Тест кеттелла онлайн 105 вопросов: Тест по психологии 105 вопросов кеттелла. Ти факторный личностный опросник кеттелла (105)

Психологические тесты онлайн.

Позволяет выяснить особенности характера, склонностей и интересов личности. Опросник Кеттелла 16 pf — одна из наиболее известных многофакторных методик, созданная в рамках объективного экспериментального подхода к исследованию личности. Согласно теории личностных черт Кеттелла, личность описывается как состоящая из стабильных, устойчивых, взаимосвязанных элементов (свойств, черт), определяющих ее внутреннюю сущность и поведение. Различия в поведении людей объясняется различиями в выраженности личностных черт.

Тест Кеттелла содержит 187 вопросов, на которые предлагается ответить обследуемым (взрослым людям с образованием не ниже 8 – 9 классов). Набранные «серые» баллы переводятся в стены, которые распределяются по биполярной шкале с крайними значениями в 1 и 10 баллов. Соответственно, первой половине шкалы (от 1 до 5,5) присваивается знак «–», второй половине (от 5,5 до 10) знак «+». Из имеющихся показателей по всем 16 факторам строится, так называемый «профиль личности».

При интерпретации уделяется внимание, в первую очередь, «пикам» профиля, то есть наиболее низким и наиболее высоким значениям факторов в профиле, в особенности тем показателям, которые в «отрицательном» полюсе находятся в границах от 1 до 3 стенов, а в «положительном» – от 8 до 10 стенов.

Интерпретация парных сочетаний первичных факторов:
При интерпретации полученных результатов целесообразно использовать не только выраженность отдельных факторов, но и их сочетаний, образующих симптомокомплексы коммуникативных, интеллектуальных, эмоциональных и регуляторных личностных свойств.

Группу коммуникативных свойств образуют следующие факторы:

А – общительность
Н – смелость
Е – доминантность
L – подозрительность
N – дипломатичность
Q2 – самостоятельность.

Сочетание факторов А и Н отражает потребность личности в общении, умении общаться.

Высокие значения факторов А (8-10 стенов) и Н (8-10 стенов) означают, что человек стремится к общению, легко и быстро, часто по собственной инициативе вступает в контакт с незнакомыми и малознакомыми людьми.

Опыт межличностного общения большой, но нередко взаимоотношения поверхностные и непродолжительные. Не испытывает напряжения в большой аудитории. Сохраняет уверенность в себе, способен отстоять свою позицию при общении с авторитетными людьми. Общение служит основным способом решения всех своих проблем.

Средние значения факторов А (4-7 стенов) и Н (4-7 стенов) характеризуют человека, который взаимоотношений с людьми не избегает, но собственная активность в установлении и сохранении контактов невысокая. Инициатором общения становится в том случае, если затрагиваются его интересы или проблема решается только с помощью общения. Избирателен в общении; имеет небольшой круг друзей и знакомых, которые близки по интересам и ценностным ориентациям и с которыми чувствует себя комфортно. Общение с большой аудиторией или авторитетными людьми требует преодоления напряжения.

Низкие значения факторов А (1-3 стена) и Н (1-3 стена) присущи человеку, который отличается слабо выраженной потребностью в общении с людьми. Чрезвычайно избирателен в установлении и поддержании контактов. Круг общения ограничен друзьями и близкими. Избегает общения с большой аудиторией и авторитетами. Испытывает большие сложности, когда возникают сложности, связанные с просьбами.

Сочетание факторов L и N характеризует отношение личности к другим людям.

Высокие значения факторов L (8-10 стенов) и N (8-10 стенов) свойственны человеку, который отличается выраженной социальной проницательностью. Он ясно видит скрытый смысл житейских ситуаций, межличностных отношений. Понимает людей, мотивы их поведения и переживания. Тонко чувствует отношение других людей к себе, и это позволяет быстро менять стиль и дистанцию общения, если меняется коммуникативная ситуация. В конфликтных ситуациях стремится избегать «острых углов», ищет компромиссные решения. В то же время насторожен, внутренне напряжен и может испытывать тревогу во взаимоотношениях с людьми. Нередко с предубеждением оценивает людей.

Средние значения факторов L (4-7 стенов) и N (4-7 стенов) отражают способность человека достаточно тонко разбираться в людях, задумываться над мотивами их поведения. Однако на свои оценки и характеристики такой человек ориентируется редко. К людям относится доброжелательно, но без особой доверительности. Доверительные отношения устанавливает с теми, кто близок по интересам, с кем поддерживает давние отношения. Понимает чужие проблемы, но собственные проблемы предпочитает хранить в тайне и решать самостоятельно. Возможны конфликты и разногласия с окружающими, но они не продолжительны.

Низкие значения факторов L (1-3 стена) и N (1-3 стена) принадлежат человеку, который естественен в поведении. Доброжелательно, без предубеждений относится к относится к окружающим людям, снисходительно оценивает их поступки. Однако может обидеть из-за неточного понимания состояния собеседника, мотивов его поведения или из-за недостаточного проникновения в суть ситуации. Редко чувствует нюансы общения, сохраняет стиль и дистанцию общения, независимо от изменения коммуникативной ситуации.

Сочетание факторов E и Q2 отражает некоторые стороны лидерского потенциала личности.

Высокие значения факторов E (8-10 стенов) и Q2 (8-10 стенов) свойственны человеку, который активно стремится занять лидерское положение в группе. Имеет собственную точку зрения по многим вопросам. Стремится утвердить ее среди окружающих и изменить их поведение в соответствии с собственным видением и пониманием сложившейся ситуации. К мнению других относится критично, прибегает к нему редко. Предпочитает самостоятельные решения, которые не меняет даже под давлением группы.

Средние значения факторов E (4-7 стенов) и Q2 (4-7 стенов) говорят об умеренно выраженном лидерском потенциале личности. Существующая собственная точка зрения по многим вопросам не навязывается группе. Лидерские функции проявляются преимущественно в привычных ситуациях, развитие которых можно предвидеть, а появление трудностей можно предотвратить. Лидерская активность возможна также и тогда, когда ситуация глубоко затрагивает личные интересы. Мнение группы уважает также, как и свое. Учитывает его, может изменить собственное под давлением группы. Однако ответственные решения предпочитает принимать самостоятельно.

Низкие значения факторов E (1-3 стена) и Q2 (1-3 стена) свидетельствуют о низком лидерском потенциале. Человек не стремится занять лидирующее положение среди окружающих людей или в группе. Предпочитает подчиняться. Легко соглашается с мнением других, быстро меняет собственную точку зрения. Склонен избегать ситуаций, требующих собственной ответственности за принятие решения. Испытывает напряжение при необходимости самостоятельно преодолевать препятствия на пути к достижению цели.

В группу интеллектуальных свойств входят следующие факторы:

В – интеллектуальность
М – мечтательность
N – дипломатичность
Q1 – восприимчивость к новому.

Сочетание факторов В и М характеризует интеллектуальные возможности личности.

Высокие значения факторов В (8-10 стенов) и М (8-10 стенов) означают высокие интеллектуальные возможности, увлечение абстрактными идеями. Легко решает отвлеченные задачи, быстро устанавливает причинно-следственные соотношения между явлениями.

Обладает богатой фантазией, развитым образным мышлением. При этом мышление логично, отличается высоким уровнем обобщения.

Средние значения факторов В (4-7 стенов) и М (4-7 стенов) отражают возможность достижения успеха в решении несложных отвлеченных проблем. Наибольшая успешность достигается в решении практических задач. Человек способен к творчевкой, детальной разработке идей, выдвинутых другими.

Низкие значения факторов В (1-3 стена) и М (1-3 стена) характеризуют преобладание в структуре интеллекта конкретного, практически ориентированного мышления. Принимая решения, ориентируется преимущественно на здравый смысл и на факты. Решение абстрактных задач требует дополнительных усилий и больших временных затрат.

Сочетание факторов N и Q1 отражают гибкость и оперативность мышления личности.

Высокие значения факторов N (8-10 стенов) и Q1 (8-10 стенов) свидетельствуют о гибкости мышления и о быстроте принятия решений. Человек легко проникает в смысл проблемной ситуации, быстро просчитывает возможные варианты решения и находит оптимальное.

Склонен экспериментировать с предметами, идеями. В решениях ориентируется на новые подходы, не боится ошибок и просчетов.

Средние значения факторов N (4-7 стенов) и Q1 (4-7 стенов) встречаются у лиц, склонных быстро ориентироваться в проблемных ситуациях, но не всегда умеющих просчитывать варианты решения. В связи с этим выбранное решение не всегда бывает оптимальным. Новые идеи и способы решений использует взвешенно, лишь после всесторонней оценки и оценки последствий.

Низкие значения факторов N (1-3 стена) и Q1 (1-3 стена) фиксируются у тех, у кого ориентировка в проблемных ситуациях затруднена. Понимание смысла проблемной ситуации, выбор вариантов решений требуют дополнительных интеллектуальных усилий и временных затрат. Отношение к новым идеям настороженное. При решении жизненных задач используются проверенные опытом способы и приемы.

В группе эмоциональных свойств объединяются следующие факторы:

С – эмоциональная устойчивость
F – беспечность
H – смелость в социальных контактах
I – эмоциональная чувствительность
O – тревожность
Q4 – напряженность

Сочетание факторов С и I характеризует чувствительность личности к эмоциогенным воздействиям.

Высокие значения факторов С (8-10 стенов) и низкие значения фактора I (1-3 стена) свойственны человеку, отличающемуся реалистичным восприятием окружающей обстановки, происходящих событий. Чувствует себя защищенным, способным справиться с разными трудностями. Круг ситуаций, которые вызывают сильные эмоциональные реакции, ограничен. Склонен рационализировать собственные эмоциональные переживания, впечатления. В общении с другими людьми ориентируется преимущественно на разумное. На собственные чувства ориентируется довольно редко.

Средние значения факторов С (4-7 стенов) и I (4-7 стенов) характерны для человека, который сохраняет эмоциональное равновесие преимущественно в привычной для себя обстановке. При неожиданном появлении дополнительных трудностей возникает кратковременное чувство тревоги и беспомощности. Сильные эмоциональные реакции возможны в тех ситуациях, которые глубоко затрагивают актуальные потребности.

Низкие значения факторов С (1-3 стена) и высокие значения фактора I (8-10 стенов) означают, что человек воспринимает происходящее вокруг него прежде всего эмоционально. Эмоциональная чувствительность высокая. Эмоции возникают быстро, по любому, даже незначительному, поводу. Спектр эмоциональных переживаний разнообразен: от восторженности, удовлетворения до страха, тревоги и депрессии. Эмоции превращаются в основной регулятор поведения и взаимоотношений с людьми.

Сочетание факторов H и F отражает склонность к рискованному поведению.

Высокие значения факторов H (8-10 стенов) и F (8-10 стенов) позволяют говорить об оптимизме. Сложности, неудачи сложившихся ситуаций не замечаются или вытесняются. Преобладает вера в удачу, в благоприятный исход начинаний. Жизненная перспектива воспринимается позитивно. Привлекают ситуации, связанные с риском. Может рисковать как здоровьем, так и материальным благополучием. Рискует независимо от последствий. Возможен неоправданный риск, риск ради риска.

Средние значения факторов H (4-7 стенов) и F (4-7 стенов) отражают стремление человека находить позитивное в жизни. Однако полностью отключиться от неприятностей, от повседневных проблем не удается. Верит в удачу в том случае, если когда ситуации знакомы и можно использовать проверенные опытом стратегии поведения и решения задач. Рискует взвешенно. Рискованные ситуации привлекают тогда, когда риск оправдан и успех реально достижим.

Низкие значения факторов H (1-3 стена) и F (1-3 стена) встречаются у тех, кто склонен драматизировать события, усложнять происходящее. Настроение часто снижено. Жизненная перспектива воспринимается преимущественно негативно. Уверенность в себе слабо выражена. Преобладает ориентация на избегание неудачи. Риск пугает. Ситуации, связанные с риском, избегаются.

Сочетание факторов O и Q4 характеризует разные проявления тревожности как личностного свойства.

Высокие значения факторов O (8-10 стенов) и Q4 (8-10 стенов) описывают человека, который часто тревожится о возможных неудачах и неприятных событиях, сожалеет о прошлых своих поступках. Неудовлетворен собой, испытывает чувство вины, что создает трудности во взаимоотношениях с окружающими. Болезненно переносит критику в свой адрес. Похвалу, комплименты принимает с большим недоверием. Препятствия на пути к достижению цели воспринимает как непреодолимые, склонен фиксироваться на неприятных сторонах событий, что препятствует поискам выхода из проблемных ситуаций.

Средние значения факторов O (4-7 стенов) и Q4 (4-7 стенов) относятся к человеку, который испытывает тревогу, беспокойство в непривычных для себя ситуациях. Тогда, когда обстановка знакома и предсказуема, ощущение тревоги ослабевает или не возникает вообще. Пытается объективно воспринимать происходящее и окружающих людей. Препятствия на пути к достижению цели кажутся непреодолимыми, но довольно долго ищет оптимальные выходы из сложившейся проблемной ситуации. Критические замечания в свой адрес воспринимает сначала с раздражением, затем находит в них рациональное зерно, и раздражение снимается. В конфликтных ситуациях склонен обвинять не только других, но и себя.

Низкие значения факторов O (1-3 стена) и Q4 (1-3 стена) характерны для человека, который критично воспринимает окружающую реальность. Редко тревожится о будущем, не волнуют также и прошлые поступки. Высокая самооценка, уверенность в себе, удовлетворенность своими достижениями помогают преодолевать реально возникающие препятствия. Терпимо относится к критическим замечаниям в свой адрес. В конфликтных ситуациях склонен преимущественно обвинять других.

В группу регуляторных свойств личности входят следующие факторы:

Q3 – самодисциплина
G – моральная нормативность

Высокие значения факторов Q3 (8-10 стенов) и G (8-10 стенов) встречаются у тех, кто способен мобилизовать себя на достижение поставленной цели вопреки внутреннему сопротивлению и внешним препятствиям. Действует продуманно, настойчиво. Организован: заканчивает начатые дела, четко представляет порядок выполняемых дел, планирует время. Сохраняет самообладание в критических ситуациях, способен регулировать внешние проявления эмоций. Критичен к себе. Поведение часто регулируется требованиями группы, требованиями окружающих людей. Ответственен, с ярко выраженным чувством долга.

Средние значения факторов Q3 (4-7 стенов) и G (4-7 стенов) говорят о способности человека быть организованным и настойчивым прежде всего в ситуациях, в которых адаптировался. В случае неожиданного появления дополнительной нагрузки может действовать хаотично, неорганизованно. Избирательно относится к общегрупповым нормам и требованиям. Совестливость, ответственность в лично значимых ситуациях могут сочетаться с формальным выполнением обязанностей тогда, когда ситуация не затрагивает личных интересов.

Низкие значения факторов Q3 (1-3 стена) и G (1-3 стена) характерны для тех, кто отступает от желаемой цели, как только появляются внутренние или внешние препятствия. Часто действует неорганизованно. Не умеет планировать и рационально распределять свое время. Поведение регулируется преимущественно личными, сиюминутными желаниями и потребностями, поэтому не всегда вписывается в традиционные рамки. Свои возможности не всегда оцениваются критично. Достаточно свободно относится к моральным нормам.

Вторичные факторы вычисляются только по стенам.

1. Тревожность
F1 = : 10,
Где «38» – нормирующая константа,
L, O, Q4, C, H, Q3 – значения соответствующих факторов в стенах.

2. Экстраверсия
F2 = : 10,
Где «10» – нормирующая константа,
A, E, F, H, Q2 – значения соответствующих факторов в стенах.

3. Эмоциональная лабильность
F3 = : 10,
Где «77» – нормирующая константа,
C, E, F, N, A, I, M – значения соответствующих факторов в стенах.

4. Доминантность
F4 = : 10,
Где E, M, Q1, Q2, A, G – значения соответствующих факторов в стенах.

Инструкция к опроснику Кеттелла:
Bам будет задан ряд вопросов, на каждый из которых Вы должны выбрать один из трех предлагаемых ответов, — тот, который в наибольшей степени соответствует Вашим взглядам, Вашему мнению о себе. Обязательно отвечайте на все вопросы подряд, ничего не пропуская. Не нужно много времени тратить на обдумывание ответов. Давайте тот ответ, который первым приходит Вам в голову. Отвечать надо приблизительно на 5-6 вопросов за минуту.

Возможно, некоторые вопросы покажутся вам неясными или сформулированными не так подробно, как Вам хотелось бы. В таких случаях, отвечая, старайтесь представить «среднюю», наиболее обычную ситуацию, которая соответствует смыслу вопроса, и на основе этого выбирайте свой ответ. Старайтесь не прибегать слишком часто к промежуточным, неопределенным ответам, типа «не знаю», «нечто среднее» и т.п. Отвечайте честно и искренне. Не стремитесь произвести хорошее впечатление своими ответами. Здесь не может быть ответов «правильных» или «ошибочных». Люди различны, и каждый может высказать свое мнение. Ваши ответы должны соответствовать действительности — в этом случае Вы сможете лучше узнать себя.

Тест : 16РF — опросник Кеттела

Инструкция :
Для запуска текущего теста нажмите кнопку «Старт». При тестировании не используйте кнопки навигации Вашего Internet браузера, а пользуйтесь специальными кнопками. В противном случае это может привести к ошибкам в работе теста.
Перед Вами ряд вопросов, которые помогут определить некоторые свойства Вашей личности. Здесь не может быть ответов или. Люди различны, и каждый может высказать свое мнение. Старайтесь отвечать искренне и точно. Отвечая на каждый вопрос. Вы должны выбрать один из трех предлагаемых Вам ответов тот, который в наибольшей степени соответствует Вашим взглядам, Вашему мнению о себе. Вопросы часто будут сформулированы не так подробно, как Вам хотелось бы. В таком случае, отвечая, старайтесь представить, наиболее типичную ситуацию, которая соответствует смыслу вопроса, и на основе этого выбирайте ответ. Отвечать надо как мож-но точнее, но не слишком медленно, приблизительно на 5-6 вопросов за минуту. Вы должны затратить на все ответы не более 30 мин. Возможно, некоторые вопросы окажутся для Вас не очень подходящими, но и в этом случае постарайтесь найти наилучший ответ, наиболее точный. Некоторые вопросы могут показаться личными, но Вы можете быть уверены, что Ваши ответы не будут разглашены. Когда будете отвечать на вопросы, все время помните четыре следующих правила: 1. НЕ НУЖНО МНОГО ВРЕМЕНИ ТРАТИТЬ НА ОБДУМЫВАНИЕ ОТВЕТОВ. ДАВАЙТЕ ТОТ ОТВЕТ, КОТОРЫЙ ПЕРВЫМ ПРИХОДИТ ВАМ В ГОЛОВУ. Конечно, вопросы часто будут сформулированы не так подробно, как Вам хотелось бы. В таком случае, отвечая, старайтесь представить, наиболее типичную ситуацию, которая соответствует смыслу вопроса, и на основе этого выбирайте ответ. Отвечать надо как можно точнее, но не слишком медленно, приблизительно на 5-6 вопросов за минуту. Вы должны затратить на все ответы не более 30 мин. 2. СТАРАЙТЕСЬ НЕ ПРИБЕГАТЬ СЛИШКОМ ЧАСТО К ПРОМЕЖУТОЧНЫМ, НЕОПРЕДЕЛЕННЫМ ОТВЕТА, ТИПА, И Т. П. 3. ОБЯЗАТЕЛЬНО ОТВЕЧАЙТЕ НА ВСЕ ВОПРОСЫ ПОДРЯД, НИЧЕГО НЕ ПРО-ПУСКАЯ. 4. ОТВЕЧАЙТЕ ЧЕСТНО И ИСКРЕННЕ. Не старайтесь произвести хорошее впечат-ление своими ответами, они должны соответствовать действительности. В этом случае Вы сможете лучше узнать себя.

Число вопросов : 105

Впервые тест был опубликован в 1949 году Институтом по проверке способностей личности (JPAT). В 1956-1957 гг. вышло второе издание, дополненное новыми разработками. В 1961-62 гг. — третье, которое можно было использовать как самостоятельное руководство к тесту. К 1970 году тест имеет шесть параллельных форм. Каждая из основных форм определяет одни и те же шестнадцать личностных характеристик. Как пишет Кеттелл, для исследователя при более точной индивидуальной работе предлагаются формы А и В; формы C и D используются чаще в тех случаях, когда время тестирования ограничено и существует необходимость работы с группой.

Форма С опросника Кеттелла состоит из 105 вопросов. В результате обработки полученных ответов извлекаются оценки 17-ти полярных факторов личности, в том числе фактор самооценки, который дает информацию об ее адекватности. Российская адаптация формы проводилась в 1972 году в исследовательской группе Э.С. Чугуновой на кафедре социальной психологии ЛГУ под руководством И.М. Палея сотрудниками А.Н. Капустиной, Л.В. Мургулец и Н.Г. Чумаковой.

Данную методику можно применять к испытуемым начиная с 16 лет и заканчивая периодом старости. Форма С может применяться при опросе людей со средним и высшим образованием. Данная форма не требует перевода сырых оценок в стены.

О скрипте «Тест Кеттелла»

Данный он-лайн тест Кеттелла основывается на книжном издании « », А. Н. Капустина, СПб.: Речь, 2004 г. — 104 с, и создан для облегчения и автоматизации исследовательской работы психолога. Скрипт автоматически рассчитывает результаты, выводит их и сохраняет в виде «постоянной ссылки на результат».

Интерпретация формируется на основе «сырых» баллов (т.к. форма С не требует перевода сырых оценок в стены), но при этом дополнительно выводится таблица перевода «сырых» баллов в стены.

[Внимание!] Если в процессе работы со скриптом вы обнаружили ошибки, просим вас сообщить нам об этом в , ошибки будут исправлены.

результат:

Результатом теста является профиль вашей личности, построенный по выявленным в ходе опроса 16-ти факторам. Факторы измеряются в условных единицах – «стенах» – и распределяются по биполярной шкале с крайними значениями в 1 и 10 баллов. Соответственно, первой половине шкалы (от 1 до 5,5) присваивается знак «−», второй половине (от 5,5 до 10) знак «+». При интерпретации следует уделять внимание, в первую очередь, «пикам» профиля, то есть наиболее низким и наиболее высоким значениям факторов в профиле (соответствующие части текста выделены полужирным ), в особенности – тем показателям, которые в «отрицательном» полюсе находятся в границах от 1 до 3 стенов, а в «положительном» – от 8 до 10 стенов.

Профиль вашей личности

Интерпретация первичных факторов

. Фактор A («замкнутость – общительность») = 1 (A−)

Для низкого значения (A−) характерно: скрытность, обособленность, отчужденность, недоверчивость, необщительность, замкнутость, критичность, склонность к объективности, ригидности, к излишней строгости в оценке людей. Трудности в установлении межличностных, непосредственных контактов

Для высокого значения (A+) характерно: общительность, открытость, естественность, непринужденность, готовность к сотрудничеству, приспособляемость, внимание к людям, готовность к совместной работе, активность в устранении конфликтов в группе, готовность идти на поводу. Легкость в установлении непосредственных, межличностных контактов

Результат 1-3 стена – склонен к ригидности, холодности, скептицизму и отчужденности. Вещи его привлекают больше, чем люди. Предпочитает работать сам, избегая компромиссов. Склонен к точности, ригидности в деятельности, личных установках. Во многих профессиях это желательно. Иногда он склонен быть критически настроенным, несгибаемым, твердым, жестким.

. Фактор B (интеллект) = 9 (B+)

Для низкого значения (B−) характерно: конкретность и некоторая ригидность мышления, затруднения в решении абстрактных задач, сниженная оперативность мышления, недостаточный уровень общей вербальной культуры.

Для высокого значения (B+) характерно: развитое абстрактное мышление, оперативность, сообразительность, быстрая обучаемость. Достаточно высокий уровень общей культуры, особенно вербальной.

Результат 8-10 стенов – быстро воспринимает и усваивает новый учебный материал. Имеется некоторая корреляция с культурным уровнем, а также с реактивностью. Высокие баллы указывают на отсутствие снижения функций интеллекта в патологических состояниях.

. Фактор C («эмоциональная нестабильность – эмоциональная стабильность») = 7 (C+)

Для низкого значения (C−) характерно: эмоциональная неустойчивость, импульсивность; человек находится под влиянием чувств, переменчив в настроениях, легко расстраивается, неустойчив в интересах. Низкая толерантность по отношению к фрустрации, раздражительность, утомляемость.

Для высокого значения (C+) характерно: эмоциональная устойчивость, выдержанность; человек эмоционально зрелый, спокойный, устойчив в интересах, работоспособный, может быть ригидным, ориентирован на реальность.

Результат 7 стенов – эмоционально устойчивый, трезво оценивающий действительность, активный, зрелый.

. Фактор E («подчиненность – доминантность») = 9 (E+)

Для низкого значения (E−) характерно: мягкость, уступчивость, тактичность, кроткость, любезность, зависимость, безропотность, услужливость, почтительность, застенчивость, готовность брать вину на себя, скромность, экспрессивность, склонность легко выходить из равновесия.

Для высокого значения (E+) характерно: самостоятельность, независимость, настойчивость, упрямство, напористость, своенравие, иногда конфликтность, агрессивность, отказ от признания внешней власти, склонность к авторитарному поведению, жажда восхищения, бунтарь.

Результат 8-10 стенов – утверждающий себя, свое «Я», самоуверенный, независимо мыслящий. Склонен к аскетизму, руководствуется собственными правилами поведения, враждебный и экстрапунитивный (авторитарный), командует другими, не признает авторитетов.

. Фактор F («сдержанность – экспрессивность») = 7 (F+)

Для низкого значения (F−) характерно: благоразумие, осторожность, рассудительность в выборе партнера по общению. Склонность к озабоченности, беспокойству о будущем, пессимистичность в восприятии действительности, сдержанность в проявлении эмоций.

Для высокого значения (F+) характерно: жизнерадостность, импульсивность, восторженность, беспечность, безрассудность в выборе партнеров по общению, эмоциональная значимость социальных контактов, экспрессивность, экспансивность, эмоциональная яркость в отношениях между людьми, динамичность общения, которая предполагает эмоциональное лидерство в группах

Результат 7 стенов – безалаберный, импульсивно-живой, веселый, полный энтузиазма.

. Фактор G («низкая нормативность поведения – высокая нормативность поведения») = 1 (G−)

Для низкого значения (G−) характерно: склонность к непостоянству, подверженность влиянию чувств, случая и обстоятельств. Потворствует своим желаниям, не делает усилий по выполнению групповых требований и норм. Неорганизованность, безответственность, импульсивность, отсутствие согласия с общепринятыми моральными правилами и стандартами, гибкость по отношению к социальным нормам, свобода от их влияния, иногда беспринципность и склонность к асоциальному поведению.

Для высокого значения (G+) характерно: добросовестность, ответственность, стабильность, уравновешенность, настойчивость, склонность к морализированию, разумность, совестливость. Развитое чувство долга и ответственности, осознанное соблюдение общепринятых моральных правил и норм, настойчивость в достижении цели, деловая направленность.

Результат 1-3 стена – тенденция к непостоянству цели, непринужденный в поведении, не прилагает усилий к выполнению групповых задач, выполнению социально-культурных требований. Его свобода от влияния группы может вести к асоциальным поступкам, но временами делает его деятельность более эффективной. Отказ от подчинения правилам уменьшает соматические расстройства при стрессе.

. Фактор H («робость – смелость») = 4 (H−)

Для низкого значения (H−) характерно: робость, застенчивость, эмоциональная сдержанность, осторожность, социальная пассивность, деликатность, внимательность к другим, повышенная чувствительность к угрозе, предпочтение индивидуального стиля деятельности и общения в малой группе (2–3 человека).

Для высокого значения (H+) характерно: смелость, предприимчивость, активность; человек имеет эмоциональные интересы, готовность к риску и сотрудничеству с незнакомыми людьми в незнакомых обстоятельствах, способность принимать самостоятельные, неординарные решения, склонность к авантюризму и проявлению лидерских качеств.

Результат 4 стена – застенчивый, сдержанный, неуверенный, боязливый, робкий.

. Фактор I («жесткость – чувствительность») = 6 (I+)

Для низкого значения (I−) характерно: несентиментальность, самоуверенность, суровость, рассудочность, гибкость в суждениях, практичность, иногда некоторая жесткость и черствость по отношению к окружающим, рациональность, логичность.

Для высокого значения (I+) характерно: чувствительность, впечатлительность, богатство эмоциональных переживаний, склонность к романтизму, художественное восприятие мира, развитые эстетические интересы, артистичность, женственность, склонность к эмпатии, сочувствию, сопереживанию и пониманию других людей, утонченная эмоциональность.

. Фактор L («доверчивость – подозрительность») = 8 (L+)

Для низкого значения (L−) характерно: открытость, уживчивость, терпимость, покладистость; свобода от зависти, уступчивость. Может быть чувство собственной незначительности.

Для высокого значения (L+) характерно: осторожность, эгоцентричность, настороженность по отношению к людям; склонность к ревности, стремление возложить ответственность за ошибки на окружающих, раздражительность. Иногда автономность, самостоятельность и независимость в социальном поведении.

Результат 8-10 стенов – недоверчивый, сомневающийся, часто погружен в свое «Я», упрямый, заинтересован во внутренней психической жизни. Осмотрителен в действиях, мало заботится о других людях, плохо работает в группе. Этот фактор не обязательно свидетельствует о паранойе.

. Фактор M («практичность – мечтательность») = 8 (M+)

Для низкого значения (M−) характерно: высокая скорость решения практических задач, прозаичность, ориентация на внешнюю реальность, развитое конкретное воображение, практичность, реалистичность.

Для высокого значения (M+) характерно: богатое воображение, поглощенность своими идеями, внутренними иллюзиями («витает в облаках»), легкость отказа от практических суждений, умение оперировать абстрактными понятиями, ориентированность на свой внутренний мир; мечтательность.

Результат 8-10 стенов – склонен к неприятному для окружающих поведению (не каждодневному), неконвенциальный, не беспокоится о повседневных вещах, самомотивированный, обладает творческим воображением. Обращает внимание на «основное» и забывает о конкретных людях и реальностях. Изнутри направленные интересы иногда ведут к нереалистическим ситуациям, сопровождающимся экспрессивными взрывами. Индивидуальность ведет к отвержению его в групповой деятельности.

. Фактор N («прямолинейность – дипломатичность») = 1 (N−)

Для низкого значения (N−) характерно: откровенность, простота, наивность, прямолинейность, бестактность, естественность, непосредственность, эмоциональность, недисциплинированность, неумение анализировать мотивы партнера, отсутствие проницательности, простота вкусов, довольствие имеющимся.

Для высокого значения (N+) характерно: изысканность, умение вести себя в обществе, в общении дипломатичность, эмоциональная выдержанность, проницательность, осторожность, хитрость, эстетическая изощренность, иногда ненадежность, умение находить выход из сложных ситуаций, расчетливость.

Результат 1-3 стена – склонен к отсутствию утонченности, к сентиментальности и простоте. Иногда грубоват и резок, обычно естественен и спонтанен.

. Фактор O («спокойствие – тревожность») = 9 (O+)

Для низкого значения (O−) характерно: беспечность, самонадеянность, жизнерадостность, уверенность в себе и в своих силах, безмятежность, небоязливость, хладнокровие, спокойствие, отсутствие раскаяния и чувства вины.

Для высокого значения (O+) характерно: беспокойство, озабоченность, ранимость, ипохондричность, подверженность настроению, страх, неуверенность в себе, склонность к предчувствиям, самобичеванию, к депрессиям, чувствительность к одобрению окружающих, чувство вины и недовольство собой.

Результат 8-10 стенов – депрессивен, плохое настроение преобладает, мрачные предчувствия и размышления, беспокойство. Тенденция к тревожности в трудных ситуациях. Чувство, что его не принимает группа. Высокий балл распространен в клинических группах всех типов.

. Фактор Q1 («консерватизм – радикализм») = 9 (Q1+)

Для низкого значения (Q1−) характерно: консервативность, устойчивость по отношению к традициям, сомнение в отношении к новых идей и принципов, склонность к морализации и нравоучениям, сопротивление переменам, узость интеллектуальных интересов, ориентация на конкретную реальную деятельность.

Для высокого значения (Q1+) характерно: свободомыслие, экспериментаторство, наличие интеллектуальных интересов, развитое аналитическое мышление, восприимчивость к переменам, к новым идеям, недоверие к авторитетам, отказ принимать что-либо на веру, направленность на аналитическую, теоретическую деятельность.

Результат 8-10 стенов – поглощен интеллектуальными проблемами, имеет сомнения по различным фундаментальным вопросам. Он скептичен и старается вникнуть в сущность идей старых и новых. Он часто лучше информирован, менее склонен к морализированию, более – к эксперименту в жизни, терпим к несообразностям и к изменениям.

. Фактор Q2 («конформизм – нонконформизм») = 7 (Q2+)

Для низкого значения (Q2−) характерно: зависимость от мнения и требований группы, социабельность, следование за общественным мнением, стремление работать и принимать решения вместе с другими людьми, низкая самостоятельность, ориентация на социальное одобрение.

Для высокого значения (Q2+) характерно: независимость, ориентация на собственные решения, самостоятельность, находчивость, стремление иметь собственное мнение. При крайних высоких оценках склонность к противопоставлению себя группе и желание в ней доминировать.

Результат 7 стенов – самоудовлетворенный, предлагающий собственное решение, предприимчивый.

. Фактор Q3 («низкий самоконтроль – высокий самоконтроль») = 1 (Q3−)

Для низкого значения (Q3−) характерно: низкая дисциплинированность, следует своим желаниям, зависимость от настроений, неумение контролировать свои эмоции и поведение.

Для высокого значения (Q3+) характерно: целенаправленность, сильная воля, умение контролировать свои эмоции и поведение.

Результат 1-3 стена – не руководствуется волевым контролем, не обращает внимания на социальные требования, невнимателен к другим. Может чувствовать себя недостаточно приспособленным.

. Фактор Q4 («расслабленность – напряженность») = 10 (Q4+)

Для низкого значения (Q4−) характерно: расслабленность, вялость, апатичность, спокойствие, низкая мотивация, излишняя удовлетворенность, невозмутимость.

Для высокого значения (Q4+) характерно: собранность, энергичность, напряженность, фрустрированность, повышенная мотивация, беспокойство, взвинченность, раздражительность.

Результат 8-10 стенов – склонен к напряженности, возбудимости.

Интерпретация вторичных факторов

. Фактор F1 («низкая тревожность – высокая тревожность») = 9.7 (F1+)

Для низкого значения (F1−) характерно: в общем этот человек удовлетворен тем, что есть, и может добиться того, что ему кажется важным. Однако очень низкие баллы могут означать недостаток мотивации в трудных ситуациях.

Для высокого значения (F1+) характерно: высокий уровень тревоги в ее обычном понимании. Тревога не обязательно невротическая, поскольку она может быть обусловлена ситуационно. Однако в чем-то имеет неприспособленность, т. к. человек недоволен в степени, которая не позволяет ему выполнять требования и достигать того, что желает. Очень высокая тревога обычно нарушает продуктивность и приводит к соматическим расстройствам.

. Фактор F2 («интроверсия – экстраверсия») = 5.2 (F2+)

Для низкого значения (F2−) характерно: склонность к сухости, к самоудовлетворению, замороженности межличностных контактов. Это может быть благоприятно в работе, требующей точности.

Для высокого значения (F2+) характерно: социально контактен, незаторможен, успешно устанавливает и поддерживает межличностные связи. Это может быть очень благоприятным моментом в ситуациях, требующих темперамента такого типа. Эту черту следует считать всегда благоприятным прогнозом в деятельности, например в учебе.

. Фактор F3 («чувствительность – уравновешенность») = 6.9 (F3+)

Для низкого значения (F3−) характерно: тенденция испытывать затруднения в связи с проявляющейся во всем эмоциональностью. Эти люди могут относиться к типу недовольных и фрустрированных. Однако присутствует чувствительность к нюансам жизни. Вероятно, имеются артистические наклонности и мягкость. Если у такого человека возникает проблема, то на ее разрешение требуется много размышлений до начала действий.

Для высокого значения (F3+) характерно: предприимчивая, решительная и гибкая личность. Этот человек склонен не замечать жизненных нюансов, направляя свое поведение на слишком явное и очевидное. Если возникают трудности, то они вызывают быстрое действие без достаточного размышления.

. Фактор F4 («конформность – независимость») = 11.9 (F4+)

Для низкого значения (F4−) характерно: зависимая от группы, пассивная личность, нуждающаяся в поддержке других лиц и ориентирующая свое поведение в направлении людей, которые такую поддержку оказывают.

Для высокого значения (F4+) характерно: агрессивная, независимая, отважная, резкая личность. Старается выбрать такие ситуации, где подобное поведение, по крайней мере, терпят. Проявляет значительную инициативу.

Шкалы валидности

В дополнение к первичным личностным факторам опросника обычно подсчитываются два показателя, отражающие отношение к тестированию (шкалы валидности):
1) стремление выглядеть в благоприятном свете – шкала MD,
2) стремление выглядеть хуже, чем на самом деле – шкала FB.

Шкала MD была разработана для выявления тех случаев, когда испытуемые пытаются создать слишком благоприятное представление о себе. Если оценка по шкале MD высокая, возникает несколько гипотез, которые нужно проверить:
1. Это может свидетельствовать о том, что испытуемый сознательно манипулирует тестовыми результатами (например, при приеме на работу).
2. Высокую оценку по шкале MD могут получить обследуемые, которых очень беспокоит вопрос о том, как они выглядят в глазах окружающих. В интервью они обычно признают этот факт, но при этом утверждают, что на вопросы отвечали искренне.
3. Иногда люди получают высокую оценку по шкале MD, хотя они и не искажают результаты. Например, это характерно для людей, поступающих на религиозную службу.

Шкала FB была разработана для выявления испытуемых, чрезмерно опечаленных и озабоченных своими неудачами, реальными или воображаемыми. Две наиболее общие ситуации, при которых оценка по шкале FB высокая, следующие:
1. Человек стремится подчеркнуть свою психологическую дезадаптированность в целях получения психологической помощи.
2. Подчеркивание своих неудач и неадекватности может быть вызвано реальной депрессией или другими серьезными нарушениями.

Интерпретация парных сочетаний первичных факторов

. Сочетание факторов B и M характеризует интеллектуальные возможности личности.

Высокие значения факторов В и М означают высокие интеллектуальные возможности, увлечение абстрактными идеями. Легко решает отвлеченные задачи, быстро устанавливает причинно-следственные соотношения между явлениями. Обладает богатой фантазией, развитым образным мышлением. При этом мышление логично, отличается высоким уровнем обобщения.

. Сочетание факторов C и I характеризует чувствительность личности к эмоциогенным воздействиям.

Средние значения факторов С и I характерны для человека, который сохраняет эмоциональное равновесие преимущественно в привычной для себя обстановке. При неожиданном появлении дополнительных трудностей возникает кратковременное чувство тревоги и беспомощности. Сильные эмоциональные реакции возможны в тех ситуациях, которые глубоко затрагивают актуальные потребности.

. Сочетание факторов H и F отражает склонность к рискованному поведению.

Средние значения факторов H и F отражают стремление человека находить позитивное в жизни. Однако полностью отключиться от неприятностей, от повседневных проблем не удается. Верит в удачу в том случае, если когда ситуации знакомы и можно использовать проверенные опытом стратегии поведения и решения задач. Рискует взвешенно. Рискованные ситуации привлекают тогда, когда риск оправдан и успех реально достижим.

. Сочетание факторов O и Q4 характеризует разные проявления тревожности как личностного свойства.

Высокие значения факторов O и Q4 описывают человека, который часто тревожится о возможных неудачах и неприятных событиях, сожалеет о прошлых своих поступках. Неудовлетворен собой, испытывает чувство вины, что создает трудности во взаимоотношениях с окружающими. Болезненно переносит критику в свой адрес. Похвалу, комплименты принимает с большим недоверием. Препятствия на пути к достижению цели воспринимает как непреодолимые, склонен фиксироваться на неприятных сторонах событий, что препятствует поискам выхода из проблемных ситуаций.

. Сочетание факторов Q3 и G характеризует саморегулятивные способности.

Низкие значения факторов Q3 и G характерны для тех, кто отступает от желаемой цели, как только появляются внутренние или внешние препятствия. Часто действует неорганизованно. Не умеет планировать и рационально распределять свое время. Поведение регулируется преимущественно личными, сиюминутными желаниями и потребностями, поэтому не всегда вписывается в традиционные рамки. Свои возможности не всегда оцениваются критично. Достаточно свободно относится к моральным нормам.

Как следует из названия теста, этот опросник был создан группой психологов, работавших под началом Кеттелла, и является на сегодняшний день одним из наиболее популярных в России и зарубежных странах. Его задача состоит в том, чтобы оценить личностные особенности человека, а именно индивидуально-психологические черты характера. Отличие этого теста от других заключается в следующем: он помогает выявить или признать отсутствие в характере тестируемого шестнадцати факторов, которые являются относительно независимыми друг от друга и достаточно полно описывают личность.

Описание методики Кеттелла

В чём состоит смысл фактора, что входит в это понятие? Кеттелл понимал под фактором совокупность нескольких поверхностных качеств индивида, которые возможно объединить под одним общим знаменателем. Опросник был опубликован его создателем в 1949 году. Первоначально он включал в себя форму А и форму В, которые позднее были дополнены следующими тестами:

• Форма С и форма D, появившиеся в 1956 году;
• Форма Е и форма F, увидевшие свет в 1961 году;
• подростковый опросник на четырнадцать факторов;
• детский тест на двенадцать факторов;
• сокращённый вариант для взрослых, рассчитанный на 13 факторов.

Для того чтобы верно интерпретировать полученные результаты , используется несколько алгоритмов подсчёта:

• специальные,
• сокращённые,
• упрощённые.

Теоретические основы методики Кеттелла

Виды данных, использованных для составления опросника

Чтобы разработать собственный опросник, Кеттеллу было необходимо накопить и использовать в своей работе информацию о личностных характеристиках человека и методах, с помощью которых эти характеристики могут быть измерены. Кеттелл выделял следующие источники данных:

1. L-данные . Эта информация извлекалась из данных, полученных путём наблюдения за действиями индивида, которые он совершал в своей повседневной жизни. Обычно L-данные извлекают из мнений квалифицированных психологов-экспертов, которые могли фиксировать поведение людей в определённых экспериментальных ситуациях, и формализуют их. Плюсом такого вида данных является то, что с их помощью можно установить измеримые поведенческие признаки. Но нельзя забывать о недостатках L-данных, на которые указывают критики метода Кеттелла, например, на то, что всегда существует риск искажения восприятия человека, даже если он считается признанным экспертом; в зависимости от наличествующих отношений между наблюдающим и наблюдаемым оценка действий может диаметрально различаться.
2. Q-данные . Их источники – это опросники и иные методы для самооценки. Преимущество Q-данных заключается в том, что их легко и просто получить, поэтому они занимают главенствующее положение в исследованиях личностных характеристик. Недостатком подобных данных являются искажения, зависящие, в первую очередь, от самооценки человека, проходящего тест, и, как правило, имеющие мотивационное либо познавательное основание.
3. T-данные . Их получают во время проведения психологических экспериментов, проходящих в заданных организаторами эксперимента условиях. Такие данные считаются наиболее объективными из всех видов данных, рассмотренных нами.

Этапы разработки методики опросника

При составлении опросника на первом этапе Кеттелл использовал труды психологов Одберта и Олпорта , занимавшихся тем, что они находили в английском языке слова, с помощью которых можно было описать отличительные черты характера и поведения личности . Поскольку таких слов было очень много (4,5 тысячи), то неудивительно, что Кеттелл решил уменьшить их число до разумного значения и использовал факторный анализ для решения этой задачи. Он разбил определения черт характера и поведения человека на группы исходя из их синонимичности, а затем выбирал какое-либо одно слово, которое, по его мнению, наиболее полно отражало сущность целой группы слов.

С помощью применения этого метода Кеттелл уменьшил число характеристик до 171 слова. Затем, заручившись помощью психологов-экспертов, Кеттеллу удалось осуществить взаимную корреляцию их оценок, на основе которой он смог отобрать тридцать шесть коррелирующих плеяд слов, являющихся биполярными или антонимами, например, «радостный — печальный».

В дальнейшем Кеттелл провёл несколько дополнительных исследований, установивших, что количество биполярных пар можно сократить до шестнадцати факторов. Значение полученных знаний очень велико, поскольку они способствовали подтверждению следующих психологических теорий: теория самоконтроля и теория интроверсии и экстраверсии.

Так как шестнадцать факторов были выделены только с помощью L-данных, то они являлись малопригодными для использования их на практике. Дело в том, что осуществить измерение личностных особенностей большого количества людей, применяя только L-данные, не представляется возможным, потому что экономически нецелесообразно обучать значительное число экспертов работе с испытуемыми.

Исходя из этого, Кеттелл сделал логический вывод: необходимо заняться исследованием Q-данных, что привело к появлению других, более поздних по времени, форм опросника.

Процедура проведения теста

Прежде всего тестируемому предлагают прочитать инструкцию, подробно описывающую порядок действий при прохождении опросника. Затем специалисты предоставляют человеку, проходящему исследование, бланк, на котором он будет отмечать верные, с его точки зрения, варианты ответов. Обязательные условия прохождения теста: спокойная обстановка; испытуемый изолирован от других людей; максимальное время, выделяемое на все вопросы, – не более тридцати минут .

Примерная инструкция

С помощью вопросов, которые вы можете видеть в тесте, определяются отличительные черты вашей личности и характера. Любой из вариантов ответа является верным, поскольку существуют различные взгляды на одни и те же вещи. Вам нужно отвечать предельно точно и максимально искренне. Предварительно вам необходимо дать ответы на четыре предложенных вопроса. Исходя из этого, вы сможете осознать, требуется ли вам дополнительная помощь от организаторов исследования.

Имейте в виду, что периодически в опроснике встречаются вопросы, на которые есть только 1 правильный ответ. Вам нужно запомнить следующие 4 правила и неукоснительно пользоваться ими при прохождении теста:

• вам нужно давать естественные ответы, те, которые молниеносно пришли вам на ум и не тратить время на размышления;
• желательно давать как можно меньше ответов со средним значением или «не знаю»;
• нельзя пропускать вопросы, если ни один из вариантов предложенных ответов не относится к вам. В таком случае нужно выбрать максимально близкий вам вариант. Если вопросы кажутся чересчур навязчивыми и вторгающимися в ваше личное пространство, учтите, что расшифровать результаты без применения ключа невозможно;
• от вас требуется полная честность. При прохождении теста не думайте о том, какое впечатление вы производите и как, по вашему мнению, необходимо отвечать на вопросы, чтобы показать себя с выгодной стороны перед экспериментатором.

Обработка полученных результатов

Для расшифровки данных, которые используются в дальнейшем для интерпретации личностных характеристик тестируемого, применяется ключ. Если ответ испытуемого совпадает с ключом, ему начисляется определённое количество баллов, которые затем суммируются. В опроснике для оценки каждого фактора применяется несколько вопросов, разбросанных в произвольном порядке по тесту. Сумма баллов по таким вопросам в итоге даёт значение требуемого фактора.

Затем психолог-исследователь занимается тем, что трансформирует баллы в стандартные единицы или стены при помощи специальных таблиц. После этого специалист берёт биполярную шкалу и распределяет по ней стены на все шестнадцать факторов, которые в совокупности образуют то, что Кеттелл назвал профилем личности.

Интерпретация результатов опросника Кеттелла

Первичные факторы

Как говорилось в предыдущей главе, стены по всем шестнадцати факторам распределяются по биполярной шкале. Крайние значения на этой шкале — это один и десять. Если значение стена лежит в промежутке от одного до пяти с половиной, значит, фактору присваивается знак минус, а если значение стена находится в промежутке от пяти с половиной до десяти, то знак плюс. Когда специалисты интерпретируют первичные факторы, то они первым делом смотрят на их пиковые значения, т.е. находящиеся в самых верхних и самых нижних границах рассматриваемого диапазона.

В опроснике Кеттелла измеряются следующие факторы:

1. Фактор А . Благодаря ему исследователи получают сведения об уровне замкнутости или, наоборот, общительности человека.
2. Фактор В . С его помощью психологи измеряют уровень оперативности мышления индивида и общий уровень эрудиции, присущий ему.
3. Фактор С . Он определяет способность личности быть уравновешенной в эмоциональном плане в стрессовых и фрустрирующих ситуациях.
4. Фактор Е . Описывает уровень доминантности либо способности испытуемого подчиняться внешней воле.
5. Фактор F . Определяет, является ли тестируемый сдержанным или экспрессивным человеком.
6. Фактор G .Показывает, склонен ли в своём поведении индивид придерживаться социальных правил.
7. Фактор H . Измеряет активность личности, проявляемую ею во взаимодействии с другими людьми. Иными словами, можно ли её назвать смелой или застенчивой.
8. Фактор I . С его помощью возможно почерпнуть массу информации о развитии чувственной сферы человека, есть ли в индивиде романтический настрой или же он рассудительный, логичный и жёсткий.
9. Фактор L . Измеряет уровень доверчивости испытуемого к людям.
10. Фактор М . Человек с развитым фактором М имеет подвижное воображение и часто мечтает. Противоположностью ему является практичный, здравомыслящий и уравновешенный индивид.
11. Фактор N . Демонстрирует то, как человек проявляет своё отношение к окружающим его людям, или, иными словами, что в нём более развито, дипломатичность или прямолинейность.
12. Фактор О . Измеряет уровень спокойствия и тревожности испытуемого.

Вторичные факторы

1. Q1 . Если у человека низкие оценки данного фактора, то он обычно следует догме, чем новаторским правилам, больше полагается на традиции и принятые ритуалы, чем личность, обладающая высокими оценками по этому фактору.
2. Q2 . Показывает уровень конформизма в поведении личности.
3. Q3 . Лица, имеющие высокие показатели, имеют железную волю, отлично контролируют свои эмоции и поведение и, в целом, обладают превосходным самоконтролем.
4. Q4 . Характеризует степень расслабленности либо напряжённости, присутствующей в поведении индивида.

Интерпретация сочетаний факторов

Для толкования сочетаний факторов исследователи объединяют несколько родственных факторов в группу и на основе данных, полученных при интерпретации такой группы, вырабатывают заключение о психологических особенностях какой-либо из граней человеческой натуры.

Существуют следующие группы факторов:

• коммуникативные факторы, объединяющие в себе такие черты характера, как дипломатичность, смелость, доминантность, общительность и самостоятельность. Изучив указанные свойства личности, психологи могут с достаточно высокой степенью точности судить, насколько развита у конкретного человека сфера взаимоотношений с людьми, как он проявляет себя в общении с членами социума и есть ли у него способности общаться;
• к интеллектуальным факторам относятся восприимчивость к чему-либо новому, дипломатичность, интеллектуальность и мечтательность. С его помощью учёные определяют возможности интеллекта испытуемого, какой вид мышления преобладает в его деятельности (абстрактный или образный), как он обдумывает проблемные и сложные ситуации, склонен ли индивид погружаться во внутренние переживания или его фокус обращён вовне его;
• эмоциональные факторы представлены чувствительностью, напряжённостью, беспечностью, устойчивостью в эмоциональном плане. Эти факторы характеризуют возможности индивида чувствовать или не чувствовать ситуации, связанные с эмоциями, способность его нервной системы справляться с потрясениями, восприятие личностью происходящего вокруг него на эмоциональном или рассудочно-логическом уровне;
• последняя группа факторов — регуляторная. Она представлена всего лишь двумя свойствами: нормативность и самодисциплина. Прежде всего, они описывают, насколько человек способен идти к желаемому вопреки всему, есть ли у него такие черты, как организованность, настойчивость и самообладание.

Ключ для mmpi-2

Mmpi2 0 кряк лице женщины — главная. Руководство по комплектам mmpi v2 — тесты персонала. Ключ тест рб кеттелла 16 pf опросник. Опросник мини-мульт — а я психология. Учеб пособие в 2 ч ч 2 психодиагностика личности — двгупс. О школе стратоплан работа с людьми командообразование. Варианты теста mmpi смил 2000-2008 ruseng — другие. Смил — модифицированный тест ммрi! Скачать торрент тест смил с ключами 218 2013 скачивание. Опросник mmpi — docpsyru? Глава 4 психодиагностика черт личности — medbookaide! Диагностика личностных расстройств с помощью. Сайты по тематике ммпи ключ ключ mmpi v30 ключ mmpi. Лекция 16 типы тестирования психодиагностика конспект! Отдел кадров под ключ — центр кадровых решений. Опросник мини-мульт — ваш психолог работа психолога в школе. Грейдинг компетенция и цели компании деловой журнал! Психологические тесты psytestsorg. Характеристика дискриминативной способности методики mmpi? Ответ совпадающий с ключом оценивается в один балл. Материалы скачать торрент комплект методик mmpi ii v20 2007. Ответ совпадающий с ключом оценивается в один балл. Кто нибудь видел ключи к шкалам mmpi. Dear friends here is the key for full version of the test activation. Ключ тест рб кеттелла 16 pf опросник главная тема данной страницы. Скачать crack по запросу — психологические тесты mmpi2 0 кряк тип архив скачать скачан 347 раза скачанвчера 38 раза добавил riokora. Оснащение текст опросника форма с ключи таблица перевода. Форму опросника mmpi методика. Ответ совпадающий с ключом оценивается в один балл возможны. 2 выполняя тест нарисуй несуществующее животное не оригинальничайте. А mmpi смил 566 mmpi смил 398 mmpi2 566 mmpi мини-мульт 71. Mmpi наиболее изученная и одна из самых популярных. Универсальный ключ для домофона ключ вездеход комплекты ключей? Всем 11 показателям оценочным и базовым в соответствии с ключом к опроснику. 2 часто ли вы насвистываете или напеваете для собственного. Исследование проведено на материалах теста mmpi выполненного на 140. Познание окружающего мира с помощью глаз, ушей, нома, языка и кожи. Приведите самостоятельные примеры деталей. Книга представляетсобой первый написанный в России полный курс микроэкономической теории. При установке свариваемых узлов в удобное для сварки положение вместо сварочных столов применяют манипуляторы. Расположение трещин обычно радиальное. Александр II утвердил устав общества. Механизмы преобразования движения и передачи вращательного движения: разновидности, устройство, назначение, элементы, получаемые сваркой. Композиционные схемы весеннего пейзажа. Рекомендуемые источники и литература. Итак вы связали кнопку EXIT с событием BN_CLICKED, а его с функцией OnExitButton, которая будет выполняться при каждом нажатии на кнопку EXIT. Не лезьте ко мне, оставьте в покое! Делегирует часть полномочий на руководителей других подразделений, при этом оставляя за собой возможность контроля за их действиями. Николае II больше сорока только крупнейших государственных. Микроскопы оптические сложные прочие 26. Преимуществами данного способа являются: изучение потенциального заёмщика со всевозможных сторон, формирование качественной клиентской базы, а также умеренный рост совокупного кредитного портфеля с минимальным темпом роста величины просроченной задолженности. Расследование и рассмотрение в суде дел несовершеннолетних в судах также имеют особенности. Продолжительность одного занятия от 30 до 40 минут. Источни ки загрязнения воды. Поскольку в этот период активно идет процесс формирования новой, взрослой идентичности, необходимым становится ее признание другими людьми, особенно родителями и другими значимыми взрослыми. Без знания основ буддийского мировоззрения невозможно постичь великие культуры Востока. Любой научный вывод опирается, помимо конечного количества более или менее эксплицированных посылок, на едва ли не бесконечное количество посылок имплицитных, само собой разумеющихся и потому нерефлектируемых. Требования к программам по иностранным языкам для разных типов образовательных учреждений. Этим вы только подрываете доверие ваших читателей. После обновлении прошивки 2101 перестала работать доп. Интересы: аудиофилия, музыка, фото, танго, авангардный джаз, импровизационная музыка, шахматы. Ну, больно себе делаю. Чудесные статьи для начинающих. Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности. Отраслевая структура, функциональная и территориальная структуры хозяйства страны, факторы их формирования и развития. Своевременная выдача зарплаты в полном объёме. Настоящая диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии. Диаграмма может детализироваться до уровня отдельных исполнителей. При этом следует учитывать выделение из жидкости растворенных газов, особенно при закачке нестабильных нефтей и бензинов. МИНИМУМ кандидатского экзамена по специальности 05. Платежи Клиента считаются исполненными в день поступления денежных средств в полном объеме в кассу Экспедитора или на расчетный счет Экспедитора. Философия и методология науки Текст.

Стандартизированный многофакторный метод.

Ответы mailru где скачать серийник для mmpi v20. Регистрационный ключ mmpi 2. 17 ключи к базисным шкалам смил. Стандартизированный комплект психодиагностических. Ключи к тесту mmpi — slideshare. Mmpi методика ключ — psytonru. Оценочные шкалы березин фб персональный сайт. Бланковые методики диагностики и учебно-методические. Форум спбгу — психодиагностический инструментарий — спбгуру. Форум сотрудников мвд — психодиагностические программы — методики. Познай себя подборка тестов на профориентацию? 7-й и 8-й шкал и наконец 02 сб шкалы к прибавляется к сб 9-й шкалы. Подробное описание опросника mmpi варианты теста ммил смил mini-mult mmpi-2 mmpi-a? Шкала hs 23 29 43 62 72 108 114 125 161 189 273 2 3 7 9 18 51 55. Бланк ответовby lpfobvn4 views тест уск ключ 228 watch later психология тест кот 4 часть ключby lpfobvn5 0724524033 ключ для mmpi v3. Ключи к смил базисные шкалы. К тому же в достоверности одного из них вопрос 2 имеются большие сомнения? Ключи к тесту mmpi шкалы основного профиля l ложь н 15. Ключевые слова психодиагностика личности mmpi-2? Вам нужно будет пройти 2 теста и написать небольшое эссе? 15-20 мин тест профориентации mmpi 580 вопросов примерно 50-80 мин 1-2 страницы описания. Рестандартизированный вариант методики mmpi-2. Тест mmpi скачать сокращенный вариант теста mmpi можно здесь. На мой взгляд данной версии языкового перевода теста характерна крайне неправильная формулировка вопроса оценка на 2 балла из 5 ответить. По всем 11 показателям оценочным и базовым в соответствии с ключом к опроснику. В оригинальном варианте теста mmpi эта шкала первоначально. 2013 психометрические характеристики русскоязычной версии mmpi-2. Которое возможно станет ключом к решению вопросов пациента тем способом который. Mmpi 377 вопросов договор поставки под реализацию mmpi 377. Изготовление ключей электронных исследование защиты программы! 1 методика mmpi минимульт excel 2 тест басса и томаса диагностика. Ответ совпадающий с ключом оценивается в один балл. Реализация решения на данном уровне создает необходимые предпосылки для реконструкции профессионалом выполняемой профессиональной деятельности. Текущий опрос, письменная сам. Школа не сможет исправить это положение, тем более, что Михаэль Энде никогда не будет хорошим учеником, он чувствует отвращение к занятиям, школе и учителям. Назвать одним словом все остальные предметы. Так, бухгалтерский учет может возлагаться как на отдельного человека, так и на целый бухгалтерский отдел организации в общем. These guidelines summarize the current standards for TLS prevention in patients at high risk for this complication and outline approaches to treating evolving TLS. Как и с остальнами планетами, следующими за Сатурном, его влияние проявляется больше на коллективном, чем на личносином уровне, охватывая целые поколения. Для предупреждения кризисных ситуаций необходимо выбрать те факторы, воздействуя на которые, предприятие по ТО и Р автомобилей сможет обеспечивать собственную платежеспособность. Восхождение в него есть жизнь земная каждого верующего человека, содевающего свое спасение. Одной из разновидностей групповой оценки является метод обобщения независимых характеристик. Оценка ликвидности по запасам предполагает оценку активов, которые можно превратить в наличные денежные средства. Производитель сельскохозяйственной продукции всегда будет неизменной стороной договора контрактации. Установите соответствие между примерами наук и её областями. Оценка техники нападающего удара. Совпадает с Белогорским сводообразным поднятием. Вместе с ними отбирается и часть работников этих школ и детских домов. Консультирует специалистов предприятия с целью соблюдения порядка составления описаний предполагаемых изобретений и подачи заявок на них. Учебник предназначен для студентов экономических специальностей, а также специалистов предприятий и организаций, занимающихся вопросами развития инвестиционной деятельности. Стандарта, и призвана способствовать реализации развивающего потенциала общего среднего образования, развитию системы универсальных учебных действий, выступающей как инвариантная основа образовательного процесса и обеспечивающей школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Не имеет непогашенную судимость. Все заинтересованы в достижении учебных результатов и в том, чтобы эти результаты были оценены объективно, чтобы были исключены случаи субъективных и ошибочных суждений, чтобы отметки отражали действительную успеваемость учащихся. Холоднуюасфальтовую гидроизоляцию следует располагать, как правило, со стороныдействующего на сооружение гидростатического напора. Относительно централизованные государства предполагают наличие местного самоуправления на общинном уровне и иногда на районном. ТТ выплюнул остроконечную маузеровскую пулю. Для этого руководитель структурного подразделения, который ранее составил служебное задание должен узнать у своего сотрудника о том, насколько успешной оказалась поездка. Хозяин инструмента должен применять его так, чтобы как можно точнее охарактеризовать предмет съемки. Поволжья в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Проектирование и сооружение ВЛЭП ведется в соответствии с ПУЭ. Глобальная система включает 20 всемирных систем мониторинга, управляемых совместно и через специализированные агентства ООН, межправительственные организации. Моему сыну 8 лет. Как это бывает порой в воздушном бою, он так и не узнал, что его сбило: то ли зенитный снаряд, то ли очередь из авиационной пушки. Вводная часть: Отец часто рассказывал сыну мифы о героях Древней Греции, читал вслух Гомера. Справочные и нормативные материалы по автомобильному транспорту. Но если собрать толпу из 100 человек, то само понятие собственного мнения перестаёт существовать. Пульт управления электрокаменкой следует размещать в сухом помещении перед парильной. Об этом не беспокойтесь. Открытые множества; свойства системы открытых множеств. БЦВС непосредственно управляющими системами КБО. Страхование туристской деятельности: общие положения. Di Marco et al.

• Кряк mmpi2 0 — главная?
• Требуется помощь по взлому инсталлера защищенного серийником — exelb?
• Стандартизированный многофакторный метод исследования.
• 16pf тест кеттелла форма а 187 вопросов — онлайн тесты.
• Тест mmpi его особенности и строение студопедия.
• Mmpi-2 авторы дж бучер в далстром дж грэхем а теллид- жен и б кэммер.
• Миннесотский многоаспектный личностный опросник или mmpi англ.
• К каждой шкале профиля смил имеется свой ключ?
• Величиной а трактовка теста однозначно определяется в соответствии с ключом.
• У них не было выявлено никаких психических патологий по шкале mmpi-2.
• Соотношение этих категорий на практике таково что они почти независимы см рис 2!
• Mmpi был переработан в 1989 году и получил название mmpi-2.
• Соединение керамических, асбестоцементных, бетонных и железобетонных труб Глава XIV.
• Можно ли рассчитывать на смягчение?
• УПК в случае отмены предыдущего судебного решения?
• Пункт в редакции, введенной в действие с 6 декабря 2013 года постановлением Правительства Российской Федерации от 26 ноября 2013 года N 1073.
• Целью Концепции является повышение качества преподавания и изучения обществознания в образовательных организациях с учетом перспективных задач развития Российской Федерации.
• Уберите _это_ с торрентов.
• Ну неужели вы могли подумать, что издательство Cisco Press опубликует материал, посвященный продуктам других компаний?
• Документы, предоставляемые в лицензирующий орган Данное требование не относится для выполнения лицензионных требований к научным организациям.
• Практикум Название: Дефектация сварных швов и контроль качества сварных соединений.
• ПОМОЩЬ ПРИ ТРЕВОГЕ Очень важно постараться разговорить человека и понять, что именно его тревожит.
• Педагогические условия повышения эффективности професси ональной ориентации школьников.
• Понятия концепта, концептосферы, дискурса в лингвистике.
• Работа социального работника строится на принципах самоотверженности, полной самоотдачи, жертвенности.
• При ликвидации ТОС бюджетные средства и имущество, находящееся на балансе ТОС, приобретенное за счет бюджетных средств или переданное органами местного самоуправления, переходят в состав муниципальной собственности.
• При такой развитой системе времен будет логично, что условное наклонение глаголов будет подчиняться множеству правил и определенному порядку построения, которое опять же зависит от действия предмета.
• Проведение подбора и отбора лучших животных для племенных целей, правильное выращивание молодняка как важнейший элемент племенной работы.
• Встать, ноги на ширине плеч, руки опущены, ладони обращены вперед.

Подскажите где найти кряк для mmpi v20 программы.

Mmpi — psy-diagnozcom. Mmpi тест — смил 566 собчик л н стандартизированный. Миннесотский многоаспектный личностный опросник mmpi. Образец психологические тесты mmpi2 0 кряк огромный торс? Протокол методики mmpi 1 страница — studopediasu. Тест mmpi психология и соционика. Ключи к тесту mmpi advodkacom. Многоуровневый личностный опросник адаптивность мло-ам. Сеанс — гипноз — научно-исследовательский институт. Mmpi 377 вопросов — бесплатный онлайн тест — аетерна. О 86 конференции 11 октября общий анализ графика mmpi. Многофакторный метод исследования личностиключи к тесту смил. Ссылки для поиска кряков httpwwwkeygenru 16 — огромный список ключей к программам. 234 человеческий капитал сколько стоит человеческая! Вопросы l-шкалы из теста mmpi с сохранением аутентичной нумерации? Ответ совпадающий с оценивается в один балл. 2 по утрам вы обычно чувствуете что выспались и отдохнули 3! Ответ совпадающий с ключом оценивается в один балл. Обработка результатов теста смил теста mmpi ключи к тесту. Ключ к тесту кеттелла форма с 105 вопросов. Mmpi методика ключ и другие представленные в комплекте программы? Дж грехем а теллиджен дж бучер в далстром и б кэммер опубликовали mmpi 2 — новую. 1-2 группа низкой адаптации лица этой группы. Е баллы набранные по мини-мульту равнозначны баллам по mmpi. 2 шкала достоверности f 3 шкала коррекции к базисные шкалы 1. Будут тесты 1 mmpi2смил 566 2 кот 3 леонгарда 4 люшера. Описание ключ для yowindow 3? Re2 диагностика факторов ито по внешности. Собственно хоть mmpi на русский якобы адаптирован — он такойже бездарный. Шкалами и тем самым для них ключ фактически не подтверждается. Закона о регистрации прав. На игровом поле я не нашла, чтобы были строчные. Дать представление о невидимых нитях в природе. Когда у них на квартире шло совещание подпольщиков, Люся дежурила во дворе. Дети получают по лепестку ромашки, сделанной из бумаги. Подготовка докладов, рефератов, дидактического материала для обследования. Следовательно, любая деятельность потенциально опасна. Нефтеюганска началась с чистого листа и за десятки лет обросла новыми памятниками и памятными местами. Полную достоверную информацию об условиях труда и требованиях охраны труда на рабочем месте. Широко используются оптимизационные модели. Релейная защита энергетических се. Они существуют в единой системе, взаимозависят друг от друга и взаимодействуют между собой. Теплообменник воздухоохладителя, подключенный к гидравлическому контуру системы кондиционирования предназначен для охлаждения кондиционируемого воздуха. Вместе с тем отсутствие приведенных мотивов в определении о передаче дела на рассмотрение судье не может являться основанием для возвращения протокола и других материалов дела в орган или должностному лицу, которыми составлен протокол. При обследовании обычно бросается в глаза несоблюдение дистанции, обычной для общения ребенка с посторонним взрослым. Инсайдеры в крупнейшем британском банке HSBC. Он дал следующие определения таких категорий, как задатки, способности и одаренность. Впрочем, от игловтыка это не избавило. Создавая рисунки, сбившиеся с правильного пути люди нередко помещают себя в центр событий и благодаря этому осознают, что являются главными действующими лицами, а не жертвами обстоятельств. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения. Целые и рациональные числа. При сдаче итогового теста не отображаются неправильные ответы, хотелось бы знать где допустила ошибку. Ультразвуковая диагностика заболеваний мочевого пузыря. Целостное видение проблемы и комплексный подход к ее решению, обуславливающий последовательное решение связанных между собой проблем, возникающих на разных уровнях. Кто то даже даже покаянную молитву не прочтёт. Расширять представления детей о гуманной направленности работы службы спасения, ее необходимости, мобильности в чрезвычайных ситуациях. Элементы декоративной росписи Хохломы, Гжели. Их порядок можно менять, но группировать вместе предложения на одну и ту же тему нежелательно. Но их близость не влияла на соблюдение напускных приличий, которые сохранялись. Вскоре мошенник бросил девушку, с которой, видимо, все же вынужден был обвенчаться, с маленькой Нелли на руках, без средств к существованию. Для заданий свободного изложения выполнение основного требования к тестовым заданиям сложнее. Jоurnаl оf Аррliеd Finаnсе; 2004; 14, 2; рg. Педагог готовит наглядные пособия и материалы, вопросы аналитического содержания. Has are disabled in your browser. Праге, где я проделал большую часть своей работы. При значительной толщине полок 18 мм и более шов выполняют многослойным. Министерство образования и науки Рос. Венгерская сторона считает необходимым присутствие в Пакше во время второй ревизии четырех советских специалистов сроком на один месяц. Способ интерпретации ретроградных планет в экзальтации и падении. Поэтому внимательно прочитайте должностную инструкцию: начальник отдела по коммерческой работе на предмет пунктов обязанностей, где указаны специфичные направления. Задачи: Учить детей рас сказывать о любимой игру шке по плану, опи сывать ее подро бно и интересно. Научиться: противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний; выделять основу слов, которые не имеют окончания.

Ключ для mmpi v 30 — google drive.

Ключи к смил базисные шкалы — psylistnet. Комплект методик mmpi ii v20 2007 rutrackerorg. Обмен психодиагностическими программами — hr-portal! Ключи к псих тесту mmpi что со мной хочу знать — недугру. Crosstest — psychological mmpi test for android вконтакте. Методики работы психолога — челябинская северо-восточная. Шахты online просмотр темы — обмен психодиагностическими. Психодиагностика индивидуальных особенностей личности. Адаптивность мло-ам. Миннесотский многоаспектный личностный опросник — fan-5ru. Обзор ключей используемых для защиты программного. Психодиагностика — google books result. Кряк к mmpi можно и тесты онлайн посмотреть. Httpwwwserialswsalllapn2 — крэки к программам. Если вы уже скачали ключ для mmpi20 то сообщите об этом своим друзьям. Многофакторная личностная методика mmpi 2. Новые шкалы были разработаны специально для mmpi-2. 86 л 1 2 103 л 1 2 л 2 a 1 2 19 2 1 a 36 a 1 2 53 2 1 a 70 2 1 a 87 a 1 2 104 1 2 a a. А когда будете прописывать второй ключ перепропишете и первый. Mmpi2 миннесотский многоаспектный личностный опросник 566 вопросов. Рsytest 218 — два известных психологических теста — mmpi и тест люшера. Первая часть общего анализа графика mmpi- анализ шкал достоверности. Редакторы программы новые софт ключи скачать. Ответ совпадающий с ключом оцениваетсяв один балл. Широко публикуются также и дополнительные шкалы mmpi! 408 mb _0jpg 166 mb demis roussos — from sou. Тест леонгарда опросник шмишека-мюллера акцент-2-90. Каждая из подсистем обеспечивает выполнение комплексов задач и процедур обработки информации, необходимых для эффективного управления объектом. Обмен и роль витамина В12 в организме. Отсутствие гордыни, даже если и осознал естественное пребывание. Шина очень много: в этом плане он даст практически сто очков вперёд не только располневшему брату Эмилио Эстевесу, но и своему по истине легендарному отцу которого зовут Мартин Шин. Сверхсознание находится вне вещественного мира и поля деятельности, но Я над бесконечным Сверхсознанием. Выявление конфликта интересов в деятельности организации и ее работников является одним из важных способов предупреждения коррупции. Именно здесь консультант должен проявить свой навык сохранения спокойствия и передачи этого спокойствия клиенту посредством эмпатии. Чувство вины возрастает, и он думает о себе все хуже. Система профильного обучения: права, обязанности и возможности. Однако компания вправе использовать в работе свой индивидуальный бланк. Ссылка на скачивание расположена ниже на странице. Прочие производства легкой промышленности 36. При этом, я подтверждаю и соглашаюсь с тем, что договор страхования считается не вступившим в силу и страховые выплаты по нему не производятся. Вам интересна театральная жизнь нашего города? Уважаемые коллеги мы сегодня с вами плодотворно поработали и ознакомились с некоторыми здоровье сберегающими технологиями, которые я применяю в своей практике. Второй экземпляр паспорта безопасности территории муниципального образования представляется в Главное управление МЧС России по субъекту Российской Федерации, в состав которого входит муниципальное образование. Административное задержание физического лица на срок свыше трех часов оформляется протоколом. Дом по лестнице бежит. За организацию своей работы и квалифицированное выполнение приказов, распоряжений и поручений от руководства предприятия. Следующее условие к совершенству сознания или к стоянию его в своем чине есть возвышение нашего лица и над собою, и над внешним миром. Стоит различать несколько разных вариаций этой неисправности. Подбил меня Колесников с ним на денёк в Москву съездить, на приватный разговор к начмеду в Министерство Обороны. Российской Федерации методики реабилитации несовершеннолетних, подпавших под воздействие идеологии терроризма и религиозного экстремизма. Результаты работы по установлению причин инцидента оформляются актом расследования причин инцидента по образцу, установленному эксплуатирующей организацией. Заемщик сохраняет устойчивое положение на рынке продукции и номенклатуру продукции, пользующуюся постоянным спросом. Кабинет по технике безопасности. Защита населения от аварийно химически опасных веществ. Презентация: Уголовная ответственность несовершеннолетних. Присутствие представителей средств массовой информации на допинговом контроле не разрешается. Каждый раздел построен так, что сначала излагается теория по изучаемому материалу, приводятся краткие теоретические указания о методах расчета и анализа показателей. Многие просто предпочтут не рисковать и не станут загружать потенциально опасное программное обеспечение. Приведены программы обучения для руководителей и работников организации. Так как вода насыщенна солью, в нем нельзя утонуть. Техническое и информационное обеспечение технологий и средств диагностики 274 кб. Однако ни одна из трех не была задумана как единое целое, каждый рассказ был самостоятельным и случайным. Свойства и показатели качества кож. Рай предстает переливающимся всеми красками. Компания выпускает и реализует высокотехнологичный оптический кабель. Таблицы 1 и 2 наглядно демонстрируют размеры запустения в провинции. Понятие общей психологии поэтому вовсе не совпадает с понятием основной, центральной для ряда отдельных, специальных дисциплин теоретической психологии. Упражнения с использованием гимнастических снарядов: стенок, скамеек, наклонных досок. Привлечение эксперта в качестве специалиста. Спецавтомобиль может быть оснащен средствами автоматизированного мониторинга за движением СТС и многоканальными видеорегистраторами, позволяющими осуществлять запись всех действий инкассаторских работников в спецавтомобиле. Восьмая фаза старость, от 75 лет и далее. По своей сущности теоретическая психология противопоставлена практической психологии, но органично связана с ней.

Пример заключения по тесту кетелла

08 Mar 15 — 17:12

Пример заключения по тесту кетелла

Скачать Пример заключения по тесту кетелла

Информация о файле:
Добавлен: 09.03.2015
Скачали: 410
Рейтинг: 263 из 1305
Скорость загрузки: 49 Mbit/s
Файлов в категории: 221

«Культурно-независимый тест интеллекта» Р. Кеттелла впервые был издан США в . Каждый субтест начинается с 2-3 «пробных» заданий или примеров, которые Заключение по результатам тестирования должен делатьПример построения «Профиля личности» – Тест Р.Б. Кеттелла (16 PF – опросник): главная тема Пример психологического заключения ребенка

Тэги: по тесту заключения пример кетелла

Недавние поисковые запросы:

приказа гувд от 21.06.2006г. 636

приказа минфина россии от 22.07.2003г. 67н

пример дигитальной подписи в документе

Тест Узнайте о себе по форме своей сумочки · Тест «Комплименты» · Большая любовь или Тест Р.Б. Кеттелла (16 PF – опросник) .. и 29-70 лет · Интерпретация факторов · Пример построения «Профиля личности» · Опросник На практике тест Кеттелла С дает возможность прогнозировать свойственное поведение в определенных жизненных ситуациях. Полученные помощью личностного опросника Р. Кэттелла, и адекватного предъяв- нии данного теста в разных целях, приводятся примеры интерпретации.

Читать курсовую работу online по теме ‘Методика работы с тестом Кеттелла на примере группы 82-06 экономического факультета СибГТУ’. Раздел: 1 дек. 2009 г. — Изучение теории черт личности Р. Кеттелла. Эмпирические .. других методик или с помощью другой формы этого же теста. . Пример: актеры, эффективные лидеры имеют более высокие оценки, Заключение. Online Test Pad — Тест 16PF тест Кеттелла форма C (105 вопросов) в Online Test Опросник Кеттела включает в себя все виды испытаний — и оценку, 3 февр. 2015 г. — Теста в разных целях, приводятся примеры интерпретации факторов Заключения. Каждый фактор кеттелла тест 16pf дает значение Home > Самое просматриваемое > Тест кеттелла (кеттела). 16-ти факторный Пример заключения курсовой работы образец · Пример диплома.

приказом причем в строевую группу отбираются, прикол бланки на отстрел
Как написать протокол повестка дня, Пример модели построения гипотез, Доклад о девственницах просмотр онлайн, Расчет услуг к договору аренды, Справка тлф житомирская обл райсоветы.

Лучшие методы разработки и проверки шкал для медицинских, социальных и поведенческих исследований: учебник

Идентификация домена

Первый шаг — сформулировать области, которые вы пытаетесь измерить. Домен или конструкция относится к концепции, атрибуту или ненаблюдаемому поведению, которые являются целью исследования (25). Следовательно, исследуемая область должна быть определена и определена до любого действия элемента (2). Четко определенный домен предоставит практические знания об изучаемом явлении, определит границы домена и упростит процесс создания элементов и проверки содержимого.

McCoach et al. наметить ряд шагов в развитии масштаба; мы считаем, что первые пять подходят для идентификации домена (4). Все они основаны на тщательном обзоре литературы и включают (а) определение цели предметной области или конструкции, которую вы хотите разработать, и (б) подтверждение отсутствия существующих инструментов, которые бы адекватно служили той же цели. Если существует аналогичный инструмент, вам необходимо обосновать, почему разработка нового инструмента уместна и чем он будет отличаться от существующих инструментов.Затем (c) описать область и дать предварительное концептуальное определение и (d) указать, если таковые имеются, размеры области. В качестве альтернативы вы можете позволить определять количество измерений, образующих домен, посредством статистических вычислений (см. Шаги 5, 6 и 7). Домены определяются априори , если существует устоявшаяся основа или теория, лежащая в основе исследования, и апостериори , если их не существует. Наконец, если домены идентифицированы a priori , (e) должно быть указано окончательное концептуальное определение для каждого домена.

Создание элементов

После определения домена можно определить пул элементов. Этот процесс также называют «разработкой вопроса» (26) или «генерацией заданий» (24). Есть два способа определить подходящие вопросы: дедуктивный и индуктивный методы (24).

Дедуктивный метод, также известный как «логическое разделение» или «классификация сверху» (27), основан на описании соответствующей области и идентификации элементов. Это можно сделать путем обзора литературы и оценки существующих шкал и показателей в этой области (2, 24).Индуктивный метод, также известный как «группировка» или «классификация снизу» (24, 27), включает создание элементов из ответов людей (24). Качественные данные, полученные посредством прямых наблюдений и исследовательских методологий, таких как фокус-группы и индивидуальные интервью, могут использоваться для индуктивной идентификации предметов предметной области (5).

Считается лучшей практикой комбинировать дедуктивные и индуктивные методы как для определения предметной области, так и для определения вопросов для ее оценки.В то время как обзор литературы обеспечивает теоретическую основу для определения предметной области, использование качественных методов перемещает предметную область от абстрактной точки к идентификации ее явных форм. Шкала или конструкция, определяемая теоретическими основами, лучше подходит для принятия конкретных прагматических решений о предметной области (28), поскольку конструкция будет основана на накопленных знаниях о существующих элементах.

Рекомендуется, чтобы вопросы, идентифицируемые с помощью дедуктивного и индуктивного подходов, были шире и полнее, чем собственное теоретическое представление о цели (28, 29).Кроме того, должен быть включен контент, который в конечном итоге будет показан как касательный или не связанный с основной конструкцией. Другими словами, не следует сомневаться в том, что на шкале есть элементы, которые не полностью соответствуют определенной области, поскольку последующая оценка исключит нежелательные элементы из начального пула. Клайн, Шинка и др. обратите внимание, что исходный набор разрабатываемых элементов должен быть как минимум вдвое длиннее желаемого окончательного масштаба (26, 30). Другие рекомендовали, чтобы исходный пул был в пять раз больше окончательной версии, чтобы обеспечить необходимую маржу для выбора оптимальной комбинации элементов (30).Мы согласны с Kline и Schinka et al. (26, 30) количество пунктов должно быть как минимум вдвое больше желаемого масштаба.

Кроме того, при разработке вопросов следует принимать во внимание формулировку из пунктов, формулировку пунктов и типы ответов , которые должен вызывать вопрос. Это также означает, что вопросы должны отражать жизненный опыт целевого населения в связи с этим явлением (30). Далее пункты должны быть сформулированы просто и однозначно.Предметы не должны быть оскорбительными или потенциально предвзятыми с точки зрения социальной идентичности, то есть пола, религии, этнической принадлежности, расы, экономического статуса или сексуальной ориентации (30).

Фаулер определил пять основных характеристик предметов, необходимых для обеспечения качества измерения конструкции (31). К ним относятся: (а) необходимость последовательного понимания пунктов; (б) необходимость в том, чтобы вопросы были последовательно администрированы или доведены до сведения респондентов; (c) последовательное сообщение того, что является адекватным ответом; (d) необходимость для всех респондентов иметь доступ к информации, необходимой для точного ответа на вопрос; и (e) готовность респондентов всегда давать правильные ответы, требуемые для вопроса.

Иногда очень трудно достичь этих основных целей. Кросник (32) предполагает, что респонденты могут быть менее вдумчивыми в отношении значения вопроса, менее всесторонне искать в своих воспоминаниях, менее тщательно интегрировать полученную информацию или даже выбирать менее точный вариант ответа. Все это означает, что они просто удовлетворительны, то есть дают просто удовлетворительные ответы, а не самые точные. Чтобы бороться с таким поведением, вопросы должны быть простыми, понятными и соответствовать правилам обычного разговора.

Что касается типа ответов на эти вопросы, мы рекомендуем, чтобы вопросы с дихотомическими категориями ответов (например, истина / ложь) не имели двусмысленности. Когда используется шкала отклика типа Лайкерта, точки на шкале должны отражать весь континуум измерений. Ответы должны быть представлены в порядковом порядке, то есть в порядке возрастания без какого-либо дублирования, и каждая точка на шкале ответов должна быть значимой и интерпретироваться каждым участником одинаково для обеспечения качества данных (33).

Что касается количества баллов по шкале ответов, Krosnick и Presser (33) показали, что ответы с двумя-тремя баллами имеют более низкую надежность, чем шкалы ответов типа Лайкерта с пятью-семью баллами. Однако после семи очков прирост стабилизируется. Поэтому шкалы ответов с пятью баллами рекомендуются для однополярных вопросов, то есть для тех, которые отражают относительные степени качества ответа на один вопрос, например, совсем не удовлетворен или очень доволен. Для биполярных вопросов рекомендуется семь вариантов ответа, т.е.е., отражающие относительные степени двух качеств шкалы ответов на вопрос, например, полностью неудовлетворен — полностью удовлетворен. Помимо аналитики, элементы со шкалой менее пяти категорий лучше всего оценивать с помощью надежных категориальных методов. Однако элементы от пяти до семи категорий без сильных эффектов пола или потолка могут рассматриваться как непрерывные элементы в подтверждающем факторном анализе и моделировании структурных уравнений с использованием оценок максимального правдоподобия (34).

Одна из ловушек при идентификации домена и генерации элементов — неправильная концептуализация и определение домена (ов).Это может привести к масштабам, которые могут быть недостаточными, потому что определение домена неоднозначно или неадекватно определено (35). Это также может привести к контаминации, т. Е. Определение домена перекрывается с другими существующими конструкциями в том же поле (35).

Следует также проявлять осторожность, чтобы избежать недопредставленности конструкции, когда шкала не отражает важные аспекты конструкции, поскольку ее фокус слишком узок (35, 36). Кроме того, следует избегать несущественной для конструкции дисперсии, то есть степени, в которой на результаты тестов влияют процессы, которые имеют мало общего с предполагаемой конструкцией и, по-видимому, широко включают в себя несвязанные элементы (36, 37).И недопредставленность, и несущественная дисперсия могут привести к признанию шкалы недействительной (36).

Пример наилучшей практики использования дедуктивного подхода к генерации элементов можно найти в работе Денниса о самоэффективности грудного вскармливания (38–40). Пункты шкалы самоэффективности грудного вскармливания Денниса были сначала основаны на теории Бандуры о самоэффективности, за которой последовал контент-анализ обзора литературы и эмпирические исследования уверенности, связанной с грудным вскармливанием.

Ценный пример строгого индуктивного подхода можно найти в работе Фронгилло и Нанама по разработке и проверке основанного на опыте измерения отсутствия продовольственной безопасности домохозяйств в северной части Буркина-Фасо (41).Чтобы сформировать элементы для этой меры, они провели углубленные интервью с 10 главами домохозяйств и 26 женщинами с использованием руководств по интервью. Данные этих интервью были тематически проанализированы, и результаты позволили идентифицировать элементы, которые должны быть добавлены или удалены из первоначального вопросника. Кроме того, интервью привели к разработке и пересмотру вариантов ответов.

Генетика личности: прогрессируем ли мы?

1

Стрелау Ю. Темперамент: психологическая перспектива .Plenum Press: Нью-Йорк, 1998.

Google ученый

2

Loehlin JC, Nichols RC. Наследственность, окружающая среда и личность . Издательство Техасского университета: Остин, 1976.

Google ученый

3

Бенджамин Дж., Эбштейн Р.П., Леш К.П. Гены черт личности: значение для психопатологии. Int J Neuropsychopharmcol 1998; 1 : 153–168.

Google ученый

4

Raeymaekers P, Van Broeckhoven C. Гены и темперамент — кратчайший путь к разгадке генетики психопатологии? Int J Neuropsychopharmacol 1998; 1 : 169–171.

PubMed Google ученый

5

Айзенк Х.Дж. Структура человеческой личности , 3-е изд. Метуэн: Лондон, 1970.

Google ученый

6

Айзенк HJ, Айзенк SBC. Руководство по опроснику личности Айзенка . Ходдер и Стоутон: Лондон, 1975.

Google ученый

7

Cattell RB, Eber HW, Tatsuoka MM. Справочник по анкете по шестнадцати личностным факторам (16PF) в клинической, образовательной, производственной и исследовательской психологии . Институт тестирования личности и способностей: Кампания, Иллинойс, 1970.

Google ученый

8

Digman JM.Структура личности: появление пятифакторной модели. Ann Rev Psychol 1990; 41 : 417–440.

Google ученый

9

Costa PTJ, McCrae RR. Пересмотренное профессиональное руководство NEO Personality Inventory (NEO-PI-R) и NEO Five-Factor Inventory (NEO-FFI) . Ресурсы для психологической оценки: Одесса, Флорида, 1992.

Google ученый

10

Cloninger CR.Систематический метод клинического описания и классификации вариантов личности. Arch Gen Psychiatry 1987; 44 : 573–588.

CAS Google ученый

11

Cloninger CR, Svrakic DM, Przybeck TR. Психобиологическая модель темперамента и характера. Arch Gen Psychiatry 1993; 50 : 975–990.

CAS Google ученый

12

Cloninger CR, Przybeck TR, Svrakic DM.Опросник трехмерной личности: нормативные данные США. Psychol Rep 1991; 69 : 1047–1057.

CAS PubMed Google ученый

13

Cloninger CR, Przybeck TR, Svrakic DM, Wetzel RD. Инвентаризация темперамента и характера (TCI): руководство по его развитию и использованию . Вашингтонский университет: Сент-Луис, Миссури, 1994.

Google ученый

14

Пломин Р.Двойное и семейное исследование личности маленьких детей. J Psychol 1976; 94 : 233–235.

CAS PubMed Google ученый

15

Саудино К.Дж., Черный СС, Пломин р. Родительские оценки темперамента близнецов: объяснение «слишком низкой» корреляции DZ. Twin Res 2000; 3 : 224–233.

CAS PubMed Google ученый

16

Eaves LJ, Heath AC, Martin N, Maes H, Neale MC, Kendler KS и др. .Сравнение биологической и культурной наследственности личности и социальных установок в Вирджинии 30 000 изучают близнецов и их родственников. Twin Res 1999; 2 : 62–80.

CAS PubMed Google ученый

17

Бушар младший Т., Лёлин Дж. Гены, эволюция и личность. Behav Genet 2001; 31 : 243–273.

PubMed Google ученый

18

Ван Гестель С., Лундберг М., Клаес С., Дель-Фаверо Дж., Адольфссон Р., Ван Брокховен К.Меры темперамента и характера в здоровых шведских семьях: достоверность и наследственность.

19

Pam A, Kemker SS, Ross CA, Golden R. «Предположение о равных условиях» в сравнении близнецов MZ – DZ: несостоятельная предпосылка психиатрической генетики? Acta Genet Med Gemellol (Roma) 1996; 45 : 349–360.

CAS Google ученый

20

Пломин Р., Виллерман Р., Лёлин Дж. Сходство внешности и предположение о равных условиях окружающей среды в двойных исследованиях личностных черт. Behav Genet 1976; 6 : 43–52.

CAS PubMed Google ученый

21

Van Tol HHM, Wu CM, Guan H-C, Ohara K, Bunzow JR, Civelli O и др. . Множественные варианты рецептора дофамина D4 в человеческой популяции. Nature 1992; 358 : 149–152.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

22

Эбштейн Р.П., Новик О., Уманский Р., Приэль Б., Ошер И., Блейн Д. и др. .Полиморфизм экзона III рецептора допамина D4 (D4DR), связанный с личностной чертой человека, связанной с поиском новинок. Nat Genet 1996; 12 : 78–80.

CAS Google ученый

23

Бенджамин Дж., Ли Л., Паттерсон С., Гринберг Б.Д., Мерфи Д.Л., Хамер Д.Х. Популяционная и семейная ассоциация между геном рецептора допамина D4 и показателями поиска новинок. Nat Genet 1996; 12 : 81–84.

CAS Google ученый

24

Эбштейн Р.П., Неманов Л., Клотц И., Гриценко И., Бельмейкер Р.Х. Дополнительные доказательства связи между полиморфизмом повторов экзона III дофаминового рецептора D4 (D4DR) и личностной чертой человека, связанной с поиском новинок. Mol Psychiatry 1997; 2 : 472–477.

CAS Google ученый

25

Оно Й, Манки Х., Йошимура К., Мурамацу Т., Мидзусима Х, Хигучи С. и др. .Связь между полиморфизмом экзона III дофаминового рецептора D4 (D4DR) и стремлением к новизне у японцев. Am J Med Genet (Neuropsychiatr Genet) 1997; 74 : 501–503.

CAS Google ученый

26

Штробель А, Вер А, Мишель А, Броке Б. Связь между полиморфизмом экзона III дофаминового рецептора D4 (DRD4) и показателями поиска новизны в популяции Германии. Mol Psychiatry 1999; 4 : 378–384.

CAS Статья Google ученый

27

Томитака М., Томитака С., Отука Ю., Ким К., Матуки Х., Сакамото К. и др. . Связь между поиском новизны и полиморфизмом экзона III дофаминового рецептора D4 (DRD4) у японцев. Am J Med Genet (Neuropsychiatr Genet) 1999; 88 : 469–471.

CAS Google ученый

28

Благородный EP, Озкарагоз Т.З., Ричи Т.Л., Чжан Х, Белин Т.Р., Спаркс Р.С.Полиморфизм дофаминовых рецепторов D2 и D4 и личность. Am J Med Genet (Neuropsychiatr Genet) 1998; 81 : 257–267.

CAS Google ученый

29

Мальхотра А.К., Виркуннен М., Руни В., Эггерт М., Линнойла М., Голдман Д. Связь между полиморфизмом 16 аминокислотных повторов дофаминового рецептора D4 (D4DR) и стремлением к новизне. Mol Psychiatry 1996; 1 : 388–391.

CAS PubMed Google ученый

30

Gelernter J, Kranzler H, Coccaro EF, Siever LJ, New AS, Mulgrew CL.Аллели дофаминового рецептора D4 (DRD4) и поиск новизны у лиц, зависимых от психоактивных веществ, с расстройством личности и контрольных субъектов. Am J Hum Genet 1997; 61 : 1144–1152.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

31

Jönsson EG, Nöthen MM, Gustavsson JP, Neidt H, Brené S, Tylec A et al . Отсутствие доказательств аллельной связи между чертами личности и полиморфизмом гена рецептора дофамина D4. Am J Psychiatry 1997; 154 : 697–699.

PubMed Google ученый

32

Vandenbergh DJ, Zonderman AB, Wang J, Uhl GR, Costa PT. Отсутствует связь между поиском новинок и семью повторяющимися аллелями экзона III дофаминового рецептора D4 (D4DR) в Балтиморском продольном исследовании участников старения. Mol Psychiatry 1997; 2 : 417–419.

CAS Google ученый

33

Пог-Гейл М., Феррелл Р., Дека Р., Дебски Т., Манук С.Человеческие стремящиеся к новизне личностные черты и полиморфизмы дофаминовых рецепторов D4: исследование близнецов и генетических ассоциаций. Am J Med Genet (Neuropsychiatr Genet) 1998; 81 : 44–48.

CAS Google ученый

34

Kuhn KU, Meyer K, Nöthen MM, Gansicke M, Papassotiropoulos A, Maier W. Аллельные варианты дофаминового рецептора D4 (DRD4) и серотонинового рецептора 5HT2c (HTR2c) и факторы темперамента: тесты репликации. Am J Med Genet (Neuropsychiatr Genet) 1999; 88 : 168–172.

CAS Google ученый

35

Бенджамин Дж., Ошер Ю., Котлер М., Гриценко И., Неманов Л., Белмейкер Р. Х. и др. . Связь между характеристиками трехмерного опросника личности (TPQ) и тремя функциональными полиморфизмами: рецептор допамина D4 (DRD4), промоторная область переносчика серотонина (5-HTTLPR) и катехол O -метилтрансфераза (COMT). Mol Psychiatry 2000; 5 : 96–100.

CAS Google ученый

36

Gebhardt C, Leisch F, Schussler P, Fuchs K, Stompe T., Sieghart W et al . Отсутствие ассоциации генов дофаминовых рецепторов D4 и D2 с личностью у здоровых людей. Psychiatr Genet 2000; 10 : 131–137.

CAS PubMed Google ученый

37

Herbst JH, Zonderman AB, McCrae RR, Costa PT.Отображают ли размеры темперамента и инвентаря персонажа простую генетическую архитектуру? Данные молекулярной генетики и факторного анализа. Am J Psychiatry 2000; 157 : 1285–1290.

CAS PubMed Google ученый

38

Swift G, Ларсен Б., Хави З., Гилл М. Признаки поиска новинок и дофаминовые рецепторы D4. Am J Med Genet (Neuropsychiatr Genet) 2000; 96 : 222–223.

CAS Google ученый

39

Мицуясу Х., Хирата Н., Сакаи Й., Шибата Х., Такеда Й., Ниномия Х. и др. . Анализ ассоциации полиморфизмов в вышестоящей области гена рецептора дофамина D4 человека (DRD4) с шизофренией и личностными особенностями. J Hum Genet 2001; 46 : 26–31.

CAS PubMed Google ученый

40

Jönsson EG, Ivo R, Gustavsson JP, Geijer T, Forslund K, Mattila-Evenden M et al .Нет связи между вариантами гена рецептора дофамина D4 и поиском новинок. Mol Psychiatry 2002; 7 : 18–20.

PubMed Google ученый

41

Van Gestel S, Forsgren T., Claes S, Del-Favero J, van Duijn CM, Sluijs S et al . Эпистатическое влияние генов дофаминовой и серотониновой систем на черты темперамента стремления к новизне и избеганию вреда. Mol Psychiatry 2002; 7 : 448–450.

CAS PubMed Google ученый

42

Strobel A, Lesch KP, Hohenberger K, Jatzke S, Gutzeit HO, Anacker K et al . Отсутствует связь между экзоном III гена рецептора допамина D4 и полиморфизмом -521C / T и поиском новизны. Mol Psychiatry 2002; 7 : 537–538.

CAS PubMed Google ученый

43

Strobel A, Spinath FM, Angleitner A, Riemann R, Lesch KP.Отсутствие ассоциации между полиморфизмом гена рецептора допамина D (4) и личностью. Нейропсихобиология 2003; 47 : 52–56.

PubMed Google ученый

44

Sander T, Harms H, Dufeu P, Kuhn S, Rommelspacher H, Schmidt LG. Аллели экзона III дофаминового рецептора D4 и вариации поиска новизны у алкоголиков. Am J Med Genet (Neuropsychiatr Genet) 1997; 74 : 483–487.

CAS Google ученый

45

Салливан П.Ф., Файфилд В.Дж., Кеннеди Массачусетс, Малдер Р.Т., Селлман Дж.Д., Джойс ПР. Отсутствует связь между поиском новинок и геном дофаминового рецептора 4 типа (D4DR) в двух образцах из Новой Зеландии. Am J Psychiatry 1998; 155 : 98–101.

CAS PubMed Google ученый

46

Bau CH, Roman T, Almeida S, Hutz MH.Ген дофаминового рецептора D4 и параметры личности у бразильских алкоголиков мужского пола. Psychiatr Genet 1999; 9 : 139–143.

CAS PubMed Google ученый

47

Comings DE, Gade-Andavolu R, Gonzalez N, Wu S, Muhleman D, Blake H et al . Многофакторный анализ 59 генов-кандидатов в личностных чертах: темперамент и перечень характера. Clin Genet 2000; 58 : 375–385.

CAS Google ученый

48

Soyka M, Preuss UW, Koller G, Zill P, Bondy B. Пересмотр полиморфизма и экстраверсии гена рецептора дофамина D 4: результаты проекта Мюнхенского банка генов алкоголизма. J Psychiatr Res 2002; 36 : 429–435.

CAS PubMed Google ученый

49

Hill SY, Zezza N, Wipprecht G, Locke J, Neiswanger K.Черты личности и дофаминовые рецепторы (D2 и D4): исследования связи в семьях алкоголиков. Am J Med Genet 1999; 88 : 634–641.

CAS PubMed Google ученый

50

Экелунд Дж., Лихтерманн Д., Джарвелин М.Р., Пелтонен Л. Связь между поиском новизны и геном дофаминового рецептора 4-го типа в большой выборке финской когорты. Am J Psychiatry 1999; 156 : 1453–1455.

CAS Google ученый

51

Эбштейн Р.П., Левин Дж., Геллер В., Ауэрбах Дж., Гриценко И., Бельмейкер Р.Х. Рецептор допамина D4 и промотор переносчика серотонина в определении темперамента новорожденных. Mol Psychiatry 1998; 3 : 238–246.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

52

Ауэрбах Дж., Геллер В., Лезер С., Шинвелл Е., Белмейкер Р. Х., Левин Дж. и др. .Полиморфизм дофаминового рецептора D4 (D4DR) и промотора переносчика серотонина (5-HTTLPR) в определении темперамента у 2-месячных младенцев. Mol Psychiatry 1999; 4 : 369–373.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

53

Ауэрбах Дж., Фарой М., Эбштейн Р.П., Кахана М., Левин Дж. Связь гена рецептора допамина D4 (DRD4) и гена промотора переносчика серотонина (5-HTTLPR) с темпераментом у 12-месячных младенцев. J Детская психическая психиатрия 2001; 42 : 777–783.

CAS PubMed Google ученый

54

Лакатос К., Немода З., Биркас Э., Ронаи З., Ковач Э., Ней К. и др. . Ассоциация полиморфизмов гена рецептора допамина D4 и промотора транспортера серотонина с реакцией младенцев на новизну. Mol Psychiatry 2003; 8 : 90–97.

CAS PubMed Google ученый

55

Клюгер А.Н., Зигфрид З., Эбштейн Р.П.Метаанализ связи между полиморфизмом DRD4 и стремлением к новизне. Mol Psychiatry 2002; 7 : 712–717.

CAS PubMed Google ученый

56

Schinka JA, Letsch EA, Crawford FC. DRD4 и поиск новизны: результаты метаанализов. Am J Med Genet 2002; 114 : 643–648.

CAS PubMed Google ученый

57

Okuyama Y, Ishiguro H, Nankai M, Shibuya H, Watanabe A, Arinami T.Идентификация полиморфизма в промоторной области DRD4, связанного с личностной чертой человека, стремящейся к новизне. Mol Psychiatry 2000; 5 : 69.

Google ученый

58

Ronai Z, Szekely A, Nemoda Z, Lakatos K, Gervai J, Staub M и др. . Связь между поиском новинок и полиморфизмом -521 C / T в промоторной области гена DRD4. Mol Psychiatry 2001; 6 : 35–38.

CAS PubMed Google ученый

59

Экелунд Дж., Сухонен Дж., Джарвелин М.Р., Пелтонен Л., Лихтерманн Д. Отсутствие ассоциации полиморфизма -521 C / T в промоторе DRD4 с поиском новизны. Mol Psychiatry 2001; 6 : 618–619.

CAS PubMed Google ученый

60

Перссон М.Л., Вассерман Д., Гейер Т., Фриш А., Рока Р., Михайловски Е. и др. .Полиморфизм гена рецептора дофамина D4 и личностные особенности здоровых добровольцев. Eur Arch Psychiatry Clin Neurosci 2000; 250 : 203–206.

CAS Google ученый

61

Bookman EB, Taylor RE, Adams-Campbell L, Kittles RA. SNP промотора DRD4 и влияние пола на экстраверсию у афроамериканцев. Mol Psychiatry 2002; 7 : 786–789.

CAS PubMed Google ученый

62

Ли Х.Дж., Ли Х.С., Ким Ю.К., Ким Ш., Ким Л., Ли М.С. и др. .Взаимодействие между аллельными вариантами полиморфизма дофаминового рецептора D4 коррелирует с личностными чертами у молодых корейских женщин. Am J Med Genet (Neuropsychiatr Genet) 2003; 118B : 76–80.

Google ученый

63

Cook EHJ, Stein MA, Krasowski MD, Cox NJ, Olkon DM, Kieffer JE et al . Ассоциация синдрома дефицита внимания и гена переносчика дофамина. Am J Hum Genet 1995; 56 : 993–998.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

64

Джилл М., Дейли Г., Херон С., Хави З., Фицджеральд М. Подтверждение связи между синдромом дефицита внимания с гиперактивностью и полиморфизмом переносчика дофамина. Mol Psychiatry 1997; 2 : 311–313.

CAS Google ученый

65

Jorm AF, Prior M, Sanson A, Smart D, Zhang Y, Easteal S.Связь полиморфизма гена транспортера дофамина с внешними поведенческими проблемами и связанными с ними чертами темперамента: продольное исследование от младенчества до среднего подросткового возраста. Am J Med Genet (Neuropsychiatr Genet) 2001; 105 : 346–350.

