Моя семья тест: Тест «Моя семья»

Содержание

Инструкция к рисуночному тесту «Моя семья»

От автора: Отвечая на запросы коллег по поводу правил исполнения рисуночных тестов, публикую примерную инструкцию к тесту «Моя семья». Это никого не ограничивает в свободе творчества.

Проективная методика рисуночного теста «Моя семья» или «Кинетический рисунок семьи» различаются в зависимости от целей исследования. Можно использовать с одной стороны для изучения структуры семьи, особенностей взаимоотношений между членами семьи, чтобы увидеть мио семьи глазами ребенка/подростка (далее – ребенка). С другой стороны, данную методику можно рассматривать как процедуру, отражающую в первую очередь переживания и восприятие ребенком своего места в семье, отношение ребенка к семье в целом и отдельным ее членам.

Если ситуация позволяет, то целесообразнее предложить на одной встрече ребенку нарисовать рисунок «Моя семья», а во время другой встречи «Кинетический рисунок семьи».

В исследовании важно увидеть и мир семьи глазами ребенка и семейные роли в процессе жизнедеятельности.

Привлекательность задания способствует в процессе диагностики установлению хорошего эмоционального контакта психолога с ребенком, снимает напряжение, возникающее в ситуации обследования.

Ни в коем случае нельзя объяснять, что обозначает слово «семья», так как этим искажается сама суть исследования. Если ребенок спрашивает, что ему рисовать, необходимо просто повторить инструкцию. Время выполнения задания не ограничивается.

Отмечу, что полученные результаты мало зависят от способности ребенка выразить свои переживания, от его желания общаться и делиться своими проблемами

Процедура тестирования должна соответствовать приведенным рекомендациям, иначе интерпретация результатов может быть иной. Это относится и к используемым материалам.

Каждый тест выполняют на отдельном листе нелинованной бумаги. Желательно использовать лист нелинованной бумаги формата А4 (21 х 30 см). Предварительно на лист нанести рамку карандашом, отступив около 2 см от края.

Тест выполняется простым карандашом. Карандаш должен быть не слишком твердым: желательно М или 2М. Можно запрещать пользоваться резинкой. Если линия была написана ошибочно, можете ее просто перечеркнуть одной или двумя линиями и продолжать рисовать.

Но все же целесообразнее разрешить пользоваться стирательной резинкой. В случае если ребенок испытывает сильную тревожность и без исправлений ему трудно рисовать. Разрешите пользоваться резинкой, но фиксируйте в протоколе все исправления. Делайте записи так, чтобы ребенок не видел, что все фиксируется. Обстановка должна быть доброжелательная ни в коем случае не напоминала экзамен. Удобным выходом служит использование твердой резинки. При использовании жесткой резинки стертые линии остаются заметными, что обычно не слишком смущает ребенка.

Лист бумаги кладут перед ребенком горизонтально. Если в дальнейшем ребенок его поворачивает, то ему не надо препятствовать.

Наставления ребенку:

Постарайся нарисовать рисунок как можно лучше, так как ты умеешь, но помни, что никто не собирается оценивать твои художественные способности. Интересно как ты это представляешь.

Если ребенок говорит, что не знает, как рисовать, не умеет, не может ничего придумать и т. п., то надо ободрить его, объяснить, что для этого задания не нужно ничего уметь. Если ребенок долго думает, не приступая к рисованию, то следует посоветовать ему начать рисовать, как получается, а дальше придумывать по ходу рисования.

Инструкцию к каждому тесту перед началом рисования нужно воспроизводить дословно, без видоизменений и дополнений. По окончании рисования необходимо выразить одобрение, независимо от достигнутого результата. Затем полезно обсудить с ребенком получившийся рисунок. Кроме вопросов, которые указаны в инструкции, необходимо предложить вопросы индивидуальные, которые возникли при наблюдении за процессом рисования. В отличие от первоначальной инструкции, последующая беседа не должна быть формализованной, ее проводят непринужденно, если возможно в игровой форме.

Рисунок «Моя семья»

  • Нарисуй, пожалуйста, свою семью.
  • Нарисуй семью, как ты ее себе представляешь.

Кинетический рисунок «Моя семья»

  • Нарисуй свою семью, где все заняты обычным делом.
  • Нарисуй, пожалуйста, свою семью, где каждый член семьи и ты делают что-нибудь.
  • Изображай каждого, делающим что-нибудь, какое-либо действие.

Когда будешь рисовать, то постарайся рисовать целых людей, не «мультяшек» и не людей, состоящих из палочек.

После выполнения задания надо стремиться получить максимум информации вербальным путем. Обычно задаются следующие вопросы:

  • Скажи, кто тут нарисован?
  • Где они находятся?
  • Что они делают? Кто это придумал?
  • Им весело или скучно? Почему?
  • Кто из нарисованных людей самый счастливый? Почему?
  • Кто из них самый несчастный? Почему?

Последние два вопроса провоцируют ребенка на открытое обсуждение чувств, что не каждый ребенок склонен делать.

Поэтому, если ребенок не отвечает на них или отвечает формально, не следует настаивать на ответе. При опросе нужно попытаться выяснить смысл нарисованного ребенком: чувства к отдельным членам семьи; почему ребенок не нарисовал кого-нибудь из членов семьи (если так произошло). Что значат для ребенка определенные детали рисунка (птицы, зверушки и т. д.). При этом по возможности следует избегать прямых вопросов, настаивать на ответе, так как это может вызвать тревогу, защитные реакции.

Часто продуктивными оказываются проективные вопросы. Например: «Если вместо птички был бы нарисован человек, то кто бы это был?», «Кто бы выиграл в соревнованиях между братом и тобой?», «Кого мама позовет идти с собой?». Творческая фантазия

Протокол

Процесс рисования отражают в протоколе. На каждом листе с рисунками и на каждом листе протокола пишут имя и фамилию обследуемого (или его шифр) и дату обследования. На первом листе указывают возраст, состав семьи, причины обращения, все сведения о проблеме, которые удалось собрать.

В протоколе отмечают:

  1. последовательность, в которой делались разные части изображения;
  2. темп выполнения заданий, паузы и перерывы в работе (паузы более 15 секунд) отразить в протоколе что ребенок рисовал в этот момент;
  3. стирание деталей;
  4. спонтанные комментарии ребенка;
  5. эмоциональные реакции и их связь с изображаемым содержанием;
  6. краткое содержание последующей беседы.

Скайп: vlad.priz

[email protected]

С уважением, Владимир Викторович

Тест «Я и моя семья»

Задание для ребенка:

Нарисовать себя и членов своей семьи на листе бумаги

Часто малыши ставят безошибочный диагноз своим семьям. Если отношения между родителями разладились, а те изо всех сил стараются не показать этого ребенку, он все равно почувствует неладное. Возможно, эта мысль и не примет выразительность в его головке, но будет явно присутствовать в его рисунке, стоит попросить его изобразить семью.

Прежде всего в глаза бросается порядок изображения членов семьи и их размеры. Первым он начнет рисовать самого важного члена семьи и, конечно же, сделает его более других. Таким «великаном» может быть не только папа, но и бабушка, если, например, она держит бразды правления в своих руках. А вот привязан малыш больше всего к тому члену семьи, которого на рисунке держит за руку. Если же вся семья держится за руки, то ее дружеским отношениям можно только позавидовать. Так же как и в случае, когда семья занята одним общим делом, а не разделена на рисунке перегородками, изображающими комнаты.

Сигнал тревоги — изображение одного из семьи в профиль или даже спиной. Так малыш изображает родственника, которого боится или который ему не симпатичен. Но если между ним и ребенком совсем недавно произошла ссора, то рисование его в подобных ракурсах — явление временное.

Малыши очень эмоциональны, обидеть их ничего не стоит. И тогда они вообще могут исключить из рисунка кого-то из членов семьи. Часто ребенок исключает своих младших братьев и сестер, после рождения которых родители стали уделять ему меньше внимания. А их отсутствие малыш может вполне резонно аргументировать: сестренка или братик гуляет, играет в соседней комнате спит. Такая же участь может постигнуть и папу, с той лишь разницей, что в отраженyом на листе моменте он находится на работе или в командировке. Это значит, что ребенку не хватает внимания отца или он его боится и предпочитает проводить время без него.

Но если ребенок исключил из рисунка самого себя, родителям стоит крепко задуматься, ведь значит это одно: ребенок неуютно чувствует себя в семье, так как он там лишний.

Тест «Рисунок семьи» поможет вам заглянуть в душу ребенка и понять, чем она живет, что его беспокоит, комфортно ему в семье и как он относится к родным. Предложите ребенку нарисовать семью. Не стоит давать какие-то указания или уточнения. НЕ подсказывайте, кого рисовать.

Интерпретация детского рисунка:

Количество и качество изображения людей.

1. На рисунке располагает себя отдельно от семьи — отчужденность, одиночество, недостаток эмоциональной чистоты, страх, агрессии со стороны близких.

2. Не рисует лицо — не симпатизирует этим людям.

3. Наличие глаз, рта — благополучное общение.

4. Закрытые глаза — самоуглубление, одиночество.

5. Отсутствие рта — нехватка общения.

6. Неряшливое выполнение рисунка — беспокойство, неуравновешенность, тревожность.

7. Толстые линии — ощущение препятствий в деятельности, общении со взрослыми и сверстниками.

8. Остроконечные линии рисунка — агрессивность, явная или скрытая.

Если ребенок рисует себя очень маленьким, размещенной в уголке листа, — у нее заниженная самооценка, и наоборот.

Малыш изображен в центре, между папой и мамой, или же на первом плане — значит, чувствует себя нужным, ему уютно в семье. Если же нарисован отдельно от других или на заднем плане — это признак ревности, неблагополучия.

Расстояние между изображенными членами семьи и ребенком свидетельствует об их эмоциональной близости.

Части тела на рисунке.

Умного, по его мнению, члена семьи малыш изображает с большой головой.

Персонаж с большим или заштрихованным ртом воспринимается как источник угрозы. Если рот вообще отсутствует или изображен в виде черточки — человек, как считает малыш, скрывает свои чувства, не может выразить или влиять на других.

Чем больше пальцев на руках, тем сильнее персонаж. Длина рук говорит о коммуникабельности. Короткие руки выдают внутреннюю слабость, нерешительность, недостаток общения.

Правая нога символизирует опору вне семьи, а левая — в семье.

Цветовая гамма рисунка — индикатор палитры чувств. Самыми любимыми цветами ребенок рисует близких ему членов семьи или себя, и наоборот.

Солнце на рисунке — символ тепла и защиты. Люди и предметы, которые находятся между малышом и солнцем, — это то, что мешает ему чувствовать себя защищенным.

Пространственная характеристика рисунка

1. Маленькие размеры фигуры — напряжение, страх, тревога, усталость, скрытность, чувство униженности

2. Большие размеры фигуры — хорошее настроение, раскованность, отсутствие напряжения и усталости, внутренняя свобода

3. Средняя высота — нормальная адаптация в среде

4. Высота, ниже среднего — зависимость, недоверие к себе, уязвимость

5. Высота, выше среднего — хочет, чтобы его заметили, потребность повысить свою значимость для других, самоутвердиться

6. Стоят близко, взявшись за руки, — положительные эмоциональные отношения между членами семьи делают что-то вместе

7. Далеко расположены друг от друга — сильно выражены отрицательные эмоции

8. Наклон фигуры влево — страх нападения

9. Наклон фигуры вправо — поиск поддержки

10. Фигуры с различными наклонами — напряжение, сомнения, неустойчивость

11. Фигура человека расширенная книзу — устойчивость занимаемой позиции в своей среде

12. Фигура человека сужена вниз — чувство опасности в окружающей среде, потребность в поддержке

Размещение

рисунок с краю листа — чувство неуверенности, опасности

рисунок в правой части листа — направленность на будущее

рисунок слева — эмоциональное переживание прошлого

рисунок посередине — незащищенность, потребность в заботе ради сохранения психического равновесия

рисунок по центру (вверху) — чувство обременительности ситуации, невозможность достичь цели

рисунок внизу — чувство опасности, неудобства, скованность ограничениями.


Рисуночный тест Моя семья Методика интерпретации рисунка

Рисуночный тест «Моя семья». Методика интерпретации рисунка

Случается, что родители не могут сами понять, почему ребенок начал вести себя иначе, стал замкнутым, необщительным. Ребенок не желает рассказывать о своих проблемах или переживаниях своим родителям. Случается, что изменения поведения замечают воспитатели или учителя. Дети, у которых проблемы с родителями, не всегда идут на контакт. Поэтому взрослым приходится пользоваться услугами детского психолога.

Существует множество тестов, чтобы узнать об отношениях в семье. Но стоит помнить, что не все дети будут рассказывать о своих проблемах или волнениях. Поэтому чтобы малыш не чувствовал себя, как на допросе, психологи применяют рисуночный тест «Моя семья». Интерпретирование детского рисунка может рассказать многое о ребенке и его проблеме.

Тест позволяет узнать, какие взаимоотношения внутри семьи. Проективная методика «Рисунок ​семьи» — это самый информативный способ диагностировать проблему. С его помощью психолог может узнать, как ребенок относится к близким. Ведь малыши видят мир не так, как взрослые. Поэтому родители могут и не видеть проблемы. По рисунку можно увидеть, как родители относятся к ребенку. Тест «Моя семья» рассчитан для детей 4–5 лет и старше. А также его можно применять для взрослых.

Во время прохождения данной методики необязательно рисовать людей. Можно изображать близких в виде животных или машин, фигур или цветов. Главным в интерпретации рисунка семьи будет:

  • расположение;​
  • штриховка;
  • размер;
  • цветовая гамма и т. д.

Тестируемого можно расспросить, кто изображен на рисунке, чем они занимаются. Это также имеет ценность в диагностике.

Описание теста «Моя семья»

Правила проведения рисуночного теста очень просты. Для этого надо попросить ребенка нарисовать свою семью. При этом не нужно ему подсказывать, кого и как рисовать. Тестируемый сам знает, кто для него семья. Не нужно задавать наводящий вопросов. Например: «А почему ты не нарисовал старшего (младшего) брата?».Можно переформулировать первоначальный вопрос: «Нарисуй тех, кого ты считаешь своей семьей». Не нужно говорить, что ребенок нарисовал кого-то лишнего или несуществующего.

Нормой считается рисунок, где изображены все члены семьи, с которыми живет ребенок. Во время рисования необходимо обратить внимание, в каком порядке малыш начинает рисовать близких. Последовательность рисования очень важна. Заметьте, кого ребенок изобразил первым и последним. Кого из близких он рисовал старательно или перерисовывал несколько, пытаясь изобразить подробней.

После окончания рисования необходимо задать ряд вопросов:

  1. Кого ты нарисовал? А где они находятся?
  2. Чем вы занимаетесь на этом рисунке? Вы вместе это делаете или нет?
  3. Если на картинке изображено событие, надо уточнить у малыша, это уже было, будет или он хочет чтобы это произошло.
  4. Расспросить, как там на изображении: всем весело или грустно, скучно или интересно и так далее.
  5. Если на изображении отсутствует кто-то из членов семьи, обязательно надо уточнить, где он находится, возможно, уехал, не хватило места на листе бумаги. Обязательно надо узнать причину отсутствия данного члена семьи.
  6. Спросите у малыша, как он себя чувствует на картинке. Ему весело или грустно, хорошо или плохо. Хочет ли он поменять что-то на этой картинке, чтобы стало лучше?
  7. Кто самый счастливый в нарисованной семье? Почему?
  8. У вас есть несколько билетов в зоопарк, но одного билета не хватает. Кто останется дома? Почему?

Данные вопросы помогут выяснить: ребенок нарисовал желаемое или реальность. Он мог нарисовать празднование дня рождения на природе, которого никогда не было или оно уже прошло. Расшифровывать такой рисунок можно, как «ребенку хотелось бы чаще общаться с семьей» либо «в семейном кругу теплые семейные взаимоотношения».

Интерпретация рисуночного теста «Моя семья»

Изображение, нарисованное ребенком, является отображением его взаимоотношений с другими членами семьи. Через рисунок он передает то, как он их видит и какую роль он отводит каждому в семье.

Анализ групповой композиции рисунка

Тестируемый изобразил семью, члены которой находятся рядом друг с другом. На картинке они могут быть просто изображены рядом или заняты общим делом. Или противоположный вариант, когда члены семьи нарисованы на расстоянии друг от друга. Такая интерпретация рисунка семьи показывает как реальную ситуацию в семье, так и желаемую ребенком. Возможно, ему уделяют мало внимания и он мечтает проводить с родителями больше времени, или же семья действительно дружная и все делается вместе.

Если на рисунке все держатся за руки, то это можно понимать двояко. Или же в семье все отлично, или ребеночек хочет чтобы так было.

Двусмысленно также будет изображение двух человек, стоящих рядом. Возможно, между этими людьми действительно теплые отношения или же крохе хочется, чтобы это стало реальностью.

Если один из персонажей отдален от общей картины, означает что он держится от всех на расстоянии и ребенок эту отчужденность заметил.

Размещение одного из персонажей выше других или ниже, говорит о том что он главный в семье, если ниже — его влияние минимальное. Например, младшая сестра нарисована выше всех, то есть непосредственно она распоряжается всеми.

Диагностирование самого привлекательного персонажа

Диагностирование самого привлекательного персонажа можно провести по таким признакам:

  • он был нарисован первым, его в основном размещают на фронтальном плане рисунка;
  • его нарисовали крупнее других;
  • этот персонаж нарисован с любовью;
  • вокруг него нарисованы остальные персонажи. Они смотрят в его сторону.

Малыш может нарисовать его в необычной одежде или же прорисовывает какие-то детали и такие же рисует на своей фигуре — так он сравнивает себя с ним.

Размер нарисованных персонажей также играет немаловажную роль в проектированной методике «Рисунок семьи». Кроха рисует большого размера того члена семьи, с которым хорошие отношения. Например, он нарисовал большим папу. Это можно понимать, что с отцом ребенку комфортно находиться рядом, ему нравится проводить с ним время. Отношения с мамой у малыша или натянуты или имеют меньшее для него значение. Менее значимые персонажи изображаются вдалеке от остальных и рисуются последними маленького размера. Но также ребеночек может зачеркнуть или стереть этого малозначимого персонажа.

Стоит обратить внимание и на штриховку, и на нажим. Если во время рисования какого-либо персонажа тестируемый давит на карандаш, это означает, что данный персонаж вызывает у него чувство тревоги.

Если малыш рисует себя близко возле папы или мамы, значит, он отдает свое предпочтение данному родителю.

Главным фактором, определяющим предпочтения малыша, является расстояние между членами семьи. Именно это расстояние является психологической дистанцией. Дети изображают близких людей рядом с собой.

Ребенок о себе

Выделяя себя среди остальных детей, ребенок может нарисовать себя вблизи родителей, отодвинув на задний план остальных членов семьи.

Преувеличенная фигура ребенка рядом с отцом означает, что малыш старается равняться во всем на отца. Так он выражает чувство соперничества, он хочет быть таким же авторитетным в семье, как и отец.

Чувство опеки и беспомощности будет выражено маленькой детской фигурой, окруженной родителями. Он хочет чтобы о нем заботились и уделяли ему внимание. Возможно, это связано с усиленной опекой над ненаглядным чадом и он привык к такому обращению с ним. В основном такое бывает, когда в семье один ребенок. Своей несамостоятельностью и слабостью дети очень часто манипулируют взрослыми, чтобы получить больше внимания.

Кроха тщательно прорисовывает свою фигуру на рисунке — так он показывает, что жизнь вращается вокруг него, он уникальный. Это также говорит о том, что родители вкладывают все силы в ребенка, чтобы воплотить в нем все несбывшиеся мечты. В такой семье детские желания на первом плане, а родители выполняют второстепенную роль.

Дополнительные персонажи

Изображение на рисунке несуществующих людей, не относящихся к семейному кругу, или животных говорит о том, что ребенок пытается заполнить пустоту, ему не хватает тепла во взаимоотношениях с родителями. Или же это можно расшифровать как недостаток эмоциональных связей. Дети, у которых нет родных братьев и сестер, могут изобразить двоюродных как членов своей семьи. Изображая зверушек, ребенок показывает, что ему не хватает общения с другими детьми, он желает играть с ровесниками, ему нужен постоянный компаньон в играх, чтобы он мог общаться с ним на равных.

Выдуманные персонажи говорят о неудовлетворенных детских потребностях. Недостаток удовольствия в настоящей жизни кроха удовлетворяет в своих воображениях и мечтах. Расспросив ребенка об этом персонаже, можно понять, чего же ему не хватает.

Если дошкольник изображает одного из членов семьи как домашнее животное, в реальности не существующее, то так он показывает, что ему мало любви и он желает ее обрести от этого человека.

Изображение родителей

Зачастую ребенок рисует обоих родителей. Папа выше всех слева, потом мама и остальные члены семьи. Но следует помнить, что ребенок может изображать желаемое, а не реальность. Это случается в неполных семьях. Малыш рисует отсутствующего члена семьи, тем самым показывает, что он хочет, чтобы папа или мама были рядом. Если родители развелись, он может так показать свое желание, чтобы родители снова сошлись.

Изображение одного родителя показывает, что ребенок прошел адаптацию и принял существующую реальность. Или же фигура одного из родителей может быть изолирована. Этим способом ребенок показывает свое желание быть с родителем противоположного пола. Вызванная ревность эдиповым комплексом вполне нормальное явление у детей, которые еще не достигли полового созревания.

Иногда дети рисуют или отца, или мать огромного размера. Это свидетельствует о том, что он является доминирующим членом семьи. Этот взрослый угнетает независимость ребенка и его инициативы. Ребенок показывает подавление своей воли, враждебность, страх перед этим человеком. Иногда дети рисуют также большие руки, что может означать диктаторское отношение. Если один из взрослых изображен небольшого размера с маленькими ручками или без них, это можно истолковывать как неуважение и игнорирование к данному близкому человеку.

Нежелание рисовать одного из членов семьи

Случается что дошкольник отказывается рисовать одного из членов семьи. На вопрос: «Почему ты не нарисовал брата?» малыш может ответить, что не хватило места или забыл. Помните, ничего не происходит случайно. Такая «забывчивость» или «нехватка места» может означать переживания и какие-то чувства к данному члену семьи. В основном дети из-за ревности к родителям не изображают младших сестер и братьев, потому что, как считают, именно им достается больше любви и родительского внимания. В реальности дети не проявляют агрессии, но во время рисования она может показываться на рисунке отсутствием младших детей.

Случается, что кроха изображает младших членов семьи, но при этом не изображает себя. Так, он ассоциирует себя с братом или сестрой, которым приходится большая часть родительского внимания. Если ребенок не изображает кого-то из родителей, это может быть негативное отношение к нему.

Ребенок, который чувствует себя в семьи одиноко, рисует свою фигуру вдалеке от всех. Или же он может не нарисовать себя. Это тоже показывает отчужденность и одиночество. Он также чувствует себя неполноценным, у него занижена самооценка. Такое может быть, если взрослые очень часто критикуют малыша, ставя в пример старших детей.

Источник

Как нарисовать семью пошагово: легкий урок для детей. Учимся рисовать свою семью карандашом и красками

Как же здорово сохранять в памяти приятные моменты из прошлого! В каждой семье имеются фотоальбомы, где запечатлены воспоминания. Родители с трепетом хранят поделки и рисунки своих деток на тему семьи.

В них малыш отображает всех членов семейства, показывая свое восприятие каждого. Глядя на милую картинку, настроение поднимается моментально.

Чаще всего на них изображаются:

  • Папа,
  • Мама,
  • Братья или сестры малыша,
  • И конечно же, домашние питомцы.

Получается настоящая композиция, пропитанная любовью и лаской. Спустя года пересматривать творческие работы деток можно за семейными застольями.

Когда настроение у домочадцев плохое, именно картинки смогут изменить его. Руководствуясь материалом, ребенок узнает, как легко нарисовать свою семью.

Многие детки не знают, как расположить образы родственников на бумаге. На это влияет отсутствие навыков, и неумение показать свое восприятие мира.

Родители должны взять контроль над творческой деятельностью ребенка и направить его фантазию в нужное русло. Способов и методик рисования просто не счесть.

Нарисовать семью поэтапно после данной статьи не составит труда. Вариаций картин множество: семейное деревце, герб или же обычные портреты. Пусть малыш выберет понравившийся именно ему.

Показать труды деток можно в школе или на различных конкурсах рисования. Но лучше всего оставить изображения для себя, периодически любуясь ими.

Краткое содержимое статьи

Картина семьи легко

Как ребенок может нарисовать семью карандашом? Ответ прост — ему нужна самостоятельность. Взрослые лишь должны подсказывать пути решения проблем, которые способны появиться в процессе, но никак не вмешиваться. Без труда, навык рисования членов семьи малыши не обретут.

Не спеша, рисуя поэтапно карандашом создаются силуэты окружающих ребенка людей. Расскажите ребенку об объектах декора. Пусть он украсит прическу мамы бантиком, а рубашку отца галстуком. Картинка станет более детализирована и лаконична.

Правильно расценивайте силы юных дарований. Средняя группа показывает результат лучше, нежели те, кто младше. В добавок картинке подойдет раскрашивание фона или другие объекты: дома, растения, облака, солнце. Тут уже дело в воображении.

Материалы для рисунка семьи

Перед исполнением работы по этому мастер-классу для начинающих, проверьте наличие таких предметов, как белый лист обыкновенной бумаги, карандаш сильной жесткости и ластик. Именно их правильное применение в деле гарантирует успех.

Инструкция по созданию изображения:

  • Пусть ребенок поставит лист на стол перед собой в горизонтальном положении. Он должен создать основания — будущие тела родственников.
  • Главенствующую позицию картины должен занимать ребенок. По краям от него располагаются остальные члены композиции;
  • В основах фигур должны появиться схематичные представления рук, ног, головы и других частей.
  • Учитывайте правильное соотношение между ними. К тому же, забывать о важных частях тела не стоит.
  • Упустите изображения ушей или носа — картинка будет выглядеть незакончено. Ластиком всегда можно удалить изъяны. В этом заключается простая техника рисования;
  • Все очертания шаблонных зарисовок убираются ластиком. Приступайте к воссозданию лиц членов семьи.
  • Ребенку нужно изобразить глаза, нос, губы, брови и остальные детали, чтобы они были заметны на рисунке.
  • Стоит направить внимание на одежду, которая часто не воспринимается в серьез. Её четкое изображение наделит семейный портрет оригинальностью.
  • Без стыда картину в будущем можно будет повесить на стену. Прически, украшения, обувь так же важны;
  • Все недочеты стираются ластиком, затем нужно детализировать каждую фигуру.
  • Добавьте одежде складочек, из-за которых она станет лучше выглядеть.
  • Мягкое основание карандаша эффективно справится с закрашиванием теней и приданием нужного объема волосам и коже. Картинка способна реализоваться за пол часа.

Семья из 4 человек на бумаге

Дошкольникам требуется внимание родителей при рисовании. Без него они не смогут наделить рисунок необходимыми пропорциями и посмотреть на детище труда со стороны. Для выставок и конкурсов важно мнение других.

Все наставления не должны травмировать юные умы. В слова взрослых необходимо вкладывать мотивацию для осуществления других творческих начинаний. Таким образом, у ребенка появится желание творить.

Пошаговая инструкция для детей по рисованию семьи из 4 человек представлена ниже.

Инвентарь для изделия:

  • Лист бумаги А4;
  • Карандаши выбирайте разной степени жесткости;
  • Точилка на случай неисправности карандаша;
  • Ластик, чтобы убрать изъяны;
  • Краски в виде гуаши или акварели. Подойдут и цветные карандаши.

Создание рисунка (пошагово)

  1. Первым делом пусть ребенок под вашим руководством нарисует отца. На плечах главы семейства изображается малыш.
  2. В качестве зарисовок лиц идеальны круги, тела представляют прямоугольными фигурами. Воссоздание рук и ног начните с прорисовки прямой линии;
  3. Уделите внимание рисованию лица папы. Придайте очертаниям выразительность, нарисуйте волосы и ушки. По такой же аналогии получается голова ребенка;
  4. Фигура мальчика должна включать в себя: шею, плечики, руки и торс. Одежда может быть как летняя, так и для других сезонов;
  5. Изобразите одеяния для членов картины. Все первые чертежи аккуратно стираются ластиком. Какая же одежда без украшений?
  6. Изобразите пуговицы, заклепки, часы и другие элементы;
  7. Лица будут выглядеть лучше, если на них появятся глаза, нос, брови и рот.
  8. Пусть ребенок вспомнит про индивидуальные особенности родственников.
  9. Это могут быть: ямочки, борода или родинки;
  10. Нарисуйте фигуры мамы и дочки рядом с отцом и сыном;
  11. Они так же должны быть одеты и обязаны обладать украшениями: сумками, рюкзаками, цветами;
  12. Контуры, которые применялись ранее стоит убрать.
  13. Когда Вы остались довольны черно-белым результатом, приступайте к раскрашиванию изделия красками.

Детей и их родителей до данной инструкции интересовал вопрос, как красиво нарисовать семейный портрет. Теперь ответ ясен, нужно обратить внимание на схемы и предложенные действия.

Тем самым, архив семьи обогатится новыми работами. Как просто нарисовать и вложить смысл в полотно стало предельно понятно.

Главное, чтобы картина несла смысл, а не была нарисована в качестве угождения родителям. Ребенок способен развить в себе усидчивость и воображение при процессе творчества.

Источник

Рисунок моя семья для детей детского сада и в школу.

Семья это основа счастливой жизни. Если вы хотите помочь своим детям поэтапно нарисовать свою семью для школы или детского сада, то посмотрите вместе с ними нашу подборку изображений. Мы постарались собрать для вас разнообразную коллекцию от картинок карандашом дошкольников до профессиональных портретов кистями.

Рисунок в рамочке!

Живем, любовь свою храня, мы сможем все — ведь мы — семья!

Рисунок девочки 6 лет.

Моя семья для 5 класса.

Для младших школьников.

Для дошкольников на тетрадном листе.

Карандашом.

Семья — это самое главное.

Рисуем поэтапно самого важного члена семьи.

Работа ученика 1 класса.

Семья — это когда ты не один.

Дружная.

Профессиональная.

Красками.

Права и обязанности ребенка в семье.

Разве семья это просто группа родственников, живущих вместе?

Рисунок в сад.

Рисуем мать.

В садик.

Окружающий мир.

Картина младших дошкольников.

Веселье.

Чаепитие в семье.

3 класс

2 и 4 класс.

Карандашом.

На прогулке.

Простой.

На детской площадке.

Источник



«Семья на даче» в рисунках детей

Здравствуй, лето! Какая чудесная пора! Все вокруг благоухает, цветет, бабочки порхают и птички поют. Поспевает земляника и клубника.

На даче и на огороде мы всегда помогаем родителям!

Лето, лето, сказочное лето!

От чудес кружится голова…

Но, перед тем, как радоваться первым ягодам и первому урожаю, надо потрудиться весной.

А как мы помогали на своих участках родителям — мы выразили в своих рисунках.

«Выходные на даче«

На даче можно не только трудиться, но и поиграть с братьями в мячик. Так думает Казимир Лиза.

Кузовникова Полина думает, что дача — это и отдых, это и труд. Папа на даче сделал ей замечательную качель.

У Пешкина Артема дача на зеленых холмах. Мама и папа держат корову. Рядом с дачей большой сенокос. У нас всегда очень вкусное молоко.

У Гурьевского Никиты большая и дружная семья. Они всегда всей семьей и трудятся и отдыхают на даче.

Александров Роман считает, что у них самая солнечная дача. Там всегда тепло и солнечно. Урожай растет хороший. Можно там и поиграть и помочь маме.

Все дети считают, что на даче очень хорошо. Она объединяет родителей и детей. Там тихо, тепло и уютно. Рядом родные и любимые мама, папа, братик или сестричка. Как хорошо, когда у тебя есть семья!

«На даче у бабы Оли и деда Коли». Фотоотчет из цикла публикаций «Огород на окне» Уважаемые коллеги, хочу поделиться с вами идеями создания огорода на окне. Каждый год мы с ребятами сажаем растения, с целью дальнейшего.

Поэтический образ природы в детских рисунках Эстетическое чувство, получаемое человеком от природы должно возвысится на ступень эстетического вкуса, приобретаемого воспитанием и развитием.

Дидактическая игра «На даче у Смешариков» Учебно — методическое пособие разработано для старших дошкольников и призвано формировать правила поведения пожарной безопасности у детей.

История в рисунках, первая младшая группа Люблю рассматривать детские рисунки. Сейчас у меня старшая группа и мои воспитанники очень любят рисовать. В свободном доступе у них всегда.

История в рисунках (продолжение), вторая младшая группа Предлагаю вашему вниманию новую историю в рисунках. Зимним солнечным деньком дети надели теплые шапки, рукавички и вышли на улицу погулять.

Консультация «Психологический портрет ребёнка, отражённый в его рисунках» Семейный портрет Хотите знать, что происходит в душе ребёнка? Посмотрите на его рисунки. И вы узнаете то, что малыш пока не может или не.

Консультация «Психологический портрет ребёнка, отражённый в его рисунках» Семейный портрет Хотите знать, что происходит в душе ребёнка? Посмотрите на его рисунки. И вы узнаете то, что малыш пока не может или не.

Майские цветы на даче (фотозарисовка) Здравствуйте, уважаемые коллеги, друзья и те, кто зашёл ко мне в гости! Сегодня в первый день лета, мне хочется предложить Вам фотоотчет.

Смешанные техники живописи как метод формирования выразительных образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста. Цель: выявление возможности использования смешанных техник живописи в процессе создания выразительного образа в детских работах. Согласно.

Выразительность в рисунках детей 4–5 лет Детские рисунки убеждают нас в том, что ребёнок способен выразить в них своё мироощущение, они вызывают нашу эмоциональную реакцию и именно.

Источник

Как нарисовать семью — примеры рисунков и этапы его создания

Рисунок куда приятнее, когда на нем изображены любимые и значимые для вас люди. Конечно, тем кругом, который обеспечивает человека постоянной заботой, поддержкой и уютом, спасает в трудных ситуациях, является семья.

Семья для каждого из нас является разной и отличается от любой другой. Например, она может быть отлична по своему составу — мама, папа и дети, или, может быть, бабушка, дедушка и другие родственники.

Это обязательно нужно учитывать, если вы собираетесь нарисовать семейную картину. Есть несколько пунктов, о которых нужно помнить, чтобы рисунок получился качественным:

  • Хорошо подумайте о том, как могут выглядеть персонажи рисунка — их одежда и настроение, их поза и тому подобное.
  • Подумайте, где будут находиться ваши герои? В кафе, в домашней обстановке или на улице с вашим питомцем? Хорошо представьте фон, потому что он тоже играет немаловажную роль в вашем рисунке.
  • Внимательно отнеситесь к соотношению размеров — маленький ребенок никак не может быть выше своих родителей.
  • Подумайте, какие особенности есть у ваших семейных людей. Тогда с помощью красок или карандашей будет легче передать внешность всей своей семьи.

Материалы для картины

Перед тем, как начать рисовать, нужно определиться, на чем будет изображение и чем оно будет нанесено. Из всех поверхностей для рисования самым удобным и универсальным считается обычная бумага. На ней легко рисуют все карандаши и краски по типу акварели или гуаши.

Можно немного усложнить задачу и выбрать холст. Но для такого предмета необходимо запастись специальными масляными красками и кисточками.

Поэтапный рисунок семьи с помощью подручным предметов

Зачастую маленьким детям сложно нарисовать форму человеческого тела. Тогда можно найти своего рода «трафарет». Ребенок без проблем обведет фигуру, а дальше — дело его фантазии и настроения. Конечно, можно основательно подойти к этому вопросу и найти готовый хороший трафарет в интернете, распечатать его, вырезать фигурку по контуру и отдать ребенку. А можно не тратить время на подобные занятия и подобрать пустую баночку, которая сравнительно похожа на человека.

Для художества вам понадобится:

  • Лист бумаги А4 или обычный альбомный лист;
  • Карандаш, ластик;
  • Или краски, вода, кисточки, или цветные карандаши;
  • Баночки разных размеров;

Сначала нарисуйте контуры — для этого понадобятся баночки и простой карандаш. Разместите на листке бумаги большую банку — с помощью неё можно обозначить фигуру папы или мамы, а банки меньших размеров подойдут для фигур детей.

Обведите карандашом, лишние «выскочившие» линии подотрите ластиком. На каждой фигурке нарисуйте голову: прическа, глаза, губы, нос, уши и так далее.

Дальше конечности — руки и ноги. Не забудьте про одежду и обувь, дополнительные детали рисунка (домашние животные, фон). Настало время красок — не вылезая за контуры, придайте цвет всем фигурам на вашей картине. Вот и все — рисунок готов.

Семейный герб — что это и как рисовать?

Часто в начальной школе детям в качестве домашнего задания сделать семейный герб. Он представляет собой некоторого рода щит (форму можно выбирать и редактировать самому), на котором изображены главные ценности вашей семьи в виде предметов, слов или явлений.

Чтобы нарисовать подобную картинку, нужно поговорить в кругу семьи и выделить главные предпочтения, функции или особенности вашей семьи. К примеру, на гербе можно изобразить любовь, заботу, поддержку и счастье. Можно придумать множество различных вариаций изображения герба.

Для картины понадобится:

  • Лист бумаги;
  • Простой карандаш и ластик;
  • Цветные карандаши или краски, фломастеры и так далее;

Начните с формы — она может быть как в виде известных стандартных фигур (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал), так и в виде необычных предметов , например облако, солнце или сердце. Разделите всю внутреннюю часть герба на несколько «отделов». В этих ячейках будут помещаться выбранные вами ценности семьи.

После черно-белого карандашного рисунка можно использовать краски или цветные карандаши. Иногда герб украшают дополнительными деталями — лентами, цветами и тому подобное.

Дерево семьи — поэтапно

Историю семьи можно показать на одном листе в виде схемы — это называется древом семьи. Необычным и творческим способом можно показать историю появления и развития вашего семейного круга с помощью обыкновенного дерева. Дело в том,что большая разветвленность может позволить разместить на дереве достаточно много имен и фамилий, в это же время картинка будет выглядеть аккуратно и не громоздко.

Для рисовки семейного древа вам необходимы:

  • Карандаш и ластик;
  • Бумажный лист;
  • Цветные карандаши, краски, фломастеры и тому подобное;
  • История вашей семьи;

Стоит начать с формы дерева — не делайте акцент на стволе растения, ведь основную роль играют его ветви. Чем длиннее и больше по количеству веток — тем больше места для ваших родственников. После обозначения мест для фамилий и имен, обратите внимание на список родственников. Верх дерева передает самых старых ваших близких. Сверху вниз даты приближаются к нашему времени.

Сначала разместите имена, фамилии, даты прапрабабушек и прапрадедов, потом остальных родственников. Свою семью и себя поместите в центральной части ближе к низу дерева. Ваше древо готово.

Источник

Тесты::Моя семья и другие звери::

1. Что взял с собой Джерри в первой поездке на Корфу из Англии?

Ящик книг по зоологии
Чучело летучей мыши
Банку с гусеницами
2 сачка и коллекцию бабочек
Двух собак и книги


2. Почему миссис Даррелл не могла найти подходящий дом?

Её не устраивала цена
Ей нужна была ванна в доме
Ей нужен был очень большой сад
Она хотела довести Спиро
Она не знала, что ей нужно


3. Как звали человека, который показал им все дома, которые знал?

Теодор
Майкл
Спиро
Ларри
Билер


4. С чем сравнивается молодое вино Таки?

С кровью дракона
С напитком богов
С ядом скорпиона
Со снотворным
С ужасной гадостью


5. От чего страдала Марго?

От своей неуклюжести
От загадочной болезни
От недостатка внимания
От прыщей
От высокого роста


6. У кого из друзей Ларри были не в порядке нервы из-за миндаля?

У Жонкиль
У Дюрана
У Теодора
У Майкла
У Лесли


7. Из чего сделана трость бельгийского консула?

Из бамбука
Из акации
Из дуба

Из тиса
Из ротанга


8. Чем пахло в комнате у Джерри?

Эфиром и этиловым спиртом
Собаками и морскими водорослями
Зоопарком
Различными химикатами
Спиртом и сеном


9. Как Джерри назвал лодку?

Весёлый Роджер
Толстогузый
Гроза океанов
Бутл-Толстогузый
Ковчег


10. Из-за чего Дарреллы переехали третий раз?

Им нужен был дом побольше
Им нужен был дом поменьше
Им нужен был дом поближе к морю
Дому требовался капитальный ремонт
Им просто надоело жить на одном месте


11.

Кто такой Джеронимо?

Геккон
Скорпиончик
Совёнок
Щенок
Богомол


12. С кем разговаривала мама Кралевского?

С кошками
С бабочками
С птицами
С выдуманными существами
С цветами


13. Какую сумму попытались выхватить из рук Ларри птенцы сороки?

Сто долларов
Сто драхм
Пятьсот фунтов
Двести динариев
Сто фунтов


14. К какому озеру плавали Дарреллы во время цветения лилий?

Виренетис
Сартаринас
Партинисса
Бербентис
Антиниотисса


15. Каких соседей для Старого Шлёпа помог достать Спиро?

Золотых рыбок
Блестящих черепашек
Морских коньков
Осьминогов
Водяных ужей


16. Что сделал Кости Панопулос?

Ограбил зоопарк
Глушил рыбу динамитом
Убил свою жену
Травил соседа собаками
Украл чужую лодку


17. На кого похожа Додо по мнению Лесли?

На Франкештейна
На перекормленого ужа
На сосиску с лапами
На чудом выжившую после автокатастрофы
На голотурию


18. Как записали Дарреллов в анкету на швейцарской границе?

Туристы, возвращающиеся на родину
Передвижной цирк и штат служащих
Туристы из Австралии
Провинциальная семья
Зоологическая экспедиция


Психологический тест ребенка нарисовать семью. Тест «Моя семья». Вопросы воспитания

РИСУНОК СЕМЬИ Диагностика межличностных отношений детей в семье

Ольга БАРАНОВА, аспирантка кафедры детской психологии МПГУ

«Рисунок семьи» — одна из самых популярных методик, используемых в практической работе школьного психолога. Ее необыкновенная популярность, вероятно, объясняется удобством и быстротой в применении, доступностью для детей начиная с младшего дошкольного возраста, высокой информативностью и разнообразными возможностями проведения повторных испытаний, снятия напряжения у испытуемого в ситуации обследования, а также получения богатого материала для беседы с родителями.

По образному выражению Г.Т. Хоментаускаса, эта методика позволяет «посмотреть на мир глазами ребенка», дает представление о субъективной оценке ребенком своей семьи, своего места в ней, о его отношении с другими членами семьи. Методика основана на естественной деятельности детей от пяти до десяти лет — рисовании, что способствует установлению хорошего эмоционального контакта психолога с ребенком. В рисунках дети могут выразить то, что им трудно бывает высказать словами. Язык рисунка более открыто передает смысл изображенного.

Данная методика направлена на выявление эмоциональных проблем и трудностей взаимоотношений в семье.

Это «высокоинформативное средство познания личности ребенка, отражающее то, как ребенок воспринимает себя и других членов семьи, какие чувства он переживает в семье» (Хоментаускас Г.Т. Использование детского рисунка для исследования внутрисемейных отношений). Там же: «Особенности графических презентаций членов семьи выражают чувства ребенка к ним, то, как ребенок их воспринимает, какие характеристики членов семьи для него наиболее значимы, какие вызывают тревогу».

