Тренинги по профориентации: Тренинги по профориентации

Опубликовано 31.12.197326.08.2021 автором alexxlab

Содержание

Тренинг по профориентации в 9 классе

Тренинг на тему: «На пороге взрослой жизни»

Педагог-психолог МОУ СОШ № 35: Карпова Н. В

Тренинг по профориентации для учащихся 9 класса «На пороге взрослой жизни».

Цель: дать учащимся представление об основах профессионального самоопределения;

активизировать самопознание: побуждать к самовоспитанию, саморазвитию, самообразованию.

Задачи:

1) Формировать у учащихся активное и ответственное отношение к жизни;

2) Помочь учащимся выявить свою профессиональную направленность;

3) Расширить знания учащихся о мире профессионального труда;

4) Создать положительную мотивацию выбора профессии.

Время: 45 мин.

Структура занятия:

1.Организационный момент.

2.Информационный блок (с элементами эвристической беседы, показ видеоматериала).

3. Практический блок (упражнения, тестирование).

4. Заключительная беседа

Оборудование: мультимедийный комплекс, наглядный материал – цветные картинки профессии, эпиграф к уроку на ватмане («Найди себе дело по душе и тебе не придется работать ни дня в своей жизни» Конфуций), презентация к уроку, раздаточный материал для учащихся.

Ход занятия:

1. Орг.момент.

2. Информационный блок

Слайд 1

Психолог.

Каждый день миллионы людей спешат на работу. Чем они занимаются? Любят ли свою работу? Как выбирали они род занятий, повторили бы вновь свой профессиональный путь или предпочли бы иной вид деятельности?.. Выбор профессии относится к одному из самых важных жизненных решений. Поэтому сегодня мы продолжим с вами наш разговор о выборе будущей профессии. Эпиграфом нашего занятия я выбрала такие слова о труде:

Слайд 2

«Найди себе дело по душе и тебе не придется работать ни дня в своей жизни»

(Конфуций)

«Чтобы жить, надо уметь что-то делать»

(М. Горький)

Вопросы:

Поднимите, пожалуйста, руки, кто уже выбрал профессию?
Кто пока не определился?
Кого этот вопрос пока еще не интересует?
А можете ли вы мне ответить, что такое профессия?

Слайд 3

Профессия (от лат. profitere – «объявлять своим делом») – род трудовой деятельности, требующий определённой подготовки и являющийся источником существования.

Нередко выбор профессии происходит на уровне интуиции, а то и под влиянием настроения, поверхностных впечатлений, по совету родителей, путем проб и ошибок. Как вы думаете, какие факторы могут повлиять на выбор профессии?

(ответы детей)

Давайте вместе рассмотрим эти факторы.

Слайд 4

1. Знания о профессиях и их востребованность.

Мир профессий обширен и многообразен, однако человек, как правило, имеет представление только о малой его части. Чем меньше их известно, тем уже поле для выбора. Кроме того, даже те виды деятельности, которые, казалось бы, хорошо известны, далеко не всегда соответствуют нашим представлениям. Поэтому прежде чем определиться в выборе профессии, надо постараться познакомиться со многими из них.

2. Склонности (интересы, мотивы труда).

Человек более успешен в той деятельности, которая ему по душе. Поэтому, выбирая профессию, нужно обратить внимание на то, чем интересно заниматься, что доставляет удовольствие. Например, если человеку нравится организовывать других людей, быть лидером, скорее всего, ему подойдут профессии, предполагающие умение работать с коллективом (менеджер, педагог, тренер).

3. Способности, здоровье (внутренние возможности и ограничения).

Одного интереса к какому-либо делу мало, нужно ещё, чтобы оно получалось. А для этого необходимы определённые способности. Так, чтобы играть на скрипке, недостаточно любить музыку, нужен ещё и абсолютный музыкальный слух. Возможности человека ограничены также состоянием его здоровья.

4. Уровень притязаний и самооценка.

Речь здесь идёт о той планке, которую человек сам себе устанавливает, прогнозируя своё будущее. При этом он либо оценивает себя адекватно, либо занижает свои возможности, либо переоценивает их. Самооценка и притязания — важный внутренний регулятор поведения человека в любых жизненных ситуациях, в том числе и в планировании карьеры.

5. Мнение родителей, семьи.

Обычно близкие люди принимают активное участие в выборе профессии старшеклассником. Например, в семье, где несколько поколений посвятили свою жизнь медицине, родители хотят, чтобы и дети пошли по их стопам. Многие родители считают, что они лучше знают, чем их ребёнок должен заниматься в будущем. В этом случае велика вероятность навязывания своего мнения или прямое давление со стороны взрослых. К сожалению, чужой выбор часто бывает неудачен.

С другой стороны, именно с родственниками можно обсудить возникающие проблемы, посоветоваться, проанализировать все плюсы и минусы возможных профессиональных путей. К тому же именно семья, как правило, оплачивает профессиональное образование детей, помогает материально в период обучения.

6. Мнение сверстников.

Мнение одноклассников, друзей, товарищей, безусловно, важно. Ведь часто человек представляет себя совсем не таким, каким его видят со стороны. Именно советы друзей могут подтолкнуть к анализу своих реальных возможностей и личных качеств. Хотя нередко взгляды сверстников отражают степень популярности в современном обществе тех или иных профессий. Например, юноша решил стать портным, но стесняется говорить об этом в классе: «немодная» и вроде бы не мужская профессия. Вполне возможно, что окружающие просто очень мало знают об этой профессии. Кроме того, крепкие дружеские связи часто подталкивают молодого человека к выбору профессии «за компанию». Поэтому, прислушиваясь к советам друзей, важно помнить, что выбор будущей специальности — это ваш и только ваш личный выбор.

7. Позиция учителей, профессионалов.

Выбирая профессию, старшекласснику полезно учесть мнение школьных учителей о его возможностях. Случается, конечно, что оценка преподавателя может быть односторонней и необъективной. Так, учитель математики вправе судить о способностях ученика в области точных наук, но никак не в области литературы или истории. Однако опытом педагогов пренебрегать не стоит. Ведь они наблюдают за учениками в течение нескольких лет и неплохо знают их индивидуальные способности.

8. Личный профессиональный план (ЛПП).

За этим непонятным названием скрываются представления о том, чего человек хочет достичь и жизни вообще и в профессии в частности. Конечно, невозможно точно спланировать свои действия на несколько лет вперед. Но чтобы принять какое-либо решение, каждый должен быть готов ответить на вопрос: для чего мне это нужно и нужно ли вообще? Не менее важны и представления об основных этапах и внешних условиях достижения намеченных целей.

Психолог.

Таким образом, находясь в поисках будущей профессии, нужно обязательно знать и учитывать все вышеперечисленные факторы.

Какие же условия должны выполняться при выборе профессии? Итак, должны выполняться три условия:

Хочу – мои желания

Могу – способности и возможности

Надо – востребованность профессии.

Психолог. А сейчас я хочу представить Вашему вниманию видеоматериал «Ты и твоя будущая профессия». 6:20 мин.

А сейчас проверим вашу эрудицию. Предлагаю вам сыграть в игру

«Профессия на букву».

Нужно назвать профессии на определенную букву за 3 минуты. Побеждает тот, кто вспомнит больше профессий. Буквы — К, П, Э, О, А. (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

(Ответы учащихся )

Б). В следующем состязании победит тот ученик , который первым даст правильный ответ. Игра «Самая-самая». О какой профессии идёт речь, отгадайте:

Ответы: самая зеленая – садовод, лесник, цветовод и др;

Самая сладкая – кондитер, продавец в в кондитерском отделе;

Самая денежная – банкир, проф теннисисты, боксеры, модели;

Самая волосатая – парикмахер;

Самая детская – воспитатель,, педиатр, учитель;

Самая смешная – клоун, пародист;

Самая общительная – журналист, экскурсовод, учитель, массовик-

затейник; психолог

Самая серьезная – хирург, разведчик, милиционер, политик,;

Самая опасная – сапер, каскадер;

Самая бумажная – бухгалтер, экономист, библиотекарь

Головоломка « Мир профессий»

Время подготовки – 5 минут.

Задание: на каждую букву данного слова необходимо подобрать названия профессий и специальностей так, чтобы они не повторялись.

П ………………

Р ………………

О ………………

Ф ………………

Е ………………

С ………………

И ………………

Я ……………….

Игра «Назови профессию» Ведущий называет профессиональную область, а команда подбирает 3–4 профессии, относящиеся к данной области.

Например,

медицина — доктор,медсестра, фельдшер, санитарка.

Время подготовки – 5 — 7 минут.

Строительство.

Техника.

Растениеводство.

Педагогика.

А сейчас давайте поиграем в игру «Угадай профессию».

Психолог.

Совпадение способностей и интересов — это и есть призвание. Человек должен работать не только ради денег, или по привычке, работа должна приносить ему удовольствие.

Подведём итоги, кто назвал правильно больше всех профессий.

А сейчас мы проведём тестирование и узнаем, к какому типу профессии вы склонны, а какой вид деятельности вам противопоказан. Ответьте на вопросы. Ставим номер вопроса и букву ответа.

Тест «Профпригодность» (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

4. Заключительная беседа.

Выбирая профессию, нужно задуматься над многими вопросами. Чтобы не ошибиться с выбором, нужно также обратить внимание на технологические, экономические, педагогические и медицинские характеристики профессий.

И в заключении я хочу вспомнить одно хорошее русское выражение — «найти себя». Как вы его понимаете?

Примерные ответы детей:

— Узнать себя, открыть в себе таланты, способности, дарования.

— Узнать, что тебе нравится, чем хочешь заниматься.

— Найти применение своим талантам. Найти свое признание.

Психолог. Найти себя — значит понять свое признание, назначение, определить свои интересы, склонности. Поиски себя — это длительный процесс и он может продолжаться всю жизнь. Я желаю вам – найти себя.

Как сказал К.Д. Ушинский: «Если Вы правильно выберите труд и вложите в него душу, то счастье само Вас отыщет»

Список литературы:

Н. И.Дереклеева и др.«Справочник классного руководителя».-М.:ВАКО. – 2005.
Н.И.Дереклеева «Новые родительские собрания» -М.:ВАКО. – 2006.
Мартынова А.В. «Методика формирования и развития профессионального самоопределения подростков как средство профилактики дезадаптации»- ЛОИРО, 2006
Классные часы.9 класс. Составитель А.В.Давыдова М.:ВАКО. – 2008.
Родительские собрания. 9 класс. Составитель Л.А.Егорова М.:ВАКО. – 2009
Внеклассные мероприятия. 9 класс. Составитель О.Г.Черных. М.:ВАКО. – 2009
по материалам Интернет
Азбука воспитания (Советы родителям). (Воспитание школьников, № 8, 2001)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Карточки с буквами для игры «Профессия на букву».

К – контролер, кинолог, кардиолог, кадровик, каменщик, кассир, композитор, кладовщик, клерк, комики, кондитер, консультант, косметолог, кочегар, космонавт, кулинар, кровельщик, крупье и т. д.

П – преподаватель, продавец, плотник, парикмахер, пастух, педиатр, переводчик, пилот, писатель, пианист, пиар-менеджер, портной и т.д.нт,

С – скотовод, судья, слесарь, сантехник, садовник, сапер, санитар, саксофонист, сварщик, секретарь, селекционеры, смотритель (в музее), сомелье, стекловар, стеклодув, столяр, стоматолог,су шеф.

О –облицовщик (материалов, деталей мебели, музыкальных инструментов), океанолог, огнеметчик, окулист, онколог, оператор, орнитолог, оптик, осветитель, отделочник (железобетонных изделий и др.), офис-менеджер, официант, офтальмолог.

А — адвокат, авиатор, агент, автогонщик, администратор, акушер, аллерголог, аналитик, актер, астроном, ассистент (директора, стоматолога), архитектор, артист, архивариус.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Тест «Профпригодность»

1. Новогодняя ночь для тебя — лучшее время, чтобы:

а) выспаться;

б) посмотреть телевизор вместе с семьёй;

в) оказаться в кругу друзей.

2. Из трёх подарков ты предпочёл бы:

а) удочку, набор для вышивания;

б) коньки или лыжи;

в) турпутевку или билет на интересное представление.

3. Отправляться в путешествие лучше всего:

а) в одиночку;

б) с семьёй или друзьями;

в) с незнакомой группой, чтобы была возможность обрести новых друзей.

4. Если бы ты оказался в одиночестве на острове или в лесу, то:

а) почувствовал бы полную свободу;

б) занялся бы поиском выхода или каким-нибудь делом;

в) ощутил бы тоску, неприкаянность, страх.

5. В своё свободное время ты любишь:

а) читать, посещать библиотеку, шахматную секцию, зоопарк, лес, ловить рыбу, мечтать;

б) рисовать, читать, заниматься спортом, музыкой, шитьём или вязанием, ходить в походы, разговаривать по телефону, смотреть телевизор;

в) заниматься спортом, танцами, играть в ансамбле, петь в хоре, участвовать в спектаклях и концертах, путешествовать с друзьями, ходить с компанией в кино. ..

Подсчитайте количество набранных баллов, учитывая, что ответы на вопрос с буквой

«а» — 1 балл,

«б» — 2 балла,

«в» — 3 балла.

Если вы набрали от 5 до 8 баллов — советуем подумать о профессии, где вам не придётся общаться с большим числом людей. Вам подойдёт работа, связанная с растениями, животными, потому, что вы цените тишину, не любите шумных, незнакомых компаний. Вы чуть-чуть стеснительны и замкнуты, встречи с незнакомыми людьми вам доставляют беспокойство.

Если вы набрали от 8 до 12 очков, то считайте — вам крупно повезло. Вы относитесь к людям, которым не страшно одиночество и которые прекрасно чувствуют себя в любой компании. Вы не боитесь новых знакомств и спокойно обходитесь без общения длительное время. Выбор профессии здесь практически разнообразен.

Если у вас от 12 до 15 очков, задумайтесь над выбором: стоит ли вам, человеку общительному, легко вступающему в контакт, вам можно выбирать профессию, связанную с общением с людьми.

«Хочу, могу, БУДУ!», или как прошел тренинг по профориентации

Главная — Новости — «Хочу, могу, БУДУ!», или как прошел тренинг по профориентации

В первые выходные зимы (1 и 2 декабря) состоялся тренинг для старшеклассников, посвященный профориентации, «Хочу, могу, БУДУ!».

Цель этого тренинга мы видели в том, чтобы каждый участник разобрался в том, чего же он все-таки хочет от будущей профессии, на что способен, к чему склонен и в каких перспективных сферах это можно применить.

На тренинге встретились 12 юношей и девушек не только из Казани, но и из Набережных Челнов и Бугульмы. Среди участников были будущие супер-специалисты из самых разных сфер: и режиссеры, и PR-щики, и дипломаты, и химики, и физики, и предприниматели, и историки, и переводчики, и психологи, и возможно, даже представители таких профессий, которые сейчас мы даже вообразить себе не можем.

На тренинге мы успели многое:

отработали технику принятия решений на примере выбора будущей специальности;

поразмышляли о перспективных профессиональных сферах будущего, пришли к неожиданному выводу о том, что профессии естественно-научного профиля будут переживать настоящий бум, хотя и эстетические специальности, и гуманитарные от них не отстанут;
определились с собственными ценностями и тем, насколько они соответствуют выбранному профессиональному пути;
написали первое в своей жизни резюме и приняли участие в первом собеседовании при приеме на работу.

А кроме этого, успели обсудить, сколько будет стоить баррель нефти через 15 лет, почему Моцарт нравится рэпперам, состоится ли 21 декабря конец света и какие профессии нужны будут городу будущего.

В конце тренинга многие участники отметили, что им не хватило времени, хотелось продолжения: темы были затронуты актуальные, группа собралась очень сильная, и было большое желание продолжить общение. Значит, до новых встреч!

Тренинг по профориентации для обучающихся с ОВЗ Дороги, которые мы выбираем

Тренинг по профориентации для обучающихся с ОВЗ

«Дороги, которые мы выбираем»

Цель:формирование установки на необходимость профессионального самоопределения, получение выбранной специальности.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

развивать интерес к профессиям, умение анализировать и сопоставлять;

способствовать обогащению словарного запаса и совершенствованию речевых навыков учащихся;

совершенствование невербальных средств общения;

формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям;

коррекция произвольного запоминания и внимания.

Образовательные:

формировать информационное пространство о профессиях;

обеспечить готовность девятиклассников к профессиональному самоопределению;

активизировать процесс профессионального самоопределения, расширение представлений о различных сферах труда, мире профессий;

формировать адекватные установки на трудовую деятельность, рациональные ценностные ориентации

Воспитательные:

воспитывать устойчивость профессиональной ориентации учащихся на трудовой, активный образ жизнедеятельности;

совершенствовать навыки работы в группах.

Участники: учащиеся 9-го класса.

Наглядные материалы: социальные видеоролики «Стратегия выбора профессии», «Выбор профессии»

Оборудование:доска, мел, карточки с профессиями,

Продолжительность по времени: 40 минут.

Форма проведения: групповой тренинг.

Тип: комбинированный — обобщение и закрепление имеющихся знаний о профессиональном самоопределении.

Методы:дискуссия, игра, упражнения, использование социальных роликов.

Ход тренинга.

1 этап – организационный

—Ребята, добрый день! Мы рады видеть вас! Сегодня мы хотим провести с вами классный час по профориентации.

-Давайте встанем в круг и выполним следующие упражнений «Искорка».

Цель: создавать ощущение сплоченности группы. Психолог предлагает всем встать и взяться за руки. Далее по кругу передает искорку добра, а участники передают ее другим участникам.

Упражнение «Я дарю тебе…»

Цель: создать положительный эмоциональный настрой на работу.

Психолог предлагает подарить друг другу по очереди самые невообразимые подарки. При этом соблюдается условие: в начале каждой реплики обязательно звучит благодарность: «Спасибо, Валера, за …, а я дарю Маше …»

Примеры подарков: вечный праздник, молодильное яблоко, земной шар, остров сокровищ и др.

2 этап – основная часть

-Ребята, а теперь давайте сядем в кружок и приступим непосредственно к нашему тренингу.

-Давайте, поиграем в игру «Имя-профессия»

Цель данной игры — расширение у участников знаний о мире профессионального труда или актуализация уже имеющихся знаний о профессиях, формирование произвольного внимания, памяти.

Участники по очереди называют свое имя и на первую букву имени-профессию, следующий ученик называет имя, предшествующего учащегося, а также названную им профессию.

— Ребята, молодцы! А теперь давайте назовем, как можно больше профессий! ….(дети называют профессии, учитель записывает их на доске).

-Существует документ Международный стандарт классификации профессий в которым насчитывается 9333 профессии, российский справочник насчитывает 7000 профессий.

-Ребята, учитывая особенности вашего здоровья, какие профессии мы можем с вами выбрать? ….(дети называют профессии, учитель записывает их на доске).

-Скажите, среди вас, все уже определились с профессией? ….(дети называют профессии).

Молодцы! А скажите, где вы получили информацию о данной профессии?

Информацию о профессиях мы можем получить из:

1. Справочников и книг.

2.Средств массовой коммуникации (интернет).

3.Общения с представителями данной профессии.

4.Бесед с родителями, педагогами.

-Я предлагаю выполнить упражнение «Изобрази профессию».

Цель: совершенствование невербальных средств общения.

Психолог предлагает изобразить детям профессию, карточку которой они выдернули. Дети поочереди изображают профессию, остальные ее угадывают.

-Давайте продолжим наш классный час и просмотрим видеоролик «Стратегии выбора профессии».

-Итак, выбрав профессию вы должны понимать, что не профессия делает человека, а человек профессию, для этого мы с вами должны учится в том учебном заведении, которое вы выбрали.

-Скажите, а все определились с выбором учебного заведения? (.. дети отвечают).

Чтобы стать профессионалом своего дела, востребованным на рынке труда нужно учится и получить качественное образование, а не просто документ о том, что вы закончили техникум.

3 этап – заключительный

И в заключении, давайте посмотрим видеоролик «Выбор профессии», который показывает, что может произойти, если вы не осознано выбрали профессию, не получили качественную специальность.

-Мы желаем вам всем успехов в вашем будущем обучении, что бы вы стали настоящими профессионалами своего дела.

Слова для справок:

Профессия– это род трудовой деятельности, требующий специальной подготовки, знаний и опыта и являющийся обычно источником существования.

Специальностьже – это вид занятия в рамках одной профессии.

Специализация– это более узкая сфера деятельности в рамках конкретной специальности, приобретение более глубоких знаний и навыков и концентрация деятельности в этой области.

Например, профессия – врач, а специальность?… правильно– хирург, специализация?…- пластический хирург.

Литература:

Афанасьева Е.В. Содержание и основные методы работы по профессиональной ориентации. – Спб.: 2003.

Бобровская Л.Н., Просихина О.Ю., Сапрыкина Е.А. Элективный курс профориентационной направленности «Человек и профессия». — изд. Глобус, 2007.

Кибирев А. А. Активные методы обучения и профконсультирования. Практикум по профориентации школьников старших классов: методические рекомендации. – Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2005.

Прощицкая, Е.Н. Выбирайте профессию: Учеб. пособие для ст.кл. сред.шк. – М.: Просвещение, 1991.

Психологическое сопровождение профильного обучения. — Методические материалы по организации и проведению профильного обучения с использованием программы комплекса Лонгитэд-ЭДК.- http://www.lnd.pu.ru/index.

Чернявская А.П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.

Чистякова С.Н. Твоя профессиональная карьера. – Методика преподавания курса. – М.Просвещение, 1999.

Шеховцова Л.Ф., Шеховцов ОВ. Психологическое сопровождение выбора профессии в школе: Учебное пособие. – СПб.: ООО Изд-во «Северо-Запад», 2006.

Ссылки видеороликов:

Стратегия выбора профессии — http://rutube.ru/video/af8902d72631bd65ef96fd1509a881ff/

Ералаш «Выбор профессии». mp.4 — http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=EIQmA8_kMKE

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/158300-trening-po-proforientacii-dlja-obuchajuschihs

Тренинг Профориентации

Тренинг Профориентации «Кем хочу быть и Кем могу стать»

для подростков от 13 лет

13-14 и 20-21 марта 2021 г.

продолжительность: 2 дня по 3-4 часа

вместо тестирования и шаблонов беседы с коучем, упражнения и медитации

Как помочь своему ребенку в выборе профессии в столь быстро меняющемся мире?

Какие специалисты будут востребованы через 5-10 лет, а какие профессии вовсе устареют? Почему сейчас важнее навыки и компетенции, а не знания?

Какую профессию/сферу деятельности выбрать: ту, которая нравится подростку, или которую советуют родители?

Бывает ли работа одновременно интересной и высокооплачиваемой?»

Так как же поступить в подобных ситуациях, чтобы не сожалеть об упущенных возможностях?

О чем тренинг?

· 5 главных ошибок, которые совершают старшеклассники при выборе профессии

· постановка личных целей и работа с ними

· настрой на самореализацию и успех

· как использовать во благо свою лень и творческий потенциал

Особенности:

На тренинге участники узнают действенные методики и техники вместо прохождения шаблонных тестов, и отработают их на практике в упражнениях вместо прослушивания стандартных теорий и рассказов про модные профессии.

Подросток увидит, к чему устремлены его мечты, в каком направлении двигаться, чтобы в профессиональной сфере стать успешным и счастливым. Разберется в разнице между Мечтателем и Реалистом. И сам сделает свой осознанный выбор.

Цель тренинга:

Сориентировать подростков в выборе профессии через осознание ими своих явных и скрытых интересов (запросов) в профессиональном развитии.

Программа тренинга построена на коуч-методиках и позволяет проработать ключевые моменты при выборе профессии:

•   Истинные желания
•   Скрытые выгоды и интересы
•   Мотивацию
•   Способности и ресурсы

Результат:

• Каждый подросток выберет направление своего профессионального развития
• Определит свои сильные стороны, на которые можно опереться, и зоны роста, которые нужно усиливать

• Построит конкретный план действий для достижения своих профессиональных целей

Тренинги для школьников по профориентации в Спб

— Ранняя профориентация детей дошкольного возраста. В этом возрасте происходит знакомство со словом профессия, ребята начинают играть в мир взрослых, в котором у каждого есть какая-то своя работа на которую они ходят. Через проигрывание таких ролей, дети впервые примеряют на себя различные общественные роли и учатся взаимодействовать исходя из них.

— Профориентация для детей младшего школьного возраста. Внимание и уровень развития школьника уже гораздо выше, поэтому появляется возможность знакомится с миром профессий, не только через игру, но и через более длительные и подробные рассказы о разных сферах рабочей деятельности, это могут быть классные часы, мастер-классы, экскурсии, познавательные мультфильмы.

— Работа по профориентации с детьми подросткового возраста включает в себя тестирование и получение обратной связи, обсуждение полученных результатов и возможностей применения их в реальную жизнь; изучение и оценку своих собственных возможностей, способностей и ограничений; работа со сферами жизни: хочу, могу, надо.

Принято считать, что подобного рода занятия актуальны и возможны только для старшеклассников, однако уже дошкольник и младший школьник активно занимаются изучением мира профессий.

Для каждого возраста свои способы и формы работы по данной тематике, наш центр предоставляет различный спектр услуг профориентационных программ для детей, например:

Тестирование детей на профориентацию. Предназначено для старшеклассников 8-11 классов, состоит из двух встреч, на первой подросток работает с тестовым материалом, на второй психолог даёт обратную связь о полученных результатах.

Профориентационный лагерь. Ребята в возрасте с 10 лет, поехав в этот лагерь, примут участие в мероприятиях, таких как игры, ярмарки, мастер классы и смогут на себя примерят те профессии, которые им кажут наиболее близкими и интересными. Так же, мы затрагивает аспект взаимоотношений с деньгами, их ценность, кто как их зарабатывает, как тратит, насколько это важный ресурс в жизни.

Профориентационный интенсив для подростков. Проходит раз в полгода в городе в нашем центре, направлен на изучение профессиограмм, а так же основных психологических барьеров выбора профессии.

Мы приглашаем на занятия с детьми по профориентации в городе и в лагере. Участие в программах позволяет:

1. Узнать стратегии выбора профессии; в принятии решения важно знать и понимать как, зачем и почему я поступаю так, а как можно по-другому? Во взаимодействии, ребята получают обратную связь про особенность своего поведения в процессе выбора, приходят к выводу о эффективности своих личных стратегий.

2. Принять участие в играх, смоделированных по основным типам профессий; игра профориентация для детей — самый действенный способ попробовать на себя нюансы и особенности работы, проиграть их, пожить в роли той профессии, которую каждый сам себе выбрал и оценить, насколько близка данная роль, хотелось бы связать с ней своё будущее.

3. Создать план действий на пути выбора; снизить тревогу от необходимости делать выбор. Тревога, страх, волнение — большие барьеры, встречающиеся на пути. Часто, ребята видят только их, а сил на преодоления препятствий не хватает. Наша задача — научить ребят справлять с возникающими сложностями, знать свои сильные стороны и применять их в жизнь.

В центрах профориентации для детей зачастую работают лишь через тесты и обратные связи. Мы развиваем данное направление и хотим дать возможность ребятам более наглядно увидеть (буквально нащупать) то, что возможно станет делом всей их жизни.

Как выбрать профессию, тренинг по профориентации,

Недавно беседовала со школьным психологом о профориентации учащихся 9–11 классов. Ее точка зрения меня очень удивила и возмутила. Этот психолог считает: «Подростки еще не способны делать выбор. Они к этому не готовы, да и не надо им его делать. Ведь это же замечательно, когда человек может уйти с третьего курса института».

А как же уже вложенные в образование деньги родителей?

А как этот несостоявшийся студент определил, что он попал не в тот вуз?

А как он вообще выбирал, куда пойти учиться?

Вопрос профессионального самоопределения начинает осознаваться ребятами уже в 14–15 лет. Согласно ежегодно проводимым исследованиям лишь 10–15% обучающихся имеют твердые профессиональные намерения. Примерно столько же вообще не задумываются о своих профессиональных планах. Около 70% не имеют четкой позиции, сомневаются в своем выборе; их одолевают противоречивые чувства: «Выбор сделать надо, но не знаю, что мне надо».

Выбор будущей профессии — это первая серьезная жизненная проблема, с которой сталкиваются старшеклассники. И от того, как решит подросток эту проблему, зависит его благополучие и комфорт как в эмоциональном, так и в личностном планах.

Почему же для сегодняшних молодых людей выбор профессии — это проблема? Думаю, причин несколько.

Во-первых, очень сильно расширился список профессий: исчезли многие «старые» (знакомые по рассказам родителей, бабушек и дедушек), появилось очень много «новых» (незнакомых старшему поколению, имеющих иностранное наименование и др.).

Во-вторых, сегодняшние подрастающие дети не имеют возможности ознакомится с особенностями профессиональной деятельности своих родителей, бабушек и дедушек по вполне понятным причинам: как правило, бизнес-процессы не терпят посторонних, большая часть работы происходит в мыслительном (ненаблюдаемом) плане. Поэтому очень трудно объяснить ребенку, что папа/мама думает, поэтому устал(а). Для маленького ребенка это совершенно непонятно, для более старшего становится понятным смутно, а для старшего подростка приобретает значение статуса и состоятельности без внутреннего наполнения.

В-третьих, на сегодняшний день исчезли все кружки по интересам: радиотехнический; юных фотографов, журналистов; конструкторский и другие. Подросток не может попробовать себя во всех или нескольких сферах жизнедеятельности, поэтому у него просто нет знаний о том, что ему нравится делать, а что нет. Более или менее понятной остается только сфера деятельности родителей. А этого очень мало для того чтобы сделать осознанный выбор.

Перечень причин можно было бы продолжить, но гораздо важнее знать ошибки, которые часто возникают при выборе старшеклассниками профессии:

отношение к выбору профессии как неизменному,
бытующее мнение о престижности профессии,
выбор профессии под влиянием товарищей (за компанию, чтобы не отстать),
перенос отношения к человеку, представителю той или иной профессии, на саму профессию,
увлечение только внешней или какой-нибудь частной стороной профессии,
отождествление школьного учебного предмета с профессией или плохое различение этих понятий,
устарелые представления о характере труда в сфере материального производства,
неумение/нежелание разбираться в своих личностных качествах (склонностях, способностях),
незнание/недооценка своих физических способностей, недостатков, существенных при выборе профессии,
незнание основных действий, операций и их порядка при решении, обдумывании задачи выбора профессии.

Что же делать в этой ситуации? И как помочь нашим детям сориентироваться и выбрать сознательно свою будущую профессию?

Психологи считают, что при выборе профессии очень важно соответствие между психологическими особенностями человека и характеристиками будущей работы. Профессия должна быть интересна. Любая профессия требует, чтобы у человека присутствовали так называемые «профессионально важные качества», например, корректору важно внимание, художнику — образное мышление и т. д. Поэтому, выбирая определенную профессию, важно осознать, есть ли у тебя способности, отвечающие профессионально важным качествам. Наконец, тип реализуемой профессиональной деятельности должен совпадать с твоим личностным, характерологическим типом. ТАКИМ ОБРАЗОМ, ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ ВЫБРАТЬ ПРОФЕССИЮ, НЕОБХОДИМО ПРЕЖДЕ ВСЕГО ПОЗНАТЬ СЕБЯ.

Помочь лучше узнать себя может тестирование. Некоторые вузы проводят бесплатное профориентационное тестирование в день открытых дверей для старшеклассников. Однако тестирование является стандартной процедурой и дает стандартные ответы. О более точном или индивидуальном профиле подростка эта процедура сообщить не может, тем более помочь в сознательном и точном выборе профессии.

Если Ваш подросший ребенок ничем не интересуется, учителя не сумели привить ему любовь к какому-либо учебному предмету, а таланты еще «зарыты в землю», скорее всего проблема выбора профессии для Вас и Вашего ребенка стоит очень остро. И даже самое лучшее тестирование не сможет выявить его скрытые таланты и способности.

Однако, если Ваш подросток очень активен и в учебе, и в различных других формах деятельности, ему интересно все, более того у него все получается, то он тоже, скорее всего, не может определить, что нравится ему больше, с чем он хотел бы связать свою жизнь. И в этом случае тестирование бессильно помочь.

Помочь в трудных случаях с определением будущей профессии, быть уверенным в правильности сделанного выбора может активная нетрадиционная (для школы) форма работы — тренинг.

ТРЕНИНГ — ЭТО ПОЗНАНИЕ СЕБЯ И ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА, ИЗМЕНЕНИЕ «Я» ЧЕРЕЗ ОБЩЕНИЕ, ОБЩЕНИЕ В ДОВЕРИТЕЛЬНОЙ АТМОСФЕРЕ И НЕФОРМАЛЬНОЙ ОБСТАНОВКЕ. ТРЕНИНГ по профориентации:

ОКАЖЕТ эффективную психологическую поддержку;
ОТКРОЕТ перспективу дальнейшего личностного развития;
ПОМОЖЕТ определить свои жизненные планы и в соответствии с ними выстроить алгоритм действий.
СФОРМИРУЕТ актуальное для подростков «информационное поле»;
ОБЕСПЕЧИТ средствами самопознания.

Такой тренинг проводится в Развивающем психологическом центре для детей и подростков «Сам Я».

Автор: Каменщикова О.Н.

Тренинг по профориентации | Дети в городе Днепр

Подростковый возраст — время для самоопределения и выбора своего будущего.

Ребята серьёзно и осознанно задумываются над тем, какое место они могут занять в социуме, что они умеют и чем хотят заниматься. Мы живем в мире, который предлагает множество возможностей для самореализации и открытий. Перед нами расстилается множество больших и маленьких дорог, которые ведут к успеху. Наша тренинговая программа поможет подростку познакомиться с самим собой, расширит представление о мире профессий и даст алгоритм при нятия решения при выборе профессии.

Содержание программы

Каждое занятие наполнено мини-лекциями по теме, упражнениями для формирования и отработки навыка, а также временем для общения и самовыражения.

12 занятий разделены на следующие темы:

Выбор профессии – дело серьезное.
Мир профессий и требования, предъявляемые к ним.
Способности, склонности и интересы
Жизненные и личностные ценности.
Внешние и внутренние мотивы выбора профессии.
Модные профессии. Профессиональное будущее и положение в обществе.
Профессиональные намеренья.
Планирование своей жизни и профессиональных перспектив.
Моя будущая профессия

Когда

Сб 12:30–14:00.

Возраст

14–16

Стоимость

Абонемент на 4 занятия: 400 грн

Телефон

+380 (67) 196 37 03
+380 (50) 991 74 56

Ссылки

Адрес

org/Place»> Днепр
пр. Героев, 50

Как добраться?

Центр находится в тупике ж/м Победа-6 возле церкви и озера.
Заезд с ул. Яснополянская (первый поворот направо, если ехать от веадука в сторону аэропорта)

Международные трудовые нормы по профессиональной ориентации и обучению

Образование и профессиональная подготовка являются ключом к обеспечению трудоустройства людей, тем самым позволяя им получить доступ к достойной работе и избежать бедности. Чтобы конкурировать в сегодняшней глобальной экономике, работники и работодатели должны быть особенно хорошо обучены информационным и коммуникационным технологиям, новым формам организации бизнеса и работе на международных рынках. Поэтому общества, стремящиеся к полной занятости и устойчивому экономическому росту, должны инвестировать в образование и развитие человеческих ресурсов.Предоставляя базовое образование, основные рабочие навыки и возможности обучения на протяжении всей жизни всему работающему населению, страны могут помочь обеспечить работникам возможность поддерживать и улучшать свои возможности трудоустройства, что приводит к формированию более квалифицированной и производительной рабочей силы. Тем не менее между странами и внутри стран сохраняются серьезные пробелы в образовании и доступе к информационным технологиям. Стандарты МОТ побуждают страны разрабатывать рациональные методы работы с человеческими ресурсами и политику обучения, которые приносят пользу всем социальным партнерам.В связи с сохраняющейся важностью этой темы в 2004 году Международная конференция труда приняла обновленную Рекомендацию о развитии людских ресурсов 2004 года (№ 195) , в которой основное внимание уделяется образованию, профессиональной подготовке и обучению на протяжении всей жизни.

Соответствующие инструменты МОТ

Об оплачиваемом образовании Конвенция об отпуске, 1974 г. (№ 140) — [ратификации]
Требует, чтобы ратифицирующие государства формулировали и применяли политику, направленную на продвижение методами, соответствующими национальным условиям и практике, а также поэтапно по мере необходимости, предоставление оплачиваемого учебного отпуска с целью обучения любого уровня, общего, социального и гражданского образования, профсоюзного образования.
Конвенция 1975 года о развитии людских ресурсов (№ 142) — [ратификации]
Требует от ратифицировавших государств разрабатывать политику и программы профессиональной ориентации и профессиональной подготовки, тесно связанные с занятостью, в частности, через государственные службы занятости. С этой целью от них требуется разработать дополнительные системы общего, технического и профессионального образования, образовательной и профессиональной ориентации и профессиональной подготовки и постепенно распространять их на молодых людей и взрослых, включая соответствующие программы для лиц с ограниченными возможностями.
Прочие соответствующие инструменты

Практическое обучение и подготовка

Инвестируя в человеческие ресурсы, предприятия могут повысить производительность и более успешно конкурировать на мировых рынках. Одно исследование показало, что в Дании, например, предприятия, которые сочетали производственные инновации с целевым обучением, с большей вероятностью сообщали о росте производства, рабочих мест и производительности труда, чем компании, которые не следовали такой стратегии.Исследования по Германии, Италии, Японии и США пришли к аналогичным выводам. Обучение приносит пользу не только отдельному работнику, но, повышая его или его производительность и уровень квалификации, работодатель также пожинает плоды. (Примечание 1)

Дополнительная информация

Общий обзор инструментов занятости в свете Декларации о социальной справедливости в целях справедливой глобализации 2008 г. (2010 г.) — [PDF]
Общий обзор развития человеческих ресурсов (1991) — [PDF]
Отдел навыков и трудоустройства (EMP / SKILLS)

Что такое профессиональная ориентация? (с иллюстрациями)

Призвание — это карьера или призвание, и это слово образовано от латинского vocare , что означает «призывать».»Профессиональная ориентация означает помощь кому-либо в поиске своего призвания или, по крайней мере, подходящего выбора карьеры. Призвания или карьеру можно условно разделить на такие области, как обслуживание, техническое, механическое, творческое, здравоохранение и бизнес.

Профессиональное обучение, а не профориентация доступно в профессиональных колледжах, и это обычно для начинающих. Например, профессиональный колледж с профессиональным медицинским образованием может предлагать программы обучения и подготовки для помощников медсестры и фельдшеров, в то время как бизнес-школы могут предлагать программы помощников по маркетингу и бухгалтерского учета.Карьерный колледж или профессионально-техническое училище отличается от обычных колледжей и университетов, поскольку в центре внимания не академики, а подготовка студентов для конкретной карьеры. Профессиональные или профессиональные колледжи также иногда называют общинными колледжами или профессиональными училищами.

Профессиональная ориентация часто начинается в средней школе, хотя в некоторых средних школах также есть программы профессионального обучения.Курсы профессионального обучения предлагают студентам возможность исследовать различные возможности карьерного роста, а также узнать, в каких профессиональных областях они обладают способностями или талантами. Например, многие классы профессиональной ориентации предлагают учащимся тесты, которые проверяют их способности с помощью чисел, слов, механических понятий и еще много предметов. Консультанты по вопросам карьеры проводят и анализируют тесты, предназначенные для измерения личностных качеств человека, коэффициента интеллекта (IQ), а также его или ее основных ценностей и интересов.

После того, как консультанты по вопросам карьеры и студенты ознакомятся с результатами тестирования, можно выбрать варианты карьеры, которые лучше всего подходят каждому человеку.Профориентация на этом не заканчивается, так как при выборе направления карьеры необходимо учитывать множество других соображений. Необходимо учитывать тип и количество лет обучения. Заработная плата и условия труда — другие важные факторы при выборе профессии. Вероятный спрос на профессию в следующем десятилетии или более является решающим элементом при выборе профессии, поскольку это влияет на вероятность найти работу в определенной области карьеры.

Профориентация предназначена не только для старшеклассников.Скорее это для тех, кто начинает карьеру или меняет карьеру. У некоторых людей может быть несколько разных профессий в своей жизни, в то время как другие могут оставаться в одной сфере на протяжении всех своих рабочих лет.

Важность профессионального обучения для развития карьеры

Когда дело доходит до поиска работы и поощрения начинающих профессионалов к достижению успеха в их новом карьерном пути, обеспечение того, чтобы выпускники обладали навыками, необходимыми для этой должности, играет важную роль.Студенты, не обладающие необходимыми навыками, быстро обнаружат, что на новом месте они с трудом справляются. Они могут начать терять уверенность и не знать, что им делать. Предприятия, которые их нанимают, также будут разочарованы, поскольку они теряют деньги и время. Они начинают обучать новых сотрудников, у которых нет понимания и практических знаний, необходимых для того, чтобы делать то, для чего они были наняты.

«Профессиональное образование и обучение, позволяет студентам получить практический опыт в выбранной ими карьере еще до того, как они закончат учебу.»

Студенты, закончившие эти строгие программы, обладают квалификацией и подготовкой, необходимой для того, чтобы сразу же начать выбранную ими карьеру.

Студенты не только уверены в своих силах, но и сами работодатели знают, что они сделали твердый выбор в отношении нового найма, и могут рассчитывать на них, чтобы быстро добиться успеха в этой должности.

Значение профессионального обучения для развития карьеры

Для тех, кто заинтересован в преимуществах профессионального образования для профессионального обучения и подготовки к карьере, вот некоторые из основных положительных моментов как для студентов, так и для работодателей с этим типом пути подготовки к карьере.

Развитие навыков и возможности трудоустройства

Возможности профессионального обучения играют решающую роль в развитии навыков и трудоустройстве. Важность профессионального развития в значительной степени можно охарактеризовать как разницу между теоретическими знаниями и практическими навыками. В непрофессиональном обучении студенты часто проводят часы своего времени, изучая множество различных предметов. Их классное время, как правило, составляет всего несколько часов в неделю, поскольку они проводят много часов в библиотеке и за компьютерами, проводя исследования и написание статей, которые помогают им продолжать развивать свои теоретические знания в различных областях.

Даже в рамках выбранной дисциплины они часто тратят значительное количество времени на изучение теории, идей и процедур, используемых другими профессионалами отрасли. У них значительно меньше возможностей воплотить эти идеи в жизнь по сравнению со студентами, проходящими профессионально-техническое образование. Навыки для работы и профессиональные навыки у этих студентов значительно ограничены, поскольку их теоретические знания не связаны с опытом работы, который помог бы им перейти от темы обучения в классе к своей реальной профессии.Иногда это может вызвать проблемы, когда студенты заканчивают учебу и переходят в рабочий мир.

Однако для студентов, обучающихся в системе профессионального образования и обучения, эта ситуация исправляется. Каждую неделю студенты проводят часы на практических семинарах, приобретая практические навыки в выбранной ими области. Классное время в этих школах имеет тенденцию к увеличению по сравнению с временем, проведенным за пределами исследовательского центра, потому что учащиеся тратят больше времени на изучение реальных возможностей трудоустройства, которые готовят их к будущей работе.Они не уделяют столько времени изучению теоретического, сколько изучению практического.

У студентов также есть курсы, которые помогут им воспользоваться узкоспециализированным оборудованием и помещениями, которые им необходимы для качественного выполнения своей работы. Вместо того, чтобы просто узнать об этом типе оборудования или о том, как оно может быть полезно в работе, у них действительно есть возможность испытать свои собственные навыки, еще учась в школе. Когда приходит время перейти к реальной работе, у них появляется необходимый опыт, чтобы сразу приступить к работе.Им не придется тратить время на изучение того, как физически управлять оборудованием на работе, что позволит им стать ценными сотрудниками и быстрее построить карьеру.

Ценность выпуска с рабочими навыками

Когда работодатели ищут новых сотрудников для работы в своем учреждении, они знают, что хотят найти кого-то, кто обладает навыками для хорошего выполнения работы и может быстро адаптироваться к рабочей среде. Компании тратят значительные суммы денег, пытаясь нанять новых сотрудников, поскольку они должны пройти процесс обучения и ожидать, что у сотрудника будет кривая обучения на новой работе.

Профессионально-технические училища помогают преодолеть разрыв в навыках между работой и образованием.

Студенты не приступают к работе с небольшим практическим опытом в отношении инструментов и условий, в которых они будут работать. Вместо этого они специально работали в этих ситуациях на протяжении всего обучения под наблюдением своих тренеров. Это создает более благоприятную оценку навыков трудоустройства. Потенциальные работодатели могут посмотреть на успеваемость этих студентов и узнать, какими навыками они уже обладают, когда впервые войдут в здание.Этот эффект может быть усилен еще больше, когда учебное заведение применяет подход к обучению, основанный на компетенциях, который соответствует потребностям отрасли.

Поэтому для тех, кто заинтересован в том, чтобы научиться совершенствовать навыки трудоустройства, первое решение должно заключаться в возможностях профессионального обучения. Эти навыки могут помочь студентам изучить методы и стратегии, которые им особенно необходимы для этой области работы, и убедиться, что они готовы к успеху. Работодатели могут быть уверены, что кандидаты, которых они получают из качественной школы, уже имеют опыт и подготовку, необходимые для того, чтобы сразу же приступить к работе.

Поиск работы после выпуска

Многие выпускники не могут найти работу сразу после окончания учебы. Это может быть стрессовое время для многих студентов, пытающихся сбалансировать свои последние несколько месяцев учебы, когда они начинают подавать заявки и искать должности в выбранной ими области работы. Однако для студентов, окончивших профессионально-техническое училище, ситуация может быть несколько иной. У них есть опыт, который можно указать в своем резюме, а работодатели знают, что они прошли значительную часть необходимого обучения.Часто они даже начинают создавать профессиональную сеть через свои трудоустройства и стажировки, которые они потенциально могут использовать. Это помогает открыть двери для новых возможностей.

Выпускники часто хотят знать, как они могут расширить свои возможности трудоустройства. Ответ заключается в получении опыта работы, который хотят видеть работодатели. Этот опыт может значительно упростить поиск работы. Опыт позволяет работодателям лучше понять, как кандидат будет выполнять свою работу и сколько ресурсов потребуется выделить для обучения нового сотрудника для работы.Для учащихся профессиональных учебных заведений этот опыт работы становится частью учебной программы.

Во время учебы студенты получают практические возможности через стажировку и практические занятия. Выполнение реальных рабочих проектов, как они это делают в различных классах, помогает студентам составлять резюме, пригодное для работы, еще до того, как они закончат учебу.

Создание сильных сетей для студентов перед выпуском

Практически в любой отрасли важность сильной сети может сыграть прямую роль в поиске работы и построении успешной карьеры.Связи и отношения могут помочь людям найти новую работу, узнать о новых возможностях и иметь шансы продолжить свое образование и приобрести новые профессиональные навыки.

Благодаря профессиональному образованию студенты имеют прекрасную возможность построить сильную сеть, которая улучшит их учебный опыт и остальную часть их профессиональной карьеры. Благодаря программе профессионального обучения студенты более тесно работают со своими однокурсниками и преподавателями над своей курсовой работой.Поскольку меньше времени тратится на самостоятельные исследования и написание статей, а больше времени проводится в классе, работая над проектами и осваивая практические навыки, учащиеся естественным образом развивают более тесные и тесные отношения со своими одноклассниками. Их сокурсники превращаются из людей, с которыми они просто сидят рядом в лекционном зале, в партнеров, с которыми они работают во время проектов и стажировок.

Точно так же у студентов больше возможностей познакомиться со своими профессорами. Благодаря обучению на основе навыков студенты работают более напрямую со своими инструкторами.Практические возможности, которые у них есть для работы во время курсовых работ, позволяют им выполнять проекты, заниматься рабочими задачами и изучать специализированные методы под непосредственным руководством преподавателя. Тренеры готовы оказать поддержку, и у студентов есть возможность поговорить с ними и пообщаться в индивидуальном порядке. Это налаживает отношения и может помочь студентам найти профессиональных наставников для перехода в мир бизнеса. Благодаря возможностям стажировки студенты расширяют этот горизонт взаимоотношений на рабочий мир еще до окончания учебы.

В целом, этот тип практического опыта в классе помогает тем, кто обучается по программе профессионального обучения, создать сильную профессиональную сеть, которая принесет им пользу на протяжении всей их профессиональной карьеры. У них будут люди, которые могут дать им понимание и рекомендации, когда они построят карьеру и найдут нужную работу.

Студенты получают экономическую выгоду

Учащиеся, обучающиеся по специальности, также имеют возможность получить различные экономические выгоды от своего образования.

Что наиболее важно, им часто не нужно тратить столько же на учебу, но при этом они получают образование, которое исключительно хорошо готовит их к работе в своей области. Профессиональным школам часто требуется меньше лет для получения степени аттестации, и зачастую обучение также ежегодно обходится дешевле.

Кроме того, студенты, окончившие подобные специализированные программы, могут быстрее начать свой карьерный путь. Работодатели знают, что у них уже есть опыт работы и обучение, связанные с их областью, что облегчает переход на желаемую роль и снижает нагрузку на бизнес, работающий над их привлечением.Студенты могут устраиваться на более специализированные работы и получать соответствующую зарплату. В совокупности это создает сильные экономические возможности для выпускников профессиональных программ. Выпускники профессиональных учебных заведений также имеют хороший набор инструментов для быстрого повышения по служебной лестнице, поскольку они знают свое дело наизнанку. Еще один финансовый аспект — «зарабатывай по мере обучения», который предлагают многие программы профессионального обучения. Здесь студенты имеют возможность заработать немного денег и, следовательно, уменьшить финансовые последствия своего обучения за счет оплачиваемых стажировок в рамках некоторых учебных программ.

Когда дело доходит до обучения студентов, нельзя недооценивать важность формирования образования на основе навыков. Учащиеся, посещающие школы, специализирующиеся на обучении их навыкам, необходимым им для преуспевания в определенной области, обнаружат, что они заканчивают школу хорошо подготовленными, чтобы приступить к выбранной области. На протяжении всего обучения они получают опыт работы на месте, поэтому переход к трудовой жизни минимален, что помогает им в профессиональном и финансовом плане. Предприятия, которые их нанимают, знают, что они могут рассчитывать на своих новых сотрудников, которые немедленно приступят к работе в этой области и будут работать с высоким уровнем независимости и компетентности, создавая благоприятные условия для всех участников.

Тем, кто заинтересован в выборе профессионального пути для получения образования и карьеры в одной из многих интересных областей, в которых работают эти типы школ, следует внимательно подумать, помогут ли описанные здесь преимущества в выбранной ими области.

Как стать консультантом по вопросам карьеры | Узнать о вакансиях

Чем занимается консультант по вопросам карьеры?

Консультант по вопросам карьеры поможет людям:

оценить свои способности, интересы и достижения
найти возможности обучения и работы
использовать информацию о карьере и ресурсы
принимать решения, которые подходят их жизни и обстоятельствам
посмотрите доступные варианты обучения и работы
составляют план действий для достижения своих целей и оказывают им поддержку в их выполнении

Они также будут:

развивать рабочие отношения с работодателями, колледжами, университетами и учебными заведениями
Будьте в курсе профессиональных новостей и рынка труда
выступать с докладами и вести обсуждения
обновлять записи и выполнять другие административные задачи

Что мне нужно сделать, чтобы стать консультантом по вопросам карьеры?

Вы можете получить квалификацию консультанта по вопросам карьеры после получения высшего образования или по месту работы.

Высшее

Вы можете пройти квалификацию по профориентации (QCG) / аспирантуру по профориентации в университете. Это годичный очный курс или двухгодичный курс с частичной занятостью. Он сочетает в себе академическое обучение с производственной практикой.

Большинство людей, начинающих этот курс, имеют ученую степень. Вас также могут принять, если у вас есть несколько лет соответствующего опыта. Свяжитесь с поставщиками курсов для получения дополнительной информации о вступительных требованиях.

Рабочий маршрут

Если вы работаете в организации, которая предлагает клиентам консультационные услуги, у вас может быть возможность подняться с уровня помощника консультанта до специалиста по профессиональной ориентации.

Начальная квалификация, которую вы можете получить, включает:

Награда 2-го уровня в области предоставления, информации, консультирования и руководства
Премия 3-го уровня за поддержку клиентов в преодолении препятствий в обучении и работе
Сертификат 3 уровня в области консультирования и руководства

Чтобы получить квалификацию профессионального консультанта по вопросам карьеры, вам необходимо взять:

Диплом 4-го уровня в области профессиональной информации и консультирования
Диплом 6 уровня профориентации и развития

Полученная вами квалификация будет зависеть от вашей должности, обязанностей и наличия финансирования для обучения.За подробностями о возможностях обучения обращайтесь к своему работодателю.

Дипломы охватывают такие области как:

Руководство теория и предоставление рекомендаций и рекомендаций
понимание препятствий для обучения и работы и способы их преодоления
оказывает постоянную поддержку и работает с партнерскими агентствами

Для работы с молодыми людьми и другими уязвимыми группами вам необходимо пройти проверку данных Службой раскрытия и запрета (DBS).

Где я мог бы работать?

Вы можете работать в школах, колледжах, университетах и центрах информации, консультаций и ориентации для взрослых. Ваша работа может включать в себя много поездок по городу.

Международные компетенции для практикующих специалистов в области образования и профессиональной ориентации

Утверждено Генеральной Ассамблеей, Берн, 4 сентября 2003 г.

Пересмотрено в октябре 2018 г. Утверждено Правлением IAEVG, 18 декабря 2018 г.

Преамбула

Практикующие специалисты по вопросам образования и профессиональной ориентации помогают людям на протяжении всей их жизни принимать решения об обучении и работе.Практикующие специалисты по вопросам образования и профессиональной ориентации работают в различных учреждениях, таких как школы, колледжи, университеты, государственные службы занятости, организации и занимаются частной практикой. Практикующие специалисты в области образования и профессиональной ориентации предоставляют услуги разнообразной клиентуре и специализированным группам населения, включая студентов, взрослых, людей из коренного населения / коренных народов, людей с ограниченными возможностями и людей из семей мигрантов и беженцев.

Целью структуры компетенций IAEVG является определение компетенций, необходимых практикующим специалистам в области образования и профессиональной ориентации для предоставления качественных услуг клиентам.Компетенции были разработаны на основе международного опроса, проведенного в 2003 году и пересмотренного в 2018 году. Признавая широкие различия в разных странах в профессиональной подготовке, а также в ролях и функциях, выполняемых практиками в области образования и профессиональной ориентации, Структура компетенций IAEVG служит в качестве ресурс для практиков, политиков и организаторов курсов, с учетом их конкретных потребностей и обстоятельств, а также их автономии в разработке и внедрении своих собственных структур.

Структура компетенций IAEVG включает основные и специализированные компетенции. Основные компетенции — это навыки, знания и отношения, необходимые практикующим специалистам в области образования и профессиональной ориентации, независимо от места их работы или специализации. Специализированные компетенции признают разнообразный характер работы по обучению и профессиональной ориентации применительно к группам клиентов, условиям работы и обучению практикующих специалистов и отражают компетенции, которые могут потребоваться некоторым, но не всем, практикующим специалистам в области образования и профессиональной ориентации.

Основные компетенции:

Основные компетенции — это навыки, знания и отношения, необходимые практикующим специалистам в области образования и профессиональной ориентации, независимо от условий их работы или специализации.

Практикующие в сфере образования и профессиональной ориентации:

C1	Продемонстрировать надлежащее этическое поведение и профессиональное поведение при выполнении ролей и обязанностей.
C2	Продемонстрировать поддержку и лидерство в продвижении обучения клиентов, развитии карьеры и личных проблемах.
C3	Продемонстрировать осведомленность и понимание культурных условий, проблем и сильных сторон клиентов для эффективного взаимодействия со всеми группами населения.
C4	Объедините теорию и исследования с практикой в руководстве, развитии карьеры, консультировании и консультациях.
C5	Продемонстрировать навыки для разработки, внедрения и оценки программ и мероприятий руководства и консультирования.
C6	Продемонстрировать осведомленность о своих способностях и ограничениях.
C7	Эффективно общайтесь с коллегами или клиентами, используя соответствующий уровень языка.
C8	Продемонстрировать знание последней информации об образовании, обучении, тенденциях в сфере занятости, рынке труда и социальных вопросах.
C9	Демонстрировать социальную и межкультурную восприимчивость.
C10	Продемонстрировать навыки эффективного сотрудничества в команде профессионалов.
C11	Продемонстрировать знание процесса развития карьеры на протяжении всей жизни.
C12	Продемонстрировать навыки и знания, связанные с эффективным и надлежащим использованием технологий.

Специализированные компетенции:

Специализированные компетенции признают разнообразный характер работы по обучению и профессиональной ориентации применительно к группам клиентов, условиям работы и обучению практикующих специалистов и отражают компетенции, которые могут потребоваться некоторым, но не всем, практикующим специалистам в области образования и профессиональной ориентации.

S1. Оценка:

Анализ характеристик и потребностей отдельной группы, которой адресована программа, а также контекста, в который они включены, включая всех задействованных агентов. Цель состоит в том, чтобы объединить и оценить данные инвентаризаций, тестов, интервью, шкал и других методов, которые измеряют способности, склонности, препятствия, жизненные роли, интересы, личность, ценности, отношения, образовательные достижения, навыки и другую важную информацию человека.Эта специализация включает родственную, но отличную от других компетенцию интерпретации теста, то есть объяснение клиенту результатов оценки и их значения.

Чтобы продемонстрировать эту специализированную компетенцию, специалисты по обучению и профессиональной ориентации:

Точно и тщательно концептуализируйте и диагностируйте потребности клиентов на основе различных инструментов и методов оценки
Используйте данные, полученные в результате оценки, надлежащим образом и в соответствии с ситуацией
Выявить ситуации, требующие направления в специализированные службы
Содействовать эффективному перенаправлению посредством установления контактов между источниками перенаправления и отдельными лицами
Поддерживать актуальные списки источников перехода
Провести оценку потребностей клиентов в контексте

S2.Учебное пособие:

Помощь людям в выборе курсов, составлении образовательных планов, преодолении трудностей в обучении и подготовке к высшему образованию, обучению или вступлению в рабочую силу. Консультации часто проводятся в больших группах, в отличие от консультирования, которое чаще проводится с отдельными лицами или небольшими группами.

Чтобы продемонстрировать эту специализированную компетенцию, практикующие специалисты в области образования и профессиональной ориентации:

Продемонстрировать заботу о потенциале учащихся и умениях, способствующих его достижению
Сопровождение отдельных лиц и групп учащихся в разработке учебных планов
Помогать студентам в процессе принятия решений
Помогите учащимся улучшить их самосознание
Помогать студентам в выборе курса
Помогать учащимся преодолеть трудности в обучении
Мотивируйте и помогайте студентам участвовать в программах международного обмена
Консультации с родителями по поводу успеваемости и развития своих детей
Содействовать учителям в улучшении методик преподавания
Помогать учителям внедрять рекомендации в рамках учебной программы
Продвигать профессиональное образование и навыки управления карьерой в учебных программах и программах обучения как средство устранения индивидуальных и групповых различий в способности получать, интерпретировать, оценивать и применять информацию о карьере

S3.Карьерный рост:

Формирование взглядов, убеждений и компетенций, которые способствуют овладению задачами профессионального развития, способности планировать и адаптироваться к сменам работы и роли на протяжении всей жизни. Обычно он использует модель развития.

Продемонстрировать знание теории развития карьеры
Продемонстрировать способность применять теорию развития карьеры на практике
Продемонстрировать знание вопросов развития карьеры и динамики профессионального поведения
Продемонстрировать знание соответствующих юридических факторов и их последствий для развития карьеры
Планирование, разработка и реализация программ и мероприятий по развитию карьеры на протяжении всей жизни
Продемонстрировать знание моделей принятия решений и перехода для подготовки и планирования переходных этапов: переход от учебы к работе, смены карьеры, выхода на пенсию, увольнения с работы, сокращения штатов.
Выявить влияющие факторы (семья, друзья, образовательные и финансовые возможности) и предвзятое отношение (стереотипное отношение к другим по полу, расе, возрасту и культуре) при принятии решений о карьере
Помогать людям ставить цели, определять стратегии их достижения и постоянно переоценивать свои цели, ценности, интересы и карьерные решения
Продемонстрировать знание государственных и местных справочных служб или агентств по вопросам работы, финансовым, социальным и личным вопросам
Продемонстрировать навыки, которые способствуют осмысленному совместному построению связанных с карьерой знаний и совместному обучению карьере среди людей
Продемонстрировать умение находить, оценивать и использовать онлайн-контент; быть разносторонним и вдумчивым писателем; способность создавать и поддерживать увлекательные и конструктивные онлайн-обсуждения; и создание видимого и надежного присутствия в Интернете
Продемонстрировать навыки использования ресурсов для развития карьеры, разработанных для удовлетворения потребностей определенных групп (например,ж., мигранты, этнические группы и группы риска) Помогите клиентам построить свою карьеру и жизнь проект

S4. Консультации:

Побуждение к самоанализу, чтобы прояснить самооценку, определить варианты, принять решения и разрешить трудности.

Продемонстрировать понимание основных факторов, связанных с личным развитием клиентов и динамикой их индивидуального поведения
Демонстрирует сочувствие, уважение и конструктивные отношения с клиентом
Используйте методы индивидуального консультирования
Используйте методы группового консультирования
Удовлетворение потребностей студентов из групп риска
Помощь клиентам в:

Профилактика личных проблем
Развитие личности
Решение личных проблем
Принятие решения
Сексуальная идентичность
Социальные навыки
Санитарное просвещение
Использование свободного времени

Помогите клиентам разработать личный жизненный план
Выявление и направление дел в другие специализированные службы

S5.Управление информацией:

Сбор, организация, хранение и распространение информации, относящейся к образованию, обучению, профессиям и возможностям трудоустройства; обучение клиентов эффективному использованию.

Продемонстрировать знание законодательства, касающегося образования, профессиональной подготовки и работы на местном, национальном и международном уровнях
Продемонстрировать знание эквивалентности степеней и профессиональных квалификаций, полученных в разных странах
Повышение качества и обеспечение объективности и гендерной справедливости информации о карьере с учетом ожиданий пользователей и реалий рынка труда
Обеспечение достоверности информации о рынке труда
Собирать, систематизировать, распространять и предоставлять актуальную информацию о карьере, образовании и личном / социальном плане по адресу:

Образование и обучение
Информация о профессии
Возможности трудоустройства
Другое (здоровье, отдых …)

Использование информационных технологий для предоставления образовательной и профессиональной информации (базы данных, компьютерные образовательные и профориентационные программы и Интернет)
Помощь клиентам в доступе, оценке и значимом использовании образовательной и профессиональной информации

S6.Консультации и координация:

Предоставление информации, рекомендаций и профессиональных советов родителям, учителям, школьным администраторам и работодателям, которые хотят способствовать прогрессу в учебе и развитию карьеры своих подопечных. Организация и управление школьным и общественным персоналом для создания источников направления для учащихся по программам, услугам и сетям

Проконсультируйтесь с родителями, учителями, наставниками, социальными работниками, администраторами и другими агентами для улучшения их работы со студентами
Продемонстрировать навыки межличностного общения, необходимые для создания и поддержания консультационных отношений, целей и желаемого изменения поведения
Продемонстрировать навыки работы с организациями (университеты, бизнес, муниципалитеты и другие учреждения)
Эффективно интерпретировать и объяснять концепции и новую информацию
Координировать работу школьного и местного персонала для объединения ресурсов для учащихся
Используйте эффективный процесс направления для помощи студентам и другим лицам в использовании специальных программ, услуг и сетей
Продемонстрировать навыки координации и стимулирования творческих способностей учащихся для создания собственных программ (учеба и работа)
Продемонстрировать навыки для создания хорошего имиджа профессионала

S7.Исследование и оценка:

Изучение вопросов, связанных с руководством и консультированием, таких как процессы обучения, профессиональное поведение и его развитие, ценности и т. Д. Изучение эффективности вмешательств

Продемонстрировать знание методологий исследований, методов сбора и анализа данных
Продвигать исследовательские проекты в отношении рекомендаций и консультирования
Используйте методы презентации, чтобы сообщить о результатах исследования
Интерпретировать результаты этого исследования
Интегрировать результаты этого исследования в практику консультирования и консультирования
Оценить программы руководства и вмешательства, применяя современные методы и модели оценки программ
Будьте в курсе текущих исследований

S8.Программа и предоставление услуг и оценка:

Разработка, внедрение, контроль и оценка мероприятий, направленных на удовлетворение потребностей целевой группы населения.

Определите целевые группы
Проведение оценки потребностей
Инвентарные ресурсы, относящиеся к планированию и реализации программы
Продемонстрировать знание актуальной актуальной литературы, тенденций и проблем
Повышение осведомленности общества о программах и услугах
Управление (разработка, реализация, контроль) программ и мероприятий
Оценить эффективность вмешательств, проанализировать практику и спланировать мероприятия по развитию
Использование результатов для улучшения программы путем рекомендации институциональных / ведомственных улучшений Участвовать в программах и мероприятиях непрерывного профессионального развития

S9.Создание потенциала сообщества:

Поощрение сотрудничества между партнерами сообщества для оценки человеческого капитала и потребностей сообщества, а также разработка планов для решения экономических, социальных, образовательных и рабочих целей сообщества.

Продемонстрировать навыки для развития отношений с ключевыми партнерами сообщества
Проведение анализа человеческих и материальных ресурсов
Проведение оценки потребностей сообщества
Укреплять связи между региональной и национальной политикой профориентации и целями подготовки практикующих специалистов.
Работайте с сообществом, чтобы эффективно использовать эти ресурсы для удовлетворения своих потребностей
Работа с местным сообществом для разработки, реализации и оценки политики и планов действий по достижению экономических, социальных, образовательных целей и целей в области занятости
Работа с местными, национальными и международными сетями ресурсов для образовательной и профессиональной ориентации (например, IAEVG) Продемонстрировать навыки развития и поддержания отношений с ключевыми партнерами сообщества

S10.Место работы:

Поддержка людей в их усилиях по трудоустройству путем обучения навыкам поиска работы и создания возможностей трудоустройства

Обучайте клиентов по стратегиям поиска работы
Используйте Интернет в процессе поиска работы, как для получения информации, так и для обучения клиентов использованию Интернета и социальных сетей в процессе поиска работы.
Обучайте клиентов по развитию навыков, чтобы иметь соответствующее карьерное присутствие в социальных сетях
Представить клиентам возможности работы и облегчить им выбор подходящей работы
Поддерживайте связь с работодателями, а также с поставщиками образования и обучения для получения информации о предлагаемых ими возможностях
Проконсультируйтесь с политиками
Продолжение предложений по размещению
Сопоставление лиц с конкретными вакансиями в сфере занятости, образования или обучения
Сопровождение клиентов с трудоустройством

S11.Администрирование и управление услугами образовательной и профессиональной ориентации:

Понимание того, как работают услуги образовательной и профессиональной ориентации, и потребностей групп клиентов, чтобы настраивать услуги для них, а также оценивать и сообщать результаты, влияние и качество услуги.

Управление услугами в области образования и профессиональной ориентации
Отслеживать потребности заинтересованных сторон и клиентов, чтобы гарантировать оперативность обслуживания при изменении
Координировать обмен информацией между службой и ее клиентами и заинтересованными сторонами
Отслеживать отношения между службой, клиентами и заинтересованными сторонами
Регулярно просматривайте и оценивайте услугу, применяя соответствующие контрольные показатели
Убедиться, что служба и ее сотрудники соблюдают этические стандарты профессии в области образования и профессиональной ориентации
Установить и контролировать процедуры для обеспечения конфиденциальности сотрудников, клиентов и заинтересованных сторон
Продемонстрировать навыки для организации и управления услугами по обучению, консультированию, руководству и трудоустройству
Управление и контроль персонала
Содействовать развитию персонала

S12.Маркетинг и продвижение профориентации и обучения с особым упором на навыки социального маркетинга:

Понимание потенциальных рынков и заинтересованных сторон в сфере образования и профессиональной ориентации с целью их продвижения через различные каналы СМИ, включая социальные сети.

Определите заинтересованные стороны служб образования и профессиональной ориентации
Разработка и распространение подходящих маркетинговых и рекламных стратегий для заинтересованных сторон
Установить и контролировать процедуры для обеспечения конфиденциальности клиентов, сотрудников и заинтересованных сторон
Обзор и оценка маркетинговых и рекламных стратегий

S13.Работа с иммигрантами, беженцами и географически перемещенными лицами:

Признание воздействия международной миграции на отдельных лиц, семьи, сообщества и страны и понимание роли образовательной и профессиональной ориентации в оказании помощи иммигрантам, беженцам и географически перемещенным лицам в их успешном переселении. страны назначения.

Признать уникальные потребности клиентов, их семей и сообществ
Индивидуальные услуги для удовлетворения уникальных потребностей клиентов
Лоббировать и информировать работодателей, органы образования и разработчиков политики о потребностях иммигрантов, беженцев и географически перемещенных лиц
Посоветуйтесь с работодателями и органами образования в отношении
Поддерживать связь, где это уместно, с лидерами сообществ людей из числа иммигрантов, беженцев и географически перемещенных лиц

Профессиональное консультирование | Работа | CerbralPalsy.orgCerebralPalsy.org

Профессиональное консультирование оценивает интеллект, способности, интересы, способности и уровень навыков человека с целью создания и продвижения по карьерной лестнице. Профессиональные терапевты сотрудничают с предприятиями, государственными учреждениями, образовательными учреждениями и отраслью занятости, чтобы развивать взаимовыгодные возможности для людей с особыми потребностями. Они также помогают в оценке, обучении и развитии людей для работы и продвижения по службе.

Что такое профессиональная консультация?

Призвание означает разные вещи для разных людей; иногда профессия — это средство для получения работы, которая оплачивает счета, а для других — это ворота к успешной карьере.Получение профессии часто является лучшим шансом для достижения экономической безопасности. Психологически способность вносить продуктивный вклад в жизнь общества обеспечивает самооценку и цель.

Для людей с церебральным параличом получение профессии и получение работы может быть проблемой, но не той, которую во многих случаях невозможно преодолеть. Сегодня люди с ограниченными возможностями вошли в широкий спектр сфер занятости и добились успеха в них. По данным Бюро статистики труда США, 19.2 процента инвалидов трудоустроены.

Профессиональное консультирование, также известное как профессиональная реабилитация, — это программа, которая готовит людей с церебральным параличом и другими физическими и когнитивными нарушениями к работе.

Хотя основная цель профессионального консультирования состоит в том, чтобы помочь людям найти профессию и обучиться для нее, долгосрочная цель состоит в том, чтобы помочь в достижении:

Независимость
Экономическая самоокупаемость
Самоуважение через производственную практику

Кроме того, профессиональная реабилитация направлена на существенное сокращение или устранение препятствий, которые может создавать инвалидность, путем обеспечения профессиональной подготовки и поддержки индивидуальных устремлений к образованию и трудоустройству.

Профессиональное консультирование или реабилитация — это набор услуг, направленных на развитие навыков и умений для продуктивной работы. Людей, рожденных с физическими или когнитивными нарушениями, учат действовать на рабочем месте с учетом их способностей и проблем. Некоторых людей, которые недавно испытали изменения в своей способности функционировать на работе (недавно получившие травмы или перенесшие болезнь, например, инсульт), учат, как возобновить работу.

Высоко структурированные и сложные процессы, связанные с профессиональной реабилитацией, являются частью междисциплинарного подхода, помогающего определить и войти в профессиональную сферу, которая находится как в пределах возможностей человека, так и, что более важно, в сфере его интересов. Некоторым рабочим средам требуются только физические улучшения или модифицированные процессы, чтобы позволить человеку с ограниченными физическими возможностями добиться успеха в должности.

Профессиональное консультирование включает в себя определенную физическую подготовку, но основное внимание уделяется инструкциям по работе на рабочем месте, в том числе:

Оценка заинтересованности и способностей сотрудников
Определение физических и когнитивных способностей
Включение адаптивного оборудования для достижения профессиональных целей
Размещение или модификация офисного оборудования или помещений
Расположение программ обучения
Оценка эффективности
Поиск работы

Часть профессионального консультирования также фокусируется на интеграции на рабочем месте, а именно на том, как человек с церебральным параличом будет выполнять задачи с учетом любых препятствий, с которыми может столкнуться его нарушение.Эти услуги включают:

Карьерное консультирование
Повышение квалификации
Навыки общения и межличностного общения
Принятие профессиональных решений, основанных на фактах
Устранение препятствий для выполнения задач
Внесение изменений в окружающую среду для оптимизации производительности

Каковы преимущества профессионального консультирования?

Для тех, кто страдает церебральным параличом, трудоустройство или профессия могут поначалу казаться маловероятными, но хорошая новость заключается в том, что многие из них получают оплачиваемую работу и делают успешную карьеру.

Лица с церебральным параличом, в зависимости от их способностей и тяжести состояния, работают полный или неполный рабочий день, проходят специализированную подготовку, а также учатся в колледже.

Профессиональное консультирование делает эту возможность реальностью, выявляя возможности, а не ограничения. Большинство хотят работать и добиться независимости; Профессиональное консультирование обеспечивает путь к достижению и овладению профессией, соответствующей их уровню навыков, и дает человеку отправную точку для развития новых наборов навыков.

Для людей с церебральным параличом преимущества профессионального консультирования составляют:

Доступ к программам профессионального обучения
Возможности сети
Доступ к работе тренеров
Помощь в трудоустройстве
Экономическая автономия и независимость
Самоуважение и самооценка
Социальное взаимодействие
Профессиональный коучинг

Когда рекомендуется профессиональная консультация?

Профессиональное консультирование часто является частью специальной образовательной инициативы, направленной на то, чтобы ребенок стал взрослым.Часто профессиональные консультации инициируются в рамках школьной программы IEP, чтобы помочь ребенку достичь оптимальной самостоятельности после получения среднего образования. Обычно это происходит после того, как учащийся получил пользу от других методов лечения, таких как физиотерапия или трудотерапия, направленных на максимальное улучшение их функциональных возможностей.

Поскольку нет двух одинаковых случаев церебрального паралича, подходы к профессиональному консультированию будут значительно различаться. Некоторым людям требуется лишь минимальная помощь с точки зрения достижения своих профессиональных целей, а другим потребуется более интенсивное вмешательство.

Квалифицированный специалист по профессиональному обучению совместно с администраторами школьного специального образования определит объем терапии, который поможет ребенку достичь его или ее будущих целей в области развития трудовых ресурсов.

Как проводится профессиональное консультирование?

Профессиональное консультирование начинается после того, как специалист по профессиональному обучению завершит тщательную оценку медицинских записей, физических возможностей и когнитивных способностей, чтобы определить, какие факторы могут повлиять на способность человека сохранить работу.

После первичной оценки специалист по профессиональному обучению должен определить дополнительную информацию, например:

Какая работа интересует человека
Какие физические условия могут ограничивать производительность
Какие профессии или должности подойдут
Какие возможности доступны на данный момент
Требования к отдельным видам работ

При проверке способностей человека профессионально-технический специалист может провести стандартизированные тесты, которые затем можно будет сравнить с требуемыми навыками и уровнями интереса.Кроме того, терапевты могут оценивать рабочие процессы, чтобы увидеть, можно ли выполнять работу безопасно — с модификациями, адаптациями и вспомогательными технологиями или без них.

Если для максимального увеличения производительности требуются вспомогательные технологии, такие как компьютеры, устройства распознавания голоса или оборудование со специальными ручками, терапевт будет координировать выбор, настройку и внедрение технологий.

Где проводится профессиональная консультация?

Профессиональное консультирование проводится в нескольких учреждениях, в том числе:

Государственные специализированные учебные заведения
Общественные центры
Государственные и частные школы
Центры профессионального обучения
Колледжи

Профессиональное обучение также может проходить на рабочем месте по программе «поддерживающая работа».В рамках этой программы специалисты или помощники профессионального центра сопровождают потенциального сотрудника на место работы, чтобы предложить надзор, экологическую оценку, помощь, эмоциональную поддержку и наставничество.

Что происходит во время профессионального консультирования?

Профессиональное консультирование или реабилитация включает сильный компонент обучения, чтобы должным образом подготовить человека к тому, чтобы он стал продуктивным членом рабочей среды.

Для некоторых профессиональная подготовка будет сосредоточена на навыках, которые позволят им добиться успеха во время обучения в профессиональных школах, техникумах, общественных колледжах или университетах в зависимости от их карьеры.Так называемые «переходные» услуги — эти программы предназначены для подготовки учащихся к окончанию школы и часто проводятся в рамках среднего образования или молодых взрослых.

Обучение включает в себя обучение работе в рамках своих уникальных навыков, ориентированию в окружающей среде и работе со специализированным адаптивным оборудованием, таким как:

Компьютеры
Телефоны и наушники
Инструменты для различных профессий
Письменные принадлежности
Карманные устройства

Профессиональное обучение также дает возможность освоить работу на специализированных рабочих местах со вспомогательными технологиями.Эти рабочие станции включают:

Персонализированные столы и стулья
Компьютерное оборудование
Вспомогательные технологии, такие как синтезаторы голоса и сенсорные экраны

Кроме того, они участвуют в деятельности, направленной на расширение возможностей трудоустройства, в том числе:

Обучение использованию вспомогательных технологий
Освоение заданий, необходимых для работы
Участие в семинарах
Поиск открытых вакансий
Изучение рынка труда и информации о заработной плате
Определение возможностей дополнительного обучения
Получение ресурсов, таких как адаптивное оборудование и одежда, при необходимости
Участвует в услугах по трудоустройству
Мониторинг эффективности

Кто предоставляет профессиональные консультации?

Согласно Образовательному порталу, специалисты по профессиональной реабилитации обычно практикуют со степенью магистра или бакалавра в области профессиональной реабилитации; профессиональные специалисты уровня магистра обычно занимают руководящие должности.Специалистам по профессиональному обучению часто помогают специалисты по профессиональной реабилитации.

Специалисты по профессиональной реабилитации

Должность специалиста по профессиональному обучению:

Составление плана лечения пациента
Распознавать и оценивать физические и психические проблемы
Общение с пациентами
Обучение и работа с опекунами и родителями

Курсовая работа для профессиональных специалистов включает, но не ограничивается:

Реабилитация
Анатомия и физиология
Биология
Химия
Социология
Психология
Человеческое развитие
Управление делами
Клиническая практика и наблюдение

Специалистам профессионального образования не нужно проходить сертификацию, но добровольная сертификация приветствуется.Сертификат можно получить через некоммерческую комиссию по сертификации консультантов по реабилитации. Требования к сертификации CRCC включают:

Получение степени магистра по утвержденной университетской программе
Успешное прохождение практики
Успешный результат экзамена сертифицированного консультанта по реабилитации
Продление каждые пять лет, требующее повторного тестирования или курсов повышения квалификации

Степень магистра может быть получена по другой программе, помимо профессиональной консультации.Часто в сферу профессионального консультирования попадают лица со степенью физиотерапии или трудотерапии, равно как и другие специалисты со степенями в других терапевтических секторах.

Профессиональные техники

Технические специалисты обычно получают двухлетнюю степень младшего специалиста. Их роль в терапевтическом процессе состоит в том, чтобы помочь специалистам по профессиональному обучению помочь пациентам приобрести необходимые навыки для получения работы и практики по профессии. Они обучают физическим навыкам, а также навыкам межличностного общения.Они также участвуют в диагностических тестах и текущих оценках.

Требования к государственной лицензии для технических специалистов различаются; Родители и опекуны должны связаться с лицензирующим органом своего штата для получения дополнительной информации.

Стимулируют ли работодатели нанимать работников с ограниченными возможностями?

Терапевты часто работают с работодателями, чтобы создать рабочую среду, благоприятную для трудоустройства людей с ограниченными возможностями. Они также сотрудничают с профессионалами в сфере занятости для развития возможностей трудоустройства лиц с ограниченными возможностями.Иногда это может включать изменение рабочей среды и рабочих процессов, а также информирование работодателей о преимуществах, простоте и возможностях, которые существуют при приеме на работу лиц с особыми потребностями.

К счастью, отношение людей в правительстве и на рабочем месте к найму работников с особыми потребностями изменилось. Частично это было поддержано благодаря принятию Закона об американцах с ограниченными возможностями 1990 года, который запрещает работодателям дискриминировать квалифицированных лиц с особыми потребностями.

Правительство США предоставляет несколько стимулов государственным и частным работодателям для найма людей с ограниченными возможностями. Цель состоит в том, чтобы предоставить равные возможности трудоустройства для людей с особыми потребностями, частично путем устранения препятствий на пути к трудоустройству и трудоустройству.

Еще одна цель программы — помочь избавиться от вредных стереотипов, существующих в отношении приема на работу, управления или работы вместе с людьми с особыми потребностями. Мы разделяем образование и конструктивные взгляды.

Некоторые программы включают:

Федеральный кредит на возможности трудоустройства — Эта программа предоставляется государственным и частным работодателям и предоставляет 40% налоговую скидку на первые 6000 долларов, выплачиваемые недавно принятому на работу сотруднику с инвалидностью.
Гранты Министерства труда США — Гранты доступны, чтобы помочь людям с ограниченными возможностями начать свой собственный бизнес, и доступны компаниям, которые хотели бы нанять инвалидов в качестве независимых подрядчиков.
Сеть размещения вакансий — Эта сеть, поддерживаемая Министерством труда США, предоставляет консультационные услуги, чтобы помочь предприятиям разрабатывать и предоставлять технологии для помощи людям с ограниченными возможностями.

профессиональная ориентация и обучение — французский перевод — Linguee

Что касается области применения

[…]

AGG, он охватывает

[…] сфера занятостиm en t , профессиональная ориентация и обучение , m em трудоустройство […]

и организаций работодателей,

[…]

социальная защита и социальные пособия, образование, а также доступ к товарам и услугам и их поставка, включая жилье.

aedh.eu

Le Champ d’application de l’AGG Couvre

[…]

доменов:

[…] l’empl oi , la формация и т. д. ‘ori enta ti on professionalnelles, l ‘ a dhs ion [au 9025] ]
de salaris
[…]
ou d’employeurs, la protection sociale et les prestations sociales, l’ducation, ainsi que l’accs aux et la prestation de biens et de services, составляют le logement.
aedh.eu

С этой целью правительство Алжира приняло

[…]

серия мер

[…] направлен на обеспечение n o f профессиональная ориентация и обучение a n d формулировка […]

программ, политик и

[…]

методов, разработанных для обеспечения устойчивого экономического, социального и культурного развития и полной производительной занятости.

arabhumanrights.org

A ce titre, le Gouvernement algrien a pris

[…]

une srie de mesures

[…] visant as sure r l ‘ ориентация et la formati on professionalnelles et l’ lab [ra …
политических программ
[…]
et de technologies propres assurer un dveloppement conomique, social et culturel constant et un plein emploi productif.
arabhumanrights.org

Включены программы действий по сокращению безработицы

[…]

поддержка корпоративного трудоустройства

[…] техническое обслуживание, создание рабочих мест io n , профессиональная ориентация и обучение , a и пособие по безработице.

daccess-ods.un.org

Les Programs de lutte contre le chmage ont notamment pris la forme d’aides au maintien de l’emploi dans les

[…]

предприятий, отделений,

[…] de serv ic es d ‘ ориентация et de formatatio n Professionalnelles e t d ‘ allo ca tions […]

чмаге.

daccess-ods.un.org

В государстве-работодателе члены семей трудящихся-мигрантов пользуются одинаковыми

[…]

обращения как граждане

[…] Этот штат, насколько доступен s t o профессиональная ориентация и обучение i n st решения и услуги […]

, при условии соблюдения требований к участию.

arabhumanrights.org

Les membersres de la famille des travailleurs migrants bnficient, dans l’tat d’emploi, de l’galit de traitement avec les nationaux de cet

[…]

tat, en ce qui Concerne l’acc s aux

[…] i nstit ut ion et service sd ‘ ориентация и т.д. les […]
условий для ответов участников.
arabhumanrights.org

В соответствии с этим Законом, Указ №3803 от 20 ноября 1985 г. обнародован типовой устав,

[…]

статьи 25-33 из них

[…] определены цели, принципы и основные требования t h e профессиональная ориентация и обучение s y st em.

arabhumanrights.org

En application de cette loi, des rglements types ont t promulgus par l’intermdiaire du dcret No. 3803 du 20 novembre 1985, dont les article 25 33

[…]

dfinissent les objectifs,

[…] les pr in cipes et les c ri tres fondamentaux du syst m e de education et d ‘ orie professional ntat io.
arabhumanrights.org

разработка

[…] Европейские соглашения f o r профессиональная ориентация и обучение i n b услуги, связанные с бизнесом

eur-lex.europa.eu

la mise au point de

[…] mcanismes eu rop ens d ‘ Orientation et deformatio n professionalnelle d ans le sect des […]
вспомогательные услуги
eur-lex.europa.eu

эффективность s o f профессиональная ориентация и обучение i n c борьба с безработицей (B05)

eur-lex.europa.eu

l’effica ci t de l ‘ ориентация et de la формация Professionalnelles da ns 902 lu tre 902 902 lu tre 9025 .]

le chmage (B05)

eur-lex.europa.eu

Комитет настоятельно призывает государство-участник разрешить иностранным

[…] рабочих для набора в t h e профессиональная ориентация и обучение c o ur ses to which Portuguese […]

рабочих имеют право.

arabhumanrights.org

Le Comit demande instamment l’tat partie d’autoriser les

[…]

Travailleurs Trangers

[…] suivre l es cour s d ‘orientatio n et d e education Professionalnelles a ux quel s on t …
les travailleurs portugais.
arabhumanrights.org

С учётом d t o профессиональная ориентация и обучение , a ct права, которым подчиняется Алжир […]

высокий приоритет, высокий спрос на

[…]

квалифицированная рабочая сила призывает к действиям, основанным на следующих принципах

arabhumanrights.org

S’agis sa nt de l ‘ ориентация et de l формат n professionalnelles, pl asces parg …]
au rang de Priorit, la forte demande
[…]
en main-d’oeuvre qualifie a ncessit la mise en place d’action s’articulant autour des Principes suivants
arabhumanrights.org

, чтобы позволить работникам с семейными обязанностями трудоустроиться и остаться на работе, а также вернуться в

[…]

трудоустройство после отсутствия по этим обязанностям,

[…] включая меры в поле d o f профессиональная ориентация и обучение

localhost

для постоянных сотрудников по трудоустройству, связанных с семьей и членами семьи, которые находятся в активном или возвращающемся человеке, по адресу

[…]

Отсутствие срочной ответственности, в том числе

[…] dans le d omain e d e l ‘Ориентация и т.д. a формация professionalnelles

localhost

Объяснение: Европейский социальный

[…]

Устав не содержит права на образование, но

[…] право на «доступ к объектам f o r профессиональная ориентация и обучение » .

локальный

Экспликация: La Charte sociale europenne ne упоминание па ле

[…]

droit l’ducation, mais le droit l’accs des

[…] moyens a pprop ri s d ‘ориентация и др. и формат on Professionalnelle .

локальный хост

Технические a n d профессиональная ориентация и обучение p r og подъемники, оборудование и услуги также предоставляются следующими учреждениями или […]

организации

daccess-ods.un.org

Les pr og rammes, installati on s et s er vices relatifs la формация и т.д. t Professionalnelle s на tg alem en t fournis […]

по размеру учреждений или организаций suivantes

daccess-ods.un.org

Эти программы, как правило, предназначены для предоставления новичкам инструментов, позволяющих полагаться на собственные силы и функционировать в принимающем обществе, и могут включать язык

[…]

обучение, информация об услугах, доступных на

[…] иммигранты и институты принимающей страны на s , профессиональная ориентация и обучение , a nd и т. д.

локальный хост

CES программы посещают администрацию участников со своими участниками в автономных сообществах и сообществах; ils peuvent inclure des Cours de langue, des information sur les

[…]

услуги доступны aux immigr s et su r les

[…] institut io ns du pa ys , des mes ur es d ‘ ориентация e t de формация Professionalnelles, etc .

локальный хост

, где это

[…] возможно, education io n , профессиональная ориентация и обучение , s oc ial casework, […]

Консультации по трудоустройству, физическое развитие

[…]

и укрепление моральных качеств в соответствии с индивидуальными потребностями каждого заключенного, с учетом его социальной и криминальной истории, его физических и умственных способностей и способностей, его личного темперамента, продолжительности наказания и его перспектив после освобождения.

quno.org

Il convient de tenir comp te du pass soc ial et cri minel d u condamn, de […]

ses Capacits et aptitude Physiques et mentales, de

[…]

ses dispositions персонала, de la dure de la condamnation и de ses перспективах переклассификации.

quno.org

подписать и / или ратифицировать пересмотренную Европейскую социальную хартию, а также коллективные жалобы Хартии

[…]

и полностью защищать и применять социальные права, в частности, как

[…] в отношении доступа к объектам f o r профессиональная ориентация и обучение

localhost

лицо, подписавшее и / или ратифицировавшее Европейскую социальную хартию, провозгласившее обязательство по оформлению коллективной декларации и принятию заявок на участие

[…]

les droits sociaux, notamment en ce qui Concerne l’accs

[…] des s tr uctu res d ‘ Orientation et d e formati on professionalnelle

localhost

Потребности f o r профессиональная ориентация и обучение , i nd защита промышленности, трудоустройство, […]

и т.д., можно ожидать увеличения.

локальный хост

On peut s’attendre une augmentation des

[…] besoins en mati re d ‘ ориентация профессиональная, de формация, d e p rotec ti on …

де размещение и др.

локальный хост

Рекомендация № R (92) 6 касается ряда политик, как национальных, так и международных, и устанавливает контрольные показатели, предназначенные для удовлетворения потребностей людей с ограниченными возможностями до

. […]

улучшений в: медицина

[…] лечение и реабилитация; Educat io n ; профессиональная ориентация и обучение ; e mp loyment; социальная интеграция; доступ […]

в застроенную среду;

[…]

корпус; транспорт; спорт; коммуникация; досуг и культурные мероприятия; и социальная, экономическая и правовая защита.

локальный хост

La Recommandation nR (92) 6 abordait toute une srie de mesures nationalales et internationales et Предполагаемые меры по удовлетворению потребностей людей с ограниченными возможностями, grce des amliorations dans les

[…]

доменов владельцев:

[…] traitement m dica l et r adap ta tio n; дук ати вкл; ориентация et формирование профессионалов; emp loi ; внутр г рацион […]

sociale; вспомогательные приспособления;

[…]

лоджия; транспорт; спорт; коммуникация; loisirs et activits culturelles; la protection sociale, conomique et juridique.

локальный хост

Комитет запрашивает конкретную информацию о мерах

[…]

взяты для обеспечения

[…] обучение, образование и перевоспитание io n , профессиональная ориентация и обучение a n d также в отношении рабочих программ […]

для заключенных внутри

[…]

пенитенциарного учреждения, а также снаружи.

relatedhistorians.org

Le Comit souhaite tre prcisment inform des mesures prises pour

[…]

Assurer l’instruction,

[…] l’ducat io n et l a r d ucati on, l ‘ ориентация et la formatio 9025 Professional 1 si que d es program […]

de travail destins

[…]

aux dtenus l’intrieur de l’tablissement pnitentiaire et l’extrieur.

relatedhistorians.org

Таким образом, помимо мер, принятых в рамках национальной и региональной политики, в последнее время было предпринято еще много независимых инициатив в самых разных областях, например,

[…]

помогает молодым людям с

[…] проблемы найти работу, provi di n g профессиональная ориентация и обучение , a nd даже вспомогательная работа […]

создание напрямую.

eur-lex.europa.eu

Ainsi, outre les mesures prises dans le cadre 8 de politiques nationales et rgionales, de nombreuses autres Initiative, indpendantes ont vu le jour rcemment dans des domaines aussi divers que l’aide aux

[…]

Jeunes Ayant du Mal

[…] Trouver du trav ail , l ‘ориентация et la формация Professionalnelles, et m ide’ ..]
la cration d’emplois.
eur-lex.europa.eu

Шаги, которые должны быть предприняты государством — участником настоящего Пакта для достижения полной

[…]

реализация этого права

[…] включает технические a n d профессиональная ориентация и обучение p r og тараны, политика и методы […]

для достижения стабильного

[…]

экономическое, социальное и культурное развитие и полная и производительная занятость в условиях, гарантирующих основные политические и экономические свободы личности.

aix-scientifics.de

Les mesures que chacun des Etats party au prsent Pacte prendra en vue d’assurer le plein

[…]

упражнения de ce droit

[…] doivent вкл ur el ‘ ориентация et l a формация echniq ues e t Professionalnelles, l’ la 9025 d , […]

de politiques et

[…]

методов обеспечения рационального развития, социального и культурного постоянного развития и единого целого производственного процесса в условиях, обеспечивающих соблюдение индивидуальных условий политической свободы и основополагающих принципов.

aix-scientifics.de

26 Меры, предлагаемые в статье 27 (пересмотренной) Европейской социальной хартии от 3 мая 1996 г. (ETS 163), предназначены для того, чтобы позволить работникам с семейными обязанностями трудоустроиться и остаться на работе, а также вернуться на работу

[…]

после отсутствия по причине

[…] эти обязанности, включая меры на местах d o f профессиональная ориентация и обучение ; t o учитывать их потребности в условиях занятости […]

и социальное обеспечение;

[…]

для развития или продвижения услуг, государственных или частных, в частности, детских садов и других услуг по уходу за детьми.

локальный хост

26 Les mesures prconises l’article 27 de Charte sociale europenne (rvise) du 3.V.1996 (STE 163) visent permettre aux travailleurs ayant desponsabilits familiales d’entrer et de rester dans la vie active ou d’y retourner aprs Отсутствие должностей в связи с отсутствием ответственности, y

[…]

состоит из мер

[…] данс ле до мэн де л ‘ ориентация и т. д. ля формация профессионалов; t eni r com pt e de leurs besoins en ce qui Concerne les conditions d’emp lo i et l a scurit […]

sociale; dvelopper

[…]

ou promouvoir des services, publics or privs, en specific les services de garde de jour d’enfants et d’autres Mode de garde.

локальный хост

Принимая во внимание положения

[…]

Конвенция (№ 142)

[…] и Рекомендация (№ 150) относительно Vocati на a l Руководство и профессиональное обучение i n t he Развитие человеческих ресурсов, принятая […]

Международная организация труда

[…]

Конференция на шестидесятой сессии в 1975 г.

unesdoc.unesco.org

Ayant l’esprit les dispositions de la

[…] Конвенция (n 1 42) et de la Рекомендация (n 150), касающаяся le de l ‘ориентация et de la профессия d и l a mise en […]

valeur des ressources

[…]

человека, принято par la Confrence Internationale du Travail sa soixantime session (1975)

unesdoc.unesco.org

предоставление помещений, позволяющих им принять

[…]

новая деятельность, желательно самостоятельно

[…] регион, в частности, мероприятия f o r профориентация , обучение и r e -t raining

localhost

la mise disposition de facilits en vue de leur permettre de prendre une nouvelle activit, de

[…]

prfrence dans leur rgion, запись

[…] des fac il его pou r l’orientation, la formati on et la r Adapt ATI на Professionalnelles

справедливая заработная плата с разумным сроком уведомления

[…] увольнение, для утверждения ia t e профориентация , обучение и r e -t дождь.

eur-lex.europa.eu

неправительственных организаций, без предоставления услуг, без предоставления гарантий aux citoyens la возможный обмен на справедливый договор с правом обоснования на

[…]

cas de cessation d’emploi, une

[…] droits en prat iqu e. ориентация , f ormat ion et ra daptat ion Professionalnelles app rop ries .

eur-lex.europa.eu

Поддержка сообщества предназначена для

[…] производство материальных материалов, продуктов, методов и подходов в области d o f профессиональное обучение и руководство , a nd не для учебной деятельности как таковой

ec. europa.eu

Le soutien communautaire est destin la production

[…]

de matriaux,

[…] produits, mt ho des et app ro ches tangibles dans le domaine d e la formati on professionalnelle et de l ‘ ориентация , ориентация т без p как дезактив это s de пласт propr em ent dites.
ec.europa.eu

Орган iz e s и a d mi nis te r s 9025 rv i ce s , и d e ve методы lops, techni qu e s s s s s s s м a te rials f o r профессиональное обучение .
rbc.com

Enfin, elle

[…] organ is e et dirige des services d’orientation professionalnelle et el le met au point des mthodes, des techni qu es et de sm at iels d e формация ro fessionnelle .

rbc.com

Инициатива электронного обучения предлагает, чтобы к

[…] конец 2 00 2 , профессиональная ориентация и c o un услуги по продаже должны предлагать универсальный доступ к информации n o n n n n n n обучение , л ab наш рынок […]

и возможности карьерного роста

[…]

по специальностям и профессиям, связанным с «новыми технологиями».

см-Educoop.нетто

L’initiative eLearning prvoit que

[…]

d’ici la fin de 2002,

[…] les servic es d’orient ati on et de consil off re nt un accs universel l’information rel at 9025 Form1 9025 , au x mar ch s du travail […]
и другие перспективы
[…]
de carrire li aux nouvelles technologies.
см .-educoop.net

(d) Чтобы инвалиды могли иметь эффективную

[…] доступ к общей технике ic a l и профориентация p r og плунжеры, услуги по размещению ic e s c o nt in ui n g обучение

icrpd.нетто

d) Допуск для лиц с ограниченными возможностями d ‘ Avoir e ffectivement согласно вспомогательным программам, методикам gnra ux et au x программ

Тренинг по профориентации в 9 классе

«Хочу, могу, БУДУ!», или как прошел тренинг по профориентации

Тренинг по профориентации для обучающихся с ОВЗ Дороги, которые мы выбираем

Тренинг Профориентации

Тренинг Профориентации

Тренинги для школьников по профориентации в Спб

Как выбрать профессию, тренинг по профориентации,

Тренинг по профориентации | Дети в городе Днепр

Когда

Возраст

Стоимость

Телефон

Ссылки

Адрес

Как добраться?

Международные трудовые нормы по профессиональной ориентации и обучению

Что такое профессиональная ориентация? (с иллюстрациями)

Важность профессионального обучения для развития карьеры

Значение профессионального обучения для развития карьеры

Развитие навыков и возможности трудоустройства

Ценность выпуска с рабочими навыками

Поиск работы после выпуска

Создание сильных сетей для студентов перед выпуском

Студенты получают экономическую выгоду

Как стать консультантом по вопросам карьеры | Узнать о вакансиях

Чем занимается консультант по вопросам карьеры?

Что мне нужно сделать, чтобы стать консультантом по вопросам карьеры?

Где я мог бы работать?

Международные компетенции для практикующих специалистов в области образования и профессиональной ориентации

Утверждено Генеральной Ассамблеей, Берн, 4 сентября 2003 г.

Пересмотрено в октябре 2018 г. Утверждено Правлением IAEVG, 18 декабря 2018 г.

Преамбула

Основные компетенции:

Специализированные компетенции:

S1. Оценка:

S2.Учебное пособие:

S3.Карьерный рост:

S4. Консультации:

S5.Управление информацией:

S6.Консультации и координация:

S7.Исследование и оценка:

S8.Программа и предоставление услуг и оценка:

S9.Создание потенциала сообщества:

S10.Место работы:

S11.Администрирование и управление услугами образовательной и профессиональной ориентации:

S12.Маркетинг и продвижение профориентации и обучения с особым упором на навыки социального маркетинга:

S13.Работа с иммигрантами, беженцами и географически перемещенными лицами:

Профессиональное консультирование | Работа | CerbralPalsy.orgCerebralPalsy.org

Что такое профессиональная консультация?

профессиональная ориентация и обучение — французский перевод — Linguee

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики