Родительское собрание в садике: Родительское собрание в детском саду Дом, в котором мы живем

Родительское собрание в детском саду Дом, в котором мы живем

Работа с родителями

Родительские собрания в детском саду

Родительское собрание «Дом, в котором мы живем»

Тажетдинова Динара Вакилевна, воспитатель МАДОУ
д/с №106 «Забава» г. Набережные Челны, РТ

Цель собрания:

• подвести итоги совместной деятельности воспитателя и родителей за прошедший год.
• определить перспективы на будущее.

Задачи родительского собрания:

• отследить динамику психического и физического развития детей за прошедший год.
• выявить индивидуальные проблемы в развитии детей и наметить пути их преодоления; способствовать развитию инициативы родителей, умению общаться.

Место проведения: группа

Форма проведения: родительский вечер

План проведения родительского собрания:

1. Вступительное слово воспитателя.
2. Вручение памяток для родителей.
3. «Знаете ли вы… ” (шуточная викторина для родителей)
4. «Зажги свечу” (минута откровений).
5. Заключительное слово воспитателя группы.

1. Вступительное слово воспитателя

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады новой встрече с вами!

Эта встреча проходит в конце года, давайте вместе подведём итоги, подумаем о работе над проблемами, отметим достижения, оценим результаты.

Ваши дети, целый год ходили в сад. Они пришли такими маленькими, беззащитными: всего боялись и плакали, и конечно же звали маму. А теперь посмотрите, какими они стали, разве скажешь, что они плаксы и капризульки. Конечно же, нет. Они у нас совсем большие, умеют сами ложкой кушать, да и штанишки сумеют надеть, и песню споют, и стихи прочтут, а как они умеют рисовать.

Наши маленькие помощники помогают нам наводить порядок в группе, убирать игрушки.

Чтобы наши детки росли здоровыми, ловкими и крепкими, мы проводили с ними физкультурные занятия. Играли в подвижные игры.

На музыкальных занятиях мы развивали музыкальный слух у наших воспитанников, приучаем их слушать музыкальные произведения, развиваем художественное восприятие.

2. Вручение памяток для родителей

Пополнение «Педагогической копилки”, начатой в начале учебного года. Раздаём родителям распечатки на тему «Создание благоприятной атмосферы в семье»

3. «Знаете ли вы… ” (шуточная викторина для родителей)

1. Сколько в группе мальчиков, девочек?
2. Кто из ребят в группе самый высокий?
3. Какие предметы больше всего необходимы ребенку в детском саду?
4. Чего больше всего ждут ребята от детского сада?
5. Какой документ регламентирует жизнь воспитанников?
6. Какой человек, работающий в дошкольном учреждении, является самым главным?
7. Какая самая большая радость для ребенка?
8. Какое самое любимое занятие у вашего ребенка?

4. «Зажги свечу” — Минута откровений о тех моментах, которые были памятны в этом первом году в детском саду.

Вот и закончился год. Каким он был для вашей семьи? Что вас порадовало, а что огорчило? Просим рассказать интересные истории и поделиться переживаниями по поводу воспитания малыша и его достижениями за время нахождения в детском саду.

(Родители, передавая свечу, под музыкальное сопровождение, высказывают свои истории из жизни малыша, пожелания.)

5. Заключительное слово воспитателей.

(Под музыкальное сопровождение)

Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Звездочка увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась. Направляю лучик с добром, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звездочка становится большой как солнце. Оно несет тепло всем-всем. Пусть оно освещает вам дорогу в этой порой нелегкой жизни.

Затем несколько минут ещё звучит музыкальное сопровождение, после которого все обмениваются пожеланиями, прощаются и расходятся.

Как вести себя на родительском собрании в детском саду: 5 вредных советов

Вредный совет №2. Не отпускайте с родительского собрания воспитателей, пока не выведаете их мобильные телефоны. Неважно, что воспитатели работают посменно.

Не думайте, что вы можете разбудить в 7 утра своим звонком человека, который сегодня отдыхает. Ведь ему не составит труда дозвониться до сменщицы и попросить оставить для вашего ребёнка завтрак? Ведь вы опаздываете по уважительной причине!

Реальный совет №2. Почти у каждой группы есть номер (общий), на который родители могут позвонить. Кроме того, есть родительский чат, в который вы можете написать свою просьбу.

Вредный совет №3. Не забывайте скидывать в общий чат анекдоты, страшилки о маньяке, появившемся в вашем районе, и вирусах, которые нашли на молочном заводе в партии номер такой-то. Пусть все знают. Пусть сохраняют бдительность! Участники обязательно оценят ваш юмор и поблагодарят вас за каждое предупредительное сообщение.

Реальный совет №3. Эти бесконечные сообщения о пропавших собаках, молочных заводах и праздниках очень отвлекают от дел. Так что не удивляйтесь, если из-за бесконечных сообщений рано или поздно на вас обрушится весь чат. И «не засоряйте переписку» — отнюдь не самое злобное замечание от участников беседы, которое вас ждёт.

Вредный совет №4. Педагоги познакомят вас с режимом работы детского сада, образовательной программой, по которой ведётся процесс воспитания и обучения детей. Запишите себе её название, чтобы найти в Сети и сверяться, насколько качественно работают воспитатели.

Реальный совет №4. А если серьёзно, то полезно знать, какими знаниями, умениями и навыками должен овладеть к концу года ваш ребёнок, и воспитывать его сообща с педагогами.

Вредный совет №5. Если воспитатель попросил принести на занятия физкультурой белую футболку без рисунка, чёрные шорты и кроссовки, сделайте всё наоборот. Купите чёрную футболку с любимым принтом ребёнка, белые штаны и сандалики — ведь вам закон не писан.

Реальный совет №5. Воспитатели просят приносить единую для всех форму, так как цветные рисунки сильно отвлекают детей от занятий.

Организуем родительские собрания в дистанционном формате.

Loading…

        Чтобы подготовиться к проведению родительского собрания, необходимо выбрать платформу для онлайн-трансляции, к которой будут иметь доступ все родители. Это может быть Click Meeting, Zoom, Google Meet, YouTube. Важно, чтобы участники собрания имели возможность не только слушать лектора, но и задавать вопросы. Например, при ведении онлайн-трансляции на YouTube обратная связь может осуществляться посредством комментариев. Заранее протестировать и обсудить технические вопросы, чтобы в процессе общения с родителями не возникало технических накладок. Чтобы наладить продуктивный процесс взаимодействия, можно привлечь к проведению собрания второго воспитателя, который будет фильтровать вопросы и представлять лектору наиболее важные в их числе, еще лучше — владея информацией, в ходе собрания давать развернутые ответы. Определить механизм фиксации результатов. После проведения собрания следует кратко сформулировать основные тезисы и ключевую информацию, сделать массовую рассылку родителям. Благодаря этому удастся актуализировать данные в восприятии слушателей и донести важные моменты до тех мам и пап, которые не смогли подключиться к трансляции.

Родительское собрание в ДОУ в режиме онлайн

        Перед проведением родительского собрания в ДОУ в режиме онлайн необходимо провести подготовительную работу. Для этого:

Ø  Подберите фотографии с проведённых мероприятий, конкурсных программ, поисковых проектов. Расскажите родителям, какие виды активности были организованы в рамках создания условий для всестороннего возрастного развития.

Ø  Анонсируйте на собрании, а после разошлите представителям семей информацию о важности соблюдения режима дня, соблюдении профилактических предписаний, закаливании, проведении физкультурно-оздоровительных мероприятий в домашних условиях.

Ø  Успешность проведения родительского собрания в ДОУ онлайн поможет гарантировать подготовка опорных материалов — презентации, которая позволит определить порядок действий спикера и представить информацию кратко, ёмко и доступно. Не обязательно готовить большое количество слайдов — достаточно будет нескольких страниц, на которых отражены самые важные тезисы выступления.

 

Ø  В завершение собрания поблагодарите родителей за уделённое время и внимание. 

 

Требования к очным и дистанционным собраниям с родителями.

Заболеваемость ковидом идёт на спад, но санитарные ограничения продлили до конца года. А значит, дистанционные родительские собрания придётся провести. Собрание с родителями в любом формате следует выстраивать по определённой структуре. Это поможет избежать монолога, когда говорит только педагог, и сделает встречу интересной для всех. Я расскажу Вам о приёмах, которые повысят активность родителей как на очном, так и на дистанционном собрании.

1-я часть – мозговой штурм

Уважаемые педагоги, в начале нашей встречи предлагаю вам ответить на вопросы анкеты и выяснить, насколько хорошо вы знаете права родителей в детском саду. Это очень важно, ведь знание их прав и обязанностей позволяет нам эффективно выстраивать взаимоотношения с семьёй и образовательный процесс и не выходить за рамки правового поля.

Родители несут ответственность за воспитание и образование своих детей. Жизнь ребёнка, его здоровье и будущее целиком зависят от родителей. Именно они обязаны создать условия для того, чтобы их ребёнок был физически, нравственно и интеллектуально развит. Наша задача поддерживать их и вовлекать в образовательную деятельность в детском саду.

Анкета-опросник для педагогов  Kakuyu_rol_v_vospitanii_detejj_igrayut_roditeli__i_kakie_oni_imeyut_prava.pdf

2-я часть – теоретическая

Одна из форм взаимодействия с семьями воспитанников – родительское собрание. В методической литературе много разных вариантов и планов родительских собраний, но есть общие требования к таким мероприятиям, и каждый педагог должен их знать.

Родительские собрания – это дискуссия, совместный поиск истины. Лучше всего их проводить в нестандартной форме и включать в план мозговой штурм, тренинги, деловые игры и многое другое. Подготовка интересного собрания потребует больше времени, но вы выиграете в качестве общения с родителями. Когда родители испытывают положительные эмоции, чувства сплочённости и собственной важности, они систематически посещают собрания и активно участвуют в процессе обсуждений.

Если соблюдать санитарные требования: наличие масок, дезинфекция до и после собрания, встречу с родителями можно провести очно. Однако многие детские сады перешли на дистанционную работу с родителями из-за пандемии. Хотя для вас это новый формат, требования к родительским собраниям остаются, даже для дистанционного формата. Итак, любое родительское собрание проходит в три этапа.

1. Подготовительный этап.

В каком бы формате вы ни проводили собрание, к нему нужно готовиться. Поэтому подготовительный этап важен при любом варианте. Продумайте структуру и подготовьте все необходимые материалы и устройства так, чтобы уже не отвлекаться в процессе встречи. Именно ощущение порядка и подготовленности с вашей стороны создаёт ясность в умах родителей.

Оповестите родителей о собрании. Желательно это сделать за две недели, чтобы родители могли спланировать дела в этот день. Вы можете оповестить всех родителей через e-mail, Viber, вывесить объявление в приёмной. Также можно подготовить и заранее вручить приглашения, позвонить тем родителям, чьи дети не посещают детский сад по разным причинам.

Проведите встречу с родительским комитетом. Это нужно для того, чтобы решить важные вопросы до встречи с остальными родителями. Так вы сможете выработать стратегию, по которой будете представлять информацию и озвучивать решения комитета на самом собрании. Дистанционно встречу с родительским комитетом можно провести также при помощи платформы Zoom.

Делегируйте полномочия. Необязательно все собрание проводить самому. Чтобы решить организационные вопросы, например, на тему участия родителей и детей в конкурсах, оформления группы к праздникам и т. д., привлекайте активных родителей. Кроме того, если собрание будет проходить в форме деловой игры и есть необходимость распределить роли в этой игре, заранее пообщайтесь с главными участниками деловой игры и обсудите их задачи.

Выберите помещение и необходимые атрибуты. Для очного собрания важно правильно выбрать место – необязательно групповое помещение. Вариантов множество: группа, музыкальный зал, комната интерактивных или развивающих игр, комната психологической разгрузки. Можно выбрать несколько помещений одновременно, если вы проводите родительское собрание в форме квест-игры, и т. д.