«Рисунок семьи» — также излюбленное средство психологов-исследователей . Так, эта методика применялась для исследования семейного портрета (В.Н. Дружинин).

Существует немало различных систем интерпретации результатов теста «Рисунок семьи». Отечественные психологи чаще всего пользуются схемами, которые предложены В.К. Лосевой и Г.Т. Хоментаускасом.

Так, Г.Т. Хоментаускас считает нужным анализировать рисунок семьи по трем уровням . На первом уровне выделяется и интерпретируется обобщенная структура рисунка. На втором дается интерпретация графических изображений отдельных членов семьи. Третий предполагает анализ процесса рисования.

При интерпретации теста используется очень много отдельных более или менее значимых признаков рисунка. В.К. Лосева приводит 33 правила интерпретации рисунка. Она также обращает внимание на процесс рисования, на подписи, которые делает ребенок рядом с персонажами. В отличие от многих авторов, В.К. Лосева замечает, что изображение множества вещей говорит не о бедной эмоциональной жизни в семье, а о направленности этих эмоций на мир предметов, о потребности в стабильности и постоянстве эмоций.

В нашей работе мы использовали вариант «Кинетический рисунок семьи». Мы считаем, вслед за Р. Бернсом и С. Кауфманом, что этот вариант методики дает более значимую информацию о взаимодействиях членов семьи, чем статические рисунки. На практике мы убедились, что при рисовании статического рисунка семьи дети чаще всего рисуют стоящие рядом фигуры («портрет», «фотографию» семьи). Здесь никак не отражаются особенности коммуникаций. Поэтому мы просили испытуемых нарисовать всех членов своей семьи, включая себя самого, занятых каким-либо делом.

В работе использовались стандартный лист белой бумаги (А4), простой карандаш и цветные карандаши. Все дети, выслушав инструкцию, сразу принимались за работу. По окончании рисования мы выясняли, кого ребенок нарисовал, что делают нарисованные люди, а также где они находятся. Перед нами стояла задача: найти характерные признаки рисунка, показывающие наличие конкурентных отношений между сиблингами. Как известно, огромное влияние на взаимоотношения детей в семье оказывают родители. Поэтому мы считаем рисование всей семьи более оправданным, чем если бы дети рисовали только своих братьев и сестер. Полная семейная картина дает больше информации о межличностных отношениях в семье. Ребенку необходимо представить весь круг семейных отношений и найти в нем место для себя, выразить свое восприятие близких родственников. Анализируя интерпретационные схемы В. К. Лосевой, Г.Т. Хоментаускаса, Р. Бернса и С. Кауфмана, Дж. Остера и П. Гоулда, мы выделили следующие признаки конкурентных отношений сиблингов: — отсутствие на рисунке автора или сиблинга; — присутствие на рисунке только автора или сиблинга; — особенности размера фигур автора и сиблинга; — особенности расположения на листе фигур автора и сиблинга; — взаимное расположение фигур автора и сиблинга; — отличительные особенности в рисовании фигур автора и сиблинга; — специальные признаки конкуренции. Рассмотрим их подробнее. ОТСУТСТВИЕ НА РИСУНКЕ АВТОРА ИЛИ СИБЛИНГА Как известно, неполный состав семьи на рисунке наблюдается в тех случаях, когда автор недоволен семейной ситуацией. Пропускаются те члены семьи, которые наименее эмоционально привлекательны, или те, с кем существуют конфликтные отношения. На вопрос, почему их нет на рисунке, ребенок может дать защитный ответ: «не хватило места», «боюсь, что плохо получится» и пр.

Сиблинг на рисунке может отсутствовать по разным причинам. Во-первых, автор может испытывать к нему бессознательные негативные чувства, которые он не может или не хочет открыто показывать (например, сильная ревность). Пропуская фигуру брата или сестры, отрицая его присутствие, ребенок как бы пытается исключить соперничество. Во-вторых, пропуск фигуры сиблинга может наблюдаться и в тех случаях, когда между детьми полностью отсутствует эмоциональный контакт. Второй случай, естественно, не будет рассматриваться как признак конкуренции.

Причиной отсутствия автора на рисунке могут быть трудности самовыражения при общении с близкими людьми, отсутствие чувства общности с семьей: «меня здесь не замечают», «мне трудно найти свое место». Такие конфликтные пессимистические настроения не могут считаться признаком конкуренции. Автор может пропустить себя и в знак протеста, считая, что его забыли: «все уже распределено в этой структуре, меня мало это волнует, мне нет здесь места» или «я не стремлюсь найти здесь свое место или способ выражения». В этом случае можно говорить о соперничестве.

Отсутствие на рисунке всех детей в нашей практике не наблюдалось.

ПРИСУТСТВИЕ НА РИСУНКЕ ТОЛЬКО АВТОРА ИЛИ СИБЛИНГА Иногда в ответ на просьбу психолога нарисовать свою семью ребенок рисует только сиблинга. Так автор подчеркивает важность его в своей жизни. Причем если фигура маленькая, нарисована в серых и черных тонах, то можно говорить о конкурентных негативных отношениях детей. Если же фигура большая, тщательно прорисованная, с большим количеством мелких деталей и дополнений, то это — самый важный и самый любимый человек для автора, тот, кто понимает его и занимается с ним. В некоторых случаях дети рисуют только себя, в фантастических нарядах, с цветами, большого размера. Это может свидетельствовать о наличии эгоцентричности и, возможно, истероидных черт характера. Автор, подчеркивая свою индивидуальность, забывает об окружающих. Такие рисунки наблюдаются у детей, воспитанных по типу «кумир семьи».

Единственная на рисунке фигура автора может быть и, наоборот, маленькой, негативно окрашенной, на темном фоне. Так автор подчеркивает свою отверженность, покинутость. Такое настроение бывает у первенцев в первое время после рождения младшего сиблинга, когда родители уделяют внимание только новорожденному, забывая о старшем ребенке.

РАЗМЕР ФИГУР АВТОРА И СИБЛИНГА Если автор рисует всех членов своей семьи (в первую очередь мы обращали внимание на присутствие родителей и обоих детей), то при анализе рисунка сопоставляются размеры нарисованных фигур. Они могут быть адекватно распределены по росту, но могут присутствовать и искажения. Так, если дети и взрослые примерно одного размера или фигура автора выше остальных, то это трактуется как признак соревнования за родительскую любовь с другим родителем или братом-сестрой. Большой рост автора в совокупности с тщательной детализацией подчеркивает его значимое положение в семье. Если же фигура автора меньше остальных, что не соответствует реальности, то он, скорее всего, страдает от своей незначимости для родителей.

Маленькая фигура автора в совокупности с большой, хорошо нарисованной фигурой сиблинга может подчеркивать привилегированное положение последнего по сравнению с автором. Сиблинг может быть выше всех или только выше автора (нередко для этого специально выдумывается пьедестал). Таким образом, неадекватный размер фигур детей говорит о наличии конкуренции между ними.

РАСПОЛОЖЕНИЕ ФИГУР НА ЛИСТЕ На плоскости листа члены семьи редко располагаются на одной линии. Чаще всего кто-то оказывается выше, а кто-то ниже остальных. Считается, что таким образом дети показывают свое мнение о власти в семье: чем больше власть и влияние того или иного члена семьи, тем выше его фигура. Это правило не зависит от предыдущего, так как маленькая по размеру фигура может быть на рисунке выше всех (например, по мнению ребенка, новорожденный управляет всей семьей). Власть в семье может принадлежать и кому-то из взрослых, но конкуренция все равно существует, если кто-то из детей располагается значительно ниже другого. В случаях линейного расположения самый значимый персонаж располагается самым первым (левым). А.И. Захаров замечает, что в норме чаще всего дети рисуют на первом месте отца, на втором (слева направо) — мать, на третьем — себя. При неврозах у мальчиков картина остается без изменения, а девочки чаще ставят на первое место мать, подчеркивая ее доминирующую позицию. Если сиблинг расположен вторым, то это свидетельствует о том, что автор ревнует к нему родителей.

Присутствие на рисунке всех членов семьи, занятых общей деятельностью или делающих свои дела рядом друг с другом (на близком расстоянии), а также стоящих вплотную друг к другу, держащихся за руки или протягивающих руки друг другу, говорит о сплоченности, эмоциональном благополучии в семье, включенности ребенка в эту ситуацию.

По словам В.К. Лосевой, Г.Т. Хоментаускаса и других, линейная дистанция между фигурами (не только людьми, но и вещами) представляет собой дистанцию психологическую. Речь идет о перцептивной линейной дистанции на плоскости.

При конфликтах наблюдается раздробленность пространства или нарушение целостности изображения членов семьи: фигуры родителей разъединяются большим промежутком или еще одной фигурой. Из-за разобщенности в пространстве членов семьи они менее ориентированы на совместные действия. К тому же фигуры членов семьи, включая ребенка, более статичны и напряжены.

Если сиблинги стоят близко друг к другу, значит, автор благожелательно воспринимает своего брата или сестру; а если держатся за руки, значит, между ними наблюдается тесный психологический контакт. Если же они стоят далеко друг от друга и/или разделены другими персонажами или предметами, то можно предположить, что между ними существуют конфликтные отношения. При этом близость к родителям одного из детей и отдаление от них другого подчеркивает исключительный статус кого-либо из детей и является признаком конкуренции между ними.

Существование у автора ревности к родителям предполагается, если сиблинг нарисован между родителями или вплотную к ним. Тот же вывод можно сделать, если при линейном расположении всех членов семьи автор рисует себя правее брата или сестры, подальше от родителей.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ В РИСОВАНИИ ФИГУР АВТОРА И СИБЛИНГА

Отрицательное отношение к себе или к сиблингу ребенок может выразить через недетализированное или неполное (например, без каких-либо частей тела) изображение. Так, автор может тщательно изобразить себя, в красивой одежде, до деталей прорисовывать свою фигуру, возвращаться к ней в процессе рисования, поправлять и дополнять ее, а сиблинга нарисовать всего несколькими штрихами, в неряшливой одежде.

Это служит признаком конкуренции между сиблингами. Об этом же можно говорить, если автор наряжает сиблинга в праздничные, броские, фантастические наряды, а на своей фигуре долго не останавливается.

С помощью штриховки, нажима, темных тонов показывается наличие конфликта. Интерпретаторы в данном случае обращают внимание на то, что особенно выделено, пытаются определить функции той части тела, которую автор отвергает. По тому, как или в каком стиле ребенок рисует себя (насколько он напоминает других персонажей), можно установить, с кем он себя идентифицирует, соответствует ли это его полу. Общая цветовая гамма с одним из взрослых или детей на рисунке, в частности одна и та же окраска туловища, указывает на большую вероятность отождествления с ним по признаку пола.

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ КОНКУРЕНЦИИ НА РИСУНКЕ О конкуренции может говорить изображение сиблинга между солнцем или другим источником света и автором. Источники света символизируют тепло, защиту, поэтому фигура, мешающая автору пользоваться этим, рассматривается как препятствие для получения в полной мере защиты и опеки.

В редких случаях дети прямо изображают ссоры, борьбу, драки, соревнования с братьями и сестрами.

Прямым символом конкуренции является изоляция сиблинга от остальных членов семьи, заключение его в замкнутое пространство (кровать, коляска), изображение опасных для его жизни предметов, затемнение области около сиблинга. Последние признаки можно рассматривать не только как конкуренцию, но и как проявление гнева, агрессии по отношению к нему.

Бывает, что графически обособлены оба ребенка. Нередко отношения здесь амбивалентны. С одной стороны, по замыслу автора они выступают единой группой, а с другой — между ними существует напряжение и соперничество.

А.И. Захаров отмечает, что с известной долей осторожности можно считать, что преобладание серых и черных цветов в рисунке подчеркивает отсутствие жизнерадостности, пониженный тон настроения, большое количество страхов, с которыми не может справиться ребенок. Доминирование ярких, светлых, насыщенных цветов указывает на высокий жизненный тонус автора и его оптимизм. Широкие мазки, масштабность изображения, отсутствие предварительных набросков и последующих, изменяющих первоначальный сюжет дорисовок, говорит об уверенности и решительности. Повышенная возбудимость, гиперактивность выражаются в неустойчивости изображения, его смазанности или в большом числе отчетливых, пересекающихся линий. Пять признаков Итак, в специальной литературе выделяется семь признаков конкуренции братьев и сестер. Мы сопоставили эти данные с результатами нашего экспериментального исследования. Рисунки семьи были обработаны с учетом вышеназванных критериев, также учитывались результаты методики «Сказки Дюсса (Десперт)» (см. Школьный психолог, № 25, 2001 г.). Мы получили пять часто встречающихся признаков конкуренции между сиблингами: — различный размер фигур детей; — расположение фигур детей не на одной линии; — изоляция одной или обеих фигур детей; — выделение фигур автора или сиблинга с помощью штриховки, темных тонов, прерывистой линии; — разделение фигур детей различными предметами, людьми или пространством.Рассмотрим конкретно каждый из них. Различный размер фигур детей Не регистрируется при отсутствии фигуры одного из сиблингов. Различие в высоте на рисунке чаще всего определяется без особых затруднений. Если один ребенок нарисован стоя, а другой сидя или не в полный рост, то рассматривается нарисованный линейный размер. При затруднении определить на глаз различия в размерах, этот признак не засчитывается. Заметим, что реальный рост детей в данном случае не влияет на интерпретацию (рис. 1). Расположение фигур детей не на одной линии Не регистрируется при отсутствии фигуры одного из сиблингов. Дети могут находиться как в одной части листа (верхней или нижней), так и в разных. В последнем варианте данный признак засчитывается всегда. При расположении фигур в ряд признак засчитывается, если разница видна невооруженным глазом. Изоляция одной или обеих фигур детей Это очень характерный признак, подчеркивающий конфликтные отношения между детьми. Он регистрируется во всех вариантах, независимо от того, все ли дети нарисованы, изолирован один из них или оба. В одних случаях ребенок просто обводит себя или брата/сестру замкнутой линией. В других — «сажает на диван» или «укладывает на кровать». В третьих — ограничивает пространство с помощью стула, стола, лестницы и т.п. В четвертых — рисует только кроватку, коляску или высокий стул, за которым не видно человека. Этот признак редко встречается в статических рисунках семьи, а вот в кинетических — проявляется особенно четко. Выделение фигуры сиблинга или автора штриховкой, темными тонами Данный признак может быть выделен при сопоставлении стиля рисования всех фигур на рисунке. Если все они нарисованы в одном стиле, то признак не засчитывается.

Штриховка, темные тона, а также прерывистая линия, сильный нажим, стирания являются, по мнению Р.Ф. Беляускайте, проявлением симптомокомплекса тревожности. И это согласуется с мнением других авторов: такие характеристики рисунка сиблинга показывают, что он вызывает у автора тревожные чувства, которые непременно сопутствуют конкуренции, ревности детей. В дальнейшем, думается, будет получена более четкая формулировка этого признака. На данном этапе можно лишь сказать, что чаще всего в рисунках встречается именно штриховка и темные тона.

Разделение фигур детей различными предметами, людьми или пространством Эти признаки рисунка так же, как и изоляция, свидетельствуют о конфликтных отношениях между сиблингами. В отличие от изоляции, фигуры разделяются не просто линией, а конкретными предметами: столом, шкафом, доской или людьми. Причем это могут быть предметы как достигающие размера нарисованной фигуры человека, так и меньше ее (мяч, корзинка и др. ) (рис. 4). В некоторых случаях фигуры сиблингов разделены относительно большим пространством, что также является показательной характеристикой отношений. . НЕТИПИЧНЫЕ ПРИЗНАКИ Следует отметить, что в нашей практике встретились также другие признаки конкурентных отношений между сиблингами. Эти признаки присутствуют в единичных случаях, однако являются настолько яркими, что их невозможно не заметить. О конкурентно-отвергающих отношениях сиблингов говорят отвернувшиеся друг от друга фигуры детей. Они могут быть нарисованы в профиль, смотрящими в разные стороны, или одна фигура — анфас, а другая — в профиль. Этот признак встречается чаще у детей младшего школьного и подросткового возраста. По нашим данным, именно в этой возрастной группе (особенно у девочек) наблюдается усиление конфликтных отношений с братьями и сестрами В отдельных случаях можно считать отношения сиблингов агрессивно-конкурентными. На рисунке семьи об этом говорит доминантно-агрессивная поза автора и униженно-подчиненная поза «отвернувшегося» сиблинга.

При определении уровня конкуренции эти признаки учитываются в совокупности с основными.

НЕКОТОРЫЕ ПРИНЦИПЫ Несмотря на достоинства методики «Рисунок семьи», ее использование требует практического опыта применения и критического осмысления интерпретации рисунков. Не нужно забывать, что данные проективной методики нуждаются в проверке и подтверждении другими методами. Поэтому полезно помнить некоторые принципы применения рисунка в психологической диагностике, предложенные Й. Шванцарой. 1. Для детей дошкольного возраста и для части детей младшего школьного возраста рисование является игрой; в атмосфере игровой деятельности должно протекать и их рисование в рамках теста. 2. Следует применять единый формат бумаги одинаковой зернистости и одинаковый рисовальный материал, например, всегда карандаш 2М, цветные карандаши одинаковых оттенков и т. п. 3. Записывать все важные обстоятельства: дату, время, освещение, степень адаптации, словесное сопровождение, выражение степени привязанности, держание карандаша, поворот рисовальной плоскости и т. п. В индивидуальной диагностике следует прежде всего исходить из рисунков, за процессом создания которых имелась возможность наблюдать. 4. Психолог, работающий в области диагностики, должен быть в состоянии классифицировать рисунок с точки зрения уровня развития ребенка и с точки зрения необычных признаков. 5. Рисунок следует рассматривать как результат деятельности, которая может (однако не должна) являться полем проекции интенсивных переживаний. 6. Ошибки в психологической диагностике чаще вызываются преувеличением проективной значимости рисунка, чем недостатками схемы интерпретации. 7. Рисунок никогда не следует использовать в качестве единственного отправного пункта проективной интерпретации. Его надо сопоставить с результатами дальнейших испытаний, с разговором с родителями и т. п. 8. Рисунок может явиться индикатором творческих способностей, а также и патологических процессов (функциональных и органических). Наиболее продуктивно эта методика может применяться в тех случаях, когда необходимо только понять «образ окружающего мира» ребенка, построить гипотезу, которая затем будет проверяться и изменяться. Особенно значимы результаты применения рисунка семьи при работе с дошкольниками и младшими школьниками, считают многие исследователи, например

К. Барт, Л. и Й. Шванцара. В этом возрасте, используя графические знаки, ребенок передает больше информации, чем через речь.

Гаянэ Ерибекян
Психологический тест для дошкольников «Моя семья»

Дети с интересом относятся к тестированию. Для них тесты – новый вид увлекательной игры. Пока ребенок увлечен этой игрой, психолог проводит свою исследовательскую работу, направленную на изучение внутреннего мира малыша. Что его интересует, радует или огорчает? В чем причина страхов? Насколько у него развита фантазия? Не одинок ли он в семейном кругу?

(http://psytags.ru/http_psytags_ru_sbornik_psihologicheskih_testov/ — диагностические, занимательные и образовательные тесты для детей)

Тест «Моя семья»

Чтобы выяснить, как ребенок относится к своим ближайшим родственникам, предложите ему альбомный лист, набор цветных карандашей и задайте тему для рисунка «Моя семья»

При выполнении малышом задания вас не должно быть рядом. Пусть ребенок будет раскрепощен

Если вы знаете о том, что накануне ребенок был свидетелем конфликта в семье, отложите прохождение теста. Если у малыша возникают вопросы о том, что и как он должен рисовать, это значит, что представление о понятии «семья» у него не вполне сформировано. Для предупреждения таких вопросов необходимо заранее провести беседу на данную тему

Когда рисунок будет готов, непременно нужно обсудить его вместе с малышом, чтобы он поделился своими мыслями, которые помогут вам лучше разобраться в его представлениях о семье

Работа над расшифровкой теста

Все ли изображения на месте?

При растолковании теста следует помнить, что в детском рисунке не бывает ничего лишнего. Здесь важен каждый штрих (положение изображений, нажим карандаша, цвет и т. д.). Отсутствие на рисунке изображения какого-либо члена семьи не означает, что малыш о нем забыл. Он подсознательно вытесняет этого человека. Если же ребенок не изобразил себя, это может означать, что либо он считает себя ненужным в семье, либо наоборот, хочет показать, что ему и без членов семьи живется хорошо.

О размере изображения

Здесь аналитический алгоритм прост. Значимые для ребенка персонажи изображаются им в более крупных размерах. Возможно, вы увидите на рисунке великанов — братиков и сестер и лилипутов – родителей. Это значит, что в данный момент родителям отводится второстепенная роль

Дополнение рисунка «чужаками»

Нередко детский рисунок содержит изображения вымышленных героев или даже техники (друзья, соседи, сказочные герои, машины). Данный факт свидетельствует о недостатке у ребенка общения и эмоциональной поддержки в семье, поэтому он пытается восполнить этот пробел вне дома

Выше или ниже

Изображения персонажей малыш может пометить в разных частях рисунка. Обратив внимание на положение изображенного образа, вы определите, кого малыш считает «хозяином» в доме, т. е. кто в семье наделен большей властью

Расстояние между героями

Этот важный нюанс – свидетельство психологической дистанции между членами семьи. Чем ближе друг от друга расположены изображения персонажей, тем крепче взаимопонимание между ними

Это Я

Малыш изобразил себя в уголке рисунка – значит, у него заниженная самооценка. Гигант, занимающий все пространство в середине рисунка, подскажет вам, что ребенок хорошего о себе мнения. Хотя у большинства детей-дошкольников самооценка завышенная, поскольку они являются «принцами и принцессами» в семье, с возрастом происходит стирание детского эгоцентризма и налета «избранности»

Тревожная копка

Рисунок содержит персонаж, изображенный с большим нажимом, обведенный или заштрихованный. Это свидетельство наличия тревожности у малыша. Тревогу могут вызвать неосознанные установки со стороны взрослых. О чувстве страха и тревоги у малыша могут указывать также слабые несмелые линии и штрихи

Любимые домашние питомцы

Малыш изобразил своего четвероногого друга рядом с собой? Конечно, ведь в нем ребенок видит самого близкое и «родное» существо, которое бескорыстно любит его, никогда не ругает и не предъявляет никаких требований

Голова персонажа

Изображая большеголового персонажа, малыш хочет рассказать, что считает его самым умным членом семьи. Обратите внимание на глаза – отражение психоэмоционального состояния хозяина. Большие глаза символизируют страх, ожидание помощи и поддержки, необходимость ласкового отношения. Глаза, изображенные в виде щелочек или точек, говорят о подавленности, неуверенности, запрете на выражение эмоций.

Контуры рта Большой, открытый, заштрихованный рот указывает на выраженную агрессию, неудовлетворенность, обиду. Изображение рта в виде черточки, точки, либо его отсутствие — признак наложенного табу на выражение эмоций. Поведение такого человека отличается безынициативностью и слабоволием.

Изображение ушей Обладатель больших ушей всегда будет считаться с чужим мнением. Это самый покладистый персонаж. Если большие уши у исследуемого ребенка, это может отражать его восприимчивость к окружающему миру. Нередко большой размер ушей свидетельствует о тревожном настороженном поведении малыша, уши для него являются ведущим информационным каналом, по которому поступают разнообразные сведения о нем самом и окружающем мире

Нарисована ли шея?

Шею считают связующим звеном между чувствами и разумом. Если ребенок изобразил эту часть тела, то это говорит о том, что у персонажа присутствует здравый смысл, практичный ум и сильная воля. При отсутствии в изображении шеи можно предполагать о бесконтрольной эмоциональной вспыльчивости героя

О руках

Они считаются проводниками в мире целей и взаимоотношений. Руки позволяют нам в реализации наших целей и возможностей, талантов и способностей. Важно обратить внимание на пальцы. Их наличие указывает на то, что человек уверен в себе и в своих возможностях проявления в окружающем мире. По изображению пальцев на левой руке можно судить о связях внутри семьи, на правой руке – вне семьи. Обладатели больших рук отличаются широтой взглядов, смелостью и могуществом

Наша опора – ноги

Если у персонажа крепкие ноги и крупные стопы, то он пользуется огромной поддержкой рода. Тонкое изображение ног указывает на внутреннюю неуверенность и страх перед неизвестностью. Ноги – символ наличия возможностей движения, жизненных перемен, открытия новых просторов.

Глаза многое могут рассказать о человеке, если внимательно смотреть в них. Родителям следует чаще заглядывать в глаза ребенку. И не для того, чтобы настоятельно допытываться правды от него, а с глубоким вниманием и любовью. В общении с ребенком стремитесь к установлению взаимоотношений не между родителем и ребенком, а равноправных отношений по схеме «ребенок-ребенок». Когда вашему «внутреннему ребенку» удастся установить связь с малышом, вы сможете понять и объяснить природу детского сознания.

Шкалы: взаимоотношения в семье, отношение к членам своей семьи, отношение к близким родственникам

Назначение теста

Тест предназначен для выявления особенностей внутрисемейных отношений. Он поможет прояснить отношения ребенка к членам своей семьи, то, как он воспринимает их и свою роль в семье, а также те характеристики отношений, которые вызывают в нем тревожные и конфликтные чувства.

Описание теста

Семейную ситуацию, которую родители оценивают со всех сторон положительно, ребенок может воспринимать совершенно иначе. Узнав, каким он видит окружающий мир, семью, родителей, себя, можно понять причины возникновения многих проблем ребенка и эффективно помочь ему при их разрешении.

Инструкция к тесту

Ребенку дают простой карандаш средней мягкости и стандартный чистый лист бумаги формата А4. Использование каких-либо дополнительных инструментов исключается.

Инструкция: «Нарисуй, пожалуйста, свою семью». Не следует давать какие-то указания или уточнения. На возникающие у ребенка вопросы, такие, как «Кого надо рисовать, а кого не надо?», «Надо нарисовать всех?», «А дедушку рисовать надо?» и т.д., отвечать следует уклончиво, например: «Рисуй так, как тебе хочется».

Тест

Пока ребенок рисует, вы должны ненавязчиво производить наблюдение за ним, отмечая такие моменты, как:

Порядок заполнения свободного пространства.
. Порядок появления персонажей рисунка.
. Время начала и окончания работы.
. Возникновение трудностей при изображении того или иного персонажа или элементов рисунка (чрезмерная сосредоточенность, паузы, заметная медлительность и т. д.).
. Время, затраченное на выполнение отдельных персонажей.
. Эмоциональный настрой ребенка во время изображения того или иного персонажа рисунка.

По окончании рисунка попросите ребенка подписать или назвать всех изображенных персонажей рисунка.

После того как рисунок будет завершен, наступает второй этап исследования — беседа. Беседа должна носить легкий, непринужденный характер, не вызывая у ребенка чувства сопротивления и отчуждения. Вот вопросы, которые следует задать:

Чья семья изображена на рисунке, — семья ребенка, его друга или вымышленного лица?
. Где эта семья находится и чем заняты ее члены в настоящее время?
. Как ребенок описывает каждого из персонажей, какую роль отводит каждому в семье?
. Кто в семье самый хороший и почему?
. Кто самый счастливый и почему?
. Кто самый грустный и почему?
. Кто больше всех нравится ребенку и почему?
. Как в этой семье наказывают детей за плохое поведение?
. Кого одного оставят дома, когда поедут на прогулку?

Обработка и интерпретация результатов теста

Полученное изображение, как правило, отражает отношение ребенка к членам его семьи, то, какими он их видит, и какую роль в семейной конфигурации отводит каждому.

1. Оценка общей структуры

Что мы видим на рисунке: действительно, семью, члены которой изображены вместе, близко стоящими или занятыми выполнением какого-то общего дела или это просто несколько изолированных фигур, никак не контактирующих друг с другом. Следует иметь в виду, что то или иное изображение семейной ситуации может быть связано с реальным положением в семье, а может противоречить ему.

Если, например, члены семьи изображены держащимися за руки , то это может соответствовать реальной ситуации в семье, а может быть отражением желаемого.
. Если два человека изображены близко друг к другу , то, возможно, это отражение того, как ребенок воспринимает их взаимоотношения, но при этом оно не отвечает действительности.
. Если какой-то персонаж отдален от других фигур , это может говорить о «дистанции», которую ребенок замечает в жизни и выделяет ее.
. Помещая одного из членов семьи выше остальных , ребенок тем самым придает ему исключительный статус. Этот персонаж, по мнению ребенка, обладает наибольшей властью в семье, даже если он рисует его самым маленьким по сравнению с размерами остальных.
. Ниже остальных ребенок склонен помещать того , чье влияние в семье минимально.
. Если ребенок выше всех помешает своего младшего брата , то, по его мнению, он именно тот, кто управляет всеми остальными.

2. Определение наиболее привлекательного персонажа

Его можно выявить по следующим признакам:

Он изображается первым и помещается на переднем плане;
. он выше и крупнее остальных персонажей;
. выполнен с большей любовью и тщательностью;
. остальные персонажи сгруппированы вокруг, повернуты в его сторону, смотрят на него.

Ребенок может выделить одного из членов семьи тем, что изображает его в какой-то особенной одежде, наделяет его какими-то деталями и таким же образом изображает собственную фигуру, отождествляя, таким образом, себя с этим персонажем.

Размер того или иного члена семьи говорит о том значении, которое имеет этот персонаж для ребенка. Например, если бабушка нарисована большего размера, чем отец с матерью, то скорее всего в настоящее время отношения с родителями стоят для ребенка на втором плане. Наоборот, наименее значимый персонаж на рисунке изображается самым маленьким, рисуется в последнюю очередь и помещается в стороне от остальных. С таким персонажем ребенок может обойтись более категорично: перечеркнуть несколькими штрихами или стереть резинкой.

Сильная штриховка или сильный нажим карандаша при изображении той или иной фигуры выдают чувство тревоги, которое испытывает ребенок по отношению к этому персонажу. И напротив, именно такая фигура может быть изображена с помощью слабой, тонкой линии.

Предпочтение того или иного родителя выражается в том, ближе к кому из родителей нарисовал себя ребенок , какое выражение лица прочитывается в фигурах родителей.

Дистанция между членами семьи — один из основных факторов, отражающих предпочтения ребенка. Расстояния на рисунке являются отражением психологической дистанции. Таким образом, наиболее близкие люди изображаются на рисунке ближе к фигуре ребенка. Это же касается и других персонажей: те, кого ребенок помешает на рисунке рядом, близки, по его мнению, и в жизни.

3. Ребенок о себе

Если ребенок больше всех выделяет на рисунке свою фигуру , рисует себя более тщательно, прорисовывая все детали, изображая более ярко, так что бросается в глаза, а остальные фигуры составляют просто фон, то тем самым он выражает важность собственной личности. Он считает себя основным персонажем, вокруг которого вращается жизнь в семье, самым значимым, уникальным. Подобное ощущение возникает на основе родительского отношения к ребенку. Стремясь воплотить в ребенке все то, чего не смогли добиться сами, дать ему все, чего были лишены, родители признают его приоритет, первостепенность его желаний и интересов и свою вспомогательную, второстепенную роль.

Маленькая, слабая фигурка, изображенная в окружении родителей, в которой ребенок признает себя, может выражать чувство беспомощности и требование заботы и ухода. Такое положение может быть связано с тем, что ребенок привык к атмосфере постоянной и чрезмерной опеки, которая окружает его в семье (часто наблюдается в семьях с единственным ребенком), поэтому чувствует себя слабым и даже может злоупотреблять этим, манипулируя родителями и постоянно требуя от них помощи и внимания.

Ребенок может нарисовать себя вблизи родителей , оттеснив остальных членов семьи. Таким образом, он подчеркивает свой исключительный статус среди других детей.

Если ребенок рисует себя рядом с отцом и при этом преувеличивает размеры собственной фигуры, то, вероятно, это указывает на сильное чувство соперничества и желание ребенка занять такое же прочное и авторитетное место в семье, как и отец.

4. Дополнительные персонажи

Рисуя семью, ребенок может добавить людей, не относящихся к семейному кругу, или животных. Такое поведение трактуется как попытка заполнить пустоты, возместить нехватку близких, теплых отношений, компенсировать недостаточность эмоциональных связей и т. д. Так, например, мальчик, будучи единственным ребенком в семье, может включить в свой рисунок двоюродных сестер или братьев, самых дальних родственников и разных животных — кошек, собак и прочих, выражая тем самым недостаток близкого общения с другими детьми и потребность иметь постоянного спутника в играх, с которым можно было бы общаться на равных.

На рисунке могут присутствовать и вымышленные персонажи , которые также символизируют неудовлетворенные потребности ребенка. Не получив их удовлетворения в реальной жизни, ребенок удовлетворяет эти потребности в своей фантазии, в воображаемых отношениях. В таком случае вам следует попросить ребенка рассказать побольше об этом персонаже. В его ответах вы найдете то, чего ему не хватает в действительности.

Ребенок может изобразить вблизи одного из членов семьи домашнее животное, в действительности отсутствующее. Это может говорить о потребности ребенка в любви, которую он хотел бы получить от этого человека.

5. Родительская пара

Обычно родители изображаются вместе , отец выше и крупнее помещается слева, мать пониже справа, за ними следуют другие фигуры в порядке значимости. Как уже отмечено, следует учитывать, что рисунок не всегда отражает действительность, иногда это лишь отражение желаемого. Ребенок, который воспитывается одним из родителей, может тем не менее изобразить их обоих, выражая тем самым свое желание того, чтобы их союз восстановился.

Если же ребенок рисует одного родителя, с которым живет , это означает принятие им реально существующей ситуации, к которой ребенок более или менее адаптировался.

Один из родителей может оказаться на рисунке в изолированном положении. Если фигура родителя одного с ребенком пола изображена в стороне от остальных , то это можно интерпретировать как желание ребенка находиться с родителем противоположного пола. Ревность, вызванная эдиповым комплексом, является вполне нормальным явлением для ребенка до достижения им полового созревания (в среднем 12 лет).

Тот случай, когда фигура ребенка и родителя противоположного пола удалены друг от друга , может, по-видимому, рассматриваться как незначительное нарушение естественного порядка взаимоотношений с родителем другого пола.

Если на рисунке родители контактируют друг с другом , например держатся за руки, то, значит, в жизни между ними наблюдается тесный психологический контакт. Если контакта на рисунке нет, то скорее всего его нет и в реальности.

Иногда ребенок, игнорируя реальную ситуацию, изображает одного из родителей неестественно большого размера, часто это касается материнской фигуры. Это говорит о том, что в его глазах этот родитель воспринимается как подавляющая фигура, пресекающая любое проявление самостоятельности и инициативы. Если у ребенка сложился образ одного из родителей как доминирующего, подавляющего, враждебного, пугающего человека, то он склонен придать его фигуре большие размеры по сравнению с фигурами других членов семьи, не учитывая их реальных физических размеров. Такая фигура может изображаться с большими руками, демонстрируя своей позой властное, диктаторское отношение.

Противоположным образом родитель, которого ребенок не воспринимает всерьез, игнорирует, не уважает, изображается небольшим по размерам, с маленькими руками или вообще без них.

6. Идентификация

В рисунке семьи имеет место и такой показательный фактор, как идентификация. Ребенок легко отождествляет себя с тем или иным персонажем своего рисунка. Он может отождествлять себя с отцом, матерью, сиблингом.

Идентификация с родителем своего пола соответствует нормальному положению вещей. Она отражает его желание иметь предпочтительные отношения с родителем противоположного пола.

Идентификация со старшим сиблингом , независимо от пола, также является нормальным явлением, особенно если есть ощутимая разница в возрасте.

Иногда ребенок может отождествлять себя и с дополнительными персонажами, не входящими в состав семьи . В чем выражается идентификация? Фигура, с которой идентифицирует себя ребенок, изображается наиболее привлекательной, законченной; ей уделяется больше времени. Кроме того, предостаточно информации об этом обычно дают результаты беседы. В беседе, на которую следует полагаться более всего, часто открываются совершенно противоположные вещи. Оказывается, что ребенок может идентифицировать себя с самым невзрачным персонажем на рисунке, который имеет нечеткие очертания, помещается в стороне от всех остальных и т.д. Такой случай говорит о том, что ребенок испытывает большие затруднения и напряженность во взаимоотношениях с семьей и самим собой.

7. Отказ от изображения того или иного члена семьи

Если ребенок рисует себя в отдалении от остальных членов семьи , то, вероятно, он испытывает чувство одиночества и изолированности.

Если же ребенок вообще отсутствует на рисунке , то речь может идти о том же самом, но в гораздо более сильном проявлении. Такие переживания, как чувство неполноценности или ощущение отсутствия общности, отчужденность, также заставляют ребенка исключать себя из рисунка семьи. Подобные примеры часто можно наблюдать в рисунках семьи, выполненных приемными детьми. Родительское недовольство, чрезмерная критичность, сравнения с братьями или сестрами в невыгодном для него свете способствуют формированию заниженного самоуважения и подавлению в ребенке мотивации к достижениям. В более мягкой форме это проявляется, когда ребенок рисует себя в последнюю очередь.

Частое явление в детских рисунках — отказ рисовать младшего сиблинга . Объяснения, такие, как «Брата я забыл нарисовать» или «Для младшего брата места не хватило» не должны вводить вас в заблуждение. Ничего случайного в рисунке семьи нет. Все имеет свое значение, выражает те или иные чувства и переживания ребенка по отношению к близким ему людям.

Довольно распространена ситуация, когда ребенок постарше ревнует родителей к младшему ребенку, поскольку тому достается большая часть любви и внимания родителей. Поскольку в реальности он сдерживает проявление чувства недовольства и агрессии, в рисунке семьи эти чувства находят свой выход. Младший сиблинг просто не изображается на рисунке. Отрицая его существование, ребенок снимает существующую проблему.

Может иметь место и другая реакция: ребенок может изобразить на рисунке младшего сиблинга, но исключить самого себя из состава семьи , таким образом идентифицируя себя с соперником, пользующимся вниманием и любовью родителей. Отсутствие на рисунке взрослых может свидетельствовать о негативном отношении ребенка к этому человеку, отсутствии какой-либо эмоциональной связи с ним.

Источники

Тест «Рисунок семьи» / Тейлор К. Психологические тесты и упражнения для детей. Книга для родителей и воспитателей – М., 2005.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ РИСУНОК. ДИАГНОСТИКА И ИНТЕРПРИТАЦИЯ

В настоящее время использование психологических рисуночных тестов стало очень популярным во многих областях жизни. В основе их применения лежит принцип проекции на бумагу через рисунок психологического состояния детей и взрослых, отражение и раскрытие характера, чувств, эмоций, желаний, выявление межличностных отношений и т. п.

Сегодня кроме собственно инструкций по применению ряда рисуночных тестов, рассмотрим описание развития детских графических проявлений, эволюции рисунка и его психотерапевтического значения, а также анализ рисунков, раскрывающих психологическое и эмоциональное состояние.

Значительным преимуществом рисуночных тестов по сравнению с другими методиками исследования личности, например, по сравнению со словесным опросом, является отсутствие страха у клиента (испытуемого) в процессе тестирования , что позволяет дать наиболее точную и объективную оценку его личностных особенностей, эмоционального и психологического состояния.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Тест «Моя семья»

Может использоваться для детей с 4-5 лет. Основной целью теста является диагностика внутрисемейных отношений. В психологической практике этот тест является одним из самых информативных.

Очень часто родители атмосферу семейных отношений оценивают положительно, в то время как ребенком она воспринимается совсем иначе. В «невинном» детском рисунке можно хорошо увидеть не только психологическое состояние ребенка, неосознанные или скрытые проблемы, но и его отношение к каждому члену семьи и восприятие семьи в целом. Узнав, какими ребенок видит семью и своих родителей, можно эффективно помочь ему и постараться исправить неблагоприятный климат в семье.

Задание

Дайте ребенку лист бумаги для рисования формата А4, простой карандаш, ластик. Попросите ребенка нарисовать семью, включая его самого, а также предложите ему – по его желанию – добавить к рисунку и другие детали. Инструкция может быть еще более простой, если сказать только: «Нарисуй свою семью».

Когда рисунок будет закончен, необходимо попросить ребенка идентифицировать нарисованные фигуры, а для себя отметить последовательность, с которой ребенок их рисовал.

ВАЖНО! Не следует просить ребенка нарисовать семью непосредственно после семейных ссор; контролировать или подсказывать во время рисования, а также обсуждать с кем-либо полученный результат при ребенке.

  1. Ощущение от рисунка
  2. Последовательность рисования членов семьи, кто первый, кто последний
  3. Графическое изображение:

Кто выделен нажимом или цветом – этот член семьи в данный момент более значим

4. пропущен ли кто-то из членов семьи (с этим человек тяжелые эмоциональные отношения)

5. размер членов семьи

6. Стирает ли?

7. Исправляет ли?

8. Добавляет ли комментарии

9 Если рисует себя и какую-то часть тела выделяет (значит испытывает эмоциональное напряжение в этой части тела

10. если разделение между членами семьи (столбы, травка, деревья и пр.)

11. паузы между рисованием членов семьи: более 15 сек

12. если просим рисовать семью, а рисует других – травма, избегание

13. если увеличивает кол-во членов семьи – неудовлетворенность, нехватка общения

14. все за руки на рисунке – благополучие в семье

15. обратить внимание у кого не прорисовано лицо – эмоциональное отвергаемое отношение

16. большая голова – по мнению ребенка, самый умный в семье

17. то, что зачеркивает – вызывает тревогу

18. можно попросить сочинить сказку по рисунку (для терапии)

Кроме порядка изображения членов семьи, важно заметить, как сильно ребенок нажимает на карандаш, рисуя того или иного члена семьи, каково соотношение размера рисунка к размеру листа, а также как долго ребенок рисует.

Начинать оценку рисунка лучше всего с тестовых показателей.

Тестовые показатели (показатели психомоторного тонуса)

Нажим карандаша

Слабый нажим – низкая самооценка, иногда пассивность; депрессия.

Сильный нажим – высокая самооценка, иногда импульсивность, эмоциональная напряженность.

Очень сильный нажим (карандаш рвет бумагу) – гиперактивность, агрессивность.

Изменчивый нажим – показатель эмоциональной неустойчивости ребенка.

Значение линий и штриховки

Широкие штрихи или мазки, масштабность изображения , отсутствие предварительных набросков и дорисовок говорят об уверенности и решительности автора рисунка.

Неустойчивое, смазанное изображение, содержащее множество отчетливых пересекающихся линий, свидетельствует о повышенной возбудимости и гиперактивности ребенка.

Линии, не доведенные до конца, указывают на импульсивность, эмоциональную неустойчивость.

Штриховка, выходящая за контуры фигуры, – показатель эмоциональной напряженности ребенка.

Расположение рисунка

Расположение рисунка в нижней части листа означает заниженную самооценку.

Соответственно, если рисунок расположен в верхней части листа, можно говорить о завышенной самооценке.

Интерпретация рисунка

1. Минимум деталей, выполненных в рисунке , говорит о замкнутости ребенка, а чрезмерное количество деталей свидетельствует о его скрытом беспокойстве.

2. Член семьи, вызывающий у ребенка наибольшую тревожность , может быть нарисован либо очень толстой линией, либо тоненькой, дрожащей.

3. Размер изображенного родственника, животного или предмета говорит о его значимости для ребенка. Например, собака или кошка размером больше родителей свидетельствуют о том, что отношения с родителями стоят на втором месте. Если папа намного меньше мамы, то отношения с мамой для ребенка первостепенны.

4. Если ребенок нарисовал себя маленьким, невзрачным, то у него в данный момент низкая самооценка; если же собственное изображение крупно , можно говорить об уверенности ребенка в себе и задатках лидера. Очень маленькая, беспомощная фигурка ребенка, помещенная в окружении родителей, может выражать необходимость заботы о нем.

5. Если кого-то из членов семьи ребенок не нарисовал, это может означать негативное отношение к этому человеку и полное отсутствие эмоционального контакта с ним.

6. Тот, кого ребенок нарисовал ближе всех к собственному изображению, наиболее ему близок. Если это человек, то он изображается взявшимся за руки с фигурой, соответствующей тестируемому ребенку.

7. В представлении ребенка наиболее умный человек имеет самую большую голову.

8. Большие расширенные глаза в рисунке ребенка – знак просьбы о помощи или беспокойства о чем-либо. Глаза-точечки или щелочки ребенок рисует человеку, по его мнению, независимому и не просящему о помощи.

9. Человек, нарисованный без ушей, – символ того, что он «не слышит» ребенка или вообще никого в семье.

10. Человек с открытым большим ртом воспринимается ребенком как источник угрозы.

Ртом-черточкой о бычно наделяется человек, скрывающий свои чувства и не способный влиять на других.

11. Чем больше у человека руки , тем могущественнее он в глазах ребенка. Чем больше пальцев на руках, тем более сильным и способным является для ребенка человек.

12. Ноги, нарисованные как бы повисшими в воздухе, не имеющими опоры, принадлежат человеку, который, по мнению ребенка, не имеет самостоятельной опоры в жизни.

13 . Отсутствие рук и ног у человека часто свидетельствует о сниженном уровне интеллектуального развития, а отсутствие только ног – на низкую самооценку.

14. Наименее значимый персонаж обычно помещается в стороне от всех и имеет нечеткие очертания фигуры, иногда стирается ластиком после начала рисования.

Рисунок говорит о благополучном состоянии ребенка

1. Если ребенок с удовольствием взялся рисовать семью.

2. Если фигуры изображены в пропорциональном соотношении: соблюдается относительный рост родителей и детей, соответственно их возрасту.

3. Если ребенок изображает всех членов семьи без исключения.

5. Если все фигуры расположены на одном уровне, изображены взявшимися за руки (возможны некоторые вариации в том же смысле).

6. Если при раскрашивании рисунка ребенок выбирает яркие, насыщенные тона.

Рисунок отражает тревожные сигналы во взаимоотношениях

1. Если ребенок отказывается рисовать, это знак того, что с семьей связаны неприятные воспоминания.

2. Чрезмерно большие пропорции родителей – показатель их авторитарности, стремления командовать детьми.

3. Если ребенок нарисовал себя большим, это показатель того, что он ориентирован на себя, а также показатель конфронтации с родителями.

4. Чрезвычайно маленькое изображение ребенка свидетельствует о его малой значимости в семье.

5. Рисуя себя в последнюю очередь, ребенок демонстрирует тем самым свой заниженный статус среди других членов семьи.

6. Если на рисунке ребенок нарисовал всех членов семьи, кроме себя, то это говорит о чувстве собственной неполноценности или ощущении отсутствия общности в семье, снижении самоуважения, подавлении воли к достижениям.

7. Если ребенок изобразил только себя, можно говорить об эгоцентричности, присущей этому ребенку, свойственной ему убежденности, что все члены семьи обязаны думать только о нем, а ему ни о ком из них думать не обязательно.

8. Очень маленькое изображение всех членов семьи – признак тревоги, депрессии, подавленности.

9. Изображение всех членов семьи в ячейках – знак отчуждения и отсутствия дружбы, общности в семье.

10. Если ребенок изображает себя с закрытым руками лицом, так он выражает нежелание находиться в семье.

11. Заштрихованная голова (ракурс со спины) ребенка означает, что он погружен в себя.

12. Изображение больших рта, губ у себя – признак скрытой агрессии.

13. Если ребенок начинает с изображения ног и ступней, это также можно отнести к признакам тревоги.

14. Тревожным сигналом является преобладание в рисунке темных тонов: черного, коричневого, серого, фиолетового.

Наличие других деталей на рисунке

Изображение солнца или осветительных приборов – показатель отсутствия тепла в семье.

Изображение ковра, телевизора и других предметов быт а говорит о предпочтении, оказываемом им ребенком.

Если ребенок рисует куклу или собаку , – это может означать, что он ищет общения с животными и игрушками из-за нехватки тепла в семье.

Облака, и особенно тучи, могут являться признаком отрицательных эмоций у ребенка.

Изображая дом вместо семьи, ребенок выказывает свое нежелание находиться в семье.

Цвет в рисунке

Очень часто ребенок проявляет желание раскрасить рисунок. В этом случае ему следует дать коробку цветных карандашей (не менее 12 цветов) и предоставить полную свободу. Что означают цвета, и о чем может рассказать дополнительно раскрашенный рисунок?

1. Яркие, светлые, насыщенные цвета указывают на высокий жизненный тонус ребенка и его оптимизм.

2. Преобладание серых и черных цветов в рисунке подчеркивает отсутствие жизнерадостности и говорит о страхах ребенка.

3. Если ребенок раскрасил себя в какой-то один цвет, и если этот цвет повторяется в изображении другого члена семьи, значит, ребенок испытывает к нему особенную симпатию.

4. Отказ использовать цветные карандаши может означать низкую самооценку и тревожность.

5. Предпочтение красных тонов в рисунке говорит об эмоциональной напряженности ребенка.

Протокол исследования

по проективной методике «Рисунок семьи»

Ребенок________________________________Группа_________________________

Выделяемые признаки.

поступков ребенка

Отметка о наличии признаков

Выводы

Реальное количество членов семьи ребенка.

Нарушение межличностных отношений.

Наличие изолированных членов семьи, кто именно.

Последовательность изображения фигур и предметов.

Значимость, эмоциональная близость

Расстояние между изображенными фигурами членов семьи.

Эмоциональная общность. Конфликтные отношения, недостаток эмоционального контакта, неудовлетворенность.

Наличие барьеров, ограничений, рамок в рисунке.

Преобладание людей, предметов. Наличие животных.

Совместная деятельность членов семьи на рисунке.

Психологическое спокойствие.

Изображение членов семьи со спины, в профиль.

Враждебность в семейной ситуации.

Наличие агрессивных поз (руки в стороны, пальцы растопырены).

Враждебность.

Размер изображений фигур (очень маленькие, очень большие).

Тревожность, неуверенность, низкая самооценка. Значимость.

Особенности изображения глаз (преувеличенные, чрезмерно прорисованные, очень маленькие, зачерченные).

Тревожность, нежелание видеть что-либо.

Особенности изображения ног (отсутствие ног или ступней, примитивное их изображение).

Низкая бытовая ориентация, уход от реальности.

Особенности изображения рук (отсутствие рук, ладоней, чрезмерное их преувеличение у какого-либо члена семьи).

Проблемы в общении с членами семьи.

Особенности изображения ушей (отсутствие, очень маленькие).

Нежелание слушать, слабое вербальное восприятие.

Декорирование (особо четкое прорисовывание деталей).

Значимость объекта.

Украшательство (изображение необязательных деталей).

Демонстративность.

Наличие линии основания под изображением фигур.

Тревожность.

Частые стирания деталей, фигур изображенных людей.

Негативные или позитивные переживания по отношению к объекту.

Перерисовывание с лучшим или худшим результатом.

Показатель положительного или негативного отношения к объекту.

Возвращение к доработкам уже нарисованных фигур, деталей.

Показатель значимости объекта.

Самоисправления.

Показатель тревожности.

Особенности штриховки (размашистая, жесткая, насыщенная).

Тревожность.

Особенности изображения линий (слабая, прерывистая, с сильным нажимом).

Неравномерный нажим карандашом.

Эмоциональная неустойчивость.

Зачеркивание изображений.

Показатель эмоционального отношения к объекту.

Пауза более 15 сек (в начале, середине работы).

Эмоциональное отношение к объекту, проблемная сфера.

Спонтанные комментарии ребенка в процессе работы.

Эмоциональные реакции на какой-либо объект.

Степень аккуратности исполнения работы.

Беседа с ребенком по рисунку

1. Кто изображен на твоем рисунке?______________________________________

2. Что они делают?_____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Кто из них самый счастливый и почему?_________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Кому грустно и почему?_______________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы:_______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Цель : диагностика внутрисемейных отношений.

Материал : стандартный лист бумаги (формат А4), набор цветных карандашей, стиральная резинка.

Инструкция : “Пожалуйста, нарисуй свою семью”. На все уточняющие вопросы следует отвечать без каких-либо указаний, например: “Можешь рисовать, как хочешь”.

Ход работы : При индивидуальном обследовании время выполнения задания обычно длится около 30 мин (при групповом выполнении теста время чаще ограничивается в пределах 15-30 мин).

Когда дети отговариваются тем, что они не умеют рисовать, необходимо успокоить их, сказать, что здесь не важна красота рисунка.

Во время рисования делайте вид, что занимаетесь своими делами (например, написанием чего-либо), но незаметно для ребенка наблюдайте за тем, как он рисует, что рисует, где рисует… Записывайте все спонтанные высказывания ребенка, следите за его мимикой, жестами, а также фиксируйте последовательность рисования, паузы более 15 сек. и стирание деталей.

После того как рисунок закончен, с ребенком проводится беседа. Обычно задаются следующие вопросы:

    Скажи, кто тут нарисован?

    Где они находятся?

    Что они делают?

    Им весело или скучно (грустно)? Почему?

    Кто из нарисованных людей самый счастливый? Почему?

    Кто из них самый несчастный? Почему?

Последние два вопроса призваны вызвать ребенка на открытое обсуждение чувств. Если он не отвечает на них или отвечает формально, не следует настаивать на явном ответе.

При опросе исследователь должен попытаться выяснить у ребенка смысл нарисованного: чувства к отдельным членам семьи, почему он не нарисовал кого-нибудь из членов семьи (если так произошло).

Следует избегать прямых вопросов, не настаивать на ответе, так как это может инициировать тревогу, защитные реакции.

Часто продуктивными оказываются вопросы проективного характера (например: “Если бы вместо птички был нарисован человек, то кто бы это был?”, “Кто бы выиграл в соревнованиях между братом и тобой?”, “Кого мама позовет идти с собой в … ?” и т.п.).

Можно задать ребенку для выбора решения 6 ситуаций: три из них должны вызвать негативные чувства к членам семьи, 3 — позитивные:

    Представь себе, что ты имеешь два билета в цирк. Кого бы ты взял с собой?

    Представь, что вся твоя семья идет в гости, но один из вас должен остаться дома. Кто он?

    Ты строишь из конструктора дом (вырезаешь платье для куклы), и тебе не везет (не получается). Кого ты позовешь на помощь?

    Ты имеешь … билетов (на один меньше чем членов семьи) в театр. Кто останется дома? (Почему?)

    Представь себе, что ты попал на необитаемый остров. С кем бы ты хотел жить там?

    Ты получил в подарок интересную игру. Вся семья села играть. Но вас одним человеком больше, чем надо. Кто не будет играть?

Для анализа детского рисунка семьи также надо знать:

    Возраст обследуемого ребенка.

    Состав его семьи, возраст братьев и сестер.

    Сведения о поведении ребенка в семье, детском саду и школе.

На практике для удобства анализа и оценки результатов проведения теста “Рисунок семьи” используются различные табличные методики, сгруппированные по симптомо-комплексам.

Тест «Моя семья» по рисунку сыновей (3 года и 8 лет)

КонсультацииИнтерпретация тестов

1039

27 июн. 2019

Евгения Владимировна

Первый рисунок 3 г. Сын
Второй рисунок 8 лет сын.
Семья полная.
Имеются животные кошка, собака и улитка ахотин.
Рисунок сделан по тесту. Семья состоит из 6 человек. 4 сына, младшему 4 месяца. Старшему 12 лет.

27 июн. 2019

Софья Каганович Психолог-консультант, психодраматерапевт

Евгения Владимировна, здравствуйте!
Я внимательно рассмотрю рисунки, задам вам вопросы чуть позже.

По второму рисунку нужны комментарии, что еще нарисовано, написано? Справа внизу от Альберта что нарисовано? Что обозначает пунктир от Альберта к Марку? Около Альбарта крестик и какой-то предмет между ним и папой, что это?
Марк старший сын?

27 июн. 2019

Евгения Владимировна

Альберт старший 12 лет, конфликту ют они с Марком 8 лет, ребёнок рисовал как раз в тот момент когда старший сын нарисовал его «цензура» с зади. И Марк ему ответил тем же (в рисунке) нарисованы у Альберта. Оружие нарисовано и путь направления его. (Цель) у Марка тоже оружие.

27 июн. 2019

Софья Каганович Психолог-консультант, психодраматерапевт

ребёнок рисовал как раз в тот момент когда старший сын нарисовал его «цензура» с зади.

Можете пояснить, не понятно. На рисунке Марка что-то дорисовал Альберт?

По первому рисунку.
Игрушка Булата рядом с Альбертом, Альберт берет игрушки Булата, играет с ним или наоборот отнимает?
Кошка Марка живая или игрушечная?

27 июн. 2019

Евгения Владимировна

Нет, сам Марк в обиде на брата нарисовал его таким..
В первом рисунке да, брат играет с малышом.
Кошка у Марка живая.

28 июн. 2019

Софья Каганович Психолог-консультант, психодраматерапевт

По обоим рисункам можно сказать, что детям в семье достаточно комфортно, они видят семью благополучной и дружной.
Тимур счатает себя очень важным членом семьи, особенно выделяет маму и папу. Папа ему кажется неразговорчивым, он мало с ним общается. Тимур не нарисовал себе рот, возможно, он больше молчит или хочет что-то сказать, но его не слышат. Мама очень занята, многое надо успеть сделать одновременно, что совершенно естественно для многодетной мамы, но дел и желаний так много, что мама разрывается на части. Складывается впечатление, что Марк немного обособленно держится, либо его так воспринимает Тимур.

По второму рисунку у меня остаются вопросы.
Марк себя нарисовал в очках и колпаке, это реальные игровые атрибуты? Почему он их нарисовал?
Как он относится к рисованию? Любит ли он рисовать?

Делали ли вы рисунок с Альбертом?

28 июн. 2019

Евгения Владимировна

Спаибо огромное за разъяснение.
Да у Марка это игровые атрибуты.
Рисовать они все у меня не очень любят, да и не умеют если честно.
Старший сын Альберт — это особый случай. Мне кажется что у него есть проблемы. Цветными красками, он рисовать вообще не любит. Рисует только ручкой, есть много у него комиксов, он их рисует. Попробую его уговорить нарисовать нашу семью.

Марку нарисовал голову какаш… (((
Его нарисовал первым, потом нарисовал папу, с пультом от телевизора и подписал (папа и пульт сердце)
Потом меня, хотел нарисовать с малышем, но потом передумал (на рисунке видно)
Потом малыша.
Затем Тимура-нарисовал его в солнечных очках, с жестом ёу (как у реперов) пояснил что он же крутой
Потом себя с махающей рукой, я машу рукой сказал.
И собаку свою. Джек Рассел. (Аза)
Марк с Альбертом как конфликтуют, так и играют вместе, игры у Альберта войнушки, драки, сюжетные игры. Он очень Активный, иногда мне кажется что его слишком много, слишком))

29 июн. 2019

Софья Каганович Психолог-консультант, психодраматерапевт

По второму рисунку.
Марку очень важен его брат Альберт, он старший, умеет и знает больше, с ним интересно, много динамики. У них своя отдельная «группировка», свои игры, а мама, папа и младшие братья объединяются в другую группу, с ними не так интересно, как с Альбертом. Мама занята с малышами, поэтому папа может казаться несколько ближе, возможно, папа лучше разбирается в игрушках для мальчиков. Несмотря на выяснение отношений между Марком и Альбертом на рисунке, отношения между ними не вызывают беспокойства. В целом, семья кажется Марку благополучной и дружной, он чувствует себя в ней комфортно.

По третьему рисунку.
К чему относится пульт — папа любит смотреть телевизор, или Альберт любит папу?
Почему Тимур крутой? Все дети увлекаются рэпом?
Кому Альберт машет рукой?

29 июн. 2019

Евгения Владимировна

Да, папа много времени смотрит телевизор ((Детей это сильно беспокоит, просто папа работает в дали от дома две недели, а две отдыхает дома-на работе требующее много сосредоточенности, у него большая умственная работа. Поэтому приезжая с работы, папа много отдыхает.
Тимура старшие братья очень любят, заботятся о нем, их забавляют новые фразы, жесты, братика. Они считают его очень умнее Ким мальчиком, да и папа к нему относится с нежностью. )
Альберт на рисунке машет нам всем. Своей семье (он сказал)

30 июн. 2019

Софья Каганович Психолог-консультант, психодраматерапевт

По третьему рисунку.
Альберт отвечает Марку взаимностью — Марк очень важен для него. Папа кажется главным в семье, занимает много места, немного строгий, ему нравится смотреть телевизор. Мама для Альберта островок тепла и добра. Недавно мама и Булат были одним целым, а сейчас Булат хоть и маленький, но отдельный человек. Тимуру, вероятно, нарисовал то, что нравится ему самому, что может свидетельствовать о теплых к нему чувствах. Сам Альберт очень любит свою собаку, он нарисовал ее очень точно. Он как старший ребенок несколько лет был единственным в семье, все внимание было направлено на него, потом появился Марк, и внимания стало меньше, к тому же с маленькими детьми надо обходиться осторожно, поэтому старшим детям часто приходится делать замечания, чтобы были аккуратными с маленькими, уступали им. Поэтому Альберт может чувствовать себя немного обделенным, и именно поэтому быть активным, не всегда послушным, тем самым привлекать внимание, негативную реакцию, что дает ему возможность чувствовать себя нужным маме и папе, что он им небезразличен. Если вас больше всего беспокоит Альберт, то я вам могу порекомендовать немного больше беседовать с ним о его интересах, увлечениях, тогда он будет чувствовать себя спокойнее, увереннее и на душе у него будет теплее.

30 июн. 2019

Евгения Владимировна

Спасибо вам огромное. Вы меня успокоили.))) Я очень трепетно отношусь к своим детям и переживаю если что то не так. Меня беспокоило что я могу не да дать кому то из детей полноценного внимания или упустить какую нибудь проблему, которач в будущем может как то на них отразится. Я очень хочу что бы мои маленькие мужчины выросли достойными, благородным гражданами.

30 июн. 2019

Софья Каганович Психолог-консультант, психодраматерапевт

Я рада, что смогла вам помочь)
Не будьте к себе слишком требовательны, и все у вас получится!

Если консультацию можно закрыть, нажмите, пожалуйста, кнопку «завершить» внизу. Буду благодарна за отзыв.

Удачи!

Всё просто замечательно. Замечательный специалист.
Теперь обращаться буду только к ней. И своим посоветую))

Евгения Владимировна

Похожие консультации

Covid дома: почему только некоторые люди дают положительный результат

Реклама

Продолжить чтение основного материала

Информационный бюллетень только для подписчиков

Хорошо

Ключ к этой семейной тайне может крыться в нашем прививочном статусе, говорят эксперты.

Credit… Delcan & Co.

Все началось так, как и следовало ожидать: воскресным вечером у моей дочери поднялась температура. На следующее утро мы получили электронное письмо, в котором сообщалось, что она заразилась коронавирусом в пятницу в школе. Я сделал ей экспресс-тест на антиген, который быстро дал положительный результат. Я смирился с тем, что вся семья, наконец, заболеет Covid-19..

Но мы не знали — не совсем так. У меня, например, никогда не было симптомов, и у меня никогда не было положительных результатов. В день, когда моя дочь впервые получила положительный результат, мой 11-летний сын сообщил, что плохо себя чувствует, и у него начались классические симптомы коронавируса: головная боль, усталость, боль в горле, насморк. Мой муж последовал через два дня с больным горлом и заложенным носом. Тем не менее, несмотря на ежедневное тестирование в течение семи дней подряд, мой муж и сын ни разу не дали положительный результат на Covid-19, в том числе ПЦР-тесты, проведенные на пятый день появления симптомов у моего сына и на третий у моего мужа. (И да, мы тоже сделали несколько мазков из горла.)

Мы ломали голову над тем, что могло произойти: мой муж и сын заразились Covid, хотя у них никогда не было положительного результата теста? Или у них был другой вирус, который вызывал идентичные симптомы и заразил их сразу после того, как они подверглись воздействию Covid-19? (Наш педиатр сказал, что это маловероятно.) Почему я вообще не заболела? Я позвонил экспертам в области иммунологии, микробиологии и вирусологии, чтобы узнать их мнение.

Вакцинация меняет реакцию организма на вирус.

Один из первых вопросов, который мне задали эксперты, был о том, вакцинирована ли моя семья. Да, я сказала: мы с мужем привиты и ревакцинированы, а наши дети привиты, но еще не ревакцинированы. Это актуальный вопрос, потому что, если вы подвергаетесь воздействию вируса, вызывающего Covid-19, «ваша иммунная система срабатывает намного быстрее, если вы вакцинированы, а не не вакцинированы», — сказал Джиджи Гронвалл, иммунолог из Johns. Центр медицинской безопасности Хопкинса в Балтиморе. И эта быстрая реакция меняет все, что происходит дальше.

Во-первых, быстрая иммунная реакция замедляет скорость размножения и распространения вируса. «Именно для этого существуют вакцины — чтобы обучить вашу иммунную систему, чтобы она прыгала на захватчиков, прежде чем они смогут бесконтрольно размножаться», — сказал доктор Гронвалл. Поскольку у вакцинированных людей вирус размножается не так быстро, у них может быть меньше шансов получить положительный результат на Covid-19 после контакта с коронавирусом, потому что их иммунная система «поддерживает вирусную нагрузку ниже уровня обнаружения», — сказала Джульет Моррисон, микробиолог Калифорнийского университета в Риверсайде.

Тогда возможно, что мой муж и сын действительно заразились Covid-19, но их привитая иммунная система отражала инфекцию настолько хорошо, что у них никогда не было достаточно вирусных белков в носу или горле, чтобы дать положительный результат. И их постоянные отрицательные тесты, вероятно, означали, что они никогда не были такими заразными, сказал доктор Моррисон.

Тем не менее, мой муж и сын следовали рекомендациям Центров по контролю и профилактике заболеваний, в которых говорится, что если вы вакцинированы, вы подверглись воздействию Covid-19.и у вас появятся симптомы, но тест будет отрицательным, вы должны продолжать носить маску рядом с другими людьми в течение 10 дней. Фактически, все в доме, у кого были симптомы, не появлялись на публике в течение семи дней. Я выполнял несколько поручений, но при этом надевал маску N95 или KF94 на случай, если у меня будет инкубация инфекции.

Чтобы уменьшить распространение среди членов семьи, мы открывали окна, ели на открытом воздухе и носили маски рядом друг с другом, когда вспоминали, но я буду честен и признаю, что наши меры предосторожности ослабли через несколько дней, особенно после того, как у моего мужа и сына появились симптомы , слишком.

Вы можете чувствовать себя плохо, даже если вирус находится под контролем.

Если у моего мужа и сына никогда не было положительных результатов, почему они чувствовали себя плохо? Эксперты сказали мне, что даже если у вакцинированного человека не так много вируса в организме, у него все равно могут быть сильные симптомы Covid. Это связано с тем, что многие симптомы болезни — лихорадка, недомогание, насморк, усталость — на самом деле вызваны реакцией иммунной системы на вирус, а не самим вирусом, сказал доктор Гронвалл.

  • Спад образования :  Результаты тестов показывают влияние пандемии на учащихся США: результаты по математике и чтению у 9-летних резко упали, сведя на нет два десятилетия прогресса.
  • Тяжелые потери:  Средняя продолжительность жизни американцев резко сократилась в 2020 и 2021 годах. Снижение, в основном вызванное пандемией, было особенно заметно среди общин коренных народов.
  • Бустеры: Влиятельная группа экспертов-консультантов Центров по контролю и профилактике заболеваний рекомендовала обновленные бустерные прививки от коронавируса подавляющему большинству американцев, давая работникам здравоохранения возможность начать давать людям переработанные прививки в течение нескольких дней.
  • Исследование Paxlovid: Лекарство от Covid-19 Paxlovid снизило количество госпитализаций и смертей среди пожилых пациентов, но не повлияло на пациентов моложе 65 лет, показало новое исследование из Израиля.

А что касается того, почему я чувствовал себя хорошо, доктор Моррисон сказал, что, возможно, моя иммунная система так быстро боролась с поступающим вирусом, что я даже не успела почувствовать себя плохо. «Мне кажется, что вас определенно заразили, — сказал мне доктор Моррисон. Но, объяснила она, возможно, у меня был высокий уровень вакцинных антител или иммунных клеток, называемых Т-клетками, которые были способны убить вторгшийся вирус до того, как у него появится возможность предупредить те части моей иммунной системы, которые вызовут симптомы.

Все это говорит о том, что никто на самом деле не знает, что случилось со мной, моим сыном или моим мужем. Когда дело доходит до понимания того, как Covid-19 влияет на организм, «есть так много открытых вопросов», — сказал Рауль Андино, вирусолог из Калифорнийского университета в Сан-Франциско, и у людей может быть разный опыт по разным причинам. Например, сказал доктор Андино, вполне возможно, что вирус реплицировался в тех частях тела моего мужа или моего сына, которые не были обнаружены тестами. Исследования показывают, что коронавирус может размножаться в поджелудочной железе, сердце, мозге, почках и других органах, хотя вакцинация может снизить вероятность распространения вируса за пределы дыхательной системы.

Моя семья не единственная, у кого был странный опыт развития симптомов коронавируса, но неоднократно отрицательный результат. Доктор Андино сказал, что он и его коллеги проводят исследования, в которых они отслеживают и неоднократно проверяют целые домохозяйства после того, как один человек в доме дал положительный результат на Covid-19. «То, что мы видим, именно то, что вы описали, — что у некоторых людей в семье нет положительного результата теста», даже если у них есть симптомы, — сказал он. Когда я спросил своих подписчиков в Instagram, был ли у них такой же опыт, как у моей семьи, я получил десятки ответов «да» и историй, которые звучали очень похоже на наши.

У большинства людей с воздействием и симптомами Covid-19 в конечном итоге будет положительный результат теста.

Эксперты, с которыми я разговаривал, также сделали очень важное замечание: есть разница между никогда не давшим положительный результат и еще не получившим положительный результат . Мой муж и сын продолжали тестировать себя в течение недели после появления симптомов, поэтому мои источники сказали, что маловероятно, что они когда-либо получат положительный результат. Но многие люди делают тест всего пару дней, и, к сожалению, нельзя делать однозначных выводов всего по паре отрицательных тестов.

Как я уже говорил ранее, когда люди вакцинированы против Covid-19, их иммунная система настроена на быструю борьбу с ним, и у них часто появляются симптомы раньше, чем у непривитых людей — за несколько дней до того, как они могут дать положительный результат. Поэтому, когда люди проходят тестирование только через несколько дней после появления симптомов, их отрицательные результаты не обязательно означают, что у них нет Covid-19. Однако некоторые люди в этот момент предполагают, что у них нет коронавируса, и перестают принимать меры предосторожности. «Они могут ослабить меры по смягчению последствий, когда они все еще выделяют довольно много вируса», — сказал доктор Гронвалл.

Учитывая эти результаты, д-р Гронвалл сказал, что в идеале люди, получившие две или три дозы вакцины, должны пройти тестирование, как только у них появятся симптомы, но продолжать тестирование на четвертый или пятый день появления симптомов, поскольку тесты, которые до этого дают отрицательный результат может быть ложно обнадеживающим. Однако для этого вам нужно иметь доступ к большому количеству тестов. К счастью, теперь вы можете пройти третий раунд бесплатных тестов на Covid-19 через правительство США, и рядом с вами также могут быть бесплатные пункты тестирования.

Что касается нашей семьи, то сейчас все полностью выздоровели. Тайна того, что произошло в нашем доме, продолжает разъедать меня, но мое облегчение намного перевешивает то, что у нас был такой легкий опыт — и за это мы должны благодарить наши вакцины от Covid-19.


Исследования показывают, что ожидание новых впечатлений повышает настроение и снижает уровень стресса. Вы можете усилить предвосхищающие чувства, обдумывая мелочи, которые вас волнуют, соединяясь со своим будущим «я» и сосредоточиваясь больше на опыте, чем на имуществе. Вы также можете облегчить трудные задачи, предлагая себе небольшие взятки.

Подробнее:
Больше наслаждаться жизнью, предвкушать ожидания


Мы хотим услышать от вас.
Расскажите нам о своем опыте работы с этим информационным бюллетенем, ответив на этот короткий опрос.

По состоянию на 1 июня Центры по контролю и профилактике заболеваний подтвердили 19 случаев обезьяньей оспы в США. Это может звучать пугающе, но эксперты подчеркивают, что оспа обезьян сильно отличается от вируса, вызывающего Covid-19, и нам не нужно беспокоиться о его распространении таким же образом.

Подробнее:
Насколько опасна оспа обезьян?


В социальных сетях упражнения, направленные на тонизирование одного из самых длинных нервов нашего тела, рекламируются как панацея от беспокойства и других психологических недугов. Неясно, много ли дают эти любительские усилия, но исследования показывают, что стимуляция нерва под наблюдением врача может помочь при множестве болезней.

Подробнее:
Этот нерв влияет почти на все внутренние органы. Может ли это также улучшить наше психическое состояние?


Вот несколько историй, которые вы не должны пропустить:

  • Дэни Блюм рассказывает о новом исследовании, которое связывает употребление кофе с более низким риском смертности.

  • Дана Дж. Смит объясняет, почему плавание является отличной летней тренировкой, и делится советами, как начать.

  • Элис Каллахан обсуждает новое исследование, предполагающее, что мы можем быть ближе, чем когда-либо, к излечению глютеновой болезни.

  • У нас с Джулией Кальдероне есть тест, который поможет вам сказать, что безопасно в сезон клещей.

  • Кристина Кэрон рассказывает о последствиях для психического здоровья, которые наносит всем нам насилие с применением огнестрельного оружия.

  • И, конечно же, у нас есть еженедельная викторина о здоровье.

Продолжаем разговор. Пишите мне на [email protected]

Будьте здоровы!

Изоляция и меры предосторожности для людей с COVID-19

Если вы подверглись воздействию COVID-19, вам следует начать принимать меры предосторожности.

Калькулятор изоляции и воздействия

Инструмент, который поможет вам определить, нужно ли вам изолироваться или принять другие меры для предотвращения распространения COVID-19.

Если у вас есть COVID-19, вы можете передать вирус другим. Существуют меры предосторожности, которые вы можете предпринять, чтобы предотвратить распространение вируса среди других: изоляция, ношение масок и избегание контактов с людьми, которые подвержены высокому риску тяжелого заболевания. Изоляция используется для отделения людей с подтвержденным или подозреваемым COVID-19 от людей без COVID-19.

Эти рекомендации не меняются в зависимости от COVID-19Уровни сообщества. Если у вас есть COVID-19, см. также дополнительную информацию о доступных вам методах лечения.

Эта информация предназначена для широкой аудитории. Медицинские работники должны ознакомиться с прекращением изоляции и мерами предосторожности для людей с COVID-19. Это руководство CDC предназначено для дополнения, а не замены любых федеральных, государственных, местных, территориальных или племенных законов, правил и положений о здоровье и безопасности.

Для медицинских работников: Прекращение изоляции и меры предосторожности для людей с COVID-19

Когда изолировать

Независимо от статуса вакцинации, вам следует изолироваться от других, если у вас есть COVID-19 .

Вам также следует изолировать , если вы больны и подозреваете, что у вас есть COVID-19, но у вас еще нет результатов теста  . Если ваши результаты положительные, следуйте приведенным ниже полным рекомендациям по изоляции. Если ваши результаты будут отрицательными, вы можете прекратить изоляцию.

ПРИ ТЕСТИРОВАНИИ

Отрицательный результат

Вы можете прекратить изоляцию

ЕСЛИ ТЕСТ

Положительный результат

Следуйте приведенным ниже рекомендациям по полной изоляции нет симптомов

  • День 0 — это день, когда вы прошли тестирование (не день, когда вы получили положительный результат теста)
  • День 1 – первый полный день , следующий за днем, когда вы прошли тестирование
  • Если у вас появятся симптомы в течение 10 дней после того, как вы прошли тестирование, часы перезапускаются с нулевого дня в день появления симптомов

Если у вас были симптомы

  • День 0 изоляции — это день появления симптомов , независимо от того, когда у вас был положительный результат теста
  • День 1 — первый полный день после дня появления симптомов

Изоляция

При положительном результате теста на COVID-19 s оставайтесь дома не менее 5 дней и изолируйтесь от других в вашем доме.

Вероятно, вы наиболее заразны в течение этих первых 5 дней.

  • Носите высококачественную маску , если вам необходимо находиться рядом с другими людьми дома и в общественных местах.
  • Не посещайте места, где нельзя носить маску. Инструкции по путешествию см. на веб-странице CDC Travel.
  • Не путешествовать.
  • Оставайтесь дома и как можно дальше от других.
  • По возможности используйте отдельную ванную комнату.
  • Примите меры по улучшению вентиляции дома, если это возможно.
  • Не делитесь личными предметами домашнего обихода, такими как чашки, полотенца и посуда.
  • Следите за своими симптомами. Если у вас есть предупреждающий знак (например, проблемы с дыханием), немедленно обратитесь за неотложной медицинской помощью.
  • Узнайте больше о том, что делать, если у вас есть COVID-19.

Прекращение изоляции

Прекращение изоляции в зависимости от того, насколько серьезными были ваши симптомы COVID-19. Потеря вкуса и обоняния может сохраняться в течение недель или месяцев после выздоровления и не требует задержки окончания изоляции.

Если у вас не было симптомов

Вы можете выйти из изоляции через 5 дней.

Если у вас были симптомы и:

Ваши симптомы улучшаются

Вы можете выйти из изоляции через 5 дней если:

  • У вас жар -бесплатно в течение 24 часов (без применения жаропонижающих препаратов).

Ваши симптомы не улучшаются

Продолжайте изолировать до тех пор, пока:

  • У вас не будет жара в течение 24 часов (без использования жаропонижающих препаратов).
  • Ваши симптомы улучшаются. 1

Если у вас были симптомы и вы перенесли:

Умеренное заболевание (вы испытали одышку или затрудненное дыхание)

Вам необходимо изолироваться на 10-й день. система

  • Вам необходимо изолироваться в течение 10-го дня.
  • Проконсультируйтесь с врачом перед тем, как прекратить изоляцию.
  • Прекращение изоляции без теста на вирус может быть не для вас.

Если вы не уверены, являются ли ваши симптомы умеренными или тяжелыми, или если у вас ослаблена иммунная система, поговорите с врачом для получения дальнейших указаний.

Независимо от того, когда вы закончите изоляцию

По крайней мере, до 11-го дня:

  • Избегайте находиться рядом с людьми, которые с большей вероятностью могут серьезно заболеть COVID-19.
  • Не забывайте носить высококачественную маску, когда находитесь в помещении вместе с другими людьми дома и в общественных местах.
  • Не посещайте места, где вы не можете носить маску, пока не сможете снять маску (см. ниже).
  • Инструкции по путешествию см. на веб-странице CDC Travel.

Снятие маски

После окончания изоляции, когда вы почувствуете себя лучше (нет лихорадки без применения жаропонижающих препаратов и улучшение симптомов),

  • Носите маску в течение 10 дней.

ИЛИ

  • Если у вас есть доступ к тестам на антигены, рассмотрите возможность их использования. При двух последовательных отрицательных тестах с интервалом в 48 часов вы можете снять маску раньше, чем на 10-й день.

Примечание. Если результаты теста на антиген 1  положительны, вы все еще можете быть заразным. Вы должны продолжать носить маску и подождать не менее 48 часов, прежде чем сдавать следующий тест. Продолжайте сдавать анализы на антигены с интервалом не менее 48 часов, пока не получите два последовательных отрицательных результата. Это может означать, что вам нужно продолжать носить маску и проводить тестирование после 10-го дня.

После окончания изоляции, если ваши симптомы COVID-19 повторяются или ухудшаются, возобновите изоляцию в день 0. Поговорите с поставщиком медицинских услуг, если вы есть вопросы о ваших симптомах или о том, когда прекратить изоляцию.

[1] Как указано в маркировке Управления по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов для разрешенных безрецептурных тестов на антигены, отрицательные результаты тестов не исключают инфицирования SARS-CoV-2 и не должны использоваться в качестве единственного основания. для лечения или принятия решений по ведению пациентов, включая решения по инфекционному контролю.

Изолируйте и примите меры предосторожности, если у вас есть или вы подозреваете, что у вас есть COVID-19

Сведения о файле: 300 КБ, 1 страница) или симптомы COVID-19

Старайтесь оставаться дома и избегать контактов с другими людьми, если у вас положительный результат на коронавирус (COVID-19) или у вас есть симптомы COVID-19.

Старайтесь оставаться дома и подальше от других

Старайтесь оставаться дома и избегайте контактов с другими людьми, если вы:

  • у вас есть какие-либо симптомы COVID-19 и у вас высокая температура или вы плохо себя чувствуете идти на работу или заниматься своими обычными делами
  • имеют положительный результат на COVID-19– это означает, что у вас очень вероятно вирус

Важный: Важный

Вам следует избегать тесного контакта с людьми, подверженными повышенному риску заражения COVID-19.

Это особенно важно, если их иммунная система означает, что они подвергаются более высокому риску серьезного заболевания от COVID-19, даже если у них была вакцина против COVID-19.

Есть дополнительные советы, если вы имеете право на COVID-19лечения.

Вы можете найти отдельные рекомендации для детей и подростков в возрасте до 18 лет на сайте GOV.UK.

Узнайте о помощи и поддержке, пока вы остаетесь дома из-за COVID-19

Что делать, если у вас положительный результат теста на COVID-19

Если у вас есть COVID-19, вы можете передавать вирус другим людям в течение 10 дней с момента начала заражения. Многие люди перестают быть заразными для других через 5 дней.

Вы должны:

  • стараться оставаться дома и избегать контактов с другими людьми в течение 5 дней
  • избегать встреч с людьми из группы повышенного риска заражения COVID-19 в течение 10 дней, особенно если их иммунная система означает, что они подвержены более высокому риску серьезного заболевания COVID-19 -19, даже если у них была вакцина против COVID-19

Это начинается на следующий день после того, как вы сделали тест.

Если ребенок или молодой человек в возрасте 18 лет или с положительным результатом теста на COVID-19, ему следует постараться оставаться дома и избегать контактов с другими людьми в течение 3 дней. Это начинается со дня после того, как они сделали тест.

Дети и молодые люди, как правило, заразны для других в течение меньшего времени, чем взрослые. Если они чувствуют себя хорошо и у них нет температуры через 3 дня, существует гораздо меньший риск передачи COVID-19 другим людям.

Если вы плохо себя чувствуете и у вас нет положительного или отрицательного результата теста на COVID-19

Если вы чувствуете себя недостаточно хорошо, чтобы идти на работу и заниматься своими обычными делами, вам следует:

  • постараться остаться на домой и избегать контактов с другими людьми
  • избегайте встреч с людьми с повышенным риском заражения COVID-19, особенно если их иммунная система означает, что они подвергаются более высокому риску серьезного заболевания COVID-19, даже если они получили вакцину против COVID-19

Вы можете идти вернуться к своей обычной деятельности, если вы:

  • чувствуете себя достаточно хорошо для этого
  • у вас нет высокой температуры

Вы можете найти отдельные рекомендации для детей и подростков в возрасте до 18 лет на GOV. UK.

Когда обращаться за медицинской помощью

Зайдите на сайт 111.nhs.uk, позвоните по номеру 111 или позвоните своему врачу общей практики, если:

  • вас беспокоят ваши симптомы
  • ваши симптомы ухудшаются

В экстренных случаях немедленно обратитесь в отделение неотложной помощи или позвоните по номеру 999

Как избежать передачи COVID-19 другим людям

Делать

  • постарайтесь работать из дома, если можете — если вы не можете работать из дома, узнайте у своего работодателя о доступных вам вариантах

  • оставайтесь дома, если можете — это помогает сократить количество людей, с которыми вы контактируете

  • избегайте контактов с людьми с повышенным риском заражения COVID-19 в течение 10 дней, особенно если их иммунная система означает, что они подвергаются более высокому риску серьезного заболевания COVID-19, даже если у них была вакцина против COVID-19

  • следуйте советам о том, как избежать распространения COVID-19 среди людей, с которыми вы живете

  • сообщите людям, которым нужно прийти к вам домой, о том, что у вас положительный результат теста или у вас есть симптомы, — тогда они могут предпринять шаги, чтобы защитить себя, например, надеть подходящее покрытие для лица, держаться от вас как можно дальше, и регулярно моют руки

  • Свяжитесь со своим поставщиком медицинских услуг и сообщите ему о положительном результате теста или симптомах, если вас попросят посетить врача или стоматолога лично

  • попросить друзей, родственников или соседей достать для вас еду или другие предметы первой необходимости

Если вы покидаете свой дом

Если вам нужно покинуть свой дом в течение 5 дней после положительного результата теста или во время плохого самочувствия, вы можете принять меры, чтобы избежать распространения COVID-19.

Делать

  • носите лицевое покрытие, которое плотно прилегает к лицу и имеет более 1 слоя

  • избегайте контактов с людьми с повышенным риском заражения COVID-19, особенно если их иммунная система означает, что они подвергаются более высокому риску серьезного заболевания COVID-19, даже если они были вакцинированы против COVID-19

  • избегать закрытых помещений или людных мест (включая общественный транспорт или большие общественные собрания) или мест, где мало свежего воздуха

  • делать любые упражнения на открытом воздухе и там, где вы не будете в тесном контакте с другими людьми

  • не касайтесь лица

  • прикрывайте нос и рот, когда чихаете или кашляете

  • мойте руки водой с мылом в течение 20 секунд или используйте дезинфицирующее средство для рук после кашля, чихания или сморкания, а также перед едой и прикосновением к пище

Информация:

Дополнительная информация

Прочитайте полное руководство для людей с симптомами респираторной инфекции, включая COVID-19. , или положительный результат теста на COVID-19 (GOV.UK)

Есть отдельный совет о том, что делать, если вы были в тесном контакте с кем-то с COVID-19.

Консультации в других частях Великобритании

  • Шотландия — NHS Inform: тестирование на COVID-19
  • Уэльс — GOV.WALES: руководство для людей с симптомами респираторной инфекции, включая COVID-19
  • Северная Ирландия — nidirect: Coronavirus (COVID-19): тестирование и рекомендации оставаться дома
  • Северная Ирландия – косвенно: симптомы респираторной инфекции, включая COVID-19

Последняя проверка страницы: 31 августа 2022 г.
Дата следующего рассмотрения: 28 октября 2022 г.

Тестирование на COVID-19 | Campus Ready

Мы применили уникальный междисциплинарный подход к тестированию студентов и сотрудников Калифорнийского университета в Дэвисе. При бессимптомном тестировании на COVID-19 в кампусе Калифорнийского университета в Дэвисе используются образцы слюны с быстрым получением результатов через 24–48 часов. Тесты доступны бесплатно для всех подходящих студентов Калифорнийского университета в Дэвисе и сотрудников Калифорнийского университета в Дэвисе, у которых нет симптомов.

Хотя тестирование на COVID-19 больше не является обязательным, оно может помочь вам управлять рисками, связанными с заражением COVID-19, поездками, массовыми мероприятиями или общением с людьми из групп высокого риска. Если у вас есть симптомы, пожалуйста, оставайтесь дома, сделайте домашний тест на антиген и обратитесь к своему врачу или в студенческий отдел здравоохранения.

Тест-наборы на антигены можно приобрести в департаментах. Для получения подробной информации посетите страницу «Планирование личных мероприятий в Калифорнийском университете в Дэвисе».

Обновления тестирования кампуса

ОБНОВЛЕНИЕ

— 9 сентября:  НОВИНКА — ТРЕБОВАНИЯ К ТЕСТИРОВАНИЮ НА COVID-19 ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Поскольку многие из наших студентов возвращаются в Дэвис в начале осенней четверти, а случаи и варианты COVID-19 все еще присутствуют, кампус требует, чтобы каждый студент прошел тестирование на COVID -19 по крайней мере один раз между 9 сентября и 9 октября 30 . 7. Эта мера предосторожности поможет выявить бессимптомные случаи и смягчить распространение среди нашего сообщества. Если студент прибывает в Дэвис после 7 октября, он должен пройти тестирование в течение 1 недели после прибытия.

Предпочтительным вариантом тестирования является наш высококачественный ПЦР-тест слюны. Тем не менее, учащимся доступны как PRC, так и варианты тестирования на антиген:

  • Тестирование слюны на территории кампуса по предварительной записи в Health-e-Messaging.
  • Бесплатные тесты на антигены можно будет забрать в центре Memorial Union Quad в следующие даты и время:
    • 12–20 сентября: 9:30–13:30
    • 21 сентября — 30 сентября: 9:30–16:30
  • Учащиеся могут использовать домашний тест на антиген

Только положительных результатов тестов должны быть сообщены в университетский городок через Health-e-Messaging. Учащиеся должны следовать инструкциям по изоляции, представленным на веб-сайте Campus Ready для них и их соседей по комнате, если это применимо.

_________________________________________


С 24 июня требования к тестированию в кампусе закончились.

Дополнительное тестирование для студентов и сотрудников: Бессимптомное тестирование для студентов и сотрудников Калифорнийского университета в Дэвисе будет по-прежнему доступно на добровольной основе в течение календарного года.

Новый адрес: 5 июля Калифорнийский университет в Дэвисе открыл новый киоск для тестирования на COVID-19 в здании управления персоналом , через дорогу от ARC 9008. (см. карту для направлений). Новый киоск для тестирования на COVID-19 открыт с воскресенья по четверг с 8:30 до 16:30 только для сотрудников и студентов. Проходные не будут доступны. Применяются обычные тарифы на парковку и бесплатные парковочные места, предназначенные для COVID-19.испытания в лоте 25 вернулись к обычным ставкам зоны C.

См. страницу Политики общественного здравоохранения  для получения других обновлений и Healthy Davis Together для получения информации об изменениях в тестировании по месту жительства. Если вам нужны дополнительные варианты тестирования, вы можете запросить бесплатные тесты на дому по почте, посетить другие центры тестирования в округе Йоло или найти больше варианты тестирования в Калифорнии .

 

Когда мне следует пройти тестирование?

Если у вас нет симптомов, мы рекомендуем вам продолжать регулярно проходить тестирование. CDC и Департамент общественного здравоохранения Калифорнии рекомендуют вам пройти тестирование в таких сценариях, как:

  • Воздействие: Если вы подверглись воздействию или подозреваете, что подверглись воздействию COVID-19, пройдите тестирование в течение 5 дней после заражения. . См. дополнительные рекомендации для близких контактов.
  • Собрания: Пройдите тест перед собранием с группой людей, особенно если они могут быть в группе повышенного риска. Пройдите повторное тестирование через 3-5 дней после сбора на предмет возможного заражения.
  • Мероприятия: Пройдите тестирование перед участием в мероприятии с высокой степенью риска и через 3-5 дней после него.
  • Путешествия: Пройдите тест перед поездкой и через 3-5 дней после нее.

 

Что делать, если у меня есть симптомы?

Анализ слюны предназначен только для учащихся и сотрудников, у которых нет симптомов. Не приезжайте на COVID-19испытательный центр в кампусе, если у вас есть симптомы.

Если у вас есть симптомы COVID-19, учащиеся могут записаться на прием для симптоматического тестирования в Health-e-Messaging или обратиться за помощью в Службу здравоохранения и консультирования студентов (или к своему поставщику медицинских услуг или в отдел гигиены труда, если вы являетесь сотрудником кампуса). Рассмотрите возможность немедленного прохождения домашнего теста на антиген. Если результат вашего теста на антиген отрицательный, сделайте еще один тест на антиген через 24-48 часов, так как ранние случаи могут быть пропущены.

Вы можете запросить бесплатные тесты на дому, доставленные по почте, чтобы держать их под рукой для удобного тестирования или для использования при появлении симптомов. Если вам нужны дополнительные варианты тестирования, посетите другие пункты тестирования в округе Йоло или найдите дополнительные варианты тестирования в Калифорнии.

 

Кто имеет право на тестирование в кампусе?

Управление тестированием в кампусе осуществляется через портал Health-e-Messaging. Зачисленные студенты и сотрудники, имеющие идентификационный номер UCPath, могут войти в эту систему.

Если вы не уверены, имеете ли вы право пройти тестирование на COVID-19 в кампусе, попробуйте войти в Health-e-Messaging. Если вы не можете войти в Health-e-Messaging, но считаете, что у вас должен быть доступ, свяжитесь с нами по адресу [email protected] ucdavis.edu.

  • Узнайте больше о том, кто имеет право
  • Вот некоторые сведения о том, какие филиалы университетского городка имеют право на тестирование через Health-e-Messaging:

    > Учащиеся, зачисленные весной, а также зачисленные осенью, могут пройти тестирование летом.

    > Учащиеся, закончившие обучение весной, могут продолжить тестирование летом.

    > Учащиеся Redwood Seed имеют право на тестирование.

    > Учащиеся программы STEP имеют право на тестирование.

    > Преподаватели, имеющие идентификационный номер UCPath, имеют право на тестирование.

    > Почетные лица со статусом отзыва, имеющие идентификационный номер UCPath, имеют право на тестирование.

    > Сотрудники, имеющие идентификационный номер UCPath, имеют право на тестирование.

    Если вы не уверены, имеете ли вы право пройти тестирование на COVID-19 в кампусе, попробуйте войти в Health-e-Messaging. Если вы не можете войти в Health-e-Messaging, но считаете, что у вас должен быть доступ, свяжитесь с нами по адресу [email protected] ucdavis.edu.

    Если вам нужны дополнительные варианты тестирования, вы можете запросить бесплатные тесты на дому по почте, посетить другие центры тестирования в округе Йоло или найти дополнительные варианты тестирования в Калифорнии.

 

Как работает процесс тестирования на COVID-19

Чтобы выяснить, есть ли у них COVID-19, участники тестирования записываются на прием, а затем сдают образец слюны в киоске для тестирования на COVID-19 на территории кампуса. Если у вас возникли проблемы со входом в систему или записью на прием, свяжитесь с нами по адресу [email protected]

  • Что нужно знать, прежде чем идти…
  • > Не подходите к киоску для тестирования на COVID-19, если у вас есть симптомы.
    > В испытательном киоске требуются лицевые покрытия.
    > Вы должны иметь при себе QR-код записи на прием (на телефоне или в распечатанном виде).
    > Будьте готовы предъявить удостоверение личности с фотографией после прибытия в киоск для тестирования.
    > За 30 минут до теста не ешьте, не пейте, не жуйте жвачку, не курите и не чистите зубы.
    > Пожалуйста, избегайте обезвоживания и пейте много жидкости за 1 час до встречи.
  • Когда ты в киоске…
  • Вам будет предложено показать QR-код записи на прием и удостоверение личности с фотографией.
    Вы должны носить маску в учреждении и во время приема.

    Вас попросят продезинфицировать руки.

    Вам выдадут флакон со штрих-кодом, а затем соломинку и грушу для пипетки с очищенной водой.

    Затем вы выполните семиэтапный процесс, показанный в этом видео. Если вы не знакомы с процессом, сопровождающий проведет вас через него:

    1- После запроса снимите крышку с флакона и поместите его в предусмотренный для этого лоток. Не теряйте кепку.
    2- Налейте воду из груши пипетки в рот и осторожно повращайте ею (не полоскайте горло).
    3- Поместите соломинку во флакон, но будьте осторожны, чтобы не протолкнуть соломинку слишком далеко, чтобы она не закрылась.
    4- Прикоснитесь губами к соломинке и выдавите слюну через соломинку во флакон.
    5- Наполнив флакон чуть более чем наполовину, выньте соломинку и поместите ее в лоток.
    6- Плотно закройте флакон крышкой и поместите флакон в контейнер.
    7- Дежурный возьмет у вас образец. Продезинфицируйте руки и выходите.

  • Что происходит с моей пробой слюны в лаборатории?
  • образцов слюны после тестирования на COVID-19 Калифорнийского университета в Дэвисе обрабатываются в Центре генома Калифорнийского университета в Дэвисе. Центр генома использует разработанный в лаборатории тест, который зависит от высокопроизводительного протокола количественной полимеразной цепной реакции (RT-qPCR) в режиме реального времени, запускаемого на машинах, перепрофилированных из индустрии сельскохозяйственной генетики. Посмотрите это видео о том, как тестирование работает в лаборатории, или ознакомьтесь с ответами на часто задаваемые вопросы, чтобы получить более подробную информацию.

 

Когда я получу результаты теста на COVID-19?

Большинство результатов возвращаются в течение 48 часов. Если вы не получили результат теста через 48 часов, снова войдите на портал электронных сообщений о здоровье и проверьте «Результаты лаборатории». Сообщение небольшого количества результатов участнику тестирования может занять больше времени из-за технических соображений. Обратите внимание, что задержка не означает положительный или отрицательный результат.

Помощь учащимся в тестировании: Если вы не можете найти ответы на этой веб-странице или не можете найти результаты своего теста, зарегистрированные учащиеся могут позвонить по телефону (530) 752-6125 для получения дополнительной информации.

Помощь сотрудников при тестировании: Если у вас есть дополнительные вопросы о тестировании или его результатах, сотрудники (которые получают зарплату через UCPath) могут обратиться за помощью по электронной почте по адресу [email protected] edu .

 

Что произойдет, если мой тест на COVID-19 окажется положительным?

Когда тест в кампусе окажется положительным, вы получите уведомление с инструкциями по изоляции и информацией о том, как обращаться за медицинской помощью, а также выявлять и информировать близкие контакты. Хотя член группы отслеживания контактов не свяжется с вами по телефону, посетите веб-страницу отслеживания контактов, чтобы получить дополнительную информацию об этом процессе.

Калифорнийский университет в Дэвисе создал помещения для карантина и изоляции, которые студенты могут использовать в случае необходимости в соответствии с директивой Студенческой службы здравоохранения и консультирования.

Сводные результаты тестирования в кампусе, включая уровень положительных результатов, публикуются на информационной панели UC Davis COVID-19.

Сотрудники и студенты, получившие положительный результат теста на COVID-19 за пределами кампуса, должны сообщить о своем диагнозе в Калифорнийский университет в Дэвисе. Узнайте, как сообщить о COVID-19, если у вас положительный результат теста.


Часто задаваемые вопросы

Вот некоторые часто задаваемые вопросы о тестировании UC Davis на COVID-19, которые мы получили от сотрудников и студентов. Со временем мы добавим больше вопросов и ответов. Вы также можете посмотреть наше видео, демонстрирующее процесс тестирования.

 

Часто задаваемые вопросы о тестировании на COVID-19 в кампусе
  • ОБНОВЛЕНО: Кто может пройти тестирование на COVID-19 в кампусе?
  • Все зарегистрированные студенты Калифорнийского университета в Дэвисе и все сотрудники кампуса в Дэвисе имеют право на бессимптомное тестирование в новом центре тестирования студенческой медицинской и консультационной службы, записавшись на прием через систему Health-e-Messaging.

    Для доступа к Health-e-Messaging сотрудники должны иметь идентификационные номера UCPath. Это означает, что заслуженные преподаватели со статусом отзыва могут иметь право на участие, поскольку у них есть идентификационные номера UCPath, но не временные аффилированные лица, которые обычно их не имеют.

    Летом учащиеся, закончившие обучение в весенней четверти, по-прежнему будут иметь доступ к Health-e-Messaging, как и учащиеся, записавшиеся на курсы как в весеннюю, так и в осеннюю четверти. (24 июня 2022 г.)

  • Если в течение последних 90 дней у меня был положительный результат на COVID-19, могу ли я пройти тестирование в кампусе?

  • Нет, вам не следует использовать ПЦР-тест, если вы получили положительный результат на COVID-19 в течение последних 90 дней.

  • Имеют ли право сотрудники UC Davis Health пройти тестирование? Нужно ли им проходить тестирование, чтобы получить доступ к университетским помещениям?
  • Сотрудники и студенты UC Davis Health имеют право пройти тестирование в киоске тестирования в кампусе Дэвиса или в кампусе Сакраменто. (Обновлено 21 марта 2022 г.)
  • Что делать, если я не могу войти на портал электронных сообщений о здоровье?
  • Только зарегистрированные в настоящее время студенты и сотрудники Калифорнийского университета в Дэвисе, имеющие идентификационные номера UCPath, должны иметь возможность войти на портал электронных сообщений о здоровье. Если вы можете войти в систему, но не можете записаться на прием, свяжитесь с нами по адресу [email protected], чтобы сотрудники службы здравоохранения учащихся могли устранить неполадки в вашей учетной записи. Сотрудники Student Health работают над устранением любых проблем со входом в систему, и они благодарны вам за помощь в определении приоритетности учетных записей, которые необходимо обновить.
  • ОБНОВЛЕНО: Могу ли я как сотрудник пройти тестирование в рабочее время?
  • Хотя тестирование на COVID-19 больше не является обязательным, оно рекомендуется, и сотрудники могут проходить тестирование в рабочее время. Сотрудникам по-прежнему будет предоставляться разумное количество оплачиваемого отпуска для прохождения тестирования в обычное рабочее время. Пожалуйста, поговорите со своим руководителем перед назначением тестирования, чтобы определить подходящее время для прохождения тестирования. ( 28 июня 2022 г.)
  • Нужна ли студентам или сотрудникам страховка для прохождения этого теста?
  • Этот тест является бесплатным для всех соответствующих требованиям студентов и сотрудников. Страховка не нужна.
  • Меня беспокоит возможность заражения вирусом в процессе тестирования. Как этот процесс устроен для моей безопасности?
  • Назначение встречи помогает ускорить процесс тестирования. Весь процесс обычно занимает 15 минут или меньше.

    Учащиеся с симптомами могут пройти тестирование на COVID-19 в Студенческом медицинском центре после сеанса телемедицины у поставщика медицинских услуг для учащихся. Участники тестирования должны подтвердить, что у них нет симптомов.

    Во время ожидания вы должны соблюдать физическую дистанцию ​​и носить маску. В зоне киоска для тестирования ARC мы требуем, чтобы участники сохраняли дополнительную физическую дистанцию ​​в 10 футов, когда они находятся в помещении. Вы должны дезинфицировать руки до и после процесса отбора проб.

    Работники киоска для тестирования также носят перчатки и часто дезинфицируют руки при работе с любыми материалами для тестирования, включая грушу пипетки и соломинку. Все оборудование, используемое для нарезки и наполнения луковиц/соломинок, новое или дезинфицируется каждый день, а вода из запечатанных бутылок используется только для этой цели. Все работники носят перчатки в зоне плевательницы и дезинфицируют свою станцию ​​и руки после каждого клиента. (обновлено 24 июня 2022 г.)

  • Могу ли я использовать этот тест для выполнения требований к поездке?
  • Тестирование в кампусе — это тест RT-qPCR, используемый для определения того, заражен ли кто-либо в настоящее время коронавирусом, даже если у него нет симптомов. Образцы обрабатываются в сертифицированной CLIA лаборатории на территории кампуса, а результаты доступны через портал электронных сообщений о здоровье студентов. Путешественники несут ответственность за определение того, соответствует ли этот тест их потребностям в отношении требований к полету или въезду. Вы также можете использовать этот инструмент, чтобы найти поблизости дополнительные варианты тестирования. Для местных путешественников есть тестирование в международном аэропорту Сакраменто, которое может быть вариантом для соответствия требованиям к тестированию при поездках. Каждый человек по-прежнему должен всегда проверять, чтобы убедиться, что требования штата и страны соответствуют этому или любому другому тесту.
  • Что делать, если у меня есть вопрос о тестировании, на который еще нет ответа?
  • Если вы не можете найти ответ на свой вопрос о тестировании на веб-сайте Campus Ready:

    Помощь учащимся в тестировании: Если вы не можете найти ответы на этой веб-странице или не можете найти результаты своего теста, учащиеся могут позвонить по телефону (530) 752-6125 для получения дополнительной информации.

    Помощь сотрудникам при тестировании: Если у вас есть дополнительные вопросы о тестировании или его результатах, сотрудники могут отправить электронное письмо по адресу [email protected] 9.0029 для помощи.


Технические часто задаваемые вопросы о экспресс-тесте слюны Калифорнийского университета в Дэвисе

Тест слюны, используемый в Калифорнийском университете в Дэвисе, представляет собой экспресс-тест, который определяет, заражен ли кто-либо в настоящее время коронавирусом. Это разработанный в лаборатории тест, в котором используется высокопроизводительный протокол количественной полимеразной цепной реакции (RT-qPCR) в режиме реального времени, который выполняется на машинах, перепрофилированных из индустрии сельскохозяйственной генетики. Образцы слюны обрабатываются в Центре генома Калифорнийского университета в Дэвисе, который является сертифицированным CLIA расширением лицензии CLIA на услуги по охране здоровья и консультированию студентов Калифорнийского университета в Дэвисе. Узнайте больше о том, что стоит за COVID-19 Калифорнийского университета в Дэвисепроцесс тестирования слюны.

  • Как работает этот тест?
  • Этот протокол проверяет наличие двух вирусных генов, N1 и N2, в образце слюны, чтобы определить, есть ли у кого-то острая инфекция COVID-19. В тесте используется протокол, адаптированный из разработанных CDC анализов, специфичных для вируса SARS-CoV-2, для обнаружения вируса в образцах слюны. РНК SARS-CoV-2 обычно обнаруживается в образцах слюны во время острой фазы инфекции. Обнаружение вирусных генов приводит к положительному результату.
  • Насколько это точно? Как насчет ложноположительных или ложноотрицательных результатов? Насколько чувствителен и специфичен этот тест?
  • Все тесты имеют компромисс между вероятностью ложноотрицательных результатов и вероятностью ложноположительных результатов, которая измеряется чувствительностью и специфичностью теста.

    Чувствительность можно рассматривать двумя способами. Предел обнаружения можно определить путем анализа искусственных образцов, содержащих известное количество добавленного деактивированного вируса. Нижний предел обнаружения этого теста составляет 15 копий на микролитр (мкл) слюны. Это представляет собой низкий уровень вируса, сравнимый с другими тестами, разрешенными FDA для экстренного использования. Было показано, что такие низкие уровни редко бывают заразными в исследованиях клеточных культур.

    Второй способ измерения чувствительности заключается в сравнении ее с клиническими образцами, признанными положительными или отрицательными независимой лабораторией. Исходя из этого, чувствительность этого теста в настоящее время рассчитывается на уровне 84–88%, что считается достаточно чувствительным. Это означает, что тест положительно идентифицирует 84–88% тех, кто действительно заражен COVID-19. Однако он надежно выявит людей с высоким уровнем вируса, которые с наибольшей вероятностью могут быть заразными.

    Другой способ взглянуть на чувствительность этого теста заключается в том, что около 12–16% людей, которые действительно инфицированы, получат «ложноотрицательный» результат этого теста, потому что у них низкий уровень вируса. Это может быть связано с коротким периодом на ранних стадиях инфекции, когда вирусная нагрузка только начинает увеличиваться, или с более длительным периодом восстановления после инфекционного периода.

    В тесте используются те же праймеры для ПЦР, которые ранее были одобрены для многочисленных тестов, одобренных FDA, и поэтому он считается высокоспецифичным для SARS-CoV-2. Следовательно, положительный результат является диагностическим признаком COVID-19. Ложные срабатывания крайне маловероятны.

  • Одобрен ли этот тест FDA?
  • Нет, этот тест в настоящее время не разрешен Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов. Это лабораторно разработанный тест. В настоящее время FDA не обязано рассматривать тесты, разработанные в лаборатории, и до недавнего времени отказывалось рассматривать новые запросы на получение разрешений на использование в чрезвычайных ситуациях (EUA). Соответствующая табличка есть на стенде для тестирования. Руководство по EUA недавно изменилось, и поэтому мы будем подавать EUA в FDA.
  • Как был подтвержден этот тест?
  • Для валидации теста протокол тестирования в кампусе сравнили с валидированным тестом на основе слюны Университета штата Аризона. ASU предоставил 50 положительных и 50 отрицательных образцов; FDA рекомендует не менее 30 из каждого. Тест UC Davis показал высокую согласованность вплоть до предела обнаружения. Предел обнаружения теста был определен путем тестирования искусственных образцов, содержащих известное количество деактивированного вируса. Директор лаборатории Службы здравоохранения и консультирования студентов одобрил валидацию этого экспресс-теста слюны Калифорнийского университета в Дэвисе на основании данных валидации, рекомендованных FDA.
  • На какие гены нацелен тест? А эндогенный контроль?
  • Тест нацелен на гены N1 и N2 SARS-CoV-2 с использованием праймеров, одобренных FDA. В качестве эндогенного контроля используется РНКаза-Р человека, одобренная FDA.
  • Каков порог цикла для этого процесса тестирования?
  • Значения порога цикла (Ct) зависят от теста и машины. Значение Ct для нашего предела обнаружения, определенное FDA, составляет 32. Однако тест может обнаруживать вирус при более высоких значениях Ct (более низкие вирусные нагрузки). Пороговым значением для определения положительного результата является рекомендованное FDA значение <40. Однако мы редко получаем значения Ct выше 35.
  • Образцы генотипированы и секвенированы?
  • Все образцы с положительным результатом теста на SARS-CoV-2 в настоящее время генотипируются для мониторинга известных в настоящее время вариантов, вызывающих озабоченность, с использованием анализов как минимум семи диагностических однонуклеотидных полиморфизмов (SNP). Большинство положительных образцов позже секвенируют, чтобы подтвердить результаты и выявить наличие каких-либо новых изменений в вирусном геноме. Данные о вариантах COVID-19 доступны на веб-сайте Health Davis Together. (обновлено 16 июля 2021 г.)

  • Тестируется ли партия образцов?
  • Образцы тестируются партиями до 760 штук в виде отдельных образцов. Образцы не объединяются. Машина имеет достаточно высокую пропускную способность, поэтому объединение в пул не является необходимым или желательным. Объединение в пул усложнит рабочий процесс и замедлит получение результатов как минимум на день.
  • ОБНОВЛЕНО: я беспокоюсь о конфиденциальности. Кто будет иметь доступ к нашим результатам?
  • Геномный центр получает каждый образец слюны в пробирке со штрих-кодом и датой рождения, написанной от руки. Лаборатория сообщает результат для этого штрих-кода в защищенную базу данных Службы здравоохранения и консультирования студентов. Лаборатория тестирования не имеет доступа к результатам, кроме как в анонимной форме. Написанная от руки дата рождения служит резервным подтверждением личности на случай, если возникнут вопросы о положительном результате.

    Из базы данных сотрудники Службы здравоохранения учащихся и Службы гигиены труда — все они обучены соблюдать требования HIPAA — связывают результат с тестируемым человеком.

    Если у вас положительный результат теста, вы будете уведомлены системой Health-e-Messaging. С вами также может связаться команда по отслеживанию контактов кампуса. Конфиденциальность лиц с положительными результатами будет защищена, а их имя и статус COVID-19 не будут переданы близким контактам.

    Положительные результаты анализов также сообщаются в Департамент общественного здравоохранения округа Йоло в соответствии с указаниями CDC, требованиями штата и округа и в соответствии с законом. (Обновлено 24 июня 2022 г.)

  • ОБНОВЛЕНО: Что произойдет с моим образцом слюны? Используются ли образцы для исследований?
  • Все образцы слюны хранятся в холодильнике не менее нескольких дней на случай, если потребуется повторное исследование образца.
       
    Все положительные образцы затем хранятся в замороженном виде в морозильной камере для использования в целях контроля качества и улучшения протокола. Несколько отрицательных образцов будут сохранены в качестве контроля.

    Все положительные образцы также генотипируют для мониторинга известных вариантов SARS-CoV-2, а некоторые также секвенируют для подтверждения результатов и выявления любых новых изменений в вирусном геноме. Данные о вариантах COVID-19 доступны на веб-сайте Health Davis Together.
       
    В настоящее время образцы слюны не используются для исследований. Если в будущем команда Genomics Lab заинтересуется проведением исследований с использованием образцов слюны из этого процесса тестирования, то они будут руководствоваться процессом Институционального наблюдательного совета, и участникам тестирования будет предоставлена ​​форма согласия на дополнительное исследование, чтобы они могли решить, будут ли они хотят дать согласие на участие в исследовании или нет. (обновлено 9 сентября 2021 г.)


Развертывание тестирования: от вселения студентов до сообщества Дэвиса

Студенты, проживающие в кампусе со студенческим жильем и службами питания, сначала должны были пройти тестирование на COVID-19, прежде чем переехать в свои общежития в сентябре 2020 года. Студенческие резиденты продолжали проходить тестирование в течение учебного года не реже одного раза в неделю.

На начальном пилотном этапе процесс скрининга слюны был дополнен более традиционным сертифицированным процессом тестирования с использованием мазков из носа. В рамках пилотного этапа студенты Калифорнийского университета в Дэвисе, проживающие в The Green, а также в общежитиях Sororority и Fraternity, также имели право начать тестирование, как и студенты-пожарные и врачи скорой помощи, проживающие в кампусе. Сотрудники службы экстренного реагирования и передовые медицинские работники в кампусе Калифорнийского университета в Дэвисе также были приглашены для участия в тестировании на пилотном этапе. После того, как тест слюны был подтвержден, дополнительные группы студентов и сотрудников были приглашены для начала участия в программе тестирования (см.программу тестирования и скрининга для более подробной информации).

Тестирование на COVID-19 доступно для всех студентов и сотрудников Калифорнийского университета в Дэвисе. Информационная панель UC Davis COVID-19 еженедельно предоставляет обновленную информацию о количестве тестов и положительных результатах.

Дополнительные киоски для тестирования на основе слюны были также открыты в рамках инициативы Healthy Davis Together для удовлетворения потребностей жителей и рабочих в городе Дэвис и других общинах округа Йоло. Центр генома успешно обработал более 2,1 миллиона тестов слюны, а город Дэвис и Калифорнийский университет в Дэвисе были удостоены награды Международной ассоциации городских платьев за партнерство до того, как программа Health Davis Together должна была закрыться в июне 2022 года9.0003

 

Статьи по теме

Более 1 миллиона тестов на COVID-19

Октябрь 2021 г. : лаборатория Центра генома Калифорнийского университета в Дэвисе обработала миллионный тест слюны, помогая поддерживать низкий уровень положительных результатов при тестировании на COVID-19 в кампусе Дэвиса, кампусе Сакраменто, сообществе Дэвиса, местном школы, другие общины округа Йоло и Калифорнийского университета в Мерседе.

 

Сотрудничество кампуса и города защитило сообщество от COVID-19

Сентябрь 2021: Калифорнийский университет в Дэвисе и город Дэвис сотрудничают в беспрецедентных масштабах для борьбы с COVID-19пандемия. Когда пандемия стихнет, может ли это стать будущим общественного здравоохранения в Америке?

 

Что стоит за процессом тестирования на COVID-19 в Калифорнийском университете в Дэвисе

, январь 2021 г.: узнайте о научной основе теста и о том, как он был разработан, в том числе о том, как образцы слюны обрабатываются в лаборатории.

 

Все сотрудники и студенты в кампусе теперь подлежат тестированию на COVID-19

Ноябрь 2020 г. Программа бессимптомного тестирования теперь доступна для всех сотрудников и студентов в кампусе, в результате чего еженедельное количество тестов превысило 20 000.

 

Программа тестирования на COVID-19 расширяется и перемещается в помещения

Ноябрь 2020 г.: экспресс-тест на COVID-19 на основе слюны, разработанный Калифорнийским университетом в Дэвисе, официально прошел валидацию, что означает, что еще 6000 студентов и сотрудников начинают проходить тестирование. Расширение происходит по мере того, как испытательный киоск перемещается в помещение, когда погода остывает. Киоском для тестирования управляют более 50 сотрудников, некоторые из которых были временно переведены, а также более 50 студентов, многие из которых проходят соответствующие курсы.

 

Высокопроизводительный скрининг на COVID-19 появится в кампусе

Август 2020 г.: ученые и сотрудники Калифорнийского университета в Дэвисе пересекают дисциплинарные границы, чтобы вместе работать над новыми и инновационными способами разработки процесса тестирования на COVID-19 для использования в кампусе. Хотя биохимия теста слюны аналогична тестам, используемым в других местах, Центр генома Калифорнийского университета в Дэвисе использует высокопроизводительный метод с открытым исходным кодом, который обеспечивает быстрые результаты и в остальном используется в сельскохозяйственной генетике.

 

Сообщить членам семьи о положительном результате теста

Если ваш тест показывает, что у вас есть мутация гена BRCA1 или BRCA2 («присутствует мутация»), возможно, что ваши родственники также будут иметь мутацию BRCA1 или BRCA2.

Взрослые члены вашей семьи могут пройти генетический тест, чтобы выяснить, унаследовали ли они один и тот же мутировавший ген. Это называется «предиктивным тестированием», потому что положительный результат («присутствие мутации») для них означает, что у них повышен риск развития рака. Это не означает, что у них рак или что он обязательно разовьется.

Подробнее о последствиях для членов семьи, имеющих мутацию

Мутация в вашем гене BRCA1 или BRCA2 будет унаследована от вашей матери или отца. Если они не знают о своем статусе BRCA1 или BRCA2, они могут получить консультацию по тестированию, как и их братья, сестры, племянницы и племянники (ваши тети, дяди и двоюродные братья).

У ваших братьев и сестер будет 50-процентная вероятность того, что они также являются носителями мутации гена BRCA1 или BRCA2, и они смогут пройти прогностическое тестирование.

Ваши дети также будут иметь 50-процентную вероятность унаследовать мутацию гена BRCA1 или BRCA2. Тестирование доступно только для взрослых старше 18 лет, потому что варианты управления рисками либо недоступны, либо еще не нужны для лиц моложе 18 лет, и важно, чтобы они сделали осознанный выбор в отношении того, проходить ли тестирование.

Важно отметить, что как мужчины, так и женщины, унаследовавшие мутацию BRCA1 или BRCA2, могут передать мутацию своим сыновьям и дочерям, независимо от того, развился ли у них рак.

Помните, что не у всех людей с мутацией BRCA разовьется рак.

У моей мамы никогда не было рака, и она не знала о BRCA, пока я не заболел раком яичников и не прошел обследование. Впоследствии у нее также был положительный результат теста, и в возрасте 75 лет у нее был диагностирован рак груди, который был обнаружен и вылечен очень рано, потому что она была включена в программу скрининга из-за ее статуса BRCA.

Шарон

Если ваши родственники знают, что вы проходите генетическое тестирование, естественно может возникнуть разговор о результатах. В зависимости от того, как вы себя чувствуете (физически и эмоционально), это может показаться сложным обсуждением. Это может быть особенно сложно, если есть молодые члены семьи, с которыми вы хотите поделиться информацией: мы знаем, что некоторые женщины борются с мыслью о потенциальной передаче генной мутации своим детям.

Все эти чувства совершенно нормальны, поэтому помните, что вы не одиноки. Некоторые женщины считают, что доверие к своему партнеру или другу может быть полезным. Ваша местная служба клинической генетики также может оказать поддержку.

Во многих случаях женщины обнаруживают, что их родственники задаются вопросом, может ли у них быть повышенный риск развития рака, и очень хорошо принимают новости о генной мутации. Это означает, что они могут пройти прогностический генетический тест, который позволит им принять меры, если они подвергаются повышенному риску.

Многие люди выбирают прогностическое генетическое тестирование, потому что они предпочли бы знать о повышенном риске рака и воспользовались бы возможностью пройти регулярные тесты или даже операцию (операцию, снижающую риск). Однако знание о возможном повышенном риске рака может вызвать беспокойство у родственников. Некоторые люди обеспокоены возможным влиянием на их работу и страхование. Дополнительную информацию об этом можно найти в нашем руководстве по генетическому тестированию [PDF].

Некоторые люди беспокоятся о влиянии возможного повышенного риска рака на будущие отношения и рождение собственных детей. Нет правильного или неправильного способа чувствовать, и есть доступная помощь и поддержка, в том числе от вашей местной службы клинической генетики.

Я очень волновалась за своих детей, но с облегчением узнала, что их можно сдать на анализ и вовремя заметить признаки. Я был открыт со своей семьей на протяжении всего пути о том, что это может значить для них.

Шани

Когда у меня впервые диагностировали носительство гена BRCA, я хотел, чтобы мою дочь сразу проверили, но мне посоветовали не делать этого, поскольку ей было всего 13 лет. Они сказали, что ей должно быть не менее 18 лет, и она должна полностью осознавать последствия возможные результаты.

Адель

Некоторые женщины обнаруживают, что их родственники устойчивы к генетическому тестированию и предпочитают не получать информацию. У некоторых есть родственники, с которыми они не общаются. Эти ситуации являются сложными и могут быть неприятными. Ваша местная служба клинической генетики сможет обсудить это с вами. Если вы считаете, что это будет полезно, они могут предоставить «открытое письмо», которое вы можете отправить родственникам, в котором объясняется генная мутация и доступное для них генетическое тестирование.

Моя генетическая служба дала мне письмо, чтобы я передал его своим братьям и детям с объяснением гена и о прохождении тестирования.

Шани

В конечном счете от них зависит, решат ли ваши родственники пройти прогностическое генетическое тестирование, и если да, то когда. Все люди разные, и некоторые приспосабливаются к новостям быстрее, чем другие. Вы предоставите им вариант, который иначе был бы им недоступен.

Вся моя семья в курсе, а некоторые уже проверены. У трех моих дочерей была очень разная реакция. Одной из них трудно справиться со смертью от рака в семье, а затем с моим последующим диагнозом, но она говорит, что соберется пройти обследование. Одна не хотела проходить тестирование и даже не хотела знать результат моего теста, но мне казалось важным, что у нее есть вся информация. Один из них был протестирован и также несет мутацию BRCA1, и она говорит, что ее команда была фантастической. Ей предложили консультацию, и вскоре она расскажет им о профилактических мерах. Моя старшая сестра не хочет проходить тестирование — она говорит, что «еще не дошла до этого».

Берни

 


Последняя проверка: май 2020 г.

Чтобы узнать больше о нашем процессе проверки, ознакомьтесь с нашими информационными стандартами.

Моя семья заболела ковидом. Так почему же у нас отрицательный результат?

(Хорошо)

Как научный журналист, я прочитал десятки исследовательских работ о COVID-19 и за последние два года взял интервью у стольких вирусологов, инфекционистов и иммунологов, что потерял счет. Но ничто не подготовило меня к тому, что произошло после того, как у моей 7-летней дочери был положительный результат на COVID-19.почти две недели назад.

ТАКЖЕ ПРОЧИТАЙТЕ | Объяснение: почему тесты нескольких людей с симптомами Covid отрицательные?

Все началось так, как и следовало ожидать: воскресным вечером у моей дочери поднялась температура. На следующее утро мы получили электронное письмо, в котором сообщалось, что она подверглась воздействию коронавируса в пятницу в школе. Я сделал ей экспресс-тест на антиген, который быстро дал положительный результат. Я смирился с тем, что вся семья, наконец, заболеет COVID-19..

Истории только для подписчиков

Просмотреть все

Подпишитесь сейчас, чтобы получить скидку 78%

Но мы этого не сделали — не совсем так. У меня, например, никогда не было симптомов и у меня никогда не было положительных результатов . В день, когда моя дочь впервые получила положительный результат, мой 11-летний сын сообщил, что плохо себя чувствует, и у него начались классические симптомы коронавируса: головная боль, усталость, боль в горле, насморк. Мой муж последовал через два дня с больным горлом и заложенным носом. Тем не менее, несмотря на ежедневное тестирование в течение семи дней подряд, мой муж и сын ни разу не дали положительный результат на COVID-19.— в том числе по ПЦР-тестам, проведенным на пятый день симптомов у моего сына и на третий у мужа. (И да, мы тоже сделали несколько мазков из горла. )

Мы ломали голову над тем, что могло произойти: мой муж и сын заболели COVID, хотя у них никогда не было положительных результатов? Или у них был другой вирус, который вызывал идентичные симптомы и заразил их сразу после того, как они подверглись воздействию COVID-19? (Наш педиатр сказал, что это маловероятно.) Почему я вообще не заболела? Я вызвал специалистов по иммунологии, микробиология и вирусология, чтобы получить свое.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ |Тестирование на Covid дома: пошаговое руководство по использованию диагностических наборов

Вакцинация меняет реакцию организма на вирус.

Один из первых вопросов, который мне задали эксперты, был привита ли моя семья . Да, я сказала: мы с мужем привиты и ревакцинированы, а наши дети привиты, но еще не ревакцинированы. Это актуальный вопрос, потому что, если вы подвергаетесь воздействию вируса, вызывающего COVID-19«Ваша иммунная система начинает действовать намного быстрее, если вы вакцинированы, а не не вакцинированы», — сказал Джиджи Гронвалл, иммунолог из Центра безопасности здоровья Джона Хопкинса в Балтиморе. И эта быстрая реакция меняет все, что происходит дальше.

Реклама

Во-первых, быстрая иммунная реакция замедляет скорость размножения и распространения вируса . «Именно для этого существуют вакцины — чтобы обучить вашу иммунную систему, чтобы она прыгала на захватчиков, прежде чем они смогут бесконтрольно размножаться», — сказал Гронвалл. Поскольку вирус не так быстро размножается у вакцинированных людей, у них может быть меньше шансов получить положительный результат теста на COVID-19.после заражения коронавирусом, потому что их иммунная система «удерживает вирусную нагрузку ниже уровня обнаружения», — сказала Джульет Моррисон, микробиолог из Калифорнийского университета в Риверсайде.

Купить сейчас | Наш лучший план подписки теперь имеет специальную цену

Тогда возможно, что мой муж и сын действительно заразились COVID-19, но их вакцинированные иммунные системы отражали инфекцию так хорошо, что у них никогда не было достаточного количества вирусных белков в их организме. нос или горло, чтобы дать положительный результат. И их отрицательные тесты, вероятно, означали, что они никогда не были такими заразными, сказал Моррисон.

Реклама

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ |Вот что вам нужно знать о наборах для домашнего тестирования на COVID-19

Тем не менее, мой муж и сын следовали рекомендациям Центров по контролю и профилактике заболеваний, в которых говорится, что если вы вакцинированы , подверглись воздействию COVID-19 и у них появились симптомы, но тест дал отрицательный результат, вы должны продолжать носить маску рядом с другими людьми в течение 10 дней. Фактически, все в доме, у кого были симптомы, не появлялись на публике в течение семи дней. Я выполнил несколько поручений, но носил N95 или маску KF94, когда я это делал, на случай, если я инкубировал инфекцию .

Чтобы уменьшить распространение среди членов семьи, мы открывали окна, ели на открытом воздухе и носили маски рядом друг с другом, когда вспоминали, но я буду честен и признаю, что наши меры предосторожности ослабли через несколько дней, особенно после того, как у моего мужа и сына появились симптомы , слишком.

Вы можете чувствовать себя плохо, даже если вирус находится под контролем.

Если у моего мужа и сына никогда не было положительных результатов, почему они чувствовали себя плохо? Эксперты сказали мне, что даже если у вакцинированного человека не так много вируса в организме, у него все равно могут быть сильные симптомы COVID. потому что многие 9По словам Гронвалла, симптомы болезни 0029 — лихорадка, недомогание, насморк, утомляемость — на самом деле вызваны реакцией иммунной системы на вирус, а не самим вирусом.

А что касается того, почему я чувствовал себя хорошо, Моррисон сказал, что, возможно, моя иммунная система так быстро боролась с поступающим вирусом, что я даже не успел почувствовать себя плохо.

Реклама

«Мне кажется, что вас определенно разоблачили», — сказал мне Моррисон. Но, объяснила она, возможно, у меня был высокий уровень вакцины , антитела или иммунные клетки, называемые Т-клетками, которые были способны убить вторгшийся вирус до того, как у него появится возможность предупредить участки моей иммунной системы, вызывающие симптомы.

Все это говорит о том, что никто на самом деле не знает, что случилось со мной, моим сыном или моим мужем.

Реклама

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ |ICMR публикует новые рекомендации по Covid-19 о том, кому нужно пройти тестирование, а кому нет

Когда дело доходит до понимания того, как COVID-19 влияет на организм, «есть так много открытых вопросов», сказал Рауль Андино, вирусолог из Калифорнийского университета в Сан-Франциско, и у людей может быть разный опыт по разным причинам. Например, сказал Андино, вполне возможно, что вирус реплицировался в тех частях тела моего мужа или моего сына, которые не были обнаружены тестами. Исследования показывают, что коронавирус может размножаться в поджелудочной железе, сердце, мозге, почках и других органах, хотя вакцинация может снизить вероятность распространения вируса за пределы дыхательная система .

Моя семья не единственная, у кого был странный опыт развития симптомов коронавируса, но неоднократно отрицательный результат. Андино сказал, что он и его коллеги проводят исследования, в которых они отслеживают и неоднократно тестируют целые домохозяйства после того, как один человек в доме дал положительный результат на COVID-19.

Реклама

«То, что мы видим, именно то, что вы описали, — что у некоторых членов семьи тесты не дают положительного результата», хотя у них есть симптомы, — сказал он. Когда я спросил своих подписчиков в Instagram, был ли у них такой же опыт, как у моей семьи, я получил десятки ответов «да» и историй, которые звучали очень похоже на наши.

У большинства людей с воздействием и симптомами COVID-19 в конечном итоге будет положительный результат теста.

Эксперты, с которыми я разговаривал, также сделали очень важный вывод: есть разница между тем, чтобы никогда не давать положительный результат, и тем, когда он еще не дал положительный результат. Мой муж и сын продолжали тестировать себя в течение недели после появления симптомов, поэтому мои источники сказали, что маловероятно, что они когда-либо получат положительный результат. Но многие делают тесты всего пару дней и, обидно , нельзя делать однозначных выводов всего по паре отрицательных тестов.

Как я уже говорил ранее, когда люди вакцинированы против COVID-19, их иммунная система настроена на быструю борьбу с ним, и у них часто появляются симптомы раньше, чем у непривитых человек — за несколько дней до того, как они могут дать положительный результат. Поэтому, когда люди проходят тестирование только через несколько дней после появления симптомов, их отрицательные результаты не обязательно означают, что у них нет COVID-19. Однако некоторые люди в этот момент предполагают, что у них нет коронавируса, и перестают принимать меры предосторожности.

ТАКЖЕ ПРОЧИТАЙТЕ |Covid-19: Рекомендации по безопасной домашней изоляции во время волны Омикрон

«Они могут ослабить меры по смягчению мер, когда они все еще выделяют довольно много вируса», — сказал Гронвалл.

Учитывая эти результаты, Гронвалл сказал, что в идеале люди, которые получили две или три дозы вакцины, должны пройти тестирование, как только у них появятся симптомы, но продолжать тестирование на четвертый или пятый день появления симптомов, поскольку тесты, которые до этого дают отрицательный результат, могут быть ложно обнадеживает.