Конспект проведения родительского собрания в детском саду: Материал (старшая группа): Конспект родительского собрания
Родительское собрание в старшей группе №3.
Тема: « Задачи обучения детей 5-6 лет».
Цель:
— Ознакомление родителей с особенностями развития детей 5-6 лет;
— Познакомить родителей с задачами обучения на новый учебный год;
— Дать правильное представление о воспитании детей трудом;
— Ознакомить родителей с методами обучения ребенка правилам поведения на проезжей части.
Задачи:
1.Формировать у родителей практические умения в области взаимодействия с детьми.
2. Развивать интерес к познанию своего ребенка, содействовать активному взаимодействию с ним.
3. Содействовать эмоциональному сближению всех участников образовательного процесса, организации их общения.
Повестка дня.
1. Особенности образовательного процесса в старшей группе.
2. Выступление воспитателя: «Старший дошкольный возраст – какой он?» «Труд — лучший воспитатель». «ПДД консультация». «Понятие – конфликт и его первопричина».
3. Анкетирование родителей.
4. Выбор родительского комитета группы.
5. Разное
Ход:
Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители! Поздравляем Вас с началом нового учебного года!
Хочу напомнить Вам, что теперь мы старшая группа. У нас изменился режим дня, время проведения и количество занятий в день.
Чтобы образовательный процесс быль правильно организован мы в своей работе опираемся на основные нормативно-правовые документы, регламентирующими деятельность ДОУ:
Федеральный закон «Об образовании»;
Проект -Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования;
СанПин 2.4.1.2660-10.
Международная конвенция о правах ребенка.
На сегодняшний день мы работаем по программе дошкольного образования « От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е, Васильевой Т.С., Комаровой М.А.
Наши детки стали старше, в связи с этим у них увеличиваются их обязанности. И мне бы очень хотелось, чтоб Вы — родители относились серьезно к образовательному процессу.
Согласно ст.18 Закона РФ об образовании,
п.1:«Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте»
Возраст от 5 до 6 лет – новый важный этап в развитии и воспитании ребёнка-дошкольника.
Воспитание 5-летних детей является качественно новой ступенью по сравнению с воспитанием детей среднего дошкольного возраста, нельзя упускать эти возможности. Успехи ребёнка в школе во многом будут зависеть от того, насколько внимательно родители будут относиться к решению воспитательно-образовательных задач в этом году.
Переход детей в старшую группу связан с некоторыми изменениями в условиях их жизни и воспитания: они теперь включаются в систематическую и более сложную по содержанию коллективную деятельность (игра, труд, обучение). И программа, и методы обучения приобретают характер учебной деятельности.
Двигательные навыки
С пяти до шести лет у вашего ребенка еще значительнее сдвиги в усовершенствование моторики и силы. Скорость движений продолжает возрастать, заметно улучшается их координация. Теперь он уже может выполнять 2-3 вида двигательных навыков одновременно: бежать, ловить мяч, пританцовывать. Ребенок любит бегать, соревноваться. Может больше часа не отрываясь играть на улице в спортивные игры, бегать на расстояние до 200 м. Он учится кататься на коньках, лыжах, роликах, если еще не умел, то с легкостью может освоить плавание.
Эмоциональное развитие
У ребенка уже имеются собственные представления о красоте. Некоторые с удовольствием начинают слушать классическую музыку. Дети учится выплескивать часть эмоций в своих любимых занятиях (рисование, танцы, игры и др.), и стремиться управлять ими, пытается сдерживать и скрывать свои чувства (но не всегда у него это может получаться.) Труднее всего детям удается справлять со своим страхом.
Социальное развитие
С пяти ребенок уже четко знает свою половую принадлежность и даже в играх не хочет ее менять. В этом возраста в воспитание мальчика очень важное место отводиться отцу, а у девочек — маме. Папы учат сына быть мужественными, мамы дочек — женственными. Только заложенные в детстве эти качества гармонично приходят во взрослую жизнью. В этом возрасте дети часто задают вопросы о том, как он появился на свет. Не бойтесь таких вопросов. Для детей этого возраста достаточно однозначных ответов одним словом – «родился», «из животика» и т.д. После пяти лет отношения со сверстниками переходят в дружеские. Появляются первые друзья. Большую часть времени он проводит с ними. Происходит некоторое отдаление от родителей. Ребенок уже безболезненно перенести недолгую разлуку с близкими.
Интеллектуальное развитие
К шести годам ребенок уже может не просто различать животных, но разделить их на диких и домашних. Может объединять предметы по различным признакам, находить между ними сходства и различия. После пяти лет малыш интересуется не только названиями предметов, но и тем из чего они сделаны.
Знает, где покупают игрушки, продукты, лекарства. Он пытается освоить алфавит и научиться чтению по слогам, а также продолжает совершенствовать письмо печатными буквами. Может считать (иногда до сотни), складывать и вычитать в пределах десяти.
Особенности поведения
Ребенок обо всем уже имеет собственное мнение. Может объяснить, кто и почему ему нравится или не нравится. Он наблюдателен. Его очень интересует все, что происходит вокруг. Он стремится отыскать причины и связи между различными явлениями. Малыш становится очень самостоятельным. Ребенок применяет в играх свои новые знания, сам выдумывает сюжеты игр, с легкостью осваивает сложные игрушки -конструктор, компьютер). К шести годам он осваивает большинство необходимых навыков и совершенствует их прямо на глазах — становится более аккуратным, следит за своим внешним видом — прической, одеждой, помогает вам по хозяйству.
Творческое развитие
Пик творческого развития ребенка. Он творит, не уставая, едва проснувшись, превращая простой тюльпан в необыкновенный аленький цветочек, строит дома для инопланетян. Его очень привлекает живопись, может подолгу рассматривать картины и краски. С удовольствием рисует сам, пытается что-то срисовывать с картины и придумывать свой сюжет. В пять лет ребенок различными цветами выражает свои чувства по отношению к тому, что рисует. Считается, что детские рисунки — ключ к внутреннему миру малыша.
Итак, учитывая названные выше возрастные особенности детей 6-ого года жизни, необходимо осуществлять следующие задачи:
• развивать движения детей, добиваться большей их координации, точности, быстроты;
• воспитывать самостоятельность и быстроту движений при самообслуживании;
• расширять представления детей об общественной жизни, природе, труде взрослых, воспитывать правильное отношение к ним;
• воспитывать умение удерживать цель, следовать указаниям взрослого, сосредоточенность и целеустремлённость;
• формировать у детей отдельные понятия, развивать логическое мышление;
• развивать связную речь детей;
• совершенствовать художественные умения в рисовании, пении, танце, чтении стихов, пересказывании сказок, рассказов, обогащать эстетические восприятия и переживания;
• воспитывать у детей навыки коллективного труда
• развивать произвольное управление детей своим поведением.
Быстро летит время. Незаметно подрастают дети.
Нам, конечно хочется, чтобы они стали настоящими людьми, любили труд, были счастливы.
Отношение детей к труду во многом зависит от того, какое значение придаем этому мы – взрослые.
Советы:
-Создайте условия для самообслуживания, подготовьте оборудование: щетки для одежды и обуви, небольшой веничек для сметания снега с шубы и валенок, вешалки для одежды ребенка установите на уровне роста ребенка.
-Приобретите для труда в природе детские лейку, грабли, лопатку, для ручного труда – молоток, ножницы. Приучайте после работы чистить и вытирать их.
-Систематически привлекайте детей к бытовому труду: уборке квартиры, стирке, глажению мелких вещей (носовых платков, салфеток)
-Привлекайте детей старшего дошкольного возраста по уходу за младшими братьями и сестрами.
-Давайте трудовые поручения, которые не всегда им интересны, добивайтесь, чтобы они их старательно выполняли.
-Поддерживайте своим отношением, положительной оценкой радостное настроение у ребенка во время труда, вызывайте чувство уверенности в своих силах, желание заслужить еще более высокую оценку.
-На ошибки и недостатки указывать детям доброжелательно, одновременно советуя, как можно сделать работу лучше.
-Добивайтесь, чтобы работу ребенок доводил до конца.
-Относиться к детскому труду, как серьезному делу. Не превращать в игру. В то же время использовать игровые формы организации труда.
-Никогда не использовать труд как средство наказания.
Давайте вспомним с Вами поговорку: «Дорога не терпит шалости – наказывает без жалости»
ПОМНИТЕ!
Воспитатели – не доучили,
Родители – не досмотрели,
ГИБДД – не доорганизовало,
Водитель – не среагировал,
а в результате – ребенок пострадал
в дорожно-транспортном
происшествии.
Каждый из вас желает видеть своего ребенка здоровым и невредимым. И каждый уверен, что его-то сообразительный малыш под колесами автомобиля уж точно не окажется. Но если ребенок вовремя не пришел домой, родители начинают волноваться: «все ли благополучно? », придумывая различные варианты развития событий, судорожно обзванивая друзей и знакомых, с которыми, возможно находится их дитя. Только бы ничего не случилось! Это извечная человеческая боязнь случая в наше время и обоснована она тем, что вот уже несколько десятков лет несчастные случаи, как угроза здоровью и жизни ребенка, опережают болезни.Дорога от дома в детский сад и обратно идеально подходит для того, что бы дать ребенку знания, формировать у него навыки безопасного поведения на улице. У ребенка целая гамма привычек формируется с самого раннего детства. Именно поэтому, необходимо формировать у него комплект «транспортных» привычек.
Сопровождая ребенка, родители должны соблюдать следующие требования:
Из дома выходить заблаговременно, чтобы ребенок привыкал идти не спеша.
Перед переходом проезжей части обязательно остановитесь. Переходите дорогу размеренным шагом.
Приучайте детей переходить проезжую часть только на пешеходных переходах.
Никогда не выходите на проезжую часть из-за стоящего транспорта и других предметов, закрывающих обзор.
Выходя на проезжую часть, прекращайте посторонние разговоры с ребенком, он должен привыкнуть к необходимости сосредотачивать внимание на дороге.
Переходите проезжую часть только на зеленый сигнал светофора, предварительно обязательно убедитесь в безопасности перехода.
При переходе и на остановках общественного транспорта крепко держите ребенка за руку.
Из транспорта выходите впереди ребенка, чтобы малыш не упал.
Привлекайте ребенка к участию в наблюдении за обстановкой на дороге.
Покажите безопасный путь в детский сад, школу, магазин.
Никогда в присутствии ребенка не нарушайте ПДД.
К моменту поступления ребенка в школу он должен усвоить и соблюдать следующие правила поведения на улице и в транспорте:
Играй только в стороне от дороги.
Переходи улицу там, где обозначены указатели перехода, на перекрестках по линии тротуара.
Переходи улицу только шагом, не беги.
Следи за сигналом светофора, когда переходишь улицу.
Посмотри при переходе улицы сначала налево, потом направо.
Не пересекай путь приближающемуся транспорту.
Входи в любой вид транспорта и выходи из него только тогда, когда он стоит.
Не высовывайся из окна движущегося транспорта.
Выходи из машины только с правой стороны, когда она подъехала к тротуару или обочине дороги.
Не выезжай на велосипеде на проезжую часть.
Если ты потерялся на улице — не плач. Попроси взрослого прохожего или полицейского помочь.
Ребёнок учится законам улицы у родителей.
Пусть Ваш пример послужит правильному поведению на улице не только вашего ребёнка, но и других детей.
Сейчас мне бы хотелось, что бы Вы попробовали дать определение понятию «Конфликт»
Конфликт – это столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций и мнений, точек зрений, взглядов партнеров по общению.
Конфликтную ситуацию с ребенком нельзя решить следующими методами:
— угрозы, указания, приказы;
-диктовка ребенку выхода их ситуации, принятого Вами но не принятого им;
-морализаторские поучения и наставления;
-гнев, раздражение.
