял участие в работе Всероссийского культурно-инвестиционного форума «Культура и экономика региональной политики в современных условиях», который прошел в Махачкале. 

Сенатор подчеркнул, что организаторы мероприятия применили новаторский подход с точки зрения методологии: «Экономика – это, в первую очередь, отношения между людьми. А любые отношения, как известно, строятся на культуре. Наши дагестанские коллеги на примере своей республики и некоторых других регионов очень интересно продемонстрировали совершенно новую модель подхода к развитию экономики, когда на первый план неожиданно выходят вопросы сохранения традиций, обычаев, этнических особенностей. Уверен, что синергия экономики и культуры – залог успеха любого региона и страны в целом».

В качестве примера Александр Тотоонов привел ситуацию на Украине, которой сегодня наполнено все информационное пространство страны: «Как сказал уважаемый мной глава Дагестана Рамазан Абдулатипов, «Украина давно начала терять Крым, потому что он не был интегрирован». Сам вопрос интеграции обусловлен, в первую очередь, экономическими связями внутри страны и в большей степени культурными взаимоотношениями. И то, и другое в ситуации с Крымом и Украиной было недостаточно или формально», — подчеркнул парламентарий. По его мнению, Дагестан, неслучайно ставший местом проведения форума, является не только форпостом таможенного союза, как было подчеркнуто на конференции, но и форпостом тех процессов, которые происходят сегодня в мире. «И это здорово, что именно сейчас, когда мы постоянно слышим об очередной контртеррористической операции на Кавказе, здесь думают о том, как строить экономику и как развивать братские отношения с другими регионами», — подчеркнул А.Тотоонов.

В рамках форума сенатор встретился с Главой Республики Дагестан Рамазаном Абдулатиповым, а также вместе с заместителем Председателя Совета Федерации – представителем от Дагестана в верхней палате Ильясом Умахановым принял участие в работе тематических секций. 

Олег Калинский: Не только теория, но и ценности

При обсуждении ценности образования в России за кадром часто остается то, что по-настоящему образованный человек, помимо высокого уровня академической подготовки и солидного багажа знаний, сегодня должен быть активным членом общества, способным привносить положительные изменения в различные сферы жизни. Без этого развитие ни одной страны не возможно.

Речь идет о важности того, чем занимаются студенты во время обучения в вузе помимо посещения занятий и подготовки домашней работы. Нужно признать, что сегодня многим российским студентам не хватает возможностей для личностного роста и получения так называемых soft skills (умения общаться, навыков стратегического мышления и разрешения конфликтных ситуаций, навыков управления проектами и работы в команде, умения проводить переговоры и т. д.). Именно эти «мягкие навыки», или «уровень эмоционального интеллекта», сегодня являются важнейшими для достижения успеха практически в любой профессиональной деятельности. И их значение будет только усиливаться, что неудивительно в динамично меняющемся глобальном мире.

Зачем этому учить?

Зайдите на интернет-страницу любого европейского или американского вуза – и найдете целые списки тех видов деятельности и курсов, которые студенты могут выбрать для себя в свободное от учебы время. При этом подавляющее большинство возможностей будет предоставлено бесплатно за счет учебного заведения, ведь наличие или отсутствие таких курсов сказывается на притоке студентов в этот университет. То есть вузы конкурируют за лучших студентов, стараясь дать им наиболее широкий спектр направлений для самореализации. Это не только занятия спортом почти на профессиональном уровне в составе сформированных команд с опытным тренером. Это и работа в студенческом правительстве, бюджет которого формируется из части денег, которые платят студенты, поступившие по коммерческому набору. Во многих университетах есть оркестры, театры и разнообразные тематические секции (например, риторика, рисование, компьютерные технологии). А если студенту необходимы деньги, то вуз может предоставить возможность заработка: от выдачи книг в библиотеке до должности исследователя или помощника профессора на той кафедре, где учится студент. При этом нередко студенты старших курсов за определенные небольшие деньги, которые им выплачивает вуз, несколько часов в неделю проводят консультации с младшекурсниками, помогая им разобраться в тех или иных предметах, опять-таки приобретая опыт работы.

Студенты ценят такой подход к образованию, ценят предоставленные им возможности выбора внеаудиторной деятельности, ценят саму возможность получать не только знания по предметам, но и навыки лидерства, навыки ведения диалога и поиска компромисса.

О ценности такого комплексного подхода к образованию написано немало. Наиболее точно, на мой взгляд, о недостаточности и даже опасности узкого подхода к образованию не раз высказывался Эли Визель, лауреат Нобелевской премии мира 1986 г., известный писатель и исследователь холокоста. Визель писал, в частности, что многие из инициаторов холокоста были выпускниками лучших учебных заведений своего времени, но высокий уровень образования не помешал им совершить преступления против человечности. Отвечая на вопрос, что было не так с их образованием, Визель говорил: «Их преподаватели ставили во главу угла теории, а не вечные ценности; концепции, а не живых людей; ответы, а не вопросы; идеологию и эффективность, а не совесть». Это одно из самых жестких предупреждений об опасности слишком формализованного подхода к образовательному процессу.

Комплексный подход учит студентов ответственности за принимаемые решения. А эта мера ответственности, в свою очередь, формирует у них модель соответствующего поведения, которая впоследствии становится доминантной уже после получения диплома и начала профессиональной деятельности. По сути, решается еще одна задача мудрого учителя: на раннем этапе он не только дает своим студентам знания, но и закладывает ответственную модель поведения, свойственную зрелому члену общества.

Так, например, студенческое правительство в американских учебных заведениях принимает активное участие не только в жизни вуза, но и в жизни сообщества. Студенты совместно с Красным Крестом несколько раз в год организуют передвижные пункты по сдаче крови, собирают одежду и еду для малоимущих, ремонтируют детские дома и общаются там с детьми, выступая примером для подражания и т. д.

При этом общественная работа всячески поощряется: студентам выдают бесплатные гранты на учебу и стипендии от таких организаций, как «Ротари клуб», или таких известных изданий, как The Wall Street Journal или US World & News Report.

Задел на будущее

Нельзя сказать, что в российских вузах полностью отсутствует элемент образования вне лекционных залов. Такая работа ведется в Российской экономической школе, ГУ-ВШЭ, МИСиСе и др. Часто проводятся и игры КВН, и спортивные мероприятия, и различные конкурсы. Однако, на мой взгляд, не хватает целенаправленной работы по развитию у студентов упоминавшихся вначале человеческих, «мягких», навыков. Вузов, где эффективно работают студенческие правительства, крайне мало.

Много пишут о том, что российские граждане не отличаются высокой активностью и не стремятся участвовать в развитии институтов гражданского общества. И данные различных опросов это подтверждают. Так, по результатам одного из опросов, более 60% российских граждан вообще никак не участвуют в общественной и политической жизни (в 1999 г. таких было 25%, в 2004 г. – 32%). Наиболее распространенные аргументы – либо «мне это неинтересно», либо «мое участие ни на что не повлияет».

Не является ли одной из причин такой пассивной позиции то, что многие из нас во время получения высшего образования не имели достаточных возможностей для реализации своего потенциала вне лекционных залов? Мы не развивали свои возможности и со временем их просто потеряли. А это, в свою очередь, приводило и продолжает приводить к тому, что в обществе не решаются накапливающиеся годами проблемы. Кто будет их решать, если нам самим зачастую все равно? И заложниками этой ситуации становятся все жители страны вне зависимости от их социального статуса и финансового положения.

Недавний опрос крупных (личные активы от $50 млн) российских предпринимателей, который проводился банком UBS и компанией Campden Research, продемонстрировал, что опрашиваемые разуверились в перспективах развития собственного бизнеса на родине. Доля оптимистов снизилась в 2009–2011 гг. с 84 до 40%; 56% респондентов намерены в будущем развивать свой бизнес в Европе, где институциональная среда позволяет не опасаться за свои активы и где отношения между людьми и организациями регулируются законом, а не произволом. И это неудивительно – ведь институциональная среда или инвестиционный климат не могут измениться сами собой, без участия людей с активной жизненной позицией.

Активная жизненная позиция и желание что-то менять чаще всего прививаются именно в вузах. Если мы не будем давать студентам возможность направить свою активность на благие цели именно в этот период, то будем помогать воспроизведению той институциональной среды, которая влияет одинаково негативно на всех – и на бедных, и на богатых.

Эффект от формирования системы развития студентов и стимулирования их личностного роста вне лекционных залов будет долговременным и позитивным не только для самих студентов или самих учебных заведений, но и для общества в целом. Образованные люди, не только обладающие знаниями, но и имеющие активную жизненную позицию, – это основа устойчивого долгосрочного развития любого общества. И нашего в том числе.

«Этот звонок — серьезная поддержка» – Мир – Коммерсантъ

После того как в Армении возбудили уголовное дело в отношении экс-президента Роберта Кочаряна, он решил вернуться в политику и превратился в главного противника премьера Никола Пашиняна. Дополнительную интригу в противостояние вносит то, что господин Кочарян считается близким другом Владимира Путина. В интервью спецкору “Ъ” Владимиру Соловьеву экс-президент рассказал о том, когда он подружился с российским лидером и насколько их дружба крепка, почему уверен в своем успехе и чьим считает Крым.

«Пока идет аккумулирование проблем практически по всем направлениям»

— Роберт Кочарян вернулся в политику. Это что значит? Расшифруйте.

— Это означает, что он вернулся в политику.

— Какие амбиции? Вы хотите из бывшего руководителя страны стать действующим?

— Во-первых, я никогда из политики не уходил. Как принято говорить, президенты из политики не уходят. Лет десять я был весьма пассивен. Высказывал свою точку зрения по принципиальным вопросам, с которыми не был согласен, но иной активности не проявлял. Сейчас я гораздо более активно буду высказываться.

— Уже высказываетесь.

— Уже высказываюсь. Я буду вовлечен в политические процессы. В каких форматах? Это может быть партия, может быть движение, может быть активное содействие какой-то партии, может быть персонифицировано или неперсонифицировано.

— В Армении с недавних пор события происходят быстро и ситуация меняется быстро. Мало у кого есть точное представление о том, когда могут состояться парламентские выборы. Никол Пашинян говорит, что они могут состояться до конца этого года, а могут в следующем году. Это значит, что вам с форматом участия в политике лучше бы определиться, поддерживаете ли вы Республиканскую партию или у вас будет что-то свое. Вы к чему склоняетесь?

— Можно сказать, что пока не определился. В том числе в силу того, что происходит.

— А что происходит?

— Не думаю, что в Армении кто-то знает, что происходит.

— Хорошо. А что произошло в Армении? Вот майские события — это, по-вашему, что было?

— Это была смена власти. Думаю, Пашинян почувствовал протестные настроения и вовремя их возглавил, что вылилось в смену власти. Это было впечатляюще.

— Я был в мае в Армении и видел в обществе большой подъем. Неужели людей так достала предыдущая власть?

— Думаю, была усталость от предыдущих властей, было ощущения застоя. Иначе вряд ли было бы такое массовое движение. Но знаете, можно прийти к власти на популизме — таких примеров в современной истории много. В таких ситуациях легко прийти к власти и гораздо сложнее из нее уйти. Ты приходишь на популизме, а уходить надо с достоинством и с реальными результатами. Четыре месяца показали, что пока идет аккумулирование проблем практически по всем направлениям. И это одна из причин моего возвращения в политику.

— Четыре месяца — это достаточно, чтобы оценить успешность или неуспешность, компетентность или некомпетентность власти?

— Это период достаточный, чтобы понять, насколько власть компетентна, на какие ценности опирается и способна ли она к системной работе. Вполне достаточно.

Как акции протеста приводили к смене власти в СНГ

Смотреть

— Что вы поняли за эти четыре месяца о новой власти?

— Что она хаотична, не разбирается в экономике, не имеет ясной программы действий. Состав правительства эклектичен, нет ясных геополитических приоритетов.

Власть сначала может наломать дров, а потом пытается героически их разгребать. Это очевидная картина сегодняшней власти. Непонятно, что это за команда.

Есть достаточно яркий лидер, но его неуемное стремление к популизму вызывает серьезное беспокойство. Мне это напоминает латиноамериканский популизм в стиле Уго Чавеса (президент Венесуэлы в 1999–2013 годах.— “Ъ”). Если присмотреться и провести аналогии, это очень похоже.

— Большим другом России Чавес стал. Точнее, был.

— Вполне возможно. Но то, что происходит в Венесуэле сейчас,— это наследие Чавеса. Непрогнозируемость популистских действий, направленных на получение сиюминутного эффекта, стремление понравится толпе сейчас, сразу, акцент на охлократической модели управления, на том, что на небосклоне может быть только одно солнце — это первое лицо. Нет второго номера, пятого, десятого, двадцатого. Есть какой-то сотый где-то далеко-далеко. Такая модель не может быть живучей и давать нормальный продукт развития. За четыре месяца такие выводы сделать можно, по-моему.

«Он, может быть, метеорит или комета, которая сгорает очень быстро»

— Картина, которую вы описали, характерна для постсоветского пространства. Можно привести много примеров бывших советских республик, где есть только одно солнце. Все остальные не считаются, и им создают невыносимые условия для существования в политике.

— Возможны такие параллели. Но если это солнце имеет управленческий опыт, навыки, знания, понимает экономику, ориентируется на долгосрочные интересы страны, а не краткосрочный эффект на каких-то митингах, собраниях — это одно. В этом случае страна реально может двигаться к прогрессу при всех проблемах такой модели управления. И может произойти катастрофа, если это солнце непрогнозируемо, непонятно, истерично и не видит перспективы.

— Никол Пашинян — такое солнце?

— Я бы не сравнивал его с солнцем. Сравнение, которое вы привели, связано с тем, что люди достаточно долгое время правили, одни успешно, другие крайне неуспешно. Но это не тот случай: прошло всего четыре месяца. Пашинян, может быть, метеорит или комета, которая сгорает очень быстро.

— В Армении уже был руководитель, который больше чем через десять лет после ухода из политики попытался вернуться в нее. Я имею в виду Левона Тер-Петросяна в 2008 году. Вылилось это в события, эхо которых — нынешняя ситуация вокруг вас (Роберт Кочарян проходит обвиняемым по делу о разгоне митинга сторонников Тер-Петросяна). У вас по этому поводу опасений не возникает? Ведь это может быть либо бесперспективно — вы сами говорили, что Тер-Петросян тогда проиграл выборы,— либо как-то не очень хорошо закончиться.

— За моими плечами два президентства в Карабахе и здесь, в Армении. И весьма успешные по результатам. Вопрос не в том, что я ищу власть. Я ее десять лет не искал. Все возможные карьерные высоты мною взяты. Да, мне хотелось бы, чтобы ко мне обращались «господин президент», а не «господин премьер-министр», первое звучит лучше. Но вопрос не в стремлении занять конкретную должность, а в четком понимании, что происходящее сейчас просто неприемлемо для страны. Это мотивирует тебя совершенно по-другому. Быть в стороне и быть равнодушным к тому, что происходит сейчас — я бы этого просто не простил себе.

— Как вы видите свою роль? Вы хотите быть локомотивом, который потащит других, с вашей точки зрения, более достойных, или сами претендуете на то, чтобы руководить процессами в государстве?

— Любой из этих вариантов в принципе возможен. Но что я уже сделал: я показал оцепеневшему обществу, что не надо ничего бояться, надо высказывать свою точку зрения, надо бороться за эту точку зрения. В этом плане я чего-то уже достиг. Атмосфера сейчас в Армении не та, что была два месяца назад.

— И какая это атмосфера?

— Была или сейчас?

— Сейчас. Какая была, я видел: была эйфория, радость.

— Во-первых, надо наконец-то начать работать. Думать об экономике, создавать рабочие места, думать о безопасности страны. Я вижу, что сейчас совершенно по-другому ведет себя пресса, сейчас звучат совершенно разные точки зрения на то, что происходит. Месяца полтора-два назад была другая ситуация. Эйфория у одной части общества и оцепенение у той части общества, которая анализирует, думает, понимает последствия каких-то действий, трендов. Сейчас эта часть общества высказывается в полный голос, и, я думаю, это будет продолжаться. В этом плане, считаю, существенную роль сыграла моя позиция. Это тоже факт.

«Это потенциальная война, которая может разразиться в любое время»

— Вы говорили и говорите, что появилась угроза государственности, угроза госинститутам и даже угроза безопасности. Она в чем выражается?

— Мы живем в сложном взрывоопасном регионе. У нас четыре соседа, с двумя из которых закрытые границы. С одним отсутствуют дипотношения и есть огромный багаж исторических проблем и взаимного неприятия. С другой стороны, у нас ситуация «ни войны, ни мира». Но это потенциальная война, которая может разразиться в любое время.

Любой неосторожный шаг в геополитических приоритетах — это прямая угроза безопасности страны.

— Давайте прямо: вы имеете в виду, что новые власти прозападные?

— Вопрос не в том, что они прозападные. Я бы даже не говорил о прозападности или пророссийской направленности. Надо говорить о реалиях. Есть ли возможность говорить о нашей безопасности в другой системе координат? Насколько это реально? Будем называть всех нас проармянскими политиками. Но, будучи проармянскими, мы можем глубоко заблуждаться в выборе приоритетов. Поэтому я бы воздержался от клише «пророссийский» или «прозападный». Речь о том, как мы воспринимаем ту систему координат, в которой находимся. Правильно ли мы ее воспринимаем? Были шаги совершенно неприемлемые, и сейчас пытаются это поправить. Насколько это искренне, покажет время.

— В одном из ваших интервью я прочел фразу, что нынешние власти пытаются развернуть страну на 180 градусов. Вы имели в виду геополитику или что-то другое?

— В первую очередь геополитику.

— Куда они ее хотят развернуть? Никол Пашинян приезжал в Москву к Владимиру Путину и говорил, что с Россией замечательные отношения и Россия стратегический партнер.

— Он пытается выправить впечатление, которое оставил от своих первых шагов и от всей предыдущей своей деятельности.

— Часто бывает, что политик во время борьбы за власть говорит одно, а потом его власть начинает как-то форматировать.

— Вот это меня и беспокоит. Это означает непоследовательность, это означает, что при определенных обстоятельствах он точно так же может переформатироваться. Такие качества в политиках часто встречаются, но разница между политиком и государственным деятелем в том, что последний, принимая решения, думает вдолгую, стратегически.

— Можете назвать признаки попыток разворота?

— Мне совершенно непонятно участие армянской стороны на уровне первого лица в саммите НАТО в Брюсселе. Участие для каких-то селфи в коридорах.

— Владимир Путин участвовал в саммитах НАТО, и Дмитрий Медведев тоже.

— Это были другие времена. Я тоже участвовал в саммите НАТО, но тогда совместных программ у России и НАТО было больше, чем у НАТО с Арменией. Не было такого противостояния, а был вектор взаимодействия между альянсом и Россией. В ситуации, когда разорваны даже контакты, такой подчеркнутое участие — это некий сигнал. Было это сделано из-за недопонимания или намеренно, я не знаю. Но вопросы это вызывает. Те, кто считает, что мы по вопросам безопасности находимся в системе координат, которая наиболее эффективно обеспечивает нашу безопасность, обеспокоены. Это естественное беспокойство.

— Есть ли вещи, на которые у вас с Николом Пашиняном совпадает точка зрения.

— По многим вещам я вообще не знаю его позиции.

— Мне казалось, по Карабаху у вас схожее мнение. Он говорит, что не будет уступок Азербайджану, вы тоже придерживались жесткой линии.

— Я вел по Карабаху переговоры очень долго, еще будучи президентом Карабаха. Любые переговоры лучше, чем любая война. Вопрос не в том, чтобы встать в позу и говорить лозунги, которые возбужденная толпа будет воспринимать в популистском ключе. Надо проводить ответственную политику, при которой будут мало стрелять на линии соприкосновения и при которой ты принципиально не будешь сдавать свои позиции. Речь о тонкой дипломатической профессиональной работе. Это не та тема, которую надо делать предметом митинговых обсуждений. Любая неосторожность обязательно аукнется интенсивностью стрельбы на линии соприкосновения с угрозой жизни для тех, кто сегодня в окопах. Надо просто от этого отказаться. Тем более людям, которые в армии не служили и на переднем крае в жизни не были, которые уклонились от службы в армии. Сегодня в правительстве почти нет людей, которые служили. Разумеется, никаких принципиальных переговорных позиций сдавать нельзя, но делать проблему урегулирования популистской тематикой — крайне безответственно.

— Никол Пашинян назвал вас и Сержа Саргсяна политическими трупами. После весенних событий сложилось впечатление, что ни у кого из тех, кто был прежде у власти, никаких шансов нет. Что вас заставило думать, что вы можете вернуться в политику и быть успешным?

— Чего же он, господин Пашинян, так обеспокоен? Все его митинги наполовину посвящены моей тематике. Откуда такая обеспокоенность, если нет политфактора в лице Кочаряна? Что происходит?

— Ответ у вас есть?

— Думаю, каждый здравомыслящий человек понимает, в чем ответ. Его сильно беспокоят, как я полагаю, результаты, которые были достигнуты во время моего президентского правления. И заметная часть общества понимает, что я в состоянии сделать это еще раз. Самое главное не то, что было в прошлом, а то, что ты можешь сделать в будущем. Что мы получили сегодня? Разделение общества на белых и черных. Отпугнули инвесторов не только собственных, но и зарубежных. Резкое повышение цен на базовые продукты питания, полное отсутствие внятной экономической политики. Никто не знает, что в голове у этих новых членов правительства. Это означает неопределенность, а деньги от неопределенности убегают. Это полная противоположность тому, что было в мое время. И полная противоположность тому, как представляют люди меня в роли президента: определенность, прогнозируемость, порядок, экономический рост.

— Сложилась ведь ситуация в этом году, при которой власть сменилась тем путем, каким все мы видели. В чем ошибки прошлой власти?

— Я был президентом более десяти лет назад. Я не ответственен за последние десять лет. Назову две базовые цифры моего времени: пятикратный рост ВВП и восьмикратное увеличение бюджета. Что мы сейчас имеем — посмотрим. Премьерство, лидерство в стране — это марафон. Смешно, когда бегун на марафонскую дистанцию через 500 метров начинает кричать, что он уже победил. Нужно терпение. Это тяжелейший труд. Труд премьера требует усердия, трудолюбия, видения общей картины, направления движения. Я был бы очень рад, если бы в этом плане ошибся, потому что страна от этого только выиграет, от хороших результатов.

— Мне бы хотелось услышать вашу оценку ошибок прежней власти, которые привели весной к революции.

— Я об этих ошибках говорил тогда, когда была эта власть. Я высказывался достаточно жестко, был одним из самых серьезных ее критиков без заявок на участие в политике. Но видел, что в вопросах безопасности та власть была достаточно подготовлена, имела опыт в этой сфере и прилагала достаточные усилия. Не хочу останавливаться на том, что она делала не так. Легче всего критиковать тех, кто уже ушел. Я критиковал, когда они были при власти, даже с учетом личных дружеских отношений с бывшим президентом. Я перешагнул через эти отношения ради того, чтобы высказываться о вещах, которые, на мой взгляд, делались неправильно. Как я могу сейчас равнодушно относиться к тому, что происходит, если считаю, что делаются неприемлемые вещи? Спокойно относиться не могу. Не арестовали бы меня, вел бы себя точно так же. Думаю, об этом знает нынешняя власть. Думаю, мой арест был попыткой изоляции вероятного политического противника. Характер мой хорошо знают в Армении: я никогда не играл и не притворялся.

«Мы никогда друг другу не врали»

— Ваша дружба с Владимиром Путиным с некоторых пор известный факт. Вас называют одним из немногих людей, с которым у него действительно близкие отношения. К ним причисляют Сильвио Берлускони, Герхарда Шрёдера и вас. Президент России позвонил 31 августа и лично поздравил вас с днем рождения. Многими это было истолковано как демонстративная поддержка в период, когда в отношении вас возбудили дело. И это было сделано незадолго до визита Никола Пашиняна в Москву. Вас Путин поддержал, когда звонил?

— Восемь лет моего президентства и президентства Владимира Путина мы сотрудничали. Отношения были абсолютно честными. Результаты ошеломляющие. В Армении почти не было российских инвестиций. Теперь посмотрите, сколько российских компаний вошло на армянский рынок. Серьезных, крупных, интересных. Я уже не говорю о военно-технических отношениях. Конечно, выстроились и личные отношения. Мы никогда друг другу не врали. Эти отношения были очень искренние, откровенные, прямые. И я, и он всегда считали, что надо о проблемах прямо говорить, решать их, договариваться. Не выносить трения в публичную плоскость (трения всегда бывают). Как только выносишь в публичную плоскость, надо той же публике доказывать, кто прав, кто не прав, а это сильно осложняет поиск реальных компромиссов. Есть такие примеры с другими странами в том же евразийском сообществе. Такое длительное сотрудничество нас сблизило и чисто по-человечески. Наши контакты продолжались все время после моего президентства. Я их не афишировал и не пытался капитализировать каким-то образом.

— Это уже сделано: они уже публичны, а значит, будут капитализированы.

— Да, но мы общались все время после президентства. Я с огромным уважением отношусь к нему, чувствую, что его отношение ко мне схожее. Мы уважаем друг друга, уважаем ту работу, которую вместе проделали в российско-армянских отношениях. Наши встречи, беседы никогда не ограничивались ситуацией в Армении, они затрагивали гораздо более широкий круг вопросов.

— Что лежит в основе дружбы руководителей государств? Это должны быть или какие-то общие взгляды, или что-то пройденное вместе, что сблизило бы людей. В вашем случае это что?

— Это химия, которую не всегда можно объяснить. Это может быть и пройденное, и просто взаимные симпатии. Мало ли чего. Не думаю, что есть некий отдельный фактор, это сумма факторов, которые накладываются друг на друга и создают между людьми эмоциональную синергию. И это становится неким цементирующим составом для этих отношений.

— Октябрь 1999 года в этой сумме факторов занимает какое-то место? 30 октября Владимир Путин прибыл в Ереван, где накануне случился теракт в парламенте. Вы тогда лично вели переговоры с террористами. Это был ваш первый с ним контакт?

— Это был первый контакт. Я не могу сказать, что у нас с первого контакта завязалась дружба. У серьезных людей не может с одного-двух контактов, двух-трех встреч завязываться дружеские отношения. Так не бывает. Я отношусь к понятию «друг» слишком серьезно, чтобы с кем-то встретившись один-два-три раза сказать, что он мой друг. Язык не повернется. Это выстраивается годами. Не думаю, что у человека может быть сто друзей.

— На какой год знакомства с Владимиром Путиным вы могли сказать, что он ваш друг?

— Где-то на втором годе я почувствовал какую-то химию между нами.

— Взаимную?

— Да, это все бывает взаимно. Армения — маленькая страна, и если в тебе сидит ощущение вассальности, то никогда этой дружбы не будет.

— То есть вы говорили с ним на равных?

— Понятно, что Россия и Армения несопоставимы по своему потенциалу, но если у тебя есть внутренняя свобода, то как человек ты не строишь отношения под давлением де-факто неравных ресурсов. Перешагнуть через это у многих просто не получается. Я видел на разных саммитах, как многие руководители маленьких государств увиваются вокруг президента США. Ну не может быть там дружбы! Там могут быть какие-то вассальные отношения. Если мы говорим о дружбе, то должны говорить о личных отношениях. Об отношениях персональных в отрыве от того, каких размеров государство стоит за тем или иным президентом. Это же видно, лебезит он перед президентом крупной державы, увивается вокруг него или есть внутреннее достоинство и понимание, что страны неравны, но в личном плане ты настолько свободен, что готов к личным равным отношениям с человеком. И то, что он президент огромной, большой и сильной страны,— это не подавляет твою личную свободу, твое личное восприятие самого себя в этих отношениях.

— Вы можете снять трубку и позвонить Владимиру Путину? У него день рождения в октябре.

— Технически это сложно. Это открытая связь, не поговоришь. Я достаточно часто бываю в Москве и, как правило, использовал эту возможность.

— И в октябре вы … стоп, вы же невыездной теперь, не можете поехать к нему на день рождения.

— Это очевидная проблема, потому что я освобожден по иммунитету решением суда (Роберт Кочарян как экс-президент обладает неприкосновенностью по закону.— “Ъ”), но тем не менее паспорт мне не возвращают и говорят, что я невыездной. Совершенно незаконно.

Власть, которая все время говорит о восстановлении законности в стране, ведет себя радикально противоположным образом.

Вся жизнь моя проходила в борьбе, поэтому я не унываю. Что не убивает, делает сильней. Это известное высказывание для меня всегда по жизни было девизом.

— Можно сказать, что вы с Владимиром Путиным единомышленники? Что одинаково смотрите на какие-то вещи.

— Мировосприятие достаточно похоже.

— Вы с Владимиром Путиным на ты?

— Не хочу обсуждать эту тему. Просто это (информация о дружеских отношениях с президентом РФ.— “Ъ”) выплеснулось в публичную плоскость. Этот звонок — серьезная поддержка, но я никогда такие отношения не афишировал.

«Ответственность за погибших лежит на тех, кто спровоцировал массовые беспорядки»

— Вы сказали, что обсуждаете с российским лидером широкий спектр вопросов. Есть острое противостояние России и Запада, конфликт на Украине. Вы наверняка с ним затрагивали эти темы. В этом смысле интересен ваш ответ на вопрос, почему Россия и Запад сейчас в такой стадии отношений. Или почему на Украине происходит то, что происходит.

— Это темы уже для отдельного интервью. Вопрос в том, какая биохимия у людей, как они думают, опираясь на здравый смысл. Это сильно формирует типаж человека. Это позволило нам легко общаться. Что в нем (Владимире Путине.— “Ъ”) мне нравилось, это то, что он в общении никогда не пытался подчеркнуть, что он президент страны, которая раз в тридцать больше Армении. Никогда этого не делал. Движение двустороннее.

— Ваш первый контакт в 1999 году…

— Это был формальный контакт.

— Понимаю, но 30 октября он прилетел в Ереван, а несколькими днями ранее вы вели переговоры с террористами, которые захватили парламент. Владимир Путин известен тем, что не ведет переговоры с террористами. Принципиально разные позиции: один не ведет («мочить в сортире»), а второй пошел лично разговаривать. Вы вообще когда-нибудь с ним обсуждали этот трагический инцидент?

— Нет. Не обсуждали. Он тогда был недавно назначен российским премьером, приехал с делегацией на похороны (погибших в результате теракта в парламенте.— “Ъ”). Это была чисто формальная встреча, первое знакомство, первое рукопожатие. Ничего такого не обсуждали. Что касается ведения переговоров с террористами, то надо реально оценить ту ситуацию. Тогда в заложниках были более 80 депутатов. И это тот случай, когда я в рамках своего жизненного кредо просто не мог остаться в стороне. Я видел, что этим некому заниматься. Те, кто по должности должен был этим заниматься, просто убежали. Я взял на себя эту ответственность, и если бы в результате этих переговоров кто-то еще погиб, то все бы навесили на меня.

Все, что происходит сейчас, в рамках того же кредо: бери на себя ответственность, не оставайся в стороне, если чувствуешь, что обязан это делать. Если не ты, то кто?

— 2008 год. Чувствуете ответственность за погибших в результате мартовских протестов в Ереване?

— Ответственность в первую очередь лежит на тех, кто радикализировал в результате предвыборной кампании ситуацию настолько, что все это взорвалось этим конфликтом.

— Но у власти всегда есть выбор не применять оружие.

— Ответственность за десятерых погибших лежит прежде всего на тех, кто спровоцировал массовые беспорядки. И конечно, поскольку в данном случае была оппозиция, была власть, в какой-то степени эта ответственность делится. Несомненно, делится. Может быть, кто-то мог бы сделать что-то, что предотвратило бы этот конфликт. Но в сослагательном наклонении, ретроспективно можно придумать такое количество сценариев, что просто запутаешься. Могло быть все гораздо хуже в той ситуации. Прокручивая назад, я часто думал, что можно было бы сделать по-другому, чтобы этого не произошло. Очень сложно. Иногда думаешь, а вот так могло бы быть по-другому, и сразу масса аргументов, что могло быть и хуже. По факту я просто убежден, что ответственность и на властях, но в первую очередь ответственны те, кто спровоцировал массовые беспорядки. Конечно, это была трагедия, и не дай бог, чтобы такое повторилось. Смотрите, что сейчас делается. Снова делят общество на черных и белых.

