Агрессивное поведение детей: Заколдованные дети

Рекомендации педагога-психолога родителям детей с ОВЗ

Родительская азбука

 АГРЕССИЯ

Агрессия – деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, приносящее физический или моральный ущерб людям, или вызывающее у них психологический дискомфорт.

У детей с ограниченными возможностями здоровья повышенная агрессивность является одной из наиболее частых проблем в коллективе. Она волнует не только педагогов, но и родителей. Те или иные формы агрессии характерны для большинства детей с ограниченными возможностями здоровья. Практически все дети ссорятся, дерутся, обзываются и т. д. Но обычно с усвоением правил и норм поведения, эти непосредственные проявления детской агрессивности уступают место другим, более миролюбивым формам поведения. Однако у детей с интеллектуальной недостаточностью частые конфликты с окружающими и агрессивное поведение носят более стойкий характер и сложнее поддаются коррекции.

Такие дети не желают и не умеют признавать свою вину, у них доминируют защитные формы поведения, они не способны конструктивно разрешать конфликты.

Дети с интеллектуальной недостаточностью имеют ряд психологических особенностей, провоцирующих их агрессивное поведение:

– недостаточное развитие коммуникативных навыков;

– сниженный уровень саморегуляции поведения;

– неразвитость игровой деятельности;

– сниженную самооценку;

– нарушения в отношениях со сверстниками.

Если для вашего ребенка характерна хотя бы половина из описанных ниже проявлений агрессивности, причем проявляются они не менее чем в течение полугода и регулярно, то ребенок действительно агрессивен, ему (и семье) необходима помощь специалиста:

– часто теряет контроль над собой, спорит и ссорится с окружающими;

– отказывается выполнять просьбы взрослых, не считается с мнением родителей, их запретами;

– намеренно вызывает у других чувство раздражения, долго помнит обиду, стремясь отомстить;

– обвиняет других в своих ошибках, угрожает словами, жестами, взглядом;

– вымещает свой гнев на неодушевленные вещи, выступает инициаторами драк;

– часто испытывает чувство злости, гнева, зависти;

– намеренно делает больно животным и людям, не раскаивается в содеянном;

– прогуливает уроки, конфликтует с учителями, сверстниками –

 

Как нужно вести себя родителям в случае проявления их детьми агрессивного поведения:

• Не оскорбляйте ребенка, не обзывайте его. Осуждайте именно действие, поступок, а не личность ребенка в целом.
• Постарайтесь исключить агрессию из окружающего мира ребенка (наказания, сверстники, телефильмы, грубые фразы в разговоре и т.д.). Особое место уделяйте формированию круга интересов детей, учитывая особенности его характера и способностей. Привлекайте к положительно формирующим личность занятиям: чтению, музыке, спорту и т.д.
• Старайтесь чаще общаться «на равных», чтобы вовремя заметить тревожные «звоночки» и понять, чем они вызваны. Прислушивайтесь к чувствам своего ребѐнка, поощряя их откровенность. Но потом не используйте эту информацию для наказания или для упреков. Важно, чтобы и сам взрослый умел описать и выразить свое эмоциональное состояние.
• Если ребенок просит вас уделить ему внимание, а вы в данный момент не можете этого сделать, то не отмахивайтесь, тем более, не раздражайтесь на него за назойливость. Будьте внимательны к желаниям своего ребенка, постарайтесь выделить время на общение с ним.
• Контролируйте собственные агрессивные импульсы. Помните, что дети учатся приемам социального взаимодействия, прежде всего, путем наблюдения за поведением окружающих людей (в первую очередь, родителей). Старайтесь, чтобы Ваши слова не расходились с делами.
• Не подавляйте проявление агрессии ребенком, иначе подавленные агрессивные импульсы могут нанести серьезный вред его здоровью. Научите его выражать свои враждебные чувства социально приемлемым способом: словом или в рисунке, лепке или при помощи игрушек, или действий, безобидных для окружающих, в спорте.
• Уважайте личность в вашем ребенке, считайтесь с его мнением, воспринимайте всерьез его чувства.
• Не забывайте хвалить ребенка за старательность. Дети лучше реагируют на похвалу, когда видят, что родители действительно довольны ими.
• Беседуйте с ребенком о его поступке без свидетелей (класса, родственников, других детей и др.). В беседе старайтесь использовать меньше эмоциональных слов (стыдно и др. ).
• Предоставляйте возможность ребенку получить эмоциональную разрядку в игре, спорте и т.д. Можно завести специальную «сердитую подушку» для снятия стресса. Если ребенок чувствует раздражение, он может поколотить эту подушку.
• Любите ребенка просто за то, что он у вас есть, без каких-либо условий.

В заключение отметим, что агрессивное поведение – своеобразный крик о помощи, о внимании к своему внутреннему миру, в котором накопилось слишком много разрушительных эмоций, с которыми ребенок не в силах справится самостоятельно, и таким образом борется за свое психологическое выживание.

Проявляя агрессию, дети словно говорят: «Дорогие мама и папа….любите меня просто за то, что я есть, и я стану еще лучше; когда вы кричите и обзываете меня, мне кажется, что я самый плохой на свете, тогда рушатся все мои надежды, и я перестаю верить в себя; когда я надолго остаюсь один, я чувствую себя брошенным и никому не нужным; не требуйте от меня того, чего я еще не умею; когда вы говорите: «Ты мне всю жизнь испортил», я чувствую себя виноватым, но ведь я не отвечаю за проблемы взрослых; когда вы хотите сделать мне замечание, поговорите со мной наедине, мне очень больно и обидно, когда вы делаете это в присутствии других; когда вы сравниваете меня с другими, я считаю, что меня предают, я у вас единственный и неповторимый, я имею право быть таким, какой я есть.

 

Рекомендации родителям по коррекции агрессивного поведения  у детей с ОВЗ

1. Работа с гневом. Обучите агрессивных детей приемлемым способам выражения гнева.
2. Помогите ребенку осваивать конструктивные способы преодоления препятствий, разрешения проблем; покажите, что есть более эффективные и безопасные для всех способы, чем физическое нападение; объясните, что агрессия дает только временный успех.
3. Не заражайте ребенка собственными агрессивными реакциями на какие-то события.
4. Формируйте способности к эмпатии, доверию, сочувствию, сопереживанию и т.д.
5. Помогите ему лучше узнать себя и других людей. Не исключено, что ребенок ведет себя агрессивно, потому что не видит другого способа самоутвердиться или воспринимает мир как враждебный. Не унижайте и не оскорбляйте ребенка; обеспечьте ему чувство защищенности.
6. Объяснения, почему «нельзя», не должны быть долгими, иначе они неэффективны. Такой ребенок вряд ли будет понимать вашу аргументацию, а, скорее всего, просто не услышит вас.
7. Агрессивный ребенок нуждается, прежде всего, не в усмирении любой ценой, а в понимании его проблем и в помощи взрослого.

БРАННЫЕ СЛОВА

Почти все дети рано или поздно начинают говорить бранные слова. Это не повод для беспокойства. Детям свойственно слушать, что говорят вокруг, и нет такой, даже самой лучшей, школы, что сумела бы воспрепятствовать этому. Порой, глядя на приятелей наших детей, мы удивляемся: «Как только их воспитывают, раз они могут так гадко выражаться?!» А ответ между тем очень прост: за некоторым редким исключением, эти дети воспитываются точно так же, как наши. Мы часто не видим, как сами ведем себя, не замечаем, как сами же учим ребенка некоторым выражениям. Вспомним хотя бы, что мы произнесли, когда ударили по пальцу молотком, а наш невинный отпрыск стоял в двух шагах от нас? К тому же было бы просто глупо думать, будто ребенка «портят» другие люди, и сам он ничего не делает, чтобы «испортиться».

Совершенно очевидно, что дети усваивают определенный словарь от товарищей по играм и непосредственно от нас, а затем спокойно передают его друг другу.

Обычно бранные слова ребята начинают использовать, как только попадают в школу, а иногда и раньше. И то обстоятельство, что эти слова нас шокируют, оказывается для детей наилучшим поводом, чтобы повторять их. Им хочется позлить, подразнить нас, потому что им самим приходилось не раз терпеть это от нас, и теперь они просто открыли для себя новое оружие агрессии.

Разумеется, надо как-то повлиять на ребенка или принять какие-то профилактические меры, хотя вообще-то не стоит придавать этому явлению слишком большого значения. Профилактика бранных слов невозможна по той простой причине, что дети наши живут не под стеклянным колпаком. А вот повлиять на них можно.

Рекомендации родителям:

1. Не ругайте ребенка, как это часто делают многие, и не угрожайте, что станете ругать его, если он будет говорить бранные слова.

2. Постарайтесь сделать так, чтобы он был как можно более откровенен с вами. Это позволит непосредственнее высказываться в вашем присутствии, и тогда то, чему он научился, он скажет вам, а не произнесет при посторонних.

3. Обескуражьте ребенка – это наилучший способ повлиять на него. Когда он станет говорить бранные слова, отнеситесь к этому спокойно, мягко, добродушно. Ласковое обращение сразу же притупляет оружие, которое в противном случае может стать угрожающим.

4. Объясните ребенку, что говорить бранные слова так же неприлично, как отрыгивать за столом или не извиниться в нужный момент. Но объясните это кратко, и не наказывая его.

Если случится, что он обронит какое-нибудь бранное слово при посторонних, кратко извинитесь за него и сразу же смените тему разговора.

Мальчики и девочки, узнав бранные слова, поначалу одинаково ведут себя, хотя первые более склонны употреблять ругательства. У детей, которые раньше других прибегают к этому языку, за ширмой подобных выражений, как правило, скрываются более сложные проблемы.

Они могут лгать, например, или какими-то другими способами, еще более агрессивными, «мстить» за свои несчастья.

Вообще же надо стараться, чтобы у детей просто не возникало желания ругать кого-то или что-то, тогда они не будут сквернословить и говорить бранные слова.

Что же касается допустимых проявлений агрессивности, то коллективные игры дают детям наилучшую возможность выразить свои воинственные побуждения социально приемлемым образом.

ВОСПИТАНИЕ

Есть хорошая фраза: «Я всегда знала, как воспитывать ребенка, пока не стала мамой». Ошибки при воспитании детей совершают все. Какие из них самые распространенные?

Некоторые родители пользуются авторитарным стилем воспитания, который не позволяет ребенку проявлять свое «я». Другие мамы (а чаще всего бабушки), наоборот, «перебирают» с либеральным стилем, почти совсем не контролируя ребенка. Практика показывает, что обе эти крайности не дают детям выработать адекватную самооценку и научиться регулировать свои эмоции.

Лучший стиль воспитания – совмещение честности, уважения и гибкости в поведении по отношению к малышу. Учитесь слышать и уважать чувства ребенка, позволять ему делать самостоятельный выбор и в то же время устанавливайте четкие и справедливые правила поведения.

Говорите по существу

Когда ребенок слышит длинные речи мамы о том, как надо себя вести, как поступать хорошо, а как – нет, он быстро «отключается», а его внимание рассеивается. Человеческий мозг устроен так, что мы отчетливо запоминаем и «записываем на корочку» первые 30 секунд сказанного. Постарайтесь уложиться в 2–3 предложения.

Следите, чтобы ваша мысль не разветвлялась на несколько отдельных, чтобы сообщение было произнесено без волнения и негативных эмоций. И главное – чтобы в ваших предложениях звучала готовность к сотрудничеству («Давай…», «Помоги мне… «, «Попробуй сделать так, чтобы…»).

Распределите ответственность

Большинство родителей знакомы с утренней спешкой и суетой. Мамы рьяно собирают отпрысков и мужа: в школу, в сад, на работу. А еще нужно успеть собраться самой, выгулять собаку… Так что утро начинается с призывов: «Вставайте, опоздаете! Завтрак стынет! Почему еще никто не оделся? Вы все еще валяетесь?!» И так каждые 10 минут.

В такой ситуации вы принимаете на себя слишком много ответственности. Пытаетесь всех контролировать путем постоянного напоминания и критики. Со временем дети привыкают к этому и становятся глухи к вашим призывам. Вы просто учите их игнорировать свои просьбы, ведь они знают, что вы не перестанете напоминать им о чем-либо.

Попробуйте сказать ребенку: «Мы уходим через 45 минут. Если ты не успеешь собраться вовремя – тебе предстоит объяснять причину опоздания своему учителю». Так вы переносите ответственность за сборы на ребенка и заставляете его понимать последствия своего поведения.

Не жалуйтесь

Вы из тех, кто, придя домой, начинает свой разговор следующим образом: «Ну что же это такое! Я ведь просила убрать все игрушки, я же весь день на работе, зарабатываю для вас деньги, а вы, неблагодарные и эгоистичные, даже не можете мне помочь! И я, уставшая, должна еще за вами убираться?»

Не надейтесь такими тирадами вызвать у детей чувство вины и стыда. Это плохой прием. До определенного момента дети не способны к сопереживанию. Кстати сказать, и не каждому зрелому человеку это удается. Умение сочувствовать приходит по мере взросления. Лучшее решение в этом случае – сообщить о своих чувствах, никого не обвиняя.

Рассказать четко и спокойно о последствиях устроенного беспорядка. Например: «Мне важен порядок в доме, чтобы нам всем было удобно в нем жить. А разбросанные игрушки отправляются спать ко мне в комнату и вернутся к вам только завтра, после хорошей уборки».

Предоставьте ребенку возможность что-то исправить и не вешайте ярлыков.

Включите эффективное слушание

Порой ребенок хочет рассказать нам что-то важное, а мы за мытьем посуды или глаженьем белья его не слышим, отправляем поиграть… И расстроенный малыш уходит в свою комнату…

Между тем внимательно выслушать – это неотъемлемая часть уважительного отношения. Да, слушание, особенно при наличии множества домашних хлопот – действительно сложная задача. Но ежедневно находите 10–15 минут, чтобы внимательно выслушать все, что ребенок говорит. Сядьте так, чтобы ваши глаза были на одном уровне.

На протяжении всего рассказа вашего ребенка поддерживайте зрительный контакт, словами, мимикой и жестами дайте понять, что вы ему сопереживаете! Тогда ребенок почувствует, что он достоин вашего внимания, заботы и, конечно, любви.

Воспитание детей – очень сложная работа, и порой все мы делаем ошибки. Полноценное общение с детьми требует энергии и времени. Важно вовремя осознавать свои чувства и «ловить» себя на том, что мы произносим.

Помните, дети берут пример в первую очередь с нас. И от того, как мы будем себя вести по отношению к ним, зависит, какими людьми вырастут наши девочки и мальчики.

ГИПЕРАКТИВНОСТЬ

Гиперактивность детей – это повышенная двигательная активность, подвижность или, как еще говорят, расторможенность. Причинами гиперактивности могут быть как неправильное воспитание, так и различные заболевания, в том числе нервной системы.

Примерный перечень 2-х групп типовых симптомов, по которым можно определить детскую гиперактивность.

Симптомы I -ой группы

1. Ребенок часто не обращает внимания на детали, делает нелепые ошибки при выполнении заданий.
2. Он не может сосредоточиться на задании или на игре, требующих длительного внимания.
3. Часто не слушает, когда к нему обращаются.
4. Ребенок не следит за данными ему указаниями, не заканчивает начатое занятие.
5. Он часто не собран, не организован.
6. Часто избегает или даже отказывается выполнять задания, требующие повышенного внимания и умственного напряжения.
7. Часто путает расписание, забывает приносить на занятия необходимые школьные принадлежности, тетради, книги.
8. Ребенок легко отвлекается от выполнения задания, реагирует на все, что происходит вокруг него.
9. Часто забывает выполнять каждодневные процедуры (например, личной гигиены).

Симптомы II-ой группы

1. Ребенок часто и нервно двигает руками и ногами, не может спокойно сидеть на стуле (ерзает).
2. Часто встает и ходит по классу.
3. Много и бесцельно бегает, забирается без необходимости на высокие предметы и объекты (деревья, забор, столбы и т.п.).
4. Совершенно не способен играть тихо.
5. Ребенок ведет себя так, как – будто к нему «приделан моторчик».
6. Чрезмерно разговорчив.
7. Часто отвечает поспешно и необдуманно, не дожидаясь окончания вопроса.
8. Ребенок не способен стоять в очереди и спокойно ждать.
9. Часто «врывается» без разрешения в разговор взрослых или игру других детей.

Рекомендации родителям по воспитанию гиперактивных детей

1. В отношениях с ребенком придерживайтесь «позитивной модели». Хвалите его в каждом случае, когда он это заслужил, подчеркивайте даже незначительные успехи. Помните, что гиперактивные дети игнорируют выговоры и замечания, но чувствительны к малейшей похвале.
2. Не прибегайте к физическому наказанию. Помните, что ваши отношения с ребенком должны основываться на доверии, а не на страхе. Он всегда должен чувствовать вашу помощь и поддержку. Совместно решайте возникшие трудности.
3. Чаще говорите «да», избегайте слов «нет» и «нельзя».
4. Если вы что-то запрещаете ребенку, постарайтесь объяснить, почему это делаете.
5. Поручите ему часть домашних дел, которые необходимо выполнять ежедневно (ходить за хлебом, кормить собаку и т. д.) и ни в коем случае не выполняйте их за него.
6. Заведите «Дневник самоконтроля» и отмечайте в нем вместе с ребенком его успехи дома и в школе. Примерные графы: выполнение домашних обязанностей, учеба в школе, выполнение домашних заданий.
7. Введите бальную или знаковую систему вознаграждения (можно каждый хороший поступок отмечать звездочкой, а определенное их количество вознаграждать игрушками, сладостями или давно обещанной поездкой).
8. Избегайте завышенных или, наоборот, заниженных требований к ребенку. Старайтесь ставить перед ним задачи, соответствующие его способностям.
9. Определите для ребенка рамки поведения — что можно и что нельзя. Вседозволенность однозначно не принесет никакой пользы. Несмотря на наличие определенных недостатков, гиперактивные дети должны справляться с обычными для всех подрастающих детей проблемами. Эти дети не нуждаются в том, чтобы их отстраняли от требований, которые применяются к другим.
10. Не навязывайте ему жестких правил. Ваши указания должны быть указаниями, а не приказами. Требуйте выполнения правил, касающихся его безопасности и здоровья, в отношении остальных не будьте столь придирчивы.
11. Вызывающее поведение Вашего ребенка — его способ привлечь Ваше внимание. Проводите с ним больше времени: играйте, учите, как правильно общаться с другими людьми, как вести себя в общественных местах, переходить улицу и другим социальным навыкам.
12. Поддерживайте дома четкий распорядок дня. Прием пищи, игры, прогулки, отход ко сну должны совершаться в одно и то же время. Награждайте ребенка за его соблюдение.
13. Дома следует создать для ребенка спокойную обстановку. Идеально было бы предоставить ему отдельную комнату. В ней должно быть минимальное количество предметов, которые могут отвлекать, рассеивать его внимание. Цвет обоев должен быть не ярким, успокаивающим, преимущество отдается голубому цвету. Очень хорошо организовать в его комнате спортивный уголок (с перекладиной для подтягивания и гантели для соответствующего возраста, эспандеры, коврик и др.).
14. Если ребенку трудно учиться, не требуйте от него высоких оценок по всем предметам. Достаточно иметь хорошие отметки по 2-3 основным.
15. Создайте необходимые условия для работы. У ребенка должен быть свой уголок, во время занятий на столе не должно быть ничего, что отвлекало бы его внимание. Над столом не должно быть никаких плакатов и фотографий.
16. Избегайте по возможности больших скоплений людей. Пребывание в магазинах, на рынках и т. п. оказывает на ребенка чрезмерное возбуждающее действие.
17. Оберегайте ребенка от переутомления, поскольку оно приводит к снижению самоконтроля и нарастанию двигательной подвижности. Не позволяйте ему подолгу сидеть у телевизора.
18. Старайтесь, чтобы ребенок высыпался. Недостаток сна ведет к еще большему ухудшению внимания и самоконтроля. К концу дня ребенок может стать неуправляемым.
19. Развивайте у него осознанное торможение, учите контролировать себя. Перед тем, как что-то сделать, пусть посчитает от 10 до 1.
20. Помните! Ваше спокойствие — лучший пример для ребенка.
21. Давайте ребенку больше возможности расходовать избыточную энергию. Полезна ежедневная физическая активность на свежем воздухе — длительные прогулки, бег, спортивные занятия. Развивайте гигиенические навыки, включая закаливание. Но не переутомляйте ребенка.
22. Воспитывайте у ребенка интерес к какому-нибудь занятию. Ему важно ощущать себя умелым и компетентным в какой-либо области. Каждому надо быть в чем-то «докой». Задача родителей – найти те занятия, которые бы удавались ребенку и повышали его уверенность в себе. Они будут «полигоном» для выработки стратегии успеха. Хорошо, если в свободное время ребенок будет занят своим хобби. Однако, не следует перегружать ребенка занятиями в разных кружках, особенно в таких, где значительные нагрузки на память и внимание, а также, если ребенок особой радости от этих занятий не испытывает.

Комплекс практических советов для родителей «шустриков»

1. При оформлении комнаты или уголка ребенка избегайте ярких красок и сложных орнаментов. Простота, неяркие, спокойные тона, письменный стол, стоящий у ничем не украшенной стены, создают условия для концентрации.
2. Рабочее место ребенка должно быть тихим и спокойным – не около телевизора или постоянно открывающихся дверей, то есть там, где ребенок мог бы заниматься без помех.
3. В ходе выполнения домашнего задания родителям желательно находиться рядом и при необходимости помогать беспокойному сыну или дочке.
4. Если ребенок сел рисовать, уберите все лишнее со стола. Гиперактивный ребенок не умеет сам отсекать все, что ему в данный момент мешает.
5. Родителям следует продумывать все поручения, которые они дают ребенку, и помнить: ребенок будет делать только то, что ему интересно, и будет заниматься этим лишь до тех пор, пока ему не надоест. Как только ребенок устал, его следует переключить на другой вид деятельности.
6. Если ребенок в чем-то неправ, родителям не следует читать ему нотация, так как длинная речь не будет до конца выслушана и осознана. Лучше заранее установить правила поведения и систему поощрений и наказаний. Требования к ребенку должны быть конкретными, четкими и выполнимыми.
7. Нельзя принуждать ребенка просить прощения и давать обещания: «Я буду хорошо себя вести», «Я буду всегда тебя слушаться». Можно, например, договориться с ребенком, что он «не будет пинать кошку» или «с сегодняшнего дня начнет ставить ботинки на место». На отработку каждого из этих конкретных требований может уйти много времени (две – четыре недели и больше). Однако, не отработав одного пункта, не переходите к следующему. Наберитесь терпения и постарайтесь довести начатое дело до конца. Потом можно будет добиваться выполнения другого конкретного требования.
8. Приучайте ребенка к различного вида конструкторам, всевозможным настольным играм. Данные виды деятельности способствуют развитию концентрации внимания.
9. Роль взрослых – подсказать ребенку, как он может использовать свою повышенную активность, направить ее в нужное русло, чтобы неуемная детская энергия не пропадала зря и не шла во вред ребенку а, наоборот, была источником положительных изменений.
10. Лучшим способом для направления энергии и активности в правильное, т.е. социально и личностно-приемлемое русло являются занятия спортом. Именно спорт даст гиперактивному ребенку возможность проявить себя и, кроме того, научит владеть собой, что невозможно без сформированных навыков самоконтроля и саморегуляции.
11. Как показывает опыт многих родителей гиперактивных детей, самым полезным спортом является плавание. Другим полезным для гиперактивных детей спортом являются восточные единоборства, поскольку они прививают навыки самоконтроля и дисциплины.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Выполнение ребенком домашних заданий является проблемной сферой для многих семей. Часто дети с особыми потребностями в обучении не справляются с подготовкой уроков самостоятельно (отвлекаются, делают уроки не на должном уровне или тем или иным способом избегают этого), нуждаются в помощи и контроле со стороны родителей.

Типичные ошибки родителей

Есть две типичные ошибки, которые родители совершают, помогая ребенку в чем-то или контролируя его действия.

Первая: стараются помочь ребенку, когда он об этом не просил. Руководствуются при этом лучшими побуждениями: чтобы ребенок достиг более хорошего результата, быстрее научился, почувствовал поддержку и т.д.

Вторая ошибка: не помогают, когда, наоборот, ребенок просит в чем-то помочь. Происходит это обычно либо в силу того, что родитель не замечает непрямых сигналов ребенка о том, что требуется помощь (таких, например, как хныканье, резкое захлопывание книжки или тетрадки, жалобы «Не получается!» и проч.) либо из-за чрезмерного стремления родителей научить ребенка самостоятельности, стойкости, волевым качествам.

Основные правила оказания помощи и контроля

Чем меньше помощи и контроля, тем лучше. С тем, с чем ребенок может справиться сам, пусть он справляется сам.

Помогать и контролировать можно по-разному. Иногда достаточно просто обратить внимание ребенка на что-то («Посмотри, все ли у тебя правильно», «Что тебе еще нужно сделать?», «Напоминаю, что после обеда нужно садиться за уроки»), но бывают и ситуации, когда взрослому приходится фактически делать уроки вместе с ребенком. Важно, чтобы помощь и контроль были дозированными и оказывались по минимуму. К более «массированной» помощи следует прибегать только после того, как не помогла помощь в меньшем объеме.

Важно, от кого исходит инициатива. Лучше принимается та помощь, о которой человек (любого возраста, не только ребенок) попросил сам. Помощь, которую нам оказывают без нашей просьбы, воспринимается как давление. Аналогичная ситуация и с контролем: он приносит пользу в том случае, если ребенок столкнулся с тем, что ему самому сложно проконтролировать себя, что он не справляется с этой задачей самостоятельно и просит помочь (например, «Мама, проверь этот пример!»). В этом случае внешний контроль будет восприниматься как помощь, а не как вторжение и давление. Следовательно, нужно создавать такую ситуацию, чтобы ребенок сам попросил помочь ему в чем-то и проверить, напомнить и т.д. Если ребенок не просит помочь, а, напротив, с увлечением самостоятельно выполняет какое-то задание, то не следует вмешиваться, даже если у него не очень хорошо и быстро получается, «почерк корявый», «очевидная глупая ошибка» и т.п. Вспомните себя: Вы ведь тоже не сразу научились всему, что умеете сейчас, не сразу все делали без ошибок.

Если ребенок просит помочь ему, то надо обязательно помочь (руководствуясь правилами, описанными выше). Есть такой психологический термин «зона ближайшего развития» – это действия, которые на сегодняшний день ребенок не способен выполнить самостоятельно, но способен выполнить с помощью взрослого. То, что сегодня входит в «зону ближайшего развития», в скором времени станет областью самостоятельности ребенка (при условии, что взрослый сможет мягко и своевременно ослабить и свести к нулю свой контроль). А в «зону ближайшего развития» войдут другие действия, задачи, навыки. Фактически именно таким образом происходит расширение сферы самостоятельности и компетентности ребенка.

Совместные действия должны осуществляться в спокойной обстановке, тон родителя должен быть доброжелательным. Если просьба ребенка о помощи оборачивается нервотрепкой, скандалом, то в следующий раз он приложит максимум усилий, чтобы обойтись без Вас, даже если понимает, что сам не справляется. Лучше избегать также иронии, которую многие дети воспринимают как издевку или высмеивание, а также не допускать того, чтобы совместные занятия излишне затягивались. Если ребенка заставлять «доделать, что надо», когда он очевидно устал, то такое выполнение задания сопровождается сильным эмоциональным дискомфортом, вырабатывается своего рода «рефлекс избегания».

Существенным является отношение к ошибкам. Часто ошибки ребенка вызывают раздражение у родителя и ссоры. У ребенка в таком случае формируется страх ошибок, который не помогает, а напротив, мешает их исправлять или не допускать. Ошибку лучше воспринимать как своего помощника, сигнализирующего о том, что вот над этим и этим еще нужно поработать.

Важно:

1. Не сравнивать его умения с умениями других детей.
2. Не кричать, лучше определить причину отсутствия у ребенка умения выполнить заданное упражнение.
3. Создать условия для успешного выполнения ребенком домашнего задания.
4. Не пытаться выполнять за своего сына или дочь домашнее задание, это сослужит им плохую службу.
5. Поощрять упорство и проявление характера достижении цели.
6. Требовать от своего ребенка внимательного прочтения инструкций по выполнению учебных заданий, формулировки вопросов.
7. Учить его детальному изучению содержания материалов учебника, его справочных материалов, правил и инструкций.
8. Развивать его внимание и внимательность при выполнении домашних заданий.
9. Хвалить ребенка за своевременно и качественно выполненное домашнее задание.
10. Демонстрировать его достижения перед другими членами семьи, братьями и сестрами.
11. Для того, чтобы облегчить своему ребенку выполнение домашних заданий, покупайте ему энциклопедии, словари и справочные пособия по различным предметам, справочники на информационных носителях.
12. Формировать привычку доводить начатое дело до конца, даже если придется чем-то жертвовать.
13. Если вы считаете, что ваш ребенок испытывает перегрузку по какому-либо из учебных предметов, обратитесь за разъяснением и помощью к педагогу.
14. Покупайте своему ребенку логические игры, способствующие формированию усидчивости, терпения и ответственности.
15. Не отмахивайтесь от вопросов ребенка. Этим вы усугубляете проблемы, связанные с подготовкой домашнего задания.

 Продолжение следует…

Материал подготовила  педагог-психолог ГБУДО ЦППМСП Колпинского района СПб

Фефилова М.В.

«Замкнутый круг агрессии необходимо разорвать»

О том, какие невольные ошибки совершают родители в воспитании детей, чем опасна травля в школе и как с ней бороться, чем могут помочь учёные «трудным» детям, подросткам, их родителям и учителям, рассказывает академик РАО, заместитель председателя общественного совета федерального проекта «Единой России» «Крепкая семья», заведующий лабораторией профилактики асоциального поведения Института образования НИУ ВШЭ, профессор Артур Реан. Работать в Институте образования Артура Александровича пригласил научный руководитель Института Исак Фрумин.

— Артур Александрович, не секрет, что поведение ребёнка формируют два главных фактора – семья и школа. Давайте начнём с семьи. Насколько важно для развития личности, в полной ли семье он воспитывается?

— Долгое время считалось, что отклонения в поведении ребёнка связаны главным образом с неполнотой семьи, когда детей растит только один родитель, чаще – мать. Статистические данные по преступности несовершеннолетних, полученные в разных странах мира, до недавнего времени также подтверждали этот вывод.

— Когда ситуация стала меняться?

— Новая тенденция обнаружилась в 60–70-е годы прошлого века. Сначала разница между полными и неполными семьями по количеству «выдаваемых» ими подростков-правонарушителей стала неуклонно сокращаться, а затем и вовсе почти полностью исчезла.

— А в наши дни?

— Сейчас считается, что основным фактором негативного влияния семьи на развитие личности является не структурная, а психосоциальная деформация семьи. И это общемировая тенденция. Но при этом неполноту семьи также нельзя сбрасывать со счетов, ведь именно она ответственна за многие отклонения в развитии личности. И мы говорим не только о противоправном поведении детей и подростков, но также о множестве других проблем в воспитании.

— В некоторых семьях родители уделяют ребёнку недостаточно внимания. Много работают, путешествуют, приучают к самостоятельности, да и просто не желают общаться. Это нормально, или такое поведение взрослых всё же негативно сказывается на развитии детей?

— Недостаточный надзор за ребенком характерен для так называемого безучастного стиля воспитания. Такая модель поведения не слишком зависит от социального статуса и полноты семьи. При этом исследования показывают, что игнорирование ребёнка родителями приводит к развитию у него агрессии и даже может стать причиной правонарушений, совершённых таким «беспризорником». Более того, учёные доказали, что плохой контроль со стороны матерей негативно сказывается на характере и поведении детей даже больше, чем бедность семьи или даже криминальность родителей.

— Часто говорят, что ребёнок впитывает поведение окружающих, как губка. Стоит поговорить о том, каким образом родители сами делают ребёнка агрессивным, вольно или невольно.  

— Действительно, ценности, нормы и стереотипы поведения семьи или социального окружения сильно влияют на ребёнка. Причём не всегда это результат целенаправленного воспитания: дети многое усваивают в процессе подражания. Закрепление отклонений в социальном развитии ребёнка может идти тремя путями. Во-первых, за счёт прямого декларирования асоциальных ценностей и норм. Нередко родители вполне осознанно внушают детям, что «только так и можно достичь успеха и выжить в этом мире». Во-вторых, когда родители или группа сверстников проявляют асоциальное поведение в общении с ребёнком. И, наконец, когда ребенок наблюдает со стороны негативное поведение родителей или других важных для него людей, даже если на словах взрослые учат его правильным вещам.

— Если родители наказывают ребёнка за агрессию, может ли это дать положительный результат? Или приведёт только к новым проблемам?

— Сегодня, пожалуй, ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что между строгостью родительского наказания и уровнем агрессивности детей существует прямая зависимость. Причём она распространяется и на случаи, когда родители наказывают ребёнка за агрессивное поведение. Результаты исследований подтверждают, что те дети, которые подвергались со стороны родителей строгим наказаниям, проявляли в поведении большую агрессию, чем их сверстники.

— То есть агрессия родителя рождает новую агрессию ребёнка, и так до бесконечности? Замкнутый круг. Есть ли из него выход?

— Чтобы бороться с «плохим» поведением ребёнка, важно не только и не столько наказывать его, но и обязательно (может быть, даже в первую очередь) активно учить его правильному поведению, конструктивным способам разрешения противоречий и реализации желаний. Часто дети ведут себя неправильно не потому, что они так хотят, а лишь потому, что не видят альтернативы. И задача родителей – показать им правильный путь.

— А если ссорятся между собой братья и сёстры? Как лучше поступить родителям – разнять детей или устраниться?

— Исследователи пришли к выводу, что вмешательство родителей при агрессии между братьями-сестрами может на самом деле оказывать обратное действие и, наоборот, стимулировать развитие агрессии у детей. Причём самая неэффективная стратегия – всегда наказывать старших. То самое «ты же старше, должен быть умнее». Нейтральная позиция родителей в данном случае даст лучший результат.

— Напрашивается решение проблемы: родители должны закрывать глаза на ссоры между детьми…

— Мне такой вывод представляется слишком радикальным. Иногда не реагировать на агрессию между детьми родителям просто невозможно, а подчас вредно и даже небезопасно. Когда детские ссоры становятся не исключением, а нормой, нейтральная позиция родителей может только способствовать дальнейшему развитию конфликта. Более того, такая позиция может дать ребёнку понимание «нормальности» агрессии, закреплению ее как устойчивой черты характера, и это будет негативно сказываться на его поведении очень и очень долго.

— Давайте теперь поговорим о школе. Проблема, в которой никто не любит признаваться, но с которой на самом деле сталкиваются многие – травля. У этого понятия есть научное название?

— В данном случае мы говорим о буллинге – повторяющихся попытках более сильного индивида (или группы) причинить боль, унизить, расстроить или каким-то иным образом создать стрессогенную ситуацию для менее сильного индивида. Причём нужно различать буллинг и агрессию. Это  понятия близкие, но не синонимичные. Буллинг – лишь одна из форм агрессии. Агрессия может носить одномоментный, разовый характер, а буллинг – это повторяющиеся акты агрессии по отношению к одному и тому же человеку, то есть та самая «травля».

— Детям, столкнувшимся с травлей в школе, зачастую кажется, что их ситуация уникальна, что это именно с ними что-то не так. Насколько распространена эта проблема в наших школах на самом деле?

— Распространенность буллинга в современной школе достаточно высока. И это плохо со всех сторон. Для жертвы травли – это стресс, невротизация, источник снижения самооценки и избегания любых социальных контактов, формирование скрытой агрессивности и так далее. Но и для тех, кто издевается над одноклассниками, такое поведение опасно, ведь они привыкают унижать более слабого. У таких людей снижаются способности к сочувствию и сопереживанию, что в конечном счете даже может довести до совершения преступлений.

— Должен ли учитель противостоять травле, или такое вмешательство будет негативным?

— В одном исследовании было убедительно показано, что если учитель может эффективно вмешиваться в ситуации возникновения буллинга, в таких классах случаи травли бывают намного реже. Если же это требует от педагога слишком больших усилий или он по иным причинам не может «разнять» учеников, то ситуация может выйти из-под контроля.

— Могут ли учёные помочь в решении проблемы травли в школах?

— Сейчас мы в нашей лаборатории как раз начинаем эмпирическое исследование буллинга и агрессии. Исследование будет достаточно масштабным – более двух тысяч респондентов. Причем очень важно, что мы планируем не сосредотачиваться на одном городе или даже одном регионе. Выборку составят старшеклассники и студенты университетов.

— А разве буллинг есть и в студенческой среде?

— Дело в том, что нас интересуют ретроспективные оценки студентов о буллинге в школе. Это очень интересный исследовательский момент – как изменяется восприятие и оценка школьной травли с течением времени. При этом важно, чтобы воспоминания были бы еще достаточно свежи. Поэтому мы будем включать в исследование только студентов младших курсов – первого и второго.

— Вы руководите межвузовским семинаром «Проблемы профилактики и коррекции асоциального поведения». Расскажите, пожалуйста, о его целях и участниках.

— Семинар посвящён проблемам агрессии и буллинга. Уже подтвердили своё участие представители МГУ имени М.В. Ломоносова, Национального медицинского исследовательского центра психиатрии и наркологии имени В.П. Сербского, Московского Университета МВД России имени В.Я. Кикотя, Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена, Российской академии образования. Все они известны своей научной работой в области проблем асоциального поведения, а МГУ и Университет МВД, кроме того, дают образование по профильному направлению «педагогика и психология девиантного поведения». Семинар будет проходить в Институте образования и начнется в январе 2018 г.

 

 

Что делать, если ребенок ведет себя агрессивно

Проявления детской агрессии родители зачастую воспринимают как тревожный знак, сигнализирующий о неправильном эмоциональном развитии. Многие спешат записаться на прием к психологу или меняют правила семейного воспитания. Но прежде чем решать, как справиться с агрессией ребенка, нужно установить причины такого поведения. Возможно, беспокоиться совершенно не о чем.

Откуда берется агрессия?

Агрессивное поведение обычно является ответной реакцией ребенка на эмоциональный дискомфорт. Ему может быть страшно или обидно, больно или просто скучно. Вспышки злости с проявлением физической или словесной агрессии могут быть вызваны рядом объективных причин:

• Защитная реакция на внешние раздражители. В дошкольном возрасте дети еще не умеют в полной мере контролировать свои эмоции, и любое неприятное, по их мнению, событие может вызвать агрессивный ответ. Разозлить ребенка может безобидная шутка товарища, проигрыш в компьютерной игре или замечание, сделанное мамой в воспитательных целях.


• Влияние модели отношений в семье. Поведение взрослых членов семьи быстро становится нормой и для ребенка. Если кто-то из родителей часто демонстрирует агрессию, малыш будет считать такое проявление эмоций вполне допустимым. Имея перед глазами подобный пример, и сам ребенок будет резко и грубо высказываться, даже не понимая, что так делать нельзя. Большое значение также имеет влияние коллектива — если друзья не стесняются в выражениях и вообще склонны к конфликтам, то не стоит удивляться, что и ваш малыш стал более агрессивным и вспыльчивым.


• Желание привлечь внимание окружающих. Вызывающее поведение нередко является следствием того, что ребенок ощущает недостаток внимания. Проявляя характер, малыш просто пытается исправить несправедливость сложившейся ситуации.


• Возрастной кризис. Агрессия у детей 3 лет — явление очень распространенное. В этом возрасте малыши начинают познавать свое внутреннее «Я», самоутверждаться в семье и коллективе. Вспышки агрессивного поведения становятся частью психологического развития и по мере взросления успешно «гасятся».

Как победить агрессию?

Злость, гнев, раздражение — все эти эмоции совершенно естественны для каждого человека, в том числе и для дошкольника. Если ребенок проявляет умеренную агрессию во время стрессовой ситуации, бить тревогу или наказывать его не нужно. Лучший способ сгладить вспышку негатива — отнестись к ней спокойно, показав тем самым правильный пример. Достаточно поговорить с ребенком, расспросить, с чем связано его поведение, дать полезный совет или просто обнять.

Нередко ребенок агрессивно себя ведет с другими детьми, но дома проявляет кротость и спокойствие. Происходить это может по разным причинам: возможно, малыша постоянно обижают в коллективе, поэтому он вынужден демонстрировать свою силу и самоутверждаться, или он может просто завидовать кому-то из товарищей, желая, например, получить чужую игрушку. Очень важно откровенно и спокойно поговорить с ребенком на тему его отношений в детском саду или школе. Доверительная беседа поможет выявить конкретную причину агрессивного поведения и найти эффективный способ ее решения: подбодрите ребенка, помогите справиться с конфликтной ситуацией, чтобы общение со сверстниками не вызывало у него эмоциональный дискомфорт и, как следствие, вспышки агрессии.

Снизить уровень детской агрессии помогут и следующие меры:

• Развитие эмпатии. Если ребенок научится сочувствовать окружающим, то его поведение заметно изменится — он станет спокойнее, доброжелательнее и добрее.


• Внимательное отношение к ребенку. Наказания в борьбе с проявлениями агрессии малоэффективны, а вот регулярные беседы, повышающие уровень доверия ребенка к родителям, дают положительный эффект.


• Творчество и спорт. Детям в возрасте 3−6 лет помогут занятия, позволяющие перенаправить агрессию в творческий или спортивный процесс. Рисование, лепка из пластилина помогают выразить свои эмоции. А спорт и физическая активность нужны для выплеска адреналина, поднятия самооценки и уверенности в себе.

В целом, детская агрессивность является не проблемой, а важным этапом эмоционального развития и становления личности. О реальной проблеме стоит говорить лишь в том случае, если вспышки злости и гнева не имеют под собой видимой причины, повторяются регулярно и принимают серьезную форму. Целенаправленное причинение физического, эмоционального вреда близким, ровесникам или животным является значительным поводом для общения со специалистами — детским психологом и неврологом. Они проведут необходимое исследование и скажут, что делать, если ребенок ведет себя агрессивно, и как эффективно решить проблему. Во всех остальных случаях бить тревогу из-за единичных вспышек детской агрессии не нужно — достаточно помочь малышу научиться распознавать и контролировать свои эмоции.

Приходилось ли вам сталкиваться с проявлениями агрессии у ребенка? Насколько сильными были это вспышки, как часто они появлялись? Делитесь своими наблюдениями и советами в комментариях к статье.

Агрессия, возраст от 6 до 12 — Новости здоровья потребителей

Мой ребенок бьет, пинает и набрасывается на других детей. Я должен быть обеспокоен?

Да. Большинство детей перерастают такое поведение к тому времени, когда они поступают в начальную школу, потому что они развили языковые навыки, чтобы выражать себя словами, и были социализированы, чтобы чувствовать, что физическая агрессия неправильна и бесполезна. Если вашему ребенку не удалось усвоить эти уроки, пора выяснить, почему.

У вашего ребенка может быть учебное, поведенческое или эмоциональное расстройство, из-за которого ему сложно слушать, сосредотачиваться или читать, что мешает его успеваемости в школе.Или он может страдать от психологического удара, такого как развод родителей, который вызывает больше боли и гнева, чем он может справиться. Однако чаще всего дети становятся агрессивными, потому что они были свидетелями агрессии в других. Какой бы ни была причина, если вы обратитесь за помощью к своему ребенку сейчас, вы сможете предотвратить более серьезные проблемы в будущем. Если агрессивное поведение вашего ребенка является частым и серьезным или ваши попытки обуздать его не имеют никакого эффекта, вам необходимо проконсультироваться с терапевтом вашего ребенка или квалифицированным специалистом в области психического здоровья, например детским психологом или психиатром.

Каковы характеристики агрессивного ребенка?

Все дети время от времени толкают брата или сестру, который издевается над ними, или пинают диван, когда их родители говорят, что они не могут ходить в кино. Но ребенок, у которого есть проблема с агрессией, обычно ведет себя следующим образом:

• Часто выходит из себя, сильно злится
• Чрезвычайно раздражителен или импульсивен, ему трудно сохранять концентрацию
• Легко разочаровывается
• Физически атакует других детей или взрослых и борется с ними
• Часто бывает агрессивным, спорным или угрюмым
• Плохо учится в школе или не может участвовать в занятиях или других организованных мероприятиях
• Трудно принимать участие в социальных ситуациях и заводить друзей
• Постоянно спорит или ссорится с членами семьи и не признает родительскую власть
• Неизбежно бросает вызов властям и отказывается подчиняться правилам
• Часто отрицает ответственность за свое плохое поведение и обвиняет других.

Агрессивный ребенок ведет себя таким образом в нескольких сферах, например, в школе, дома, на общественных мероприятиях или в спорте.

Что делает ребенка агрессивным?

Физический страх — одно простое объяснение. Например, если ваш ребенок чувствует, что другой ребенок загнал его в угол, он может наброситься на него. Но есть и более сложные причины особо агрессивного поведения:

• Семейные трудности или разлад. Дети часто реагируют на семейные ссоры, будь то ссоры с родителями, беспощадно дразнящий брат или сестра, переезд в новый район, серьезная болезнь в семье или потеря работы кормильцем.Такое напряжение и изменения вызывают стресс у детей, а также у родителей, и некоторые дети реагируют, становясь агрессивными или деструктивными, особенно если другие члены семьи аналогичным образом высвобождают свои чувства.
• Нарушения обучения. Около четверти агрессивных подростков-правонарушителей страдают конкретным расстройством обучения, например дислексией. (Однако это не работает по-другому: большинство детей с дислексией не агрессивны.) Если у вашего ребенка есть проблема, из-за которой ему трудно читать, писать или понимать разговорный язык, он может выразить свое разочарование физически. .
• Неврологические проблемы. Иногда повреждения или химический дисбаланс в головном мозге приводят к агрессивному поведению. Если вас это беспокоит, проконсультируйтесь с врачом вашего ребенка и подумайте о том, чтобы поговорить со специалистом.
• Расстройства поведения. Почти половина всех детей, у которых диагностировано синдром дефицита внимания / гиперактивности (СДВГ), также имеют оппозиционно-вызывающее расстройство, состояние, характеризующееся агрессивным поведением. Эти дети нуждаются в особом лечении, чтобы иметь возможность хорошо учиться в школе, заводить друзей или признавать авторитет своих родителей.
• Эмоциональная травма. Домашнее насилие или сексуальное насилие могут вызвать сильное беспокойство, страх, гнев и депрессию. Ребенок, у которого нет другого выхода, может выразить эти чувства кулаками. Более того, дети, которые подвергаются насилию или жестокому обращению дома или по соседству, с большей вероятностью будут вести себя агрессивно, чем другие дети.
• Просмотр жестоких телешоу и фильмов. Большинство экспертов считают, что наблюдение за насилием на экране может временно вызвать агрессию у детей.Американская академия детской и подростковой психиатрии рекомендует следить за тем, как ваш ребенок выбирает просмотры, особенно если он склонен к агрессивному поведению.

Что я могу сделать?

Прежде всего, не становитесь агрессивными. Удары, крик, бросание предметов и обзывание вашего ребенка никогда не заставят его прекратить свое плохое поведение — вы просто дадите ему пример новых вещей, чтобы попытаться еще больше разозлить его. Покажите ему, что вы можете контролировать свой характер, и вы поможете ему поверить в то, что в конечном итоге он сможет контролировать свой характер.

Если у вас возникли проблемы с этим, постарайтесь определить мысли, которые вас бесят. Может быть, каждый раз, когда ваш ребенок не обращает внимания на то, что вы говорите, вы делаете вывод, что он ведет войну против вас, и эта мысль вызывает у вас гнев. Напомните себе, что на самом деле большинство детей не следуют инструкциям время от времени; они могут отстаивать свою независимость (естественная часть взросления) или могут просто отвлекаться на интересное зрелище или занятие. Решите, что в следующий раз, когда у вас возникнет такая мысль, вы сделаете глубокий вдох, сосчитаете до 10 и скажете себе: «Это не война.Я не собираюсь злиться ». Если необходимо, пройдите в другой конец комнаты и подождите, пока не остынет.

Вам необходимо научить своего ребенка распознавать и понимать свои эмоции и направлять его к приемлемым способам позволить проявиться гневу, страху и разочарованию. Эти советы могут помочь:

• Ответьте немедленно. Не ждите, пока ваш ребенок ударит своего брата в третий раз, чтобы сказать: «Хорошо, хватит!» Ваш ребенок должен сразу знать, когда он сделал что-то не так.Возможно, вы захотите попробовать «тайм-аут» (вместо тайм-аутов): прекратите то, что вы делаете, и попросите вашего ребенка сесть с вами и хранить молчание. Обнимите или прикоснитесь к нему с любовью, если он вам позволит. После нескольких минут покоя кратко обсудите, что произошло; затем просто возобновите свою деятельность. (Если он иногда отказывается заходить в свою комнату, эта техника позволит вам избежать битвы.)
• Остыть; затем обсудите, что произошло. Лучшее время — это после того, как ваш ребенок успокоится, но до того, как он забудет эпизод — в идеале, пару часов.Спокойно и осторожно проанализируйте обстоятельства, которые привели к его агрессивному поведению. Попросите его объяснить, что его спровоцировало. Подчеркните, что гнев — это нормально, но нельзя показывать его ударами, ногами или укусами. Предложите более эффективные способы реагирования, например, вербализуя его эмоции («Я действительно злюсь, потому что вы забрали мой баскетбольный мяч») или уходя от ситуации или человека, чтобы у него было время остыть и подумать о том, что делать.
• Дисциплина последовательно.По возможности отвечайте на каждую серию одинаково. Со временем ваш последовательный ответ («Хорошо, вы снова ударите своего брата. Это означает еще один тайм-аут») создаст шаблон, который ваш ребенок узнает. В конце концов, он усвоит этот шаблон и предвидит последствия, прежде чем действовать, что является первым шагом в регулировании его собственного поведения.
• Содействовать самоконтролю. Вместо того, чтобы уделять внимание ребенку только из-за того, что он плохой, постарайтесь поймать его на хорошем — например, когда он просит поиграть в компьютерную игру вместо того, чтобы отобрать джойстик у своего брата.Подчеркните, что самоконтроль и разрешение конфликтов — это навыки, которые ему понадобятся, чтобы добиться успеха и полюбить его в старшей школе и за ее пределами. Если ему особенно тяжело с этим, вы можете вознаградить его особым угощением каждый раз, когда ему удастся контролировать свой характер. Это может быть так же просто, как провести с вами немного дополнительного времени, может быть, прогуляться в парк, чтобы попрактиковаться в игре с мячом.
• Сделайте его ответственным. Если ваш ребенок повреждает чью-то собственность, он должен заплатить за ее ремонт либо из его пособия, либо из денег, заработанных дополнительными домашними делами.Не воспринимайте это как наказание, передаваемое от родителей к ребенку; напротив, подчеркните, что это естественное последствие агрессивного действия и что любой (ребенок или взрослый), который причиняет вред чужому имуществу, должен будет сделать то же самое.
• Научите моральным причинам не действовать агрессивно. Скажите ребенку, что действовать физически неправильно, потому что это вредит другим людям. Чтобы развить сочувствие и этику, ему нужно, чтобы вы изложили некоторые принципы, в том числе то, что он должен думать о том, как его действия влияют на других людей.

Когда мне следует обращаться за помощью?

Запишитесь на прием к врачу вашего ребенка, если описанные выше методы не имеют значения или если агрессивное поведение вашего ребенка затрудняет его участие в школе, семье или других мероприятиях.

Ваш педиатр может направить вас к детскому психологу или психиатру, который проведет осмотр вашего ребенка на предмет неспособности к обучению, а также эмоциональных или поведенческих проблем, которые иногда вызывают агрессивное поведение.

В зависимости от того, какие проблемы обнаружены, лечение может включать поведенческую терапию, специализированный учебный подход в школе, семейное консультирование или даже лекарства, отпускаемые по рецепту. Некоторые из лекарств, используемых для уменьшения деструктивного поведения, а также импульсивности и отвлекаемости, — как это ни парадоксально — являются стимуляторами. Также могут использоваться другие классы лекарств, такие как антидепрессанты, лекарства от гипертонии и противосудорожные препараты.

Но ответы на эти препараты различаются; Ваш педиатр или детский терапевт может помочь вам решить, подходит ли этот вариант вашему ребенку.Например, несмотря на то, что некоторые врачи прописывают детям антидепрессанты, FDA предупреждает, что такие препараты могут усиливать суицидальные наклонности у молодых людей. Согласно исследованию, представленному на собрании педиатрических академических обществ в 2006 году, другие препараты, такие как стимуляторы, такие как риталин, значительно подавляют рост.

Не забывайте получать помощь и для себя, будь то индивидуальное консультирование, группа поддержки или просто частые разговоры по душам с друзьями.Справляться с агрессией в вашем ребенке непросто и требует большого терпения. Заботьтесь о себе, и вы можете быть постоянным источником поддержки и руководства для своего ребенка.

Список литературы

Американская академия детской и подростковой психиатрии. Факты для семей: расстройства поведения. 2004. http://aacap.org/cs/root/facts_for_families/conduct_disorder

Американская академия детской и подростковой психиатрии. Факты для семей: понимание агрессивного поведения детей.2001. http://aacap.org/cs/root/facts_for_families/understanding_violent_behavior_in_children_and_adolescents

Американская академия детской и подростковой психиатрии. Факты для семей: драки и укусы. 2008. http://www.aacap.org/cs/root/facts_for_families/fighting_and_biting

Американская академия детской и подростковой психиатрии. Дети и смотрят телевизор. http://www.aacap.org/cs/root/facts_for_families/children_and_watching_tv

Национальный альянс по психическим заболеваниям.Синдром дефицита внимания и гиперактивности. http://www.nami.org/Template.cfm?Section=By_Illness&template=/ContentManagement/ContentDisplay.cfm&ContentID=9554

Национальный ресурсный центр по AD / HD. AD / HD и сосуществующие расстройства. 2003. http://www.help4adhd.org/en/treatment/coexisting/WWK5

Детская больница Бостона. Детская больница Бостона представлена ​​на Ежегодном собрании педиатрических академических обществ 2006 года. http://www.childrenshospital.org/newsroom/Site1339/mainpageS1339P1sublevel213.html

Гнев, раздражительность и агрессия у детей> Информационные бюллетени> Йельская медицина

Как диагностируется гнев, раздражительность и агрессия у детей?

Маленькие дети могут быть приняты родителями на психологическую или психиатрическую экспертизу либо по направлению педиатром, психологом, учителем или администратором школы. Дети старшего возраста с поведенческими проблемами, которые приводят их в контакт с законом, могут быть отправлены на оценку и лечение в суд или систему ювенальной юстиции.(Суходольский отмечает, что именно это и было направлено на предотвращение раннего лечения.)

Оценивая широту и глубину гнева или агрессии ребенка, воспитатель будет рассматривать поведение в контексте жизни ребенка. Это включает получение информации от родителей и учителей, просмотр академических, медицинских и поведенческих записей, а также проведение индивидуальных интервью с ребенком и родителем. «Мы изучаем весь спектр психических расстройств и то, как они влияют на жизнь ребенка», — говорит Суходольский.

Суходольский добавляет, что инструменты измерения, основанные на исследованиях, такие как ответы родителей и детей на конкретные вопросы, используются для определения того, соответствует ли ребенок диагностическим критериям поведенческого расстройства. В Диагностическом и статистическом руководстве по психическим расстройствам (DSM-V), которое считается «библией» диагнозов, потенциальные диагнозы для ребенка с гневом, раздражительностью и агрессией включают:

• Оппозиционно-вызывающее расстройство (ODD) , модель гневного / раздражительного настроения, аргументированного / вызывающего поведения и / или злобности, которое длится шесть месяцев или более
• Расстройство поведения (CD) , стойкая модель поведения, которая нарушает права других, например, издевательства и воровство, и / или соответствующие возрасту нормы, такие как прогулы в школе или побег из дома
• Деструктивное нарушение регуляции настроения (МДД) , характеризующееся частыми вспышками гнева и раздражительностью или подавленным настроением большую часть времени

Иногда врачи могут использовать термины, которые не являются частью DSM, но использовались в исследованиях, образовании или защите интересов.Например, «серьезное нарушение регуляции настроения» — это термин, который использовался исследователями для обозначения комбинации раздражительного настроения и вспышек гнева / агрессивного поведения у детей с расстройствами настроения и СДВГ. В области синдрома Туретта термин «приступ гнева» использовался для отражения взрывного характера вспышек гнева, которые часто не соответствуют провокации и не соответствуют личности ребенка.

Дети, подверженные риску агрессивного поведения

© 2014 iStockphoto

Джин Бересин, исполнительный директор, Стивен Шлозман, доктор медицины, и Джудит Эдершейм, J.D., M.D.

Опубликовано в: Горячие темы

Темы: Поведенческие проблемы

Некоторые дети станут агрессивными в подростковом возрасте.

У многих очень короткий предохранитель, взрывающийся от малейшего предмета. Другие, как бомба замедленного действия, скрывают гнев, пока что-то не лопнет.

И еще есть самые страшные дети — те, которые молча планируют причинить вред другим, а затем не просто фантазируют, а действительно причиняют боль другим, словесно или физически.

Какие предупреждающие знаки? Как мы можем предсказать, какой ребенок действительно будет опасен? Самое главное, что мы можем сделать, если рано заметим этих детей и предотвратим насилие?

Эти вопросы невероятно важны. У многих хороших детей будут тяжелые времена и они будут вести себя плохо, возможно, вступая в драку, бросая вызов авторитету или высмеивая. Большинство из них не попадет в судебную систему. Что мы действительно хотим, так это знать, как идентифицировать детей, таких как Харрис и Клиболд (стрелки из средней школы Колумбайн), Тимоти Маквей (бомбардировщик из Оклахома-Сити) и Адам Ланза (стрелок из начальной школы Сэнди Хук).

Надо помнить, что стрельба в школах случается очень редко! В наши дни самое безопасное место для детей — это школа. Более опасное место на улице. Например, самый высокий уровень смертности афроамериканцев в возрасте от 14 до 24 лет — это убийства, часто связанные с насилием городских банд. В любом случае мы все хотим понять, как определить, кто рискует причинить вред другим или стать жертвой другого.

Проблема в том, что почти невозможно предсказать, какие дети станут агрессивными, как перечисленные выше преступники, а какие нет.Фактически, в 2002 году Секретная служба Соединенных Штатов завершила инициативу «Безопасная школа», исследование школьных перестрелок и других нападений, связанных со школой, чтобы выяснить, сможем ли мы определить, какие дети будут на самом деле насильственными. Оказывается, они не смогли найти общий профиль, который предсказывал бы серьезных преступников — не очень обнадеживающий вывод!

Если мы посмотрим на подростков, которые совершили насильственные действия, есть тысячи с историями драк, воровства, физического или словесного оскорбления и запугивания (как в качестве жертвы, так и в качестве преступника).Многие страдали депрессией, проблемами с обучением и особенно языковыми проблемами. Большинство из них стали козлами отпущения и маргинализованы. Некоторые были импульсивны и просто перегорели; другие спланировали свои преступления. Оглядываясь назад и рассматривая эти особенности, легко понять, почему они могли стать нарушителями. Но опять же, мы не просто хотим оглядываться назад, мы хотим заглянуть в будущее!

Что мы можем сделать с этой дилеммой?

Хотя мы не всегда можем определить, какой ребенок будет представлять опасность для общества, мы должны серьезно отнестись к некоторым конкретным характеристикам и, если они будут выявлены, предпринять все возможные попытки исправить это.Это просто здравый смысл, и мы можем предотвратить серьезное событие. И раннее выявление и вмешательство не могут навредить. Фактически, проактивные действия, безусловно, улучшат благополучие ребенка, его друзей, семьи и учителей.

Вот некоторые из наиболее распространенных предупреждающих знаков о возможном будущем опасном поведении детей младшего возраста, которые позже могут стать правонарушителями в подростковом возрасте. Все они заслуживают клинического изучения:

• Гиперактивные, агрессивные, непокорные или дерзкие дети младшего возраста.
• Дети школьного возраста и подростки, у которых в анамнезе отмечались нарушения поведения (воровство, ложь, прогулы и физическая агрессия), особенно в сочетании с настроением, тревогой, злоупотреблением психоактивными веществами и нарушениями обучения.
• Дети любого возраста, получившие травмы в результате домашнего насилия или издевательств. И сами хулиганы часто подвергались издевательствам.
• Дети, которые тем или иным образом причинили боль другим и, кажется, не чувствуют и не выказывают вины или раскаяния.
• Дети, которые причиняют боль и агрессивны по отношению к другим людям в устной форме или в социальных сетях.
• Дети или подростки, которые угрожают или объявляют предупреждения о причинении вреда другим, даже если они заявлены небрежно.
• Подростки, которые социально изолированы, и у которых нет поддерживающих семей или опекунов, или положительных взрослых образцов для подражания.

Помните, наличие одной или нескольких из этих черт не всегда приводит к агрессивному поведению. Многие такие дети очень добрые и нежные. Мы просто хотим быть уверены, что закинули широкую сеть, чтобы предотвратить любую возможность насилия в будущем.Даже если он не является прогнозирующим, любой предупреждающий знак заслуживает оценки и, возможно, лечения. Некоторые из этих детей могут так или иначе столкнуться с трудностями.

Эти дети обычно очевидны для родителей, учителей, сверстников, педиатров и других взрослых в их жизни. Раннее обследование психического здоровья врачом первичной медико-санитарной помощи, школьным психологом или специалистом по психическому здоровью детей может иметь неоценимое значение для выявления важных эмоциональных проблем, которые мы можем исследовать.

Что наиболее важно, обнаружение и решение являются наиболее эффективными, если разработан план помощи, который включает решение проблем во многих различных условиях с хорошей координацией — между домом, школой, игровым полем и сообществом.

Это вторая из серии сообщений в блоге о мозге подростка, написанных для сопровождения трансляции из двух частей на PBS «Мозги на испытании с Аланом Альдой». Для получения дополнительной информации или просмотра эпизодов посетите веб-сайт http://brainsontrial.com/.

Спасибо за посещение Центра глины. Мы полностью финансируемся такими же посетителями, как вы. Мы не получаем финансовой поддержки от Массачусетской больницы общего профиля или Гарвардской медицинской школы.Ваша поддержка нашей работы помогает нам продолжать выпускать контент на темы психического здоровья, который поддерживает эмоциональное благополучие молодых людей во всем мире.

Поделиться в социальных сетях

Делиться Твитнуть

Сообщите нам, понравился ли вам пост.Это единственный способ стать лучше.

Гена Бересин, исполнительный директор

Джин Березин, доктор медицины, Массачусетс , исполнительный директор Центра молодых здоровых умов MGH Clay, а также детский и подростковый психиатр в Массачусетской больнице общего профиля.Он также …

Чтобы узнать больше о Джине или связаться с ним напрямую, обратитесь к нашей команде.

Стивен Шлозман, MD

Стивен Шлозман, доктор медицинских наук, доцент кафедры психиатрии Гарвардской медицинской школы (HMS), руководитель курса психопатологии программы MIT-HMS в области здравоохранения, науки и технологий и бывший содиректор Clay Center for Youn. …

Чтобы прочитать полную биографию, нажмите здесь.

Джудит Эдершейм, Дж.D., M.D.

Джудит Эдершейм, доктор медицины, доктор медицинских наук, содиректор Массачусетского центра права, мозга и поведения при больнице общего профиля и доцент кафедры психиатрии Гарвардской медицинской школы. Для получения дополнительной информации нажмите здесь.

Жестокое поведение у детей: причины и профилактика — видео и стенограмма урока

Гнев и агрессия

Гнев — нормальные эмоции для всех нас.Маленькие дети часто не имеют необходимого контроля над импульсами или словарного запаса, чтобы конструктивно справляться с гневом, и они могут ударить или подтолкнуть товарища по играм за то, что тот забрал игрушку. Однако по мере взросления дети должны уметь контролировать побуждение к агрессивным действиям в ответ на гнев. Как видно из нашего примера, не все дети смогут конструктивно управлять гневом, и для таких, как Алекс, которые ведут себя агрессивно, необходимо определить причину поведения, чтобы насилие можно было не только контролировать, но и предотвращать. .

Насильственное поведение у детей

Насильственное поведение является деструктивным поведением и может привести к серьезным последствиям, если его не контролировать. В зависимости от возраста ребенка агрессивное поведение может варьироваться от ударов, пинков и укусов до причинения вреда животным и преступных действий, таких как поджог. Многие факторы, которым подвержены дети, могут усилить склонность к агрессивному поведению.

Эксперты предупреждают, что нельзя игнорировать постоянное агрессивное поведение в любом возрасте.Некоторые из предупреждающих признаков агрессивного поведения у детей включают:

• Частые приступы неконтролируемой ярости
• Легко испытывать разочарование
• Быть очень чувствительным и раздражительным
• Часто действует импульсивно
• Часто загрязнение станины

Причины

Дети, которые ведут себя агрессивно, часто имеют основную проблему, которая способствует этому агрессивному поведению. Некоторые выявленные причины агрессивного поведения включают:

• Подверженность насилию — физическому, словесному или сексуальному
• Небрежное воспитание — родители, которые не присматривают за детьми и не создают благоприятную домашнюю среду
• Эмоциональная травма и стресс — воздействие травмирующего события или постоянный стресс могут вызвать вспышки насилия
• Издевательства — быть хулиганом или стать жертвой издевательств
• Семейный анамнез насилия — некоторые медицинские исследования показывают наличие генетической связи, которая может предрасполагать кого-либо к агрессивному поведению
• Злоупотребление психоактивными веществами — алкоголь и другие запрещенные вещества могут предрасполагать детей к агрессии
• Наблюдение за насилием в средствах массовой информации — просмотр программ, связанных с насилием, по телевидению может способствовать насилию
• Наличие оружия в доме — наличие ружей, арбалетов, ножей и т. Д.может сделать ребенка склонным к использованию этого оружия
• Жестокие видеоигры — шутеры от первого лица зачастую очень реалистичны
• Психические расстройства — СДВ, СДВГ, биполярное расстройство и тревожность — это лишь некоторые из состояний психического здоровья, которые могут способствовать вспышкам насилия и поведению

В продольном исследовании Гарвардского университета , проведенном в течение семи лет, исследователи изучили 440 детей в возрасте от 7 до 13 лет, чтобы определить, какие факторы в наибольшей степени способствуют развитию агрессивного поведения у детей.Исследование пришло к выводу, что физическое наказание, импульсивность, агрессивные мысли и, в некоторой степени, низкая самооценка были самыми сильными предикторами агрессивного поведения.

Профилактика

С насилием в отношении детей нужно бороться, а не игнорировать. В большинстве случаев, привлечение медицинского и / или психиатрического специалиста — хорошая идея, чтобы исключить любые основные причины, которые могут потребовать диагностики. Поскольку агрессия может иметь серьезные последствия, давайте рассмотрим некоторые стратегии предотвращения агрессивного поведения у детей:

• Обратите внимание на предупреждающие знаки — занимается ли ребенок огнем? Ребенок причиняет боль домашнему питомцу? Ребенок легко разочаровывается?
• Не применяйте физическое наказание — Борьба с насилием с применением насилия — плохая практика и еще больше усугубит ситуацию.
• Сосредоточьтесь на хорошем поведении — ищите и поощряйте положительное поведение, чтобы укрепить его.
• Будьте хорошим образцом для подражания — Если вы не хотите, чтобы ребенок действовал насильственно, вы также не можете действовать насильственно. Сохраняйте спокойствие даже в самых жарких ситуациях.
• Не поощряйте агрессивное поведение вниманием. Ребенок, который ведет себя агрессивно, почти наверняка сразу привлечет внимание. Распространите ситуацию и двигайтесь дальше.
• Общайтесь часто — Говорите о гневе и способах конструктивного решения проблемы.
• Управляйте стрессом — Поддерживайте максимально свободную от стресса и расслабленную среду. Практикуйте терпение и прощение.
• Дайте перерыв — дайте себе и ребенку возможность уйти от ситуации и успокоиться. Обратимся к поведению немного позже.

Резюме урока

Гнев — это эмоция, которая присутствует в каждом; важно то, как мы решаем управлять этим гневом. Маленькие дети склонны агрессивно реагировать на гнев, потому что у них нет всех инструментов, необходимых для того, чтобы конструктивно бороться с гневом.Однако по мере их роста агрессия становится неадаптивной реакцией. Жестокое поведение является деструктивным поведением и может привести к серьезным последствиям, если его не контролировать.

Есть несколько предупреждающих признаков агрессивного поведения у детей: от приступов необъяснимой ярости до намокания в постель. Также определены причины агрессивного поведения детей, такие как плохое и пренебрежительное воспитание, злоупотребление психоактивными веществами, подверженность насилию и доступ к оружию в доме.Продольное исследование Гарвардского университета пришло к выводу, что факторы, наиболее связанные с развитием агрессивного поведения у детей, включают физическое наказание, импульсивность, агрессивные мысли и низкую самооценку.

Ознакомьтесь с методами предотвращения, предназначенными для контроля поведения. После исключения любых основных психологических и медицинских проблем используйте стратегии предотвращения насилия в отношении детей :

• Не наказывать физически
• Разрешить перерыв и справиться со стрессом
• Общайтесь эффективно
• Награда и образец позитивного поведения

Для предотвращения агрессивного поведения, ловите детей на хорошем!

Один из самых тревожных и сложных аспектов воспитания детей — это найти лучший способ справиться с агрессией ребенка.К счастью для родителей, работа с детьми, направленная на то, чтобы научиться контролировать себя в первые годы жизни, оказалась наиболее эффективным способом предотвращения развития поведенческих проблем по мере их взросления.

Почему дети поступают так

Наряду с ограниченной способностью к самовыражению младенцы практически не контролируют свои чувства и поведение. Из-за ограниченной способности самовыражения многие маленькие дети часто злятся, потому что чувствуют себя беспомощными.Гнев маленького ребенка часто является выражением его разочарования. Многие малыши начинают проявлять агрессивное поведение примерно в 2 года, в основном из-за разочарования. Их желание что-то превосходит их возможности. Они хотят сообщить о своих потребностях и желаниях, но их словарный запас ограничен. Малыши часто воспринимают агрессивное поведение, такое как кусание, толкание и удары, как средство общения — и такое поведение может быть совершенно нормальным для их уровня развития.

К 2 годам большинство детей начинают учиться социально приемлемым способам общения и справляться со своими разочарованиями.Например, некоторые формы поведения у младенцев могут перерасти в агрессивные у детей ясельного возраста, если родители не могут их исправить. К счастью, вы как родитель можете поработать со своим ребенком различными способами, чтобы уменьшить гнев и агрессивное поведение.

Как бороться с агрессивным поведением

От 2 до 3 лет дети узнают все о социально приемлемом поведении: «Как я должен действовать?» В течение этого времени родители и опекуны должны моделировать правильное поведение для вашего ребенка.Исследования в области развития детей показали, что частое насилие в семье значительно увеличивает риск развития у ребенка агрессивного поведения. ¹ Это особенно верно, когда дети видят, как их родители агрессивны друг к другу. Родители должны осознавать, какое значительное влияние их действия оказывают на поведение ребенка. Если вы ругаетесь, когда злитесь, не удивляйтесь, когда это сделает и ребенок. Однако, если вы сделаете несколько глубоких вдохов, чтобы успокоиться в гневе, не удивляйтесь, если ваш ребенок будет вести себя так же хорошо.Таким образом, вы учитесь другим способам избавиться от разочарования, не причиняя вреда или вреда. Моделирование подходящего поведения для вашего ребенка может быть одним из самых важных аспектов воспитания. Дети очень восприимчивы и отзывчивы на чувства и взаимодействия родителей. Моделируя поведение, которое способствует уверенности в себе и самоуважению, вы помогаете привить эти черты своему ребенку. Покажите и расскажите ребенку об альтернативных способах общения руками: «Мы не бьем, мы обнимаемся.Удар причиняет боль маме! «, Когда вы надеваете свое несчастное лицо. Затем покажите им позитивное поведение:» Поцелуй маму. Это мило! «, Когда вы надеваетесь на свое счастливое лицо. Вы хотите, чтобы ваш ребенок установил такую ​​связь, чтобы добрые жесты вознаграждались доброжелательной реакцией.

Как только ваш ребенок начнет вести себя позитивно, сосредоточьтесь на его похвале — поймите, что ваш ребенок хороший! Так много внимания уделяется детям, проявляющим негативное поведение. Обращая внимание и сосредотачиваясь на поощрении за хорошее поведение, дети узнают, что их хорошее поведение будет встречено с вниманием и похвалой.Общайтесь со своим ребенком, когда вы видите хорошее поведение: «Я так рад, что вы пришли и сказали мне, что вам нужна помощь, а не бросать пазл на пол — вы заслуживаете крепких объятий!» Интерес к положительному поведению вашего ребенка вызывает у него чувство гордости. Разочарование часто означает меньше, когда ребенок знает, что его родители любят его и гордятся своими поступками.

Часто бывает сложно сохранять спокойствие, когда ваш ребенок ведет себя агрессивно. Из-за разочарования родители часто теряют контроль и наказывают ребенка за плохое поведение.Исследования показали, что если родитель часто применяет физическое наказание, детям часто трудно научиться контролировать себя. Физическое наказание заставляет детей бояться ослушаться, когда присутствуют родители, а когда родители не присутствуют, чтобы применить наказание, те же самые дети с большей вероятностью будут плохо себя вести. ² Дети, которые подвергаются физическому наказанию, имеют повышенный риск проблем с психическим здоровьем в детстве и во взрослом возрасте, и существует повышенный риск того, что они будут жестоко обращаться со своими братьями и сестрами, товарищами по играм и сами будут вести себя агрессивно.Бить или шлепать ребенка, вероятно, ухудшит качество ваших отношений с ним. ² Учитывая это, очень важно научиться дисциплинировать своего ребенка таким образом, чтобы фактически уменьшить его агрессию, а не усилить ее.

Хорошая дисциплина включает в себя установку ограничений, но при необходимости проявляет гибкость. Это означает, что нужно объяснять правила и придерживаться их спокойно и нейтрально. Обращение с сердитыми детьми означает понимание того, почему они сердиты, и соответствующие ответы.Попытайтесь определить причину такого поведения. Как только вы определили триггер, постарайтесь как можно больше его изменить. Не забудьте дать «тайм-аут», если вы заметили, что ваш ребенок ведет себя плохо. Дети хорошо откликаются на правила рифмы: «Если ударишь, надо сесть!» После тайм-аута покажите ребенку, как красиво играть. Дети в возрасте от 2 до 3 лет могут найти связь между агрессивностью и нежелательными последствиями, тем самым предотвращая такое поведение в будущем.

Установление правил и границ для детей — это проявление любви и последовательности для вашего ребенка.Установление и соблюдение разумных и значимых правил домашнего хозяйства, соответствующих возрасту ребенка, имеет решающее значение для его чувства стабильности. Эти правила следует соблюдать, и родители не должны игнорировать их, когда ребенок не подчиняется им, но должны объяснить, почему правила важны, и помочь ребенку понять правила.

Что наиболее важно, проявление любви и участие в позитивных взаимодействиях, таких как пение, прикосновение, чтение, игра с вашим ребенком, увеличивает вероятность того, что он разовьет уверенность в себе и будет взаимодействовать с другими в позитивном ключе.

Я все перепробовала! Что делать, если я не могу контролировать агрессию своего ребенка?

Некоторые ситуации могут быть слишком сложными для родителей и могут потребовать обращения за профессиональной помощью. Например, родителям, вероятно, следует обратиться за помощью, если дети демонстрируют: частые агрессивные действия по отношению к другим, себе, домашним животным или имуществу, часто усиливающиеся; если ваш ребенок никогда не следует указаниям и не слушает; если ваш ребенок часто устраивает истерики и не подчиняется правилам.

К счастью для этих родителей, существует БЕСПЛАТНАЯ местная программа под названием Региональная программа вмешательства Мемфиса, которая специально работает с родителями детей в возрасте до шести лет, у которых есть проблемы с поведением от легких до серьезных.Эта программа основана на предпосылках управления позитивным поведением, позитивного подкрепления, обучения социальным навыкам, соответствующих развитию, и позитивного воспитания. Исследование программы RIP в 2001 году показало, что она значительно улучшила краткосрочное и долгосрочное поведение детей-участников. ³ Кроме того, чем раньше ребенок начал программу, тем лучше результат. С учетом сказанного, если вы чувствуете себя подавленным или чувствуете, что ваш ребенок может извлечь выгоду из этой программы, очень важно присоединиться к программе и начать раньше.Чем раньше вы будете работать со своим ребенком, чтобы искоренить такое поведение, тем лучше станет его поведение!

Для получения дополнительной информации о Региональной программе вмешательства (RIP), пожалуйста, обращайтесь:

RIP Memphis University of Memphis, Park Avenue Campus
4111 S. MSU B Street
Building 48, Suite 110
Memphis, TN 38152
(901) 678-5258

Насилие среди детей и подростков

Обзор темы

Насилие вызывает больше травм и смертей у детей, подростков и молодых людей, чем инфекционные заболевания, рак или врожденные дефекты.

Единого объяснения насилия со стороны молодежи нет. Многие вещи вызывают агрессивное поведение у детей. Чем больше этих вещей присутствует в жизни ребенка, тем больше вероятность того, что он или она совершит акт насилия. Поведение будет меняться в зависимости от возраста и пола ребенка. Агрессивное поведение может быть направлено против родителей, других детей, друзей или других членов семьи.

Насильственные преступления включают нападение, изнасилование и грабеж. Большинство насильственных преступлений происходит между друзьями или знакомыми или в семьях.

Каковы признаки агрессивного поведения?

Важно помнить об изменении поведения. Люди обычно намекают, что они рассматривают возможность насилия по отношению к другим людям, например:

• Говоря о насилии, особенно о насилии, направленном против конкретных людей или групп людей, таких как студенческие группы или места, такие как школы, церкви или правительство здания.
• Говорить, писать или рисовать о смерти и насилии.
• Наличие необъяснимых изменений настроения.
• Сильный гнев или выход из себя каждый день.
• Часто драки.
• Действует агрессивно по отношению к другим. Это может включать:
  • Животные, причиняющие боль.
  • Дразнить или дразнить других, называя их именами, высмеивая их или угрожая им.
  • Телефонные звонки с угрозами.
• Следить за другим человеком или преследовать его.
• Повреждение или вандализм в отношении собственности другого человека.
• Употребление алкоголя, наркотиков или табака.
• Приверженность рискованному поведению, например превышение скорости, вождение в нетрезвом виде или рискованное сексуальное поведение.
• Ношение или разговор об оружии, особенно огнестрельном.
• Покупка или разговор о других средствах, таких как яды, которые могут убить или причинить вред другим.
• Не брать на себя ответственность за свои действия или заявлять, что эти действия оправданы из-за того, как с ним или с ней обращались.

Возможность подросткового насилия также увеличивается, если в поведении подростка в течение нескольких недель или месяцев присутствуют следующие факторы:

• Агрессивное или агрессивное поведение
• Употребление наркотиков или алкоголя
• Проводить больше времени, слушая музыку о насилии или смотреть жестокие шоу по телевизору, видео или в Интернете
• Членство в банде или сильное желание стать частью банды
• Доступ к огнестрельному оружию или другому жестокому оружию или увлечение им
• Регулярные угрозы другим людям
• Уход от друзей, семьи и обычно приятных занятий
• Страх перед другими людьми (паранойя)
• Ощущение отвержения, одиночества или неуважения
• Постоянная жертва издевательств
• Плохая успеваемость или посещаемость в школе
• Частые проблемы с авторитетными цифрами

Что делать, если вас беспокоит чье-то поведение?

Если вы обнаружите у кого-то признаки агрессивного поведения, вы можете предпринять следующие шаги.Не рассчитывайте, что кто-то другой справится с ситуацией. Принятие мер и сообщение тому, кто может помочь, могут предотвратить вред себе и другим. Это также защитит другого подростка с потенциально агрессивным поведением от ошибки, которая повлияет на всю его жизнь.

• Не проводите время с людьми, которые показывают предупреждающие знаки. Расскажите о своих проблемах тому, кому вы доверяете и уважаете, например члену семьи, психологу или учителю, и попросите о помощи.
• Если вы боитесь стать жертвой насилия, попросите кого-нибудь из авторитетных лиц помочь вам.
  • Не прибегайте к насилию и не используйте оружие для защиты.
  • Не пытайтесь справиться с ситуацией самостоятельно. Просить помощи.
  • Разработайте план безопасности, который поможет вам в потенциально опасной ситуации.

Как справиться со своим гневом, не прибегая к насилию?

• Поговорите с кем-нибудь. Найдите надежного друга или взрослого, который поможет вам один на один, если вы боитесь поговорить или если вы не можете подобрать правильные слова, чтобы описать то, через что вы проходите.
• Успокойся. Постарайтесь выразить критику, разочарование, гнев или неудовольствие, не теряя самообладания и не ссорясь. Спросите себя, является ли ваш ответ безопасным и разумным.
• Послушайте. Старайтесь слушать и отвечать, не расстраиваясь, когда кто-то говорит вам то, что вы, возможно, не хотите слышать. Не реагируйте слишком остро; попытайтесь увидеть точку зрения другого человека.
• Искать решения. Решите свои проблемы с кем-то другим, ища различные решения и компромиссы.

Как родители могут помочь подросткам?

Родители могут помочь защитить подростков от ситуаций насилия следующими способами:

• Участвовать в жизни подростка.
• Узнайте, что нравится вашему подростку и как он проводит свободное время.
• Знайте, с кем ваш подросток проводит время.
  • Узнайте, как ваш подросток может избежать небезопасных ситуаций и не тусоваться с проблемными подростками.
  • Поговорите со своим подростком о влиянии группы на его или ее жизнь.Сверстники сильно влияют на поведение подростка.
  • Максимально защитите своего подростка от агрессивных СМИ. Молодые люди, которые часто наблюдают за этим насилием, могут прийти к выводу, что такое поведение — это нормально. Это может повысить вероятность того, что они сами прибегнут к насилию. Это также может привести к кошмарам, агрессии или страху причинения вреда.
• Не поощрять физическое насилие. Помогите подростку найти способы разрешить конфликт, не прибегая к насилию.
  • Конфликт в ролевой игре.Позвольте подростку определить, какой стиль ему больше подходит. Ролевые способы помочь подростку уйти от ссор.
  • Будьте положительным примером для подражания. Используйте ненасильственные способы разрешения конфликта в вашем доме. Подумайте о том, как каждый адрес у вас и вашего друга-родителя конфликтует с вашим подростком. Поговорите вместе, чтобы убедиться, что ваши подходы к конфликту являются твердыми, справедливыми и последовательными. Пусть ваш подросток увидит, как вы разрешаете разногласия, обсуждая проблему, а не физически или словесно нападая на другого человека.Подростки, ставшие свидетелями насилия в своем доме или обществе, с большей вероятностью выберут насильственные средства для разрешения конфликта.
• Уберите из дома пистолеты и другое жестокое оружие.
  • Запирание пистолета отдельно от снарядов может помочь предотвратить доступ, но это не надежно.
• Поощряйте вашего подростка участвовать в организованных спортивных, музыкальных, развлекательных или служебных мероприятиях.
  • Занятия спортом дают подросткам чувство мастерства и способствуют формированию положительной самооценки.
  • Быть частью команды — это здоровый способ высвободить энергию.
  • Организованные занятия спортом и другие развлекательные мероприятия являются для подростков хорошими образцами для подражания.
• Поговорите со своим подростком о здоровых и нездоровых отношениях. Злоупотребления при свиданиях распространены среди подростков. Жестокое обращение может быть словесным, эмоциональным, психологическим, сексуальным или физическим. Это может произойти лично, через компьютер или по телефону. Объясните, что заботливый партнер не сделает с кем-то чего-то, что вызывает страх, снижает самооценку или причиняет травму.Попросите подростка поговорить с вами или другим доверенным лицом, если он или она обеспокоены насилием. Попросите вашего подростка держать под рукой бесплатный номер телефона Национальной горячей линии помощи при свиданиях для подростков (1-866-311-9474). Для получения дополнительной информации см. Тему «Домашнее насилие» или посетите сайт www.loveisrespect.com.
• Не поощряйте употребление алкоголя и наркотиков. Подростки, употребляющие алкоголь или наркотики, более склонны к насилию. Поговорите со своим подростком о том, что делать, если он или она находится в ситуации, когда употребляются алкоголь или наркотики.
• Будьте положительным примером для подражания. Все остальные взрослые в доме и другие члены семьи также могут быть хорошими образцами для подражания.
  • По возможности используйте меры безопасности, например пристегивайте ремень безопасности.
  • Спокойно и непринужденно реагируйте на трудные ситуации. Не кричите и не обзывайтесь.
  • Следите за своим употреблением алкоголя или наркотиков.
    • Не позволяйте подростку думать, что вам нужно выпить, чтобы развлечься.
    • Никогда не пейте за рулем.
• Обратите внимание на восприятие вашего подростка. Подростки, которые считают мир суровым, воспринимают безобидные ситуации как враждебные и рассматривают людей как жертв или хулиганов, часто более склонны к насилию. Если это относится к вашему ребенку, поговорите с ним или с ней о своих проблемах.
• Обратитесь за помощью. Поговорите со специалистом в области здравоохранения или лицензированным консультантом, если вы считаете, что вашему подростку может потребоваться помощь в разрешении конфликта.

Кредиты

Текущий по состоянию на: 23 сентября 2020 г.

Автор: Healthwise Staff
Медицинский обзор:
Уильям Х.Блахд-младший, доктор медицины, FACEP — неотложная медицина
Кэтлин Ромито — доктор медицины, семейная медицина
Луи Пеллегрино, доктор медицины — педиатрия развития

На момент: 23 сентября 2020 г.

Автор: Здоровый персонал

Медицинский обзор: Уильям Х. Блахд младший, доктор медицины, FACEP — неотложная медицина, Кэтлин Ромито, доктор медицины, семейная медицина и Луи Пеллегрино, доктор медицины — педиатрия развития

Что делать, если ваш ребенок агрессивен

Почему мой ребенок агрессивен?

Это нормальная фаза.Обидно, если ваш дошкольник бьет, кусает или пинает, но вполне вероятно, что ее поведение со временем улучшится. Ей просто нужно немного повзрослеть.

Вы можете помочь ей, зная, что может вызвать ее гнев. Ваш ребенок с большей вероятностью будет действовать агрессивно, когда он устал, или когда он чувствует голод, жажду или вообще не в себе. Например, вы можете заметить, что она сварлива и склонна набрасываться на нее в конце долгого дня, проведенного за покупками, или непосредственно перед обедом.

Убедитесь, что ваш ребенок ест, когда голоден, и отдыхает, когда он устал.Если возможно, вы также можете избегать времени и мест, где, как вы знаете, у нее могут возникнуть проблемы с сохранением спокойствия.

Агрессия также может произойти, если ваш дошкольник чувствует себя подавленным или расстроенным, или когда он находится в незнакомой ситуации, например, когда идет в детский сад. Она может действовать агрессивно, если не может найти слов, чтобы выразить свои сильные чувства.

В некоторых случаях агрессия может быть средством привлечения внимания. Если ваш ребенок сильно реагирует на ваши агрессивные действия, он скоро поймет, что это хороший способ заставить вас обратить на него внимание.

Почти все маленькие дети время от времени действуют агрессивно, а некоторые проходят более длительные фазы агрессии. Агрессивность вашего ребенка, скорее всего, уменьшится по мере развития его социальных навыков и языка.

Как мне бороться с агрессией моего ребенка?

Отвечайте быстро

Сразу же дайте ребенку понять, что его поведение неприемлемо, не откладывайте на потом. Если она ударит другого ребенка, выведите его из ситуации на период охлаждения.Сядьте с ней или оставьте ее в безопасном месте, пока она не успокоится. Часто это может занять всего несколько минут.

Удаление вашего ребенка из ситуаций, в которых он ведет себя агрессивно, поможет ему увидеть, что его поведение имеет последствия. И это показывает ей, что если она бьет, пинает или кусает, она упускает возможность играть со своими друзьями.

Никогда не наносите ответный удар

У вас может возникнуть соблазн дать своему дошкольнику попробовать ее собственное лекарство, ударив ее, если она набросится на вас, или повысив голос в ответ на крик.Но это не научит ее сохранять спокойствие. Вместо этого у нее создается впечатление, что можно агрессивно реагировать на вещи, которые ей не нравятся. Это также дает ей понять, что она будет получать от вас много внимания каждый раз, когда она начинает действовать.

Возможно, вы злитесь или смущаетесь, поэтому дайте себе минуту, чтобы сделать несколько глубоких вдохов, если вам это нужно. Затем подайте хороший пример, спокойно отвечая на ее удары и крик.

Покажи ей, как это делается

Пусть ваш ребенок увидит, как вы справляетесь со своими собственными разочарованиями прохладно и сдержанно.Например, вы можете сказать: «О, я не могу найти свой любимый топ. Это так раздражает! Я действительно хотел надеть его сегодня. Похоже, мне придется выбрать другой топ».

Будьте последовательны

Старайтесь реагировать на агрессивное поведение предсказуемым образом. Это даст вашему ребенку четкое представление о том, чего от него ждут, и поможет ему понять, как себя вести.

Избегайте наличия одного набора правил для дома и другого для игровых свиданий или выходных. Это может сбить с толку вашего ребенка и заставить его думать, что ему не всегда нужно вести себя хорошо, когда она просто играет с вами.

Расскажите о чувствах вашего ребенка

Когда ваш ребенок успокоится, пора мягко и ласково обсудить с ним ситуацию. Спросите, может ли она объяснить, что спровоцировало ее вспышку гнева: «Что вас так рассердило на Эми?» Объясните, что иногда злиться — это естественно, но недопустимо толкать, бить, пинать или кусать, когда вы так себя чувствуете.

Вместе вы могли бы придумать для вашего ребенка более эффективные способы справиться с чувством гнева, например, найти взрослого, который поможет, сосчитать до 10, сделать глубокий вдох или уйти от ситуации на минуту или две.Дайте ей знать об этом, просто говоря, что она чувствует, может помочь. Например, она может сказать: «Эми, я очень злюсь из-за того, что ты взяла фиолетовый карандаш», вместо того, чтобы действовать агрессивно.

Если ваш ребенок не хочет говорить об инциденте или пока не может подобрать слова, чтобы его объяснить, лучше не принуждать его. Вместо этого вы могли бы спокойно сесть вместе и прочитать книгу, в которой рассказывается о чувстве расстройства или гнева. Вы можете попробовать «Я чувствую злость» Брайана Мозеса.

Усилить ответственность

Если ваш ребенок создает беспорядок или портит чью-то игру, дайте ему понять, что он должен исправить это.Например, она может подбирать блоки, которые бросила на пол, или помочь собрать головоломку. Объясните ей, что это не наказание, а, скорее, то, как мы исправляем ситуацию, когда совершаем ошибку.

Поощряйте и вашего дошкольника извиниться. Дайте ей понять, что это имеет большое значение для человека, которому она причинила боль, а также поможет ей лучше пережить инцидент.

Помогите своему ребенку осознать обиду на другого человека: «Мне жаль, что я взял вашего плюшевого мишку и заставил вас грустить.Объясните, что при извинениях важно быть искренними, но не ждите, что вы будете извиняться каждый раз, пока ваш ребенок не подрастет.

Ограничение экранного времени

Некоторые исследования показывают, что дети, у которых много экранного времени, более агрессивны, чем те, кто меньше времени проводит за устройствами.

До сих пор нет точного ответа на вопрос, сколько экранного времени влияет на поведение. Но следите за тем, сколько времени ваш ребенок проводит перед экраном, будь то ваш телевизор, телефон или планшет.Вы можете заметить закономерность между ее разочарованием и тем, когда она пользуется экраном.

Дайте ей отдохнуть от экранов, вовлекая ее в активную игру. Что-нибудь из игры в прятки в помещении или игры с мячом на улице поможет ей сжечь накопившуюся энергию. Детям до пяти лет необходимо заниматься физическими упражнениями не менее трех часов в день.

Когда вы разрешаете своему ребенку смотреть телевизор или играть в игры, выбирайте программы или приложения, ориентированные на его возрастную группу и не слишком динамичные.Common Sense Media — хороший ресурс для проверки того, подходит ли приложение, игра или фильм для вашего ребенка.

Лучший способ убедиться в этом — посидеть с ней и поговорить о том, что вы видите. Если что-то, что вам не нравится, происходит в шоу или в игре, поговорите с ней об этом: «Вы видели, как эта девушка подтолкнула своего друга к тому, чтобы получить то, что она хотела? Это?»

Похвалите спокойное поведение

Помимо исправления вашего ребенка, когда он ведет себя агрессивно, важно учитывать моменты, когда он действует спокойно и доброжелательно.Хвалите ее, когда она терпеливо ждет своей очереди на горку или отдаст качели другому ребенку, который ждал. Скажите ей, как вы ею гордитесь, и поясните, почему: «Вы были очень любезны, позволив Джеку сыграть первым».

Когда мне следует беспокоиться об агрессии моего ребенка?

Ваш ребенок, вероятно, вырастет из агрессии самостоятельно, когда станет старше, без какой-либо дополнительной помощи. Но если вы беспокоитесь, вы всегда можете поговорить со своим терапевтом или патронажной сестрой. Они смогут предложить больше способов помочь вашему ребенку справиться с чувством гнева или разочарования.

Иногда агрессия может быть признаком невыявленных трудностей в обучении или эмоциональной проблемы. Обратитесь за советом к своему терапевту, если агрессивное поведение вашего ребенка:

• происходит каждый день или в большинстве дней
• является серьезным и может нанести травму или нанести вред ей, другим, домашним животным или имуществу
• мешает детскому саду, семейному времени или общественной деятельности
• становится все более частым или суровым по мере того, как она становится старше
• включает в себя агрессию по отношению к себе, например, шлепки или царапины, или отрицательный отзыв о себе

Если у вашего терапевта возникнут какие-либо опасения по поводу поведения вашего ребенка, он сможет направить вас за консультацией или другой психологической помощью.Квалифицированный детский терапевт сможет помочь вам понять, почему ваш ребенок ведет себя именно так, и дать вам множество советов, которые помогут управлять своим поведением.