Конечно конфликты в нашей жизни неизбежны, но мы можем извлечь из них пользу умело решая возникшую проблему. Помните, что это один из механизмов развития личности и межличностных отношений.
Анкетирование родителей.
Выбор родительского комитета группы.
Разное.
Анкета для родителей.
1.Считаете ли Вы необходимой совместную работу детского сада и семьи _________
2.Какие проблемы воспитания ребенка Вы хотели бы обсудить с педагогами ДОУ?
__________________________________________________________________________
3.Испытываете ли Вы трудности в общения воспитателями?__________________
4.Каковы причины этих трудностей:
недостаток знаний
неумение вступать в диалог
излишняя застенчивость, робость
непонимание воспитателя
другие________________________________-
5.Какие мероприятия вы могли бы провести для своих детей совместно с воспитателями? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.Готовы ли вы участвовать в мероприятиях, которые предлагает коллектив ДОУ?_________________________________________________________________
7.Какие вопросы воспитания или обучения ребёнка Вы хотели бы обсудить на следующих родительских собраниях (индивидуальных консультациях): __________________________________________________________________________
Знаете ли Вы своих деток?
(на столе лежат листочки с вопросами) родители по очереди отвечают.
1. До скольки ваш ребенок может считать?
2.Может ли ваш ребенок различать правую, левую руку, ногу?
3. На ваш взгляд ваш ребенок ориентируется в частях суток?
4. Знает ли ваш ребенок адрес проживания?
5. Может ли ваш ребенок назвать любимую сказку, прочесть стихотворение?
6. Может ли ваш ребенок сочинять сам сказку?
7. Ваш ребенок умеет беречь живые объекты окружающего мира? Как он относится к животным, растениям?
8. Как вы думаете: ваш ребенок вежливый?
9. Как вы считаете, ваш ребенок может сравнить 2-3 предмета по величине? (больше — меньше, короче — длиннее)
10. Может ли ваш ребенок определить положение предметов в пространстве по отношению к себе? (впереди – сзади, вверху – внизу).
11. У вашего ребенка есть интерес к лепке? Что он любит лепить дома?
12. Что ваш ребенок больше всего любит рисовать и проявляет ли он интерес к этому виду деятельности?
13. Сможет ли ваш ребенок сочувствовать обиженному и не соглашаться с действиями обидчика?
ПЛАН-КОНСПЕКТ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ
в средней группе
Тема: Пусть наши дети будут здоровыми
Задачи: 1. Познакомить родителей со способами сохранения и укрепления здоровья дошкольников, с различными формами профилактики простудных заболеваний.
2. Способствовать освоению родителями традиционных и нетрадиционных способов оздоровления детей
3. Вовлечение родителей воспитанников в процесс оздоровления детей в семье и детском саду.
Форма проведения: семинар-практикум
Участники: воспитатели группы, родители, медицинская сестра.
Материал: памятки по теме собрания, подборка специальной литературы по данной теме, приготовленный фиточай для дегустации, вырезанные из картона цветы.
Части собрания:
1. Вводная часть (5-7 мин.).
- Представление воспитателями темы и участников собрания.
— Здравствуйте уважаемые родители, мы рады приветствовать вас на собрании, тема которого «Пусть наши дети будут здоровыми». Не случайно поднимается эта тема. Сохранение и укрепление здоровья дошкольников – одна из важнейших проблем нашего времени. И только от совместных усилий медиков, педагогов и родителей зависит, каким будет здоровье подрастающих детей.
- Игра «Здоровье – это…»
В начале нашего разговора хотелось бы немного порассуждать. Давайте ответим на один, кажется, очень простой вопрос: «Что такое здоровье?»
У меня в руках мяч, он для нас будет эстафетной палочкой. Мы будем передавать его по кругу, и тот человек в чьи руки попал мяч, продолжает моё предложение. А предложение будет у нас одно для всех: «Здоровье – это…»
- Стихотворение «Здоровье»
Здоровье
Купить можно много:
Игрушку, компьютер,
Смешного бульдога,
Стремительный скутер,
Коралловый остров
(Хоть это и сложно),
Но только здоровье
Купить невозможно.
Оно нам по жизни
Всегда пригодится.
Заботливо надо
К нему относиться.
(А. Гришин )
2. Основная часть (30-35 мин.).
- Выступление воспитателя по теме «Пусть наши дети будут здоровыми»
- Выступление медицинской сестры по теме «Дыхательная гимнастика как средство сохранения и укрепления здоровья дошкольников», практическая часть «Дыхательная гимнастика».
- Дегустация фиточая.
3. Разное (7-10 мин.).
- Вопросы родителей по теме собрания. Представление родителям литературы по теме собрания.
- Обсуждение совместного мероприятий семьи и ДОУ по проведению праздника «Скоро Новый год»;
- Подготовка и проведение конкурса «Мастерская Деда Мороза»
4. Подведение итогов (3-5 мин.).
- Выдача памяток по теме собрания
- Родителям предлагаются вырезанные из бумаги цветы для письменных отзывов по проведенному собранию.
Желаем вам и вашим детям оставаться здоровыми и счастливыми! До свидания!
Литература для подготовки к собранию:
- «Дыхательная гимнастика как средство сохранения и укрепления здоровья дошкольников»// Дошкольная педагогика №10, 2013.
- Оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении. – Ростов н/Д: Феникс, 2009.
- «Профилактика острых респираторных заболеваний»// Дошкольная педагогика № 7, 2010.
КОНСПЕКТ ВЫСТУПЛЕНИЯ
на родительском собрании по теме
«Пусть наши дети будут здоровыми»
Здоровье – это базовая ценность и необходимое условие физического и социального развития ребенка. Не создав фундамента здоровья в дошкольном детстве, трудно его сформировать в будущем.
Охрана жизни и укрепления здоровья, функциональное совершенствование и повышение работоспособности организма ребенка, а также закаливание являются первоочередными задачами. Это обусловлено тем, что органы и функциональные системы у дошкольников еще несовершенны, защитные свойства организма слабо развиты, дети более подвержены неблагоприятным условиям внешней среды, чаще болеют.
Как показывают научные исследования, почти 90% всех заболеваний в возрасте от 3 до 5 лет составляют именно инфекции респираторной или дыхательной системы.
Чтобы по возможности предварить острые респираторные заболевания или сократить длительность и облегчить их течение, необходимо вести профилактическую работу с детьми.
По определению, профилактика заболеваний – это совокупность предупреждающих мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья ребенка.
Как вы думаете, какую профилактическую работу с детьми необходимо вести, чтобы снизить заболеваемость?
(Ответы родителей: соблюдать режим дня, режим питания, делать зарядку, гулять на свежем воздухе, закаляться и т.д.).
К мерам сезонной профилактики необходимо отнести закаливание.
Слово «закаливание» применительно к организму человека используют по аналогии с процессом закаливания металла, который становится после этого только прочнее. Процедуры закаливания организма применяют для повышения его защитных сил.
В режиме дня ребенка родителям следует предусмотреть время для проведения прогулок, игр на свежем воздухе, занятий физическими упражнениями, гигиенических и закаливающих процедур.
Непременный элемент закаливания – длительное пребывание на свежем воздухе: летом – в течение всего дня, осенью и зимой – не менее 3-4 часов. Лучше гулять утром, когда солнце излучает благотворные ультрафиолетовые лучи. Трудно переоценить пользу солнца для человека. Под влиянием его лучей повышается тонус центральной нервной системы, улучшается обмен веществ. Все это положительно сказывается на общем настроении и самочувствии ребенка. Солнечный свет к тому же оказывает губительное действие на различные болезнетворные микробы.
Недаром старая поговорка гласит: «Куда редко заглядывает солнце, туда часто приходит врач».
Одежда для прогулок подбирается в соответствии с погодой. Она не должна стеснять движений, мешать бегать и резвиться. Чрезмерное укутывание ведет к перегреванию, а значит, к простудам.
Очень важно привить малышу любовь к свежему воздуху. Для этого надо следить, чтобы комната, в которой он находится, постоянно проветривалась. Если ребенок простудился, у него появился насморк, кашель, то проветривание еще более необходимо. Свежий воздух не только закаляет, но и лечит!
Физическими упражнениями рекомендуется заниматься утром, через 30-40 минут после завтрака – примерно 20 минут.
Закаливающий эффект дают ежедневные водные процедуры: утреннее мытье рук (до локтя), ушей, шеи, верхней части груди; перед ночным сном – умывание, мытье ног, принятие душа.
Специальные формы закаливания водой следует начинать с местных процедур с последующим переходом к общим (обливание, душ, купание).
Эффект закаливания зависит от правильности его осуществления. Основные принципы его правильного применения должны знать все родители:
— систематичность и последовательность;
— учет индивидуальных и возрастных особенностей ребенка;
— состояние здоровья: процедуры проводятся, когда ребенок здоров; в период выздоровления после острого респираторного заболевания дети нуждаются в особом, щадящем режиме, поэтому закаливающие мероприятия можно начинать с ними не ранее чем через месяц;
— наличие положительного эмоционального отклика на процедуру: недопустимо, чтобы ребенок плакал, испытывал беспокойство или страх;
— комплексное использование природных факторов, климатических условий сезона.
Огромную роль в профилактике острых респираторных заболеваний играет рациональное питание. В питании лучше отдавать предпочтение пище, содержащей достаточное количество витаминов, особенно А, С, Е. Витамин А необходим для укрепления слизистых оболочек, витамин С укрепляет стенки кровеносных сосудов, что очень важно для профилактики ОРЗ и гриппа. Витамин Е (антиоксидант) необходим во время острого периода заболевания. Полезно употреблять в пищу ягоды брусники, клюквы, черники, а также шиповник, лук, чеснок.
Также родителям следует помнить, что одно из необходимых условий полноценного физического развития и укрепления здоровья детей — правильное дыхание.
«Дыхательная гимнастика как средство сохранения и укрепления здоровья дошкольников»
Дыхание – один из важнейших физиологических процессов. От дыхания во многом зависят здоровье человека, его физическая и умственная деятельность, работоспособность и выносливость.
Известно, что дыхательная гимнастика:
— повышает общий жизненный тонус человека, сопротивляемость, закаленность и устойчивость организма к заболеваниям дыхательной системы;
— предупреждает застойные явления в легких, удаляет мокроту, способствует нормализации физиологического дыхания через нос;
— укрепляет дыхательную мускулатуру, увеличивает подвижность грудной клетки и диафрагмы;
— стимулирует обмен веществ, благотворно воздействует на эндокринную и сердечнососудистую системы, кровообращение;
— насыщает организм оптимальным количеством кислорода;
— способствует уравновешиванию нервных процессов.
Можно сделать вывод, какую огромную роль играет дыхательная гимнастика в закаливании и оздоровлении детей и как важно к решению этой задачи подойти обдуманно и естественно.
Для успешного овладения дыхательной гимнастикой необходимо соблюдать основные правила:
— дышать носом;
— дышать медленно;
— концентрировать внимание на дыхательном упражнении, что увеличивает его положительное воздействие;
Выполнять каждое упражнение не дольше, чем оно доставляет удовольствие;
— дышать с удовольствием, так как положительные эмоции сами по себе имеют значительный оздоровительный эффект.
С детьми дыхательную гимнастику необходимо проводить каждый день в хорошо проветренном помещении, в любое удобное время дня, исключая 20-30 минут до еды и сна и 1 час после приема пищи.
Практическая часть (проводится с родителями)
- Встать прямо, опустить плечи и сделать свободный выдох. Медленно поднять плечи, одновременно делая вдох, медленно опустить плечи, одновременно делая выдох.
- Плечи вперед, скрещивая перед собой опущенные руки и делая свободный выдох; медленно отвести плечи назад, сводя лопатки и одновременно вдыхая.
- Медленно наклониться вперед, сгибая позвоночник только в грудном отделе и делая выдох; медленно распрямиться и прогнуться назад, делая вдох.
- И. п. то же. Сделать вдох; на выдохе повернуться – одна рука за спину, другая вперед; вернуться в исходную позицию и сделать то же, но в другую сторону.
- Ноги на ширине плеч, руки опущены. Медленно поднимать правую руку, скользя ею по туловищу и поднимая плечо – вдох; опускать руку и плечо – выдох. То же, но в другую сторону.
- «Гребля на байдарке» – плечами (поочередно) выполнять круговые движения (дыхание произвольное).
Дегустация фиточая
Одним из способов лечения, профилактики различных заболеваний и реабилитации является фитотерапия. Предлагаем вам продегустировать чай, который вы сможете приготовить в домашних условиях. В его состав мы включили сухие плоды шиповника, сухофрукты, лимон.
Благодарим родителей за внимание и в заключение основной части собрания хотелось бы прочитать шуточное стихотворение.
Песенка про закалку
Я гулять иду – в платке,
В тёплых рукавицах.
Кошка Мурка – налегке,
Ветра не боится.
И зимой она, и летом
Всюду ходит босиком,
И при всём, при всём при этом
Грипп ей вовсе не знаком.
И ангины нет у кошки,
И бронхита тоже нет,
Потому что закаляться
Начинала с детских лет.
(Бэла Белова)
Проектирование деятельности воспитателя в соответствии с требованиями ФГОС ДО на тему: «Разработка плана-конспекта проведения родительского собрания».
Волкова Татьяна Александровна
Воспитатель
МАДОУ ЦРР детский сад «Сказка»
Краснобаковского района.
Краснобаковский район
2015 год.
Форма родительского собрания — беседа, обсуждение.
Цель:
1. Составить по возможности полную картину индивидуальных особенностей каждого ребенка.
2. Знакомство родителей между собой и с педагогами дошкольного учреждения.
3. Создание эмоционально-положительного настроя на совместную работу, снятие барьеров в общении и переход к открытым, доверительным отношениям.
Подготовительный этап:
1. Подготовка объявления-приглашения.
2. Распечатка памяток для родителей на тему: «Понимаем ли мы друг друга?»
3. Разработка плана проведения родительских собраний.
4. Домашнее задание для родителей: изготовление листочков для дерева с фотографией родителей и ребенка для уголка в раздевалке «Я и семья».
Мотивация:
Объявление – приглашение!
«Воспитание — такая работа, которая непременно
должна доставлять удовольствие».
А.С.Макаренко
Уважаемые родители!
Мы хотим, чтобы время, которое ваш ребенок проводит в нашем дошкольном учреждении, было для него радостным и счастливым!
Приглашаем вас …/…/… на встречу с воспитателями и друг с другом, где побеседуем о каждом малыше и особенностях раннего возраста.
Средства и способы:
1. Анкетирование.
2. Беседы.
3. Словесные игры.
4.Памятки
5. Корзина, бумага, ручки.
Родительское собрание.
Тема: «Давайте познакомимся!»
1.B: Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады видеть вас на нашей встрече.
Но для начала мы с вами должны познакомиться:
1. Ф.И.О. каждого родителя.
2. Состав семьи (сколько детей, какие, с кем живут)
3. Домашний адрес.
4. Место работы и должность родителей.
5. Кто больше всего времени проводит с ребенком.
6. Любимые занятия семьи.
7. Как ласково называете ребенка.
8. Пожелания, указания воспитателям.
9. Какую помощь вы можете оказать д/с, группе, воспитателям.
Вот мы с вами и познакомились. Вы устали сидеть, пришло время немного
Отдохнуть, поразмяться.
Динамическая пауза.
- Выходят в круг и жмут друг другу руки те родители, которые:
А) любят поспать;
Б) любят сладкое.
2. Выходят в круг и прыгают на одной ноге те родители, которые:
А) любят работать на даче;
Б) любят делать заготовки на зиму.
3. Выходят в круг и танцуют те родители, которые:
А) любят тратить деньги;
Б) любят путешествовать.
Вот мы немножко о вас и узнали.
Родителей, чьи дети посещают детский сад, можно условно разделить на три группы.
1. Это родители, очень занятые на работе, которым д/с просто жизненно не обходим. Но, несмотря на это, они ждут от детского сада не только присмотра и ухода за ребенком, но и полноценного развития, оздоровления, обучения и воспитания, организации интересного досуга. Эта родительская группа вряд ли сможет в силу занятости активно посещать консультации, семинары, тренинги. Но они могут дома всей семьей изготовить семейную работу на конкурс, оформить выставку, в удобное для них время принять участие в заранее объявленных мероприятиях, например в веселых стартах или субботнике.
2. Это родители с удобным рабочим рабочим графиком, неработающими бабушками и дедушками. Дети из таких семей могли бы не посещать д/с, но родители не хотят лишать ребенка полноценного общения, игр со сверстниками, развития и обучения. Эти родители могут помочь воспитателям в пед . процессе: работа в центрах, оформление группе, прогулочных участков.
3. Это семья с неработающими мамами. Эти родители тоже ждут от д/с интересного общения со сверстниками, получения навыков поведения в коллективе, соблюдения правильного режима дня, обучения и развития. В этой группе нам нужны энергичные мамы, которые станут членами родительского комитета, активными помощниками воспитателей. Они могут помочь в подготовке родительских собраний, проведении праздников, конкурсов, выставок, экскурсий и т.п.
Каждый родитель должен соотнести, к какой группе он относится и в чем он может оказать посильную помощь.
( Выбор родительского комитета, учитывая 3 группу).
Состав родительского комитета в количестве 6 человек:
Председатель-
Воспитательный сектор-
Культмассовый сектор-
Сектор внимания (детский сектор)-
Трудовой сектор-
Казначей-
Детский сад- это большой дом, где проживают и творят дети, педагоги, родители.
Как вы представляете себе современных детей? (Обмен мнениями)
Современные дети разные такие:
Есть дети-непоседы, есть дети озорные,
Есть дети-почемучки, хотят о много знать,
Мечтают, когда вырастут, на Луну слетать.
Дети есть спокойные, тихие и скромные,
Любят они с мамами целый день играть,
Друзей не обижают, взрослых уважают.
Детский сад-это не только дети, но и замечательные педагоги.
Очень бы хотелось узнать, что вы вкладываете в понятие « современный воспитатель». (Высказывания родителей)
Образ современного детского сада будет неполным, если мы не опишем родителей.
Давай попробуем составить портрет современного родителя. (Высказывание родителей).
Современный родитель — в чем его укорить?
Есть родитель-«заказчик» — любит он говорить,
Наблюдатель-родитель будет только лишь зреть,
Активист и помощник — детям радость дарит.
Во время пребывания ребенка в детский сад мы (дети, педагоги и родители) составляем треугольник.
Ребенок
Педагог Родитель
Во главе треугольника, конечно же, стоит ребенок. Он, познавая новое, открывает самого себя (что я могу, умею, на что способен). Задача взрослых – помочь ему в этом нелегком деле.
Как вы думаете, что произойдет с трехногим табуретом, если подломится одна ножка? (Упадет!)
Вспомните басню И.Крылова «Лебедь, Рак и Щука»:
«Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет, а выйдет из него не дело, только мука».
Отсюда следует вывод, что нам стоит объединить наши усилия для него, чтобы детям было комфортно и интересно в детском саду.
Главная цель-это наши дети, общее развитие каждого ребенка как личности, их подготовка к школе.
Нам с вами вместе работать не один месяц, а целых четыре года.
Дистанция длинная и непростая: с поворотами, трудностями и проблемами.
Обратите внимание: родители и педагоги стартуют одновременно, потому что мы – союзники и единомышленники. У детского сада и семьи одни проблемы, одни задачи, одни дети, поэтому нам нужно двигаться вперед вместе.
А также в садике происходит процесс общения разных людей, который не всегда проходит гладко, возникают проблемные ситуации:
— Конфликты между родителями (из-за чего, спросить у родителей)
— Родительские претензии к воспитателям.
— Невнимание родителей к рекомендациям воспитателей.
Лучший вариант разрешения проблемы — выяснить и разобраться на месте. «Не выносит сор из избы».
Если спор не удается решить между собой, можно обратиться к специалистам д/с, или к заведующей.
Народная пословица гласит: «Век живи — век учись».
А что должны уметь дети нашего возраста?
В 2 года ребенок должен снимать и надевать одежду и обувь в определенном порядке.
Есть самостоятельно, после еды, благодарить взрослого.
Самостоятельно мыть руки перед едой и по мере загрязнения, пользоваться личным полотенцем т носовым платком.
Запоминать свои вещи и отличать их от чужих.
Обращать внимание на порядок в группе, наводить порядок.
Говорить, если захочет в туалет.
На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее.
Стараются во всем копировать взрослых.
И главным объектом для подражания являются родители.
В этом возрасте дети не могут контролировать свои слова и действия (Все, что творится дома или в д/с, могут узнать все окружающие).
— Продолжает развиваться понимание речи.
— Начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых.
— Речь становится средством общения ребенка со сверстниками.
— В середине третьего года жизни появляются действия с предметами заместителями.
— Способен сформулировать намерение изобразить какой-либо предмет.
— Совершенствуется слуховое восприятие (воспринимает все звуки и может их произносить).
— Начинает складываться и произвольное поведение (чувство гордости, стыда и т.д.).
В заключение хочется сказать, что мы будем вместе закладывать фундамент доброжелательных отношений в детском и родительском коллективах, а также в отношениях между родителями и педагогами д/с.
Нужно сделать так, чтобы ребенку в д/с было весело, хорошо, интересно, чтобы он с радостью шел в д/с, дружил с ребятами и довольным возвращался домой, потому что дома его ждут любящие взрослые.
Наше собрание подошло к концу.
До новых встреч!
(Ранний возраст)
Форма родительского собрания — беседа, обсуждение.
Цель:
1. Составить по возможности полную картину индивидуальных особенностей каждого ребенка.
2. Знакомство родителей между собой и с педагогами дошкольного учреждения.
3. Создание эмоционально-положительного настроя на совместную работу, снятие барьеров в общении и переход к открытым, доверительным отношениям.
Мотивация:
Объявление-приглашение.
«Воспитание-такая работа, которая непременно
должна доставлять удовольствие».
А.С.Макаренко
Уважаемые родители!
Мы хотим, чтобы время, которое ваш ребенок проводит в нашем дошкольном учреждении, было для него радостным и счастливым!
Приглашаем вас …/…/… на встречу с воспитателями и друг с другом, где побеседуем о каждом малыше и особенностях раннего возраста.
В программе:
1. Вступительное слово заведующего.
2. Экскурсия по группе с сопроводительной речью педагога.
3. Узнаете много интересного об уникальности ваших детей.
4. Получите ответы на все свои вопросы.
Давайте знакомиться! Очень рады будем видеть вас!
Подготовительный этап:
1. Анкетирование в виде письма о своем ребенке, используя вопросы-подсказки для выявления особенностей каждого ребенка.
2. Анкетирование в виде пожеланий, для получения представлений родителей о планах в смысле сотрудничества с педагогами группы, детского сада.
3. Подготовка объявления-приглашения.
5. Распечатка памяток для родителей на тему: «Понимаем ли мы друг друга?»
6. Разработка плана проведения родительских собраний.
7. Разработка проекта решения родительского собрания.
4. Домашнее задание для родителей: изготовление листочков для дерева с фотографией родителей и ребенка для уголка в группе «я и семья».
