Тип темперамента характеристика: Характеристика типов темперамента

Содержание

Характеристика типов темперамента

Сангвинический темперамент. Люди этого темперамента отличаются повышенной реактивностью и активностью при их уравновешенности. Они живо откликаются на каждое событие, впечатлительны. Эмоции и чувства возникают и сменяются у них быстро. Поэтому плохое настроение им не свойственно, если оно возникает, то без труда вытесняется мажорной гаммой переживаний. Они энергичны, горячо берутся за новое дело, но быстро остывают, могут не довести его до конца. Реактивность и активность у них сбалансированы, поэтому их легко организовать, они без труда сдерживают свои реакции и чувства. Поведение сангвиников пластично. Они легко приспосабливаются к любой новой обстановке и новым требованиям, быстро переключают внимание, без трудностей сходятся с людьми, первыми завязывают дружбу. Легко осваивают и переделывают навыки. У сангвиников высокий темп реакции. Он проявляется в общей подвижности, в речи, в быстроте ориентировки, сообразительности, гибкости ума. Движения сангвиника быстрые и плавные, речь — громкая, быстрая, отчетливая, интонации разнообразные, сопровождаются мимикой и жестами. Сангвиники — экстраверты. Они общительны, любят компании, их часто называют «душой общества». У них пониженная сензитивность, низкая чувствительность, высокие пороги ощущений.

Холерический темперамент. Людям холерического темперамента свойственны высокая реактивность и активность. Чувства возникают у них так же быстро, как и у сангвиника, но отличаются высокой интенсивностью и устойчивостью. Внешнее выражение чувства отчетливое. Холерики активны, могут трудиться без устали, энергично. Однако реактивность у них преобладает над активностью. Поэтому холерики нервны, необузданны, несдержанны, вспыльчивы, порывисты. Со всей страстностью отдаются делу, преодолевая различные препятствия. Они склонны к аффектам, сменам настроения, резки в общении с людьми. Им свойствен быстрый темп психических реакций. Говорят они быстро, сообразительны, моментально понимают суть вопроса и находят решение, движения резкие, стремительные. Холерики менее пластичны, более ригидны, чем сангвиники. Отсюда большая устойчивость стремлений и интересов, более выражено привыкание к определенным условиям. Холерики — экстраверты.

Флегматический темперамент. Человек флегматического темперамента отличается малой реактивностью. Только очень сильные впечатления могут вывести его из равновесия, заставить проявить свои переживания. У флегматиков чувства возникают медленно, сохраняются длительно, аффектов не бывает, мимика и жесты однообразны, невыразительны. По выражению И. П. Павлова, флегматик — «упорный труженик жизни», энергичен, может успешно выполнять работу, требующую большого монотонного напряжения; высокая активность преобладает над слабой реактивностью. Представители этого типа темперамента терпеливы, выдержанны, легко сдерживают порывы, не тратят напрасно силы, доводят дело до конца. Они ригидные, к новой обстановке приспосабливаются с трудом, ценят привычный образ жизни, привычную работу и круг общения, с трудом могут их изменить, внимание с одной деятельности на другую переключают с трудом. Затруднена у них и переделка навыков. Темп реакций замедленный, движения медлительные, речь однообразная, не быстрая. Флегматики — интроверты. На внешние впечатления они реагируют неярко, живут в мире своих образов, мыслей и переживаний. С новыми людьми сходятся с трудом, не любят компаний, не стремятся быть в центре внимания.

Меланхолический темперамент. Люди меланхолического темперамента высокочувствительны, потому легкоранимы, обидчивы, иногда слезливы. Для них характерна малая реактивность, медленное возникновение чувств, но в то же время большая их глубина, и это накладывает отпечаток на весь склад их личности. Настроения у них устойчивы, но часто носят астенический характер. У меланхоликов пониженная активность. Они не умеют и не любят работать быстро, без отдыха; легко устают, не любят новой работы, неуверены в себе, трудности их пугают. При этом у них опускаются руки, снижается энергия. Темп психических процессов и движения у них замедленные, речь тихая, не быстрая, мимика слабая, невыразительная. Меланхолики ригидные и интровертированные, замкнутые, необщительные. Они смущаются при знакомстве с новыми людьми, иногда теряются при общении с ними, склонны уходить в себя, обращаться к миру собственных мыслей, образов, чувств. В привычной обстановке они могут быть очень контактными, отличаются тактичностью, считаются с чувствами других людей.

Тип темперамента и стиль поведения

Наличие или отсутствие работы, а также отношение к ней существенно влияет как на статусные характеристики человека, так и на возможность реализовать собственный потенциал.

К сожалению многие привыкли думать, что человек ходит на работу, чтобы «затрачивать усилия», уставать, терпеть и преодолевать трудности, возвращаться домой «как выжатый лимон» и все ради того, что два раза в месяц получать за все эти неприятности денежную компенсацию под названием зарплата…. Подобное отношение к работе как к «тяжкому бремени»– явный признак отсутствия мотивации.

Понятно, человек без мотивации – мягко говоря, не самый эффективный и ценный сотрудник. Типичная «головная боль» руководителя, сотрудники которого имеют низкую мотивацию это – их безынициативность и халатное отношение к своим обязанностям, конфликты, высокая текучесть кадров и постоянные жалобы со стороны клиентов. В условиях современного рынка подобный «бардак» совершенно недопустим, следовательно, руководитель, заботящийся о процветании собственного бизнеса, должен в первую очередь задуматься о том, как повысить мотивацию сотрудников, а часто и свою собственную.

Мотивация к работе это — система внутренних побудительных элементов человека, таких, как потребности, интересы и ценности, и – факторов внешней среды. Все эти элементы представляют собой сложную систему иерархично выстроенных мотивов, под влиянием которых в сознании человека формируется как отношение к работе, так и программа трудового поведения. Мотивация человека к работе тем выше, чем больше он видит возможностей реализации собственных мотивов в профессиональной деятельности.

Понимание мотивов трудовой деятельности – путь к повышению как собственной мотивации и, следовательно, эффективности, так и эффективности работы организации в целом за счет повышения мотивации сотрудников.

Ш. Ричи и П. Мартин выделили двенадцать основных потребностей человека, которые могут быть удовлетворены за счет трудовой деятельности.

1. Потребность в высокой заработной плате и материальном вознаграждении
Высокое значение этого фактора показывает, что главной, движущей силой человека являются деньги. В наиболее крайнем случае потребность в заработке принимает гипертрофированную форму, когда «достаточно никогда не бывает достаточно».

Важно отметить, что данная потребность имеет тенденцию меняться в зависимости от конкретной жизненной ситуации человека, например, возникновение новых семейных обязательств, дополнительные траты или финансовые обязательства.

Если в Вашем мотивационном профиле мотив заработка является ведущим, Вам следует учесть, что для того чтобы зарабатывать большие деньги, нужно быть специалистом высокого класса. И если в трудовой деятельности Вас мотивирует именно размер Вашего заработка – уделяйте больше внимания повышению своего профессионального уровня. Кроме того, помните, что наибольшего успеха Вы сможете достичь там, где уровень заработка напрямую зависит от конкретных результатов Вашей деятельности (конечно, при условии, что Ваших профессиональных знаний и навыков достаточно, для того, чтобы достичь высоких результатов).
Несомненным преимуществом, людей, имеющих высокую потребность в деньгах, является практически полное безразличие к условиям работы. Используя исторические аналогии, это можно назвать это «эффектом Клондайка», когда первые золотоискатели в период золотой лихорадки проводили целые дни и даже месяцы, намывая золото в самых неприспособленных условиях.

Если Вы являетесь руководителем и Ваша задача – обеспечить высокую эффективность работы сотрудника, у которого мотив материального вознаграждения ведущий, Вам нужно быть уверенным в его профессиональной компетентности.. Если сотрудник недостаточно компетентен – все попытки повысить его мотивацию обернутся для Вас только бесполезными финансовыми тратами и разочарованиями.

Важно также отдавать себе отчет в том, что сотрудники, которые придают наивысшее значение деньгам с большой долей вероятности пойдут на незаконные действия, если увидят в них финансовую выгоду для себя. Поэтому, Вам не помешает «перестраховаться» и предусмотреть соответствующие процедуры, которые позволили бы быстро выявить незаконные действия.

Эффективность работы сотрудников, которые имеют высокую потребность в деньгах, будет намного выше, если размер их заработной платы напрямую зависит от результатов труда. Люди, имеющие материальную мотивацию, предпочитают получать вознаграждение за свои собственные усилия. Поэтому, они не особенно любят работать в команде. При этом, люди с материальной мотивацией готовы терпеть любую скучную работу, месяцами и годами выполнять одни и те же задания, работать без выходных и ставить работу превыше всего остального, если они удовлетворены своим заработком.

2. Потребность в хороших условиях работы и комфортной окружающей обстановке
Этот фактор редко является ведущим и его высокие значения говорят скорее о том, что условия работы в данный момент крайне неудовлетворительны. Согласно теории мотивации Ф. Герцберга условия труда относятся к «гигиеническим факторам», которые влияют на эффективность работы только до определенного предела. Следовательно, не стоит сильно надеяться на то, что сотрудники начнут работать лучше, если Вы сделаете ремонт в офисе.

3. Потребность в четком структурировании работы, снижении неопределенности и установлении правил и директив выполнения работы

Потребность в структурировании работы, в порядках, правилах и регламенте относится к числу первостепенных потребностей, которые могут быть удовлетворены за счет трудовой деятельности.
Люди с низкой потребностью в четкой структуре работы хорошо проявляют себя в неконтролируемой свободной среде. Они невероятно изобретательны и сделают все возможное и невозможное, чтобы осуществить сделку или выполнить задачу их бизнеса. При этом не следует ожидать от них, что они будут действовать в установленном порядке. Люди такого типа вначале что-то делают, а лишь потом (и то не всегда) удосуживаются прочесть инструкцию. Чем больше у них свободы и самостоятельности – тем больших результатов они добиваются.

Люди же с высокой потребностью в структурированности, напротив, нуждаются в стабильных условиях среды. Но поскольку стабильность сейчас в дефиците, им требуется хотя бы свод правил, которыми они могут руководствоваться при выполнении работы. Даже в самых сложных запутанных обстоятельствах они должны обладать уверенностью, что все делают правильно. Такие люди в работе больше всего ценят очевидную ясность и предсказуемость.

Если Вы являетесь руководителем, Вам важно учитывать, что люди с различными требованиями к степени структурированности работы нуждаются в принципиально различных методах мотивации. Правильный подход будет способствовать мотивации, неверный же – будет мощным демотивирующим фактором.

Люди с высокой потребностью в структурировании работы должны точно знать, что от них требуется. Они желают знать правила и критерии оценки их работы, для того, чтобы чувствовать себя в безопасности. Признаки структурирования работы – это все то, что помогает ограничивать, организовывать и контролировать время и ресурсы. К ним относятся: регламенты, правила работы, планы, хорошо развитые коммуникации (особенно письменные).

У людей с низкой потребностью в структурировании работы всяческие правила напротив вызывают раздражение и сопротивление. Они готовы потратить невероятное количество энергии только на то, чтобы сделать что-то вопреки правилам. Любая попытка регулировать или контролировать деятельность таких людей вызывает у них ожесточенное сопротивление и может привести к конфликту. Те, кто наделен подобными чертами характера, будут чувствовать себя более счастливыми и работать максимально эффективно, если правил и ограничений будет как можно меньше.

4. Потребность в социальных контактах
Потребность в социальных контактах – это показатель стремления работать и взаимодействовать в процессе работы с как можно большим количеством людей.

Люди с выраженной потребностью в социальных контактах любят общаться и получают удовлетворение и положительные эмоции от того, что окружены другими людьми. Они способны проявлять толерантность к окружающей суете и шуму, которые неизменно сопутствуют совместной работе. Тех, у кого данный показатель низок, не нуждаются в общении. Они получают удовольствие от работы наедине с компьютером и сожалеют о времени, потраченном на разговоры с другими сотрудниками.

Мотивация сотрудников с высоким значением фактора потребности в социальных контактах вполне очевидна. Такие сотрудники будут эффективно работать в дружеской обстановке, где можно поболтать с коллегами. Они будут изо всех сил стремиться работать в группе, и если им эту возможность не предоставить – будут сами искать общения, что естественно снизит производительность их работы.

Задача руководителя в данном случае – не воздвигать барьеры между сотрудниками и использовать их стремление к общению для пользы общего дела. Для людей с высокой потребностью в общении наилучший вариант постановки задач – ориентация на группу, а не на отдельного сотрудника. При построении системы материального стимулирования таких сотрудников также лучше использовать коллективные схемы, когда размер премии зависит от эффективности работы группы в целом.

5. Потребность формировать и поддерживать долгосрочные стабильные взаимоотношения с коллегами
Данные исследований трудовой мотивации говорят о том, что большинство людей не относят данную потребность к числу определяющих факторов. Конкурентный характер работы в современных условиях еще больше сокращает стимул к установлению долгосрочных взаимоотношений на работе и делает этом фактор малозначимым среди других мотивов.

6. Потребность в завоевании признания со стороны других людей

Это потребность человека в одобрении и внимании со стороны других людей, особенно тех, кто авторитетен в его глазах, желание того, чтобы другие видели и ценили заслуги и достижения .

Люди, имеющее высокое значение данного фактора, нуждаются в постоянной поддержке и одобрении. Высокие значения данного фактора всегда являются индикатором отсутствия уверенности в себе.
Те, у кого потребность в признании низка, находятся в преимущественном положении. Они могут принимать непопулярные решения, нимало не заботясь о том, что подумают о них окружающие. Иными словами, они обладают потенциальной возможностью быть объективными.

Руководителю важно помнить о том, что если сотруднику нужно признание – он будет стараться получить его любой ценой. Вполне очевидно, что мотивировать этих людей надо путем создания ситуации, в которой кто-либо, уважаемый ими или значимый в их глазах, недвусмысленно выражал бы им свое одобрение.
Следует обратить внимание на то, стремятся ли эти сотрудники завоевать признание клиентов организации. Если да – это может принести выгоду организации, так как такие сотрудники стремятся предоставить клиентам максимально качественные товары, услуги или сервис. При этом важно следить за тем, чтобы в погоне за одобрение клиента, сотрудник не жертвовал интересами компании в его пользу, что случается довольно часто.

7. Потребность в достижении

Потребность в достижении – это желание ставить перед собой цели и достигать их. Люди с высоким значением данного показателя это – «любимая» категория сотрудников для многих руководителей – те, кто работает «за идею».
Человек, стремящийся к достижениям, должен всегда ощущать себя движимым какой-либо целью. Только конкретная цель может заставить его действовать. Достигнув цели, такие люди испытывают несколько мгновений триумфа, а затем их вечная неугомонность берет верх, и они опять готовы к новым достижениям.

Люди, стремящиеся к достижениям, имеют высокий уровень мотивации к работе в целом, обычно они с удовольствием работают сверхурочно и честно выкладываются «на все сто».

Основы мотивации подобных работников очевидны. Для эффективной работы им нужны конкретные цели и оценка результатов их деятельности – полученный результат должен быть их достижением. Руководителю следует всегда улавливать момент, когда подобный сотрудник «потерял» цель. Важно также помнить о том, что преобладающей чертой тех, кто движим стремлением к достижениям, является их сильное желание все делать самим, что не дает им быть эффективными руководителями.
В мотивации сотрудников с высокой потребностью в достижении, важно еще учитывать тот факт, что такие люди не будут работать эффективно, если чувствуют возможность провала. Если они не уверены в результате, то попытаются найти любую отговорку, чтобы не браться за эту задачу. Еще одной «слабой» стороной подобных работников является крайнее нежелание заниматься рутинной работой.

Следовательно, если Вы наконец-то нашли сотрудника, который готов работать «за идею» – поставьте ему конкретную цель, побеспокойтесь о том, чтобы он не сомневался в успехе и избавьте его от рутинной работы. При учете всех перечисленных факторов, сотрудник свернет горы, работая на благо Вашей Вашей организации.

8. Потребность во власти и влиятельности
Потребность во власти и влиятельности – это стремление руководить другими. Значение этого фактора является показателем конкурентной напористости, поскольку предусматривает обязательное сравнение с другими людьми людьми и оказание на них влияния.

Власть — это достижение целей через других людей. Умение руководить и оказывать влияние на окружающих можно с уверенностью отнести к одному из наиболее ценных человеческих качеств. Оно позволяет высвободить огромное количество энергии, придать людям силы и сконцентрировать усилия множества людей в одном направлении.

Люди с высоким внутренним стремлением к власти живут напряженной жизнью, чреватой постоянным риском и всегда испытывают стремление к большему. Подобные люди в равной мере способны вызывать любовь и ненависть к себе. И если Ваша собственная потребность во власти и влиятельности высока – Вам нужно быть к этому готовым.

Руководителям, сотрудники которых обладают высокой потребностью во власти и влиятельности, следует очень внимательно относится к данному фактору. Если в организации власть и влияние используются безрассудно и непродуманно, это может привести к крайне негативным последствиям.

Стремление сотрудников к власти и влиятельности продуктивно только в случае, если подкреплено соответственными навыками управления. С позиций менеджмента влияние можно определить как «достижение результатов за счет использования людей»; очевидно, что проявление влияния без всякой цели может иметь разрушительные последствия и карьера менеджера, который рискнет позволить себе это, будет весьма недолгой. Не менее важное значение имеет и вопрос технических или функциональных возможностей. Те, у кого сильны стремление к власти и склонность к рискованным действиям, но недостаточно высока компетентность в области менеджмента, вряд ли смогут сделать успешную карьеру и принести пользу организации.

9. Потребность в разнообразии и переменах и стимуляции

Потребность в разнообразии и переменах – это стремление избегать рутины, желание постоянно находиться в состоянии «на старте» и поиск новых стимулов.
Если характер работы предполагает постоянные перемены, если требуется приток свежей энергии и новых инициатив – в таких условиях сотрудникам с высоким уровнем потребностей в переменах нет цены.

При этом, они крайне негативно настроены по отношению к строгим правилам и директивам и испытывают трудности с доведением начатого до конца. Чем выше потребность в разнообразии, тем более нестабильной должна быть среда деятельности, в которой такой сотрудник работает эффективно. Потенциально слабой чертой характера людей с высокими значениями данного фактора, является то, что они стремятся перейти на другой участок работы, как только начнут испытывать скуку. В условиях бизнеса это может создать целую проблему.

В мотивации подобного сотрудника руководитель в первую очередь столкнется с двумя проблемами. Первая заключается в желании такого сотрудника немедленно заняться чем-то новым. Вторая состоит в его нежелании намечать цели и стремлении к риску. Решение этих проблем — постоянный контроль, стимулирование на завершение начатого и постановка жестких рамок, несомненно потребует от руководителя немалых усилий. Следовательно, перед тем, как заняться мотивацией такого сотрудника, важно решить стоит ли он того.

Для того, чтобы такие сотрудники были эффективны в работе, руководителю следует создать такие условия, в которых существенная часть финансовых стимулов жестко увязана с необходимостью завершения начатой работы.

При этом, у высокой потребности в переменах есть и положительная сторона. Стремление к переменам в сочетании со стремлением к креативности или достижениям, могут иметь огромное значение для достижения успеха организации особенно в период интенсивного развития.

10. Потребность быть креативным работником, открытым для новых идей

Потребность быть креативным, анализирующим, думающим работником, открытым для новых идей свидетельствует о тенденции к проявлению любопытства и не тривиального мышления.
Те, у кого высоки потребности в высокой креативности, должны быть наделены еще и определенным талантов в своей области, иначе они могут столкнуться с определенными трудностями. Вознаграждение за креативность весьма велико, но при этом также высоки стандарты и сильна конкуренция. Это очень ярко проявляется в бизнесе.

Работники, имеющие потребность в креативности и способные воспринимать новые идеи, всегда приветствуют возможности проявить ее. Управление теми, кто обладает исключительной креативностью, — задача не из легких. Креативным личностям требуется простор. Их деятельность обычно характеризуется неконтролируемыми пиками и падениями, периодами как фантастической энергичности, так и полной пассивности. Задача руководителя в мотивации такого сотрудника – предоставление такой среды, в которой возможны проявления креативности и определение областей, где креативность сулит максимальную выгоду.

11. Потребность в совершенствовании и развитии

Потребность в совершенствовании, росте и развитии как личности это — показатель желания самостоятельности, независимости и самосовершенствования. Те, кто наделен такими свойствами, скорее всего сами толкают себя на путь освоения знаний и умений, необходимых для достижения успеха в профессиональной деятельности. Мотивация таких людей тесно связана с возможностью выделения времени и ресурсов, позволяющих постоянно повышать свой профессиональный уровень.
Люди, имеющие высокую потребность в самосовершенствовании, оценивают свою работу с позиций того, что она может им дать в этом смысле. При крайнем высоком значении данного фактора, сотрудник просто перестанет выполнять свою работу, если не будет видеть в ней возможности саморазвития.

Мотивация сотрудников с высокой потребностью в самосовершенствовании требует от руководителя умения соотносить то, к чему они стремятся, с тем, что необходимо организации. Например, это может быть предоставление сотруднику возможности получить образование и профессиональную подготовку с отрывом от производства или возможности освоить новые навыки в процессе работы.

12. Потребность в интересной работе, наполненной смыслом и значением
Потребность в ощущении востребованности в интересной общественно полезной работе – это показатель стремления иметь работу, наполненную смыслом и значением, с элементами общественной полезности.

Стремление к интересной и общественно полезной работе относится к числу весьма сильных мотивирующих факторов. Если сотрудник имеет высокие значения по данному фактору, руководитель должен дать ему возможность видеть пользу от своей работы для организации и общества. Важно понимать, что обладатели высокой потребности в интересной и полезной работе попросту не будут заниматься тем, по их мнению, неинтересно. Но если руководитель возьмет на себя труд выяснить, что такой сотрудник вкладывает в понятие «интересно» и добьется согласованности интересов сотрудника и организации, то получит высокоэффективного сотрудника, готового, не жалея сил, работать на благо организации.

Организация получает пользу по мере того, как люди, работающие в ней, удовлетворяют свои потребности. Следовательно, важная задача руководителя состоит в том, чтобы в процессе мотивации сотрудников, установить связь между их индивидуальными потребностями и потребностями и возможностями организации. Понимание потребностей организации и ведущих мотивов сотрудников, оценка возможностей их удовлетворения, а также поиск путей сделать это максимально точно – задача, решений которой – необходимое условия развития любого бизнеса.

И мы желаем удачи каждому руководителю в понимании собственных мотивов в работе и мотивов профессиональной деятельности сотрудников!

Сравнительная характеристика общих и частных типов темперамента Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

ОРИГИНАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

© САВЧЕНКОВ Ю.И., ПЕТРОСЯН Е.Ю.

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЩИХ И ЧАСТНЫХ

ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА

Ю. И. Савченков, Е. Ю. Петросян

Красноярский государственный медицинский университет им. проф. В.Ф.

Войно-Ясенецкого, ректор - д.м.н. проф. И.П. Артюхов, кафедра

физиологии, зав. - д.м.н., проф.Ю.И. Савченков; кафедра медицинской психологии, зав. - д.м.н., проф. В.А. Ковалевский.

Резюме. На основе результатов психологического исследования более 4500 респондентов с помощью вопросников Русалова ОСТ и ОФДСИ, А.Томаса DOTS проведено сравнительное изучения распределенности типов Русалова и ВП-типов темперамента среди жителей Красноярска. Показано, что указанные вопросники выявляют различные, не коррелирующие друг с другом черты и свойства темперамента, поэтому должны применяться в комплексе, дополняя друг друга. Приведены нормативные данные типологической характеристики темперамента красноярцев по типам Русалова и ВП-типам.

Ключевые слова: темперамент, сравнительная характеристика общих и частных типов.

Савченков Юрий Иванович - д.м.н., проф. зав. каф. нормальной физиологии КрасГМУ; тел. 8(391)2283640.

Петросян Елена Юрьевна - д.м.н., доц. зав. декан факультета клинической психологии КрасГМУ; тел. 8(392)2219145.

В настоящее время в практике психологических и медицинских исследований используется множество анкет-вопросников для выявления различных черт и свойств темперамента, на основе которых затем выделяются разнообразные т.н. типы темперамента [3, 9]. Так же, как и в традиционной гиппократовской типологии, в большинстве современных, к сожалению, отсутствуют количественные критерии деления представителей человеческой популяции на типы. Исключением является предложенная в 1997 г. В.М. Русаловым [6] новая методика определения формальнодинамических свойств психики (ОФДСИ), в которой он дает достаточно точные критерии выявления предлагаемых типов темперамента, основанные на расчетах величины дисперсии средних показателей эмоциональности и активности. Методика Русалова позволяет это сделать на основе выделения вариантов сочетания предложенных им индексов.

Приведенные в работе В.М. Русалова [6] нормативные данные достаточно условны, поскольку они получены на весьма ограниченных контингентах (в основном, студентах), и должны, как указывает сам автор, рассматриваться как предварительные. Учитывая тот факт, что все исследуемые шкалы ОФДСИ практически приближаются к нормальному распределению со средним значением около 30 и сигмой около 6 (с некоторыми вариациями, в зависимости от выборки), В.М. Русалов предложил принять за норму 30±2/3о (т.е. значения от 26 до 34). При этом значения от 12 до 25 характеризуют низкий полюс шкалы, а значения от 35 до 48 - высокий полюс. Приведенные ориентировочные нормативные данные позволяют, по утверждению самого автора, пока весьма грубо определить, куда следует поместить конкретного испытуемого в популяции: в группу с низкими, средними или высокими значениями по тому или иному формально- динамическому свойству. Средние значения индексов обозначаются как «смешанные» или «неопределенные». По В.М. Русалову, половина (50%) всей популяции относится к т.н. "смешанным типам", «неопределенный тип» должен

встречаться в 25 % случаев. К "чистым" типам могут быть отнесены тоже 25%, или по 6,25% для каждого типа.

Как видим, проценты встречаемости типов среди популяции определены, исходя из теоретической модели нормального распределения, а не реальных цифр, полученных у опрошенных респондентов. Кроме того, вызывает сомнение предлагаемые названия типов - термин «смешанный» предполагает наличие в чертах темперамента черт как одного, так и другого типа, тогда как мы в эти группы помещаем респондентов, чьи показатели по шкалам активности или эмоциональности были средними. Не удачен, на наш взгляд, и термин «неопределенный», так как если представителей этой группы нельзя отнести к одному из классических гиппократовских типов, это вовсе не значит, что у них тип темперамента не определяется. Люди с таким типом имеют нормальные значения активности и эмоциональности, у них именно такой темперамент - «средне эмоциональный средне активный». Нам представляется, что предлагаемые нами обозначения групп (высоко, средне и низко активные или эмоциональные) более точно определяют величины показателей, определяющих свойства того или иного типа темперамента.

Анализ 3500 анкет вопросника ОСТ и 1350 анкет вопросника ОФДСИ, заполненных жителями Красноярска (размер выборки по таблицам Паниота достаточен для репрезентативности в отношении к генеральной совокупности), показал, что реальное распределение респондентов по типам, учитывающим средние показатели эмоциональности и активности у представителей красноярской популяции, значимо отличаются от теоретического, описанного В.М. Русаловым. Поскольку характер распределения изучаемых параметров по критерию Колмогорова носил нормальный характер, при расчетах значимости отличий величины того или иного параметра мы применяли Т-критерий Стъюдента. Значимость различий процентных распределений определялась с помощью принятого в психологии углового преобразования Фишера. Отличия считались значимыми при р<0,05.

Таблица 1

Распределение типов ОСТ (т = 3500) и ОФДСИ (п =1350) у жителей Красноярска по сравнению описанным В.М. Русаловым (п = 300, выделено

жирным)

Примечание: все показатели реального распределения ОСТ и ОФДСИ-типов имеют значимые по критерию Фишера отличия (р < 0,05) от теоретического; * - значимые отличия (р < 0,05) между ОСТ и ОФДСИ.

Как видно из материала табл. 1, в Красноярске почти в полтора раза больше представителей средне эмоционального средне активного (СЭСА) и высоко активного (СЭВА) типа, и заметно меньше представителей других т.н. смешанных типов. Что касается «классических» типов, то их представительство, кроме меланхоликов (ВЭНА), почти в полтора раза меньше теоретического. В таблице приведены для сравнения также проценты представительства тех же типов в варианте ОСТ. Видно, что отличия в распределении многих типов существенны, т.е. добавление показателей интеллектуальной активности и эмоциональности привнесли в распределение типов заметные изменений.

Следует отметить, что предложенный порог деления на «высокие» и «низкие» показатели в достаточной степени условный. Дело в том, что такой критерий оказывается «плавающим», ибо реальные значения М+2/36 могут меняться в разных группах исследуемых, а критерий деления на типы темперамента должен быть одинаков для любых испытуемых. Определенным выходом из подобной ситуации может быть использование в качестве средних значений результатов, полученных при обследовании больших групп представителей исследуемой популяции, тогда возможная ошибка будет снижаться пропорционально объему массива респондентов.

Кроме вопросников В.М. Русалова (версии ОСТ и ОФДСИ) количественную бальную оценку выявляемых свойств темперамента предлагают и другие вопросники. В частности, наше внимание привлек

метод А. Томаса, который позволяет выявлять многие черты темперамента, как у взрослых, так и у детей с помощью родительских вопросников. Для России этот метод был адаптирован группой новосибирских ученых в 1997

г. [2].

Вопросник DOTS А.Томаса позволяет определить степень выраженности в баллах таких черт темперамента, как общий уровень активности, уровень активности во сне, приближение-избегание, гибкость-ригидность,

настроение, ритмичность сна, в еде, в привычках, ориентировка на задачу, отвлекаемость, настойчивость, чувствительность и интенсивность.

Нами было обследовано по методике DOTS 3234 человек (1484 мужчины и 1750 женщин). Возраст испытуемых в этой серии исследований составлял 17-45 лет. На основании исследования черт темперамента по А. Томасу нами было предложено рассчитывать два индекса:

- индекс выраженности поведенческих проявлений (ИВПП), равный сумме значений общей активности, чувствительности, интенсивности и настроения;

- индекс выраженности стереотипов поведения (ИВСП), равный сумме значений ритма сна, ритма еды, ритма привычек и активности во сне.

Соотношение различных по величине указанных индексов составляет тот или иной ВП-тип темперамента. ВП-типы являются т.н. «частными» типами, учитывающими лишь некоторые составляющие темперамент свойства. Для его определения по выраженности поведенческих реакций выделяются три градации - интенсивный (И), адекватный (А) и спокойный (С), а по пластичности - лабильный (Л), пластичный (П), и ригидный (Р). Критерием для отнесения показателя к той или иной группе является величина <M±2/3o> . Величина М является средней для данного свойства в той популяции, которая подвергалась исследованию.

Таблица 2

Распределение жителей Красноярска (т =3234 ) по ВП- типам

темперамента

В таком варианте выделения типов темперамента по А. Томасу их оказывается всего 9, и все они включают в себя достаточно большие группы людей (табл. 2).

Представляет интерес сравнить распределение среди наших респондентов ВП-типов и типов темперамента по В.М. Русалову. В какой-то мере сопоставление различных вариантов типов темперамента (ВП и ОСТ) у одних и тех же испытуемых может ответить на вопрос, как соотносятся ВП-типы с классическими гиппократовскими типами темперамента. Напомним, что крайние свои типы В.М. Русалов идентифицирует с гиппократовскими.

Анализ взаимоотношений ОСТ-типов с ВП-типами темперамента по БОТБ-Я показал следующее (рис. 1). Бросается в глаза тот факт, что, как и в популяции в целом, внутри каждого типа ВП-типа распределение типов ОСТ близко к нормальному, и наибольший процент испытуемых относится к типам со средними значениями эмоциональности или активности. Значимых различий по критерию Фишера [8] между частотами распределения ОСТ-типов внутри большинства ВП - типов не выявлено. Размах колебаний не превышает 10%.

Оказалось, что ОСТ - типы более или менее равномерно распределены внутри ВП-типов, и характер этого распределения практически не отличатся от всей популяции. Обращает на себя внимание только тот факт, что среди представителей ВЭВА - и СЭСА-типов заметно меньше спокойных ригидных и спокойных лабильных личностей, нежели в других группах. Среди СЭНА и СЭВА ощутимо меньше интенсивных лабильных по типологии ВП. Разница в абсолютных значениях встречаемости других типов не превышает 10% и не может считаться достоверной.

То же самое можно сказать и по поводу распределения ВП типов среди ОСТ типов.

40

35

30

25

20

15

10

5

0

В

11

І

интнсивные

адекватные

спокойные

□ ВЭВА ШВЭСА ПВЭНА ПСЭВА ЕЭСЭСА ШСЭНА ННЭВА ШНЭСА ИНЭНА

Рис. 1. Распределение ОСТ- типов среди ВП-типов.

Анализ распределения внутри ВП-типов тех типов ОСТ, которые В.М. Русалов обозначает как классические гиппократовские, то можно констатировать, что среди холериков относительно больше интенсивных ригидных субъектов, среди сангвиников - интенсивных лабильных, большая часть меланхоликов характеризуется как спокойные ригидные, а у флегматиков преобладает спокойный ригидный ВП-тип (рис. 2).

50

40

30

20

10

0

* *

ХОЛЕРИК

САНГВИНИК МЕЛАНХОЛИК ФЛЕГМАТИК

□ интенсивный ригидный □ интенсивный лабильный

□ спокойный ригидный □ спокойный лабильный

*

Рис. 2. Соотношение классических гиппократовских типов (по варианту ОСТ) и ВП-типов темперамента по Е.Ю.Петросян[4]; (* - значимые ф<0,05) отличия от соответствующего показателя холериков).

Таким образом, высказанное нами выше предположение о соотношении гиппократовских типов с ВП-типами в какой-то степени подтвердилось.

В целях выявления характера внутренних связей между показателями ост по В.М. Русалову и ВП-чертами темперамента по DOTS, мы провели корреляционный анализ связей (по Пирсону) между показателями, которые учитываются в этих двух разных вопросниках. Оказалось, что достоверных корреляций между любыми показателями ост и dots нет. Это свидетельствует о том, в частности, что совокупность вопросов, выявляющих показатели индекса выраженности поведенческих проявлений (ИВПП) в методике а. Томаса не соответствуют тому кругу выявляемых вопросником ост показателей поведения, которые составляют суммарный показатель иоа (индекс общей активности). По-видимому, черты темперамента, анализируемые вопросником А. Томаса, и особенности структуры темперамента в вопроснике В.М. Русалова, базируются на различных свойствах психики, и поэтому имеют независимое друг от друга распределение. Например, вопросник dots выявляет в основном энергетический потенциал поведения, действия, а вопросник В.М. Русалова

- преимущественную направленность поведения на выполнение сложной или интересной работы. Это значит, что для более объективного представления о темпераменте следует использовать оба эти подхода в комплексном исследовании черт и структуры темперамента человека. В частности, в нашей лаборатории при использовании методики выявления ВП-типов темперамента было показано, что дети и взрослые с крайними ВП-типами темперамента существенно отличаются друг от друга по уровню здоровья, преобладающей системе вегетативной регуляции сердечной деятельности и дыхания, уровню адаптивности [1, 5, 7].

Таким образом, при характеристике распределения типов темперамента по В.М. Русалову следует ориентироваться на реальное распределение этих типов в каждой конкретной когорте респондентов, так как эти показатели значимо отличаются от т.н. теоретического распределения.

ВП-типы характеризуют частные свойства темперамента, отличные от тех, которые определяются опросниками ОСТ и ОФДСИ В.М. Русалова, что необходимо учитывать при проведении психологических исследований.

Для более объективного представления о темпераменте следует использовать оба эти подхода в комплексном исследовании черт и структуры темперамента человека.

COMMON AND PARTICULAR TYPES OF TEMPERAMENT: METHODS OF DETECTION AND DISTRIBUTION IN POPULATION

U.S. Savchenkov, E.U. Petrosian Krasnoyarsk State Medical University named after prof. V.F. Voyno-

Yasenetsky

Abstract. Using questions by Rusalov and A. Thomas we interviewed 4500 respondents to compare the distribution of temperament types in Krasnoyarsk population. It was shown that indicated questionnaires revealed different, not correlate temperament peculiarities and features. That is why they should be applied together to complement each other. The paper presents standard data on typological characteristics of temperament types in Krasnoyarsk population.

Key words: temperament, comparative characteristics of common and particular types.

Литература

1. Бардецкая Я.В. Взаимосвязь типологических особенностей темперамента, адаптационных реакций и уровня здоровья у детей младшего школьного возраста: автореф. дис. ... канд. мед. наук, Красноярск, 2007. - 23 с.

2. Колпаков, В. Г. Опросники для определения темперамента: Метод. рекоменд. / Сост. В. Г. Колпаков и др. - Красноярск: Изд. Фонд ментального здоровья, 1993. - Вып. 1-6. - 42 с.

3. Леонгард, К. Акцентуированные личности / Пер. с нем. - Киев, 1981. - 320 с.

4. Пат. Российской Федерации МПК 7А 61В 5/16. Способ АЦП-

типирования черт темперамента. Е.Ю.Петросян, Ю.И.Савченков, М.Я. Домрачева, А.А Домрачев; заявитель и патентообладатель ГОУ ВПО Красноярская гос. мед. академия Росздрава - № 2266047 от 05.07.2005,

заявл. 01.12.2003, опубл. Бюлл. № 35.

5. Потылицина В.Ю. Влияние черт темперамента на клиникофизиологические показатели функциональных систем детей младшего школьного возраста: автореф. дис. ... канд.мед.наук, Красноярск, 2008. -24с.

6. Русалов В. М. Опросник формально-динамических свойств индивидуальности: Метод. пособие . - М., 1997. - 35 С.

7. Солдатова О.Г. Психосоматические корреляции в механизмах адаптационных реакций у лиц разного возраста: автореф. дис. . докт. мед. наук, Томск-Красноярск, 2008, - 34 с.

8. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов. М.:

Флинта, 2002. - 148 с.

9. Eysenck H. J. The Structure of Human Personality. - London , 1953.

- 280 p.

Психологические портреты

Описание типов личности (психологические портреты), которые даны в терминах, близких к жизни и деятельности делового человека, приведены в приложении 1.

Темпераменты человека

Вернемся к темпераментам человека. Известный специалист в области соционики В. Гуленко показал возможность соединить психологический тип человека с его темпераментом. Ранее указывалось, что в соответствии с типологией темпераментов Г. Айзенка темперамент образуется сочетанием двух характеристик: экстра/интроверсия и эмоциональная устойчивость. Первая характеристика присутствует в типологии Юнга, вторую можно равноценно заменить с характеристикой рацио/ирраииональность, описывающей подвижность нервной системы: иррациональные типы легко переключаются с одной деятельности на другую, отличаются большой гибкостью в поведении. Рациональные же типы имеют инертную нервную систему - с трудом работают в режиме постоянных переключений, в поведении последовательны и надежны. В этом случае схема на рис. 1. примет следующий вид (рис. 2).

Из схемы следует, что:

Флегматики - рациональные интроверты (Робеспьер, Максим, Драйзер, Достоевский).

Сангвиники - рациональные экстраверты (Гюго, Гамлет, Джек, Штирлиц).

Меланхолики - иррациональные интроверты (Дюма, Есенин, Бальзак, Габен)

Холерики - иррациональные экстраверты (Дон Кихот, Жуков, Наполеон, Гексли).

Охарактеризуем полученные группы.

  1. Флегматики - это психологические типы, которые спокойны как внешне, так и внутренне. Это самый уравновешенный из всех темпераментов. Интровертная рациональность делает их сдержанными и закрытыми, не отвлекающимися на внешние раздражающие факторы. Это вовсе не означает, что флегматик не способен вспылить. Просто, чтобы довести его до такого состояния, надо потратить значительно больше сил, чем для представителей других темпераментов. Волевой выдержкой отличаются Максим и Драйзер, терпеливостью и покладистостью Робеспьер и Достоевский.
  2. Сангвиники - это психологические типы, которые беспокойны внешне, но спокойные внутри. Их можно охарактеризовать как среднеуравновешенных. Из-за внешней активности многие их принимают за холериков, но это не так: после вспышек раздражительности они очень быстро успокаиваются, для чего им достаточно переключиться на какой-либо другой внешний стимул. Сангвиникам это легко удается благодаря такому свойству, как иррациональная экстравертность. Настоящий же холерик пока не выплеснет накопившееся раздражение наружу, не успокоится. Без особых последствий ссорятся и мирятся Наполеон и Жуков, легко переключают свое внимание с раздражающей темы на приятную Гексли и Дон Кихот.
  3. Меланхолики - это психологические типы, которые спокойны внешне, но беспокойны внутри. Они подобно сангвиникам занимают промежуточное значение по степени уравновешенности нервной системы, сдвигаясь, однако, ближе к полюсу неуравновешенности. Меланхолики - интроверты, поэтому свои внутренние переживания они скрывают под маской спокойствия или, наоборот, оживленности. По этой причине их легко спутать с другими темпераментами. Проблема любого меланхолика - поиск внутренней гармонии, которую так легко разрушить грубыми воздействиями внешних факторов. Меланхолическими депрессиями страдают как оптимистически настроенные Дюма и Есенин, так и пессимисты Бальзак и Габен. Их чувствительная нервная система тонко воспринимает несовершенство мира, порождающее страдания, и заставляет прятаться либо за наигранным оптимизмом, либо за подчеркнутым пессимизмом.
  4. Холерики - это психологические типы, которые отличаются как внутренним, так и внешним беспокойством. Этот темперамент самый неуравновешенный: когда HI пути холерического психологического типа возникает внезапное препятствие, из-за экстраверсии он не в силах сдержать возбуждение - оно выплескивается наружу. Обойти препятствие ему тоже трудно из-за своей рационально! прямолинейности. Взрывным холерическим темпераментом отличается и нервозный Штирлиц, и беспокойный Джек, и взволнованный Гамлет, и обладающий сильным эмоциональным прессингом Гюго.

Теперь обратимся к моделям, с помощью которых можно описать психику человека, руководствуясь указанными выше свойствами. В соционике используются две модели; обе они принадлежат А. Аугустинавичуте, но поскольку первая из них наиболее близка идеям Юнга, ее принято называть модель "Ю". Вторая (модель "А") - самая полная, нее входят все 8 функций. На ней мы остановимся позднее а сейчас рассмотрим первую модель.

Модель "Ю"

Согласно этой модели, человеческая психика есть результат совместного действия четырех "каналов связи". Условимся именовать их по номерам по мере убывания силы действия: с самого сильного до самого слабого. Каждая из функций занимает свой канал, не повторяясь ни в одном; из них.

  1. Первый канал - самый мощный, в наибольшей мере! определяющий психический тип человека. Психическая функция этого канала связи именно та область, где индивид в наибольшей степени уверен в себе, легко ориентируется, спокойно переносит критику и шутки в свой адрес. По этому каналу человек получает наиболее полную и объективную информацию о мире. Его мысли, его действия и часто его профессия так или иначе зависят от вида функции, действующей в его первом канале.
  2. Второй канал называют продуктивным, или творческим. Это - доминантная сфера, область активного действия, направленного вовне. Творческие возможности человека всегда согласуются с функцией, действующей в этом канале.
  3. Третий канал: тут есть стремление (чаще всего неосуществимое) видеть себя в согласии с миром и с самим собой. Но этот канал не обладает слишком сильной энергетикой, так что давление, оказываемое в этой области, человек воспринимает весьма болезненно. Психическая функция размещенная здесь, оказывается в результате весьма уязви мой для постороннего вторжения. Вот почему третий информационный канал обозначают иногда как ТНС (точка наименьшего сопротивления).
  4. Четвертый канал называют обычно суггестивным, ибо по этому каналу человек в наибольшей степени внушаем Психическая функция, действующая здесь, - самая слабая из четырех; человек весьма неуверенно по ней ориентируется, и коррекция ему естественно необходима. Однако на сознательном уровне он почти безразличен к информации в данной области и довольно слабо ее воспринимает.

В дальнейшем для определения соционического типа мы будем пользоваться моделью "Ю" не только в силу ее относительной простоты, но, главным образом, потому что самые существенные каналы связи (первые три) выявлены уже. здесь. В общем виде эти модели для всех шестнадцати психологических типов выглядят следующим образом:

Символы функции для каждого соционического типа обозначены строго по их расположению в "каналах связи" (сверху вниз). Это означает, что функция, стоящая наверху, находится в первом (акцептном) канале. Ниже - второй (творческий) канал и т.д. Таблица, однако, вызывает целый ряд вопросов, например: почему типов всего 16 - ведь вариантов сочетаний должно быть значительно больше; почему в психике человека должен доминировать только один канал; только ли восемью функциями может определяться тип человека?

Не на все эти вопросы можно найти логически обоснованный ответ. Когда речь идет о человеческой психике, все остальные закономерности устанавливаются только путем длительных наблюдений (этому помогает и клиническая практика). Именно наблюдениями - их начал Юнг - установлено, что действительно в психике доминирует одна из психических функций - она-то и действует в первом канале. Эта функция, во-первых, должна совпадать с "вертностью" индивида, во-вторых, иметь точную ориентацию по оси "рациональность-иррациональность" и уже в этой области определиться по признаку либо логико-эмоциональному, либо сенсорно-интуитивному.

Кроме того, функция, расположенная во втором творческом канале, должна обладать, по крайней мере, тремя обязательными свойствами:

  1. Противоположной "вертностью". Если первая функция интровертна, то вторая должна быть экстравертна, и наоборот. Как было рассмотрено ранее, функции разной "вертности" мы условились изображать символами разных цветов.
  2. Функция второго канала должна быть также на другом полюсе по признаку рациональности-иррациональности, по сравнению с функцией первого канала.

Два вышеназванных признака можно обосновать очень просто: психика любого нормального человека должна обладать, хотя бы потенциально, свойствами равновесия. Поэтому две самых сильных функции в своих основных качествах обязательно будут дополнять друг друга.

Между обеими первыми функциями существует самая тесная взаимостимулируюшая связь. Обе функции как бы связаны в единое целое. Условимся называть это ВЕДУЩИМ БЛОКОМ. Так вот, именно этот блок и определяет соционический тип. Теперь понятно, почему их 16: таково количество возможных вариантов (из 8 по 2).

Что касается порядка расположения остальных двух функций, то он подробно расписан в модели "А".

Модель "А"

В модели Юнга (модель "Ю"), как было рассмотрено выше, в характеристике каждого типа использованы четыре из восьми функций. Однако человек не может обойтись без остальных четырех. Другое дело, что они не в той же степени проявляют себя и не так четко могут быть осознаны. Поэтому самая полная модель должна включать все 8 психических функций. Такая модель была построена А. Августинавичуте и в честь создательницы получила название модель "А". Эта модель - скорее результат интуитивной догадки, чем нечто логически доказуемое. Аналогично тому, как это было сделано при рассмотрении модели "Ю" , приведем сразу готовый результат. Нам достаточно выбрать модель, соответствующую только одному из 16 типов, например Дон Кихоту. Для сравнения приводим оба вариант.

Модель "А" составлена из двух колец так, как это изображено на рисунке. Верхнему кольцу обычно присваивают названия: сознательное, активное, ментальное; нижнему -бессознательное, пассивное, витальное. Верхнее активное кольцо включает в себя три уже хорошо знакомых нам из модели "Ю" информационных канала. Четвертый канал оказался в нижнем кольце модели "А".

По предположению автора модели, активное кольцо - сознательно. С его помощью человек осмысливает информацию, обменивается ею с другими людьми. Выдаваемая информация строго контролируется, непосредственным реакциям здесь места нет. Индивид говорит и демонстрирует с этого кольца только то, что он сознательно хочет сказать или показать.

Нижнее пассивное кольцо - подсознательно. Разница между сознанием и подсознанием (по мысли Юнга) в первом случае это то, что индивид делает, во втором - то, что с ним происходит. Кольцо сознания также носит название ментальное, что означает мыслительное, умственное, а кольцо подсознания - витальное, т.е. способствующее жизнедеятельности организма.

В одно из колец всегда входит интуиция времени, а в другое - интуиция возможностей. Поскольку первая характеризует восприятие процессов, меняющихся во времени, то кольцо с ней - динамическое, а кольцо с интуицией возможностей - статическое.

По сути дела это отражение двух одновременно существующих сторон материальной действительности: динамических и статических процессов. Но один из этих процессов воспринимается сознательно, другой - подсознательно.

Все четыре функции каждого кольца связаны энергетическим импульсом, который может иметь два направления: по часовой стрелке (+) и против часовой стрелки (-).

Теперь в рамках модели "А" рассмотрим взаимодействие дуалов. Модели дуалов в определенном смысле противоположны. Что у одного расположено в активном ментальном кольце, у другого находится в пассивном.

Направление импульса в каждом кольце задается сама активной функцией. По схеме видно, что знаки у колеи разные. Это ведет к максимальной социализации обоих индивидов и к повышению их жизненного тонуса.

Сильные и слабые стороны психологических типов, вытекающие из модели "Ю" и "А" , представлены в таблице 9

4. Психологическая характеристика типов темперамента.

Конкретные проявления типа темперамента многообразны. Они не только заметны во внешней манере поведения, но словно пронизывают все стороны психики, существенно проявляясь в познавательной деятельности, сфере чувств, побуждения и действиях человека, а также в характере умственной работы, особенностях речи и т. п.

В настоящее время наука располагает достаточным количеством фактов, чтобы дать полную психологическую характеристику всех типов темперамента по определенной стройной программе. Для составления психологической характеристик традиционных 4 типов обычно выделяют следующие основные свойства темперамента:

Сензитивность определяется тем, какова наименьшая сила внешних воздействий, необходимая для возникновения какой-либо психической реакции человека, и какова скорость возникновения этой реакции. Реактивность характеризуется степенью непроизвольности реакций на внешние или внутренние воздействий одинаковой силы (критическое замечание, обидное слово, резкий тон - даже звук). Активность свидетельствует о том, насколько интенсивно (энергично человек воздействует на внешний мир и преодолевает препятствия в достижении целей (настойчивость, целенаправленность, сосредоточение внимания).

Соотношение реактивности и активности определяет, от чего в большей степени зависти деятельность человека: от случайных внешних или внутренних обстоятельств (настроения, случайные события) или от целей, намерений, убеждений.

Пластичность и ригидность свидетельствуют, насколько легко и гибко приспосабливается человек к внешним воздействиям (пластичность) и насколько инертно и косно его поведение.

Экстраверсия/интроверсия определяет, от чего преимущественно зависят реакции и деятельность человека - от внешних впечатлений, возникающих в данный момент (экстраверт), или от образов, представлений и мыслей, связанных с прошлым и будущим (интроверт).

Эмоциональная возбудимость характеризуется тем, насколько слабое воздействие необходимо для возникновения эмоциональной реакции и с какой скоростью она возникает.

Учитывая характеристики темперамента разных авторов можно дать сводные характеристики каждому типу темперамента, что позволяет использовать их в самовоспитании, в консультационной и др. видах работы. В структуру характеристики темперамента включены сочетания свойств основных процессов ВНД по Павлову, экстраверсия – интроверсия, нейротизм – стабильность по Айзенку, свойства по Стреляу и характерологические особенности по схеме: деятельность – общение – эмоциональные проявления.

Учитывая все перечисленные свойства, можно дать следующие психологические характеристики основных классических типов темперамента:

Сангвиник. Человек с сильными, уравновешенными подвижными процессами возбуждения и торможения. Он обладает повышенной реактивностью, но при этом активность и реактивность у него относительно уравновешены. У него высокий порог чувствительности, т.е. низкая сензитивность и эмоциональная возбудимость, но обладает высокой пластичностью. Он является экстравертом, как правило, в большей степени откликается на внешние впечатления, чем на субъективные образы, представления о прошлом и будущем.

Обладая повышенной активностью и будучи очень энергичным и работоспособным, он активно принимается за новое дело и может долго работать, не утомляясь, если деятельность для него интересна. В этом случае способен быстро сосредоточиться, дисциплинирован. Ему присущи быстрые движения, гибкость ума, находчивость, быстрый темп речи. Однако при выполнении монотонной работы, требующей равной затраты сил, длительного и методичного напряжения может проявлять неусидчивость, неустойчивость внимания, нетерпеливость. Поэтому сангвиник недостаточно регулирует свои импульсы, не умеет строго придерживаться выработанного распорядка жизни, системы в работе. При отсутствии серьезных целей, глубоких мыслей, творческой деятельности вырабатываются поверхностность и непостоянство.

Для сангвиника присуща высокая общительность. Он легко сходиться с новыми людьми, быстро привыкает к новым требованиям и обстановке, любит принимать участие в шумных веселых компаниях, часто выступает инициатором различных мероприятий, может внести оживление в скучной обстановке.

Сангвиник живо, возбужденно откликается на все, что привлекает его внимание, обладает живой мимикой и выразительными движениями. По незначительному поводу он громко хохочет, а несущественный факт может его сильно рассердить. По его лицу можно легко угадать его настроение, отношение к предмету или человеку. Чувства легко возникают и сменяются, эмоциональные переживания, как правило, не глубоки.

Холерик. Он обладает сильной, неуравновешенной и подвижной нервной системой.

Как и сангвиник отличается малой чувствительностью, высокой реактивностью и активностью. Но у холерика реактивность явно преобладает над активностью, он менее пластичен и более инертен, чем сангвиник. Холерик также является экстравертом.

В процессе деятельности для холерика характерна цикличность: то он со всей страстью отдается делу, очень увлекается работой, которая его интересует, энергично преодолевая любые трудности на пути к достижению цели, то под влиянием неожиданных факторов (незаслуженная обида и т.п.) у него возникает резкий спад активности. Имея общественные интересы, темперамент проявляется в инициативности, энергичности, принципиальности. Цикличность в деятельности холерика объясняется еще и тем, что, увлекшись делом, склонен действовать изо всех сил, истощаться больше чем следует. В процессе деятельности проявляется устойчивость стремлений и интересов, большая настойчивость, однако возможны затруднения в переключении внимания.

Холерик также как и сангвиник является общительным человеком. В процессе общения стремиться к лидерству, любит командовать другими людьми. Однако в силу неуравновешенности и несдержанности собственных эмоций у него часто возникают конфликтные отношения с окружающими.

Холерику свойственны резкость и стремительность движений, сила, импульсивность, яркая выраженность эмоциональных переживаний, возможно возникновение аффективных состояний. О таком человеке говорят, что он слишком горяч, несдержан. Вместе с тем такой индивид быстро остывает и успокаивается, если ему уступают, идут на встречу. При отсутствии духовной жизни холерический темперамент часто проявляется в раздражительности, аффективности, вспыльчивости, неспособности к самоконтролю при эмоциональных обстоятельствах.

Флегматик. Обладает сильной, уравновешенной и малоподвижной (инертной) нервной системой.

Для него свойственна высокая активность, значительно преобладающая над малой реактивностью, малой чувствительностью и эмоциональностью. Он ригиден и интровертен, темп реакций - медленный.

Обладает медлительностью и спокойствием в действиях, мимике и речи. Настойчивый и упорный «труженик жизни», рассчитав силы, доводит дело до конца. Экономит силы, попусту их не тратит. Однако в деятельности не проявляет инициативы, ненаходчив, с трудом переключает внимание и приспосабливается к новой обстановке, медленно перестраивает навыки и привычки, склонен к выполнению одних привычных действий.

В отношениях с другими людьми флегматик мало проявляет инициативы и активности. Как правило, он с трудом сходиться с новыми людьми. Однако флегматик не избегает участия в коллективных мероприятиях, в меру общителен, ровен в отношениях, не любит попусту болтать, малоконтактен.

Флегматик обладает ровностью, постоянством, глубиной чувств и настроений, он редко выходит из себя, не склонен к аффектам. Его трудно рассмешить и опечалить – когда вокруг громко смеются, он может оставаться невозмутимым. При больших неприятностях остается спокойным. В зависимости от условий в одних случаях флегматик может характеризоваться «положительными» чертами – выдержкой, глубиной мыслей, постоянством, основательностью и т.д., в других – вялостью, безучастностью к окружающему, ленью и безволием, бедностью и слабостью эмоций.

Меланхолик обладает слабым типом нервной системы.

У него проявляется высокий уровень сензитивности, малой активности и реактивности, он ригиден, интровертирован, обладает замедленным темпом всех психических процессов, высокой эмоциональной чувствительностью.

В привычных, спокойных условиях деятельности меланхолика может быть достаточно продуктивной. В нормальных условиях он – человек глубокий, содержательный, может быть хорошим тружеником, успешно справляться с жизненными задачами. И в силу повышенной сензитивности в процессе деятельности он проявляет высокую наблюдательность, может замечать в ней такие тонкости и нюансы, которые человеку с сильной нервной системой недоступны. При благополучных условиях он может проявить склонность к художественному творчеству, к научной работе. При неблагополучных условиях меланхолик неэнергичен, ненастойчив, легко утомляется и мало работоспособен, ему присущи легко отвлекаемое и неустойчивое внимание. Ему трудно долго на чем-то сосредоточиться, малейшие трудности заставляют его опускать руки.

Меланхолик не общительный человек, не любит шумных, веселых компаний, стремится к уединению. Ему трудно познакомиться с новым человеком. Большое количество общения с другими людьми для него утомительно, поэтому он часто бывает замкнут. Однако в доброжелательной, привычной обстановке, среди близких ему людей он нередко может быть открытым и общительным.

Повышенная эмоциональная чувствительность меланхолика приводит к тому, что незначительные поводы могут вызывает у него слезы, он чрезмерно обидчив, болезненно чувствителен и глубоко переживает такие жизненные обстоятельства, которые вовсе этого не заслуживают. Глубина и устойчивость чувств сочетается с их слабой выраженностью, со стремлением все переживать внутри себя. Ему свойственны сдержанность моторики и приглушенность речи застенчивость, робость, нерешительность. При неблагополучных условиях может превратиться в человека, у которого может сформироваться отрицательное качество личности – мнительность.

4 вида темперамента: характеристика темперамента

Автор IQКлуб На чтение 9 мин. Просмотров 5.8k. Опубликовано

Проникнувшись темпераментом ребенка, его врожденными индивидуальными особенностями, вам не составит труда найти способы гармонично развивать малыша и корректировать его поведение, чтобы в будущем он вырос успешной, самодостаточной личностью. Темперамент – это константа, постоянная устойчивая характеристика, неподдающаяся изменению. В процессе жизни и воспитания можно лишь слегка отнивелировать наиболее острые проявления темперамента ребенка, научить его адекватному разумному поведению и способности управлять своими эмоциями.

На что влияет темперамент?

  • На поведение.
  • Способность к обучению.
  • Поступки.
  • На принятие решений.
  • На формирование силы воли и характера.
  • Жизненный темп.
  • На речь, мимику, манеру держать себя в обществе.

Типы темперамента

Разделяют четыре основных психотипа людей – это:

  1. Сангвиники.
  2. Меланхолики.
  3. Холерики.
  4. Флегматики.

Однако в жизни крайне редко встречаются люди с четко выраженным темпераментом, чаще это смешанные характеристики от нескольких типов. У каждого из типов есть свои положительные и негативные стороны, поэтому нет хороших или плохих темпераментов. Чтобы наладить контакт с ребенком необходимо точно понимать, что свойственно его натуре, а что неприемлемо.

Как распознать темперамент ребенка?

Существует два метода определения темперамента ребенка:

  • наблюдение и анализ поведения ребенка, а потом сравнение полученных результатов с описанием наиболее характерных для того или иного типа признаков;
  • прохождение специальных тестов, вопросы которых направлены на выявления наиболее характерных для того или иного типа признаков.

Темперамент сангвиник

По мнению многих специалистов, люди сангвиники являются наиболее «сбалансированными» по ключевым поведенческим характеристикам. У них крепкая устойчивая нервная система, они уравновешены, коммуникабельны, практичны и выдержаны.

Детки сангвиники, даже в младенчестве отличаются приятным нравом, они в основном ведут себя на «отлично». Без проблем отходят ко сну и крепко спят, если их ничего не беспокоит – веселы, любознательны, улыбчивы. Легко адаптируются к переменам, не боятся людей, доверчивы. Они могут расплакаться из-за пустяка, но почти сразу же успокоиться, их внимание не сложно переключить и поменять настроение в лучшую сторону. Подрастая, ребенок сангвиник будет все более активным и общительным, многих сможет удивить его спокойствие в стрессовой ситуации. В школе такие ребята заводят массу знакомств, всегда в курсе всех событий, они без труда усваивают новый материал, хорошо учатся, имеют широкий кругозор и разноплановые увлечения.

Возможные проблемы

  • Сангвиники легко поддаются влиянию, поскольку во всем на свете видят интерес. То есть ребенок может слепо следовать как хорошей, так и плохой компании.
  • Увлекшись каким-то делом, редко доводят его до конца, быстро переключаются на более, как им кажется, интересные и требующие их внимания затеи.
  • Во многих даже принципиальных вещах может просматриваться поверхностность, легкомыслие. Это касается и дел, и людей.
  • Сангвиники непостоянны в дружбе, они быстро сходятся с новыми людьми и совершенно не дорожат старыми связями.
  • Дети могут послушаться любого взрослого, слишком велика их доверчивость.
  • Среди сангвиников очень много зазнаек и хвастунов. У них все по жизни легко получается, и они не упускают случая покичиться этим перед другими.
  • Дают много обещаний, но редко выполняют их.
  • При недостаточно строгом воспитании могут вырасти безответственными, ветреными, посредственными.

Как помочь?

  • Такого шустрого карапуза необходимо постоянно контролировать. Ненавязчиво указывать на необходимость завершить начатое – дочитать книгу, доскладывать игрушки. Учить его к собранности и аккуратности.
  • Приучать не пасовать перед трудностями, помогать находить способы их преодоления – дети часто стремятся уйти от сложностей.
  • Приводить примеры, что жизнь это не сплошной праздник, нужно трудиться, есть обязанности (а их необходимо непременно назначить и постоянно проверять выполнение).
  • Одобрять только за качественно выполненную работу или задание, заставлять переделывать. Не потакать лени.
  • У сангвиников завышена самооценка, поэтому похвала должна быть действительно заслуженной.
  • Обращать внимание на ценность вещей как моральных, так и материальных – дружба, порядочность, отзывчивость, взаимопомощь и т.д.

Темперамент холерик

Люди холерики всегда заметны. Это яркие личности, с высокой эмоциональной составляющей, активные.

Малышей холериков также можно распознать с первых дней после рождения. Это те крохи, которые держат в напряжении всю семью, и игнорировать их круглосуточный плач под силу не каждому. Детки капризны, постоянно требуют внимания, чтобы их носили, качали, баюкали, гладили. Даже опытные мамы сбиваются с ног – кормление и не по часам, и не по требованию, и сытый, и сухой, а пищит, сон прерывистый, на улице ничего не меняется. Если одни детки буквально с первых глотков свежего воздуха блаженно засыпают, то холерика нужно как следует утомить, накатать и только после этого он успокоится в тревожном сне. По мере подрастания характер может ужесточаться, истерики по всякому поводу: упала игрушка, не понравилась еда, не тот мультик. Ребенок холерик любыми способами старается добиться своего, он если загорается каким-то делом, непременно закончит его, что может быть и положительным, и отрицательным моментом. Его не смущают зрители, которые смотрят на него плачущего на улице, он не реагирует на уговоры родных, успокаивается только тогда, когда сам посчитает это нужным. Все эмоции очень яркие, активность повышена, переключить внимание ребенка крайне сложно. Может менять принятые решения.

Возможные проблемы

  • Дети часто агрессивны, несдержанны, не умеют контролировать свое поведение, не слышат собеседника, игнорируют разумные доводы.
  • Тип холерик – это всегда чересчур яркие и сильные реакции.
  • Часто без причины повышает голос.
  • Для детей холериков характерно сначала делать, а потом думать о последствиях.
  • Нетерпеливы, неусидчивы.
  • В порыве рвения легко могут перетрудиться, надорваться.
  • Плохо засыпают и спят, долго успокаиваются.
  • Практически не идут на компромисс.

Как помочь?

  • Всеми возможными и доступными способами ограничивать возбуждающие факторы.
  • Учите переключаться с одного занятия на другое, проводите рядом максимум времени, вместе играйте в подвижные игры, чтобы контролировать процесс, вместе читайте, лепите, клейте, демонстрируйте спокойствие и уравновешенность, не повышайте голоса.
  • Чтобы добиться от холерика желаемого можно использовать стимулы, они их очень на многое мотивируют.
  • Используйте специальные игры, развивающие усидчивость и внимание, большая подборка таких на нашем ресурсе IQКлуб.
  • С детьми холериками недопустимы крики и физические наказания в воспитании. Они не принесут ничего кроме полного разрушения взаимопонимания, нервного истощения у ребенка и родителей. Строгие замечания делать необходимо, но исключительно ровным голосом.
  • Обязательно необходимо придерживаться установленных ритуалов для засыпания, иначе нарушений сна не избежать. Важен режим дня.
  • Ограничивайте воздействие раздражителей – шумных компаний, компьютерных игр, телевизора.
  • Давайте ребенку много домашней работы, нагружайте обязанностями, всегда хвалите.

Темперамент флегматик

Флегматичный – так характеризуют людей спокойных, равнодушных, сдержанных.

Дети флегматики встречаются реже других, но родители вполне ими довольны и редко жалуются на отсутствие контакта. Ребенок флегматик рождается с устойчивой психикой, уравновешенный, но медлительный. Хотя в развитии он может и опережать своих сверстников, но в движениях всегда будет немного отставать. При этом флегматики выносливы, дисциплинированы, усидчивы, у них высокая работоспособность. Они предпочитают тихие игры, могут часами не замечать своего одиночества, сосредоточившись на интересном конструкторе или книге. Они не плаксивы, неэмоциональны, порой равнодушны. Попадая в новую обстановку ведут себя очень сдержанно, ничем не выказывая заинтересованности. Дети редко первыми заводят знакомство, им и самим вполне комфортно. Аккуратны, нетребовательны.

Возможные проблемы

  • Флегматики крайне упрямы, могут зацикливаться на монотонной деятельности.
  • Редко имеют хороших друзей, поскольку не показывают своей привязанности, мало говорят и вообще не любят общаться.
  • Зачастую безынициативны, что сказывается на положении среди сверстников.
  • Медлительны и несобранны.
  • Не любят перемен.
  • Вообще не привязаны к режиму, не чувствуют времени.

Как помочь?

  • Воспитывая флегматика наибольшее внимание необходимо уделять его коммуникативным навыкам. Знакомить с детками, объяснять насколько здорово иметь друзей, помогать людям.
  • Чтобы взрослый флегматик никуда не опаздывал еще маленькому необходимо прививать чувство времени, тщательно следить за режимом, напоминать об обязанностях.
  • Не подгоняйте флегматика – эффекта будет ноль, только разозлите его.
  • Дети медленнее других переключают внимание с одного дела на другое, поэтому необходимо старательно развивать эту способность при помощи специальных тренингов и упражнений, посещать индивидуальные занятия.
  • Учите проявлять инициативу, для флегматика это очень важный навык. Хвалите за каждый случай проявления.
  • Развивайте эмоциональность, чтобы ребенок не стал «не пробиваемым», замкнутым, одиночкой. Активно проявляйте свои чувства, а он, глядя на вас, будет копировать поведение.
  • Примите его медлительность, здесь вы бессильны.

Темперамент меланхолик

Взрослые меланхолики доброжелательны, участливы, мягкотелы и всегда немного наивны.

Детки меланхолики отличаются повышенной ранимостью, часто плачут, остро реагируют на критику, требовательны к вниманию. У них тонкая душевная конституция, они все делают не спеша, но при этом быстро устают. Сторонятся шумных компаний и активных игр, предпочитают тихонько заниматься своим делом, возможно в компании с хорошим другом. При общении со сверстниками всегда стоят позади, редко принимают участие в разговоре, больше слушают. Речь нерешительная, может быть путанная.

Естественные черты, которыми ребенок меланхолик всегда будет выделяться на фоне остальных детей – это мягкость, отзывчивость, доброта и душевность. Если на ребенка давить, подгонять, кричать, он все будет делать еще медленнее, потеряется и погрузится в себя. Таким детям свойственно длительно пребывать в печальном подавленном настроении. Они очень стеснительны, некомфортно чувствуют себя в незнакомой обстановке, считают, что самое приятное и безопасное место – это у мамы на коленях.

Возможные проблемы

  • У меланхоликов мало друзей, поскольку они часто печальны и неинтересны другим деткам.
  • Они не могут постоять за себя.
  • Часто плачут, переживают, таят в себе свои переживания и от этого страдают еще больше.
  • Подвержены суевериям и страхам.
  • Очень мнительны, могут необоснованно жаловаться на плохое самочувствие.
  • Стеснительность может принимать болезненную форму.
  • Не способны к восприятию больших потоков информации, теряются.
  • В коллективе могут стать изгоями.
  • Абсолютно не воспринимают критику.
  • Жалуются на воспитателей и педагогов.

Как помочь?

  • Работайте над укреплением психики, лишний раз не травмируйте.
  • Избегайте появления страхов.
  • Литература, мультики, фильмы и игры должны быть только позитивными, никакого насилия и несчастливых концов. Ребенок слишком впечатлительный.
  • Будьте крайне аккуратны с критикой.
  • Игры с соревновательным моментом — целое испытание для меланхолика, он очень боится оказаться хуже всех. Поэтому если играете с ним, то периодически поддавайтесь.
  • Максимально часто хвалите, обнимайте, целуйте, поддерживайте своего меланхолика.
  • Исключите из воспитания крики и физические наказания, они окончательно разрушат внутренний мир ребенка.
  • Никогда не устраивайте разбирательств прилюдно, отведите ребенка в сторону и спокойно объясните его промахи в поведении.
  • Очень полезен спорт. Он поможет сделать меланхолика смелее, коммуникабельнее, увереннее и сильнее.
  • Проявляйте терпение, создайте ему покой и уют.
  • Привлекайте к работе по дому, ребенок будет чувствовать себя важным и нужным.

В воспитании учитывать особенности характера ребенка нужно обязательно, однако это не должно ни в коем случае служить оправданием агрессии или нарушению правил поведения.

ХАРАКТЕРИСТИКА СВОЙСТВ ТЕМПЕРАМЕНТА У ЮНОШЕЙ-СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ СОМАТОТИПОВ г. ЖЕЛЕЗНОГОРСКА

ХАРАКТЕРИСТИКА СВОЙСТВ ТЕМПЕРАМЕНТА У ЮНОШЕЙ-СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ СОМАТОТИПОВ г. ЖЕЛЕЗНОГОРСКА

By O. L. Moskalenko

Cite  No static citation dataNo static citation data

Abstract

A total of 124 youths, students (17–21 years), a branch of the Krasnoyarsk State Pedagogical University in Zheleznogorsk. Somatotype was determined in the first half of the day, according to the methodical instructions (T.V. Rodina, 1995; B.M. Doronin, 1998). Properties of temperament was determined using a questionnaire BN Smirnov "certain psychological characteristics of temperament. "It was found that 2/5 of the total number of boys and Zheleznogorsk asthenic normosthenic body types temperament is characterized by high extraversion and 1/4 boys picnic temperament is characterized by high and very high extraversion and high emotional balance. Asthenics and picnics for the most part have an average activity and the average rate of reaction normostenik – rapid rate of reaction is very low and low activity, reflecting their particular psychosomatic condition.Обследованы 124 юноши-студента (17–21 год) филиала Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева в г. Железногорске. Соматотип определяли в первой половине дня, согласно методическим указаниям (Т.В. Родина, 1995; Б.М. Доронин, 1998). Свойства темперамента определяли с помощью опросника Б.Н. Смирнова «Определение психологической характеристики темперамента». Установлено, что у 2/5 от общего количества юношей г. Железногорска астенического и нормостенического типов телосложения темперамент характеризуется высокой экстраверсией, и 1/4 юношей пикников темперамент характеризуется высокой экстраверсией и очень высокой и высокой эмоциональной уравновешенностью. Астеники и пикники в большинстве своем обладают средней активностью и средним темпом реакции, нормостеники – быстрым темпом реакции, очень низкой и низкой активностью, что отражает их особенности психосоматического состояния

Topics: temperament; boys; somatic; Zheleznogorsk, темперамент; юноши; соматотип; Железногорск

Publisher: 'Science and Innovation Center'

Year: 2015

DOI identifier: 10.12731/wsd-2015-8.1-442-449

OAI identifier: oai:ojs.journal-s.org:article/6869

Download PDF:
Sorry, we are unable to provide the full text but you may find it at the following location(s):
  • http://journal-s.org/index.php... (external link)

  • Девять черт темперамента

    Понимание различных черт темперамента может помочь вам понять и поддержать вашего ребенка.

    Темперамент

    Темперамент - это черты личности, которые определяют, как человек реагирует на окружающий мир. Они тихие или шумные? Спокойный или настороженный? Черты темперамента - это в основном врожденные черты, с которыми мы родились, хотя на них могут влиять семья, культура или опыт человека.Стиль темперамента человека играет роль в том, как он ведет себя и взаимодействует с другими людьми и в своем мире. Есть девять различных черт темперамента:

    1. Уровень активности
    2. Биологические ритмы
    3. Чувствительность
    4. Интенсивность реакции
    5. Адаптивность
    6. Подход / отход
    7. Стойкость
    8. Отвлекаемость
    9. Настроение

    У каждого человека есть своя уникальная комбинация черт характера или темперамента, поэтому вы можете быть похожи на другого человека или своего ребенка по одним чертам и отличаться по другим.Эти черты являются частью чьей-то личности и одним из факторов, которые делают каждого из нас уникальным. Нет правильного или неправильного темперамента - у каждого человека свой уникальный стиль мышления, поведения и взаимодействия с миром.

    Воспитательный и понимающий темперамент

    Темперамент может описать или придать контекст поведению вашего ребенка. Например, если ваш ребенок разборчив в еде, это может сильно расстроить. Однако, если вы понимаете, что ваш ребенок очень чувствителен к текстуре и прикосновениям, это может помочь объяснить его поведение, которое может изменить то, как вы к нему относитесь и как вы на него реагируете.

    Понимание темперамента вашего ребенка также поможет вам иметь соответствующие ожидания от него. Точно так же, как несправедливо ожидать, что малыш будет терпеливо ждать, несправедливо ожидать, что ребенок, который «медленно разогревается» или склонен к отстранению, сразу же запрыгнет в новую игровую группу или поиграет с другими детьми на игровой площадке.

    Иногда ваш темперамент очень похож на темперамент вашего ребенка, а иногда или каким-то определенным образом он может сильно отличаться. Когда стили похожи, может быть очень легко воспитывать вашего ребенка, но когда они разные, или в определенных ситуациях, когда они разные, это может быть очень сложно.Потратьте время на то, чтобы понять характер своего ребенка и то, чем он похож или отличается от вашего собственного, может помочь вам адаптировать свое воспитание, чтобы использовать его сильные стороны и удовлетворить его конкретные потребности.

    Если вы не понимаете поведения своего ребенка или у вас проблемы с рутиной, например, перед сном, пеленками или покупкой продуктов, подумайте, связана ли эта борьба с темпераментом вашего ребенка. Если это так, вы можете внести небольшие изменения в свои ожидания, распорядок дня или методы, которые могут облегчить жизнь вам и вашему ребенку.

    В этой серии статей мы исследуем все девять черт темперамента и то, как они могут повлиять на поведение ребенка, а также поговорим о том, как вы можете поддержать своего ребенка, понимая его темперамент.

    Для получения дополнительных статей о развитии ребенка, успехах в учебе, воспитании детей и развитии жизненных навыков посетите веб-сайт расширения Michigan State University Extension.

    Чтобы узнать о положительном влиянии, которое получают дети и семьи от программ повышения квалификации MSU , прочтите наш Отчет о воздействии за 2016 год.Дополнительные отчеты о воздействии, освещающие еще больше способов, которыми Michigan 4-H и MSU Extension оказали положительное влияние на отдельных лиц и сообщества в 2015 году, можно загрузить с веб-сайта Michigan 4-H.

    Другие статьи серии

    Вы нашли эту статью полезной?