Стили семейного воспитания кратко: Стили семейного воспитания и их характеристика

Стили семейного воспитания и их характеристика

Стили семейного воспитания – это разные системы воспитательного воздействия родителей на детей. В зависимости от них, дети в семье могут по-разному себя вести: беспрекословно слушаться старших или быть свободными практически в любом решении, обсуждать свои проблемы с родителями или замалчивать их, предлагать свои варианты решения той или иной ситуации либо молчать, зная, что все равно никто не послушает. Поведение родителей также может быть различным: от жестких и непоколебимых рамок и границ до абсолютной незаинтересованности в жизни своих отпрысков.

Классификация стилей семейного воспитания и их характеристика представлена в таблице:

Стиль воспитания	Краткая характеристика
Авторитарный	Строгая дисциплина, беспрекословное подчинение детей родителям, жесткие правила и ограничения в отношениях. Ребенок не имеет права выбора, не самостоятелен и не умеет нести ответственность
Либеральный	Практически полное отсутствие каких-либо рамок и границ, незаинтересованность родителей в жизни своих детей, снятие с себя ответственности за их будущее
Опекающий	Постоянные ограничения в свободе детей родителями, у которых чаще всего присутствуют тревожные намерения и мотивы. Ребенок боится окружающего мира, не уверен в себе, испытывает тревогу и чувство вины
Демократический	Основа – сотрудничество между детьми и родителями. Взрослые справедливы, сдержанны и последовательны, демонстрируют детям свою любовь и умеют выставлять гибкие границы. Дети учатся быть самостоятельными и ответственными, имеют право выбора и свободу голоса, но в разумных пределах

В зависимости от стиля воспитания формируются отношения в семье и личность детей. Наиболее правильным считается демократический стиль, но не каждые родители готовы и умеют договариваться со своими детьми, так как в их детстве у них не было возможности этому научиться. Выращенные в авторитарных или гиперопекаемых семьях, они подсознательно выстраивают такие же отношения с собственными детьми. Диагностика стиля семейного воспитания может быть проведена психологом или педагогом с помочью бесед и специальных тестирований.

Авторитарный стиль воспитания

Этот стиль присущ жестким родителям, которые не считают, что младший член семьи может иметь свое мнение и желания. В семье с авторитарным стилем воспитания обычно есть жесткие правила, за малейшие нарушения которых следует серьезное наказание. Малышу не предоставляется выбор практически ни в чем, его судьба определяется родителями. Взрослые решают все: от того, какие кружки будет посещать их чадо, до того, в какое учебное заведение после школы пойдет.

Примеры фраз, которые часто употребляют авторитарные родители: «потому, что я так сказал», «мал еще свое мнение иметь», «нос еще не дорос свои решения принимать», «мы все для тебя делаем, а ты – неблагодарный», «подрастешь, тогда и будешь высказываться».

Преимущества авторитарного стиля семейного воспитания:

• родители стараются дать детям все самое лучшее – чаще всего это касается материальных благ и успешного места в жизни;
• дети послушны, воспитаны и вежливы;
• практически идеально ведут себя в общественных местах;
• выполняют все просьбы;
• не спорят со взрослыми;
• родителям легко руководить своими детьми, навязывая свое мнение;
• по мнению взрослых членов семьи, детям светит успешное будущее и легкость в достижении целей.

Недостатки авторитарного стиля:

• дети в такой семье не получают любви и ласки в достаточном для них количестве;
• ребенок не умеет принимать собственные решения, привыкая, что всю ответственность за выбор берут на себя другие люди;
• не умеет отказывать, в том числе тогда, когда это необходимо: может пойти с незнакомым человеком, под давлением более взрослой компании попробовать алкоголь или наркотики;
• нерешительность, ощущение своей неважности, подавленность и жизнь в постоянном страхе перед собственными родителями;
• утрата доверия к миру и взрослым.

Каковы последствия для детей

Одно из главных последствий авторитарного стиля возникает в подростковом возрасте. Став более свободным физически, почувствовав поддержку компании, подросток может полностью перестать слушаться родителей, так как они теряют в его глазах весь свой авторитет. Привыкший к насильственным формам воспитания: крику, физическим наказаниям и угрозам, подросток перестает их воспринимать как воздействие на себя.

Родители, привыкнув к беспрекословному выполнению их указаний, часто теряются и опускают руки, так как других форм воспитания для себя не представляют, а прежние перестают работать.

В зависимости от индивидуальных особенностей, бывает и другая ситуация: человек на всю жизнь остается под родительским контролем, а после естественной кончины старших родственников продолжает жить по их правилам. Они выбирают за него учебное заведение, работу, супруга, место жительства и прочее. Такой человек не может быть успешным, так как не умеет принимать собственные решения, отстаивать свою точку зрения и противостоять тому, что ему не нравится.

Еще одно последствие – стиль воспитания собственных детей человеком, который вырос с авторитарными родителями. Первый вариант – он будет такой же, основанный на страхе и подавлении. Второй – противоположный, когда отпрыску все разрешается, не устанавливается никаких границ, не обозначаются правила поведения. Оба варианта не приведут к развитию здоровой личности.

Либеральный стиль воспитания детей

Это стиль семейного воспитания характеризующийся недостатком опеки и контроля над ребенком. В семье спокойные отношения, от малыша ничего не требуют, но нет одной важной части воспитания: правил и границ. По сути, дети делают все, что хотят, не обращая внимания на социальные запреты, а родители практически снимают с себя ответственность за поведение и будущее своего чада.

Преимущества либерального стиля:

• с раннего детства ребенок понимает, что вся ответственность за его поступки – на нем самом;
• младшего члена семьи не загружают домашними делами, не заставляют делать уроки;
• он может проявлять и искать себя сам, никто не заставит его заниматься тем, что не нравится.

Недостатки либерального стиля:

• не в полной мере осознает правила поведения в обществе, поэтому иногда может вести себя достаточно неприлично;
• без ощущения каких-либо психологических границ, человек оказывается не готов к сопротивлению со стороны других людей;
• иногда подросток, воспитывающийся в либеральной семье, оказывается в настоящей опасности, так как родители позволяют ему гулять до поздней ночи и совсем не отслеживают, в какой компании друзей он находится;
• дети с либеральными родителями чувствуют себя неуверенно, так как им кажется, что родители к ним равнодушны;
• низкая школьная успеваемость в связи с незаинтересованностью родителей в учебной жизни чада;
• пытаясь обратить на себя внимание, малыш может прибегать к девиантным элементам поведения: проявлениям агрессии, нанесению урона имуществу или другим людям.

Примеры фраз родителей–либералов: «Я свое уже выучила, а это твоя школа. Учись, как знаешь», «Мне все равно, во сколько ты придешь, главное – меня не разбуди», «Мне не важно, что ты делаешь в школе, пусть только на тебя никто не жалуется».

Каковы последствия

Дети либеральных родителей часто ввязываются в нехорошие компании, так как там они получают порцию необходимого им внимания. Также это связано с ощущением ненужности своим родителям и отсутствием правил в семье.

Подростки из либеральных семей часто до зрелого возраста не могут полностью определиться с желаемой профессией, неуверенны в себе и своих силах, не умеют аргументированно защищать свою точку зрения, так как в их родительской семье это не требовалось. Своих детей обычно воспитывают в том же стиле, так как не представляют, как делать это иначе. Иногда пытаются вести авторитарный стиль, но не всегда могут жестко держать границы, в результате дети быстро перестают слушаться.

Опекающий стиль воспитания

Гиперопекающими родителями становятся обычно очень тревожные люди, которые уверены, что ребенок очень долгое время остается маленьким и неспособным к самостоятельным действиям и решениям. Это детоцентрированные семьи, в которых все устроено так, чтобы малышу было хорошо, даже если это доставляет неудобство взрослым. Самостоятельность ребенка пресекается любыми способами, ему постоянно транслируются установки об опасности и враждебности окружающего мира.

Преимущества гиперопеки:

• спокойный кроха, который не полезет лишний раз на высокую горку и не станет испытывать свойства спичечного коробка;
• он всегда под контролем, не говорит и не делает ничего лишнего;
• первые несколько лет малыш безоговорочно доверяет маме, слушаясь ее при каждом действии.

Недостатки опекающего стиля:

• тревожность, ощущение беспомощности, задержка личностного развития;
• чувство вины за попытки обойти родительские наказы;
• не чувствует, что ему доверяют;
• малыш растет не самостоятельный, ленивый и пассивный;
• недоверие и страх по отношению к миру, так как родители постоянно транслируют информацию об опасностях вокруг.

Примеры фраз гиперопекающих родителей: «Ты еще слишком маленький, дай, я сама», «Ну и что, что все дети катаются с горки? Тебе нельзя, упадешь и расшибешь лоб», «Не трогай кошку, вдруг она блохастая», «Не бегай, а то упадешь».

Каковы последствия для ребенка

Человек, выросший у слишком опекающих родителей, возможно, навсегда останется жить вместе с ними: умение принимать собственные решения не сформировано, мотивация к успешной жизни отсутствует, устраивать собственное будущее – страшно и неохота, брать на себя ответственность на работе – опасно и не хочется, бытовые навыки развиты слабо.

Если же человек сможет отделиться от родителей, то вряд ли он станет успешным. У него низкая самооценка, он не умеет самостоятельно постоять за себя, всего боится и за все тревожится. Таких работников не ценят, а о таких супругах не мечтают.

Авторитетный или демократичный стиль воспитания детей

Этот стиль семейного воспитания считается наиболее здоровым. Здесь все друг к другу доброжелательны, всегда могут рассчитывать на поддержку. Здесь умеют договариваться, слышать и слушать друг друга, проявлять любовь и сочувствовать. Детская самостоятельность и ответственность поощряются, формируется правильное поведение в обществе.

Преимущества демократического стиля воспитания:

• ребенок чувствует любовь и поддержку;
• учится брать на себя ответственность и быть самостоятельным;
• имеет право выбора;
• может принимать решения соответственно возрасту;
• не боится обратиться за помощью к родителям;
• знает правила поведения в обществе;
• четко осознает свои психологические границы и границы других людей;
• умеет ставить цели и достигать их;
• ребенок чувствует себя уважаемым и учится также относиться к другим;
• всегда открыт для новых знаний, умений и ощущений;
• менее подвержен влиянию негативных компаний;
• ребенок имеет адекватную самооценку и уверен в себе и своих силах.

Недостатки демократического стиля:

Здесь лишь один, но очень существенный минус. Демократический стиль воспитания ребенка в семье требует огромного количества любви к своему малышу, терпения, уважения и родительской мудрости. Если самих взрослых воспитывали авторитарно, либерально, хаотично или опекающее, то им придется приложить немало усилий для формирования такого стиля воспитания своих детей.

Примерные фразы демократичных родителей: «я понимаю твои чувства», «я верю в твои силы», «я знаю, что ты справишься», «давай, обсудим это», «попробуем вместе».

На что влияет стиль воспитания детей

После изучения стилей семейного воспитания, можно сделать вывод, что они оказывают серьезное влияние на развитие ребенка и формирование его личности. От стиля воспитания зависит, будет ли ребенок самостоятельным, уверенным, успешным, социально ответственным, коммуникабельным. Развитие психических процессов: памяти, внимания, мышления также зависит от стиля воспитания. Чем больше родители дают ребенку самостоятельности, тем лучше и быстрее он развивается.

У авторитарных и опекающих родителей дети растут удобными и спокойными, но не самостоятельными. У либеральных – свободными, но без ощущения собственной значимости и без понимания своих и чужих границ. В демократической семье у ребенка есть все шансы вырасти успешным человеком, ценным работником и примерным семьянином, так как он уверен в своих силах, умеет договариваться и проявлять любовь к близким.

Мои рекомендации как родителя и психолога

1. Стремиться к демократическому стилю воспитания. В любой ситуации постараться слышать себя и своего ребенка, учится договариваться с ним и обсуждать семейные дела. Даже если он еще мал, давать ему возможность принимать соответствующие возрасту решения.
2. Давать право выбора всегда, когда это возможно.
3. Устанавливать здоровые границы: «бить ребят и обзываться некрасиво», «никто не должен тебя толкать».
4. При высказывании недовольства своим малышом, направлять его на поступок, а не на самого ребенка. Не «ты – нытик», а «мне очень неприятно, когда кто-то ноет».
5. Выделять для ребенка обязанности в семье в соответствии с его возрастом: поливать цветок, кормить кота. Пусть он с раннего возраста привыкает, что несет ответственность за свои дела.
6. Давать ребенку больше свободы, даже если за него тревожно. Стараться не говорить малышу фразы вроде: «ты не справишься», «у тебя все равно не получится», «ты упадешь». Лучше поддерживать и говорить о своей вере в него и его силы.
7. Объяснять ребенку все, что его интересует. Иногда задаются очень неожиданные вопросы, в этом случае можно взять тайм-аут, но потом обязательно обсудить на доступном языке.
8. Ни в коем случае не применять физические наказания и стараться максимально редко повышать голос. Эти действия порождают в крохе страх, а также демонстрируют бессилие родителей перед его поведением.
9. Проводить как можно больше времени в уютной теплой атмосфере: читать вместе книги, обниматься, смотреть любимые фильмы и мультики, гулять и заниматься совместным творчеством.
10. Стараться поддерживать доброжелательные отношения в любой ситуации, чтобы ребенок знал: что бы ни случилось, родители всегда его поддержат и поймут.

Заключение

Стиль семейного воспитания – это система воздействий родителей на детей. Классификации стилей и типов семейного воспитания предполагают 4 вида: авторитарный, либеральный, опекающий и демократичный. Каждый из видов имеет свои особенности, наиболее здоровая личность вырастает при демократичном стиле: ребенок становится самостоятельным, ответственным, умеющим любить и взаимодействовать с обществом.

Высшее образование программы бакалавриата по направлению подготовки “Психолого-педагогическое образование”. Окончила Северный Государственный Федеральный университет. Автор статей по детской и подростковой психологии.

Стили семейного воспитания

Стили семейного воспитания и их влияние на развитие ребенка

Воспитание детей – важнейшая задача современной семьи.  От того какой стиль семейного воспитания преобладает в семье, будет зависеть развитие личности ребенка в целом.

Стиль семейного воспитания — это способ отношений родителей к ребёнку, применение ими определенных приемов и методов воздействия на ребенка, выражающиеся в своеобразной манере словесного обращения и взаимодействия с ребёнком. Любая дисгармония в семье приводит к неблагоприятным последствиям  в развитии личности ребенка, к проблемам в его поведении.

{module [57]}

Характеристика стилей семейного воспитания  

В психологии принято выделять 6 основных видов стилей семейного воспитания:  авторитарный, попустительский, демократический, хаотичный, отчужденный и гиперопека. Каждый из названных стилей имеет свои особенности и по-разному отражается на психике и личностном развитии ребёнка.  

Авторитарный стиль семейного воспитания

При авторитарном стиле воспитания родители подавляют инициативу ребенка, жестко руководят и контролируют его действия и поступки. Воспитывая, используют физические наказания за малейшие проступки, принуждения, окрики, запреты. Дети лишены родительской  любви, ласки, заботы, сочувствия. Таких родителей заботит лишь то, чтобы ребенок вырос послушным и исполнительным. Но дети вырастают либо неуверенными в себе, робкими, невротизированными, неспособными постоять за себя  либо, наоборот, агрессивными, авторитарными, конфликтными. Такие дети с трудом адаптируются в социуме, окружающем мире.

Родители строго следят за выполнением домашнего задания младшими школьниками, вплоть до того, что стоят рядом и давят на ребенка в попытке добиться от него самостоятельных действий. Дети в целях самозащиты используют разнообразные уловки такие, например, как: плач, показывают свою беспомощность. Результатом таких мер у детей пропадает желание учиться, они с трудом концентрируют внимание во время объяснений учителя или при подготовке уроков.

При родителях такие дети могут казаться спокойными и исполнительными, но как только угроза наказания исчезает, поведение ребенка становится неуправляемым. 

Влияние авторитарного стиля воспитания на поведение подростков

По мере взросления ребенок становится все более нетерпимым по отношению к требованиям авторитарных родителей. В подростковом возрасте частые конфликты могут привести к плачевному исходу. Именно при авторитарном стиле семейного воспитания подростки будут порождать конфликты, относясь к окружающим с враждебностью. Родители всегда принимают решения за ребёнка сами, подавляя тем самым инициативу ребенка, лишая его возможности научиться брать ответственность за свои поступки на себя. 

Активные и сильные подростки начнут бунтовать, сопротивляться, становясь более агрессивными, могут сбегать из дома. Робкие и неуверенные в себе подростки с заниженной самооценкой, наоборот, привыкнут во всем слушаться родителей, не делая попыток решать собственные проблемы самостоятельно, всегда и во всем будут полагаться на родителей.  

Либерально — попустительский стиль семейного воспитания (гипоопека)

При либерально-попустительском стиле общение с ребенком строится на принципе вседозволенности и низкой дисциплины. Для самоутверждения ребенок использует капризы, требования «Дай!», «Мне!», «Хочу!», демонстративно обижается. Ребенок не понимает слово «Надо!», «Нельзя», указания и требования взрослых не выполняет. Для родителей с либерально-попустительским стилем общения с ребёнком характерна неспособность или нежелание руководить, направлять ребенка.

Либеральные родители заботливы, внимательны, имеют тесные взаимоотношения со своими детьми. Они дают возможность ребёнку проявить себя, показать свои способности, открыть творческие способности, индивидуальность. Родители искренне считают, что таким образом научат их различать, что правильно», что «неправильно». Либеральным родителям сложно установить границы дозволенного, допустимого поведения своих детей. Они частенько поощряют через чур раскованное и неуместное поведение своего ребенка.  

Каким вырастит ребёнок при попустительском стиле семейного воспитания

Вследствие чего ребенок вырастает эгоистичным, конфликтным, постоянно недовольным окружающими людьми человеком, что не дает ему возможность вступать в нормальные социальные  взаимоотношения и эмоциональные прочные связи с людьми. В школе у такого ребенка возможны частые конфликты из-за того, что он не приучен уступать, слушаться старших, следовать законам и правилам.

Ребёнок, выращенный в обстановке вседозволенности, более подвержен психологическим проблемам, фобиям, депрессиям. Такой ребенок не научен контролировать себя и своё поведение у него будет немного шансов развить самоуважение. В будущем ребёнок, воспитанный либеральными родителями, будет неспособен противостоять жизненным проблемам, у него возникнут трудности с социальным взаимодействием.  Что в свою очередь приведет к не сформированности адекватной самооценки и чувства собственного достоинства. Он будет конфликтовать со всеми, кто не потакает его желаниям.  

Интересные статьи:

ПОВЕДЕНИЕ: степень влияния наследственности и воспитания на агрессивное поведение детей и взрослых. 

Если ребенок кусается: причины, что делать, как отучить его от кусания, мнение психолога — видео.

Причины выпадения волос у женщин — средства лечения: причины, профилактика, лечение, как вернуть волосы.

Гиперопекающий стиль семейного воспитания

При гиперопекающем стиле воспитания родители лишают ребенка самостоятельности в физическом, психическом, а так же социальном развитии.  Они постоянно находятся рядом с ним, решают за него его проблемы, живут вместо него. Излишне заботятся и опекают его, боясь и тревожась за его здоровье. Даже, когда ребёнок становится взрослым, родители продолжают излишне заботиться о нем, постоянно тревожась за него, за его здоровье и благополучие. 

Гиперопека подавляет инициативу, волю и свободу ребенка, его энергию и познавательную активность, лишает самостоятельности, воспитывает покорность, безволие, беспомощность. При гиперопекающем стиле воспитания родители неосознанно тормозят формирование у ребенка различных навыков и умений, развитие настойчивости в достижении цели, трудолюбия.

Каким вырастит ребенок при гиперопекающем стиле семейного воспитания

Ребенок растет беспомощным, инфантильным, неуверенным в себе, невротизированным, тревожным, плаксивым. В последствии у него возникают трудности в социализации. 

Дети вырастают послушными, но в то же время неуверенными в себе, своих силах и возможностях, всегда будет бояться сделать что-то не так, ошибиться. 

Некоторые дети в подростковом возрасте будут стремиться вырваться из-под чрезмерного контроля и опеки родителей, проявляя агрессию, становясь непослушными и своевольными. 

Гиперопека, контроль, ограничения и запреты разовьют у ребенка умение хитрить, обманывать и скрытность. Подростки будут использовать ложь, как средство самозащиты от родителей, постоянно пытающихся контролировать его личную жизнь, что в итоге приведет к отчуждению от них.  

Последствия гиперопекающего стиля семейного воспитания — формирование зависимости от чужого, а также негативного влияния от других людей. Именно гиперопека виновата, что дети вырастают «маменькиными сынками».

Отчужденный стиль семейного воспитания

При отчужденном стиле семейного воспитания отношения подразумевают глубокое безразличие родителей к личности ребенка. Родители «не замечают», ребенка, не заинтересованы его развитием и духовным внутренним миром. Активно избегая общения с ним, держат его от себя на расстоянии. Дети предоставлены сами себе. 

Отчужденный стиль воспитания наблюдается чаще в неблагополучных семьях, где один или оба родителя злоупотребляют алкоголем или наркотиками. 

Каким вырастит ребенок при отчужденном стиле семейного воспитания 

Подобное безразличное отношение родителей делает ребенка одиноким и глубоко несчастным, неуверенным в себе.   У него пропадает желание общаться, может сформироваться агрессивность к людям. 

Подростки часто имеют проблемы с законом.  

Хаотический стиль семейного воспитания

Некоторые психологи выделяют хаотический стиль семейного воспитания, характеризующийся отсутствием единого последовательного подхода к воспитанию ребенка: отсутствуют конкретные, определенные, четкие требования к ребёнку.

Возникает хаотичный стиль на почве разногласий родителей в выборе средств и методов воспитания. Конфликты в семье становятся все более частыми, родители постоянно выясняют отношения между собой и нередко в присутствии ребенка, что приводит к возникновению невротических реакций у ребенка.

Непредсказуемые действия и реакции родителей лишают ребёнка чувства стабильности, провоцируют повышенную  неуверенность, импульсивность, тревожность, агрессивность, неуправляемость, социальную дезадаптацию.  

Каким вырастит ребенок при хаотичном стиле воспитания

Ребенку необходима стабильность и наличие четких конкретных ориентиров в оценках и поведении. Родители, применяющие разные стили воспитания и общения лишают ребенка такой стабильности, формируют тревожную, неуверенную в себе, импульсивную, в некоторых случаях агрессивную, неуправляемую личность.

При хаотичном стиле воспитания у ребенка не сформируется самоконтроль, чувство ответственности за себя и других людей. Ребенок будет отличаться незрелостью суждений. 

Демократический стиль семейного воспитания

При демократическом стиле воспитания родители поощряют любую инициативу ребенка, самостоятельность, помогают ему, учитывают  его нужды и потребности.  Выражают ребёнку свою любовь, доброжелательность, играют с ним на интересные ему темы. Родители позволяют детям принимать участие в обсуждении семейных проблем и учитывают их мнение при принятии решений. А так же в свою очередь требуют осмысленного поведения от детей, проявляют  твердость и последовательность в соблюдении дисциплины.

Ребенок находится в активной позиции, что дает ему опыт самоуправления, повышает уверенность в себе, своих силах. Дети в таких семьях прислушиваются к советам родителей, знают слово «надо», умеют дисциплинировать себя и строить отношения с одноклассниками.

Также демократический стиль воспитания характеризуется наличием взаимопонимания между родителями и детьми, проявлением теплых чувств между ними, частым общением и умеренной дисциплиной. Родители внимательны к своему ребёнку, эмоционально поддерживают его, создают в семье атмосферу любви и заботы. 

В соответствии с возрастом родители поощряют самостоятельность и личную ответственность детей. Родители устанавливают правила и стандарты, границы приемлемого поведения и требуют их выполнения от ребёнка. 

Взаимопонимание между родителями и детьми достигается путем убеждений, обсуждений, компромисса, доводов. Родители всегда выслушивают свое чадо, дают возможность ребёнку взять на себя ответственность за совершенные поступки и действия. 

Каким вырастит ребёнок при демократическом стиле семейного воспитания

Дети растут активными, любознательными, самостоятельными, полноценными личностями с развитым чувством собственного достоинства и ответственностью за за себя и близких ему людей. Дети хорошо учатся в школе, менее подвержены негативному влиянию сверстников, умеют хорошо ладить и строить взаимоотношения с людьми.

Ребёнок вырастает ответственным, независимым, компетентным, уверенным в себе с адекватной самооценкой, умеющий контролировать свои желания и как правило добивается больших успехов в жизни.

Дети знают, что родители всегда смогут его выслушать и помочь. 

Правильное, ответственное социальное поведение формируется у ребенка при проявлении родителями справедливости, заботы, твердости и соблюдении дисциплины.

Демократический  стиль воспитания, как утверждают многие психологи,  является наиболее эффективным стилем семейного воспитания.

Какой бы из вышеперечисленных стилей  вы не избрали, воспитывая, учитывайте тип темперамента ребенка.

Мы описали основные стили семейного воспитания, но практика в Центре психологической помощи семье позволяет выделить еще  ряд типов неадекватного отношения матери к ребенку.

Устименко В.Н. Попустительский стиль семейного воспитания — семьи группы риска. 

 

Стили семейного воспитания и их характеристика по типу «материнского» отношения к ребенку:

Отношение матери к сыну-подростку как к «замещающему» мужу

Мать требует от подростка постоянного внимания к себе, заботы. Мать постоянно вмешивается в личную жизнь сына, ограничивает контакты со сверстниками и сверстницами, стремиться быть в курсе его личной и интимной жизни. От матери часто можно услышать недовольство по поводу того, что сын стремится отдалиться от неё, избегает общения. В менее грубой форме подростку присваивается роль «главы семьи».

Гиперопека и симбиоз

У матери наблюдается стойкое желание удержать, привязать ребёнка к себе, ограничить его самостоятельность из-за страха возможного несчастья с ребёнком в будущем. В психологии подобное отношение называется комплексом «умной Эльзы». Мать преуменьшает реальные возможности и способности ребенка, что приводит к ограничением и максимальному контролю, желанию сделать всё за ребенка, чтобы оградить его от мнимых несчастий в будущем. 

Воспитательный контроль посредством лишения любви

Характеризуется подобный стиль воспитания в демонстрации ребёнку или подростку отношения «Что он не нужен такой, мама его не любит таким» при любом нежелательном поведении, непослушании, недостаточную, по мнению родителей, школьную успеваемость, навыки и достижения.

Свое недовольство родители как правило прямо не выражают, не проговаривают, не пытаются объяснить ребенку, почему он сделал что-то не так. Родители просто перестают разговаривать с ребёнком, игнорируют, говорят о нем в третьем лице. 

У гипертимных подростков подобное отношение к нему родителей порождает бессильное чувство гнева и ярости, вспышки агрессии. Подросток подобным поведением хочет доказать свое существование, внедриться напролом в семейное «Мы». Родитель из-за чувства страха перед агрессией идет на мировую, либо путем ответной агрессии (оплевух, побоев) пытается преодолеть созданную им стену отчуждения.

Гипертимность — это стойкое приподнятое настроение, жизнерадостность, сопровождающееся личной и профессиональной активностью, повышенной социализацией.  

У сензитивных детей или подростков подобное отношение родителей формирует глубокое чувство одиночества, собственной ненужности. Чтобы вернуть любовь родителей ребёнок вынужден ограничивать собственную индивидуальность, поступаться чувством собственного достоинства, лишаясь собственного «Я». Таким образом родители добиваются послушания путем обесценивания личности ребенка.

Воспитательный контроль, путем вызывния чувства вины

На ребёнка, нарушившего запрет навешивается родителями ярлык «неблагодарный», «доставляющий любимой маме столько огорчений», «предавший родительскую любовь» и т.п. В будущем подросток под постоянным страхом оказаться виноватым  перед неблагополучием родителей вынужден сковывать собственную самостоятельность и инициативу. 

Стили семейного воспитания — книги

1. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. М., 1985.

2. Добрынина О. А. Проблема формирования благоприятного социально-психологического климата семьи (на примере рабочих-металлургов): Дисс. … канд. психол. наук. Новокузнецк, 1992.

3. Дружинин В. Н. Психология семьи. – М., 1996. – 158 с.

4. Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред, и высш. пед. учеб. заведений. — М: Издательский центр «Академия», 2007

5. Шнейдер Л. Б. Семейная психология: учебное пособие для вузов / Л. Б. Шнейдер. — Изд. 3-е. М.: Академический Проспект; Екатеринбург: Деловая книга, 2007.

 

Стили воспитания в семье и их влияние на развитие личности ребенка (таблица)

От развития ребенка в рамках семьи зависит в большей степени все его дальнейшее будущее. Именно здесь закладываются азы поведения, общения и восприятия этого мира. От стиля семейного воспитания дошкольников зависит и детский отклик к окружающей действительности. Нелишним для родителей будет ознакомиться с возможными стилями воспитания, узнать об их положительных и отрицательных сторонах. Такой обдуманный подход поможет создать гармоничные отношения внутри семьи.

Воспитание внутри семьи закладывает основы личности ребенка

Семья — начальная ступень в развитии ребенка

Мальчики и девочки как губки впитывают все семейные способы общения и поведения, воспринимают их как образец, применяя в дальнейшем в обществе. Именно здесь истоки проблем в воспитании.

Являясь первыми воспитателями, родители имеют колоссальное воздействие на детский разум. Это дает им право превосходства по сравнению с педагогами в детских садах и школах, которые тоже начинают применять воспитательные приемы к детям. Хорошая семья отличается взаимопониманием между родителями и детьми, ведь они имеют одинаковые цели и задачи.

От того, какие стили воспитания в семье выберут родители, будет зависеть формирование личности ребенка. Под стилем воспитания подразумевается ряд принципов, в числе которых: контроль, телесный и чувствительный контакт, способ руководить поведением ребенка, влияние на него, наличие поощрений, запретов и пр.

Вопросом стилей семейного воспитания занимались отечественные и зарубежные психологи. Каждая классификация основана на личных критериях авторов, потому единого мнения по этому вопросу нет.

Ответственность родителей за формирование личности ребенка очень велика

Классификация стилей семейного воспитания Дж. Болдуина

В основу классификации американского психолога Джеймса Мартина Болдуина легли следующие критерии: семейный контроль и требования, эмоциональная поддержка и способы оценки. На этой основе он выделил два стиля воспитания.

Демократический стиль

При данном стиле воспитания повышается уровнь общения в семье, дети, в том числе и дошкольного возраста, активно участвуют в обсуждении семейных вопросов, их мнение является важным и весомым, родители всегда готовы прийти на помощь, но это не предполагает отказа от детской самостоятельности. Родители при демократическом стиле воспитания стараются не замыкаться на собственном восприятии личности ребенка.

Контролирующий стиль

В данном случае налицо большие ограничения в поведенческих возможностях детей дошкольного возраста. Ребенок получает доходчивое и обстоятельное объяснение запретов и их смысла. В данном стиле воспитания подразумевается, что в семье не бывает разногласий по поводу уместности дисциплинарных мер.

Психолог проводил исследования детей, росших в семьях, где применялись различные стили воспитания, в том числе и смешанный тип. Дж. Болдуин пришел к выводу, что мальчики и девочки, выросшие в семьях с демократическим стилем воспитания, имели следующие характеристики:

• неплохая способность к лидерству;
• положительное психологическое развитие;
• высокая социальная активность;
• легкий контакт с ровесниками;
• отсутствие альтруизма;
• недостаток эмпатии и чувствительности.

В контролирующем типе воспитания ребенок сильно ограничен запретами

Использование контролирующего стиля воспитания приводит к тому, что дети:

• отличаются более высокой степенью послушания;
• легко внушаемы;
• являются боязливыми из-за чрезмерного контролирующего давления;
• не отличаются настойчивостью в достижении целей;
• не являются агрессивными.

Применение смешанного способа воздействия влияет на дошкольников следующим образом:

• легкая внушаемость;
• послушание;
• высокая степень эмоциональной чувствительности;
• отсутствие агрессии;
• низкий уровень фантазии;
• неоригинальность мышления;
• отсутствие любознательности.

Минусы смешанного типа воспитания – отсутствие любознательности и фантазии

Классификация стилей семейного воспитания Г.Крайга

Типы и стили семейного воспитания психолог рассматривает через призму двух основных параметров: контроль со стороны родителей и уровень теплоты во взаимоотношениях. Рассмотрим, какие тактики поведения родителей автор выделяет.

Авторитетный стиль

Авторитетный стиль воспитания основан на высоком уровне контроля со стороны взрослых, но одновременно поощряется детское желание к обособленности и самостоятельности, наличие теплых внутрисемейных взаимоотношений. В результате авторитетного стиля воспитания мы видим социально-адаптированных девочек и мальчиков, способных к самоконтролю, с высоким уровнем самооценки и уверенности в себе.

Авторитарный стиль

В авторитарном стиле воспитания большая роль отводится неукоснительному исполнению всех родительских требований, взаимоотношения в такой семье прохладные и далекие. Дети отличаются замкнутостью, угрюмостью, частой раздражительностью и боязливостью. Для девочек, выросших в семьях с авторитарным стилем воспитания, характерна пассивность и зависимость, а для мальчиков – агрессия и неуправляемость.

В авторитарных семьях дети почти не имеют права голоса, их задача – выполнять указания родителей

Либеральный стиль

Либеральный стиль воспитания минимизирует контроль со стороны родителей, а отношения носят теплый характер. Поведение ребенка никак почти не регулируется, но в то же время не теряет своей весомости теплота в общении. Более в этой семье идут на контакт дети, нежели взрослые. Вырастая в семьях с либеральным стилем воспитания, дети учатся быть агрессивными, напористыми в поведении, чрезмерно импульсивными. Для них характерно отсутствие требовательности к себе, но нередко дети становятся очень творческими и активными людьми.

Индифферентный стиль

Автор отделяет также индифферентный стиль воспитания, при котором контроля со стороны родителей нет совсем, равно как и самих взаимоотношений. Взрослые не занимаются с детьми и не общаются, любые ограничения при индифферентном типе общения отсутствуют. Присутствие враждебности по отношению к детям рождает в их юных сердцах злобу и желание вести себя антисоциально. Таковы проявления индифферентного стиля воспитания.

Классификация стилей семейного воспитания Д.Элдера

Автор предлагает классификацию из 7 стилей воспитания. В ее основу легли два параметра: контроль и давление на ребенка со стороны родителей. Разберем характеристику каждого отдельного стиля воспитания.

• Автократичный стиль подразумевает единовластие со стороны взрослых. Их мнения и решения не обсуждаются и не объясняются. Контроль за детским поведением здесь слабый. Характерно навязывание воли и подчеркивание некомпетентности ребенка в разных сферах жизни.

В автократичной семье все решения принимаются исключительно взрослыми

• Авторитарный стиль воспитания предполагает приятие всех решений только родителями. Мальчикам и девочкам разрешается высказать свое мнение, но не более.
• Демократический стиль воспитания – детям отводится равное место в процессе обсуждения. Все имеют право голоса.
• Эгалитарный стиль полностью уравнивает права и возможности взрослых и детей. Такой способ подразумевает не только равноправие в плане приятия решений, но и равноценное разделение ответственности за этот выбор.
• Разрешающий стиль характерен для тех семей, где взрослые дают детям очень много свободы, ожидая при этом, что они будут нести ответственность за самостоятельно приятые решения.
• Следом идет попустительский стиль воспитания, при котором у ребенка появляется полная и бесконтрольная свобода. При попустительском стиле воспитания часто взрослые не соблюдают последовательность собственных действий: за один и тот же поступок кроха может быть как поощрен, так и наказан.
• Под игнорирующим стилем воспитания подразумевается полное отсутствие интереса к жизни ребенка со стороны взрослых. Запросы, потребности ребенка – все это остается без внимания.

Рассмотренные в данной главе стили, направленные на воспитание детей дошкольного возраста, дают нам полную картину возможных вариантов общения внутри семьи с точки зрения психологии.

Игнорирующее воспитание – незаинтересованность родителей в проблемах и радостях ребенка

Классификация стилей семейного воспитания Л.Г. Саготовской

Автор разделяет стили семейного воспитания, основываясь на следующих критериях: эмоциональность и степень включенности взрослых в отношения с детьми. Классификация стилей воспитания насчитывает всего 6 видов:

1. пристрастие: дети – это единственная цель в жизни;
2. безразличие к потребностям, интересам и запросам детей;
3. эгоизм со стороны родителей: взрослые взваливают на мальчиков и девочек непосильные ноши;
4. ребенок рассматривается как объект для воспитания, но без учета его индивидуальных особенностей;
5. ребенок – помеха в построении карьеры, личной жизни;
6. ребенок получает ряд обязанностей, но при этом получает и уважение.

Стили аномального семейного воспитания Э.Г. Эйдемиллера

Основополагающие факторы для разделения стилей воспитания, следующие: эмоциональное присутствие взрослых в детской жизни, уровень заботы и контроля, учет возрастных и личностных способностей ребенка. Приведем данную классификацию, в которой представлены аномальные стили воспитания:

• Гипопротекция – контроль и опека находятся на минимальном уровне. Встречаются даже ситуации патологической безнадзорности. Мальчикам и девочкам уделяется мало внимания как в духовном, так и в физическом аспекте. Часто имеет место скрытая гипопротекция, при которой контроль присутствует на формальном уровне, а на деле имеется полное отсутствие заботы и тепла.

Для гипопротекции характерна минимальная забота о ребенке

• Доминирующая гиперпротекция. Чрезмерная забота угнетается контролем в самых незначительных вещах. Налицо присутствие большого количества запретов и ограничений. Все это приводит к отсутствию самостоятельности, решительности, инициативности у ребенка. Таким детям трудно постоять за себя (рекомендуем прочитать: как родителям научить ребенка постоять за себя в школе?).
• Потворствующая гиперпротекция. При таком аномальном способе общения ребенок является светочем. Все желания, прихоти исполняются в мгновение ока. В результате потворствующего отношения мы видим ребенка с большим желанием быть лидером, при этом не отличающегося упорством и настойчивостью.
• Эмоциональное отвержение. Взрослые игнорируют потребности детей, нередки случаи жестокого обращения. Родитель выражает свой эмоциональный негатив в виде постоянных недовольств. Ребенок постоянно находится под влиянием фраз: «не такой», «не тот», «слабо развитый, которого любой может поколотить». Порой взрослые пытаются спрятать свое эмоциональное отвержение, чрезмерно заботясь о ребенке, но в то же время холодность выдает себя в виде отсутствия искренности. Взрослому тягостны тесные взаимоотношения, он желает от них быстрее избавиться.
• Повышенная моральная ответственность. Требования, выдвигаемые к ребенку, не соответствуют его возрастному развитию. К примеру, возложение на дитя ответственности за здоровье и жизнь близких, ожидание безоговорочной честности, порядочности. Такие завышенные требования сочетаются с игнорированием истинных потребностей ребенка и его личных интересов.

Ребенок далеко не всегда в силах выполнить все требования, возлагаемые на него родителем

Хаотический стиль

Выделяет также еще один тип – хаотический стиль семейного воспитания. Данный способ общения подразумевает непоследовательность действий взрослого. Нет единого подхода к воспитательному вопросу, отсутствуют четкие требования и обязанности. При хаотическом стиле воспитания ребенка родители сами не могут договориться о том, что правильно в данном случае, а что нет.

Ребенок при таком стиле воспитания не усваивает необходимой стабильности и размеренности в окружающем мире. У него отсутствуют четкие правила поведения и оценки. Хаотические родительские реакции отнимают у ребенка возможность получить стабильность. Мальчики и девочки из-за непоследовательных наказаний и поощрений становятся тревожными, неуверенными и импульсивными. В тяжелых ситуациях такие дети проявляют агрессию, неуправляемость и антисоциальное поведение. При данном стиле воспитания в итоге мы видим детей с отсутствием самоконтроля, ответственности. Дети имеют низкую самооценку и незрелые суждения. Приведенная классификация стилей детского воспитания отражает только самые резкие отклонения внутри семейного круга.

Рекомендации родителям

Традиционная типология подразделяет три основных способа общения внутри семьи. Дадим родителям краткие рекомендации по ним.

Авторитарный тип общения

Авторитарный стиль воспитания подразумевает, что желание родителей является законом для ребенка. Здесь есть свои плюсы и свои минусы. В результате малыш становится замкнутым, тесный контакт со взрослыми теряется. Впоследствии такие дети становятся несамостоятельными и неуверенными в себе. Небольшой процент детей при авторитарном стиле воспитания порой вступает в «противоборство», пытаясь отстоять свои позиции.

Подросший ребенок может открыто протестовать против авторитарного стиля воспитания

Заметив за собой именно такое авторитарное поведение, старайтесь менять себя и свое отношение к ребенку. Контроль следует снизить, равно как и давление на ребенка. Не лишайте подростка возможности реализовать свои силы.

Учитывайте его особенности, потребности и склонности. Не желая видеть в будущем неуверенного в себе, замкнутого человека, начинайте использовать наши рекомендации и корректировать свое отношение и свое влияние уже сейчас.

Демократический тип общения

Наиболее гармоничный стиль семейного воспитания – демократический. Дисциплина в семье сочетается с детской самостоятельностью. У ребенка имеется ряд обязанностей, но при этом нет ущемления его прав. Взрослые уважают мнение младших и учитывают его при необходимости. Большие конфликты, как правило, никогда не рождаются в «демократических» семьях.

Во всем царит умеренность. Гармоничное развитие рождает неагрессивных людей с лидерскими способностями. Подросток способен контролировать окружающих, но сам поддается манипулированию крайне редко. Дети из «демократичных» семей коммуникабельны и легко адаптируются в любом обществе. Взрослые уважают авторитетное мнение, желания и интересы ребенка.

Демократичный стиль воспитания предполагает почти полное равенство взрослых и детей в семье

Дружеские взаимоотношения не должны перекрывать родительский престиж. Он необходим, чтобы подросток знал – он сможет к нему прибегнуть в случае проблемы и положиться на вас. Таким образом, частично необходимо использовать авторитетный стиль воспитания.

Либеральный тип общения

Другое название – попустительский стиль семейного воспитания, очень современный. Взрослые совсем не занимаются ребенком, у которого отсутствуют любые ограничения и запреты.

Разрешать ребенку быть целиком в своей власти неправильно. Такая либеральная тактика может родить появление у подростка плохих друзей, негативно на него влияющих, поэтому, если вы не желаете своему ребенку подобного, меняйте свой попустительский способ общения. Для отвыкания от либерального общения важно присутствие правил и обязанностей, занесенных в воображаемую таблицу, равных для всех членов семьи. Проводите с ребенком больше времени, не позволяйте присутствовать бесконтрольности.

Для развития уверенной личности, являющейся самодостаточной, важно научиться гармонично сочетать авторитетный контроль и демократические принципы воспитания. Использование авторитарно-демократического стиля воспитания требует определенных усилий и навыков.

Клинический и перинатальный психолог, окончила Московский Институт перинатальной психологии и психологии репродуктивной сферы и Волгоградский Государственный Медицинский Университет по специальности клинический психолог Подробнее »

Поделитесь с друьями!

Семейное воспитание. Стили и нарушения воспитания.. Великонемковский детский сад

Семейное воспитание. Стили и нарушения воспитания.

Семейное воспитание — более или менее осознаваемые усилия по взращиванию ребёнка, предпринимаемые старшими членами семьи, которые направлены на то, чтобы младшие члены семьи соответствовали имеющимся у старших представлениям о том, каким должен быть и стать ребёнок, подросток, юноша.

Содержание, характер и результаты семейного воспитания зависят от ряда характеристик семьи, в первую очередь от тех личностных ресурсов, которые в ней имеются.

Личностные ресурсы, с одной стороны, определяются составом семьи (наличие обоих родителей или одного из них, сиблингов — братьев и (или) сестёр, близких родственников, включенных в семейную жизнь, — бабушек, дедушек, тёток, дядей и пр.), а с другой (и главным образом) — такими характеристиками старших членов семьи, как состояние здоровья, характер, уровень и вид образования, индивидуальные увлечения, вкусы, ценностные ориентации, социальные установки, уровень притязаний и пр.

Важнейшей характеристикой семейного воспитания является его стиль, т.е. типичные для старших система приёмов и характер взаимодействия с младшими. В зависимости от меры его «жёсткости-мягкости» стиль может быть определён как авторитарный или демократический с веером промежуточных вариантов.

Авторитарный (властный) стиль характеризуется стремлением старших максимально подчинить своему влиянию младших, пресекать их инициативу, жестко добиваться выполнения своих требований, полностью контролировать их поведение, интересы и даже желания. Это достигается с помощью неусыпного контроля за жизнью младших и наказаний.

В ряде семей это проявляется в навязчивом стремлении полностью контролировать не только поведение, но и внутренний мир, мысли и желания детей, что может вести к острым конфликтам. Немало отцов и матерей, которые фактически рассматривают своих детей как воск или глину, из которых они стремятся «лепить личность». Если же ребёнок сопротивляется, его наказывают, беспощадно бьют, выколачивая своеволие.

При таком стиле воспитания взаимодействие между старшими и младшими происходит по инициативе старших, младшие проявляют инициативу лишь в случае необходимости получить санкцию на какие-либо действия. Коммуникация направлена преимущественно или исключительно от старших к младшим. Такой стиль, с одной стороны, дисциплинирует младших и формирует у них желательные для старших установки и навыки поведения, с другой — может вызвать у них отчуждение от старших, враждебность по отношению к окружающим, протест и агрессию зачастую вместе с апатией и пассивностью.

Демократический стиль характеризуется стремлением старших установить тёплые отношения с младшими, привлекать их к решению проблем, поощрять инициативу и самостоятельность. Старшие, устанавливая правила и твёрдо проводя их в жизнь, не считают себя непогрешимыми и объясняют мотивы своих требований, поощряют их обсуждение младшими; в младших ценится как послушание, так и независимость. Доверие к младшим в принципе отличает тип контроля за ними по сравнению с авторитарным стилем воспитания, делает основными средствами воспитания одобрение и поощрение. Содержание взаимодействия определяется не только старшими, но и в связи с интересами и проблемами младших, которые охотно выступают его инициаторами. Коммуникация имеет двухсторонний характер: и от старших к младшим, и наоборот. Такой стиль способствует воспитанию самостоятельности, ответственности, активности, дружелюбия, терпимости.

В реальности авторитарный и демократический стили воспитания в чистом виде встречаются не так уж часто. Обычно в семьях практикуются компромиссные варианты, которые ближе к одному или другому полюсу. Кроме того, старшие члены семьи могут реализовывать неидентичные друг другу стили (например, отец — более авторитарен, мать — демократична). 

Так, есть семьи, в которых мать стремится не столько «формировать» личность ребёнка, дисциплинировать его, сколько помогать его индивидуальному развитию, добиваясь эмоциональной близости, понимания, сочувствия. В то же время целью отца является подготовка ребёнка к жизни через тренировку его воли, обучение нужным и полезным умениям (разумеется, согласно его представлениям).

Нарушения семейного воспитания

В семьях часто встречаются различные нарушения воспитательного процесса. В медицинской, психологической и педагогической литературе рассмотрены такие виды отклонения в воспитании, как гипо- и гиперпротекции, безнадзорность, эмоциональное отвержение и др. Эти нарушения связаны как с индивидуально-психологическими особенностями родителей, так и наличием определенных личных проблем, решаемых за счет ребенка.

Первое различение нарушений связано с тем, сколько сил, внимания и времени уделяют родители своим детям (уровень протекции). Выделяют два уровня протекции:

1. Гиперпротекция – родители уделяют подростку крайне много времени, внимания, когда его воспитание стало центральным делом жизни родителей, основным, чему посвящена жизнь.

2. Гипопротекция – случаи крайне заниженного уровня протекции, когда ребенок фактически лишен внимания родителей, до него «руки не доходит», родителям «не до него». Ребенок просто выпадает из виду. За него берутся лишь время от времени, когда случается что-то серьезное.

 

Второе основание определения нарушений – степень удовлетворенности потребностей подростка. Здесь возможны два типа отклонения:

1. Потворствование. Родители стремятся к максимальному удовлетворению любых потребностей ребенка, его «балуют». Любое желание для них – закон. Аргументируя необходимость такого воспитания, родители приводят аргументы, являющиеся типичной рационализацией: «слабость» ребенка, его исключительность, желание дать ему то, чего в свое время был лишен сам родитель, то, что подросток растет один, без отца, и др.

2. Игнорирование потребностей ребенка. Данный стиль характеризуется недостаточным стремлением родителя к удовлетворению потребностей подростка. Чаще страдают при этом духовные потребности, особенно потребность в эмоциональном контакте и общении с родителями, в их любви.

Следующий параметр воспитания, который может нарушаться, — количество требований к подростку в семье.

Требования – это и обязанности подростка — те задания, которые подросток выполняет (учеба, уход за собой, участие в организации быта, помощь другим членам семьи), и требования-запреты (то, что подросток не должен делать). Невыполнение требований предусматривает санкции от осуждения до суровых наказаний. Здесь можно выделить следующие формы нарушений системы требований:

1. Чрезмерные требования. Повышенная моральная ответственность. Требования к подростку в этом случае очень велики; непомерны, не соответствуют его возможностям, не только не содействуют развитию личности, а, напротив, ставят под угрозу. Особенно важны два случая: в первом – на подростка перекладывается более или менее значительная часть обязанностей родителей (ведение хозяйства, уход за малолетними детьми). Такие родители, как правило, осознают, что подросток очень нагружен, но не видят в этом чрезмерности и уверены в пользе.
В другом случае — от подростка ожидают значительных и не соответствующих его способностям успехов в учебе либо других престижных занятиях.

2. Недостаточность обязанностей. В этом случае подросток имеет минимальное количество обязанностей в семье.

3. Чрезмерное количество требований-запретов. В этом случае ребенку «все нельзя. Перед ним ставится огромное количество требований, ограничивающих его свободу и самостоя-тельность.

4. Недостаточность требований-запретов. В этом случае, наоборот, ребенку все можно. Ребенок предоставлен сам себе и не имеет никаких ограничений.

Следующий параметр воспитания, который может нарушаться, – строгость наказаний. Здесь также встречаются варианты от чрезмерной строгости наказания до их минимализации и отсутствия.

Устойчивые сочетания различных черт воспитания представляют собой тип целенаправленного воспитания.

Одна из классификаций типов нарушений семейного воспитания выглядит следующим образом. Выделяются следующие типы воспитания:

1. Потворствующая гиперпротекция. Ребенок находится в центре внимания семьи, которая стремится к максимальному удовлетворению его потребностей.

2. Доминирующая гиперпротекция. Подросток также в центре внимания родителей, которые отдают ему много сил и времени, лишая самостоятельности, ставя многочисленные ограничения и запреты.

3. Эмоциональное отвержение. В крайнем варианте это воспитание по типу «Золушки».

4. Повышенная моральная ответственность. Этот тип воспитания характеризуется сочетанием высоких требований к подростку с недостатком внимания к нему со стороны родителей, меньшей заботой о нем.

5. Гипопротекция (гипоопека). Подросток предоставлен себе, родители не интересуются им, не контролируют его.

Причины неправильного воспитания весьма различны. Порой это определенные обстоятельства в жизни семьи, мешающие наладить адекватное воспитание. Чаще – низкая педагогическая культура родителей. Часто родители склонны решать личностные проблемы за счет ребенка. Это может выражаться в следующем:

• расширении сферы родительских чувств;
• предпочтении в подростке детских качеств;
• воспитательной неуверенности родителя;
• фобии утраты ребенка;
• неразвитости родительских чувств;
• сдвиге установки родителей по отношению к полу ребенка, например, предпочтение женских качеств у мальчиков;
• проекции на ребенка собственных нежелательных качеств;
• вынесении конфликта между супругами в сферу воспитания.

Подобные отношения родителей вызывают повышенную (доминирующую или потворствующую) протекцию или, наоборот, гипопротекцию, эмоциональное отвержение и жестокое обращение. Возможен и противоречивый тип воспитания.

Таким образом, правильно выбранный стиль семейного воспитания способствует формированию гармонично развитой личности. И наоборот, ошибки в выборе стиля семейного воспитания способствуют нарушению личностного развития ребенка, формированию комплекса неполноценности и другим отягчающим последствиям.

Стиль семейного воспитания подростка

Социальная ситуация в отрочестве принципиально отличается от социальной ситуации в детстве по внутренним причинам. Подросток продолжает жить в семье, учиться в школе, он окружен по большей части теми же сверстниками. Однако сама социальная ситуация трансформируется в его сознании в совершенно новые ценностные ориентации — подросток начинает интенсивно рефлексировать на себя, на других, на общество. Теперь уже иначе расставляются акценты: семья, школа, сверстники обретают новые значения и смыслы. Для подростка происходят сдвиги в шкале ценностей. Все освещается проекцией рефлексии, прежде всего самые близкие: дом, семья.

Подросток, как правило, живет вместе со своей семьей. Он вошел в семью через свое рождение, привык к близким так, как привыкают к ним в детстве. Теперь наступает пора оценок близких.

Набирая опыт жизни, подросток открывает для себя многообразные семейные отношения, которые отличаются от родительской семьи. В то же время он начинает испытывать потребность расстаться с фамильной идентификацией, растворяющей его в лоне семьи. Он испытывает потребность в более универсальной, более широкой идентичности и одновременно в укреплении своего собственного чувства личности, в обособлении своего «Я» от семейного «Мы». Поэтому подросток обращает свой критичный взор к семейным традициям и ценностям.

Сама семья занимает прежние позиции по отношению к подростку. Обычно она относится к подростку в соответствии со сложившимися семейными (и родовыми) традициями. Здесь мы найдем продолжение тех же стилей воспитания, которые были направлены на ребенка еще в детстве.

Семья с высокой рефлексией и ответственностью понимает, что ребенок взрослеет и что с этим надо считаться, изменяя стиль взаимоотношений. К подростку начинают относиться с учетом появившегося у него чувства взрослости. Не навязывая своего внимания, родители выражают готовность обсудить его проблемы. Взрослые из хорошо рефлексирующих семей выражают готовность к сотрудничеству с подростком. Главное в такой семье — сохранение столь желанного для отрочества чувства самоуважения.

Характер подростка из семьи с высокой рефлексивностью и ответственностью развивается вполне благополучно. Он строит свои отношения с окружающими (взрослыми и сверстниками) преимущественно по адекватно лояльному типу. Ценностные ориентации подростка в такой семье направлены на проникновение в ценности всего многообразия реальной действительности: предметного мира, образно-знаковых систем, природы, самого социального пространства непосредственных отношений людей. Высокая рефлексия окружения создает благоприятные условия для духовного развития подростка.

В отчужденной семье к подростку относятся так же, как и в детстве, — им мало интересуются, избегают общения с ним и держатся от него на расстоянии. Отчужденные родители уже сделали свой вклад в развитие характера своего ребенка: он или тоже стал носителем отчужденных форм поведения и обладателем отчужденной души, или у него сложился горький комплекс собственной неполноценности. Тенденции развития его характера как способа взаимодействия с другими людьми уже отчетливо проявляют себя. Превалируют нигилистические реакции, агрессия или неадекватная лояльность, пассивный стиль поведения.

Подросток в такой семье чувствует себя лишним. По большей части он устремляется на улицу к своим сверстникам, где ищет удовлетворения в общении. Стиль общения со сверстниками дублирует, как правило, способы его взаимодействия в семье. Отчужденная семья может ограничить возможности ребенка в развитии.

Семья авторитарная по сложившимся стереотипам продолжает предъявлять подростку те же жесткие требования, что и в детстве. Обычно, если это было принято ранее, здесь продолжают применять и физические наказания. В авторитарной семье подросток так же одинок, несчастен и неуверен в себе, как и в детстве. Однако тенденции развития его характера уже отчетливо вырисовываются: он становится носителем авторитарного способа взаимодействия с людьми или, напротив, демонстрирует униженную неадекватную лояльность, пассивность, за которой стоит высокая невротизация неуверенного в себе подростка. Авторитарная семья также может ограничить возможности подростка в развитии.

В семье с попустительским отношением продолжает господствовать принцип вседозволенности: подросток уже давно «сел на голову» родителям и хорошо освоил способы манипулирования ими. Эгоизм и сопутствующая ему конфликтность — основные характеристики характера подростков из таких семей. Здесь подросток несчастлив вдвойне: сам по себе возраст — уже кризис личностного развития плюс еще недостатки, сформированные в его личностной позиции отношениями вседозволенности, чего ему никогда не предложит действительная жизнь.

Подросток из семьи с попустительским стилем отношения обычно не усваивает позитивных форм общения: адекватная лояльность ему не известна. Он опирается на те способы воздействия на других, которые успешно питали его эгоизм все годы жизни в семье, — агрессию (которая выражается в необоснованной нетерпимой требовательности — «Я так хочу!», «Я сказал!») и нигилизм. Попустительская семья лишает подростка возможности осознать закономерности общественных отношений и делает его несостоятельным в реальных взаимоотношениях с другими.

В гиперопекающей семье подросток вырастает под пристальным вниманием и заботой родителей, у которых масса своих внутренних проблем, возникающих по большей части на основе личных трагедий и комплексов. С подростком родители по-прежнему не расстаются, опекают его не только извне, но стремятся завладеть и его душевными переживаниями. Здесь подросток, как и в детстве, неуверен в себе. В случае необходимости он не может дать отпор, но и не может сам построить позитивные отношения. Он пассивен, принужденно лоялен. Он инфантилен по своим социальным реакциям и на эту его особенность уже реагируют сверстники, дающие ему детские прозвища типа «Малыш», «Маменькин сынок» и др.

Эти стили отношений к подростку демонстрируют лишь тенденции условий развития личности в отрочестве. Реальная жизнь может быть мягче, благополучнее, но и жестче. В семье может быть одновременно множество разнообразных стилей общения, обусловленных неоднородностью культурных уровней ее членов. Подросток может стремиться к идентификации со своими родителями, но может занимать и отчужденную позицию.

Вероятность жить в идеальных условиях семьи для подростка весьма затруднительна еще и потому, что он теперь сам начинает продуцировать свои способы общения, усвоенные в семье, что нередко настораживает и изумляет родителей. Привыкнув к полной зависимости своего ребенка в детстве, родители на первых порах не согласны выпустить своего отрока с отведенного для него места.

Подросток, в поисках своего «Я» отчуждаясь от родителей и одновременно любя их по-прежнему, учится учитывать очень разные планы человеческих чувств и поступков. Он учится заново — теперь уже на уровне возрастной отчужденности — строить новые отношения со своей семьей — с теми, кто растил и заботился о нем, — по своему разумению. Через жизненные коллизии в семье подросток открывает, что мир не делится на «белое» и «черное», что нельзя просчитать отношения чисто арифметически.

Подростки, живущие в деградирующих семьях, где родители дерутся, принимают алкоголь, наркотики, распутничают, обычно заражаются этими недугами еще в детстве. Подросток может быть причислен к алкоголизирующей или наркотизирующей группе, если подобные проступки повторяются достаточно часто.

В отрочестве общение с родителями, учителями и другими взрослыми начинает складываться под влиянием возникающего чувства взрослости. Подростки начинают оказывать сопротивление по отношению к ранее выполняемым требованиям со стороны взрослых, активнее отстаивать свои права на самостоятельность, отождествляемую в их понимании со взрослостью. Они болезненно реагируют на реальные или кажущиеся ущемления своих прав, пытаются ограничить претензии взрослых по отношению к себе.

Несмотря на внешние противодействия, проявляемые по отношению к взрослому, подросток испытывает потребность в поддержке. Особо благоприятной является ситуация, когда взрослый выступает в качестве друга. В этом случае взрослый может значительно облегчить подростку поиск его места в системе новых, складывающихся взаимодействий, помочь оценить свои способности и возможности, лучше познать себя. Совместная деятельность, общее времяпрепровождение помогают подростку по-новому узнать сотрудничающих с ним взрослых. В результате создаются более глубокие эмоциональные и духовные контакты, поддерживающие подростка в жизни.

В связи с легкой ранимостью подростка для взрослого очень важно найти формы налаживания и поддержания этих контактов. Подросток испытывает потребность поделиться своими переживаниями, рассказать о событиях своей жизни, но самому ему трудно начать столь близкое общение.

Большое значение в этот период имеют единые требования к подростку в семье. Сам он больше притязает на определенные права, чем стремится к принятию на себя обязанностей. Если подросток почувствует, что от него многого ожидают, он может пытаться уклониться от выполнения обязанностей под прикрытием наиболее «доброго» взрослого. Поэтому для освоения подростком новой системы отношений важна аргументация требований, исходящих от взрослого. Простое навязывание требований, как правило, отвергается.

Общение подростка во многом обусловливается изменчивостью его настроения. На протяжении небольшого промежутка времени оно может меняться на прямо противоположное. Изменчивость настроений ведет к неадекватности реакций подростка. Так, реакция эмансипации, проявляющаяся в стремлении высвободиться из-под опеки старших, может принимать под влиянием момента такие крайние формы выражения, как побеги из дома.

Неустойчивость подростка, неумение оказать сопротивление давлению со стороны взрослых зачастую ведут к «уходам» из ситуации. Поведение подростка также в определенной степени характеризуется детскими реакциями. При чрезмерных ожиданиях от подростка, связанных с непосильными для него нагрузками, или при уменьшении внимания со стороны близких может следовать реакция оппозиции, характеризующаяся тем, что он разными способами пытается вернуть внимание, переключить его с кого-то другого на себя.

Характерными для подросткового возраста являются имитации чьего-либо поведения. Чаще имитируется поведение значимого взрослого, достигшего определенного успеха, причем в первую очередь обращается внимание на внешнюю сторону. При недостаточной критичности и несамостоятельности в суждениях такой образец для подражания может оказать негативное влияние на поведение подростка.

Слабость и неудачливость в какой-либо одной области подросток стремится компенсировать успехами в другой. Причем сравнительно часто встречаются формы гиперкомпенсации, когда для самореализации выбирается область деятельности, представляющая наибольшие трудности.

Недостаток внимания, заботы и руководства, формализм взрослых болезненно воспринимаются подростком. Он чувствует себя лишним, ибо является источником обременяющих хлопот. Подросток в подобных случаях обычно начинает жить своей тайной жизнью. Чрезмерная опека и контроль, необходимый, по мнению родителей, также нередко приносят негативные последствия: подросток оказывается лишенным возможности быть самостоятельным, научиться пользоваться свободой. В этом случае у него активизируется стремление к самостоятельности. Взрослые же нередко реагируют на это ужесточением контроля, изоляцией своего чада от сверстников. В результате противостояние подростка и родителей лишь возрастает.

Чрезмерное покровительство, стремление освободить подростка от трудностей и неприятных обязанностей приводят к дезориентации, неспособности к объективной рефлексии. Ребенок, привыкший к всеобщему вниманию, рано или поздно попадает в кризисную ситуацию. Неадекватно высокий уровень притязаний и жажда внимания не сочетаются с малым опытом преодоления сложных ситуаций.

Вместе с тем многие подростки стремятся избегать конфликтов, пытаясь скрыть недозволенные поступки. Стремление к явным конфликтам с родителями проявляется сравнительно редко. Скорее используются внешние формы отстаивания своей независимости, такие, например, как дерзость в общении. Подростка может привлекать ореол дерзости как символ его личной свободы. Однако подросток в действительности сензитивен (восприимчив) к культурным ожиданиям его поведения в отношении к родителям.

 

 

Стили семейного воспитания и их влияние на развитие ребенка. Государственное учреждение образования «Пархимовский учебно-педагогический комплекс ясли-сад

«СТИЛИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА»

Часто  в разговоре с родителями можно услышать высказывание: «Я очень хорошо знаю своего ребенка, он не мог так поступить». Или еще одна расхожая фраза: «Почему он такой растет, просто и не знаю, все для него, а он…» Взрослые на бессознательном уровне оттлакивают мысли о том, что стиль семейного воспитания определяет поступки и поведение наших любимых детей. Как бы не старался педагог или психолог (особенно в дошкольном или младшем школьном возрасте) внушить ребенку «правильные» мысли, если семья не поддерживает их, то результат оказывается ничтожным.

Для того, чтобы помочь родителям задуматься о том, какой стиль воспитания (или их сочетание) они осуществляют при воспитании ребенка, и какие возникают или могут возникнуть трудности, я решила организовать консультацию

ПОДАВЛЯЮЩИЙ

Грозные взрослые постоянно сердятся, раздрожаются и кричат из-зи каждого пустяка, мечут громы и молнии, при всяком удобном  и неудобном случае хватаются за ремень, на каждый вопрос отвечают грубостью или высокомерием, за каждую провинность строго наказывают и отчитывают , долго не прощая ребенка.

Подобное поведение грозного отца держит в страхе и тревоге всю семью, а не только детей. Установить доверительные, добрые отношения при подобном стиле невозможно, да это и не является целью. В данном случае цель одна – добиться послушания.

Какова будет реакция детей на такого рода воспитание? Держаться подальше от грозных родителей, по возможности не вступать с ними в контакт и лучше вовсе не попадаться им на глаза. Опыт показывает, что подобным поведением взрослых воспитывается лишь трусость, лживость и жестокость. И чем сильнее давление со стороны родителей, тем более слабохарактерным и безвольным вырастет ребенок, если сам со временем не превратиться в самодура, который будет мстить своим близким и всему миру за трудное детство. А уж во взрослой жизни такие люди почстараются видеть своих родителей как можно реже.

ОТСТРАНЯЮЩИЙ (ДИСТАНЦИОННЫЙ)

Причин возникновения этого стиля поведения как минимум две: некоторые рдители в самом деле убеждены, что детей нужно держать на расстоянии, разговаривать с ними поменьше, давая лишь изредка ценные указания и наставления; другие родители, может быть, и хотели бы видеться с детьми чаще, но не могут – дела, теекучка, работа, которой нет ни конца ни края.

Некоторые мамы используют «телефонное воспитание».

Ничего страшного, если приходится прибегать к «телефонному воспитанию» время от времени; страшно,если это происходит постоянно, так как узнать и понять маленького человека при таком скудном общении невозможно. Поначалу может казаться, что все нормально, ребенок сыт, здоров, ведет себя вполне прилично, неплохо учится… И, вдруг в переломном возрасте, — срыв, слезы, грубость, отчужденность. Познав, что такое быть покинутым, подросток теперь самостоятельно устанавливает границы своей независимости и отстаивает свое право жить отстраненно, держаться «на дистанции».

ВЫСОКОМЕРНЫЙ

Многие пользующиеся заслуженной славой люди дома и в кругу друзей отличаются простотой в общении, сердечностью и открытостью. Другие, считая себя самыми достойными и заслуженными, напротив ведут себя высокомерно, глядя на всех свысока, а то и с презрением. Постоянно напоминая о своих достоинствах домашним, они принижают и даже оскорбляют окружающих. Ребенок, растущий в такой обстановке, быстро перенмает поведение родителей и начинает так же важничать и кичиться если не своими достоинствами, то родительскими.

Ничем не выделяющийся ученик заявляет всему классу:»Мой папа – большой начальник, так что всем молчать,  придурки!»

Такое поведение мажет стать поводом для возникновения цепочки: возвышение родителей в собственных глазах – отчуждение от ребенка- разрыв отношений ребенка со сверстниками.

НАЧАЛЬСТВЕННЫЙ

Некоторые родители считают, что воспитывать детей надо так же

Четко, как и выполнять порученную работу.

Родители превращаются в строгих начальников. Каждое их слово ребенок должен выслушивать с трепетом и немедленно его выполнять. Такие родители не разговаривают, а отдают распоряжения, они не интересуются чувствами и переживаниями ребенка, а требуют неукоснительного выполнения поручений, т.е. не живут вместе с ребенком, помогая ему правильно осваиваться в этом мире,  а работают над «формированием качеств личности».

ПОУЧАЮЩИЙ

При таком стиле родители буквально заедают детей бесконечными поучениями и назидательными разговорами.

Там, где можно было бы ограничиться шутливым замечанием, они устраивают сцену с наставлениями и нравоучениями, припоминая истории из жизни великих людей или из своего детства.

Еще хуже, если в роли поучающего выступает один из родителей, а второй становится яростным защитником прав ребенка. «Оставь нас в покое! Дай ребенку пожить спокойно! Прекрати свои нравоучения!» — кричит мама-защитница в присутствии дочки или сына, навсегда «убивая» отцовский авторитет, а заодно и свой. Раздорам, скандалам и разборкам в подобной семье нет конца.

Дети, растущие в такой обстановке, довольно быстро вырабатывают умение отключаться, пропуская мимо ушей все, что им говорят. Особо эмоциональные дети замыкаются в себе, уходя в мир мечты, сказок и фантазий. С возрастом такой ребенок может выглядеть несобранным, чудаковатым и рассеянным. Менее чувствительные и более смелые, когда подрастут, сбегут из дома или просто уйдут, хлопнув дверью

ПРИТОРНЫЙ

Ни у кого не вызывает сомнений, что дети должены расти в обстановке понимания и любви. Ошибка некоторых родителей состоит в неправильном понимании любви. Полагая, что выразить любовь можно единственно ласками, объятиями и поцелуями, чрезмерно любящие родители превращают свой дом в «магазин сладостей». Что ни слово – то леденец или пряник. Но попробуйте целый день, неделю, месяц питаться одними сладостями… В конце концов смотреть на них станет тошно.

И совсем печально, если в ответ на свою безмерную любовь родители требуют такого же проявления чувств от детей.

При малейшем непослушании или неподчинении мамочка с обидой в голосе вопрошает: «Значит ты меня не любишь?»Сообразительный кроха быстро смекает, что добиться от  папы с мамой можно чего угодно, стоит только побольше обнимать и целовать их, нежно заглядывая в глаза, а в случае отказа надувать губки и жалобно всхлипывать: «А я-то думал, что вы меня любите,» — и проблема будет решена.

Кроме того, в такой обстановке ребенок может очень быстро заболеть «звездной болезнью».

ВАЖНЫЙ (ИЛИ СТИЛЬ ДЕЛОВОГО ЧЕЛОВЕКА)

Чересчур занятые, с головой погруженные в работу или в свои проблемы родители часто преувеличивают важность своих дел и принижают значение детских забот. Отключиться от дел бывает очень трудно, иногда приходится заставлять себя, отодвинув в сторону срочную работу, объяснять сыну, почему тикают часы, или, отложив на время хозяйственные хлопоты, любоваться его рисунками. Дети, узнавая мир, встречаются с чудесами и делают открытия почти каждый день, и это для ребят так же важно, как для нас, взрослых, завершение научного эксперимента, составление годового плана… И нам, взрослым, надо обязательно учавствовать в их детской жизни.

БЕЗВОЛЬНЫЙ

Родители пытаются искусственно вызвать детскую любовь уступчивостью, мягкостью, чрезмерной добротой. Папа и мама выступают перед ребенком в роли добрых волшебников, исполняющих любые желания малыша.

Мир в такой семье держиться не на взаимной любви, а на удовлетворении бесконечных прсьб и запросов ребенка. Папа и мама готовы жертвоать чем угодно, лишь бы дитя было довольно. Как известно, если потребности не ограничивать, то они растут не по дням, а по часам. Просьбы, постепенно переходящие в приказания, выполнять все сложнее и сложнее. Опомнившись, взрослые начинают слабо сопротивляться, вызывая бурю негодования и возмущения со стороны ребенка. И тогда несчастные родители продолжают биться как рыба об лед, покупая, доставая, пробивая, устраивая. В этих хлопотах они не замечают, что растят бесчувственного, глухого к нуждам других людей, жадного эгоиста.

ПАНИБРАТСКИЙ

Замечательно, когда дети и взрослые становятся друзьями. Но отношения дружеские и панибратские далеко не одно и тоже.  В общении всегда желательно оставлять «резерв возможного сближения».

В семьях, в которых не удалось установить правильную дистанцию, дети ведут себя неуважительно по отношению к родителям, обрывают их на полуслове, отмахиваются от них, никогда не считаются с их мнением, грубят, хамят, поучают их, поднимают на смех их слова и поступки. Нельзя забывать, что понятие истинной дружбы включает в себя уважение к личности другого человека, независимо от его возраста.

ПОДКУКПАЮЩИЙ

В этом случае послушание и хорошее поведение сына или дочки попросту «покупается» подарками, сладостями и обещаниями.

Подобное поведение основано, опять-таки, на неверном понимании любви к ребенку – на условной любви, которая может существовать только при определенных условиях. Поощрение, похвала, получение «премии» или награды, конечно, иногда бывает просто необходимо, но награда за любовь или послушание – это похоже на подкуп. Первая в жизни пятерка, блестяще сданные экзамены или впервые самостоятельно собранная модель машинки достойны домашнего пирога, шутливой медали или торжественного «туша», спетой всей семьей, но награда должна быть неожиданностью, а не целью. Ребенок должен понимать, что учиться он не ради оценок и наград, а ради знаний и что дружбу и и любовь ни продать, ни купить нельзя.

ВИНОВАТЫЙ

Для кого характерен этот стиль? В первую очередь, для взрослых, чувствующих себя в чем-то виноватыми перед детьми. А также для тех взрослых, которые считают себя недостойными любви и уважения в жизни. Возможно, когда они были детьми, родители слишком много требовали от них, часто несправедливо наказывали. В результате сформировался комплекс вины, даже по отношению к собственным детям.

С лица виноватой мамы почти никогда не сходит сострадательное выражение, ее глаза полны жалости, плечи всегда готовы принять на себя всю тяжесть дел и проблем, она постоянно страдает вместе с ребенком, обвиняя во всем себя.

«Бедный мой мальчик! Как тебе тяжело живется! Только что из школы – и опять за уроки. Ну как мне тебе помочь?»

«Деточка, у нас на ужин только сырники. Я знаю, как ты их не любишь, но прости свою маму, она не успела сбегать в магазин, целый день стирала твои вещи!»

Родители, обвиняющие себя, вынуждают детей общаться с собой подобным образом.

ОБВИНЯЮЩИЙ

Во всех грехах виноваты жена (муж), дети, правительство, но только не ты сам. Обвиняющий других просто не хочет взять ответственность на себя или признать часть своей вины.

В душе он, конечно, понимает, что и сам небезгрешен, но внешне этого не показывает.

Обвиняющий взрослый постоянно подчеркивает, что ребенок сделал не так, в чем он ошибся, сколько раз оступился.

«Что, задание не получается? Так тебе и надо. Нечего было весь вечер гонять мяч во дворе. Сам виноват!» — отвечает обвиняющий папа сынишке, который не может справиться с уроками.

Если обвиняющий стиль преследует человека постоянно, то можно предположить, что когда-то родители часто обвиняли его. Теперь, став взрослым, он неосознанно продолжает прятать свою вину, обвиняя во всем других.

СВЕРХОПЕКАЮЩИЙ

Мамы и папы,  убежденные в том, что ребенок ничего не сможет без них сделать, окружают его таким вниманием и заботой, что чадо и пальцем не может пошевелить без участия родителей. Это стиль характерен для мам и бабушек, которые решили «посвятить свою жизнь» ребенку. Они, полностью забыв о своих интересах, всюду сопровождают его на детской площадке, по дороге в школу и из школы, на дискотеку и с дискотеки…

Со временем избыток родительской опеки одних детей начинает раздражить, и они активно отказываются от нее,  другие же превращаются в инфантильных, безмолвных подростков.

Этот стиль наиболее опасен тем, что, принимая повышенное участие в жизни ребенка, родители могут навсегда подавить в нем самостоятельность и инициативу. Не реализовав собственные мечты и планы, такой человек может стать несчастным в жизни. И не только несчастным, но и одиноким, так как родители, принимая самое активное участие в подборе для него супруги или супруга, опять-таки, будут считаться не его мнением, а с собственным.

УВАЖИТЕЛЬНЫЙ (ИЛИ ПРОДУКТИВНЫЙ)

В основе этого стиля лежат безусловная любовь и уважение к ребенку. Проистекает данный стиль из того, что родители искренне стремяться понять себя и своих детей, родных, а также людей, находящихся рядом.

Особенности уважительного стиля:

Позиция взрослых – «рядом с ребенком» — пытаться смотреть на жизненные проблемы, учебу, творчество глазами сына или дочери.

Активное участие самого ребенка в построении своей жизни и в леятельности, организуемой взрослыми (значит, взрослые должны поощрять инициативу и самостоятельность ребенка, осознавая при этом границу между допустимой и опасной активностью)

Участие ребенка в разработке ближних и дальних целей своей жизни, для чего нужнопланировать деятельность вместе; доверять ребенку выдвигать ближние и дальние цели своей жизни; разделять с ним ответственность за результаты.

Развитие у ребенка чувства ответственности за себя, за саморазвитие исаморазрушение ( учить ребенка делать выбор – куда и зачем двигаться в жизни; учить ребенка самостоятельной деятельности и контролю за ней).

Забота о сохранении доброжелательных и теплых отношений. Это значит: взрослый должен стремиться поддерживать дружеские отношения, оставаясь при этом старшим, мудрым, способным обеспечивать безопасность, так необходимую и маленьким и подросткам.

Важно дать понять ребенку, что он как личность существует обособленно от своих родителей и несет ответственность за свои удачи и неудачи. Когда ребенку дают возможность выразить себя как личность с собственными потребностями и целями, тогда у него начинает появляться чувство ответственности за свои поступки.

 «Сказка о садовниках» (С. Лободина)

У одного богатого человека был прекрасный сад. Какие только диковиные цветы и великолепные деревья не росли в нем. Чтобы ухаживать за цветами, хозяин пригласил садовников  и строго настрого приказал бережно ухаживать за растениями и внимательно наблюдать за ними, чтобы не пропустить начало цветения. «Я щедро награжу того, кто вырастит самые прекрасные цветы!» — сказал он. Каждому из садовников он выделил в саду участок, и они дружно принялись за дело.

Первый садовник, увидев что на розах появились бутоны, с радостным криком бросился к цветку и начал разворачивать лепестки, пытаясь бутону помочь раскрыться как можно быстрее. Садовник  так торопился, что нежные лепестки под его пальцами оказались разорванными и смятыми. Тогда он стал разворачивать другой бутон, но с тем же успехом. Горько заплакл садовник, увидев, что, пытаясь преждевременно раскрыть цветы, он лишь загубил их.

Второй садовник решил выращивать цветы под стеклянным колпаком. Он ухаживал за ними очень тщательно: то нагревал, то остужал воду, осторожно тонкой струйкой поливал землю, снимая колпак с цветов всего на пять минут в день. Через много дней, когда садовнику показалось, что цветы достаточно окрепли, он снял колпаки и увидел, что большие красивые головки цветов качаются на тонких стеблях. Цветы стали такими изнеженными, что, когда подул слабый ветерок, их стебли обломились.

Третий садовник любил все измерять и хотел, чтобы во всем был порядок. Цветы росли у него ровными рядами, и если один озорной цветочек хоть на сантиметр уклонялся от линии, то садовник попросту выкапывал и выбрасывал его. Оставшиеся цветы он постояннот измерял линеечкой: какова их высота, толщина стебля, длина шипов и размер лепестков. Зачем он это делал? Этого третий садовник и сам не знал, но уж очень он любил порядоок.

Четвертый садовник однажды, подрезая веточки и снимая сухие листья с розовых кустов, поцарапал руку о шипы и , увидев царапину, разгневался и закричал: «Сейчас же выполю это гадкое растение!» И выполол, не дожидаясь цветка.

Пятый садовник, увидев, что рядом с розами расцветают астры, колокольчики и ландыши, очень рассердился и воскликнул: «Это что такое? Здесь должны расти только розы!» И с этими словами он с корнем выдернул все другие цветы.

Шестой садовник, как только увидел, что цветок распускается, скорее срезал его и побежал показывать своему хозяину, ожидая награды. «Смотрите, смотрите! – кричал он прочим садовникам. – Я вырастил самые красивые цветы! Меня ждет награда!» Но, пока он бежал, цветок завял.

Седьмой садовник так старался выраститьсамые красивые цветы, что однажды ночью, пока все спали, незаметно прокрался в сад, захватив с собою кисти и краски, и разрисовал стебли и лепестки невиданными узорами. Наутро вся округа сбежалась посмотреть на чудо, которое он вырастил, но уже к вечеру цветы погибли, так как не могли дышать через краску.

И только один садовник никуда не торопился, зная, что самое важное для цветов – это время и тепло. Поэтому он бережно ухаживал за ростками, поливал их, окучивал, слегка прикрывал их от холодного ветра и терпеливо ждал, когда придет время цветения. Он знал, что одни цветы распускаются весной, другие – летом, а третьи – только осенью. Он знал также, что иные будут расцветать много раз, а иные зацветут лишь однажды. Кроме того, он был необычным садовником – он был еще и музыкантом.

Он приносил с собой в сад флейту и , когда выдавалась свободная минутка, играл нежные мелодии. Цветы покачивали головками в такт музыке и становились прекраснее с каждым днем.

Вскоре его часть сада превратилась в настоящий райский уголок… Богатый хозяин, обойдя весь сад, прищзнал, что именно этот уголок самый прекрасный и ВСЕ цветы здесь по-своему великолепны! Со слезами благодарности он спросил садовника, как ему удалось вырастить столь чудесные растения. «Мой секрет прост, — ответил садовник, — Я очень люблю все цветы, ведь каждый из низ прекрасен тем, что не похож ни на какой другой, и они это чувствуют».

Вот такой прекрасной сказкой, вселяющий уверенность в том, что любовь творит чудеса, я хочу закончить консультацию. Желаю вам всегда помнить о мудром садовнике, который живет в каждом родителе.

Стили семейного воспитания.. ГУО «Ясли-сад №3 г. Бреста»

Стиль семейного воспитания — наиболее характерные способы отношения родителей к ребенку, применяющих определенные средства и методы педагогического воздействия, которые выражаются в своеобразной манере словесного обращения и взаимодействия.

На выбор стиля семейного воспитания влияют: 

-тип темперамента родителей их совместимость

-традиции на которых воспитывались сами родители

-научно-педагогическая литература, которую используют родители в воспитании своего ребенка, их образовательный уровень

-нравственные устои семьи

Стили семейного воспитания:

-попустительский

-состязательный

-рассудительный 

-предупредительный

-контролирующий

-сочувствующий

-гармоничный

Попустительский стиль воспитания
( советы психолога)

-Держать тесный контакт с классным руководителем;

*   Возникшие конфликтные ситуации не откладывать в долгий ящик, а разбираться в причинах конфликта сразу;

*   Быть последовательными в наказании и поощрении, побуждать ребенка искать причину проблем в своем поведении  ( «Почему это случилось с тобой?», «Как можно было поступить по-другому?», «А как к этому отнеслись другие ребята, учитель?»).

Состязательный стиль воспитания
( советы психолога)

•  Научиться видеть сильные и слабые стороны ребенка, адекватно на них реагировать и исправлять их своевременно;
• Каждая ситуация негативного свойства не должна оставаться без внимания, она должна анализироваться вместе с ребенком в доброжелательной и спокойной обстановке;
• Дать возможность ребенку переживать свои неудачи вне обсуждения прилюдно;
• Поощрять достижения ребенка и доброжелательно указывать ему на те проблемы, которые требуют незамедлительного решения;
• Формировать умение критически осмысливать свои поступки в различных ситуациях;
• Формировать культуру общения со взрослыми и сверстниками, развивать умение слушать и слышать не только себя, но и других;
• Ни один факт проявления агрессивности не оставлять без внимания, учить отвечать за нанесенные другим обиды;
• Учить ребенка объективно оценивать свои успехи и радоваться достижениям других детей.

                              Рассудительный стиль воспитания
                                         ( советы психолога)

• Своевременно реагировать на проблемы, возникшие в школе, в общении, помогать ребенку адаптироваться в обществе, ему надо объяснить, что мир не совершенен;
• Самим анализировать различного рода ситуации, связанные с воспитанием, чувствовать проблемы, даже если ребенок не обращается за помощью;
• Если в каких-то сферах деятельности такой ребенок не успешен, ему надо указать на успехи в другом деле;

Полезно стимулировать интересы и выражение мнения детей, их инициативу в решении жизненных вопросов.

Предупредительный стиль воспитания
( советы психолога)

Проанализировать сложившуюся семейную ситуацию;

• Посещать индивидуальные и тематические консультации психолога;
• Поручать ребенку дела, которые требуют инициативы и самостоятельности;
• Формировать в ребенке чувство времени;
• При выполнении домашних заданий отводить ребенку положенное количество времени, учить его следить за временем;
• Поддерживать любую его инициативу;
• Вовремя замечать и объективно анализировать отклонения нравственного характера.

Контролирующий стиль воспитания
( советы психолога)

           Находить и поощрять положительные стороны в деятельности ребенка;

• Способствовать повышению самооценки;
• Помочь ребенку продвигаться в развитии с помощью дополнительных занятий, кружков, секций;
• Учить его планировать свою деятельность и предвидеть возможные результаты;
• Предъявлять к ребенку обоснованные требования и ставить посильные задачи;
• Оформить в комнате ребенка уголок достижений: выставлять туда грамоты, призы, благодарности, изделия, сделанные своими руками.

Сочувствующий стиль воспитания
( советы психолога)

• Не допускать насмешек, грубых замечаний в адрес ребенка, критика должна быть справедливой и щадящей;
• Почаще хвалить ребенка, указывать ему его достижения, выделять достоинства;
• Укреплять веру ребенка в себя;
• Не применять к сыну или к дочке неуместную и ярко проявляемую  жалость;
• Не позволять другим членам семьи, знакомым, друзьям семьи вслух выражать сочувствие, жалость;
• Создавать жизненные ситуации, которые будут способствовать проявлению инициативы.

Гармоничный стиль воспитания
( советы психолога)

       -Самому взрослому быть примером в своих действиях и поступках;

• Вести разговор с ребенком на равных, не допускать угроз, избегать наказаний;
• Указывать на недостатки ребенка, не унижая его достоинство и не умаляя его заслуги;
• Четко определять перспективы развития личности ребенка, его достижений перед семьей и им самим;
• Поддерживать инициативу и творчество ребенка, его стремление к успеху в разных сферах;
• Формировать чувственную сферу, эмоции, эстетическое чувство;
• Замечать и подчеркивать достижения, афишируя их самому ребенку и окружающим.

                    

Тест

» Стили и методы

воспитания ребенка

в семье»

1. Ваш ребенок любит пошалить, хлопот с ним бывает достаточно – то вернется домой с синяком, то с разорванной штаниной..

• Вы расспрашиваете, что случилось, зашиваете штаны, прикладываете, если нужно, компресс —  3
• Оказываете помощь ребенку, но при этом постоянно внушаете ему, что это может плохо кончиться —  0
• Вы делаете вид, что ничего не произошло, даете возможность ребенку самому справляться со случившимся —  5

2.У вашего ребенка есть друзья, но они не слушают своих родителей и , по вашему мнению, они плохо воспитаны..

• Вы беседуете с родителями друзей и просите их обратить внимание на поведение своих детей – 2
• Вы приглашаете этих детей к себе в дом, стараетесь положительно повлиять на них –5
• Вы объясняете своему ребенку, что эти друзья ему не пара — 0

3. Ваш ребенок хочет быть лидером во всех детских играх и, если ему это не удается, он пытается бунтовать …

• Вы считаете, что умение проигрывать пойдет ему на пользу – 0
• Вы стараетесь ему объяснить, в чем истинная причина поражения – 3
• Вы стараетесь ему подыграть, чтобы он непременно выиграл и не испытывал поражения — 5

4. Вашего ребенка трудно вечером отправить спать …

         — Вы постоянно объясняете, как важен для ребенка сон —3

• Вы позволяете ребенку не соблюдать режим, но поднимаете его всегда в одно и то же время – 5
• Вы всегда укладываете ребенка в одно и то же время, не принимая никаких возражений с его стороны — 0

5. Ваш ребенок обожает телевизор

• Вы разрешаете смотреть телевизор столько, сколько он захочет, без ограничений, т.к. считаете, что, несмотря на запреты, он все равно будет его смотреть – 0
• Вы говорите своему ребенку, что ему можно смотреть и что нельзя – 2
• Вы вместе определяете круг передач, которые ребенок может смотреть — 5

6. Ваш ребенок с раннего детства за словом в карман не лезет …

• Вы объясняете, что такое поведение неприлично – 5
• Вы запрещаете своему ребенку вести себя подобным образом – 0
• Вы поощряете своего ребенка за приличное поведение — 3

7. Ваш ребенок, который еще, по вашему мнению, так мал, уже интересуется противоположным полом …

         -Вы пытаетесь пресечь интерес любой ценой – 0

• Вы оставляете все как есть, считая, что все станет на свои места само собой – 3
• Вы абсолютно правдиво объясняете своему ребенку взаимоотношения полов — 5

8. Вашему ребенку иногда достается от сверстников …

• Вы учите своего ребенка давать сдачи обидчикам – 5
• Вы проводите профилактическую беседу с родителями и детьми таких учеников – 3
• Вы просите своего ребенка избегать контактов с такими детьми и просите педагога помочь вам в этом — 0

9. Ваш старший ребенок достаточно часто обижает младшего …

• Вы не вмешиваетесь в их взаимоотношения, надеясь на то, что старший поймет свои ошибки без подсказки – 0
• Вы наказываете старшего ребенка за это в присутствии младшего – 5
• Вы стараетесь уделить больше внимания младшему ребенку независимо от их взаимоотношений со старшим — 3

10. Ваш ребенок грубит, дерется с другими детьми, становится злым и бессердечным.

• Вы тоже ведете себя по отношению к нему подобным образом, чтобы он на себе почувствовал, как плохо он себя ведет – 0
• Вы стараетесь влиять на него добром и лаской – 5
• Вы ищете причины такой реакции ребенка в окружающих людях и мире: жестокие фильмы, окружение ребенка во дворе и в классе и т.д. — 2

Анализ

результатов

теста

0 – 18  баллов

• Вы считаете необходимым воспитывать собственного ребенка по своему образу и подобию, считая, что он должен повторить в себе вас. Вы забываете, что ребенок должен развиваться и формировать в себе такие качества, как самостоятельность, независимость, уверенность в себе, способность к творчеству во всех его проявлениях.

    Если вы над этим задумаетесь, это может привести к тому, что ребенок, столкнувшись с взрослым миром, может в нем просто потеряться и не найти себя.

    Вы считаете, что опекать ребенка просто необходимо. Ваши методы требуют осмысления и коррекции     

• 19 – 35 баллов
• Надо отметить, что в вопросах воспитания вы стараетесь идти в ногу со временем. Вы считаете, что ребенок должен многое постигать на собственном опыте методом проб и ошибок. Однако в своих методах воспитания вы не всегда последовательны: доверяя своему ребенку решать самостоятельно некоторые проблемы и принимать какие-то решения, вы иногда как бы спохватываетесь и пытаетесь взять бразды правления в свои руки, что вызывает недоумение вашего ребенка и модет привести очень скоро к конфликтам и ссорам. Помните, что, однажды приняв решение, надо идти последовательно к его реализации.

        36 – 50 баллов

• Надо отметить, что в вопросах воспитания вы стараетесь идти в ногу со временем. Вы считаете, что ребенок должен многое постигать на собственном опыте методом проб и ошибок. Однако в своих методах воспитания вы не всегда последовательны: доверяя своему ребенку решать самостоятельно некоторые проблемы и принимать какие-то решения, вы иногда как бы спохватываетесь и пытаетесь взять бразды правления в свои руки, что вызывает недоумение вашего ребенка и модет привести очень скоро к конфликтам и ссорам. Помните, что, однажды приняв решение, надо идти последовательно к его реализации.

8 Основные родительские обязанности — Образование родителей — Воспитание детей

Автор: Крис Тайзен

Никто никогда не говорил, что детей легко растить. У них нет руководств или инструкций, и они, конечно же, не идут с кнопкой паузы (я смотрел!). У них есть решающий набор физических и эмоциональных потребностей, которые необходимо удовлетворить.Неспособность родителей удовлетворить эти конкретные потребности может иметь широкомасштабные и долгосрочные негативные последствия.

В следующем плане описаны восемь основных обязанностей, которые родители должны выполнять, чтобы способствовать физическому и / или эмоциональному благополучию своего ребенка:

1. Обеспечить БЕЗОПАСНУЮ среду.

   1. Держите вашего ребенка свободным от физического, сексуального и эмоционального насилия.
   2. Храните небезопасные предметы под замком или вне досягаемости вашего ребенка.
   3. Узнайте, кто ухаживает за вашим ребенком (получите рекомендации или проверку биографических данных).
   4. Устраните все потенциальные опасности в доме.
   5. Соблюдайте меры безопасности: используйте датчики дыма и угарного газа, запирайте двери на ночь, всегда пристегивайте ремни безопасности и т. Д.

2. Обеспечьте своему ребенку ОСНОВНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ.

   1. Вода
   2. Много питательной пищи
   3. Укрытие
   4. Теплая кровать с простынями, одеялами и подушкой
   5. Медицинская помощь по мере необходимости / Лекарства при заболевании
   6. Одежда, соответствующая погодным условиям
   7. Пространство ( место, где он или она может побыть одному)

3. Обеспечьте своему ребенку ПОТРЕБНОСТИ В САМОУПРАВЛЕНИИ.

   1. Примите уникальность своего ребенка и уважайте его или ее индивидуальность.
   2. Поощряйте (не заставляйте) вашего ребенка участвовать в клубе, занятиях или спорте.
   3. Отметьте и отметьте достижения и просоциальное поведение вашего ребенка.
   4. Придерживайтесь правил гигиены (хорошо выглядеть — значит чувствовать себя хорошо, по крайней мере так говорят!).
   5. Устанавливайте для своего ребенка реалистичные и соответствующие возрасту ожидания.
   6. Используйте плохое поведение вашего ребенка как время для обучения, а не для критики или насмешек.

4. Научите своего ребенка НРАВСТВЕННЫМ ЦЕННОСТЯМ и ЦЕННОСТИ.

   1. Честность
   2. Уважение
   3. Ответственность
   4. Сострадание
   5. Терпение
   6. Прощение
   7. Щедрость

5. Развивайте ВЗАИМНОЕ УВАЖЕНИЕ с вашим ребенком.

   1. Используйте уважительный язык
   2. Уважайте его или ее чувства
   3. Уважайте его или ее мнение
   4. Уважайте его или ее частную жизнь
   5. Уважайте его или ее индивидуальность

6. Обеспечьте ДИСЦИПЛИНУ, которая является эффективной и уместной.

   1. Структурированный
   2. Последовательный
   3. Предсказуемый
   4. Справедливый

7. Включите себя в ОБРАЗОВАНИЕ вашего ребенка.

   1. Регулярно общайтесь с учителями вашего ребенка
   2. Убедитесь, что ваш ребенок выполняет домашнее задание каждый вечер.
   3. Помогите своему ребенку с домашним заданием, но не ДЕЛАТЬ домашнее задание.
   4. Говорите с ребенком каждый день о школе (что изучается, какие интересные события ,…и т.д.).
   5. Признавайте и признавайте академические достижения вашего ребенка.

8. ЗНАЙТЕ СВОЕГО РЕБЕНКА.

   1. Проводите время вместе.
   2. Будьте доступными для вашего ребенка.
   3. Задавайте вопросы.
   4. Общайтесь. Общайтесь. Общайтесь.

Теперь, когда мы рассмотрели обязанности родителей, давайте посмотрим, каких обязанностей у родителей нет. Ниже приводится список обязанностей, которые не следует ожидать от родителей.

1. Обеспечение вашего ребенка самой дорогой дизайнерской одеждой или обувью.
2. Встреча за ребенком / Уборка детской комнаты.
3. Бросить все, что вы делаете, чтобы куда-то подвезти ребенка.
4. Обеспечение вашего ребенка телефоном, телевизором, компьютером или игровой системой.
5. Спасать ребенка от неприятностей каждый раз, когда он делает что-то не так.
6. Поддержание неограниченного количества угощений, чипсов, газированных напитков или нездоровой пищи для неограниченного потребления вашим ребенком.
7. Замена игрушек или других предметов, которые ваш ребенок потерял или потерял.
8. Приглашайте кого-либо или всех друзей вашего ребенка в свой дом для общения или других мероприятий.

Крис Тайзен является автором Плана тренера для родителей.

Комментарии к статье: Оставить комментарий

Covid-19: у четырех добровольцев Pfizer, участвующих в испытаниях вакцины, развивается паралич Белла

У четырех добровольцев, получивших вакцину Pfizer от COVID-19, развился паралич Белла, но FDA отрицает, что временный паралич лицевого нерва был вызван выстрелом. временный паралич лицевого нерва

Тревожный, но редкий побочный эффект был выявлен в выпуске подробных данных от FDA накануне его заседания в четверг, когда регулирующие органы проголосуют за одобрение

Ученые FDA постановили, что побочный эффект вряд ли был вызван

Паралич Белла может случиться с кем угодно в любое время, и его причина неизвестна, хотя вирусные респираторные инфекции считаются фактором риска

Только Одна прививка от инактивированного инактивированного гриппа вызвала серьезный побочный эффект в 2001 г. и была быстро устранена. снято с продажи

Автор: Natalie Rahhal U.S. Health Editor

Опубликовано: 16:53 GMT, 8 декабря 2020 г. | Обновлено: 14:30 GMT, 9 декабря 2020 года

Согласно отчету регулирующих органов США о прививке, у четырех человек, получивших вакцину от коронавируса Pfizer в ходе испытания, проведенного компанией, развился паралич Белла, форма временного лицевого паралича.

Регуляторы Управления по контролю за продуктами и лекарствами (FDA) заявили, что нет никакого четкого способа, которым вакцина вызвала паралич Белла, но предупредили, что врачи должны следить за тревожным побочным эффектом, а Pfizer должна продолжать следить за тем, сколько людей она поражает.

Никто не знает, что именно вызывает паралич Белла, который в большинстве случаев проходит сам по себе.

Это не первый случай, когда вакцинация связана с вакцинами, но ученые в конечном итоге пришли к выводу, что уколы вызывали болезнь Белла не во всех случаях, кроме одного — вакцины от швейцарского гриппа, которая продавалась там во время сезона гриппа 2001-2002 годов, а затем незамедлительно. сняли с рынка.

На данный момент FDA заявило, что количество случаев паралича Белла, замеченных в испытании вакцины Pfizer, «соответствовало фоновой частоте зарегистрированного паралича Белла в группе вакцинированных, что соответствует ожидаемому фоновому уровню среди населения в целом, и в настоящее время нет четкого основания для заключения причинно-следственной связи », но мы будем внимательно следить за будущими случаями.

У четырех человек, получивших реальный укол в ходе испытаний вакцины от коронавируса Pfizer, развился временный паралич лицевого нерва, известный как политика Белла. На снимке: участник испытания из Великобритании получает вакцину от коронавируса Pfizer

Дети и семейное право | Семейные отношения онлайн

Согласно австралийскому семейному праву, дети имеют право на конструктивные отношения с обоими родителями и на защиту от вреда.Суд должен придавать большее значение рассмотрению необходимости защиты детей от вреда.

Закон о семье 1975 года является нейтральным с гендерной точки зрения и не делает никаких предположений относительно родительских ролей.

Когда суд по семейным делам выносит решение в отношении ребенка, суд выносит решение, которое отвечает наилучшим интересам ребенка.

Чтобы поговорить с кем-нибудь о ваших детях и семейном праве, пожалуйста, позвоните:

Родительская ответственность

Когда родители ребенка младше 18 лет разводятся, они оба продолжают разделять родительскую ответственность за ребенка.

Это называется «Равная общая родительская ответственность».

Это означает, что оба родителя разделяют ответственность за принятие решений по основным долгосрочным вопросам. Сюда входят такие вещи, как то, где ребенок будет ходить в школу, важные решения в отношении здоровья и соблюдение религиозных обрядов.

Это применяется, за исключением случаев, когда суд решает, что снятие родительской ответственности с одного или обоих родителей отвечает наилучшим интересам ребенка.

Родительская ответственность применяется независимо от того, состояли ли родители ребенка когда-либо в отношениях, в браке, де-факто или иным образом.

Равная совместная родительская ответственность — это не то же самое, что равное время.

Время воспитания детей

Не существует жестких правил, определяющих, с кем из родителей будет жить или проводить время ребенок после их разлучения.

Раньше это называлось установлением «опеки» или «контактом». Эти термины больше не используются в семейном праве Австралии.

Нет правила, согласно которому дети должны проводить с каждым из родителей равное или «50:50» время.

В большинстве случаев лучше, чтобы оба родителя обсудили индивидуальные потребности своего ребенка и пришли к собственному соглашению о том, где будет жить ребенок и как они будут проводить время со своими родителями.

Существует множество различных способов, с помощью которых разделенные семьи могут убедиться, что их дети поддерживают постоянные отношения с обоими родителями. Если вы и ваш бывший партнер договорились о будущих планах для детей, вам не нужно обращаться в суд. Вы можете заключить родительский договор или получить «приказы о согласии» на постановления о воспитании детей, утвержденные судом.

Приказ о воспитании детей — что вам нужно знать Справочник содержит советы родителям о том, как формировать и получать приказы о воспитании детей.

Для получения дополнительной информации см. Родительские соглашения и «Как мне подать заявление на получение приказа о воспитании детей?»

Вы также можете получить юридическую консультацию.

Наилучшие интересы ребенка

При принятии решений о детях важнее всего, чтобы родители сосредотачивались на том, что было бы в наилучших интересах их ребенка.

Большинство разлученных или разведенных родителей успешно согласовывают свои собственные меры по уходу за своими детьми после совместных обсуждений.

Если родители не могут договориться о воспитании детей после разлучения, специализированные службы семейного посредничества могут помочь родителям прийти к взаимоприемлемому решению или компромиссу.

Если родители по-прежнему не могут прийти к согласию, решение выносит судья в суде по семейным делам. Решение судьи будет основываться на наилучших интересах ребенка в соответствии с Законом о семейном праве .

Финансовая ответственность за детей

Оба родителя также обязаны оказывать финансовую поддержку ребенку после разлучения, независимо от того, с кем он живет.Родители могут решить это между собой или подать заявку на оценку алиментов.

Департамент социальных служб управляет программой алиментов, помогая родителям оказывать поддержку своим детям.

Информация о программе поддержки детей доступна на веб-сайте Департамента социальных служб.

Благополучие вашего ребенка

Детям может быть трудно, когда их родители разводятся. Важно, чтобы вы сосредоточились на том, что лучше для ваших детей сейчас и в будущем.

Не критикуйте других родителей своих детей и не заставляйте детей принимать решения о собственной заботе. Дети любят своих родителей, и может быть вредно поставить их в ситуацию, когда они чувствуют, что им приходится выбирать между своими родителями.

Джесси и Шайна были в отношениях в течение пяти месяцев, в течение которых Шайна забеременела, но вскоре после этого они расстались. Когда родится малышка Джейд, и Джесси, и Шайна будут нести равную общую родительскую ответственность и будут участвовать в принятии решений о долгосрочном благополучии Джейд.

Джесси и Шайна больше не вместе, но они разделяют родительскую ответственность за свою маленькую девочку Джейд, которой сейчас 6 месяцев. Джейд проводит большую часть своего времени с Шейной, которая все еще кормит Джейд грудью. Джесси проводит время с Джейд два раза в неделю: вечером в среду и утром в воскресенье. Джесси берет ее на прогулку в детской коляске в местный парк, кормит ее, меняет подгузник и укладывает ее спать. По мере того как Джейд превращается в малышку, Джесси и Шейна соглашаются, что Джесси будет проводить больше времени с Джейд.

Ссылки по теме

Юридическая консультация

Суд по семейным делам Австралии — Воспитание

Распоряжения о воспитании детей — что вам нужно знать

Следующие шаги

Заключите родительский договор с другим родителем.

Или подумайте, предпочитаете ли вы, чтобы постановления о воспитании детей были одобрены судом с согласия.

Ознакомьтесь с Руководством по распоряжениям о воспитании детей — что вам нужно знать, чтобы получить советы и примеры того, как делать распоряжения о воспитании детей.

Если вы не можете согласиться, обратитесь за помощью к семье и / или за юридической консультацией.

Что такое семейное право? — Стать адвокатом по семейным делам и разводам

Семейное право — это область права, регулирующая семейные отношения. Это включает в себя создание семейных отношений и их разрыв через развод и лишение родительских прав. Семейное право касается усыновления, оспариваемой опеки над детьми и связанных с этим обязательств по алиментам. Поскольку семейное право — это юридическая практика, которая касается отношений и детей, она может быть одной из самых эмоциональных областей права.Семейные юристы вовлечены в очень личные аспекты жизни своих клиентов. Практика семейного права может включать любую из следующих тем:

Развод

Развод — это процесс разрыва узы супружества. Брак — это договор. Когда стороны вступают в брак, они образуют правовые отношения в глазах государства. Когда они больше не хотят иметь эти отношения, они должны подать документы в суд, чтобы попросить о разводе.

Правила развода различаются в зависимости от штата, в котором он подан.Хотя все штаты допускают развод без вины, в некоторых штатах требуется период раздельного проживания. В большинстве штатов есть требование о проживании, чтобы не допустить, чтобы стороны делали покупки в штате с лучшим законом.

В каждом штате есть свои правила разделения активов и долгов при разводе, но правила одинаковы для всех штатов. В большинстве случаев суд стремится к справедливому разделу активов. Это не обязательно означает поровну. Суд может рассматривать такие вещи, как вклад сторон в брак, продолжительность брака и потребности каждой стороны после развода.Неправомерное поведение, такое как неверность или домашнее насилие, также может сыграть роль в решении суда.

Развод — гражданский процесс

Дела о разводе рассматриваются в суде штата. Это очень похоже на другие формы гражданского судопроизводства. Вы можете работать над сбором доказательств, используя гражданское раскрытие, включая показания, допросы и повестки в суд. Вы можете участвовать в разрешении конфликтов, включая сеансы посредничества. Хотя большинство дел о разводе решаются до суда, есть шанс, что вы можете рассмотреть дело в суде.

Алименты и супружеская поддержка

Одна из самых острых проблем при разводе — это алименты и супружеская поддержка. В некоторых штатах для определения суммы поддержки используется формула. В остальных случаях это остается на усмотрение судьи. Даже в тех случаях, когда суд использует формулу, все равно важно убедиться, что суд использует правильные данные, чтобы прийти к правильной сумме поддержки.

Продолжительность брака является одним из факторов, влияющих на супружескую поддержку.Это также зависит от платежеспособности родителей и уровня совместно накопленной задолженности. Суд смотрит на возраст участников и могут ли они работать. Наконец, они рассматривают неправомерное поведение любой из сторон. Семейные адвокаты работают над тем, чтобы представить в суд доказательства этих факторов, чтобы попросить их достичь наилучшего результата.

Добрачные и послеродовые соглашения

Брачный договор — это договор, который стороны подписывают до вступления в брак. В брачных соглашениях обычно указывается, кто и что получит в случае развода.Есть некоторые вещи, которые не могут быть включены в добрачный договор, например, соглашения об опеке над детьми и алименты. В противном случае стороны могут заключить соглашение, в котором излагаются такие вещи, как раздельное имущество, распределение активов и супружеская поддержка в случае развода. Когда стороны заключают такого рода соглашение после свадьбы, это договор после свадьбы.

Опека над детьми

Опека над детьми — одна из наиболее обсуждаемых и оспариваемых областей семейного права.Большинство штатов определяют опеку над ребенком и время для родителей, исходя из интересов ребенка. Суд рассматривает такие вещи, как у кого из родителей более тесная связь с ребенком, есть ли у каждого из родителей стабильный дом и есть ли у одного из родителей серьезные судимости или проблемы со злоупотреблением психоактивными веществами.

Если родители соглашаются на опеку, суд обычно следует соглашению. Если родители не могут прийти к согласию, семейные юристы представляют суду доказательства наилучших интересов ребенка. Это может включать представление школьных документов, показаний психолога или консультанта по злоупотреблению психоактивными веществами, сведений о судимости и даже медицинских записей.Семейные юристы собирают доказательства этих вещей. Они должны учитывать правила доказывания, применимые в местной юрисдикции.

Юридическая и физическая опека

Большинство штатов делят опеку на законную и физическую опеку. Физическая опека — это тот, кто фактически физически имеет ребенка в любой момент времени. Юридическая опека — это тот, кто принимает важные решения в отношении ребенка. Физическая опека и юридическая опека могут быть разделены между сторонами, или суд может передать основную опеку одному из родителей.Также возможно разделение одного типа опеки без разделения другого.

Семейные юристы должны понимать, как суды определяют опеку в своей юрисдикции. Между штатами есть небольшие нюансы, поэтому семейные юристы должны знать законы, характерные для того места, где они практикуют. Семейные юристы помогают своим клиентам понять закон и сформировать реалистичные ожидания, чтобы они могли принимать мудрые решения по мере продвижения своего дела.

Алименты

Дети имеют право на поддержку обоих родителей.Цель алиментов — предоставить детям, родители которых живут в разных семьях, те же финансовые ресурсы, которые они могли бы иметь, если бы оба родителя жили под одной крышей. Суды исходят из того, что родитель, ухаживающий за ребенком, оказывает поддержку непосредственно ребенку.

Алименты в основном определяются по формуле. В каждом штате есть своя собственная формула расчета алиментов. В большинстве формул учитывается доход каждого родителя, допустимые вычеты по налогам и другим расходам, расходы на медицинское страхование ребенка и потребности в уходе за ребенком.В некоторых штатах также учитывается количество времени, которое каждый родитель проводит с ребенком. Не во всех штатах учитывается время, необходимое для воспитания детей.

Семейные юристы работают со своими клиентами, чтобы убедиться, что суммы алиментов указаны правильно. Если другой родитель пытается скрыть доход, либо является безработным по собственному желанию, либо работает неполный рабочий день, семейный адвокат может помочь его клиенту показать суду все обстоятельства дела. Семейный адвокат также проверяет расчеты суда, чтобы убедиться, что нет никаких ошибок в расчетах, которые могут привести к неточному присуждению алиментов.

Судопроизводство по делам о злоупотреблениях и халатности

Еще одна чувствительная область практики семейного права — это жестокое обращение и пренебрежение. Когда государство считает, что родитель не может должным образом заботиться о ребенке, они могут инициировать жестокое обращение и пренебречь иском. Они могут представлять родителей, обвиняемых в жестоком обращении или пренебрежении, или они могут даже представлять ребенка.

Когда семейные юристы представляют клиентов в судебных процессах о жестоком обращении и пренебрежении, они работают, чтобы помочь своим клиентам либо защитить себя от обвинений в жестоком обращении или пренебрежении, либо помочь своим клиентам соблюдать услуги и другие требования, чтобы восстановить опеку над своими детьми.Стандарт лишения родительских прав очень высок. Семейные юристы агрессивно защищают своих клиентов, когда государство хочет лишить родителей прав.

Кто занимается семейным правом?

Адвокаты, практикующие семейное право, могут работать как в малых, так и в крупных фирмах. Это практика, совместимая с небольшой фирмой и соло. Семейные юристы часто совмещают практику семейного права с уголовным правом или имущественным планированием. Кроме того, юристы могут работать судьями, научными сотрудниками или судебными секретарями в офисе алиментов суда.

Зачем становиться семейным юристом?

Когда вы практикуете семейное право, у вас есть шанс помочь людям пережить один из самых трудных периодов их жизни. У вас есть шанс помочь им защитить своих детей. Крайне важно, чтобы у лиц, участвующих в семейных делах, были квалифицированные и отзывчивые юристы, которые могут эффективно отстаивать свои интересы. Семейное право — это юридическая практика, которая критически важна для клиентов, которым необходимы услуги семейного адвоката.

Семейное право — хороший выбор для адвокатов, которые хотят вести практику в одном географическом районе.Большинство семейных адвокатов регулярно появляются в нескольких ближайших судах. Большинство адвокатов, специализирующихся на семейном праве, любят выступать в суде и общаться с людьми.

В большинстве случаев семейное право является обычным делом. Хотя вы можете время от времени сталкиваться с апелляциями или проблемами, связанными с первым впечатлением, многие законы о семье зависят от фактов. Скорее всего, вы потратите много времени на сбор доказательств, чтобы показать суду, как факты дела применимы к устоявшемуся закону. Адвокаты, которые любят приводить аргументы в суд, скорее всего, будут пользоваться семейным правом.

3 типа стилей воспитания

Стили воспитания различаются от семьи к семье и могут даже меняться изо дня в день в пределах одной семьи. Все родители принимают решения за своих детей, которые иногда могут быть более строгими или более снисходительными. По большей части, однако, один из родителей попадает в один из трех основных методов воспитания. Это авторитарный, авторитарный и снисходительный стиль воспитания.

Авторитетные

Авторитетные родители твердые, любящие и добрые.Они устанавливают границы и ожидают, что их дети будут их соблюдать. Ни излишне строгие, ни излишне снисходительные, авторитетные родители не находят хорошего баланса между завышенными ожиданиями и слишком низкими. Эти родители позволяют своим детям делать выбор, соответствующий их возрасту, побуждая их брать на себя больше ответственности по мере их роста. Они хорошо реагируют на потребности своего ребенка, но не уступают каждому желанию. Они объясняют своему ребенку определенные правила и рекомендации и допускают естественные последствия, когда это возможно, и когда эти последствия не причинят ребенку реального вреда.Согласно Кооперативному расширению Корнельского университета, дети авторитетных родителей часто проявляют социальную компетентность, независимость и высокое чувство ответственности, когда становятся молодыми людьми.

Авторитарный

Как это влияет на детей, когда их родители игнорируют их?

Авторитарные родители строгие, несгибаемые и несгибаемые. Они могут пытаться контролировать каждый аспект жизни своего ребенка и не позволять ребенку делать выбор. Авторитарные родители ждут послушания без вопросов.Они могут использовать суровые дисциплинарные методы в отношении своих детей и могут быть нечувствительны к эмоциональным потребностям своих детей. Они часто не объясняют причины, стоящие за правилами, которые они устанавливают, и навязывают свои собственные последствия всякий раз, когда правило нарушается. Взрослые дети авторитарных родителей могут быть неспособны действовать без определенного направления и могут иметь проблемы с самовыражением.

Разрешительные

Разрешительные родители снисходительны, они не хотят навязывать свою волю развивающейся личности своего ребенка.