Беседа в 5 классе скажи жизни: Классный час на тему «Скажи жизни «ДА»»

Классный час на тему «Скажи жизни «ДА»»

Вопросы учащимся:

1. Какой атрибут сегодняшней жизни есть в некоторых кабинетах школы без которого мы не можем обойтись?

2. Почему вы считаете, что компьютер в наше время является необходимостью?

3. Для чего чаще всего используете компьютер вы? (ответы детей)

4. Что такое Интернет? (ответы детей)

5. Как часто вы пользуетесь Интернетом? С какой целью? (ответы детей).

«Игра – опрос» по принципу телевизионной игры «Сто к одному».

На доске закрыты ответы «За» и «Против»

Ребята делятся на две команды. Каждая команда по очереди предлагают свои варианты ответов на два вопроса:

1. Положительные стороны интернета. 2. Отрицательные стороны интернета.

Если вариант, данный командой, есть на доске, его открывают.

Вариант проведения опроса может быть любой. Можно выполнить презентацию.

 

Информация для инсценировки положительных и отрицательных сторон всемирной паутины.

Три пары учеников. Одни «За», другие «Против»

1-я пара – Общение

За. 

Друзья, знакомые, родственники часто оказываются за тысячи километров, одноклассники теряются, связи с бывшими коллегами прекращаются, а социальные сети как раз идеальный вариант для поддержания контактов. Виртуальное общение позволяет всегда быть в курсе событий, ведь на еженедельный обзвон всех знакомых вряд ли найдется время у делового человека. С помощью подобных Интернет-ресурсов людям удается находить друг друга спустя десятилетия. Также в социальных сетях всегда можно познакомиться с интересными людьми, которые, возможно, никогда бы не встретились в реальной жизни и даже найти свою любовь. 

Против. 

Интернет-общение вытесняет реальное общение. Мимику, эмоции, интонации, жестикуляцию заменяют значки и смайлики. Со временем это может сыграть злую шутку. Если человек работает дома и общается только через «Одноклассники» или «В контакте», наступит момент, когда общение «вживую» покажется ему сложным и неудобным, а природа все-таки создала человека для жизни среди людей.

Также многие, общаясь в Интернете, приукрашивают свои качества, способности и внешность, создают идеальный образ, который пользуется успехом. Естественно, что сбросить маску и превратиться в обычного человека уже не кажется им привлекательным, а это уже грозит серьезными психологическими проблемами. 
 

2- я пара – Работа

За. 

Как это ни странно, но социальные сети зачастую становятся настоящими помощниками в работе. Во-первых, их возможностями пользуются компании для поиска сотрудников. Объединение людей в группы по интересам, профессиям, хобби позволяет легко найти нужного человека. Во-вторых, в социальных сетях есть возможность постоянно общаться как с коллегами, так и с конкурентами, а всем известно, что врага нужно знать в лицо. В-третьих, подобные сайты выбирают многие компании для поиска клиентов, привлечения партнеров и массовой рекламы своей продукции. 

Против. 

Если работник, прибегая на работу, первым делом открывает любимую страницу, в течение дня думает не о работе, а о том, когда же появится в сети друг, не выходит во время обеда из офиса подышать воздухом, а усердно стучит пальцами по клавиатуре… можно только догадываться насколько хорошо он справляется со своими обязанностями. Социальные сети с огромным количеством друзей, по сути, являются настоящими врагами времени. 

3-я пара – Интересы

За. 

Один из приятных моментов, связанный с социальными сетями, это общение с единомышленниками. Здесь всегда можно обменяться впечатлениями о новом фильме, посоветовать скачать неизвестный альбом популярной группы, рассказать о плюсах и минусах какого-то приобретения, найти еще несколько человек, которые, увлекающихся тем же, чем и вы.

Против. 

Не стоит забывать, что чрезмерное увлечение диалогами с компьютерными единомышленниками чревато потерей настоящих друзей. Психологи все чаще и чаще бьют тревогу по поводу детей, которые не знают, что такое шумные игры во дворе, а с утра до вечера сидят за компьютером.

Анкетирование

1.Часто ли Вы замечаете, что проводите он-лайн больше времени, чем намеревались?
2.Часто ли Вы пренебрегаете домашними делами, чтобы провести больше времени в сети?
3.Часто ли Вы заводите новые знакомства с пользователями Интернет, находясь он-лайн?
4. Часто ли Вы проверяете электронную почту, раньше чем сделать что-то другое, более необходимое?
5.Часто ли страдают Ваши успехи в учёбе , так как Вы слишком много времени проводите в сети?

6.Часто ли Вы занимаете оборонительную позицию и скрытничаете, когда Вас спрашивают, чем Вы занимаетесь в сети?

7.Часто ли Вы ощущаете, что жизнь без Интернета скучна, пуста и безрадостна?

8.Часто ли Вы ругаетесь, кричите или иным образом выражаете свою досаду, когда кто-то пытается отвлечь Вас от пребывания в сети?

9.Часто ли Вы пренебрегаете сном, засиживаясь в Интернете допоздна?

10.Часто ли Вы выбираете провести время в Интернете, вместо того, чтобы выбраться куда-либо с друзьями?

11.Часто ли Вы испытываете депрессию, подавленность или нервозность, если не имеете возможности выйти в сеть?

12.У Вас больше виртуальных друзей, чем реальных?

На каждый вопрос нужно ответить «да» или «нет», за каждый ответ «да» ставится один балл, за ответ «нет» — ноль баллов. Подсчитайте баллы. Посмотрите на полученный результат. Если вы набрали от 0 до 4 баллов, вам пока ничего не угрожает, сеть один из способов времяпровождения. От 5 – до 8 баллов – у вас практически сформировалась зависимость от виртуального общения, но еще не поздно остановиться. Более 8 баллов — Виртуальное общение полностью заменило вам реальность.

Форма предоставления следующей информации тоже произвольная. Можно до ответа специалиста дать возможность детям самим предоставить решения проблемы.

Опасности, подстерегающие ребенка в сети Интернет

«Здравствуйте, мне 15 лет, зовут… Меня оскорбляют, а также угрожают в Интернете в одной из социальных сетей. Я обращался к администрации сайта, но они пока не отвечают на мои письма. Мне угрожает один пользователь сети, который самостоятельно добавился ко мне в друзья и причисляет себя к фашистской организации. Он постоянно шлет мне оскорбления, угрозы расправиться со мной и моей семьей. Оскорблять меня он начал сразу, без всякого повода и разговора на какие-либо темы.

У меня есть вся переписка с ним, также я сохранил изображение его паспорта, так как оно находилось в открытом доступе. В список моих друзей он добавился сам. Я также знаю, что другие люди получают от него похожие угрозы. Я сообщил этому человеку, что пойду в милицию, так как у меня есть его данные и есть доказательства его угроз.

В профиле информация обо мне – только настоящий город, имя, фамилия и школа. Этот человек живет в другом городе, но я действительно опасаюсь за жизнь и здоровье свое и родителей, так как подобные организации есть в каждом городе, и у него может быть налажена связь с такими же, как он, в том городе, где я живу.

Я говорил об этом с мамой, она посоветовала найти какой-либо сайт и проконсультироваться у специалистов. Помогите и скажите, пожалуйста, что мне делать?»

Советы специалистов.

Хорошо, что подросток не стал терпеть поступающие оскорбления и угрозы, а пытается найти выход из ситуации.

Мы можем дать мальчику несколько рекомендаций.

Скорее всего, администрация сайта получает подобные уведомления, но так как их очень много, нужно время, чтобы разобраться в ситуации и предпринять какие-либо действия – например, удалить профиль данного пользователя.

Если в твоем профиле в социальной сети находится много личной информации – рекомендуем выставить такие настройки, чтобы она была видна только тем людям, которым ты дашь доступ к твоей странице.

Также ты можешь заблокировать этого человека, поместить его в «черный список», чтобы не получать неприятные сообщения (доказательств его угроз ты уже сохранил достаточно).

Складывается впечатление, что человеку, угрожающему тебе, просто нравится писать оскорбления и угрозы, чтобы почувствовать страх и ненависть в ответ. Вряд ли за этим стоит желание принести реальный вред или кого-то убить.

Однако ты можешь написать данному пользователю, что его угрозы будут переданы в полицию вместе с сохраненными доказательствами (перепиской и паспортными данными). Напиши это спокойно, без угроз и ответных оскорблений. Возможно, не увидев ответной агрессии или страха, преследователь прекратит тебе писать.

Если ты знаешь других людей, которые получают от него угрозы, – стоит объединиться, собрать общие доказательства (копии сообщений с угрозами) и сообщить пользователю, что вы готовы подать на него заявление в полицию. Если ничего не помогает, угрозы продолжаются не только в сети, но и начинают выходить за ее пределы (звонки, встречи и пр.) – необходимо немедленно вместе с родителями идти в полицию.

Конечно, человек может сменить имя, завести новый профиль в сети, поэтому на 100% защититься от новых оскорблений невозможно. Когда полиция начнет заниматься этим делом, технически будет возможно определить, делает это один и тот же пользователь или кто-то другой. Поэтому рекомендуем не удалять информацию: переписку, копию паспорта – это может пригодиться в будущем. Также будь внимателен к своему окружению – особенно к новым знакомым и сообщениям от незнакомых людей.

Классный час 5 класс 1 сентября – сценарий Дня Знаний

Классный час День знаний 1 сентября в 5 классе: «Первый раз в пятый класс. Пусть цифра 5 нам принесёт удачу!».

Цель мероприятия: знакомство с детьми и адаптация пятиклассников к новой системе обучения, создание благоприятной атмосферы.

Задачи мероприятия:создать благоприятную атмосферу для работы в классе, сформировать у детей положительную оценку своего классного коллектива, формирование доверительных отношений пятиклассников и классного руководителя.

Формы организации деятельности у детей: занятия на основе нетрадиционной организации учебного материала: урок–путешествие с использованием презентации.

Оформление: на доске в центре помещена цифра «5», вокруг неё осенние листья, надпись «1 сентября», шары. Звучит мелодия (на школьную тему)

Ход мероприятия

Слайд 1

Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые родители и гости! Вот и пролетело долгое лето. Закончились беззаботные теплые дни. Так быстро, что вы и не заметили. Наступил новый учебный год. Теперь вы – пятиклассники. Цифра «5» весь год будет вашей цифрой. Этот учебный год станет для вас не совсем обычным. У вас появятся новые предметы.

Сразу вопрос: сколько предметов у Вас будет в 5 классе?

У вас появятся новые учителя, новые кабинеты. Я думаю, что вначале будет немножко трудно: и повышенная учебная нагрузка, и новые требования учителей. Но я уверена, что все вы с этим справитесь, а я всегда вам помогу, и вместе мы преодолеем трудности. К тому же рядом будут ваши самые близкие люди – ваши родители.

Слайд 2

Я, ваш классный руководитель, Фоминова Елена Владимировна, рада приветствовать в этом новом, уютном кабинете всех гостей, которые собрались на праздник. Сегодня мы отправляемся в удивительную страну. Вы не найдете ее ни на карте, ни на глобусе. Ученые и политики не смогут точно назвать ее местонахождение. Но каждый ученик знает, где она находится. Догадались, что же это за страна? Правильно, это страна уроков, мудрости, мечтаний — школьная страна.

Слайд 3

Сегодня необычный день – сегодня в нашем школьном государстве день знакомств. Ведь нам необходимо лучше узнать друг друга.

А для этого я предлагаю немного поиграть. Каждый участник, начиная с ведущего, т. е. с меня, должен встать и громко назвать свои имя, фамилию и прилагательное, отражающее положительные качества вашего характера. Прилагательное должно начинаться с первой буквы имени. Например, Тамара — трудолюбивая, Олег — остроумный. Условия игры понятны? Тогда начинаем.

Классный руководитель называет свое имя, добавляет к нему прилагательное. Елена – естественная. Тоже по очереди делают все ученики.

Слайд 4

Учитель. Наше знакомство продолжается. Мы сумели охарактеризовать себя, давайте попытаемся ответить на вопрос: «А какой наш пятый класс в целом?» Вы получаете новое задание: нужно дать характеристику своему классу, но с одним условием. Характеристика должна состоять из прилагательных, которые начинаются на буквы слова «пятиклассник». Отвечать могут все, кто поднял руку. Итак, какой он, наш 5 класс?

После ответов детей на слайд высвечивается результат:

Пытливые

Яркие

Творческие

Искренние

Культурные

Любознательные

Активные

Современные

Сильные

Надежные

Изобретательные

Критичные

Слайд 5

В астрологии пятерка – это число удачи и везенья. Пять — символ осознания. Человек обретает опыт жизни посредством пяти чувств.Число 5 – это число мудрости. Пятерку чаще всего связывают с богиней Афиной. Она дочь Зевса, богиня мудрости. Число 5 – это символ гармонии окружающего мира. И, наконец, Пятерка – это символ человека. В философских и религиозных учениях пятерка занимает центральное место для определения человеческой сущности. А еще Пятерка – это знак любознательности, энергичности, пытливости, самостоятельности, находчивости, изобретательности.

Цвету пятерки соответствуют все оттенки красного: малиновый, вишневый, яркий розовый – все активные цвета, призывающие к действию.

Слайд 6

Раз пятерка – это символ нашего учебного года, то необходимо выполнить пару ритуалов, которые помогут нам учиться в этом году только на «4» и «5».

Вы же хотите, чтобы у вас по всем предметам были только пятерки и четверки?

Чтобы это произошло, надо очистить голову от всех ненужных мыслей.

Ритуал № 1. «Очищение головы от дурных мыслей».

Почешите голову обеими руками, затем сбросьте то, что пристало к вашим пальцам на землю, и так 3 раза! (Ребята повторяют за учителем шуточный ритуал)

Мы очистили голову от дурных мыслей. Ваши светлые головы готовы для новых знаний. И уже первые уроки Вам это покажут.

Слайд 7

А теперь нужно призвать как можно больше пятерок. Для этого мы проведем с вами ритуал № 2 — ритуал обращения к Повелителю Пятёрок.

Сейчас вы хором должны произнести священную фразу: «хамса фи айнек». В переводе на русский это означает «пять в твой глаз», так в Марокко, например, стараются уберечься от дурного глаза, повторяя фразу — «хамса фи айнек». Раз это помогает жителем Марокко, будем надеяться, что это поможет и нам. Давайте дружно произнесем заветную фразу. Затем нужно вскинуть вверх руки с растопыренными пальцами, которых, как известно, по пять на каждой руке, и которые также символизируют отметку «5». 

Слайд 8

А если говорить, серьезно, то для того, что бы хорошо учиться, нужно много трудиться. Есть несколько секретов успеха в вашем нелегком труде:

Секретик 1.

Заведи органайзер для учебы. Записывай туда даты контрольных работ, составляй расписание внешкольных занятий. А еще на полях этого органайзера можно рисовать котиков! Ну или что-нибудь другое!

Секретик 2.

Попробуй увлечься предметом, который дается тебе с трудом. Не можешь полюбить литературу? Почитай интересные факты о писателях. Узнав, что Пушкина вызывали на дуэль 90 раз (а один раз он даже стрелялся клюквой), ты по-новому посмотришь на его творчество.

Секретик 3.

Никак не дается математика? Представь, что от тебя зависит судьба человечества. Решишь эти десять примеров – и твои вычисления помогут избежать столкновения Земли с огромным астероидом.

Секретик 4.

Пиши шпаргалки. Даже учителя скажут тебе, что с помощью «шпор» проще запомнить материал. Только не бери их с собой на контрольные! От этого всегда одни проблемы.

Секретик 5.

Тренируй свою память – каждый день учи по небольшому стихотворению. Или играй в меморину: распечатай несколько пар картинок одинакового размера, положи их рисунком вниз и по очереди переворачивай, пытаясь найти одинаковую пару. Найдешь такую – откладывай в сторону. Делай так, пока картинки не закончатся. Еще веселее в эту игру играть с друзьями.

Секретик 6.

Если ты чего-то не понимаешь, обязательно обратись за разъяснением к учителю. Так ты и предмет лучше поймешь и учитель увидит, что ты стараешься.

Секретик 7.

Никогда не делай домашнюю работу перед телевизором: так твой мозг не сумеет сосредоточиться. Можно ли выполнять задания перед выключенным телевизором? Пожалуй!

Секретик 8.

Дружи с умными людьми. Нет, вовсе не для того, чтобы списывать у них домашнюю работу! У умников можно многому научиться. А главное – тебе всегда будет к чему стремиться!

Слайд 9

Что же ждет нас в этом году? Прогноз мой хоть и шуточный, но я надеюсь обязательно в этом году сбудется. Может, потому что в нем не так уж много астрология, а больше логики и вечных истин?

Дева. Эти люди известны своим стремлением к порядку и аккуратности, и именно поэтому звезды советуют Девам в этом году прикинуться другим знаком. В противном случае есть риск весь год мыть полы в классе и вытирать доску. В остальном все просто отлично!

Весы. Звезды прогнозируют результативный учебный год. Единственная проблема – Вам надо тщательно взвешивать, как правильно поступить: кинуть шпаргалку вечному двоечнику с риском быть удаленным из класса, или попробовать убедить хоть иногда что-то делать самому.

Скорпион. Жалить в этом году никого не придется – Вам все благоприятствует. Но если все же почувствуете желание кого-то укусить, берите кроссовки и наматывайте круги вокруг школы. Бег в этом деле очень помогает, заодно и оценку по физической культуре улучшите.

Стрелец. Стрелы спрячьте, даже если они от Амура – так спокойнее будет и Вам, и окружающим. Стрельба разрешена только глазами или в тире. Для успехов по предметам просто немного успокойтесь – и все получится!

Козерог. Вы в курсе, что у Вас предрасположенность к фундаментальным предметам? Уделите чуть больше внимания точным школьным наукам и задумайтесь об их прикладном применении. По окончании учебного года увидите, как сильно это Вас продвинуло вперед!

Водолей. Ваше астрологическое умение лить воду поможет Вам выкрутиться на некоторых уроках, но вряд ли спасет Вас на контрольных работах. Поэтому иногда спускайтесь на землю и заглядывайте в учебники. И в начале лета сможете сами себя похвалить!

Рыбы. Поскольку Вам сложно бороться с желанием плыть сразу в разных направлениях, часто противоположных, то просто решите для себя, что сегодня Вы занимаетесь одним делом, завтра – другим. К урокам, увы, это не относится – ходить придется на каждый. Зато потом быстро увидите результат.

Овен. Ваша неуемная энергия не должна застаиваться – как следствие, Вы начнете везде негатив. Поэтому обязательно проявляйте полезную активность, где только можно – на уроках, после уроков, дома в помощь родителям. А когда, наконец, физически устанете, падайте на диван с учебником. И к концу года станете почти отличником.

Телец. Этот учебный год дает Вам возможность прославиться школьным Кулибиным. Если Вам скажут, что Вы – ленивы, ответьте на это, что лень движет прогрессом – пульты от телевизора придумал не самый подвижный человек. При этом подтвердите слово делом – усовершенствуйте какой-то нужный процесс в школе, только не автоматическое разбрасывание шпаргалок.

Рак. Свою черту иногда отступать назад используйте с толком – спрячьтесь в укрытие и учитесь, учитесь, учитесь! Пройдет немного времени, и Вас похвалят – и учителя, и жизнь, ведь большинство самых богатых людей – Раки.

Дорогие мои ученики, сегодня праздник — Новый год. Вы не ослышались – действительно Новый год — новый учебный год! А что делают в новый год? Конечно, гадают. Давайте узнаем, что каждому готовит год грядущий.

Гадание по предметам в мешочках. Ребята вытягивают по очереди предмет с пожеланиями.

В Наступающем году
Повезет кому-то снова,
Иль соседу, иль тебе –
Надо быть всегда готовым!

Постарайся осторожно
Бегать быстро, ты, по школе.
И тогда вполне здоровым
Встретишь этот Новый год!

Будешь много танцевать,
Людей добрых развлекать.
Если люди будут рады –
Станешь ты звездой эстрады!

Будет год, конечно, новым!
Будешь ты всегда здоровым!
Ждет тебя в конце недели:
Праздник, шутки и веселье!

Фигурка эта непростая!
Ждет тебя любовь большая!
Будешь РУССКИЙ ты учить,
Больше всех его любить!

Успех возможен лишь в труде,
При интенсивной суете.
Достигнешь ты больших высот!
Трудись с усердием весь год

Чудесную выбрал фигурку ты эту.
Напомнит она тебе жаркое лето.
Задора, терпенья и сил наберись.
Прилежно, успешно всегда ты трудись!

Ждет тебя успешный год.
Пусть во всем тебе везет!
У тебя найдется вдруг
Самый лучший, верный друг!

Большое терпенье и верный настрой,
Всегда будут рядом с тобой.
Добьешься трудом ты немалых высот
И будет успешным для тебя этот год!

Глаза от счастья светятся,
А шар земной наш вертится.
Тебе друзья хорошие
В этом году встретятся!

Сбудется все доброе,
Что звездами пророчится:
Желанья все исполнятся
И будет все, как хочется!

Уважают всегда терпенье и труд.
Все ты делай без лени и спешки.
И задачки, которые вам задают,
Будешь щелкать как белка орешки!

Сомкнется пред тобою олимпиадный круг.
Займись скорее спортом!
Гордиться будут все вокруг
Твоим достигнутым рекордом!

Песни петь и танцевать,
Веселиться от души,
И по МУЗЫКЕ лишь «пять»
Всегда будешь получать!

Кудри длинные завей,
На себя духов налей,
Победишь, конечно, ты
В конкурсе «Мисс Красоты!»

Пусть рядом будет верный друг
И в праздник, и в ненастье,
И пусть в твой дом, как снежный ком
Всегда приходит счастье!

По жизни ты смелей шагай,
Друзей своих не забывай,
И никогда не вешай нос,
Всегда решится твой вопрос!

Новый год совсем уж рядом,
Всем слышны его шаги.
Ждет тебя его награда:
Но учиться поспеши!

Маме с папой помогай,
Подметать не забывай.
Под ногами будешь рад
Отыскать ты ценный клад!

Пусть будет щедрым этот год,
Пусть на подарки не скупиться,
Пусть зажигает звезды в срок,
Пусть всем твоим желаньям сбыться!

Пускай учебный новый год
К тебе с подарками придет.
Не забывай всегда трудиться,
На а потом повеселиться!

В этот день тебе желаю
Никогда не вешать нос.
Чтобы жил ты припевая,
И домой пятерки нес!

В наступающем году
Ты забудешь про беду!
Будет у тебя всегда
В доме вкусная еда!

Ждет тебя скоро долина чудес.
Увидишь ты много загадочных мест.
Билетик счастливый тебе уже дан.
Беги поскорей собирай чемодан! (Портфель!)

Пусть белою порошею
Метелица метет
И самое хорошее
С тобой произойдет!

Учитель. Каждый из Вас узнал, какой сюрприз вам готовит новый учебный год. К чему стремится. Вы перешли в основную школу. Но чтобы почувствовать себя настоящими пятиклассниками необходимо дать клятву перед лицом своих товарищей, родителей, классного руководителя. Вы готовы?

Клятва учащегося:

Я, ученик 5 класса торжественно обещаю:

1. Приходить в школу до того, как учитель уже сделает опрос домашнего задания.
2. Беречь нервы своих родителей, а поэтому учиться…, учиться и учиться!
3. Любить, уважать и беречь своего драгоценного классного руководителя во избежание порчи ее нервной системы.
4. Сохранять и поддерживать дружественные отношения в классе, ибо только так можно стать настоящим классом!
5. Не обижать учителей-предметников, ибо воздастся нам все это на контрольных работах.
6. Избегать любыми способами написания на нас докладных записок завучу или директору, дабы избежать приятных встреч в его кабинете.
7. Не обижать и оберегать хорошистов и тех, кто хоть что-нибудь в чем-нибудь соображает, надо же у кого-то списывать домашние задания.
8. В учебное время находиться в здании школы, а не в других местах любимого хутора.
9. Ходить в школу прилично одетыми, то есть в форме, дабы не вводить противоположный пол в транс, а учительский состав в шок.
10. Забыть во время уроков как выглядит свой собственный мобильный телефон.
11. Беречь школьное имущество, дабы было на чем и за чем сидеть нашим последователям.
12. Заботиться о своем здоровье, а поэтому не прогуливать уроки физкультуры.

Учитель: Вот вы и настроились на «школьную волну».

Учитель делает необходимые организационные объявления: о предметах, учителях, которые будут работать с классом, расписании и т.п., раздает буклеты.

Когда отправляются в дальнюю дорогу, то желают счастливого пути. Давайте и мы сейчас пожелаем себе и друг другу что-то хорошее на этот учебный год.

(Ребята и родители передают желающим «цветик-семицветик»и говорят пожелания.)

Заключительное слово учителя:

Пусть цифра пять
Вам принесёт удачу:
Диктанты пишутся на пять,
Решаются задачи.

Пусть в школе будет хорошо
И на любом предмете
Пусть открываются для вас
Все чудеса на свете!!!

Профилактическая беседа «Нет наркотикам»

01.03.2019 в помещении ГБУ СДЦ «Варшавский» по адресу: Балаклавский проспект, д.4, корп.4, была проведена профилактическая беседа «Нет наркотикам» с участием активной молодежи района.

В ходе беседы с ребятами были рассмотрены следующие вопросы:

— человек, как целостная личность, состоящая из различных сфер;

— причины приводящие людей к употреблению и злоупотреблению психо активных веществ;

— зависимость от наркотиков, как комплексное заболевание приводящее к негативным последствиям во всех сферах жизни;

— личная ответственность за свой выбор и жизнь.

«Здоровье выпрашивают себе люди у богов; но то, что в их собственной власти сохранить его, об этом они не задумываются» Демокрит.

В завершении всем участниками были вручены памятки о вреде наркотиков, с которыми вы можете ознакомиться на нашем сайте.

Наркотики – это вещества, способные вызывать состояние радостного опьянения, привыкание и зависимость.

КАКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ЧЕЛОВЕКА ОКАЗЫВАЕТ НАРКОТИК?

Человек в состоянии наркотического опьянения перестает испытывать душевную и физическую боль, появляется ощущение легкости, комфорта. Ощущение легкости приводит к потере над собой и утрате чувства реальности. Состояние наркотического опьянения продолжается только в то время, когда наркотическое вещество содержится в крови.

КАК РАЗВИВАЕТСЯ НАРКОМАНИЯ У ЛЮДЕЙ, УПОТРЕБЛЯЮЩИХ НАРКОТИКИ?

У того, кто постоянно употребляет наркотики, постепенно снижается чувствительность к ним. Через некоторое время для достижения радости обычных доз уже не хватает. Жертва наркомании вынуждена увеличить дозу. Впоследствии не хватает и этого, тогда происходит переход к более сильному наркотическому веществу. Так, постепенно, человек приобщается к сильным наркотикам, избавления от которых почти нет.

КАКОЙ ВРЕД ПРИНОСЯТ НАРКОТИКИ?

Абсолютно все наркотики по своей природе являются ядами, поражающими все системы органов и тканей, но особенно центральную нервную систему, мозг, половую систему, печень и почки. Как правило, люди с самым крепким здоровьем при регулярном употреблении наркотиков живут не более десяти лет. Большенство умирает раньше. Весьма распространены случаи, когда люди, умирают в течение первого года с момента начала употребления наркотического вещества. Поскольку наркоманы пользуются не стерильными шприцами, среди них распространены многие болезни, передаваемые через кровь – СПИД, гепатит и другие. От этих болезней они часто умирают раньше, чем произошло отравление организма наркотиком.

КАК ВЛИЯЕТ НАРКОМАНИЯ НА ДУШЕВНЫЙ ОБЛИК ЧЕЛОВЕКА?

Нарастает эмоциональное опустошение, возникает раздражительность, апатия, расслабление воли, а при употреблении отдельных наркотиков появляется слабоумие. Внешне все это проявляется вялостью, черствостью, грубостью, эгоизмом, лживостью. Человек, употребляющий наркотики, утрачивает контроль над своей жизнью, глубоко перерождается, становится совсем другим. Постепенно снижается интеллект.

ОТ ЧЕГО УМИРАЮТ ЛЮДИ, СТРАДАЮЩИЕ НАРКОМАНИЕЙ?

В большинстве случаев от передозировки. Наркомана через несколько лет ждет полное разрушение печени и всего организма. Но многие не доживают до этого момента и умирают от аллергии, инфекционных и сопутствующих заболеваний, например, СПИДА или гепатита.

Многие заканчивают жизнь самоубийством или погибают насильственной смертью, так как наркоманы зачастую связаны с организованной преступностью. Наркоман теряет инстинкт самосохранения и легко может замерзнуть, стать жертвой преступления, попасть в аварию, погибнуть от несчастного случая и многих других причин.

ПОМНИ, КАКОЙ ВРЕД ПРИНОСЯТ ЧЕЛОВЕКУ НАРКОТИКИ!

БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН И ОСТОРОЖЕН!

О вреде наркотиков. Полезные советы для школьников и подростков

Какой вред от наркотиков

Наркоманы редко переживают 30-летний возраст. Обычно наркоманами делаются люди, у которых наблюдается упадок физических и душевных сил для того, чтобы бороться в жизни за свое место под солнцем.

Абсолютно все исследователи (будь то врачи, социологи, педагоги и т. д.) сходятся во мнении, что наркомания наиболее опасна в подростковом возрасте, когда у человека только еще формируется мировоззрение.

Один из американских наркологов Р. Христофсен пишет: «Я ни разу не встречал хронического наркомана в возрасте более 30 лет. Дело заключается в том, что человек начинает употреблять наркотики в восемнадцать лет и к двадцати годам становится «хроником», то есть нуждается в ежедневном потреблении своего допинга, шансов дожить до тридцати у него практически нет, даже если до начала своего пагубного пристрастия он отличался атлетическим здоровьем».

Наркомания — это очень страшная болезнь, так как она выражается в болезненной зависимости от каких бы то ни было наркотических средств — будь то лекарства, анаша или же более тяжелые наркотики.

Наркоман в поисках денег на очередную дозу может пойти абсолютно на все — воровство, обман, а в некоторых случаях и на убийство. Как только он примет наркотик, ему становится немного легче. Именно за такое непродолжительное облегчение наркоман, зачастую даже сознательно, лишает себя всех остальных радостей жизни.

Принимая наркотик, наркоман попросту подписывает себе смертный приговор. Однако наркотические вещества очень дорогостоящи. И те, кто занимается их распространением, получают от этого колоссальные деньги. Честным трудом подобных денег не заработаешь, однако наркоторговцам всегда нужны покупатели на их товар, которые будут готовы выложить любую сумму за дозу так необходимого им вещества. При этом они пускаются в самые разные изощрения, чтобы человек впервые попробовал наркотик.

Часто первая доза продается за незначительную сумму или же вовсе дается бесплатно. Наркоторговцы могут нарочно заслать своего агента в компанию подростков или школьников, чтобы он их «посадил на иглу». Они полны решимости сделать что угодно, чтобы хотя бы один их знакомый начал принимать или хотя бы раз попробовал эту отраву. Даже первая доза наркотика может оказаться смертельной.

Наркотик убивает самых сильных, умных и волевых людей. С ним справиться не может почти никто. Наркотики — это беда для здоровья.

Дети и подростки очень часто стали умирать из-за передозировки наркотиков. Распространенность наркоманов среди детей и подростков — беда очень большого количества родителей.

В некоторых странах кроме злоупотребления наркотиками увеличивается количество людей, которые употребляют летучие токсические вещества, например разного рода растворители, средства для химической чистки одежды, вещества для борьбы с насекомыми и грызунами. При вдыхании паров таких веществ получается типичная картина отравления с определенными нарушениями деятельности центральной нервной системы. При небольшой дозе таких веществ это заканчивается непродолжительным обмороком и галлюцинациями. При большой дозе может наступить смерть.

Эффект обморока, а также других нарушений деятельности центральной нервной системы связаны с кислородным голоданием клеток головного мозга. После подобного воздействия большая часть активно функционировавших до этого клеток головного мозга отмирает.

Особенности фармакологического действия наркотических веществ такие, что повторное их использование приводит к ярко выраженной физической и психической зависимости. Все такие вещества при употреблении их человеком могут вызвать различное по продолжительности нарушение действия центральной нервной системы. Главный механизм такого воздействия — кислородное голодание и нарушение регулирования между основными центрами нервной системы. Подобное состояние рассматривается как нечто необычное и приятное. Искаженное восприятие самого себя и окружающих многим кажется выходом из любых сложных жизненных ситуаций.

Повторные приемы вызывают у человека привыкание и зависимость. В этой ситуации человека ищет объяснение и повод для того, чтобы уйти от реальности. Формирование зависимости от любого наркотического вещества сопровождается также изменением реакции на его использование. Если до того, как разовьется стойкая зависимости от вещества, легкое отравление наркотиком вызывает изменение восприятия окружающего мира, улучшение настроения, то после привыкания для того, чтобы получить этот же эффект, нужна гораздо большая доза.

Происходит так, что из-за привыкания наркотик перестает давать наркоману эйфорию и становится просто необходимым для выживания в принципе. Тогда это наркотическое вещество становится лишь средством для устранения агрессивности, злобы, тоски и апатии.

Под постоянным воздействием наркотических веществ человек становится все более и более замкнутым, грубым, утрачивая родственные, дружеские и другие социальные связи, утрачивая практически все культурные и моральные ценности. Все это становится возможным из-за ярко выраженных нарушений в центральной нервной системе и мозге.

Именно мозг — главная мишень наркотических средств. Многими учеными уже давно была установлена связь между нормальной деятельностью головного мозга и продолжительностью жизни. Также было выяснено, что все нарушения в деятельности центральной нервной системы приводят к тому, что нарушается жизнедеятельность многочисленных органов и систем. Чем раньше приобщается организм к воздействию наркотических средств, тем гибельнее воздействие будет оказываться на него.

По мнению медиков распространение наркомании в современном мире представляет для настоящих и будущих поколений не менее страшную опасность, чем эпидемии чумы или холеры в прошлом. В последнее время значительно возросло количество токсикоманов. Речь идет о тех людях, которые злоупотребляют химическими, биологическими или лекарственными веществами. Эти вещества вызывают привыкание, однако не признаны законодательством наркотическими. В этой связи есть различные мнения и толки о том, что не все наркотики опасны. Это очередной миф. Просто есть сильнодействующие средства и слабые, и разные виды наркомании протекают по-разному. Общим является лишь итог: человек полностью теряет контроль над собой. Для того чтобы спасти людей от наркомании, все государства в мире идут на крайние меры.

В России запрещено хранить наркотики — даже небольшие дозы. Это преследуется по закону. Никогда не прикасайся к наркотикам, не бери их, не клади к себе в карман, нигде не прячь. Учти, что наркомания — это болезнь, которая полностью меняет человеческую личность, делая человека подлым. Наркоман может дать наркотик на хранение и сам же донести на тебя, чтобы отвести от себя подозрение.

Ни под каким предлогом не пробуй наркотик. Если же это все-таки с тобой произошло, то откажись от следующей дозы, чтобы не вызывать привыкание. Если же ты чувствуешь, что попал в сети наркомании, сразу же посоветуйся с теми из взрослых людей, кому ты доверяешь.

классный час книга в нашей жизни | Классный час по литературе (5 класс):

Классный час «Да здравствует Книга!»

Ход классного часа

Цели: расширить кругозор детей; формировать положительную оценку таких качеств, как любознательность, эрудиция; воспитывать уважение к книге, знаниям; побуждать к чтению, саморазвитию, самообразованию.

Форма проведения: классный час

Оформление: выставка книг из школьной библиотеки

Подготовительная работа с детьми: за 2–3 дня до классного часа предложить детям заполнить анкету “Я – читатель!” с целью определения круга чтения детей; по результатам анкеты выявить самых активных читателей и предложить подготовить рассказы на тему “Моя любимая книга”. Задача рассказа – заинтересовать одноклассников, побудить их к чтению этой книги.

1. Вступительное слово “Самая лучшая система информации”

Классный руководитель: Мы живем в век знаний. Можно сказать, что нас окружает океан информации. Политика, наука, финансы, бизнес, техника, строительство, сельское хозяйство — ни одна отрасль жизни не может существовать без информации. Информацию ищут, находят, хранят, защищают, передают, копируют, уничтожают. Чтобы не утонуть в этом океане знаний, ученые всего мира ищут универсальную форму для хранения и поиска информации. Компьютерные специалисты постоянно проводят конференции по этой проблеме. На одной из таких конференций выступил знаменитый американский писатель-фантаст Айзек Азимов. Он заявил, что уже нашел самую лучшую, просто идеальную систему информации. Вот как он описал ее свойства:

1. доступность — пользоваться ею может каждый, даже неподготовленный человек;
2. простота — для ее использования не нужны никакие дополнительные устройства;

3) надежность — информация хранится в ней постоянно и не исчезает из-за всяческих поломок.

Слушатели терялись в догадках: что бы это могло быть? И тут писатель, выдержав эффектную паузу, произнес: “Надеюсь, вы понимаете, что речь идет о…”. Как выдумаете, что имел в виду Айзек Азимов? (Дети высказывают предположения: компьютер, телевизор, радио и т.п.)

Да, речь шла о самой простой книге. На сегодняшний момент это самый доступный, простой и надежный источник информации. Поэтому сегодня мы с вами поговорим…. Да, правильно, о книге и что она значит в нашей жизни.

2. Проблемный вопрос: “Станет ли книга пережитком прошлого? ”

Классный руководитель: Книга — это еще и очень древний источник информации. Ему около 2,5 тыс. лет. В начале прошлого века стали появляться новые источники информации — кино, радио, телевидение, И люди стали меньше читать. Тут и появились пророчества о том, что книга становится пережитком прошлого и вот-вот умрет. С появлением Интернета любителей книжек стало еще меньше, кажется, еще чуть-чуть — и книгу окончательно похоронят. Но… Как вы думаете, грозит ли книгам скорая смерть? И если нет, то почему?

Классный руководитель: Что бы там ни говорили, но книга жила, живет и еще будет жить очень долго. Для чего же предназначена книга?
Ответ: Книга предназначена для того, чтобы передавать знания, накопленный опыт, ценную информацию, образное представление о мире.
Классный руководитель: Как вы понимаете такое высказывание «Книга – окно в мир, чаще заглядывай в неё»?

Классный руководитель: Для чего пишет писатель?
Ответ: Создавая своё произведение, автор самовыражается: он хочет рассказать другим о том, что у него накопилось в процессе жизненного опыта, поделиться своими мироощущениями, чувствами и эмоциями.
Классный руководитель: Чем является книга для человека?
Ответ: Книга является важнейшим средством образования и воспитания. Благодаря книге мы можем переноситься в разные времена и эпохи, во все концы земного шара, чтобы наблюдать, изучать, понимать себе подобных.

3. Книжная викторина

Классный руководитель: Книга — это такой предмет, который все знают с детства. Для одних она стала близким другом, а для других до сих пор остается таинственной незнакомкой. Предлагаю вам небольшую викторину, которая покажет, насколько хорошо вы знакомы с книгой. Я сейчас буду читать  описание героев ваших любимых сказок. Вы должны назвать создателя этого героя – автора сказки, дать полное её название и, конечно же, узнать героя сказки.

— Итак, по словесному портрету нам ответьте: кто же это?

1. «На лазоревом платье – частые звёзды, на голове месяц ясный, такая красавица – не вздумать, не взгадать, только в сказке сказать»

(Василиса Премудрая – Русская народная сказка. «Царевна – лягушка»)

2. Княгиня — диво: Под косой луна блестит,

       А во лбу звезда горит, А сама – то величава,

        Выступает, будто пава. (Царевна Лебедь – А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане»)

3.  Девочка. Невысокого роста. Мама сшила ей удивительную шапочку. (Ш.Перро «Красная Шапочка»)
4. «Из — за картонного дерева появился маленький человечек, в длинной белой рубашке с длинными рукавами. Его лицо было обсыпано пудрой, белой, как зубной порошок. Он поклонился почтеннейшей публике и сказал: «Здравствуйте, меня зовут. . . »

  (Пьеро — А. Н. Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино»)

5. «Он носил яркую голубую шляпу, желтые, канареечные брюки и оранже  вую рубашку с зеленым галстуком. Он вообще любил яркие краски»

  (Незнайка — Н. Н. Носов. «Приключения Незнайки и его друзей»)

— Теперь вы должны разгадать кроссворд. Я раздам вам листочки с заданиями. Каждая группа должна ответить на вопросы и заполнить кроссворд. Кто с этим заданием справится быстрее и правильнее, тот победит в этом конкурсе.

Конкурс Кроссворд.

Вопросы для кроссворда:

1. Красна девица грустна, ей не нравится весна,

    Ей на солнце тяжко, слезы льет бедняжка. (Снегурочка)

2.  Не лежалось на окошке, покатился по дорожке. (колобок)

3.  Мышка дом себе нашла. Мышка добрая была:

     В доме том в конце концов стало множество жильцов. (теремок) 

4.  Столяр Джузеппе – Сизый нос полено как-то в дом принес.

     Он начал что-то мастерить, полено стало говорить.

     Отдал его он другу Карло.

     Кого же Карло смастерил? (Буратино)

5.   Всех на свете он добрей, лечит он больных зверей,

      И однажды бегемота вытащил он из болота.

     Он известен, знаменит. Это доктор… (Айболит) 

6. Появилась девочка в чашечке цветка.

    А была та девочка чуть больше ноготка.

    В ореховой скорлупке девочка спала,

    Вот какая девочка, как она мала! (дюймовочка)

Теперь давайте посмотрим правильные ответы, и каждая группа поставит себе оценку «за скорость» и «за правильность» и выведет итоговую оценку, по которой мы узнаем, кто же занял 1 место в конкурсе кроссвордов. (подведение итогов, аплодисменты победителям)

 «Узнай сказку по героям»

1. Девушка с рыбьим хвостом? (Русалочка) .

2. В какой сказке волк испугался зайца? («Заяц–хваста») .

3. Мальчик-луковка? (Чиполино)

4. Героиня, какой сказки в награду получила кусок льда? («Морозко») .

5. Девочка с голубыми волосами? (Мальвина) .

6. Как называется сказка, в которой есть дом, где поселилось много зверей? («Теремок»)

7. Герой джунглей? (Маугли) .

8. Где хранилась Кощеева смерть в сказке «Царевна-лягушка»? (На конце иглы) .

9. Какая птица спасла Дюймовочку? (Ласточка) .

10. В какой сказке главная героиня превратилась в облачко? («Снегурочка») .

«Вопросики». Я буду задавать вам вопросы, а вы должны на них быстро отвечать.

1. Кто из героев русской народной сказки был  хлебобулочным изделием?    ( Колобок)

2. Назовите героиню русской народной сказки, которая была сельскохозяйственным продуктом. ( Репка)

3. Кто из сказочных героев любил поговорку «Одна голова хорошо, а две лучше»? ( Змей Горыныч)

4. В какой русской народной сказке решаются проблемы жилья? (Теремок)

5. Назовите героиню французской сказки, которая получила свое прозвище благодаря головному убору. ( Красная  Шапочка)

6. Какой сказочный герой посеял деньги, думая, что вырастет денежное дерево и останется только снимать урожай? ( Буратино)

7. Сколько путешествий совершил Гулливер, герой книги Джонатана Свифта?(8)

8.Как начинает А.С.Пушкин «Сказку о царе Салтане»? (Три девицы под окном пряли поздно вечерком.)

9. Назовите спутников девочки Элли, которые вместе с ней шли в Изумрудный город. ( Собака Тотошка, чучело Страшила, Железный Дровосек, трусливый Лев)

10. Как звали трех медведей из сказки Л.Н.Толстого «Три медведя»? (Михаил Потапыч, Настасья Петровна, Мишутка)

11.Назовите автора знаменитой сказки «Щелкунчик и мышиный король». (Эрнст Теодор Амадей Гофман)

12.Как называлась харчевня, куда зашли поесть Буратино, лиса Алиса и кот Базилио перед тем, как попасть в Страну Дураков? («Три пескаря»)

4. Беседа по теме «Анкетирование»

Классный руководитель: Ребята, изучив ваши анкеты, я узнала, что у вас у всех есть детские книги, и большинство из вас их читает. Кто-то из вас любит сказки, кто-то приключения, многие с удовольствием читают книги о животных. Но больше всего меня порадовало то, что почти все вы (2 — нет) считаете, что без книги человек жить не сможет, книги играют важную роль в нашей жизни. То, что вы читаете,  действительно имеет очень большое значение для человека: “Скажи мне, что ты читаешь, и я скажу тебе, кто ты”. 

5. Рассказы детей по теме “Мои любимые книги”

Классный руководитель: Попадалась ли вам такая книга, про которую вы хотели бы рассказать своим друзьям, одноклассникам? Вы должны были подготовить рассказ о своём любимом произведении,  заинтересовать рассказом одноклассников, побудить их к чтению этой книги.  (дети рассказывают о книгах)

Книга может сыграть ключевую роль в жизни человека, поэтому иногда говорят: “Эта книга перевернула всю мою жизнь”. Очень много людей изменили свой характер под влиянием книги. Вот, например, что рассказывает великий советский физик Лев Ландау. Он рано научился читать, был очень способным ребенком, но страдал от насмешек сверстников, потому что был хилым и слабым. Ему было всего лишь 13 лет, когда он решил, что жизнь не удалась и нужно с ней покончить. Но вдруг ему в руки попался роман А. Стендаля “Красное и черное”. Эта книга буквально перевернула его жизнь. Он понял, что человек может стать хозяином своей судьбы.

— Я ликовал, — вспоминал ученый, — мне хотелось во весь голос кричать об этом открытии. Но предстояла большая работа, и он начал трудиться над собой. Тринадцатилетний подросток стал вырабатывать в себе волю, развивать память, воспитывать характер. Этот изматывающий труд — искоренение собственных недостатков и воспитание воли — вошел у него в привычку и продолжался всю жизнь. Один из ученых так скажет потом о Льве Ландау: “Да, он умел держать себя в узде. Ни в чем не давал спуску. И он сумел сделать себя счастливым, это несомненно”

6. Заключительное слово. “Самая читающая страна”

Классный руководитель: Одна американская компания недавно провела исследование, чтобы выяснить, какая страна самая читающая в мире. И оказалось, что самый читающий народ — это индийцы, которые проводят за книгами больше 10 часов в неделю. За ними идут таиландцы, китайцы, филиппинцы, египтяне и чехи. Россия занимает всего лишь седьмое место. Мы тратим в среднем 7 часов в неделю на чтение. Интересно, что жители Таиланда и Филиппин, входящие в первую пятерку “книжных червей”, оказались и чемпионами по просмотру телепередач. А вот россияне по этому показателю занимают 15-е место. Это лишний раз доказывает, что ни телевидение, ни Интернет не являются врагами книг. Те, кто почувствовал удовольствие от чтения, не променяют его ни на что.

7. Подведение итогов.

Классный руководитель: Какой вывод можно сделать из вышесказанного? Какое настроение осталось после классного часа? Изменилось ли ваше отношение к чтению? (ответы)

   Вот и закончился наш классный час. Но не заканчивается наше общение с книгой. Правда, ребята? Ведь книга рядом с человеком до тех пор, пока он видит, пока он может читать, пока у него есть интерес к чтению. Спасибо, ребята! До новых встреч! До новых книжек!

ФИ	ФИ
Есть ли у тебя дома интересные детские книги?	Есть ли у тебя дома интересные детские книги?
Читаешь ли ты их?	Читаешь ли ты их?
Нравится ли тебе читать книги?	Нравится ли тебе читать книги?
О чем ты читаешь с удовольствием?	О чем ты читаешь с удовольствием?
Есть ли у тебя любимый литературный герой?	Есть ли у тебя любимый литературный герой?
Какую книгу ты теперь читаешь?	Какую книгу ты теперь читаешь?
Назови свою любимую книгу	Назови свою любимую книгу
Какую книгу ты бы посоветовал прочитать своему лучшему другу/подруге?	Какую книгу ты бы посоветовал прочитать своему лучшему другу/подруге?
Как ты считаешь, может ли человек жить без книги? (Почему?)	Как ты считаешь, может ли человек жить без книги? (Почему?)
ФИ	ФИ
Есть ли у тебя дома интересные детские книги?	Есть ли у тебя дома интересные детские книги?
Читаешь ли ты их?	Читаешь ли ты их?
Нравится ли тебе читать книги?	Нравится ли тебе читать книги?
О чем ты читаешь с удовольствием?	О чем ты читаешь с удовольствием?
Есть ли у тебя любимый литературный герой?	Есть ли у тебя любимый литературный герой?
Какую книгу ты теперь читаешь?	Какую книгу ты теперь читаешь?
Назови свою любимую книгу	Назови свою любимую книгу
Какую книгу ты бы посоветовал прочитать своему лучшему другу/подруге?	Какую книгу ты бы посоветовал прочитать своему лучшему другу/подруге?
Как ты считаешь, может ли человек жить без книги? (Почему?)	Как ты считаешь, может ли человек жить без книги? (Почему?)

Кроссворд

Вопросы для кроссворда:

1. Красна девица грустна,

Ей не нравится весна,

                 Ей на солнце тяжко,

                 Слезы льет бедняжка.

2. Не лежалось на окошке,

Покатился по дорожке.

3. Мышка дом себе нашла.

     Мышка добрая была:

                 В доме том, в конце концов,

                 Стало множество жильцов.

4. Столяр Джузеппе – Сизый нос

Полено как-то в дом принес.

                 Он начал что-то мастерить,

                 Полено стало говорить.

                 Отдал его он другу Карло.

                 Кого же Карло смастерил?

5. Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

                 И однажды бегемота

                 Вытащил он из болота.

                 Он известен, знаменит.

                 Это доктор…

6. Появилась девочка в чашечке цветка.

                 А была та девочка чуть больше ноготка.

                 В ореховой скорлупке девочка спала,

                 Вот какая девочка, как она мала!

Оценка «за скорость»:  ____________

Оценка «за правильность»:  ____________

  Итоговая оценка: ____________

Классный час в 5 классе на тему Привычки

Классный час в 5 классе на тему «Привычки – хорошие и плохие»

Бедность — от лени, а болезнь — от невоздержанности.

Пословица

Цели: пропагандировать здоровый образ жизни; воспитывать негативное отношение к вредным привычкам; формировать здоровые установки и навыки ответственного поведения; воспитывать умения противостоять давлению сверстников, контролировать свои поступки; побуждать детей к формированию у себя хороших привычек.

План классного часа

1. Интерактивная беседа.

2. Мини-лекция «В рабстве у вредных привычек».

3. Тест «Сможешь ли ты устоять?»

4. Ролевая игра «Умей сказать «нет»».

5. Работа в группах. Путешествие в Царство хороших привычек.

6. Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа

I. Интерактивная беседа

Классный руководитель. Тема сегодняшнего классного часа — человеческие привычки.

— Как вы считаете, что такое привычка? (Привычка — это особенность человека привыкать к каким-то действиям или ощущениям.)

— Какие бывают привычки? (Хорошие и плохие, вредные и полезные.)

— Какие полезные привычки вы вызнаете? (Чистить зубы, делать зарядку, заниматься музыкой, танцами, спортом, собирать грибы и т. п.)

— Какие привычки вредны для человека? (Курение, пьянство, наркомания, игромания и т. п.)

— Как вы понимаете пословицу: «Бедность — от лени, а болезнь — от невоздержанности»? (Если человек не привык к труду, он будет беден. А если он не привык бороться со своими вредными привычками, он будет болеть.)

Итак, ребята, мы выяснили, что плохие привычки появляются от неумения человека сдержать себя. Плохие привычки несут человеку бедность и болезни.

Сегодня мы будем говорить, как стать здоровым и счастливым, как бороться с вредными привычками.

II. Мини-лекция «В рабстве у вредных привычек»

Классный руководитель. Ребята, вы знаете, что тысячи лет назад на земле существовали рабовладельческие государства. Эти государства вели постоянные войны, завоевывали соседние земли, а завоеванные народы угоняли в рабство. Рабы строили дороги, дворцы, пирамиды, выполняли самую тяжелую работу.1 Спартака.

Прошли века, и человечество избавилось от рабства. Но и в наши дни сохранилось добровольное рабство. В него попадают люди разных национальностей, мужчины и женщины, старики и дети. Все они добровольно становятся рабами вредных привычек.

Посмотрите на классную доску. Это Царство вредных привычек. В этом Царстве самые крупные города — это Никотин, Алкоголь, Наркотик, Азарт. Люди, которые попали к ним в плен, становятся безвольными, жалкими жертвами своих вредных привычек: курения, пьянства, наркомании, игромании. Их удел нищета, болезни, смерть. Но почему же так тянет людей в это темное царство?

Чем же заманивают людей эти вредные привычки?

Они одурманивают нас своими вкрадчивыми заклинаниями (говорит вкрадчивым голосом):

«Все в жизни нужно попробовать»,

«Вокруг такая скука, нужно развлечься, расслабиться»,

«Смотри, какая красивая пачка, бутылка, как призывно светятся огоньки в игровых автоматах»,

«Все это пробуют, поддержи компанию, у тебя появится столько друзей!»,

«А в виртуальной игре ты можешь в один миг стать победителем! И не нужно учиться, трудиться, добиваться чего-то в жизни!»

(Говорит с обычной интонацией.) Можем ли мы устоять перед этими зазываниями?

III. Тест «Сможешь ли ты устоять?»

Классный руководитель. Сможете ли вы дать отпор этим вредным привычкам или не устоите перед их натиском? Сейчас мы проведем тест, который поможет вам оценить свои силы.

Перед вами лежат листки бумаги. Вам нужно будет ответить на 10 вопросов. Напишите числа от 1 до 10 сверху вниз. Я буду задавать вам вопросы. На каждый вопрос нужно дать ответ «да» или «нет». Отвечать нужно честно, иначе вы ничего о себе не узнаете:

Учитель читает вопросы. Дети пишут напротив каждого пункта «да» или «нет».

1. Любишь ли ты смотреть телевизор?

2. Хотелось ли тебе играть в компьютерные игры больше трех часов ежедневно?

3. Хотелось ли тебе попробовать закурить?

4. Можешь ли ты весь выходной просидеть перед телевизором, оставив все свои дела?

5. Пробовал ли ты алкогольные напитки?

6. Любишь ли ты уроки физкультуры?

7. Если друзья предложат тебе сбежать с уроков, согласишься ли ты?

8. Умеешь ли ты не повторять своих ошибок?

9. Если бы тебе прямо на улице незнакомый предложил коробку конфет, взял бы ты ее?

10. Друзья зовут тебя в игровые автоматы, а ты еще не сделал уроки. Сможешь отказаться?

Классный руководитель. Теперь подсчитайте, сколько раз вы ответили на вопросы «да», и запишите полученное число.

Вы сказали «да» не больше 3 раз — вот ваш результат:

Вы умеете управлять своими желаниями. У вас сильная воля и крепкий характер. Вы умеете отказаться от удовольствия, если это может принести вред, помешать вашим планам, вашим отношениям с родителями, учителями.

Вы сказали «да» от 4 до 8 раз — ваш результат похуже.

Вам не всегда удается управлять своими желаниями. Не хватает силы воли. Из-за этого можно попасть в зависимость от вредной привычки.

Вы сказали «да» от 9 до 10 раз — тут уже пора задуматься.

Вам очень трудно справиться со своими желаниями. Вас неудержимо тянет к сиюминутным удовольствиям. Вам нужно оценить свои действия. Вам нужно научиться говорить себе «нет».

Этот тест нельзя назвать серьезным и научным, но он может показать, кому нужно работать над с. ним характером, укреплять свою волю, учиться самостоятельности.

Иначе легко можно стать жертвой вредных привычек.

IV. Ролевая игра «Умей сказать «нет»»

Классный руководитель. Мы начали классный час с разговора о рабстве. Нет ни одного человека на земле, который хотел бы стать рабом. Но некоторые по слабости и безволию становятся рабами вредных привычек.

Как же уберечься от этого? Как не попасть к ним в рабство?

Здесь может быть только один ответ:

Надо научиться говорить…

Дети (хором). НЕТ!

Классный руководитель. Вот мы сейчас и будем это делать. К нам пожаловали гости от туристского агентства «Темное царство» — Кощей Бессмертный и Баба-Яга.

Кощей. Добро пожаловать в Темное царство!

Баба-Яга. Предлагаем вам 10 способов, как попасть в Царство вредных привычек.

Классный руководитель. Но мы-то с вами, ребята, знаем, что попасть в это Царство легко, но выбраться из него очень трудно. Поэтому на все эти призывы у нас один ответ…

Дети (хором). Нет!

Яга. Посмотрите, какие красивые и изящные сигареты.

Дети (хором). Нет!

Кощей. Какая красивая пачка! Открой ее, возьми сигарету.

Дети (хором). Нет!

Яга. Как мужественно будешь ты смотреться с сигаретой и с бутылкой алкоголя в руках!

Дети (хором). Нет!

Кощей. Курить — это современно и круто!

Дети (хором). Нет!

Яга. Если у тебя нет денег — угощайся, бери в долг, потом вернешь.

Дети (хором). Нет!

Кощей. Ты откалываешься от коллектива — смотри, здесь все курят и пьют, попробуй за компанию.

Дети (хором). Нет!

Яга. Курение, алкоголь, игра, наркотики — это лекарства от скуки.

Дети (хором). Нет!

Кощей. Курение успокаивает нервы, алкоголь снимает напряжение.

Дети (хором). Нет!

Яга. Наркотики делают человека свободным и счастливым.

Дети (хором). Нет!

Кощей. Играй и выигрывай — ты можешь стать миллионером!

Дети (хором). Нет!

Яга. Почему-то все дети упрямо

Не клюют на такую рекламу.

Кощей. Могут нас здесь и побить,

Надо ноги уносить!

Куклы «убегают». Кукловоды садятся на место.

V. Работа в группах. Путешествие в Царство хороших привычек

Классный руководитель. Хорошо, что рядом с нами есть и другое царство — Царство хороших привычек. В это Царство попасть непросто: нужно трудиться, работать над собой, заставлять Себя постоянно тренироваться. Зато в награду ты получишь крепкое 3Аоровье, хорошее настроение, успешную работу, уважение людей.

В этом Царстве города носят такие прекрасные названия труда спорта, музыки, чтения, гигиены.

Хорошие привычки — это пропуск в эти города.

Сейчас нам нужно объединиться в группы по 4-6 человек.

Учитель объединяет детей в группы по 4-6 учеников (рядом стоящие парты).

Мы будем играть в игру «Путешествие в Царство хороших привычек». Представьте себе, что вы работаете в туристском агентстве. Вы получили задание — сделать рекламу одного из городов Царства хороших привычек. Продолжительность рекламы — 1 минута.

Вы объединились в группы, каждая группа получила ключевые слова для работы. В течение 5 минут вы будете работать над текстом рекламного ролика. Желательно, чтобы каждый член группы сказал несколько слов о «своем» городе. Итак, у вас 5 минут на подготовку.

Включается спокойная, плавная музыка. Дети обсуждают текст выступления.

Классный руководитель. Время на подготовку истекло. Начинаем рекламную кампанию. Каждая группа выходит к доске и рекламирует одну из хороших привычек. Начинает Город труда.

В дальнейшем учитель вызывает группу, дети выходят к доске и рекламируют один из городов хороших привычек. В процессе рассказа дети могут дополнять друг друга собственными словами о «своем» городе.

Группа 1. Город труда

Всех, кто привык трудиться, приглашаем в Город труда. В этом Городе очень хорошие дороги, мосты, прекрасные, удобные дома, красивая, модная одежда, потому что все жители здесь обожают трудиться. Они ни минуты не сидят без дела. Всегда находят своим рукам занятие: это Город настоящих мастеров. Они шьют и строят, пекут хлеб и лечат людей, вяжут, вышивают, делают машины. Обязательно побывайте в этом Городе!

Группа 2. Город спорта

А всех, кто жить не может без движения, мы приглашаем в Город спорта. В этом Городе с самого утра на всех стадионах и улицах полно людей: кто на велосипедах, кто на роликовых коньках, кто на скейтбордах. Тут все привыкли делать утреннюю зарядку, закаляться, обливаться холодной водой. Если вы приедете в этот Город, вы забудете про болезни, потому что физкультура и спорт подарят вам здоровье на всю жизнь.

Группа 3. Город книг

Кто привык читать, кто не представляет себе жизни без книги, могут побывать в нашем Городе, Городе книг. В этом городе всегда тихо, уютно, в парках и скверах, в трамваях и метро л

питают. Стихи, сказки, детективы, романы, новости политики, бизнеса, спорта, искусства. С каждым человеком поговорить — одно удовольствие! Если вы приедете в этот Город, про вас тоже будут говорить, что вы интересный человек и с вами можно поговорить 0 чем угодно!

Группа 4. Город музыки

А в этом Городе музыки, наоборот, всегда шумно. Но этот шум не раздражает, потому что это не простой шум, а музыкальный. Каждый житель здесь привык заниматься музыкой: кто играет на скрипке, кто на барабане, кто бежит на балет, на репетицию хора, а кто-то просто слушает чудесную музыку. Если вы попадете в этот Город, у вас появится привычка заниматься музыкой и ваша жизнь станет интереснее и богаче. А может быть, вы даже станете знаменитым певцом, музыкантом или танцором.

Группа 5. Город природы

Этот Город утопает в зелени, кругом цветы, фонтаны. По улицам летают диковинные птицы, зайцы, белки, олени расхаживают по улицам, не боясь человека. Конечно, здесь нет машин, воздух чист и свеж. Здесь живут люди, которые привыкли общаться с природой. Они не могут жить без глотка свежего воздуха, без пения птиц, без шума листвы под окном, без плеска речной волны. Привычка к общению с природой на всю жизнь подарит вам радость, счастье, душевную гармонию.

Группа 6. Город гигиены

Приезжайте в Город гигиены. В этом городе ослепительная чистота. В подъездах все блестит, люди опрятные, аккуратные. Они с детства привыкли следить за собой. У всех аккуратные прически, чистая, красивая одежда. Никто не выйдет на улицу в пыльной обуви или в помятом платье. В этом Городе тоже никто не болеет, потому что всегда привыкли мыть руки, овощи и фрукты. А у всех ослепительные улыбки, потому что все привыкли следить за своими зубами.

Классный руководитель. Ну вот мы и выслушали рекламу многих хороших привычек. Хорошо, если мы сумеем их усвоить. Тогда нам удастся жить в ладу с собой, с людьми, с окружающим миром.

VI. Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель. Как вы считаете, нужно ли нам было говорить о наших привычках? В какие моменты классного часа вы чувствовали себя уверенно, комфортно? Когда вам было скучно или, наоборот, весело?

Примерные ответы детей:

— Когда узнала результаты теста, обрадовалась, что могу устоять перед вредными привычками.

— Лучше всего чувствовала себя во время рекламы Города природы.

— В Городе музыки, по-моему, было лучше всего. Хочется попасть туда еще.

— Смешно было, когда нам рекламировали плохие привычки.

— Захотелось подружиться с какой-нибудь хорошей привычкой, чтобы быть здоровым и уверенным в себе, чтобы тебя все уважали.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/86731-klassnyj-chas-v-5-klasse-na-temu-privychkiho

Разработка классного часа «Здоровье не купишь — его разум дарит»

Тема: За здоровый образ жизни

Задачи: формирование у детей ценностного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни, профилактики алкоголизма и наркомании, табакокурения,  устойчивого отрицательного отношения к вредным    привычкам .
Формирование навыков заботы о себе и защиты своего Я, умения говорить нет, понятия морали и нравственности, смысла жизни и личностных ценностей.

Ход занятия

Приветствие. Учитель: здравствуйте, ребята. Здравствуйте уважаемые гости! Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте произносим мы не один раз за день, слышим это приветствие в наш адрес и посылаем его друзьям, знакомым. А иногда и незнакомым людям. Знаете ли вы, как правильно поздороваться?

Задумывались ли вы, что оно означает? (пожелание здоровья)

Задачи.  Наверное потому, что главная ценность человека — здоровье.  
То, что оно необходимо каждому, нам всем известно. Мы слышим радио и телепередачи, проблема стоит очень остро.
К большому сожалению мы начинаем об этом серьезно задумываться, когда его теряем.

А поговорим сегодня о том,

• что нужно делать для того, чтобы быть здоровым,
• какого человека можно считать здоровым,
• что зависит в этом случае от человека, т.е. от нас самих.
• Поучимся говорить «нет», если некоторое предложение нас не устраивает.

Факторы здоровья. Для начала выясним, что, на ваш взгляд, влияет на здоровье человека положительно. Выберите нужную карточку на доске. Сейчас очень важно ваше личное мнение, поэтому объясните свой выбор.

Разделимся на три группы.

Попробуйте объединить ваш выбор. Подсказки на доске: факторы здоровья: движение,  питание, режим, закаливание.

Остались невыбранными: употребление алкоголя, табакокурение, наркомания.

Беседа о здоровье. Поднимите, пожалуйста, руки те, кто ни¬когда не болел. А кто болеет один раз в году? А кто боле¬ет два или более раз? Посмотрите, мы привыкли болеть! А ведь это — неверная установка.

До середины XX века считалось, что здоровье — это отсутствие болезней. Ребята, вы соглас¬ны с этим?

А вот такой пример: у человека ничего не болит, но у него плохая память. Разве он здоров?

Или еще пример: постоянно пьяный человек. У него тоже ничего не болит, но можно ли его считать здоровым?

Я знаю людей, которые говорят: «А ты закури — и все пройдет», «Выпей рюмочку, другую — и полегчает!» И вы знаете, они ошибаются.

Здоровье — это не просто отсутствие болезней, это состояние физического, психологического и социального благополучия.
Предлагаю вам составить модель здорового человека.
Выбор качеств здорового человека. Можно дописать свои .
Зачитывают качества здорового человека.

Это ваша модель. Я предлагаю составить общую модель на доске. Теперь я предлагаю качества , а вы помогите выбрать нужные. Совпали ли наши мнения?

Пословицы и поговорки
Когда вы готовились к классному часу, то собрали немало пословиц и поговорок (буклет). Давайте озвучим их.

А теперь прошу прочитать название нашего классного часа: здоровье не купишь, его разум дарит. Как вы это понимаете?

Стресс. Говоря о здоровье, надо обязательно вспомнить о стрессах.
( Ожегов: стресс — вызванное каким-нибудь сильным воздействием состояние повышенного нервного напряжения, перенапряжения)
 Они подстерегают нас на каждом шагу. Ученые говорят, что резкое пробуждение и подъем — это уже стресс. Уроки — стресс. Дорога — стресс. Родители ругают… С друзьями поссорился…

В каждой группе на карточке записан вопрос «Как снять стресс?». Много вариантов существует, запишите свои предложения (можно выйти в лес и громко закричать, сосчитать до десяти, включить спокойную музыку, закрыть глаза и думать о хорошем.)

Сегодня я хочу научить вас приемам быстрого снятия стресса. (Растирает ладоши.) Есть еще одно замечательное средство от стресса — это песня. Когда вам плохо, попробуйте петь. А сегодня для вас поет…

До середины XX века считалось, что здоровье — это отсутствие болезней. Ребята, вы соглас¬ны с этим?

А вот такой пример: у человека ничего не болит, но у него плохая память. Разве он здоров?

Или еще пример: постоянно пьяный человек. У него тоже ничего не болит, но можно ли его считать здоровым?

Я знаю людей, которые говорят: «А ты закури — и все пройдет», «Выпей рюмочку, другую — и полегчает!» И вы знаете, они ошибаются.

К большому сожалению люди попадают в разные ситуации. Мы поговорим о некоторых возможных.
Сценка Соска…
Обсуждение. Где и когда начинают курить или пробовать алкоголь? А зачем, как думаете?

 «Алкоголь» и «курение» — эти слова известны каждому из нас. С этими проблемами человечество столкнулось давно. Но в последнее время употребляют алкоголь и курят очень молодые люди, которые порой не осознают, какой вред это может нанести их здоровью.
 Всемирная организация здравоохранения в 1988 году объявила 31 мая Всемирным днем без табака. Перед мировым сообществом поставлена задача — добиться, чтобы в XXI веке проблема табакокурения исчезла.
Вероятно что-то интересное есть и у вас?

Говорят дети:

В 1964 году, когда медики США достоверно установили, что курение приводит к раку легких, началась борьба с курением.

В 1970 году в США введен запрет на рекламу табака на телевидении и радио. В Нью-Йорке в 80-е годы принят закон, согласно которому курение в общественных местах карается штрафом в 1000 долларов или годом тюремного заключения.
Антиникотиновая работа в Голландии ведется даже с детьми детсадовского возраста.
А вот в России антиникотиновая пропаганда ведется не так активно, как на Западе.
Правда, каждая пачка российских сигарет обязательно содержит предупреждение Минздрава о вреде курения.

А в Сочи курение запрещено не только в общественных местах и помещениях, а даже на пляжах.

Уже в древности люди поняли, что алкоголь приносит много бед, поэтому борьба с употреблением алкоголя имеет такую же древнюю историю, как и сами алкогольные напитки.

Самый древний антиалкогольный закон был принят в Древнем Китае во время правления императора Ву Вонга в 1220 г. до н.э. вино разрешалось употреблять только в большие религиозные праздники.

В Древней Индии употребление спиртного представителями высших каст было категорически запрещено. Если же в пьянстве уличали женщину, высшей касты, то ей на лбу выжигали клеймо в виде сосуда для вина, изгоняли из дома, и никто не имел права приютить ее.

В Древней Греции пить неразведенное вино считалось недостойным свободного гражданина. Правитель Спарты Ликург запретил пить вино высшей знати государства, но поощрял спаивание рабов, чтобы держать их в повиновении. Неразбавленное вино давали пить рабам, накрывая для них «богатый стол». На это застолье приглашались молодые воины-спартанцы, которым категорически запрещалось прикасаться к вину. Таким образом, на живом примере спартанцы воспитывали свое молодое поколение, показывая действие вина на организм человека.

В Древнем Риме и Греции запрещалось пить даже разбавленное вино молодым людям до 30 лет, пока они не произведут на свет здоровое потомство. Найден надгробный камень с древней могилы, на котором высечено: «Он жил как раб, пил неразбавленное вино».
Первый писаный закон Афин, изданный законодателем Драконтом в 621 году до н.э., предусматривал смертную казнь пьяниц, так как они приравнивались к взбесившимся животным.

Общественное мнение в России всегда было настроено прогни алкоголя, о чем свидетельствуют трезвенные движения — борьба русских людей против политики спаивания народа. Таких трезвенных движений было всего пять в нашей истории.
В 1858—1859 годах в России  начали возникать первые антиалкогольные общества, основным требованием которых была ликвидация питейных заведений. Этот призыв нашел горячий отклик в деревнях Курской, Тульской, Саратовской и других губерний, жители которых выносили решения о закрытии кабаков.

Передовые люди XIX века: Добролюбов, Белинский, Пирогов, Чернышевский, Сеченов — ратовали за здоровье подрастающего поколения. .В 1857 году начали выходить «Журнал воспитания» и «Русский педагогический вестник», в которых ставились вопросы антиалкогольного воспитания юношества.

Одной из причин, по которой дети  начинают курить или употреблять спиртное, является неумение отказываться.
Рассмотрим ситуацию: сценка
Потренируемся отказываться от предложения, которое нам не очень нравится.
У учащихся свое задание карточки с рисунками. Записывают форму отказа.
Работа по карточкам.
Группы получают карточки с заданиями. Необходимо рассмотреть рисунки, прочесть описание ситуаций, ответить на вопрос отказом.
Обсуждение результатов. Ведущий записывает формы отказа от вредных привычек.
1.      «нет, спасибо, + объяснение причины (головная боль, боязнь огорчить родителей)»
2.      «нет, спасибо + предложение чего-то другого (поиграть вместе, предложить жвачку)»
3.      «нет спасибо, мне не нравится вкус, запах»
4.      «нет, спасибо, я не курю (не пью)»
5.      твердое «нет»,  «не буду», «не хочу».
Попробуем объединить ваши записи в некоторые правила.

Вывод: Человек всегда может избежать зависимости, главное – сделать выбор и принять решение. Все почувствовали, какое неудобство доставляет зависимость. Вредные привычки – это зависимость.

правила отказа:
1. Никогда не колебаться, а решительно и твердо сказать: «Нет!». При этом смотреть прямо в глаза собеседнику.
2. Можно сначала стать на позицию собеседника  потом выдвинуть свои аргументы отказа: «Я тебя понимаю, но…».
3. Если давление продолжается, то надо перейти в наступление, говорить жестко: «Послушай, почему ты мне навязываешь это?».  .
4. Отказаться вообще говорить на эту тему.
5. Можно предложить компромисс: «Давай сейчас ос¬тавим этот разговор и вернемся к нему в другой раз».
Помните: каждый человек имеет право отказаться от любого предложения другого человека.

Еще одна ситуация: Мультфильм
Обсуждение.

Отказ от вредных привычек.
Светофор
По трем сторонам аудитории прикрепляются листы с утверждениями: «Да» (зеленый), «Нет» (красный), «Не уверен» (желтый).
Ведущий говорит о результатах анкеты проведенной в начале занятия.
Задается вопрос: «Сможете ли вы отказаться от пагубных предложений?» Участники должны встать у того листа, на котором отражена их точка зрения. Попросить объяснить, почему выбрали именно это утверждение.

Выводы

• Можно научиться вежливо, но твердо отказываться
• Есть много способов сказать «НЕТ».

Классный час «Мы выбираем жизнь» . Профилактика суицида.

 

 

«Я выбираю жизнь»

Цель мероприятия: предупреждение суицидального поведения несовершеннолетних и раскрытие проблемы суицида среди подростков.
Задачи:

1. Познакомить с понятием «суицид»;
2. Развивать умение преодолевать жизненные трудности, находить выход из проблемных ситуаций;
3. Формировать у учащихся позитивные взгляды на жизнь;
4. Воспитывать такие качества личности, как: сострадание, милосердие, неравнодушие к проблемам окружающих, умение сочувствовать, сопереживать;
5. Пытаться повлиять на сокращение суицидов среди молодёжи.
6. Воспитывать доброжелательность, терпимость в отношениях с окружающими.

Ход мероприятия:

Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы с вами проведем классный час под названием «Я выбираю жизнь»

И начать наше занятие я бы хотела с высказывания

Леонардо Да Винчи:

Помни, жизнь есть дар,

Великий дар,

И тот, кто ее не ценит,

Этого дара не заслуживает.

(на доске висят цитаты см.приложение №1)

В жизни каждого человека бывают такие минуты, когда он чувствует свою ненужность, несостоятельность и безысходность. Наверное, я не ошибусь, если скажу, что у большинства из нас в жизни была такая ситуация, когда казалось, что всё – жизнь кончена, смысл жизни потерян, что выхода из сложившейся ситуации – нет. Кажется, что весь мир восстал против нас, мы уже не в состоянии оценивать свои поступки, контролировать их. И тогда в голову нам приходят самые страшные мысли.

Давайте же познакомимся с понятием, что такое суицид…?

Как считает известный российский психиатр Петр Безменов, «это, по сути, признание нежелания или неумения изменить тяжелую для него ситуацию. Вместо того чтобы воздействовать на ситуацию, пытаться изменить ее, подросток пытается уйти».
По статистике суициды вышли на третье место среди причин смерти у подростков после несчастных случаев и убийств. И главная наша цель сегодняшнего урока понять и помочь своим друзьям, близким, а может даже самому себе не переступить так рано грань между жизнью и смертью.

И для начала давайте повесим с вами на доску подготовленные вами стен газеты и презентуем их, каждый класс расскажет что он хотел донести до нас своей работай (подготовка стен- газет дается заранее).

А сейчас давайте с вами посмотрим вот этот ролик.

Видео ролик «Мне все надоело».

О чем он? Как вы думаете, почему девочка хотела так поступить? Как можно было помочь ей, если бы вы были знакомы?

Как вы считаете, почему люди решаются на самоубийство?

• Страх перед чем-то;
• Желание привлечь к себе внимание;
• Желание вызвать к себе сочувствие;
• Желание уйти от трудной ситуации;
• Подражание каким-то героям книг или фильмов;

А как вы считаете можно снять нервно-психическое напряжение…?

— Спортивные занятия;

— Прогулки;

— Стирка белья;

— Послушать хорошую веселую музыку и т. д.

А сейчас мы с вами проведем небольшое тестирование, по результатом которого мы сможем определить ваш уровень эмоционального напряжения.

Тест «Ваша эмоционально-психическая напряженность» (См.Приложение №2).

А сейчас мы с вами проведем одно небольшое упражнение, которое называется «Капля».

Психолог капает одну каплю гуаши каждому ученику на лист, ребята делают с этой каплей все что хочется, могут из нее что то нарисовать, могут не трогать совсем ( В конце психолог делает вывод: если получилась большая клякса не нужно раздувать из мухи слона).

Очень часто человек сам загоняет себя в тупик – он не может справиться с эмоциональным напряжением, и это делает его жизнь невыносимой. Хронический стресс приводит к неврозам, психозам, депрессии.

Порой человеку кажется, что нет сил жить дальше, но есть люди, которых не сломали жизненные трудности (ветераны ВОВ; люди, пережившие блокаду Ленинграда; инвалиды, которые занимаются спортом и занимают призовые места на олимпиадах). ( Просмотр иллюстраций).

Единственная непоправимая ошибка – попытка «выйти из игры», отказаться от поиска решений, то есть, отказаться от самой жизни. Мир окрашен не только в черно белые тона! Не существует ни одной причины, по которой можно было бы отказаться от своего будущего. Зато есть много причин не делать этого. Сейчас мы с вами подтвердим эти слова и создадим

«Цветок жизни» Вам необходимо на лепестках написать, что такое жизнь, все ее положительные проявления на ваш взгляд. И сделать из них цветок с названием жизнь.

Вот какой прекрасный цветок у нас получился. Впереди еще столько всего интересного! Столько радостей и удач! Глупо их лишиться из-за того, что на душе может быть пасмурно!

Давайте послушаем одну замечательную песню «Жизнь прекрасна»

Если тебе когда-нибудь захочется найти человека, который сможет преодолеть любую, самую невероятную беду и сделать тебя счастливым, когда этого не может больше никто — просто посмотри в зеркало и скажи: «Привет!» – (Ричард Бах).

И в конце давайте сделаем вот из этих осенних веточек березы

«Дерево ценностей» , каждый напишет на листочке, что для вас больше всего ценно в жизни. И эти листочки повесим на наше дерево.

Любите жизнь! Цените каждую минуту! Радуйтесь жизни! Радуйтесь каждому солнечному дню, первому снегу, весеннему дождику, пению птиц. Не подвергайте себя малодушию и невежеству.

Помните, что один неправильный ваш шаг может стоить и вашей жизни и жизней сотен других людей.

Рефлексия:

Что вы поняли на сегодняшнем занятии? Что больше всего понравилось?

Спасибо! Будьте счастливы!

Приложение №1

Цитаты на доске…

«Лошади никогда не кончают самоубийством, потому что, будучи лишены дара речи, они не имеют возможность выяснять отношения» (В. Маяковский).

«Мы не можем вырвать ни одной страницы из нашей жизни, хотя легко можем бросить в огонь самую книгу» (Ж. Санд).

«Самоубийца – человек, погибший при попытке бегства от себя самого» (Веслав Брудзиньский).

«Убийца убивает человека, самоубийца – человечество» (Г. Честертон).

«Самоубийство – мольба о помощи, которую никто не услышал» (Р. Алев).

Приложение №2.

Тест «Ваша эмоционально-психическая напряженность» .

Инструкция: «Если то, о чем говорится в суждении, происходит с Вами всегда, часто, характерно для Вашего поведения –ставите знак «+» в бланке ответов. Если же такое происходит с Вами редко или никогда не бывает –знак минус.

1. Мне с трудом удается сосредоточить свое внимание на уроке.
2. Отступление учителя от основной темы сильно отвлекает меня.
3. Меня постоянно тревожат мысли о предстоящей контрольной работе, экзамене.
4. Иногда мне кажется, что мои знания по отдельным предметам ничтожны.
5. Отчаявшись выполнить какое-нибудь задание, я опускаю руки.
6. Я не успеваю усвоить учебный материал, и это вызывает чувство неуважения к себе.
7. Я болезненно реагирую на критические замечания учителя.
8. Неожиданный вопрос преподавателя приводит меня в замешательство.
9. Меня сильно беспокоит мое положение в классе.
10. Я – безвольный человек, и это отражается на моей успеваемости.
11. Я с трудом сосредотачиваюсь на каком-либо задании, и это раздражает меня.
12. Несмотря на уверенность в своих знаниях, я испытываю страх перед опросом на уроке и на экзамене.
13. Порой мне кажется, что я не смогу усвоить весь учебный материал, и это меня раздражает.
14. Во время ответа на уроке я обычно сильно смущаюсь.
15. Возможные неудачи на экзамене или при ответе на уроке очень тревожат меня.
16. Во время выступления я начинаю заикаться.
17. Мое состояние во многом зависит от успешности выполнения учебного задания.
18. Я часто ссорюсь с друзьями из-за пустяков и, потом жалею об этом.
19. Состояние класса и отношение ко мне очень влияют на мое настроение.
20. После спора или ссоры я долго не могу успокоиться.
21. У меня обычно не бывает головных болей после длительного напряжения.
22. Меня ничто не может вывести из хорошего расположения духа.
23. Невыполненное задание или контрольная работа не волнуют меня.
24. Я не волнуюсь и не испытываю сильного сердцебиения перед ответом на уроке, экзамене, если не уверен в своих знаниях.
25. Я обычно в числе первых заканчиваю контрольную работу или иду отвечать на экзамене и стараюсь не думать о возможных ошибках.
26. Мне обычно не требуется много времени на обдумывание дополнительных вопросов, задаваемых учителем.
27. Насмешки одноклассников не портят мне настроение.
28. Я обычно сплю спокойно и не мучаюсь во сне, даже если у меня в школе неприятности.
29. В классе я чувствую себя легко и непринужденно.
30. Мне легко организовать свой распорядок дня. Обычно я успеваю сделать все, что планирую.

1	11	21
2	12	22
3	13	23
4	14	24
5	15	25
6	16	26
7	17	27
8	18	28
9	19	29
10	20	30

Обработка результатов.
1. Подсчитайте плюсы в 1 и 2 колонках.
2. Подсчитайте минусы в последней.
3. Подсчитайте все ответы «не знаю» по всей анкете и возьмите только половину.
4. Сложите все три числа, и полученный ответ сравните со шкалой:
низкий уровень эмоционального напряжения – 0-10
средний уровень – 11-17
высокий уровень – 18-22
высокая ранимость, тревожность, конфликтность, неблагоприятные эмоциональные отношения, несформированность систем управления и контроля своей деятельностью – 23-30

Скачать — Классный час «Мы выбираем жизнь» . Профилактика суицида.

Автор: Воскобойникова Ирина Алексеевна
Должность: педагог-психолог
Место работы: МБОУ КР ОО «Вожовская СОШ им.С.М.Пузырева»
Месторасположение: Орл.обл,Кромской р-он,п.Вожово

Дата изменения: 28.11.2017

Разговор с детьми: свидания и отношения в пятом классе

Не знаю, знали ли вы, но в пятом классе это снижается, от DM до школьных холлов.

Хотя у меня есть воспоминания о том, что мне теперь 27 лет, когда мне было 10-11 лет, я узнал, что сегодняшние 10-11-летние дети не из тех, которыми были я или любое другое поколение, предшествующее моему.

Я могу сказать это со значительной уверенностью и пониманием, учитывая, что я воспитываю 10-летнюю дочь, которая учится в пятом классе.

Не поймите меня неправильно, многие представители моего поколения развивались быстрее, чем были готовы наши родители. Я помню, как мои старшие обвиняли в раннем развитии тела девочек «стероиды, содержащиеся в курице». Я не знала, правда это или нет, но знала, что люблю курицу так, как она есть… но особенно жареная.

С тех пор такие учреждения, как система здравоохранения Университета Дьюка, зафиксировали, что «девочки афроамериканского и латиноамериканского происхождения, как правило, начинают половое созревание немного раньше, чем девочки европеоидной расы.Кроме того, такие исследования, как Национальное обследование состояния здоровья и питания 2012 года, подтверждают сильно развивающуюся теорию о том, что увеличение числа девочек, у которых менструация начинается в 13 лет и младше (в отличие от 16-17 лет на рубеже 20-го века), может быть связано с воздействием токсинов из окружающей среды, содержащихся в предметах повседневного обихода, таких как пластиковые контейнеры для еды и напитков, виниловые полы и автомобили.

Дискуссия о виновнике полового созревания ведется одна на другой день, а не та, что идет здесь, прямо сейчас.

То, что здесь и сейчас, — это вступление моей дочери в период полового созревания в возрасте 10 лет и бесчисленное количество девочек в ее возрастной группе, которые уже достигли четвертого уровня в этом процессе.

То, что здесь и сейчас, — это вопрос о том, хорошо ли они знают о свиданиях, отношениях и сексе и насколько хорошо они подготовлены взрослыми в своей жизни, чтобы ориентироваться в этих сферах.

Все мы знаем, что не существует справочника по воспитанию и уходу.

Все мы знаем, что дети иногда делают то, что им не нужно; как бывшая мама-подросток, я могу убедительно это подтвердить.На самом деле, именно воспоминания моего поколения в течение нашего десятилетнего и подросткового возраста, мой опыт в качестве матери-подростка и моя работа с молодежью и молодыми людьми побудили меня начать открытые беседы с моей дочерью в раннем возрасте. Я слышал кое-что из того, что дети обсуждали в школе, и я никак не мог позволить, чтобы ее понимание своего тела, его функций и разума формировалось путем обмена знаниями между детьми ее возраста.

Но сейчас ей 10.

И сейчас она развивается.

И дети ее класса встречаются, и да, некоторые сейчас занимаются сексом. Согласно данным обследования рискованного поведения молодежи 2013 года, опубликованного Центрами по контролю и профилактике заболеваний, 5,6 процента учащихся по всей стране в то время впервые вступали в половую связь до 13 лет. Этот случай был выше среди мальчиков (8,3 процента), чем среди девочек ( 3,1 процента) и особенно среди афроамериканских мальчиков (24 процента против 9,2 процента для латиноамериканцев и 4,4 процента для кавказцев) и афроамериканских девочек (4.9 процентов против 3,8 процента для выходцев из Латинской Америки и 2,1 процента для кавказцев).

Моя дочь афроамериканка. Так что, если мы не будем использовать статистику, это означает, что у нее больше шансов развиваться быстрее и раньше начать заниматься сексом. Она уже рассказывала, что дети ее возраста сексуально активны, и что, хотя некоторые узнали о сексе «от других людей», другие утверждают, что «просто знают об этом».

Имея все это в виду, интуиция моей мамы подсказала мне, что пора проверить, где находится моя дочь на свиданиях, отношениях и сексе.Если вы еще не сделали этого, я призываю вас принять это как знак, чтобы проверить себя с молодежью и молодыми людьми в вашей жизни. Отложите в сторону свои собственные суждения, переживания и чувства и обязательно СЛУШАЙТЕ, чтобы ПОНИМАТЬ.

• • •

Syreeta: Так дети вашего возраста встречаются? И если да, то почему?

Арионна: [Некоторые из-за того, что] они нравятся друг другу … своей индивидуальностью, тем, как они действуют, и они оба хорошо учатся в школе. И тогда это похоже на то, что [есть] другие люди, которые просто встречаются друг с другом, потому что они просто хотят встречаться и не чувствовать себя изолированными от группы.

Syreeta: Давление со стороны сверстников очень сильное. Как вы понимаете, что значит встречаться с кем-то?

Arionna: Свидание означает пойти куда-нибудь или заняться чем-то с кем-то, чтобы лучше узнать его, чтобы вы могли создать с ним жизнь, повеселиться и узнать, кто вам подходит, а кто нет. И зная, в каком возрасте вам нужно начать впускать других людей в свою жизнь.

Syreeta: Вы когда-нибудь мечтали о свиданиях?

Арионна: Да и нет.Нет, потому что я не совсем понимаю мир свиданий, но да, потому что однажды я хочу испытать его. Я не думаю, что что-то упускаю: у меня есть я, я, я и моя семья, но я действительно хочу испытать, что значит знать о любви. [Я знаю] вы можете встречаться раньше, но иногда это не очень хорошо, потому что вы можете не понимать всего этого.

Syreeta: Это правда: свидания и отношения могут многое сделать, чего даже взрослые не могут понять.Что вы знаете о том, как устроены отношения?

Arionna: Вы должны найти кого-то, кто действительно заботится о вас и который сделает для вас все что угодно, а не кого-то, кто будет там только потому, что им нравится ваше тело. Затем, когда они получают то, что хотят, они говорят: «Хорошо, я с этим покончил». Вы хотите найти кого-то, кто предан отношениям и хочет остаться и позаботиться о вас и, возможно, [иметь] детей.

Syreeta: И что вы считаете обязанностью каждого человека в отношениях?

Арионна: Их обязанность — заботиться друг о друге, всегда вмешиваться и помогать и всегда делать все возможное, чтобы [друг друга] чувствовали себя лучше.Говорите им приятные вещи, например: «У тебя хороший день для волос» или «Ты хорошо выглядишь сегодня», или спросите, что не так. Если они не хотят об этом говорить, вы просто говорите: «Хорошо, если хотите, мы можем поговорить об этом позже».

Syreeta: Итак, если у вас возникли мысли о свиданиях, важно ли для вас иметь парня?

Арионна: Я думаю, и я сказал об этом своей бабушке, она действительно классная, потому что она может сделать это сама, например, иметь все это в своей жизни без поддержки мужчины.Я не говорю, что иметь парня — это плохо или что-то в этом роде, потому что они тоже тебя поддерживают, но знание того, что в моей семье есть кто-то, кому не нужен мужчина, чтобы помочь ей — зная, что она может сделать это сама, — означает, что Я могу сделать это сам, и что мне не нужно, чтобы кто-то говорил мне: «Я могу это сделать» и тому подобное; Я могу себе это сказать. Я просто думаю, что тебе не обязательно иметь парня или мужа; было бы хорошо, но не обязательно.

Syreeta: Ну разве ты не самостоятельный; интересно, откуда это у тебя, ха-ха! Я согласен, важно иметь чувство независимости, но также никогда не блокировать благословения партнерства и искренней любви.Итак, что вы хотите, чтобы мальчики узнали или поняли о свиданиях в отношении детей вашего возраста?

Арионна: Мальчикам нужно усвоить, что не все девочки просто хотят делать то, что хотят делать мальчики. Прежде чем появится вся семья и целая жизнь, им нужно убедиться, что они знают, что кто-то правильный, и что они встречаются с ними не только потому, что они красивые. Некоторые люди могут быть красивыми … и действительно уродливыми внутри.

Они [также] должны отпустить девушку или женщину в их собственном темпе, и когда они будут готовы к другим вещам, тогда они будут говорить об этом, и если вы согласны, тогда вы соглашаетесь, и если вы этого не сделаете, тогда вы этого не сделаете, и вы идете оттуда.

Syreeta: А девочки?

Арионна: Девочки должны понять, что они не могут просто любить мальчиков, потому что это самый популярный мальчик в школе и тому подобное. Иногда самые популярные мальчики в школе внутренне не очень хорошо себя чувствуют. Итак, они могут быть похожи на хулиганов, или вы можете не знать, что они могут причинить вам боль или обидеть вас. Вы не можете просто броситься на свидания, потому что никогда не знаете, что с вами будет. Тебе просто нужно расслабиться.

Я не просто говорю, что это для мальчиков, которые хотят встречаться с девушками, или для девушек, которые хотят встречаться с мальчиками: если вы девушка и хотите встречаться с девушками — [этот совет] то же самое и для вас .

Syreeta: Что ж, вы очень непредубеждены. Кстати о советах для взрослых?

Арионна: Расскажите об этом своим детям, и, возможно, они будут более образованными и узнают или, по крайней мере, поймут, когда пора встречаться, а не раньше, когда они просто хотят торопиться.

Syreeta: Итак, последний вопрос, потому что маме любопытно: чему папа научил вас о свиданиях и отношениях?

Syreeta Martin / для PhillyVoice

Двое детей Syreeta с их отцом.

Arionna: Ты никогда не позволяешь мужчине наброситься на тебя и поумнеть. Мужчине всегда нужно выдвинуть стул для своей избранницы. Вы никогда не проявляете неуважения к мужчине. [И это] иногда вам нужно слышать то, что говорит другой человек, вместо того, чтобы просто слышать то, что вы хотите услышать.

Он научил меня, что я должен искать джентльмена и человека, который всегда рядом и готов помочь вам — никогда не покидает вас ни на минуту. Я говорю [об этом], вроде — я думаю, что это идиома — но в переносном смысле.Ага, образно.

[смеется]

Я тоже этому учусь в пятом классе.

4 навыка разговора для обучения вашего ребенка | Разобрался

Для большинства людей просто поговорить. Мы не думаем о необходимости делать соответствующие комментарии или как присоединиться к разговору других людей. Но для детям с проблемами социальных навыков нормальный поток разговора может быть затруднен.

Важные навыки, например им нелегко читать язык тела и знать, что сказать (и когда это сказать).Вот четыре части разговора, задействованные навыки и то, как помочь вашему ребенку ориентироваться в каждой из них.

1. Присоединение к разговору

Групповые разговоры сложны, потому что нужно подключиться к нескольким людям. Каждый человек обладает уникальной индивидуальностью и стилем общения. Сама группа имеет уникальный способ функционирования, основанный на том, кто в ней участвует и что обсуждается.

• Чтение языка тела группы, чтобы понять, уместно ли присоединиться.

• Использование правильных фраз, чтобы попросить, чтобы вас включили.

• Понимание тона голоса, которым люди говорят, когда им не нравится, когда вы присоединяетесь.

• Знать, что обсуждается, и оставаться в теме.

Почему это может быть сложно: Проблемы с чтением языка тела могут помешать детям узнать, является ли разговор приватным или открытым. Они также могут неправильно понимать ритм разговора. Пауза в разговоре — это естественное затишье? Или кому-то просто нужно время, чтобы подышать? А некоторые дети не понимают, что им нужно поговорить на обсуждаемую тему, чтобы присоединиться к беседе.

• Используйте видео, Телепередачи или события из реальной жизни, чтобы указать на ситуации, когда группа отворачивается или разговаривает наедине. Также отметьте, когда люди в разговоре смотрят по сторонам и кажутся открытыми для присоединения других.

• Моделируйте для своего ребенка, как ждать перерыва в разговоре, и затем задайте вопрос, например: «Хорошо, если я присоединюсь к вам?»

• Напомните ребенку послушать и сказать что-нибудь, связанное с тем, что говорят другие.Ваш ребенок может использовать вопросы типа «почему» (кто, что, когда, где и почему), чтобы ускориться.

2. Начало разговора

Начало разговора включает несколько шагов. Чтобы добиться успеха, вы должны все делать правильно. Первый шаг зачастую самый трудный: выяснить, подходящее ли время для разговора.

• Знание начинать с приветствия и владение языком для этого.

• Как понять, подходящее ли время для разговора.

• Выбор подходящей темы и наличие фраз для открытия диалога.

• Распознавание невербальных сигналов, которые показывают, заинтересован ли другой человек и хочет ли он поговорить.

Почему это может быть сложно: Импульсивные дети могут начать разговор без всякого приветствия. Они могут вести себя так, будто другой человек уже знает, о чем они думают. Некоторые дети могут быть не в состоянии прочитать «ощущение» комнаты, чтобы понять, хорошее ли время для начала разговора.И как только они начнут, они могут не заметить признаков того, что человек не заинтересован в разговоре.

• Обучайте основным приветственным фразам, которые можно использовать со знакомыми людьми («Привет, как дела?») И с незнакомыми людьми («Привет, я Джо, я соседка Миранды»).

• Покажите ребенку, как выглядит чей-то язык тела, когда человек говорит и не хочет говорить. Также покажите примеры нейтральное или неудобное лицо, которое может означать отсутствие интереса.

3.Поддержание разговора

Работа не прекращается, когда в разговор вступают дети с проблемами социальных навыков. Продолжить разговор тоже бывает сложно. Это требует выполнения ряда социальные правила — и не только на минуту или две.

• Умение по очереди разговаривать.

• Слушать то, что говорит другой человек, и правильно реагировать.

• Возможность оставаться в теме.

• Чтение языка тела, мимики и других невербальных сигналов.

Почему это может быть сложно: Импульсивность может вызвать у детей выпалить что-нибудь или прервать, когда они увлечены темой. Проблемы с невербальными сигналами могут помешать им понять, что другой человек пытается говорить или теряет интерес. Дети тоже могут быть так застряли на одной мысли, что не могут ее отпустить.

• Научите ребенка задавать уточняющие вопросы, чтобы показать, что он слышит и заинтересован в том, что говорит другой человек.Дайте ему примеры из сценариев для практики и использования.

• Помогите ребенку научиться держать в уме мысль, а не выпаливать ее. Дайте ему понять, что можно сказать: «Напомните мне, что я хотел кое-что сказать об этом, когда вы закончите», если он боится, что забудет свою точку зрения.

• Обсудите слова или фразы, которые он может использовать, чтобы показать, что уделяет внимание во время разговора, например «правильно» или «это круто». Убедитесь, что он знает, что ему нужно немного смешать их, потому что повторение одного и того же снова и снова может звучать так, как будто он не обращает внимания.

• Разыграйте по ролям и продемонстрируйте, как высказывание чего-то не по теме или в неподходящее время может звучать так, будто ему неинтересно, о чем говорит кто-то другой.

Завершить разговор может быть так же сложно, как и начать. Вы должны правильно прочитать ситуацию, чтобы понять, пришло ли время подвести итоги. И тогда у вас должны быть слова, чтобы закончить это должным образом.

• Чтение языка тела, мимики и других невербальных сигналов.

• Понимание тона голоса и других словесных сигналов.

• Осознавать, как ваши собственные вербальные и невербальные сигналы могут выглядеть для других (взгляд на перспективу).

• Передача намерения через язык. (Например, «Что ж, мне пора идти».)

Почему это может быть сложно: Поскольку многие дети с проблемами социальных навыков плохо читают язык тела, они могут не осознавать, что человека больше нет. заинтересован или необходимо завершить беседу.Дети, которые импульсивны или которые Из-за проблем с коммуникативными навыками разговор может оборваться внезапно, не попрощавшись, просто уйти или повесить трубку.

• Продемонстрируйте некоторые невербальные сигналы, которые ваш ребенок может увидеть, когда кто-то пытается завершить разговор, например, проверить время, отворачиваться или зевать.

• Обучайте ребенка некоторым вербальным сигналам, которые показывают, что кто-то пытается завершить беседу, например, не отвечает на вопросы, говорит, что ему следует пойти, или говорит что-то вроде «Итак…» или «Ну….

• Объясните, что ваш ребенок может использовать эти сигналы и для завершения разговора.

• Обучите ребенка фразам, которые он может использовать, чтобы узнать, окончен ли разговор. Один из примеров: «Вы можете продолжать говорить или вам нужно уйти?»

• Помогите своему ребенку научиться и практиковаться, как закончить с таким предложением, как «Было хорошо поговорить с вами» или «Ну, мне пора идти», прежде чем уйти.

Для детей с проблемами социальных навыков обучение искусству разговора требует много непосредственных инструкций и практики.Поэтому важно набраться терпения и знать, что вам, возможно, придется постоянно укреплять эти навыки.

101 Разговор для детей | Советы для взрослых

Будьте готовы начать трепаться! Как только вы заинтересуетесь, вы поможете детям почувствовать себя более интересными. Эти хорошие средства для начала разговора наверняка заставят заговорить внутреннюю болтовню любого ребенка. Некоторые забавные, а другие просто заставляют задуматься. Даже если вы не работаете в лагере, используйте эти темы во время длительных поездок на машине, для обсуждений за обеденным столом, в качестве игр на сон или в любое время, когда вы хотите хорошо посмеяться с детьми (и подростками!) В своей жизни. .Просто начни спрашивать. Вы должны начать конво. Но как только вы это сделаете, наблюдайте за развитием разговора!

1. Если бы вы могли придумать новый школьный предмет, что бы это было?
2. Можете ли вы вспомнить время, когда вы смеялись так сильно, что фыркали?
3. Составьте новый праздник.
4. Какая ваша любимая буква алфавита? Почему?
5. Если бы кто-то дал вам 50 долларов, что бы вы с ними сделали?
6. Вы бы предпочли съесть свой нелюбимый овощ или сделать дополнительную домашнюю работу?
7.Когда тебе грустно, как ты чувствуешь себя лучше?
8. Вы бы предпочли упаковать обед или купить его в кафетерии?
9. Какой твой любимый день недели?
10. Как лучше всего есть Oreo?

11. Чем вы обычно занимаетесь во время перемены?
12. Какая форма штата вам больше всего нравится?
13. Есть ли в вашем городе любимое место?
14. Вы бы предпочли кричать или шептать?
15. Вы бы предпочли сфотографироваться или быть в кадре?
16. Когда вы играете в крестики-нолики, вы выбираете крестики или крестики?
17.Когда вы чего-то ждете, как вы проводите время?
18. Какая ваша любимая работа?
19. Если бы вы могли заниматься одним делом каждый день всю оставшуюся жизнь, что бы это было?
20. Как долго вы ложитесь в постель, чтобы заснуть?

21. Если бы у вас был робот на один день, что бы вы попросили его сделать?
22. Что вам больше всего нравится в себе?
23. Как вы заводите друзей?
24. Чем вам больше всего нравится заниматься в снежный день?
25.Если бы вы могли спроектировать зоопарк, какое животное у вас было бы больше всего?
26. Если бы вы могли изменить что-то в своей комнате, что бы это было?
27. Любишь кататься в машине?
28. Когда вы проснулись сегодня утром, о чем вы впервые подумали?
29. Обычно вы выполняете домашние дела сразу или ждете до последней минуты?
30. Вы бы предпочли принять душ или ванну?

31. Если бы ваши родители сказали вам, что вы можете съесть десерт на завтрак, что бы вы съели?
32.Какая самая глупая вещь, которую вы можете придумать, сделать с бумажной тарелкой?
33. Как вы думаете, важно ли уделять внимание каждую секунду, когда вы в школе?
34. Какой самый лучший запах вы когда-либо слышали?
35. Придумывайте новый вид спорта.
36. Вам часто приходится пользоваться ластиком в школе?
37. Вы когда-нибудь засыпали, когда не хотели?
38. Сколько книг у вас в комнате?
39. Вы бы когда-нибудь носили одежду вывернутой наизнанку в школе?
40. Можете ли вы вспомнить время, когда вы заставляли кого-то улыбнуться?

41.Сколько вам было лет, когда вы научились завязывать шнурки?
42. Как вы думаете, вы могли бы провести целый день, не разговаривая?
43. Если бы вы могли превратить одну комнату своего дома в гигантский батут, какой бы это был?
44. Вы когда-нибудь рассказывали небольшую неправду, чтобы не задеть чьи-то чувства?
45. Ты хорошо разбираешься в скороговорках?
46. У вас такое же имя, как и у всех в вашей школе? вам это нравится?
47. Вы любите смотреть на часы или предпочитаете не знать, который час?
48.Какая твоя любимая шутка?
49. С кем вы чаще всего разговариваете по телефону?
50. Какая ваша любимая радиостанция?

51. Вы предпочитаете мультфильмы или фильмы с реальными актерами / актрисами?
52. Вы бы предпочли смотреть фильм без звука или слушать радиопрограмму без изображения?
53. Если бы у вас была возможность побывать на Луне на день, вы бы стали?
54. Опишите свое идеальное печенье.
55. Если бы вы могли положить глазурь на любую еду в мире, что бы это было?
56.Если бы вы стали президентом Соединенных Штатов, что бы вы сделали?
57. Когда в последний раз вы помогали родителям, не прося вас?
58. Если бы ваша любимая игрушка могла говорить, что бы она сказала?
59. Что бы вы сделали, если бы нашли горшок с золотом на конце радуги?
60. Составьте песню о любимом учителе.

61. Если бы вы могли слушать только одну песню до конца своей жизни, какую из них вы бы выбрали?
62. Что делает кого-то хорошим другом?
63.Когда вы в последний раз получали письмо по почте?
64. Какое самое длинное слово вы умеете писать?
65. Какие два наибольших числа вы можете сложить в уме?
66. Что бы вы сделали, если бы пошел дождь мороженого с фруктами?
67. Когда в последний раз вы давали кому-то пять?
68. Что вы не умеете делать, но хотели бы знать?
69. Как бы вы себя чувствовали, если бы в один прекрасный день вы были родителем, а ваши мама и папа — детьми?
70.Считаете ли вы, что дети должны иметь возможность выбирать, чему они учатся в школе?

71. Вы предпочитаете игры в карты или в кости?
72. Можете ли вы вспомнить самую глупую вещь, которую когда-либо говорили?
73. Вы когда-нибудь подшучивали над кем-нибудь в первоапрельскую шутку? Как они отреагировали?
74. Что бы вы сделали, если бы случайно уронили рожок мороженого на землю?
75. Вы больше волнуетесь в свой день рождения или в день рождения лучшего друга?
76. Если бы вы могли поменяться местами с кем угодно на один день, кто бы это был?
77.Создайте новый вкус злаков.
78. Выберите один фрукт, чтобы соединить его с одним овощем, чтобы получился «фруктовый».
79. Когда вы думаете о своем завтрашнем дне, какая его часть волнует вас больше всего?
80. Почему твой любимый цвет тебе больше всего нравится?

81. Можете ли вы вспомнить время, когда у вас был действительно хороший день?
82. Как ты думаешь, было бы весело прославиться?
83. В вашем городе бывает больше солнечных дней или больше дождливых?
84. Вы любите посещать библиотеку?
85.Есть ли у вас любимое слово?
86. Как вы думаете, было бы весело, если бы в вашем доме жил бегемот?
87. Если бы вам дали чистый лист бумаги, что бы вы с ним сделали?
88. Если бы вы спроектировали свою собственную игровую площадку, на каких вещах вы бы хотели поиграть?
89. Если бы у вас был классный питомец, что бы это было?
90. Как самый быстрый способ заставить кого-то улыбнуться?

91. Как вы узнали, что ваша наименее любимая еда была вашей наименее любимой?
92.Если бы кто-то написал о вас статью в школьной газете, что бы вы хотели, чтобы они сказали?
93. Как вы думаете, что произошло бы, если бы вам пришлось ходить в школу по субботам?
94. Когда вы в последний раз говорили кому-то «Спасибо»?
95. Вы когда-нибудь учили кого-нибудь, как что-то делать?
96. Что, по вашему мнению, дети понимают, а взрослые — нет?
97. Любишь красить лицо?
98. Опишите, что вы видите, когда смотрите дома в окно спальни.
99. Вам нравится, сколько вам сейчас лет, или вы хотите быть старше или моложе?
100. Если бы вы собирались закопать капсулу времени, что бы вы в нее положили?
101. Какой вопрос вам больше всего нравится задавать друзьям?

Более 50 вопросов, которые можно задать своим детям, чтобы они заговорили

Одна из самых больших проблем, с которыми сталкиваются занятые семьи, — найти время для общения друг с другом. Работа, школа, внеклассные занятия, экранное время, друзья и многое другое — все они борются за время, и родители могут чувствовать себя разорванными, поскольку их дети быстро превращаются в самих себя.Многие родители беспокоятся, что их дети растут слишком быстро и не создают воспоминаний на всю жизнь. Если вы так себя чувствуете, вы далеко не одиноки.

Как родители, мы не хотим ничего, кроме как видеть, как наши дети растут независимо и развивают собственную личность. Однако легко может казаться, что нас бросили в пыль. Иногда, когда вы просто пытаетесь наладить контакт со своим ребенком, ему легко отключиться, часто скрываясь за экраном. Но наличие правильных инструментов и вопросов может помочь облегчить беседу.

Нам нравится идея ежедневных разговоров, которые можно легко встроить в ваш распорядок дня. Будь то в машине по дороге на занятия после школы, за обеденным столом или где-нибудь еще, это отличный способ уделить время своим детям.

Открытые вопросы дают детям время подумать и проявить творческий подход. Однако вы не хотите ошеломлять их, беспрерывно задавая вопросы. Вот почему мы думаем, что идея начать ежедневный разговор — это так здорово.Даже если у вас есть только небольшие отрезки времени, вы действительно можете рассчитывать на него, вовлекая своих детей в содержательные способы и выходя за рамки разговоров.

Если вы хотите, чтобы ваши дети разговаривали, эти 50+ вопросов помогут зажечь разговор. Не стесняйтесь отвечать и на них, чтобы узнать что-то новое друг о друге!

Подробнее: Полный список вопросов для детей

Какой ваш любимый…

• Какой ваш любимый фильм?
• Какая ваша любимая книга?
• Какая ваша любимая песня?
• Какая ваша любимая семейная традиция?
• Какой твой любимый цвет?
• Какая ваша любимая шутка?
• Какой ваш любимый день недели?
• Какое ваше любимое время года?
• Чем вы больше всего занимаетесь с друзьями?
• Где ты любишь отдыхать?
• Какой ваш любимый десерт?
• Что вам больше всего нравится в себе?

Если бы вы могли…

• Если бы вы могли есть одно блюдо каждый день до конца своей жизни, что бы это было?
• Если бы вы могли поменяться местами с кем угодно в течение дня, кто бы это был?
• Если бы у вас была какая-то сверхдержава, что бы это было?
• Если бы вы могли изменить что-то в мире, что бы это было?
• Если бы вы могли быть любым животным, кем бы вы были?
• Если бы вы могли быть в любом возрасте, в каком возрасте вы были бы?
• Если бы вы могли быть известным человеком на неделю, кем бы вы были?
• Если бы вы могли побывать в любой точке мира, куда бы вы пошли?
• Если бы вы могли вернуться и сделать что-то по-другому, что бы это было?

Личное

• Что вам больше всего нравится в себе?
• Когда вы в последний раз заставляли кого-то улыбаться?
• Можете ли вы вспомнить время, когда у вас был действительно хороший день?
• За что вы сегодня благодарны?
• В чем вы действительно хороши?
• Чем вы больше всего гордитесь?
• Кем вы хотите быть, когда вырастете?
• Хотите быть знаменитым?
• Что вас сегодня рассмешило?
• Что вас беспокоит больше всего?
• Что значит быть хорошим другом?
• Что вас мотивирует?
• Без чего вы не смогли бы жить?
• Какая была лучшая часть вашего дня?
• Какой последний сон вам приснился?
• Чего вы действительно ждете?
• Что вы хотите научиться делать?

Вы бы предпочли…

• Вы бы предпочли играть внутри или снаружи?
• Вы бы предпочли, чтобы вам было слишком жарко или слишком холодно?
• Вы бы предпочли прочитать книгу или посмотреть фильм?
• Что бы вы предпочли сгребать снег или сгребать листья?
• Вы бы предпочли иметь 3 руки или 1 ногу?
• Вы бы предпочли жить в городе или на ферме?
• Вы бы предпочли читать мысли или быть невидимым?
• Вы бы предпочли поздно ложиться или рано вставать?

Просто так…

• Какой работой вы бы никогда не хотели заниматься?
• Что самое сложное в школе?
• Как вы думаете, важнее быть богатым или добрым?
• Если бы кто-то дал вам 50 долларов, что бы вы сделали?
• Если бы вы были учителем, какие правила вы бы установили?
• Какой самый ужасный запах в мире?
• Какой самый лучший запах в мире?
• Какие 3 предмета вы бы взяли, если бы ваш дом загорелся?
• Какой звук больше всего раздражает?
• Какой лучший подарок вы когда-либо получали?

СОВЕТ ОТ ПРОФЕССИОНАЛА: Они идеально подходят для длительной автомобильной поездки, чтобы отвлечь и развлечь детей.Чтобы узнать больше, ознакомьтесь с нашими главными советами о том, как держать детей занятыми во время путешествий.

Жизнь вашего 5-классника во время коронавируса

Расскажите о неожиданном моменте для вашего 5-го класса. Стоя на пороге подросткового возраста, они как раз собирались совершить драматический скачок из начальной школы в подростка средней школы. Теперь они пропускают выпускной в начальной школе, один из самых больших обрядов в их жизни на сегодняшний день.

Более того, родители не могут уверить их в том, что даже если пятый класс развалился, осенью все вернется на круги своя.И даже в обычное время перспектива поступления в среднюю школу может быть столь же пугающей, сколь и захватывающей. Неудивительно, что в наши дни ваш ребенок чувствует себя неуверенно.

Как будет выглядеть следующий год?

Большинство вопросов о следующем году остаются без ответа. Сможет ли ваш ребенок пойти осенью в обычную среднюю школу или будет больше, тьфу, дистанционного обучения? Помимо того, будет ли урок проводиться онлайн или на месте, ваш ребенок, вероятно, задается вопросом, встретятся ли они со своими новыми одноклассниками или, все еще оставаясь дома на долгие месяцы, останутся ли они без друзей осенью? Смогут ли они попробовать себя в спортивной команде или школьной игре? Смогут ли они претендовать на самую важную недвижимость шестого класса — свой шкафчик?

Они будут навсегда заблокированы?

Как помочь своему 5-класснику справиться с ситуацией

По крайней мере, это один вопрос, на который вы можете ответить обнадеживающим и окончательным «Нет».Даже если это кажется очевидным, это то, что вашему ребенку нужно услышать, спокойно и четко, поскольку в этом возрасте то, что происходит сейчас, , кажется, что это будет длиться вечно. Что касается вопросов, на которые вы не можете ответить, психолог Джон Даффи говорит, что вместо того, чтобы успокаивать их, что это не так уж плохо или что им не следует жаловаться или беспокоиться, «самое важное, что вы можете сделать, — это честно поговорить с ними о любой боли. или потери, которые они переживают ».

У вас должны быть друзья

Даффи, автор книги Воспитание нового подростка в эпоху беспокойства , говорит, что отсутствие ежедневной социализации сейчас особенно тяжело для детей этого возраста, потому что они находятся в процессе развитие индивидуальности, отличной от их родителей.Эмоциональная связь со сверстниками очень важна. «Они многое упускают. Им нужно быть со своими друзьями », — говорит он.

Добавьте ощущение закрытия к потерям вашего 5-классника. Ваш ребенок не сможет как следует попрощаться с детьми — некоторых из них они знают еще с детского сада — которые ходят в разные средние школы.

Как помочь своему 5-класснику справиться с трудностями

Развивайте свою игру сочувствия, когда ваш ребенок оплакивает потерю свиданий, финальных игр, ночевок, вечеринок по случаю дня рождения и надежной повседневной жизни с другими детьми в в классе и на выезде.«Скажи им:« Я здесь ради тебя », — говорит Даффи. «Если они знают, что вы понимаете, когда они говорят:« Я расстроен из-за этого », они будут знать, что могут вам доверять», — говорит он со своими тревогами и горем.

А сколько часов экранного времени вы напрягали всего несколько месяцев назад? «Я хочу дать родителям отдохнуть здесь», — говорит Даффи. «Сейчас для многих детей несколько часов [экранного времени] в день — лучшая плохая идея, которая у нас есть. Им нужно некоторое время, чтобы общаться с друзьями и отключиться от травмы.Это может быть полезным и регулирующим ».

Пустота, которую родители не могут заполнить

Отношения вашего пятиклассника с другими взрослыми в его жизни также важны для их эмоционального благополучия. По словам Даффи, резкое отсутствие наставников и образцов для подражания — будь то спортивный тренер, любимый учитель, внешкольный психолог или родственник — является огромной потерей. Эти отношения помогают детям развить чувство собственного достоинства и чувство собственного достоинства.

Как помочь своему 5-класснику справиться с ситуацией

Подумайте, как вы можете открыть мир своего ребенка, чтобы в него вошли другие заботливые взрослые.Если в жизни вашего 5-классника есть важный взрослый, которого они не могли видеть, узнайте, готов ли этот человек связаться с вашим ребенком через Интернет или по телефону.

Застрявший в печали

Даффи говорит, что в первые дни пандемии он заметил, что дети были почти счастливы пропускать школу и «чувствовать, что им что-то сходит с рук». Но с приближением лета упускать из виду все стало не по себе. Вы можете увидеть, как ваш 5-классник становится все более грустным, безразличным или капризным.

