Общение жестами: Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова

Содержание

Курс международного жеста (Курс международного жеста) — Передачи и шоу

Язык жестов для людей с ограниченными возможностями в области слуха является единственным способом общения. Но каждая страна имеет свои особенности. Курс международного жеста предлагает изучить универсальный язык, который помогает в медиации между слабослышащими людьми на всех континентах. Он включает в себя жесты, которые используются в разных уголках Земли. Также дает возможность получить основные знания для взаимного обмена информацией всех желающих.

Курс разработан для сотрудников ООН, волонтеров и тех, кто заинтересован, чтобы сделать окружающий мир более удобным для каждого. Он обучает базовым понятиям для понимания языка жестов и свободной коммуникации. Ведущие программы в доступной форме, беря за основу английский язык (с титрами для упрощения процесса обучения), описывают четкими движениями привычные для нас понятия.

Сюжет каждого модуля содержит ознакомительную информацию в определенной области. Информация подается просто и грамотно. Это позволяет человеку, который никогда не сталкивался с таким видом общения, легко освоить азы за короткое время. Темы модулей: цифры, алфавит, приветствие, стихии и времена года, права и понятия международных организаций, связь и другие актуальные вопросы.

Курс международного жеста позволяет сделать мир более приветливым и комфортным для людей, которые не слышат. Основная цель — не только оказание помощи, но и создание новых возможностей. В некоторых странах знание языка жестов является обязательным для профессий, которые связаны со спасением жизни — пожарных, полицейских. В Новой Зеландии он официально признан конституцией как третий государственный.

Язык жестов для людей с ограниченными возможностями в области слуха является единственным способом общения. Но каждая страна имеет свои особенности. Курс международного жеста предлагает изучить универсальный язык, который помогает в медиации между слабослышащими людьми на всех континентах. Он включает в себя жесты, которые используются в разных уголках Земли. Также дает возможность получить основн

Общение животных подчинилось законам языка. Что это значит

https://ria.ru/20200222/1565079906.html

Общение животных подчинилось законам языка. Что это значит

Общение животных подчинилось законам языка. Что это значит — РИА Новости, 22.02.2020

Общение животных подчинилось законам языка. Что это значит

Французские и итальянские ученые выяснили, что звуковые сигналы, которыми обмениваются африканские (очковые) пингвины, подчиняются тем же законам, что и… РИА Новости, 22.02.2020

2020-02-22T08:00

2020-02-22T08:00

2020-02-22T09:17

наука

юар

российская академия наук

открытия — риа наука

биология

шимпанзе

дельфин

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e4/02/15/1565076589_0:56:2048:1208_1920x0_80_0_0_dd8e6a46d6bc81a88b821dceebc1c9e7.jpg

МОСКВА, 22 фев — РИА Новости, Альфия Еникеева. Французские и итальянские ученые выяснили, что звуковые сигналы, которыми обмениваются африканские (очковые) пингвины, подчиняются тем же законам, что и человеческая речь. Ранее британские исследователи пришли к похожему выводу относительно жестикуляции шимпанзе. По данным российских биологов, структура сигналов, издаваемых афалинами, напоминает словообразование. Значит ли это, что некоторые виды животных способны разговаривать друг с другом, а не просто обмениваться простейшими сигналами, — корреспондент РИА Новости попыталась разобраться в этом. Язык жестовВ 2014 году британские приматологи, наблюдавшие за дикими шимпанзе в Уганде, выделили у них 66 жестов. Так животные передавали друг другу информационные сигналы — например, «отойди», «хватит» или «следуй за мной». Причем речь шла именно о целенаправленном общении: прежде чем что-либо «сказать» сородичу, обезьяны старались привлечь его внимание. Пять лет спустя ученые Роэхэмптонского университета (Великобритания) описали около двух тысяч жестов шимпанзе и пришли к выводу, что эта система коммуникации подчиняется таким же лингвистическим правилам, как и человеческая речь. В естественных языках более короткие слова употребляются чаще (закон Ципфа) — предпочтительность того или иного жеста для обезьяны зависело от его длительности.Работал и закон Менцерата, говорящий о том, что длинные языковые единицы должны состоять из наиболее коротких элементов. Так, в человеческих языках чем длиннее слово, тем короче слоги, из которых оно складывается. У обезьян сложные жесты тоже раскладывались на короткие. Причем составными жесты считались в том случае, если перерыв между ними был менее одной секунды. В результате выделили 873 отдельных жеста, остальные оказались их совокупностями. Самая длинная последовательность состояла из 45 жестов. Птичьи трелиВ феврале 2020 года сообщили, что лингвистическим законам Ципфа и Менцерата подчиняется и вокальная коммуникация очковых пингвинов, обитающих на побережье ЮАР и Намибии. Международная группа ученых записала 590 песен 28 взрослых особей из нескольких зоопарков Италии. Затем разделили полученные образцы на короткие звуки (тип А), длинные (тип В) и промежуточные (тип С). При произнесении последних менялась частота, так как птицам приходилось набирать побольше воздуха. Больше всего использовались слоги типа А, что соответствует закону Ципфа. На втором месте — тип С. Причем чем длиннее была песня пингвина, тем больше в ней содержалось самых коротких слогов. Реже всего звучал тип В — в полном соответствии с правилом Менцерата. Однако все это вовсе не означает, что общение животных подобно человеческому, отметил в разговоре с РИА Новости научный сотрудник лаборатории морских млекопитающих Института океанологии им. П. П. Ширшова РАН Александр Агафонов. «Закон Ципфа и менее известный Менцерата — Альтмана говорят, что чем чаще употребляется сигнал, тем он короче, и чем сложнее последовательность сигналов, тем короче составляющие ее элементы. Это, по-видимому, справедливо для всех акустических коммуникативных систем (происходит некоторая экономия энергии). Однако, что касается пингвинов, то самих типов сигналов у них совсем немного, как это свойственно и другим птицам. Поэтому делать далеко идущие выводы о том, что пингвины «разговаривают» друг с другом подобно людям, точно не стоит. Если уж проводить аналогии «языка животных» с человеческой речью, то больше всего на нее похожа коммуникативная система дельфинов афалин. В их репертуаре имеются сложные модулированные сигналы, представляющие собой последовательности импульсов», — подчеркнул ученый. Не просто звукиПо словам Александра Агафонова, у афалин выделяют несколько типов сигналов. Первые — это своеобразные высокочастотные свисты, по которым эти морские животные определяют друг друга, а также местоположение членов сообщества. Каждый такой сигнал индивидуален, это своеобразный «автограф» дельфина. Плавая, афалина периодически его высвистывает, а сородичи отвечают собственными позывными. «Свисты очень важны для жизнедеятельности, но какую-то иную информацию, кроме местоположения отдельного животного, с их помощью передать невозможно. В случаях, когда надо скоординировать действия — скажем, при совместной охоте на рыб, — афалины используют сигналы другого вида — импульсно-тональные. Это серии широкополосных импульсов, которые идут с большой частотой. Эти сигналы модулируются за счет изменения интервалов между импульсами. По нашему мнению, они не сводятся к какому-то конечному числу типов, как это обычно у животных бывает, а представляют собой некую иерархическую систему. Она состоит из нескольких уровней комбинации элементов разной сложности, и в этом смысле они напоминают речь человека. В ней ведь тоже есть иерархия элементов: фонема — морфема — слово и так далее», — объяснил исследователь. До 60 процентов репертуара афалин приходится на этот тип сигналов. Ученые предполагают, что в них действительно может быть какая-то достаточно развитая коммуникативная система. Однако считать это доказанным нельзя — требуются сложные и длительные исследования.

https://ria.ru/20191210/1562178211.html

https://ria.ru/20181217/1548009965.html

https://ria.ru/20180721/1524992505.html

юар

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2020

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e4/02/15/1565076589_0:0:2048:1536_1920x0_80_0_0_69d59e6d8e947fbb281e24d78de6e10c.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

юар, российская академия наук, открытия — риа наука, биология, шимпанзе, дельфин

МОСКВА, 22 фев — РИА Новости, Альфия Еникеева. Французские и итальянские ученые выяснили, что звуковые сигналы, которыми обмениваются африканские (очковые) пингвины, подчиняются тем же законам, что и человеческая речь. Ранее британские исследователи пришли к похожему выводу относительно жестикуляции шимпанзе. По данным российских биологов, структура сигналов, издаваемых афалинами, напоминает словообразование. Значит ли это, что некоторые виды животных способны разговаривать друг с другом, а не просто обмениваться простейшими сигналами, — корреспондент РИА Новости попыталась разобраться в этом.

Язык жестов

В 2014 году британские приматологи, наблюдавшие за дикими шимпанзе в Уганде, выделили у них 66 жестов. Так животные передавали друг другу информационные сигналы — например, «отойди», «хватит» или «следуй за мной». Причем речь шла именно о целенаправленном общении: прежде чем что-либо «сказать» сородичу, обезьяны старались привлечь его внимание. Пять лет спустя ученые Роэхэмптонского университета (Великобритания) описали около двух тысяч жестов шимпанзе и пришли к выводу, что эта система коммуникации подчиняется таким же лингвистическим правилам, как и человеческая речь. В естественных языках более короткие слова употребляются чаще (закон Ципфа) — предпочтительность того или иного жеста для обезьяны зависело от его длительности.

Работал и закон Менцерата, говорящий о том, что длинные языковые единицы должны состоять из наиболее коротких элементов. Так, в человеческих языках чем длиннее слово, тем короче слоги, из которых оно складывается. У обезьян сложные жесты тоже раскладывались на короткие. Причем составными жесты считались в том случае, если перерыв между ними был менее одной секунды.

В результате выделили 873 отдельных жеста, остальные оказались их совокупностями. Самая длинная последовательность состояла из 45 жестов.

Птичьи трели

В феврале 2020 года сообщили, что лингвистическим законам Ципфа и Менцерата подчиняется и вокальная коммуникация очковых пингвинов, обитающих на побережье ЮАР и Намибии.

Международная группа ученых записала 590 песен 28 взрослых особей из нескольких зоопарков Италии. Затем разделили полученные образцы на короткие звуки (тип А), длинные (тип В) и промежуточные (тип С). При произнесении последних менялась частота, так как птицам приходилось набирать побольше воздуха.

10 декабря 2019, 03:00НаукаУченые выяснили, что пингвины заняли место динозавров

Больше всего использовались слоги типа А, что соответствует закону Ципфа. На втором месте — тип С. Причем чем длиннее была песня пингвина, тем больше в ней содержалось самых коротких слогов. Реже всего звучал тип В — в полном соответствии с правилом Менцерата.

Однако все это вовсе не означает, что общение животных подобно человеческому, отметил в разговоре с РИА Новости научный сотрудник лаборатории морских млекопитающих Института океанологии им. П. П. Ширшова РАН Александр Агафонов.

«Закон Ципфа и менее известный Менцерата — Альтмана говорят, что чем чаще употребляется сигнал, тем он короче, и чем сложнее последовательность сигналов, тем короче составляющие ее элементы. Это, по-видимому, справедливо для всех акустических коммуникативных систем (происходит некоторая экономия энергии). Однако, что касается пингвинов, то самих типов сигналов у них совсем немного, как это свойственно и другим птицам. Поэтому делать далеко идущие выводы о том, что пингвины «разговаривают» друг с другом подобно людям, точно не стоит. Если уж проводить аналогии «языка животных» с человеческой речью, то больше всего на нее похожа коммуникативная система дельфинов афалин. В их репертуаре имеются сложные модулированные сигналы, представляющие собой последовательности импульсов», — подчеркнул ученый.

Не просто звуки

По словам Александра Агафонова, у афалин выделяют несколько типов сигналов. Первые — это своеобразные высокочастотные свисты, по которым эти морские животные определяют друг друга, а также местоположение членов сообщества. Каждый такой сигнал индивидуален, это своеобразный «автограф» дельфина. Плавая, афалина периодически его высвистывает, а сородичи отвечают собственными позывными. 17 декабря 2018, 08:00НаукаУченый рассказал о таинственном поведении морских животных

«Свисты очень важны для жизнедеятельности, но какую-то иную информацию, кроме местоположения отдельного животного, с их помощью передать невозможно. В случаях, когда надо скоординировать действия — скажем, при совместной охоте на рыб, — афалины используют сигналы другого вида — импульсно-тональные. Это серии широкополосных импульсов, которые идут с большой частотой. Эти сигналы модулируются за счет изменения интервалов между импульсами. По нашему мнению, они не сводятся к какому-то конечному числу типов, как это обычно у животных бывает, а представляют собой некую иерархическую систему. Она состоит из нескольких уровней комбинации элементов разной сложности, и в этом смысле они напоминают речь человека. В ней ведь тоже есть иерархия элементов: фонема — морфема — слово и так далее», — объяснил исследователь.

До 60 процентов репертуара афалин приходится на этот тип сигналов. Ученые предполагают, что в них действительно может быть какая-то достаточно развитая коммуникативная система. Однако считать это доказанным нельзя — требуются сложные и длительные исследования.

21 июля 2018, 08:00Наука»Звук можно подержать в руках»: как ученые расшифровывают язык дельфинов

Действительно ли знаменитая горилла Коко владела языком жестов?

Автор фото, THE GORILLA FOUNDATION HANDOUT

На этой неделе в Калифорнии в возрасте 46 лет умерла знаменитая горилла Коко, которая, как утверждали многие, знала более тысячи жестов американского языка глухонемых. Но достаточно ли этого для того, чтобы сказать, что Коко освоила этот язык?

После смерти Коко многие СМИ, включая Би-би-си, писали, что горилла овладела языком жестов, однако, как указывают многие специалисты, подобные утверждения являются серьезным преувеличением.

Действительно, когда Коко исполнился год, зоопсихолог Франсин Паттерсон начала обучать её упрощенной версии американского языка жестов (ASL или амслен). По словам исследовательницы, Коко научилась пользоваться жестами для выражения мыслей и чувств.

Паттерсон и другие специалисты утверждали, что горилла понимает около двух тысяч английских слов.

Однако нашлось немало лингвистов, поставивших под серьезное сомнение методы, которыми пользовалась Паттерсон.

Набор жестов или язык?

Они задались вопросом — насколько Коко была способна к самостоятельному общению и не было ли это умение проекцией нашего желания установить с ней связь.

Доктор Адам Шембри из Университета Бирмингема указывает, что появившиеся сразу после смерти характеристики Коко как «гориллы, которая овладела языком жестов» следует воспринимать с осторожностью.

Автор фото, Getty Images

По его словам, нельзя сказать, что Коко выучила язык, она просто запомнила ряд модифицированных жестов, что не равноценно полноценному владению амсленом.

«Я бы сказал, что Коко использовала набор выученных жестов, чтобы эффективно общаться со своими опекунами о повседневной жизни. Многие жесты были основаны на языке амслен. Но нет — Коко определенно не освоила жестовый язык», — соглашается лингвист Маркус Перельман, который изучал Коко.

Джерардо Ортега, который преподает этот язык, также считает, что Коко никогда им не владела: «В лучшем случая она умела применять в конкретных обстоятельствах некоторые жесты, и то только после того как ее тренер стимулировал ее к этому».

На уровне человека

«Первые серьезные попытки обучения приматов языку жестов начались в 1960-х годах, на основании упрощенных вариантов американского жестового языка. Оказалось, что обезьяны действительно способны запоминать некоторые жесты. Но было бы ошибкой утверждать, что Коко или любая иная обезьяна была способна пользоваться этим языком на уровне человека» — объясняет профессор Грэм Тернер из Университета Хериот-Уатт.

Он подчеркивает, что общение на амслене или любом ином языке жестов требует овладения чрезвычайно сложной системой передачи информации.

«Эта система должна также позволять создание новых последовательностей и паттернов, образованных в рамках системы для любого контекста, который может потребоваться. Если к жестовым языкам подходить именно так, то становится понятным, что обезьяны никогда не могли овладеть его грамматикой на уровне человека», — говорит эксперт.

«Хотя обезьяны способны использовать два или три жеста последовательно, тщательный анализ видеозаписей показывает, что, как правило, их учителя сознательно или подсознательно подсказывают им, а затем произвольно толкуют их реакцию как связанные предложения», — поясняет профессор Тернер.

Но независимо от того, владела ли Коко языком глухонемых, освоенный ею набор жестов действительно был необыкновенно большим для гориллы, а ее способность к коммуникации не только с человеком, но и другими животными, особенно с кошками, поражала наблюдателей.

Дети и обезьяны используют для общения одни и те же жесты // Смотрим

У шимпанзе и двухлетних детей совпадает почти 90% используемых жестов, выяснили исследователи.

У шимпанзе и двухлетних детей совпадает почти 90% используемых жестов, выяснили учёные. Результаты последних исследований в этой сфере были представлены на конференции Европейской федерации приматологии (European Federation of Primatology Meeting), прошедшей 8–11 сентября 2019 года.

«Дикие шимпанзе, гориллы, бонобо и орангутаны используют жесты для общения в повседневных ситуациях, но до сих пор в этой картине постоянно не хватало одного [вида] обезьян – нашего», – рассказывает глава исследовательской группы Кэтрин Хобейтер (Catherine Hobaiter) из Сент-Эндрюсского университета в Великобритании.

Как отмечают учёные, до сих пор изучение человеческих (в том числе детских) и обезьяньих жестов проводилось по отдельности. Этологи, изучавшие приматов, использовали одни методы, а психологи, занимающиеся людьми, – другие. Если же и проводилось сравнение, то в основном оно концентрировалось на различиях в использовании жестов, а не на общих чертах.

Между тем, как показали исследования, шимпанзе, бонобо и гориллы вполне способны освоить специальный жестовый язык, разработанный для них на основе американского жестового языка амслена. С помощью этой системы коммуникации животные научились выражать сложные мысли, шутить, прибегать к метафорам и так далее (подробнее об этом можно прочесть в научно-популярной книге Анны Смирновой и Зои Зориной » О чём рассказали говорящие обезьяны»).

Однако одно дело — обучение специально созданному языку, и совсем другое — спонтанное общение. Хобейтер и её коллеги сопоставили жесты шимпанзе и детей в возрасте 1–2 лет, живущих в естественных для каждого вида условиях.

«Мы использовали один и тот же подход при изучении [жестов] молодых шимпанзе и [человеческих] детей, что имеет смысл: дети — просто маленькие обезьяны», – утверждает учёный.

Исследователи проанализировали жесты 13 детей при общении со сверстниками и взрослыми. При этом часть испытуемых жили с семьями в Германии, а часть – в Уганде. Во время эксперимента малыши находились в привычных для себя условиях. Молодые дикие шимпанзе тоже проживали в привычном для себя лесу на территории Уганды.

В итоге учёные выявили в репертуаре детей 52 различных жеста. И оказалось, что 46 из них (то есть 89%) присутствовали и у шимпанзе. Кроме того, как люди, так и обезьяны комбинировали движения для передачи сложных сообщений и могли менять смысл, вкладываемый в тот или иной жест, в зависимости от контекста.

«Мы ожидали, что мы обнаружим несколько таких жестов, как протянутая рука в качестве просьбы дать что-то […]. Но мы очень сильно удивились, когда увидели, как много «обезьяньих» жестов используется детьми», – признаётся Хобейтер.

Разумеется, обнаружились и различия. Например, дети куда чаще используют указывающий жест, чем обезьяны. И взмах рукой в качестве приветствия и прощания, по всей видимости, является уникальным для человека.

Научная статья с подробным описанием исследования была опубликована в журнале Animal Cognition в июле 2019 года (доступна онлайн с сентября 2018 года).

Первый автор статьи доктор Верена Керскен (Verena Kersken) из Университета Гёттингена поясняет: «Последний общий предок человека и шимпанзе ходил по Земле около 5-6 миллионов лет назад. Мы хотели выяснить, отражена ли эволюционная история коммуникации в развитии человека».

И, хотя люди развили как основной инструмент коммуникации речь, мы до сих пор используем древний язык жестов предков, когда речь у детей ещё недостаточно развита, заключают исследователи.

К слову, «Вести.Наука» (nauka.vesti.ru) писали о работах по расшифровке жестового языка шимпанзе и о том, что обезьяны учат детей разговаривать, подобно тому, как это делают люди. Кроме того, общение жестами было обнаружено учёными у воронов.

Бразильская лягушка пользуется языком жестов

«Лексикон» коммуникативных движений у недавно открытой лягушки-лесолюба оказался богаче, чем у любых других амфибий.

Лягушачье кваканье обычно означает либо что-то вроде «Я здесь, любовь моя!», либо «Пошёл вон, негодяй!» – иными словами, голосовые сигналы бесхвостых амфибий не отличаются сложностью и предназначены либо для привлечения брачного партнёра, либо для отпугивания собрата-конкурента со своей территории. Однако везде есть исключения: бразильская лягушка-лесолюб Hylodes japi, как показали исследования бразильских зоологов, пользуется более широким спектром сообщений, причём во время общения H. japi ещё и помогает себе жестами.

Бразильская лягушка-лесолюб Hylodes japi. (Фото Fábio de Sá / Universidade Estadual Paulista.)

Эту лягушку открыли буквально в прошлом году в лесах бразильского штата Сан-Паулу. Выдающейся внешностью она не отличается: длина тела – 23-28 мм (самки немного крупнее самцов), окраска зеленовато-бурая, чтобы хищнику труднее было заметить лягушку на лесной подстилке, камнях и деревьях. Самцы «поют» почти весь год, умолкая только в октябре, а когда наступает брачный сезон, длящийся с февраля по апрель, конкуренция между самцами – и, соответственно, общение между ними – становятся особенно насыщенными.

Исследователи заметили, что одними лишь звуковыми сигналами лягушки не ограничиваются, используя довольно сложные движения, как то: вытягивая заднюю ногу, поднимая переднюю лапу и покачивая ею, двигая особым образом пальцами, качая головой, подёргиваясь всем телом, особым образом надувая горловой мешок-резонатор и т. д. – список жестов продолжает расширяться. Некоторые из них предназначены потенциальной партнёрше, некоторые – самцу-конкуренту, а некоторые – обоим сразу.

Звуковой репертуар у H. japi тоже оказался сравнительно разнообразен: эти земноводные квакают, пищат и визжат, причём одновременно используют движения телом. Например, во время ухаживания самец и самка особым образом касаются друг друга, а самец отвечает на прикосновения самки специфическим пищанием. Всего исследователи насчитали 18 форм сообщений, которые они описывают в своей статье в PLoS ONE. Точный смысл всех сигналов ещё предстоит выяснить, однако, очевидно, они всё-таки для чего-то нужны, и, даже если они в целом распределяются по двум типам (привлечь самку и отпугнуть другого самца), то у них всё равно должны быть какие-то нюансы, отличающие их по смыслу друг от друга.

На самом деле язык тела используют и другие лягушки, по-особенному прохаживаясь или подпрыгивая «со значением». Вообще общение жестами вполне уместно там, где шумно – например, если ты живёшь рядом с бурным ручьём в тропическом лесу, где полно птиц и других лягушек. Те же прыжки и подпрыгивания используют и

H. japi, но их «лексикон» оказался богаче и сложнее.

По материалам LiveScience.

«Главная лига бейсбола» заменяет секретные жесты на шифрующие сигнал электронные устройства

В августе «Главная лига бейсбола» (Major League Baseball, MLB) начнёт тестировать электронную систему подачи секретных сигналов между игроками команды. Вместо традиционных жестов, кетчер будет подавать питчеру сигналы, набранные на специальном электронном устройстве. С этой технологией авторы надеются предотвратить практику кражи секретных сигналов.  

Во время игры в бейсбол члены команды общаются при помощи тайной системы жестов. В основном общение происходит между кетчером (сидит за домом и принимает мяч) и питчером (кидает мяч кетчеру). Кетчер жестами даёт сигнал питчеру о том, какую подачу использовать, чтобы вывести беттера (отбивающего игрока чужой команды) в страйк-аут. Например, один палец означает подачу фастбол, два пальца — кёрв, три —  слайдер. Каждая команда назначает свою систему жестов, чтобы не выдать противникам свои намерения. В процессе игры соперники могут разгадать систему жестов, поэтому некоторые команды используют сложные комбинации и меняют их по нескольку раз за игру. 

MLB негативно относится к расшифровкам системы жестов соперников и наказывает команды, практикующие подобные методы игры. Тем не менее, организации не всегда удаётся установить факт расшифровки сигналов. По этой причине MLB работает над новыми системами подачи сигналов, защищающих команды от кражи и обеспечивающих честную игру. 

В октябре прошлого года стартап PitchCom представил MLB устройство, способное решить проблему с расшифровкой жестов. Оно представляет из себя передатчик на браслете с 12 кнопками у кетчера и приёмник в шлеме у питчера. Кетчер набирает на устройстве условный сигнал, означающий подачу, положение и прочие игровые нюансы. Питчер слышит аудиозапись речи. Пока что система поддерживает два основных языка США — английский и испанский.

Чтобы минимизировать шансы расшифровки сигналов, устройство использует технологию костной проводимости звука и передаёт сигналы по зашифрованному каналу связи. В правилах игры закрепили, что устройство может находиться только у кетчера и питчера. Другим игрокам и тренеру запрещено хранить во время игры передатчики и приёмники, даже если они отключены.

Первые эксперименты с устройством прошли весной на дополнительных тренировках команд. Как указывает Associated Press, все игроки и тренеры отреагировали на нововведение крайне положительно. В августе MLB начнёт новый этап испытаний. Лига надеется, что устройство станет жизнеспособным и долгосрочным вариантом снижения рисков расшифровки сигналов других команд. 

Как указывает Verge, о самом стартапе PitchCom почти ничего не известно. Изданию удалось выяснить, что один из его создателей продаёт продукцию компании ProMystic, разработанную для иллюзионистов и менталистов. Другой основатель стартапа связан с компанией, у которой общий с ProMystic юридический адрес в Скоттсдейле (штат Аризона, США).

Московский музей современного искусства — Творческие мастер-классы и социальные лаборатории на «Трогательном искусстве»

В Московском музее современного искусства открылась художественная выставка «Трогательное искусство», Фонда поддержки слепоглухих «Со-единение». Экспозиция призвана отразить восприятие мира и каждодневные ощущения слепоглухого человека, а также стать площадкой коммуникации между миром слепоглухих и зрячеслышащих.

С 1-го мая начинает работу интерактивная часть выставки — творческие и социальные мастер-классы и лаборатории проекта «Прикасаемые», для общения слепоглухих людей, волонтеров и посетителей музея с мастерами разных культурных жанров: актерами, скульпторами, хореографами.

Расписание работы Лабораторий социокультурной интеграции:

1-3 мая: Площадка работает в режиме свободного творчества, при участии актеров спектакля «Неприкасаемые».
С 12.00 до 20.00

4 и 7 мая: Мастера плетения мандал проведут для слепоглухих и зрячеслышащих посетителей интерактивный мастер-класс.
С 13.00 до 16.00

4-8 мая: Переводчики спектакля «Прикасаемые» проведут экспресс-курс по дактилю и жестовому языку.
С 16.00 до 18.00

8 мая: Интерактивная игра Storytelling для построения коммуникации между слепоглухими и зрячеслышащими гостями выставки.
С 17:00 до 19.00

10 мая: Общение без барьеров.
С 12.30 до 14.30 — Сближения в движении. Лаборатория по пластике для слепоглухих и зрячеслышащих.
С 15.00 до 17.00 — Дактильное общение. Тренинг по дактильному алфавиту и основам жестового языка.
С 17.00 до 19.00 — Storytelling. Лаборабория по налаживанию диалога между слепоглухими и зрячеслышащими посетителями.

 

15 мая:  Как научиться слушать музыку телом? Как сыграть музыку ветра, ручья, бабочки, смеха, доверия, любви?  Акустический эксперимент проекта «Прикасаемые» и Консерватории: инструмент  – Маримба.

С 18.00 до 20.00 ​

 

16 мая: «НЕ ПРОСТО ИСКУССТВО» в рамках проекта «Ночь в музее»

С 19.00 до 20.30 — Мастер-класс по дактильной азбуке и жестовому языку.
Участники познакомятся с основами дактиля и часто используемыми жестами и сразу же смогут употребить их в общении со слабослышащими и слепоглухими людьми на повседневные темы. Результатом мастер-класса станет интерактивная игра Activity на дактиле и жестовом языке, в которой посетители выставки и слепоглухие участники проекта «Прикасаемые» в нескольких командах будут объяснять, рисовать, показывать слова и словосочетания.
С 20.30 до 22.00 — Мастер-класс дактильной азбуки и жестовому языку. Storytelling.
Участники познакомятся с основами дактиля и часто используемыми жестами и сразу же смогут употребить их в общении со слабослышащими и слепоглухими людьми. Результатом мастер-класса станет занятие по Storytelling (сочинение историй) на дактиле и жестовом языке, в которой посетители выставки и слепоглухие участники проекта «Прикасаемые» в нескольких командах будут сочинять и рассказывать друг другу истории, используя новый для себя способ и язык.
С 22.00 до 23.30 — Мастер-класс дактильной азбуки и жестовому языку. Пластический театр.
Овладев основами дактиля и жестового языка, посетители выставки и слепоглухие участники вместе создадут свой спектакль.

20 мая: Презентация программы «Доступная среда». В рамках программы пройдут показы видео об инновациях и изобретениях, представление таких технических средств реабилитации слепоглухих, как приставка Брайля, трость навигации и многих других, а также интерактивный конкурс «Создание доступной среды» для школьников и студентов.
С 19.00 до 21.00

23 мая: «Синий пахнет небом» — мастер-класс по арт-терапии цветом и ароматами. Создание портрета мечты из цвета, аромата, фактур. Рисование с завязанными глазами. 
С 15.00

РАЗНИЦА, КОТОРАЯ МОГУТ СДЕЛАТЬ МАЛЕНЬКИЕ ЖЕСТЫ

Общение — это больше, чем просто произнесенные слова. На протяжении своего развития некоторые младенцы могут вознаграждать нас невербальными сигналами, выражающимися в мимике, положении головы, позе, зрительном контакте и вокализации. В свою очередь, мы отвечаем тем же выражением лица, зрительным контактом, прикосновениями и тем, как мы модулируем свой голос.

Короче говоря, объемы передаем без слов. По словам известного почетного профессора, доктора Э.Новаторское исследование Альберта Мехрабиана, которое часто тиражируется на протяжении многих лет. Мы постоянно устанавливаем межличностные связи и отправляем сигналы невербальным общением. Невербальное общение состоит как из неречевых элементов голоса (то, что логопеды называют параязыком или паранлингвистикой), так и из движений тела или языка тела, включая мимику, позу и использование физического пространства, и это лишь некоторые из них. Язык тела включает в себя полный спектр невербальных намеков и сигналов, некоторые из которых имеют общее социальное значение, а другие являются идиосинкразическими или специфичными для коммуникатора.Язык тела также включает жесты; то есть намеренные движения руки или головы, которые выражают значение в социальном контексте.

Вместо того, чтобы изолированно оценивать жесты ребенка; психологи рассматривают качество, количество и внешний вид жестов ребенка в контексте их поведения в целом.

В то время как некоторые невербальные формы поведения, такие как улыбки, имеют универсальное значение, другие, особенно жесты рук, по-разному передаются от одной культуры к другой.Например, в некоторых культурах не считается вежливым поддерживать зрительный контакт с незнакомыми людьми. Другие жесты символизируют идеи, заложенные в контексте межличностного обмена. Например, скрещивание пальцев может означать удачу или надежду, что что-то случится. Интерпретация, основанная на старинном обычае; тем не менее, требует, чтобы мы скрестили пальцы перед тем, как сказать неправду. Таким образом, жесты — это символы, связанные с культурой, которые могут интерпретироваться по-разному в зависимости от того, как и где они используются.

Психологи отличают жесты от других форм невербального общения, потому что они выполняются обдуманно. Основные жесты, такие как указание, обычно служат первой формой социального общения ребенка, поэтому ограниченные жесты могут быть ранним индикатором социальных проблем, связанных с расстройством аутистического спектра (РАС). При оценке РАС психологи определяют жесты как преднамеренное действие рук или тела, предназначенное для передачи сообщения. Сюда могут входить описательные жесты, предназначенные для отображения размера, информационные жесты для передачи чисел или инструментальные жесты, такие как жесты, указывающие кому-то приблизиться.

Вместо того, чтобы изолированно оценивать жесты ребенка; психологи рассматривают качество, количество и внешний вид жестов ребенка в контексте их поведения в целом. Психологи также обращают внимание на координацию между жестами и другими формами общения, поскольку они работают вместе экспоненциально, чтобы передать смысл. Дети с аутизмом могут сочетать речь с жестами, например, указывать во время произнесения «да». Однако у них меньше шансов сочетать жесты с зрительным контактом, то есть смотреть прямо в глаза.Ограниченный зрительный контакт часто определяется как ранний признак РАС. При выявлении ранних признаков, связанных с РАС, может быть важно учитывать не только наличие или отсутствие зрительного контакта, но и то, как ребенок направляет и координирует зрительный контакт с другими каналами коммуникации. Зрительный контакт в сочетании с жестами особенно важен для межличностного общения. Дети, которые смотрят в глаза опекуну, указывая на интересующий объект, с большей вероятностью будут привлекать внимание своего опекуна и разделять удовольствие от этого предмета.Поэтому, когда психологи собирают информацию о невербальном общении ребенка, они обращают пристальное внимание на то, сопровождается ли зрительный контакт жестами.

ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОЛЖНЫМ ОБРАЗОМ ОТВЕТЫВАТЬ НА ЖЕСТЫ — МНОГИЕ ПРЕИМУЩЕСТВА:


ПРЕИМУЩЕСТВО ОДИН

Одна из основных причин заключается в том, что дети с большей вероятностью выучат язык, когда они овладеют жестами. Это понятно, учитывая важную роль, которую жесты, в том числе жесты рук, кивание головой и пожимание плечами, играют в том, чтобы дети могли указывать свои желания и потребности другим.Например, обучение указывать на объекты на некотором расстоянии дает родителям информацию об интересах и потребностях ребенка и, что неудивительно, связано с ранним языковым развитием.

Другая причина, по которой жесты являются ключом к общению для детей с аутизмом, заключается в том, что они имеют тенденцию более эффективно обрабатывать информацию через визуальные каналы. Таким образом, сочетание жестов со словами повышает вероятность того, что дети с аутизмом, как и большинство из нас, с большей вероятностью запомнят то, что они слышат И видят.Это напоминает первую часть китайской пословицы: «Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню… » Это подводит нас ко второму важному преимуществу обучения детей реагированию на жесты…

ПРЕИМУЩЕСТВО ВТОРОЕ

Чтобы вовлечь детей в социальную жизнь… Жесты вашего ребенка играют жизненно важную роль в ранней социализации, например, кивок другому ребенку, чтобы показать, что это их повернуться или помахать другому ребенку, чтобы показать дружеский интерес. Таким образом, правильное использование жестов повысит вовлеченность вашего ребенка в социальную игру с другими детьми.Это завершает древнее изречение: «… вовлеките меня, и я узнаю».

Родители используют множество подходов, чтобы стимулировать жестовое общение у детей; часто без осознания.

ПРЕИМУЩЕСТВО ТРИ

В-третьих, исследования показывают, что помимо облегчения социализации и потребностей в общении, дети из аутистического спектра, которые используют больше жестов, с большей вероятностью приобретут навыки адаптивного поведения, такие как пользование туалетом. Это особенно верно, когда дети сочетают жесты, такие как указание, взглядом (QianYing Ye et al., 2021) , например, указывая на одежду или туалет. Этот навык облегчает выполнение таких сложных задач, как посещение туалета, даже до того, как наш ребенок усвоит слова, связанные с задачей.

Родители используют множество подходов, чтобы стимулировать жестовое общение у детей; часто без осознания. Вот лишь несколько стратегий, которые вы можете использовать дома для поощрения жестов (многие из которых вы, возможно, уже делаете, не осознавая этого) :

  1. Последовательное формирование. Когда этот термин используется психологами, он часто относится к разделению поведенческой цели и обучению шагам, по одному, приближению каждого шага к конечной цели. Например, чтобы научить указывать, попробуйте следующую последовательность: Шаг №1. привлечь их внимание предметом интереса; Шаг 2. медленно переместите объект вне досягаемости, но все еще в пределах видимости; Шаг 3. укажите на объект несколько раз, прежде чем дотянуться до него; Шаг №4. использовать точку передачи; наконец Шаг №5. модель, указывающая на предметы в течение дня.

  2. Моделирование . Моделирование или обучение на собственном примере — еще один эффективный способ обучения жестам. Autism Speaks, некоммерческая правозащитная и исследовательская организация для семей детей с РАС, рекомендует преувеличивать жесты при общении с ребенком, сочетая голосовые и телесные сигналы. Например, пара кивает головой, говоря «да», и вытягивает руку, чтобы указать, когда вы говорите «смотри». Начните с относительно простых жестов, например, размахивая руками. Для получения дополнительной информации см .: https: // www.autismspeaks.org/expert-opinion/seven-ways-help-your-child-nonverbal-autism-speak:

  3. Ответьте. Наконец, сосредоточьтесь на невербальном поведении вашего ребенка, чтобы развивать его коммуникативные стратегии, сочетая слова с их жестами. Поощряйте своего ребенка, реагируя на следующее поведение: когда он или она смотрит на объект или указывает на него, дайте ему или ей, вербализируя свою интерпретацию их жеста: «О, ты хочешь мяч».

F.Скотт Фицджеральд однажды описал личность как как непрерывную серию успешных жестов, а жесты ребенка столь же уникальны, как и жесты . Значимые жесты в сочетании с зрительным контактом представляют собой основу, на которой могут быть построены более поздние коммуникативные стратегии, изменяющие жизнь людей с точки зрения социальной адаптации. Короче говоря, маленькие жесты имеют огромное значение в жизни ребенка.

ОБ АВТОРЕ

Трэйси Джордан, Psy.D., L.S.S.P. имеет двойную лицензию в области клинической и школьной психологии и имеет опыт оценки широкого спектра проблем и проблем, связанных с развитием, когнитивными, психологическими проблемами.На протяжении всей жизни она страстно увлечена развитием детей и семейными системами, завершив докторантуру и докторантуру в области детской клинической педиатрии и развивающей педиатрии, прежде чем открыть частную практику, ориентированную на оценку и лечение детей. Она опирается на свой 30-летний опыт в области методов оценки и исследования, чтобы разработать и преподавать основной класс по психодиагностике для выпускников через Департамент педагогического консультирования Техасского отделения A&M Corpus Christi. Мать и неутомимая защитница детей и разнообразия в личной жизни; Она гордится тем, что проработала приемным родителем в течение 10 лет и членом совета Специальных адвокатов, назначенных судом округа Нуэсес (CASA).Йога, семья, друзья и домашние животные удерживают ее в центре внимания.

ССЫЛКИ

https://www.autismspeaks.org/expert-opinion/seven-ways-help-your-child-nonverbal-autism-speak

Loran, E., & Sterling, A. (2017). Влияние симптомов расстройства аутистического спектра на использование жестов при синдроме ломкой Х-хромосомы и синдроме Дауна. Аутизм и нарушения языкового развития. Впервые опубликовано 25 декабря 2017 г.

Marchena, A.D, & Eigsti, I. (2010). Разговорные жесты при расстройствах аутистического спектра: асинхронность, но не пониженная частота. Исследование аутизма. (6): 311-22.

QianYing, Y, LinRu, L, ShaoLi, L, SanMei, C, HuiLin, Z, YanTing, X, XiaoBing, Z, и HongZhu, D. (январь 2021 г.). Жесты у детей 2-4 лет с расстройством аутистического спектра. Фронт Психология .

Жесты и знаки при общении

Введение

Развитие разговорной речи, возможно, является одним из величайших достижений человечества, и оно позволило людям эффективно общаться и, следовательно, развивать великие цивилизации.Ввиду важности разговорной речи психологи и лингвисты тщательно изучали разговорный язык и способствовали его дальнейшему развитию. Однако разговорный язык — не единственное средство, с помощью которого люди общаются друг с другом.

Мы напишем индивидуальное эссе

специально для вас

всего за 16,05 долларов 11 долларов за страницу

308 сертифицированных писателей онлайн

Узнать больше

Namy and Newcombe (2008) отметили, что жесты явно превалируют -языковая форма общения, и люди со всего мира регулярно используют свои руки при общении (стр.248). Были подняты вопросы относительно способности жестов использоваться в качестве автономных коммуникативных инструментов вместо речи. В этой статье мы попытаемся доказать, что, хотя жесты можно разрабатывать и изучать, чтобы улучшить их использование, они не могут служить адекватной заменой речи в нашей нынешней быстро меняющейся жизни.

Работа начнется с демонстрации того, как жесты могут использоваться не только вместе, но и как самостоятельные средства коммуникации. Затем будут обсуждаться неудачи, присущие использованию жестов, чтобы подкрепить утверждение о том, что жесты не могут использоваться исключительно вместо разговорной речи.

Жесты: обзор

По определению, жест — это «движение тела, выполняющее коммуникативную функцию» (Сфард, 2009, с.194). Жесты — это первая форма общения, которую принимают люди. В среднем 10-месячный ребенок не может произносить внятную речь, но может общаться с помощью жестов. Как и вербальное общение, исследования показывают, что каждое выражение тела передает значимое сообщение, которое может быть получено и обработано другими людьми (Tenjes, 2001, стр.302).

Хотя человеческий язык эволюционировал в большей степени, чем жесты, у них обоих есть общая основа. Это говорит о том, что если бы больше ресурсов было посвящено изучению жестов, они могли бы продвинуться до уровня языка и, следовательно, использоваться вместо языка для целей общения.

Некоторые исследователи предполагают, что жесты являются сложной частью человеческого общения и не требуют более глубокого понимания жестов; мы не сможем полностью понять человеческое мышление.Холле и Томас (2007) утверждают, что жесты являются «самой структурой мышления» и очень важными источниками абстрактного мышления (стр. 192).

Вопреки распространенному мнению, коммуникативная эффективность жестов обусловлена ​​не тем, что они используются в сочетании со словами, а, скорее, способностью взаимодействующих сторон соотносить движения тела с определенными знакомыми вещами в соответствии с их культурным опытом (Sfard, 2009, с.194). Таким образом, можно изучать и развивать жесты, которые можно использовать в целях общения вместо разговорных языков.

Получите свою
100% оригинальную статью
по любой теме

, сделанную всего за
3 часа

Узнать больше

Тенджес (2001) отмечает, что все люди признают, что это результат социализации речь — это намеренное коммуникативное средство (с.303). Это считается правдой, даже когда человек не понимает, что говорит говорящий. Также можно разработать жесты и язык тела, чтобы человек мог использовать их для передачи сложных идей.

Это потребует, чтобы движения выполнялись так, чтобы они имели определенные динамические характеристики и всегда рассматривались как полностью преднамеренные и преднамеренно коммуникативные, как и речь. Если бы жесты изучать более подробно, люди научились бы распознавать ряд особенностей, которые может иметь движение, и, следовательно, движения могли бы передавать мириады значений.

Без сомнения, психологи и лингвисты уделяют больше всего внимания разговорной речи как главному средству символического общения между людьми.В результате отсутствия изучения и развития жестов многие жесты не имеют синтаксических правил, регулирующих их использование. Эмпирические исследования жестовых языков, используемых в сообществах глухих, показали, что жесты на самом деле являются лингвистикой, которая может быть развита для общения таким же образом, как и речь (Namy & Newcombe, 2008, p.243).

Исследования убедительно демонстрируют, что жест имеет решающее значение для когнитивной обработки как общающейся стороной, так и получателем.Голдин-Мидоу (2006) утверждает, что неудача при использовании жестов связана с тем, что они используются для сопровождения речи и, следовательно, не принимают языковой формы (стр. 34).

Далее она предполагает, что эти жесты редко сочетаются друг с другом для создания строк жестов, подобных предложению, как это было бы в случае, если бы жесты использовались сами по себе. При использовании жестов и знаков сами по себе, эти два элемента могут быть объединены в строку, характеризующуюся порядком, который не обязательно соответствует речевому образцу разговорного языка.

Достоинства использования жестов для общения

Невербальное общение можно использовать для передачи сообщений, которые невозможно выразить словами, или когда слова кажутся неадекватными для передачи сообщения. Это связано с тем, что жесты передают значения целостным образом и, следовательно, могут использоваться, чтобы сказать, что у человека на уме.

Goldin-Meadow (2006) демонстрирует, что жесты могут использоваться для выражения сообщения, которое невозможно найти в речи говорящего (стр. 37). Если бы жесты и язык тела развивались и изучались дорого, то глубина общения между людьми была бы богаче.

Мы напишем нестандартных
эссе
специально для Вас
!

Получите первую статью со скидкой
15%

Подробнее

Для быстрой связи можно использовать жесты. Указывающие жесты можно использовать, чтобы привлечь внимание человека к определенной области гораздо быстрее, чем при использовании речи. Например, вытягивание руки на всю длину указательным пальцем направит внимание получателя на определенную область.В дополнение к этому, жесты могут облегчить взаимодействие, проецируя то, что можно сказать или сделать дальше, и, следовательно, помогают сэкономить время.

Жесты также действуют как механизм изменения, и говорящий может использовать их, чтобы раскрыть информацию о своем когнитивном статусе. На основе информации, передаваемой с помощью жестов, слушатели могут соответствующим образом изменить свой ввод, что дает слушателю возможность получить оптимальные преимущества от говорящего.

Жесты также могут помочь преодолеть коммуникационный барьер, который возникает при речи, когда люди не говорят на одном языке.Из-за языковых различий люди не могут общаться без переводчика. Иногда переводчики недоступны, а когда они есть, общение происходит в медленном темпе, и существует вероятность недопонимания. Голдин-Мидоу (2006) утверждает, что жесты могут быть культурно нейтральными, позволяя людям из разных культур эффективно общаться с помощью системы жестов (стр. 38).

Почему жесты не могут заменить разговорный язык

Полностью развитые языки предоставляют говорящему обширный и постоянно развивающийся запас символических единиц, которые позволяют им представлять контент в манере, которая является субъективной, ситуативно адаптированной и рассчитанной на реципиента (Tenjes, 2001, стр.304). Этого нельзя сказать о жестах, и даже если они будут глубоко изучены и развиты, трудно представить себе жесты, используемые для выражения некоторых мыслей и идей, которые можно передать с помощью слов.

Хотя жесты могут иметь некоторый успех в сообщении о реальных и видимых объектах, они оказываются неадекватными, когда речь идет об абстрактных концепциях или рассказывается о вещах, которых нет. Эксперимент Tenjes (2001), в котором испытуемых просили описать воображаемое путешествие к другому человеку, продемонстрировал, что жесты оказались неадекватными при участии в повествовании (стр.312).

Также трудно представить точную информацию с помощью жестов. В исследовании Холле и Томас (2007) участникам показывали видеоклипы, в которых человек делал жесты к одной из двух стоящих перед ним целей. Одна была короткой и широкой тарелкой, а другая — высоким, как будто стеклянным (с.1178).

Участникам было трудно различить, что изображал человек в ролике по жестам. Это продемонстрировало, что сложно интегрировать другое целевое слово в контекст жеста.Поэтому было бы очень сложно передать детали, полагаясь только на жесты.

Жесты иногда требуют больше времени для реализации, чем в случае использования речи. Например, знаковые жесты, которые обычно представляют собой большие сложные движения, выполняются относительно медленно и осторожно. Следовательно, использование таких жестов для общения потребует больше времени, чем используется для вербального общения.

Нужна
100% оригинальная бумага
написанная с нуля

профессионалом
специально для вас?

308 сертифицированных писателей онлайн

Учить больше

Использование жестов может неблагоприятно повлиять на коммуникационные усилия.Исследования использования знаковых жестов показывают, что испытуемым было трудно выбрать правильную соответствующую речевую единицу знакового жеста (Holle & Thomas, 2007, p.1176).

Хотя некоторые жесты, такие как кивок, означающий «ОК», настолько условны по своей форме, что их можно понять независимо от речевого контекста, большинство жестов имеют смысл только в данном контексте, и если они используются без контекстного фона, они не будут быть легко понятным. Тенджес (2001) уточняет, что, хотя рука, указывающая на перекатывающееся движение, будет иметь смысл, если ее использовать для сопровождения утверждения «встреча продолжалась и продолжается», этот жест не будет иметь определенного значения, если будет использоваться сам по себе (стр.306).

Исследователи согласны с тем, что значения жестов обычно расплывчаты, и, хотя жесты могут иметь узнаваемые физические особенности, их значение редко может быть определено с высокой степенью достоверности на основе их формы (Tenjes, 2001, с. 308). Таким образом, формы и динамики жеста будет недостаточно для обеспечения однозначного значения, которое было бы необходимо для жестов, чтобы заменить вербальное общение. Даже опытным аналитикам трудно интерпретировать жесты и движения тела.

Тенджес (2001) отмечает, что жесты часто находятся в «примерно метафорическом отношении к действию, которое они проецируют» (стр. 309). Это связано с тем, что жесты извлекаются из других доменов действий, и, следовательно, жест может иметь несколько функций в одном экземпляре. Поэтому очень трудно исследовать значение жестов, если они используются сами по себе.

Использование жестов и речи

Более возможная реализация жестов и языка тела может быть связана с разговорной речью.Иногда жесты передают некоторую избыточную информацию о том, что говорится. Эта двухрежимная информация приведет к обогащению сообщения и увеличит вероятность того, что сообщение будет правильно понято получателем (Holle & Thomas, 2007, p.1176).

В случае, если получатель неправильно понимает речевое сообщение, избыточная информация, передаваемая посредством жеста, будет действовать как подтверждение. В дополнение к этому слушатели могут получать дополнительную информацию от говорящего, который использует жесты.Таким образом, жесты облегчают понимание языка, и их можно использовать для устранения неоднозначности речи, поскольку для понимания сообщения слушатели полагаются не только на содержание речи.

Растущее количество исследований показывает, что жесты играют важную роль в математических и научных рассуждениях, при этом некоторые исследователи полагают, что жесты могут обогатить коммуникативный процесс, делая обучение более эффективным. Голдин-Мидоу (2006) поддерживает эту точку зрения, заявляя, что люди часто находят полезным выразить свои мысли вовне, когда они сталкиваются с трудной проблемой, которую необходимо решить (стр.37). Жесты облегчают когнитивную нагрузку на человека и позволяют ему выделять ресурсы памяти для решения других задач.

Жесты дополняют речь, как это может быть продемонстрировано Голдин-Мидоу (2006), что люди говорят менее бегло, когда им мешают жестикулировать (стр. 36). Это связано с тем, что жесты облегчают когнитивную нагрузку на жестикулирующего и, следовательно, уменьшают нагрузку на память. Когда жесты запрещены, производительность общения снижается из-за задержки слуховой обратной связи (Namy & Newcombe, 2008, стр.248).

Жесты могут подчеркивать словесное содержание, которое они сопровождают. Жесты дают ценную дополнительную информацию, что делает передаваемое сообщение еще более мощным, чем было бы, если бы использовались только слова. Люди, которые наблюдают за жестовой и речевой информацией вместе, лучше понимают, что передается, по сравнению с людьми, которые слышат только речь (Namy & Newcombe, 2008, p.248).

Можно использовать жесты, чтобы привлечь внимание слушателя к тому, что говорится.Это связано с тем, что жесты иногда помещаются в начале, непосредственно перед тем, как речевая единица, к которой они относятся, может начаться, и поэтому они действуют как предварительная сила (Tenjes, 2001, с. 309).

Обсуждение и заключение

Жесты и знаки являются важным элементом общения, и их можно использовать для передачи значений без необходимости использования устной речи. Это исследование показало, что, хотя жесты и язык тела полезны, их не следует использовать вместо вербального общения.

Это связано с тем, что в большинстве случаев жесты и язык тела приобретают свое значение в контексте происходящего разговора. Следовательно, можно утверждать, что, хотя жесты могут быть высказываниями сами по себе, они наиболее ценны, когда они используются как компоненты высказываний в чередовании с речью или используются в сочетании с речью.

В этой статье мы пытаемся доказать, что жесты и знаки могут иметь значение в общении в нашей жизни; они не могут полностью заменить разговорный язык.В начале статьи подчеркивалось, что жесты и язык тела можно развить до такой степени, чтобы их можно было использовать в целях общения без использования слов.

Однако в документе есть заметки о том, что жесты страдают от значительных недостатков, что делает невозможным их замену речью в целях общения. Если использовать только жесты и язык тела, человеческие коммуникативные усилия сильно пострадают. Из обсуждений, представленных в этой статье, ясно, что жесты не могут полностью заменить речь в целях коммуникации в нашем быстром мире; вместо этого следует использовать вместе две формы общения — вербальную и невербальную.

Ссылки

Goldin-Meadow, S. (2006). Говорить и думать руками. Ассоциация психологических наук, 15 (1), 34-39.

Холле, Х. и Томас, Г. (2007). Роль знаковых жестов в устранении неоднозначности речи: данные ERP. Журнал когнитивной неврологии , 19 (7), 1175–1192.

Нами, Л. и Ньюкомб, Н. С. (2008). Больше, чем просто размахивание руками: обзор жестов слуха: как руки помогают нам думать. Журнал познания и развития , 9 (2), 247–252.

Сфард А. (2009). Что за суета из-за жестов? Комментарий. Педагогическая математика , 70 (1), 191-200.

Тенджес, С. (2001). Жесты как предпосылок в общении. Trames , 5 (55), 302-320.

Роль жестов рук в эмоциональном общении

Аннотация

Предыдущие исследования показывают, что люди используют мультимодальную информацию во время эмоционального общения. Лишь в нескольких исследованиях изучается, как эмоциональная информация представлена ​​в невербальных каналах.Мы исследовали роль жестов рук в передаче эмоций. В межсубъектном дизайне мы проанализировали размер, частоту и тип жестов в условиях поощрения и спонтанности жестов. Участников (N = 36) попросили описать рассказы с эмоциональным содержанием. Предварительный анализ с участием 18 человек показал, что, что интересно, частота жестов и использование жестов с определенными эмоциональными фразами не различались между группами. Кроме того, не было существенной разницы между двумя группами в типах жестов, которые они производили.Однако жесты в поощряемом состоянии были значительно больше по размеру по сравнению с жестами в спонтанном состоянии. Эти разнообразные предварительные результаты предполагают, что жесты рук людей во время эмоционального общения следует исследовать во всех их измерениях, а не сосредотачиваться на одном аспекте.

Основное содержание

Загрузить PDF для просмотраПросмотреть больше

Больше информации Меньше информации

Закрывать

Введите пароль, чтобы открыть этот PDF-файл:

Отмена Ok

Подготовка документа к печати…

Отмена

% PDF-1.5 % 384 0 объект > эндобдж xref 384 151 0000000016 00000 н. 0000003947 00000 н. 0000004049 00000 н. 0000005043 00000 н. 0000005078 00000 н. 0000005217 00000 н. 0000005355 00000 п. 0000005785 00000 н. 0000006151 00000 п. 0000006820 00000 н. 0000007423 00000 н. 0000007530 00000 н. 0000007642 00000 н. 0000007756 00000 н. 0000007932 00000 н. 0000008563 00000 н. 0000009049 00000 н. 0000010193 00000 п. 0000010331 00000 п. 0000010855 00000 п. 0000011117 00000 п. 0000011580 00000 п. 0000011753 00000 п. 0000011933 00000 п. 0000012986 00000 п. 0000013439 00000 п. 0000014075 00000 п. 0000014211 00000 п. 0000014605 00000 п. 0000014632 00000 п. 0000015101 00000 п. 0000015764 00000 п. 0000015801 00000 п. 0000015947 00000 п. 0000016121 00000 п. 0000016614 00000 п. 0000016871 00000 п. 0000017375 00000 п. 0000017403 00000 п. 0000017563 00000 п. 0000017675 00000 п. 0000018762 00000 п. 0000019599 00000 п. 0000019771 00000 п. 0000020492 00000 п. 0000021285 00000 п. 0000023934 00000 п. 0000028645 00000 п. 0000028772 00000 п. 0000028842 00000 п. 0000029106 00000 п. 0000029370 00000 п. 0000029598 00000 п. 0000029744 00000 п. 0000029915 00000 н. 0000030145 00000 п. 0000030523 00000 п. 0000030910 00000 п. 0000031140 00000 п. 0000031286 00000 п. 0000031457 00000 п. 0000031683 00000 п. 0000031909 00000 п. 0000032104 00000 п. 0000032271 00000 п. 0000032381 00000 п. 0000044694 00000 п. 0000060374 00000 п. 0000060645 00000 п. 0000061047 00000 п. 0000070290 00000 п. 0000081278 00000 п. 0000081309 00000 п. 0000081384 00000 п. 0000087373 00000 п. 0000087702 00000 п. 0000087768 00000 п. 0000087884 00000 п. 0000087915 00000 п. 0000087990 00000 п. 0000092609 00000 п. 0000092937 00000 п. 0000093003 00000 п. 0000093119 00000 п. 0000093150 00000 п. 0000093225 00000 п. 0000093555 00000 п. 0000093621 00000 п. 0000093737 00000 п. 0000093768 00000 п. 0000093843 00000 п. 0000096901 00000 п. 0000097231 00000 п. 0000097297 00000 п. 0000097413 00000 п. 0000097444 00000 п. 0000097519 00000 п. 0000102433 00000 н. 0000102762 00000 н. 0000102828 00000 н. 0000102944 00000 н. 0000103014 00000 н. 0000103121 00000 п. 0000115009 00000 н. 0000115286 00000 н. 0000115717 00000 н. 0000115744 00000 н. 0000116233 00000 н. 0000124268 00000 н. 0000124531 00000 н. 0000124924 00000 н. 0000132508 00000 н. 0000132776 00000 н. 0000133145 00000 н. 0000133268 00000 н. 0000133391 00000 н. 0000133515 00000 н. 0000133639 00000 н. 0000133752 00000 н. 0000133865 00000 н. 0000133987 00000 н. 0000134109 00000 н. 0000134131 00000 п. 0000134153 00000 н. 0000134175 00000 н. 0000134197 00000 н. 0000165189 00000 н. 0000165228 00000 п. 0000171251 00000 н. 0000172041 00000 н. 0000172116 00000 н. 0000172413 00000 н. 0000172488 00000 н. 0000172785 00000 н. 0000172860 00000 н. 0000173158 00000 н. 0000173233 00000 н. 0000173532 00000 н. 0000173607 00000 н. 0000173908 00000 н. 0000175817 00000 н. 0000182545 00000 н. 0000184457 00000 н. 0000189165 00000 н. 00001 00000 н. 0000195805 00000 н. 0000197717 00000 н. 0000203141 00000 н. 0000203222 00000 н. 0000203303 00000 н. 0000003316 00000 н. трейлер ] / Назад 601086 >> startxref 0 %% EOF 534 0 объект > поток hb«0a`b`g` Ȁ

Глава 7 Жесты и общение

Помимо ранних слов, формы CDI, разработанные для младенцев (семейство «Слова и жесты»), также содержат набор элементов, предназначенных для изучения раннего жестового общения.В этой главе исследуются эти предметы. Наши цели — изучить (1) надежность измерительных свойств этих невербальных показателей в отчете родителей, (2) степень кросс-лингвистической согласованности и вариативности вех в отчетах, таких как первое указание, а также социальных процедур, таких как размахивание руками привет и игра в пикабу, и (3) взаимосвязь между развитием жестов и языковым развитием.

Введение

Самые узнаваемые ранние лингвистические достижения детей — это, конечно, их первые слова — тема, к которой мы обратимся в главе 8.Однако еще до того, как младенцы приближаются к этой важной вехе, они уже общаются с помощью другого способа: жестов. Например, ребенок, который протягивает руки, разжимает и сжимает кулак, скорее всего, хочет, чтобы ему что-то подарили. Ребенок, который указывает на птицу на дереве, вероятно, хочет привлечь внимание своего опекуна, чтобы они могли вместе разделить радость. Ранние детские вокализации также иногда сопровождаются жестами, например, ребенок может поднять обе руки в воздух и сказать «вверх!» Социальные и коммуникативные распорядки, которые обеспечивают эти жесты, могут сами по себе составлять часть поддерживающего контекста, в котором происходит раннее изучение языка (Bruner 1985).В общем, жесты — важный аспект раннего коммуникативного развития детей.

Долгое время считалось, что ранние жесты имеют общий психический статус с более поздними лингвистическими достижениями, потому что оба могут отражать понимание ребенком символов, то есть то, что имя или жест могут «заменять» вещь в мире. Классические теории Пиаже (1962) и Вернера и Каплана (1963) предполагали, что все символы берут свое начало в действиях, выполняемых над объектами, и, более того, такие символы могут проявляться как в вокальной, так и в жестовой области.Эти предложения предполагают общую базовую психическую функцию, которая имеет решающее значение для развития всех символических навыков, как языковых, так и определенных типов жестов.

Хотя сильные репрезентативные утверждения в этих теориях могут быть слишком экстремальными по современным стандартам, они действительно правильно предсказывают непрерывность развития между ранним использованием жестов и более поздним лексическим и синтаксическим развитием детей (например, Bates, Camaioni, and Volterra 1975; Thal and Bates 1988). . Например, способность детей указывать на удаленные объекты связана с началом произношения первых слов (Fenson et al.2007; Brooks and Meltzoff 2008), и дети с отсроченным началом указывания, вероятно, также будут задержаны в производстве первого слова (Clark 1977; Butterworth 2003). Кроме того, раннее использование жестов детьми коррелирует с их более поздними способностями к пониманию (Bates, Bretherton и Snyder, 1991), а использование детьми жестов в комбинациях со словами связано с более поздним производством многословных комбинаций (например, Goldin-Meadow 1998; Айверсон, Капирчи и Казелли 1994).

Эти ранние корреляционные результаты могут просто отражать общую причину: дети, которые используют жесты, также могут лучше учить слова.Однако более поздние исследования продемонстрировали более конкретную связь между ранним использованием жестов и более поздним лексическим и синтаксическим развитием (например, Rowe and Goldin-Meadow 2009). Например, конкретные лексические элементы, входящие в словарный запас ребенка, с большей вероятностью будут именами для тех предметов, которые ранее были помечены с помощью жестов (Iverson and Goldin-Meadow 2005). Более того, словарный запас ранних жестов определенно связан с более поздним словарным запасом слов, тогда как ранние жесты плюс словосочетания конкретно связаны с более поздними навыками сочетания слов у детей (Rowe and Goldin-Meadow 2009).Взятые вместе, образец предсказательной корреляции предполагает, что ранние жесты детей обеспечивают важную социальную, коммуникативную и лингвистическую основу для последующего языкового развития.

Ранние жесты выполняют множество различных функций. Дети обычно сначала начинают использовать «дейктические жесты», например давать, указывать и показывать (например, Volterra and Caselli 1985). Такие дейктические жесты — явные предшественники важных лингвистических и коммуникативных функций, включая установление ссылки и поощрение совместного внимания (Carpenter et al.1998). Однако эти дейктические жесты не обязательно имеют символическое содержание per se (т.е. они не обозначают объекты в мире, Бейтс и др., 1980). На ранних этапах указательные жесты могут выполнять общую императивную функцию, то есть запрашивать что-то у взрослого. Напротив, более позднее указание, скорее всего, будет ссылочным, направляя внимание опекуна на другой объект или человека (Бейтс, Камайони и Вольтерра, 1975; Мазур, 1990; Выготский, 1980).

Дети также используют жесты как часть социальной активности, например, машут рукой «до свидания» или сигнализируют «все готово».«Сначала социальные жесты могут происходить просто как имитация, но позже дети могут спонтанно воспроизводить эти социальные жесты в соответствующих коммуникативных контекстах. Социальные жесты детей также могут отражать их способность участвовать в каких-либо действиях во время ролевой игры, например, разговаривать по воображаемому телефону или делать вид, что они помешивают суп.

Наконец, жесты детей старшего возраста также приобретают «истинное» символическое значение, поскольку ребенок может использовать обычный жест для распознавания или классификации объектов как экземпляра категории (например,г., сделайте вид, что пьете из чашки или нюхаете цветок). Некоторые теоретики выдвинули гипотезу, что способность детей использовать жесты таким символическим образом может отражать общий базовый «словарный запас» как в вербальной, так и в жестовой области (например, Acredolo and Goodwyn 1985; Bates et al. 1980). Таким образом, эти жесты могут иметь такое же отношение к языку, как и детская игра (Bergen 2002; Smith and Jones 2011).

В целом, как ранние дейктические жесты, так и более поздние символические жесты сыграли важную роль в формировании теорий коммуникации и изучения языка.Таким образом, их межъязыковая изменчивость и их связь с другими аспектами изучения языка являются важными темами для исследования.

Измерительные свойства жестов CDI

Следуя нашей работе в главе 4, мы начнем с анализа степени сигнала измерения в элементах жестов. Доступный набор данных, к сожалению, значительно меньше, чем доступен для элементов словаря — ряд пользователей форм CDI не измеряли (или, по крайней мере, не предоставляли нам данные) элементы жестов.Следовательно, мы сначала сосредотачиваемся на форме слов и жестов американского английского и используем валидность лица как наш основной критерий, а не более сложную метрику.

Измерение развития жеста

В отличие от словесных заданий в CDI, которые обычно просят родителей принять двоичное решение о том, есть ли слово в словарном запасе их ребенка (хотя понимание и воспроизведение являются отдельными решениями), первые жесты в формах CDI просят родителей сделать 3- решение, определяющее, «часто», «иногда» или «еще нет» их ребенок делает данный жест.Мы начинаем с вопроса, чувствительны ли ответы родителей к этому различию, поскольку выбор того, следует ли рассматривать все три уровня как значимые воздействия, оказывает влияние на последующие аналитические решения. Мы проводим этот анализ чувствительности на американском английском CDI, поскольку это инвентарь, для которого у нас есть лучшая априорная интуиция.

На рис. 7.1 показана доля детей, изучающих американский английский, которые дали каждый из этих ответов. Если каждый из трех ответов значимо отличается, траектория развития каждого должна быть четкой и предсказуемой.Доля детей, родители которых указывают, что они «еще не» делают каждый жест, предсказуемо снижается по мере развития. Однако два других ответа — «иногда» и «часто» — не имеют достоверно разных траекторий. Возможно, они по-разному используются разными родителями или в разных образцах.

Рисунок 7.1: Доля респондентов старше возраста по каждому пункту «Первые жесты» для американского английского.

Для сравнения мы сворачиваем «иногда» и «часто» в одно значение и наносим на график долю детей в каждом возрасте, чьи родители сообщают, что они производят каждый жест (рисунок 7.2). Траектории в целом выглядят гладкими и разумными на первый взгляд , за потенциальным исключением жеста привкус губ , для которого очень мало изменений в развитии (этот жест, который соответствует вокализации yum yum , может быть необычным или менее выраженным. стереотипный).

Рисунок 7.2: Возрастная траектория каждого элемента First Gestures для американского английского.

Хотя эти жесты классифицируются в CDI как «первые жесты», форма также спрашивает родителей о множестве других видов жестов, которые производят дети, в том числе тех, которые используются в играх и ролевых играх.У этих жестов схожая траектория? На рис. 7.3 показаны траектории развития этих других категорий жестов.

Хотя некоторые из них явно усваиваются позже, чем первые жесты, некоторые из них, по-видимому, также усваиваются довольно рано — например, пикабу и притворная игра с чашками и ложками. Все они также имеют в целом плавные и увеличивающиеся траектории, за исключением настолько большого (из Gestures Games), который, как и привкус губ из раздела «Первые жесты», кажется либо менее стереотипным, либо более сложным для идентификации, либо более значительным. переменная для детей.

Рисунок 7.3: Возрастная траектория каждого элемента жестов по типу для американского английского.

В целом ясно, что почти все элементы жестов имеют траектории развития, аналогичные словесным элементам, и, таким образом, имеют потенциал для информативного анализа. Кроме того, траектории во всех категориях выглядят качественно похожими. Следовательно, для общего кросс-лингвистического анализа мы будем рассматривать все жесты вместе и сжимать «часто» и «иногда» в один утвердительный выбор.

Чтобы оценить согласованность этих категорий, мы вычисляем возраст освоения для каждого из жестов американского английского по типу жестов: первые жесты (например, поднимите меня, , балл, ), игровые жесты (например, play peekaboo , chase ), объектные жесты (например, чистить зубы , толкать машину ), взрослые жесты (например, типа , использовать ручку ) и родительские жесты (например, подметать , кормить с ложки ) .Эти оценки были получены путем подбора устойчивой линейной регрессии к доле детей, производящих каждый жест, и оценки возраста, в котором 50% детей производят данный жест. Полученные в результате возрасты освоения для каждого типа жестов показаны на рисунке 7.4. Эти категории различаются по согласованности, но в целом Первые Жесты и Игры, как правило, создаются рано, а жесты Взрослых и Родителей — более характерные для ролевой игры — производятся относительно позже (многие из них не достигают 50% в пределах административного диапазона формы).Объектные жесты существенно различаются в зависимости от возраста их освоения.

Рисунок 7.4: Возраст приобретения для каждого элемента жестов по типу для американского английского.

Последовательность первых жестов

Хотя первые жесты не всегда изучаются раньше других, они являются одними из самых первых. Из-за особой теоретической важности этих ранних коммуникативных жестов (например, таких как демонстрация и демонстрация, такие как , набирают меня ), мы анализируем их кросс-лингвистическую согласованность на уровне заданий.

Таблица 7.1: Сводная статистика возраста освоения каждого элемента «Первые жесты» на разных языках.
Элемент Иметь в виду SD N
Показать 9,12 0,99 9
давать 9,60 0,89 7
качать головой 10.29 1.60 8
волна 10.29 1.60 8
точка 10,40 1,67 8
забери меня 10,50 0,71 7
чмокнуть губами 13,75 2,06 7
запрос 14,33 3,21 8
кивать головой 14.50 3,78 8
тише 15,17 2,99 7
пожимать плечами 15,71 3,82 7
воздушный поцелуй 16.00 1,90 6

В таблице 7.1 и на рисунке 7.5 показаны как согласованность, так и изменчивость по элементам. Как и в случае заучивания слов, средние и отклонения этих возрастов усвоения коррелировали ( r = 0.81; Моллика и Пиантадози 2017). Основными выбросами были запрос , который, по-видимому, был произведен на удивление поздно в американском английском, и пожимание плечами , который был произведен на удивление поздно у младенцев, изучающих французский язык. В целом, однако, большая часть межъязыковых различий, по-видимому, согласуется между жестами (то есть жестами младенцев, изучающих французский язык позже). По этой небольшой выборке преимущественно европейских языков трудно сказать, вызваны ли эти различия лингвистическими факторами или, скорее, свойствами наших выборок или вариативностью в интерпретации формы родителями.Тем не менее, они предоставляют некоторые доказательства согласованности в процессе развития жестов в кросс-лингвистическом плане. Чтобы получить дополнительные преимущества в этом процессе, мы рассмотрим полный набор жестов.

Рисунок 7.5: Распределение возраста освоения каждого элемента «Первые жесты» для каждого языка.

Взаимосвязь жестов

Учитывая как сходство, так и вариабельность траекторий развития различных жестов, а также межъязыковую вариативность первых жестов, естественным следующим шагом является количественная оценка взаимосвязи жестов друг с другом.Начнем с вычисления средней взаимной корреляции между каждой из этих категорий жестов. В этом анализе мы берем категории жестов попарно (например, жесты взрослых и первые жесты) и спрашиваем, как доля элементов, которые дети знают в одном, предсказывает долю элементов, которые они знают в другом. Для детей, изучающих американский английский, доля жестов, которые они знают по категориям, коррелирует как r = 0,60 — почти идентично значению ~ 0,6, о котором сообщают Fenson et al.(1994). Для сравнения: та же самая взаимная корреляция, вычисленная для категорий слов (например, «животные» и «места»), дает 0,64 для производства и 0,57 для понимания.

Эта межкатегориальная взаимная корреляция весьма схожа в кросс-лингвистическом плане: от 0,56 на французском (французском) до 0,84 на корейском. Полный набор взаимосвязей показан в таблице 7.2.

Таблица 7.2: Сводная статистика взаимосвязей между категориями жестов для каждого языка.
Язык Иметь в виду SD
Английский (американский) 0.600 0,113
Французский (французский) 0,560 0,178
иврит 0,605 0,141
Итальянский 0,682 0,104
корейский язык 0,839 0,129
Норвежский 0,572 0,110
словацкий 0,687 0.080
Испанский (мексиканский) 0,668 0,087

Взаимосвязь языка и жестов

Критический теоретический вопрос в раннем коммуникативном развитии касается взаимосвязи между языком и жестами. Как упоминалось выше, ряд ранних влиятельных теорий (например, Piaget 1962; Werner and Kaplan 1963) считал, что жест и язык должны быть тесно связаны из-за их зависимости от общей системы символических рассуждений.В той мере, в какой они поддерживаются одной и той же системой, слова и жесты должны иметь связанные траектории развития — дети, которые рано начинают жестикулировать, также должны рано говорить, и наоборот (Bates, Bretherton, and Snyder, 1991). Следуя по стопам Fenson et al. (2007), мы задаем этот вопрос в более широком масштабе и кросс-лингвистически. Чтобы оценить эту взаимосвязь, мы рассмотрим взаимосвязь между жестовой и лингвистической лексикой детей.

Однако, чтобы сначала дать базовый уровень, мы вычисляем корреляцию между языком и развитием жестов у детей и их возрастом.Как показано на Рисунке 7.6 ниже, жест демонстрирует столько же или больше изменений в развитии, чем понимание и производство — по крайней мере, в возрастном диапазоне, измеряемом с помощью форм CDI Words & Gestures. Вариативность корреляции с возрастом по всем трем параметрам в пределах языков неразрывно связана: языки, в которых наблюдается больше изменений в развитии в языковом развитии, также имеют тенденцию к большему развитию жестов. Производство обычно показывает самую низкую корреляцию, предположительно потому, что многие дети по-прежнему занимают нижнюю позицию по этому показателю для большей части измеряемого возрастного диапазона.

Рисунок 7.6: Корреляция между возрастом и субшкалами (жесты, понимание, производство) в разных языках.

Но какова связь между языком и жестом? Поскольку языковой и жестовый словарь детей увеличивается по мере развития, мы должны ожидать увидеть положительную корреляцию между языком и жестами, независимо от каких-либо интересных ассоциаций между ними. Один из способов усилить их отношения — использовать разницу между пониманием и производством.Как отмечалось ранее, осмысление и производство не выполняются синхронно, и понимание обычно опережает производство. Отчасти это связано с тем, что производство требует дополнительного контроля над развивающимися двигательными системами, необходимыми для речи. Но это также может быть обусловлено индивидуальными различиями в характерах детей или коммуникативными целями: некоторые дети могут хотеть говорить больше, чем другие (см. Главу 15).

В той степени, в которой жест и язык связаны общей зависимостью от символического понимания, их корреляция должна быть наивысшей, когда задействована только эта общая система.В этом случае мы должны предсказать, что производство жеста и понимание языка более тесно коррелированы, чем производство жеста и производство языка . Напротив, если корреляция обусловлена ​​в первую очередь общим желанием общаться и социально взаимодействовать с опекунами, мы должны прогнозировать более сильную корреляцию между жестом , производимым , и языком , продуктом . Во всех этих 8 языках жесты детей в большей степени коррелируют с их пониманием языка, чем с их производством (Таблица 7.3). Этот анализ предоставляет по крайней мере некоторые первоначальные доказательства роли символического понимания в управлении корреляцией между языком и жестом. Однако возможно и альтернативное объяснение — понимание может просто показывать большую изменчивость, чем производство в этом возрастном диапазоне, что обеспечивает более высокий уровень корреляции.

Таблица 7.3: Корреляция с подшкалой жестов для каждой подшкалы словарного запаса на каждом языке.
Язык Понимание Производство
Английский (американский) 0.75 0,53
Французский (французский) 0,67 0,37
иврит 0,78 0,65
Итальянский 0,81 0,50
корейский язык 0,51 0,45
Норвежский 0,69 0,50
словацкий 0,63 0.54
Испанский (мексиканский) 0,76 0,55

В качестве второй, более конкретной проверки этой гипотетической взаимосвязи мы подробно рассмотрим дейктические жесты. Дейктические жесты наиболее тесно связаны непосредственно с коммуникативными целями, а не с символическим содержанием: указывать, показывать и отдавать (Бейтс, Бретертон и Снайдер, 1991). Поскольку все эти жесты производятся детьми относительно рано и, следовательно, содержат меньше сигналов для детей старшего возраста, мы сравниваем их с оставшимися ранними жестами, которые появляются как минимум на 6 языках: помахать, поднять меня, покачать головой, кивнуть, замолчать , просьба, воздушный поцелуй, пожимание плечами.Мы исключили «привкус губ» из-за отсутствия изменений в развитии (см. Выше). Затем мы применили тот же аналитический метод, что и выше, — вычисление корреляции между развитием жестов и речи детей — отдельно для этих дейктических и недеиктических ранних жестов. Поскольку недиктичности намного больше, мы берем все 56 возможных комбинаций из 3-х этих жестов за раз.

На рис. 7.7 показаны корреляции дейктических жестов и словаря. Как и прежде, корреляция между жестом и пониманием выше, чем между жестом и производством, но во всех случаях язык больше коррелирует с недейктическим жестовым развитием детей, чем с их дейктическим жестовым развитием.Этот вывод представляет собой второе свидетельство того, что отношения между языковым и жестовым развитием в большей степени обусловлены опорой на общий символический формат, а не опорой на моторику или желание общаться отдельных детей. Хотя это открытие добавляет дополнительную специфичность нашему анализу, мы по-прежнему отмечаем этот вывод как предварительный из-за возможного смешения с проблемами измерения.

Рисунок 7.7: Корреляция между жестом и объемом словарного запаса, как для дейктических, так и для недейктических жестов, с разбивкой по словарю производства и понимания.

Выводы

Жесты рано появляются в коммуникативном репертуаре маленьких детей, причем понимание дейктической цели указывания обнаруживается уже в 12-месячном возрасте (Liszkowski, Carpenter, and Tomasello 2007). Частота жестов при вводе детей — а также раннее проявление их собственных жестов — также надежно коррелируют с их лингвистическим развитием (Rowe and Goldin-Meadow 2009; Brooks and Meltzoff 2008). В этой главе мы расширили анализ, разработанный Fenson et al.(2007), чтобы посмотреть на эти отношения кросс-лингвистически, используя крупномасштабные данные CDI.

В первой части главы мы оценили измерительные свойства элементов жестов, а также согласованность группирования элементов в формах CDI. Наш анализ подтверждает, что родители могут достоверно сообщать о развитии жестов у своих детей. Мы обнаружили высокую степень последовательности в развитии различных жестов у ребенка — дети, которые рано учатся одним жестам, также могут рано усвоить другие жесты.Кроме того, мы наблюдали высокую степень кросс-лингвистической согласованности в возрасте освоения различных жестов.

Наконец, мы исследуем взаимосвязь между жестом и языком напрямую. Мы обнаружили, что индивидуальные различия в развитии жестов сильно коррелировали с развитием речи, и что жесты были больше связаны с пониманием, чем с производством. Кроме того, развитие дейктических жестов менее предсказуемо для языкового развития, чем развитие недейктических жестов.Один из умозрительных выводов из этого анализа состоит в том, что преждевременное развитие жестов может быть связано с развивающимся пониманием детьми систем символической коммуникации, а не с общим двигательным развитием или сильным желанием общаться со своими опекунами.

американских жестов и языка тела, которые вам необходимо знать

Язык тела говорит то, чего не могут сказать слова, и он может служить эффективным маневром при плохом знании английского языка или трудностях в любом другом языке, если на то пошло! Кроме того, язык тела дополняет словесный язык; он во многом похож на сленг в том смысле, что способствует более плавному и живому разговору.

Однако, чтобы эта работа работала за вас, вам нужно уметь читать язык тела. Невербальное общение на английском языке так же важно, как и во всем мире. Это руководство по жестам тела на нашем уроке английского поможет вам лучше понять невербальное общение в Америке.

Узнайте о языке тела в американской культуре, а также о множестве жестов на английском с помощью EnglishClass101.com и докажите, что вы заядлый изучающий язык с помощью этого невысказанного языка! Начните с бонуса и загрузите БЕСПЛАТНО шпаргалку — Как улучшить свои навыки английского! (только зарегистрированный участник)

Содержание

  1. Язык тела в США
  2. «Личное пространство» в США
  3. Позы тела
  4. Жесты рук
  5. Выражение лица
  6. Различные физические движения
  7. Бонус: Комбинации сигналов языка тела
  8. Заключение

1.Язык тела в США

Прежде чем вы научитесь читать язык тела в Соединенных Штатах, важно знать, что это такое и как он выглядит.

Перво-наперво: что такое язык тела?

По сути, язык тела — это то, как мы передаем наши мысли и чувства с помощью жестов или других движений — намеренно или нет.

Например, большинство людей начинают улыбаться или смеяться, когда чувствуют себя счастливыми; им не нужно говорить: «Я чувствую себя счастливым», вы можете просто догадаться об этом, основываясь на их действиях и контексте.

Контекст так же важен в обучении чтению языка тела, как и фактические движения. Например, предположим, что упомянутый выше человек улыбался и смеялся, но вы были в центре большой ссоры с ним. Они, наверное, недовольны. Их эмоции настолько хаотичны, что они улыбаются и смеются, несмотря на отрицательное напряжение.

От грубых жестов рук в Америке до языка тела в самой американской культуре — есть чему поучиться тому, как понимать язык тела.Потребуется время, чтобы по-настоящему овладеть распознаванием, чтением и отражением этих жестов и действий, поэтому будьте терпеливы и тренируйтесь как можно больше!

В этой статье мы постараемся представить вам соответствующие определения и примеры языка тела.

А теперь перейдем к другому аспекту английского языка тела и жестов — концепции личного пространства.

2. «Личное пространство» в США

Чтобы говорить о телодвижениях по-английски, необходимо бегло взглянуть на общий аспект культуры Соединенных Штатов.Возможно, одна из первых вещей, которые вам следует знать, когда речь идет о языке тела в американской культуре, — это концепция «личного пространства» , которым обладают американцы. Это одна из самых важных концепций, которые нужно понимать, когда речь идет об английском языке тела и жестах.

Больше, чем во многих других странах и культурах по всему миру, американцы дорожат своим личным пространством (или, как некоторые люди называют его, своим «личным пузырем»). Это личное пространство представляет собой дистанцию, которую американцы считают, что другие должны держаться от них подальше, как физически, так и эмоционально.И американцы определенно чувствуют себя неуютно или даже раздражаются, если в это пространство хоть сколько-нибудь вторгаются.

В Соединенных Штатах людям нравится, когда другие люди держатся на расстоянии — во время разговора, при ходьбе, в очереди, дома и на улице. Очевидно, что «правила» в отношении личного пространства варьируются от человека к человеку и от отношений к отношениям.

Однако, согласно The Spruce, типичные правила личного пространства в Соединенных Штатах следующие:

  • Примерно от 0 до 20 дюймов для интимных пар
  • Примерно от 1-1 / 2 фута до 3 футов для хороших друзей и членов семьи
  • Примерно от 3 футов до 10 футов для случайных знакомых и коллег
  • Более 4 футов для посторонних
  • Более 12 футов для общения с большой группой

Как новичок в Соединенных Штатах, вас, вероятно, простят за несоблюдение этих правил.Но определенно вежливо стараться изо всех сил и придерживаться этих норм. у вас будет гораздо больше шансов завоевать расположение многих американцев.

Тем не менее, давайте рассмотрим некоторые жесты американского языка тела и получим больше информации об английских жестах и ​​языке тела.

3. Позы тела

По позе тела можно многое сказать о том, что чувствует человек, даже если он на самом деле ничего не делает. Давайте рассмотрим несколько примеров позы американского языка тела и их значение.

1- Наклон вперед

  • Значение: Наклон или наклон вперед во время сидения обычно означает, что вы заинтересованы (или даже заинтригованы) тем, что говорит другой человек. Это проявляет внимательность.
  • Как делать: Сидя во время разговора, вы можете слегка наклониться вперед снизу позвоночника; не переусердствуйте, это может показаться грубым или неловким.
  • Когда использовать: Это, вероятно, лучше всего использовать в неформальной обстановке, и его следует использовать с осторожностью.Вы можете немного наклониться вперед, если разговариваете с другом о чем-то, что вас интересует.
  • Пример ситуации: Вы и ваша подруга вместе пили кофе, и она начинает рассказывать вам о полицейской погоне, которую она видела по пути в кафе. Вы слегка наклоняетесь вперед, пока она описывает детали этой захватывающей сцены погони.
  • Дополнительные примечания: Некоторые люди не только просто наклоняются вперед, но и поднимают брови или кладут руку на подбородок, поскольку это может указывать на глубокие мысли или интерес.

2- Откинувшись назад

  • Значение: Откидывание на спинку стула при сидении обычно указывает на то, что вы очень расслаблены, и даже может быть способом выразить удовлетворение или облегчение.
  • Как сделать: Нет определенного способа сделать это. Обычно вы слегка отклоняетесь назад, вместо того, чтобы сидеть прямо, часто избавляя себя от напряжения в спине. Некоторые люди также выставляют перед собой ноги, скрещенные или не скрещенные; другие опускают руки на стул / диван, расслабляясь, или растягивают руки к затылку.
  • Когда использовать: Вы можете использовать это в любое время, когда чувствуете расслабленность, облегчение или непринужденность по поводу чего-то (или любого из этих вещей в целом).
  • Пример ситуации: Допустим, вы сидите за компьютером и только что закончили огромный проект, срок выполнения которого должен быть завтра. Вы сохраняете и закрываете задание, выключаете компьютер и откидываетесь на стуле в знак облегчения.
  • Дополнительные примечания: Хотя эта поза обычно означает облегчение в чем-то или общее расслабление, вы должны быть осторожны при ее использовании.Например, откинувшись на спинку стула во время школьной лекции или во время деловой встречи, вы укажете, что вам это неинтересно или вы просто не заботитесь о том, чтобы сидеть прямо, — не хорошее впечатление, чтобы произвести на людей в вашей профессиональной жизни. Некоторые люди также считают это «защитной позой».

3- скрещенные ноги (в коленях)

  • Значение: Скрещивание ног во время сидения — это, по сути, удобный способ сидения. Обычно это означает расслабление и легкость.
  • Как делать: Сидя прямо, переместите одну ногу (неважно, какой) так, чтобы она оказалась поверх другой. Обычно ваши бедра и колени перекрывают друг друга, а голень ноги, которую вы кладете сверху, немного нависает над другой голенью.
  • Когда использовать: Вы можете использовать его в любое время и в любом месте, но обычно он лучше всего подходит для более неформальных мероприятий. Если вы гуляете с друзьями в кафе, читаете хорошую книгу дома или на каком-либо неформальном мероприятии, вполне допустимо использовать эту позу сидя.Но вам следует очень осторожно сидеть в таком положении во время деловых встреч или других мероприятий, где ожидается, что вы будете профессионалом.
  • Пример ситуации: Вы идете за пиццей с друзьями, и вы все вместе сидите за столом. Если вам становится неудобно сидеть прямо и «правильно», вы можете перенести свой вес так, как вам будет удобнее, скрестив ноги.
  • Дополнительные примечания: Хотя это одно из самых распространенных сидячих мест в США (и довольно удобное и удобное), вокруг него ведется много споров.Многие люди начинают утверждать, что эта поза вредна для вас и что лучше сидеть прямо и правильно. На другом конце спектра есть люди, которые говорят, что такое сидение на самом деле может быть полезно для здоровья.

Также следует помнить, что когда женщина скрещивает ноги в коленях, это иногда считается соблазнительной позой, однако это зависит от различных факторов, таких как то, что на ней надето и с кем она.

4- скрещенные руки

  • Значение: Чаще всего скрещивание рук означает гнев, разочарование или неуверенность.
  • Как делать: Чтобы скрестить руки, начните сводить руки вместе прямо под грудью. Расположите их по мере приближения к груди так, чтобы ваша левая рука находилась под сгибом правой руки, и наоборот. Ваша левая рука будет лежать поверх правой руки в месте их пересечения.
  • Когда использовать: Перекрещенные руки технически можно использовать в любой ситуации, но лучше всего использовать их экономно, поскольку обычно они имеют негативный оттенок. Вы можете использовать позу со скрещенными руками, когда чувствуете гнев или «откладываете» на кого-то, или когда вы находитесь в ситуации, которая доставляет вам дискомфорт (скрещивание рук может ощущаться как дополнительный уровень защиты, и по этой причине часто делается неосознанно).
  • Пример ситуации: Вы с коллегой спорите о том, как лучше всего завершить проект, и в момент разочарования вы скрещиваете руки.
  • Дополнительные примечания: Скрещенные руки можно использовать для большего количества эмоций и ситуаций, чем указано выше, хотя перечисленные выше являются наиболее распространенными и стандартными. Скрещенные руки также можно использовать, когда вы чувствуете зябкость, и даже по единственной причине, кроме более удобной позы при долгом стоянии.

5- сутулость

  • Значение: сутулость обычно воспринимается отрицательно и часто указывает на лень или другие отрицательные характеристики. В целом это также считается плохой осанкой, и ее можно выполнять стоя или сидя.
  • Как это сделать: Хотя вы, вероятно, не хотите сутулиться, обычно это делается путем сгибания спины и / или плеч, чтобы вы больше не стояли и не сидели прямо. Это отличается от наклона вперед или назад, потому что, когда вы сутулитесь, ваша общая осанка очень плохая, и акт сутулости обычно затрагивает ваши плечи (в отличие от лишь небольшого изменения положения вашей спины).
  • Когда использовать: Ссутуливание можно делать где угодно и в любое время. Особенно этого следует избегать во время официальных мероприятий.
  • Пример ситуации: Вы сидите за столом и работаете и внезапно понимаете, что ваша спина и плечи опущены или сгорблены; вы быстро исправляете осанку.
  • Дополнительные примечания: Как упоминалось ранее, следует по возможности избегать сутулости (хотя легко случайно оказаться в таком положении).Это считается грубым и имеет общий негативный оттенок, не говоря уже о том, что сутулость ужасна для вашего здоровья осанки.

4. Жесты рук

Список примеров языка тела был бы неполным без описания популярных жестов рук. Вот список самых распространенных жестов рук в Америке и их значения.

1- Большие пальцы вверх / вниз

  • Значение: Поднятый вверх большой палец означает «хорошо» или подобное положительное слово. без большого пальца обычно означает «нет», «не хорошо» или подобное отрицательное слово.
  • Как сделать: Чтобы сделать большой палец вверх Жест рукой: поверните руку вбок (обычно правую) так, чтобы большой палец находился сверху. Затем согните все пальцы так, чтобы они были в ладони, и вытяните большой палец вверх.

    Чтобы сделать жест рукой «большой палец вниз» : поверните руку вбок (обычно правую) так, чтобы большой палец находился снизу.Затем согните все пальцы так, чтобы они сомкнулись в ладони, и вытяните большой палец вниз.

  • Когда использовать: Жест большого пальца вверх часто используется вместо слова «хорошо», а также может использоваться как общий знак одобрения. Жест «большой палец вниз» противоположен и используется как общий знак неодобрения.
  • Пример ситуации: Допустим, вы с другом ходите по магазинам вместе и зашли в ресторанный дворик.Ваш друг спрашивает, не хотите ли вы получить еду из окна Panda Express; вы показываете большой палец вверх и киваете, чтобы показать, что вы хотите поесть там.

2- Дай пять

  • Значение: Очень американский жест руки, «дай пять» — способ выразить поздравления или волнение, обычно в связи с хорошо выполненной работой. Это один из самых распространенных жестов рук в Америке.
  • Как сделать: Как видно из связанного видео, есть несколько различных способов сделать «дай пятерку».Но здесь мы просто рассмотрим базовую, наиболее распространенную «пятерку». Для этого вы и еще один человек держите ладонь прямо, пальцы растопырены. Затем вы оба поднимаете руку, которой будете хлопать, и толкаете ее в сторону руки другого человека, чтобы ваши вытянутые руки ударились друг о друга и издали звук хлопка. (Видео проясняет это.)
  • Когда использовать: Дай пять обычно используется, чтобы выразить поздравления или волнение по поводу чего-либо, и его лучше всего использовать с друзьями в неформальной обстановке.
  • Пример ситуации: Допустим, ваш друг подал заявку на работу своей мечты, неделями ждал ответа, а затем подошел, чтобы сказать вам, что он получил работу. Вы можете быть так счастливы за своего друга, что начнете давать пять (а затем вместе пойти за мороженым).
  • Дополнительные примечания: Дай пять может быть заведомо сложной задачей, и даже люди, которые давали ему всю свою жизнь, иногда портят его. Это несложно, но, если оба человека не будут полностью готовы к «дайте пятерку», все может пойти не так, как планировалось.Будьте терпеливы по отношению к себе, пока вы изучаете это, и поймите, что вы, вероятно, никогда не откажетесь от него на 100%.

3-волна

  • Значение: Размахивание — это в основном способ приветствовать кого-то, обычно издалека.
  • Как сделать: Хотя есть несколько типов «волн», которые вы можете сделать, мы рассмотрим самый простой приветствие. Для этого вытяните руку (обычно правую) в воздух, чтобы человек, которому вы махаете, увидел ее, и несколько раз переместите запястье слева направо.
  • Когда использовать: Помахивание обычно используется для привлечения внимания и приветствия на расстоянии.
  • Пример ситуации: Вы находитесь в очереди на кассу в продуктовом магазине и замечаете кого-то, кого вы знаете, в очереди рядом с вашим. Вы смотрите в их сторону и начинаете махать, если они тоже смотрят в вашу сторону.
  • Дополнительные примечания: Иногда просто махать рукой недостаточно, чтобы привлечь чье-то внимание; в этом случае вы также можете произнести их имя, помахав рукой, чтобы они вас услышали и, возможно, подошли поговорить.

4- Вытягивающая рука

  • Значение: Протянуть руку кому-то почти всегда означает, что вы хотите пожать ему руку (хотя это может иметь другие значения, которые мы рассмотрим позже).
  • Как это сделать: Чтобы протянуть кому-нибудь руку, просто вытяните руку в его направлении, обычно с вашей рукой в ​​стороны и свободно удерживаемой.
  • Когда использовать: Обычно это используется, когда вы впервые встречаетесь с кем-то, особенно с новым коллегой или другом друга.
  • Пример ситуации: Вы на работе, и вам представили нового коллегу. Вероятно, первое, что вы сделаете, — это пожмет им руку.
  • Дополнительные примечания: Часто, пожимая кому-то руку, вы также обмениваетесь именами и говорите что-то вроде «Приятно познакомиться» или «Рад познакомиться».

Протянуть руку может иметь большее значение, чем просто желание пожать кому-нибудь руку. Например, вы можете протянуть руку кому-нибудь, если он упал, и вы хотите помочь ему подняться.Вы также можете протянуть руку кому-нибудь, если хотите, чтобы он взял ее во время прогулки вместе, как, например, мужчина может сделать с женщиной, за которой ухаживает.

5- Машет себе навстречу

  • Значение: Вы можете помахать самому себе, если хотите, чтобы кто-то подошел к вам ближе.
  • Как делать: Вытяните руку наружу, затем подведите ее к себе (обычно один или два раза).
  • Когда использовать: Вы можете использовать это в любое время, когда видите кого-то на расстоянии и хотите поговорить с ним или иным образом поговорить с ним.
  • Пример ситуации: Вы идете по улице и видите знакомого. Вы привлекаете их внимание и машете себе, чтобы поздороваться.
  • Дополнительные примечания: Вы также можете использовать этот жест, если хотите, чтобы кто-то подписался на вас; если это сделано в этом контексте, вы обычно будете идти или бегать в определенном направлении и будете больше махать в том направлении, в котором вы идете, чем на самом деле.

6- Указывая указательным пальцем подальше от себя

  • Значение: Указание указательного пальца от себя обычно означает одно из двух: 1.) Это способ сказать кому-то идти в том направлении, в котором вы указываете, или 2.) Вы указываете на что-то, чтобы указать, о чем / о ком вы говорите. (Значение обычно указывается в контексте.)
  • Как сделать: Вытяните руку перед собой, а затем сложите все пальцы, кроме указательного.
  • Когда использовать: Вы можете использовать это как способ указать, что вы хотите, чтобы кто-то пошел в этом направлении, или если вам нужно показать человеку, с которым вы разговариваете, о чем или о ком вы говорите.
  • Пример ситуации: Вы говорите своему другу, что он / она находится всего в нескольких футах от вас, и осторожно указываете ему / ей, чтобы показать другу.
  • Дополнительные примечания: Помните старую пословицу: «Это грубо указывать». Хотя иногда можно использовать этот жест, как описано выше, лучше не указывать прямо на человека (особенно если есть большая вероятность, что он вас увидит!). А если вы указываете в общем направлении или в определенное место, рекомендуется убедиться, что поблизости нет никого, кто подумает, что вы на них указываете.Чтобы обойти это, некоторые люди делают этот жест всей рукой, а не показывают пальцем.

7- Поднять руку

  • Значение: Когда вы поднимаете руку, вы почти всегда указываете, что хотите что-то сказать во время группового обсуждения.
  • Как сделать: Обычно это делается сидя в группе, хотя это также можно сделать стоя. Просто вытяните руку (обычно правую) вверх над головой.Следите за тем, чтобы пальцы были прижаты друг к другу (не раздвинуты и не сжаты в кулак).
  • Когда использовать: Вы можете использовать этот жест, чтобы привлечь внимание основного говорящего (например, учителя или профессора в классе), чтобы они «позвонили вам» или позволили вам сказать / задать вопрос. . Вы также можете использовать это во время любого группового обсуждения, когда разговор по очереди является обязательным; поднятие руки означает, что вам есть что сказать или задать вопрос.
  • Пример ситуации: Ваш профессор биологических наук говорит на очень сложную тему, и у вас есть пара вопросов по поводу того, что он сказал.Вы можете поднять руку, как описано выше, и ваш профессор обратится к вам, разрешив вам выступить или сообщив, что вы можете задавать вопросы после лекции.
  • Дополнительные примечания: Поднять руку также можно, если у вас есть просьба во время группового собрания, особенно в классе. Например, если вам нужно воспользоваться туалетом во время урока или по какой-то причине вам нужно уйти рано, вы можете поднять руку, чтобы привлечь внимание учителя или профессора и рассказать им об этом.

8- Хлопая

  • Значение: Хлопание в ладоши может означать несколько вещей в зависимости от контекста, но обычно это форма аплодисментов.
  • Как сделать: Самый распространенный способ хлопнуть в ладоши — это несколько раз хлопнуть ладонями вместе, чтобы изобразить «хлопок в ладоши».
  • Когда использовать: Хлопать в ладоши очень часто после выступления или шоу, как способ аплодировать или поздравить человека или людей за хорошо выполненную работу.
  • Пример ситуации: Вы посетили концерт местных групп; вам действительно нравится музыка, которую они играют, и вы хлопаете в ладоши вместе с остальной публикой после каждого выступления.
  • Дополнительные примечания: Имейте в виду, что хлопать в ладоши тоже можно саркастически. Предположим, ваш друг пытается выполнить за вас фокус, но все испортил. вы можете похлопать в ладоши, чтобы тепло подразнить друга.

Также аплодисменты могут иметь другие значения и цели.Например, многие люди хлопают в ладоши, когда пытаются что-то вспомнить (или громко хлопают в ладоши, когда они это вспомнили или у них возникла отличная идея). Аплодисменты также можно использовать во время танцев или иного прослушивания музыки, например, хлопая в ладоши в такт.

9-защелкивающиеся пальцы

  • Значение: Щелчок пальцами по значению аналогичен второстепенным причинам хлопка в ладоши.
  • Как сделать: Соедините вместе большой и средний пальцы любой руки (или обеих рук).Затем сильнее надавите средним пальцем на большой и одновременно проведите им вниз. Если все сделано правильно, должен издаться щелкающий звук.
  • Когда использовать: Вы можете щелкнуть пальцами в такт музыке, когда что-то вспомнили или у вас возникла хорошая идея, или когда вы пытаетесь что-то вспомнить.
  • Пример ситуации: Вы рассказываете другу об интересном человеке, которого встретили на вечеринке, но не можете вспомнить его имя. Вы начинаете быстро щелкать пальцами, пытаясь вспомнить, из-за разочарования и ощущения неотложной необходимости вспомнить.
  • Дополнительные примечания: Некоторые люди также щелкают пальцами как способ установления господства над кем-то (например, когда кто-то щелкает, чтобы кто-то что-то им принес), или как способ быть «дерзким» или «жестоким». В этих случаях это обычно всего лишь один щелчок, и вы можете определить намерение в зависимости от контекста.

10- крестообразные пальцы

  • Значение: Скрещивание пальцев может иметь два основных значения: 1.) Вы чего-то желаете или отчаянно надеетесь, и 2.) Если это делается за вашей спиной, это означает, что вы планируете нарушить данное обещание (иногда это называют «перекрестками»).
  • Как сделать: Чтобы скрестить пальцы, просто положите средний палец поверх указательного.
  • Когда использовать: Вы можете использовать это, когда разговариваете с кем-то и желаете ему удачи, или когда вы даете обещание, которое не планируете выполнять (но это, очевидно, грубо и осуждается).
  • Пример ситуации: Ваш друг обсуждает с вами повышение, которое он хотел бы получить.Вы можете скрестить пальцы в знак того, что вы надеетесь, что они это поймут.
  • Дополнительные примечания: В большинстве случаев, когда кто-то скрещивает пальцы, он также произносит слова «скрещенные пальцы» с надеждой. В некоторых случаях люди говорят «скрестив пальцы», но на самом деле не скрещивают пальцы.

11- От большого пальца к указательному пальцу

  • Значение: Этот жест обычно означает «хорошо», «хорошо» или «очень хорошо».
  • Как сделать: Просто соедините большой и указательный пальцы так, чтобы они образовали круг.
  • Когда использовать: Обычно используют во время еды, чтобы указать, что еда хорошая. Его также можно использовать аналогично жесту «большой палец вверх».
  • Пример ситуации: Вы едите в своем любимом ресторане с друзьями, и они спрашивают вас, как у вас еда. Вы проводите жестом указательного пальца, чтобы показать, что это очень хорошо.
  • Дополнительные примечания: Делая этот жест, также часто можно сказать слова «хорошо», «хорошо» или «очень хорошо», хотя в этом нет необходимости.

12-так себе

  • Значение: Этот жест указывает на то, что что-то «так себе» или просто нормально.
  • Как сделать: Держите руку (обычно правую) перед собой и наклоняйте ее из стороны в сторону.
  • Когда использовать: Вы можете использовать этот жест, если кто-то спрашивает вас, как что-то было или как вам что-то понравилось, и в любом случае у вас нет особого мнения об этом.
  • Пример ситуации: Ваш второй половинкой просит вас посмотреть с ним фильм, который вам не особенно интересен.После фильма вас спросят, что вы думаете о фильме. Вы делаете «так себе» жест, чтобы сказать им, что это было не очень хорошо, но вы видели фильмы похуже.
  • Дополнительные примечания: При использовании этого жеста часто также произносят слова «Все было хорошо».

13- Средний палец

  • Значение: Также называемое «отталкивание», показание кому-то среднего пальца — очень грубый способ обозначить гнев, разочарование или сильное неодобрение.
  • Как сделать: Высуньте средний палец и переверните руку так, чтобы запястье смотрело вверх.Укажите пальцем в сторону человека, которого вы сбрасываете.
  • Когда использовать: Лучше не использовать. Но если вы действительно чувствуете в этом необходимость, этот грубый жест чаще всего используется при вождении, когда начинается «дорожная ярость» или когда кто-то ведет очень плохо или опасно. Его также можно использовать в различных других контекстах, но, как упоминалось ранее, лучше этого не делать.
  • Пример ситуации: Вы опаздываете на работу, движение на дорогах очень плохое, кто-то неожиданно выезжает перед вами, и вы чуть не столкнулись.Вы сигналяете автомобилю и показываете водителю средний палец.
  • Дополнительные примечания: Этот жест следует использовать очень экономно, если он вообще используется. И, прежде всего, никогда не используйте этот жест по отношению к кому-либо авторитетному или высокопоставленному лицу, например, учителю, профессору, начальнику или полицейскому. Это один из самых грубых жестов рук в Америке.

14- Сжатый кулак

  • Значение: Сжатие кулака обычно показывает, что вы злитесь, хотя некоторые люди также сжимают кулаки в знак разочарования или страха.
  • Как сделать: Сожмите все пальцы плотно вокруг друг друга в форме кулака, поместив большой палец внутри кулака или снаружи.
  • Когда использовать: Этот жест обычно используется, когда кто-то злится или расстроен, будь то конкретный человек или ситуация, которую он не может контролировать.
  • Пример ситуации: Допустим, ваш друг узнает, что его уволят с работы. Если они чувствуют, что это несправедливо или имеют иное негативное отношение к компании / своему боссу, они могут начать сжимать кулаки, рассказывая вам об этом.
  • Дополнительные примечания: Иногда люди многократно сжимают и разжимают кулаки, обычно в знак сильного страдания или разочарования.

15- Указательный палец к губам

  • Значение: Этот жест указывает на то, что вы хотите, чтобы кто-то замолчал или полностью прекратил говорить, или что вы хотите, чтобы он держал в секрете.
  • Как это сделать: Поднесите указательный палец (обычно указательный палец правой руки) вверх к губам.
  • Когда использовать: Используйте этот жест, чтобы попросить кого-нибудь замолчать или сохранить в тайне то, что вы ему рассказали.
  • Пример ситуации: Вы с другом о чем-то говорите наедине, и кто-то из ваших знакомых начинает приближаться. Вы быстро посмотрите на друга и приложите указательный палец к губам, чтобы дать ему знать, чтобы он прекратил говорить.
  • Дополнительные примечания: При выполнении этого жеста многие люди также издают звук «шшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшш», также известный как «шшшшинг».”

16- Котировки воздуха

  • Значение: Этот жест представляет собой кавычки и означает, что вы либо кого-то / что-то цитируете, либо что-то саркастически говорите.
  • Как сделать: Держите все пальцы согнутыми, кроме указательного и среднего пальца; держите эти два пальца вместе. Произнося цитату или саркастическую фразу, согните верхние части этих двух пальцев на каждой руке вверх и вниз.
  • Когда использовать: Используйте этот жест, когда вы цитируете кого-то / что-то или говорите что-то в саркастической манере.
  • Пример ситуации: Вы и ваша вторая половинка находитесь в магазине и говорят, что собираются купить вам плитку шоколада. «О, — скажете вы, — вы покупаете плитку шоколада [воздушная цитата] для меня [воздушная цитата]?» Но ты прекрасно знаешь, что они хотят шоколада больше, чем ты.

17- «Живи долго и процветай» из сериала «Звездный путь»

  • Значение: Этот очень американский жест — способ сказать «Живи долго и процветай», что является известной фразой (и жестом) из популярной серии Star Trek .
  • Как сделать: Отделите большой палец от остальных пальцев. Затем разделите оставшиеся четыре пальца так, чтобы ваш указательный и средний пальцы соединились, а безымянный палец и мизинец соединились. Он должен образовывать V-образную форму.
  • Когда использовать: Это лучше всего использовать в неформальной обстановке и может использоваться как занудный способ пожелать кому-то удачи.
  • Пример ситуации: Вы с другом собираетесь расстаться после того, как провели день вместе.Перед тем как уйти, скажите другу «до свидания» и воспользуйтесь этим жестом. Это лучше всего использовать с друзьями, которые смотрели Star Trek и знают, что это означает.
  • Дополнительные примечания: Не каждый может сделать этот символ своей рукой, и даже тем, кто умеет, одним труднее, чем другим. Так что, если вы не способны на это, не о чем беспокоиться.

5. Выражение лица

В американском языке тела есть множество выражений лица, которые нужно изучить и изучить самостоятельно.При разговоре по-английски язык тела состоит из множества следующих выражений лица:

1- Сомнение

  • Значение: Когда кто-то корчит лицо, выражающее сомнение, это означает, что он не совсем уверен в чем-то — это может быть то, что вы сказали, услышанная информация или неуверенность в ситуации.
  • Как делать: Часто люди выражают сомнение, наклоняя рот в сторону, поднимая брови и пристально глядя на кого-то или что-то.
  • Когда использовать: Вы можете использовать этот тип выражения лица, когда в чем-то не уверены.
  • Пример ситуации: Ваш друг говорит вам, что он проводит в спортзале два часа каждую ночь. Вы даете им сомнительное выражение, потому что не верите им.
  • Дополнительные примечания: Может быть несколько способов выразить сомнение с помощью движения лица. То, что я описал выше, как раз отражает то, что наиболее типично, исходя из моего собственного опыта.

2- Путаница

  • Значение: Когда кто-то делает лицо, выражающее замешательство, это означает, что он явно в чем-то недоумевает или не понимает, что происходит.
  • Как делать: Часто люди выражают замешательство через широко раскрытые глаза, сморщенные брови и прикладывая руку к подбородку или другому месту на лице.
  • Когда использовать: Этот тип выражения часто используется, когда кому-то сложно что-то понять или когда ему рассказывают новую информацию, которая не соответствует тому, что он уже знает.
  • Пример ситуации: На уроке экономики вам говорят, что менять страховую компанию — плохая идея, потому что это снизит ваш кредитный рейтинг; Позже тот же учитель скажет вам, что иногда полезно сменить страховую компанию. Вы корчите недоуменное лицо и затем поднимаете руку, чтобы попросить разъяснений.
  • Дополнительные примечания: Как и в случае выражения сомнения, есть много способов выразить недоразумение. Изложенное выше — это наиболее типичный способ сделать это, исходя из моего опыта.

3- Гнев

  • Значение: Когда кто-то делает лицо, выражающее гнев, это показывает, что он зол, разочарован или просто устал от человека, с которым он находится (или ситуации, в которой он находится).
  • Как сделать: Часто это делается через сморщенные брови, покраснение лица, сжатые губы (или рычание), а иногда и отстраненный или чрезмерно сфокусированный взгляд на лице.
  • Когда использовать: Вы можете использовать выражение лица, подобное приведенному выше, даже не осознавая этого, когда сердитесь.
  • Пример ситуации: Вы только что узнали, что кто-то, кому вы доверяете секрет, рассказал об этом кому-то другому. Когда вы говорите человеку об этом, вы делаете гневное лицо.
  • Дополнительные примечания: Разные люди выражают гнев по-разному, поэтому на самом деле нет определенного способа выразить гнев. (Например, есть «горячий» гнев и «холодный» гнев, которые выражаются совершенно по-разному.)

4- сжатые зубы

  • Значение: Сдавленные зубы обычно означают одно из двух: 1.) Это может означать, что человек зол, или 2.) Это может означать, что вам холодно.
  • Как это сделать: Это делается путем сжатия челюсти так, чтобы зубы были стиснуты вместе.
  • Когда использовать: Вы можете использовать это, когда чувствуете гнев (или особенно если вы пытаетесь удержаться от того, чтобы сказать или сделать то, о чем вы пожалеете, когда злитесь), или когда вам холодно (как это часто является автоматической реакцией).
  • Пример ситуации: Вы все больше и больше расстраиваетесь из-за того, что кто-то делает что-то, что вас раздражает.Вы определенно злитесь, но стараетесь не говорить ничего грубого или грубого, поэтому стискиваете зубы.
  • Дополнительные примечания: Сдавленные зубы могут означать множество разных вещей, хотя два упомянутых здесь являются наиболее распространенными. Например, некоторые люди также стиснут зубы, когда нервничают или когда сосредоточенно сосредоточены на задаче.

5- Торчащий язык

  • Значение: Когда кто-то высовывает язык, это обычно саркастический способ сказать что-то вроде «Ну вот, ну» или «Как угодно».Он показывает притворный гнев или разочарование.
  • Как сделать: Высунуть язык изо рта в кого-нибудь; Обычно это делается одновременно с прищуром и издевательским вздохом презрения.
  • Когда использовать: Вы можете использовать это выражение лица после того, как кто-то сделает или скажет что-то, что вас слегка раздражает.
  • Пример ситуации: Вы только что проиграли карточную игру пять раз подряд другу, а теперь он злорадствует по этому поводу. Вы показываете им язык, игриво давая понять, что они должны перестать злорадствовать.
  • Дополнительные примечания: Есть немного похожее выражение лица, когда кто-то открывает рот и указывает пальцем на него; это имеет другое значение и обычно является признаком отвращения к кому-то или чему-то.

6- приподнятые брови

  • Значение: Поднятые брови могут иметь множество значений. Обычно приподнятые брови используются для выражения сомнения, удивления или даже разочарования.
  • Как сделать: Для этого достаточно приподнять обе брови.
  • Когда использовать: Вы можете использовать это в самых разных ситуациях, но особенно если вы удивлены или в чем-то сомневаетесь.
  • Пример ситуации: Кто-то сообщает вам новость, в которой вы не уверены, поэтому вы поднимаете брови, чтобы дать понять, что сомневаетесь.
  • Дополнительные примечания: Есть также жест поднятия брови, который может иметь то же значение, что и этот, или может использоваться, чтобы выглядеть более очаровательно.

7-глазковая повязка

  • Значение: Закатывать глаза — это воплощение сарказма. По сути, это означает: «Да, конечно», «Неважно» или «Мне все равно».
  • Как сделать: Это можно делать с открытыми или закрытыми глазами. Просто найдите момент, чтобы закатить глаза круговыми движениями.
  • Когда использовать: Обычно закатывают глаза, когда кто-то что-то вам говорит, а вы расстроены или злитесь на него. Его также можно использовать, если вы не верите в то, что вам говорят, если вам все равно, или если вы разочарованы ситуацией в целом.
  • Пример ситуации: Родитель отводит ребенка в сторону, чтобы его отругать за грубое поведение. Он закатывает глаза, пока его родители говорят (и из-за этого попадает в еще больше неприятностей).
  • Дополнительные примечания: Как и в вышеупомянутой ситуации, имейте в виду, что никогда не стоит закатывать глаза в сторону кого-то, кто в чем-то выше вас (хотя обычно это наиболее соблазнительно!). Лучше всего использовать его только в неформальных ситуациях и экономно.

8- Избегайте контакта с глазами

  • Значение: Когда кто-то избегает зрительного контакта, это обычно означает, что он чувствует себя неуверенно (либо потому, что стесняется, либо из-за чего-то нечестно).
  • Как это сделать: Чтобы избежать зрительного контакта, просто сфокусируйте взгляд на чем-то, кроме глаз другого человека (или этого человека в целом, в зависимости от обстоятельств).
  • Когда использовать: Обычно используется, когда вы чувствуете неуверенность в чем-то или не честны.
  • Пример ситуации: Вы задаете другу важный вопрос и замечаете, что он не смотрит вам в глаза, пока отвечает. Вы подозреваете, что они могут сказать вам не всю правду.

9- Прикус

  • Значение: Укус за губу может иметь несколько значений. К наиболее распространенным из них относятся неуверенность, глубокая задумчивость или размышления о том, что сказать.
  • Как сделать: Обычно это делается одним из двух способов: 1.) Слегка впиваясь в нижнюю губу верхними зубами, или 2.) Слегка впиваясь в верхнюю губу нижними зубами.
  • Когда использовать: Вы можете использовать это выражение лица, чтобы сказать кому-то, что вы в чем-то не уверены или вам нужно подумать, прежде чем отвечать на то, что он сказал.
  • Пример ситуации: Вы находитесь в библиотеке со своим любимым человеком и возвращаете книгу, которую они вам предложили. Они спрашивают вас, читаете ли вы все это и что думаете. Вы прикусываете губу, а затем показываете, что вам это действительно неинтересно, и вы получили только пару глав.
  • Дополнительные примечания: Некоторые люди также находят милым и очаровательным, когда кто-то кусает их губу.

10- Подмигнуть

  • Значение: Подмигивание обычно означает либо секрет между двумя людьми, либо способ вести себя мило или флиртовать.
  • Как сделать: Моргните только одним глазом в сторону другого человека; это можно сделать незаметно или более открыто, в зависимости от того, почему вы им подмигиваете.
  • Когда использовать: Вы можете подмигнуть кому-то, чтобы беззаботно поделиться секретом между вами двумя или если вы пытаетесь показаться милым перед тем, кто вам нравится.
  • Пример ситуации: Официантка в ресторане поможет вам найти в меню лучшее предложение, чем то, что вы собирались заказать. Вы ее благодарите. Она подмигивает и отвечает: «Нет проблем».

11- Смешное лицо

  • Значение: «Веселая рожа» не имеет реального, твердого смысла.
  • Как сделать: Не существует определенного способа сделать «смешное лицо». Это может быть буквально все, что вы делаете со своим лицом, не похожее на «нормальное» выражение.
  • Когда использовать: Смешные рожицы обычно используются при съемке селфи в одиночку или с друзьями. Они вызывают интересные и часто веселые воспоминания.
  • Пример ситуации: Вы на семейной встрече, и кто-то решает сделать групповое фото. Они могут попросить одну «нормальную» фотографию, на которой все улыбаются, а затем попросить «глупую» фотографию, на которой все делают какие-то забавные лица.
  • Дополнительные примечания: Смешные рожицы можно использовать и вне рамок фотосъемки, например, когда вы обсуждаете что-то забавное с другом или чувствуете необходимость проявить крайность или саркастичность, выражая свои эмоции по поводу чего-либо.

6. Различные физические движения

Помимо жестов и поз, упомянутых выше, есть еще несколько движений, о которых вам следует знать. Давайте посмотрим на эти жесты английского тела.

1- Кивает

  • Значение: Кивок может иметь несколько значений. Обычно это используется как способ сказать «да». Он также используется, чтобы показать кому-то, что вы слушаете его, пока он говорит.
  • Как делать: Просто покачивайте головой вверх и вниз.Если вы используете его, чтобы сказать «да», вам следует сделать это немного быстрее, чем если бы вы просто подтвердили, что слушаете.
  • Когда использовать: Используйте это, если хотите сказать кому-то «да» или одобрить что-то. Вы также можете использовать его во время разговора, в котором другой человек говорит больше всего. И то, и другое можно использовать практически в любой ситуации.
  • Пример ситуации: Ваш друг спрашивает, не хотите ли вы пойти с ним за суши.Вы киваете головой и говорите: «Да, звучит здорово».
  • Дополнительные примечания: Иногда для обозначения «да» также используется одиночный кивок, а не кивок несколько раз.

2- качающаяся головка

  • Значение: Обычно используется как противоположность киванию, а также может использоваться как общее выражение разочарования или неодобрения.
  • Как сделать: Двигайте головой справа налево или наоборот.
  • Когда использовать: Используйте это вместо того, чтобы сказать «нет», или используйте это, чтобы показать, что вы что-то разочарованы или не одобряете.
  • Пример ситуации: После того, как вы поели суши с другом, он спрашивает, не хотите ли вы также посмотреть фильм. Вы качаете головой и объясняете, что вам нужно немного отдохнуть.
  • Дополнительные примечания: Иногда, когда это используется как способ выразить неодобрение, люди при этом используют звук «цск».

3- Плечи

  • Значение: Обычно это означает «я не знаю» или «мне все равно».
  • Как это сделать: Обычно это делается, приподняв плечи, подняв руки ладонями вверх чуть выше живота.
  • Когда использовать: Вы можете пожать плечами, когда вам задают вопрос, на который вы не знаете ответа или на который не хотите отвечать.
  • Пример ситуации: Ваш друг спрашивает вас, какую начинку вы хотите добавить в пиццу, которой вы собираетесь поделиться. Вы пожимаете плечами и говорите: «Все, что хотите».
  • Дополнительные примечания: Пожатие плечами часто сопровождается наклоном головы, сдвигом рта (или надуванием губ), поднятием бровей или аналогичными жестами.

4- ерзание

  • Значение: ерзание может означать множество вещей, хотя обычно оно указывает на скуку или стресс. Иногда ерзание жестов также называют «тиками».
  • Как сделать: Не существует определенного способа «ерзать», так как это может выглядеть по-разному от человека к человеку. Ниже мы поговорим о некоторых примерах.
  • Когда использовать: Обычно ерзание делается, когда кому-то скучно, или как способ снять стресс.
  • Пример ситуации: Вы действительно переживаете из-за проекта, над которым работаете, и после нескольких часов работы над ним понимаете, что много постукивали ногой и прикасались к лицу.
  • Дополнительные примечания: Некоторые распространенные примеры ерзающих жестов или тиков включают, но не ограничиваются ими: грызть ногти; играть с волосами в любой манере; постукивание ногой; щелкать ручкой; постучать по столу; трещать костяшками пальцев или другой частью тела; ковырять в коже; слишком много оглядываться; чрезмерное растяжение; И список продолжается.

Есть определенные ситуации, когда жесты ерзания выглядят особенно грубо, например, в большинстве профессиональных ситуаций. Хотя большинство жестов — это сила привычки, от которой очень трудно избавиться, всегда полезно делать все возможное, чтобы избегать их в подобных настройках. (Или если вы находитесь рядом с кем-то, кого особенно раздражает ваше ерзание.) Это определенно не очень желательный американский язык тела в бизнесе.

7. Бонус: комбинации сигналов языка тела

Как вы могли заметить выше, бывают случаи, когда кто-то будет использовать несколько жестов и сигналов языка тела одновременно.Хотя иногда они хорошо сочетаются и имеют смысл, иногда бывает сложно понять, почему они используют жесты, которые используют.

Вместо того, чтобы дать вам длинный список возможных комбинаций жестов и того, что они могут означать (что было бы невозможно закончить!), Я просто укажу, что это совершенно нормально, если вы не всегда можете следовать чьим-либо сигналам языка тела.

Хотя некоторые жесты естественны практически для всех и имеют смысл почти для всех, важно помнить, что каждый уникален, и его способ самовыражения тоже.Просто сделайте все возможное, чтобы изучить некоторые из изложенных здесь основ, чтобы получить хорошее представление о том, чего ожидать в Соединенных Штатах и ​​как отразить то, что делают люди вокруг вас.

Удачи!

Заключение

Мы перебрали так много американского языка тела и жестов! Мы надеемся, что вы узнали немного больше о том, как читать язык тела в Соединенных Штатах и ​​чего ожидать во время вашего визита (или вашего пребывания!). Кроме того, мы надеемся, что теперь вы понимаете, почему язык тела человека так важен при изучении английского языка и как он может обогатить ваше общение.

Если вы хотите узнать еще больше об английском языке и Соединенных Штатах, обязательно посетите нас на EnglishClass101.com. Мы предлагаем широкий выбор словарных списков, а также содержательные сообщения в блогах по различным темам. Вы можете обсуждать различные темы с другими изучающими английский язык, используя наше онлайн-сообщество, и не стесняйтесь загрузить наше приложение MyTeacher для индивидуального обучения!

Мы желаем вам всего наилучшего в вашем языковом путешествии и надеемся, что вы продолжите практиковать эти телодвижения, пока не станете профессионалом.Выучить американские жесты и язык тела может быть сложно, но мы верим в вас. 🙂

Почему язык тела важен в общении?

Как часто вы думаете о своем языке тела? Несмотря на то, что это не то, о чем мы не забываем думать, это может сказать другому человеку, что мы чувствуем. Если вы когда-либо играли в покер, вы знаете, что понимание языка тела может помочь вам обнаружить кого-то, кто пытается обмануть свой путь к победе. Те же навыки могут помочь улучшить ваше общение на работе.

Почему важен язык тела

Язык тела — это невербальное общение, которое включает в себя нашу позу, жесты и движения, которые мы делаем. Это так же важно, как и вербальное общение, но обычно мы не думаем об этом, когда говорим или представляем.

Независимо от того, насколько привлекательной или интересной является речь, если говорящий подает негативные сигналы языка тела, аудитория с меньшей вероятностью будет слушать то, что они говорят. Точно так же, если вы разговариваете с кем-то и ваш язык тела отключен, может показаться, что вы не заинтересованы в том, что они говорят, даже если вы слушаете.

Вот некоторые из наиболее распространенных типов языка тела, на которые следует обращать внимание:

Агрессивный

  • Чрезмерно твердое рукопожатие.
  • Вторжение в личное пространство.
  • Руки на бедрах или ногах слишком широкие.
  • Попадание в глаза прямо в глаза.
  • Агрессивные физические движения, например, указание пальцем.

Оборонительный

  • Скрещенные руки или ноги.
  • Отсутствие зрительного контакта.
  • Откинувшись.
  • Сгорбленные плечи.
  • Закатанные глаза.

Нервные

  • Гвозди кусаться.
  • ерзать.
  • Кашель.
  • Слабое рукопожатие.
  • Положить руки на голову.

Расточка

  • Нет зрительного контакта.
  • Чрезмерное ерзание.
  • Зевая.
  • Перенести вес и неудобно сидеть.
  • Натирание лица.

Вовлечены

  • Хороший зрительный контакт.
  • Уверенная позиция.
  • Положительные жесты.
  • Кивает в знак согласия.
  • Улыбается.

Язык тела не является точной наукой, и тот, кому скучно или занят, может не показать всех перечисленных выше черт. Однако, разговаривая с кем-то, следите за его позой, жестами и зрительным контактом, который они дают, чтобы лучше понять, как они вас воспринимают.

Займите свое место на одном из наших курсов устного общения сегодня и выведите свои коммуникативные навыки на новый уровень.

Некоторые примеры типов языка тела

Посмотрите следующий отрывок из шоу Грэма Нортона. Вместо того, чтобы слушать, как они говорят о ламах, обратите внимание на язык их тела. Как они сидят? Какие жесты они делают во время разговора?

Заметили, как расслаблены гостей? Даже если они находятся перед камерами и аудиторией, они с таким же успехом могут болтать в небольшой комнате в одиночестве.Они расслаблены, непринужденны и очень удобны.

Когда Роберт Дауни-младший начинает говорить, он открывает свое тело, чтобы включить всех. Если бы ему пришлось просто столкнуться с хозяином, он бы стоял спиной к некоторым людям, которые чувствовали бы себя исключенными. Грэм взаимодействует с экраном позади него, но поворачивается, разговаривая с гостями, чтобы они могли видеть его лицо.

Каждому дается возможность высказаться, и никто никогда не доминирует в разговоре. Это отличный пример расслабленного и открытого языка тела даже перед публикой.

А теперь время для другого клипа. Те же правила, следите за языком тела.

Очевидно, футбольный менеджер Пеп Гвардиола не очень доволен вопросом журналиста. Что интересно, он никогда не повышает голос и не использует слишком негативные выражения. Его жесты и движения действительно подчеркивают, насколько кипит .

Вы заметили, как мало он моргает, когда говорит? Вернитесь и посмотрите еще раз.Он поддерживает очень пристальный зрительный контакт с человеком, которого ругает, что-то вроде решительного вскрытия. Но этот зрительный контакт прерывается, когда он заканчивает говорить, как будто ему противно то, что он видит.

Кажется, он скрипит зубами и почти отшатывается от вопроса, который ему задали.

Последний пример.

Так что название немного нечеткое. Этот человек очень нервничает перед выступлением на прослушивании.Прежде чем она скажет судьям, что боится, легко понять, как она себя чувствует.

Когда она выходит на сцену, ее руки прижаты к бокам, и она держится за руки. Ее плечи согнуты, и она почти отступает на задний план. Она ерзает, отвечая на вопросы, и продолжает глубоко дышать, чтобы успокоить нервы.

Ее голос тихий, и она явно не уверена в себе. Толпа чувствует ее нервы, и это действует на нее еще сильнее.

Потом она начинает петь, и она потрясающая.Язык ее тела искажал мнение публики о ней еще до того, как она действительно начала заниматься. Это показывает, насколько мощным может быть язык тела. Он может формировать мнение о нас, что бы мы ни говорили.

Язык тела на рабочем месте

Тот факт, что вы не поете на сцене или футбольный менеджер не отвечает на вопросы, не означает, что те же принципы языка тела неприменимы к вам на рабочем месте. Если вы смотрите на кого-то и подсознательно скрипите зубами, тогда другие заметят это и будут защищаться.

С другой стороны, если вы расслаблены и вовлечены, как гости на шоу Грэма Нортона, вам будет легче общаться с коллегами и членами команды. Постарайтесь осознавать влияние, которое ваш язык тела оказывает на различные взаимодействия в течение дня. Возможно, стоит даже спросить мнение тех, с кем вы разговаривали.