Средства и способы: анкетирование, беседы, словесные игры, игрушка-медведь, памятки, корзина, бумага, ручки.
Структура собрания:
1. Вступительное слово заведующего. Она рассказывает:
— о дошкольном учреждении,
— новациях в работе,
— представляет педагогов,
— благодарит родителей за активную помощь в подготовке группы к началу учебного года,
— знакомит с программой встречи.
2. Воспитатель приглашает родителей ознакомиться с группой.
Группа условно разделена на три зоны: зона познавательного развития, спокойных игр, двигательной активности. Объясняет значение каждой зоны. Демонстрирует родителям уголок «Я и моя семья», предлагает разместить листочки с фотографиями ребенка с родителями на дереве.
3. Воспитатель предлагает родителям игру: «Идем в гости».
Родители встают в круг. Каждый участник игры (мама или папа ребенка) поочередно, получая игрушку-мишку, встает в центр круга, называет свое имя (остальные родители прохлопывают его), называет имя своего ребенка и три определения качеств, характеризующих своего малыша. Так продолжается знакомство, пока все родители не примут участие в игре.
Воспитатель благодарит родителей за приятное знакомство, за «приглашение в гости».
4. Сообщение воспитателя на тему: «Особенности раннего возраста».
Цель:
- познакомить родителей с особенностями раннего возраста, адаптационного периода.
- с задачами образовательной работы,
- с индивидуальными особенностями воспитанников,
- научить родителей наблюдать за ребенком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе.
5. Обсуждение индивидуальности детей в стиле «Вопрос — ответ». Ответы на вопросы родителей, с целью выявления характера взаимодействия родителей с ребёнком.
6. Презентация плана работы с родителями группы.
- родительские собрания,
- консультации,
- проведение дней открытых дверей, с целью ознакомления с деятельностью воспитателя и жизнью детей,
- семинары-практикумы, с целью овладения родителями методами и приёмами развития ребёнка,
- ·заседания «круглого стола»,
- совместные праздники,
- опросы и анкетирования.
7. Воспитатель предлагает родителям игру: «Пожелание».
Воспитатель предлагает написать на бумаге в 2-3 словах свое пожелание воспитателю на предмет выяснения их запросов и ожиданий от сотрудников ДОУ, совместной работы с ними. Предлагает ориентировочные вопросы-подсказки, с которыми родители были ознакомлены заранее. Предлагает озвучить некоторые и положить в корзину.
8. Воспитатель приглашает родителей снова встать в круг, чтобы раздать памятки на тему: «Понимаем ли мы друг друга?» и наградить друг друга за участие аплодисментами.
Проводится игра: «Аплодисменты». Воспитатель говорит: «Сегодня знаменательное событие первое родительское собрание в вашей жизни. Станет ли этот год для вашего ребёнка, а значит и для вас счастливыми, интересными, запоминающимися – это, во многом, зависит от вас, от вашего участия в жизни группы и детского сада, от вашего взаимодействия не только с воспитателями, но и с другими родителями группы. Во время первой нашей встречи хочется, чтобы состоялось знакомство, которое позже, надеюсь, перерастёт в тёплые дружеские отношения».
9. Воспитатель подводит итог родительского собрания: «Мы будем вместе закладывать фундамент доброжелательных отношений в детском и в родительском коллективах, а также в отношениях между родителями и педагогами дошкольного учреждения. Нужно сделать так, чтобы ребенку в детском саду было весело, хорошо, интересно, чтобы он с радостью шел в детский сад, дружил с ребятами и довольный возвращался домой, потому что дома его ждут любящие взрослые».
Вопросы-подсказки для анкетирования в виде письма о своем ребенке.
- Каков ваш ребенок? (уверенный, нерешительный, озорной, послушный).
- Общительный он или нет? Как это проявляется?
- Какое у него любимое занятие?
- Каково обычное состояние ребенка и его настроение?
- Часто ли плачет ваш ребенок?
- Как засыпает? Как спит?
- Быстро ли он устает? Если да, как вы думаете, почему?
- Как он реагирует на неудачи?
- Как он реагирует на замечания, наказания?
- Как у ребенка проявляется самостоятельность (любит все делать самостоятельно, даже если не умеет, не очень стремится к самостоятельности, предпочитает, чтобы все делали другие)?
- Каковы отношения со сверстниками (умеет ли играть рядом, делится ли игрушками)?
- О чем бы вы еще хотели рассказать?
Вопросы-подсказки для игры «Пожелание»
- Каким бы вы хотели видеть к себе отношение педагогов как к родителю?
- Чему воспитатель может научиться у родителей?
- А чему бы вам хотелось бы научиться у воспитателей?
- В какой форме вы могли и хотели бы участвовать в работе учреждения?
- Что понравилось вам, как родителю, участвующему в работе детского сада?
- Что необходимо для эффективной работы?
- Что думаете о качестве работы ДОУ на сегодняшний день?
Конспект родительского собрания
«Здоровье детей в наших руках»
Выполнила педагог – организатор
МБУ ДО «ЦДТ Восход»
Мамышева Альфия Айратовна
Самара, 2019
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Центр детского творчества «Восход» городского округа Самара
ПЛАН-КОНСПЕКТ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ
в группе дневного пребывания «Крошка Енот»
Родительское собрание по теме «Здоровье детей в наших руках».
Форма проведения: дискуссия.
Аудитория: родители старшей группы
Количество участников: 20 родителей, педагог — организатор и ПДО по ОФП.
Тема: «Здоровье детей в наших руках»
Цель: Обеспечение тесного сотрудничества и единых требований детского центра и семьи в вопросах здоровья детей.
Задачи:
повысить уровень знаний родителей в области формирования, сохранения, укрепления здоровья детей;
формирование здорового образа жизни;
способствовать формированию у родителей и через родителей у детей потребности в здоровом образе жизни.
Форма проведения: дискуссия.
Участники: воспитатели группы, родители, медсестра.
Материал: Оформление плакатов по теме собрания.
Подготовка приглашений каждой семье с текстом.
Оформление выставки методической литературы по теме родительского собрания.
Материалы и инструменты:
Оформление папки-передвижки: «Режим дошкольника».
Презентация: «Гигиенические и закаливающие процедуры».
Карточки с высказываниями великих людей о здоровье, пословицы о здоровье.
Аудио запись с ответами детей.
Оформление благодарственных писем для родителей.
Буклеты по теме собрания.
Части собрания:
1. Вводная часть (5-7 мин.).
Представление воспитателем темы и участников собрания.
Аудио запись с ответами детей на вопросы
Обозначение проблемы. Мозговой штурм «Что такое здоровье?»
2. Основная часть(35-40 мин.).
Выступление воспитателя по теме укрепления здоровья детей. (7 мин.)
Дискуссия. Рассматривание вопросов и ситуаций по теме «Забота о здоровье ребенка» (10 мин.)
Музыкальная пауза. Выполнение физкультминутки всеми родителями под музыку, соответственно теме собрания.(3 мин.)
Мудрые мысли (На каждом столе лежат карточки с высказываниями великих людей, в соответствии с темой собрания. Под музыку карточки передаются по кругу, таким образом, родители знакомятся с содержанием каждой карточки, наиболее понравившиеся зачитывают вслух.) Игра «Ромашка» (На лепестках ромашки записана первая половина пословицы – продолжить… )(10 мин.)
Доклад в сопровождении презентации: «Гигиенические и закаливающие процедуры»(мед.сестра, 5мин.)
3. Разное (7-10 мин.).
Знакомство с выставкой методической литературы по теме родительского собрания.
Обсуждение вопросов содержания детей в детском саду.
Вручение благодарственных писем родителям, чьи дети в течение полугодия не болели, либо болели очень редко.
4.Подведение итогов (3-5 мин.).
Заключение. Вывод по теме. Решение
Анкетирование родителей «Ваше мнение о собрании».
Выдача родителям буклетов по теме собрания.
Литература для подготовки к собранию:
Зверева О.Л. «Родительские собрания в ДОУ», Москва: Айрис-пресс, 2006 год.
Зенина Т.Н. «Родительские собрания в детском саду», Москва: Педагогическое общество России, 2006 год.
Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка. – М., 1993
Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст): программно-методическое пособие. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2000
КОНСПЕКТ ВЫСТУПЛЕНИЯ
на родительском собрании по теме: «Здоровье детей в ваших руках»
Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады вам. Спасибо, что вы нашли время и пришли на родительское собрание.
Сегодня мы собрались с вами, чтобы решить важные проблемы. Но чтобы настроиться на совместную работу, я предлагаю вам поиграть в детскую игру. Если вы согласны с моим высказыванием, то крикните «да», в противном случае – «нет».
Крикните громко и хором, друзья,
Детей своих все вы любите? (да)
С работы пришли, сил совсем нет,
Вам хочется лекции слушать здесь? (нет)
Я вас понимаю… Как быть нам тогда?
Проблемы детей решать нужно нам? (да)
Дайте тогда мне скорее ответ:
Помочь откажитесь нам? (нет)
Последнее спрошу вас я:
Активными все будем? (да)
А теперь поздоровайтесь друг с другом, пожмите друг другу руки, улыбнитесь и скажите: «Здравствуйте, как я рада вас видеть!»
Здравствуйте!
Что особого мы тем друг другу сказали?
Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не сказали.
Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?
Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?
Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?
Здравствуй – ты скажешь человеку.
Здравствуй – улыбнется он в ответ.
И, наверно, не пойдет в аптеку,
И здоровым будет много лет.
Здороваясь, мы желаем друг другу здоровья. При встрече люди приветствовали друг друга так: «Здравствуйте, доброго здоровья!», «Как ваше драгоценное здоровье?!» И это не случайно. Ведь ещё в Древней Руси говорили: «Здоровье не купишь», «Дал бы Бог здоровье, а счастье найдёшь».
Замечательно, когда все здоровы, а особенно, когда здоровы дети. По данным Всемирной организации здоровья, 10 из 100 новорождённых уже страдают тем или иным недугом. Кроме тяжёлых соматических и психических болезней наших детей подстерегают травмы, простуды, вирусы, инфекции.
Лишь маленькое количество родителей могу похвастаться тем, что ни разу не обращались к специалистам за оказанием медицинской помощи.
Аудиозапись ответов детей на вопросы: — кого называют здоровым?
— что надо делать, чтобы быть здоровым?
Как укрепить здоровье детей, избежать болезней? Эти вопросы волнуют и вас родителей, и нас, воспитателей, так как все мы хотим, чтобы наши дети не болели, год от года становились здоровее, сильнее, вырастали и входили в большую жизнь не только знающими и образованными, но и здоровыми и закалёнными.
Мозговой штурм «Что такое здоровье»
— Когда вошли в детский сад, то ваше внимание, наверное, сразу привлекли стенды о здоровье. Так что такое здоровье? Задание для каждой семьи (ответы родителей).
Воспитатель: Забота о здоровье ребенка и взрослого человека стала занимать во всем мире приоритетные позиции. Это и понятно, поскольку любой стране нужны личности творческие, гармонично развитые, активные и здоровые.
Забота о воспитании здорового ребенка является приоритетной в работе и нашего дошкольного учреждения. Здоровый и развитый ребенок обладает хорошей сопротивляемостью организма к вредным факторам среды и устойчивостью к утомлению, социально и физиологически адаптирован.
В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.
Рост количества заболеваний связан не только с социально-экологической обстановкой, но и самим образом жизни семьи ребенка, во многом зависящим от семейных традиций и характера двигательного режима. Сегодня важно нам, взрослым, формировать и поддерживать интерес к оздоровлению, как самих себя, так и детей.
Так что же взрослые могут сделать, для того чтобы приобщить детей к здоровому образу жизни? Это мы с вами постараемся выяснить во время нашей встречи.
В начале нашего разговора хотелось бы немного по рассуждать. Давайте ответим на один, кажется, очень простой вопрос: «Кто такой здоровый человек?»
(ответы родителей)
1.Что же могут сделать родители для приобщения детей к здоровому образу жизни? (высказывания родителей)
2. Задание: родителям выйти к доске и заполнить таблицу.
Стиль жизни, поведение, поступки ребёнка, наносящие ущерб его здоровью.
(По вечерам поздно ложится спать, т.е. недосыпание, много смотрит телевизор, долго играет на компьютере, не соблюдает режим дня, вредные привычки, неправильное питание (чипсы, кока-кола …)
Стиль жизни, поведение, поступки ребёнка, способствующие улучшению его здоровья.
(Ожидаемые ответы: делать по утрам гимнастику, соблюдать режим дня, правильно питаться, хорошее настроение, соблюдать правила гигиены, прогулки, игры на свежем воздухе, закаливание)
Музыкальная пауза.
(Выполнение физкультминутки всеми родителями под музыку.)
Мудрые мысли (На каждом столе лежат карточки с высказываниями великих людей, в соответствии с темой собрания. Под музыку карточки передаются по кругу, таким образом, родители знакомятся с содержанием каждой карточки, наиболее понравившиеся зачитывают вслух.)
Игра « Ромашка» (На лепестках ромашки записана первая половина пословицы – продолжить…)
Доклад медицинской сестры в сопровождении презентации: «Гигиенические и закаливающие процедуры».
Подведение итогов. Решение.
Забота о здоровье ребенка и взрослого человека стала занимать во всем мире приоритетные позиции. Чем больше мы будем ребенку показывать и рассказывать о здоровье, тем лучше для его развития.
Предлагаем Вам поддержать инициативу детского центра и внедрять здоровый образ жизни в семью.
Домашний режим ребенка должен быть продолжением режима дня детского сада.
Систематически проводить закаливание ребенка в условиях семьи.
В выходные дни обязательно выходить с детьми на прогулку не менее 2 раз в день. Пусть на прогулке ребенок больше двигается, играет в подвижные игры. Детей играми – оздоровим, себя омолодим.
Проверить дома все травмоопастные места и не допускать детского травматизма.
Уважаемые родители! В заключение, чтобы узнать, насколько тема и содержание родительского собрания отвечают требованиям родительских собраний, требованиям семьи, предлагаем вам заполнить анкету.
Приложение 1
Анкета
Уважаемые родители!
Ваши искренние ответы на вопросы анкеты помогут нам увидеть положительные и отрицательные стороны проведённого собрания.
Что побудило Вас прийти на родительское собрание? Подчеркните нужное.
— Дисциплинированность.
— Интерес к поднятой теме.
— Уважение к воспитателям.
— Текст приглашения.
— Возможное душевное успокоение после собрания.
— Любопытство.
— Настойчивые требования родственников.
— Неоднократные приглашения воспитателей.
— Не знаю.
2. Как вы считаете, есть ли необходимость посещения таких собраний всей семьёй? Почему? ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Что Вам больше всего понравилось в процессе подготовки к родительскому собранию? Подчеркните нужное.
— Видео презентация «Гигиенические и закаливающие процедуры в ДОУ».
— Анкетирование по теме собрания.
— Индивидуальные беседы воспитателей.
4. Пожалуйста, оцените, насколько Вам понравилась та или иная часть собрания в баллах: довольны – 5, частично довольны – 3, не довольны – 0.
— Вступительная часть –
— Дискуссия –
— Оформление –
— Работа с анкетой –
— Работа с памяткой –
5. Было ли у вас желание участвовать в дискуссии, разговоре? Почему?_______
6. Ваши предложения, дополнения пожелания по вопросам подготовки и
проведения этого собрания.__________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Благодарим Вас за помощь!
Приложение 2
Высказывания великих педагогов
«Единственная красота, которую я знаю, – здоровье»
Г. Гейне
«Хорошее здоровье, ощущение полноты, неистощимости физических сил – важнейший источник жизнерадостного мировосприятия, оптимизма, готовности преодолеть любые трудности».
В. А. Сухомлинский
«Физическое воспитание – это то, что обеспечивает здоровье и доставляет радость».
Крэттен
«Недостаточно закалять душу ребёнка; столь же необходимо закалять и его мышцы».
М. Монтень
«Правильное физическое элементарное образование должно подготовить каждого человека к тому, чтобы он не гнушался никакой работой, не страшился никакого напряжения сил».
И. Песталоцци
«Мы материалисты и потому знаем, что физическое и психическое – это нечто неразрывное и что здоровая душа, если говорить старыми терминами, водится, лишь в здоровом теле».
Н. К. Крупская
«Нельзя думать о том, чтобы воспитать хорошее поколение в отношении трудовой способности, если оно будет иметь вялую мускулатуру, недоразвитый костяк, плохое сердце».
А. В. Луначарский
«Люди, чувствующие себя хорошо, дают хорошие результаты».
Д. Карнеги
«Наш организм для 120 лет жизни. Если мы живем меньше, то это вызвано не недостатками организма, а тем, как мы с ним обращаемся»
К. Купер
«Если человек беспорядочен в своём отдыхе, нерегулярен в приёме пищи и неумерен в работе – болезнь убивает его».
К. Циолковский
«Пусть будут врачами твоими трое: веселый характер, покой и уверенность в жизни».
Приложение 3
Народная мудрость
На лепестках ромашки записана первая половина пословицы – продолжить…
В здоровом теле – (здоровый дух)
Голову держи в холоде, (а ноги – в тепле)
Заболел живот, держи (закрытым рот)
Быстрого и ловкого (болезнь не догонит)
Землю сушит зной, человека – (болезни)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №78 «Звездочка» г. Кургана
План-конспект родительского собрания
на тему: «Безопасная дорога»
Воспитатель: Могутова А.В.
Курган 2016
План — конспект родительского собрания в ДОУ «Безопасная дорога»
План — конспект родительского собрания создан в рамках образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: Организовать совместную деятельность родителей и педагогов ДОУ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, повышения культуры участников дорожного движения, формирование чувства ответственности за жизнь и здоровье своих детей.
Задачи:
1. Укрепить взаимодействие родителей и педагогов в вопросе обучения детей культуре поведения на дороге.
2. Определить роль родителей в формировании навыков безопасного поведения и сохранения жизни и здоровья детей.
3. Обозначить родителям возможные опасности для ребенка дошкольного возраста на дорогах и улицах города.
4. Способствовать формированию у родителей соответствующих компетенций.
Участники: воспитатели и родители группы.
Ход мероприятия:
1. Подготовительный этап.
— Размещение наглядной информации для детей и взрослых (папки-передвижки, плакаты, буклеты по заданной теме) .
— Использование дидактических игр по изучению правил дорожного движения.
— Оформление выставки детских рисунков «Мы знаем правила дорожного движения».
— Видеозапись ответов детей на вопросы о том, как они ведут себя на дороге с родителями.
— Приобщение родителей к подготовке атрибутов для уголка по правилам дорожного движения.
2. Организационный этап.
— Оформление помещения для проведения собрания.
— Организация выставки литературы и консультативного материала по воспитанию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах города.
— Изготовление карточек с описанием вопросов и проблемных ситуаций по теме.
— Подготовка аппаратуры для просмотра рекламного ролика и просмотра ответов детей.
3. Вступительная часть.
Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня мы хотим затронуть очень актуальную для всех нас тему и надеемся, что ни один из вас не останется к этому равнодушным.
Показ социального рекламного ролика о правилах дорожного движения.
4. Обозначение проблемы.
Дети нередко оказываются в аварийных ситуациях на дороге. Статистика ДТП свидетельствует, четвертая часть от общего количества ДТП с участием детей относится к детям дошкольного возраста. Дети не соблюдают правила, не умеют ориентироваться на дороге, у них нет ещё опыта, а самое главное нет положительного примера перед глазами. Работа по обучению детей правилам грамотного и безопасного поведения на улице — это работа не одного дня и для того, чтобы были результаты, дети должны научиться применять теоретические знания на практике. Теорию мы изучаем в саду, а вот практические навыки целиком ложатся на ваши плечи, уважаемые родители!
5. Начало собрания.
Предлагаем вам просмотреть запись беседы с детьми о том, как они ведут себя на дороге с родителями. (Включается видеозапись) .
Вы просмотрели размышления ваших детей, кто-то узнал себя, кто-то остался доволен, кто-то задумался. Вы и только вы — главные учителя своих детей на дороге! С точки зрения ребенка всё, что делают папа и мама — правильно. До 7 лет вы являетесь образцом поведения для детей, и только взрослея, дети начинают критически оценивать поступки взрослых. «Если можно с папой (мамой) — то можно всегда! » — так рассуждают дети.
А сейчас мы предлагаем вам немного поиграть, посоревноваться друг с другом в знании правил дорожного движения. Для этого нужно разделиться на группы по 4—5 человек. Пожалуйста, пересядьте так, чтобы группа была за одним столом. Попробуйте ответить на мои вопросы. Учитывается правильность и быстрота ваших ответов.
Задание №1. «Вопрос – ответ».
— Какие бывают виды пешеходных переходов? (Регулируемые и нерегулируемые, подземные и наземные пешеходные переходы)
— Как следует переходить улицу, если отсутствует пешеходный переход?
(Разрешается переходить улицу под прямым углом к краю проезжей части на участке, где она хорошо просматривается в обе стороны; выходить на проезжую часть пешеходам разрешается только после того, как они убедятся, что переход безопасен и они не создадут помех транспортным средствам).
— Как следует держать ребенка за руку при переходе улицы? (Крепко за запястье, чтобы ребенок не вырвал руку) .
— Как взрослый с ребенком должен входить в автобус? (Ребенок входит первым, взрослый за ним) .
— Как взрослый с ребенком должен выходить из автобуса? (Взрослый выходит первым и помогает выйти ребенку).
-Как правильно везти ребенка на взрослом велосипеде? (На велосипедной раме, позади руля должно быть установлено специальное детское сиденье с подножками) .
-Где и как надо ожидать автобус? (Ожидать автобус нужно только на специальных посадочных площадках, детей держать за руку так, чтобы они стояли дальше от проезжей части, чем взрослые) .
Подводят итоги, подсчитывают количество правильных ответов и оценивают активность каждой команды.
Задание № 2.
Вспомнить и назвать пословицу, подходящую к теме нашей сегодня встречи. (Например, «тише едешь — дальше будешь»; «ехал прямо, да попал в яму»; «гляди в оба, да не разбей лба») .
Задание№3. «Устами младенца».
Правила таковы: с первой попытки отгадать, о чем говорят дети.
Жезл (он похож на палку, бывает разноцветный, с ним не расстается инспектор).
Перекресток (на нем нельзя зевать, на них бывают светофоры, на нем все смотрят по сторонам) .
Зебра (как тельняшка, по ней ходят, зимой ее не видно, а летом ее красят) .
Светофор (все на него смотрят, у него три глаза, он разноцветный, он высоко висит) .
Регулировщик (он все время машет руками, его слушаются машины, он свистит т. д.)
Задание №4.«Обсуждение проблемных ситуаций».
Ситуации, в которых дети наиболее уязвимы:
• Подвижные игры около дорог
• Езда на велосипедах, самокатах, роликах в опасных местах у дорог
• Игры с наступлением темноты
• Зимнее состояние дорожного покрытия
6. Анализ результатов.
Воспитатель подводит итоги конкурсов и вручает эмблемы «Знаток ПДД» наиболее активным родителям группы.
7. Рекомендации.
Выступление педагога – психолога ДОУ на тему: «Игры и упражнения на развитие внимания ребенка, умения сосредоточиться на дорожной ситуации». Раздача родителям буклетов с описанием игр, способствующих развитию активного внимания детей.
8. Заключительная часть.
Воспитатель:
Уважаемые родители! Сегодня мы с вами коснулись очень важной темы, знания о которой нужны для сохранения жизни и здоровья наших детей. Надеемся, что вы будете помогать нам в вопросе по ознакомлению детей с правилами дорожного движения и их соблюдения в жизни. Улица для детей — это сложный, коварный, обманчивый мир, полный скрытых опасностей. Родители — пример для своих детей, которые учатся законам улицы, беря пример с вас. Мы уверены, если мы будем вести такую активную работу по данному направлению, то избежим множества опасных ситуаций и сохраним жизни наших детей.
Литература:
1. Орлова Д. «Правила дорожного движения для школьников и малышей». — Санкт — Петербург, 2007г.
2. Клочанов Н. И. «Дорога, ребёнок, безопасность», Ростов-на-Дону «Феникс», 2004г.
3. Ковалёва Н. В. «Конкурсы, викторины, праздники по правилам дорожного движения», Ростов-на-Дону «Феникс», 2006г.
4. Интернет источники.
Конспект родительского собрания средняя группа «Лучики»
2016г.
Многие беды имеют своими корнями как раз то, что человека с детства не учат управлять своими желаниями, не учат правильно относиться к понятиям можно, надо, нельзя.
Сухомлинский В. А
Тема: «Психофизиологические особенности детей 4-5 лет жизни, организация режима дня »
Цель: Познакомить родителей друг с другом. Знакомство родителей с режимом, правилами и работой детского сада. Адаптация ребёнка к ДОУ.
Повестка собрания:
• Сообщение темы и цели собрания
• Знакомство с родителями
• Вручение сердечек
• Презентация
• Выборы родительского комитета.
• О разном.
• Ответы на вопросы родителей
• Итог собрания
Задачи:
-познакомить родителей с задачами детского сада, с планами группы на ближайшее время;
-научить родителей наблюдать за ребёнком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться.
Подготовка:
Изготовить наглядный и раздаточный материал:
карточки с пословицами:
«Одними ласками ребёнка не воспитаешь. »
«Гни дерево, пока гнётся, учи дитятко, пока слушается. »
«Что в детстве воспитаешь, на то в старости и обопрёшься. »
«Не та мать, что родит, а та, что сердцем наградит. »
«Воспитывай лаской, а не таской. »
«Пример – хороший учитель. »
«Доброе слово – половина счастья. »
«Не делай того другому, чего не хочешь сам себе. »
Презентации:
Оформить презентации«Адаптация детей», «Один день из жизни группы» о детях средней группы.
ХОД СОБРАНИЯ
Дорогие родители, бабушки и дедушки наших детей! Мы очень рады видеть вас на первом родительском собрании, потому что мы понимаем: без союза с детьми, без вашей поддержки и помощи воспитание и создание для них уютной и радостной обстановки в детском саду – невозможная задача.
Воспитатели дарят родителям сердечки «Давайте дружить!»
Сегодня мы пригласили к нам на собрание заведующую нашего сада Н.Г. Макарова. Слово заведующей.
Поступление ребенка в детский сад – это первый шаг в самостоятельную жизнь, который не всем детям дается легко. Наша задача сделать так, чтобы период адаптации прошел для ребенка безболезненно. Для этого между нами, должны установиться дружеские, партнерские отношения.
- Адаптация – это сложный процесс приспособления организма, который происходит на разных уровнях : (презентация по адаптации)
1. физиологическом – ребенок начинает часто болеть
2. психологическом – ребенок может капризничать, плохо кушать и спать, он может быть агрессивным, много плакать.
3. социальном – становится менее самостоятельным.
Период адаптации имеют разную длительность:
1. Легкая – около месяца
2. Средняя – ребенок приспосабливается за два месяца
3. Тяжелая – за три месяца
4. Очень тяжелая – около полугода и более.
Факторы, от которых зависит течение адаптации:
Возраст, состояние здоровья, умение играть, умение общаться со взрослыми и сверстниками, одинаковый режим в детском саду и дома.
Больше всего родитель и ребенок расстраиваются утром при расставании.
Вот несколько советов.
— и дома и в саду говорите с ребенком уверенно. Спокойно
— обязательно скажите, что вы придете и обозначьте когда
— по выходным играйте с детьми в напольные игры:
«дорога в детский сад», »мамина работа», «магазин», «детский сад».
- Знакомство с логопедом. Краткий рассказ о занятиях. Примеры артикуляционной гимнастики.
Язык – главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой другой мышцы нужна гимнастика. Язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять целенаправленное движение, т.е. звукопроизношения. Недостатки звукопроизношения отягощают эмоциональное, психическое состояние ребенка, мешают ему развиваться и общаться со сверстниками. Чтобы эта проблема не возникала и в дальнейшем, стоит заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше.
Что же это такое – артикуляционная гимнастика?
Это система специальных упражнений, которые направлены на укрепление мышц артикуляционного аппарата, на развитие голоса, подвижность органов речи.
Что на ваш взгляд является органами речи?
Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи: язык, губы, мягкое небо. Мы, взрослые, правильно произносим различные звуки как изолированно, так и в речевом потоке и даже не задумываемся о том, как это сложно для малыша. Произношение звуков речи — это сложный двигательный навык. Дети 5 лет смогут при помощи артикуляционной гимнастики во многом преодолеть нарушения звукопроизношения.
Артикуляционную гимнастику необходимо выполнять перед зеркалом. Ребенок должен видеть, что язык делает. Мы, взрослые, даже не задумываемся о том, где находится в данный момент язык: за верхними зубами или за нижними. У нас артикуляция – навык автоматизированный, а ребенку необходимо через зрительное восприятие обрести этот автоматизм.
Проводить гимнастику необходимо 2-3 раза в день по 3-4 упражнения.
Сейчас покажем, как мы это делаем с детьми и я советую проделать то же самое с нами.
1. «Забор» 2. «Слоник» 3. «Качели» 4. «Часики» 5.» Лопата».
Чистоговорка: са – са — са – укусила оса, сы – сы – сы – больше нет осы.
Скороговорка: Из-под топота копыт пыль по полю летит.
Сейчас мы сразу вам покажем и пальчиковую гимнастику, а после я расскажу, что эти гимнастики между собой связывает.
1. «Ладошка», 2. «Щенята», 3. «Грибы».
Уже доказано логопедами, психологами и другими учеными, что развитие речи находится в прямой зависимости от степени развития моторики руки. На кончиках наших пальцев находятся нервные окончания, и когда мы их раздражаем, т.е. делаем массажные движения, выполняем мелкую работу пальчиками, то этот сигнал поступает в отделы головного мозга, в ту самую часть, которая отвечает именно за развитие речи. В свою очередь этот сигнал передается в следующий отдел мозга, который отвечает за память, затем за мышление и т. д. Казалось бы, мы всего лишь поиграли с пальчиками, зашнуровали ботинок, перебрали крупу, нанизали бусинки на леску и вот ребенок уже легко запоминает стихи, более внимателен при прослушивании сказки или рассказа. В это же самое время мы подготавливаем мышцы артикуляционного аппарата и у нас активизировались другие области головного мозга. Всё просто! Нужно всего лишь 10-15 мин по 2-3 раза в день. И вы увидите, как ваш ребенок стал говорить чище, он стал внимателен, и вам уже не приходится тратить 2-3 дня на заучивание четверостиший.
- А теперь пришла пора познакомиться с нашими детьми (показ презентации). Наша презентация называется «Один день в нашей жизни»
«Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед страной. »(А. С. Макаренко)
- Ваше желание нам помочь в воспитании и организации интересной жизни детей даёт возможность надеяться, что никто не останется в стороне. В этом нам также поможет и родительский комитет, который вы выберете.
(выбор родительского комитета)
- Часы работы детского сада. Самое раннее и самое позднее время, когда ребенка можно привести и забрать из садика.
2) Обязательно спросите контактные телефоны как воспитателей, так и представителей администрации детского сада, они могут понадобиться по различным вопросам в процессе года
3) Как необходимо поступать в случае болезни ребенка? Как предупреждать воспитателей о больничном? Каким образом происходит выход с больничного?
4) Какое количество дней можно пропускать садик без справки от врача и возможно ли это?
5) Что необходимо принести ребенку в садик? (нужно ли принести сменную одежду, расческу, обувь, пеленки, клеенку и т.д.)
6) Каким образом и до какого числа необходимо оплачивать квитанцию за садик?
7) Как поступают с питанием детей, у которых развита аллергия на определенные продукты питания?
8) Полномочия и обязанности родительского комитета?
9) Часто ли в садик приезжают театры и другие учреждения досуга? Их стоимость?
10) Каким образом проходят фотосессии детей в стенах садика? Можно ли приглашать своего фотографа или фотографировать самим?
11) Какие гигиенические требования есть в ДОУ?
12) Развитие и образование: какие развивающие занятия и как часто будут проходить?
13) Чему должен научиться ребенок к концу года?
14) Какие праздники в течение года будут проходить в группе и в садике?
15) Есть ли в садике дополнительные кружки-занятия для детей?
16) Какая профилактика болезней проводится: есть ли мероприятия по закаливанию, делается ли зарядка, как часто проветривают, как поступают с детками с признаками заболевания?
17) Какая температура в группе (жарко-тепло-холодно)?
19) Кто из медицинского персонала присутствует в садике? (медсестра)
20) Какая медпомощь может оказываться в садике (обработка ран, прививки, первая помощь при несчастных случаях)?
- Вопросы родителей.
Ну вот и закончилось наше родительское собрание. Огромное спасибо, что пришли. Желаю Вам удачи, терпение в учебном году, и главное здоровья нашим деткам.
«Одними ласками ребёнка не воспитаешь. »
«Гни дерево, пока гнётся, учи дитятко, пока слушается. »
«Что в детстве воспитаешь, на то в старости и обопрёшься. »
«Не та мать, что родит, а та, что сердцем наградит. »
«Воспитывай лаской, а не таской. »
«Пример – хороший учитель. »
«Доброе слово – половина счастья. »
«Не делай того другому, чего не хочешь сам себе. »
ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ФУНКЦИИ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА.
1. Цель Родительского комитета: обеспечить постоянную и систематическую связь Детского сада с родителями (законными представителями), содействовать педагогической пропаганде для успешного решения задачи всестороннего развития детей дошкольного возраста.
2.Основными задачами Родительского комитета являются:
— Содействие руководству ДОУ: в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья, свободного и гармоничного развития личности ребенка; в защите законных прав и интересов детей; в организации и проведении массовых воспитательных мероприятий.
— Организация работы с родителями (законными представителями) детей, посещающих ДОУ, по разъяснению их прав и обязанностей, значению всестороннего воспитания ребенка в семье, взаимодействию семьи и ДОУ в вопросах воспитания.
3.Родительский комитет:
— Оказывает посильную помощь ДОУ в укреплении материально-технической базы, благоустройству его помещений, детских площадок и территории силами родительской общественности.
— Совместно с руководством ДОУ контролирует организацию качественного питания детей, медицинского обслуживания.
— Оказывает помощь руководству ДОУ в организации и проведении общих родительских собраний.
— Оказывает помощь Детскому саду в работе с семьями, не выполняющими условия Договора.
Путеводитель по детскому саду | Схоластик
В первый день детского сада ваш ребенок официально становится учеником! Это захватывающий переход, когда молодые ученики сочетают игру, пение и ремесло из дошкольного возраста с дополнительными уроками письма, чтения и математики. Воспитатели детских садов привыкают к школьным занятиям, практикуют совместную работу в группах для выработки командной работы и обмена навыками, а также учатся тому, как быть успешными учениками на долгие годы.
Классы детских садов, как правило, организованы по разным предметам и различным типам игр.Например, типичная классная комната может иметь зоны для чтения, декоративно-прикладного искусства, строительных и математических игрушек и «притворяться, что играю». Школьный день структурирован со временем для свободной игры (в течение которого дети могут выбирать, в каких центрах играть) и структурированными запланированными уроками, посвященными каждому предмету. Ожидания того, чего должны достичь учащиеся, и, в частности, должны ли они знать, как читать и писать к концу детского сада, варьируются в зависимости от школы, поэтому поговорите с учителем вашего ребенка для получения подробной информации о конкретной учебной программе.
Исследования показали, что участники детских садов полного дня в будущем часто получают более высокие результаты стандартизированных тестов и в целом преуспевают в школе. Кроме того, они развивают сильные социальные навыки, поскольку они участвуют в большем количестве взаимодействий между детьми и развивают свои навыки межличностного общения. Но вот что особенно интересно: заложив правильную основу для успеха вашего ребенка в детском саду, вы можете побудить ее к достижению больших успехов в учебе на долгие годы. Удостоверьтесь, что она подготовлена к детскому саду и превосходна в течение года с этим всесторонним руководством к успеху.
Читайте о том, чего ожидать в этом году, или перейдите прямо к списку покупок в детском саду.
Магазин детских книг, лучшие серии для читателей детских садов и школьные истории в магазине Scholastic!
Хотите еще больше книг и идей для чтения? Подпишитесь на нашу рассылку Scholastic Parents.
В детском саду дети начинают расти как независимые читатели и становятся более удобными для чтения, которое теперь является частью их повседневной жизни.Классная комната детского сада заполнена словами и помеченными предметами, и студенты читают книги, расписание дня, письма, песни и стихи в течение дня.
Чтобы развить навыки чтения, ваш детский сад :
- Запоминает все буквы алфавита (прописные и строчные) и их звуки.
- Начинает «читать» книги сам, в основном путем запоминания (для этого идеально подходят короткие книги, такие как «Бурый медведь », «Что ты видишь? »).
- Читает и слушает истории, а затем рассказывает о них, включая их сюжеты, персонажей и события.
- Следит за словами слева направо, сверху вниз и страница за страницей.
- Распознает и может создавать рифмующиеся слова.
- Распознает несколько основных слов зрения, таких как я, мой, ты, есть и есть.
- Добавляет или заменяет отдельные звуки простыми однослоговыми словами для создания новых слов, например, заменяя «C» в «Cat» на «R» для создания слова «Крыса».
Прочитайте и повторите : Попросите вашего ребенка «прочитать» вам его любимую книгу, используя его память, ассоциации и подсказки из рисунков.
Алфавитные книги : Используйте рисунки или изображения из журналов для создания алфавитной книги с буквой и объектом, который начинается с этой буквы на каждой странице.
Заполните пробел : Когда вы читаете любимую книжку с картинками для своего ребенка и сталкиваетесь с коротким словом, которое рифмуется или знакомо вашему ребенку, потому что он знает историю, остановитесь и дайте ему сказать слово.Укажите на слово, как он говорит, и по буквам.
Действуй : стань театральным! Выполните части или всю историю из любимых и известных книг вашего ребенка.
В детском саду ваш ребенок начинает действительно расти как писатель. Дошкольники начинают писать слова (часто используя свое собственное творческое или придуманное написание) и могут даже написать свои мини-книги и рассказы о своей жизни или о том, что они узнали.
Не беспокойтесь, если она пишет большинство слов неправильно: креативное или придуманное правописание является важной частью развития навыков письма в этом возрасте.Написание слов на основе звуков помогает вашему ребенку рассмотреть строительные блоки нашего языка и глубже понять их. Большинство слов, которые ваш ученик научит правильно писать по буквам , представляют собой односложные слова, которые часто следуют шаблону CVC, или CONSONANT, VOWEL, CONSONANT — думайте «кот», «большой» или «коврик».
Чтобы развить навыки письма, ваш детский сад :
- Пишет заглавные и строчные буквы (потренируйтесь с этими обучающими матами: Match, Trace & Write: Alphabet)
- пишет ее имя.
- Пишет некоторые буквы и слова, когда они продиктованы.
- Использует придуманное или креативное правописание для написания разнообразных слов.
- Использует обычное правописание для написания некоторых слов (CVC и базовые визуальные слова).
- Пишет, рисует и диктует различные темы, в том числе ее мнение и описания предметов или моментов и событий в ее жизни.
Наклейка на все : создавайте вместе с ребенком наклейки для различных предметов в вашем доме, таких как книги, урны для игрушек, продукты питания, кухонные предметы и одежда.Вы или ваш ребенок можете написать названия объектов, а ваш ребенок может нарисовать картинку, чтобы пойти вместе с ней. (В качестве бонуса у вас будет организованный дом!)
Сыграйте в «Угадайку» : нарисуйте картинку и предложите ребенку угадать написание этого слова, подсказав ему несколько букв в слове. В качестве альтернативы, покажите ребенку две буквы (например, «_at») и попросите ее произнести как можно больше слов.
Создание фотоальбома : Когда вы фотографируете события или людей, попросите вашего ребенка обозначить его.Приклейте его к листу бумаги, чтобы она могла написать описание события, что произошло, кто там был и т. Д. Если другие люди были вовлечены в событие, отправьте им копию!
Письменная охота за сокровищами : Когда вы находитесь в машине, дома или в магазине, попросите вашего ребенка найти определенные заглавные и строчные буквы. Она может хранить список всех найденных писем и записывать их, когда она их обнаруживает (вы можете даже поднять ставки, предложив небольшой приз, если она сможет найти все буквы!).
В большинстве классов детского сада математика переплетается в течение всего дня, потому что она становится более значимой, особенно для маленьких детей, когда она переживает в реальной жизни. В этом году ваш детский сад выйдет за рамки простого подсчета чисел, чтобы понять, что они представляют, и активно использовать их для представления величин.
Ежедневные занятия по математике в детском саду включают изучение чисел, подсчет, сложение и вычитание, а также изучение понятий времени, измерения и категоризации.Более того, игра с головоломками, сборка игрушек, кубиков и игр позволяет детским садам практиковать и развивать математические навыки в увлекательной и увлекательной форме.
Чтобы построить математические навыки, ваш детский сад :
- Понимает, что числа представляют количество, и использует их для этого.
- Считает и записывает числа от 1 до 20 (и, возможно, выше).
- Отсчитывает и сравнивает количества, обычно до 20.
- Отсчитывает и группирует объекты для решения однозначных задач сложения и вычитания.
- Начинает распознавать и понимать значение знаков «плюс» и «минус» (поскольку ваш детский сад развивает свои навыки в этой области, используйте эти красочные флеш-карты «Дополнение», чтобы помочь ему в дальнейшем понять основы сложения).
- Использует рисунки, объекты, действия и звуки для представления и практики сложения и вычитания.
- Отрабатывает навыки начального измерения и построения графиков, часто с помощью создания общешкольных графиков, таких как составление графика любимых закусок или того, как дети попадают в школу.
- Узнает и начинает считать до 100, особенно посредством подсчета дней в школе и празднования 100-го дня школы (многие, но не все классы детских садов делают что-то подобное).
- Создает шаблоны (книга Math-terpieces может помочь вашему детскому саду искать шаблоны совершенно новым, ориентированным на число способом!).
Повар с узорами : возможности здесь безграничны! Делайте узоры из зерновых ожерелий, украшайте печенье, выкладывайте бутерброды из хлеба или крекеров или создавайте простые узоры, используя любимые цветные конфеты вашего ребенка.
Make Math Realistic : Используйте предметы быта для тренировки сложения и вычитания. Если у вас есть миска из пяти яблок, попросите своего ребенка помочь вам определить, сколько у вас останется, если вы заберете три.
Build Things : Используйте блоки, Legos или любые другие строительные игрушки для постройки домов, башен и транспортных средств. По мере того, как ваш ребенок строит, попросите его считать кусочки, создавать шаблоны и говорить о формах.
Проведите опрос : задайте вопрос членам семьи, а затем создайте простой и забавный график ответов, используя цифры и картинки.
Найти размеры в природе : Выйдите на улицу и собирайте предметы, такие как листья, камни и сосновые шишки. Затем подсчитайте, сколько вещей вы нашли, и опишите их размеры, используя такие слова, как «больше», «меньше», «самый большой» и «самый маленький». Для дополнительной практики сложите одинаковые объекты (например, все листья).
Очень часто воспитатели детских садов проводят определенные уроки по естественным наукам от одного до нескольких раз в неделю. В течение этого времени класс будет изучать определенную тему — например, воду, погоду, животных, растения или природу — с помощью книг, демонстраций с реальными объектами, исследований на улице или интерактивных действий.
Более того, детсадовцы — естествоиспытатели, играющие и исследующие окружающий их мир своими любопытными умами. Уроки естествознания обычно пересекаются с математикой и грамотностью, поскольку учителя детских садов используют такие инструменты, как книги и графики, чтобы помочь учащимся учиться. Поскольку конкретные научные темы, представленные в классе детского сада, различаются в разных школах, выясните, какие темы будет изучать ваш ребенок, а затем изучите и изучите их, используя контрольный список книг ниже.
Для развития научных навыков ваш детский сад :
- — ученый естественного происхождения, постоянно исследующий, наблюдающий, задающий вопросы и экспериментирующий, когда она играет и взаимодействует со своим окружением.
- Узнает новые факты по различным темам.
- Исследует и экспериментирует с окружающим миром и с предметами, предоставленными учителем.
- Делает наблюдения и записывает то, что она видит и изучает, используя графики, рисунки и слова.
Наблюдайте за природой : выберите что-нибудь в природе — растения, луну, ливень и т. Д. — и наблюдайте за этим с ребенком в течение нескольких дней или даже недель. Попросите вашего ребенка нарисовать то, что он замечает, включая закономерности и различия во времени.(Вы также можете записать ее наблюдения.) Делайте это неоднократно, ведя научные журналы по различным предметам.
Осмотрите свою еду : Разрежьте различные фрукты и овощи и посмотрите, что вы найдете внутри! Поговорите о семенах, разнице между фруктами и овощами и других вещах, которые вы заметили.
Создание научных коллажей : используйте изображения из журналов, газет или Интернета (под наблюдением) для создания коллажей из различных научных объектов, объединяющих растения, птиц, рыб и многое другое в различные категории.
Узнайте о любимом животном : выберите животное, которое любит ваш ребенок, и узнайте все о нем. Купите книги об уровне детского сада об этом, посетите это в зоопарке или ферме, или посмотрите на картины онлайн. Затем помогите своему ребенку создать коллаж из того, что он узнал об этом животном, используя картинки и слова.
В классе детского сада изучение социальных наук происходит в течение дня, начиная с классной встречи (часто называемой «утренней встречей» или «кружком») в начале дня.За это время многие классы пересматривают календарь и погоду, количество дней в школе и любые другие «классные новости» за день. Студенты могут также поделиться своими собственными новостями за это время.
Обучение общественным наукам продолжается в течение всего дня, так как ученики детских школ следуют правилам классной комнаты и развивают свои социальные навыки, взаимодействуют друг с другом и практикуют обмен, смену и работу вместе, что в конечном итоге помогает им стать успешными учениками и гражданами в классе.Большинство воспитателей детских садов в Соединенных Штатах также помогают детям узнать об обществе вне их дома и американских праздников.
Для развития навыков социальных наук ваш детский сад :
- Работает в группах, делится и по очереди.
- Развивает навыки разрешения конфликтов (попрактикуйтесь в этой и других социальных ситуациях с ребенком с помощью карточек «Что мне делать?»).
- Развивает навыки общения и общения.
- Узнает о своей общине за пределами своего дома.
- Узнает о календаре.
- Узнает об американских праздниках.
Изучите свое сообщество . Обойдите окрестности и помогите ребенку сфотографировать, нарисовать и написать о том, что он замечает. Призовите его поговорить с разными людьми в сообществе (под вашим наблюдением) и задать им вопросы. Затем сделайте плакат или небольшую книгу о вашем городе — он может отправить эту информацию члену семьи, который живет в другом месте.
Путешествие : сравните свой город и общество с окружающими вас людьми. Если вы живете в городе, посетите более сельский или пригородный район — или наоборот. Поговорите о различиях и сходствах между вашим городом и другими или составьте диаграмму, иллюстрирующую их.
Разыграйте его : используйте ролевую игру, чтобы помочь ребенку развить свои навыки разрешения конфликтов. Разыгрывайте небольшие конфликтные ситуации. Например: что происходит, если кто-то играет с игрушкой, которую вы хотите, или что происходит, если вы не согласны с кем-то? Помогите своему ребенку выяснить конкретные стратегии, которые он может использовать в различных ситуациях.
Составьте план группы : Работайте с другими членами семьи или друзьями над определенными задачами, такими как уборка двора или комнаты, приготовление пищи или организация еды или вечеринки. Назначьте каждому конкретную роль и выясните, как наилучшим образом работать вместе.
,Тема родительских собраний в детском саду может быть очень разной. Но для того, чтобы разговор был интересным и продуктивным, следует заранее выделить ряд конкретных вопросов, которые будут обсуждаться на встрече, составлять сценарий и следовать ему. Если информация, которой вы хотите поделиться с родителями детей, систематически и логично излагается, родительское собрание превратит их в «время, необходимое для службы в детском саду», в действительно полезное времяпрепровождение.Итак, какие темы родительских собраний в детском саду на данный момент являются наиболее актуальными?
Подготовка к школе
Подготовка к школе Несмотря на то, что в детском саду дети много учатся, учителя помогают им научиться делать что-то своими руками, объясняют основы чтения, счета и письма, следует понимать, что подготовка Ребенок для школы также зависит от усилий родителей. Все дети развиваются индивидуально, а потом один превращается в мастера всего пару дней, другой может пытаться заниматься неделями.Темы родительских собраний в детском саду, посвященные этим вопросам, включают лекции о том, как помочь вашему ребенку в игровой и интересной форме приобрести необходимые навыки, чтобы заинтересовать его в обучении и подготовиться к соблюдению строгой дисциплины.
Здоровый образ жизни
Многим родителям, к сожалению, не хватает наблюдения за здоровым образом жизни своих детей. Между тем правильное питание, регулярные физические упражнения, свежий воздух и достаточное количество сна просто необходимы для растущего организма.Темы встреч родителей с воспитателями в детском саду позволяют взрослым лучше узнать детей, понять, что им нужно для гармоничного развития (в первую очередь — физического), иммунной поддержки и укрепления всех органов и систем. Также довольно интересные и поучительные лекции на тему закалки.
Рекомендовано
Каков размер спичечной коробки? Чертеж спичечной коробки размером
А Спичка называется тонкой деревянной ручкой, предусмотренной сверху на зажигательной головке.Основная цель этой палочки — получение открытого огня. Без матчей сегодня не может обойтись ни один человек. Используя их, зажгите газ на кухне, зажгите огонь на переднем …
Международный день футбола: история и традиции
Один из самых популярных видов спорта в мире — футбол! Для некоторых людей это не только увлечение или хобби, но и смысл жизни. Игроки и фанаты посвящают все свое свободное время увлекательным видам спорта Международный футбольный день празднуют каждый…
Детская психология
Это довольно популярная тема встреч родителей с воспитателями в детском саду. Взрослея, люди полностью забывают о том, каково это быть маленьким, что в детстве действительно важно, чтобы детям было интересно и что им больно. Между тем, все это чрезвычайно важно, чтобы между родителями и детьми установилась прочная эмоциональная связь, чтобы мама и папа умели мягко рассказывать ребенку о его ошибках, чему-то учить, наказывать, если он сознательно совершил проступок и, в конец, просто чтобы мотивировать их учиться.Это также важно для тех семей, которые хотят помочь своему ребенку наладить отношения со сверстниками, найти общие темы для разговоров и игр. Знание о возможных конфликтных ситуациях и их решениях также будет чрезвычайно полезным.
Искусство и хобби
Кроме того, предметом встреч в детском саду могут быть учебные занятия, на которых родители узнают о разнообразных интересных занятиях и увлечениях, которые помогут детям расширить свой кругозор и получить ценные новые навыки.Например, это может быть урок на тему оригами, плетения из бисера или создания красивых приложений. Все эти простые на наш взгляд вещи помогают ребенку развить воображение, а также многим навыкам, которые будут полезны в будущем.
Так получилось, что жизнь каждой семьи сильно зависит от детского сада. Темы родительских собраний, задуманные в уме, помогут подойти к педагогам, мамам и папам, лучше узнать друг друга и согласовать свои действия, цель которых — развитие сильного, уверенного в себе, талантливого и эрудированного человека.
Зачисление в детский сад: что нужно знать
Большинство школьных округов по закону обязаны предлагать программу для детского сада для заинтересованных родителей.
Районы меняются, когда они начинают записываться в детский сад. Большинство начинают предварительную регистрацию ранней весной на следующую осень. Количество часов, которые ваш ребенок будет проводить в школе каждый день, варьируется от района к округу, хотя штат требует, чтобы ученики отрабатывали минимальное количество часов в год.
Вот несколько общих рекомендаций о том, что требуется для зачисления в детский сад. Обязательно уточните их в вашем местном школьном округе.
В большинстве штатов вашему ребенку должно быть не менее 5 лет, чтобы иметь право на посещение детского сада.
Хотя большинство штатов довольно строго соблюдают дату окончания срока (если вашему ребенку не исполнено 5 лет к назначенному сроку, он должен подождать до следующего года, чтобы начать детский сад), некоторые школьные округа могут разрешить родителям записывать своих детей, если они обращаются 5 в середине учебного года.Большинство округов предпочитают не делать исключения для этих учеников из-за нехватки места и возможных осложнений при переходе в первый класс. Если вы твердо убеждены в том, что ваш ребенок должен начать детский сад, а его день рождения не соответствует государственному сроку, стоит обратиться в офис школьного округа, чтобы узнать, сделают ли они исключение.
Если ваш ребенок соответствует этим характеристикам, ему, скорее всего, будет предоставлена возможность досрочного поступления:
- Психический возраст ребенка должен быть на 14-16 месяцев больше его или ее хронологического возраста, как это определено с помощью стандартных тестов.
- Общий IQ ребенка должен быть не менее 130.
- Ребенок должен обладать социальными и эмоциональными характеристиками, которые позволят ему вести себя так, как ожидается от учеников детского сада.
- Психолог школы рекомендует поступить.
Вы должны заполнить регистрационные и срочные медицинские справки.
Узнайте в вашем местном округе их требования.
Вас могут попросить предоставить следующее:
- Подтверждение возраста и личности вашего ребенка: либо свидетельство о рождении, либо другой надежный документ с указанием личности и возраста ребенка (например, паспорт, школьное удостоверение личности, школьная запись, отчет карта, военный билет, запись о рождении в больнице, запись об усыновлении или свидетельство о крещении) Если вам нужна еще одна копия свидетельства о рождении вашего ребенка, см. информацию о жизненно важных записях.
- Подтверждение места жительства, такое как водительские права, карточка регистрации избирателя / моториста, счет за коммунальные услуги, справка об аренде, декларация о подоходном налоге, подтверждение владения недвижимостью (включая справку об ипотеке) или любой официальный документ с указанием вашего имени и адреса.
- Записи о вакцинации и иммунизации против указанных заболеваний. Проконсультируйтесь с вашим школьным округом, чтобы узнать, какие прививки требуются.
Вы также можете обратиться в свой округ, чтобы узнать, как подать заявление на освобождение от прививок по религиозным или медицинским причинам.
- Детская карточка социального обеспечения. Некоторые районы будут присваивать идентификационный номер учащегося, если вы решите не предоставлять номер социального страхования. Спросите о политике вашего округа.
- Проверка свинца. В большинстве округов вам нужно будет принести результаты тестирования на свинец или документацию от врача, в которой указано, что ребенок находится в группе низкого риска. Тест или документ должны быть датированы в течение года с начала школы.
- Тест на туберкулез. В некоторых районах требуются результаты теста на туберкулез или письмо от врача, подтверждающее, что у ребенка низкий риск.
- Доказательство физического осмотра. В некоторых округах требуется, чтобы вы предоставили доказательства того, что ваш ребенок прошел медицинский осмотр в течение одного года до начала школы.
Переход в детский сад
Согласно Закону «Ни одного ребенка позади» школам по всей стране необходимо разработать план перехода, который поможет детям плавно перейти от программ для детей младшего возраста к начальной школе. Школы также обязаны предоставлять информацию об этапах развития и о том, что ожидать в детском саду.Проконсультируйтесь с местным школьным округом о получении этой информации.
Дополнительные ресурсы
Чтобы узнать больше об альтернативах выбора школы в Калифорнии, посетите Центр выбора школ GreatSchools.org.
Для получения дополнительной информации о детском саду в Калифорнии обратитесь в местный школьный округ или ознакомьтесь с обзором детского сада и обзором начального образования на веб-сайте Департамента образования штата Калифорния.
Веб-сайт Национальной ассоциации образования детей младшего возраста для получения дополнительной информации и ресурсов.
Поделиться на Pinterest
Нет изображений.
Обновлено: 2 апреля 2015 г.
,ИСТОЧНИК: Счастливые маленькие ученики
«Клей губки! Есть несколько видео онлайн для их создания. Так круто не иметь дело с бутылкой клея, или с теми, кто не может закрыть бутылку и пролить клей в своих запасах! » — Анита Д.
10. Все руки на палубе!
«Возьмите хотя бы один дополнительный набор рук как минимум на начало первого дня. Они все придут и будут нуждаться в твоем внимании, и так много предстоит сделать.Как учитель на пенсии, я вхожу в первый час каждый день в первую неделю школы, чтобы помочь с контролем «толпы». Просто лишняя пара рук, которая знает, каково быть учителем ». — Джуди Н.
11. Хорошо спланируйте время круга.
ИСТОЧНИК: Растущие Киндерс
Сделайте это коротким, сладким и активным.
12. Прочитайте многолетнюю книгу любимого детского сада The Kissing Hand.
«Это относится к их первому школьному дню и имеет много мероприятий.”- Betty B.
13. Помогите родителям ваших учеников в первый день. Для них это тоже непростой переход!
«В первый день у вас будет комната, полная родителей, поэтому, чтобы попрощаться, я заверну коробку с Kinder Bear (любым чучелом медведя) внутри. После того, как дети сидят на ковре, я говорю им, что у меня есть друг, с которым я бы хотел встретиться, но он стеснительный. Я притворяюсь, что слушаю медведя и говорю детям, что он хочет, чтобы вы сказали «пока» маме и папе, чтобы он вышел и поиграл.Родители «получат» сообщение и уйдут, и студенты будут стремиться встретиться с Kinder Bear! » — Дениз Б .
14. Используйте якорные диаграммы.
ИСТОЧНИК: WeAreTeachers
Создание якорных диаграмм для ваших учеников и с ними помогает им выучить и запомнить уроки по таким темам, как дружба, фигуры, счет, письма, начало письма и многое другое.
,