Тест на психику нарисовать несуществующее животное: Тест нарисуйте несуществующее животное что лучше нарисовать. Анализ результатов исследования

Содержание

Тест “Несуществующее животное”. Процедура тестирования.

Главная страница » Детский рисунок » Тест “Несуществующее животное”. Процедура тестирования.

Тест «Несуществующее животное» является одним из наиболее информативных среди других рисуночных тестов. Самостоятельно он обычно не проводится.

Другими словами, проективная методика «Несуществующее животное» – это ориентировочный тест, который используется в комплексе с другими методами в качестве одного из инструментов исследования личности .

В этой статье мы не будем вдаваться в подробности о теории психомоторной связи, на которой построен тест «Несуществующее животное» , а узнаем, как нужно его проводить.

«Американская чупакабра». Рисунок мужчины, 36 лет.

Возраст обследуемого: любой, начиная примерно с 5 лет.

Цель тестирования:

  • регистрация состояния психики
  • изучение уровня тревожности ребенка
  • изучение уровня самооценки
  • изучение внутреннего мира ребенка
  • определение взаимоотношений ребенка с окружающим миром
  • выяснение степени адаптации ребенка в коллективе

Для того, чтобы провести тест «Несуществующее животное» , нужны :

  1. лист белой бумаги формата А4
  2. простой карандаш с маркировкой М или 2М (В или 2В)

Тест «Несуществующее животное» проводится индивидуально .

Инструкция для обследуемого (что мы ему говорим):

«Придумай и нарисуй несуществующее животное, которого нет в природе».

Если ребенок задает какие-то уточняющие вопросы, повторите инструкцию, добавив, что этого животного ни в мультфильмах, ни в компьютерных играх, ни в сказках нет, то есть ребенок ПЕРВЫМ его придумает.

Процедура тестирования:

Лист бумаги перед обследуемым кладут горизонтально.

Рассказывают, что нужно нарисовать.

Время рисования не ограничено.

Когда рисунок будет готов, попросите придумать животному несуществующее название . Если ребенок умеет писать, пусть подпишет рисунок сам. Если название никак не придумывается, не настаивайте, пропустите этот пункт.

Проводят обсуждение рисунка в свободной форме.

Сначала можно попросить: «А теперь расскажи мне об этом животном».

Если ребенок не знает, что сказать или с чего начать, можно задавать приблизительно такие вопросы:

  1. А где живет это животное? (например, в лесу, в горах, в море)
  2. А у него есть свой домик?
  3. А какой у него характер: оно доброе или злое?
  4. А что оно делает, когда радуется?
  5. А оно умеет плакать или смеяться?
  6. А умеет оно разговаривать или всегда молчит?
  7. Если животное умеет разговаривать, поинтересуйтесь, на каком языке оно говорит.
  8. А какое у него сейчас настроение?
  9. А есть у него семья, родители, дети?
  10. А друзья есть у него?
  11. А у него есть враги? (если есть, то почему они его враги?)
  12. А оно умеет защищаться, когда ему угрожает опасность?
  13. А как это животное защищается?
  14. А чем оно питается?
  15. Чем обычно оно занимается?
  16. А что больше всего любит делать?
  17. А что больше всего не любит делать?
  18. А оно одно живет или с кем-то?
  19. А оно боится чего-нибудь? (или ничего не боится?)
  20. А какого оно размера? (маленькое, огромное и т. п.)

Ответы ребенка заносят в протокол .

Если тест «Несуществующее животное» проходит взрослый человек или подросток, попросите его самостоятельно написать рассказ о нарисованном несуществующем животном. Потом при необходимости можно будет задать дополнительные вопросы.

После завершения обсуждения ребенку говорят:
«А теперь представь, что твое несуществующее животное встретило волшебника, который может выполнить его

любые три желания . Как ты думаешь, что оно могло бы загадать?»

Все ответы, конечно же, заносятся в протокол.

Возможные трудности, которые могут возникнуть в процессе применения методики «Несуществующее животное»:

Если ребенок отказывается рисовать , выясните причину, по которой он это делает. Как можно «исправить» ситуацию, читайте здесь .

Если ребенок оказывается рисовать, мотивируя свое нежелание тем, что не умеет , не знает или не может придумать, как рисовать, то скажите, что ему и не нужно это уметь. Так как это животное не существует в природе, то все, что получится у ребенка, будет правильным. Скажите, что хотите посмотреть, как он умеет фантазировать, придумывать что-нибудь свое.

Если ребенок затрудняется сделать первые штрихи, долго думает, то посоветуйте ему начать «хоть с чего-нибудь», а дальше придумается в процессе рисования.

Если ребенок нарушил инструкцию , то есть нарисовал вместо несуществующего животного какое-то известное, реальное (и название ему дал тоже существующее, например, белка или слон), то похвалите его и скажите: «А теперь постарайся придумать САМ какое-нибудь животное, которое я никогда не видела даже на картинках». Если и во второй раз ребенок не сможет справиться с заданием, значит, нужно прекратить на какое-то время предлагать ему

тест «Несуществующее животное» .

Но, если животное очень похоже на реальное (например, на носорога), а названо необычно (например, клюворогий носорог), то задание считается выполненным и подлежит обработке в соответствии с процедурой тестирования.

Существуют также дополнительные задания к тесту в проективной методике «Несуществующее животное», но о них мы поговорим в других статьях.

С уважением , Наталия .

Метки: рисуночные тесты

Тест “Рисунок семьи”. Процедура тестирования.

Предыдущая запись

Пример проведения теста «Несуществующее животное».

Следующая запись

Тест нарисовать придуманное животное

Тест «Несуществующее животное»: интерпретация и анализ рисунка

Тест «Несуществующее животное» широко применяется в психологических исследованиях, так как из всех рисуночных тестов он наиболее информативен. Тест направлен на исследование психомоторных связей и особенностей психики. Исследования применяются среди старших дошкольников и взрослых. В статье мы расскажем все про тест «Несуществующее животное», поделимся с вами вариантами интерпретации рисунка, а также покажем подробный анализ.

Тест «Несуществующее животное»: описание

Разработкой этого тест занимался психолог М.З. Дукаревич. Тест относится к проективным методикам, это значит, что не надо использовать стимульный или наглядный материал. Человеку дают задание нарисовать несуществующее животное. Все остальное время в работе он использует только карандаши, бумагу и свою фантазию. Расшифровать рисунок вы можете и самостоятельно, но лучше довериться специалисту. Интерпретация рисунка поможет вам узнать:

  • Насколько высокая самооценка;
  • Какой уровень имеет умственное развитие;
  • Есть ли чувство тревоги у обследуемого, и на каком оно уровне;
  • Имеется ли агрессия и депрессивность у человека;
  • Какова открытость человека к общению с окружающими;
  • Насколько творческая личность.

Основной и главной целью этой методики является понятие внутреннего состояния человека. Сам тест довольно просто сделать, так как для этого не нужно какое-то специальное оборудование. Всего лишь карандаш и бумага.

Надо понимать, что точный вывод после прохождения одного теста ждать не стоит. Ведь тестирование лишь предполагает состояние пациента. А заключительный вывод о психическом состоянии может сделать только психолог и только после использования других методик, кроме этой.

Инструкция

Для теста нам понадобятся:

  • бумага А4
  • цветные карандаши

Испытуемому предлагается лист бумаги А4 в той плоскости, в которой он захочет рисовать. Ему надо лишь нарисовать животное, которого не существует в природе.

Когда испытуемым заканчивает рисовать несуществующее животное, ему задают ряд вопросов.

Примерный перечень вопросов:
  • Где живет это животное?
  • Что оно кушает?
  • С кем оно живет?
  • Как оно себя ведет при опасности, например, при нападении на него?
  • Есть ли у него друзья и враги? Кто они?
  • Что ему нужно для полного счастья?

Получите бесплатный анализ рисунка дерева от нашего эксперта Татьяны Кузнецовой

Сфера: Графология. Психодиагностика.

Татьяна Кузнецова, графолог
✍️Прочту тебя по почерку
💥Бью «в точку»
⭐️Предписываю предназначение

Интерпретации теста

Типы животных

Время поговорить о типах животных, которых рисуют чаще всего.

  • Первый тип – это существующее животное, например, кошка или собака. Для пяти – шестилетнего ребенка это является нормой, но для подростка и взрослого, это говорит все-таки о скудности воображения.
  • Второй тип – это изображение вымершего животного, реально существовавшего. Примером могут быть динозавры.
  • Третий тип – это животное, которое существует в нашей культуре, но в реальной жизни не существовало. Например, различного рода русалки, гномы, единорог и многое другое. Это говорит о скудности воображения у взрослых, но для 8-9-летнего ребенка это нормально.
  • Четвертый тип животных, которых тоже часто рисуют, это так называемые составные животные. Например, берется голова крокодила, а ноги зайца, так называемый крокозай. Это изображение скорее свойственно рационалистом, чем творческим личностям.
  • Пятый тип животных – это животные, которые состоят из различных механических частей. Такое животное чаще всего изображают люди с нестандартным мышлением и вообще подходу к жизни. Пресловутое и сложное изображение животного, которое выглядит настолько целостно, что мы не можем даже сравнить его ни с одним животным по сходству в нашем мире. Это говорит о действительной творческой натуре.

Расположение рисунка на листе

Одним из основных важных критериев является расположение рисунка на листе:

  • в норме рисунок должен располагаться в центре листа вертикально расположенного;
  • если рисунок располагается ближе к верхнему краю листа, это говорит о завышенной самооценке, о недовольстве своим положением в обществе и к стремлению к самоутверждению;
  • ближе к нижнему краю листа – это обратная тенденция, которая говорит про заниженную самооценку, нерешительность, неуверенность в себе.

Голова или ее заменяющие

Вторым важным показателем является центральная смысловая часть фигуры – это голова или ее заменяющие.

Рот

Характер линии

Это следующий важный критерий. На него следует обратить особое внимание, потому что он отражает степень тревожности человека.

Наталия Холоденко – психолог мотивационный спикер, женщина, которая создает себя сама!

Наталия Холоденко прошла путь к успеху – от психолога до основателя и руководителя Международного центра психологии Наталии Холоденко.

Сейчас Наталия – востребованный психолог, кандидат философских наук, популярный педагог, тренер личностного роста и телеведущая. Наталия Холоденко более 18 лет консультирует, организовывает семинары и обучает других, чтобы сделать их жизнь счастливее и успешнее с помощью психологии.

В видео представлен практический телекласс «Несуществующее животное», который Наталия ведет вместе со своей коллегой Екатериной Бабенко.

На этом телеклассе идет разбор на примерах такой проективной методики, как тест «Несуществующее животное». В видео вы узнаете:

  • Основные структурные элементы животного;
  • Какие бывают разновидности этих элементов;
  • Как проанализировать свои рисунки и рисунки других людей.

«Несуществующее животное» – интересная техника. Вы просто просите ребенка нарисовать несуществующее животное (не сказочное, не мифическое, не из мультфильма), которого раньше никто не видел. С помощью этого ребенок расскажет о себе много интересного. Например, мой ребенок рисовал. Вот интересный хвост с заметными шипами – признак агрессии, желания от кого-то защититься. Зубы также указывают на словесную агрессию (грубые слова). Это поверхностно. Попробуйте, это интересно.

Екатерина

Когда делаешь диплом, и решаешь пройти методику, которую использовала для исследований.
В общем, это несуществующее животное. Собственно, узнала, что я активно стремлюсь реализовать все свои планы (правда это для меня не новая информация), я ценю в себе и в других людях интеллект, эрудицию, также у меня преобладание рационального над эмоциональным при принятии решения. Имеется у меня творческое начало, уверенность в своих действиях, а также неимоверное количество страха и тревоги, даже резкая тревожность (конечно, у меня ещё экзамены впереди и защита диплома), усталость. Также есть агрессия (но не в критическом количестве). Да и демонстративности у меня тоже есть немного (в основном выражается в демонстрации своих умственных способностей, эрудиции). И к какому выводу можно прийти? Я обычный, замученный, иногда выпендривающийся человек.

Кристина

Впервые я столкнулась с психологией в 10 лет.

Тогда мы с шахматным клубом поехали в другой город на соревнования. Это было веселое приключение: куча детей, жизнь в общаге, роллтон с колбасой из еды и один сопровождающий тренер, которому 24 года (тренеров было больше, но по факту заботами о детях грузили одного-двух).

Так вот этот преподаватель одно время увлекался курсами психологии и решил попробовать на нас всякие тесты. Например, один из довольно известных, который дают в школе – нарисовать “Несуществующее животное”. Мы старательно рисовали всяких зверей, а потом разбирали что какие черты значат.

Мне так понравилось это знание, что я попросила интерпретацию теста переписать к себе в тетрадку и ходила потом довольная, думая, что буду знать о людях все. Вот такое заблуждение детства.

Со временем мое отношение к тестам поменялось. Мне кажется, они нужны, чтобы выделить пограничные расстройства или определить психические отклонения.

Заключение

Тест «Несуществующее животное» довольно популярный. Но кроме этой проективной методики есть и другие. Предлагаем прочитать нашу статью и испробовать другие методики «Проективные рисуночные методики для характеристики взрослых»

Источник

Тест «Несуществующее животное»

Если реальное движение, интенция по какой-то причине не осуществляется, то в соответствующих группах мышц суммируется определенное напряжение энергии, необходимой для осуществления ответного движения (на представление — мысль). Так например, образы и мысли-представления, вызывающие страх, стимулируют напряжение в группах ножной мускулатуры и в мышцах рук, что оказалось бы необходимым в случае ответа на страх бегством или защитой с помощью рук — ударить, заслониться. Тенденция движения имеет направление в пространстве:

При выполнении рисунка лист бумаги (либо полотно картины) представляет собой модель пространства и, кроме состояния мышц, фиксирует отношение к пространству, т.е. возникающую тенденцию. Пространство, в свою очередь, связано с эмоциональной окраской переживания и временным периодом: настоящим, прошлым, будущим. Связано оно также с действенностью или идеально-мыслительным планом работы психики. Пространство, расположенное сзади и слева от субъекта, связано с прошлым периодом и бездеятельностью (отсутствием активной связи между мыслью-представлением, планированием и его осуществлением). Правая сторона, пространство спереди и вверху связаны с будущим периодом и действенностью. На листе (модели пространства) левая сторона и низ связаны с отрицательно окрашенными и депрессивными эмоциями, с неуверенностью и пассивностью. Правая сторона (соответствующая доминантной правой руке) – с положительно окрашенными эмоциями, энергией, активностью, конкретностью действия.

Помимо общих закономерностей психомоторной связи и отношения к пространству при толковании материала теста используются теоретические нормы оперирования с символами и символическими геометрическими элементами и фигурами.

По своему характеру тест “Несуществующее животное” относится к числу проективных. Для статистической проверки или стандартизации результат анализа может быть представлен в описательных формах. По составу данный тест – ориентировочный и как единственный метод исследования обычно не используется и требует объединения с другими методами в качестве батарейного инструмента исследования.

Инструкция

Показатели и интерпретация

Положение рисунка на листе

Расположение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем ближе, тем более выражено) трактуется как высокая самооценка, как недовольство своим положением в социуме, недостаточностью признания со стороны окружающих, как претензия на продвижение и признание, тенденция к самоутверждению.

Положение рисунка в нижней части – обратная тенденция: неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, незаинтересованность в своем положении в социуме, в признании, отсутствие тенденции к самоутверждению.

Центральная смысловая часть фигуры (голова или замещающая ее деталь).

Голова повернута влево – тенденция к рефлексии, к размышлениям. Это не человек действия: лишь незначительная часть замыслов реализуется или хотя бы начинает реализоваться. Нередко также боязнь перед активным действием и нерешительность. (Вариант: отсутствие тенденции к действию или боязнь активности – следует решить дополнительно.)

Положение “анфас”, т.е. голова направлена на рисующего (на себя), трактуется как эгоцентризм.

На голове расположены детали, соответствующие органам чувств – уши, рот, глаза. Значение детали “уши” – прямое: заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих о себе. Дополнительно по другим показателям и их сочетанию определяется, предпринимает ли испытуемый что-либо для завоевания положительной оценки или только продуцирует на оценки окружающих соответствующие эмоциональные реакции (радость, гордость, обида, огорчение), не изменяя своего поведения. Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии прорисовки губ трактуется как большая речевая активность (болтливость), в сочетании с прорисовкой губ – как чувственность; иногда и то и другое вместе. Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно – зачерченный, трактуется как легкость возникновения опасений и страхов, недоверия.

Рот с зубами – вербальная агрессия, в большинстве случаев – защитная (огрызается, задирается, грубит в ответ на обращение к нему отрицательного свойства, осуждение, порицание). Для детей и подростков характерен рисунок зачерченного рта округлой формы (боязливость, тревожность).

Особое значение придают глазам. Это символ присущего человеку переживания страха: подчеркивается резкой прорисовкой радужки. Обратить внимание на наличие или отсутствие ресниц. Ресницы – истероидно-демонстративные манеры поведения; для мужчин: женственные черты характера с прорисовкой зрачка и радужки совпадают редко. Ресницы – также заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придание этому большого значения.

Увеличенный (в соответствии с фигурой в целом) размер головы говорит о том, что испытуемой ценит рациональное начало (возможно, и эрудицию) в себе и окружающих.

На голове также бывают расположены дополнительные детали: например, рога – защита, агрессия. Определить по сочетанию с другими признаками – когтями, щетиной, иглами – характер этой агрессии: спонтанная или защитно-ответная. Перья – тенденция к самоукрашению и самооправданию, к демонстративности. Грива, шерсть, подобие прически – чувственность, подчеркивание своего пола и, иногда, ориентировка на свою сексуальную роль.

Несущая, опорная часть фигуры (ноги, лапы, иногда – постамент)

а) основательность, обдуманность, рациональность принятия решения, пути к выводам, формированияе-суждения, опора на существенные положения и значимую информацию;

б) поверхностность суждений, легкомыслие в выводах и неосновательность суждений, иногда импульсивность принятия решения (особенно при отсутствии или почти отсутствии ног).

Обратить внимание на характер соединения ног с корпусом: соединение точно, тщательно или небрежно, слабо соединены или не соединены вовсе – это характер контроля за своими рассуждениями, выводами, решениями. Однотипность и однонаправленность формы ног, лап, любых элементов опорной части – конформность суждений и установок в принятии решений, их стандартность, банальность. Разнообразие в форме и положении этих деталей – своеобразие установок и суждений, самостоятельность и небаналыюсть; иногда даже творческое начало (соответственно необычности формы) или инакомыслие (ближе к патологии).

Части, поднимающиеся над уровнем фигуры

— крылья, дополнительные ноги, щупальца, детали панциря, перья, бантики вроде завитушек-кудрей, цветково-функциональные детали – энергия охвата разных областей человеческой деятельности, уверенность в себе, “самораспространение” с неделикатным и неразборчивым притеснением окружающих, либо любознательность, желание соучаствовать как можно в большем числе дел окружающих, завоевание себе места под солнцем, увлеченность своей деятельностью, смелость предприятий (соответственно значению детали-символа – крылья или щупальца и т.д.). Украшающие детали – демонстративность, склонность обращать на себя внимание окружающих, манерность (например, лошадь или ее несуществующее подобие в султане из павлиньих перьев).

Хвосты

Контуры фигуры

Общая энергия

Оценка характера линии

Характер животного

Разное

Фигура круга (особенно – ничем не заполненного) символизирует и выражает тенденцию к скрытности, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира, нежелание давать сведения о себе окружающим, наконец, нежелание подвергаться тестированию. Такие рисунки обычно дают очень ограниченное количество данных для анализа.

Обратить внимание на случаи вмонтирования механических частей в тело “животного” – постановка животного на постамент, тракторные или танковые гусеницы, треножник; прикрепление к голове пропеллера, винта; вмонтирование в глаз электролампы, в тело и конечности животного – рукояток, клавиш и антенн. Это наблюдается чаще у больных шизофренией и глубоких шизоидов.

Творческие возможности выражены обычно количеством сочетающихся в фигуре элементов: банальность, отсутствие творческого начала принимают форму “готового”, существующего животного (люди, лошади, собаки, свиньи, рыбы), к которому лишь приделывается “готовая” существующая деталь, чтобы нарисованное животное стало несуществующим – кошка с крыльями, рыба с перьями, собака с ластами и т. п. Оригинальность выражается в форме построения фигуры из элементов, а не целых заготовок.

Название

Наблюдаются иронически-юмористические названия (“риночурка”, “пузыренд” и т.п.) – при соответственно иронически-снисходительном отношении к окружающим. Инфантильные названия имеют обычно повторяющиеся элементы (“тру-тру”, лю-лю”, “кускус” и т.п.). Склонность к фантазированию (чаще защитного порядка) выражена обычно удлиненными названиями (“аберосинотиклирон”, “гулобарниклета-миешиния” и т.п.).

Источник



Я — псих! Заметки психолога родителям и детям

Проективный тест несуществующее животное — рисунок, интерпретация

Тест «несуществующее животное» достаточно популярен в психологии. По полету фантазии, творческому самовыражению, их незначительным деталям, на которые, как правило, испытуемые не обращают внимание, можно сказать, как человек ощущает себя в этом мире.

В рисунке несуществующего животного проблемы человека проявляются на подсознательном уровне. Тут все важно — нажим, количество деталей, место расположения, прорисовка отдельных частей…

Особенно удобен этот тест для психологической диагностики детей и подростков. Он много может сказать психологу и родителям о том, какие трудности есть у ребенка в общении, в восприятии мира и поможет лучше его понять.

Инструкция к тесту

Придумать и нарисовать НЕСУЩЕСТВУЮЩЕЕ ЖИВОТНОЕ, потом назвать его.

Рисовать лучше мягким карандашом (а не ручкой, не фломастером).

Интерпретация теста » Несуществующее животное»

Так какая же расшифровка возможна к тесту, рисунку несуществующего животного?

Положение рисунка на листе

  • Если рисунок расположен по средней линии нормального листа А4, то это можно считать нормой.
  • Положение рисунка выше середины позиционируется как недовольство нынешним положением дел, недостаточностью признания у окружающих, желанием занимать более высокое положение, продвинуться, самоутвердиться, быть признанным. Высокая самооценка.
  • Положение рисунка внизу листа скажет о подавленности, низкой самооценке, неуверенности в своих силах, нерешительности в принятии решений.

Центр фигуры (обычно голова)

  • Если голова смотрит вправо — человек ориентируется больше на практическую деятельность, реализацию планов. Не свойственны голословные заявления.
  • Голова смотрит влево — испытуемый больше рассуждает, обдумывает, чем делает. Лишь небольшая часть планов реализуется. Часты нерешительность, страх деятельности, многочасовые переживания по поводу правильности решения.
  • Голова смотрит прямо — свойственен эгоцентризм.

Глаза на рисунке

Глаза символизируют страхи человека. Они особенно выражены, если видна прорисовка радужки.

Ресницы указывает на демонстративность в характере, желание всеобщего внимания и восхищения.

При хорошей прорисовке органов слуха — очень ценится получаемая информация, особенно мнение других о испытуемом.

  • Слегка приоткрытый рот, наличие языка — болтливость, если сильно прорисованы губы — чувственность.
  • Просто открытый рот — легко возникает недоверие, опаска к новому.
  • Наличие зубов на рисунке — показатель вербальной агрессии, человек защищается от нападок, критики зачастую грубостью.
  • Округлый рот символизирует тревожность.

Аксессуары к голове

Более большая голова, чем надо — человеком больше ценится рациональное, полезное, во главу угла ставится ум, широкая эрудиция.

Наличие на рисунке рогов говорит о агрессии, защите. Особенно, если они присутствуют вместе с другими агрессивными элементами (ногти, иголки, щетина).

Перышки свидетельствуют о некоторой демонстративности и украшательству себя перед другими.

Шерсть, грива, прическа указывают на чувственность.

Ноги (или элементы их заменяющие)

  • Если основа крепкая, устойчивая, она скажет психологу об основательности, рациональности, взвешенности ее обладателя. Если же ножки маленькие или тонкие — возможна поверхностность суждений, зачастую импульсивность, легкомысленность.
  • Стоит обратить внимание на крепление ног к корпусу, если прорисовка небрежна, слаба — малый контроль за своими решениями и сделанными выводами. Если конечности основы однотипны и однонаправленные — для человека характерны конформизм (соглашательство с авторитетами), банальность.
  • И от обратного, если присутствует в рисунке несуществующего животного разнообразие несущих деталей, то человеку свойственно творческое начало, самостоятельность в суждениях и установках.

Элементы над основной частью фигуры

Они делятся на две части — для украшения и сугубо функциональные.

  • Первые скажут о демонстративности, выпячивании себя, манерности.
  • А вторые говорят об энергии, уверенности, любознательности, увлеченности своими проектами, склонности к завоеванию своего места под солнцем.

Контур животного

Острые углы, затененность, штриховка — агрессивная защита, довольно большой страх и напряженность, если есть обводка линий по контуру — подозрительность и опаска.
Играет роль и «направление» защиты.

  • Вверх — значит, человек защищается от вышестоящих людей (учителей, начальников, строгих родителей).
  • Вниз — против непризнания сверстников, насмешек, страх осуждения.

Направление защитных элементов в разные стороны скажет о готовности к защите в любой ситуации, хронической настороженности.

Общие дополнения к тесту Несуществующее животное

Энергия испытуемого зависит от количества деталей, если только необходимые детали — экономия расхода энергии, склонность к астении, хронические заболевания.

    тоже важен, если человек сильно продавливает бумагу — большая тревожность.

Если только один элемент рисунка резко продавлен — это скажет, на что больше направлена тревога, негативные эмоции.

  • Так как животное — это символ самого себя, идентификация, то и отнесение животного к хищникам или безобидным животным, дает представление об отношении человека к миру. Завоеватель и сильный зверь или слабая робкая жертва.
  • Если несуществующее животное слишком похоже на человека (две нижние конечности, одежда, лицо) — это свидетельствует о эмоциональной незрелости. Если фигура животного напоминает колобка (круг), да еще почти пустого внутри, то это скажет о замкнутости, скрытности, нежеланием делиться, показывать себя в тесте.

Сексуальная атрибутика на рисунке несуществующего животного говорит о проблеме в сексуальной сфере, невозможности наладить контакт с противоположным полом.

  • Наличие механических деталей, вмонтированных в животное чаще всего скажет о проблемах с психикой, вплоть до шизофрении.
  • Если нарисовано существующее животное -это говорит об отсутствии фантазии, творческого начала или полного нежелания рисовать, участвовать в тестировании.

Название несуществующего животного

  • звуковые без осмысления поведают о некоторой поверхностности, легкомысленности;
  • образования с латинскими окончаниями, научные указывают на приоритетность разума, широкой эрудиции для человека и о демонстрации превосходства ума;
  • повторяющиеся звуковые элементы — об инфантильности;
  • чрезвычайно длинное название скажет о склонности к фантазированию;
  • рациональное соединение частей слова по смыслу — о практичности человека.

О конкретных примерах интерпретации теста «несуществующее животное», его расшифровке мы поговорим в следующий раз.

12 идей о “ Проективный тест несуществующее животное — рисунок, интерпретация ”

Я провел этот тест, оказывается его прикольно проводить не только детям, тут и о взрослых многое чего можно узнать.

Конечно, очень информативный тест.

Хороший блог у Вас, смотрю и наслаждаюсь.

Изучение теста «Несуществующее животное» и методики его проведения полказывает, что он прост для освоения и его интерпретация вполне понятна и не изобилует непонятными терминами..

Спасибо! Вашими комментариями дополнил свои пробелы и интуитивные предположения по тесту » несуществующее животное» и его интерпретации.

Существуют модификации теста, которые являются дополнительными к тесту «Несуществующее животное» и применяются с целью уточнения эмоционального состояния рисующего. Это такие тесты как «Злое животное», «Счастливое животное» и «Несчастное животное».

Тест «Несуществующее животное» — один из самых распространенных, популярных и увлекательных рисуночных тестов в мире. Кого не заинтригует задание придумать и нарисовать такое животное, которое никогда не существовало ни в книгах, ни в фильмах, ни в сказках.

Спасибо,Федор,за информацию о модификациях теста несуществующего животного,ранее не знала

Информативная методика, я ее всегда провожу при работе с клиентом, пусть это даже самый взрослый и серьезный человек, он расслабляется, становится не так напряжен, а я, как психолог, много заранее о нем узнаю.

Само животное смотрит вправо, или оно смотрит вправо от наблюдателя? В моё право или в право этого животного?

Вправо от животного.

Толково описано! До того встречала, слишком заумные описаловки теста с несуществующим животным.

Источник

Тест нарисовать придуманное животное

Применение теста «Несуществующее животное» в основном рассчитано на исследование психомоторной связи и состояния психики – главным образом выявление скрытых эмоций – у детей от пяти-шести лет и взрослых.

В отличие от большинства других рисуночных тестов, этот является одной из самых информативных рисуночных методик и может широко применяться для психологического обследования.

Существуют модификации теста, которые являются дополнительными к тесту «Несуществующее животное» и применяются с целью уточнения эмоционального состояния рисующего. Это такие тесты как «Злое животное», «Счастливое животное» и «Несчастное животное».

Тест «Злое животное» позволяет выявить скрытое агрессивное и депрессивное состояние; «Счастливое животное» расскажет о ценностях и стремлениях испытуемого; «Несчастливое животное» показывает степень устойчивости к стрессам разного рода.

Инструкция
Для выполнения теста понадобится лист бумаги, карандаш, ластик. Попросите тестируемого нарисовать животное, которого никогда не было в природе. Когда рисунок будет готов, задайте следующие вопросы: где живет это животное, чем питается, что больше всего любит, чего больше всего боится?

ТЕСТОВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ (ПОКАЗАТЕЛИ ПСИХОМОТОРНОГО ТОНУСА)

Нажим карандаша
Слабый нажим – астения; пассивность; иногда депрессивное состояние.
Сильный нажим – эмоциональная напряженность; ригидность[1]; импульсивность.
Сверхсильный нажим (карандаш рвет бумагу)– конфликтность; гиперактивность; иногда агрессивность, острое возбуждение.

Особенности линий
Штриховые линии – тревожность как черта личности.
Множественные линии – тревога как состояние на момент обследования; стрессовое состояние; иногда импульсивность.
Эскизные линии – стремление контролировать свою тревогу, держать себя в руках.
Промахивающиеся линии, не попадающие в нужную точку,– импульсивность; органическое поражение мозга.
Линии, не доведенные до конца,– астения, иногда импульсивность.
Искажение формы линий – органическое поражение мозга; импульсивность; иногда психическое заболевание.

РАЗМЕР РИСУНКА И ЕГО РАСПОЛОЖЕНИЕ

Увеличенный размер – тревога, стрессовое состояние.
Уменьшенный размер – депрессия, низкая самооценка.
Рисунок смещен вверх или расположен в верхней половине листа, но не в углу – иногда завышенная самооценка; стремление к высоким достижениям.
Рисунок смещен вниз – иногда сниженная самооценка.
Рисунок смещен вбок – иногда органическое поражение мозга.
Рисунок выходит за край листа – импульсивность; острая тревога.
Рисунок помещен в углу – депрессия.

ТИП ЖИВОТНОГО

По типологии изображений несуществующих животных можно отметить самые распространенные из них.

1. Испытуемый изображает реально существующее животное и называет реальным именем, а описание его образа жизни соответствует действительности. Например, рисуется кошка и описывается образ жизни кошки. Такое изображение можно считать нормой для пяти-шестилетнего ребенка, но для подростков и взрослых это может свидетельствовать о низком уровне воображения.

2. Рисуется вымершее животное, когда-то существовавшее, например динозавр, мамонт и т.п.

3. Рисуется изображение существующего в культуре, но не существующего в природе животного, например дракона, русалки и т.п. Рисунки с изображением вымерших животных, так же как и рисунки с изображением существующих в культуре, являются нормой для детей 8–9 лет. Для взрослых такой рисунок животного указывает на его низкий общекультурный уровень и бедность воображения.

4. Рисунок несуществующего животного обычно строится из частей разных реальных животных: тело крокодила, конечности обезьяны, голова зайца и т.п. Такое животное при этом может иметь, например, имя Крокозай. Такое изображение животного свойственно скорее рационалистам, а не творческим натурам.

5. Иногда изображение животных имеет человекообразный облик. Это говорит о сильной потребности общения, что свойственно обычно подросткам – 13-17-летним.

6. Изображенное животное состоит из разных механических частей. Такое животное обычно изображают люди с нестандартным мышлением и подходом к жизни.

7. Замысловатое, сложное и оригинальное изображение животного, образ которого имеет не составную, а целостную структуру, с трудно устанавливающимся или не устанавливающимся сходством с каким-либо реально существующим (существовавшим) животным, свойственно человеку с хорошо развитым, богатым творческим воображением.

СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ЖИВОТНОГО

Глаза
Глаза отсутствуют – астения.
Глаза пустые, без зрачков и радужки – астения, страхи.
Глаза с зачерненной радужкой – страхи.
Глаза с ресницами – демонстративная манера поведения, значимость мнения о себе.
Глаза с прорисованными кровеносными сосудами – ипохондрия, невротическое состояние.
Форма глаз искажена – невротическое состояние.

Уши
Большие уши – заинтересованность в информации, в некоторых случаях подозрительность, тревожность.
Отсутствие ушей – замкнутость, нежелание вступать в контакт с другими, слышать чужое мнение.

Рот
Рот, приоткрытый в сочетании с языком: без прорисовки губ – большая речевая активность, с прорисовкой губ – чувственность.
Рот открытый зачерненный – легкость возникновения опасений и страхов, в некоторых случаях недоверие, тревожность.
Рот с зубами или клыками – вербальная агрессия, в некоторых случаях защитная.

Голова
Голова, увеличенная в размере,– оценка эрудиции своей и окружающих.
Голова отсутствует – импульсивность, в некоторых случаях психическое заболевание.
Две или более головы – противоречивые желания, внутренний конфликт.
Форма головы искажена – органическое поражение мозга, в некоторых случаях психическое заболевание.

Дополнительные детали на голове
Перья – тенденция к приукрашиванию и самооправданию.
Рога – защита, агрессия.
Грива, подобие прически – чувственность, в некоторых случаях подчеркивание своей половой принадлежности.

Фигура
Множество составных частей и элементов – мощная энергия.
Малое количество составных частей и элементов – экономия энергии, астения.
Фигура, состоящая из острых углов,– агрессивность. Кругообразная фигура – скрытность, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира.

Дополнительные детали и части фигуры
Чешуя, панцирь – потребность в защите.
Шипы, иглы – защитная агрессия.
Тело, покрытое густыми волосами,– значимость сексуальной сферы.
Узор на шкуре – демонстративность.
Раны, шрамы – невротическое состояние.
Вмонтированные механические части – интровертированность, трудности в общении.
Оружие режущее, колющее или рубящее – агрессивность.
Крылья – романтичность, мечтательность, склонность к компенсаторному фантазированию.
Внутренние органы, кровеносные сосуды – ипохондрия, невротическое состояние, в некоторых случаях психическое заболевание.
Половые органы, женская грудь, вымя – высокая значимость сексуальной сферы.

Хвост
Хвост, повернутый вправо,– отношение к своим действиям и поведению.
Хвост, повернутый влево,– отношение к своим мыслям, решениям.
Хвост, поднятый вверх,– положительная, уверенная окраска к этим отношениям.
Хвост, опущенный вниз,– отрицательная окраска к отношениям.
Хвост толстый – значимость сексуальной сферы.
Хвост толстый, покрытый шерстью,– очень высокая значимость сексуальной сферы.
Красивый хвост, например, павлиний – демонстративность.

Ноги
Отсутствие ног, их недостаточное количество – пассивность или неумелость в социальных отношениях.
Избыточное количество ног – потребность в опоре.
Толстые, большие ноги – ощущение своей недостаточной умелости в социальных отношениях, потребность в опоре.

Характер соединения ног с фигурой (корпусом)
Прорисовано тщательно – умение контролировать свои рассуждения, выводы, решения.
Прорисовано небрежно, слабо или совсем нет соединения ног с фигурой – отсутствие контроля.

Описание образа жизни
Соответствует рисунку – развито логическое мышление.
Не соответствует рисунку – в некоторых случаях нарушение логического мышления.
С идеализацией и приукрашиванием – склонность к компенсаторному фантазированию.

Место жизни животного
За границей, острова, субтропики (остров Бали, Кипр)– демонстративность.
Изолированное (космос, другая планета, пещера, колодец, лес и т.п.) – чувство одиночества.
Трудно достижимое место (непроходимый лес, густая чаща деревьев и т.п.) – потребность в защите, в некоторых случаях боязнь агрессии.
Эмоционально неприятное (болото, тина, грязь и т.п.) – невротическое состояние.

Питание
Ничем не питается или питается воздухом, новостями, энергией – интровертность.
Ест все подряд – импульсивность.
Питается несъедобными вещами (гвоздями, палками, камнями и т.п.)– нарушения общения.
Питается эмоционально неприятной пищей (слизью, трухой, тараканами и т.п.)– невротическое состояние.
Питается кровью и органами живых существ (желудок, мозг и т.п.)– невротическая агрессия.
Питается людьми – негативизм, агрессивность.

Занятия, игры
Ломает что-либо (забор, деревья и т.п.)– агрессивность, негативизм, в некоторых случаях психическое заболевание.
Любит много спать – астеническое состояние, накопившаяся усталость.
Играет, гуляет, развлекается – проекция своих желаний.
Занято поисками пищи – ощущение трудностей в жизни.
Не любит сидеть без дела – импульсивность.
Ходит вверх ногами – символ нарушения заведенного порядка, выход за рамки обыденных стандартов или желание такового.

Некоторые особенности описания
Упоминание о размножении – значимость сексуальной сферы; о бесполых формах размножения (почкование и т.п.)– напряженность в сексуальной сфере.
Указание на отсутствие друзей – ощущение своего одиночества; напротив, сообщение о наличии множества друзей – высокая ценность общения.
Упоминание о врагах – боязнь агрессии; о защищенности от любых врагов или акцент на их отсутствии – боязнь агрессии, в некоторых случаях настороженное отношение к окружающим.
Сообщение об обеспечении едой – ощущение бытового неблагополучия, в некоторых случаях значимость материальных ценностей.

По рисункам несуществующего животного как детей, так и взрослых часто можно судить об их скрытой проблеме, о которой чаще всего умалчивается или о которой не подозревают, обращаясь за консультацией совсем по другому вопросу.

Татьяна, 35 лет

Татьяна симпатичная, обаятельная стройная женщина. Очень следит за собой, одевается модно, занимается бизнесом, часто ездит в командировки в Москву, Ростов и другие города; отпуск проводит за границей. Приходит на консультации в основном по вопросам бизнеса, но главной проблемой для нее является отсутствие любви к мужу, с которым она живет уже более 16 лет. Мечтает вырваться из замкнутого круга, но не получается. В рисунке Татьяны это хорошо видно.

Свое животное она назвала Европейский гламурный Крылокот. Животное отдаленно напоминает автора рисунка и отображает ее основную проблему – сексуальную. Чрезмерно пушистый, толстый и поднятый вверх хвост, а также грудь, густо покрытая шерстью, говорят, а вернее, «кричат» о значимости сексуальной сферы в жизни женщины и одновременно указывают на неблагополучие в этой сфере. Полностью зачерненная радужка глаз является показателем внутреннего страха – женщина боится представить, как ее жизнь может сложиться без мужа, вообще боится перемен в жизни. Крылья Крылокота – не что иное, как защитная фантазия Татьяны: ее уход от личных проблем в созданный фантастический мир.

Вот как Татьяна описывает образ жизни своего несуществующего животного:

Европейский гламурный Крылокот обитает в Европе, местах исключительно гламурных – Париже, Милане, Ницце, но отдельные особи встречаются в Краснодаре, Москве, Ростове. Предпочитает праздный и веселый образ жизни. По характеру общительный, веселый, доброжелательный, однако приручается с трудом и очень независим. Размножается редко, пару выбирает придирчиво, тщательно и неторопливо. Питается конфетами и новостями, любит путешествия и новые впечатления.

Это своего рода фантазийное желание – сбежать в края «гламурные» и обрести свободу, питаясь «конфетами и новостями», также выказывает внутреннюю потребность Татьяны уйти от действительности.

Вадим, 50 лет

Вадим более 25 лет живет с женой, но семейная жизнь не сложилась, и в настоящее время у него все чаще появляется желание изменить ее, начав жить независимо, отдельно. Однако пока обстоятельства не позволяют этого сделать. По характеру Вадим мягкий человек и поэтому особенно тяжело переносит агрессивное поведение жены. Обладает большим энергетическим потенциалом.

Животное нарисовано Вадимом по оригинальной модели. Оно вообще лишено органов, обеспечивающих общение,– ушей, рта,– и имеет полностью замкнутую фигуру, что указывает на интровертированность и трудности в общении. Свое животное Вадим назвал Амикрабос, снабдив его при этом множеством ног для передвижения и покрыв чешуей; всё это показатель того, что Вадим имеет большую потребность в опоре, защите, боится агрессии. Кроме того, частично зачерненная чешуя указывает на низкую устойчивость автора рисунка к стрессам.

Рисунок Вадима сопровождается следующим рассказом:

Животное теплокровное. Среда обитания смешанная: вода и земля. Проживает в тропиках, субтропиках. Питается растениями, размножается делением. Способ передвижения – импульсный, энергетический.

Указание о том, что животное теплокровное, говорит о желании Вадима иметь тепло, семью и тем самым быть похожим на других. «Способ передвижения импульсный, энергетический» – свидетельство трудностей в жизни Вадима, которые он так тщательно скрывает и на преодоление (или сопротивление) которых ему приходится тратить немало энергии.

Ирина, 54 года

Женщина невысокого роста, с приветливой и милой улыбкой на лице. Имеет два высших образования; второе, медицинское, получила только год назад. Сейчас она не знает, зачем оно ей и не понимает, для чего столько лет училась. При этом твердо уверена, что ее участь состоит в «вечном обучении». Ее жизнь складывается из череды судьбоносных действий и планов, с помощью которых она желает уйти от действительности. На мой взгляд, это своеобразная программа спасения собственной души, как раз тот случай, когда мы говорим: «Помоги себе сам».

Дело в том, что, прожив с мужем 27 лет, Ирина неожиданно узнала о существовании у него второй семьи: будучи в браке с ней, муж параллельно проживал с молодой женщиной и детьми от него. Тем не менее Ирина смогла простить его и продолжать с ним жить. Это был ее выбор, другое дело, почему имела место подобная ситуация. Попробуем разобраться по рисунку.

Если посмотреть на это несуществующее животное, то с виду оно как будто довольно симпатично, если бы не искаженная форма головы и «руки-крюки», похожие на птичьи лапки.

Свое несуществующее животное Ирина назвала Михотрон. По-моему, название напоминает какой-то механизм, а рисунок самого животного необычного механического мишку. Скорее всего, жизнь Ирины ей самой напоминает жизнь по инерции, схожую с каким-то механизмом, далеким от мира чувств и любви. Конечности, направленные к телу, свидетельствуют об интровертности, когти – на агрессию, а открытый рот без зубов и языка – на легкость в возникновении опасений и страхов в ее жизни. Радужки глаз, частично зачерненные, только подтверждают наличие страха у автора рисунка.

Вот что рассказывает Ирина о своем Михотроне:

Животное живет в лесу, размножается почкованием [очень странно для животного, не правда ли?]. Любит кашу из желудей, которую варит ему гномик. Боится резких шумов. Любит играть в прятки.

Рассказ только подтверждает внутренний страх и тревогу Ирины перед будущим, указывает на некоторую нервозность и уход от действительности, но, тем не менее, раскрывает нам вполне реальные желания женщины. Например, ожидание заботы и внимания. Ее животное «любит кашу из желудей, которую варит ему гномик». То, что Михотрон боится резких шумов, говорит об усталости Ирины и возможном нервном истощении. По словам самой Ирины, она от всего устала. А вот то, что ее Михотрон любит играть в прятки, означает, как ни странно, очередную игру Ирины с судьбой: сейчас она оформляет документы в Америку для постоянного проживания там.

Даша, 13 лет

Девочка выглядит спокойной, застенчивой и тихой.

Рисунок расположен внизу листа, что говорит о низкой самооценке девочки и ее переживаниях. Множественные линии выдают тревогу внешне спокойного подростка. Три глаза сильно зачернены – показатель страха, сидящего глубоко в душе. Множество ног, которые являются опорной частью животного, и характер их соединения с фигурой показывают, что девочка способна контролировать свои рассуждения и поступки.

Даша так описывает образ жизни этого животного:

Трехглаз живет в Южной Африке. Питается он обычно рыбами, но, когда голодный, может съесть что угодно. Он очень боится своих соперников – акул и китов. Он любит плавать по дну и ненавидит сидеть без дела. Друзей у него нет, так как он слишком добрый (другим это не нравится).

В рассказе Даши явно проявляется депрессивное настроение («Друзей у него нет, так как он слишком добрый»), страх («Он очень боится своих соперников») и сильная потребность в эмоциональном тепле («Трехглаз живет в Южной Африке). Кроме этого, можно предположить неблагоприятную окружающую среду («Он любит плавать по дну»). Рассказ ребенка о животном почти всегда отражает то, что на самом деле происходит с ним самим в жизни и, зная о том, как значимо для подростка общение со сверстниками, можно теперь представить, как нелегко живется Даше. Рисунок и рассказ девочки показали, что ей требуется психологическая помощь.

Источник

Тест Несуществующее животное – рисунок и его интерпретация

Применение методики (теста) «Несуществующее животное» в основном рассчитано на исследование психомоторной связи и состояния психики – главным образом выявление скрытых эмоций – у детей от пяти-шести лет и взрослых.

В отличие от большинства других рисуночных тестов, этот является одной из самых информативных рисуночных методик и может широко применяться для психологического обследования.

Существуют модификации теста, которые являются дополнительными к методике «Несуществующее животное» и применяются с целью уточнения эмоционального состояния рисующего. Это такие тесты как «Злое животное», «Счастливое животное» и «Несчастное животное».

Тест «Злое животное» позволяет выявить скрытое агрессивное и депрессивное состояние; «Счастливое животное» расскажет о ценностях и стремлениях испытуемого; «Несчастливое животное» показывает степень устойчивости к стрессам разного рода.

Задание

Для выполнения теста понадобится лист бумаги, карандаш, ластик. Попросите тестируемого нарисовать животное, которого никогда не было в природе. Когда рисунок будет готов, задайте следующие вопросы: где живет это животное, чем питается, что больше всего любит, чего больше всего боится?

Интерпретация теста «Несуществующее животное»

Тестовые показатели (показатели психомоторного тонуса)

Нажим карандаша

Слабый нажим – астения; пассивность; иногда депрессивное состояние.
Сильный нажим – эмоциональная напряженность; ригидность [1] ; импульсивность.
Сверхсильный нажим (карандаш рвет бумагу)– конфликтность; гиперактивность; иногда агрессивность, острое возбуждение.

Особенности линий
Штриховые линии – тревожность как черта личности.
Множественные линии – тревога как состояние на момент обследования; стрессовое состояние; иногда импульсивность.
Эскизные линии – стремление контролировать свою тревогу, держать себя в руках.
Промахивающиеся линии, не попадающие в нужную точку,– импульсивность; органическое поражение мозга.
Линии, не доведенные до конца,– астения, иногда импульсивность.
Искажение формы линий – органическое поражение мозга; импульсивность; иногда психическое заболевание.

Размер рисунка и его расположение

Увеличенный размер – тревога, стрессовое состояние.
Уменьшенный размер – депрессия, низкая самооценка.
Рисунок смещен вверх или расположен в верхней половине листа, но не в углу – иногда завышенная самооценка; стремление к высоким достижениям.
Рисунок смещен вниз – иногда сниженная самооценка.
Рисунок смещен вбок – иногда органическое поражение мозга.
Рисунок выходит за край листа – импульсивность; острая тревога.
Рисунок помещен в углу – депрессия.

Тип животного в методике «Несуществующее животное»

По типологии изображений несуществующих животных можно отметить самые распространенные из них.

1.Испытуемый изображает реально существующее животное и называет реальным именем, а описание его образа жизни соответствует действительности. Например, рисуется кошка и описывается образ жизни кошки. Такое изображение можно считать нормой для пяти-шестилетнего ребенка, но для подростков и взрослых это может свидетельствовать о низком уровне воображения.

2.Рисуется вымершее животное, когда-то существовавшее, например динозавр, мамонт и т.п.

3.Рисуется изображение существующего в культуре, но не существующего в природе животного, например дракона, русалки и т.п. Рисунки с изображением вымерших животных, так же как и рисунки с изображением существующих в культуре, являются нормой для детей 8–9 лет. Для взрослых такой рисунок животного указывает на его низкий общекультурный уровень и бедность воображения.

4.Рисунок несуществующего животного обычно строится из частей разных реальных животных: тело крокодила, конечности обезьяны, голова зайца и т.п. Такое животное при этом может иметь, например, имя Крокозай. Такое изображение животного свойственно скорее рационалистам, а не творческим натурам.

5.Иногда изображение животных имеет человекообразный облик. Это говорит о сильной потребности общения, что свойственно обычно подросткам – 13-17-летним.

6.Изображенное животное состоит из разных механических частей. Такое животное обычно изображают люди с нестандартным мышлением и подходом к жизни.

7.Замысловатое, сложное и оригинальное изображение животного, образ которого имеет не составную, а целостную структуру, с трудно устанавливающимся или не устанавливающимся сходством с каким-либо реально существующим (существовавшим) животным, свойственно человеку с хорошо развитым, богатым творческим воображением.

Составные части животного

Глаза
Глаза отсутствуют – астения.
Глаза пустые, без зрачков и радужки – астения, страхи.
Глаза с зачерненной радужкой – страхи.
Глаза с ресницами – демонстративная манера поведения, значимость мнения о себе.
Глаза с прорисованными кровеносными сосудами – ипохондрия, невротическое состояние.
Форма глаз искажена – невротическое состояние.

Уши
Большие уши – заинтересованность в информации, в некоторых случаях подозрительность, тревожность.
Отсутствие ушей – замкнутость, нежелание вступать в контакт с другими, слышать чужое мнение.

Рот
Рот, приоткрытый в сочетании с языком: без прорисовки губ – большая речевая активность, с прорисовкой губ – чувственность.
Рот открытый зачерненный – легкость возникновения опасений и страхов, в некоторых случаях недоверие, тревожность.
Рот с зубами или клыками – вербальная агрессия, в некоторых случаях защитная.

Голова
Голова, увеличенная в размере,– оценка эрудиции своей и окружающих.
Голова отсутствует – импульсивность, в некоторых случаях психическое заболевание.
Две или более головы – противоречивые желания, внутренний конфликт.
Форма головы искажена – органическое поражение мозга, в некоторых случаях психическое заболевание.

Дополнительные детали на голове
Перья – тенденция к приукрашиванию и самооправданию.
Рога – защита, агрессия.
Грива, подобие прически – чувственность, в некоторых случаях подчеркивание своей половой принадлежности.

Фигура
Множество составных частей и элементов – мощная энергия.
Малое количество составных частей и элементов – экономия энергии, астения.
Фигура, состоящая из острых углов,– агрессивность. Кругообразная фигура – скрытность, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира.

Дополнительные детали и части фигуры
Чешуя, панцирь – потребность в защите.
Шипы, иглы – защитная агрессия.
Тело, покрытое густыми волосами,– значимость сексуальной сферы.
Узор на шкуре – демонстративность.
Раны, шрамы – невротическое состояние.
Вмонтированные механические части – интровертированность, трудности в общении.
Оружие режущее, колющее или рубящее – агрессивность.
Крылья – романтичность, мечтательность, склонность к компенсаторному фантазированию.
Внутренние органы, кровеносные сосуды – ипохондрия, невротическое состояние, в некоторых случаях психическое заболевание.
Половые органы, женская грудь, вымя – высокая значимость сексуальной сферы.

Хвост
Хвост, повернутый вправо,– отношение к своим действиям и поведению.
Хвост, повернутый влево,– отношение к своим мыслям, решениям.
Хвост, поднятый вверх,– положительная, уверенная окраска к этим отношениям.
Хвост, опущенный вниз,– отрицательная окраска к отношениям.
Хвост толстый – значимость сексуальной сферы.
Хвост толстый, покрытый шерстью,– очень высокая значимость сексуальной сферы.
Красивый хвост, например, павлиний – демонстративность.

Ноги
Отсутствие ног, их недостаточное количество – пассивность или неумелость в социальных отношениях.
Избыточное количество ног – потребность в опоре.
Толстые, большие ноги – ощущение своей недостаточной умелости в социальных отношениях, потребность в опоре.

Характер соединения ног с фигурой (корпусом)
Прорисовано тщательно – умение контролировать свои рассуждения, выводы, решения.
Прорисовано небрежно, слабо или совсем нет соединения ног с фигурой – отсутствие контроля.

Описание образа жизни

Соответствует рисунку – развито логическое мышление.

Не соответствует рисунку – в некоторых случаях нарушение логического мышления.
С идеализацией и приукрашиванием – склонность к компенсаторному фантазированию.

Источник

Теоретические основы

Тест «Несуществующее животное»

Автор: Майя Захаровна Дукаревич.

Литература: Психологические тесты для психологов, педагогов, кадровиков/ сост. Н.Ф.Гребень.- Минск: Современная школа, 2011.-283с.

Контингент испытуемых: для обследования различных групп испытуемых.

Описание методики

Проективная методика исследования личности; предложена М.3. Друкаревич.

Испытуемому предлагают придумать и нарисовать несуществующее животное, а также дать ему ранее не существовавшее имя. Из имеющейся литературы видно, что процедура обследования не стандартизована (используются разных размеров листы бумаги для рисования, в одних случаях рисунок выполняется цветными карандашами, в других — одним цветом и т. д.). Общепринятой системы оценки рисунка не существует. Теоретические посылки, положенные в основу создания методики, совпадают с таковыми у прочих проективных методик. Как и многие другие рисуночные тесты, тест направлен на диагностику личностных особенностей, иногда ее творческих потенций.

Это одна из наиболее популярных рисуночных методик. Она широко используется отечественными психологами при обследовании детей и взрослых, больных и здоровых чаще всего в качестве ориентирующей методики, т. е. такой, данные которой позволяют выдвинуть некоторые гипотезы об особенностях личности.

Метод исследования личности с помощью проективного теста «Несуществующее животное» построен на теории психомоторной связи. Для регистрации состояния психики используется исследование моторики (в частности, моторики рисующей доминантной правой руки, зафиксированной в виде графического следа движения, рисунка) По И. М. Сеченову, всякое представление, возникающее в психике, любая тенденция, связанная с этим представлением, заканчивается движением (буквально — «Всякая мысль заканчивается движением»).

Если реальное движение, интенция по какой-то причине не осуществляется, то в соответствующих группах мышц суммируется определенное напряжение энергии, необходимой для осуществления ответного движения (на представление — мысль). Так например, образы и мысли-представления, вызывающие страх, стимулируют напряжение в группах ножной мускулатуры и в мышцах рук, что оказалось бы необходимым в случае ответа на страх бегством или защитой с помощью рук — ударить, заслониться. Тенденция движения имеет направление в пространстве: удаление, приближение, наклон, выпрямление, подъем, падение. При выполнении рисунка лист бумаги (либо полотно картины) представляет собой модель пространства и, кроме состояния мышц, фиксирует отношение к пространству, т.е. возникающую тенденцию.

Пространство, в свою очередь, связано с эмоциональной окраской переживания и временным периодом: настоящим, прошлым, будущим. Связано оно также с действенностью или идеально-мыслительным планом работы психики. Пространство, расположенное сзади и слева от субъекта, связано с прошлым периодом и бездеятельностью (отсутствием активной связи между мыслью-представлением, планированием и его осуществлением). Правая сторона, пространство спереди и вверху связаны с будущим периодом и действенностью. На листе (модели пространства) левая сторона и низ связаны с отрицательно окрашенными и депрессивными эмоциями, с неуверенностью и пассивностью. Правая сторона (соответствующая доминантной правой руке) – с положительно окрашенными эмоциями, энергией, активностью, конкретностью действия.

Помимо общих закономерностей психомоторной связи и отношения к пространству при толковании материала теста используются теоретические нормы оперирования с символами и символическими геометрическими элементами и фигурами.

Процедура проведения: Предлагается лист А4, толщина средняя, простой карандаш, 6 цветных, ластик, точилка.

Инструкция: «Придумайте и нарисуйте животное, которое не существует, его не существовало раньше ни в кино, ни в мультфильмах, ни в сказках, ни в компьютерных играх и назови несуществующим названием».

Психолог отмечает все реакции:

— вербальные;

— невербальные;

— стирания и к чему они приводят;

— порядок рисования объектов, наличие пауз.

По окончанию рисования ему предлагают придумать название и ответить на вопросы: (уточнение рисунка, беседа: где живет, с кем, чем питается, какое оно по характеру, настроение у него, что любит, а что нет, есть ли друзья, враги, как с ними борется, чего боится).

Представь себе, что оно встретило волшебника, который может исполнить три желания и что оно загадает.

Анализ данных проводится путем интерпритации рисунка и особенности рассказа.

Признаки агрессии на рисунке:

— острые импульсивные линии, сильный нажим;

— общий характер агрессивный, нападающий;

— наличие агрессивных приспособлений (когти, шипы, иглы, пластины и т.д.)

— вербальная агрессия (жало, пасть, зубы, изрыгает огонь)

Иногда животное снабжено агрессивными приспособлениями, но характер использования будет указывать не на агрессию, а на страх агрессии. Распознать это поможет интерпритация беседы. Если ребенок говорит, что это нужно чтобы защищаться, обороны и т.д., то можно говорить о страхе агрессии.

Признаки агрессии в рассказе:

— злой характер;

— питается животными, людьми;

— очевидные указания на агрессию (рушить, ломать, убивает, поедает), причем, если признаки агрессии не наблюдаются в поведении, а в рисунке, рассказе они не выявлены – это агрессия подавляемая;

— удаленное место жительства;

— одиночество животного.

Предмет диагностики: личность человека, его страхи, используется также для выявления потенциальных проблем личности.

Операционный статус: данный тест относится к обширной категории проективных тестов, имеет корни в основном в психоанализе (Фрейд и др.).

Психометрические показатели: Данное исследование было проведено с 13 октября по 21 октября 2005 года. В исследовании участвовали студенты 4-го курса очно – заочной формы обучения Самарской Гуманитарной Академии и студенты 4-го курса очного отделения Самарского Государственного Аэрокосмического Университета. Целью данного экспериментального исследования является проведение сравнительного анализа двух групп студентов. Задачами, способствующими достижению цели, являются:

а) Постановка гипотезы;

б) Выбор испытуемых;

в) Тестирование испытуемых с помощью проективной методики «Несуще-ствующее животное» и проверка ее психометрических показателей (валид-ность) с помощью личностного опросника Р. Кеттелла

г) Обработка полученных данных;

д) Написание групповых психологических портретов по каждой группе ис-пытуемых;

е) Качественная характеристика и сравнительный анализ групп;

ж) Подтверждение либо опровержение поставленной эмпирической гипоте-зы.

Выборка испытуемых состоит из 20-ти человек. В первую группу входят 10 студентов гуманитарной академии, среди которых 1 мальчик и 9 девочек; во вторую группу – 10 студентов технического университета из которых, 7 мальчиков и 3 девочки. Средний возраст испытуемых – 23 года

Гипотеза: Студенты технических ВУЗов являются более конформными по сравнению со студентами гуманитарных ВУЗов.

В ходе исследования были использованы две методики:

1. Проективный тест «Несуществующее животное», являющийся одним из самых показательных графических проективных методов. Предоставляя испытуемому безграничные возможности самовыражения, он обеспечивает полную реализацию механизмов проекции. Задание обычно рассматривается испытуемым как процедура исследования воображения. Тем самым значительно смягчается действие механизмов психологической защиты. Для проведения теста требуется стандартный лист белой бумаги формата А4 и карандаш – твёрдый или твёрдо-мягкий. Использование ручки, фломастера или мягкого карандаша допустимо, но нежелательно, поскольку в этом случае невозможно учесть такой важный диагностический показатель, как нажим. В инструкции испытуемому предлагается нарисовать несуществующее животное и назвать его несуществующим именем. Затем полученные результаты интерпретируются, и составляется психологический портрет испытуемого.

2. Для проверки валидности методики «Несуществующее животное» был использован Личностный опросник Р. Кеттелла (шкала Q2) , где испытуемому необходимо ответить на 187 вопросов, каждый из которых содержит 3 варианта ответов. Ответы заносятся в ответный лист, который затем совмещается с ключом. Подсчитываются количественные значения каждого фактора, в результате чего получаются сырые баллы. Сырые баллы переводятся в стэны. Для составления психологического портрета интерпретируются те факторы, по которым получены самые высокие и низкие значения.

Ход исследования: тестирование проходило в октябре 2005 года среди студентов 4-го курса двух различных ВУЗов. На выполнение заданий теста Р. Кеттелла отводилось 50 мин; методика «Несуществующее животное» была выполнена за 20 минут.

Исследование имеет 2 направления: 1- подтверждение или опровержение поставленной эмпирической гипотезы. 2- проверка психометрических показателей методики «Несуществующее животное», к этим показателям относится конвергентная валидность. Конвергентная валидность — это характеристика меры связи между данной аналогичной, уже проверенной методикой. Она указывает на то, что данная методика измеряет тоже психологическое качество что и эталонная. В качестве эталонной методики для проверки валидности конформности был использован опросник Кеттелла (шкала Q2). Сравнительный анализ по этим методикам был проведен с помощью коэффициента корреляции Пирсона.

Коэффициент корреляции составил 0,559651

Для выборки состоящий из 20 человек по 1% уровню коэффициент корреляции значим. Следовательно, можно полагать, что методика «Несуществующее животное» является валидной.

Практические задачи: консультационная и корреляционная деятель-ность.

Компетентность исполнителя: тест широко используется среди разных групп населения.

Комплектность и состав методики: Для проведения этого теста человеку дают чистый белый лист писчей бумаги (формата А4 или близкого к нему) и простой не жесткий карандаш. Бумага не должна иметь разлиновки, водяных знаков и т. п. Затем ему предлагают нарисовать несуществующее животное и дать ему несуществующее название. Следует подчеркнуть, что качество рисунка не влияет на результат теста, поэтому не умеющим рисовать не следует пугаться, а профессиональным художникам не рекомендуется увлекаться техникой рисования, но лучше следовать собственному порыву (стандартный «техничный» рисунок отражает скорее художественную школу, чем какие-либо свойства личности).

Выполнение рисунка на меньшем или большем листе, а также ручкой за-трудняет интерпретацию, часть информации может быть утеряна. Время вы-полнения специально не ограничивается, но человека просят рисовать сразу, не задумываясь. Обычно рисунок выполняется за несколько минут. Если человек рисует очень долго, исправляет нарисованное, нужно обратить внимание, какая часть фигуры вызвала затруднения и, если прошло больше 15 минут, а человек явно «застрял» на какой-то части рисунка или на доведении его до совершенства, рисование следует прекратить. Желательно заметить порядок рисования. Нормально, если рисунок выполняется сверху вниз и слева направо или от головы к хвосту и лапам. Если порядок иной, можно предположить, что часть, нарисованная первой, привлекает особое внимание человека, а часть, нарисованная последней, символизирует сферу внутреннего конфликта, беспокойства. Символическое значение частей фигуры создаваемого животного будет описано ниже, поскольку тест является проективным, психологическая интерпретация нарисованного исходит из того, что каждый рисунок – своеобразный автопортрет. Понимание символического значения частей фигуры и особенностей рисования восходит к психоанализу, но за многие годы использования теста подвергалось многократной экспериментальной проверке.

Здесь мы сначала приведем правила интерпретации рисунка. Следует учитывать, что данный тест создан специально для выявления потенциальных проблем личности (и дальнейшего сопоставления их с реальностью, чтобы понять, на какие именно из разложенных внутри граблей человек уже наступил, а на какие скоро наступит, если не предупредить). Поэтому описываемые многочисленные проблемы следует воспринимать именно как предупреждения, если только при чтении интерпретации теста человек сразу же не узнает их, как старых знакомых. К сожалению, при чтении слишком «профессиональных» интерпретаций подобных тестов может сложиться мнение об абсолютно любом человеке как о клубке проблем. Постарайтесь избежать этой ошибки.

Тест «Несуществующее животное» презентация, доклад

Слайд 1
Текст слайда:

ТЕСТ «НЕСУЩЕСТВУЮЩЕЕ ЖИВОТНОЕ»

Выполнила: студентка 3 курса
32П группы
Похомова Анна Сергеевна

Южный Федеральный Университет
2016г.


Слайд 2
Текст слайда:

Содержание

Введение
Основа метода
Особенность толкования метода
Подтверждение результатов
Цель РНЖ
Проведение РНЖ
Интерпретация
Аспекты анализа рисунка
Пример
Заключение
Список литературы


Слайд 3
Текст слайда:

Введение

Тест «несуществующее животное» достаточно популярен в психологии. По полету фантазии, творческому самовыражению, их незначительным деталям, на которые, как правило, испытуемые не обращают внимание, можно сказать, как человек ощущает себя в этом мире. В рисунке несуществующего животного проблемы человека проявляются на подсознательном уровне. Тут все важно — нажим, количество деталей, место расположения, прорисовка отдельных частей…


Слайд 4
Текст слайда:

Основа метода

 Метод исследования личности с помощью проективного теста «Несуществующее животное» построен на теории психомоторной связи. Для регистрации состояния психики используется исследование. По И. М. Сеченову, всякое представление, возникающее в психике, любая тенденция, связанная с этим представлением, заканчивается движением.


Слайд 5
Текст слайда:

Особенность толкования метода

При выполнении рисунка лист представляет собой модель пространства и, кроме состояния мышц, фиксирует отношение к пространству, т.е. возникающую тенденцию. Помимо общих закономерностей психомоторной связи и отношения к пространству при толковании материала теста используются теоретические нормы оперирования с символами и символическими геометрическими элементами и фигурами. 


Слайд 6
Текст слайда:

Подтверждение результатов

По своему характеру тест “Несуществующее животное” относится к числу проективных. Для статистической проверки или стандартизации результат анализа может быть представлен в описательных формах. По составу данный тест – ориентировочный и как единственный метод исследования обычно не используется и требует объединения с другими методами в качестве батарейного инструмента исследования.


Слайд 7
Текст слайда:

Цель РНЖ

Цель: РНЖ может быть включен либо в клиническое обследование, либо как вспомогательный диагностический прием в процесс групповой психокоррекции.


Слайд 8
Текст слайда:

Проведение РНЖ

Респонденту зачитывается инструкция: “Придумайте и нарисуйте несуществующее животное и назовите его несуществующим названием.” Далее можно уточнить, что нежелательно брать животное из мультфильмов, т.к. оно уже кем-то придумано; вымершие животные тоже не подходят.


Слайд 9
Текст слайда:

Интерпретация

Правильный выбор контекста является важным приемом в работе с рисунком, позволяющим расширить содержательно его интерпретацию. Количество возможных интерпретационных контекстов зависит от фантазии и внутренней подвижности экспериментатора. Однако здесь же кроется и опасность “обратной проекции” собственных личностных черт на материал рисунка.


Слайд 10
Текст слайда:

Аспекты анализа рисунка

Разделяются на формальные и содержательные.
Формальный анализ рисунка
К формальному аспекту относятся: 1) семантика расположения в пространстве; 2) графологические признаки.
Содержательный анализ рисунка :
Центральная смысловая часть фигуры (голова или ее заместители).
Несущая, опорная часть фигуры (ноги, лапы и пр.)
Части, поднимающиеся над уровнем фигуры
Общая энергия.
Тематический аспект.
Необычные детали
Творческие возможности.
Название
Беседа.


Слайд 11
Текст слайда:

Пример


Слайд 12
Текст слайда:

Заключение

Тест прост для освоения.
 Исследование затрагивает глубинные проблемы личности, которые не поддаются сознательному контролю.
Применение данного теста в сочетании с другими психодиагностическими методиками дает дополнительные возможности для раскрытия индивидуальности.


Слайд 13
Текст слайда:

Список литературы

Игорь Жуковский (Конкурс «психолог на пороге века «тест «несуществующее животное»)/ из опыта работы практического психолога/.
Афонькина Ю.А. Рабочая программа педагога-психолога ДОО.
Денисова Н.Д. Диагностика эмоционально-личностного развития дошкольников.


Скачать презентацию

Тест Несуществующее животное — Психология Дома Солнца

Моторики рисующей доминантной правой руки, зафиксированной в виде графического следа движения, рисунка) По И. М. Сеченову, всякое представление, возникающее в психике, любая тенденция, связанная с этим представлением, заканчивается движением (буквально- “Всякая мысль заканчивается движением”).

Если реальное движение, интенция по какой-то причине не осуществляется, то в соответствующих группах мышц суммируется определенное напряжение энергии, необходимой для осуществления ответного движения (на представление — мысль). Так например, образы и мысли-представления, вызывающие страх, стимулируют напряжение в группах ножной мускулатуры и в мышцах рук, что оказалось бы необходимым в случае ответа на страх бегством или защитой с помощью рук — ударить, заслониться. Тенденция движения имеет направление в пространстве: удаление, приближение, наклон, выпрямление, подъем, падение. При выполнении рисунка лист бумаги (либо полотно картины) представляет собой модель пространства и, кроме состояния мышц, фиксирует отношение к пространству,

т.е. возникающую тенденцию. Пространство, в свою очередь, связано с эмоциональной окраской переживания и временным периодом: настоящим, прошлым, будущим. Связано оно также с действенностью или идеально-мыслительным планом работы психики. Пространство, расположенное сзади и слева от субъекта, связано с прошлым периодом и бездеятельностью (отсутствием активной связи между мыслью-представлением, планированием и его осуществлением). Правая сторона, пространство спереди и вверху связаны с будущим периодом и действенностью. На листе (модели пространства) левая сторона и низ связаны с отрицательно окрашенными и депрессивными эмоциями, с неуверенностью и пассивностью. Правая сторона (соответствующая доминантной правой руке) – с положительно окрашенными эмоциями, энергией, активностью, конкретностью действия.

По своему характеру тест “Несуществующее животное” относится к числу проективных. Для статистической проверки или стандартизации результат анализа может быть представлен в описательных формах. По составу данный тест – ориентировочный и как единственный метод исследования обычно не используется и требует объединения с другими методами в качестве батарейного инструмента исследования.

Инструкция: “Придумайте и нарисуйте НЕСУЩЕСТВУЮЩЕЕ животное и назовите его НЕСУЩЕСТВУЮЩИМ названием”.

Показатели и интерпретация

ПОЛОЖЕНИЕ РИСУНКА НА ЛИСТЕ. В норме рисунок расположен по средней линии вертикально поставленного листа. Лист бумаги лучше всего взять белый или слегка кремовый, неглянцевый. Пользоваться карандашом средней мягкости; ручкой и фломастером рисовать нельзя.

______________________________________________________________________________

Расположение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем ближе, тем более выражено) трактуется как высокая самооценка, как недовольство своим положением в социуме, недостаточностью признания со стороны окружающих, как претензия на продвижение и признание, тенденция к самоутверждению.

______________________________________________________________________________

Положение рисунка в нижней части – обратная тенденция: неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, незаинтересованность в своем положении в социуме, в признании, отсутствие тенденции к самоутверждению.

______________________________________________________________________________

ЦЕНТРАЛЬНАЯ СМЫСЛОВАЯ ЧАСТЬ ФИГУРЫ (голова или замещающая ее деталь). Голова повернута вправо – устойчивая тенденция к деятельности, действенности: почти все, что обдумывается, планируется – осуществляется или, по крайней мере, начинает осуществляться (если даже и не доводится до конца). Испытуемый активно переходит к реализации своих планов, наклонностей.

______________________________________________________________________________

Голова повернута влево – тенденция к рефлексии, к размышлениям. Это не человек действия: лишь незначительная часть замыслов реализуется или хотя бы начинает реализоваться. Нередко также боязнь перед активным действием и нерешительность. (Вариант: отсутствие тенденции к действию или боязнь активности – следует решить дополнительно.)

______________________________________________________________________________

Положение “анфас”, т.е. голова направлена на рисующего (на себя), трактуется как эгоцентризм.

______________________________________________________________________________

На голове расположены детали, соответствующие органам чувств – уши, рот, глаза. Значение детали “уши” – прямое: заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих о себе. Дополнительно по другим показателям и их сочетанию определяется, предпринимает ли испытуемый что-либо для завоевания положительной оценки или только продуцирует на оценки окружающих соответствующие эмоциональные реакции (радость, гордость, обида, огорчение), не изменяя своего поведения. Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии прорисовки губ трактуется как большая речевая активность (болтливость), в сочетании с прорисовкой губ – как чувственность; иногда и то и другое вместе. Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно – зачерченный, трактуется как легкость возникновения опасений и страхов, недоверия. Рот с зубами – вербальная агрессия, в большинстве случаев – защитная (огрызается, задирается, грубит в ответ на обращение к нему отрицательного свойства, осуждение, порицание). Для детей и подростков характерен рисунок зачерченного рта округлой формы (боязливость, тревожность).

______________________________________________________________________________

Особое значение придают глазам. Это символ присущего человеку переживания страха: подчеркивается резкой прорисовкой радужки. Обратить внимание на наличие или отсутствие ресниц. Ресницы – истеро-идно-демонстративные манеры поведения; для мужчин: женственные черты характера с прорисовкой

______________________________________________________________________________

зрачка и радужки совпадают редко. Ресницы – также заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придание этому большого значения.

______________________________________________________________________________

Увеличенный (в соответствии с фигурой в целом) размер головы говорит о том, что испытуемой ценит рациональное начало (возможно, и эрудицию) в себе и окружающих.

______________________________________________________________________________

На голове также бывают расположены дополнительные детали: например, рога – защита, агрессия. Определить по сочетанию с другими признаками – когтями, щетиной, иглами – характер этой агрессии: спонтанная или защитно-ответная. Перья – тенденция к самоукрашению и самооправданию, к демонстративности. Грива, шерсть, подобие прически – чувственность, подчеркивание своего пола и, иногда, ориентировка на свою сексуальную роль.

______________________________________________________________________________

НЕСУЩАЯ, ОПОРНАЯ ЧАСТЬ ФИГУРЫ (ноги, лапы, иногда – постамент). Рассматривается основательность этой части по отношению к размерам всей фигуры и по форме:

а) основательность, обдуманность, рациональность принятия решения, пути к выводам, формированияе-суждения, опора на существенные положения и значимую информацию;

б) поверхностность суждений, легкомыслие в выводах и неосновательность суждений, иногда импульсивность принятия решения (особенно при отсутствии или почти отсутствии ног).

______________________________________________________________________________

Обратить внимание на характер соединения ног с

корпусом: соединение точно, тщательно или небрежно, слабо соединены или не соединены вовсе – это характер контроля за своими рассуждениями, выводами, решениями. Однотипность и однонаправленность формы ног, лап, любых элементов опорной части – конформность суждений и установок в принятии решений, их стандартность, банальность. Разнообразие в форме и положении этих деталей – своеобразие установок и суждений, самостоятельность и небаналыюсть; иногда даже творческое начало (соответственно необычности формы) или инакомыслие (ближе к патологии).

______________________________________________________________________________

ЧАСТИ, ПОДНИМАЮЩИЕСЯ НАД УРОВНЕМ ФИГУРЫ. Могут быть функциональными или украшающими: крылья, дополнительные ноги, щупальца, детали панциря, перья, бантики вроде завитушек-кудрей, цветково-функциональные детали – энергия охвата разных областей человеческой деятельности, уверенность в себе, “самораспространение” с неделикатным и неразборчивым притеснением окружающих, либо любознательность, желание соучаствовать как можно в большем числе дел окружающих, завоевание себе места под солнцем, увлеченность своей деятельностью, смелость предприятий (соответственно значению детали-символа – крылья или щупальца и т.д.). Украшающие детали – демонстративность, склонность обращать на себя внимание окружающих, манерность (например, лошадь или ее несуществующее подобие в султане из павлиньих перьев).

______________________________________________________________________________

ХВОСТЫ. Выражают отношение к собственным действиям, решениям, выводам, к своей вербальной продукции – судя по тому, повернуты ли эти хвосты

вправо (на листе) или влево. Хвосты повернуты вправо

– отношение к своим действиям и поведению. Влево

– отношение к своим мыслям, решениям; к упущенным возможностям, к собственной нерешительности. Положительная или отрицательная окраска этого отношения выражена направлением хвостов вверх (уверенно, положительно, бодро) или падающим движением вниз (недовольство собой, сомнение в собственной правоте, сожаление о сделанном, сказанном, раскаяние и т.п.). Обратить внимание на хвосты, состоящие из нескольких, иногда повторяющихся, звеньев, на особенно пышные хвосты, особенно длинные и иногда разветвленные.

______________________________________________________________________________

КОНТУРЫ ФИГУРЫ. Анализируются по наличию или отсутствию выступов (типа щитов, панцирей, игл), прорисовки и затемнения линии контура. Это защита от окружающих, агрессивная – если она выполнена в острых углах; со страхом и тревогой – если имеет место затемнение, “запачкивание” контурной линии; с опасением, подозрительностью – если поставлены щиты, “заслоны”, линия удвоена. Направленность такой защиты – соответственно пространственному расположению: верхний контур фигуры – против вышестоящих, против лиц, имеющих возможность наложить запрет, ограничение, осуществить принуждение, т.е. против старших по возрасту, родителей, учителей, начальников, руководителей; нижний контур

– защита против насмешек, непризнания, отсутствия авторитета у нижестоящих подчиненных, младших, боязнь осуждения; боковые контуры – недифференцированная опасливость и готовность к самозащите любого порядка и в разных ситуациях; то же самое – элементы “защиты”, расположенные не по контуру, а внутри контура, на самом корпусе животного. Справа

– больше в процессе деятельности (реальной), слева

– больше защита своих мнений, убеждений, вкусов.
______________________________________________________________________________

ОБЩАЯ ЭНЕРГИЯ. Оценивается количество изображенных деталей – только ли необходимое количество, чтобы дать представление о придуманном несуществующем животном (тело, голова, конечности или тело, хвост, крылья и т. п.): с заполненным контуром, без штриховки и дополнительных линий и частей, просто примитивный контур, – или имеет место щедрое изображение не только необходимых, но “ усложняющих конструкцию дополнительных деталей. Соответственно, чем больше составных частей и элементов (помимо самых необходимых), тем выше энергия. В обратном случае – экономия энергии, астеничность организма, хроническое соматическое заболевание. (То же самое подтверждается характером линии – слабая паутинообразная линия, “возит карандашом по бумаге”, не нажимая на него.) Обратный же характер линий – жирная с нажимом – не является полярным: это не энергия, а тревожность. Следует обратить внимание на резко продавленные линии, видимые даже на обратной стороне листа (судорожный, высокий тонус мышц рисующей руки) – резкая тревожность. Обратить внимание также на то, какая деталь, какой символ , выполнен таким образом (т.е. к чему привязана тревога).

______________________________________________________________________________

ОЦЕНКА ХАРАКТЕРА ЛИНИИ (дубляж линии, небрежность, неаккуратность соединений, “островки” из находящих друг на друга линий, зачернение частей рисунка, “запачкивание”, отклонение от вертикальной оси, стереотипности линий и т. д.). Оценка осуществляется так же, как и при анализе пиктограммы. То же – фрагментарность линий и форм, незаконченность, оборванность рисунка.

______________________________________________________________________________

Тематически животные делятся на угрожаемых, угрожающих, нейтральных (подобия льва, бегемота, волка или птицы, улитки, муравья, либо белки, собаки, кошки). Это отношение к собственной персоне и к своему “Я”, представление о своем положении в мире, как бы идентификация себя по значимости (с зайцем, букашкой, слоном, собакой и т.д.). В данном случае рисуемое животное – представитель самого рисующего.

______________________________________________________________________________

Уподобление рисуемого животного человеку, начиная с постановки животного в положение прямохож-дения на две лапы, вместо четырех или более, и заканчивая одеванием животного в человеческую одежду (штаны, юбки, банты, пояса, платье), включая похожесть морды на лицо, ног и лап на руки, – свидетельствует об инфантильности, эмоциональной незрелости, соответственно степени выраженности “очеловечивания” животного. Механизм сходен (и параллелен) аллегорическому значению животных и их характеров в сказках, притчах и т.п.

______________________________________________________________________________

Степень агрессивности выражена количеством, расположением и характером углов в рисунке, независимо от их связи с той или иной деталью изображения. Особенно весомы в этом отношении прямые символы агрессии – когти, зубы, клювы.. Следует обратить внимание также на акцентировку сексуальных признаков – вымени, сосков, груди при человекоподобной фигуре и др. Это отношение к полу, вплоть до фиксации на проблеме секса.

______________________________________________________________________________

Фигура круга (особенно – ничем не заполненного) символизирует и выражает тенденцию к скрытности, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира, нежелание давать сведения о себе окружающим, наконец, нежелание подвергаться тестированию. Такие рисунки обычно дают очень ограниченное количество данных для анализа.

______________________________________________________________________________

Обратить внимание на случаи вмонтирования механических частей в тело “животного” – постановка животного на постамент, тракторные или танковые гусеницы, треножник; прикрепление к голове пропеллера, винта; вмонтирование в глаз электролампы, в тело и конечности животного – рукояток, клавиш и антенн. Это наблюдается чаще у больных шизофренией и глубоких шизоидов.

______________________________________________________________________________

Творческие возможности выражены обычно количеством сочетающихся в фигуре элементов: банальность, отсутствие творческого начала принимают форму “готового”, существующего животного (люди, лошади, собаки, свиньи, рыбы), к которому лишь приделывается “готовая” существующая деталь, чтобы нарисованное животное стало несуществующим – кошка с крыльями, рыба с перьями, собака с ластами и т.п. Оригинальность выражается в форме построения фигуры из элементов, а не целых заготовок.

______________________________________________________________________________

Название может выражать рациональное соединение смысловых частей (летающий заяц, “бегекот”, “мухожер” и т.п.). Другой вариант – словообразование с книжно-научным, иногда латинским суффиксом или окончанием (“ратолетиус” и т.п.). Первое – рациональность, конкретная установка при ориентировке и адаптации; второе – демонстративность, направленная главным образом на демонстрацию собственного разума, эрудиции, знаний. Встречаются названия поверхностно-звуковые без всякого осмысления (“лялие”, “лиошана”, “гратекер” и т.п.), знаменующие легкомысленное отношение к окружающим, неумение учитывать сигнал опасности, наличие аффективных критериев в основе мышления, перевес эстетических элементов в суждениях над рациональными.

______________________________________________________________________________

Наблюдаются иронически-юмористические названия (“риночурка”, “пузыренд” и т.п.) – при соответственно иронически-снисходительном отношении к окружающим. Инфантильные названия имеют обычно повторяющиеся элементы (“тру-тру”, лю-лю”, “кускус” и т.п.). Склонность к фантазированию (чаще защитного порядка) выражена обычно удлиненными названиями (“аберосинотиклирон”, “гулобарниклета-миешиния” и т.п.).

Рисуночный тест «Несуществующее Животное». | Красивые прически

+ Книга венгер а. Л. психологические рисуночные тесты.

Применение теста «Несуществующее Животное» в основном рассчитано на исследование психомоторной связи и состояния психики — главным образом выявление скрытых эмоций — у детей от пяти — шести лет и взрослых.

В отличие от большинства других рисуночных тестов, этот является одной из самых информативных рисуночных методик и может широко применяться для психологического обследования.

На заметку:


Существуют модификации теста, которые являются дополнительными к тесту «Несуществующее Животное» и применяются с целью уточнения эмоционального состояния рисующего. Это такие тесты как «Злое Животное», «счастливое животное» и «несчастное животное».

Тест «Злое Животное» позволяет выявить скрытое агрессивное и депрессивное состояние; «счастливое животное» расскажет о ценностях и стремлениях испытуемого; «несчастливое животное» показывает степень устойчивости к стрессам разного рода.

Инструкция.
Для выполнения теста понадобится лист бумаги, карандаш, ластик. Попросите тестируемого нарисовать животное, которого никогда не было в природе. Когда рисунок будет готов, задайте следующие вопросы: где живет это животное, чем питается, что больше всего любит, чего больше всего боится?

Интерпретация теста «Несуществующее Животное».
Тестовые показатели (показатели психомоторного тонуса).

Нажим карандаша.
Слабый нажим — астения; пассивность; иногда депрессивное состояние.
Сильный нажим — эмоциональная напряженность; ригидность 1; импульсивность.
Сверхсильный нажим (карандаш рвет бумагу) — конфликтность; гиперактивность; иногда агрессивность, острое возбуждение.

Особенности линий.
Штриховые линии — тревожность как черта личности.
Множественные линии — тревога как состояние на момент обследования; стрессовое состояние; иногда импульсивность.
Эскизные линии — стремление контролировать свою тревогу, держать себя в руках.
Промахивающиеся линии, не попадающие в нужную точку, — импульсивность; органическое поражение мозга.
Линии, не доведенные до конца, — астения, иногда импульсивность.
Искажение формы линий — органическое поражение мозга; импульсивность; иногда психическое заболевание.

Размер рисунка и его расположение.

Увеличенный размер — тревога, стрессовое состояние.
Уменьшенный размер — депрессия, низкая самооценка.
Рисунок смещен вверх или расположен в верхней половине листа, но не в углу — иногда завышенная самооценка; стремление к высоким достижениям.
Рисунок смещен вниз — иногда сниженная самооценка.
Рисунок смещен вбок — иногда органическое поражение мозга.
Рисунок выходит за край листа — импульсивность; острая тревога.
Рисунок помещен в углу — депрессия.

Тип животного.

По типологии изображений несуществующих животных можно отметить самые распространенные из них.

1. испытуемый изображает реально существующее животное и называет реальным именем, а описание его образа жизни соответствует действительности. Например, рисуется кошка и описывается образ жизни кошки. Такое изображение можно считать нормой для пяти — шестилетнего ребенка, но для подростков и взрослых это может свидетельствовать о низком уровне воображения.

2. рисуется вымершее животное, когда-то существовавшее, например динозавр, мамонт и т. п.

3. рисуется изображение существующего в культуре, но не существующего в природе животного, например дракона, русалки и т. п. рисунки с изображением вымерших животных, так же как и рисунки с изображением существующих в культуре, являются нормой для детей 8-9 лет. Для взрослых такой рисунок животного указывает на его низкий общекультурный уровень и бедность воображения.

4. рисунок несуществующего животного обычно строится из частей разных реальных животных: тело крокодила, конечности обезьяны, голова зайца и т. п. такое животное при этом может иметь, например, имя крокозай. Такое изображение животного свойственно скорее рационалистам, а не творческим натурам.

5. иногда изображение животных имеет человекообразный облик. Это говорит о сильной потребности общения, что свойственно обычно подросткам — 13-17-летним.

6. изображенное животное состоит из разных механических частей. Такое животное обычно изображают люди с нестандартным мышлением и подходом к жизни.

7. замысловатое, сложное и оригинальное изображение животного, образ которого имеет не составную, а целостную структуру, с трудно устанавливающимся или не устанавливающимся сходством с каким-либо реально существующим (существовавшим) животным, свойственно человеку с хорошо развитым, богатым творческим воображением.

Составные части животного.

Глаза.
Глаза отсутствуют — астения.
Глаза пустые, без зрачков и радужки — астения, страхи.
Глаза с зачерненной радужкой — страхи.
Глаза с ресницами — демонстративная манера поведения, значимость мнения о себе.
Глаза с прорисованными кровеносными сосудами — ипохондрия, невротическое состояние.
Форма глаз искажена — невротическое состояние.

Уши.
Большие уши — заинтересованность в информации, в некоторых случаях подозрительность, тревожность.
Отсутствие ушей — замкнутость, нежелание вступать в контакт с другими, слышать чужое мнение.

Рот.
Рот, приоткрытый в сочетании с языком: без прорисовки губ — большая речевая активность, с прорисовкой губ — чувственность.
Рот открытый зачерненный — легкость возникновения опасений и страхов, в некоторых случаях недоверие, тревожность.
Рот с зубами или клыками — вербальная агрессия, в некоторых случаях защитная.

Голова.
Голова, увеличенная в размере, — оценка эрудиции своей и окружающих.
Голова отсутствует — импульсивность, в некоторых случаях психическое заболевание.
Две или более головы — противоречивые желания, внутренний конфликт.
Форма головы искажена — органическое поражение мозга, в некоторых случаях психическое заболевание.

Дополнительные детали на голове.
Перья — тенденция к приукрашиванию и самооправданию.
Рога — защита, агрессия.
Грива, подобие прически — чувственность, в некоторых случаях подчеркивание своей половой принадлежности.

Фигура.
Множество составных частей и элементов — мощная энергия.
Малое количество составных частей и элементов — экономия энергии, астения.
Фигура, состоящая из острых углов, — агрессивность. Кругообразная фигура — скрытность, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира.

Дополнительные детали и части фигуры.
Чешуя, панцирь — потребность в защите.
Шипы, иглы — защитная агрессия.
Тело, покрытое густыми волосами, — значимость сексуальной сферы.
Узор на шкуре — демонстративность.
Раны, шрамы — невротическое состояние.
Вмонтированные механические части — интровертированность, трудности в общении.
Оружие режущее, колющее или рубящее — агрессивность.
Крылья — романтичность, мечтательность, склонность к компенсаторному фантазированию.
Внутренние органы, кровеносные сосуды — ипохондрия, невротическое состояние, в некоторых случаях психическое заболевание.
Половые органы, женская грудь, вымя — высокая значимость сексуальной сферы.

Хвост.
Хвост, повернутый вправо, — отношение к своим действиям и поведению.
Хвост, повернутый влево, — отношение к своим мыслям, решениям.
Хвост, поднятый вверх, — положительная, уверенная окраска к этим отношениям.
Хвост, опущенный вниз, — отрицательная окраска к отношениям.
Хвост толстый — значимость сексуальной сферы.
Хвост толстый, покрытый шерстью, — очень высокая значимость сексуальной сферы.
Красивый хвост, например, павлиний — демонстративность.

Ноги.
Отсутствие ног, их недостаточное количество — пассивность или неумелость в социальных отношениях.
Избыточное количество ног — потребность в опоре.
Толстые, большие ноги — ощущение своей недостаточной умелости в социальных отношениях, потребность в опоре.

Характер соединения ног с фигурой (корпусом).
Прорисовано тщательно — умение контролировать свои рассуждения, выводы, решения.
Прорисовано небрежно, слабо или совсем нет соединения ног с фигурой — отсутствие контроля.

Описание.

Описание образа жизни.
Соответствует рисунку — развито логическое мышление.
Не соответствует рисунку — в некоторых случаях нарушение логического мышления.
С идеализацией и приукрашиванием — склонность к компенсаторному фантазированию.

Место жизни животного.
За границей, острова, субтропики (остров Бали, Кипр) — демонстративность.
Изолированное (космос, другая планета, пещера, колодец, лес и т. п. ) — чувство одиночества.
Трудно достижимое место (непроходимый лес, густая чаща деревьев и т. п. ) — потребность в защите, в некоторых случаях боязнь агрессии.
Эмоционально неприятное (болото, тина, грязь и т. п. ) — невротическое состояние.

Питание.
Ничем не питается или питается воздухом, новостями, энергией — интровертность.
Ест все подряд — импульсивность.
Питается несъедобными вещами (гвоздями, палками, камнями и т. п. ) — нарушения общения.
Питается эмоционально неприятной пищей (слизью, трухой, тараканами и т. п. ) — невротическое состояние.
Питается кровью и органами живых существ (желудок, мозг и т. п. ) — невротическая агрессия.
Питается людьми — негативизм, агрессивность.

Занятия, игры.
Ломает что-либо (забор, деревья и т. п. ) — агрессивность, негативизм, в некоторых случаях психическое заболевание.
Любит много спать — астеническое состояние, накопившаяся усталость.
Играет, гуляет, развлекается — проекция своих желаний.
Занято поисками пищи — ощущение трудностей в жизни.
Не любит сидеть без дела — импульсивность.
Ходит вверх ногами — символ нарушения заведенного порядка, выход за рамки обыденных стандартов или желание такового.

Некоторые особенности описания.
Упоминание о размножении — значимость сексуальной сферы; о бесполых формах размножения (почкование и т. п. ) — напряженность в сексуальной сфере.
Указание на отсутствие друзей — ощущение своего одиночества; напротив, сообщение о наличии множества друзей — высокая ценность общения. Упоминание о врагах — боязнь агрессии; о защищенности от любых врагов или акцент на их отсутствии — боязнь агрессии, в некоторых случаях настороженное отношение к окружающим. Сообщение об обеспечении едой — ощущение бытового неблагополучия, в некоторых случаях значимость материальных ценностей. Psihologyonline интересно_Psihologyonline практикум_Psihologyonline умныемысли_Psihologyonline.

Тест рисования часов в сравнении с мини-оценкой психического статуса в качестве инструмента скрининга деменции: клиническое сравнение

1. Ritchie K, Lovestone S. Деменции. Ланцет. 2002; 360:1759–66. [PubMed] [Google Scholar]

2. Milne A, Culverwell A, Guss R, Tuppen J, Whelton R. Скрининг на деменцию в первичной медико-санитарной помощи: обзор использования, эффективности и качества мер. Int Psychogeriatr. 2008; 20: 911–26. [PubMed] [Google Scholar]

3. Petersen RC. Легкие когнитивные нарушения. N Engl J Med. 2011;364:2227–34. [PubMed] [Академия Google]

4. Petersen RC, Doody R, Kurz A, Mohs RC, Morris JC, Rabins PV, et al. Современные концепции легких когнитивных нарушений. Арх Нейрол. 2001; 58:1985–92. [PubMed] [Google Scholar]

5. Dewey ME, Saz P. Деменция, когнитивные нарушения и смертность у лиц в возрасте 65 лет и старше, живущих в сообществе: систематический обзор литературы. Int J Geriatr Psychiatry. 2001; 16: 751–61. [PubMed] [Google Scholar]

6. Смерть Дж., Дуглас А., Кенни Р.А. Сравнение рисунка часов с мини-исследованием психического состояния в качестве скринингового теста при госпитализации пожилых людей в неотложные состояния. Постград Мед J. 1993;69:696–700. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

7. Цоу А.Ю., Карлавиш Дж., Куинн Дж.Ф. Этические, правовые и социальные проблемы деменции. Деменция. 2013;14:137–49. [Google Scholar]

8. Molnar FJ, Patel A, Marshall SC, Man-Son-Hing M, Wilson KG. Клиническая полезность офисных когнитивных предикторов способности управлять автомобилем у людей с деменцией: систематический обзор. J Am Geriatr Soc. 2006; 54: 1809–24. [PubMed] [Google Scholar]

9. Alagiakrishnan K, Marrie T, Rolfson D, Coke W, Camicioli R, Duggan D, et al. Простое когнитивное тестирование (mini-cog) позволяет прогнозировать внутрибольничный делирий у пожилых людей. J Am Geriatr Soc. 2007; 55: 314–6. [PubMed] [Академия Google]

10. Исмаил З., Раджи Т.К., Шульман К.И. Краткие инструменты когнитивного скрининга: обновление. Int J Geriatr Psychiatry. 2010;25:111–20. [PubMed] [Google Scholar]

11. Wang L, van Belle G, Crane PK, Kukull WA, Bowen JD, McCormick WC, et al. Субъективное ухудшение памяти и будущая деменция у людей в возрасте 65 лет и старше. J Am Geriatr Soc. 2004;52:2045–51. [PubMed] [Google Scholar]

12. Рейсберг Б., Готье С. Текущие данные о субъективных когнитивных нарушениях (SCI) как предлегких когнитивных нарушениях (MCI) стадии последующего проявления болезни Альцгеймера. Int Psychogeriatr. 2008; 20:1–16. [PubMed] [Академия Google]

13. Оунби Р.Л., Крокко Э., Асеведо А., Джон В., Левенштейн Д. Депрессия и риск болезни Альцгеймера: систематический обзор, метаанализ и метарегрессионный анализ. Арх генерал психиатрия. 2006; 63: 530–8. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

14. Luck T, Riedel-Heller SG, Kaduszkiewicz H, Bickel H, Jessen F, Pentzek M, et al. Легкие когнитивные нарушения в общей практике: возрастная распространенность и коррелирующие результаты немецкого исследования старения, когнитивных функций и деменции у пациентов первичной медико-санитарной помощи (AgeCoDe) Dement Geriatr Cogn Disord. 2007; 24:307–16. [PubMed] [Академия Google]

15. Busse A, Hensel A, Gühne U, Angermeyer MC, Riedel-Heller SG. Легкие когнитивные нарушения: длительное течение четырех клинических подтипов. Неврология. 2006;67:2176–85. [PubMed] [Google Scholar]

16. Anthony JC, LeResche L, Niaz U, von Korff MR, Folstein MF. Пределы «мини-психического состояния» как скринингового теста на деменцию и делирий среди пациентов стационаров. Психомед. 1982; 12: 397–408. [PubMed] [Google Scholar]

17. Brodaty H, Clarke J, Ganguli M, Grek A, Jorm AF, Khachaturian Z, et al. Скрининг когнитивных нарушений в общей практике: на пути к консенсусу. Альцгеймер Dis Assoc Disord. 1998;12:1–13. [PubMed] [Google Scholar]

18. Folstein M, Anthony JC, Parhad I, Duffy B, Gruenberg EM. Значение когнитивных нарушений в пожилом возрасте. J Am Geriatr Soc. 1985; 33: 228–35. [PubMed] [Google Scholar]

19. Shulman KI, Herrmann N, Brodaty H, Chiu H, Lawlor B, Ritchie K, et al. Обзор IPA инструментов краткого когнитивного скрининга. Int Psychogeriatr. 2006; 18: 281–94. [PubMed] [Google Scholar]

20. Черный Д.А. Психическое состояние и проявления инфаркта миокарда у пожилых людей. Возраст Старение. 1987;16:125–127. [PubMed] [Google Scholar]

21. Wimo A, Winblad B, Grafstrom M. Социальные последствия для семей с пациентами с болезнью Альцгеймера: потенциальное влияние нового лекарственного лечения. Int J Geriatr Psychiatry. 1999; 14: 338–47. [PubMed] [Google Scholar]

22. Блаженный Г., Томлинсон Б.Е., Рот М. Связь между количественными показателями деменции и старческими изменениями в сером веществе головного мозга у пожилых людей. Бр Дж. Психиатрия. 1968; 114: 797–811. [PubMed] [Академия Google]

23. Фрейне А. Скрининг на деменцию в учреждениях первичной медико-санитарной помощи – жизнеспособное предложение? Ir J Psychol Med. 2001; 18:75–77. [Google Scholar]

24. Эреке Л., Лак Т., Луппа М., Кениг Х.Х., Вильрингер А., Ридель-Хеллер С.Г. Тест рисования часов — полезность скрининга легких когнитивных нарушений в соответствии с различными системами оценки: результаты Лейпцигского продольного исследования пожилых людей (LEILA 75+) Int Psychogeriatr. 2011; 23:1592–601. [PubMed] [Google Scholar]

25. Borson S, Brush M, Gil E, Scanlan J, Vitaliano P, Chen J, et al. Тест рисования часов: Полезность для выявления слабоумия у многоэтнических пожилых людей. J Gerontol A Biol Sci Med Sci. 1999;54:М534–40. [PubMed] [Google Scholar]

26. Эйнсли Н.К., Мерден Р.А. Влияние образования на экран деменции с рисованием часов у пожилых людей без деменции. J Am Geriatr Soc. 1993; 41: 249–52. [PubMed] [Google Scholar]

27. Борсон С., Сканлан Дж., Браш М., Виталиано П., Докмак А. Мини-винтик: когнитивная мера «жизненных показателей» для скрининга деменции у многоязычных пожилых людей. Int J Geriatr Psychiatry. 2000;15:1021–7. [PubMed] [Google Scholar]

28. Cockrell JR, Folstein MF. Мини-обследование психического состояния (MMSE) Psychopharmacol Bull. 1988;24:689–92. [PubMed] [Google Scholar]

29. Шульман К.И. Рисование часов: идеальный ли это когнитивный скрининг-тест? Int J Geriatr Psychiatry. 2000; 15: 548–61. [PubMed] [Google Scholar]

30. Паганини-Хилл А., Кларк Л.Дж., Хендерсон В.В., Бирдж С.Дж. Рисунок часов: Анализ в пенсионном сообществе. J Am Geriatr Soc. 2001;49:941–7. [PubMed] [Google Scholar]

31. Качо Дж., Бенито-Леон Дж., Гарсия-Гарсия Р. , Фернандес-Кальво Б., Висенте-Виллардон Дж. Л., Митчелл А. Дж. Улучшает ли комбинация MMSE и теста рисования часов (мини-часы) выявление легкой болезни Альцгеймера и легких когнитивных нарушений? Дж. Альцгеймера Дис. 2010;22:889–96. [PubMed] [Google Scholar]

32. Шульман К.И., Шедлецкий Р., Сильвер И.Л. Вызов времени: рисование часов и когнитивные функции у пожилых людей. Int J Geriatr Psychiatry. 1986; 1: 135–40. [Google Scholar]

33. Фолштейн М.Ф., Фолштейн С.Е., МакХью П.Р. «Минипсихическое состояние». Практический метод оценки когнитивного состояния пациентов для клинициста. J Psychiatr Res. 1975; 12: 189–98. [PubMed] [Google Scholar]

34. Машта О. К 2050 году число людей с деменцией в Великобритании увеличится более чем вдвое. BMJ. 2007; 334:447. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

35. Flicker C, Ferris SH, Reisberg B. Легкие когнитивные нарушения у пожилых людей: предикторы слабоумия. Неврология. 1991;41:1006–9. [PubMed] [Google Scholar]

36. Petersen RC, Smith GE, Waring SC, Ivnik RJ, Tangalos EG, Kokmen E. Легкие когнитивные нарушения: клиническая характеристика и исход. Арх Нейрол. 1999; 56: 303–8. [PubMed] [Google Scholar]

37. Petersen RC, O’Brien J. Для DSM-V следует учитывать легкие когнитивные нарушения. J Geriatr Psychiatry Neurol. 2006;19: 147–54. [PubMed] [Google Scholar]

38. Берит А., Делейн О. Тест по рисованию часов. Возраст Старение. 1998; 27: 399–403. [Google Scholar]

39. Пинто Э., Питерс Р. Обзор литературы по тесту рисования часов как инструменту когнитивного скрининга. Дементное гериатрическое когнитивное расстройство. 2009;27:201–13. [PubMed] [Google Scholar]

40. Lee H, Lawlor BA. Зависимый от состояния характер задачи рисования часов при гериатрической депрессии. J Am Geriatr Soc. 1995;43:796–8. [PubMed] [Google Scholar]

41. Förstl H, Burns A, Levy R, Cairns N. Нейропатологическая основа неспособности рисовать (конструкционная апраксия) при болезни Альцгеймера. Психомед. 1993;23:623–9. [PubMed] [Google Scholar]

42. Lee H, Swanwick GR, Coen RF, Lawlor BA. Использование задачи рисования часов в диагностике легкой и очень легкой болезни Альцгеймера. Int Psychogeriatr. 1996; 8: 469–76. [PubMed] [Google Scholar]

43. Wolf-Klein GP, ​​Silverstone FA, Levy AP, Brod MS. Скрининг болезни Альцгеймера по рисованию часов. J Am Geriatr Soc. 1989; 37: 730–4. [PubMed] [Google Scholar]

44. Ferrucci L, Cecchi F, Guralnik JM, Giampaoli S, Lo Noce C, Salani B, et al. J Am Geriatr Soc. Том. 44. Финляндия, Италия: пожилые Нидерланды; 1996. Предсказывает ли тест рисования часов снижение когнитивных функций у пожилых людей независимо от краткого исследования психического состояния? Исследовательская группа FINE; стр. 1326–31. [PubMed] [Google Scholar]

45. Шульман К., Голд Д., Коэн С., Цуккеро С. Рисование часов и деменция в обществе: продольное исследование. Int J Geriatr Psychiatry. 1993; 8: 487–96. [Google Scholar]

46. Rouleau I, Salmon DP, Butters N. Продольный анализ рисунка часов у пациентов с болезнью Альцгеймера. Познание мозга 1996;31:17–34. [PubMed] [Google Scholar]

47. Powlishta KK, Von Dras DD, Stanford A, Carr DB, Tsering C, Miller JP, et al. Тест рисования часов — плохой экран для очень легкой степени слабоумия. Неврология. 2002; 59: 898–903. [PubMed] [Google Scholar]

48. Fleisher AS, Sowell BB, Taylor C, Gamst AC, Petersen RC, Thal LJ, совместное исследование болезни Альцгеймера. Клинические предикторы прогрессирования болезни Альцгеймера при амнестических умеренных когнитивных нарушениях. Неврология. 2007; 68: 1588–95. [PubMed] [Академия Google]

49. Бродати Х, Мур СМ. Тест рисования часов для деменции типа болезни Альцгеймера: сравнение трех методов оценки в клинике расстройств памяти. Int J Geriatr Psychiatry. 1997; 12: 619–27. [PubMed] [Google Scholar]

50. Туокко Х., Хаджиставропулос Т., Рэй С., О’Рурк Н. Сравнение альтернативных подходов к оценке рисунка часов. Арч Клин Нейропсихология. 2000; 15: 137–48. [PubMed] [Google Scholar]

51. Lam LC, Chiu HF, Ng KO, Chan C, Chan WF, Li SW, et al. Рисование циферблата, чтение и тесты настройки в скрининге деменции у пожилых людей Китая. J Gerontol B Psychol Sci Soc Sci. 1998;53:P353–7. [PubMed] [Google Scholar]

52. Borson S, Brush M, Gil E, Scanlan J, Vitaliano P, Chen J, et al. Тест рисования часов: Полезность для выявления слабоумия у многоэтнических пожилых людей. J Gerontol Series A: Biomed Sci Med Sci. 1999;54:M534–40. [PubMed] [Google Scholar]

53. Роялл Д.Р., Малрой А.Р., Чиодо Л.К., Полк М.Дж. Рисунок часов чувствителен к исполнительному контролю: сравнение шести методов. J Gerontol B Psychol Sci Soc Sci. 1999; 54: P328–33. [PubMed] [Академия Google]

54. Jitapunkul S, Worakul P, Kiatprakoth J. Обоснованность клинического использования теста рисования часов у тайских пожилых пациентов с проблемами памяти. J Med Assoc Thai. 2000;83:342–7. [PubMed] [Google Scholar]

55. Lin KN, Wang PN, Chen C, Chiu YH, Kuo CC, Chuang YY, et al. Тест рисования часов из трех пунктов: упрощенный скрининговый тест на болезнь Альцгеймера. Евр Нейрол. 2003;49:53–8. [PubMed] [Google Scholar]

56. Sunderland T, Hill JL, Mellow AM, Lawlor BA, Gundersheimer J, Newhouse PA, et al. Рисунок часов при болезни Альцгеймера. Новая мера тяжести деменции. J Am Geriatr Soc. 1989;37:725–729. [PubMed] [Google Scholar]

57. Cacho J, García-García R, Arcaya J, Vicente JL, Lantada N. Предложение по применению и оценке теста рисования часов при болезни Альцгеймера. Преподобный Нейрол. 1999; 28: 648–55. [PubMed] [Google Scholar]

58. Мендес М.Ф., Ала Т., Андервуд К.Л. Разработка критериев оценки задачи рисования часов при болезни Альцгеймера. J Am Geriatr Soc. 1992;40:1095–9. [PubMed] [Google Scholar]

59. Watson YI, Arfken CL, Birge SJ. Завершение часов: объективный скрининговый тест на деменцию. J Am Geriatr Soc. 1993;41:1235–40. [PubMed] [Google Scholar]

60. Wang P, Shi L, Zhao Q, Hong Z, Guo Q. Продольные изменения в результатах теста рисования часов (CDT) до и после снижения когнитивных функций. ПЛОС Один. 2014;9:e97873. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

61. Апрахамян И. Тест рисования часов: обзор его точности при скрининге на деменцию. Демент нейропсих. 2009; 3:74–80. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

62. Джуби А., Тенч С., Бейкер В. Ценность рисования часов в выявлении исполнительной когнитивной дисфункции у людей с нормальными показателями краткого обследования психического состояния. CMAJ. 2002;167:859–64. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

63. Storey JE, Rowland JT, Basic D, Conforti DA. Точность теста рисования часов для выявления слабоумия в мультикультурной выборке пожилых австралийских пациентов. Int Psychogeriatr. 2002; 14: 259–71. [PubMed] [Google Scholar]

64. Туокко Х., Хаджиставропулос Т., Миллер Дж. А., Битти Б. Л. Часовой тест: чувствительная мера для дифференциации нормальных пожилых людей от людей с болезнью Альцгеймера. J Am Geriatr Soc. 1992; 40: 579–84. [PubMed] [Академия Google]

65. Teng EL, Hasegawa K, Homma A, Imai Y, Larson E, Graves A, et al. Инструмент проверки когнитивных способностей (CASI): практический тест для межкультурных эпидемиологических исследований деменции. Int Psychogeriatr. 1994; 6: 45–58. [PubMed] [Google Scholar]

66. Кан-Вайнер Д.А., Уильямс К., Грейс Дж., Тремонт Г., Вестервельт Х., Стерн Р.А. Различение деменции с тельцами Леви от болезни Альцгеймера и болезни Паркинсона с использованием теста рисования часов. Cogn Behav Neurol. 2003; 16: 85–9.2. [PubMed] [Google Scholar]

67. Исиаи С., Сугишита М., Итикава Т., Гоно С., Ватабики С. Тест рисования часов и одностороннее пространственное пренебрежение. Неврология. 1993;43:106–10. [PubMed] [Google Scholar]

68. Libon DJ, Swenson RA, Barnoski EJ, Sands LP. Рисунок часов как инструмент оценки деменции. Арч Клин Нейропсихология. 1993; 8: 405–15. [PubMed] [Google Scholar]

69. Кирби М., Денихан А., Брюс И., Коукли Д., Лоулор Б.А. Тест рисования часов в первичной медико-санитарной помощи: чувствительность выявления деменции и специфичность в отношении нормальных и депрессивных пожилых людей. Int J Geriatr Psychiatry. 2001;16:935–40. [PubMed] [Google Scholar]

70. Нишиваки Ю., Бриз Э., Смит Л., Булпитт С.Дж., Питерс Р., Флетчер А.Е. Валидность теста рисования часов как инструмента скрининга когнитивных нарушений у пожилых людей. Am J Эпидемиол. 2004; 160:797–807. [PubMed] [Google Scholar]

71. McKhann G, Drachman D, Folstein M, Katzman R, Price D, Stadlan EM. Клинический диагноз болезни Альцгеймера: отчет рабочей группы NINCDS-ADRDA под эгидой Целевой группы Министерства здравоохранения и социальных служб по болезни Альцгеймера. Неврология. 1984;34:939–44. [PubMed] [Google Scholar]

72. Бенсон А.Д., Славин М.Дж., Тран Т.Т., Петрелла Дж.Р., Дорайсвами П.М. Скрининг ранней стадии болезни Альцгеймера: есть ли еще роль для краткого обследования психического состояния? Prim Care Companion J Clin Psychiatry. 2005; 7: 62–9. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

73. Vertesi A, Lever JA, Molloy DW, Sanderson B, Tuttle I, Pokoradi L, et al. Стандартизированное мини-обследование психического состояния. Использование и интерпретация. Кан Фам Врач. 2001;47:2018–23. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

74. Томбо Т.Н., Макдауэлл И., Кристьянссон Б., Хабли А.М. Мини-тест психического состояния (MMSE) и модифицированный MMSE (3MS): психометрическое сравнение и нормативные данные. Психологическая оценка. 1996; 8: 48–68. [Google Scholar]

75. Уорд А., Каро Дж.Дж., Келли Х., Эгглстон А., Моллой В. Описание снижения когнитивных функций у пациентов на легкой или умеренной стадиях болезни Альцгеймера с использованием стандартизированной MMSE. Int Psychogeriatr. 2002; 14: 249–58. [PubMed] [Google Scholar]

76. Rajji TK, Miranda D, Mulsant BH, Lotz M, Houck P, Zmuda MD, et al. MMSE не является адекватным скрининговым когнитивным инструментом в исследованиях депрессии позднего возраста. J Psychiatr Res. 2009 г.;43:464–70. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

77. Chiu HF, Lee HC, Chung WS, Kwong PK. Надежность и достоверность кантонской версии мини-обследования психического состояния: предварительное исследование. Гонконг J Психиатрия. 1994; 4: 25–35. [Google Scholar]

78. Тивари С.К., Трипати Р.К., Кумар А. Применимость краткого обследования психического состояния (MMSE) и обследования психического состояния на языке хинди (HMSE) к городским пожилым людям в Индии: пилотное исследование. Int Psychogeriatr. 2009; 21: 123–8. [PubMed] [Академия Google]

79. Pritchard E, Dewing J. Скрининг деменции и депрессии у пожилых людей. Стенд Нурс. 1999; 14:46–52. [PubMed] [Google Scholar]

80. Herrera E, Jr, Caramelli P, Silveira AS, Nitrini R. Эпидемиологическое исследование деменции среди населения Бразилии, проживающего в общине. Альцгеймер Dis Assoc Disord. 2002; 16:103–8. [PubMed] [Google Scholar]

81. Митчелл А.Дж. Метаанализ точности мини-теста психического состояния при выявлении деменции и легких когнитивных нарушений. J Psychiatr Res. 2009 г.;43:411–31. [PubMed] [Google Scholar]

82. Лони Дж. А., Тирни К. М., Эбмайер К. П. Скрининг легких когнитивных нарушений: систематический обзор. Int J Geriatr Psychiatry. 2009; 24: 902–15. [PubMed] [Google Scholar]

83. Инсел К., Морроу Д., Брюер Б., Фигередо А. Исполнительная функция, рабочая память и приверженность лечению у пожилых людей. J Gerontol B Psychol Sci Soc Sci. 2006; 61: P102–7. [PubMed] [Google Scholar]

84. Shulman KI, Cohen CA, Kirsh FC, Hull IM, Champine PR. Оценка завещательной дееспособности и уязвимости перед неправомерным влиянием. Am J Психиатрия. 2007; 164: 722–7. [PubMed] [Академия Google]

85. Мур В., Вайк М.А. Инвалидность рисования у больных старческим слабоумием. Психомед. 1984; 14: 97–105. [PubMed] [Google Scholar]

86. Weuve J, Kang JH, Manson JE, Breteler MM, Ware JH, Grodstein F. Физическая активность, включая ходьбу, и когнитивные функции у пожилых женщин. ДЖАМА. 2004; 292:1454–61. [PubMed] [Google Scholar]

87. Haller J, Weggemans RM, Ferry M, Guigoz Y. Психическое здоровье: краткое обследование психического состояния и оценка гериатрической депрессии пожилых европейцев в исследовании SENECA 1993. Eur J Clin Nutr. 1996; 50 (Приложение 2): S112–6. [PubMed] [Google Scholar]

88. Макдауэлл И., Кристьянссон Б., Хилл Г.Б., Эберт Р. Общественный скрининг на деменцию: сравнение мини-экзамена психического состояния (MMSE) и модифицированного мини-экзамена психического состояния (3MS). Дж. Клин Эпидемиол. 1997; 50: 377–83. [PubMed] [Google Scholar]

89. van Ojen R, Hooijer C, Bezemer D, Jonker C, Lindeboom J, van Tilburg W. Депрессивное расстройство в позднем возрасте в обществе. I. Взаимосвязь между оценкой MMSE и депрессией у субъектов с психиатрическим анамнезом и без него. Бр Дж. Психиатрия. 1995;166:311–5. 319. [PubMed] [Google Scholar]

90. Kelman HR, Thomas C, Kennedy GJ, Cheng J. Когнитивные нарушения и смертность у пожилых жителей сообщества. Am J Общественное здравоохранение. 1994; 84: 1255–60. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

91. Creavin ST, Wisniewski S, Noel-Storr AH, Trevelyan CM, Hampton T, Rayment D, et al. Мини-обследование психического состояния (MMSE) для выявления деменции у клинически необследованных людей в возрасте 65 лет и старше в амбулаторном и первичном звене. Кокрейн Либр. 2016; Выпуск: 1CD011145. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

92. Ricci M, Pigliautile M, D’Ambrosio V, Ercolani S, Bianchini C, Ruggiero C, et al. Тест рисования часов как инструмент скрининга при легких когнитивных нарушениях и очень легкой деменции: новый краткий метод оценки и нормативные данные у пожилых людей. Неврология наук. 2016; 37: 867–73. [PubMed] [Google Scholar]

93. Yang L, Yan J, Jin X, Jin Y, Yu W, Xu S, et al. Оценка диагностической эффективности скрининговых тестов на деменцию: Mini-Mental State Examination, Mini-Cog, тест рисования часов и опросник Ascertain Dementia 8. Старение психического здоровья. 2017; 1:1–5. [PubMed] [Академия Google]

Психологический тест «Несуществующее животное»: расшифровка результатов

В современном обществе активно развивается психология. Сейчас практически каждая организация стремится включить в штат психолога. Для чего это? Знать эмоциональное состояние сотрудников, помогать им снимать стресс, помогать в решении различных проблем. Тест «Несуществующее животное» позволяет рассмотреть многие сферы жизни человека и при этом не отнимает у сотрудника много времени. В статье мы постараемся узнать больше об этой технике.

Психологический тест «Несуществующее животное»

В общем, опытный психолог подскажет, что правильнее было бы провести не один, а четыре теста с животными. Это необходимо для того, чтобы полностью «увидеть» психологический портрет человека. Эти тесты:

  • «Несуществующее животное».
  • «Злое животное».
  • «Счастливое животное».
  • «Несчастное животное».

Но все же основным и наиболее информативным является первый вариант, который чаще всего используют практикующие психологи всего мира. Остальные варианты тоже можно взять на анализ, но как дополнение к основному тесту.

Впервые метод «Несуществующее животное» был предложен М. Дукаревичем, но тогда он не получил такой популярности, был доработан и испытан. Хотя уже в те времена было понятно, что эта методика может дать много полезной информации. Сейчас психологи чаще прибегают к методическим указаниям А. Венгера и по его расшифровкам приводят результаты «Несуществующего животного».

Разобраться с теорией этой методики или любой другой, подобной ей, довольно просто. Рисуя, человек изображает на бумаге все, что происходит в его душе. И делает это не специально. Его подсознание работает на него. Это проективный тест «Несуществующее животное», расшифровка которого показывает нам внутренний мир испытуемого. Здесь в виде линий выражено все: черты характера, страхи, желания, насущные проблемы и многое другое.

Задача психолога в тесте «Несуществующее животное» интерпретировать результаты, т.е. понять: почему человек нарисовал ту или иную линию, почему у одного углы острые, а у другого все они закруглены. Здесь можно найти ответы на многие вопросы. И иногда люди, слушая результаты, недоумевают, откуда психолог может знать такие сокровенные тайны. Но они сами обо всем рассказали, рисуя рисуя.

Вы не можете быть полностью уверены, что тест на рисование типа «Несуществующее животное» даст правильный результат. На это влияет множество факторов. Если вам нужна более серьезная и точная оценка внутреннего состояния, то используйте личностные опросники. При обработке результатов Несуществующего животного психолог может дать исключительно субъективную оценку. Это всего лишь гипотезы, требующие подтверждения со стороны испытуемого.

Получив результаты тестирования, психолог сопоставляет их с высказываниями пациента, его поведением, эмоциональным состоянием, наводит справки о том, как живет человек и что его беспокоит в данный период времени.

Валидация и апробация

Прежде чем методология может быть применена на практике, она должна быть проверена и протестирована. Что это за странные слова? Это своеобразный тест на точность. Исследователи берут группу людей и заранее узнают об их жизненной ситуации, их проблемах и желаниях, а затем предлагают нарисовать несуществующее животное. По тесту «Несуществующее животное» интерпретация результатов у психолога сравнивается с данными, имеющимися на самом деле. Если эти показатели имеют что-то общее, то гипотеза считается принятой и начинается следующий шаг.

Теперь исследователям нужна группа людей, о которых ничего не известно. Их просят нарисовать одно и то же животное, а затем они обрабатывают результаты. Если в ходе исследования было выявлено, что в данной группе есть лица, имеющие склонность к психопатии, проводят дополнительное тестирование. Если этот диагноз также подтвердится и специалисты признают его психопатом, то методика может официально считаться действительной и одобренной, а также может использоваться всеми психологами.

Что скрывает картина

С помощью этого теста можно узнать:

  1. На каком уровне находится умственное развитие испытуемого.
  2. Какой подход к действительности преобладает: эмоциональный или рациональный.
  3. На каком уровне находится психомоторный тонус, повышенная или пониженная активность.
  4. Умеет ли человек контролировать себя и планирует ли он свои дальнейшие действия, а также свою импульсивность.
  5. Что выше: валидность или жесткость.
  6. Существует ли тревожность в характере человека и на каком уровне она находится на момент исследования.
  7. Какие страхи преобладают и насколько они сильны.
  8. Есть ли депрессивные наклонности.
  9. Как больной реагирует на стрессовые ситуации.
  10. Проявляет ли человек агрессию, и если да, то в какой форме.
  11. Кто испытуемый: экстраверт или интроверт.
  12. Насколько демонстративны его действия и выражения.
  13. Удовлетворена ли его потребность в общении.
  14. Возможно, он сам избегает общения с окружающими.
  15. Является ли он полноправным членом общества.
  16. Есть ли антисоциальные наклонности.
  17. Каково отношение к сексуальной сфере, есть ли проблемы в этом направлении, и если да, то какие.
  18. Как испытуемый относится к семейным вопросам, важна ли для него эта тема и какие у него отношения с отдельными родственниками.

Инструкция

Для прохождения теста «Несуществующее животное» вам понадобится карандаш и белый лист бумаги. Задача состоит в том, чтобы нарисовать животное, которое не существует нигде в мире. Сюда могут входить отдельные части других животных, но не их точная копия.

Желательно, чтобы субъект находился в тишине и без лишних свидетелей. Он не должен думать ни о каких проблемах или отвлекаться на посторонние разговоры. Теперь рассмотрим варианты, при каких несуществующих животных можно встретить во время теста и что означает каждый штрих.

Положение рисунка

В тесте «Несуществующее животное» интерпретация начинается с рассмотрения положения рисунка на листе бумаги. Эта деталь может многое рассказать о вашей самооценке и положении в обществе.

Если в верхнем углу листа нарисовано ваше животное, то это говорит о том, что у вас завышенная самооценка, вы очень любите себя и всегда довольны любым своим поступком. И в то же время это признак того, что вас не устраивает то, как вас оценивают окружающие. Размещая рисунок в таком месте, вы пытаетесь показать, каких высот планируете достичь. А также то, что все свои усилия вы направляете на то, чтобы угодить другим, а точнее, стремитесь соответствовать тем стандартам, которые приняты в вашем кругу общения.

Нижний анималист говорит о низкой самооценке. Вы не уверены в собственных силах и крайне нерешительны. Скорее всего, вы просто смирились с тем, что происходит вокруг вас, и не пытаетесь ничего изменить. Другими словами, «плыть по течению». Хотя точно сказать нельзя. Возможно, это связано с усталостью или событиями, происходящими в вашей жизни на момент испытаний.

Также скажите, что если животное находится в левой части листа, то вы остановились в прошлом и не хотите его покидать. Правая сторона говорит о том, что человек много думает о своем будущем, строит планы и пытается осуществить свои мечты. В середине листа предпочитают рисовать те, кто живет настоящим и не оглядывается на прошлое и не смотрит в будущее.

Невероятный взгляд зверя

В тесте на несуществующее животное интерпретация также делается относительно того, куда смотрит нарисованное чудо. Животные смотрят налево, авторы которых склонны к самоанализу. Такие люди довольно часто занимаются тем, что прокручивают уже прошедшие в голове разговоры и пытаются придумать более остроумные фразы. В большинстве случаев придуманные реплики были бы более удачными на момент общения, но, к сожалению, гениальная идея не посетила субъекта. Авторами таких рисунков обычно являются люди, имеющие достаточно серьезные намерения, но все они остаются только в мыслях.

Если голова или взгляд зверя направлены вправо, то это лучший признак. Это свидетельство того, что, в отличие от предыдущего предмета, вы не только много планируете, но и стараетесь все делать своевременно. У таких людей много друзей и их ценят на работе. Потому что они знают, что и как делать. Согласитесь, всем нравится иметь дело с человеком, который дает обещание, а потом его держит.

У эгоцентричных людей несуществующее животное смотрит им прямо в глаза. Также это может быть признаком того, что это довольно общительный человек, который много общается и легко заводит новые знакомства. Такие люди всегда заметны даже в большой компании. Много шутят, быстро находят общий язык с новыми знакомыми. С ними всегда есть о чем поговорить.

Помимо отдельных деталей обратите внимание на то, в какую сторону больше направлена ​​вся фигура. Идеальное место считается одновременно в трех измерениях: будущем, настоящем и прошлом. Это свидетельство того, что автор — вполне счастливый человек, умеющий радоваться жизни, он уже достиг определенных высот и знает, чего хочет.

Животное можно перемещать влево. Обычно это происходит у людей, которые в детстве пережили какие-то яркие негативные события. Сюда входят такие происшествия, как развод родителей или смерть близкого человека, а бывают и не слишком серьезные проблемы, но они сильно повлияли на психику ребенка и теперь не дают покоя даже во взрослом возрасте. Но это не всегда отголоски далекого прошлого, вполне возможно, что что-то в жизни субъекта произошло недавно и не дает ему спокойной жизни.

Если на бумаге видно, что рисунок уходит далеко вправо, то это признак того, что человек пытается от чего-то защититься. Возможно, это события, происходящие в данный период, но не исключено, что это происшествия из прошлой жизни. Такие люди обычно много мечтают, видят себя в далеком будущем и стараются убежать как можно дальше от своего настоящего «я».

Общее впечатление

При анализе несуществующего животного психолог может рассмотреть не только отдельные детали, но и всю работу в целом. Как и в живой природе, животные на рисунках могут иметь некоторую классификацию, а точнее они делятся на:

  • Те, кто угрожает окружающим (у них острые зубы, клыки или когти).
  • Те, кому угрожает опасность от других (милые животные, не способные никого обидеть).
  • Те, кто имеют угрожающие части тела, но в то же время напоминают милого беззащитного кролика.

Как бы то ни было, нарисованное животное является отражением предмета. Таким он видит себя в этом мире. Давайте подробнее рассмотрим этот раздел.

Если изображённая личность носит человеческую одежду или просто способна ходить прямо, значит её автор ещё не созрел эмоционально. Он слишком незрелый. Обычно нормальные взрослые особи не прикрепляют гениталии своим животным. Это удел маленьких детей, которые еще не понимают, что можно рисовать, а от чего лучше отказаться. Но если такие органы видны, то это признак нарушенной психики. Любые намеки на половые признаки — это сигнал о том, что у человека нездоровая фиксация на сексе, что не считается нормой.

Пропорции и размеры

Рисунок может быть среднего размера и не слишком выделяться, но его присутствие на листе будет вполне гармоничным. Это говорит о том, что у субъекта положительное отношение к миру и к самому себе. Он доволен своей жизнью и не имеет злых намерений. Его устраивает окружение, он не держит зла ​​на знакомых и, возможно, даже не имеет врагов.

Слишком крупный рисунок — это откровенный нарциссизм. Крупных животных предпочитают рисовать маленькие дети. Таким образом дети пытаются изобразить свою завышенную самооценку. Еще одна причина появления огромного зверя на листовке взрослого человека – это своеобразная защита личности от воздействия на нее со стороны окружающих. А рисуют таких животных люди, которые недавно пережили сильный стресс.

Осталось разобрать причину появления зверюшек на бумаге. Обычно они присутствуют у людей с психическими проблемами. Такие изображения встречаются редко. Это происходит при тестировании людей с шизофренией или другими психическими заболеваниями. Помимо маленьких существ внизу страниц, психически больные люди любят рисовать схемы и наброски. Более того, изображая абсолютно неразборчивые рисунки, они видят в них исторических личностей, известных людей или представителей фауны.

Линии и контуры

Довольно часто люди, сами того не осознавая, пытаются защитить своих животных. И если в живой природе мы привыкли видеть рога, панцири, иглы и прочее «оружие», то на бумаге это могут быть совершенно случайные линии, так или иначе выступающие над животным. Иногда они заострены немного смелее, чем остальные. Это считается защитой для вымышленного питомца. Но гораздо интереснее для психолога не то, как они выглядят, а с какой стороны они расположены.

Если такой панцирь накрывает зверя сверху, как черепаху, то субъект пытается защититься от тех, кто выше его: начальства, родителей, начальства и так далее. Если автор пытается обеспечить сохранность нижней части, то это говорит о том, что человек опасается за свой авторитет. Ниже они имеют защиту от людей, занимающих с ним равное положение, а то и вовсе стоящих на ступеньку ниже.

Броню можно рисовать с обеих сторон. Такие люди готовы к любым жизненным ударам. Они могут дать отпор за всех. Особое внимание следует уделить элементам с правой стороны. Знак того, что человек готов до последнего отстаивать свое мнение до конца. Он абсолютно уверен, что прав.

Бывают случаи, когда на теле животного особенно сильно выделяется определенная линия. Это признак того, что субъект очень обеспокоен или ожидает какого-то удара в ближайшее время. Ниже приведен пример несуществующего животного, который показывает, какие защитные механизмы могут существовать. Но это лишь малая часть того, на что способно воображение испытуемых.

Нижняя часть

При определении результатов теста «Несуществующее животное» особое внимание нужно уделить ногам. Вот про них, как и про глаза, можно сказать, что это зеркало души. Так, если ноги хорошо прорисованы, то это говорит о том, что испытуемый уверен в себе и в своих силах, точно знает, чего хочет и как может добиться поставленной цели. А вот ноги могут быть плохо видны или отсутствовать вовсе. рисунки преобладают у людей импульсивных и слишком легкомысленных. Обратите внимание на то, что под хилыми ногами может быть опора. Она играет роль сильных, хорошо выраженных ног и имеет соответствующую трактовку.

Если ноги плохо или совсем не связаны с телом, то перед вами человек, который любит много говорить, но даже сам, иногда, не понимает смысла своих высказываний. Не ждите, что он сдержит свое слово. Но если вы видите, что ноги и туловище плотно соединены, то этому человеку можно доверять. Он говорит уверенно и понимает суть своих выражений. Чаще всего такие люди сдерживают свое обещание.

Нижние конечности могут быть абсолютно одинаковыми: каждая линия, изгиб, рисунок. Так рисуют конформисты. Они редко генерируют новые оригинальные идеи. А вот если ноги зверя смотрят в разные стороны или вообще каждая из них занята своим делом, то перед вами творческая личность. Она всегда имеет собственное мнение и не зависит от критики других людей.

Голова

Большеголовые изображают тех, кто предпочитает рациональное мышление. Такие качества они воспитывают не только в себе, но и ценят в окружающих людях. Если у зверя особенно большие уши, то перед вами очень любопытный человек. Он не только интересуется отношением к нему окружающих, но и старается узнать больше о том, что происходит вокруг него.

Далее рассмотрим рот. Если она у животного открыта, и даже язык выглядывает, то испытуемый очень разговорчив. Он любит поговорить и посплетничать. Чувственные люди делают особый акцент на губах и хорошо их прорисовывают. На некоторых рисунках особенно выделяются зубы. Это наблюдается у людей, склонных к вербальной агрессии. Причем такая агрессия проявляется только в том случае, если человек вынужден защищаться. Бывает, что пасть животного приоткрыта, но зубов и языка там не видно. Такой человек очень мнителен и всегда находится в состоянии настороженности.

Нос уже много лет считается фаллическим символом, но только если не анализировать рисунок мужчины. В этом случае он считается вполне ожидаемой составляющей лица. А вот если девушка акцентирует внимание на этом органе, то это явный признак того, что она не удовлетворена в сексуальном плане, и ее молодому человеку нужно подумать об этом. Когда испытуемые рисуют глаза, они могут сделать особый акцент на зрачках. Это признак того, что их что-то беспокоит в данный момент или они настороже. Ресницы добавляют те, кто очень заботится о своей внешности, особенно не уместно добавлять эту деталь мужчинам.

И последний штрих: волосы, которые часто просто копируют с себя. Но иногда прическа является указателем на сексуальную ориентацию. Если на голове отчетливо видны рога или другие острые предметы, то это явный признак агрессии. Это может быть просто защитная реакция или, наоборот, выражать склонность к нападению на людей. Точнее об их назначении может сказать только автор изображения. А вот если в волосы вплетена шпилька или перо или другой предмет, служащий украшением, то это не более чем желание выделиться.

Дополнительные штрихи

Довольно часто люди добавляют своим животным органы или части тела, которые не играют слишком большой роли, но являются отличным способом привлечь внимание окружающих. Это:

  • хвосты;
  • перьев;
  • кисточки;
  • локонов и многое другое.

Если вы видите у животного какие-либо дополнительные конечности: третью ногу, крылья и прочие «аксессуары», то перед вами человек, который пытается охватить слишком много занятий сразу. Это может свидетельствовать о том, что испытуемый просто разносторонний человек, который имеет много интересов и всесторонне развивается. Но эти части тела также могут иметь негативное значение. Например, то, что человек лезет в чужие дела и часто мешает другим своими советами или дает им лишнюю информацию, а может быть, пытается выполнять чужую работу.

Хвост — это та часть тела, которая всегда находится сзади и преследует своего владельца. В рисунке несуществующего животного он олицетворяет все совершенные ранее дела, различные намерения и даже слова, которые были или будут сказаны. Хвост, указывающий вправо, является признаком того, что у субъекта большие планы на будущее и он вскоре постарается их реализовать. А вот если влево, то человек никак не может отпустить прошлое и периодически возвращается к тем событиям. А также обратите внимание на то, куда указывает хвост. Если вверх, то субъект гордится всем, что он сделал в прошлом, либо ожидает больших побед в ближайшем будущем. А если вниз, то человек сожалеет о делах, сделанных ранее, или боится заглянуть в будущее.

Имя

Вот почти завершен тест «Нарисуй несуществующее животное». Последний шаг – выбор имени. Оно должно быть таким же оригинальным, как нарисованное животное. Вот где фантазия может разгуляться. И, что самое интересное, каждая часть имени несет в себе какое-то значение. Посмотрите внимательно на свой рисунок несуществующего животного и подумайте, какое прозвище вы можете ему дать.

Часто люди просто складывают части уже известных слов и получают что-то необычное. Этот стиль присущ тем, у кого преобладает рациональное мышление. Эти люди стараются все делать строго по инструкции, всегда следуют полученным инструкциям. Из них получаются отличные работники.

Есть названия, чем-то напоминающие научные. Таким образом люди пытаются показать свой ум и эрудицию. Они вообще очень уверены в своих силах, скорее всего, много читают и могут почти с кем угодно поговорить. Иногда испытуемые долго не думают над названием, а просто пишут набор звуков. Так же и люди легкомысленные и те, для кого эстетическая сторона важнее рациональной. В быту они часто совершают необдуманные поступки.

Смешные имена выбирают те, кто любит посмеяться над другими, и не всегда в позитивном ключе. Возможно, человек просто любит издеваться над людьми, указывать на их недостатки или слабости. В общении с ними нужно быть осторожным. Имена из повторяющихся звуков, например, «Нуф-Нуф», выбирают инфантильные личности. Фантастики и те, кто живет в своем мире фантазий, называют своих животных очень длинными именами.

Вот мы и рассмотрели интерпретацию техники несуществующего животного. Все эти данные помогут вам познать себя, разобраться во многих проблемах, найти ответы на волнующие вопросы.

Терапия домашних животных | Определение и обучение пациентов

Что такое пет-терапия?

Пет-терапия — управляемое взаимодействие между человеком и дрессированным животным. В этом также участвует дрессировщик животного. Цель пет-терапии — помочь человеку выздороветь или справиться с проблемой со здоровьем или психическим расстройством.

В пет-терапии чаще всего используются собаки и кошки. Однако также можно использовать рыбу, морских свинок, лошадей и других животных, отвечающих критериям отбора. Тип выбранного животного зависит от терапевтических целей плана лечения человека.

Зоотерапия также называется анималотерапией (ААТ). AAT иногда путают с деятельностью с участием животных (AAA). AAT — это формальный, структурированный набор сеансов, который помогает людям достичь конкретных целей в лечении. ААА предполагает более случайные встречи, на которых животное и его дрессировщик взаимодействуют с одним или несколькими людьми для комфорта или отдыха.

Зоотерапия основывается на существовавшей ранее связи между человеком и животным. Общение с дружелюбным питомцем может решить многие физические и психические проблемы. Это может помочь снизить кровяное давление и улучшить общее состояние сердечно-сосудистой системы. Он также может выделять эндорфины, которые оказывают успокаивающее действие. Это может помочь облегчить боль, уменьшить стресс и улучшить общее психологическое состояние.

Пет-терапию можно использовать по-разному. Определенные цели являются важной частью терапии, и ваш прогресс будет записываться и отслеживаться на структурированных сеансах.

Цели программы терапии домашних животных могут включать:

  • улучшение двигательных навыков и движений в суставах
  • улучшение самостоятельных или вспомогательных движений
  • повышение самооценки
  • улучшение вербального общения
  • развитие социальных навыков в занятиях
  • улучшение взаимодействия с другими людьми
  • мотивация готовности к упражнениям

Другие преимущества пет-терапии включают:

  • сделать вас счастливее, уменьшить депрессию и улучшить ваши взгляды на жизнь
  • уменьшить одиночество и изоляцию, предоставив вам компаньона
  • уменьшить скуку
  • уменьшить беспокойство благодаря его успокаивающему эффекту
  • помощь детям в обучении навыкам эмпатии и заботы
  • улучшение отношений между вами и вашим лечащим врачом

Пет-терапия может быть полезна для:

  • людей, проходящих химиотерапию
  • проживающих в учреждениях длительного ухода
  • человек, госпитализированных с хронической сердечной недостаточностью
  • ветеранов с посттравматическим стрессовым расстройством
  • детей, проходящих физиологическое или стоматологическое лечение
  • пострадавших от инсульта и лиц, проходящих физиотерапию для восстановления двигательных навыков
  • человек с психическими расстройствами

Во время медицинской процедуры у людей может быть меньше беспокойства, если присутствует домашнее животное. В реабилитации люди могут быть более мотивированы на выздоровление и практику терапии при работе с домашним животным. Людям с сенсорными нарушениями иногда легче общаться с животными. Это способствует большему взаимодействию с поставщиками медицинских услуг и другими людьми.

Некоторые из самых больших рисков лечения домашних животных связаны с безопасностью и санитарией. У людей с аллергией на шерсть животных могут возникнуть реакции во время лечения домашними животными. Животные в программах зоотерапии обычно проверяются на предмет поведения и здоровья. Владелец и дрессировщик животного также должны пройти обучение и оценку, чтобы обеспечить положительный опыт.

Использование неподходящих животных может привести к травмам человека. Животные также могут пострадать или подвергнуться жестокому обращению при неправильном обращении. В некоторых случаях люди могут стать собственниками животных, помогающих им, и неохотно отказываться от них после сеанса. Это может привести к низкой самооценке и депрессии.

Ваш врач или терапевт, управляющий вашим лечением, проведет пет-терапию. Обученный дрессировщик, часто владелец домашнего животного, будет брать животное на каждую встречу и работать под руководством вашего врача или терапевта, чтобы помочь вам достичь ваших целей. В большинстве случаев хендлеры работают как волонтеры. Обсуждение правильного обращения с домашними животными необходимо для обеспечения безопасности как человека, получающего лечение, так и домашнего животного.

Первым шагом в зоотерапии является выбор подходящего животного. Многие группы и организации обучают и связывают владельцев добровольцев и домашних животных с поставщиками медицинских услуг. Прежде чем животное и его дрессировщик смогут участвовать в пет-терапии, команда должна выполнить определенные требования. Этот процесс обычно включает:

  • медицинский осмотр животного для подтверждения того, что оно иммунизировано и не заражено болезнями
  • курс обучения послушанию для обеспечения надлежащего контроля над животными темперамент и поведение с дрессировщиком
  • сертификат от спонсирующей организации

После утверждения группы животного и дрессировщика животные назначаются для лечения в зависимости от потребностей конкретного человека. Тип, порода, размер, возраст и естественное поведение животного определяют, где оно будет наиболее полезным.

Успех пет-терапии зависит от постановки реалистичных целей и ожиданий и достижения этих целей. Вы и ваш врач или терапевт определите эти цели в начале лечения. Вы также обсудите, как достичь этих целей и сколько времени это займет.

Ваш врач или терапевт будет следить за вашим прогрессом и поможет вам не сбиться с пути для достижения ваших целей. Если ваш прогресс медленнее или быстрее, чем ожидалось, они могут изменить ваш план лечения.

Пет-терапия может помочь как детям, так и взрослым с различными физическими и психическими проблемами. Это может уменьшить стресс, беспокойство и депрессию, а также повысить позитивность и социализацию. Поговорите со своим врачом о дополнительной информации о терапии домашних животных и о том, подходит ли она вам.

Мини-тест психического состояния (MMSE) для выявления болезни Альцгеймера/деменции

Последнее обновление: 07 октября 2020 г.


Содержание

Что такое мини-экзамен психического состояния / тест Фольштейна? По сравнению с тестом рисования часов По сравнению с SAGEНасколько точен MMSE? Обзор других тестов на деменцию

Тест на деменцию для лиц, осуществляющих уход

Вспомогательный образ жизни / Уход за памятью рядом с вами

Найти домашнюю помощь с обучением болезни Альцгеймера

 

Наиболее распространенным инструментом для оценки тяжести болезни Альцгеймера или связанной с ней деменции является мини-экзамен психического состояния (MMSE). также известный как тест Фольштейна или стандартизированный мини-тест психического состояния (SMMSE). Хотя тест MMSE предназначен для проведения в кабинете врача или в клинике, он представляет собой короткий и эффективный тест, который также можно проводить дома. Оценка теста очень проста, и члены семьи или близкие могут управлять процессом администрирования и оценки без специальной подготовки. Тем не менее, нужно, чтобы медицинский работник интерпретировал оценку и использовал другие диагностические подходы. Далее следует все, что вам нужно знать об экзамене.