Семейная форма обучения: Семейное образование | Реализация Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

Семейное образование | Реализация Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

Добрый день! Отвечаю на Ваш вопрос. Согласно статье 17 и статье 63 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон № 273-ФЗ), на территории Российской Федерации ребенок может получить образование вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность. Такая форма получения образования называется «семейное образование» или «самообразование». Уточню, что под организацией, осуществляющей образовательную деятельность, понимаются образовательные организации и организации, осуществляющие обучение (ст.2 Федеральный закон № 273-ФЗ). Общеобразовательная организация, то есть школа, — это один из типов образовательной организации (ст.23 Федеральный закон № 273-ФЗ).  Таким образом, семейное образование – это форма получения ребенком образования вне школы. При такой форме обучения ребенок изучает образовательную программу начального общего, основного общего и/или среднего общего образования дома, не включается в состав учеников конкретной школы.

Соответственно, выбирая получение образования в семейной форме, родители (законные представители) отказываются от получения образования в образовательных организациях и принимают на себя обязательства, возникающие при семейной форме получения образования, в связи с чем несут ответственность за качество образования и его траекторию.

Согласно части 3 статьи 17 Федерального закона № 273-ФЗ обучение в форме семейного образования и самообразования осуществляется с правом последующего прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (в соответствии с частью 3 статьи 34 настоящего Федерального закона).

При этом экстернами считаются лица, зачисленные в организацию, осуществляющую образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам, для прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации (пункт 9 части 1 статьи 33 Федерального закона № 273-ФЗ).

Экстернат – это форма аттестации, при которой ученик самостоятельно изучает общеобразовательную программу основного общего и/или среднего общего образования той образовательной организации (школы), в которой он числится как ученик, без ежедневного посещения школы. Таким образом, обучение ребенка в форме семейного образования не является экстернатом.

Отмечу, что экстернат действительно являлся формой получения образования, на ровне с семейным образованием и самообразованием, однако так было до принятия нового Закона об образовании 29 декабря 2012 года.

В соответствии с пунктом 3 статьи 34 Федерального закона № 273-ФЗ лица, осваивающие основную образовательную программу в форме семейного образования, имеют право пройти экстерном промежуточную и государственную итоговую аттестацию в организации, осуществляющей образовательную деятельность по соответствующей имеющей государственную аккредитацию образовательной программе. Для прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации данные лица зачисляются в организацию, осуществляющую образовательную деятельность (статья 33 Федерального закона № 273-ФЗ).

Согласно статье 58 Федерального закона № 273-ФЗ форма и порядок проведения промежуточной аттестации обучающихся устанавливаются индивидуально каждой конкретной образовательной организацией. Получение неудовлетворительной оценки или непрохождение промежуточной аттестации без уважительной причины (например, болезнь, подтвержденная медицинской справкой) образует академическую задолженность. В этой же статье говорится о том, что образовательные организации и родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося, обеспечивающие получение обучающимся общего образования в форме семейного образования, обязаны создать ребенку условия для ликвидации академической задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.

У обучающегося, который получил академическую задолженность, есть возможность пройти промежуточную аттестацию не более двух раз. В случае, если ребенку, который обучается в форме семейного образования, не удалось ликвидировать задолженность в установленные сроки, то он продолжает получать образование уже в образовательной организации.

Согласно части 2 статьи 30 и статье 58 Федерального закона № 273-ФЗ образовательной организацией должен быть принят соответствующий локальный акт, который будет регламентировать порядок организации и прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации, в том числе экстернами. При этом вышеуказанный локальный акт должен быть доступен для беспрепятственного ознакомления, в том числе на сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети Интернет.

Однако в Законе нет прямого указания на то, что ребенок, который получает образование в форме семейного образования, обязан проходить промежуточную аттестацию в одно время с учениками школы.

Взаимоотношения между родителями (законными представителями) и образовательной организацией определяются в заявлении родителей (законных представителей) о прохождении промежуточной и (или) государственной итоговой аттестации в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и распорядительном акте указанной организации о приеме лица для прохождения промежуточной аттестации и (или) государственной итоговой аттестации.

Другими словами, решение о сроках и времени прохождения Вашим ребенком промежуточной аттестации может и должно приниматься по согласованию между Вами и школой, к которой Вы прикреплены для прохождения промежуточной аттестации и (или) государственной итоговой аттестации.

Студентка факультета права НИУ ВШЭ Хабарова В.А.

Переход на семейное образование по шагам

Базовые понятия

Для подготовки к переходу на семейное образование изучите основные термины. Это поможет правильно заполнять заявления и вести переговоры со школами.

Семейное обучение — это форма получения образования вне школы (статья 17 закона «Об образовании в Российской Федерации»). Подразумевает самостоятельное освоение основной образовательной программы. Ответственность за качество обучения лежит на родителях.

Самообразование — то же, что и семейное обучение, только для детей старше 15 лет или тех, кто получил аттестат об окончании девяти классов.

Экстернат — это форма аттестации на семейном обучении и самообразовании. Когда ребёнок прикрепляется к школе для прохождения промежуточных и итоговых аттестаций, он приобретает статус экстерна и равные с остальными школьниками академические права.

Шаг 1. Уведомите органы управления образования

При переходе на семейное образование в первую очередь проинформируйте департамент или управление образования по месту жительства о смене формы обучения. Уйти из школы на семейное обучение без уведомления нельзя. Это могут расценить как ненадлежащее исполнение родительских обязанностей и привлечь к административной ответственности.

Когда подавать документы

Отправить уведомление можно в любое время: до начала учебного года или в его середине. Только учтите время на ответ (в среднем процедура занимает от недели до месяца), а также региональные требования. В некоторых субъектах Российской Федерации есть чёткие даты информирования о смене формы обучения.

Как заполнять 

Уведомление о переходе на семейное образование можно составить в свободной форме или запросить шаблон в органах местного самоуправления.

Образец заявления →

Кому отправлять

Уведомление о переводе на семейное обучение направляется в управление или департамент образования по вашему фактическому адресу, а не по месту регистрации.

Как отправлять 

Выберите удобный для вас способ:

• Лично. Оформите заявление на семейное обучение в двух экземплярах. На своём обязательно поставьте отметку о том, что уведомление зарегистрировано. 
• По почте. Отправка заказным письмом с описью вложения и уведомлением о вручении поможет подтвердить факт исполнения обязанности по уведомлению органов власти о выборе семейного обучения.  
• Дистанционно. Если у органа управления образования есть «электронная приёмная», можно направить уведомление о переводе на семейное обучение в электронном виде. При отправке рекомендуется сделать скриншот. 

<<Форма с консультацией>>

Шаг 2. Отчислитесь из школы

Второй, не менее важный этап при переходе на семейное образование. Если ребёнок уже обучался, заберите его личное дело и другие документы из образовательной организации. Отчислиться из контингента школы необходимо, даже если вы не планируете менять школу и хотите проходить аттестации там же, где учились.

Когда подавать документы

Обычно требуется около месяца на прикрепление к школе в качестве экстерна и заключение договора.   

Как заполнять

Попросите шаблон в администрации образовательной организации. 

‍Образец заявления →

Кому отправлять

Пишите заявление на имя директора школы.

Как отправлять

Составьте заявление в двух экземплярах, один для себя, другой для школы, и передайте его лично или направьте по почте заказным письмом. Возможность дистанционной подачи уточняйте в администрации образовательной организации.

Что дальше

Если ваша «старая» школа работает с детьми на семейном обучении, переходите к следующему шагу. Если нет, а для вас принципиально сдавать аттестации именно там, получите от неё письменный отказ о переводе ребёнка на семейную форму обучения. В этом случае вы сможете обратиться с жалобой в региональный департамент образования. Но проще просто найти другую школу и оформить семейное образование без лишних хлопот.‍

<<Блок перелинковки>>

Шаг 3. Выберите школу для аттестаций

Следующий важный момент в переводе ребёнка на семейное обучение — выбор школы и прикрепление к ней. Чтобы подтвердить знания, хоумскулеру необходимо зачислиться в аккредитованную школу, имеющую лицензию на образовательную деятельность. Подобрав школу с комфортным графиком аттестаций, направьте туда заявление.

Когда подавать документы

В любое время, но лучше перед началом учебного года, когда школа формирует учебный план. Тогда вы сможете вовремя перевести ребёнка на семейное обучение.

Как заполнять

В свободной форме или запросите форму у школы. 

Примерный образец →

Кому отправлять

На имя директора школы.

Как отправлять

Лично или по почте, как описано выше. 

Шаг 4. Подпишите договор при переходе на семейное обучение

Это необязательный шаг, но крайне желательный при переводе ребёнка на семейное обучение. Договор о порядке проведения аттестаций определит права и обязанности сторон, периодичность и форму экзаменационных испытаний.

Когда подавать документы

Можно принести вместе с заявлением о зачислении в качестве экстерна.

Как заполнять

Договор об аттестациях обычно состоит из вводной части, основных разделов и приложений. В последних указываются порядок, форма и срок промежуточных аттестаций, проведение лабораторных, практических работ, консультаций. Также вносятся вопросы для подготовки по предметам, билеты к устным экзаменам, образцы контрольных работ и тестов.

Пример договора об аттестациях →

Кому отправлять

Договор подписывают родители и директор образовательной организации.

Шаг 5. Организуйте учебный процесс

Семейное образование предполагает свободу в выборе формата обучения. Кто-то сам преподаёт детям, другие предпочитают поручить это профессионалам. 

В «Экстернате и домашней школе Фоксфорда» вам помогут организовать семейное обучение с 1 по 11 класс. Это виртуальная школа, которая почти полностью заменяет обычную. Занятия проводятся в режиме реального времени, на них можно задавать вопросы преподавателям из МГУ, МФТИ, ВШЭ. В программу входят базовые курсы, это минимум, необходимый для сдачи аттестаций, а также углублённые и олимпиадные курсы для развития сильных сторон ребёнка. За успеваемостью и мотивацией учащихся следят персональные наставники.

Шаг 6. Наслаждайтесь результатами после перевода ребёнка на семейное обучение

Формальности по переводу и организации семейного обучения соблюдены, и теперь начинается новая страница в жизни вашей семьи. Теперь вы вместе с ребёнком расставляете приоритеты в учёбе и строите планы самостоятельно. 

Желаем удачи!

Семейное образование на практике: самый подробный гид от практикующей семьи

Кадр из фильма «Семейка Адамс»

Писать о семейном образовании приятно и интересно, но всегда получаются рассказы о чувствах, возможностях, мнениях, общие философские рассуждения. И у читателей возникает много практических вопросов — как строится обучение, сколько времени занимает, нужны ли репетиторы. Что ж, видимо пора ответить на все эти вопросы внятно и по пунктам.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Мой сын проучился дома два года: 5 и 6 класс. Аттестации прошёл и возвращаться в школу не намерен. Этот текст содержит описание личного опыта нашей семьи и предназначен для людей, которые тоже интересуются семейным образованием.

Терминология

Не стоит путать домашнее обучение и семейное образование. На домашнее обучение уходят только по состоянию здоровья. Тогда образованием ребёнка занимается школа. К нему домой приходят учителя, сами учат, сами проверяют, сами выдают аттестаты.

Семейное образование — это добровольный перенос ответственности за обучение ребёнка со школы на родителей. В этом случае школа только проводит аттестацию, но никак не участвует в учебном процессе. Для перехода на семейное образование не нужно никаких причин кроме желания родителей.

Принятие решения

Сначала я сообщила родственникам, что хочу перевести сына на семейное образование. Папа, бабушки и дедушки восприняли эту новость нормально и согласились по мере сил помогать. Дальше у нас состоялся самый важный серьёзный разговор с ребёнком. Я объяснила ему, что есть возможность не ходить в школу, что эта возможность потребует от нас много сил и решимости, что одна я с этим не справлюсь и основная нагрузка ляжет на него самого. «Ты уверен, что справишься? Даже, когда будет тяжело? Ты готов работать каждый будний день честно и не отлынивать?». И вот когда он ответил, что готов и справится, решение было принято.

Бюрократия и начало

Мой Сашка учился в начальной школе, где было всего четыре класса, после чего дети выпускались и поступали уже в другие учебные заведения. Так вот, мы решили после выпуска больше в школу не ходить. Я позвонила в среднюю школу, которая находилась недалеко от дома, и договорилась о встрече с директором. На этой встрече я рассказала, что хочу зачислить своего сына в школу и тут же перейти на семейное образование. Директор выдал мне необходимые бланки для заявлений (о зачислении и переводе на СО), я заполнила их. Договорились, что сдавать аттестацию ученик будет один раз в год (частоту экзаменов директор школы и родители выбирают произвольно), познакомилась с завучем, который решал для нас организационные вопросы, и всё. Вот мы официально на семейном образовании. После этого ещё пришлось отнести заявление в департамент образования, но оно носит чисто уведомительный характер. В департаменте мне рассказали о правах и возможностях моего сына и предложили обращаться за помощью, если возникнут какие-нибудь проблемы.

Денежная компенсация

На обучение каждого ребёнка государство тратит определённую сумму. Если ребёнок находится на семейном образовании, то школа этих денег не получает, а должны получать родители. Здесь, к сожалению, мой опыт полезным не будет. В современных законах о компенсациях написано что-то невнятное, нужно отдельно решать вопрос с департаментом. И я просто не стала этого делать. Мы простили государству деньги и сосредоточились на учёбе.

Выяснение программы

Внятных списков, какими знаниями, умениями и навыками должен обладать ученик к концу года, не существует. Программы у разных учителей в разных школах тоже разные. Поэтому определиться с учителями, которые будут проводить аттестацию, следует в начале года. Ребёнок, находящийся на семейном образовании, имеет право пользоваться школьной библиотекой. Мы взяли учебники и выяснили у учителей, достаточно ли нам будет знаний из книг или нужны дополнительные источники. Таким образом, у нас появился собственный уточнённый список тем, которые нужно изучить за год.

Подготовка

Я составила календарь на учебный год. Выходные мы назначили себе на воскресенья и понедельники. Осенние и зимние каникулы совпадали со школьными, а весенние пришлось перенести, так как экзамены нужно было сдавать уже в конце апреля. Общее количество всех тем по всем предметам разделили на количество рабочих дней и получилось, что в среднем за один день нам нужно было проходить 2 новых темы. На это и ориентировались в будущем. В какие-то дни проходили больше (иногда до 8 тем), в какие-то тратили всё время только на закрепление пройденного. Кроме этого я выдала ребёнку право на три прогула — он мог отказаться от учёбы в любой день, устроив себе выходной, но не больше трёх раз за год.

Расписание

Все предметы разделили на две группы. В первую группу вошли: математика, русский язык, английский язык и технология. Это те предметы, где ученику нужно получить не только знания, но и умения. Во вторую группу попали все остальные дисциплины. Расписание для каждой группы составлялось по-разному. Первые две недели изучали только математику и только в теории. Затем я готовила практические задания по пройденному материалу на каждый день. Так же поступили с русским языком. Потом уже ребёнок сам выбирал какой предмет изучать следующим. Таким образом, получалось, что каждый день Сашке нужно было проходить теорию по какому-то предмету из второй группы и решать практические задания по предмету из первой группы. Это два больших урока в день — один теоретический, другой практический.

Процесс обучения

1. Берём учебник и читаем вслух, иногда читаю я, иногда он. Затем тот, кто читал, пересказывает тему своими словами так, чтобы суть прочитанного стала понятна. Если в процессе возникают дополнительные вопросы, находим ответы на них в интернете. Дальше определяем основные мысли и факты, которые следует законспектировать. Первые несколько месяцев я говорила сыну как и что нужно записывать, потом он уже научился решать это сам. В зависимости от предмета выбирали форму конспектирования — где-то использовали тетрадь, где-то блокнот, где-то отдельные картонные карточки.
2. Включаем видео-урок (их в интернете много), смотрим, обсуждаем, конспектируем.
3. Беру вопросы из учебника (те, что в конце параграфов) или вопросы итоговых тестов. Вручаю эти вопросы ребёнку и он сам ищет на них ответы в интернете. Затем подробно рассказывает мне всё, что узнал. Конспектирует.

Закрепление пройденного

Математика и русский язык закреплялись каждый день с помощью практических заданий. Для других предметов в конце недели я устраивала сыну небольшую контрольную. Иногда вместо контрольной просто пробегались по учебнику, останавливаясь на ключевых фактах и ещё раз проговаривали их вслух.

Репетиторы и помощники

Прибегнуть к помощи со стороны нам пришлось только в изучении английского языка. Предмет специфический, тут нужно произношение, восприятие на слух, разговор. В пятом классе это были занятия с репетитором, в шестом — посещение курсов. Кроме этого, часть обязанностей по обучению ребёнка я делегировала другим родственникам. Технологией и физкультурой с ним занимался папа, русским языком — бабушка.

Распорядок дня

Распорядок не нужен. Я работаю на фрилансе, сын на фрилансе учится, так что никаких начальников и чётких сроков у нас нет. Ребёнок просыпается без будильника, завтракает, бездельничает и сам решает, когда он готов приступить к учёбе. Конечно, все развлечения доступны ему только после того, как учебная программа дня будет выполнена. С чего начать — с теории по одним предметам или практики по другим — он тоже выбирает сам. В процессе обучения допускаются перерывы любой длительности по желанию ученика. Во время уроков можно пить чай, жевать печеньки, закидывать ноги выше головы — что угодно. Это очень здорово и, по моим наблюдениям, совсем не мешает учёбе, а только помогает.

Экзамены

За месяц до сдачи экзаменов мы просим в школе устроить нам консультации с учителями. Они занимают не больше 15 минут каждая. На консультации учитель рассказывает в какой форме будет проходить экзамен, на каких темах стоит акцентировать внимание. Оценка, которую получит ребёнок при аттестации, ни коим образом не станет отражением его реальных знаний. Это уж я теперь знаю наверняка. Поэтому мой сын отправляется на экзамены с одной целью — сдать. Эти экзамены значительно сложнее, чем простое получение оценок в течение года при очном обучении, списать или построить глазки не получится. Программу нужно действительно знать. Но этого тоже не стоит совсем уж бояться. Если экзамен провален, назначается пересдача, к которой можно будет спокойно подготовиться, уже имея достаточно времени и чёткое представление о требованиях учителя.

Время и деньги

На учёбу каждый день у нас уходило по 2-3 часа. На составление расписания и практических заданий я тратила около получаса в неделю. Деньги экономятся в невероятных количествах, не смотря на оплату работы репетитора. Тетрадей, альбомов, ручек и карандашей не покупала совсем — в течение двух лет нам хватало того, что осталось не использованным в начальной школе. Пенал, портфель, сменка, рубашки, брюки, пиджаки, жилетки — всё это нам теперь не нужно, а это стоит очень больших денег. Мы же обходимся удобными джинсами и футболками. Ну и, конечно, нам не приходилось ничего сдавать на шторы, охрану, подарки учителям и все остальные радости школьной жизни.

---

И напоследок хочу ответить на несколько часто задаваемых вопросов.

«Целыми днями сидеть дома это вредно и скучно. А как же социализация?»

Перейти на семейное образование — это не значит пристегнуть ребёнка к батарее и не выпускать. Наоборот, без школы появляется много свободного времени на кружки, секции, прогулки, друзей, хобби и всё остальное.

«Мама работает?»

Да. На фрилансе при гибком графике. Но это не обязательное условие. Если ребёнок достаточно взрослый, чтобы оставаться дома один, или есть родственники, которые могут приглядеть за ним в течение дня — регулярная работа родителей не станет препятствием для семейного образования. С ребёнком можно заниматься по вечерам, а на день оставлять ему задания для самостоятельной работы.

«А как вы будете выполнять лабораторные работы по физике, химии, биологии, где нужны достаточно серьезные оборудование и материалы?»

В школе, к которой приписан мой сын, нет кабинетов технологии — работу по дереву и шитьё дети изучают только в теории. Оборудования для лабораторных по физике и химии тоже практически нет. В общем, наш домашний микроскоп, глобус и лобзик — это уже больше, чем могут предложить многие школы. Я думаю, мы решим эти вопросы по мере их возникновения. Купить сейчас можно практически всё, что угодно.

«Что труднее всего далось?»

Труднее всего придерживаться выбранного графика и не расслабляться слишком сильно. Когда приходит осознание того, что семейное образование значительно проще, чем казалось, это слегка деморализует.

«Были ли у него такие типичные вещи, как лень. Тебе как маме приходилось ему давать „пинка“?»

Были. Приходилось. Но уговорить ребёнка заняться делом достаточно просто, когда он спокойный, счастливый, когда у него нет ненависти к процессу обучения, а у мамы есть достаточно времени и нет раздражения.

«Мне кажется, что при семейном образовании один из родителей должен отказаться от возможности самореализации, разве нет?»

Это совершенно не так. Родители школьников всегда тратят время на занятия с ребёнком, выполнение домашних заданий и прочего. При семейном образовании то же самое время просто тратится иначе. Приносить себя в жертву вовсе не обязательно. А если у родителя нет даже двух часов в день для общения с ребёнком — это уже катастрофа и форма обучения тут не играет роли.

«Такая система требует от кого-то из родителей уверенных знаний школьной программы и хоть какого-то педагогического таланта?»

Особых знаний не нужно. Изучать материал можно одновременно с ребёнком, это даже лучше, веселее и полезнее для ученика, чем подготовленная лекция. Я считаю, что родитель должен иметь способность к творчеству, здравый рассудок и умение структурировать информацию. Этого достаточно для того, чтобы успешно учить ребёнка без школы.

«Боюсь, что не справлюсь сама, что не справится он, боюсь, что ненависть к школе равна ненависти к обучению в целом, как быть тогда?»

Пробовать. Переход на семейное образование — это не дорога в один конец, вернуться в школу можно в любое время посреди учебного года. Небеса не свалятся на землю, если ребёнок не сдаст экзамен. У него будет несколько возможностей пересдать его. Если человеку плохо в школе, если он ненавидит учиться, значит самое страшное уже произошло и бояться больше нечего, остаётся только пробовать что-то изменить.

с чего начинать родителям обучение ребенка «дома» — Учёба.ру

Читайте рекомендации и задавайте вопросы автору во время трансляции спецпроекта «Развитие субъектности на семейном образовании» на ММСО, который в этом году проходит в режиме онлайн с 26 апреля по 8 мая. Подробнее на сайте ММСО.

1. Разбираемся в формах образования

Для начала разберемся, какие официальные формы получения общего образования возможны в нашей стране.

По Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» ребенок может получать образование:

1. В образовательной организации по очной, очно-заочной и заочной форме;
2. Вне образовательной организации — семейное образование (1-9 классы) и самообразование (10-11 классы).

В первом случае за процесс и результаты обучения отвечает организация, осуществляющая образовательную деятельность. Очная форма — привычное посещение школы, заочная — ребенок учится по программе школы, сдает промежуточные аттестации и пишет контрольные, которые назначит школа, очно-заочное — это обучение и дома, и в школе.

Во втором случае родитель или сам ученик имеет возможность организовать обучение по своей собственной программе, которая, как им кажется, является более удобной и правильной, при этом ориентируясь на ФГОС, но не ограничиваясь, без копирования школьных методов и подходов к образованию. Обратите внимание! Дистанционное обучение не является формой получения образования. Это способ поддержки образовательного процесса.

Не стоит путать семейное образование с надомным обучением. Последнее осуществляется по медицинским показателям на дому и организуется школой по заявлению родителей на основании медицинских документов. Домашнее (надомное) обучение — это когда к ребенку приходит учитель домой, и учит его так, как в школе, без каких-то вариаций.

По закону именно родитель выбирает, какая форма обучения подходит его ребенку (или с 14 лет сам ребенок). Не директор школы, не социальная защита и не Управление образования. Исключение представляют только приемные дети, форма обучения которых должна быть согласована с опекой.

2. Определяем отношения со школой

В случае выбора семейного образования родитель не имеет отношения со школой. Он в своем лице является и заказчиком и исполнителем образовательных услуг. Для начала родитель обязан написать заявление о переходе на семейное образование в Управление образования по прописке и по месту жительства.

И уже дальше он может выбирать программы, в любой момент вступать и расторгать отношения с образовательными организациями, менять / миксовать / подключать специалистов. Он может устраивать круглогодичный учебный цикл (некоторым это очень удобно), может перепрыгивать через классы и т.д.

Минимальный возраст начала обучения — 6,5 лет. Если ребенку на 1 сентября меньше 6,5 лет, документы на присоединение к школе для аттестации не примут. Без присоединения к школе можно приступать к обучению хоть с 3-х лет, никто это контролировать не будет. Максимальный возраст, когда ребенок уже должен начать обучение — 8 лет. То есть, если на 1 сентября ему уже больше 8-ми полных лет, родитель обязан выбрать ему форму образования и начать регулярное обучение.

Таким образом, у родителей есть 1,5 года, в пределах которых они могут свободно выбирать, когда именно начинать организованную учебу своего ребенка. Бонус для «ленивых»: если ребенку исполняется 8 лет не 1-го, а 2-го сентября, то вы имеете право не ходить в школу и не учиться еще целый год. Но на следующий год родители обязаны выбрать для него форму образования. В этом плане у родителей «осенне-зимних» детей есть возможность на законных основаниях «продлить детство» без обязательств перед государством. Многие родители таких детей используют этот дополнительный временной промежуток для того, чтобы попробовать семейное образование без обязательств и сопутствующих переживаний, в охотку для себя и в удовольствие для ребенка.

Отчитывается родитель перед государством по окончании 9-го класса, когда ребенок обязан сдать ГИА-9 (ОГЭ), и если ребенок не ушел после 9-го класса в колледж или техникум, то и аттестоваться за 10-й и 11-й классы. По закону наши дети до 18-ти лет обязаны учиться хоть где-то, после 18 лет — это их свободный выбор, как совершеннолетних граждан страны.

3. Выбираем формы контроля за обучением

Промежуточные аттестации — это очный или заочный контроль усвоения материала школьной программы по всем предметам, входящим во ФГОС с 1-го по 11-й класс. Промежуточные аттестации могут проводиться с разной периодичностью (в зависимости от рвения и фантазии проверяющей организации) — от одного раза в месяц до одного раза в год.

Следовательно, если ребенок имеет отношения со школой (очное, заочное, очно-заочное), то он должен выполнять условия школы. А значит справедливо и законно, когда образовательное учреждение ставит условия, в какой форме и когда будут проводиться промежуточные аттестации. Школа аттестует по своей программе. Это может быть по-четвертная аттестация, раз в полгода, раз в год — дистанционно, через интернет или личным присутствием. Тем не менее, если родителя не устраивает график аттестаций в одной школе, он может выбирать для себя любую другую школу, которая будет удобна именно ему и его ребенку.

Если ребенок находится на семейном образовании, у вас свои правила. Все должны встретиться в 9-м классе, чтобы отчитаться перед государством. Часто «семейники» тоже аттестовываются. Основные причины следующие:

• Им удобно проверять самих себя, чтобы не расслабляться и сильно «не гнать» по программе или не отставать от нее.
• В некоторых регионах «семейникам» положены льготы, которые привязаны к аттестациям.
• Родители не хотят конфликтов с контролирующими органами.

О том, что на семейном образовании промежуточные аттестации не обязательны, часто не знает само Управление образования. Так, например, в НАСО (Национальную Ассоциацию Семейного образования) пришел ответ от заместителя министра образования одной из областей, в котором чиновник написала, что промежуточные аттестации должны сдавать все!

Очевидно, что многие «семейники» — это заочники, то есть родители обучают своих детей сами, но предпочли отчитаться перед школой. И всё же, большинству такая форма категорически неудобна: они идут по своей программе и в случае аттестации каждый год им приходится учиться по двум программам — своей и государственной, вместо одной.

Как аттестовать ребенка на семейном обучении:

• Лично договориться со школой (бесплатно, здесь все зависит от ваших отношений и адекватности администрации школы). Приходите, пишите заявление, узнаете график сдачи экзаменов, консультируетесь с «учителями-предметниками», готовитесь, сдаете.
• Воспользоваться аттестационными платформами и сервисами, которые берут всё общение со школой на себя (за деньги, но это упрощает процесс и психологически комфортнее).

Бывает, что многие уходят из своей школы в результате конфликта, и семьи не хотят иметь больше иметь с ней отношения. Есть «дикие» случаи, когда в результате безграмотности чиновников семьям отказывают в аттестации в другом месте. Знайте, что это незаконно.

Незаконно требовать от семьи наличия парт и доски в доме или учебников по ФГОС. Эти требования касаются только школ. Но находятся региональные умельцы «кошмарить» семью на эту тему, как и подсылать к ней Комиссию по делам несовершеннолетних и прочие проверяющие органы.

4. Организуем обучение

Сразу скажем, данная подсказка-схема для новичков, чтобы было с чего начать, а потом сделать все иначе, чётко под себя. В этом же и есть смысл семейного образования.

В младших классах

Основную сложность вызывают русский язык, математика и чтение. Окружающий мир, музыка, рисование, физкультура, труд, как правило, осваиваются через кружки, секции и наличие большого числа материалов для поделок.

Домашние дети имеют несколько более протяженный по сравнению со школьными детьми период творчества своими руками. Поэтому они будут очень много рисовать, лепить, конструировать, чертить, копать, готовить.

И делать это будут сами по себе, если они никогда не учились в школе. А если учились, то будут лежать на диване и ничего не делать. Но не спешите расстраиваться, ребенка можно замотивировать.

Инструкция

Чтение

Каждый день хотя бы полчаса. Можно начинать так: вы читаете строчку, ребенок строчку. Потом он читает все больше, вы читаете все меньше. В процессе показывайте значение знаков препинания. Выбирайте любимые книги по возрасту, не забывайте про стихи. Имейте привычку учить стихи. Список книг и стихотворений можно найти в любом рекомендованном списке в интернете или на ваших книжных полках.

Математика, русский язык

Выбираем учебную программу, а значит учебники. Это могут быть учебники, по которым обучают детей в вашей школе, сталинские, советские учебники, программы Русской Классической Школы, новые УМК, кто-то находит американские, британские программы. Предлагаем пролистать каждый (найти в интернете варианты — просмотреть, примерить на себя).

Можно упростить себе задачу, зайти на ресурс «Учи.ру». Здесь всё по ФГОС. Скачайте рабочие программы по основным предметам, посчитайте количество тем, распределите по количеству недель. Составьте недельное расписание с прописанными темами. Теперь у вас есть учебный план.

Подсказки

Сколько по времени займет изучение всей школьной программы? Предметы младшей школы в домашнем режиме — 1-2 часа в день, а не 4-5, как в школе.

Ваш учебный план примерный, потому что дети будут «гнать» на опережение, но обязательно «застрянут» на какой-нибудь теме. Основную часть учебы у вас займут дополнительные занятия, внезапные научные проекты, посещения музеев, мероприятий и встречи с людьми по интересам. И это все организуется через живой интерес вашего ребенка к внезапным темам. Это и будет 90% учебы, а не школьная программа. И именно поэтому родители на семейном образовании не понимают вопроса про социализацию.

Лучше всего дети учатся утром, поэтому вещи, требующие особой точности и внимательности, постарайтесь делать по утрам (русский язык, математика, занятия музыкой).

Помните, что математику можно и интересно учить, лёжа в кровати, русский язык можно закреплять в момент чтения: «Кстати, сынок, найди в этом предложении шипящие звуки и слова, которые отвечают на вопрос: что делать?»

Все время возвращайтесь к пройденным темам, это можно делать напрямую: » А ну-ка, скажи, как пишется это слово» или косвенно — делаете задание по новой теме и даете обязательно что-то из пройденного.

Учите ребенка самостоятельности: «Напиши», «Покажи итог», «Сделай работу над ошибками», «Поставь себе оценку», «Что понравилось», «Что не понравилось», «Что нового», «В чем была трудность».

Если ребенок очевидно не справляется с темой, отложите и вернитесь к ней позже. У вас есть время! Если ребенок «мчит» вперёд, мчитесь за ним, но не забывайте повторять пройденный материал.

Помните, вы ребенку — не учитель, а помощник в учебе. Поэтому не ведите себя как «училка с указкой у доски», оставайтесь собой. Не бойтесь говорить: «Кстати, я не помню что это, давай посмотрим вместе». Свой авторитет перед ребенком вы не потеряете и научите его искать и уточнять материал.

Знайте! Нервничать и психовать будете вы, а не ваш ребенок. Ему будет хорошо — он высыпается, занят классными вещами и ему некуда торопиться. А родители первые полгода будут испытывать стресс — неужели это так легко, где подводные камни?

А теперь самое главное: обязательно настанет тот день, когда вы перестанете понимать смысл наличия учебников и захотите перейти на обучение предметными блоками. Это уже другое семейное образование, которое объясняет, почему опытные «семейники» так не хотят проходить промежуточные аттестации.

В средних классах

Классическая ситуация — 6-й класс и семья понимает, что так продолжаться больше не может! Либо ребенок категорически не желает учиться, либо очень много времени уходит на межличностные тягостные взаимоотношения с преподавателями, другими родителями и самим ребенком, либо много времени тратится не понятно на что, а итог не радует.

Итак, семья решает, что семейное образование будет для них оптимальным решением. Прежде чем решиться на это, вы должны смириться с тем, что ваш ребенок, скорее всего:

1. Обладает случайным набором знаний, мало связанных между собой;
2. Не хочет и не умеет учиться: он привык к тому, что «говорящая голова» что-то вещает на уроках по своему разумению и его задача ловко не попасться отвечать у доски;
3. Считает, что оценка — цель, чтобы на него не кричали учителя и родители;
4. Предпочтет скорее списывать, чем напрягаться;
5. Будет заниматься только тем, что ему интересно, и отворачиваться от информации по другим темам;
6. Без жёсткого контроля учиться не будет.

Ваш ребенок таков, потому что он очень долго находился в специфической среде, и потому что у него настал соответствующий возраст.

Инструкция

Проводим ревизию знаний, начиная с начальной школы. Можно попросить помочь профессионала, которому доверяете. Можно самим воспользоваться материалами с официального сайта ВПР.

Пока вы не восполните пробелы знаний вашего ребенка, идти дальше по программе нет смысла. Дайте ребенку время наверстать упущенного. Выбирайте новую форму обучения для ребенка, вы ее сможете легко изменить в любой момент. Вот несколько вариантов, которые можно между собой сочетать:

• Так называемые «нешколы», альтернативные школы, семейные клубы. Ребенок будет посещать занятия по графику. Если вы — компания из нескольких родителей (и один из вас очень активен), можете создать свою «нешколу», на которую будете приглашать «своих» преподавателей. Из минусов — недешево. Из плюсов — более привычный формат.
• Онлайн платформы для обучения, когда ребенок будет проходить материал в интернете. Из минусов — нет контакта «глаза в глаза» и снижена роль «надзирателя». Из плюсов — дешевле, чем очное обучение в частных и семейных школах и «нешколах», нет привязки к конкретным месту и времени.
• Самостоятельное обучение силами родителей. Из минусов — вся нагрузка на родителе. Из плюсов — вы полностью контролируете процесс и уверены в знаниях ребенка.

Более эффективно обучение блоками и «погружениями». Берёте список предметов, делите их по парам на 2 месяца. Например: сентябрь-октябрь только история и биология, ноябрь-декабрь литература и химия и т.д. Через «погружение» в предмет вы сможете отследить тот, который особенно понравится вашему ребенку. Если он внезапно зажжется интересом к какому-то предмету, при переходе к следующему блоку обязательно оставьте его как «пряник».

Проверять ребенка можно самостоятельно по тем же ВПР. Отличный онлайн-тренажёр для самоподготовки и самопроверки — Решу.ВПР. Можно подключаться к аттестационным платформам и готовиться по их демо-тестам. Можно договариваться со школой по графику сдачи и ходить на консультации к «учителям-предметникам» (здесь уже важен момент доброжелательности и доброй воли самой школы).

Подсказки

Когда вы узнаете уровень знаний своих детей, вы переживете целую гамму чувств. Это нормально. И именно поэтому семейное образование с каждым годом становится все популярнее. Вам придется пережить это и шагнуть дальше: теперь вы Дед Мороз образования вашего ребенка.

Есть такое понятие «расшколивание». Так называют реакцию мышления и воли ребенка на потерю рамок классно-урочной системы с наличием «человека с палкой». Чем больше ребенок ходил в школу, тем этот период дольше. Родителей этот период тоже затронет, им «расшколиваться» ничуть не легче. «Расшколиваться» вы с ребенком будете от полугода до полутора лет.

Скорее всего, ваш ребенок не готов ни к самостоятельной учебе, ни к работе по дому. Это логично, утром ребенок уходил, сильно после обеда возвращался на все готовое. Вы тоже не привыкли к наличию «помощника». На этом месте думайте сами!

Репетиторов нанимайте только на очевидно любимые предметы и на те, с которыми ребенок категорически не справляется. Причем во втором случае это могут быть разовые уроки.

Контроль и ещё раз контроль! Приучайте ребенка к дедлайнам, например, раз в одну — две недели вы спрашиваете у него итоги занятий. Каждый день неэффективно и выматывает всех.

Первые полгода вы будете в шоке, а ребенок будет лежать на диване и ничего не хотеть. Скорее всего, через 2 месяца вы начнёте думать, что это слишком большой стресс и все очень плохо. Это нормально, потому что вы и ваш ребенок привыкли, что кто-то со стороны несёт ответственность и выставляет вам оценки (ему 5,3,4, а вам — плохая / хорошая мать). Первый год обучения будет очень стрессовый, но потом внезапно вам станет всё равно. Вы привыкнете и начнется нормальное семейное образование!

Ребенок будет учить только то, что интересно именно ему. И это нормально. Как и нормально заставлять его учить то, что ему не интересно.

Ищите единомышленников. Вступайте в чаты-клубы-объединения. Это поможет вам психологически и «озолотит» информацией.

Ведите дневник, чтобы описывать свои чувства, страхи, победы, находки, потом приятно и полезно будет почитать и вам, и нам.

Дополнительно вы узнаете, что ваш ребенок совсем не ангел. НО! Чуть позже вы с особой ясностью поймёте, что ваш неангел нужен только вам, и это прекрасно!

На конец учебного 2018-19 года заочников в нашей стране было 34 000, «семейников-заочников» — 35 000, очно-заочников — 78 000.

По предварительным данным в 2019-2020 году их число серьезно увеличилось. Присоединяться ли вам к ним, решайте сами!

 

Семейное обучение 🥇: всё о переходе на новую форму образования

В семье формируется личность человека. Заботливые родители желают дать детям хорошее образование. Многие хотят самостоятельно заниматься воспитанием, прививать необходимые качества, формировать нормы поведения. Если вы решили учить ребёнка вне школы, возникает масса вопросов. Что представляет собой семейное обучение? Куда обращаться? Стоит ли переходить на новую образовательную форму? Рассмотрим подробно суть понятия, плюсы и минусы в этой статье.

Содержание:

Что такое семейное образование?

Семейное обучение – нетрадиционная модель, которая набирает популярность в России. Оно подразумевает, что ребёнок осваивает образовательную программу самостоятельно, вне школьных стен. Ответственность полностью перекладывается на родителей. Они сами контролируют процесс и результат. Для подтверждения усвоенных знаний ребёнок ежегодно проходит аттестацию в школе. Тестирование можно сдать онлайн.

Министерство образования РФ представило данные, по которым в 2016-2017 году на семейном обучении состояло 8,5 тысячи детей. Согласно исследованию образовательной конференции EdCrunch, их количество в 2019 году возросло до 100 тысяч. Эксперты прогнозируют ежегодный прирост учеников на 100% в год.

Семейное и домашнее обучение: в чём разница?

Многие путают понятия семейного и домашнего обучения. Действительно, в обоих случаях ребёнок не посещает школу. На практике эти образовательные модели имеют мало общего. Мы составили сравнительную таблицу, которая поможет наглядно увидеть разницу.

Вопрос	Семейное образование	Домашнее (надомное) образование
Причина перехода?	Желание родителей	Состояние здоровья
Кто учит?	Родители, наёмные репетиторы, онлайн-сервисы и онлайн-школы	Школьные учителя
На ком ответственность?	На родителях	На школе

⠀

Закон о семейном образовании в России

Статья 44 закона РФ «Об образовании» гарантирует родителям свободу выбора, как обучать детей. Решение может быть принято в соответствии с потребностями ребёнка или семейными обстоятельствами. Не требуются справки от врача или другие уважительные причины. После окончания 9 класса подросток вправе выбрать тип обучения самостоятельно, по согласию родителей.

Статья 17 федерального закона «Об образовании в РФ» фиксирует форму семейного образования с правом последующего прохождения промежуточных и итоговых аттестаций.

Положение закона о семейном обучении предусматривает:

• написание родителями заявления о переходе на новую образовательную форму;
• уведомление органов самоуправления в сфере образования по месту проживания.

Никто не имеет права отказать родителям/законным представителям в выборе формы обучения (ФЗ №273 от 29.12.2012 г.).

Уйти из школы на СО и вернуться в школу обратно можно в любое время по желанию родителей. Это прямо прописано в законе – никто не может вас остановить или принудить. Поэтому если вы выбрали семейную форму образования, и вам она по какой-то причине не подошла, спокойно возвращаетесь в школу. Семейное обучение можно попробовать без официального расторжения связей со школой, например, на пару недель «заболеть» или уйти на месяц на заочку «по семейным обстоятельствам»,

– Руслан Ткаченко,

эксперт в области образования, воспитания, работы с молодёжью;

двое детей на семейном образовании.

Особенности семейного образования

Несмотря на то, что родители вольны в выборе типа образования, этот вопрос желательно согласовать с ребёнком. Отсутствие необходимости посещать школу не освобождает от учёбы. Напротив, малыш должен понимать всю серьёзность происходящего. На него ложится большая ответственность. Нужно поговорить ребёнком и объяснить, что учиться придётся не меньше.

Если мы говорим именно о переходе на семейное образование, когда ребёнок уходит из школы, очень часто случается так называемый период «расшколивания». Когда ребёнок адаптируется, переходя на новую систему.

Школьная система построена на внешней мотивации, то есть ребёнок учится за оценки, за шоколадку, за поход в аквапарк и так далее. Он учится, не потому что ему хочется это делать. При переходе на семейную форму образования большинство родители хотят уйти от такой оценочной системы внешней мотивации, хотят пробудить в ребёнке истинный интерес к образованию и изучению нового материала. С этим возникают определённые сложности, потому что система обучения у ребёнка уже неверно «настроена».

Родителям следует быть готовыми к тому, что при переходе из школы домой такой период может занять определённое время. В моей практике были случаи, когда адаптационный период длился в течение года – ребёнок просто ложился на пол, говорил «я не хочу ничего делать и не буду». Здесь выбор за родителями: или настоять, сломать, заставить или всё-таки вспомнить, зачем они ушли из школы. Дать возможность ребёнку мягко адаптироваться, довериться, поверить своему ребёнку и дождаться момента, когда он сам захочет заниматься,

– Екатерина Беседина,

эксперт по семейному образованию,

региональный представитель НАСО в Краснодарском крае,

мама троих домашних детей.

У любой системы есть свои плюсы и минусы. Стоит ли давать ребёнку семейное образование? Зная преимущества и недостатки, можно принять обдуманное решение.

Достоинства

Свобода в выборе времени

При домашнем обучении ребёнку нет необходимости каждый день вставать в 7 утра. Когда человек просыпается в удобное время, его организм не испытывает стресс. Можно подстроиться под естественные биоритмы. Родителям также не нужно вставать за несколько часов до работы, собирать завтрак в школу и провожать ребёнка. Особенно вопрос актуален для жителей мегаполисов, где на дорогу уходит по несколько часов в день.

Ограничение движения, которое существует в школе, ужасает — дети не двигаются вообще. Если для вас важно физическое развитие и вы хотите выделить время на занятие спортом, посещение лекций, прогулки – семейное образование здесь тоже в огромном плюсе,

– Екатерина Беседина,

эксперт по семейному образованию,

мама троих домашних детей.

Возможность корректировать программу

Все дети разные, с индивидуальными чертами характера и склонностями. Семейное образование предоставляет родителям возможность углубленно обучать ребёнка тому, к чему у него талант. Есть обязательные предметы, но степень их изучения может варьироваться. Если ребёнок хорошо справляется с математическими науками, стоит сделать упор на них. Случается, что некоторые предметы даются с трудом. В таком случае можно отрегулировать количество часов, чтобы досконально объяснить маленькому ученику сложные моменты. Школьная программа, напротив, строго регламентирована, поэтому дети часто не успевают понять выборочные дисциплины.

Гибкость семейного обучения хорошо заметна по программе домашней онлайн-школы «Фоксфорда». Там уже с 5 класса можно выстраивать индивидуальный образовательный маршрут, в который будут входить базовые школьные предметы и курсы по профильным дисциплинам, а также курсы для расширения кругозора ученика и развития «мягких навыков» (soft skills). Для сравнения: в обычной школе профильное разделение начинается в 8-9 классе, и то не во всех школах. Благодаря «Фоксфорду» ребёнок получает возможность развиваться в том направлении, которое ему интересно и пригодится в будущем. А родителям не нужно самим объяснять сложные темы, делать вместе уроки и хлопотать на счёт аттестаций.

В домашней онлайн-школе «Фоксфорда» активно идёт набор на 2020-21 учебный год — успейте зачислиться!

 

Индивидуальные образовательные маршруты домашней онлайн-школы «Фоксфорда».

Экономия

Сбор средств на «школьные нужды» вызывает негодование родителей. Кажется, эти деньги идут «в никуда». При семейном обучении не придётся дарить подарки учителям, чтобы вызвать их благосклонность к ребёнку.

Семейное образование реализуется в тысячах разных вариантах, приглашать по каждому предмету репетиторов за большие деньги вовсе не обязательно. Признаться, я о таких случаях вообще не слышал. Теоретически, можно организовать семейное образование вообще без денежных расходов, хотя таких случаев тоже не встречал, поскольку, как правило, родители которые взяли на себя ответственность за образование ребёнка, хотят предоставить ему лучшие возможности. А лучшие возможности, это, например, лучшие учебники, которых нет в библиотеках, и которые приходится покупать. Но в общем, учиться дома – вполне себе бюджетное удовольствие,

– Руслан Ткаченко,

эксперт в области образования и воспитания,

двое детей на семейном образовании.

Комфортные условия

Плохой ремонт, холод, старая мебель – всё это присуще государственным школам. Дома можно обеспечить детей всем необходимым. В комфортных условиях ученик сможет лучше концентрироваться на уроках.

Проследите, чтобы ваш ребёнок занимался учёбой во время вашего отсутствия. Установите приложение «Где Мои Дети» из магазинов AppStore и GooglePlay.

Отсутствие дискриминации

Она проявляется в разных формах: по материальному положению, статусу, полу. Из ребёнка могут сделать изгоя. Унижения поступают не только со стороны сверстников, но и от учителей. Болезни, врождённые патологии тоже способны стать причиной того, что ребёнок будет чувствовать себя не таким, как все. При семейном образовании можно избежать детских психологических травм.

Защита от буллинга

Сверстники бывают жестоки. Неприятие коллективом навсегда остается в памяти ребёнка. В подростковом возрасте формируется восприятие себя и окружающего мира. Ребёнок пытается найти своё место в социуме. Если в этот период коллектив сделает его изгоем, ему будет сложнее стать успешным человеком.

Свобода вероисповедания

Религиоведение должны преподавать теологи. Однако зачастую в школах этим занимаются представители Православной Церкви. При семейном обучении подача предмета будет непредвзятой.

Правильное питание

Родители не способны проследить, что ест ребёнок в школе. Столовские блюда далеки от идеала. Вкусная домашняя еда, приготовленная с любовью, однозначно лучше. Правильное питание – залог крепкого здоровья.

Недостатки

Отсутствие типового договора

Чтобы оформить семейное обучение, лучше заключить договор со школой. Так как чётких требований по его содержанию не предусмотрено, желательно проконсультироваться с юристом. На изучение правовых вопросов потребуется дополнительное время.

Особенные трудности при переходе возникают в небольших городах, далёких от мегаполисов. Это трудности юридического характера, связанные с тем, что чиновники, сотрудники школы и Департамент образования зачастую просто не знают законов, не знают как правильно оформлять документы, не приветствуют семейную форму образования и относятся к ней с негативом. Они вводят родителей в заблуждение, обязывают прикрепляться к школе, сдавать там каждую четверть аттестации, всячески ущемляют права ребёнка. Связано это с тем, что в нашей стране законодательство имеет очень расплывчатые формулировки относительно семейного образования,

– Екатерина Беседина,

эксперт по семейному образованию,

мама троих домашних детей.

Сложность адаптации

Если ребёнок уже учился в школе, ему будет трудно перестроиться. Многие родители ошибочно пытаются выстроить дома такой же порядок, как в школе. В этом нет необходимости. Создавать такую же среду дома нелогично.

Неуверенность родителей в своих силах

Члены семьи должны быть морально готовы к повышенной ответственности. Многих пугает то, что они не справятся. Возможны проблемы с авторитетом, если ребёнок ранее потерял уважение к взрослым.

Проблема социализации

Главный вопрос, занимающий родителей. В коллективе ребёнок учится проявлять себя, излагать и отстаивать собственное мнение. Нельзя держать детей в изоляции. Семейное образование не предполагает ограничений в общении со сверстниками. Эта проблема легко решается:

• посещение кружков, секций;
• времяпровождение на детских площадках;
• общение с родственниками.

Семьи, выбравшие самообразование для детей, часто объединяются для совместного досуга. Ребёнку будет намного проще находиться в кругу людей, с которыми есть много общего. На секциях и мероприятиях он сможет общаться с теми детьми, которые ему по душе.

Пресловутая социализация, на самом деле, в школе представлена в извращённом виде. Общество, которое создано в школе, повторяется только в тюрьме или в армии, где люди собраны по одному признаку. Школьный класс — это дети одного возраста, живущие рядом. Никого не волнует, нравится ли ребёнку одноклассники, хочется ли ему с ними общаться, сидеть за одной партой. На семейном образовании у детей не вырабатывается привычка терпеть коллектив, в котором ему не комфортно находится. В будущем такой человек просто не будет работать на работе, которая не приносит удовольствие, не будет находится в коллективе, который ему неприятен,

– Екатерина Беседина,

эксперт по семейному образованию,

мама троих домашних детей.

Как перейти на семейное обучение?

Решение о переходе на семейное обучение должно быть обдуманным. Родителям следует быть готовыми к тому, что придется принимать активное участие в образовании ребёнка. На это требуется время и немалые усилия. Ребёнок тоже должен быть в курсе предстоящих изменений.

При принятии решения, обязательно нужно посоветоваться с ребёнком, обсудить ситуацию. Даже в законодательстве написано, что родители могут забрать ребёнка на семейную форму образования только с учётом его мнения.

Но если мы говорим о начальной школе, то здесь, конечно, мнение родителей превалирует над мнением ребёнка. Родители могут предоставить ребёнку аргументы, которые «перетянут» будущего ученика на родительскую точку зрения.

Если мы говорим о средней и старшей школе, то решение о семейном обучении принадлежит именно ребёнку: ему тяжело дается материал, у него не сложились отношения в коллективе или он подвергся травле (буллингу) со стороны сверстников — причины самые разнообразные. Чаще всего, просьба исходит от ребёнка, а родители просто на неё откликаются,

– Екатерина Беседина,

эксперт по семейному образованию,

мама троих домашних детей.

Этапы перехода на семейное обучение

Чтобы перейти на семейное обучение, необходимо выполнить 7 шагов:

1. Поставить в известность органы управления образованием. Ребёнок не может просто бросить школу, тогда семьей заинтересуются органы опеки. Требование регламентируется статьей 63 закона «Об образовании РФ».
2. Отчислиться из школы. Ребёнок должен быть отчислен, даже если планируется прохождение аттестаций в той же школе.
3. Выбрать общеобразовательное учреждение для прохождения аттестаций, в уставе которого зафиксирована возможность принимать экстернов.
4. Обсудить детали с администрацией учебного заведения. Будет лучше, если в школе уже есть другие дети на домашнем обучении.
5. Подать заявление. Оптимальное время обращения – перед началом учебного года, когда составляется программа.
6. Составить договор. Благодаря этому документу можно избежать недоразумений с экзаменами.
7. Организовать учебный процесс. На данном этапе составляется программа обучения, график консультаций, берутся учебники из библиотеки.

Трудности перехода на СО начинаются с выработки новой привычки: работать в отсутствие жесткой патриархальной руки учителя, мыслить и искать решения самостоятельно, не вовлекаться в суету классных дежурств и внеплановых собраний. Побуждение к самодисциплине может первоначально повергнуть в культурный шок. К тому же кому-то может показаться тяжелым столкновение с новыми технологиями обучения.

Однако умение учиться новому — это не только бездушные строчки в ФГОС, но и вполне жизненная необходимость, которую просто осмыслить на примере современных форм образования, в том числе семейной формы. Фортуна любит храбрых, как и в любом деле,

– Денис Хныкин,

учитель истории домашней школы InternetUrok.

Какие нужны документы?

Уведомление о смене формы обучения

Составляется в двух экземплярах. Форму можно получить в соответствующем учреждении или написать по собственному усмотрению. В ней указывается, что родители осведомлены о своих правах, а решение принято с учетом согласия ребёнка. Документ можно отправить почтой, онлайн или передать лично.

Обычно вопрос, как поговорить с ребёнком и что ему сказать — не стоит. Родители легко договариваются с ребёнком. Единственная ситуация, при которой может возникнуть реальная проблема — когда ребёнок сомневается и настаивает, что хочет ходить в школу. На мой взгляд, это желание быть причастным «к стае», то есть нежелание быть белой вороной. Ребёнку кажется, что все ходят в школу, он не знает вообще такую ситуацию, что можно в школу не ходить, его одолевает страх, что «я буду такой один». Отличнейшее решение в этом случае – найти сообщество хоумскулеров у себя в городе, пообщаться, походить на какие-то встречи или в гости, подружить ребёнка с такими же детьми. Показать ему других детей, которые не ходят в школу – очень важно,

– Екатерина Беседина,

эксперт по семейному образованию,

мама троих домашних детей.

Заявление об отчислении

Составляется на имя директора школы, в которой учится ребёнок. Шаблон можно получить у администрации.

Заявление на прохождение аттестаций

В документе указывается просьба о зачислении ребёнка в качестве экстерна с возможностью посещать лабораторные и практические работы, пользоваться библиотекой, проходить промежуточные аттестации.

Договор с учебным заведением

Заключается между родителями и директором. Подается одновременно с заявлением. Содержит права и обязанности сторон. Крайне желательно указать в нём график консультаций, в каком виде будут проходить аттестации, перечень предметов. Родители могут дополнить договор другими пунктами по желанию, например, какие будут билеты на экзамен.

Заявление на материальную компенсацию

Для школьников Московской, Свердловской, Ульяновской областей, Пермского края предусмотрено получение денег в качестве возмещения затрат на домашнее обучение. В зависимости от региона заявление подается в органы управления или образовательное заведение.

Организация процесса

После того, как документы оформлены, можно приступать к семейному обучению. Перед проведением уроков родителям нужно будет дополнительно подготовиться:

1. Уточнить образовательную программу. К концу года ученику необходимо сдать экзамены, однако чётких требований, какие знания и навыки он должен приобрести за время обучения, не прописано. Желательно обсудить этот вопрос с учителями, которые будут принимать аттестации.
2. Продумать календарный план. Обозначить учебные и выходные дни, время каникул.
3. Составить расписание. Родители могут поделить предметы на своё усмотрение. Некоторые из них требуют практических занятий, например, математика. Оптимальным вариантом будет чередование теории с практикой.

Все учебные программы сейчас дополнены материалами для учителей (обычно это отдельная книга), также можно использовать рабочие программы по предмету (есть на сайте любой школы), чтобы распределить темы на учебный год.

Приучить ребёнка не сложнее, чем приучить себя к определённому распорядку дня. Расписание и тайм менеджмент в помощь,

– Татьяна Турецкая,

детский психолог,

старшая дочь с 1 класса на семейном обучении.

Ученик имеет право пользоваться школьной библиотекой. Взять книги можно в начале года или по мере необходимости. Учителя, которые будут принимать экзамены, могут подсказать список литературы. Возможно, некоторые издания придется докупить или скачать электронную версию.

Как проводить урок?

Начинать лучше с чтения учебника. Родитель и ребёнок могут делать это по очереди. Затем обсуждаются непонятные слова, выделяются главные идеи. Главное, чтобы ребёнок понял суть. Если в процессе возникают вопросы, можно поискать ответы на них в интернете. Основные моменты следует конспектировать.

Мы учимся по программе Русской классической школы: вся грамматика по Ушинскому, арифметика по советским учебникам. В конце года дочка допроходит темы для сдачи аттестаций. Программа полностью платная. Это наш выбор. Можно было выбрать программу по ФГОС и тогда в РОНО обещали помочь с учебниками. Также я видела в интернете электронные версии учебников и тетрадей, книг для учителей,

– Татьяна Турецкая,

детский психолог,

старшая дочь с 1 класса на семейном обучении.

Разнообразить обычные уроки можно с помощью видео. В интернете есть много обучающих материалов. Запись легко остановить для конспектирования, удобно перемотать непонятные моменты. Желательно, чтобы ученик начальных классов смотрел онлайн-уроки вместе с родителем, в средней школе — ребёнок вполне может справиться самостоятельно.

Узнать, усвоил ли ребёнок урок, помогут проверки. Можно дать самостоятельное задание, состоящее из вопросов или провести тест. По предметам, которые требуют практических занятий, нужны письменные контрольные работы. В качестве домашнего задания ребёнку можно задать прочесть определённый материал, найти ответы на вопросы, решить задачи.

Домашние задания должны быть направлены не на проверку, а на получение знаний. Поэтому в домашней онлайн-школе «Фоксфорда» если ученик не знает, как подступиться к задаче, он может взять подсказку, которая, возможно, покажет ему один из путей к решению. При этом он не боится допустить ошибку, ведь любое его действие, направленное на решение задачи, приведёт не к снижению оценки, а к получению нового опыта. И если выбранный путь привёл к неудаче — это не менее (а иногда и более) важно, чем попадание «в яблочко». Так постепенно усваивается материал, а ребёнок перестаёт бояться сложных задач. Расширяется горизонт собственных возможностей, и ученик достигает большего, чем в ситуациях, когда над ним висит угроза снижения балла. Контроль знаний же в нашей школе проходит во время контрольных и проверочных работ. В тестах подсказок нет,

– Ирина Фомичёва,

руководитель по учебной работе «Экстерната и домашней школы Фоксфорда».

Если вы переживаете, что не сможете контролировать процесс выполнения уроков на семейном обучении или думаете, что ребёнок не будет заниматься, когда вас нет рядом – скачайте приложение «Где Мои Дети» и узнайте, что делает ребёнок в течение дня.

Расписание уроков на семейном обучении для старшеклассников — рекомендация эксперта

Виталий Лебедев, репетитор по истории и обществознанию, уверен, что школа тратит драгоценное время. Педагог рекомендует родителям старшеклассников присмотреться к семейному образованию и советует, как правильно распределить нагрузку на день:

В 10-11 классе родителям действительно стоит задуматься о переводе своих детей на семейное обучение. Когда уже идет специализация, когда человек определил, какие предметы точно будет сдавать, а какие точно не будет – очень не хочется тратить свое время на множество отвлекающих факторов.

И тут на помощь приходит семейное обучение. Школьник на такой форме получает самое драгоценное – время. Есть вопрос с тем, как этим временем распоряжаться. И в этом плане родители должны помогать своим детям.

1. Составьте расписание подготовки к определённым предметам – теоретическая часть, практическая часть, подготовка к сочинениям.

2. На подготовку к одному предмету можно выделить 60-90 минут и сделать перерыв. Например, первые 45 минут полуторачасового занятия работаем над теоретическими вопросами, а другие 45 минут работаем над практическими заданиями.

3. После такого занятия определите время на отдых.

Небольшая прогулка, обед, выпуск любимого шоу на YouTube, социальные сети. 30 минут дайте мозгу перезагрузиться. Не воспринимайте это как трату времени. Отдых – это точно такая же часть подготовки к экзаменам, как и решение задач. Не забывайте правило: побеждает не тот, кто тренируется много, а тот, кто тренируется правильно.

4. После перерыва поставьте в расписание другой предмет.

Например, первые 90 минут ребенок занимался математикой, вторые можно посвятить английскому. Т.е. смените направление деятельности.

Таким образом в день можно поставить 3-4 занятия с перерывами на отдых. Конечно, есть индивидуальные особенности учеников, поэтому в каждом конкретном случае решать нужно индивидуально.

Распорядок дня

Жесткие рамки и ограничения не нужны. Нет смысла превращать дом в школу. Ребёнок сам способен решить, когда ему просыпаться, завтракать, приступать к урокам. Мотивировать изучение программы можно тем, что пока задание на день не выполнено, нельзя заниматься любимым хобби или идти на прогулку. Перерывы между уроками родители согласовывают с потребностями ученика. Их длительность можно корректировать.

На мой взгляд, всё даже проще, чем организовать обучение ребёнка в школе. Необходимо каждый день водить ребёнка в школу, забирать днём, делать домашнее задание (которое не всегда понятно), поддерживать отношения с учителем и родителями одноклассников, мотивировать ребёнка ходить в школу, чтобы он там учился! И всё это не тогда, когда нужно семье, а когда требуют окружающие. Выбор учебного материала отдан учителю: не всегда понятно зачем, как… Известно лишь, что надо уложиться в некие рамки, за которые ставят положительную оценку. Похоже на рулетку: угадал – молодец, не угадал – ты плохой…

Стоит также добавить, что для меня семейное обучение – это обучение ребёнка в семье, одним из членов семьи. Сейчас часто встречается вариант, когда ребёнка забирают из школы и отдают репетиторам. Это скорее похоже на суррогат частной школы, индивидуальное обучение: есть передача знаний, но нет усвоения семейных ценностей,

– Татьяна Турецкая,

детский психолог,

старшая дочь с 1 класса на семейном обучении.

Репетиторы

Есть предметы, с которыми родители не в силах справиться. Для одних это математика, для других – иностранные языки. Можно нанять репетитора или отдать ребёнка на курсы. Одному родителю сложно ежедневно вести все уроки. В качестве помощников можно привлечь других членов семьи, родственников.

Экзамены

Перед экзаменами необходимо пройти консультации в школе с учителями. Это не занимает много времени. Там расскажут, как будет проводиться экзамен, какие главные вопросы нужно знать. Случается, что оценка не отображает реальные знания ученика. Если экзамен провален, его можно пересдать.

Нет смысла бояться, что вы не успеете пройти учебную программу. В этом вопросе всё ровно наоборот. При работе дома (точнее вне школы) ребёнок проходит материалы по всем предметом сильно быстрее, чем все остальные. Отсюда основная проблема семейников – чем занять свободное время. Поэтому сразу готовьтесь расширить списки посещаемых кружков и секций. Собственно, первый поток семейников, которые появились ещё в прошлом веке, это те случаи, когда ребёнок посвятил себя спорту или искусству. Частые тренировки или репетиции, соревнования и концерты, плохо совмещались с учёбой в школе. Уже тогда стало очевидно, что школьную программу можно проходить в два раза быстрее,

– Руслан Ткаченко,

эксперт в области образования и воспитания,

двое детей на семейном образовании.

В каких случаях точно стоит перейти на семейное образование? Советы родителям

Идея о домашнем обучении приходит в голову родителям не просто так. Возможно, вы просто хотите дать ребёнку более качественное образование, развить его таланты для достижения успехов в будущем. Однако есть признаки, на которые стоит ориентироваться, принимая судьбоносное решение.

Семейное образование рекомендуется выбирать, если:

1. Ребёнок вундеркинд. Школьнику, который значительно опережает в развитии сверстников, попросту скучно обучаться по стандартной программе. Он начинает баловаться, капризничать, затем и вовсе лишается интереса к учёбе. Дома он сможет реализовать свои возможности без ограничений.
2. У ребёнка много дополнительных кружков. Общеобразовательная программа – это необходимость, а хобби для души. Чтобы ребёнок был успешным в разных сферах, можно смело выбирать семейное обучение.
3. Семья часто переезжает. Сложно каждый раз адаптироваться к новому классу, ученикам и обстановке. Обучение в домашних условиях снизит стресс от регулярной смены места жительства.

Задуматься о переходе на семейное образование стоит в том случае, если ребёнок профессионально занимается искусством или спортом, т.к. совмещение частых тренировок с занятиями в школе станет проблематичным по причине пропусков уроков и невозможности ознакомиться с пропущенным материалом в урочное время.

Частые путешествия, особенности здоровья, выдающиеся способности — все эти ситуации также можно рассматривать как серьёзные основания для перехода на СО,

– Анастасия Чистякова,

методист по химии домашней школы InternetUrok.

Как принять окончательное решение? Совет от коуча по СО

Екатерина Беседина,
эксперт по семейному образованию, региональный представитель НАСО в Краснодарском крае, мама троих домашних детей.

 

Я постоянно говорю родителям – самое главное, когда вы начинаете заниматься образованием своего ребёнка, подумайте, зачем вы это делаете, какая конечная цель перед вами стоит? Если это цель получить «хоть какой-нибудь» аттестат, спокойно доучиться и выпуститься из школы — тогда школьная система вам подходит.

Однако если вы ставите перед собой целью не столько получение школьных знаний, сколько воспитание личности, воспитание таких качеств как целеустремлённость, способность слышать себя, понимать свои желания, стоит присмотреться к семейной форме образования. Если для вас важно, чтобы ребёнок начал «находить себя» с юного возраста, чтобы он понимал свои таланты, максимально раскрыл свой потенциал. Чтобы ребёнок не проснулся в 30-40 лет и не задумался о том, кем же он хочет стать и чем хочет заниматься на самом деле.

Школа воспитывает терпение. Лично я стараюсь в своих детях воспитывать умение слышать себя, делать то, что нравится и отказываться от того, чего делать не хочется. Эта привычка переворачивает жизнь!

Однако всё индивидуально. Не существует идеальной формы образования, идеальных методик, систем, подходов. Важно найти своё, а для этого нужно правильно поставить цель, определить свои ценности и соотнести их с потребностями ребёнка.

Мой совет: определите свои ценности, пропишите цели образования и подумайте, каким путём можно этих целей добиться. Если инструментом достижения является семейное образование – тогда стоит без страха и сомнений переходить на новую систему обучения.

Выводы

Семейное обучение становится популярнее с каждым годом. Причиной тому служит неудовлетворительное школьное образование, плохие условия, хулиганство. Родители имеет право перевести ребёнка на новую форму по своему усмотрению, но с его согласием.

У домашнего обучения есть множество достоинств. Ребёнку обеспечены комфортные условия, внимательное отношение, забота. Благодаря контролю питания и активностей можно вырастить здорового сильного человека. Однако есть и недостатки, которые, в основном связаны с новизной данного типа образования в российском обществе. Родителям необходимо брать на себя ответственность в полной мере. Кроме того, семье придётся потратить время на изучение правовых вопросов и нюансов, связанных с переходом на семейное образование.

Семейное обучение | ГБОУ школа № 38

Семейное образование/Самообразование

 

 

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

  

​

Что надо знать родителям о семейном образовании
  Семейное образование – форма получения общего образования В соответствии с действующим законодательством РФ общее образование может быть получено как в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, так и вне организаций – в форме семейного образования и самообразования.
  Освоение образовательных программ в форме семейного образования предполагает самостоятельное, или с помощью педагогов, или с помощью родителей (законных представителей) обучающегося освоение образовательных программ с последующим прохождением промежуточной и государственной (итоговой) аттестации.
  Цель семейного обучения — дать хорошее образование за счет индивидуального подхода.
  Родители (законные представители) имеют право выбирать как форму получения общего образования, так и форму обучения. При этом обязательно должно учитываться мнение ребенка. Обучение может быть организовано в очной, очно-заочной и заочной форме. Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения.
  При выборе семейного образования его не следует путать с домашним обучением.
  
  Организация учебного процесса при семейном образовании
  Объем знаний, который должен быть получен ребенком при освоении общего образования в форме семейного образования, должен быть не ниже объема, установленного федеральными государственными образовательными стандартами (далее – ФГОС).
  Лица, осваивающие образовательную программу в форме семейного образования, проходят экстерном промежуточную и государственную итоговую аттестации в образовательной организации по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам основного общего и среднего общего образования бесплатно.
  При прохождении указанной аттестации экстерны пользуются академическими правами учащихся по соответствующей образовательной программе.
  Родители (законные представители) сами могут выбрать учреждение, где их ребенок будет проходить промежуточную или государственную итоговую аттестацию.
  Если же учащийся не будет аттестован и в установленные сроки не ликвидирует академическую задолженность по итогам промежуточной аттестации, то он должен далее получать образование в образовательной организации.
  Лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию по образовательным программам основного общего и среднего общего образования, выдается аттестат об основном общем или среднем общем образовании, подтверждающий получение общего образования соответствующего уровня.
  Лицам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, выдается справка об обучении по образцу, самостоятельно устанавливаемому образовательной организацией.
  Родителям надо иметь в виду, что семейное образование относится к формам получения образования вне организаций и не предполагает каких-либо обязательных взаимоотношений со школой в период осуществления учебного процесса. Поэтому при выборе семейного образования ребенок исключается из списков образовательной организации на основании заявления родителей.
  Как перейти на семейное образование
  При переходе на семейное образование родители (законные представители) должны информировать орган управления образования местного самоуправления муниципального района или городского округа, на территории которых они проживают. В Санкт-Петербурге – отдел образования администрации района.
  Если ребенок обучается в школе, то следует обратиться к ее директору с заявлением о переходе на семейное образование. В этом случае ребенок исключается из списков обучающихся учреждения.
  Обучающиеся могут перейти на семейную форму получения образования по заявлению родителей (законных представителей) на любой ступени общего образования: начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, а также вправе на любом этапе обучения по решению родителей (законных представителей) продолжить образование в другой форме, в т.ч. и вернуться обратно в школу.
  Выбрав учреждение, где ребенок будет проходить промежуточную и/или государственную итоговую аттестацию, родители (законные представители) должны заключить с ним договор на оказание такой услуги.
  В этом случае учреждение информирует учредителя о гражданах, которые будут проходить аттестацию в статусе экстерна и определяет совместно с органами местного самоуправления финансовое обеспечение этой процедуры. Делать это надо до утверждения бюджета на следующий календарный год.
  Если вы приняли решение о переходе на семейное образование, то можете обратиться к директору школы, в органы управления образованием за разъяснением.
  Если в регионе разработан соответствующий нормативный правовой документ, то следует его внимательно изучить и действовать по изложенному в нем алгоритму.
  Органы местной власти могут организовать консультационные пункты при образовательной организации или отдельно, но могут и не организовывать. Закон их к этому не обязывает.
  Промежуточная аттестация – это процедура установления соответствия качества подготовки обучающихся требованиям ФГОС по завершении учебного года. Промежуточная аттестация проводится в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией, в соответствии со школьным локальным актом.
  Новый закон об образовании устранил такую форму обучения, как экстернат. Теперь экстернат является лишь формой аттестации.
  Согласно части 13 статьи 108 закона об образовании в Российской Федерации нормативы финансирования устанавливаются только для образовательной организации, т.к. семейная форма получения образования осуществляется вне образовательной организации, то соответственно оплата по данной форме действующим законодательством не предусматривается.

Ответственный за семейное образование в образовательном учреждении

Масловская Ирина Евгеньевна
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
Телефон: (812) 417-64-82.
Факс: (812) 417-64-86.
Электронная почта: [email protected]
Часы приема: вторник с 16.00 до 18.00 (по предварительной записи).

Семейное образование | Главный портал МПГУ

Директор Центра поддержки семейного образования Гузель Гурдус. Семейное образование

СЕМЕЙНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (ФЗ 273)

Семейное образование:

• В педагогике –элемент семейного воспитания
• В образовательном праве – элемент образования в целом

 

ОБРАЗОВАНИЕ – единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства; совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов

ВОСПИТАНИЕ – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства

ОБУЧЕНИЕ – Целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни

Выбирая получение образования в семейной форме, родители (законные представители) отказываются от получения образования в образовательных организациях и принимают на себя обязательства, возникающие при семейной форме получения образования, в связи с чем несут ответственность за качество образования и его траекторию. Согласно части 2 статьи 30 и статье 58 Федерального закона № 273-ФЗ образовательной организацией должен быть принят соответствующий локальный акт, который будет регламентировать порядок организации и прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации, в том числе экстернами. При этом вышеуказанный локальный акт должен быть доступен для беспрепятственного ознакомления, в том числе на сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети Интернет.

 

---

ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ФЗ 273)

Электронное обучение: статьи 13, 16, 28, 91

Адаптированные образовательные программы: статьи 2, 55, 58, 60, 79

Обучение на дому: статьи 41, 66

Самообразование: статьи 17, 34, 63, 73, 80

СЕМЕЙНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: статьи 17, 34, 44, 58, 63

Сетевая форма: статьи 13, 15, 76, 91, 99, 105

Индивидуальный учебный план (ИУП): статьи 2, 34, 42, 43, 58

 

Ресурсы поддержки семейного образования:

https://www. hss.center ЦЕНТР ПОДДЕРЖКИ СЕМЕЙНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ЦПСО)

http://arsorf.ru АССОЦИАЦИЯ РАЗВИТИЯ СЕМЕЙНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (АРСО)

http://semeynoe.com СЕМЕЙНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ  – первый журнал о внешкольном образовании в России

http://freeedu.ru/modx/ СВОБОДА В ОБРАЗОВАНИИ

https://interneturok.ru Платформа для обучения

https://www.youtube.com/channel/UCWcZz4hOVcrPIcUYNoqsRTQ
Видеоуроки по школьной программе с 1 по 11 класс

 

---

Письмо Министерства образования и науки РФ от 15 ноября 2013 г. № НТ-1139/08 “Об организации получения образования в семейной форме”

Частью 2 статьи 63 Федерального закона установлено, что общее образование может быть получено как в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, так и вне их. Обучение в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, осуществляется в очной, очно-заочной или заочной форме. Вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность, образование и обучение предусмотрено в семейной форме и в форме самообразования. В целях получения образования и обучения допускается сочетание различных форм получения образования и обучения (статья 17 Федерального закона). Форма получения общего образования и форма обучения по конкретной основной общеобразовательной программе определяются родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося. При выборе родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося формы получения общего образования и формы обучения учитывается мнение ребенка (часть 4 статьи 63 Федерального закона).

Учитывая, что статьей 43 Конституции Российской Федерации гарантированы общедоступность и бесплатность основного общего образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях, родители (законные представители), выбирая получение образования в семейной форме, отказываются от получения образования в образовательных организациях и принимают на себя в том числе, обязательства, возникающие при семейной форме получения образования (вне образовательных организаций).

В частности при выборе семейной формы образования у родителей (законных представителей) возникают обязательства по обеспечению обучения в семейной форме образования – целенаправленной организации деятельности обучающегося по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающегося мотивации получения образования в течение всей жизни.

Вместе с тем, в соответствии с частью 4 статьи 17 и пунктом 2 части 3 статьи 44 Федерального закона ребенок, получающий образование в семейной форме, по решению его родителей (законных представителей) с учетом его мнения на любом этапе обучения вправе продолжить его в любой иной форме, предусмотренной Федеральным законом, либо использовать право на сочетание форм получения образования и обучения.

Органы местного самоуправления муниципальных районов и городских округов ведут учет детей, имеющих право на получение общего образования каждого уровня и проживающих на территориях соответствующих муниципальных образований, а также форм получения образования и обучения, определенных родителями (законными представителями) детей. При выборе родителями (законными представителями) детей получения общего образования в форме семейного образования родители (законные представители) информируют об этом выборе орган местного самоуправления муниципального района или городского округа, на территориях которых они проживают (часть 5 статьи 63 Федерального закона).

Обучающиеся в форме семейного образования в соответствии с частью 3 статьи 34 Федерального закона имеют право пройти промежуточную и государственную итоговую аттестацию в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по соответствующей имеющей государственную аккредитацию образовательной программе. Указанные лица, не имеющие основного общего или среднего общего образования, вправе пройти экстерном промежуточную и государственную итоговую аттестацию в организации, осуществляющей образовательную деятельность по соответствующей имеющей государственную аккредитацию основной общеобразовательной программе, бесплатно. Образовательной организацией должен быть принят соответствующий локальный акт, регламентирующий порядок организации и прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации, в том числе экстернами. При этом вышеуказанный локальный акт должен быть доступен для беспрепятственного ознакомления, в том числе на сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети Интернет.

Согласно статье 33 Федерального закона, экстернами являются лица, зачисленные в организацию, осуществляющую образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам, для прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации.

Следует отметить, что согласно Федеральному закону экстерны являются обучающимися (часть 1 статьи 33 Федерального закона) и обладают всеми академическими правами, предоставленными обучающимся в соответствии со статьей 34 Федерального закона. В частности, экстерны наравне с другими обучающимися имеют право на развитие своих творческих способностей и интересов, включая участие в конкурсах, олимпиадах, в том числе, всероссийской олимпиаде школьников, выставках, смотрах, физкультурных мероприятиях, спортивных мероприятиях, в том числе в официальных спортивных соревнованиях, и других массовых мероприятиях.

Кроме этого, экстерны могут рассчитывать на получение при необходимости социально-педагогической и психологической помощи, бесплатной психолого-медико-педагогической коррекции (статья 42 Федерального закона).

Основаниями возникновения образовательных отношений между экстерном и образовательной организацией являются заявление родителей (законных представителей) о прохождении промежуточной и (или) государственной итоговой аттестации в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и распорядительный акт указанной организации о приеме лица для прохождения промежуточной аттестации и (или) государственной итоговой аттестации (часть 1 статьи 53 Федерального закона).

Необходимо отметить, что в отличие от случая, когда обучающийся зачислен в образовательную организацию, и она в соответствии со статьей 28 Федерального закона несёт ответственность за качество образования, при получении общего образования в форме семейного образования, организация, осуществляющая образовательную деятельность, несёт ответственность только за организацию и проведение промежуточной и итоговой аттестации, а также за обеспечение соответствующих академических прав обучающегося.

Обучающиеся по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в форме семейного образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности, продолжают получать образование в образовательной организации (часть 10 статьи 58 Федерального закона).* Академической задолженностью признаются неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной программы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин.

Родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося и образовательные организации, обеспечивающие получение обучающимся обучения в форме семейного образования, обязаны создать условия обучающемуся для ликвидации академической задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации (часть 4 статьи 58 Федерального закона).

 

---

Ссылки

А. В. Лубков принял участие в Международной конференции семейного образования

Семейное образование в России и за рубежом обсудили в МПГУ на III Общенациональном Родительском форуме

21 февраля 2020 г. Международная научно-практическая конференция Института ВШО “Семейное образование и семейное воспитание: мосты сотрудничества”

Межвузовский студенческий научный диспут «Семейное образование – за или против?»

Институт педагогики и психологии МПГУ в Парламентской газете. «Домашнему обучению предложили новые правила»

Шесть типов участия семьи, которые должна учитывать каждая школа

1. Дом
2. Магистерские программы онлайн
3. MS в образовании
4. Шесть типов участия семьи, которые должна учитывать каждая школа

Ресурсные статьи //

Одна из лучших стратегий обучения — вовлекать родителей в обучение учеников.

Учащиеся, родители которых участвуют в их образовании, с большей вероятностью будут получать более высокие оценки, поступать на программы более высокого уровня, сдавать уроки, регулярно посещать школу, иметь лучшие социальные навыки и получить высшее образование. * Это много преимуществ. И они верны независимо от дохода или происхождения семьи.

Ясно, что поощрение участия родителей — это хорошая обучающая стратегия. Но как вы можете побудить и помочь родителям и семьям более активно участвовать в образовании своих детей? Эксперт в области образования Джойс Эпштейн, профессор педагогической школы Джонса Хопкинса, разработала схему, которой вы можете следовать. ^† Она делит типы участия родителей на шесть категорий.

Воспитание

Первый способ, которым родители могут поддержать образование своих детей, — это создание здоровой домашней обстановки.Как педагог, вы можете помочь родителям, предлагая семинары для родителей, помогая их семьям найти необходимые программы поддержки и программы государственной помощи, а также побуждая их моделировать прообразовательное поведение, такое как чтение детям и перед ними.

Общение

Информирование родителей и облегчение им возможности задавать вопросы или выражать озабоченность жизненно важно для участия родителей. Вы хотите убедиться, что вы проводите конференции родителей и учителей (с языковыми переводчиками, если необходимо), отправляете студентам работу домой с объяснением их оценок, отправляете регулярные электронные письма или памятки с описанием работы, которую вы делаете в классе , а также возможность принимать звонки родителей и собрания родителей с учителем (при необходимости, в присутствии администратора).

Волонтерство

Один из наиболее эффективных способов вовлечения родителей в обучение своих детей — это волонтерство в классе и / или школе. Вам следует пригласить родителей помочь в классе и убедиться, что они осведомлены о возможностях волонтерства в школе, таких как помощь в работе в офисе, помощь в патрулировании безопасности, участие в играх и т. Д.

Домашнее обучение

Родители и другие члены семьи могут быть отличными образовательными ресурсами для студентов.Чтобы помочь родителям в обучении на дому, вы должны информировать их о домашних заданиях и проектах. Вы также можете предоставить ресурсы, которые помогут им понять предмет, который вы преподаете. Кроме того, отправка домой списков добровольного чтения и других занятий может помочь родителям убедиться, что у их детей есть способы учиться вне класса.

Принятие решений

Хорошие школы и районы работают в партнерстве между родителями и педагогами. Вы должны поощрять родителей присоединяться к PTA / PTO и участвовать в местных группах защиты и поддержки, ориентированных на образование.Точно так же вы должны убедиться, что родители знают о выборах в местный школьный совет.

Сотрудничество с сообществом

Родители, которые участвуют в жизни сообщества, обычно также участвуют в школьной системе. Чтобы помочь им установить связь, вы можете предоставить информацию о деятельности сообщества в местных музеях и парках; разрабатывать проекты общественных работ, объединяющие родителей, учителей и администраторов; и пригласите лидеров сообщества выступить в классе и на родительских мероприятиях.

Как узнать больше об образовании?

Вовлечение родителей — лишь одна из многих обучающих стратегий, которые могут помочь вам добиться успеха в образовании. Если вы хотите получить больше навыков, которые помогут вашей карьере учителя или администратора, получение степени высшего образования — отличный выбор. Несмотря на то, что существует ряд программ повышения квалификации для учителей, надежным выбором является программа MS в образовании (MSEd).

Степень MSEd не только уважаема и разработана для того, чтобы помочь вам улучшить свои образовательные навыки, но вы также можете заработать ее через онлайн-обучение.Это особенно полезно, если вы хотите получить степень магистра в области образования, продолжая преподавать на полную ставку. Вместо того, чтобы ехать в университетский городок, вы можете учиться дома с помощью онлайн-программы магистратуры в области образования. Кроме того, когда вы получаете степень магистра в области образования в Интернете, вы можете воспользоваться гибкой обучающей платформой, которая позволяет вам выбирать, когда днем ​​вы посещаете занятия.

Получение степени магистра в области образования может помочь вам продвинуться по карьерной лестнице и лучше служить учащимся и родителям.Благодаря онлайн-обучению получение ученой степени стало более возможным, чем когда-либо прежде.

Walden University — это аккредитованное учреждение, предлагающее онлайн-программу получения степени магистра в области образования. Расширьте возможности своей карьеры и получите степень, используя удобную гибкую платформу обучения, которая соответствует вашей загруженной жизни.

* Национальный центр семейных и общественных связей со школами, Новая волна доказательств: влияние связей школы, семьи и сообщества на успеваемость учащихся, Юго-западная лаборатория развития образования, в Интернете в формате PDF на сайте www.sedl.org/connections/resources/evidence.pdf.

^† J. Epstein, et. al., School, Family and Community Partnerships: Your Handbook for Action, в Интернете в формате PDF по адресу www. gpo.gov/fdsys/pkg/ERIC-ED467082/pdf/ERIC-ED467082.pdf.

Университет Уолдена аккредитован Комиссией по высшему образованию, www.hlcommission.org.

Что такое образование в области семейной жизни?

Обучение семейной жизни — это профессиональная практика по обучению и расширению прав и возможностей членов семьи для развития знаний и навыков, которые улучшают благополучие и укрепляют межличностные отношения с помощью образовательного, профилактического и основанного на сильных сторонах подхода.

Широко известны навыки и знания, необходимые для здорового функционирования семьи:

• Сильные коммуникативные навыки
• знание типичного человеческого развития
• хорошие навыки принятия решений, положительная самооценка
• здоровые межличностные отношения

Цель просвещения в области семейной жизни (сокращенно FLE) — обучить этим навыкам и знаниям членов семьи на протяжении всей жизни и способствовать позитивному индивидуальному и семейному развитию, чтобы семьи могли функционировать оптимально.

Педагоги по семейной жизни обладают знаниями, основанными на дисциплинах Семейные науки, , и они работают в различных условиях и ролях. Они рассматривают социальные проблемы — экономику, образование, вопросы работы и семьи, воспитание детей, сексуальность, пол и многое другое — в контексте семьи. Они считают, что социальные проблемы, такие как злоупотребление психоактивными веществами, домашнее насилие, безработица, долги и жестокое обращение с детьми, могут быть более эффективно решены с точки зрения, которая рассматривает отдельных лиц и семьи как часть более крупных систем.

Педагоги по семейной жизни дают возможность самим семьям применять знания о здоровом функционировании семьи для предотвращения или сведения к минимуму проблем.

Узнайте больше о том, как просвещение в области семейной жизни сравнивается с двумя другими областями практики, в которых применяется семейная наука: семейная терапия и ведение семейных дел.

Сертифицированные педагоги по семейной жизни

Педагоги по семейной жизни могут получить сертификат Сертифицированного педагога по семейной жизни (CFLE) через Национальный совет по семейным отношениям (NCFR).Сертификат CFLE является признанным на национальном уровне стандартом просвещения в области семейной жизни и подтверждает опыт и знания профессионала в качестве педагога по семейной жизни.

CFLEs подтвердили свои знания в 10 областях содержания образования в области семейной жизни (PDF):

1. Семьи и отдельные лица в социальном контексте
2. Внутренняя динамика семей
3. Рост и развитие человека на протяжении всей жизни
4. Человеческая сексуальность
5. Межличностные отношения
6. Управление семейными ресурсами
7. Обучение и ориентация родителей
8. Семейное право и государственная политика
9. Профессиональная этика и практика
10. Методика просвещения в области семейной жизни

Обучение семейной жизни и сертификат CFLE

Закон о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни (FERPA)

Закон о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни (FERPA) (20 U. S.C. § 1232g; 34 Свода федеральных правил, часть 99) — это федеральный закон, который защищает конфиденциальность данных об образовании учащихся. Закон распространяется на все школы, получающие средства в рамках действующей программы Министерства образования США.

FERPA дает родителям определенные права в отношении образовательных данных своих детей. Эти права переходят к учащемуся, когда он или она достигает 18-летнего возраста или посещает школу, выходящую за пределы средней школы. Студенты, которым переданы права, являются «подходящими студентами».«

• Родители или правомочные учащиеся имеют право проверять и просматривать записи об образовании учащегося, которые ведет школа. Школы не обязаны предоставлять копии записей, за исключением случаев, когда по таким причинам, как большое расстояние, родители или правомочные учащиеся не могут просмотреть записи. Школы могут взимать плату за копии.
• Родители или правомочные учащиеся имеют право потребовать, чтобы школа исправила записи, которые, по их мнению, являются неточными или вводящими в заблуждение. Если школа решит не вносить поправки в запись, родитель или имеющий право ученик имеет право на официальное слушание. После слушания, если школа все же решит не вносить поправки в запись, родитель или имеющий право ученик имеет право подать заявление с записью, излагающей его или ее точку зрения на оспариваемую информацию.
• Как правило, школы должны иметь письменное разрешение от родителей или правомочного учащегося, чтобы выпустить любую информацию из учебной документации учащегося.Однако FERPA позволяет школам раскрывать эти записи без согласия следующим сторонам или на следующих условиях (34 Свода федеральных правил, § 99.31):
• Школьные служащие, имеющие законный образовательный интерес;
• Другие школы, в которые переводится ученик;
• Указанные должностные лица для целей аудита или оценки;
• Соответствующие стороны в связи с материальной помощью студенту;
• Организации, проводящие определенные исследования для школы или от ее имени;
• Аккредитационные организации;
• Для выполнения судебного приказа или законно оформленной повестки в суд;
• Соответствующие должностные лица в чрезвычайных ситуациях, связанных с охраной здоровья и безопасности; и
• Государственные и местные органы власти в рамках системы ювенальной юстиции в соответствии с конкретным законом штата.

Школы могут раскрывать без согласия «справочную» информацию, такую ​​как имя, адрес, номер телефона, дата и место рождения учащегося, награды и награды, а также даты посещения. Однако школы должны сообщить родителям и подходящим ученикам справочную информацию и предоставить родителям и подходящим ученикам разумное количество времени, чтобы попросить школу не раскрывать справочную информацию о них. Школы должны ежегодно уведомлять родителей и соответствующих критериям учащихся об их правах в соответствии с FERPA.Фактические способы уведомления (специальное письмо, включение в бюллетень PTA, справочник для учащихся или газетная статья) оставлены на усмотрение каждой школы.

История и оценка образования родителей по JSTOR

Abstract

В данной статье прослеживается история родительского образования, которая берет свое начало почти с момента основания Соединенных Штатов до наших дней. Обучение родителей оперативно определяется как целенаправленная учебная деятельность родителей, которые пытаются изменить свои методы взаимодействия со своими детьми с целью поощрения позитивного поведения у своих детей. Как и в настоящее время, исторически существовало множество частных лиц, частных и государственных организаций, занимавшихся обучением большого числа родителей. Трудно оценить эффективность этих усилий. Исследования в области образования родителей отражают аналогичные тенденции в поведенческих науках и образовании в целом. Исследования становятся все более сложными и более точно оценивают спектр образования родителей. Предлагается критика прошлых исследований, а также предложения по повышению эффективности будущих попыток оценки.В настоящее время появляются два основных направления моделей обучения родителей; изменение поведения и использование специальной учебной программы, пропагандирующей демократические методы воспитания детей. Окончательное содержание будущих программ менее определенно, чем вероятность того, что групповое обсуждение будет доминирующим форматом. Обучение родителей не является самостоятельной дисциплиной и вряд ли станет таковой; хотя почти наверняка ему будет уделяться все больше внимания и повышенное внимание в рамках различных программ, особенно в областях образования и психического здоровья.

Информация об издателе

Уже более шестидесяти четырех лет Национальный совет по семейным отношениям (NCFR) связывает мультидисциплинарные семейные специалисты через свои журналы, конференции, государственные партнерские советы и секции по интересам. NCFR является некоммерческой, беспартийной и полностью финансируемой членами. Исследователи, педагоги, практикующие врачи и политики из всех семейных сфер и направлений делятся знания и информация о семьях. NCFR была основана в 1938 году.Миссия NCFR: Национальный совет по семейным отношениям (NCFR) обеспечивает форум для семейных исследователей, преподавателей и практиков, чтобы поделиться своими разработками и распространение знаний о семье и семейных отношениях, устанавливает профессиональные стандарты и работает над повышением благополучия семьи.

Вовлечение семьи в школу: подробное руководство

Родители знают своих детей. Тем не менее, руководители округов знают, что содействие вовлечению семьи — далеко не простая задача.

Педагоги и администраторы играют большую роль в формировании партнерских отношений между семьей и школой. Когда школы делают семьи настоящими партнерами и экспертами, учащиеся получают значительную выгоду. Когда округа поддерживают семьи посредством продуманной и справедливой политики и программ, это способствует более широкому участию сообщества, что может помочь обогатить обучение учащихся и повысить их успеваемость.

Десятилетия исследований ясно указывают на необходимость участия родителей в образовательном процессе ребенка.Когда семьи посещают школу, их дети имеют больше шансов на успех.

Однако исследование также показывает, что существует множество общих препятствий для участия родителей. Эти препятствия, такие как нехватка времени, потребности в уходе за детьми и негативное восприятие школы и персонала, могут затруднить участие семей в образовании своих детей.

Не существует универсального подхода к участию в семье. Однако крайне важно обеспечить, чтобы семьи имели право голоса в образовательном процессе своих детей. В условиях пандемии COVID-19 и недавних проявлений расовой несправедливости в нашей стране инвестирование в настоящие партнерские отношения между семьей и школой — от раннего детства до средней школы — будет как никогда важным, поскольку этой осенью учащиеся вернутся в школу. Случайных действий недостаточно; округа должны стремиться к систематическому привлечению семей всех уровней обучения.

Это руководство снабдит вас стратегиями и инструментами, которые помогут вам осмысленно и постоянно вовлекать семьи в обучение и развитие своих детей.К концу вы поймете общие препятствия на пути к взаимодействию с семьями, ориентированные на равенство и поддерживаемые технологиями стратегии связи с лицами, осуществляющими уход, и методы, позволяющие систематически привлекать семью к данным опросов.

Загрузить сейчас: обзор взаимоотношений между семьей и школой Panorama

1. Что такое участие семьи?

2. Возможность участия родителей

3. Выявление препятствий для взаимодействия с семьей

4.Стратегии поддержки системного участия семьи в школе

5. Ресурсы для взаимодействия с семьей

Что такое участие семьи?

Участие в семье — это общая ответственность членов семьи, школы и сообщества. Руководители округов и школ часто рассматривают участие семьи как двусторонний процесс, который начинается в дошкольном образовании, продолжается в средней школе и происходит во многих местах, где дети учатся.

Доверие в отношениях, взаимное уважение и культурная восприимчивость являются столпами системного взаимодействия с семьей. Глобальный проект семейных исследований, возглавляемый исследователями из Гарвардского университета, определяет системное участие семьи, то есть участие родителей, интегрированное в школьные структуры и профессиональное развитие педагогов, как ключевой компонент образовательных целей, таких как успеваемость учащихся, школьная успеваемость и т. Д. и готовность к школе.

Взаимодействие с семьей требует от школьных руководителей и преподавателей приверженности:

• Создавать и поддерживать постоянные, взаимные, основанные на доверии и уважении партнерские отношения
• Сосредоточьтесь на поддержке благополучия семьи и успеваемости учащихся Почитайте и поддерживайте укрепление отношений между родителями и детьми, которые имеют решающее значение для здорового развития ребенка, готовности к школе и благополучия.

Чтобы распознать множество различных типов семейных конфигураций, исследователи и молодежные организации, как правило, включают родителей, а также других взрослых, осуществляющих уход, в определение «семьи». Например: многие центры дошкольного образования описывают участие семьи как участие в жизни биологических, приемных и приемных родителей; бабушки и дедушки; законные опекуны и неформальные опекуны; и взрослые братья и сестры.

Вопросы для рассмотрения Как наш округ определяет «участие семьи»? Какие типы семей в нашем сообществе нуждаются в поддержке в защите интересов своего ребенка? Как определить поддержку, в которой нуждаются эти семьи? Как мы можем снабдить семьи ресурсами, чтобы дать им возможность практиковать социально-эмоциональное обучение дома?

Возможность участия родителей

Почему важно участие семьи?

Исследования показывают, что привлечение семей к обучению детей имеет первостепенное значение для успеваемости учащихся.Когда семьи осмысленно и непрерывно участвуют в обучении и развитии своих детей, это положительно влияет на здоровье, успеваемость и благополучие их детей. Более того, многочисленные исследования показали, что участие семьи может принести пользу всем учащимся, особенно тем, у кого меньше шансов на учебу в школе.

• Совокупные данные, полученные за десятилетия исследований, показывают, что прочные отношения между школами, семьями и членами сообщества могут положительно повлиять на успеваемость учащихся и социально-эмоциональное здоровье.
• Было показано, что участие семьи приносит пользу детям из различных этнических и социально-экономических групп. Например: латиноамериканская молодежь, родители которой поощряют и подчеркивают ценность образования как средства выхода из бедности, как правило, имеет более высокие оценки.
• Школы, которые привлекают семьи, обнаруживают, что их ученики имеют более высокие оценки, быстрее овладевают грамотностью, чаще посещают школу и с большей вероятностью закончат среднюю школу и поступят в колледж.
• Дети в классах K-3, родители которых участвуют в школьных мероприятиях, как правило, развивают качественные рабочие привычки и ориентацию на выполнение задач по сравнению с детьми, родители которых не участвовали.
• На более целостном уровне многие исследования подтверждают важность партнерских отношений между семьями, школами и более широким сообществом.
• Подростки, родители которых следят за их академической и социальной деятельностью, имеют более низкий уровень правонарушений и более высокий уровень социальной компетентности и академического роста.
• Новые исследования показывают, что учителя, родители и администрация могут сыграть важную роль в содействии успешному партнерству и улучшению отношений для повышения успеваемости учащихся.
• Исследования показывают, что недостаток доверия часто является причиной того, что исторически маргинализированные семьи (включая семьи изучающих язык) не могут проводить время в школе.
• Участие родителей имеет тенденцию к снижению по мере того, как дети переходят в начальную школу и в среднюю и среднюю школу.

Вопросы для рассмотрения: Понимают ли наши сотрудники важность вовлечения сообщества? Обладают ли наши сотрудники знаниями и навыками, необходимыми для поддержки участия семьи? Если нет, как мы можем лучше поддерживать наших сотрудников?

Выявление препятствий для взаимодействия с семьей

Мы знаем, что привлечение семей имеет решающее значение для успеха учащихся в учебе и социально-эмоциональном обучении, а также для общего школьного климата.

Теперь давайте обсудим препятствия, которые могут помешать семьям эффективно учиться в школе. Многие из этих препятствий — например, когда семьи воспринимают школьный персонал как слишком занятый, чтобы взаимодействовать с ним, или что школа не сообщает должным образом о возможностях для участия — являются областями, которые администраторы и учителя могут улучшить, если они понимают основное препятствие или проблему.

Общие препятствия для взаимодействия с семьей

Следующие факторы обычно упоминаются в исследованиях как препятствия, мешающие семьям участвовать в образовательном процессе своего ребенка:

• Занятый график работы родителей
• Потребности по уходу за детьми
• Персонал и школа кажутся слишком занятыми
• Опасения, что взрослые в школе будут иначе относиться к своим детям, если они поднимут вопрос
• Недоверие
• Отсутствие информации о возможностях участия
• Отсутствие инструкций по общению со школой
• Проблемы, связанные с транспортом
• Низкое чувство принадлежности к школьному сообществу

Измерение вовлеченности семьи

Чтобы лучше сотрудничать с семьями, округам и школам необходимо лучше понимать потребности, препятствия и проблемы, с которыми сталкиваются лица, осуществляющие уход.Слишком часто восприятие учителями препятствий для участия в семье не согласуется с опытом семьи.

Проведение два раза в год обследований семей на уровне округа — это один из способов сбора надежных данных, которые могут улучшить мнение и опыт членов семьи.

Проведя опрос ваших семей, ваша школа или округ сможет услышать репрезентативную группу родителей и опекунов, вместо того, чтобы полагаться только на точку зрения родителей, которые уже активно участвуют в консультативных комитетах или группах PTA.

Исследование

Panorama Education, посвященное взаимоотношениям между школой и семьей, разработанное в сотрудничестве с доктором Карен Мапп и исследователями из Высшей школы образования Гарвардского университета, дает округам четкую картину отношения семьи к широкому кругу тем, в том числе:

• Школьная пригодность: Представления семей о том, насколько школа соответствует потребностям развития их ребенка (например, насколько хорошо, по вашему мнению, школа вашего ребенка готовит его / ее к следующему учебному году?)
• Эффективность семьи: Насколько семьи уверены в своих ключевых родительских навыках (например,g. насколько вы уверены в своей способности поддерживать учебу ребенка дома?)
• Школьный климат: Восприятие общего социального климата и климата обучения в школе их ребенка (например, насколько вы думаете, насколько детям нравится ходить в школу вашего ребенка?)
• Препятствия на пути к взаимодействию: Факторы, которые могут создать проблемы для семей, чтобы они могли взаимодействовать со школой своего ребенка. (например, насколько серьезны следующие проблемы для участия в текущей школе вашего ребенка?)

При анализе нашего набора данных ответов более 18 000 родителей и опекунов из различных школьных сообществ по всей стране, было выявлено несколько тем с точки зрения общих препятствий для взаимодействия с семьями.Наиболее частым препятствием для участия является нехватка времени , при этом 54 процента родителей и опекунов сообщили, что их плотный график является «средней» или «очень большой» проблемой для участия в учебе своего ребенка. Другие главные препятствия на пути к взаимодействию включают:

• Потребности по уходу за детьми
• Ощущение, что школьный персонал кажется слишком занятым
• Убеждение, что школьный персонал будет относиться к своему ребенку по-другому, если родитель или опекун поднимет вопрос
• Отсутствие информации из школы о возможностях участия

Переосмысление партнерских отношений между семьей и школой в среде дистанционного обучения

По мере того как коронавирусная болезнь (COVID-19) продолжает распространяться, школы по всему миру стремительно меняются, чтобы поддерживать здоровье и благополучие детей.

По мере того, как округа завершают разработку планов повторного открытия для внедрения очного обучения, гибридного обучения или полностью удаленного обучения на 2020-2021 учебный год, для руководителей округов, руководителей школ и преподавателей будет критически важно повысить голос родителей и понять, как они (и их дети) справляются с потенциально бурными переходными периодами.

Чтобы помочь округам спланировать путь вперед этой осенью с исчерпывающей обратной связью от семей, студентов и сотрудников, наша команда разработала ряд новых инструментов для проведения опросов:

• Опросы учеников в школе для сбора отзывов учащихся, членов их семей и сотрудников после возобновления занятий в 2020–2021 учебном году.
• Опросы при открытии школы для получения отзывов от семей, учителей и сотрудников о планах открытия школы.
• Опросы для дистанционного обучения для понимания и удовлетворения потребностей семьи, учащихся и сотрудников во время дистанционного обучения и закрытия школ.

Вопросы для рассмотрения: Приглашаем ли мы отзывы от всех семей в нашем районе? Если да, то задаем ли мы правильные вопросы, чтобы по-настоящему понять их препятствия и проблемы, когда дело доходит до участия в образовании их ребенка? Влияют ли голоса воспитателей на наши программы партнерства семья-школа?

Стратегии поддержки системного участия семьи в школе

Обоснование стратегического планирования вашего округа на основе доказательной базы взаимодействия с семьей Предложите семьям поделиться своими приоритетами, проблемами и отзывами Привлечь семьи к процессу принятия решений Оцените все инициативы по вовлечению семьи через призму справедливости Предлагайте гибкость и различные варианты участия семьи Используйте различные инструменты для обеспечения конструктивного двустороннего общения

Работа не прекращается, как только ваш округ определит препятствия или препятствия для взаимодействия с семьей.Благодаря легкодоступным данным опроса координаторы по работе с семьями и руководители округов могут предпринять целенаправленные шаги по снижению этих препятствий с помощью целевых стратегий, которые создают подлинное партнерство между семьей и школой.

Эффективный план взаимодействия с семьей состоит из продуманных, учитывающих культурные особенности и ориентированных на равенство стратегий, основанных на обратной связи как со стороны воспитателей, так и преподавателей.

Обосновывайте стратегическое планирование вашего округа на основе доказательной базы взаимодействия с семьей

Система двойного наращивания потенциала для партнерских отношений между семьей и школой является ценным ресурсом, который следует учитывать при разработке стратегий взаимодействия с семьей.

Основанная на существующих исследованиях и передовом опыте, Система двойного наращивания потенциала для партнерских отношений между семьей и школой предназначена для поддержки разработки стратегий, политики и программ взаимодействия с семьей. Разработанная доктором Карен Мапп и группой исследователей из Гарвардской высшей школы образования, эта структура обеспечивает цели и «основные условия», необходимые для того, чтобы округа проложили путь к эффективным усилиям по вовлечению семьи, которые способствуют успеваемости учащихся и улучшению школы.

В качестве одного из примеров применения этой системы государственные школы Балтимора создали программу, в рамках которой учащиеся дошкольных и детских садов отправлялись домой с сумками, содержащими отмеченные наградами детские книги, и ресурсы для родителей о том, как способствовать развитию грамотности в раннем детстве дома.

Пригласите семьи поделиться своими приоритетами, проблемами и отзывами

Используя семейные опросы, администраторы могут предложить опекунам задокументировать их восприятие опыта своего ребенка в школе.Собранные данные могут помочь округам лучше понять опыт всех лиц, осуществляющих уход, вникнуть в потенциальные различия, возникающие по демографическим и социально-экономическим признакам, и внести соответствующие изменения в политику и программы.

Семьи также могут поделиться любыми навыками или вкладом, который они хотели бы предложить школьному сообществу. Затем руководители школ могут предоставить семьям возможности волонтеров, соответствующие этим навыкам и интересам.

Привлечь семьи к процессу принятия решений

Успешные программы вовлечения семьи строятся на основе совместного принятия решений и постановки целей.Приглашение семей принять участие в этой работе может повысить вовлеченность лиц, осуществляющих уход, и подтвердить, что их участие будет иметь прямое влияние на образование и благополучие их детей.

Некоторые округа приглашают опекунов участвовать в процессе принятия решений через специальные советы или комитеты, которым поручено устанавливать школьную политику или разрабатывать программы повышения квалификации.

В других округах создаются консультативные комитеты, в состав которых входят учителя, администраторы, родители и общественные лидеры, чтобы запрашивать и вносить вклад в образовательные инициативы и политику.

Оцените все инициативы по вовлечению семьи через призму справедливости

Инициативы вашего округа по вовлечению семей должны учитывать отношение, поведение и убеждения всех семей. Независимо от расы, этнической принадлежности, культуры или социально-экономического статуса семьи, каждая семья имеет как стремления, так и заботы об успехе своих детей. Семьи — это фундамент, на котором учителя формируют голос, свободу воли и академическое развитие своих учеников. Без этого понимания даже самые благие намерения могут не привести к установлению подлинного партнерства с семьями.

В сообществах, различающихся по языку и культуре, особенно важно, чтобы районы признавали и уважали традиции и жертвы всех семей. Цветные семьи обычно сильно зависят от семейных и социальных сетей, включая членов расширенной семьи.

При оценке программ взаимодействия с семьей в вашем округе учитывайте следующее:

• Возможно ли, помимо качественных возможностей раннего обучения детей, предложить семьям послесреднее образование через партнера по общине?
• Можно ли оказать экономическую поддержку нуждающимся семьям за счет грантов или сбора средств?
• Существуют ли формальные и неформальные сети поддержки для всех семей, особенно тех, кто не может взаимодействовать со школами традиционными способами?
• Какие предположения о классе, культуре или языке делают руководители округа, школьные руководители и преподаватели, которые могут отвлекать от благих намерений инициатив по вовлечению семьи? Это особенно важно учитывать при планировании способов приветствовать родителей и семьи в классе.
• Используем ли мы простые термины в общении с родителями? Как коммуникативные практики или язык могут отражать власть по сравнению с партнерством?

Предлагаем гибкость и различные варианты участия семьи

Гибкость — ключ к успеху. Не у всех родителей есть время посещать школу в середине дня или посещать собрания по вечерам в школе. Хотя некоторые родители могут хотеть, чтобы участвовал в проектах или комитетах, им может не хватать времени, ресурсов или социального капитала для участия.

Вот примеры способов создания гибких путей для участия родителей.

• Предлагайте дополнительные образовательные ресурсы для поддержки обучения на дому (как для академических, так и для социально-эмоционального обучения) через школьный информационный бюллетень, обновления в социальных сетях или личные семинары. Семьи должны часто получать доступную для восприятия информацию об учебной программе, стратегиях обучения, данных об оценке учащихся и общем успеваемости учащихся.
• Настройте онлайн-регистрацию и мобильную регистрацию и / или проведите онлайн-мероприятия для родителей, чтобы облегчить родителям участие.Также рассмотрите возможность записи этих занятий, чтобы поделиться ими с родителями, которые не смогли присутствовать вживую.
• Обращаясь за помощью в сборе средств, планировании мероприятий или координации экскурсий, всегда указывайте несколько вариантов участия родителей. Например, предложите варианты помощи во время и после уроков. Попросите родителей порекомендовать общественные организации, с которыми школа могла бы сотрудничать. Дайте понять, что любая помощь — независимо от того, насколько небольшой вклад — ценится.
• Организуйте программу посещения на дому родителями и учителями.Исследования указывают на многочисленные преимущества посещения учителями домов своих учеников, включая усиление связи между учителями и родителями, большее участие родителей в учебе ребенка, повышение доверия и общения, а также лучшее поведение учеников.
• Запустите вечер семейных учителей на тему грамотности, аналогичный тому, который был опробован Системой государственных школ округа Уэйк (подробности в этом сообщении в блоге).

Когда школы предлагают родителям гибкие варианты участия, и родители могут начать видеть положительную пользу от инвестирования в школьные инициативы, усилия по вовлечению имеют гораздо больше шансов быть успешными.

Используйте различные инструменты для облегчения конструктивного двустороннего общения

При эффективном применении стратегии взаимодействия с родителями предусматривают последовательное, двустороннее и содержательное общение, чтобы родители рассматривались как полноправные партнеры в образовании своих детей и включались (и были действительно услышаны) в процессах принятия решений, которые включают различные образовательные программы их школы.

Согласно отчету о взаимодействии с общественностью за 2018 год, родители хотят своевременного и эффективного общения со школой своего ребенка.Они хотят, чтобы их держали в курсе, не перегружая их.

Двусторонняя коммуникация (постоянная переписка между родителями и педагогами на равных) имеет решающее значение для передачи заботы и укрепления доверия. Одностороннее общение (общение, которое течет только из школы в дом) неадекватно для того, чтобы уделять пристальное внимание опыту, сильным сторонам и потребностям семьи. Округам необходимо обеспечить своевременное и непрерывное общение как со стороны школы, так и со стороны семьи, с упором на образовательный опыт ребенка и отражением языковых предпочтений каждой семьи.

В последнее десятилетие участие семьи с помощью технологий стало новым вариантом для школ. При оценке того, какие инструменты или средства лучше всего подходят для уникального контекста вашего района (и уникальных потребностей ваших семей), рассмотрите некоторые из наших любимых вариантов:

• Коммуникационные инструменты: Помимо основных платформ социальных сетей, такие инструменты, как Remind и ClassDojo, позволяют учителям виртуально приводить родителей в класс. Эти приложения позволяют учителям и родителям быстро общаться и обмениваться информацией.Оба варианта предлагают возможности перевода. Другое приложение, Ready4K, предлагает родителям текстовые сообщения, основанные на фактических данных, которые могут предоставить учебную программу для всей семьи с помощью SMS.
• Видеоинструменты: Помимо связи с семьями с помощью Zoom, преподаватели могут делиться новостями о работе учащихся или создавать уроки для семей для просмотра в Интернете с помощью таких платформ, как Educreations, Flipgrid или Screencastify. Эти инструменты также позволяют преподавателям записывать видео с объявлениями, записывать уроки, чтобы делиться ими с родителями, или фиксировать обучение учащихся с помощью цифровых портфолио.
• Виртуальные классы: Kidblog, Padlet и Edmodo — популярные инструменты, с помощью которых можно создать учебное пространство в форме блога или веб-сайта класса. Цель состоит в том, чтобы создать централизованное место, где семьи могли бы делать закладки и обращаться к ним, когда у них есть вопросы или они хотят видеть новости из школы. Ведение блога или веб-сайта может помочь уменьшить временные барьеры и недостаток информации, поскольку семьи могут обращаться к этим пространствам, когда это удобно.

Вопросы для рассмотрения: Каково видение нашего округа в отношении взаимодействия с семьей? Как мы можем гарантировать, что семьи, сотрудники и студенты имеют право голоса в утверждении этого видения? Как сделать так, чтобы общение было дружественным для родителей и действительно двусторонним? Как наш округ решает такие проблемы, как уход за детьми, знание английского языка, нетрадиционные часы работы и доступ к транспорту? Как мы можем использовать культурные особенности наших семей для улучшения обучения и школьной атмосферы? Что может заставить семью чувствовать себя нежеланной или лишенной заботы в нашей школе? Как мы можем решить эту проблему? Что мы делаем, чтобы активно строить доверительные отношения с семьями?

Дополнительные ресурсы по взаимодействию с семьей

Это руководство — лишь отправная точка для изучения темы участия семьи.Вот некоторые ресурсы для дальнейшего изучения:

Есть много других организаций и исследователей, специализирующихся в этой области. Вот несколько статей и ресурсов, которые стоит добавить в закладки:

Взаимодействие с семьей — PACER Center

Все родители хотят, чтобы их дети хорошо учились в школе. Когда родители участвуют, дети добиваются успеха. Они больше учатся, получают более высокие оценки и лучше посещают школу. Все родители хотят дать своим детям лучший фундамент для их будущего.

По мере того, как дети растут, их самые важные переживания и отношения будут происходить дома или в школе. Сотрудничая со школой своего ребенка, родители могут убедиться, что эти условия работают вместе, чтобы подготовить своего ребенка к будущему успеху.

Информационный бюллетень по работе с семьей Подпишитесь на
Родители и специалисты: подпишитесь, чтобы получать последние советы, инструменты и ресурсы для поддержки взаимодействия семьи со школой.

Публикуется раз в два месяца.

Вовлечение семьи или родителей — в чем разница?

Школа, стремящаяся к участию родителей часто определяет проекты и цели, а затем просит родителей внести свой вклад в их реализацию. Школа, стремящаяся к вовлечению семьи запрашивает мнения, проблемы и мысли семей, а затем вовлекает их в процесс удовлетворения выявленных потребностей.Цель семейного взаимодействия — найти разных партнеров с общим видением.

Дело не в том, что участие родителей — это плохо. Практически во всех исследованиях говорится, что любой вид повышенного интереса родителей и поддержки учеников может помочь. Но почти все исследования показывают, что участие семьи может быть еще более эффективным — для учащихся, для семей, для школ и их сообществ (Ferlazzo & Hammond, 2009).

Мы используем термин «участие в семье», поскольку он отражает нашу цель, заключающуюся в том, чтобы семьи и школы стали партнерами, помогая своим ученикам добиться успеха.Это также отражает нашу основную ценность, заключающуюся в том, что все семьи могут и хотят способствовать успеху своего ребенка в учебе.

Типы семейных отношений

Джойс Эпштейн из Университета Джона Хопкинса разработала структуру, которая определяет шесть различных типов участия родителей. Эта структура помогает педагогам в разработке программы школьного и семейного партнерства.

Воспитание: Помогать семьям приобретать навыки воспитания и воспитания детей, понимать развитие детей и подростков и создавать домашние условия, которые поддерживают детей как учащихся в любом возрасте и классе.Помогите школам понять семьи.

Общение : Общайтесь с семьями о школьных программах и успеваемости учащихся с помощью эффективных средств связи между школой и домом.

Волонтерство: Улучшение набора, обучения и работы, а также графиков для привлечения семей в качестве волонтеров и аудитории в школе или в других местах для поддержки учащихся и школьных программ.

Обучение дома: Вовлекайте семьи со своими детьми в учебную деятельность дома, включая выполнение домашних заданий и другие действия и решения, связанные с учебной программой.

Принятие решений: Привлекайте семьи к участию в школьных решениях, управлении и защите через PTA / PTO, школьные советы, комитеты, группы действий и другие родительские организации.

Сотрудничество с сообществом : Координировать ресурсы и услуги сообщества для учащихся, семей и школы с предприятиями, агентствами и другими группами, а также предоставлять услуги сообществу.

Рабочие планы, политики или практики взаимодействия с семьей должны включать мероприятия для каждого типа взаимодействия.

В 2013 году Карен Мапп разработала новую концепцию взаимодействия с семьей, в которой подчеркивается необходимость того, чтобы семья и школа были партнерами в процессе поддержки успеваемости учащихся. Он также определяет проблемы, с которыми сталкиваются школы и семьи, и описывает способ реализации эффективных вмешательств и организационные структуры, которые должны быть созданы для этого. Подробную информацию см. На схеме ниже.

Разделы

Сила больших ожиданий

Как родитель вы хотите, чтобы ваш ребенок раскрыл свой потенциал.Вы хотите, чтобы у них было будущее, в котором они могли бы использовать свои уникальные дары и способности. Ваше видение и высокие ожидания в отношении будущего вашего ребенка имеют огромное значение — и исследования показывают, что высокие ожидания действительно влияют на успехи вашего ребенка в школе. Этот тип участия в семье помогает вашему ребенку поверить в силу образования.

Партнерство со школой

Как родитель, вы первый и самый важный учитель для своего ребенка. Когда ваш ребенок пойдет в школу, вы и школа станете партнерами в том, что, по вашему мнению, будет способствовать успешному развитию и образованию вашего ребенка.

Мониторинг образовательного прогресса

Все семьи играют важную роль в поддержке успеваемости своих учеников в школе. Один из способов поддержать вашего ученика в любом возрасте — следить за его успеваемостью.

Помощь учащимся дома

Есть много способов, которыми семьи могут поддержать своих учеников вне школы. Традиционно участие родителей дома заключалось в том, чтобы помогать детям делать уроки или читать.Хотя эта поддержка важна, мы знаем, что есть много способов, которыми семьи поддерживают домашнее образование своего ребенка.

Для преподавателей

Есть пословица, что «для танго нужны двое». Вовлечение семьи — это ответственность школ в той же степени, что и семей. И то, и другое необходимо для построения эффективного партнерства, ведущего к успеху учащихся.

Выбор школы в Миннесоте

В Миннесоте выбор школы является частью закона штата.Рассматривая новую или другую школу для вашего ребенка, родители могут выбрать один из множества вариантов.

Помогите своему ребенку добиться успеха в школе

Все родители хотят, чтобы их дети хорошо учились в школе. Один из способов помочь детям добиться успеха — это участвовать в их образовании. Вы можете многое сделать, чтобы помочь своему ребенку хорошо учиться в школе. Попробуйте эти советы!

Школьные конференции

Школьные конференции — отличный способ для семей продолжить обучение своих детей.Посещение конференций и общение с учителем вашего ребенка помогает держать вас в курсе того, что происходит в школе и классе. Это также прекрасное время, чтобы обсудить сильные стороны вашего ребенка, стиль обучения, проблемы и построить отношения с учителем или учителями вашего ребенка.

Родительское лидерство

Ключевым аспектом вовлечения семьи является вовлечение родителей и опекунов в процесс принятия решений в школе их ребенка. Вот ресурсы для сотрудников и семей, которые информируют, продвигают и поддерживают лидерство родителей.

О FamilyEducation.com — FamilyEducation

У каждого родителя есть момент, когда он понимает, что не знает всех ответов — будь то вопрос о зачатии, выборе имени для ребенка, улучшении учебного процесса своего ребенка или о сложных беседах с подростками У FamilyEducation есть ответы на повседневные родительские головоломки.

Каждый месяц более 1,5 миллиона родителей обращаются к FamilyEducation в качестве партнера по воспитанию детей.FamilyEducation.com является одним из старейших сайтов для родителей в Интернете и местом для воспитания детей тысячелетнего возраста, и с 1996 года является надежным лидером в области воспитания детей и беременности. Созданный другими родителями и экспертами, включая тренеров по воспитанию, специалистов по развитию детей, врачей, доул и других, FamilyEducation стремится сделать вашу родительскую жизнь более увлекательной, простой и полезной.

FamilyEducation существует, чтобы поддерживать родителей изо дня в день, преодолевая победы, поражения, радости, разочарования и все, что между ними.В следующий раз, когда вы задаетесь вопросом, как добавить больше овощей в рацион вашего малыша, или если вам стоит принять участие в драме своего подростка, FamilyEducation даст ответ.

Миссия

FamilyEducation — ваш партнер в воспитании детей. Готовитесь ли вы к беременности (ура!) Или воспитываете подростков (ура!), У нас есть ответ на повседневные жизненные проблемы воспитания детей.

Редакционная политика

Когда дело доходит до воспитания детей, здесь нет правого и неправильного, только осознанный выбор.Вот почему так важно, чтобы информация, на которой вы принимаете решение о воспитании детей, была точной, актуальной и достоверной.

В FamilyEducation весь наш контент тщательно проверяется и отбирается, чтобы отвечать вашим конкретным родительским потребностям и помогать вам принимать наиболее обоснованные решения.

FamilyEducation создает контент по следующим темам: детские имена и значения, беременность, младенцы и малыши, дети, подростки, мероприятия, школа и обучение и семейная жизнь.

Редакционная группа FamilyEducation ежедневно проводит исследования с помощью различных ресурсов, включая социальные сети, новостные агентства, отчеты о состоянии здоровья, другие сайты для родителей и многое другое, чтобы определить наиболее актуальные и актуальные темы, которые должны быть рассмотрены и освещены на сайте.

Весь контент создан для родителей, опекунов, бабушек и дедушек, а также для населения в целом как безопасное место, где можно получить реальные ответы на реальные вопросы родителей. Создавая полезный и вдохновляющий контент, FamilyEducation.com стремится:

• Общаться с родителями по важным для них темам, включая планирование семьи, воспитание детей и заботу об их собственных потребностях.
• Предоставлять родителям полезную практическую информацию по всем вопросам воспитания детей.
• Обучайте родителей тому, как упростить их беспокойную жизнь, признавая, что родители — и домашние кексы — никогда не бывают идеальными, и это нормально.
• Поддерживайте и чествуйте родителей во всем, что они делают для своих семей.

Перед публикацией весь исходный контент проходит следующий путь:

• Темы и идеи контента разрабатываются коллективом редакции FamilyEducation и группой экспертов по вопросам родителей.
• Каждый фрагмент контента назначается писателю, который может конкретно говорить по обсуждаемой теме и имеет реальный жизненный опыт в качестве родителя или профессионала в области медицины и воспитания детей.
• В процессе написания писатели общаются с нашей группой экспертов по воспитанию, которые предоставляют рекомендации, цитаты и ресурсы по заданной теме.
• Перед публикацией каждое произведение тщательно проверяется редакцией FamilyEducation и руководителем отдела контента FamilyEducation Кэти Галгано, у которой более десяти лет опыта создания привлекательного и информативного контента для Интернета.

Наша команда экспертов по воспитанию детей предоставляет рекомендации, надзор, цитаты и ресурсы по оригинальному контенту, созданному FamilyEducation, чтобы гарантировать, что мы предоставляем нашей аудитории самую актуальную и точную информацию.Наша команда экспертов состоит из лицензированных социальных работников, докторов медицины, психологов и психотерапевтов, педагогов и многих других.

Каждый месяц наша Консультативная группа, состоящая из семейных психотерапевтов и многих других, проверяет наш контент, чтобы убедиться в его целостности, актуальности и со ссылкой на последние исследования.

Заявление об ограничении ответственности

Контент, содержащий любую информацию, которая может повлиять на здоровье и благополучие ребенка или родителя, тщательно исследован, содержит ссылки на надежные источники и включает экспертное мнение нашей группы экспертов по вопросам воспитания детей.Все содержимое сайта носит исключительно информационный характер. Контент не предназначен для использования в качестве замены лечения или диагностики. Всегда консультируйтесь со специалистом, если у вас есть конкретные медицинские или юридические вопросы. Вы полагаетесь на информацию, предоставленную FamilyEducation и ее авторами, на свой страх и риск.

Мы также публикуем и лицензируем контент от уважаемых издателей, которым мы доверяем и думаем, что родители могут извлечь выгоду, в том числе:

• Adams Media
• Alpha Books
• Berkley / Penguin
• Big City Publishing
• Dorling Kindersley
• FT Пресса
• Funbrain Jr.
• Infoplease
• Oxford University Press
• Национальная метеорологическая служба
• PearsonEducation
• Penguin Group
• Penguin Young Readers
• Plume
• Prentice Hall
• Que Publishing
• s Sud Publishing
• SD Всемирная книга фактов

История

FamilyEducation, как один из старейших сайтов с советами по вопросам семьи и родителей в сети, с момента своего запуска в 1996 году, задолго до того, как возник поток сайтов для родителей, был признанным лидером в области воспитания и беременности.

Первоначально приобретенная Pearson, ведущей мировой образовательной компанией, в 2000 году, FamilyEducation начинала как онлайн-издательство обучающего контента для родителей и детей. FamilyEducation началось с миссии обучения родителей и будущих родителей, чтобы они могли вырастить здоровых, образованных и разносторонних детей.

В 2015 году FamilyEducation.com была приобретена Sandbox Partners, компанией, занимающейся обучением миллениалов, и стратегическим оператором предприятий, которые меняют способ обучения и игры детей.

FamilyEducation — давний профи, когда дело доходит до советов и советов по воспитанию детей. Сегодня FamilyEducation — это место для родителей-миллениалов, к которому более 1,5 миллионов родителей обращаются в качестве своих партнеров по воспитанию детей, и более 2,5 миллионов родителей общаются в социальных сетях.

FamilyEducation был назван ведущим сайтом для родителей в Интернете и признан «Лучшим в Интернете» журналами Forbes.com и Brill’s Content Magazine.

Авторы

FamilyEducation имеет сильную команду писателей, ежедневно работающих над содержанием.В нашу команду авторов входят коллеги-родители, эксперты по воспитанию детей, медицинские работники, блоггеры по вопросам воспитания, преподаватели и многие другие.

Аманда Хоул

Аманда — гуру по воспитанию детей и дизайнер-няня, а также ведущая подкаста «Воспитание с умом». Аманда постоянно вдохновляется на работу с родителями и детьми, чтобы помочь им добиться успеха и почувствовать силу. Аманда работает с детьми от 2 до 18 лет.

Аманда получила степень бакалавра психологии Северо-Восточного университета. Затем она получила степень магистра в колледже Туро с двойной степенью в области общего и начального специального образования со специализацией в раннем детстве.Аманда — бывшая странствующая учительница специального образования (SEIT) в Нью-Йорке.

Авиталь Шрайбер Леви

Основатель TheParentingJunkie.com, миссия Авиталь — помочь родителям и опекунам, которые борются с хаосом, беспорядком и конфликтами, превратить свой опыт общения с маленькими детьми в атмосферу присутствия, игры и мира.

Бриттани МакКейб

Бриттани имеет степень магистра в области развития детей и последние 20 лет проработала педагогом по вопросам развития ребенка и советником для родителей.Будучи мамой двух маленьких детей, Бриттани знает, как важно оставаться на связи с сообществом, которое понимает взлеты и падения отцовства.

Чариз Ром Нульсен

Чариз Ром Нульсен — писатель, влиятельный человек в социальных сетях, активист и постоянный волонтер. Она закончила Бостонский колледж (BA) и Бостонский университет (M.A.T.), работала в корпоративном мире на Манхэттене, Сан-Франциско и Бостоне, а также в сфере образования по всему Массачусетсу. Теперь, как мама, работающая на дому, она с энтузиазмом помогает другим женщинам жить своей лучшей жизнью и добиваться позитивных изменений в своих сообществах и за их пределами.

Донна Мориарти

Донна Мориарти — писатель, редактор и писатель, страстно любящий писать, говорить и слушать — самые мощные и устойчивые формы человеческого общения. Она написала и отредактировала отмеченные наградами публикации, короткометражные и научно-популярные, рецензии на книги и одноактные пьесы. Ее первая книга «Не просто слова: как хорошее извинение делает вас смелее, смелее и лучше в жизни» была опубликована в 2018 году.

Эрин Оллила

Эрин Оллила окончила Университет Фэрфилда со степенью М.F.A. в области творческого письма, а затем стал соучредителем журнала Spry Literary Journal как средства массовой информации, прославляющего письменное слово. Работы Эрин можно найти по всему Интернету и в печати, они включают интервью, книги, сообщения в блогах и творческую научную литературу. Она живет в юго-восточном Массачусетсе, где вы, вероятно, можете найти ее гоняющуюся за своими младшими дочерьми на спортивных юношеских играх сына.

Гэри Роу

Отмеченный наградами писатель, спикер и специалист по проблемам горя Гэри Роу — сострадательный и надежный голос в исцелении от горя, который более 30 лет приносит утешение, надежду, поддержку и исцеление больным, раненым сердцам. .

HeHe Stewart

HeHe — основатель службы консьержей по беременности и родам, Doula and Birthing Service в районе Бостона. Благодаря подходу внимательности, релаксации и индивидуального ухода, HeHe видит свою роль хранителя энергии вашего опыта рождения.

Жаклин Вайс

Жаклин Вайс — блогер, внештатный писатель и консультант по социальным сетям из Лос-Анджелеса. Выпускница колледжа Emerson, она увлечена здоровьем, фитнесом и красотой.

Д-р Дженнифер Салерно

Д-р Дженнифер Салерно — практикующая медсестра, исследователь, писатель, национальный спикер и основательница организации «Возможности перемен». Ее команда разработала ведущую в стране систему выявления рисков среди подростков — RAAPS. Книга доктора Салерно «Говорите подростком» и серия «Говорите подростком» включает практические стратегии общения, которые помогли тысячам родителей преодолеть наиболее распространенные проблемы воспитания детей-подростков.

Доктор Джон Арден

Джон Арден, доктор философии, ABPP является автором 15 книг (переведенных на 20 языков), включая Brain2Brain, Библию для мозга, Reewire Your Brain и Brain-Based Therapy with Adults.

Недавно он вышел на пенсию из Kaiser Permanente, где занимал должность регионального директора по обучению в Северной Калифорнии, где разработал одну из крупнейших программ обучения психическому здоровью в Соединенных Штатах. В этом качестве он курировал более 150 интернов и ординаторов-психологов в 24 медицинских центрах. Он представил во всех штатах США и 27 странах.

Лаура Ричардс

Лаура Ричардс — писатель, журналист, специалист по коммуникациям, бренду и PR с более чем 20-летним опытом.Она также мать четверых детей, поэтому понимает радости и трудности, связанные с воспитанием детей. Лаура писала для The New York Times, The Washington Post, U.S. News & World Report, The Boston Globe Magazine, Reader’s Digest, Martha Stewart Living, Woman’s Day, Redbook, Good Housekeeping, House Beautiful и часто пишет о семейном образовании.

Рэйчел Сокол

Рэйчел — мама двух дочерей из Нью-Йорка и писательница, публикующаяся на национальном уровне. Она имеет степень в области журнальной журналистики в колледже Эмерсон и занимается редакционными материалами FamilyEducation.com, а также SHAPE, Univision, Pregnancy & Newborn, Reader’s Digest, MommyNearest, Red Tricycle, Redbook.com, New York Metro Parents, Verywell Family и др.

Са’ийда Шабазз

Са’ийда Шабазз — писательница и мать одного человека. Ее часто можно встретить в своей квартире, которая пишет в предрассветные часы и пытается спокойно читать книгу. Она штатный автор Scary Mommy и пишет для нескольких других сайтов для родителей. Ее работы также были представлены в The New York Times и Washington Post.

Доктор Стефани Бургос

Как один из признанных врачей скорой помощи в стране, доктор Стефани Бургос также является автором бестселлеров, тренером по образу жизни и уверенности, экспертом по здоровью, спикером и влиятельным лицом в социальных сетях. Доктор Стефани работает с женщинами над тем, как сбалансировать умственную и физическую подготовку с личным и профессиональным успехом, чтобы они могли обновить свою энергию, восстановить ясность и восстановить уверенность.

Сьюзи Маршхаузен

Сьюзи Маршхаузен — блогер, писатель, тренер по перинатальному здоровью и активистка по правам ребенка.Ее миссия состоит в том, чтобы обучить и дать матерям и отцам возможность испытать глубокое исцеление, чтобы они могли стать более сознательными и настоящими родителями. Она считает, что ключом к защите прав детей на здоровье, автономию и безопасность является наш личный и духовный рост как родителей. В настоящее время она живет в Плайя-дель-Кармен, Мексика, с мужем, сыном и двумя собаками.

Зеб Голдштейн

Зеб Голдштейн — поверенный Morgan & Morgan, специализирующийся на оказании помощи клиентам в возмещении убытков по искам о причинении личного вреда.Вдали от зала суда он любит готовить, заниматься спортом и посещать школьные мероприятия своих детей.

Эксперты

Бенджамин Шварц, доктор медицины, FACOG, FACS

Председатель, отдел акушерства и гинекологии, больница Northwell Health Southside
В 2015 году д-р Бенджамин Шварц был назначен региональным директором отделения акушерства и гинекологии в Northwell Health Eastern Region, а также председатель отделения акушерства и гинекологии в больнице Northwell Health Southside.

В этих ролях доктор Шварц курирует стационарную и амбулаторную помощь женщинам в Восточном регионе и является ведущим клиницистом Northwell по разработке наших образовательных программ для аспирантов, включая новую ординатуру по акушерству и гинекологии, а также новую Стипендия по продвинутой хирургии женского таза.

Доктор Шварц, специалист в области гинекологической онкологии, минимально инвазивной и роботизированной хирургии, является дипломатом Американского совета акушерства и гинекологии и членом Американского колледжа акушеров и гинекологов и Американского колледжа хирургов.

Блэр Лент

Подросток-специалист и владелец программы Complete Student
Блэр Лент родился и вырос в Нью-Йорке. Она переехала в Южную Каролину после получения второй степени в области образования. Имеет степень магистра педагогического и специального образования. По прибытии в Южную Каролину Блэр начал работать с подростками с различными диагнозами от СДВГ и дислексии до оппозиционно-вызывающего расстройства и тревожности. Поняв, что школьные системы, как государственные, так и частные, не обслуживают учащихся с такими потребностями всеми возможными способами, Блэр открыл небольшую частную школу.Complete Student аккредитована SCISA и представляет собой небольшую частную школу, обслуживающую учащихся средних и старших классов, которые извлекают выгоду из методов обучения на основе проектов.

Бренда Зейн

Mayo Clinic Сертифицированный тренер по здоровью и благополучию и основатель The Stream
Бренда Зейн — сертифицированный тренер по здоровью и благополучию Mayo Clinic и основательница The Stream, онлайн-сообщества для поддержки мам детей с расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ . Она также ведет Hopestream, подкаст, который предлагает ресурсы, советы экспертов и надежду родителям, чьи дети борются с зависимостью.Бренда более 25 лет проработала в корпоративном рекламном пространстве, работая в глобальных агентствах и компаниях из списка Fortune 500, прежде чем ее сын стал зависимым от наркотиков и чуть не умер от передозировки. Она сделала карьерный сдвиг в сторону здоровья и хорошего самочувствия, чтобы обеспечить поддержку, которой, как ей казалось, не хватало, когда она воспитывала ребенка с зависимостью.

Бренда имеет степень бакалавра наук. по маркетингу и получила сертификат тренера по здоровью и благополучию в клинике Мэйо. Она прошла сертификацию по питанию, наркозависимости и лечению через HarvardX, Stanford Online и Университет Аделаиды.Бренда также является одним из основателей N.O.A.C., инициативы в области корпоративной социальной ответственности, которая помогает федеральным программам, программам штата и частному сектору расширять свое присутствие в сообществах, пострадавших от опиоидного кризиса, и достигать положительных, измеримых результатов в профилактике, лечении и восстановлении.

Она живет в Сиэтле, штат Вашингтон, со своим мужем и смешанной семьей из четырех мальчиков и двух собак.

Бриттани МакКейб

Специалист по развитию детей младшего возраста
Бриттани имеет степень магистра в области развития детей и последние 20 лет проработала педагогом по развитию детей и советником по делам родителей.Будучи мамой двух маленьких детей, Бриттани знает, как важно оставаться на связи с сообществом, которое понимает взлеты и падения отцовства.

Карлтон Кендрик, ред. М., LCSW

Персональный тренер для родителей подростков
Карлтон Кендрик — соавтор книги «Убери свое кольцо в нос, дорогая, мы идем к бабушке». Он занимался частной практикой в ​​качестве семейного терапевта и работал консультантом более 20 лет. Он проводил родительские семинары по самым разным темам, от того, как дисциплинировать малышей до того, как оставаться на связи с подростками.

Чариз Ром Нульсен

Эксперт по вопросам социальной справедливости и проблем
Чариз Ром Нульсен — писатель, влиятельный человек в социальных сетях, активистка и постоянный волонтер. Она закончила Бостонский колледж (BA) и Бостонский университет (M.A.T.), работала в корпоративном мире на Манхэттене, Сан-Франциско и Бостоне, а также в сфере образования по всему Массачусетсу. Теперь, как мама, работающая на дому, она с энтузиазмом помогает другим женщинам жить своей лучшей жизнью и добиваться позитивных изменений в своих сообществах и за их пределами.

Кристи Мэтт

Эксперт по технологиям
Кристи Мэтт — технический писатель из Бостона и участник Xfinity Mobile. У нее двое детей, муж-программист, сумасшедший кот, который думает, что она собака, и ёжик, который с трудом переносит их всех.

Коллин Вильденхаус

Эксперт по образованию
Коллин Вильденхаус — мать 13-летней девочки, страдающей тяжелым тревожным расстройством и ОКР. В своем блоге Good Bye Anxiety, Hello Joy делится с читателями путешествием, которое проходит ее семья, чтобы каждый день наслаждаться маленькими моментами, не давая зверю тревоги лишать жизни радость.

Коллин была разочарована медицинскими книгами и книгами по самопомощи, доступными для родителей; в то время как они предлагали предложения, многие оторвались от реальности. В своем блоге она делится повседневными проблемами воспитания тревожного ребенка, предлагая родителям руководство, поддержку и надежду.

Коллин не только мать и писатель, но и бывший учитель начальных классов, имеет две степени магистра в области образования и степень бакалавра психологии. Она также имеет сертификат специалиста по детской тревоге в течение 25 часов на курсах по детскому тревоге на уровне выпускников, а также стажировку в качестве защитника специального образования.Она опирается на свой опыт педагога, чтобы научить родителей и учителей, как сделать школу успешной для детей с тревогой.

Помимо письма, Коллин находит счастье в простых жизненных радостях — детском смехе, грохоте волн на пляже, возбуждении широко раскрытыми глазами, когда ученики испытывают «ага!» момент и свежеиспеченное печенье ..

Конни Коллинз

Бывший советник профессиональной школы
Конни Коллинз — профессиональный школьный консультант, 35 лет проработавшая в сфере государственного образования в качестве учителя и консультанта в средней и средней школе.В настоящее время она работает консультантом и тренером по темам разнообразия, равенства, подростков из групп риска и посредничества между сверстниками. Коллинз ежедневно работала с родителями учеников в своих различных школах, а также была фасилитатором нескольких родительских групп.

Curious World Team

Experts in Early Learning and Educational Content
Curious World — это отмеченное наградами мобильное приложение для раннего обучения, предназначенное для развития академических навыков, разжигания любопытства и поощрения любви к обучению на протяжении всей жизни.Команда Curious World специализируется на разработке развлекательного и образовательного контента и технологий для детей в возрасте от 2 до 7 лет (дошкольников, дошкольников, дошкольников и детских садов), уделяя особое внимание восьми ключевым областям обучения: творческое самовыражение, математика, естественные науки, исполнительные функции, семья и сообщество, язык и грамотность, здоровье и благополучие, а также социальное и эмоциональное развитие.

Дана Брессетт

Профессор генетики, питания, микробиологии и иммунологии в Университете Феникса
Дана имеет степень магистра молекулярной генетики.Она имеет 10-летний опыт работы в правительстве, университете и частном секторе в качестве научного сотрудника. Она перешла к образованию после рождения близнецов в 2003 году и более 14 лет преподавала онлайн в Университете Феникса в области питания, микробиологии, генетики и иммунологии.

Элиза Чинелли

Блогер по воспитанию детей и эксперт по генетике
Элиза — известный писатель по воспитанию детей и создательница книги «Жизнь мамы по словам Элизы». Она является экспертом в области поведения детей и сертифицирована в области позитивной дисциплины.

Книжный червь с ранних лет, Элиза всегда стремилась расширить свои знания по темам, которые ее интересовали. Благодаря сочетанию самостоятельного обучения и занятий в колледже Элиза расширила свои знания в области генетики и лингвистики, а также других предметов.

Элиза преподавала в начальной школе за несколько лет до того, как родила первого ребенка. В начале своей педагогической карьеры она проводила полевые исследования детей со сложными поведенческими проблемами. Позже она провела тренинги для учителей на основе своих исследований.Вторую половину педагогической карьеры она провела, работая с одаренными детьми.

В настоящее время Элиза сообщает новости для Moms.com, пишет здесь на FamilyEducation и регулярно вносит вклад в блог для мам Сан-Франциско.

Доктор Фрэн Уолфиш, Psy D.

Семейный психотерапевт
Доктор Фрэн Уолфиш — ведущий детский и семейный психотерапевт и автор из Беверли-Хиллз, Калифорния. В дополнение к своей успешной частной практике, доктор Уолфиш в течение 15 лет работала клиническим персоналом в отделении детской психиатрии медицинского центра Cedars-Sinai.Она была школьным психологом и четыре года проработала председателем правления Центра воспитания детей младшего возраста, основанного в Сидарс-Синай, Лос-Анджелес. Доктор Уолфиш — эксперт в журнале для родителей «Спроси экспертов», а ранее в своем еженедельном выпуске «Вопросы и ответы» в The Beverly Hills Courier. Она является ведущим перед камерой NBC Nightly News с Брайаном Уильямсом, KCBS2 News, The Doctors CBS, FOX News LA, The Robert Irvine Show.

Гэвин де Беккер

Специалист по безопасности
Гэвин де Беккер широко известен как ведущий специалист по безопасности.С. эксперт по прогнозированию и управлению насилием. Он является автором бестселлеров «Дар страха» и «Защита дара». Его работа принесла ему три президентских должности и должность в комитете Конгресса. Он дважды был назначен в Консультативный совет президента при Министерстве юстиции США и был главным советником в федеральном исследовательском проекте психически больных людей, преследующих общественных деятелей.

Два года он работал в Консультативном совете губернатора Департамента психического здоровья Калифорнии.В настоящее время он является сопредседателем Консультативного совета Совета по борьбе с домашним насилием и старшим научным сотрудником Школы государственной политики Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе.

Хизер Уоллес

Эксперт по позитивному воспитанию и сертифицированный педагог по любви и логике
Хизер помогает родителям использовать позитивный подход к воспитанию в качестве фасилитатора по любви и логике. У нее есть три маленьких мальчика, и у нее есть большой опыт, который может сопровождать ее обучение! Она также преподавала Pre-K в течение трех лет, прежде чем у нее появились собственные дети.В своем классе она сосредоточилась не только на учебе, но и на социальных / эмоциональных навыках и саморегуляции. Наряду с позитивным и эффективным подходом к дисциплине, Хизер помогает родителям приучить детей к возрасту, выбирая распорядок дня, который наилучшим образом отвечает их потребностям.

HeHe Stewart

Doula and Maternity Concierge
HeHe является основателем службы Maternity Concierge, Doula and Birthing Service в Бостоне. Благодаря подходу внимательности, релаксации и индивидуального ухода, HeHe видит свою роль хранителя энергии вашего опыта рождения.

Генри Бернштейн, доктор медицины

Педиатр
Генри Бернштейн, доктор медицины, является заместителем начальника отделения общей педиатрии и директором первичной медицинской помощи детской больницы Бостона. У него также есть академическая должность в Гарвардской медицинской школе. Бернстайн имеет обширный клинический опыт работы педиатром первичного звена в различных условиях: частная практика, медицинский центр, район с недостаточным медицинским обслуживанием в качестве члена Национального корпуса здравоохранения, а также в детской больнице, обучая студентов-медиков, педиатра. жители и товарищи.

Исаура Гонсалес, Psy. D.

Клинический психолог
В качестве отмеченного наградами клинического психолога и педагога д-р Исаура де ла Каридад Гонсалес использовала свой опыт и новаторские навыки, чтобы поддержать других, в частности латинское население, в расширении их бизнеса и получении максимальной прибыли финансовое наследие. Она многоязычный новатор, основавшая одну из лучших психологических практик в Стейтен-Айленде, а также несколько других организаций, которые стремятся расширить возможности и вдохновить латинских предпринимателей овладеть навыками, которые выведут их бизнес на высочайший уровень.

Джени Элизабет Бьянко

Знаменитый стилист
За каждой «It Girl» в Голливуде стоит талантливый модный стилист, который… хорошо делает это. Джени Элизабет ворвалась в мир стиля знаменитостей быстрее, чем толпа покупателей на распродаже образцов. Получив степень в Технологическом институте моды, Джени стала руководить женским отделом самого роскошного бутика Нью-Йорка Henri Bendel. В промежутках между стилями светских львов на Парк-авеню и законодательницами вкуса Верхнего Истсайда она пробилась к вершине модной игры, используя то, чего нет ни у кого другого: свое обаяние.

Обладая 20-летним опытом работы в заднем кармане, эта девушка из Лос-Анджелеса теперь является одним из самых востребованных стилистов Голливуда. Джени — автор статей для Vogue, Glamour, The New York Times и многих других. Ее работы повсюду: от ведущих телешоу, музыкальных клипов, красных дорожек до редакционных статей о знаменитостях. От ведущего стилиста популярного ток-шоу FOX до шоу Марты и Снупа Potluck Dinner Party из канала Vh2, стилизованного под Марту Стюарт.

Совсем недавно Джени также регулярно появлялась на каналах WTNH News Chanel 8 Good Morning CT, репортажах о образе жизни и моде.

Дженнифер Мосс

Основатель и генеральный директор BabyNames.com
Дженнифер Мосс — основатель и генеральный директор BabyNames.com и автор книг «Один на миллион детских имен» и «Рабочая тетрадь детских имен». Обладая опытом в области интеллектуального анализа данных и информационных технологий, Дженнифер использует свой опыт, чтобы вычислить самые популярные имена года и определить, какие детские имена сейчас в тренде — с точностью до минуты.

Кэти Питтс

Сертифицированный педиатрический консультант по вопросам сна и основатель компании Sleep Wise Consulting

Кэти имеет степень бакалавра в области речи и слуха и двойную степень магистра в области патологии речи и управления образованием.Она проработала патологом речи в школе в течение 7 лет, работая с детьми в возрасте от 3 до 21 года.

Кэти также является сертифицированным консультантом по сну и прошла комплексную программу обучения и наставничества, которая дала ей самое лучшее. инструменты и знания, которые помогут вам заставить вашего малыша спать всю ночь. Она начала Sleep Wise Consulting, чтобы помочь мамам вроде нее (и их малышей) больше спать!

Кристен Аркетт

Лицензированный социальный работник

Лицензированный семейный психотерапевт и специалист по химической зависимости Кристен Аркетт — лицензированный семейный терапевт и специалист по химической зависимости с опытом работы в больницах, психиатрических учреждениях, частичной госпитализации лечение в интернатах, школьные программы, высшее образование и исследования.Кристен обладает экспертными знаниями в области диагностики, краткосрочного и долгосрочного лечения и направления к специалистам различного происхождения. Кристен прошла специализированное обучение по лечению наркомании и расстройств пищевого поведения, по профилактике употребления наркотиков и алкоголя, а также по работе с парами с использованием парной терапии по методу Готтмана.

Кристен сертифицирована по различным практикам, основанным на фактах, включая мотивационное интервью, когнитивно-поведенческую терапию, ориентированную на травмы (TF-CBT), SBIRT и когнитивно-поведенческую терапию (CBT +) для лечения посттравматического стрессового расстройства, тревожности, депрессии и поведения. проблемы.Кристен также использует терапию принятия и приверженности (ACT) и диалектическую поведенческую терапию (DBT). Кристен соответствует государственным требованиям в качестве специалиста по психическому здоровью, специалиста по психическому здоровью с нарушениями развития и специалиста по психическому здоровью детей.

Марк Андре

Финансовый блоггер
В 2007 году, когда Марку было 28 лет, он начал подрабатывать дизайн веб-сайтов и вести блог о дизайне. В то время он действительно просто искал немного дополнительных денег, но эта побочная суета быстро ВСЕ ИЗМЕНИЛА.После полутора лет напряженной работы в 2008 году он оставил работу аудитора, чтобы заняться индивидуальной трудовой деятельностью на полную ставку.

Сейчас он работает не по найму в качестве интернет-маркетолога и блоггера более 10 лет, и ему повезло работать из дома и проводить больше времени с моей женой и нашими двумя детьми. За это время он научился не только заработать больше денег, но и научился управлять тем, что у него есть, и инвестировать с целью досрочного выхода на пенсию.

Мишель Рутенштейн MS, RD, CDE, CDN

Зарегистрированный диетолог
Мишель является зарегистрированным диетологом-диетологом, сертифицированным диетологом и диетологом по профилактической кардиологии.Она прошла интенсивную клиническую ординатуру и получила степень магистра в области клинического питания в Нью-Йоркском университете. У нее более 10 лет опыта консультирования отдельных лиц и семей по вопросам профилактики и лечения хронических заболеваний. Мишель владеет частной практикой по консультированию по вопросам питания в Нью-Йорке.

Она работает с детьми, взрослыми и семьями, чтобы снизить риск сердечного приступа, сердечных заболеваний, диабета и болезней почек. К таким факторам риска относятся: увеличение веса, увеличение окружности талии, обструктивное апноэ во сне, высокий уровень холестерина, высокое кровяное давление, преддиабет, диабет, заболевание почек и семейный анамнез вышеупомянутого.Она тщательно оценивает всех клиентов на предмет дефицита и избытка питания и составляет комплексный план по улучшению их благополучия и качества жизни. Она с большим успехом создает персонализированные программы и пакеты. Она видит клиентов в своем офисе в Нью-Йорке и виртуально.

Норин Х. Джослин, LISW, ACSW

Лицензированный социальный работник
Норин Джослин — лицензированный независимый социальный работник в штате Огайо и член Академии сертифицированных социальных работников.Она имеет степень магистра социальной работы Питтсбургского университета по специальности «Семья и дети». Джослин — социальный работник-психиатр, которая занимается частной практикой вместе с Кеном ДеЛукой, доктором философии. & Associates, где она консультирует родителей и детей. Она в прошлом член правления Ассоциации одаренных детей штата Огайо и сотрудник отдела родителей и местного сообщества Национальной ассоциации одаренных детей. Предыдущий опыт Джослин также включает работу с родителями и детьми в сфере специального образования, исправительных учреждений для несовершеннолетних женщин и в программах частичной больницы.Она и ее муж проживают в Огайо с двумя одаренными детьми.

Филип Бейтс

Директор отдела подготовки к колледжу для UWorld
Филип Бейтс проработал директором школы почти два десятилетия и увлекся тем, что помогал молодежи научиться использовать активное обучение и другие проверенные методы, увидев их из первых рук. борьба студентов, готовящихся к самым важным экзаменам в своей жизни. Он получил степень бакалавра наук. из Техасского государственного университета по междисциплинарным исследованиям и M.Эд из Университета Северного Техаса в области управления образованием. Он имеет пожизненный сертификат Texas Education K-12 и основной сертификат. Филип выступал на многочисленных образовательных конференциях по всей стране, а в свободное время любит путешествовать с семьей и волонтером в Feed My Starving Children в Ричардсоне, штат Техас. В настоящее время он является директором по подготовке к колледжу материалов для UWorld, учебного онлайн-ресурса, который помог более чем 1 миллиону студентов подготовиться к экзаменам с высокими ставками.

Рутгер Брюнинг

Основатель и генеральный директор Story Terrace, Family History and Heritage Expert
Рутгер получил степень по экономике бизнеса в Амстердамском университете и степень магистра делового администрирования в Колумбийском университете. После работы в сфере финансов и прямых инвестиций Рутгер бросил работу, чтобы сосредоточиться на своей любви к истории и историям. Рутгер основал Story Terrace, службу, которая помогает людям запечатлеть свою жизненную историю с помощью профессиональных писателей, редакторов и программного обеспечения, в 2014 году, веря, что у каждого должна быть возможность останавливаться, размышлять и переживать свои жизненные истории, чтобы документировать и передавать их из поколения в поколение приходить.

Саванна Харрельсон

Менеджер по связям с общественностью, Childhelp
Childhelp — крупнейшая и старейшая в стране некоммерческая организация, защищающая детей, подвергшихся жестокому обращению и оставшихся без присмотра. Они занимаются профилактикой, вмешательством и лечением детей, подвергшихся жестокому обращению, безнадзорных детей и детей из групп риска. У них также есть Национальная горячая линия помощи детям по вопросам жестокого обращения с детьми (1-800-4-A-CHILD), единственная в стране круглосуточная горячая линия по вопросам жестокого обращения с детьми, обслуживаемая профессиональными консультантами по кризисным ситуациям.

Шари Незерсол, доктор медицины

Педиатр
Шари Незерсол — врач детской больницы в Бостоне и преподаватель педиатрии в Гарвардской медицинской школе. Она окончила Йельский университет и Гарвардскую медицинскую школу, прошла интернатуру и ординатуру в Детской больнице в Бостоне. Как педиатр и родитель, Нетерсол считает, что первые 12 месяцев жизни имеют решающее значение для ребенка. «Воспитательная, ориентированная на ребенка окружающая среда важна в первые годы жизни», — говорит она.«Детей необходимо защитить от некоторых проблем и забот, которые их окружают, и они должны иметь возможность просто быть ребенком».

Стэнли Д. Кляйн, доктор философии

Клинический психолог
Стэнли Д. Кляйн, доктор философии, бывший главный редактор журнала Exceptional Parent. Кляйн, клинический психолог и редактор, соучредитель журнала в 1971 году. Кляйн работает научным сотрудником в области медицины (педиатрии) в Детской больнице (Бостон), где он обучает медицинских работников работе с родителями детей с ограниченными возможностями, в частности сосредоточиться на задаче доставки сложных диагностических новостей.

Кляйн начал работать с детьми-инвалидами в 1954 году, когда он был вожатым лагеря. Он получил докторскую степень. получил степень доктора психологии в Университете Кларка в 1963 году. Он получил множество национальных наград за свою работу от таких организаций, как Американская психологическая ассоциация, Национальный конгресс по синдрому Дауна, Национальная сеть родителей по вопросам инвалидности, Американская академия церебрального паралича и медицины развития и Национальная Общество пасхальных печатей.

Стефани Дэвис

Креативный директор «Связь с творчеством»
Стефани Дэвис начала «Связь с творчеством», когда ее старший сын столкнулся с трудностями в развитии навыков чтения.Его проблемы с чтением отрицательно сказывались на его школьной работе и зажигали. В ходе своего путешествия она обнаружила, что, поскольку каждый ребенок учится по-своему, представление возможностей чтения с творческой, вдохновленной и интерактивной линзой позволяет им лучше связываться с контентом, в конечном итоге достигая более богатого и всеобъемлющего опыта чтения.

Стефани считает, что каждый ребенок должен научиться читать и понимать то, что он прочитал, в своем классе или выше.Компания Connection to Creativity стремится создавать молодежные программы, которые вдохновляют, пробуждают и развивают воображение и пробуждают понимание прочитанного. Стефани имеет 13-летний опыт работы с детьми в курортном отеле Atlantis Resort.

Стефани Манганелли

Соучредитель Stowaway Collection Maternity
Стефани Манганелли является частью дуэта матери и дочери, основавшего Stowaway Collection Maternity. После поиска модных, подходящих по фигуре вариантов для беременных, они остались разочарованы качеством и предложением в традиционной рознице для беременных и пообещали изменить это.Вместе Стефани и ее мать Дебби создали коллекцию, посвященную беременной шишке, а не прячущей ее под палаткой. Все изделия созданы для того, чтобы их можно было носить на столе за ужином, и производятся в США.

Карьера Стефани началась в моде, когда она получила должность в программе повышения квалификации руководителей Nine West после окончания колледжа. Поработав в сфере поиска и производства и осознав, что ей не хватает креативности, к которой она стремилась, она перешла на творческую маркетинговую должность под брендом Jones New York.Там она узнала все тонкости индустрии моды от фотосессий и показов до некоммерческой работы. Именно тогда она полюбила моду. Она оттачивала свои писательские способности, используя призрачное письмо для бренда, и совершенствовала свои стилистические навыки, научившись одевать настоящих женщин с настоящими телами. Благодаря этому важному навыку она смогла так хорошо разработать тело для беременной. Стефани продолжила свою карьеру в маркетинге в Swatch Group и, в конечном итоге, перешла на маркетинг продуктов питания и оздоровления в Organic Avenue, прежде чем начать Stowaway Collection.

Стефани в настоящее время живет и работает в Хобокене, штат Нью-Джерси, с мужем и двумя детьми.

Доктор Тимоти Буйе

Детский гастроэнтеролог и врач-специалист по аутизму
Тимоти М. Буйе, доктор медицины, детский гастроэнтеролог и специалист по аутизму в Бостонской детской больнице. До этой должности он 18 лет работал в отделении детской гастроэнтерологии в Массачусетской детской больнице общего профиля в Бостоне, Массачусетс.Он также работал директором отдела желудочно-кишечного тракта и питания в Центре лечения аутизма им. Лурье при Массачусетской больнице общего профиля. Доктор Буйе — доцент педиатрии Гарвардской медицинской школы. Он закончил обучение по детской гастроэнтерологии в Медицинской школе Йельского университета.

В дополнение к ведению большого количества пациентов доктор Буйе опубликовал множество статей и глав в книгах, в которых описываются желудочно-кишечные проблемы у детей с аутизмом и нарушениями развития, включая клинические проявления и медицинские данные.Его работа включает трансляционные исследования микробиома кишечника и метаболических эффектов микробиома при различных состояниях в педиатрии, включая аутизм и воспалительные заболевания.

Доктор Буйе был удостоен награды за свои усилия в медицине и был выбран своими коллегами в качестве одного из лучших докторов Бостона. В последний раз он получил премию Маргарет Бауман за лечение аутизма, врученную в мае 2017 года, которую он также получил в 2010 году.

Том Натаниэль

Финансовый блоггер
Том работает в маркетинговой индустрии с 2006 года, сотрудничая с несколькими компаниями Fortune. 5000 компаний и даже продающие личные проекты за солидную сумму.

Помимо разговоров о финансах, он любит спорт, гулять на свежем воздухе, путешествовать и даже пробовать новые рестораны в городе.

Работая в финансовой сфере более десяти лет, он всегда любил копить деньги, говорить о деньгах и даже искать дополнительные способы сбережения.

Видья Сундарам

Соучредитель и генеральный директор Family Engagement Lab
Видья Сундарам является соучредителем и генеральным директором отмеченной наградами некоммерческой организации Family Engagement Lab, которая использует технические инструменты, чтобы помочь семьям и студентам общаться и общаться. общайтесь на более чем 100 языках, чтобы улучшить успеваемость учащихся.имеет обширный опыт руководства бизнесом и стратегии программ, а в последнее время руководил исследованиями рынка и оценкой социального воздействия GreatSchools. Присоединившись к GreatSchools в 2005 году, она также отвечала за разработку новых продуктов и финансирование деятельности по развитию. До GreatSchools она использовала новые инвестиционные возможности в Интернет-СМИ, а также основала веб-сайт средств массовой информации для подростков. Видья руководила разработкой программного обеспечения как в потребительских, так и в корпоративных интернет-стартапах. Она получила степень в области электротехники в Стэнфордском университете, степень магистра государственной политики в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе и степень магистра делового администрирования в Школе менеджмента Андерсона Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе.Видья — мама двоих детей, и она горда быть частью оживленной семьи, в которой живут несколько поколений.