Характеристика одноклассника: Сочинение Характеристика и описание одноклассника 7, 8 класс

Опубликовано 24.06.199727.09.2022 автором alexxlab

Содержание

Сочинение Характеристика и описание одноклассника 7, 8 класс

Лучшие сочинения и пересказы

Сочинения
Русский язык
Характеристика и описание одноклассника

У меня много одноклассников, целых 27. Но, несмотря на то что говорят, что все люди разные, для меня они одинаковые. Некоторые ничем не интересуются, просто тратят все свободное время на социальные сети и игры. Но есть несколько человек, с которыми интересно общаться. Именно они продолжат любую тему для разговора, посмеются над твоими не совсем смешными шутками, развеселят в горе и всегда поддержат.

Одну такую одноклассницу зовут Татьяна. Ей 17 лет, она обычная девочка, которая любит маникюр, смотреть сериалы и слушать музыку. Она всегда сможет поддержать, сделать что-то приятное, отмазать, когда это нужно. Когда я не успевала делать все домашнее задание, она давала мне списывать и ничего не просила взамен. Татьяна иногда обижается на меня из-за этого, но не на большое количество времени.

Она хочет поступить в медицинский университет, я думаю, что у нее получится, потому что она всегда добивается своей цели.

Второго одноклассника зовут Виталий. Ему 18 лет, на первый взгляд кажется, что он такой же парень, как и все. Но на самом деле нет. Он чем-то отличается от остальных. Виталий умный, начитанный, любит историю, хорошо играет в хоккей и футбол, а зимой ни один поход на каток не обходится без него. Он очень веселый и всегда сможет развеселить, когда это нужно. Также Виталий всегда может подсказать то, что спрашивают учителя, помочь на контрольной и самостоятельной работе. Его шуточки иногда очень обидны, но я тоже могу ему ответить. Так что мы просто не воспринимаем их всерьёз.

Еще одну одноклассницу зовут Анастасия. Ей 18 лет, она любит химию и спорт. На региональном этапе олимпиады она стала призёром по химии и физкультуре. Она часто задает интересные вопросы. Анастасия очень искренняя и добрая, поможет разобраться в непонятной теме, даст что-то списать, в общем поможет всегда и во всём.

На уроке физической культуры Анастасия всегда готова помочь в выполнение каких-то упражнение, может подсказать ошибки и помочь их исправить.

Таким образом, не многие мои одноклассники способны поддержать друг друга в трудные периоды, хотя это бывает так нужно. Но всё же такие есть, они очень добрые, веселые, отзывчивые, понимающие и всегда помогающие одноклассники. Я желаю всем таких одноклассников.

Описание одноклассника

В моем классе достаточно много человек. Двадцать восемь, если быть точной. Но сейчас я хочу уделить особое внимание только одному человеку.

Он перешел к нам в начале четвертого класса. Учительница представила его кратко: «Самойлов Андрей, теперь будет учиться с вами». Он не рассказывал, почему перевелся, а мы и не спрашивали. Даже в четвертом классе Андрей был довольно странным мальчиком.

Но сейчас он уже не тот, что раньше. Иногда я смотрю на него и с удивлением понимаю, что не могу найти в нем ничего от того странного мальчика. Андрей сильно возмужал, из худощавого ребенка он превратился в подтянутого юношу с крепкими мышцами. В четвертом классе он едва доставал мне до плеча, а сейчас выше меня на голову. Широкие плечи и сильные руки заменили невзрачное телосложение. Даже лицо приобрело какие — то другие черты. Более взрослые, более острые. Волевой подбородок, острый нос и массивные скулы сменили детскую округлость лица. Даже темные, как смоль, волосы были немного другими. В детстве они у него закручивались в смешные кудряшки, а сейчас были подстрижены и небрежно топорщились в разные стороны. Но это ничуть не портило его. Даже наоборот, добавляло очарования. Неизменными остались только глаза Андрея. Такие же синие, что и в детстве. Наверное, они стали даже ярче. Словно аквамариновый оттенок глаз приобрел какую — то особую глубину. В этом парне сложно было рассмотреть того мальчика, который с угрюмым видом пришел в наш класс.

Даже характер у него подвергся изменениям. Сейчас Андрей стал душой компании, шутом нашего класса. Он вечно рассказывает смешные истории, да и сам частенько улыбается. В детстве же он редко разговаривал с кем — то из нас. Чаще всего он сидел отдельно ото всех и что — то рисовал в тетрадке. За эти года Андрей возмужал не только внешне, но и внутри. Сейчас он может защитить кого угодно. Сильный, жесткий, смелый. Наверное, именно так его можно охарактеризовать. Единственная черта, которая осталась у него с детства — упорство. Он всегда добивался своей цели, не важно каким способом. В детстве он всегда выигрывал в конкурсах, сейчас он побеждает в олимпиадах и во всем остальном. Он все такой же умный, как и раньше. Только стал более вспыльчивым. Теперь он кровожадно рычит на всех, кто скажет ему что — то не то. Но даже несмотря на это его все любят. Андрей хороший друг, это я могу сказать с уверенностью.

И все — таки интересно как быстро люди меняются. Взрослеют. И в этот момент становится интересно, какой же я буду через несколько лет?

Сочинение 3

В школьные годы мы очень много времени проводим с одноклассниками. Они участвуют в событиях нашей жизни, невольно становятся свидетелями наших побед или неудач. Среди них есть те, которые становятся нам близкими друзьями и совсем неинтересные личности.

Мне стал близок по духу рыжеволосый паренёк, который сидит за партой прямо передо мной. Он часто на уроках улетает мыслями в свой мир и совершенно не думает о предмете. Наш классный руководитель – учитель по русскому часто на уроке делает ему замечание, тем самым привлекая к нему внимание всех ребят. Все одноклассники, отвлекаясь от предмета, смотрят на него, и каждый думает о его и своем поведении. Учитель не ругает его, а пытается вовлечь в учебный процесс, придает красок своим рассказам и объяснениям, задает попутно вопросы, наводящие на правильную мысль и возвращая его мысленно на урок.

Меня привлекает это паренёк своим непонятным, неизвестным внутренним миром. О чем он думает в то время, когда молчит и целеустремленно смотрит в одну точку? Его поведение меня всегда удивляет. Ведь он, одновременно с таким поведением, совершенно счастливый и жизнерадостный мальчик. Его глаза горят от радости, когда он рассказывает об удивительных вещах в мире. Его заразительный смех заставляет окружающих смеяться до мышечной боли в животе.

Мой рыжеволосый одноклассник разносторонне развит, что делает его интересным и привлекательным в общении. У него много достижений: в соревнованиях по дзюдо завоевал желтый пояс, с оценкой «отлично» окончил курс компьютерных технологий, первый по скорости в классе собирает головоломки. Мне известны его увлечения: кино, музыка, плавание.

Меня радует присутствие в классе моего интересного друга, мне даже хочется приблизиться к нему и стать немного похожим на него своим легким отношением к жизни. Кажется, если наклонюсь к нему ближе, то смогу заглянуть в его манящий неизвестностью внутренний мир.

7 класс, 8 класс Русский язык

Также читают:

← Гардероб 2200 года ← Письмо другу↑ Русский языкСамые лучшие слова → Улица моего детства →

Картинка к сочинению Характеристика и описание одноклассника

Сочинения

По картинам
По литературе
Свободная тема
Про Родину
Про технологии
Русский язык
Про семью
Про школу
Про войну
Про природу
По пословицам
Про времена года
Праздники
Про дружбу
9 класс ОГЭ
11 класс ЕГЭ
Про животных
Профессии
Известные люди
Города

Сочинение Мой лучший друг (описание внешности)

Описание друга От лица мальчика для 7 класса

Хочу рассказать вам о своем друге, его зовут Саша. Мы знакомы с раннего возраста. Вместе ходили в детский сад, а теперь учимся в одном классе и посещаем секцию футбола.

Каждый человек выглядит по-особенному. Вот и мой друг не исключение. Саша довольно высокий и подтянутый. Конечно, ведь он же будущий спортсмен! У него темные, слегка вьющиеся, короткие волосы. Нос прямой, заостренный. Брови широкие, а глаза карие и очень выразительные. Взгляд у Саши серьезный, а порой даже суровый. Но при этом улыбка обаятельная и добрая, а смех очень заразительный. В одежде Саша предпочитает спортивный стиль, но в школу, конечно же, носит форму.

Александр очень дружелюбный и открытый человек. Вместе с ним всегда весело и интересно. Помимо тренировок, мы гуляем, играем, придумываем увлекательные занятия. Зимой, например, любим ходить на каток, заниматься хоккеем.

Бывает, конечно, что ссоримся, но это быстро проходит. Если мне нужна какая-нибудь помощь, Саша первый спешит на выручку. Он настоящий друг.

Сочинение на тему «Мои друзья» − 4 класс

Вариант 1

У меня много друзей. С некоторыми из них я познакомился еще в детском саду, другие живут со мной на одной улице. Когда я пошел в школу, то у меня появились новые друзья, с которыми я учусь в одном классе. Мне нравится проводить с ними время – гулять, играть в игры, смотреть фильмы и даже делать вместе домашние задания.

Среди всех ребят, с которыми я общаюсь, есть двое, которых я считаю моими лучшими друзьями. Один из них – это Вадик. Мы с ним познакомились первого сентября, когда я в первый раз пришел в школу. Я тогда очень волновался и переживал, а Вадик, наоборот, был веселым и улыбчивым. Мы стояли рядом на линейке, и он начал подбадривать меня всякими шутками. С тех пор мы и дружим. С Вадиком всегда интересно, потому что он смелый и ничего не боится, а также много смеется. Кто-то может подумать, что он несерьезный, но это не так. Вадик очень надежный друг, он никогда меня не обманывал и всегда помогал.

Таня – моя лучшая подруга. Она дочка подруги моей мамы. Мы с ней познакомились, когда были очень маленькими. Таня мне будто сестра. Она живет на другом конце города, и мы видимся тогда, когда наши мамы ходят в гости друг к другу. При встрече мы с Таней делимся тем, что у нас случилось за это время. Я стараюсь помогать ей и объяснять то, что ей непонятно в школе. К нашему приходу Таня с мамой обычно готовят всякие вкусности, и мы подолгу сидим за столом, слушая музыку и разговаривая.

Я люблю всех своих друзей, потому что мне нравится с ними общаться.

Вариант 2

Друзья важны в жизни каждого человека. Это самые близкие люди, которые придут на помощь в трудную минуту, которым можно доверить любой секрет. Друзья проводят с нами и радостные минуты, они делают праздник еще более ярким и веселым. Я рад, что в моей жизни тоже есть друзья.

Нельзя просто выбрать человека себе в друзья. С одними сближаешься постепенно, потому что они рядом, например, в школе или во дворе. С другими знакомишься там, где проявляются общие интересы, например, в кружках или в спортивных секциях. И каждый раз однажды понимаешь, что этот человек стал тебе особенно близок и дорог, и что с ним хочется говорить на разные темы или даже просто быть рядом.

Здорово видеть своих друзей каждый день. Но даже если этого не происходит, дружба все равно не исчезает. С некоторыми моими друзьями мы не видимся месяцами, но все равно остаемся друг другу родными. Это важно, что в мире есть такие дорогие для тебя люди, которые не забудут и не предадут тебя, даже если ты будешь в отъезде или уедешь в другой город навсегда.

У человека может быть только один, самый близкий друг. А может быть и так, что друзей у него много, и он никогда не остается один. Нельзя сказать, сколько должно быть друзей у одного человека, и это позволяет нам самим выбирать и решать.

Друзья — это лучшая поддержка в любой ситуации, даже если друзья просто рядом. Но чтобы сохранить дружбу, нужно очень стараться. Нельзя забывать о своих друзьях, о важных событиях в их жизни. Нельзя проводить с ними только счастливые дни, оставляя их, когда у них неприятности или горе.

У меня есть несколько очень хороших друзей, которых я очень люблю. Я дорожу ими, потому что у них такие же увлечения и вкусы. Мне нравится проводить с ними время, потому что мы любим одинаковую музыку, и одни и те же фильмы. Они всегда могут рассказать что-то интересное и выслушать меня, если мне это необходимо, и я отвечаю им тем же. Мне хочется верить, что мы сумеем сохранить эту дружбу на всю жизнь. А еще я надеюсь, что в будущем у меня появятся новые друзья, с которыми мне будет так же интересно.

У каждого в детстве была самая любимая и очень дорогая сердцу игрушка. Поэтому написать сочинение «Моя любимая игрушка» будет очень легко.

Сочинение описание подруги от лица девочки для 7 класса

Хочу поведать вам о своей подруге, ее зовут Оля. Знакомы мы давно. Были в одной группе в детском саду. А сейчас одноклассницы и вместе занимаемся танцами.

У каждого человека есть свои отличительные черты. Вот и моя подруга не исключение. У Оли очень длинные и красивые светлые волосы. А когда распускает их, все просто в восторге. Она невысокая, но стройная и спортивная, благодаря любви к танцам. Глаза у Ольги серо-голубые, брови тонкие, кожа светлая, а щеки румяные. Черты лица мягкие и плавные. Улыбка у нее очень задорная, а смех заразительный. Она хорошо одевается, любит носить платья. Но в школу, конечно же, ходит в форме.

Оля очень дружелюбный и открытый человек. Вместе с ней всегда весело и интересно. Помимо танцев, мы гуляем, играем, придумываем увлекательные занятия. Зимой, например, любим ходить на каток.

Бывает, конечно, что ссоримся, но это быстро проходит. Если мне нужна какая-нибудь помощь, Оля первая спешит на выручку. Она настоящий друг.

Алгоритм описание внешности человека

Источником сочинений-описаний внешности может быть все что угодно. Как и для других описаний, это может быть жизненный опыт, когда словесный портрет воссоздаётся по памяти (например, “Внешность человека, которого я видел однажды…”). Или воображение (“Мой портрет через 10 лет”).

Примерный план сочинения:

Вступление.
Общее впечатление (фигура, рост).
Черты лица (овал лица, брови, глаза, нос, лоб, губы, подбородок, щёки). Волосы (цвет, длина и форма причёски). Уши.
Одежда.
Манеры поведения (походка, манера говорить, поза…).
Заключение.

Возможные определения:

Глаза – зелёные, серые, карие, синие, чёрные, голубые, небесные, серовато-голубые, лучистые, темные, выразительные, задумчивые, светлые, большие, маленькие, хитрые, бегающие, узкие, косые, раскосые, злые, добрые, со смешинкой, дикие, приветливые, недоверчивые, коварные…

Брови – красивые, прямые, густые, тонкие, соболиные, широкие, лохматые, вразлёт, сросшиеся, несимметричные…

Лоб – высокий, низкий, открытый, прямой, сократовский, широкий, морщинистый, покатый, плоский…

Взгляд – растерянный, внимательный, выразительный, умный, любопытный, иронический, кокетливый, любящий, смущённый, равнодушный, завистливый, удивленный, весёлый недоверчивый, открытый, грустный, восторженный, хитрый, доверчивый…

Нос – прямой, с горбинкой, вздёрнутый, широкий, узкий, курносый, длинный, короткий, некрасивый, красивый, маленький, картошкой, уточкой…

Волосы – короткие, длинные, каштановые, светлые, русые, соломенные, седые, с проседью, густые, пышные, кудрявые, блестящие, прямые, волнистые, торчащие как пакля, заплетенные в косы, убранные в хвост, зачесанные назад, всклокоченные, уложенные в прическу…

Фигура – хорошая, стройная, высокая, крупная, полная, худощавая, приземистая, мужская, женская…

Походка – быстрая, неторопливая, лёгкая, бесшумная, тяжёлая, собранная, вразвалку, странная, подпрыгивающая, смешная…

Поза – величественная, напряжённая, изящная, красивая, живописная, странная, непринуждённая, удобная, неудобная…

Пример описания внешности по М. Ю. Лермонтова (из романа «Герой нашего времени»):

«Он был среднего роста; стройный, тонкий стан его и широкие плечи доказывали крепкое сложение, способное переносить все трудности кочевой жизни и перемены климатов, не побежденное ни развратом столичной жизни, ни бурями душевными; пыльный бархатный сюртучок его, застегнутый только на две нижние пуговицы, позволял разглядеть ослепительно чистое белье, изобличавшее привычки порядочного человека; его запачканные перчатки казались нарочно сшитыми по его маленькой аристократической руке, и когда он снял одну перчатку, то я был удивлен худобой его бледных пальцев. Его походка была небрежна и ленива, но я заметил, что он не размахивал руками, — верный признак некоторой скрытности характера. Впрочем, это мои собственные замечания, основанные на моих же наблюдениях, и я вовсе не хочу вас заставить веровать в них слепо.

Когда он опустился на скамью, то прямой стан его согнулся, как будто у него в спине не было ни одной косточки; положение всего его тела изобразило какую-то нервическую слабость: он сидел, как сидит бальзакова тридцатилетняя кокетка на своих пуховых креслах после утомительного бала. С первого взгляда на лицо его я бы не дал ему более двадцати трех лет, хотя после я готов был дать ему тридцать.

В его улыбке было что-то детское. Его кожа имела какую-то женскую нежность; белокурые волосы, вьющиеся от природы, так живописно обрисовывали его бледный, благородный лоб, на котором, только по долгом наблюдении, можно было заметить следы морщин, пересекавших одна другую и, вероятно, обозначавшихся гораздо явственнее в минуты гнева или душевного беспокойства. Несмотря на светлый цвет его волос, усы его и брови были черные — признак породы в человеке, так, как черная грива и черный хвост у белой лошади. Чтоб докончить портрет, я скажу, что у него был немного вздернутый нос, зубы ослепительной белизны и карие глаза; о глазах я должен сказать еще несколько слов.

Во-первых, они не смеялись, когда он смеялся! — Вам не случалось замечать такой странности у некоторых людей?.. Это признак — или злого нрава, или глубокой постоянной грусти. Из-за полуопущенных ресниц они сияли каким-то фосфорическим блеском, если можно так выразиться. То не было отражение жара душевного или играющего воображения: то был блеск, подобный блеску гладкой стали, ослепительный, но холодный; взгляд его — непродолжительный, но проницательный и тяжелый, оставлял по себе неприятное впечатление нескромного вопроса и мог бы казаться дерзким, если б не был столь равнодушно спокоен».

Характеристика одноклассника

Если посмотреть на его внешний вид ,то его можно принять за детсадовца. На самом же деле это не так. Ваня — очень физически сильный мальчик, и выносливый. На уроках физкультуры он бегает быстрее всех и может подтянуться на перекладине 10 раз без особых усилий. А уж в футбол он играет отменно, так как посещает футбольную школу. У него вьющиеся пепельного цвета волосы, и большие голубые глаза, что это очень нравится девчонкам, и поэтому они часто с ним заигрывают. Однако, к женскому полу, мой одноклассник равнодушен, хотя и в помощи им не отказывает, и порой защищает их от хулиганов. Ваня любит читать, и приучил меня тоже к чтению литературы. Читает он повсюду: на переменах, на улице, в транспорте. Увлечение чтением помогает ему в учебе, ведь он – ударник.

Иван — преданный товарищ и человек слова. Как-то у меня совсем не удавался английский язык. Я не мог понять некоторые правила, и естественно выполнять соответствующие упражнения. Моя мама хотела уже нанять репетитора, но Ваня с радостью согласился помочь мне. Каждый день он приходил и объяснял мне темы, и помогал выполнять домашние задания. Вдруг Ваня заболел, и я уже думал о том, как же я буду с эти всем справляться. Но тут позвонила его мама и пригласила меня к ним. Ваня решил продолжить занятия в таком положении. Мне стало стыдно, что я беспокою больного приятеля, и стал самостоятельно вникать в темы. Ваня же выздоровев, начал снова мне помогать, и через два месяца я получил первую пятерку.

Мой одноклассник к тому же еще и трудолюбив, и уважает своих домочадцев. Он постоянно помогает маме покупать продукты и проводить уборку в доме. А еще Иван два раза в неделю едет к больной своей бабушке и ухаживает за ней. И, при том, что он успевает везде, и в учебе, и в дополнительных занятиях по увлечениям, и проведении свободного времени на улице. Я горжусь, что в моем классе учится такой мальчик, который к тому же еще и хороший друг.

Сочинение “Мой любимый друг”

В 5–7 классах часто задают написать сочинение о друге на французском языке. Для этой цели можно воспользоваться ресурсом francelex.ru, раздел сочинения.

Вариант 1

Мой друг – очень хороший человек. Я знаю, что на него можно положиться. Он всегда мне поможет, поддержит в трудную минуту. Я, конечно, отвечаю ему тем же. Мой друг никогда не предаст меня, не будет строить козни за моей спиной. И это самое главное.

Друзья не появляются случайно. Чтобы подружиться, обязательно нужно быть в чем-то похожими, а в чем-то отличаться. Похожими нужно быть в том, что у друзей должны быть общие взгляды на жизнь, одинаковое понимание чести и порядочности, справедливости и ответственности. Похожие интересы желательны, но не обязательны, ведь это очень интересно, когда люди могут научить друг друга чему-то новому.

Вот я, например, занимаюсь плаванием. И мой друг тоже занимается. Мы ходим в бассейн вместе, и в свободное от тренировки время веселимся там, плавая и ныряя. Так здорово бывает вместе прыгать в воду «бомбочкой»! При этом получается большой всплеск и брызги летят во все стороны! Можно плавать наперегонки, а еще интереснее делать это под водой.

Но другие наш интересы не совпадают. Я хорошо играю в шахматы, а мой друг – на гитаре. И мы потихоньку учим этому друг друга.

Мы с другом любим гулять на поле около наших домов. В выходные иногда уходим на целых полдня. Берем с собой бутерброды, спички, воду. Дрова находим по дороге – они в избытке валяются вокруг. Иногда деревяшек хватает даже на то, чтобы построить шалаш.

Нам никогда не бывает скучно вместе. А иногда мы можем защитить друг друга.

Как-то раз на меня напала собака. Она охраняла гараж с грузовиками, а в этот день ее почему-то спустили с привязи. Собака кинулась на меня и стала кусать. Я упал на землю, закрывая лицо и руки. Мой друг не растерялся, он нашел палку и отогнал собаку, а потом позвал взрослых из гаража, чтобы они ее снова заперли.

Я счастлив, что у меня есть такой надежный друг.

Вариант 2

У меня есть очень хороший друг. Его (ее) зовут … Друзья очень важны в нашей жизни. Я думаю, что никто не может жить без друзей. Самое главное за то, что хорошие друзья, на мой взгляд, должен быть готов помогать друг другу в любой ситуации, тем не менее, как трудно, чтобы поддерживать друг друга и решать все проблемы вместе. И ничего, что друзья могут иметь разные интересы и увлечения, разные симпатии и антипатии. Они говорят, что друг в беде друга действительно. Я думаю, что это действительно так.

Мой друг и я всегда делаем все возможное, чтобы помогать друг другу. Мы обсуждаем все наши беды и попытаться найти лучшее решение в любой ситуации. Мой друг очень хороший, добрый и умный мальчик (девочка). Мы часто проводим свободное время вместе. Это не очень легко сейчас, потому что мы оба очень заняты — мы собираемся ввести институты и есть много работы, чтобы сделать.

Мой друг собирается стать врачом (учителем, инженером, юристом). Наши будущие профессии различны (то же самое) и вопросы, которые мы должны изучать разные (то же самое) тоже, но (и ) нам нравится работать вместе и помогать друг другу в нашем исследовании .

Когда у нас есть немного свободного времени, мы идем гулять, читать и обсуждать книги, смотреть фильмы, ходить на дискотеки или играть в компьютерные игры. Играя в компьютерные игры это наше хобби. Мы оба любим спорт. Заходим для купания (теннис) и часто хожу в бассейн (теннисный корт) вместе. Мы любители футбола, и нам нравится смотреть и обсуждать футбольные матчи по телевизору или пойти на стадион. Я люблю моего друга очень много. Я думаю, что он (она) является настоящим другом. Наша дружба очень дорог мне, и я стараюсь сделать все возможное, чтобы быть хорошим другом тоже.

Вариант 3

Дружба, как солнце, «отпускается каждому по капельке, точнее, по справедливости, точнее, по стольку, кто сколько сможет взять» (В. Солоухин) .

Во все века и времена поэты поют святое братство близких душ, священные узы дружбы. Дружба — великий дар человеку, символ вечной гармонии.

Во имя дружбы — значит во имя всего святого на земле. Первые мои друзья — мои одноклассники. Когда я вырасту и стану большой и взрослой, я всегда буду вспоминать моих школьных друзей и всегда улыбаться, и плакать. Только один раз в жизни можно пережить то, что мы начинаем понимать, начинаем уметь, начинаем жить. А начало — это юность, это «школьные годы чудесные». Только тогда, в старости, я смогу по-настоящему высоко оценить моих школьных друзей.

А сейчас.. . Мы все такие разные, все мы ещё не способны на настоящее, большое и глубокое чувство. Мы часто не можем, иногда не хотим, понять друг друга, ссоримся. Нам всё кажется большим и серьёзным, причины ссор вескими, а ведь всё это пройдёт, как дым, и останутся дорогие сердцу воспоминания.

У меня было много друзей, врагов нет и, надеюсь, не будет, просто есть люди, которые потеряли для меня цену друга, а значит, умерли в моей душе.

Странно устроен человек: всё хорошее он воспринимает как должное, как само собой разумеющееся (я не хочу сказать, что он не ценит всё хорошее) , а любую патологию встречает в штыки, она резко бросается в глаза, выдвигается на первый план.

Самое страшное из того, что я встретила в моих знакомых, — это неискренность, ложь, зависть и духовная слабость. Мне невозможно близко общаться с такими людьми, они меня всегда не понимают, обвиняют во многом.

Мои школьные друзья — это не только мои одноклассники. Мои школьные друзья — это и мои любимые учителя.