— Тех, кто за Пашиняна, и тех, кто против?

— Нет. Белые — это светлые силы, черные — темные. Тогда делалось то же самое. Тогда вся предвыборная кампания строилась на мобилизации протестного электората, и основные лозунги были черно-белые. Но политик не только за свои поступки и действия должен быть ответственным, но и за действия тех, кто за ним пошел. Потому что он своими речами создает атмосферу, при которой эти действия становятся возможны. Вот сейчас говорят, что в стране есть черные силы и белые силы и «те, кто не с нами,— это черные силы». Закладываются предпосылки для поляризации общества по черно-белому признаку. Нельзя к этому относиться равнодушно.

— Разве политики когда-то действовали по-другому? Вы сейчас тоже говорите, что те, кто сейчас у власти, все дестабилизируют и создают угрозу безопасности. Это тоже в этой логике.

— Мы не делим общество. Я говорю о конкретных политиках. Конкретных людях, которые это делают, о правительстве. Пожалуйста, критикуй правительство, если оно что-то делает не так, а ты в оппозиции. Критикуй оппозиционера, если он что-то делает не так. Но делить людей на черных и белых… Мы это проходили: красные, белые. Видели, к чему это приводит.

«Я никогда не мог подумать, что может быть война между Украиной и Россией»

— Не только во внутренней политике Армении сейчас есть красные и белые или черные и белые. Я бы хотел, чтобы вы высказали свою точку зрения на события, которые происходят на постсоветском пространстве. Вы долго работали президентом, уходили в 2008 году — тогда в августе случилась война в Грузии. Что вы думали про этот конфликт или что сейчас думаете? Почему он произошел? Результат чего? Это грузино-российская история или она шире?

— Думаю, шире. Я бы даже не назвал это грузино-российской историей. Эти вопросы сложно упростить.

— Не надо упрощать.

— Во-первых, есть этнос который там (в Южной Осетии.— “Ъ”) живет. В первую очередь надо спросить, а что они хотят? Есть Грузия и есть Россия. Это все тогда вписывалось в более широкий контекст отношения Саакашвили (экс-президент Грузии Михаил Саакашвили.— “Ъ”) к грузинским геополитическим приоритетам, смене этих приоритетов. Наложение нации или этнической группы, наложение российских интересов, восприятия Россией своих интересов по периметру своих границ, восприятие Грузией своих интересов. И восприятие блока НАТО, США, того, как они на это смотрят, в какой степени готовы поддержать или поощрить президента Грузии в его усилиях по смене геополитических приоритетов.

Масса вопросов, которые в какой-то момент образуют некую взрывоопасную смесь, которая может взорваться, может не взорваться. В данном случае уже многое начинает зависеть от персональных качеств ключевых людей, управляющих этими процессами. От их темперамента, ответственности, того, насколько далеко они готовы пойти и чем готовы жертвовать ради реализации того видения, которое они имеют. Очень часто такие вещи происходят в силу тех или иных персональных качеств того или иного руководителя. Оценивая ситуацию, нужен не только анализ интересов, но и оценка персональных характеристик человека, ключевых фигурантов этого процесса. Осторожен человек или неосторожен, считает на три шага вперед или не считает. Сначала что-то делает, потом думает, или все же наоборот.

— Вы когда-нибудь могли представить, что на Украине произойдет то, что произошло, и с Крымом случится то, что случилось?

— Предугадать? Я никогда не мог подумать, что может быть война между Украиной и Россией. Трудно было вообразить, что такое возможно.

— А к тому, что с Крымом произошло, у вас какое отношение. Крым чей, грубо говоря?

— По этому поводу тоже приходилось высказываться. Все же Крым — это отдельная история.

— Но она чья-то, эта история.

— Россияне убеждены, что Крым российский. И исторически он, несомненно, российский. Мое отношение как выходца из Карабаха и первого президента Карабаха состоит в том, что нужно в первую очередь посмотреть, что думают люди, живущие на этой земле. Речь о чем? О каких-то квадратных километрах земли или речь все-таки о людях, которые на этой земле живут?

— Чаще думают о квадратных километрах, чем о людях.

— К сожалению. Невозможно оторвать человека от земли, на которой он живет. Убежден, что это не только километры, но и люди. Поэтому есть процедура референдума, есть понятие самоопределение. Если есть уважение к самоопределению нации, то, делая все по этим процедурам, как, в принципе, в новейшей истории произошло в целом ряде стран, было бы правильным разводом в том случае, когда совместное проживание ставит под угрозу жизнь и безопасность людей.

— Был ли развод правильным в случае с Крымом?

— В принципе, он уже произошел. Я был в Крыму несколько раз. Не в последнее время. Кстати, после того, что произошло, я в Крыму не был, и…

— Почему не были?

— Просто не был. Я летом отдыхаю в Греции. Но до этого, бывая в Крыму, у меня было четкое понимание, что большинство населения ориентированы на Россию, это было очевидно. Наверное, это (присоединение Крыма.— “Ъ”) могло бы произойти несколько по-другому, путем, который бы не привел к дальнейшему кровопролитию в Донецке, Луганске.

— Не делились этими соображениями с Владимиром Путиным?

— Я не склонен говорить о моих личных беседах с кем-то. В плане этики это неправильно.

Тематические связи и аргументы в JSTOR

Абстрактный

Тематические отношения могут быть точно определены формулами типа «x — тема события e, если e имеет x». Эти определения, хотя и не дают понимания, могут правильно классифицировать участников событий и состояний и снять множество критических замечаний по поводу использования тематических отношений в семантической теории. Кроме того, эти отношения могут быть с успехом использованы в логических формах, связанных с существительными, а также с глаголами (закалывать Цезаря, а также наносить удар Цезарю), сохраняя при этом важные различия между способами соединения существительных и глаголов с их аргументами.

Информация о журнале

Linguistic Inquiry остается одним из самых известных журналов по лингвистике и неизменно входит в десятку лучших лингвистических журналов по версии Thomson ISI. Linguistic Inquiry отражает ажиотаж современных дебатов в этой области, публикуя полномасштабные статьи, а также более короткие статьи и более обширные комментарии. В журнале Linguistic Inquiry под редакцией Сэмюэля Джея Кейзера приняли участие многие из наиболее важных ученых в этой дисциплине, и он продолжает занимать центральное место в лингвистических исследованиях.

Информация об издателе

Одна из крупнейших университетских издательств в мире, MIT Press издает более 200 новых книг каждый год, а также 30 журналов по искусству и гуманитарным наукам, экономике, международным отношениям, истории, политологии, науке и технологиям, а также по другим дисциплинам. Мы были одними из первых университетских издательств, которые предлагали названия в электронном виде, и мы продолжаем внедрять технологии, которые позволяют нам лучше поддерживать научную миссию и широко распространять наш контент.Энтузиазм прессы к инновациям находит отражение в том, что мы постоянно исследуем этот рубеж. С конца 1960-х годов мы экспериментировали с поколениями электронных издательских инструментов. Благодаря нашей приверженности новым продуктам — будь то электронные журналы или совершенно новые формы коммуникации — мы продолжаем искать наиболее эффективные и действенные средства обслуживания наших читателей. Наши читатели привыкли ожидать превосходства наших продуктов, и они могут рассчитывать на то, что мы сохраним приверженность созданию строгих и инновационных информационных продуктов в любых формах, которые может принести будущее издательского дела.

Тематических ролей

Тематических ролей

Тематические роли

Часто аргументы (фрегевских) предикатов удобно идентифицировать в терминах из следующих тематических ролей, которых проиллюстрированы ниже. Агенты — это аргументы, которые определяют состояние дел. В линия между агентами, с одной стороны, и вызывает или инструментов, с другой стороны, могут быть нечеткими, но агенты воспринимаются как) сознательные или разумные таким образом, что вызывает или инструменты нет.Некоторые примеры приведены в (1) — (3).

(1)	а.	Агент:		Львы сожрали гну.
	г.			Мальчики поймали рыбы.
	г.			Моя мама написала мне письмо .
(2)	а.	Причина:		Ураганный ветер разрушил большую часть города.
	г.			Эпидемия убила всех помидоров.
	г.			Экономический спад оставил без работы тысячи рабочих.
(3)	а.	Инструмент:		Этот ключ открывает дверь в главный офис.
	г.			У них должно быть использованных несмываемых чернил.

Опытные — это аргументы, которые подвергаются сенсорному, когнитивному, или эмоциональный опыт.

(4)	а.	Пользователь:		Обезьяна-резус никогда раньше не видела снега.
	г.			Многие люди боятся змей.
	г.			Их находчивость поразила ее как достойную восхищения.

Получатели — это аргументы, которые что-то получают (будь то хорошо или плохо) в ситуации.

(5)	а.	Получатель:		Они повысили зарплату рабочим .
	г.			Я заплатил моему домовладельцу арендную плату.
	г.			Он пожалел мне его обычная рыдающая история.

Места — это просто места.

(6)	а.	Расположение:		Мы всегда едим, завтрак на кухне.
	г.			Пробка покачивалась под мостом в течение часа.

Пути соединяют местоположения.

(7)	а.	Путь:		Лаки мчался по подъездной дорожке.
	г.			Лодка прошла под мостом так быстро, что я пропустил ее.
	г.			Мы проехали по живописному маршруту.

Когда местоположения служат конечными точками путей, мы обычно имеем в виду их как голов.

(8)	а.	Цель:		В те дни мы, , проехали с по Париж, довольно много.
	г.			Lucky мчался с до на опушку леса.
	г.			Я хочу на отправить этот пакет в Франция.

Получатели также могут служить конечной точкой путей, а различие между целями и получателями может быть сложно. (В главе 7 рассматривается проблема в деталях.)

(9)

Я хотел бы отправить этот пакет моему двоюродному брату.

Локации и пути могут быть пространственными или временными.

(10)	а.	Момент времени:		Давайте начнем встречу в два.
	г.	Время гола:		Встреча продлится до двух.

Измерение или сумма аргументов экспресс-расширения по некоторому измерению (длина, продолжительность, стоимость и т. д.).

(11)	а.	Измерение:		Они гребли три дня.
	г.			Книга стоит десять долларов.

Наконец, тематическая роль темы что-то вроде всеобъемлющего. Согласно одному определению, «тема» относится к аргумент претерпевает какое-то движение, в том числе движение в метафорический смысл, например, изменение состояния.Как обычно в синтаксической литературе, мы также будем использовать этот термин для аргументов, которые «затронуты» ситуацией или содержанием опыта.

(12)	а.	Тема:		Львы сожрали гну.
	г.			Этот ключ открывает входную дверь.
	г.			Ураганный ветер разрушил большую часть города.
	г.			Они повысили рабочих .
	эл.			Я хочу на отправить эту посылку во Францию.
	ф.			Многие люди боятся змей.

Групповые отношения — обзор

6.3.3 Социальная поддержка

Растет количество литературы по социальной поддержке , которая связана с исследованиями сплоченности. Фактически, существует несколько актуальных литературных источников, включая исследования профессионального стресса и социальной поддержки (Fenlason & Beehr, 1994) и исследования социальной поддержки в группах (Hüffmeier & Hertel, 2011).

Социальная поддержка, здоровье и благополучие .В литературе по профессиональному стрессу предполагается, что социальная поддержка обеспечивает человеку эмоциональные ресурсы, которые смягчают стрессовые ситуации. То есть стрессовые условия могут привести к стрессу и отказу от работы. Эти эффекты могут быть заблокированы, если у людей есть доступные ресурсы для противодействия отрицательным эффектам. Социальная поддержка обеспечивает эмоциональные ресурсы (то есть комфорт, понимание) для улучшения этих эффектов (Delahaij, Kamphuis, & van den Berg, 2016).

Джекс, Кейн и Парк (2013) заявляют, что исследования социальной поддержки имеют долгую, но несколько пресыщенную историей в литературе по профессиональному стрессу. С одной стороны, это основано на работе Шилса и Яновица (1948), которые утверждали, что первичные группы обеспечивают членам группы буфер против внешних требований (см. Также Cohen & Wills, 1985). В литературе по социальной поддержке социальная поддержка рассматривается как основа сильной групповой сплоченности (Russell et al., 2016), а другие отмечают сильную концептуальную связь между двумя концепциями и предполагают, что социальная поддержка и сплоченность функционируют одинаково (Griffith, 1989).С другой стороны, Лейки и Орехек (2011) отметили, что литература о социальной поддержке разбросана по широкому кругу дисциплин, и, хотя социальная поддержка неизменно связана с положительным психическим здоровьем, четкое объяснение этих эффектов часто отсутствует.

С точки зрения психического здоровья Лейки и Орехек (2011) представляют следующее краткое изложение теории буферизации стресса. Жизненные события могут быть опасными и восприниматься как стрессовые, что увеличивает риск ухудшения психического здоровья.Социальная поддержка со стороны друзей и семьи — это ресурс, который может смягчить последствия стресса. Как реальная реализованная поддержка, так и воспринимаемая поддержка могут быть эффективными в смягчении стресса, когда поддержка конкретно соответствует требованиям стрессора.

Исследование социальной поддержки описывает различные типы социальной поддержки (включая эмоциональную поддержку и инструментальную поддержку), а также различные типы поставщиков поддержки (в том числе тех, кто работает в рабочей среде, например членов команды или коллег, а также тех, кто находится вне рабочей среды, например друзей. или семья).Фактически, значительное количество исследований социальной поддержки и здоровья изучает влияние поддержки со стороны семьи на результаты в отношении здоровья (см. Delahaij et al., 2016). Тем не менее, эта работа представляет интерес для нашего текущего внимания к рабочим группам в условиях повышенного спроса, поскольку эти члены команды часто на какое-то время разлучены с членами семьи, и поддержка семьи рассматривается как особенно важная. При обследовании военнослужащих при развертывании Delahaij et al. предположил, что в ситуациях высокой угрозы те военнослужащие с низкой самоэффективностью будут жить хуже, потому что у них нет ресурсов для контроля этих ситуаций, а также предположили, что в ситуациях с низким уровнем угрозы те, кто обладает высокой самоэффективностью, будут жить лучше. плохо, потому что им было больше шансов расстроиться и скучать.Более того, они предположили, что поддержка семьи компенсирует оба этих эффекта. Результаты подтвердили эти прогнозы. Те, у кого низкая самоэффективность, получали поддержку от семьи, когда находились под большой угрозой, а те, кто с высокой самоэффективностью, получали поддержку от семьи, когда находились под небольшой угрозой.

Хотя исследования показывают, что социальная поддержка может принести значительную пользу для здоровья, некоторые утверждали, что в этой перспективе отсутствует чувство взаимности, которое является центральным элементом более широкой конструкции сплоченности.Сплоченность рассматривается как общая связь или социальный договор между членами команды. Например, Вонг (2006) отметил, что сплоченность выполняет ряд взаимных функций. Например, из-за сильных групповых связей он возлагает ответственность на каждого члена группы по внесению вклада в достижение группового успеха, а прочные социальные связи также обеспечивают каждому члену команды уверенность в том, что другие члены группы будут его поддерживать. В отличие от этого Уэссели (2006) заявил, что социальная поддержка обычно рассматривается с точки зрения того, как социальная сеть человека обеспечивает поддержку человеку.Он имеет тенденцию игнорировать взаимность или взаимные обязательства, присущие более ориентированной на группу концептуализации первичных групповых отношений и сплоченности.

Социальная поддержка в командах. Недавнее исследование изучило роль социальной поддержки в повышении мотивации и усилий в командах (Hüffmeier & Hertel, 2011; Hüffmeier et al., 2014). Хаффмайер и Хертель разработали модель, изучающую, как социальная поддержка может стимулировать мотивационный рост внутри команд. Согласно этой модели, социальная поддержка рассматривается как попытка члена команды оказывать психологическую или эмоциональную поддержку другим членам команды и может быть двух типов: аффективная и связанная с заданием. Эмоциональная поддержка включает утверждения, направленные на оказание эмоциональной поддержки. Аффективная поддержка может быть предоставлена ​​либо посредством заявлений о социальном признании, либо посредством заявлений о социальной поддержке. Социальное признание включает в себя заявления членов команды о том, что они оценивают текущее или прошлое поведение или производительность. Например, член команды может распознать работу другого по простому заявлению, например «Хорошая работа!» Утверждения о социальном признании служат для повышения мотивации в том смысле, что (а) они укрепляют убеждения получателя в самоэффективности, (б) они повышают ясность ролей, усиливая поведение при выполнении конкретной задачи, и (в) они предоставляют информацию о важнейших стандартах производительности, которые ожидаются.

Социальное поощрение — это второй тип аффективной поддержки, который включает в себя высказывания ободрения, относящиеся к будущему поведению. Это может включать в себя заявления ободрения, доверия или «приветствия», которые отражают веру в будущие успехи получателя.

Напротив, социальная поддержка, связанная с задачей, состоит из инструментальной информации, предоставляемой члену команды относительно самой задачи. Это может включать в себя информационную поддержку, которая дает советы по процедурам или стратегиям выполнения задач.Связанная с задачей поддержка может также включать в себя поддержку поведенческой задачи, которая включает в себя предоставление реальной помощи для помощи в выполнении задачи.

Хюффмайер и Хертель (2011) далее утверждают, что аффективная поддержка в первую очередь предназначена для повышения мотивации членов группы, тогда как поддержка, связанная с выполнением задач, в первую очередь способствует улучшению координации внутри команд. Также важно отметить, что процесс поддержки рассматривается как взаимный, поскольку нормы взаимности действуют так, что поддержка, оказываемая одним членом команды, скорее всего, будет взаимной поддержкой со стороны других членов команды.Таким образом, социальная поддержка может привести к «восходящей спирали» (аналогично тому, что ранее было отмечено Vanhove & Herian, 2015), когда поддержка в форме признания и поощрения может привести к более позитивным отношениям и большей сплоченности внутри команды, что приводит к в повышенном поддерживающем поведении внутри команды.

Наконец, авторы отмечают несколько модераторов социальной поддержки, которые имеют отношение к средам с высоким спросом. Во-первых, чем больше положительных убеждений членов группы по отношению к команде (Karau & Elsaid, 2009), тем больше вероятность того, что возникнет взаимное поддерживающее поведение и повысится мотивация, в то время как члены команды, которые более негативно ориентированы на команду, будут менее вероятными. извлекать выгоду из признания или поощрения.Во-вторых, поведение социальной поддержки, такое как социальное признание, вероятно, будет иметь большее влияние на мотивацию для более сложных задач, в которых есть более высокие требования к производительности членов команды, чем для более простых задач, которые в меньшей степени зависят от навыков и усилий. В-третьих, социальная поддержка может быть более полезной в высоко автономных командах, поскольку как аффективная, так и связанная с задачей поддержка с меньшей вероятностью будет поступать из внешних по отношению к команде источников.

Последствия для команд с высоким спросом. Таким образом, влияние сильных, позитивных первичных групповых отношений имеет центральное значение для поддержания мотивации в высоко востребованной командной среде. С другой стороны, эти типы условий, в которых члены команды должны тесно работать в течение длительного периода времени под принуждением, представляют собой типы ситуаций, которые могут серьезно повлиять на межличностные отношения (Driskell, Salas, & Johnston, 2006). Как так красноречиво заметил адмирал Берд (1938, стр. 16–17) относительно антарктических экспедиций:

Приходит время, когда одному нечего открывать другому; когда даже его любимые идеи превращаются в бессмысленную слюну, и то, как он задувает лампу под давлением, роняет ботинки на пол или ест свою еду, становится резким раздражением….Вы со всех сторон окружены … давлением ваших товарищей.

Исследования показали, что в командном контексте стресс может привести к потере командной перспективы и переходу к более узкой или индивидуальной самооценке (Driskell, Salas, & Johnston, 1999). То есть, подобно тому, как стресс приводит к ограничению или сужению фокуса внимания на индивидуальном уровне, в контексте команды стресс может привести к переходу от более широкой, командной точки зрения к более узкой, индивидуальной направленности, а также к нарушению координации в команде. и функционирование.Эти эффекты согласуются с моделью фокусировки внимания (AFM), описанной Карау и Келли (2004) (см. Также Карау и Келли, 1992), которая предполагает, что высокое давление времени служит для сужения процессов внимания к тем задачам и процессам, которые являются наиболее важными для выполнения задачи. . В некоторых обстоятельствах это может улучшить производительность, если внимание будет сосредоточено на тех элементах, которые имеют отношение к эффективной работе. Однако для сложных задач, требующих рассмотрения нескольких элементов информации, этот процесс может ограничить объем рассматриваемой информации или тщательность, с которой эта информация обрабатывается.Модель AFM Карау и Келли (2004) обеспечивает интегративную структуру, описывающую, как нехватка времени влияет на фокус внимания и работу группы в контексте других задач, структурных или ситуационных факторов.

Стренгман, Сайпс и Бевен (2014) отметили, что существует ряд сообщений о деградации социального функционирования в изолированной и замкнутой среде, даже с учетом значительного уровня проверки, проводимой в процессе отбора. Харрисон и Фидлер (2011) заявили, что члены космических экипажей иногда отдаляются друг от друга, вступают в конфликты друг с другом или вступают в споры с Центром управления полетами.Согласно Slack et al. (2016), хотя ожидалось, что экипажи космических челноков будут просто терпеть стрессоры, возникшие во время их миссии, эта стратегия с меньшей вероятностью будет успешной в борьбе со стрессовыми факторами, такими как социальная изоляция и проживание с несовместимыми членами экипажа в длительной миссии.

Групповая сплоченность и позитивные межличностные отношения между членами команды могут быть усилены подходами к выбору членов команды (Дрискелл, Гудвин, Салас и О’Ши, 2006), обучением для поддержки положительной межличностной динамики (Салас, Николс и Дрискелл, 2007) , а также дизайн задач и рабочих мест, такие как реконфигурируемые рабочие пространства для поддержки социального взаимодействия, а также конфиденциальности (Slack et al., 2016).

Семантика: Тематические роли

Это учебное пособие вводного уровня, в котором рассматриваются только отношения между глаголом и его аргументами NP, включая те, которые встречаются как объект обязательной предложной фразы. Пояснения к примерам относятся к стандартному английскому языку.

Семантика: тематические роли

Интуиция

Люди обладают врожденной способностью определять, является ли предложение или фраза грамматическими. Эти суждения основаны не на установленных грамматических правилах, таких как «не используйте двойное отрицание», а на интуиции .Например, если вас попросят определить, является ли предложение «Бэтмен упал» грамматическим, вы без колебаний ответите «да». То же самое решение применимо к приговору «Бэтмен натер мобилу воском». Вы также можете считать, что «Бэтмен купил полотенце» грамматически, но не «Бэтмен купил» или «Бэтмен спал на полу». Эти интуиции в значительной степени основаны на синтаксических и семантических свойствах глагола, требуемых конкретными правилами языка или ограничениями . И вы знаете, какие у вас есть, без особых размышлений!

Центральность глагола

Глаголы — центральный компонент любого высказывания.Таким образом, ваша интуиция в предложениях выше была основана на том, были ли включены все «части» глагольной фразы (или нет). Например, за «сном» не может идти прямой объект, а за «купленным» должно быть. Эти синтаксические требования называются кадрами подкатегории. Фреймы подкатегории предоставляют информацию о том, какие типы фраз требует глагол. Вот несколько примеров.

Синтаксические свойства

Чтобы глаголы «любить» и «спать» использовались грамматически, после них должен стоять НП.(Это верно на уровне поверхностной структуры для «сна».) Глагол «давать» требует NP и PP, тогда как глаголы, такие как «хочу», требуют NP и / или сентенциального дополнения (CP или S).

Семантические свойства

Как видно ниже, грамматическая синтаксическая структура сама по себе не может гарантировать грамматичность.

Можно сказать

A Ребенок ударил по мячу.
A Надеемся на дождь в эти выходные.

Вы не можете сказать

B * Мяч попал в ребенка.
B * Мы надеемся на дождь в эти выходные.

Семантический отбор

Итак, мы видим, что глаголы накладывают как структурные, так и семантические ограничения, которые выражаются как семантические роли или тематические роли (тета-роли). Глагол «ударить» требует наличия одушевленного субъекта, который намеренно выполняет «удары» по объекту, который является «поражаемым». Это объясняет тот факт, что A является грамматическим, а B — нет, даже если кадр подкатегории синтаксически верен.То же верно и для второго ряда. Глагол «надежда» требует в качестве дополнения предложной фразы, однако существуют семантические ограничения на то, какие предлоги можно использовать.

Теория Тета

Теория тета рассматривает конкретные семантические отношения между глаголом и его аргументами. Глаголы назначают тематическую роль (тета-роли), каждому NP, что является обязательным ( должно быть включено в глагольную фразу ). Теория тета требует, чтобы критерий тета выполнялся для того, чтобы глагол мог использоваться грамматически.

Тета-критерий

Каждый аргумент может принимать одну и только одну тэта-роль, и каждая тэта-роль может быть назначена одному и только одному аргументу.
Таким образом, существует взаимно однозначное отношение между аргументами глагола и тета-ролями.

Тета-сетка

Тэта-роли каждой НП указаны в тэта-сетке глагола. Здесь мы видим все обязательные аргументы и то, как они семантически связаны с глаголом. Формат этой сетки следующий:

Примеры:

• hit
• предложение <агент, тема, выгодное>

Тематические роли

Аргументы, назначаемые глаголом, называются тематическими или тета-ролями.
Основные тета-роли включают:

• Агент — Сущность, которая намеренно выполняет действие глагола.
• Опытный — Сущность, которая испытывает эмоцию, состояние бытия или восприятие, выраженное глаголом.
• Тема — Сущность, которая напрямую получает действие глагола.
• Инструмент — Сущность, с помощью которой выполняется действие глагола.
• Цель — направление, в котором движется действие глагола.
• Источник — направление, из которого происходит действие.
• Местоположение — Место, где происходит действие глагола.
• Benefactive — Сущность, которая получает конкретный или абстрактный элемент в результате действия глагола

* Примечание. Агенты обычно являются предметом переходного, двойного или неотрицательного глагола. Темы в основном являются прямым объектом переходного или дитранзитивного глагола. цели , источник , местоположения , бенефициары и инструменты обычно встраиваются в предложную фразу. Наконец, человека, испытывающего опыта, обычно являются субъектом определенных глаголов.

Примеры…

Джон ударил Грега.
тема агента

Гарри принес из магазина две рыбки .
источник темы агента
The

печенья были съедены на кухне пекарем .
агент местоположения темы

Общие ошибки

Смешивая роли опыта и темы

Студенты часто путают роли получателя опыта и темы . Это связано с тем, что с некоторыми глаголами кажется, что прямой объект, например, тема , испытывает действие глагола. Например, тема глагола, такого как «наказать», подвергается некоторому типу наказания, поэтому студенты истолковывают этот NP как одушевленный объект, который испытывает любое наказание, как в (3).

(3) Разочарованный директор наказал хулиганских старшеклассников , заставив их вымыть все полы.

Это не обязательно неверное предположение, однако тэта-присвоение сосредоточено на глаголе и его отношении к его прямому объекту, а не на опыте прямого объекта. В (4) именно «мяч» подвергается действию глагола и, таким образом, является темой .

(4) Супермен ударил по мячу .

В этом случае, мяч не может испытывать ничего, будучи неодушевленным, поэтому более ясно понять его тета-роль как тему .В обоих случаях, независимо от семантических свойств прямого объекта, это всегда сущность, которая получает или претерпевает действие глагола.

На вводном уровне тема , скорее всего, будет прямым объектом переходного или дитранзитивного глагола. переживающий будет субъектом определенных переходных глаголов (5), непереходных глаголов (6) и связки (7).

(5) Лоис почувствовала запах выпечки, проходя мимо пекарни.
(6) Лоис страдала ужасной аллергией.
(7) Лоис была очень рада своему решению пробежать марафон.

В (5), Лоис не идет намеренно к выпечке, чтобы понюхать ее, но когда она идет мимо пекарни, аромат достигает ее носа. Это вид восприятия. В (6) и (7) Лоис испытывает эмоции, вызванные обстоятельствами.

Смешивая роли опыта и пользы

Студенты часто путают роли опытного и бенефициарного .Это ошибка, аналогичная предыдущей. Во-первых, важно отметить, что слово «благотворный» может вводить в заблуждение. «Благоприятный» и «выгода» не обязательно имеют одно и то же значение. benfactive — это объект, который получает что-то в результате действия глагола. Это может быть 1000000 долларов или перфорация.

(8) Человек-паук нанес мощный левый хук Джокеру , который отправил злодея через комнату.
Не польза!

Также помните, что переживающий будет субъектом определенных глаголов, тогда как благодетельный чаще всего встречается в предложной фразе как косвенный объект глагола.(Это не относится к конструкциям двойного объекта, здесь не обсуждается.) Во-вторых, даже несмотря на то, что благотворный может испытывать переживания в результате действия глагола, основное внимание уделяется глаголу, а не Благодатный . В (8) мы можем быть уверены, что Джокер испытал боль, но, опять же, основное внимание уделяется тому факту, что он получил удар в результате действия глагола give .

Различие между источником, целью и местоположением

Учащимся всегда сложно различать источник, цель и местоположение.Ключ обычно — это предлог, предшествующий этим NP. Цель — это объект, к которому движется действие глагола (9). Источник — это сущность, от которой происходит действие глагола (10). Местоположение — это объект, в котором происходит действие глагола. (11).

(9) Харриет сегодня вечером ведет машину в библиотеку.
(10) Харриет из библиотеки в полдень.
(11) Гарриет изучает в библиотеке все выходные.

Это потребует некоторой практики, однако, если вы сосредоточитесь на типе глагола с точки зрения его синтаксической структуры и требований к аргументам, вы будете хорошо на пути к освоению основ назначения тета-ролей.

Чтобы увидеть больше примеров, нажмите здесь.

Для практики щелкните здесь.

Р. Аронов, К. Баннар

Тематических ролей: основные знания или лингвистическая конструкция?

Акерман Ф. и Мур Дж. (2001). Протосвойства и грамматическая кодировка. Стэнфордские монографии по лингвистике. Стэнфорд: CSLI.

Google ученый

Адам, М., Рейтенбах, И., и Эльснер, Б. (2017). Подсказки агентства и ожидания 11-месячных и взрослых целей действий. Cognitive Development, 43 (Приложение C), 37-48. https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2017.02.008

Артикул Google ученый

Альтманн, Г. Т. М. (1999). Тематическое назначение ролей в контексте. Журнал памяти и языка, 41 (1), 124-145. https://doi.org/10.1006/jmla.1999.2640

Артикул Google ученый

Андреу, Л., Санс-Торрент, М., И Родригес-Феррейро, Дж. (2016). Используют ли дети с SLI глаголы для предсказания аргументов и дополнений: данные по движениям глаз во время слушания. Границы в психологии, 6 (1917). DOI: https: //doi.org/10.3389/fpsyg.2015.01917

Ангиолилло, К. Дж., И Голдин-Мидоу, С. (1982). Экспериментальные данные для категорий агент-пациент на детском языке. Journal of Child language, 9 (03), 627-643. https://doi.org/10.1017/S0305000

4943

Артикул PubMed Google ученый

Аруначалам, С., & Ваксман С. Р. (2010). Значение синтаксиса: данные двухлетних детей. Cognition, 114, (3), 442-446. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2009.10.015

Артикул PubMed Google ученый

Бейкер М.С. (1988). Инкорпорация: теория изменения грамматической функции. Чикаго: Издательство Чикагского университета.