Для очного собрания продумайте атрибуты. Это все необходимые материалы, например: мяч, ручки, листы бумаги, методическая литература, мультимедийная презентация и т. д.

Подготовьте раздаточный материал. На собрании обязательно нужно раздать родителям буклеты, памятки, другой необходимый раздаточный материал по основным вопросам. Если собрание проходит дистанционно, также подготовьте материал для рассылок по е-mail.

В раздаточных материалах могут быть мудрые мысли и советы педагогов-классиков, сроки и критерии оценки различных конкурсов. В буклете для родителей детей подготовительной группы можно отразить основные критерии готовности ребёнка к школе – к чему стремиться, включить рекомендации специалистов. Например, рекомендации учителя-логопеда по развитию речи ребёнка, а также примеры дидактических игр для дома.

Настройте технические средства. Продумайте, какая техника вам понадобится для собрания в зависимости от формата и целей мероприятия. Это могут быть мультимедийные проекторы, ноутбуки, документ-камера, музыкальный центр, интерактивная доска и т. д.

Пригласите специалистов. Важно приглашать специалистов детского сада на собрания, в том числе на дистанционные. Когда речь идёт о готовности ребёнка к школе или о развитии психических процессов детей на каждом возрастном этапе – пригласите педагога-психолога, поднимаете вопросы здоровья – медсестру или педиатра, который прикреплён к ДОО от поликлиники, обсуждаете развитие речи – учителя-логопеда и т. д. Именно специалист в конкретной области сможет удовлетворить любопытство родителей, ответить на все их вопросы. 

2. Этап взаимодействия – само собрание

Данный этап может включать в себя различные элементы в зависимости от особенностей родителей, целей и задач собрания. Не стоит сухо перечислять факты и проблемы – так у родителей будет ощущение обязаловки и пустой траты времени. Добавьте новизны, используйте игры, видеоматериалы, активно дискутируйте. Это все можно организовать даже в дистанционном формате.

Устройте энергичную разминку. Это поможет создать позитивный эмоциональный настрой у родителей на собрание. Например, на очном собрании родители вместе с педагогом встают в круг, обе руки вытягивают вперёд. Общая задача – прокатить мяч по рукам по кругу так, чтобы он не упал на пол. Игра поможет оценить сплоченность родительского коллектива.

Другой вариант: воспитатель раздаёт всем родителям карандаш и листок бумаги. За одну минуту родители пишут приветствие остальным родителям в шутливой форме. Затем педагог сворачивает листочки бумаги, кладёт в заранее подготовленную коробочку. Потом каждый родитель вынимает любой листок и зачитывает шутливое приветствие. Эта разминка раскрепощает, позволит пошутить, снять напряжение.

На дистанционном собрании также можно проводить разминку. Например, когда все родители выйдут на связь, предложите им поприветствовать друг друга и пожелать что-нибудь или провести игру-разминку. Для такой игры нужно заранее записать аудиопожелания детей, а родителям предложить отгадать, чей ребёнок это сказал. Так можно снять напряжение у родителей и создать положительный эмоциональный настрой. 

Проведите дискуссию по теме собрания. На этом этапе вы обсуждаете с родителями все вопросы по своему плану собрания. Дискуссию можно проводить в форме деловой игры, например: «Что? Где? Когда?», «Час суда», викторины, квест-игры. Главное не превратить дискуссию в лекцию. Для дистанционного формата важнее всего подготовить интересную мультимедийную презентацию, чтобы родители меньше отвлекались на свои дела.

Включите записи на диктофон детских ответов на вопросы по теме собрания. Многие родители заинтересованы в том, чтобы их дети участвовали в различных мероприятиях. Такой элемент вызовет у них радость, гордость за своего ребёнка, эмоциональный отклик.

Покажите видео повседневных активностей с детьми. Родители часто интересуются, чем их дети занимаются в детском саду в течение дня, что они едят, как спят и т. д. Чтобы успокоить родителей, заинтересовать или обратить внимание на поведение детей, можно продемонстрировать ООД, концерт, инсценировку сказки или видео того, как они кушают, спят, делают зарядку. Обязательно прокомментируйте, проанализируйте вслух, но не обсуждайте конкретных детей.

На дистанционном собрании также можно использовать видеоматериал. Дома родители могут пригласить и других членов семьи для просмотра.

Включите раздел «Острое блюдо». Чтобы вовлечь родителей в образовательный процесс в детском саду, проведите на собрании интерактивную игру-эстафету. Например, участники сидят в кругу и каждый родитель говорит: «Для того чтобы мой ребёнок чувствовал себя в детском саду комфортно и уверенно, я как мама должна сделать…», – и передает эстафету (мяч) другому родителю, который должен высказаться так же. Заканчивает игру воспитатель с аналогичным началом: «Как воспитатель, я могу сделать…».

Таким образом, родители сами сформулируют, что они могут сделать для группы, в каком качестве принять участие в мероприятии. Например, оформить вместе с воспитателями РППС в группе и на прогулочном участке, изготовить игры, пособия. Такая форма работы подойдёт и для дистанционного родительского собрания.

Используйте «ОКНо»: очень короткие новости. Всегда есть вопросы или новости, которые необходимо донести до родителей на собрании, но времени на это не хватает. В этом поможет доска объявлений в виде изображения окна – макет окна, в которое можно вставить важную информацию для родителей. Они не будут тратить время на знакомство с этой информацией, так как её можно прочитать по ходу собрания или когда родители ещё приходят и рассаживаются. В дистанционном формате «ОКНо» можно вставить в один из слайдов презентации.

Вручите призы, благодарственные письма, грамоты. Если вы хотите, чтобы родители стали активными участниками окружных конкурсов, участниками образовательного процесса в детском саду, в вашей группе, то научитесь их благодарить за все. Даже если родители во время участия в конкурсе не заняли никакого места, но они пришли и просто почистили снег на участке, обязательно подготовьте для них благодарственное письмо.

На собраниях вручайте грамоты и благодарности – это вызовет у родителей желание принимать участие вновь, а у тех, кто ещё не участвовал нигде, может появиться желание тоже получить грамоту. На дистанционном собрании важно продемонстрировать такие награды в презентации всем родителям, а вручить лично уже утром или в конце следующего дня, когда родители будут забирать детей домой.

Проследите работу с памятками, буклетами и другим раздаточным материалом. В конце дискуссии по важным вопросам нужно раздать родителям памятки. Родители должны их прочитать, и воспитатель должен убедиться, что все правильно поняли материал, который педагог представил на собрании. Родители должны что-то унести с собрания домой – памятки, буклеты, чтобы дать ознакомиться другим членам семьи с вопросами встречи. 

Характеристики на детей. Любой родитель хочет знать, как ведёт себя его ребёнок в детском саду, как он занимается, какие у него трудности и успехи. Но мы знаем, что обсуждать одного ребёнка при других родителях нельзя, а после собрания оставаться с каждым родителем, чтобы лично побеседовать о его ребёнке, тоже не выход: на это уйдёт очень много времени. Поэтому здесь поможет приём «Ваши дети – наше мнение», его используют в письменной форме.

Заранее подготовьте письменную «мини-характеристику» на всех детей на отдельных листочках, запечатайте в конвертики и в конце собрания отдайте родителям. На дистанционном собрании нужно сказать родителям, что вы подготовили небольшие рассказы об их детях. Рассылку сделайте по е-mail.

3. Заключительный этап – этап оценки

В конце собрания, чтобы мотивировать родителей участвовать в жизни группы, используйте необычные приёмы. Покажите, что вам важны их мнение и вовлеченность: продемонстрируйте помещения группы, укажите на проблемы, обсудите, как их можно решить. Запрашивайте у родителей обратную связь: проводите анкетирование и рефлексию.

Проведите экскурсию по группе. Во время экскурсии можно обратить внимание родителей на «проблемные зоны, центры», например, на недостаточное оснащение Центра детской книги. На дистанционном собрании можно провести виртуальную экскурсию по группе в форме презентации с фотографиями или видеофрагментов.

Организуйте презентацию выставок. Перед каждым собранием важно организовать семейную творческую мастерскую по какой-либо теме и презентовать её родителям. Родитель, который примет в ней участие, будет испытывать гордость, что их поделка нашла своё место в общей выставке. Для дистанционного собрания можно подготовить видеозаписи творческой выставки совместных детско-родительских работ.

Проведите анкетирование родителей. Можно раздать анкеты с опросом, например, какую тему обсудить на следующем собрании. Также анкетирование можно провести дистанционно посредством е-mail, Viber и других платформ.

Инициируйте рефлексию. Она необходима, чтобы оценить, насколько эффективно прошло собрание. Как подвести итог: на листе бумаги нарисуйте линию с цифрами: 1, 2, 3, 4, 5. Затем предложите родителям обвести цифру с оценкой, где 1 – самый низкий балл, 5 – самый высокий.

Рефлексию проводите анонимно, только так родители смогут правдиво оценить вашу работу. «Лесенку продвижений» используйте в начале собрания и в конце. В начале встречи предложите родителям поставить себя на определённую ступеньку: как они оценивают свои знания, умения и навыки по теме собрания на данный момент. После собрания предложите им опять «Лесенку продвижения» и попросите снова поставить себя на какую-либо ступеньку, но уже с учётом новых знаний, умений, представлений, которые родители получили на собрании.

Если вы проводите собрание дистанционно, обязательно предупредите родителей, что вам важны их оценка и обратная связь от них. Подготовьте листочки с рефлексивной оценкой проведённого собрания к утру следующего дня и утром предложите родителям оценить собрание анонимно. 

 

Консультация подготовлена по материалам журнала «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения»

В Детском саду прошли групповые родительские собрания — Блог — Детский сад общеразвивающего вида №190

Когда: 25 февраля 2019 г.

Где: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №190»

В Детском саду прошли групповые родительские собрания

 

Одним из основных направлений работы по взаимодействию детского сада с семьями воспитанников, согласно ФГОС, является создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с родителями (законными представителями), обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.

Поэтому в МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №190» в воспитательном процессе большое внимание уделяется взаимодействию воспитателей и родителей. Работа с родителями — очень важное и необходимое направление деятельности административного и педагогического персонала, а одной из форм работы в этом направлении является проведение родительских собраний.

Родительское собрание – это среда, где встречаются не только воспитатели и родители, но и представители администрации, педагог-психолог, медицинский работник. На собраниях происходит обсуждение задач учебно-воспитательного процесса, определяются стратегические линии сотрудничества, родителей и детского сада, оказывается помощь в воспитании подрастающего поколения.

С 14 февраля по 19 февраля 2019 г. в МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №190» прошли групповые родительские собрания. Все 12 возрастных групп провели родительские собрания. Собрания проводились в нетрадиционной форме и были посвящены февральским праздникам, а также обсуждению общих вопросов, связанных с профилактикой заболеваемости гриппом, ОРВИ  и поведением ребёнка на улице при неблагоприятных погодных условиях.

Многие родители приняли активное участие в проведении собраний, с большой ответственностью отнеслись к участию в нем. Воспитатели, в свою очередь, постарались провести родительские собрания интересно, используя различные формы, направления и методы в своей работе. Итогом совместной деятельности на собрании стало изготовление родителями и детьми подарков папам, дедушкам и братьям, а также выполнение поздравительных плакатов от группы – на юбилей детскому саду.

Детский сад и семья стремятся к созданию единого пространства развития ребенка, так как от совместной работы родителей, администрации детского сада и педагогов зависит дальнейшее развитие детей.

Администрация детского сада выражает благодарность всем родителям, которые, несмотря на свою занятость, смогли принять участие в проведении групповых родительских собраниях.

 

Родительское собрание в детском саду, бессмысленное и беспощадное

На свое первое в жизни родительское собрание я опоздала. Совсем немного, но этого хватило для того, чтобы воспитательница, уже начавшая рассказ о режиме сна и питания, резко прервала свою речь и многозначительно на меня посмотрела. Все обернулись, чтобы получше меня разглядеть. Ситуация осложнялась тем, что я забыла дома (нет-нет, вовсе не голову!) сменку и ручку, и оба этих факта невозможно было скрыть от общественности: на светлом линолеуме, как назло, лежал светлый ковер, а по рядам то и дело пускали бесконечные ведомости и списки.

Оглянувшись в поисках свободного места, я вынуждена была признать, что снова вернулась в систему школьных координат. На первом ряду сидели очень прямые женщины (в голове всплыли давно позабытые слова – «синяя паста», «стерка», «невидимки») и бодро записывали за воспитательницей в блокноты: «На утренники в брюках не приходим. Завтраки не пропускаем – это режимный момент. Дома с детьми занимаемся, стихи учим, движения повторяем».

В центре все было не так однозначно: несколько отцов, сутулясь, прятались за спинами активных женщин; парочка мам в модных босоножках все время перешептывалась; чей-то усатый папа с хвостом на голове (почти что Макконахи из «Настоящего детектива») каждые пять минут поднимал руку и задавал разоблачающие вопросы: «А обед из охлажденного или замороженного мяса готовят?», «А производителя пластилина не подскажете?». Свободное место было только в самом конце, на полу, рядом с очень юной девушкой в свитере с котенком из страз. Я вспомнила, что в первом классе тоже опоздала на первый урок, и за это мне пришлось расплачиваться многолетним соседством с мальчиком, который ковырялся в носу.

Надеюсь, рано или поздно я отработаю карму, и мой сын будет сидеть там, где ему захочется.

Само собрание было таким же унылым, как комната, в которой оно проходило, как этот осенний день за окном и мое настроение. Обсуждали стандартное: сколько денег сдавать в комитет (решили начать с трех тысяч, можно частями), нужны ли всем одинаковые коврики для лепки или можно самим купить то, что нравится (нельзя), будем ли менять дешевую туалетную бумагу на более качественную и мягкую (здесь возник небольшой спор, но все же решили купить рулоны с рисуночками и двойным слоем). Сложнее всего поверить в то, что они это серьезно. Как можно сорок минут обсуждать стульчаки для унитазов и ни разу не пошутить на эту тему? И почему собрание в детском саду похоже на конференцию экспертов по туалетной бумаге?

Я было попыталась поднять волнующий меня вопрос безопасности, но воспитательница ответила очередным многозначительным взглядом (все, конечно же, опять обернулись) и предложила решать на собрании действительно важные вопросы, а все остальное – к заведующей в личном порядке.

С собрания я вышла в смятении. Дома проверила родительский чат: там высчитывали, сколько бахил закупать на группу. Я честно держалась, но на цифре «три тысячи» в очередной раз за этот день подала голос. Чтобы наверняка. И будь что будет.

Я извинилась и написала, что закупка бахил кажется мне плохой идеей. Бахилы – это неэкологично: три минуты на ногах – и сотни лет на свалке. Еще я написала, что вообще-то сейчас год экологии, а в некоторых странах полиэтиленовые пакеты вообще наконец-то запретили (а это значит, что бахилы, скорее всего, тоже). И что детям надо подавать достойный пример, а бахилы можно заменить сменкой, или отдать те же деньги уборщице, а ноги просто хорошо вытирать при входе. Мое сообщение заняло весь экран и я до конца дня периодически открывала мессенджер, чтобы его перечитать: вдруг там какая-то ошибка, и поэтому мне никто не ответил?

На следующий день я привела Федю в сад. У входа нас встретил контейнер с синими бахилами. Я почувствовала себя так, будто только что потерпела крупное поражение.

«Ничего, — утешала я себя по пути домой. — В целом садик у нас хороший. Воспитатели адекватные. Родители тоже неплохие. Просто им не до того. Проблемы экологии вообще у русских людей не в приоритете. А так у нас нормально. А на сообщение не ответили… ну просто не знали, что написать». Через час меня элегантно слили в чате и не приняли в родительский комитет.

А теперь – лайфхак. Сохранить рассудок и выжить в любом коллективе неизменно помогают две вещи: чувство юмора и уважение к окружающим. В моем случае это опоры, которые способны выдержать вес любых невзгод и неурядиц любого размера. Своего сына Федю я учу тому же: больше смейся и старайся никого по-настоящему не обижать.

В целом садик у нас хороший. Воспитатели адекватные. Родители тоже неплохие. Ну а в родительский комитет не взяли…

АРХИВ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ В ДЕТСКОМ САДУ ЮНЭК | ЮНЭК

21 мая состоялось итоговое родительское собрание в подготовительной группе

22 апреля в 17.00 родительское собрание в старшей группе.
Тема собрания: «Войдем в природу другом»
1. Музыкальный спектакль «Сбережем планету вместе» — театрализованная деятельность детей старшей группы.
2. Итоги учебного года: «Чему мы научились».
3. КВН, посвященный Дню Земли: «С любовью к природе».

24 апреля в 18.00 родительское собрание в младшей группе.​
Тема собрания: «Знаете ли вы своего ребенка»
1. Итоги учебного года.
2. Интервью детей: «Какой я»
3. Детско-родительская игра «путешествие в «Спортландию»

Консультации для родителей
в «Детском саду «ЮНЭК» в 2014 г.

Медицинская сестра
1. Нормы питания в детском саду.

«Детский сад «ЮНЭК» улица Новая, д.10а

Ранний дошкольный возраст:
1. Здоровье детей в наших руках
2. Семейное воспитание – фактор гармоничного развития ребенка
Старший дошкольный возраст
1. Сезонные наблюдения с детьми за изменениями в природе
2. Воспитание у ребенка эстетического восприятия в природе

«Детский сад «ЮНЭК» улица Колхозная, д. 2
1. Взрослый мир в детских мультфильмах
2. Профилактика детского травматизма
«Детский сад «ЮНЭК» улица Юбилейная, д. 32
1. Сезонные наблюдения с детьми за изменениями в природе
2. Воспитание у ребенка эстетического восприятия в природе

Мы будем рады вас видеть на тематических встречах*, которые состоятся в апреле:

— Консультации для родителей на актуальные темы,

— Праздники в детском саду ЮНЭК,

— День Земли,

— Родительские собрания в старшей и младшей группах.

*Место проведения: детский сад ЮНЭК, (Павлино,13).

Консультации для родителей в феврале

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ ЮНЭК

(ПАВЛИНО, 13)

Уважаемые родители!

Приглашаем вас на очередные родительские собрания,

которые состоятся в феврале.

13.02.14 в 18.00 «Современные дети, какие они. Особенности современных детей» — старшая группа.
18.02.14 в 18.00 «Во что играют наши дети. Роль игры в жизни старших дошкольников» — подготовительная группа.
20.02.14 в 18.00 «Счастье – это когда тебя понимают» — средняя группа.
25.02.14 в 18.00 «Развитие речи детей в условиях семьи и детского сада» — младшая группа.
27.02.14 в 18.00 «Умные игры» или роль игры в жизни дошкольника» — группа раннего возраста.

30 января 2014 года в «Детском саду «ЮНЭК» на улице Новая, дом 10а состоялось родительское собрание.
На собрании присутствовали родители детей, обучающихся в детских садах по адресам: Новая 10а, Колхозная 2, Юбилейная 32.

Узнать подробнее…

24 октября в 18.00 – группа раннего возраста.
Тема: «Этот удивительный ранний возраст!»

24 октября родители самых маленьких детей посетили собрание «Этот удивительный ранний возраст!». Воспитатель группы, педагог-психолог, учителя-логопеды, инструктор по физической культуре, познакомили родителей с психологическими и физическими особенностями детей 1-2 лет, со структурой занятий группы «Реальная жизнь» по методике М.Монтессори, проводимых в детском саду. Медсестра осветила вопрос о системе закаливающих мероприятий, осуществляемых в течение года. Также родители получили памятки с описанием дидактических игр, направленных на развитие речи малышей. А сколько эмоций вызвало у родителей предложение заведующей приоткрыть окошко в мир своих деток: они с большим интересом и радостью посмотрели видеоролики с фрагментами занятий по программе «Реальная жизнь» (с элементами Монтессори-педагогики) и непосредственной образовательной деятельности по физической культуре.

22 октября в 18.00 – подготовительная группа.
Тема: «На пороге школьной жизни».

22 октября в подготовительной к школе группе состоялось собрание на тему «На пороге школьной жизни». Родители узнали о том, что психологическая готовность к школе не имеет ничего общего с тем, умеет ли ребенок читать, писать и считать. Педагог-психолог подробно рассказала о том, что такое готовность к школьному обучению. В структуре психологической готовности принято выделять следующие аспекты: интеллектуальная, мотивационная (личностная), а также волевая готовность (уровень развития произвольности). Родители с очень большим интересом просмотрели видеоролики с рассуждениями своих детей на тему, что же такое школа, какой она должна быть и где же лучше: в школе или детском саду? Мамам и папам была предоставлена возможность пройти тестирование «Готов ли мой ребёнок к школе?». Также они узнали об успехах своих детей в овладении чистой и правильной речью и планах логопедической работы на предстоящий учебный год. И, конечно же, в рамках преемственности между детским садом и школой, на собрании выступила директор школы НОЧУ «ЮНЭК» и учитель начальных классов. По сложившейся традиции большинство выпускников детского сада НОЧУ «ЮНЭК» идут в первый класс школы НОЧУ «ЮНЭК».

17 октября в 18.00 – младшая группа.

Тема: «Кризис трех лет».
Я негативен и упрям
Строптив и своеволен,
Средою социальной я
Ужасно недоволен.
Вы не даете мне шагнуть,
Всегда помочь готовы.
О, боже! Как же тяжелы
Сердечные оковы.
Система «Я» кипит во мне,
Хочу кричать повсюду:
Я – самость, братцы, я живу,
Хочу! Могу! И буду!

Педагог-психолог познакомила родителей с семизвездием кризиса.
1. Негативизм – реакция не на содержание предложения взрослых, а на то, что оно идет от взрослых. Стремление сделать наоборот, даже вопреки собственному желанию.
2. Упрямство. Ребенок настаивает на чем-то не потому, что хочет, а потому, что он этого потребовал, он связан своим первоначальным решением.
3. Строптивость. Она безлична, направлена против норм воспитания, образа жизни, который сложился до трех лет.
4. Своеволие. Стремится все делать сам.
5. Протест-бунт. Ребенок в состоянии войны и конфликта с окружающими.
6. Симптом обесценивания проявляется в том, что ребенок начинает ругаться, дразнить и обзывать родителей.
7. Деспотизм. Ребенок заставляет родителей делать все, что он требует. По отношению к младшим сестрам и братьям деспотизм проявляется как ревность.
В завершении разговора на тему кризиса 3 лет родителям были предложены рекомендации и памятки с советами по выходу из кризисных ситуаций.
Педагог монтессори-группы рассказала в своей презентации о работе группы «Реальная жизнь». Родителям было представлено видео с образовательной деятельностью младшей группы.
Воспитатель рассказала о планах работы группы в 2013-2014 учебном году.
Дружественная атмосфера, чай и пироги сделали встречу с родителями теплой и непринужденной.

15 октября в 18.00 – средняя группа.

Тема: «Развитие речи и творческого мышления ребенка в игре».

