Родительское собрание 10 класс первое: Организационное родительское собрание в 10 классе

Родительское собрание в 10-м классе «Возможности у меня большие, но …»

“Возможности у меня большие, но…”

По своему статусу классный руководитель в школе – основной субъект воспитательной работы с родителями учащихся. Он вырабатывает основную стратегию и тактику взаимодействия школы и семьи в воспитании личности школьника; будучи специалистом в области педагогики и психологии, помогает родителям в решении противоречий семейного воспитания, в корректировке воспитательных воздействий окружающей социальной среды. Эти задачи определены статусом классного руководителя.

Однако нельзя забывать о том, что семейное воспитание – дело личное, интимно-семейное Родители сами определяют судьбу своего ребенка, имеют полное право на собственную педагогическую позицию, свой стиль и тон взаимоотношений с ребенком, свое собственное отношение к педагогическим воздействиям общества и соответственно школы. Поэтому, в работе с родителями необходимо руководствоваться чувством педагогического такта, во взаимоотношениях с родителями учащихся выступать в роли советчика, консультанта-специалиста, непосредственного представителя учебно-воспитательного процесса, осуществляемого школой.

Согласно воспитательной позиции во взаимодействии школы и семьи можно выделить пять основных функций классного руководителя:

1. ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, организуемого школой.
2. психолого-педагогическое просвещение родителей;
3. вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность;
4. корректировка воспитания в семьях отдельных учащихся;
5. взаимодействие с общественными организациями родителей.

Общий образовательный уровень родителей неуклонно растет, а это влечет за собой уверенность в непогрешимости их педагогической позиции. На фоне этого исследования педагогов и психологов постоянно фиксируют низкий уровень психолого-педагогической культуры родителей и возрастающий интерес к ней в обществе. Поэтому задача классного руководителя тактично, грамотно, на высоком профессиональном уровне вести работу по психолого-педагогическому просвещению.

Школа дает знания только тем, кто согласен их взять.

Цель: установить причины низкой успеваемости учащихся и обсудить возможные пути решения этой проблемы.

План проведения

1. Анализ схемы (Приложение 1).
2. Анализ анкет учащихся.
3. Теоретический блок.
4. Рефлексия.

Актуализация:

Текущая успеваемость: “2” – 10 % от общего количества оценок, “3” – 60 %, “4 и 5” – 30 %.

1. Анализ схемы (Приложение 1).

Схема оформлена на доске. Последовательно отвечая на вопросы, каждый из родителей движется по своему пути, в зависимости от ответов. В итоге происходит осознание сложившейся ситуации и причины возникновения проблемы низкой успеваемости учащихся.

Родители делятся на группы в зависимости от местоположения на схеме. Командам предлагается выбрать наиболее понравившееся высказывание:

• Чтобы продвигаться, надо вертеться (Александр Ратнер).
• Легче идти вперед, чем в нужном направлении (Михаил Генин).
• Кто не знает, куда идет, вероятно, придет не туда (Лоренс Питер.)
• Без труда не вытащишь и рыбки из пруда (народная мудрость).
• Судьба желающего ведет, а нежелающего тащит.
• Дорогу осилит идущий (народная мудрость).
• Хочешь достичь цели – поступай как умелый стрелок (народная мудрость).

Каждая команда коллективно обсуждает проблему и определяет пути ее решения. После этого команды выступают и обмениваются мнениями. Команды-слушатели могут задать выступающим по два вопроса, тем самым организуется дискуссия. Время дискуссии лучше ограничивать, а также необходимо следить за тем, чтобы разговор «не уходил» в сторону.

2. Анализ анкет учащихся (Приложение 2).

Родителям предлагается обсудить результаты анкетирования учащихся (приложение – презентация “Результаты анкетирования_Возможности. ppt”), без указания имен и фамилий детей, тем самым, побуждая родителей обсудить с детьми сложившуюся ситуацию. Анонимность обсуждения, с одной стороны, позволяет родителей активно высказывать свою точку зрения, с другой – формирует доверительное отношение учащихся к классному руководителю.

3. Теоретический блок – Тезисы.

Отметка – валютная купюра на школьном и семейном рынках.

“Для того, чтобы просто существовать ребенку требуется четыре объятия в день, для нормального же развития – двенадцать” (амер. хирург Роберт Мак)

Для ответов трехлетних нужно терпение. Для ответов подростку – эрудиция. Ее недостаток – одна из причин ослабления духовных контактов “отцов” и “детей”.

26 % – хватает знаний, чтобы помогать детям в учебе

52 % – помогают понять международные события

63 % – разъясняют непонятные места в фильмах и книгах

73 % – могут помочь в анализе взаимоотношений с товарищами

15 % – ничего не могут из вышеперечисленного

Потребность в достижении цели – стремление к улучшению результатов, неудовлетворенность достигнутым, настойчивость в достижении своей цели. От этого зависит успех в жизнедеятельности.

4. Рефлексия.

Я могу (классный руководитель):

• Информировать детей обо всех изменениях в учебной деятельности.
• Контролировать успеваемость и посещаемость учебных занятий и своевременно информировать родителей.
• Помочь в разрешении конфликтных ситуаций с учителями и т.д.

Вы можете (родитель):

• Систематический контроль.
• Помочь в самоопределении ребенка.
• Контакт с учителями.
• Важно качество общения, а не количество.

Заключение:

Как поступает умелый стрелок из лука, если хочет поразить цель с первого раза?

Если он хочет поразить одним выстрелом цель, он прежде всего, не будет спешить и суетиться. Он осмотрится вокруг, позаботится о том, чтобы ничто ему не мешало.

Позаботится о том, чтобы стоять твердо, чтобы никто его не толкнул, не окликнул.

И он не будет реагировать на каждое случайное движения, не выстрелит раньше, чем ясно увидит цель. Ведь стрела одна, а другой может не оказаться. Выстрелит между двумя удара своего сердца, чтобы даже собственное сердце не помешало ему. И стрела летит точно в цель, потому что все было сделано правильно. Потому что стреле просто некуда деваться.

Хотите достичь цели – поступайте как умелый стрелок.

“Считай несчастным тот день или тот час,
в который ты не усвоил ничего нового
и ничего не прибавил к своему образованию”
(Я.А.Каменский)

Как провести первое родительское собрание: советы учителю

Эксперты советуют сначала проводить собрания-тренинги, которые сплотят родителей и помогут понять школьные правила.

К теме Детали обучения в школах, поступление в вузы и важные решения правительства – итоги недели в образовании

Идеи, как провести родительское собрание в начале года

Знакомство

Начать собрание эксперты рекомендуют упражнением «Круг знакомств». Оно поможет быстро найти общие интересы родителей и заручиться их поддержкой.

Подготовьте ряд вопросов или предложений, например:

• У меня есть сын / дочь;
• Мой ребенок интересуется машинами / лошадьми / любит рисовать;
• Я работаю айтишником / я работаю в гуманитарной сфере;
• Мой ребенок интроверт / мой ребенок гиперактивный;
• Я сортирую мусор / интересуюсь благотворительностью и тому подобное.

С помощью такого упражнения родители запомнят друг друга как людей, имеющих общие интересы. Это увеличит доверие и вызовет интерес друг к другу.

Затем можно провести более детальное знакомство, попросив родителей назвать имена и фамилии, образование или иные детали по желанию. Учителю желательно рассказать и о своем педагогическом опыте.

Интересный совет! Родители приходят в класс с собственными представлениями о воспитании и ожиданиями, поэтому учителю заранее надо их узнать. Чтобы понять ожидания, проведите анкетирование или попросите родителей написать их на отдельных листах (ожидание от учебного процесса).

Объясните особенности обучения в школе

В украинских школах недавно начали реформу НУШ, поэтому не все с ней хорошо знакомы. Большинство родителей имеет классические представления о школе, требования, стандарты и собственное участие в образовательном процессе.

Поэтому одна из важнейших задач учителей на собрании – объяснить различия между старой и новой школой и рассказать особенности НУШ.

В частности, подготовьте ответы на следующие вопросы:

• Что такое Новая украинская школа?
• Чем она отличается от классической?
• Что такое «педагогика партнерства» и к чему готовиться родителям?
• Как это повлияет на обучение детей?
• Каковы новые стандарты и требования?

Объяснить это все можно устно или письменно, прислав или распечатав памятку.

Расскажите о формате взаимодействия

Исследования показывают, что больше всего родителей интересуют индивидуальные встречи, где они могут узнать об успехах детей и получить ответы на вопросы. Поэтому на первом собрании согласуйте индивидуальный формат – его условия и график.

Обсудите, как будет удобно вам и родителям. Например, встречаться в определенные дни, отводя по 15 минут на общение с каждым из родителей, общаться в соцсетях или отправлять «письма успешности» с прогрессом ребенка.

Анкетирование

Каждая семья имеет свои традиции воспитания, характер и проблемы. Поскольку НУШ пропагандирует индивидуальный подход, используйте анкеты, чтобы индивидуализировать общение с отдельными учениками.

В анкету можно внести следующие вопросы:

• Есть ли старшие / младшие сестры и братья?
• Был ли ребенок в детсаду, охотно ли его посещал?
• Какие формы поощрения вы применяете дома, какие наказания используете?
• Есть ли у ребенка дома постоянные обязанности? Какие именно?
• Укажите уровень подготовки малыша. Умеет ли ребенок читать? Умеет писать? Какие знания имеет по математике и тому подобное.
• Особенности характера ребенка (спокойный, подвижный, стеснительный, активный, интровертный / экстравертный и тому подобное), как общается со сверстниками / взрослыми (инициативный, ожидает, когда с ним заговорят, избегает общения)
• Какие игры предпочитает? (настольные, подвижные, индивидуальные, коллективные)
• Состояние здоровья ребенка.
• Готовили ли вы специально ребенка к школе? В каких заведениях?
• Дополнительно хотите сообщить о ребенке?
• Профессия, должность, место работы, рабочий телефон родителей – по желанию. Домашний адрес.

Элементы тренинга и упражнения для родителей

Классические родительские собрания проводятся в форме отчета, но в последнее время все большую популярность приобретают сборы-тренинги, где родители могут выполнить психологические упражнения, которые помогут им понять работу учителей.

Родительское собрание в классе / Фото euroradio.fm

Как показывают исследования, такой тип взаимодействия помогает снизить количество претензий и вопросов к педагогам.

Для этого попробуйте следующие упражнения:

Упражнение «продолжите предложение»

Эта задача поможет родителям обменяться мнениями, выразить свои страхи или надежды по поводу школьной жизни детей. Для этого задайте на обсуждение определенный вопрос, или предложите несколькими словами продолжить предложение.

Например: «Чтобы понять своего ребенка, я…»; «Чтобы подготовить своего ребенка к новому режиму, я…»; «Чтобы заинтересовать ребенка работой/поездкой, я…» и прочее. Это поможет учителю индивидуализировать подход к каждому ученику.

Решение педагогических ситуаций

Это упражнение поможет родителям лучше понять учителя и отработать алгоритм действий в распространенных ситуациях. Ведь проговаривания таких конфликтных ситуаций поможет меньше обвинять педагогов и выбрать эффективное решение.

Ситуации для решения (можно выбрать те, что случались в вашей практике). Например:

• Вы узнаете, что ваш ребенок травит другого. Ваши действия?
• После 10 дней обучения ребенок отказывается ходить в школу, посещать музыкальную или спортивную секцию. Ваши действия?
• Ребенок принес домой чужую вещь. Что бы вы сделали?
• Ребенку не дается определенный предмет, например, математика? Как вы к этому относитесь?
• Вы позвали ребенка обедать или делать уроки. Но малыш отказался, потому что занят игрой или рисованием. Какой будет ваша реакция?
• Ребенок неправильно выполнил домашнее задание и отказывается переделывать его или признавать ошибки. Что вы ей скажете?

Упражнение «круг ответственности и обязанностей»

Чтобы показать важность педагогики партнерства, выполните упражнение, которое продемонстрирует что успех обучения зависит от каждого участника обучения.

Для этого объедините родителей в три группы «Ребенок», «Родители» и «Учитель», и предложите дать пространный ответ на вопрос: «Что я должен делать в школе?». Затем обсудите ответы. Вполне вероятно, что у одной группы родителей ожидания и круг обязанностей могут отличаться от другой.

Читайте также Как оценивать учеников начальных классов с новыми рекомендациями МОН: объяснения экспертов

По словам экспертов, от коммуникации родителей и учителя также зависит, будет ли чувствовать ребенок удовольствие от обучения, удастся ли вовремя заметить и преодолеть проблемы. Поэтому используйте собрание, чтобы задать правильный тон и настроить родителей на активное участие.