Google ученый

Бикель, Б., Захарко, Т., Биркандт, Л., и Витцлак-Макаревич, А. (2014). Семантическая кластеризация ролей: эмпирическая оценка типов семантических ролей при назначении случаев не по умолчанию. Исследования по языку. Международный журнал при поддержке Фонда «Основы языка», 38 (3), 485-511. https://doi.org/10.1075/sl.38.3.03bic

Артикул Google ученый

Бикнелл, К., Элман, Дж. Л., Хейр, М., Макрей, К., и Кутас, М.(2010). Эффекты знания о событии при обработке словесных аргументов. Журнал памяти и языка, 63 (4), 489-505. https://doi.org/10.1016/j.jml.2010.08.004

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

Биро С. и Лесли А. М. (2007). Восприятие младенцами целенаправленных действий: развитие посредством начальной загрузки на основе реплик. Наука о развитии, 10 (3), 379-398. doi: https: // doi.org / 10.1111 / j.1467-7687.2006.00544.x

Артикул PubMed Google ученый

Блейк, Б. Дж. (1994). Случай. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Google ученый

Blansitt, E. L. (1988). Дативы и аллативы Исследования по синтаксической типологии (Том 1, стр. 73-191).

Боланд, Дж. Э. (2005). Визуальные аргументы. Познание, 95 (3), 237-274.DOI: https: //doi.org/10.1016/j.cognition.2004.01.008

Артикул PubMed Google ученый

Боланд, Дж. Э., Таненхаус, М. К., Гарнси, С. М., и Карлсон, Г. Н. (1995). Структура аргумента глагола в синтаксическом анализе и интерпретации: доказательства из wh-questions. Журнал памяти и языка, 34 (6), 774-806. https://doi.org/10.1006/jmla.1995.1034

Артикул Google ученый

Бауэрман, М., И Браун, П. (2008). Кросслингвистические взгляды на структуру аргументов: значение для обучаемости. Нью-Йорк: Лоуренс Эрлбаум.

Google ученый

Брейн, М. Д. С., Брукс, П. Дж., Коуэн, Н., Сэмюэлс, М. С., & Тамислемонда, К. (1993). Разработка категорий в интерфейсе семантического синтаксиса. Когнитивное развитие, 8 (4), 465-494. DOI: https: //doi.org/10.1016/s0885-2014 (05) 80005-x

Брейн, М.Д. С. и Уэллс Р. С. (1978). Кейс-подобные категории у детей: актер и некоторые связанные категории. Когнитивная психология, 10 (1), 100-122. https://doi.org/10.1016/0010-0285(78)

-8

Артикул Google ученый

Бриджес, А. (1984). Понимание агентствами дошкольников. Journal of Child language, 11 (03), 593-610. https://doi.org/10.1017/S0305000

5973

Артикул PubMed Google ученый

Коричневый, П.М. и Делл Г. С. (1987). Адаптация производства к пониманию — явное упоминание инструментов. Когнитивная психология, 19 (4), 441-472.

Google ученый

Бругман, К. М. (1988). История закончилась: многозначность, семантика и структура лексики. Нью-Йорк: Гарленд.

Google ученый

Цай, З. Г., Пикеринг, М. Дж., И Браниган, Х.П. (2012). Сопоставление концепций с синтаксисом: данные структурного прайминга в китайском. Журнал памяти и языка, 66 (4), 833-849. https://doi.org/10.1016/j.jml.2012.03.009

Артикул Google ученый

Calvin, W. H., & Bickerton, D. (2000). Lingua ex machina: примирение Дарвина и Хомского с человеческим мозгом. Кембридж: MIT Press.

Google ученый

Кэри, С.(2009). Происхождение понятий. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Google ученый

Карлсон Г. Н. и Таненхаус М. К. (1989). Тематические роли и понимание языка. В Г. Н. Карлсоне и М. К. Таненхаусе (ред.), Лингвистическая структура в языковой обработке: исследования по теоретической психолингвистике (стр. 413). Дордрехт; Бостон: Kluwer Academic Publishers.

Чанг, Ф., Бок, К., & Голдберг, А. Э. (2003). Могут ли тематические роли оставить следы своих мест? Познание, 90 (1), 29-49. https://doi.org/10.1016/S0010-0277(03)00123-9

Артикул PubMed Google ученый

Хомский, Н. (1981). Лекции по правительству и переплету. Foris , Dordrecht.

Google ученый

Чо-Рейес, С., Мак, Дж. Э., и Томпсон, К.К. (2016). Грамматическое кодирование и обучение при аграмматической афазии: данные структурного прайминга. Журнал памяти и языка, 91 , 202-218. https://doi.org/10.1016/j.jml.2016.02.004

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

Чоу, W.-Y., & Phillips, C. (2013). Никаких семантических иллюзий в феномене «Semantic P600»: данные ERP из мандаринского языка. Brain Research, 1506 , 76-93.https://doi.org/10.1016/j.brainres.2013.02.016

Артикул PubMed Google ученый

Чоу, У.-Й., Смит, К., Лау, Э., и Филлипс, К. (2016). Механизм «мешка аргументов» для начальных предсказаний глаголов. Язык, познание и неврология, 31 (5), 577-596. DOI: https: //doi.org/10.1080/23273798.2015.1066832

Артикул Google ученый

Кларк, Э.В. и Карпентер К. Л. (1989). Понятие источника в усвоении языка. Язык, 65 (1), 1-30.

Google ученый

Комри, Б. (1978). Эргативность. В В. Леманне (ред.), Синтаксическая типология: исследования феноменологии языка (стр. 329-394). Остин: Техасский университет Press.

Google ученый

Комри, Б. (2013). Выравнивание падежа полных существительных словосочетаний.В М. Драйер и М. Хаспельмат (ред.), Всемирный атлас языковых структур в Интернете. Лейпциг: Институт эволюционной антропологии Макса Планка.

Google ученый

Корриган Р. (1988). Детское определение актеров и пациентов в прототипных и непрототипных типах предложений. Когнитивное развитие, 3 (3), 285-297. https://doi.org/10.1016/0885-2014(88)-5

Артикул Google ученый

Корриган, Р., & Odya-Weis, C. (1985). Понимание смысловых отношений двухлетними детьми: исследовательское исследование. Journal of Child language, 12 (01), 47-59. https://doi.org/10.1017/S0305000

622X

Артикул PubMed Google ученый

Creissels, D. (2006). Кодирование различий между местоположением, источником и местом назначения Пробел в языках. Лингвистические системы и когнитивные категории (стр. 19-28).

Croft, W. (2012). Глаголы: аспект и причинная структура. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Google ученый

Круз, Д. А. (1973). Некоторые мысли об агентивности. Журнал лингвистики, 9 (1), 11-23.

Google ученый

Csibra, G., Bíró, S., Koós, O., & Gergely, G. (2003). Годовалые младенцы продуктивно используют телеологические представления действий. Когнитивная наука, 27 (1), 111-133.

Google ученый

Csibra, G., & Gergely, G. (2007). «Одержимый целями»: функции и механизмы телеологической интерпретации действий человека. Acta Psychologica, 124 (1), 60-78. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2006.09.007

Артикул PubMed Google ученый

Csibra, G., Гергей, Г., Биро С., Коос, О., и Брокбанк, М. (1999). Приписывание цели без подсказок агентства: восприятие «чистого разума» в младенчестве. Познание, 72 (3), 237-267.

PubMed Google ученый

Дэвидсон Д. (1967). Логическая форма предложения действия. Очерки действий и событий, 5 , 105-148.

Google ученый

Де Кайпере, Л.(2013). Семантический анализ смещения смещения: случай английского предлога to. Language Sciences, 37 , 122-135. https://doi.org/10.1016/j.langsci.2012.12.002

Артикул Google ученый

ДеЛанси, С. (1991). Конструирование событий и назначение ролей в делах. В Л. Саттон, К. Джонсон и Р. Шилдс (ред.), Труды 17-го ежегодного собрания Общества лингвистики Беркли (стр. 338-353). Беркли: Лингвистическое общество Беркли.

Google ученый

Добель, К., Гумниор, Х., Бёльте, Дж., И Цвицерлоуд, П. (2007). Описания сцен практически не видел. Acta Psychologica, 125 (2), 129-143. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2006.07.004

Артикул PubMed Google ученый

Даути, Д. (1991). Тематические прото-роли и выбор аргументов. Язык, 67 (3), 547-619.

Google ученый

Сушилка, М. (2013). Порядок подлежащего, объекта и глагола. В М. Драйер и М. Хаспельмат (ред.), Всемирный атлас языковых структур в Интернете. Лейпциг: Институт эволюционной антропологии Макса Планка.

Google ученый

Эргин Р., Меир И., Аран Д. И., Падден К. и Джекендофф Р. (2018). Развитие структуры аргументов в жестовом языке Центрального Тельца. Изучение языка жестов, 18 (4), 612-639.

Google ученый

Ферретти Т. Р., Макрей К. и Хатерелл А. (2001). Интеграция глаголов, схем ситуаций и концепций тематических ролей. Журнал памяти и языка, 44 (4), 516-547. https://doi.org/10.1006/jmla.2000.2728

Артикул Google ученый

Филлмор, К. Дж. (1968).Дело за случаем. В E. W. Bach & R. T. Harms (Eds.), Универсалии лингвистической теории (стр. 210). Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон.

Флаэрти, М. Э. (2014). Появление структурных устройств аргумента в никарагуанском языке жестов : Чикагский университет.

Франкленд, С. М., и Грин, Дж. Д. (2015). Архитектура для кодирования значения предложения в левой средней верхней височной коре. Proceedings of the National Academy of Sciences, 112 (37), 11732-11737.

Google ученый

Gärdenfors, P. (2014). Геометрия значения: семантика, основанная на концептуальных пространствах : MIT Press.

Гираертс, Д. (2010). Теории лексической семантики. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Google ученый

Гергели Г. и Чибра Г. (2003). Телеологическое мышление в младенчестве: наивная теория рационального действия. Тенденции когнитивных наук, 7 (7), 287-292. https://doi.org/10.1016/s1364-6613(03)00128-1

Артикул PubMed Google ученый

Голдин-Мидоу, С. (2003). Устойчивость языка: какие жесты у глухих детей могут рассказать нам о том, как все дети изучают язык. Нью-Йорк: Психология Пресс.

Google ученый

Голдин-Мидоу, С.И Миландер К. (1984). Жестовое общение у глухих детей: влияние и отсутствие влияния родительского вклада на раннее языковое развитие. Монографии Общества по исследованию детского развития , 1-121.

Голдин-Мидоу, С., и Миландер, К. (1998). Спонтанные системы знаков, созданные глухими детьми в двух культурах. Nature, 391 (6664), 279-281.

PubMed Google ученый

Гримм, С.(2007). Границы субъектности: свидетельства от инструментов. Лингвистическое общество Беркли, 33 , 178–190.

Google ученый

Гримм, С. (2011). Семантика падежа. Морфология, 21 (3), 515-544. DOI: https: //doi.org/10.1007/s11525-010-9176-z

Артикул Google ученый

Грубер Дж. (1965). Исследования лексических отношений. (Диссертация), Массачусетский технологический институт. Кафедра современных языков.

Хафри А., Папафрагу А. и Трюсвелл Дж. К. (2013). Понимание сути событий: Распознавание действий двух участников по кратким дисплеям. Журнал экспериментальной психологии: Общие, 142 (3), 880-905. DOI: https: //doi.org/10.1037/a0030045

Артикул Google ученый

Hafri, A., Trueswell, J.К. и Стрикленд Б. (2018). Кодирование ролей событий из визуальных сцен происходит быстро, спонтанно и взаимодействует с визуальной обработкой более высокого уровня. Познание, 175 , 36-52. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2018.02.011

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

Хэмлин, Дж. К., Винн, К., и Блум, П. (2007). Социальная оценка довербальных младенцев. Nature, 450 (7169), 557-559.

PubMed Google ученый

Хэмлин, Дж. К., Винн, К., Блум, П., и Махаджан, Н. (2011). Как младенцы и дети дошкольного возраста реагируют на асоциальных людей. Proceedings of the National Academy of Sciences, 108 (50), 19931-19936

Google ученый

Хэмптон, Дж. А. (1995). Проверка прототипа теории концепций. Журнал памяти и языка, 34 (5), 686-708.https://doi.org/10.1006/jmla.1995.1031

Артикул Google ученый

Хэмптон, Дж. А. (2006). Концепты как прототипы Психология обучения и мотивации (Том 46, стр. 79-113): Academic Press.

Заяц, М. Л., и Голдберг, А. Э. (1999). Структурная подготовка: чисто синтаксическая? Протоколы 21-го ежегодного собрания Общества когнитивных наук , 208-211.

Хартманн, И., Haspelmath, M., & Cysouw, M. (2014). Выявление семантических ролевых кластеров и типов выравнивания с помощью тенденций микроролевой коэкспрессии. Исследования по языку. Международный журнал, спонсируемый Фондом «Основы языка», 38 (3), 463-484. https://doi.org/10.1075/sl.38.3.02har

Артикул Google ученый

Хаспелмат, М. (2003). Геометрия грамматического значения: семантические карты и кросс-лингвистическое сравнение.В М. Томаселло (ред.), Новая психология языка: когнитивные и функциональные подходы к структуре языка (Том 2, стр. 211-242).

Хаспелмат, М. (2010). Сравнительные концепции и описательные категории в кросслингвистических исследованиях. Язык, 86 (3), 663-687.

Google ученый

Хаспелмат, М. (2011). О S, A, P, T и R как сравнительных концепциях для типологии выравнивания Лингвистическая типология (Vol.15, с. 535).

Гейне Б. (1990). Дательный падеж в Ик и Канури Исследования по типологии и диахронии (стр. 129-149).

Heine, B., Claudi, U., & Hünnemeyer, F. (1991). Грамматикализация: концептуальные рамки. Чикаго: Издательство Чикагского университета.

Google ученый

Херник, М., и Чибра, Г. (2015). Младенцы узнают устойчивые функции новых инструментов на демонстрациях действий. Журнал экспериментальной детской психологии, 130, , 176-192. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2014.10.004

Артикул PubMed Google ученый

Hespos, S. J., & Spelke, E. S. (2004). Концептуальные предшественники языка. Nature, 430 (6998), 453-456. doi: http: //www.nature.com/nature/journal/v430/n6998/suppinfo/nature02634_S1.html

Хофер, Т., Хауф, П., и Ашерслебен, Г.(2005). Восприятие младенцем целенаправленных действий механического устройства. Младенческое поведение и развитие, 28 (4), 466-480. https://doi.org/10.1016/j.infbeh.2005.04.002

Артикул Google ученый

Хоппер П. Дж. И Томпсон С. А. (1980). Транзитивность в грамматике и дискурсе. Язык, 56 (2), 251-299.

Google ученый

Hwang, S.-О., Томита, Н., Морган, Х., Эргин, Р., Илкбаг Аран, Д., Сигерс, С.,… Падден, К. (2016). Тела и рук: узорная иконичность для семантических категорий. Язык и познание, 9 (4), 573-602. DOI: https: //doi.org/10.1017/langcog.2016.28

Артикул Google ученый

Джекендофф Р. (1972). Семантическая интерпретация в генеративной грамматике. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Google ученый

Джекендофф Р.(1983). Семантика и познание Vol. 8. Кембридж: MIT press.

Google ученый

Джекендофф Р. (1990). Семантические структуры. Кембридж: MIT Press.

Google ученый

Йованович, Б., Кирали, И., Эльснер, Б., Гергели, Г., Принц, В., и Ашерслебен, Г. (2007). РОЛЬ ЭФФЕКТОВ ДЛЯ ВОСПРИЯТИЯ ЦЕЛЕЙ ДЕЙСТВИЯ МЛАДЕНЦАМИ. ПСИХОЛОГИЯ, 50 (4), 273-290.DOI: https: //doi.org/10.2117/psysoc.2007.273

Артикул Google ученый

Кабата, К. (2000). Японский ni: когнитивный анализ лексически сложной частицы.