На родительском собрании в средней группе, которое состоялось 15 октября, и было посвящено теме «Развитие речи и творческого мышления ребёнка в игре», педагоги поделились с родителями опытом по совершенствованию речи детей 3-4 лет. Поскольку именно в этом возрасте происходит значительный скачок в развитии речи, то целесообразно уделить этому особое внимание. Чтобы ребенок мог свободно выражать свои мысли и желания, у него должен быть богатый словарный запас. Необходимо научить малыша правильному дыханию и развивать его артикуляционный аппарат для того, чтобы ребенок мог легко говорить длинными сложными предложениями. Каждый из родителей узнал особенности речевого развития своего ребёнка и получил рекомендации и памятки с подборкой дидактических игр, направленных на развитие речи и творческого мышления. Родители смогли посмотреть видеоролик образовательной деятельности «интеллектуалика» и вместе посмеялись над тем, каким удивительным словотворчеством обладают их дети. Также мы пригласили родителей заглянуть в мир детской игры в саду, где дети продемонстрировали сюжетно-ролевую игру «магазин».

11 октября в 18.00 – старшая группа.

Тема: «Моя дружная семья».

Ребенок проводит в детском саду большую часть дня (с 7.00 до 21.00), поэтому его друзья и любимый воспитатель становятся для него второй семьёй. И тема собрания «Моя дружная семья» была выбрана не случайно. Воспитатель поделилась секретами о том, как ей удаётся поддерживать такую тёплую семейную обстановку в группе. Родители с удовольствием вернулись в детство и поучаствовали в деловой игре «Моя семья», вспомнив все ласковые имена и прозвища, которыми они называют своих детей, а затем ответили на вопросы шуточной викторины. После просмотра видеороликов, родители узнали мнение своих детей о том, что такое семья. Учитель-логопед в своём выступлении рассказала о результатах логопедического обследования детей, а воспитатель — о планах работы на 2013-2014 учебный год.

8 октября в 18:00 Родительское собрание на Колхозной, 2 («Отчет о летней оздоровительной компании и планах на год»)

10 октября в 18:00 Родительское собрание на Юбилейной, 32 («Отчет о летней оздоровительной компании и планах на год»)

29 августа в 19:00 — родительское собрание в детском саду на тему «Отчет о работе ДОУ за 2013-2014 учебный год. Летняя оздоровительная программа. Годовой план на 2013-2014 учебны год».

30 мая -родительское собрание будущих первоклассников

Собрание в группе раннего возраста: «Чему научились за год наши колобки?»

Внимание родителей дошкольников !!!

В понедельник , 29 мая 2013 года _родительское собрание в детском саду «ЮНЭК» , по адресу : улица Колхозная , дом 2!

Собрание для родителей дошкольников в детском саду по адресу: улица Юбилейная , дом 32- 29 мая 2013 года в 18-00 часов.

Тема собраний: «Окончание учебного года, подведение итогов.»

Родителям представлен мониторинг по всем направлениям деятельности учреждения и динамика развития каждого ребенка. В собрании приняли участие медицинские работники учреждения, которые познакомили родителей с ежедневной работой по питанию , оздоровлению и закаливанию, дали советы родителям по предстоящему летнему сезона: как одевать? сколько гулять ? Как и чем кормить ребенка летом!? О питьевом режиме! О закаливании!! И о многом другом!

24 Мая — родительское собрание в младшей группе. Узнать подробнее…

14 Марта — собрание в подготовительной группе детского сада

На нашем сайте сейчас доступен отчет о проведении родительских собраний в декабре в детском саду ЮНЭК.

Архив: графиком проведения родительских собраний в декабре 2012 г.:

4 декабря группа раннего возраста; 5 декабря младшая группа; 6 декабря средняя группа;7 декабря старшая группа; 10 декабря подготовительная группа.

Архив родительских собраний в сентябре и в октябре

20 сентября в 18:00 — подготовительная группа

24 сентября в 18:00 — старшая группа

26 сентября в 18:00 — средняя группа

1 октября в 18:00 — младшая группа и ранний возраст

Родительское собрание в нетрадиционной форме «Тренинг для детей и родителей» | Современные формы работы с родителями в ДОУ

Родительское собрание в нетрадиционной форме «Тренинг для детей и родителей»

Конференция: Современные формы работы с родителями в ДОУ

Автор: Казакова Юлия Александровна, Десятникова Светлана Борисовна

Организация: МБДОУ ЦРР д/с 62

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

Родительские собрания являются неотъемлемой частью работы с родителями в детском саду. Главной целью родительских собраний является взаимное общение педагогов и родителей, обмен необходимой информацией для успешного пребывания ребенка в детском саду.

Традиционно родительское собрание проводится фронтально. Родители слушают о жизни группы, о проводимых занятиях.

В последнее время стали популярны так называемые нетрадиционные родительские собрания, предполагающие присутствие родителей с детьми. Нетрадиционные родительские собрания проводятся в полуигровой форме, чтобы детям тоже было интересно, но, по сути, это лекция для родителей по педагогике- советы, на что обратить внимание в процессе воспитания ребенка. Одним из видов нетрадиционных родительских собраний является детско-родительский тренинг.

Тренинг для детей и родителей «Мы вместе».

Цель: способствовать установлению и развитию взаимопонимания родителя и ребенка.

Задачи:

1. Повысить родительскую компетентность в понимании внутренних переживаний и потребностей ребенка.
2. Помочь родителям научиться играть и общаться со своим ребенком.
3. Вовлекать родителей в жизнь детского сада.

Ход занятия.

Здравствуйте. Я сегодня очень рада вас видеть в этом зале. Давайте сейчас все вместе возьмемся за руки и поприветствуем друг друга «Добрый день!»

Мы стоим рука в руке,

Вместе мы большая сила

Не оставим вдалеке

Мы друг друга!Нам под силу!

Цель: создание группового единства.

Начать нашу сегодняшнюю встречу я хочу с упражнения «Имя»

Цель: знакомство с особенностями характера участников группы, подчеркивающие индивидуальные особенности каждого.

Каждому участнику предлагается назвать Свое имя и охарактеризовать себя первой его буквой.

Сегодня наша встреча посвящена одной из важнейших тем. Наверное, ничто не вызывает у человека столько эмоций и переживаний, как собственные дети. Как найти общий язык, как сделать, чтобы вы с ребенком понимали друг друга без слов.

Все считают себя любящими родителями, и это вполне естественно. Мы действительно обожаем своих детей, и лучшее подтверждение этому то, что мы чувствуем в душе постоянную любовь. Но детям важно еще одно – как мы проявляем это чувство.

Родительство, наверное, является наиболее глубокой ответственностью, которую только может принять на себя взрослый человек.

Наиболее важно, особой ролью родительской деятельности является любить и воспитывать своих детей, а также формировать в них чувства высокого самоуважения и уверенности в себе.

Общение и отношения с другими людьми зарождаются и развиваются в детском возрасте. Для ребенка взрослые являются образцом во всем. Дети хорошо усваивают то, что представлено наглядно, все хочет познавать на собственном опыте. Его особенно привлекают те действия, которые взрослые пытаются скрыть от него. Запоминает малыш не все, а только то, что его поразило. Они всегда стараются подражать взрослым, что порой опасно. Не умея отличать плохое от хорошего, они стремятся делать то, что взрослые запрещают им, но позволяют себе. В связи с этим в присутствии детей нужно воздерживаться от таких действий и поступков, которые не могут послужить для них хорошим примером.

Речь детей лучше развивается в атмосфере любви, спокойствия, когда взрослые внимательно слушают их, общаются с детьми, читают им сказки и обсуждают прочитанное.

Если ребенок не ощущает чуткости и любви со стороны окружающих, то у него возникает недоверчивое отношение к миру, а возможно и ощущение страха, которые могут сохраниться на всю жизнь. В процессе развития коммуникативных навыков ребенка, большое внимание необходимо уделять формированию личностных качеств малыша, его чувствам, эмоциям. Когда люди счастливы и находятся в мире с самими собой, они переносят эти чувства на взаимоотношения с окружающими.

Сегодня мы с вами должны понять, что родительская любовь принесет ребенку гораздо больше счастья, если он будет постоянно видеть, что она проявляется в отношениях родителей не только к нему, но и друг к другу, и ребенок должен чувствовать любовь.

«Счастье – это когда тебя любят и понимают», а это понимание не приходит само собой, ему нужно учиться.

Итак, давайте пойдем с вами по тропинке родительской любви.

 

Самый большой дефицит, который испытывают наши дети, – это дефицит ласки. Родители порой не находят времени, забывают или, может быть, даже стесняются приласкать ребенка просто так, повинуясь какому-то внутреннему порыву. Боязнь избаловать детей заставляет родителей быть чрезмерно суровыми с ними.

Это задание позволит каждому из нас проявить чуть больше ласки, внимания, любви.

Упражнение «Солнце любви»

Каждый участник рисует на листке бумаги солнце, в центре которого пишет имя ребенка. На каждом лучике солнца необходимо перечислить все прекрасные качества своих детей.

Затем все участники демонстрируют свое «солнце любви» и зачитывают то, что написали.

Предлагаю вам взять это Солнышко домой. Пусть теплые лучики его согреют сегодня атмосферу вашего дома. Расскажите вашему ребенку о том, как вы оценили его качества – подарите ребенку теплоту, ласку и внимание.

Ведущий: Зачастую родители и воспитатели, делая замечания малышам в опасных для их жизни ситуациях, используют неверную тактику. Вместо того чтобы сказать ребенку, что нужно сделать, родители говорят ему, что делать не надо.

В результате ребенок не получает нужной информации, а слова взрослого провоцируют его делать наоборот (Например. Что будет делать ребенок на слова: «Не подходи к телевизору!»).

Обращение к ребенку должно быть позитивным, т.е. предполагать ответное действие, а не бездействие.

Упражнение «Недетские запреты»

Выбирается один участник и садится на стул в центре круга. Все остальные по одному подходят к нему и говорят, что они ему запрещают делать, – то, что участники чаще всего говорят своему ребенку. При этом лентой завязывают ту часть тела, которой касался запрет. Например: «Не кричи!» – завязывается рот, «Не бегай» – завязываются ноги и т.д.

После того как выскажутся все участники, сидящему предлагается встать. Так как он не сможет встать, то его нужно развязать. Для этого каждый участник подходит к ленте, которую завязал, и снимает запрет, то есть говорит, что делать можно. Таким образом, суть запрета остается. Например: «Не кричи – говори спокойно».

Рефлексия

Рефлексия участника, игравшего роль ребенка:

– Что вы чувствовали, когда «родители» сковывали, ограничивали вашу свободу?

– Ограничение движения какой части тела вы ощутили наиболее остро?

– Какие чувства были у вас, когда вам предложили встать?

– Что хотелось развязать в первую очередь?

– Что вы чувствуете сейчас?

Рефлексия участников, игравших роль взрослого:

– Что вы чувствовали, когда видели обездвиженного ребенка?

– Что вам хотелось сделать?

– Легко ли найти слова, позволяющие переформулировать запрет?

– Какие чувства вы испытываете сейчас?

 

Теперь, зная, что испытывают ваши дети, вам будет проще выстраивать диалог с ребенком.

А сейчас посмотрим, какие из вас получатся художники. Мы поиграем в игру «Двое с фломастером».

Цель: сформировать навыки взаимодействия, развитие коммуникативных навыков и воображения.

Перед вами листок бумаги и фломастер. Вы, держа один фломастер вдвоем должны нарисовать рисунок. Который будет отражать ваше настроение.

А теперь расскажите о своем настроении. Обсуждение рисунков.

Известно, что готовых рецептов воспитания не существует. Как действовать взрослому в той или иной ситуации, решать только ему. Однако можно проиграть, как в театре, сложные ситуации, обсудить их и попытаться понять, что испытывает ребенок в том или ином случае.

У ребенка представления о мире еще не сформированы, а жизненный опыт ничтожно мал. Наша задача – задача взрослых людей, окружающих ребенка, – помочь ориентироваться в еще непонятном для него мире, объяснить, что опасно и непозволительно, а что допустимо и даже необходимо для малыша. Кто, если не взрослый, защитит ребенка, предостережет от опасностей и в то же время научит разбираться в бесконечных “нельзя“ и “можно“! Чтобы научить этому детей, родителям самим нужно отлично в этом разбираться.

Завершая нашу встречу, давайте встанем все руки за руку и скажем друг другу «До новых встреч!»

Опубликовано: 05.05.2017

собраний родителей и воспитателей в детском саду

Ваш ребенок пошел в детский сад в этом году? Поздравляю! Вскоре вас, скорее всего, попросят поучаствовать в конференции с учителем вашего ребенка. Школьные конференции обычно проходят осенью и являются способом общения родителей и учителей. Возможно, вы даже впервые посещаете конференцию с тех пор, как были ребенком, поэтому вот вам напоминание о том, что можно и чего нельзя делать, чтобы с умом использовать свое время встречи.

DO:

1. Узнайте, что от вас требуется до встречи . Если вам нужно принести какие-либо заполненные школьные формы или образцы студенческих работ, подготовьте их заранее.
2. Подтвердите дату / время встречи . Иногда школы планируют конференции в сжатые сроки — 15 минут только один день в году. Другие довольно гибкие — например, договариваются о времени перед школой на 30 минут, после школы на один час и т. Д.Если вам нужно изменить время встречи, предоставьте учителю варианты переноса даты / времени
3. Подготовьте несколько собственных вопросов, чтобы сосредоточить свое время .
   • Какие сильные стороны вашего ребенка?
   • Что им нужно улучшить в классе?
   • Какие цели у вашего ребенка в _____ (пример: чтение, естественные науки или математика).
   • Как вы можете поддержать / обогатить учебную работу вашего ребенка дома?
   • Ознакомьтесь с нашими обязательными вопросами на конференциях родителей с учителями.
4. Внимательно слушайте, что говорит учитель. Делайте заметки, чтобы потом поговорить с ребенком или сослаться на него на следующей встрече с учителем.
5. Попросите разъяснений по любой информации, которой делится учитель . Даже если вы не думаете о вопросах во время встречи, напишите электронное письмо или позвоните, если вы чего-то не понимаете.
6. Спросите, как вы можете следить за своим ребенком дома, чтобы закрепить то, над чем учитель работает в школе .Узнайте подробнее о доступных вам ресурсах и инструментах.
7. Пусть ребенок заранее взвесит . Поговорите со своим ребенком о встрече, чтобы узнать, есть ли какие-либо конкретные вопросы, которые он хотел бы обсудить. Ваш ребенок может удивить вас чем-то, о чем он никогда раньше не упоминал.
8. Поговорите с ребенком о конференции после встречи . Расскажите о положительных моментах, о том, что можно улучшить, и о том, что можно сделать дома. Важно подчеркнуть идею совместной работы всех.
9. Определите заранее, хотите ли вы, чтобы ваш ребенок присутствовал на встрече . У каждого учителя свой стиль, поэтому просмотрите варианты. Некоторые учителя требуют, чтобы ребенок присутствовал на собрании или даже руководил им. Независимо от того, что предпочитает учитель, попросите альтернативный план, если вам некомфортно.
10. Свяжитесь с родительской группой школы . Не тратьте драгоценное время на встречу, спрашивая об информации, например об общих правилах или возможностях волонтерства, которую легко получить в другом месте.

---

Запишитесь на работу с волонтерами через онлайн-регистрацию! ОБРАЗЕЦ

---

НЕ:

1. Прибытие поздно . У большинства учителей очень плотно расписаны собрания. Если вы отстаете, это сократит время, которое вы проводите с учителем.
2. Будьте нетерпеливы . Если встреча намного опережает вашу, знайте, что учитель либо перенесет ее с вами, либо обеспечит, чтобы ваша встреча получила полное количество времени.
3. Тихо ! Если вы просто приходите, не задавая вопросов и не делясь информацией, учитель вашего ребенка никогда не узнает, поняли ли вы основные моменты или у вас есть опасения.

4. Пойдите к директору до встречи с учителем . Если у вас есть опасения или идеи, сначала обсудите их с учителем. Если учитель не удовлетворяет ваши мысли, поговорите с директором.
5. Исключите ребенка из разговора . Если ваш ребенок присутствует на встрече, позвольте ему говорить за себя. Не отвечайте на вопросы ребенка (даже если очень хотите!).
6. Сделайте это единственный раз, когда вы посетите школу . Спросите учителя, как вы можете поддержать своего ребенка в школе. Например, вы можете стать волонтером в классе, стать приглашенным лектором, посетить вечеринку с мороженым или сопровождать экскурсию.
7. Постарайтесь обсудить все темы на одной встрече .Помните, что есть и другие возможности ответить на другие вопросы, которые могут у вас возникнуть. Сосредоточьте свое время на конференции на самых важных, а не на вопросах о следующей классной вечеринке.
8. Связаться с учителем вне установленного школой порядка . Большинство учителей отлично умеют возвращать электронные письма, голосовые сообщения или заметки по вопросам, которые вы, возможно, не ответили на встрече. Не бросайте им вызов, когда они вас не ждут, и не отправляйте им сообщения в Facebook.
9. Замолчи после конференции . Не стесняйтесь регулярно общаться с учителем. Учителя искренне ценят общение о предстоящих семейных поездках и других ситуациях, которые могут вызвать сбои в классе. Большинство учителей также открыты для последующих конференций, телефонных звонков и электронных писем.
10. Слишком эмоционально . Детский сад — захватывающее, а иногда и пугающее время. Не принимайте это на свой счет, если у учителя вашего ребенка есть предложения по улучшению поведения или успеваемости.Помните, что вы на одной стороне.

Прежде всего, не забывайте смотреть на вещи в перспективе. Учителя хорошо подготовлены в своих областях и хотят, чтобы ваш ребенок добился успеха. По-настоящему успешное партнерство между родителями и учителями требует постоянного общения и готовности к сотрудничеству. Детский сад — это первый шаг в долгом пути.

Бетси Бидерштедт — директор школы на пенсии, которая теперь работает помощником по домашнему хозяйству во многих делах своей семьи.

Статьи по теме

Подготовка к собраниям родителей и учителей дошкольного возраста

Хотя дошкольные собрания родителей и учителей могут показаться ненужными — в конце концов, это не так, как если бы вашему ребенку ставили оценки за время игры или перекуса — на самом деле эти конференции являются важной частью дошкольного воспитания или ухода за ребенком.Когда вы встречаетесь с учителем вашего ребенка, вы многое узнаете о нем, от его сильных и слабых сторон до того, как он на самом деле взаимодействует с другими детьми.

Подобные встречи — лишь часть общего непрерывного общения, которое вы поддерживаете с поставщиками услуг по уходу за вашим ребенком. Они дают вам возможность проводить больше времени с учителями, уделяя особое внимание вашему ребенку (по сравнению с быстрыми проверками в начале и в конце дня). И они позволяют вам задавать вопросы (в отличие от инструментов одностороннего общения, таких как информационные бюллетени или ежедневные журналы активности).

Думайте о дошкольной конференции родителей и учителей как о ваших глазах и ушах в мир, частью которого вы в остальном не являетесь.

До и во время конференции

Перед тем, как вы отправитесь на конференцию родителей и учителей вашего ребенка, рекомендуется быстро поговорить с ним. Ей нравится дошкольное учреждение? Какая ее роль больше всего нравится? Что ей не нравится?

Запишите все, чтобы не забыть. Это возможность пообщаться с учителем вашего ребенка один на один, так что вы не хотите упускать возможность.Возьмите с собой ручку и бумагу, чтобы вы могли делать заметки во время чата.

Будьте открытыми

Каждый хочет слышать хорошее о своем ребенке, но ни один ребенок не идеален. Если учитель вашего дошкольника упоминает что-то, что может быть проблемой — будь то проблема поведения или даже то, что, по мнению учителя, может быть задержкой речи или какой-либо другой задержкой в ​​развитии, — выслушайте, что она скажет, без защиты.

Затем вместе разработайте план действий.Если вам нужно время, чтобы подумать, скажите об этом и посмотрите, будет ли учитель в другое время. Помните, общая цель — помочь вашему ребенку добиться успеха.

Спросите подробности

Если учитель упоминает, что у вашего ребенка проблемы с общением в классе, например, попросите ее предоставить вам конкретные детали. Вы будете лучше понимать, что происходит, и, возможно, сможете предоставить некоторую справочную информацию, если она расскажет вам подробные инциденты.

Например, если ваш ребенок толкнул одноклассника в прошлую среду, вы можете вспомнить, что он лег спать поздно вечером и утром был очень капризным.

Особенности предложения

Коммуникация — это действительно улица с двусторонним движением. Если что-то происходит дома — рождение нового брата или сестры, переезд, развод, смерть в семье — обязательно сообщите учителю, что происходит.

Сделайте это раньше, чем позже, даже если вам нужно попросить о конференции вне обычного расписания. Даже если ваш ребенок хорошо себя ведет дома, подобные жизненные события определенно могут повлиять на его поведение.

Создайте план

В конце конференции убедитесь, что вы знаете, каковы следующие шаги, если таковые имеются, и как лучше всего связаться с учителем вашего ребенка — по телефону, электронной почте, после школы и т. Д.Если учитель указал, что ей нужно предоставить вам дополнительную информацию, узнайте, когда она передаст ее вам и когда вы можете и должны продолжить.

6 вопросов учителю вашего ребенка

Если эти темы не возникают во время разговора, обязательно спросите о них.

• Как мой ребенок взаимодействует с вами и другими сотрудниками ? Спросите, как ваш ребенок реагирует на воспитателей. Чтобы сосредоточиться на этом, вы можете спросить, как ваш ребенок просит о помощи, если она ей нужна, или что он делает, если ему грустно или больно.
• Как мой ребенок взаимодействует с другими детьми ? Узнайте больше о том, как ваш ребенок общается со своими сверстниками. Если ваш ребенок застенчив, участвует ли он в групповых играх? Есть ли у него определенные одноклассники, к которым он тяготеет? Есть ли у учителя опасения по поводу своих социальных навыков?
• Заметили ли вы какие-либо проблемы с развитием моего ребенка для его возраста лет? Дошкольное учреждение больше направлено на формирование социальных и эмоциональных навыков, чем на академические, но учителя умеют замечать признаки всех видов задержек в развитии.
• Каковы сильные и слабые стороны моего ребенка ? Не думайте, что вы просто просите учителя хвастаться вашим ребенком. У учителей уникальное видение, и, поскольку вы не в классе, вы не видите того, что видят они. В завершение спросите, чем вы можете заниматься дома, чтобы помочь в работе в тех областях, которые необходимо решить или усилить.
• Что будет учить мой ребенок в этом году ? Знание этого поможет вам поддержать обучение вашего ребенка дома, будь то книги из библиотеки, специальные прогулки или просто беседы за обеденным столом.
• Может ли мой ребенок следовать правилам и инструкциям ? Дошкольное учреждение помогает подготовить детей к детскому саду и первому классу, помогая им научиться действовать в группе и в классе. Узнайте, как у вашего ребенка дела, используя такие понятия, как смены, соблюдение школьных правил и внимательность.

Пережив трудные конференции родителей и учителей

Встречи родителей и учителей были для меня временем огромного беспокойства в детстве. Я сидел дома с влажными ладонями и ждал, пока мама вернется с плохими вестями.Не знаю, почему у меня была такая нечистоплотная совесть. Я хорошо учился и никогда не имел проблем с поведением. Но конференция собрала самых влиятельных взрослых в моей жизни — моих родителей и моего учителя — чтобы поговорить обо мне. Внимание нервировало.

Став взрослым, я с уверенностью подошел к первой конференции родителей и учителей моего старшего ребенка, будучи уверенным, что мои хорошие родительские навыки отразятся на блестящей успеваемости моего первенца в его дошкольном учреждении. Я пришел со списком вопросов, блокнотом и ручкой, чтобы записать остроумные наблюдения и мудрые рекомендации учителя.

Моим первым признаком того, что конференция не будет ярким обзором достижений моего ребенка, было серьезное поведение учителя, когда я вошел в комнату. Я быстро взглянул на классного помощника, который отвернулся, не улыбаясь. С растущим беспокойством я опустился на стул размером с пинту в полоску под зебру и стал ждать, чувствуя, как мои ладони стали влажными.

«Мы думаем, у вашего сына могут быть проблемы», — наконец сказала учительница. Она отметила его нежелание сидеть в кругу с другими детьми.Она сказала, что он будет настойчиво выполнять задание даже после того, как класс перейдет к другому виду деятельности. Он любил кружить по детской площадке, пока у него не закружилась голова, и он не упал. И затем, последний удар, она сказала, что он плохо ладил с другими.

Я был ошеломлен. Я видел, как шевелились ее губы, но не мог понять, что она говорит. Перед моими глазами простиралась длинная перспектива специальных учебных классов. Когда шум в ушах утих, я услышал, как она что-то сказала о том, чтобы взять моего веселого, энергичного ребенка на тестирование.

Когда новости плохие

Остановитесь, послушайте и спросите

Когда впервые услышите о возможных проблемах, родители должны внимательно выслушать и услышать всю информацию от учителя, а затем задать такие вопросы, как эти, предложенные Национальная ассоциация школьных психологов:

• Как давно наблюдается эта проблема?
• Когда и когда возникла проблема, то есть при выполнении каких задач?
• Чем отличается успеваемость ребенка от успеваемости других учеников класса?
• Есть ли похожие или разные проблемы по другим предметам?
• Как у ребенка внимание на уроке?
• Готов ли ребенок участвовать в классных занятиях и обсуждениях?
• Каковы сильные стороны ребенка?

Прежде всего, не паникуйте.Помните, что ваш ребенок — это гораздо больше, чем сумма ваших родительских навыков. «Самая большая ошибка — слишком остро реагировать, прежде чем выслушать всю информацию», — говорит доктор Андреа Кантер, сертифицированный школьный психолог, работавший 30 лет в школьном округе Миннеаполиса.

«Родители естественно расстраиваются, когда впервые слышат о« проблемах »в классе, но обычно первыми признаками проблемы являются просто ранние предупреждающие признаки того, что что-то требует внимания. Обычно это не означает, что ребенок инвалидность, либо не успеете получить оценку, либо никогда не приживутся.»

Возможно, проблема легко решается. Домашнее задание возвращается из школы? Возвращается ли домашнее задание учителю? У учителя могут быть идеи о том, как помочь, и у школ часто есть ресурсы, чтобы помочь с легким такие проблемы, как ребенок, которому просто нужно попрактиковаться в основах, прежде чем двигаться дальше.

«Вероятно, вторая самая большая ошибка состоит в предположении, что учитель неправ», — говорит Кантер. «Никто не хочет слышать, что их ребенок испытывает трудности, поэтому он Естественно искать другое объяснение — плохое обучение или неточная оценка ученика.«

В то время как учителя могут не иметь достаточно информации, чтобы выяснить, почему у ученика возникают проблемы, они обычно могут проводить точные сравнения со стандартами класса и другими учениками, и к их опасениям следует относиться серьезно.« Учителя иногда делают ошибки », — говорит он. Галопом, «но действительно важно, чтобы учителя и родители считали себя соавторами, а не противниками».

Конференция провалилась

Решение проблемы

Вот несколько способов реагировать, когда конференция родителей и учителей включает неожиданные новости , в соответствии с рекомендациями Национального агентства по связям с общественностью:

• Избегайте гневных или извиняющихся реакций.Вместо этого попросите примеры.
• Спросите, что делается для решения проблемы и какие стратегии помогают в школе.
• Разработайте план действий, который может включать шаги, которые родители могут предпринять дома, и шаги, которые учитель будет делать в школе.
• Запланируйте последующую конференцию и выберите лучший способ оставаться на связи (телефон, электронная почта или письма, отправленные на дом).

«Я учила одиннадцатый год, — вспоминает Джуди Рэнкин, учительница первого класса начальной школы Кандалария в Салеме, штат Орегон.«У меня был маленький мальчик, который действительно был не в себе. У него не было символов или букв. Он был далеко не готов читать. Я несколько раз звонил ему домой, чтобы поговорить с его отцом, который не был готов слышать о проблема.»

Когда той осенью разразились конференции родителей и учителей, Рэнкин не был готов к гневной реакции отца. «Внезапно мое шестое чувство сказало мне встать и отойти. Я почувствовал, что буквально нахожусь в физической опасности. Я вспотел и дрожал, и все, что я мог думать, это то, что он был ближе всего к двери.«

Джуди быстро сменила тактику и начала говорить о целях учеников.« Иногда не стоит настаивать на этом, — говорит она. — Родители не могут усвоить слишком много за один раз ». Прислушивайтесь к своим инстинктам и не бойтесь переносить встречу, если родитель расстроен ».

Коллега Джуди, учительница третьего класса Лаура Фендер, приходит на сложные конференции, вооружившись примерами.« Я приношу копии других детских работ — с имена, конечно же, затемнены », — говорит она.«Я хочу, чтобы родители видели, как работа их ребенка сравнивается с работой других в классе. У меня есть образцы от одного хорошо успевающего ученика и одного из среднего класса, чтобы родители могли видеть, как работа их ребенка складывается. позволяет им очень легко увидеть разницу «.

Культурный разрыв

Сьюзан Дриссен — преподаватель английского как второго языка (ESL) в школьном округе Южный Брансуик, Нью-Джерси. Она часто присоединяется к классному руководителю на родительском собрании, когда есть опасения по поводу успеваемости ребенка.«Иногда мне проще говорить открыто и откровенно, потому что я — третья сторона, на шаг отстоящая от ситуации», — говорит Дриссен. «Классный руководитель обычно более дипломатичен, потому что она не хочет шокировать или напугать родителей. Она определенно не хочет разрушать их мечту о том, что их ребенок будет идеальным учеником».

Южный Брансуик является частью большого этнического плавильного котла Нью-Йорка, в котором учатся студенты со всего мира, говорящие на множестве языков.Часто ребенок поступает в школьную систему, совсем не зная английского. «Раньше считалось, что иностранные дети имеют проблемы с учебой», — говорит Дриссен. «Но теперь я думаю, что все наоборот. Детей быстро не идентифицируют, потому что есть предположение, что проблема заключается в языковом барьере».

Отделить влияние языковых различий от влияния неспособности к обучению может быть непросто даже для профессионалов. «Многие родители отказываются от этого, что еще больше усложняет задачу», — говорит Дриссен.«В некоторых культурах наличие ребенка, который не может преуспеть в школе, является позором для всей семьи.

» Итак, мы стараемся относиться к этому чутко, но мы должны продолжать искать информацию, иногда это с разных сторон. Мы пытаемся понять, почему ребенок борется, чтобы найти способ помочь ».

Перестраивая мечту

Что касается моего собственного« особенного »ребенка, мне пришлось приспособить свое видение, чтобы соответствовать его реальности — тому, что я воображаемый — это не то, кем он является.Я узнал о его стилях обучения и потребностях, чтобы вместе с его учителем разработать стратегии, которые помогут ему реализовать свой потенциал. Я никогда не ожидал, что буду так активно участвовать в его обучении. Но когда самые важные взрослые в его жизни — его родители и его учитель — работают вместе, я знаю, что он может добиться успеха.

12 вопросов, которые нужно задать во время родительского собрания

Родительско-педагогическое собрание — один из самых полезных инструментов, которые у нас, как у родителей, есть для того, чтобы наши дети получали максимум от своего образования.Но сколь бы полезными они ни были, они могут вызывать стресс у всех участников. Родители хотят знать, как идут дела у их детей, а учителя хотят убедиться, что они сообщают все, что родителям нужно знать об их стиле обучения и успеваемости ребенка в школе, — и все это за 15-минутный отрезок времени.

Поскольку так много всего нужно сделать за такой короткий промежуток времени, мы попросили опытных преподавателей высказать свои мысли о том, что родители могут сделать, чтобы получить максимальную отдачу от встреч родителей с учителями.

Цель конференций родителей и учителей

Крис Макдональд, 26-летний учитель начальной школы Массачусетса, говорит, что родители и учителя преследуют схожие цели, когда дело касается конференций.

«Родители должны следить за тем, как проходит день их ребенка, пока они находятся в школьном здании и вдали от них», — говорит Макдональд. «Как у них дела с академической работой? Как у них дела с другими детьми? Как они себя чувствуют эмоционально? »

«И для учителя то же самое, — продолжает Макдональд.«Я хочу понять, как у них дела дома, когда они вдали от меня, потому что это помогает мне лучше понять их ребенка. Родители в разводе? Как ребенок проводит ночи? Чем она любит заниматься вне школы? Хорошо ли ей дома эмоционально? »

Конечная цель как родителей, так и учителей должна заключаться в том, чтобы получить всестороннее представление о том, что происходит с ребенком в их повседневной жизни, потому что это говорит о том, как они в конечном итоге успевают в учебе.

Вопросы, которые нужно задать на конференции родителей и учителей

Построение здоровых партнерских отношений с учителем вашего ребенка может существенно повлиять на его школьный опыт, поэтому вы должны быть уверены, что задаете правильные вопросы при встрече.

Мы попросили Макдональда, Дебби Шиабу, исполнительного директора Ассоциации частных школ, Энн Дэвис, сотрудника по образованию в родительском блоге We Know Stuff, и Джастина Бадера, директора Главного центра, дать нам совет о том, что именно обсуждать. на следующей конференции родителей и учителей.

Задавайте вопросы о жизни вашего ребенка и отвечайте на них

1. Могу я рассказать вам о моем ребенке?

Никто не знает вашего ребенка лучше вас, поэтому ваша работа — помочь учителю вашего ребенка узнать больше.

«Предоставьте учителю вашего ребенка больше информации о том, что мотивирует вашего ребенка, симпатии и антипатии, особые навыки, сильные и слабые стороны», — говорит Шиабу.

Макдональд согласен с тем, что это самое важное, что родитель может сообщить учителю своего ребенка. .«Я могу лучше помогать вашему ребенку учиться, если я его лучше понимаю», — говорит он.

2. Могу я рассказать вам о том, что происходит дома?

Такие ситуации, как болезнь, развод или рождение ребенка, могут повлиять на школьный опыт вашего ребенка, поэтому проинформируйте учителя вашего ребенка о таких обстоятельствах.

«Может быть полезно даже знать, ходит ли ребенок в один дом в определенные дни, а в другой — в другой», — говорит Макдональд.

Если в период между конференциями обстоятельства семейной жизни резко меняются, не забудьте передать учителю вашего ребенка записку, чтобы она знала.

3. Как обстоят дела у моего ребенка в обществе?

Согласно Дэвису, то, как ребенок функционирует в классе в социальном плане, — это тема, которую следует обсудить на конференции, поэтому поинтересуйтесь отношениями вашего ребенка со сверстниками. Социальное развитие ребенка так же важно, как и его академическое развитие, и учитель вашего ребенка сделает полезные наблюдения, которыми он сможет поделиться с вами.

«Родители не всегда задумываются о том, чтобы спросить, но важно знать, хорошо ли ваш ребенок взаимодействует с другими детьми», — говорит Макдональд.«Она хороший друг? Помогает ли она, если другой ученик испытывает трудности? »

Это все важные навыки, которые необходимы для измерения общего развития ребенка.

4. Каково эмоциональное состояние моего ребенка?

Важно спросить об эмоциональном здоровье вашего ребенка в школе. Например, ваш ребенок в целом счастлив? Есть ли определенное время дня, когда ваш ребенок кажется напряженным или возбужденным?

