Характеристика школьника образец: Характеристика ученика | Образец — бланк — форма

^{ПРИМЕЧАНИЕ. Данные на этом рисунке относятся к 50 штатам и округу Колумбия. Учреждения, присуждающие степени, присуждают степени младшего специалиста или более высокие степени и участвуют в федеральных программах финансовой помощи Раздела IV. Категории расы исключают лиц латиноамериканского происхождения. Детали могут не суммироваться в итоги из-за округления. Хотя отображаются округленные числа, цифры основаны на неокругленных данных.}

^{ИСТОЧНИК: Министерство образования США, Национальный центр статистики образования, Интегрированная система данных о высшем образовании (IPEDS), весна 2021 г., компонент осеннего зачисления. См. Сборник статистики образования за 2021 год}

Осенью 2020 года общая численность студентов бакалавриата, проживающих в США, составляла 53 процента белых, 22 процента латиноамериканцев, 13 процентов чернокожих, 7 процентов азиатов, 4 процента представителей двух или более рас, 1 процент американских индейцев / коренных жителей Аляски и менее 1 процента жителей тихоокеанских островов. . Распределение студентов очной и заочной формы обучения по расовым/этническим группам варьировалось между государственными, частными некоммерческими и частными коммерческими учреждениями, а также между 2- и 4-летними учебными заведениями. ³ [Раса/этническая принадлежность ]

Осенью 2020 года почти все студенты бакалавриата (95 процентов), посещающие учебные заведения, присуждающие ученую степень, поступили либо в государственные четырехлетние (48 процентов), либо в государственные двухгодичные (30 процентов), либо в частные некоммерческие четырехлетние учебные заведения (17 процентов). Зачисление в государственные 4-летние учебные заведения было наиболее репрезентативным для расового / этнического состава всего студенческого населения. В этих учебных заведениях 54 % студентов были белыми, 21 % — латиноамериканцами, 11 % — чернокожими, 8 % — азиатами, 5 % — представителями двух или более рас, 1 % — американскими индейцами/коренными жителями Аляски и менее 1 % Житель тихоокеанских островов.

Оставшиеся 5 процентов студентов бакалавриата осенью 2020 года были распределены между частными коммерческими учебными заведениями с двух- и четырехлетним курсом обучения и частными некоммерческими учебными заведениями с двухгодичным обучением. В этих учебных заведениях был более низкий процент белых и азиатских студентов и более высокий процент чернокожих, американских индейцев. / Студенты коренных жителей Аляски и жителей островов Тихого океана по сравнению с общей численностью студентов бакалавриата. Например, в частных коммерческих учебных заведениях с четырехлетним сроком обучения 44 процента студентов были белыми, 28 процентов — черными, 18 процентов — латиноамериканцами, по 4 процента — представителями двух или более рас или азиатами и по 1 проценту — американскими индейцами. Уроженец Аляски или житель островов Тихого океана. [Раса/этническая принадлежность ]

^{ПРИМЕЧАНИЕ. Данные на этом рисунке представлены по 50 штатам и округу Колумбия. Процентное распределение не включает учащихся, возраст которых неизвестен. Зачисление включает как студентов-резидентов США, так и иностранных студентов-нерезидентов.}

^{ИСТОЧНИК: Министерство образования США, Национальный центр статистики образования, Интегрированная система данных о высшем образовании (IPEDS), весна 2020 г., компонент осеннего зачисления. См. Сборник статистики образования за 2021 год , таблица 303.50.}

Осенью 2019 года ⁴ были различия в возрасте студентов бакалавриата в зависимости от уровня и контроля учебного заведения. ⁵ Девяносто процентов студентов дневных отделений бакалавриата в государственных 4-летних учебных заведениях были моложе 25 лет, по сравнению с 86 процентами в частных некоммерческих 4-летних учебных заведениях и 80 процентами в государственных двухгодичных учебных заведениях.

^{ПРИМЕЧАНИЕ. Данные на этом рисунке относятся к 50 штатам и округу Колумбия. Процентное распределение не включает учащихся, возраст которых неизвестен. Зачисление включает как студентов-резидентов США, так и иностранных студентов-нерезидентов. Учреждения, присуждающие степени, присуждают степени младшего специалиста или более высокие степени и участвуют в федеральных программах финансовой помощи Раздела IV. Детали могут не суммироваться в итоги из-за округления. Хотя отображаются округленные числа, цифры основаны на неокругленных данных.}

^{ИСТОЧНИК: Министерство образования США, Национальный центр статистики образования, Интегрированная система данных о высшем образовании (IPEDS), весна 2020 г., компонент осеннего зачисления. См. Сборник статистики образования за 2021 год , таблица 303. 50.}

Осенью 2019 года на всех уровнях и элементах управления учебных заведений более высокий процент студентов-заочников, чем студентов-очников, был в возрасте 25 лет и старше. В частности, 23 процента студентов-заочников были в возрасте от 25 до 34 лет, а 18 процентов были в возрасте 35 лет и старше, по сравнению с 10 и 5 процентами, соответственно, среди студентов-очников. Как и в случае со студентами-очниками, возраст студентов-заочников варьировался в зависимости от уровня и контроля учебного заведения. Например, большинство студентов-заочников в государственных вузах были моложе 25 лет (60% в 4-годичных вузах и 63% в 2-годичных вузах). В частных некоммерческих учреждениях лица моложе 25 лет также составляли наибольший процент студентов-заочников, хотя и не составляли большинства (41 процент в 4-годичных учреждениях и 39 процентов).процентов в 2-летних учебных заведениях). Напротив, в коммерческих учреждениях лица моложе 25 лет не были самой большой группой студентов-заочников.

^{# Округляется до нуля.}

^{ПРИМЕЧАНИЕ. Данные на этом рисунке относятся к 50 штатам и округу Колумбия. Учреждения, присуждающие степени, присуждают степени младшего специалиста или более высокие степени и участвуют в федеральных программах финансовой помощи Раздела IV. Категории расы исключают лиц латиноамериканского происхождения. Детали могут не суммироваться в итоги из-за округления. Хотя отображаются округленные числа, цифры основаны на неокругленных данных.}

^{ИСТОЧНИК: Министерство образования США, Национальный центр статистики образования, Интегрированная система данных о высшем образовании (IPEDS), весна 2021 г., компонент осеннего зачисления. См. Сборник статистики образования за 2021 год , таблица 306.50.}

Осенью 2020 года около 49 процентов всех аспирантов посещали государственные учебные заведения, 43 процента посещали частные некоммерческие учреждения и 8 процентов посещали частные коммерческие учреждения. Среди аспирантов, посещающих частные коммерческие учреждения, 31 процент были чернокожими, что более чем в два раза превышает процентное соотношение в частных некоммерческих учреждениях и государственных учреждениях (14 и 11 процентов соответственно). Почти две трети аспирантов-резидентов в государственных и частных некоммерческих учреждениях США были белыми (63 и 61 процент соответственно) по сравнению с 46 процентами студентов в частных коммерческих учреждениях. Латиноамериканские студенты составляли 13 процентов аспирантов в государственных учреждениях, 13 процентов в частных коммерческих учреждениях и 12 процентов в частных некоммерческих учреждениях. Азиатские студенты составляют 10 процентов от общего числа аспирантов в частных некоммерческих учреждениях, 8 процентов в государственных учреждениях и 6 процентов в частных коммерческих учреждениях. [Раса/этническая принадлежность ]

^{ПРИМЕЧАНИЕ. Данные на этом рисунке представляют 50 штатов и округ Колумбия. Процентное распределение не включает учащихся, возраст которых неизвестен. Зачисление включает как студентов-резидентов США, так и иностранных студентов-нерезидентов. Учреждения, присуждающие степени, присуждают степени младшего специалиста или более высокие степени и участвуют в федеральных программах финансовой помощи Раздела IV. Детали могут не суммироваться в итоги из-за округления. Хотя отображаются округленные числа, цифры основаны на неокругленных данных.}

^{ИСТОЧНИК: Министерство образования США, Национальный центр статистики образования, Интегрированная система данных о высшем образовании (IPEDS), весна 2020 г., компонент осеннего зачисления. См. Сборник статистики образования за 2021 год , таблица 303.50.}

Осенью 2019 года примерно 75 процентов аспирантов очной формы обучения в государственных учреждениях, присуждающих ученые степени, были моложе 30 лет (38 процентов были моложе 25 лет, а 36 процентов были в возрасте от 25 до 29 лет).). Шестьдесят восемь процентов аспирантов очной формы обучения в частных некоммерческих организациях также были моложе 30 лет (32 процента были моложе 25 лет, а 36 процентов были в возрасте от 25 до 29 лет). Напротив, 71% аспирантов очной формы обучения в частных коммерческих учреждениях были в возрасте 30 лет и старше (33% в возрасте от 30 до 39 лет и 37% в возрасте 40 лет и старше). ⁶ Среди аспирантов, занятых неполный рабочий день, 79 процентов были в возрасте 30 лет и старше в частных коммерческих учреждениях, а также 63 процента в частных некоммерческих учреждениях и 60 процентов в государственных учреждениях. [Возрастная группа] [Полная/неполная занятость ]

¹ Данные в этом показателе представляют 50 штатов и округ Колумбия.

² Для получения дополнительной информации о том, как зачисление в высшие учебные заведения изменилось с течением времени, см. индикаторы «Зачисление в бакалавриат» и «Зачисление в постбакалавриат».

³ По всему этому показателю сравнения по расе/этнической принадлежности исключают иностранных студентов-нерезидентов.

⁴ IPEDS ежегодно собирает осенние данные о зачислении по возрастным категориям учащихся, но учебные заведения обязаны предоставлять ответы только в нечетные годы. По этой причине анализ возраста отражает зачисление осенью 2019 года.

⁵ По всему этому показателю из возрастного анализа исключены учащиеся неизвестного возраста.

⁶ Детали не суммируются в итоги из-за округления.

Дополнительная информация

Таблица 303.50 (Сборник за 2021 г.): Общее осеннее зачисление в высшие учебные заведения, присуждающие ученую степень, в разбивке по уровню зачисления, контролю и уровню учебного заведения, статусу посещаемости и возрасту студента: 2019 г.;

Таблица 303.60 (Сборник за 2021 г.): Общее осеннее зачисление в высшие учебные заведения, присуждающие ученую степень, в разбивке по уровню зачисления, полу учащегося, уровню и контролю учебного заведения, а также статусу посещаемости учащегося: 2020 г. ;

Таблица 306.50 (Сборник за 2021 г.): Общее осеннее зачисление в высшие учебные заведения, присуждающие ученую степень, в разбивке по контролю и классификации учебных заведений, уровню зачисления, а также расе/этнической принадлежности или статусу иностранца-нерезидента: 2020 г.;

Таблица 306.50 (Сборник за 2020 г.): Общее осеннее зачисление в высшие учебные заведения, присуждающие ученую степень, в разбивке по контролю и классификации учебных заведений, уровню зачисления и расовой/этнической принадлежности студента: 2019 г.

ЗАКРЫТЬ

Колледж Контроль учреждений Регистрация Очная регистрация Иностранец, не живущий постоянно в данной стране Заочное обучение Постбакалавриат Высшие учебные заведения (базовая классификация по уровням) Частное учреждение Государственная школа или учреждение Расовая/этническая группа Студенты резидент США

ЗАКРЫТЬ

Рекомендуемое цитирование

Национальный центр статистики образования. (2022). Характеристики абитуриентов. Состояние образования . Министерство образования США, Институт педагогических наук. Получено [дата] с https://nces.ed.gov/programs/coe/indicator/csb.

Вернуться к началу

Характеристики учащегося / Характеристики учащегося

Я ищу…

• Как происходит обучение? Что значит Это выглядит как? Как мы глубоко думаем об обучении, чтобы оно было мощный, непрерывный и устойчивый? Это вопросы, рассмотренные Округом 41 при определении характеристик учащегося. Эти характеристики необходимы для создания динамичное обучающее сообщество для взрослых и детей. Их важность для академического и пожизненного успеха в 21 веке невозможно переоценить. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт