Любовь к чтению это: Family Tree — Любовь к чтению: откуда она берётся и как помочь ей родиться?

Опубликовано 03.11.197325.08.2021 автором alexxlab

Содержание

Family Tree — Любовь к чтению: откуда она берётся и как помочь ей родиться?

Перед современными родителями стоит довольно непростая задача — не заставить прочитать определённое количество обязательных книг (например, по школьной программе), а открыть для ребёнка захватывающий мир чтения, показать, что это не наказание и не обязаловка, а приключение. Сейчас сделать это сложнее, чем пятьдесят, двадцать или десять лет назад, поскольку у книг появляется всё больше конкурентов: социальные сети, мультимедиа, дополненная реальность, не говоря уж о старых добрых мультфильмах и компьютерных играх. Книга — удовольствие более сложное, чем всё вышеперечисленное, она не даёт моментальных эмоций, не позволяет полностью расслабиться, отключить мозги. Так что неудивительно, что чтение — это не самый популярный вид досуга. Однако, если полюбить его по-настоящему, научиться выбирать правильные книги, можно получить в подарок множество удивительных миров и ярких эмоций.

Вот несколько советов, как открыть ребёнку мир чтения.

КНИГИ С МИНИМУМОМ ТЕКСТА

Зарождающийся интерес к книгам очень легко спугнуть, если чрезмерно давить, заставлять читать большие объёмы текста, указывать на ошибки. Важнее познакомить ребёнка с историей. Тут на помощь придут виммельбухи — книжки для разглядывания с множеством деталей.

Бывают виммельбухи совсем без текста (книги Ротраут Сюзанны Бернер — настоящая классика жанра), бывают с минимумом текстовых вставок. Поиграйте вместе с ребёнком — попробуйте понять, какую историю рассказывает художник, придумайте свои истории по картинкам, приглядитесь к деталям.

Есть виммельбухи сюжетные, то есть рисованные истории с завязкой, кульминацией и развязкой (правильнее будет назвать их графическими романами, они подойдут для более старших детей; к примеру, очень хороша серия Аарона Бекера в «МИФ. Детство»), а есть бессюжетные, где картинки объединены не последовательно развивающимися событиями, а темой («Летняя книга», «Ночная книга» и другие виммельбухи Бернер — они идеальны для малышей).

На примере первых ребёнок поймёт принципы построения истории, а вторые очень хороши для развития воображения. Постепенно можно покупать книжки-картинки со всё большим количеством текста. Подросткам, кстати, тоже стоит обратить внимание на произведения в картинках. Есть совсем не малышовые, а очень сложные, глубокие, философские графические романы.

БЛИЗКИЕ ГЕРОИ

Ребёнку очень важно ассоциировать себя с кем-то, чувствовать себя частью — семьи, общества, жизни. С книгами то же самое — ребёнку будет проще, если историю можно «приложить» к себе. Поэтому часто и не идут у школьников программные произведения — слишком далеки от детской реальности, не за что зацепиться. Предложите ребёнку книжку, в которой герой чем-то похож на него, например, проживает те же ситуации. Для малышей есть серия про котёнка Шмяка.

В небольших книжках (которые подойдут как для первого самостоятельного чтения, так и для совместного) котёнок учится плавать, идёт в парк аттракционов, едет в летний лагерь, знакомится с новорождённым братиком… В общем, ситуации на любой вкус. Можно найти подходящую книгу практически для каждого ребёнка. А когда он полюбит героя и заинтересуется его жизнью, можно читать и остальные книги — просто ради удовольствия. С детьми постарше этот фокус тоже работает.

Первокласснику наверняка понравится книга, герой которой тоже идёт в школу (выбор огромен — от Вити Малеева до Гарри Поттера), а для подростка произведение, герой которого испытывает те же сложности, что и он, может стать настоящим спасением и отдушиной. Сейчас очень много качественных подростковых книг на серьёзные темы (несчастная любовь, травля, развод, смерть и так далее). Если вы ищете что-то подобное, советую обратить внимание на книги издательства «Самокат», «Белая ворона» и «КомпасГид».

ЗАХВАТЫВАЮЩИЙ СЮЖЕТ

Одни из главных помощников на пути любви к чтению — детские детективы. Этот невероятно популярный в начале 2000-х жанр на какое-то время затух, но в последние годы возродился в гораздо более качественном виде. На смену однотипным историям пришли по-настоящему классные произведения для разных возрастов и на любой вкус. Малышам может понравиться серия про кота-детектива Макса, младшим школьникам — серия о Рико и Оскаре, двух особенных мальчишках, которые виртуозно распутывают дела, ставящие в тупик полицию. Лет с десяти отлично пойдёт «Зверский детектив» Анны Старобинец — очень смешная пародия на взрослые детективные истории (родителям тоже понравится, гарантирую!). Ну, а для совсем уж взыскательных — популярная серия Алана Брэдли об одиннадцатилетней Флавии де Люс, девочке-детективе с невероятными аналитическими способностями.

Не стоит списывать со счетов проверенную временем классику жанра — Энид Блайтон с её Великолепной пятёркой, Калле Блюмквиста, Васю Куролесова, ну и Шерлока Холмса, конечно. Если ребёнок заинтересуется детективами, то, вероятно, какое-то время он будет читать только их, что может вызывать не меньшее недовольство родителей, чем отказ от чтения. Это нестрашно и временно. Человек открыл для себя новый мир, дайте ему насладиться им от души.

ГРАФИЧЕСКИЕ РОМАНЫ

Конечно, нельзя не сказать о старых добрых комиксах, о которые сломано столько родительских копий. Культура комиксов имеет богатую историю и огромное количество поклонников по всему миру не только среди детей, но и среди взрослых. В нашей стране этот жанр недооценён, считается чем-то второсортным, недолитературой. К счастью, в последние годы ситуация меняется. Выпускается большое количество по-настоящему качественных и интересных комиксов (обратите внимание на серию о Хильде от издательства «МИФ. Детство» — просто восторг!).

Так уж вышло, что комиксы часто интересуют детей больше, чем толстые романы. Это неудивительно — множество ярких картинок, отсутствие пространных описаний и большое количество диалогов, динамичный сюжет… Существует много комиксов по мотивам популярных мультфильмов и блокбастеров, и чтобы у ребёнка появился интерес и привычка читать, можно начать и с них. А потом постепенно перейти на самостоятельные, самодостаточные истории, которые ни в чём не уступают привычным романам или повестям.

Кстати, у издательства «ЭКСМО» есть целая серия «Классика» в комиксах. В ней можно познакомиться с «Собором Парижской Богоматери», «Робинзоном Крузо», «Дон Кихотом» и так далее. Русской классики в серии нет, но если вдруг появится, не стоит пренебрегать и таким форматом литературы (только самому заранее убедиться в адекватности текста и картинок). Это не замена оригинальной книге, а повод заинтересоваться. Вполне вероятно, что потом ребёнок сам захочет узнать, что же не вошло в комикс, и прочтёт весь текст.

ЭКРАНИЗАЦИИ

Как это ни странно звучит, но на помощь могут прийти также мультфильмы и экранизации. И снова — не как замена чтению, а как дополнение, крючок, на который ловится интерес. Если ребёнок заинтересуется историей, он справится и с большим количеством текста, и с длинными описаниями, и с отсутствием картинок. Идеальный вариант, если мультик или фильм рассказывает не всю историю, а только её часть. Например, есть несколько отличных мультфильмов про Карлсона, но насколько больше и полнее книга! Посмотрите вместе с ребёнком мультфильм, а потом предложите узнать, что же было дальше.

САМОЕ ВАЖНОЕ УСЛОВИЕ

Чтобы ребёнок действительно полюбил читать, нужно, чтобы родители тоже искренне любили чтение. Читайте сами для себя и вслух ребёнку, обсуждайте, спорьте, поинтересуйтесь, какие книги (или паблики в соцсетях — это ведь тоже чтение) любит ваш ребёнок, и не торопитесь сразу записывать их в ширпотреб. Сходите вместе в книжный магазин или библиотеку и дайте ребёнку право выбора (даже если ему всего 3 года), не настаивайте на списках школьной литературы или книгах, рекомендованных блогерами и критиками. Любовь живёт только там, где есть свобода, уважение и честность.

Сочинение на тему Любовь к чтению

Для многих людей чтение остается любимым занятием на всю жизнь. И это неудивительно! Читать очень полезно. Сколько всего можно почерпнуть из литературы… Хотя за всю свою жизнь человек может прочесть не более 2000 книг.

Даже в эпоху интернета у большинства дома имеется книжный шкаф с разнообразной литературой.

Наличие хорошей библиотеки свидетельствует об интеллекте хозяина. Мозг следует постоянно нагружать, чтобы с годами он не утратил своей остроты. Наилучший тренажер для мозга — книга. Иногда нужна повышенная концентрация мышления, чтобы понять все скрытое между строк. В ходе чтения человек рассуждает о замысле писателя. Также у него тренируется логика, память.

Замечено, что чтение книг повышает грамотность. Если ты постоянно видишь, как пишутся слова, то и без правил будешь писать грамотно. У книголюбов в нужный момент срабатывает визуальная память. И не всегда так называемые ботаники скучные люди. Начитанный человек, как правило, интересен в общении, он красиво и логично излагает мысли. Только с бабушками на лавке перед домом можно говорить о погоде и последней телепередаче, а с книгочеем будет много других занимательных тем.

Раньше мы каждое слово искали в словаре, а теперь можно просто «погуглить» в глобальной сети. Конечно, в настоящее время много соблазнов, поэтому дети не так любят читать. А ведь несколько лет тому назад русского человека называли самым читающим в мире. Мы гордились этим…

Детям сегодня проще погружаться в виртуальный мир перед экраном монитора с помощью компьютерных игр. Но у тех, кто предпочитает чтение бумажной книги, всегда больше шансов построить карьеру и иметь хорошие взаимоотношения. Добавим, что такие люди дольше живут.

Наши родители часто читали книги с фонариком под одеялом, когда вся семья уже спала. Теперь сложно ожидать от детей такой любви к литературе. Не всем известно, что чтение делает моложе и улучшает сон. Кстати, чтение предохраняет от такого грозного заболевания как болезнь Альцгеймера. А ведь организм стареет быстрее, если стареет мозг…

Если же регулярно читать перед сном, чтение может стать сигналом, напоминающем о скором отходе ко сну. Так можно и сон улучшить, и утром встать свежим и полным бодрости. Любопытно, что полезнее перед сном читать книгу, чем листать ленту в Фейсбуке или других социальных сетях. Вот сколько всего полезного можно получить от чтения, это неоспоримый опыт… Книгу следует всегда держать под рукой!

Сочинение 2

Уже и не вспомню, когда появилась во мне страсть к чтению. С раннего детства книги окружали меня. Самые первые были ярко раскрашенные, с крупными буквами. Сказки мне читали мама и бабушка, но однажды буквы сами сложились в строчки. С этого дня книги наперебой рассказывали мне свои истории. Их было так много, этих интересных историй, что хотелось читать и читать, блуждая в придуманных мирах.

Детские книжки с картинками сменились серьезными томами классиков, но интерес к чтению только усиливался. Как бы ни складывалась жизнь, книги неизменно уносили меня в иную реальность, где забывалось всё — нездоровье, обиды, всё на свете забывалось, когда в руках моих оказывался очередной том.

В произведении Анатолия Приставкина «Рогожский рынок» главный герой случайно покупает книгу А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Герой голоден, замерз и грезит о горячей картошке, которую купит и сварит на вырученные от продажи дров деньги. И тут вдруг он оказывается посреди рынка с книгой вместо вожделенной еды. Досадно и горько, но в книгу надо хотя бы заглянуть, раз уж ничего другого нет – ни денег, ни картошки.

Певучие строки стихотворения очаровывают мальчика, затягивают в мир, непохожий на грубый крикливый рынок, отвлекают от холода и голода. И главному герою книги становится легко. Реальность все такая же неприглядная, но внутри мальчика что-то переменилось — ему открылась сила книг.

Лизель из произведения Маркуса Зузака «Книжный вор» добывает книги, где только может. В снегу подбирает свою первую книгу, которую даже прочесть пока не в силах, вытаскивает горячий запретный трофей из костра нацистской Германии и прячет на груди. Даже проникает в чужой дом за книжным томиком. Книги нужны девочке больше хлеба, так велика сила их воздействия на Лизель.

Человеку, наделенному воображением, легко следовать за мыслью писателя, видеть на страницах книги то, что проходит перед мысленным взором автора произведения. Сидя дома в кресле можно путешествовать с героями и проживать вместе с ними их жизни. Людям, научившимся не только складывать буквы в слова, но еще и наслаждаться чтением, никогда не будет скучно. А еще человек, любящий читать, думает своей головой. Читающими, а, значит, думающими, людьми непросто управлять и использовать в своих целях.

В произведении Рея Брэдбери «451 градус по Фаренгейту» книги оказались вне закона. Так велика сила воздействия литературы на людей, что власти сжигают целые дома с книгами, искореняя эту скверну. Люди в романе Брэдбери пассивно впитывают текущие в их жилища и головы пустые сериалы и развлекательную болтовню. Они разучились думать и чувствовать. Участь их незавидна.

Читающие люди не полагаются на чужой ум, ведь у них есть свой. Чтение книг развивает мозг, воспитывает чувства читателя. Хорошая литература учит, утешает, спасает человека. А еще… любовь к чтению – особенная любовь, которая останется с человеком на всю жизнь.

Сочинение рассуждение Любовь к чтению

Мы живем в современном мире, в век компьютерных технологий. Интернет, компьютерные игры, социальные сети – все это заменило людям простое чтение книг.

Читать нас учат с самых ранних лет. Но чем старше становится человек, тем реже он берет в руки книгу, находя этому тысячу оправданий: много дел, нет времени, завтра займусь.

Чтение – это залог широкого кругозора и интеллектуального развития. Книга раскрывает двери ко многим знаниям и сокровищам мудрости, накопленной не одним поколением. Тот, кто перестает читать – останавливается в своем развитии.

Для многих школьников чтение – это неприятная обязанность. И читают такие ученики только из страха получить плохую отметку. Я же думаю, что человеку, который не знает основных произведений русской и зарубежной литературы, должно быть, из-за этого стыдно.

Благодаря книгам мы можем многое узнать о мире, жизни и людях. Получить знания, которые помогут нам в будущем. Ведь никогда не знаешь заранее какая информация пригодится и когда. Литературные произведения описывают так много человеческих чувств и переживаний. Показывают хорошие и плохие поступки, учат отличать правду от лжи. Герои могут представлять для нас образец поведения, а могут вызывать осуждение и даже гнев. И то и другое становится ценным уроком. Каждая страница заставляет нас думать. Недаром говорил Д. Дидро о том, что когда человек перестает читать, он перестает мыслить.

Когда мы заняты чтением, мы начинаем мыслить глубоко, познаем что-то новое для себя, следовательно, расширяем свой кругозор и запас наших знаний. С помощью чтения мы тренируем нашу память. А также дисциплинируем ум. Словарный запас тех людей, которые мало читают скудный. Книги обогащают нас новыми словами. Помогают лучше формулировать свои мысли, быть интересным собеседником. Дарят эмоции, расширяют кругозор, наполняют внутренний мир. Посредством книг мы получаем разнообразные впечатления, что положительно влияет на эмоциональный фон. Компьютер и телевизор стимулируют нервную систему. Книги же успокаивают.

Чтение – это здоровая пища для ума. Я думаю, что помимо школьный программы надо обязательно читать что-то еще дополнительно. Лично я люблю серию книг о юном чародее Гарри Поттере.

ОГЭ 15.3 9 класс

Также читают:

Картинка к сочинению Любовь к чтению

В чём смысл словосочетания «любовь к чтению»? По А. А. Лиханову — Сочинения ОГЭ

В чём смысл словосочетания «любовь к чтению»? По А. А. Лиханову

Как Вы понимаете значение слов ЛЮБОВЬ К ЧТЕНИЮ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём смысл словосочетания “любовь к чтению”?»

Сочинение 9.3 (15. 3)

В чём смысл словосочетания «любовь к чтению»? ОГЭ 2020. Васильевых («Помнишь ли ты свою первую книгу?»)

Любовь к чтению проявляется в том, что ты испытываешь наслаждение от чтения книги. Тебе кажется, что ты попадаешь в незнакомый мир и открываешь для себя что-то новое. Ты переживаешь события вместе с героями, радуешься и печалишься вместе с ними.

В тексте рассказчик вспоминает, как самостоятельно прочитал в детстве книгу Бориса Житкова «Что я видел». Шла война, а в книжке никакой войны не было, он плыл на пароходе по Волге. Он наслаждался книгой, «точно глотал вкусное мороженое». Потом были и другие произведения. Он представлял себя маленьким Филиппком из рассказа Толстого, царевичам Гвидоном из сказки Пушкина, Гаврошем, который свистел и отбивал чечётку, дразня солдат.

В автобиографической повести А. М. Горького «В людях» Алёша Пешков пристрастился к чтению, хотя и его любовь к чтению доставляла ему много бед, так как он работал на хозяев, а тем это не нравилось. Работая на пароходе мойщиком посуды, мальчик подружился с поваром Смурым, их объединила страсть к чтению. Рассказчик признавался, что всем хорошим, что есть в нём, он обязан книгам.

Любовь к чтению – это способность с удовольствием погрузиться в мир произведения, читать медленно, не торопясь, с наслаждением, это умение видеть картины, создаваемые автором и сочувствовать персонажам.

Текст

(1) Помнишь ли ты свою первую книгу?
(2) Нет, не ту, что прочитана бабушкой или мамой возле постели, когда у тебя была ангина и тебе отчего-то хотелось плакать над каждой страницей, и не ту тонкую книжицу, по которой ты, словно птенец, пробуя звуки собственного голоса, складывал из букв знакомые слова.
(3) Нет, я спрашиваю про книгу, которую ты выбрал — или тебе помогли выбрать — среди множества других, которую ты раскрыл дома, оставшись один, и которая навсегда запала в твою память чудесными мыслями, волнующими словами, чернотой отчётливых, красивых букв, рисунками, переплётом — прекрасным или вовсе неказистым — и даже запахом — резким запахом типографской краски, смешанной с клеем, или запахом какого-то другого дома, в котором, перед тем как оказаться у тебя, побывала эта книга.
(4) Я помню очень хорошо
(5) Книга «Что я видел» была сразу большой и толстой. (б)Выпущенная перед войной, к третьей военной осени она вспухла от прикосновения многих рук, жёлтая картонная обложка обтёрлась и потрескалась, как будто это кусок глинистой земли, пересохшей от безводья, а внутри на некоторых страницах встречались следы стаканов неаккуратных читателей и даже чернильные кляксы. (7)Но тем милей казалась эта книга!
(8)Едва выучив уроки, я уселся за свой «десерт», за это лакомое блюдо. (9)Герой книги плыл по Волге на пароходе, и вместе с ним плыл я, но ведь всё дело в том, что там, на Волге, ещё зимой шла война. (Ю)Каждое утро Анна Николаевна передвигала на карте в нашем классе красные флажки, и прошлой зимой там, на Волге, у самого Сталинграда, флажки словно застряли. (11)Анна Николаевна приходила хмурая, можно было подумать, что она весь день останется такой, но учительница постепенно оживала, смеялась, даже смешила нас какиминибудь шутками.
(12) Потом она нам рассказывала, что знала, про Сталинградскую битву, про то, как наши сперва защищались, как держались за каждый камень, а в это время готовились силы, подходили к Волге новые войска и, наконец, наши окружили фашистов, захватили клещами, будто какой-нибудь ржавый гвоздь, да и выдернули его.
(13) В кино тогда показывали пленных немцев: как идут они длинными колоннами, откуда-то из-за горизонта, а наши командиры в белых полушубках глядят на них презрительно. (14)И вокруг одни печи торчат вместо домов.
(15) А в книжке, которая мне досталась, никакой войны нет, по Волге плывёт пароход, похожий на льдину, такой он белый и чистый, и на нём плывёт мальчик, который видит много всяких интересных вещей.
(16) Первый раз в моей жизни прошлое не походило на настоящее и оттого было ещё прекраснее.
(17) Я читал книгу, наслаждался ею, точно глотал вкусное мороженое, время от времени вставал из-за стола и шёл к бабушке, вспоминая, как мы записывались в библиотеку.
— (18)Но почему ты сказала, что так, как одета Татьяна Львовна, раньше барыни одевались?
— (19)До революции, — говорила бабушка. — (20)Видать, приезжая, старушка-то!
— (21)Откуда ты взяла? — смеясь, спрашивал я.
— (22)Да я и сама не знаю откуда, — улыбалась бабушка.
(23)Я снова возвращался к книге, прочитывал ещё одну главу и переспрашивал бабушку:
— Значит, через десять дней, если не прочитаю, надо вернуть?
— (24)Не вернуть, а продлить, — отвечала бабушка. — (25)И книгу можно не носить. (26)3айдёшь, попросишь, чтобы продлили.
— (27)Надо её газетой обвернуть, — говорил я.
— (28)Да и корешок неплохо подклеить. (29)Страницу какую, если порвана.
(30) Так мы вспоминали строгие библиотечные правила, выполнять которые мне хотелось неукоснительно и с радостью.
(31) Одетую мной книгу Житкова «Что я видел» Татьяна Львовна признала образцовой, и я, уединившись в библиотечных кулисах, множил, вдохновлённый похвалой, свои образцы. (32)Благоговейная тишина и запахи книг оказывали на меня магическое действие. (ЗЗ)На моём счету числилось пока ничтожно мало прочитанного, зато всякий раз именно в этой тишине книжные герои оживали! (34)Не дома, где мне никто не мешал, не в школе, где всегда в изобилии приходят посторонние мысли, не по дороге домой или из дома, когда у всякого человека есть множество способов подумать о разных разностях, а вот именно здесь, в тишине закутка, со счастливой охотой, точно играя в поддавки, ярко и зримо представали передо мной яркие, расцвеченные, ожившие сцены, и я превращался в самых неожиданных героев.
(35) Кем я только не был
(36) И Филиппом из рассказа графа Льва Толстого, правда, я при этом замечательно и с выражением умел читать, и, когда учитель в рассказе предлагал мне открыть букварь, я с выражением шпарил все слова подряд, без ошибок, приводя в недоумение и ребят в классе, и учителя, и, наверное, самого графа, потому что весь его рассказ по моей воле поразительно менялся. (37)Я улыбался и въявь, и в своём воображении, будучи маленьким Филиппом, утирал мокрый от волнения лоб большой шапкой, нарисованной на картинке, и вообще поражал воображение присутствующих.
(38) Конечно, я представлял себя царевичем, сыном Гвидона, и опять менял действие сказки Пушкина, потому как поступал, на мой взгляд, разумнее: тяпнув в нос или в щёку сватью и бабу Бабариху, я прилетал к отцу, оборачивался самим собой и объяснял неразумному, хоть и доброму, Гвидону, что к чему в этой затянувшейся истории.
(39) Или я был Гаврошем и свистел, издеваясь над солдатами, на самом верху баррикады. (40)Я отбивал чечётку на каком-то старом табурете, показывал нос врагам, а пули жужжали рядом, и ни одна из них не могла задеть меня, потому что этого не хотел я, и меня не убивали, как Гавроша, нет, я отступал вместе с последними коммунарами, прятался в проходных дворах, потом садился на судно, которое шло в Ленинград, а дальше ехал в родной город поездом и оказывался здесь, в библиотеке, точнее, в библиотечном закутке, и от меня ещё пахло порохом парижских сражений.
(41)Сочиняя новые сюжеты, я замирал, глаза мои, наверное, останавливались, потому что, если фантазия накатывала на меня при свидетелях, я перехватывал их удивлённые взгляды, и, может, ещё и рот у меня открывался — одним словом, воображая, я не только оказывался в другой жизни, но ещё и уходил из этой. (42)И чтобы окружающие не таращились на меня, я предпочитал оставаться совершенно один, как тут, в закутке.
43) Однажды Татьяна Львовна как-то тихо зашла мне за спину и повернула лицом к себе.
(44) В руке у неё была толстенная книга в зелёном переплёте и золотыми буквами на нём
— (45)Вот Пушкин, — сказала она изменившимся, дрогнувшим голосом. — (46)У него необыкновенная судьба. (47)Он эвакуирован из Ленинграда. (48)Эвакуировался вместе со мной.
(49)Татьяна Львовна закашлялась, точно поперхнулась. (50)Потом произнесла ещё тише:
— Пушкин, Лермонтов и Гоголь — три великих писателя. (51)Я не могла представить себя без них. (52)Возьми, Коля, эвакуированного Александра Сергеевича. (53)Почитай с бабушкой и мамой. (54)Лучше всего вслух. (55)Это собрание сочинений в одном томе. (бб)Издание Вольфа. (57)Книга моей юности.
(58)Я протянул руку — Татьяна Львовна отдала книгу не сразу. (59)Она быстро глянула на меня, и улыбка скользнула по её лицу. (60)Татьяна Львовна передавала мне огромный красивый том так, чтобы я не сразу, а постепенно почувствовал его тяжесть. (61)Я протянул вторую руку: конечно, я мог держать такую громадную книгу только двумя руками, да и то изо всех сил, и тогда библиотекарша, наконец, отпустила том.
(62) Кажется, я даже покачнулся и принял Пушкина к себе
(63) Вышло так, что мы обнялись с великим поэтом.
(64) Вернее, это я обнял его.

(По А. А. Лиханову)

Любовь к чтению — сочинение рассуждение

Для огромного количества людей чтение – это любимое занятие на протяжении всей жизни. И тут нечему удивляться. Читать не только полезно, но и увлекательно. Из литературы можно почерпнуть много интересного. С далеких времен книги ценились, а любовь к чтению означала тягу к знаниям.

Даже в наше время, когда у каждого в доме есть интернет, у многих есть книжный шкаф с различной литературой. Такая собственная библиотека говорит об интеллекте владельца.

Мозг необходимо постоянно нагружать, чтобы он со временем не потерял своей остроты. И самым лучшим тренажером является книга. Порой нужно сильно сконцентрировать мышление, чтобы разгадать все скрытое между строк. В процессе чтения человек задумывается о замысле написанного автором. Тем самым тренируется не только память, но и логика.

Чтение различной литературы способно повысить грамотность. Если часто видеть, как пишутся слова, то, не зная правила, можно писать без ошибок. У любителей книг в нужное время визуальная память выдает результат. Несомненно, с начитанным человеком интересно общаться, он красиво и логично строит свою речь.

Не так давно все обращались к словарям за помощью в написании каких-либо слов, но сейчас можно посмотреть это в интернете. Существуют и другие соблазны, поэтому нынешние дети не стремятся брать в руки книгу. А когда-то именно русский человек считался самым читающим в мире. И это повод для гордости. У тех детей, которым родители привили любовь к книгам, намного больше шансов построить хорошую карьеру и стать просто хорошим человеком.

На мой взгляд, для современной молодежи чтение является редким хобби. Читать не актуально. И любовь к книгам совсем скоро может стать чем-то вроде любви к классике, которая будет близка только маленькой части человечества.

Далеко не каждый знает, что чтение способствует улучшению сна и оберегает от ужасного заболевания под названием болезнь Альцгеймера. Если постоянно читать перед сном, то это станет своеобразным сигналом, который говорит о скором отходе ко сну. Тем самым сон становится лучше и утром вставать легче.

Начитанные люди не будут полагаться на чей-то ум, потому что у них есть свой. Достойная литература может научить, утешить спасти человека. Любовь к книгам это необыкновенное чувство, которое остается с человеком на долгие годы. Я считаю, что каждому из нас понравится такое занятие, необходимо только желание.

Любовь к чтению

Сочинение на тему «Любовь к чтению»

Автор Lenivec На чтение 3 мин. Просмотров 1.7k. Опубликовано 17.08.2018 Обновлено 17.08.2018

Сочинение «Любовь к чтению».

Испокон веков книги является источником знаний. Именно в них заложена самая важная истина.

Не письменно, а устно.

До какого-то времени книги вовсе не писали, а мудрецы передавали свои знания в разговорной форме. Например, Сократ не написал ни одного письменного наставления. Те знания, которые излагал философ, записывал лишь его ученик. Собственно, именно благодаря этому, мы можем узнать о Сократе.

Книги – это знания.

Книги почитались во все времена. Чтение являлось не только лишь каким-либо полезным навыком, но и особым стремлением к учению. Большинство родителей пытается с самого детства привить детям любовь к чтению. По людям сразу можно заметить, любят ли они книги. К примеру, это можно понять по тому, как человек излагает свои мысли. Такие люди сильно отличаются от тех, для кого чтение не предоставляет интереса.

Современное восприятие.

В современном мире подростки читают очень мало. Это связано с тем, что на сегодняшний день у человека есть множество возможностей. Когда в школе задают прочесть книгу, то ее с легкостью можно найти на просторах интернета в аудио формате, или просто просмотреть фильм. Связи с этим чтение отходит на второй план.

Безусловно, мы отдаляемся от писателя. Ведь есть разница между чтением живой книги и прослушиванием ее аудио – версией. В настоящий момент тяга к получению истинных познаний изменяется. Все стараются уловить какие-то общие смыслы и идеи, но никак неиндивидуальное авторское отношение и посыл. Исходя из этого, даже значение основной мысли, заложенной писателем в произведение, изменяется нашим восприятием. К примеру, в недавнем времени сняли фильм “Гоголь”, а до этого был снят фильм “Вий”. Эта картина больше походила на голливудскую зрелищность. Многие ученики изначально просматривают фильм, а уже после этого приступают к чтению книги. А могут и вообще ограничиться одним лишь просмотром. Но фильм никогда не даст полной картины того, что написано в книге. И восприятие мысли сюжета книги, в этом случае, будет не вашим собственным, это будет видение создателей фильма.

Я считаю, что для подрастающего поколения тяга к чтению – это огромная редкость. К сожалению, чтение теряет свою популярность, но всё же существует множество разнообразных вариантов передачи информации.

Конечно, я тоже провожу определенное количество времени перед экраном телевизора или гуляю по просторам интернета. Но, несмотря на это, я безумно люблю читать и провожу очень много времени за этим увлекательным занятием. Мне кажется, что многим придется по душе такое занятие, просто не все ещё встретились с той самой своей первой книгой, которая полностью поменяет их отношение к чтению. Главное чтобы было желание начать.

Если вам понравилось сочинение на тему «Любовь к чтению», то так же вам могут понравиться и следующие сочинения

«Добрый поступок»

Что такое любовь?

«Идеальное государство»

Как привить любовь к чтению

Сегодня в передаче «Материнский капитал» речь пойдет о том, как привить детям любовь к чтению.

С.Бакалеева

— Здравствуйте, это программа «Материнский капитал» — программа о самом драгоценном – о семье и детях. С вами ее ведущая – Софья Бакалеева. У нас в гостях шеф-редактор детской книжной серии «Настя и Никита» — Алина Дальская. Здравствуйте, Алина!

А.Дальская

— Здравствуйте, Софья!

С.Бакалеева

— Алина, хочется с Вами сегодня поговорить о такой теме, которая беспокоит всех родителей – как привить любовь к чтению. Все родители, без исключения хотят, чтобы их дети читали книжки. А как Вам кажется, любовь к чтению, она вообще врожденная? Это качество, это чувство, оно врожденное, или приобретенное?

А.Дальская

— Мне кажется, приобретенное. И я думаю, что если родители так хотят, чтобы их дети читали, к этому стоит принять некоторые усилия. Потому что это все ниоткуда не берется. У наших детей, конечно, есть инстинкт того, что они начинают сами шагать и это от нас от родителей никак не зависит, но вот чтобы дети стали сами читать – это, конечно все-таки редкость – это абсолютно усилия родительские.

С.Бакалеева

— Ну, вот давайте начнем с самого начала, с обучению чтению. Многие родители стремятся как можно раньше обучить чтению. Как Вам кажется – это ключ к тому, что ребенок потом, или больше успеет прочитать, или будет лучше читать, или будет больше книг усваивать?

А.Дальская

— Мне кажется, что нет, сейчас вообще в обществе большой перевес к тому, чтобы привить детям какие-то навыки, так скажем. И как раз чтение – это не та вещь, где такие штуки срабатывают. Можно научить детей считать, когда им это еще по возрасту не положено, можно многое научить детей делать раньше, чем они это должны делать по идее, но что касается чтения, то я бы сказала, что глагол читать, он как и глагол любить, он не требует каких-то понудительных таких вот вещей, и невозможно заставить человека читать, быть читающим человеком, также, как и невозможно человека заставить кого-то полюбить, или что-то полюбить. Это абсолютно наш личный свободный выбор. Но другое дело, что родители могут сделать все от них зависящее, чтобы их ребенок вырос читающим человеком. Ну, я должна сказать, что сейчас ведь есть такая проблема очень серьезная, она не только у нас, но и на Западе. Она называется функциональная безграмотность, когда человек вроде бы умеет складывать буквы и читать он умеет, но он при этом не читает, или, если и читает, то делает это абсолютно автоматически, не понимая смысла прочитанного. Ну разве нам надо, чтобы наши дети таким образом читали. Здесь вопрос в том, хотим ли мы, чтобы дети читали, как некий навык, или мы хотим, чтобы дети любили книжку.

С.Бакалеева

— Я боюсь, даже не все родители знают ответ на этот вопрос, чего именно они хотят.

А.Дальская

— Ну, если родители хотят, чтобы их дети показали себя какими-то вундеркиндами, я обращаю ваше внимание на слово показали, потому что это не значит, что они вундеркинды, то, конечно, можно их научить автоматически складывать буквы. Но, я думаю, что ответственным родителям – это далеко не самая необходимая вещь. И когда говорится о том, чтобы научить ребенка читать, речь идет прежде всего о том, чтобы привить ему любовь к книге, чтобы он брал книгу и воспринимал ее, как досуг, да, как досуг, как возможность для себя уединиться, возможность узнать что-то новое.

С.Бакалеева

— Возможность найти ответы на свои вопросы.

А.Дальская

— Безусловно, возможность найти ответы на свои вопросы, уже в более позднем возрасте, но для этого надо, чтобы он полюбил читать, а вот это уже наша родительская задача, как это сделать? Ну, могу дать несколько советов, таких очень общих, касающихся этого вопроса. Первое – это, конечно, ребенок должен видеть родителей с книгой, хотя бы время от времени. Потому что, если мы хотим, чтобы он читал, но он никогда не видит, что мы сами читаем, то, можно сказать, что наши все попытки обречены на провал. Дети, они ведь как обезьянки, они копируют, и если они увидят, что родители увлеченно погружены в книгу и мы объясним их, что происходит. Родительский пример – это вот одна и необходимых составляющих нашей миссии, привить детям любовь к чтению.

С.Бакалеева

— То есть, гипер ответственным родителям можно не волноваться, что они сейчас не лепят, и не складывают пазл со своим ребенком, а просто вот так вот, кажется проводят в безделье с книжкой. Наоборот, тем самым, да, они подают, оказывается, положительный пример.

А.Дальская

— Да, это абсолютно точно, это, конечно, не значит, что мы должны целый день сидеть с книжкой, а дети наши резвиться и расти, как трава. Но я, например, всегда читаю перед сном и для моих детей – это, конечно, большой пример, когда они уже ложатся спать, а я говорю: « А я, пойду почитаю», — я беру книжку, ложусь читаю, они время от времени ко мне прибегают, видят, что я читаю, когда они были маленькие, они задавали вопросы, а зачем мне это надо, что я там увидела.

С.Бакалеева

— А что Вы отвечали?

А.Дальская

— Ну, я им рассказывала, что это намного круче, чем кино, намного интереснее, чем мультфильмы, что это волшебная страна, в которую я погружаюсь в своем собственном воображении, когда дети постарше становятся и понимают, что такое компьютерные игры, им это можно в качестве такого примера приводить, что это намного более интересно, чем любая виртиуальная реальность. И это действительно так, потому что виртуальная реальность – это то, где мы действуем в заданных обстоятельствах, срежиссированных, а книжка – это такая вещь, где мы сами становимся творцами, в общем-то, по большому счету, приближаясь к Богу, потому что в книжке, читая ее, мы создаем свой собственный мир, своих собственных героев, свои собственные образы. Часто, когда мы видим экранизацию какого-нибудь произведения, которое мы читали прежде, мы даже бываем глубоко разочарованы, что кто-то увидел это по-другому и совсем по-другому представил наших любимых героев. Я, например, некоторые фильмы не могу смотреть, потому что мои книжные персонажи, которых я сама себе напридумывала, никак не соответствуют тому, как их придумал режиссер.

С.Бакалеева

— А Ваши дети тоже теперь также относятся трепетно к прочтению книг и к тем образам, которые у них рождались?

А.Дальская

— Я не думаю, что они артикулируют это так, как я, но в любом случае, родительский пример, он остается родительским примером, им это очень интересно. Я могу сказать, что для моих детей, книжка, она, конечно, в общем-то, является безусловно способом проведения своего дня, проведения своего досуга, они у меня не засыпают без книжки, я всегда читаю на ночь. Ну старший у меня сын уже большой, он, конечно, уже давно читает себе сам, а дочке я читаю до сих пор, хотя ей 12 лет. И вот это как раз второй такой основополагающий момент. Если мы хотим, чтобы наши дети читали, мы безусловно должны им читать сами.

С.Бакалеева

— Даже, если они уже читающие?

А.Дальская

— До тех пор, пока им это требуется.

С.Бакалеева

— А как понять, что им это требуется?

А.Дальская

— Ну, пока ребенок просит, надо читать. Потом они начинают уже намного лучше, когда они умеют читать уже сами и делают это бегло, и уже не сосредотачиваются именно на чтении, на процессе чтения, а просто открывая книжку, улетают в этот прекрасный виртуальный мир, который выдумал автор, становясь его сотворцом, то у них уже родительское чтение им даже мешает. Потому что родители читают более медленно, родители артикулируют немножко по-другому и в общем, они получают удовольствие именно от самостоятельного чтения про себя. Но, пока им это требуется, мы безусловно должны им читать, причем с самого маленького возраста. Для чтения нет того возраста, когда это рано. Самым маленьким детям очень хорошо читать всякие потешки, скороговорки, стишки, короткие сказки, которыми очень богата наша литература – «Волк и козлята», «Как волк бычка воспитывал», «Семеро козлят» опять же, «Колобок», «Курочка Ряба». У нас всего этого очень много – это наша бесценная сокровищница из которой мы можем черпать и черпать, дети обожают эти книжки, в более старшем возрасте безусловно приходит к нам Маршак, Агния Барто, Михалков. Очень многие-многие наши замечательные советские писатели, ну и потом уже мы открываем для них мир большой литературы, читаем более длинные произведения, тут уже и Пушкин. Я помню мы с ребенком моим старшим, когда ему было года четыре, читали сказки сказки Пушкина, которые у него в стихах – «О золотом петушке», «Руслан и Людмила». И «О золотом петушке», он, например, требовал читать ему эту книжку каждый вечер в течение двух месяцев. Я ее до сих пор знаю наизусть, она мне страшно надоела, я не знаю, что он там находил, но он каждый вечер просил читать ему «О золотом петушке», просто у нас был хит, номер один. Ну что же, приходилось читать.

С.Бакалеева

— Но родители многие сейчас так страшно заняты, можно ли заменить это вечернее чтение аудиокнигой, как Вам кажется?

А.Дальская

— На мой взгляд, нет. Аудиокнига, очень хороший помощник, например, в машине, когда родитель едет за рулем, очень хорошо как раз поставить что-нибудь подобное детям, но все-таки надо понимать, что все-таки книжка – это ведь не только какой-то текст, это ведь еще и общение. И когда ты ребенку читаешь, ты можешь остановиться, где тебе надо, ты можешь ему что-то пояснить. Например, у того же Пушкина очень много слов, ребенку непонятных. Ну, например, такая фраза: «Парчовая на маковке кичка», — да, что ему объяснит аудиокнижка.

С.Бакалеева

— Кроме «на ней» ничего не понятно.

А.Дальская

— Да, «парчовая на маковке кичка». Ты можешь объяснить ребенку, что значит парчовая, что значит маковка, что такое кичка. В конце концов, если сам не знаешь, где-нибудь это подсмотреть. Но, вот этот момент общения, он, конечно, очень важен. Еще ведь, надо понимать, что читая ребенку сказку, допустим, вот какое-то художественное произведение, мы ведь не просто передаем ему какую-то информацию. Ну, тут можно очень много говорить о культурных кодах и о чем угодно, но я скажу о другом. Вот, я например, всегда читаю детям в постели, перед сном, мы ложимся, закрываемся одеялами, все очень уютно, горит лампа и мы читаем. И создается совершенно особенная атмосфера, это вот такие интимные часы, которые родители проводят с детьми, которые, мне кажется, что если ты этого себя лишаешь, ты очень многое теряешь.

С.Бакалеева

— Может быть, можно ли тогда, скажем, интерес к школьным произведениям, да, иногда жалуются школьники в средней, в старшей школе, подростки, вернее их родители, что они не читают произведения по школьной программе, или пытаются прочитать в сокращенном виде, или заменить фильмом. Может быть, в этом секрет, что родители сами могут точно также с ними, взять в руки произведение и читать вслух?

А.Дальская

— Вы знаете, такие произведения, которые по школьной программе в старшем возрасте, их очень тяжело читать вслух, потому что они обычно достаточно объемные, например, очень тяжело представить себе, что мы читаем детям вслух «Войну и мир»

С.Бакалеева

— Ну, раньше же была традиция семейного чтения и вечера.

А.Дальская

— Ну, это гигантское произведение на которое уйдет не один год, при чтении вслух. То есть, к этому моменту, желательно, чтобы ребенок все-таки выработал навык чтения и прочитал эту «Войну и мир» хоть как-то. А обычно читают так – мальчики читают про войны, девочки читают про мир.

С.Бакалеева

— Может быть, если мы дадим толчок, то есть, хотя бы заинтересуем таким совместным чтением, дальше начнет читать сам?

А.Дальская

— Ну, тут надо понимать, что…

С.Бакалеева

— Не было такого опыта у Вас?

А.Дальская

— Делая именно… совместно читая, мы как раз и даем тот толчок, чтобы ребенок рано или поздно начал читать сам. При этом на мой взгляд и по моему опыту, совершенно неважно, что он будет читать сам, можно даже с комиксов начинать. Не пугаться этого и просто давать детям какие-нибудь комиксы, конечно, приличные, можно не про Спайдермена, замечательные, например, комиксы про Муми-Троллей, очень хорошие, где совсем немножко текста, очень много картинок. Здесь главное этот очень опасный момент, почему дети перестают читать. Ведь мы не видим детей, которые бы в детстве отказались от того, чтобы им почитали вслух, я не видела еще ни одного ребенка, который бы сказал: «Нет, только не это, я ненавижу книжку», — пока мы читаем им, они с удовольствием слушают. Что же происходит, когда они идут в школу и вдруг их становится тяжело засадить за книжку? А происходят две вещи, с одной стороны, мы вдруг резко перестаем им читать, считая, что все, они научились буквы складывать, пусть теперь сами – это в корне неправильно, это ошибка.

С.Бакалеева

— То есть, как бы бросаем их слегка научив плавать, бросаем в открытое море?

А.Дальская

— Мы бросаем и они вдруг понимают, насколько то титанический труд. Пока у них не выработан навык этого беглого чтения про себя, а то, что у нас взрослых читающих есть, мы ведь не думаем о том, что мы складываем буквы, от нас это не требует никаких усилий – мы просто берем и читаем. Вот это очень опасный момент. А с другой стороны, для них книжка становится уроком, то есть мы даем им читать все эти замечательные художественные литературы, развлекательные, которые читали до этого, сказки про Колобков и так далее, ну и что там по этому возрасту положено и говорим: «Ну ка, садись, читай рассказ Бианки. И ты не встанешь из-за стола, пока ты не прочитаешь эти десять страниц», — книга, как наказание, ну что может быть хуже, разве будет ребенок после этого читать? Я читала детям вслух произведения начальных классов, признаюсь честно. Потому что они были не в состоянии их еще осилить, либо осиливали частично, потому что программа достаточно большая. Ну, а что касается старших классов, то, честно говоря, грешна, я и сама читала в Толстом, в «Войне и мире» прежде всего про любовь, пролистнув все, что касается философских исканий князя Андрея, ну мне это было тогда совершенно неинтересно и я думаю, что на возраст это можно с чистой совестью списать. Ничего страшного, потом ребенок вырастет, он вернется к этому произведению, он перечитает и про войну, и про философские искания, когда они сами для него будут интересны, для него для самого, а не для Толстого. Как раз потому, что книжка такая, что к ней можно возвращаться снова и снова, каждый раз в ней что-то для себя открывая.

С.Бакалеева

— Как Вам кажется, электронная книга может вернуть нечитающего подростка к чтению?

А.Дальская

— Не думаю, ее ведь надо читать тоже. Ведь это же не игрушка. Сейчас есть такая тенденция, что электронные они вроде бы как могут заменить. На самом деле не могут, если мы посмотрим конкретную продукцию, которую мы видим, либо это книжка-игрушка, да, где очень-очень мало текста, но очень много интерактивности, можно нажимать, что-то открывается, схлопывается, герои что-то делают. Либо это книжки в которых практически нет картинок. Нет пока такого гаджета, который бы хоть как то был адекватен современной книге для школьного младшего возраста, тем более для дошкольного, когда ты берешь просто перелистываешь страницы, и там половина этих страниц отдана под иллюстрации. В электронной книге мы пока аналогов не видим. Либо это игрушка, но это и надо воспринимать, как игрушку, либо это книжка, но тогда она точно такая же, как бумажная книжка, просто в немножко другом оформлении, ее надо читать. Если ребенок не читает, я думаю, форма для него здесь не важна.

С.Бакалеева

— Спасибо большое! У нас в гостях была Алина Дальская и мы говорили о том, как привить любовь к чтению. А секрет по мнению Алины просто, любите сами книгу, читайте при детях, и обязательно читайте вместе с детьми. С вами была Софья Бакалеева, до свидания!

«При реализации проекта используются средства государственной поддержки, выделенные в качестве гранта в соответствии c распоряжением Президента Российской Федерации № 11-рп от 17.01.2014 г. и на основании конкурса, проведенного Общероссийской общественной организацией «Российский Союз Молодежи».

Сочинение на тему Любовь к чтению 15.3 9 класс

Книга с древних времен была символом познания, знаний и образованности. Не удивительно, ведь именно в этих письменных источниках были заключены сведения порой действительно драгоценные и полезнейшие.

Ведь до какого-то периода книги вообще не особенно писали, а многие великие мыслители предпочитали передавать знания, как говорится, изустно. К примеру, философ Сократ не оставил себя письменных свидетельств. За ним записывал только его ученик, благодаря книгам которого мы теперь и можем узнавать о Сократе.

Поэтому книги так ценились всегда, а любовь к чтению являла собой не только сугубо практически полезный навык, но и символ тяги к познанию. Многие взрослые стремятся с самого детства приучить детей читать и в этом есть смысл. На самом деле довольно легко определить по речи человека, который много читает (или читал ранее) от такого, у которого любовь к чтению проявляется в малой степени.

Дети моего поколения читают не много и в этом особенность времени. Ведь теперь, когда, например, требуется изучить какое-то произведение из школьной программы, есть возможность послушать аудиокнигу или даже посмотреть тематическое кино. Поэтому меняется способ восприятия и чтение не остается зачастую в приоритете.

Конечно, так мы становимся немного дальше от автора, так как одно дело – читать текст в оригинале, написанный самим автором, и другое – слушать озвученную книгу и тем более смотреть кино по сюжету. Тяга к познанию меняется, и зачастую мы становимся причастными просто к общим смыслам и идеям, но не к авторскому оригиналу. Поэтому иногда даже оригинальные концепции автора преображаются в связи с особенностью передачи и восприятия.

Например, относительно недавно сделали кино Гоголь, а до этого новое кино Вий, которое более тяготело к голливудской зрелищности. В итоге многие школьники сначала посмотрят эти произведения, а только потом прочитают (если прочитают) оригиналы.

Мне кажется, для современного молодого человека, школьника, любовь к чтению является редкостью и предрасположенностью, которая со временем исчезает как некий атавизм. Теперь читать не так актуально, есть другие способы передачи данных. Поэтому, со временем, на мой взгляд, любовь к чтению будет чем-то наподобие любви к классике – элитарной формой увлечения, которая предпочитается только незначительной частью человечества.

Сочинение про Любовь к чтению книг

Да будет известно, что в последнее время в нашей странице практически утеряна любовь к художественной литературе. И если старшее поколение ее увлекается чтением, то дети практически читать не любят, проводя все свободное время за компьютером или просмотром телевизионных передач. Конечно же, вряд ли из этих источников можно узнать полезную информацию.

Не понимая того, а по какой причине у ребят идет отторжение от книг, не подозреваем даже, что ответственность за эту нелюбовь несем мы, взрослые. Порой от некоторых слышно высказывание о том, что чтение-это ненужное и пустое занятие, так как все, что нам нужно, можно узнать из Интернета. А под отдыхом подразумеваются совсем другие развлечения.

Однако, нынешнее поколение часто всего сталкивается с такой проблемой, как безработица. Ведь работодатели, прежде всего, берут на работу грамотных, хорошо владеющих речью людей. Увы, такими способностями, обладает лишь человек, начитанный. И опять возникает вопрос, как же сделать так, чтобы ребенок полюбил чтение? Конечно же, надо показать пример. Можно прочитать пару книг перед сном или же днем и разобрать, в чем же суть этого произведения. И еще, книги не должны стоять в шкафу лишь для красоты, они должны использоваться для самосовершенствования и узнавания полезной информации.

В нашей семье любят читать. Когда мне было 3 года, мама ежедневно перечитывала русские народные сказки, и поэтому самым любимым героем был Иванушка, который был не только добрым и справедливым, но и смекалистым. Вот так постепенно появилась моя любовь к чтению. Как только я выучил весь алфавит, то стразу же стал читать, вначале по слогам, а потом и быстрее, сказки зарубежных писателей, а затем и детские рассказы. Когда я пошел в школу, мне было намного легче понимать тексты и задания. Да и дополнительную информацию я узнавал из детской энциклопедии. Даже диктанты я писал без ошибок. Конечно же, я так же, как и остальные мои ровесники, смотрю телевизор и сижу в Интернете, но больше всего, особенно по вечерам я люблю просиживать за интересной книгой. И я думаю, что каждому человеку понравится такое занятие, только для этого нужно собственное желание.

Другие сочинения:

Любовь к чтению

Несколько интересных сочинений

Сочинение по картине Гаврилова Последние васильки 6 класс
Крупным планом на деревянном столе без скатерти, в обычной белой эмалированной кастрюле стоит букет васильков. Видно, не нашлось в этом доме вазы для шикарного букета полевых цветов
Сочинение на тему Спешите делать добрые дела 6 класс
Спешите делать добрые делаКаждый человек в своей жизни сталкивается с добротой по отношению к себе или другим. Доброта — это то, что делает наше общество гуманнее и сострадательнее в стремлении дарить радость окружающим людям, проявлять искренние чувства.
Анализ сказки Перро Синяя борода
Сказка Шарля Перро Синяя борода имеет под собой основу в виде реального жившего персонажа, маршала, жившего когда-то во Франции и казненного за свои злодеяния.
Сочинение на тему Лицемерие рассуждение 9, 11 класс
Лицемерие – основа взаимоотношений современных людей. В обществе действуют весьма полезные законы и нормы, но во многом они явно не дотягивают до внутреннего мира людей и развитости нравственности.
Спор о человеке в пьесе На дне Горького сочинение
Максим Горький, является автором знаменитого произведения, под названием На дне. Выпущен данный рассказ, был свыше 100 лет назад. с самого начала данное произведение является спорным

Почему некоторые люди любят читать?

Их можно распознать по сумкам, которые продаются в независимом книжном магазине, по кружкам «Любитель книг» или, что наиболее надежно, по переплетенным печатным стопкам бумаги, которые они листают у себя на коленях. Они читатели, за отсутствием более конкретного термина.

Присоединиться к их племени кажется достаточно простым: возьмите книгу, прочтите ее и вуаля! Вы читатель — сумка не нужна. Но за этим простым процессом стоит вопрос мотивации — почему одни люди вырастают и получают огромное удовольствие от чтения, а другие — нет.Это , почему является логичным — чтение на досуге связано с рядом хороших академических и профессиональных результатов, — а также его трудно полностью объяснить. Но главным фактором, по-видимому, является домашнее хозяйство, в котором он родился, и культура чтения, которую родители создают в нем.

Чтение: Взрослые, которые относятся к чтению как к домашнему заданию

Размер американской читающей публики варьируется в зависимости от определения чтения . По данным Национального фонда искусств (NEA), в 2017 году около 53 процентов взрослых американцев (примерно 125 миллионов человек) прочитали хотя бы одну книгу не для учебы или работы за предыдущие 12 месяцев.Пятью годами ранее NEA провело более подробный опрос и обнаружило, что 23 процента взрослых американцев были «легкими» читателями (заканчивая от одного до пяти заголовков в год), 10 процентов — «умеренными» (от шести до 11 заголовков), 13 процентов. были «частыми» (от 12 до 49 наименований), а 5% посвященных были «страстными» (от 50 книг).

«В каждом обществе есть группа людей — где-то от ничтожного количества до половины взрослых, — которые много читают в свободное время, — говорит Венди Грисволд, социолог Северо-Западного университета, изучающая чтение.Грисволд называет эту группу «классом чтения» и — суммируя «постоянных» и «страстных» из NEA и учитывая показатели серьезного чтения в других столь же богатых странах, — считает, что около 20 процентов взрослого населения принадлежит к США ». класс чтения. Она сказала, что большая часть американского населения считалась большими читателями между серединой 19-го и серединой 20-го веков — эпохой чтения, которая стала возможной благодаря достижениям в полиграфической технологии, а затем, в конце концов, вытеснила телевидение.

Некоторые люди с гораздо большей вероятностью, чем другие, станут членами класса чтения. «Шаблоны очень и очень предсказуемы», — сказал мне Гризволд. Во-первых, что наиболее интуитивно понятно, чем больше у человека образования, тем больше у него шансов стать читателем. Кроме того, по ее словам, «горожане читают больше, чем сельские», «достаток связан с чтением», а «молодые девушки читают раньше», чем мальчики, и «продолжают читать больше в зрелом возрасте». Раса также имеет значение: данные NEA показывают, что 60 процентов взрослых белых американцев сообщили, что читали книгу в последний год вне работы или учебы, что было выше, чем у афроамериканцев (47 процентов), азиатов (45 процентов), и латиноамериканцы (32 процента).(Некоторые из этих корреляций могут просто отражать сильную связь между образованием и чтением.)

Конечно, наличие любой из этих характеристик не гарантирует, что кто-то станет или не станет читателем. Личность тоже играет роль. «Кажется, интроверты с большей вероятностью будут много читать в свободное время», — сказал мне Дэниел Уиллингем, профессор психологии из Университета Вирджинии.

Уиллингем также говорил о важности, которую исследовали многие исследователи, количества книг в доме детства.Исследования, посвященные «семейной научной культуре», показали, что дети, выросшие в окружении книг, как правило, достигают более высокого уровня образования и лучше читают, чем те, кто этого не делал, даже после того, как их родители контролировали образование.

Простое присутствие книг не меняет волшебства. «Вопрос в том, что я беру ребенка, который не очень хорошо учится в школе, и кладу ему в дом 300 книг — что теперь происходит?» — сказал Уиллингем. «Почти наверняка ответ — не много.Так что это? Либо что люди делают с этими книгами, либо это своего рода температурный анализ гораздо более широкого комплекса взглядов, поведения и приоритетов, которые вы обнаруживаете в этом доме? »

Практически тавтологично наблюдать, как читатель настраивает ребенка на успехи в учебе, поскольку в школе очень много читают. И этот аргумент в пользу чтения ничего не говорит о многих радостях, которые оно может принести. Но даже несмотря на то, что многим людям просто не нравится читать (или у них проблемы с этим, возможно, из-за нарушения обучаемости или внимания), это жизненно важный навык.Может быть удручающе то, что люди мало, если вообще имеют, говорят о многих из предсказателей того, будут ли они или их дети читать, но, к счастью, есть также ряд других факторов, которые находятся в пределах контроля людей.

Как объясняет Уиллингем в своей книге « Воспитание детей, которые читают », три переменные во многом влияют на то, станет ли кто-то постоянным читателем. Во-первых, ребенок должен уметь «свободно разбираться в коде», сказал он мне, то есть уметь плавно «переходить от печати на странице к словам в уме.Этому учат в школах, но родители могут помочь в этом, читая детям и вместе с ними, особенно когда это чтение включает игру слов, что особенно помогает детям в решении задачи определения «отдельных звуков речи», составляющих слово.

Во-вторых, сказал Уиллингем, эти беглые декодеры выигрывают от наличия обширных базовых знаний о мире. «Главный показатель того, понимает ли текст — ребенок или взрослый, — это то, насколько они уже знают эту тему», — отметил Уиллингем.Таким образом, родители могут попытаться вооружить своих детей информацией о мире, которая поможет им интерпретировать все, что они встретят в печати, или убедиться, что их дети немного знакомы с тем, о чем они читают.

Как только эти две вещи будут реализованы, последним компонентом будет «мотивация — у вас должно быть положительное отношение к чтению и положительное представление о себе как о читателе», — сказал Уиллингем.

Этот третий ингредиент является центральным в Как привлечь читателя , книге, выпущенной ранее в этом месяце Памелой Пол и Марией Руссо, редакторами и редактором детских книг, соответственно, The New York Times Book Review .«Так много родителей подвергаются стрессу из-за всех исследований, в которых говорится, что чтение связано с такими вещами, как академическая успеваемость, успешное тестирование, управляющая функция и эмоциональное благополучие», — сказал мне Пол. «Знание всего этого заставляет родителей думать:« Хорошо, у моего ребенка есть , чтобы стать читателем »». Такой менталитет может побудить их считать чтение фреймов своим детям обязанностью. «Дети в основном воспринимают это сразу — дети знают, например, если вы пытаетесь заставить их съесть что-то полезное для них», — сказал Пол; цель — представить чтение не как «шпинат», а как «шоколадный торт».

Чтение будет больше походить на шоколадный торт, если родители сами будут участвовать в этом с радостью и регулярно. «Когда я сижу на диване, читаю книгу, а мои дети занимаются своими делами, мне нравится думать:« Я сейчас воспитываю детей — они видят, как я читаю эту книгу », — сказал мне Руссо. . Точно так же Пол сказал, что если «сразу после ужина первое, что вы сделаете, это прокрутите свой телефон, откройте ноутбук или посмотрите телевизор», дети, скорее всего, обратят на это внимание. Родители постоянно присылают своим детям сообщения о том, как они проводят свое свободное время.

Родителям не обязательно вырастать заядлыми читателями, чтобы воспитать заядлых читателей. Пол и Руссо предложили несколько вещей, которые родители могут сделать, чтобы чтение выглядело увлекательным и стоящим: говорить о книгах во время еды или поездки на машине, показывая, что они являются столь же интересным предметом для разговора, как и события дня; делайте регулярные остановки в библиотеках и книжных магазинах и оставайтесь на некоторое время; и дарите книги на день рождения.

Павел также посоветовал родителям сеять книги по всему дому, а не прятать их «драгоценно в своей спальне, вдали от всех остальных или в одной [определенной] части дома.«Создание большой домашней библиотеки может показаться дорогостоящим, но Пол отмечает, что покупать подержанные книги — дешево, а брать много — бесплатно. «Вам не нужно много денег, чтобы наполнить дом книгами… [и] очень трудно иметь скучающего ребенка, когда всегда есть книги», — сказала она.

В какой-то момент нашего интервью Руссо назвал чтение «частной системой доставки удовольствия», что кажется ключевым способом научить детей читать: как многие родители слишком хорошо понимают, существует множество о преимуществах умения читать с точки зрения результатов в более позднем возрасте, но основное внимание следует уделять тому, чтобы помочь детям открыть для себя внутреннюю ценность чтения в данный момент.После этого придут и другие хорошие вещи.

Пять способов помочь вашему ребенку развить любовь к чтению

Любовь к чтению может быть очень ценной для детей. К преимуществам чтения на досуге относятся: углубление общих знаний, положительное влияние на академическую успеваемость, улучшение навыков чтения и увеличение словарного запаса.

Действительно, исследования показывают, что время, потраченное на чтение ради удовольствия, может быть ключевым показателем будущего успеха ребенка — даже более важным, чем социально-экономический статус их семьи.Поэтому неудивительно, что многие родители заинтересованы в том, чтобы их дети увлекались книгами.

Но некоторые практики чтения, используемые родителями и учителями, могут в конечном итоге оттолкнуть детей от чтения. С другой стороны, есть убедительные доказательства того, что детей, которые могут не хотеть читать для удовольствия, можно склонить к этому.

Мое докторское исследование, в котором изучались читательские привычки группы детей в книжном клубе в возрасте от 9 до 12 лет, обнаружило способы побудить детей развить любовь к чтению на досуге.

Прочтите вслух (и сделайте это увлекательно)

Чтение вслух воспитывает в детях любовь к книгам и помогает им увлечься книгами, поскольку чтение у них ассоциируется с удовольствием.

Мое исследование подтверждает это. Каждый день сотрудник книжного клуба читал детям вслух. Большинство детей сказали, что им нравится, когда их читают, и что когда им читают, они пробуждают интерес к книге. Один мальчик из моего кабинета сказал, что его родители регулярно читали ему вслух, когда он был маленьким, и это привело к его любви к чтению.

Анимированное чтение вслух может помочь детям развить любовь к книгам. Обезьяна: бизнес-изображения / Shutterstock

Однако некоторые дети отметили, что то, как книги читаются вслух, может повлиять на их удовольствие от чтения. Важно, чтобы чтение проходило с энтузиазмом, чтобы дети находили интересным.

Обеспечить доступ к книгам

Дети, которым легко доступны увлекательные тексты, больше читают.

Хотя было несколько исключений, дети в моем исследовании, у которых было много материалов для чтения дома и в школе, больше читали на досуге и были более заинтересованными читателями, чем те, у кого были проблемы с доступом к книгам.Маленькая девочка сказала, что любит комиксы, но не может легко их достать. Она считала, что будет больше читать, если сможет легко достать книги, которые ей нравятся.

Родители, которые не могут покупать книги для своего ребенка, могут отвести ребенка в публичную библиотеку и помочь ребенку взять книги. Другой вариант — загрузить подходящие бесплатные электронные книги для чтения детьми.

Создать место для чтения

Важно создать комфортное пространство и благоприятную атмосферу для чтения, а также выделить время для чтения в свободное время.

На вовлеченность детей в чтение в моем исследовании влияли факторы окружающей среды, такие как шум, жара, неудобства и неудобные сиденья. Результаты также показывают, что дети могут читать с удовольствием и дольше, когда они находятся в среде чтения.

Чтобы дети могли в полной мере заниматься чтением и получать от него удовольствие, родители должны создать удобное и тихое место для чтения. Это может быть просто уголок в комнате, который можно украсить как место для чтения.Это побудит детей взять книгу и провести некоторое время в уголке для чтения.

Пусть дети выбирают книги

В моем исследовании детям больше нравилось читать, и они больше читали на досуге, когда выбирали свои книги. Когда их заставляли читать книгу, выбранную родителями или учителем, они не всегда получали удовольствие от чтения и иногда не читали книги. Одна девочка пожаловалась, что обычно ей не нравятся книги, которые ее классный руководитель выбирает для чтения на досуге. «Иногда мне это удается, иногда я не читаю», — сказала она.У других детей были аналогичные жалобы.

Дети чаще читают книги, которые выбирают сами. Дениз Э / Shutterstock

Свобода выбора книг приводит к положительному отношению к чтению, лучшему взаимодействию с книгой и более приятному чтению.

Кроме того, детям следует разрешать читать все материалы, которые им интересны, будь то комиксы, журналы или стихи. Иначе вы можете снизить их способность заниматься развлекательным чтением.

Разговор о книгах

Обсуждение книг — еще один способ пробудить у детей интерес к чтению и книгам. Тем не менее, они должны быть сосредоточены на книгах, которые могут понравиться ребенку, а не на книгах, которые нравятся вам, как взрослому.

Многие дети в моем исследовании сказали, что обсуждения книг с родителями, друзьями и сотрудниками книжного клуба побудили их прочитать определенные книги. Некоторые из них сообщили, что им нравилось читать книги, рекомендованные одним или другим сотрудником.

Дети, которые могут не интересоваться чтением, будут иметь предметы и темы, которые им нравятся, например, спорт, фильмы или животные. Обсуждение книг на тему или предмет, который ребенку нравится, скорее всего, разожжет его аппетит к этой книге.

Когда дети находят чтение забавным и приятным, они, вероятно, будут постоянно проводить время с книгами, станут заинтересованными читателями и получат пользу от чтения на досуге.

Важность чтения и развития любви к книгам — полное руководство по чтению

У чтения так много преимуществ, и сегодня я собираюсь поделиться множеством ресурсов и информацией о Важность чтения и развитие любви к книгам .Вы не только узнаете, насколько чтение помогает детям и взрослым, но и узнаете советы по обучению детей чтению, как поддерживать интерес детей к чтению, интересные идеи для чтения и простые способы выработать привычку к чтению.

С этого полного руководства по чтению мы начнем с того, почему чтение так важно. Это отличный вопрос, дети задают его все время. Итак, я собираюсь назвать вам более 20 причин, почему чтение так важно.

Важность чтения — Привычка к чтению — Задача чтения и многое другое

Как важно читать и развивать любовь к книгам

Книги могут открыть мир воображения и информации.

