Занятие на сплочение коллектива 5 класс: Занятие-тренинг на сплочение классного коллектива «Дружный класс»

Опубликовано 18.12.197024.07.2021 автором alexxlab

Содержание

Занятие-тренинг на сплочение классного коллектива «Дружный класс»

Занятие-тренинг на сплочение классного коллектива

«Класс глазами каждого»

Цель: сплочение классного коллектива и построение эффективного взаимодействия учащихся друг с другом. Создание благоприятного психологического климата, преодоление барьера в межличностных отношениях, развитие коммуникативных навыков.

Задачи:

Создание благоприятного психологического климата;
Преодоление барьера в межличностных отношениях, развитие коммуникативных навыков;
Развитие умения адекватно выражать свои чувства и понимать выражения чувств других людей;
Сплочение коллектива, формирование взаимного доверия.

Возраст: школьники 11 — 14лет.

Состав участников: 10 – 12 человек.

Оборудование: ручки, листы с именами, маркеры, презентация к занятию.

Режим работы: 45 минут

Актуальность: невозможно сделать всю работу одному время от времени все равно приходится прибегать к помощь другого человека. В сплоченном коллективе взаимопомощь – это залог успеха, без поддержки будут достигнуть только маленькая цель, которую поставил каждый, но цель коллектива останется на нулевом уровне.

Структура тренинга:

Приветствие – 4 минуты
Цель, задачи – 3 минут
Разминка – 2минут
Основная часть — 40 минут
Рефлексия – 5 минут
Орг. конец – 3 минуты

Ход тренингового занятия:

Разминка – погружение – 2 минуты
Упражнение «»Фотография нашего класса – 7 минут
Упражнение «Если птичка, то какая» – 10 минут
Упражнение «Счёт до десяти» – 10 минут
Упражнение «Горячий стул» – 10 минут
Упражнение «Моя проблема в общении» – 7 минут
Упражнение «Мой портрет в лучах солнца» — 5 минут
Орг.конец. – 5 мин.

Структура: ученики рассаживаются на места в круге, когда все успокоятся и готовы будут слушать, начинается тренинг.

Ход занятия

1. Приветствие (2 мин).

Цель: Установление контакта с детьми.

Ведущий, представляется и говорит о целях тренинга.
Инструкция:

Нам предстоит большая совместная работа, а потому нужно познакомиться и запомнить имена друг друга. В тренинге нам предоставляется прекрасная возможность, обычно недоступная в реальной жизни, — выбрать себе имя. Ведь часто бывает: кому-то не очень нравится имя, данное ему родителями; кого-то не устраивает форма обращения, привычная для окружающих, — скажем, все вокруг зовут девушку Ленка, а ей хочется, чтобы к ней обращались «Леночка» или «Ленуля» или особенно необычно и ласково, как обращалась мама в детстве. А кто-то втайне мечтает о красивом имени, которое носит его кумир. У вас есть тридцать секунд для того, чтобы подумать и выбрать для себя игровое имя, и написать его на бейдже. Все остальные члены группы — и ведущие тоже — в течение всего тренинга будут обращаться к вам только по этому имени.

А теперь представимся друг другу. Сделаем это так, по очереди каждый одевает бейдж , затем представляется и говорят с каким настроением они пришли на занятие и чего ожидает от него.

Ведущий представляется и говорит о правилах групповой работы .

Правила работы в группе.

Время: 2 минуты.

1.Слушать друг друга.
2.Не перебивать говорящего.
3.Уважать мнение друг друга.
4.Я –высказывание.
5.Безоценочность суждений.
6.Активность
7.Правило «СТОП»
8.Конфедециональность.

2. Разминка – погружение

Время: 2 мин.
Цель: Поднять настроение, и настроится на дальнейшие упражнения , выравнивание эмоционального фона, сплочение участников группы в единую команду для достижения конечного результата работы.

В начале нашего занятия хотелось бы узнать:

У кого сейчас хорошее настроение, похлопайте в ладоши;
Поменяйтесь местами те, у кого в классе есть друзья;
Поменяйтесь местами те, кто уверен в себе;
Похлопайте в ладоши те, кто хорошо знает своих одноклассников ;
Потопайте те, кто согласен с пословицей: «Один в поле не воин»;
Кивните головой те, кто знает, что мы сегодня будем делать на занятии.

3.Основная часть.

Вступительное слово, определение темы, целей тренинга (3 мин).

Сегодня я проведу для вас тренинг на сплочение. На данном занятии мы поговорим о вашем классе, о взаимоотношениях друг с другом.

Цель нашего тренинга – это сплочение коллектива и построение эффективного к взаимодействия друг с другом .

Сплочение – это возможность для команды стать единым целым для достижений конкретных целей и задач. Ведь как хорошо когда тебя понимает и поддерживает твой товарищ, услышать и помочь когда необходима эта помощь, и понимать друг друга даже без слов. Сплоченный коллектив добивается многих вершин и побед.

Упражнение «Мой портрет в лучах солнца»

Цель: способствовать углублению процессов самораскрытия, учить находить в себе главные индивидуальные особенности, определять свои личностные особенности.

Ход упражнения: каждому ученику выдается лист бумаги. В центре листа в круге написано « Я могу!». Ученики должны нарисовать лучи солнца, вдоль которых записывают то, что они могут сделать для другого в своем классе. Затем все записи зачитываются участниками занятия. Подводя итоги работы,

— подчеркиваем, что многие положительные качества учеников стали тем скрепляющим веществом, которое делает класс сплоченнее.

Упражнение: «Моя проблема в общении»

Время: 15-20 мин.

Все участники пишут на отдельных листах бумаги в краткой форме ответ на вопрос: «В чем заключается моя основная проблема в общении (в школе, в классе)?» Листки не подписываются. Листки сворачиваются и складываются в общую кучу. Затем каждый ученик произвольно берет любой листок, читает его и пытается найти прием, с помощью которого он смог бы выйти из данной проблемы. Группа слушает его предложение и оценивает, правильно ли понята соответствующая проблема и действительно ли предлагаемый прием способствует ее разрешению. Допускаются высказывания критикующие, уточняющие или расширяющие ответ.

Упражнение «Счёт до десяти» Цель: прочувствовать друг друга, понять без слов и мимики. Ход упражнения: «Сейчас по сигналу «начали» вы закроете глаза, опустите свои носы вниз и попытаетесь посчитать от одного до десяти. Но хитрость состоит в том, что считать вы будете вместе. Кто-то скажет «один», другой человек скажет «два», третий скажет «три» и так далее +. Однако в игре есть одно правило: слово должен произнести только один человек. Если два голоса скажут «четыре», счёт начинается сначала. Попробуйте понять друг друга без слов.

Обсуждение:

Что вы чувствовали?
Если не получилось, то почему?

Упражнение «Горячий стул»

Время:10 мин.

Цель:

Инструкция : В центре круга ставится стул, на него приглашают сесть кого то из участников тренинга. Когда первый доброволец найдётся и займёт место, ведущий предлагает остальной группе высказать свои впечатления и мнения об этом человеке, сказать о его положительных или отрицательных качествах

Обсуждение: первый участник рассказывает про то, как осмелился быть первым? Все делятся: легко или тяжело было это сделать? Насколько тяжело или легко было высказываться о человеке?

Упражнение « Если птичка, то какая»

Время. 10-15 минут.

Инструкция. «Сейчас одним из вас предоставляется возможность потренироваться в наблюдательности, а то, что ждет других, пока останется в секрете. Кто хочет быть ведущим?» После того, как ведущий найден, тренер просит его встать и отвернуться от группы. Можно попросить его выйти из комнаты. Группе же дается следующее задание: «Загадайте какого-то одного игрока. Однако так, чтобы ведущий не понял, кого вы хотите загадать (в том случае, если он рядом). Используйте жесты».

Процедура проведения. Далее тренер предлагает ведущему отгадать, кого же загадала группа. Однако вопросы можно задавать только особого рода, сравнивая загаданного участника с различными видами животных, растений, рыб, птиц и т. д. При этом ведущий может задать не более 3 вопросов. Вопросы могут быть на разные ассоциации. Вопросы строятся следующим образом: если цветок, то какой? если птичка, то какая? На каждый вопрос ведущий просит сообщить конкретную ассоциацию, возникающую у каждого члена группы. После того как игрок отгадан либо раскрыт (когда ведущий не может отгадать), тренер предлагает группе продолжить. При сохранении интереса в группе можно пройти три круга.

Упражнение: « Фотография нашего класса»

Каждый участник получает чистый лист бумаги. Задача учеников нарисовать смайлик с таким эмоциональным состоянием, которое чаще всего присутствует у них в классе. Затем все рисунки вывешиваются на доске, образуя общую фотографию класса.

Процедура «Спасибо за приятное занятие»

— Пожалуйста, встаньте в общий круг. Я хочу предложить вам поучаствовать в небольшой церемонии, которая поможет нам выразить дружеские чувства и благодарность друг другу. Игра проходит следующим образом: один из вас становится в центр, другой подходит к нему, пожимает руку и произносит: «Спасибо за приятное занятие!». Оба остаются в центре, по-прежнему держась за руки. Затем подходит третий участник, берет за свободную руку либо первого, либо второго, пожимает ее и говорит: «Спасибо за приятное занятие! Таким образом, группа в центре круга постоянно увеличивается. Все держат друг друга за руки. Когда к вашей группе присоединится последний участник, замкните круг и завершите церемонию безмолвным крепким троекратным пожатием рук.

«Пожелания».
Участникам раздаются листочки с именами одноклассников. Каждый должен написать пожелания тому, кто указан на листочке. Затем пожелания даются тому, кому они предназначены. Пожелания должны быть доброжелательными, позитивными.

«Поменяйтесь местами»

Описание упражнения

Участники сидят на стульях в кругу. Водящий выходит на середину круга и говорит фразу: -«Поменяйтесь местами» те, кто… (умеет жарить яичницу)». В конце называется какой-либо признак или умение. Задача тех, кто обладает данным умением или признаком поменяться местами. Задача ведущего — успеть сесть на любое освободившееся место. Тот, кто не успел сесть, становится новым водящим.

Психологический смысл упражнения

Разминка, создание условий для того, чтобы лучше узнать друг друга, понять, как много общего, повысить заинтересованность участников друг другом.

«Хорошие и плохие поступки»

Описание упражнения

Участников делят на две команды, случайным образом. Каждой команде выдается лист ватмана, фломастеры или маркеры и бумага А4. Задача одной команды — написать как можно больше поступков, которые позволяют человеку уважать себя больше. Соответственно задача другой — написать как можно больше поступков, из-за которых уважение человека к себе теряется. По желанию, каждая команда может подкрепить слова рисунками соответствующих поступков.

Обсуждение

Каждая команда представляет свою тему. Дальше идет общее обсуждение, в конце ведущий суммирует все сказанное. Очень важно обратить внимание на то, что у каждого есть выбор между теми и другими поступками, но каждый раз, выбирая то или другое поведение, мы приобретаем или теряем уважение к себе.

Психологический смысл упражнения

Осознание детьми связи между поступками и самоуважением. Выделение самого понятия самоуважение и обнаружение его связи с взаимоуважением. А это необходимое условие полноценного общения, без которого невозможно развитие сплоченности.

Орг. конец: Спасибо вам большое, что пришли на данное занятие , надеемся, что он не пройдет бесследно в вашей жизни, надеемся, что что-то вам пригодится и, что над чем-то вы задумались, и будете работать в этом направлении. До свидания.

Рефлексия:

Какие чувства испытывали?
Что нового узнали о себе, о группе?
Чему научились?
Как это пригодиться в будущем?
Что было важным?
Над чем вы задумались?
Что происходило с вами?

ПЛОХИЕ ПОСТУПКИ

Я МОГУ!

Тренинговое занятие на сплочение классного коллектива «Мы одно целое»

Тренинговое занятие на сплочение классного коллектива

«Мы одно целое»

Составила педагог-психолог МБОУ школы №8 г.о.г. Кулебаки, Нижегородской области Никулина Ю.С.

Цель: сплочение классного коллектива и построение эффективного взаимодействия учащихся друг с другом.

Задачи:

Создание благоприятного психологического климата;

Преодоление барьера в межличностных отношениях, развитие коммуникативных навыков;

Развитие умения адекватно выражать свои чувства и понимать выражения чувств других людей;

Сплочение коллектива, формирование взаимного доверия.

Возраст: школьники 12 — 13лет.

Состав участников: группа 10 – 12 человек.

Оборудование: ручки, листы, бейджики, ватман, цветные карандаши.

Режим работы: 50-55 минут

Актуальность: В сплоченном коллективе взаимопомощь – это залог успеха, без поддержки будут достигнуть только маленькая цель, которую поставил каждый, но цель коллектива останется на нулевом уровне.

Структура тренинга:

Приветствие – 2 минуты

Цель, задачи – 2 минуты

Разминка – 2 минуты

Основная часть — 40 минут

Рефлексия – 5 минут

Ход тренингового занятия:

Разминка – погружение – 2 минуты

Упражнение «Ладони» – 5 минут

Игра «Танец с листком» – 15 минут

Упражнение «Волшебный стул» – 15 минут

Игра «Мои предпочтения» – 5-10 минут

Упражнение «Картинки» – 10 минут

Рефлексия

Структура: ученики рассаживаются в кругу.

Ход занятия

1. Приветствие (2 мин).

Цель: Установление контакта с детьми.

Ведущий, представляется и говорит о целях тренинга.
Инструкция:

Нам предстоит большая совместная работа, а потому нужно познакомиться и запомнить имена друг друга. В тренинге нам предоставляется прекрасная возможность, обычно недоступная в реальной жизни, — выбрать себе имя. Ведь часто бывает: кому-то не очень нравится имя, данное ему родителями; кого-то не устраивает форма обращения, привычная для окружающих, — скажем, все вокруг зовут девушку Ленка, а ей хочется, чтобы к ней обращались «Леночка» или «Ленуля» или особенно необычно и ласково, как обращалась мама в детстве. А кто-то втайне мечтает о красивом имени, которое носит его кумир. У вас есть тридцать секунд для того, чтобы подумать и выбрать для себя игровое имя, и написать его на бейджике. Все остальные члены группы — и ведущие тоже — в течение всего тренинга будут обращаться к вам только по этому имени.

А теперь представимся друг другу. Сделаем это так, по очереди каждый одевает бейджик , затем представляется и говорят с каким настроением они пришли на занятие и чего ожидает от него.

Ведущий представляется и говорит о правилах групповой работы.

Правила работы в группе.

Время: 2 минуты.

Ресурсы: ватман с уже написанными правилами.
Ведущим устанавливается определенные правила работы в группе, которые необходимы для того, чтобы все участники чувствовали себя комфортно и безопасно. Правила выписываются на листе ватмана, и после принятия группой, закрепляются на видном месте
Список правил: (Каждый пункт правил поясняться ведущим.)
1.Слушать друг друга.
2.Не перебивать говорящего.
3.Уважать мнение друг друга.
4.Я –высказывание.
5.Безоценочность суждений.
6.Активность
7.Правило «СТОП»
8.Конфедециональность.

2. Разминка – погружение

Время: 2 мин.

Цель: Поднять настроение, и настроится на дальнейшие упражнения , выравнивание эмоционального фона, сплочение участников группы в единую команду для достижения конечного результата работы.

В начале нашего занятия хотелось бы узнать:

У кого сейчас хорошее настроение, похлопайте в ладоши;

Поменяйтесь местами те, у кого в классе есть друзья;

Поменяйтесь местами те, кто уверен в себе;

Похлопайте в ладоши те, кто хорошо знает своих одноклассников ;

Потопайте те, кто согласен с пословицей: «Один в поле не воин»;

Кивните головой те, кто знает, что мы сегодня будем делать на занятии.

3.Основная часть.

Вступительное слово, определение темы, целей тренинга (3 мин).

Упражнение «Ладони»

Время: 5 мин.

Участники стоят или сидят в кругу.

Ведущий выполняет какое-то движение и «передает» его соседу справа, который в свою очередь «передает» это движение также соседу справа. Сосед справа продолжает выполнять данное движение до тех пор, пока не «получит» от соседа слева новое движение, которое он должен «передать». Затем ведущий начинает выполнять другое движение и т. д.

Д в и ж е н и я:

а) трение ладони о ладонь;

б) щелканье пальцами;

в) хлопанье ладонями по бедрам;

г) топанье ногами;

д) хлопанье по бедрам;

е) щелканье пальцами;

ж) аплодисменты поднятыми вверх руками.

Упражнение направлено на повышение групповой сплоченности; способствует развитию внимания.

Игра «Танец с листком»

Время: 20 мин.

Упражнение выполняется в парах. Для выполнения упражнения лучше использовать соответствующую музыку. Каждой паре предлагается взять по одному листу бумаги, встать лицом друг к другу и соприкоснуться головами «лоб в лоб». Лист бумаги при этом прокладывается между лбами. Задача каждой пары – двигаться по комнате, удерживая свой лист лбами. Руки при этом необходимо заложить за спину. При этом участникам нельзя долго стоять на месте и нельзя разговаривать. Парам необходимо найти каналы интуитивного понимания партнера. Партнеры, которые уронили листок, должны замереть в тех позах, в которых они находятся в момент, когда их листок коснется пола, и должны оставаться в них до окончания общей процедуры игры. Она закончится тогда, когда останется только одна пара.

В задании есть лазейка, которую не сразу замечают участники. Замереть нужно только в тот момент, когда листок коснется пола. А пока он падает, можно успеть принять более удобную позу, хотя бы выпрямиться. Кто-то даже успевал сесть на стул. Но иногда участники так и стоят – «лоб в лоб». На эти моменты следует обратить внимание в процессе обсуждения.

Упражнение «Волшебный стул».

Время: 15 -20 мин.

Это упражнение не только позволяет приобрести и развить навыки получения и передачи обратной связи, но и создает условия для обратной связи среди всех участников занятия.

В нашем кругу сегодня место чуду и волшебству! Здесь в кругу стоит «волшебный» стул. Что в нем необычного? Человек, который садится на него, становится обладателем уникальной возможности услышать от нескольких человек из группы обратную связь. Это могут быть и критика, и положительные высказывания.

Тем, кто дает обратную связь, необходимо делать это, используя правила обратной связи; тому, кто сидит на «волшебном» стуле, нужно внимательно все выслушать, не оправдываясь, не благодаря, а просто принимая информацию. Затем на «волшебном» стуле окажется следующий участник. Итак, кто хотел бы первым сесть на «волшебный» стул?

Вопросы:

– Что вы чувствовали, когда получали обратную связь?

– Что удивило?

– Удалось ли вам следовать правилам?

– Хотите ли дать обратную связь группе?

Игра «Мои предпочтения»

Время: 5 -10 мин.

Раздайте листы и попросите участников задумать свой любимый цвет, а затем описать его тремя словами (например для синего – прохладный, расслабляющий, отстраненный).

Попросите участников ответить на вопрос: «Если бы у Вас в зоопарке была возможность сфотографироваться с любимым животным, кого бы Вы выбрали?» Далее описать животное тремя словами (например описание тигра – сильный, опасный, напружиненный).

Попросите участников задумать свой любимый город и придумать для него три характеризующих его слова (например для Санкт-Петербурга – интеллектуальный, деловой, освежающий).

Сообщите участникам, что:

– три характеристики цвета – это то, как видят их окружающие;

– три характеристики животного – как они видят себя сами в общении с окружающими;

– три характеристики города – какими они хотели бы видеть себя в работе.

Вопросы для обсуждения результатов с группой:

– Что вы думаете о результатах этого упражнения?

– В какой степени результаты упражнения могут дать настоящий ключ к восприятию себя?

– В чем риск и цена того, чтобы воспринимать, описывать и оценивать человека, используя ограниченные и неконкретные характеристики?

Упражнение «Картинки».

Время: 10 мин.

Оно является диагностическим для выявления взаимоотношений в классе и позволяет создать условия для обратной связи от участника ко всей группе.

Сейчас каждому из вас я раздам лист А4 и цветные карандаши. За несколько минут необходимо нарисовать картину «Каким я вижу наш класс». Ваши художественные способности здесь не важны, главное – то, как вы видите свой класс, какие образы у вас возникают. На создание картин у вас есть 10 минут.

А сейчас, когда картины готовы, каждый по очереди проведет презентацию своего рисунка, рассказывая, почему именно таким он получился, что на нем изображено.

Вопросы:

– Насколько совпадает ваше представление о группе с представлениями других?

– С чем вы согласны, а с чем нет?

– Что показалось неожиданным?

Процедура «Спасибо за приятное занятие»

Спасибо вам большое, что пришли на данное занятие , надеемся, что он не пройдет бесследно в вашей жизни, надеемся, что что-то вам пригодится и, что над чем-то вы задумались, и будете работать в этом направлении. До свидания.

Рефлексия:

Какие чувства испытывали?

Что нового узнали о себе, о группе?

Чему научились?

Как это пригодиться в будущем?

Что было важным?

Над чем вы задумались?

Что происходило с вами?

Что нужно развивать на будущее?

«Один в поле не воин»

Занятие, посвященное сплочению классного коллектива и развитию навыков взаимодействия в команде, можно проводить на разных этапах учебного года: после каникул, при изменении состава класса, для лучшей адаптации новичков. Учитель сам определит, какую педагогическую задачу ему помогут решить предложенные упражнения.

Педагогическая задача тренинга

Мой новый восьмой класс, в котором я являюсь классным руководителем, был сформирован из вновь поступивших в школу ребят. С самого начала я уделяла особое внимание формированию классного коллектива, проводила с ребятами групповые занятия, беседы, внеклассные мероприятия, часть из которых они организовывали сами (конечно, в контролируемых и специально созданных условиях). В итоге образовался достаточно дружный коллектив, в котором микрогруппы доброжелательно взаимодействовали друг с другом; не осталось ребят, совсем исключенных из классной жизни.

Но в последнее время групповая динамика изменилась, стали выделяться ответственные и инициативные ребята, наверное, более трудолюбивые, на которых остальные начали «сваливать» внеклассные дела, поручения и организацию их собственных праздников.

На мой взгляд, это неправильная тенденция для коллектива, который просуществует еще минимум три года, поэтому я решила провести специальное занятие, направленное на сплочение коллектива. Были подобраны упражнения, выполнение которых не требует явного лидера, но невозможно без сплоченной работы всей команды, а успех команды зависит от успеха каждого участника. Все упражнения достаточно активные.

Время проведения: 60 минут. Необходимое оборудование: линии на полу, веревка, связанная в кольцо (ее длина должна быть достаточной, чтобы все участники могли взяться за веревку руками), доска.

Упражнения на сплочение классного коллектива

Разминка

После вступительного слова ведущего каждый участник по кругу называет свое имя и продолжает по своему усмотрению фразу: «В людях я ценю…».

Конечно, ребята проучились вместе больше полугода и знают, кого из них как зовут. Но произнесение своего имени в начале фразы акцентирует внимание на том, что это мнение конкретного ученика, что именно он так считает. Возникает ситуация ответственности за свои слова, когда сложнее сказать откровенную глупость или отделаться неуместной шуткой.

После того, как все высказались, учителю важно подвести итог, резюмировать сказанное, по возможности подчеркивая качества, актуальные для цели занятия («Вы видите, что многие из нас ценят в людях честность, готовность прийти на помощь, умение дружить…»).

Упражнение «Крестики-нолики»

На доске расчерчено поле – 6×6 клеток. Группа делится на две команды по произвольному принципу (например, в зависимости от того, как они сидели – справа или слева от ведущего). Каждая команда выбирает капитана, который будет от ее лица выполнять ход – вписывать «Х» или «0» в одну из клеток.

Ведущий объясняет, что каждая команда должна стремиться получить наибольшую выгоду, заработать максимальное количество очков, то есть заполнить как можно больше полных строк или столбцов. Ходы выполняются по очереди, за ход можно поставить только один знак.

В данном упражнении много тонкостей. Во-первых, в инструкции нет никаких указаний на конкуренцию, нет запретов договариваться с другой командой, но именно стратегию конкурирования чаще всего избирают команды, и, конечно, обе не получают ни одного очка.

Затем подсчитывается итог, неутешительный для обеих команд. Дальше педагогу нужно не напрямую в ходе обсуждения подтолкнуть ребят к идее, что максимальная выгода для каждой команды – это по 3 очка каждой, а если одна из команд начнет «вредничать», то сама проиграет.

Затем проводится второй раунд игры.

Это упражнение – этап предъявления проблемы. По его результатам нужно дать ребятам возможность высказаться, обсудить плюсы и минусы стратегий конкуренции и кооперации.

Упражнение «Досчитать до десяти»

Упражнение выполняется с закрытыми или опущенными глазами и в тишине, чтобы участники не могли переглядываться и договариваться заранее. Ребята все вместе должны досчитать до десяти, но таким образом, чтобы каждую цифру называл только один человек. Если какую то цифру произносят одновременно несколько подростков, счет начинается заново.

Это классическое упражнение, и ученики моего класса выполняли его регулярно. Оно очень хорошо для введения в тему командообразования и сплочения, а также в качестве разминки. Его вполне можно использовать многократно. После каждой неудачной попытки стоит напоминать ребятам, что с этим упражнением невозможно справиться без внимания друг к другу, умения слушать.

Упражнение «Единый шаг»

На полу изображаются две параллельные линии на расстоянии очень большого шага. Ребятам дается задание: перебраться на противоположную сторону «коридора» всем вместе, одновременно. Важно предоставить участникам возможность заранее обсудить план действий, договориться.

Обычно команды проявляют огромную изобретательность при выполнении задания: некоторые берут часть команды на плечи, упрощая себе задачу, некоторые сначала собираются между полосами, а потом в один шаг синхронно оказываются на противоположной стороне (ведь в инструкции не сказано, что этого делать нельзя). Задача ведущего – поощрять любые проявления сплоченности и креативности, поддерживать позитивный настрой в ситуации неудачи.

Упражнение «Фигуры из веревки»

Участники встают в круг, каждый берется за веревку, связанную в большое кольцо. Ведущий объясняет ребятам, что их задача – по команде закрыть глаза и молча придать веревке форму той фигуры, которая будет названа. Затем все снова откроют глаза и увидят, что получилось.

Дальше участникам предлагается сделать квадрат, ромб, овал, трапецию (любые плоские фигуры). Если упражнение проходит очень хорошо, можно усложнить задачу и предложить сделать пирамиду или куб.

Конечно, выполнить более сложное задание с закрытыми глазами невозможно, и за этим правилом нужно следить только вначале, на простых фигурах. К концу упражнения главной задачей становится поиск решения, что гораздо важнее. Если кто-то проявляет себя слишком авторитарным, старается руководить всеми и не прислушивается к мнению команды, можно напомнить о запрете на разговоры.

Упражнение «Путаница»

Участники встают в круг, близко друг к другу. По команде ведущего все закрывают глаза и вытягивают руки, а по следующей команде каждый берется за чью-нибудь руку. Затем учитель проверяет, все ли взялись за руки попарно, и если нет – исправляет. После этого ребятам разрешается открыть глаза. Задача – распутаться, не отпуская рук.

В этом упражнении школьники получают возможность тактильного контакта, что так важно в подростковом возрасте. Упражнение невыполнимо без внимательного и бережного отношения друг к другу, слаженной совместной работы, умения слушать друг друга.

Итоговое обсуждение

Ведущий благодарит участников за работу, поощряет сплоченность, отмечает наиболее удачные, на его взгляд, моменты. Ребятам предлагается подумать над вопросами и при желании высказаться вслух:

– Что было проще или сложнее всего и почему?
– Что понравилось или не понравилось и почему?
– Кому хочется сказать «спасибо» или, наоборот, выразить недовольство?
– Какие эмоции сейчас преобладают?

Такое мероприятие в классе не только позволяет добиться поставленных педагогических целей, но и дает возможность ребятам проявить новые качества, выразить себя.

Тренинг на сплочение коллектива для учащихся 5-9 классов

Тренинг на сплочение коллектива для учащихся 5-9 классов

Цель: Сплочение коллектива и повышение самооценки детей.

Условия проведения: Необходимо пространство, позволяющее обеспечить безопасность детей, например, спортивный зал. Для ведущего необходимо уделять особое внимание эмоциональной поддержке группы, созданию доброжелательной атмосферы.

Ход занятия

Погружение. Поднимите руку те, у кого сейчас хорошее настроение, поднимите руку те, у кого сейчас плохое настроение. Поднимите руку те, кто знает, что мы сейчас будем делать. Поднимите руку те, у кого в группе есть друзья. В тренинге есть одно важное условие: задание засчитывается, если его выполнили все участники. Важно не кто лучше или быстрее, а чтобы сделали все.

Вначале вспомним притчу: В одном селе умирал глава большой семьи. Он попросил принести веник и предложил своим сыновьям сломать его. Каждый попытался, но хотя все они были сильные люди, ни одному не удалось справиться. Тогда отец попросил разрезать проволоку, связывающую веник, и предложил сыновьям сломать рассыпавшиеся прутья. Они с легкостью сделали это. Отец сказал: «Когда меня не будет, держитесь вместе, и любые испытания вам не страшны. А поодиночке вас легко сломать как эти прутья».

Сегодня на тренинге мы посмотрим, насколько вам удастся действовать вместе. Начинаем.

Упражнение «Поздороваемся»

Ведущий предлагает всем поздороваться за руку, но особенным образом.

Здороваться нужно двумя руками с двумя участниками одновременно, при этом отпустить одну руку можно только, когда найдешь того, кто тоже готов поздороваться, т. е. руки не должны оставаться без дела больше секунды. Задача — поздороваться таким образом со всеми участниками группы. Во время игры не должно быть разговоров.

Психологический смысл упражнения

Разминка. Установление контакта между участниками. Рукопожатие — это символический жест открытости и доброй воли. Немаловажно, что при этом происходит контакт глазами — это способствует возникновению близости и позитивной внутренней установки. То, что действие происходит без слов, повышает концентрацию внимания членов группы и придает действию прелесть новизны.

Упражнение «Строй». Вы можете легко и быстро построиться по росту. А я попрошу вас построиться по цвету волос: от самого светлого, до самого темного: А теперь — по алфавиту, но сделать это молча. (Варианты — по цвету глаз, по дате рождения и др.).

Упражнение «Свеча доверия». Все участники становятся в круг плечо к плечу, руки согнуты в локтях, выставлены вперед. Ладони подняты вверх. Один из участников становится в центр круга. Руки опущены вдоль тела, глаза закрыты. Он расслабленно опускается на руки стоящих. Группа подхватывает его и медленно, аккуратно передает по кругу. В центре должен побывать каждый участник. После упражнения проводится обсуждение.

Упражнение «Путаница». Все ребята встают в круг, и поднимают правую руку. Теперь надо взять за руку любого из участников, кроме своего соседа. Не разжимая рук, повторить тоже левыми. Теперь все запутались в клубок. Надо распутать этот клубок, держась за руки. В заключение подводится итог тому, что происходило на тренинге.

Упражнение «Ботинки». Все садятся в круг, снимают обувь и складывают ее в центр. Перемешать и разбросать в разные концы класса. Все встают, берутся за руки. Задание: каждый должен обуться, не разнимая рук. Если круг рвется, все начинается сначала. После упражнения задаются следующие вопросы: Довольны ли вы тем, как выполнили упражнение, кто вам помогал? Что вы испытали, выполняя задания?

Упражнение «Почесать спинку»

Цели: С помощью этого упражнения Вы можете заметно повысить уровень групповой сплоченности. Эта игра нравится и маленьким детям, и подросткам, и взрослым, потому что предоставляет играющим в нее возможность приблизиться друг к другу, пережить чувство общности с группой, расслабиться и вновь сосредоточить свое внимание. Вы можете проводить это упражнение в начале или в конце урока, можно проводить его как отдых между сложными учебными заданиями.

Инструкция: Встаньте, пожалуйста, в два больших круга так, чтобы каждый из вас оказался напротив ученика из другого — внешнего или внутреннего круга… Теперь я хочу, чтобы дети из внешнего круга одновременно повернулись направо. А теперь пусть повернутся направо и все те, кто стоят во внутреннем кругу. Теперь каждый видит перед собой спину своего одноклассника.

Теперь мы начнем делать друг другу приятный и бодрящий массаж. (Назовите имена двух школьников из разных кругов, стоящих друг рядом с другом.) Пусть Олег и Ольга начнут растирать ладонями плечи стоящих перед ними учеников. Когда Олег и Ольга завершат массаж, те двое сделают такой же массаж двоим следующим — стоящим перед ними. И так далее по кругу, пока массаж не «вернется» к тем, кто его начал — к Олегу и Ольге.

Обобщение. Рефлексия тренинга:

Подведение итогов, развитие обобщающей рефлексии. Обсуждается примерный план подведения итогов конкретного дня методом пяти пальцев: М (мизинец) — мыслительный процесс: какие знания, я сегодня получил. Б (безымянный) — близость цели: что я сегодня сделал и чего достиг. С (средний) — состояние духа: каким было сегодня мое настроение. У (указательный) — услуга, помощь: чем я сегодня помог другим, чем порадовал или поспособствовал. Б (большой) — бодрость, физическая форма: каким было мое самочувствие (каждый пишет свое мнение на ватмане).

Обсуждаются различные высказывания, в которых хранится мудрость веков:

Не унывай! Унывающий обречен на неудачи.

Не бойся! Трус обречен на поражение.

Трудись! Другого пути к успеху не дано.

Думай! Думай до поступка, думай, совершив поступок, и ты научишься не совершать ошибок, накопишь опыт.

Не лги! И ты будешь иметь друзей.

Не обманывай себя. Научись смотреть на себя и свои поступки как бы со стороны, глазами других и ты многое поймешь, избежишь многих бед, добьешься уважения других людей.

Оставайся всегда и во всем самим собой, иди своим путем. В этом случае ты состоишься как личность и достигнешь желаемой цели.

Подведение итогов работы группы. Высказываются подростки (подведите для себя итог, поделитесь впечатлениями о занятиях, выскажете пожелания и т.д.).

Список литературы:

Попова М.В. Психология как учебный предмет в школе. М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2000.