Google ученый

Кабата, К. (2013). Асимметрия цель – источник и модели кросслингвистической грамматикализации: когнитивно-типологический подход. Language Sciences, 36 , 78-89. https: // doi.org / 10.1016 / j.langsci.2012.03.021

Артикул Google ученый

Како, Э. (2006). Тематические ролевые свойства субъектов и объектов. Познание, 101 (1), 1-42. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2005.08.002

Артикул PubMed Google ученый

Камиде, Ю., Альтманн, Г. Т. М., и Хейвуд, С. Л. (2003). Временной ход прогнозирования при добавочной обработке предложений: свидетельства упреждающих движений глаз. Журнал памяти и языка, 49 (1), 133-156. https://doi.org/10.1016/S0749-596X(03)00023-8

Артикул Google ученый

Келсо, Дж. А. С. (2016). О самоорганизующихся истоках свободы воли. Тенденции когнитивных наук, 20 (7), 490-499. https://doi.org/10.1016/j.tics.2016.04.004

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

Ким, А., & Остерхаут, Л. (2005). Независимость комбинаторной семантической обработки: свидетельства связанных с событием потенциалов. Журнал памяти и языка, 52 (2), 205-225. https://doi.org/10.1016/j.jml.2004.10.002

Артикул Google ученый

Ким, А. Э., Ойнс, Л. Д., и Сикос, Л. (2016). Предсказание во время понимания предложения — это больше, чем просто сумма лексических ассоциаций: роль знания о событии. Язык, познание и неврология, 31 (5), 597-601.DOI: https: //doi.org/10.1080/23273798.2015.1102950

Артикул Google ученый

Кениг, Ж.-П., Маунер, Г., и Бьенвеню, Б. (2002). Специфика классов и лексическое кодирование информации об участниках. Мозг и язык, 81 (1-3), 224-235. https://doi.org/10.1006/brln.2001.2519

Артикул PubMed Google ученый

Кениг, Дж.-П., Маунер, Г., и Бьенвеню, Б. (2003). Аргументы в пользу дополнений. Познание, 89 (2), 67-103.

PubMed Google ученый

Кениг, Ж.-П., Маунер, Г., Бьенвеню, Б., и Конклин, К. (2008). Что с? Анатомия (прото) -роли. Журнал семантики, 25 (2), 175-220.

Google ученый

Кене, Дж., Пикеринг, М. Дж., И Браниган, Х.П. (2014). Взаимосвязь между значением предложения и порядком слов: данные структурного прайминга на немецком языке. Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии, 67 (2), 304-318. DOI: https: //doi.org/10.1080/17470218.2013.807855

Артикул PubMed Google ученый

Ковальски А. и Хуанг Ю. Т. (2017). Предсказание и подготовка тематических ролей: гибкое использование вербальных и невербальных сигналов во время понимания относительного предложения. Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание, 43 (9), 1341.

PubMed Google ученый

Крацер А. (1996). Отделение внешнего аргумента от его глагола. В J. Rooryck & L. Zaring (Eds.), Phrase Structure and the Lexicon (стр. 109-137). Дордрехт, Нидерланды: Kluwer Academic Publishers.

Google ученый

Крог-Джесперсен, С., И Вудворд А. Л. (2014). Принятие разумных социальных суждений требует времени: набор информации о целях младенцами при построении прогнозов действий. PloS one, 9 (5), e98085. DOI: https: //doi.org/10.1371/journal.pone.0098085

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

Кукона А., Фанг С.-Й., Айчер К. А., Чен Х. и Магнусон Дж. С. (2011). Динамика упреждающей интеграции ограничений. Познание, 119 (1), 23-42. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2010.12.002

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

Лакофф Г. (1968). Инструментальные наречия и концепция глубинной структуры. Основы языка, 4 (1), 4-29.

Google ученый

Лакофф Г. (1987). Женщины, огонь и опасные вещи: какие категории говорят о разуме.Чикаго: Издательство Чикагского университета.

Google ученый

Лакофф Г. и Джонсон М. (1980). Метафоры, которыми мы живем. Чикаго: Издательство Чикагского университета.

Google ученый

Лакуста, Л., и Кэри, С. (2015). Кодирование у двенадцатимесячных младенцев целевых и исходных путей в агентивных и неагентивных событиях движения. Изучение и развитие языков, 11 (2), 152-175.DOI: https: //doi.org/10.1080/15475441.2014.896168

Артикул PubMed Google ученый

Лакуста, Л., и Ландау, Б. (2005). Начиная с конца: важность целей в пространственном языке. Познание, 96 (1), 1-33. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2004.03.009

Артикул PubMed Google ученый

Лакуста, Л., и Ландау, Б.(2012). Язык и память для событий движения: истоки асимметрии между исходным и целевым путями. Когнитивная наука, 36 (3), 517-544. DOI: https: //doi.org/10.1111/j.1551-6709.2011.01220.x

Артикул PubMed Google ученый

Лакуста, Л., Спинелли, Д., и Гарсия, К. (2017). Отношения между довербальными представлениями событий и семантическими структурами: случай пути к цели и источнику. Познание, 164 , 174-187.https://doi.org/10.1016/j.cognition.2017.04.003

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

Lakusta, L., Thothathiri, M., Mendez, D., & Marinkovic, M. (2017). Доказательства широкого понятия источника в детском языке. В M. LaMendola & J. Scott (Eds.), Proceedings of the 41th Annual Boston University Conference on Language Development (стр. 401-410). Somerville: Cascadilla Press.

Google ученый

Лакуста, Л., Вагнер, Л., О’Хирн, К., и Ландау, Б. (2007). Концептуальные основы пространственного языка: свидетельства предвзятости у младенцев. Изучение и развитие языка, 3 (3), 179–197. DOI: https: //doi.org/10.1080/15475440701360168

Артикул Google ученый

Ламберт, С. (2010). За пределами получателей: к типологии дательного падежа : Государственный университет Нью-Йорка в Буффало.

Лесли, А.М. (1984а). Пространственно-временная непрерывность и восприятие причинности у младенцев. Восприятие, 13 (3), 287-305.

PubMed Google ученый

Лесли А. М. (1984b). Восприятие младенцами события ручного захвата. Британский журнал психологии развития, 2 (1), 19-32. DOI: https: //doi.org/10.1111/j.2044-835X.1984.tb00531.x

Артикул Google ученый

Лесли, А.М. и Кибл С. (1987). Воспринимают ли шестимесячные младенцы причинно-следственную связь? Познание, 25 (3), 265-288. https://doi.org/10.1016/S0010-0277(87)80006-9

Артикул PubMed Google ученый

Левин Б. и Раппапорт-Ховав М. (2005). Реализация аргумента. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Google ученый

Левин Д., Хирш-Пасек К., Пейс, А., Мичник, Голинкофф, Р. (2017). Предвзятость в действии: границы, которые взрослые воспринимают в событиях, совпадают с участками намерений действующих лиц. Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание, 43 (6), 916-927. DOI: https: //doi.org/10.1037/xlm0000364

Артикул PubMed Google ученый

Lidz, J., Gleitman, H., & Gleitman, L. (2003). Понимание важности ввода: изучение глаголов и след универсальной грамматики. Познание, 87 (3), 151-178. DOI: https: //doi.org/10.1016/s0010-0277 (02) 00230-5

Артикул PubMed Google ученый

Lohndal, T. (2014). Структура фразы и структура аргумента: пример интерфейса синтаксис-семантика. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Google ученый

Лухан, Э. Р. (2010). Семантические карты и словообразование: агенты, инструменты и связанные семантические роли. Linguistic Discovery, 8 (1).

Лухан, Э. Р., и Руис Абад, К. (2014). Семантические роли и словообразование: инструмент и место в древнегреческом. В С. Лураги и Х. Наррог (ред.), Перспективы семантических ролей (стр. 241-269). Амстердам: Джон Бенджаминс.

Google ученый

Лураги, С. (2001). Некоторые замечания об инструменте, комитативе и агенте в индоевропейском STUF — Language Typology and Universals (Vol.54, с. 385).

Лураги, С. (2003). О значении предлогов и падежей: выражение семантических ролей в древнегреческом (Том 67): Издательство Джона Бенджамина.

Лураги, С. (2004). Схема контейнера на гомеровском греческом языке. Linguagem, cultura eognição: estudios de linguísticaognitiva , 25-41.

Ставанс, М., & Байларджон, Р. (2018). Четырехмесячные младенцы индивидуализируют и отслеживают простые инструменты после функциональных демонстраций. Наука о развитии, 21 (1), e12500. https://doi.org/10.1111/desc.12500

Макдональд, М. К., Перлмуттер, Н. Дж., И Зайденберг, М. С. (1994). Лексическая природа разрешения синтаксической неоднозначности. Психологический обзор, 101 (4), 676-703. DOI: https: //doi.org/10.1037/0033-295x.101.4.676

Артикул PubMed Google ученый

Мальчуков А., Хаспельмат М., и Комри Б.(2010). Дитранзитивные конструкции: типологический обзор Исследования дитранзитивных конструкций: сравнительный справочник (стр. 1-64).

Солод, Б., Дженнари, С., Имаи, М., Амил, Э., Саджи, Н., и Маджид, А. (2015). Где понятия? Какие слова можно и что нельзя раскрыть. В Э. Марголисе и С. Лоуренсе (ред.), Концептуальный разум: новые направления в изучении концепций (стр. 291-326). Кембридж: MIT Press.

Google ученый

Солод, Б.К., Сломан, С. А., и Дженнари, С. П. (2003). Универсальность и языковая специфика в именовании объектов. Журнал памяти и языка, 49 (1), 20-42.

Google ученый

Маранц, А. (1984). О природе грамматических отношений. Кембридж: MIT Press.

Google ученый

Mauner, G., & Koenig, J.-P. (2000). Лингвистические и концептуальные источники неявных агентов в понимании предложений. Журнал памяти и языка, 43 (1), 110-134. https://doi.org/10.1006/jmla.1999.2703

Артикул Google ученый

Макрей К., Ферретти Т. Р. и Амиот Л. (1997). Тематические роли как глагольные концепции. Язык и когнитивные процессы, 12 (2), 137-176. DOI: https: //doi.org/10.1080/016

7386835

Артикул Google ученый

Макрей, К., Заяц, М., Эльман, Дж. Л., и Ферретти, Т. (2005). Основа для генерации ожиданий для глаголов от существительных. Память и познание, 33 (7), 1174-1184. DOI: https: //doi.org/10.3758/bf03193221

Артикул Google ученый

Meltzoff, A. N., Waismeyer, A., & Gopnik, A. (2012). Изучение причин от людей: изучение причинно-следственных связей у 24-месячных младенцев. Психология развития, 48 (5), 1215-1228.DOI: https: //doi.org/10.1037/a0027440

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

Метэрусал, Р., Кутас, М., Урбах, Т. П., Хейр, М., Макрей, К., и Элман, Дж. Л. (2012). Активация обобщенных знаний о событиях во время понимания предложений в режиме онлайн. Журнал памяти и языка, 66 (4), 545-567. https://doi.org/10.1016/j.jml.2012.01.001

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

Майкл Томаселло, (1987) Обучение использованию предлогов: тематическое исследование.Journal of Child Language 14 (1): 79-98

Мюнтенер П. и Кэри С. (2010). Причинные представления младенцев о событиях изменения состояния. Когнитивная психология, 61 (2), 63-86.

PubMed PubMed Central Google ученый

Мерфи, Г. Л. (2002). Большая книга концепций. Кембридж: MIT Press.

Google ученый

Næss, Å.(2008). Разновидности дательного падежа Оксфордский справочник падеж .

Найглз, Л. (1990). Дети используют синтаксис для изучения значений глаголов. Journal of Child language, 17 (02), 357-374.

PubMed Google ученый

Нарасимхан Б., Копецка А., Бауэрман М., Гуллберг М. и Маджид А. (2012). Размещение и принятие событий: межъязыковая перспектива. В А. Копецке и Б. Нарасимхане (ред.), События «путаницы» и «взятия»: кросслингвистическая перспектива (стр. 1-20). Амстердам: Джон Бенджаминс.

Google ученый

Наррог Х. и Ито С. (2007). Реконструкция семантических карт: комитативно-инструментальная область STUF — Sprachtypologie und Universalienforschung (Vol. 60, pp. 273).

Ньюман Дж. (1996). Дайте: когнитивное лингвистическое исследование. Берлин: Мутон де Грюйтер.

Google ученый

Ньюмейер, Ф.Дж. (2010). О сравнительных концепциях и описательных категориях: ответ на Haspelmath. Язык, 86 (3), 688-695.

Google ученый

Никитина Т. (2009). Шаблон подкатегории и лексическое значение глаголов движения: исследование двусмысленности источника / цели. Лингвистика, 47 (5), 1113. doi: https: //doi.org/10.1515/LING.2009.039

Артикул Google ученый

Нильсен, Д.Л. Ф. (1973). Инструментальный падеж на английском языке; синтаксические и семантические соображения. Гаага: Мутон.

Google ученый

Ноубл, К. Х., Роуленд, К. Ф., и Пайн, Дж. М. (2011). Понимание структуры аргументов и семантических ролей: данные, полученные от детей, изучающих английский язык, и парадигма указания принудительного выбора. Когнитивная наука, 35 (5), 963-982. DOI: https: //doi.org/10.1111/j.1551-6709.2011.01175.x

Артикул PubMed Google ученый

Падден, К., Меир, И., Сандлер, В., и Аронофф, М. (2009). Против всех ожиданий: Кодирование предметов и объектов на новом языке. В Д. Гердтс, Дж. Мур и М. Полински (ред.), Гипотеза A / Гипотеза B: Лингвистические исследования в честь Дэвида М. Перлмуттера . (стр. 383-400). Кембридж: MIT Press.

Google ученый

Падден, К. А., Меир, И., Хванг, С.-О., Лепик, Р., Сигерс, С., и Сэмпсон, Т. (2013). Узорчатая иконичность в лексиконе жестового языка. Жест, 13 (3), 287-308. DOI: https: //doi.org/10.1075/gest.13.3.03pad

Артикул Google ученый

Папафрагу А. (2010). Асимметрии источника и цели в представлении движения: последствия для языкового производства и понимания. Когнитивная наука, 34 (6), 1064-1092. https://doi.org/10.1111/j.1551-6709.2010.01107.x

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

Папперт, С., & Пехманн, Т. (2014). Выбор порядка слов по тематическим ролям: нет доказательств дополнительного вовлечения фразовой структуры. Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии, 67 (11), 2260-2278. DOI: https: //doi.org/10.1080/17470218.2014.

2

Артикул PubMed Google ученый

Парсонс Т. (1990). События в семантике английского языка: исследование субатомной семантики. Кембридж: MIT Press.

Google ученый

Пейн, Дж.Р. (1980). Упадок эргативности в памирских языках. Lingua, 51 (2), 147-186. https://doi.org/10.1016/0024-3841(80)

-4

Артикул Google ученый

Примус, Б. (1999). Падежи и тематические роли: эргативный, винительный и активный Vol. 393. Тюбинген: Нимейер.

Google ученый

Ramiro, C., Srinivasan, M., Malt, B.C., & Xu, Y.(2018). Алгоритмы исторического возникновения смыслов слов. Proceedings of the National Academy of Sciences, 115 (10), 2323.

Google ученый

Раппапорт-Ховав, М., и Левин, Б. (1998). Создание значений глаголов. В М. Батт и В. Гейдер (ред.), Проекция аргументов: лексические и композиционные факторы (стр. 97-134). Стэнфорд: публикации CSLI.

Google ученый

Regier, T., Кей П. и Кук Р. С. (2005). Цвета фокуса в конце концов универсальны. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 102 (23), 8386-8391.

PubMed PubMed Central Google ученый

Рейнхарт Т. и Силони Т. (2005). Параметр лексикон-синтаксис: рефлексивизация и другие операции арности. Linguistic Inquiry, 36 (3), 389-436.

Google ученый

Райс, С.(1996). Предложные прототипы Конструирование пространства в языке и мышлении (стр. 135-165).

Райс, С., и Кабата, К. (2007). Паттерны кросслингвистической грамматизации аллатива Лингвистическая типология (том 11, стр. 451).

Rissman, L., & Goldin-Meadow, S. (2017). Развитие причинной структуры без языковой модели. Изучение и развитие языков, 13 (3), 286-299. doi: https: // doi.org / 10.1080 / 15475441.2016.1254633

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

Риссман, Л., Хортон, Л., и Голдин-Мидоу, С. (2018). Концептуальные категории каркаса вербальной семантической структуры: кросс-культурное исследование детского домашнего знака Труды конференции «Эволюция языка» .

