Родительское собрание подготовка к школе: Родительское собрание в подготовительной группе «Подготовка детей к школе».

Родительское собрание в подготовительной группе «Подготовка детей к школе».

Родительское собрание в подготовительной группе «Подготовка детей к

школе».

Цель: ознакомление родителей с критериями готовности ребенка к школе.

Задачи:

1.Дать представление о понятии «Готовность к школе».

2.Представить примерную модель личности первоклассника.

3. Ознакомление родителей с критериями готовности ребёнка к школе.

Состав родительского собрания: родители детей группы, воспитатели, заведующая МБДОУ, учитель начальных классов, учитель-логопед, медицинский работник.

Длительность собрания: 1час

Предварительная работа:

1.Оформление папки-раскладушки «В семье первоклассник».

2.Экскурсия в школу.

3.

Оформление буклета, памятки для родителей.

4.Оформление музыкального зала для проведения собрания. .

План :

1 .Вступление заведующей

2. Выступление учителя начальной школы

3. Выступление воспитателя;

4 .Памятки родителям «Что необходимо знать и уметь ребенку ,

поступающему в школу.»

5. Организационные вопросы;

6. Рефлексия.

Ход родительского собрания:

Звучит аудиозапись на школьную тематику «Учат в школе».

Выступление заведующей. Здравствуйте, уважаемые родители и гости. Рада приветствовать всех Вас на родительском собрании. Сегодня предлагаю рассмотреть вопрос: «Подготовка детей в школу».И для нашего собрания мы пригласили учителя начальной школы. Предоставляю слово педагогу школы №.

Дошкольное образование – это фундамент развития ребенка, базис его личностной культуры. Готовность к школе, к системному обучению есть комплексная характеристика сформированности предпосылок к учебной деятельности: осознанно относиться к выполнению заданий, умение соблюдать определенные правила в работе, слушать и выполнять инструкции взрослого.

Рассказ учителя о подготовке детей к школе.

Что необходимо знать и уметь ребёнку, поступающему в школу

-Своё имя, отчество и фамилию.

• Свой возраст (желательно дату рождения).

• Свой домашний адрес.

• Свой город, его главные достопримечательности.

• Страну, в которой живёт.

• Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.

• Времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года).

• Домашних животных и их детёнышей.

• Диких животных наших лесов, жарких стран, Севера, их повадки, детёнышей.

• Транспорт наземный, водный, воздушный.

• Различать одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелётных птиц; овощи, фрукты и ягоды.

• 3нать и уметь рассказывать русские народные сказки.

Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.

Воспитатель

Спасибо. Мы выслушали учителя начальной школы. Совсем скоро прозвенит первый школьный звонок в жизни вашего ребенка. Первый класс — это серьезное испытание, как для детей, так и для родителей. Здесь закладывается фундамент будущих успехов на всем школьном пути. Дошкольник становится школьником, а его родители — это теперь родители ученика. Сегодня мы с Вами собрались, для того, чтобы поговорить о подготовке детей к школе.

Перед вами и перед нами сейчас стоит важная, ответственная задача — подготовить ребенка к школе.

Для него начнется новая жизнь, появятся первые заботы, обязанности:

• самостоятельно одеваться, умываться;

• внимательно слушать и слышать;

• правильно говорить и понимать то, что ему говорят;

• спокойно сидеть в течение 45 минут;

• быть внимательным;

• уметь самостоятельно выполнять домашние задание.

Очень важно с первых дней пробудить у ребенка интерес к школе, поселить в нем желание выполнять каждое задание, как можно лучше, упорно и настойчиво трудиться.

Важно подготовить ребенка к школе физически и психологически, социально.

Помните о важности социальных навыков: умения общаться, заводить друзей, отстаивать свои интересы.

С первых дней школа предъявит ребенку «правила для учащихся», которые он должен выполнять.

Фундаментом успешной подготовки и адаптации ребёнка к школе являются:

• Физическое здоровье ребёнка.

• Развитый интеллект ребёнка.

• Умение ребёнка общаться со сверстниками и взрослыми.

• Выносливость и работоспособность.

• Умение ребёнка читать и считать.

• Аккуратность и дисциплинированность.

• Хорошая память и внимание.

• Инициативность, воля, и способность действовать самостоятельно.

Успех ребёнка в школе зависит от: психологической готовности ребёнка к школе – это, прежде всего желание получать знания, отнюдь не всегда интересные и привлекательные, и желание учиться (мотивационная готовность).

Родителям нужно развивать мышление, восприятие, память малыша. Надо помнить, что играя с дошкольником, выполняя с ним простейшие задания, взрослые в процессе выполнения упражнений развивают запоминание, внимание и мышление. Дошкольник учится в игре, и необходимо учитывать принцип «от простого к более сложному».

Родители должны помнить одну простую истину: образование может сделать ребёнка умным, но счастливым делает его только душевное общение с близкими и любимыми людьми – семьёй. Родители могут создать такую обстановку, которая не только подготовит ребёнка к успешной учёбе, но и позволит занять ему достойное место среди первоклассников, чувствовать себя в школе комфортно. Не надо заставлять своего ребёнка заниматься, ругать за плохо выполненную работу, а лучше найти в его работе хорошо выполненный фрагмент, пусть даже самый маленький, и похвалить его за выполненное задание. Важно, чтобы ребёнок постепенно втягивался в интеллектуальную деятельность и сам процесс обучения становился для него потребностью

Так что же необходимо знать и уметь ребенку, поступающему в школу? — Вы узнаете из этих памяток (раздать

родителям и дать время прочитать). Каждому из родителей выдаётся информация: «Что необходимо знать и меть ребёнку, поступающему в школу».

А сейчас, уважаемые родители, мы попросим, Вас собрать нам портфель. Игра «Собери портфель»

Понадобится заранее вырезанный портфель из ватмана и маркеры двух цветов). Я прошу, Вас сложить в этот портфель те качества, которые как вы считаете, необходимы нам в общении с детьми. Что бы Вы хотели изменить, добавить, пожелать каждому из педагогов. (Родители пишут: юмор, доброта, внимание….)

Школа – это не праздник, это рутинные обязанности изо дня в день. И с каким багажом знаний ребенок окажется на пороге школьной жизни зависит от нас, от взрослых, оттого как мы подготовим будущего первоклассника. О видах готовности к школе нам подробно расскажут наши специалисты: медицинский работник, учитель-логопед .

Медицинский работник

К 7 годам у ребенка оптимально развито зрение, развит позвоночник, что позволит ребенку длительное время сидеть за партой. После 7 лет кора головного мозга по внешним признакам похожа на мозг взрослого человека, что не дает ребенку быстро утомляться. Перед школой будущий ученик должен пройти диспансеризацию. Она включает осмотры специалистами. (Подробно рассказывает об обследовании всех специалистов для подготовки медицинской карты)

Учитель-логопед

Советы учителя — логопеда

Формирование грамматически правильной, четкой, связной речи – одна из задач подготовки к школе. Ребенок с хорошо развитой речью легко вступает в общение с окружающими, может понятно выразить свои мысли, желания, задать вопросы (далее рассказывает о речевой готовности ребенка к школе).

Воспитатель

Мотивационная готовность заключается в желании учиться в школе. Во-первых, стремление получать новые знания, а во-вторых, потребность в новом социальном статусе, участвовать в серьезной деятельности, результаты которой положительно оценят значимые взрослые и другие дети.

Советы учителя – логопеда

1.Не старайтесь ускорить ход естественного речевого развития ребёнка

Не перегружайте его речевыми занятиями.

Игры, упражнения, речевой материал должны соответствовать возрасту.

2.При общении с ребёнком следите за своей речью.

Говорите с ним не торопясь.

Звуки и слова произносите чётко и ясно, непонятные слова, обороты, встречающиеся в тексте, непременно объясните.

3. Не подделывайтесь под детскую речь, не злоупотребляйте уменьшительно – ласкательными суффиксами – всё это тормозит речевое развитие.

4. Своевременно устраняйте недостаток речи ребёнка, стремясь указать неточности и ошибки, встречающиеся в его речи, будьте осторожны, ни в коем случае не смейтесь над малышом, самое лучшее – тактично поправить то или иное слово, если ребёнок торопится высказать свои мысли или говорит тихо, напомните ему: «Говорить надо внятно, чётко, не спеша».

5.Не оставляйте без ответа вопросы ребёнка.

И не забудьте проверить: «А понятен ли ему Ваш вопрос?»

Если в доме есть магнитофон, записывайте речь ребёнка. Такие записи не только помогут в работе над речью, но со временем будут хорошим подарком для сына или дочери.

Воспитатель

Критерии готовности к обучению в школе

Безусловно, все родители, заинтересованы в школьных успехах своего ребенка. Психологическая готовность к обучению в школе является важнейшим итогом воспитания и обучения ребенка в детском саду и в семье. Что же мы вкладываем в понятие «готовность ребенка к школе»?

Критерии готовности:

1. физическая

2. интеллектуальная

3. социальная

4. мотивационная.

Физическая готовность— это такой уровень развития всех систем организма, при котором ежедневные учебные нагрузки не вредят ребенку, не вызывают у него чрезмерного напряжения и переутомления. У каждого ребенка свой, вполне определенный, адаптивный ресурс, и закладывается он задолго до поступления ребенка в школу.

Интеллектуальная готовность— включает багаж знаний ребенка, наличие у него специальных умений и навыков (умения сравнивать, обобщать, анализировать, классифицировать полученную информацию, иметь достаточно высокий уровень развития второй сигнальной системы, иначе говоря, восприятия речи). Умственные умения могут выражаться и в умении читать, считать. Однако читающий и даже умеющий писать, ребенок вовсе не обязательно хорошо подготовлен к школе. Гораздо важнее научить дошкольника грамотному пересказу, умению рассуждать и мыслить логически.

Социальная готовность— это настрой ребенка на работу и сотрудничество с другими людьми, в частности взрослыми, принявшими на себя роль учителей-наставников. Имея данный компонент готовности, ребёнок, может быть, внимателен на протяжении 30-40 минут, может работать в коллективе. Привыкнув к определенным требованиям, манере общения педагогов, дети начинают демонстрировать более высокие и стабильные результаты учения.

Мотивационная готовность— предполагает обоснованное желание идти в школу. В психологии различают разные мотивы готовности ребенка к школе: игровой, познавательный, социальный.

Начало школьной жизни — серьезное испытание для детей, так как оно связано с резким изменением всего образа жизни ребенка. Он должен привыкнуть:

— к новому педагогу;

— к новому коллективу;

— к новым требованиям;

— к повседневным обязанностям.

Школьное обучение — это непрерывный процесс общения. Круг общения младшего школьника значительно расширяется: незнакомые взрослые, новые сверстники, старшеклассники. Психологами и педагогами замечено, что дети быстрее и легче адаптируются к школьному обучению, если умеют общаться. К школе у детей надо сформировать следующие навыки общения:

• умение слушать собеседника, не перебивая его;

• говорить самому только после того, как собеседник закончил свою мысль;

• пользоваться словами, характерными для вежливого общения, избегая грубостей.

В годы, предшествующие обучению в школе, родителям важно создать условия для общения дошкольников с их сверстниками. Организация различных развлечений, детских праздников, разнообразных игр должна стать хорошей традицией каждой семьи. Дети учатся жить в коллективе, уступать, делать другим приятное, помогать, подчиняться, лидировать.

Родители должны не только научить ребёнка слушать других, но и признавать его право на собственное мнение.

И еще очень важный момент — то, как вы реагируете на своего ребенка, каким вы его видите, как оцениваете его успехи и неудачи. Детям, как воздух, просто необходима уверенность в том, что вы в него верите, что вы уверенны в его возможностях. Это дает сильный толчок для формирования самоуверенности, самоуважения. В дальнейшем ребенку это пригодится для самоутверждения в школе. Поэтому чаще хвалите ребенка за какой-нибудь даже очень маленький положительный момент в его деятельности. При неудачах не ругайте его, не говорите, какой он бестолковый, он это и сам чувствует. Ребенка надо поддержать: «У тебя сейчас не получилось, но, если ты попробуешь еще раз, то все получиться. Я в этом уверен».

Давайте узнаем, а готовы ли вы, родители, к школе?

Конкурс «Познавательный»

В этом конкурсе необходимо ответить на все вопросы правильно.

1. Сколько месяцев в году? (12)

2. Лошадь в детстве? (Жеребенок).

3. Дом автомобиля? (Гараж).

4. Прибор для глажки белья? (Утюг).

5. Номер телефона скорой помощи? (03).

6. Жгучая трава? (Крапива).

7. Что значит «прикусить язык»? (Замолчать).

8. В какое время года птицы вьют гнёзда? (Весной).

9. Когда дети идут в школу? (Осенью).

10. Назовите цвета радуги? (к о ж з г с ф)

11. На каком дереве растут жёлуди? (Дуб).

12. Закончите пословицу «Сделал дело… » (Гуляй смело).

13. Сколько дней в неделе? (7)

14. Мама телёнка? (Корова).

15. Дом совы? (Дупло).

16. Прибор для стирки белья? (Стиральная машина).

17. Номер телефона пожарных? (01).

18. Какой травой лечат раны? (Подорожник.)

19. Что значит «бить баклуши»? (Бездельничать).

20. Когда листья опадают? (Осенью).

Вывод: Вот видите, даже вы, зная, казалось бы, все, справились не со всеми

заданиями, вот так и наши дети не всегда справляются с заданиями. Поэтому

не судите их за это строго, а разъясните и помогите «добыть» недостающие знания.

Воспитатель. Школа – это мир новых отношений со сверстниками, с взрослым. С приходом в школу у первоклассника появляются новые обязанности. Помните, что ребенку по-прежнему нужно ваше внимание и забота, интерес к его школьным делам. Помните, что ваше отношение к школе и учебе вашего ребенка формирует и его отношение к этим явлениям. Поддержите своих детей на их новом жизненном этапе.

Воспитатель:

Пожелание родителям.

Желаем вам удачи в этом не простом, но очень увлекательным деле! В соответствии со статьей («Закона об образовании»), родители являются первыми педагогами, они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития своего ребенка. ДОУ — помощник в реализации данных задач.

• Постарайтесь создать в семье атмосферу радостного ожидания первого школьного дня.

• В последний год перед школой обратите внимание, как ведет себя ребенок в обществе сверстников, соблюдает ли правила игры; умеет ли внимательно слушать как сверстников, так и взрослых, может ли подчиняться требованиям старших; всегда ли доброжелательно относится к окружающим.

• Относитесь серьезно к рекомендациям врачей, которые будут участвовать в диспансеризации вашего ребенка перед школой.

Воспитатель

В завершение родительского собрания, уважаемые родители, я прошу вас встать в круг провести

Игру — упражнения «Связующая нить».

Участники становятся в круг. Воспитатель по кругу передаёт клубок и предлагает участникам высказаться: охарактеризовать своё настроение, рассказать о чувствах, что понравилось, а что нет и почему,каки открытия сделали вы для себя в процессе собрания.

Рекомендации родителям будущих первоклассников:

-Избегайте больших нагрузок на ребенка (несколько кружков, секций и прочих занятий).

-Не пугайте ребенка школой («Вот пойдешь в школу, там тебе покажут!», «Там тебя научат как надо себя вести!» и проч.).

-Не допускайте резких изменений в жизни ребенка: во внутреннем устройстве дома, режиме дня, отмене каких-либо ранее присутствовавших развлечений ребенка, общения с прежними друзьями и проч. (во время перехода из детского сада в школу).

-С целью уменьшения трудностей в подготовке уроков, когда ребенок уже будет посещать школу – заранее (в подготовительной группе) готовьте ребенка к ним: регулярно, примерно в одно и тоже время занимайтесь какой-либо деятельностью (рисованием, лепкой, конструированием, развивающими играми и проч.). Это будет развивать усидчивость, привычку к целенаправленным занятиям и самое главное – произвольное поведение.

— Оптимизируйте свои детско-родительские отношения: необходимо, чтобы ребенок рос в атмосфере любви, уважения, бережного отношения к его индивидуальным особенностям. Заинтересованности в его делах и занятиях, уверенности в его достижениях; вместе с тем – требовательности и последовательности в воспитательных воздействиях со стороны взрослых.

— Содействуйте также оптимизации отношений ребенка со сверстниками: если у ребенка возникают трудности в отношениях с ними, нужно выяснить причину и помочь ребенку приобрести уверенность в коллективе сверстников.

— Постоянно расширяйте и обогащайте индивидуальный опыт ребенка: чем разнообразнее опыт ребенка, тем разнообразнее его деятельность и тем больше основания для активных самостоятельных действий, следовательно. У него больше возможностей для проверки своих способностей и расширения представлений о себе (музеи, театры, цирк, зоопарк; стихи, сказки, детские песни, мультфильмы, детское кино и проч.).

-Способствуйте развитию способности анализировать собственные переживания ребенка и результаты своих действий и поступков: всегда положительно оценивая личность ребенка, необходимо вместе с ним оценивать результаты его действий, сравнивать с образцом. Находить причины трудностей и ошибок и способы их исправления. При этом важно формировать у ребенка уверенность, что он справится с трудностями, добьется хороших успехов, у него все получится.

Решения родительского собрания

1. Объединить усилия семьи и детского сада в подготовке детей к школе.
2. Способствовать формированию мотивационной готовности ребёнка к школе. Посещение выставок с целью расширения кругозора, ознакомления .

3 Играть с детьми в домашние игры, направленные на подготовку к школе.
Раздача памяток и буклетов для родителей.

Подготовка детей к школе. Родительские собрания в детском саду (ДОУ)

Работа с родителями

Родительские собрания в детском саду

Общее родительское собрание в средней группе.
Подготовка детей к школе

Сегодня мы с вами собрались для того, чтобы немного поговорить о том, что ждёт вас в недалёком будущем. О школе, о подготовке к школе.
Вам были предложены небольшие анкеты, чтобы понять ваше отношение к подготовке Ваших детей к школе. Очень отрадно, что многие родители откликнулись на это. Но есть и такие, кто считает, что в 4-5 лет обсуждать эту проблему, а тем более заниматься подготовкой детей к школе ещё рано.

И сейчас мы попробуем немного в этом разобраться.

В чём заключается готовность ребёнка к школе? (1-й вопрос анкеты)

1. Психологическая готовность
2. Физическое здоровье
3. Умение логически мыслить
4. Умение общаться в коллективе сверстников и со взрослыми
5. Развитие мелкой моторики руки
6. Ответственность и самостоятельность
7. Умение читать и писать
8. Умение считать

Подготовка к школе — процесс многоплановый. И следует отметить, что начинать заниматься с детьми следует не только непосредственно перед поступлением в школу, а далеко до этого, с младшего дошкольного возраста. И не только на специальных занятиях, но и в самостоятельной деятельности ребят — в играх, в труде, общении со взрослыми и сверстниками.

Выделяются разные виды готовности к школе:

• Психологическая готовность
• Физическая готовность: состояние здоровья, физическое развитие, развитие мелких групп мышц, развитие основных движений
• Специальная готовность: умение читать, считать, писать

Прежде всего, важна психологическая готовность (что вы и отметили в своих анкетах). Она заключается в том, что у ребёнка к моменту поступления в школу должны сформироваться психологические черты, присущие школьнику. У ребёнка должно быть желание стать школьником, выполнять серьёзную деятельность, учиться. Но это появляется у детей лишь к концу дошкольного возраста и связано с очередным кризисом психического развития. Ребёнок психологически перерастает игру, и положение школьника выступает для него, как ступенька к взрослости, а учёба — как ответственное дело, к которому все относятся с уважением.

А на сегодняшнем этапе важно, чтобы вы, родители, которые являетесь авторитетом для своего ребёнка во всём и в действиях, и в словах, не допускали негативных разговоров в присутствии ребёнка о школе, о школьном обучении, о том, как детям сейчас тяжело учиться. Такие разговоры могут отрицательно сказаться в дальнейшем.

Но если мы будем описывать школу только в радужных тонах, то столкновение с реальностью может вызвать настолько сильное разочарование, что у него может возникнуть резко отрицательное отношение к школе. Поэтому важно найти ту грань, которая будет во благо ребёнку.

Важной стороной психологической готовности к школе является и эмоционально-волевая готовность:

• способность управлять своим поведением
• умение организовывать рабочее место и поддерживать порядок
• стремление преодолевать трудности
• стремление к достижению результата своей деятельности.

Из ваших анкет видно, какими, на ваш взгляд качествами должен обладать будущий первоклассник (это нравственно-волевые качества):

• настойчивость,
• трудолюбие,
• усидчивость,
• дисциплинированность
• внимание
• любознательность и т.д.

Конечно же, от этих качеств будет зависеть, будет ли ребёнок учиться с удовольствием или учёба превратиться для него в тяжкое бремя.
И как раз именно сейчас необходимо вырабатывать эти качества.

Важная задача перед родителями — научить ребёнка доводить начатое дело до конца, пусть это будет занятие трудом или рисование, значение не имеет. Для этого нужны определённые условия: ничто не должно его отвлекать. Многое зависит и от того, как дети подготовили своё рабочее место. Например, если ребёнок сел рисовать, но не приготовил заранее всё необходимое, то он будет постоянно отвлекаться: надо заточить карандаши, подобрать соответствующий листок… В результате, ребёнок теряет интерес к замыслу, затрачивает время впустую, а то и оставляет дело незавершённым.

Большое значение имеет отношение взрослых к делам детей. Если ребёнок видит внимательное, доброжелательное, но вместе с тем требовательное отношение к результатам его деятельности, то он сам с ответственностью относится к ней.

Ситуация

Илюша предпочитает шумные игры, а занятия, требующие сосредоточенности не любит. Вот и сейчас, выполнил рисунок, не приложив усилий: видно, что может рисовать лучше, но не старается. Но мама, посмотрев его работу, говорит: «Хорошо, молодец». Для неё главное, чтобы сын был занят. Мальчик тут же бросает свой «шедевр» и создаёт новый ничуть не лучше прежнего. И мама опять хвалит малыша. Она считает: «Подумаешь, не дорисовал. Подумаешь, неправильно держит карандаш! Пойдёт в школу — научится. Не беда, что принимается сразу за несколько дел. Лишь бы занят был. Вот пойдёт в школу, тогда…»

Конечно же, мама в данной ситуации не права. Ваша заинтересованность и объективная оценка результатов детской деятельности ребёнка помогает ему проявить усилия, вырабатывает правильное отношение к занятию как к серьёзному делу.

Подумайте, а как вы реагируете, когда ребёнок не доводит начатое до конца?

Готовность к школе предполагает и определённый уровень умственного развития. Ребёнку необходим запас знаний. Родителям следует помнить, что само по себе количество знаний или навыков не может служить показателем развития. Школа ждёт не столько образованного, сколько психологически подготовленного к учебному труду ребёнка. Значительно существеннее не сами знания, а то, как дети умеют ими пользоваться. Родителей порой радует, что ребёнок запомнил текст стихотворения, сказки. Действительно, у детей очень хорошая память, но важнее для умственного развития понять текст, суметь пересказать его, не исказив смысла и последовательности событий.
Одна из важнейших задач подготовки детей к школе — развитие необходимой для письма «ручной умелости» ребёнка. Больше давайте ребёнку лепить, собирать мелкую мозаику, раскрашивать рисунки, но при этом обращайте внимание на качество раскрашивания. Ежегодно в 15 гимназии проходит семинар по проблеме преемственности детского сада и школы и учителя выделяют следующие трудности, с которыми они сталкиваются при поступлении детей в школу: в первую очередь — недостаточно развитая моторика руки, организация рабочего места, самостоятельность в быту, уровень саморегулиции.

И, конечно же, особое место детей к школе занимает овладение некоторыми специальными знаниями и навыками — грамотой, счётом, решением арифметических задач. В детском саду проводятся соответствующие занятия.

Советы родителям:

• Развивайте настойчивость, трудолюбие ребёнка, умение доводить дело до конца
• Формируйте у него мыслительные способности, наблюдательность, пытливость, интерес к познанию окружающего. Загадывайте ребёнку загадки, составляйте их вместе с ним, проводите элементарные опыты. Пусть ребёнок рассуждает вслух.
• По возможности не давайте ребёнку готовых ответов, заставляйте его размышлять, исследовать
• Ставьте ребёнка перед проблемными ситуациями, например, предложите ему выяснить, почему вчера можно было лепить снежную бабу из снега, а сегодня нет.
• Беседуйте о прочитанных книгах, попытайтесь выяснить, как ребёнок понял их содержание, сумел ли вникнуть в причинную связь событий, правильно ли оценивал поступки действующих лиц, способен ли доказать, почему одних героев он осуждает, других одобряет.

Родительское собрание в подготовительной группе «Особенности подготовки ребенка к школе» | Материал (подготовительная группа) по теме:

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение « Детский сад комбинированного вида №2  «Улыбка» г. Медвежьегорска

Воспитатель: Теппоева И.В.

Родительское собрание в подготовительной группе «Особенности подготовки ребенка к школе»

Цель:

 Вовлечение родителей в обсуждение вопроса подготовки детей к школе, создать обстановку общности интересов и эмоциональной взаимоподдержки.

Повестка дня:

1. Игра «Будущий школьник»

2.Презентация «Подготовка ребенка к школе»

3.Памятки «Рекомендации родителям».

4.Пожелания родителям в процессе подготовки ребенка к школе.

5.Итог собрания.

                                              Ход собрания.

Воспитатель: — Здравствуйте, уважаемые родители!

Как Вы знаете, дети растут быстро. Еще вчера Вы переживали за своего ребенка в первый раз отводя его в детский сад, а сейчас Вы уже готовите его к школе. Мы, родители, заинтересованы в школьных успехах своего ребёнка, поэтому как можно раньше начинаем готовить его к поступлению в школу. Что надо сделать, чтобы ребёнок пошёл в школу подготовленным и учился хорошо, получая при этом только положительные эмоции – цель нашего разговора.

Поступление ребёнка в школу — это всегда переломный момент в жизни ребёнка, независимо от того, в каком возрасте он приходит в первый класс. Меняется место ребёнка в системе общественных отношений, это переход к новому образу жизни и условиям деятельности, это переход к новому положению в обществе, новым взаимоотношениям со сверстниками и взрослыми. Что же особенно важно помнить родителям будущего первоклассника? На что следует обратить внимание при подготовке ребёнка к школе? Об этом пойдёт речь на нашей встрече.

Воспитатель -Я предлагаю Вам встать в круг и передавая мяч, сказать какими качествами на ваш взгляд, должен обладать будущий школьник?

Подготовка детей к школе — это не только набор определенных умений и навыков, которые должны быть сформированы у ребенка к 6-7 годам. Готовность к школе включает в себя несколько компонентов:

Психологическая готовность включает в себя:

-Интеллектуальную готовность

-Мотивационную готовность

-Эмоционально-волевую готовность

-Коммуникативную готовность.

Сейчас мы разберём каждый пункт подробнее.

Интеллектуальная готовность:

Предполагает развитие внимания, памяти, сформированные мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, умение устанавливать связи между явлениями и событиями.

 К 6–7-и годам ребенок должен знать:

1. Свой адрес и название города, в котором он живет;

2. Название страны и ее столицы;

З. Имена и отчества своих родителей, информацию о местах    их работы;

4. Времена года, их последовательность и основные признаки;

5. Названия месяцев, дней недели;

6. Основные виды деревьев и цветов.

7. Ему следует уметь различать домашних и диких животных, понимать, что бабушка — это мама отца или матери.

Иными словами, он должен ориентироваться во времени, пространстве и своем ближайшем окружении.

Мотивационная готовность:

Подразумевает наличие у ребенка желания принять новую социальную роль — роль школьника.

С этой целью родителям необходимо объяснить своему ребенку, что дети ходят учиться для получения знаний, которые необходимы каждому человеку.

Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе. Помните, что ваши оценки с легкостью заимствуются детьми. Ребенок должен видеть, что родители спокойно и уверенно смотрят на его предстоящее поступление в школу.

Причиной нежелания идти в школу может быть и то, что ребенок “не наигрался”. Но в возрасте 6–7 лет психическое развитие очень пластично, и дети, которые “не наигрались”, придя в класс, скоро начинают испытывать удовольствие от процесса учебы.

Вам не обязательно до начала учебного года формировать любовь к школе, поскольку невозможно полюбить то, с чем еще не сталкивался. Достаточно дать понять ребенку, что учеба — это обязанность каждого человека и от того, насколько он будет успешен в учении, зависит отношение к нему многих из окружающих ребенка людей.

Волевая готовность:

-Предполагает наличие у ребенка:

-Способностей ставить перед собой цель,

-Принять решение о начале деятельности,

-Наметить план действий,

-Выполнить его, проявив определенные усилия,

-Оценить результат своей деятельности,

-А также умения длительно выполнять не очень привлекательную работу.

Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и конструирование, поскольку они побуждают длительное время сосредоточиваться на постройке или рисовании.

-Коммуникативная готовность

Проявляется в умении ребенка подчинять свое поведение законам детских групп и нормам поведения, установленным в обществе.

    Она предполагает способность включиться в детское сообщество, действовать совместно с другими ребятами, в случае необходимости уступать или отстаивать свою правоту, подчиняться или руководить.

    В целях развития коммуникативной компетентности следует поддерживать доброжелательные отношения вашего сына или дочери с окружающими. Личный пример терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями также играет большую роль в формировании этого вида готовности к школе.

Пожелания родителям в процессе подготовки ребенка к школе

• Занимайтесь с ребенком систематически (2-3 раза в неделю), занятия желательно проводить в одно и то же время.

• Продолжительность каждого занятия для детей 6-7 лет – не больше 30 минут.

• Рисовать (писать), читать, раскрашивать, лепить, вырезать, клеить лучше за столом. Можно 10-15 минут заниматься за столом, 10-15-минут – на коврике. Это позволяет менять позу, снимает мышечное напряжение.

• Не занимайтесь с ребенком, если он плохо себя чувствует или активно отказывается от занятий.

• Начинайте занятие с любимых или простых для выполнения заданий. Это дает ребенку уверенность в своих силах.

• Спокойно, без раздражения относитесь к затруднениям и неудачам ребенка. Не ругайте, не стыдите ребенка за неудачи.

• Подбадривайте ребенка, если у него что-то не получается. Терпеливо разъясняйте все, что непонятно.

• Обязательно найдите, за что похвалить ребенка во время каждого занятия.

• Не заставляйте ребенка многократно повторять те задания, которые не получаются. В таких случаях следует вернуться к аналогичным, но более простым заданиям.

Воспитатель: — И в заключении хочу сказать: Помните, что Ваше отношение к школе и учёбе вашего ребёнка формирует и отношение вашего ребёнка к этим явлениям. Ваше спокойное и радостное отношение к будущей школе, отсутствие завышенных требований к будущим успехам ребёнка, реалистичные оптимистические рассказы о школе, развитый познавательный интерес к окружающему миру и отсутствие страха у ребёнка перед возможной ошибкой — всё это создаёт положительную мотивацию вашему ребёнку. И, как бы не продвигались объективные успехи вашего ребёнка, старайтесь создавать здоровый настрой перед школой, при котором он стремился бы к знаниям, не перегружайте его занятиями, развивайте его уверенность в себе, учите правильно реагировать на неудачи и конструктивному взаимодействию со сверстниками и взрослыми. Помните, ребёнок должен быть уверен в том, что, отличник или двоечник, он всё равно для вас самый любимый! Поддержите своих детей, проявите к ним максимум внимания!