Конспект родительского собрания в 10 классе

Автор: учитель математики Лукашина Светлана Анатольевна.

МОУ СОШ №11 имени С.К. Костина г. Рыбинск Ярославской обл..

Родительское собрание (10 класс). Готовы ли старшеклассники к выбору дальнейшего пути?

Конспект родительского собрания в 10 классе с предварительным анкетированием детей и родителей и презентацией.

Файл: конспект

Родительское собрание (10класс)

Готовы ли старшеклассники к выборудальнейшего пути?

Цель: Совместно с родителями помочь старшекласснику профессионально самоопределиться, подготовить к выбору дальнейшего пути в жизни.

Задачи:

— сформировать у учащихся активную позицию по отношению к выбору будущей профессии;
— научить соотносить требования к личности, предъявляемые временем, с индивидуальными качествами, способностями и возможностями детей;
— выявить, поддержать и развить внутренние ресурсы ребёнка на пути формирования успешной личности.

Форма родительского собрания: дискуссия

Оборудование: электроннаядоска, презентация, результаты анкеты детей и их родителей.

Подготовка: предварительное анкетирование учащихся и родителей.

План.

1.Роль семьи и школы в воспитании старшеклассника.
2.Для чего нужно высшее образование?
3.Модель современного выпускника. Какими качествами он должен обладать?
4.Готовы ли к выбору пути наши дети?
5.Как воспитать успешного человека?
6.Итоги собрания.
Ход собрания.

Слайд 1. На родительское собрание приглашены администрация и учителя школы.

Вступительное слово классного руководителя:

— Здравствуйте, уважаемые родители.Сегодня наше родительское собрание я предлагаю провести в форме дискуссии.Учителям и администрации нашей школы я предлагаю объединиться в группу экспертов и вместе с нами поучаствовать в решении вопросов собрания.Я же выступлю в качестве ведущей нашей дискуссии.

(Знакомлю с темой собрания, целями и вопросами, которые нам предстоит сегодня обсудить).Слайд 2.Слайд 3.

Я надеюсь на плодотворную, активную работу всех собравшихся.Заранее было проведено анкетирование родителей и детей (Анкеты в приложении). Я благодарна, что вы нашли время ответить на предлагаемые вопросы.

Не так много времени остаётся до окончания нашими детьми школы. И чем ближе этот момент, тем сильнее волнение и у них, и у их родителей, и у учителей.

Время диктует свои законы. Существенные изменения политических и социально-экономических условий жизни нашего общества, развитие рыночных отношений оказали большое влияние и на современную школу. И на вопрос: какую роль в обществе призвана сегодня играть школа?Слайд 4- ответили так:
(Зачитываю ответы родителей на первый вопрос анкеты).

Да, школа имеет немаловажное значение в воспитании личности. И прежде всего, она должна дать глубокие знания ученикам. Из 15 опрошенных родителей 8 ответили, что важнее семейное воспитание, а 7, что важно как семейное, так и школьное воспитание.

Да, у нас одна цель- воспитать личность, которая смогла бы применить полученные знания, найти верный путь жизни, самоопределиться и самореализоваться. Слайд 4.

Отвечая на вопрос «Зачем нужно высшее образование?» обратимся к двум моделям. Слайд 5. В большинстве европейских стран высшее образование даёт человеку возможность достойно жить, и представляет следующую модель (рис. 1):

Рисунок 1

У нас же всё иначе. Имея высшее образование, человек не застрахован от неудач. Это не является гарантией того, что ты найдёшь соответствующую работу и будешь жить обеспеченно (рис. 2).

Рисунок 2

Так для чего же тогда нужно высшее образование в нашей стране?
(В течение 2-3 минут родители обсуждают этот вопрос, затем экспертывысказывают свои точки зрения, дополняя выступления родителей).
Слайд 6.Вывод: Высшее образование просто необходимо. Это единственное, что удерживает подростков в рамках общества на достойном уровне.Оно важнее для малообеспеченных подростков, чем для обеспеченных, так как другие способы адаптации в обществе (деньги, связи родителей) для них закрыты.
(Зачитываются ответы детей по данному вопросу). Слайд 6.

Слайд 7.Легко ли сегодня быть учеником? (Зачитываю ответы родителей)
Я предлагаю создать модель современного выпускника. Какими качествами он должен обладать? Укажите три основные.
(Обсуждение 3 минуты.Основные качества записываются маркерами на листах и прикрепляютсяна доске).
А теперь давайте посмотрим, как считают дети. Слайд 7.

Получается, что многие качества, о которых говорили вы, отметили и дети. Значит, они понимают, какими им надо стать. Так же они критично отнеслись к своим недостаткам. Слайд 8. (Зачитываю ответы на вопрос 9), но отмечают и изменения, произошедшие с ними. (Ответы на вопрос 10).
Вывод: Говоря о необходимых качествах современного выпускника, мы и дети разделили их на две группы: первые необходимы для профессионального пути, другие- для жизненного.

Слайд 9. «Выпускники школы должны осознавать, что сегодня, в условиях рынка, добиться успеха может только тот, кто имеет хорошую профессиональную подготовку, владеет навыками общения, обладает способностью приспосабливаться к изменившимся условиям труда, выдерживать конкуренцию при наличии безработицы». (Г.Сторожева из журнала «Воспитание школьников», статья «О профессиональном самоопределении учащихся»)

Но не будет ли такой человек похож на машину, функционально выполняющую определённые операции? Ведь наша задача состоит и в том, чтобы воспитать нравственного человека.
Когда детям было предложено представить себя через 10 лет (Слайд 10), 5 человек не смогли ответить на этот вопрос (12 вопрос анкеты).Они живут сегодняшним днём. А вот один из ответов: «Я не вижу будущего, но знаю точно –я стану человеком, достигшим много». И это очень важно. Разве не к этому мы стремимся? Мы говорим о воспитании всесторонне развитой личности.
Готовы ли наши дети к дальнейшей жизни? Слайд 11.Отвечая на этот вопрос, можно выделить два аспекта: путь профессионального самоопределения и моральная готовность, настрой ребёнка.
Большинство детей ответили, что им необходима помощь родителей, некоторым – профконсультанта, и что они испытывают чувство тревоги и волнения по поводу сдачи ЕГЭ. Никаких запасных планов по профессиональному самоопределению нет, и в основном все рассчитывают на себя и на помощь и поддержку родителей.

Дети остро нуждаются в старших, кто бы позаботился о них и помог бы в выборе пути. Слайд 12. Вывод: Роль родителей заключается в том, чтобы поддержать и развить идущие от ребёнка начинания, быть готовыми к успехам и срывам, взлётам и падениям.Поддержка любого, хоть и слабого, успеха; выдержка и спокойствие – вот правильная линия поведения родителей.

Каждый из вас готов помочь своему ребёнку (11 вопрос анкеты). Это хорошо. Но как помочь, чтобы не навредить? Как воспитать успешного человека? Возможно ли это?

Подведение итогов собрания.
Выступление администрации и учителей школы.

Слайд 13. На этом наша дискуссия заканчивается. Благодарю всех за активное участие в обсуждении важных вопросов. Да, проблема выбора дальнейшего пути остаётся пока не решённой. Но любую проблему рано или поздно приходится решать. У нас есть ещё время, чтобы достойно подготовиться к этому.
 
Приложение

Анкета для родителей.

1.Какую роль в обществе призвана сегодня играть школа? Чьи потребности и на каком уровне она должна удовлетворять и развивать?
2.На что нужно обратить внимание школе, чтобы достойно подготовить выпускника к самостоятельной жизни?
3.Какое воспитание более значимо: семейное или школьное?
4.Где должны больше заниматься профориентационной работой: в школе или дома?
5.Нужно ли вашему ребёнку высшее образование? Если да, то для чего?
6.Куда ваш ребёнок собирается поступать после школы? Согласны ли вы с его выбором?
7.Кем бы вы хотели видеть своего ребёнка в будущем?
8.Есть ли в вашей семье запасной вариант профплана?
9.Легко ли сегодня быть учеником?
10.Насколько ваш ребёнок готов к самостоятельной жизни?(Оцените по 10-балльной системе)
11.Готовы ли вы ему помочь?

Анкета для детей.

1.Нужно ли вам высшее образование? Если да, то для чего?
2. Выбрали ли вы себе профессию?
3.Знаете ли вы содержание этой профессии?
4.Какуюпрофлитературу по выбранной специальности вы уже изучаете? (Укажите)
5.Нужна ли помощь профконсультанта по вопросу выбора профессии?
6.Есть ли у вас волнение по поводу окончания школы и поступления в вуз? (Оцените по 10-балльной системе)
7.Есть ли запасной вариант профессионального плана?
8.Какими основными качествами должен обладать современный выпускник? (Укажите 3)
9.Каких качеств для достижения идеала вам не хватает?
10.Каких качеств вы уже достигли?
11.На чью помощь вы рассчитываете при достижении цели?
12.Представьте, какими вы станете через 10 лет.
13.Насколько вы готовы к сдаче ЕГЭ сейчас? (Оцените по 5-балльной системе)

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 10

Слайд 13

Родительское собрание 24.

11.10 — Ошколе.РУ

Темы для обсуждения:

Материалы по проведению родительских собраний.

 Одним из показателей эффективности воспитательной системы является создание единого воспитательного пространства в связи «семья-школа». 

 Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся могут быть как традиционные, так и не традиционные.

 К традиционным относятся:

— родительские собрания;

— общешкольные и общеклассные конференции;

— индивидуальные консультации педагога;

— посещения на дому.

К нетрадиционным относятся:

— тематические консультации;

— родительские чтения;

— родительские вечера.

1. Классные родительские собрания.

 Классные родительские собрания проводятся один раз в четверть, при необходимости можно проводить чаще. Родительское собрание должно стать школой просвещения родителей, расширять их педагогический , кругозор, стимулировать желание стать хорошими родителями. На родительском собрании идет обсуждение достижений учащихся в учебной и внеклассной деятельности. Однако речь на собрании должна идти не об оценках учащихся, а о качестве знаний и мере интеллектуальных усилий, которые демонстрирует ученик. К собранию необходимо готовить выставки творческих работ учащихся.

 

1. Родительские собрания.

 

Рекомендации по проведению родительских собраний.

1. Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи в учебе.

2. Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей.

3. Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: разбор ситуаций, тренинги, дискуссии и т.д.

4. Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личности учащегося.

 

Тематика родительских собраний .

1 класс

1. Знакомство с родителями учеников-первоклассников.

2. Трудности адаптации первоклассников в школе.

3. Телевизор в жизни семьи и первоклассника.

4. Эмоции положительные и отрицательные.

5. Итоги прошедшего учебного года –«Перелистывая страницы…»

2 класс

1. Физическое развитие младшего школьника в школе и дома.

2. агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии.

3. Наказание и поощрение в семье.

4. Итоги прошедшего учебного года.

3 класс.

 1. Значение общения в развитии личностных качеств ребенка.

 2. Трудовое участие ребенка в жизни семьи. Его роль в развитии работоспособности и личностных качеств.

3. Воображение и его роль в жизни ребенка.

4. Итоги прошедшего учебного года – музыкальный праздник «Мы и наши таланты.»

4 класс

1. Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка.

2.  Учебные способности ребенка. Пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности.

3. Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении школьников.

4. Итоги четырех лет обучения.

5 класс

1. Трудности адаптации ребенка к обучению в 5-ом классе.

2. Роль общения в жизни школьника.

3. Культурные ценности семьи и их значение для ребенка.

4. Итоги прошедшего года – «Вот и стали мы на год взрослей.»

6 класс

1. Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека.

2. Физическое развитие школьника и пути его совершенствования.

3. Результативность школьного урока. От чего она зависит?

4. Итоги прошедшего учебного года.

7 класс

1. Половые различия и половое созревание. Проблемы и решения.

2. Роль семьи в развитии работоспособности ученика.

3. Воля и пути ее формирования у учащихся.

4. Итоги прошедшего учебного года.

8 класс

1. Роль семьи в развитии моральных качеств подростка.

2. Способности и роль семьи в их развитии.

3. Психологические и возрастные особенности подростка.

4. Итоги прошедшего учебного года.

9 класс

1. Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ребенка.

2. Анализ учебной работы учащихся 9 классов.

3. Трудный ребенок. Какой он?

4. Анализ подготовки учащихся класса к экзаменам.

10 класс

1. Особенности организации учебного труда школьника в 10 классе и роль родителей в этом процессе.

2. Режим дня школьника, его роль.

3. Ответственность, самооценка и самоконтроль. Как их в себе развить?

4. Итоги прошедшего учебного года.

11 класс

1. Особенности физического воспитания в 11 классе.

2. Результативность учебы учащихся 11 классов за первое полугодие.

3. Значение выбора в жизни человека.

4. Итоги прошедшего учебного года.

 

Тематика проблемных родительских собраний.

1. Курение и статистика.

2. Синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД) – реальность или миф.

3. Наркотики и статистика.

4. Семья – «Глаза в глаза.»

 

Планы проведения родительских собраний (выборочно).

  Тема: Трудности адаптации ребенка к обучению в 5-ом классе.

 Форма проведения: круглый стол

 Приглашаются педагоги, работающие к алссе, руководители кружков, в которых занимаются или будут заниматься дети, библиотекарь, врач или медсестра.

 Задачи педагогов:

1. Познакомиться с родителями и послушать краткие характеристики, которые они дадут своим детям.

2. Рассказать о требованиях к обучению по своему предмету.

 

Задача врача: ознакомить с результатами проведения медосмотра, дать рекомендации с учетом полученных данных, отметить физиологические особенности, связанные с возрастными изменениями детей.

 

Задача библиотекаря: кратко рассказать о возможностях библиотеки, познакомить с библиотечным фондом, порекомендовать другие библиотеки ( с большим фондом, доступно расположенные и т. п.).

 

Задача руководителя внешкольных учреждений: ознакомить с условиями приема детей в различные кружки и направлениями их работы.

Вопросы для обсуждения.

1. Роль семьи и ее значение в адаптации школьника в связи с новым качеством обучения и возрастными особенностями.

2. Законы школьной жизни в обучении и воспитании школьника.

 

Нетрадиционные формы проведения родительских собраний.

Начальная школа.

1. Воспитание у ребенка интереса к чтению.

1 класс.

 

Цель и задачи:

1. Доказать важность умения правильно и быстро читать.

2. Научить родителей управлять домашним чтением детей, выбирать нужные книги.

3. Наглядно познакомить родителей с успехами детей в учебе.

 

Оформление класса:

Плакаты: «Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, наша вина перед другими людьми, перед всей страной. » (Макаренко А.С.)

«Мать, помни, ты – главный воспитатель, главный педагог.» (В.А.Сухомлинский).

«Плохо тому сыну, которого отец не учил.» ( Украинская народная пословица).

 Правила чтения:

1. Лучше читать вслух. Не торопясь, вникать в смысл прочитанного, учись у героев хорошему. Умей беречь книгу.

2. Читать не более 10-15 минут. Проветрите комнату, уберите отвлекающие предметы. Делайте физкультпаузы. Не бойтесь хвалить ребенка!

Выставка тетрадей, прописей, альбомов по рисованию, поделок по труду.

 

1. Поздравление детей с началом учебного года (стихи, песни, рисунк0.

2. Открытые мини-уроки чтения, письма, математики (родители сидят за партами вместе с детьми).

3. Продолжение собрания без детей.

Вступление.

Роль книги.

Знакомство с правилами работы с книгой.

Опыт работы родителей с детьми.

Решение педагогических ситуаций на тему чтения.

Выступление учителя русского языка и литературы.

Выступление школьного библиотекаря.

4. Обобщение. Советы родителям. Ответы на вопросы.

5. Домашнее задание родителям к следующему собранию.

Пример:

1. Составить вместе с ребенком маленький веселый рассказ с фразеологизмами.

2. помочь ребенку подготовить рассказ о том, как он помогает дома маме и бабушке.

3. Приготовиться петь вместе любимые песни (1куплет к собранию по теме: «Досуг в семье»).

 

 

 

Тема: Законы жизни семьи, законы жизни класса.

( Дереклеева Н.И. Родительские собрания в 1-11 классах. –М.:Вербум-М, 2001)

Форма проведения: родительский тренинг – выведение формулы родительской педагогики.

 

Новая встреча и новая тема нашего разговора. Этот разговор с вами хочется начать отрывком из произведения великого драматурга Древней Греции Софокла. Эти строчки, написанные так давно, актуальны и сегодня.

 Ты прав, мой милый. Пред отцовской волей

 Все остальное отступить должно.

 Затем и молим мы богов о детях,

 Чтоб супостатов наших отражали

 И другу честь умели воздавать.

 А в детях если не нашел опоры –

 Что скажем мы о нем? Не ясно ль всем,

 Что для себя он лишь причину создал

 И смех злорадный для врагов своих? 

 Софокл. «Антигона»

 

Вариант вступительного слова педагога.

  Вы – люди, у которых разное образование, разные характеры, взгляды на жизнь, разные судьбы, но есть одно, что нас объединяет – наши дети, девочки и мальчики , которые могут стать горем или радостью.

  Как и что нужно сделать, чтобы ваш ребенок стал вашим счастьем, чтобы однажды можно было сказать себе: «Жизнь состоялась!»

 Но сегодня, сидя за партой на том месте, на котором сидит ваш сын или дочь, мы учимся постигать формулы родительской педагогики. Возьмите листочки, которые лежат перед вами, рассмотрите их: одна сторона у них чиста, а вторая заполнена. На заполненой страничке написаны предложения, в которых рассказывается о том, что увидел педагог в вашем сыне или дочери, на что хочет обратить ваше внимание. Мы никогда не будем свлух анализировать проблмы, неудачи, горести детей. Они остаются для индивидуального общения с классным руководителем. Это станет нашим с вами законом общения, нашей традицией родительских собраний.

(Родители читают и анализируют, размышляют о том, необходима ли индивидуальная встреча с классным руководителем).

 

  Папы! Мамы! Перед вами формула, где зашифрованы законы воспитания ребенка в семье. Расшифруйте их

  1 2 3 4

 Закон семьи= –––– + ––––– + –––––– + ––––– : 1,2,3,4 =

 Ед.тр. зн.похв. тр.у. разд.благ.

 Пятиминутная музыкальная пауза, пока родители выполняют задание.

 Вопрос родителям: «У кого что получилось? Какие законы семьи здесь зашифрованы?» Затем идет анализ зашифрованной формулы.

1-й закон. Закон единства требований отца и матери, предъявляемых ребенку.

2-й закон. Закон значимости похвалы для ребенка.

3-й закон. Закон трудового участия каждого члена семьи в жизни всей семьи.

4-й закон. Закон разделения в равной мере материальных и моральных благ между взрослыми и детьми.

Если эти законы в семье исполняются, если отец и мать оптимисты друзья своего ребенка, значит ребенок состоится как человек, как личность.

Задание для родителей – диагностика по гербу семьи.

Следующий урок в расписании родителей – диагностика. Детям было предложено нарисовать герб своей семьи.( Образец такого герба можно нарисовать на доске.) Перед каждым из вас лежит чистый лист. Вам нужно его заполнить вместо вашего сына или дочери. Выполните, пожалуйста, это задание. Время работы – 10 минут. Когда вы выполните работу, приступайте к следующей. Сраните ваш герб с тем, который изобразил ваши сын или дочь. Сделайте выводы.

Прежде чем вы увидите гербы, нарисованные вашими детьми, вы должны нарисовать герб своей семьи, каким вы его видите.

Каждый из вас получает в подарок законы жизни всемье. Обсудите их дома, в кругу семьи. Сделайте серьезный вывод, насколько хорошо вы знаете своего ребенка. 

 

 

 

Тема : Детская агрессивность.

( Дереклеева Н.И. Родительские собрания в 1-11 классах. –М.:Вербум-М, 2001)

Форма проведения: круглый стол.

Человек обладает способностью любить, и если он не может найти применения своей способности любить, он способен ненавидеть, проявляя агрессию и жестокость. Этим средством он руководствуется от собственной душевной боли.

 Эрих Фромм

 

Вопросы для обсуждения

1. Анализ проблемы агрессивности.

2. Роль семьи в проявлении детской агрессивности.

3. Поощрение, наказание в семье.

4. Законы преодоления детской агрессии.

5. Экспресс-анкетирование родителей по проблеме собрания.

 Вариант выступления классного руководителя.

 Уважаемые мамы, папы, бабушки и дедушки!

 Тема нашей новой встречи серьезна и трудна. Это тема проявления нашими детьми жестокости и агрессии.  К сожалению, эти явления живут среди нас, взрослых, и среди наших детей. Что же это за явление и стоит ли о нем говорить? Вы правы, стоит. А раз так, давайте рассмотрим, что собой представляет агрессия и как мы, взрослые, можем помочь ее преодолеть.

 Агрессия в более или менее развитом обществе всегда находится под контролем, но контроль этот будет эффективен настолько, насколько развито в обществе сопротивление агрессии.

 Что такое агрессия? Агрессия – это поведение, которое причиняет вред предмету или предметам, человеку или группе людей, Агрессия может проявляться физически (ударили) и вербально 9 нарушение прав другого человека без физического вмешательства).

 В психологии различают два вида агрессии: инструментальную и враждебную. Инструментальная агрессия проявляется человеком для достижения определенной цели. Она часто выражается у младших детей (я хочу забрать игрушку, предмет и т.д.) У старших, т.е. у наших с вами детей, больше проявляется враждебная агрессия, направленная на то, чтобы причинить человеку боль.

 Очень часто агрессию, ее проявление путают с настойчивостью, напористостью. Как вы считаете, это равнозначные качества? Что вас больше обрадует в ребенке: настойчивость или агрессивность? Безусловно, настойчивость. Это качество в сравнении с агрессивностью имеет социально приемлемые формы, т.к. не допускает оскорбления, издевательства и т.д.

 Уровень агрессивности детей меняется в большей или меньшей степени в зависимости от ситуации, но иногда агрессивность принимает устойчивые формы. Причин для такого поведения много: положение ребенка в коллективе, отношение к нему сверстников, взаимоотношения с учителем и т.д.

 Стойкая агрессивность некоторых детей проявляется в том, что они иначе, чем другие, понимают иногда поведение окружающих, интерпретируя его как враждебное. К агрессии больше склонны мальчики. Она входит в мужской стереотип, который культивируется в семье и СМИ.

 Можно предварительно исследовать отношение детей к телепрограммам. Вопросы записываются на доске. Ответы анализируются классным руководителем.

1. Какие телепередачи ты выбираешь для просмотра?

2. Что тебе в них нравится?

3. Советуют ли тебе родители при выборе телепередач?

4. какие телепередачи привлекают твоих родителей?

5. Какие передачи вы смотрите всей семьей?

 

 

	Номера вопросов
	1	2	3	4	5
Мальчики
Девочки
папы
Мамы

 

 Очень часто причиной детской агрессии является семейная ситуация:

1.  Агрессивное поведение членов семьи в обыденных жизненных ситуациях: крики, ругань, хамство, унижение друг друга, взаимные упреки и оскорбления. Психологи считают, что ребенок проявляет агрессивность в обыденной жизни в несколько раз чаще там, где агрессию взрослых он видел ежедневно и где она стала нормой его жизни.

2. Непоследовательность родителей в обучении детей правилам и нормам поведения. Эта методика воспитания детей отвратительна тем, что у детей не формируется нравственный стержень поведения: сегодня родителям удобно говорить одно, и они навязывают эту линию поведения детям, завтра им удобно говорить другое, и это другое вновь навязывается детям. Это приводит к растерянности, озлоблению, агрессии против родителей и других людей.

 В воспитании можно выделить два важных фактора, которые позитивно или негативно влияют на формирование детской агрессивности: расположение и неприятие.

 Преодолению агрессивности ребенка помогает расположение, использующее в своем арсенале умение слушать, теплоту общения, доброе слово, ласковый взгляд.

 Неприятие, наоборот, стимулирует детскую агрессивность. Оно характеризуется безразличием, устранением от общения, нетерпимостью и властностью, враждебность к факту существования ребенка. Неприятие ребенка приводит к проявлению такого заболевания, как детский госпитализм. Что это такое? Одиночество, отсутствие желания общаться с родными людьми, отсутствие в семье традиций, обычаев, законов.

 Огромное значение в воспитании детей имеет поощрение словом, взглядом, жестом, действием. Очень значимо для человека и наказание, если:

— оно следует немедленно за проступком;

— объяснено ребенку;

— оно суровое, но не жесткое;

— оно оценивает действия ребенка, а не его человеческие качества.

 Наказывая ребенка, отец и мать проявляют терпение, спокойствие и выдержку.

Предварительное анкетирование учащихся по проблемам класса (аналитическая справка)

Если тебя наказывают, то как…	Если тебя поощряют, то как….	Четыре «нельзя», которые бы ты хотел иметь в своей семье, когда тебя наказывают

 

 Подходит к концу наша очередная встреча. Хочется, чтобы она оказалась полезной, вызвала раздумья, желание построить взаимоотношения в своей семье по-новому.

 И по традиции каждый из вас получает «золотые правила» воспитания, связанные с темой данного собрания:

1. Учитесь слушать и слышать своего ребенка.

2. Постарайтесь сделать так, чтобы только вы снимали его эмоциональное напряжение.

3. Не запрещайте детям выражать отрицательные эмоции.

4. Умейте принять и любить его таким, каков он есть.

5. Повиновение, послушание и исполнительность будут там, где они предъявляются разумно.

6. К агрессивным проявлениям в поведении ребенка приводит агрессивность семьи.

 

Тема:Психофизиологическое развитие подростков (трудный возраст).

 ( Дереклеева Н.И. Родительские собрания в 1-11 классах. –М.:Вербум-М, 2001)

 Форма поведения: дискуссия.

Структура личности подростка…

В ней ничего устойчивого, окончательного и неподвижного. Все в ней – переход, все течет.

 Л.С.Выготский

Вопросы для обсуждения

1. Трудный возраст и физическое состояние учащихся –подростков.

2. Подростковая психика.

3. Какими видят себя подростки.

 По указанным вопросам перед родителями следует выступить психологу и классному руководителю.

 Эпиграфов собрания стали слова Л.С.Выготского – одного из ведущих психологов ХХ столетия, которого называют Моцартом в психологии. Они удивительно точны. Развитие подростка – это начало поиска себя, своего уникального «Я». Это путь становления индивидуальности. Как часто родители делают ошибки в воспитании своих детей, говоря ребенку: «Не выделяйся, будь такой или таким, как все.» В психологии этот период времени называют периодом «брожения» психики, за ним наступает период достаточной уверенности и равновесия. Этот период почти всегда бывает болезненным, это время проблем между детьми и родителями. Многие считают, что задача родителей в этот период – сдерживать половой инстинкт ребенка. Это мнение ошибочно, и оно приводит к новым проблемам.

 Что же является самым главным для ребенка в этот период? Вот какую логическую цепочку мы должны в вами сохранить запись на доске):

Любовь – Доверие – Понимание – Поддержка

  Как заметил юрист, с каждым поколением дети становятся все хуже, а родители все лучше, и, таким образом, из все более плохих детей получаются все более хорошие родители

 Физическое здоровье ребенка – основа его успехов в учении. Состояние физического здоровья и темпы полового созревания детей разные. Они существенно влияют на личностное развитие ребенка. Чем раньше начинается процесс полового созревания, тем быстрее он протекает. При начале созревания в 12 лет – процесс созревания 2 года; в 13 лет =13,5 лет – 3-3,5 года; в 15-летнем возрасте – 5-6 лет. Эти различия типов созревания – причина многих огорчений и переживаний.

 Последние 60-80 лет серьезными проблемами стали акселерация и ретардация.

 Акселераты в школьные годы – лидеры в классах. К 30 годам это крепкие и социально приспособленные, но зависимые от мнения окружающих, приземленные люди.

 Ретарданты наоборот – вначале обидчивые, задиристые, стремящиеся привлечь внимание, замкнутые и подчиняемые в юности, к 30 годам становятся людьми с более прочным душевным ядром и высокими принципами.

 Подробнее следует рассмотреть признаки и формы проявления повышенной тревожности подростков.

 За что и против чего ведет борьбу подросток в переходном возрасте?

Прежде всего:

— за то, чтобы перестать быть ребенком;

— за прекращение посягательства на его физическое начало, неприкосновенность;

— за утверждение среди сверстников;

— против замечаний, обсуждений, особенно ироничных, по поводу его физической взрслости.

Правила, которые должны соблюдать родители подростка:

— Помочь ребенку найти компромисс души и тела.

— Все замечания делать в доброжелательном, спокойном тоне, без ярлыков.

— Подробно познакомить ребенка с устройством и функционированием организма.

— Следует помнить, что пока развивается тело ребенка, болит и ждет помощи его душа.

 

Психологическая разминка для родителей.

 Анализ педагогических ситуаций.

1. Девочка не хочет убирать свою комнату.

2. Мальчик не следит за собой и т.д.

 

Обсуждение проблемы совместно с родителями.

 

 Подростковую психику иногда называют периодом «гормональной дури». Поиск и становление своего «я» — это высвобождение от влияния взрослых и общение со сверстниками. В семьях, где сеть уважение, где каждый имеет право голоса, где у всех есть права и обязанности, реакции эмансипации проходят мягче и порождают меньше конфликтов.

 Что же должны сделать родители, чтобы сохранить любовь своих детей? Эти правила (на отдельном листочке) предлагаются родителям для ознакомления:

1.  В самостоятельности ребенка не следует видеть угрозу лишиться его.

2. Помните, что ребенку нужна не столько самостоятельность, сколько право на нее.

3. Хотите, чтобы ребенок сделал то, что вам нужно, сделайте так, чтобы он сам этого захотел

4. Не перегружайте ребенка опекой и контролем.

5. Не создавайте «революционную ситуацию», а если создали, разрешайте ее мирным путем.

6. Помните слова И.-В.Гете: « В подростковом возрасте многие человеческие достоинства проявляются в чудаческих и неподобающих поступках.»

 В переживаниях подростков огромное место занимаю дружба и влюбленность. Девочки чаще мальчиков хотят иметь друга и чаще реализуют свое желание. Девочкам нужны понимание, сочувствие, уход от одиночества, мальчикам – взаимопомощь, понимание.

 В 4-7 % случаев первая влюбленность ведет впоследствии к браку. Почему возникает влюбленность, это глубочайшая потребность в индивидуальных доверительных отношениях. Запрещать в этой сфере – значит сделать подростка несчастным. Говорить о предмете влюбленности плохо – значит расстроить взаимоотношения с ним. Любовь и сексуальность для подростка – вещи взаимоисключающие. Дать оценку проблемы с позиции взрослого человека:

1. Эту проблему назиданиями решать нельзя!

2. Решение проблемы взаимоотношений мужчины и женщины через призму взаимоотношений в доме.

 

Чем проповедь выслушивать,

Мне лучше бы взглянуть.

И лучше проводить меня,

Ем указать мне путь.

Глаза умнее слуха,

Поймут все без труда.

Слова порой запутаны

Пример же – никогда.

Тот лучший проповедник –

Кто веру в жизнь провел.

Добро увидеть в действии –

Вот лучшая из школ.

И если все мне показать –

Я выучу урок.

Понятней мне движенье рук,

Чем быстрых слов поток.

Должно быть, можно верить

И мыслям и словам,

Но я уж лучше погляжу,

Что делаешь ты сам.

Вдруг я не правильно пойму

Твой правильный совет.

Зато пойму, как ты живешь,

По правде или нет.

 В конце собрания родители получают стихотворение на память.

Родительское собрание «Формула успеха»

ФОРМУЛА УСПЕХА

Родительское собрание в 10 классе

Что такое успех?

.

В словаре С.И. Ожегова :

Успех – 1) Удача в достижении чего-нибудь 2) Общественное признание.

Само слово успех связано с понятием «успеть». «Успешный» – значит «успевающий» – т.е. делающий нечто вовремя, умеющий согласовывать свои планы и устремления с реальными координатами жизненного времени.

Что значит быть успешным?

• Заниматься любимым делом, иметь интересную работу.
• Достигать поставленных целей.
• Быть востребованным, нужным, полезным.
• Подняться по карьерной лестнице.
• Быть богатым, состоятельным, хорошо зарабатывать.
• Получать удовольствие от достигнутого, быть удовлетворенным результатами.
• Быть профессионалом.

Что значит быть успешным?

• Иметь авторитет, признание.
• Реализовать свои способности.
• Быть независимым, свободным, самодостаточным.
• Быть в гармонии с собой и окружающими.
• Развиваться, обучаться.
• Быть любимым, счастливым, состоять в браке.
• Быть уверенным.
• Быть везучим, удачливым.
• Успех — он и есть успех!

Успешный человек – это какой?

• КРИТЕРИИ УСПЕШНОСТИ:

У проблемы две стороны – внешняя и

внутренняя.

С внешней стороны критерии успешности – это материальное и социальное благополучие человека: хорошие деньги, хорошая работа, хорошие жизненные обстоятельства, интересный круг общения.

Внутренний критерий успешности – ощущение гармоничности своей жизни, удовлетворенность от обладания приобретенными благами, позитивное мировосприятие; отсутствие чувства нереализованности, недостаточности, ненужности, выброшенности из жизни.

Какова формула успеха?

ФОРМУЛА УСПЕХА

40% + 40% + 20% = 100%.

40% — «где человек родился»;

40% — «в какой вагон сел»;

20% — личные качества.

 

ФОРМУЛА УСПЕХА

Его формула выглядит так: А = Х + Y + Z,

где А — это успех,

Х — работа,

Y— игра,

а Z — молчание.

Вставка рисунка

Успех — это способность  идти  от  одной  неудачи  к  другой  с  нарастающим  энтузиазмом. 

Уинстон  Черчилль  

ФОРМУЛА УСПЕХА

ФОРМУЛА УСПЕХА

ФОРМУЛА УСПЕХА

Формула хорошего выбора

• «Хочу» — желания, склонности, интересы
• «Могу» — человеческие возможности
• «Надо» — потребности рынка труда

Формула хорошего выбора

• Выбор профессии можно сравнить с решением сложной творческой задачи, причем задачи со многими неизвестными, когда требуется учесть множество факторов».

Доктор психологических наук,

профессор Л.А. Головей .

• Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным. Сенека.

Инициативность

Творческое развитие

Умение учиться

УСПЕШНЫЙ УЧЕНИК

Общественная деятельность

Ведение здорового образа жизни

Коммуникабельность

Наиболее значимые профессии на современном рынке труда

1. Инженерные специальности (возрастет спрос на инженерные кадры, способные управлять производством и обслуживать более совершенную технику)

2. Разработчики компьютерного обеспечения (возрастет спрос на профессиональных программистов, поскольку еще актуальней станет проблема хранения данных)

3. Маркетинг и продажи (возрастет спрос на специалистов по продаже и маркетингу, станет очень востребованной профессия «продавец»)

4. Профессии, связанные с сервисом

5. Эколог (начнет повышаться спрос эту профессию, так как все большее место будут занимать проблемы сохранения окружающей среды)

6. Медицинские специальности (медсестра, врач)

7. Рабочие профессии: слесарь, электрогазосварщик, электромонтер

Советы родителям

• Уважайте своего ребенка. Давайте почувствовать ему, что он любим.

Воспитывайте высокую самооценку у ребенка.

Чем больше ваш ребенок любит и уважает себя, тем лучше он относится к другим и тем лучше их мнение о нем.

Успешный человек обладает высокой самооценкой, он знает себе цену, не боится чужого мнения и не пытается доказать другим, что он лучший.

Советы родителям

• Воспитывайте оптимистов. Учите позитивному восприятию мира.

«Жизнь принадлежит оптимистам. Пессимисты — лишь зрители».

Ошибки – это опыт, который необходим для достижения более высоких целей.

Советы родителям

• Нужно помочь ребенку найти «дело всей жизни». Прислушивайтесь к тому, чем хотел бы заниматься в будущем ваш ребенок, не навязывайте собственное мнение. Помогайте определиться в выборе профессии, расширяя его представления об особенностях разных профессий.

Советы родителям

• Развивайте коммуникативные качества ребенка .

80% успеха в жизни человека зависят от его умений договариваться с другими людьми. Уделяйте время для того, чтобы послушать его или поспорить с ним, моделируйте различные

ситуации, в которых нужно проявить красноречие, убедительность, предъявить аргументы.

• Дайте возможность быть самостоятельным вашему ребенку. Не
• пытайтесь решать за него его проблемы. Поручайте ему выполнять какие-то
• «взрослые» дела для семьи, для близких.

• Воспитывайте в детях ответственность, понимание того, что все
• поступки и действия имеют свои последствия, за которые они отвечают.

• Учите ставить цели и достигать их. Многие люди не достигают успеха,
• потому что просто не знают, чего конкретно они хотят. У них есть только лишь
• очертания того, что они хотели бы иметь в своей жизни и слабая надежда на то, что
• когда-нибудь это свершится. «Если ты хочешь иметь то, что никогда не имел –
• начни делать то, что никогда не делал».
• Но цель – это еще не все. Нужен еще конкретный план её достижения. А далее
• необходимые действия. В этом и заключается суть качества целеустремленности:
• иметь цель + стремится к ней.

ФОРМУЛА УСПЕХА

Простые правила родительского собрания — Российская газета

Сразу два письма на одну и ту же тему. Одно — от мамы второклассника, другое — от молодой учительницы из далекого сибирского города. Оба о том, как трудно общаться учителю и родителям. Вот отрывки из них: «Это была первая встреча в этом году, и все, что я услышала, вызвало бурю протеста: «Хуже всех, не старается, почерк ужасный, кривляется, всем мешает, и в прошлом году был не ангел, но в этом…» Не хочу продолжать. Я одна воспитываю сына, возможно, он сложный ребенок, но очень добрый, во всем мне помогает, старается, просто я много работаю и не могу сидеть с ним за уроками. Наплакалась и решила в школу больше не ходить. Я ведь знала, что так и будет, даже идти не хотела».

А вот отрывок из второго письма: «Мое первое родительское собрание провалилось. Я даже не успела рассказать о том, как учатся их дети, как себя ведут… А у всех претензии — все не так: и задают-то много, и по семь уроков бывает, и оценки ставят несправедливо, и сразу три контрольные в один день. Как будто я одна должна отвечать за все. Разговор не получился, как всегда».

Казалось бы, две разные ситуации, а на самом деле — одна: неудавшегося и несложившегося взаимодействия учителя и родителей. К сожалению, это очень частая ситуация. Если выслушать каждого, то можно понять причины огорчений, обид, нежелания больше общаться. Но все это результат неумения общаться, незнание или пренебрежение основными правилами эффективного общения.

Оба случая — пример неуважительного отношения друг к другу: и учителя к родителям, и родителей к учителю, а самая типичная ошибка, разрушающая взаимодействие, создающая барьер, — взаимные претензии, обвинения вслух и при всех высказываемое недовольство.

Конечно, учитель может быть недоволен и учебой, и поведением ребенка, конечно, он имеет право и должен сказать об этом родителям. Но родительское собрание — не лобное место для прилюдной «порки» родителей. В этом случае вполне естественно их желание защищаться. А человек, прилюдно униженный, далеко не всегда способен сдержать свои эмоции и не предъявить свои (тоже не всегда справедливые) претензии.

Не случайно слова — «родительское собрание» вызывают негативные ассоциации и у учителей, и у родителей. Родители чаще всего определяют свое состояние словами — «неловкость», «беспокойство», «обида, «беспомощность» (неспособность изменить ситуацию), а учителя — «неудовлетворенность», «обида», «тщетность усилий», «невозможность изменить ситуацию». Очень точно охарактеризовал эту ситуацию один из родителей: «Иду с желанием победить, а ухожу побежденным».

Желание победить «противника» доминирует. Именно это желание, этот настрой определяют разрушительную тактику общения учителя и родителей. Замечу, в сложившейся у нас традиции взаимоотношений (на работе, в семье, в школе, в обществе) мы отстаиваем не свое мнение, позицию, представление, а боремся с человеком, имеющим другое мнение, позицию, представление.

Нам чуждо не иное мнение, а человек, имеющий другое мнение. А раз это борьба, то любые средства хороши. И каждая из сторон старается использовать все свои возможности для того, чтобы лишить собеседника «дара речи», уничтожить взглядом, применяя принципы модной сегодня «черной риторики»: «Никогда не молчи, уничтожь противника его же оружием».

Но учитель и родитель не противники, которых нужно победить. Они должны быть союзниками. Однако чаще обе стороны признают безуспешность своих попыток найти общий язык. И вне зависимости от того, «кто первый начал», «кто прав, а кто виноват», больше всех страдает ребенок. Во-первых, потому, что никакие школьные проблемы ребенка невозможно решить без взаимодействия учителя и родителей, без их согласованной помощи. Во-вторых, в конфликтной ситуации между учителем и родителями ребенок включается в систему «сдержек и противовесов», вынужден принимать чью-то сторону и часто оказывается под двойным прессом.

Что делать? Как изменить ситуацию, которая многим кажется безвыходной и непреодолимой? Очень важно изменить свой настрой, не рассматривать предстоящую встречу как испытание на прочность. От настроя зависит очень многое, ведь убежденность в том, что конфронтация неизбежна, создает неблагоприятный фон общения, делает более негативным и острым восприятие любого слова, взгляда, движения.

Негативный настрой создает напряжение, скованность, настороженность и… вроде бы не сказано ни одного слова, а «стенка» выстроена, и пробиваться через нее никому не захочется. Позитивный настрой — первое условие эффективного взаимодействия.

Есть еще несколько простых правил. Так общение должно быть спокойным, доброжелательным, без претензий и обвинений, без резкого тона, убийственного взгляда и выплеска эмоций. Нужно четко определить, для чего учителю (или родителю) необходимо общение. Важно уметь корректно сформулировать вопрос, на который хочется получить ответ, не стоит оставлять невысказанными возникшие вопросы и, конечно, необходимо аргументированно отвечать на них. Но, наверное, самое главное — научиться слушать и слышать друг друга, захотеть слышать и постараться понять.

Думаю, этому можно и нужно учить учителей и родителей, но уверена, каждый нормальный человек должен научиться этому сам. С человеком, не умеющим выстроить отношения, сдержать эмоции, спокойно и твердо отстоять свою позицию без «черной риторики», очень сложно жить. А школа с проблемами взаимоотношений между учителями и родителями — просто отражение нашей жизни, в которой нам так не хватает умения слушать, слышать и понимать друг друга.

Подготовила Елена Новоселова

Официальный сайт Новосибирского института гигиены

07.10.2021 ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены» Роспотребнадзора принял участие в научно-практической конференции «Развитие кадрового потенциала дошкольного образования Российской Федерации» (г. Сочи – 07.10.2021)

07.10.2021 ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены» Роспотребнадзора принял участие в научно-практической конференции «Развитие кадрового потенциала дошкольного образования Российской Федерации», проходившей в рамках XII Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года». В пленарной части институтом был сделан доклад по теме «Здоровьесберегающая и безопасная среда дошкольного детства как условие качественной реализации образовательных программ дошкольного образования».

В докладе была приведена информация о динамике заболеваемости детей с 2005 г. по 2020 г.   миопией и заболеваниями опорно-двигательного аппарата; результаты сравнительной оценки распространенности нарушений осанки у детей, в том числе результатам обследований с использованием метода компьютерной топографии, проведенной институтом. Представлены практические результаты работы дошкольных организаций в программном средстве «Мониторинг питания и здоровья», разработанном ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены» Роспотребнадзора, типовых меню для детей в возрастных группах от 1 года до 3 лет и от 3-х лет до 7-ми лет. Дано обоснование ключевым факторам риска здоровью детей дошкольного возраста в современных условиях, разъяснен порядок регламентации требований санитарного законодательства, обеспечивающих безопасность жизни и здоровья детей в дошкольных организациях. Обращено внимание на значимости соблюдения требований санитарного законодательства в обеспечении популяционного уровня профилактики нарушений здоровья детей.

В ходе дискуссии были даны исчерпывающие ответы на все поступившие вопросы.

1 октября 2021 г. Институт принял участие в международной научно-практической конференции «Здоровье и окружающая среда», посвященной 95-летию санитарно-эпидемиологической службы Республики Беларусь

1 октября 2021 г. Институт принял участие в международной научно-практической конференции «Здоровье и окружающая среда», посвященной 95-летию санитарно-эпидемиологической службы Республики Беларусь, г. Минск. В работе конференции приняло участие большое количество экспертов гигиенического профиля России и Беларуси. В ходе конференции участники отметили важность проведения таких научных мероприятий, которые способствуют актуализации научных исследований, обмену опытом среди ученых различных специальностей: научных сотрудников, врачей-гигиенистов, врачей-токсикологов, врачей-бактериологов, врачей-вирусологов, врачей лабораторной диагностики, микробиологов, биологов, преподавателей учреждений образования системы здравоохранения к исследовательской работе. Большую ценность представляло объединение представителей разных научных поколений и научных школ, новизна и актуальность рассматриваемых фундаментальных и прикладных проблем. Отмечен высокий научный уровень и практическая значимость докладов.

            Институт также принял активное участие в работе конференции и доложил о проводимой работе в рамках реализации мероприятий НП «Демография» в части разработки типовых регионально-ориентированных рационов питания для детей в организованных коллективах. Доклад был активно поддержан в дискуссии, на все поступившие вопросы даны исчерпывающие ответы.

\

24 сентября 2021 г. ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены» Роспотребнадзора принял участие в научной конференции «Физиологические и психофизиологические особенности организма в онтогенезе»

24 сентября 2021 г. ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены» Роспотребнадзора принял участие в научной конференции «Физиологические и психофизиологические особенности организма в онтогенезе», посвященной 100-летнему юбилею со дня рождения доктора биологических наук, профессора Великановой Ларисы Константиновны.

В работе конференции приняло участие большое количество экспертов в области педагогики. Обсуждены вопросы влияния учебной нагрузки на физиологические и психофизиологические параметры обучающихся, психолого-педагогические и методологические подходы преподавания, методики преподавания отдельных дисциплин и др.

Институтом доложены результаты исследовательской работы, проведенной в рамках гигиенической оценки использования ресурсов цифровой образовательной среды в условиях дистанционного обучения. Доклад был поддержан в дискуссии, на все поступившие вопросы даны исчерпывающие ответы.

15-17 сентября 2021 г. ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены» Роспотребнадзора принял активное участие в XIII Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых и специалистов Роспотребнадзора «Современные проблемы эпидемиологии, микробиологии и гигие

15-17 сентября 2021 г. ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены» Роспотребнадзора принял участие в XIII Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых и специалистов Роспотребнадзора «Современные проблемы эпидемиологии, микробиологии и гигиены». В ходе пленарного заседания был представлен доклад на тему «Нарушение осанки у детей – актуальная проблема современности». В докладе отражены вопросы организации системной работы по мониторингу и скринингу нарушений осанки у школьников, эффективности профилактических мероприятий.

Члены Объединенного Совета молодых ученых и специалистов Роспотребнадзора по Новосибирской области участвовали в работе Совета молодых ученых и специалистов Роспотребнадзора, которое состоялось 16.09.2021 в рамках XIII Всероссийской научно-практической конференции. На заседании были обсуждены промежуточные итоги деятельности Совета за 2021 год, определены задачи на 2022 год.

16 сентября 2021 г. ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены» Роспотребнадзора принял участие в Республиканском родительском собрании по вопросам контроля за организацией горячего питания в общеобразовательных организациях Республики Хакасия

16 сентября 2021 г. ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены» Роспотребнадзора, совместно с Министерством образования и науки Республики Хакасия, принял участие в проведении республиканского родительского собрания, посвященного вопросам контроля за организацией горячего питания в общеобразовательных организациях.

Родителям были представлены результаты оценки структуры и динамики заболеваемости детей за период 1991-2019 гг., даны пояснения причин основных трендов, эффективности реализованных мер популяционной профилактики нарушений здоровья, регулируемых на федеральном уровне. Обращено внимание на факторы риска и мерах их предотвращения. Подробно рассмотрен алгоритм проведения родительского контроля и организации питания детей, страдающих заболеваниями, требующими индивидуального подхода в организации питания. Детально рассмотрены принципы здорового питания и, обращено внимание на необходимости преемственности домашнего питания питанию школьному, а не наоборот.

15.09.2021 состоится открытие мемориальной доски в память директора Института — Горбачева Евгения Матвеевича.

В ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены» Роспотребнадзора 15.09.2021 состоится открытие мемориальной доски в память директора Института — Горбачева Евгения Матвеевича.

Евгений Матвеевич в 1942 г. окончил Новосибирский медицинский институт. С 1951 г. по 1995г. работал в Новосибирском НИИ гигиены, сначала в должности руководителя лаборатории токсикологии. В 1958 г. защитил кандидатскую диссертацию на тему: «К токсикологии некоторых алифатических аминов». С 1959 г. по 1990 г. был директором Новосибирского научно-исследовательского санитарного института. С 1990 г. по 1992 г. являлся ведущим научным сотрудником отдела медицинской информации института, с 1992 по 1995 г. занимался статистикой в клиническом отделе.

С 1960 по 1990 г. Горбачев — бессменный председатель правления Новосибирского отделения Всероссийского общества гигиенистов и санврачей, член правления Всесоюзного и республиканского обществ гигиенистов и санврачей, член редколлегии журнала «Гигиена и санитария».

Награжден орденом «Знак Почета», юбилейной медалью «За доблестный труд в честь 100-летия со дня рождения В.И. Ленина», значком «Отличник здравоохранения». В 1981 г. Горбачеву присвоено почетное звание «Заслуженный врач РСФСР».

27 августа 2021 г. ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены» Роспотребнадзора принял участие в ток-шоу «Научный холодильник» от Информационного центра по атомной энергии г. Новосибирска

27 августа 2021 г. ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены» Роспотребнадзора принял участие в ток-шоу «Научный холодильник» от Информационного центра по атомной энергии г. Новосибирска.

Спикером ток-шоу от Института выступил:

Сергей Павлович Романенко, к.м.н., младший научный сотрудник.

Участники ток-шоу «Научный холодильник: чипсы» узнали о современных технологиях выращивания картофеля, особенностях создания новых сортов и гибридов; смогли проникнуть в секреты химических процессов превращения картофеля в чипсы, рассмотрели роль пищевых добавок при приготовлении и хранении хрустящего лакомства. Участникам было разъяснено о причинах и следствиях устойчивого потребления фаст-фуда, плюсах и минусах потребления фаст-фуда в целом и чипсов в частности, основных рисков потребления фаст-фуда детьми и взрослыми, современных тенденциях трансформации гастрономической культуры и основных принципах здорового питания.

ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены» Роспотребнадзора подвел итоги мониторинга по вопросам организации режима дня и досуга школьников в августе 2021 г.

Мониторинг проводился с использованием специально разработанного ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены» Роспотребнадзора кросс-платформенного программного средства.

В анкетировании приняли участие представители 56 субъектов Российской Федерации — 56 481 школьник, в т.ч. по возрастной группе «7-10 лет» – 22 166 респондента, по возрастной группе «11-15 лет» –
29 690 респондентов и по возрастной группе «16-17 лет» — 4 625 респондентов.

Следует отметить, что показатель охвата школьников летним отдыхом и оздоровлением в августе был существенно ниже по сравнению с июнем и июлем, и составил 10,5% (июнь — 33,8%; июль — 15,2%). В возрастном аспекте, суммарный показатель охвата детей организованными формами отдыха и оздоровления по группе «7-10 лет» составил 9,8% (июнь — 44,0%; июль — 15,7%), по группе «11-15 лет» — 15,3% (июнь — 18,1%; июль — 15,4%), «16-17 лет» — 8,3% (июнь — 5,3%; июль — 10,9%).

Занимались в августе с репетиторами 6,4% респондентов (июнь — 10,6%; июль — 6,4%), в т.ч. по возрастной группе «7-10 лет» – 7,1% (июнь — 3,6%; июль — 7,1%), по возрастной группе «11-15 лет» – 5,3% (июнь — 14,7%; июль — 5,1%),  по группе «16-17 лет» — 10,4% (июнь — 28,1%; июль — 11,3%).

Посещали  в августе спортивные секции и кружки – 21,5% детей (июнь — 16,9%; июль — 17,2%) детей, в т.ч. по возрастной группе «7-10 лет» – 19,2% респондентов (июнь — 11,6%; июль — 18,8%), по возрастной группе «11-15 лет» – 22,5% (июнь — 18,6%; июль — 20,1%), по группе «16-17 лет» — 26,2% (июнь — 28,6%; июль — 29,8%).

Делали утреннюю гимнастику в августе — 61,3% детей (июнь -25,6%; июль — 65,5%), в т.ч. по возрастной группе «7-10 лет» – 64,9% респондентов (июнь — 32,0%; июль — 71,3%), по возрастной группе «11-15 лет» — 59,7% (июнь – 21,0%; июль — 61,6%), по возрастной группе «16-17 лет» — 54,8% (июнь — 12,0%; июль — 59,3%).

Ежедневно в августе затрачивали на прогулки более трех часов 73,4% респондентов (июнь — 22,3%; июль — 78,1%), в т. ч. по возрастной группе «7-10 лет» – 81,3% (июнь — 17,9%; июль — 87,6%), по группе «11-15 лет» – 69,6% (июнь — 23,9%; июль — 76,2%), по группе «16-17 лет» — 60,7% (июнь — 33,1%; июль — 63,5%).

Более трех часов в день в августе занимались с гаджетами – 22,1% респондентов (июнь — 27,6%; июль — 23,2%), в т.ч. по возрастной группе «7-10 лет» – 8,4% (июнь — 15,0%; июль — 10,0%), по группе «11-15 лет» – 28,6% (июнь — 35,0%; июль — 30,6%), по группе «16-17 лет» — 45,0% (июнь — 48,1%; июль — 43,9%).

На просмотр телевизора и прослушивание аудио- файлов ежедневно более трех часов в августе тратили 7,3% респондентов (июнь — 25,0%; июль — 11,7%), в т.ч. по возрастной группе «7-10 лет» – 2,3% детей (июнь — 13,2%; июль — 6,4%), по возрастной группе «11-15 лет» – 9,1% (июнь — 33,2%; июль — 15,0%) по группе «16-17 лет» — 19,3% (июнь — 43,2%; июль — 43,9%).

Результаты анкетирования свидетельствовали о сокращении с июня по август охвата детей организованными формами отдыха и оздоровления с 33,8% до 10,5%. Стабильно на протяжении всего летнего период более 5,0% школьников занимались с репетиторами, более 15% детей занимались на протяжении летнего периода в организациях дополнительного образования. К августу у большинства школьников перестройка привычного для учебного года режима дня привела к увеличению продолжительности прогулок, в т.ч. с динамическим компонентом и сокращению общего времени продолжительности использования гаджетов и просмотра телевизора. За летний период существенно возросло количество детей, которые стали делать зарядку (с 25,6% до 61,3%).

Анкетирование проводилось с использованием ресурсов официального сайта ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены» Роспотребнадзора при поддержке аппарата Уполномоченного по правам детей в Новосибирской области.

26 августа 2021 г. ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены» Роспотребнадзора принял участие VIII международном форуме технологического развития «ТЕХНОПРОМ – 2021»

26 августа 2021 г. ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены» Роспотребнадзора принял участие VIII международном форуме технологического развития «ТЕХНОПРОМ – 2021» в работе стратегической сессии «Окружающая среда и здоровье населения».

В качестве модератора сессии выступил председатель Сибирского отделения РАН академик РАН Пармон Валентин Николаевич. На сессии были обсуждены приоритетные вопросы экологии и здоровья в СФО, итоги реализации национального проекта «Экология», стратегии по решению проблем сохранения здоровья и поддержания комфортной среды обитания. Также были затронуты вопросы проблемы по озеру Байкал, вопросы изменения климата, экологические проблемы Восточной Арктики.

От Института был сделан доклад, подготовленный совместно с Управлением Роспотребнадзора по Новосибирской области, по теме «Инновационные подходы к оценке не канцерогенных рисков здоровью для населения, проживающего в зонах воздействия стационарных источников загрязнения атмосферного воздуха». В ходе доклада были обсуждены методические аспекты оценки группового и индивидуального рисков, представлены результаты токсикологических исследований по пыли цемента, исследований загрязнений снегового покрова и результаты применения малопараметрической модели межсредового переноса химических соединений, позволяющего определить величины загрязнения атмосферного воздуха по данным содержания в снеговом покрове. Также была предложена инновационная модель профилактики заболеваний, обусловленных загрязнением атмосферного воздуха селитебной территории. Данная работа была выполнена совместно с НИИ Сибирского отделения наук РАН (Институт вычислительной математики и математической геофизики, институт органической химии им. Н.Н. Ворожцова, Институт неорганической химии им. А.В. Николаева).

Доклад вызвал дискуссию, на все вопросы были даны исчерпывающие ответы.

По итогам сессии приято решение о целесообразности проведения экологического форума с детальным рассмотрением современных климато-экологических вызовов, принятия решений и консолидации междисциплинарных усилий в решении вопросов, планировании исследований и их практической реализации.

19 августа 2021 г. состоялось заседание Учёного совета ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены» Роспотребнадзора

19 августа 2020 г. состоялось заседание Учёного совета ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены» Роспотребнадзора. В ходе заседания обсуждены: результаты мониторинга питания школьников в рамках реализации проекта «Демография»; результаты работы по оценке содержания органотропно-облигатной группы химических соединений в питьевой воде; результаты моделирования рисков здоровью населения, проживающего в зонах загрязнения атмосферного воздуха; итоги клинико-диагностической работы института за первое полугодие и задачи на следующее полугодие.

Учёный совет дал положительную оценку представленным результатам исследования, принял решение о повышении публикационной активности сотрудников института.

Руководство по конференции родителей и учителей в 10-м классе

Какие темы вы должны затронуть на конференции родителей и учителей в 10-м классе? Вот несколько советов, которые предлагают специалисты.

Старшая школа — это время, когда родители часто чувствуют, что их присутствие на родительских собраниях не нужно и не ценится, но в старшей школе оценки начинают иметь значение для колледжа, карьеры и не только. Для вас важно продолжать участвовать и участвовать. По мере того, как школьная работа становится все более сложной, эти собрания могут пугать и утомлять родителей.Постарайтесь помнить, что построение отношений посредством личных встреч — это возможность и для вас, и для учителя наладить партнерские отношения, чтобы понять и поддержать вашего ребенка, а также его академическое и социальное развитие. Еще более вероятно, что в старшей школе, чем в средней школе, вашего ребенка пригласят на конференцию, и вам следует поощрять своего ребенка присоединиться к дискуссии и участвовать в ней.

Самый важный вопрос

Знайте, какой ваш самый важный вопрос входит в конференцию.Это никогда не было так важно, как в средней школе. У учителей может быть от 30 до 40 других учеников в классе, и время на этих конференциях еще более ограничено. Вы хотите быть уверены, что получили ответ на главный вопрос. Как у него дела? Что я могу сделать? Или что-нибудь, что мне нужно знать?

Слушайте

Слушайте как можно больше. Эти конференции, скорее всего, будут очень короткими и точными по поводу того, как ваш ребенок успевает по этому конкретному предмету, и вы хотите попытаться усвоить как можно больше.Скорее всего, вы будете ходить в шесть разных классов, и вы хотите убедиться, что знаете, как ваш ребенок успевает во всех из них. Делать записи. Вы даже можете попросить записать разговор, чтобы правильно все запомнить после встречи.

Время, проводимое в классе каждую ночь

Спросите учителя, сколько времени ваш ребенок должен проводить в классе за ночь. В старшей школе родители часто менее осведомлены, чем в средней или начальной школе, о том, что необходимо для выполнения домашних заданий.Спросите, сколько времени вашему ребенку нужно, чтобы выполнять домашнее задание ночью, и сравните это с тем, сколько времени у него на самом деле требуется. Если время значительно больше, это может сигнализировать о проблеме с классом или пониманием. Если время короче и у вашего ребенка хорошие оценки, это может быть признаком того, что ваш ребенок готов к более продвинутой работе.

Завершение работ

Спросите о завершении работ. Как и в средней школе, вы хотите спросить учителя вашего ребенка, сдает ли он работу вовремя и выполняет ли задания.Это особенно важно в первый год обучения в старшей школе, поскольку ваш ребенок переходит на еще более тяжелую нагрузку, чем в средней школе. Развитие навыков тайм-менеджмента, которые будут иметь решающее значение в старшей школе и за ее пределами, поможет плавному переходу и подготовит вашего ребенка к будущим годам.

Внешкольные мероприятия и школьные задания

Спросите о внеклассных мероприятиях и школьных занятиях. В старших классах учащиеся часто берут на себя больше внеклассных занятий, и важно спросить учителя, есть ли у вашего ребенка достаточно времени для занятий в школе.Он спешит выполнять задания утром после большой игры или школьной игры? Страдает ли качество его школьной работы, когда он проводит дополнительное время в качестве волонтера? Хотя внеклассные занятия важны для создания приложений к среднему образованию вашего ребенка и способствуют формированию разностороннего молодого взрослого, они не должны происходить за счет его оценок.

Карьера или колледж

Спросите, в каком виде карьеры или колледжа, по мнению учителя, ваш ребенок добьется успеха. Когда вы и ваш ребенок начнете задумываться о жизни за пределами средней школы, учителя могут предложить ценную информацию о том, насколько ваш ребенок подготовлен к справиться с продвинутым рабочим процессом и управлением временем, независимо от того, готовится ли ваш ребенок к четырехлетнему университету, профессиональному училищу или к работе.

Ресурсы Parent Toolkit были разработаны NBC News Learn с помощью профильных экспертов, включая Мишель Борба, писателя и психолога по образованию; Лори Кертис, доцент на пенсии, Университет штата Канзас; Дуг Фиоре, президент Колледжа медицинских наук Милосердия; Памела Мейсон, директор программы / преподаватель образования, Гарвардская высшая школа образования; и Пэт Таннер Нельсон, бывший профессор человеческого развития и семейных исследований, Университет Делавэра, и соблюдают Общие основные государственные стандарты.

10 советов по встрече с трудными родителями

Это неизбежная правда: в вашем классе всегда будет хотя бы один трудный родитель. Они могут не соглашаться с вашими решениями, вовлекать администрацию или даже грубо, но важно помнить, что вы всегда в одной команде. Имея дело с непростыми родителями, я использую следующую тактику для подготовки и проведения родительских собраний.

1. Раннее подключение

Найдите время в первый месяц или около того, чтобы установить отношения с каждым из родителей.Это может быть положительная заметка или телефонный звонок, который впоследствии немного упростит сложные разговоры, потому что вы уже установили связь.

2. Продолжить открытое общение

После моего первого охвата я продолжаю открытое общение, фотографируя и объясняя, что мы делаем, с помощью еженедельного информационного бюллетеня. Таким образом, родители, которые предпочитают больше точек соприкосновения, всегда знают о том, что происходит в классе.

3.Если родитель злится, не игнорируйте его

Получение электронного письма от рассерженного родителя может нервировать, но никогда не игнорируйте его. Первое, что вы замечаете в такой заметке, — это то, что они расстроены, но часто на самом деле они ищут вашу сторону истории. Не принимайте их отзывы на свой счет и постарайтесь как можно быстрее предоставить информацию или контекст, которые у них, возможно, не было изначально. Однако чем дольше вы игнорируете это, тем больше может расстроиться родитель — и потенциально может уведомить администрацию о том, что вы не отвечаете.

4. Не давай обещаний

Когда родитель чем-то расстроен, может возникнуть соблазн пообещать, что все станет лучше. Но независимо от того, сколько вы стараетесь или хотите, чтобы все стало лучше, некоторые вещи могут просто оказаться вне вашего контроля. Сообщите родителям, что вы узнаете, что можно сделать, чтобы исправить ситуацию. Таким образом, вы не «нарушаете» обещание.

5. Будьте внимательны при написании

Отвечая сердитым родителям, говорите сердечно и кратко.Всегда предлагайте встретиться с родителем лично для дальнейшего обсуждения. По окончании встречи вы должны отправить электронное письмо родителям, чтобы подвести итоги обсуждения и предоставить согласованные следующие шаги.

6. Приходите на встречи подготовленными

Когда встречи необходимы, подготовьте цели встречи, а также документацию о том, что происходит. Это может быть переписка по электронной почте с родителями, оценки их ребенка, образцы работы и т. Д.

Но не останавливайтесь на достигнутом. Также подготовьте предложения по улучшению ситуации, чтобы обеспечить продуктивную встречу, которая оставит у родителей оптимизм.

7. Проявите заботу

Среди всех электронных писем и документации легко забыть, почему родители в первую очередь расстроены — это потому, что они заботятся о своем ребенке. Напомните им, что вам тоже не все равно, и что вы хотите быть в одной команде.

8. Не защищайся

Учителя часто неправильно понимают, откуда пришли родители, и занимают оборонительную позицию.Постарайтесь увидеть ситуацию с их точки зрения и объясните свою точку зрения или подход, а не пытайтесь отстаивать результаты.

9. Сначала слушайте, потом говорите

Если родитель злится, всегда позволяйте ему говорить первым на собрании. Если вы прислушаетесь, вы часто обнаружите, что на самом деле не так, что поможет сэкономить время, пытаясь решить проблему взад и вперед. Вы можете думать, что знаете, почему родитель злится, но ваши предположения могут быть неверными.

10.Если встреча не продуктивна, закончить ее

Будут встречи, на которых будет ясно, что проблема не будет решена. Если эмоции накаляются слишком сильно, вежливо скажите родителю, что вам придется перенести встречу, чтобы сессия была продуктивной. На следующей встрече пригласите третьего лица, например администратора, чтобы облегчить разговор.

Хотя наша основная задача — обучать наших учеников, мы всегда должны думать о родителях. Используя эти советы, вы сможете избежать сложных родительских ситуаций и уделять больше времени своим ученикам!

Родители: 19 значимых вопросов, которые вы должны задать своему ребенку Учитель

Продолжительность занятий в школе обычно сосредоточена на учителях и учениках, и, поскольку этим двум группам предстоит иметь самую большую рабочую нагрузку, это имеет смысл.

Но для студентов лучшая система поддержки — это не опытный учитель, а информированная и поддерживающая семья. Одна из наиболее серьезных проблем, с которыми сталкивается формальное образование в Соединенных Штатах, — это пропасть, разделяющая школы и общины. Чем более информирована семья, тем легче она будет подключаться ко многим другим образовательным конструкциям, от внеклассных занятий и репетиторства до программ чтения и школьных мероприятий.

В то время как школы (надеюсь) работают над обновлением самих себя и того, как ученики учатся в них, многим родителям приходится работать с тем, что им доступно.За исключением подробного контента, такого как руководства Edutopia, большая часть «родительского материала», который вы найдете через Googling, достаточно прилична, но она может быть поверхностной или иным образом совершенно не связанной с процессом обучения. Некоторые общие примеры:

• «Спросите их, что они сделали сегодня».
• «Помогите им с домашним заданием».
• «Помогите им с тревогой разлуки».
• «Поговорите с ними об их борьбе».
• «Найдите им репетитора.«

Но такого рода тематических взаимодействий не всегда достаточно, и они вообще ничего не делают для обеспечения прозрачности между школами и сообществами.

Итак, чтобы добиться такой прозрачности, ниже приведены несколько вопросов, которые помогут лучше прояснить, что происходит в классе, а затем помогут вам решить, какие неповерхностные действия вы можете выполнять дома, чтобы действительно поддержать обучение вашего ребенка. Многие вопросы могут показаться немного прямыми, но я не знаю учителей, которые бы обиделись на них.Фактически, большинство моих коллег приветствовали бы такой дополнительный потенциал, к которому могут привести подобные вопросы. Многие из этих вопросов редко являются предметом общения родителей и учителей, но … ну, в этом-то и дело.

Только не спрашивайте их всех сразу. На самом деле, может быть, выберите двоих и надейтесь на лучшее.

19 вопросов, на которые учитель вашего ребенка (возможно) хотел бы ответить

1. Какие академические стандарты вы используете и что мне нужно о них знать?
2. Как вы отреагируете, если или когда мой ребенок будет бороться в классе?
3. Какие самые важные и сложные (связанные с содержанием) идеи моему ребенку необходимо понять к концу года?
4. Вы сосредотачиваетесь на сильных или слабых сторонах?
5. Как творчество и новаторское мышление ежедневно используются в вашем классе?
6. Как критическое мышление используется ежедневно в вашем классе?
7. Как оценки предназначены для содействия обучению, а не для простого измерения?
8. Что я могу сделать, чтобы поддержать грамотность в моем доме?
9. Какие вопросы вы предлагаете мне ежедневно задавать своим детям о вашем классе?
10. Насколько персонализировано обучение в вашем классе? В школе?
11. Как вы измеряете успеваемость?
12. Какие наиболее распространенные стратегии обучения или повышения грамотности вы будете использовать в этом году?
13. Какие модели обучения вы используете (например,g., обучение на основе проектов, мобильное обучение, обучение на основе игр и т. д.), и в чем вы видите основные преимущества такого подхода?
14. Какие ресурсы школы или округа лучше всего подходят для использования всей семьей для поддержки нашего ребенка в классе?
15. Есть ли технологии, которые вы бы порекомендовали, чтобы помочь моему ребенку в самостоятельном обучении?
16. Какие препятствия на пути к учебе вы чаще всего видите в классе?
17. Как меняется образование?
18. Как вы видите роль учителя в процессе обучения?
19. О чем я не спрашиваю, но что должно быть?

И когда вы получите интересные или неожиданные ответы на эти вопросы, поделитесь ими в разделе комментариев ниже.

мероприятий — Государственные школы Беллингема

Предстоящие родительские собрания

Консультации для родителей с высококвалифицированными учащимися (HCL PA)

На 2021-22 учебный год запланированы три встречи для родительского совета HCL . Эти встречи предоставляют возможность родителям учащихся, которые были признаны весьма способными, встречаться, учиться вместе, делиться ресурсами и обсуждать различные темы, связанные с поддержкой способных учеников. Встречи открыты для всех, пожалуйста, присоединяйтесь к обучению, обмену и общению.Не требуется RSVP, просто приходите и присоединяйтесь!

Повестки дня, презентации и заметки будут размещены здесь.

HCL Даты консультаций для родителей:

• 19 октября с 18:15 до 19:15 в Zoom (повестка дня, ссылка для увеличения, заметки, презентации)
• 15 февраля с 18:00 ч. до 19:15 (повестка дня, заметки, презентации)
• 17 мая с 18:00 ч. до 19:15 (повестка дня, заметки, презентации)

Повестка дня на 19 октября 2021 г., 18:15 п.м. — 19:15

Приветствие и знакомство с семьями недавно идентифицированных HCL — Повестка дня на 19 октября 2021 г.

Цель консультации для родителей

Ресурсы и возможности для поддержки и обогащения

Основная тема: Вовлечение семьи и поддержка вашего ребенка в школе и дома

Родительские соединения

НОВЫЕ семьи высококвалифицированных учащихся Ознакомительное собрание

Для семей с недавно выявленными высококвалифицированными учащимися , присоединяйтесь к нам 19 октября 2021 года с 5: 30–6: 15 для ознакомления с высокопрофессиональными учащимися государственных школ Беллингема.Наша цель на этот раз — поприветствовать вас и дать представление о некоторых характеристиках способных учеников и о ресурсах для поддержки их развития. (повестка дня, ссылка для увеличения)

Повестка дня

17:30 — 18:15 Семьи НОВИНКИ одаренных учащихся

Приветствие и знакомство

Обзор подхода HCL в государственных школах Беллингема

Общие характеристики способных учащихся

Чего ожидать от поддержки и возможностей

Предстоящие события и возможности

Американский математический конкурс — AMC 10/12 и AMC 8

AMC 8, AMC 10 и AMC 12 — это ведущие национальные соревнования по математике для учащихся средних и старших классов. Они разработаны для развития математических способностей следующего поколения лиц, решающих задачи.

AMC 10 и AMC 12 AMC 10 предназначен для учащихся 10 класса и младше и охватывает учебную программу средней школы до 10 класса. Учащиеся 10 класса или младше и младше 17,5 лет в день конкурса могут пройти AMC 10. AMC 12 охватывает всю учебную программу средней школы, включая тригонометрию, продвинутую алгебру и продвинутую геометрию, но за исключением математического анализа. Учащиеся 12 класса и младше и младше 19,5 лет в день конкурса могут сдать AMC 12.

AMC 10/12 проходил онлайн в прошлом году 10 февраля 2021 года, в нем приняли участие 18 студентов. В этом году регистрация открыта, а мероприятие состоится в ноябре.

Старшеклассники приглашаются к участию в онлайн-онлайн ежегодных американских математических олимпиадах 10/12 16 ноября 2021 года. AMC 10 и AMC 12 — это экзамены по 25 вопросов, 75 минут и множественный выбор. по математике в старших классах, призванной способствовать развитию и совершенствованию навыков решения проблем.AMC 10/12 — первое из серии соревнований, которые в конечном итоге привели к Международной математической олимпиаде . Вы также можете найти дополнительную информацию, ресурсы и описания, включая практические проблемы и рекомендации, по ссылке выше. Если вы заинтересованы в участии в AMC 10/12 в ноябре, заполните эту форму до пятница, 15 октября 2021 г. . AMC 10/12 — это онлайн-тест. Дополнительная информация будет передана после того, как вы отправите форму.

AMC 8 AMC 8 предназначен для учащихся средней школы и охватывает математические темы средней школы, включая, помимо прочего, подсчет и вероятность, оценку, пропорциональное мышление, элементарную геометрию, включая теорему Пифагора, пространственную визуализацию, ежедневные приложения, а также чтение и интерпретация графиков и таблиц. Кроме того, некоторые из последующих вопросов могут включать линейные или квадратичные функции и уравнения, координатную геометрию и другие темы, охватываемые начальным курсом алгебры.

В этом году мы также предложим AMC 8, регистрация на данный момент открыта. 2021-22 AMC 8 состоится в январе.

Учащиеся средней школы приглашаются к участию в онлайн-конкурсе ежегодных американских математических олимпиад 8 18 января 2022 года. AMC 8 — это 40-минутный экзамен по математике средней школы с 25 вопросами и множественным выбором. разработан, чтобы способствовать развитию навыков решения проблем. AMC 8 дает ученикам средней школы возможность развить позитивное отношение к аналитическому мышлению и математике, которые могут помочь в будущей карьере.Студенты применяют классные навыки для решения уникальных задач в спокойной и дружелюбной обстановке. Вы также можете найти дополнительную информацию, ресурсы и описания, включая практические проблемы и рекомендации, по ссылке выше. Если вы заинтересованы в том, чтобы ваш ребенок принял участие в AMC 8 в январе, заполните эту форму до пятница, октябрь 15 , 2021 . AMC 8 — это онлайн-тест. A Дополнительная информация будет передана после отправки формы.