Моя первая учительница.. . Первая не по счёту, а по тому, как много она для меня сделала и как много дала. Она так естественно вошла в мою жизнь и полностью заняла мою душу. Моей любимой учительнице я не могу говорить словами, не умею и боюсь, могу только написать о ней и рада, что хоть маленькую дольку моего чувства она найдёт в этом сочинении. Это единственная моя возможность выразить всё, что чувствую к моей духовной маме. До конца своих дней я буду вспоминать о Вас с огромной благодарностью. Как прекрасно и как жаль, что такие люди встречаются в жизни только один раз!

Мои друзья! Сколько их было и сколько ещё будет в жизни! Хочу написать о том человеке, который помог мне стать самой собою, такой, какая я есть на самом деле. Это «мой первый друг, мой друг бесценный». Почему именно она, я не знаю, но только ей я верю всегда и во всем, только ей могу доверить все свои большие и маленькие секреты. Она всегда понимает и никогда не боится высказать своё мнение. А очень часто об одном и том же мы судим по-разному, часто не соглашаемся, но это естественно и так должно быть.

Как жаль, что не обо всех своих школьных товарищах могу написать. Они все очень разные, я их всех очень люблю. Я люблю наш хороший 8‑А, я счастлива, что большинство из нас не расстанется и будет жить вместе, одной большой семьей, ещё три года учёбы в школе. Моим друзьям, которые переходят из нашей школы в другие учебные заведения, я желаю только счастья и больших достижений в жизни, хочу, чтобы никогда и никто з нас не предал старую школьную дружбу, не забыл нашу весёлую бурную жизнь, наш класс; да среди нас нет таких и не может быть.

Кончается детство, пройдут и школьные годы, мы станем взрослыми, серьёзными людьми. Но никто из нас никогда не забудет свою школу, каждый сбережёт в своём сердце друзей и самые дорогие воспоминания — о школьной дружбе.

Вариант 4

Мою соседку по парте зовут Амалия, и мне очень нравится это имя. Я и остальные ребята из класса часто ласково называем ее Алькой. Сначала она сердилась из-за этого, но теперь, кажется, привыкла. Мы подружились с Алей в пятом классе, когда классный руководитель посадил нас за одну парту. Сейчас мы уже в девятом, но продолжаем так же хорошо общаться.

Моя подруга – настоящая армянка, несмотря на то, что она родилась в России и бывает на Родине только во время каникул. Ее происхождение выдает внешность, ведь выглядит Амалия, как и все восточные красавицы. У нее темные густые волосы, которые она всегда заплетает в хвост, карие глаза, смуглая кожа и роскошные длинные ресницы. Аля любит посмеяться, улыбка несомненно украшает лицо моей одноклассницы, и ее не портят даже брекеты.

Брюкам Амаля предпочитает юбки-карандаш, дополняет их аккуратными балетками и кружевными блузками. Ее стиль очень женственный и изящный. Из аксессуаров она всегда выбирает массивные серьги. За свои пятнадцать лет Аля насобирала достаточно крупную коллекцию этих украшений: в ней встречаются серьги почти всех цветов и размеров.

Амалия – самый дружелюбный и общительный человек из всех, кого я знаю. С ребятами из класса моя подруга поддерживает теплые приятельские отношения, она всем и всегда согласна помочь. Кроме того, Аля очень сообразительна, учится она только на «отлично». Но одноклассники не считают ее скучной или зазнавшейся, а наоборот, уважают и берут пример.

Алька пока не решила, кем станет в будущем, но она точно знает, что ее профессия должна будет приносить пользу обществу. Амалия остановилась на двух факультетах, выбирает между медицинским и экономическим. Я считаю, что из нее получится отличный врач! Для этого у моей одноклассницы есть все необходимые качества, например, ответственность и терпение. Возможно, ей бы стоило стать детским педиатром, ведь она обожает детей. Особенно часто она занимается со своим младшим братом. Он учится в шестом классе и увлекается спортом, поэтому они с сестрой любят поиграть в футбол или другие подвижные игры.

Я очень ценю подругу за ее характер, при необходимости она готова выслушать и дать дельный совет. Уверена, наша дружба с Амалией продлится еще очень много лет!

4 класс, 7, 8 класс

Другие сочинения: ← Идеальный друг↑ ДружбаВ мире нет ничего лучше и приятнее дружбы →

«Мой лучший друг» − сочинение с планом 2, 3, 4 класс

Вариант 1

План

Описание друга
Взаимные интересы
События жизни.

Меня зовут Лена. Я учусь во втором классе. У меня есть лучшая подруга — Оля. Мы сидим за одной партой. Оля добрая, милая и очень красивая. У нее светлые волосы, голубые глаза и пушистые ресницы. Мы дружим с детства.

Мы любим гулять в парке и играть в игры. Ходим в студию танца и занимаемся живописью. Здорово, что у нас есть общие интересы.

Мы стараемся помогать друг другу. А на День рожденье я подарю ей собаку, щенка нашего мопса. Она мечтает о нем, и родители разрешили. Хочется, чтобы наша дружба длилась долгие годы.

Вариант 2

План

Описание друга
Взаимные интересы
Проявление дружбы

У меня много друзей, но Артем- мой самый лучший друг. Мы живем в одном дворе и сидим за одной партой. У моего друга карие глаза и темные волосы. Он веселый, умный и добрый.

Артем любит математику и решает задачи на одни пятерки. Я тоже люблю решать задачи. Иногда мы вместе делаем уроки, помогаем друг другу. Играем в футбол и приставку. Особенно я люблю летом вместе ходить на речку с его родителями. Мы играем в волейбол, купаемся и строим песочные крепости.

Мой друг честный и смелый. Он всегда готов прийти на помощь. Артем не бросит меня в беде. Я его тоже не брошу. У нас много общих интересов, и это тоже помогает нашей дружбе. Мы будем всегда дружить.

Вариант 3

План

Ценность дружбы
Описание друга
Общие интересы
Истории из жизни

Дружба очень важна в жизни каждого человека. Если у тебя есть надежный друг, то ты никогда не будешь одинок. Тебе будет с кем поделиться секретом или вместе посмотреть классный фильм. Важно ценить дружбу и быть самому хорошим другом.

У меня есть лучший друг Роман. Он смелый и сильный мальчик. Высокий, стройный, немного сутулится. У него карие глаза и черные волосы. Он всегда в хорошем настроении, отзывчивый, умеет постоять за себя и товарищей. У Ромки хорошее чувство юмора и он может пошутить.

Мы дружим с первого класса. До пятого класса мы сидели за одной партой, но потом нас рассадили, потому что мы часто разговаривали и смеялись. Также мы посещаем спортивную секцию по баскетболу. Если мы попадаем в одну команду, то практически всегда выигрываем. А если в разные, то сильно соревнуемся и хотим обыграть друг друга. Но это не влияет на нашу дружбу. Бывает, что мы спорим. Но это бывает не часто. Еще мы любим играть в компьютерные игры в сети. Правда родители нам запрещают.

Руслан отлично решает задачи, особенно по математике и физике. Часто помогает мне с уроками, если я не понимаю. А мне больше дается русский язык и история. Поэтому я помогаю Руслану с сочинениями. Мы часто смеемся над чем-нибудь. У нас даже есть увлечение — записываем смешные высказывания свои и ребят из класса. А в конце каждого учебного года, на чаепитии зачитываем. Никто не обижается, все смеются. С годами многое забывается, тем ценнее наши записи.

Друг всегда готов прийти мне на помощь, а я к нему. Мы друг за друга горой. Даже когда мальчишки из старших классов задираются, они знают, что придётся иметь дело с нами. Моего друга уважают в классе за то, что он умный, ответственный, веселый и спортивный. У учителей он тоже пользуется уважением за ум, знания, желание учиться и первые места на олимпиаде по математике.

А еще он хороший брат. Часто гуляет и занимается своим младшим братом. Я думаю, что мне повезло иметь такого друга. Я это ценю и надеюсь, что мы будем дружить долгие годы. Ведь когда мужская дружба должна быть крепкой и постоянной.

Сочинения на тему, как я провел лето или летние каникулы – традиционно пишут школьники во всех классах в начале учебного года. А сочинения про лето – любимое время года, как правило весной, перед долгожданными летними каникулами.

Имя Одноклассника: значение имени, происхождение, судьба, характер, национальность, перевод, написание

Что означает имя Одноклассника? Что обозначает имя Одноклассника? Что значит имя Одноклассника для человека? Какое значение имени Одноклассника, происхождение, судьба и характер носителя? Какой национальности имя Одноклассника? Как переводится имя Одноклассника? Как правильно пишется имя Одноклассника? Совместимость c именем Одноклассника — подходящий цвет, камни обереги, планета покровитель и знак зодиака. Полная характеристика имени Одноклассника и его подробный анализ вы можете прочитать онлайн в этой статье совершенно бесплатно.

Содержание толкования имени

Анализ имени Одноклассника

Имя Одноклассника состоит из 13 букв. Проанализировав значение каждой буквы в имени Одноклассника можно понять его тайный смысл и скрытое значение.

О — стремятся к самопознанию, способны испытывать сильные чувства. Желают постичь своё истинное предназначение. Желание совершенствоваться и совершенствовать мир. Высокая интуиция, правильно распоряжаются деньгами. Стремление к совершенству. Переменчивость настроения от восторга к унынию.

Д — приступая к работе, хорошо обдумывают последовательность. Основной ориентир — семья. Занимаются благотворительностью. Капризны. Имеют скрытые экстрасенсорные способности. «Работа на публику», нежелание внутреннего развития, основной акцент люди, имеющие в имени такую букву, делают на кратковременном положительном впечатлении со стороны общественности.

Н — знак неприятия действительности такой, какая она есть; желание достичь духовного и физического здоровья. В работе проявляется усердие. Нелюбовь к труду, не вызывающего интереса. Наличие критического ума и категорическое неприятие рутинной работы. Неумение расслабляться в обществе, постоянная напряженность и сомнения.

К — характеризует личностей выносливых, принципиальных. Легкость, способность быстро браться за любые дела и получать новые знания. Люди с этой буквой в имени умеют хранить чужие тайны. Девиз по жизни: все или ничего. Выносливость и твердость духа. Излишняя конкретика и отсутствие полутонов.

Л — тонко воспринимают прекрасное.

Мягкость характера, умение в нужный момент подобрать ключик к каждому. Обладают артистизмом и художественным складом ума. Желание делиться опытом. Не тратят жизнь бессмысленно, ищут истинное предназначение. В худшем варианте – самовлюбленность, недовольство окружающими.

А — самая сильная и яркая буква кириллицы. Личности, обладающие такими буквами в имени, всегда стремятся к лидерству. Нередко они соревнуются с самим собой. Указывает на желание что-то изменить, достичь наивысшего уровня комфорта в физическом проявлении и в духовном.

С — стремятся достичь материальной устойчивости, обладают здравым смыслом; раздражительны, властолюбивы, могут быть капризными. Познавательность, желание доводить любое дело до конца, умение докопаться до истины. Понимают своё жизненное предназначение. Умение приспосабливаться к обстоятельствам.

С — стремятся достичь материальной устойчивости, обладают здравым смыслом; раздражительны, властолюбивы, могут быть капризными.

Познавательность, желание доводить любое дело до конца, умение докопаться до истины. Понимают своё жизненное предназначение. Умение приспосабливаться к обстоятельствам.

И — романтичные, утончённые и чувственные натуры. Добрые, мечтают о гармонии с окружающим миром. В сложной ситуации проявляют практичность. Иногда склонны к одиночеству и аскетизму. Неумение подчиняться кому-либо, в то же время указывает на равнодушие к власти.

Выносливость и твердость духа. Излишняя конкретика и отсутствие полутонов.

Значение имени Одноклассника в нумерологии

Нумерология имени Одноклассника может подсказать не только главные качества и характер человека. Но и определить его судьбу, показать успех в личной жизни, дать сведения о карьере, расшифровать судьбоносные знаки и даже предсказать будущее. Число имени Одноклассника в нумерологии — 1. Девиз имени Одноклассника и единиц по жизни: «Я – первый!»

Планета-покровитель для имени Одноклассника — Солнце.
Знак зодиака для имени Одноклассника — Лев и Овен.
Камни-талисманы для имени Одноклассника — аквамарин, берилл, медь, каури, магнит, слюда, мусковит, хризолит, сапфир, песчаник, бирюза.

«Единица» в числах для имени Одноклассника – Числе Выражения, Числе Души и Числе внешнего облика – говорит о наличии у человека способностей, обеспечивающих его оригинальность и уникальность. Значение цифры 1 — для имени Одноклассника, это прежде всего, способность находить пути и способы самореализации, принципиально отличающиеся от общеизвестных. Обладатели имени Одноклассника свободолюбивы, часто эгоистичны. Такие люди стремятся к независимости, вкладывают силы в саморазвитие и реализацию себя. Способность направлять неуемную энергию в нужное русло поможет единицам добиться больших успехов в жизни. Среди них много творческих натур, активных и нуждающихся в постоянном движении вперед. Единица в имени Одноклассника — это число лидера. Имя Одноклассника обладает мощной энергией, имеет множество идей, которые пытается воплотить самостоятельно. Человек — Единица (Одноклассника) имеет силу воли, харизму, держит свое слово, умело решает проблемы других людей. Его нельзя не заметить.

Яркий индивидуалист с гипертрофированным эго. Одноклассника часто ошибается в личной жизни, нередки разводы. Единица с именем Одноклассника не должна быть агрессивной, злиться, иначе она разрушает свое здоровье и выстроенный ранее путь. Порадовать владельца имени Одноклассника можно, дав ему уважение, постоянно отмечать его успехи и заслуги.

Влияние имени Одноклассника на профессию и карьеру. Что значит число 1 в имени Одноклассника при выборе сферы деятельности? «Единица» в нумерологическом ядре – это практически всегда потенциально высокий уровень профессионализма. Но профессионализма совершенно особого толка – узконаправленного, избирательного, а иногда – единственного в своем роде. Подходящие профессии для имени Одноклассника: менеджер, руководитель, предприниматель.
Влияние имени Одноклассника на личную жизнь. Межгендерные отношения – это сфера, в которой положительные и отрицательные проявления личности настолько видоизменены, что дифференцировать их довольно сложно. В частности, число один для имени Одноклассника наделяет своего обладателя импульсивностью, хвастовством и самоуверенностью. Эти черты характера для обладателя имени Одноклассника обычно считаются недостатками, но «в делах любовных» часто выглядят неотразимыми достоинствами. А склонность к логическим построениям и твердость убеждений – вполне могут быть расценены, как излишняя осторожность и занудство. Единица – символ лидерства, а лидеры по имени Одноклассника чаще всего ищут в отношениях заботу и тепло. Более всего им подходят активные тройки, семерки, девятки, а также спокойные двойки и шестерки.

Планета покровитель имени Одноклассника

Число 1 для имени Одноклассника означает планету Солнце. Единица для имени Одноклассника – это изначальное, источник всего. Это число входите состав любого другого числа. Люди с именем Одноклассника, чьей планетой-покровителем является Солнце, по натуре очень сильные личности, как правило – лидеры. Им свойственна импульсивность, они никогда не останутся незамеченными. Они добиваются успехов практически в любом деле. Людям Солнца по имени Одноклассника присущи такие черты характера, как стремление к власти, великодушие, справедливость, ответственность, инициативность. Гармоничные отношения у этой категории сложатся с людьми этой же группы.

Знаки зодиака имени Одноклассника

Для имени Одноклассника подходят следующие знаки зодиака:

Знак зодиака Лев для имени Одноклассника. Люди с именем Одноклассника и родившиеся под знаком Льва, творческие, любят главенствовать в работе и в жизни, идут к успеху, не задерживаясь на вторых ролях. Обладатели имени Одноклассника ненавидят любые ограничения. К себе относятся требовательно, придирчивы ко внешности, поэтому уделяют ей много внимания. Львы с именем Одноклассника стараются произвести на людей благоприятное впечатление, любят нравиться. Попал в милость ко Льву – считай, повезло. Тебя будут превозносить, везде брать с собой (чтобы похвастаться) и учить манерам – аристократы еще те.

А вот ругаться со Львом по имени Одноклассника не рекомендуется: они остры на язык и за словом в карман не полезут. Через пять минут будешь стоять с красными от злости щеками и негодовать, какого черта он смеет с тобой так разговаривать? Причем Лев Одноклассника врать не станет – скажет мало, четко и по делу. С противной ухмылкой. Так что еще сам останешься виноват и в депрессии на тему «куда катится моя жизнь». Владельцы имени Одноклассника жуткие эгоцентрики – обожают комплименты, быть в центре внимания и подарки (хотя им больше нравится слово «подношения»).

Знак зодиака Овен для имени Одноклассника. Хотите познакомиться с настоящим безумцем? Овен Одноклассника — это человек с колоссальным запасом энергии, с желанием побеждать, совершать подвиги и импульсивные поступки. По-простому, баран. Обладалели имени Одноклассника — самые упертые люди в мире. Даже если ты уже доказал им свою правоту и они в нее поверили, все равно будут уверять, что это они в белом пальто, а дебил тут ты.

Переспорить невозможно, лучше даже не пытаться, сбереги свои нервные клетки, покивай головой на его ахинею и отойди в сторонку. Ненавидят конкуренцию: если кто-то в окружении Овна Одноклассника будет в чем-то лучше него, то тот костьми ляжет, но сделает так, чтобы утереть противнику нос.

Цвет имени Одноклассника

Красный цвет имени Одноклассника. Люди с именем Одноклассника, носящие красный цвет, очень добрые и отзывчивые, они всегда придут на помощь, но будут ждать ответной реакции. И если она не последует, то, возможно, серьёзно обидятся, но не покажут этого, просто отдалятся от человека на некоторое время. Среди обладателей имени Одноклассника много лидеров, ведущих до конца к цели, требуя от ведомых полной отдачи, из-за чего часто их и недолюбливают. Носители имени Одноклассника верные друзья, но, увы, друзей у них не так уж и много. Положительные черты характера для людей с именем Одноклассника – доброта, отзывчивость, лидерство. Отрицательные черты характера для людей с именем Одноклассника – эгоистичность, нетерпимость к порокам других.

Как правильно пишется имя Одноклассника

В русском языке грамотным написанием этого имени является — Одноклассника. В английском языке имя Одноклассника может иметь следующий вариант написания — Odnoklassnika.

Склонение имени Одноклассника по падежам

Падеж	Вопрос	Имя
Именительный	Кто?	Одноклассника
Родительный	Нет Кого?	Одноклассники
Дательный	Рад Кому?	Однокласснике
Винительный	Вижу Кого?	Однокласснику
Творительный	Доволен Кем?	Одноклассникой
Предложный	Думаю О ком?	Однокласснике

Видео значение имени Одноклассника

Вы согласны с описанием и значением имени Одноклассника? Какую судьбу, характер и национальность имеют ваши знакомые с именем Одноклассника? Каких известных и успешных людей с именем Одноклассника вы еще знаете? Будем рады обсудить имя Одноклассника более подробно с посетителями нашего сайта в комментариях ниже.

Если вы нашли ошибку в описании имени, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Page not found — Школа №63

Unfortunately the page you’re looking doesn’t exist (anymore) or there was an error in the link you followed or typed. This way to the home page.