Подведение итогов.

Памятка для родителей по подготовке детей к школе

• Избегайте больших нагрузок на ребенка (несколько кружков, секций и прочих занятий).

• Не пугайте ребенка школой («Вот пойдешь в школу, там тебе покажут!», «Там тебя научат как надо себя вести!» и проч.).

• Не допускайте резких изменений в жизни ребенка: во внутреннем устройстве дома, режиме дня, отмене каких-либо ранее присутствовавших развлечений ребенка, общения с прежними друзьями и проч. (во время перехода из детского сада в школу).

• С целью уменьшения трудностей в подготовке уроков, когда ребенок уже будет посещать школу – заранее (в подготовительной группе) готовьте ребенка к ним: регулярно, примерно в одно и тоже время занимайтесь какой-либо деятельностью (рисованием, лепкой, конструированием, развивающими играми и проч.). Это будет развивать усидчивость, привычку к целенаправленным занятиям и самое главное – произвольное поведение.

• Оптимизируйте свои детско-родительские отношения: необходимо, чтобы ребенок рос в атмосфере любви, уважения, бережного отношения к его индивидуальным особенностям. Заинтересованности в его делах и занятиях, уверенности в его достижениях; вместе с тем – требовательности и последовательности в воспитательных воздействиях со стороны взрослых.

• Содействуйте также оптимизации отношений ребенка со сверстниками: если у ребенка возникают трудности в отношениях с ними, нужно выяснить причину и помочь ребенку приобрести уверенность в коллективе сверстников.

• Постоянно расширяйте и обогащайте индивидуальный опыт ребенка: чем разнообразнее опыт ребенка, тем разнообразнее его деятельность и тем больше основания для активных самостоятельных действий, следовательно. У него больше возможностей для проверки своих способностей и расширения представлений о себе (музеи, театры, цирк, зоопарк; стихи, сказки, детские песни, мультфильмы, детское кино и проч.).

• Способствуйте развитию способности анализировать собственные переживания ребенка и результаты своих действий и поступков: всегда положительно оценивая личность ребенка, необходимо вместе с ним оценивать результаты его действий, сравнивать с образцом. Находить причины трудностей и ошибок и способы их исправления. При этом важно формировать у ребенка уверенность, что он справится с трудностями, добьется хороших успехов, у него все получится.

• Подумайте, что еще может оказаться необходимым Вашему ребенку и внедряйте это в жизнь, а если возникают сомнения – приходите к специалистам и консультируйтесь, даже если Вам кажется, что это того не стоит.

Папка –передвижка для родителей « Готовность ребёнка к школе».

Родительское собрание на тему: «Готовность ребенка к школе»

Родительское собрание на тему: «Готовность ребенка к школе»

Готовность ребенка к школе.

 

Цели: Познакомить родителей с важными показателями готовности ребенка к обучению; дать рекомендации по подготовке ребенка к школе; раскрыть необходимость введения школьной формы.

 

Ход собрания.

1. 1.     Вступительное слово.

В семье волнующее, радостное событие: в этом году ваш сын или дочь поступают в 1 класс.

Несомненно, в каждом доме ребенку купят новенькую форму, бережно уложат в ранец письменные принадлежности, приготовят и запасут впрок множество нужных мелочей.

А готов ли сам ребенок к такому серьезному шагу в своей жизни?

Готовность ребенка к школе определяется прежде всего его физическим и психическим развитием. Любые отклонения в здоровье будут помехой учению.

Главным в укреплении здоровья должно быть четкое выполнение режима дня. Ребенок должен вовремя ложиться спать, уметь рано просыпаться, делать зарядку. В любую погоду обязательно бывать на свежем воздухе, причем не просто гулять, а активно двигаться.

Особое внимание надо обратить на состояние нервной системы вашего ребенка. К моменту поступления в школу у ребенка еще недостаточно развиты процессы возбуждения и торможения. Он уже способен подчиняться, сдерживать себя, но быстро утомляется.

Не заставляйте ребенка перенапрягаться. От долгого сидения за столом, особенно при неправильной посадке, от длительных упражнений в письме возможны переутомление мышц, искривления позвоночника и мелких костей пальцев и кистей рук. А сильное утомление ведет к раздражительности, агрессивности ребенка. Излишняя возбудимость или заторможенность снижает способность к обучению, а в дальнейшем ведут к нежеланию учиться, ходить в школу, отрицательно сказываются на отношениях с товарищами.

Вторым важным показателем готовности к обучению является объем знаний, которыми овладел ребенок до школы, наличие у него определенного кругозора, на который опирается учитель в школьном обучении. У ребенка, как правило, накоплен богатый чувственный опыт: представления о предметах и явлениях окружающего мира, об отношениях людей. Должны быть  накоплены и знания о нашей Родине, труде людей, о важнейших технических достижениях )освоении космоса, применении роботов и автоматов в производстве). Он должен иметь представления о пространстве и времени, знания о числе, счете. Многие дети, идя в 1 класс, знают о букве и звуке, умеют читать.

Наконец, дети должны овладеть и системой различных действий: уметь себя обслуживать, выполнять несложные физкультурные упражнения, владеть ножницами, иглой, карандашом, кистью.

Дети должны уметь слушать рассказ, объяснение, выполнять поручения, наблюдать.

Все эти знания и умения обеспечивает программа детского сада. Если ребенок воспитывается дома, постарайтесь, чтобы он тоже овладел перечисленными навыками и умениями.

У детей дошкольного возраста должны быть сформированы и определенные интеллектуальные умения: ребенок должен уметь слушать, запоминать, решать несложные задачи. Почаще задавайте детям вопросы: как? Почему? Учите их рассуждать, доказывать, объяснять, делать выводы из наблюдений.

Развитие мышления тесно связано с развитием речи. Учите ребенка связно говорить, четко излагать мысли. Почаще просите пересказать прочитанное. Это не только тренирует память, но и обогащает речь.

Образность языка сказок, стиль рассказов для детей, созданных нашими классиками (К.Д.Ушинским, Л.Н.Толстым и др.), учат правильно говорить, логично мыслить. Ведь недаром говорят: «Речевая культура человека – зеркало его духовной культуры».

Спросите любого учителя, каким он хочет видеть первоклассника, и услышите: собранным, организованным, умеющим слушать, выполнять требования учителя, считаться с окружающими людьми, то есть умеющими жить и работать в коллективе.

Учите этому вашего ребенка. Если поручили ему какое-то дело, проверьте, как он его выполнил; если он начал рисовать или лепить, пусть доведет дело до конца; если его желания не совпали с желаниями товарищей, младшего братишки или сестренки, пусть прислушается к их мнению, уступит в чем-то. Пусть не шумит, если бабушка легла отдохнуть, не отвлекает старшего брата, если тот делает уроки, то есть пусть ваш ребенок научится уважать окружающих людей.

Очень важно с раннего возраста привить детям навыки культурного поведения. Дети должны уметь обращаться на «вы» к взрослым и вообще старшим незнакомым людям. Излагая просьбу или желание, употреблять «волшебные» слова: «пожалуйста», «будьте добры»; дети должны вежливо извиниться, если допустили оплошность, попросить прощения, если нечаянно кого-то обидели. Приветливый, вежливый ребенок приятен в общении, выгодно отличается от грубых, невоспитанных сверстников. У него легко складываются отношения с товарищами, старшими.

Очень важна личностная готовность ребенка к обучению. Она выражается в желании учиться, в интересе к школе, учителю. Известно, что уже с раннего дошкольного возраста дети любят играть  в «школу». Но сначала это интерес к внешним признакам школы: звонок, игра на перемене, указка в руках учителя, портфель у ученика. А в возрасте 5-6 лет дети, играя в «школу», уже объясняют, слушают, задают вопросы и решают задачи, то есть у них уже сформирован интерес к учебной деятельности, они хотят учиться.

Родители должны поддерживать это желание учиться интерес к школе. Ни в коем случае нельзя пугать детей школой и учителем. Обычно так бывает, если ребенок непослушен, не хочет заниматься. Прибегая к такой угрозе, родители даже не подозревают, какой вред наносят своему ребенку, как усложняют его будущую школьную жизнь.

2. Аргументы психологов в пользу введения школьной формы:

1. Ребенок из малообеспеченной семьи в форме не будет чувствовать себя униженным, глядя на разодетых детей из состоятельных семей.

2.Наличие формы является традицией для учебных заведений России и других стран на протяжении веков.

3. Форма дисциплинирует, делает ребенка более организованным, собранным, внимательным, создает деловой настрой, повышая производительность труда.

4. В форме неудобно (физически) затевать свалку на перемене, так же как спортсмену было бы неудобно в деловом строгом костюме работать на спортивных снарядах.   Тем самым одежда определяет тип поведения.

5. деловой костюм создает эстетику рабочего места (расфранченный, просто безвкусный или неряшливый вид одежды часто является проявлением ущербности личности).

6. Зрение детей очень хрупкое. Зрительное напряжение усиливается из-за многообразия различных ярких цветов, иной раз просто ядовитых оттенков. Мельтешение десятков и сотен детей в такой одежде отрицательно влияет на зрение, повышает утомляемость учеников, а значит, ведет к снижению сопротивляемости организма различным заболеваниям. По наблюдениям психологов утомление наступает уже к третьему уроку.

7. Деловой стиль одежды меньше раздражает нервную систему за счет сдержанности цветового решения и правильности линий, что способствует лучшей концентрации внимания, меньшей утомляемости, большей работоспособности. Это особенно актуально для младших школьников.

1. 2.     Ознакомление с памятками-советами, рекомендациями родителям о подготовке детей к школе.

О чтении до школы. Главная ошибка, которую допускают взрослые при обучении, — это неправильное произношение звуков. Дети часто произносят звуки родного языка неправильно, с призвуками: [мэ] — вместо [м],  [нэ] – вместо  [н].

О развитии речи. Разговаривать с ребенком можно об очень многом, стоит только взглянуть на окружающий мир. Каждый день делитесь с ребенком своими впечатлениями о музыке, о людях, о природе – обо всем, что волнует вас. В ответ на это вам раскроется его душа и, поначалу подражая, а потом становясь все самостоятельнее в суждениях, он будет отвечать вам тем же. Всем родителям необходимо своевременно проконсультировать сына или дочь у логопеда. Вовремя начатые занятия помогут ребенку исправить дефекты речи.

О письме. Замечена такая закономерность: дети, которые до школы с удовольствием рисовали, лепили, что-то мастерили, успешно овладевают навыками письма.

О математике. Что должны знать и уметь дети до школы:

1. прямой и обратный счет до 10, количественный (сколько) и порядковый (который) счет;
2. предыдущие и последующие числа в пределах десятка;
3. составлять числа первого десятка;
4. разделить предмет на 2-4 равные части;
5. измерять высоту, длину, ширину при помощи палочки или веревочки, сравнивать предметы;
6. изображать треугольник, четырехугольник, круг.

Родительское собрание в подготовительной группе «Ребенок на пороге школы»

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ в подготовительной к школе группе 

«Ребенок на пороге школы»   2018г

 Цель: Повышение компетентности родителей по вопросам психологической, педагогической и социальной подготовки ребенка к обучению в школе. Совершенствование системы совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения, направленной на подготовку детей к школьному обучению.

Задачи: 
1. Вовлечь родителей в процесс определения понятия

     «Готовность ребенка к школе».
2. Оптимизация усилий семьи и дошкольной организации по подготовке ребенка к систематическому обучению в школе.
Предварительная работа:
1. Подготовка памяток для родителей воспитанников.
2. Анкетирование родителей воспитанников.
3. Проведения с детьми опроса «Хочу ли я в школу».
4. Опрос родителей: какие вопросы вы хотели бы задать на родительском собрании. 
5. Выставка литературы и дидактических пособий по подготовке детей к школе.

 

Ход мероприятия.

         Здравствуйте, уважаемые родители. Сегодня мы собрались для взаимного общения, обмена опытом, переживаниями, чувствами. Возраст наших детей от 6 до 7 лет, и совсем скоро у них окончится дошкольное детство и начнется новый важный этап формирования личности со строгим планомерным обучением, с пятибалльной оценкой успехов. Каждый из вас переживает и сейчас я хотела бы определить степень вашего беспокойства по поводу предстоящего школьного обучения. 
       На ваших столах лежат карточки. Поднимите карточку такого цвета, которая отражает степень вашего беспокойства в связи с приближающейся школьной жизнью ребенка

(черная — сильное, синяя – умеренное, зеленая – отсутствует).

 

Вопрос родителям, которые подняли черную карточку:

От кого или от чего зависит нормализация в улучшении вашего самочувствия?

 

Вопросы дискуссии:
1. Что на ваш взгляд обеспечит успех ребенка в школе?
2. Что больше всего способствует возникновению желания учиться?
Выберите пять главных факторов говорящие о том, что ребенок готов к школе.

Рассмотрите их по степени значимости
— физическое здоровье;
— развитый интеллект;
— умение общаться и способность взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;
— умение считать и читать;
— выносливость и работоспособность;
— аккуратность и дисциплинированность;
— хорошая память и внимание;

— инициативность, воля и способность действовать самостоятельно.

Итак, поговорим о готовности ребенка к школе.

   Часто под готовностью к обучению подразумевают только определенный уровень знаний, умений и навыков ребенка, что, конечно, тоже имеет значение. Но самое главное при переходе на качественно новую ступень –

ФИЗИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ и

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

она представляет собой комплекс взаимосвязанных направлений развития ребенка:

                   мотивационная готовность;                    волевая готовность;                    интеллектуальная готовность;                    социальная готовность.

ФИЗИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ – СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ РЕБЕНКА.

         Такая подготовка включает и укрепление здоровья, и своевременное приобретение детьми необходимых для обучения навыков.

Залог успеха — объединение усилий врачей-педиатров, родителей и воспитателей.

         Таким образом, первая забота родителей будущих первоклассников — проведение своевременного и полного медицинского осмотра ребенка, а затем — выполнение всех назначений врача.

         Прежде всего, создайте у себя дома условия, способствующие нормальному росту, развитию и укреплению здоровья:

Четкое и строгое выполнение режима дня

       (приучает ребенка к определенному распорядку)

Достаточная продолжительность ночного и дневного сна

       (в сумме примерно 12 часов) предотвращает утомляемость.

Свежий воздух – подлинный эликсир здоровья

Совет родителям:

Пусть прочно войдут в уклад жизни вашей семьи утренняя зарядка, пешеходные прогулки, экскурсии, походы, посильный физический труд, купание/плавание. Затраты энергии на активный рост и большую двигательную активность полностью компенсируются только полноценным и регулярным питанием.

 

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ.     

Мотивационная готовность.

         Первым условием успешного обучения в начальной школе являются наличие у ребенка соответствующих мотивов, отношение к обучению как важному делу, стойкое желание учиться в школе. Неоднократные опросы детей подготовительных групп показывают, что учиться в школе хотят практически все дети, хотя  обоснование этого желания не у всех одинаковое

1группа — Получение новых знаний

2группа — Внешние атрибуты школьной жизни:

           портфель, форма, школьные принадлежности, встреча с учителем,

            перемены между уроками т.д.

Однако это не означает, что дети из второй группы к школе мотивационно не готовы, и у первой, и у второй группы детей присутствует положительная мотивация к обучению в школе, которая будет являться фундаментом для формирования учебной деятельности. Но…

Волевая готовность.

         … существует огромная пропасть между «хочу в школу» и «надо учиться работать», без осознания этого «надо» ребёнок не сможет хорошо учиться, даже если перед школой он умеет хорошо читать, писать, считать и так далее.  

Волевая готовность предполагает наличие у ребенка:

способностей ставить перед собой цель, принять решение о начале деятельности, наметить план действий, выполнить его, проявив определенные усилия, оценить результат своей деятельности, а также умения длительно выполнять не очень привлекательную работу.

                

«Надо» выходит на первый план вместо «хочу».

 

Совет родителям:

Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и конструирование, поскольку они побуждают длительное время сосредоточиваться на постройке или рисовании. Для развития воли хороши настольные игры, где необходимо соблюдать правила игры, и подвижные игры.

 

Интеллектуальная готовность

Подразумевает определенный уровень развития мыслительных процессов:

Умение обобщать. Сравнивать. Классифицировать разные объекты. Выделять существенные признаки вещей и явлений. Делать выводы. Это развитие образного и словесно-логического мышления. Овладение родным языком и основными формами речи. Наличие у детей представлений о мире людей, вещей, природе. Хорошая память и внимание.

 

К 6-7 годам ребенок должен знать:

свой адрес и название города, в котором он живет;название страны и ее столицы;имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;времена года, их последовательность и основные признаки;названия месяцев, дней недели;основные виды деревьев и цветов;домашних и диких животных.

Иными словами, он должен ориентироваться во времени, пространстве и своем ближайшем окружении.

 

 

 

Социальная (коммуникативная) готовность.

         Проявляется в умении ребенка подчинять свое поведение законам детских групп и нормам поведения, установленным в классе.

Она предполагает следующие умения:

способность включиться в детское сообщество, действовать совместно с другими ребятами, при необходимости, уступать или отстаивать свою правоту, подчиняться или руководить принимать решения, выстраивать личные отношения с одноклассниками и с учителем, а значит, и нести ответственность.

 

Совет родителям:

Поддерживайте доброжелательные отношения вашего сына или дочери с окружающими. Помните — личный пример терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями также играет большую роль в формировании этого вида готовности к школе.

         В детском саду общению детей друг с другом уделяется большое внимание, они учатся дружить, общаться, мириться. Но также очень важно, какое внимание этому вопросу уделяют родители, в каких условиях семейного общения живет ребенок, приветствуют родители общение своего ребенка со сверстниками во дворе или изолируют от него, как оценивают его поведение.

 На что еще следует обратить внимание при подготовке к школе:

Развитие самостоятельности

     — Ребёнок должен уметь ухаживать за собой, самостоятельно раздеваться и одеваться. Очень важно приучить ребёнка к гигиене.

     — Научите малыша убирать своё рабочее место, бережно относиться к вещам.

     — Постарайтесь меньше опекать его, дайте ему возможность принимать самостоятельные решения и отвечать за них.

   — Поручите ему какие-нибудь домашние дела, чтобы он научился выполнять свою работу без помощи взрослых. Старшие дошкольники могут накрывать на стол, мыть посуду, чистить свою одежду и обувь, присматривать за младшими детьми, кормить рыб, птиц, котёнка, поливать цветы.

     — Родители не должны делать то, что дети забыли или не захотели выполнять.

     — Практика показывает, если дети до поступления в школу имели дома посильные для них обязанности, они легче справлялись с учебной деятельностью.

Подготовка руки к письму

предполагает развитие тонких движений руки и зрительно-двигательных координаций. Чем больше и разнообразнее работа кисти, тем лучше и быстрее совершенствуются ее движения.

При подготовке ребенка к школе важнее не учить его писать, а создавать условия для развития мелких мышц руки.

 

Существует много игр и упражнений по развитию мелкой моторики:

1. Лепка из глины и пластилина..2. Рисование или раскрашивание картинок3. Изготовление поделок из бумаги,4. Изготовление поделок из природного материала;5. Конструирование.6. Застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков.7. Завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на веревке.9. Всасывание пипеткой воды.10. Нанизывание бус и пуговиц. 11. Плетение косичек из ниток, венков из цветов.12. Переборка круп. 13. «Показ» стихотворения.14. Театр теней.15. Игры в мяч, с кубиками, мозаикой

КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ ПОДГОТОВИТЬСЯ К ШКОЛЕ?

 

1.Не волноваться, успокоиться и понять, что «не вы первые, не вы последние» идете в школу.

 

2.Читать ребенку умные книги. Играть с ребенком в умные игры (домино, лото, шашки, шахматы и т.д.)

 

3.Обратиться к специалисту, чтобы он оценил возможности и уровень

развития Вашего ребенка и подсказал, на что обратить внимание.

 

4. Беседовать со своим ребенком:

— о школе (не приукрашивая и не пугая)

— о возможных взаимоотношениях со сверстниками и учителями (не запугивая,

   и не рисуя радужных картин)

— о радостных минутах своего школьного детства, о своих огорчениях

— постараться дать понять ребенку следующее:

«ЕСЛИ БУДЕТ ТРУДНО В ШКОЛЕ, Я ТЕБЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО ПОМОГУ И ОБЯЗАТЕЛЬНО ТЕБЯ ПОЙМУ. МЫ ВМЕСТЕ СПРАВИМСЯ СО ВСЕМИ ТРУДНОСТЯМИ».

 

5. Для ребенка «первый раз в школу», все равно, что для нас «первый раз на работу» — тревога ожидания, настороженность, и, если, вдруг, действительно не поймут — боль, обида, слезы…

 

6. Кто поможет ребенку? Только вы – родные люди.

 

7. Поддержите, приласкайте, погладьте: ребенку необходимо 16 ласковых прикосновений в день, включая любящий взгляд, чтобы он нормально развивался и чувствовал себя уверенным в жизни.

 

На что надо обратить внимание…

1. Выбор школы.
Если ребёнок в детстве часто болел, если ему трудно долгое время удерживать внимание на чём-то одном, если вы видите, что он морально не готов стать первоклассником — посоветуйтесь с психологом, какой класс для обучения выбрать , нагрузка в первый год учёбы должна быть посильной для ребёнка.2. Самостоятельность.
Ребёнок должен уметь ухаживать за собой, самостоятельно раздеваться и одеваться. Очень важно приучить ребёнка к гигиене.

Научите малыша убирать своё рабочее место, бережно относиться к вещам.

Чтобы ребёнок быстрее смог адаптироваться в школе, он должен быть достаточно самостоятельным. Постарайтесь меньше опекать его, дайте ему возможность принимать самостоятельные решения и отвечать за них.

Поручите ему какие-нибудь домашние дела, он научился выполнять свою работу без помощи взрослых. Старшие дошкольники могут накрывать на стол, мыть посуду, чистить свою одежду и обувь, присматривать за младшими детьми, кормить рыб, птиц, котёнка, поливать цветы. Родители не должны делать то, что дети забыли или не захотели выполнять. Практика показывает, если дети до поступления в школу имели дома посильные для них обязанности, они легче справлялись с учебной деятельностью.

 

Итак, наша единая задача заключается в создании условий для успешной подготовки к обучению детей в школе. Для того, чтобы понять, какая помощь нужна ребёнку, важно знать, с какими трудностями он сталкивается, какие у него проблемы.

 К чему надо быть готовым родителям

перед школой?

— что ребенок не совсем готов к тому, что ему со всех сторон буду говорить «надо» и «ты обязан»

 

— что его работоспособность – 15-20 минут, затем нужен отдых или переключение на другой вид деятельности

 

— что ему непривычно будет «быть одним из многих»

 

— что могут обостриться заболевания

 

— что ему обязательно будут нужны свежий воздух после занятий   и движения

 

— что Вы будете ему нужны рядом, как никогда

 

— что ребенку просто необходимы положительные эмоции

 

— что ему будет трудно отпирать дверной замок (заранее научите)

 

— что на бедного неокрепшего ребенка разом свалятся и обучение, и дисциплина, и новые взаимоотношения, и бытовые проблемы

 

— что психика ребенка в этот период наиболее ранима:

     ( Вам нужно будет сдерживать свои эмоции)

 

— что ребенок ждет от Вас похвалы

 

— что он хочет чувствовать себя счастливым и умеющим

 

— что ему будет плохо без Вашего понимания, любви и заботы.

 

Пожелания родителям в процессе

подготовки ребенка к школе

— Занимайтесь с ребенком систематически (2-3 раза в неделю), занятия желательно проводить в одно и то же время.

— Продолжительность каждого занятия для детей 6-7 лет – не больше 30 минут.

— Рисовать (писать), читать, раскрашивать, лепить, вырезать, клеить лучше за столом. Можно 10-15 минут заниматься за столом, 10-15-минут – на коврике. Это позволяет менять позу, снимает мышечное напряжение.

— Не занимайтесь с ребенком, если он плохо себя чувствует или активно отказывается от занятий.

Начинайте занятие с любимых или простых для выполнения заданий.

Это дает ребенку уверенность в своих силах.

— Спокойно, без раздражения относитесь к затруднениям и неудачам ребенка. Не ругайте, не стыдите ребенка за неудачи.

— Подбадривайте ребенка, если у него что-то не получается. Терпеливо разъясняйте все, что непонятно.

— Обязательно найдите, за что похвалить ребенка во время каждого занятия.

— Не заставляйте ребенка многократно повторять те задания, которые не получаются. В таких случаях следует вернуться к аналогичным, но более простым заданиям.

 ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ № 1

Приобретайте и читайте книги с играми и упражнениями. Играйте вместе с ребенком в игры, развивающие все свойства внимания. Учите малыша играть в домино, шахматы и шашки, ведь их называют «школой внимания». Развивайте у дошкольника наблюдательность. Занимайтесь с ребенком систематически

         (2-3 раза в неделю)

Продолжительность каждого занятия не больше 30 минут. Рисовать (писать), читать, лепить, раскрашивать,

       вырезать, клеить лучше за столом. Можно 10-15 минут

     заниматься за столом, 10-15-минут – на коврике.

 

Начинайте занятие с любимых или простых для выполнения заданий. Не ругайте, не стыдите ребенка за неудачи. Подбадривайте ребенка, если у него что-то не получается. Обязательно найдите, за что похвалить ребенка во время каждого занятия.

 ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ № 2

Избегайте больших нагрузок на ребенка (несколько кружков, секций и прочих занятий).

Не пугайте ребенка школой («Вот пойдешь в школу, там тебе покажут!», «Там тебя научат как надо себя вести!» и проч.).

Не допускайте резких изменений в жизни ребенка: во внутреннем устройстве дома, режиме дня, отмене каких-либо ранее присутствовавших развлечений ребенка, общения с прежними друзьями и проч. (во время перехода из детского сада в школу).

С целью уменьшения трудностей в подготовке уроков, когда ребенок уже будет посещать школу – заранее (в подготовительной группе) готовьте ребенка к ним: регулярно, примерно в одно и тоже время занимайтесь какой-либо деятельностью (рисованием, лепкой, конструированием, развивающими играми и проч. ). Это будет развивать усидчивость, привычку к целенаправленным занятиям и самое главное – произвольное поведение.

Оптимизируйте свои детско-родительские отношения: необходимо, чтобы ребенок рос в атмосфере любви, уважения, бережного отношения к его индивидуальным особенностям. Заинтересованности в его делах и занятиях, уверенности в его достижениях; вместе с тем – требовательности и последовательности в воспитательных воздействиях со стороны взрослых.

Содействуйте также оптимизации отношений ребенка со сверстниками: если у ребенка возникают трудности в отношениях с ними, нужно выяснить причину и помочь ребенку приобрести уверенность в коллективе сверстников.

Постоянно расширяйте и обогащайте индивидуальный опыт ребенка: чем разнообразнее опыт ребенка, тем разнообразнее его деятельность и тем больше основания для активных самостоятельных действий, следовательно. У него больше возможностей для проверки своих способностей и расширения представлений о себе (музеи, театры, цирк, зоопарк; стихи, сказки, детские песни, мультфильмы, детское кино и проч. ). 

Способствуйте развитию способности анализировать собственные переживания ребенка и результаты своих действий и поступков: всегда положительно оценивая личность ребенка, необходимо вместе с ним оценивать результаты его действий, сравнивать с образцом. Находить причины трудностей и ошибок и способы их исправления. При этом важно формировать у ребенка уверенность, что он справится с трудностями, добьется хороших успехов, у него все получится.

Подумайте, что еще может оказаться необходимым Вашему ребенку и внедряйте это в жизнь, а если возникают сомнения – приходите к специалистам и консультируйтесь, даже если Вам кажется, что это того не стоит.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!!!Общая ориентация детей в окружающем мире и оценка запаса бытовых знаний, у будущих первоклассников, производится по ответам на следующие вопросы

1. Как тебя зовут?
2. Сколько тебе лет?
3. Как зовут твоих родителей?
4. Где они работают и кем?
5. Как называется город, в котором ты живёшь?
6. Какая река протекает в нашем селе?
7. Назови свой домашний адрес.
8. Есть ли у тебя сестра, брат?
9. Сколько ей (ему) лет?
10. На сколько она (он) младше (старше) тебя?
11. Каких животных ты знаешь? Какие из них дикие, домашние?
12. В какое время года появляются листья на деревьях, а в какое опадают?
13. Как называется то время дня, когда ты просыпаешься, обедаешь, готовишься ко сну?
14. Сколько времён года ты знаешь?
15. Сколько месяцев в году и как они называются?
16. Где правая (левая) рука?
17.  Прочти стихотворение.
18. Знания математики:
— счёт до 10 (20) и обратно
— сравнение групп предметов по количеству (больше – меньше)
— решение задач на сложение и вычитание

10 советов родителям как защитить детей

Научите их никогда не разговаривать с незнакомцами, если Вас нет рядом

 

Научите их никогда и никому не открывать двери, если дома нет взрослого.

 

Научите их никогда не давать по телефону информацию о себе и своей семье или говорить что они дома одни.

 

Научите их никогда и ни к кому не садиться в машину, если у вас с ребёнком об этом не было предварительной договорённости.

 

Научите их, с раннего возраста, что они имеют право сказать «НЕТ» любому взрослому.

 

Научите их, что всегда должны сообщать вам куда идут, когда собираются вернуться и звонить по телефону, если неожиданно их планы поменяются.

 

Научите их, если они почувствовали опасность, убегать так быстро, как только могут.

 

Научите их избегать пустынных мест.

 

Установите границы окрестностей, в которых они могут гулять.

 

Помните, что жесткое соблюдение «комендантского часа» (времени возвращения ребёнка домой) – один из самых эффективных способов уберечься от опасностей, которым подвергаются дети поздно вечером

 

 

До начала нашей встречи вы подготовили вопросы, которые вас интересуют.

Сейчас мы попробуем с вами разобраться в них и ответить на эти вопросы.

1.Как часто и сколько времени нужно уделять подготовке к школе дома?
Не больше 30 минут, с небольшими перерывами, 2-3 раза в неделю.

2.Нужно ли учить ребенка читать?
Если у ребенка есть желание складывать по слогам, не запрещайте. Акцент желательно сделать на следующие задания: определения позиция звука в слове, деление слов на слоги, определение мягкости, звонкости звуков и.т. д. 

3.Ребенок не проявляет инициативы заниматься дома, что делать?
Предлагайте ребёнку небольшой объём занятий – не более 5 минут. Все занятия проводите в игровой форме: складывайте слоги и слова из макарон, считайте мыльные пузыри, решайте задачи, используя настоящие предметы, фрукты и овощи, пишите письма сказочным героям. Поощряйте самостоятельность, нестандартное мышление ребёнка. Помогайте правильно держать карандаш, ручку.

4.Какие пособия лучше выбирать для занятий дома?
Я советую Вам, выбирать авторские пособия, оформленные рисунками, с крупным шрифтом. Пособия с понятно изложенными заданиями по развитию памяти, внимания, мышления, речи, с весёлыми задачами, головоломками, прописи.

Кроме того, в нашей раздевалке, в уголке «Готовимся к школе» вы всегда можете найти информацию, задания, игры, в которые можно поиграть дома.

РЕШЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

1.Объединить усилия семьи и детского сада в подготовке детей к школе.
2. Способствовать формированию мотивационной готовности ребёнка к

     школе.

3.Организовать с детьми экскурсию в школу, посещение выставок с

     целью расширения кругозора, ознакомления со школой,

     работой учителя.
4.Играть с детьми в домашние игры, направленные на подготовку к

     школе
5. Принимать участие вместе с детьми в мероприятиях познавательной,

   эстетической и спортивной направленности.

Конспект родительского собрания в подготовительной группе к школе «Готовность дошкольника к школе в контексте ФГОС»

Консультация для родителей

Консультация для родителей «Психологическая готовность детей к обучению в школе» Педагог-психолог: Бантюкова Ю.С. Переход из дошкольного учреждения в первый класс подразумевает значительные трудности для

Подробнее

«Семья на пороге школьной жизни»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ. «Семья на пороге школьной жизни» Готовность к школе это совокупность определенных свойств и способов поведения ребенка, необходимых ему для восприятия, переработки и усвоения

Подробнее

Социальный портрет ребенка по ФГТ

Социальный портрет ребенка по ФГТ В прессе широко муссируется вопрос о переходе на ФГОС в школе. В соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ 655 от 23.11.2009г. в ДОУ вводятся Федеральные

Подробнее

«Готовность к школьному обучению»

«Готовность к школьному обучению» Очень важно, чтобы ребенок, был подготовлен к школе не только интеллектуально, но и физически, и психологически! Желание учиться Хорошее здоровье Развитая моторика, хороший

Подробнее

Готовность ребенка школьному обучению

Готовность ребенка к школьному обучению Готовность ребенка к школьному обучению Это необходимый и достаточный уровень личностного, социально-психологического и интеллектуального развития ребенка для освоения

Подробнее

Готовность детей к обучению в школе

Готовность детей к обучению в школе ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ: (синоним: школьная зрелость) комплекс психических качеств, необходимых ребенку для успешного начала обучения в школе.

Подробнее

В-127 (48%) 257 (96%) С-128 (48%)

Анализ мониторинга детского развития показал, что у дошкольников образовательного учреждения на высоком и среднем уровне развиты интегративные качества (результаты представлены в таблицах). п/п «Физически

Подробнее

Дмитриева Ирина Георгиевна, методист

«Быть готовым к школе не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе значит быть готовым всему этому научиться». доктор психологических наук, Леонид Абрамович Венгер Дмитриева Ирина Георгиевна,

Подробнее

ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ Когда ребенку исполняется 6-7 лет, многие родители озабочены вопросами, связанными с его поступлением в школу. Как сделать так, чтобы ребенок легко учился, был хорошим учеником?

Подробнее

Готовность ребёнка к школе.

Готовность ребёнка к школе. Весна время особых хлопот в семьях будущих первоклассников. Встрѐпанные родители бегают от одной школы к другой, чтобы вовремя записаться, пройти собеседование. В некоторых

Подробнее

Стандарт выдвигает три группы требований:

Что такое Федеральный государственный стандарт дошкольного образования? Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием статьи 12 «Закона об образовании

Подробнее

Как подготовить ребѐнка в школе

Как подготовить ребѐнка в школе Когда начинать готовить к школе? Кто должен это делать? Чему учить ребенка до школы? Одни считают, что надо начинать готовить малыша с трех лет, другие — за год до поступления

Подробнее

Психологическая готовность

Психологическая готовность Мотивационная готовность Волевая готовность Интеллектуальная готовность Социальная готовность Мотивационная готовность желание учиться, получать знания умение слушать учителя

Подробнее

Мотивационная готовность.

Мотивационная готовность. Понятие мотивационной готовности включает в себя отношение дошкольника к будущему учению. Речь идет о положительном отношении ребенка к школе, о его настроенности на серьезную

Подробнее

Готов ли Ваш ребенок к школе?

Готов ли Ваш ребенок к школе? 1) Способен управлять своим поведением, знает, что можно и чего нельзя, не драчлив, не агрессивен. 2) Способен сосредоточенно без суеты и отвлечений выполнять задание в течении

Подробнее

Советы родителям будущих первоклассников

Советы родителям будущих первоклассников Подготовил материал педагог высшей категории Длужевская Елена Николаевна Дети очень быстро растут. И вот ваш ребенок, вчерашний малыш, уже стал большим, скоро пойдет

Подробнее

«Психологическая готовность к школе»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок» с. Быков Консультация для родителей «Психологическая готовность к школе» Выполнила: Педагог-психолог Т.А. Тканова Психологическая

Подробнее

Ребенок пошел в 1 класс

Школьная адаптация Ребенок пошел в 1 класс Ребенок пошел в первый класс, это значит, что в его жизни наступают достаточно бурные изменения; из беззаботного детства он попадает в мир с гораздо более жесткими

Подробнее

Коммуникативные игры:

Коммуникативные игры: Рассказ по кругу Цель: развить умения вступать в процесс общения и ориентироваться в партнѐрах и ситуациях общения. Эта игра проста в организации проведения, поскольку не требует

Подробнее

Воспитатель : Кобозова Н.Ю г

Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад 51 с приорететным осуществлением художественно-эстетического развития детей Колпинского района Санкт-Петербурга. Воспитатель : Кобозова

Подробнее

Адаптация первоклассников

Адаптация первоклассников Ребенок пошел в первый класс, это значит, что в его жизни наступают достаточно бурные изменения; из беззаботного детства он попадает в мир с гораздо более жесткими требованиями.

Подробнее

Подготовка ребенка к школе: работа с родителями

Обучение ребенка в начальной школе, первая и очень значительная ступень в его жизни. От степени освоения им новой – учебной деятельности, приобретения умений учиться во многом зависит дальнейшее обучение ребенка, развитие его как субъекта учебного процесса и формирование его отношения к школе.

К сожалению, не всегда опыт учебной деятельности на этапе предшкольного образования способствует позитивному восприятию ребенком установок и правил школьной жизни.

Трудности общения с взрослыми, сверстниками, нарастание волевого или нервного напряжения в ходе обучения, увеличение нагрузки – эти и многие другие факторы, к которым 5-6 летний ребенок оказывается не вполне готов, могут способствовать формированию у него повышенной тревожности и негативных установок к предстоящему обучению в школе.

Решение проблемы психологической готовности детей к обучению в школе связано с резервами предшкольного возраста. Именно в этом возрастном периоде формируются необходимые психологические механизмы, позволяющие ребенку адекватно принимать новые условия деятельности. Как известно,не у всех детей этот механизм формируется соответственно возрасту. Готовя ребенка к школе, необходимо воспитывать у него глубокий интерес к самой учебной деятельности, стремление больше узнать, лучше уметь, быстрее делать, выполнять трудные задания, добиваться результата. Успешность школьной жизни связана с еще одной стороной готовности к школе: умением жить в коллективе, быть жизнерадостным, доброжелательным, проявлять внимание и заботу о других.

Но такую подготовку невозможно провести только стараниями педагогического коллектива. Поэтому первоочередной задачей является объединение усилий педагогов, детей и родителей.

В настоящее время педагоги не могут обойтись без помощи родителей, без сотрудничества на различном уровне. И родители хотят видеть своих детей достойными гражданами общества, но не всегда обладают достаточным объёмом знаний и умений по подготовке детей к обучению в школе. Семья воздействует на ребёнка каждодневно, поэтому располагает почти не ограниченными возможностями формирования эго личностных качеств.

Одной из доступных форм работы в этом направлении является родительское собрание.

Родительское собрание – это основная форма совместной работы родителей, на которой обсуждаются и принимаются решения по наиболее важным вопросам жизнедеятельности детского сообщества и воспитания учащихся в образовательном учреждении и дома. Главным его предназначением являются согласование, координация и объединение усилий школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно чистой и физически здоровой личности ребёнка. Родительские собрания проводятся и для того, чтобы повысить педагогическую культуру родителей, активизировать их роль в жизни детского коллектива, повысить ответственность за воспитание своих детей.

 Родительские  собрания нужны:

• для быстрого получения разнообразной информации о детях;
• как установочные, инструктивные встречи при изменениях в жизни и деятельности детского коллектива, режиме его работы и т.д.
• для ознакомления родителей с результатами диагностики, с итогом медицинских обследований ит.д.
• как система психолого-педагогического просвещения, проводящаяся в разнообразных формах: собрания-лекции, психологические тренинги, ролевые игры по различным темам и проблемам воспитания и обучения.

Нами был разработан цикл родительских собраний для психолого-педагогического просвещения родителей.

В своей работе мы использовали разнообразные формы проведения родительских собраний:

• Собрание- консилиум – обсуждение актуальной темы с привлечением компетентных специалистов.
• Круглый стол – групповая дискуссия с обязательным использованием рефлексивных приёмов
• Мозговой штурм – активная форма повышения педагогической культуры родителей, предусматривающая генерацию идей по проблемам воспитания в семье.
• КТД – коллективно-творческое дело, совместное творчество детско-родительских пар.
• Собрание-студия – это обучение на трёх уровнях: теоретическом, практическом и технологическом
• Творческие собрания, когда дети показывают родителям свои творческие способности, спортивные достижения, прикладные умения и т.п.
• Групповая дискуссия (диспут) – форма работы, предусматривающая спор, определение позиций по тому или иному вопросу.

Такие разнообразные формы работы позволяют решать сразу несколько задач.

Первая задача:

• установление партнёрских отношений с родителями;
• объединение усилий для развития и воспитания детей;
• создание атмосферы общности интересов, что способствует сплочению родительского коллектива и других участников педагогического процесса.

Вторая задача:

• активизация и обогащение воспитательных умений родителей;
• поддержание их уверенности в собственных педагогических возможностях;
• осознание родителями своей воспитательной роли в семье, своего опыта взаимоотношений с ребёнком.

Третья задача:

• переосмысление родителями своих воспитательных установок;
• развитие умения анализировать собственную воспитательную деятельность, критически её оценивать, находить причины своих педагогических неудач и просчётов;
• выбор методов воздействия на ребёнка, соответствующих его возрастным и индивидуальным особенностям.

Программа родительских собраний построена по линейно-концентрическому принципу. Периодичность проведения собраний 1 раз в месяц, продолжительность одного занятия до 1,5 часов. Всего за год предполагается провести 9 занятий.

 Она осуществляется заместителем директора по учебно-воспитательной работе, педагогом-психологом, воспитателем группы продлённого дня с привлечением узких специалистов.

Программа включает следующие разделы:

 

1. Календарно-тематическое планирование.
2. Содержание программы.
3. Диагностика уровня педагогической компетентности родителей.
4. Показатели психолого-педагогического просвещения родителей.
5. Уровни результативности психолого-педагогического просвещения родителей.
6. Методы изучения результативности психолого-педагогического просвещения родителей.
7. Литература для педагогов.
8. Литература для родителей.

 

Тематическое планирование

 

№ п\п	Тема мероприятия	Форма    проведения
1.	Сентябрь «Возрастные особенности детей  5-6 летнего возраста».	лекция-беседа с элементами обратной связи; тест-игра для родителей
2.	Октябрь «Дети – глазами родителей, родители – глазами детей». Экспресс-методика«Ромашка вкусов»; Хорошие ли вы родители? Творческое задание по темам: а) совместный рисунок б) сочинение сказки в) работа с пластилином по изготовлению животного 4.  Вручение памятки родителям «Правила взаимоотношения с ребенком»	собрание-студия работа в микрогруппах тест для родителей работа в детско-родительских парах
3.	Ноябрь «Готовность ребенка к школе». Каким должен быть первоклассник. Показатели готовности к обучению в школе: а) анкетирование родителей б) ознакомление родителей с результатами диагностики детей группы предшкольной подготовки      3.  Памятка для родителей «Готов ли Ваш ребенок к школе» (советы педагога-психолога)	круглый стол сообщение учителя анкетирование сообщение
4.	Декабрь «Правила организации игровой деятельности». Правила организации игры «С детьми играть – ум-разум развивать» Собственный опыт использования игры в воспитании ребенка Практикум для родителей Памятка родителям по организации игры	собрание — консилиум выступление воспитателя деловая игра выступление родителей игры на развитие познавательных процессов
5.	Январь «Развитие коммуникативных способностей, или учим детей общению». Что включает в себя способность к общению Результаты диагностики коммуникативных способностей детей группы предшкольной подготовки Как помочь ребенку преодолеть застенчивость Игра «Ролевая гимнастика» Как вы общаетесь с детьми? Рекомендации родителям «Учим детей общению»	мозговой штурм выступление сообщение выступление работа в микрогруппах тест-игра
6.	Февраль   «Поощрение и наказание ребенка в семье». Видеофильм «Устами младенца» Методы воспитания в семье Слова хорошие и плохие «Поощрение и наказание в моей семье» Проблемные ситуации Советы родителям (памятка)	круглый стол выступление работа в микрогруппах анкета работа в микрогруппах
7.	Март «Как воспитать любовь к чтению». Ведущая роль речи в развитии ребёнка. Как приобщить ребёнка к чтению. Выставка литературы для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Задание для детско-родительской группы «Сочинение сказки по алгоритму» Памятка для родителей  «Воспитываем любовь к чтению».	групповая дискуссия выступление сообщение практикум для родителей работа в микрогруппах
8.	Апрель «Здоровье наших детей». Подведение итогов конкурса рисунков «За здоровый образ жизни» «Как мы укрепляем здоровье в своей семье» Спортивный праздник  «Мама, папа, я –  здоровая семья». Здоровьесберегающие технологии в школе. Памятка родителям «Здоровье наших детей»	коллективно – творческая работа выступление экспресс-методика эстафета выступление
9.	Май «Предотвращение школьных трудностей у будущих первоклассников. Адаптация к школе». Школьные трудности Адаптация к школе Режим для младших классов Результат диагностики «Карта — характеристика готовности ребёнка к началу учебного года» Памятка – рекомендации родителям «Предотвращение школьной дезадаптации».	собрание — студия выступление сообщение, просмотр слайдов индивидуальная работа

 

---

Библиографический список 

1. Прохорова С. Ю. Детский сад. Работа с родителями. М.: Скрипторий, 2014, 78 с.
2. Прохорова С.Ю., Н.В.Нигматуллина, В.И.Евстигнеева Нетрадиционные формы проведения родительских собраний в детском саду. М.: Скрипторий, 2012. 93 с.

Информация об авторе

Прохорова Светлана Юрьевна, Российская Федерация, Ульяновск, к.п.н., заместитель директора по научно-методической работе МОУ Новомалыклинская НОШ (Российская Федерация, 433560, Ульяновская обл, Новомалыклинский р-н, Новая Малыкла с, Кооперативная, 71 строение А., e-mail: [email protected]), председатель ассоциации учителей начальных классов Ульяновской области.

 

Подготовка и проведение эффективного школьного собрания

Эта статья представляет собой руководство для родителей, которые встречаются со школой, чтобы отстаивать подходящую образовательную программу для своего ребенка. Он охватывает подготовку встречи, саму встречу и последующие действия после встречи.

Когда школа не работает для одаренных детей, они страдают. Родители тоже страдают. Нашим непосредственным порывом является: «Я пойду туда и скажу этому учителю / директору / суперинтенданту именно то, что я думаю.«

Но чтобы добиться реальных изменений, адвокации нужно нечто большее.

Как родители, среди которых есть трое одаренных детей, мы много лет работаем со школами, чтобы создать для наших детей соответствующий образовательный опыт. Мы обнаружили, что наиболее распространенный форум для защиты интересов — это встречи с педагогами, которые могут изменить жизнь наших детей.

Различная школьная среда требует разных стратегий. Вот шаги, которые мы предприняли для подготовки, проведения и проведения школьных собраний в нашем среднем школьном округе.Эти шаги стали для нас элементами эффективной защиты.

До встречи

• Признайте, что вы единственный защитник своего ребенка. Директора и учителя защищают свою школу, свою учебную программу и защищают интересы «всех» детей, а не каждого отдельного ребенка.
• Считайте, что ваш ребенок имеет право на обучение, соответствующее его интеллектуальным потребностям.
• Знайте своего ребенка и его интеллектуальные способности.

Для многих родителей одаренных детей оценка, проводимая профессионалом, знающим о самых одаренных, является полезным способом сбора информации.Однако многие педагоги ценят собственные наблюдения больше, чем профессиональный отчет. Поэтому важно, чтобы вы могли говорить о своем ребенке так, как это делают педагоги. По большей части педагоги оценивают детей, сравнивая их с другими детьми, с контрольными показателями в их учебных программах и с общими этапами развития ребенка.

Многие из нас не осознают, насколько сильно различаются наши одаренные дети и дети с более обычным уровнем способностей.Например, мы ошибочно думаем, что все пятилетние дети очень заинтересованы в отрицательных числах или что все детсадовцы идут в школу по чтению. Осознание того, где находятся другие дети, может помочь вам в планировании.

Есть несколько способов начать. Спросите других родителей, что читают их дети или чем они занимаются в свободное время. Начните отмечать уровни способностей, степень мотивации, интенсивность концентрации. Поищите результаты стандартизированных тестов вашего округа (их можно получить в офисе суперинтенданта), чтобы сравнить оценки на уровне класса.Присоединяйтесь к списку рассылки в Интернете об одаренных детях.

• Узнайте о темпераменте вашего ребенка и о том, как он может быть воспринят из-за этого. Восприятие учителя может иметь решающее значение в условиях, которые он / она готов предложить. Например, реакция учителя на ребенка-интроверта, который воспринимается как «милый», может быть теплым и позитивным, в то время как ее реакция на ребенка, который является энергичным экстравертом, воспринимается как «недисциплинированный» или «требовательный», может быть противоположным. Неправильное восприятие темперамента часто преподносится как проблемы в социализации, а забота о социализации может быть удобным отвлекающим маневром, позволяющим избежать академических изменений. Также важно понимать, что неподходящая академическая среда может отрицательно сказаться на поведении ребенка. Знание темперамента ребенка поможет вам разделить проблемы и найти оправдания.
• Разберитесь в своей личности и стиле общения, а также в том, как вы относитесь к другим. Если у вас прямой или конфронтационный стиль, возможно, вам придется включить его в свои планы или приглушить себя, чтобы добиться желаемых результатов.
• Признайте, что формулы для «одаренного образования» не существует. У каждого одаренного ребенка есть индивидуальный набор сильных сторон и потребностей, требующий индивидуального набора ответов.Чем более одарен ребенок, тем точнее должны быть приспособления и тем тяжелее вам придется работать, чтобы их получить.

А теперь пора узнать.

• Ознакомьтесь с характеристиками одаренных детей, исследованиями и общепринятой практикой в ​​обучении одаренных детей. Педагоги мало обучаются одаренным детям. Чем более одарен ваш ребенок, тем меньше вероятность того, что педагог будет знать, что ему делать.
• Необходимо обработать огромное количество информации.Не ждите, что добьетесь всего сразу. Вы приступаете к непрерывному процессу самообразования с использованием множества ресурсов, включая книги, журналы, контакты с другими родителями и профессионалами, а также конференции.
• Ознакомьтесь с общеобразовательными тенденциями и их отражением в вашем районе. Они формируют контекст для практики округа с одаренными детьми. Например, если ваш округ интерпретирует теории множественного интеллекта как означающие, что все дети одарены, ваши стратегии должны это учитывать.
• Изучите политику и практику вашего школьного округа в отношении одаренных детей. Это не всегда одно и то же. Существуют ли правила в отношении ускоренного изучения предметов, пропусков классов, группирования и отбора учителей? Руководство по политике вашего округа в офисе школьного округа — хорошее место для начала, а не спрашивайте учителя или директора.

Родители — лучший ресурс для изучения практики округа. Волонтерская помощь в проекте, спонсируемом родительской ассоциацией, может предоставить неоценимую возможность услышать, что на самом деле происходит в школе.

Запланируйте изложить свои предложения с точки зрения приоритетов, которые вы видите в округе; общие практики. Например, если эмоциональные и социальные проблемы имеют значение, сформулируйте свою просьбу об академической адаптации с точки зрения социальных / эмоциональных преимуществ: «Одаренным детям трудно развить чувство собственного достоинства и самодисциплину, если им не будет предложена сложная работа». При необходимости вы можете оспорить практику, не основанную на политике.

• Изучите «систему подчинения» своего округа, имена людей, которые выполняют эти роли, и их философию образования.Цепочка может выглядеть примерно так: учитель, консультант, директор, помощник суперинтенданта, суперинтендант, школьный совет, департамент образования штата, канцлер или комиссар образования. Определите своих союзников в этой цепочке и развивайте с ними отношения. Знайте также, кто будет противостоять вам и как бросить им вызов или уйти в сторону.
• Составьте план, отвечающий потребностям вашего ребенка. Решите, какие проблемы необходимо решить, какие приспособления потребуются и какие ресурсы или стратегии школьный округ может использовать для их реализации.

Различайте приспособления, которые требуют от школы делать что-то новое, и те, которые могут быть решены путем предоставления вашему ребенку освобождения по предмету, который он или она освоил. Иногда вы можете договориться о предоставлении учебного материала, в котором нуждается ваш ребенок, или о разработке заданий, которые он будет выполнять дома, при условии, что школа сохраняет контроль над оценкой.

Примечание: не ждите, что школа предложит эффективные решения — они могут даже не осознавать наличие проблемы.Если они это сделают, они могут подумать, что проблема в вашем ребенке. Или, столкнувшись с вашей эмоциональной реакцией, они с радостью переключат свое внимание и решат, что проблема в вас. Вот почему так важен план, основанный на потребностях.

• Время решает все. Дайте учителю несколько недель, чтобы познакомиться с вашим ребенком, а затем попросите о конференции. Возможно, вам придется настоять, чтобы назначить встречу в начале года. Чтобы внести изменения на следующий год, поздняя зима не слишком рано начинать, особенно если в планах есть ускорение.
• Задокументируйте потребности вашего ребенка. Полезные документы включают профессиональную оценку, которая включает внешнее тестирование, портфолио, посвященное прошлой работе вашего ребенка или домашним проектам, которые связаны с вашим запросом. Например, если вы ищете более подходящую программу чтения, список книг, которые ваш ребенок недавно прочитал дома, будет полезным контрастом с книгами, которые используются в школе.
• Знайте общие аргументы против того, что вы предлагаете; репетировать контраргументы. Некоторые из них могут включать:
  «Горизонтальное обучение намного лучше с точки зрения развития для ребенка, чем ускоренное»
  «Мы не видим проблемы в школе»
  «Все родители думают, что их дети одарены» «Мы никогда этого не делали. Вот.«
  » Ускорение социально вредно. А как насчет выпускного вечера? »
• Начать разработку многолетнего плана, особенно если речь идет о радикальном ускорении. Будьте готовы изменить свой план по мере необходимости. У вас не получится реализовать все сразу. Расставьте приоритеты и предлагайте это району понемногу; позвольте им проявить некоторую долю ответственности за ваши идеи.

Организация встречи

• Всегда записываться на прием
• Начните с нижней части цепочки подчинения, т.е.э., с учителем. Иногда, чем выше вы поднимаетесь по цепочке, тем большее количество людей должно быть вовлечено и тем сложнее становится политика (и вовлечение эго). Если учитель поддерживает вас, может быть проще получить административную поддержку. Однако, если учитель не хочет или не хочет помогать, не бойтесь переходить на следующий уровень.
• Когда вы звоните, чтобы записаться на прием, четко укажите, чего вы хотите, с кем хотите встретиться и сколько времени вам потребуется. Встречу с учителем, как правило, проще всего организовать. Если вы хотите встретиться более чем с одним человеком, спросите, кто будет отвечать за контакт с каждым из сотрудников. Обычно это будет представитель школы, например, консультант или психолог; этот человек будет вашим контактом. Если директор берет на себя эту роль, убедитесь, что вы в хороших отношениях с его / ее государственным секретарем, четко определите, кого вы приведете на встречу (специалист, который проводил вашу оценку, адвокат, знакомый с системой?).
• Предложите несколько возможных дат. Если вы хотите убедиться, что ваша встреча не будет прервана или прервана, постарайтесь организовать время после уроков.
• Если вы позвоните утром, вы должны ожидать ответа к обеду. Если вы попросите о встрече в понедельник, вы сможете записаться на прием к концу недели. Исключения составляют действительно загруженные времена, такие как неделя скрининга в детском саду, недели конференций учителей, неделя, когда должны быть выполнены все расписания средней школы и т. Д.Кроме того, вполне разумно ожидать периода ожидания в две-три недели, если вы приглашаете нескольких человек из школы.
• Напишите повестку дня встречи. Придерживайтесь одной или двух тем и добивайтесь конкретных результатов. Сделайте список из пунктов, которые нельзя забыть. Составьте сценарий своих аргументов, определив ваши основные моменты и какой из сторонников что скажет.
• Организуйте свои дополнительные материалы. Это может быть портфолио, соответствующие исследовательские статьи и т. Д. Короткие статьи авторов, которых уважает персонал, будут прочитаны с большей вероятностью.Полезная практика — выделять ключевые моменты в каждой статье. Старайтесь предлагать не более трех статей на одной встрече.

Встреча

• Сексизм реален — отцы должны посещать собрания.
• Возьмите встречу под контроль. Откройте, представившись, уточнив имена и должности присутствующих; используйте имена. Назовите цель встречи и раздайте повестку дня. Спросите, есть ли у кого-нибудь еще что-то добавить, и начинайте придерживаться повестки дня.
• Будьте готовы противостоять прерываниям. Попросите удерживать телефонные звонки. Если этого не произойдет, попросите перенести расписание на менее беспокойное время. Настаивайте на уважении к своему времени и потребностям.
• Опишите свои наблюдения за проблемой, сделайте конкретные запросы и предложите решения. Не просто просите «что-то сделать». И любой ценой избегайте слова «Б» — многие учителя считают, что скука — нормальная часть образовательного процесса.
• Иногда предложение конкретного метода решения проблемы оказывается эффективным, а иногда — навязчивым.Ваш подход должен зависеть от сочетания факторов, включая школьную культуру, ваш опыт работы с этими педагогами, степень страданий, которые испытывает ваш ребенок, и ваш собственный уровень комфорта.
• Будьте готовы к компромиссу. Учитель или директор занимается со многими детьми. У них могут быть ограниченные ресурсы. Если вы просите о чем-то невозможном, вы можете вообще ничего не получить. В то же время важно начать с того, что попросите больше, чем вы хотите, чтобы вам было чем торговать.

Общение — ключ к успеху
Способ общения на собрании имеет решающее значение. Невозможно предугадать тон встречи или подготовиться к ней; любая неписаная повестка дня, которую принесет школьный персонал, откроется в ходе встречи. Ваша задача — прислушиваться к сказанным словам, а также к стоящим за ними убеждениям и эмоциям и реагировать соответствующим образом.

Гнев и возмущение — это инструменты, которые лучше всего использовать с осторожностью, и следует избегать личных нападок.Это не значит, что вам следует избегать прямых комментариев. В общем, сосредоточьтесь на конкретном, индивидуальном несчастье вашего ребенка и на средствах, которые вы ищете. Справедливо изобразите свой стиль воспитания — большинство из нас чувствует, что теряем силы, просто чтобы не отставать. Если социализация поднимается как проблема, подчеркните, что у одаренных детей соответствующий вызов интеллектуальным сверстникам обычно помогает улучшить социальные проблемы.

Слушайте внимательно учителя. Какие проблемы с ее точки зрения? «Между строк вы найдете ключи к ее философии образования».Например, «Я всегда нахожу, что у одаренных детей все хорошо в моих классах» может означать «одаренные дети прекрасно справляются и сами». «Джимми много играет после школы?» может действительно означать: «У этого бедного ребенка такие настойчивые родители, что ему, вероятно, некогда играть». «Это неоднородный класс», на самом деле может означать: «У одаренных детей уже есть преимущества, почему я должен предлагать вашему ребенку больше?» И иногда предвзятость очевидна: «Мой класс настолько богат, что это сложно и подходит для всех учащихся». «Если она узнает это сейчас, что она будет делать в пятом классе?» Вы должны быть готовы отвечать на подобные комментарии.

Другие советы:

• Немедленно обращайтесь к невысказанным повесткам дня, особенно когда они касаются ваших ключевых проблем. «Наши учителя являются экспертами в предоставлении опыта, который обогатит его математическое образование: это означает:« Он учится во 2-м классе, поэтому он получает математику 2-го класса ». Ваш ответ должен учитывать тот факт, что любые действия во 2-м классе не только не отвечают учебным потребностям ребенка, который уже является компетентным в пятом классе, они причинят ему страдания.
• Выявление искажений.«Она может читать эти книги, но она не имеет никакого понимания,» требует спокойной коррекции, такие, как «Ни один, даже не взрослые, упорствует в чтении, что они не понимают. Если она не постигая книгу, мы имеем заметил, что она откладывает это «.
• Перефразируйте неприемлемые моменты. Например, «Ваш ребенок сейчас впереди в чтении, но другие дети догонят его к третьему или четвертому классу», ваш ответ может быть таким: «Вы имеете в виду, что моего ребенка не будут учить чтению в течение трех или четырех лет? лет? «
• Перефразируйте негативные комментарии о качествах вашего ребенка в положительном свете. Ваш ребенок точен, не привередлив; напористый, не упрямый. Никогда не говорите ничего плохого о своем ребенке.
• Делайте заметки на протяжении всего собрания. На отдельном листе бумаги записывайте согласованные действия, изменения или приспособления. Постарайтесь определить временные рамки для реализации каждого приспособления и кто будет нести ответственность за каждый аспект. Ближе к концу встречи просмотрите свое резюме с остальными участниками. Если все согласны с тем, что краткое изложение верное, попросите старшего сотрудника подписать его и поставить дату.
• Определите, когда вы проведете следующую встречу для оценки прогресса.

После встречи

• Напечатайте краткое изложение того, что, по вашему мнению, являются конкретными планами / точками зрения; укажите, кто отвечает за каждый пункт. Отправьте его учителю и любому другому соответствующему персоналу. Это очень важно, чтобы избежать неправильного толкования. Это также создает важный бумажный след.
• Будьте вежливы; выразите свою признательность в благодарственной записке после встречи.По крайней мере, отметьте время, которое преподаватели провели на встрече. Если вы получили какое-то согласие по поводу приспособлений, не забудьте отметить время и усилия, которые учитель потратит на их создание.
• Записывайте, с кем вы разговариваете и когда. Запишите тему разговора и все, что было согласовано, задачи, которые необходимо выполнить, или прямые цитаты, указывающие на неприятное отношение со стороны преподавателя. Этот журнал также можно использовать для записи ежедневных событий — например, положительных и отрицательных комментариев вашего ребенка о занятиях, игровых площадках и т. Д.(Такой журнал также можно запустить на ранней стадии процесса.)
• Убедитесь, что планы выполняются в соответствии с согласованием. Звоните или заходите регулярно, пока программы не будут готовы. Иногда присутствие родителей может пугать. Знайте, помогает ли ваше присутствие или мешает вашим усилиям по достижению ваших целей, и если вам нужно смягчить свое присутствие, сделайте это.
• Убедитесь, что у вашего ребенка есть возможность часто высказать свое мнение о школе и о том, что он / она думает или чувствует. Часто, если ребенок может выразить себя учителю, это влияет на готовность учителя помочь.
• Будьте настойчивы. Для согласования условий может потребоваться несколько встреч.
• Как только жилье будет согласовано, не позволяйте ему ускользать. Если, например, ребенок освобождается от домашних заданий по математике на уровне своего класса, а некоторые из них отправляются домой, отправьте его обратно невыполненным с запиской, напоминающей учителю о вашем согласии.
• Будьте щедры, цените постоянную чуткость и искренние усилия по удовлетворению потребностей вашего ребенка.
• Постройте свою репутацию.Иногда полезно, чтобы сотрудники знали, что вы не собираетесь уезжать, особенно если становится ясно, что для них меньше работы приспосабливаться, чем продолжать иметь с вами дело.

Если преподаватели не отвечают, конкретные действия могут способствовать вашему делу:

• Заменить домашнее задание — Если домашнее задание вашего ребенка неуместно, не заставляйте его делать это. Напишите записку с просьбой к учителю сделать домашнее задание его уровня. Вы также можете изменить существующее назначение или создать альтернативу и привязать ее к фактическому назначению.Убедитесь, что преимущества этой стратегии перевешивают возможные затраты. Не делайте этого, если ваш ребенок не может или не готов справиться с негативным ответом учителя.
• Используйте стратегические отсутствия. Выведите ребенка из школы на проблемный период, а затем вернитесь на остаток дня. Некоторые родители приносят ребенка в школьную библиотеку, чтобы он выполнял работу, более соответствующую их уровню. Другие сидят с ребенком на школьной стоянке и пьют молочные коктейли. Что бы вы ни делали, будьте вежливы и прямолинейны.«Таня не пойдет на этот урок, пока мы не договоримся о соответствующем уровне работы».

В начальных школах академическая работа обычно выполняется утром. Если ваш ребенок боится утра, но не хочет пропускать обед, займитесь «изучением вещей» дома, запишите, что вы делаете, а затем займитесь любимым временем ребенка.

Рассмотрите возможность домашнего обучения, пока проблема не будет решена.

Заключение
Изменения в школах даются нелегко.Эффективная информационно-пропагандистская деятельность заставляет педагогов задаться вопросом, во что они верят, чему они научились и как они работают в школе или классе. Педагоги, которые чувствуют, что их авторитет, суждение, преданность делу и профессионализм подверглись сомнению — что, по-видимому, и делает пропаганда — могут очень рассердиться. Для адвокатов это может быть сложно. Хотя мы шутим, что девиз адвоката гласит: «Куда пойти, чем заняться, кого разозлить», всегда болезненно испытывать гнев или негодование, направленные на вас или ваших детей.Были времена, когда мы чувствовали, что нас игнорируют, оскорбляют, обманывают. На нас кричали, сплетничали и избегали. Независимо от того, насколько вы готовы к этому, когда это происходит, это больно.

Но есть и результаты: ускорение по ступеням и предметам, чего раньше не было. Программы дистанционного обучения вместо обучения в школе. Новые практики в кластерной группировке. Лучше всего дети, которые снова сверкают.

Во время этого процесса важно заботиться о себе.Найдите друзей-единомышленников. присоединяйтесь к списку родителей одаренных детей. Создайте выход для своего гнева, страха и разочарования. Любите своих детей. Верь в себя.

И никогда, никогда не сдавайся.

Кэти Рассел — домохозяйка и президент ассоциации. Карен Лабонте — писательница, мать и бывший учитель. Грег Рассел — компьютерный ученый и отец. Кэти, Грег и Карен участвуют в защите одаренных детей на многих уровнях. Эта статья адаптирована из презентации.

Появление любой информации в базе данных института Дэвидсона не означает одобрения или какой-либо связи с ним. Вся представленная информация предназначена только для информационных целей и является исключительно мнением и ответственностью автора. Несмотря на то, что прилагаются разумные усилия для предоставления точной информации, Davidson Institute не дает никаких гарантий, в том числе в отношении точности или полноты. Читатель использует такую ​​информацию на свой страх и риск.

Как подготовиться к родительскому собранию: школа и обучение

Родители детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) должны делать больше, чем просто слушать, кивать и улыбаться во время конференции родителей с учителями.

Мы — равноправная и важная часть уравнения, и мы должны активно участвовать, особенно когда разговор заходит о школьных условиях.

Следующие советы помогут вам максимально использовать время встречи:

1.БЫТЬ ВОВРЕМЯ. Учитель должен назначать конференции одну за другой. Опоздание тратит ваше время и говорит учителю, что вы не относитесь к встрече серьезно.

2. STAND UNITED. По возможности оба родителя должны присутствовать на собрании. Совместное общение демонстрирует вашу приверженность образованию вашего ребенка.

[Нажмите, чтобы загрузить: принесите эту форму на собрания родителей и учителей]

3. СМОТРИТЕ НА ПОХВАЛУ. Поделитесь любыми положительными комментариями, которые вы слышали от своего ребенка об учителе, классе или классе, чтобы задать конструктивный тон встрече.

4. БУДЬТЕ В ИНФОРМАЦИИ. Поговорите со своим ребенком, чтобы узнать, есть ли у него какие-либо опасения по поводу школы, связанные или не связанные с его СДВГ. Просмотрите недавние задания и тесты, чтобы знать, что он изучает и как он успевает в классе.

5. ПЛАН ВПЕРЕДИ. Если вы хотите получить исчерпывающий и вдумчивый ответ, заранее отправляйте учителю любые вопросы по электронной почте.

6. Принесите ОТЧЕТНУЮ КАРТОЧКУ СВОЕГО РЕБЕНКА. Большинство школ планируют встречи родителей с учителями после того, как первые отчеты об успеваемости или табели успеваемости будут отправлены домой. Следите за успеваемостью вашего ребенка, чтобы увидеть, есть ли какие-либо проблемы, в которых он может испытывать трудности, или какие-либо проблемы, которые вы хотели бы обсудить.

[Нажмите, чтобы прочитать: не ждите конференции родителей и учителей! 11 правил круглогодичного сотрудничества]

7. ЕСТЬ СПИСОК. Составьте письменный список ваших основных вопросов и опасений.Дайте копию учителю и укажите всю свою контактную информацию. Если у вас не хватит времени, попросите ответить по электронной почте на любые нерешенные вопросы или проблемы.

8. ПРИНЯТЬ ПЛАН ДЕЙСТВИЙ. Определите приоритетность своих проблем и шаги, которые, по вашему мнению, должны быть предприняты, чтобы гарантировать, что ваш ребенок достигнет своего образовательного потенциала в течение учебного года, и передайте копию учителю. Убедитесь, что вы покидаете встречу, зная, что делать дальше, чтобы помочь вашему ребенку добиться успеха.

9. УВАЖАЙТЕ СЛЕДУЮЩЕГО РОДИТЕЛЯ. Если у вас закончилось время конференции, запланируйте повторную встречу для решения проблем, которые еще предстоит обсудить.

10. СПАСИБО УЧИТЕЛЯ. Учителям не платят за дополнительное время, внимание или усилия, которые они вкладывают в помощь нашим детям. Им недоплачивают и недооценивают за то, что они делают.

11. ПОСЛЕДУЮЩИЕ ВРАЩЕНИЯ С РЕБЕНКОМ. Встреча родителей и учителей — это возможность похвалить достижения и усилия вашего ребенка, а также обсудить любые области, которые могут нуждаться в улучшении.Используйте эту возможность для создания краткосрочных и долгосрочных целей, подкреплений и ожиданий.

[Прочтите следующее: я научился быть терпеливым благодаря нашей конференции родителей и учителей]

Сохранить

Обновлено 2 марта 2020 г.

Предыдущая статья Следующая статья

Советы для родителей: собрания родителей с учителями

В течение учебного года учителя будут приглашать вас на собрания родителей с учителями (также называемые конференциями). Это очень распространено в США.Вы также можете попросить о конференции в любое время.

Этот информационный листок также доступен в виде раздаточного файла в формате PDF на английском или испанском языках.

Начало работы

What

Конференция — это встреча между вами и учителем вашего ребенка.

Когда

Учитель вашего ребенка свяжется с вами, чтобы назначить время встречи.

Почему

Конференция дает вам возможность поговорить с учителем вашего ребенка.

Вопросы

Что делать, если я работаю в течение дня?

Сообщите учителю, что вы можете ходить на конференции только ночью.

Что делать, если я не говорю по-английски?

Вы имеете право попросить переводчика посетить конференцию. Вы также можете привести друга или родственника для перевода. Важно, чтобы ваш ребенок не переводил для вас.

О чем мы будем говорить?

Учитель вашего ребенка, вероятно, расскажет об оценках, заданиях, домашних заданиях и поведении вашего ребенка.

Чему я научусь?

Вы узнаете больше о классах вашего ребенка и узнаете, есть ли у него какие-либо проблемы.

Что меня спросит учитель?

Учителям нравится узнавать об учениках от родителей. Никто не знает вашего ребенка лучше вас. Вы можете помочь учителю, рассказав о:

• Чем любит заниматься ваш ребенок
• Событиях, которые могут повлиять на вашего ребенка (например, рождение ребенка, развод или смерть)
• Особые медицинские или учебные потребности

О чем следует помнить

Если вас пригласили на конференцию, это не значит, что у вашего ребенка проблемы! Учителя стараются встречаться со всеми родителями.

Вы и учитель желаете для своего ребенка самого лучшего. Вы можете помочь своему ребенку, работая вместе, как одна команда.

Контрольные списки на конференции родителей и учителей

Перед конференцией

• Спросите своего ребенка, что он думает о школе.
• Спросите вашего ребенка, есть ли что-нибудь, о чем он хочет, чтобы вы поговорили с его учителем.
• Скажите ребенку, что вы и учитель собираетесь помочь ему.
• Составьте список тем, о которых вы хотите поговорить с учителем.
• Подготовьте список вопросов, например:
• 1. Какие предметы у моего ребенка самые сильные и самые слабые?
  2. Сдает ли мой ребенок вовремя домашнее задание?
  3. Участвует ли мой ребенок в классе?
  4. Кажется ли мой ребенок счастливым в школе?
  5. Чем я могу помочь дома?

Во время конференции

• Приходите вовремя (или раньше) на встречу.
• Завершите встречу вовремя. У других родителей, вероятно, будет конференция после вашей.
• Расслабьтесь и будьте собой.
• Сохраняйте спокойствие во время конференции.
• Сначала задавайте самые важные вопросы.
• Если ваш ребенок получает специальные услуги, такие как уроки английского языка, спросите об успеваемости вашего ребенка в этих классах.
• Спросите объяснений того, чего вы не понимаете.
• Спросите учителя вашего ребенка, как вы можете помочь своему ребенку дома.
• Спасибо учителю.

После конференции

• Поговорите о конференции со своим ребенком.
• Говорите о положительных моментах и ​​говорите прямо о проблемах.
• Расскажите ребенку о любых планах, созданных вами и учителем.
• Поддерживайте связь с учителем в течение учебного года.

Рекомендуемые ресурсы

Для получения дополнительной информации ознакомьтесь со следующими статьями:

Отпечатки

Вы можете распечатывать копии или переиздавать материалы для некоммерческого использования, если указана ссылка на Colorín Colorado и автора (s).По вопросам коммерческого использования обращайтесь по адресу [email protected].

Готовятся к родительским собраниям

Когда вы были ребенком, вы, вероятно, видели, как ваши родители отправлялись на встречу родителей с учителями в школе. Может быть, вы боялись этих встреч из-за того, что, как вы думали, получите потом. Или, может быть, вы с нетерпением ждали гордого взгляда на лице родителей после того, как услышали хорошие слова, которые сказал бы ваш учитель.

Независимо от вашего прошлого опыта, у вас есть лишь смутное представление о том, о чем была конференция родителей и учителей и что происходит на такой встрече.Теперь, когда вы взрослый человек и несете ответственность за участие в этих мероприятиях, давайте определим, чего вы можете ожидать от родительского собрания.

Что такое конференция родителей и учителей?

Конференция родителей и учителей — это встреча между родителями учащегося и учителем или учителями для обсуждения академических, социальных успехов ребенка и его ожидаемого поведения в классе. Также могут возникнуть другие темы, такие как домашнее задание, эмоциональные проблемы или проблемы с друзьями.

Учитель вашего ребенка должен встретиться с каждым родителем за один день. Некоторые школы делят время и предлагают дневные и вечерние конференции.

Время, затрачиваемое на одного опекуна ребенка, обычно ограничивается 10–15 минутами, поэтому относитесь с уважением к времени других людей и поддерживайте разговор по существу.

Что охватывает конференция и как подготовиться

Лучшие конференции родителей и учителей проходят по установленной повестке дня. У учителя должны быть примеры школьной работы вашего ребенка, любые соответствующие результаты тестов и наблюдения за участием ребенка в классе, академической работой и социальным ростом, чтобы поделиться с вами.

Родителям полезно подготовить для учителей конференции несколько вопросов о том, что вас смутило или вызывало беспокойство в течение предыдущих нескольких месяцев в школе. Опять же, помните о времени, которое вы проводите с учителем. Если вы не можете получить ответы на все свои вопросы, попросите о встрече или телефонном звонке в другое время.

Периодичность конференций

Скорее всего, у вас будет одна или две регулярные встречи родителей с учителями каждый год, чтобы быть в курсе образовательного процесса вашего ребенка.Проверьте школьный календарь, чтобы заранее спланировать посещение занятий для вас и вашего близкого человека.

Могут быть исключения, например, если у вашего ребенка проблемы в учебе или у него другие проблемы, учитель может предложить дополнительную конференцию. Не бойтесь этого события. Вместо этого рассматривайте это как возможность положительно повлиять на школьный опыт вашего ребенка.

Слушайте хотя бы столько же, сколько говорите, и сохраняйте непредвзятость при общении с учителем вашего ребенка.В конце концов, ребенок, которого вы видите дома, редко проявляет ту же личность и поведение в школе.

Вы можете попросить провести специальную встречу родителей с учителем, если вас беспокоит прогресс вашего ребенка. Вы можете запросить конференцию учителей, если вы не получаете достаточно информации об образовании вашего ребенка из заметок, электронных писем и возвращенных классных работ от учителя. Конечно, сложно вписать конференцию в свой рабочий день, но время, потраченное сейчас, предотвратит сбои в будущем, если ваш ребенок будет продолжать идти вниз по академической лестнице.

Чем отличаются встречи родителей с учителями по мере того, как ваш ребенок достигает отметки

Хотя встречи родителей с учителями являются обычным делом в дошкольном и младшем школьном возрасте, они, скорее всего, прекратятся по мере взросления вашего ребенка. В средней и старшей школе ваш ребенок может все больше брать на себя ответственность за свое собственное обучение. Вы получите информацию об учебной программе и школьных процедурах на таких мероприятиях, как вечер возвращения в школу, вечер учебной программы и вечер встречи с учителями.

По мере того как ваш ребенок стареет, обратная связь, которую вы получаете от учителей, будет в основном зависеть от отчетов об успеваемости, выставленных оценок и домашних заданий, которые вы получаете. Во многих школьных системах есть онлайн-порталы, которые вы можете использовать для отслеживания успеваемости вашего ребенка в учебе, тестах и ​​домашних заданиях. Тем не менее, не стесняйтесь просить ребенка поделиться с вами своими успехами в учебе или даже спрашивать учителей, чтобы убедиться, что все идет по плану.

Подготовка к школьным собраниям — Red Treehouse

Иногда обеспечение вашего ребенка школьными услугами, в которых он нуждается и которых он заслуживает, — это процесс.Встречи со школой — большая часть этого процесса. Встречи — это возможность для родителей или опекунов обсудить и решить проблемы со школьным персоналом, защищая интересы своего ребенка. Вот несколько вещей, которые могут быть полезны при подготовке к встрече со школой вашего ребенка:

1. Идите на встречу, зная, чего вы хотите.

Если есть проблема со школой, подумайте не только о проблеме, но и о ее решениях. Придите на собрание, чтобы обсудить, почему проблема является проблемой, и внести предложения о том, как ее решить.Подумайте, чего вы хотите, что школа может с этим сделать и почему они должны это делать (фактические причины). Если школа отклонит или отклонит ваши предложения, вы можете принять это к сведению и предпринять дальнейшие действия.

2. Не обвиняйте и не критикуйте, передавая свою проблему в школу.

Постарайтесь придерживаться фактов ситуации и сделайте все возможное, чтобы эмоции не мешали процессу решения проблемы. Даже если критика заслужена, она может заставить людей защищаться и отказаться от сотрудничества с вами.Если цель состоит в том, чтобы найти решение для улучшения образования вашего ребенка, придерживаться фактов — это самый быстрый способ получить решение, созданное командой.

3. Защищать и поддерживать отношения родителей и школы.

Не позволяйте личным переживаниям ставить под угрозу прогресс, который может быть достигнут в решении проблемы. Может быть полезно думать об этом как об отделении ваших личных отношений с вовлеченными людьми от проблемы. Сосредоточьтесь на решении проблемы и взаимодействии таким образом, чтобы способствовать сотрудничеству и доверию.

4. Ищите беспроигрышные решения проблем.

Помните, что цель — найти решение вашей проблемы со школой. Решение, которое принесет пользу и вам, и школе, скорее всего, будет согласовано, поэтому ищите это решение! Поиск беспроигрышного решения также имеет большое значение для развития ваших отношений со школой. Положительные отношения облегчат реализацию решения.

5. Поработайте, чтобы понять позицию школы.

Чтобы найти беспроигрышные решения, вы должны сначала понять позицию школы. Постарайтесь понять, как школа видит вашу проблему с их точки зрения. Подумайте о том, что поставлено на карту для школы и с какими препятствиями они сталкиваются при решении ваших проблем. Работа над этими вопросами поможет вам найти более приемлемые решения и продемонстрирует ваше желание работать со школой.

6. Другие полезные ресурсы

Одна из лучших вещей, которые вы можете сделать для подготовки к собранию, — это самообразование.Ряд организаций делятся онлайн-ресурсами, чтобы обучить и подготовить вас с помощью инструментов, советов и предложений от других родителей на основе их опыта. Наставники для родителей также доступны во многих школьных округах Огайо. Наставники — это родители ребенка с ограниченными возможностями, которые обучены поддерживать общение и отношения между школой и родителями детей с ограниченными возможностями.

Статьи

Школьные услуги для детей с особыми потребностями: знай свои права — Американская академия детской и подростковой психиатрии

Получение максимальной отдачи от специальных встреч — ADDitude Внутри разума СДВГ

Защита прав ребенка — Родительство Журнал Special Needs Magazine (Питер и Пэм Райт)

10 причин, по которым школы говорят «нет»! — От эмоций к защите интересов

Области, которые следует учитывать при подготовке к встрече PPT — Connecticut Parent Advocacy Center, Inc.(CPAC)

Веб-сайты

Райтслав: от эмоций к защите — Райтслав Научитесь распознавать подводные камни и избегать ошибок, которые мешают родителям успешно защищать интересы своих детей.

Понятно — Понятно предлагает персонализированные ресурсы, бесплатный ежедневный доступ к экспертам, безопасное онлайн-сообщество, практические советы и многое другое.

A Day in Our Shoes — родительский блог, в котором размещается информация и ресурсы, чтобы помочь родителям принимать более обоснованные решения в отношении своих детей с ограниченными возможностями и их IEP.

National PTA — Начало работы — Вы лучший защитник своего ребенка — Семьи — лучшие защитники детей. Правильные ресурсы и поддержка могут немного облегчить задачу.

Ресурсы по специальному образованию, которые вам необходимо знать — список высокоэффективных организаций, предназначенных для родителей и защитников, а также для учителей и администраторов.

Планирование родительских конференций | Scholastic

Как и в случае с обучением, планирование имеет решающее значение для эффективной конференции.Вот несколько важных шагов, которые следует включить:

1. Подготовьте сообщение для отправки домой, в котором родители будут приглашены на встречу с вами, указать цель конференции и указать возможное время, включая дневное и вечернее время. Попросите родителей позвонить или отправить записку, чтобы зарезервировать время.
   Примечание: Когда разведенные родители делят опеку, не забудьте пригласить обоих.
2. Определите цели конференции (достаточно одной или двух).
3. Подготовьте повестку дня, которой вы поделитесь с родителями до конференции.Включите такие темы, как ваше общее впечатление о ребенке, его или ее успехи в каждой академической области, стандартизированные результаты тестов, ваши цели для ребенка в каждой области содержания и стратегии, которые вы будете использовать для достижения целей.
4. Спланируйте (и запишите) вопросы, которые нужно задать, моменты, которые нужно сказать, и предложения, которые можно предложить.
5. Попросите родителей принести на конференцию список сильных и слабых сторон их ребенка, как они их воспринимают. (Включите Образец формы родительской конференции для этой цели)
6. Заполните Образец формы для учителя (или другой подобный ей), перечислив сильные и слабые стороны ребенка и предложив меры, которые необходимо предпринять.
7. Соберите образцы студенческих работ для демонстрации.
8. Приготовьтесь объяснить свои цели и стратегии обучения.
9. Выделите достаточно времени для вопросов и обсуждения.
10. Соберите вместе необходимые материалы, такие как ежедневное расписание занятий в классе, контрольный список областей навыков и заметки об успеваемости учащихся, образцы работ, результаты тестов и отчеты других учителей, где это необходимо.

Порядок настройки

Постарайтесь сделать конференц-зал максимально комфортным.Опытные учителя сообщают, что такие удобства, как стулья для взрослых, мягкая расслабляющая музыка и прохладительные напитки, успокаивают родителей. Также постарайтесь поприветствовать родителей у двери и сядьте с ними за стол или на стулья друг напротив друга. (Никогда не ставьте учительский стол между собой и родителями.) Если вы дадите бумагу и ручки, родители смогут делать заметки, чтобы следить за ними дома. И убедитесь, что у вас есть несколько занятий для младших братьев и сестер, которые неизменно присоединяются к вам.

Многие учителя считают полезным повесить на двери табличку «Конференция продолжается», чтобы не отвлекаться. Кроме того, многие предлагают составить таблицу материалов, которые родители могут забрать домой, например, информацию о домашних заданиях и правилах выставления оценок, информационные бюллетени, предложения о том, как помочь детям дома и в школе, а также приглашения на школьные мероприятия или собрания родительских групп.

Проведение конференции

Прежде всего, кратко просмотрите повестку дня, которую вы подготовили заранее. Затем поделитесь конкретной информацией, которую вы собрали о ребенке. Внимательно выслушайте ответы родителей, ответьте на их вопросы, объясните каждый пункт и спросите их, могут ли они подтвердить ваши впечатления.Вместе ставьте цели для будущего прогресса ребенка.

Когда вы доставляете новости об академической или поведенческой проблеме, автор Сьюзен Своп и другие предлагают следующие стратегии:

• Сосредоточьте свои комментарии и усилия только на том, что можно изменить.
• Ограничьте количество предложений по улучшению, чтобы родители не были перегружены.
• Говорите прямо, избегайте жаргона и эвфемизма.
• Будьте тактичны, но не настолько тактичны, чтобы не передать должным образом проблему.
• Спросите и выслушайте реакцию родителей.

Эта статья была взята из книги Линды Шалауэй Учиться учить … Не только для начинающих: Основное руководство для всех учителей .

советов для успешных встреч родителей с учителями в школе вашего ребенка

В течение учебного года большинство школ в США приглашают родителей на регулярные встречи родителей с учителями. Если вы получили записку, в которой говорится, что учитель вашего ребенка хочет назначить вам встречу, не паникуйте.Это стандартная часть усилий школы по налаживанию прочных партнерских отношений между родителями и учителями. Независимо от того, есть ли у вашего ребенка положительный или отрицательный опыт в школе, конференции родителей с учителями помогут вам и учителю вашего ребенка найти способы совместной работы, чтобы обеспечить успех вашего ребенка.

Знание о том, что вы должны ходить в школу, в которой учится ваш ребенок, может вызвать у вас нервозность, страх или разочарование, если вы задумаетесь о языковых и культурных различиях, с которыми вы сталкиваетесь здесь, в U.С. Вы можете задаться вопросом, чего ожидать и чего от вас ждут. Вот почему Colorín Colorado здесь, чтобы помочь! В этой статье вы найдете:

• Ответы на ваши вопросы о родительско-педагогических конференциях
• Советы по подготовке к конференции
• Предлагаемые вопросы и темы для обсуждения
• Советы о том, как максимально использовать возможности конференции

Эта информация может быть применена к учащимся начальной, средней и старшей школы.Школа вашего ребенка также может предоставлять информацию о родительских собраниях на вашем языке.

Часто задаваемые вопросы

Что такое конференция родителей и учителей?

Конференция родителей и учителей — это встреча между вами и учителем вашего ребенка для обсуждения успехов вашего ребенка в школе. Встречи родителей с учителями проводятся в начальной, средней и старшей школах. Эта встреча может проводиться в рамках регулярно планируемых конференций, проводимых школой каждый год, или учитель вашего ребенка может связаться с вами, чтобы назначить встречу в другое время в течение учебного года.

Вы также можете запросить конференцию с учителем вашего ребенка, если у вас есть вопросы или опасения по поводу вашего ребенка, связавшись с конференцией учителей:

Поговорите с ребенком

Спросите вашего ребенка, какие предметы у него самые сильные и самые слабые и какие предметы ему нравятся больше всего и меньше всего. Спросите своего ребенка, не хочет ли он, чтобы вы поговорили о чем-нибудь конкретном с учителем. Убедитесь, что ваш ребенок понимает, что вы и учитель собираетесь помочь ему, чтобы он не беспокоился о конференции.

Подготовить список заметок

Составьте список тем, которые вы хотите обсудить с учителем и которые, по вашему мнению, должен знать учитель, например, ваши опасения по поводу школы, семейной жизни ребенка, любых серьезных изменений в вашей семье, привычек, хобби, неполный рабочий день. работа, религиозные праздники или все, что беспокоит вашего ребенка. Обязательно спрашивайте мнение вашего супруга или других взрослых, которые также заботятся о вашем ребенке.

Подготовьте список вопросов

Подготовка списка вопросов поможет вам продуктивно поговорить с учителем вашего ребенка.Расставьте вопросы по приоритетам на случай, если во время конференции у вас не хватит времени.

Следующие вопросы являются примерами, которые помогут вам узнать больше об успеваемости вашего ребенка в школе:

1. Чему мой ребенок должен научиться в этом году?
2. Как это будет оцениваться?
3. Какие предметы у моего ребенка самые сильные и самые слабые?
4. Каковы некоторые примеры этих сильных и слабых сторон?
5. Сдает ли мой ребенок домашнее задание вовремя?
6. Какие виды тестов и оценок мой ребенок должен будет пройти в этом году?
7. Как у моего ребенка навыки сдачи экзаменов?
8. Участвует ли мой ребенок в обсуждениях и занятиях в классе?
9. Как у моего ребенка социальные навыки?
10. Кажется ли мой ребенок счастливым в школе?
11. Вы замечали необычное поведение?
12. Пропускал ли мой ребенок какие-либо занятия, кроме его / ее отсутствия по уважительной причине?
13. Как вы думаете, мой ребенок раскрывает свой потенциал?
14. Что я могу сделать дома, чтобы поддержать его / ее академическую успеваемость?

Если вашему ребенку предоставляются специальные услуги (программы для одаренных детей, специальное образование, уроки английского языка, логопедическая или трудотерапия, или поддержка для лиц с трудностями в обучении), спросите о частоте этих услуг и об успехах вашего ребенка с ними.

Во время конференции

Приходите вовремя

Удачный старт: приходите на конференцию вовремя. Помните, что на этот день могут быть запланированы собрания других родителей; если вы опоздали, возможно, вы вообще пропустили конференцию. Вам также следует запланировать завершение конференции в назначенное время, чтобы другие родители могли вовремя начать свою конференцию.

Будь собой

Расслабьтесь и будьте собой. Помните, что вы и учитель хотите одного и того же: самого лучшего для своего ребенка.

Сохраняйте спокойствие

Сохраняйте спокойствие во время конференции. Уважительное общение будет наиболее эффективным способом совместной работы с учителем вашего ребенка. Если вы рассердитесь или расстроитесь во время конференции, вам будет очень трудно вести позитивный разговор.

Просите объяснений того, чего вы не понимаете

Внимательно слушайте, что говорит учитель. Если вы не понимаете чего-то, о чем говорит учитель (например, образовательного термина или объяснения школьной политики), не бойтесь просить разъяснений. Для вас важно понимать, что говорит вам учитель вашего ребенка.

Задавайте самые важные вопросы в начале конференции

Сначала задавайте самые важные вопросы, поскольку у вас может не хватить времени, особенно если другие родители ждут своей конференции после вашей. Вы всегда можете запланировать еще одну встречу с учителем, чтобы обсудить те вопросы, которые вы не затронули.

С уважением обсудите разногласия

Если вы не согласны с учителем, уважительно объясните, почему вы не согласны.Если вы не сообщите учителю о ваших разногласиях, он может подумать, что вы согласны, и перейдет к следующей теме. Обсуждение ваших разногласий с учителем может помочь вам обоим найти более эффективный способ помочь своему ребенку.

Создать план действий

Попросите учителя вашего ребенка дать конкретные предложения о том, как вы можете помочь своему ребенку дома с домашним заданием, чтением, организацией, распорядком, поведенческими проблемами и т. Д. Убедитесь, что вы понимаете предложения учителя, и попросите разъяснений, если вы этого не сделаете.Этот список предложений станет планом действий. Найдите способ отслеживать прогресс ребенка, а также лучший способ оставаться на связи с учителем вашего ребенка — через телефонные звонки, электронные письма, заметки или встречи. По окончании конференции вместе с учителем обсудите план действий, чтобы убедиться, что у вас обоих одинаковые ожидания.

Спасибо учителю за встречу с вами

Поблагодарите учителя за ее время и поддержку вашего ребенка, а также за все, что она сделала, чтобы помочь вашему ребенку.

После конференции

Поговорите с ребенком

Поговорите о конференции со своим ребенком. Подчеркните положительные моменты и прямо говорите о проблемах, которые обсуждались. Если вы и учитель создали план действий, объясните его своему ребенку. Убедитесь, что ваш ребенок понимает, что вы и учитель создали этот план, чтобы помочь ему.

Начать работу над планом действий

Привести план действий в действие. Чтобы убедиться, что он работает, регулярно проверяйте поведение ребенка и школьные задания.Спросите своего ребенка, как он относится к школе и своей учебе.

Оставайтесь на связи с учителем

Оставайтесь на связи с учителями вашего ребенка. Это поможет вам укрепить партнерские отношения между родителями и учителями и станет важной частью успеха ребенка в школе. Когда ребенок видит, что родители и учителя работают вместе, ребенок понимает, что его образование является главным приоритетом в школе и дома.

См. Эту статью на испанском>

.