Агрессивное поведение в психологии: лечение, проявление, виды и причины агрессии

Содержание

причины появления и методы борьбы

Здравствуйте, уважаемые читатели! Очень часто в своей речи мы используем слово агрессия, подразумевая под ним массу значений. Например, характеризуем с его помощью чье-то поведение, силу влияния рекламы, называем свои чувства, путая их со злостью, досадой, раздражительностью и прочее. Но это не всегда уместно и правильно, поэтому сегодня я предлагаю рассмотреть, что означает агрессия в психологии, чтобы отличать её от других состоянии и форм проявления себя.

Различие терминов

Для начала давайте посмотрим, что в психологии обозначает этот термин. Агрессия – это стиль поведения личности в стрессовых ситуациях, когда её потребности не удовлетворяются. Намеренное причинение вреда. Как человеку, животному, так и неодушевленным предметам. Нередко она служит инструментом для выживания любого живого существа. Чтобы обезопасить себя или своих родных, защитить территорию или права – иногда приходится намеренно разрушать другого. Иначе это сделает он.

Агрессивность – это уже свойство личности. То есть способ реагирования на любой раздражитель. Такой человек в принципе готов вступить в бой в любую минуту. Агрессивное восприятие – особенность интерпретировать происходящее в окружающей среде как что-то, что несёт угрозу. Так сказать, мировосприятие человека немного искажено и однотипно.

Компоненты

Существуют компоненты, благодаря которым мы можем определить её наличие у человека. А именно:

  • Она является формой поведения. А не просто эмоцией, как многие считают. К примеру, когда человек испытывает злость, он не всегда вредит окружающим. Он может уметь как-то обходиться со своими чувствами, проявлять их конструктивно, решая конфликт, а не наоборот, усугубляя его. Но можно совершать агрессивные поступки, совсем не испытывая гнева, раздражения и прочего. Например, люди, совершившие жестокие убийства, обычно заявляли, что не испытывали негативных чувств к жертвам. Более того, они порой даже не были с ними знакомы. Как говорится, ничего личного.
  • Всегда заранее спланирована, целенаправленна. Если человек совершает убийство по неосторожности или причиняет кому-то боль, совершенно не желая этого – его не рассматривают как агрессивного. Да, могут судить, наказывать и прочее, но делать поправку на непреднамеренность действий. Допустим, друг над вами пошутил, оказалось обидно. Если вы поймёте, что он специально хотел вас ранить, будете ли вы продолжать с ним столь близкие отношения? Скорее всего, нет, а если он это сделал по глупости, не подумав о последствиях, просто желая повеселить вас? Вы разозлитесь, что вполне естественно, но вряд ли реакция будет такой, как в первом варианте.
  • Целью является разрушение. Всегда. Это стремление принести вред другим можно различить по оскалу, злобному или хмурому выражению лица. Даже улыбаться такой человек будет с напряжением, слегка показывая зубы. И то, больше от предвосхищения неприятных событий, которые последуют за его действиями.

Классификация

По направленности

  • Вовне. То есть, происходит разрушение окружающих людей, предметов, животных и прочее.
  • На себя. Вектор злости направлен на собственную личность. Такой человек может испытывать не только раздражение и неудовлетворение, но и отвращение. Он будет себя обвинять и пытаться уничтожить с помощью пролонгированных действий. Например, вести аморальный способ жизни, злоупотреблять алкоголем или наркотиками, увлекаться опасными видами спорта, перестать есть или наоборот, постоянно переедать. В общем вести аддиктивный образ жизни.

По цели

  • Инструментальная. Используется для того, чтобы достигать поставленных целей. Самки дельфинов наказывают своих детёнышей за провинность, плавая над ними и не давая возможности всплыть, чтобы получить порцию кислорода. Они так делают не из желания нанести им вред, а в качестве воспитательного процесса, чтобы те наконец усвоили какое-то важное правило. Игнорирование которого может стоить им жизни в будущем.
  • Враждебная. Тут ситуация полностью противоположная. Хорошо осознаётся не только цель, но и объект, которому планируют нанести ущерб. Неважно, материальный, моральный или физический. Эрих Фромм придерживался мнения, что этот тип проявления агрессии характерен для людей нерешительных. Когда они не способны заявить о своих переживаниях или отстоять границы, тогда им хочется причинить боль тем, у кого это отлично получается. Или из-за кого, как кажется, не складывается жизнь.

По методу выражения

  • Физическая. То есть, использование физической силы. Это может быть избиение, нанесение ранений с помощью огнестрельного или холодного оружия.
  • Вербальная. Проще говоря, когда оскорбляют, угрожают, унижают, грубят. Или используют не нормативную лексику и личную информацию, чтобы «ударить» больнее в слабые места.

По степени выраженности

  • Косвенная. Скрытая, завуалированная. Другой человек порой может не догадываться, что по отношению к нему совершаются действия, которые ему причинят вред. Например, сплетни или клевета. Не всегда удаётся понять, кто первый пустил ложную информацию. Также шутки, только не такие, что вызывают радостный смех и приятные ощущения. Нет, это злые шутки, которые ранят и обижают. Отказ общаться, объяснять причины своего состояния, хлопанье дверью, выключение телефона в момент разговора… Кстати, тот, кто использует неприятные шутки, может сам не осознавать, что происходит, не отслеживать, что чувствует. Но при этом причинять боль.
  • Прямая. Когда не скрывают, а действуют прямо и заявляют о своём истинном отношении. Тогда не приходится догадываться о чём-то, всем всё ясно.

По наличию инициативы

  • Оборонительная. Её использует полиция, чтобы защитить мирных граждан от преступников. Родители будут защищать своего ребёнка до последнего, даже если для этого придётся применить насилие. Животные охраняют своих хозяев, территорию, на которой живут. И при своём дружелюбии могут наброситься на того, кто несёт угрозу.
  • Провоцирующая. Совершение действий, чтобы спровоцировать другого на атаку.

Причины возникновения

Зигмунд Фрейд считал, что агрессивность врождённа. Она как бы входит в состав инстинктов, обеспечивающих выживание. А обуздать инстинкты не всем под силу. Также научно доказано, что она передаётся по наследству. Кирсти Лагерспец провела эксперимент над мышами. Она, разделив два с лишним десятка поколений на спокойных и свирепых, в итоге получила чистые пометы. То есть буйных мышек и тех, кто не стремился наносить вред окружающим.

Повышенный сахар в крови также влияет на чувствительность нервной системы к внешним раздражителям. Какие-либо химические вещества в организме могут спровоцировать деструктивное поведение. Всем известно, что большая часть преступлений или драк совершается в состоянии алкогольного опьянения.

Помимо вышеперечисленных факторов, которые влияют на поведение личности, есть ещё ряд причин, из-за которых даёт о себе знать агрессивность.

Самоконтроль

В момент фрустрации, то есть, когда возникает ситуация, препятствующая удовлетворению какой-то потребности, у человека появляется масса напряжения. Чтобы с ним справиться, психика создала, так называемые, сдерживающие механизмы. Они блокируют естественную реакцию – разрушить то, что не даёт достигнуть цели. Или того, кто мешает.

Так вот, у всех людей разный уровень самоконтроля. Есть личности, совершенно неспособные держать себя в руках, отчего постоянно совершают насилие по отношению к другим людям, животным. Малейший стресс и они «вспыхивают». Но наиболее опасными являются те, у кого чрезмерно развиты сдерживающие механизмы. Такой человек будет проявлять выдержку и хладнокровие даже в критические моменты, когда любой бы «потерял голову».

Из-за сдержанности, эмоции и энергия не реализовываются, а накапливаются. Ресурсы организма в один прекрасный день дают сбой, что неудивительно. И вот тогда его может «прорвать». Нередко такие моменты становятся фатальными, когда сила ярости и разрушения совсем не соответствует ситуации. Страдают все, кто находится рядом или на пути.

Семейная система

С точки зрения психологии, агрессивность большей частью является результатом семейного воспитания. Те условия, в которых растёт ребёнок, оставляют неизгладимый след на его дальнейшей жизни.

Например, родители, физически наказывающие детей, формируют у них мнение, что применение силы по отношению к тем, кто слабее – это нормально. Что, если нет настроения, можно выпустить злость на тех, кто оказался рядом. И чем строже наказание, тем активнее будет развиваться жестокость, бесчувственность. Вступает в силу защитный механизм, чтобы не страдать из-за несправедливости, проще совсем ничего не чувствовать.

Модель поведения дети берут из своей родительской семьи. Отчего, будучи постоянно подавляемыми и терпя, или постоянно наблюдая насилие – они будут вести себя также и с окружающими их людьми, не понимая, что это не правильно. Для них является нормой унижение, физическая расправа в случае ослушания и прочее.

Также важным фактором является отсутствие включения в процесс воспитания. Когда взрослый не заботится о своём чаде, его не интересует, что с ним происходит и вообще, где он и чем занят. Либо часто встречаются ситуации, когда мать обеспечивает все физиологические потребности малыша, но не способна дать ему любовь. То есть, она функциональна, но безучастна эмоционально. Тогда возникает желание привлечь к себе внимание любым путём. И чаще всего выбираются деструктивные способы, то есть, вандализм, причинение себе вреда или драки со сверстниками.

Что делать?

Замещение и разрядка

Не позволяйте накапливаться негативной энергии. Удержание злости, как уже говорилось, ни к чему хорошему не приводит. Как и бесконтрольное её проявление. Старайтесь предвосхищать последствия своих реакций, деятельности. Если понимаете, что высказавшись, вы разрушите, допустим, карьеру, а подобрать слов, чтобы предотвратить столь неприятные события, не выходит, то постарайтесь выпустить энергию в безопасных условиях.

Необходимо выбрать объект, на котором можно будет спокойно разрядиться. Например, побить подушку или грушу. Если не жалко – посуду. Покричите в воду, она приглушает звук, что позволяет даже в домашних условиях привести себя в норму.

Спорт

Занимаясь спортом, вы не только будете сбрасывать энергию, но и реализовывать свою естественную потребность в соперничестве. Что особенно актуально для мужчин с высоким уровнем тестостерона, а значит – активных и агрессивных. Практически в любом виде спорта важны не только технические навыки, сообразительность, но и внимательность, умение сосредотачиваться и контролировать свои реакции. Практикуйте медитацию, с её помощью вы улучшите не только здоровье, но и достигнете эмоционального равновесия.

Осознанность

Стремитесь всегда находить причины возникновения каких-либо переживаний. Познавая собственную личность, вы будете понимать, в какие именно моменты теряете контроль, впадаете в ярость и прочее. Прислушивайтесь к тому, что о вас говорят. Обратная реакция на ваши действия поможет понять, на что следует обратить внимание в саморазвитии.

Пересмотрите свою ценностную систему, верно расставленные приоритеты помогут сдерживаться в проявлении агрессии. Ищите конструктивные способы удовлетворения потребностей, выхода из критических ситуаций. Особенно, во время конфликтов. Если не знаете, как их разрешать, воспользуйтесь рекомендациями, которые находятся по этой ссылке.

Завершение

Занимайтесь саморазвитием и прежде, чем сказать что-то или сделать, спрашивайте себя о том, поможет ли это достигнуть желаемого и не навредит ли другим. Будьте внимательны и проявляйте чуткость к собственным ощущениям и к окружающим вас людям. Чтобы это лучше удавалось, займитесь развитием эмоционального интеллекта. Он помогает строить доверительные и близкие отношения, продвигать свои интересы и жить качественно, дыша полной грудью. Берегите себя и будьте счастливы!

Материал подготовила психолог, гештальт-терапевт, Журавина Алина

Агрессивное поведение

На данном моменте развития социума проблема агрессии является одной из наиболее актуальных в психологических и социальных науках.

Определение 1

В современной научной литературе под агрессией понимают наступление, атаку, нападение; насильственное нарушение прав другого или оскорбительные действия по отношению к нему.

Агрессия проявляется в двух формах: как особенности личности и как форма поведения.

Агрессия как форма поведения

Определение 2

Агрессивное поведение представляет собой, прежде всего, внешнее выраженное действие, поведение, направленное против другого; мотивированное деструктивное поведение, которое противоречит нормам и правилам взаимодействия между людьми.

Как правило, подобное поведение характеризуется краткосрочностью протекания, меняется в зависимости от особенностей условий ситуации, при смене самой ситуации. Другими словами, агрессивное поведение выступает результатом взаимодействия личностных, ситуативных и трансситуативных факторов.

Целью агрессивного поведения чаще всего является причинение вреда другому. Подобное поведение не отожествляется с установками, мотивами или эмоциональными состояниями, хотя они могут оказывать влияние на характер протекания поведенческих стратегий.

Не отожествляется агрессия и с жестоким поведением, поскольку, жестокость является лишь одной из возможных форм проявления агрессии. Жестокое поведение может выступать характеристикой агрессии, свойственной для неразвитых, незрелых, невротичных людей, однако, с повышением зрелости личности, ее переходом к личной свободе, характер агрессии меняется в сторону критики, здорового самоуважения, стремления к справедливости, сопротивления стремлению к доминированию.

Формами проведения агрессивного поведения могут выступать следующие:

  • чувство гнева;
  • физическая агрессия;
  • подозрительность;
  • вербальная агрессия;
  • негодование;
  • косвенная агрессия.

Функции агрессивного поведения

На основании анализа выполняемых функций различают инструментальную и эмоциональную (враждебную) агрессию:

  • главной целью враждебной агрессии является причинение страданий, ущерба другому;
  • для инструментальной агрессии страдания другого не являются самоцелью, они являются побочным результатом в процессе достижения других целей, удовлетворения других потребностей.

Замечание 1

Следует отметить, что агрессивное поведение не всегда сопровождается причинением вреда другому. К примеру, в некоторых видах спортивной деятельности, педагогических взаимоотношениях, других видах деятельности, включающих соревновательный элемент, агрессия представляет собой компонент деятельности личности, обусловленный социально значимыми целями. Агрессивное поведение такого рода может характеризоваться стремлением личности к преодолению препятствий, оказанию воздействия на другого, но без умысла причинения ему ущерба, страданий.

Подходы к классификации агрессивных форм поведения

Выделяют деструктивную и конструктивную виды агрессии.

Деструктивная агрессия направлена на причинение боли другому, лишение его силы, увеличение собственной власти, на подавление или разрушение окружающей среды; описывается в терминах социальной непродуктивности, дезадаптации. Наиболее ярким проявлением деструктивной агрессии выступает совершение преступлений, связанных с применением насильственных действий.

Конструктивная – связана со стремлением преодоления барьеров, препятствий, установлением взаимоотношений с другим без намерения причинить ему страдания.

Таким образом, агрессивное поведение имеет гетерогенную природу:

  • с одной стороны, оно несет в себе деструктивное начало,
  • с другой, - обладает высоким мобилизационным потенциалом, обеспечивающим саморазвитие личности.

почему он таким становится и как себя вести с ним

Здравствуйте, дорогие читатели. В этой статье мы поговорим о том, что делает человека агрессивным. Вы узнаете, какие цели преследует такая личность. Вам станет известно, как проявляется агрессивность. Вы выясните, как общаться с подобными людьми.

Определение понятия и виды

Агрессивность является таким понятием, под которым подразумевается желание нанести определенный вред объекту, на которого направлена агрессия. Проявление агрессивности могут быть направлены, как на окружающих людей, предметы, так и на самого агрессор.

По форме агрессивность бывает таких типов:

  • прямая;
  • физическая, например, избиение и изнасилование;
  • вербальная, например, угроза, клевета;
  • косвенная, например, злобные шутки;
  • инструментальная — способ достижения цели;
  • эмоциональная — состояние аффекта.

Давайте рассмотрим, какие виды агрессии бывают.

  1. Импульсивная и контролируемая, зависящие от того, в каком состоянии в данный момент находится личность.
  2. Непроизвольная, когда отсутствует контроль над своими поступками и произвольная, когда причинение боли является намеренным действием.
  3. Также выделяют ситуативную агрессию — возникает под воздействием определенных факторов. При их устранении злость исчезает. Агрессия, как черта характера — человек постоянно злой.
  4. Основываясь на том, смогла ли личность достичь своей цели, применив агрессию, различают деструктивное и конструктивное состояние. В первом случае такое поведение принесло только вред, во втором — успех.

Преследуемые цели

Целью агрессии может быть психологическая разрядка

Агрессивное поведение может возникать, когда у личности появляются определенные стремления в жизни.

  1. Желание иметь власть над другими людьми, принуждать их к какому-либо поведению, действиям, которые угодны агрессивному индивидууму. В частности, тут речь идет о моральном насилии над другими людьми.
  2. Способ произвести особое впечатление. Когда в коллективе появляется агрессивная личность, у кого-то она может вызвать испуг, у кого-то желание соперничества, кто-то захочет отомстить.
  3. Способ психологической разрядки. Когда у человека на протяжении дня скапливаются негативные эмоции, под руку попадается неугодная личность, на которой удается разрядиться, выплеснув накопившийся стресс.
  4. Стремление к власти. Как известно, добиться этого мирным путем практически невозможно. Всегда приходится идти по головам и наносить кому-то хоть минимальный, но вред. У людей, желающих властвовать, как правило, агрессивность более высокая, чем у других. Больше всего склонны к этому особи мужского пола.
  5. Желание нанести кому-то ущерб. Ситуации, когда есть личности, которые заслуживают того, чтобы с ними вели себя агрессивно, например, спровоцированные желанием отомстить за причиненную боль. Агрессия такого характера свойственна практически всем людям.
  6. Способ самообороны. Некоторые личности ведут себя слишком нагло, настырно, опускаться до их уровня не стоит, но в некоторых ситуациях лучше показать свои «зубки», чтобы Вас не съели.

Вам стали известны основные цели для возникновения агрессивного характера. Нужно понимать, что в некоторых случаях агрессия просто необходима. Общество неспособно выжить, если люди не проявляют враждебное настроение по отношению друг к другу. Поэтому попытки избавить всех людей от агрессии, обречены на провал. Хоть отдельно взятым личностям этого удается избежать.

Возможные причины агрессии

Причина агрессии может крыться в необходимости отстоять свои права

Психология выделяет ряд факторов, которые влияют на развитие агрессии.

  1. Инстинкт. Агрессия влияет на возможность человека выжить в сложных условиях окружающей среды, она помогает бороться за собственную территорию, сражаться за пищевые ресурсы, защищать потомство, увеличивать генофонд. Энергия агрессии продуцируется в организме людей, постепенно накапливается, со временем вырывается наружу. У каждого человека имеется определенная грань, переступив через которую, возникает враждебность в поведении. Агрессивность может являться и наследственным признаком, переданным от охотников, которые были нашими предками. Естественно, что подобная природа может стать стимулом к разрушению, насилию, войнам. В данном случае, речь идет о неизбежном развитии агрессии и трудностям с ее контролем.
  2. Влияние примера взрослых. Когда ребенок растет и видит перед собой пример отца или матери, он начинает им подражать в одевании, способе вести беседу. Также происходит и подражание агрессивному поведению. Если ребенок регулярно видит, как его родители скандалят, кричат друг на друга, то считает, что подобное поведение является нормальным.
  3. Неправильная модель воспитания. Когда взрослые слишком требовательно относятся к своему малышу, придираются к нему или напрямую говорят о том, что ребенок вел себя агрессивно по отношению к остальным детям, умел дать сдачи, наказать.
  4. Результат, возникший из-за неспособности самореализоваться. Когда человек сталкивается с каким-либо препятствием на пути к достижению желаемого, у него невольно возникает агрессия, которая может быть направлена на окружение и самого себя. И хорошо, если подобное поведение случается редко.
  5. Ситуация в семье. Например, дети, которые растут без отца или матери, могут начинать вести себя агрессивно по отношению к другим людям. Другой вариант — многодетные семьи, где возникает противостояние между братьями и сестрами. Также большое значение имеет то, какими способами родители наказывают детей за проступки.

Отвечая на вопрос, почему человек агрессивен, стоит учитывать факторы, которые могут влиять на возникновение такого поведения, усугублять его и делать разрушительным:

  • особенности воспитания;
  • обстановка в обществе;
  • особенности культуры — у некоторых агрессия поощряется;
  • СМИ, которые вещают о насилии, что приводит к мнению о нормальности подобного явления и повышают риск развития агрессивного населения.

Характерные проявления

В порыве агрессии человек может начать бить посуду

Агрессивность проявляется следующими признаками:

  • физическое насилие;
  • попытки причинить боль;
  • чувство вины;
  • недоверие и подозрительность;
  • самобичевание;
  • сопротивление;
  • словесные негативные выражения;
  • физическое насилие.

Агрессивность проявляется в поведении человека. Он:

  • ругается;
  • ломает мебель;
  • хлопает дверью;
  • кусается;
  • бьет посуду;
  • выражается нецензурными словами.

Особенности общения с агрессивной личностью

Давайте рассмотрим правила, как вести себя рядом с человеком, испытывающим агрессию.

  1. Научитесь уходить от конфликтных ситуаций. Таким образом, Вы сможете оградить себя от ряда ответных чувств. Не нужно вестись на провокации, отвечать открытым гневом на агрессию. В ситуации, если предстоит столкновение с опасной личностью, лучше вовсе спастись бегством.
  2. Подстраивание. Иногда стоит использовать эффект «хамелеона». В такой ситуации шансы на успокоение увеличиваются. Суть такого метода в том, чтобы настроиться на одну волну с агрессивным оппонентом, Вы можете также высказываться на повышенных тонах, но не выражать при этом агрессию, направленную на человека, постепенно снижая тон разговора.
  3. Самоконтроль. Нужно быть способным удержаться, не начать выплескивать агрессию на обидчика. Говорите про себя, что Вы сдержаны, спокойны, находитесь в безопасности.
  4. Задумайтесь над мотивами происшествия, почему агрессор так себя ведет по отношению к Вам. Будьте объективными в своих размышлениях, возможно, Ваши действия спровоцировали человека на это.
  5. Следите за языком своего тела. В такой ситуации будьте максимально открытыми, держитесь прямо, исключите скрещенные руки или ноги, смотрите оппоненту в глаза.

Также нужно знать, как дальше себя вести, если близкий человек стал агрессивным.

  1. Позвольте ему выговориться, пусть расскажет о наболевшем.
  2. После того, как человек успокоится, можно задать ему несколько уточняющих вопросов, чтобы убедиться в том, что Вы правильно поняли его претензии.
  3. Важно в этот момент контролировать свои эмоции, голос, быть уверенным в себе и ненапуганным.
  4. Если это необходимо, выразите сочувствие.
  5. Если в Ваших силах что-то исправить, как-то повлиять на ситуацию, помогите человеку справиться с его проблемой.

Теперь Вы знаете, что делать, если человек ведет себя агрессивно. Как видите факторов, влияющих на подобное поведение, может быть множество. Зная о возможных причинах развития агрессии, предостерегайте себя от подобного поведения. Если среди Ваших близких или друзей имеются агрессивные личности, используйте правила общения с ними, предложенные в этой статье.

Агрессия: как проявляется и корректируется такое состояние

Агрессия – это устойчивая характеристика личности, при наличии которой человек склонен причинять вред окружающим его объектам. Также агрессия проявляется через выражение негативных эмоций: гнева, ярости, злости, направленных на внешние предметы и объекты.

Не все понимают, почему человек не может сдержать накатившую ярость, по какой причине происходят жестокое обращение с детьми и разборки в семьях с рукоприкладством.

Виной всему является агрессия, которая проявляется устойчивой характерологической особенностью личности под названием агрессивность.

Основные виды агрессивного поведения

Проявляется агрессия по-разному, все зависит от степени раздражения человека, его качеств характера и ситуации. Разделяют несколько проявлений такого поведения, которые мы рассмотрим подробно.

  1. Физическая агрессия – поведение человека направлено на причинение физического (телесного) вреда другому существу. Агрессор старается ударить, толкнуть, поцарапать или укусить рядом находящегося человека, чтобы сделать ему как можно больнее. Основная цель такого поведения: применять силу для нанесения какого-либо ущерба человеку.
  2. Вербальная или словесная – причинение морального вреда человеку с помощью слов. Проявляется стремление к нанесению вреда через крик, угрозы или проклятия, визг и личные оскорбительные слова.
  3. Прямая агрессия. Открытое непринятие при виде раздражающего объекта, готовность к возникновению негативных чувств, прямое оскорбление.
  4. Косвенная. Внешне можно и не заметить негативное отношение человека, но это состояние проявится через активное распространение слухов, сплетен, наговоров, клеветы.
  5. Направленная. Это агрессия, которая выражается для определенной цели или касается определенного индивида.
  6. Неупорядоченная агрессия. Характерна для агрессивных людей, у которых такое состояние стало чертой характера, может возникать ни с того, ни с сего, направляется на все, что попадается.
  7. Активная. Проявляется в поведении, словах, человек активно агрессивно действует.
  8. Пассивная агрессия. Это вид агрессивного поведения, для которого характерны действия исподтишка, втихомолку, чтоб никто явно не увидел.
  9. Аутоагрессия – агрессивные действия человек направляет сам на себя, сюда относится чувство вины, самобичевание, мазохизм и так далее. Человека одолевают угрызения совести, на мелких недочетах убеждается, что он плохой человек, друг, супруг и тому подобное.
  10. Инструментальная. Это агрессия, необходимая для достижения своей корыстной цели.
  11. Аффективная. Ситуация проявления агрессии, когда человек не осознает, что он делает под действием какого-либо сильного стресса, в результате которого возник аффект.

Все виды основаны на нескольких мотивах поведения человека: агрессия возникает в результате желания достичь свою цель (а кто-то или что-то мешают этому), необходимости психологически разгрузиться, потребность самоутвердиться.

Причины появления такого поведения

Агрессия у человека развивается не сразу. Существуют теории, которые гласят о том, что эта черта характера присуща всем живым существам. В некотором роде это так. Когда человеку приходится защищаться от опасности, он начинает вести себя агрессивно.

Но здесь важна разница между свойством личности и агрессией, как оборонительное, непреднамеренное действие. Но многие ученые сходятся во мнении, что от рождения человек не имеет агрессии, он усваивает модель такого поведения с течением жизни, в зависимости от социальной обстановки вокруг него.

Причин проявления агрессии несколько:

  1. Чрезмерное употребление психоактивных веществ: в процессе злоупотребления алкоголем и другими токсическими веществами человек теряет контроль над стрессовой ситуацией, начинает руководствоваться только своими потребностями и желаниями (исключив из сознания усвоенные социальные нормы поведения). Если на пути к достижению цели у него что-то или кто-то стоит, он применит агрессию.
  2. Сложные условия воспитания: наличие в детстве психотравмирующих ситуаций, дефектов воспитания. Некоторые действия родителей могут стать причиной детской агрессии. Ребенок может таким образом защищаться от родителей. Развитию агрессии в раннем возрасте способствуют сцены насилия в фильмах и мультиках, увлечения некоторыми компьютерными играми.
  3. Личностные проблемы вырабатывают в человеке агрессивность по отношению к окружающим. Особенно агрессия проявляется, когда у этих окружающих все хорошо или они усиленно пытаются «помочь» устроить личную жизнь. Это проблемы в семье с супругом, интимные сложности, отсутствие спутника жизни, постоянное чувство безысходности и одиночества, депрессия.
  4. Строгое воспитание детей в детстве приводит к возникновению у них агрессии к своим детям. Эта модель поведения формируется, прежде всего, в семье, так как это первый социальный институт, с которым сталкивается ребенок в своей жизни. Ребенок считывает даже косвенную агрессию, непреднамеренную, и такая реакция на раздражитель закрепляется у него в подсознании.
  5. Агрессия возникает при хронической усталости, недосыпании, переутомлении. Человек не отдыхает от постоянной дневной суеты. Если у него что-то просят, он воспринимает это, как притязания на его личное пространство. В результате он вынужден психологически защищаться, проявляя агрессию.
  6. Нервные и психические расстройства характеризуются наличием агрессивного поведения. Оно возникает у больных шизофренией, эпилепсией, менингитом и другими поражениями головного мозга.

Агрессия в психологии понимается как социально-психологический феномен и не относится к психическим патологиям.

По результатам исследования это поведение возникает у здоровых людей субъективно, при наличии психологических проблем.

Например, кто-то хочет отомстить, кто-то в этом рос и не знает других моделей поведения, другие являются участниками каких-либо экстремистских течений, некоторым внушается культ агрессии, как силы и мужества.

Не всегда больные психическими заболеваниями проявляют агрессию. Существуют данные о том, что только около 10%  людей, причинивших моральный или физический ущерб другим, имеют душевные болезни. В остальных случаях такие действия продиктованы психозом, гипертрофированной реакцией на происходящие события. В большинстве случаев агрессивное поведение – желание доминировать.

Факторы риска возникновения агрессивности

Не каждый человек при малейшей психотравмирующей ситуации будет проявлять агрессию. Существуют некоторые особенности внешней ситуации и внутреннего ее восприятия, которые приводят к поражающему и деструктивному поведению.

Скорее формируется деструктивная модель поведения у людей, склонных к импульсивности, которые сильно эмоционально все воспринимают, в результате чего у них возникает чувство дискомфорта, неудовлетворенности. При рассеянности есть вероятность возникновения эмоциональной агрессивности. Если человек вдумчивый, он может построить планы на то, как проявить инструментальную агрессию.

Психологами доказано, что при угрозе базовым ценностям человека, он становится агрессивным. Таким образом, можно утверждать, что любая остро неудовлетворенная потребность у любого человека может привести к этой деструктивной модели поведения.

Часто агрессия возникает при слабой моральной защите от стрессов. При повышенном уровне тревожности также велика вероятность агрессии. Избыток отрицательных эмоций в раннем детстве приводит к таким паттернам. Пытаясь освободиться от авторитарности значимых людей (родителей, лидеров малых групп, в которые входит индивид), у ребенка остается только один выход – агрессивно себя вести. Удача после такого поведения закрепляет в его сознании, как положительный момент, формируется навык самоутверждения через агрессию.

Причинами стремления причинить моральный или физический ущерб другому, себе, может стать раздражение нервных центров, находящихся в области промежуточного мозга.

Как увидеть проявление агрессивного поведения?

Агрессию некоторые ученые делят на доброкачественную и злокачественную. Доброкачественная – это проявление мужества, настойчивости, амбиций.

В целом, для достижения хороших результатов в работе, карьере проявления такой агрессии даже поощряются. Но неконструктивная, злокачественная агрессивность представляет собой осознанный умысел причинения вреда.

Это можно увидеть через проявление таких черт, как хамство, жестокость, насилие. В человеке бушуют страсти, негативные эмоции и чувства.

Проявления агрессии у мужчин и женщин немного отличается. Для мужчин характерна яркая эмоциональная вспышка с физическим воздействием на предмет, не обязательно тот самый, который вызвал реакцию.

Это удар по столу, об стену, взмахи руками, топанье. У женщин агрессия проявляется через недовольства, периодические жалобы на жизнь.

В таком состоянии женщинам свойственно постоянное «пиление» мужа, сплетни, какие-либо безосновательные выводы, несущие негативные последствия.

Часто человек не осознает, что у него проявляется агрессия. В этом случае речь идет о косвенной агрессии, он склонен к придирчивости к отдельному человеку или семье. После придирок и осознания неудовлетворенности некоторых потребностей, он переходит к проявлениям вербальной агрессии: повышение голоса, переход на крик, унижения и оскорбления, причинение психологического вреда собеседнику.

Проявлением агрессии считается также игнорирование. Издавна бойкот считался одной из эффективных пыток человека, так как он не мог вступить в диалог и ощущал себя одиноким, ущербным и неугодным. Игнорирование вызывает самобичевание, чувство вины, то есть аутоагрессию. Человек сам себя наказывает таким образом.

Проявление детской агрессивности

В детях намного заметнее проявление агрессивности. Они не умеют скрывать своих эмоций. Конечно, это хорошо, что не накапливаются негативные эмоции, но в таком состоянии маленьким агрессорам сложно себя контролировать.

Агрессия у таких детей проявляется через укусы, толчки, удары, угрозы, отрицательные действия. Можно сказать, что у детей два основных вида проявления стремления нанести кому-либо ущерб: физическая и вербальная агрессия.

У подростков агрессивная форма поведения выражается уже несколько  по-другому и немного изменяются механизмы ее появления. Подросткам в большей степени присуща вербальная агрессия, физические действия при агрессивности  уже более жестокие, причиняющие больше ущерба, граничат с правонарушениями.

Психологическими причинами проявления этого состояния являются переход от детства к взрослости, неудовлетворенность потребности в принятии и любви, неизвестность самостоятельной жизни. Происходят также физиологические изменения, которые на гормональном уровне могут стать причиной агрессии.

Лечение, коррекция агрессивно направленного поведения

Как известно, нефизиологические причины появления агрессии кроются в окружающей среде и семейной ситуации, воспитании. В случае доклинической агрессии, то есть возникшей по психологическим причинам, применяются методы психологической коррекции поведения детей, родителей и взрослых.

При поражении мозговых структур, гипертрофированной психологической агрессии, сложных случаях эмоционально-волевых расстройств, необходимо медикаментозное лечение.

Психотерапия для преодоления агрессивности

Агрессия формируется у ребенка в маленьком возрасте, и такое поведение при отсутствии коррекции сопровождает человека и во взрослом возрасте. Родителям важно знать, в каких случаях их ребенок будет вытеснять негативные эмоции, которые станут началом агрессивного поведения:

  • Систематические отрицательные оценки в адрес ребенка. В бессознательную сферу «уходят» негативные переживания в связи с постоянной критикой. Стрессовая ситуация, влекущая агрессию, возникает на основе несоответствия представлений ребенка о себе и оценки значимых взрослых (нарушения касаются «Я-концепции»).
  • Неустановленные дружеские, товарищеские отношения со сверстниками. Переживания по этому поводу длительны и остры, в подростковом возрасте особенно, помимо агрессии у человека проявляются обида, гнев, разочарование.
  • Конфликты в семье, непонимание ребенка или другого члена семьи. Завышенные требования, ошибки воспитания, неправильные типы развития детско-родительских и супружеских отношений вызывают эмоциональную нестабильность и агрессию.
  • Предметная среда: жестокие сцены в СМИ, интернете, агрессивные игрушки для ребенка, приводят к асоциальному жестокому поведению.

В зависимости от перечисленных факторов применяются психотерапевтические методы коррекции агрессии. Часто используется когнитивно-бихевиоральный, рациональный подход к решению проблемы. Врач помогает человеку, ребенку научиться конструктивному диалогу с собеседниками, социально адаптированному поведению, вымещению негативных эмоций социально приемлемыми способами.

Агрессия в ярком ее проявлении опасна для общества, задача психотерапевта обучить человека справляться с эмоциями и проработать внутренние проблемы – причины такого поведения. Для этого также используется психоанализ или его разновидности.

Методы анализа психологических травм в детстве, выведение из подсознания блоков и проработка механизмов психологической защиты, помогает человеку решать годами вынашиваемую проблему. Агрессия не пропадает сразу после такого анализа.

Должен быть рядом человек, который будет обращать внимание на неприемлемые эмоциональные реакции. Он же и окружение пациента должны показать свое внимание и любовь к пациенту.

Медикаментозное лечение

Агрессия, спровоцированная физиологическими причинами, лечится лекарствами. Фармакотерапия зависит от основного клинического заболевания, особенно долгосрочные препараты назначать должен только врач.

Лечить проявления такого поведения эффективно помогают бензодиазепины и нейролептики, также применяются антипсихотические препараты второго поколения. Некоторые препараты применяются сублингвально, другие эффективнее действуют через внутримышечные или внутривенные инъекции.

Автор статьи: Редькина Людмила Леонидовна, психолог

Источник: http://depressio.ru/slovar-terminov/244-agressiya.html

Пассивная агрессия: как проявляется и корректируется пассивно-агрессивное поведение. Они избегают прямой конфронтации. Как работать с пассивной агрессией близких

Пассивно-агрессивное расстройство личности — это состояние, при котором люди выражают гнев и негативные чувства скрыто через свои действия вместо того, чтобы напрямую выплеснуть агрессию на окружающих. Оно характеризуется склонностью к обструкционизму, постоянным проволочкам, упрямству, напускной забывчивостью и намеренной неэффективностью во всех делах.

Люди с пассивно-агрессивным типом личности постоянно на всё жалуются, находятся в угнетённом состоянии, активно выражают свой пессимистический настрой и неуступчивы во всём.

Очень часто они стараются реализовать себя в зависимых отношениях, находя удовлетворение в противостоянии всем попыткам партнёра добиться адекватной производительности, продуктивной самостоятельной работы, равноценной отдачи в домашних делах и т. д.

Когда впервые было диагностировано пассивно-агрессивное расстройство личности

Впервые как клинический случай оно было описано полковником Уильямом Меннингером во время Второй мировой войны. Он отметил своеобразное отклонение у некоторых мужчин, подрывающее их военное соответствие. Меннингер указывал на явно вызывающее, но не идущее вразрез с прямыми приказами поведение солдат.

Оно выражалось «пассивным противодействием», как, например, нарочная медлительность, неспособность понять приказ, допущение ошибок, общая неэффективность и пассивная обструкция. Сам полковник не выделял расстройство как отдельный недуг и объяснял его «личностной незрелостью» и реакцией на военный стресс.

Впервые о классификации пассивно-агрессивного расстройства личности как отдельной группы расстройств зашла речь ещё в 50-х годах прошлого века, а широко заговорили об этой проблеме в конце 80-х и начале 90-х, когда благодаря возможностям Всемирной паутины была отмечена массовая распространённость такого поведения в общении интернет-пользователей. И хотя далеко не все электронные письма, заметки и сообщения с характерным содержанием свидетельствуют о наличии у их авторов этой проблемы, социологические и клинические исследования показали, что ~96-98% лиц, относящихся к пассивно-агрессивному типу личности, реализуют своё обычное поведение и в сетевом общении.

Причины возникновения пассивно-агрессивного расстройства личности

По мнению большинства современных исследователей, в большей части случаев корни проблемы зарождаются в детстве.

Анализ данных различных групп испытуемых, в зависимости от возраста, пола, расы, национальности и социального статуса не выявил выраженной корреляции и показатель менялся в зависимости от используемых методов исследования.

В то же время прослеживается однозначная связь с нарушением системы стимулов в раннем детстве. Чаще всего это происходит в неблагополучных семьях, где ребёнок не ощущает себя настолько безопасно, чтобы свободно выражать разочарование, гнев и другие чувства.

Это же относится и к излишне консервативным семьям, где ярко выражена роль доминирующего главы семейства и активно практикуется физическое и психологическое наказание.

В таких условиях честное выражение чувств запрещено, а дети неосознанно учатся подавлять и отрицать свои эмоции, используя другие каналы для выражения обиды и разочарования.

Не находя возможностей для естественной разрядки, ребёнок со временем начинает считать их нормой и в процессе взросления они становятся своеобразным клише, по которым формируется личность.

Признаки и основные симптомы пассивно-агрессивного поведения

Лица с пассивно-агрессивным расстройством личности большую часть времени находятся в раздражительном или даже взволнованном состоянии.

У них отмечается низкая толерантность к разочарованию и колебания в настроении, которые сменяются в очень быстрой последовательности.

Такие люди нетерпеливы с другими, а их заинтересованность в общении как правильно резко сменяется антипатией либо скукой и полным игнорированием.

При пассивно-агрессивном расстройстве люди всё время чувствуют себя недовольными, обвиняют остальных в жестоком обращении и обмане, считают, что их недооценивают, а любые неудачи списывают на обстоятельства.

По отдельности эти признаки могут просто являться чертами характера человека и не свидетельствуют о специфическом отклонении, но в совокупности они зачастую точно указывают на проблему. В частности, о пассивно-агрессивном расстройстве говорит одновременное наличие таких симптомов, как:

  • постоянная обида на всех;
  • противодействие любым требованиям других людей;
  • откладывание работы на потом для срыва сроков её выполнения;
  • медлительность и совершение преднамеренных ошибок в любых видах деятельности;
  • циничное, угрюмое или враждебное отношение ко всем;
  • частые жалобы человека на то, что его предают, обманывают и недооценивают;
  • нежелание решать свои проблемы;
  • полное неприятие критики и жестокие придирки во всем, кто пытается дать совет;
  • зависть и презрение по отношению ко всем людям, которые наделены властью или в целом более успешны.

Если они сопровождаются неуверенностью в себе, неумением выразить свои потребности и желания напрямую, а также неспособностью человека задать необходимые вопросы, чтобы выяснить, что от него ожидается, то это с 99% вероятностью говорит о наличии указанного расстройства.

Классификация пассивно-агрессивных типов личности

Поскольку в последние два десятилетия этой проблеме уделяется много внимания, сегодня уже составлена более или менее точная классификация «негативистских» или «пассивно-агрессивных» типов личности. К примеру, известный американский психолог Теодор Миллон выделил четыре отдельных подтипа этого расстройства:

Подтип
Черты характера
колеблющийся
Неуверенность и запутанность; невозможность назвать точную причину собственного капризного поведения; нерешительность как во взаимодействии с другими, так и в качестве основной субъективной черты протекания всех процессов в психике.
недовольный
Ворчание, мелкие придирки, вспыльчивость по пустякам, капризность, озлобленность, жалобы по любому поводу, раздражительность, притворство для избегания открытой конфронтации.
замаскированный
Противодействие выражается завуалированным и неоднозначным образом. Чаще всего это наигранная медлительность, забывчивость, неэффективность, пренебрежение уставами и правилами, упрямство. Человек также становится очень извилистым и старается использовать лишь косвенные методы саботажа, чтобы избежать прямых претензий во вредительстве.
резкий (грубый)
Спорность, непримиримость, бескомпромиссность, капризность, сварливость; характер становится едким и раздражительным; человек получает удовольствие, унижая и оскорбляя других.

Популярной является и подробная классификация по категориям, которую предложил американский профессор Preston Ni из Калифорнийского Университета.

Изучение вопросов межличностной эффективности, профессионального общения, а также межкультурного взаимопонимания и организационных изменений побудило его уделить внимание и этому вопросу.

Всего он выделяет десять общих категорий, которым соответствуют люди с пассивно-агрессивным расстройством и по его мнению, большинство проявляет хотя бы несколько из них на регулярной основе.

  1. Общая вербальная враждебность
    . Примеры
    : распускание сплетен; необоснованная критика в адрес других; непризнание общепринятых правил и норм; снисходительное обращение ко взрослым, как к детям.

Чем руководствуется
: унижение других помогает ощущать себя в доминирующем положении.

Причинение моральных страданий другим и лишение их эмоционального равновесия совершается для облегчения собственной нехватки в покое и безопасности.

Основное желание — поддержать своё ложное чувство важности за счёт критики остальных и заставить всех страдать «за компанию». В семье это выражается в виде конкуренции за власть над домочадцами и полный контроль в отношениях.

  1. Высмеивание.
    Примеры
    : сарказм, враждебные шутки по отношению к другим, желание дразнить людей до выведения их из себя. Характерной чертой является потребность максимально унизить человека, избежав открытого конфликта и выяснения отношений, сославшись на «просто шучу».

Чем руководствуется
: вымещение собственного скрытого гнева и дискомфорта на подходящей для этой цели жертве. Основное желание — маргинализировать чужое человеческое достоинство и авторитет до своего уровня.

  1. Общая замаскированная враждебность
    . Примеры
    : демонстрация пренебрежения и обиды по отношению к людям, угрюмость, желание причинить эмоциональную боль упрёками или игнорированием.

Чем руководствуется
: попытка компенсировать свою внутреннюю незащищённость, преднамеренно создавая негативный эмоциональный фон в ближайшем окружении и выводя людей из равновесия.

  1. Психологическая манипуляция
    . Примеры
    : двуличие, патологическая склонность к интриганству, желание умышленно подставить человека при любой возможности (ради удовольствия и зачастую без какой-либо выгоды для себя), показная жертвенность, перекручивание одной и той же информации в разговоре с разными людьми, разглашение или утаивание важных фактов в зависимости от ситуации. Характерной чертой является притворство и сильное желание защитить себя от раскрытия.

Чем руководствуется
: перенаправление внимания от собственных проблем путём бесконечного вмешательства в чужую жизнь с помощью интриг и обмана. Достижение ложного чувства превосходства за счёт манипуляции другими людьми.

  1. Травля
    . Примеры
    : необоснованные обвинения в чужой адрес с попыткой отыскать самое уязвимое место жертвы и причинить ей максимальную душевную боль.

Чем руководствуется
: достижение ложного чувства счастья и собственной полноценности на фоне страданий других.

  1. Саботаж и сваливание вины на других
    . Примеры
    : показная медлительность, заторможенность, забывчивость, «тупость»; желание создать вокруг себя максимум волокиты и расстроить как можно больше чужих планов. Потребность является патологической и заставляет человека действовать даже без какой-либо личной выгоды.

Чем руководствуется
: создание иллюзии собственной важности и властности; желание поставить всех в зависимое от себя положение чтобы блокировать успех других людей. Зачастую испытывает жгучую зависть по отношению к тем, кто более успешен, что выражается в необоснованных обвинениях и резкой беспочвенной критике.

  1. Автоматическое противодействие
    . Примеры
    : упрямая несговорчивость, жёсткость, неэффективность, склонность всё осложнять, привычка оставлять любое дело незавершённым, попытки саботировать работу других.

Чем руководствуется
: компенсация собственной несостоятельности. В этом случае «победа» достигается за счёт разочарования и негативных эмоций жертвы.

  1. Закулисный саботаж
    . Примеры
    : срыв выполнения любых задач, проектов и мероприятий; причинение материальных потерь или допущение перерасхода ресурсов; патологическое вредительство; разрушение налаженной работы и личностных связей окружающих людей; преднамеренное распространение вредной информации.

Чем руководствуется
: получение морального удовлетворения за счёт мести и «наказания» других людей; достижение эмоционального удовольствия от наблюдения за результатом своих «трудов».

  1. Показная жертвенность
    . Примеры
    : преувеличение значимости личных вопросов; манипуляция состоянием собственного здоровья; умышленное придумывание мнимых проблем для того, чтобы привязать жертву к себе и пользоваться её сочувствием и благосклонностью; взятие на себя роли мученика, который пожертвовал своим благополучием ради окружающих (обычно с упрёком в том, что эта жертва не была оценена по достоинству).

Чем руководствуется
: желание пользоваться доброй волей и заботой получателя и вызывать с его стороны сильную эмоциональную привязанность для совершения манипуляции.

  1. Самобичевание
    . Примеры
    : преднамеренное создание ситуации, в которой можно было бы достичь статуса пострадавшего; беспочвенные укоры и упрёки; самоповреждения и шантаж суицидом.

Чем руководствуется
: желание запугать или доставить страдания эмоционально зависимым людям, причинив вред самому себе. Любовь к созданию драм для концентрации внимания вокруг себя.

Впрочем, по мнению профессора, сам по себе последний признак нельзя рассматривать в качестве отдельного симптома расстройства, поскольку он может быть и своеобразным криком о помощи, являясь свидетельством других психических заболеваний.

Лечение пассивно-агрессивного расстройства личности

Сложность лечения расстройств этой группы состоит в том, что в большей части случаев люди просто неспособны получать удовольствие и моральное удовлетворение иными способами.

Нормальная система стимулов в данном случае не работает, поэтому основная программа сводится к психотерапии и психоанализу, в ходе которого пациента учат вычленять «вредные» мысли и стимулы для сознательного их замещения «полезными».

Согласно результатам клинических наблюдений, чаще всего типичным для пассивно-агрессивных расстройств является следующий набор автоматических установок и мыслей:

  • «они не смеют указывать мне, что делать»;
  • «я буду поступать только так, как хочу»;
  • «буду всё делать назло им»;
  • «никто не испытывает благодарности за выполненную мною работу»;
  • «все вокруг только используют меня»;
  • «я никогда не смогу достичь реального успеха»;
  • «люди не хотят понимать меня»;
  • «моя жизнь несчастлива, и с этим уже ничего нельзя поделать»;
  • «у меня все равно ничего не получится»;
  • «быть честным и откровенным — это слабость»;
  • «окружающие хотят ограничить и подавить мою личность».

Терапевт выясняет какие именно патологические мысли и стимулы действуют у человека на «автоматическом» уровне и учит сознательно блокировать их. Курс лечения, как правило, длится не меньше одного года и за это время доктор и пациент проходят путь от стадии осознания причин и последствий такого поведения до разработки методов мягкого противостояния.

Наилучших результатов можно добиться в том случае, если ближайшее окружение тоже участвует в процессе и мягко, но решительно перестаёт потакать слабостям больного, пользуясь созданными терапевтом заместительными шаблонами.

В особенно запущенных случаях допускается устранение острых симптомов (депрессия, тревога, вспышки гнева) медикаментозными методами, после чего проводится традиционная терапия.

Прогноз и возможные осложнения

В целом при условии адекватного лечения прогноз довольно хорош. Если человек смог открыться и осознать причины проблемы, поддерживающая психотерапия обычно приносит отличные результаты.

Конечно, будучи заложенным в глубоком детстве, это расстройство личности, как правило, сохраняется очень долго.

Но при постоянных волевых усилиях пациента для его преодоления, оно может «выгореть» с терапией и замениться положительным жизненным опытом.

Впрочем, существует и такое понятие, как индивидуальная толерантность, от которого сильно зависит успех всего мероприятия. Даже если положительный результат кажется стабильным, человек может не до конца воспринимать новые идеи и балансировать на грани.

«Доминирующая мыслеоснова» слишком глубоко укоренилась в его личности, поэтому такому лицу хватает даже малейшего толчка, чтобы снова впасть в состояние хаоса и неудовлетворённости. Зачастую осложнения возникают, когда есть мнимое или реальное отсутствие стабильности в жизни.

Это относится к любой области: социальной, профессиональной, духовной, правовой, финансовой и пр. Также осложнения могут возникнуть, когда пациент ослабляет контроль над негативными мыслями, а ближайшее окружение не обращает на это внимание и потакает его поведению либо, наоборот, выражает жёсткое противодействие.

Ведь ключевой составляющей психотерапии является именно мягкое противостояние негативным идеям.

Источник: https://hvaro.ru/problems-with-the-chair/passivnaya-agressiya-kak-proyavlyaetsya-i-korrektiruetsya-passivno-agressivnoe-povedenie-oni-izbegayut-pr.html

Агрессивный и скрыто-агрессивный типы личности. Пассивная агрессия: как проявляется и корректируется пассивно-агрессивное поведение

Пассивно-агрессивные личности

Люди с пассивно-агрессивным расстройством личности имеют противоположный стиль, который свидетельствует об их нежелании получать признание и поддержку от людей, обладающих властью.

Их главная проблема заключается в конфликте между желанием получать выгоды, которыми жалует власть и обладатели ресурсов, и желанием сохранить свою независимость. Следовательно, они пытаются поддерживать отношения, становясь пассивными и покорными, но когда чувствуют, что потеряли независимость, ниспровергают власть.

Эти люди могут воспринимать себя как самодостаточных, но уязвимых к постороннему вторжению. Однако они тянутся к сильным людям и организациям, поскольку жаждут социального одобрения и поддержки.

Желание «присоединиться» часто сталкивается со страхом вторжения и влияния со стороны окружающих. Однако других они воспринимают как назойливых, требовательных, вмешивающихся, контролирующих и доминирующих. Особенно часто пассивно-агрессивные личности думают так о людях, обладающих властью. И в то же время считают их способными к приятию, поддержке и заботе.

Внутренние скрытые убеждения пассивно-агрессивного человека связаны со следующими представлениями: «Невыносимо быть под контролем других», «Я должен делать все по-своему», «Я заслужил одобрение за все, что сделал».

Их конфликты выражены в столкновении убеждений: «Мне нужно, чтобы некто, облеченный силой и властью, поддерживал меня и заботился обо мне» против: «Я должен защищать свою независимость и самостоятельность», «Если я придерживаюсь чужих правил, я теряю свободу действий».

Поведение таких людей выражается в отсрочке действий, которых от них ожидает власть, или в поверхностном подчинении, но неподчинении по существу. Обычно такая личность сопротивляется требованиям других, как в профессиональной области, так и в личных отношениях. Но делает это косвенным образом: тянет с работой, обижается, «забывает», жалуется на то, что ее не понимают или недооценивают.

Главная угроза и страхи связаны с потерей одобрения и уменьшением независимости. Их стратегия заключается в укреплении своей независимости через скрытую оппозицию людям, наделенным властью, и в то же время через видимый поиск их покровительства.

Пассивно-агрессивные личности пытаются уклоняться от выполнения правил или обходить их с помощью скрытого неповиновения. Они часто бывают деструктивны, что принимает форму не выполненной вовремя работы, непосещения занятий и тому подобного поведения.

Несмотря на это, на первый взгляд, из-за потребности в одобрении, такие люди могут старательно казаться послушными и принимающими власть. Они часто пассивны и вообще склонны идти по пути наименьшего сопротивления, избегая ситуаций соперничества и действуя в одиночку.

Типичной эмоцией пассивно-агрессивных личностей является сдерживаемый гнев, который связан с противодействием правилам, установленным властью. Он вполне осознаваем и сменяется тревогой в ожидании репрессий и под угрозой прекращения подпитки властью.

Пассивно-агрессивные люди остро воспринимают все, в чем им видится недостаток уважения или недостаточная, на их взгляд, оценка их личности. Если вы попросите о чем-то в резкой манере или с отсутствующим видом, они тут же, с большой долей вероятности, настроятся враждебно.

Впрочем, поставьте себя на их место: как вы реагировали в последний раз, когда начальник сухо или жестко приказал вам что-то сделать? Даже если вы не возражаете по сути поручения, у вас, вероятно, возникнет искушение игнорировать приказ, потому что высокомерный вид и тон начальника вызывают раздражение.

Пассивно-агрессивные личности очень часто испытывают скрытый гнев, так что, если вы будете с ними вежливы и дружелюбны, это сильно облегчит жизнь. А если ваша просьба или требование причиняет им неудобство, постарайтесь выразить сочувствие и понимание ситуации несколькими дружелюбными, но уважительными (ни в коем случае не фамильярными!) фразами.

Сравните два варианта общения с официантом. Первый: «Что за обслуживание?! Нельзя ли побыстрее?» Второй: «Я очень спешу! Вижу, что в ресторане много посетителей, и у вас работы по горло, но если бы вы обслужили меня побыстрее, я был бы вам признателен».

Безусловно, ни тот ни другой подход не гарантируют результат. Но, приняв первый, вы наверняка спровоцируете новую пассивно-агрессивную реакцию. Официант, даже если ускорится, найдет возможность «наказать» вас другим способом: «забудет» принести приборы или одно из блюд, «исчезнет», когда вы соберетесь заплатить, или усадит за соседний столик шумную компанию.

Пассивно-агрессивная личность чаще выражает свою агрессивность косвенным путем, считая, что так рискует значительно меньше. В некоторых случаях это действительно срабатывает и подкрепляет выбранное поведение. Но если вам удастся побудить такую личность откровенно высказать свое недовольство, это позволит обсудить проблему и, возможно, найти взаимоприемлемое решение.

Если это человек, с которым вам еще не раз придется взаимодействовать, тактика игнорирования его косвенной агрессии – не самая конструктивная и полезная.

Старайтесь не притворяться, что не замечаете недовольства. Если ваша вторая половина или сотрудник дуются на вас, может возникнуть желание промолчать и не реагировать, пока все не пройдет.

Но, увы, в большинстве случаев «само» это не проходит.

Не забывайте, что пассивно-агрессивное поведение – почти всегда некий сигнал или призыв.

Если вы его не воспринимаете, пассивно-агрессивный тип, скорее всего, будет увеличивать мощность, пока вы так или иначе не отреагируете. Недостижение цели часто распаляет таких людей.

Подтолкнуть такого собеседника к разрядке или переходу в открытый диалог может, например, вопрос: «Мне кажется, ты чем-то недоволен. Или я ошибаюсь?»

В диалоге старайтесь не критиковать пассивно-агрессивных людей, формируя у них образ родителей, читающих нотации. Иначе попадете в замкнутый круг взаимного мщения.

  • Пассивно-агрессивное расстройство личности
    Люди с пассивно-агрессивным расстройством личности имеют противоположный стиль, который свидетельствует об их нежелании получать признание и поддержку от людей, обладающих властью. Главная проблема состоит в конфликте между
  • Глава 15. Пассивно-агрессивное расстройство личности
    Диагностические особенности
    Наиболее характерная особенность пассивно-агрессивного расстройства личности (ПАРЛ) — сопротивление внешним требованиям, которое обычно проявляется в оппозиционном и обструкционном
  • 11
    АГРЕССИВНЫЕ ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА
    ТЩЕСЛАВИЕ И ЧЕСТОЛЮБИЕКак только стремление к самоутверждению берет верх, оно провоцирует увеличение психического напряжения. Соответственно, когда все более значимой целью для индивидуума становится власть и превосходство над другими,

автора Соловьева Мария Александровна

Почему мужчины столь агрессивные
Тестостерон представляет собой гормон успеха, достижений, состязательности и, попав не в те руки (яички), может сделать мужчину или самца у животных очень опасным. Большинство родителей знают о неудержимом пристрастии мальчиков к

Из книги Кто в овечьей шкуре? [Как распознать манипулятора] автора Саймон Джордж

65. Агрессивные жертвы
Агрессивных жертв принято разделять на агрессивных насильников (нападают на причинителя вреда) и агрессивных провокаторов (совершают акт агрессии в иной форме – оскорблении, клевете, издевательстве).Агрессивные насильники бывают: а) общего типа

Из книги Трудные люди. Как налаживать хорошие отношения с конфликтными людьми автора Макграт Хелен

71. Агрессивные насильники
Среди жертв насильственных преступлений, завершившихся убийством жертвы или причинением ей тяжких телесных повреждений, с большим отрывом лидирует агрессивный тип жертвы, когда негативное поведение жертвы и послужило толчком к совершению

Из книги Трудные люди [Как с ними общаться?] автора Ковпак Дмитрий Викторович

72. Агрессивные провокаторы
К агрессивным провокаторам обычно принадлежат мужчины в возрастном диапазоне 30–50 лет, обладающий набором негативных черт (примитивные интересы и потребности, переоценка собственного ума, пренебрежение к преступнику, грубость, склочность,

Из книги автора

Скрыто-агрессивные действия и скрыто-агрессивный тип личности
Многие из нас время от времени предпринимают те или иные скрыто-агрессивные действия, но это еще не делает нас скрыто-агрессивными личностями или манипуляторами. Личность человека можно определять как

Из книги автора

Как распознать агрессивные планы
Если понять, насколько основополагающей чертой является стремление человека вступать в схватку за желаемое, и больше узнать о тех коварных и незаметных приемах подковерной борьбы, которые могут использовать и каждый день используют

Из книги автора

Отличия скрыто-агрессивной личности от пассивно-агрессивной и других типов
Подобно тому как пассивность и скрытая агрессия представляют собой очень разные стили поведения, пассивно-агрессивная и скрыто-агрессивная личности разительно отличаются друг от друга. Миллон

Из книги автора

Типичные черты пассивно-агрессивной личности
Люди, которым свойственна пассивно-агрессивная модель поведения, испытывают такие же негативные чувства, как и все, но не пытаются разобраться в них или открыто выражать свое недовольство. Вместо этого они избирают тактику

Из книги автора

Пассивно-агрессивное расстройство личности по классификации DSM-IV
Чтобы поставить человеку такой диагноз, необходимо выявить в его поведении как минимум четыре из приведенных ниже

Из книги автора

Как обычно ведут себя пассивно-агрессивные личности Распускают слухи, распространяют информацию, порочащую других людей, но делают это исподтишка. Срывают важные поручения по причине якобы забывчивости, а потом извиняются, но при этом ясно видно, что они и не

Из книги автора

Как мыслят пассивно-агрессивные личности
В своих действиях они исходят из принципа «Я должен сопротивляться всем попыткам контролировать мое поведение или влиять на него, даже если люди имеют на это право. Окружающие меня не ценят, поэтому я буду выполнять их просьбы и

Из книги автора

Пассивно-агрессивные личности
Люди с пассивно-агрессивным расстройством личности имеют противоположный стиль, который свидетельствует об их нежелании получать признание и поддержку от людей, обладающих властью.Их главная проблема заключается в конфликте между

Источник: https://www.namvd.ru/agressivnyi-i-skryto-agressivnyi-tipy-lichnosti-passivnaya-agressiya-kak/

Пассивная агрессия: как проявляется и корректируется пассивно-агрессивное поведение. Почему женщин так бесят мужья

«…Необходимая для выживания мужская агрессия есть не что иное, как уникальная и естественная природная сила. Это сила духовная и она неизбежно эволюционирует…

Почему же мужчина – духовный воин, осознанно защищающий любимую женщину, оберегающий слабых, стал редкостью?..

Духовное невежество технократического общества ведет рискованную игру с этой мощной и великой природной мужской силой.

До тех пор пока мужская агрессия большей частью является силой бессознательной и поэтому не имеет стопроцентной направленности, она представляет собой адский котел, закрытый тяжелой крышкой инфантильности.

Причина такого положения вещей – отсутствие в западной культуре необходимых инициаций-посвящений: специальных инициационных обрядов, которые могли бы вовремя направлять мужскую агрессию созревающей личности в конструктивное русло, преобразовывая ее в защищающую, созидательную силу.

Культура духовно развитых стран всегда богата инициациями. Если же их нет, неизбежно рождаются псевдоинициации – суррогатные испытания, которые призваны по-своему решать задачи роста и развития, например, канализировать мужскую агрессию и использовать ее в антигуманных целях…

…Недостаток полезных социальных каналов для использования природной мужской агрессии приводит к возникновению так называемой пассивной агрессии…
Скотт Вецлер описал феномен пассивной агрессии в своей книге «Как жить с этим невыносимым мужчиной». Он назвал это явление «кротким неповиновением».

Пассивная,
замаскированная агрессия,
по мнению Вецлера, — бич современных мужчин.

«Когда у кого-то не достает силы и источников, чтобы бросить прямой вызов… сопротивление проявляется скрытно, не прямым путем… Трагедия пассивно-агрессивного мужчины сегодня заключается в том, что он неправильно истолковывает личные отношения как борьбу за власть и считает себя бессильным… Секрет отношений с пассивно-агрессивный мужчиной состоит в том, чтобы исправить это его заблуждение и помочь ему почувствовать себя более сильным», —
пишет Вецлер.

Вецлер считает, что пассивно-агрессивная защита есть не только у мужчин, но и у женщин, однако у мужчин она встречается чаще. Для современных женщин стала более характерной явная, открытая форма проявления агрессии.

Неявная, скрытая агрессия выражается в отсутствии открытой инициативы, в перекладывании ответственности на других, в нерешительности, в создании тумана неопределенности и двусмысленности в отношениях, в частом использовании лжи и пустых извинений.

Пассивная агрессия – это хроническое невыполнение по времени и по существу договоров и обещаний, откладывание дел со дня на день, странная забывчивость в выполнении просьб. Это игнорирование ожиданий окружающих, обесценивание собеседника, например, в форме перечеркивания его реальности – «Ты все выдумываешь», «Ты делаешь не так» и т.п.

, а так же перебивание, уклонение от ответов на вопросы, от предлагаемой собеседником темы. К этим приемам пассивно-агрессивный мужчина прибегает из-за страха быть зависимым, страха конкуренции и эмоциональной близости. «В результате он часто пребывает в плохом настроении, выставляя себя жертвой и обвиняя вас», —
пишет Вецлер.

У мужчин в таком случае наблюдается скрытая враждебность в адрес женщин, отказ от ответственности за мужские социальные функции и искажение реальных фактов ради этой цели.

С.Вецлер выделяет характерный для пассивно-агрессивного поведения вопрос мужчины, адресованный его женщине: «А почему я должен для тебя что-то делать?».

Это то же, что и: «А почему мужчина – я
, а не ты
? Почему я
должен подавать тебе руку, а не ты
мне? Почему на свадебной церемонии я
должен взять тебя на руки, а не ты
– меня? Почему я
должен делать тебе предложение руки и сердца, а не ты
мне?»

В жизни этот вид агрессии в силу своей неявной природы не воспринимается как агрессия, он еще не разоблачен общественным сознанием. Об этом пока не говорят широко, как, например, о вреде курения.

Пассивная агрессия процветает как социально терпимая форма поведения.

Она широко распространена и глубоко проникает во все области человеческих отношений, поэтому особенно токсична и разрушительна как для деловых, так и для любых межличностных контактов.

«Проблемы с пассивно-агрессивным мужчиной возникают вследствие его… непрямого и неадекватного способа выражения враждебности, скрытой под маской невинности, щедрости или пассивности (форма самоуничижения). Если то, что он говорит или делает, вам непонятно или скорее злит вас… это и есть пассивная агрессия.

…Сам по себе термин кажется парадоксальным, и возникает вопрос: как может человек быть и пассивным и агрессивным одновременно, а не чем-то одним? …Пассивно-агрессивный мужчина… не бывает пассивным сегодня и агрессивным завтра… Скорее пассивно-агрессивный мужчина одновременно и пассивен, и агрессивен. Парадокс заключается в том, что он отказывается от своей агрессии, когда она проявляется».

Вот два примера из многочисленных наблюдений С.Вецлера за проявлениями пассивной агрессии у мужчин: «…Он добивается того, чтобы вы сомневались в себе… «Ты ошиблась насчет нашей встречи. Она записана у меня в дневнике на завтра, а не на вчерашний день.

Именно для этого я и завел дневник. Да, час дня мне подходит. Но, возможно, я должен буду уехать из города. Позвони мне, если хочешь пообедать со мной через несколько дней».

Ну как тут не выйти из себя!»
Вецлер пишет: «Одна женщина рассказывала мне, что ее муж покрасил половину оконных рам в их спальне и вот уже два года обещает закончить эту работу. Когда гости интересуются, почему рамы серо-белые, она отвечает: «Телефон зазвонил».

В течение многих лет она пыталась чувством юмора подавить свое раздражение и разочарование, но недоделанная работы всегда перед ее глазами».

Пассивная агрессия формируется у привыкшего к эмоциональным лишениям ребенка, большая часть психических потребностей которого не удовлетворялась… Личность любого человека – мужчины или женщины – содержит как мужские, так и женские свойства.

В каждой женщине есть скрытое мужское начало – Анимус, в каждом мужчине – скрытое женское начало – Анима. Их внутреннее содержание неоднородно – они состоят из частей, неких подструктур, каждая из которых выполняет во внутреннем мире человека определенные функции.

Эти части удобно обозначать, представляя их в виде персонажей. Анимус у женщины формируется на фундаменте образов ее отца и других замещающих его мужских фигур, реальных или воображаемых.

Анима же у мужчины возникает из образа его матери и образов других женщин, как реальных, так и возникающих в его внутреннем мире.

Главной особенностью пассивно-агрессивно мужчины является его отчужденность от собственной мужественности как от могучей защищающей силы. Становясь взрослым, он остается болезненно зависимым как от реальной матери, так и отобраза
матери, сформировавшегося в его личности.

Неся в себе этот материнский образ как единственный хорошо работающий защитный механизм, мужчина ищет во встречающихся ему женщинах ту же фигуру – так он по-детски стремиться к безопасности. Такой мужчина стремится к женщинам-«спасительницам» или «администраторам».

Эта зависимость приводит пассивно-агрессивного мужчину к зависимости от многих внешних объектов, в том числе от социальных структур, предоставляющих «заботу».

Здоровая мужская стратегия состоит в том, что женщину следует завоевывать в неизбежной естественной конкуренции с другими мужчинами. Пассивно-агрессивный мужчина предпочитает, чтобы завоевывали его, так как он панически боится отказов, сражений и поражений.

Он страдает болезненной зависимостью от оценок окружающих, навязчивой потребностью в принятии с их стороны, особенно – со стороны женщин. Одновременно он стремится скрыть эту зависимость с помощью отвержения и обесценивания женщин. Он может так же обесценивать многое, что для него значимо.

Так искаженно отражается в поведении незрелого мужчины желание обрести мужскую силу, свободу и независимость.

Итак, пассивно-агрессивный мужчина – это незрелый мужчина, которому еще предстоит соединиться со своей природной мужской духовной силой и внутренней все исцеляющей и восполняющей мужские силы женственностью…

…Любой мужчина обладает естественной природной агрессией изначально. Пассивно-агрессивный мужчина в этом смысле обладает некой внутренней «бомбой».

И если эта «бомба» пребывает в области бессознательного, то есть пока мужская агрессия не осознана и ее вектор еще не направлен в сторону защиты, она, будучи подавленной (пассивной) или проявленной открыто в виде взрыва, способна слепо разрушать как самого мужчину, так и окружающий его мир.

Зрелый мужчина отличается от пассивно-агрессивного тем, что находится в контакте со своей природной мужской агрессией и умеет направленно использовать ее для защиты женского и детского миров, для защиты своих интересов и интересов тех, за кого он взял ответственность.

В мифе Кретьена де Труа «О Священном Граале» — уникальной иллюстрации восхождения мужского начала к высшим ступеням зрелости – есть Красный Рыцарь. Он олицетворяет неинициированную природную мужскую агрессию. Красный Рыцарь одет в красные одежды, даже его латы и попона коня – красные.

Природная сила в лице Красного Рыцаря еще необузданна и сеет зло. Красный Рыцарь открыто наслаждается своим превосходством, унижает и грабит до тех пор, пока герой мифа – Парсифаль (что означает «наивный дурак»), путешествующий в поисках своего мужского предназначения, побеждает его. Роберт А.

Джонсон, анализируя миф «О Священном Граале» в своей книге «Он.Глубинные аспекты мужской психологии», отмечает, что каждому мужчине на пути к его зрелости предстоит победить
своего внутреннего Красного Рыцаря.

Другими словами, каждому мужчине предстоитпреобразовать
природную мужскую агрессию в могучую защищающую функцию, иначе Красный Рыцарь полностью захватит и сделает его личность подавляющей всех и вся.

…Женщины не представляют, какой долгий и трудный путь следует пройти (мужчине) от своей родной, незаменимой, заботливой матери и встать на путь испытаний, совершенно отличающийся от пройденного ею, где уже нельзя воспользоваться ни материнским опытом, ни советом. С этой точки зрения можно отметить, что девочка должна стараться быть похожей на мать, тогда как мальчик должен научиться от нее отличаться…

Грубая мужская сила, будучи неинициированной, как ни парадоксально, приводит мужчин к неуверенности в себе, замкнутости и отчуждению от собственных чувств.

Это отчуждение приводит к потере контакта с женской частью личности – с миром Души, где не только живут чувства, но и хранятся столь необходимые любому мужчине вдохновляющие и целебные силы его Внутренней Женщины.

Разлученные со своей Душой, мужчины ищут контакта с ней в многочисленных контактах с реальными женщинами.

Мужская зрелость проявляется в первую очередь в том, как мужчина относится кженщине и детям
.

Если потребность оберегать их и заботиться о них становится его глубинной потребностью, то есть если мужчина достигает в своем развитии такой полноты мужской защищающей воли, которая образует естественный для негодающий, исходящий поток
, можно говорить о мужской зрелости.

Так и во внутреннем мире – зрелое мужское начало, прежде всего, оберегает женственность. Только будучи защищенной, женственность (Душа) способна «расправить крылья» и подарить своему защитнику божественное переживание полёта!

…Мужчина, выросший в условиях дефицита мужской защиты и гипертрофированного материнского начала, имеет инфантильную (незрелую) мужественность, от которой страдает и он сам, и современное общество в целом.

И поскольку многим мужчинам с детства достается искаженное, суррогатное женское начало, депрессивное и подавленное, с одной стороны, а с другой – перегруженное маскулинными чертами матери, то такому мужчине хочется скорее победить или уничтожить, чем оберегать женщину.

Незащищенная женская часть мужской личности включает гиперматеринские функции для своей защиты. Мужчины, Анима которого содержит переразвитую гиперматеринскую структуру, страдает от неосознанного навязчивого желания освободиться от ее влияния и отторгнуть ее контролирующую суть. Он застревает на этапе сепарации – отделения от родительской семьи.

Такое застревание может принимать не только облик депрессии, алкогольной или наркотической зависимости, но и выглядеть как невротический нигилизм (отрицание любых ценностей, норм, правил), либо оборачивается частой сменой мест работы и жительства.

Этот протест мужчина неосознанно может выражать через серию неудачных браков, неустанно сражаясь со своими женами вместо того, чтобы победить подавляющий женский аспект внутри себя. Недостаточно зрелые мужчины бессознательно воспринимают женщин с враждебностью и/или осторожностью.

Им кажется, что от женщин, завоевав их признание, им следует либо отделяться, освобождаться, поскольку женщина неосознанно воспринимается прежде всего как контролирующая мать,
либо выигрывать у них в конкурентной борьбе, если женщина неосознанно воспринимается как сестра.

Желание победить свою внутреннюю гиперматеринскую структуру, освободиться из под ее влияния может стать хроническим и, доходя до невротической навязчивости, проявляться в потребности «мстить» не только женщинам, но и миру в целом.

Источник: https://www.prospective.ru/passivnaya-agressiya-kak-proyavlyaetsya-i-korrektiruetsya-passivno-agressivnoe-povedenie-pochemu-zhenshchin-t.html

Что такое пассивная агрессия, как ее распознать и что делать

«Могла бы сама догадаться», «Все в порядке, ничего не случилось», «Теперь мне все ясно» — каждый слышал безобидные фразы, которые звучат как упрек. «Афиша Daily» спросила психолога, что такое пассивная агрессия и можно ли ей противостоять.

Алена Ал-Ас

психолог, инстаграм @lovetrening

Что такое пассивная агрессия?

Пассивная агрессия — это склонность к косвенному выражению враждебности посредством таких действий, как неявные оскорбления, угрюмое поведение, упрямство или отказ выполнить просьбы. В западной практике такое поведение еще называют токсичным.

Термин «пассивная агрессия» придумал военный психиатр и полковник из США Уильям Меннингер во время Второй мировой войны. Он столкнулся с тем, что солдаты отказывались выполнять приказы, были подавлены и часто обижались, но списал это на нервозность и военную рутину.

Агрессию активно изучали психолог Зигмунд Фрейд и Фредерик Перлз — основатель популярной сегодня гештальт-терапии. Фрейд считал, что пассивная агрессия — результат того, что сознание вытесняет гнев как плохую эмоцию в область бессознательного. А Перлз сравнивал этот процесс с пищеварением: чтобы усвоить новые эмоции и опыт, нам нужно их «перерабатывать» как еду. То есть проявлять агрессию. А если ее подавлять, это негативно скажется на психике человека.

Возможно, это сравнение слишком спорное, но современная психология согласна: если запретить проявлять агрессию открыто, скорее всего, человек будет делать это пассивно. Вот почему пассивная агрессия чаще всего проявляется в рабочих отношениях, ведь человек не может высказать претензии начальству. И начинает просто саботировать работу. Такое поведение часто встречается и в межличностных отношениях, когда один из партнеров — авторитарная фигура, и спорить с ней сложно.

Чаще всего в начале вы даже не заподозрите, что общаетесь с пассивным агрессором. Такой человек никогда не скажет вам прямо, что что‑то не так, а будет изводить вас долго и медленно: «Милый мой, хороший, догадайся сам». Как, вы еще не научились читать его мысли?! Ну да, конечно, он так и знал, что всем наплевать на то, что он чувствует.

А если вы отреагируете со злостью, это лишь заставит пассивно-агрессивного человека защищаться, оправдываться или отрицать какую‑либо ответственность. Он может неоднократно заявлять, что он в порядке, даже когда на самом деле это не так. Отрицая то, что он чувствует, и отказываясь быть эмоционально открытым, такой человек часто прекращает дальнейшее общение и отказывается обсуждать проблему.

Как понять, что человек проявляет скрытую агрессию?

Существует много классификаций. Из личной практики я могу выделить следующие признаки пассивно-агрессивного поведения.

Пассивные агрессоры не могут вам отказать и не идут на конфликт открыто. Если такому человеку что‑то не нравится, он никогда не признается в этом. Иначе больше не сможет оправдывать свое поведение. Он со всем согласится, но будет делать ровно наоборот. И оставлять вам скрытые знаки, чтобы вы сами догадались, что неправильно себя ведете. Говорить что‑то вроде: «Делай так, ты же все знаешь лучше всех, а на мои интересы не обращаешь внимания…» Агрессору кажется, что если он даст волю гневу и эмоциям (а ему запрещали это делать с детства), то превратится в настоящее чудовище. Поэтому все держит в себе.

Они скрывают свои чувства. Если вы спросите такого человека, что случилось, скорее всего, он ответит, что все в порядке, отлично и восхитительно, причем таким голосом, что сразу станет ясно: человек в беде. Но достучаться до него очень трудно.

Пассивный агрессор любит играть в молчанку. Вы сами должны мучиться и угадать, что сделали не так. Агрессор может полностью игнорировать вас, отказаться отвечать на любой вопрос, даже не признавать вашего присутствия.

Он также хочет, чтобы вы вышли из себя. Тогда он с чистой совестью скажет: «Делай как знаешь» — и обвинит вас в провоцировании конфликта.

Пассивно-агрессивный человек часто оставляет работу невыполненной или почти завершенной. Он часто опаздывает и искусно саботирует других, когда не соглашается со своей ролью в компании или романтических отношениях.

Еще он любит «случайно» оскорбить. Например, вы передаете отчет своему боссу. Он читает его и говорит вам, что вы хорошо поработали (комплимент), но затем добавляет, что отчет был «почти так же хорош, как у Лены» (легкое оскорбление).

Пассивный агрессор любит угрюмость. Например, человек может ответить на ваш невинный комментарий резко негативно. Угрюмый человек не будет улыбаться, даже когда коллега шутит, а остальные в офисе громко смеются.

Он упрям. Человек проявляет упрямство только потому, что знает: это будет раздражать вас или кого‑то другого.

В книге специалиста по управлению кадрами Джастина Барисо «Руководство по эмоциональному интеллекту в реальном мире» показаны модели поведения пассивных агрессоров. Вот как они добиваются своего:

Избегают вас. Согласившись с вами, такой человек избегает вас настолько, насколько это возможно.

Обижаются. Мы все видели такое поведение у детей, но многие взрослые тоже так делают. Когда человек не добивается своего, он внезапно становится грустным и горьким, немедленно «высасывая» радость из любой комнаты, в которую входит.

Якобы забывают о вас. Такие люди могут утверждать, что «забыли» о просьбе, когда на самом деле они даже не собирались вам помочь.

Делают что‑то наполовину. Вместо того чтобы вообще не сделать задачу, человек выполняет ее, но делает это небрежно или без особых усилий.

Постоянно говорят колкости. Человек очень часто использует сарказм и неуместный юмор, чтобы подорвать ваше чувство уверенности в себе.

Отдельно следует сказать об отношениях родителей и детей. Родители тоже могут объявить бойкот ребенку в качестве наказания, и это очень вредная практика. Ребенок может даже не догадаться, что он сделал не так, но мама или папа встречают его из школы с рассерженным лицом, грубят, не обращают внимания.

Ребенок ищет, что же он сделал не так, теряет связь с родителями. Если к бойкоту присоединились бабушки, дедушки, сестры и братья — все станет еще хуже. Один из вариантов такого поведения — говорить с ребенком, но картинно игнорировать второго родителя. В таком случае у ребенка нарушаются базовые понятия о семье.

Подробности по теме

Гид по психотравмам: как неприятные события из детства портят взрослую жизнь

Гид по психотравмам: как неприятные события из детства портят взрослую жизнь

Почему люди ведут себя пассивно-агрессивно?

Психологи и психиатры до сих пор не поняли, можно ли считать пассивную агрессию постоянным свойством характера или это только реакция на какой‑то раздражитель, и мы все время от времени ведем себя так. В американском диагностическом справочнике психических расстройств пассивная агрессия указана как «расстройство, требующее дополнительного изучения».

Последние исследования говорят о том, что есть несколько основных факторов, которые могут стать причиной пассивно-агрессивного поведения.

Ситуация. Когда человек попадает в рамки, где проявление агрессии неприемлемо с социальной точки зрения, он может стать пассивным агрессором. Например, в деловых или семейных отношениях.

Выбор. Тут все просто: так вести себя банально легче, чем быть напористым и эмоционально открытым. Когда постоять за себя трудно или даже страшно, пассивная агрессия может показаться более легким способом справиться со своими эмоциями, не сталкиваясь с источником гнева напрямую.

Воспитание. Исследователи называют самой частой причиной пассивно-агрессивного поведения именно детство. Агрессоры часто растут в семьях, где прямое выражение эмоций не поощряется или запрещается. За любое возражение ребенку говорят, что он не заслужил того, что имеет, не понимает, о чем говорит, и так далее. Всячески дают понять, что он плохой. Ребенок верит родителям и вырастает с искренним убеждением в своей неправильности. И начинает подсознательно саботировать отношения с родителями, коллегами или партнерами, при этом с виду оставаясь белым и пушистым.

Как противостоять пассивной агрессии?

Недавние исследования показывают, что существуют эффективные способы противостоять пассивной агрессии. Но делать это непросто.

Реальность такова, что пассивный агрессор, скорее всего, будет отрицать свой гнев. В таком случае хорошая стратегия — сделать шаг назад и дать человеку некоторое время, чтобы разобраться в чувствах. А затем попытаться помочь ему. Именно такую рекомендацию в книге «Сердитая улыбка: психология пассивно-агрессивного поведения в семье, школе и на работе» дают американские психологи.

Для этого обязательно четко изложите свои чувства и ожидания. Если вы подозреваете, что знаете конкретную причину агрессии, спросите, беспокоит ли человека именно это, словно вы говорите с ребенком: «Вы злитесь на меня за то, что я попросил вас убрать свой кабинет?» Если он отрицает, согласитесь, но осторожно продолжайте обсуждение. Проявите инициативу, извинитесь, если понимаете, что обидели человека, и спросите, что вы можете сделать, чтобы улучшить ситуацию.

Самое главное — не пытаться отвечать агрессору теми же методами. Это только раззадорит его. Делайте именно то, чего он больше всего боится, — скажите о своих чувствах. Не обманывайте сами себя, что все нормально и такое поведение другого человека — случайность. Прямо и ясно скажите ему, что для вас это неприемлемо, а взамен предложите уважительный формат отношений, когда можно выражать гнев, но более аккуратно.

Что делать, если я узнал в этом тексте себя?

В первую очередь нужно признать проблему. Это первый шаг на пути к осознанности. А дальше — практика. Вот несколько рекомендаций:

Разрешите себе злиться. Даже если вы вступили в открытый конфликт, порой это лучше, чем копить в себе злость в течение долгого времени. 

Говорите о ваших обидах. Копить их — не выход. Ждать, что все нормализуется само собой, — тоже. Да, пусть вы в тысячный раз скажете мужу о грязных носках в ванной комнате, но если вообще об этом не говорить, ничего никогда не изменится.

Честно ответьте себе на вопрос, что именно вас бесит. На первый взгляд, партнер просто не вынес мусор, но на самом деле вы не можете простить ему прошлых отношений. Пассивно-агрессивные действия иногда возникают из‑за того, что вы не понимаете, почему расстроены или что чувствуете. Начните обращать внимание на то, как вы реагируете на разных людей и ситуации.

Не накручивайте себя и не смешивайте конфликты. Ссора с ребенком — это одно, а вот обвинение его отца в отсутствии заботы тут же — совсем другое. Рассмотрите каждую ситуацию, которая вызвала у вас гнев, отдельно.

Дайте себе время. Признание, что вы ведете себя как пассивный агрессор, — хороший первый шаг к изменениям. Но изменить поведение нелегко, и это точно займет некоторое время.

Тренируйтесь выражать эмоции. Скажите продавцу кофе, что он хорошо выглядит. Громко смейтесь в кино. Потанцуйте на свадьбе у друзей. Понимание своих эмоций и умение правильно выражать свои чувства — важный шаг к прекращению пассивно-агрессивного поведения.

Пассивная агрессия — это что: примеры, особенности проявления, как бороться: matveychev_oleg — LiveJournal

Пассивная агрессия не причиняет физической боли, не оставляет видимых повреждений, но она наносит непоправимый моральный, психологический вред. Пассивная агрессия встречается в отношениях («мог бы сам догадаться»), на работе («спасибо, что пояснили, а то я бы и не догадался»), на улице («вы такая худая, болеете, наверное»). Давайте подробнее разберем модель пассивно-агрессивного поведения.

Что такое пассивная агрессия

Термин «пассивная агрессия» был введен американским психиатром Уильямом Меннингером. Специалист заметил, что некоторые военные не выполняют приказы, но делают это скрыто: оттягивают сроки, ворчат, не соблюдают технологию и т. д. Открыто отказаться от выполнения заданий они не решались. Специалист назвал это пассивной агрессией.


До 1994 года модель пассивно-агрессивного поведения даже была занесена в Диагностический и статистический справочник психических расстройств и называлась пассивно-агрессивным расстройством личности. Однако и в наши дни этот термин продолжают использовать как специалисты, так и люди в быту. Конечно, самостоятельным клиническим диагнозом это уже не является, чаще это рассматривают как тип личности и последствия издержек социализации, семейного воспитания.

Пассивная агрессия – устойчивый паттерн поведения, при котором негатив и гнев выражается в скрытой форме. Люди с такой моделью поведения не умеют открыто говорить о том, что их не устраивает, выражать свое несогласие и недовольство. Они подавляют эмоции, но гнев, обида, злость и другие реакции находят выход в колких выражениях, молчании, избегании общения.

Притом в начале отношений эти люди кажутся идеальными партнерами: не кричит, не «выносит мозг», не спорит. Да и сами отношения выглядят идеальными, но так не бывает. Во взаимоотношениях всегда присутствуют разногласия и противоречия. Кто-то решает их спокойно и сообща, кто-то при помощи активной агрессии, а кто-то предпочитает пассивно накапливать негатив.

Пример пассивной агрессии: вы видите, что партнер явно расстроен или недоволен, спрашиваете, что случилось. В ответ слышите: «ничего» или «все нормально». Однако голос, интонации и выражение лица свидетельствует об обратном. Это и есть пассивная агрессия: я чем-то недоволен, но догадайся сам, что случилось.

Особенности проявления

Заподозрить наличие пассивно-агрессивной модели поведения можно по следующим признакам:


Агрессия (СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ) iResearchNet

Определение агрессии

В спорте и в бизнесе термин «агрессивный» часто используется, когда более точным будет термин «напористый, восторженный или уверенный». Например, агрессивный продавец - это тот, кто очень сильно пытается вам что-то продать. В психологии термин агрессия означает нечто иное. Большинство социальных психологов определяют человеческую агрессию как любое поведение, направленное на причинение вреда другому человеку, который хочет избежать этого.Это определение включает три важных особенности. Во-первых, агрессия - это поведение. Вы можете это увидеть. Например, вы можете увидеть, как человек стреляет, наносит удар, ударяет, шлепает или проклинает кого-то. Агрессия - это не эмоция, которая возникает внутри человека, например чувство гнева. Агрессия - это не мысль, которая возникает в чьем-то мозгу, например, когда человек мысленно репетирует убийство, которое собирается совершить. Вы можете видеть агрессию. Во-вторых, агрессия преднамеренная. Агрессия не случайна, например, когда пьяный водитель случайно наезжает на ребенка на трехколесном велосипеде.Кроме того, не все намеренные действия, причиняющие вред другим, являются агрессивными. Например, стоматолог может намеренно дать пациенту укол новокаина (и укол больно!), Но цель состоит в том, чтобы помочь пациенту, а не причинить ему вред. В-третьих, жертва хочет избежать вреда. Таким образом, опять же, стоматологический пациент исключается, потому что пациент не пытается избежать вреда (на самом деле, пациент, вероятно, записался на прием за несколько недель вперед и заплатил за это!). Самоубийство также будет исключено, потому что человек, который совершает самоубийство, не хочет избежать вреда.Садомазохизм также будет исключен, потому что мазохист любит, когда садист причиняет ему вред.

Мотивы агрессии могут быть разными. Рассмотрим два примера. В первом примере муж застает свою жену и ее любовника вместе в постели. Он достает из шкафа свое охотничье ружье, стреляет и убивает обоих. Во втором примере «киллер» использует винтовку, чтобы убить другого человека за деньги. В этих двух примерах мотивы совершенно разные. В первом примере мужчиной движет гнев.Он приходит в ярость, когда видит, что его жена занимается любовью с другим мужчиной, поэтому стреляет в них обоих. Во втором примере киллер, похоже, руководствуется деньгами. Наверное, киллер не ненавидит свою жертву. Он может даже не знать свою жертву, но он все равно убивает этого человека из-за денег. Чтобы уловить различные типы агрессии, основанные на разных мотивах, психологи проводят различие между враждебной агрессией (также называемой аффективной, гневной, импульсивной, реактивной или ответной агрессией) и инструментальной агрессией (также называемой проактивной агрессией).Враждебная агрессия - это «горячее», импульсивное, гневное поведение, мотивированное желанием причинить кому-либо вред. Инструментальная агрессия - это «холодное», преднамеренное, расчетливое поведение, мотивированное другой целью (например, получение денег, восстановление своего имиджа, восстановление справедливости).

Одна из трудностей с разграничением враждебной и инструментальной агрессии состоит в том, что мотивы агрессии часто смешаны. Рассмотрим следующий пример. 20 апреля 1999 года, в 110-ю годовщину со дня рождения Адольфа Гитлера, Эрик Харрис и Дилан Клиболд поступили в свою среднюю школу в Литтлтоне, штат Колорадо (США), с оружием и боеприпасами.Они убили 13 студентов и ранили еще 23, прежде чем направить оружие на себя. Харрис и Клиболд неоднократно возмущались и провоцировались спортсменами в их школе. Однако они спланировали бойню более чем на год вперед, провели исследования оружия и взрывчатых веществ, сделали чертежи своих планов и провели репетиции. Был ли это акт враждебной или инструментальной агрессии? Трудно сказать. Вот почему некоторые социальные психологи утверждают, что пора избавиться от различия между враждебной и инструментальной агрессией.

Еще одно различие - между перемещенной и прямой агрессией. Смещенная агрессия (также называемая эффектом «пинка собаки») включает подстановку цели агрессии: у человека есть импульс атаковать одного человека, но вместо этого он нападает на кого-то другого. Прямая агрессия предполагает нападение на человека, который вас спровоцировал. Люди вытесняют агрессию по нескольким причинам. Непосредственная агрессия против источника провокации может быть невозможна, поскольку

Книги, главы и статьи по социальной психологии: агрессия (CROW)


Обучение Социальная психология



Агрессия: Книги, главы и статьи

= новая ссылка с 1 июня 2012 г.

Книги

Веллфорд, С.Ф., Пеппер, Дж. В., и Петри, К. В. (2004). Огнестрельное оружие и насилие: критический обзор. Национальные академии Нажмите.

Бербанк, В. К. (1994). Файтинг женщины: гнев и агрессия у аборигенов Австралии. Беркли: Калифорнийский университет Press.

Книга ГЛАВА

Андерсон, С.А. (2000). Насилие и агрессия. В А.Е. Каздине (Ред.) Энциклопедия психологии, 8, 162-169. Нью-Йорк и Вашингтон D.C .: Oxford University Press и American Psychological Ассоциация.

Андерсон, C.A. (2002). Жестокий видеоигры и агрессивные мысли, чувства и поведение. (стр. 101-119). В Калверте, С.Л., Джордан, А. Б., и Кокинг, Р. Р. (ред.) Дети в эпоху цифровых технологий. Вестпорт, Коннектикут: Прегер.

Андерсон, C.A. (2003). видео игры и агрессивное поведение. В D. Ravitch и J.P. Витеритти (ред.), Kid Stuff: Marketing Sex and Violence Детям Америки (стр. 143–167). Балтимор, Мэриленд: Джонс Издательство Университета Хопкинса.

Андерсон, К.А. и Андерсон, К. (1998). Температура и агрессия: парадокс, противоречие и (довольно) ясное рисунок. В R. Geen & E. Donnerstein (Eds.) Human агрессия: теории, исследования и последствия для политики. (стр. 247-298). Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.

Андерсон, К.А., Андерсон, К.Б., Дорр, Н., ДеНев, К.М., и Фланаган, М. (2000). Температура и агрессия. В году достижения экспериментальной социальной Психология, 32, 63-133.

Андерсон, C.A., & Huesmann, L.R. (2003). Человек агрессия: социально-когнитивный взгляд (стр. 296-323). В M.A. Hogg & J. Cooper (Eds.), Справочник по социальной психологии. Лондон: Sage Publications.

Андерсон, C.A., & Carnagey, N.L. (2004). Жестокий зло и общая модель агрессии. Глава в А. Миллер (ред.) Социальная психология добра и зла (стр. 168-192). Нью-Йорк: Публикации Гилфорда.

Андерсон, К.А., Джентиле, Д.А. (2008). СМИ насилие, агрессия и государственная политика.У Э. Боргида & S. Fiske (Eds.), Beyond Common Sense: Психологические Наука в зале суда (стр. 281-300). Мальден, Массачусетс: Блэквелл.

Бейли, К., Вест. R., & Anderson, C.A. (в печати). Влияние видеоигр на обработку социальной, когнитивной и эмоциональной информации. Глава в J. Decety & J. Cacioppo (Eds.) Справочник по социальной неврологии. Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета.

Бакли, К.Э. и Андерсон К. А. (2006). А Теоретическая модель эффектов и последствий игры Видео игры. Глава в P. Vorderer & J. Bryant (Eds.), Видеоигры - мотивы, реакции и последствия (стр. 363-378). Махва, Нью-Джерси: LEA.

Бушмен, Б.Дж. и Андерсон К.А. (1998). Методология в изучении агрессии: объединение экспериментальных и неэкспериментальных Выводы.В R. Geen & E. Donnerstein (Eds.) Human агрессия: теории, исследования и последствия для политики (стр. 23-48). Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.

Бусс, Д.М. и Дантли, Д.Д. (2006). В эволюция агрессии. В M. Schaller, D.T. Kenrick, И J.A. Симпсон (ред.), Эволюция и социальная психология (стр. 263-286).Нью-Йорк: Психология Пресс.

Карнаджи, Н.Л. И Андерсон, К.А. (2003). Теория в исследовании насилия в СМИ: модель общей агрессии. В Д. Джентиле (ред.) Насилие в СМИ и дети (стр. 87-106), Вестпорт, Коннектикут: Praeger.

Дантли, Дж. Д. и Басс Д. М. (2005). В правдоподобность приспособлений для убийства.В П. Каррутерсе С. Лоуренс и С. Стич (ред.), Врожденный разум: структура и Содержание (стр. 291-304). Издательство Оксфордского университета, СОЕДИНЕННЫЕ ШТАТЫ АМЕРИКИ.

язычников, Д.А., и Андерсон, К.А. (2003). Жестокий видеоигры: новейшая угроза насилия в СМИ. В Д. Джентиле (Ред.) Насилие в СМИ и дети (стр. 131-152), Вестпорт, Коннектикут: Praeger.

язычников, Д.А., и Андерсон, К.А. (2006). Жестокий Видеоигры: влияние на молодежь и последствия для государственной политики. Глава в N. Dowd, D.G.Singer, & R.F. Wilson (Eds.), Справочник по детям, культуре и насилию (стр. 225-246). Таузенд-Оукс, Калифорния: Сейдж.

язычников, Д.А., и Андерсон, К.А. (2006).видео Игры. В Энциклопедии человека Н. Дж. Залкинд (ред.) Развития, 3, 1303-1307. Таузенд-Оукс, Калифорния: Sage Publications.

Шерри, Дж. Л. (2006). Исследование о жестоких видеоиграх и агрессии: перевод. В P. Messaris & L. Humphreys (Eds.). Цифровые СМИ: Трансформации в человеческом общении. Нью-Йорк: Питер Лэнг.

Свинг, Э. Л., Джентиле, Д. А., и Андерсон, К. А. (2009). Жестокий видеоигры: процессы обучения и результаты. В R.E. Ferdig (Ed.), Справочник по исследованиям эффективных электронных игры в образовании, Vol. 2 (стр. 876-892). Херши, Пенсильвания: Справочник по информатике.

Ван Ланге, П.А. М., Де Кремер, Д., и Ван Дейк, Э., и Ван Вугт, М. (2007). От агрессии к альтруизму: основные принципы социального взаимодействия. В E.T. Хиггинс и А. В. Круглански (ред.), Социальная психология: Справочник основных принципов (стр. 540-561). Нью-Йорк: Гилфорд.

Статьи

Адамс, Р. Б., Гордон, Х. Л., Бэрд, А. А., Амбади, Н., и Клек, Р.Э. (2003). Эффекты взора на миндалевидное тело, чувствительность к гневу и страху лица. Science, 300 , 1536-1537. [добавлено 21.01.05]

Андерсон, C.A. (1997). Эффекты жестоких фильмов и враждебность черты враждебных чувств и агрессивные мысли. Агрессивное поведение, 23, 161-178.

Андерсон, С.А. (2001). Высокая температура и насилие. Текущие направления в психологической Наука, 10, 33-38.

Андерсон, C.A. (2003). Жестокий видеоигры: мифы, факты и вопросы без ответов. Психологический Повестка дня науки: обзоры науки, 16, 1-3.

Андерсон, C.A. (2004). An обновленная информация о последствиях жестоких видеоигр. Журнал of Adolescence, 27, 113-122.

Андерсон, К.А. и Андерсон, К. (1996). Жестокий исследования уровня преступности в философском контексте: разрушительный тестовый подход к жаре и южной культуре насилия эффекты. Журнал личности и социальной психологии, 70, 740-756.

Андерсон, К.А., и Андерсон, К. Б. (2008). Мужчины кто нацелен на женщин: конкретная цель, общая агрессивность поведение. Агрессивное поведение, 34, 605-622.

Андерсон, К.А., Андерсон, К.Б., Дойзер, У. (1996). Изучение рамки аффективной агрессии: оружие и температура влияние на агрессивные мысли, аффекты и отношения. Бюллетень личности и социальной психологии, 22, 366-376.

Андерсон, К.А., Бенджамин, А.Дж., и Бартолоу, Б.Д. (1998). Делает пистолет нажать на курок? Автоматическое воспламенение оружия картинки и названия оружия. Психологические науки, 9, 308-314.

Андерсон, К. А., Бенджамин, А. Дж., Вуд, П. К., и Боначчи, А. М. (2006). Развитие и тестирование шкалы отношения Велисера к насилию: Доказательства четырехфакторной модели. Агрессивное поведение, 32, , 122–136.

Андерсон, К.А., Берковиц, Л., Доннерштейн, Э., Хьюсманн, Р.Л., Джонсон, Дж., Линц, Д., Маламут, Н., и Вартелла, Э. (2003). В влияние насилия в СМИ на молодежь. Психологический Наука в интересах общества, 4, 81-110.

Андерсон, К.А., Бакли, К.Э., Карнаджи Н. (2008). Создание ваша собственная враждебная среда: лабораторное исследование характерная агрессивность и цикл эскалации насилия. Личность Бюллетень социальной психологии, 34, 462-473.

Андерсон, К.А. и Бушман Б.Дж. (1997). Внешний правомерность «тривиальных» экспериментов: случай лабораторных агрессия. Обзор общей психологии, 1, 19-41.

Андерсон, C.A. И Бушман, Б.Дж. (2001). СМИ насилие и американское общество: научные факты против дезинформация СМИ. Американский психолог, Vol. 56, № 6/7, 477-489.

Андерсон, К. А. и Бушман Б. Дж. (2001). Эффекты жестоких видеоигр на агрессивное поведение, агрессивное познание, агрессивный аффект, физиологическое возбуждение и просоциальное aehavior: метааналитический обзор научной литературы. Psychological Science, 12, 353-359.

Андерсон, К.А. и Бушман Б.Дж. (2002). В последствия насилия в СМИ для общества. Наука, 295, 2377-2378.

Андерсон, К. А. и Бушман Б. Дж. (2002). СМИ насилие и американская общественность снова. Американский Психолог, 57, 448-450.

Андерсон, C.A. И Бушман, Б.Дж. (2002). Человек агрессия. Ежегодный обзор психологии, 53, 27-51.

Андерсон, К.А., Бушман, Б.Дж., и Грум, Р.В. (1997). Горячей лет и серьезное и смертоносное нападение: эмпирические испытания гипотеза тепла. Личный и социальный журнал Психология, 73, 1213-1223.

Андерсон, К. А., и Карнаджи, Н. Л. (2009). Причинный влияние жестоких спортивных видеоигр на агрессию: это конкуренция или жестокий контент? Журнал экспериментов Социальная психология, 45, 731-739.

Андерсон, К.А., Карнаджи, Н.Л., и Юбэнкс, Дж. (2003). Контакт жестоким СМИ: эффекты песен с жестокими текстами на агрессивные мысли и чувства. Журнал личности и социальная психология, 84, 960-971.

Андерсон, К. А., Карнаджи, Н. Л., Фланаган, М., Бенджамин, А. Дж., Юбэнкс, Дж. И Валентин Дж. С. (2004). Жестокий видеоигры: особые эффекты жестокого содержания на агрессивных мысли и поведение. Достижения в экспериментальной социальной сфере Психология, 36, , 199-249.

Андерсон, К.А., Дойзер, У.Э., ДеНев, К. (1995). Горячей температура, враждебный аффект, враждебное познание и возбуждение: Тесты общей модели аффективной агрессии. Личность Бюллетень социальной психологии, 21, 434-448.

Андерсон, C.A., & Dill, K.E. (2000). видео игры и агрессивные мысли, чувства и поведение в лаборатории и в жизни. Журнал личности и Социальная психология, 78, 772-790.

Андерсон, К.А., Функ, Дж. Б., и Гриффитс, М. Д. (2004). Современный проблемы в подростковом видеоиграх: краткий обзор и введение в спецвыпуск. Журнал подросткового возраста, 27, 1-3.

Андерсон, C.A. и Морроу М.(1995). Конкурентный агрессия без взаимодействия: эффекты конкуренции по сравнению с совместные инструкции по агрессивному поведению в видеоиграх. Бюллетень личности и социальной психологии, 21, 1020-1030.

Андерсон, C.A. и Мерфи C.R. (2003). Жестокий видеоигры и агрессивное поведение молодых женщин. Агрессивный Behavior, 29, 423-429.

Андерсон, К. А., Сакамото, А., Джентиле, Д. А., Ихори, Н., И Сибуя, А., Юкава, С., Наито, М., и Кобаяси, К. (2008). Продольный последствия агрессивных видеоигр в Японии и Соединенные Штаты. Педиатрия, 122, 1067-1072.

Андерсон, К.Б., Андерсон, К.А., Дилл, К.Э., Дойзер, В.Э. (1998). В интерактивные отношения между чертой враждебности, боли и агрессивности мысли. Агрессивное поведение, 24, 161-171.

Бейли К., Уэст Р. и Андерсон К. А. (2010). Отрицательная связь между опытом видеоигры и проактивным когнитивным контролем. Психофизиология, 47, 34-42.

Бандура, А., Росс, Д., Росс, С.А. (1961). Передача инфекции агрессии через имитацию агрессивных моделей. Журнал ненормальной и социальной психологии, 63 , 575-582. [добавлено 17.04.08]

Барлетт К. П., Андерсон К. А. и Свинг Е. Л. (2009). видео игровые эффекты подтверждены, подозреваются и спекулятивны: обзор доказательств. Моделирование и игры, 40, 377-403.

Бартолов, Б.Д., и Андерсон, К.А. (2002). Эффекты жестоких видеоигр об агрессивном поведении: Возможный секс различия. Журнал экспериментальной социальной психологии, 38, 283-290.

Бартолов, Б.Д., Андерсон, К.А., Карнаджи, Н.Л., и Бенджамин, А.Дж. (2005). Индивидуальный различия в структурах знаний и прайминге: оружие эффект затравки у охотников и неохотников. Журнал Экспериментальной социальной психологии, 41, 48-60.

Бартолов, Б. Д., Бушман, Б. Дж., И Сестир, М. А. (2006). Хронический жестокое воздействие на видеоигры и снижение чувствительности к насилию: Данные о поведенческом и связанном с событиями мозговом потенциале. Журнал Экспериментальной социальной психологии, 42, 532-539.

Бушмен, Б.Дж. (1998). Эффекты телевизионного насилия на память о коммерческих сообщениях. Журнал экспериментальной психологии: прикладное, 4, 291-307.

Бушмен, Б. Дж. (2002). Делает Выпустить злость, накормить или погасить пламя? Катарсис, размышления, отвлечение, гнев и агрессивная реакция. Личность Бюллетень социальной психологии, 28, 724-731.

Бушмен, Б. Дж. (2005). Насилие и секс в телевизионных программах не продают продукты в рекламе. Психологическая наука, 16, 702-708.

Бушмен, Б. Дж. И Андерсон К. А. (2001). Эффекты жестоких видеоигр на агрессивное поведение, агрессивное познание, агрессивный аффект, физиологическое возбуждение и просоциальное поведение: метааналитический обзор научной литературы. Psychological Science, 12, 353-359.

Бушмен, Б. Дж. И Андерсон К. А. (2001). СМИ насилие и американское общество: научные факты против дезинформация СМИ. Американский психолог, 56, 477-489.

Бушмен, Б. Дж. И Андерсон К. А. (2001). Является пришло время положить конец враждебному против инструментального дихотомия агрессии? Психологическое обозрение, 108, 273-279.

Бушмен, Б. Дж. И Андерсон К. А. (2002). СМИ насилие и насилие в обществе. Наука, 295, 2377-2378.

Бушмен, Б. Дж. И Андерсон К. А. (2002). Человек агрессия. Ежегодный обзор психологии, 53, 27-51.

Бушмен, Б. Дж. И Андерсон К.А. (2002). СМИ насилие и американская общественность снова. Американский Психолог, 57, 448-450.

Бушмен, Б. Дж. И Андерсон К. А. (2002). Жестокий видеоигры и враждебные ожидания: испытание генерала Модель агрессии. Личность и социальная психология Бюллетень, 28, 1679-1689.

Бушмен, Б.J., & Anderson, C.A. (2007). Измерение сила воздействия агрессивных СМИ на агрессию. Американский психолог, 62, 253-254.

Бушман, Б. Дж., И Андерсон, К. А. (2009). Комфортно онемение: снижение чувствительности агрессивных СМИ к помощи другим. Psychological Science, 21, 273-277.

Бушмен, Б.Дж. И Баумейстер Р. Ф. (1998). Под угрозой эгоизм, нарциссизм, чувство собственного достоинства, а также прямой и вытесненный агрессия: ведет ли себялюбие или ненависть к себе к насилию? Журнал личности и социальной психологии, 75, 219-229.

Бушмен, Б. Дж., Баумейстер Р. Ф. и Кэмпбелл В. К. (2000). Самооценка, нарциссизм и агрессия: является ли насилие результатом низкого чувство собственного достоинства или угроза эгоизма? Текущее направление in Psychological Science, 9, 26-29.

Бушмен, Б. Дж., Баумейстер Р. Ф. и Филлипс К. М. (2001). Делать люди агрессивны для улучшения настроения? Катарсис веры, аффект возможность регулирования и агрессивный ответ. Журнал личности и социальной психологии, 81, 17-32.

Бушмен, Б., Баумейстер Р. и Стек А. (1999).Катарсис, агрессия и убедительное влияние: самореализация или провальные пророчества? Журнал личности и социальная психология, 76, 367-376.

Бушман, Б. Дж., Баумейстер, Р. Ф., Томаес, С., Рю, Э., Бегер, С., и Уэст, С. Г. (2009). Ищу опять же, и еще тяжелее, из-за связи между низкой самооценкой и агрессия. Journal of Personality, 77, 427-446.

Бушмен, Б. Дж. И Боначчи А. М. (2002). Насилие и секс ухудшает память для телевизионной рекламы. Журнал прикладной психологии, 87, 557-564.

Бушмен, Б. Дж., Боначчи, А. М., Педерсен, В. К., Васкес, Е. А., И Миллер, Н. (2005). Жевание на нем может вас пережевать: Влияние размышлений на триггерные вытесненная агрессия. Журнал личности и Социальная психология, 88, 969-983.

Бушмен, Б. Дж., Боначчи, А. М., ван Дейк, М., и Баумейстер, Р. Ф. (2003). Нарциссизм, сексуальный отказ и агрессия: проверка нарциссической реакции модель сексуального принуждения. Журнал личности и Социальная психология, 84, 1027-1040.

Бушмен, Б. Дж. И Кантор Дж. (2003). СМИ рейтинги насилия и секса: значение для политиков и родители. Американский психолог, 58, 130-141.

Бушмен, Б. Дж. И Хьюсманн Л. Р. (2006). Кратковременно и долгосрочное влияние агрессивных СМИ на агрессию у детей и взрослые. Архив педиатрии и подростков Медицина, 160, 348-352.

Бушмен, Б. Дж. И Филлипс К. М. (2001). Если телепрограмма истекает кровью, память на рекламу отступает. Текущие направления в психологической науке, 10, 44-47.

Бушмен, Б. Дж., Ридж, Р. Д., Дас, Э., Ки, К. В., и Бусат, Г. Л. (2007). когда Бог санкционирует убийство; Влияние библейского насилия на агрессию. Психологическая наука, 18, 204-207.

Бушмен, Б.Дж., Ван, М.С. И Андерсон, К.А. (2005). Является кривая, связывающая температуру с агрессией, линейная или криволинейная? Повторное рассмотрение нападений и температуры в Миннеаполисе. Журнал личности и социальной психологии, 89, 62-66.

Бушмен, Б.Дж., Ван, М. К., и Андерсон, К. А. (2005). Является кривая, связывающая температуру с агрессией, линейная или криволинейная? Ответ Беллу (2005) и Кону и Роттону (2005). Журнал личности и социальной психологии, 89, 74-77.

Бушмен, Б. Дж. И Уэллс Г. Л. (1998). Черта агрессивность и хоккейные штрафы: предсказание вспыльчивости на льду. Журнал прикладной психологии, 83, 969-974.

Карнаджи, Н.Л. и Андерсон К.А. (2004). Жестокий Воздействие видеоигры и агрессия: обзор литературы. Minerva Psichiatrica, 45, 1-18.

Карнаджи, Н. Л. и Андерсон, К. А. (2005). В Влияние награды и наказания в видеоиграх с насилием на Агрессивное воздействие, познание и поведение. Психологический Наука, 16, 882-889.

Карнаджи, Н. Л. и Андерсон, К. А. (2007). Изменения в отношении к войне и насилию после 11 сентября, 2001. Aggressive Behavior, 33, , 118–129.

Карнаджи, Н. Л., Андерсон, К. А., и Бартолоу, Б. Д. (2007). СМИ насилие и социальная нейробиология: новые вопросы и новые возможности. Текущие направления психологической науки, 16, 178–182. [добавлено 14.07.07]

Карнаджи, Н. Л., Андерсон, К. А., и Бушман, Б. Дж. (2007). В влияние насилия в видеоиграх на физиологическую десенсибилизацию к насилию в реальной жизни. Journal of Experimental Social Психология, 43 , 489-496. [добавлено 14.07.07]

DeWall, C, N., И Бушман, Б. Дж. (2009). Горячо под воротником в теплой среде: горячие температуры усиливают агрессивные мысли и враждебное восприятие. Журнал экспериментальной социальной психологии, 45, 1045-1047.

ДеУолл, К., Бушман, Б., Джанкола, П., и Вебстер, Г. (2010). Большой, плохой и пьяный: вес уменьшает влияние алкоголя на агрессию. Журнал экспериментальной социальной психологии, 46, 619-623.

ДеУолл, К.Н., Твенге, Дж. М., Гиттер, С. А., и Баумейстер, Р. Ф. (2009). Важна мысль: роль враждебного познание в формировании агрессивных реакций на социальную изоляцию. Журнал личности и социальной психологии, 96, 45-59.

Укроп, J., & Anderson, C.A. (1995). Эффекты оправданного и необоснованного разочарования на агрессию. Агрессивное поведение, 21, 359-369.

Укроп, К.Э., Андерсон, К.А., Андерсон, К.Б., & Деузер, У. (1997). Эффекты агрессивной личности на социальные ожидания и социальные восприятие. Журнал исследований личности, 31, 272-292.

Fast, Н. Дж. И Чен С. (2009). когда начальник чувствует себя неадекватным: власть, некомпетентность и агрессия. Психологическая наука, 20, 1406-1413.

Фишер, П., Кубицки Дж., Гутер С. и Фрей Д. (2007). Виртуальный вождение и риск: повышают ли гоночные игры риск познания, аффекты и поведение? Журнал экспериментальных исследований Психология: Прикладная, 13 , 22-31.

Джентиле, Д.А., Андерсон, Калифорния, Юкава, С., Ихори, Н., Салим, М., Мин, Л.К., Лиау, А.К., Ху, А., Бушман, Б.Дж., Хьюсманн, Л.Р., и Сакамото, А. (2009). Влияние просоциальных видеоигр на просоциальное поведение: международные данные корреляционных, лонгитюдных и экспериментальных исследований. Бюллетень личности и социальной психологии, 35, 752-763.

язычников, Д. А. и Джентиле, Дж. Р. (2008).Жестокий видеоигры как примерные учителя: концептуальный анализ. Журнал молодежи и подростков, 9, 127-141.

язычников, Д. А., Салим, М., и Андерсон, К. А. (2007). Общественные политика и последствия насилия в СМИ для детей. Социальные вопросы и обзор политики, 1, 15-61.

язычников, Д. А. и Стоун, В. (2005). Жестокий эффекты видеоигр на детей и подростков: обзор литература. Минерва Педиатрия, 57, 337-358.

Джанкола, П.Р., Джозефс, Р.А., и Дьюолл, Н. (2009). Применение модель распределения внимания к объяснению связанных с алкоголем агрессия: значение для предотвращения.S ubstance Использование и неправильное использование, 44, 1263-1278.

Джино, Ф. и Пирс Л. (2009). Нечестность во имя справедливости. Психологические науки, 20, 1153-1160.

Голлвитцер, М., и Дензлер, М. (2009). Что делает месть сладкой: видеть страдания обидчика или передать сообщение? Журнал экспериментальной социальной психологии, 45, 840–844.

Херек, Г. (2009). Ненавидеть преступления и стигма среди сексуальных меньшинств взрослое население США: оценки распространенности по данным национального вероятностная выборка. Журнал межличностного насилия, 24, 54-74. [добавлено 20.11.07]

Хикман, Л.Дж., Джейкокс, Л. и Аронофф, Дж. (2004). Знакомства распространенность насилия среди подростков, гендерное распределение, и эффективность профилактических программ. Травма, Насилие, & Злоупотребление, 5, 123-142.

Джексон, Б., Кубзанский, Л. Б., Коэн, С., Джейкобс, Д. Р., и Райт, Р. Дж. (2007). Делает затаенная враждебность больно? Связи между враждебностью и легочная функция в развитии риска коронарной артерии в исследовании (молодых) взрослых (CARDIA). Психология здоровья, 26 , 333-340.

Джеймс, Л. Р., и ЛеБретон, Дж. М. (2010). Оценка агрессии с помощью условных рассуждений. Текущие направления психологической науки, 19, 31-35.

Джозефс, Р. А., Ньюман, М. Л., Браун, Р. П., и Бир, Дж. М. (2003). Положение дел, тестостерон и интеллектуальные способности человека: стереотип угроза как статусная проблема. Психологические науки, 14, 158-163.

Джозефс, Р. А., Селлерс, Дж. Г., Ньюман, М. Л., и Мехта, П. Х. (2006). В Эффект несоответствия: когда тестостерон и статус расходятся. Журнал личности и социальной психологии, 90, 999-1013.

Konijn, Э. А., Нидже Биджванк, М., и Бушман, Б. Дж. (2007). я Хотел бы я быть воином: роль желаемого опознания в последствиях жестоких видеоигр на агрессию у подростков мальчики. Психология развития, 43, 1038-1044.

Конрат, С., Бушман, Б. Дж., И Кэмпбелл, В. К. (2006). Ослабление связь между угрожающим эгоизмом и агрессией. Психологический Наука, 17, 995-1001.

Конрат С., Бушман Б. Дж. И Гроув Т. (2009). Увидеть свой мир в миллионе маленьких кусочков: нарциссизм, самоконструирование и когнитивно-перцептивный стиль. Journal of Personality, 77, 1197-1228.

Линдси, J.L. и Андерсон, К.А. (2000). Из предшествующие условия насильственных действий: общие аффективные модель агрессии. Личность и социальная психология Бюллетень, 26, 533-547.

Мехта, П. Х. и Джозефс Р. А. (2006). Тестостерон изменение после проигрыша предсказывает решение снова соревноваться. Гормоны и поведение, 50, 684-692.

Мехта, P.H., Jones, A.C., & Josephs, R.A. (2008). В социальная эндокринология доминирования: базальный тестостерон предсказывает кортизол меняет свое поведение после победы и поражения. Журнал личности и социальной психологии, 94, 1078–1093.

Мехта, П.Х., Джонс, А.С., и Джозефс, Р.А. (2008). В социальная эндокринология доминирования: базальный тестостерон предсказывает кортизол меняет свое поведение после победы и поражения. Журнал личности и социальной психологии, 94, 1078–1093.

Mehta, P.H., Wuehrmann, E.V., & Josephs, R.A. (2009). когда полезны ли низкие уровни тестостерона ?: роль индивидуальной конкуренции в сравнении с межгрупповой. Гормоны & Behavior, 56, 158–162.

Мёллер, С. Дж., Крокер, Дж., И Бушман, Б. Дж. (2009). Создание враждебности и конфликта: влияние целей и самооценки. Журнал экспериментальной социальной психологии, 45, 448-452.

Соседи, К., Виетор, Н. А., & Коли, К. Р. (2002). А мотивационная модель возбуждения гнева и агрессии. Личность Бюллетень социальной психологии, 28, 324-335.[добавлено 04.06.04]

Ньюман, М.Л., Джозефс, Р.А., и Гуинн Селлерс, Дж. (2005). Тестостерон, познание и социальный статус. Гормоны и поведение, 47, , 205-211.

Nije Bijvank, M., Konijn, E.A., Bushman, B.J., & Roelofsma, П. Х. М. П. (2009). Возраст а ярлыки контента делают видеоигры запретным плодом для молодежи. Педиатрия, 123, 870-876.

Ольшен, Э., Маквей, К. Х., Вунш-Хитциг, Р. А., и Рикерт, В. И. (2007). Знакомства насилие, сексуальное насилие и попытки суицида среди городских подростки. Архив педиатрии и подростковой медицины, 161, , 539-545.

Педерсен, W.К., Бушман, Б. Дж., Васкес, Э. А., и Миллер, Н. (2008). Ногами (лай) эффект собаки: сдерживающая роль целевых атрибутов о спровоцированной вытесненной агрессии. Личность и Бюллетень социальной психологии, 34, 1382-1395.

Петерсон, Дж. С. и Рэй, К. Э. (2006). Издевательства и одаренные: жертвы, преступники, распространенность и последствия. Gifted Child Quarterly, 50 , 148–168.

реки, И., Поут, В. П., Норет, Н., Ашерст, Н. (2009). Наблюдая запугивание в школе: последствия свидетелей положение дел. School Psychology Quarterly, 24, 211-223.

Шекелфорд, Т.К., Гетц, А. Т., Басс, Д. М., Эйлер, Х. А., & Хойер, С. (2005). когда мы причиняем боль тем, кого любим: прогнозирование насилия в отношении женщин от мужской тактики удержания партнера. Личные отношения, 12, 447-463.

Смит, А. и Варезе Ф. (2001). Оплата, защита и наказание: роль информации и репутации в мафии. Рациональность и общество, 13, 349–93. [добавлено 04.06.08]

Качели, Э. Л. и Андерсон К. А. (2007). В непредвиденные негативные последствия просмотра видео с насилием игры. Cognitive Technology, 12, 3-13.

Сивертсен, А.К., Фланаган, К. А., & Стаут, М. (2009). Код молчания: восприятие учащимися школьной атмосферы и готовность вмешаться в опасный план сверстника. Журнал педагогической психологии, 101, 219-232.

Томаес, С., Бушман, Б. Дж., Стегге, Х., Олтхоф, Т. (2008). Трамп стыд взрывами шума: нарциссизм, чувство собственного достоинства, стыд, и агрессия у молодых подростков. Развитие ребенка, 79, 1792–1801.

Томаес, С., Бушман, Б. Дж., Оробио де Кастро, Б., Коэн, Г. Л., и Дениссен, Дж. Дж. А. (2009). Снижение нарциссической агрессии путем укрепления самооценки: экспериментальное полевое исследование. Psychological Science, 20, 1536-1542.

Van Baardewijk, Y., Stegge, H., Bushman, B.J., & Vermeiren, Р. (2009). Психопатический черты характера, дистресс жертвы и агрессия у детей. Журнал детской психологии и психиатрии, 50, 718-725.

Уэбб, Т., Дженкинс, Л., Браун, Н., Афифи, А. А., и Краус, Дж. (2007). Жестокий развлечения для подростков: анализ PG-13 фильмы. Педиатрия, 119 , 1219-1229.

Витт, Дж. К., и Брокмол, Дж. Р. (2012). Действие изменяет идентификацию объекта: использование пистолета увеличивает склонность видеть оружие. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и производительность.

Волак, Дж., Финкельхор, Д., Митчелл, К. Дж., И Ибарра, М. Л. (2008). В сети «хищники» и их жертвы: мифы, реалии, и значение для профилактики и лечения. Американский Психолог, 63, 111-128.

ресурсов для преподавания социальной психологии является частью проекта CROW, Ресурсы курса в Интернете.CROW изначально спонсировался Associated Колледжи Иллинойса при щедрой поддержке UPS. Этот сайт был создан Джоном Мюллером, профессором психологии в North Central Колледж, Нэпервилл, Иллинойс. Отправляйте комментарии Джону.

Насилие в СМИ - психологи изучают возможное вредное воздействие насилия на телевидении и в видеоиграх

Психологи изучают потенциальные вредные эффекты

Раннее исследование эффекта просмотра насилия по телевизору, особенно среди детей, обнаружило десенсибилизирующий эффект и потенциал агрессии.Верно ли то же самое и для тех, кто играет в жестокие видеоигры?

Насилие на телевидении и в видео

Практически с момента появления телевидения родители, учителя, законодатели и специалисты в области психического здоровья хотели понять влияние телевизионных программ, особенно на детей. Особое беспокойство вызывает изображение насилия, особенно с учетом работы психолога Альберта Бандуры в 1970-х годах о социальном обучении и склонности детей подражать тому, что они видят.

В результате 15 лет «неизменно тревожных» выводов о насильственном содержании детских программ, в 1969 году был сформирован Научно-консультативный комитет главного врача по телевидению и социальному поведению для оценки воздействия насилия на отношения, ценности и поведение людей. зрители. В итоговом отчете и в последующем отчете от 1982 года Национального института психического здоровья были выявлены следующие основные последствия просмотра насилия по телевидению:

  • Дети могут стать менее чувствительными к боли и страданиям других.
  • Дети могут больше бояться окружающего мира.
  • Дети могут с большей вероятностью вести себя агрессивно или вредно по отношению к другим.

Исследования психологов Л. Роуэлла Хьюсманна, Леонарда Эрона и других, начатые в 1980-х годах, показали, что дети, которые много часов смотрели по телевизору сцены насилия в начальной школе, как правило, проявляли более высокий уровень агрессивного поведения в подростковом возрасте. Наблюдая за этими участниками в зрелом возрасте, Хьюсманн и Эрон обнаружили, что те, кто смотрел много сцен насилия по телевизору в возрасте 8 лет, с большей вероятностью были арестованы и подвергнуты судебному преследованию.

Осенним утром 1998 года учительница средней школы Теннесси заметила запах газа в своем классе и вскоре почувствовала головокружение и тошноту.Некоторые из ее учеников также сообщили о плохом самочувствии, и их отвезли на машине скорой помощи в ближайшую больницу. Когда заинтересованные сотрудники и студенты наблюдали за ними, некоторые из них тоже начали чувствовать себя плохо.

В тот день 100 человек пришли в отделение неотложной помощи с симптомами, которые, по их мнению, были связаны с воздействием газа в школе. Но болезни не могли быть объяснены медицинскими исследованиями. Согласно результатам, опубликованным в журнале New England Journal of Medicine , обширные экологические тесты, проведенные в школе, показали, что причиной не может быть никаких токсичных источников.

По словам Тимоти Ф. Джонса, ведущего автора статьи и заместителя эпидемиолога штата в Министерстве здравоохранения штата Теннесси, произошло настоящее заболевание, хотя оно не вызвано микробами или парами.

«Это не была инфекция, но определенно передалась», - сказал Джонс.

Это было явление, известное как массовое психогенное заболевание , при котором симптомы передаются от человека к человеку среди людей, которые видны друг другу.

«Вы заболели, потому что видите, что кто-то болеет», - сказал Джонс.

Массовое психогенное заболевание - это крайний пример более общего явления заразного поведения: бессознательной передачи действий или эмоций от одного человека к другому.

Наша повседневная жизнь наполнена примерами того, как мы «улавливаем» даже тонкие эмоции и сложные формы поведения, такие как счастье и гнев, симптомы булимии и депрессия, от других людей. Психологи, антропологи и нейробиологи изучили, как и почему происходит такое заражение.

Заражение, по-видимому, затрагивает как биологические, так и социальные процессы. Это повсеместно, и тем не менее мы часто не осознаем влияние эмоций и поведения других людей на себя, что особенно поразительно, поскольку последствия заразного поведения могут быть значительными.

Ты чувствуешь себя так же, как я?
Заразительность настроения и эмоций была, пожалуй, наиболее широко изученной из всех форм заразы. Люди очень хорошо улавливают эмоции других людей - как отрицательные, так и положительные - без сознательных попыток.

Сотрудник

APS и член хартии Элейн Хэтфилд, профессор Гавайского университета и пионер в изучении эмоционального заражения, заинтересовалась этой темой, когда задалась вопросом, как на клиницистов влияет настроение их пациентов, особенно когда пациенты не выражают свои мысли. чувства.

В лаборатории она и ее коллеги изучали, улавливают ли люди эмоции других, и в какой степени они обращают внимание на явные словесные описания чувств по сравнению с невербальными мимическими и постуральными сигналами в качестве источника эмоциональной информации.

В одном исследовании участники смотрели видеозапись целевого человека, описывающего положительные или отрицательные воспоминания. Лента продолжала показывать цель, пока он просматривал собственное записанное на пленку описание. Цель выразила удивление по поводу эмоций, проявившихся на его лице, и он чувствовал себя совсем иначе, чем то, как он появился на пленке.

Затем участники оценили эмоции цели, а также свои собственные. Хэтфилд и ее команда обнаружили, что участники оценивали эмоции жертвы в основном на основе его слов.То есть, если цель говорила, что ему было намного грустнее, чем выглядело, участники оценивали его как довольно грустное.

Однако, когда участники оценивали свои собственные эмоции, они были намного больше похожи на эмоции, выраженные невербальными сигналами объекта. Оказалось, что на настроение участников повлияла цель, но они отреагировали на его проявленные эмоции, а не на заявленные.

Это говорит о том, что если мы думаем, что начинаем испытывать эмоцию при взаимодействии с другим человеком, вполне возможно, что этот человек тоже испытывает ту же эмоцию.

«Мы отражаем то, что они чувствуют», - сказал Хэтфилд. «Если мы чувствуем раздражение на клиента, клиент раздражается на нас или что-то еще».

Томас Джойнер, профессор Университета штата Флорида, обнаружил, что не только плохое настроение заразно, но и симптомы депрессии, такие как проблемы со сном и мысли о смерти, также распространяются со временем.

К сожалению, сказал Джойнер, это не улица с двусторонним движением. Хотя было бы замечательно, если бы не подавленное настроение человека могло облегчить настроение подавленного человека, направление заражения обычно не идет таким путем.

Кольца настроения
Тем не менее, хорошая новость заключается в том, что эмоциональное заражение можно конструктивно использовать для изменения поведения.

Сигал Барсейд, доцент Пенсильванского университета, привел группы участников в лабораторию для выполнения имитационного управленческого упражнения. В группу входил соратник-исследователь, который был либо положительным, либо отрицательным и проявлял высокую или низкую энергию.

Изучая как самооценку настроения участников, так и рейтинги независимых видеокодеров, Барсейд обнаружил, что люди, сгруппированные с единомышленниками с позитивным настроением, со временем становились более позитивными, в то время как люди в другом состоянии, как и ожидалось, становились более негативными.

«Мы не эмоциональные острова», - сказал Барсаде. «Люди вроде ходячие проводники настроения, и мы должны это осознавать».

Группы позитивного эмоционального заражения испытали усиление сотрудничества, меньшее количество конфликтов и улучшение воспринимаемой производительности по сравнению с группами в негативном состоянии.

Фактически, эмоциональный опыт группы был настолько сильным, что в некоторых группах участники в конечном итоге обменивались номерами телефонов после исследования, согласно Барсаде.

«Очень важно, чтобы люди понимали, что эмоциональное заражение - это не просто замкнутое явление, которое заканчивается« улавливанием »эмоции», - сказала она. «Затем это заражение влияет на наше познание и поведение - и мы часто даже не осознаем, что процесс происходит».

Механизмы заражения
Есть несколько путей, по которым может происходить заражение, и несколько процессов взаимодействуют, чтобы произвести явление.

На биологическом уровне мы созданы для подражания другим.Недавние исследования показывают, что у людей, как и у обезьян, есть определенные типы нейронов, которые активируются, когда просто наблюдают, как кто-то другой выполняет действие, даже когда мы сами не делаем то же самое. Такие нейроны помогают нам понимать других людей и отождествлять себя с ними.

Допустим, вы сидите дома и внимательно смотрите футбольный матч по телевизору, и вам очень нравится квотербек команды. По словам члена APS Джона Качиоппо, директора Центра когнитивной и социальной неврологии Чикагского университета, когда он делает длинный пас, вы, вероятно, также покажете какой-то электрический сигнал в нашей руке.Вы отождествляете себя с этим игроком и, как часть этого, имеете реальную физиологическую реакцию на его действия.

«Синхронность необходима социальным животным», - сказал Качиоппо, бывший член совета директоров APS. «Эта синхронность имеет фундаментальное значение не только для эмоциональной перемотки вперед и назад, но и для базового соответствия. Человек действительно резонирует физиологически ».

Физиологическое подражание выражению лица часто бывает настолько незаметным, что мы сами даже не осознаем, что делаем это, но это важно для нашего социального взаимодействия.

Смейтесь, и весь мир смеется вместе с вами
«По сути, суть в том, что люди, как обезьяны, похожи на обезьяны, настроены имитировать лица и голоса других», - сказал Хэтфилд.

Похоже, так обстоит дело со смехом, считающимся особенно заразным поведением. Смех очень стереотипен - он в целом похож на всех людей - и его трудно прервать на полпути. По словам Роберта Провайна, профессора Университета Мэриленда в округе Балтимор, однажды начавшись, он имеет тенденцию доводиться до конца.

Похоже, что у нас почти автоматическая реакция смеха в ответ на смех других - подумайте о смехе в телешоу - и трудно смеяться в одиночестве. Его исследования показывают, что мы в 30 раз чаще смеемся в присутствии других людей, чем в одиночестве.

На самом деле, по словам Провайна, смех сам по себе может предупредить других о том, что человек может не соприкасаться с реальностью. Представьте себе злодея по телевизору, который маниакально смеется про себя. Обычно мы гораздо лучше сдерживаем смех, чем производим его по команде.

«Смех - это социальные отношения между людьми», - сказал Провайн. «Важнейший ингредиент - это другой человек».

Подражание поведению других людей - лишь часть того, что делает эмоции заразительными. Согласно одной теории, мы выводим свои эмоции из наших выражений и поведения. Мы улыбаемся, поэтому должны быть счастливы.

В качестве альтернативы, мы можем использовать эмоции и поведение других как средство социального сравнения, чтобы оценить, как мы должны чувствовать и действовать в конкретной ситуации.

По словам Хэтфилда, совпадение с другими может быть одним из способов показать сочувствие или просто «ты мне нравишься».

Исследователи привели пары в лабораторию и наблюдали за их поведением. Те, кто любит друг друга, ведут себя более похоже. И наоборот, «если пара не синхронизирована, они не любят друг друга так сильно», - сказал Качиоппо.

Заражение или отбор
Один вопрос, который возникает при проведении работы по заражению людей, которые уже знают друг друга, например соседей по комнате или пар в романтических отношениях, заключается в том, стремятся ли люди, которые уже более похожи друг на друга в эмоциональном отношении, искать друг друга out - эффект выбора - вместо того, чтобы быть «зараженным» настроением другого человека.

Похоже, что происходят оба процесса: люди склонны искать тех, кто больше похож на них, но на них также влияют эмоции и действия других.

«Схожие люди будут думать и интерпретировать информацию одинаково», - сказал Томас Си, доцент Калифорнийского государственного университета в Лонг-Бич, изучающий, как статус лидера влияет на групповые эмоции и продуктивность. Одно и то же действие, например, скрещивание рук, может быть истолковано совершенно по-разному людьми, которые работают в корпоративной среде, а не в клинической.

В исследованиях группового поведения Си он обнаруживает, что не только индивидуальные настроения меняются в сторону лидера, но и что различия в эмоциях между членами группы со временем уменьшаются. Люди в конечном итоге чувствуют себя не просто лучше или хуже, а больше похожи друг на друга.

«Совершенно логично, что если я хочу быть частью этой группы, я буду думать, действовать и вести себя - и в данном случае чувствовать - как остальные члены моей группы», - сказал Сай.

Наш многолетний опыт также помогает создавать сценарии или процедуры, которые мы затем склонны выполнять в конкретной ситуации.По словам Раймонда Новако, профессора психологии и социального поведения Калифорнийского университета в Ирвине, исследование которого сосредоточено на гневе и агрессии, когда сценарий запускается, он запускает набор поведенческих реакций с высокой степенью автоматизма.

В случае агрессивного поведения на дороге повторное знакомство с поведением других людей на дорогах может сформировать сценарий того, что агрессия уместна при вождении.

«Идея заражения - это распространение», - сказал Novaco. «Частично распространение заключается в том, что он создает различные сценарии агрессивного поведения на дорогах.”

Но дорожная ярость может быть неправильным употреблением. Гнев - эмоция - может быть триггером агрессии, определяемой как действие, направленное на причинение вреда, но не обязательно, чтобы такое поведение произошло.

Вероятно, это так в общем случае: изменения эмоций могут влиять на поведение, но поведенческое заражение может происходить без эмоционального заражения.

Тем не менее, самый основной процесс, лежащий в основе эмоционального и поведенческого заражения, может быть одним и тем же. Наши лицевые мышцы подергиваются, и мы делаем вывод, что счастливы.Мы видим, что кто-то выглядит больным, мы чувствуем наши внутренние телесные ощущения - возможно, наше сердце быстро бьется или мы неглубоко дышим, потому что мы беспокоимся о ситуации - и мы интерпретируем эти признаки того, что мы вот-вот потеряем сознание, потому что мы также приняли в газовых парах.

Инфекционное заболевание
Существует ряд личностных и ситуационных факторов, которые как усиливают, так и ослабляют вероятность возникновения заражения.

Несмотря на то, что мы запрограммированы на то, чтобы отвечать другим людям, также существует огромное разнообразие способностей людей передавать свои эмоции другим.По словам Хэтфилда, более общительные и выразительные люди, как правило, лучше передают информацию или успешнее заставляют вас чувствовать то, что они чувствуют.

Подумайте о человеке в офисе, которому трудно чувствовать себя счастливым, когда он или она расстроены. Этот человек может не критиковать или очернять вас, но, тем не менее, вы можете начать чувствовать себя несчастным. Скорее всего, этот человек очень сильно выражает свои чувства, возможно, хмурясь или глубоко вздыхая. Заметив настроение этого человека, сознательно или нет, можно с большей вероятностью принять его.

Этой выразительности можно научить, - сказал Качиоппо. И мы все равно можем пострадать, даже если знаем, что люди намеренно пытаются повлиять на нас, как в случае с чирлидерами на митинге.

С другой стороны, люди, которым легче заразиться, обычно более внимательны к другим и могут иметь более низкий статус в данной ситуации.

«Вы должны действительно обращать внимание на человека, чтобы иметь возможность понять, что происходит», - сказал Барсейд.

Существуют также условия, при которых заражение более вероятно.

По мнению Novaco, сдерживающие ситуативные факторы, такие как анонимность и легкость побега, могут увеличить вероятность возникновения поведения - особенно тех, которые обычно считаются неприемлемыми, например агрессия, которую люди обычно стараются минимизировать.

Несмотря на повсеместный характер заражения, мы часто не приписываем изменения в настроении или поведении окружающим нас людям. Барсад недвусмысленно спрашивает участников после экспериментов, какие факторы, по их мнению, могли повлиять на их работу.О настроениях других людей почти никто не упоминает.

Однако осведомленность может быть важной.

«Человек, который осознает, может начать контролировать это, модулировать это», - сказал Сай. «Некоторые люди способны».

Если у родителей плохой день на работе, они могут сознательно сказать себе, что не должны позволять общению с начальником влиять на их отношение к детям.

«Если они не знают об этом и пойдут домой, но не знают, что виноват босс, они могут переложить вину на своих детей», - сказал Сай.«Когда он осознает, у вас больше шансов контролировать, как это повлияет на вас».

Однако, по словам Хэтфилда, мы на удивление плохо контролируем эмоции; и даже когда мы можем изменять свое настроение, мы, как правило, можем делать это только рывками.

Хэтфилд приводит пример того, как провести отпуск с семьей. Вы можете оставаться дружелюбным со своей семьей и не поддаваться раздражительности в течение нескольких часов, но после этого вы, вероятно, будете тосковать по гостинице, где можно вздремнуть.

Однако, если человек продолжает оставаться в этой стрессовой ситуации, «люди начинают уставать, а затем начинают имитировать поведение других людей. Это удивительно короткое время ».

Укоренившись в биологии, но поддерживаемое социальными и ситуативными факторами, заражение - будь то тошнота или счастье - является мощным процессом и почти неизбежным фактом человеческого существования.

С другой стороны, если люди хотят избежать заражения, каков простой способ попытаться помешать этой попытке?

"Не обращай внимания", - сказал Хэтфилд.«Пятнадцатилетние мальчики отлично справляются с этим».

Агрессия: физическая агрессия с раннего детства до взрослого возраста

Введение

Дошкольники, которые не разработали соответствующие возрасту стратегии регулирования агрессивного поведения, подвержены высокому риску хронического агрессивного и антиобщественного поведения. Агрессия сочетается с несколькими распространенными проблемами в раннем детстве, включая импульсивность, нарушение регуляции эмоций и задержку речи.Как именно эти другие проблемы взаимодействуют с агрессией, все еще исследуется. У некоторых детей эти сопутствующие проблемы могут усугубить агрессию. У других детей дефицит в этих других сферах деятельности мог предшествовать трудностям с агрессией.

Тема

Основные изменения в когнитивной и социально-эмоциональной областях происходят в раннем детстве. Что касается когнитивного развития, появление все более сложных вербальных навыков, самосознания и целенаправленного поведения способствует сильному стремлению к независимости со стороны ребенка.Одновременно родители начинают устанавливать правила и ограничения как в ответ на обретенную ребенком автономию, так и в качестве естественной части процесса социализации. Столкновения между самоутверждением ребенка и родительскими ограничениями приводят к более частым эпизодам разочарования и расстройства. Таким образом, некоторое агрессивное поведение в ответ на фрустрацию довольно часто встречается в раннем возрасте. Похоже, что новые навыки влияют на траекторию ранней агрессии. Например, возрастающая способность ребенка регулировать внимание и негативные эмоции, подавлять импульсивное реагирование и использовать социальную коммуникацию для разрешения конфликта или выражения потребностей обеспечивает основу для использования поведения, отличного от агрессии, в ответ на разочарование, гнев, страх и т. Д.Оценка набора навыков развития ребенка важна для определения необходимости устранения задержек в других областях функционирования.

Проблемы

Определение атипичной агрессии в дошкольном возрасте вызывает споры. 1 Отчасти это происходит из-за боязни использовать ярлыки или концепции, неуместные с точки зрения развития. Агрессия получила широкое определение в литературе по психологии развития и аномальной психологии, 2 , приводящей к набору поведения, которое варьируется от типичного и адаптивного до атипичного и дезадаптивного.Теперь мы знаем, что маленькие дети, проявляющие высокий уровень агрессии, подвергаются высокому риску продолжения проблемного поведения и нуждаются в услугах. Однако агрессивное поведение может отражать недостатки в ряде областей и может усугубляться сопутствующими проблемами. Например, задержка языкового развития может препятствовать общению о потребностях, нарушать социализацию эмпатии и регуляции эмоций и отрицательно влиять на отношения со сверстниками. Фактически, уменьшение проблем с агрессией в контексте задержки развития потребует вмешательства, направленного на задержку, а не просто на снижение агрессивного поведения.

Ключевые вопросы исследования

Агрессивное поведение проявляется рано, 3 , и даже эти ранние формы могут сохраняться и вызывать проблемы. 2 Более того, высокий уровень агрессии, проявляющийся уже в раннем детском возрасте, является прогностическим признаком более поздних расстройств разрушительного поведения. 4 В результате этих открытий возросло понимание того, что исследования хронической агрессии у детей младшего возраста могут использоваться в исследованиях причин серьезной агрессии.Первые пять лет жизни - это период, в течение которого возникают дефициты, которые могут иметь решающее значение для создания основы для стойкого агрессивного поведения. 5 Множественные области функционирования, вероятно, влияют на ход агрессивного поведения, включая нерегулируемые эмоции, невнимательность, импульсивность и другие задержки в развитии, особенно в области социальной коммуникации. Характеристика проблем, которые возникают одновременно с агрессией, является одной из ключевых задач исследования.

Результаты последних исследований

В последнее время накапливаются данные, демонстрирующие лонгитюдные ассоциации между ранней агрессией и дефицитом регуляции эмоций, импульсивностью и гиперактивностью и развитием речи.

Нарушение регуляции эмоций можно оценить уже на первом году жизни с помощью наблюдений или анкет. В небольшом лонгитюдном исследовании отчеты матери о младенческом дистрессе в зависимости от темперамента в возрасте 6 месяцев были связаны с оценкой агрессивного поведения в возрасте 2,5 лет. 6

Нарушение регуляции эмоций, оцениваемое в период дошкольного образования, было независимо связано с агрессией в дошкольном возрасте. 7 Более того, комбинация этих характеристик объясняла устойчивость малыша к дошкольной агрессии: значимая связь между агрессией малыша и агрессией дошкольного возраста существовала только для тех малышей, которые были наименее способны регулировать свои эмоции.

Недостатки в контроле над импульсами и проблемы с гиперактивностью также можно измерить относительно рано. Однако часто влияние такого поведения на функционирование маленьких детей не осознается в полной мере, пока они не окажутся в школьной среде. Остров и Годлески 8 попросили учителей оценить импульсивность и гиперактивность и провели наблюдения за агрессией в выборке девочек и мальчиков дошкольного возраста. Они обнаружили, что оценки учителей импульсивности и гиперактивности в начале учебного года были связаны с наблюдаемой физической агрессией четыре месяца спустя, даже после контроля уровня агрессии, наблюдаемого ранее в учебном году.Таким образом, проблемы с импульсивностью и гиперактивностью, по-видимому, увеличивают вероятность продолжения агрессивного поведения.

Наконец, языковое развитие было исследовано как следствие и предиктор агрессивного поведения. Сегин и его коллеги 9 обнаружили, что дети, проявлявшие высокий уровень агрессии в возрасте от 17 до 41 месяца, в дошкольном возрасте имели задержку речевого развития чаще, чем их сверстники. Наблюдательное исследование мальчиков дошкольного возраста с языковыми нарушениями и без них показало, что мальчики с языковыми проблемами с большей вероятностью проявляли агрессию во время конфликтов и им было труднее снова участвовать в игре после агрессивного конфликта. 10

Пробелы в исследованиях

Две области исследований все еще находятся на ранних стадиях разработки. Первый - это понимание половых различий в ранней агрессии. Многочисленные исследования демонстрируют половые различия в продолжительности ранней агрессии. 11 Исследования половых различий в характеристике сопутствующих проблем с агрессией будут способствовать способности предлагать причинные модели хронической агрессии в процессе развития. Одним из примеров такого исследования является Хилл и его коллеги 12 более чем 400 девочек и мальчиков дошкольного возраста в возрасте от 2 до 5 лет.Плохая регуляция эмоций и невнимательность в возрасте 2 лет были важными предикторами хронических и клинически значимых уровней агрессии и неповиновения для девочек, в то время как невнимание было предиктором для мальчиков.

Вторая область - выявление подгрупп агрессивных детей, которые демонстрируют определенные модели сопутствующего поведения и соответствующие изменения в биологических системах. Например, частота сердечных сокращений и проводимость кожи использовались для дифференциации подтипов агрессии, которые демонстрируют различные модели сопутствующих проблем у детей старшего возраста. 13 Проверка таких гипотез у детей младшего возраста может помочь понять, является ли вегетативное возбуждение причиной или следствием агрессии.

Выводы

Агрессия развивается в раннем возрасте и в большинстве случаев демонстрирует постепенное снижение в течение первых пяти лет жизни. Большинство детей учатся сдерживать агрессивное поведение, используя другие навыки, которые появляются в это время. Некоторые маленькие дети проявляют повсеместную, частую и жестокую агрессию.Агрессия, которая возникает и сохраняется в течение первых пяти лет жизни, ухудшает и ассоциируется с более поздними психическими расстройствами, плохими социальными результатами и накоплением дефицитов. Другие области проблемного функционирования с большей вероятностью возникают в контексте стойкого и высокоагрессивного поведения, включая языковые проблемы, импульсивность, гиперактивность, плохо регулируемые негативные эмоции и неповиновение. Хотя направление эффекта (то есть какая проблема возникла раньше) еще не известно, совместное возникновение свидетельствует в пользу всесторонней оценки функционирования в процессе развития, когда возникают опасения по поводу раннего агрессивного поведения.

Последствия

Хотя первые пять лет жизни - это период риска развития стойких проблем с агрессией, этот же период можно рассматривать как оптимальную возможность для поддержки развития эмоциональной и поведенческой регуляции и общения с целью повышения вероятности здорового социального поведения. развитие. Прогресс в развитии в когнитивных, эмоциональных, поведенческих и социальных сферах следует оценивать систематически и регулярно в течение первых пяти лет жизни.Из-за взаимосвязанности каждой из этих областей в приобретении просоциальных навыков задержки в одном измерении могут повлиять на развитие других, что приведет к накоплению дефицита. Поощрение использования точки зрения, регулирование эмоций и поведения, отсрочка удовлетворения и усиленный контроль связаны со снижением агрессии. Следовательно, значительные задержки или дефициты основных психологических процессов, поддерживающих эти области роста, будут препятствовать нормальному снижению агрессии, наблюдаемому в течение первых пяти лет жизни.Любое эффективное вмешательство в агрессию потребует оценки недостатков во всех областях и дополнительной поддержки для устранения таких недостатков.

Список литературы

  1. Кэмпбелл С. Б. (1995). Проблемы поведения у детей дошкольного возраста: обзор последних исследований. Журнал детской психологии и психиатрии , 36, 113-149.
  2. Tremblay, R.E., Japel, C., Perusse, D., Boivin, M., Zoccolillo, M., Montplaisir, J. & McDuff, P. (1999). Поиски возраста «начала» физической агрессии: возвращение к Руссо и Бандуре. Преступное поведение и психическое здоровье , 9, 8-23.
  3. Лэндри, С. и Петерс, Р. Д. (1992). К пониманию парадигмы развития проблем агрессивного поведения в дошкольном возрасте. В R.D. Peters, R.J. МакМахон и В.Л. Quinsey (Eds.), Агрессия и насилие на протяжении всей жизни (стр. 1-30). Парк Ньюбери: Публикации Сейджа.
  4. Кинан К., Шоу Д.С., Делликвадри Э., Джованнелли Дж. И Уолш Б. (1998). Доказательства преемственности раннего проблемного поведения: применение модели развития. Журнал аномальной детской психологии , 26, 443-454.
  5. Кинан, К. (2001). Выявление дошкольных предшественников проблемного поведения. В R. Loeber & D.P. Farrington (Eds.), Child delinquents , (pp 117-136), Newberry Park, CA: Sage Publications, Inc.,
  6. Crockenberg SC, Leerkes EM, Bárrig Jó PS. (2008). Прогнозирование агрессивного поведения на третьем году жизни на основании реактивности младенца и регуляции, регулируемой поведением матери. Развитие и психопатология , 20, 37-54.
  7. Рубин, К.Х., Берджесс, К.Б., Дуайер, К.М. И Гастингс, П. (2003). Прогнозирование экстернализирующего поведения дошкольников на основе темперамента, конфликтов и материнского негатива. Психология развития , 39, 164-76.
  8. Остров, Дж. М., Годлески, С. А. (2009). Импульсивность-гиперактивность и подтипы агрессии в раннем детстве: наблюдательное и краткосрочное лонгитюдное исследование. Европейская психиатрия детей и подростков , 18, 477-83.
  9. Сегин младший, Родитель С., Тремблей Р. Э., Зелазо, полиция.(2009). Различные нейрокогнитивные функции, регулирующие физическую агрессию и гиперактивность в раннем детстве. Журнал детской психологии и психиатрии , 50, 679-87.
  10. Горовиц Л., Вестлунд К., Юнгберг Т. (2007). Поведение, связанное с агрессией и абстиненцией, в процессе управления конфликтом у дошкольников с языковыми нарушениями. Детская психиатрия и развитие человека , 38, 237-53.
  11. Кинан К. и Шоу Д. (1997). Влияние развития и общества на раннее проблемное поведение девочек. Психологический бюллетень , 121, 95-113.
  12. Хилл, А.Л., Дегнан, К.А., Калкинс, С.Д. И Кин, С.П. (2006). Профили экстернализации поведенческих проблем для мальчиков и девочек в дошкольных учреждениях: роль регуляции эмоций и невнимательности. Психология развития , 42, 913-28.
  13. Скарпа А., Хаден С.С. и Танака А. (2010). Вспыльчивый характер: автономные, эмоциональные и поведенческие различия между реактивной и проактивной агрессией в детстве. Биологическая психология , 84, 488-96.

Пассивно-агрессивное поведение: какие красные флажки?

Пассивно-агрессивное поведение - это модель косвенного выражения негативных чувств вместо того, чтобы открыто обращаться к ним. Существует несоответствие между тем, что говорит пассивно-агрессивный человек, и тем, что он или она делает.

Например, может показаться, что пассивно-агрессивный человек соглашается - возможно, даже с энтузиазмом - с просьбой другого человека. Однако вместо того, чтобы выполнить просьбу, он или она могут выразить гнев или возмущение, не выполнив или пропустив сроки.

К специфическим признакам пассивно-агрессивного поведения относятся:

  • Негодование и неприятие требований других
  • Промедление и преднамеренные ошибки в ответ на требования других
  • Циничное, угрюмое или враждебное отношение
  • Частые жалобы на недооценку или обман

Хотя пассивно-агрессивное поведение может быть признаком различных психических заболеваний, оно не считается отдельным психическим заболеванием.Однако пассивно-агрессивное поведение может мешать отношениям и вызывать трудности на работе. Если вы боретесь с пассивно-агрессивным поведением или думаете, что это ваш любимый человек, подумайте о том, чтобы проконсультироваться с терапевтом.

  • Ногтевые гребни
  • Защищают тонкую кожу
20 июля 2019 г. Показать ссылки
  1. Ebert MH, et al. Расстройства личности. В: Современная диагностика и лечение: Психиатрия. 2-е изд. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: компании McGraw-Hill; 2008 г.http://www.accessmedicine.com. По состоянию на 25 мая 2016 г.
  2. Skodol A, et al. Подходы к терапевтическим отношениям у пациентов с расстройствами личности. http://www.uptodate.com/home. По состоянию на 26 мая 2016 г.
  3. Hopwood CJ, et al. Конструктивная обоснованность пассивно-агрессивного расстройства личности. Психиатрия. 2009; 72: 256.
  4. Hopwood CJ, et al. Сравнение пассивно-агрессивных и негативистских расстройств личности. Журнал оценки личности.2012; 94: 296.
  5. Sadock BJ, et al. Расстройства личности. В: Комплексный учебник психиатрии Каплана и Садока. 9 изд. Филадельфия, Пенсильвания: Wolters Kluwer Health Lippincott Williams & Wilkins; 2009. http://www.ovid.com/site/index.jsp. По состоянию на 26 мая 2016 г.
Посмотреть больше ответов экспертов

.