Rissman, L., & Rawlins, K. (2017). Ингредиенты инструментального значения. Журнал семантики, 34 (3), 507-537. DOI: https: //doi.org/10.1093/jos/ffx003

Артикул Google ученый

Риссман, Л., Роулинз, К., и Ландау, Б. (2015). Использование инструментов для понимания структуры аргументов: доказательства градиентного представления. Познание, 142 (0), 266-290. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2015.05.015

Рош, Э. (1975). Когнитивные представления семантических категорий. Журнал экспериментальной психологии: общие вопросы; Журнал экспериментальной психологии: Общие, 104 (3), 192.

Google ученый

Рош Э. (1978). Принципы категоризации. В Э. Рош и Б. Ллойд (ред.), Познание и категоризация (стр. 27-48). Хиллсдейл: Лоуренс Эрлбаум.

Google ученый

Рош, Э., и Мервис, К. Б. (1975). Семейное сходство: исследования внутренней структуры категорий. Когнитивная психология, 7 (4), 573-605.

Google ученый

Саламура А. и Уильямс Дж. Н. (2007). Обработка структуры аргументов глагола в разных языках: свидетельство общих представлений в двуязычной лексике. Прикладная психолингвистика, 28 (4), 627-660. DOI: https://doi.org/10.1017/S0142716407070348

Артикул Google ученый

Сандлер, В., Меир, И., Падден, К., и Аронофф, М. (2005). Появление грамматики: систематическая структура в новом языке. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 102 (7), 2661-2665.

PubMed PubMed Central Google ученый

Сэвидж, К., Ливен, Э., Тикстон, А., и Томаселло, М. (2003). Проверка абстрактности лингвистических представлений детей: лексическая и структурная подготовка синтаксических конструкций у детей младшего возраста. Наука о развитии, 6 (5), 557. doi: https: //doi.org/10.1111/1467-7687.00312

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

Сакс, Р., Тененбаум, Дж., И Кэри, С. (2005). Выводы секретных агентов о скрытых причинах 10- и 12-месячных младенцев. Психологическая наука, 16 (12), 995-1001.

PubMed Google ученый

Сакс, Р., Цельник, Т., и Кэри, С. (2007). Зная, кто подозревает: младенцы идентифицируют причинный агент в невидимом причинно-следственном взаимодействии. Психология развития, 43 (1), 149-158. DOI: https: //doi.org/10.1037/0012-1649.43.1.149

Артикул PubMed Google ученый

Шейн Б. (2002). События и смысловое содержание тематических отношений. Логическая форма и язык , 263-344.

Шлезингер, И.М. (1989). Инструменты как агенты: о природе семантических отношений. Журнал лингвистики, 25 (1), 189-210.

Google ученый

Шлезингер И. М. (1995). Когнитивное пространство и лингвистический случай. Кембридж: Cambridge U Press.

Google ученый

Шёппнер Б., Содиан Б. и Пауэн С. (2006). Кодирование ролей действий в осмысленном социальном взаимодействии в первый год жизни. Младенчество, 9 (3), 289-311. DOI: https: //doi.org/10.1207/s15327078in0903_2

Артикул Google ученый

Шутце, К. Т. (1995). PP Привязанность и аргументация. Рабочие документы Массачусетского технологического института по лингвистике, 26 (сентябрь), 95–151.

Седиви, Дж. К., и Спайви-Ноултон, М. (1994). Использование структурной, лексической и прагматической информации при анализе двусмысленностей привязанности. В К. Клифтоне, Л. Фрейзере и К.Рейнер (ред.), Перспективы обработки предложений (стр. 389-413). Хиллсдейл: Лоуренс Эрлбаум.

Google ученый

Сенгас, А., Коппола, М., Ньюпорт, Э. Л., и Супалла, Т. (1997). Структура аргумента в никарагуанском языке жестов: появление грамматических устройств. В E. Hughes & A. Greenhill (Eds.), Proceedings of the 21th Annual Boston University Conference on Language Development : Citeseer.

Северская, А.(2013). Выравнивание словесной маркировки лица. В М. Драйер и М. Хаспельмат (ред.), Всемирный атлас языковых структур в Интернете. Лейпциг: Институт эволюционной антропологии Макса Планка.

Google ученый

Соммервилл, Дж. А., и Вудворд, А. Л. (2005). Выделение интенциональной структуры действия: связь между обработкой действия и производством действия в младенчестве. Познание, 95 (1), 1-30. https: // doi.org / 10.1016 / j.cognition.2003.12.004

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

Штольц, Т. (1996). Некоторые инструменты действительно хорошие помощники, а некоторые — нет. О синкретизме и типологии инструменталов и комитативов. Теоретическая лингвистика, 23 (1-2), 113-200.

Google ученый

Штольц, Т. (2001). Комитативы vs.инструментальные средства против агентов. В W. Bisang (Ed.), Аспекты типологии и универсалии (Том 1, стр. 153-174).

Стрикленд, Б. (2016). Язык отражает «ядро» познания: новая теория происхождения кросс-лингвистических закономерностей. Когнитивная наука DOI: https: //doi.org/10.1111/cogs.12332

Своров С. (1994). Грамматика пространства. Амстердам: Джон Бенджаминс.

Google ученый

Татоне, Д., Герачи, А., и Чибра, Г. (2015). Давать и брать: репрезентативные строительные блоки активных событий передачи ресурсов у человеческих младенцев. Познание, 137 (0), 47-62. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2014.12.007

Тейлор, Дж. Р. (2003). Лингвистическая категоризация: прототипы в лингвистической теории : Oxford University Press.

Regier T., Zheng M. (2007) Внимание к конечным точкам: кросс-лингвистическое ограничение пространственного значения.Когнитивная наука 31 (4): 705-719

Трубле Б. и Пауэн С. (2007). Роль функциональной информации для категоризации младенцев. Познание, 105 (2), 362-379. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2006.10.003

Артикул PubMed Google ученый

Trueswell, J. C., Tanenhaus, M. K., & Garnsey, S. M. (1994). Семантические влияния на синтаксический анализ: использование тематической ролевой информации в разрешении синтаксической неоднозначности. Журнал памяти и языка, 33 (3), 285-318. https://doi.org/10.1006/jmla.1994.1014

Артикул Google ученый

Тайлер А. и Эванс В. (2003). Семантика английских предлогов: пространственные сцены, воплощенное значение и познание. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Google ученый

ван Валин Р. и Уилкинс Д. (1996).Дело в пользу «эффектора»: кейс-роли, агенты и агентство. В М. Шибатани и С. А. Томпсон (ред.), Грамматические конструкции: их форма и значение (стр. 289-322). Оксфорд: Clarendon Press.

Google ученый

Ван Валин, Р. Д., & Ла Полла, Р. Дж. (1997). Синтаксис: структура, значение и функция. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Google ученый

Вагнер, Л., И Кэри, С. (2005). 12-месячные младенцы представляют собой вероятное окончание событий движения. Младенчество, 7 (1), 73-83.

Google ученый

Wälchli, B., & Zúñiga, F. (2006). Различие между источником и целью (не) и типология событий движения в предложении. STUF – Sprachtypologie und Universalienforschung, 59 (3), 284-303.

Google ученый

Ван Дж., Черкасский В.Л., Ян Ю., Чанг К.-М. К., Варгас, Р., Диана, Н., и Джаст, М. А. (2016). Определение тематических ролей из нейронных репрезентаций, измеренных с помощью функциональной магнитно-резонансной томографии. Когнитивная нейропсихология, 33 (3-4), 257-264.

PubMed Google ученый

Уайт, А.С., Роулинз, К., и Ван Дурм, Б. (2017). Модель семантического прото-ролевого связывания. EACL 2017 , 92.

Wilson, F., Папафрагу А., Бангер А. и Трюсвелл Дж. (2011). Быстрое извлечение участников событий в событиях с вызванным движением. Труды 33-й ежегодной конференции Общества когнитивных наук .

Вудворд, А. Л. (1998). Младенцы выборочно кодируют целевой объект досягаемости актера. Познание, 69 (1), 1-34. DOI: https://doi.org/10.1016/S0010-0277(98)00058-4

Артикул PubMed Google ученый

Вудворд, А.Л. (2003). Развитие у младенцев понимания связи между смотрящим и объектом. Наука о развитии, 6 (3), 297-311. DOI: https://doi.org/10.1111/1467-7687.00286

Артикул Google ученый

Чжэн, М., и Голдин-Мидоу, С. (2002). Мысль важнее языка: как глухие и слышащие дети выражают движения в разных культурах. Познание, 85 (2), 145-175. https://doi.org/10.1016/S0010-0277(02)00105-1

Артикул PubMed Google ученый

Циглер, Дж., & Снедекер, Дж. (2018). Насколько широки тематические роли? Доказательства структурного грунтования. Познание, 179 , 221-240. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2018.06.019

Артикул PubMed Google ученый

Циглер Дж., Снедекер Дж. И Виттенберг Э. (2018). Структуры событий определяют семантическое структурное праймирование, а не тематические роли: свидетельства из идиом и легких глаголов. Когнитивные науки . https: // doi.org / 10.1111 / cogs.12687

5.1.1.1. Семантические списки ролей

5.1.1.1. Семантические списки ролей

ISSN: 1139-8736 Depósito Legal: B-48039-2000

---

5.1.1.1. Семантические списки ролей

Списки семантических ролей являются одними из наиболее распространенных приняты простейшие формы лексико-семантического представления. Они есть также называемые «рамки случая» (Fillmore, 1968) или «тета-сетки» (Stowell 1981). Они приобрели видную роль в лингвистической теории благодаря к новаторским работам Грубера (1965), Филмора (1968, 1977). документы и ранние работы Джекендоффа (1972, 1976).Тем не менее у них есть долгая история восходит к Paninis karakas (ср. Cardona 1974, цитируется в Dowty 1991).

Семантические роли (также известные как тематические роли или тета роли) пытаются уловить сходства и различия в значении глаголов которые отражаются в выражении аргумента, с возникающими обобщениями это будет способствовать отображению семантики в синтаксис. Они принадлежат, затем к интерфейсу семантики / синтаксиса. Некоторые характеристики, которые теории тематических ролей стремятся, чтобы выполнять свою функцию По словам Даути, следующие:

и.Полнота : Каждый аргумент каждого глагола отводится та или иная тематическая роль.

ii. Уникальность : каждому аргументу каждого глагола присваивается только один тематическая роль.
iii. Отличимость : Каждый аргумент каждого глагола выделяется от других аргументов ролью, которой он назначен. Два уровня могут быть выделенный: сильная различимость , если уникальность также сохраняется, и слабый четкость , если ее нет. В этом последнем случае каждому аргументу присваивается набор ролей отличается от других аргументов того же глагола.
iv. Независимость : каждой роли дается последовательное семантическое определение это применимо ко всем глаголам и всем ситуациям. Таким образом, определения ролей не зависеть от значения конкретного глагола или другой тематики роли он назначает.

Например, (ii) и (iii) — те, которые дают GBs тета-критерий своей идентичности. Однако сомнительно, чтобы они можно поддерживать. Уникальность , похоже, не сохраняется с анимацией субъекты глаголов движения в предложениях, например:

(5.13) Иоанн вбежал в дом

Грубер (1965) и Джекендофф (1972) утверждали, что Джон это как агент, поскольку он инициирует и поддерживает движение, так и тему, поскольку это движущийся объект. Также очень сложно поддерживать Отчетливость если рассматривать примеры, подобные приведенным ниже:

(5.14) Иоанн встретился с Мэри.

(5.15) Джон похож на свою мать.

(5.16) A аналогичен B.

Оба участника, кажется, играют одинаковую роль в эти предложения.

Цель семантических ролевых теорий — получить набор семантических ролей, которые могут применяться к любому аргументу любого глагола. Их функция состоит в том, чтобы сделать возможным однозначную идентификацию аргументов глагола чтобы можно было выполнить сопоставление с синтаксисом. Даути называет это функция индексации аргументов тематических ролей. Было большое количество предложений по количеству и характеру перечня смысловых роли нужны. Ниже приведены два списка из недавних учебников по синтаксису:

(5.17) Тематические роли

Агент: исполнитель или подстрекатель действия, обозначенный предикатом.
Пациент: субъект действия или события, обозначенного предикатом.
Тема: объект, который перемещается действием или событием, обозначенным предикат.
Испытуемый: Живое существо, которое переживает действие или событие. обозначается предикатом.
Цель: Место или объект, в направлении которого что-то движется.
Бенефициарный: Организация, получающая выгоду от указанного действия или события. по сказуемому.
Источник: место или объект, из которого что-то движется.
Инструмент: Средство, с помощью которого действие или событие, обозначенное предикат выполняется.
Locative: указание места, где происходит действие или событие. обозначается предикатом в месте. (Аартс 1997: 88)

(5.18) Тема (или Пациент): Сущность, на которую действует эффект какого-то действия.
( Мэри, упала)
Агент / Причинитель: Подстрекатель какого-то действия.
( Джон, убил Гарри)
Опытный: Существо, находящееся в некотором психологическом состоянии.
( Джон, чувствовал себя счастливым)
Получатель / Владелец: Субъект, получающий / владеющий каким-либо объектом.
(Джон получил Мэри в подарок)
Цель: Сущность, к которой что-то движется.
(Джон пошел домой ) (Рэдфорд 1997: 326)

Следует отметить, что нет соглашения о какие и сколько ролей нужны. Это как раз один из основных недостатки подхода семантического списка ролей. Хотя Крофт (1991: 156) указал, что большинство теорий тематических ролей предполагают, что есть это лишь небольшое конечное число из них, консенсуса по количество или характер ролей.Предложения варьируются от нескольких до сотен из них. В качестве двух крайних случаев рассмотрим локалистский подход Андерсона (Andersons, 1971). всего с тремя семантическими ролями (Источник, Местоположение и Цель), из которых все будут получены нелокальные значения, в отличие от представления в HPSG, где каждый глагол будет назначать свои особые семантические роли, отличные от семантических роли любого другого глагола (см. Pollard and Sag 1994). Итак, глагол любить , например, назначил бы две смысловые роли: любовник и любовник. В этом В этом случае не будет тематических типов ролей, а будут индивидуальные тематические роли, используя термины Даутиса (1989).Но с ними семантические обобщения которые делают идею интересной, теряются.

Связанная проблема с семантическими списками ролей — это то, что Даути (1991: 553) называет «фрагментацией ролей», то есть насколько тонко тематические роли следует разделить. Он иллюстрирует это с помощью Агента, авторы которого, такие как Джекендофф (1983) делятся на Агента и Актера, других, таких как Ван Валин (1990), на Агент и эффектор, Круз (1973), в волевую, эффективную, инициативную, и агентив, и Лакофф (1977) предложил до четырнадцати различных характеристик.Еще одна роль, которую можно разделить, — это Тема, как это делает Даути (1991), выделяя между инкрементными, не инкрементальными и целостными темами.

Еще одна проблема — как и где установить границу между типами ролей. Роли, которые вызывают проблемы в этом отношении: Инструментальные / Тематические, как в предложениях ниже:

(5,19) а. Загрузите эти камни в грузовик.

Загрузите эти камни в грузовик.

Кроме того, инструментальное сравнение с расчетным тоже проблематично:

(5.20) а. Джон разрезал мясо ножом.

б. Джон ограбил дом с сообщником.
г. Джон выиграл апелляцию у высокооплачиваемого юриста.

В этом смысле с могут вводить широкий диапазон ролей, таких как Тематический, Инструментальный и Комитативный, что очень усложняет чтобы идентифицировать их.

Еще одним препятствием является проблема аргументов. меры или степени. Даути иллюстрирует это следующим набором предложения (554):

(5.21) а. Я прошел милю.

Я проплыл 30 метров.
Я проспал двенадцать часов.
г. Это весит пять фунтов.
Такт фортепиано 65.
Мне потребовалось час, чтобы оценить бумаги.
Книга обошлась мне в 5 долларов.
г. Я заплатил 5 долларов (эта сумма) (? 5 долларов) за книгу.
Книга обошлась мне в 5 долларов (? Эту сумму) (# эта 5-долларовая купюра).
Я купил книгу за 5 долларов (эта сумма) (# эта 5-долларовая купюра) .
г. Я заплатил за книгу? 5 долларов (# эта сумма) (это 5 долларов).
Я купил книгу? 5 долларов (# эта сумма) (это 5 долларов).
e. Я обменяю этот рекорд на книгу.