Прошедшие события

Родительская ночь, 17 ноября 2020 г.

Приглашенный спикер Остина Де Бонте рассказала о понимании и поддержке социальных и эмоциональных потребностей высококвалифицированных учащихся на Ночи для родителей 17 ноября 2021 года. Г-жа Де Бонте является защитником родителей и преподавателей очень способных учеников и обладает обширными знаниями по этой теме.Этот флаер содержит больше информации о ней и семинаре. Чтобы запросить запись этого мероприятия, свяжитесь с [email protected]

Консультации для родителей, прошедших обучение для высококвалифицированных учащихся (HCL PA)

На 2019-20 и 2020-21 учебные годы мы сосредоточили свое внимание на обучении, которое проходило через родительские консультативные встречи по социальным и эмоциональным потребностям учащихся в обучении, особенно с учетом потребностей одаренных учащихся. Это включало темы беспокойства, самоуправления, навыков взаимоотношений и другие связанные темы, определенные группой на встрече в ноябре 2019 года.Встречи, протоколы и презентации можно найти на веб-странице с рекомендациями для родителей для высококвалифицированных учащихся.

Как максимально использовать ваши 10 минут с учителем: NPR Ed: NPR

Итак, у вас наконец-то есть возможность встретиться один на один с учителем вашего ребенка — что теперь?

Будьте готовы, как хороший скаут: Педагоги соглашаются, что выполнение домашнего задания перед конференцией родителей и учителей может иметь большое значение.

В памятке для родителей Гарвардского исследовательского проекта по семейным исследованиям предлагается проанализировать работу, оценки и прошлые отзывы учителей вашего ребенка. Спросите своего ребенка о его опыте в школе и заранее составьте список вопросов, которые нужно задать во время конференции. Care.com — веб-сайт, который подбирает родителей и опекунов — создал список вопросов, который нужно распечатать и взять с собой.

Хорошая конференция родителей и учителей, по мнению экспертов, должна охватывать три основные темы: ребенок, класс и будущее.

Ребенок

Большинство экспертов советуют рассказать учителю о своем ребенке. Опишите, как они выглядят дома, что их интересует и волнует, и объясните все проблемы дома, которые могут затрагивать вашего ребенка в школе.

«Часто мы не понимаем, что происходит, когда ребенок бросает школу», — говорит Аманда Вайрен, специалист по чтению из школы Монтессори в Энглвуде в Чикаго. «Часто родители — наш единственный способ узнать, что происходит дома.«

Будьте внимательны, но знайте время.

«Всегда есть тот единственный родитель, который хочет остаться навсегда и подробно расскажет вам все о своем ребенке», — говорит Коллин Холмс, заместитель директора начальной школы Линкольна в Эри, штат Пенсильвания. Поделитесь информацией, она говорит, и если вы нужно поговорить больше, назначить другое время.

Класс

Спросите о том, что происходит в классе — как в учебе, так и в обществе.

«Родители имеют более широкий доступ к информации об учащихся, чем когда-либо прежде», — говорит Скот Грейден, руководитель школ Saline Area в Салине, штат Мичиган.«Скорее всего, все, что будет обсуждаться на родительских собраниях, ученик уже знает об этом».

Всем важно понимать, какова цель на конец года. Таким образом, вы все заинтересованы в этом успехе.

Скот Грейден, заведующий школами в Салине, штат Мичиган.

Заранее поговорив с ребенком, вы сможете задать более конкретные вопросы об оценках или поведении, — говорит Грейден.

Не бойтесь попросить учителя пояснить, что на самом деле означают оценки или оценки.

«Учителя могут иногда использовать образовательный жаргон, который может показаться вам чуждым», — пишет Карен Мира в сингапурском журнале для родителей «Азиатские родители». «Не стесняйтесь попросить учителя вашего ребенка объяснить, что означает определенное образовательное слово».

Если учителя поднимают вопросы, требующие улучшения, не занимайте оборонительную позицию, — говорит Холмс, заместитель директора начальной школы.

И не позволяйте собраниям превращаться в свалку отложенных проблем или разочарований.

«Мы не хотим, чтобы родители перегружали себя вещами, которые они хотели обсудить, и хотят, чтобы у них был какой-то момент», — говорит Грейден.

То же самое и с учителями: Линдси Роллин, учитель второго класса общественной школы Teachers College в Нью-Йорке, говорит, что конференции никогда не должны быть первым случаем, когда родители слышат о проблемах своего ребенка.

«Я ни на кого не сбрасываю бомбы», — говорит она.

Перед тем, как собрание закончится, убедитесь, что вы четко понимаете ожидания учителя в отношении вашего ребенка.

«Важно, чтобы каждый понимал, какова цель в конце года», — говорит Грейден, директор школы.«Таким образом, вы все заинтересованы в этом успехе».

Будущее

Продолжайте разговор и спросите, чем вы можете помочь.

Встречи родителей с учителями больше не проводятся раз в год; они могут предоставить полезную информацию для немедленных и четких следующих шагов.

«Конференции теперь представляют собой отчет о проделанной работе, рассчитанный таким образом, чтобы родители действительно могли что-то делать в отношении того, чему они учатся у учителей», — говорит Хизер Бэстов Вайс, основатель и директор Гарвардского проекта исследования семьи.

По ее словам, чтобы получить максимальную отдачу от разговора, и учитель, и родитель должны знать, что будет дальше. Проведите мозговой штурм с учителем, чтобы найти способы решения проблем, с которыми сталкивается ваш ребенок. Попросите привести конкретные примеры того, чем вы можете помочь дома.

«Ищите возможность принять участие в поддержке своего ребенка», — советует Холмс, который преподавал в течение 16 лет, прежде чем стать администратором. По словам Холмса, родители должны уйти, зная, какие ресурсы им доступны, например, веб-сайты учителей или школ, а также календари заданий.

Спросите, могут ли учителя порекомендовать ресурсы за пределами школы.

«Существует множество внешкольных программ, которые могут помочь детям улучшить свои успехи в школе», — говорит Вайс. «Опыт внешкольного обучения должен быть частью обсуждения на конференциях».

Конкретные следующие шаги очень важны, — говорит Грейден. Если родители чувствуют, что получили ответы не на все свои вопросы, он рекомендует попытаться снова связаться с учителем в течение недели.

«Мы хотим, чтобы и учитель, и родитель получили положительный опыт», — говорит он.«Когда родители и учителя работают вместе, результаты всегда лучше».

Версия этой истории была опубликована в NPR Ed в сентябре 2014 года.

Средняя школа — Школы — Дом

Заявление о миссии

Расширение прав и возможностей всех учащихся для достижения успеха в постоянно меняющемся мире.

---

Посещаемость

Если ваш ребенок отсутствует в школе, позвоните нам по телефону 586-648-2526.

---

ABHS Communications, архив 2021-2022 (Нажмите здесь)

Академическая поддержка

НУЖНА АКАДЕМИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ? Информационный бюллетень о вторичной академической поддержке

Репетиторы NHS будут доступны для студентов, пожалуйста, свяжитесь с г-жой.О’Hearn на [email protected].

Репетиторство по математике доступно с увеличением. Пожалуйста, напишите по адресу [email protected] для получения дополнительной информации.

Еда и развлечения проводится в комнате N112 по вторникам, средам и четвергам во время обеденного перерыва.

Центр тестирования открыт после школы по средам для тестирования макияжа и пересдачи. Учащимся, которым необходимо воспользоваться Центром тестирования, необходимо будет спросить у своего учителя и организовать транспортировку после тестирования.

---

Родительские собрания

Кофе с консультантом Родительские собрания

Консультанты ABHS будут проводить занятия Zoom для родителей в течение следующих нескольких недель (см. Расписание ниже). Это возможность для родителей задать вопросы, а для консультантов — поделиться информацией о путях окончания средней школы и подготовке.

Каждое занятие будет проводиться другим консультантом, поэтому вы можете не встречаться с консультантом вашего ученика (назначенным по фамилии, а не по оценке) в это время.Однако они всегда доступны по электронной почте или по телефону.

15 октября в 8:00: Информационное собрание для родителей 11-х классов (Нажмите, чтобы увеличить ссылку)

21 октября в 8:00: Информационное собрание для родителей 10-х классов (Нажмите, чтобы увеличить ссылку)

29 октября в 8:00: Информационное собрание для родителей 9-х классов (Нажмите, чтобы увеличить ссылку)

---

Техническая поддержка

Чтобы наилучшим образом поддержать наши семьи, мы хотим поделиться адресом нашей группы технической поддержки.Пожалуйста, отправьте электронное письмо по адресу [email protected], когда / если вы столкнетесь с техническими проблемами и вам потребуется помощь по устранению неполадок. За ним внимательно следят каждый день.

---

Ближайшие события

Хотите, чтобы школьный календарь обновлялся на вашем телефоне? Нажмите на маленький значок календаря ниже, чтобы проложить маршрут.

Быть дегтяром — всегда великий день!

Спасибо, что заглянули на сайт средней школы Анкор-Бэй. Наши сотрудники очень гордятся нашей школой.Мы гордимся тем, что создаем благоприятную для детей, образовательную среду обучения для наших старшеклассников! Миссия нашего округа: «Предоставить всем учащимся возможность добиться успеха в постоянно меняющемся мире». Наши сотрудники стремятся к тому, чтобы эта фраза была не просто словами, а чем-то, чего мы постоянно стремимся достичь и которым мы живем. Мы сосредоточены на развитии прочных, позитивных отношений с учениками и родителями, работая вместе как одна команда, чтобы мы можем раскрыть самое лучшее в каждом ребенке.Когда мы все работаем вместе… великие дела обязательно произойдут!

Мы очень гордимся достижениями наших учеников и участием наших родителей. Мы с нетерпением ждем возможности работать с вашей семьей и предоставить вашему ребенку незабываемые впечатления от обучения! Пожалуйста, обращайтесь к нам в любое время.

Best Always,
Персонал средней школы Anchor Bay
Go Tars!

---

Продвинутое размещение — College Board

Продвинутое размещение — College Board

Средняя школа Anchor Bay проведет информационную встречу для родителей нынешних учащихся AP и студентов, не участвующих в программе AP, которые хотят пройти тест AP весной.Пожалуйста, запланируйте вход в систему 16 сентября 2021 года в 18:30 .. На этой встрече будет рассмотрен процесс регистрации и даны ответы на вопросы, связанные с программой AP. Это будет сеанс Zoom, и он будет записан для тех родителей, которые не могут присутствовать.

Перейдите по следующей ссылке со встречи Zoom: AP Parent Information Meeting

---

Родительские собрания — собрания учителей — Школьный округ городка Мендхэм

«Процесс ВЕСНЕЙ КОНФЕРЕНЦИИ 5-8 классов»

Персонал средней школы городка Мендхэм осознает решающую роль, которую общение между «домом и школой» играет в обеспечении эффективной учебной среды для наших детей.Мы также понимаем, что невозможно встретиться индивидуально с каждым родителем во время нашей официальной трехдневной конференции родителей / учителей, запланированной на начало марта. Тем не менее, обратите внимание, что команды учителей наших классов регулярно встречаются и доступны по предварительной записи, чтобы обсудить успехи вашего ребенка в любое время в течение года. Регулярно проводятся собрания группы на уровне классов в следующее время:

> 5 ^-е Оценка в 12:45> 6 ^-е Оценка в 10:30

> 7 ^-е Оценка в 9:45> 8 ^-я Оценка в 8:20

Основная цель наших мартовских «официальных конференций» — способствовать встречам с родителями учащихся, испытывающих трудности в любом аспекте жизни в средней школе.Надеюсь, что эти встречи будут координировать усилия родителей / учителей, чтобы гарантировать, что каждый каждый ребенок в MTMS достигнет своего максимального потенциала.

* Я настоятельно рекомендую учителям и родителям привлекать ученика к участию в конференции, когда это необходимо!

Процедура проведения конференции ВЕСНА 5-8 классов MTMS выглядит следующим образом:

1. «Учитель запросил» конференций назначаются родителям, потому что учителя считают собрание необходимым.Эти запросы отправляются домой через USPS. « запрошено учителем» конференций запланированы сначала через онлайн-службу регистрации — после того, как все « запрошено» запланированы конференций…

2. « Конференции по запросу родителей» запланированы через онлайн-службу регистрации в порядке очереди. Если вы не можете запланировать конференцию во время «официальных конференций», но хотите встретиться с отдельным учителем или группой учителей уровня своего класса, пожалуйста, свяжитесь с классным руководителем вашего ребенка, чтобы назначить встречу.