Клюева Н.В. Технология работы психолога с учителем. М.: ТЦ «Сфера», 2000.

Лейбман И. Психологический тренинг сплочения// газета «Школьный психолог», № 13 апрель 2004.

Тренинги на сплочение коллектива ( класса)

Тренинги на сплочение коллектива ( класса)
Возраст: 11-12 лет

Цель: сплочение коллектива и построение эффективного командного взаимодействия.

Задача:

формирование благоприятного психологического климата в группе;
нахождение сходств у участников группы для улучшения взаимодействия между ними;
первоначальная диагностика психологической атмосферы в группе;
осознание каждым участником своей роли, функций в группе;
развитие умения работать в команде;
сплочение группы.

Упражнение «Поворот в прыжках»

Цель: активизация группы, сплочение.

Время: 2-3 минуты.

Описание упражнения: Участники рассредоточиваются в пространстве таким образом, чтобы расстояние между соседями составляло не менее полуметра, и встают лицом в одном направлении. Далее по условному сигналу ведущего все одновременно выполняют прыжок на месте. В прыжке можно повернуться в любую сторону на 90, 180, 240 или 360°. Каждый сам решает, куда и насколько ему повернуться, договариваться об этом нельзя. Каждый следующий прыжок производится по очередному сигналу из того положения, в которое участники приземлились ранее. Задача здесь – добиться того, чтобы после очередного прыжка все участники приземлились, повернувшись лицом в одну сторону. Фиксируется количество попыток, потребовавшихся для этого.

Психологический смысл упражнения: Подобное задание не удается успешно выполнить до тех пор, пока участники подходят к нему, не ориентируясь на действия соседей. А успешно спрогнозировать действия окружающих в данном случае можно только с опорой на восприятие и прогнозирование намерений других. Кроме того, игра служит хорошей разминкой, позволяет активизировать группу, снимает напряженность.

Обсуждение: Можно ли успешно выполнить это задание, действуя по принципу «каждый за себя? Очевидно, нет. Можно очень стараться, но ничего не получится, если не пытаться понять замыслы соседей и не передать им свой замысел. А как это сделать?

Упражнение «Кто быстрее?»

Цель: сплочение коллектива.

Время: 10 минут.

Ход упражнения: Группа должна быстро, без слов, построить, используя всех игроков команды, следующие фигуры:

квадрат;
треугольник;
ромб;
букву;

Психологический смысл упражнения: координация совместных действий, распределение ролей в группе.

Обсуждение: Трудно было выполнять задание? Что помогло при его выполнении?

Упражнение «Говорящие руки»

Цель: эмоционально-психологическое сближение участников.

Время: 5-7 минут.

Ход упражнения: Участники образуют два круга: внутренний и внешний, стоя лицом друг к другу. Ведущий дает команды, которые участники выполняют молча в образовавшейся паре. После этого по команде ведущего внешний круг двигается вправо на шаг.

Варианты инструкций образующимся парам:

Поздороваться с помощью рук.
Побороться руками.
Помириться руками.
Выразить поддержку с помощью рук.
Пожалеть руками.
Выразить радость.
Пожелать удачи.
Попрощаться руками.

Психологический смысл упражнения: происходит эмоционально-психологическое сближение участников за счет телесного контакта. Между ними улучшается взаимопонимание, развивается навык невербального общения.

Обсуждение: Что было легко, что сложно? Кому было сложно молча передавать информацию? Кому легко? Обращали ли внимание на информацию от партнера или больше думали, как передать информацию самим? Как Вы думаете, на что было направлено это упражнение?

Упражнение «Подарок»

Цель: положительное завершение тренинга, рефлексия.

Время: 3-5 минут.

Описание упражнения: Ведущий: «Давайте подумаем, что мы могли бы подарить Вашей группе, чтобы взаимодействие в ней стало еще эффективнее, а отношения в ней – более сплоченными? Давайте скажем, что каждый из нас дарит группе. Я, например, дарю вам оптимизм и взаимное доверие». Далее каждый из участников высказывается, что он хотел бы подарить группе. «Давайте наградим себя за успешное плавание аплодисментами!»

Психологический смысл упражнения: Ритуал, позволяющий завершить тренинг красиво и на положительной эмоциональной ноте.

Обсуждение: «Наш тренинг подошел к завершению. Хочу спросить у Вас, что нового вы сегодня узнали? Что полезного вынесли для себя, для группы?

Ну вот, все подарки подарены, игры пройдены, слова сказаны. Вы все были активны, слаженно работали в команде. Не забывайте, что Вы – единое целое, каждый из Вас – важная и необходимая, уникальная часть этого целого! Вместе Вы – сила! Спасибо всем за участие!»

Занятие-тренинг на сплочение классного коллектива «Мое отношение к классу»

Игровой тренинг для подростков

«Наши эмоции»

Актуальность темы. Подростковый возраст считается особенно «эмоционально насыщенным», что проявляется в легкой возбудимости, изменчивости настроения, сочетании полярных качеств, выступающих попеременно. Некоторые особенности эмоциональных реакций переходного возраста коренятся в гормональных и физиологических процессах, поэтому в этот период жизни могут возникать повышенная тревожность, агрессивность и различные страхи. В свою очередь, эмоциональное неблагополучие тесно связано со школьной неуспеваемостью, трудностями общения со сверстниками и взрослыми.

В связи с особенностями подросткового возраста, психологическое просвещение в сфере расширения представлений подростков об эмоциях и чувствах приобретает особую актуальность. Данное направление психопросветительской работы создает условия для улучшения понимания подростками своего эмоционального состояния, причин его возникновения и возможных способов совладания с ним, а также осознания влияния эмоций на отношения с другими людьми, и на другие жизненные сферы.

Цель занятия: расширение знаний подростков об эмоциональной сфере, особенностях переживания и проявления эмоций.

Задачи:

· информирование о видах и функциях эмоций, особенностях их проявления и переживания;

· создание условий для развития способности к осознанию подростками собственного мира эмоций и чувств;

· создание условий для развития способности подростков понимать эмоциональные состояния других людей и умения выразить свое состояние.

№

Содержание занятия

Время проведения

I. Организационный момент

Упражнение «Знакомство»

10-15 мин.

II. «Разогрев»

Упражнение «Вежливые слова»

15мин.

III. Основная часть тренингового занятия

Упражнение «Похожи — непохожи»

Упражнение «Ролевая гимнастика»

Игра «Элиас»

Упражнение «Презентация эмоций»

Упражнение «Сидячий круг»

45 мин.

IV. Заключительная часть тренинга

Упражнение «Массаж по кругу»

Упражнение «Мне сегодня …»

15-20 мин.

Упражнение «Знакомство»

Ведущий называет буквы алфавита по порядку, участник поднимает руку если его имя начинается с названной буквы.

Упражнение «Вежливые Слова»

Ход упражнения:

Сидя или стоя в круге, дети бросают друг другу мяч (воздушный шарик) и называют добрые слова или вежливые выражения. Можно усложнить задание, предложив называть только слова приветствия (прощания, извинения, благодарности)

Рекомендации: т.к. детям бывает сложно вспомнить слова вежливости, можно перед игрой проговорить как можно больше таких слов. Если в ходе игры возникли сложности, называем несколько слов сами, чтоб ребенок мог выбрать.

Обязательно обсуждаем, понравилось ли нам упражнение, как мы себя чувствовали, когда говорили друг другу добрые слова.

Упражнение «Похожи – не похожи». Ребята, повернитесь лицом к своему соседу по парте, посмотрите внимательно друг на друга и выполните задание: «Поднимите руки вверх только те, …»

-у кого голубые глаза

— светлые (темные) волосы;… — у кого разный цвет глаз;

— у кого разная длина волос;

-у кого имена содержат букву А…

— у кого встречается одинаковый цвет в одежде …

А теперь сложнее задание ко всему классу «Посмотрите на одноклассников и поднимите руки те, кто…»:

— кто родился летом, зимой, весной, осенью,

— у кого есть брат (сестра),

— кому 8 лет

— кто умеет танцевать, не умеет еще хорошо читать

— кто имеет друга в классе?

У каждого из вас есть что-то, чем вы похожи и чем отличаетесь друг от друга, но это не помешало вам иметь друга.

Мешает ли вам дружить, играть, заниматься то, что у вашего соседа другой цвет глаз или волос?

Упражнение. «Ролевая гимнастика». (Автор В.Леви)

Дети по очереди выполняют ряд заданий.

1) Рассказать известное стихотворение:

1.очень быстро — «с пулеметной скоростью»;

2.как иностранец;

3. как робот;

4.шепотом;

5.очень медленно — со скоростью черепахи.

Рекомендации: подбирайте короткие и хорошо известные стихотворения.

2) Пройти как: 1.трусливый заяц, 2.лев, 3.младенец, 4.старичок.

3) Попрыгать как: 1.кузнечик, 2.лягушка, 3.козлик, 4.обезьянка.

4) Сесть в позе: 1.птички на ветке, 2.пчелы на цветке, 3.наездника на лошади.

5) Нахмуриться как: 1.рассерженная мама, 2.осенняя туча, 3.разъяренный лев.

Обсуждаем: кому и какие задания было легко выполнять, а какие трудно, в чем заключалась трудность.

Цель: упражнение помогает почувствовать состояние другого человека, преодолеть застенчивость, учит ребенка быть раскованным, развивает актерские способности.

Игра «Элиас».

Игра на объяснение слов — без употребления однокоренных.

Правила игры.

Игроки разделяются на пары, и садятся напротив друг друга. Игрок берег стопку карточек, по команде переворачивает песочные часы и открывает первую карточку. После этого он старается за минуту объяснить своему партнеру как можно больше слов, не употребляя однокоренные слова. Если игрок ошибся и употребил какое-то однокоренные слова, то эта карточка откладывается в стопку «минус». Если игрок не может придумать, как объяснить то или иное слово, он тоже имеет право отложить эту карточку в стопку «минус», и быстро объяснять другие слова с других карточек.

Партнер может пытаться угадать слова, перебирая варианты, задавая вопросы, уточняя, и рассказчик может объяснять дальше, исходя из того, что его партнер уже понял.

Когда минута заканчивается, остальные игроки, до того сидевшие тихо, громко говорят: «Пип!» Если игрок уже закончил объяснение, то он не берет следующую карточку, а передает колоду следующей паре.

Упражнение «Презентации эмоций»

Ребята, как вы считаете можно ли по лицам людей догадаться о том настроении, которое они испытывают? Давайте по очереди изображений эмоций у людей: радости, грусти, злобы, страха, брезгливости, высокомерия и т.д.

Упражнение «Сидячий круг»

Команда формирует тесный круг (плечи касаются). После этого попросите ребят повернуться на 90 градусов направо.

Задание: нужно медленно сесть на колени друг к другу и рукой коснуться плеча находящегося сзади человека.

Упражнение «Массаж по кругу»

Все участники становятся в круг так, чтобы получился замкнутый паровозик, кладут руки на плечи впередистоящего и, начиная движения по кругу, мнут друг другу плечи, имитируя движения массажа.

Упражнение « Мне сегодня…» Дети по очереди высказываются о том, что им понравилось или не понравилось на тренинге.

Список использованных источников литературы

1. Анн Л. В. Психологический тренинг с подростками. – СПБ.: Питер, 2008 г. – 278 с.

2. Бишоп, Сью. Тренинг ассертивности / Сью Бишоп ; пер. с англ. А. Маслова. – СПб.: Питер, 2001. – 203 с.: илл. – (Эффективный тренинг)

3. Изард К. Э. Психология эмоций/Перевод с англ. – СПб.: Питер, 2000 г. – 464 с.

Скачано с www.znanio.ru

Разработка классного часа в форме тренинг-игра «Сплочение классного коллектива» 6 класс

Contents:

Тренинг на сплочение в 5 классе
Тренинг «Мы вместе» (5-й класс)
Навигация по записям
Тренинг на сплочение класса (игры для тренинга)
Библиотека

Посмотрите на пять фигур: квадрат, треугольник, прямоугольник, круг, зигзаг. Выберите из них ту, которая первой привлекла Вас. Теперь проранжируйте оставшиеся четыре фигуры в порядке вашего предпочтения. Какую бы фигуру Вы не поместили на первое место, это Ваша основная фигура или субъективная форма.

Она дает возможность определить Ваши главные, доминирующие черты характера и особенности поведения. Стремление к власти, лидер, установка на победу, ориентация на суть проблемы, уверенность в себе, решительность, импульсивность, смелость. Высокая потребность в общении, доброжелательность, забота о других, щедрость, способность к сопереживанию, хорошая интуиция, спокойствие, эмоциональная чувствительность.

Круг — символ гармонии. Организованность, пунктуальность, строгое соблюдение правил, аналитичность мышления, внимательность к деталям, ориентация на факты, аккуратность. Любознательность, позитивная установка ко всему новому, смелость, стремление стать лучше в чем-то, иногда имитация поведения других людей. Фигура символизирует креативность, творчество. Жажда изменений, жажда знаний, хорошая интуиция, мечтательность, устремленность в будущее, энтузиазм, остроумие.

Зигзаг — душа компании! Занятие с элементами тренинга для воспитателей Цель: Формирование навыков работы с агрессивными детьми Задачи: 1. Способствовать формированию навыков работы с агрессивными детьми. Открытое занятие практикум с элементами тренинга для родителей.

Тренинг на сплочение в 5 классе

Часть 2 Цель: Формирование эффективного взаимодействия родителей и детей. Задачи: 1. Познакомиться с тактикой использования похвалы, выяснить принципиальные. Составила педагог-психолог Грачева Юлия Михайловна.

Тренинговое занятие на сплочение классного коллектива «Мы одно целое».
статусы смешные ищу девушку.
Комментарии (0)?
Занятие-тренинг на сплочение классного коллектива «Дружный класс».
как знакомиться на сайтах знакомств с девушкой.

Тольятти А. Грота Красногвардейского района Санкт-Петербурга. Тренинговое занятие на сплочение коллектива для учащихся 5—6 классов Тренинг на сплочение в 5 классе Тренинг на сплочение классного коллектива клас[ 1. Упражнение на знакомство. Упражнение 5 мин.

Тренинг «Мы вместе» (5-й класс)

Оборудование: бейджи, фломастеры, нарезки для коллажа,. Очередной тематический день посвящен фруктам, которые только одним своим видом дарят хорошее настроение и создают атмосферу новогоднего волшебства. Воспользуйтесь нашей специальной подборкой игр и День Первой ёлки 25 декабря года в Москве была установлена и заработала первая в истории нашей страны главная новогодняя ёлка для детей. До революции утренники были рождественскими, и коммунисты их отменили. Но когда Новогоднее оформление музыкального зала в детском саду Новогоднее оформление музыкального зала в детском саду.

Новый год в детском саду — событие особенное. Малыши еще верят в существование Деда Мороза и А так уже хочется сугробов, заснеженных деревьев.

Навигация по записям

Дидактическая игра «Сказочная полянка» предназначена для Картинки Наглядные материалы для детей дошкольного и школьного возраста. Конкурсы на сайте Для педагогов и воспитателей Для детей. Это довольно сложная и кропотливая работа, которая должна носить системный характер быть планомерной и ежедневной. Среди большого количества совместных мероприятий, которые проводит педагог с детьми в этом направлении, высокой эффективностью обладают игры на сплочение коллектива в начальной школе.

Для младших школьников преобладающий вид деятельности — игровой. Ребенок через игру примеряет на себя социальные роли, включается в систему социальных отношений. При этом примечательно, что главным мотивом таких дидактических игр является не манипуляции с предметами, а общение детей друг с другом, их взаимодействие. Используя дидактические игры для сплочения детского коллектива необходимо учитывать, что сплочение происходит постепенно и проходит разные стадии.

Поэтому в каждом классе цели и задания, реализуемые в ходе работы над сплочением коллектива, значительно отличаются друг от друга. Педагогу важно это учитывать при выборе игры, ориентируясь на те результаты, которые он планирует получить после ее проведения. В 1 классе коллектив находится на стадии зарождения. Дети мало знают друг о друге, не имеют налаженных коммуникативных связей между собой. Учитель может предлагать им игры, которые помогут ближе познакомиться , установить приятельские отношения и даже объединиться в микрогруппы на принципах интуитивной симпатии. Еще одной проблемой является проявление психологических барьеров: если первоклассники ведут себя искренне и открыто, то во втором классе у детей может возникнуть замкнутость, страхи, истеричность.

Дидактические игры, проводимые с второклашками, должны быть направлены на формирование общих правил поведения в коллективе, выработку навыков взаимодействия, решение и предупреждение конфликтных ситуаций , преодоление психологических проблем. В 3 классе происходит сплочение коллектива. Дети готовы выполнять общественные поручения в классе, проявляют заинтересованность в совместной деятельности.

Тренинг на сплочение класса (игры для тренинга)

Вместе с тем именно в этот период наиболее полно раскрываются личностные качества каждого ребенка, дети осознают свою индивидуальность. При выборе дидактических игр для данного этапа необходимо отдавать предпочтение тем, которые будут давать возможность ребенку чувствовать себя частью коллектива, показывать значимость его деятельности для всего класса, подталкивать детей к объединению в группы для достижения поставленных целей, проявлять поддержку друг другу.

