Арт терапия это в психологии: что такое арт-терапия и как работают арт-терапевты

Опубликовано автором

Содержание

Арт-терапия

АРТ-ТЕРАПИЯ

Арт терапия – популярное направление в психотерапии и психологии, появилось более ста лет назад, но сегодня границы его функций активно расширяются. Активно применяется арт терапия для детей, подростков, взрослых, работа психологов идет с разными категориями людей.

 

Методы арт терапии может использовать на себе каждый человек, этот вид психологического искусства включает разнообразные техники. Арт терапевт использует многочисленные методики, он может корректировать психоэмоциональное состояние людей, помогать корректировать эмоции, бороться с комплексами, внутренними зажимами.

 

Арт терапия переводится с латинского языка, как искусство лечения. Это направление применяется для психологической коррекции психоэмоционального состояния людей.

Особенность арт терапии заключается в существовании методик, с помощью которых можно добиться гармонизации внутреннего мира, восстановления душевного равновесия.

Для кого-то достаточно созерцания со стороны, когда консультант советует подопечному книги для чтения, музыку для прослушивания, фильмы, спектакли для просмотра. Другим, для эмоционального высвобождения, необходимо активное творчество, создание композиций.

Искусство арт терапии в помощи людям раскрыться. Многим трудно говорить о своем состоянии, жизни, проблемах, что связано с закрытостью характера таких участников психологической работы. Арт терапия заставляет человека (с помощью определенных техник) говорить о проблемах через образы искусства. Многим личностям гораздо проще отражать свои чувства на листе бумаги, через тактильные ощущения, нежели путем простого разговора.

Задачи арт терапии

К специалистам по арт терапии обращаются люди, имеющие проблемы, с которыми они не в состоянии справиться сами.

Этот вид психологической коррекции подходит взрослым и детям, мужчинам и женщинам. Занятие мандалами помогает пересмотреть свой взгляд на разные вещи, ситуации, выработать модели поведения.

Творческий подход часто используется в работе специалистов с детьми (изотерапия, сказкотерапия, куклотерапия). Частично эти методики применяют в социальной психологии, работе детских психологов, логопедов, коррекционных педагогов, инструкторов.

Творчество, как состояние души – это процесс, дающий:

  • развитие мышления;
  • раскрытие творческого потенциала;
  • стойкость психики и нервной системы;
  • помощи во взаимодействии с посторонними людьми;
  • поддержку высокого уровня интеллекта.

Это направление психотерапии, в качестве терапевтической методики используется для работы с детьми, страдающими от аутизма, ДЦП, нарушений зрения, моторики. На их состояние арт терапия оказывает позитивное воздействие. Техники, выбранные психологами, создают непринужденную, дружественную атмосферу во время занятий, которые легко воплотить в дальнейшей жизни.


Важные направления арт терапии:

  • раскрытие творческого потенциала личности;
  • помощь в установлении правильного взаимодействия человека и общества;
  • налаживание гармонии в отношениях с собой и внутренним миром;
  • расслабление;
  • релаксация;
  • определение жизненных целей, путей их достижений;
  • работа над приоритетными желаниями;
  • коррекция поведения в конкретных случаях;
  • поиск эффективных поведенческих моделей;
  • установление внутреннего и внешнего равновесия личности;
  • снижение негативного воздействия стресса;
  • общее развитие;
  • формирование положительного мышления.

Арт терапия легко справляется с такими задачами:

  1. Диагностика – творчество раскрывает глубинные проблемы, сокрытые внутри личности. Помогает указать на сферы, требующие внимания, дополнительной работы, изменений.
  2. Коррекция – эффективные методики меняют поведение в нужную сторону, избавляют от страхов, тревог, чувства вины, жалости, комплексов, не дающих развиваться дальше.
  3. Развитие — терапия выделяет сильные и слабые черты человека, помогает в их развитии.
  4. Удовольствие – человек излечивается через творчество. Он может писать, рисовать, лепить, фотографировать, при этом, меняясь и получая удовольствие.
  5. Психотерапия – во время творчества, люди преодолевают личные травмы психологического характера, убирают подсознательные зажимы, становятся увереннее в себе, учатся решать проблемы.

Во время работы, арт терапевты используют множество техник, методик.

Каждый человек обязательно найдет для себя то направление деятельности, вид арт терапии, что будет ему легко даваться, доставлять удовольствие, вести к достижению глобальных целей.

Чем арт терапия отличается от творчества

В России остается распространенным миф о тесной связи арт терапии и творчества. Поэтому люди полагают, что для применения ее методов (в виде специалиста или участника), нужно обладать выраженным талантом – петь, играть на музыкальных инструментах, рисовать, творить на сцене.

Арт терапия  — разновидность психотерапии, здесь нет цели получить произведение искусства. Во время работы, участник процесса не должен задумываться от сочетаемости цветов, нотах, соблюдении техники. Его творческая активность имеет другие цели:

  • выражать;
  • осознавать;
  • проецировать;
  • преображать;
  • перерабатывать эмоции, чувства;
  • сопереживать;
  • вырабатывать или менять установки, цели.

Арт терапевт не оценивает результат работы клиента, ему не важно, насколько красивой получилась композиция. Он смотрит и анализирует степень раскрытия пациента, оценивает, получилось ли у него поделиться своими мыслями, страхами, побороть их.

 

«Рисование – это голос души». Секреты арт-терапии от Елены Плужниковой

Доказано: искусство исцеляет и преображает

В последнее время люди стали все чаще обращаться к арт-терапевтам, возлагая на них большие надежды. Ведь с помощью искусства можно не только узнать о себе много нового, но и проработать те или иные внутренние травмы. Для более полного понимания этого современного направления мы обратились к астраханской художнице Елене Плужниковой, которая подробно рассказала о том, как по рисунку можно прочесть человека.

– Что же такое арт-терапия и в чем ее главная миссия?

– Этот термин включает две составляющие: Терапия – лечение нехирургическим путем внешних и внутренних заболеваний, и Арт — то есть искусство. Отсюда получается, что арт-терапия – это лечение искусством. А точнее – исцеление, искусством и творчеством.

Что касается миссий и задач, они достаточно обширны. В первую очередь, арт-терапевты помогают человеку общаться с самим собой посредством творчества. Живопись является для нас инструментом изотерапии. Именно через рисунок человек познает себя, особенно если он рисует в интуитивной живописи, исходя из своего настроения и чувств. Это и есть то самое бессознательное, которое находится внутри каждого, но которое невозможно осознать разумом. В нем-то и кроются ответы на многие вопросы:

Что сейчас со мной происходит?
Что я чувствую?
Что меня сейчас волнует? 

В принципе, все ответы уже внутри нас, только их невозможно просто взять и вытащить оттуда. А благодаря проводнику арт-терапевту это получается сделать.

Одна из главных миссий арт-терапии — научить человека чувствовать себя, видеть себя, признавать свои эмоции, работать с чувствами. Также в ее задачи входит получение психодиагностического материала для дальнейшей диагностики, работа с агрессией, со страхами, трансформация негативных установок, проработка определенных жизненных ситуаций. Арт-терапия помогает работать с самооценкой, с повышением собственной значимости, с проблемами речевого аппарата (к примеру, заиканием), с некоторыми психосоматическими отклонениями. Изотерапия помогает и парам решать их внутрисемейные конфликты.

Автор: Елена Плужникова

Ну а самые первостепенные задачи арт-терапии, которые будут полезны каждому — это релаксация, гармонизация состояния, чувство удовольствия, наполненности жизни. После нее человек ощущает легкость, свободу, радость. Если арт-терапевт работает через живопись с клиентом — с его бессознательным — и помогает человеку понимать его шифры, заложенные в рисунках, объясняя и ведя за руку, сопровождая его, задавая наводящие вопросы, то человек сам находит ответы в моменте, здесь и сейчас.

– С какими проблемами или запросами люди обращаются сегодня к арт-терапевту?

–  Их очень много, начиная от желания успокоиться и передохнуть до простого любопытства. Приходят с трудностями работы в коллективе, проблемами социализации, сложностями подросткового периода, за проработками детских травм и так далее. Часто люди обращаются с запросом: «Что-то со мной не так, не пойму, что». Сейчас появился запрос на перинатальную терапию, работу с беременными.  Запросы очень перекликаются с задачами арт-терапии –  большинство обращаются по адресу.

– Можно сказать, что арт-терапия – это разновидность психологии?

–  Да, арт-терапия — это одно из направлений психологии и психотерапии. Есть разный функционал у арт-терапевтов. Арт-психотерапию могут проводить психотерапевты с медицинским и клиническим образованием. Арт-терапию используют и психологи. Словом, у арт-терапевта и психолога один функционал.

У меня есть общее психологическое образование по специальности Практикующий психолог. А еще — педагогическое и художественное образование. Все это дает мне право проводить арттерапевтические занятия. Кроме всего прочего, на арт-терапевта учатся, особенно те, у кого нет художественного образования. А также повышают квалификацию. Я прохожу дополнительные семинары по арт-терапии. Скоро у меня планируется повышение квалификации по европейским стандартам. Вообще в разных странах разные требования к арт-терапевтам.

Елена Плужникова работает педагогом-психологом в ЦПД «Улитка». Является членом Российской арт-терапевтической Ассоциации, руководителем совета по развитию творческих инициатив и арт-терапии в Ассоциации Эскпертного сообщества социальных инициатив, а также членом Межрегиональной общественной организации «Развитие психологической помощи» и Международной Профессиональной Ассоциации Психологов.

– Какие техники вы используете в арт-терапии?

– Это несколько интересных техник: эбру, интуитивная живопись, микс-медиа, графика, граттаж. Иногда использую 3D ручку, пластилинографию, дудлинг (свободное рисование). Основный метод, с которым я работаю — мой арттерапевтический проект «Рисуя музыку». Это интуитивная живопись под музыку, которую выбирает сам клиент.

Расслабляясь, человек начинает чувствовать. Получается такая полимодальная терапия, когда два творческих приема соприкасаются. Через музыку легче расслабиться, войти в состоянии релакса. И человек начинает рисовать то, что ему приходит в голову, пользуясь цветами интуитивно так, как ему хочется.

Эбру – это рисование на жидкой поверхности – специальном растворе. Терапия определенным образом действует, ведь некое хрупкое держит краску. Здесь можно агрессию снять, делать активно набрызги, не боясь испортить бумагу. Также эффект ВАУ присутствует. Еще это очень нежная техника, которая хорошо используется для работы со страхами, для снятия тревожных состояний.

Пример из практики. Человек пришел на интуитивную живопись, слушал музыку и рисовал. Под моим руководством прочитали рисунок, и клиент нашел ответы на свои вопросы. Узнал в рисунке сложившуюся ситуацию, увидел то, что его напрягает, и кардинально решил сменить свою жизнь. Поменял место работы, место жительства – и это действительно пошло на пользу.

В целом, в интуитивной живописи я выделяю три этапа. Первое – когда человек начинает рисовать ненастоящее, свою маску. Проходит время, и он начинает рисовать то, что есть на самом деле. Начинает раскрываться. Затем наступает пауза. И он начинает анализировать получившийся результат. Если принимает сложившуюся ситуацию на интуитивном уровне, то оставляет все, как есть. Если не принимает, то у него появляется желание все исправить. И он начинает переписывать. А может, наоборот – увидел, что написал неправду и начинает добавлять правду.

Обычно хорошо видно смыслы, когда женщина рисует в интуитивной живописи. Если происходит «затык» и она не может интерпретировать нарисованное, то я стараюсь помочь, предлагая варианты интерпретации той или иной части картины. И здесь важно обращать внимание на все детали рисунка. Однажды я прочитала по картине, что женщина находится в положении.

– А с детьми вы тоже работаете?

– Да, конечно! И в работе с детьми есть свои интересные особенности. Ведь когда рисует ребенок, он еще и рассказывает историю. Важно наблюдать за этим процессом. Я абсолютно убеждена: как человек рисует, так он и живет. Речь — это голос разума, а рисование — это голос души. На детских рисунках мы видим целые истории и придуманные сказки. Глядя на все это, можно услышать их страхи, состояния, взаимоотношения с окружающим миром. И, что самое интересное – отношение с самим собой.

Например, ребенок рисует персонажа, внутри которого есть и добрый, и злой герой. Это говорит о некоем раздвоении внутри ребенка. Будто он ощущает внутри себя агрессора.

– На что вы еще обращаете внимание при изучении рисунков?

– Через рисунок очень многое можно узнать. И есть очень много нюансов, которые важно брать во внимание. Штрих, нажим, линии, детали… Через манеру рисования можно прочитать темперамент, характер и настроение. Формы тоже имеют значение. Горы, к примеру — это символ мужественности, опоры и защиты. Дерево — с одной стороны, это то, что дает нам воздух, жизнь, но в то же время это нечто корнями вросшее и не умеющее сдвинуться с места. Возможно – некая зацикленность на месте. Так же важно, в какой части листа расположен рисунок: вверху, внизу, справа или слева. Слева — прошлое, посередине — настоящее, справа — будущее.

И наконец, выбор цвета. Пожалуй, самый важный пункт. Даже если кажется, что цвет испачкался нечаянно, то вам точно кажется.

Был случай, когда человек сопротивлялся собственному рисунку. Желтый цвет у него получился грязным, так как в него попал другой цвет. Другим удалось отмыть кисточку и добиться чистого желтого, а ему нет. И как оказалось, у мужчины были проблемы с отцом. В ходе терапевтического сеанса выяснилось, что отец бросил их в детстве, поэтому у него были обиды. Желтый цвет — это мужское начало. Могут быть проблемы как с отцом, так и в целом с мужским полом.

В интуитивном рисунке не бывает никаких случайностей. Все предопределено нашим бессознательным. Ведь если нам нужен чистый цвет, то мы все сделаем для этого: и отмоем, и отковыряем.

– Как интересно! А в чем же особенность каждого цвета — если в нескольких словах?

– Всего есть шесть основных цветов по Люшеру (швейцарский психотерапевт, который создал цветовой тест как проективную методику исследования личности).

У меня своя интерпретация значений, которая основана на довольно простом методе — это то, что вызывает определенные ассоциации у людей, исходя из их жизненного опыта. Хочу сказать, что в любой картине и цвет, и форма звучат по-своему. В каждом рисунке необходимо задавать вопросы рисующему. Значение цвета зависит от того, что сам человек скажет про этот цвет, что вызывает у него тот или иной оттенок.

И еще – все цвета двоякие. Например, красный цвет — огонь, тепло, кровь, сердце. С одной стороны, это любовь, лидерство, с другой — агрессия, желание быть первым, всепоглощающая страсть. Зеленый — это трава, она живучая и пробьется даже через асфальт. А вместе с тем — это большая жизнестойкость, жизнелюбие, целеустремленность. Желтый — это солнышко. Энергия этого цвета мощная, творческая, но в то же время как солнце она может все разрушить и сжечь. Синий — вода, охлаждающая и холодная. Это женское начало, вода питает и наполняет, дает жизнь и тушит огонь. Синий еще цвет материнства. А синий с желтым в сочетании дают зеленый, то есть цвет жизни. Все символично.

– Вы сами художник. Когда создаете свои картины, арт-терапевт в вас отключается, или наоборот?

– Когда я рисую, то абстрагируюсь от того, какие цвета и формы использую. Особенно если не хочу специально повлиять на зрителя. Если у меня есть цель донести до человека энергию и настроение через восприятие картины, то я, конечно, использую цвета, которые могут создать именно настроение. А если рисую для себя, когда мне нужно расслабиться, то отстраняюсь от своих знаний в области психологии.

– Как проявляется арт-терапия в городском пространстве? Мы слышали, у вас есть такие проекты.

– Да, в настоящее время я еще транслирую арт-терапию в таком глобальном формате, как социальные стрит-арт проекты. Так получилось, что судьба привела меня в «Щетку» — это городской проект по облагораживанию уличных пространств и объектов, будь то щитки, люки или заборы.

Мы стали привлекать к нему детей из социальных учреждений. И здесь я не могла не обратить внимание, какое влияние оказывает творчество в таком масштабном формате. Ведь это тоже арт-терапия в ее глобальном понимании!

Дети, оказавшиеся в сложной жизненной ситуации, учатся благодаря стрит-арт проектам быть частью чего-то большего, вносить свой вклад в мир, ценить человеческий труд. Они получают социально-культурные навыки, у них повышается самооценка. В этом творчестве не просто присутствует релакс и удовольствие от процесса, но и результат, который сохранится надолго в городе. Ребенок будет понимать, что он сделал что-то для украшения нашей Астрахани.

Беседовала Малика Родина

Арт-терапия: примеры из детской библиотеки

Что такое детская арт-терапия?

 

  • Что такое арт-терапия и ее виды

  • Особенности и преимущества детской и подростковой арт-терапии

  •  Цели арт-терапии

  • Подводя итоги

У каждого из нас в любой момент есть возможность изменить свою жизнь к лучшему, главное, понять, в чем состоит именно ваша уникальность.

Для того чтобы начать эти изменения у нас, опять же, уже есть все необходимое – ресурсы, знания, сила. Но мы не всегда можем найти путь к своим ресурсам, потому что они хранятся в нашем бессознательном (или подсознании). 

Благодаря арт-терапии, человек находит путь к своему истинному «Я», находит силы и ресурсы для изменений, может точно обозначить свои психологические проблемы и дать им название. А если точно знаешь, что тебя беспокоит, всегда можно с этим справиться.

Что такое арт-терапия и ее виды

Арт-терапия – это направление в психологии, в котором для решения психологических проблем используется творчество и искусство в самых различных проявлениях. Это может быть рисунок, танец, игра с песком, фотография, театральные постановки, лепка, изготовление кукол и др. – все виды творческой деятельности можно использовать в арт-терапии. По сути, арт-терапия дает отличную возможность увидеть «со стороны» страхи и проблемы, эмоции, психические состояния в виде чего-то конкретного.

 

В России первое сообщество арт-терапевтов появилось в 1997 году (в Америке, где и появилось это направление, ассоциация арт-терапевтов появилась в 1969 году). Так что, это достаточно молодое и перспективное направление в психотерапии. 

Видов арт-терапии великое множество, поскольку творческая деятельность многогранна и практически безгранична. Основные виды – изотерапия (рисунок), танцевальная, песочная, музыкальная терапии, куклотерапия и др.

Особенности и преимущества детской и подростковой арт-терапии

Как и любого другого психотерапевтического направления, у арт-терапии есть свои особенности. 

В работе участвуют трое – ребенок, специалист и продукт творческой деятельности. Например, создавая рисунок, ребенок обязательно рассказывает о нем специалисту (или группе, если речь идет о групповой терапии). 

  • Экспрессия – ребенок получает возможность выразить себя, свои эмоции (боль, чувства, проблему и т. д.) через творчество.

  • Метафора – возможность выразить себя через некий художественный образ.

  • Креатив – в процессе работы происходит создание уникального творческого продукта.

  • Научение – в процессе творчества ребенок учится самопознанию и самовыражению, при изучении других произведений получает знания о ценностях и жизненном опыте других авторов.

  • Материализация – когда ребенок выражает в творчестве свои переживания, их всегда можно изучить, рассмотреть и изменить к лучшему. 

Основное преимущество арт-терапии перед другими методами – это безопасность. Она обеспечивается именно за счет того, что работа происходит опосредованно, через рисунок, танец, лепку и т.д. Ребенок выплескивает переживания в творческой деятельности. 

Творя, развивая свою креативность, можно переходить из состояния «я хочу», в состояние «я буду». Креативность дает больше выбора, помогает видеть больше жизненных стратегий и вариантов. Арт-терапия дарит радость и удовольствие от процесса. Оценивать качество произведений никто не собирается, ребенок творит для себя. Это отличный способ раскрыть в себе новые возможности.

Цели арт-терапии

Цели арт-терапии могут отличаться в зависимости от того, с ребенком какого возраста работает специалист – дошкольник, школьник или подросток. 

Для дошкольников, детей младшего и среднего школьного возраста определяют следующие цели применения арт-терапевтических методик: 

  • диагностика психологических проблем;

  • научить управлять ребенка своими чувствами, контролировать свои эмоции;

  • синхронизировать работу левого и правого полушария головного мозга;

  • помочь ребенку найти контакт с родителями, сверстниками, окружающими его людьми;

  • раскрыть творческие способности и потенциал;

  • повысить самооценку;

  • снизить уровень агрессии;

  • снизить уровень стресса;

  • развить мелкую моторику.

В работе с подростками цели арт-терапии уже меняются: 

  • коррекция девиантного поведения;

  • раскрыть эмоциональный и творческий потенциал;

  • определить жизненные цели;

  • убрать застенчивость;

  • правильно расставить приоритеты;

  • помочь найти контакт с противоположным полом, сверстниками, родителями и окружающими подростка людьми.

Подводя итоги

Не стоит обманываться относительной простотой этого психотерапевтического подхода. Работая в качестве детского или подросткового арт-терапевта, специалист должен быть особенно внимателен к своим клиентам. Необходимо помнить, что подчас занятия арт-терапией не укладываются в строгую схему или временной интервал, необходимо быть готовым к экспериментам и импровизации, уметь общаться и играть с детьми.  

В неумелых руках арт-терапия может принести вред. Вытаскивая на свет свои проблемы, дети и подростки становятся беззащитными перед ними, необходима помощь грамотного и квалифицированного специалиста, чтобы сеанс работы не закончился, например, агрессией, направленной на самого себя или окружающих. 

Если вас интересует эта область психологии, Вы хотели бы подробнее изучить виды и методы арт-терапии, можем порекомендовать наш курс «Арт-терапия в практике психолога». Здесь Вы сможете получить все необходимые знания и умения, для того, чтобы стать востребованным и успешным арт-терапевтом. 

Практическая арт-терапия в образовании, медицине и бизнесе

Екатеринбург,
ул. Шейнкмана, 121, 3 этаж

Оставить заявку

04 февраля 2022 / пятница

Практическая
арт-терапия в психологии, образовании и бизнесе

Профессиональное обучение

17 учебных дисциплин

от 4 месяцев
очный формат

Арт-терапия —

направление в психологической коррекции, которое исцеляет при помощи творчества. В процессе создания рисунка или картины на песке, во время лепки из глины, в свободном движении у человека появляется возможность услышать самого себя, выразить спутанные клубком эмоции, найти ответы на личные вопросы через познание собственного внутреннего мира.

Невербальные методы арт-терапии создают безопасное пространство, внутри которого можно снизить уровень стресса, освободиться от тревоги, решить конфликты, преодолеть травмирующие и кризисные ситуации.

Практическая арт-терапия в психологии, образовании и бизнесе

Методы арт-терапии помогут:

  • повысить самооценку и уверенность в себе;
  • освободиться от эмоций, которые мешают радоваться жизни;
  • понять мир своих желаний и поставить цели;
  • улучшить навыки коммуникации;
  • решить затяжные конфликты;
  • справиться с депрессивными, кризисными состояниями;
  • исцелить психологические травмы.

Специалистам в области психологии, преподавателям творчества, коучам, бизнес-тренерам

знания и навыки арт-терапевта будут полезны, чтобы:

  • проводить быструю и точную диагностику ситуаций клиентов;
  • работать с людьми всех возрастов, семьями и бизнес-командами;
  • увеличить доход через повышение квалификации;
  • предотвратить профессиональное выгорание при помощи практик самовосстановления;
  • вести тех, кому нужна помощь, мягко, бережно и экологично.

Институт «Арте»

проводит программу профессиональной переподготовки
«Практическая арт-терапия в образовании, медицине и бизнесе»
с 2014 г. За это время 70 выпускников получили знания теории и практические навыки для работы в разных направлениях арт-терапии.

Почему именно мы?

Практика в каждом курсе программы постоянно сопровождает теорию. Вы будете рисовать, создавать картины на песке, лепить из глины, участвовать в терапевтических постановках и через творческие практики находить решения ситуаций реальной жизни.

Этот курс не только поможет приобрести квалификацию арт-терапевта, но и откроет пространство для саморазвития, создаст условия и возможность для вас узнать больше о себе и улучшить качество собственной жизни.

Программа включает обучение арт-техникам разных направлений. В будущем для работы вы сможете выбрать то, которое окажется вам ближе, или интегрировать каждое из них в свою профессиональную деятельность. Вы научитесь применять практики по ситуации, подбирать методы, которые окажутся наиболее эффективными для конкретного клиента.

Вы получите не только знания и навыки для работы, но и техники самопомощи, которые помогут вовремя восстановиться, избежать синдрома профессионального выгорания.

Вам не придется искать дополнительную литературу для погружения в новую профессиональную область: мы уже собрали для вас самые ценные методические материалы.

Уже через 1,5 месяца после старта курса вы сможете использовать практики арт-терапии самостоятельно, а через полгода — приступить к работе с клиентами и начать зарабатывать.

О курсе в цифрах

12 месяцев

Общая продолжительность
программы

12

4 месяца

Продолжительность обучения
на каждой ступени

04

3 дня в месяц

Продолжительность обучения
по одному модулю

03

500 часов

Объем программы

500

12 преподавателей

12 опытных преподавателей
ведут курсы по
12 направлениям специализаций

12

70 выпускников уже прошли этот путь

и изменили свою жизнь

  • Малахова Марина

    Коммерческий директор промышленного холдинга

    Программа актуальна в условиях кризиса, в котором сейчас находится много людей. Ты начинаешь по-другому смотреть на семью, работу, людей.

    Я люблю некоторые техники применять в своем коллективе.
    ⇲ смотреть полный видеоотзыв

  • Усольцева Мария

    Психолог, арт-терапевт

    Программа ценна тем, что ты опробовала техники, прожила их сама, знаешь, что даешь людям и сразу применяешь на практике.
    
    ⇲ смотреть полный видеоотзыв

  • Секкер Ксения

    Художник, преподаватель живописи, дизайнер

    Программа уникальна тем, что учебный процесс тесно переплетен с терапевтической работой.

    Уже в процессе обучения я стала проводить сессии с клиентами и видеть результаты.
    ⇲ смотреть полный видеоотзыв

  • Суздалева Ангелина

    Психолог-кризисолог, преподаватель правополушарного рисования

    Мне понравилось, как выстроена программа, как нас поэтапно и мастерски погружали в наш внутренний мир и в профессию.

    Многие, кто пришел на программу для решения своих личных вопросов, сейчас, на финишной прямой, видят возможности своей профессиональной реализации в арт-терапии.
    ⇲ смотреть полный видеоотзыв

  • Шестакова Полина

    Музыкант

    Я пришла на программу с целью получить новую профессию после выхода из декретного отпуска.

    Арт-терапия удачно сочетает работу с людьми и творчество. В программе много практики, потому что учебников здесь недостаточно.
    ⇲ смотреть полный видеоотзыв

Продолжительность обучения

на каждой ступени — 4 месяца.

Одна ступень включает 4 очных модуля. Занятия по каждому из модулей проходят раз в месяц в течение 3 дней (пт, сб, вс), с 10:00 до 18:00.

Обучение проходит в пространстве Института «Арте» по адресу: г. Екатеринбург, ул. Шейнкмана, 121, 3 этаж.

Если вы живете в другом городе или вам неудобно посещать очные занятия, мы предлагаем вам присоединиться к курсу онлайн.

После успешного окончания обучения на каждой ступени вы получите удостоверение о повышении квалификации на 120 академических часов.

Студенты, которые прошли все ступени программы, написали и защитили выпускную квалификационную работу, получают государственный диплом о профессиональной переподготовке с правом ведения профессиональной деятельности в области арт-терапии на 500 академических часов.

Содержание программы

Каждая ступень — это 4 учебных модуля
1 учебный модуль — 3 дня в месяц
(пт, сб, вс, с 10:00 до 18:00)

  • Установочный групповой тренинг
  • Теоретико-методологические основы арт-терапии
  • Психологические механизмы защиты и арт-терапия
  • Методы и техники арт-терапии как инструмент диагностики и коррекции
  • Психологическая диагностика в арт-терапии
  • Эмоциональный интеллект и его развитие методами арт-терапии
  • Метод «Мандала» в арт-терапии
  • Основы изотерапии
  • Основы пластотерапии
  • Основы музыкотерапии
  • Основы психодрамы
  • Основы танцевально-двигательной терапии
  • Основы песочной терапии
  • Интервизия
  • Супервизия
  • Арт-терапия в работе с травмой и кризисами
  • Арт-терапия в лечении и реабилитации пациентов с соматическими заболеваниями
  • Арт-терапия в семейном консультировании
  • Арт-терапевтическая работа с детьми и подростками
  • Арт-технологии в бизнесе
  • Интервизия
  • Супервизия

получите набор практик и знаний, которые помогут начать путь в новом направлении;

обретете опыт как основу для старта в работе;

найдете ответы на личные вопросы и научитесь гармонизировать свое состояние;

выйдете на новый уровень понимания себя, окружающих людей и мира в целом и будете готовы помочь в этом вашим будущим клиентам.

Преподаватели программы

арт-терапевты и эксперты
с опытом от 5 до 25 лет

Амельяненко Ольга Руфимовна

психолог, преподаватель, арт-терапевт, сказкотерапевт, мастер-икогенолог, действительный член и преподаватель Международного Союза Сказкотерапевтов

Бёрдова Анжела
Юрьевна

педагог, художник, арт-терапевт, музыкотерапевт. Обучалась у ведущих арт-терапевтов Академии художественной терапии «де Верфель» (Нидерланды)

Володина Ксения Андреевна

психолог, кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и социальной психологии Тюменского государственного университета

Казаева Александра Вячеславовна

клинический психолог, онкопсихолог РОО помощи онкологическим больным СО «Вместе ради жизни»

Казанцева Елена Анатольевна

создатель и руководитель Института АРТЕ.
Психолог, арт-терапевт, преподаватель, бизнес-тренер, консультант

Козлова Наталия Владимировна

практический и интегративный психолог, арт-терапевт, кризисолог. Аспирант МАПН

Махмутова Анна Михайловна

художник-преподаватель, арт-терапевт, керамист, аспирант МАПН

Скоробогатова Лариса Геннадьевна

арт-терапевт, семейный психолог, рекомендованный гештальт-терапевт СПИГ

Смирнова Ирина
Игоревна

танцевально-двигательный и соматический терапевт

Соловьева Елизавета Михайловна

практикующий психолог, арт-терапевт, преподаватель Института Психологии Уральского государственного педагогического университета

Суздалева Ангелина Александровна

психолог-кризисолог, арт-терапевт, преподаватель правополушарного рисования

Чечулина Ксения Сериковна

кандидат психологических наук, психолог-консультант, рекомендованный Санкт-Петербургским Институтом Гештальта

Щербакова Ирина Михайловна

психолог, психотерапевт, психодраматист, сертифицированный личный терапевт, сертифицированный консультант ОППЛ

Стоимость очного обучения*

Доступна программа рассрочки
*стоимость онлайн-обучения здесь

Один модуль

3 учебных дня (пт–вс) 10:00–18:00

13 900 р.

  • Учебные материалы
  • Кофе-брейки

Оплатить

Одна ступень

4 модуля

55 600 р.

  • Учебные материалы
  • Кофе-брейки

Оплатить

Вся программа

3 ступени

166 800 р.

  • Учебные материалы
  • Кофе-брейки

Оплатить

Click to order

Спасибо за обращение

Место проведения

Екатеринбург,
ул. Шейнкмана, 121
3 этаж

Для уточнения любой информации свяжитесь с нами:

По телефону: +7 (343) 286-24-09
По почте: [email protected]
Арт-терапия онлайн: здесь

Оставить заявку

Куратор программы свяжется с вами в течение рабочего дня

Нажимая на кнопку, вы даёте согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности

© 2021 ООО «Международный Институт прикладной психологии и управления АРТЕ»

Мы находимся

  • Россия
  • Екатеринбург,
  • ул. Шейнкмана 121, 3 этаж, 6 офис
  • БЦ Антарес

Правовая информация

Свяжитесь с нами

Задайте Ваш вопрос

TelegramWhatsAppVkontakteMessengerMailPhone

как отличить «психо-шоу» от профессиональной работы?

ПСИХОЛОГИЯ / 21 августа

Говорим о популярных в наши дни проективных методиках, их особенностях и о том, как определить профессиональную терапевтическую работу от творческой практики. Беседуем с преподавателем Среды обучения Динарой Гильфантиновой.

Динара Гильфантинова

Психолог, председатель Ассоциации профессиональных психологов и психотерапевтов, руководитель психологического центра «Единство», эксперт Факультета психологии Высшей школы «Среда обучения», эксперт благотворительного фонда «Детский паллиатив».

— Арт-терапия и метафорические карты — данные термины очень популярны сейчас. Скажите, пожалуйста, в чем суть этих методов и стоит ли им доверять?

— Я очень тепло отношусь к проективным методикам. Арт-терапия, метафорические карты и иные методы помогают очень экологично работать с бессознательным клиента. Проективные методики сейчас очень популярны! С чем это связано? Это достаточно простые инструменты.

Метафорические карты технически легко применять в работе с клиентом: вы можете дать человеку колоду, с которой предложите выполнить ту или иную манипуляцию, но сам материал, который вы получите в процессе, — далеко не так прост.

Тем не менее любой человек сейчас может пройти краткосрочный курс по обучению работе с метафорическими картами, познакомиться с видами колод и техниками и приступить к работе.

Арт-терапия более сложна с технической стороны, для нее необходим широкий инструментарий: бумага, краски, кисточки и прочее.

Этот метод можно использовать как диагностический инструмент, когда вы исследуете созданный клиентом продукт. Цель может быть и более терапевтической, не направленной на результат. В этом случае клиент в процессе работы выражает свои эмоции, знакомится с переживаниями и получает так называемый терапевтический эффект.

На сегодняшний момент овладеть основами данного метода можно достаточно быстро. Вопрос лишь в том, на какую базу знаний и опыта специалист накладывает конкретную технику. Если у специалиста нет психологического образования, практики и личной терапии, то, скорее всего, он, взяв арт-терапевтический инструмент, будет работать неквалифицированно. Когда человек с психологической подготовкой, расширяя свою профессиональную компетентность, приобретает знания в области арт-терапевтических методов, то в этом случае данные знания будут полезны для его практики.

Стоит отметить, что оба этих инструмента (метафорические карты и арт-терапия) — это глубокие методы работы. Повторюсь, не имеет значения, какую методику выбирает специалист, важно, на какую образовательную базу она ложится.

— Динара, давайте поговорим о метафорических картах. Как отличить профессиональную работу с данной методикой?

— Суть метафорических карт очень проста — это проективная методика, в которой изображения на картах активизируют образно-волевую сферу мышления человека. Вследствие этого поднимается бессознательный пласт и человек начинает говорить о том, что есть в его опыте. Вся важность и ценность работы с метафорическими картами заключается в том, что они помогают взять в работу материал, который на текущий момент находится за пределами сознания клиента.

Сейчас есть большое количество колод метафорических карт. Их используют в работе не только психологи, но и коучи, тренера.

Вы спрашивали, как отличить специалиста. Перед встречей, на которой будет использована данная методика, обратите внимание на то, как называется мероприятие. Это может быть консультация психолога, тренинг, семинар, учебная лекция или групповое занятие… В связи с этим, регулируйте уровень своих ожиданий от процесса.

Будьте осторожны, часто на мероприятиях, где используются проективные методики, ведущему не хватает знаний и опыта для того, чтобы закрыть тот процесс, который может запуститься у участников. Грамотный специалист никогда не будет устраивать «психо-шоу», разворачивать больную для клиента тему глубоко, он будет работать экологично, соблюдая границы и обеспечивая безопасность.

— Как быть с арт-терапией? Сейчас такое количество творческих тренингов, которые носят в своем названии слово «терапия»…

— Арт-терапия в дословном переводе звучит как «лечение искусством». В широкой трактовке к арт-терапии мы относим разнообразные техники: фототерапия, рисуночные техники, коллажи, лепка, искусство — это понятие широкое.

Более узкое понимание арт-терапии, которое сильно развито в России, — это рисуночные техники и все, что с этим связано. В данном варианте преобладает диагностический аспект: если клиент что-то нарисовал, то в работе преобладает анализ конкретных аспектов рисунка. В европейской школе большее внимание уделяется исследованию переживаний клиента в процессе, а не изучение готового результата.

Существуют активные и пассивные методы арт-терапии. В первом случае клиент сам создает некий арт-терапевтический продукт, будь то рисунок или мандала из природных материалов. Под пассивными методом может подразумеваться просмотр клиентом фильма, прослушивание музыки или поход в музей. Соприкосновение с искусством вызывает у человека определенные переживания, которые коррелируют с его личным опытом и могут быть использованы в процессе терапии.

Когда вы собираетесь на мероприятие или консультацию, где звучит слово «терапия», определитесь, к кому и зачем вы идете. «Правополушарное рисование», «Нарисуем картину за три часа»… — данные программы не подразумевают никакого терапевтического вмешательства в контексте лечения исследования и анализа себя участником.

В работе со специалистом, психологом, который использует методы арт-терапии, либо с арт-терапевтом фокус работы будет ориентирован на задачи, которые важны клиенту. Это значит, что будут обозначены конкретные цели, также немного обозначен сам процесс. Арт-терапия подразумевает совместное исследование специалистом и клиентом той работы, которая была проведена: анализ переживаний и чувств, связь материала с предыдущим опытом.

В сравнении бытового применения рисуночных техник и терапии стоит отметить, что на тренинге по рисованию вас могут спросить о ваших впечатлениях от процесса или результата, но в терапии участников ждет фокусировка на травмирующем событии, анализ и разговор о чувствах, исследование конкретного личного опыта и определение зон роста, личностного развития.

— Расскажите, пожалуйста, с какими сложностями могут столкнуться начинающие специалисты, которые хотят включить проективные методики в свою работу?

— Многие студенты и начинающие психологи волнуются, что не смогут интерпретировать тот материал, который они получат от клиента на сессии. На это я всегда отвечаю, что самый лучший эксперт в нарисованном рисунке или выбранной картинке — это сам клиент. Психолог никогда не скажет больше, чем клиент.

Стоит уйти от опасений и, например, необходимости знать значения всех метафорических карт в колоде. Да, есть архетипические изображения и базовые аспекты, актуальные для многих клиентов, значения которых нужно знать для работы. Но это не значит, что вы должны знать всю интерпретацию все деталей карты.

Сложность для психолога здесь заключается в том, чтобы не давать свою интерпретацию и не подавлять клиента в том видении, которое он излагает.

Для психолога важно быть искренне заинтересованным в том арт-продукте или интерпретации, которую предлагает клиент. Ваши интерес, увлеченность и желание исследовать погрузят клиента глубже в процесс.

— Динара, чем близки проективные методики лично вам?

— Мой опыт говорит о том, что человеку очень сложно прикоснуться к опыту, который лежит за гранью его осознанности. В данном случае, например, метод арт-терапии помогает достать уникальный материал иным способом, когда вербально коснуться его очень сложно.

Я уже говорила, что это очень экологичные методы, которые могут без помощи группы показать клиенту ситуацию из его жизни с помощью рисуночной техники или изображений на картах.

Истоки проективных методов — это психоанализ. В процессе бессознательного воспроизведения, например, на бумаге, проявляются скрытые мотивы, ценности или потребности, подавленные аспекты личности или травматичный личный опыт клиента. В короткие сроки нам становится доступен целый пласт уникального материала, и это очень ценно.

Я бы хотела еще раз подчеркнуть для тех, кто хочет осваивать методы арт-терапии или метафорических карт для работы или посещать специалиста, что базовые профессиональные знания в области психологии необходимы.

Для работы с клиентом специалист должен знать, как строится психотерапевтическая или консультативная сессия, как выстраивать границы и задавать вопросы, как работать с чувствами клиента и своими ощущениями…

Специалисту необходимо психологическое образование в первую очередь, а уже на эту базу можно успешно накладывать различные методы и методики.

Призываю вас со стороны клиента или практика поддерживать профессиональную «чистоплотность»!

Успехов вам, благодарю за беседу!

Беседовала Татьяна Звягинцева

ВАМ ПОНРАВИЛАСЬ ЭТА СТАТЬЯ?

Live-курсы

от 1 месяца
Онлайн-курсы в самых актуальных сферах психологии от ведущих психологов-практиков.

Подробнее

Курсы в записи

от 1 месяца
Отдельные интенсивные курсы в записи по ключевым дисциплинам или наборы краткосрочных курсов на выбор по всем направлениям.

Подробнее

К ДРУГИМ МАТЕРИАЛАМ

История и метод арт-терапии | Статья:

Арт-терапия – одно из самых интересных направлений практической психологии. Сегодня арт-терапия имеет многочисленные формы и вариации, эту методику работы используют психотерапевты, клинические психологи и педагоги-психологи.

Как терапевтический метод, арт-терапия появилась в середине прошлого века, когда закончилась Великая Отечественная Война. Но арт-терапия используется многими людьми самостоятельно, а не только как метод коррекции эмоциональных состояний, тех или иных отклонений в психике и поведении. Многие считают это занятие своим хобби, занимаясь арт-терапией в домашних условиях.

Так что же это – арт-терапия? Стихийный творческий процесс или целенаправленное решение проблем посредством искусства?

Сущность арт-терапии

Что такое арт-терапия в психологии? Арт-терапия – это исцеление творчеством. Это означает, что в психологии арт-терапия через творческую самореализацию позволяет человеку обрести гармонию с собой и с миром, сбросить психоэмоциональное напряжение. Этот метод психокоррекции позволяет установить связь между сознательной сферой человека и его подсознанием. Это своеобразный мост между бессознательной сферой и разумом.

Методы арт-терапии основаны на метафоре, которая вскрывает причины тех или иных негативных отклонений в поведении, сбоев в работе нервной системы. Человек с помощью различных материалов создает образ своей проблемы и под руководством психолога работает с ним. Кроме метафоры в арт-терапевтических техниках используется пантомима: посредством движений под музыку или во время прослушивания сказки происходит исцеление души. Различные направления творчества снимают блоки сознания с эмоциональной сферы, позволяя человеку проработать негативные переживания.Арт-терапия в психологии используется также как диагностический метод. В силу индивидуальных особенностей, некоторым людям сложно вербализовать свою проблему. К примеру, дети вообще не осознают наличие проблем в своем эмоциональном состоянии. Понять психоэмоциональное состояние человека психологу помогают проективные методики, которые являются вариациями арт-терапевтических техник.

Кратко опишу историю возникновения и развития метода.

К какой области науки относится арт-терапия? Конечно же, к психологии. История метода началась с психоаналитической школы. Считается, что в процессе занятий творчеством находят выход эмоции и чувства человека, его жизненные ценности и ориентиры, а также неосознаваемые психические состояния индивида.

Кто же ввел термин «арт-терапия»? Термин «арт-терапия» ввел в употребление А. Хилл. Он же сформулировал определение и основные положения арт-терапии. Его пациенты избавлялись от тревожности с помощью рисования. А. Хилла считают основоположником классических видов арт-терапии.

Основателем психодинамической арт-терапии является Маргарет Наумбург, которая использовала творческие задания для коррекции различных отклонений у детей с умственной отсталостью.

После Великой Отечественной Войны приемы арт-терапии стали применяться в реабилитационной работе с детьми. А в 1969 году в США появилась ассоциация психологов, которые занялись детальным изучением психокоррекционных возможностей различных направлений искусства. Сегодня Американская ассоциация арт-терапии считается крупнейшим союзом специалистов в области этого направления коррекционно-развивающей деятельности. В 1997 году в России для развития теории и практики арт-психологии было создано национальное сообщество арт-терапевтов.

Цели метода

В психологии цель арт-терапии – создать условия для творческого самовыражения личности, обретения человеком гармонии с собой и с миром. Методики арт-терапии ориентированы на нормализацию психоэмоционального состояния человека, коррекцию процессов возбуждения в нервной системе и исправление поведения.

Задачи арт-терапии определяются запросом клиента. Основные задачи, которые позволяет решить арт-терапия, это:

  • углубленная диагностика личности клиента;
  • помочь человеку осознать проблему и выразить свои переживания с помощью той или иной техники;
  • помочь справиться с фобиями и паническими атаками;
  • помочь клиенту узнать свои личностные особенности и научить их использовать;
  • совместно с пациентом определить причину подавленности, депрессии, личностной тревожности;
  • обучать клиентов навыкам самоанализа;
  • научить справляться с чувством вины, помочь отказаться от позиции жертвы;
  • повышать самооценку индивида;
  • научить человека прорабатывать негативные эмоции, формировать его стрессоустойчивость через освоение релаксационных техник;
  • формировать у клиента эффективные модели поведения;
  • способствовать гармонизации взаимоотношений пациента с окружающими, коллегами, членами семьи;
  • развивать социально полезные черты личности клиента;
  • развивать креативность и умение нестандартно мыслить;
  • формировать эстетический вкус.

Примеры задач арт-терапии показывают масштабность этого направления в психологии. Этим обусловлено появление различных видов арт-терапии.

Виды

Психологи часто используют такие виды арт-терапии, как:

  1. Изобразительные техники арт-терапии. К этому виду относятся все техники, которые связаны с рисованием по кругу. В процессе создания рисунка находит выход собственное «Я» индивида. При анализе законченных иллюстраций психологи большое внимание уделяют цветовой гамме. Например, если клиент в подавленном эмоциональном состоянии раскрашивает мандалу, то он бессознательно выберет для нее темные синие и зеленые оттенки. Если аналогичное задание будет выполнять гиперактивный ребенок, то в рисунке будут преобладать красный, оранжевый и желтый оттенки. К данному направлению относятся проективные рисуночные психологические тесты. Например, если у ребенка конфликт с кем-то из родственников, то он «забудет» нарисовать этого члена семьи на своем листе.
  1. Глинотерапия. По определению психотерапевтов, глина – это лучший материал для арт-терапии, который открывает глубины бессознательной сферы психики. Когда человек лепит фигурки из глины, он прорабатывает свои проблемы. Лепка повышает уверенность в себе, развивает творческие способности, учит человека идти на компромисс в споре, помогает индивиду забыть обиды и наладить отношения с близкими.
  2. Песочная арт-терапия как метод релаксации. Работа в песочнице проводится с использованием небольших фигурок людей или животных. Основная цель песочной арт-терапии заключается в организации общения детей с использованием игрушечных персонажей. В ходе занятий в песочнице дети учатся сотрудничать, общаться, открыто говорить о своих эмоциях, решать конфликтные ситуации. Популярное направление работы с песком – создание из него мандалы. Это помогает определиться с жизненными целями и ориентирами.
  3. Бумагопластика, квилинг, оригами, аппликация. Эти виды творчества задействуют нервные окончания, находящиеся в кончиках пальцев. Такие занятия оказывают положительное действие на нервную систему, помогают нормализовать эмоциональный фон.
  4. Сказкотерапия. С помощью этого метода психологи устраняют негативные поведенческие реакции у детей, формируют у них эффективную систему ценностей. Детям нравится отождествлять себя с положительными героями сказок. Им хочется стать добрыми волшебниками, благородными рыцарями, мудрыми царевнами, поэтому они легко перенимают модель поведения положительного героя, описанную в литературном произведении.
  5. Куклотерапия. Термин «куклотерапия» в арт-терапию ввели Шишова и Медведева при организации занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Манипуляции с куклами развивают самосознание, способствуют сохранению психологического здоровья детей, позволяют им быстрее усвоить принципы и нормы социального взаимодействия. Если данная методика применяется в работе со взрослыми, то психолог предлагает им самостоятельно изготовить куклу из ткани, ниток, бумаги или любого другого подручного материала. В этом случае человек, изготавливая куклу, передает в поделке свои личностные особенности, которые затем анализируются психологом.
  1. Музыкотерапия. Методика используется с целью оптимизации эмоционального фона. Психотерапевт рекомендует клиенту к прослушиванию определенные музыкальные композиции, а затем происходит обсуждение. Терапевт задает клиенту вопросы: «Какие эмоции вызвала музыка?», «Какие образы возникали во время звучания музыкального произведения?», «Какие изменения были отмечены в теле: появилось ощущение тепла, расслабленности? Или напротив мышцы находились в напряженном состоянии?» Ответы клиента позволяют специалисту понять причины проблем и определить способы их устранения. Вариантом музыкотерапии является самостоятельная игра человека на том или ином музыкальном инструменте. Специалисты в области арт-терапии используют интересное задание: вовлекают клиентов в рисование музыки. Это простое упражнение помогает взрослым и детям выразить чувства и переживания на бумаге, а затем проанализировать их с помощью психолога.
  1. Танцевальная психокоррекция. Это вид импрессивной арт-терапии. Танец позволяет человеку лучше осознать границы собственного тела, а также научиться чувствовать социальные границы в общении. Танцевальные упражнения в арт-терапии позволяют человеку повысить самооценку, научиться эффективным жестам, улучшить понимание невербалики в процессе общения, избавиться от внутриличностных комплексов.
  2. Фототерапия. Эта методика помогает решать психологические проблемы клиентов. Для работы можно использовать готовые фотокарточки или же предложить клиенту сделать снимки самостоятельно. На занятиях с психотерапевтом люди составляют рассказы по фото, делают коллажи. Эти формы работы способствуют личностному росту индивида.
  3. Библиотерапия и кинотерапия. Эти техники арт-терапии используются при работе со взрослыми. В этих направлениях психолог предлагает клиенту ознакомиться с поучительной книгой или фильмом, а затем организует обсуждение произведения или кинокартины.
  4. Метафорические карты. Данная техника основана на ассоциациях. Она помогает индивиду сделать правильный выбор, найти нестандартное решение, всесторонне проанализировав трудную ситуацию.
  5. Психодрама. Понятие психодрамы в арт-терапии связано с исполнением той или иной социальной роли. Технология представляет собой проигрывание проблемных ситуаций. Методика эффективна при коррекции проблем социализации, устранении закомплексованности, а также при работе с психическими отклонениями. Однако некоторые практикующие психологи считают, что психодрама не относится к разновидностям арт-терапии.

Есть еще так называемая пассивная арт-терапия – это созерцание предметов искусства (картин, декоративно-прикладного творчества), в результате чего человек получает эстетическое удовольствие.

Те или иные техники и упражнения арт-терапии психолог выбирает с учетом возраста клиента и его запроса.

бакалавр психологии / магистр арт-терапии | Программа арт-терапии | Колумбийский колледж искусств и наук

Комбинированная степень бакалавра психологических наук и наук о мозге и магистра арт-терапии идеально подходит для студентов, которые хотят совместить свой интерес к психологии с желанием помочь людям и сообществам с помощью арт-терапии. Участники программы получают 12 кредитов для выпускников в рамках своей программы бакалавриата GW, тем самым получая обе степени по ускоренному графику.

Арт-терапия сочетает выразительное использование рисунка, живописи и скульптуры с психологическими концепциями, которые могут помочь в исцелении разума и тела. Магистр арт-терапии включает в себя компонент стажировки в психиатрической, образовательной или общественной среде. Основанная в 1971 году программа для выпускников GW по арт-терапии является одной из первых, получивших одобрение Американской ассоциации арт-терапии.

 

Как подать заявку

Студенты должны подать заявку на участие в программе для выпускников не позднее весеннего семестра первого года обучения в GW, и они должны набрать 75 кредитов бакалавриата, а также выполнить все предварительные требования к этому моменту. применения. Студенты, заинтересованные в программе двойного диплома, должны посоветоваться со своим руководителем в начале первого года обучения.

Требования к курсу

Должны быть выполнены все требования для получения степени бакалавра искусств в области психологии и наук о мозге и магистра искусств в области арт-терапии.

Бакалавр психологии и наук о мозге

Должны быть выполнены следующие требования:

Общие требования, изложенные в Колумбийском колледже искусств и наук, программы бакалавриата.

Учебный план для конкретной программы:

Course List
Code Title Credits
PSYC 1001 General Psychology
PSYC 2101 Research Methods in Psychology
STAT 1053 Введение в статистику в социальных науках (или эквивалент)
Два предмета обзора (6 кредитов), выбранные из следующего:
PSYC 2011 Abnormal Psychology
or PSYC 2011W Abnormal Psychology
PSYC 2012 Social Psychology
PSYC 2013 Developmental Psychology
One обзорный курс (3 кредита), выбранный из следующих:
PSYC 2014 Когнитивная психология
PSYC 2015 Biological Psychology
One course (3 credits) selected from the following:
PSYC 3112 Psychology of Adolescence
PSYC 3115 Developmental Psychopathology
PSYC 3125 Межкультурная психология
PSYC 3126 Мультикультурная психология
or PSYC 3126W Multicultural Psychology
PSYC 3128 Health Psychology
PSYC 3132 Social and Personality Development
PSYC 3170 Clinical Psychology
PSYC 3173 Общественная психология
Один курс (3 кредита), выбранный из следующих:
PSYC 3118 Neuropsychology
PSYC 3119 Cognitive Science in the District
PSYC 3120 Neuroscience of Consciousness
PSYC 3121 Memory and Cognition
PSYC 3122 Когнитивная неврология
PSYC 3124 Зрительное восприятие
Один курс углубленной исследовательской лаборатории (4 кредита), выбранный из следующих:
PSYC 4106W Исследовательская лаборатория по сенсации и восприятию
или PSYC 4107W Исследовательская лаборатория In Cognative Neuroscience
PSYC. или PSYC 4202W Исследовательская лаборатория прикладной социальной психологии
или PSYC 4203W Исследовательская лаборатория психологии развития
Четыре дополнительных курса психологии (PSYC) (12 кредитов) с номером 2000 или выше. Только 3 кредита в PSYC 3591 или PSYC 4591 могут быть применены к основной.

Магистр искусств в области арт-терапии

Должны быть выполнены следующие требования:

Общие требования, изложенные в Колумбийском колледже искусств и наук, программы для выпускников.

61 кредит, в том числе 900 часов стажировки.

Course List
4

48

Code Title Credits
ARTH 6205 History and Theory of Art Therapy
ARTH 6207 Human Development and Арт-терапия I: Дети и подростки
ARTH 6208 Развитие человека и арт-терапия II: Взрослые и пожилые люди
ARTH 6210 Counseling/Art Therapy Process
ARTH 6211 Process of Counseling and Art Therapy: Theory
ARTH 6212 Creativity, Symbolism, and Metaphor
АРТ 6221 Студия/Техника арт-терапии
АРТ 6233 Супружеская и семейная арт-терапия/консультирование
Group Process
ARTH 6235 Social and Cultural Diversity
ARTH 6241 Assessment Procedures
ARTH 6242 Psychopathology: Art and Diagnosis
ARTH 6243 Злоупотребление психоактивными веществами и наркомания
ARTH 6251 Методы исследования
ARTH 6262 Профориентация и арт-терапия
ARTH 6263 ЭТИКА И ПРОФЕССИОНИЗМА за 1 кредит (всего 4 кредита)
АРТ 6271 Арт-психотерапия и травма I: Теория и подходы к лечению (принимается за 3 кредита)
ARTH 6272 Искусственная психотерапия и травма II: потеря, контрперенос и устойчивость
ARTH 6281 Практикум в художественной терапии (взято шесть раз для 1 -го кредита.
АРТ 6292 Специальные проекты по арт-терапии (принимается за 1 кредит)

 

Узнайте больше о бакалавриате психологии

 

Узнайте больше о магистратуре по арт-терапии

Незначительная арт-терапия | Университет Святого Иосифа

  • Академики

  • Найдите свою программу

Обзор

В рамках программы арт-терапии в Университете Святого Иосифа вы изучите теории и концепции психологии и искусства, чтобы оказывать трансформационную и ориентированную на человека помощь. На второстепенных курсах арт-терапии вы также разовьете понимание концепций, практик и истории арт-терапии, а также основ терапевтических отношений между искусством и консультированием.

Что такое несовершеннолетняя арт-терапия?

Арт-терапия — это дисциплина в психотерапии, которая поощряет свободное самовыражение через рисование, рисование или моделирование, используемое в качестве лечебной деятельности или помощи в диагностике для решения самых разных проблем, от медицинских до психических заболеваний. Со специализацией в области арт-терапии вы получите базовое образование в области психологии и искусства, которое поможет вам решить, хотите ли вы пойти по пути профессиональной, академической и / или исследовательской карьеры в арт-терапии и смежных профессиях.

В рамках междисциплинарной программы арт-терапии студенты Университета Святого Иосифа получат образование в области теории и практики искусства как широко используемой терапевтической практики. Курсы дадут вам знания и понимание, необходимые в арт-терапии, чтобы использовать различные виды искусства и творческого самовыражения, чтобы помочь людям исследовать и преобразовывать чувства, мысли и идеи. Ваша курсовая работа по ненормальной психологии, клиническому консультированию по психическому здоровью, психологии развития, ощущениям и восприятию поможет вам обеспечить вдумчивый уход.

Способы изучения арт-терапии

Многие студенты часто решают удвоить специальность или добавить дополнительные предметы к своему обучению. Арт-терапия доступна только для несовершеннолетних в Университете Святого Иосифа, и общие дополнительные области обучения, которые также изучают студенты, интересующиеся несовершеннолетними арт-терапией, включают:

  • Искусство
  • Психология
  • Образование
  • Специальное образование

Что вы можете сделать с несовершеннолетним в арт-терапии?

Арт-терапия — развивающаяся область. Арт-терапевты могут работать с отдельными людьми, парами, семьями и группами в различных условиях. Некоторые работы по арт-терапии включают оказание помощи в медицинских учреждениях, например:

  • Больницы
  • Школы
  • Поликлиники для ветеранов
  • Частная практика
  • Психиатрические и реабилитационные учреждения
  • Общественные поликлиники
  • Кризисные центры
  • Судебно-медицинские учреждения
  • Сообщества пожилых людей

Небольшой курс арт-терапии в Университете Святого Иосифа даст вам базовое образование, необходимое для поступления в аспирантуру по арт-терапии, чтобы стать практикующим арт-терапевтом.

Как университет Святого Иосифа подготовит вас к карьере в арт-терапии?

Забота о разуме, теле и духе человека является важным аспектом иезуитского образования Святого Иосифа и поможет вам научиться арт-терапии и вашему профессиональному росту.

На факультете искусств, психологии и арт-терапии вы получите серьезное и актуальное образование, которое подготовит вас к успешной карьере арт-терапевта. Имея доступ к двум художественным галереям художественного отдела и круглосуточный доступ к художественным студиям, у вас есть возможность погрузиться в изучение искусства, чтобы глубже понять художественные средства массовой информации для вашей карьеры. Вы получите практический опыт на курсах обучения обслуживанию, предлагаемых отделом искусств и отделом психологии. Преподаватели и консультанты также помогают студентам находить стажировки, возможности затенения и кооперативы, чтобы получить реальный профессиональный опыт в области арт-терапии. Идеальное расположение Сент-Джозефа в Филадельфии, штат Пенсильвания, и непосредственная близость к пригороду Мейн-Лайн обеспечивают легкий доступ к некоторым из лучших в регионе медицинских сетей для стажировок.

Если вы заинтересованы в том, чтобы стать арт-терапевтом, ваш научный руководитель может помочь вам выбрать курсы, которые обеспечат хорошее образование и подготовят вас к поступлению в аспирантуру.

Связанные программы

Искусство

В рамках художественной программы Университета Святого Иосифа вы раскроете свой творческий потенциал и познакомитесь с прочными культурными традициями.

Психология

Психологический факультет предлагает курсы по всем основным разделам психологии, а также курсы клинической концентрации в поддержку тех, кто заинтересован в карьере в области клинической психологии, психологии консультирования и смежных областях психического здоровья.

Образование — Художественное образование

Программа художественного образования в Университете Святого Иосифа готовит будущих учителей к тому, чтобы вдохновлять молодых художников в самых разных условиях. Эта программа поможет вам развить необходимые навыки для достижения успеха в этой области, расширив при этом ваш диапазон понимания в искусстве.

MA в консультировании: арт-терапия

Дать Подать заявление Информация

Ванкувер | Мастер

  • Обзор программы
  • Student Outcomes
  • Curriculum
  • Admissions Requirements
  • Tuition & Fees
  • Faculty

Request Information

SectionsProgram OverviewStudent OutcomesCurriculumAdmissions RequirementsTuition & FeesFaculty

Program Overview

Adler University’s Master of Counselling Psychology: Art Therapy program prepares students работать консультантами, арт-терапевтами и педагогами в передовой области, сочетающей искусство и психологию для улучшения физического, психического и эмоционального благополучия. Наше уникальное предложение степени обучает выпускников быть социально ответственными практиками, которые работают как со словами, так и с изображениями, чтобы лечить людей, столкнувшихся с травмами, стрессом и другими жизненными изменениями.

Инновационная программа соответствует требованиям, установленным Ассоциацией клинических консультантов Британской Колумбии и Канадской ассоциацией консультирования и психотерапии, чтобы стать зарегистрированным клиническим консультантом в провинции Британская Колумбия или канадским сертифицированным консультантом в Канаде. Он также разработан в соответствии с требованиями зарегистрированных арт-терапевтов Ассоциации арт-терапии Британской Колумбии, Канадской ассоциации арт-терапии, Американского совета по сертификации арт-терапии и Американской ассоциации арт-терапии.

Выпускники готовятся стать консультантами и арт-терапевтами, которые обслуживают различные группы населения в различных условиях, включая клиники, исправительные учреждения, частную практику и многое другое.

Запрос информации

ВанкуверЧикагоонлайн

Выберите программу

Выберите термин

Вам нужна степень бакалавра в региональном аккредитованном учреждении, чтобы поступить на программы Адлерского университета.

Хорошо

У меня есть / будет степень бакалавра к тому времени, когда я планирую чтобы начать в Адлерском университете.

Отправляя эту форму, я даю Адлерскому университету согласие связаться со мной по электронной почте, телефону и / или тексту обмен сообщениями по адресу(ам) и телефону(ам) указанному выше, включая беспроводную связь, даже если я нахожусь на корпоративный, государственный или национальный реестр «Не звонить». Этот согласие включает в себя контакт через автоматизированные средства. я понимать, что согласие не требуется для посещения Адлера Университет. Политика конфиденциальности Университета Адлера регулирует нашу политика сбора данных.

правовая оговорка

Результаты учащихся

Карьера в консультировании с упором на арт-терапию

Наша новаторская программа предназначена для подготовки консультантов и арт-терапевтов для обслуживания различных групп населения в различных условиях, включая:

  • Клиники
  • Центры психического здоровья
  • Детские агентства
  • Дома престарелых
  • Общественные организации
  • Школы
  • Больницы
  • Исправительные учреждения
  • Стационарные лечебные центры
  • Частная практика

Профессиональное развитие и обучение

Получите знания и навыки, чтобы способствовать реальным изменениям в жизни людей с помощью слов и искусства. Наш разнообразный преподавательский состав объединяет тщательное обучение в классе с индивидуальным наставничеством, художественным руководством и практическим профессиональным опытом.

Мы предлагаем обширное обучение в этой области, в том числе 700-часовой клинический практикум, направленный на изучение навыков арт-терапии и консультирования, работая в таких учреждениях, как больницы, системы уголовного правосудия, некоммерческие организации, школьные системы, организации по охране психического здоровья, наркологические учреждения. услуги и частная практика.

Graduate Spotlight

Джон Гингрич, выпускник
Магистр психологического консультирования: арт-терапия

Опыт Джона Гингрича в Университете Адлера вдохновил его на объединение арт-терапии и создание крупномасштабного публичного искусства перемен сообщество. Студент программы «Магистр консультативной психологии: арт-терапия» в Ванкувере недавно спроектировал и нарисовал фреску с изображением местной молодежи и молодых людей, пострадавших от опиоидной эпидемии.

Узнать больше

Учебный план

Мастер психологического консультирования: арт-терапия — это программа на 60 часов. Успешное завершение этой программы включает курсы, перечисленные ниже.

Описание курсов и дополнительную информацию можно найти в каталоге курсов Университета Адлера.

Курсы магистра арт-терапии

МАРТ 200 — Семинар профессионального развития I (1 кредит)

Этот профессиональный семинар предоставит студентам возможность встретиться в небольшой группе со сверстниками и преподавателями. Профессиональная ориентация включает в себя консультирование и наставничество в отношении требований и миссии Университета Адлера, а также ориентацию на области консультирования и арт-терапии, основанные на ценностях и концепциях Адлера, поскольку они связаны с личностным и профессиональным ростом студентов.

МАРТ 201 — Семинар по повышению квалификации II (1 кредит)

Этот профессиональный семинар предоставит студентам возможность встретиться в небольшой группе со сверстниками и преподавателями. Профессиональная ориентация включает в себя консультирование и наставничество в отношении требований и миссии Университета Адлера, а также ориентацию на области консультирования и арт-терапии, основанные на ценностях и концепциях Адлера, поскольку они связаны с личностным и профессиональным ростом студентов.

МАРТ 202 — Практикум по социальной справедливости I (1 кр.)

Работая в обществе на практике, учащиеся приобретут знания о проблемах сообщества и ряде программ и услуг, предназначенных для решения этих проблем; подходы к общественному здравоохранению, разработка и реализация политики; и профессиональные сети.

МАРТ 203 — Практикум по социальной справедливости II (1 балл)

Работая в обществе на практике, учащиеся приобретут знания о проблемах сообщества и ряде программ и услуг, предназначенных для решения этих проблем; подходы к общественному здравоохранению, разработка и реализация политики; и профессиональные сети.

MART 344 — Исторические и теоретические перспективы арт-терапии (3 кредита)

Этот курс знакомит с историей, философией, теорией и практикой арт-терапии в рамках психологического консультирования. Основные элементы арт-терапии рассматриваются с учетом влияния различных культурных ценностей, верований и практик. Обучение в этом курсе будет осуществляться посредством лекций, устных и письменных заданий и экспериментальных упражнений.

MART 345 – Художественная оценка, исследование и планирование лечения (3 балла)

Этот курс знакомит с целью, проблемами и процессом оценивания, исследования и планирования лечения на основе искусства. Основные категории оценки на основе искусства, инструменты подготовки отчета и планирования лечения будут рассмотрены с учетом влияния различных культурных ценностей, верований и практик

MART 346 — Теория и вмешательства III: Групповые навыки и практика ( 3 кр.)

Этот курс представляет собой углубленный обзор теории клинического консультирования и арт-терапии и вмешательств в навыки и практику терапевтической групповой работы.

MART 402 — Введение в психологию Адлера (2 кредита)

Этот курс охватывает теоретические принципы индивидуальной психологии/теории Адлера как основу для понимания того, как каждый человек создает уникальный «стиль жизни» или личность.

MART 433 — Adlerian Theory & Interventions I: Children & Parents (1 кр.)

Этот курс подготавливает учащихся к обучению детей и обучению родителей на основе принципов Адлера, которые подчеркивают идею о том, что дети по своей природе хорошие, любопытные и желающие чувство принадлежности к своей семье.

MART 438 — Введение в зависимость (3 балла)

Этот курс знакомит с алкоголизмом, злоупотреблением психоактивными веществами и другими зависимостями. Он включает обзор методологий оценки; модели лечения аддиктивных расстройств; и инструменты для распознавания признаков и симптомов употребления психоактивных веществ, неправильного употребления, злоупотребления, зависимости, двойных расстройств; и психически больные наркоманы.

MART 451 – Методы, теория и применение интерсекциональности и участия сообщества (3 балла)

Этот курс предназначен для того, чтобы помочь учащимся критически изучить вопросы разнообразия и аспектов культуры, поскольку они относятся к себе как клиническим консультантам, арт-терапевтам и гражданам мира.

MART 452 — Theory & Interventions II: Families, Couples & Senior Adults (3 кредита)

Этот курс посвящен применению современных теорий и методов вмешательства в области клинического консультирования и арт-терапии в отношении лечения семей, семейные пары и пожилые люди.

MART 453 — Теория и вмешательство IV: Травма (3 кредита)

Этот курс предоставляет информацию и упражнения для развития навыков, разъясняющие некоторые аспекты спектра травм. Предметы концептуализации травмы, последствия нейробиологических исследований, устойчивость, травма и привязанность, заместительная травма и уход за собой подробно рассматриваются, а также влияние травмы на различные группы населения.

MART 466 — Studio Art (3 кредита)

Этот курс исследует корни профессии арт-терапии в студийной среде. Учащиеся считают, что личное творчество занимает центральное место в этой области, и им предлагается развивать перспективу практики на основе модели, основанной на искусстве, которая опирается на продукты и процессы искусства как на ядро.

MART 467 — Клинический семинар I (3 кр.)

Семинар по клинической практике проводится совместно с клинической практикой и дает возможность небольшим группам участвовать в регулярном супервизии.

MART 468 — Клинический семинар II (3 кредита)

Этот клинический практический семинар проводится совместно с клиническим практикумом II и дает возможность небольшим группам участвовать в регулярном супервизии. Учащиеся участвуют в супервизии посредством презентации конкретных случаев, обсуждения, основанных на искусстве практических занятий, размышляя и оценивая свой полевой опыт.

MART 472 — Базовые навыки вмешательства и оценки (3 балла)

Этот курс обучает базовым навыкам взаимоотношений, вмешательства, диагностики и интервьюирования с использованием ролевых игр и других практических занятий для подготовки студентов к клинической работе на практике. Курс охватывает клиническое интервьюирование, обследование психического состояния, планирование лечения и предоставление отзывов клиентам.

MART 473 — Предпрактикумное консультирование/лаборатория арт-терапии (0 кредитов)

Эта лаборатория предназначена для дополнительной отработки базовых навыков консультирования и вмешательства до того, как студенты приступят к клинической практике. Студенты будут иметь возможность записывать клинические отношения и получать поддержку/наблюдение и обратную связь по записям в классе. Студенты будут интегрировать навыки вербального консультирования и арт-терапии по мере необходимости в каждом конкретном случае

MART 480 — Клинический практикум I (1 кредит)

Это клиническое обучение под наблюдением предоставит студентам практический опыт, предназначенный для применения практики социально ответственного консультирования и арт-терапии под руководством компетентных клиницистов. Студенты приобретут знания, навыки, взгляды и ценности, необходимые для того, чтобы стать компетентными практиками.

MART 481 — Клинический практикум II (1 кредит)

Это клиническое обучение под наблюдением предоставит студентам практический опыт, предназначенный для применения практики социально ответственного консультирования и арт-терапии под руководством компетентных клиницистов.

MART 495 — Методы исследования (3 балла)

В этом курсе рассматриваются основные методологии в области социальных исследований в контексте философских дебатов об этических и культурно значимых стратегиях изучения человека, искусства и творческого процесса.

MART 505 – Профессиональное развитие, проблемы и этика (3 балла)

Этот курс предназначен для того, чтобы предоставить студентам прочную основу для этической практики клинического консультирования и арт-терапии. Особое внимание будет уделяться критическому мышлению, клинической честности, а также привлечению внимания опытных практиков к сложности профессиональной идентичности в контексте отношений с сообществом

MART 516 — Индивидуальная оценка для практикующих консультантов (3 балла)

Этот курс познакомит студентов с оцениванием и оценкой, обычно используемыми в практике консультирования. Будут рассмотрены следующие темы: теоретические и исторические основы методов оценки; срок действия; надежность; методы оценки; стратегии выбора, администрирования, интерпретации и использования инструментов и методов оценки и оценки в консультировании. Особое внимание будет уделено процедурам оценки в зонах риска (Обязанность защищать/Предупреждать/Сообщать). Будут подчеркнуты этические и юридические аспекты психологического тестирования с точки зрения инклюзивной и учитывающей культурные особенности практики.

MART 520 — Теории психотерапии (3 балла)

Этот обзорный курс представляет собой введение и изучение теорий, принципов и методов лечения, связанных с основными школами психологии.

MART 623 — Развитие в течение жизни (3 балла)

Этот курс исследует развитие человека от зачатия до поздней взрослой жизни, включая социальные, культурные, биологические и психологические аспекты. Особое внимание будет уделено применению в области консультирования и арт-терапии. Студенты изучат теоретическую основу и приложения результатов исследований к отдельным вопросам, таким как когнитивное развитие, жизненные переходы, устойчивость, работа и выход на пенсию, тяжелая утрата и связанные с этим проблемы.

MART 647 — Биопсихосоциальные основы здоровья (3 балла)

Поддерживая взаимосвязь между оценкой и вмешательством, этот курс предназначен для того, чтобы дать студентам базовые знания и навыки, необходимые для начального уровня клинической практики. В области вмешательства курс знакомит студентов с основными элементами психотерапевтических отношений, общими факторами в консультировании и психотерапии, метатеоретическими взглядами на процессы изменения человека и базовой компетенцией разнообразия в помогающих отношениях.

MART 995 — Квалификационный экзамен по клиническому искусству для магистров (0 баллов)

Этот экзамен обеспечивает эффективную оценку трех основных результатов обучения для студентов, которые завершают программу магистра консультативной психологии и арт-терапии. Этими результатами обучения являются: 1) подготовка к начальной практике на уровне MART; 2) способность интегрировать исследования и практику; и 3) способность практиковать этично и социально ответственно. Capstone (MCAQE) состоит из трех частей. Первая часть посвящена интеграции теории и практики в области консультирования и арт-терапии.

Практикум по социальной справедливости

200-часовая стажировка, чтобы дать студентам реальный опыт работы который охватывает четыре курса (или условия для онлайн-программ). Каждому учащемуся дается на выбор ряд категорий по гражданскому мышлению. Они представляют свои желаемые области интересов. После этого им назначается конкретный и согласованный сайт по работе с населением, где они будут работать от 8 до 10 часов в неделю.

Узнайте о Практикуме Адлера по социальной справедливости

В центре внимания факультета

Дженнифер Ласивита, Psy.D.
Заведующий кафедрой, магистр консультирования: арт-терапия

Как выпускник Адлера, общественный защитник искусства и свидетель возрождения городов с помощью искусства, я ценю самовыражение, саморефлексию, критическое мышление и пропаганда искусства. Будучи чикагцем в четвертом поколении, я глубоко укоренен в поддержке соседей, социальной ответственности, единстве в многообразии и активизме.

Узнать больше

Требования к поступающим

Адлерский университет гордится своим разнообразным студенческим составом. Студенты представляют широкий спектр профессиональных интересов, этнического и культурного происхождения, а также академического и профессионального опыта. Мы принимаем людей с высокими академическими достижениями и приверженностью социальной ответственности.

Кандидаты на участие в программе должны иметь следующее:

  • Степень бакалавра или ее эквивалент, полученную в аккредитованном учреждении, предпочтительно в области психологии или психологического консультирования.
  • Средний балл 3,0 или выше по шкале 4,0 за все курсы бакалавриата или магистратуры.
  • Эквивалент как минимум 12 семестровых кредитных часов курсовой работы по психологии на уровне бакалавра с оценкой C или выше. Эти курсы должны включать в себя вводную психологию, ненормальную психологию, методы исследования и четвертый базовый курс продолжительности жизни/развития.
  • Эквивалент 18 кредитных часов семестра в студийном искусстве, которые демонстрируют мастерство и дисциплинированную приверженность творчеству. Студенты могут зарабатывать эти часы как традиционными, так и нетрадиционными, неформальными способами. Пожалуйста, свяжитесь с консультантом по приему для получения дополнительной информации.
  • Портфолио оригинальных художественных работ (15 примеров в трех или более различных средах), демонстрирующих умение обращаться с художественными материалами. Обратите внимание, что никакого предыдущего художественного опыта не требуется.
  • Требуется курсовая работа или волонтерский/рабочий опыт, который предполагает использование навыков, связанных с консультированием, и демонстрирует способность консультировать.

Кандидаты должны представить следующие документы для рассмотрения при поступлении:

  • Заявление и регистрационный сбор
  • Заявление о намерениях (2-3 страницы через два интервала), ответы на следующие вопросы:
    • Почему вас интересует выбранная вами область и программа?
    • Почему вам подходит программа Адлерского университета?
    • Каковы ваши карьерные цели и интересы?
  • Резюме или биографические данные
  • Официальные стенограммы всех посещаемых школ бакалавриата и магистратуры (США и Канада)
    • Пожалуйста, направляйте официальные стенограммы непосредственно в приемную комиссию
    • Неофициальные стенограммы принимаются для любых школ, в которых не была получена степень
  • Два рекомендательных письма
    • Это должно быть от кого-то, кто может конкретно рассказать о ваших академических и профессиональных способностях

Утвержденным кандидатам будет предложено пройти собеседование с преподавателями. Пожалуйста, отправьте все материалы заявки в приемную комиссию до истечения срока подачи заявок.

Международные заявители также должны представить следующее:

  • Анализ стенограммы курса за курсом
  • Все транскрипты из-за пределов Северной Америки (включая Мексику) должны оцениваться службой оценки транскриптов, такой как World Education Services (WES) (www.wes.org) или Educational Credentialing Evaluators (ECE) (www.ece.org). Обратите внимание, что нам требуются все официальные стенограммы (и официальные переводы, если они не на английском языке), а также оценка международных сертификатов по каждому курсу.
  • Если заказана оценка от курса к курсу ICAP WES, кандидаты должны будут представить в университет только официальную международную аттестационную оценку, поскольку эта услуга предоставляет университету заверенную копию официального стенограммы и переводы.

Плата за обучение и сборы

Плата за обучение по программам Университета Адлера взимается каждый семестр в соответствии с количеством зарегистрированных академических кредитов. Количество кредитов, на которые студент зарегистрируется, зависит от академической программы и семестра. Чтобы оценить сумму обучения и сборов, которые будут взиматься в течение определенного семестра, воспользуйтесь нашим инструментом оценки обучения ниже или ознакомьтесь с информацией об обучении и сборах для всех программ Ванкувера.

Оценщик стоимости обучения

Факультет

Узнать больше

Работа с общественными партнерами в целях укрепления здоровья, инклюзивности и социальной справедливости

Каждый год первокурсники Адлерского университета в наших кампусах выбирают общественные организации, с которыми они будут сотрудничать для своего практического занятия по социальной справедливости.

Узнать больше

Выпускник 2021 года обращается к выпускникам Ванкувера на церемонии вручения дипломов

Во время церемонии вручения дипломов в Адлер-Ванкувере 2021 года, состоявшейся 20 ноября, выпускница Македа Генри обратилась к выпускникам 2020 и 2021 годов со своей речью о синдроме самозванца и преодолении перфекционизма. Македа Генри получила степень магистра искусств в области промышленной и организационной психологии в Университете Адлера в Ванкувере.

Подробнее

Выпускник и профессор, интервью на канале CTV News Vancouver

Элисон Джонс, магистр медицины 1996 года, выпускница Адлерского университета, адъюнкт-профессор и терапевт в Ванкувере, поделилась своим профессиональным опытом с CTV News Vancouver

Узнать больше

Искусство исцеления и исцеления в арт-терапии

Представьте себе пациентку, сидящую напротив терапевта, неспособную озвучить свои сокровенные мысли; не в состоянии озвучить свой скрытый стыд; не желая даже в этом безопасном убежище говорить вслух о страхах, мучивших ее с детства.

Теперь представьте, что тому же пациенту дали чистый лист бумаги, пузырек с клеем и стопку изображений — изображения людей, изображения, выражающие эмоции, изображения природы и изображения, которые одному человеку кажутся чем-то одним, а другим — чем-то другим. другому.

Получив свободу самовыражения в искусстве, а не в словах, клиент раскрывается. Она помнит свои ранние дни, когда карандаши и мелки давали ей свободу самовыражения без усложнения слов. Воодушевленная творить как тогда, так и сейчас, она подсознательно ослабляет бдительность и вместе с этим позволяет своим эмоциям течь вперед, как бушующая река. Это психология и творчество, объединенные в контексте консультирования. Это арт-терапия.

Определение арт-терапии

Уникальная взаимосвязь между искусством и психологией, которые оба имеют потенциал для конфликта и исцеления, может затруднить определение арт-терапии. Следовательно, некоторые арт-терапевты практикуют преимущественно в соответствии с принципом, что сам процесс является основным лечебным эффектом («искусство как терапия»), в то время как другие сосредотачиваются на бессознательном материале и исследовании более глубокого смысла произведения искусства («искусство в терапии»). ‘).

В подходах «искусство как терапия» основное внимание уделяется рисованию. Возникает нечто, что можно пережить рационально, эмоционально, духовно или физически. Терапевт также может спросить клиентов, что они чувствовали во время рисования и как это связано с их жизнью. Акцент делается на процессе, а не на содержании произведения искусства.

В подходах «искусство в терапии» клиент исследует более глубокий смысл изображения, описывая то, что он на самом деле видит на изображении, а не то, что он думает о изображении. Часто это часть арт-терапии, когда бессознательное становится сознательным, и клиенты осознают, насколько все взаимосвязано в их жизни.

Большим источником вдохновения для многих арт-терапевтов является разочарование Фрейда словами. Он отмечал: «Мы переживали его [сны] преимущественно в визуальных образах… отчасти трудности с описанием снов связаны с тем, что нам приходится переводить эти образы в слова. «Я мог бы это нарисовать, — часто говорит нам мечтатель, — но я не знаю, как это сказать» (Фрейд, 19 лет).16-1917; п. 90). Некоторые идеи трудно или невозможно выразить словами. Клиенты, которые могут воплотить свою травму вовне, например, нарисовав ее на бумаге, могут испытать облегчение.

Изображения представляют собой альтернативное средство выражения и коммуникации. Как только опыт воплощен в образы, о нем легче говорить, описывая произведение искусства или рассказывая о процессе создания искусства. Тем не менее, для некоторых людей создание изображений может быть смущающим или разрушительным опытом, и клиенты могут пытаться избегать или сопротивляться этому, независимо от его полезного потенциала. Несмотря на это нежелание, концепция арт-терапии заключается в том, что обмен смыслом изображений может привести к лучшему пониманию проблемы клиента и вызвать изменения.

Арт-терапия на практике

Как психолог и арт-терапевт, я часто замечаю, что после рисования клиенты раскрываются голосом. Я хотел бы использовать известную метафору айсберга для описания двух основных аспектов человеческой личности. Верхушка айсберга, возвышающаяся над водой, представляет собой сознательный разум. Под водой находится большая часть айсберга, представляющая бессознательное. Слова легче приходят в голову клиентам, и бессознательный материал быстро выливается на поверхность, как только они начинают описывать свои образы.

Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) фокусируется на наблюдаемом поведении и сознательных мыслях. Этот подход работает только там, где есть доступ к этим мыслям и поведению. Арт-терапия проникает в бессознательное, где отсутствует понятие времени, т. е. то, что было актуально 30 лет назад, может быть актуальным и сейчас. Арт-терапия пытается сделать бессознательное сознательным и, таким образом, сделать возможным коренное изменение мышления клиента.

Если изображения интерпретируются, то должны быть признаны несколько уровней значения. Эта множественность является сущностью глубины коммуникации в арт-терапии. Через процесс создания искусства и исследование произведения искусства могут быть выражены бессознательные и сознательные мысли, чувства и фантазии (Эдвардс, 2004). К сожалению, клиницисты с другим опытом часто используют произведения искусства, чтобы найти «доказательства» того, что беспокоит их клиента. Эффективная арт-терапия заключается не столько в выявлении проблем, сколько в процессе и исследовании произведения искусства. Поэтому приходится признать, что в рисунках и картинах реальность и фантазия пересекаются (Case & Dalley, 19).99). Значение должно быть в конечном счете согласовано между клиентом и терапевтом. Я часто обнаруживал, что в большинстве случаев, когда, например, имело место жестокое обращение с детьми, более вероятно, что жестокое обращение просто выражается в том, что он «неряшлив», а не в рисовании того, кто что с кем сделал. Следовательно, вместо быстрых интерпретаций и суждений, арт-терапевты должны выждать время, пока клиент не будет готов выразить личное значение художественного процесса и конечного продукта.

Удивительно, но большинство современных арт-терапевтов оспаривают точку зрения Фрейда на символы, которые часто встречаются в изображениях как продукты подавленных бессознательных конфликтов. Символы связаны с преобразованием и интеграцией личного опыта, как патологического, так и здорового, и их следует рассматривать не изолированно, а в связи с индивидуальным опытом клиента (Malchiodi, 2011).

Доказательства эффективности арт-терапии

Хотя существует много заявлений об эффективности арт-терапии, они в основном основаны на индивидуальных исследованиях. В недавней обзорной статье Уттли и его коллег (2015) были рассмотрены доказательства клинической эффективности арт-терапии у людей с непсихотическими психическими расстройствами. В 10 из 15 рандомизированных контролируемых испытаний, которые были выявлены и включены в обзор, арт-терапия была связана со значительными положительными изменениями симптомов психического здоровья по сравнению с контрольными группами. К сожалению, метаанализ был невозможен из-за клинической неоднородности и недостаточности сопоставимых данных о показателях результатов. Обзор также проанализировал 12 качественных исследований и определил ряд преимуществ арт-терапии для пользователей услуг, включая отношения с терапевтом, личные достижения и отвлечение. Области потенциального вреда, связанные с арт-терапией, также были выявлены в обзоре и связаны с активацией эмоций, которые тогда не были разрешены, отсутствием навыков арт-терапевта и внезапным прекращением арт-терапии. Этот выявленный потенциальный вред указывает на необходимость того, чтобы практикующие арт-терапевты хорошо понимали силу любого терапевтического вмешательства и осознавали проблемы, связанные с терапевтическими отношениями (оба из которых являются «хлебом с маслом» для психологов), а также соответствующее обучение арт-терапии.

Арт-терапевты обычно ищут доказательную базу для своей работы в опросах и тематических исследованиях, клинических аудитах и ​​качественных исследованиях. Эдвардс (2004) оценил это исследование как наиболее популярное среди арт-терапевтов, потому что большое внимание уделяется личности, признается сложность терапевтического процесса и он требует значительно меньших затрат. Недостатки методологии тематического исследования очевидны: независимыми переменными нельзя манипулировать, а причины эффектов лечения можно предположить, но не определить строго, как в экспериментальных исследованиях.

Для повышения эффективности арт-терапии ее можно интегрировать с другими терапевтическими вмешательствами, имеющими более значительную доказательную базу.

Подходы арт-терапии и когнитивно-поведенческой терапии

Хотя арт-терапия фокусируется преимущественно на эмоциях, некоторые терапевты также интегрируют в свое вмешательство когнитивные и поведенческие конструкции. Экстернализированные представления, бессознательные проекции и лежащие в основе познания и чувства могут быть осознаны с помощью арт-терапии. В дальнейших сеансах, используя КПТ, они могут быть рассмотрены и переформулированы.

В качестве альтернативы арт-терапевты могут использовать изображения в качестве экспериментов на бумаге. Преимущество визуальной работы в том, что у клиента могут появиться более позитивные представления о том, как вести себя в определенной ситуации, экспериментируя на бумаге. Неясно, в каком направлении арт-терапия пойдет в своем развитии как подход. Однако есть некоторые свидетельства того, что арт-терапия может улучшить традиционную КПТ и что арт-терапия, основанная на КПТ, может быть столь же эффективной, как и подходы, основанные на психодинамике (Rosal, 2001). Что касается направления аргументации, наиболее вероятно, что ни один окончательный подход никогда не будет адекватным для охвата сложности индивидуальных потребностей клиентов.

И искусство, и психология остаются одинаково важными составляющими арт-терапии. Хотя арт-терапевты происходят из самых разных слоев общества, большинство из них называют себя эклектиками с упором на психодинамическую традицию. Изображения являются их ключевым фокусом и рассматриваются как альтернативные средства эффективной коммуникации. Для сравнения, когнитивно-поведенческие арт-терапевты более директивны и структурированы. Их главное преимущество заключается в том, что клиенты могут определить основные мысли и эмоции, прежде чем продолжить «традиционный» подход КПТ, и что клиенты могут экспериментировать со своими познаниями и поведенческими задачами на бумаге. Сочетание различных техник в четкой, решительной и разумной манере, кажется, путь для будущих консультантов и психотерапевтов.

Заключение

Учитывая недостаток научных исследований эффективности арт-терапии, возможно, арт-терапевты должны начать больше работать совместно с психологами на практике и в исследованиях, чтобы арт-терапия увеличила свою доказательную базу в качестве вмешательства. Я испытывал силу арт-терапии более 20 лет со своими клиентами и столько раз интегрировал ее с КПТ и другими подходами, что могу с уверенностью смотреть в будущее, где арт-терапия станет частью набора инструментов каждого психолога.

С автором можно связаться по адресу [email protected]

Отказ от ответственности: Опубликовано в InPsych в июне 2015 года. APS стремится обеспечить, чтобы информация, опубликованная в InPsych , была актуальной и точной на момент публикации. Изменения после публикации могут повлиять на точность этой информации. Читатели несут ответственность за проверку актуальности и полноты информации, на которую они полагаются, что особенно важно для правительственных инициатив, законодательства или принципов передового опыта, которые могут быть изменены. Информация представлена ​​в InPsych не заменяет получение соответствующей профессиональной и/или юридической консультации.

Что такое арт-терапия? Объяснение и льготы

Существует множество различных форм терапии, и выбор наилучшей из них может оказаться непростой задачей, особенно если вы сталкиваетесь с низкой мотивацией и аффектом как симптомом вашего психического заболевания. Типичные методы лечения* включают те, в которых используются повседневные формы общения, то есть клиент, ищущий помощи в решении проблемы, использует вербальное общение, чтобы обсудить свои болезни с обученным терапевтом. Тем не менее, эти методы лечения предполагают определенный уровень комфорта — с самим собой и своими проблемами. Они также требуют, чтобы вам было удобно выражать эти проблемы другим. Арт-терапия – отличная альтернативная отправная точка.

Арт-терапия предлагает клиенту эмоциональный выход через художественные средства и позволяет клиенту лучше понять свою ситуацию. В этой статье я расскажу о том, что делает арт-терапию лечебной, о влиянии искусства на мозг и, в свою очередь, на поведение. Я также расскажу, как искусство как форма терапии работает, чтобы помочь клиентам лучше понять свое поведение, и как арт-терапия может помочь клиентам изменить свои мысли и поведение с помощью когнитивно-поведенческой терапии (КПТ).

Что такое арт-терапия?

Рэнди Вик утверждает, что арт-терапия представляет собой гибрид искусства и психологии (Вик, 2003), сочетающий в себе характеристики обеих дисциплин. Искусство действует как альтернативный язык и помогает людям всех возрастов исследовать эмоции, уменьшать стресс, а также разрешать проблемы и конфликты, улучшая при этом чувство благополучия (Malchiodi, 2003). Канадская ассоциация арт-терапии объясняет арт-терапию как сочетание творческого процесса и психотерапии, способ облегчить самопознание и понимание. Это способ выразить мысли и чувства, которые иначе было бы трудно сформулировать (CATA, 2016; http://canadianarttherapy.org/).

Какие эффекты?

Ассоциация арт-терапевтов Онтарио (OATA, 2014; http://www.oata.ca/) заявляет, что арт-терапия может помочь в разрешении эмоциональных конфликтов, повышении самооценки и самосознания, изменении поведения и развитии навыков преодоления трудностей. и стратегии решения проблем. С помощью своей когнитивной модели Аарон Бек показал нам, что эмоции, мысли и поведение взаимосвязаны и влияют друг на друга (Бек, 1967/1975). Когда мы определенным образом думаем о других или о себе, это отражается на наших действиях по отношению к другим и к самим себе. Это происходит как с положительными, так и с отрицательными мыслями и чувствами.

Возьмем, к примеру, мысли о бесполезности из-за академической неудачи. Когда мы думаем, что ничего не стоим, мы также испытываем негативные чувства, сопровождающие такие мысли, — чувства печали, вины, страх осуждения и будущих неудач. Затем это влияет на наше поведение, и мы начинаем вести себя таким образом, чтобы отражать эти мысли и чувства. Это превращается в порочный круг, который можно остановить, только бросив вызов навязчивым мыслям.

Арт-терапия — это не просто выражение своих эмоций и улучшение самочувствия после сеанса — она также включает в себя борьбу с негативными эмоциями и мыслями, которые у нас есть. Арт-терапию можно очень легко сочетать с методами когнитивно-поведенческой терапии для достижения наилучших результатов.

Точно так же, выражая наши эмоции нетипичными способами (посредством творческого процесса) вместо вербального общения, мы действительно можем прийти к более полному их пониманию. Некоторым людям может быть сложно выразить свои чувства, особенно когда речь идет о конфликтах с другими сторонами — мы склонны прибегать к негативному поведению, такому как крик, обзывание или тыканье пальцем. Один из способов избежать этого — сначала разобраться с эмоциями конструктивным образом, прежде чем обсуждать их с другой стороной.

Ранее я говорил о том, как искусство может помочь в документировании наших чувств и эмоций, действуя как своего рода творчески-выразительный журнал. Это означает, что у нас есть катарсический опыт через наше художественное выражение, и под руководством арт-терапевта мы можем раскрыть скрытый смысл, тем самым открывая наши глубинные эмоции и мысли. С такой помощью нам могут показать, как изменить свой образ мышления.

В арт-терапии мы не просто рисуем или рисуем, мы погружаемся глубже и заглядываем внутрь себя — так же, как и в психотерапии. Самый положительный аспект арт-терапии заключается в том, что это невербальный подход к пониманию себя, а также наших скрытых мыслей и чувств, которые могут влиять на наше поведение. Арт-терапия действует как способ заглянуть в содержание и начать понимать больше, чем кажется на первый взгляд. Наш творчески-выразительный журнал помогает действовать как стратегия выживания — он читается как повествование. Мы можем обратиться к такому журналу и понять, что мы чувствовали в то время, и как мы с этим справились – положительное или отрицательное. Ссылаясь на это, мы можем отслеживать чувства и поведение и использовать позитивные стратегии выживания. Клиенты могут даже быть в состоянии рисовать или рисовать вне сеансов терапии, когда они чувствуют, что достигают состояния негативной эмоциональности. Это помогает клиентам справляться независимо от сеансов терапии, что помогает клиенту повысить самооценку и самоэффективность. Их способность справляться самостоятельно демонстрирует клиенту, что они на это способны, и когда они обнаруживают, что способны эффективно справляться с негативным настроением или мыслями, они в конечном итоге начинают положительно относиться к себе.

Влияние искусства на мозг.

Существует ряд областей мозга, которые активируются во время художественного выражения, и Лузебринк разделил их на три уровня: кинестетический/сенсорный, перцептивный/аффективный и когнитивный/символический (Lusebrink, 2004). Кинестетический/сенсорный уровень относится к кинестетическому/моторному и сенсорному/тактильному взаимодействию с художественными средствами. Сенсорная стимуляция способствует формированию образов и, вероятно, стимулирует эмоциональные реакции. Перцептивный/аффективный уровень связан с формальными элементами визуального выражения и фокусируется преимущественно на зрительной ассоциативной коре. Вентральный поток зрительной ассоциативной коры определяет, что представляет собой объект, а дорсальный поток определяет, где находится объект. Визуальное выражение помогает строить хорошие гештальты посредством визуальной обратной связи; в арт-терапии изучение внешних объектов с помощью осязания или зрения помогает определить и проработать эти формы (Lusebrink, 2004).

Аффективный аспект связан с выражением и передачей эмоций через художественное выражение, а также с влиянием эмоций на обработку информации (Lusebrink, 1990). Эмоции влияют на художественное выражение — разные состояния настроения отображают различия в типе и расположении линий, цветов и форм (Lusebrink, 2004).

Когнитивный/символический уровень относится к логическому мышлению, абстракции, аналитическим и последовательным операциям (Lusebrink, 2004). Областью мозга, наиболее вовлеченной в этот уровень, является лобная кора и теменная кора (Fuster, 2003). В арт-терапии взаимодействие с художественными средствами и реальным выразительным опытом облегчает решение проблем, а также концептуальное и абстрактное мышление (Lusebrink, 2004). Еще одним важным аспектом когнитивного уровня является способность называть и идентифицировать создаваемые образы, придавая им ценность и эмоции. Символический аспект этого уровня относится к пониманию и интеграции определенных символов в художественный опыт. Лузебринк указывает, что это исследование помогает клиенту расти и развивать его понимание себя и других (Lusebrink, 2004). Областями мозга, наиболее активными на символическом уровне, являются первичная сенсорная кора, а также унимодальная первичная сенсорная кора, которые особенно важны при изучении символических аспектов подавленных или диссоциированных эмоций и воспоминаний (Lusebrink, 2004).

Как мы видим, художественное выражение оказывает значительное влияние на мозг – посредством активации и обработки. Искусство действует как способ активировать эмоции, воспоминания и гештальты или символы — оно действует как катарсис для клиента и помогает ему понять свои эмоции, воспоминания и текущую ситуацию. Особенно важно выявлять вытесненные воспоминания, которые после обращения могут быть здорово интегрированы в личность клиента и поддаются эффективному лечению. Как мы знаем, вытеснение вызывает соматические симптомы, а также психические симптомы, которые усугубляют проблемы с психическим здоровьем клиентов.

Арт-терапия как когнитивно-поведенческая терапия

Как мы видели, искусство самовыражения помогает клиентам выражать и понимать свои эмоции, а также понимать свои воспоминания и аспекты своей психики, лежащие чуть ниже бессознательного. Привнося эти аспекты себя (будь то подавленные, диссоциированные или перемещенные) в сознание, клиент может позитивно и эффективно интегрировать их в свое Я. Эта правильная интеграция приводит клиента к тому, что Роджерс назвал своим «идеальным я», что означает, что клиент ближе к полностью интегрированному «я» и самоактуализации. Клиент, который самоактуализируется, более разносторонний, имеет больше позитивных копинг-стратегий, более устойчив к внешним негативным ситуациям (что снижает вероятность того, что он усвоит негатив) и более доволен.

Как же тогда искусство связано с КПТ? Когнитивно-поведенческая терапия направлена ​​на изменение негативных моделей мышления и поведения на более позитивные и адаптивные. Художественное выражение ставит клиента в правильное пространство для такого рода изменений. Искусство как катарсический опыт позволяет клиенту смягчить факторы стресса, влияющие на его психическое состояние, и позволяет клиенту увидеть свои негативные мысли и модели поведения. Это также помогает клиенту увидеть взаимодействие между его мыслями и поведением. Понимая основные проблемы, влияющие на психическое состояние, мы можем справиться с проблемой и работать над эффективным изменением негативных моделей мышления.

Заключение

Арт-терапия — это больше, чем просто развлечение. Он уходит корнями в пересечение психотерапевтических интервенций и искусства как выражения. Искусство долгое время рассматривалось как процесс исцеления: Платон считал, что музыка оказывает успокаивающее действие на душу (Petrillo & Winner, 2005), а Фрейд считал, что искусство позволяет как создателю, так и зрителю реализовать бессознательные желания, что привело к снятию напряжения. Фрейд, 1928/1961). Слейтон, Д’Арчер и Каплан провели обзор академических журналов в области арт-терапии в 2010 году, опубликовав результаты в журнале 9. 0988 Арт-терапия. Этот систематический обзор демонстрирует, как далеко продвинулась эта область, а также предоставляет доказательства эффективности арт-терапии как терапевтического вмешательства. Они показали, что арт-терапия эффективна при работе с многочисленными и разными группами населения, от детей с эмоциональными расстройствами до взрослых с расстройствами личности и людьми с депрессией, нарушениями развития и хроническими заболеваниями (Slayton, D’Archer & Kaplan, 2010).

Арт-терапия — это вмешательство, предназначенное для помощи клиентам в самовыражении, когда они иначе не могут этого сделать, и оно может значительно улучшить настроение клиентов, снизить уровень стресса и беспокойства, а также помочь лучше понять себя и свою личность. ситуация. Имея в своем распоряжении множество видов деятельности и художественных средств, те, кто участвует в арт-терапии, испытают положительные изменения благодаря катарсису и смогут применять то, что они узнают в терапии, в своей повседневной жизни, сталкиваясь с чувствами стресса, депрессии и беспокойство.

* Когда я говорю «типичные терапии», я имею в виду не только психоаналитическую психотерапию.

Ссылки:

Бек, А.Т. (1967). Диагностика и лечение депрессии . Филадельфия, Пенсильвания: Издательство Пенсильванского университета.

Бек, А.Т. (1975). Когнитивная терапия и эмоциональные расстройства . Мэдисон, Коннектикут: International Universities Press, Inc.

Фрейд, С. (1961). Достоевский и отцеубийство. В Дж. Стрейчи (ред.),

Стандартное издание полного собрания психологических сочинений Зигмунда Фрейда (Том 21). Лондон: Хогарт Пресс. (Оригинальная работа опубликована в 1928 г.)

Fuster, JM (2003). Кора и разум: объединяющее познание. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Лусебринк, В. Б. (1990) Образы и визуальное выражение в терапии. Нью-Йорк: Пленум Пресс.

Люсебринк, В.Б. (2004). Арт-терапия и мозг: попытка понять основные процессы художественного выражения в терапии. Арт-терапия: журнал Американской ассоциации арт-терапии, 21 (3), стр. 125-135.

Малькиоди, К. (2003). Справочник по арт-терапии. Нью-Йорк: Гилфорд Пресс.

Петрилло, Л., Д., и Виннер, Э. (2005). Искусство улучшает настроение? Проверка ключевого предположения, лежащего в основе арт-терапии. Арт-терапия: журнал Американской ассоциации арт-терапии, 22 (4), стр. 205-212.

Роджерс, Карл. (1951). Клиент-центрированная терапия: современная практика, последствия и теория . Лондон: констебль.

Роджерс, Карл. (1961). О становлении личностью: взгляд терапевта на психотерапию . Лондон: констебль.

Слейтон, С.К., Д’Арчер, Дж., и Каплан, Ф. (2010). Результаты исследований эффективности арт-терапии: обзор результатов. Арт-терапия: журнал Американской ассоциации арт-терапии, 27 (3), стр. 108-118.

Вик, Р. (2003). Краткая история арт-терапии В: Справочник по арт-терапии. Нью-Йорк: Гилфорд Пресс.

Northern Kentucky University, Greater Cincinnati Region

menu

  • Majors & Minors
    • Animation
    • Art (Studio Arts)
    • Art Education
    • Art History
    • Drawing
    • Foundations
    • Integrative Media
    • New Media Искусство
    • Живопись
    • Фотография
    • Предварительная художественная терапия
    • Гравюра
    • Пространственное искусство (скульптура и керамика)
    • Дизайн визуальных коммуникаций
  • Prospective Students
    • College & NKU
    • Parents
    • Accreditation
    • Tuition & Financial Aid
    • Art Apply Now
  • Visit
  • Current Students
    • Advising
      • FAQs
    • Degree Checklists
      • Заявление на получение диплома
      • Контрольные списки 2022
      • Контрольные списки 2021
      • Контрольные списки 2020
      • Контрольные списки 2019
      • Checklists 2018
      • Checklists 2017
      • Checklists 2016
      • Checklists 2015
      • Checklists 2014
      • Checklists 2013
      • Checklists 2012
      • Checklists 2011
      • Checklists 2010
    • BFA Portfolio Review
    • Technology & Supplies
  • Преподаватели и сотрудники
    • Ресурсы преподавателей и сотрудников
    • База данных изображений и видео SOTA
  • Стипендии
    • Incoming Art & Design Scholarships
    • Diversity Scholarships
    • Current Student Scholarships
  • Alumni Success
  • Galleries
    • Exhibition Schedule
    • Past Exhibitions
      • Exhibition Archive
      • BFA Exhibitions
        • Spring 2021 BFA Senior Exhibition
          • Mary Bays
          • Kailey Maggard
        • Fall 2020 BFA Senior Exhibition
          • Phylo Alderette
          • Mary Aldridge
          • Harry Bell
          • Kyle Brinker
          • Lily Burden
          • Alison Callahan
          • Jacob Castle
          • Devin Daniels
          • Kareem Elgusain
          • Heather Elstun
          • Madeline Filmonov
          • Megan Franzen
          • Ally Gittings
          • Эмбер Грейс
          • Сара Хьюз
          • Эмили Кэррик
          • Аспен Ковски
          • Джордан Хакворт
          • Сара Лэнгфорд
          • Мэдди Маккуиллин
          • Sydney Steffen
          • Jade Thrasher
      • Juried Exhibitions
        • 2021 Juried Student Exhibition
    • 2022 Juried Student Exhibition Information
    • Gallery Contact Information
  • Art Prep
  • Contact Us

Подать заявку

Предлагаемые курсы

О

Арт-терапия — это терапевтическая практика использования творческого процесса создания искусства для улучшения и улучшения физического, умственного и эмоционального благополучия человека. Арт-терапия использует творческий процесс для исследования своих чувств, примирения эмоциональных конфликтов, развития самосознания, управления поведением и зависимостями, развития социальных навыков, уменьшения беспокойства и повышения самооценки. Арт-терапия может быть мощным инструментом психотерапии, она может обогатить жизнь отдельных людей, семей и сообществ.

Вы любите помогать людям, креативны и любите заниматься искусством? Трек Art & Design Pre-Art Therapy может быть для вас. Изучение методов студийного искусства, курсов по истории искусства и психологии завершает этот курс обучения.

425

5

1

3

Нет

Да

Да

Да

Да

Нет

Кампус (описание) тест курсив
год, 2018

Кампус Студенческий союз (описание) тест курсив
год, 2018

Искусство новых медиа

Кампус

Кампус

НКУ | вид сверху

Джесси Фокс | Фотография БФА
2011


Контрольные списки и процедуры

150

BA • Предварительная художественная терапия Курс

Учащиеся, выбравшие курс преарт-терапии, должны пройти базовый курс из 12 кредит-часов плюс 45-часовой курс студийной арт-терапии. Кроме того, студенты должны иметь специализацию по психологическим наукам. Несовершеннолетнему требуется 24 кредитных часа по психологическим наукам, включая PSY 100 Introduction to Psychology и 21 дополнительный кредитный час по психологическим наукам.

 


Факультет доискусственной терапии

Учащиеся, выбравшие это направление, работают с преподавателями по нескольким дисциплинам искусства и дизайна. Вот ссылка на штатный факультет искусства и дизайна.

Факультет искусства и дизайна

 

Брэд МакКомбс
Доцент
Офис: FA 312B
[email protected] | (859) 572-5562

 

Карьера

Арт-терапия широко практикуется в больницах, психиатрических и реабилитационных учреждениях, частной практике, оздоровительных центрах, кризисных центрах, школах и других медицинских учреждениях. Этот трек готовит студентов к программам магистратуры по арт-терапии и предоставляет возможности для других профессиональных областей, таких как.