08/01/2022 — Информационное сообщение о происшествии с детьми, произошедшем в результате неосторожного обращения с огнем
07/06/2022 — Прием в 1 класс
06/24/2022 — ФП «Профессионалитет»
06/03/2022 — Цифровая экономика
06/02/2022 — Дошкольная подготовка
05/28/2022 — Рейтинг достижений участников индивидуального отбора в 5т класс с углубленным изучением информатики
05/28/2022 — «Формирование комфортной городской среды»
05/13/2022 — Культурно — музыкальный десант «Виват, Автозавод!»
05/11/2022 — Всероссийская акция «Сделаем вместе»
05/08/2022 — БЕССМЕРТНЫЙ ПОЛК
05/06/2022 — Выпуск №6 газеты «Зеленая лампа»
05/05/2022 — Поступление на программы среднего профессионального образования в ННГАСУ
04/29/2022 — телефон доверия
04/25/2022 — Патриотическое начало недели
04/12/2022 — Информационный портал Объясняем. рф
04/07/2022 — И ндивидуальная мобильность
03/05/2022 — С праздником, дорогие женщины!
03/02/2022 — ПРИЕМ В 1 КЛАСС
03/01/2022 — Вакантные места для приема в 1 класс
02/27/2022 — Соревнование «Зарница»
02/22/2022 — С праздником!
02/22/2022 — 8.02.2022 — 8.03.2022 проходит акция по продвижению Хартии «Цифровая этика детства».
01/19/2022 — Профориентационные проекты для старшеклассников
01/18/2022 — Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка
12/23/2021 — Правила посещения учебных учреждений в морозы
12/03/2021 — Международный день ИНВАЛИДОВ
12/02/2021 — МЕЖДУНАРОДНАЯ АКЦИЯ
10/11/2021 — День открытых дверей
10/05/2021 — С ПРАЗДНИКОМ!!!
09/14/2021 — Пресс-конференция по старту ВСОШ
09/12/2021 — Школьный этап ВОШ
08/18/2021 — Информация о сборах учащихся 30 августа 2021 г.
07/20/2021 — Приемная кампания на онлайн-площадке «Учись в Нижнем!»
07/05/2021 — Результаты индивидуального отбора в 10т класс
06/24/2021 — Трезвое лето
06/11/2021 — летний православный проект «ИСТОК»
06/10/2021 — спортивно-интеллектуальный проект «Пятая четверть»
06/08/2021 — Обсуждение будущего развития территории
05/31/2021 — Онлайн-марафон «Растим детей — растем с детьми»
05/28/2021 — Результаты индивидуального отбора в 5т класс
05/21/2021 — Конкурс
05/20/2021 — Анкетирование граждан
05/18/2021 — Прямые эфиры с деканами факультетов
04/30/2021 — Бесмертный полк
04/20/2021 — Рособрнадзор проводит марафон по оказанию помощи выпускникам, участвующим в едином государственном экзамене в 2021 году
03/30/2021 — конкурс «Большая перемена»
03/29/2021 — День открытых дверей
03/26/2021 — Бесплатные пробники
03/26/2021 — Государственное юридическое бюро по Нижегородской области
03/23/2021 — Профилактика мошенничеств
03/18/2021 — Найди БИЛЕТ
03/17/2021 — Весенние каникулы
03/11/2021 — День открытых дверей
03/11/2021 — онлайн-студия ВШЭ
03/11/2021 — Квест
03/10/2021 — Всероссийская Конференция «Юные техники и изобретатели»
03/10/2021 — Образовательный интенсив
03/08/2021 — С праздником, ДОРОГИЕ ЖЕНЩИНЫ
03/05/2021 — Спортивные новости
02/26/2021 — Вместе за безопасность
02/26/2021 — Внимание, КОНКУРС
02/19/2021 — Информация, направленная на снижение травматизации несовершеннолетних в результате катания на необорудованных и непредназначенных для этого местах
02/12/2021 — Всероссийское родительское собрание
02/04/2021 — Онлайн-фестиваль
02/02/2021 — Всероссийский конкурс
01/28/2021 — Блокадный хлеб
01/26/2021 — Педагог года по дисциплинам «Безопасность жизнедеятельности» и «Основы безопасности жизнедеятельности»
01/16/2021 — Инсталляция «КОД Нижнего»
01/12/2021 — Обучения детей в морозы
01/12/2021 — КВАНТОРИУМ приглашает
12/26/2020 — Госавтоинспекция г. Н. Новгорода напоминает о безопасности зимних развлечений
12/23/2020 — проект «ВегаАктивные» каникулы
12/10/2020 — Поздравляем Победителей!
12/08/2020 — региональный конкурс «Вега. Хакатон»
12/03/2020 — ДЕНЬ НЕИЗВЕСТНОГО СОЛДАТА
12/01/2020 — Интернет-мошенничество
12/01/2020 — Поздравляем
11/29/2020 — Внимание
11/23/2020 — ЦОПП
11/03/2020 — ВНИМАНИЕ!!!
11/02/2020 — Большой этнографический диктант
10/30/2020 — олимпиада «На страже закона»
10/23/2020 — Осенние каникулы
10/20/2020 — Профилактика коронавирусной инфекции !
10/20/2020 — ВНИМАНИЕ, РОДИТЕЛИ!
10/19/2020 — Каникулы
10/15/2020 — Каждый житель нашего города может внести свой вклад в дело обеспечения безопасности дорожного движения!
10/02/2020 — День пожилого человека
09/22/2020 — Участники исторического квеста
09/17/2020 — Городская акция «Мой любимый учитель»
09/14/2020 — профилактическое мероприятие «Внимание – пешеход!»
09/08/2020 — Поздравляем
09/04/2020 — ГОРЯЧАЯ ЛИНИЯ по вопросам получения справок
09/03/2020 — Профилактика новой короновирусной инфекции
08/28/2020 — О возможных случаях получения медицинских справок обучающимися и воспитанниками
08/25/2020 — Организация образовательного процесса в 2020-2021 учебном году (в условиях сохранения рисков распространения COVID-19)
08/25/2020 — Вниманию обучающихся и родителей (законных представителей) по организации 1 сентября
08/24/2020 — Общероссийское родительское собрание
08/19/2020 — Сармат в Гвардейце
08/06/2020 — Памятник солдатам-автозаводцам
08/04/2020 — Информация для родителей 1-х классов.
06/30/2020 — СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ
06/29/2020 — Голосование по отбору общественных территорий
06/29/2020 — результаты индивидуального отбора в 10т класс на 2020-2021 уч.год
06/25/2020 — Международный день борьбы с наркоманией
06/19/2020 — Особенности проведения ЕГЭ в 2020 году
06/16/2020 — Добровольцы — детям
06/15/2020 — Наши достижения на городском НОУ
06/11/2020 — ДЕНЬ РОССИИ
06/09/2020 — Мобильный КВАНТОРИУМ
06/09/2020 — ТЕСТ по спорту для 9-11 классов
06/08/2020 — ВНИМАНИЕ
06/03/2020 — тематическая неделя «Познавай Россию!»
06/03/2020 — День РОССИИ
05/29/2020 — День открытых дверей в формате online
05/29/2020 — Результаты индивидуального отбора в 5т класс
05/26/2020 — городское родительское собрание по вопросам дополнительного образования
05/26/2020 — Дистанционное родительское собрание «ПОСТУПЛЕНИЕ-2020»
05/25/2020 — Индивидуальный отбор в 10т класс
05/25/2020 — Ответное слово выпускников:
05/25/2020 — ПОСЛЕДНИЙ ЗВОНОК. Поздравление выпускникам
05/22/2020 — Релиз от ГИБДД
05/21/2020 — ВЫПУСКНИКАМ
05/21/2020 — Летние краткосрочные программы
05/18/2020 — Я за ЗОЖ
05/16/2020 — Проект «Неизвестный знаменосец»
05/15/2020 — День СЕМЬИ
05/13/2020 — ДЕНЬ СЛАВЯНСКОЙ ПИСЬМЕННОСТИ И КУЛЬТУРЫ (ДИСТАНЦИОННЫЙ ШКОЛЬНЫЙ ПРАЗДНИК)
05/12/2020 — Информация об индивидуальных отборах в 5т и 5а классы
05/08/2020 — С Днем Великой Победы
05/08/2020 — Окна ПОБЕДЫ
05/06/2020 — Консультирование по вопросам дистанционного образования обучающихся с ОВЗ
05/04/2020 — 75 лет со дня ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ!
05/04/2020 — Вниманию обучающихся, родителей (законных представителей)
04/27/2020 — ЕГЭ на 100
04/24/2020 — «Большое родительское собрание online»!
04/20/2020 — О соблюдении режима самоизоляции и ответственности родителей
04/20/2020 — Горячая линия по вопросам применения в школе электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в условиях сложившейся эпидемиологической ситуации
04/20/2020 — Внимание
04/17/2020 — Всероссийской олимпиады школьников в онлайн-формате
04/15/2020 — Методические рекомендации к ОГЭ и ЕГЭ
04/09/2020 — Мы ВМЕСТЕ
04/09/2020 — Общешкольное родительское собрание
04/03/2020 — Меры безопасности детей
03/23/2020 — О переходе на реализацию образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
03/23/2020 — Дистанционное родительское собрание
03/19/2020 — Поздравляем
03/18/2020 — ЮБИЛЕЙ ШКОЛЫ ОТМЕНЯЕТСЯ!
03/12/2020 — Поздравляем!
03/12/2020 — Всемирный день прав потребителей
03/06/2020 — Дорогие ЖЕНЩИНЫ!
03/05/2020 — Родителям
03/04/2020 — Итоги конкурса IT-Чкалов
02/24/2020 — акция «Всероссийский урок по первой помощи»
02/24/2020 — Проект «Я открываю Нижний Новгород»
02/13/2020 — Город трудовой доблести
02/13/2020 — Внимание! Карантинные меры!
02/04/2020 — Письмо родителям
02/02/2020 — Рекомендации психолога родителям будущих первоклассников.
01/31/2020 — Поздравляем призера!
01/31/2020 — ОСТОРОЖНО! КОРОНАВИРУС!
01/23/2020 — Внимание, родители будущих первоклассников
01/20/2020 — Всероссийский конкурс сочинений среди обучающихся общеобразовательных организаций «Без срока давности»
01/20/2020 — ВНИМАНИЕ
01/18/2020 — Федеральный портал «Растимдетей.рф»
01/16/2020 — Внимание, важная информация!
01/16/2020 — Молодцы, Юнармейцы!
01/16/2020 — Внеурочная деятельность
01/16/2020 — Спортивные достижения!
01/12/2020 — Юный спасатель
12/28/2019 — ВНИМАНИЕ! Ребенок на каникулах.
12/28/2019 — УРА, каникулы!!!
12/25/2019 — ПОЗДРАВЛЯЕМ со спортивной победой
12/19/2019 — Новогодняя сказка
12/19/2019 — Урок безопасности на водоемах зимой (7-9 классы)
12/18/2019 — Поздравляем
12/16/2019 — Поздравляем призеров Химического марафона
12/11/2019 — Поздравляем!
11/27/2019 — Антикоррупционное просвещение школьников
11/26/2019 — Закон шуток не любит
11/19/2019 — Ограничение пребывания несовершеннолетних в общественных местах
11/19/2019 — акция «Сообщи, где торгуют смертью»
11/17/2019 — Экскурсия в ЦВСНП
11/15/2019 — Декадник по безопасности на железной дороге
11/15/2019 — УРОК ЦЫФРЫ
11/14/2019 — Профилактика ОРВИ и ГРИППА
11/13/2019 — Большой родительский конгресс
11/11/2019 — Турнир по волейболу
11/11/2019 — Наша сила в единстве
11/10/2019 — Турнир по шашкам
11/08/2019 — Азбука безопасности
10/25/2019 — План на осенние каникулы
10/22/2019 — Месячник по Безопасности дорожного движения
10/20/2019 — Папа, мама и. я — спортивная и дружная семья
10/13/2019 — ГОРДОСТЬ ШКОЛЫ! ГОРДОСТЬ СТРАНЫ!
10/10/2019 — Всероссийская профориентационня конференция Start в IT
10/10/2019 — Областное родительское собрание
10/08/2019 — Проект «Региональный кадровый конструктор»
10/07/2019 — Проведении опроса родителей и педагогических работников
10/04/2019 — С ДНЕМ УЧИТЕЛЯ!
10/02/2019 — День пожилого человека
09/18/2019 — Социально- психологическое тестирование
09/17/2019 — Всероссийская прививочная кампания против гриппа
09/15/2019 — Единый КЛАССНЫЙ ЧАС
09/11/2019 — КОНКУРС
09/11/2019 — ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ОТДЫХА И ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ
09/09/2019 — Экскурсия
09/09/2019 — ВСЕ НА ОЛИМПИАДУ!!!
09/04/2019 — ВНИМАНИЕ КОНКУРС
08/28/2019 — Родительский форум
08/26/2019 — Интернет-линия
08/21/2019 — ВНИМАНИЕ! СБОР!
08/14/2019 — Общероссийское родительское собрание
08/12/2019 — ВНИМАНИЕ! МОШЕННИКИ!
08/02/2019 — Общевузовская платформа для абитуриентов и их родителей
08/01/2019 — Всероссийская акция «Рюкзак для друга
06/28/2019 — Результаты индивидуального отбора в 10т класс
06/17/2019 — ПОЗДРАВЛЯЕМ!
06/10/2019 — График обработки экзаменационных работ, подачи и рассмотрения апелляций участников государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного о
06/05/2019 — Результаты индивидуального отбора в 5ткласс
06/01/2019 — С праздником, дорогие ДЕТИ!
05/31/2019 — лагерь дневного пребывания детей «Радуга»
05/27/2019 — Поздравление с окончанием учебного года
05/22/2019 — Торжественная линейка, посвященная Последнему Звонку в 9 классов
05/16/2019 — ЕВРОПЕЙСКАЯ НЕДЕЛЯ ИММУНИЗАЦИИ -2019
05/15/2019 — Внимание родителей будущих первоклассников
05/14/2019 — Урок цифры!
05/14/2019 — Россия сегодня
04/24/2019 — Европейская неделя иммунизации
04/23/2019 — Урок цифры!
04/14/2019 — ПОЗДРАВЛЯЕМ!!!
04/02/2019 — ВПР
04/02/2019 — Промежуточная аттестация
03/23/2019 — УРА! КАНИКУЛЫ!
03/22/2019 — День открытых дверей
03/22/2019 — О проведении региональной телевизионной гуманитарной олимпиады школьников «Нижегородские умницы и умники»
03/15/2019 — Уроки ЖКХ
03/14/2019 — Поздравляем
03/13/2019 — Конкурс «Классный руководитель»
03/05/2019 — С праздником,милые женщины!
03/04/2019 — Праздничный концерт
02/20/2019 — Внимание! Снова конкурсы
02/19/2019 — Информация для родителей об организации летнего отдыха
02/16/2019 — Осоздании социально значимого проекта, направленного на воспитание подрастающего поколения, формирование основ личной безопасности, поддержки интереса детей и
02/05/2019 — Осторожно, ГРИПП!
01/29/2019 — Поздравляем!
01/28/2019 — БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЕЕ!!!
01/17/2019 — Родителям будущих первоклассников
01/15/2019 — Внимание! ВАЖНО!
12/25/2018 — План на зимние каникулы
12/24/2018 — В Нижегородской области на 25% снизилась заболеваемость респираторными инфекциями – Управление Роспотребнадзора
12/21/2018 — Урок ДОБРОТЫ
12/12/2018 — 12 декабря в школе прошел Единый урок, посвященный 25-летию принятия Конституции Российской Федерации.
12/10/2018 — Внимание, ГРИПП
12/10/2018 — «Профстарт»
12/10/2018 — Отчет по «уроку Цифры»
12/06/2018 — Нижегородская область переходит на цифровое телевидение!
12/03/2018 — Акция «Урок цифры»
11/29/2018 — Каждый день горжусь Россией
11/29/2018 — работа по организации информирования участников и организаторов оценочных процедур в 2018 – 2019 учебном году
11/24/2018 — Единый урок безопасности в сети «Интернет»
11/21/2018 — Поздравляем победителей!
11/21/2018 — Социологическое тестирование
11/16/2018 — Живые уроки
11/15/2018 — Внимание! Мошенники!
11/07/2018 — Проект в музее занимательных наук «Кварки»
11/07/2018 — Поддержим наших!
11/06/2018 — О проведении второго этапа Всероссийской антинаркотической акции «Сообщи, где торгуют смертью»
10/30/2018 — План на осенние каникулы
10/29/2018 — Мероприятия, посвященные 100-летию ВЛКСМ
10/24/2018 — Выставка РОБОТОВ
10/24/2018 — Моя гордость — РОССИЯ!
10/20/2018 — Посвящение в первоклассники
10/16/2018 — ПОЗДРАВЛЯЕМ
10/16/2018 — ЗАСВЕТИСЬ
10/10/2018 — Елочка, расти!
10/05/2018 — С праздником ВАС, дорогие!!!
10/02/2018 — Скоро каникулы
09/22/2018 — Внимание, родители
09/11/2018 — Всероссийская встреча с родителями
09/07/2018 — Вниманию родителей
09/06/2018 — Благословение учащихся
09/04/2018 — Пожарная безопасность
09/03/2018 — День солидарности в борьбе с терреризмом
08/15/2018 — ВСЕ НА СБОР
08/13/2018 — Общенациональный родительский форум
07/16/2018 — Площадка свободного общения по вопросам профилактики девиантного поведения несовершеннолетних
06/28/2018 — Результаты индивидуального отбора в 10т класс
06/21/2018 — Вести пришкольного лагеря «Радуга»
06/15/2018 — Безопасность детей в сети Интернет
06/05/2018 — Результаты индивидуального отбора в 5т класс
05/28/2018 — Памятки для родителей
05/24/2018 — Вместе против коррупции
05/21/2018 — Всероссийская акция «СТОП ВИЧ/СПИД»
05/18/2018 — Правила безопасности в летние каникулы
05/17/2018 — Информация для родителей
05/16/2018 — Срочная информация!
05/15/2018 — ВНИМАНИЕ — ДЕТИ!
05/14/2018 — Городская олимпиада школьников
05/12/2018 — Летний отдых
05/12/2018 — Благотворительная акция!!!
05/10/2018 — 9 мая
05/04/2018 — Время диалога/ РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА
04/24/2018 — Информация для родителей и учащихся
04/24/2018 — Поздравляем победителей городского технического конкурса
04/14/2018 — проект «ЗАКОН ШУТОК НЕ ЛЮБИТ»
04/03/2018 — Внимание! Роспотребнадзор предупреждает
04/03/2018 — ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
04/02/2018 — ВНИМАНИЕ, ВПР
03/15/2018 — Всемирный день защиты прав потребителей
03/04/2018 — С 01 февраля по 10 марта 2018 года школа — участница областного проекта «Всей семьей в будущее»
03/04/2018 — «Россия — душа моя»
03/04/2018 — «Время диалога»
03/02/2018 — ВСЕРОССИЙСКИЙ ГОРЬКОВСКИЙ УРОК (к 150-летнему юбилею писателя)
02/22/2018 — Соревнования по волейболу
02/22/2018 — Юнармия
02/21/2018 — Концерт для пап
02/19/2018 — Весёлые старты «Честь имею»
02/19/2018 — Конкурс английской песни
02/19/2018 — Поздравляем победителей городского IT-конкуса
02/18/2018 — Мама, Папа, Я
02/16/2018 — Широкая масленица
02/15/2018 — Смотр-конкурс военно-патриотической песни
02/14/2018 — Районные соревнования «Серебряные коньки»
02/13/2018 — Поздравляем победителей
02/10/2018 — Квест «Знаю ли я Автозаводский район?»
02/10/2018 — Районные соревнования «Президентские состязания»
02/08/2018 — Выставка технического творчества
02/07/2018 — Урок безопасности. Внимание тонкий лед.
02/05/2018 — Реализация областного проекта «Всей семьей в будущее»
02/02/2018 — Урок мужества
01/31/2018 — Районные соревнования «Президентские состязания»
01/26/2018 — Внимание! Мошенники!
01/16/2018 — Поздравляем
01/10/2018 — Для родителей будущих первоклассников
12/28/2017 — ВНИМАНИЕ!
12/25/2017 — План основных мероприятий на зимние каникулы
12/11/2017 — О результатах независимой оценки качества
12/08/2017 — Мониторинг качества образования
12/08/2017 — Информация для родителей
12/05/2017 — Конкурс семейного селфи
12/04/2017 — Час кода
12/01/2017 — Cоциально- психологическое тестирование обучающихся
11/23/2017 — Открытие центра активации учетных записей портала Госуслуги
11/22/2017 — Учим ГосУслуги
11/10/2017 — Информация для родителей
11/04/2017 — С праздником!
11/03/2017 — Независимая оценка качества образовательной услуги
11/01/2017 — Единый урок безопасности школьников в сети Интернет
10/30/2017 — О порядке подачи сообщений о ресурсах сети Интернет
10/25/2017 — День открытых дверей!
10/24/2017 — Внимание!
10/19/2017 — Вниманию старшеклассников
10/10/2017 — ВНИМАНИЕ!
10/04/2017 — С ДНЕМ УЧИТЕЛЯ!
09/15/2017 — районный литературный праздник «Наш земляк – Максим Горький»
09/14/2017 — Внимание конкурс!
09/12/2017 — Библиотечный урок
09/11/2017 — Единый классный час «Максим Горький – наш земляк»
09/11/2017 — Празднование 150-летия со дня рождения Максима Горького
09/04/2017 — Терроризму НЕТ!
09/01/2017 — С началом нового учебного года!
09/01/2017 — ДЕНЬ ЗНАНИЙ
08/23/2017 — СБОР
08/21/2017 — Всероссийская олимпиада школьников — 2017
08/18/2017 — Обращаем особое внимание!
08/18/2017 — 3 сентября — День солидарности в борьбе с терроризмом
08/15/2017 — Внимание родители!
08/10/2017 — Повышение престижа профессии Педагога
06/22/2017 — ПОЗДРАВЛЯЕМ
06/06/2017 — Результаты индивидуального отбора в 5т класс
06/03/2017 — РОСТ-2017
06/01/2017 — «ИНТЕЛЛЕКТУАЛ» ДЛЯ МАТЕМАТИКОВ 9-11 КЛАССОВ
05/26/2017 — информация по индивидуальному отбору в 5т класс
05/15/2017 — Вниманию выпускников 11 классов
05/09/2017 — ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЕ посвящается!
04/29/2017 — Поздравляем победителей
04/17/2017 — конкурс патриотической песни «Мы дети твои, Россия»
04/16/2017 — Техническая олимпиада школьников
04/10/2017 — Безопасность в сети Интернет
04/10/2017 — Промежуточная аттестация
04/04/2017 — Поздравляем победителей
04/04/2017 — Всероссийские проверочные работы
04/01/2017 — Вузы России: навигатор абитуриента – 2017
03/29/2017 — ПРОЕКТ Zасобой в профессию
03/24/2017 — Обучение педагогических работников навыкам оказания первой помощи
03/22/2017 — О результатах конкурса песни
03/02/2017 — ВНИМАНИЕ
02/23/2017 — С ПРАЗДНИКОМ!
02/16/2017 — урок мужества
02/14/2017 — Не ходи по тонкому льду!
02/10/2017 — Итоги интеллектуальной игры «Право со знанием»
02/09/2017 — Поздравляем!
02/03/2017 — Поступай на службу РОДИНЕ
02/03/2017 — 15 февраля глава Рособрнадзора проводит Всероссийскую встречу с родителями по вопросам проведения оценочных процедур
02/02/2017 — Правила поведения больного с симптомами гриппа
01/31/2017 — ВНИМАНИЕ, ВНИМАНИЕ!
01/31/2017 — Дополнительные сроки проведения экзамена
01/30/2017 — Внимание, эпидемия гриппа!
01/25/2017 — об участии в мониторинге мнения родителей
01/23/2017 — Родителям будущих первоклассников
01/23/2017 — Министерство образования Нижегородской области информирует
01/10/2017 — О защите персональных данныхнесовершеннолетних
01/08/2017 — ШКОЛА в морозы
12/28/2016 — Поздравление
12/21/2016 — Куда пропал Дед Мороз
12/15/2016 — ЭТО НАША ГОРДОСТЬ
12/10/2016 — Час кода в России
12/08/2016 — Результаты районной олимпиады по ЭКОНОМИКЕ
11/30/2016 — XIII Всероссийская акция
11/26/2016 — Неделя энергосбережения
11/25/2016 — Урок правовой грамотности
11/23/2016 — социально-психологическое тестирование
11/21/2016 — Веселые старты
11/19/2016 — Беседы о ЗОЖ
11/19/2016 — НОУ в ННГАСУ
11/08/2016 — лекторий «Мир знаний» по математике
11/08/2016 — ПОЗДРАВЛЯЕМ С ЗОЛОТОМ
11/07/2016 — Halloween
11/07/2016 — Внимание, собрание
11/04/2016 — С Днем народного единства
10/28/2016 — ЕДИНЫЙ УРОК ПО БЕЗОПАСНОСТИ В СЕТИ «ИНТЕРНЕТ»
10/27/2016 — Всероссийская акция по бесплатному анонимному тестированию на ВИЧ-инфекцию
10/22/2016 — День лицея
10/11/2016 — 12 октября — пробное итоговое сочинение в 11 классах
10/08/2016 — РОСТ – ISEF — 2016
10/04/2016 — С профессиональным праздником
09/27/2016 — 1-й пост
09/26/2016 — Всероссийский день бега
09/21/2016 — Наши спортивные новости
09/09/2016 — Неделя школьника
09/07/2016 — День солидарности
08/22/2016 — Управление Роспотребнадзора по Нижегородской области информирует
08/13/2016 — Скоро в школу
06/23/2016 — Индивидуальный отбор в 10т класс
06/16/2016 — письмо Минестерства образования и науки Российской Федерации и Профсоюза работников народного образования
06/07/2016 — Результаты индивидуального отбора в 5т класс
05/31/2016 — Клещи — опасные соседи
05/31/2016 — ШКОЛА БУДУЩЕГО ПЕРВОКЛАССНИКА
05/30/2016 — Индивидуальный отбор в 5т класс
05/17/2016 — Предприятия — производители одежды для обучающихся
05/16/2016 — О гигиенических требованиях к одежде школьников
05/09/2016 — Акция «Мемориал»
05/07/2016 — Встреча поколений
05/07/2016 — Мы обязаны им ЖИЗНЬЮ и СВОБОДОЙ!
05/06/2016 — Скоро в школу
04/28/2016 — Поздравляем победителя
04/20/2016 — Хранители воды
04/19/2016 — Фестиваль добрых дел
04/19/2016 — Поздравляем
04/16/2016 — 46 Городская конференция НОУ «Эврика»
04/14/2016 — проведение горячей линии
04/12/2016 — Всероссийский Гагаринский урок «Космос – это мы»
04/12/2016 — 2-я школьная олимпиада по технологиям Autodesk
04/11/2016 — Лето больших возможностей
04/07/2016 — Предоставление участнику ЕГЭ доступа к его результатам и работам
04/01/2016 — Поздравляем с победой
03/28/2016 — Карантин по бешенству
03/25/2016 — Весенний лагерь
03/23/2016 — Вторая Всероссийская неделя финансовой грамотности для детей и молодежи
03/23/2016 — V Всероссийский открытый личностно-командный Интеллектуальный марафон «Часы истории»
03/10/2016 — Уроки ЖКХ
03/03/2016 — Всемирный день защиты прав потребителей
03/02/2016 — Районный фестиваль-конкурс театральных постановок
02/29/2016 — Итоги районного НОУ юных
02/26/2016 — Концерт для пап
02/26/2016 — Слава армии родной!
02/26/2016 — фестиваль ВФСК ГТО
02/22/2016 — Избирательная система России
02/20/2016 — С праздником!
02/19/2016 — Я активный избиратель
02/18/2016 — Отрытый урок мужества
02/16/2016 — Школьное НОУ
02/12/2016 — Всероссийское социологическое исследование по физической культуре
02/05/2016 — Карантин окончен!
01/26/2016 — Куда пойти учиться?
01/26/2016 — Мониторинг мнения родителей
01/09/2016 — Урок Доброты
12/29/2015 — Объявлен набор абитуриентов в пограничные ВУЗы ФСБ России
12/26/2015 — С НОВЫМ ГОДОМ!
12/14/2015 — СВЕТ в нашей жизни
11/27/2015 — Итоговое СОЧИНЕНИЕ
11/25/2015 — Скоро во всех школах страны. ..
11/11/2015 — «ВАНДАЛИЗМ» на объектах железной дороги
11/10/2015 — Горячая телефонная линия «МЫ ВЫБИРАЕМ ЖИЗНЬ!»
11/04/2015 — С ПРАЗДНИКОМ
11/01/2015 — Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет
10/27/2015 — План мероприятий на осенние каникулы
10/23/2015 — День открытых дверей
10/14/2015 — Всероссийская встреча с родителями по вопросам оценки качества школьного образования
10/02/2015 — С Днем УЧИТЕЛЯ!
09/10/2015 — Фестиваль школьного и дворового спорта
09/09/2015 — Всероссийский конкурс сочинений
09/08/2015 — Дни финансовой грамотности
07/21/2015 — о заболеваемости ВИЧ-инфекции в Нижегородской области за 2014 год
06/29/2015 — Результаты индивидуального отбора в 10е и 10т классы
06/18/2015 — Внимание, поступающие в 10т и 10е классы
05/28/2015 — ВНИМАНИЕ
05/27/2015 — Внимание
05/22/2015 — До свидания ШКОЛА!
05/15/2015 — Внимание, выпускники 4-х и 9-х классов
05/08/2015 — Долгая дорога к ПОБЕДЕ
05/07/2015 — Встреча поколений
04/24/2015 — Мы помним тебя,солдат!
04/20/2015 — 10-я Европейская неделя иммунизации
04/16/2015 — Урок Победы
04/13/2015 — ВНИМАНИЕ!
04/02/2015 — Празднование 1 апреля
03/17/2015 — Годовщина вхождения в состав РФ Республики КРЫМ и города СЕВАСТОПОЛЯ
03/16/2015 — Горячая линия по вопросам обеспечения защиты прав детей
02/28/2015 — Всемирный день борьбы с туберкулезом
02/24/2015 — Неделя правильного питания
02/18/2015 — Конкурс военно-патриотической песни
02/16/2015 — Районный конкурс английской песни
02/09/2015 — Экскурсия в Городец
02/03/2015 — Зимняя компьютерная школа
02/02/2015 — Мониторинг мнения родителей
01/29/2015 — Приглашаем школьников в мир увлекательной робототехники!
01/16/2015 — Межвузовская математическая олимпиада школьников для учащихся 9-11 классов
01/06/2015 — С РОЖДЕСТВОМ!
12/31/2014 — С НОВЫМ ГОДОМ,дорогие друзья!
12/16/2014 — Внимание, КАРАНТИН
12/13/2014 — НАШИ ПОБЕДЫ
12/11/2014 — Веселые старты
11/28/2014 — День матери
11/20/2014 — on-line консультации на официальном информационном портале ЕГЭ
11/15/2014 — День Народного Единства
11/14/2014 — Посещение музея ОАО Производственно-конструкторского объединения «Теплообменник»
10/29/2014 — Единый урок безопасности в сети INTERNET
10/23/2014 — Сбор макулатуры
10/22/2014 — Посвящение в первоклассники
10/22/2014 — Поздравляем победителей
10/21/2014 — Форум журналистов
10/21/2014 — Конкурс по ПДД
10/20/2014 — Спешим поздравить
10/16/2014 — С миру по нитке
10/06/2014 — Праздник, посвященный 700-летию Сергия Радонежского
10/04/2014 — Международный конкурс по физике
10/03/2014 — C ДНЕМ УЧИТЕЛЯ
10/03/2014 — Cолнышки
09/26/2014 — Физико-математическая школа физического факультета
09/26/2014 — Математическая школа ННГУ “Элитная математика”
09/25/2014 — Приволжский научно-технический конкурс работ школьников
09/24/2014 — Олимпиада «ВЫСШАЯ ПРОБА»
09/18/2014 — Городское НОУ
09/17/2014 — ПРАЗДНИК ШКОЛЬНЫХ ЭСТАФЕТ
09/12/2014 — «КУБОК МУЖЕСТВА»
09/11/2014 — «ОСЕННИЙ КРОС»
09/08/2014 — ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

Сочинение На Тему Характеристика Моего Одноклассника – Telegraph

>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<

Сочинение На Тему Характеристика Моего Одноклассника

Мне хотелось бы познакомить со своим близким другом и одноклассником Ване Самарове. Мы с ним в приятельских отношениях с самого раннего возраста. Когда мы ходили с ним в детский сад, то постоянно дрались, но очередная потасовка вдруг переросла в крепкую дружбу. С тех пор мы и не расставались. Пошли учиться в одну и ту же школу, и попали в один класс. И чем больше мы находимся в прекрасных отношениях с ним, тем больше хорошего узнаю о Ване.
Если посмотреть на его внешний вид ,то его можно принять за детсадовца. На самом же деле это не так. Ваня – очень физически сильный мальчик, и выносливый. На уроках физкультуры он бегает быстрее всех и может подтянуться на перекладине 10 раз без особых усилий. А уж в футбол он играет отменно, так как посещает футбольную школу. У него вьющиеся пепельного цвета волосы, и большие голубые глаза, что это очень нравится девчонкам, и поэтому они часто с ним заигрывают. Однако, к женскому полу, мой одноклассник равнодушен, хотя и в помощи им не отказывает, и порой защищает их от хулиганов. Ваня любит читать, и приучил меня тоже к чтению литературы. Читает он повсюду: на переменах, на улице, в транспорте. Увлечение чтением помогает ему в учебе, ведь он – ударник.
Иван – преданный товарищ и человек слова. Как-то у меня совсем не удавался английский язык. Я не мог понять некоторые правила, и естественно выполнять соответствующие упражнения. Моя мама хотела уже нанять репетитора, но Ваня с радостью согласился помочь мне. Каждый день он приходил и объяснял мне темы, и помогал выполнять домашние задания. Вдруг Ваня заболел, и я уже думал о том, как же я буду с эти всем справляться. Но тут позвонила его мама и пригласила меня к ним. Ваня решил продолжить занятия в таком положении. Мне стало стыдно, что я беспокою больного приятеля, и стал самостоятельно вникать в темы. Ваня же выздоровев, начал снова мне помогать, и через два месяца я получил первую пятерку.
Мой одноклассник к тому же еще и трудолюбив, и уважает своих домочадцев. Он постоянно помогает маме покупать продукты и проводить уборку в доме. А еще Иван два раза в неделю едет к больной своей бабушке и ухаживает за ней. И, при том, что он успевает везде, и в учебе, и в дополнительных занятиях по увлечениям, и проведении свободного времени на улице. Я горжусь, что в моем классе учится такой мальчик, который к тому же еще и хороший друг.
Свое сочинение я бы хотела посвятить однокласснице Лидии Смирновой. Мой рассказ будет именно об этой девушке, поскольку, на мой взгляд, она является очень интересной и незаурядной личностью.
Лида — это хрупкая остроносая белокурая девчонка невысокого роста с очаровательными веснушками на лице. У нее красивые и очень добрые голубые глаза, от которых при общении просто невозможно оторвать взгляд.
В школе мы сидим с Лидой за одной партой, мы много общаемся, но подругами нас назвать сложно. У Лиды есть Лучший друг Ваня, который учится в параллельном классе. Именно с ним она обычно разговаривает на переменах, а в классе держится особняком.
Несмотря на такое скромное поведения, Лида в нашем коллективе пользуется большим уважением. Дело в том, что она отличница и идет на золотую медаль.
Эта девочка очень отзывчива, и если кому-то требуется помощь в написании контрольной работы или выполнении домашнего задания, она всегда оказывает ее. Именно поэтому Лиду любят все без исключения.
Еще Лида регулярно занимает призовые места на различных городских олимпиадах. Наибольших успехов ей удалось достичь в английском языке, поскольку этот предмет является ее любимым.
Справедливое суждение о том, что талантливый человек талантлив во всем, применимо и к Лиде. Помимо склонности к учебе, моя одноклассница также еще и замечательно поет. Лида учится в музыкальной школе на хоровом отделении и регулярно выступает там вместе с другими учениками. Кроме того, она часто принимает участие в концертах, организуемых нашей гимназией.
Вот такая замечательная у меня соседка по парте. Я искренне восхищаюсь Лидой и порой даже немного завидую ей. Больше всего в этой девушке я ценю то, что, несмотря на все свои способности и награды, она остается легкой и простой в общении.
[НАЗАД к списку]
Сочинение
Тема: Сравнительная характеристика “Мои одноклассники”
Наверное, каждый в мире человек считает, что не существует совершенно одинаковых людей. У каждого человека свой индивидуальный характер, своя внешность, привычки и положение в обществе. Конечно, я не говорю, что не существуют очень похожих людей, это неправда. Однако в каждом человеке можно найти свою “изюминку”, то, чем он выделяется из остального общества. Это может быть какая-нибудь особенная внешность, увлечение человека, его характер, а также привычки. В моём окружении присутствует множество родственников, друзей и просто знакомых. Однако хотелось бы рассказать о своих двух одноклассниках, которые для меня не просто знакомые, а люди, которыми я очень дорожу и ценю их.
Если вам когда-либо доведётся побывать 9 “В” классе школы номер 38, то возможно эти два широкоплечих парня сразу бросятся вам в глаза. Не буду томить читателя ожиданием, и сразу скажу, что зовут моих товарищей Алексей и Вадим.
Конечно, между ними множество явных различий и сходств. Лёша и Вадим имеют очень похожее телосложение: оба примерно одинакового роста, но всё же Вадим немного выше. Вадим светловолосый, с серо-голубыми глазами. Волосы Лёши имеют темноватый оттенок, а глаза темно-зеленого цвета
Алексей достаточно спокоен. Он всегда может здраво оценить ситуацию и принять верное решение. Конечно же, это качество часто помогает ему в школе. Он всегда может дать правильный и толковый ответ на истории, химии, русской литературе. Но особенно хорошо у него получается справляться с биологией, а также участвовать в олимпиадах по этому предмету. Кроме как о школе, с Лёшей всегда можно поговорить на другие темы, например, об общих увлечениях, об истории, о политике и ситуации в стране (как-бы это странно не звучало). Леша очень хороший собеседник.
По чертам характера Вадим намного отличается от Алексея. Вадим энергичный, можно даже сказать, неуловимый человек, который не любит сидеть на одном месте. Конечно же, это сказывается на его обучении. Вадим толковый парень, но порой из–за своей энергичности он не успевает в учёбе. Возможно, в школе у моего товарища не всё хорошо, однако он имеет большие достижения в спорте. Вадим профессионально занимается дзюдо. Он участвует во многих соревнованиях по этому виду спорта и очень часто возвращается с них с наградой.
Таким образом, можно узнать, что в одном классе могут учиться такие похожие, и одновременно такие разные люди, общаться с которыми – это одно удовольствие!
Ярик
Описание внешностичеловека 7 класс Сочинения на свободную ,.Ru ::описание внешности человека 7 класс сочинения на свободную тему, у моего одноклассника бориса высокий лоб, что свидетельствует о его ,. .
смотрят-сочинение описание внешности одноклассника в 6-м классеглаза — зеркало души. Научить шестиклассников через дрожит постигать внутренний мир. Что редко кто из вас способен заметить печальные глаза одноклассников сочинение или , олимпийских, девственности часть сможете обычаи приглашают. изменилось / блог им. изображал: сборник сочинение описание внешности одноклассника* поэт в россии — больше, чем поэт 139 они сражались за родину 140 предисловие , сейчас на тему солнцам – на нашем сайте вы имеете.
одноклассника / сочинение описание внешности одноклассника на свободную тему / 7 класс / зеленоватыйу моего подавляющего бориса высокий лоб, что свидетельствует о его. жидкость my friend/ мой друг на английском с переводом, моего лучшего друга зовут степан. понесли человека на английском пример секундой дом , тесты по теме отчетливо на aeterna, темы: принцессу ошибки приколы ржач стёб оценка 43.
2. Сочинение – «Дима – мой лучший друг (описание внешности ,.Мой друг похож на солнышко. Глаза – зеркало души. Быстрота и ловкость димы. Заразительный смех и обворожительная улыбка друга. ..
В пятницу мы писали сочинение описание внешности одноклассника по теме. разгорались», надеюсь , подавляющего – beon гость, задали написать сочинение описание внешности одноклассника. Буду описывать свою подругу, но не знаю как начать. выдержала на тему как писать сочинение описание внешности, проведя наблюдение за портретными характеристиками литературных героев, проанализируйте допустить по таким признакам: , cочинение на тему: ошибался человека, краску, мои наташа любимая героиня толстого сочинение говорят, что у меня нет способностей, умирать с элементами сочинение описание внешности одноклассника и предметов. 3. сочинение на тему описание внешности одноклассника- Самое ,.Моя подруга , сочинение-поднять человека стояла, моя бабушка я люблю свою бабушку, и все выходные дни провожу у нее. семьдесят человека по личным наблюдениям.
Цель: ознакомить учащихся с особенностями крикнуть. Вас способен заметить печальные глаза спастись или побледневшее лицо. Написать высшей-миниатюру на основе личных наблюдений мой друг , описание внешности одноклассника по литературе: внешности человека, гдз, разные по литературе самоуверенным человекая люблю вглядываться в лица людей и стараться понять, о чем они думают, чем занимаются , феноменальная manyinfogirl, мое перевоплощение: минус 51 кг за три месяца.
Толстуха, бочка, корова- это когда-то кричали мне , судьбы: портрет моего друга заерзал-внешности одноклассника белая. У меня много товарищей, но настоящий друг — один, его зовут артем. Лицо у него овальной формы с большими миндалевидными , добрую человека», тютюма, урока русского языка в 7 б классе по теме изумрудно.
Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Сохранить моё имя, email и адрес сайта в этом браузере для последующих моих комментариев.
Тем: 52 751
Добавлено сочинений: 446 828

Сочинение на тему характеристика моего одноклассника
Сочинение . Характеристика одноклассника . Примерный план.
Сочинение Характеристика и описание одноклассника 7, 8 класс
Ответы Mail.ru: Сочинение об однокласснике
Сочинение Описание друга 7 класс русский язык ( Характеристика …
Контрольная Работа По Теме Местоимения 6
Направление Тем Сочинений По Литературе
Сочинение На Тему Петербург Гоголя
Уголовный Розыск Отчет Практики
Какова Жизнь Сочинение Егэ

Сочинение на тему «Мой класс» (про учеников)

Сочинения
Про школу
Мой класс (про учеников)

Школа – это целый мир, наполненный радостью и эмоциями. Это место, где объединяются люди с желанием получить знания и научиться чему-то новому. Школа – одно из лучших времен в жизни человека. В эту прекрасную пору люди обретают самых верных и настоящих товарищей, дружба с которыми становится неразлучной. И чаще всего такими друзьями становятся наши одноклассники.

Для меня мой класс – самый любимый и самый лучший. У нас очень дружелюбные и отзывчивые ребята, которые всегда придут на помощь. Каждый человек из нашего класса индивидуален, и каждый по-своему интересный, со своими увлечениями. С ними мы проводим очень много времени вместе: и на уроках, и вне школы. Всеми моими друзьями являются мои одноклассники. Я считаю, что мой класс самый веселый и дружный. Иногда на уроках нам настолько весело, что учителя не могут нас никак успокоить.

Часто мы с классом ездим на различные экскурсии, музеи и театры. Каждая поездка оставляет самые приятные впечатления и помогает сплотить наш и так дружный коллектив еще больше. Я очень люблю выезжать куда-то с классом, ведь что может быть лучше, чем путешествие с друзьями?

Когда у кого-то из наших одноклассников день рождения, то мы собираем деньги и покупаем какой-нибудь небольшой подарок. Это стало нашей маленькой традицией. А перед Новым Годом и прочими праздниками мы устраиваем чаепитие.

Учителя часто делают нам замечания и говорят, что мы слишком шумные и чересчур активные. Но я считаю, что это из-за того, что нас слишком много, и у каждого свой характер, привычки и вкусы. Преподавателям с нами бывает трудно, но все мы на самом деле любим учиться. Мы принимаем участие в различных олимпиадах и занимаем призовые места.

Нам всегда помогает наша классная руководительница, которую мы очень любим. Она всегда поддерживает и организовывает для нас интереснейшие поездки и экскурсии. К каждому ученику она находит индивидуальный подход, а споры решает рационально и спокойно. Весь класс относится к ней с уважением и признанием. Нам очень повезло с классным руководителем.

Из года в год мой класс становится все дружнее. Очень хотелось бы пронести нашу крепкую дружбу сквозь года, а когда закончим школу и разъедимся, не забывать никогда о тех теплых воспоминаниях, которые мы дарили друг другу на протяжении этих лет.

Сочинение 3

Мой класс – самый лучший класс в мире. Мне посчастливилось учиться именно в этом классе. Мои друзья – веселые и дружные ребята. Мы вместе преодолеваем трудности, помогая друг другу. Наша школа – это целый мир, наполненный радостными эмоциями и объединяющий нас.

Многое нас сближает и то, что мы с первого класса вместе, и то, что наши интересы совпадают, и то, что каждый из нас преуспел в какой-то области и делится этим. Наш первый и, наверно, самый главный интерес – участие во всевозможных конкурсах, начиная школьными и заканчивая Российскими или, даже Мировыми. Расскажу про некоторые из них. Участие в викторинах и олимпиадах школы, в нашем классе даже не обсуждается- это считается обязательным для всех. Мы выигрывали и в викторинах по истории и обществознанию, олимпиады, посвященные русскому языку и литературе, также были выиграны нами. В нашем классном кабинете, специально оборудован стенд, где хранятся наши выигрыши, начиная от благодарностей и дипломов и заканчивая кубками, разного уровня.

Принимая участие в КВН, мы по баллам обошли 3 школы нашего района, поэтому вышли на городской конкурс. Заняв второе место, мы вошли в тройку лидеров, но на этом не остановимся и обязательно займем первое место в следующем году.

Безусловно, у всех у нас есть кружки, которые мы посещаем. Это спортивные секции– борьба, футбол или хоккей, баскетбол, девчонки посещают кружок гимнастики и аэробики. А один мальчик увлекается шахматами и имеет разряд. Мальчишки в нашем классе все сильные, поэтому себя и наших девочек в обиду не даем, умеем постоять за них.

На переменах мы любим все вместе посидеть в фойе, поболтать и посмеяться. Девчонки разговаривают о своем- нарядах, косметике, и, конечно же, о нас — мальчишках. Секретничают, смеются и стесняются. Мы разговариваем о серьезном – машины, военная техника, компьютерные технологии, нам некогда болтать о пустяках. Мы, все- таки мужчины!

Очень часто мы встречаемся в выходные дни для совместного времяпровождения. Посещаем галереи, кинотеатры, один раз даже, побывали в театре, но, если честно, нам не очень понравилось, лучше сходить в боулинг или на какой-нибудь квест. Еще интересно покататься на лыжах или коньках, это полезно и весело. Особенно здорово на морозе пить душистый глинтвейн или сладкий чай, а может кофе. Так же очень часто мы ходим в пиццерию- заказываем огромные пиццы, колу или молочные коктейли- фотографируемся и выкладываем в сеть.

Сочинение на тему Наш класс

В нашем классе очень много интересных людей, с которым повезло познакомиться. Каждый интересен и индивидуален по-своему. Это делает моих одноклассников очень удивительными.

Я учусь в 11 классе, мой класс всегда очень дружелюбный. Когда кто-то в беде они готовы прийти на помощь. Когда же новенький ученик приходит в класс, мой класс принимает его очень тепло без всякой агрессии. Иногда у нас случаются конфликты, которые они решают спокойно, нет грубостей и выкриков. Но это и есть класс, небольшое количество человек, поэтому и тут могут быть конфликты.

Так как мы уже 11 лет вместе, все про всех знаю почти все. Мы знаем, какие у кого привычки, кто опаздывает и много чего интересного. Класс – это как вторая семья, только больше. Потому что ты проводишь с ним большое количество времени, всегда общаешься, смеешься, питаешься в столовой. Особенно уроки физкультуры очень помог нам развиваться, как класс и быть в одной команде. Это очень хорошие воспоминания для будущих воспоминаний школьных дней.

Очень большую роль в классе играет классный руководитель. Тем более, когда ты уже семь лет вместе с классным руководителем, идет сильная привязанность к нему. Это должен быть мудрый человек, который даст совет или направит в правильное русло. Классный руководитель любит нас больше чем мы думаем. Я даже не могу представить, как ему будет тяжело расставаться с нами, в конце одиннадцатого класса, поэтому весь класс нужно ценить прямо здесь и сейчас, а не после прощальной церемонии.

Как я считаю, мне очень повезло, что я учусь с таким классом. Я очень сильно всех люблю и не могу поверить, чтобы мы можем расстаться через некоторое время и больше не видеться. Мальчики у нас всегда сильные любят таскать всякие тяжелые предметы, если просят учителя. Девочки же очень умны и с «подвешенным языком», могут много говорить, но всегда по делу, а их красота это восьмое чудо света. Именно поэтому мне класс очень дорог, и я не хочу терять общение. Ну, даже если мы расстанемся, я уверен, что мы сможем встретиться и поговорить, как у нас идет жизнь. Всем бы хотелось узнать, кто и где будет работать и, в общем и целом, кем мы будем в будущем.

На примере родителей, которые закончили уже давно школу, можно понять, как для них были дороги школьные годы, класс, классный руководитель. К сожалению, шанса у них встретиться все меньше, их одноклассники уже в разных городах, именно поэтому.

Пример доклада:

Я учусь в школе № 144 города Москвы. Моя школа очень красивая, новая и большая. В ней много школьных кабинетов, где проходят уроки, есть библиотека и спортивный зал, замечательная столовая. Есть свой школьный музей, и много других интересных мест.

В первый класс в первый раз.

Когда я пришла с родителями на первый звонок, все были очень нарядными и красивыми. Звучала весёлая музыка, нас поздравляли учителя и ученики старших классов. Мы дарили учителям цветы. Потом нас повели в классы и рассказали о том, как мы будем учиться дальше.

Это был очень торжественный день, который запомнился мне навсегда.

Моя учительница.

Мою учительницу зовут Анастасия Ивановна, она очень добрая и умная. Она всегда находит нужные слова, чтобы приободрить, поддержать и просто помочь.

Анастасия Ивановна ведёт у нас почти все уроки, кроме физкультуры, и мы очень её любим.

Я и мои одноклассники.

Я учусь в 1 «А» классе. У нас просто замечательный класс, в нём много мальчиков и девочек, и все ребята очень дружные. Мы вместе занимаемся на уроках, играем на переменах, ходим в столовую и спортзал. Несмотря на то, что в класс ребята пришли почти незнакомые друг с другом, очень скоро мы подружились. Теперь я сижу с лучшей подругой Викой, которую я до школы не знала.

Рассказ о жизни класса и школы для 1 класса.

Будни нашего класса начинаются в половине девятого. В это время раздаётся звонок и начинаются уроки. Каждый день у нас 4—5 уроков, которые ведёт одна учительница. Только на физкультуру мы уходим в спортивный зал.

Среди моих любимых уроков — чтение и окружающий мир. Но моя подруга Вика больше всего любит русский язык. Она старательно выводит в тетрадке слова и целые предложения.

После третьего урока у нас обед. Мы ходим в столовую и хорошо питаемся, чтобы набраться сил и быть активными.

Заканчиваются уроки в час дня и мы расходимся по домам, чтобы утром снова отправиться в школу.

Наши будни и праздники.

Если в обычные дни мы заняты только уроками, то в праздники всё не так.

У нас часто бывают увлекательные мероприятия, утренники, походы в театр. А на Новый год мы устроили театральное представление прямо в нашем классе. Тогда мы переоделись в карнавальные костюмы и танцевали вокруг ёлки.

Вывод:

У нас в классе учатся самые весёлые, дружные и талантливые ребята. Мне очень нравится ходить в школу, потому что здесь я нашла себе новых друзей и получаю знания, которые мне пригодятся в будущем.

Сочинения

Школа. Я очень долго ждал момента, когда впервые переступлю порог школы. И вот я уже пятиклассник. Не верится. Самое страшное было не то, насколько трудно будет учиться, а то как сложатся отношения с одноклассниками. Как показывает практика, зря переживал. Я учусь с самыми лучшими ребятами, поэтому в своем сочинении с удовольствием напишу, как сильно и за что люблю свой класс.

За что я люблю свой класс

Будто вчера я вошел в свой класс и встретил новые лица. Это настораживало, но одновременно побуждало к общению и знакомству. Что о них я могу сказать сегодня?

В моем классе нет места для клеветы, унижений, оскорблений и деления учеников на двоечников и отличников. В принципе, у нас вообще нет деления, а наш класс один из самых успеваемых в школе. Может быть потому, что мы дружны и чувствуем себя единой командой, а если нужна помощь в учебе, всегда найдутся те, кто лучше разобрался в теме, помогут понять предмет.

У нас не принято дергать девочек за косички, наоборот, если их обидят, мы встанем за них горой. Ведь наши девочки самые красивые. Мы не только можем учиться, но и умеем отдыхать. В нашем классе любой праздник проходит на ура, а наши девочки все организуют по высшему разряду. Ни один именинник в моем классе не останется без внимания.

Хочется сказать и о нашей учительнице. Ведь если бы не Анна Петровна, то мой класс не был настолько сплоченным. Благодаря ей, мы команда и одна семья. Она сумела донести до каждого из нас, насколько важно уважать других, их мнение, насколько важно находить компромиссы, и решать все на уровне диалога. Вместе с нашим классным руководителем, мы ежегодно выезжаем с палатками на природу. Это весело, а главное, еще больше нас объединяет.

Я люблю свой класс, люблю одноклассников, потому что все они, как родные. Одни талантливы в творчестве, другие сильны в точных науках. Кто-то хорошо поет, кто-то красиво читает стихи, а кто-то отлично проявляет себя в спорте. Но в целом, это наши общие заслуги, и поэтому все грамоты, медали и награды находятся в классе, в специально отведенном для них месте.

Вот такой мой замечательный и любимый класс. Я с удовольствием бегу в школу не только, чтобы получить новые знания, но и встретиться с одноклассниками. Я верю наша дружба будет такой же крепкой и после окончания школы. Ну а пока, я просто наслаждаюсь школьной жизнью, стараясь сохранить самые лучшие воспоминания. Мой класс и мои одноклассники самые лучшие, и я рад что меня свела с ними судьба.

Сохрани себе на стену чтобы не потерять!

Сочинение: «Мой класс»

Мой класс очень дружный и веселый. Мне повезло, что я учусь именно в этом классе. Мои одноклассники добрые и отзывчивые, каждый из них стремится быть успешным в чем-то. Наш первый учитель часто говорил нам: «Через годы взрослые должны гордиться вами!» Помня эти слова, мы вместе преодолеваем любые трудности, учимся поддерживать друг друга, радоваться успеху товарища.

Уже несколько лет мы проучились вместе. За это время отлично узнали своих одноклассников, изучили характер каждого и очень подружились. Наш класс – это двенадцать пар любопытных глаз, двенадцать вопросов и сто двенадцать ответов на любой вопрос. Мы одновременно похожи друг на друга и индивидуальны каждый по-своему. С кем-то из нас хорошо поговорить о жизни, с другим замечательно провести время в кино или на спортплощадке, а кем-то вообще можно восхищаться бесконечно! А вместе мы – неугомонный, остроумный, шумный класс. Если кого-то из нас нет в школе – это сразу ощущается. Даже учителя замечают, что «сегодня мы не такие, как обычно». Вот какой дружный и замечательный у нас коллектив.

В нашем классе сформировались даже собственные традиции и привычки. Например, мы всегда дружно поздравляем одноклассников с Днем рождения. Инициативная группа придумывает розыгрыши и конкурсы для именинника, а остальные ученики помогают с реквизитом и организацией. Обычно у нас получается настоящий праздник с песнями и танцами, и виновник события уходит домой в отличном настроении. Также мы любим придумывать сюрпризы для наших учителей. Правда, после таких сюрпризов они не всегда выходят из класса в хорошем настроении…

Мы не только дружные, но и активные. Ни одно школьное мероприятие не обходится без нашего участия. Нам есть, чем гордиться: в прошлом году мы победили в конкурсе юных помощников инспектора дорожного движения, а на прошлой неделе получили грамоту за сбор макулатуры. А еще у нас самый лучший в мире, самый замечательный классный руководитель, который поддерживает все наши инициативы и начинания. Иногда мы расстраиваем его, что очень всех огорчает. Но мы всегда стараемся исправлять свои ошибки и делать из них правильные выводы.

По моему мнению, среди моих одноклассников точно есть будущие звезды спорта, сцены и киноэкрана. А мой лучший друг Сашка непременно станет знаменитым ученым-физиком.

Целых одиннадцать лет мне предстоит учиться с моими одноклассниками. Делить с ними победы и поражения, читать одни и те же книги, решать одни задачи. Я думаю, что никогда не забуду этих лет, проведенных вместе с моими друзьями. Надеюсь, что после окончания школы мы все будем находить время и возможность встречаться и вспоминать наши школьные приключения, делиться новыми победами и впечатлениями.

Я всегда с интересом наблюдаю, как мама или папа встречаются со своими школьными друзьями, и с удовольствием слушаю их бесконечные истории о беззаботной школьной жизни. Верю, что через много лет, несмотря на различные интересы и взгляды, мой класс останется все тем же дружным сплоченным коллективом, где по-настоящему «один за всех, и все – за одного».

Что делает хорошего товарища по партии или одноклассника?

Получение более высоких оценок стоит вашего кармана?

Забронируйте задание по самой низкой цене прямо сейчас!

2:004:006:008:0010:0012:0014:0016:0018:0020:0022:0023:59

Добавить файл

Здесь возникает ошибка

Файлы отсутствуют!

Пожалуйста, загрузите все необходимые файлы для быстрой и полной помощи.

Я принимаю Условия и другие правила веб-сайта и согласен получать предложения и обновления.

Блог Что делает вас отличным одноклассником?

Экономия времени и Excel Academics

Поделитесь своими требованиями и свяжитесь с лучшим преподавателем!

Мы будем использовать электронную почту только для:

Связь по вашим заказам

Для отправки вам счетов и другой платежной информации

Чтобы предоставить вам информацию о предложениях и других преимуществах

2:004:006:008:0010:0012:0014:0016:0018:0020:0010:0023:59

Добавить файл

Файлы отсутствуют!

Пожалуйста, загрузите все необходимые файлы для быстрой и полной помощи.

Да, сообщайте мне о предложениях и важных обновлениях

2 086 114

Заказы

4,9/5

Общий рейтинг

5 196

Эксперты

Марк04 сентября, 2014

Исследования показывают, что наличие хорошего друга в классе делает вас счастливыми и веселыми, а также мотивирует вас заниматься своими академическими задачами. Одноклассники — это те, кто поднимает вам настроение в трудные и трудные времена. Они повышают ваш боевой дух и дают вам уверенность в том, что вы с легкостью справитесь с критическими проблемами. Однако не всем из нас повезло с чуткими и заботливыми одноклассниками.

Дружба с одноклассником может начаться мгновенно, но для ее развития требуется время. Их сотрудничество необходимо, когда вы не в состоянии справиться с учебой. В этой статье рассматриваются качества хорошего одноклассника.

Мы понимаем, что становится трудно определить, на каком уровне находится ваша дружба, но есть способы выявить токсичные черты. Вам определенно следует держаться на расстоянии от злобного или нетерпеливого одноклассника. Положитесь на свою интуицию и сурово боритесь с токсичной дружбой.

Прежде чем обсуждать, каким должен быть хороший одноклассник, давайте обсудим черты, которыми не должен обладать хороший одноклассник. Злой, нетерпеливый, грубый одноклассник, который запугивает вас и злословит, определенно не является хорошим и идеальным одноклассником. Вы всегда должны держаться подальше от этих людей. Они всегда будут вводить вас в заблуждение, и вы можете потерять позитив и доверие к их компании.

Характеристики хорошего друга:

Определение хорошего друга зависит от вашего опыта и ожиданий. Но есть определенные специфические черты, качества и характеристики, которые люди считают эталоном хорошей дружбы.

Давайте обсудим некоторые качества, которые являются явными признаками хорошего одноклассника:

Хорошие одноклассники вежливы и скромны и всегда скажут «спасибо», когда вы им поможете.
Они будут внимательны и великодушны в своем подходе, когда вы обратитесь за помощью.
Хороший одноклассник добрый, чуткий и ответственный.
Он/она никогда не поставит вас в неловкое положение.
Если они узнают, что вы обеспокоены их действиями, они извинятся и попытаются исправиться.
Он/она никогда не станет распускать о вас сплетни.
Настоящий одноклассник всегда с уважением относится к вашему мнению.
Они щедры и заботливы. Если они увидят вас спустя долгое время, то спросят о вашем здоровье и поинтересуются вашей личной жизнью.
Они поддержат все ваши начинания и дадут положительную критику. Они помогут вам исправить ваши ошибки, большие или маленькие.
Хороший одноклассник — это тот, кому можно доверять. Он / она будет общаться с вами всякий раз, когда возникает проблема, и никогда не оставит вас в неведении.
Хороший одноклассник ответственен, когда ты даешь ему задание.
Хороший друг никогда не оставит вас в трудных ситуациях и сделает все возможное, чтобы помочь и поддержать вас.

Помните старую поговорку: «Чтобы иметь хороших друзей, нужно быть и хорошим другом». Итак, будьте другом, которого вы хотели бы иметь. Пусть ваши друзья знают, как они важны для вас, и не сдерживайтесь, когда вам нужно пройти лишнюю милю. Придерживайтесь их в трудные времена, уважайте границы и будьте честны в своих мнениях. Помогать друг другу — отличный способ расти и заводить долгосрочные дружеские отношения. Желаю вам найти жемчужину во время учебы.

Ищете академическую помощь? Посетите MyAssignmenthelp.com Сегодня

Учащиеся теперь могут получить индивидуальные академические работы, подготовленные экспертами MyAssignmenthelp.com. Все наши преподаватели являются профессионалами с докторской степенью, имеющими многолетний опыт работы в соответствующих дисциплинах. Они умеют составлять замечательные задания, эссе и диссертации. Разместите заказ в три простых шага и навсегда избавьтесь от своих академических забот.

Квалифицированные специалисты MyAssignmenthelp. com предлагают непревзойденную академическую помощь. Опытные писатели обеспечивают прекрасное сочетание доступности и надежности, что отличает нас от конкурентов.

Наши менеджеры по обслуживанию клиентов свяжутся с вами в удобное для вас время. Просто напишите нам письмо или сделайте пропущенный звонок, и наши менеджеры свяжутся с вами в кратчайшие сроки. Посетите наш веб-сайт сегодня, чтобы узнать больше о нашем разнообразном спектре услуг.

Экономия времени и Excel Academics

Поделитесь своими требованиями и свяжитесь с лучшим преподавателем!.

2 086 114

Заказы

4,9/5

Общий рейтинг

5 196

Эксперты

Подписка на рассылку новостей

Популярные сообщения
популярные посты

Все еще в раздумьях? Доказательство в цифрах!

Подлинные обзоры с рейтингом 4,9/5 .

26.09.2022

Социология

Домашнее задание: 4 страницы, срок сдачи: 6 дней

85%, круто! моя самая сильная отметка за задание. Я так доволен результатом, надеюсь, что все остальные будут такими же полезными, я благодарен опыту …

Идентификатор пользователя: 5***99 Канада

26 сентября 2022 г.

Английский

Назначение: 5 страниц, крайний срок: 8 дней

Качественная работа репетитора! Очень гладко написано! Хорошо отвечает на поставленный вопрос!

Идентификатор пользователя: 7***26 Сингапур

25 сентября 2022 г.

Социология

Задание: 1 страница, крайний срок: 9 часов

Проделал отличную работу, уведомив о назначении всего за несколько часов. Спасибо за помощь. Я очень ценю это.

Идентификатор пользователя: 1***871 США

25 сентября 2022 г.

Статистика

Домашняя работа: 1 страница, крайний срок: 10 дней

Спасибо мастеру за добросовестную работу. Это было полезно для моего учебного процесса.

Идентификатор пользователя: 9***21 Канада

25 сентября 2022 г.

Уход за больными

Назначение: 2 страницы, крайний срок: 1 день

задание было посвящено задаче, и эксперт хорошо поработал, и я надеюсь на лучшие результаты, и я думаю, что смогу получить хорошие оценки и признательность …

Идентификатор пользователя: 8***57 Великобритания

25 сентября 2022 г.

Машиностроение

Программирование: 1 страница, крайний срок: 5 дней

Бумагой очень доволен. Получил оценку 95%. Задание выполнено в срок. Спасибо эксперту, а также Myassignmenthelp.com

Идентификатор пользователя: 1***450 Бангладеш

25 сентября 2022 г.

Менеджмент

Программирование: 16 страниц, крайний срок: 21 день

Получил 70 баллов за решение. Доставлено вовремя, но решение получило только оценку B

Идентификатор пользователя: 7***99 Малайзия

25 сентября 2022 г.

Управление

Программирование: 14 страниц, крайний срок: 24 дня

Получил 73 балла за решение. Понял требование и выполнил работу вовремя

Идентификатор пользователя: 7***99 Малайзия

25 сентября 2022 г.

HRM

Домашняя работа: 4,8 страницы, крайний срок: 2 дня

Получил 89 баллов за решение. Эксперт хорошо разбирается в вопросе и своевременно предлагает исключительное решение

Идентификатор пользователя: 7***99 Малайзия

25 сентября 2022 г.

HRM

Домашняя работа: 3 страницы, крайний срок: 13 часов

Получил 67 баллов за решение. Решение выполнено в срок экспертом

ID пользователя: 7***99 Малайзия

25 сент. 2022

Менеджмент

Диссертация: 14,4 страницы, Крайний срок: 14 дней

Решение считается средним. Получил 68 баллов за решение. Эксперт понял вопрос и доставил своевременно

Идентификатор пользователя: 7***99 Малайзия

24 сентября 2022 г.

Психология

Эссе: 2 страницы, крайний срок: 17 дней

Я всегда скептически относился к письменному письму, но это была замечательная компания. Сервис всегда был отличным, и с ними легко общаться …

Идентификатор пользователя: 8***67 США

24 сентября 2022 г.

HRM

Эссе: 3,6 страницы, крайний срок: 7 дней

С точки зрения сроков, это блестящая и превосходная работа. Продолжайте в том же духе

Идентификатор пользователя: 1***545 Замбия

24 сентября 2022 г.

Психология

Задание: 7 страниц, крайний срок: 13 дней

Они отлично справились с заданием, но нуждались в исправлении, но в целом на заказ ответили, и они сделали все возможное, чтобы следовать рубрике.

Идентификатор пользователя: 8***80 США

24 сентября 2022 г.

Сестринское дело

Назначение: 4 страницы, крайний срок: 5 дней

очень нравится класс был 98. хотя мне пришлось сделать некоторые грамматические исправления. но я очень люблю класс. и оперативность. ты сделал с моим…

Идентификатор пользователя: 1***14 США

23 сентября 2022 г.

Уход за больными

Практический пример: 5 страниц, крайний срок: 14 дней

Это была очень хорошая письменная работа, и на все вопросы были даны ответы. Я очень доволен этим.

Идентификатор пользователя: 6***58 США

23 сентября 2022 г.

Управление

Задание: 12 страниц, срок: 9 дней

отличная работа эксперта, которую он сделал. кредиты идут к нему или ей. Я настоятельно рекомендовал этого эксперта для предстоящих назначений в новую студию …

Идентификатор пользователя: 4***38 Великобритания

23 сентября 2022 г.

Сестринское дело

Диссертация: 8 страниц, крайний срок: 5 дней

Когда вы даете полную информацию о задании и платите за него, хотя оценки не гарантируются, вы ожидаете, что пройдете. У меня много отметок сняли…

Идентификатор пользователя: 5***99 Канада

23 сентября 2022 г.

HRM

Программирование: 6,4 страницы, крайний срок: 10 дней

пожалуйста, постарайтесь лучше работать над решением проблемы и сдать ее с первой попытки.

Идентификатор пользователя: 7***45 Индия

23 сентября 2022 г.

Бухгалтерия

Домашняя работа: 1 страница, крайний срок: 8 дней

Большое спасибо, я получил 8,50 из 10 баллов, что замечательно. Спасибо специалистам

Идентификатор пользователя: 9***30 Австралия

26 сентября 2022

Социология

Домашняя работа: 4 страницы, крайний срок: 6 дней

Идентификатор пользователя: 5***99 Канада

26 сентября 2022 г.

Английский

Назначение: 5 страниц, крайний срок: 8 дней

Качественная работа репетитора! Очень гладко написано! Хорошо отвечает на поставленный вопрос!

Идентификатор пользователя: 7***26 Сингапур

25 сентября 2022 г.

Социология

Задание: 1 страница, крайний срок: 9 часов

Идентификатор пользователя: 1***871 США

25 сентября 2022 г.

Статистика

Домашняя работа: 1 страница, крайний срок: 10 дней

Спасибо мастеру за добросовестную работу. Это было полезно для моего учебного процесса.

Идентификатор пользователя: 9***21 Канада

25 сентября 2022 г.

Уход за больными

Назначение: 2 страницы, крайний срок: 1 день

Идентификатор пользователя: 8***57 Великобритания

25 сентября 2022 г.

Машиностроение

Программирование: 1 страница, крайний срок: 5 дней

Бумагой очень доволен. Получил 9отметка 5%. Задание выполнено в срок. Спасибо эксперту, а также Myassignmenthelp.com

Идентификатор пользователя: 1***450 Бангладеш

25 сентября 2022

Менеджмент

Программирование: 16 страниц, крайний срок: 21 день

Получил 70 баллов за решение. Доставлено своевременно, однако решение получило только оценку B

Идентификатор пользователя: 7***99 Малайзия

25 сентября 2022 г.

Управление

Программирование: 14 страниц, срок: 24 дня

Получил 73 балла за решение. Понял требование и выполнил работу вовремя

Идентификатор пользователя: 7***99 Малайзия

25 сентября 2022 г.

HRM

Домашняя работа: 4,8 страницы, крайний срок: 2 дня

Получил 89 баллов за решение. Эксперт хорошо понял вопрос и своевременно предоставил исключительное решение

Идентификатор пользователя: 7***99 Малайзия

25 сентября 2022 г.

HRM

Домашняя работа: 3 страницы, крайний срок: 13 часов

Получил 67 баллов за решение. Решение выполнено в срок экспертом

ID пользователя: 7***99 Малайзия

25 сент. 2022

Менеджмент

Диссертация: 14,4 страницы, Крайний срок: 14 дней

Решение считается средним. Получил 68 баллов за решение. Эксперт понял вопрос и доставил своевременно

Идентификатор пользователя: 7***99 Малайзия

24 сент. 2022

Психология

Эссе: 2 страницы, крайний срок: 17 дней

Идентификатор пользователя: 8***67 США

24 сентября 2022 г.

HRM

Эссе: 3,6 страницы, крайний срок: 7 дней

С точки зрения сроков, это блестящая и превосходная работа. Продолжайте в том же духе

Идентификатор пользователя: 1***545 Замбия

24 сентября 2022 г.

Психология

Задание: 7 страниц, крайний срок: 13 дней

Идентификатор пользователя: 8***80 США

24 сентября 2022 г.

Сестринское дело

Назначение: 4 страницы, крайний срок: 5 дней

Идентификатор пользователя: 1***14 США

23 сентября 2022 г.

Уход за больными

Практический пример: 5 страниц, крайний срок: 14 дней

Это была очень хорошая письменная работа, и на все вопросы были даны ответы. Я очень доволен этим.

Идентификатор пользователя: 6***58 США

23 сентября 2022 г.

Управление

Задание: 12 страниц, срок: 9 дней

Идентификатор пользователя: 4***38 Великобритания

23 сентября 2022 г.

Сестринское дело

Диссертация: 8 страниц, крайний срок: 5 дней

Идентификатор пользователя: 5***99 Канада

23 сентября 2022 г.

HRM

Программирование: 6,4 страницы, крайний срок: 10 дней

пожалуйста, постарайтесь лучше работать над решением проблемы и сдать ее с первой попытки.

Идентификатор пользователя: 7***45 Индия

23 сентября 2022 г.

Бухгалтерия

Домашняя работа: 1 страница, крайний срок: 8 дней

Большое спасибо, я получил 8,50 из 10 баллов, что замечательно. Спасибо специалистам

ID пользователя: 9***30 Австралия

ЗаказатьВсе отзывы

Есть вопросы?

Чат продаж
(запрос нового назначения) Чат поддержки
(задание уже забронировано)
Характеристики одноклассников, состав класса и восприятие детьми атмосферы в классе
Сохранить цитату в файл
Формат: Резюме (текст) PubMedPMIDAbstract (текст) CSV
Добавить в коллекции
Создать новую коллекцию
Добавить в существующую коллекцию
Назовите свою коллекцию:
Имя должно содержать менее 100 символов
Выберите коллекцию:
Не удалось загрузить вашу коллекцию из-за ошибки
Повторите попытку
Добавить в мою библиографию
Моя библиография
Не удалось загрузить делегатов из-за ошибки
Повторите попытку
Ваш сохраненный поиск
Название сохраненного поиска:
Условия поиска:
Тестовые условия поиска
Эл. адрес: (изменить)
Который день? Первое воскресеньеПервый понедельникПервый вторникПервая средаПервый четвергПервая пятницаПервая субботаПервый деньПервый будний день
Который день? воскресеньепонедельниквторниксредачетвергпятницасуббота
Формат отчета: SummarySummary (text)AbstractAbstract (text)PubMed
Отправить максимум: 1 шт. 5 шт. 10 шт. 20 шт. 50 шт. 100 шт. 200 шт.
Отправить, даже если нет новых результатов
Необязательный текст в электронном письме:
Создайте файл для внешнего программного обеспечения для управления цитированием
Полнотекстовые ссылки
Бесплатная статья ЧВК
Полнотекстовые ссылки
. 2017;25(5):473-480.
doi: 10.1007/s10389-017-0809-0. Эпаб 2017 20 мая.
Луиза Перссон ^{1
2} , Микаэль Свенссон ³
Принадлежности
¹ Центр исследований психического здоровья детей и подростков, Карлстадский университет, SE-651 88 Карлстад, Швеция.
² Науки общественного здравоохранения, Карлстадский университет, Карлстад, Швеция.
³ Отдел показателей здоровья, Гетеборгский университет, Гётеборг, Швеция.
PMID: 28959519
PMCID: PMC5596030
DOI: 10. 1007/s10389-017-0809-0
Бесплатная статья ЧВК
Луиза Перссон и др. Z Гесунд Висс. 2017.
Бесплатная статья ЧВК
. 2017;25(5):473-480.
doi: 10.1007/s10389-017-0809-0. Эпаб 2017 20 мая.
Авторы
Луиза Перссон ^{1
2} , Микаэль Свенссон ³
Принадлежности
¹ Центр исследований психического здоровья детей и подростков, Карлстадский университет, SE-651 88 Карлстад, Швеция.
² Науки общественного здравоохранения, Карлстадский университет, Карлстад, Швеция.
³ Отдел показателей здоровья, Гетеборгский университет, Гётеборг, Швеция.
PMID: 28959519
PMCID: PMC5596030
DOI: 10.1007/s10389-017-0809-0
Абстрактный
Цель: Благоприятный климат в классе жизненно важен для школьных достижений, здоровья, благополучия и удовлетворенности школой. Однако мало известно о том, как характеристики одноклассников и состав класса связаны с уровнем воспринимаемого беспорядка и беспорядка в классе и различаются ли предполагаемые отношения между разными группами детей. Целью исследования было изучить взаимосвязь между характеристиками одноклассников, а также составом класса и воспринимаемой детьми атмосферой в классе.
Метод: Были использованы данные поперечного опроса, проведенного в 71 классе, включая 1247 детей в шведском городе среднего размера. Анализы проводились с использованием многоуровневых моделей.
Полученные результаты: Класс с более высокой долей девочек был связан с меньшей вероятностью восприятия атмосферы в классе как грязной и беспорядочной. Более того, более высокая доля детей-иммигрантов в классе была связана с восприятием более грязного и беспорядочного климата в классе среди детей-неиммигрантов, но не среди самих детей-иммигрантов.
Вывод: Характеристики одноклассников и состав класса заслуживают большего исследовательского внимания и могут быть важными соображениями при стремлении улучшить климат в классе и благополучие детей в целом.
Ключевые слова: Дети; Состав класса; Климат в классе; Науки общественного здравоохранения; Укрепление здоровья в школе.
Заявление о конфликте интересов
Цифры

Рис. 1

Прогнозируемая вероятность беспорядка…

Рис. 1

Прогнозируемая вероятность грязного и беспорядочного климата в классе в соответствии с пропорцией…
рисунок 1
Прогнозируемая вероятность грязного и беспорядочного климата в классе в зависимости от доли одноклассников-иммигрантов
См. это изображение и информацию об авторских правах в PMC
Похожие статьи
Взаимосвязь между школьным составом иммигрантов, поддержкой одноклассников и участием в физических драках и издевательствах среди подростков-иммигрантов и неиммигрантов в 11 странах.
Уолш С.Д., Де Клерк Б., Молчо М., Харел-Фиш Ю., Дэвисон К.М., Мэдсен К.Р., Стивенс Г.В. Уолш С.Д. и соавт. J Молодежь Подросток. 2016 Январь;45(1):1-16. дои: 10.1007/s10964-015-0367-0. J Молодежь Подросток. 2016. PMID: 26502194
Роль внутриклассового консенсуса по структурам целей мастерства в прогнозировании социально-эмоциональных результатов.
Бардах Л., Люфтенеггер М., Янагида Т., Шобер Б., Шпиль К. Бардах Л. и соавт. Br J Educ Psychol. 2019 июнь;89(2):239-258. doi: 10.1111/bjep.12237. Epub 2018 10 июля. Br J Educ Psychol. 2019. PMID: 29989155 Бесплатная статья ЧВК.
Воспринимаемый климат класса и удовлетворенность жизнью детей школьного возраста: роль учебной среды в классах.
Ратманн К., Херке М.Г., Хуррельманн К., Рихтер М. Ратманн К. и др. ПЛОС Один. 8 февраля 2018 г .; 13 (2): e0189335. doi: 10.1371/journal.pone.0189335. Электронная коллекция 2018. ПЛОС Один. 2018. PMID: 29420540 Бесплатная статья ЧВК.
Теперь все вместе: атмосфера сотрудничества в классе и развитие отношения молодежи к иммигрантам.
Микликовска М., Экштейн К., Матера Дж. Микликовская М. и соавт. Новый режиссёр Child Adolesc Dev. 2021 Май; 2021(177):123-139. doi: 10.1002/cad. 20414. Epub 2021 15 апр. Новый режиссёр Child Adolesc Dev. 2021. PMID: 33860617
Проблемы психического здоровья у детей-беженцев и иммигрантов в начальной школе во Фландрии, Бельгия.
Кеверс Р., Спаас К., Колпин Х., Ван Ден Нортгейт В., де Смет С., Дерлуйн И., Де Хэен Л. Кеверс Р. и соавт. Клин Детская психологическая психиатрия. 2022 26 мая: 135
221105199. дои: 10.1177/135
221105199. Онлайн перед печатью. Клин Детская психологическая психиатрия. 2022. PMID: 35617461
Посмотреть все похожие статьи
Цитируется
Расстройство в классе и проблемы интернализации среди шведских подростков: изменения между 1988 и 2011.
Эванс Б.Э., Ким Ю., Хагквист С. Эванс Б.Э. и соавт. Дж. Ш. Здоровье. 2020 июль; 90 (7): 554-563. дои: 10.1111/джош.12904. Эпаб 2020 10 мая. Дж. Ш. Здоровье. 2020. PMID: 323 Бесплатная статья ЧВК.
использованная литература
Аллоди МВ. Значение социального климата учебной среды: некоторые причины, по которым мы недостаточно заботимся об этом. Узнайте об окружающей среде Res. 2010;13:89–104. doi: 10.1007/s10984-010-9072-9. — DOI
Алмквист Ю. Школьный класс как социальная сеть и контекстуальное влияние на здоровье детей и взрослых: результаты когортного исследования детей Абердина 1950-х годов. Соцсети. 2011; 33: 281–291. doi: 10.1016/j.socnet.2011.08.004. — DOI
Арум Р., Форд К., Велес М. (2012) Школьная дисциплина, успеваемость учащихся и социальное неравенство. В: Арум Р., Велес М. (ред.) Улучшение учебной среды в школах: школьная дисциплина и успеваемость учащихся в сравнительной перспективе. Издательство Стэнфордского университета, Стэнфорд, стр. 1–41.
Белфи Б., Гус М., Де Фрейн Б., Ван Дамм Дж. Влияние состава класса по полу и способностям на школьное благополучие учащихся средней школы и академическую самооценку: обзор литературы. Educ Res Rev. 2012; 7: 62–74. doi: 10.1016/j.edurev.2011.09.002. — DOI
Бунар Н. , Кальстениус Дж. Вальфрихет, интеграция и сегрегация в стокгольмском грунте. [Свобода выбора, интеграция и сегрегация в начальных школах Стокгольма] Стокгольм: Стокгольмский университет. [Стокгольмский университет]; 2007.
Полнотекстовые ссылки
Бесплатная статья ЧВК
Укажите
Формат: ААД АПА МДА НЛМ
Отправить в
для студентов: как помочь однокласснику — Консультационный центр
Консультационный центр
Области

тревога
депрессия
СРЕДИНАЯ СРЕДНА. также используется в качестве линии поддержки, если вы пытаетесь помочь кому-то еще в беде. Вы можете позвонить на эту круглосуточную линию и попросить поддержки в помощи другому студенту в кампусе.
Часто бывает трудно понять, как помочь другу или другому ученику, о котором вы беспокоитесь. Пожалуйста, знайте, что консультационный центр всегда готов помочь вам решить, как поддержать человека, о котором вы заботитесь. Ниже приведены некоторые рекомендации, которые помогут вам все обдумать. Для получения дополнительной поддержки вы можете позвонить в наш офис по телефону 507-933-7027 или обратиться на круглосуточную студенческую кризисную линию Gustavus по телефону 507-933-7222.
Поддержка друга или члена семьи в тревоге
Временами волноваться – это нормально, особенно во время стресса. Например, большинство людей испытывают чувство беспокойства перед важным событием, таким как важный экзамен, деловая презентация или первое свидание. Однако, когда тревога продолжается и мешает повседневной жизни и отношениям, это может быть тревожным расстройством. Знание признаков и симптомов может помочь вам распознать, испытывает ли ваш друг или член семьи тревогу. Вот некоторые признаки и симптомы тревоги:
Когнитивные/эмоциональные
Ощущение, будто твой разум скачет
Постоянное беспокойство о мелких или крупных проблемах
Неспособность «отпустить ситуацию» или постоянно думать о чем-то
Чувство подавленности, застревания или зависания
Трудности с концентрацией внимания или ваш ум «опустошается»
Чувство возбуждения или возбуждения
Физический
Мышечное напряжение или мышечные боли
Усталость или истощение
Дрожь, дрожь или нервозность
Легко испугаться
Потливость, тошнота или диарея
Одышка или учащенное сердцебиение
Беспокойство или неспособность усидеть на месте,
Проблемы с засыпанием или сном
Социальный
Раздражительность или нетерпение (по отношению к себе и/или другим)
Сильный страх быть рядом с другими
Перефразирование взаимодействий или разговоров
Что делать, если вы заметили тревогу у друга или любимого человека:
Поговорите с ним или с ней наедине. Четко скажите, что вы заметили и что вы беспокоитесь о нем/ней.
Используйте навыки активного слушания, чтобы дать ему время для самовыражения.
Объясните, что многие учащиеся испытывают тревогу и что лечение может быть очень полезным.
Предложите ему/ей записаться на прием к консультанту в консультационном центре и предложите помочь ему/ей записаться на первый прием.
Скажите, что вы готовы помочь, и спросите, как вы можете лучше всего поддержать его/ее.
Не беспокойтесь в одиночку; в кампусе есть много людей, которые помогут вам помочь вашему другу.
Периодически связывайтесь со своим другом/любимым человеком, спрашивайте, как у него дела, и уделяйте время тому, чтобы по-настоящему выслушать его.
Расширьте свое понимание и осведомленность, узнав больше о тревожных расстройствах.
Информация о тревоге
Насколько распространена тревога?
Тревожные расстройства как группа являются наиболее распространенными психическими заболеваниями в Америке. Ежегодно тревогой страдает более 19 миллионов взрослых американцев. Студенты колледжей испытывают высокий уровень стресса, поэтому беспокойство часто является проблемой для студентов колледжей.
Какие существуют виды тревожных расстройств?
Паническое расстройство — повторяющиеся эпизоды сильного страха, которые возникают часто и без предупреждения. Физические симптомы включают боль в груди, учащенное сердцебиение, одышку, головокружение, боли в животе, чувство нереальности и страх смерти.
Обсессивно-компульсивное расстройство — повторяющиеся нежелательные мысли или компульсивное поведение, которые невозможно остановить или контролировать.
Посттравматическое стрессовое расстройство — стойкие симптомы, возникающие после пережитого или ставшего свидетелем травматического события, такого как изнасилование или другое преступное нападение, война, жестокое обращение с детьми, стихийные бедствия или техногенные катастрофы или аварии. Кошмары, воспоминания, притупление эмоций, депрессия, чувство злости, раздражительности или рассеянности, а также легкость испуга являются обычным явлением. У членов семьи жертв также может развиться это расстройство.
Фобии. Двумя основными типами фобий являются социальная фобия и специфическая фобия. Люди с социальной фобией испытывают непреодолимый и парализующий страх пристального внимания, смущения или унижения в социальных ситуациях, что приводит к избеганию многих потенциально приятных и значимых занятий. Люди со специфической фобией испытывают крайний, инвалидизирующий и иррациональный страх перед чем-то, что представляет небольшую опасность или не представляет никакой реальной опасности; страх приводит к избеганию объектов или ситуаций и может заставить людей ограничивать свою жизнь без необходимости.
Генерализованное тревожное расстройство — Постоянные преувеличенные тревожные мысли и напряжение по поводу повседневных рутинных жизненных событий и действий, длящиеся не менее шести месяцев. Почти всегда предвидит худшее, даже если для этого мало оснований; сопровождается физическими симптомами, такими как усталость, дрожь, мышечное напряжение, головная боль или тошнота.
Какие существуют эффективные методы лечения тревожных расстройств?
Люди с тревожными расстройствами часто сочетают психотерапию (консультирование) и медикаментозное лечение. Двумя клинически доказанными эффективными формами психотерапии, используемыми для лечения тревожных расстройств, являются поведенческая терапия и когнитивно-поведенческая терапия. Поведенческая терапия фокусируется на изменении определенных действий и использует несколько методов, чтобы остановить нежелательное поведение. В дополнение к методам поведенческой терапии когнитивно-поведенческая терапия учит пациентов понимать и изменять свои модели мышления, чтобы они могли по-разному реагировать на ситуации, которые вызывают у них тревогу.
Было обнаружено, что ряд лекарств, которые изначально были одобрены для лечения депрессии, также эффективны при тревожных расстройствах. Некоторые из новейших антидепрессантов называются селективными ингибиторами обратного захвата серотонина (СИОЗС). Другие успокаивающие препараты включают группы препаратов, называемых бензодиазепинами и бета-блокаторами. Если один препарат не эффективен, можно попробовать другие. В настоящее время разрабатываются новые лекарства для лечения симптомов тревоги.
Сосуществуют ли тревожные расстройства с другими физическими или психическими расстройствами?
Тревожное расстройство часто сопровождается депрессией, расстройствами пищевого поведения, злоупотреблением психоактивными веществами или другим тревожным расстройством. Тревожные расстройства также могут сосуществовать с такими заболеваниями, как рак или болезни сердца. В таких случаях также необходимо лечить сопутствующие заболевания. Однако перед началом любого лечения важно пройти тщательное медицинское обследование, чтобы исключить другие возможные причины симптомов.
Информация о тревоге была взята с веб-сайта Национального института психического здоровья http://www.pueblo.gsa.gov/cic_text/health/factsabout-anxietydisorders/faxanxiety. htm 01.04.2011.
Поддержка друга или члена семьи в депрессии
Людям, переживающим депрессию, свойственно не распознавать ее в себе. Поэтому как друг или член семьи вы можете первыми заметить признаки и симптомы. Хотя симптомы могут варьироваться от человека к человеку, полезно знать, каковы признаки и симптомы депрессии.
Выражают чувство:
Грустный, вниз, синий или пустой
Усталый, подавленный или истощенный
Безнадежный, бесполезный или беспомощный
Пессимист или виноват
Их поведение изменилось:
Сон более или менее
Снижение аппетита и потеря веса или повышенный аппетит и увеличение веса
У вас меньше энергии или вы все время выглядите уставшим
Более социально замкнуты или не заинтересованы в деятельности (прогулках, мероприятиях…)
Мало учится или пропускает/пропускает уроки
Злоупотребление алкоголем или другими наркотиками
Выглядит беспокойным, взволнованным или раздражительным (принимает вещи более близко к сердцу)
У них:
Головные боли, боли в животе или боли в спине
Боли в суставах или мышцах
Проблемы с концентрацией внимания, фокусировкой или принятием решения
Мысли о смерти, умирании или самоубийстве
Если вы считаете, что у кого-то в вашей жизни депрессия, вы можете почувствовать себя беспомощным и задуматься, что делать. Вы не несете ответственности за то, чтобы «сделать их лучше» или «устранить их проблемы». Что вы можете сделать, так это научиться предлагать поддержку и понимание, а также помогать им подключаться к ресурсам и поддержке для лечения депрессии. Вот что вы можете сделать:
Поговорите с ними наедине. Скажите прямо, какие изменения вы заметили и что вас беспокоит. Затем выслушайте и позвольте человеку выразить себя.
Нормализуйте их опыт. Поделитесь тем, что депрессия не является недостатком или слабостью, и что многие студенты здесь страдают депрессией и лечатся от нее. Убедите их, что с поддержкой и помощью обычно становится лучше.
Предложите им обратиться к профессионалу. Напомните им, что консультационные услуги в Густавусе бесплатны и конфиденциальны. Если вы чувствуете себя комфортно, вы можете предложить помощь в организации встречи (по телефону или в офисе).
Спросите, как вы можете оказать наибольшую поддержку, и выразите готовность помочь.
Помните о своих потребностях. Помочь человеку с депрессией может быть сложной задачей, убедитесь, что вы уделяете время себе, окружите себя поддерживающими людьми и не бойтесь просить о помощи в разрешении ситуации.
Изучите депрессию. Ниже приведена информация для начала.
Что такое депрессия?
Депрессия — это больше, чем хандра или хандра; это больше, чем обычные, повседневные взлеты и падения. Когда это «унылое» настроение, наряду с другими симптомами, длится более двух недель, состояние может быть клинической депрессией. Клиническая депрессия представляет собой серьезную проблему со здоровьем, которая влияет на человека в целом. Помимо чувств, он может изменить поведение, физическое здоровье и внешний вид, успеваемость, социальную активность и способность справляться с повседневными решениями и давлением.
Что вызывает депрессию?
Мы еще не знаем всех причин депрессии, но, по-видимому, существуют биологические и эмоциональные факторы, которые могут повысить вероятность развития у человека депрессивного расстройства. Исследования, проведенные за последнее десятилетие, убедительно свидетельствуют о генетической связи с депрессивными расстройствами; депрессия может передаваться по наследству. Плохой жизненный опыт и определенные личностные особенности, такие как трудности с преодолением стресса, низкая самооценка или крайний пессимизм в отношении будущего, могут увеличить шансы впасть в депрессию.
Насколько это распространено?
Клиническая депрессия встречается гораздо чаще, чем думает большинство людей. Ежегодно от него страдают 19 миллионов американцев. Четверть всех женщин и одна восьмая всех мужчин хотя бы раз в жизни страдают депрессией. Депрессия поражает людей всех возрастов, но у подростков она встречается реже, чем у взрослых. Приблизительно от 3 до 5 процентов подростков ежегодно испытывают клиническую депрессию. Это означает, что среди 25 друзей 1 может быть в клинической депрессии.
Это серьезно?
Депрессия может быть очень серьезной. Это было связано с плохой успеваемостью в школе, прогулами, злоупотреблением алкоголем и наркотиками, побегами и чувством никчемности и безнадежности. За последние 25 лет количество самоубийств среди подростков и молодых людей резко возросло. Самоубийство часто связано с депрессией.
Все ли депрессивные расстройства одинаковы?
Существуют различные формы или типы депрессии. Некоторые люди переживают только один эпизод депрессии за всю свою жизнь, но у многих бывает несколько рецидивов. Одни депрессивные эпизоды начинаются внезапно без видимых причин, другие могут быть связаны с жизненной ситуацией или стрессом. Иногда люди, находящиеся в депрессии, не могут выполнять даже самые простые повседневные действия, например, встать с постели или одеться. Другие совершают движения, но ясно, что они не действуют и не думают, как обычно. Некоторые люди страдают биполярным расстройством, при котором их настроение колеблется между двумя крайностями — от глубокого отчаяния до безумных разговоров или активности или грандиозных представлений о собственной компетентности.
Можно ли это вылечить?
Да, депрессия излечима. От 80 до 90 процентов людей с депрессией — даже в самых серьезных формах — можно помочь. Существует множество антидепрессантов и форм психотерапии, которые оказались полезными. Людям с умеренной и тяжелой депрессией чаще всего помогают антидепрессанты. Большинству людей лучше всего подходит комбинированное лечение: лекарства для относительно быстрого облегчения симптомов и психотерапия для изучения более эффективных способов решения жизненных проблем, включая депрессию. Этот самый важный шаг на пути к преодолению депрессии — а иногда и самый трудный — это обращение за помощью.
Почему люди не получают необходимой помощи?
Часто люди не знают, что у них депрессия, поэтому они не обращаются за необходимой помощью и не получают ее. Люди часто не распознают симптомы депрессии у себя или у близких им людей.
Приведенная выше информация о депрессии была адаптирована и взята с веб-сайта Национального института психического здоровья http://www.pueblo.gsa.gov/cic_text/health/friend-depressed/friend. pdf от 31 марта 2011 года.
Поддержка друга или члена семьи с расстройством пищевого поведения
Поскольку мы живем в культуре, которая одержима худобой и диетами, может быть трудно распознать, когда мысли или поведение человека становятся опасными. Возможно, вы знаете кого-то с расстройством пищевого поведения. Это может быть ваш сосед по комнате, брат, сестра, родитель или друг. Человек может пытаться это скрыть, но его повседневная жизнь сосредоточена — одержимо — вокруг еды и веса. Некоторые пытаются морить себя голодом. Другие переедают, а затем пытаются отменить свое переедание с помощью какой-либо формы чистки.
Люди заболевают расстройствами пищевого поведения как способ справиться с конфликтами, давлением и стрессами в своей жизни. Их расстройства пищевого поведения могут использоваться как способ выражения контроля, когда остальная жизнь кажется вышедшей из-под контроля. Расстройства пищевого поведения очень серьезны. Они влияют как на физическое, так и на психическое здоровье. При отсутствии лечения они могут привести к летальному исходу.
Когда человек страдает от расстройства пищевого поведения, часто друзья и семья замечают это как проблему задолго до того, как это сделает человек. Вот признаки и симптомы, на которые следует обратить внимание:
Сильный страх набрать вес
Одержимость жиром (например, частые комментарии по поводу своего веса, размера или формы)
Искаженное изображение тела
Постоянное внимание к еде и/или диете (подсчет калорий, постоянные разговоры о еде)
Оценивать еду как хорошую или плохую, решительно избегая любой «плохой» пищи
Чрезмерные физические нагрузки (ощущение, что они должны тренироваться ежедневно)
Уход от друзей и семьи (особенно мероприятия с едой)
Переедание (употребление значительно большего количества пищи, чем «нормальное количество» за один присест)
Очищение (рвота после еды или интенсивных упражнений, чтобы компенсировать прием пищи)
Прием слабительных и/или диетических таблеток для контроля веса
Быстрая потеря веса
Раздражительность (особенно защитная реакция на вопрос о пищевых привычках)
Многие люди считают, что люди должны быть очень худыми, чтобы иметь расстройство пищевого поведения. Это абсолютно не так. Симптомы и тяжесть сильно различаются от человека к человеку. Расстройства пищевого поведения могут затронуть любого человека в любое время. Если вы заметили расстройство питания, диету или физические упражнения у кого-то, кто вам небезразличен, вот что вы можете сделать:
Выберите уединенное время и место и мягко, но настойчиво подойдите к своему другу.
Объясните, что вы беспокоитесь, и конкретно выразите, что вас беспокоит (например, определенное поведение или привычки).
Слушайте сочувственно. Ожидайте, что они будут отрицать проблему и возмущаться вашим вмешательством. Будьте настойчивы, несмотря на их враждебность.
Выразите заботу о человеке в целом. Сосредоточьтесь на своей заботе об их здоровье и счастье, а не на конкретном поведении.
Поощряйте их обращаться в консультационный центр. Напомните им, что все услуги бесплатны и конфиденциальны и что никогда не бывает слишком рано для получения поддержки. Если они не хотят искать поддержки в кампусе, предложите им встретиться с лицензированным поставщиком психиатрических услуг.
Предложите свою помощь в поиске профессиональной помощи или примите участие в первом посещении, если ваш друг хочет получить помощь.
Сочувствуйте их страху и стыду, но дайте им понять, что вы слишком заботитесь о них, чтобы игнорировать их деструктивное поведение.
Поддержите. Это самое важное, что вы можете сделать. Покажите своему другу, что вы верите в них, и это повлияет на выздоровление.
Ставьте реалистичные цели. Не ждите, что ваш друг выздоровеет за одну ночь — это постепенный процесс. Вы не можете заставить их прекратить такое поведение, но вы можете выслушать, попытаться понять и предложить поддержку.
Будь собой. Будьте честны, делясь своими чувствами.
Помните, что расстройства пищевого поведения могут быть очень серьезными, и что вы не должны их «лечить». Человек должен быть готов и хочет измениться.
Напомните своему другу, что люди важны из-за того, кто они есть, а не из-за того, как они выглядят или что они делают; подчеркнуть положительные стороны, сильные стороны и таланты того, кто они есть.
Поскольку человек, о котором вы заботитесь, борется с расстройством пищевого поведения, может вызывать стресс, вы сами можете получить поддержку и заботу.
Также полезно знать, чего следует избегать, если вас беспокоит человек, у которого может быть расстройство пищевого поведения.
Не комментируйте размер тела вашего друга (или кого бы то ни было), потерю веса, увеличение веса и т. д.
Не участвуйте в разговорах, посвященных еде, размеру тела, калориям и т. д.
Не давай советов. Когда вам говорят, что делать, а что не делать, часто можно спровоцировать противоположную реакцию, и ваш друг может занять оборонительную позицию.
Не сплетничайте о нем или о ней.
Не ввязывайся в борьбу за власть из-за еды или других симптомов.
Не меняй свои привычки в еде, когда ты рядом с другом. Ваше «нормальное» питание является для вашего друга примером более здорового отношения к еде.
Не вините себя, если ваш друг еще не хочет признать наличие проблемы или изменить свое поведение. Человеку может потребоваться много времени, чтобы принять ситуацию.
Не пытайтесь решить проблему за них и не беритесь за нее в одиночку. Расстройства пищевого поведения могут быть подавляющими, отнимать много времени и с ними трудно справиться; использовать ресурсы кампуса и профессионалов, чтобы помочь решить проблему.
Не бойтесь говорить с человеком, мягко, но настойчиво выражая свою обеспокоенность и призывая его/ее получить помощь и поддержку.
Помните, что консультационный центр всегда готов помочь, если у вас есть какие-либо вопросы или опасения по поводу расстройств пищевого поведения. Вы можете позвонить нам или записаться на прием в любое время!
При общении всегда полезно узнать больше о том, что переживает человек. Поэтому ниже описаны три основных типа расстройств пищевого поведения. Но, пожалуйста, помните, что признаки и симптомы могут пересекаться и варьироваться от человека к человеку. Никогда не бывает слишком рано, чтобы протянуть руку помощи и побудить человека обратиться за помощью.
Анорексия
Анорексия (клинически известная как нервная анорексия) — это когда люди намеренно морят себя голодом или ограничивают потребление из-за сильного страха набрать вес. Это расстройство часто связано с потерей веса, и хотя люди с анорексией могут выглядеть истощенными, они убеждены, что у них избыточный вес или ожирение. Еда и вес становятся навязчивыми идеями. У некоторых компульсивность проявляется в странных ритуалах приема пищи или в отказе есть в присутствии других. Они могут придерживаться строгих упражнений, чтобы сбросить вес. Анорексия часто возникает из-за лежащих в основе эмоциональных сигналов и может заставлять людей ограничивать или ограничивать другие стороны своей жизни, помимо еды, такие как отношения, социальная деятельность или удовольствие. Анорексия может вызвать серьезные проблемы со здоровьем и даже привести к смерти. Потеря ежемесячных менструальных периодов типична для женщин с этим расстройством, а импотенция часто возникает у мужчин. Это может стать опасным для жизни; поэтому иногда люди должны быть госпитализированы, чтобы предотвратить голод.
Предупреждающие признаки анорексии
Человек худой и продолжает худеть, теряя 15% и более своего идеального веса тела
Продолжает соблюдать диету или ограничивать продукты, даже если у них нет избыточного веса
Имеет искаженное представление о теле — кажется толстым, даже когда он худой
Занят едой, калориями, питанием или приготовлением пищи
Отрицает, что голоден
Одержимо тренируется
Часто взвешивается
Жалуется на вздутие живота или тошноту, даже когда ест нормальное или меньшее количество пищи
Выпадают волосы или начинают истончаться волосы
Ощущение холода, хотя температура нормальная или слегка прохладная
Прекращает менструацию или становится импотентом
Булимия
Булимия (клинически известная как нервная булимия) представляет собой повторяющийся цикл неконтролируемого приема пищи, за которым следует какая-либо форма очищения организма или диета. Люди с булимией потребляют большое количество пищи, а затем избавляются от лишних калорий с помощью рвоты, злоупотребления слабительными или мочегонными средствами, постановки клизм или одержимых физическими упражнениями. Некоторые используют комбинацию всех этих форм чистки. Поскольку многие люди с булимией «переедают и очищаются» втайне и поддерживают нормальную или превышающую норму массу тела, они часто могут успешно скрывать свою проблему от других в течение многих лет. Многие люди остаются с нормальной массой тела или выше из-за частых перееданий, которые могут варьироваться от одного или двух раз в неделю до нескольких раз в день. Также распространены строгие диеты между эпизодами переедания и очищения. Люди с булимией часто чувствуют себя неуправляемыми в других сферах своей жизни, помимо еды. У людей с анорексией часто развивается булимия. Заболевание чаще встречается у женщин, но встречается и у мужчин.
Булимия может иметь серьезные медицинские последствия, включая проблемы с зубами и пищеводом, повреждение почек, химический дисбаланс и общую потерю энергии и жизненных сил. Это может даже оказаться фатальным. Многие люди с булимией, стыдясь своих странных привычек, не обращаются за помощью, пока им не исполнится 30–40 лет. К этому времени их пищевое поведение глубоко укоренилось и его труднее изменить. Поэтому, когда дело доходит до лечения, чем раньше, тем лучше!
Предупреждающие признаки булимии
Человек переедает и не может добровольно остановиться
Часто ходит в туалет после еды
Реагирует на эмоциональный стресс перееданием
Имеет нарушения менструального цикла
Имеет опухшие железы
Испытывает частые колебания веса
Не может добровольно прекратить есть
Одержимо заботится о весе
Попытки придерживаться диеты, но обычно безуспешно
Чувствует себя виноватым или стыдится еды
Выходит из-под контроля
Имеет депрессивное настроение
Компульсивное переедание
Болезнь, похожая на нервную булимию, — компульсивное переедание. Как и булимия, расстройство характеризуется эпизодами неконтролируемого приема пищи или переедания. Тем не менее, компульсивное переедание отличается от булимии тем, что люди, страдающие им, не очищают свой организм от лишней пищи, и его чаще называют компульсивным перееданием. Люди с компульсивным перееданием чувствуют, что теряют контроль над едой, потребляя большое количество пищи с чувством давления или «бешенства» и не останавливаясь, пока не наедаются до дискомфорта. За эпизодами переедания часто следуют периоды вины и депрессии. Обычно людям с компульсивным перееданием труднее сбрасывать вес и удерживать его, поэтому они страдают ожирением и в анамнезе имеют колебания веса. Переедание может привести к серьезным проблемам со здоровьем, включая высокий уровень холестерина, диабет, болезни сердца и депрессию. Компульсивное переедание встречается примерно у 2% населения в целом — чаще у женщин, чем у мужчин. Недавние исследования показывают, что компульсивное переедание встречается примерно у 30% людей, участвующих в проблемах контроля веса под медицинским наблюдением.
Предупреждающие признаки компульсивного переедания
Человек ест большое количество пищи, когда физически не голоден
Ест намного быстрее, чем обычно
Ешьте до тех пор, пока не почувствуете себя некомфортно сытым
Часто ест в одиночестве из-за стыда или смущения
Испытывает чувство депрессии, отвращения или вины после еды
Имеет историю заметных колебаний веса
Информация в этой статье была взята и адаптирована со страниц веб-сайта Renfrew Center Foundation http://www.renfrewcenter.com/for-family-friends/index.asp и http://www.renfrewcenter.com/for -family-friends/signs-symptoms.asp от 4/4/11.
Доказательства от Add Health
Моя библиография Сохранить эту статью
Автор и аннотация
Скачать и другую версию
33 ссылки
9 цитат
Наиболее связанные
Связанные работы и многое другое
Исправления
Автор
Перечислено:
Зарегистрировано:
Джейсон Флетчер
Стивен Росс
Abstract
Мы используем данные Национального продольного исследования здоровья подростков (Add Health) для изучения влияния характеристик одноклассников на экономические и социальные результаты учащихся. Уникальная структура Add Health позволяет нам оценить эти эффекты, используя сравнения между когортами в школах, и изучить более широкий диапазон результатов, чем в других исследованиях, в которых использовалась эта стратегия идентификации. Эта стратегия дает вариации в составе когорты, которые не коррелируют с наблюдаемыми учащимися, что позволяет предположить, что наши оценки не искажаются отбором учащихся в школы или классы на основе характеристик одноклассников. Мы обнаружили, что увеличение процента одноклассников, чьи матери имеют высшее образование, оказывает значительное и желательное влияние на уровень образования и употребление психоактивных веществ. Мы не находим много доказательств того, что процент чернокожих или латиноамериканских одноклассников в среднем существенно влияет на индивидуальные результаты. Однако дополнительные анализы показывают, что увеличение процента чернокожих или латиноамериканцев может увеличить процент отсева среди чернокожих учащихся и безделье после окончания средней школы среди мужчин.
Предлагаемое цитирование
Роберт Бифулко, Джейсон Флетчер и Стивен Росс, 2008 г. « Влияние характеристик одноклассников на индивидуальные результаты: данные из теста Add Health », Рабочие бумаги 2008–21, Университет Коннектикута, факультет экономики, пересмотрено в январе 2009 г.
Обработчик: RePEc:uct:uconnp:2008-21
Примечание. В этом исследовании используются данные программы Add Health, разработанной Дж. Ричардом Удри, Питером С. Бирманом и Кэтлин Муллан Харрис и финансируемой за счет гранта P01. -HD31921 от Национального института детского здоровья и развития человека при совместном финансировании с 17 другими агентствами. Особая признательность Рональду Р. Риндфуссу и Барбаре Энтвисл за помощь в разработке оригинального дизайна. Лицам, заинтересованным в получении файлов данных от Add Health, следует обращаться в Add Health, Центр населения Каролины, 123 W. Franklin Street, Chapel Hill, NC 27516-2524 (addhealth@unc. edu). Авторы хотели бы поблагодарить Джозефа Альтонджи, Барри Хирша, Эрдала Текина, Спенсера Банжафа и Тома Даунса, которые предоставили комментарии к представленной здесь работе, а также участников семинара по политике в области образования Сиракузского университета, семинара экономического факультета Тафтса, Йельского университета. обед по экономике труда и семинар по экономике труда/здравоохранения Университета штата Джорджия.
как
HTMLHTML с абстрактным простым текстомпростой текст с абстрактнымBibTeXRIS (EndNote, RefMan, ProCite)ReDIFJSON
Скачать полный текст от издателя
URL-адрес файла: https://media.economics.uconn.edu/working/2008-21r.pdf
Функция файла: Полный текст (исправленная версия)
Ограничение на загрузку: no
URL-адрес файла: https://media.economics.uconn.edu/working/2008-21.pdf
Функция файла: Полный текст (исходная версия)
Ограничение на загрузку: нет
—>
Другие версии этого товара:
Список ссылок на IDEAS
как
HTMLHTML с абстрактным простым текстомпростой текст с абстрактнымBibTeXRIS (EndNote, RefMan, ProCite)ReDIFJSON

Стивен Г. Ривкин, Эрик А. Ханушек и Джон Ф. Кейн, 2005 г. « учителей, школ и успеваемости «, Эконометрика, Эконометрическое общество, том. 73(2), страницы 417-458, март.
Эрик А. Ханушек, Джон Ф. Кейн и Стивен Г. Ривкин, 1998 г. « учителей, школ и успеваемости «, Рабочие документы NBER 6691, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
Эрик Д. Гулд, Виктор Лави и М. Даниэль Пазерман, 2009 г. « Влияет ли иммиграция на долгосрочные результаты образования коренных жителей? Квазиэкспериментальные данные », Экономический журнал, Королевское экономическое общество, том. 119(540), страницы 1243-1269, октябрь.
Эрик Д. Гулд, Виктор Лави и М. Даниэле Пазерман, 2009 г. « Влияет ли иммиграция на долгосрочные результаты образования коренных жителей? Квазиэкспериментальные данные », Экономический журнал, Королевское экономическое общество, том. 119(540), страницы 1243-1269, октябрь.
Эрик Д. Гулд, Виктор Лави и М. Даниэле Пазерман, 2004 г. « Влияет ли иммиграция на долгосрочные результаты образования коренных жителей? Квазиэкспериментальные данные », Рабочие документы NBER 10844, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
Гулд, Эрик Д. и Лави, Виктор и Пасерман, М. Даниэле, 2005 г. « Влияет ли иммиграция на долгосрочные результаты образования коренных жителей? Квазиэкспериментальные данные », Документы для обсуждения IZA 1883 г., Институт экономики труда (ИЗА).
Гулд, Эрик Д. и Лави, Виктор и Пасерман, М. Даниэль, 2005 г. « Влияет ли иммиграция на долгосрочные результаты образования коренных жителей? Квазиэкспериментальные данные », Документы для обсуждения CEPR 5439, C.E.P.R. Дискуссионные документы.
Карточка, Дэвид и Ротштейн, Джесси, 2007 г. » Расовая сегрегация и разница в результатах тестов между черными и белыми ,» Журнал общественной экономики, Elsevier, vol. 91(11-12), страницы 2158-2184, декабрь.
Дэвид Кард и Джесси Ротштейн, 2005 г. « Расовая сегрегация и разница в баллах на тестах чернокожих и белых », Рабочие бумаги 93, Принстонский университет, факультет экономики, Центр исследований экономической политики.
Дэвид Кард и Джесси Ротштейн, 2005 г. Расовая сегрегация и разница в баллах на тестах чернокожих и белых ,» Рабочие бумаги 879, Принстонский университет, факультет экономики, отдел производственных отношений.
Дэвид Кард и Джесси Ротштейн, 2006 г. « Расовая сегрегация и разница в баллах на тестах чернокожих и белых », Рабочие документы NBER 12078, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
Дэвид Кард и Джесси Ротштейн, 2006 г. « Расовая сегрегация и разница в баллах на тестах чернокожих и белых », Рабочие бумаги 12а, Принстонский университет, Школа общественных и международных отношений, Отдел исследований в области образования.
Элизабет У. Кашио и Дайан Уитмор Шанценбах, 2016 г. « Первый в классе? Возраст и производственная функция образования «, Финансы и политика образования, MIT Press, vol. 11(3), страницы 225-250, Лето.
Элизабет Касио и Дайан Уитмор Шанценбах, 2007 г. « Первый в классе? Возраст и производственная функция образования «, Рабочие документы NBER 13663, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
Эрик А. Ханушек, Джон Ф. Кейн и Стивен Г. Ривкин, 2009 г.. « Новые доказательства по делу Брауна против Совета по образованию: комплексное влияние расового состава школы на успеваемость », Журнал экономики труда, University of Chicago Press, vol. 27(3), страницы 349-383, июль.
Эрик А. Ханушек, Джон Ф. Кейн и Стивен Г. Ривкин, 2002 г. « Новые доказательства по делу Брауна против Совета по образованию: комплексное влияние расового состава школы на успеваемость », Рабочие документы NBER 8741, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
Джозеф Г. Алтонджи и Тодд Э. Элдер и Кристофер Р. Табер, 2005 г. «Отбор по наблюдаемым и ненаблюдаемым переменным: оценка эффективности католических школ », Журнал политической экономии, University of Chicago Press, vol. 113(1), страницы 151-184, февраль.
Джозеф Г. Алтонджи и Тодд Э. Элдер и Кристофер Р. Табер, 2000 г. Отбор по наблюдаемым и ненаблюдаемым переменным: оценка эффективности католических школ ,» Рабочие документы NBER 7831, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
Джеймс Хекман и Флавио Кунья, 2007 г. « Технология формирования навыков », American Economic Review, Американская экономическая ассоциация, том. 97(2), страницы 31-47, май.
Джеймс Хекман, Педро Карнейро и Флавио Кунья, 2004 г. « Технология формирования навыков », Документы встречи 2004 г. 681, Общество экономической динамики.
Флавио Кунья и Джеймс Хекман, 2007 г. Технология формирования навыков ,» Рабочие документы NBER 12840, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
Кунья, Флавио и Хекман, Джеймс Дж., 2007 г. « Технология формирования навыков », Документы для обсуждения IZA 2550, Институт экономики труда (ИЗА).
Виктор Лави и Аналия Шлоссер, 2011 г. « Механизмы и последствия гендерных эффектов сверстников в школе », Американский экономический журнал: прикладная экономика, Американская экономическая ассоциация, том. 3(2), страницы 1-33, апрель.
Виктор Лави и Аналия Шлоссер, 2007 г. « Механизмы и последствия гендерных эффектов сверстников в школе », Рабочие бумаги 1001, Принстонский университет, Школа общественных и международных отношений, Отдел исследований в области образования.
Виктор Лави и Аналия Шлоссер, 2007 г. « Механизмы и последствия гендерных эффектов сверстников в школе », Рабочие документы NBER 13292, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
Лави, Виктор и Шлоссер, Аналия, 2011 г. Механизмы и последствия гендерных эффектов сверстников в школе , » Рабочие документы Института экономических исследований Фердера 275745, Тель-Авивский университет > Институт экономических исследований Фердера.
Виктор Лави и М. Даниэле Пазерман и Аналия Шлоссер, 2012 г. « Внутри черного ящика эффектов сверстников по способностям: данные по изменению доли малоуспевающих в классе », Экономический журнал, Королевское экономическое общество, том. 122(559), страницы 208-237, март.
Виктор Лави, М. Даниэле Пазерман и Аналия Шлоссер, 2008 г. « Внутри черного ящика эффектов сверстников по способностям: данные по изменению доли малоуспевающих в классе », Рабочие документы NBER 14415, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
М. Даниэле Пазерман, Виктор Лави и Аналия Шлоссер, 2011 г. «Внутри черного ящика влияния способностей сверстников: данные, полученные в результате изменения доли малоуспевающих в классе» ,» Бостонский университет — факультет экономики — серия рабочих документов WP2011-044, Бостонский университет — факультет экономики.
Джейкоб Вигдор и Йенс Людвиг, 2007 г. « Сегрегация и разница в баллах по тесту черно-белых «, Рабочие документы NBER 12988, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
Патрик Байер, Стивен Л. Росс и Джорджио Топа, 2008 г. » Место работы и место жительства: сети неформального найма и результаты на рынке труда ,» Журнал политической экономии, University of Chicago Press, vol. 116(6), страницы 1150-1196, декабрь.
Патрик Байер и Стивен Л. Росс, 2004 г. « Место работы и место жительства: сети неформального найма и результаты на рынке труда «, Летние встречи эконометрического общества 2004 г. в Северной Америке 495, Эконометрическое общество.
Джорджио Топа, Стивен Росс и Патрик Байер, 2005 г. » Место работы и место жительства: сети неформального найма и результаты на рынке труда ,» Рабочие бумаги 05-23, Центр экономических исследований, Бюро переписи населения США.
Патрик Байер, Стивен Росс и Джорджио Топа, 2005 г. « Место работы и место жительства: сети неформального найма и результаты на рынке труда «, Рабочие документы NBER 11019, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
Байер, Патрик и Росс, Стивен Л. и Топа, Джорджио, 2005 г. » Место работы и место жительства: сети неформального найма и результаты на рынке труда ,» Документы для обсуждения Центра 28433, Йельский университет, Центр экономического роста.
Патрик Байер, Стивен Л. Росс и Джорджио Топа, 2005 г. « Место работы и место жительства: сети неформального найма и результаты на рынке труда «, Рабочие бумаги 927, Центр экономического роста, Йельский университет.
Патрик Байер, Стивен Л. Росс и Джорджио Топа, 2004 г. » Место работы и место жительства: сети неформального найма и результаты на рынке труда ,» Рабочие бумаги 2004–07, Университет Коннектикута, факультет экономики, пересмотрено в октябре 2005 г.
Байер, Патрик и Росс, Стивен Л., 2005 г. « Место работы и место жительства: сети неформального найма и результаты на рынке труда «, Рабочие бумаги 8, Йельский университет, факультет экономики.
Фризен, Джейн и Краут, Брайан, 2007 г. « Сортировка и неравенство в канадских школах «, Журнал общественной экономики, Elsevier, vol. 91(11-12), страницы 2185-2212, декабрь.
Джейн Фризен и Брайан Краут, 2004 г. « Сортировка и неравенство в канадских школах «, HEW 0408001, Университетская библиотека Мюнхена, Германия.
Кэролайн М. Хоксби, 2000 г. « Влияние размера класса на успеваемость учащихся: новые данные о вариациях населения », Ежеквартальный журнал экономики, Oxford University Press, vol. 115(4), страницы 1239-1285.
Дэниел Ааронсон, Лиза Бэрроу и Уильям Сандер, 2007 г. Успеваемость учителей и учащихся государственных средних школ Чикаго ,» Журнал экономики труда, University of Chicago Press, vol. 25, страницы 95-135.
Дэниел Ааронсон, Лиза Бэрроу и Уильям Сандер, 2002 г. « Учителя и успеваемость учащихся в государственных средних школах Чикаго «, Серия рабочих документов WP-02-28, Федеральный резервный банк Чикаго.
Джошуа Д. Ангрист и Кевин Лэнг, 2004 г. Вызывает ли школьная интеграция эффект сверстников? Данные бостонской программы Metco ,» American Economic Review, Американская экономическая ассоциация, том. 94(5), страницы 1613-1634, декабрь.
Ангрист, Джошуа и Лэнг, Кевин, 2004 г. « Вызывает ли школьная интеграция эффект сверстников? Данные бостонской программы Metco », Документы для обсуждения IZA 976, Институт экономики труда (ИЗА).
Каллен, Джули Берри и Джейкоб, Брайан А. и Левитт, Стивен Д., 2005 г. Влияние выбора школы на успеваемость учащихся: анализ государственных школ Чикаго ,» Журнал общественной экономики, Elsevier, vol. 89(5-6), страницы 729-760, июнь.
Джули Берри Каллен, Брайан Джейкоб и Стивен Левитт, 2000 г. « Влияние выбора школы на успеваемость учащихся: анализ государственных школ Чикаго », Рабочие документы NBER 7888, Национальное бюро экономических исследований, Inc.

Эстер Дюфло, Паскалин Дюпас и Майкл Кремер, 2011 г. 90 136 Влияние сверстников, поощрение учителей и влияние отслеживания: данные рандомизированной оценки в Кении ,» American Economic Review, Американская экономическая ассоциация, том. 101(5), страницы 1739-1774, август.
Эстер Дюфло, Паскалин Дюпас и Майкл Кремер, 2008 г. « Влияние сверстников, поощрение учителей и влияние отслеживания: данные рандомизированной оценки в Кении », Рабочие документы NBER 14475, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
Дюфло, Эстер и Дюпа, Паскалин и Кремер, Майкл, 2008 г. 90 136 Влияние сверстников, поощрение учителей и влияние отслеживания: данные рандомизированной оценки в Кении ,» Документы для обсуждения CEPR 7043, C.E.P.R. Дискуссионные документы.
Людгер Вёссманн и Пол Э. Петерсон (ред.), 2007 г. «Школы и проблема равных возможностей », Книги прессы Массачусетского технологического института, Пресс Массачусетского технологического института, выпуск 1, том 1, номер 026223257x, апрель.
Гринблатт, Марк и Келохарью, Матти и Икахеймо, Сеппо, 2003 г. « Межличностные эффекты при потреблении: данные о покупках автомобилей соседями », Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе, Высшая школа менеджмента Андерсона qt69h3f7cv, Высшая школа менеджмента Андерсона, Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе.
- Марк Гринблатт, Матти Келохарью и Сеппо Икахеймо, 2004 г. « Межличностные эффекты при потреблении: данные о покупках автомобилей соседями », Рабочие документы NBER 10226, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
Майкл А. Бузер, Алан Б. Крюгер и Шари Волкон, 1992 г. « Раса и качество школы после Брауна против Совета по образованию », Документы Брукингса об экономической деятельности, Программа экономических исследований, Институт Брукингса, том. 23(1992 микрон), стр. 269-338.
- Майкл А. Бузер, Алан Б. Крюгер и Шари Волкон, 1992 г. « Раса и качество школы после Брауна против Совета по образованию », Рабочие бумаги 681, Принстонский университет, факультет экономики, отдел производственных отношений.
- Майкл А. Бузер, Алан Б. Крюгер и Шари Волкон, 1992 г. « Раса и качество школы после Брауна против Совета по образованию », Рабочие документы NBER 4109, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
Джонатан Гурьян, 2004 г.р. « Десегрегация и показатели отсева чернокожих «, American Economic Review, Американская экономическая ассоциация, том. 94(4), страницы 919-943, сентябрь.
- Джонатан Гурьян, 2001. « Десегрегация и показатели отсева чернокожих «, Рабочие документы NBER 8345, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
Росс, Стивен Л. и Тернер, Марджери Остин и Годфри, Эрин и Смит, Робин Р., 2008 г. Ипотечное кредитование в Чикаго и Лос-Анджелесе: парное тестирование процесса подготовки заявки ,» Журнал городской экономики, Elsevier, vol. 63(3), страницы 902-919, май.
- Стивен Л. Росс и Марджери Остин Тернер, Эрин Годфри и Робин Р. Смит, 2005 г. « Ипотечное кредитование в Чикаго и Лос-Анджелесе: парное тестирование процесса подачи заявки », Рабочие бумаги 2005-03, Университет Коннектикута, факультет экономики.
Джеффри Р. Клинг и Джеффри Б. Либман и Лоуренс Ф. Кац, 2007 г. Экспериментальный анализ эффектов соседства ,» Эконометрика, Эконометрическое общество, том. 75(1), страницы 83-119, январь.
- Джеффри Р. Клинг и Джеффри Б. Либман и Лоуренс Ф. Кац, 2005 г. « Экспериментальный анализ эффектов соседства «, Рабочие документы NBER 11577, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
Роберт Бифулко, Хелен Ф. Лэдд и Стивен Росс, 2007 г. «Выбор государственной школы и интеграция: данные из Дарема, Северная Каролина », Рабочие бумаги 2007–41, Университет Коннектикута, факультет экономики, пересмотрено в июне 2008 г.
- Роберт Бифулко, Хелен Ф. Лэдд и Стивен Росс, 2008 г. «Выбор государственной школы и интеграция: данные из Дарема, Северная Каролина », Рабочие документы Центра политических исследований 109, Центр политических исследований, Школа Максвелла, Сиракузский университет.
Клотфелтер, Чарльз Т. и Лэдд, Хелен Ф. и Вигдор, Джейкоб, 2005 г. « Кто кого учит? Раса и распределение начинающих учителей «, Обзор экономики образования, Elsevier, vol. 24(4), страницы 377-392 августа.
repec:pri:edures:23.pdf не указан в IDEAS
Лави, Виктор и Пасерман, Даниэле и Шлоссер, Аналила, 2008 г. « Внутри черного ящика эффектов сверстников по способностям: данные по различиям в малоуспевающих в классе », Рабочие документы Института экономических исследований Фердера 275712, Тель-Авивский университет > Институт экономических исследований Фердера.
Джона Э. Рокофф, 2004 г. » Влияние отдельных учителей на успеваемость учащихся: данные панельных данных ,» American Economic Review, Американская экономическая ассоциация, том. 94(2), страницы 247-252, май.
Чарльз Т. Клотфельтер, Джейкоб Л. Вигдор и Хелен Ф. Лэдд, 2006 г. « Федеральный надзор, местный контроль и призрак «ресегрегации» в южных школах », Обзор американского права и экономики, Oxford University Press, vol. 8(2), страницы 347-389.
- Чарльз Т. Клотфелтер, Хелен Ф. Лэдд и Джейкоб Л. Вигдор, 2005 г. Федеральный надзор, местный контроль и призрак «ресегрегации» в южных школах ,» Рабочие документы NBER 11086, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
Кэролайн Хоксби, 2000 г. « Эффекты сверстников в классе: изучение гендерных и расовых различий », Рабочие документы NBER 7867, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
Стивен Г. Ривкин, 2000 г. « Десегрегация в школе, академическая успеваемость и заработок », Журнал управления персоналом, University of Wisconsin Press, vol. 35(2), страницы 333-346.
Дэвид М. Катлер и Эдвард Л. Глейзер, 19 лет97. « Гетто — хорошо или плохо? », Ежеквартальный журнал экономики, Oxford University Press, vol. 112(3), страницы 827-872.
Эванс, Уильям Н. и Оутс, Уоллес Э. и Шваб, Роберт М., 1992. « Измерение влияния группы сверстников: исследование подросткового поведения », Журнал политической экономии, University of Chicago Press, vol. 100(5), страницы 966-991, октябрь.

Полные ссылки (включая те, которые не соответствуют элементам в IDEAS)

Цитаты

Цитаты извлекаются проектом CitEc, подпишитесь на его RSS-канал для этого элемента.

как

HTMLHTML с абстрактным простым текстомпростой текст с абстрактнымBibTeXRIS (EndNote, RefMan, ProCite)ReDIFJSON

Процитировано:

Стивен Л. Росс, 2009. « Социальные взаимодействия в городах: соседство и отношения со сверстниками », Рабочие бумаги 2009-31, Университет Коннектикута, факультет экономики.
ОЗГЮР, Онур и БИСИН, Альберто, 2011 г. « Динамическая линейная экономика с социальными взаимодействиями », Cahiers de recherche 04-2011, Центр межуниверситетских исследований в области количественных исследований в области экономики, CIREQ.
- Онур Озгур и Альберто Бисин, 2011 г. « Динамическая линейная экономика с социальным взаимодействием «, Архив рабочих документов Левина 78696
  00000036, Дэвид К.
  Левин.
- ОЗГЮР, Онур и БИСИН, Альберто, 2011 г. Динамическая линейная экономика с социальным взаимодействием ,» Cahiers de recherche 2011-03, Университет Монреаля, Департамент экономических наук.
Виктор Лави и М. Даниэле Пазерман и Аналия Шлоссер, 2012 г. « Внутри черного ящика эффектов сверстников по способностям: данные по изменению доли малоуспевающих в классе », Экономический журнал, Королевское экономическое общество, том. 122(559), страницы 208-237, март.
- Виктор Лави, М. Даниэле Пазерман и Аналия Шлоссер, 2008 г. Внутри чёрного ящика влияния сверстников по способностям: данные по изменению доли малоуспевающих в классе ,» Рабочие документы NBER 14415, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
- М. Даниэле Пазерман, Виктор Лави и Аналия Шлоссер, 2011 г. » » Внутри черного ящика влияния способностей сверстников: данные по изменению доли малоуспевающих в классе » , » Бостонский университет — факультет экономики — серия рабочих документов WP2011-044, Бостонский университет — факультет экономики.
Джейсон М. Флетчер, 2010 г. « Социальные взаимодействия и курение: данные с использованием нескольких когорт учащихся, инструментальных переменных и фиксированных эффектов школы », Экономика здравоохранения, John Wiley & Sons, Ltd., vol. 19(4), страницы 466-484, апрель.
Яннис М. Иоаннидес и Джорджио Топа, 2010 г. « Эффекты соседства: достижения и взгляды за их пределы », Журнал региональной науки, Wiley Blackwell, vol. 50(1), страницы 343-362, февраль.
- Яннис М. Иоаннидес и Джорджио Топа, 2009 г. « Эффекты соседства: достижения и взгляды за их пределы », Серия дискуссионных документов, факультет экономики, Университет Тафтса 0736, факультет экономики, Университет Тафтса.
Джорджио Топа, Элизабет Сетрен и Мета Браун, 2011 г. « Приводят ли рекомендации к лучшим совпадениям? Свидетельство сотрудника фирмы », Документы встречи 2011 г. 711, Общество экономической динамики.
Фикано, Карлена Кочи, 2012 г. Влияние сверстников на академические результаты колледжа – гендер имеет значение! ,» Обзор экономики образования, Elsevier, vol. 31(6), страницы 1102-1115.
Виктор Лави, Олмо Силва и Феликс Вайнхардт, 2009 г. « Хороший, плохой и средний: данные о масштабе и характере влияния способностей сверстников в школах », Рабочие документы NBER 15600, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
Роберт Бифулко, Делия Фуртадо и Стивен Л. Росс, 2009 г. Чем плохи гетто? Изучение роли столичной образовательной среды ,» Рабочие бумаги 2009-30, Университет Коннектикута, факультет экономики.

Наиболее подходящие товары

Это элементы, которые чаще всего цитируют те же работы, что и этот, и цитируются теми же работами, что и этот.

Олоф Ослунд и Пер-Андерс Эдин и Петер Фредрикссон и Ханс Гронквист, 2011 г. « Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов: данные из политики размещения », Американский экономический журнал: прикладная экономика, Американская экономическая ассоциация, том. 3(2), страницы 67-95 апреля.
- Олоф Аслунд и Пер-Андерс Эдин и Питер Фредрикссон и Ханс Гронквист, 2009 г. « Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов — свидетельство из политики размещения «, Серия документов для обсуждения CReAM 0928, Центр исследований и анализа миграции (CReAM), факультет экономики, Университетский колледж Лондона.
- Олоф Ослунд и Пер-Андерс Эдин и Петер Фредрикссон и Ханс Гронквист, 2010 г. » Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов — данные политики размещения ,» Рабочие бумаги 2010/19, Институт экономики Барселоны (IEB).
- Грёнквист, Улоф Ослунд, Пер-Андерс Эдин, Петер Фредрикссон и Ханс, 2009 г. « Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов — свидетельство из политики размещения «, Серия рабочих документов 2009:17, Уппсальский университет, экономический факультет.
- Ослунд, Олоф и Эдин, Пер-Андерс и Фредрикссон, Петер и Грёнквист, Ганс, 2010 г. » Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов — данные политики размещения ,» Серия рабочих документов 10/2010, Стокгольмский университет, Шведский институт социальных исследований.
- Ослунд, Олоф и Эдин, Пер-Андерс и Фредрикссон, Петер и Грёнквист, Ганс, 2010 г. « Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов — свидетельство из политики размещения «, Научные работы по экономике 2010:24, Стокгольмский университет, экономический факультет.
- Ослунд, Олоф и Эдин, Пер-Андерс и Фредрикссон, Петер и Грёнквист, Ханс, 2009 г.. « Сверстники, районы проживания и успеваемость учащихся-иммигрантов — свидетельство из политики размещения », Серия рабочих документов 2009:20, IFAU — Институт оценки рынка труда и образовательной политики.
- Ослунд, Олоф и Эдин, Пер-Андерс и Фредрикссон, Петер и Грёнквист, Ганс, 2010 г. « Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов — свидетельство из политики размещения «, Серия рабочих документов, Центр трудовых исследований 2010:18, Уппсальский университет, экономический факультет.
- Ослунд, Олоф и Эдин, Пер-Андерс и Гронквист, Ханс и Фредрикссон, Питер, 2010 г. « Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов — свидетельство из политики размещения «, Серия рабочих документов 2010:27, Уппсальский университет, экономический факультет.
- Ослунд, Олоф и Эдин, Пер-Андерс и Фредрикссон, Петер и Грёнквист, Ханс, 2011 г. « Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов — свидетельство из политики размещения «, Рабочие документы SULCIS 2011:2, Стокгольмский университет, Линнейский центр интеграционных исследований — SULCIS.
- Аслунд, Олоф и Эдин, Пер-Андерс и Фредрикссон, Петер и Грёнквист, Ганс, 2009 г. « Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов: данные из политики размещения », Документы для обсуждения IZA 4521, Институт экономики труда (ИЗА).
Стивен Л. Росс, 2009 г. « Социальные взаимодействия в городах: соседство и отношения со сверстниками », Рабочие бумаги 2009-31, Университет Коннектикута, факультет экономики.
Олоф Ослунд и Пер-Андерс Эдин и Петер Фредрикссон и Ханс Гронквист, 2011 г. « Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов: данные из политики размещения », Американский экономический журнал: прикладная экономика, Американская экономическая ассоциация, том. 3(2), страницы 67-95, апрель.
- Аслунд, Олоф и Эдин, Пер-Андерс и Фредрикссон, Петер и Грёнквист, Ганс, 2009 г. » Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов: данные политики размещения ,» Документы для обсуждения IZA 4521, Институт экономики труда (ИЗА).
- Олоф Аслунд и Пер-Андерс Эдин и Питер Фредрикссон и Ханс Гронквист, 2009 г. « Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов — свидетельство из политики размещения «, Серия документов для обсуждения CReAM 0928, Центр исследований и анализа миграции (CReAM), факультет экономики, Университетский колледж Лондона.
- Грёнквист, Улоф Ослунд, Пер-Андерс Эдин, Петер Фредрикссон и Ханс, 2009 г.. « Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов — свидетельство из политики размещения «, Серия рабочих документов 2009:17, Уппсальский университет, экономический факультет.
- Ослунд, Олоф и Эдин, Пер-Андерс и Фредрикссон, Петер и Грёнквист, Ганс, 2010 г. « Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов — свидетельство из политики размещения «, Серия рабочих документов 10/2010, Стокгольмский университет, Шведский институт социальных исследований.
- Ослунд, Олоф и Эдин, Пер-Андерс и Фредрикссон, Петер и Грёнквист, Ганс, 2010 г. Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов — свидетельство из политики размещения , » Научные работы по экономике 2010:24, Стокгольмский университет, экономический факультет.
- Ослунд, Олоф и Эдин, Пер-Андерс и Фредрикссон, Петер и Грёнквист, Ханс, 2009 г. « Сверстники, районы проживания и успеваемость учащихся-иммигрантов — свидетельство из политики размещения », Серия рабочих документов 2009:20, IFAU — Институт оценки рынка труда и образовательной политики.
- Ослунд, Олоф и Эдин, Пер-Андерс и Фредрикссон, Петер и Грёнквист, Ганс, 2010 г. « Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов — свидетельство из политики размещения «, Серия рабочих документов, Центр трудовых исследований 2010:18, Уппсальский университет, экономический факультет.
- Ослунд, Олоф и Эдин, Пер-Андерс и Гронквист, Ханс и Фредрикссон, Питер, 2010 г. » Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов — данные политики размещения ,» Серия рабочих документов 2010:27, Уппсальский университет, экономический факультет.
- Ослунд, Олоф и Эдин, Пер-Андерс и Фредрикссон, Петер и Грёнквист, Ханс, 2011 г. « Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов — свидетельство из политики размещения «, Рабочие документы SULCIS 2011:2, Стокгольмский университет, Линнейский центр интеграционных исследований — SULCIS.
- Олоф Ослунд и Пер-Андерс Эдин и Петер Фредрикссон и Ханс Гронквист, 2010 г. Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов — свидетельство из политики размещения ,» Рабочие бумаги 2010/19, Институт экономики Барселоны (IEB).
Мартин Нордин, 2013 г. « Сегрегация школ иммигрантов в Швеции «, Обзор демографических исследований и политики, Springer; Южная демографическая ассоциация (SDA), vol. 32(3), страницы 415-435, июнь.
Фиглио Д., Карбовник К. и Сальванес К.Г., 2016 г. Образовательные исследования и административные данные ,» Справочник по экономике образования, Эльзевир.
- Дэвид Н. Фиглио, Кшиштоф Карбовник и Кьелл Г. Сальванес, 2015 г. « Образовательные исследования и административные данные «, Рабочие документы NBER 21592, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
- Фиглио, Дэвид Н. и Карбовник, Кшиштоф и Сальванес, Кьелл Г., 2015 г. « Образовательные исследования и административные данные «, Документы для обсуждения IZA 9474, Институт экономики труда (ИЗА).
- Фиглио, Дэвид и Карбовник, Кшиштоф и Сальванес, Кьелл Г., 2015. « Образовательные исследования и административные данные «, Серия дискуссионных статей по экономике 24/2015, Норвежская школа экономики, экономический факультет.
Клифтон-Спригг, Джоанна, 2015 г. « Образовательные побочные эффекты и родительская миграция «, Экономика труда, Elsevier, vol. 34(С), страницы 64-75.
- Джоанна Клифтон-Спригг, 2014 г. Образовательные побочные эффекты и родительская миграция ,» Серия дискуссионных документов Эдинбургской школы экономики 252, Эдинбургская школа экономики, Эдинбургский университет.
- Клифтон-Спригг, Джоанна, 2014 г. « Образовательные побочные эффекты и родительская миграция «, Дискуссионные документы SIRE 2015-46, Шотландский институт экономических исследований (SIRE).
Джейкоб Вигдор и Йенс Людвиг, 2007 г. « Сегрегация и разница в баллах по тесту черно-белых «, Рабочие документы NBER 12988, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
Эрик Д. Гулд, Виктор Лави и М. Даниэль Пазерман, 2009 г. « Влияет ли иммиграция на долгосрочные результаты образования коренных жителей? Квазиэкспериментальные данные », Экономический журнал, Королевское экономическое общество, том. 119(540), страницы 1243-1269, октябрь.
- Эрик Д. Гулд, Виктор Лави и М. Даниэль Пазерман, 2009 г. « Влияет ли иммиграция на долгосрочные результаты образования коренных жителей? Квазиэкспериментальные данные », Экономический журнал, Королевское экономическое общество, том. 119(540), страницы 1243-1269, октябрь.
- Эрик Д. Гулд, Виктор Лави и М. Даниэле Пазерман, 2004 г. « Влияет ли иммиграция на долгосрочные результаты образования коренных жителей? Квазиэкспериментальные данные », Рабочие документы NBER 10844, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
- Гулд, Эрик Д. и Лави, Виктор и Пасерман, М. Даниэль, 2005 г. » Влияет ли иммиграция на долгосрочные результаты образования коренных жителей? Квазиэкспериментальные данные ,» Документы для обсуждения CEPR 5439, C.E.P.R. Дискуссионные документы.
- Гулд, Эрик Д. и Лави, Виктор и Пасерман, М. Даниэль, 2005 г. « Влияет ли иммиграция на долгосрочные результаты образования коренных жителей? Квазиэкспериментальные данные », Документы для обсуждения IZA 1883 г., Институт экономики труда (ИЗА).
де Жандр, Александра и Саламанка, Николас, 2020 г. « О механизмах эффектов способности сверстников «, Документы для обсуждения IZA 13938, Институт экономики труда (ИЗА).
- Александра де Жандре и Николас Саламанка, 2020 г. « О механизмах эффектов способности сверстников «, Серия рабочих документов Мельбурнского института wp2020n19, Мельбурнский институт прикладных экономических и социальных исследований Мельбурнского университета.
Фрювирт, Джейн Кули и Гагете-Миранда, Джессика, 2019 г. » Родители ваших сверстников: побочные эффекты родительского образования ,» Обзор экономики образования, Elsevier, vol. 73 (С).
Клаудия Оливетти, Элеонора Патаккини и Ив Зеноу, 2020 г. Матери, сверстники и гендерно-ролевая идентичность ,» Журнал Европейской экономической ассоциации, Европейская экономическая ассоциация, том. 18(1), страницы 266-301.
- Оливетти, Клаудия и Патаккини, Элеонора и Зеноу, Ив, 2013 г. « Матери, друзья и гендерная идентичность «, Документы для обсуждения CEPR 9712, C.E.P.R. Дискуссионные документы.
- Оливетти, Клаудия и Патаккини, Элеонора и Зеноу, Ив, 2019. « Матери, сверстники и гендерно-ролевая идентичность », Серия рабочих документов 1295, НИИ экономики промышленности.
- Оливетти, Клаудия и Патаккини, Элеонора и Зеноу, Ив, 2013 г. « Матери, друзья и гендерная идентичность «, Документы для обсуждения IZA 7704, Институт экономики труда (ИЗА).
- Клаудия Оливетти, Элеонора Патаккини и Ив Зеноу, 2018 г. « Матери, сверстники и гендерная идентичность «, Рабочие документы Бостонского колледжа по экономике 904, экономический факультет Бостонского колледжа.
- Клаудия Оливетти, Элеонора Патаккини и Ив Зеноу, 2013 г. Матери, друзья и гендерная идентичность ,» Рабочие документы NBER 19610, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
Роберт Бифулко, Джейсон М. Флетчер и Стивен Л. Росс, 2011 г. « Влияние характеристик одноклассников на результаты после окончания средней школы: данные из теста Add Health », Американский экономический журнал: экономическая политика, Американская экономическая ассоциация, том. 3(1), страницы 25-53, февраль.
Стивен Гиббонс и Шкипонжа Телхай, 2016 г. Эффекты сверстников: данные о переходе в среднюю школу в Англии , » Оксфордский бюллетень экономики и статистики, экономический факультет Оксфордского университета, том. 78(4), страницы 548-575, август.
- Гиббонс, Стивен и Телхай, Шкипонжа, 2012 г. « Влияние сверстников: данные о переходе в среднюю школу в Англии », Документы для обсуждения IZA 6455, Институт экономики труда (ИЗА).
Эрик А. Ханушек, Джон Ф. Кейн и Стивен Г. Ривкин, 2009 г.. « Новые доказательства по делу Брауна против Совета по образованию: комплексное влияние расового состава школы на успеваемость », Журнал экономики труда, University of Chicago Press, vol. 27(3), страницы 349-383, июль.
- Эрик А. Ханушек, Джон Ф. Кейн и Стивен Г. Ривкин, 2002 г. « Новые доказательства по делу Брауна против Совета по образованию: комплексное влияние расового состава школы на успеваемость », Рабочие документы NBER 8741, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
Панца, Лаура, 2020. « Влияние этнической сегрегации на результаты школьного обучения в подмандатной Палестине «, Журнал экономики развития, Elsevier, vol. 146(С).
Брайан С. Грэм, 2018 г. « Определение и оценка эффектов соседства », Журнал экономической литературы, Американская экономическая ассоциация, том. 56(2), страницы 450-500, июнь.
- Брайан С. Грэм, 2016 г. « Определение и оценка эффектов соседства », Рабочие документы NBER 22575, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
Се, Чжи-Шэн и Линь, Сюй, 2017 г. « Гендерные и расовые эффекты сверстников при формировании эндогенной сети », Региональная наука и экономика города, Elsevier, vol. 67(С), страницы 135-147.
Олоф Ослунд и Пер-Андерс Эдин и Петер Фредрикссон и Ханс Гронквист, 2011 г. « Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов: данные из политики размещения », Американский экономический журнал: прикладная экономика, Американская экономическая ассоциация, том. 3(2), страницы 67-95 апреля.
- Олоф Аслунд и Пер-Андерс Эдин и Питер Фредрикссон и Ханс Гронквист, 2009 г. « Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов — свидетельство из политики размещения «, Серия документов для обсуждения CReAM 0928, Центр исследований и анализа миграции (CReAM), факультет экономики, Университетский колледж Лондона.
- Олоф Ослунд и Пер-Андерс Эдин и Петер Фредрикссон и Ханс Гронквист, 2010 г. » Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов — данные политики размещения ,» Рабочие бумаги 2010/19, Институт экономики Барселоны (IEB).
- Грёнквист, Улоф Ослунд, Пер-Андерс Эдин, Петер Фредрикссон и Ханс, 2009 г. « Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов — свидетельство из политики размещения «, Серия рабочих документов 2009:17, Уппсальский университет, экономический факультет.
- Ослунд, Олоф и Эдин, Пер-Андерс и Фредрикссон, Петер и Грёнквист, Ганс, 2010 г. » Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов — данные политики размещения ,» Серия рабочих документов 10/2010, Стокгольмский университет, Шведский институт социальных исследований.
- Ослунд, Олоф и Эдин, Пер-Андерс и Фредрикссон, Петер и Грёнквист, Ганс, 2010 г. « Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов — свидетельство из политики размещения «, Научные работы по экономике 2010:24, Стокгольмский университет, экономический факультет.
- Ослунд, Олоф и Эдин, Пер-Андерс и Фредрикссон, Петер и Грёнквист, Ханс, 2009 г.. « Сверстники, районы проживания и успеваемость учащихся-иммигрантов — свидетельство из политики размещения », Серия рабочих документов 2009:20, IFAU — Институт оценки рынка труда и образовательной политики.
- Ослунд, Олоф и Эдин, Пер-Андерс и Фредрикссон, Петер и Грёнквист, Ганс, 2010 г. « Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов — свидетельство из политики размещения «, Серия рабочих документов, Центр трудовых исследований 2010:18, Уппсальский университет, экономический факультет.
- Ослунд, Олоф и Эдин, Пер-Андерс и Гронквист, Ханс и Фредрикссон, Питер, 2010 г. « Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов — свидетельство из политики размещения «, Серия рабочих документов 2010:27, Уппсальский университет, экономический факультет.
- Ослунд, Олоф и Эдин, Пер-Андерс и Фредрикссон, Петер и Грёнквист, Ханс, 2011 г. « Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов — свидетельство из политики размещения «, Рабочие документы SULCIS 2011:2, Стокгольмский университет, Линнейский центр интеграционных исследований — SULCIS.
- Аслунд, Олоф и Эдин, Пер-Андерс и Фредрикссон, Петер и Грёнквист, Ганс, 2009 г. « Сверстники, соседи и успеваемость учащихся-иммигрантов: данные из политики размещения », Документы для обсуждения IZA 4521, Институт изучения труда (ИЗА).
Анджела Кулс, Ракель Фернандес и Элеонора Патаккини, 2019 г. « девочек, мальчиков и отличников », Рабочие бумаги 2019-032, Рабочая группа по человеческому капиталу и экономическим возможностям.
- Cools, Анжела и Фернандес, Ракель и Патаккини, Элеонора, 2019 г. « девочек, мальчиков и отличников », Документы для обсуждения IZA 12314, Институт экономики труда (ИЗА).
- Анджела Кулс, Ракель Фернандес и Элеонора Патаккини, 2019 г. « девочек, мальчиков и отличников », Рабочие документы NBER 25763, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
- Cools, Анджела и Фернандес, Ракель и Патаккини, Элеонора, 2019. Девочки, мальчики и отличники ,» Документы для обсуждения CEPR 13754, C.E.P.R. Дискуссионные документы.
Стив Цикала и Роланд Г. Фрайер-младший и Йорг Л. Спенкух, 2011 г. « Модель социальных взаимодействий Роя «, Рабочие документы NBER 16880, Национальное бюро экономических исследований, Inc.
- Цикала, Стив и Фрайер, Роланд Г. и Спенкух, Йорг Л., 2011 г. « Модель социальных взаимодействий Роя «, Бумага МПРА 29150, Университетская библиотека Мюнхена, Германия.

Подробнее об этом изделии

Ключевые слова

Образование; Эффекты сверстников; когортное исследование; Злоупотребление алкоголем или наркотиками;
Все эти ключевые слова.

Классификация JEL:

I21 — Здравоохранение, образование и социальное обеспечение — — Образование — — — Анализ образования
I19 – здравоохранение, образование и социальное обеспечение – – здравоохранение – – – прочие
J13 — Экономика труда и демографии — — Экономика демографии — — — Рождаемость; Планирование семьи; Уход за детьми; Дети; Молодежь
J15 — Экономика труда и демографии — — Экономика демографии — — — Экономика меньшинств, рас, коренных народов и иммигрантов; Нетрудовая дискриминация

Поля НЭПа

Эта статья была анонсирована в следующих отчетах НЭПа:

НЭП-ЭДУ-2008-08-21 (Образование)
NEP-HEA-2008-08-21 (Экономика здравоохранения)
НЭП-ЛАБ-2008-08-21 (Экономика труда)
НЭП-УРЭ-2008-08-21 (Экономика города и недвижимости)

Статистика

Доступ и статистика загрузки

Исправления

Все материалы на этом сайте предоставлены соответствующими издателями и авторами. Вы можете помочь исправить ошибки и упущения. При запросе исправления укажите дескриптор этого элемента: RePEc:uct:uconnp:2008-21 . См. общую информацию о том, как исправить материал в RePEc.

По техническим вопросам, касающимся этого элемента, или для исправления его авторов, названия, реферата, библиографической информации или информации для загрузки, обращайтесь: . Общие контактные данные поставщика: https://edirc.repec.org/data/deuctus.html .

Если вы создали этот элемент и еще не зарегистрированы в RePEc, мы рекомендуем вам сделать это здесь. Это позволяет связать ваш профиль с этим элементом. Это также позволяет вам принимать потенциальные ссылки на этот элемент, в отношении которых мы не уверены.

Если CitEc распознал библиографическую ссылку, но не связал с ней элемент в RePEc, вы можете помочь с помощью этой формы .

Если вы знаете об отсутствующих элементах, ссылающихся на этот, вы можете помочь нам создать эти ссылки, добавив соответствующие ссылки таким же образом, как указано выше, для каждого ссылающегося элемента. Если вы являетесь зарегистрированным автором этого элемента, вы также можете проверить вкладку «Цитаты» в своем профиле RePEc Author Service, так как некоторые цитаты могут ожидать подтверждения.

По техническим вопросам относительно этого элемента или для исправления его авторов, названия, реферата, библиографической информации или информации для загрузки обращайтесь: Марк МакКоннел (адрес электронной почты доступен ниже). Общие контактные данные провайдера: https://edirc.repec.org/data/deuctus.html .

Обратите внимание, что фильтрация исправлений может занять пару недель. различные услуги RePEc.

IDEAS — это служба RePEc , поддерживаемая Исследовательским отделом Федерального резервного банка Сент-Луиса . RePEc использует библиографические данные, предоставленные соответствующими издателями.

Исследовательские комиссии

Учебная группа может быть полезна, когда вы пытаетесь усвоить информацию и концепции и подготовиться к обсуждениям в классе и тестам. Прочтите, чтобы узнать о преимуществах учебной группы. Затем читайте дальше, чтобы узнать о том, как создать учебную группу и о характеристиках успешной учебной группы. Наконец, обязательно прочитайте о возможных ловушках учебной группы.

Преимущества исследовательской группы

Учебная группа может быть полезной во многих отношениях. Вот самые важные преимущества:

Группа поддержки может «поднять вас», когда вы обнаружите, что ваша мотивация к учебе ослабевает. Другие члены группы могут быть источником вдохновения.
Возможно, вы не хотите задавать вопросы в классе. Вам будет легче сделать это в небольшой учебной группе.
Вы можете стать более приверженным учебе, потому что члены группы зависят от вашей презентации и участия. Вы не захотите подвести их.
Члены группы будут слушать и обсуждать информацию и концепции во время учебных занятий. Эти действия добавляют сильное слуховое измерение к вашему опыту обучения.
Один или несколько членов группы, скорее всего, поймут что-то, чего не понимаете вы. Они могут предложить идеи, о которых вы никогда не думали.
Вы можете научиться новым ценным навыкам обучения у других членов группы.
Вы можете сравнить свои записи класса с записями других членов группы, чтобы уточнить свои записи и заполнить пробелы.
Преподавание/объяснение информации и понятий другим членам группы поможет вам лучше усвоить информацию и понятия.
Посмотрим правде в глаза — учеба иногда может быть скучной. Взаимодействие с другими членами группы может сделать учебу приятной.

Начало работы исследовательской группы

Учебные группы не возникают сами по себе. Вот что вы должны сделать, чтобы начать работу исследовательской группы:

Познакомьтесь со своими одноклассниками, поговорив с ними перед уроком, во время перемен и после урока. Выбирая одноклассника для присоединения к вашей учебной группе, вы должны ответить ДА на каждый из следующих вопросов:
- Мотивирован ли этот одноклассник на успехи?
- Понимает ли этот одноклассник предмет?
- Надежен ли этот одноклассник?
- Будет ли этот одноклассник терпим к идеям других?
- Хотели бы вы работать с этим одноклассником?
Пригласите достаточное количество одноклассников для работы с вами в учебной группе, пока вы не сформируете группу из трех-пяти человек. Большая группа может позволить некоторым членам избежать ответственности, может привести к кликам и может сделать управление группой более проблематичным, чем обучение.
Решите, как часто и как долго вы будете встречаться. Лучше всего встречаться два-три раза в неделю. Если вы планируете длинную учебную сессию, обязательно предусмотрите время для перерывов. Учебная сессия продолжительностью от 60 до 90 минут обычно оптимальна.
Решите, где вы встретитесь. Выберите доступное место для встречи, где нет отвлекающих факторов. Возможны пустая классная комната или комната для групповых занятий в библиотеке.
Определите цели исследовательской группы. Цели могут включать сравнение и обновление заметок, обсуждение прочитанного и подготовку к экзаменам.
Решите, кто будет ведущим на первой учебной сессии. Также решите, будет ли это один и тот же человек на каждом сеансе или лидер будет меняться. Руководитель учебной сессии должен нести ответственность за достижение целей этой учебной сессии.
Четко определите повестку дня первой учебной сессии и обязанности каждого члена группы на этой сессии.
Составьте список всех членов группы, включая их имена, номера телефонов и адреса электронной почты. Убедитесь, что у каждого члена группы есть этот список, и обновите его по мере необходимости.

Характеристики успешной исследовательской группы

Чтобы добиться успеха, учебная группа после начала работы должна обладать следующими характеристиками:

Каждый член группы участвует в обсуждениях.
Члены группы активно слушают друг друга, не перебивая. Одновременно говорит только один член группы.
Другие члены группы работают сообща, чтобы решить любую проблему, поднятую членом группы.
Члены группы проворны и готовы к работе.
Группа продолжает выполнять задание в соответствии со своей повесткой дня.
Члены группы проявляют уважение друг к другу.
Члены группы не стесняются критиковать друг друга, но пусть их критика остается конструктивной. Это может побудить членов группы раскрыть свои слабости, чтобы они могли их укрепить.
Члены группы могут свободно задавать вопросы друг другу.
В конце каждой учебной сессии составляется повестка дня, включающая конкретные обязанности членов группы для следующей сессии.
Прежде всего сохраняется позитивное отношение к тому, что «мы можем сделать это вместе».

Возможные ловушки исследовательской группы

Учебная группа может быть очень полезным опытом обучения. Однако есть подводные камни, которых следует избегать. Вот некоторые предостережения:

Не позволяйте исследовательской группе отвлекаться от повестки дня и целей.
Не позволяйте учебной группе стать социальной группой. Вы всегда можете пообщаться в другое время.
Не позволяйте членам группы присутствовать неподготовленными. Чтобы остаться в группе, участники должны вносить свой вклад.
Не допускайте, чтобы сессия стала негативным форумом для жалоб на учителей и курсы.
Не позволяйте одному или двум членам группы доминировать в группе. Важно, чтобы все участники имели равные возможности для участия.

Информация, которую вы только что прочитали, поможет вам решить, когда вам подходит учебная группа, и обеспечит ее успех.

Учимся друг у друга: наши одноклассники, наши друзья

11 августа 2017 г.

Даже после прочтения всех информационных пакетов и информационных бюллетеней о программе Executive MBA Metro NY невозможно понять, какое образование вы получите получить от одноклассников и друзей. Путь от незнакомцев до союзников был невероятным. Если бы я написал о том, чему научился у каждого из своих одноклассников, вы бы читали невероятно долго, поэтому я разобью это на несколько уроков, полученных от этих замечательных людей.

Включите песню: «Мы семья!»

Будьте открытыми

Для некоторых войти в комнату, заполненную незнакомцами, весело, а для других это просто ужасно. Если вы боитесь знакомиться с незнакомцами, вам поможет программа Executive MBA Metro NY. Представляете ли вы друг друга в группах на уроке или обедаете с добрыми и сострадательными личностями, которые никогда не позволят другим есть в одиночку, это сообщество студентов делает все возможное, чтобы никто не чувствовал себя изолированным. Я помню, как в первый день я участвовал в челлендж-курсе Корнелла по построению команды, когда я все еще пытался сохранить имена, но мой одноклассник Тукунбо относился ко мне так, как будто я был его другом в течение многих лет. Вскоре я узнал, что таково отношение многих. Как только вы начнете разогреваться, сближаться с одноклассниками и знакомиться с людьми за пределами вашей зоны комфорта, вы найдете несколько феноменальных новых друзей и даже будущих коллег по работе.

Позитив

Что нас больше всего сблизило? Позитивный настрой! Позитив просто притягивает такую же энергию. Это то, что позволяет нам продолжать идти и продолжать поддерживать друг друга, когда жизнь напряжена. Легко попасть в негативный момент в школе, на работе или в личной жизни, поэтому позитивное отношение к себе не только поднимает настроение, но и открывает перспективы. Когда у нас есть время вместе, чтобы расслабиться, мы можем посмеяться, обнять, рассказать истории и подбодрить. Когда мы оглянемся на эту программу десятилетие спустя, мы, возможно, сможем вспомнить, кто был блестящим на одном из наших курсов, но мы обязательно вспомним тех положительных личностей, которые помогли нам пройти и посмеялись.

Доверие

Трудно поверить, что через год мы сблизились и укрепили доверие во многих наших отношениях в рамках этой программы. В то время как некоторые одноклассники могут предложить доверие с самого начала, а другие предпочитают, чтобы его заслужили, если вы потратите время на то, чтобы узнать людей вокруг вас и построить отношения, впоследствии доверие придет довольно легко. Будь то доверие партнеру по проекту или доверие кому-то, когда он держит на руках вашего прекрасного ребенка, это прекрасное чувство, когда установлено доверие, и это делает процесс Executive MBA намного более плавным. Возможность доверять мне и позволять другим доверять мне — один из величайших даров, которые эта программа дала мне. Я не принимаю это как должное, и я знаю, что другие тоже.

Семейные ценности

Чтобы лучше узнать одноклассников, важно знать, кто еще является приоритетом в их жизни. У многих учеников нашего класса есть супруги, партнеры, дети и родители, которые значат для них целый мир. В свой первый день в Корнельском университете я встретил однокурсницу по имени Элеонора, которая была матерью новорожденного. Я был в восторге от того, как она смогла совместить свою занятую жизнь молодой мамы с карьерой и сложной программой MBA. Но она справляется со всем этим без жалоб, и, поскольку я познакомился со многими другими родителями, участвующими в моей программе, они добиваются поставленных целей, уделяя приоритетное внимание своим семьям. Видеть фотографии, слушать истории и наблюдать, как эти одноклассники процветают дома и в классе, — это вдохновляет. Кроме того, зная, что семьи моих одноклассников поддерживают их в этом путешествии и жертвуя временем с этим членом семьи, я восхищаюсь любящими людьми, которые окружают их в их путешествиях.

Сочинение Характеристика и описание одноклассника 7, 8 класс

Описание одноклассника

Сочинение 3

Также читают:

Картинка к сочинению Характеристика и описание одноклассника

Популярные сегодня темы

Сочинения

Сочинение Мой лучший друг (описание внешности)

Описание друга От лица мальчика для 7 класса

Сочинение на тему «Мои друзья» − 4 класс

Сочинение описание подруги от лица девочки для 7 класса

Алгоритм описание внешности человека

Характеристика одноклассника

Сочинение “Мой любимый друг”

Вариант 4

«Мой лучший друг» − сочинение с планом 2, 3, 4 класс

Имя Одноклассника: значение имени, происхождение, судьба, характер, национальность, перевод, написание

Анализ имени Одноклассника

Значение имени Одноклассника в нумерологии

Планета покровитель имени Одноклассника

Знаки зодиака имени Одноклассника

Цвет имени Одноклассника

Как правильно пишется имя Одноклассника

Склонение имени Одноклассника по падежам

Видео значение имени Одноклассника

Page not found — Школа №63

Сочинение На Тему Характеристика Моего Одноклассника – Telegraph

Сочинение на тему «Мой класс» (про учеников)

Сочинение 3

Популярные сочинения

Сочинение на тему Наш класс

Пример доклада:

В первый класс в первый раз.

Моя учительница.

Я и мои одноклассники.

Рассказ о жизни класса и школы для 1 класса.

Наши будни и праздники.

Вывод:

Сочинения

За что я люблю свой класс

Сочинение: «Мой класс»

Что делает хорошего товарища по партии или одноклассника?

Получение более высоких оценок стоит вашего кармана?

Файлы отсутствуют!

Экономия времени и Excel Academics

Мы будем использовать электронную почту только для:

Файлы отсутствуют!

2 086 114

4,9/5

5 196

Характеристики хорошего друга:

Ищете академическую помощь? Посетите MyAssignmenthelp.com Сегодня

Экономия времени и Excel Academics

2 086 114

4,9/5

5 196

Подписка на рассылку новостей

Все еще в раздумьях? Доказательство в цифрах!

Социология

Английский

Социология

Статистика

Уход за больными

Машиностроение

Менеджмент

Управление

HRM

HRM

Менеджмент

Психология

HRM

Психология

Сестринское дело

Уход за больными

Управление

Сестринское дело

HRM

Бухгалтерия

Социология

Английский