Б бурдон корректурная проба: 404 Страница не найдена

Лекции по «Психодиагностика»

индивида

 

1) Методики диагностики внимания

Корректурная проба Бурдона.

Автор: Б. Бурдон.

Предназначение методики: исследование степени концентрации и устойчивости внимания. 

Особенности методики: обследование проводится с помощью специальных бланков с рядами расположенных в случайном порядке букв (цифр, фигур, может быть использован газетный текст вместо бланков). Исследуемый просматривает текст или бланк ряд за рядом и вычеркивает определенные указанные в инструкции буквы или знаки. Возможны другие варианты проведения методики: вычеркивать буквосочетания (например, «НО») или вычеркивать одну букву, а другую подчеркивать.

Результаты пробы оцениваются по количеству пропущенных (незачеркнутых) знаков, по времени выполнения или по количеству просмотренных знаков. Важным показателем является характеристика качества и темпа выполнения (выражается числом проработанных строк и количеством допущенных ошибок за каждый 60-секундный интервал работы).

По результатам выполнения методики за каждый интервал может быть построена «кривая истощаемости», отражающая, устойчивость внимания и работоспособность в динамике.

При оценке переключаемости внимания испытуемый получает инструкцию зачеркивать разные буквы в четных и нечетных строках корректурной таблицы.

Стимульный материал имеет взрослый (В-1 и В-2) и детский (Д-1 и Д-2) варианты.

 

Корректурная проба Ландольта

Автор: Э. Ландольт.

Предназначение методики: исследование устойчивости и распределения внимания.

Особенности методики:

Методика представляет собой модификацию корректурной пробы Бурдона. Обследование проводится с помощью специальных бланков, содержащих случайный набор колец с разрывами, направленными в различные стороны. Каждый бланк включает 22 строки колец, в каждой из которых 30 колец.

Испытуемый должен отыскивать и зачеркивать в каждой строчке указанные в инструкции кольца. Работа проводится в течение 5 минут. Через каждую минуту экспериментатор произносит слово «черта», в этот момент испытуемый должен поставить черту в том месте бланка, где его застала эта команда.

При обработке результатов экспериментатор определяет количество колец, просмотренных за каждую минуту работы и за все пять минут. Также определяется количество ошибок, допущенных в процессе работы на каждой минуте, с первую по пятую, и в целом за все пять минут.

При оценке распределения внимания инструкция, которую в этой методике получают испытуемые, аналогична той, которая им давалась при проведении предыдущей методики с кольцами Ландольта. Однако в этом случае им предлагается находить и по-разному зачеркивать одновременно два типа колец, имеющих разрывы в различных местах, например, сверху и слева, причем первое кольцо следует зачеркивать одним способом, а второе другим. Эти данные указывают не только на распределение внимания в чистом виде, но также на его продуктивность и устойчивость. Разделить и независимо друг от друга оценить эти свойства внимания не представляется возможным.

Стимульный материал

 

Корректурная проба «Черно-красные таблицы»

Автор: Ф. Д. Горбов.

Предназначение методики: определение переключаемости и устойчивости внимания. Методика также позволяет выявить инертность психических процессов, а при проведении хронометража отдельных этапов работы обследуемого – установить наличие повышенной истощаемости.

Особенности методики: Методика является модификацией таблиц Шульте. Для исследования используется таблица, разделенная на 49 клеток (7 на 7), в которых в случайном порядке расположены черные и красные цифры. Числа черного ряда – от 1 до 25, красного ряда – от 1 до 24.

Согласно инструкции, обследуемый должен вначале отыскать указкой черные числа в возрастающем порядке, а затем последовательно, в убывающем порядке показать красные числа. Регистрируется затраченное на это обследуемым время. Затем дается другая инструкция: показывать черные и красные числа попеременно и в ином порядке: 1 –  черное и 24 – красное, 2 –  черное и 23 – красное, 3 –  черное и 22 –  красное и т.д. Как правило, время на поиск чисел при необходимости переключения внимания оказывается большим, чем то, которое затрачивается на отыскание их по порядку. Этот показатель и характеризует состояние способности к переключению внимания у обследуемого.

Стимульный материал

 

Методика изучения уровня внимания у школьников

Авторы: П.Я. Гальперин, С.Л. Кабылицкая.

Предназначение методики: изучение уровня внимания и самоконтроля школьников 3-5 классов.

Особенности методики:

Инструкция: «Прочитай этот текст. Проверь его. Если найдешь в нем ошибки (в том числе и смысловые), исправь их карандашом или ручкой».

Текст: «Стары лебеди склонили перед ним гордые шеи. Взрослые и дти толпились на берегу. Внизу над ними расстилалась ледяная пустыня. В отфет я кивал ему рукой. Солнце дохотило до верхушек деревьев и тряталось за ними. Сорняки живучи и плодовиды. Я уже заснул, когда кто-то окликнул меня. На столе лежала карта на шего города. Самолет сюда, чтобы помочь людям. Скоро удалось мне на машине».

Исследователь фиксирует время работы с текстом, особенности поведения ребенка (уверенно ли работает, сколько раз проверяет текст, читает про себя или вслух и прочее). Для нахождения и исправления ошибок не требуется знания правил, но необходимы внимательность и самоконтроль. Текст содержит 10 ошибок.

При обработке данных подсчитывается количество пропущенных ошибок: 0-2 – высший уровень внимания, 3-4 – средний уровень внимания, более 5 – низкий уровень внимания.

Исследователь также должен обратить внимание на качество ошибок: пропуск слов в предложении, букв в слове, подмена букв, слитное написание слова с предлогом и др.

 

2) Методики диагностики восприятия и воображения

Методика изучения яркости-четкости представлений

Автор: Д. Маркс.

Предназначение методики: определение яркости-четкости возникающих у индивида представлений. Методика также позволяет выявить инертность психических процессов, а при проведении хронометража отдельных этапов работы обследуемого – установить наличие повышенной истощаемости.

Особенности методики: Испытуемому даются задания представить то или иное во внешности друга, как выглядит знакомый магазин, ландшафт и т. д. Человек должен оценить четкость и яркость представления по 5-балльной шкале. Затем баллы суммируются.

Стимульный материал и обработка данных

 

Методика “Компас”

Предназначение методики: исследование восприятия пространственных признаков.

Особенности методики: обследование испытуемого проиводится с помощью таблицы, на которой схематически изображено по 5 компасов в каждой строчке. Необходимо относительно одной точки отсчета сторон света, мысленно воспроизводя остальные стороны света, определить, куда показывает стрелка. Затем определить, который из 5 компасов показывает в направлении, обозначенном в самом начале строки. Например, на первой строке указано искать Ю-З. Это № 2 и № 3.

Инструкция: “Вам знакомо расположение сторон света на компасе: север сверху, юг внизу, восток справа, запад слева (показать на демонстрационном плакате). В бланке представлены схематические изображения компасов со стрелками, на них указано только одно направление. Вам надлежит мысленно представить остальные стороны света с учетом того, что компасы эти перевернуты или наклонены. Ваша задача определить, куда показывают стрелки на каждом компасе, и найти те из них, которые соответствуют направлению, обозначенному в начале строки. Эти компасы надо подчеркнуть. Время на работу 10 мин. Приготовиться! Начали!”

Оценка выставляется по таблице 1.

Таблица 1

Оценка восприятия пространственных признаков

Оценка в баллах	9	8	7	6	5	4	3	2	1
Количество правильных ответов	18	17	16-15	14-13	12-11	10	9-8	7-6	5-0

Стимульный материал

 

Методика “Совмещение вырезов”

Предназначение методики: исследование особенностей зрительно-пространственного восприятия.

Особенности методики: исследование проводится с помощью таблицы, которая может предъявляться также в виде плаката. На таблице сверху изображены 15 фигур с вырезами, а внизу на второй ее половине также 15 фигур с дополнениями к данным вырезам. Если совместить две соответствующие фигуры (сверху и снизу), то получится круг. Необходимо найти соответствующие пары фигур и обозначить их номерами. Оценка производится по количеству правильных ответов за 6 мин. Чтобы исключить запоминание соответствия фигур, необходимо иметь несколько вариантов (менять рисунки местами, менять номера).

Стимульный материал

 

3) Методики диагностики мышления

Прогрессивные матрицы Равена (Raven Progressive Matrices)

Авторы: Дж. Равен, Л. Пенроуз.

Предназначение методики: изучение мышления путем решения испытуемым задач по выявлению отношений между абстрактными фигурами.

Особенности методики: тест относится к числу невербальных тестов интеллекта. Испытуемому предъявляются рисунки с фигурами, связанными между собой определенной зависимостью. Одной фигуры недостает, а внизу она дается среди 6-8 других фигур. Задача испытуемого – установить закономерность, связывающую между собой фигуры на рисунке, и на опросном листе указать номер искомой фигуры из предлагаемых вариантов.

В черно-белом варианте тест состоит из 60 таблиц (5 серий). В каждой серии содержатся задания нарастающей трудности. В то же время характерно и усложнение типа заданий от серии к серии.

В серии А использован принцип установления взаимосвязи в структуре матриц. Задание заключается в дополнении недостающей части основного изображения одним из приведенных в каждой таблице фрагментов. Выполнение задания требует от обследуемого тщательного анализа структуры основного изображения и обнаружения этих же особенностей в одном из нескольких фрагментов. Затем происходит слияние фрагмента, его сравнение с окружением основной части таблицы.

Серия В построена по принципу аналогии между парами фигур. Обследуемый должен найти принцип, соответственно которому построена в каждом отдельном случае фигура и, исходя из этого, подобрать недостающий фрагмент. При этом важно определить ось симметрии, соответственно которой расположены фигуры в основном образце.

Серия С построена по принципу прогрессивных изменений в фигурах матриц. Эти фигуры в пределах одной матрицы все больше усложняются, происходит как бы непрерывное их развитие. Обогащение фигур новыми элементами подчиняется четкому принципу, обнаружив который, можно подобрать недостающую фигуру.

Серия D построена по принципу перегруппировки фигур в матрице. Обследуемый должен найти эту перегруппировку, происходящую в горизонтальном и вертикальном положениях.

Серия Е основана на принципе разложения фигур основного изображения на элементы.

Недостающие фигуры можно найти, поняв принцип анализа и синтеза фигур.

Цветной вариант интеллектуального теста Равена состоит из трех серий: А, АВ, В по 12 матриц в каждой серии.

В серии А обследуемый должен дополнить недостающую часть изображения. Считается, что при работе с матрицами этой серии реализуются следующие основные мыслительные процессы:

— дифференциация основных элементов структуры и раскрытие связей между ними;

— идентификация недостающей части структуры и сличение ее с представленными образцами.

В серии АВ процесс решения заданий заключается в анализе фигур основного изображения и последующей сборке недостающей фигуры (аналитико-синтетическая мыслительная деятельность).

При работе с матрицами серии В испытуемый находит аналогии между двумя парами фигур. Он раскрывает этот принцип путем постепенной дифференциации элементов.

Правильное решение каждого задания оценивается в один балл, затем подсчитывается общее число баллов по всем таблицам и по отдельным сериям. Полученный общий показатель рассматривается как индекс интеллекта, умственной продуктивности респондента. Показатели выполнения заданий по отдельным сериям сравнивают со среднестатистическими показателями.

Стимульный материал: черно-белый вариант (серии A, B, C, D, E), цветной вариант (серии Aц, Bц, ABц).

 

Тест структуры интеллекта

Автор: Р. Амтхауэр.

Предназначение методики: тест разрабатывался в первую очередь для оценки уровня общих способностей в связи с проблемами профессиональной психодиагностики. При его создании Р. Амтхауэр исходил из концепции, согласно которой интеллект является специализированной подструктурой в целостной структуре личности и тесно связан с другими компонентами личности, такими, как волевая и эмоциональная сферы, интересы и потребности.

Интеллект понимается Р. Амтхауэром как единство некоторых психических способностей, проявляющихся в различных формах деятельности. В тест включены задания на диагностику следующих компонентов интеллекта: вербального, счетно-математического, пространственного, мнемического.

Особенности методики: Методика состоит из 9 разделов по 16-20 заданий в каждом. Описание заданий и образцы решений даются в инструкциях, помещенных перед каждым разделом. Для работы над заданиями любого раздела отводится строго определенное время.

Тест бурдона для дошкольников бланк — Bitbucket

———————————————————
>>> СКАЧАТЬ ФАЙЛ <<<
———————————————————
Проверено, вирусов нет!
———————————————————

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Метод исследования внимания «Корректурная проба» создал Б. Бурдон в 1895 году. буквенный, цифровой, с кольцами, рисунки и пиктограммы для детей. Бланк Инструкции для проведения теста Корректурная проба. Учитель (или психолог) раздаёт бланки с рисунками и объясняет. бланк корректурной пробы 5: главная тема данной страницы сайта Psyoffice. ru. внимания у младших школьников (методика Т.Е. Рыбакова) · Ключ – Тест. методика Бурдона · Методика С. Лиепинь для изучения устойчивости. Оборудование: стандартный бланк теста «Корректурная проба», секундомер. методика Бурдона · Методика изучения уровня внимания у школьников.

Обследование проводится с помощью специальных бланков с рядами расположенных. Детский бланк к методике — Корректурная проба, Тест Бурдона. Методика “Корректурная проба” (Тест Бурдона) позволяет. Материал для проведения методики: бланк, секундомер, карандаш. образца, по которому для детей задания делать и источник не сохранился. Корректурная проба Бурдона может проводиться для взрослых людей и детей. Исследуемый просматривает текст или бланк ряд за рядом и. взрослых людей и детей школьного, а также дошкольного возраста. Норма объема внимания для детей 6-7 лет — 400 знаков и выше, концентрации — 10. Инструкция: На бланке с буквами отчеркните первый ряд букв. Инструкция: На бланке с буквами отчеркните первый ряд букв. Ваша задача заключается в том, чтобы, просматривая ряды букв слева направо. Методика. Корректурная проба (тест Бурдона). Для малышей можно найти бланки со значками, забавными рожицами и рисунками. Особенности развития внимания детей старшего дошкольного возраста. Оборудование: бланк теста Бурдона в модификации, предложенной. Корректурная проба (тест Бурдона) концентрация и устойчивость внимания -. Тест Мюнстенберга на восприятие — скачать; Исследование восприятия. личностный тест Драгунский В.В. Дом дерево человек — скачать; Бланк Р. Жиля. Умственная работоспособность для школьников — скачать; Шкала. Жалобы на недостаток внимания и усидчивости у младших школьников составляет. Для начала я проанализировала несколько известных мне тестов, подходящих. На бланке всего десять строчек по десять фигур в каждой. 2. Корректурная проба Бурдона. Необходимо в течение 5 минут вычеркивать. Тест Тулуз-Пьерона позволяет исправить эту ситуацию. Первый бланк, состоящий из 10 строчек и содержащий два квадратика-образца. Ясюкова Л.А. Оптимизация обучения и развития детей с ММД. Ясюкова Л.А. Возможности теста Бурдона в диагностике функциональных дефектов развития. Содержание: Бланк корректурной пробы для детей (тест Бурдона). Слайд: 16, Презентация: Внимание и память.ppt, Тема: — Мышление — Презентации. Корректурная проба (концентрация, устойчивость внимания) (Б. Бурдон, 1895). Развитие. Применять методику можно для взрослых и для детей. Оборудование: стандартный бланк теста «Корректурная проба», секундомер. Тест Бурдона в модификации П. А. Рудника. (методика совмещения признаков для дошкольного и младшего школьного возраста). Тест для студентов и школьников Экзаменационный прогноз · все он-лайн тесты. Исследование особенностей распределения внимания методом корректурной пробы (методика Бурдона). методы. бланки корректурной пробы. Корректурная проба (тест Бурдона).doc. Бланк ММ. Автор предлагает детский вариант для детей 8-12 лет (есть нормативные. Корректурная проба Бурдона. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ: в течение 10-15 минут (время зависит от количества бланков, но не менее 7 минут и не.

Как делаются аллергопробы детям. Проведение корректурной пробы среди младших школьников

Основное упражнение для тренировки концентрации внимания – «корректурная проба».
Приготовьте текст, книгу, газету или журнал (чем младше ребенок, тем крупнее должен быть шрифт, чтобы не напрягались сильно глаза). Предложите ребенку в течение 3 минут находить буквы и зачеркивать их определенным образом. Покажите образец. Например: букву А – зачеркивать по диагонали, букву Г – подчеркивать, букву Р – обводить в кружок.
Задание можно усложнять: находить слоги или буквосочетания, предлоги или определенные окончания.

Пока ребенок занимается поиском важно не помогать ему и следить, чтобы он искал буквы по строчкам.
В 7 лет дети должны успевать за 3 минуты просмотреть примерно 300-350 знаков. Чем меньше ошибок или пропусков, тем лучше. Заниматься следует ежедневно, можно делать по 2-3 подхода в течение дня.

В качестве материала для тренировки можно использовать не только тексты, но и специально сделанные изображения с символами, картинками и пр. Количество объектов увеличивайте постепенно.

Набор упражнений 2.

Усидчивость и внимательность — важные качества для успешного усвоения знаний. Особое значение они имеют для младших школьников, только начинающих получать образование. Задача учителей и родителей — помочь малышу научиться сосредотачивать внимание, для чего взрослым необходимо знать, насколько сформирована у ребёнка способность к концентрации. Определить это поможет корректурная проба (тест Бурдона).

Суть методики диагностики

Внимательность — основа успешной учёбы в начальных классах

Английский литературный деятель XVIII века Сэмюэл Джонсон говорил: «Запоминать умеет тот, кто умеет быть внимательным».

Удобный способ исследования концентрации внимания был предложен французским психологом Бенжаменом Бурдоном в конце XIX века. Корректурная проба очень удобна для тестирования школьников, так как позволяет проводить диагностику внимания одновременно нескольких учащихся. Испытуемым предлагается за определённое время вычеркнуть заданные элементы на специальных бланках с изображёнными на них буквами, цифрами или фигурами, при этом учитель каждые 60 секунд даёт команду «Черта!», по которой дети проводят вертикальную линию в том месте, где они остановились. Время для работы с бланком — 10 минут. За этот период у педагога появляется возможность проанализировать, как меняется концентрация и насколько быстро ребёнок утомляется.

По итогам теста также можно сделать вывод о:

• способности школьника долго концентрироваться на выполнении одного задания;
• устойчивости внимания испытуемого;
• умении переключаться с одной задачи на другую.

Проведение корректурной пробы среди младших школьников

В процессе проведения теста нужно следить за тем, чтобы дети не отвлекались от работы с бланком

Инструкция:

1. Учитель (или психолог) раздаёт бланки с рисунками и объясняет правила выполнения теста: взрослый называет предметы, а ребята вычёркивают соответствующие элементы в каждой строке, двигаясь слева направо, по команде «Черта!» испытуемые проводят прямую линию, отделяющую пройденный блок от ещё не рассмотренных.
2. Дети берут в руки карандаши (ручки лучше не использовать, так как неожиданно закончившиеся чернила собьют малыша с толку и отвлекут от теста) и по сигналу педагога начинают работать.
3. Через 10 минут ученики откладывают пишущие предметы, а учитель собирает бланки ответов.

Для младших школьников диагностику Бурдона рекомендуется проводить на бланках с изображёнными человечками (ребёнку потребуется вычеркнуть всех девочек (мальчиков), рожицы с тёмными волосами или с грустными лицами) или геометрическими фигурами. Дети могут запутаться в буквах алфавита или цифрах, поэтому результаты окажутся не вполне объективными.

Если стимульный материал состоит из букв, то для усложнения задания можно вычёркивать целые сочетания (например, «ко», «ла» и так далее).

Фотогалерея: Образцы стимульного материала (бланки с буквами, геометрическими фигурами и так далее)

Изначально тест имел только буквенное оформление Для совсем маленьких разработан бланк с простейшими фигурами Листики и домики — самый понятный стимульный материал для младших школьников Дети с удовольствием работают с бланком, на котором изображены девочки

Обработка и интерпретация результатов теста Бурдона

Оценка работы школьников производится по количеству пропущенных элементов за единицу времени и общему числу проанализированных знаков.

Также учитель может сделать выводы о качестве и темпе выполнения задания по сумме отработанных строк и количеству допущенных в них ошибок за 60 секунд.

Для оценки концентрации внимания используется следующая формула:

К = 2С/О (К — концентрация, С — просмотренные строки, О — ошибки, к которым относятся пропуски и неверно зачёркнутые элементы).

Чем больше получившаяся цифра, тем выше концентрация. Этот показатель не имеет установленных числовых значений, так как зависит от конкретного стимульного материала. Но в любом случае К не должно быть больше половины показателя С (такой результат означает, что испытуемый обладает очень низкой концентрацией и нуждается в специальной помощи психолога).

При определении устойчивости внимания используется формула:

А = S/t х 10 (S — общее число просмотренных элементов, t — период времени (60 секунд)).

Расшифровка показателей:

Для анализа переключаемости внимания используется такая формула:

С = (So/S) х 100 (Sо — число строк с ошибками, S — общее количество отработанных строчек).

Обратите внимание, что для исследования переключаемости задания даются в немного усложнённом виде: детям нужно зачёркивать заданные элементы в разных строчках — чётных или нечётных.

Существуют специальные программы для компьютера или мобильного устройства, позволяющие провести тест. Разработчики предлагают стимульные таблицы, элементы на которых нужно вычёркивать кликом мышки или движением пальца. После завершения работы приложение подсчитывает баллы, показывает ошибки и рекомендует подходящий уровень для тренировки.

Сложно учиться, работать, трудно достичь успеха как в карьере, так и в личной жизни. Хотя чтобы определить уровень внимания и его характеристики даже у ребенка, достаточно пройти небольшой и несложный тест. А зная «врага в лицо», проще его победить.

Для определения устойчивости внимания, умения его концентрировать, наличия утомляемости применяется корректурная проба Бурдона.

Эта методика была разработана и предложена к использованию психологом из Франции Б. Бурдоном еще в 1895 году. Она и по сей день пользуется большой популярностью в силу своей простоты и универсальности, тем более что совершенствовалась другими докторами несколько раз.

Бурдона может проводиться для взрослых людей и детей школьного, а также Есть только два условия: человек должен быть зрячим и способным удержать в руках ручку или карандаш.

Методика. Корректурная проба (тест Бурдона)

Для того чтобы все прошло правильно, вам необходимы специальные бланки и секундомер.

На бланках (лист А4) напечатаны буквы кириллицы в произвольном порядке построчно. Испытуемым предлагается зачеркивать или подчеркивать одну или несколько букв из этого бланка по очереди в каждой строке.

Например, задание может звучать так: сейчас необходимо подчеркивать каждую букву Л и зачеркивать каждую букву Я, просматривайте каждую строчку, как при чтении, выполнять задание нужно максимально быстро, но внимательно, начинайте работать по команде. Когда услышите «Черта!», поставьте вертикальную линию там, где в этот момент работаете.

Задание, как и очередность букв в бланке, устанавливается произвольно. Тестирующий через каждые тридцать или шестьдесят секунд (для этого и нужен секундомер) дает команду «Черта!». Весь опыт проходит 10 минут. «Отчеркивание» дает возможность проследить, как меняется внимание с течением времени, то есть утомляемость.

По окончании теста участников опрашивают, узнают их субъективное мнение о тесте, его прохождении, количестве предполагаемых ошибок, это даст возможность более точно интерпретировать численные данные.

Проверка результатов

Корректурная проба Бурдона дает нам данные для таблицы, когда проверяющий сверяет бланки испытуемых с правильными ответами (зачеркиваниями).

Коэффициенты правильности и продуктивности рассчитываются, исходя из данных таблицы, по формулам:

В = (С — Р) / (С + О)

Для оценки способности тестируемого к существует такая формула:

К = (∑С — ∑О — ∑Ю) / ∑Р х 100%.

Результаты сравнивают со шкалой:

Результаты по минутам помогают нам понять установку испытуемого, способности его умственной деятельности концентрировать, или же расслаблять и утрачивать.

Модификации методики

Будучи успешной и часто используемой, корректурная проба Бурдона развивается, разные ученые приносят в нее новшества и дополнения. К настоящему моменту набралось уже три модификации:

1. Кольца Ландольта. Бланк для исследования представляет собой ряды колец с разрывами в разных направлениях. Разработан метод для людей, не знающих алфавит, детей.
2. Метод В.Я. Анфимова. Отличается тем, что в определенное время исследователь начинает вслух в течение 15 секунд произносить различные буквы в хаотичном порядке. Это позволяет проверить степень устойчивости внимания по отношению ко внешним раздражителям.
3. Метод

Метод «Корректурная проба» для исследования внимания впервые был предложен Б. Бурдоном в 1895 году. Корректурная проба, предложенная Бурдоном состоит из нескольких тестов различного характера. Здесь вашему вниманию предложен только один вариант. Методика предназначена для оценки объема, концентрации и устойчивости внимания. П рименяя тест для взрослых, необходимо провести предварительную беседу с испытуемым – многие заболевания сердечно-сосудистой, дыхательной систем и т.д., снижают возможность концентрации.

Разработанный Бурдоном бланк представлял собой ряды букв русского алфавита. Испытуемый, просматривая бланк, ряд за рядом, отыскивает буквы «к» и «р» и должен вычёркивать их. Задание нужно выполнять быстро и точно.

Применять методику можно для взрослых и для детей.

Однако, в случае работы с детьми, более подходящей является разновидность методики “Кольца Ландольта”, поскольку, дошкольникам легче работать с рисунком, чем с буквами.

Оборудование:

• стандартный бланк теста “Корректурная проба”;

На бланке в случайном порядке напечатаны некоторые буквы русского алфавита, в том числе буквы «к» и «р». Всего 2000 знаков, по 50 букв в каждой строчке.

Процедура проведения:

Исследование необходимо проводить индивидуально. Начинать нужно, лишь убедившись, в готовности испытуемого начать исследование. Атмосфера исследования должна быть доброжелательной и комфортной, чтобы у испытуемого не создалось впечатления, что его экзаменуют. Испытуемый начинает работать по команде экспериментатора. Когда через некоторое время экспериментатор произнесет: «Черта!» – он должен поставить вертикальную черту в том месте строки, где его застала команда. Последней считается буква, зачеркнутая перед (или с) последними словами “Черта”. Проведение методики занимает 10 минут.

Как правило, за это время, в норме, обычный человек делает 10-15 ошибок.

Инструкция: “Последовательно рассматривая строки, вычеркивайте буквы “к” и “р”. Когда я скажу:”Черта!”, Вы должны провести вертикальную черту в том месте бланка, где в этот момент находитесь.

Обработка и интерпретация результатов теста корректурная проба:

При обработке полученных данных психолог сверяет результаты в корректурных бланках испытуемого с ключом к тесту и заполняет соответствующие графы в протоколе.

Обработка:

Расчет продуктивности внимания: количество просмотренных букв за 10 мин., и точность, вычисленная по формуле: К = m:n x 100 % , где К – точность, n – количество букв, которые необходимо было вычеркнуть, m – количество правильно вычеркнутых во время работы букв.

ПРОТОКОЛ ИССЛЕДОВАНИЯ ОЦЕНКИ УСТОЙЧИВОСТИ ВНИМАНИЯ
Возраст ______________ Пол __________ Дата __________________
Показатели Результаты

Продуктивность		Точность		Продуктивность		Точность
знаки	баллы	%	баллы	знаки	баллы	%	баллы
менее 1010	1	менее 70	1	2660-2825	16	84-85	12
1010-1175	3	70-72	2	2825-2990	17	85-87	13
1175-1340	5	72-73	3	2990-3155	18	87-88	14
1340-1505	7	73-74	4	3155-3320	19	88-90	15
1505-1670	9	74-76	5	3320-3485	20	90-91	16
1670-1835	10	76-77	6	3485-3650	21	91-92	17
1835-2000	11	77-79	7	3650-3815	22	92-94	18
2000-2165	12	79-80	8	3815-3980	23	94-95	20
2165-2330	13	80-81	9	3980-4145	24	95-96	22
2330-2495	14	81-83	10	4145-4310	25	96-98	24
2495-2660	15	83-84	11	более 4310	26	более 98	26

Для сопоставления данных по устойчивости внимания с другими свойствами аттенционной функции необходимо вновь осуществить перевод интегрального показателя устойчивости внимания шкальные оценки по следующей таблице.

Таблица перевода показателей свойств внимания в сопоставимые шкальные оценки

Шкальныеоценки	Устойчивостьвнимания	Переключениевнимания	Объемвнимания	Шкальныеоценки	Устойчивостьвнимания	Переключениевнимания	Объемвнимания
19	более 50	более 217	менее 115	9	25-27	172-181	216-235
18				8	23-24	158-171	236-265
17	48-49	214-216	116-125	7	20-22	149-157	266-295
16	46-47	211-213	126-135	6	16-19	142-148	296-335
15	44-45	208-210	136-145	5	14-15	132-141	336-375
14	39-43	205-209	146-155	4	12-13	122-131	376-405
13	36-38	201-204	156-165	3	9-11	114-121	406-455
12	34-35	195-200	166-175	2	–	110-113	–
11	31-33	189-194	176-185	1	–	–	–
10	28-30	182-188	186-195	0	менее 9	менее 109	более 456

Шкальная оценка (ШО) интерпретируется следующим образом:
ШО Характеристика уровня устойчивости внимания
0-3 Низкая устойчивость внимания
4-7 Ниже среднего устойчивость внимания
8-11 Средняя устойчивость внимания
12-15 Выше среднего устойчивость внимания
16-19 Высокая устойчивость внимания

Коротко обобщим алгоритм:

1. По формуле К = (М/Н) x 100 % оцениваем точность выполненной работы.
В формуле М – количество правильно вычеркнутых за время работы букв;
Н – количество букв, которые необходимо было вычеркнуть.
2. По таблице показатель К переводим в балльную оценку точности – критерий С.
3. Вычисляем интегральный показатель устойчивости внимания (А) по формуле А=В+С.
По таблице переводим показатель А в шкальную оценку.

Всем Доброго дня!

Сегодня я хочу рассказать вам о корректурных пробах.
Что это такое, для чего они используются и как можно их применять в играх с детьми.

«Корректурная проба» – это метод исследования внимания, который был создан в 1895 году Б. Бурдон.

Испытуемому в эксперименте предъявляется страница, которая заполнена какими-нибудь знаками. Знаки обязательно располагаются в случайном порядке. Это могут быть буквы, цифры, рисунки-миниатюры, геометрические фигуры. Испытуемый должен найти определенный знак и как-нибудь его выделить – зачеркнуть, подчеркнуть, обвести, поставить внутри фигуры определенный знак.
Как именно выделить знак, и какой это должен быть знак задаётся в инструкции.

С помощью данного метода можно оценить разные параметры внимания:переключение, распределение, устойчивость, концентрация.
Применять корректурную пробу можно с дошкольного возраста до пенсионного.
То есть, для использования теста возрастных ограничений практически нет, все зависит от правильности стимульного материала.

Проводить тест мы не будем, вы можете легко скачать его, набрав в строке поисковика «Корректурная проба».
Мы будем использовать «пробы» для тренировки внимания.
Тесты можно использовать как в обычном виде, так сказать стандартном, который уже прилагается к исследованию.
Бланки с корректурными пробами, которая я нашла в интернете вы можете скачать
в нашей группе ВКонтакте . Я специально создала отдельный фотоальбом.

А можно подойти творчески, немного видоизменить и …..вот что у меня получилось))
Увлекательные игры для развития внимания!

Зашифрованные стихотворения А. Барто. Нужно зачеркнуть буквы, которые выделены в первой строчке, затем переписать оставшиеся и прочитать стихотворение.
Конечно, для детей постарше можно и усложнить задание, не переписывать буквы, а сразу прочитать стихотворение.

Ответы не пишу. Буду рада, если вы разместите их в комментариях.
Внизу поста можно скачать данные стишки для распечатки в формате PDF.

Еще варианты для заданий:

Подчеркнуть каждую четную букву, выписать эти буквы, расставить знаки препинания и разделить на слова.
-пропустить первую букву, вторую зачеркнуть, третью пропустить, четвертую зачеркнуть и т.д. Все не зачеркнутые выписать, разделить на слова и прочитать.
-две первых буквы зачеркнуть, вторые две подчеркнуть. Слова составлять из подчеркнутых букв.

Рабочая программа дисциплины методология и методы психолого-педагогических исследований

Начальное образование. Английский язык

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

«Челябинский государственный педагогический университет»

«___» _______ 2014 г.

Зав. кафедрой _______.

Начальное образование. Английский язык

Разработчики:

Доцент кафедры ППиПМ

Жукова М. В.

(занимаемая должность)

(подпись)

(инициалы, фамилия)

Программа одобрена на заседании кафедры

19.06.2014

Протокол

№10

Заведующий кафедрой

Волчегорская Е. Ю.

(подпись)

(инициалы, фамилия)

Одобрено представителем работодателя

И.М. Василькова, зам. Директора по НМР МАОУ лицей № 97 г. Челябинска

(подпись)

(инициалы, фамилия, должность, место работы)

Руководитель ОПОП

Лукиных Н. В.

(подпись)

(инициалы, фамилия)

Декан факультета

Лукиных Н.В.

(подпись)

(инициалы, фамилия)

Внимание детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава II. Изучение свойств внимания детей с ОНР III уровня

2.1Содержание констатирующего эксперимента

 В последнее  время проблема развития произвольного внимания детей уже давно интересует и волнует воспитателей, учителей, психологов. В настоящее время хорошо известно насколько сложна и объемна программа начальных классов, и как трудно бывает порой ребенку, который не умеет удерживать внимание на деталях, не сосредоточен на работе, рассеян, неусидчив, невнимателен. И как огорчают в школьные годы «глупые» ошибки из – за невнимательности. Совсем по другому чувствуют себя дети, которые умеют удерживать свое внимание на деталях продолжительное время, усидчивые, внимательные. Эти дети легче вписываются в процесс обучения.

Для осуществления поставленных задач использовались следующие методики:

1. методика  «Проставь значки» Р.С. Немов[34];
2. методика «Запомни и расставь точки» Богомолов В. [53];
3. тест Б. Бурдона «Корректурная проба» [1].

Методика  «Проставь значки»

Эта методика предназначалась для оценки переключаемости и распределяемости внимания ребенка 5-6 лет.

Перед началом выполнения задания ребенку показывался рисунок и объяснялось, как с ним работать (приложение 1). Эта работа заключала в том, чтобы в каждом из квадратиков, треугольников, кружков и ромбиков проставить тот знак, который задан вверху на образце, т.е., соответственно, галочку, черту, плюс или точку.

Ребенок непрерывно работал, выполняя это задание в течение 1-2 минут, а общий показатель переключения и распределения его внимания определялся по формуле:

• S=(N-2.8n)/t;
• S — показатель переключения и распределения внимания;
• N — количество геометрических фигур, просмотренных и помеченных соответствующими знаками в течение задания;
• t — время, за которое были просмотрены фигуры;
• n — количество ошибок, допущенных во время выполнения задания. Ошибками считаются неправильно проставленные знаки или пропущенные, т. е. не помеченные соответствующими знаками, геометрические фигуры.

Оценка результатов теста :  
10 баллов — показатель S больше чем 1,00.

Работоспособность в целом сохраняется постоянной, без явных признаков истощения. Понимает инструкцию взрослого, не отвлекается на посторонние факторы.

8-9 баллов — показатель S находится в пределах от 0,75 до 1,00.

Работа сопровождается интересом, ошибки носят эпизодический характер и представляют собой чаще всего временную потерю счета, быстро исправляемую. 
6-7 баллов — показатель S располагается в пределах от 0,50 до 0,75.

Наиболее типичные трудности проявляются в том, что при сортировке «уходит» счет, либо, что значительно реже, ребенок пересматривает фигуры, очень часто обращается к образцу. Это свидетельствует о недостаточности такого параметра внимания, как возможность его распределения. 
4-5 баллов — показатель S находится в интервале от 0,25 до 0,50.

Частой ошибкой является и утеря счета, что свидетельствует не только о трудностях переключения, но и о сложности распределения внимания при усложнении условий выполнения задания.  
0-3 балла — показатель S находится в пределах от 0,00 до 0,25.

Трудности выполнения, как правило, заключаются в резком снижении темпа выполнения задания, прекращении пересчитывания или резком увеличении количества ошибок. Кроме того, часто ребенок ориентируется  лишь на один из признаков.

Выводы об уровне развития переключаемости и распределяемости внимания:  
10 баллов — очень высокий. 
8-9 баллов — высокий 
6-7 баллов — средний  
4-5 балла — низкий  
0-3 балл — очень низкий.

Методика «Запомни и расставь точки»

С помощью данной методики оценивался объем внимания ребенка. Для этого использовался стимульный материал, изображенный на рисунке (приложение 2). Лист с точками предварительно разрезался на 8 малых квадратов, которые затем складывался в стопку таким образом, чтобы вверху оказался квадрат с двумя точками, а внизу – квадрат с девятью точками (все остальные идут сверху вниз по порядку с последовательно увеличивающимся на них числом точек).

Перед началом эксперимента ребенок получал следующую инструкцию:

«Сейчас мы поиграем с тобой в игру на внимание. Я буду тебе одну за другой показывать карточки, на которых нарисованы точки, а потом ты сам будешь рисовать эти точки в пустых клеточках в тех местах, где ты видел эти точки на карточках».

Далее ребенку последовательно, на 1-2 сек, показывался каждый из восьми карточек с точками сверху вниз в стопке по очереди и после каждой очередной карточки предлагался воспроизвести увиденные точки в пустой карточке за 15 сек. Это время давалось ребенку для того, чтобы он смог вспомнить, где находились увиденные точки, и отметить их в пустой карточке.

Оценка результатов теста.

Объемом внимания ребенка считалось максимальное число точек, которое ребенок смог правильно воспроизвести на любой из карточек (выбирается та из карточек, на которой было воспроизведено безошибочно самое большое количество точек). Результаты эксперимента оценивались в баллах следующим образом:

• 10 баллов – ребенок правильно за отведенное время воспроизвел на карточке 6 и более точек.
• 8-9 баллов – ребенок безошибочно воспроизвел на карточке от 4 до 5 точек
• 6-7 баллов – ребенок правильно восстановил по памяти от 3 до 4 точек.
• 4-5 баллов – ребенок правильно воспроизвел от 2 до 3 точек.
• 0-3 балла – ребенок смог правильно воспроизвести на одной карточке не более одной точки.

Выводы об уровне объема внимания

• 10 баллов – очень высокий.
• 8-9 баллов – высокий
• 6-7 баллов – средний
• 4-5 балла – низкий
• 0-3 балла – очень низкий.

Дети, получившие 10 баллов, считались не только полностью готовыми к школе по уровню развития внимания, но и превосходящими в этом отношении многих своих сверстников.

Дети, получившие 8-9 баллов, также считались вполне готовыми к началу обучения в школе. Однако, если такую оценку получают дети, уже обучающиеся в III—V классах, то она рассматривается как находящаяся несколько ниже нормы.

Для детей, поступающих в школу, показатели объема внимания на уровне 4-7 баллов считаются допустимыми. Наконец, если ребенок получает 0-3 балла, то независимо от того, поступает ли он в школу или уже учится в ней, его объем внимания рассматривается как недостаточно высокий. В отношении таких детей делается вывод о том, что они по степени развития своего внимания еще не готовы обучаться в школе.

Методика «Корректурная проба»

Метод исследования внимания «Корректурная проба»  создал Б. Бурдон в 1895 году.  В эксперименте испытуемому предъявлялась страница, заполненная какими-нибудь знаками, расположенными  случайно. Это могут быть цифры, буквы, геометрические фигуры, рисунки-миниатюры. Задача испытуемого находить определенный знак и как-нибудь его выделить  — подчеркнуть, вычеркнуть, отметить. Какой именно знак и что необходимо сделать  задается в инструкции.

Существует целый ряд вариантов корректурной пробы: буквенный, цифровой,  с кольцами, рисунки и пиктограммы для детей.

Методика «Корректурная проба» предназначена для определения продуктивности и устойчивости внимания. Заключалась в том, что ребенку показывают рисунок, на котором в случайном порядке даны изображения простых фигур: грибок, домик, ведерко, мяч, цветок, флажок (приложение 3). Ребенок перед началом исследования получал инструкцию следующего содержания: «Сейчас мы с тобой поиграем в такую игру: я покажу тебе картинку, на которой нарисовано много разных, знакомых тебе предметов. Когда я скажу слово «начинай», ты по строчкам этого рисунка начнешь искать и зачеркивать те предметы, которые я назову. Искать и зачеркивать названные предметы необходимо до тех пор, пока я не скажу слово «стоп». В это время ты должен остановиться и показать мне то изображение, которое ты увидел последним. После этого я отмечу на твоем рисунке место, где ты остановился, и снова скажу слово «начинай». После этого ты продолжишь делать то же самое, т.е. искать и вычеркивать из рисунка заданные предметы. Так будет несколько раз, пока я не скажу слово «конец». На этом выполнение задания завершиться. В этой методике ребенок работал 2,5 мин, в течение которых пять раз подряд (через каждые 30сек) ему говорят слова «стоп» и «начинай». Мы в этой методике давали ребенку задание искать и разными способами зачеркивать какие-либо два разных предмета, например звездочку перечеркивать вертикальной линией, а домик – горизонтальной. Мы сами отмечали на рисунке ребенка те места, где даются соответствующие команды.

При обработке и оценке результатов определялось количество предметов на рисунке, просмотренных ребенком в течение 2,5 мин, т. е. за все время выполнения задания, а так же отдельно за каждый 30-секундный интервал. Полученные данные вносились в формулу, по которой определялся общий показатель уровня развитости у ребенка одновременно двух свойств внимания: продуктивности и устойчивости:

S= 0,5 . N -2,8n ,

    t

где S — показатель продуктивности и устойчивости внимания обследованного ребенка; 

N — количество изображений предметов на рисунке просмотренных ребенком за время работы;

t – время работы;

n – количество ошибок, допущенных  за время работы. Ошибками мы  считали пропущенные нужные или  зачеркнутые ненужные изображения.

В итоге количественной обработки психодиагностических данных мы определяли по приведенной выше формуле шесть показателей, один – для всего времени работы над методикой (2,5 мин), а остальные – для каждого 30-секундного интервала. Соответственно, переменная t в методике будет принимать значение 150 и 30.

По всем показателям S, полученным в процессе выполнения задания, мы построили график, на основе анализа которого можно судить о динамике изменения во времени продуктивности и устойчивости внимания ребенка. При построении графика показатели продуктивности и устойчивости мы переводили в баллы по десятибальной системе:

10 баллов – показатель S у ребенка  выше, чем 1,25 балла.

8-9 баллов – показатель S находится  в пределах от 1,00 до 1,25 балла.

6-7 баллов – показатель S находится  в интервале от 0,75 до 1,00 балла.

4-5 баллов – показатель S находится  в границах от 0,50 до 0,75 балла.

2-3 балла – показатель S находится  в пределах от 0,24 до 0,50балла.

0-1 балл – показатель S находится  в интервале от 0,00 до 0,2 балла.

Выводы об уровне развития

10 баллов – продуктивность внимания очень высокая, устойчивость внимания очень высокая.

Ребенок последовательно познает предметы. На протяжении выполнения задания удерживает выбранный способ действий, сохраняет направленность мысли.

8-9 баллов – продуктивность внимания высокая, устойчивость внимания высокая.

Ребенок правильно выполняет задание, достаточная концентрация и устойчивость внимания, отсутствие даже легких признаков инертности. Ошибки при рисовании первых трех фигур второго задания, затем правильно – слабо выраженные переключаемость, врабатываемость 

4-7 баллов – продуктивность внимания средняя, устойчивость внимания средняя. Исправленные ошибки по ходу выполнения задания – нарушение концентрации (единичные случаи «застревания» на предыдущем действии)

2-3 балла – продуктивность внимания низкая, устойчивость внимания низкая. Первые три этапа задания выполнены правильно, затем ошибочно (отчетливые нарушения продуктивности внимания). Ребенок часто переспрашивает инструкцию. 

0-1 балл – продуктивность внимания очень низкая, устойчивость внимания очень низкая.

 Отказ от выполнения второго задания, сразу ошибки, выраженные нарушения продуктивности («застревание» на предыдущем действии).

Методики проводились индивидуально с испытуемыми.

 

 

2.2  Анализ результатов  констатирующего эксперимента

В эксперименте принимали участие 8 детей старшего дошкольного возраста   имеющие ОНР III уровня, которые составили экспериментальную группу (Приложение 4). Рассмотрим полученные результаты.

При изучении переключаемости и распределения внимания направлена следующая методика «Проставь значки». При проведении проверки дети (25%) – Ваня А., Диана А., показали средний уровень переключения и распределения внимания и достаточно хорошо выполнили задание.  

Ване А.  был сосредоточен до тех пор, пока не угас интерес к выполнению данного задания, он редко длительное время занимается одним и тем же делом. Но при всем этом с заданием справился верно, не допустив не одной ошибки. Диана А. принялась за выполнение задания с особой заинтересованностью. Стремилась проставить большое количество значков, но из–за частых переспросов, ей не удалось уложиться в определенное время.

По данным исследования переключение и распределение внимания у половины детей (50%) – Катя Н., Вадим П., Ярослав К., Леша К., находится на низком уровне. Дети нуждались в повторных инструкциях и помощи взрослого, не могли сосредоточиться на задании.

Катя Н. в целом с заданием справилась верно, не допустив ни одной ошибки, но потребовалось много времени  для объяснения задания. Девочка часто отвлекалась на посторонние предметы, что способствовало медленному включению в познавательную деятельность. Она с трудом удерживала произвольное внимание на каком-либо объекте или действии, поэтому ей  потребовалось значительно больше волевых усилий, чем остальным детям.

Основной проблемой, при выполнении задания, Вадима П. являлась потеря счета. Была допущена всего одна ошибка, часто исправлял,  переспрашивал. У него выражалась кратковременная продуктивность при выполнении заданий с быстрым нарастанием ошибок по мере достижения цели. Из-за не достаточно развитой мелкой моторики мальчик за определенное количество времени выполнил не большую часть задания.

🚰 🐂 👨‍👦 Корректирующий тест Бурдона. Определение устойчивости внимания ✈️ 💅🏽 🤴🏽

Очень часто родители жалуются на недостаток внимания, усидчивость у детей. Разгнанным людям сложно учиться, работать, сложно добиться успеха как в карьере, так и в личной жизни. Хотя для определения уровня внимания и его характеристик даже у ребенка достаточно пройти небольшой и несложный тест. А зная «врага в лицо», его легче победить.

Для определения устойчивости внимания, способности концентрировать его, наличия утомляемости используется проба Бурдона.

Эта методика была разработана и предложена для использования психологом из Франции Б. Бурдоном в 1895 году. По сей день она очень популярна благодаря своей простоте и универсальности, тем более, что ее несколько раз улучшали другие врачи.

Проба Бурдона может быть проведена для взрослых и школьников, а также для детей дошкольного возраста.Условий всего два: человек должен быть зрячим и уметь держать в руках ручку или карандаш.

Методология проверки (тест Бурдона)

Для того, чтобы все прошло правильно, вам потребуются специальные бланки и секундомер.

На формах (лист А4) буквы кириллицы печатаются в произвольном порядке построчно. Испытуемым предлагается зачеркнуть или подчеркнуть одну или несколько букв из этой формы по очереди в каждой строке.

Например, задание может звучать так: теперь необходимо каждую букву А подчеркивать и каждую букву I зачеркивать, просматривать каждую строчку, так как при чтении нужно как можно быстрее выполнить задание, но осторожно, начать работает по команде.Когда вы услышите «Ад!», Проведите вертикальной чертой там, где вы работаете в данный момент.

Задача, как и порядок букв в форме, задается произвольно. Проверка каждые тридцать-шестьдесят секунд (для этого нужен секундомер) дает команду «Блин!». Весь опыт занимает 10 минут. «Вычеркнутый» позволяет проследить, как меняется внимание с течением времени, то есть утомляемость.

По окончании теста участники проходят собеседование, они узнают свое субъективное мнение о тесте, его прохождении, количестве предполагаемых ошибок , это позволит более точно интерпретировать числовые данные.

Проверка результатов

Контрольный тест Бурдона дает нам данные для таблицы, когда экзаменатор проверяет формы теста с правильными ответами (зачеркивания).

Мин. Время

Просмотрено букв, u

Справа подчеркнуто и зачеркнуто букв, C

Неправильно подчеркнуто и зачеркнуто букв, P

Неправильно пропущено буквы, ох

Коэффициент правильность, дюйм

Коэффициент продуктивность, E

один

..

10

Итого:

Коэффициенты корректности и продуктивности рассчитаны на основании данных таблица, по формулам:

B = (C — P) / (C + O)

E = Yu x V.

Для оценки способности испытуемого к концентрации внимания существует такая формула:

K = (∑ — ∑ — ∑) / ∑ x 100%.

Результаты сравниваются со шкалой:

Концентрация внимания

Результат%	Характеристика
0-20	очень низкая
21-40	низкая
41-60	среднее
61-80	высокое
81-100	очень высокое

Минутные результаты помогают нам понять отношение субъекта, способность концентрироваться, тренировать его ум или расслабься и потеряй.

Модификации метода

Успешный и часто используемый тест для корректуры Бурдона развивается, и различные ученые вносят в него новшества и дополнения. На сегодняшний день существует уже три модификации: кольца Ландольта

,

,
1. . Форма исследования представляет собой серию колец с разрывами в разных направлениях. Разработана методика для людей, не знающих алфавит, детей.
2. Метод В.Я. Анфимова. Отличается тем, что в определенное время исследователь начинает в течение 15 секунд произносить вслух, чтобы хаотично произносить разные буквы.Это позволяет проверить степень устойчивости внимания по отношению к внешним раздражителям.
3. Метод А.Г. Иванов-Смоленский. Зачеркнута не одна, а комбинация букв (MF — WG).

Корректирующий тест Бурдона. Форма

При необходимости вы можете составить ее самостоятельно, но в настоящее время есть достаточно достойных примеров. Ниже приведены некоторые из них.

Стандартная форма для взрослых.

Форма для младших школьников.

Для детей можно найти бланки со значками, рожицами и рисунками.

Таким образом, легко отследить количественный и качественный уровень внимания человека. После его определения гораздо легче понять, куда двигаться дальше, потому что есть также методы для усиления и развития внимания. Важно в раннем возрасте выявить его недостатки и научиться контролировать, тренируйте его уже в школе, тогда процесс обучения будет легким, интересным и без проблем.

как глобальный сдвиг экспрессии, приписываемый плоидности ДНК, влияет на нормализацию и интерпретацию данных RNA-Seq

% PDF-1.4 % 1 0 объект > эндобдж 8 0 объект /Заголовок /Тема / Автор /Режиссер / Ключевые слова / CreationDate (D: 20211126033321-00’00 ‘) / WPS-PROCLEVEL (3) / WPS-JOURNALDOI (10.1111 / \ (ISSN \) 1365-313X) / ModDate (D: 20180123102402 + 01’00 ‘) / WPS-ARTICLEDOI (10.1111 / tpj.13783) >> эндобдж 2 0 obj > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 объект > эндобдж 5 0 объект > транслировать 2017-11-25T04: 55: 26 + 05: 302018-01-23T10: 24: 02 + 01: 002018-01-23T10: 24: 02 + 01: 00Acrobat Distiller 10.1.7 (Windows) 10.1111 / tpj.1378310.1111 / (ISSN) 1365-313X3AM10.1111 / ijlh.12426application / pdf

Транскриптомное профилирование отсортированных эндоредуплицированных ядер плодов томата: как глобальный сдвиг в экспрессии, приписываемый плоидности ДНК, влияет на нормализацию данных RNA-Seq и интерпретация

uuid: 49a398de-db57-46a2-a6a4-27e4cb0fa1dcuuid: ad2cd2fc-66a0-4aab-bb4e-b2fda18261ea конечный поток эндобдж 6 0 объект > эндобдж 7 0 объект > эндобдж 9 0 объект > эндобдж 10 0 объект > эндобдж 11 0 объект > эндобдж 12 0 объект > эндобдж 13 0 объект > эндобдж 14 0 объект > эндобдж 15 0 объект > эндобдж 16 0 объект > эндобдж 17 0 объект > эндобдж 18 0 объект > эндобдж 19 0 объект > эндобдж 20 0 объект > эндобдж 21 0 объект > эндобдж 22 0 объект > эндобдж 23 0 объект > эндобдж 24 0 объект > эндобдж 25 0 объект > эндобдж 26 0 объект > эндобдж 27 0 объект > эндобдж 28 0 объект > эндобдж 29 0 объект > эндобдж 30 0 объект > эндобдж 31 0 объект > эндобдж 32 0 объект > эндобдж 33 0 объект > эндобдж 34 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageB / ImageI] >> эндобдж 35 0 объект > транслировать x ڥ Yˮ # + && h $ 1Fd * zbucbnX /: ^ — ~ q_ ,% u +> m ~ q 1г.ϳss \, S (D] ߇ z ۯ> $ 5 瀊 & T% WKMgH.

Корректирующий тест Бурдона. Определение устойчивости внимания

Очень часто родители жалуются на недостаток внимания, усидчивость у детей. Разгнанным людям сложно учиться, работать, сложно добиться успеха как в карьере, так и в личной жизни. Хотя для определения уровня внимания и его характеристик даже у ребенка достаточно пройти небольшой и несложный тест. А зная «врага в лицо», его легче победить.

Для определения устойчивости внимания, способности к его концентрации, наличия утомляемости используется проба Бурдона.

Эта методика была разработана и предложена для использования психологом из Франции Б. Бурдоном в 1895 году. По сей день она очень популярна из-за своей простоты и универсальности, тем более, что ее несколько раз улучшали другие врачи.

Проба Бурдона может быть проведена для взрослых и школьников, а также для детей дошкольного возраста.Условий всего два: человек должен быть зрячим и уметь держать в руках ручку или карандаш.

Проверка методологии (тест Бурдона)

Для того, чтобы все прошло правильно, нужны специальные бланки и секундомер.

На бланках (лист А4) буквы кириллицы печатаются в произвольном порядке построчно. Испытуемым предлагается зачеркнуть или подчеркнуть одну или несколько букв из этой формы по очереди в каждой строке.

Например, задание может звучать так: теперь необходимо каждую букву А подчеркивать и каждую букву I зачеркнуть, просматривать каждую строчку, так как при чтении нужно выполнить задание как можно быстрее, но осторожно, приступить к работе по команде.Когда вы услышите «Черт!», Поставьте вертикальную черту там, где вы работаете в данный момент.

Задача, как и порядок букв в форме, задается произвольно. Проверка каждые тридцать-шестьдесят секунд (для этого нужен секундомер) дает команду «Блин!». Весь опыт занимает 10 минут. «Вычеркнутый» дает возможность проследить, как со временем меняется внимание, то есть утомляемость.

По окончании теста участники проходят собеседование, они узнают свое субъективное мнение о тесте, его прохождении, количестве предполагаемых ошибок, это позволит более точно интерпретировать числовые данные.

Проверка результатов

Контрольный тест Бурдона дает нам данные для таблицы, когда экзаменатор проверяет формы теста с правильными ответами (зачеркивание).

Мин. Время	Просмотрено письма, у	Правый подчеркнутый и зачеркнутый буквы, C	Неправильно подчеркнутый и зачеркнутый буквы, П	Неправильно пропустил буквы, о	Коэффициент правильность, в	Коэффициент производительность, E
1
…
десять
Всего:

Коэффициенты правильности и продуктивности рассчитываются на основании данных таблицы, по формулам:

B = (C — P) / (C + O)

E = Yu x V.

Для оценки способности испытуемого к концентрации существует такая формула:

К = (∑С — ∑О — ∑Ю) / ∑Р x 100%.

Результаты сравниваются со шкалой:

Концентрация внимания

Результат%	Признак
0-20	очень низкий
21-40	низкий
41-60	среднее
61-80	высокий
81-100	очень высокий

Минутные результаты помогают нам понять отношение испытуемого, его способность концентрироваться, тренировать его ум или расслабляться и терять.

Модификации метода

Успешный и часто используемый тест корректуры Бурдона развивается, различные ученые вносят в него новшества и дополнения. На сегодняшний день существует уже три модификации:

1. Кольца Ландольта. Форма исследования представляет собой серию колец с разрывами в разных направлениях. Разработана методика для людей, не знающих алфавит, детей.
2. Метод В.Я. Анфимова. Отличается тем, что в определенное время исследователь начинает в течение 15 секунд произносить вслух, чтобы хаотично произносить разные буквы.Это позволяет проверить степень устойчивости внимания по отношению к внешним раздражителям.
3. Метод А.Г. Иванов-Смоленский. Зачеркнута не одна, а комбинация букв (MF — WG).

Детские аллергопробы. Оценка устойчивости внимания младших школьников методом корректуры. Противопоказания к тесту на аллергию

Ученая степень концентрация и устойчивость внимания .

Описание теста

Опрос проводится с использованием специальных бланков с рядами произвольно расположенных букв (вместо бланков можно использовать числа, цифры, текст газеты).Экзаменуемый просматривает текст или бланк строка за строкой и зачеркивает определенные буквы или знаки, указанные в инструкции.

Инструкции по проверке

«На фирменном бланке вычеркивайте все буквы« E », просматривая строку за строкой. Каждые 60 секунд по моей команде отмечать вертикальной чертой, сколько символов вы уже просмотрели (успели просмотреть). «

Примечание : возможны и другие варианты проведения методики: удалить комбинации букв (например,« НО ») или удалить одну букву, а другую подчеркнуть.

Тестовый материал

Примечание : инструкции для детских бланков (где листья и домики) Корректирующий тест (тест Бурдона) — «Нарисуйте окно в каждом домике и по веточке на каждом листе».

Обработка результатов теста

Результаты выборки оцениваются по количеству пропущенных неперечеркнутых символов, времени выполнения или количеству просмотренных символов. Важным показателем является характеристика качества и скорости выполнения (выражается количеством проработанных строк и количеством ошибок, сделанных за каждый 60-секундный интервал работы).

Концентрация внимания оценивается по формуле:

K = C 2 / P , где

• СО — количество просмотренных испытуемыми строк таблицы,
• NS — количество ошибок (пропусков или ошибочных удалений ненужных символов).

Ошибкой считается отсутствие тех букв, которые необходимо зачеркнуть, а также неправильное зачеркивание.

Устойчивость внимания оценивается по изменению скорости взгляда на протяжении всего задания.

Результаты рассчитываются каждые 60 секунд по формуле:

A = S / t , где

• A — темп исполнения,
• S — количество букв в просматриваемой части таблицы корректуры,
• t — время выполнения.

По результатам выполнения методики для каждого интервала можно построить «кривую истощения», отражающую устойчивость внимания и работоспособность в динамике.

Индекс переключаемого внимания рассчитывается по формуле:

С = (S o / S) * 100 , где

• S o — количество некорректно обработанных строк,
• S — общее количество строк в части таблицы, разработанной испытуемым.

При оценке переключаемости внимания испытуемый получает указание зачеркнуть разные буквы в четных и нечетных строках таблицы коррекции.

Источники

Корректирующие тесты для оценки внимательности были изобретены французским психологом Бенджамином Бурдоном в конце XIX века. Уже в начале 20 века его методология использовалась в области психологии труда для проверки рабочих, которые работали на заводском оборудовании. По результатам можно было судить, насколько они были аккуратными и надежными. Позже тесты Бурдона стали использовать в клинической психологии для работы с людьми, страдающими психическими расстройствами … Сегодня тесты на корректуру также используются в педагогической практике.Очень редко — в детских садах, чаще — в школах, обычно в частных или коррекционных. И хотя современные психологи предпочитают оценивать внимание малышей с помощью игровых приемов, разработки Бурдона все еще находятся в разработке. А учитывая, что тест длится всего 10 минут, вы также можете попробовать его для быстрой оценки дома.

Режим применения

Суть методики проста. Ребенку дают карандаш (или ручку) и лист бумаги, на которых в несколько рядов друг под другом изображены простые фигуры или буквы.В Интернете можно найти образцы для проведения корректурных тестов Бурдона. Экзаменатору нужен только секундомер. Сначала ребенка инструктируют: после сигнала начните зачеркивать две буквы — «К» и «П», а когда экзаменатор произносит слово «Блин!» Тест длится строго 10 минут, и слово «Блин!» нужно говорить в конце каждой минуты. Собственно, для этого экзаменатору нужен секундомер.

Основные параметры

За это короткое время Методика теста с поправкой Бурдона позволяет оценить сразу несколько ключевых параметров.Во-первых, это количество внимания. Это возможность фиксировать и сохранять в памяти от 5 единиц информации и более в течение определенного периода времени. И у детей, и у взрослых одинаковая нижняя полоса. Второй критерий — продуктивность внимания, насколько хорошо человек может использовать эти 5 единиц информации для решения данной проблемы. Третье — устойчивость внимания. Этот параметр позволяет оценить, как в целом работает память за отведенные 10 минут. Например, в начале теста ребенок может работать плохо, в середине — лучше, а в конце он снова переутомляется и ошибается.Четвертый критерий — переключаемость (или гибкость) внимания. Это способность удерживать «фокус» на конкретном объекте. долгое время … Другими словами, как может ребенок, сохранив в памяти одно задание, по сигналу экзаменатора замедлить его и приступить к выполнению следующего?

Выбор материала

Существует отдельный коррекционный тест для дошкольников и коррекционный тест для младших школьников … Разница в материале, который выдается для теста, и в исходном количестве знаков.Детям даются задания, в которых им нужно работать, с помощью легко узнаваемых и простых значков. Это могут быть звездочки, кружочки, крестики, смайлы. Корректура для дошкольников предполагает аналогичные манипуляции с буквами. И желательно придерживаться этого принципа. Буквальный вариант чаще всего используется для тестирования детей, окончивших первый класс. К этому времени образ каждой буквы обычно хорошо запечатлевается в их памяти. А у малышей дошкольного возраста, даже если они усердно выучили алфавит, как правило, изображение самих букв еще недостаточно закрепляется.Отсюда — высокая вероятность ошибок, потому что маленькие дети часто путают буквы. Но, конечно, если ваш ребенок еще не ходит в школу, но уже читает быстро и бегло, вы можете предложить ему вариант письма и тест на корректуру Бурдона.

Ошибки при подсчете

10-15 ошибок — это норма. 16-18 ошибок не критичны. 30-40 и более ошибок — можно сказать, что стоит обратиться за консультацией к специалисту.

Правильное отношение

Тест лучше проводить в первой половине дня до 12:00 — в это время суток наша работоспособность максимальна.В домашних условиях принципиально важно создать правильный психологический настрой … Атмосфера должна быть доброжелательной, дома с этим не будет проблем. Однако важно подчеркнуть, что оценок в конце не будет и результаты тестирования ни на что не повлияют. Особенно это актуально для школьников, которые хорошо знают, что такое оценки. Они могут беспокоиться о том, что они не будут на должном уровне, и тогда они плохо справятся с тестом. Но с другой стороны, не забывайте о мотивации.Не понимая, для чего предназначен тест, ребенок может неохотно приступить к выполнению задания, и результаты будут малоинформативными. Можно попробовать сказать так: «А теперь давайте проверим, насколько вы внимательны! Постарайтесь сделать работу как можно лучше! «

Оценка результатов

Самой известной считается методика коррекционных проб Бурдона, но для оценки параметров памяти у детей она довольно сложна в использовании. Основная сложность состоит в том, что непрофессионалу очень сложно интерпретировать результаты тестирования.Ведь не всегда трудности в обучении связаны с низким интеллектом или нарушением умственных функций … Плохие оценки могут быть связаны с причинами чисто психологического характера. Возможно, ребенку не понравился педагог или отношения между ними по какой-то причине испортились. Часто бывает, что когда вы приходите в школу с большим желанием учиться, ребенок, впервые сталкиваясь с системой оценок, теряет всякий энтузиазм. Низкие результаты могут скрывать и общее переутомление ребенка, и недостаточную мотивацию, и недостаточное формирование (в силу возраста) волевых качеств.Есть еще и индивидуальные особенности, поэтому без опыта разобраться, где норма, а где отклонение, практически невозможно. Как бы то ни было, стоит серьезно опасаться, если у ребенка хорошие коммуникативные навыки, а проблемы с запоминанием и концентрацией значительны.

Корректирующий тест, или тест Бурдона, представляет собой группу холостых тестов, с помощью которых вы можете оценить свой уровень внимания, утомляемости, работоспособности, устойчивости к монотонной деятельности, в которой вам необходимо поддерживать высокий уровень внимания.Методика была предложена Б. Бурдоном еще в 1895 году и с тех пор широко используется в психологии. Существуют различные модификации техники, например, таблицы Иванова-Смоленского, таблицы Бурдона-Анфимова, а также кольца Ландольта. Многие из вас, возможно, прошли или уже проходили тест Бурдона в виде буквенной и цифровой версии, которые, кстати, представлены в этом разделе, а также в виде таблицы корректирующих тестов для детей.

Используя методику «Корректирующий тест», представленную на этом сайте, вы можете проверить два показателя своего внимания, а именно: норму объема внимания и концентрацию.Здесь вы можете бесплатно пройти тест Бурдона онлайн. Примечание: серверу потребуется 2 секунды, чтобы подготовить таблицу и вычислить результат, создание таблицы в вашем браузере может занять около 3 секунд, это время добавляется ко времени вашего тестирования. Внимание: таблица может некорректно отображаться на устройствах с низким разрешением экрана!

Буквенная версия теста Бурдона:

Суть методики заключается в вычеркивании первых букв в таблице, состоящей из 40 строк букв по 40 букв в каждой строке.Допустим, первая буква в ряду — «А», тогда вы должны вычеркнуть все буквы «А» в этом ряду. Время выполнения — 5 минут, после чего вы будете перенаправлены на страницу с результатами. Сама техника потребует от вас полностью сосредоточиться на процессе.

Цифровая версия теста корректуры

Тестовая версия, цифровая версия, а также буквенная версия, позволяет проверить норму объема внимания и концентрации. Ваша задача — вычеркнуть контрольную цифру из таблицы чисел, которую вы найдете в условиях задачи сразу после перехода по ссылке.Время на выполнение — 3 минуты.

Тест колец Ландольта

Вариант теста «Кольца Ландольта», как и два предыдущих варианта теста Бурдона, позволяет проверить норму внимания и концентрации. Здесь вам нужно выбрать кольца с определенным направлением в таблице колец, которые будут установлены в начале теста. Время на выполнение теста колец Ландольта составляет 5 минут.

Теория проверочного теста:

Для проведения теста вам понадобится специальный бланк с буквами, цифрами или цифрами в случайном порядке.При отсутствии фирменного бланка можно использовать обычную газету или книгу, хотя в этом случае рассчитать результат будет сложнее. Задача испытуемого — последовательно найти и вычеркнуть определенные символы в проверяемой таблице теста корректуры, начиная с верхней строки слева направо, в течение отведенного времени, обычно 5-10 минут. Желательно, чтобы у испытуемого было хорошее зрение и достаточный уровень грамотности, хотя для неграмотной группы населения можно выбрать подходящий тест Бурдона, не требующий высокого уровня интеллектуального развития… Кстати, дети тоже могут пройти специальный тест Бурдона, начиная со старших групп детских садов и школьников всех возрастов (чем старше ребенок, тем сложнее использовать этот вид теста).

При проверке результатов, помимо форм, желательно иметь пустой ключ с выделенными буквами или цифрами, который должен был найти человек, проходящий тест Бурдона. Это поможет вам не запутаться при подсчете результатов. Кроме того, для более быстрой проверки результатов теста можно использовать специальный шаблон с отверстиями, которые должны совпадать с буквами или цифрами, выделенными испытуемым.Однако в случае с шаблоном вы не можете подсчитать количество вводящих в заблуждение букв. Сдача теста Бурдона онлайн поможет вам избежать необходимости вычислять результат, хотя на данный момент возможно выбрать ограниченное количество вариантов тестирования.

Кстати, считается, что даже частое и регулярное прохождение теста Бурдона или теста корректуры не требует усложнения теста для получения объективных результатов, так как каждый раз, когда вы сдаете тест, вы будете проходить его практически на одном уровне. как прежде.То есть эффект от упражнений здесь минимален. высшие баллы вы будете показывать только в том случае, если улучшите свои навыки концентрации. Также следует отметить, что результаты испытуемых могут сильно зависеть от их эмоционального состояния, а также психического и физического здоровья.

В успешном лечении детской аллергии решающую роль играет своевременное выявление веществ-провокаторов, воздействие которых вызывает негативные реакции организма. Чаще всего детей проверяют на аллергию, нанося аллергены на кожу.Кожные пробы — самые простые, совершенно безопасные, достаточно информативные и относительно недорогие методы диагностики. Они позволяют уточнить, к каким веществам проявляется повышенная чувствительность организма, а к скольким — критичные. Это дает возможность исключить контакт ребенка с аллергенами, а также правильно выбрать план лечения.

Кожные пробы назначаются ребенку для диагностики конкретного вида аллергии при наличии у него следующих заболеваний:

• сезонные аллергические реакции на цветковые растения;
• ринит, конъюнктивит;
• , бронхоспазм;
• аллергический дерматит.

Кроме того, тесты на аллергию эффективны в следующих случаях:

• появление пищевой аллергии;
• развитие анафилактического шока;
• отрицательная реакция организма на прививки;
• необходимость проведения наркоза.

Важно! Аллерген-пробы у детей должен проводить аллерголог в специализированном учреждении … Это связано не только с гарантией получения более достоверных результатов, но и с возможностью оказать квалифицированную помощь при возникновении непредвиденных осложнений.

Кожные пробы можно проводить только через 30 дней после появления первых симптомов. аллергическая реакция.

Как проводятся аллергологические пробы у детей

Суть теста на аллергию — нанести небольшое количество провокатора на кожу ребенка и оценить реакцию организма на его воздействие. В зависимости от цели исследования и используемого вещества пробы делятся на следующие типы:

• прямой или косвенный — первые предполагают нанесение чистого аллергена, вторые — с использованием сыворотки крови человека, страдающего аллергией;
• качественно и количественно — в первом случае определяется раздражитель, на который возникает аллергия, во втором — его количество, способное вызвать реакцию.

Кроме того, кожные пробы на аллергены у детей различают по способу применения:

• капельный;
Приложение
• ;
• скарификационные или укол-тесты;
• внутрикожный;
• холодных и тепловых испытаний.

Перед взятием проб на аллергию у детей в обязательном порядке выполнить ряд предварительных мероприятий, направленных на изучение информации о течении заболевания и определение списка потенциальных аллергенов.Это необходимо для того, чтобы сравнить полученные результаты с клинической картиной, а также уменьшить количество веществ, реакцию на которые необходимо проверить. Интерпретация полученных результатов одинакова для всех типов образцов, отличается только процедура настройки.

Капельный

Проще всего выполнить капельные испытания. Они абсолютно нетравматичны, но из-за слишком поверхностного воздействия на кожу считаются наименее надежными. Методика настройки заключается в том, что тестовый раствор, гистамин и раздражающие вещества просто капают на кожу ребенка в области предплечья или лопаток.

Этот метод диагностики обычно используется для выявления реакции иммунной системы ребенка на пыльцу и бытовые аллергены, домашних животных и птиц. В редких случаях исследуются лекарственные и пищевые вещества.

Приложение

В этом случае все составы, используемые для тестирования, наносятся на кожу с помощью ватных или марлевых тампонов, которые покрываются пленкой и фиксируются лейкопластырем. Благодаря этому методу все необходимые вещества более активно проникают в кожу и быстро дают соответствующие результаты.

Прикладные пробы на аллергены у детей чаще всего назначают для диагностики контактного дерматита … Они информативнее, чем капельные пробы.

Скарификация (укол)

При проведении такого теста на аллергию наносятся аллергены и контрольные жидкости, как и в случае капельных тестов, а затем проводится раздражение кожи на каждом участке нанесения:

• методом скарификации царапины на поверхности нанесены скарификатором;
• с уколом — легкие проколы иглой (глубиной 1 мм).

При проведении таких тестов у детей можно использовать только 1-2 вещества за раз. Детям старше 12 лет разрешено использовать до 15 раздражителей. Образцы позволяют выявить аллергены, влияющие на появление конкретных симптомов непосредственно у обследуемого ребенка. Тест на укол считается более предпочтительным, чем тест на соскабливание, так как он позволяет контролировать степень повреждения. кожа и капли не размазываются, поэтому менее травматичны и надежнее.

Внутрикожное

Образцы, вводимые методом инъекции, называются внутрикожными.Их используют для определения повышенной чувствительности к бактериям или грибкам — реакции Манту, Пирке, Касони и других.

Для введения аллергена используются специальные шприцы и иглы. Сразу после приема на коже образуется инфильтрат, по состоянию которого впоследствии устанавливается реакция организма на раздражающее вещество.

Тепловой

Для проведения холодного теста небольшой кусочек льда или пробирка с ледяной водой …Показателем аллергической реакции организма в этом случае является развитие волдыря, что свидетельствует о склонности к холодовой крапивнице.

При тепловой пробе на предплечье фиксируют пробирку с горячей (не выше 42 ° С) водой. Положительный результат также выражается образованием волдыря в месте контакта, что подтверждает наличие у ребенка сенсибилизации к температурному фактору.

Как читается результат

• отрицательный
• сомнительный
• слабоположительный
• положительных.

Вывод зависит от того, насколько выраженной была реакция. Чаще всего тест подтверждает наличие патологии, если обработанный участок покраснел и на нем образовалась припухлость.

Пробоподготовка

Проведение кожной пробы на аллергию у детей — совершенно простая процедура, не требующая специальных подготовительных мероприятий. Необходимо выполнить лишь несколько условий:

• исключить повышенные физические и психоэмоциональные нагрузки накануне и в день тестирования;
• заранее отменить все противоаллергенные препараты;
• подготовьте ребенка к тому, что произойдет, чтобы он не боялся.

Обычно при хорошем боевом духе дети от 5 лет и старше проходят такие тесты довольно спокойно.

Противопоказания

Есть 2 фактора, которые необходимо учитывать при назначении теста на аллергию детям — в каком возрасте разрешено делать такие тесты и как болезнь прогрессирует у конкретного ребенка. В зависимости от этого есть 2 ограничения на постановку кожных аллергопробы:

• они не проводятся до 5 лет;
• при отсутствии осложнений заболевания рекомендуется отказаться от исследования.

Это связано с тем, что у детей раннего возраста периодически меняется чувствительность к различным веществам-раздражителям. Более того, при введении аллергена иммунная система может отреагировать на него совершенно неожиданно, поэтому без острой необходимости рисковать не стоит.

Также противопоказано сдавать кожные пробы на аллергены у детей в случае:

• острый период течения аллергии;
• обострение хронических заболеваний;
• любые простуды;
• принимающих противоаллергические препараты всех групп;
• наличие судорог;
• онкологических проблем.

Если необходимо сделать ребенку пробы на аллергию при наличии данных противопоказаний, вопрос рассматривается лечащим врачом в индивидуальном порядке.

Побочные эффекты

Введение раздражающего вещества может привести к появлению побочных реакций у детей:

• зуд и высыпания по всему телу;
• усиленное раздражение участка кожи, на котором проводились пробы;
• признаков насморка, кашля, потоотделения;
• ощущение сдавливания в груди;
• неприятные ощущения в пищеварительном тракте;
• скачки давления, головокружение, потеря сознания.

Симптомы сенсибилизации могут появиться через несколько часов и сохраняться в течение 24 часов. В тяжелых случаях возможно серьезное ухудшение самочувствия ребенка, вплоть до смерти.

У некоторых детей наблюдается обратная ситуация, когда полностью отсутствует кожная реакция … Кроме того, из-за технических ошибок или индивидуальных особенностей ребенка результаты анализов могут быть ошибочными, поэтому кожные пробы не считаются полностью достоверными.Поскольку детям не назначают дополнительные провокационные пробы, при появлении несоответствий с клинической картиной используется анализ крови.

Доброго времени суток всем!

Сегодня я хочу рассказать вам о тестах на корректуру.
Что это такое, для чего они используются и как их можно использовать в играх с детьми.

«Проверочная проба» — метод исследования внимания, созданный в 1895 г. Б. Бурдоном.

Испытуемый представлен на странице, заполненной некоторыми знаками.Знаки необходимо размещать в произвольном порядке. Это могут быть буквы, цифры, миниатюрные рисунки, геометрические фигуры … Испытуемый должен найти определенный знак и как-то его выделить — зачеркнуть, выделить, обвести, поставить внутри фигуры определенный знак.
Как именно выбрать персонажа и каким он должен быть, указано в инструкции.

С помощью этого метода можно оценить различные параметры внимания: переключение, распределение, стабильность, концентрацию.
Вы можете подавать на корректуру от дошкольного до пенсионного возраста.
То есть использовать тест возрастных ограничений практически нет, все зависит от правильности стимулирующего материала.

Мы не будем проводить тест, вы можете легко скачать его, набрав «Proof test» в строке поиска.
Мы будем использовать «зонды» для тренировки внимания.
Тесты можно использовать как в обычном виде, так и в стандарте, который уже прилагается к исследованию.
Бланки с образцами корректуры, которые я нашла в интернете, вы можете скачать
в нашей группе ВКонтакте… Я специально создал отдельный фотоальбом.

И вы можете проявить изобретательность, немного изменить и … .. вот что я сделал))
Увлекательные игры для развития внимания!

Зашифрованные стихи А. Барто. Вам нужно зачеркнуть буквы, которые выделены в первой строке, затем переписать остальные и прочитать стихотворение.
Конечно, детям постарше можно усложнить задачу, не переписывать буквы, а сразу прочитать стихотворение.

Я не пишу ответов.Буду рад, если вы разместите их в комментариях.
Внизу поста вы можете скачать эти стишки для печати в формате PDF.

Еще варианты заданий:

Подчеркните каждую четную букву, напишите эти буквы, расставьте знаки препинания и разделите на слова.
— пропустить первую букву, вычеркнуть вторую, пропустить третью, вычеркнуть четвертую и т. Д. Все не зачеркнутое выписать, разделить на слова и прочитать.
— зачеркнуть первые две буквы, две вторые подчеркнуть.Слова должны состоять из подчеркнутых букв.

Facebook

Твиттер

В контакте с

одноклассники

Google+

Контрольный тест Бурдона. Определение устойчивости внимания — общество

Родители очень часто жалуются на недостаток внимания, настойчивость в детях. Сдержанным людям трудно учиться, работать, трудно добиться успеха как в карьере, так и в карьере.

Содержимое

Очень часто родители жалуются на недостаток внимания, усидчивость у детей.Рассеянным людям сложно учиться, работать, сложно добиться успеха как в карьере, так и в личной жизни. Хотя, чтобы определить уровень внимания и его характеристики даже у ребенка, достаточно пройти небольшой и несложный тест. А зная «врага в лицо», его легче победить.

Для определения устойчивости внимания, способности концентрировать его, наличия утомляемости используется проба Бурдона.

Методика была разработана и предложена для использования французским психологом Б.Бурдон еще в 1895 году. Он очень популярен и по сей день благодаря своей простоте и универсальности, тем более, что его несколько раз улучшали другие врачи.

Коррекционный тест Бурдона может проводиться для взрослых и детей школьного, а также дошкольного возраста. Условий всего два: человек должен уметь видеть и уметь держать в руках ручку или карандаш.

Методология. Корректирующий тест (тест Бурдона)

Для того, чтобы все прошло правильно, вам понадобятся специальные бланки и секундомер.

На формах (лист А4) буквы кириллицы печатаются в произвольном порядке построчно. Испытуемых просят зачеркнуть или подчеркнуть одну или несколько букв из этой формы по очереди в каждой строке.

Например, задание может звучать так: теперь нужно каждую букву L подчеркивать и каждую букву I зачеркнуть, каждую строчку пролистывать как при чтении, нужно выполнить задание как можно быстрее, но осторожно, начать работает по команде. Когда вы услышите «Дерьмо!», Проведите вертикальную линию там, где вы работаете в данный момент.

Задача, как и порядок букв в форме, задается произвольно. Тестер дает команду «Блин!» Каждые тридцать или шестьдесят секунд (вот для чего нужен секундомер). Весь опыт занимает 10 минут. «Вычеркивание» позволяет проследить, как со временем меняется внимание, то есть утомляемость.

По окончании теста участники опрашиваются, выясняется их субъективное мнение о тесте, его прохождении, количестве ожидаемых ошибок, это позволит более точно интерпретировать числовые данные.

Проверка результатов

Контрольный тест Бурдона дает нам данные для таблицы, когда экзаменатор проверяет формы испытуемых с правильными ответами (зачеркивание).

Время, мин.	Просмотрено букв, U	Справа подчеркнутых и зачеркнутых букв, C	Неправильно подчеркнутых и зачеркнутых букв, P	ошибочно ошибочно букв, O	Коэффициент правильности, B	Коэффициент производительности, E
1
…
10
Итого:

Коэффициенты корректности и продуктивности рассчитаны на основе данных в таблица, используя формулы:

B = (C — P) / (C + O)

E = 10 x V.

Для оценки способности испытуемого к концентрации используется следующая формула:

К = (∑С — ∑О — ∑Ю) / ∑Р х 100%.

Результаты сравниваются со шкалой:

Концентрация внимания

Результат,%	Характеристика
0-20	очень низкая
21-40	низкая
41-60	средний
61-80	высокий
81-100	очень высокий

Результаты в минутах помогают нам понять отношение испытуемого, способность его умственной деятельности сконцентрироваться, тренировать внимание или расслабиться и проиграть.

Модификации метода

Успешный и часто используемый тест Бурдона для корректуры разрабатывается, и различные ученые вносят в него новшества и дополняют его. На сегодняшний день существует уже три модификации: кольца Ландольта

1. . Бланк исследования представляет собой серию колец с разрывами в разные стороны. Разработана методика для людей, не знающих алфавит, детей.
2. В.Я. Анфимова. Он отличается тем, что в определенное время исследователь начинает хаотично произносить вслух различные буквы в течение 15 секунд.Это позволяет проверить степень устойчивости внимания по отношению к внешним раздражителям.
3. Метод А.Г. Иванов-Смоленский. Зачеркнута не одна, а комбинация букв (МЖ — РГ).

Контрольный тест Бурдона. Форма

При необходимости вы можете составить ее самостоятельно, но на данный момент достойных примеров вполне достаточно. Ниже приведены некоторые из них.

Стандартная форма для взрослых.

Анкета для детей младшего школьного возраста.

Для детей вы можете найти бланки со значками, рожицами и рисунками.

Таким образом, легко отследить количественный и качественный уровень внимания человека. Определив его, гораздо легче понять, куда идти дальше, ведь тоже есть методы усиления и развития внимания.