Что делать если издеваются в школе: 20 Советов, если ребенка обижают в школе ⇒ психолог Мария Кравчук

20 Советов, если ребенка обижают в школе ⇒ психолог Мария Кравчук

Каждый четвертый школьник подвергается буллингу — физическому или психическому насилию со стороны сверстников, а иногда и учителей. Чем чревата для ребенка школьная травля? Как понять, что сын или дочь стали жертвой буллинга? Что делать, если ребенка обижают в школе? Все ответы в этой статье.

В 14 лет моя жизнь превратилась в кошмар. Я никогда не была популярной в классе — обычная тихоня-хорошистка, увлекающаяся оригами. Друзей почти не было, одноклассники могли перекинуться со мной парой слов на контрольной, а в остальное время просто не замечали. И меня, в принципе, все устраивало. Но в 8 классе к нам пришла новенькая — Марина.
Она была дочкой какого-то начальника в районном управлении милиции. Всегда одета с иголочки, с приличной суммой карманных и гонором, как у принцессы Монако. С первого дня она показала, что будет лидером, и почему-то невзлюбила меня. К концу второй учебной недели я с «легкой руки» Марины «обросла» десятком обидных прозвищ — кощеевна, фурункул, зубила… Она не упускала ни одной возможности унизить, оскорбить меня, а одноклассники с радостью подхватывали её идеи и соревновались, кто придумает подкол посмешнее.
Из хорошистки я скатилась в троечницы, искала любой повод не идти в школу. Иногда специально резала руку или падала с велосипеда, чтобы мама разрешила остаться дома. И это не считая придуманных болезней. Кое-как я доучилась до окончания 9 класса. О том, чтобы идти в 10-11, и речи не шло. Я даже не пошла на выпускной. Хотя мама купила мне платье и сдала деньги на банкет. Накануне я специально заморозила воду и целый день сосала ледяные кубики, чтобы обострился тонзиллит и у меня был официальный повод не идти на выпускной.
Только спустя лет 10 я рассказала обо всём этом маме. Она долго плакала и все время спрашивала — «Почему ты ничего мне рассказывала?». А я отвечала: «Ты всё равно не смогла бы мне ничем помочь».
Сейчас моя старшая дочь в 6 классе и я очень боюсь, чтобы с ней не произошла такая же трагедия. Часто задаю себе вопрос: если однажды она придет и скажет, что её обижают в школе, смогу ли ей помочь? Какие у меня, как у родителя, есть возможности защитить своего ребенка от травли в школе?».

Это история Светланы, одной из участниц моей терапевтической программы «Твоя качественная жизнь». Причины большинства проблем, которые мы с ней прорабатывали на консультациях, скрывались как раз в событиях последних двух лет учебы в школе. Но в этой статье я хочу поговорить о том, что беспокоит Светлану большего всего — как защитить от буллинга своего ребенка. Уверена, что её страхи и волнения разделяют миллионы родителей, поэтому постараюсь дать максимум полезной информации.

Что такое буллинг

Каждый четвертый ребенок подвергается травле со стороны сверстников. Буллингом сейчас называют едва ли не все конфликтные ситуации, но это неправильная трактовка. Сора и даже драка между двумя сверстниками — это не травля. Реальный буллинг — это давление группы на одного. Давление может быть психологическим — ребенка морально унижают, оскорбляют, запугивают; или физическим — когда имеет место рукоприкладство, порча его вещей. Любая форма травли отражается на психическом состоянии жертвы и зачастую отражается на всей последующей жизни.

Буллинг — явление не новое, но рассматривать его как проблему общество начало лишь несколько десятков лет назад. В начале 20 века группа психологов занялась изучением травли и её последствий. Результаты ужаснули даже ученых. Буллинг в детских сообществах калечил больше жизней, чем война и стихийные бедствия.
В наши дни масштабы и последствия травли более страшны и опасны. Теперь издевательства над жертвой не прекращаются даже после того, как она покидает стены школы. Агрессоры преследуют её в социальных сетях и мессенджерах: публикуют унизительные фото с изображением ребенка, оставляют непристойные комментарии о нем, отправляют сообщения с угрозами. У этой формы травли есть собственное название — кибербуллинг.

Последствия школьного буллинга

Издевательства сверстников психологически травмируют ребенка сильнее, чем потеря близких родственников

По официальной статистике фонда ЮНИСЕФ травле со стороны сверстников подвергается 24% школьников. Как отразится буллинг на жизни ребенка, зависит от его реакции, устойчивости психики, от действий родителей и других сопричастных взрослых — педагогов, психологов. Печально, но не многим жертвам травли удается избежать психологической травмы, которая оставляет след на всю жизнь. Последствия издевательств могут быть самыми разными:

• Ребенок теряет веру в себя, перестает сопротивляться. У него появляется установка: я плохой, никчемный и заслуживаю такого отношения. Став взрослым, он вряд ли станет успешным, найдет высокооплачиваемую работу, построит карьеру.
• Теряет способность доверять окружающим, строить близкие отношения. Страх быть осмеянным, униженным заставляет ребенка, а затем взрослого мужчину или женщину держаться на расстоянии от других.
• Перестает верить взрослым, рассчитывать на поддержку родных. Как и Светлана, большинство подростков, подвергающихся травле одноклассников, не могут представить, чем родители способны помочь им. Ребёнку кажется, что обратившись к родителям, он сделает только хуже. Мама или папа устроят разборки с агрессорами, а те в ответ начнут еще сильнее над ним издеваться.
• Потеряв веру в родителей, ребенок ищет поддержку в ком-то другом. Хорошо, если это будет тренер по футболу, художественной гимнастике или рукопашному бою. Но «защитником», а потом и наставником, может оказаться отморозок, торгующий наркотиками.
• Подвергавшиеся издевательствам сверстников дети часто впоследствии сами становятся агрессорами, от которых страдают супруги, дети, слабые, не способные защитить себя люди.
• Самый страшный сценарий — суицид. Статистика детских самоубийств катастрофична: в 2019 году в Украине 111 детей покончили с собой. Причиной большей части из них стала травля в школе.

Слышу ваши вопросы — «Неужели все так мрачно?», «А как же истории известных людей, которым нападки сверстников помогли закалить характер, стать сильнее, добиться успеха?». Действительно, в Сети гуляют десятки таких историй. Да, некоторым жертвам буллинга удается стать внешне успешными людьми. Подчеркиваю — ВНЕШНЕ. Ведь за видимым окружающим лоском обязательно скрывается глубокая душевная травма.

Возможно, многие известные спортсмены, актеры, изобретатели, бизнесмены, политики и не добились бы мировой славы, успехов в карьере, если бы агрессия окружающих не заставила их стать сильными, научиться рассчитывать только на себя. Но все эти достижения несоразмерны с тем, что они потеряли — счастливое детство, трогательные переживания юности, доверие к миру.
И главное — обратить жестокость сверстников в стимул для саморазвития и достижения успеха способен лишь один ребенок из тысячи жертв травли. Остальные 999 страдают и ломаются.

Какие дети чаще всего подвергаются нападкам

Чаще других жертвами издевательств и унижений становятся дети с низкой самооценкой
Ни один ребенок не застрахован от буллинга. Ничто не дает 100% иммунитета от возможных нападок. Благополучное материальное положение семьи, отличная успеваемость, приятная внешность, дружелюбие — все эти факторы не могут гарантировать, что ваш сын или дочь не подвергнутся нападкам других детей.
За последние 30 лет проведены десятки психологических исследований, в которых специалисты искали общие черты у подвергшихся буллингу подростков. К сожалению, до сих пор ученые не могут четко сказать, что ребенок с определенными психологическими, социальными или физическими характеристиками точно не станет жертвой травли. Нередки случаи, когда в немилость сверстников попадают благополучные во всех аспектах дети.

Но в большинстве случаев от нападок страдают те, кто чем-то отличается от остальных, выделяется на фоне общей массы:

1. Дети с физическими особенностями: хромота, косоглазие, излишняя полнота или хрупкое телосложение, высокий или низкий рост, разный цвет глаз, сутулость, заикание — поводом для травли может стать любая черта.
2. Дети другой национальности. Например, когда в классе, где учатся только славяне, появляется темнокожий ученик, ребенок с выраженными азиатскими чертами, ром и т.д.
3. Дети, отстающие в умственном или физическом развитии.
4. Двоечники и отличники.

На первом же месте в группе риска дети, к которым применяют психологическое и физическое насилие в семье. Ранимые, испуганные, не способные постоять за себя, своим жертвенным поведением они как-будто «приглашают» других издеваться над ними. И здесь я хочу подчеркнуть: низкая самооценка ребенка — прямая «заслуга» родителей.

Признаки того, что ребенка обижают в школе

40% жертв школьного буллинга не рассказывают родителям о своих проблемах с одноклассниками

Еще одна тревожная цифра из официальной статистики МОН — 40% детей, подвергавшихся травле со стороны сверстников, не рассказывают об этом родителям. То есть, тысячи семей даже не подозревают о страданиях своих детей. Если ваш ребенок не жалуется, что его обижают в школе, это не значит, что у него все в порядке.
Как же понять, что дочь или сына обижают в школе? Вы легко распознаете это, если понаблюдаете за его поведением и эмоциональным состоянием. Вот несколько явных признаков, что ребенка гнобят в классе:

• Ребенок не хочет идти в школу, ищет любой повод, чтобы остаться дома. Часто жалуется на плохое самочувствие.
• Любые разговоры на около школьную тему портят сыну или дочке настроение. Когда речь заходит о том, что мама или папа хотят сходить в школу, ребенок реагирует агрессивно, всячески отговаривает от этой идеи.
• Замкнутость, подавленное состояние. Если прежде веселый, общительный ребенок становится угрюмым, к нему перестали приходить в гости друзья, а когда кто-то из них звонит, он просит сказать, что его нет дома — это должно насторожить родителей.
• Любые признаки стресса: отказ от еды, нежелание выходить из своей комнаты, ночные кошмары.
• Травмы, синяки, царапины, которые ребенок не может объяснить, либо на вопрос «Откуда?», отвечает откровенно глупо — «Не помню», «Так получилось»…
• Систематическая порча вещей: порванный рюкзак, испорченная одежда, обувь, школьные книги, тетради.
• Ребенок просит деньги и не может объяснит, на что они ему нужны. Дети, подвергающиеся травле, часто пытаются подкупить обидчиков, платят «дань» за то, чтобы их не обижали.
• Несвойственное поведение — грубость, сарказмы, недоверие, неуважение к близким.

Родители, как никто другой, знают своего ребенка. Если между ними близкие, доверительные отношения, они обязательно почувствуют, что что-то не так. И здесь решающим становится их выбор — вмешаться или проигнорировать, дать ребёнку «возможность разобраться с проблемой самостоятельно».

Почему моего ребенка обижают в школе

Главная ошибка родителей — искать причину травли в своём ребенке

Первое, что стараются сделать родители, узнав, что их мальчика или девочку обижают одноклассники, понять, почему это происходит. Что не так с их ребенком? И это их главная ошибка.

Буллинг — это «болезнь» общества, того социума, в котором находится ребенок. Мальчик или девочка не виноваты в том, что лидеры социальной группы (в нашем случае класса) «назначили» их жертвой. Задавая вопросы вроде: «Может, ты сам/сама настраиваешь ребят против себя?», или предлагая изменить поведение: «Будь добрее, не груби, постарайся найти общий язык», родители только усугубляют ситуацию. Они заставляют ребенка чувствовать себя виноватым в том, что с ним происходит.
Узнав, что вашего ребенка гнобят в классе, не старайтесь понять почему, подумайте, как ему помочь.

Как вести себя, если ребенка обижают

Сразу отметайте идею «Все уладится само собой». Не уладится

1. Дайте ребёнку понять, что вы на его стороне и готовы защищать его всеми возможными способами.
2. Обратитесь к классному руководителю, выясните, что он знает о ситуации и как реагирует на неё. Если поддержки от учителя нет, идите к директору. Создавать здоровую благоприятную атмосферу в школе — прямая обязанность администрации. Если администрация не справляется с этой задачей, идите «выше».
3. Если имеет место физическое насилие и есть его следы — синяки, ссадины, царапины, пройдите медицинское освидетельствование и зафиксируйте их. Затем обратитесь в полицию, ведь за такие действия предусмотрена криминальная ответственность.
4. В случае психологической травли, скажите ребёнку записать на диктофон (он есть в каждом телефоне) оскорбления, унижения, угрозы. Это также будет доказательством, если дело дойдет до официального разбирательства с привлечением соответствующих органов.

Будьте готовы, что сын или дочь станут всячески сопротивляться вашему вмешательству в ситуацию. Подберите правильные аргументы, объясните, что без взрослых такие проблемы решить невозможно. Приведите примеры (в Сети их предостаточно) трагических финалов подобных ситуаций. И, самое главное, убедите ребенка, что его вины в происходящем нет.

Ответственность за буллинг

Проблема школьного буллинга стара, как и сама система образования. И хотя в последние 50 лет о ней говорят много и громко, реальных инструментов противодействия травле в среде подростков очень мало. Законом предусмотрены штрафы, которые платят родители агрессоров, если факт буллинга будет доказан. Но суммы этих штрафов несопоставимо малы по отношению к психологическому ущербу, который наносится жертве.

Однако, это не значит, что бороться за ребенка не стоит. Обратиться в полицию, если другие способы не дали результата, необходимо. Это действие окажет сильное моральное воздействие на агрессора и на жертву. Для первого это будет стресс: вызов в райотдел, разбирательства — для подростка все это сложно и страшно. Плюс это лишние хлопоты для родителей задиры, и они наверняка постараются «убедить» его не выкидывать таких фокусов в будущем. Для ребенка, подвергшегося травле, обращение в полицию станет знаком того, что на взрослых можно рассчитывать.

Советы родителям: что делать, если ребёнка обижают в школе

Первая мысль, которая приходит в голову родителям, когда они узнают, что их ребенка обижают в школе сверстники, — пойти и наказать обидчиков. Но делать этого не стоит. Сначала разберитесь в ситуации: поговорите с классным руководителем, с другими учителями, со школьным психологом. Узнайте у ребенка, как именно выражается травля: его унижают психологически, оскорбляют, обзывают, бьют, не принимают в коллектив.

Выясните, как реагируют на эту ситуацию учителя. Нередко педагоги осознанно или неосознанно сами становятся инициаторами травли учеников. Из-за личной неприязни к ребёнку, его родителям они настраивают против «неугодного» класс, делают его изгоем.
Собрав полную картину происходящего, вы сможете составить план действий: подключить учителей, детей, родителей, администрацию школы, при необходимости полицию, и совместными усилиями решать проблему. По большому счету других вариантов нет. Разрешит конфликт в одиночку вы не сможете, но точно усугубите ситуацию.

Многие родители предпочитают не решать проблему, а уходить от неё. Они просто переводят ребенка в другую школу, надеясь, что в ней у сына или дочки все сложится отлично. К сожалению, в большинстве случаев это не работает. В новой школе все повторяется, потому что психологически ребенок остается жертвой.

Если вы решили перевести сына/дочь в другую школу, сначала помогите ему восстановить психику, избавиться от разрушающих установок и поверить в себя. Найдите опытного психолога, который уже работал с детьми жертвами школьного буллинга. Запишите ребенка на спортивную секцию. Это поможет ему стать увереннее в себе и физически сильнее.

Если ребенка обижают в школе — советы психолога

Проблему проще предотвратить, чем решить, когда она уже имеет место:

• Воспитывайте в ребенке самоуважение и уверенность в себе. По статистике дети, у которых есть эти черты характера, крайне редко становятся объектами насмешек, издевок, унижений со стороны сверстников и старшеклассников.
• Выстраивайте доверительные отношения со своим сыном или дочерью. Дайте им понять, что они могут прийти к вам с любой проблемой. Для этого всегда во всех ситуациях будьте на стороне ребенка. Даже если он тысячу раз неправ, найдите способ конструктивно объяснить, что он поступил плохо, но прямо не вините его.
• Учите защищать себя и тех, кто слабее. В этом смысле хороший результат дают занятия спортом, творческие увлечения.
• Научите правильно реагировать на неприятные ситуации: не брать на свой счет обидные высказывания, не выяснять отношения силой и применять её только когда нужно защищаться. Развивайте в нем чувство юмора и с его помощью снимать напряжение в конфликтных ситуациях.

Если ребенок стал жертвой буллинга, покажите ему, что он не один. Не дайте поверить, что он плохой и поэтому его обижают. Посмотрите вместе фильмы, посвященные школьной травле. Например, «Чучело», «Кэрри», «13 причин почему», «Или ты, или тебя», «Клуб «Завтрак»». В них ребенок сможет со стороны увидеть ситуацию, похожую на ту, в которой он оказался, и понять, что проблема не в нем, а в тех, кто инициирует издевательства.

Привлеките психолога. Психологическая работа с проблемой поможет ребенку разобраться в происходящем, найти сильные стороны своего характера, восстановить психическое равновесие, а, возможно, и наладить отношения с одноклассниками.

Просмотров: 👁 448

Что делать, если над ребенком издеваются в школе: советы психолога

О том, что делать, если над ребенком издеваются в школе расскажет психолог Елена Смирнова. Как правильно вести себя родителям, чтобы издевательства прекратились.

Содержание статьи:

Как проявляется травля?

Она бывает нескольких видов:

• Вербальная. Жертве придумывают оскорбительные прозвища, унижая ее и оскорбляя этим. Обидные слова тут – главное оружие. При
• вербальной травле возможно параллельный кратковременный бойкот врагами или же полный отказ от общения с изгоем.
• Физическое насилие. Избиение жертвы, ежедневные удары как бы «невзначай», порча или отнятие у изгоя личных вещей.
• Киберзапугивание. Этот метод достаточно распространен в последнее время. Травля в интернете проявляется через анонимные угрозы,
  с помощью взлома страниц и через публикацию скриншотов и видео с жертвой запугивания.

Но чаще всего эти виды насилия идут в совокупности.

Как распознать потенциального агрессора?

Если внимательно проследить за компанией или классом, то агрессора легко вычислить невооруженным глазом. Он чаще смеется над коллективом или отдельными людьми. Возможно, просто подхватывает смех одним из первых, если зачинщиками травли являются разные люди. Именно такие активные дети склонны к насилию.

На желание поиздеваться влияют социальные, экономические и даже климатические обстоятельства. Но чаще всего ребенок способен вымещать свои проблемы на других, если к нему так же относятся дома, он имеет сложности в семье или живет в неблагоприятных условиях. Отсюда выливается и еще одна причина – недостаток внимания в семье. Ребенок таким образом пытается обратить на себя внимание, и травит своей агрессией других.

Часто в роли агрессоров выступают лидеры, которые реализовывают себя не за счет действительно положительных качеств, а за счет издевательств над сверстниками. И очень печально, что другие дети подхватывают его действия. Такие лидеры не в состоянии реализоваться в учебе или спорте, они способны лишь травить более слабых детей. Никогда они не будут приставать к сильным или старшим, потому что быстро лишатся лидерского качества, пусть и такого сомнительного.

Агрессорами могут быть не только парни, но и девочки. Мужская агрессия проявляется чаще всего драками, а женская – сплетнями и издевательствами.

Как бороться с агрессией?

Пресекать такое поведение нужно при первых же проявлениях. Если травля происходит в школьных стенах, учительница должна встать на защиту ребенка, над которым издеваются сверстники. С агрессором и заводилой необходимо поработать отдельно.

Родители обеих сторон должны быть введены в курс проблемы сразу же, потому как они чаще всего узнают о травле своего ребенка или своим ребенком последними. И уже тогда, когда ситуация слишком запущена.

Почему родители узнают об этом последними? Тут все просто. Агрессоры дома ведут себя иначе, а пострадавшие могут просто промолчать о таких ситуациях перед родными.

Как понять, что ваш ребенок стал объектом издевательств?

Если у вас появились подозрения, что ребенка травят в школе, поговорите с ним об этом, но осторожно. Разговор ведите в спокойном тоне, чтобы ребенок видел в вас защитника. Расспросите его об отношениях с одноклассниками, учителями и другими детьми. Если в семье царит доверие, то ребенок не будет скрывать информации об издевательствах, ведь увидит в лице родителей поддержку.

Жертвы агрессии жалуются на плохой сон и аппетит, могут развиться проблемы, которые касаются не только психики. У ребенка может резко меняться настроение, появляется тревожность, заикание и нервный тик.

Если каждое утро ребенок отказывается идти в школу и плачет при расспросах – это прямой признак травли. Обратите внимание на шарканье ногами. Оно указывает на то, что ребенок испытывает стресс. При физическом насилии на теле можно обнаружить синяки, ссадины, порезы.

Действия ребенка, если его или его друзей травят в школе

В первую очередь – рассказать родителям, не обращая внимания на то, что сверстники припугнули о том, что если он расскажет – будет хуже. При активном и адекватном подключении родителей обеих сторон будет наказан виновный, а травля закончится, практически и не начавшись. В ином случае родители помогут с переходом в другое учебное заведение, что поможет решить проблему.

Если травля вербальная, главное – не поддаваться на провокации. Не отвечайте грубостью на грубость. Игнорирование поможет вам оставить ни с чем обидчиков.

Если травят друга – не бросайте его. Переметнуться на вражескую сторону проще простого, но ничего героического в этом нет. Когда жертва чувствует поддержку, в психологическом плане ей пережить издевательства намного легче, чем когда она одна. Всегда защищайте друг друга.

Не нужно терпеть травлю. Если у вашего ребенка обнаружились такие проблемы в школе, а учителя не реагируют, единственный выход — перевод ребенка в другую школу. Повышайте самооценку ученика, не критикуйте. В запущенном случае будет верным показать ребенка психологу.

Понравилась статья? Поделитесь с друзьями:

Детская жестокость. Что делать, если ребенка обижают сверстники | Психология жизни | Здоровье

Если ваш ребенок впал в немилость сверстникам, не стоит сидеть сложа руки, считает психолог Светлана Меркулова. Как правильно действовать в этой ситуации, она рассказала АиФ.ru.

Жертва и палач

Наталья Кожина, АиФ.ru: Светлана, какие дети чаще других становятся объектами издевательств и насмешек сверстников?

Светлана Меркулова: Насмешкам в школьном коллективе может подвергнуться любой ребенок. Но не всякий становится объектом преследования и издевательств. Такая ситуация — сигнал задуматься, каковы отношения у ребенка с собственными границами.

Тема нарушенных границ скорее имеет корни в семье, когда ребенку могут говорить, что он не имеет права на собственное мнение, когда его поступки подвергают жесткой критике. Им все время помыкают, одергивают и таким образом внушают неуверенность в собственном достоинстве и силах, ребенка отучают отстаивать себя. Поэтому велика вероятность, что в социуме ему придется столкнуться с тем же самым.

И другая крайность нарушения границ — это дети с завышенными требования к окружающему миру, которые считают, что им все должны; это такие «звезды», получающие все и сразу.

— Я всегда думала, что, когда человеку кажется, что ему все должны, он априори не станет объектом травли.

— Если ему есть что предложить социуму, кроме своего требования, чтобы его все любили просто потому, что он есть, то да, вы правы. Но если он просто говорит: «Вы мне все должны» — то велика вероятность того, что коллектив его отвергнет. В семье такого ребенка ставят на пьедестал, ему поклоняются. Он приходит в коллектив и ожидает того же самого от сверстников, но сталкивается с другими реалиями. И для него это болезненно. Иными словами дети, над которыми издеваются, часто отличаются эмоциональной и социальной незрелостью, уязвимостью, несоблюдением норм и неписаных правил.

— Каким должно быть отношение родителей к ребенку, чтобы не вырастить потенциальную жертву для одноклассников?

— Изначально ребенок должен восприниматься взрослыми, как личность, а не как продолжение самого себя. Да, вы родили этого человека, но при этом он — не вы и имеет право на свой взгляд на жизнь, возможно отличный от вашего. Уважайте вашего ребенка.

Когда малыш приходит в этот мир, он ничего не знает. Задача взрослого — объяснить, как все устроено. Даже с маленьким ребенком надо разговаривать уважительно для того, чтобы был контакт, и в будущем он не боялся делиться с вами своими чувствами, мыслями и проблемами. Первые конфликты могут возникать еще в детском садике. И они хороши тем, что не так опасны, как в школе. На их примере ребенок может научиться справляться с ситуацией с помощью взрослых. Поэтому не нужно стараться уберечь детей от подобных историй.

— С жертвами — понятно. Тогда из-за какого воспитания появляются обидчики?

— Фокус в том, что жертва и палач — две стороны одной медали. И если ребенок где-то в другом месте, не в школе, а например, дома, является жертвой, то для того, чтобы компенсировать этот факт, он может стать палачом в своем классе. В основном обидчики — дети из не очень благополучных семей, которые растут сами по себе. Они пытаются найти себя в этом мире с помощью агрессии. Это своеобразная борьба за место под солнцем. И, к сожалению, часто такие дети готовы идти на все для того, чтобы получить признание.

По сути это тоже крик о помощи: «Ребята, вы меня не видите, поэтому мне придется сделать так, чтобы вы наконец-то поняли, какой я крутой». Агрессоры — это такие же жертвы, потому что часто никто не стремится понять, почему они так некрасиво и жестко поступают, что подталкивает их к этому. Им говорят: «Вы уроды, вы плохие, вы не должны этого делать». А дело в том, что самому ребенку настолько плохо, что он хочет выместить это «плохо» на кого-то другого.

«Со мной так нельзя!»

— Следуя этой логике, если один ученик избил другого, то его еще надо пожалеть?

— Нет, жалость тут вообще не помогает, а скорее вредит, потому что тогда такие дети впадают в состояние еще большей безответственности. Здесь речь идет не об этом. С детьми нужно разговаривать, слушать, понимать их. Подобные случаи важно выносить на всеобщее обсуждение. Называть все, что происходит своими именами. Травля это травля и никак иначе она называться не может. Об этом нельзя молчать! Если взрослые будут молчать, то дети не остановятся и начнут проваливаться в этот конфликт все глубже.

Хорошо, если инициатором такой беседы станет учитель: «Ребята, мне кажется, что в классе происходит какая-то несправедливость по отношению к вашему однокласснику И.И. Объясните мне, пожалуйста, что происходит? Чем он вас конкретно не устраивает?». Главное, постоянно держать руку на пульсе и не упустить тот момент, когда может быть поздно. Да, я выше сказала, что семья играет большое значение для ребенка, но когда он находится в школе (до 6 часов в день), то не меньше ответственности лежит и на учителе. Классный руководитель должен быть внимательной мамой, по отношению к своим ученикам. Всем без исключения, даже если этот ученик не нравится ему по каким-то причинам.

— А как вести себя родителям, когда их ребенок жалуется на издевательства в школе?

— Как правило, если у ребенка с родителями хороший контакт, и он начинает рассказывать им о том, что у него не ладятся отношения со сверстниками, часто можно услышать такую фразу от взрослых: «Дай ты ему в лоб, тогда он отвяжется». Но по факту — это одна из крайностей, которая рождает продолжение конфликта. Есть еще одна крайность: «А ты не обращай внимания». К сожалению, обе они — путь в никуда. Если не обращать внимания на обидчика, это будет еще больше заводить его. Он не отвяжется от вашего ребенка и, скорее всего, будет усиливать давление ровно до тех пор, пока тот не сорвется.

— Почему нельзя говорить ребенку: «Дай сдачу, если тебя обижают»?

— Давая такие советы, вы расписываетесь в своей беспомощности. Вы не можете ничего предложить, кроме как такое же агрессивное поведение, которое проявляет другой ребенок. Это не решит проблему.

Очень важно понимать, что ваш сын или дочь приходят и рассказывают свой субъективный взгляд на произошедшие события. Да, ребенку неприятно, да, ему больно, но тут необходимо разобраться. Задайтесь вопросом: «Что такого делает мой сын/дочь, что сверстники позволяют с ним себя так вести?».

Конечно, жертва виновата не всегда. Но, тем не менее, есть дети, которые попадают в подобные ситуации и справляются с ними, потому что они абсолютно уверены, что с ними нельзя вести себя неуважительно. А есть дети, которые наоборот совершенно уверены, что их можно бить, обзывать, унижать. Здесь мы опять возвращаемся в детско-родительские отношениям. Есть хорошая фраза: «Со мной так нельзя, т.е. меня нельзя бить, обзывать, унижать». Именно ее взрослые должны вложить в голову собственного ребенка. Во многих случаях эти слова способны остановить агрессора.

— Как правильно выстраивать диалог с классным руководителем, если вы понимаете, что вашего ребенка обижают?

— Сразу хочу предостеречь родителей от того, чтобы идти в школу «с шашкой наголо». Не надо орать и топать ногами, доказывая свою правоту. Это должен быть конструктивный диалог. Чтобы беседа получилась, отложите эмоции в сторону. Понятно, что ребенка жалко, хочется наказать обидчика. Но, тем не менее, держите себя в руках.

Аналогичной тактики нужно придерживаться, если вы решили поговорить с родителями ребенка, который обижает ваше чадо. Запомните: каждый родитель всегда будет защищать «свою кровиночку». Если вы придете и начнете говорить: «ваш мальчик обижает моего несчастного сына», то диалог будет обречен на провал. Займите взрослую позицию — не скатывайтесь до «песочницы»: «ты дурак — нет, это ты дурак». Возникший конфликт — это общая проблема ваших детей. Если родители начнут договариваться между собой, их дети совершенно точно тоже пойдут навстречу друг другу.

Крайние меры

— Что делать в ситуации, когда ребенок категорически не хочет, чтобы мама или папа вмешивались в его конфликт со сверстниками?

— В этой ситуации важно дать ребенку понять, что если вдруг он не справится, вы всегда придете на помощь. Например: «Я уважаю твое решение. Знай, что я рядом, чтобы ни случилось и всегда могу помочь». Какое-то время просто понаблюдайте за ситуацией: если она начнет выходить из-под контроля, вы как взрослый человек должны все это остановить. Главное на начальном этапе дать понять своему ребенку, что он все-таки под защитой, у него есть «фундамент», на который можно опереться, в случае необходимости.

— Какие сигналы могут говорить о том, что ребенка обижают сверстники?

— Изменения настроения. Ребенок не хочет идти в школу/детский садик, канючит, говорит, как все вокруг плохо. Он не рассказывает каких-то интересных историй из жизни класса. Явные сигналы — приходит в синяках, сообщает, что потерял тетрадку, или просто начинает бесконечно «терять» вещи. Часто это происходит потому, что сверстники их портят, отнимают или просто выкидывают. Вообще желательно знать друзей ребенка. И было бы здорово, если бы они периодически посещали ваш дом.

— Допустим, у ребенка острый конфликт со сверстниками, может ли в этом случае помочь перевод в другую школу?

— Это крайняя мера. Лучше все-таки разобраться с конкретным коллективом, чем постоянно менять их. Часто бывает так, что ребенок меняет школу за школой, но не может сдружиться с одноклассниками. В этом случае нужно разбираться именно с самим ребенком — что такого он делает, что социум его не принимает? Возможно, он не верит людям, провоцирует их на какие-то плохие поступки или сам ведет себя агрессивно.

— А как вы относитесь к тому, что детишек, которые не могут вписаться в коллектив, переводят обучаться на дом?

— Это очень индивидуальная история. Нужно смотреть, насколько эмоционально задет ребенок. Кому-то, действительно, такой шаг может помочь восстановиться, снова поверить в свои силы и стать более уверенным в себе. Но параллельно ребенку обязательно нужно будет ходить к психологу и разбираться со случившейся ситуацией. И, скорее всего, не ему одному, а вообще всей семье. И когда он восстановится, «встанет на ноги», то можно возвращаться в коллектив.

Но если вы решаете проблему тем, что просто закрываете свое чадо от мира, начинаете его оберегать и говорить: «Все вокруг плохие, а ты у нас необыкновенный», — то он никогда не будет готов выйти из этих тепличных условий. И это еще больше усугубит проблему.

ребенка травят и унижают. Советы детского психолога ⇒ Блог Ярослава Самойлова

Проблемы в школе: над ребенком издеваются одноклассники

Ни один ребенок не заслуживает того, чтобы его отвергали. Тем не менее, практически в каждом классе есть тот, кого заставляют вытирать доску и дежурить вне очереди, кому достаются все насмешки, издевки и пятерня из мела на спине в рамках “хорошего тона” в кругу одноклассников.

Вам не хочется, чтобы ваш ребенок стал изгоем, но вы не можете защитить  его вне дома — и не застрахованы от того, что однажды он может стать объектом школьной травли.

Почему ребенок становится изгоем?

Стив Джобс, Дж. К. Роулинг, Трейси Эмин, Джули Уолтерс и многие другие известные люди признались, что в школе чувствовали себя аутсайдерами: они подвергались насмешкам и не принадлежали ни к какой конкретной социальной группе.

На самом деле, огромное количество людей прошли через это, но лишь единицы сумели использовать свою уникальность.

Впрочем, когда ваш ребенок приходит домой в слезах, вопрос потенциала отходит на второй план.

Что делать, если над ребенком издеваются одноклассники?

Прежде всего, спокойно выслушайте ребенка, пускай он почувствует вашу любовь (часто изгоями становятся дети, которые чувствуют себя отвергнутыми в семье). Затем понаблюдайте за ним  в обществе: вполне возможно, он отталкивает друзей ошибками в социальном поведении, которые свойственны детям старше шести лет.

Примеры самых распространенных из них вы найдете ниже.

Безуспешные попытки быть смешным

Люди с хорошим чувством юмора пользуются успехом в любом коллективе, и дети схватывают это очень быстро. Но юмор требует тонкого ощущения ожиданий окружающих и  понимания того, как эти ожидания нарушать, не заходя слишком далеко и никого не обижая.

Когда попытки съюморить угловаты и неловки, они не смешные; они раздражают и “выбрасывают” ребенка из коллектива, делают из него агрессора или шута.

Что делать, если ребенок пытается рассмешить агрессоров?

Не все наделены естественным талантом ощущать тонкости юмора, но всем детям проще смешить, а не нравиться, тогда как последнее для социализации гораздо важнее. Вы можете провести с ребенком мозговой штурм возможных доброжелательных поступков по отношению к одноклассникам.

При необходимости предупредите своего ребенка о том, что отдавать другим детям свои деньги и вещи в качестве хорошего поступка нельзя — истинных друзей не купить.

Слепая зона эмпатии

Все совершают ошибки в обществе. Обычно это не имеет большого значения, пока мы видим социальные подсказки и чувствуем, когда нужно остановиться.

Дети, которые не привыкли обращать внимание на реакцию других, продолжают рассказывать историю после того, как слушатели потеряли интерес, или пинают стул одноклассника, хотя его попросили остановиться.

Разумеется, у сверстников это вызывает неприязнь и даже агрессию.

Научите ребенка понимать, когда «хватит»

Помогите ребенку распознавать сигналы «хватит» — вербальные и невербальные. Это можно сделать с психологом или самостоятельно. Всячески тренируйте и поощряйте умение ребенка различать настроение окружающих и их мотивы.

Во время просмотра мультфильма разбирайте простые этические ситуации, которые происходят между героями: “Почему Дюймовочка ушла?”, “Как думаешь, что сейчас чувствует Жук?”

Хвастовство детей как причина школьной травли

Нередко ребенок, чувствующий себя неуверенно, вырабатывает привычку хвастать, чтобы произвести впечатление на одноклассников. К сожалению, это не привлекает друзей, а отталкивает их, потому что любое хвастовство громко заявляет “я лучше вас!”.

Что делать, если изгоя травят за хвастовство?

Вместо того, чтобы демонстрировать свое превосходство, гораздо эффективнее попытаться найти с одноклассниками общий язык. Дети начинают дружить, когда делают что-то вместе.

Помогите ребенку организовать вечеринку: пускай он пригласит своих друзей и одноклассников, помогите ему в в организации.

Детей также «сближают» развлечения вне дома, на нейтральной территории, дети могут пойти на роллердром, картинг или в квест-комнату, главное — побольше активности и  через какое-то время ваш ребенок будет чувствовать себя принятым.

Ребенок не умеет постоять за себя

Если ребенок чем-то отличается от остальных — внешне, повадками, интересами, принадлежностью  к социальному кругу или манере одеваться, это не значит, что он станет изгоем. Но если при этом он неуверенный и зажатый, не умеет за себя постоять, то шансы стать объектом травли велики. 

Что делать, если ребенок не может себя защитить?

Разумеется, ребенок должен чувствовать, что он любим и вы поддержите его в любой ситуации — тем не менее, на этом этапе нужно научить ребенка защищать себя.

Хорошей идеей будет записать его на активный вид спорта или боевые искусства. В психологическом плане хорошо помогает “сказкотерапия” — вместе сочините историю о том, как слабый и обиженный персонаж придумал способ, как постоять за себя (совет персонажу должен дать ребенок, вы можете подвести его к ответу).

В целом нужен комплексный подход, включающий в себя поднятие самооценки и развитие внутренней уверенности. Родителям тоже нужно развиваться, узнавать новые подходы и методы воспитания детей. Цель программы FazaRosta: Высшее Родительское образование — соединить ценности, полученные вами в детстве, с теми, которые нужны ребенку в современном мире.

Что вы можете сделать как родитель в качестве психологической поддержки?

Дайте ребенку понять, что отличаться — нормально. И даже хорошо!

Его сложности в общении происходят не от того, что он не такой, как все, а потому что он пока не полностью овладел наукой общения — а это можно выучить точно так же, как химию или английский язык.

Поддержите увлечения ребенка, даже если они кажутся вам странными

Не подталкивайте ребенка любой ценой вливаться в коллектив. Возможно, из-за этого ему придется пожертвовать любовью к любимому занятию (например, к книгам, если ребенка дразнят “ботаником”). Будучи уверенным и доброжелательным, ваш ребенок займет свое уютное место в коллективе вне зависимости от своих особенностей.

Если ребенок достаточно взрослый, научите его базовым приемам психологической защиты от нападений.

Прежде всего, он должен дать понять обидчикам, что его мало задевают их слова и его счастье не зависит от того, что они о нем думают — чем меньше реакции покажет ребенок, тем скучнее будет на него нападать. Во многих случаях необходим разбор ситуации и применение конкретных техник.

Чего нельзя делать, если ваш ребенок подвергается травле:

• Публично отчитывать обидчиков. В таком случае вашего ребенка будут считать ябедой, что осложнит ситуацию еще больше.

• Воспитывать силу характера отчуждением: ребенок, который чувствует себя одиноким, имеет гораздо больше шансов стать изгоем, чем лидером.  

• Обвинять. Даже если вы обнаружили, что проблемы связаны с поведением  вашего ребенка — непониманием неписаных правил, эмоциональной незрелостью, несоблюдением норм — фраза “ты сам виноват” будет неуместной. В этой ситуации стоит утешить ребенка и помочь ему научиться ладить с окружающими.

• Учить ребенка решать проблемы кулаками. “А ты ему сдачи дай!” — простая, прямолинейная и часто провальная стратегия, которая едва ли поможет ребенку завести друзей, но создаст ему не лучшую репутацию в школе. Старайтесь учить ребенка быть гибким — в зависимости от ситуации выбирать вариант поведения: отшучиваться, предупреждать, угрожать, удерживать агрессора, уходить и так далее.

Как помочь ребенку адаптироваться в новом классе?

Попадая в новый, уже сформированной коллектив, человек сразу оказывается на нижней ступени общественной иерархии — будь то школа, университет или офис: в отношении “чужака” у нас включаются естественные механизмы защиты, которые на первых порах обычно проявляются в осторожном игнорировании новичка.

Ребенку требуется в среднем два месяца, чтобы адаптироваться к новому окружению и занять свое место в социуме. Если вы хотите помочь ребенку сделать этот процесс менее болезненным, или ваш ребенок уже подвергался травле в предыдущем коллективе, попробуйте сделать следующее:

• Желательно менять школу в начале учебного года, когда процесс адаптации в той или иной степени проходят все учащиеся. Так ребенок быстрее вольется в коллектив, не разрывая его устоявшийся ритм.
• Стремясь завоевать расположение окружающих, дети иногда проявляют себя слишком активно в новом окружении. Это не всегда работает, потому что лидеры не стремятся делить свое первенство и могут сделать потенциального конкурента изгоем.
• Посоветуйте ребенку выбрать тактику “подводной лодки” — быть дружелюбным и спокойным на первых порах, наблюдая за происходящим. Со временем найдется возможность проявить себя.
• Не нагнетайте напряжение. Если вы сами спокойно относитесь к переходу ребенка в новую школу и воспринимаете это событие весело и с предвкушением, у вашего ребенка не будет лишних поводов беспокоиться.
• В старших классах одноклассники “меряются” техникой. Скорее всего, ваш ребенок захочет новый телефон или планшет. Все зависит от правил семьи, но подростку необходимы “понты” для самопринятия и идентификации себя в коллективе как своего — это особенность возраста.

Ребенку нужно чувствовать себя в стае, самосознание детей происходит через противопоставление себя другим. Только яркие индивидуалисты не нуждаются в групповой сплоченности, но даже они всегда рады найти единомышленников.

Это чувство усиливается, когда появляется возможность сплотиться против кого-то — участников травли буквально охватывает эйфория от осознания себя частью “крутой” команды, которая заодно и может всё.

Научите ребенка защищать не только себя!

Согласно исследованиям, в 85% случаев травли окружающие (как дети, так и взрослые) остаются безучастны, хотя для прекращения происходящего достаточно остановить обидчика.

Поэтому детей следует учить не только защите себя, но и других — ведь изгоем может стать каждый, кто вытянет короткую спичку социальной фортуны.  

Роман, детский психолог,
эксперт курса FazaRosta: Высшее родительское образование

что делать, если над ребенком издеваются в школе. 21.by

Источник материала: Tut.by

В современной школе проблема буллинга, или травли, стоит остро — по разным оценкам в различных детских группах ее жертвами становятся до 50% детей. Психолог Вячеслав Аманацкий объясняет, кто может стать жертвой травли в классе и как с этим бороться.

По мнению психологов, буллинг — это системная болезнь класса, вызванная тем, что при отсутствии четкой цели, способной сплотить коллектив, дети вынуждены сами искать то, что способно их объединить. Часто объединяющим фактором становится именно травля другого, поэтому для белорусской школы, в которой обучение зачастую сводится к получению фиктивных оценок и посещению «обязательных» мероприятий, проблема буллинга стоит особенно остро.

Как выбирают жертву

Принято считать, что жертв буллинга выбирают по объективным причинам — должен быть какой-то повод. Действительно, ребенка могут дразнить за то, что он очкарик. Или рыжий. Или прыщавый. Или самый умный. Или самый глупый. Самый молчаливый. Самый навязчивый…

По сути, объектом насмешек может стать любая особенность ребенка. Существуют ли дети вообще без особенностей? Если да, то причиной издевательств может стать тот факт, что этот мальчик, в отличие от других, «самый обычный». Жертву могут дразнить даже за «отсутствующую» особенность — порой кличку «жирный» получает далеко не самый упитанный ребенок в классе.

«В начальной школе я носила брекеты. Помогло. Но кривозубой меня перестали называть только в Лицее» (Нина).

По результатам исследований, жертвы травли более чувствительны к насмешкам, ярче («забавнее») реагируют на издевательства. Однако скорее всего это не причина буллинга, а ее закономерный результат. Если ребенок уже стал изгоем, советы «не обращай внимания» или «им надоест, они отстанут» принесут только вред. Не надоест и не отстанут. Напускная невозмутимость только раззадорит мучителей.

Стать жертвой травли может абсолютно любой ребенок. И чаще всего причина не в особенностях детей, а в случайном стечении обстоятельств.

Виды буллинга

Основных видов травли четыре. И в большинстве случаев они чередуются и дополняют друг друга.

Физические издевательства могут варьироваться от «невинных» тычков до самого жестокого избиения. В представлении родителей именно они являются наиболее опасными. Однако физическое насилие заметно — и это повышает шансы того, что ребенку в итоге помогут.

Поэтому, чтобы не оставлять улик, мучители могут использовать эмоциональный, или психологический буллинг. Как и в случае физического насилия, диапазон психологического воздействия очень широк — от распускания грязных слухов про жертву до коллективного игнорирования.

Эмоциональный буллинг часто путают с обычной непопулярностью в классе. Однако невнимание и презрение — абсолютно разные вещи. С непопулярным ребенком общаться не интересно, с отверженным — опасно: можно оказаться на его месте.

«На день Святого Валентина у входа в школу раздавали сердечки с номерами, чтоб каждый нашел себе пару. Кто найдет — тому конфеты. Получилось, что у мальчика из моего класса был один номер со мной. Узнав об этом, он демонстративно порвал свое сердечко» (Мария)

«Серая мышка» может привлечь внимание интересным увлечением, учебными успехами, новыми гаджетами. Затравленному это принесет только вред. Его положение схоже со статусом задержанного из криминальных сериалов — все, что он сделает, будет использовано против него.

«Новый телефон? Родители хотят, чтоб ты чувствовал себя мене ущербным??». «Какое красивое платье! Обидно, что на тебе оно висит как на пугале».

Это — словесная травля. Обесценивание. И обесценить можно абсолютно все. Если мальчик займется плаванием, все станут спрашивать, не жмет ли ему «купальник». Займется боксом — будут на каждой перемене «учить держать удар». Если девочка вместо очков станет носить линзы, одноклассницы очень «расстроятся», заявив, что очки хотя бы скрывали ее «кривоносость».

Словесная травля легко превращается в кибербуллинг — издевательства в интернет-пространстве. Для современных детей информационное пространство куда более реально, чем для их родителей — но интернет-травля к тому же происходит онлайн. Нельзя отдохнуть от хулиганов дома — ребенка могут преследовать практически круглосуточно, поддерживая жертву во взвинченном состоянии до следующего учебного дня.

В погоне за статусом

Как показывает практика, вовлеченным в травлю оказывается весь класс.

В роли Зачинщика обычно выступает главный хулиган класса, но им может стать даже круглый отличник, находящийся на очень хорошем счету у учителей и дирекции. Особенностью зачинщика является высокая и часто неадекватная самооценка. Он полностью удовлетворен общением и считает, что его статус среди одноклассников высок — ведь чтобы не стать новой жертвой, другие дети подобострастно «уважают» зачинщика. Результаты анонимных исследований, однако, показывают: преследователь — это последний человек, с которым большинство детей на самом деле хотело бы общаться.

Также зачинщик считает себя слишком добрым (!), и эта иллюзия не исчезает даже в том случае, если агрессору непосредственно указывают на его жестокие действия. Классическое оправдание зачинщика — «если бы не я, жертве было бы куда хуже».

Однако травля — это не конфликт между зачинщиком и жертвой. В конфликте силы примерно равны. В случае травли наблюдается значительный дисбаланс, который достигается за счет помощников преследователя.

Как и предводитель, они имеют крайне низкий реальный статус в классе. Но, в отличие от зачинщика, c его приспешниками водится никто не хочет в открытую, что делает их еще более жестокими. В конечном счете именно помощники принимают непосредственное участие в травле, тогда как их босс лишь разрабатывает план унижения жертвы.

При буллинге нарушается нормальное развитие жертвы: снижается самооценка, возникают тревожность и депрессивные мысли. Однако привычка преследователей решать все вопросы силой — это тоже нарушение адаптации. Как показывает практика, повзрослев, эти дети составляют основной контингент тюрем в большинстве стран мира. В конечном счете буллинг приносит вред и им.

У жертвы порой есть и защитники. Чаще всего ими становятся эмоционально зрелые дети, которые искренне сопереживают изгою и готовы вмешаться в ситуацию, если насилие переходит всяческие границы. Их участие (даже обычная эмоциональная поддержка) очень значимо, но есть и обратная сторона — если жертве нужны «адвокаты», это может стать еще одним поводом для насмешек.

Помощники жертвы обладают одним из самых высоких статусов в классе — именно он помогает защитникам время от времени вступаться за жертву, не становясь в свою очередь объектом травли.

Однако большая часть класса остается сторонними наблюдателями, не поддерживая буллинг, но и не препятствуя ему. Порой бездействие вызвано тем, что они боятся оказаться на месте жертвы. Однако наблюдатели могут даже одобрять травлю, так как постоянные издевательства над другим учеником поддерживают самооценку «немых» участников травли.

«У нас в классе была одна девочка. Сама в травле не участвовала. Но когда били „Сереженьку“, всегда подходила и молча с улыбкой смотрела. Выглядело жутковато» (Максим)

Дети, которые «ни при чем», тоже страдают от буллинга. Видя, на что способны их одноклассники, немые свидетели боятся, что уже завтра ветер в классе поменяется и роль жертвы придется играть им. Такие дети, даже обладая способностями, стараются «не высовываться» на уроке и остаются на позиции середнячка. Кроме того, роль свидетелей приводит их к патологической боязни публичного осуждения, которая может серьезно помешать самореализации во взрослой жизни.

Роль учителя

О роли учителя в школьной травле существуют два противоположных, но одинаково вредных мифа. Первый — учитель ничего не знает о буллинге, поэтому с него взятки гладки. Второй — учитель прекрасно понимает, что происходит в классе, и разберется без участия родителей.

Первый миф поддерживают сами учителя. Если мама ребенка придет в школу и пожалуется классному на травлю, в большинстве случаев тот сделает вид, что впервые об этом слышит. Однако, как показывают исследования, педагоги не только прекрасно осведомлены о травле, но и способны описать реальную структуру класса лучше, чем психологи, вооруженные самыми точными методиками.

Однако вопреки второму мифу менять ситуацию учителя не стремятся. Более того — порой педагоги сами участвуют в травле ребенка. Унизительно комментируют ответ жертвы. Ставят более низкую оценку. «Не замечают», как ребенка шпыняют в школьном коридоре. Казалось бы, мелочь, но агрессоры понимают — учитель «свой».

«Чтоб не убежал, они сдвигали парты и прижимали меня к стене. Однажды это заметила англичанка и отругала их за порчу школьного имущества. На меня ей было фиолетово» (Олег)

Подобное поведение в большей степени характерно для молодых педагогов. В ситуации, когда зарплата учителя стремится к уровню бюджета прожиточного минимума, а о престиже профессии просто неудобно говорить, пассивное участие в травле жертвы — это один из немногих способов поднять свой авторитет у остальной части класса. Однако и опытные педагоги не гнушаются буллингом — ведь в отсутствие реальной цели, травля жертвы действительно помогает сплотить детей. Учителя младших классов, способные сами обозначать жертву, используют угрозу унижений как дополнительную нагрузку к плохой оценке.

Иногда учителя настраивают против ребенка не только класс, но и родителей, которые пришли разобраться с ситуацией. Чаще всего это подается в красивой обертке: «Ваш ребенок такой умный (тонкий, ранимый, талантливый) — его неизбежно будут травить обычные дети». Верить этому нельзя — учитель не хвалит ребенка, учитель выгораживает себя. Однако порой педагоги напрямую обвиняют родителей в том, что они не научили сына «взаимодействовать с коллективом». В этом случае учителю стоит напомнить, что коллектив — это группа, нацеленная на решение общественно полезных целей, например, обучения. А класс, в котором основной целью является травля жертвы, не может называться коллективом.

«Наш классный руководитель хороший, он такого делать не будет», — думают многие. К сожалению, не факт. Даже хорошие учителя порой опускаются до травли. Часто неосознанно -затравленный ребенок поневоле вызывает у многих педагогов отторжение.

«Больше всего я ненавидела, когда мама, приходила с родительского собрания и говорила бабушке с дедушкой, как же „нам“ повезло с классной руководительницей. А эта замечательная классная очень любила шутить на тему того, что деловой стиль одежды подходит всем, кроме меня, потому что на мне все как на корове седло» (Алина)Однажды мама все-таки отпросилась со своего завода к «заслуженному учителю», который вел продленку. Маме было сказано «Ваша дочь- слишком упрямая и ее надо ломать».

Разумеется, к мнению учителей можно, а в некоторых случаях, нужно прислушиваться. Но для родителя на первом месте должны быть не интересы «коллектива», а чувства его собственного ребенка.

Что делать

Фото: Анжелика Василевская, TUT.BY

Универсальных рецептов того, как справится с травлей в школе, не существует. Однако важно помнить: нет детей, которых травят, есть классы, в которых любой может подвергнуться издевательствам. Нельзя обвинять ребенка, называть его слабаком, подзуживая дать сдачи. Не поможет. В лучшем случае жертву перестанут избивать — однако никто не помешает обидчикам обзываться или незаметно портить вещи ребенка. Но скорее всего попытка отпора просто сорвет обидчикам всякие тормоза. Совет не обращать внимания может помочь на стадии, когда класс только выбирает жертву — в этом случае есть шанс попасть в категорию наблюдателей (однако их роль тоже незавидна).

Травля — это болезнь класса, и решать ее нужно системно. Если учитель адекватный — можно обратиться за помощью к нему. Но адекватный — не вежливый, не хороший предметник, а тот, который готов реально разобраться с проблемой.

Порой удается найти поддержку у других родителей. На вашей стороне могут быть мамы и папы других жертв, их защитников, порой — сторонних наблюдателей. Помощь может прийти и с самой неожиданной стороны — нередко родители зачинщиков приходят в ужас, когда узнают, чем их чадо на самом деле занимается в школе.

Если поддержка найдена, с классом придется работать комплексно. Как именно — хорошо расписано в статье психолога Людмилы Петрановской. Важно помнить — чем раньше удастся определить проблему и начать работу, тем больше шансов на успех. В младшей школе авторитет взрослого выше, а отношения в классе более пластичны.

Если решить проблему не получилось, лучше перейти в другую школу. Однако нельзя превращать это в бегство. «Где не будут бить» — плохой мотив. Нужна уважительная причина — перевестись в заведение с более высоким уровнем педагогов, или хорошим спортзалом, или эстетическим уклоном. Лучше всего, если ребенок сам выберет школу в соответствии со своими интересами.

«Не могу сказать, что в началке меня прямо травили, но помню, что отношение одноклассников было лучшим мотивом, когда поступала в гимназию» (Света)

К переводу следует подготовиться. Часто затравленные дети, попадая в новый класс, по привычке воспринимают даже самые доброжелательные шутки одноклассников как угрозу и избегают общения. Это не сделает ребенка изгоем — однако роль серой мышки тоже не самая завидная.

За помощью лучше обратиться к психологу — простые наставления вряд ли помогут. Можно обратиться к частному или государственному специалисту. А можно — к психологу в той школе, в которую ребенок собирается перейти. Тянуть с визитом не следует: психологическая травма — не насморк, и за один сеанс не лечится. Кроме того, хорошо, если психолог будет работать с ребенком и в период адаптации в новом коллективе.

 

 

Чтобы разместить новость на сайте или в блоге скопируйте код:

На вашем ресурсе это будет выглядеть так

В современной школе проблема буллинга, или травли, стоит остро — по разным оценкам в различных детских группах ее жертвами становятся до 50% детей.

 

Что делать, если над вашим ребенком издеваются

Расширение прав и возможностей родителей встретились с Пегги Мосс, всемирно известным экспертом по запугиванию и неутомимым борцом за предотвращение насилия на почве ненависти, чтобы обсудить издевательства и то, что родители могут сделать, если они подозревают, что их ребенок издеваются. И что они могут сделать — вместе — чтобы попытаться остановить это.

В. Обзываются и дразнят только часть взросления, обряд посвящения, который проходят все дети?

Многие люди думают, что взрослые слишком много суетятся по этому поводу, что мы должны предоставить детям их собственные устройства.Теперь мы знаем лучше.

Я разговаривал с 80-летними, которые помнят имя человека, который мучил их в школе. И имя ребенка, который за них вступился в первом классе. Это боль, которая длилась всю жизнь.

У нас есть информация, чтобы прекратить издевательства, так почему бы и нет?

Материалы по теме: Что делать, если ваш ребенок издевается над другими детьми

В. Как узнать, что над вашим ребенком издеваются?

Есть большая вероятность, что ваш ребенок не подойдет к вам и не скажет: «Меня дразнят и издеваются в школе, дети меня обзывают.Вместо этого он будет проявляться в том, что ваш ребенок скажет: «Я не хочу идти в школу сегодня».

Если кажется, что это происходит часто, подумайте о том, что травля может быть причиной больничных дней.

Также обратите внимание на признаки того, что дети причиняют себе вред. Самокалечение может быть признаком.

Классическим признаком мальчиков является то, что их так дразнят из-за того, что они геи или нетипичны, что они боятся пойти в туалет. Поскольку в ванную комнату можно попасть только одним выходом, это идеальное место, чтобы подразнить других детей.Мальчики, над которыми издеваются, часто не идут весь день. Если ваш ребенок мчится домой и ходит в туалет каждый день после школы, это может означать, что у него проблемы с издевательствами.

Это все возможные сигналы того, что ваш ребенок может быть целью дразнить в школе.

Как родитель, учитель или медицинский работник, добавляйте на свой радар «Запугивание», когда вы пытаетесь выяснить, что происходит с ребенком, — добавьте вероятность того, что ваш ребенок мучится в школе.

Травма реальна, когда детей дразнят.Без отметки это может быть разрушительным.

В. Если мой ребенок подходит ко мне и говорит, что над ним издеваются, что лучше всего сделать?

Я бы сказал, пусть ваш ребенок расскажет об этом. Слушайте о своем ребенке и о тизере без осуждения. Позвольте своему ребенку говорить. Не пытайтесь решить проблему. Спросите у ребенка:

«Что случилось? Что вы при этом почувствовали? »

Не делайте предположения, что ваш ребенок сделал что-то, чтобы вызвать насмешки.Дразнить не всегда логично, и для вашего ребенка не имеет значения, почему — важно только то, что это происходит. Поэтому не говорите: «Что ты сделал, что заставило их дразнить тебя?» Это не поможет.

Также постарайтесь больше узнать о ребенке, который дразнит. Но не говорите: «Боже мой, какой тухлый ребенок», потому что вы просто понимаете часть истории.

Вашему ребенку не нужно, чтобы вы впадали в ярость или брали на себя проблему как свою собственную. Вашему ребенку необходимо знать, что его слышат и что его чувства имеют значение.Когда вы получите всю историю, в зависимости от того, что произошло, вы можете сделать следующий шаг.

Взрывоопасность родителей в ситуации заставит ребенка отшатнуться. Если я пойду в школу и столкнусь с хулиганом на детской площадке, мой ребенок не будет чувствовать себя в безопасности, снова рассказывая мне об этом. Я беру его бой за него.

Материалы по теме: Издевательства над вашим ребенком? 9 шагов, которые вы можете предпринять как родитель

В. Что я могу сделать, чтобы остановить издевательства?

Короткий ответ — дать возможность ребенку придумывать идеи.Задайте ему такие вопросы, как:

«Как вы думаете, что вы можете сказать в следующий раз? Как вы думаете, что может сработать? »

Помогите ребенку увидеть, к чему могут привести его слова и действия. Помогите им понять, что это проблема, которую они могут решить на своих условиях.

Например, вашему ребенку может прийти в голову идея сказать обидчику: «Оставь меня в покое, придурок». Вместо того, чтобы родитель сказал: «Плохая идея», ответьте:

.

«Как вы думаете, что произойдет, если вы это сделаете?»

Дайте им понять, что издевательства могут обостриться, если они прибегнут к обзыванию.

Ваш ребенок может пожать плечами и сказать: «Я могу уйти от хулигана». Вы можете предложить им уйти в первый раз и сказать то, что им нужно сказать в следующий раз.

Надо честно сказать, как тяжело встретиться с мучителем. Также важно задать ребенку такой вопрос:

«Что поможет тебе почувствовать себя лучше в этой ситуации?»

Но убедитесь, что решение не придумали вы. Важно, чтобы ваш ребенок чувствовал, что он решает проблему на своих собственных условиях.Вы можете научить их этому навыку, который продлится всю жизнь.

В. Что, если мой ребенок не будет говорить со мной об издевательствах?

Пока они чувствуют, что у них есть безопасное место, это важно. А если вы чувствуете, что ваш ребенок не может с вами разговаривать, сглотните и скажите: «Хорошо, мой ребенок не разговаривает со мной, но моему ребенку нужно поговорить с кем-нибудь».

Поместите в эту комнату кого-нибудь еще, с кем они могут поговорить, будь то тетя или дядя, учитель, консультант, тренер или друг семьи.Если этот разговор не начнется, очень трудно понять суть проблемы.

В. Когда мне следует обратиться по этому поводу к учителям моего ребенка?

Заходите довольно рано, как только ваш ребенок начинает приходить домой и упоминать, что его дразнят. Если ваш ребенок приходит домой чаще, чем раз в неделю и говорит: «Эти дети дразнят меня, а я не люблю ходить в туалет», заходите после школы, когда все дети ушли.

Позвоните учителю и договоритесь о встрече.Учителя такие же, как и все, если что-то упомянуть мимоходом, это не будет иметь такого веса. Если вы договоритесь о встрече, они вас выслушают.

Предупреждение родителям: часто, когда над вашим ребенком издеваются, его учителя не знают об этом. Дети достаточно умны, чтобы не делать этого на глазах у учителя. Помните, что когда вы идете к учителю, вы не должны носить топор в заднем кармане. Возможно, учитель не делает плохую работу, это может означать, что это происходит вне пределов слышимости.

Итак, не ходите в школу, предполагая, что вас встретят словами: «О да, мы видели, как это происходило». Скажите что-нибудь вроде:

«Мой ребенок идет домой и говорит об этом».

А затем произнесите:

«Вот как это влияет на моего ребенка».

Воздействие на вашего ребенка — это то, что учителя должны знать, потому что это может быть неочевидно для них. По сути, вы просите их присматривать за вашим ребенком и не упускать из виду проблемы.Позже вы можете написать письмо по электронной почте и попросить учителя сообщить вам новости.

Если издевательства не прекращаются или это действительно ужасное издевательство, вам следует обратиться к директору школы. Действительно отличный трюк — задать вопрос:

«Я разговаривал с мисс Джонсон неделю назад, и моя дочь все еще возвращается домой с этой жалобой. Что я должен делать?»

Положите на колени доверителю и спросите:

«Когда я могу ожидать ответа от вас о том, что вы сделали? Что дальше? »

Затем вы можете сказать своему ребенку, что в четверг вы получите ответ о том, какие шаги будут предприняты.Также можно попросить преподавателей сохранить конфиденциальность ваших разговоров, и тогда вы также можете убедить своего ребенка в этом.

В. Что делать, если речь идет не только о словесных оскорблениях, но и о физической угрозе?

Если вы получили угрозу, значит, вы совершили преступление — это называется «преступная угроза». Пора предупредить полицию.

Вы должны связаться со школой задолго до того, как столкнетесь с угрозой насилия. Когда возникает угроза насилия, вы находитесь на территории полиции.

Вот почему так много шума по поводу дразнилки и издевательств, потому что, если ребенку угрожают насилием, это действительно большая рана. Трудно сказать этому ребенку, что он когда-либо снова сможет чувствовать себя в безопасности в школе. Особенно, если угроза анонимна.

Для ребенка, которому угрожает анонимность, ежеминутно ходить в школу страшно. Ребенок не может сосредоточиться на своем тесте по математике, если он пытается выяснить, кто написал записку, в которой говорилось, что они собирались убить ее.К тому времени, когда вы дойдете до этой точки, вы окажетесь в кризисном режиме.

Частично это помогает учителям понять, что на самом деле происходит в школе. Для родителей это намного сложнее. Если вы не можете понять, кто представляет угрозу, а полиция не может это выяснить, вам действительно нужно решить, в безопасности ли ребенок в школе и хотите ли вы оставить ее там.

В. Послание детям в вашей книге Say Something заключается в том, что у детей есть сила самим прекратить издевательства в школе.Вы можете объяснить, как это работает?

Когда мы говорим с детьми о хулиганах, напоминайте им правду: хулиганы — трусы. Большинство хулиганов не дразнят двоих детей вместе и почти никогда не придираются к трем детям одновременно. Даже в группе хулиганы выделяют одного-двух детей.

Говоря простым языком, хулиганы любят унижать других детей, заставляя кого-то чувствовать себя паршиво, чтобы они могли чувствовать себя сильными. Большинство детей, которые дразнят и унижают других детей, ждут одобрения сверстников.

Научите детей, что есть много способов показать, что вы не одобряете. Если кто-то просто заговорит и скажет «Ого», «Фу» или «Это не круто», это может быть эффективным. Если другой ребенок может подойти и сказать: «Эй, иди сюда, ты хочешь пойти поиграть?» для человека, к которому придираются, это здорово. Часто это разрядит всю ситуацию.

Этот хулиган вряд ли последует за ним, и ему только что публично сказали, что то, что он делает, не круто. Независимо от того, опровергает ли учитель или ребенок это предположение, теперь ребенок, которого задирают, знает, что не все с этим согласны, как и хулиган.

Не всегда нужно много мужества. Дети должны знать, что в их силах изменить свою ситуацию, особенно когда они работают вместе.

Пегги Мосс более десяти лет работала над искоренением издевательств, сначала в качестве прокурора в Департаменте генерального прокурора штата Мэн, а затем в качестве преподавателя и разработчика учебной программы в Центре по предотвращению насилия на почве ненависти и Центре инвалидов Кромвеля. .

Пегги написала три отмеченных наградами книги для детей младшего возраста об издевательствах, «Скажи что-нибудь», «Правила нашей дружбы» в соавторстве с Ди Ди Тардифф и «Один из нас».Она также проводит семинары и тренинги по повышению осведомленности о запугивании медицинских работников, преподавателей, студентов и родителей в Соединенных Штатах и ​​Канаде.

Пегги — выпускница Принстонского университета и Вашингтонского юридического колледжа Американского университета. В настоящее время она живет в Торонто, Канада, с мужем и двумя дочерьми. Для получения дополнительной информации см. Www.SaySomethingNow.com.

Как предотвратить издевательства | StopBullying.gov

Родители, школьный персонал и другие заботливые взрослые должны сыграть свою роль в предотвращении издевательств.Они могут:

Помогите детям понять издевательства

Дети, которые знают, что такое издевательство, могут лучше его распознать. Они могут говорить об издевательствах, если это случается с ними или другими людьми. Детям нужно знать, как безопасно противостоять издевательствам и как получить помощь.

• Поощряйте детей разговаривать с взрослыми, которым доверяют, если они подвергаются издевательствам или видят, как издеваются над другими. Взрослый может утешить, поддержать и дать совет, даже если не может решить проблему напрямую. Поощряйте ребенка сообщать об издевательствах, если они случаются.
• Расскажите о том, как противостоять детям, которые запугивают. Дайте советы, например, используйте юмор и прямо и уверенно скажите «стоп». Обсудите, что делать, если эти действия не работают, например, уйти
• Обсудите стратегии обеспечения безопасности, например, оставайтесь рядом со взрослыми или группами других детей.
• Призывайте их помогать детям, над которыми издеваются, проявляя доброту или получая помощь.
• Просмотрите короткие веб -изоды и обсудите их — PDF с детьми.

Поддерживайте открытые линии связи

Исследования показывают, что дети действительно обращаются к родителям и опекунам за советом и помощью в принятии трудных решений.Иногда 15 минут в день за разговором могут убедить детей, что они могут поговорить со своими родителями, если у них возникнет проблема. Начните разговор о повседневной жизни и чувствах с таких вопросов:

• Что хорошего произошло сегодня? Есть плохие вещи?
• Каково время обеда в вашей школе? С кем ты сидишь? О чем ты говоришь?
• Каково это — ездить в школьном автобусе?
• Что у тебя хорошо получается? Что вам больше всего нравится в себе?

Прямой разговор об издевательствах — важный шаг в понимании того, как проблема может влиять на детей.На эти вопросы нет правильных или неправильных ответов, но важно побудить детей отвечать на них честно. Убедите детей, что они не одиноки в решении возникающих проблем. Начните разговор об издевательствах с таких вопросов:

• Что для вас означает «издевательство»?
• Опишите, что такое дети-хулиганы. Как вы думаете, почему люди запугивают?
• Каким взрослым вы доверяете больше всего, когда дело касается издевательств?
• Вам когда-нибудь было страшно ходить в школу из-за страха издевательств? Какими способами вы пытались это изменить?
• Как вы думаете, что родители могут сделать, чтобы остановить издевательства?
• Вы или ваши друзья специально не учили других детей? Вы думаете, что это издевательство? Почему или почему нет?
• Что вы обычно делаете, когда видите издевательства?
• Вы когда-нибудь видели детей в вашей школе, над которыми издеваются другие дети? Как ты себя чувствуешь?
• Вы когда-нибудь пытались помочь кому-то, над кем издеваются? Что случилось? Что бы вы сделали, если это случится снова?

Найдите больше идей для общения с детьми — PDF о жизни и издевательствах.Если возникнут проблемы, обязательно ответьте.

Есть простые способы, которыми родители и опекуны могут быть в курсе жизни детей.

• Читайте информационные бюллетени и школьные листовки. Поговорите о них дома.
• Посетите сайт школы
• Пойти на школьные мероприятия
• Приветствовать водителя автобуса
• Встретьтесь с учителями и консультантами на вечере «Снова в школу» или обратитесь по электронной почте
• Поделиться телефонными номерами с родителями других детей

Учителя и школьный персонал также должны сыграть свою роль.

Побуждайте детей делать то, что они любят

Помогите детям принять участие в занятиях, интересах и хобби, которые им нравятся. Дети могут быть волонтерами, заниматься спортом, петь в хоре или присоединиться к молодежной группе или школьному клубу. Эти занятия дают детям возможность повеселиться и познакомиться с другими людьми с такими же интересами. Они могут укрепить доверие и дружбу, которые помогут защитить детей от издевательств.

Модель Как относиться к другим с добротой и уважением

Дети учатся на действиях взрослых.Относясь к другим с добротой и уважением, взрослые показывают детям в своей жизни, что издевательствам нет места. Даже если кажется, что они не обращают внимания, дети наблюдают, как взрослые справляются со стрессом и конфликтами, а также как они относятся к своим друзьям, коллегам и семьям.

Издевательства: что делать, если меня запугивают

Скачать Информационный бюллетень о издевательствах: что делать, если меня запугивают (PDF)

Быть запуганным — это больно, страшно и сбивать с толку. Когда травля носит агрессивный и физический характер, это может быть опасно.Когда это эмоционально — например, обзывание или запугивание в Интернете — легко почувствовать себя одиноким.

Если над вами издеваются или вы видите, что над вами издеваются, вот что нужно сделать:

• Постарайтесь сохранять спокойствие.
• Не позволяйте обидным словам сокрушить вас.
• Будьте другом — слушайте, поддерживайте и говорите (особенно, если ситуация небезопасна).
• Скажи им, чтобы они остановились.
• Ничего не говори и уходи … если нужно, беги!
• Помните — хулиганам тоже может быть больно.
• Отстань от Интернета! Не проверяйте Интернет (даже если хотите).
• Удалите аккаунты, где над вами издеваются. Сделайте снимок экрана, чтобы поделиться им с родителями или другими людьми для получения доказательств и поддержки.
• Не отвечайте на хулиганов в Интернете — разговоры или чаты в Интернете могут ухудшить ваше самочувствие.
• Смахните это с юмора.
• Скажите кому-нибудь, кому вы доверяете — другу, родителю, учителю и наставнику.
• Избегайте «проблемных зон» — районов вокруг района или школы, где могут происходить издевательства.
• Безопасность в числах — оставайтесь в окружении людей.
• Проводите больше времени с людьми, которые заставляют вас чувствовать себя хорошо (нам нравится этот!).
• Сами не становитесь хулиганом. Если есть — не поддавайтесь гневу; не поддавайтесь давлению сверстников. Если можешь, будь другом — извини.
• Попросите взрослых послушать. Скажите им: «Это важно».
• Распознавайте признаки депрессии — грусть, желание побыть одному, плохую концентрацию, проблемы со сном и трудности в школе.
• Если вы чувствуете себя очень грустно или небезопасно — всегда, всегда ищите помощь (лучше всего найти взрослого, которому вы доверяете).
• Если вы не знаете, с кем поговорить, и чувствуете, что хотите навредить себе. Позвоните в Национальную линию помощи по предотвращению самоубийств: 800.273.8255.

Как эти 4 подростка решили бороться с издевательствами — и выиграли

Натали Хэмптон, Сана Дживани, Пейтон Кляйн и Тори Тейлор имеют одну общую черту: все они испытали или были свидетелями издевательств в подростковом возрасте.

Пытаясь разобраться в том, что они лично пережили или наблюдали, как переживают другие, четыре молодые женщины, которые не знали друг друга, в конечном итоге решили посвятить свои подростковые годы предотвращению издевательств.

Потратив время на то, чтобы оправиться от жестокого издевательства, которое она пережила, Хэмптон создала приложение под названием Sit With Us, которое помогает ученикам находить новых друзей, с которыми они могут разделить обед. Дживани, которому сейчас 21 год, подвергался издевательствам за состояние облысения, известное как алопеция, и основал Международный день природы, когда учился в старшей школе. Кляйн заметила, что ученики, которые говорили на английском как на втором языке, были исключены и дискриминированы, поэтому она запустила внеклассную программу по поощрению толерантности и дружбы под названием Global Minds Initiative.Тейлор, пережившая издевательства, боролась за то, чтобы принести в свою старшую школу программу взаимного консультирования.

Издевательства часто заставляют жертв и прохожих чувствовать себя беспомощными, но молодые люди также могут помочь изменить культуру в своей школе — точно так же, как это сделали Хэмптон, Дживани, Кляйн и Тейлор.

«Студенты могут многое сделать на индивидуальном уровне», — сказала Сьюзен М. Свирер, профессор педагогической психологии Университета Небраски-Линкольна Уиллы Катер и исследователь, специализирующийся на издевательствах.

Свирер сказал, что студенты, которые ищут дополнительную информацию о том, как разработать кампанию по борьбе с издевательствами, могут найти инструменты на сайте inspireED, созданного Йельским центром эмоционального интеллекта, Фондом случайных актов доброты и Channel Kindness, проектом Фонд Born This Way.

Вы также должны послушать самих студентов.

Мы пригласили Хэмптона, Дживани, Кляйна и Тейлора рассказать о том, как они проводят свои собственные кампании и инициативы по борьбе с издевательствами.Их письменные ответы были отредактированы для ясности и длины.

Натали Хэмптон, 17 лет, основатель приложения Sit With Us

Что бы вы хотели знать о предотвращении издевательств и о том, чтобы быть «защитником » до того, как вы запустили Sit With Us?

Хотел бы я знать, что я не один. Благодаря «Сиди с нами» я встретил так много людей с историями, похожими на мою. С одной стороны, это показало мне, насколько широко распространена проблема издевательств, но, что более важно, это показало мне, сколько людей преданы делу ее решения.Я считаю, что в каждой школе есть такие, как я, сторонники, желающие оказать положительное влияние на жизнь своего сообщества. Сейчас, более чем когда-либо, они говорят и помогают создавать изменения.

Hampton продвигает Sit With Us на ярмарке.

Какой совет вы бы дали учащимся, которые хотят активно изменить свою школу или культуру сверстников, чтобы предотвратить запугивание?

Какая бы у вас ни была идея, бегите с ней! Когда я придумал Sit With Us, мне было 15 лет, я абсолютно не знал кодирования, но хотел создать глобальное приложение для борьбы с издевательствами.Несмотря на то, что это казалось безумием, я бежал с этим, и с большим трудом и усилиями невозможное стало возможным. Студентам часто говорят, что они слишком молоды, чтобы что-то изменить. Мой опыт общения со студентами по всей стране и получение награды Diller Teen Tikkun Olam Award и выдающегося молодежного делегата ООН показал мне, что не может быть более лживым. Какие бы препятствия ни стояли на вашем пути, у вас есть возможность изменить мир. Выходи и приступай!

Что бы вы назвали самым большим успехом Sit With Us на данный момент?

Для меня наши самые большие успехи не в том, сколько у нас пользователей или в скольких странах мы работаем, а в отдельных историях, которые мы слышим от наших пользователей о том, как приложение повлияло на их жизнь.Мне очень нравится общаться со студентами через наши социальные каналы и узнавать об их времени в школе и о том, как приложение работает в их сообществах. Если я смогу изменить жизнь одного человека к лучшему, тогда все это того стоит.

Какой совет вы дали бы людям, которые испытали издевательства и хотят что-то сделать, чтобы изменить культуру в своей школе или в группе сверстников?

Никогда не переставай рассказывать свою историю.Я понимаю, что заново пережить болезненный опыт издевательств может быть сложно, но понимаю, что для того, чтобы рассказать свою историю, требуется огромное мужество, и ваша история действительно способна изменить мир. Я искренне верю, что один из лучших способов преодолеть невзгоды — это использовать их как возможность служить другим. Один из лучших способов изменить культуру в школе — работать с учителями, консультантами и администраторами. Станьте партнером и предлагайте действия, поощряющие доброту и вовлеченность.Я провел несколько мероприятий в своей школе: Неделя борьбы с издевательствами, Неделя случайных проявлений доброты, Международный день любви к себе и т. Д. Найдите группу студентов-лидеров, которые также увлечены созданием доброй культуры, и работайте с ними, чтобы создать настоящую изменение.

Если говорить о вашей группе сверстников, то личный пример может иметь большое значение. Когда вы слышите сплетни или недобрые комментарии, встаньте на защиту своих коллег. Будьте добры ко всем окружающим. Покажите своим сверстникам, что на самом деле означает сознательная жизнь в культуре доброты.Когда у вас есть смелость быть добрым и встать на защиту других, это часто вдохновляет других делать то же самое.

Были ли у вас опасения по поводу запуска Natural Day? Если да, то как вы пережили эти чувства?

Запуск Natural Day потребовал большого мужества. У меня было много страхов. Я волновался, что другие студенты не будут участвовать. Я боялся, что они могут посмеяться над моей идеей или не воспринять ее всерьез. Я нервничал, рассказывая свою личную историю таким публичным образом. Я много боролся с этими мыслями и чувствами и старался их преодолеть.

Я отчетливо помню, как планировал самый первый Natural Day. Я был первокурсником в старшей школе, и сначала старшеклассники очень не хотели участвовать. В тот день я развесил по всей школе вывески и плакаты с рекламой, и получил неоднозначные отзывы. Кому-то идея понравилась, кому-то идея не понравилась. В любом случае, не все были на борту, и я получил много критики от «Эта идея глупая и не имеет значения» до «Почему эта первокурсница думает, что может изменить мир?» Эти ответы были очень обескураживающими, но я знал, что не могу отказаться от идеи, в которую так сильно верил.Я должен был упорствовать, что бы ни говорили.

«Я знал, что не могу отказаться от идеи, в которую так сильно верил».

По мере продолжения процесса планирования я знал, что что-то должно измениться в том, как я рекламирую этот день. Я не мог просто посоветовать людям участвовать в Natural Day. Я должен был показать им, что это значит. Я решил выступить перед более чем 3000 учениками моей старшей школы и поделиться с ними своей историей. Я решил быть уязвимым и подумать о том, сколько мужества нужно, чтобы любить и принимать себя.После того как я выступил с речью, все (даже старшеклассники) аплодировали мне стоя. Было прекрасно видеть, что отвага вселяет мужество.

Я думаю, что мой самый большой совет — настаивать на своей идее, если вы ею увлечены. Поймите, что не все будут на борту, но это нормально. Я продвигал свою идею с бесконечной страстью. Не имело значения, если другие люди не верили в это — я верил, и этого было более чем достаточно.

Как вы думаете, почему принятие себя может иметь значение, когда дело доходит до предотвращения издевательств?

Когда вы примиритесь с самим собой, вы сможете лучше принести мир в мир.Когда ты добр к себе, гораздо легче быть добрым по отношению к другим. Как вы можете проявлять сострадание к другим, если вы вовсе не способны сначала проявить такое же сострадание к себе? По всем этим причинам я думаю, что принятие себя может действительно изменить мир.

Когда люди издеваются над другими, они обычно делают это, потому что борются с каким-то страхом и неуверенностью внутри себя. Могу сказать это из личного опыта. Я помню, как над мной издевались так сильно, что в какой-то момент я делал все, чтобы приспособиться.Группа девочек из моего класса предположила, что надо мной издеваются, потому что я никогда не мстю. Из-за страха и неуверенности я решил написать несколько скупых сообщений для отправки. К счастью, я понял, насколько это ужасно. В тот момент я мог чувствовать себя сильным и могущественным. Однако, в конечном итоге, издевательства над другими только приводят к еще большей ненависти к себе. Это замкнутый круг.

Самопринятие — огромный ключ к предотвращению издевательств, о котором мы часто забываем. Если бы мы с самого начала учили детей любить и принимать себя, им было бы легче любить и принимать других.

Что, по вашему мнению, было вашим самым большим успехом в предотвращении издевательств?

Я больше всего горжусь работой по предотвращению издевательств, которую я проделал в средней и старшей школе. Я столкнулся с жестоким издевательством и думаю, что с тех пор много сделал для изменения культуры. Каждый день я просыпался от страха, чтобы идти в школу. Моя посещаемость значительно упала. Когда я все-таки ходил в школу, я обнаружил недоброжелательные записки в шкафчике, резинку в парике и ходил, опасаясь за свою безопасность.Несмотря на то, что я боялся усугубления издевательств, я подал заявление на должность президента школьной организации по борьбе с издевательствами. Я работал от всего сердца, чтобы воплотить организацию в жизнь так, как не было в течение многих лет.

Когда я пошел в среднюю школу, я понял, что учеников нет организации по борьбе с издевательствами. Я создал первую в своей школе организацию по борьбе с издевательствами, которую мы использовали в качестве платформы для первого в истории Natural Day. Организация все еще существует спустя годы после того, как я закончил учебу, и моя средняя и старшая школы все еще отмечают День природы.То, через что я прошел, было болезненным и трудным, но я искренне благодарен, что смог использовать это, чтобы создать безопасное пространство для других.

Вы когда-нибудь чувствовали, что будет слишком сложно изменить ситуацию в вашем собственном школьном сообществе? Если да, то как вы преодолели чувство подавленности или страха?

Да, конечно, мне все еще иногда кажется, что это слишком сложно. Когда вы имеете дело с проблемами запугивания или нетерпимости, это чрезвычайно сложно, потому что это проблемы, которые выходят за рамки вас самих, поколений и миллионов студентов.Так легко почувствовать себя бессильным, но вы должны понять, что изменение одной жизни меняет чей-то мир. Немного доброты или приложить все усилия, чтобы помочь кому-то, могут многое изменить. Такие мелочи, как сесть вместе за обедом или просто поздороваться, — такие мелочи, которые могут сделать мир немного более гостеприимным. Вы должны начать с того, что сами подадите пример, который позволит добиться эффекта домино в вашем сообществе и за его пределами.

Я думаю, что успех Global Minds действительно демонстрирует силу того, что может сделать небольшая преданная группа студентов.Мы начали Global Minds в моей средней школе, Тейлор Аллдердис в Питтсбурге, в декабре 2016 года. То, что начиналось как идея, взлетело в моей школе, и только из уст в уста и поддержки у нас теперь есть 13 глав (в этом году их стало еще больше! ), все посвящено созданию более гостеприимных и инклюзивных школ. Хорошее привлекает хорошее, поэтому я считаю, что доброта имеет волновой эффект, и, подавая пример своим сверстникам, вы можете добиться крупномасштабных изменений.

Как вы добились поддержки со стороны коллег и администраторов для Global Minds Initiative?

Когда я создавал Global Minds, было действительно важно, чтобы студенты ESL участвовали в мозговом штурме и руководстве программой.В Global Minds каждый является частью семьи, и для создания такой атмосферы важно начать с представительного руководства. Я думаю, что благодаря целенаправленному подходу к нашему разнообразному лидерству, это привело к подлинному вовлечению студентов ESL.

Что касается администрации, у меня был большой опыт общения с моими учителями и директором, но я знаю, что для многих школ это не так. Когда студенты встают, вовлечены в дела граждан мира и делают добро, я считаю, что взрослые союзники обычно слушают.На самом деле я думаю, что большинство администраторов хотят лучшего для своих учеников и школы. Поэтому, обсуждая с администраторами, я всегда стараюсь понять, откуда они. Это помогает мне лучше всего проактивно решать их проблемы, что ведет к сотрудничеству и успеху. Развитие отношений со взрослыми союзниками, которые поддержат вас и ваши идеи, необходимо для внесения изменений.

Какой совет вы бы дали другому ученику, который вдохновлен на создание чего-то подобного в своей школе или в своем районе?

Давай !! ВЫ можете быть изменением.Global Minds действительно был лучшим опытом в моей жизни. У меня есть возможность работать с преподавателями супергероев и сменщиками студентов, которые обучают меня каждый божий день. Моя бабушка всегда говорила мне: «Ваш разум подобен парашюту, он работает только тогда, когда он открыт». Я живу этой фразой каждый день и приступаю к работе с открытым умом и сердцем. Я надеюсь, ты сможешь сделать то же самое.

Global Minds имеет отделения по всей территории США и Канады, и мы продолжаем расширяться. Если вы хотите принять участие, посетите www.globalminds.world и начните новую главу в своей школе! Это кажется сложной задачей, но я обещаю, что наша команда потрясающая, и мы поможем вам с ней справиться. Ждем вашего ответа!!

Тори Тейлор, 17 лет, основатель Peer2Peer в старшей школе дизайна и архитектуры в Майами, Флорида

Что побудило вас заняться профилактикой издевательств?

Госпитализированный в психиатрическую лечебницу в возрасте 14 лет из-за моего обсессивно-компульсивного расстройства, я общался со многими детьми и подростками, имеющими проблемы от анорексии до злоупотребления наркотиками и депрессии.За время своего пребывания я встретил много других детей и подростков (таких, как я), которые пострадали от рук хулиганов на протяжении их обучения в американских обязательных учебных заведениях.

«Я хочу, чтобы люди знали, что они не одиноки и что счастье достижимо».

С этого момента я решил, что после выздоровления я посвящу свою жизнь прекращению стигмы, связанной с психическим здоровьем, и поделится своей историей, чтобы помочь другим. Я хочу дать людям понять, что они не одиноки и что счастье достижимо.Вместо того, чтобы позволить своему прошлому определять меня или калечить меня, я взял то, что я узнал и испытал, и применил это к своему вкладу в служение.

Создавая Peer2Peer, я не думал о своих хулиганах из 6-го класса, чьи слова ранили сильнее любых палок и камней; Я был взволнован тем, что те подопечные, которые, возможно, сейчас переживают аналогичные переживания, наконец-то обрели друга.

Почему вы решили сосредоточиться на взаимном консультировании? Как вы думаете, почему это может помочь с издевательствами?

Я предложил Peer2Peer, программу, которая фокусируется на консультировании сверстников разных возрастов, в которой старший ученик наставляет младшего, социальному работнику моей школы и консультантам.Я пришел к выводу, что программа взаимного консультирования, в которой особое внимание уделяется эмоциональной поддержке и академическому успеху, помогла бы мне адаптироваться к новой пугающей среде, когда я был младшеклассником, и поэтому решил, что хочу дать новым первокурсникам и второкурсникам чувство безопасности. .

Наставники DASH Peer2Peer обучаются навыкам чуткого слушания социальным работником и получают инструкции по реагированию на чрезвычайные ситуации. Выступая в качестве ресурса и системы поддержки для назначенных им подопечных, наставники дают советы по поводу академического стресса, предлагают личную информацию, основанную на собственном школьном опыте, и, что наиболее важно, служат другом — плечом, на котором можно поплакать, когда их подопечный в школе. время нужды.

Что было самым сложным при запуске Peer2Peer?

Самым серьезным препятствием, с которым я столкнулся, возглавив эту услугу, был первый запуск Peer2Peer. Я потратил три месяца на создание обширного предложения по программе, включая отчеты о воздействии программ взаимного наставничества в других штатах, строго сформулированное письмо и подписи заинтересованных студентов в DASH.

В конечном итоге я выбрал для работы надежный комитет, и вместе мы построили сложный процесс подачи заявок, который использовался для объединения наставников и подопечных, общались с нашим социальным работником за пределами школы с помощью приложения «Напоминание», обеспечивали функциональность и устойчивость нашей программы. , и приступил к работе.

В чем, по вашему мнению, был самый большой успех Peer2Peer?

Преимущества Peer2Peer заключаются не только в повышении уверенности, продуктивности и психологического благополучия для новичков и второкурсников DASH, но и для нашего сплоченного сообщества в целом. Peer2Peer позволил подопечным узнать больше о школе, одновременно повышая самооценку, повышая самомотивацию и улучшая успеваемость. Это также повысило осведомленность DASH о культурном разнообразии и в целом улучшило климат в кампусе.Младшие ученики, которые, скорее всего, будут высмеивать их рост или незрелость в других школах, приветствуются их старшими сверстниками. Наставники получают признание за служение своим подопечным в DASH, получают удовольствие от чувства полезности и поддержки и улучшают свои лидерские качества, выступая в качестве системы поддержки для младших школьников.

Если ученик вдохновлен тем, чего достигли Хэмптон, Дживани, Кляйн и Тейлор, и хочет начать свою собственную кампанию по борьбе с издевательствами, Свирер рекомендует сначала привлечь сверстников и взрослых союзников, которые будут поддерживать и направлять их в этом процессе.Это может означать получение спонсора от факультета, привлечение студенческого совета или привлечение известных школьных спортсменов или студенческих лидеров. Исследования показывают, что вовлечение нужных людей, особенно тех, кто имеет влияние в обществе, может сделать кампании по борьбе с издевательствами более эффективными.

Создание команды особенно важно, когда мотивация ученика бороться с издевательствами связана с предыдущим опытом издевательств или издевательств над другими. Чего вы не хотите, так это увеличения риска для подростка продолжения издевательств, сказал Свирер.Заручившись поддержкой друзей, учителей и сотрудников, можно оградить ученика от личных нападок.

Сообщение само по себе тоже имеет значение, — сказал Свирер. Ее исследования показывают, что такие негативные сообщения, как «не запугивайте», на самом деле не так эффективны. Вместо этого она призывает учащихся и школы сосредоточиться на позитивных лозунгах или крылатых фразах, подчеркивающих инклюзивность, доброту и храбрость. Ресурсы по психическому здоровью — как для тех, над кем издеваются, так и для тех, кто издевается, — должны быть доступны и обсуждаться в рамках кампании, проводимой студентами.

Но успешная кампания против запугивания — это не только люди или сообщение.

Свирер сказал, что должны существовать определенные основные школьные ценности и практики, включая четкие инструкции школы о механизмах сообщения о происшествиях и последствиях издевательств.

Если администрация школы просто не заинтересована в сотрудничестве с подростком для разработки новой инициативы, Свирер сказал, что не стоит слишком расстраиваться.

«Если за вами нет группы, вы можете настроить себя на разочарование или неудачу, и это зависит от того, насколько сильно вы хотите ее подтолкнуть», — сказала она.Вместо этого она рекомендует искать возможности где-нибудь еще, например, в церковной группе, в местном YMCA или общественном центре.

Не важно, как вы поступите, Свирер сказал, что важно помнить одну вещь: вы не одиноки.

Урок аудирования на английском по издевательствам

УРОК СТРОИТЕЛЬСТВА

Попробуйте онлайн-викторину, чтение, аудирование и упражнения по грамматике, орфографии и лексике для этого урока по Bullying . Нажмите на ссылки выше или просмотрите действия под этой статьей:

Ваш браузер не поддерживает этот аудиоплеер.

ПРОЧИТАТЬ

Я никогда не понимал издевательств. Почему люди должны делать жизнь другого человека такой несчастной? Почему они думают, что имеют право бить и пинать того, кто, по их мнению, слабее их? Меня издевались, когда я был ребенком. Это был настоящий ад. Я действительно боялся ходить в школу много-много лет. Я знал, что во время перерывов я в опасности. Это всегда была группа хулиганов, которые ловили меня в коридорах или на игровых площадках.Они заставили меня ненавидеть школу. Я знаю, что они тоже изменили меня на всю жизнь. У меня сейчас нет уверенности. Мне 32 года, но я боюсь говорить за себя. Школьные хулиганы лишили меня веры в себя. Они не знали, что оставят меня шрамами на всю жизнь. Физические шрамы исчезли, но не эмоциональные.

---

МОЯ КНИГА

ПОСМОТРЕТЬ ОБРАЗЕЦ

---

Отправьте этот урок друзьям и учителям. Щелкните значок @ ниже.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ЗАПОЛНИТЬ ПРОБЕЛ

_______________________ издевательства. Почему люди должны делать жизнь другого человека такой несчастной? Почему они думают, что _______________________ бить и пинать того, кого они считают более слабым, чем они. Меня издевались, когда я был ребенком. _______________________. Я действительно боялся ходить в школу много-много лет. Я знал, что был _______________________ раз. Всегда была группа _______________________ в коридорах или на игровых площадках.Они заставили меня ненавидеть школу. Я знаю, что они тоже _______________________. У меня сейчас нет уверенности. Мне 32 года, но я боюсь _______________________. Школьные хулиганы лишили меня веры в себя. Они не знали, что оставят меня шрамами на всю жизнь. Физические _______________________, а не эмоциональные.

ИСПРАВИТЬ НАПИСАНИЕ

Я никогда не понимал издевательств. Почему люди должны делать жизнь другого человека так ilasberme ? Почему они думают, что имеют право на nhpcu и пнуть того, кого они считают более слабым, чем они.Мне было uldeibl , когда я был ребенком. Это был настоящий ад. Я действительно боялся ходить в школу много-много лет. Я знал, что я небезопасен угрдин перерывов. Это всегда была группа хулиганов, которые достали меня в период или , или на игровых полях. Они заставили меня ненавидеть школу. Знаю они тоже гчндае мне на всю жизнь. У меня сейчас нет ieenocfdcn . Мне 32 года, но я боюсь, что скажет за себя. Школьные хулиганы отняли у меня веру в лефсим .Они не знали, что оставят меня шрамами на всю жизнь. На плисайч шрамы пошли но не эмоциональные.

РАЗБИРАЙТЕ СЛОВА

Я никогда не понимал издевательств. Почему люди должны делать жизнь другого настолько несчастной? Почему они думают, что имеют право бить и пинать , кто-то думает, что они слабее . Надо мной издевались, когда я был ребенком, черт возьми, и это было. . Я действительно боялся ходить в школу много-много лет.Я знал, что во время перерывов я в опасности. Это всегда была группа хулиганов, которые ловили меня в коридорах или на игровых площадках. Они заставили меня ненавидеть школу. Я меня поменял и они знают на всю жизнь. У меня сейчас нет уверенности. Мне 32 года, но боюсь говорить, потому что я сам за себя . Школьные хулиганы лишили меня веры в себя. они знают. Те, кто не сделал , будут шрамом на всю жизнь. , но ушли шрамы физические. не эмоциональные.

ОБСУЖДЕНИЕ (Напишите свои вопросы)

ВОПРОСЫ СТУДЕНТА A (Не показывайте их студенту B)
1.	________________________________________________________
2.	________________________________________________________
3.	________________________________________________________
4.	________________________________________________________
5.	________________________________________________________
6.	________________________________________________________

ВОПРОСЫ СТУДЕНТА B (Не показывайте их студенту A)
1.	________________________________________________________
2.	________________________________________________________
3.	________________________________________________________
4.	________________________________________________________
5.	________________________________________________________
6.	________________________________________________________

ОБСЛЕДОВАНИЕ СТУДЕНТОВ

Напишите в таблице пять ХОРОШИХ вопросов о буллинге. Делайте это парами. Каждый студент должен написать вопросы на собственном листе бумаги.

Когда вы закончите, опросите других студентов. Запишите их ответы.

	СТУДЕНТ 1 _____________	СТУДЕНТ 2 _____________	СТУДЕНТ 3 _____________
Q.1.
Q.2.
Q.3.
Q.4.
Q.5.

• Теперь вернитесь к своему первоначальному партнеру, поделитесь и расскажите о том, что вы узнали.Часто меняйте партнеров.
• Сделайте мини-презентации для других групп о своих выводах.

ПИСЬМО

Напишите о травле в течение 10 минут. Покажите партнеру свою бумагу. Подправляйте работу друг друга.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

ДОМАШНИЕ РАБОТЫ

1.РАСШИРЕНИЕ СЛОВА: Выберите несколько слов из текста. Используйте словарь или поле поиска Google (или другую поисковую систему), чтобы создать больше ассоциаций / сочетаний каждого слова.

2. ИНФОРМАЦИЯ В ИНТЕРНЕТЕ: Поищите в Интернете дополнительную информацию о запугивании. Обсудите то, что вы обнаружите, со своим партнером (-ами) на следующем уроке.

3. СТАТЬЯ ЖУРНАЛА: Напишите статью в журнале о издевательствах. Прочтите то, что вы написали одноклассникам на следующем уроке.Дайте друг другу отзывы о ваших статьях.

4. ПОКУПКА ПОСТЕРА Сделайте плакат о запугивании. Покажите его своим одноклассникам на следующем уроке. Дайте друг другу отзывы о ваших плакатах.

5. МОЙ УРОК БУЛЛИНГА: Сделайте свой собственный урок английского о буллинге. Убедитесь, что есть чем заняться. Найдите хорошие занятия в Интернете. Когда закончите, научите класс / другую группу.

6. ОБМЕН В ИНТЕРНЕТЕ: Используйте свой блог, вики, страницу Facebook, страницу MySpace, поток Twitter, учетную запись Del-icio-us / StumbleUpon или любой другой инструмент социальных сетей, чтобы узнать мнение о издевательствах.