Фразы меры в предложениях в (а) обычно распознаются как вспомогательные, а не как подкатегории. Fillmore (1968) считали, что адъюнктам также можно отводить тета-роли, но Проблема, как указывает Даути, в том, где остановиться. Таким образом, адъюнкты не являются обычно рассматривается как получение от глагола тета-роли. Напротив, Фразы «Мера» или «Степень» в примерах (б) обязательны для глаголов.Им следует отвести тематическую роль. Но тогда недостаток в том, как оправдать различное обращение с обоими наборами предложений, когда они очень похожи семантически. Проблема с (c), (d) и (e) заключается в том, как отличить Extent от Theme. Эта пятидолларовая купюра относится к бетону. объект, и ему не должна быть назначена роль экстента, а скорее какая-то другая Роль как у Theme, параллельно с (e). Кэрол Тенни (1995a) обсуждает это та же проблема для глаголов движения, таких как walk , и делает различие между ссылочные НП полного пути и НП расстояния:

(5.22) а. Лаура прошла длинный путь / курс / поле.

б. Мэри прошла все поле / все расстояние.

Принимая во внимание, что примеры (b) включают объем или меру фразы, примеры (а) иллюстрируют конкретный пройденный путь.

Еще одна проблема для большинства тематических ролевых теорий — это отсутствие какой-либо внутренней организации. Поскольку они обычно имеют вид неструктурированные списки, они неспособны уловить общие черты и различия через роли. У пациента, например, гораздо больше общего с целью. роль, чем с агентом.Кроме того, как указывает Крофт (1991: 157), существуют языки, в которых цели и блага имеют общие морфологические кейс. Кажется, есть структура, организующая семантические роли, но типичный инвентарь с небольшим набором не поддающихся анализу ролей не учитывает для этого. Jackendoffs (1983) обсуждение глаголов движения дает Левин и Раппапорт Ховав (1996) как еще одно доказательство необходимости внутреннего организация в рамках набора смысловых ролей. Как следующие предложения show, глагол движения, например come , может появляться с разными дополнениями:

(5.23) а. Пэт пришла в библиотеку.

б. Пэт вышла из кафетерия.
г. Пэт вышла из кафетерия в библиотеку.
г. Пэт подошел к нам.
э.Пат пришел через лес.

В типичной теории семантических ролевых списков с целью, источником, Путь и, возможно, даже Средний в качестве тета-ролей, ничто не могло бы объединить эти использование приходит . Но, как было видно на протяжении всей диссертации, и, как указывает сам Джекендофф, глагол прийти появляется с путь с множеством различных типов путей и компонентов путей.Таким образом, неструктурированные списки семантических ролей неадекватны.

Даути (1991) предлагает один из подходов к семантическому роли, которые сейчас наиболее влиятельны. Он основан на двух основных прототипах. Типы ролей, которые Даути называет Протагент и Протополиционизм, охарактеризованы по списку переходов (1991: 572):

(5.24) Дополнительные свойства для прото-роли агента:

а. волевое участие в событии или состоянии
г. отправлено [i] ence (и / или восприятие)
г.вызвать событие или изменить состояние у другого участника
г. движение (относительно позиции другого участника)
e. существует независимо от события, названного глаголом)

(5,25) Свойства, вносящие вклад в протороль пациента:

а. претерпевает изменение состояния
б. Дополнительная тема
г. причинно затронутый другим участником
г. неподвижен относительно движения другого участника
e. не существует независимо от события или не существует вовсе)

Аргументы глаголов будут более похожими на агента или пациента в зависимости от количества свойств Протороли Агента или Пациента, которые они выполнить.Аргумент с наибольшим количеством свойств роли агента. будет субъектом, а другой — объектом. Если они выполнят одинаковое количество следствий протоагента, субъектом может быть любой из них. Это объясняет, например, различную природу психологических предикатов, как показано на контрасте между испанским gustar и английским как . В английском языке теория объясняет разницу между тем, что Крофт (1991: 214) называет глаголы «испытывающий субъект» ( нравится, восхищаться, ненавидеть, бояться, презирать, наслаждаться, ненавидеть, уважать, любить, уважать ) и «испытывающий объект» глаголы ( пожалуйста, напугать, напугать, развлечь, утомить, удивить, удивить, ужаснуть, острые ощущения ).Два аргумента этих глаголов, Опытный и Стимулы имеют такое же количество следствий протоагентов. Вот почему одни глаголы требуют в качестве подлежащего испытуемого, другие — стимула что вызывает психологическое состояние. Это также объясняет диахроническую изменчивость. Например, такие глаголы, как , такие как и , думают, что , имели стимул как предмет на ранних этапах истории английского языка.

Преимущество предложения Даутис в том, что тематические роли рассматриваются не как отдельные категории, а как прототипы концепций в Линия с семейным сходством Витгенштейнов и прототипами Роша и ее последователи (ср.Витгенштейн 1953, Рош и Мервис 1975). Этот преодолевает проблемы фрагментации ролей и границ, о которых говорилось выше. Тем не менее, как указывают Левин и Раппапорт Ховав (1996), основная слабость отчета Даутиса — это происхождение и точная природа лексических следствий актуально для назначения протороли.

Передняя I Siguiente Я вижу capítulo 5 I Índice Общий

---

ISSN: 1139-8736 Depósito Legal: B-48039-2000

Какая связь между сюжетом и темой?

Иногда сюжет и тему путают как одно и то же.В других случаях их считают настолько разными, что они даже не участвуют в одной дискуссии.

Так что это?

Сначала первый вопрос: сюжет — это то же самое, что тема? В какой-то степени ответ — да. Или, по крайней мере, их часто связывает интуитивная формулировка.

Рассмотрим, например, книгу Джейн Остин Pride & Prejudice. Можно резюмировать этот роман следующим образом:

Бедная женщина и богатый мужчина невероятно влюбляются друг в друга.

Сюжет или тема?

Если вы следили за нашей серией неофициальных публикаций, посвященных различным аспектам темы, то, вероятно, вы уже знаете ответ.То, что эта предпосылка раскрывает о Pride & Prejudice , является заговором. Откуда нам знать? Потому что все описанное — это внешнее действие; он сообщает, что происходит в мире персонажей. Даже в романтическом или социальном романе, в котором большая часть «действия» ограничивается главным образом словесным обменом или даже мыслями и эмоциями персонажей, мы знаем, что имеем дело с сюжетом, когда имеем дело с чем-либо, что отсылает нас. линейное развитие событий или реализаций.

Тема Pride & Prejudice , конечно, очевидна, поскольку Остин прописала ее в названии.

Теперь рассмотрим другую предложенную предпосылку для Pride & Prejudice и скажите мне, касается ли она сюжета или темы:

Бедная женщина и богатый мужчина могут полюбить друг друга только после преодоления взаимной гордости и предрассудков.

И то, и другое, верно?

И здесь мы обнаруживаем внутреннюю связь между сюжетом и темой.

Сюжет и тема не одно и то же. Как уже говорилось, тема — это абстрактный аргумент (моральный или экзистенциальный), предлагающий истину о реальности.Но без сюжета тема — не что иное, как идея. Это теория, которую можно обсудить за чашкой кофе с друзьями или коллегами. Но это не рассказ.

История — это то, что вы получаете, когда тема встречается с сюжетом. В нашей второй посылке мы видим, насколько важно одно для другого. Сюжет («влюбленность») представляет собой внешнее действие, которое доказывает (или опровергает) предлагаемый аргумент темы («гордость и предубеждение — оба препятствия на пути к значимым романтическим отношениям»). В свою очередь, тема предоставляет почему к сюжету как .

Сюжет и тема не идентичны и не отделены друг от друга. Скорее, сюжет объединяет тему и персонажа, являясь третьим и наиболее заметным элементом большой тройки сюжетных форм. Сюжет — носитель товарищества. Он должен не только создавать убедительный и увлекательный сюжетный опыт, но и брать на себя значительный вес, предоставляя персонажам внешний конфликт, который заставляет их увлекаться темой.

Сюжет всегда должен быть

О теме

Writing Your Story’s Theme (партнерская ссылка)

О чем рассказ? Это очень широкий вопрос.Как мы говорили на прошлой неделе, ответ, который дает любой конкретный человек, может быть по-разному — сюжетным, характерным или тематическим. Но, как мы уже говорили ранее, истинный ответ — всегда тема. На самом практическом уровне это означает, что ваш сюжет — это тема .

Сюжет и тема должны быть связаны на таком детальном уровне, что становится трудно описать специфику одного, не намекая хотя бы на специфику другого.

Или другими словами: сюжет и тема будут связаны , планируете вы это или нет.

Решения, которые принимают ваши персонажи, и действия, которые они выполняют, всегда каким-то образом комментируют реальность. Когда персонажу удается избежать наказания за убийство — или он влюбляется с первого взгляда, — или отказывается от военной службы по убеждениям, или поддается алкоголизму, — все его истории неизбежно говорят что-то о том, какова реальность или, по крайней мере, о том, как автор думает, что это должно происходить. быть.

Ваша история скажет эти вещи независимо от того, планируете вы это или нет, осознаете вы это или нет. Иногда эти невнимательные вдохи нашего подсознания создают самые цельные и мощные темы из всех. Но еще чаще незнание автором смысла своего сюжета приводит его к одному или обоим из двух нежелательных исходов :

1. Сюжет заканчивается тем, что «доказывает» то, чего писатель не задумывал.

2. Писатель непреднамеренно доказывает одно с помощью сюжета, сознательно пытаясь доказать другое с помощью наклеенной темы, которая на самом деле не подтверждается событиями рассказа.

Первое может возникнуть из-за чрезмерной зависимости автора от условностей сюжета. Вместо того, чтобы искать честные ответы внутри себя, автор просто тянется к той же старой знакомой резервной копии, которую она видела в сотнях других перестрелок или романов. Как читатели или зрители, мы все пережили эти истории — те, которые ожидают, что мы поверим, что хорошие парни поступили правильно только потому, что они хорошие парни или что романтические герои влюбились глубоко и надолго просто потому что они молоды, горячие и мило встретились.

Напротив, последнее возникает из-за добрых намерений автора, но плохого понимания того, о чем был его рассказ на самом деле . Он задумал одну тему, но не осознал, что события, созданные в сюжете, на самом деле вообще говорят с другим тематическим аргументом. В результате получается беспорядочная история, которая, в лучшем случае , представляет две разные темы. В худшем случае он не может представить и то, и другое.

5 вопросов для согласования сюжета и темы

Создание полностью сформированного рассказа с общим сюжетом и темой — одно из высших стремлений любого писателя.Для этого требуется умение, а это умение требует осознания. Ниже приведены пять важных вопросов, которые вы можете использовать, чтобы проверить себя, правильно ли вы связали свою тему с сюжетом — и наоборот.

1. Почему именно этот сюжет? Почему эта тема?

Два вопроса по цене одного — потому что, если серьезно, это, вероятно, самый важный вопрос, который вы можете задать при проверке эффективности своей истории. Почему ваш персонаж должен выдержать этот конкретный сюжет, чтобы изучить эту конкретную тему? Если очевидной связи нет, то либо сюжет, либо тема — неправильный выбор.

2. Облегчает ли этот сюжет арку персонажей, подтверждающую вашу тему?

Источником вдохновения для вашего рассказа может стать любая из Большой тройки, но если предположить, что на данный момент он исходит из темы, вам необходимо завершить расследование. Тема должна быть доказана в пределах дуги персонажа (через дебаты Ложь / Истина, лежащие в основе внутреннего конфликта персонажа), и эта дуга персонажа должна альтернативно быть причиной или быть вызванной сюжетом. Чтобы форма рассказа работала, все три должны быть связаны.

Вы, конечно, можете продолжить это расследование, независимо от того, какая из «большой тройки» является вашей точкой входа. Если вы начинаете с идеи сюжета (или если вы уже закончили свой первый набросок), спросите себя, что события этого сюжета — и путешествие вашего персонажа по нему — говорят о реальности.

Или, если вы начинаете с персонажа, вы можете найти ложь / правду в основе ее дуги, а затем обойти ее, чтобы найти сюжет, подтверждающий эту конкретную тему.

Очень часто, когда вам приходит в голову идея для одной из Большой тройки, вы получаете одновременные идеи для одной или обеих из оставшихся двух.Просто убедитесь, что вы не воспринимаете ни одно из них как должное.

3. Может ли внешний конфликт вашего сюжета быть метафорой внутреннего конфликта персонажа?

Мы уже знаем, что тема и дуга персонажей неразрывно связаны. Отсюда один из лучших способов разобраться в дальнейшем симбиозе сюжета и персонажа — представить внешний конфликт истории как метафору внутреннего конфликта.

Например, если персонаж работает через убеждения о пацифизме, подходящей внешней и визуальной метафорой для этого конфликта, скорее всего, будет театр войны (или век войн, как в книге Антона Мирера Once an Eagle ).

Или, возможно, ваш персонаж отрицательно влияет на деградацию более глубокой лжи, как в романе Эмили Бронте «Грозовой перевал », в котором антигерой Хитклифф тратит вторую половину книги, обрушивая на своих врагов гротескную реконструкцию унижений собственного детства.

4. Как внешние изменения вашего сюжета катализируют внутренние изменения вашего персонажа?

Чтобы форма рассказа работала должным образом, внешние и внутренние конфликты должны отражать друг друга.Более того, они должны действовать друг на друга. Каждый такт внешнего сюжета должен создавать достаточно внутреннего смятения, чтобы сюжетная линия персонажа неизбежно продвигалась вперед. И для каждого удара внутренней дуги изменяющееся мышление и мотивация персонажа должны быть обращены вовне, чтобы активно влиять на внешние события сюжета. Только через это переплетение внешних и внутренних причин и следствий может быть полностью реализована последовательная тема.

Правильная структура сцены может быть большим подспорьем в гармонизации внутренних и внешних конфликтов.Хотя вся структурная последовательность может полностью применяться либо к внешнему конфликту, либо к внутреннему конфликту, обычно полезно рассматривать первую половину структуры (Сцена: Цель> Конфликт> Бедствие) как активную во внешнем конфликте, а вторую половину ( Продолжение: Реакция> Дилемма> Решение) как внутренняя реакция, которая, в свою очередь, откатится назад, чтобы повлиять на внешний конфликт в следующей Сцене.

5. Проверяли ли вы тематическую значимость каждой сцены?

Рассказ — это сумма его сцен.Помните наш вышеупомянутый пример с автором, который хотел написать одну тему, но в итоге получил сюжет, который оказался совершенно другой темой? Скорее всего, проблема заключалась не столько в общем сюжете, сколько в нескольких отдельных сценах, ускользнувших от автора.

Считайте каждой сценой в вашем рассказе. Подобно тому, как каждая сцена должна последовательно продвигать сюжет через свой внешний конфликт, каждая сцена также должна быть активна в своем служении теме. Недостаточно спросить себя в конце книги: о чем говорится в этой истории? Вы должны задавать этот вопрос каждой сцене: что говорит эта сцена?

Если сцена говорит что-то косвенное по отношению к тематической посылке или, что еще хуже, противоречит ей, вы должны переоценить эффективность сцены на всех уровнях.Подобно мозаике, все ваши многочисленные сцены должны в конечном итоге объединиться, чтобы создать значимую большую картину.

Это то, что я называю «тематической экономикой». Если рассматриваемая сцена не говорит чего-то важного о теме (-ах) и отношении персонажа к указанной (-ым) теме (-ам), то ее необходимо либо переработать, либо исключить, чтобы усилить силу сказки.

Качество важнее количества.

— Мишель Саббаг (@ Watfen64) 1 марта 2019 г.

***

История на тему — это история, которая нашла свою тему глубоко внутри своих персонажей и использовала эту тему для создания своего сюжета.Когда автор может это осуществить, большая тройка историй становится неотъемлемой частью друг друга, представляя собой мощную и убедительную визуальную метафору даже для самых глубоко личных и относящихся к делу моральных затруднений.

Игроки в слова, выскажите свое мнение! Как вы согласовали сюжет и тему в своем рассказе? Ответь мне в комментариях!

Нажмите кнопку «Воспроизвести», чтобы прослушать аудиоверсию (или подпишитесь на подкаст Helping Writers Become Authors в Apple Podcast или Amazon Music).