Они могут помочь сосредоточиться и сосредоточиться

Книги помогают пополнить словарный запас

Чтение и прослушивание историй способствует развитию творческих способностей

Книги развлекательные

и многое другое.

Щелкните по ссылкам ниже, чтобы перейти ко всем ресурсам для чтения.

В этом блоге можно бесплатно найти

партнерских ссылок.

Давайте начнем и разработаем хорошие навыки чтения

10 причин, почему чтение так важно

100 причин, почему важно читать

Как стимулировать навыки чтения у детей

Как научить ребенка любить чтение

10 спокойных занятий, которые ваши дети могут делать, пока вы читаете вслух

5 причин, почему чтение важно для детей

5 причин, почему детям так важно читать

В чем важность навыка чтения

Как чтение помогает эмоциональному развитию ребенка

Как чтение помогает социальному развитию ребенка

5 причин, почему книги важны для развития ребенка

Как научить ребенка читать

6 Преимущества чтения для детей

Обучайте навыкам чтения в раннем возрасте вручную

Почему всем следует уделять внимание чтению

7 способов развить у детей любовь к чтению

5 причин, по которым вашим детям стоит читать этим летом

6 удивительных причин прочитать прямо сейчас

Вы даже можете увидеть, как мы настраиваем наше читальное пространство, и получить советы по созданию детского уголка для чтения с ограниченным бюджетом.

Как устроить уголок для чтения, который любят дети — Плюс Книжная полка с водосточным желобом «сделай сам»

Идеи для задач по чтению

Идеи задач по чтению для детей и взрослых, план на 2019 год

Задание по чтению для детей

Задание по чтению, 52 недели

Задание по чтению на 12 месяцев — Бесплатная распечатка

Рождественское задание по чтению

ВЫ ТАКЖЕ ПОЛУЧИТЕ ЛЮБОВЬ:

70 замечательных книг, которые должен прочитать или услышать каждый ребенок

ДЛЯ ЛУЧШЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДПИШИТЕСЬ НА ПИНТЕРЕСТ

цитат о чтении, чтобы развить любовь к чтению

Этот пост содержит партнерские ссылки, если вы перейдете по ним, я получу комиссию.Вы можете узнать больше здесь.

25 ноября, 2019 By Nadia T Оставить комментарий

Чтение в нашей семье огромно. Это то, что мы делаем ежедневно, иногда в группе, а иногда по отдельности. Есть что-то в том, как книги могут перенести вас в совершенно другой мир, даже не выходя из дома.

Я разделяю многие из этих цитат со своей страницы «Забавы с мамой» в Facebook (я бы хотел, чтобы вы подписались на мои подписи), и они всегда находили очень положительный отклик и делились ими.

Вот некоторые из моих любимых цитат из чтения, которые, я надеюсь, пробудят любовь к чтению у ваших детей и в домашней атмосфере.

Цитаты о чтении, чтобы развить любовь к чтению

«Сегодня читатель, завтра лидер». — Маргарет Фуллер,

«Ребенок, который читает, будет взрослым, который думает».

«Книга — это мечта, которую вы держите в руке» — Нил Гейман

«Как только вы научитесь читать, вы навсегда станете свободными.»- Фредерик Дуглас

«Чтение — повсюду скидка». — Мэри Шмих

«Путешествие всей жизни начинается с перелистывания страницы». — Рэйчел Андерс

«Дети становятся лидерами на коленях своих родителей». — Эмили Бухвальд

«Вы можете найти волшебство, куда ни глянь. Устройтесь поудобнее и расслабьтесь, все, что вам нужно, это книга.»- Д-р Сьюз

«Книги — это уникальное портативное волшебство». — Стивен Кинг

«Книга — это подарок, который можно открывать снова и снова». — Гарнизон Кейлар

«Книга подобна саду, которую носят в кармане». — Китайская пословица

«Чтение — пропуск в бесчисленные приключения». — Мэри Поуп Осборн

«Читать снится с открытыми глазами» — Неизвестно

«Чтение дает нам куда пойти, когда мы должны оставаться там, где мы есть.»- Мейсон Кули

«Возьмите за правило никогда не давать ребенку книгу, которую вы бы не прочитали сами». — Джордж Бернард Шоу

Эти 15 цитат — одни из моих любимых! Я надеюсь, что они вам понравятся так же, как и мне!

У вас есть цитаты из чтения, которыми вы хотели бы поделиться?

Похожие сообщения:

20 учебников первого дня

Любимые цитаты Марии Монтессори

Положительные цитаты родителей о воспитании детей

Ради любви к чтению

3 ключевые стратегии для мотивации студентов к чтению

Чтение всегда было моим ЛЮБИМЫМ предметом в школе.В детстве я помню, как поднимал руку с необузданным энтузиазмом, чтобы меня могли выбрать для чтения вслух в классе по круговой системе. Будь то основной читатель, классный роман или отрывки из рабочего листа, меня зацепило. Я просто любил читать. Что-нибудь.

Эта любовь к чтению неизбежно подтолкнула меня к выбору профессии преподавателя, как, я уверен, так было со многими педагогами. Как начальный учитель чтения (и родитель троих детей) я пришел к выводу, что эта любовь к чтению присуща не всем детям.Тем из нас, кто ест, спит и дышит книгами, сложно понять, что для некоторых чтение — это рутинная работа. Это то, что требуется или, в некоторых случаях, чего следует избегать любой ценой!

Наши классы полны детей с широким спектром чтения. Так как же нам помочь воспитать любовь к чтению у наших учеников, особенно у тех, кто наиболее неохотно (или даже не любит!)? Исследования показывают, что внутренняя мотивация является ключевой, и что таблицы с наклейками и вечеринки с пиццей могут фактически снизить мотивацию.Ой!

Мы составили список из 3 ключевых стратегий, основанных на исследованиях, которые помогут создать сообщество читателей и повысить внутреннюю мотивацию даже для самого упорного читателя в вашем классе.

1. Развивайте уверенность

Один из самых важных компонентов мотивации чтения — это самоэффективность или вера в свои способности. Мы все были свидетелями того, как урок разваливается, когда ученик чувствует, что книга слишком сложна или задача непосильная. Учителя, которые могут поддержать представление учащихся о том, что они умеют читать, создают прочную основу для непрерывного чтения и компетентности.

Итак, что вы можете сделать, чтобы развить чувство уверенности?

Повысить уверенность	Вместо …
Используйте ясную и надлежащим образом упорядоченную звуковую инструкцию , чтобы помочь учащимся расшифровывать слова.	Обучение студентов угадывать слово, пропускать его, смотреть на картинку или спрашивать друга, когда они находят слово, которое они не знают.
Определите текущий уровень чтения / навыков, а затем создайте сложные задачи, которые будут развиваться и расширять обучение.	Повторяющийся опыт работы с слишком сложными текстами / задачами. Это приводит к унижению.
Сосредоточьтесь на росте и постепенных шагах к успеху.	Сосредоточение внимания на завершении задачи, где успех не имеет значения.

2.Устранение внешних наград

Время исповеди … Я полностью виноват в том, что вешаю призы, вечеринки и еду перед моими учениками, чтобы побудить их читать! Эй, когда ты знаешь лучше, тебе лучше, верно ?! Исследования показывают, что, хотя внутренние (внутренние) мотивации положительно коррелируют с успеваемостью в чтении, внешние мотивации (призы, требования, правила) — нет (McCrae & Guthrie, 2009). Наша цель должна заключаться в создании сообщества заинтересованных читателей с первого дня, разделяя радость чтения и создавая физическое пространство, которое отражает это! Более подробно об исследовании можно прочитать в статье Награды — все еще плохие новости Альфи Кона .

Нужны идеи, чтобы отметить и отметить успехи ваших учеников в чтении? Загрузите наши 6 идей (без вознаграждения) для празднования чтения в классе , чтобы получить отличный список, который вы можете реализовать завтра.

3. ARC мотивации

В своей книге No More Reading for Junk , Гамбрелл и Маринак (2016) упоминают три важнейшие области, которые способствуют и усиливают мотивацию к грамотности:

Access — Если мы хотим, чтобы наши ученики были вовлечены и мотивированы к чтению, мы должны создать насыщенное текстом пространство, которое воспевает радость и ценность чтения.Учителя могут делать это с помощью визуальных дисплеев книг, вызова избранных или новых дополнений. Захватывающее чтение вслух может дать учащимся доступ к контенту, который в противном случае был бы слишком сложным. Ознакомьтесь с предыдущим сообщением в блоге, в котором описаны шаги по привлечению средств для сбора средств на учебники и расходные материалы с помощью Adopt-a-Classroom .
Актуальность — Чтобы сделать чтение более значимым для учащихся, учителя должны разработать подлинные упражнения по обучению грамоте, позволяющие учащимся увидеть связь между школьным чтением и чтением «в реальной жизни».Один из способов сделать чтение более актуальным — убедиться, что доступные тексты отражают личности ваших учеников. Узнайте больше о , курирующем разнообразную классную библиотеку , прочитав предыдущий пост в блоге.
Выбор — Исследования подтверждают предположение, что, когда учащиеся высказывают свое мнение о том, что они читают, они более вовлечены, лучше понимают текст и с большей вероятностью продолжат чтение. Для мотивации студентов важны не только what , но также who , when и where. Планируя чтение инструкции, подумайте о том, чтобы сделать выбор вокруг сотрудничества, последовательности выполнения задач и места чтения.

Студенты, у которых есть мотивация к чтению, тратят на чтение на 300% больше времени, чем студенты, у которых нет мотивации читать (Wigfield & Guthrie, 1997). Как преподаватели, мы можем использовать эти важные стратегии, которые не только окажут немедленное и положительное влияние на наших учеников, но и укрепят их мотивацию к чтению на всю жизнь и успех в будущем.

Хотите больше советов учителям о том, как научить ваших учеников читать и получать от этого удовольствие? Взгляните на некоторые из наших замечательных курсов грамотности:

— ИЛИ —

Артикул:

Маринак, Б. А., и Гамбрелл, Л. Б. (2016). Больше не читать ради мусора: лучшие практики для мотивации читателей. Портсмут, Нью-Хэмпшир: Хайнеманн.

McRae, A., & Guthrie, J.T. (2009). Поощрение причин для чтения: практики учителя, влияющие на мотивацию.В E.H. Hiebrt (Ed.), Читать больше, читать лучше (стр. 55-76). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Гилфорд Пресс.

Вигфилд А. и Гатри Дж. Т. (1997). Связь мотивации детей к чтению с объемом и широтой чтения. Журнал педагогической психологии, 89 (3), 420-432.

Разделяя любовь к чтению: почему мы хотим, чтобы наши дети любили чтение?

Мне как учителю-библиотекарю чаще всего задают вопрос: «Как мне научить моего ребенка читать?» Я стал экспертом в обучении других, используя все данные и результаты исследований, используемые для повышения грамотности, и много думал о том, чтобы дать совет, когда слышу, что ребенок все еще ненавидит чтение.

Я долго размышлял над этим вопросом. Когда родилась моя дочь. Я был полон решимости вырастить ее, используя все знания и передовой опыт, которым меня научили. И это сработало. Мы читаем ежедневно, у нее был обширный словарный запас, и она пошла в школу готовой читать. Она быстро училась и прогрессировала в школе так, как должна. Тогда в начале второго класса она взбунтовалась. Она ненавидела читать. Я вернулся к исследованиям, попробовал все, что мог, чтобы вернуть ей любовь к чтению.

Ничего не получилось, и так продолжалось еще три года, она все еще ненавидела читать. Ее учителя перепробовали все, и мы все работали, чтобы найти искру, в которой ей нужно было снова захотеть читать. Я продолжал покупать ее книги и даже включал ее, когда она делала это, как я читал ее младшему брату. Мы слушали аудиокниги в машине, и однажды казалось, что все элементы встали на свои места. Она увидела, как я читаю сериал «Молодёжь», который предложил один из моих старшеклассников, и спросила, могу ли я прочитать ее ей.Я ухватился за этот шанс, и в один из зимних выходных в Вайоминге мы провели несколько часов, прижимаясь к чтению. В понедельник она спросила, может ли она взять книгу для чтения во время урока, и я согласился. С этого момента она была читательницей и до сих пор является

Что изменилось? Я спросил ее, почему она ненавидит чтение все эти несколько лет, и она ответила, что ненавидит не чтение, а книги и рассказы, которые она должна была прочитать. Она также сообщила мне, что, хотя она не любит читать, она продолжает смотреть, как я и ее брат читаем.Но не только читая, но и рассказывая о том, что мы читаем, и делясь радостью, которую мы испытывали, читая о разных мирах, культурах, людях и т. Д. наша семья и разговоры о том, что происходило в мире.

Итак, я возвращаюсь к вопросу «Как мне научить моего ребенка читать» и вот мой совет. Дело не в том, как, а в том, почему. «Почему вы хотите, чтобы ваш ребенок читал? Простой ответ: нам нужно читать, чтобы активно участвовать в жизни общества и понимать окружающий мир, но так ли это на самом деле? Принесло ли вам мир в трудное время чтение? Считаете ли вы, что это требование родителей? Напоминает ли вам чтение об особых временах и местах? Это некоторые из вопросов, которые мы можем задать себе, и когда вы ответите «почему», вы узнаете, как научить ребенка читать.

Мои «почему» просты, я читал как ребенок и молодой взрослый, чтобы получить опыт за пределами моей собственной области существования. Как учитель, я должен был найти рассказы и книги, которыми я мог бы поделиться со своими учениками, чтобы вести их по пути как читателей. Как библиотекарь, я стал больше рассказывать о своей страсти к чтению и налаживать связи с моими учениками, чтобы я имел представление о том, почему они хотели бы продолжать любить чтение. И как родитель, это на 100% связано с тем, что мы с моими детьми устанавливаем связи, когда мы делимся друг с другом через рассказы и книги, которые мы читаем поодиночке или вместе.

Чтение — это часть нашей жизни, и наши дети будут иметь дело с ним. Почему бы не поделиться своим опытом чтения. Читаем ли мы художественную литературу, документальную литературу, графические романы, юношеские романы или руководство по ремонту автомобиля, используйте эти книги как способ общения с людьми, и вам больше не нужно будет спрашивать: «Как мне получить ребенка? читать?» потому что они захотят читать из-за радости и воспоминаний, которые это приносит им.

Конни Поулсен-Холлин — библиотекарь K-12 школьного округа № 2 округа Платт на острове Гернси, штат Вайоминг.За свою 24-летнюю карьеру она обучала учеников всех возрастов и способностей от дошкольных учреждений до колледжей. Ее страсть — преподавание исследований и STEAM, поскольку она разработала инновационные уроки и курсы по обеим темам. Конни является членом комитета премии Printz Award 2020, представляла Вайоминг в качестве члена Конгресса мам (выступая за библиотеки и грамотность для детей школьного возраста) и проводит свободное время, руководя местным отделением Girls Who Code. Конни — мать Эйлианны (12 лет) и Чарли (11 лет), и их любимое занятие — слушать аудиокниги во время путешествий по штату.

Как смоделировать свою любовь к чтению в классе (и почему это важно)

Как учителя, мы работаем над созданием влиятельного учебного сообщества в наших классах, где дети не только видят себя читателями, но и любят читать. Делиться своей любовью к чтению со студентами — важная часть достижения этой цели. Он моделирует образ жизни читателя и помогает нам лучше читать учителей. Не говоря уже о том, что разделяя энтузиазм по поводу книг, ученик может впервые увидеть взрослого, увлеченного чтением.

Важно делиться своей любовью к книгам

Если вы похожи на меня, вы, естественно, тянетесь к другим книжным людям. Вы можете следить за блогами с обзорами книг и страницами Facebook, вдохновленными книгами, собирать тематические наряды и кружки, рассказывать друзьям о хороших книгах, которые вы читаете, состоять в одном или двух книжных клубах или посещать книжные магазины просто для развлечения. Такова жизнь читателя.

Большинство наших студентов не знают об этом большом книжном мире. Но мы можем познакомить их с этим.Мы модели, лидеры и влиятельные лица в наших классах. Не только в том, чтобы сказать студентам, что им нужно любить читать, но и в том, чтобы показать им, насколько мы (и многие другие) любим читать. В старой пословице «поймали, а не научили» есть правда. Дети смотрят на нас. То, что мы делаем и говорим … это глубоко влияет на студентов.

Кроме того, исследования показывают, что учителя, которые сами читают, на самом деле лучше читают. Одно исследование обнаружило «значительную линейную связь между учителями, которые читают лично, и их использованием рекомендованных практик грамотности в своих классах.«Что имеет смысл, не так ли? Если вам нравится математика, вы, вероятно, лучший учитель математики, чем человек, который ее ненавидит. То же и с чтением.

Рассказав об этом исследовании в своей книге Чтение в дикой природе , Доналин Миллер и Сьюзан Келли резюмируют, говоря: «Учителя, которые читают, лучше подготовлены к созданию успешных читательских сообществ в своих классах и соединяют своих учеников с чтением и книгами. ”

Как смоделировать свою любовь к чтению

Возможно, у вас уже есть множество идей, как поделиться своей читательской жизнью со своими учениками.Хорошие новости? Нет правильного пути. Ваш энтузиазм заразителен. Любая возможность, что вы с энтузиазмом относитесь к своей читательской жизни, моделирует эту ценность для ваших учеников.

Найдите возможности в течение дня рассказать о своей читательской жизни: о книгах, которые вы читали, о времени, которое вы читали накануне вечером, о своих привычках к чтению дома, о новой стопке книг, которую вы не можете дождаться, чтобы прочитать следующую, о книге обзор, который привлек ваше внимание, ваша слишком тяжелая сумка с книгами, ваша любимая электронная книга и недавние посещения библиотеки.Расскажите о мыслях, которые возникают у вас при чтении конкретной книги (вопросы, размышления, ага), о том, что вы делаете, когда вам не нравится книга, ложитесь спать слишком поздно, чтобы читать, и не сожалеете об этом ( или сожалеют об этом! ), дни запоя, отрывки из книг, которые привлекли ваше внимание, и так далее. Поделись всем. Возможно, вам это не покажется большим делом, но все это, вся ваша читательская жизнь, показывает вашим ученикам, как выглядит читательская жизнь.

Когда моделировать вашу любовь к чтению

Когда ты сможешь это сделать? В диалоговых журналах, на мини-уроках, в непринужденных беседах, на конференциях по чтению, в очереди, во время обеда или во время перекуса.Единственным исключением, на мой взгляд, были бы книжные беседы под руководством студентов, такие как семинар Сократа и книжные клубы. Это для голосов студентов.

Между прочим, я считаю, что диалоги в журналах — один из лучших способов построить доверительные отношения со студентами и поговорить о книгах. Это постоянные переписки между вашими учениками и вами. В них ваши ученики раскроют, кто они такие (это важно, поскольку вы их узнаете), и вы сможете поговорить о том, что вы оба читаете.

Также важно время от времени читать перед учениками. Пока ваши ученики читают, если вы не обсуждаете с ними, прочтите книгу. Это может вызвать у студентов провокационные вопросы. Что ты читаешь? Это хорошо? Такие вещи. (Возможно, вам придется объяснить эту цель своим администраторам, чтобы они не поняли неправильно.)

Давайте покажем нашим студентам, что чтение — это образ жизни. И что мы любим книги. Потому что это единственное, что вам нужно в классе.

Как вы моделируете свою любовь к чтению в классе? Мы будем рады услышать ваши истории в комментариях ниже.

I Если вам нужны дополнительные планы уроков , подборки книг и советы по чтению для вашего класса или библиотеки, обязательно загляните на нашу страницу «Учите ярко»!

Family Tree — Любовь к чтению: откуда она берётся и как помочь ей родиться?

Сочинение на тему Любовь к чтению

Сочинение 2

Сочинение рассуждение Любовь к чтению

Также читают:

Картинка к сочинению Любовь к чтению

Популярные сегодня темы

В чём смысл словосочетания «любовь к чтению»? По А. А. Лиханову — Сочинения ОГЭ

Любовь к чтению — сочинение рассуждение

Любовь к чтению

Популярные сочинения

Сочинение на тему «Любовь к чтению»

Сочинение «Любовь к чтению».

Как привить любовь к чтению

Сочинение на тему Любовь к чтению 15.3 9 класс

Сочинение про Любовь к чтению книг

Любовь к чтению

Несколько интересных сочинений

Почему некоторые люди любят читать?

Пять способов помочь вашему ребенку развить любовь к чтению

Прочтите вслух (и сделайте это увлекательно)

Обеспечить доступ к книгам

Создать место для чтения

Пусть дети выбирают книги

Разговор о книгах

Важность чтения и развития любви к книгам — полное руководство по чтению

Важность чтения — Привычка к чтению — Задача чтения и многое другое

Как важно читать и развивать любовь к книгам

Давайте начнем и разработаем хорошие навыки чтения

10 причин, почему чтение так важно

100 причин, почему важно читать

Как стимулировать навыки чтения у детей

Как научить ребенка любить чтение

10 спокойных занятий, которые ваши дети могут делать, пока вы читаете вслух

5 причин, почему чтение важно для детей

5 причин, почему детям так важно читать

В чем важность навыка чтения

Как чтение помогает социальному развитию ребенка

5 причин, почему книги важны для развития ребенка

Как научить ребенка читать

Обучайте навыкам чтения в раннем возрасте вручную

Почему всем следует уделять внимание чтению

7 способов развить у детей любовь к чтению

5 причин, по которым вашим детям стоит читать этим летом

6 удивительных причин прочитать прямо сейчас

Идеи для задач по чтению

Идеи задач по чтению для детей и взрослых, план на 2019 год

70 замечательных книг, которые должен прочитать или услышать каждый ребенок

ДЛЯ ЛУЧШЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДПИШИТЕСЬ НА ПИНТЕРЕСТ

цитат о чтении, чтобы развить любовь к чтению

Цитаты о чтении, чтобы развить любовь к чтению

У вас есть цитаты из чтения, которыми вы хотели бы поделиться?

Ради любви к чтению

Разделяя любовь к чтению: почему мы хотим, чтобы наши дети любили чтение?

Как смоделировать свою любовь к чтению в классе (и почему это важно)

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики