Характеристика на бывшего ученика школы: Характеристика выпускника — Характеристика на ученика
Оформление характеристики ученика школы: советы и рекомендации
Портал для педагогов и родителей
Характеристика ученика школы – это важный документ, который в ряде случаев может решить судьбу школьника, особенно если он попал в сложную жизненную ситуацию. Поэтому следует отнестись к составлению этого документа со всей ответственностью.
А был ли мальчик?
Если вы давно уже работаете в образовательном учреждении и в вашем послужном списке не один выпуск, то к вам может обратиться за характеристикой ученик, которого вы можете уже и не помнить, а ему вдруг может понадобиться характеристика из школы. Не стоит писать в таком случае характеристику, состоящую из общих фраз. Наверняка, у вас есть фотографии бывших учеников, поднимите свои архивы, может быть, вы вспомните не этого человека, а кого-то из его класса или группы. Тогда по ассоциациям сможете хотя бы что-то вспомнить и об этом ученике. Поговорите с коллегами, которые работали в этом классе, возможно, они что-то вспомнят.
Нормы оформления характеристики на ученика школы
Характеристика ученика школы как нормативный документ печатается на листе формата А4 стандартным шрифтом 14 размера с 1,5 интервалом. В начале характеристики указывается полное название учебного заведения, каждый пункт начинается с нового абзаца. Чтобы составленная вами характеристика была действительной она должна быть заверена печатью учреждения и подписью директора.
Советы по составлению характеристики на ученика школы
- Характеристика на ученика школы не должна содержать суждений вашей субъективной оценки. Следует помнить, что профессия педагога относится к разряду «человек-человек». Все люди разные, и ученики тоже. Ребенок, выводящий учителя на биологии из состояния психологического равновесия, может быть самым прилежным на физике. Вы должны отражать факты, которые сопровождали или сопровождают жизнь ребенка. Делать выводы будет та организация, для которой составляется характеристика .
- Безусловно, в начале каждой характеристики указываются полные фамилия, имя и отчество ученика, его полный возраст, а также адрес места проживания. Если ученик уже завершил обучение в вашем образовательном учреждении, необходимо указать, в какой период он обучался. Следует быть особенно внимательными к иностранным фамилиям, именам и отчествам, а также к фамилиям с коварной буквой ё. Возможно, в паспорте или свидетельстве о рождении это буква е. Попросите самого ученика правильно написать свои паспортные данные или уточните их в личном деле.
- В характеристике на ученика школы необходимо указать выпускные отметки или отметки за последнюю четверть. Указать, к предметам какого цикла у учащегося наблюдалась большая склонность. Если в учебном заведении серьезно относятся к профориентационной работе, проводятся исследования, возможно указать к каким профессиям ученик расположен.
- Обязательно опишите психологический портрет ученика. Особенности его характера и тип темперамента.
- В педагогической характеристике на ученика школы обязательно нужно указать достижения характеризуемого: в каких конкурсах, олимпиадах, соревнованиях он принимал участие, какие занимал места. Если характеристика составляется на бывшего учащегося, то следует спросить эту информацию у него самого или его родителей. Наверняка в домашнем архиве сохранились грамоты, дипломы, благодарственные письма любимого чада. Не обязательно, чтобы достижения ученика относились к школьной жизни, возможно, он был активен на факультативах или секциях, в спортивной школе или школе искусств.
- Обязательным параметром для психологической характеристики является описание места ученика в коллективе: лидер (позитивный или негативный), изгой или серый кардинал. Насколько комфортно ученик себя ощущал или ощущает в классном коллективе, общителен этот человек или закрыт, преобладают в нем лидерские качества или ему проще подчиниться. Какую роль ребенок играет в коллективных делах: организатор, генератор идей или исполнитель.
- Психологическая характеристика на ученика школы должна отражать непосредственно и его личностные качества: насколько адекватно он воспринимает критику, склонен ли исправлять свои недостатки. Следует указать его хобби, увлечения, интересы. Нужно указать и внешний вид ученика, так как стремление к аккуратности и прилежности, несомненно, характеризуют человека
- Необходимым компонентом характеристики является описание его социального окружения: в какой семье воспитывался ребенок, кто в семье является авторитетом для учащегося, насколько доверительные в семье отношения, как производится контроль за ребенком, какие качества ценятся в семье, насколько активно родители интересуются успеваемостью ребенка и вообще участвуют в жизни учебного заведения.
- В характеристике следует указать не только отношение ученика к родителям, но и ко всем взрослым вообще. Привито ли в учащемся уважение к взрослым, любит ли он выполнять поручения старших, кто из педагогического коллектива авторитетен для ученика.
Конечно, составляя характеристику на ученика школы, педагог стремиться положительно его описать. С одной стороны, это замечательно, ведь в каждом человеке можно разглядеть положительные качества. С другой стороны, не стоит чересчур идеализировать человека. Характеристика на ученика школы – это документ, и он должен отражать настоящее положение дел.
Сравнение 5 и 11 классы
Поиск по сайту
Последние добавленные комментарии
Охранник вышла из прямого умысла – Происшествия – Коммерсантъ Пермь
Мотовилихинский районный суд вынес приговор в отношении Яны Галкиной, охранника школы №127, где 15 января прошлого года двое подростков напали с ножами на учеников. Как считают следствие и прокуратура, она незаконно пропустила в здание бывшего ученика школы, который вместе с учащимся 10 класса принял участие в нападении. При этом суд не согласился с версией следствия, что госпожа Галкина умышленно оказывала небезопасные услуги.
Из приговора следует, что на момент совершения преступления национальные стандарты по обеспечению безопасности и охраны образовательных учреждений вообще отсутствовали. В итоге ее действия были квалифицированы как причинение тяжкого вреда здоровью по неосторожности. Яна Галкина была приговорена к двум годам ограничения свободы.
Еще в начале оглашения приговора стало понятно, что состав, который изначально был инкриминирован Яне Галкиной, «не устоит». Так, судья Олег Спиридонов, не называя окончательную квалификацию, упомянул, что она проявила «преступную небрежность». Преступная небрежность, согласно законодательству, является видом неосторожной формы вины, тогда как ст. 238 характеризуется виной только в форме прямого умысла.
По версии следствия и гособвинения, преступление госпожа Галкина совершила 15 января 2018 года. Тогда выпускник школы №127 и ученик 10 класса беспрепятственно прошли через пост охраны, поднялись на третий этаж и напали на учащихся 4 класса и их преподавателя.
Услуги, которые не соответствуют требованиям безопасности, как считают силовики, оказывала именно госпожа Галкина. Ее должностная инструкция, а также правила пропускного режима в школе запрещали пропускать на объект людей, у которых не было электронного пропуска. Если ученик его забывал, то мог пройти лишь в сопровождении классного руководителя и дежурного администратора. А охранник пропустила бывшего учащегося Льва Б. без пропуска.
Сама Яна Галкина вины не признала. Она пояснила, что существовало устное распоряжение директора Татьяны Цейтлиной, которое разрешало пропускать в определенных случаях школьников без пропусков, не вызывая дежурного администратора.
Данные учеников младших и средних классов при этом фиксировались на листочках, а старшеклассники записывались сами. По ее словам, Льва Б. она знала несколько лет как ученика школы, но не была в курсе, что он покинул учебное заведение. Новый список учеников на учебный год ей к январю никто не предоставил.
Эти два момента суд пытался выяснить в ходе рассмотрения дела по существу. Различные свидетели давали взаимоисключающие показания относительно распоряжения директора и списков учеников. Так, руководители ЧОП «Альянс» говорили, что списков не видели, а секретарь школы утверждала, что лично отдавала их на пост охраны. Аналогичная ситуация сложилась и с показаниями о существовании распоряжения. При этом в ходе дополнительного допроса госпожи Цейтлиной судья вынужден был воспроизвести запись ее первоначального допроса в связи с существенными противоречиями.
В итоге суд пришел к выводу, что Яна Галкина не могла оказывать услуги, не соответствующие требованиям безопасности, поскольку нормативных актов, которые бы регламентировали стандарты обеспечения безопасности школ на национальном уровне, в том числе и их охраны, на 15 января 2018 года не было.
Среди прочих документов председательствующий, например, упомянул ГОСТ Р 58485-2019 «Обеспечение безопасности образовательных организаций. Оказание охранных услуг на объектах дошкольных, общеобразовательных и профессиональных образовательных организаций. Общие требования». Он был утвержден только 12 августа 2019 года. Кроме того, в приговоре отмечается противоречивость показаний фигурантов дела относительно устного распоряжения директора пропускать в школу учеников без пропуска и дежурного администратора. В итоге суд пришел к выводу, что у госпожи Галкиной не было умысла на оказание услуг, не соответствующих требованиям безопасности.
В то же время, суд установил, что подсудимая проявила преступную небрежность и исполняла свои обязанности ненадлежащим образом.
Так, она впустила Льва Б. в школу, не проверив его документы, ручную кладь и не установив его личность. В результате, беспрепятственно пройдя на охраняемый объект, злоумышленник смог совершить преступление. При должной осмотрительности и внимательности госпожа Галкина должна была предвидеть последствия.
В итоге ее действия были квалифицированы по ч. 2 ст. 118 УК РФ (причинение тяжкого вреда здоровью по неосторожности вследствие ненадлежащего исполнения профессиональных обязанностей). Назначая наказание, суд в качестве смягчающего обстоятельства учел наличие у подсудимой ребенка и ее положительные характеристики. В итоге Яна Галкина была приговорена к двум годам ограничения свободы. Ранее гособвинение предлагало назначить три года лишения свободы условно с испытательным сроком два года. По условиям исполнения приговора, осужденной запрещено покидать территорию Пермского района, где она проживает без разрешения соответствующих органов, а также менять без предупреждения место жительства. Госпожа Галкина комментировать итоги рассмотрения дела отказалась.
Дмитрий Астахов
Логика в речи наших детей. Домашняя онлайн-школа грамотности Екатерины Бунеевой
Разбирала в августе свои книги и открыла ту, по которой мы учились в институте – Н. И. Кондаков, «Логика». Пособие для учителей.
Изд. 2. Учпедгиз, М.,1954 г. Это было последнее издание. Учебник «Логика» для старших классов тогда тоже был. Пролистала я эту книгу и опечалилась: такой уровень подготовки учителей сегодня недостижим. Думаю, что даже на философских факультетах университетов такую фундаментальность сегодня чаще всего считают излишней и предпочитают некие «сложносокращённые» конгломераты знаний «постмодерна». Результат такого образования, как говорится, налицо на всех уровнях.
А вскоре побывала в гостях у своего бывшего ученика, мы встречаемся 2-3 раза в год, хотя он уже студент 3 курса. Говорим чаще всего о детях, школе, воспитании, о процессах в обществе, об истории, и, конечно, о студенческой жизни. В этот раз папа задал вопрос о том, изменились ли дети за последние два-три года? И вдруг я поняла, что за последние несколько лет подростки заметно изменились. Для меня важен тот аспект, с которым я работаю постоянно: логика мышления и выражение её в речи. По- моему, именно эта функция у детей сжимается со всей очевидностью.
Когда я читаю в школьном учебнике, что язык – это средство коммуникации
, то хочу задать вопрос составителям: «А что вы делали, когда такое определение выносили? Наверное, думали? Или нет? Или недодумали?». Вербальный результат мышления – речь. Собственно, это одно и то же. Даже если человек молчит, его мысли — это слова, то есть речь. Когда человек пишет, он думает словами, логически выстраивает свою речь. Логика – это естественная, природная и неотъемлемая функция мышления.ЧЕЛОВЕК = мышление / речь = логика = интеллект.
Предполагаю, что многие родители мне возразят и непременно скажут, что дети сейчас «умнее», чем мы были в их годы». При этом имеется в виду следующее: практичнее, прагматичнее, свободнее выражают свои взгляды, более независимы и т.д. Не спорю, разве что по поводу «умнее» не стала бы однозначно утверждать и все остальные характеристики рассмотрела бы пристально. Но они не имеют отношения к тому, что меня заботит: способность ученика наблюдать не только внешнее, но и внутреннее; мыслить действительно логически, двигаясь от внешнего к внутреннему и в обратном направлении; выводить умозаключения и объединять их в суждение и в рассуждение.
В чём проявляется в обучении усечение логических связей? И в устной, и в письменной речи; в неумении анализировать текст, когда ребёнок в 10-11 классе старается изо все сил, но не может правильно определить главную авторскую мысль произведения; схватывает только движение сюжета и видит разрозненно эпизоды, какие-либо отдельные реплики, отдельные действия героев. При этом не может их сложить в тот обобщающий вектор, который задуман и выражен писателем. В речи ребёнка возникает некое «вокруг да около» при попытке сформулировать суждение о том, как он понимает именно главную мысль автора. И тут обнаруживаются сразу все нехватки: и отсутствие читательского навыка, и неумение различить главное и вспомогательное, и большие затруднения в логическом соотнесении тех или иных эпизодов, и, как следствие, в формулировании мыслей.
Позволю себе привести один, но подробный пример из собственной практики. Последние два-три года у меня для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ появляются ученики 9-10-11 классов, с которыми я не занималась до этого.
Обычно работа идёт с 6-7 класса и до выпуска, поэтому есть время сформировать направленность мысли, создать системное понимание и т.д.
Так вот, один из эпизодов подготовки «новичков» к ЕГЭ по русскому языку – итоговое сочинение (а оно должно быть уже в декабре).
Работаем стандартно:
- Рассматриваем список возможных тем по каждому из направлений, обсуждаем список литературных произведений к каждой теме.
- Выбираем тему для начала работы. Ученик формулирует своё понимание этой темы – это будет главная мысль (тезис / cуждение) в его будущем сочинении.
Задача состоит в том, чтобы тема сочинения, главная мысль сочинения и главная мысль автора произведения были логически связаны в сочинении- рассуждении в определённом порядке и соотношении. Собственно, это является конструктом любого рассуждения – от бытового до научного.
Обратите внимание на п. 3, по которому мы наиболее точно должны понять идею писателя (мы ведь хотим литературное произведение привести как пример в своих рассуждениях!). И вот тут начинаются «страдания молодого Вертера». Например, выбираем тему сочинения «Что значит быть собой?» или «Почему многие люди зависят от мнения других?». Они близкие, но с разной степенью обобщения. В качестве примера для сочинения берём рассказ А. П. Чехова «Размазня». Наша задача – определить главную мысль этого рассказа.
Далее для наглядности приведу очень сжатый диалог, но характер речи ученика постаралась сохранить:
Вопрос (я): «Как ты понимаешь, какова главная мысль Чехова в этом рассказе?»
Ответ (ученик): «Главная мысль рассказа… главная мысль… Наверное, это то, что эта девушка получила очень хорошее воспитание. Она со слезами на глазах терпит унижение и несправедливость, злой хозяин (нечестный человек) лишает её зарплаты, а она не ругается, не скандалит и терпеливо всё переносит».
???
(Здесь же объясняю, что в 19 в. было «жалованье», но не «зарплата». И А. П. Чехов так и пишет – «жалованье». Ученик удивлён – он не знает такого слова, но при этом и рассказ прочитал, и великолепный фильм «Размазня» посмотрел, как я ему рекомендовала, а слова «не услышал»).
Вопрос: «Ты до конца дочитал?»
Ответ: «Дочитал».
Вопрос: «И что там происходит?»
Ответ: «В конце… в конце… Ааа… и правда… Он же говорит ей, что всё это не так… Да… Он же говорит, что он специально так… обвинял её, обижал».
Вопрос: «Как т ы думаешь, почему и зачем специально обвинял и специально высчитывал у неё часть жалованья за то, что она не делала? Вспомни, что он ей сказал в конце разговора, какой урок он ей дал?»
Ответ: «Нууу… он говорит, что нельзя быть такой размазнёй, нужно защищать себя от несправедливости».
Вопрос: «Как это соотносится с темой «Что значит быть собой?»
Ответ: «Быть собой.
.. это… Нужно уважать себя, сохранять достоинство, уметь защищать свои права».
Вопрос: «Можем мы считать это главной мыслью рассказа?»
Ответ: «Можем ли мы… можем ли… нууу… Да! Вот! Ведь это и есть главное!…. Но ведь она т-а-а-ак всё терпит… так жалко её».
Вопрос: «Так что главное и что второстепенное у Чехова в этом рассказе? О чём главный принцип Чехова – «выдавливать по капле из себя раба?» (Выяснилось попутно, что об этом – о принципе Чехова – в школе не говорили).
Ответ: «Главное – это то, что хозяин показал ей, что нельзя быть размазнёй, что нужно…» и т.д.
Далее ещё размышляли, как соотносится главное и второстепенное, для чего нужно второстепенное, формулировки уточняли, оттачивали, соотносили с темой.
Я привела не какой-то особенный случай, рассуждающих именно так учеников уже трое – один в прошлом году, двое в этом. Рассказ А.
П. Чехова «Размазня» у меня теперь служит лакмусовой бумажкой. Он короткий и позволяет мгновенно выяснить уровень и способ понимания. Трое! И все, как по шаблону, рассуждают в таком порядке и даже близко формулируют, не зная друг друга и учась в разных школах. Мало того, они все отличники в математике, олимпиадники с прицелом поступить в самые лучшие вузы. Меня это пугает. Можно было бы поразмыслить, почему именно так первоначально видят ребята главную идею рассказа, но это уведёт нас в сторону. Общий смысл в том, что они фрагментарно видят в основном внешние признаки. Запоминают самое яркое для них – сцену переживаний девушки-гувернантки, а второе не менее яркое и экспрессивное действующее лицо ( хозяин) уходит из поля зрения, а ведь именно он носитель главной идеи рассказа! То есть эмоциональное вовлечение ученика-читателя есть, а весь спектр восприятия и логические связи при этом полноценно не работают!
Другая сторона проблемы, как я вижу: идёт процесс чёткого разделения всего подросткового сообщества на две больших страты.
В одной сильная тяга к самореализации в лучшем смысле, накопление знаний и умений их применить; в другой – сумма различных неопределённых состояний: от потерянности до позиции «лишь бы экзамены проскочить, а уж там-то я…». И нужно отметить, что вторая часть более многочисленная, но именно она составит тот средний слой, на который будет опираться первый. Средний слой будет определять общекультурный уровень народа, и этот слой должен был бы стать трамплином, как это было в 20-60 годах советского времени, когда именно качественное образование вытолкнуло, выдвинуло на новый уровень тех, кто стал действительно элитой: технической, научной, педагогической, культурной. Но каждый человек (единица этого слоя) будет проживать и свою историю. Кто мне и миллионам родителей ответит на вопрос: «Почему ребёнок (имярек) не получил главного в жизни к моменту выхода из школы – умения наиболее точно думать, формулировать свои мысли, испытывать интерес к новым знаниям и удовольствие от этих приобретений, выделять причинно-следственные связи, принимать правильные решения и делать выводы, чтобы развиваться и с успехом, а не потерями двигаться по жизни?»
Короткое резюме: уважаемые родители (включая и тех, у кого дети успешны в отдельных предметах), если вы обратили внимание на то, что у ребёнка «хромает русский язык» или «всё хорошо, но вот сочинение нужно подтянуть» – это первый признак недоразвитой речи и непроявленных возможностей.
Да, в неодинаковой степени, но этот признак есть. И вовсе не важно при этом, что ребёнок – «звезда» в математике или в другом предмете, его способности могли бы сиять ещё ярче. Принимайте меры. И чем раньше, тем больше возможностей вы оставляете ребёнку. Наверняка вы хотите, чтобы ваше дитя не только получило высшее образование, но и во взрослой жизни радовало вас реализацией своих способностей. Важно понимать, что потенциал человека раскрывается в том числе и через максимально развитый речевой центр, поскольку именно эта структура мозга отвечает за логическое мышление, а значит, и за полноценный успех в настоящем и будущем.
Примечание: «Логика» (учебник для взрослых) и «Логика» для старшеклассников несколько лет назад переизданы. В теоретический курс включены задачи-упражнения по разделам логики. Они и в старых изданиях были, но в новых приближены к современным реалиям. Найти можно на сайте издательств «Концептуал», «День-ТВ» и «Советский учебник». Прошу учесть, что это просто рекомендация для тех, кто хотел бы помочь ребёнку.
Лариса Улитина, учитель русского языка и литературы, репетитор, преподаватель Домашней онлайн-школы грамотности
© Л. В. Улитина, 2020
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Торез, проспект Гагарина, 157
С. и Ульяненко Т.М. – ветеранах Великой Отечественной Войны;
Герой Советского Союза Лядский Т.С.
Нелегкая судьба выпала Анатолию Михайловичу. В 1942 году он был отправлен фашистами в Германию на принудительные работы. Было ему в ту пору 14 лет. И целых 3 года Анатолий Михайлович боролся за свою жизнь, боролся с фашистами, на которых не хотел работать. Он совершил несколько попыток побега. Но каждый раз оказывался за решеткой очередного концлагеря. В Германию были отправлены его мать и брат. В конце войны, Анатолий Михайлович, будучи на окраине Берлина, сумел собрать некоторую информацию – помочь советским разведчикам.
Характеристика с места работы бывшему сотруднику образец — LawsExp.
comСодержание
- В суд с последнего места работы
- По месту требования
- Пример:
- Производственная на рабочего
- Пример:
- Образец на работника – водителя
- Пример:
- Главного бухгалтера и бухгалтера-кассира
- Юриста или юрисконсульта
- Пример:
- Учителя (преподавателя)
- Образец:
- На врача (медицинского работника)
- Повара
- Образец
- Воспитателя детского сада
- Пример:
- В полицию по уголовному делу
- Справка-характеристика
- Бланк – форма (образец для заполнения)
- Готовые шаблоны для заполнения характеристики
- Зачем и когда нужна характеристика
- Общие правила написания
- Образец универсальной характеристики на работника
- Поощрение или продвижение по службе
- Образец характеристики для награждения работника
- Для нового трудоустройства
- Образец рекомендательной характеристики
- В суд
- Образец характеристики на сотрудника для суда
- Отрицательная характеристика
- Образец отрицательной характеристики
- Если сотрудник не согласен с характеристикой
- Пример характеристики с места работы
- Характеристика
- Когда используется характеристика с места работы
- Содержание производственной характеристики
Характеристика является важным документом, в котором указывается персональная информация о сотруднике, с описанием его личных и профессиональных качеств.
Составляется документ в зависимости от требований и органов, куда он будет подаваться. Предварительно, по составленной информации, можно сделать вывод о компетенции и личных качествах человека.
Смотрите далее: как написать характеристику.
В суд с последнего места работы
Возникают различные ситуации, когда людям необходимо участвовать в судебных процессах. В этих случаях требуется предоставить характеристику с последнего места работы. Многое определяет вид процесса — уголовный или гражданский. Для каждого существуют свои нюансы описания сотрудника с акцентированием определенных качеств.
Гражданский судебный процесс будет рассматривать выполнение трудовых обязанностей, перспективного карьерного продвижения, стабильность трудоустройства. При усыновлении истцу или ответчику желательно предоставить документ, в котором описаны положительные качества и финансовая обеспеченность.
Структура характеристики в суд представлена такими разделами:
- дата и место составления;
- ФИО, должность, дата рождения;
- стад работы с последнего места работы;
- семейное положение и состав семьи;
- образование, курсы, навыки;
- реквизиты и наименование компании;
- описание вида деятельности, которым занимается сотрудник;
- служба в армии;
- достижения, поощрения, награды.
Характеристика заверяется руководителем или начальником отдела кадров. Важные формулировки — платежеспособность и уровень заработной платы, уровень профессионализма, деловой потенциал, отношения с коллегами и ответственность.
По месту требования
В зависимости от разновидностей и целей составления различают документ внешнего и внутреннего типа. Внешний составляется по месту требования — в банк, военкомат, государственные органы и структуры, в полицию и т.д. При составлении руководствуются общепринятыми правилами составления деловых документов. Описывается личность, трудовые достижения, стрессоустойчивость, конфликтность, поведение в коллективе, отношение к коллегам, компетентность.
Общее описание должно создать образ личности и помочь сформировать правильное мнение.
Пример:
Ф.И.О работает в (название фирмы) с 01.02.2018г. по сегодняшний день на должности менеджера-консультанта.
За время работы ________ зарекомендовал(а) себя как ответственный, целеустремленный, трудолюбивый сотрудник.
Придерживается норм корпоративной этики.
В коллективе имеет хорошую репутацию, отношения с коллегами дружелюбные, открытые, всегда отзывчивый. Клиенты ценят его за высокую культуру общения и профессиональный подход в работе.
С поставленными задачами и проблемами справляется креативно, быстро и качественно. Имеет прекрасную коммуникацию. При поставленных сложных целях всегда справляется с ними и предоставляет полезные советы.
Работает над повышением квалификационных знаний и профессионального уровня, занимается саморазвитием и обучением. Всегда приходит на помощь другим, за что его ценят в коллективе.
Самостоятельный в работе, выполняет сложные разнообразные виды заданий от руководства.
Для предоставления по месту требования.
Дата __________ Подпись ____________
Производственная на рабочего
Данный вид документа характеризует способности сотрудника и его навыки. Часто предоставляется на новое место работы, чтобы работодатель имел возможность узнать о претенденте на должность.
Составляется и подписывается руководителем фирмы. Обязательно необходимо указать выговоры, предупреждения, взыскания, которые были следствием серьезных нарушений.
Требования и структура производственной характеристики:
- порядковый номер документа и дата составления;
- хронология трудоустройства и становления на рабочем месте;
- наличие поощрений, нарушений, взысканий;
- подпись руководителя и печать фирмы.
Характеристика должна объективно описывать человека с точки зрения его квалификации и отношения к работе.
Пример:
Специалист по учету товарно-материальных ценностей Иванченко В.П. в компании работает два года. Имеет ряд положительных профессиональных качеств: ответственная, добросовестно относится к обязанностям, соблюдает и придерживается корпоративной инструкции и законодательных нормативов. Вовремя составляет отчеты, грамотно ведет документацию.
Участвует в корпоративной жизни коллектива, имеет хорошую репутацию, ценится в коллективе за открытое отношение и трудолюбивость.
Образец на работника – водителя
Причины составления
Выдается в 2 случаях:
- по личному требованию работника;
- в ответ на запросы внешнего и внутреннего типа.
Внешняя характеристика – составляется по требованию самого водителя или других пользователей: банк, суд, адвокатская фирма. Внутренняя предоставляется на требование актов, выданных органами руководства компании. В случае перевода в другой отдел или должность.
Составляется в произвольной форме без стандартной формы. Исключение – запросы в государственные органы, когда выдается конкретный бланк.
Условно ее разделяют на 5 частей:
- Заголовок.
- Анкетные данные.
- Трудовая деятельность.
- Основная часть – личные качества.
- Заключение.
Пример:
Общество с ограниченной ответственностью «Гарант»
г. Самара, ул. Строителей,2А
01 марта 2018 года
Выдана водителю категории «В» и «С» Макаренко Владиславу Николаевичу,
(водительская категория, ФИО сотрудника)
1980 года рождения, образование средне-специальное.
2001 году окончил Самарский колледж по специальности «Автомеханик».
В 2010 году принят на работу в ООО «Гарант» водителем.
На протяжении этих лет аварий и нарушений не было. Ответственно выполняет поставленные задания. Всегда заботится о технической исправности транспортного средства. По неоднократным просьбам выполнял функции механика.
Вежливый и тактичный по отношению к другим. Коллеги уважают и ценят его. Трудовую дисциплину не нарушал.
В 2017 году награжден грамотой и денежным вознаграждением за честный труд и добросовестное отношение.
Характеристика выдана для предъявления по месту требования.
Подпись _______ расшифровка
Главного бухгалтера и бухгалтера-кассира
В характеристике необходимо указывать: соблюдает ли сотрудник законодательные нормативные акты, как ведет учет каждого участка, как выполняет начисление заработной платы и налогов, придерживается ли кассовой дисциплины, ведет ли платежно-расчетные операции разных видов, составляет и сдает отчетность, владеет программным обеспечением, ведет аудит.
К тому же важно указывать такие качества как: усидчивость, внимательность, аккуратность, ответственность, терпеливость, точность.
Юриста или юрисконсульта
На крупных предприятиях существует юридический отдел, который занимается составлением договоров, проверкой соответствия документов законодательству, судебными делами. Специалист должен быть не просто компетентный в своей деятельности, но и хорошо владеть навыками профессионала.
В документе важно указать: какими судебными делами занимался сотрудник, уровень подготовленности в решении законных и правовых вопросов, обязанности и проверка различных договорных актов.
Необходимо указывать личные качества, которые важны для бесконфликтной работы в коллективе.
Пример:
Общество с ограниченной ответственностью «Гарант»
г. Самара, ул. Строителей,2А
01 марта 2019 года
Дана штатному юристу Макаренко Владиславу Николаевичу 1980 года рождения.
Образование – высшее юридическое.
В 2007 году был принят на должность юриста.
В обязанности входит:
- составление и анализ договоров;
- составление внутренних документов;
- представление интересов организации;
- участие в судебных процессах.
За период работы зарекомендовал себя только с положительной стороны. Обладает такими качествами: грамотный, трудолюбивый, ответственный. Знает действующее законодательство, отлично ориентируется в изменениях и дополнениях.
Трудовую дисциплину не нарушает. Пользуется уважением среди коллег, отзывчивый, коммуникабельный.
Характеристика дана для предъявления по месту требования.
Директор ___________ (Ф.И.О.)
Учителя (преподавателя)
Написать данный тип документа может директор школы или завуч. Составляется в основном при прохождении переаттестации, для награждения, участия в конкурсах, трудоустройстве или по личному требованию.
Кроме стандартных разделов в характеристике учителя указывается: сколько выпусков у него было, какую методическую тему исследует, какая программа используется в системе обучения, обладание новыми технологиями в образовательном процессе, работа с учениками и родителями.
Для подтверждения профессионального уровня можно указать достижения учеников на различных олимпиадах.
Образец:
на Макаренко Владислава Николаевича учителя физики
высшей квалификационной категории
Самарская среднеобразовательная школа № 1
Макаренко В.Н. работает в данном учреждении с 2010 года. За этот период проявил себя как инициативный и ответственный сотрудник.
Макаренко В.Н. в совершенстве использует новые методические и технологические подходы в процессе обучения. Успешно использует их на практике, чем значительно повышает уровень успеваемости и заинтересованности учеников.
Характеризуется как грамотный, квалифицированный педагог, который знает особенности и проблемы обучения в данном предмете. Личностная направленность образования позволяет мотивировать детей и хорошо усваивать знания.
Особое внимание уделяет внеклассной работе, чтобы повысить активность учащихся. Для этого проводит мероприятия, соревнования, развивающие турниры.
В классном руководстве ориентируется на сплоченность класса с учетом индивидуальных особенностей каждого ученика. Создает различные ситуации, чтобы дети могли правильно реагировать и рассуждать в таких случаях в реальной жизни. Родители высоко оценивают его работу с учениками.
Активно участвует в методических конференциях, сборах, семинарах, повышает квалификацию во время прохождения курсов.
Характеристика дана для предъявления в __________
Директор ______ (Ф.И.О.)
На врача (медицинского работника)
В случае написания справки-характеристики для сотрудника медицинского учреждения становится непросто описать все обязанности и акцентировать внимание на конкретном аспекте. Для такого составления важно указать моральные, квалификационные, научные, деловые качества.
Это довольно серьезный документ, который в полной мере должен описать не только личностные особенности, но и всестороннюю обязанность этой сферы.
Обязательным пунктом необходимо выделить реагирование в форс-мажорных ситуациях, которые касаются безопасности здоровья и жизни пациента.
Повара
Составляется по требованию сотрудника. Большинство случаев — новое трудоустройство, оформление кредита. Как и все стандартные типы документов должна состоять из обязательных разделов.
В основной части следует уделить внимание выполнению должностных обязанностей. Важно указать на каком участке или цехе работает, знание технологии приготовления и технологических карт, владение различными техниками работы.
Повар должен не только выполнять приготовление блюд, но и руководить и сотрудничать с коллективом для слаженной работы.
Образец
Общество с ограниченной ответственностью «Гарант»
г. Самара, ул. Строителей,2А
01 марта 2019 года
Принят на должность повара 21.03.2010 года.
За проработанное время в ресторане зарекомендовал себя как высококвалифицированный работник, который владеет специальностью. Знания применяет на практике в составлении меню, разработке новых технологических карт, организации работы.
Повышает уровень профессиональных знаний прохождением курсов и мастер классов.
В коллективе проявляет лидерские качества, за что пользуется уважением. Коммуникабельный, хорошо проявляет себя в непредвиденных ситуациях, прекрасно контактирует с клиентами.
Технику безопасности не нарушает.
Характеристика дана для предъявления в _______
Директор _______ (Ф.И.О.)
Воспитателя детского сада
Работники дошкольных учебных заведений проходят переаттестацию для повышения категории и уровня компетентности. В таком случае характеристику составляют родители с подтверждением руководителя дошкольного учреждения. Если справка предоставляется при переводе, новом трудоустройстве, тогда пишется от имени директора.
В характеристике указывается: умение воспитателя работать с детьми разного возраста, организация групп, соблюдение порядка, применение педагогических методов в работе, в новых подходах, решение конфликтных ситуаций между детьми.
Воспитатель должен соблюдать санитарную и личную гигиену ребенка, навыки в нахождении «общего языка» с проблемной категорией воспитанников.
Пример:
За время работы Иванченко В.В. зарекомендовал себя как грамотный, методически подкованный, квалифицированный работник.
Организация образовательного процесса происходит на основании педагогических требований и программ. Основная направленность в работе — развитие самостоятельности, личности ребенка, раскрытие потенциала и творческих способностей.
Интерес воспитателя к инновационным подходам и разработкам проявляется в высоких достижениях воспитанников. Группа постоянно принимает активное участие в конкурсах областного уровня.
Прошел курсы повышения квалификации. Награжден грамотой Управления дошкольных образовательных учреждений.
Среди личных качеств выделяется целеустремленность, наличие собственного мнения, уважение к коллегам, рассудительность.
В полицию по уголовному делу
Составляется по таким поводам:
- для изучения человека, который проходит по судебному делу как подозреваемый, соучастник или свидетель;
- при трудоустройстве в правоохранительные органы;
- в случае проблем с законом несовершеннолетних, которые работают и ими интересуется полиция чтоб изучить личность.
Универсальной формы нет, но примерная структура должна содержать:
- дата;
- Ф.И.О., образование, квалификация и стаж работы;
- данные о том, кто составляет документ;
- специфика трудовой деятельности;
- описание личности сотрудника с указанием всех положительных и негативных сторон, возникновении конфликтов в команде, отношение к коллегам;
- семейное положение.
Писать характеристику важно от первого лица, желательно руководителя. Это сформирует изначально хорошее мнение о человеке.
Справка-характеристика
Востребованность такого документа формирует основные правила и требования к его составлению. Необходимо последовательно указывать основные составляющие разделов, чтобы не писать все хаотично.
Логическая последовательность и хронология позволяют в общих чертах составить образ человека и предварительно понимать его специфику деятельности.
Бланк – форма (образец для заполнения)
Готовые шаблоны для заполнения характеристики
В зависимости от места предоставления – необходимо акцентировать внимание на тех чертах и качествах, которые будут рассматриваться в первую очередь.
Для правильного составления характеристики лучше использовать эту общепринятую форму.Зачем и когда нужна характеристика
Характеристика с места работы может потребоваться сотруднику бюджетной организации как для внутреннего использования, например при повышении в должности или при поощрениях, так и для внешнего, например, чтобы предоставить в органы опеки, органы судебной или исполнительной власти или в полицию. Во втором варианте характеристика с места работы предоставляется по просьбе самого работника. Мы приготовили пример характеристики с места работы для разных работников:
Общие правила написания
Чтобы правильно составить характеристику, рассмотрим образец, как написать характеристику на работника. На его примере разберемся, какие важные правила следует соблюдать.
Документ нужно составлять на фирменном бланке. Условно текст характеристики можно разделить на три части:
Заголовочная часть характеристики будет состоять из наименования организации, Ф.
И.О. сотрудника, его должности, даты составления документа (день, месяц, год).
Основная часть характеристики состоит из данных работника: его полного имени, даты рождения, уровня образования, занимаемой должности, стажа работы в организации на дату составления. Также в основной части отражаются результаты его профессиональной деятельности: основные достижения, награды, поощрения, оценка деловых навыков, уровень исполнения трудовой дисциплины на месте работы.
Личные качества работника отражают только те, которые имеют отношение к уровню его профессионализма.
В заключительной части пишется фраза «выдана по месту требования», ставится подпись ответственного лица и печать организации.
Образец универсальной характеристики на работника
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва «Аллюр»
ИНН 12345678987, КПП 123456789, р/с 12345678987654321234, БИК 123456789 в ПАО Сбербанк РФ
Адрес: г.
Москва, 3-й Бюджетный проезд, д. 1
Выдана столяру Олегову Олегу Олеговичу 1968 года рождения. Олегов О.О. является сотрудником ДЮСШОР «Аллюр» с мая 2015 года по настоящее время.
Обладает большим опытом работы и обширными практическими знаниями по своей специальности, может дать ценную консультацию. Постоянно следит за передовым опытом в своей сфере деятельности, стремится его внедрить в работе и достигает больших успехов в этом отношении. Дважды предлагал рационализаторские улучшения в стойлах и сам реализовывал эти предложения. Одно из них помогло улучшить сохранность фуража в зимний период.
В своей работе постоянно добивается высоких результатов, своим примером воодушевляет коллег. В работе показывает очень высокую интенсивность, способность работать за двоих. Не допускает ошибок.
Пунктуален и организован, даже педантичен. Плотно использует свой рабочий день, умеет правильно распределить время и силы на выполнение порученной работы. Рационально использует материалы и инструмент, тщательно следит за исправностью вверенного ему инвентаря, всегда оставляет за собой идеальный порядок.
Коллеги отзываются об Олегове О.О., как о надежном и профессиональном работнике, отзывчивом и приятном в общении человеке.
Характеристика составлена для предъявления по месту требования.
Директор ДЮСШОР «Аллюр»
Поощрение или продвижение по службе
Если сотрудник добился успехов в своей деятельности и ему полагается поощрение либо его хотят повысить в должности, то готовая характеристика с места работы, как внутренний документ компании, должна отражать те деловые и личностные качества работника, которые помогли ему в этом и помогут в будущем. Также в характеристике можно упомянуть о трудовых достижениях работника (успешный карьерный путь, награды, поощрения).
Образец характеристики для награждения работника
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва «Аллюр»
ИНН 12345678987, КПП 123456789, р/с 12345678987654321234, БИК 123456789 в ПАО Сбербанк РФ
Адрес: г.
Москва, 3-й Бюджетный проезд, д. 1
Преподаватель верховой езды Петров Петр Петрович 1985 года рождения является сотрудником ДЮСШОР «Аллюр» с 2014 года по настоящее время. За время работы Петров П.П. показал себя как грамотный, добросовестный специалист. Высокий уровень культуры и образования делают Петрова П.П. ценным работником, который сумел заслужить уважение не только у учеников, но и у коллег по работе. Петров П.П. постоянно повышает свою квалификацию, имеет несколько поощрений.
Трое учеников Петрова П.П. стали в прошлом году победителями международных стартов.
Петров П.П. заслуживает награждения почетной грамотой с внесением данного факта в трудовую книжку и личное дело.
Директор ДЮСШОР «Аллюр»
Для нового трудоустройства
При приеме нового сотрудника работодатель часто хочет получить отзыв на нового сотрудника от его предыдущего работодателя. Это широко распространено в бюджетных организациях. В этом случае требования к характеристике несколько иные.
Образец должен отражать все основные качества сотрудника: личностные и деловые качества, профессиональные навыки, участие в общественной или трудовой деятельности организации. Можно будет закончить характеристику рекомендацией принять человека на работу, если руководители с прошлого места работы остались довольны сотрудничеством.
Образец рекомендательной характеристики
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва «Аллюр»
ИНН 12345678987, КПП 123456789, р/с 12345678987654321234, БИК 123456789 в ПАО Сбербанк РФ
Адрес: г. Москва, 3-й Бюджетный проезд, д. 1
Выдана бухгалтеру Соколовой Т.А. 1970 года рождения. Соколова Т.А. являлась сотрудником ДЮСШОР «Аллюр» с мая 2015 года по 12 апреля 2019 года.
Соколова Т.А. является дисциплинированным, аккуратным, инициативным работником, способным взять на себя ответственность в принятии решений в рамках ее компетенции.
В текущем году Соколовой Т.А. удалось оптимизировать систему бухгалтерского учета предприятия. В результате чего на 10 % сократилось время при подготовке квартальной отчетности.
По результатам аудиторской проверки Соколова Т.А. ведет учет предприятия полностью в соответствии с законодательством.
Доброжелательная и коммуникабельная Соколова Т.А. пользуется уважением в коллективе. Уволилась из организации по семейным обстоятельствам, что стало потерей для всего коллектива.
Рекомендуем Соколову Т.А. к трудоустройству. Уверены, что ее опыт и знания принесут пользу.
Директор ДЮСШОР «Аллюр»
В суд
Характеристика с места работы для суда — один из самых сложных документов, потому что она должна содержать полную информацию о сотруднике и не должна вызывать вопросов. Проверьте, чтобы в характеристике были указаны:
- полное имя, а не просто инициалы;
- паспортные данные;
- дата рождения;
- адрес проживания;
- семейное положение;
- количество детей и их возраст;
- образование;
- принадлежность к военной службе.
Стоит сказать о должностных обязанностях работника, отношениях с коллегами, описать личные и деловые качества, трудовые достижения, если таковые имеются. Следует упомянуть о наличии или отсутствии нарушений трудовой дисциплины и дисциплинарных взысканиях.
Образец характеристики на сотрудника для суда
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва «Аллюр»
ИНН 12345678987, КПП 123456789, р/с 12345678987654321234, БИК 123456789 в ПАО Сбербанк РФ
Адрес: г. Москва, 3-й Бюджетный проезд, д. 1
Работая водителем 3 класса в ДЮСШ «Аллюр», Симонов Симон Симонович проявил себя ответственным работником, профессионально выполняющим свои обязанности, проявляя инициативу. Симонов С.С. управляет автомобилем без нарушений правил дорожного движения. Своевременно выявляет и исправляет все технические неисправности. Систематически работает над совершенствованием профессионального уровня.
Неукоснительно соблюдает нормы деловой этики. Критику в свой адрес воспринимает адекватно, над недостатками работает результативно.
В прошлом месяце Симоновым С.С. дважды были замечены неисправности транспортного средства и своевременно устранены.
Симонов С.С. достоин присвоения 2 класса.
Характеристика составлена для предъявления в суде.
Директор ДЮСШОР «Аллюр»
Отрицательная характеристика
Такой отзыв составляется точно по таким же правилам, как и положительный. Главное требование здесь: информация должна быть конкретной и правдивой. Следует упомянуть не только недостатки работника и нарушения, которые он допускал, но и какие меры были приняты.
Образец отрицательной характеристики
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва «Аллюр»
ИНН 12345678987, КПП 123456789, р/с 12345678987654321234, БИК 123456789 в ПАО Сбербанк РФ
Адрес: г.
Москва, 3-й Бюджетный проезд, д. 1
Федоров Федор Федорович 1985 года рождения являлся сотрудником ДЮСШОР «Аллюр» с 2014 года. Работал в должности конюшего.
Несмотря на некоторые положительные качества характера и внешнюю активность, Федорова Ф.Ф. можно охарактеризовать как работника с невысоким профессиональным потенциалом. Он часто не справлялся с непосредственными обязанностями. Без постоянного контроля он не следил за качеством хранения фуража, наличием питьевой воды у лошадей, состоянием животных. Одну из лошадей школа потеряла потому, что Федоров Ф.Ф. не обратил внимания на первые симптомы заболевания.
Зарекомендовал себя неорганизованным и недисциплинированным сотрудником. Часто опаздывал без уважительной причины, пропускал летучки.
Не участвовал в общественной жизни школы, не имел друзей среди коллег, более того, несколько раз вступал в серьезные конфликты.
Допускал нарушения должностной инструкции, пренебрегал внутренним трудовым распорядком, не стремился повысить свой профессиональный уровень.
При этом не терпел критику в свой адрес, на замечания реагировал несдержанно и агрессивно.
Неоднократно привлекался к дисциплинарной ответственности, несколько раз подвергался депремированию.
Был уволен по инициативе работодателя (допустил причинение серьезного вреда здоровью лошадей).
Характеристика составлена для предъявления по месту требования.
Директор ДЮСШОР «Аллюр»
Если сотрудник не согласен с характеристикой
Положительная характеристика с места работы, скорее всего, не вызовет вопросов. Но бывают случаи, когда характеристика отрицательная, и работник не соглашается с ней, так как считает указанные факты необоснованными. Тогда ему следует подать письменную претензию работодателю, указав на те факты, которые являются недостоверными, и подтвердив их недостоверность.
Часто в различные государственные органы и негосударственные организации требуется характеристика с места работы. Например, при приеме на новую работу или на работу по совместительству, в суд по гражданским, трудовым, уголовным делам, в рамках административного судопроизводства или рассмотрения протокола об административном правонарушении.
Строго говоря, составление характеристики с места работы – задача отдела кадров. Но чаще всего такой документ составляется самим работником, а подписывается уже непосредственным руководителем и основным нанимателем (главным руководителем). Мы расскажем, как составить такой документ самостоятельно, что указать в его содержании, а также разместим пример характеристики с места работы для возможности использования в качестве образца.
Характеристика с места работы
Пример характеристики с места работы
Общество с ограниченной ответственностью «Новейшие Электронные Технологии»
ИНН 364616841365 ОГРН 3546516546 юр. адрес: 394054, г. Воронеж, ул. Кольцовская, 49
11 марта 2019 г. г. Воронеж
Характеристика
Настоящая характеристика выдана Абакумову Валерию Степановичу, 30 марта 1972 года рождения, работающему в Обществе с ограниченной ответственностью «Новейшие Электронные Технологии» с 15 января 2012 года по настоящее время в должности электромонтера по ремонту и обслуживанию электрооборудования.
Абакумов Валерий Степанович, 30.03.1972 г.р., работает по трудовому договору в ООО «Новейшие Электронные Технологии» с 15.01.2012 г. в должности помощник электромонтера, с 12.12.2015 г. в должности электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования, 3 квалификация.
Имеет высшее образование по профессии «автомеханик», диплом о высшем образовании серии ПН № 687461, выдан 25.06.1996 г. (Вологодский государственный технический университет), среднее профессиональное образование, диплом Воронежского колледжа сварки и промышленных технологий серия AC № 65874351, выдан 20.06.2011 г.
Семейное положение: женат, 2 детей.
За время работы в ООО «Новейшие Электронные Технологии» Абакумов Валерий Степанович проявил себя, как профессиональный, грамотный и ответственный сотрудник. В обязанности Абакумова В.С. входит участие в ремонте, осмотрах и обслуживании электрооборудования, ремонт трансформаторов, переключателей, реостатов, магнитных пускателей, реконструкция электрооборудования, обработка изоляционных материалов.
Стремится к повышению квалификации (за время работы повысил разряд). Дисциплинарных взысканий не имеет, неоднократно поощрялся по итогам работы денежными премиями. В период трудовой деятельности аварийные ситуации с объектами работы места не имели. Трудолюбив, обладает высокой работоспособностью.
Неконфликтен. С коллегами находится в доброжелательных отношениях, проявляет деликатность и терпение. Выдержан, корректен. Отличается пунктуальностью, высокой требовательностью к себе и стремлением к профессиональному росту. Зарекомендовал себя инициативным, ответственным и надежным специалистом, способным выполнять порученные задания в установленные сроки. Способен самостоятельно принимать решения в трудных ситуациях и нести ответственность за результат своей деятельности..
Настоящая характеристика выдана для предъявления по месту требования.
Генеральный директор ООО «Новейшие Электронные Технологии»
Когда используется характеристика с места работы
В советское время такой документ был очень распространен.
Его требовали при каждом новом трудоустройстве, при переводах и т.п. Но и сейчас характеристика с места работы не утратила своего значения. Такой документ можно использовать в делах о лишении родительских прав, о порядке участия в воспитании ребенка, в трудовых спорах и др. в качестве доказательства по гражданскому делу.
Различают, так называемую, внутреннюю и внешнюю характеристики с места работы. Внутренняя используется для перевода, повышения, присвоения нового звания. Внешняя характеристика с места работы используется исключительно для предъявления во все иные (кроме той, где сотрудник трудится) организации и органы власти. В первом случае большее внимание рекомендуем уделить описанию трудовой деятельности: повышение квалификации, получение образования, переводы, поощрения, дисциплинарные взыскания. Когда характеристика составляется в иные организации, трудовую деятельность допускается описывать в краткой форме.
Содержание документа обычно определяется его целью, т.е. местом предъявления.
В размещенном выше примере использована общая формулировка – по месту требования. Составитель характеристики может указать и более детально – в суд в рамках дела, в органы внутренних дел, в Комитет по образованию (например, при устройстве ребенка в ясельную группу) и т.п.
Характеристика с места работы имеет свою структуру. Юридическую силу такому документу придают: подпись руководителя организации, который имеет право выступать от имени организации (иногда характеристика подписывается еще и непосредственным начальником), печать, дата выдачи. Документ желательно изготовить на фирменном бланке организации с указанием ОГРН, ИНН, юридического адреса, телефонов.
Содержание производственной характеристики
Для Вашего удобства мы систематизировали сведения, которые могут указываться в характеристике с места работы. Воспользуйтесь ими, как шаблоном, для составления документа:
- Фирменный бланк организации, формат – А 4
- По центру наименование документа – ХАРАКТЕРИСТИКА С МЕСТА РАБОТЫ
- На чье имя выдана, дата рождения, должность, период работы в организации
- Сведения об образовании работника
- Сведения о семейном положении
- Трудовая деятельность работника – дата приема на работу, карьерный рост, должностные обязанности, результаты работы
- Оценка профессиональных качеств: дисциплинарные взыскания, поощрения, опыт работы, самообразование, изучение нормативно-правовой базы, самосовершенствование
- Оценка деловых и личных качеств: пунктуальность, ответственность, коммуникабельность, взаимоотношения в коллективе, с подчиненными, умение планировать работу, оценка трудоспособности, поведения в стрессовых и конфликтных ситуациях, взаимоотношения с начальником и т. п.
- Цель составления характеристики с места работы: для предъявления в государственный орган или др.
п.Характеристика с места работы не имеет срока давности, но представить актуальный по дате составления документ более логично и целесообразно.
Наш образец характеристики с места работы не является единственно возможным, но, как показала практика, при его использовании результат является наиболее оптимальным.
adminlawsexp
голоса
Рейтинг статьи
Школьный музей — Школа №5 города Свободного Амурской области
Школьный музей истории народного образования средней школы № 5 г. Свободного Амурской области основан в сентябре 1982 года. 16 мая 1985 года был выдан паспорт за подписью директора Амурского областного краеведческого музея Золоторева Н.Ф., а 18 мая 1989 года вручено свидетельство за № 6347 о присвоении звания «школьный музей».
Актуальность создания музея.
Школьный музей – это уникальное явление в российской педагогике. Уже в 19 веке музеи являлись гордостью многих школ России. Сегодня в нашей стране насчитывается около 4800. И это не случайно, ведь знакомство гражданина с культурно-историческим наследием человечества начинается с самого детства. И чем раньше это происходит, тем эффективнее познает маленький человек всю многогранность окружающего его мира. В этом смысле школьный музей можно сравнить с игрой в пазлы, где из маленьких кусочков складывается в конечном итоге большая картина мира.
Школьный музей истории народного образования средней школы № 5 г. Свободного Амурской области основан в сентябре 1982 года. 16 мая 1985 года был выдан паспорт за подписью директора Амурского областного краеведческого музея Золоторева Н.Ф., а 18 мая 1989 года вручено свидетельство за № 6347 о присвоении звания «школьный музей». Год последней аттестации 2001 год.
Музей занимал одну классную комнату площадью в 40кв.м. В 2002 – 2004г. Музей реставрирован и перенесён в две смежные комнаты площадью 10,2 кв.м. и 22,3 кв.м. Есть комната площадью в 22 кв.м., где располагается архив. Музей находится на втором этаже средней школы № 5 по адресу 676451 г. Свободный улица Чубаровых, дом 17, телефон 5-38-79. Руководит работой музея Дмитриева Ирина Павловна.
Система организации работы музея.
Музей нашей школы имеет долгую интересную историю. В 2009 году школе исполнилось 95 лет и треть этого времени в школе существует музей, материалы которого собирались по крупицам.
Поисково-краеведческая работа ведется руководителем музея Дмитриевой Ириной Павловной. Создан совет музея. Разработан план работы музея. Постоянную помощь в работе музея оказывает администрация школы. Музей держит связь с городским краеведческим музеем, музеем имени Петра Комарова, городской станцией юных туристов.
Экспонаты музея располагаются в двух залах.
Малый зал посвящен династии Чубаровых, общий педагогический стаж которых около 200 лет. Она названа «Далекое и близкое»,по названию книги дочери Чубаровых, Нины Анатольевны Подпориновой. Экспозиция размещена на планшетах по 7 темам:
1) «Учитель, общественник, наставник» фотографии, грамоты, документы о К.Н. Чубаровой;
2) Следующие четыре стенда: 1914-1922 – становление народного образования в г. Свободном (Алексеевске) на фотодокументах школы № 5;
3) 1923-1934 — становление народного образования в г. Свободном (Алексеевске) на фотодокументах школы № 5;
4) 1934–1940 — становление народного образования в г. Свободном (Алексеевске) на фотодокументах школы № 5;
5) 1941-1945 — становление народного образования в г. Свободном (Алексеевске) на фотодокументах школы № 5.
Большой зал располагает в себе несколько экспозиций:
-история пионерской организации;
-история пионерского галстука;
-отличники народного просвещения;
-заслуженные учителя школы;
-история России (посвященная подвигу россиян отстоявших нашу Родину в суровые годы войны).
Все дальше отодвигаются в прошлое события Великой Отечественной войны. Все меньше остается их
участников-очевидцев. Все яснее становится, как важно собрать и сохранить свидетельства тех героических лет и рассказать о них подрастающему поколению.
«Летопись Великой Отечественной войны» ведется давно и представлена на стендах «Никто не забыт и ничто не забыто», где рассказывается о выпускниках нашей школы в подлинных фотодокументах, вырезках газет, фронтовых письмах, воспоминания самих фронтовиков, их друзей, родственников.
Оформлены материалы в папках – раскладках, альбомах:
«Наши земляки герои Советского союза»,
«Наши земляки – защитники Москвы (Ленинграда)»,
об Учителях нашей школы «В боях отстояли Отчизну свою». Например, Виктор Лазутин. Он погиб, закрыв собой командира, похоронен в братской магиле г. Холмс экспонатом является заметка из фронтовой газеты «Взял в плен немецкого летчика» и говорится в ней о подвиге Виктора Пастухова бывшего ученика нашей школы.
Оформлены папки – раскладки, альбомы. Хранятся письма с фронта бывшего директора нашей школы, Чубарова Анатолия Афанасьевича. Письма Чубарова оказывают огромное впечатление на посетителей.
Есть и другие экспонаты военного времени, рассказывающие о делах в тылу и на фронтах: номер газеты «Пионерская правда» от 18 августа 1941 года, репродуктор-тарелка, тетради учащихся тех лет, школьные принадлежности, орденская книжка и фотографии. Всего их более 50.
Материал школьного музея широко используется в образовательном процессе. Для учащихся 1 классов проводятся обзорные экскурсии, для 2-4 классов – уроки-экскурсии об истории пионерского движения, конкурсы рисунков, плакатов. 8-9 классы используют материалы музея на уроках истории, пишут сообщения, рефераты. Учителя-предметники проводят уроки, классные часы, используя материал, собранный поисковыми группами.
В музее находится 252 единицы хранения, из них 148 единиц основного фонда и 104 единицы вспомогательного.
Учёт экспонатов ведется в инвентарной книге, где фиксируется: инвентарный номер, дата поступления предмета в музей, характеристика предмета, количество, способ поступления, сведения о предмете, место хранения. Экспонаты хранятся в застекленных витринах, в шкафах, в специальных папках, пакетах, альбомах; окна музея заложены деревоплитами и арголитом, стены задрапированы тканью, влажность нормальная, выцветание не происходит; на экспонатах имеется маркировка (инвентарный номер).
Материалы школьного музея использованы в книгах Н.И.Попова «Наш город», «Последний долг», Подпориновой Н.А.(Чубаровой) Печатались статьи в местной газете.
Совет музея провел работу по реставрации экспозиций музея, подготовке к юбилею школы.
За это время на экскурсиях в музее побывало более двухсот человек: родители, бывшие выпускники школы, преподаватели, учащиеся школы. Сюжеты о школьном музее были показаны по местному телевидению. Газета «Зейские огни» напечатала статью о школе.
Впереди работа по сбору материалов о воинах-интернационалистах, бывших выпускниках нашей школы.
Собрать материал об учительских династиях школы. Продолжить сбор материала для галереи «Ими гордится школа», «Они работали в нашей школе»
Отзывы выпускников — Brandon Hall School
Милязим Анваров — выпуск 2018 года
Лорен Сент-Мартин — выпуск 2014 года
Меня зовут Лорен, и я закончила Brandon Hall в 2014 году. кампусе, я знал, что это будет школа для меня. Атмосфера понравилась не только мне, но и моим родителям.
Первое, что я увидел, подъехав, были знаменитые олени Брэндона Холла. Школа находится в природном заповеднике, что делает учебную среду мирным и красивым местом для учебы и учебы. Каждый учитель, которого я учил в небольшом классе, не только учил меня тому, что я понимал, но и все они учили нас нравственности и тому, как быть честными гражданами.
Брэндон Холл — необычная школа. Я считал его своим убежищем. Брэндон Холл помог мне попасть в очень известные школы, включая Лойолу и Вассар.
Если бы я мог дать какой-либо совет родителям или ученикам, рассматривающим эту школу, воспользуйтесь замечательными возможностями, которые может предложить Брэндон Холл.
Томас Пури — Выпускник 2015 года
Школа Брэндона Холла — это скрытая жемчужина, которая абсолютно удивительна. Опыт начинается, когда он или она проезжает через школьные ворота, а затем поднимается по подъездной дорожке с видом на реку справа, направляясь к великолепному каменному Большому залу.
Как выпускник школы, я могу заверить будущие семьи, что их ребенок будет в надежных руках учителей и персонала. Преподаватели и сотрудники действительно заботятся о студентах и круглосуточно готовы помочь им в решении их потребностей. Мало того, что в Брэндон Холле есть среда для подготовки к колледжу, преподаватели и сотрудники школы преподают учащимся жизненные уроки, которые будут использоваться в течение десятилетий. Брэндон Холл просто великолепен, и это единственная в своем роде школа, которую нельзя найти больше нигде.
Эмили Роттнер — выпускница 2014 года
Я училась в школе Брэндон Холл с 2012 по 2014 год. У меня сложилось так много замечательных отношений с преподавателями, сотрудниками и однокурсниками. Это был мой дом вдали от дома, и я всегда благодарен за все воспоминания и дружбу, которые у меня были… У персонала были распростертые объятия, и я так многому научился. Брэндон Холл всегда будет занимать особое место в моем сердце, и я не могу дождаться, чтобы увидеть, что будет дальше!
Оливия Брайан — Выпускник 2017
Я поступил в Brandon Hall в 2013 году и проучился там 4,5 года (1 год в пансионе, прежде чем перейти на дневное обучение). Причин, по которым я благодарен за посещение Брэндон Холла, бесконечное множество, и они помогли мне стать тем, кем я являюсь сегодня.
Небольшие классы позволили учителям уделить все свое внимание каждому ученику и иметь возможность работать с ними один на один, когда это необходимо. Это также облегчило учителям личное знакомство со своими учениками.
Я смогла наладить отношения со своими учителями, тренерами, администрацией и персоналом общежития, и у меня всегда был взрослый, которому я могла доверять, чтобы обратиться в трудную минуту. Факультет искренне заботится о каждом из своих студентов и хочет, чтобы они преуспели не только в учебе, но и во всех сферах жизни. Многие учащиеся сталкиваются с трудностями и проблемами в старшей школе по многим причинам, и поддержка и руководство в их преодолении очень важны.
Учителя искренне увлечены предметами, которые они преподают, и делают все возможное, чтобы занятия были интересными и занимали учащихся. Их восторженный подход к обучению дал мне постоянный интерес ко многим предметам. Г-н Лэнгли привил мне постоянную любовь к американской истории, а г-н Хрущ пробудил во мне интерес к астрономии на всю жизнь. Мистер Хьюитт и мистер Пейн дали мне невероятное количество знаний и навыков, необходимых мне, чтобы стать лучшим писателем, и помогли расширить мой словарный запас. Миссис Флеймер привила мне страсть к искусству и живописи и научила меня верить в себя и свои способности в любое время, когда я чувствовала себя обескураженной.
Мне регулярно не хватало уверенности в своих математических способностях, но мистер Мерфи и мистер Роджерс всегда уделяли время тому, чтобы убедиться, что я понял концепцию и чувствовал себя комфортно при решении задач.
Брэндон Холл помог мне добиться успеха не только в учебе, но и в спорте. Тренер Дриллинг невероятно увлечен легкой атлетикой и тем, чем он занимается, и стремится сделать каждую команду в Brandon Hall успешной. Он поддерживает каждого спортсмена BHS и помогает им улучшить свои навыки. В Брэндон Холле я занимался многими видами спорта, но моей настоящей страстью был теннис. Тренер Пейн руководила мной пять сезонов в женской теннисной команде, и я не смог бы добиться всего, что делал, если бы не она. Она подтолкнула меня к тому, чтобы я стал лучшим, каким я только мог быть, и увидела во мне потенциал, даже когда я сам его не видел. Каждый раз, когда я чувствовал себя обескураженным, она давала мне уверенность, в которой я нуждалась, чтобы поверить в себя и свои способности.
Она была наставником для каждого спортсмена, которого тренировала, и не только повлияла на мою жизнь как спортсмена, но и во всех аспектах. Она заботилась не только о нас как о спортсменах, но и о наших академических и личных успехах. Ее лидерство и руководство привели нашу команду к победе в чемпионате штата среди девушек.
Будучи восьмиклассницей, мне было тяжело переехать в школу-интернат и быть вдали от семьи. Поддержка, которую я получил от персонала общежития, значительно облегчила мой переход, и они всегда были рядом со студентами. Мисс Белл часами разговаривала со мной, выслушивала мои чувства и давала советы, которые остались со мной по сей день. Каждый ученик доверял ей, и она находила время для каждого, кто нуждался в поддержке. Она, наряду с другим персоналом общежития, заставляла студентов чувствовать, что у них есть семья вдали от дома.
Брэндон Холл — это сплоченная школа, и я невероятно благодарен за то, что у меня появилось много друзей на всю жизнь, и все они из разных слоев общества.
К тому времени, как мы закончили школу, мой класс был одной большой семьей, и почти все мы до сих пор ежедневно общаемся. Директор, Дин Фусто, искренне заботится об успехах каждого ученика в Брэндон Холле. Он заботится не только о нынешних студентах, но и о выпускниках. Он стремится сделать Брэндон Холл лучшей школой и увлечен образованием и жизнью своих учеников.
Я всегда буду благодарен за время, проведенное в Брэндон Холле, преподавателям и студентам, которых я там встретил, и приобретенным там навыкам, которые помогли мне достичь того, чем я являюсь сегодня.
Эван Лангфельдер — Выпускник 2015 года
Посещение Брэндона Холла было лучшим подарком, который я когда-либо мог получить. Я начал работать в Брэндон Холле в трудный период моей жизни, и это как нельзя лучше подходило мне. Небольшой класс позволил мне сосредоточиться и усвоить больше информации. Занятия вели учителя, которые действительно живут и дышат школой. Учителя и персонал проявляют столько сострадания, и видно, что они любят то, что делают.
Об этом прямо говорит крайне низкая текучесть кадров. Я был дневным студентом, и хотя кампус был домом для многих студентов, живущих в общежитиях, он был домом и для меня. Брэндон Холл указал мне путь к успеху после школьных лет, в колледже и за его пределами. В настоящее время я работаю на работе своей мечты в НФЛ и всегда благодарен Брэндону Холлу за то, что он помог мне достичь этого сегодня.
Отзывы бывших учеников — Христианская общественная школа Вайонга
Выпускной вечер WCCS 12 класса 2019
Речь выпускника Ребекки Гэвин
Приветствуем родителей и опекунов, членов Совета колледжа и гостей, 1 приглашенных, сотрудников Года колледжа и сотрудников Для меня большая честь иметь возможность выступить сегодня по такому особому случаю, и я хотел бы поблагодарить г-на Лини за его приглашение.
12-й год… В течение последних 13 лет каждое утро вы несли в школу рюкзак с книгами, ноутбуком, проездным на автобус, ручками и, возможно, заплесневелым обедом в школу, игнорируя мамин совет «опустошить школьный портфель! ».
Сегодня, когда вы закончите обучение и в последний раз покинете WCCS в качестве студента, я хотел бы, чтобы вы рассмотрели следующий вопрос. Что ты несешь с у тебя в рюкзаке? Надеюсь, это не библиотечная книга, которую вы притворялись, что читаете для того задания по английскому… А если серьезно, 12-й класс, я прошу вас задуматься о том, что вы получили от обучения здесь, в WCCS. Что вы возьмете с собой в свой рюкзак опыта, когда вы закончите сегодня?
Я окончил здесь первый в истории 12-й класс в 2007 году, и так уж вышло, что многие из вас были в детском саду! В моей группе было всего 15 учеников, и мы веселились больше всех. Мисс Джагер была нашим консультантом по году, и как первая группа 12-летних мы должны были сделать кое-что веселое. В наш последний день в школе некоторые мальчики повесили передний забор табличками о продаже. Сегодня я хотел бы поделиться тем, что формирует мой собственный рюкзак опыта, проведенного здесь. Я надеюсь, что смогу вдохновить вас на размышления о том, как вы провели здесь время.
В 2000 году я поступил сюда, в WCCS, в 5-м классе. В первый же день меня привели в церковь и на кухню, которая была странно заполнена столами и стульями. Это будет мой класс на следующие 4 семестра. Кухонный класс… Я наполовину ожидал, что моим учителем станет шведский шеф-повар с улицы Сезам, но должен вам сказать, что все было намного хуже. Его звали мистер Чоук… Плохое имя, верно? На самом деле мистер Чоук был легендой. Он рассказывал анекдоты, которые продержались неделю или две, и я подумал, что он довольно крут. Больше всего мне запомнилось то, что он каждый день читал из Евангелия от Марка и впервые услышал подробно все истории об Иисусе. Я был очарован. В августе того же года наш директор, миссис Баннистер, взяла урок библейских исследований, и я ясно помню, как ответил на ее объяснение евангельской вести, и я отдал свое сердце Иисусу. В старших классах мои отношения с Иисусом продолжали расти, поскольку меня ободряли, за меня молились и наставляли. Именно в этой маленькой церкви моя жизнь навсегда изменилась.
Для меня отношения с Иисусом — это самая важная вещь, которую я взял с собой из этого места в своем рюкзаке.
Позже, в старших классах, когда мне было 8 лет, моя домашняя жизнь стала чрезвычайно трудной. Я не из христианской семьи, и мои родители всю жизнь боролись с алкоголизмом. Все дошло до апогея, когда мой папа начал реабилитацию, и в то же время моя мама бросила меня и моих братьев и сестер. За это время моя школьная жизнь стала моей нормой, моим убежищем. Я приходил в школу, и меня так любили, принимали, в меня верили, и это было мирно. Это было далеко от того, что я испытал дома, и школа показала мне, что жизнь может отличаться от того, что я знал и испытывал. Я всегда буду благодарен персоналу, который научил меня (многие из них все еще здесь), потому что они проявляли ко мне любовь каждый божий день. Они показали мне, что преподавание для них было намного больше, чем работа, и что жизнь была больше, чем учебный план, HSC или ATAR. Я видел, что они желают быть руками и ногами Иисуса каждый день, чтобы готовить меня к жизни.
Я даже не думаю, что многие из персонала знали, через что я проходил в то время, но они были настоящими, и они были подлинными. Я был настолько вдохновлен и вдохновлен, что почувствовал призвание продолжать преподавание. Я хотел быть человеком, который мог бы помочь подросткам, попавшим в трудную ситуацию, и быть тем человеком в их углу. С самого начала я был полон решимости заниматься христианским образованием, потому что я верю, что христианские школы обеспечивают для этого самые уникальные условия, как я и испытал. Теперь, когда я сам учитель, это так замечательно иметь возможность работать с теми, кто учил меня, и спустя 12 лет до сих пор называть многих из них друзьями. Плодотворные и содержательные отношения с персоналом — следующий по значимости пункт, с которым я ушел из WCCS.
Последней частью моего рюкзака должна стать дружба, которую я завел здесь. На церковной кухне, на спортивных карнавалах, в лагерях и во время обеденных бесед я встречал лучших людей. Поскольку WCCS является школой K-12, есть много возможностей для установления дружеских отношений на всю жизнь, и это верно для меня.
Сегодня лучшие друзья у меня по-прежнему те, с кем я пришел сюда в школу. Девичья банда 6-го класса стала материнской группой 2019 года, поскольку у каждой из нас будет ребенок в ближайшие несколько месяцев. Поверьте мне — это не было запланировано, но я думаю, что это невероятно круто! Я знаю многих людей, которые познакомились здесь и поженились, и, эй, мой собственный брат женился на своей возлюбленной второклассника, которая оказалась дочерью мистера Чоука. Христианские школы, безусловно, уникальны!
Итак, 12 лет… Сегодня, когда вы выйдете отсюда и отправитесь в свое будущее университета, работы, рабочей силы, что вы возьмете с собой? Как вы были благословлены, приехав сюда на WCCS? Что у тебя в рюкзаке? Участие в WCCS определенно сделало меня тем, кто я есть сегодня. Здесь сформировались ключевые стороны моей жизни. Став христианином здесь, в классе библеистики, я теперь преподаю библеистику и увлечен тем, что молодые люди находят Иисуса.
Если подумать о вещах, которые вы берете с собой в рюкзаке, есть ли место для Бога? Или вы выбросили это, как гнилой банан на дне школьной сумки? Вы «все это уже слышали», но не задумывались над тем, что на самом деле означает Иоанна 3:16? Я уверен, вы все могли бы процитировать «ибо так возлюбил Бог мир, что отдал… Я хочу здесь остановиться.
Щедрость — это ценность, которую все считают положительной. Христианин или нет. Если Бога нет в вашем рюкзаке, учтите, что Бог всегда так щедр, даже когда мы этого не заслуживаем и выбрасываем Его, как гнилой банан. Он все еще любит. Он отдал своего единственного сына — Свое заветное владение для Вас, чтобы он мог быть с вами, а вы могли быть с ним навсегда. Конечно, это должно привлечь ваше внимание, потому что Божья любовь и преданность вам не имеют себе равных.
Если вы посещали разные школы, надеюсь, вы заметили, что в этом месте есть что-то особенное. Я хочу открыть вам секрет и рассказать, что это такое. Это Иисус. Все, что здесь происходит, сделано намеренно, чтобы и вы испытали эту любовь. Аромат всего места приправлен Божьей любовью и характером: благодать, надежда, плоды духа, вера, список можно продолжать долго! Видишь? Вы испытали это на себе через это место? От офисного персонала до зеленой команды и работников столовой — Все здесь имеют одно и то же послание — Бог любит вас.
Я вполне могу предположить, что не все из вас ходят с Иисусом, и некоторые из вас не уверены. Возможно, у вас есть вопросы или сомнения.
Могу ли я призвать вас продолжать искать, читать и исследовать? К. С. Льюис сказал, что Иисус либо Господь, либо лжец, либо сумасшедший… Что вы скажете? Бог, о котором вы столько раз слышали, создал вас, и да, у него есть отличный план для вашей жизни. Однако в жизни бывает много сезонов и бурь. Каждый из вас столкнется с ними. Куда вы повернетесь? Я молюсь о том, чтобы вы нашли друга в Боге, как я, в каждое время жизни.
Если вы сегодня идете с Иисусом, продолжайте идти. Выпускаясь, не выпускайте Бога. Не храните свою веру на книжной полке, но знайте, что она может вписаться в наш сложный мир. У вас есть ответ на то, в чем наш мир так сильно нуждается и чего жаждет. Держите Бога в своем рюкзаке, куда бы вы ни пошли, и не стыдитесь своей веры. Вам будут бросать вызов, критиковать и преследовать за вашу веру. Но держись за надежду, которая у тебя есть.
Бог реален, и наш мир нуждается в нем.
При рассмотрении вашего рюкзака сегодня есть одно обязательное дополнение. Она вам знакома… Это школьная песня. Могу я напомнить вам одну строчку- «Мы воссияем вашим светом, чтобы все увидели, что мы — сообщество Бога».
Запомните эти слова. Возьмите их с собой. Я надеюсь, что они раздражают вас и повторяются снова и снова в вашей голове. Ходите ли вы сейчас с Богом или нет, вы узнали здесь невероятные ценности и уроки, которые стоит взять с собой в наш мир. В Матфея 5:14-16 говорится:
14 «Вы — свет миру. Город, построенный на холме, не может быть скрыт. 15 Также люди не зажигают лампу и не ставят ее под чашу. Вместо этого его ставят на подставку, и он освещает всех в доме. 16 Так да светит свет ваш пред людьми, чтобы они видели ваши добрые дела и прославляли Отца вашего Небесного.
Не переставай светить своим светом, уходя отсюда сегодня.
Продолжайте жить яркой и яркой жизнью. Сделайте своей личной обязанностью жить как маяк, куда бы вы ни пошли и с чем бы вы ни столкнулись.
Отзывы — Школа Грауэра
- Отзывы родителей
- Отзывы студентов
- Отзывы преподавателей
- Отзывы выпускников
«По отдельности и в целом я своими глазами видел, как ваши ученики чувствуют поддержку, безопасность и комфорт. Я видел основные ценности Грауэра в действии, когда дети проявляли упорство, использовали свои ресурсы, проявляли сочувствие и просили учителей о помощи. Я видел взаимное уважение и образование, основанное на отношениях, о которых я столько раз читала в вашем информационном бюллетене. Мне было очень приятно видеть эти отношения в действии».
—SW, Родитель
«Оазис сердечного образования».
—Доктор. Северная Каролина, родитель
«Каждый день я чувствую себя таким благословенным, что мои дети ходят в школу Грауэра. Вам удалось сделать то, что, как я думал, невозможно сделать в школе».
— R.P., Мама первокурсника
«Одна вещь, которую я осознала, когда мой сын учился там в старших классах, это то, насколько добрым и ответственным он стал… не только для себя, но и для друзей и семьи. Школа работает как сообщества, чтобы действительно развивать ответственность, чувствительность и находчивость в учениках».
—P.W., родители выпускников, выпуск 2010 г.
«Образцовая базовая учебная программа, обширное искусство, небольшой размер класса, индивидуальное консультирование в колледже, всесезонные спортивные соревнования, экспедиционное обучение, большинство учителей с более чем пятью годы преданности делу и программа инициативного лидерства, которая отправляет наших студентов в мировое сообщество, выполняя служение.
—P.W., родитель-выпускник
ВАУ!» «Впервые в жизни мой сын вскакивает с постели с утра без приказа вставать, делает домашнее задание без приказа, полностью исключил видеоигры из своего жизни, а все свободное время посвящает творческим проектам. Эта школа изменила нашу жизнь».
— Родитель-первокурсник
«Школа Грауэра была лучшим годом в образовательной жизни моей дочери. Она стала другой, она стала лучше — более уверенной в себе, веселой и ориентированной на других — чем была раньше.»
—J.S., Parent
«Ни в какой другой подготовительной школе, ни на каком другом факультете заботы вашей семьи не воспринимаются так близко к сердцу. Чего еще может желать любая семья для своего ребенка?»
— Л.Д., родитель
«У вас здесь происходит чудо, и нам нравится быть его частью».
—H.P., Родитель
«Школа Грауэра поощряет детей быть находчивыми, добрыми и сострадательными, а не просто интеллектуалами».
—Д.Д., родитель
«Я не знаю, как можно построить школу лучше, чем эта. Всем родителям здесь повезло, что вы сделали это».
—А.Л., родитель
«Приятно больше не быть просто тестовой отметкой — важнее всего характер. Все школы должны быть такими».
— Дженис С., родитель
«Что, если бы весь мир мог отстаивать основные принципы уважения, ответственности и мира? Многие говорят на словах, но это редкое исключение, которое идет своим путем.»
— Кэролин З., родитель
«Grauer — это гораздо больше, чем просто хорошая школа для подготовки к поступлению в колледж — их много. Что отличает Grauer, так это питание всего человека и создание среды, в которой каждый ребенок может найти их дары и чувство места в мире».
—Доктор. Роджер С., родитель 9 лет0048
«Впервые в жизни наша дочь полностью довольна своим образованием и всем в своей жизни.
— Шелли Б., родитель
Хотели бы мы встретиться с вами раньше.» «В школе Грауэр я стал именно тем человеком, которым хочу быть.»
— Ник Г., выпуск 2012 г.
«Спасибо за создание сообщества, о котором большинство школ только мечтает».
—TP, Grauer Alumnus ’10, Западный колледж
«Школа Грауэра действительно подготовила меня. Многие мои занятия в Грауэре имели отчасти то же содержание, что и сейчас в колледже».
— Тиа М., выпуск 2007 г.
«Я не могу себе представить, чтобы я чувствовал себя более удовлетворенным своей жизнью, чем сейчас, но если я смогу вдохновлять студентов так же, как вы вдохновили меня, я предполагаю, что я будут.»
— Минди П., Канзасский университет, программа PhD
«Не могу поверить, что тебе может так нравиться школа».
—Дженни С., 7-й класс
«Творчество и находчивость, которыми я обладал, раскрылись в Грауэре. Мне нравилось общение с учителями.»
— Кристин Х., выпуск 2006 г.
«Я люблю эту школу. Здесь как дома».
—Челси В., 7-й класс
«Школа Грауэра дала мне полный энтузиазм к жизни и учебе, и я попала в колледж своей мечты».
— Лесли Ф., Калифорнийский университет в Санта-Круз
«Школа Грауэр обладает удивительной способностью привлекать лучших людей, которые работают из любви к преподаванию. Школа дала мне огромную свободу для получения знаний и опыта далеко за пределами это типичная средняя школа, и это побудило меня глубоко изучить свои интересы».
—Чарльз Л., выпуск 2005 г.
«Я обрел ответственность и личные возможности… Мне нравилось посещать школу Грауэр, и я очень по ней скучаю!»
— Ванесса Б.
, выпуск 1996 г. «Ваша школа готовит нас не только к колледжу и миру бизнеса, но и к тому, как вести себя в жизни в целом».
— Тарья С., выпускник 1995 года
«В школе Грауэра любовь, радость, знания и навыки работают вместе, чтобы создать целостную личность».
— Ричард Ледерер, писатель, учитель и телеведущий
«Еще раз спасибо за всю ту хорошую работу, которую вы делаете от имени учащихся и родителей Калифорнии».
— Роберт Берндал, ректор Калифорнийского университета в Беркли
«Мы были бы рады, если бы все наши кандидаты представили столь сбалансированную учебную программу».
— Уоррен Мюллер, директор приемной комиссии Университета Сан-Диего
«Это самые приятные студенты, которых я когда-либо представлял».
— Бен Коутс, приемная комиссия Университета Уилламетт
«Если бы я не видел это своими глазами, я бы не поверил».
—Аккредитатор Западной ассоциации школ и колледжей
«Привлекательная, привлекательная и безопасная среда, в которой было очевидно, что учащиеся с энтузиазмом и конструктивно занимаются своим образованием».
— Комиссия по аккредитации школ и колледжей Западной ассоциации школ и колледжей
«Вы делаете то, о чем государственные школы могут только говорить и чего им хотелось бы».
—Доктор. Джозеф Зорнадо, профессор литературы, Колледж Род-Айленда
«У доктора Грауэра талант горения. Он эксперт в области лидерства».
—Доктор. Джозеф Рост, директор школы лидерства в образовании Университета Сан-Диего [в отставке]
«Поздравления от имени Министерства образования США … эти проекты демонстрируют силу сочетания академически строгого обучения с актуальными и вдумчивыми руками- на обучении, чтобы дать учащимся основу для построения значимой жизни и карьеры».
— Северо-Западная региональная учебная лаборатория
«Что-то особенное в Грауэре, чего нельзя найти больше нигде, — это общее чувство доброты и счастья, и это заставляет меня хотеть быть лучше… [Грауэр дал мне свободу действий] «сбалансировать свои увлечения с основной учебной программой». ».
— SH, Выпускник 2017 года
«Я хотела любящую, открытую среду, и я нашла The Grauer School».
— К.М., выпускница 2017 года
«Что отличает хорошего от великого, так это горячее желание совершенствоваться. Я познал истинное значение настойчивости».
— DR, Выпускник 2017 г.
«Я наслаждался каждым днем здесь. [Учителя Грауэра] приводят своих учеников в свою жизнь».
— HR, выпускница 2017 года
«Самая важная ценность, которую я развил, — это сострадание.
— М.Г., Выпускник 2017 г.
«Вы бросили мне вызов, когда я этого заслуживал, и подбодрили меня, когда я в этом нуждался»
— Дж. Х., выпускник 2017 года
«Я понял, что упорство требует страсти — я могу достичь всего, к чему стремлюсь».
— Л.Х., выпускница 2017 г.
«Спасибо за все, что вы сделали для меня в старшей школе, и за то, что помогли мне наткнуться на этот путь, который приносит мне столько радости. Вы всегда будете огромным образцом для подражания для меня, и я во многом обязан своей уверенностью в себе и волнение за жизнь вам и вашему классу».
С любовью,
— СС, Выпускник 2016 года
«Спасибо за создание сообщества, о котором большинство школ только мечтают».
— TP, Выпускник 2010 г.
«Из всех вещей, в которых я участвовал в округе Сан-Диего (как в детстве, так и во взрослой жизни, которую я провел здесь), быть членом сообщества Грауэр (и выпускником!) — это то, чем я больше всего горжусь.
— Л.Г., выпускница 2005 г.
«Я обрел твердые идеалы ответственности перед собой и личных возможностей… Мне нравилось посещать [Школу Грауэра] и я очень по ней скучаю!»
— В.Б., выпускница 1996 г.
«Я обнаружил, что очень легко адаптировался к атмосфере здесь [Калифорнийского университета в Санта-Круз], и некоторые из моих классов проходят в той же атмосфере, что и в [Школе Грауэра]. Я обнаружил, что многие из моих одноклассников испытывают трудности открываются в классе из-за характера их предыдущего школьного опыта. Я, с другой стороны, процветаю в этой среде. Спасибо за ВСЕ!»
— Л.Ф., выпускница 1996 г.
«Ваша школа готовит нас не только к колледжу и миру бизнеса, но и к тому, как вести себя в жизни в целом».
— TS, выпускница 1995 г.
«Когда я перешел в свою новую школу в Техасе, они заставили меня брать уроки с отличием и AP, и большинство из них не имеют той глубины, к которой я привык… Заводить друзей из школы Грауэра было легко».
— MS, выпускник, выпуск 1994 г.
отзывов студентов | Колледж Вентура
Здравствуйте, меня зовут Терренс. Я студент колледжа в первом поколении. Я вырос в районе Авеню Вентуры. С самого детства я всегда хотел быть музыкантом. Я решил, что лучший способ достичь этой цели — поступить в колледж. Я выбрал Ventura College, потому что чувствовал, что это даст мне наилучшую возможность перевестись в 4-летний университет. В настоящее время я заканчиваю второй семестр в колледже Вентура по музыкальной специальности. Моя общая цель в VC — хорошо подготовиться к переводу в CSUN (Калифорнийский штат, Университет Нортриджа) или UCLA (Калифорнийский университет, Лос-Анджелес). В обоих университетах есть отличные музыкальные программы, которые будут способствовать моему общему росту.
Я присоединился к FYE, прочитав о программе в студенческом бюллетене. На первый взгляд программа казалась хорошей, и я полагал, что действительно ничего не потеряю, а выиграю от такой программы. Они предложили связаться со студентами, чтобы убедиться, что они на пути к своим целям, общению со сверстниками, мероприятиям и многому другому. Тем не менее, что я считаю наиболее полезным, так это бесконечное количество информации, которую они дают, которая помогает студенту ориентироваться в колледже. Будучи студентом колледжа в первом поколении, это было жемчужиной программы.
Я определенно призываю к участию студента, который рассматривает возможность участия в программе FYE. Эта программа может предложить вещи, о которых обычный студент даже не подозревает, что им это нужно. Я чувствую, что опередил своих сверстников, присоединившись к этой программе. Я считаю, что такая программа должна быть требованием, а не опцией.
Меня зовут Беренис Кастаньеда, я всю жизнь прожила в Окснарде. Мой отец — сельскохозяйственный рабочий, а мама — домохозяйка. Они так и не закончили школу, потому что всегда пытались свести концы с концами. Мои сестры и я будем первым поколением, которое осуществит американскую мечту. Мы также сможем быть экономически стабильными и не бороться по жизни, как мои родители. Я решил поступить в колледж Вентура на два года и перевестись в университет с ADT по математике. Я получаю степень бакалавра по математике, потому что ценю образование. Я присоединился ко многим программам, таким как FYE, MESA и EOPS, потому что это помогает мне с ресурсами и информирует меня о различных возможностях, таких как стажировки и стипендии. FYE помог мне познакомиться с VC. Я узнал о финансовой помощи, репетиторстве и создании моего учебного плана для перевода. Я бы порекомендовал присоединиться к FYE, если вы хотите подключиться к ресурсам венчурного капитала и разработать план перехода. Я хочу помочь новым студентам получить отличный опыт первого года обучения, став лидером сверстников FYE.
Я Раил Вудфорк, 39-летний студент, учусь во втором семестре здесь, в ВК. Я вырос в округе Вентура, посещая несколько местных средних школ. Те дни были довольно травмирующими для ребенка, пытающегося понять себя, кто она и где ее место. В настоящее время я работаю над своим A.S. в естествознании. Моей последней работой была работа в политике в лоббистской группе, но из-за проблем со здоровьем я был вынужден покинуть компанию. Движущей силой моего возвращения в школу после 22 лет работы были деньги. В то время как я все еще работал в группе лоббистов, на мою должность была нанята женщина. Она работала половину моего рабочего дня и получала в три раза больше моей зарплаты, так как у нее была степень бакалавра искусств. Я планирую получить как степень младшего специалиста, так и степень бакалавра в области естественных наук. Я присоединился к FYE после того, как мой групповой консультант сделал предложение во время первой ориентации в кампусе. Утром перед вводным курсом FYE мне действительно не хотелось вставать с постели так рано, ведь до начала занятий осталась неделя. Понимание того, что места ограничены, и я занимаю одно из них, заставило меня встать с постели. Я так рада, что присоединилась. За неделю до начала осеннего семестра я знал все доступные студенческие службы, их местонахождение и руководителей каждого отдела. Я также знал, где находятся мои классы, и взял три из четырех книг, которые мне нужны на семестр, в библиотеке венчурного капитала. Кроме того, я ушел с группой людей, которых мог назвать друзьями, что сделало перспективы школы менее пугающими. Я связался с VC способами, которые я никогда не считал возможным. У меня появились замечательные друзья, и мне выпала честь посещать занятия, где мои преподаватели действительно заботятся о моем успехе. В учебе я очень занят и хотел бы иметь возможность больше общаться с VC. Поскольку у меня есть этот информационный бюллетень в качестве средства массовой информации, я хотел бы призвать больше студентов присоединиться к программе FYE. Это дает вам преимущество перед другими первокурсниками. Консультанты очень дружелюбны и готовы помочь без слов. Во время моих консультационных сессий FYE у меня были вопросы, ответы на которые я даже не подозревал.
Здравствуйте, меня зовут Кристиан Виверос. Я 29-летний испанский мужчина. Родился и вырос здесь, в округе Вентура. Я гордый студент колледжа Вентура. Немного о себе, я студент колледжа в первом поколении, мои родители приехали в эту страну, чтобы подарить своим детям светлое будущее. Я средний ребенок из трех лет и вырос в суровом районе. Мои родители научили меня добрым нравам и всегда хотели, чтобы я и мои братья и сестра получили хорошее образование. К сожалению, финансовые средства были проблемой, и моим родителям не посчастливилось понять, как работает общественный колледж. В конце концов, я не очень хорошо учился в старшей школе, поэтому я пошел в школу для взрослых и преуспел, получив свой GED.
Забегая вперед, я отказывала себе в высшем образовании 11 лет, не давая себе шанса стать более продуктивным членом общества. Поэтому я пришел в ВК, чтобы посмотреть, что я могу найти, что вызовет у меня интерес. Пару лет назад я открыл для себя искусство сварки. Я всегда был очарован искусством и структурами. Сварка — это вид искусства, и она вступает в игру, когда возводится конструкция. Я влюбился в этот процесс, поэтому пришел в ВК, где доступна сварка. Я ищу диплом сварщика. Я не знал, что буду делать в первый день в школе, поэтому решил спросить о любых ресурсах, которые могли бы помочь мне организовать экскурсию по колледжу. Мне рассказали о первокурснике, в названии все сказано.
Я поступал в колледж на первом курсе и мог бы извлечь пользу из этой группы. Я пришел немного нервным, но вскоре позволил себе руководствоваться коллегами-лидерами, которые были дружелюбны и с самого начала заставили меня чувствовать себя комфортно. Я встретил много людей, которые были моложе меня, но вскоре я понял, что возраст не имеет значения, у всех нас есть одна общая черта, и это получение высшего образования. Я хочу получать удовольствие от того, что я делаю, и обрести финансовую стабильность. Теперь я вижу многих студентов, с которыми познакомился во время учебы в FYE, и чувствую себя комфортно в этой среде. Я узнал о ресурсах кампуса и о том, как передвигаться по кампусу. Я узнал о репетиторстве через своего консультанта FYE. Благодаря этому опыту я приобрел друзей и всегда с нетерпением жду встречи с ними в кампусе или за его пределами. Присоединение к FYE было лучшим решением, которое я принял летом. Польза того, что я узнал, поможет мне сейчас и в будущем.
Я бы посоветовал вам попробовать FYE. Я сделал и посмотрите на меня сейчас, свидетельствуя о его преимуществах. У меня есть хорошие друзья и я встречаюсь со многими преподавателями, поэтому, когда у меня есть вопрос, я могу просто задать его своим друзьям и преподавателям. Это будет опыт обучения, о котором вы не пожалеете.
Адриан и Сэмюэл Понсе — братья-близнецы из Санта-Паулы, Калифорния. Они учились в средней школе Санта-Паулы и решили поступить в FYE, потому что хотели получить преимущество, завести новых друзей и окунуться в жизнь колледжа до начала осеннего семестра. План Сэмюэля состоит в том, чтобы специализироваться на психологии и перевестись в четырехлетний университет. Его бывший учитель средней школы вдохновил его стать учителем психологии или социологии средней школы или школьным психологом. Он хочет помочь студентам, которые нуждаются в руководстве. Когда его спросили, как FYE помогла ему перейти на первый год обучения в колледже, Сэмюэл ответил: «FYE помог мне ПОЛЮБИТЬ мой первый семестр в колледже. Я вдохновлен стать будущим лидером FYE. FYE — это лучшая возможность для подготовки к первому семестру в VC».
План Адриана, пока он работает в VC, состоит в том, чтобы специализироваться на политических науках и перевестись в четырехлетний университет, чтобы получить степень бакалавра. Адриан также хочет присоединиться к резерву армии США: «Я хочу быть представителем Санта-Паулы и представлять свой дом издалека». Конечная карьерная цель Адриана — иметь возможность работать в Организации Объединенных Наций. Адриан рекомендует FYE поступающим студентам: «Если вы любите знакомиться с новыми людьми и хотите стать увереннее в себе в первый день учебы в колледже, тогда FYE — это подходящая программа для вас». Адриан присоединился к ASVC, а Сэмюэл присоединился к EOP&S в колледже Вентура. Они были активными участниками программы Feed a Pirate в VC, которая жертвует еду студентам и их семьям. Адриан в настоящее время является представителем студентов учебного комитета в кампусе. Сэмюэл закончил свое интервью таким советом: «Говорят, что старшая школа — это лучшие годы в твоей жизни, я не согласен. В колледже у вас есть возможность осуществить свои мечты, познакомиться с замечательными людьми и узнать больше о себе. Оставайтесь голодными, всегда подталкивайте себя». ВПЕРЕД, ПИРАТЫ!!!
Привет! Я Грейс Рейли, и это мой первый год в колледже Вентура. Я вырос в Филлморе, но вскоре Вентура становится моим вторым домом.
У меня была прекрасная возможность побывать в FYE, узнать, что может предложить венчурный капитал, и это позволило мне чувствовать себя более комфортно с людьми и кампусом. В FYE мне сообщили о группе в кампусе под названием ASVC, которая является студенческим самоуправлением колледжа Вентура.
Я присоединился к ASVC, будучи назначенным директором по связям с общественностью. Я прекрасно провожу время и рекомендую его всем, кто заинтересован в улучшении опыта студента венчурного капитала.
Работая в VC, я планирую сосредоточиться на работе над получением степени младшего специалиста, а затем перевестись в четырехгодичный университет, где я буду специализироваться в области морской биологии.
На протяжении многих лет меня всегда интересовали глубоководные рыбы и организмы, и я надеюсь, что когда-нибудь смогу изучить их вблизи и лично. Моя семья очень поддерживает мою специальность, и я не могу дождаться, чтобы увидеть, куда она меня приведет.
Здравствуйте, меня зовут Джессика Гомес. Я первокурсник Вентура Колледжа, и я хотел бы поделиться своим путешествием в Вентура Колледж. Но сначала я хотел бы уделить немного времени, чтобы поговорить о себе. Я родился в Вентуре, Калифорния, но никогда там не жил. Я живу в Окснарде, Калифорния, всю свою жизнь. Я ходил в среднюю школу Пасифика и стал третьим ребенком в семье, поступившим в колледж. Я занимаюсь спортом с пяти лет. Я начал с софтбола, но вскоре полюбил волейбол. Моя любовь к спорту преследовала меня на протяжении всей моей школьной карьеры, и я надеюсь, что она продолжится. Я был студентом-спортсменом с 7-го класса, и я бы сказал, что занятия спортом сделали меня более ответственным учеником, потому что это помогает мне получать хорошие оценки, потому что для того, чтобы играть, у тебя должны быть оценки. Я бы сказал, что с тех пор, как я учился в старшей школе, я изо всех сил пытался найти, так сказать, свое «призвание в жизни»; Я пересекся со многими разными вариантами, но пришел к выводу, что мне нравится помогать людям. Я сильная, независимая, и у меня достаточно терпения, чтобы ставить безопасность других людей на первое место. У меня есть все, что нужно, чтобы стать хорошей медсестрой. Я хочу стать дипломированной медсестрой со специализацией в области акушерства или ухода за сердечно-сосудистыми заболеваниями. Моя образовательная цель — преуспеть во всех моих классах и перевестись в Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе или UCI.
Я присоединился к FYE в надежде найти отправную точку для своего будущего, и я могу с уверенностью сказать, что программа FYE помогла мне сделать отличный старт. Это не только помогло мне планировать будущее, но и позволило мне встретить много замечательных учеников и друзей, которые находятся на том же пути, что и я. Если кто-то ищет образовательный и карьерный план, общается с ресурсами и заводит хороших друзей, я определенно рекомендую вам присоединиться к программе FYE.
Здравствуйте, меня зовут Мусса Абуэйд, я родился в Кувейте, Кувейт. Я вырос в сирийской семье и говорю на арабском, английском и испанском языках. Что отличает меня от любого другого человека, так это моя мотивация, голод и стремление быть лучшим. Я независимый человек в реальном мире. Когда я рос, родители не знали английского, это было для меня трудной задачей, когда мне требовалась помощь. Борьба 19Единицы в течение осеннего и весеннего семестра поддерживали меня в мотивации. Я хочу получить пятёрки по всем своим курсам. Я студент колледжа в первом поколении. Мои родители жили в Сирии (родились и выросли) и смогли окончить среднюю школу, чтобы найти работу. Моя мать в области сельского хозяйства и отца в качестве механика. Я пошел в среднюю школу Буэна и закончил ее в 2015 году. Мои краткосрочные цели — жить с родителями и поступить в общественный колледж, сохранив при этом работу. Я состою в звездной футбольной команде и хочу оставаться в ней на протяжении всего колледжа. Моя академическая цель — перевестись в Калифорнийский университет, предпочтительно в Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе. Я хочу получить докторскую степень. в машиностроении. Моя текущая карьерная цель состоит в том, чтобы продолжать получать опыт посредством стажировок и вносить свой вклад в свое сообщество, репетиторствуя и наставничая. В настоящее время я являюсь репетитором для AVID. Я работаю со студентами в Ventura Unified. Я также преподаю английский язык в колледже Вентура. Я люблю учить других. Я воодушевлен и хочу отдать должное своему сообществу, помогая будущему поколению инженеров. Я узнал о FYE через групповые консультации и от коллег. FYE помог мне достичь моих целей в учебе с помощью репетиторства и финансовой помощи. Мое обращение ко всем: участвуйте в клубах и организациях, чтобы вы могли улучшить свои социальные навыки и даже свои оценки. Участвуя в таких программах, как FYE, вам гарантирована поддержка и ресурсы (академические, финансовые, карьерные цели).
Отзывы студентов / Отзывы студентов
Меня зовут Эверт Гуарекуко.
Я еще один иммигрант здесь, в Соединенных Штатах, я учусь здесь, в ALCO, уже несколько лет, я не очень хорошо учился, но эта среда вселяет в меня уверенность и безопасность. Это заставило меня чувствовать себя приверженным продолжать это обучение. У меня были пропуски из-за моей работы и личных обстоятельств, но это не было препятствием для продвижения вперед и возможности подключиться к более продвинутому курсу в Колледже Валенсии.
Несмотря на то, что я учусь на вечерних курсах, я уверен, что нахожусь на правильном пути обучения. ALCO дала мне ту подготовку, которая у меня есть сейчас, и я очень благодарна за это. Помимо ограничений, вызванных пандемией, это нисколько меня не обескуражило, наоборот, я чувствую, что ALCO бросает мне вызов продолжать преодолевать эту трудность.
Обучение в этих учреждениях помогло мне в работе. Он дал мне инструменты, позволяющие чувствовать себя в безопасности и открывать свой бизнес в обществе, иметь возможность общаться с моими клиентами, средой, в которой я работаю, а также в социальном плане.
Я еще не закончил свое обучение, но чувствую, что продвинулся вперед, и я уверен, что успешно закончу свое время в ALCO.Пребывание здесь было отличным опытом. Персонал, который здесь работает, потрясающий. Преподаватели, административный персонал и центр карьеры в целом предлагают первоклассную работу с большим опытом работы, высоким уровнем этики и обширными знаниями в области образования взрослых.
ALCO имеет привилегированные удобства и оснащен отличным аудиовизуальным оборудованием. Я еще раз благодарю всех сотрудников ALCO за внимание ко мне и в то же время поздравляю их с отличной работой!!
Мы, Эдмар и Сати, из Бразилии, прошли 5 и 6 уровни в ALCO. ALCO определенно был нашим лучшим выбором и лучшим опытом! это было место, где нам очень нравилось изучать английский язык. Школа дала нам возможность учиться у замечательных учителей, таких как г-жа Йетман, которые постоянно мотивировали и поддерживали нас (наш лучший учитель на свете😊).
Мы не только улучшили и выучили английский язык в увлекательной игровой форме, но также узнали об истории и культуре США. Сегодня, после 6 лет жизни в США, мы открыли наш третий ресторан. Эта школа поощряет и дает студентам инструменты для раскрытия их потенциала.
«Не учись, потому что тебе нужно, учись, потому что знание — сила, и они никогда не смогут отнять ее у тебя. Учись, потому что это помогает тебе расти.
»
Диана приехала во Флориду из Эквадора. Она училась в средней школе в Ормонд-Бич и сейчас пытается завершить этот этап своего образования здесь, в ALCO, получив диплом GED. Она близится к завершению, а математика является одним из последних предметов, которые она должна закончить.
Теперь, когда ее дети подросли, у нее появилось время для себя. «Я действительно хочу сдать GED®. Я отношусь к этому очень серьезно. Я хочу обеспечить лучший образ жизни для своих детей, иметь свой диплом и карьеру!!!»
Диана хотела бы продолжить свое образование после ALCO и стать социальным работником.
«У меня очень хороший опыт работы в ALCO! Я многому научился. Учителя очень терпеливы и очень хорошо преподают. Я чувствую себя в безопасности благодаря протоколам социального дистанцирования. В качестве бонуса я приобрел много друзей.» – Андресса да Силва, студентка 3-го уровня ESOL
Привет! Я Нини, китаянка, которая всегда улыбается.
К счастью, у меня есть шанс представиться. Ну, я родом из Южного Китая. Я живу во Флориде уже 5 лет. Кроме того, я люблю здешнюю погоду и люблю красочный закат. Мой муж пуэрториканец. Мы познакомились около 13 лет назад в Китае. Он был там учителем английского языка, но я не был его учеником. Впервые мы встретились на ужине с товарищами по спортзалу. Затем мы начали встречаться со следующего дня до тех пор, пока два года спустя [когда] мы не поженились. Вначале мы оба приносили на свидания словари-переводчики, потому что не понимали друг друга. Короче говоря, он мистер Правый всей моей жизни.Затем, спустя 9 лет, мы вернулись в США в 2016 году. На тот момент в наших планах было жить в Нью-Йорке, потому что мы привыкли к жизни большого города. Тем не менее, план не успевал за изменениями. Мой свекор умер в следующем году. Мы решили остаться со свекровью здесь. При этом я был в депрессии почти полтора года. Очевидно, по сравнению с тем, где мы жили раньше, здесь было нечего делать, и я не мог говорить на языке.
Кроме того, у меня не было здесь друзей. Было трудно слиться с новой средой и совершенно другой культурой.К счастью, я нашел ALCO. Это был мой первый опыт занятий с западными учителями. Я помню, как мой учитель всегда говорил: «Не волнуйтесь! Будь счастлив! Она пела песню «Ты мое солнышко», когда шла в класс. Конечно, школа для меня – это солнце. Я почувствовал, что снова жив. Мне нравится, как учителя преподают и как они заботятся о студентах. Я не мог достаточно хорошо выразить свою благодарность. Я многому научился в школе, не только знаниям, но и друзьям.
Как говорится, «никогда не поздно поставить цель или мечтать о новой мечте».
Познакомьтесь с Росио из Икитоса, Перу! Она работает над получением GED® в ALCO. Ее дочь когда-то собиралась стать врачом, а теперь не хочет продолжать. Росио чувствовал, что если она продолжит свое образование, это покажет ее дочери, что никогда не поздно учиться и достигать новых звезд.
Я Габриэла Ариас, студентка ALCO.
Я пишу со ссылкой на пост в Instagram о конкурсе на победу в планшете, и я хотел принять участие и поделиться своим путешествием.Я родился и вырос в Венесуэле и переехал сюда год назад. В 2019 году я закончил юридический факультет и хочу стать юристом в этой стране, но сначала мне нужно улучшить свой английский и поступить в колледж.
Мое путешествие началось в августе, и это был замечательный опыт. Я учу понемногу новые слова, новые фразы и, самое главное, грамматику. Кроме того, я узнал об истории Соединенных Штатов и немного о действующих здесь законах. Все благодаря мистеру Гонсалесу, который был прекрасным учителем.
Я #ALCOtastic просто потому, что на каждом уроке стараюсь изо всех сил и улучшаю свой английский. У меня нет ни одного отсутствия.
Также я хотел поблагодарить ALCO за то, что она продолжает преподавать, несмотря на обстоятельства.
ALCO мне так помог, что даже словами не передать. Я никогда не был так взволнован, чтобы получить диплом, а также продолжить свое образование.
Мне было очень тяжело в школе, потому что никто не понимал меня и не находил времени, чтобы помочь мне, когда я был расстроен. ALCO потребовалось время, чтобы помочь мне понять, даже если это заняло некоторое время. Мне нравится, что ALCO — дружелюбное место и очень заботливое. Я всегда буду рекомендовать ALCO друзьям и семье! -Азия, 2020
«Здравствуйте, меня зовут Ларби Сабай.
Я нахожусь на первом уровне в ESOL. Я впервые присоединился к ALCO в 1997 году, но мне пришлось бросить учебу, потому что мне нужно было заботиться о семье из шести человек. Мой младший сын — Хасан, он получил степень GED® в ALCO. Теперь он учится в UCF! Мой старший сын, Брахим, также получил степень GED® и планирует поступить в колледж Валенсии вместе со своей сестрой. Они оба ходили в ALCO на английский язык. Мой другой сын, Джама и моя жена, Рашида и я все еще посещаем ALCO на английском языке.0005
Мне нравится ALCO. В ALCO хороший сервис, не дорого, и было легко вернуться, чтобы выучить английский!»
-Ларби Сабаи, 2020
«Я изучаю английский язык, потому что это моя мечта! Кроме того, я хотел бы иметь хорошую работу в этой стране.
» — Астрид, 2020
Отзывы студентов — Tokyo Academics
Узнайте, почему студенты и их семьи доверяют Tokyo Academics помощь в достижении своих целей!
Большое спасибо за все. Вы не просто наставник, а скорее наставник. Вы действительно мотивировали меня приложить усилия для достижения моих целей. Вы научили меня, что достижение цели не происходит по щелчку пальцев. Я должен представлять свою цель, ставить контрольные точки и не бояться потерпеть неудачу. Хоть я и уезжаю из Токио, я навсегда запомню гринд-сеши. Спасибо, и я буду очень скучать по тебе.
by CS
ТА была моей главной поддержкой в старших классах, она оказала мне огромную академическую и эмоциональную поддержку. Это среда, которая выталкивает меня за пределы того, что я считал возможным, но также дает мне утешение благодаря заботе и руководству. Это сделало меня более уверенным в своих возможностях и дало мне стремление достичь большего.
А.Ю.
Никогда еще у меня не было такого поддерживающего и уважительного учителя. Я был спасен вашими усилиями несколько раз, и я никогда не смогу отблагодарить вас за это. С момента, когда мы освещали материал AP World History, до помощи в написании заявлений в колледж, я бы не справился без вас и вашей помощи. Когда я перейду в колледж (благодаря всей помощи), я буду очень скучать по тебе, людям в ТА и по офису. Возможность учиться у таких учителей, как вы, помогла изменить мою жизнь, и я не могу не подчеркнуть, насколько важна ваша работа для такого ученика, как я. Еще раз большое спасибо за помощь в последние несколько лет.
Дж.К.
Вау! Увеличение математики MAP на 11 пунктов при начальном уровне 99%! Это невероятно. Я в восторге от того, как вы работали и учили Эллу в этом году. Мы не можем отблагодарить вас в достаточной мере. Вы помогли Элле получить достаточно высокий балл за ACT, чтобы поступить в программу CTY по продвинутой математике. Это был самый легкий год для нашей семьи, когда ты был ее репетитором по математике.
от родителей А.М.
Не могу поверить, что я уже выпускаюсь! Клянусь, это было так, как будто это было всего несколько дней назад, когда я все еще посещал ваш курс SAT в TA летом. Вы в одиночку изменили мою жизнь (и я совсем не преувеличиваю). Когда я впервые заговорил с вами, я помню, как разговаривал о том, куда я хочу поступить в университет и каковы мои планы на будущее, и я помню разочарованный взгляд, который вы бросили на меня, когда я показал вам свои оценки за второй год, ха-ха! От всего сердца я искренне хочу поблагодарить вас за то, что вы никогда не отказываетесь от меня, и хочу, чтобы вы знали, что у вас есть лучший образец для подражания, о котором я только мог мечтать.
К.К.
Могу с уверенностью сказать, что вы оказали самое значительное влияние на мою школьную жизнь. С тех пор, как 2 октября 2016 года у нас был наш первый урок APWH один на один по DBQ, и наш первый групповой урок APWH 28 ноября 2016 года, вы оказали мне огромную поддержку и руководство всеми возможными способами. Думаю, можно сказать, что это был поворотный момент в моей жизни (ха-ха, понял). Вы доставили мне истинное удовольствие от учебы, и я с нетерпением жду наших групповых занятий APWH каждую неделю. И благодаря вашему замечательному обучению я действительно хорошо сдал экзамены APWH.
Вскоре я стал очень зависим от тебя и твоей мудрости. Я никогда не мог быть таким честным и комфортным рядом с фигурой, похожей на учителя, пока вы, и я думаю, это потому, что вы проявляете такой непревзойденный уровень заботы обо мне, и я постоянно думал: «Что бы вы сказали мне делать?» Ваше глубокое присутствие и влияние на мою жизнь выходит за рамки классных занятий в ТА, и вы фактически стали частью того, как я думаю и принимаю решения.
Мой успех во многом обязан академической и эмоциональной поддержке, которую вы мне оказали. Я могу с уверенностью сказать, что научился у вас большему, чем у любого другого учителя или консультанта вместе взятых. Вы действительно стремитесь сделать своих учеников счастливыми, и вас так вдохновляет то, что вы работаете не покладая рук, чтобы поделиться своим безумным интеллектом со студентами.
Ю.А.
Не могу поверить, что пришло время написать тебе это письмо (не говоря уже о выпускном). Я тоже не могу поверить, что прошло 2 года с тех пор, как ты взял меня под свое мудрое крыло и начал заниматься со мной. Тбх, когда я впервые увидел тебя в ТА, я подумал про себя: «Почему он такой энергичный в 9утром?!» Спасибо за все, что вы помогли мне в эти последние несколько лет. Я даже не шучу, я, наверное, был бы чертовски паникующим подростком, если бы не твоя постоянная поддержка. Вы серьезно помогли мне преодолеть столько препятствий в жизни.
Н.Э.
От английских работ до приложений для колледжа и даже случайной помощи по STEM, я не могу отблагодарить вас в достаточной мере. Я встречал немало учителей — хороших, плохих и нормальных. Вы, однако, произвели на меня самое сильное впечатление. Д Ты одна из замечательных и продолжаешь вдохновлять меня и многих моих друзей, хотя временами мы не облегчаем тебе жизнь. Вы, несомненно, были строги со мной временами, но сейчас я очень ценю это, потому что вы подтолкнули меня стать намного лучшим писателем. Я действительно доверяю вам все, чего я достиг, и мою уверенность в себе. Я действительно не знаю, где бы я был без тебя. Вы гораздо больше, чем просто репетитор. Я возьму с собой твои уроки, куда бы я ни пошла. Спасибо, что всегда верил в меня — ты показал мне, насколько я способен.
И. Х.
Как вы, наверное, знаете, появились оценки AP. Я просто хотел поделиться тем, что я получил пять на экзамене AP Calculus BC! Я хотел поблагодарить вас за всю помощь и рекомендации, которые вы мне дали как для AP Calculus AB, так и для BC. Еще раз спасибо за всю помощь в течение года.
С.В.
Мой консультант пробудил во мне самые творческие способности, когда мы вместе создавали изделия. Не боясь быть собой, я представила свой самый искренний голос в своих произведениях, в то же время получая представление об артистизме, который лежит в основе великого письма. Мой консультант — это кладезь знаний, у него так много сумасшедших предложений и идей. Для меня было большой честью работать с ним — благодаря этому опыту я стал лучше писать с уникальным голосом и мыслить критически и творчески. Я определенно закончил этот опыт как лучший человек благодаря невероятному человеку, которым является мой консультант. Несмотря на стрессы этого времени года, я обязательно сделаю все это снова ради возможности снова поработать с ним.
Марина (Стэнфорд)
Я очень рекомендую консультации ТА по эссе! Сочинения в колледже часто утомительны, но эта консультация определенно снижает стресс и помогает вам написать то, что именно вы пытаетесь сказать. Кроме того, во время консультации я смогла понять, чего я действительно хочу от образования в колледже, и я благодарна, что выбрала ТА!
от Momoka (Sophia FLA)
Я многому научился и многому научился в процессе консультирования по написанию эссе в Tokyo Academics. Мой консультант помог мне определиться с темой эссе и сфокусировать внимание на темах и идеях, которые я хотел выделить, что, как мне кажется, выделяло мои эссе. К концу процесса мои эссе были настоящими, хорошо написанными и лаконичными, и без помощи ТА они не были бы такими сфокусированными или отточенными. Не говоря уже о том, что с моим консультантом было очень весело работать, и он всегда делает эссе-консультирование ориентированным на студента; очевидно, что он хочет лучшего для своих учеников и хочет сделать процесс написания эссе как можно более приятным и увлекательным.
Бьянка (Йель)
Я имел честь знать своего консультанта около пяти лет, и он помог мне поступить и в школу-интернат, и в колледж. Мне особенно нравилось работать с моим консультантом во время учебы в колледже, потому что он делал уроки полезными. Каждый урок был продуктивным и веселым; мы бы сделали более чем достаточно работы, оставляя место, чтобы наверстать упущенное каждый раз, когда мы встречались. Самое главное, эти эссе позволили мне поступить в колледж, который я выбрал первым!
Сара (Wake Forest)
Tokyo Academics стала маленьким чудом в нашей жизни, и я искренне благодарен. Наш репетитор установил настоящую связь с нашим сыном, который очень хорошо отреагировал на легкомысленный характер репетитора. Наш сын отлично успевал по всем предметам. Я настоятельно рекомендую Tokyo Academics любой семье, которая ищет невероятно надежного, прилежного и квалифицированного репетитора.
Х. В.
У меня был лучший репетитор! Он помог мне подготовиться к экзаменам по математике, и я очень хорошо сдал эти тесты. Он также помогает мне добавлять больше деталей к моим эссе и делать их лучше. Я практиковался с ним в чтении речей, и он лучший оратор. Я надеюсь, что вы выберете его своим репетитором и хорошо проведете учебный год.
А.Т.
Я очень рекомендую репетиторов Tokyo Academics для старшеклассников, которые ищут выдающуюся подготовку к SAT/ACT или коучинг по эссе. Наш наставник был проницательным, знающим и знал, как сосредоточиться на том, что моему сыну нужно было сделать, чтобы добиться успеха. Мой сын добился хороших результатов, работая с ним.
С.В.
Мы только что получили оценки нашей дочери по SSAT. Она прекрасно справилась – 92% в целом. Спасибо за всю вашу работу с ней. Она знает, что это сильно повлияло на ее оценки, и мы считаем, что это правда.
by L.