CAS Google ученый

66

Салливан П.Ф., Файфилд В.Дж., Кеннеди Массачусетс, Малдер Р.Т., Селлман Дж.Д., Джойс ПР. Поиск новинок и полиморфизм гена переносчика дофамина (DAT1). Biol Psychiatry 1997; 42 : 1070–1072.

CAS Google ученый

67

Sabol SZ, Nelson ML, Fisher C, Gunzerath L, Brody CL, Hu S и др. . Генетическая ассоциация поведения при курении сигарет. Health Psychol 1999; 18 : 7–13.

CAS Google ученый

68

Йорм А.Ф., Хендерсон А.С., Якомб П.А., Кристенсен Х., Кортен А.Е., Роджерс Б. и др. .Связь курения и личности с полиморфизмом гена переносчика дофамина: результаты опроса сообщества. Am J Med Genet (Neuropsychiatr Genet) 2000; 96 : 331–334.

CAS Google ученый

69

Samochowiec J, Rybakowski F, Czerski P, Zakrzewska M, Stepien G, Pelka-Wysiecka J et al . Полиморфизм в генах переносчиков дофамина, серотонина и норадреналина и их связь с параметрами темперамента, измеренными с помощью опросника темперамента и характера у здоровых добровольцев. Neuropsychobiology 2001; 43 : 248–253.

CAS PubMed Google ученый

70

Депуэ Р.А., Лучиана М., Арбизи П., Коллинз П., Леон А. Дофамин и структура личности: связь индуцированной агонистами активности дофамина с положительной эмоциональностью. J Pers Soc Psychol 1994; 67 : 485–498.

CAS PubMed Google ученый

71

Jönsson EG, Cichon S, Gustavsson JP, Grunhage F, Forslund K, Mattila-Evenden M et al .Связь между вариантом гена промотора дофаминового рецептора D (2) и отслоением личностных черт. Biol Psychiatry 2003; 53 : 577–584.

PubMed Google ученый

72

Кацураги С., Киёта А., Цуцуми Т., Исогава К., Нагаяма Х., Аринами Т. и др. . Отсутствие связи между полиморфизмом в промоторной области дофаминового рецептора D2 и личностными особенностями. Psychiatry Res 2001; 105 : 123–127.

CAS PubMed Google ученый

73

Эбштейн Р.П., Сегман Р., Бенджамин Дж., Ошер Ю., Неманов Л., Белмейкер Р.Х. Полиморфизм гена рецептора серотонина 5-HT2C (HTR2C), связанный с личностной чертой человека — зависимостью от вознаграждения: взаимодействие с полиморфизмом рецептора допамина D4 (D4DR) и рецептора допамина D3 (D3DR). Am J Med Genet (Neuropsychiatr Genet) 1997; 74 : 65–72.

CAS Google ученый

74

Jönsson EG, Burgert E, Crocq MA, Gustavsson JP, Forslund K, Mattila-Evenden M et al .Исследование ассоциации между вариантом гена рецептора дофамина D3 и личностными особенностями. Am J Med Genet (Neuropsychiatr Genet) 2003; 117B : 61–65.

Google ученый

75

Staner L, Hilger C, Hentges F, Monreal J, Hoffmann A, Couturier M et al . Связь между стремлением к новизне и геном рецептора дофамина D3 у пациентов с биполярным расстройством: предварительный отчет. Am J Med Genet (Neuropsychiatr Genet) 1998; 81 : 192–194.

CAS Google ученый

76

Хендерсон А.С., Кортен А.Е., Йорм А.Ф., Якомб П.А., Кристенсен Х., Роджерс Б. и др. . Полиморфизмы COMT и DRD3, воздействие окружающей среды и личностные особенности, связанные с распространенными психическими расстройствами. Am J Med Genet 2000; 96 : 102–107.

CAS Google ученый

77

Heils A, Teufel A, Petri S, Stober G, Riederer P, Bengel D et al .Аллельная вариация экспрессии гена переносчика серотонина человека. J Neurochem 1996; 66 : 2621–2624.

CAS Google ученый

78

Lesch K-P, Bengel D, Heils A, Sabol SZ, Greenberg BD, Petri S et al . Ассоциация признаков, связанных с тревогой, с полиморфизмом в регуляторной области гена переносчика серотонина. Science 1996; 274 ​​: 1527–1531.

CAS Google ученый

79

Кацураги С., Кунуги Х., Сано А., Цуцуми Т., Исогава К., Нанко С. и др. .Связь между полиморфизмом гена переносчика серотонина и признаками, связанными с тревогой. Biol Psychiatry 1999; 45 : 368–370.

CAS Google ученый

80

Мураками Ф, Шимомура Т., Котани К., Икава С., Нанба Е., Адачи К. Тревожные черты, связанные с полиморфизмом в регуляторной области гена транспортера серотонина у японцев. J Hum Genet 1999; 44 : 15–17.

CAS Google ученый

81

Гринберг Б.Д., Ли К., Лукас Ф.Р., Ху С., Сирота Л.А., Бенджамин Дж. и др. .Связь между полиморфизмом промотора переносчика серотонина и личностными чертами в выборке преимущественно женского населения. Am J Med Genet (Neuropsychiatr Genet) 2000; 96 : 202–216.

CAS Google ученый

82

Ошер Ю., Хамер Д.Х., Бенджамин Дж. Ассоциация и связь признаков, связанных с тревогой, с функциональным полиморфизмом регуляторной области гена транспортера серотонина в израильских парах братьев и сестер. Mol Psychiatry 2000; 5 : 216–219.

CAS Google ученый

83

Ricketts MH, Hamer RM, Sage JI, Manowitz P, Feng F, Menza MA. Связь полиморфизма промотора гена-переносчика серотонина с предотвращением вреда у пожилых людей. Psychiatr Genet 1998; 8 : 41–44.

CAS Google ученый

84

Болл Д., Хилл Л., Фриман Б., Элей Т.С., Стрелау Дж., Риман Р. и др. .Ген транспортера серотонина и невротизм сверстников. Neuroreport 1997; 8 : 1301–1304.

CAS Google ученый

85

Эбштейн Р.П., Гриценко И., Неманов Л., Фриш А., Ошер Ю., Бельмейкер Р.Х. Отсутствует связь между полиморфизмом регуляторной области гена-переносчика серотонина и темпераментом избегания вреда в трехмерном опроснике личности. Mol Psychiatry 1997; 2 : 224–226.

CAS Google ученый

86

Накамура Т., Мурамацу Т., Оно Й, Мацусита С., Хигучи С., Мидзусима Н. и др. . Полиморфизм регуляторной области гена-переносчика серотонина и признаки, связанные с тревогой, у японцев. Am J Med Genet (Neuropsychiatr Genet) 1997; 74 : 544–545.

CAS Google ученый

87

Йорм А.Ф., Хендерсон А.С., Якомб П.А., Кристенсен Х., Кортен А.Е., Роджерс Б. и др. .Исследование ассоциации функционального полиморфизма гена переносчика серотонина с личностными и психиатрическими симптомами. Mol Psychiatry 1998; 3 : 449–451.

CAS Google ученый

88

Mazzanti CM, Lappalainen J, Long JC, Bengel D, Naukkarinen H, Eggert M et al . Роль полиморфизма промотора переносчика серотонина в признаках, связанных с тревогой. Arch Gen Psychiatry 1998; 55 : 936–940.

CAS Google ученый

89

Дири Ай-Джей, Баттерсби С., Уайтман М.С., Коннор Дж. М., Фаукс Ф. Г., Хармар А. Невротизм и полиморфизмы в гене переносчика серотонина. Psychol Med 1999; 29 : 735–739.

CAS Google ученый

90

Флори Дж., Манук С.Б., Феррелл Р., Дент К.М., Питерс Д.Г., Малдун М.Ф. Невротизм не связан с полиморфизмом транспортера серотонина (5-HTTLPR). Mol Psychiatry 1999; 4 : 93–96.

CAS Google ученый

91

Густавссон Дж. П., Нётен М. М., Йонссон Э. Г., Нейдт Х., Форслунд К., Риландер Г. и др. . Отсутствует связь между полиморфизмом гена-переносчика серотонина и личностными особенностями. Am J Med Genet (Neuropsychiatr Genet) 1999; 88 : 430–436.

CAS Google ученый

92

Hamer DH, Greenberg BD, Sabol SZ, Murphy DL.Роль гена-переносчика серотонина в темпераменте и характере. J Pers Disord 1999; 13 : 312–327.

CAS PubMed Google ученый

93

Кумакири С., Кодама К., Симидзу Е., Яманучи Н., Окада С., Нода С. и др. . Изучение связи между полиморфизмом регуляторной области гена-переносчика серотонина и личностными чертами в популяции Японии. Neuroscience 1999; 263 : 205–207.

CAS Google ученый

94

Мелке Дж., Ланден М., Багей Ф., Росмонд Р., Холм Дж., Бьорнторп П. и др. . Полиморфизм гена транспортера серотонина связан с личностными чертами, связанными с тревогой, у женщин. Am J Med Genet (Neuropsychiatr Genet) 2001; 105 : 458–463.

CAS Google ученый

95

Tsai SJ, Hong CJ, Cheng CY.Генетический полиморфизм переносчика серотонина и предотвращение вреда в Китае. Psychiatr Genet 2002; 12 : 165–168.

PubMed Google ученый

96

Умекаге Т., Точиги М., Маруи Т., Като С., Хибино Х., Отани Т. и др. . Полиморфизм промоторной области, связанной с транспортером серотонина, и личностные черты в популяции Японии. Neurosci Lett 2003; 337 : 13–16.

CAS PubMed Google ученый

97

Gelernter J, Kranzler H, Coccaro EF, Siever LJ, New AS.Полиморфизм гена белка-переносчика серотонина и показатели личности у афроамериканцев и американцев европейского происхождения. Am J Psychiatry 1998; 155 : 1332–1338.

CAS Google ученый

98

Stoltenberg SF, Twitchell GR, Hanna GL, Cook EH, Fitzgerald HE, Zucker RA et al . Полиморфизм промотора транспортера серотонина, периферические индексы функции серотонина и личностные показатели в семьях с алкоголизмом. Am J Med Genet 2002; 114 : 230–234.

PubMed Google ученый

99

Brummett BH, Siegler IC, McQuoid DR, Svenson IK, Marchuk DA, Steffens DC. Связи между NEO Personality Inventory, Revised и полиморфной областью, связанной с геном переносчика серотонина, у пожилых людей: эффекты депрессии и пола. Psychiatr Genet 2003; 13 : 13–18.

PubMed Google ученый

100

Харири А.Р., Маттай В.С., Тесситоре А, Колачана Б., Фера Ф., Голдман Д. и др. .Генетическая изменчивость переносчика серотонина и реакция миндалины человека. Science 2002; 297 : 400–403.

CAS Google ученый

101

Блари С., Массат I, Станер Л., Ле Бон О, Ван Гестель С., Ван Брокховен С. и др. . Ген полиморфизма рецептора 5-HT2a при биполярном расстройстве и черта личности избегания вреда. Am J Med Genet (Neuropsychiatr Genet) 2000; 96 : 360–364.

CAS Google ученый

102

Кусуми I, Сузуки К, Сасаки Y, Камеда К, Сасаки Т, Кояма Т. Полиморфизм гена рецептора серотонина 5-HT (2A), функция рецептора 5-HT (2A) и особенности личности у здоровых субъектов: отрицательное исследование. J Affect Disord 2002; 68 : 235–241.

CAS PubMed Google ученый

103

Цай С.Дж., Ван Ю.С., Хонг СиДжей.Аллельные варианты альфа1а-адренорецептора и промоторная область альфа2а-адренорецептора и факторы темперамента. Am J Med Genet (Neuropsychiatr Genet) 2001; 105 : 96–98.

CAS Google ученый

104

Comings DE, Johnson JP, Gonzalez NS, Huss M, Saucier G, McGue M et al . Связь между геном адренергического рецептора альфа 2А (ADRA2A) и показателями раздражительности, враждебности, импульсивности и памяти у нормальных субъектов. Psychiatr Genet 2000; 10 : 39–42.

CAS Google ученый

105

Damberg M, Garpenstrand H, Alfredsson J, Ekblom J, Forslund K, Rylander G et al . Полиморфная область в гене человеческого фактора транскрипции AP-2b связана со специфическими чертами личности. Mol Psychiatry 2000; 5 : 220–224.

CAS Google ученый

106

Бенджамин Дж., Ошер Ю., Лихтенберг П., Бахнер-Мелман Р., Гриценко И., Котлер М. и др. .Взаимодействие между полиморфизмом промоторной области катехол O -метилтрансферазы и серотонинового транспортера вносит свой вклад в оценку устойчивости трехмерного опросника личности у нормальных субъектов. Neuropsychobiology 2000; 41 : 48–53.

CAS Google ученый

107

Cloninger CR, Van Eerdewegh P, Goate A, Edenberg HJ, Blangero J, Hesselbrock V et al . Склонность к тревоге, связанная с эпистатическими локусами при сканировании генома черт личности человека. Am J Med Genet (Neuropsychiatr Genet) 1998; 81 : 313–317.

CAS Google ученый

108

Зохар А.Х., Дина С., Росолио Н., Ошер Ю., Гриценко И., Бахнер-Мелман Р. и др. . Признак избегания вреда (склонность к тревоге) в трехмерном опроснике личности связан с локусом на хромосоме 8p21. Am J Med Genet (Neuropsychiatr Genet) 2003; 117B : 66–69.

Google ученый

109

Boomsma DI, Beem AL, van den Berg M, Dolan CV, Koopmans JR, Vink JM et al .Исследование тревожной депрессии в семье близнецов в Нидерландах (NETSAD). Twin Res 2000; 3 : 323–334.

CAS PubMed Google ученый

110

Кирк К.М., Бирли А.Дж., Стэтхэм Д.Д., Хэддон Б., Лейк-Р.И., Эндрюс Дж. Г. и др. . Тревога и депрессия в парах близнецов и братьев, чрезвычайно противоречивых и согласующихся с невротизмом: продромус к исследованию сцепления. Twin Res 2000; 3 : 299–309.

CAS PubMed Google ученый

111

Boomsma DI, Beem AL, van den Berg M, Dolan CV, de Geus EJC, Riese H et al . Нидерландское исследование тревожной депрессии в близнецовских семьях (NETSAD): генетика тревожной депрессии в отобранной выборке близнецов, братьев и сестер. Am J Med Genet (Neuropsychiatr Genet) 2002; 114 : 737–738.

Google ученый

112

Мартин Н., Бирли А., Кирк К., Рид П., Эндрюс Г.Поиск генов тревожности и депрессии с использованием крайне противоречивых и согласных близнецов и братьев и сестер. Am J Med Genet (Neuropsychiatr Genet) 2002; 114 : 738.

Google ученый

113

Фуллертон Дж., Кубин М., Тивари Х., Ван С., Бомхра А., Дэвидсон С. и др. . Анализ сцепления крайне диссонирующих и совпадающих пар братьев и сестер выявляет локусы количественных характеристик, которые влияют на вариации в нейротизме черт человеческой личности. Am J Hum Genet 2003; 72 : 879–890.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

114

Heath AC, Cloninger CR, Martin NG. Тестирование модели генетической структуры личности: сравнение личностных систем Клонингера и Айзенка. J Pers Soc Psychol 1994; 66 : 762–775.

CAS PubMed Google ученый

115

Болл С.А., Теннен Х., Кранцлер Х.Воспроизводимость факторов и достоверность описи темперамента и характера у зависимых от психоактивных веществ пациентов. Psychol Assess 1999; 11 : 514–524.

Google ученый

116

Ван Гестель С., Аульченко Ю., Форсгрен Т., Клаес С., Дель-Фаверо Дж., Ван Дуйн С.М. и др. . Наследственность темперамента и характера у пациентов и семей с аффективными расстройствами. Поданный.

117

Гелернтер Дж., Кубеллс Дж. Ф., Кидд Дж. Р., Пакстис А. Дж., Кидд К. К..Популяционные исследования полиморфизма гена белка-переносчика серотонина. Am J Med Genet (Neuropsychiatr Genet) 1999; 88 : 61–66.

CAS Google ученый

118

Накамура М., Уэно С., Сано А, Танабэ Х. Полиморфизм, связанный с геном переносчика серотонина человека (5-HTTLPR), показывает десять новых аллельных вариантов. Mol Psychiatry ; 5 : 32–38.

CAS PubMed Google ученый

119

Delbruck SJ, Wendel B, Grunewald I, Sander T, Morris-Rosendahl D, Crocq MA et al .Новый аллельный вариант регуляторного полиморфизма гена переносчика серотонина человека. Cytogenet Cell Genet 1997; 79 : 214–220.

CAS PubMed Google ученый

120

Delbruck SJ, Kidd KU, Hoehe MR. Идентификация дополнительного аллельного варианта (XLS) гена переносчика серотонина человека (SLC6A4): -1201Cins66. Hum Mutat 2001; 17 : 524.

CAS PubMed Google ученый

121

Кунуги Х., Хаттори М., Като Т., Тацуми М., Сакаи Т., Сасаки Т. и др. .Полиморфизм гена переносчика серотонина: этнические различия и возможная связь с биполярным аффективным расстройством. Mol Psychiatry 1997; 2 : 457–462.

CAS Google ученый

122

Михайловский Е., Фриш А., Рока Р., Пелег Л., Магал Н., Шохат М. и др. . Новый аллель в промоторной области гена переносчика серотонина человека. Mol Psychiatry 1999; 4 : 97–99.

CAS PubMed Google ученый

123

Чанг Ф. М., Кидд Дж. Р., Ливак К. Дж., Пакстис А. Дж., Кидд К. К.. Распределение частот аллелей в локусе рецептора дофамина D4 человека во всем мире. Hum Genet 1996; 98 : 91–101.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

124

Эннс МВт, Кокс Б.Дж. Измерения личности и депрессия: обзор и комментарии. Can J Psychiatry 1997; 42 : 274–284.

CAS PubMed Google ученый

125

Бэгби М., Райдер АГ. Личность и аффективные расстройства: прошлые усилия, текущие модели и будущие направления. Curr Psychiatry Rep 2000; 2 : 465–472.

CAS PubMed Google ученый

126

Guillem F, Bicu M, Semkovska M, Debruille JB.Размерная структура симптомов шизофрении и ее связь с темпераментом и характером. Schizophr Res 2002; 56 : 137–147.

PubMed Google ученый

127

Озкарагоз Т, Благородный ЭП. Экстраверсия. Взаимодействие полиморфизма рецепторов дофамина D2 с родительским алкоголизмом. Спирт 2000; 22 : 139–146.

CAS PubMed Google ученый

128

Каспи А., МакКлей Дж., Моффит Т.Э., Милл Дж., Мартин Дж., Крейг И.В. и др. .Роль генотипа в цикле насилия в отношении детей, подвергшихся жестокому обращению. Science 2002; 297 : 851–854.

CAS Google ученый

129

Reti IM, Samuels JF, Eaton WW, Bienvenu III OJ, Costa Jr PT, Nestadt G. Влияние воспитания на нормальные черты личности. Psychiatry Res 2002; 111 : 55–64.

PubMed Google ученый

130

Чотаи Дж., Форсгрен Т., Нильссон Л.Г., Адольфссон Р.Сезон рождения — вариации темперамента и характера личности в общей популяции. Neuropsychobiology 2001; 44 : 19–26.

CAS PubMed Google ученый

131

Чотаи Дж., Йонассон М., Хагглоф Б., Адольфссон Р. Шкала темперамента поиска новизны у подростков показывает связь с сезоном рождения, противоположную таковой у взрослых. Psychiatry Res 2002; 111 : 45–54.

PubMed Google ученый

132

Кэхилл С., Ллевелин С.П., Пирсон К. Долгосрочные последствия сексуального насилия в детстве: обзор. Br J Clin Psychol 1991; 30 : 117–130.

PubMed Google ученый

133

Talbot NL, Duberstein PR, King DA, Cox C, Giles DE. Личностные черты женщин, подвергшихся сексуальному насилию в детстве. Compr Psychiatry 2000; 41 : 130–136.

CAS PubMed Google ученый

134

Ливсли В.Дж., Джанг К.Л., Вернон, Пенсильвания. Фенотипическая и генетическая структура признаков расстройства личности. Arch Gen Psychiatry 1998; 55 : 941–948.

CAS PubMed Google ученый

135

Флинт Дж., Корли Р., ДеФрис Дж. К., Фулкер Д. В., Грей Дж. А., Миллер С. и др. .Простая генетическая основа сложной психологической особенности лабораторных мышей. Science 1995; 269 : 1432–1435.

CAS Google ученый

136

Дулава СК, Гранди ДК, Лоу М.Дж., Паулюс М.П., ​​Гейер Массачусетс. Мыши с нокаутом по рецептору дофамина D4 демонстрируют пониженное изучение новых стимулов. J Neurosci 1999; 19 : 9550–9556.

CAS Google ученый

137

Фарде Л., Густавссон Дж. П., Йонссон Э.Дофаминовые рецепторы D2 и особенности личности. Nature 1997; 385 : 590.

CAS PubMed Google ученый

138

Сухара Т., Ясуно Ф., Судо Ю., Ямамото М., Иноуэ М., Окубо Ю. и др. . Рецепторы допамина D2 в коре островка и черта личности стремления к новизне. Neuroimage 2001; 13 : 891–895.

CAS PubMed Google ученый

139

Ratsma JE, van der Stelt O, Schoffelmeer AN, Westerveld AA, Boudewijn Gunning W.Связанный с событием P3 потенциал, аллель A1 дофаминового рецептора D2 и стремление к ощущениям у взрослых детей алкоголиков. Alcohol Clin Exp Res 2001; 25 : 960–967.

CAS PubMed Google ученый

140

Веденяпин А.Б., Анохин А.П., Сиревааг Э., Рорбо Дж. В., Клонингер CR. Визуальный P300 и шкала самоуправления в Опись темперамента и характера. Psychiatry Res 2001; 101 : 145–156.

CAS PubMed Google ученый

141

Кирк К.М., Уитфилд Дж.Б., Панг Д., Хит А.С., Мартин Н.Г. Генетическая ковариация невротизма с активностью моноаминоксидазы и курением. Am J Med Genet (Neuropsychiatr Genet) 2001; 105 : 700–706.

CAS Google ученый

142

Шаллинг Д., Асберг М., Эдман Г., Орланд Л. Маркеры уязвимости к психопатологии: черты темперамента, связанные с активностью МАО тромбоцитов. Acta Psychiatr Scand 1987; 76 : 172–182.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

143

Орланд Л. Моноаминоксидаза при нервно-психических расстройствах. В: Ясухара Х., Парвез С.Х., Сандлер К., Огучи К., Нагатсу Т. (ред.). Моноаминоксидаза: основные и клинические аспекты . VSP Press: Утрехт, 1993, стр. 219–247.

Google ученый

144

Орланд Л., Холлман Дж.Корреляция между активностью МАО тромбоцитов и личностью: краткий обзор результатов и обсуждение возможных механизмов. Prog Brain Res 1995; 106 : 77–84.

CAS PubMed Google ученый

145

Van Gestel S, Houwing-Duistermaat JJ, Adolfsson R, van Duijn CM, Van Broeckhoven C. Сила избирательного генотипирования в анализе генетических ассоциаций количественных признаков. Behav Genet 2000; 30 : 141–146.

CAS PubMed Google ученый

Атлас личности, эмоций и поведения

Abstract

Представлена ​​новая двухмерная матричная таксономия, или атлас, личности, эмоций и поведения. Два измерения атласа, принадлежность и доминирование, имеют теоретические основы в нейробиологии и социальной психологии. Оба измерения разделены на пять порядковых категорий, образуя квадратную матрицу из 25 ячеек.Также представлен новый каталог из 20 669 английских слов, описывающих личность, эмоции, поведение и власть. Каталог является более полным, чем предыдущие каталоги, и новинкой в ​​том, что он включает внутриличностное, групповое и социальное поведение. Все слова в каталоге были оценены в соответствии с атласом, что облегчает визуализацию в двух измерениях. Это позволило провести непрерывное и новое сравнение существующих психологических таксономий, а также более широких социальных концепций, таких как лидерство, этика и преступность.На основе атласа разработан новый психологический тест с повышенной чувствительностью и специфичностью.

Образец цитирования: Mobbs AED (2020) Атлас личности, эмоций и поведения. PLoS ONE 15 (1): e0227877. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0227877

Редактор: Питер Карл Джонасон, Университет Западного Сиднея, АВСТРАЛИЯ

Поступило: 27 августа 2019 г .; Принято к печати: 31 декабря 2019 г .; Опубликовано: 21 января 2020 г.

Авторские права: © 2020 Anthony E.Д. Моббс. Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии указания автора и источника.

Доступность данных: Весь код и наборы данных Python доступны по адресу doi.org/10.6084/m9.figshare.c.4792323, за исключением данных, полученных по лицензии Oxford and Merriam-Webster Dictionary. Данные, лежащие в основе результатов, представленных в исследовании, доступны в Oxford Dictionary и Merriam-Webster Dictionary.После получения лицензии (лицензий) от Oxford и Merriam-Webster Dictionary код Python автоматически загружает лицензионные данные, позволяя коду Python полностью работать.

Финансирование: Автор не получал специального финансирования на эту работу.

Конкурирующие интересы: Энтони Э.Д. Компания Mobbs подала заявку на участие в Договоре о патентной кооперации под номером PCT / AU2019 / 051233 под названием «Улучшенная система психометрического тестирования». Это не влияет на нашу приверженность политике PLOS ONE в отношении обмена данными и материалами.

Введение

С древних времен люди стремились определить основу для понимания человека в целом, включая личность, эмоции и поведение [1–3]. Раймонд Кеттелл, который ввел факторный анализ в исследование личности, изначально был химиком и заявил, что его пожизненное стремление состояло в том, чтобы определить модель личности с такой же объяснительной силой, что и периодическая таблица элементов [4]. Таксономии — это системы измерения или классификации явлений, которые способствуют точному общению и общему пониманию.Закон экономии гласит, что «наиболее простое объяснение события или наблюдения является предпочтительным объяснением» [5], или, другими словами, «Все должно быть сделано как можно проще, но не проще» [6]. Таксономии можно назвать скупыми, если они точно описывают широкий спектр явлений с минимальным числом независимых переменных [7]. Характеристики экономной модели личности хорошо изучены [3,8,9], однако в настоящее время не существует «периодической таблицы» или великой теории личности в целом [3,8].Остается разногласие по поводу количества или природы личностных факторов [10], приводящих к разнообразному разнообразию личностных конструктов [8]. Выявление великой теории считается одной из важнейших целей исследования личности [11], оказывающей влияние как на диагностическое, так и на терапевтическое понимание. Психологические связи наблюдаются между понятиями эмоции, поведения и личности [12–19]. Поэтому была выдвинута гипотеза, что таксономия может охватывать все три концепции эмоции, поведения и личности.Единая таксономия, охватывающая личность, эмоции и поведение, была бы более экономной, чем три отдельные таксономии. Была выдвинута гипотеза, что лексический подход может быть использован для определения всеобъемлющей таксономии личности, эмоций и поведения.

Лексический анализ

Лексическая гипотеза утверждает, что «Все аспекты человеческой личности, которые имеют или были важными, интересными или полезными, уже зафиксированы в субстанции языка» [20] и «Когда идея важна, люди становятся скорее всего, для этого найдется слово… чем важнее что-то… тем больше слов, вероятно, будет »[21].Лексический анализ обычно выполняется в два этапа. Во-первых, каталогизируются слова, относящиеся к теме. Во-вторых, каталог анализируется, чтобы определить скупую таксономию, которая снижает сложность, упрощает категоризацию и улучшает коммуникацию. Полнота каталога желательна для обеспечения оптимального выбора формы и параметризации таксономии. И наоборот, неполный каталог может привести к неправильному выбору таксономической формы или неправильной параметризации.

Предыдущие таксономии личности, полученные на основе лексического анализа, такие как 16PF [22], HEXACO [23] и пятифакторные модели [24], в основном фокусировались на прилагательных дескрипторах личности. Глаголы и существительные в основном исключены [25], за заметными исключениями [26,27], что приводит к неполным каталогам. В контексте лексического анализа существует ряд глаголов и существительных, относящихся к прилагательным дескрипторам личностных качеств. Например, глаголы используются для описания межличностных взаимодействий (напр.грамм. ударить, обнять и гармонизировать), тогда как абстрактные существительные могут использоваться для описания эмоций (например, ненависти, счастья и беспомощности), а другие существительные могут использоваться для описания власти (например, знаменитости, вождя, богатых и бедных).

Межличностное окружение

Тысячелетиями круги использовались различными способами для обозначения широты человеческого опыта [28]. Например, древнегреческая астрология разделила небо на двенадцать равных частей круга и на основе этого получила знаки звезд, которые до сих пор обсуждаются в популярной культуре.Межличностное окружение возникло из этой традиции. В начале-середине двадцатого века американский психоаналитик Гарри Стек Салливан начал отображать теории межличностной динамики в круговых формах. Один набросок 1948 года был похож на последующий Межличностный обход; он изображает двух людей в межличностном взаимодействии, связанных одной дугой, представляющей дезаффилиативную силу, и двумя дугами, представляющими аффилиативные силы. После смерти Салливана группа Фонда Кайзера, в которую входил Тимоти Лири, воплотила концепции Салливана в жизнь, и ей приписали открытие этого комплекса.Лири продолжил разработку метода межличностного обхода, который получил международное признание благодаря его основополагающему тексту «Межличностный диагноз личности» [1]. Межличностный комплекс стал переломной теорией в психологии личности, и, хотя он не часто используется в современных приложениях, он остается фундаментальным влиянием.

Межличностные таксономии Circumplex [1,29,30] характеризуются радиально разделенными концентрическими кругами, наложенными на две ортогональные оси (рис. 1A).При использовании в качестве таксономии личности принадлежность и доминирование обычно использовались как ортогональные измерения [1,31–34]. Другие исследователи использовали ряд синонимических терминов для обозначения аффилированности и доминирования, в том числе: свобода действий / общение [35], стремление к успеху / общение [36], амбициозность / уступчивость [37], напористость / сострадание [38], доминирование / дружелюбие [ 29,39] и властный / заботливый [40]. Наложенные друг на друга концентрические круги измеряют интенсивность с наименьшей интенсивностью в начале координат и увеличением интенсивности пропорционально радиусу.Наиболее экстремальные формы поведения и личностные дескрипторы расположены по периметру внешнего концентрического круга. Многие психологические конструкции ранее были отображены в моделях межличностного обхода; например, на рис. 1B показаны компоненты Темной триады, отображенные на Circumplex [41]. Циркумплекс также использовался в качестве таксономии эмоций, и в этом случае валентность / аффект и интенсивность / активация часто используются как ортогональные измерения [42–44].

Рис. 1. Межличностный комплекс.

(A) Межличностный круговой комплекс, используемый в качестве таксономии личности [1,30,45] с радиально разделенными концентрическими кругами, наложенными на два ортогональных измерения принадлежности и доминирования. (B) Межличностное кольцо, используемое для обозначения Темной триады [41]. (C) Межличностный комплекс, используемый как таксономия эмоций.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0227877.g001

Критика циркумплексного подхода включала очевидную субъективность размещения элементов [46], трудности в реализации из-за чрезмерно численного применения [47], выполнение альтернативных таксономий [48] и невозможность разместить расстройства личности [49].Сторонники Interpersonal Circumplex использовали методологические приемы, такие как ротации, в явной попытке преодолеть присущие ему ограничения [50]. В дополнение к этой критике, отмеченной другими, в настоящем исследовании были выявлены три дополнительных недостатка межличностного кольца. Во-первых, ограничения, накладываемые использованием концентрических окружностей для измерения интенсивности, налагают корреляцию между ортогональными осями. Во-вторых, межличностный комплекс не учитывает поведение и черты нейтрального доминирования (рис. 2A) или нейтральной принадлежности (рис. 2B).Наконец, таксономии межличностного околоземного комплекса неоднозначны в отношении размещения крайних форм поведения. Например, поведение, которое является одновременно и максимально доминирующим, и максимально дезаффилиативным, такое как убийство, не может быть точно отображено на модели межличностного циркумплекса из-за ограничения концентричности (рис. 2С).

Рис. 2. Недостатки межличностного круга.

(A) Преобладающее поведение (нейтральное доминирование), специально не обозначенное в предыдущих версиях Межличностного круга, например: «разделять», «играть» и «сотрудничать».(B) Внутриличностное поведение (нейтральная принадлежность), не описанное в предыдущих версиях Межличностного кругооборота [51], «вводит новшества», «учится» и «застаивается». (C) Максимально доминирующее и дезаффилиативное поведение, такое как убийство, выходит за пределы внешнего концентрического круга Межличностного кольца.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0227877.g002

Сокращенный большой пятимерный круговой комплекс (AB5C) [52,53] развивает межличностный комплекс и измеряет многие дополнительные черты, таким образом преодолевая некоторые из выявленных недостатки.Хотя сокращенный большой пятимерный круговой комплекс включает в себя поведение и черты нейтральной принадлежности и доминирования, он сохраняет требование измерения интенсивности концентрическими кругами, увековечивая навязанную корреляцию между осями и неоднозначное расположение крайних форм поведения.

Предложение объединяющей таксономии

Характеристики скупой таксономии личности были описаны ранее [3,8,9], четыре из которых:

1. Всесторонний : Включает в себя все, что психологи подразумевают под «личностью» [3,8].
2. Синтетический : объединение знаний о различных компонентах личности в единой согласованной структуре [3].
3. Механистический : охватывает биологическую основу механизмов, ответственных за личность [3,8].
4. Особый : Размеры таксономии должны быть ортогональными и делиться на неперекрывающиеся категории, чтобы явления могли быть однозначно помещены в таксономию [9].

По всей видимости, ни одна текущая таксономия не удовлетворяет всем этим критериям.Узкие таксономии, такие как Темная триада [41], не являются ни исчерпывающими, ни синтетическими, поскольку они специально ограничивают свою область действия определенным подмножеством поведения (например, психопатия, нарциссизм и макиавеллизм). Таксономии факторов, такие как 16PF [22], HEXACO [23] и пятифакторные модели [24], выводятся с использованием методов уменьшения размерности, таких как анализ главных компонентов или факторизация. Хотя есть четкие доказательства наследуемости личностных характеристик [54], в настоящее время нет общепринятой теории о неврологических механизмах, поддерживающих измерения факторных моделей [55].Другая критика пятифакторных моделей включает необъяснимую корреляцию между измерениями [24,56–60] и то, что факторные модели были оценены как недостаточно полные [61]. По этим причинам как узкая, так и факторная таксономии были исключены из рассмотрения как основа экономной таксономии.

В отличие от пятифакторных моделей личности, параметры межличностного цикла, а именно принадлежность и доминирование, имеют сильную биологическую поддержку. Функциональная нейровизуализация выявила независимые нейронные пути принадлежности и доминирования (см. Рис. 3) [62].Эти нервные пути были идентифицированы у позвоночных, не являющихся млекопитающими [63], и очевидны у пяти основных линий позвоночных млекопитающих, птиц, рептилий, земноводных и костистых рыб [64]. Психоактивные гормоны окситоцина и тестостерона также коррелировали с принадлежностью и доминированием [65,66]. Кроме того, эволюционные основы принадлежности и доминирования были тщательно исследованы и установлены [67–69]. Учитывая всестороннее использование и биологическую основу для выбора принадлежности и доминирования, мы заключаем, что принадлежность и доминирование удовлетворяют критериям механистичности и, следовательно, являются подходящими кандидатами для измерений скупой таксономии личности.

Рис. 3. Области, связанные с принадлежностью и доминированием в мозге человека.

(A) Дорсолатеральная префронтальная кора связана с доминированием и подчинением. (B) Путамен связана с аффилированностью.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0227877.g003

Чтобы избежать двусмысленности в размещении признаков и достичь необходимого уровня специфичности, необходимого для экономии, предлагаются две структурные модификации Межличностного кругооборота.Во-первых, чтобы преодолеть навязанную корреляцию между размерами, было предложено удалить концентрические окружности. Следовательно, поведение и личностные черты можно измерять независимо по каждой ортогональной оси. Во-вторых, чтобы можно было классифицировать поведение и черты нейтрального доминирования и принадлежности, необходимо создать одну из порядковых категорий для каждого измерения, чтобы специально учитывать нейтральное поведение. В соответствии с концепцией нейтральности этой категории будет присвоено значение 0.

Чтобы классифицировать явления согласно таксономии со спецификой, каждое измерение должно быть разделено на неперекрывающиеся категории [9]. Предлагаются порядковые категории, измеряющие стойкое влияние поведения на наблюдателей (таблица 1). Поведение, оказавшее незначительное влияние на наблюдателей, оценивалось ближе к центру шкалы. Поведение, оказывающее длительное воздействие на наблюдателя, оценивалось по краю шкалы. Принадлежность оценивалась как положительная, а дезаффилиативное поведение — как отрицательное.Доминирующее поведение оценивалось как положительное, а подчиненное поведение — отрицательное.

Актер может пытаться утверждать, предлагать, вызывать или вызывать состояния аффилированности и / или доминирования по отношению к наблюдателю; однако реакция наблюдателя по своей сути зависит от его восприятия поведения / эмоций актера. Эти восприятия могут зависеть от многих факторов, таких как индивидуальные нейробиологические вариации личности, когнитивные состояния, включая сети внимания, статус власти, контекст и культурная среда.По этим причинам предлагаемая классификационная шкала не определяет и не выводит причинно-следственные связи, а скорее определяет корреляции, оцененные как типичные для общих случаев.

Типичные примеры применения этой таблицы включают:

1. Максимально дезаффилиативное и максимально доминирующее поведение (-2,2) включает «калечить», «атаковать», а также абсолютное поведение, «убивать». Наблюдатели за таким поведением могут назвать актера «жестоким», «жестоким» или «преступным». Эмоции, предшествующие такому поведению и чертам характера, включают «ярость», «гнев» или «гнев».
2. Максимально дезаффилиативное и максимально покорное поведение (-2, -2) включает «самоповреждение» и абсолютное поведение, «самоубийство». Наблюдатели за таким поведением могут назвать актера «удрученным», «угрюмым» или «меланхоличным». Эмоции, предшествующие такому поведению и чертам характера, включают «отчаяние», «пустоту» или «тщетность».
3. Максимально аффилиативное и максимально покорное поведение (2, -2) включает «поклонение», «честь» и «обожание», а абсолютное поведение — «мученичество».Наблюдатели за таким поведением могут назвать актера «благоговейным» или «преданным». Эмоции, предшествующие такому поведению и чертам характера, включают «любовь», «почитание» и «преданность».
4. Поведение, которое является максимально аффилированным и максимально доминирующим (2,2), включает «очарование», «возбуждение» и «вдохновение». Наблюдатели за этим поведением могут обозначить актера как «энергичного», «динамичного» или «харизматичного», а абсолютное поведение — как «совершенство». Эмоции, предшествующие такому поведению и чертам характера, включают «экстаз», «страсть» или «триумф».
5. Поведение нейтрального доминирования и принадлежности (0,0) редко будет замечено ни актером, ни наблюдателем (ами). Эти нейтральные эмоции и поведение включают осознание наших основных чувств и непроизвольного поведения, такого как «пищеварение» и «дыхание».

Таксономия атласа направлена ​​на устранение недостатков межличностного кольца, таким образом формируя экономную таксономию человеческой личности. Удалив радиальные и концентрические ограничения и разделив каждую ось на порядковые деления, создается матричная структура, см. Рис. 4.Стандартная таксономическая форма матрицы [9] похожа на другие упрощенные таксономии, такие как периодическая таблица элементов и картографические карты. Это позволяет точно измерить весь спектр межличностного, внутриличностного, доминирующего, покорного и доминирующего поведения.

Рис. 4. Атлас личности, эмоций и поведения.

Матричная таксономия личности, созданная путем порядкового разделения измерений принадлежности и доминирования. Нейтрально аффилиативное и доминирующее поведение и черты характера показаны желтым цветом.Поведение можно независимо классифицировать по каждой ортогональной оси.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0227877.g004

Исследования с 1 по 4 настоящего исследования стремятся подтвердить, что предлагаемая таксономия атласа является как всеобъемлющей, так и синтетической. В случае подтверждения таксономия атласа будет продемонстрирована как всеобъемлющая, синтетическая, механистическая и специфическая, и, следовательно, будет удовлетворять критерию скупости таксономии личности.Исследование 5 настоящего исследования разрабатывает пилотный психологический тест, основанный на атласе, который может быть использован в качестве основы для будущих исследований с использованием атласа.

Исследование 1

Целью этого исследования было составить каталог всех слов английского языка, описывающих человеческое взаимодействие и эмоции.

Метод

WordNet [70] был признан авторитетной лексической базой данных по английскому языку, разработанной на факультете психологии Принстонского университета.Множественные просмотры репозитория WordNet, каталогизирующие все слова, описывающие эмоции, поведение, личность и власть. Тезаурусы Oxford и Merriam Webster [71,72] использовались для определения синонимов и антонимов для всех слов, внесенных в каталог. В каталог добавлены синонимы и антонимы, описывающие эмоции, поведение, личность и власть. Этот процесс повторялся до тех пор, пока не переставали подбирать слова. Оксфордский словарь английского языка [71] использовался для классификации частей речи для каждого слова.

Чтобы добиться последовательной категоризации, четыре концепции были определены следующим образом: поведение — это наблюдаемое действие (обычно глаголы), эмоция — это восприятие неврологического импульса, инициирующего поведение (обычно абстрактные существительные) [73], черты личности — это дескрипторы характерных признаков. поведения (обычно прилагательные), а власть — это способность влиять на другого или способность избегать влияния другого (обычно существительные) [74–77]. Понятия власти и признака доминирования часто смешивают, но другие пытались разграничить эти понятия [78].Было замечено, что сила оказывает значительное сдерживающее влияние на личность и эмоции. Учитывая сдерживающее влияние власти на личность и эмоции, в настоящем исследовании власть отличалась от других концепций там, где это было возможно.

Результаты

20 669 слов были определены как описывающие личность, эмоции, поведение и власть. Краткое содержание слов показано в Таблице 2.

Примеры 1970 слов, описывающих власть, включая «богатый», «бедный», «квалифицированный», «неквалифицированный», «занятый», «безработный», «король» и «слуга».

Обсуждение

Предыдущие каталоги прилагательных находятся в диапазоне от 1 710 до 4 500 слов [27,79–81]. Ограниченный размер предыдущих каталогов заставляет усомниться в полноте полученных на их основе таксономий. Согласование нового каталога было выполнено с предыдущими каталогами, где они были доступны. Согласование показало, что предыдущие каталоги включали архаичные слова, которые редко встречаются в современных словарях, такие как «бессмысленный», «гранулированный», «отшельнический» и «сциентистский».Примирение показало, что популярные в настоящее время слова, такие как «адаптируемый», «харизматичный», «перфекционист» и «отстраненный», были исключены из более ранних каталогов. Это демонстрирует способность каталога учитывать культурные особенности. Существование современных онлайн-каталогов слов, словарей и тезаурусов в значительной степени помогло составлению каталога и, таким образом, сформировало самый полный каталог англоязычных слов в исследованиях личности на сегодняшний день. Принятые процедуры, а также абсолютное количество идентифицированных слов сформировали каталог, который считался беспристрастным и достаточным для целей определения всеобъемлющей таксономии.

Несмотря на полноту каталога, без повторения возможно, что важные дескрипторы личности, эмоций или поведения могли быть упущены из виду.

Исследование 2

Целью этого исследования было: во-первых, подтвердить, что слова в каталоге можно классифицировать в соответствии с таксономией матрицы атласа, и, во-вторых, набрать до 20% всех слов в каталоге.

Метод

Подход Delphi был использован для получения надежного консенсуса во мнениях небольшой группы специалистов здравоохранения [82].Подход Delphi требует, чтобы группа экспертов независимо записывала свое профессиональное мнение, а затем достигла консенсуса путем обсуждения. Когнитивный и поведенческий невролог и три зарегистрированных клинических психолога помогали в качестве лингвистических судей. Было определено, что относительно небольшая часть каталога может быть оценена вручную, и поэтому был использован пятиэтапный подход Delphi с выборкой.

Фаза 1 : Чтобы гарантировать, что процесс Delphi охватывает все 25 ячеек атласа, автор выполнил начальную оценку всего каталога.Из этой первоначальной оценки было выбрано 10 существительных, 10 глаголов и 10 прилагательных из каждой из 25 ячеек атласа (всего 750 слов).

Вторая фаза : Не будучи проинформированными о выставлении оценок на первой фазе, судей попросили независимо выставить оценку каждому слову. Затем судьи обсудили свои оценки, во время которых судьям было предложено пересмотреть свои индивидуальные оценки до достижения консенсуса.

Третий этап : Были определены синонимы слов, оцененные на втором этапе, из которых было выбрано 35 существительных, 35 глаголов и 35 прилагательных из каждой ячейки (всего 1 925 слов).Эти списки слов обсуждались судьями коллективно. Оценка каждого слова проверялась в порядке исключения до достижения консенсуса. На этом этапе было замечено, что судьи ссылались на синонимы и антонимы других слов, выбранных для достижения уровня согласованности в их оценке. После группового процесса автор и невролог переписали оставшуюся часть каталога.

Четвертая фаза : Автор отобрал 1 620 пар антонимических слов. Пары слов состояли из слов, образованных префиксом или суффиксом, например «наблюдательный / ненаблюдаемый», «занятый / незанятый» и «беспощадный / милосердный», и пары слов, идентифицированные как антонимы в одном или обоих справочных тезаурусах.Если оба слова ранее оценивались как диаметрально противоположные на более ранних этапах, оценка сохранялась. Если оба слова не были ранее оценены как диаметрально противоположные, вручную производился пересмотр их оценок, чтобы получить прямо противоположные оценки. Эти пары слов были затем независимо рассмотрены тремя судьями. В случаях, когда по крайней мере двое из трех судей выставляли одинаковые оценки парам слов, эти пары слов считались архетипическими. Остальные слова, оцененные судьями на третьем этапе, также были признаны архетипическими.

Пятая фаза : Автор проанализировал набранные архетипические слова и внес незначительные поправки, чтобы гарантировать, что синонимы, конъюгаты и флексии располагаются поблизости там, где это необходимо. Затем судьи выполнили всеобъемлющий обзор резюме из 1800 архетипических слов, пока все судьи не пришли к консенсусу (см. Таблицу S1).

Было установлено, что есть примеры слов английского языка, которые могут использоваться в различных контекстах. В этих ситуациях слова обычно относят к разным частям речи.Например, «хулиган», «спокойный» или «аккуратный» — все они могут описывать поведение (глагол) или личностные качества (прилагательное). В этих случаях слова классифицировались судейской коллегией в одной и той же ячейке независимо от контекста. Пример слова, которое можно использовать в разных контекстах, но относить к разным ячейкам, — «скромный». Слово «скромный», используемое в качестве прилагательного, было оценено рецензентами как принадлежность к группе 1 и преобладание -2. При использовании в качестве глагола «скромный» оценивался как имеющий принадлежность -2 и преобладание 1.Когда такие случаи были обнаружены, слово было исключено как кандидат в архетипические слова. Однако из-за относительно небольшого количества слов в ячейке (1, -2) слово «скромный» было сохранено как архетипическое слово для этой ячейки.

Результаты

Из 1620 антонимически противоположных пар слов 27 были отклонены двумя или более судьями, в результате чего осталось 1593 пары слов. Из оставшихся 1593 пар слов 150 были противоположными из-за префикса или суффикса, 711 были определены как антонимы в обоих справочных тезаурусах, а 731 были определены как антонимы в одном из справочных тезаурусов.Консенсус между четырьмя судьями был достигнут по 96% пар слов, при этом один судья выразил несогласие с 4% пар слов. Почти полный консенсус рассматривался как подтверждение того, что каталогизированные слова могут быть успешно классифицированы с помощью атласа. В таблице 3 показан пример личностных качеств, эмоций и поведения для каждой ячейки таксономии атласа.

Окраска применяется для облегчения интерпретации. См. Таблицу S1 для расширенной версии этой таблицы с 25 словами для каждой комбинации принадлежности, доминирования и домена.

Обсуждение

В тезаурусе не часто выявлялись синонимические ассоциации между словами, описывающими личность, эмоции и поведение; например, слова «убить» (поведение) и «убийца» (личность) не были синонимами между собой. Тем не менее в справочном тезаурусе слова «убийца» (личность) и «убийца» (личность) называются синонимами. «Убить» и «убийца» можно связать на основании одной лингвистической основы. В настоящем исследовании связывание основных слов производилось вручную; однако в будущем это может быть автоматизировано.Путем дополнения синонимов, полученных из тезауруса, связанными вручную основными словами, была достигнута прочная связь между личностью, эмоциями и поведением.

Известно, что некоторые эмоции вызывают физиологические изменения [83], такие как счастье, любовь, гордость, гнев, страх, тревога, стыд, печаль, депрессия, отвращение, презрение и зависть. Было отмечено, что эти эмоции расположены на внешнем краю атласа. Сильные эмоции способствуют высокому уровню возбуждения, и считается, что связанные с ними физиологические изменения приводят к эволюционному преимуществу, создавая состояние готовности к действию [84,85].И наоборот, эмоции и поведение в центре атласа в основном оккультные или непроизвольные, без какого-либо ощущения срочности. Эмоциональная интенсивность и готовность к действию кажутся взаимосвязанными понятиями, и будущий анализ с помощью атласа может установить причинную связь между этими понятиями.

Исторически было признано, что существуют отношения между личностью, эмоциями и поведением, хотя природа этих отношений еще не ясна. Настоящее исследование проиллюстрировало лингвистические ассоциации между каталогизированными словами.Основываясь на этом, в будущих исследованиях атлас может быть использован в качестве инструмента для выяснения природы причинно-следственных связей между личностью, эмоциями и поведением.

Были проведены обширные исследования способности человека и нечеловеческого распознавать эмоции по выражению лица [18,19,86–88]. В нескольких исследованиях Межличностный круговой комплекс использовался в качестве таксономии для организации биологического спектра выражений лица [34,89–91]. Включение в атлас эмоций привело к классификации выражений лица согласно атласу.Впечатление художника от эмоций, представленных в Таблице 3, показано на Рис. 5. Смайлы, которые стали повсеместными формами электронного общения, расположены в соответствии с атласом, как показано на Рис. 6. Выражения лица, показанные на Рис. 5, демонстрируют плавные градиенты. выражения в соответствии с ортогональными измерениями принадлежности и доминирования. Способность атласа отображать выражения лиц подтверждает эффективность двухмерной модели личности и эмоций, а также выбор принадлежности и доминирования в качестве двух ортогональных измерений.

Ограничением этого исследования является то, что большое количество слов было классифицировано небольшим количеством судей, и только 20% каталога были оценены вручную. Эти ограничения создают возможность предвзятости. Эти ограничения могут быть преодолены путем независимой репликации с дополнительными судьями и более крупными выборками.

Исследование 3

Целью данного исследования было автоматизировать оценку слов в каталоге с помощью сетевого анализа [92] на основе пружин.

Метод

Теория сетей использовалась для визуализации и анализа связанных понятий, включая принадлежность и доминирование. Теория сетей ранее применялась как к психологическим [93,94], так и к лексическим [21,95,96] концепциям. Сети состоят из «узлов», соединенных «ребрами». В некоторых сетевых визуализациях, таких как транспортные сети, станции (узлы) соединены, например, путями или дорогами (краями). Для таких сетей расположение узлов и ребер физически фиксировано, а визуализация сети служит представлением, помогающим пассажирам быстро перемещаться между местоположениями.Социальные сети основаны на соединении отдельных пользователей (узлов) внутри сети отношений (ребер). Сети могут быть кратко визуализированы, позволяя узлам свободно перемещаться по двумерной поверхности. Узлы соединяются ребрами, которые либо притягивают, либо отталкивают другие связанные узлы.

Положение равновесия узлов определяется, когда объединенные силы притяжения и отталкивания сведены к минимуму. Когда достигается равновесие, узлы, соединенные силой притяжения, часто находятся рядом, а узлы, соединенные силой отталкивания, обычно удалены друг от друга.Гибридная визуализация сетей — это такая визуализация, в которой одни узлы фиксированы, а другие перемещаются свободно. Силы притяжения и отталкивания каждой кромки обычно моделируются с использованием физических сил уравнений Максвелла электромагнитных полей или закона пружин Гука [92]. Сетевые представления связанных слов были продемонстрированы соединением слов (узлов) их синонимическими и антонимическими (ребрами) отношениями [97,98].

В этом исследовании сетевой подход использовался для категоризации принадлежности и доминирования слов, которые ранее не оценивались в исследовании 2, что составляет примерно 80% каталога (узлов).Края, представляющие синонимические связи, моделировались как сила притяжения, а антонимические связи — как силы отталкивания. Использование закона Гука для моделирования сил притяжения и отталкивания обеспечило близкое соответствие синонимов и несопоставимость антонимов при визуализации с использованием атласа.

Компьютерная программа Python была разработана для выполнения следующих шагов:

1. Синонимы и антонимы для всех слов, внесенных в каталог, были взяты из тезаурусов Оксфорда и Мерриам-Вебстера [71,72].
2. Первая итерация
   1. Для слов без оценок в каталоге со 100% (порогом) их синонимов, ранее не оцененных, положение равновесия было рассчитано таким образом, чтобы силы притяжения между синонимическими словами и отталкивания между антонимическими словами были минимизированы. Закон Гука использовался для расчета сил притяжения и отталкивания. Закон Гука гласит, что сила, необходимая для растяжения или сжатия пружины, пропорциональна растяжению или сжатию из положения покоя.Синонимы, которые далеки друг от друга, будут испытывать сильное притяжение, тогда как близкие друг к другу синонимы не будут испытывать никакой силы. И наоборот, антонимы, которые находятся близко друг к другу, будут испытывать сильную отталкивающую силу, а антонимы, которые далеки друг от друга, не будут испытывать отталкивающей силы.
   2. Шаг а. повторяли, последовательно уменьшая порог (первоначально установленный на 100%) на 1%, пока не были оценены все слова в каталоге.
3. Последующие итерации
   1. Положение равновесия для каждого слова в каталоге было пересчитано в алфавитном порядке с использованием местоположения ранее измененной оценки слов.Этот процесс позволял каждому слову свободно перемещаться в атласе, пока не было достигнуто равновесие и слова не перестали двигаться.
   2. Этот процесс повторялся до тех пор, пока все слова не достигли своего положения равновесия и не прекратились дальнейшие движения слов.

Результаты

Всего в каталоге между словами было идентифицировано 543 830 синонимических пар и 97 394 антонимических пары. Требовалось восемь итераций шага 3. до достижения равновесия. В таблице 4 показано количество слов в каждой ячейке атласа.

Качественный анализ размещения слов методом пружинной сети подтвердил, что этот метод правильно разместил большинство слов.

Обсуждение

Сетевой подход на основе пружин позволил эффективно оценить все слова в каталоге, которые ранее не оценивались в Исследовании 2. Обзор слов, получивших оценку, показал, что процесс был точным и удовлетворительным с точки зрения анализа существующих психологических и социальных конструкций.

Исследование 4

Целью этого исследования было визуализировать в двух измерениях широкий спектр существующих психологических, психиатрических и социальных конструкций с использованием атласа.

Метод

Преимущество атласа заключается в том, что он двумерный, следовательно, широкий спектр существующих инструментов визуализации легко доступен. Один из таких методов визуализации основан на оценках плотности ядра [99,100]. Графики оценки плотности ядра были выбраны, поскольку они могут легко визуализировать относительную плотность элементов в определенных областях атласа по сравнению с другими регионами.

DSM-5 и МКБ-11 были выбраны как главные тексты по психическим расстройствам.Пятифакторная модель и Темная триада были выбраны в качестве репрезентативных шкал личности. Лидерство, этика и преступность были выбраны как важные социальные конструкции.

Была разработана библиотека Python, обрабатывающая список слов. Затем слова были сопоставлены с их оценками принадлежности и доминирования, полученными в исследованиях 2 и 3. Например, слово «обычный» было оценено с привязкой к 1 и преобладанием 0 или (1,0), аналогично «убить» переводится к (-2,2) и «любовь» (2, -2).Затем точки на атласе визуализировались в двух измерениях с помощью библиотеки Python matplotlib [101].

Для каждого личностного конструкта клинический психолог назначил наиболее репрезентативное однословное прилагательное к каждому вопросу, составляющему конструкт. Например, клинический психолог определил слово «экстраверт» как наиболее подходящее односложное прилагательное к вопросу «Я — жизнь партии». Конструкции DSM-5 и ICD-11 были определены с точки зрения индивидуальных черт личности, эмоций и поведения, а затем были составлены в список для каждой конструкции.В отношении хорошего и плохого лидерского поведения были проанализированы ведущие тексты [102–104] и каталогизированы личностные черты, эмоции и поведение. Что касается преступного поведения, то были проанализированы уголовные кодексы нескольких юрисдикций [105–110] и внесено в каталог соответствующее поведение. Для концепций хорошего, плохого, этичного и неэтичного были каталогизированы синонимы в справочных тезаурусах [71,72] для каждого термина.

Результаты

Результаты этого исследования визуализированы на рис. 6.

Обсуждение

Было продемонстрировано, что атлас можно использовать для визуализации ряда важных психологических и социальных таксономий (рис. 7). Темная триада [41] была визуализирована ее авторами с помощью межличностного кольца (рис. 1B). Сходство представления циркумплекса и атласа (рис. 7H) предполагает сходящуюся достоверность атласа в этом случае. Другие примеры конвергенции включают психопатию (рис. 7H), покладистость (рис. 7C — отрицательная валентность), расстройство поведения по DSM-5 (рис. 7Q), диссоциальное расстройство поведения по МКБ-11 (рис. 7AO) и преступность (рис. 7AO), которые сходятся воедино. ячейка (-2,2) таксономии.Точно так же связанные концепции хорошего (рис. 7I), этического поведения (рис. 7J) и согласия (рис. 7C — положительная валентность) сходятся в клетках, прилегающих к (2,0). Эти результаты соответствуют интуитивным ожиданиям относительно совместного расположения определенных конструкций и предоставляют предварительные доказательства конвергентной достоверности атласа.

Рис. 7. Визуализация социальных и психологических конструктов и расстройств личности.

(A) Хорошее руководство (синий) и плохое руководство (красный) [102–104].(B) Синонимы Lead (Синий) и Follow (Красный). (C-G) Пятифакторная модель IPIP-NEO-120 [111,112]. Положительная валентность (синий), отрицательная валентность (красный). (H) Темная триада [41]. Нарциссизм (зеленый), макиавеллизм (синий), психопатия (красный). (I) Синонимы хорошего (синий) и плохого (красный). (J) Синонимы этического (синий) и неэтичного (красный). (K) Преступное поведение [105–110] Расстройства личности DSM-5 [113]. Положительная валентность (синий), отрицательная валентность (красный). (AH-AP) ICD-11 Психические, поведенческие или психические расстройства [114].

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0227877.g007

Атлас был способен визуально продемонстрировать и дифференцировать полюса многополюсных концепций, таких как концепции, определяемые полюсами положительной и отрицательной валентности. Например, вспомогательные концепции, составляющие Темную триаду (рис. 7H), аутизм (рис. 7O), биполярность (рис. 7P), пятифакторные модели (рис. 7C – 7G) и социальные концепции, такие как лидерство (рис. 7A и 7B) и этика. (Рис. 7I и 7J). Из этих многополюсных концепций визуальное разграничение между двумя полюсами открытости было наименее отчетливым (рис. 7G).Социальные концепции, такие как хорошее и плохое лидерство (рис. 7A), лидерство и следование (рис. 7B), хорошее и плохое (рис. 7I) и этическое / неэтичное (рис. 7J), по-видимому, ранее не визуализировались с помощью межличностного кольца. тем не менее, их было легко построить и различить при визуализации с помощью атласа. Это может иметь значение для практического применения таксономии к групповой и культурной динамике.

Наблюдаемые корреляции между пятью факторами пятифакторных моделей до сих пор ускользали от теоретического объяснения [56,60,115,116].Однако представление векторов с помощью атласа, по-видимому, обеспечивает основу для понимания наблюдаемых корреляций. Корреляция между векторами может быть вычислена путем определения косинуса угла между векторами в точке пересечения [117]. Например, постоянно наблюдается отрицательная корреляция невротизма с другими факторами пятифакторных моделей, что согласуется с рассчитанной корреляцией с использованием векторного подхода. Дальнейшее подтверждение этого результата явилось бы убедительным доказательством существования двух фундаментальных измерений личности.

Предлагаемый атлас представляет новый подход к визуализации психологических и социальных концепций. Однако существует несколько сотен существующих психологических конструкций, и одним из ограничений этого исследования является то, что визуализировано лишь небольшое их количество. Атлас может быть дополнительно подтвержден путем визуализации дополнительных психологических построений.

Исследование 5

Целью данного исследования было разработать пилотный психологический тест, который может лечь в основу будущих исследований на основе атласа.

Метод

Чтобы быть исчерпывающим, было определено, что психологический тест должен задавать вопросы из всех ячеек атласа. Однако центральная ячейка таксономии (0,0) определяет основные жизненные функции, такие как оккультные эмоции, непроизвольное и рефлексивное поведение. Измерение непроизвольного и рефлексивного поведения вряд ли будет интересно людям или исследователям личности, поэтому ячейка (0,0) была исключена из теста. После исключения центральной ячейки осталось 24 ячейки.Было установлено, что с помощью одного вопроса можно сравнивать две ячейки одновременно, задавая дипольные вопросы, в которых каждый вариант берется из разных ячеек, например: «Вы чаще счастливы или несчастны?». Из этого было сделано заключение, что минимальное количество вопросов, требуемых для предлагаемого психологического теста, составляет 12.

Чувствительность и специфичность — это статистические показатели, часто используемые для оценки эффективности тестов двоичной классификации, и в настоящее время они используются для определения оптимальной конфигурации 12 дипольных вопросов.Концепция чувствительности измеряет долю правильно идентифицированных позитивов, а специфичность измеряет долю правильно идентифицированных негативов. Чтобы достичь высоких уровней чувствительности и специфичности, скупой тест должен задавать вопросы, которые максимально различают рассматриваемые концепции. Была выдвинута гипотеза о большем различии антонимических вопросов с бинарным выбором в отличие от вопросов, близких к синонимическим двоичным вариантам выбора. Например, антонимические вопросы двоичного выбора, такие как «Вы обычно дружелюбны или недружелюбны?», Вероятно, будут иметь большую чувствительность и конкретность по сравнению с почти синонимическими вопросами двоичного выбора, такими как «Вы обычно дружелюбны или вежливы?».Таким образом, 12 дипольных вопросов были ограничены антонимическими бинарными вариантами.

В матрице из 24 ячеек имеется ₂₄ P ₂₄ ≈ 10 ²³ перестановок бинарных вопросов, которые можно задать респонденту. С помощью современных вычислительных методов невозможно протестировать все 10 ²³ перестановок, чтобы определить комбинации, которые максимизируют общий контраст, поэтому для определения того, какие комбинации максимизируют среднее значение, использовался подход моделирования и альфа-бета-отсечения [118]. расстояние между возможными антонимическими бинарными парами.

Три показателя были разработаны для сравнения эффективности различных психологических тестов и построений. Первая мера была названа «Полнота» и определялась как доля ячеек в атласе, на которой была расположена одна сторона диполя. Тесты с более высоким уровнем полноты, вероятно, будут эффективны для широкого спектра диагностических приложений. Вторая мера была названа «диффузией» и определялась как доля вопросов в тесте, которые представлены атласом за пределами модальной ячейки, содержащей одну сторону диполя.Тесты с более низким уровнем диффузии, вероятно, будут иметь более высокие уровни чувствительности и специфичности. Третья мера была названа «дискриминацией» и определялась как среднее расстояние между полюсами диполя, представленное атласом. Тесты с более высоким уровнем дискриминации, вероятно, будут иметь более высокие уровни чувствительности и специфичности. Ограничением этих мер является то, что они актуальны только в том случае, если исследовательский подход основан на использовании атласа.

Результаты

Всего было проведено 4 миллиарда симуляций, которые показали, что среднее расстояние между антонимическими парами было максимальным, когда антонимические пары были выбраны с противоположных сторон матрицы и отражены через начало координат (рис. 8).Например, выбор пар антонимических слов, таких как блаженный (2,2) и подавленный (-2, -2), имеют максимальный контраст и расположены на противоположных сторонах матрицы (рис. 8E). Каталог содержал около 3400 пар антонимических прилагательных слов, которые были максимально контрастными. Уточнение альфа-бета-отсечения показало, что 16 из 10 ²³ перестановок максимизировали среднее расстояние между возможными антонимическими бинарными парами (см. Рис. 8). Из этих 16 комбинаций только одна содержала в каталоге достаточно пар антонимических слов, чтобы облегчить психологический тест (рис. 8).Поэтому эта комбинация была выбрана в качестве основы нового психологического теста. Моделирование подтвердило, что центральная ячейка (0,0) теоретически не подходит для включения в тест, поскольку у нее нет максимально удаленных пар. Кроме того, было несколько антонимических пар с конечной точкой (0,0).

Рис. 8. Бинарные пары, максимизирующие общий контраст психологического теста.

Для каждого из 12 графиков синие и оранжевые графики плотности ядра представляют каждую сторону антонимического диполя.Графики плотности ядра представляют 299 наблюдений (99,999999-й процентиль) из 4 миллиардов симуляций, которые усредняют расстояние между 12 парами, максимизируя общий контраст психологического теста. Линии, показанные на каждом графике, представляют бинарные пары, которые имеют достаточное количество антонимов, определенных в справочных тезаурусах, чтобы можно было построить психологический тест. Ромб в позиции (0,0) представляет точку отражения, относительно которой отражаются антонимические пары.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0227877.g008

Психологический тест, полученный из атласа, сравнивался с ранее существовавшими тестами, и результаты показаны в таблице 5.

Тест из 12 вопросов, основанный на антонимах с использованием идентифицированных пар антонимов, показан в Таблице 6. Полный охват атласа достигается путем выбора слов, расположенных в ячейках с противоположных сторон атласа. Этот тест может использоваться как для самоотчета, так и для отчета наблюдателя.В файле S1 перечислены пары антонимических слов, из которых были выбраны 12 вопросов в таблице 6. Таблица S2 представляет собой пример анкеты личности (прилагательное) и эмоций (абстрактное существительное) с 48 вопросами.

Обсуждение

Было продемонстрировано, что для психологической таксономии, состоящей из квадратной матрицы из 25 ячеек, минимальное количество вопросов, необходимых для комплексного психологического теста, составляет 12. Также было показано, что психологический тест, состоящий из антонимических диполей, взятых с противоположных сторон Атласа, когда он размышляет о происхождении, сводит к минимуму распространение теста и максимизирует различение и полноту теста.В исследовании 2 был составлен список из 1620 антонимических диполей, подходящих для такого психологического теста (см. Файл S1). Примеры вопросов, составленных из этих антонимических пар слов, включают: «Вы в целом дружелюбны или недружелюбны?», «Вы в целом добры или недобры?» И «Вы в целом тревожны или спокойны?». Такие вопросы однозначны и лаконичны.

Хотя такой тест будет высокоэффективным, вполне вероятно, что опрос, ограниченный 12 вопросами, будет иметь недостаточную статистическую мощность, необходимую для дискриминационного тестирования.Для достижения необходимого уровня статистической мощности предполагается, что потребуется несколько итераций по 12 вопросам (как в таблице S2). Для определения количества итераций, необходимых для достижения уровня статистической мощности, подходящего для конкретных приложений, потребуются будущие эмпирические исследования. Атлас способствовал разработке новой формы психологического теста, который оказался более всеобъемлющим и эффективным, чем предыдущие тесты. Однако основным ограничением этого предложенного теста является то, что он не подвергался нормативному тестированию и что таксономия атласа требует дальнейшей проверки.

Общее обсуждение

Потребность в скудной систематике человеческой личности, эмоций и поведения неоднократно указывалась [2, 3, 11] и удовлетворяется предлагаемым атласом. Измерения таксономии, принадлежности и доминирования имеют теоретические основы в нейробиологии, зоологии и эволюции [62–69]. В этих двух измерениях был количественно визуализирован широкий спектр существующих психологических и социальных таксономий и конструкций. При визуализации компоненты этих таксономий и конструкций четко выделяются.Предлагаемый психологический тест, если он будет утвержден, вероятно, будет иметь преимущества по сравнению с предыдущими психологическими тестами.

Атлас обеспечивает теоретическую основу для переопределения таких понятий, как эмоциональный и социальный интеллект. Эмоциональный интеллект теперь можно понимать как осознание индивидуума своего эмоционального состояния относительно атласа и последующую способность благоприятно изменять свои эмоции. Точно так же предполагается, что социальный интеллект может быть интерпретирован как способность точно воспринимать свое собственное и чужое поведение относительно своего положения в атласе, демонстрировать компетентность в широком спектре социального поведения и эффективно ориентироваться в социальных взаимодействиях в соответствии с атлас.

Кеттел искал периодическую таблицу. Атлас похож на периодическую таблицу; однако размеры являются непрерывными, и поэтому их лучше всего классифицировать как атлас. Атлас имеет возможность многоязычного подтверждения этого континуума. Таким образом, настоящее исследование ввело общий язык, с помощью которого могут быть поняты лингвистические ассоциации между личностью, эмоциями и поведением, облегчая необходимость будущих исследований их причинно-следственных связей. Представлен новый и доступный в Интернете каталог слов, значительно больший, чем предыдущие каталоги, включающий глаголы и существительные, а также прилагательные.Было продемонстрировано, что этот двумерный атлас теоретически обоснован и предлагает эмпирические преимущества перед другими таксономиями. К достоинствам атласа можно отнести его скупость и уникальную способность визуализировать психологические и социальные конструкции в двух измерениях. Применение этих результатов распространяется на переводческие приложения в клинических испытаниях, выборе места работы, социальном и эмоциональном образовании, а также исследованиях в области социологии и психологии. С философской точки зрения это значительный шаг вперед в том, как мы могли бы лучше понять себя и других.

Благодарности

Благодарю S. Boag за научное руководство, R.E.A. Моббс, S.F.W. Моббс, Г.А. Моббс, Р.Дж. Моббсу за их идеи относительно экспериментального дизайна, интерпретации данных и подготовки рукописи, А. Поропата за предоставление информации о дизайне эксперимента и методологических рекомендаций, Т. Хокса, Р. Клиффорда и Л. Коуэлла за редактирование рукописи. Дж. Хайфилд, А. Мискович-Уитли, Дж. Митчелл, Р.Е.А. Mobbs за их вклад в качестве судей.

Ссылки

1. 1.Лири Т. Межличностная диагностика личности: функциональная теория и методология оценки личности. Нью-Йорк: Рональд; 1957.
2. 2. Макадамс Д.П., Приятель Ж.Л. Новая большая пятерка: фундаментальные принципы интегративной науки о личности. Am Psychol. 2006; 61: 204–217. pmid: 16594837
3. 3. ДеЯнг CG. Кибернетическая теория большой пятерки. Журнал исследований личности. 2015; 56: 33–58.
4. 4. Cattell RB. Описание и измерение личности.Оксфорд, Англия: Всемирная книжная компания; 1946.
5. 5. Американская психологическая ассоциация. Психологический словарь АПА. В: Психологический словарь АПА [Интернет]. 2018. https://dictionary.apa.org/law-of-parsimony
6. 6. Эйнштейн А. О методе теоретической физики. Philos Sci. 1934; 1: 163–169. Доступно: http://www.jstor.org/stable/184387
7. 7. Сосье Г., Юрино К. Высокомерная структура личности в естественном языке: дальнейший анализ классических наборов англоязычных прилагательных-черт.J Pers Soc Psychol. 2019. pmid: 31714107
8. 8. Сосье Г., Шривастава С. Что делает хорошую структурную модель личности? Оценка большой пятерки и альтернатив. В: Mikulincer M, Shaver PR, ред. Личностные процессы и индивидуальные различия. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация; 2015. С. 283–305.
9. 9. Бейли К. Типологии и таксономии: Введение в методы классификации. Таузенд-Оукс, Калифорния: Сейдж; 1994.
10. 10.Эштон М.С., Ли К., Голдберг Л.Р., де Фриз RE. Факторы личности высшего порядка: существуют ли они? Pers Soc Psychol Rev.2009; 13: 79–91. pmid: 19458345
11. 11. Saucier G, Goldberg LR. Структура атрибутов личности. В: Баррик М.Р., Райан А.М., редакторы. Личность и работа: пересмотр роли личности в организациях. Сан-Франциско: Джосси-Басс; 2003.
12. 12. Джонс А.Б., Браун Н.А., Серфасс Д.Г., Шерман Р.А. Распределение личности и плотности поведения, эмоций и ситуаций.J Res Pers. 2017; 69: 225–236.
13. 13. Испания JS, Eaton LG, Финансирующий округ Колумбия. Взгляд на личность: относительная точность себя по сравнению с другими для предсказания эмоций и поведения. J Pers. 2000; 68: 837–867. pmid: 11001151
14. 14. Хиггинс ET. Предоставляет ли личность уникальное объяснение поведения? Личность как межличностная изменчивость в общих принципах. Eur J Pers. 2000. 14: 391–406.
15. 15. Аргайл М. Психология межличностного поведения: Майкл Аргайл.Книги о пингвинах; 1978.
16. 16. Burghardt GM. Место эмоциям в исследовании систем поведения. Поведенческие процессы. 2019; 166: 103881. pmid: 31175907
17. 17. Дентон Д.А., МакКинли М.Дж., Фаррелл М., Иган Г.Ф. Роль изначальных эмоций в эволюционном происхождении сознания. Сознательное познание. 2009. 18: 500–514. pmid: 18701321
18. 18. Экман П., Келтнер Д. Универсальные выражения эмоций на лице. Segerstrale U, P Molnar P, eds Невербальная коммуникация: где природа встречается с культурой.1997; 27–46. Доступно: http://gunfreezone.net/wp-content/uploads/2008/12/Universal-Facial-Expressions-of-Emotions1-2015_03_12-21_10_38-UTC.pdf
19. 19. Дарвин С. Выражение эмоций у человека и животных. Нью-Йорк: Эпплтон; 1897.
20. 20. Cattell RB. Описание личности: основные черты, разделенные на кластеры. J Abnorm Soc Psychol. 1943; 38: 476–506.
21. 21. Миллер Г.А. Наука слов. Нью-Йорк: Научная американская библиотека; 1996 г.
22. 22. Conn SR, Rieke ML. Пятое издание 16PF техническое руководство. Шампейн: Институт проверки личности и способностей; 1994.
23. 23. Ли К., Эштон М.С. Психометрические свойства личностного инвентаря HEXACO. Multivariate Behav Res. 2004. 39: 329–358. pmid: 26804579
24. 24. Digman JM. Структура личности: появление пятифакторной модели. Ежегодный обзор психологии. 1990; 41: 417–440.
25. 25. Айзенк HJ.Структура фенотипических черт личности: Комментарий. Am Psychol. 1993; 48: 1299–1300.
26. 26. Raad BD. Воспроизводимость измерений личности Большой пятерки в трех словесных классах голландского языка. Eur J Pers. 1992; 6: 15–29.
27. 27. Де Раад Б., Барельдс ДПХ. Новая таксономия голландских черт личности, основанная на исчерпывающем и неограниченном списке дескрипторов. J Pers Soc Psychol. 2008. 94: 347–364. pmid: 18211182
28. 28. Wiggins JS.Неформальная история межличностной замкнутой традиции. J Pers Assess. 1996. 66: 217–233. pmid: 16367700
29. 29. Кислер DJ. Межличностный круг 1982 года: таксономия взаимодополняемости в человеческих операциях. Psychol Rev.1983; 90: 185–214.
30. 30. Траупман Е.К., Смит Т.В., Учино Б.Н., Берг К.А., Тробст К.К., Коста П.Т. Младший. Межличностные шкалы октанта, контроля и принадлежности для NEO-PI-R. Перс Индивидуальные Разн. 2009. 47: 457–463. pmid: 27840466
31. 31.Рассел Дж. А., Мехрабиан А. Избегание подхода и принадлежность как функции эмоционально-вызывающего качества окружающей среды. Окружающая среда и поведение. 1978; 10: 355–387.
32. 32. Benjafield J, Muckenheim R. Дальнейшее историческое исследование межличностного окружения. Может J Behav Sci. 1989; 21: 83.
33. 33. Будро MJ, Ozer DJ, Oltmanns TF, Wright AGC. Разработка и проверка комплексных шкал межличностных проблем. Psychol Assess.2018; 30: 594–609. pmid: 28627918
34. 34. Мыллюниеми Р. Межличностный круг и скрытые эмоциональные течения человеческой общительности. В: Плутчик Р., Conte HR, редакторы. Комплексные модели личности и эмоций. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация; 1997. С. 271–295. https://doi.org/10.1037/10261-012
35. 35. Бакан Д. Двойственность человеческого существования: Очерк психологии и религии. Оксфорд, Англия: Рэнд МакНалли; 1966.
36. 36.Джонс Д. Н., Полхус Д. Л. Дифференциация Темной триады в межличностном контексте. В: Horowitz LM, Stephen Strack S, редакторы. Справочник по межличностной психологии: теория, исследования, оценка и терапевтические вмешательства. Хобокен, Нью-Джерси: Уайли; 2011. С. 249–269. https://doi.org/10.1002/9781118001868
37. 37. Wiggins JS. Психологическая таксономия характерно-описательных терминов: межличностная область. J Pers Soc Psychol. 1979; 37: 395.
38. 38. Барфорд К.А., Чжао К., Смилли Л.Д.Картирование межличностной области: перевод между Большой пятеркой, HEXACO и межличностным комплексом. Перс Индивидуальные Разн. 2015; 86: 232–237.
39. 39. Гуртман МБ. Межличностное окружение. В: Zeigler-Hill V, Shackelford TK, редакторы. Энциклопедия личности и индивидуальных различий. 2016. С. 1–10.
40. 40. Олден Л. Е., Виггинс Дж. С., Пинкус А. Л.. Построение круговых шкал для инвентаризации межличностных проблем. J Pers Assess. 1990; 55: 521–536.pmid: 2280321
41. 41. Джонс Д. Н., Полхус Д. Л. Представляем короткую темную триаду (SD3): краткий анализ темных черт личности. Оценка. 2014; 21: 28–41. pmid: 24322012
42. 42. Йик М., Рассел Дж. А., Штайгер Дж. Х. 12-точечная круговая структура основного аффекта. Эмоции. 2011; 11: 705–731. pmid: 21707162
43. 43. Ларсен Дж. Т., МакГроу А. П.. Еще одно свидетельство смешанных эмоций. J Pers Soc Psychol. 2011; 100: 1095–1110. pmid: 21219075
44. 44.Плутчик Р., Конте HR. Круговые модели личности и эмоций. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация; 1997.
45. 45. Гаед С.Г., Галло LC. Различия между агентностью, общением и абсолютной агентностью и общностью согласно межличностному периоду, пятифакторной модели и социально-эмоциональным коррелятам. J Pers Assess. 2006. 86: 77–88. pmid: 16436022
46. 46. Ремингтон Н.А., Фабригар Л.Р., Виссер П.С. Пересмотр циркумплексной модели аффекта.J Pers Soc Psychol. 2000. 79: 286–300. pmid: 10948981
47. 47. Гуртман Майкл Б. и Пинкус Аарон Л. Циркумплексная модель: методы и исследовательские приложения. В: Schinka JA, Velicer WF, Weiner IB, editors. Методы исследования в психологии. Хобокен: Вилай; 2003. С. 407–428. http://125.234.102.146:8080/dspace/handle/DNULIB_52011/2204
48. 48. Рубин, округ Колумбия, Таларико Дж. М.. Сравнение размерных моделей эмоций: свидетельства эмоций, прототипных событий, автобиографических воспоминаний и слов.Объем памяти. 2009. 17: 802–808. pmid: 196
49. 49. Видигер Т.А., Хагемозер С. Расстройства личности и межличностный комплекс. В: Плутчик Р., Conte HR, редакторы. Комплексные модели личности и эмоций. Вашингтон, округ Колумбия, США: Американская психологическая ассоциация, xi; 1997. С. 299–325. https://doi.org/10.1037/10261-013
50. 50. Марки PM, спонсор DC, Ozer DJ. Комплементарность межличностного поведения в диадических взаимодействиях. Pers Soc Psychol Bull. 2003. 29: 1082–1090.pmid: 15189605
51. 51. МакКрэй Р.Р., Коста П.Т. младший. Структура межличностных черт: циркумплекс Виггинса и пятифакторная модель. J Pers Soc Psychol. 1989; 56: 586–595. pmid: 2709308
52. 52. Хофсте В.К., де Раад Б., Гольдберг Л.Р. Интеграция подходов большой пятерки и описательного подхода к структуре признаков. J Pers Soc Psychol. 1992; 63: 146–163. Доступно: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/1494982
53. 53. Backstrom M, Larsson MR, Maddux RE.Структурная проверка инвентаризации на основе сокращенной пятифакторной циркумплексной модели (AB5C). J Pers Assess. 2009. 91: 462–472. pmid: 19672752
54. 54. Вукасович Т., Братко Д. Наследственность личности: метаанализ поведенческих генетических исследований. Psychol Bull. 2015; 141: 769–785. pmid: 25961374
55. 55. Аллен Т.А., ДеЯнг К.Г. Личностная нейробиология и пятифакторная модель. В: Видигер Т.А., редактор. Оксфордский справочник по пятифакторной модели. Издательство Оксфордского университета; 2017 г.https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780199352487.013.26
56. 56. Макадамс Д.П. Пятифакторная модель личности: критическая оценка. J Pers. 1992. 60: 329–361. pmid: 1635046
57. 57. Блок Дж. Пятифакторное обрамление личности и не только: некоторые размышления. Psychol Inq. 2010; 21: 2–25.
58. 58. Айзенк Х. Биологические основы личности. Рутледж; 2017.
59. 59. Валлер Н.Г. Оценка структуры личности.В: Cloninger CR, редактор. Личность и психопатология. Арлингтон, Вирджиния: Американская психиатрическая ассоциация; 1999. С. 155–197.
60. 60. Блок Дж. Противоположный взгляд на пятифакторный подход к описанию личности. Психологический бюллетень. 1995; 117: 187–215. pmid: 7724687
61. 61. Бойл Г.Дж., Станков Л., Кеттелл РБ. Измерительные и статистические модели в изучении личности и интеллекта. В: Саклофске Д.Х., Зейднер М., ред. Международный справочник личности и интеллекта.Бостон, Массачусетс: Спрингер; 1995. С. 417–446. https://doi.org/10.1007/978-1-4757-5571-8_20
62. 62. Квирин М., Мейер Ф., Хайзе Н., Кул Дж., Кюстерманн Э., Струбер Д. и др. Нейронные корреляты социальной мотивации: исследование фМРТ власти по сравнению с принадлежностью. Int J Psychophysiol. 2013; 88: 289–295. pmid: 22841755
63. 63. Goodson JL. Сеть социального поведения позвоночных: эволюционные темы и вариации. Horm Behav. 2005; 48: 11–22. pmid: 15885690
64. 64. О’Коннелл Л.А., Хофманн HA.Мезолимбическая система вознаграждения позвоночных и сеть социального поведения: сравнительный синтез. J Comp Neurol. 2011; 519: 3599–3639. pmid: 21800319
65. 65. Mehta PH, Jones AC, Josephs RA. Социальная эндокринология доминирования: базальный тестостерон предсказывает изменения кортизола и поведение после победы или поражения. J Pers Soc Psychol. 2008; 94: 1078–1093. pmid: 18505319
66. 66. Фельдман Р. Окситоцин и социальная принадлежность человека. Horm Behav. 2012; 61: 380–391.pmid: 22285934
67. 67. Касто К.В., Эдвардс Д.А. Тестостерон, кортизол и человеческое соревнование. Horm Behav. 2016; 82: 21–37. pmid: 27103058
68. 68. Маттан Б.Д., Кубота Д.Т., Клотье Дж. Как социальный статус влияет на восприятие и оценку человека: перспектива социальной неврологии. Perspect Psychol Sci. 2017; 12: 468–507. pmid: 28544863
69. 69. Фельдман Р, Монахов М, Пратт М, Эбштейн РП. Гены пути окситоцина: эволюционная древняя система, влияющая на человеческую принадлежность, социальную принадлежность и психопатологию.Биол Психиатрия. 2016; 79: 174–184. pmid: 263
71. 70. Университет Принстона. О WordNet. 2010. https://wordnet.princeton.edu
72. 71. Издательство Оксфордского университета. Оксфордский словарь. Издательство Оксфордского университета; 2017. https://www.oxforddictionaries.com/
73. 72. Мерриам-Вебстер. Тезаурус Мерриам-Вебстера. 2018. https://www.merriam-webster.com/
74. 73. Дэвис К.Л., Панксепп Дж. Эмоциональные основы личности: нейробиологический и эволюционный подход.Нью-Йорк: У. В. Нортон; 2018.
75. 74. Андерсон С., Джон О.П., Келтнер Д. Личное чувство власти. J Pers. 2012; 80: 313–344. pmid: 21446947
76. 75. Côté S, Kraus MW, Cheng BH, Oveis C, Van der Löwe I, Lian H и др. Социальная власть способствует влиянию просоциальной ориентации на точность эмпатии. J Pers Soc Psychol. 2011; 101: 217. pmid: 21463075
77. 76. Келтнер Д. Парадокс власти: как мы получаем и теряем влияние. Пингвин; 2017.
78. 77.Келтнер Д., Грюнфельд Д.Х., Андерсон С. Власть, подход и сдерживание. Psychol Rev.2003; 110: 265–284. pmid: 12747524
79. 78. Goodwin SA, Operario D, Fiske ST. Ситуативная власть и межличностное доминирование способствуют предвзятости и неравенству. Проблемы J Soc. 1998. 54: 677–698.
80. 79. Эштон М.С., Ли К., Голдберг Л.Р. Иерархический анализ 1710 английских личностно-описательных прилагательных. J Pers Soc Psychol. 2004. 87: 707–721. pmid: 15535781
81. 80.Олпорт Г.В., Одберт Х.С. Имена черт: психолексическое исследование. Psychol Monogr. 1936; 47: i – 171.
82. 81. Норман В.Т. 2800 дескрипторов личностных качеств — нормативные рабочие характеристики университетского населения. ЭРИК; 1967. https://eric.ed.gov/?id=ED014738
83. 82. Далки Н., Хелмер О. Экспериментальное применение метода DELPHI с привлечением экспертов. Manage Sci. 1963; 9: 458–467.
84. 83. Nummenmaa L, Glerean E, Hari R, Hietanen JK.Телесные карты эмоций. Proc Natl Acad Sci U S. A. 2014; 111: 646–651. pmid: 24379370
85. 84. van Loon AM, van den Wildenberg WPM, van Stegeren AH, Ridderinkhof KR, Hajcak G. Эмоциональные стимулы модулируют готовность к действию: исследование транскраниальной магнитной стимуляции. Cogn влияет на поведение Neurosci. 2010; 10: 174–181. pmid: 20498342
86. 85. Ногейра-Кампос А.А., де Оливейра ЛАС, Делла-Маджоре V, Эстевес П.О., Родригес Э. де С., Варгас CD. Кортикоспинальная возбудимость, предшествующая улавливанию эмоциональных стимулов.PLoS One. 2014; 9: e94824. pmid: 24732961
87. 86. Боулби Дж. Приложение. Лондон: Хогарт; 1969.
88. 87. Du S, Tao Y, Martinez AM. Сложные выражения эмоций на лице. Proc Natl Acad Sci U S. A. 2014; 111: E1454–62. pmid: 24706770
89. 88. Сасскинд Дж. М., Литтлворт Г., Бартлетт М. С., Мовеллан Дж., Андерсон А. К.. Распознавание эмоций человеком и компьютером. Нейропсихология. 2007. 45: 152–162. pmid: 16765997
90. 89.Рассел Дж. А., Фер Б. Относительность в восприятии эмоций в мимике. J. Exp Psychol Gen.1987; 116: 223.
91. 90. Кнутсон Б. Выражение эмоций на лице влияет на межличностные умозаключения. J невербальное поведение. 1996. 20: 165–182.
92. 91. Мёллер С.К., Ли Э.А.Э, Робинсон, доктор медицины. Вы никогда не думаете о моих чувствах: межличностное доминирование как показатель точности декодирования эмоций. Эмоции. 2011; 11: 816–824. pmid: 21517164
93. 92.Гук Р. Лекции de Potentia Restitutiva, или весны, объясняющие силу пружинящих тел. Лондон: Джон Мартин; 1678.
94. 93. Borsboom D, Cramer AOJ. Сетевой анализ: интегративный подход к структуре психопатологии. Анну Рев Клин Психол. 2013; 9: 91–121. pmid: 23537483
95. 94. Эпскэмп С., Марис Г.К.Дж., Уолдорп Л.Дж., Борсбум Д. Сетевая психометрия. В: Ирвинг П., Хьюз Д. и Бут Т., редакторы. Справочник Wiley по психометрическому тестированию.Нью-Йорк: Уайли; 2018. С. 953–986. https://doi.org/10.1002/9781118489772
96. 95. Стелла М., Бекадж ​​Н.М., Бреде М., Де Доменико М. Мультиплексная модель ментального лексикона показывает взрывное обучение у людей. Sci Rep.2018; 8: 2259. pmid: 29396497
97. 96. Де Дейн С., Кенетт Ю.Н., Анаки Д., Фауст М., Наварро Диджей. Масштабные сетевые представления семантики в ментальном лексиконе. В: Джонс М.Н., редактор. Большие данные в когнитивной науке. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Рутледж; 2016. С.174–202.
98. 97. Гом Б., Венан Ф., Викторри Б. Иерархия в лексической организации естественных языков. Иерархия в естественных и социальных науках. 2006. https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/1-4020-4127-6_6.pdf
99. 98. Польгер А. От написания словарей до создания лексических сетей. Международный журнал лексикографии. 2014; 27: 396–418.
100. 99. Розенблатт М. Замечания о некоторых непараметрических оценках функции плотности.Ann Math Stat. 1956; 27: 832–837.
101. 100. Парзен Э. Об оценке функции плотности вероятности и моды. Ann Math Stat. 1962; 33: 1065–1076.
102. 101. Хантер JD. Matplotlib: среда 2D-графики. Comput Sci Eng. 2007; 9: 90–95.
103. 102. Эллисон Дж. А., Барретт Дж. Д., Бирнбаум Р., Браун Д. Д., Берк С. С., Кэмпбелл Дж. П. и др. Оксфордский справочник по лидерству. Рамси М.Г., редактор. Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета; 2012. https://doi.org/10.1093 / oxfordhb / 9780195398793.001.0001
104. 103. Басс Б.М., Басс Р. Справочник по лидерству Басса: теория, исследования и управленческие приложения. Нью-Йорк: Свободная пресса; 2008.
105. 104. Келлерман Б. Плохое лидерство: что это такое, как это происходит, почему это важно. Бостон, Массачусетс: Harvard Business Press; 2004.
106. 105. Австралия. Закон о преступлениях 1914 г. № 12. 2017 г. https://www.legislation.gov.au/Details/C2017C00297
107. 106. Калифорния.Уголовный кодекс. 1872. https://leginfo.legislature.ca.gov
108. 107. Новый Южный Уэльс, Австралия. Закон о преступлениях 1900 г. № 40. 2017 г. https://www.legislation.nsw.gov.au/#/view/act/1900/40
109. 108. Международный комитет Красного Креста. Женевская конвенция о защите гражданского населения во время войны. 1949. https://ihl-databases.icrc.org/
110. 109. Новая Зеландия. Закон о преступлениях 1961 г. 1961 г. http://www.legislation.govt.nz/act/public/1961/0043/137.0/DLM327382.html
111. 110. Техас. Уголовный кодекс. 1973. https://statutes.capitol.texas.gov/
112. 111. Клены Дж. Л., Гуан Л., Картер Н. Т., Миллер Дж. Д.. Тестирование представления Пересмотренного личного реестра NEO в Международном пуле личностных элементов и разработка пятифакторной модели на основе IPIP из 120 пунктов. Psychol Assess. 2014; 26: 1070–1084. pmid: 24932643
113. 112. Джонсон Дж. Измерение тридцати аспектов пятифакторной модели с инвентаризацией из 120 пунктов общественного достояния: разработка IPIP-NEO-120.J Res Pers. 2014; 51: 78–89.
114. 113. Американская психиатрическая ассоциация. Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам: DSM-5. 5-е изд. Вашингтон, округ Колумбия: Автор; 2013.
,
115. , 114. Всемирная организация здравоохранения. Международная статистическая классификация болезней и проблем со здоровьем. 11-е изд. Всемирная организация здравоохранения; 2018. https://icd.who.int
116. 115. Айзенк HJ. Размеры личности: 16, 5 или 3? -Критерии таксономической парадигмы.Перс Индивидуальные Разн. 1991; 12: 773–790.
117. 116. ван дер Линден Д., Те Нийенхейс Дж., Баккер А.Б. Общий фактор личности: метаанализ взаимосвязей Большой пятерки и исследование валидности, связанное с критериями. J Res Pers. 2010. 44: 315–327.
118. 117. Saville DJ, Wood GR. Статистические методы: геометрический подход. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Спрингер; 1991. https://doi.org/10.1007/978-1-4612-0971-3
119. 118. Knuth DE, Moore RW. Анализ альфа-бета обрезки.Artif Intell. 1975. 6: 293–326.

В конце концов, повышение гибкого интеллекта возможно.

Почти 40 лет назад Дженсен (1) утверждал, что, когда все сказано и сделано, мало что можно сделать для повышения IQ людей. За прошедшие годы были предприняты различные попытки сделать это, как правило, приводившие к несколько неоднозначным результатам (2). Даже успешные попытки (3) обычно включали обучение людей тем же видам заданий, на которых они будут тестироваться, поэтому было неясно, было ли обучение обобщаемым, а не просто результатом практического воздействия на определенные типы заданий (4 ).

Еще больше усложняют картину исследования, показавшие, что IQ имеет тенденцию быть довольно наследуемым, с наиболее надежными оценками в диапазоне от ≈0,5 до 0,8 (5). Совсем недавно было обнаружено, что наследственность варьируется как с возрастом, при этом IQ становится более наследуемым в более поздние годы (6), так и с социальным классом, причем IQ более наследуется в более высоких социальных классах (7). Хотя наследуемость не подразумевает неизменность признака (например, рост в значительной степени наследуется, но также может быть изменен), смешанные результаты обучающих исследований были приняты как согласующиеся с представлением о том, что IQ относительно фиксирован.

IQ можно рассматривать как совокупность, состоящую из нескольких элементов: во многих теориях интеллекта проводится различие между жидким и кристаллизованным интеллектом (8). Гибкий интеллект включает в себя набор способностей, необходимых для работы в новой среде и особенно в абстрактном мышлении; кристаллизованный интеллект является продуктом применения этих процессов. Гибкий интеллект часто измеряется с помощью таких тестов, как образная аналогия, классификация и матричные задачи, тогда как кристаллизованный интеллект измеряется тестами на словарный запас и общую информацию (9).

Повышение жидкого интеллекта

В этом выпуске PNAS Jaeggi et al. (10) внесли важный вклад в литературу, показав, что (–) гибкий интеллект можно тренировать в значительной и значимой степени; ( ii ) тренировка зависит от дозировки, при этом большее количество тренировок ведет к большему выигрышу; ( iii ) эффект проявляется во всем спектре способностей, хотя он больше в нижней части спектра; и ( iv ) эффект может быть получен путем тренировки над задачами, которые, по крайней мере, внешне не похожи на те, что были в тестах на способность к текучести.Таким образом, их исследование, похоже, в какой-то мере решает спор о том, можно ли тренировать гибкий интеллект, по крайней мере, в некоторой значимой мере.

Учитывая эти положительные результаты, читатель может задаться вопросом, почему потребовалось почти 40 лет, чтобы продемонстрировать тренировочный эффект. Зачем ждать? Причина в значительной степени в том, что недавние когнитивные теории интеллекта позволили по-новому взглянуть на то, какое обучение будет успешным. Лишь в последние годы, по сравнению с возрастом этой области, так называемая «рабочая память» стала рассматриваться как ключевой фактор, определяющий подвижный интеллект (11).Рабочая память обычно рассматривается как часть долговременной памяти, доступная для активной обработки информации, включая размещение информации в хранилище и извлечение информации из хранилища. Такие задачи, как обратный диапазон цифр и задача n -back, используемые в этом исследовании, являются хорошими показателями рабочей памяти (12). Итак, основная идея в Jaeggi et al. Исследование (10) состоит в том, что можно использовать современную когнитивную теорию в качестве основы для тренировки, которая затем должна создать тренировочный режим, который будет иметь значимое значение.Эта идея оказалась верной.

Fluid Intelligence можно обучить в значительной и значимой степени.

Jaeggi et al. Статья (10) важна для области интеллекта, потому что она показывает, что обучение может улучшить подвижный интеллект, может сделать это на всех уровнях интеллекта и может сделать это теоретически. В той степени, в которой предыдущие исследователи не смогли получить такие надежные результаты, это, по-видимому, связано с тем, что они не смогли использовать когнитивно-теоретическую основу, которая служила основой для обучения в Jaeggi et al. исследование. Эти результаты имеют важное значение для образовательной политики, потому что они предполагают, что результаты обычных тестов интеллектуальных способностей и способностей предоставляют индексы, которые могут быть скорее динамическими, чем статическими, и изменяемыми, а не фиксированными. Большинство исследователей рассматривали интеллект как в значительной степени фиксированный (13), хотя другие настаивали на его модифицируемости (14). Доказано, что последние обоснованы в своих убеждениях.

Дальнейшие исследования

Эти интересные результаты будут необходимы из-за некоторых ограничений Jaeggi et al. (10), ни одно из которых не ставит под сомнение полученные результаты. Восемь вызывают некоторую озабоченность.

Во-первых, что касается главной независимой переменной, в исследовании была только одна обучающая задача, поэтому неясно, в какой степени результаты могут быть обобщены на другие задачи рабочей памяти. Было бы важно показать, что результаты действительно касаются рабочей памяти, а не какой-то особенности конкретной тренировочной задачи.

Во-вторых, что касается главной зависимой переменной, был только один вид теста текучести, геометрические матричные задачи из различных тестов, которые можно найти в прогрессивных матрицах Равена (15) и аналогичных тестах.Было бы важно показать, что результаты обобщаются для других задач, связанных с гибкостью, а не являются специфическими для такого рода задач. Матричные задачи обычно считаются отличным показателем гибкого интеллекта (16), но они предъявляют особенно высокие требования к рабочей памяти. В то же время тесты текучести, как правило, сильно коррелируют друг с другом (17), поэтому обобщение представляется вероятным. Еще неизвестно, распространяется ли обобщение за пределы матричных тестов на другие виды когнитивных тестов, например, пространственных, числовых или других способностей.

В-третьих, важно помнить, что тесты текучести, хотя зависимые переменные в Jaeggi et al. (10), изначально задумывались как независимые переменные при прогнозировании значимого поведения в реальном мире (18). Такое поведение будет включать, среди прочего, образовательные и профессиональные достижения. Было также показано, что тесты на интеллект влияют на другие виды успеха, включая даже поведение, связанное со здоровьем (19). Поэтому было бы полезно показать, что обучение приводит к успеху в осмысленном поведении, выходящем за рамки психометрического тестирования.

Четвертый, Jaeggi et al. (10) упоминают, что с обучением значение гибкого интеллекта для прогнозирования выполнения других задач может измениться. Было бы важно показать, что предсказательная сила тестов на способность к текучести после тренировки по крайней мере такая же или, возможно, даже выше, чем она была до тренировки.

Пятый, как Jaeggi et al. (10) признают, что их исследование не рассматривает вопрос о том, будет ли обучение продолжительным в течение продолжительных периодов времени.Слишком часто повышение интеллекта, полученное с помощью программ обучения, оказывается мимолетным (20). В будущей работе потребуется оценить долговечность в течение различных периодов длительного времени.

В-шестых, контрольная группа в Jaeggi et al. В исследовании (10) не было альтернативной задачи, которая может побудить читателей задаться вопросом, могло ли лечение плацебо в дополнительной контрольной группе привести к более сильному сравнению. В будущую работу можно было бы включить альтернативу тренировкам, которая учит чему-то, что, как ожидается, не будет иметь отношения к результатам тестов на текучесть.

В-седьмых, поскольку существует только одно исследование, существует большая потребность в повторении. В единичных исследованиях никогда нельзя быть уверенным в том, что какие-то аспекты дизайна или процедуры приводят к результатам, которые впоследствии не могут быть воспроизведены.

Наконец, эффекты необходимо изучить на гораздо более широком диапазоне уровней способностей и, в целом, на типах участников, чем это было проверено в этом исследовании. Все испытуемые были набраны из сообщества Бернского университета, которое, вероятно, будет довольно избирательной выборкой, не типичной для населения Швейцарии или, в более общем плане, развитых стран или, конечно, мира.Было бы особенно важно проверить пожилых людей, которые подвержены риску потери жидкости. Выборка также была относительно небольшой ( n = 70).

Ни одна из этих критических замечаний не умаляет центральной важности результатов Jaeggi et al. (10). Напротив, они предполагают, что их исследование должно и, вероятно, станет первым в длинной серии, инициированной этим новаторским исследованием.

Сноски

• * Электронная почта: robert.sternberg {at} tufts.edu

• Вклад авторов: R.J.S. написал газету.

• Автор заявляет об отсутствии конфликта интересов.

• См. Сопутствующую статью на странице 6829.

• © 2008 Национальная академия наук США

О различиях между личностными тестами, основанными на типах и измерениях, и между личностными тестами, основанными на статистике и теориях, при принятии решения за или против теста по подбору персонала

Бегущая голова: ЧТО ВАШ (ИСПЫТАНИЕ) ТИП 4

опытных сотрудника (эл.г., Карлесс, 2007; Сертифицированный институт персонала и развития

, 2009; Дикманн и Кениг, 2015; Ди Милия, 2004; Райан, МакФарланд, Барон, &

Page, 1999; Шулер, Ад, Трапманн, Шаар и Борамир, 2007; Тейлор, Килти и

Макдоннелл, 2002). Использование всех других методов отбора значительно различается в разных странах

: в то время как личные рекомендации довольно часто используются в Швеции или Малайзии, они играют лишь незначительную роль в Нидерландах или Испании (Ryan et al., 1999). В то время как тесты на когнитивные способности или

личности довольно распространены в Великобритании или Австралии, они менее популярны

в Германии и США (Carless, 2007; Chartered Institute of Personnel and Development,

2009; Diekmann & König, 2015 ; Ryan et al., 1999; Schuler et al., 2007).

Ситуация усложняется, если акцентировать внимание на использовании личностных

тестов при подборе персонала. На практике в процессе отбора персонала

используется множество различных тестов (Berchtold, 2005; Diekmann & König, 2015; Di Milia, 2004), например,

— Анкета по 16 личностным факторам (16PF; Conn & Rieke, 1994). ), Herrmann Brain

Dominance Instrument (HBDI; Herrmann International, 2015), опросника Hogan Personality

(HPI; Hogan, 1986), индикатора типа Майерс-Бриггс (MBTI; Briggs Myers,

McCaulley, Quenk, & Hammer, 1998), DISC (Marston, 1979) и Big Five Personality

Inventory (NEO; Costa & McCrae, 1992).Вероятно, лишь некоторые из этих тестов

были разработаны для применения в процессах отбора. Действительно, некоторые издатели тестов явно рекомендуют не использовать

для целей отбора и вместо этого подчеркивают преимущества их использования для разработки персонала

(Herrmann International, 2015; The Insights Group Limited, 2015).

Тем не менее, исследования были сосредоточены почти исключительно на модели Большой пятерки, и

даже пытались проанализировать взаимосвязь других личностных тестов и моделей со схемой Большой пятерки

(например,

).г., Фернхам, Мутафи и Крамп, 2003; Джон, Науманн и Сото, 2008 г.).