Учеников 4 класса можно охарактеризовать как сформировавшийся коллектив, члены которого проявляют заинтересованность в социально значимой деятельности и могут давать оценку поведения своих одноклассников, нести общую ответственность. В таком коллективе есть актив, который руководит жизнью класса, выделяются дети с лидерскими запросами. В дидактических играх, проводимых в 4 классе, нужно предлагать детям выступать в качестве организатора, учить их взаимопониманию и умению координировать свои поступки с одноклассниками, согласовывать общее поведение. Рекомендуются игры, в которых школьники должны придумать способ реализации поставленного задания, иметь возможность выбрать свой вариант действий.

Стоит обратить внимание на сюжет игр и перейти от детских сценариев к ситуациям практической направленности. Суть ее в том, что дети стают в круг и один ребенок получает в руки мяч. Он должен назвать свое имя и передать мячик соседу, а тот тоже представляется и отдает мяч дальше.

Так продолжается до тех пор, пока каждый первоклассник не назовет свое имя. Эту игру можно проводить несколько раз на протяжении первых двух месяцев, предлагая для детей другие задания:. Детям сообщается, что нужно собраться в поход и взять с собой много вещей. При этом ребенок должен указать такой предмет, название которого начинается с той же буквы, что и его имя. Такую игру можно проводить несколько раз, предлагая детям собраться в библиотеку, поездку на море, в школу и т.

Правила проведения просты: дети выстраиваются в шеренгу, учитель на расстоянии метров от них проводит границу. Далее он оглашает задание:. Школьники, к которым относится указанный признак, должны перейти через эту линии и собраться на другой стороне.

Библиотека

Информация, которую дети узнают после этой игры, может послужить поводом для дальнейшего более тесного общения. В ней детям предлагается повторять готовый ритуал приветствия. Для этого класс делится на две группы.

Дети первой группы встают в круг, а участники второй группы заходят внутрь его и тоже встают по кругу, повернувшись лицом к своим одноклассникам. Таким образом должны получиться пары, которым нужно поздороваться друг с другом, повторяя за учителем его слова и движения:. После этого ребятам из внутреннего круга нужно сдвинуться вправо, перейдя к другим партнерам, и снова произнести приветствие.

Так можно повторять несколько раз. В ситуации, когда все действуют по одинаковому шаблону, ребенок будет чувствовать себя равноправным членом коллектива, сможет раскрепоститься и преодолеть замкнутость. Детей во втором классе нужно учить говорить о своих чувствах и уметь понимать настроение и эмоции других.

Может быть задана определенная тема для сравнения: время года, цвет, цветок, зверь и т. Чтобы показать пример ответа, первым высказывается учитель. В конце игры можно провести обсуждение, определить, кто сегодня злится или печалится и почему, а также предложить детям помочь своим одноклассникам улучшить настроение. Если дети в классе еще не могут или стесняются выразить свое настроение словами, можно предложить использовать для этого мимику, позы, жесты. Грибник, рассматривая замерших детей, должен их разделить на две группы. После этого можно предложить детям высказаться, почему они захотели изображать именно такой гриб.

Школьников нужно разделить на две группы. Всем участникам необходимо постараться избежать кораблекрушения. После игры важно обсудить случаи столкновения и поговорить о товарищеской поддержке, которая помогает избежать неприятностей. В ходе обсуждения могут быть выработаны некоторые правила поведения в коллективе: не создавать неприятностей друг другу, оказывать помощь и т.

Дети рассаживаются на корточках по кругу и руки складывают за спиной. Внутри круга разложены ложки, количество которых на один меньше, чем количество участников. Кто из группы не успеет этого сделать, тот выходит из игры и убирает одну ложку из круга. В итоге должен остаться самый внимательный и исполнительный ученик.

Лучше в ходе игры не просто называть детям отдельные слова, а рассказывать какую-то историю с ложками или семьей Ложкиных. Если есть возможность, то стоит с помощью декораций создать соответствующую обстановку. Школьникам сообщается, что они находятся на острове, жители которого постоянно ссорятся, потому что не знают, как нужно правильно себя вести. Детям предлагается попробовать их помирить, предложив выход из такой ситуации:.

21 тимбилдинг для студентов [плюс: бесплатный список из 45+ мероприятий]

Тимбилдинг предназначен не только для корпоративного рабочего места — его также можно использовать в классе для поощрения сотрудничества, решения проблем и принятия решений. И это не обязательно должно включать в себя неловкие действия, такие как «падение доверия». Увлекательные, актуальные мероприятия по построению команды для учащихся могут зарядить ваш класс энергией и вывести обучение на новый уровень.

Выполняя групповые задания, учащиеся учатся слушать, доверять и поддерживать друг друга, развивая при этом жизненные навыки, такие как общение и сотрудничество — навыки, которым невозможно научиться из учебника, интерактивного или нет.Например, научиться ладить со сверстниками нельзя.

Сара Кейнат, преподаватель молодежного лидерства в Университете штата Мичиган, объясняет ценность деятельности по построению команды для студентов: «Сопровождение членов группы с помощью преднамеренных игр может помочь им улучшить свои коммуникативные навыки друг с другом, которые позже перенесутся в их работу или клубные проекты. . Многие мероприятия по построению команды включают в себя такие навыки, как активное слушание, ставить под сомнение предположения, давать четкие указания, решать проблемы или учиться задавать эффективные вопросы.”

Облегчите ваши командные игры и мероприятия для студентов в течение семестра (а не разовое мероприятие). Вот 21 пример увлекательного тимбилдинга для учащихся, который вы можете использовать в классе, и он не заставит всех вздрогнуть.

Помогите студентам колледжа общаться и сотрудничать. Загрузите 45+ Team Building Activities for College Courses и создайте сообщество в любом классе.

Содержание

Веселые лидерские мероприятия для студентов колледжей

Добавление веселья и легкомыслия в класс поможет вашим ученикам наладить неформальные связи со сверстниками.

1)

Викторина в пабе

Размер группы: Группы по 3–7 человек

Тип курса: Онлайн (синхронно), очно

Для этого тимбилдингового мероприятия не обязательно торчать в пабе; идея состоит в том, чтобы имитировать вечер в пабе с мелочами, способствуя совместной работе в веселой обстановке, поощряя участников работать над достижением общей цели. Для онлайн-курсов инструкторы могут использовать комнаты Zoom для организации команд или групп.«Ведущий» задает простой вопрос с несколькими вариантами ответов, и командам дается 60 секунд на обсуждение и согласование ответа. Вы можете использовать общие вопросы викторины (например, из настольной игры Trivial Pursuit) или связать вопросы с материалом курса. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков (рассмотрите возможность предоставления в качестве приза бонусных оценок в недавней викторине).

2)

Строительные блоки идеи

Размер группы: Группы по 5–10 человек

Тип курса: Очное

Разделите класс на команды и предложите им задачу, связанную с материалом вашего курса.Один член команды записывает решение и передает листы следующему члену команды, который развивает эту идею, а затем передает ее остальной части команды. Бумага распространяется до тех пор, пока каждый член команды не добавит исходное решение. Когда их время истечет, представитель может представить свое окончательное решение остальной части группы или классу. Это упражнение помогает развить у учащихся навыки решения проблем и сотрудничества, при этом учащиеся работают над достижением общей цели.

3)

Башня для спагетти

Размер группы: Группы по 3–10 человек

Тип курса: Очное

Разделите студентов на команды и раздайте им «строительные» материалы, такие как сухие спагетти, зефир, нить и скотч. Установите ограничение по времени на проектирование и строительство башни из спагетти (разумеется, конструктивной). Когда их время истекает, выигрывает самая высокая отдельно стоящая башня. Призы могут варьироваться от бонусных баллов за недавнее задание до короткого продления за следующую работу или отчет.Есть несколько вариантов этого, например, построение пирамиды из бумажных стаканчиков, но идея состоит в том, чтобы способствовать общению и сотрудничеству в упражнении по лидерству, а также обеспечить небольшой стимул.

4)

Охота за мусором

Размер группы: Группы по 5–10 человек

Тип курса: Очное

Охота на мусорщиков предназначена не только для детей. Хотя эта игра-ледокол требует некоторой подготовки, она побуждает учащихся к сотрудничеству: планировать стратегию, разделять задачи и сообщать о прогрессе.Разделите учащихся на команды и дайте им время, чтобы найти как можно больше элементов в списке, который вы предоставили. Вы можете усложнить задачу, предлагая подсказки или загадки, а не названия предметов.

5)

Газета показ мод

Размер группы: Группы по 6–8 человек

Тип курса: Очное

Хотя эта игра для построения команды идеально подходит для студентов, изучающих искусство и дизайн, ее можно использовать в любом классе, чтобы вывести учащихся из их зон комфорта и обеспечить сплочение команды.Разделите студентов на команды по шесть-восемь человек и раздайте им газеты, скотч и ножницы. Участникам дается ограничение по времени, чтобы спроектировать и создать предмет одежды из газеты, что требует группового мозгового штурма и делегирования задач. Бонусные баллы, если их статья так или иначе связана с материалом вашего курса. Один человек в группе может «смоделировать» готовый продукт, когда его время истечет.

Групповые занятия для онлайн и очных занятий

Эти занятия также хороши как ледокольные или отступающие упражнения.

6)

Танк с акулами

Размер группы: Группы по 5–10 человек

Тип курса: Онлайн (синхронно), очно

Разделите студентов на небольшие группы и попросите их разработать продукт, логотип, торговую марку и маркетинговую стратегию, прежде чем представить свою идею группе «акул» (тех, кто будет судить их идеи). После того, как каждая группа представится, все «акулы» голосуют за свой любимый проект, а победитель получает специальный сертификат или продление своего последнего задания.Это задание дает студентам возможность проявить творческое мышление и поработать над навыками презентации и публичных выступлений.

7)

Трубопровод

Размер группы: Группы по 3–5 человек

Тип курса: Очное

Команды получают задание перенести шарик или мяч от линии старта до линии финиша, не касаясь пола или рук учащихся. Вот как это работает: каждому члену команды выдается труба из ПВХ (хотя они также могут использовать бумагу и скотч или рулоны бумажных полотенец).Выделите пять минут на планирование, чтобы группы могли выработать стратегию транспортировки объекта в составе группы; если он упадет на пол, они должны начать все сначала. Это способствует решению проблем, общению и отличной командной работе.

8)

Классифицируйте это

Размер группы: Группы по 3–5 человек

Тип курса: Очное

Расставьте на столе случайные предметы — от скрепок до зонтика и украшений (всего стремитесь к 25 предметам).Команды студентов должны затем классифицировать эти объекты на листе бумаги или стикерах, даже если очевидных связей не существует. Вы можете выбрать количество категорий, в которые они должны вписать объект, или позволить каждой команде решать. Когда время истечет, участник из каждой группы представляет свой список и объясняет логику, лежащую в его основе. Это упражнение на построение команды помогает студентам мыслить нестандартно.

9) Партии мешков с подарками

Размер группы: Группы по 5–10 человек

Тип курса: Очное

Это может вывести некоторых учеников из зоны комфорта, но поощряет командную работу и сотрудничество.Разделите класс на команды до десяти человек и раздайте каждой команде «мешок с подарками», наполненный случайными предметами. Установите ограничение по времени (от пяти до десяти минут) для каждой группы, чтобы создать короткую сценку, привязанную к содержанию курса, на основе предметов в сумке. Затем команды представляют свои скетчи, и может быть проведено групповое голосование для определения победителя. Победители могут получить бонусные баллы за свою оценку за это мероприятие или за оценку участия в классе в конце учебного года.

10) Безлюдный остров

Размер группы: Группы по 3–5 человек

Тип курса: Онлайн (синхронный или асинхронный), очно

На этом ледоколе небольшие группы студентов представляют, что они оказались на безлюдном острове.Это задание может помочь студентам развить свои лидерские навыки. Разделив учащихся на команды, дайте им список предметов для выживания. Учащиеся должны расставить приоритеты и ранжировать эти предметы — сначала самостоятельно, а затем в группе. Это не только проверяет их навыки решения проблем, но также помогает им различать потребности отдельного человека и потребности коллектива.

11)

Думаю-пара-ремонт

Размер группы: 20 студентов (минимум)

Тип курса: Онлайн (синхронно), очно

Измените свою обычную деятельность по принципу «подумай и поделись парой», задав открытый вопрос классу и попросив учащихся придумать лучший ответ.Затем объедините сверстников в пары и побудите их согласиться с ответом. Объедините две пары и дайте группе из четырех человек выполнить одно и то же задание. Продолжайте, пока половина класса не встретится лицом к лицу с другой, защищая свою позицию. Таким образом, учащиеся извлекают выгоду из того, что слышат точки зрения своих сверстников, а также получают возможность практиковать свои навыки дискуссии. Если ваши ученики находятся в сети, комнаты для обсуждения в Zoom или Microsoft Teams позволяют вам воспроизвести этот опыт с помощью виртуального командообразования.

12)

Почему я здесь?

Размер группы: 15–20 студентов (максимум)

Тип курса: Онлайн (синхронно), очно

Попросите студентов нарисовать картинку, на которой показано, почему они записались на ваш курс.Поощряйте их думать не только о том, что им может понадобиться ваш зачетный курс для окончания учебы. Они могут подумать о желании узнать больше о вашей области или просто о том, что их друзья тоже записаны в ваш класс. Через пять минут предложите учащимся поделиться своими фотографиями с большей группой, если им удобно — это интересный способ помочь учащимся почувствовать себя частью одного взаимосвязанного сообщества, особенно в период школьных занятий.

Общественная деятельность для студентов колледжей

13)

Импровизированные игры

Размер группы: 20 студентов (минимум)

Тип курса: Онлайн (синхронно), очно

Импровизационные (импровизационные) игры побуждают учащихся быстро думать и выходить за пределы своей зоны комфорта, чтобы общаться со своими сверстниками.Вот несколько примеров: объедините учащихся в пары и попросите их выяснить, что их объединяет в самых неожиданных вещах (это также можно сделать онлайн в комнатах для обсуждения). Или предложите своим ученикам сосчитать до 20 в группе с одним человеком, который произносит каждое число, но никому не присваивается номер, и если два человека говорят одновременно, все снова начинают с одного.

Существуют буквально десятки занятий в школе для студентов колледжей, которые можно использовать в классе — вы даже можете попросить студентов создать свои собственные.Включая групповые занятия в свое обучение, вы даете учащимся возможность приобрести необходимые жизненные навыки, которые они будут носить с собой еще долго после окончания учебы.

14)

Сократов семинар

Размер группы: 20 студентов (минимум)

Тип курса: Очное

Попросите студентов подготовиться к обсуждению, просмотрев чтение курса или группу текстов и придумывая несколько вопросов для обсуждения по тексту более высокого порядка.В классе задайте вводный открытый вопрос. После этого студенты продолжают разговор, побуждая друг друга подтвердить свои утверждения доказательствами из предыдущих концепций курса или текстов. Необязательно быть определенным порядком того, как студенты говорят, но им рекомендуется с уважением делить выступление со своими сверстниками.

15)

Концентрические круги

Размер группы: 20 студентов (максимум)

Тип курса: Очное

Студенты образуют два круга: внутренний и внешний.Каждый студент внутри находится в паре со студентом снаружи; они смотрят друг на друга. Задайте вопрос всей группе и попросите пары обсудить друг с другом свои ответы. По прошествии трех-пяти минут попросите учащихся на внешнем круге переместиться на одно деление вправо, чтобы они встали перед следующим учеником. Задайте новый вопрос, и процесс будет повторяться, показывая учащимся различные точки зрения всей их команды.

16)

Абсурдные вопросы

Размер группы: Группы по 5 человек

Тип курса: Онлайн (синхронный или асинхронный), смешанный, очный

Сделайте фантастическое, возмутительное или вымышленное заявление всей группе.Утверждения могут быть адаптированы к вашей дисциплине, например «что, если бы все дожили до 150» для класса развития или «что, если бы не было такой вещи, как эволюция» для класса биологии. Студентам предлагается выработать как можно больше ответов на вопрос, учитывая все политические, социальные, экономические и психологические аспекты. Затем они могут поделиться ответами вслух или, если вы преподаете удаленно, на доске обсуждений, что также является отличным вариантом для интровертов.

17)

То или иное

Размер группы: Группы по 5–10 человек

Тип курса: Онлайн (синхронный или асинхронный), очно

Это задание позволяет учащимся увидеть, на что смотрят их сверстники по различным темам и вопросам.Преподаватели должны раздать перед занятием список провокационных заявлений, чтобы студенты могли читать дальше. Затем они могут попросить студентов заранее указать, согласны ли они, не согласны или нейтральны по теме, используя ветку онлайн-обсуждения или Google Doc. В классе используйте другую ветку обсуждения или чат, чтобы ученики, придерживающиеся разных мнений, делились своими взглядами. Через несколько минут предложите одному или двум участникам в каждой группе отстаивать свою позицию среди новой группы студентов.Попросите студентов повторить этот процесс в течение нескольких раундов, чтобы лучше ознакомиться с различными точками зрения.

18)

Обсуждения снежка

Размер группы: Группы по 2–4 человека

Тип курса: Онлайн (синхронно), очно

Предложите учащимся тематическое исследование или чтение для обсуждения с партнером, а затем попросите их поделиться своими мыслями с большей группой. Используйте комнаты обсуждения в Zoom и случайным образом распределяйте учащихся по парам с вопросами для обсуждения.Через несколько минут объедините комнаты, чтобы сформировать группы по четыре человека. Еще через пять минут объедините группы по четыре человека в большую группу из восьми человек — и так до тех пор, пока весь класс снова не соберется вместе.

19)

Сделайте это личным

Размер группы: Группы по 2–8 человек

Тип курса: Онлайн (синхронно), очно

После того, как вы осветили тему или концепцию в своей лекции, разделите студентов на небольшие дискуссионные группы (или комнаты для обсуждения в Интернете).Задайте группам такие вопросы, как «Как это повлияло на ваше предыдущее знание темы?» или «Какова была ваша первая реакция на этот источник / статью / факт?» побудить учащихся задуматься о своей личной связи с концепциями курса, которые они изучают, что особенно полезно для преподавателей в первый день школы.

20)

Синтез

Размер группы: Группы по 5–10 человек

Тип курса: Онлайн (синхронно), очно

Это упражнение для обсуждения может помочь студентам соединить концепции курса, опираясь на предыдущие знания и другой опыт обучения.Вы можете задать такие вопросы, как «Как можно сочетать эту идею с ________, чтобы создать более полное или всестороннее понимание _________?» Затем учащиеся могут обсудить эти вопросы в своих небольших группах (или в онлайн-комнате для обсуждения), чтобы больше узнать об опыте друг друга в классе и за его пределами.

21)

Прогулка по галерее

Размер группы: Группы по 5–10 человек

Тип курса: Онлайн (синхронно), очно

Начните с установки станций или плакатов в нескольких местах в классе (например, на стенах или на столах).Для онлайн-классов студенты могут выполнять это задание в комнатах для обсуждения. Разделите учащихся на небольшие группы и попросите их вместе переключаться между каждой станцией, выполняя какую-то задачу, например, сортировку своих наблюдений по категориям. Попросите их составить список вопросов об исходном материале, который они просматривают, или ответить на приглашение к обсуждению, относящееся к материалам курса, чтобы начать разговор.

Помогите студентам колледжа общаться и сотрудничать. Загрузите 45+ занятий по построению команды для курсов колледжа и создайте сообщество в любом классе.

Отличных групповых игр: Тимбилдинг для детей

Свет, камера, письмо!
Как это работает
Разделите свой класс на команды не более пяти игроков в каждой. Раздайте каждой команде карточку с выдуманным названием фильма и попросите их создать схему (включая персонажей, сюжет и извлеченный урок) и сцену (не более
). три страницы). Затем каждая группа представляет сцену для класса.

— Подключите его к классу. Названия могут быть связаны с тем, что вы изучаете (например, раздел, гражданские права, млекопитающие).
— Вдохновляйтесь . Или попросите детей придумать названия на основе популярных песен или книг.
— Конец на захватывающей дух . Попросите учащихся написать только диалог, который приводит к кульминации (и пусть другие группы думают о финале).
— Оцените . Создайте рубрику, включающую элементы написания сцены или перформанса, и пусть жюри оценит сцены.
— Фильм . Если у вас есть три камеры, снимите сцены с трех разных точек зрения и попросите учащихся отредактировать их в короткометражный фильм.

Чему они учатся
Элементы рассказа (характеристика, диалог, тема, сюжет, мораль, экспозиция,
восходящее действие, кульминация, разрешение), тайм-менеджмент, действие / исполнение, критика (оценки), написание сценария, визуализация

Северный полюс, Южный полюс
Как это работает
Студентам задаются сложные вопросы, и они отвечают, выбирая только одну сторону.(Например, спросите: «Отец Ферн в« Сети Шарлотты »- хороший человек или плохой?» Все, кто говорит «хорошо», идут в одну сторону комнаты; все, кто говорит «плохое», уходят в другую.) Какая бы команда ни придумала наиболее креативную команду. и вдумчивый ответ на вопрос побеждает.

— Вопросы обо всем. Когда учащиеся ознакомятся с игрой, предложите им подумать над вопросами, основанными на том, что вы изучаете (например, «Будете ли вы использовать математику в своей карьере?» «Вы бы предпочли быть тираннозавром или трицератопсом?»)
— Поставил на спектр .Создайте вариант спектра вместо двух полярных противоположностей. Предложите студентам в каждой группе найти свою индивидуальную точку в спектре, а также какую точку они бы коллективно выбрали в спектре, если бы им пришлось пойти на компромисс.
— Будьте убедительны . Используйте эту игру как предвестник урока убедительного письма. Попросите учащихся записать различные ответы на сложные вопросы и обсудить важность включения более чем одной из этих сторон в убедительный аргумент.

Чему они учатся
Принятие решений, компромисс, метафора, позитивная идентичность, призрачное или полярное мышление, убедительное письмо

Поэтический вызов
Как это работает
Студенты делятся на небольшие группы (от трех до четырех человек в группе). Каждой группе дается одна или несколько тем, и в течение 10–20 минут они должны придумать одно или несколько стихотворений, которые будут представлены по этой теме.

— Мозговой штурм. Пригласите студентов обсудить темы
на основе конкретного агрегата. Напишите темы на карточках и случайным образом распределите их по группам.
— Играйте со структурой. Вместе с уроками по разным типам поэзии (например, лимерик, хайку, сонет) предложите каждой группе написать разные
типа стихотворения каждый день. Обсудите, какие формы самые простые, а какие сложнее всего написать.
— Скажи это по-испански. Изучающие английский язык могут писать стихи как на своем языке, так и на английском.Или отличный способ связать ELL с не-ELL: пусть каждый из них напишет стихотворение на своем родном языке и переведет стихи друг друга, используя только языковые словари. Посмотрите, чьи переводы смешнее!
— Мыслите сенсорно. Усильте урок сенсорного языка, посмотрев, какие стихи или описания может придумать каждая группа на основе случайных предметов, которые вы положили в бумажные пакеты. Включите такие вещи, как канцелярские товары, фрукты, предметы одежды и небольшие игрушки, и приготовьте по одному для каждой группы.

Чему они учатся
Поэтическая структура, тайм-менеджмент, стиль и смысл, языковой перевод, поэтическая свобода, сенсорный язык, гибкость мышления, устное представление, артикуляция

Shake and Share
Как это работает
Каждый учащийся получает карточку с вопросом, например: «Как вы провели летние каникулы?» или «Какое ваше любимое воспоминание?» На ходу игроки ходят по комнате, пока вы не скажете «Стоп».Затем сосчитайте до трех и попросите учащихся пожать друг другу руки и поделиться. У каждого человека есть 30 секунд, чтобы прочитать вопрос на карточке и выслушать комментарий другого человека.

— Сыграйте дважды. Начните второй раунд, в котором студенты обмениваются карточками для заметок каждый раз, когда они встряхивают и делятся друг с другом.
— Запишите. Предложите студентам написать несколько вопросов, ранжируя их от «Легко» до «Сложно». Легкими будут вопросы, состоящие из одного слова, или вопросы, которые не являются личными.Сложные вопросы — это те, которые требуют больше размышлений или большего доверия.
— Проверьте свою память. В конце опроса посмотрите, кто запомнит больше всего ответов. Или попробуйте то же самое, играя на музыкальных стульях с двумя рядами стульев, обращенными друг к другу. Когда вы говорите «Стоп», студенты должны сидеть и обмениваться вопросами и ответами, пока не останется только двое. Выигрывает тот, кто запоминает больше всего информации.
— Практическое собеседование. Задайте студентам вопросы, которые они могут найти на собеседовании.Или, если они исследуют исторические личности, задайте им биографические вопросы.

Чему они учатся
Творческие вопросы, ответы на вопросы (буквально!), Тайм-менеджмент, манеры, навыки собеседования, навыки памяти, построение доверия

Нестандартное мышление
Как это работает
Разделите класс на команды не более шести игроков в каждой. Раздайте каждой команде по стопке коробок всех размеров. В отведенное время (от 20 до 30 минут) каждая группа должна построить существо, конструкцию или оригинальное изобретение с помощью ножниц и ленты.Каждая группа должна объяснить свои творения и получить оценку за оригинальность, дизайн и презентацию.

— Создать гибрид. В сочетании с уроком по мутации предложите учащимся исследовать двух животных и построить гибридную мутацию из ящиков, например, наполовину пингвина или полугориллы.
— Дизайн города. В сочетании с уроком по городскому планированию предложите учащимся представить плавучий космический корабль, содержащий все структуры успешного города. Назначьте акцент на городское планирование для каждого студента (т.е., правительство, образование, отдых, утилизация отходов и т. д.).
— Говорить тарабарщиной. Попросите учащихся объяснить свое творение тарабарщиной
(и выразительный язык тела), в то время как остальная часть класса пытается его интерпретировать.
— Продать концепт. Обучайте рекламе, предлагая учащимся создать рекламный ролик для презентации своего творения.
— Измерь. Попросите студентов попрактиковаться в объеме, предложив им создать жилой комплекс с максимальным количеством квадратных дюймов.
— Стань зеленым. Назначьте изобретение, которое улучшит окружающую среду. Затем создайте конкурс, чтобы найти лучший способ переработать все коробки после завершения проектов!

Чему они учатся
Пространственная организация, эстетика и цель, геометрия, измерение, продажа, коммуникация, экологическая осведомленность

Hot Seat
Как это работает
Единственный стул установлен в передней части комнаты.Студент А сидит на стуле. Студент B подходит к студентке A и дает ей повод встать со стула. Это могло быть так же глупо, как крикнуть «поезд!» или имитируя классный колокол, или имитируя нападающего быка. Студент A покидает стул, и студент B занимает свое место. Игра продолжается: следующий ученик приближается к сидящему ребенку с другой забавной причиной встать со стула. Эта игра доставляет массу удовольствия и отлично подходит в качестве разминки для старших групп. В нее можно играть организованно или в стиле «попкорна», когда ученики подходят к стулу в произвольном порядке.

— Время это. Ничто так не набирает адреналин, как секундомер. Посмотрите, как быстро каждый ученик в классе может заставить кого-нибудь покинуть горячее место.
— Сложите. Практикуйте математические навыки, раздав каждому человеку карточку, на которой
содержит однозначное число или символ сложения, вычитания, умножения или деления. Один за другим ученики подходят к горячему сиденью, чтобы показать свой номер или символ, создавая сверхдлинную математическую задачу, которую ученики должны решить.
— Отзыв для теста. Разделите класс на две части и поставьте два стула посередине, лицом друг к другу, и присвойте номер каждому члену каждой команды. Придумайте около 25 вопросов, и у вас будет очное игровое шоу.

Чему они учатся
Креативное мышление, концентрация, слушание, способы практиковать математику или повторение материала, выполнение под давлением

Переработанные товары
Как это работает
Возьмите простой предмет (стул, вилку, карандаш), установите таймер на 10 минут и предложите учащимся придумать как можно больше возможных вариантов его использования, помимо предполагаемого использования.

— Посетите свалку . Сделайте шаг вперед, отправив своих учеников на свалку или посетив школьного смотрителя. Попросите каждого ученика принести коробку, чтобы заполнить найденными предметами. Затем они могут написать об истории этих элементов до корзины или создать что-то новое.
— Научная переработка. «Экологичность» может быть популярной, но многие студенты принимают это как должное. Предложите учащимся изучить факты об утилизации и опубликовать эти факты в виде мобильных телефонов или колокольчиков, сделанных из (что еще?) Переработанных материалов.

Чему они учатся
Воображение как высшая форма переработки, способы обзора материала

Круги, шары и веса
Предпосылка
Пусть все встанут в круг. Присоединяйтесь к группе и притворитесь, что держите мяч в руках. Подбросьте воображаемый мяч в воздух, поймайте его и дайте детям почувствовать вес и размеры мяча. Объясните, что это волшебный шар, который может стать тяжелым или легким, большим или маленьким, в зависимости от того, кто его поймает.Выберите человека рядом с вами и скажите ему, что, когда вы передаете мяч, он должен принять его так, как ему дано (то есть, как вы с ним действовали), но затем он может превратить его в мяч любого типа, который он хочет . Предложите учащимся выразить себя, покачиваясь под тяжелым мячом, подпрыгивая баскетбольным мячом об пол или бросая футбольный мяч. Когда они станут более удобными, вы можете изменить игру с передачи мяча по кругу на то, чтобы они бросали его друг другу через комнату.

— Включите . Измените воображаемый объект на что-нибудь анимированное, например, на котенка, папиного длинноногого паука, рыбу, удава или тысячу фунтового слона, застрявшего в середине круга.
— Как это работает . Попросите учащихся использовать воображаемый мяч как метафору своих чувств. Это большой мяч, но мало ли он весит? Или маленький мяч весом 100 фунтов? Что метафорически может означать каждое из них? Предложите студентам поделиться более подробными сведениями после того, как «шарики» разойдутся по кругу.

Чему они учатся
Измерение, игра, импровизация, эмпатия, эмоциональный перенос, визуализация и альтернативные способы познания субъектов

Хранители искателя
Как это работает
Соберите все мелочи и разложите их по маленьким бумажным пакетам для обеда. Вы можете включить все, что у вас есть — шарик, состояние от печенья с предсказанием, птичье перо, фотографию маленькой девочки и ее собаки, фишку для покера и так далее.У вас может быть сумка для каждого студента, сумка для группы студентов или одна сумка для всего класса. Скажите студентам: «В полученной вами сумке хранится коллекция сокровищ, оставленных кем-то. Ваша задача — написать (или разыграть) описание этого персонажа».

— Напишите некролог. Дайте студентам пустой бумажный пакет и разложите все детали на большом одеяле. Каждый ученик должен взять пять предметов и создать некролог владельца только на основе этих предметов. Как маленькие предметы могут выступать в роли больших символов в жизни человека?
— Подумайте о символах .Возьмите настоящие некрологи и попросите студентов
выбирайте предметы из одеяла, основываясь на том, что могло быть символами в жизни этого человека. Попросите их объяснить это — письменно или импровизируя.
— Получите личное. Каждый ученик выбирает и объясняет три объекта, которые, по его мнению, символизируют важные события или главы их жизни, или три объекта, которые символизируют трех сверстников в комнате.
— Прикоснись и почувствуй. Для детей младшего возраста, изучающих сенсорное описание: Предложите им отгадать предмет в бумажном пакете, только потянувшись к нему и коснувшись его.
— Олицетворяйте это. Спросите детей, что бы сказал или сделал бы объект.

Чему они учатся
Метафора / символизм, сенсорное описание, творческое письмо, импровизация, умозаключения, совместное использование, персонификация, эмпатия

22 веселых тимбилдинговых игр и мероприятий для детей

Содержание

Работа в команде — очень важный аспект для обучения детей, особенно когда речь идет о спорте и других детских занятиях. Ниже мы разберем 5 супер веселых занятий по тимбилдингу для детей, которые можно проводить в любом месте: в летней шапке, в школе, в парке или на заднем дворе.Но прежде чем мы рассмотрим наши любимые детские тимбилдинговые упражнения и игры, мы хотели бы быстро обсудить их важность:

Почему групповые занятия полезны для детей?

Дети в возрасте от 7 до 13 лет начинают понимать, что у них есть настоящее любопытство к миру, и они понимают, что они также обладают некоторой независимостью. Чтобы соединить воедино эти два понятия любопытства и независимости, детям необходимо приобретать навыки. А поскольку дети часто бывают с другими детьми, им нужно научиться делать что-то с другими детьми.Назовите это командой.

Любой тренер или родитель знает, что для успеха команды (измеряемой удовлетворением, выполнением и обучением детей навыкам) важно овладеть химией. Детям нужно научиться играть друг с другом, как помогать друг другу, как вместе весело проводить время и как вместе учиться навыкам. Вот почему тимбилдинг для детей является важным аспектом развития детей. Без лишних слов, мы разберем 5 наших любимых видов тимбилдинговых игр и игр:

7 классических веселых тимбилдинговых мероприятий и игр для детей всех возрастов

Вот несколько замечательных командных мероприятий и игр, которые понравятся вашим детям, и они многому научатся у них:

1) Групповая скакалка

Изображение с Flickr, используется с лицензией Creative Commons.

Можно подумать, что скакалка — это индивидуальный вид спорта или активное занятие для детей.На самом деле, однако, его можно использовать как отличное развлечение для детей. Во-первых, вам понадобится действительно большая скакалка и в идеале двое взрослых или подростков. Затем каждый взрослый и / или подросток держит конец каждой стороны скакалки. Дети (в зависимости от длины скакалки) затем встают посередине и прыгают вместе, пока взрослые / подростки раскачивают скакалку! Это отличная игра, потому что она очень проста, но также требует координации и симметрии между двумя детьми. Вероятно, имеет смысл начать с малого, имея всего двух детей.А если детей много, вы можете попробовать себя в соревнованиях и оценить каждую пару детей за то, сколько успешных прыжков они совершили или как долго они могут продержаться, не запутавшись.

2) Детская версия человеческого узла

Знаменитую игру с человеческим узлом часто пробуют взрослые в условиях совместной работы, но на самом деле это довольно веселая и полезная игра для построения команды и деятельности для детей. В общем, пусть группа детей сядет в круг, в идеале минимум 5-6 детей. Пусть каждый ребенок наугад (легко!) Схватит другого за запястье и держится за него.После того, как все запястья будут учтены, попросите детей попытаться распутать сами себя, но не отпускать ничьи запястья! Это действительно увлекательная игра, граничащая со стратегией и хаосом. Очевидно, важно предупредить детей, чтобы они играли в эту игру медленно и осторожно, чтобы никто не пострадал. В некоторых случаях может быть предпочтительнее позволить детям отпустить запястье, чтобы правильно распутать себя. Это отличная игра для построения команды для детей, потому что она заставляет детей работать вместе над решением, к которому все стремятся.

Чтобы сделать эту игру для детей еще более увлекательной для тимбилдинга, вы можете проинструктировать детей, что они не могут говорить, тем самым вынуждая их выработать стратегию с помощью языка тела, что, вероятно, усилит командную химию, которой игра призвана научить.

3) Светофор!

Это классическая детская игра по тимбилдингу, которую можно модифицировать, чтобы усилить взаимопонимание и сплочить детей. В классической версии взрослый стоит во главе комнаты и периодически выкрикивает «КРАСНЫЙ», «ЖЕЛТЫЙ» или «ЗЕЛЕНЫЙ».Дети стоят в противоположной части комнаты и могут бежать вперед по ЗЕЛЁНОМУ, должны останавливаться на КРАСНОМ и могут медленно ходить по ЖЕЛТУ. Детская изюминка — сделать так, чтобы светофором стал ребенок. А если ребят достаточно, то их можно разбить на две отдельные команды. И побеждает команда, которая первой выполнит задание «Светофор», собрав на свою сторону всех детей! Аспект тимбилдинга здесь заключается в том, что представитель светофора находится в другой команде, а дети, пытающиеся мчаться по комнате, соревнуются не друг с другом, а скорее вместе, чтобы победить другую команду гонщиков.Таким образом, вместо того, чтобы соревноваться друг с другом, они должны коллективно победить светофор и другую команду.

4) Точки на лбу

Это действительно простая игра-активность, но детям ее очень сложно решить! Именно поэтому это отличный тимбилдинг для детей. Каждый ребенок получает цветную точку, которую затем легко приклеивают на лоб. Затем каждый ребенок должен выяснить, какого цвета точка у него на лбу, но, разумеется, не прося помощи у других детей.В зависимости от количества детей будет только несколько цветных точек (поэтому у нескольких детей будет один и тот же цвет). Это отличная игра для тимбилдинга, потому что она заставляет детей общаться невербально. Первая команда, которая прибудет вместе (с точками правильного цвета на головах), станет победителем!

5) Состав участников на день рождения

Возможно, вы обратили внимание на одну тему в наших мероприятиях по тимбилдингу для детей: чем меньше слов сказано, тем эффективнее игра. И это ничем не отличается от состава на День рождения, в котором дети собираются в группу и должны выстраиваться в соответствии с порядком их дней рождения.Очевидно, детям будет очень сложно сделать это на 100% правильным с первой попытки, но для детей не будет возмутительным получить общее представление о днях рождения друг друга, двигаясь к определенным участкам на линии. Чтобы сделать игру более увлекательной, дайте детям 1 минуту, чтобы они выстроились в линию в первый раз, затем понаблюдайте за окончательной расстановкой и скажите им, какие дети неуместны, а затем дайте им дополнительную минуту, чтобы исправить положение.

6) Доверие Прогулка

Это классический детский тимбилдинг, который можно проводить как в парах, так и в группах.Идеальная игровая площадка — это безопасная, закрытая площадка на открытом воздухе (например, задний двор или небольшой парк), в которой есть зона старта и зона финиша. Одному ребенку завязывают глаза и он крутится (не слишком быстро — у нас нет детей, у которых кружится голова!). Переместите ребенка на несколько шагов, чтобы он не оказался в той же позе, что и раньше. Затем попросите еще одного ребенка выступить в роли гида. Гид должен заставить ребенка с завязанными глазами добраться до зоны финиша, но он не может его трогать и может давать только словесные сигналы. Чтобы сделать игру более сложной (и значимой с точки зрения построения командной химии и т. Д.), Руководство не может использовать какой-либо направленный язык.Поэтому вместо того, чтобы просто сказать «пройдите 5 шагов вперед, затем пройдите пять шагов налево», гид может произносить только такие указания, как «иди, пока не наступишь на ветку», за которым следует «теперь иди к дереву», и ребенок будет ориентируйтесь на расположение голоса гида. Эту игру можно немного перепутать, чтобы включить в нее несколько игроков, что сделает ее более сложной и конкурентоспособной.

7) Обруч на кончике пальца

Есть несколько потрясающих игр с хула-хупами, которые действительно подталкивают детей к совместной работе и развитию химии.Нашим любимым является игра с гелиевым обручем, в которой дети должны работать вместе в группе, чтобы опустить хула-хуп на землю. Каждый ребенок должен использовать только указательные пальцы, чтобы опустить обруч (в унисон) на землю. Посмотрите это отличное видео ниже, в котором показано, как игра с гелиевым обручем на кончике пальца — отличный способ наладить командную химию для детей:

Игры для тимбилдинга в помещении для детей

На улице идет дождь? Застрял внутри по какой-то причине? Нет проблем — есть много классных и веселых игр для детей в помещении.Перечисленные выше игры могут применяться здесь, но если вы ищете игры и занятия, которые предназначены исключительно для помещений или тренажерного зала, то вот 3 отличных варианта:

Cops and Robbers: Эта классическая игра в тренажерный зал также является недооцененной тимбилдинг-игрой, которую дети почти всегда будут любить! Дети, которых называют полицейскими, должны работать вместе, чтобы загнать всех грабителей за конусами. Командная работа в лучшем виде!
Protect the Castle: Эта веселая игра для детей, построенная на тимбилдинге, хотя и не так известна, как «Копы и грабители», заставляет детей координировать свои действия друг с другом, чтобы успешно сбивать все цели.Прочтите инструкцию здесь.
Потопи корабль: Для игры в тимбилдинг в помещении для детей требуется тренажерный зал, но это очень увлекательная игра, требующая совместной работы и совместной работы. Смотрите обучающее видео здесь.

Игры для тимбилдинга на открытом воздухе для детей

На улице всегда веселее, будь то солнце или прохладный ветерок, дующий через парк или поле. Активный отдых на свежем воздухе всегда веселее и интереснее. Часто спорт является лучшим упражнением для построения команды.Соберите своих детей вместе для этих потрясающих игр на открытом воздухе, которые должны помочь в командной работе и тимбилдинге, химией и взаимопонимании:

Баскетбольные полосы для обгона: Если вы можете обезопасить открытую площадку, попросите детей выстроиться в линию на противоположных концах площадки, а затем попросите детей начать бежать в том же направлении. Предпосылка состоит в том, чтобы каждый ребенок передавал мяч и никогда не удерживал его более 1 секунды. Это заставляет ребят постоянно искать товарищей по команде и надежно передавать им мяч.
Футбол. Дорожки для передачи: В этой игре используется та же предпосылка, что и выше, но вместо баскетбольного мяча используется футбольный мяч. Это, очевидно, сложнее, поскольку поймать футбольный мяч ногами сложнее, чем поймать баскетбольный мяч руками. Чтобы улучшить качество игры, попросите детей встать ближе друг к другу, чтобы передача проходила в более простом формате.
Тег с изюминкой: Настройте обычную игру в теги, но вместо одного ребенка, который будет «это», будут два ребенка, которые будут «это».Это заставляет пару преследовать других детей вместе, и для того, чтобы пометить кого-то, обе пары должны успешно пометить цель. Это заставляет пару работать вместе и строить химию и взаимопонимание.

Тимбилдинг для дошкольников

Дети дошкольного возраста получают все самое интересное в мире — без уроков, без домашних заданий и кучу веселых занятий! Дошкольное образование официально начинается в возрасте 2,5 лет, то есть примерно в то время, когда ваш малыш начинает превращаться в ребенка.Этот возраст определенно может извлечь выгоду из занятий по построению команды для малышей дошкольного возраста и детей — ознакомьтесь с 3 отличными вариантами ниже :

Duck Duck Goose: Ни один список дошкольных мероприятий не был бы полным без Duck Duck Goose — классической игры, в которую должен играть каждый малыш. Хотя эта игра может довольно быстро стать хаотичной, она закладывает семена для раннего развития тимбилдинга среди малышей и детей.
Групповое жонглирование: Хотя вполне вероятно, что ваш дошкольник не умеет жонглировать, это нормально.Эта игра восхитит детей — обучение жонглированию впервые и необходимость совместной работы создают очень ценный и увлекательный образовательный сценарий, в котором дети осваивают новые навыки, но должны работать вместе, чтобы добиться успеха.
Three Legged Race: Еще одна классическая дошкольная игра, которая помогает наладить командную работу среди детей. Привязав детей к лодыжкам, они должны работать вместе, чтобы добиться успеха в том, что в конечном итоге оказалось забавным и забавным сценарием.

Занятия по командообразованию для учащихся средней школы KS2

Средняя школа, также известная как KS2, — это зрелый возраст для тимбилдинговых мероприятий и игр, поскольку дети могут быстро получать пользу, потому что они впервые испытывают критическое мышление.Если вы учитель, педагог или родитель, ищущий интересные игры или занятия, которые помогут развить химию, сотрудничество, взаимопонимание и сплочение коллектива среди учеников средней школы или учащихся KS2 и детей, то взгляните на эти игры ниже:

Минное поле: Учитель может использовать здесь много свободы и творчества, но основная предпосылка состоит в том, чтобы разделить учащихся на две команды, в которых они должны преодолевать полосу препятствий с завязанными глазами. Здесь решающее значение имеет командная работа, поскольку товарищи по команде должны помогать друг другу, чтобы успешно преодолеть полосу препятствий.
Treasure Hunt: Как и в случае с Minefield, здесь нет недостатка в творческом подходе, который учитель может формировать в этой игре. Самое замечательное в «Охоте за сокровищами» — это то, что любой предмет дома или в классе можно использовать и спрятать, что позволяет ученикам средней школы объединяться и работать вместе, чтобы найти все сокровища.
Hot Seat: Эта детская игра больше подходит для классных комнат и лучше подходит для небольших классов. Hot Seat — отличная игра для тимбилдинга для средней школы, потому что она учит словарному запасу, но также позволяет детям развлечься в формате музыкальных стульев, чтобы зарядиться энергией в классе.Ознакомьтесь с правилами здесь.

Упражнения по командообразованию для братьев и сестер

Братья и сестры и так много времени проводят вместе. И все же, будучи родителем, вы все равно можете чувствовать необходимость укреплять отношения детей друг с другом, поэтому мероприятия по построению команды для братьев и сестер могут быть одновременно увлекательными и эффективными. Эти занятия обеспечат здоровую конкуренцию, но также укрепят связь между детьми.

Freeze Dance: Это уникальная веселая игра для братьев и сестер, в которую можно играть дома.Просто включите музыку и позвольте братьям и сестрам танцевать. Затем внезапно выключите его, и дети должны замерзнуть — тот, кто не замерзнет, получает балл! Причина, по которой это отличная игра для братьев и сестер, заключается в том, что детям удобнее расслабляться, находясь дома в кругу семьи. Эта танцевальная игра укрепит связи и повысит комфорт между братьями и сестрами и семьей.
Охота за мусором: Дом — идеальное место для охоты за мусором! Это потому, что есть много укромных уголков и закоулков, которые сможет понять только житель.Попросите родителей спрятать несколько сокровищ по всему дому, а братья и сестры поработают вместе, чтобы найти подсказки, чтобы найти, где похоронены сокровища!
Пазлы: Это скорее ниша, чем конкретная игра, но пазлы очень полезны для детей, которые учатся работать вместе в команде. А если дома дождливый день, то большая головоломка — отличное занятие для ваших детей, чтобы посидеть и поиграть. Медленный темп решения головоломки заставляет ваших детей, братьев и сестер долго и терпеливо работать вместе, пока они не закончат.

Ознакомьтесь с несколькими другими ссылками ниже:

5 Упражнения по построению коллектива для старшеклассников

В этой статье вы узнаете, как занятия по построению коллектива полезны для старшеклассников, способы обеспечения успеха занятий по построению коллектива и различные упражнения, проверенные в классе. Кроме того, скачайте бесплатные распечатанные задания по построению команды, которые можно использовать в начале нового учебного года или нового семестра!

Преимущества тимбилдинга для студентов

Многие студенты могут стонать и закатывать глаза, если их попросят принять участие в этих мероприятиях, но они действительно получают значительные преимущества.Более того, многие учителя могут не тратить время на эти занятия, хотя они приносят с собой огромные успехи. Преимущества тимбилдинга для студентов, включают:

Обеспечить общий опыт среди коллег
Позвольте учащимся чувствовать себя более комфортно в групповой обстановке
Требовать от учащихся развивать коммуникативные навыки посредством разговоров
Поощрять студентов к изучению академических материалов вместе и друг с другом

5 забавных тимбилдинговых мероприятий для студентов

Очень важно помочь учащимся развить навыки социального взаимодействия, что можно легко реализовать в классе с помощью командных мероприятий.Когда в классах регулярно используются командные мероприятия, классная комната становится общей безопасной зоной, где учащиеся чувствуют себя комфортно и готовы учиться. Эти короткие игры не только позволяют учащимся приобрести ценные навыки, но также развивают сочувствие и часто повышают самооценку.

Большинство действий занимает от пяти до десяти минут и может использоваться один или несколько раз. Классное время очень ценно, и эти занятия призваны минимизировать время и максимизировать результат.

Задание № 1 — Сделайте бургер

Время занятий: 5–10 минут

Размер группы: 5–7 учеников

Необходимые ресурсы: Шаблон для бургера, разрезанный на части, лента

Навыки: Работа в команде, построение доверия

Это довольно быстрое и глупое занятие по построению команды для старшеклассников. Скажите классу, что они должны работать в группах, чтобы приготовить полный гамбургер, который начинается с булочки, и в ней в указанном порядке есть рассол, салат, помидоры, сыр, мясо и еще одна булочка . Прикрепите липкой лентой по одному ингредиенту к спине каждого учащегося и попросите учащихся работать вместе, чтобы найти все необходимые ингредиенты, а затем выстроиться по порядку. Побеждает первая группа, которая сделает это правильно.

Вы можете играть в тишине или сказать ученикам, чтобы они говорили, какой ингредиент у них за спиной, но вместо этого давали только подсказки.

Academic Focus: переиграйте эту игру, используя словарные слова и определения, названия планет, математические задачи и решения и так далее.

Задание № 2 — Vocab Improv

Время занятий: 5–10 минут

Размер группы: Любой диапазон от пяти учеников до полного класса

Необходимые ресурсы: Список академической лексики для использования, пример видео

Направление навыков: Здание доверия

Попросите учащихся встать в круг.Первый ученик выбирает слово, связанное с предметом, и выполняет движение, которое в некотором роде соответствует значению слова. Остальные ученики в группе затем вместе повторяют слово и движение. Следующий ученик в группе выбирает новое слово и выполняет соответствующее движение. Затем остальные ученики повторяют это слово и движение, а затем — слово и движение первого ученика. Эта последовательность повторяется до тех пор, пока все ученики в группе не получат свое собственное слово и движение и не повторят слова и движения остальных.

Чтобы начать игру, первый ученик произносит свое слово и движение, а затем произносит слово и движение другого ученика. Этот ученик должен сказать свое слово и движение и выбрать слово и движение другого ученика.

Игра повторяется до тех пор, пока вызванный ученик не сможет вспомнить чужое слово и движение достаточно быстро (три секунды) и не выйдет из игры. Когда осталось только два человека, оба становятся победителями.

Предупреждение: ни один ученик не может повторить слово и предложение предыдущего ученика.

Академическая направленность: создавая движения, связанные с академической лексикой, и многократно повторяя эти слова и движения, учащиеся развивают глубокую связь с этими словами.

Попробуйте играть в эту игру в течение года, и попросите учащихся использовать предыдущие слова и движения своих сверстников, чтобы призвать их, а также текущие слова и движения.

Задание № 3 — Лучшие стороны нашей школы

Время занятий: 5–20 минут (каждая часть этого задания может проходить в отдельный день)

Размер группы: 4–6 учеников

Необходимые ресурсы: Раздаточный материал «Лучшие части нашей школы»

Направление навыков: Работа в команде, лидерство

Часто учащиеся недовольны школой, поэтому это групповое мероприятие для старшеклассников побуждает всех искать положительное, а не отрицательное.

Во-первых, каждый человек должен заполнить верхнюю часть раздаточного материала, перечислив три конкретных аспекта своей школы, которые им нравятся. Затем распределите студентов по группам примерно из четырех-шести человек, убедившись, что студенты работают с людьми, которых они плохо знают, а не просто работают с друзьями. Попросите учащихся поделиться тремя идеями в своих группах, а затем поработать вместе, чтобы выбрать, какие из них включить в групповой список из пяти положительных аспектов их школы. Затем каждая группа выбирает представителя, который идет к доске и записывает список своей группы.