Макдональд говорит, что в одном случае она предложила родителю принести в школу небольшую закуску, потому что у ребенка, казалось, возникали проблемы каждое утро после пары часов работы, и она задавалась вопросом, не было ли это проблемой низкого уровня сахара в крови .После того, как ребенок перекусил в это время, ему стало легче сосредоточиться на своей работе, и его общая успеваемость резко улучшилась.

Спросите об успеваемости вашего ребенка

5. Каковы сильные и слабые стороны моего ребенка в учебе?

Учитель вашего ребенка видит вашего ребенка с другой точки зрения, чем вы. Спросите учителя, над какими личными слабостями ваш ребенок должен работать, и непредвзято выслушайте ответ.Спросите также об их сильных сторонах, чтобы побудить их продолжать хорошо работать.

Макдональд говорит, что родители часто имеют более высокие академические ожидания в отношении детей, чем учитель, особенно в начале года, поэтому понимание точки зрения учителя может открывать глаза.

6. Находится ли мой ребенок на уровне своего класса?

На конференции родители должны ожидать увидеть примеры работы своего ребенка. Бедер говорит, что родители должны спросить, «как это соотносится с ожиданиями на уровне класса, но не пытайтесь сравнивать своего ребенка с другими учениками.«Каждый ребенок индивидуален и имеет разные сильные стороны и способности к обучению.

Макдональд подчеркивает, что учителя обязательно сообщат родителям, если они обеспокоены тем, что ребенок опускается ниже уровня своего класса, так что это не то, на чем можно слишком зацикливаться. . Здесь самое важное — знать, соответствует ли успеваемость вашего ребенка должной, и учитель вашего ребенка сможет сказать вам это окончательно.

7. Что означают оценки успеваемости?

Когда это произойдет Что касается стандартизированного тестирования и других результатов оценивания, Бедер говорит родителям: «Не расстраивайтесь, спрашивая:« Что это на самом деле означает? » Все чаще оценки даются для целей мониторинга успеваемости на уровне школы, и лучше не слишком увлекаться точной интерпретацией каждой детали.«

Другими словами, то, что обычно оценивается в рамках стандартизированного тестирования, — это сама школа, а не конкретно ваш ребенок.

8. Нужна ли моему ребенку дополнительная помощь в каких-либо областях?

Учитель вашего ребенка может сказать вам если ваш ребенок отстает в каком-либо навыке или предмете, таком как математика или английский язык. Вооружившись этой информацией, вы можете вместе со своим ребенком составить план, как усерднее работать в этой области, пока не стало слишком поздно.

«Работайте с учителем вашего ребенка составить план, который поможет вашему ребенку хорошо учиться в школе », — говорит Шиабу.

Есть определенные вещи, которые вы можете сделать дома, чтобы помочь, например, нанять репетитора или помочь с домашним заданием.

Вопросы, которые следует задать, если у вашего ребенка проблемы в школе

9. Могу ли я поделиться своим беспокойством?

Если вас беспокоит ситуация в школе, сообщите об этом учителю.

«Худшее, что могут сделать родители, — это просто ждать, ждать и ждать», — говорит Дэвис.

Учителя обычно ценят, когда родители обращают их внимание на проблему, если это делается с уважением.Например, если вас беспокоит, сколько времени ваш ребенок тратит на домашнее задание, сейчас самое время начать обсуждение со своим учителем. У учителей и родителей одна цель: сделать все возможное, чтобы у детей был успешный учебный год.

«Если вас это беспокоит, вероятно, я тоже об этом думаю», — говорит Макдональд.

10. Можете рассказать мне о конкретной ситуации?

Когда у вашего ребенка есть жалобы на то, что происходит в школе, Бедер советует родителям попросить разъяснений у учителя, так как часто сторона вашего ребенка — единственная сторона, которую вы слышали.

Это может быть что угодно, от проблемы с коллегами до учителя, с которым у вашего ребенка проблемы. Если после конференции вы чувствуете, что ничего не добиваетесь, обратитесь к декану студентов или директору, чтобы разобраться с конкретными ситуациями.

Закончите этими важными вопросами

11. Как я могу помочь дома, чтобы поддержать то, что вы делаете в классе?

Дэвис предлагает родителям спросить: «Что я могу сделать, чтобы поддержать вас в классе?»

Там могут быть материалы, которые вы можете купить, подготовительные работы, которые вы можете выполнять дома, или навыки, которые вы можете использовать в повседневной жизни вашего ребенка дома.

Макдональд согласен с тем, что это один из самых важных вопросов, которые могут задать родители. «Я бы хотел, чтобы каждый родитель спрашивал, чем они могут помочь своему ребенку дома», — говорит он. «Чем больше вовлечены родители, тем меньше проблем у детей».

12. Как лучше всего с вами общаться?

У учителей много учеников и родителей, которые пытаются поговорить с ними в течение любого учебного дня, поэтому важно понять, как они предпочитают общаться.Некоторые учителя предпочитают электронную почту, телефон или личную беседу, в то время как другие могут использовать школьное приложение для общения, такое как Class Dojo. Узнайте, какой метод предпочитает учитель вашего ребенка, чтобы вы могли наилучшим образом передать ему вопросы или проблемы.

Что говорить на родительских собраниях учителей — Primary Delight

Не знаете, что сказать на родительских собраниях учителей? Эта мысль не дает спать новым и опытным учителям по ночам во время сезона конференций. Вам нравится работать с малышами и наблюдать, как они растут, но вы не совсем уверены, как сообщить об этом росте их родителям на конференциях … Вот несколько советов о том, что сказать и поделиться на конференциях.

Покажите, что вы знаете своего ребенка.

Планируя, что сказать на родительских собраниях, начните с демонстрации того, что вы знаете ребенка как личность. Это то, что родители хотят знать номер один, особенно в дошкольных учреждениях, детских садах и первом классе. Это их дети, и они доверили их вам. Вы действительно знаете их ?

Первый способ показать, что вы видите их ребенка как личность, — это рассказать им небольшой анекдот из вашего времени.Вы можете рассказать, как Адриан помогал травмированному однокласснику на прошлой неделе или как Кали любит убирать классную библиотеку каждый день. Это отличный способ начать конференцию!

Вот как это может звучать:

Спасибо, что пришли сегодня. Не могу дождаться, чтобы рассказать вам о том, чем Дасия занимается в школе. Мне нравится, когда она в моем классе, потому что она такой добрый друг! У нас в комнате очень застенчивая девочка, и Дася каждый день садится рядом с ней. Когда приходит время выбирать партнеров для игр, Дасия каждый раз следит за тем, чтобы у этого друга был партнер.Мне нравится, как она заботится о других!

Показать рост (и следующие шаги).

Одна из самых захватывающих частей в обучении дошкольников, детских садов или первого класса — это удивительный рост, которого достигают эти ученики! Это более заметно в эти ранние годы, чем в любом другом возрасте. Так что воспользуйтесь этим азартом и поделитесь им с родителями!

Заранее подготовьте записи конференции.

Чтобы подготовиться к тому, что сказать на родительских собраниях учителей, вы можете заполнить небольшой листок для каждого ребенка, подчеркнув его рост в грамотности, математике и социальном / эмоциональном обучении.Подумайте о каждой «области содержания» и о том, как ребенок вырос (или о сильных сторонах) в каждой области. Затем подумайте об одном или двух следующих шагах в зависимости от текущей успеваемости ребенка. (Эти комментарии могут быть похожи для некоторых учеников, но немного адаптировать их к индивидуальным особенностям — еще один способ показать родителям, что вы знаете своего ребенка.)

Щелкните здесь, чтобы получить эту форму бесплатно!

Поговорите о социальном и эмоциональном росте.

Эту часть конференции можно начать с социального и эмоционального роста ребенка и его адаптации к школе.Это очень беспокоит большинство родителей, и они смогут лучше выслушать оставшуюся часть конференции, если вы расскажете, как ребенок вписывается в класс. Родители задаются вопросом: она плачет после высадки? Он толкает на детскую площадку? Ей есть с кем поиграть? Он слишком властный? Она участвует? (Некоторым родителям потребуется всего лишь одно предложение о том, насколько хорошо ребенок приспособился к школе, насколько он добр и полезен для всех. Родители мгновенно успокаиваются!)

Решение проблемы социального и эмоционального роста особенно важно для ребенка, у которого есть грубое начало года.Возможно, вы связались с родителями раньше в этом году. Расскажите, как все изменилось с тех пор. Вы можете выделить улучшения в очередности, участии, готовности работать, стратегиях выживания и т. Д.

Ваш отзыв может звучать так:

Я знаю, что ранее в этом году мы говорили о склонности Дилана бить одноклассников, когда ничего не происходит ». т идти своим путем. Спасибо, что обсудили это с ним дома и прочитали несколько книг о том, чтобы быть хорошим другом. В школе я помогал ему попрактиковаться в словах, чтобы описать свои чувства — мы даже кратко разыграли это во время выбора.Я заметил, что он остановился и сказал: «Я злюсь!» несколько раз, что дает мне время побудить его немного отдохнуть от ситуации. Это большой рост за короткое время! Когда он станет более последовательным в выражении своих чувств, я помогу ему поговорить с одноклассниками о том, ПОЧЕМУ он злится. Это поможет группе найти способ решить проблему.

Поговорим об академическом росте.

После того, как вы обратились к социальному и эмоциональному обучению, вы можете переходить к учебе.По возможности используйте примеры работы. Я предпочитаю студенческие работы рабочим листам и тестам как можно чаще. Он дает более четкое представление о самостоятельной работе ребенка, а также выделяет отдельные элементы его личности.

Вы можете начать эту часть конференции с демонстрации автопортрета или другого образца рисунка — одного с начала года и с недавнего времени. Образцы рисунков отражают развитие мелкой моторики и обычно вызывают улыбку на лице родителей.Я собираю автопортреты (и образцы написания цифр и писем) в небольшое портфолио / книжку для воспоминаний, которые отправляются домой в конце года.

Ежемесячный портрет может быть показан на конференциях и занесен в памятную книгу.

Образцы рисунков красиво переходят в письмо. Легко использовать образцы письма, чтобы показать рост ученика. В приведенном ниже примере вы можете показать образец письма с начала года, а затем показать образец с прошлой недели. Опишите родителям то, что вы видите в письме — как условные обозначения (орфография, интервалы, пунктуация), так и содержание (организация, детали, разнообразие предложений.)

Вот как это может звучать немного:

Лео ТАК улучшился в своих письмах. В детском саду он мог написать свое имя на бумаге, нарисовать картинку и написать слово «Я», чтобы начать предложение о том, что он сделал. Но вы только посмотрите на эту историю! Закончив рисовать, он написал: «Я хочу BsBLGM». (Я ходил на бейсбольный матч.) Он написал рассказ, который соответствовал его картинке, написал два слова, которые он точно знает, и написал начальные и конечные звуки для других слов.Он даже использовал пробелы, чтобы разделить некоторые свои слова!

Пока он продолжает писать, мы будем работать над тем, чтобы рассказать немного больше об истории — например, какую игру или что-то, что он видел в игре. Мы также продолжим работать над тем, чтобы научиться правильно писать более распространенные слова и улавливать средние звуки в словах.

Используйте аналогичную технику для математики и чтения — опишите работу в начале года по сравнению с недавней работой. Что касается математики, вы можете показать изменения в написании чисел или создании шаблонов.Вы даже можете использовать видеоролики, на которых ребенок считает или читает (начало года или сейчас). Это позволяет родителям видеть и слышать изменения.

Покажите рост числа образцов письма из разных точек года. Их также можно добавить в портфолио.

Покажите рост чтения.