Как помочь своему 5-класснику справиться

Попробуйте вывести его на улицу, — говорит Даффи. Они могут сопротивляться и закатывать глаза, но лучшее противоядие от грусти — убедиться, что хотя бы раз в день ваш ребенок выходит и начинает двигаться, будь то стрельба по обруча, катание на велосипеде, игра на открытом воздухе с братьями и сестрами или просто прогуляться с семьей. «Молодым телам важно двигаться», — говорит он. «Дети этого возраста склонны к катастрофам. Если они всегда будут в своих комнатах, они никогда не выйдут из этого состояния.Когда они выходят на улицу, они понимают, что это не будет длиться вечно ». Будьте внимательны к признакам того, что печаль вашего ребенка — это больше, чем просто ситуационная грусть, особенно если у вашего ребенка в прошлом были проблемы с психическим здоровьем. Сообщите врачу вашего ребенка, если вы заметили изменения в его аппетите или сне, или если они кажутся подавленными или неспособными находить удовольствие в небольших развлечениях или передышках от того, чтобы оставаться дома на данный момент.

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 19 мая 2020 г.

20 вопросов, чтобы дети говорили и создавали сообщество

Важность построения отношений со студентами была хорошо задокументирована в исследованиях.Сильные отношения между учителем и учеником могут означать разницу между заинтересованным учеником и не вовлеченным учеником. Есть несколько способов наладить отношения со студентами, но самый простой — познакомиться с ними и проявить интерес к их жизни.

Если вам интересно, как наладить отношения со своими учениками, вот простой способ начать.

Создайте утренний распорядок, включающий утреннюю встречу. Эта процедура дает три важных преимущества:

1. Она помогает вам больше узнать о своих учениках.
2. Это помогает вашему классу общаться друг с другом и строить сообщество.
3. Это отличный способ объединить стандарты разговорной речи и аудирования.

Может быть полезно, чтобы некоторые дни были менее структурированными, но вы всегда должны планировать начало разговора, чтобы помочь студентам заговорить, если они изо всех сил пытаются начать.

50 вопросов для обсуждения для налаживания отношений со студентами и сообществом приемных учеников

Поскольку у вас определенно есть достаточно дел, я составил список из 20 вопросов, которые вы можете использовать, когда у вас нет времени придумать свой собственный.Они были выбраны для того, чтобы быть интересными, способствовать развитию сообщества в классе и помогать вам строить позитивные отношения со своими учениками.

Я разбил вопросы по категориям, чтобы их было легче найти.

«Вы бы предпочли…» Вопросы

• Вы бы предпочли пойти в поход или остановиться в отеле
• Вы бы предпочли посетить горы или океан
• Вы бы предпочли пойти в зоопарк или аквариум?
• Вы бы предпочли рано вставать или поздно ложиться?
• Вы бы предпочли заниматься индивидуальным или командным видом спорта?
• Вы бы предпочли поесть дома или поесть в ресторане?
• Вы бы предпочли перерыв в помещении или на открытом воздухе?
• Вы бы предпочли искусство или физкультуру?
• Вы бы предпочли поздно ложиться или рано ложиться?
• Вы бы предпочли пойти в кино или в спектакль?
• Вы бы предпочли поиграть в видеоигры или поиграть на улице?
• Вы бы предпочли написать друзьям или собраться вместе?
• Вы бы предпочли покататься на велосипеде или скутере?

Вопросы людей по интересам

• Если бы вы могли встретить любую знаменитость, с кем бы вы хотели встретиться?
• Если бы вы могли встретить кого-нибудь из истории, с кем бы вы хотели встретиться?
• Если бы вы могли встретить любого персонажа из книги, кого бы вы встретили?
• Если бы вы могли встретить любого атлета, которым вы восхищаетесь, с кем бы вы познакомились?
• Если бы вы могли встретить любого музыканта или группу, с кем бы вы познакомились?
• Если бы вы могли встретить мультяшного персонажа в реальной жизни, кого бы вы выбрали для встречи?
• Если бы вы могли встретить любого персонажа Диснея, кого бы вы встретили?
• Если бы вы могли встретить любого супергероя в реальной жизни, кого бы вы выбрали?

Вопросы о путешествиях и приключениях

• Если бы вы могли путешествовать в любую точку мира, куда бы вы поехали?
• Если бы вы могли поехать куда угодно в нашем штате, где бы вы побывали?
• Если бы вы могли путешествовать куда угодно в нашей солнечной системе, куда бы вы пошли?
• Если бы вы могли пойти куда-нибудь в (ВАШЕМ ГОРОДЕ или ПРИБЛИЖЕНИИ) на день, куда бы вы пошли?
• Если бы вы могли вернуться в любой момент истории, куда бы вы пошли?
• Если бы вы могли переехать в любую точку мира / страны / штата, куда бы вы переехали?

«Всего один вопрос» Вопросы

• Если бы вы могли задать президенту один вопрос, что бы вы спросили?
• Если бы вы могли встретиться (ПЕРСОНАЖ ИЗ КНИГИ, которую вы читали), какой вопрос вы бы ему задали?
• Если бы вы могли задать (ИСТОРИЧЕСКИЙ РИСУНОК) один вопрос, что бы это было?
• Если бы вы могли задать (ИЗВЕСТНОМУ ИЗОБРЕТАТЕЛЮ) один вопрос, что бы вы задали?
• Если бы вы могли задать своему директору только один вопрос, что бы вы спросили?
• Если бы вы могли задать (ВСТАВИТЬ ИМЯ УЧИТЕЛЯ) один вопрос, что бы это было?
• Если бы вы могли задать (ЗНАМЕНИТОСТЬ) только один вопрос, что бы это было?
• Если бы вы могли задать своему домашнему питомцу один вопрос, какой бы он был?

Избранное

Студенты любят говорить о своих любимых вещах.Это отличный способ помочь учащимся найти общие черты между собой, что во многом способствует формированию сообщества в классе.

Попробуйте эти вопросы в дни, когда студенты кажутся немного расфокусированными, или после возникновения проблем между сверстниками. Они отлично подходят для повторного общения и напоминания студентам о положительных моментах.

• Какое ваше любимое время года и почему?
• Чем вы больше всего занимаетесь с семьей?
• Чем вам больше всего нравится заниматься с друзьями?
• Что вам больше всего нравится делать на перемене?
• Какая ваша любимая настольная или карточная игра?
• Какая ваша любимая видеоигра?
• Какой ваш любимый веб-сайт посещать?
• Ваш любимый фильм?
• Какая ваша любимая книга и почему?
• Какой ваш любимый жанр книги для чтения?
• Какая ваша любимая передача по телевизору?
• Какое ваше любимое блюдо дня?
• Какая ваша любимая закуска?
• Какой твой любимый цвет?
• Какой ваш любимый вкус мороженого?
• Какой ваш любимый овощ? фрукты?
• Какой ваш любимый предмет в школе?
• Какой у вас любимый урок?
• Какое у тебя любимое хобби?
• Что вам больше всего нравится в (ТЕМА)?
• Что вы больше всего цените?

Вопросы, ориентированные на будущее

Понимание целей и мечтаний ваших учеников о будущем — отличный способ построить взаимопонимание и укрепить отношения между учениками и учителями.

Знание целей и стремлений учащихся может помочь вам связать их с ресурсами и поддержать их на пути к этому пути.

• Какая карьера вас интересует?
• Как вы думаете, чем вы будете заниматься через 20 лет?
• Где вы хотите учиться в колледже?
• Что вас больше всего волнует, когда вы подросток / студент колледжа / взрослый?
• Где вы хотите жить, когда вырастете?
• Какие цели вы ставите перед собой в этом году?
• Какие пять вещей вы хотите сделать до того, как вам исполнится (ВОЗРАСТ)?

Особые воспоминания

Студенты любят делиться своими особенными воспоминаниями.На эти вопросы обычно требуется немного больше времени, поэтому вы можете использовать их в течение всей недели и предлагать нескольким студентам отвечать каждый день.

Вопросы такого типа могут стать действительно хорошим поводом для разговора между вами и вашими учениками. Возможность общаться со студентами и их жизненным опытом — важная часть построения позитивных отношений.

• Поделитесь особенным воспоминанием, которое у вас есть из школы.
• Поделитесь особенным воспоминанием, которым вы поделились со своей семьей.
• Поделитесь особенным воспоминанием, которым вы поделились с другом.
• Опишите самое удивительное, что вы когда-либо видели в реальной жизни.
• Опишите самое красивое место, в котором вы когда-либо были.
• Расскажите о случае, когда кто-то был очень добр к вам.

Вопросы по развитию сообщества и социальным навыкам

Эти вопросы предназначены для того, чтобы ваши ученики рассказали о чертах характера и социальных сценариях. Это может помочь вам лучше понять динамику между учениками и помочь вам в построении позитивных отношений со своими учениками.

• Как вы думаете, почему в школе так важны правила?
• Какое правило у нас в школе, которое вы считаете несправедливым?
• Какое самое важное правило у нас в школе?
• Почему так важно проявлять уважение к другим?
• Заслуживают ли сверстники того же уважения, что и старшие?
• Как вы можете проявлять уважение к другим?
• Как выглядит доброта?
• Как вы предпочитаете, чтобы другие проявляли к вам доброту — объятия, записки, время вместе и т. Д.?
• Если бы вы могли что-то изменить в нашей школе, что бы вы изменили?

Добавить в список!

У вас есть другие вопросы, которые вы любите использовать, чтобы помочь наладить отношения со своими учениками и способствовать развитию сообщества в классе?

Делитесь в комментариях!

Получите больше советов по налаживанию отношений со своими учениками

Если вам нужны более простые в реализации советы по развитию отношений между учителем и учеником, ознакомьтесь с этой статьей о способах связи с вашим классом .

Переход в среднюю школу (для детей)

Хорошо быть посередине? Иногда это не так, например, когда вы сидите на среднем сиденье во время долгой поездки на машине. Но иногда это так, например, когда вы находитесь в середине отличного фильма. Что будет дальше?

Средняя школа немного похожа на это. Это называется средней школой, потому что это середина ваших школьных лет. Начальная школа позади. Средняя школа и, возможно, колледж все еще ждут вас.

Средняя школа часто включает шестой, седьмой и восьмой классы, но вы можете пойти в среднюю школу раньше или позже, в зависимости от того, как это делается в вашем районе.

Для ребенка посещение средней школы — большое изменение:

• Во-первых, это обычно означает переезд в новое здание, для адаптации к которому требуется некоторое время.
• Во-вторых, это может означать сесть на другой автобус с разными учениками.
• В-третьих, друзья, которых вы приобрели в начальной школе, могут в конечном итоге пойти в разные средние школы.

Все это может немного напугать вас в первый день в школе.

Другие вещи, которые, вероятно, будут отличаться, — это учителя и работа.Вы слышали слухи о том, что учителя средней школы действительно злые, а домашнее задание действительно очень сложное? О, Боже. Мы тоже это слышали, но обычно это неправда. Да, одни учителя вам понравятся больше, чем другие, но средние школы не являются особой рассадой для подлых учителей!

с.

Изучение нового

Ваша домашняя работа — и работа, которую вы делаете в классе — вероятно, станет более сложной задачей, но это не обязательно плохо. Вы растете и можете опираться на все то, чему вы уже научились в начальной школе.Вы также, вероятно, будете изучать некоторые новые и разные вещи в средней школе — например, иностранные языки, более продвинутые курсы компьютерных технологий, музыки и искусства, здоровья и жизненных навыков, таких как кулинария.

Вдобавок к этому в средней школе, вероятно, будет множество новых команд, клубов и мероприятий, к которым вы можете присоединиться. Может быть, вы любите лакросс, керамику или джаз. Вы можете найти возможности пройти все три курса в средней школе.

Все еще беспокоитесь о средней школе? Давайте поговорим о том, как сделать переход и не слишком волноваться!

Посетите более одного раза. В большинстве средних школ есть ориентационные дни для учеников, которые будут посещать школу осенью. Ориентация — это день, когда вы совершаете поездку по школе и получаете небольшую информацию о том, каково это будет туда попасть. Еще один отличный способ сориентироваться — это посетить концерт или спортивное мероприятие в вашей новой школе. И поговорите с друзьями, которые уже туда ходят. Спросите их о любых проблемах, которые у них были, и спросите, могут ли они помочь вам, если вам это понадобится, когда вы доберетесь туда. Приятно иметь старшего ребенка в качестве друга в новой школе!

Также может помочь, если мама или папа водили вас в школу летом.Вы можете увидеть спортивные команды, тренирующиеся на улице, и просто почувствовать это место. Также полезно иметь представление о том, где он находится в вашем районе. Это где-то рядом с торговым центром или на другом конце города?

Подготовка к дню 1. Прочтите все материалы, которые вы получаете во время ориентации или которые приходят по почте летом. Есть ли книги, которые вам нужно прочитать, или товары, которые вам нужно купить? Вы также захотите выяснить, во сколько начинается школа и во сколько автобус заберет вас, если вы поедете. Затем вы можете решить, во сколько вам нужно проснуться.Вы также можете узнать, когда у вас обед. Если это позже, чем обычно, вы можете взять с собой перекус. Также заранее подумайте, что вы наденете. Выберите то, что вам нравится и в котором вы чувствуете себя комфортно. Если вы будете носить униформу, примерьте ее, чтобы убедиться, что все детали подходят и чувствуют себя хорошо.

Ложитесь спать вовремя накануне вечером! Постарайтесь хорошо выспаться — даже если вы так взволнованы, что не думаете, что сможете заснуть. Перед сном разложите все свои вещи, чтобы ничего не забыть.Установите будильник, но скажите маме или папе, когда вам нужно встать, на случай, если вы проспите это прямо сейчас!

В большой день позавтракайте и будьте храбрыми. Завтрак может показаться пропускаемым, если вы сильно торопитесь, но не сокращайте его. К середине утра вы будете чувствовать себя ужасно, как раз тогда, когда вам понадобятся энергия и умственные способности, чтобы ориентироваться в новой школе.

На выходе возьмите все необходимое и постарайтесь вспомнить, что это большое приключение. Вы можете заблудиться в коридорах.Ну что ж, это твой первый день! Встречайтесь с друзьями, которых вы знаете, и постарайтесь проявить смелость и поздороваться с другими новыми детьми. Не знаете ребенка со шкафчиком рядом с вашим? Скажи привет.» В этом году вы будете часто встречаться!

В классе слушайте, что говорит учитель, и делайте заметки, потому что сложно все запомнить. Постарайтесь записать важные вещи — например, код вашего шкафчика и номер классной комнаты. Затем вы можете просмотреть это, когда вернетесь домой, и подготовиться ко второму дню.

На второй день повторить. На второй день сделайте все, что вы делали в первый день. Надеюсь, дела идут немного более гладко. Продолжайте обращаться к своим заметкам. Возможно, вам будет полезно просмотреть расписание занятий дома, чтобы вы начали запоминать, что математика следует за английским, а естественные науки — за тренажерным залом, но только по вторникам!

Через 1 неделю похлопайте себя по спине. Если вы проработали в школе целую неделю, самое время поаплодировать себе.Вероятно, вы усвоили массу новой информации — и все это за короткое время. Вы, вероятно, знаете свою комбинацию шкафчиков, где находится назначенное вам место во всех ваших классах, где находятся ванные комнаты и как добраться до кафетерия. Вы все еще заблудились по дороге в спортзал? Если да, найдите приятеля, который одновременно ходит в спортзал и гуляет вместе.

с.

Решение проблем после первой недели

Если вы обнаружите, что у вас проблемы с учебой или с друзьями, не паникуйте, но обратитесь за помощью.Как и в начальной школе, попросите учителя о дополнительной помощи после уроков, если вы не понимаете того, что изучаете. У вас также могут быть учебные классы в средней школе — эти свободные периоды отлично подходят для разговора с учителем или выполнения домашнего задания.

Также поговорите с мамой или папой, если у вас проблемы с уроками. Может быть, после того долгого лета ты просто немного заржавел. Но если ваши проблемы не исчезнут, вы захотите поговорить с учителем и, возможно, школьным психологом.

Когда дело касается друзей, переход в новую школу может вызвать у вас легкое головокружение. Что, если вашего лучшего друга нет ни в одном из ваших классов, и вы никогда его или ее не видите? Что, если никто из ваших друзей даже не ходит в вашу школу? Средняя школа — хорошее время для новых знакомств и новых друзей.

Иногда легко завести нового друга. Вы можете встретиться в первый день, а потом тусоваться весь год. Но это также может происходить медленнее, особенно если кажется, что многие дети уже проводят время вместе в группах, в которые вы не входите.Сообщите кому-нибудь, как у вас дела. Поговорите со своей мамой, папой или школьным психологом, если вам одиноко и вам не становится лучше.

Вы можете задаться вопросом, что вы можете сделать, чтобы чувствовать себя менее одиноким и заводить друзей. Вот что: попробуйте присоединиться к клубу, спорту или занятию.