Наконец, представители и работают со всем классом, чтобы объединить пять лучших списков в одну десятку лучших для всего класса. Постарайтесь опубликовать этот список, чтобы учащиеся запомнили как совместную работу, так и положительные аспекты учебы!

Академическая направленность: попросите учащихся использовать академический словарный запас в своих списках или использовать сильные письменные приемы, такие как глаголы действия или образный язык, при создании каждого пункта.

Задание № 4 — Создание игровой доски со словарным запасом

Время занятий: 10–60 минут (каждая часть этого задания может проходить в отдельный день)

Размер группы: 2–3 ученика

Необходимые ресурсы: Указания по деятельности, Инструкции по игровой доске, два шаблона игровой доски, Шаблон игрового элемента, пустые игровые карты

Направление навыков: Работа в команде, лидерство

Студенты любят играть в настольные игры, поэтому просьба придумать свои собственные игры ставит перед ними новую захватывающую задачу.Предложите учащимся поработать вместе, возможно, формируя оценку своего понимания концепции, а затем сгруппировав их в группы с высоким-средним-низким уровнем понимания. В качестве альтернативы, группирование их в партнерстве с одинаковым пониманием (все максимумы, все средние, все минимумы) также может позволить получить продуманные результаты.

Попросите учащихся обсудить и согласовать общую тему игры, а затем выполнить все аспекты настольной игры, в том числе:

Академическая направленность: возьмите любой блок, который требует дальнейшего изучения или понимания, и попросите учащихся создать настольную игру, которая освещает различные аспекты концепции.

Задание № 5 — Ваше загадочное «я»

Время занятий: 5 минут (разбросано на несколько дней)

Размер группы: 3–4 ученика

Необходимые ресурсы: Загадочный раздаточный материал для себя

Направление навыков: Здание доверия

Студенты записывают три аспекта себя, о которых никто не знает. Распределите студентов по группам по три или четыре человека и попросите их прочитать друг другу полученную информацию.

Каждый день предлагайте одному члену группы читать все информационные бюллетени группы, чтобы начать занятие, а остальные учащиеся угадывают, кто из членов группы какой. Попросите учащихся отметить уникальность друг друга и не забудьте подтвердить необходимость уважать друг друга.

Академическая направленность: поощрение студентов к использованию академической лексики при описании себя.

Как обеспечить успех тимбилдинговых мероприятий

Для того, чтобы занятия были успешными, руководители класса должны четко сформулировать ожидания.

Совет № 1 — НАСТАВЛЯЙТЕСЬ НА БЕЗОПАСНУЮ ЗОНУ
Наиболее важным аспектом деятельности по построению команды является демонстрация того, что класс является безопасной зоной. Работая над тимбилдингом со студентами, я подчеркиваю свое правило номер один — взаимоуважение и принятие. Студенты должны оставаться позитивными и уважительными по отношению к своим однокурсникам, в том числе и ко мне!

Совет № 2 — УСТАНАВЛИВАЙТЕ ДОВЕРИЕ ДЛЯ СОЗДАНИЯ СООБЩЕСТВА
В классе жизненно важно чувство общности, чтобы учащиеся могли писать подлинные тексты, получать конструктивную обратную связь от сверстников и проводить содержательные дискуссии.Подчеркивая в каждом задании важность доверия друг к другу, руководители класса создают чувство общности в классе.

Совет № 3 — ПОДДЕРЖИВАЙТЕ СОБЛЮДЕНИЕ И ОЦЕНКУ
Эти упражнения по построению коллектива побуждают учащихся сочувствовать своим одноклассникам, которые могут отличаться от них, а также помогут повысить их собственную самооценку при работе с другими. Руководители класса должны подчеркивать необходимость для учащихся учиться друг у друга и уважать сходства и различия, которые все их одноклассники привносят в каждое занятие.

Совет № 4 — ПОТРЕБИТЕЛЬСТВО ОБУЧЕНИЯ
Мне всегда нравится, чтобы все аспекты классной деятельности преследовали академическую цель, поэтому, как руководитель класса, я прошу студентов использовать академический словарный запас и использовать полученные ранее знания во время обсуждения.

Совет № 5– (ИНОГДА) РАМКА СОРЕВНОВАНИЯ
Наконец, если руководитель класса сталкивается со значительным сопротивлением со стороны учащихся, то представление о мероприятии как о вызове или соревновании может их мотивировать.Не забудьте подчеркнуть, что соревнование или выполняемое задание может быть выполнено каждым, и что уважение и этичное поведение имеют первостепенное значение, поскольку некоторые ученики могут пытаться обмануть, чтобы выиграть.

Лучшее время для тимбилдинга

Мероприятия по построению коллектива можно проводить в течение всего учебного года. Их можно использовать по множеству причин и для множества целей.

Некоторые руководители классов могут захотеть использовать эти упражнения в начале учебного года, чтобы создать классную культуру, а затем продолжать использовать занятия один или два раза в квартал, чтобы восстановить концепции, пересмотреть обучение или углубить взаимопонимание.

Другие учителя могут использовать их позже в этом году или в начале второго семестра, чтобы переориентировать класс или конкретную единицу обучения.

В качестве альтернативы, руководители класса могут использовать мероприятия по построению команды в конце года, чтобы стимулировать более достоверное рецензирование заданий или в качестве новой задачи для студентов.

Заключение

Создание команды — это весело и имеет огромное количество преимуществ, от развития школьного сообщества до укрепления академических концепций.Каждое из пяти мероприятий по построению команды позволяет студентам учиться друг у друга и друг с другом, а также углубляет связи между сверстниками.

По мере того, как учащиеся все больше и больше отдаляются от своих сверстников и своего обучения, потому что они проводят большую часть своего времени в социальных сетях, мероприятия по построению команды — отличный способ восстановить связь учащихся со своей школой и с их образованием, а также повеселиться во время учебы. так.

Общие основные государственные стандарты:

Стандарт языка 3.Примените знание языка, чтобы понять, как язык функционирует в разных контекстах. Языковой стандарт 6. Выучить и правильно использовать ряд общих академических и тематических слов и фраз; продемонстрировать самостоятельность в сборе словарного запаса

10 мероприятий по построению команды для первой недели школы »Связи Статья

23 июля 2015 г.

** СМОТРИ ТАКЖЕ: Мероприятия для виртуальных классов **

Ребекка Шильпероорт

Первая неделя в школе — это решающее время как для учителей, так и для учеников, и часто она может задавать тон на весь учебный год.К счастью, существует множество увлекательных занятий, которые могут помочь сформировать узы, которые будут крепнуть в течение всего года. Эти интерактивные идеи, от ориентации студентов на новый класс до обучения совместной работе в команде, направят студентов и преподавателей на верный путь.

1. Классная охота за сокровищами

Упражнение «Охота за сокровищами» — отличный способ помочь вашим ученикам познакомиться с устройством их нового класса, а также научиться работать вместе в команде.

Составьте список из нескольких важных предметов в классе, таких как справочники, художественные принадлежности, степлеры, бумага и многое другое.Затем, в группах по два или три человека, попросите учащихся найти каждый элемент в списке. Простая, но эффективная игра, в которой каждый почувствует себя как дома в кратчайшие сроки.

2. Передача теннисного мяча

Эта игра требует, чтобы небольшие группы сосредоточились и совместно работали над заданием, развивая навыки, которые понадобятся учащимся в классе и за его пределами.

Каждой группе из четырех-пяти детей потребуется чашка, веревка, большая металлическая шайба и теннисный мяч. Ученикам нужно будет работать вместе, чтобы определить, как лучше всего удерживать струны и балансировать теннисный мяч на шайбе, идя к чашке.(Учитель должен определить, как далеко ученики должны пройти в зависимости от возраста / уровня обучения.) Как только команда прибудет к чашке, им нужно будет работать в группе, чтобы выяснить, как бросить мяч в чашку, не касаясь либо объект.

3. Головоломка «Первый день школы»

Этот умный проект позволяет ученикам выразить свои особенные черты, узнать о своих одноклассниках и создать уникальное произведение искусства, которым они могут наслаждаться круглый год.

Приходите в класс, подготовив вырезы из пазлов — по одному для каждого ученика — разного цвета (убедитесь, что они соединяются как единая головоломка).Используя старые журналы и любые другие материалы, которые вам нравятся, попросите учащихся украсить свои части головоломки вырезанными фотографиями, словами и изображениями, которые описывают, кто они. Пойдите немного глубже и попросите каждого ученика кратко представить свою головоломку, прежде чем соединить их вместе.

Общее сообщение: все части головоломки уникальны, и все они нужны, чтобы составить целостную картину.

«За то, что я помог большой группе узнать друг друга, мне нравится« Жонглирование именами »,« Живая гистограмма »и« Have You Ever ».Чтобы помочь командам из четырех или менее человек общаться, мне нравится трехэтапное собеседование «Две истины и ложь», в котором наименование команды определяется путем выявления необычных общих черт (ни одна другая команда не может претендовать на такое качество) ». — Энджи Безендорфер (МО ’96)

4. Одноминутная беседа

В зависимости от тем, выбранных учениками или определенных учителем, попросите учеников провести импровизированную 60-секундную беседу о том, что их интересует. Это может быть любимая книга, памятные каникулы или даже хобби, которым они увлечены.

Это упражнение лучше всего подходит для учащихся среднего и старшего школьного возраста, но также может работать и с детьми младшего возраста, в зависимости от темы.

5. Круг внутри-снаружи

Иногда ученикам бывает трудно открыться друг другу, но это кинестетическое упражнение предназначено для того, чтобы ученики двигались и разговаривали.

Попросите студентов образовать круг внутри круга — стремитесь к тому, чтобы в каждом круге было одинаковое количество студентов. Студенты во внутреннем круге поворачиваются лицом к тем, кто находится во внешнем круге.Фасилитатор группы — это может быть учитель или ученик — определяет тему, и учащиеся-партнеры делятся своими мыслями по этому предмету, чередуя каждые 30 секунд или около того. Затем попросите внутренний круг повернуться и повторите упражнение.

Эти короткие обмены мнениями вовлекают всех и могут использоваться для более глубокого изучения урока или просто как средство знакомства друг с другом.

6. Alien Greeting

Alien Greeting — это забавная игра, основанная на импровизации, идеально подходящая для новых групп, которые не очень хорошо знают друг друга.

Попросите учащихся образовать круг. Затем попросите каждого представить, что они с другой планеты, и подумать о звуке или движении, которые можно было бы использовать в качестве «приветствия» на их вымышленной планете. Дайте им несколько минут подумать о чем-нибудь.

Когда будете готовы, попросите каждого ученика поприветствовать ученика слева своим уникальным «инопланетным приветствием». Затем попросите всех поделиться своим приветствием с классом и рассказать о том, как они пришли к своей идее.

7. Карта «Откуда мы пришли»

Это задание на карту — прекрасный способ показать, насколько разнообразен ваш класс.

Спроектируйте или повесьте карты США и мира. Попросите каждого ученика написать свое имя на листе бумаги или стикере. Попросите каждого ученика по очереди выступить перед классом, называть всем свое имя и место рождения, при этом наклеивая листок бумаги на штат или страну, из которой они родом. В некоторых младших классах учащимся может потребоваться помощь учителя, чтобы найти свой штат или страну на карте.

Существует множество дополнительных возможностей, таких как создание графика, показывающего все штаты и страны, из которых находятся студенты, уроки географии, исследовательские проекты и многое другое.

8. Вопросы и ответы

Учащиеся узнают важную информацию о своих одноклассниках и создадут забавную демонстрацию для своего класса с помощью этого проекта, который сочетает в себе обмен мнениями и искусство.

В парах попросите учащихся обвести руки своего партнера на бумаге и вырезать их. Студенты должны написать по одному вопросу на каждом пальце. Будет полезно, если учитель задаст несколько вопросов, но также интересно позволить учащимся придумывать свои собственные.

Вот несколько примеров: «Какое твое любимое телешоу?» Какой твой любимый урок?» и «Какие страны вы посетили?»

Попросите учащихся написать на пальцах ответы на свои вопросы, а затем попросить их поделиться своими ответами с остальным классом.Когда задание будет завершено, повесьте руки на стену для информационного художественного показа!

9. Обещание в классе

Наличие согласованного набора правил поможет создать в классе атмосферу сотрудничества и уважения. Разрабатывая обещание или формулировку миссии со своими учениками, это дает каждому возможность взять на себя ответственность за свои действия.

В течение первой недели занятий в школе проведите с учениками дискуссию об ответственности, уважении, безопасности и многом другом.Всем классом напишите обещание, обещание или заявление о миссии, которое включает в себя принципы этого диалога. Воссоздайте обещание в классе на плакате. Повесьте его на видном месте в классе и часто обращайтесь к нему в течение года, чтобы создать позитивный климат в классе.

10. Have You Ever

Have You Ever — одна из самых популярных игр для знакомства с вами не зря — она проста, эффективна и увлекательна.

Попросите учащихся встать в круг, каждый на маркере, с одним человеком в центре.Человек в центре круга говорит «оно» и задает вопрос, начинающийся со слов «а вы когда-нибудь?» а затем что-то, что они сделали (Пример: «Вы когда-нибудь были в Диснейленде?»).

Человек, который является «этим», и все в круге, которые сделали то, о чем просили, должны перейти на пустое место, но не на место рядом с тем местом, где они изначально стояли. Тот, кто последним доберется до безопасного места, становится «им».

Изучите все эти и многие другие мероприятия по построению команды на Teach Thought; Мир образования; ненависть.com; wilderdom.com; TeamPedia.net; и Pinterest.

ПОЛУЧИТЕ ПОСЛЕДНЕЕ ОТ МОЛОКА:
Следуйте за нами в Facebook
Следуйте за нами в Twitter
Подпишитесь на наш канал YouTube
Следуйте за нами в Instagram

Не пропустите новые статьи и обновления от Milken Educator Awards: Подпишитесь сейчас

10 эффективных идей построения сообщества | Edutopia

Учителям давно известно, что чувство безопасности в школе помогает учащимся сосредоточить свою энергию на обучении.И исследование подтверждает это: исследование 2018 года показало, что, когда учителя сознательно воспитывают чувство принадлежности, приветствуя каждого ученика у дверей класса, они видят «значительное улучшение учебного времени и сокращение деструктивного поведения».

Edutopia освещала это исследование в прошлом году, и мы поделились многими другими идеями учителей, чтобы каждый ученик в классе чувствовал себя принадлежащим ему.

Некоторые из приведенных ниже действий занимают менее пяти минут.Они разделены между классами, но многие могут подавать документы на протяжении всех лет от детского сада до 12 класса.

Начальная школа

Приветствие: Это быстрый способ для учащихся поблагодарить друг друга за хорошее выполнение работы или за попытку сделать что-то трудное. Вызов можно включить в любой момент занятия. Учительница первого класса Валери Галлахер из Провиденса, штат Род-Айленд, звонит в колокольчик, когда хочет привлечь внимание класса и спросить, у кого есть крик.

«Это не только я, как учитель, говорю:« У вас все хорошо »- это способ для них взаимодействовать друг с другом и отмечать позитив», — говорит Галлахер.

видео

Дружественные пятницы: Элизабет Петерсон, учительница четвертого класса в Эймсбери, штат Массачусетс, использует «Дружественные пятницы» как простой способ поднять настроение друг другу и себе. Петерсон предлагает своим ученикам написать дружескую анонимную записку однокласснику, попрактиковаться в позитивном разговоре с самим собой или использовать рассказывание историй, чтобы подбодрить сверстника.

Проявление доброты: Учительница пятого класса Марисса Кинг из Талсы, штат Оклахома, рассказывает о двух занятиях, поощряющих доброту. В первом случае учитель дает студентам секретные добрые инструкции, например, написание анонимной записки сверстнику, который испытывает трудности в одном из их классов.

Второе упражнение вращается вокруг того, чтобы замечать добрые поступки других: например, когда ученик видит, как сверстник наводит порядок в классе, он может разместить благодарственную записку на общей цифровой «стене доброты».Оба занятия учат студентов быть добрыми по отношению к своим сверстникам в надежде, что они начнут проявлять доброту без всякой подсказки.

Средняя школа

Paper Tweets: Чтобы создать сообщество в своем седьмом классе, Джилл Флетчер из средней школы Kapolei в Каполеи, Гавайи, создала доску объявлений по образцу Twitter. Учащиеся используют шаблон для создания профиля и привлекают как минимум трех последователей — друга, знакомого и того, с кем они мало общаются.

С любезного разрешения Джилл Флетчер

Макет профиля в Твиттере

Когда класс выполняет это задание, которое занимает около 45 минут в первый раз, Флетчер просит их отвечать на подсказки об их текущем настроении или новых вещах происходит в их жизни, а затем откликаются их последователи.

Классные нормы: Бобби Шэддокс, учитель социальных наук седьмого класса в средней школе King в Портленде, штат Мэн, предлагает своим ученикам выработать для себя набор норм — прилагательные, которые описывают их как сообщество учеников.Когда учащиеся придумывают свои собственные нормы, это создает «путь к принадлежности для каждого учащегося в этом классе», — говорит д-р Памела Кантор, основательница организации Turnaround for Children.

«Вместо нисходящего списка правил, который учитель дает классу, это слова, которые мы создали вместе», — говорит Шаддокс. «Это помогает нам контролировать поведение в классе».

видео

Групповые приветствия: Групповое приветствие, разделяемое двумя или более учащимися в начале или в конце занятия, — это взаимодействие с подсказкой учителя, которое является быстрым и не требующим особой подготовки способом развития сообщества.Общий жест может быть физическим — например, дай пять — или социальным — учитель может попросить учеников выразить благодарность членам своей группы.

Есть некоторые интересные данные, подтверждающие эту идею: исследователи обнаружили, что команды НБА, игроки которых касаются больше всего в начале сезона — дай пять, удары кулаками и т. Д., — имели лучшие рекорды в конце сезона.

Средняя школа

Утренние встречи: Утренние встречи уже давно являются основным продуктом начальных классов, но они могут помочь учащимся всех классов перейти в класс.Школа Риверсайд, школа от дошкольного до 12-го класса в Ахмедабаде, Индия, использует версию утренних встреч на всех уровнях обучения как «чистое время для построения отношений». Упражнения на установление связи, проводимые учителями или учениками, включают физическую, социальную и эмоциональную активность или обсуждение деликатных тем, таких как издевательства.

видео

Благодарность, извинение, Ага: В качестве быстрого, ежедневного заключительного мероприятия студенты собираются в круг и делятся признательностью одному из своих сверстников, извинениями или моментом зажигания лампочки.Учитель моделирует упражнение, рассказывая о нем, а затем просит добровольцев выступить.

«Такие виды признательности и признания сообщества могут иметь большое значение для построения связей», — объясняет Ауким Баллард, преподаватель из государственных школ Summit в районе залива Сан-Франциско.

видео

Роза и шип: В начале урока учитель и ученики по очереди делятся одной розой (что-то положительное) и одним шипом (что-то отрицательное). Процесс занимает около пяти минут.

«Шипом для низких ставок может быть« Я чувствую себя усталым ». Однако многие студенты предпочитают делиться более личными вещами, например:« Моя шипа в том, что моя собака заболела, и я действительно беспокоюсь о ней », — пишет Алекс Шеврин Венет, бывший школьный руководитель средней школы, получившей информацию о травмах.

Бросок снежка: Учащиеся анонимно записывают один из факторов стресса на листе бумаги, скомкают его, собираются в круг и бросают свои бумажные шары в имитацию битвы в снежки. После этого они берут снежок и читают его вслух.

«Идея в том, что мы двигаемся. Мы можем веселиться, смеяться, кричать, говорить громко, а затем обсудить стресс, — говорит Маркус Мур, руководитель консультативного совета Urban Prep School в Чикаго.

видео

Список мероприятий по командообразованию для старшеклассников

Старшеклассники находятся на грани цветущего полового созревания. Ему также приходится сталкиваться с необходимостью повышения успеваемости во многих академических и внеклассных мероприятиях.Средняя школа — это время, которое совпадает с временем, когда растущие дети начинают больше осознавать или осознавать свою личность. Например, они ищут единомышленников и друзей. Кроме того, они стремятся привить социальные навыки, чтобы добиться признания в соответствующих кругах.

Хотя производительность человека можно оценить по таким действиям, как дискуссии, бег на 100 метров или даже изучение таких предметов, как геометрия и алгебра, мы должны помнить, что ни один человек не является островом.В реальном мире мы работаем в командах или группах, которые могут состоять или не состоять из наших друзей.

Хорошее образование направлено на то, чтобы дать возможность следующему поколению добиться успеха в безумно конкурентном, быстро меняющемся мире, и одной учебной программы недостаточно. Навыки межличностного общения, такие как сотрудничество и сотрудничество, построение доверия, лидерство и исполнение, выработка стратегии и разговорные навыки, нельзя отточить на теоретических занятиях или механическом обучении.

Команды выявляют различные атрибуты, необходимые для эффективного выполнения задачи.Командообразование может оказаться интересным способом выявить лучшие качества учащихся, обдумывая творческие решения проблемы.

Популярные теории формирования команды сосредотачиваются на определении ролей отдельных членов команды, которые можно использовать, чтобы получить максимум от команды для выполнения конкретной задачи. Некоторые дети могут быть планировщиками, любопытными исследователями, координаторами, формирователями, оценщиками мониторов. Остальные дети — надежные работники команды, разработчики, завершатели и специалисты.Другая теория создает команды на основе этапов, которые проходит группа при неэффективном формировании команды.

Согласно модели группового поведения Такмана, эти пять стадий следующие: формирование, штурм, нормирование, выполнение и завершение. Еще одна философия, такая как иерархия потребностей Маслоу и личностный анализ Бриггса-Майерса, нацелена на определение личности человека, что помогает оценить, насколько хорошо он или она подходят для группы.

Способ построения тимбилдинга у старшеклассников заключается в том, чтобы в течение года предлагать им различные виды деятельности, которые позволят им проявить по крайней мере одно из качеств хорошего командного игрока.Игры помогают нарушить монотонность в классе и вовлечь всех учащихся.

Вы можете проводить мероприятия по тимбилдингу в течение всего года. Вы можете объединить занятие со спортивным занятием или занятием физкультурой или превратить академический урок в командное занятие. Возможно, вы захотите, чтобы они были в начале учебного года, чтобы стимулировать поступающую группу старшеклассников, установить культуру в классе или восстановить концепции, пересмотреть обучение или углубить взаимопонимание.

10 мероприятий по развитию навыков командообразования у старшеклассников

1.Building Blocks

Упражнение: Indoor

Эта игра проверяет творческие способности ваших учеников, а также работает в команде для достижения требуемых целей за определенное время. В этом упражнении разделите класс на группы по 6-7 человек. Выделите равное количество материалов, таких как картонные трубы, соломинки, игральные карты, блоки из пенопласта, мягкое мыло для стирки и так далее, для каждой команды.

Следующая задача — дать им что-нибудь построить. Задачи могут быть такими же разнообразными, как создание наиболее структурно прочной высокой конструкции из заданного набора материалов или воссоздание модели по чертежу и т. Д.Измените параметры задачи: какая команда сможет выполнить ее быстрее всего? Или самое высокое сооружение за то же время?

Навыки: общение, решение проблем

2. Минное поле / гонка с препятствиями

Мероприятие: в помещении / на улице

Это упражнение — отличная игра на ледокол и тимбилдинг. Все, что вам нужно сделать, это создать полосу препятствий и награду в конце. Студенты делятся на команды по 4-5 человек. Задача может заключаться в том, чтобы извлечь предмет из определенного места или успешно пересечь полосу препятствий, не касаясь случайно разбросанных «мин».

Один или два ученика от каждой команды должны ориентироваться в системе, а другие товарищи по команде будут их направлять. Лучше всего то, что вы можете использовать это как вне класса, так и внутри, и заставить его работать даже в стесненных условиях.

Навыки: Коммуникация, доверие

3. Наихудший сценарий

Задание: В помещении

Это задание поощряет дискуссии и дискуссии в группах, которые вы формируете. Разделите класс на группы по 5-6 человек и раздайте им случай или задачу; сценарий, при котором у них ограничены ресурсы и время, и им нужно найти наилучшее возможное решение.Процедура может быть из вашего учебного плана или гипотетической ситуации, например, экскурсионный автобус класса застрял во время шторма.

Дайте им карту, если нужно. Пусть команды предложат решение проблемы. Вы можете стимулировать сократовский метод обучения, открыв их рассуждения для открытых дверей. Единственный гонщик — это то, что все в команде должны согласиться с окончательным решением.

Навыки: общение, решение проблем

4. Перетягивание каната

Активность: На открытом воздухе

Это классический вид активного отдыха, который проверяет не только физическую силу, но и спортивное мастерство.Это простая игра, в которой практически не используется ничего, кроме прочной веревки.

Как и в гонках на лодках-змеях в Керале, вы можете попросить команды выступить с боевым кличем. В конце концов, группа, которая сомневается в своем стремлении к победе, хорошо выступает на поле.

Навыки: работа в команде

5. Охота за сокровищами

Активность: на открытом воздухе

Охота за мусором, также называемая охотой за сокровищами, — это стимулирующее занятие, которое заставит всех оставаться в напряжении в течение довольно долгого времени.Сформируйте команды из 3 или 4 человек и подготовьте 12-15 подсказок или наборов вопросов, которые приведут команды к финальному призу. Эта деятельность требует большого количества внеклассных площадей и ограничений по времени, поэтому предварительное планирование имеет важное значение.

Привлекайте сотрудников, например библиотекаря или других учителей, чтобы они давали подсказки, особенно если ваши подсказки — крепкий орешек. В качестве подсказок вы можете черпать свое содержание из принципов, которым учат в классе, или из текущих событий.

Навыки: решение проблем, тайм-менеджмент, логическое приложение

6.Уменьшающийся класс

Мероприятие: В помещении / на открытом воздухе

Это мероприятие поощряет участие каждого ученика, настройку и сотрудничество. Идея довольно проста: разделите класс на две команды. Поместите их в два «класса» с гибкими, но определенными границами, которые продолжают сокращаться.

Вы можете использовать дорожные конусы или гигантскую веревочную петлю, которая будет постепенно сжиматься. Обе команды должны организовать себя, чтобы поместиться в этой ограниченной области. Суть мероприятия в том, чтобы «никто не чувствовал себя обделенным».

Навыки: адаптация, сообразительность, сотрудничество

7. Создание классного фильма

Задание: в помещении / на улице

Мероприятия в конце учебного года в любой школе, как правило, более креативны и необычны. Студенты хотели бы, чтобы их показали в классном пародии или фильме. Хотя для участия требуется весь класс, вам нужно будет разделить студентов на более мелкие команды. Как учитель, поощряйте студентов писать свои сценарии, выбирайте студентов для различных частей и помогайте со всем производством.Это интересный способ раскрыть их творческие способности!

Необходимо сделать следующее:

Что за история? Пусть студенты напишут синопсис и выберут лучший.
Назначьте учащимся части и роли.
Подготовить костюмы и декорации.
Практикуется, режиссирует сцены из фильмов.
Редактирование настроек.
Организация показа готового фильма.

Аналогичным образом вы можете попросить учащихся исполнить пародию, игру с тенью или кукольный спектакль.

Навыки: творческое сотрудничество, своевременность

8. Построение рассказов с картинками

Задание: в помещении

Сформируйте группы по 8-10 человек и раздайте каждой группе лист с картинками. Каждая группа должна посмотреть на картинку, обсудить и построить вокруг нее рассказ. Концепция может быть абстрактной или отображать действие или сцену.

Все учащиеся должны уметь добавлять ценные точки зрения к тому, что изображено на картинке. Это упражнение показывает, что один стимул может вызывать множество точек зрения, что не все видят вещи одинаково, и мы должны уважать все взгляды.

Навыки: построение историй, дискуссии со сверстниками

9. Классифицируйте это

Задание: в помещении

Это простое задание, которое побуждает студентов думать за пределами их зоны комфорта. Разместите около 20-25 предметов или изображений в произвольном порядке, например скрепки, карандаши, солонку, зонтик, носки, пакетик кетчупа, вилку и т. Д.

Создайте команды из 4-5 студентов, которым теперь поручено распределить их по определенным категориям, даже если нет очевидных связей.Либо вы можете указать, сколько категорий должны соответствовать каждому объекту. Вы можете попросить студентов сгруппировать предметы и найти исключения из общего правила. Эта идея может быть использована в качестве предшественника для обучения периодической таблице Менделеева или даже классификации видов.

Навыки: категоризация, логическое рассуждение

10. Перемещение мрамора

Задание: в помещении

Для этого задания вам нужно будет собрать большие группы из 8-10 человек. Раздайте учащимся различные материалы: линейки, трубочки, мел, карандаши или все, что они могут достать из школьных ранцев.

Цель состоит в том, чтобы поставить шарик на возвышенности в определенное место на некотором расстоянии. Команды должны изобрести хитроумное устройство или гоночную трассу, чтобы безопасно получить этот мрамор, избегая определенных мест или проблем, которые вы можете захотеть поставить.

Навыки: сотрудничество, решение проблем

Обеспечение успешной деятельности по построению коллектива

Как преподавателям или учителям важно не быть предвзятым и позволять каждому ученику работать наравне с другими.

1. Ваш класс — безопасная зона.

Мероприятия по построению команды в вашем классе должны подчеркивать, что ваш класс является безопасной зоной. Все студенты, независимо от их происхождения, пола, социально-экономического уровня, религии, заслуживают взаимного уважения и принятия, сочувствия и чувства собственного достоинства.

2. Работа в команде через доверие.

Укрепление доверия между другими участниками в классе имеет важное значение для формирования чувства общности.Подлинность и постоянное улучшение могут быть достигнуты через это сообщество, включая конструктивную обратную связь между коллегами и позитивное обсуждение. Мероприятия по построению коллектива должны быть разработаны таким образом, чтобы воспитывать доверие и построение сообщества.

3. Каждое мероприятие — это обучающий пункт.

Вышеуказанные задания разработаны таким образом, чтобы соответствовать размеру и разнообразию вашего класса. Задачи, которые вы ставите перед своими учениками во время каждого из этих занятий, позволяют каждому ученику учиться.Обучение происходит не только на их усилиях, победах и недостатках, но и на опыте других.

Заключение,

Лидерство, конечно же, не должно приводить к когнитивным искажениям и групповому мышлению; командная работа требует разнообразных мнений, а отличное общение — это клей, который всех скрепляет. Такая деятельность имеет многократное преимущество: она помогает выявить скрытые таланты общественной организации, обсуждения и критического мышления учащихся, которые, как правило, остаются в тени более доминирующих учеников в классе.Это создает классовую культуру и понимание разнообразия среди товарищей по партии.

Когда эти простые «игры» сочетаются с соответствующей схемой стимулирования, такой как продление сроков выполнения заданий, зачетные баллы или материальные выгоды, такие как призы или подарки, учащиеся чувствуют мотивацию к большему участию. Эти упражнения также гибки в том смысле, что учитель может вписать их в учебную программу курса, чтобы поставить определенные учебные пункты, или просто в качестве внеклассной деятельности. В конце концов, гласит пословица: «Вся работа и никакие развлечения делают Джека скучным мальчиком!»

Поделитесь словом

Если вы найдете этот пост полезным, пожалуйста, помогите нам распространить информацию.Поделитесь публикацией с друзьями, семьей и коллегами. Не забывайте подписываться на наши обновления. Любые предложения и рекомендации приветствуются. Вы можете связаться с нами через контактную форму, и мы свяжемся с вами в ближайшее время.

Занятие-тренинг на сплочение классного коллектива «Дружный класс»

Тренинговое занятие на сплочение классного коллектива «Мы одно целое»

«Один в поле не воин»

Педагогическая задача тренинга

Упражнения на сплочение классного коллектива

Разминка

Упражнение «Крестики-нолики»

Упражнение «Досчитать до десяти»

Упражнение «Единый шаг»

Упражнение «Фигуры из веревки»

Упражнение «Путаница»

Итоговое обсуждение

Тренинг на сплочение коллектива для учащихся 5-9 классов

Тренинги на сплочение коллектива ( класса)

Занятие-тренинг на сплочение классного коллектива «Мое отношение к классу»

Разработка классного часа в форме тренинг-игра «Сплочение классного коллектива» 6 класс

Тренинг на сплочение в 5 классе

Тренинг «Мы вместе» (5-й класс)

Навигация по записям

Тренинг на сплочение класса (игры для тренинга)

Библиотека

Related Posts

21 тимбилдинг для студентов [плюс: бесплатный список из 45+ мероприятий]

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

11)

12)

13)

14)

15)

16)

17)

18)

19)

20)

21)

Отличных групповых игр: Тимбилдинг для детей

22 веселых тимбилдинговых игр и мероприятий для детей

Содержание

Почему групповые занятия полезны для детей?

1) Групповая скакалка

2) Детская версия человеческого узла

3) Светофор!

4) Точки на лбу

5) Состав участников на день рождения

6) Доверие Прогулка

7) Обруч на кончике пальца

Игры для тимбилдинга в помещении для детей

Игры для тимбилдинга на открытом воздухе для детей

Тимбилдинг для дошкольников

Занятия по командообразованию для учащихся средней школы KS2

Упражнения по командообразованию для братьев и сестер

5 Упражнения по построению коллектива для старшеклассников

Задание № 1 — Сделайте бургер

Задание № 2 — Vocab Improv

Задание № 3 — Лучшие стороны нашей школы

Задание № 4 — Создание игровой доски со словарным запасом

Задание № 5 — Ваше загадочное «я»

10 мероприятий по построению команды для первой недели школы »Связи Статья

1. Классная охота за сокровищами

2. Передача теннисного мяча

3. Головоломка «Первый день школы»

4. Одноминутная беседа

5. Круг внутри-снаружи

6. Alien Greeting

7. Карта «Откуда мы пришли»

8. Вопросы и ответы

9. Обещание в классе

10. Have You Ever

10 эффективных идей построения сообщества | Edutopia

Начальная школа

Средняя школа

Средняя школа

Список мероприятий по командообразованию для старшеклассников