Прогресс чтения сложнее показать на листе бумаги. Если вы работаете с детьми, которые начали читать, вы можете показать книгу, которую они могли бы прочитать в начале года, и книгу, которую они могут прочитать сейчас.Затем отметьте изменения в поведении при чтении, которые вы заметили. Например, в первом классе вы можете сказать:

В начале года Майкл читал очень простые и однообразные книги. На большинстве страниц было всего 2-3 строчки, и большинство слов было одинаковым на каждой странице. Но посмотрите, какую книгу Майкл может читать сейчас! В книге 5-6 строк на странице, и на самом деле нет рисунка. Я замечаю, что он быстро и автоматически читает много часто встречающихся слов как на карточках, так и в книгах.Он также может разбивать короткие слова, чтобы облегчить их чтение — такие слова, как f-an. Далее мы продолжим изучать новые часто встречающиеся слова и поработаем над разбивкой более сложных слов, таких как ф-иш или ч-ип. Я также попрошу его попрактиковаться в экспрессии, когда персонажи говорят, особенно когда он перечитывает книги.

Детям, которые еще не читают, вы можете рассказать, как улучшилось их рифмование (приведя несколько словесных примеров), показать, как изменился почерк, или поговорить о том, сколько еще букв ребенок может назвать.

Показывая образцы работ и описывая в образце работы, что делал ребенок, вы помогаете родителям лучше понять, как растет их ребенок. В то же время вы помогаете им узнать больше об успеваемости учащихся этого возраста.

Примечание на полях: Что вы скажете, если вас беспокоит прогресс ребенка?

По-прежнему важно показать, как вырос ученик. Я еще не встречал ребенка, у которого не было бы нулевого роста в какой-либо области за несколько месяцев обучения в школе — вам просто, возможно, придется по-другому взглянуть на работу.Например, ребенок теперь может самостоятельно сосчитать до 7 (а не до 3) или может написать свое имя, не глядя на визитную карточку. Несмотря на то, что ребенок не достигает ожидаемого уровня, рост все равно продолжается.

Но также важно, чтобы родители знали, что вы беспокоитесь об обучении ребенка. Если вы подозреваете, что родитель уже знает об этом, вы можете просто подтвердить их мысли.

Как вы упомянули, Хайди труднее выучить названия букв, чем ее брату в этом возрасте.Мы надеемся, что дети узнают 20 букв в это время года, но Хайди знает только 12. Поскольку ей труднее, я делаю это в классе, чтобы оказать ей дополнительную поддержку…

Если родители кажется, что не осознает проблемы ребенка, может быть полезно иметь несколько образцов работ типичного ученика для сравнения — образец письма, образец рисунка и т. д. После того, как вы расскажете, как вырос ребенок, вы можете добавить небольшое утверждение, подобное этому :

Codi в этом году добилась значительного роста.Однако она все еще отстает от того, чего мы хотели бы. Вот примерный образец письма для первоклассника в это время года.

Укажите на пару отличий между успеваемостью их ребенка и типичной успеваемостью, а затем переходите к следующему. Вы можете повторить это с уровнями текста, образцами рисунков и т. Д., Но сделайте это кратко, сочувственно и проактивно. Обозначьте 1-2 следующих шага в школе, 1-2 предложения для дома и ответьте на любые вопросы родителей.

Отправьте им положительную ноту.

Планируя, что сказать на родительских собраниях, подготовьте способ закончить на положительной ноте. Вы могли бы сказать, почему вам нравится иметь ребенка в вашем классе, выделить общие сильные стороны или особые отношения, которые у вас есть с ребенком.

Вот как это может звучать:

Как здорово иметь Тоби в моем классе! Каждый день он врывается ко мне и не может дождаться, чтобы рассказать мне захватывающие новости из своей жизни. Мне нравится слышать рассказы о том, как он каждый вечер развлекает своих младших братьев.Он определенно заботится о них! И я люблю его жизненный энтузиазм! Он полон энергии и волнения, когда рассказывает эти истории — его энтузиазм просто делает обучение его таким увлекательным!

Это еще раз подтвердит родителям, что вы действительно знаете (и цените) их ребенка. Завершение на позитивной ноте особенно важно на конференциях, где вам приходилось делиться серьезными новостями. Это убеждает родителей в том, что вы дорожите своим ребенком так же, как они, и видите сильные стороны ребенка, несмотря на трудности.

Чтобы подумать о том, что сказать на родительских собраниях учителей, используйте мои БЕСПЛАТНЫЕ формы для конференций и помните эти три простых совета:

• Покажите, что вы знаете ребенка.
• Показать рост (и дальнейшие шаги).
• Отправьте их на положительной ноте.

Затем соберите все образцы своей работы, чтобы создать специальную ежемесячную памятную книгу и портфолио, чтобы задокументировать рост каждого ребенка в течение всего года!

Эти подсказки продемонстрируют родителям, что вы знаете и любите их ребенка, таким, какой он есть! Это ключ к успешной конференции родителей и учителей.

Ищете способы лучше узнать своих студентов перед конференцией? Мягкое начало учебного дня позволит вам понаблюдать за тем, как учащиеся общаются со сверстниками и занимаются любимыми делами. Еще одна идея: вопрос дня позволяет вам узнать немного больше о личных интересах и опыте каждого ребенка. Информация, полученная в ходе обоих этих занятий, может помочь в ваших беседах с родителями на конференции.

10 основных вопросов, которые следует задать во время родительского собрания и учителя — Sylvan Learning Blog

Готовы к очередному обследованию? Только это обследование проводится не в кабинете врача, а в школе вашего ребенка: сейчас время собрания родителей с учителями!

Знаете ли вы, что участие родителей является сильным фактором академической успеваемости? Учителя хотят, чтобы вы посещали конференции и участвовали в школьной жизни ваших детей.Это прекрасная возможность как для вас, так и для учителя!

Чтобы максимально использовать эту возможность, вот 10 важных вопросов, которые нужно задать во время родительского собрания. Задавая эти вопросы, вы лучше поймете, как ваш ребенок успевает в школе, а также ценности и убеждения учителя вашего ребенка, что будет чрезвычайно важно в течение учебного года.

Вопросы, которые нужно задать во время родительских встреч с учителями:

1.Как вам лучше всего общаться со мной? (Электронная почта? Телефон? Текст? Заметки?)

2. В чем вы видите сильные стороны моего ребенка?

3. Каковы, по вашему мнению, академические трудности для моего ребенка?

4. Что бы вы сделали, если бы мой ребенок с чем-то сталкивался в учебе?

5. Как обстоят дела у моего ребенка в обществе?

6. Как вы поддерживаете детей в их социальном развитии? Например, как вы решаете проблемы, возникающие на перемене?

7.Находится ли мой ребенок в классе по чтению? А как насчет математики, естественных наук и письма?

8. Как в школе проводится стандартизированное тестирование и подготовка к ним?

9. Можем ли мы подробнее рассказать о вашей политике в отношении домашних заданий и о том, как мой ребенок делает домашние задания?

10. Чем я могу заниматься дома, чтобы поддержать то, что вы делаете в классе?

Если вас что-то беспокоит, начните с положительного комментария, например: «Спасибо, что нашли время встретиться со мной сегодня.Затем используйте «Я-сообщение», например «Я обеспокоен», чтобы поднять тему. Кроме того, не забудьте рассказать учителю, что вы делаете дома, чтобы решить проблему. Это покажет ваше намерение работать с учителем, чтобы найти лучшее решение для вашего ребенка.

Прежде всего, помните, что ваша конференция должна быть дружелюбной и позитивной. Как гласит старая пословица, с медом можно поймать больше мух, чем с уксусом. Будьте позитивными и ищите решения.

Вы и учитель вашего ребенка можете стать сильной командой поддержки для вашего ребенка.Сделайте этот осмотр полезной ступенькой в ​​успешном партнерстве родителей и школы.

Если в какой-либо момент в течение учебного года вы считаете, что вашему ребенку может понадобиться дополнительная помощь вне класса, подумайте о том, чтобы связаться с вашим местным учебным центром Sylvan, чтобы узнать больше о наших ресурсах. От помощи по домашнему заданию до STEM-лагерей — Sylvan поможет вашему ребенку провести лучший учебный год!

10 вещей, которые воспитатели детских садов хотели бы знать родителям

Это правда, детский сад уже не такой, как вы его помните.Академически детский сад — это новый первый класс. Тем не менее, основные цели остаются неизменными: развивать любовь к обучению на протяжении всей жизни и развивать разносторонних людей.

После шести лет знакомства с новыми детскими садами и их родителями я подумал, что поделюсь некоторыми вещами, которые помогут родителям пережить первый день — и первый год — в школе:

1. В первый день в школе будь сильным. Покажите, что вам комфортно с вашим ребенком, идущим в школу, и ему будет легче.Не задерживайся в классе. Быстро обнимите и поцелуйте его у двери и позвольте учителю показать ему свое место и приступить к первому занятию. Даже если ваш ребенок плачет, учитель готов справиться с дрожью в первый день, и ваш ребенок успокоится и лучше приспособится, чем раньше вы уйдете.
2. Если у вас есть вопросы или проблемы, которые вы хотели бы обсудить с учителем, первое утро в школе во время сумасшествия, связанного с прекращением работы в детском саду, — не время для их решения.Вместо этого напишите записку, электронное письмо или оставьте телефонное сообщение с указанием времени, когда вы хотели бы с ней встретиться.
3. Дети приходят в детский сад на разных уровнях, поэтому не беспокойтесь, если ваш ребенок не усвоил все свои буквы и звуки или не считает до 30. Эти навыки будут практиковаться и осваиваться в течение всего учебного года. Вы можете помочь, продолжая укреплять их дома.
4. Прочтите ВСЕ заметки, информационные бюллетени и листовки, которые отправляются домой. Учитель вашего ребенка тратит много времени на его подготовку и ответит на многие ваши вопросы.
5. Если у вашего ребенка проблемы с другим ребенком в классе, поговорите об этом с учителем, прежде чем столкнуться с другим родителем. Учитель знает обоих детей и понимает их динамику в классе, и может сначала попробовать решение.
6. Если возможно, станьте волонтером в школе или в классе. Если ваше расписание не позволяет этого, спросите учителя, чем вы можете помочь дома. Родители помогли мне во всем, от создания новой доски объявлений до рисования фоновых сцен для предстоящего спектакля.
7. По возможности посещайте хотя бы одну производственную поездку в течение года и любые другие специальные школьные мероприятия. Когда вы участвуете в школе, вы показываете своему ребенку и его учителю, что вы инвестируете в образование своего ребенка и что это действительно важно для вас.
8. Научите ребенка нести ответственность за свои дела, включая домашнюю работу и деньги на обед. Не проходит и недели, чтобы я не слышал: «Моя мама забыла положить мою домашнюю работу в рюкзак». Чем раньше дети научатся ответственности за себя, тем лучше.
9. Приходите на конференции с вопросами, которые вы записали заранее. Если у учителя есть особые опасения, попросите совета, что вы можете делать дома, чтобы помочь своему ребенку с проблемными областями — она, возможно, уже готова дать вам некоторые материалы или идеи для дома.
10. Не беспокойтесь об оценках в детском саду. Используйте оценки и оценки как ориентиры для обратной связи о том, над какими областями работать дома. Но не позволяйте им нервировать вас!

Наконец, используйте последние пару недель до начала школы, чтобы помочь вашему ребенку подготовиться.Измените расписание вашего ребенка так, чтобы оно соответствовало обычному школьному дню в детском саду: вставайте раньше и обедайте в том же классе, что и ваш ребенок. Выделите 30 минут тихого дневного времени, чтобы ваш ребенок спокойно «читал» книги.

Прочтите книги о детском саду и расскажите о страхах или волнении вашего ребенка. Я предлагаю «Целующаяся рука» , «Мисс Bindergarten готовится к детскому саду» , «Ночь перед детским садом» и Добро пожаловать в детский сад .

Большинство детей хорошо учатся в детском саду. Подойдите к году с энтузиазмом и азартом, и ваш ребенок, скорее всего, последует вашему примеру. Пройдет немного времени, и вы поймете, что переход в детский сад так же прост, как ABC и 1, 2, 3!

.