Диагностика 3 класса по психологии: Методы психодиагностики младших школьников. | Тест (3 класс) по теме:

Google Scholar

Вестбери И., Хансен С. Э., Кансанен П. и Бьерквист О. (2005). Педагогическое образование для исследовательской практики в расширенных ролях: опыт Финляндии. Сканд. J. Educ. Res. 49, 475–485. DOI: 10.1080 / 00313830500267937

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Уилсон, М., Беджар, И., Скализ, К., Темплин, Дж., Вилиам, Д., и Иррибарра, Т.(2012). «Перспективы методических вопросов» в Оценка и обучение навыкам 21 века . ред. П. Гриффин, Б. Макгоу и Э. Кэр (Нью-Йорк: Спрингер), 67–141.

Google Scholar

Ву Х. и Мольнар Г. (2018a). Интерактивное решение проблем: оценка и отношение к комбинаторным и индуктивным рассуждениям. J. Psychol. Educ. Res. 26, 90–105.

Google Scholar

Ву Х. и Мольнар Г. (2018b). Компьютерная оценка компонентных навыков решения проблем китайскими учащимися: экспериментальное исследование. Внутр. J. Inf. Educ. Technol. 8, 381–356. DOI: 10.18178 / ijiet.2018.8.5.1067

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Жолнаи А., Касик Л. (2015). «Аз együttműködő viselkedés és az alapérzelem-felismerés online vizsgálata [Онлайн-оценка распознавания кооперативного поведения и основных эмоций]» в Online Diagnosztikus mérések az iskola kezdő szakaszában [Начальная фаза онлайн-диагностики в школе . ред. Б. Чапо, А.Жолнаи (Будапешт: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet), 71–95.

Google Scholar

Практические тесты по психологии AP

Пройдите бесплатный диагностический тест Varsity Learning Tools для AP Psychology, чтобы определить, какой академический концепции, которые вы понимаете, а какие требуют вашего постоянного внимания. Каждая проблема AP Psychology привязана к ядру, лежащей в основе концепции, которая проверяется. Результаты диагностического теста AP Psychology показывают, как вы справились с каждым разделом теста.Затем вы можете использовать результаты для создания индивидуального учебного плана, основанного на вашей конкретной области потребностей.

AP Психология — это курс, предлагаемый учащимся старших классов, которые хотят выполнить такой же объем работы и изучить такой же объем информации, что и студенты, проходящие вводные курсы психологии в университетах. Эти старшеклассники потенциально могут получить кредит колледжа, хорошо сдав экзамен AP Psychology в конце года. Тем не менее, AP Psychology может вызвать серьезные опасения у студентов, которые этим занимаются; это сложный курс, охватывающий широкий диапазон содержания, поэтому может быть трудно угнаться за его быстрым темпом, одновременно изучая требуемый материал хорошо и с соответствующей глубиной.Если вы такой настороженный студент, прочтение следующего руководства по темам, рассматриваемым в AP Psychology, структуре и форматированию экзамена AP Psychology, а также некоторые отличные бесплатные онлайн-ресурсы, которые помогут вам в учебе, могут помочь вам с уверенностью взяться за психологию AP.

AP Психология Курсы направлены на знакомство студентов с научным изучением психических процессов и поведения, а также с методами, которые психологи используют для сбора надежных, достоверных данных, а также с этическими принципами, необходимыми для разработки экспериментов.AP Psychology подчеркивает следующие темы в следующих соотношениях:

История и подходы (2–4%)

Методы исследования (8–10%)

Биологические основы поведения (8–10%)

Ощущения и восприятие ( 6–8%)

Состояния сознания (2–4%)

Обучение (7–9%)

Познание (8–10%)

Мотивация и эмоции (6–8%)

Психология развития ( 7–9%)

Личность (5–7%)

Тестирование и индивидуальные различия (5–7%)

Аномальное поведение (7–9%)

Лечение аномального поведения (5–7%)

Социальная психология (8–10%)

Курсы психологии AP обычно заканчиваются тем, что каждый студент сдает экзамен AP Psychology, который определяет, получат ли они баллы за прохождение курса психологии AP.Экзамен AP Psychology разделен на две части. Первая часть состоит из ста вопросов с несколькими вариантами ответов, длится семьдесят минут и составляет две трети экзаменационной оценки студента; Вторая часть состоит из двух вопросов с бесплатными ответами на основе эссе, длится пятьдесят минут и составляет одну треть экзаменационной оценки студента.

Если AP Psychology вызвала у вас стресс из-за того, что вы не очень хорошо понимаете определенные темы, но не смогли выявить эти пробелы в своих знаниях, вы можете решить эту проблему, воспользовавшись бесплатным AP Varsity Tutors. Психологические практические тесты.Каждый практический тест AP Psychology — это короткая викторина, содержащая от десяти до двенадцати вопросов по психологии AP с несколькими вариантами ответов, подобных тем, которые могут появиться на экзамене AP Psychology. Вы можете проходить викторины, организованные по темам, или викторины по самым разным темам. После прохождения практического психологического теста AP вам будут представлены подробные данные о том, как вы справились с другими, прошедшими тот же тест, и сколько времени вам потребовалось, чтобы ответить на каждый вопрос. Вы также можете просмотреть подробные объяснения для каждого вопроса, на который вы ответили, которые проведут вас через логику, которая использовалась для его решения, поэтому, если вы пропустили вопрос, вы можете определить конкретную ошибку, которую вы допустили.

Тем не менее, вы можете начать процесс проверки с бесплатного полного практического теста AP Psychology. Эти бесплатные онлайн-тесты представляют собой комплексные тесты, охватывающие весь спектр концепций, которые вам нужно знать для настоящего теста. Эти имитирующие экзамены по психологии AP также дают вам возможность оценить свой темп тестирования и привыкнуть к его длине. Как и в случае практических тестов для конкретных концепций, страницы результатов полных практических тестов включают подробные объяснения правильных ответов и дополнительные обзоры, относящиеся к каждому вопросу.Эти бесплатные практические онлайн-тесты для AP Psychology могут даже помочь вам скорректировать свой план проверки, показывая, какие концепции вы уже знаете, и те, на рассмотрение которых вы хотите потратить немного больше времени. По мере того, как вы приближаетесь к тестному дню, вы можете продолжать пользоваться другими инструментами обучения, которые помогут вам сделать обзор. Вы также можете оценить свой прогресс, вернувшись, чтобы пройти еще один практический тест по психологии AP.

Используя бесплатные практические тесты AP Psychology от Varsity Tutors вместе с остальными бесплатными ресурсами AP Psychology от Varsity Tutors, вы можете выявить любые пробелы в своих знаниях, заполнить их и почувствовать себя полностью подготовленными к экзамену AP Psychology в день тестирования. !

Наши совершенно бесплатные практические тесты AP Psychology — идеальный способ освежить свои навыки.Брать один из наших многочисленных практических тестов AP Psychology для ответов на часто задаваемые вопросы. Ты получат невероятно подробные результаты оценки в конце вашего практического теста AP Psychology, чтобы поможет вам определить свои сильные и слабые стороны. Выберите один из наших практических тестов AP Psychology прямо сейчас и начнем!

Практические тесты по концепции

Вопросы : 6

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 9 минут

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 28 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 16 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 16 секунд

Вопросы : 7

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 минута 32 секунды

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 23 секунды

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 21 секунда

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 минута 3 секунды

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 16 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 33 секунды

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 24 секунды

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 28 секунд

Вопросы : 14

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 3 минуты

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 27 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 24 секунды

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 35 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 20 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 18 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 26 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 19 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 52 секунды

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 мин 0 сек

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 22 секунды

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 20 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 19 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 22 секунды

Вопросы : 5

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 58 секунд

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 26 минут

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 35 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 16 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 24 секунды

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 20 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 17 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 19 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 34 секунды

Вопросы : 5

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 мин 30 сек

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 38 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 33 секунды

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 56 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 28 секунд

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 минута 8 секунд

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 мин. 13 сек.

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 20 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 31 секунда

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 16 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 24 секунды

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 22 секунды

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 33 секунды

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 20 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 42 секунды

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 19 секунд

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 37 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 59 секунд

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 40 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 21 секунда

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 32 секунды

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 31 секунда

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 14 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 40 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 18 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 30 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 20 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 39 секунд

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 46 секунд

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 36 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 15 секунд

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 минута 42 секунды

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 40 секунд

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 минута 5 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 19 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 30 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 40 секунд

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 47 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 38 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 16 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 20 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 20 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 20 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 33 секунды

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 52 секунды

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 15 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 13 секунд

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 49 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 43 секунды

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 30 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 20 секунд

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 19 секунд

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 минута 23 секунды

Вопросы : 5

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 мин 28 сек

Все ресурсы по психологии AP

Будущее клинической психологии: перспективы, перспективы и прогнозы

Ахенбах, Т.М. (1966). Классификация детских психических симптомов: факторно-аналитическое исследование. Psychological Monographs, 80 (7), 1–37. Найдите этот ресурс:

Achenbach, T. M., & Edelbrock, C. S. (1978). Классификация детской психопатологии: обзор и анализ эмпирических усилий. Психологический бюллетень, 85 (6), 1275–1301. Найдите этот ресурс:

Аллен, Л. Б., МакХью, Р. К., и Барлоу, Д. Х. (2008). Эмоциональные расстройства: единый протокол.В Д. Х. Барлоу (ред.), Клинический справочник психологических расстройств: пошаговое руководство по лечению , 4-е изд. (Том, ​​стр. 578–614). Нью-Йорк: Guilford Press. Найдите этот ресурс:

Allport, G.D. (1962). Общее и уникальное в психологической науке. Journal of Personality, 30 , 405–422. Найдите этот ресурс:

Американская психиатрическая ассоциация. (1980). Диагностическое и статистическое руководство психических расстройств (3-е изд.). Вашингтон, округ Колумбия: Автор.Найдите этот ресурс:

Американская психиатрическая ассоциация. (1987). Диагностическое и статистическое руководство психических расстройств (3-е изд., Переработанное). Вашингтон, округ Колумбия: Автор. Найдите этот ресурс:

Американская психиатрическая ассоциация. (1994). Диагностико-статистическое руководство психических расстройств (4-е изд.). Вашингтон, округ Колумбия: Автор. Найдите этот ресурс:

Американская психологическая ассоциация. (2001). Поправки к уставу приняты. Монитор по психологии, 32 .Найдите этот ресурс:

Американская психологическая ассоциация. (2006). Доказательная практика в психологии. Американский психолог, 61 (4), 271–285. Найдите этот ресурс:

Американская психологическая ассоциация. (2007). Документ с оценками компетенций. Получено с http://www.apa.org/ed/graduate/competency.html

Американская психологическая ассоциация. (2009). Инструментарий оценки компетенций для профессиональной психологии. Получено 25 апреля 2010 г. с сайта http: // www.apa.org/ed/graduate/competency.html

Барлоу Д. Х. (1991). Введение в специальный выпуск о диагностике, измерениях и DSM-IV: наука о классификации. Journal of Abnormal Psychology, 100 , 243–244. Найдите этот ресурс:

Barlow, D.H. (2002). Тревога и ее расстройства: природа и лечение тревоги и паники (2-е изд.). Нью-Йорк: The Guilford Press. Найдите этот ресурс:

Barlow, D.H. (2004). Психологические методы лечения. Американский психолог, 59 (9), 869–878. Найдите этот ресурс:

Барлоу Д. Х. (2006). Психотерапия и психологические методы лечения: будущее. Клиническая психология: наука и практика, 13 , 216–220. Найдите этот ресурс:

Барлоу, Д. Х. (2008). Сила психологического лечения: последствия для будущего . Доклад, представленный на 5-м Всемирном конгрессе по психотерапии. Найдите этот ресурс:

Barlow, D.H., Аллен, Л. Б., и Чоат, М. Л. (2004). К единому лечению эмоциональных расстройств. Поведенческая терапия, 35 , 205–230. Найдите этот ресурс:

Барлоу Д. Х., Хейс С. С. и Нельсон Р. О. (1984). Ученый-практик: Исследования и отчетность в клинических условиях . Нью-Йорк: Pergamon Press. Найдите этот ресурс:

Barlow, D. H., & Hersen, M. (1984). Экспериментальные планы для отдельных случаев: стратегии изучения изменения поведения (2-е изд.). Нью-Йорк: Pergamon Press. Найдите этот ресурс:

Barlow, D. H., Levitt, J. T., & Bufka, L. F. (1999). Распространение эмпирически подтвержденных методов лечения: взгляд в будущее. Research and Therapy, 37 (Suppl. 1), S147 – S162. Найдите этот ресурс:

Barlow, D. H., & Nock, M. K. (2009). Почему мы не можем быть более идиографичными в наших исследованиях? Перспективы психологической науки, 4 (1), 19–21. Найдите этот ресурс:

Barlow, D.Х., Нок, М. К., и Херсен, М. (2009). Единичные экспериментальные планы: стратегии изучения изменения поведения (3-е изд.). Бостон: Pearson Allyn & Bacon. Найдите этот ресурс:

Borkovec, T. D. (2004). Исследования в учебных клиниках и сетях практических исследований: путь к интеграции науки и практики. Clinical Psychology: Science and Practice, 11 (2), 211–215. Найдите этот ресурс:

Borkovec, T. D., Echemendia, R.J., Ragusea, S.А., и Руис, М. (2001). Сеть практических исследований Пенсильвании и будущие возможности для клинически значимых и научно обоснованных исследований эффективности психотерапии. Клиническая психология, наука и практика, 8 , 155–167. Найдите этот ресурс:

Брей, Дж. Х. (2009). Колонка президента: Сотрудничаем ради перемен. Monitor on Psychology, 40 (7), 5. Найдите этот ресурс:

Brown, T. A., & Barlow, D. H. (2009).Предложение по системе размерной классификации, основанной на общих чертах DSM-IV тревожных и эмоциональных расстройств: значение для оценки и лечения. Psychological Assessment, 21 (3), 256–271. Найдите этот ресурс:

Brown, T. A., Chorpita, B. F., & Barlow, D. H. (1998). Структурные отношения между измерениями тревожных и эмоциональных расстройств DSM-IV и измерениями отрицательного аффекта, положительного аффекта и вегетативного возбуждения. Журнал аномальной психологии, 107 (2), 179–192.Найдите этот ресурс:

Brown, T. A., Di Nardo, P. A., Lehman, C. L., & Campbell, L. A. (2001). Надежность DSM-IV тревожности и расстройств настроения: значение для классификации эмоциональных расстройств. Journal of Abnormal Psychology, 110 (1), 49–58. Найдите этот ресурс:

Clark, D. (в печати). Улучшение доступа к программам психологической терапии. В Р. К. МакХью и Д. Х. Барлоу (ред.), Распространение и реализация мероприятий, основанных на фактических данных .Нью-Йорк: Oxford University Press. Найдите этот ресурс:

Craighead, L., & Craighead, W. E. (2006). Кандидатская подготовка по клинической психологии: исправить, пока не сломалось. Клиническая психология: наука и практика, 13 (3), 235–241. Найдите этот ресурс:

Краск, М.Г., Роуз, Р.Д., Ланг, А., Велч, С.С., Кэмпбелл-Силлс, Л., Салливан Г. и др. (2009). Компьютерное обеспечение когнитивно-поведенческой терапии тревожных расстройств в учреждениях первичной медико-санитарной помощи. Депрессия и тревога, 26 (3), 235–242. Найдите этот ресурс:

Diener, E. (2000). Субъективное благополучие: наука о счастье и предложение национального индекса. Американский психолог, 55 , 34–43. Найдите этот ресурс:

Даймефф, Л. А., Кернер, К., Вудкок, Э. А., Биднелл, Б., Браун, М. З., Скатч, Дж. М., Харнед, М.С. (2009). Какой метод тренировки работает лучше всего? Рандомизированное контролируемое исследование, сравнивающее три метода обучения врачей навыкам диалектической поведенческой терапии. Поведенческие исследования и терапия, 47 (11), 921–930. Найдите этот ресурс:

Поведенческая практика, основанная на доказательствах. (2007). Модули онлайн-обучения. Получено 25 сентября 2009 г. с веб-сайта http://www.ebbp.org/training.html

Fairburn, C.G., Cooper, Z., & Shafran, R. (2003). Когнитивно-поведенческая терапия расстройств пищевого поведения: «трансдиагностическая» теория и лечение. Behavior Research and Therapy, 41 , 509–528. Найдите этот ресурс:

Fairburn, C.Г., Купер, З., Шафран, Р., Уилсон, Г. Т. (2008). Расстройства пищевого поведения: протокол трансдиагностики. В Д. Х. Барлоу (ред.), Клинический справочник психологических расстройств: пошаговое руководство по лечению , 4-е изд. (стр. 578–614). Нью-Йорк: Guilford Press. Найдите этот ресурс:

Fairholme, C. P., Boisseau, C. L., Ellard, K. K., Ehrenreich, J. T., & Barlow, D. H. (2010). Эмоции, регулирование эмоций и психологическое лечение: единая перспектива. В A.M. Kring и D.М. Слоан (ред.), Регулирование эмоций и психопатология . Нью-Йорк: Guilford Press. Найдите этот ресурс:

. (стр.910) Во-первых, М. Б. (2005). Клиническая полезность: предпосылка для принятия размерного подхода в DSM. Journal of Abnormal Psychology, 114 (4), 560–564. Найдите этот ресурс:

Fixsen, D. L., Naoom, S. F., Blase, K. A., Friedman, R. M., & Wallace, F. (2005). Исследование внедрения: Обобщение литературы. Тампа, Флорида: Университет Южной Флориды, Институт психического здоровья Луи де ла Парте Флориды, Департамент исследований детей и семьи. Найдите этот ресурс:

Foa, E., Hembree, E., & Rothbaum, B. (2007 ). Терапия длительного воздействия посттравматического стрессового расстройства: эмоциональная обработка травматических переживаний, руководство терапевта . Нью-Йорк: Oxford University Press. Найдите этот ресурс:

Gawande, A. (2004, 6 декабря). Колоколообразная кривая. Житель Нью-Йорка, (80). Получено из Academic OneFile через Gale.Найдите этот ресурс:

Gawande, A. (2007). Better: Заметки хирурга о производительности. New York: Metropolitan Book. Найдите этот ресурс:

Gladwell, M. (2000). Переломный момент: как мелочи могут иметь большое значение. Нью-Йорк: Little, Brown and Company. Найдите этот ресурс:

Gogolla, N., Caroni, P., Luthi, A., & Herry, C. (2009). Перинейрональные сети защищают воспоминания о страхе от стирания. Science, 325 (5945), 1258–1261.Найдите этот ресурс:

Guastella, A. J., Howard, A. L., Dadds, M. R., Mitchell, P., & Carson, D. S. (2009). Рандомизированное контролируемое исследование интраназального окситоцина в качестве дополнения к экспозиционной терапии социального тревожного расстройства. Psychoneuroendocrinology, 34 (6), 917–923. Найдите этот ресурс:

Guastella, A. J., Mitchell, P. B., & Dadds, M. R. (2008). Окситоцин увеличивает внимание к области глаз человеческого лица. Биологическая психиатрия, 63 (1), 3–5.Найдите этот ресурс:

Guastella, A. J., Mitchell, P. B., & Mathews, F. (2008). Окситоцин усиливает кодирование положительных социальных воспоминаний у людей. Biological Psychiatry, 64 (3), 256–258. Найдите этот ресурс:

Hayes, S. C., Barlow, D. H., & Nelson-Gray, R. O. (1999). Ученый-практик: Исследования и отчетность в эпоху управляемой помощи (2-е изд.). Бостон: Allyn & Bacon. Найдите этот ресурс:

Hersen, M., И Барлоу Д. Х. (1976). Индивидуальные экспериментальные планы: стратегии изучения изменения поведения . Нью-Йорк: Pergamon Press. Найдите этот ресурс:

Hofmann, S.G. (2008). Когнитивные процессы во время приобретения и исчезновения страха у животных и людей: значение для экспозиционной терапии тревожных расстройств. Clinical Psychology Review, 28 , 200–211. Найдите этот ресурс:

Hofmann, S. G., Meuret, A. E., Smits, J. A. J., Simon, N. M., Pollack, M.Х., Эйзенменгер К. и др. (2006). Увеличение экспозиционной терапии d-циклосерином при социальном тревожном расстройстве. Archives of General Psychiatry, 63 (3), 298–304. Найдите этот ресурс:

Horowitz, J., & Garber, J. (2006). Профилактика депрессивных симптомов у детей и подростков: метааналитический обзор. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 74 , 401–415. Найдите этот ресурс:

Insel, T. R. (2009). Перевод научных возможностей в воздействие на общественное здоровье: стратегический план исследований психических заболеваний. Архив общей психиатрии, 66 (2), 128–133. Найдите этот ресурс:

Johnson, N.G. (2001). Колонка президента: Миссия психологии — здоровье: возможность. Monitor on Psychology, 32 (4), 5. Найдите этот ресурс:

Kendall, R.E. (1975). Роль диагностики в психиатрии . Оксфорд, Англия: Blackwell. Найдите этот ресурс:

Koocher, G.P. (2009). В любую минуту, но далеко: психическое здоровье, опосредованное электроникой. Clinical Psychology: Science & Practice, 16 (3), 339–342. Найдите этот ресурс:

Kushner, MG, Kim, SW, Donahue, C., Thuras, P., Adson, D., Kotlyar , М., et al. (2007). Терапия с усиленным воздействием D-циклосерина при обсессивно-компульсивном расстройстве. Biological Psychiatry, 62 (8), 835–838. Найдите этот ресурс:

Lambert, M. J., Whipple, J. L., Hawkins, E.J., Vermeersch, D. A., Nielsen, S. L., & Smart, D. W. (2003). Пришло ли время для врачей регулярно отслеживать результаты лечения пациентов? Мета-анализ. Clinical Psychology: Science & Practice, 10 , 288–301. Найдите этот ресурс:

McCullough, Jr., J.P. (2002). Раскол между ученым-практиком в клинической психологии: проблема пятидесятилетия. Академия клинической психологии Вирджинии Psychogram, 27 (2), 4–25. Найдите этот ресурс:

McHugh, R.K., & Barlow, D.H. (2010). Распространение и внедрение доказательных психологических методов лечения: обзор текущих усилий. Американский психолог, 65 (2) , 73–84. Найдите этот ресурс:

МакХью, Р. К., и Барлоу, Д. Х. (ред.). (под давлением). Распространение и реализация мероприятий, основанных на фактических данных . Нью-Йорк: Oxford University Press. Найдите этот ресурс:

Millon, T. (1991). Классификация в психопатологии: обоснование, альтернативы и стандарты. Journal of Abnormal Psychology, 100 (3), 245–261. Найдите этот ресурс:

Mohr, D.С. (2009). Телементальное здоровье: размышления о том, как продвигать поле вперед. Clinical Psychology: Science & Practice, 16 (3), 343–347. Найдите этот ресурс:

Moses, E. B., & Barlow, D. H. (2006). Новый единый подход к лечению эмоциональных расстройств, основанный на науке об эмоциях. Current Directions in Psychological Science, 15 , 146–150. Найдите этот ресурс:

Myers, K. M., & Davis, M. (2002). Поведенческий и нейронный анализ вымирания. Neuron, 36 , 567–684. Найдите этот ресурс:

Накамура, Б. Дж., Хига-Макмиллан, К. К., и Чорпита, Б. Ф. (в печати). Поддержание научно-обоснованной системы оказания помощи детям в области психического здоровья на Гавайях. В Р. К. МакХью и Д. Х. Барлоу (ред.), Распространение и внедрение мероприятий, основанных на фактических данных. Нью-Йорк: Oxford University Press. Найдите этот ресурс:

Nathan, P. E., & Gorman, J. M. (Eds.). (2007). Руководство по эффективным методам лечения (3-е изд.). Нью-Йорк: Oxford University Press. Найдите этот ресурс:

Norcross, J. C., Hogan, T. P., & Koocher, G. P. (2008). Руководство клинициста по практике, основанной на доказательствах: психическое здоровье и зависимости . Нью-Йорк: Oxford University Press. Найдите этот ресурс:

Olfson, M., & Marcus, S.C (2009). Национальные паттерны в лечении антидепрессантами. Архив общей психиатрии, 66 (8), 848–856. Найдите этот ресурс:

PCSAS.(2009). Домашняя страница PCSAS. Получено 25 сентября 2009 г. с веб-сайта http://www.pcsas.org/index.html

Филлипс, А. (26 февраля 2006 г.). Ум — ужасная вещь для измерения . The New York Times . Найдите этот ресурс:

Plato. (1996). Извинения . (Х. Н. Фаулер, Пер.). Кембридж, Массачусетс: Гарвардский университет. Найдите этот ресурс:

Proudfoot, J. G. (2004). Компьютерное лечение тревожности и депрессии: возможно ли это? Это эффективно? Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 28 (3), 353–363.Найдите этот ресурс:

Reger, M. A., & Gahm, G. A. (2009). Метаанализ воздействия когнитивно-поведенческих методов лечения тревожности на основе Интернета и компьютеров. Journal of Clinical Psychology, 65 (1), 53–75. Найдите этот ресурс:

Resick, P. A., Monson, C. M., & Chard, K. M. (2007). Терапия когнитивной обработки: Ветеран / Военная версия . Вашингтон, округ Колумбия: Департамент по делам ветеранов. Найдите этот ресурс:

Richardson, L.К., Фруэ, Б. С., Грубах, А. Л., Эгеде, Л., и Эльхай, Дж. Д. (2009). Текущие направления исследований в области телемеханики и психического здоровья с помощью видеоконференцсвязи. Клиническая психология: наука и практика, 16 (3), 323–338. Найдите этот ресурс:

(стр.911) Роджерс, Э. М. (2003). Распространение инноваций (5-е изд.). Нью-Йорк: Free Press. Найдите этот ресурс:

Roth, A. D., & Pilling, S. (2007). Компетенции, необходимые для проведения эффективной когнитивной и поведенческой терапии для людей с депрессией и тревожными расстройствами.Получено 25 апреля 2010 г. с сайта http://www.ucl.ac.uk/clinical-psychology/CORE/CBT_Competences/CBT_Competence_List.pdf

Селигман, М. Э. П. (2002). Подлинное счастье: использование новой позитивной психологии для реализации своего потенциала для длительного удовлетворения . Нью-Йорк: Free Press / Simon & Schuster. Найдите этот ресурс:

Shakow, D. (1969). Клиническая психология как наука и профессия: 40-летняя одиссея . Чикаго: Aldine. Найдите этот ресурс:

Shapiro, M.Б. (1961). Единичный случай в фундаментальных клинико-психологических исследованиях. Британский журнал медицинской психологии, 34 , 255–262. Найдите этот ресурс:

UpToDate. (2009). О веб-странице UpToDate. Получено 29 октября 2009 г. с веб-сайта http://www.uptodate.com/home/about/index.html

Wilhelm, S., Buhlmann, U., Tolin, D.F., Meunier, S.A., Pearlson, G.D., Reese, H.E., et al. (2008). Расширение поведенческой терапии с помощью D-циклосерина при обсессивно-компульсивном расстройстве. Американский журнал психиатрии, 165 (3), 335–341; викторина 409. Найдите этот ресурс:

Требования к получению степени, учебная программа и описание курса — Департамент психологии

ПРОГРАММА

Для реализации модели обучения, на которой основана программа, и мультикультурной направленности, на которой она основана, студенты должны сначала проявить уважение к культурным и индивидуальным различиям, а также продемонстрировать многокультурный подход к своей работе.Опять же, курсы и прикладной опыт используются для обучения и закрепления этих идей, особенно в том, что касается пола, этнической принадлежности, возраста, инвалидности, религии и сексуальных предпочтений. Эта мультикультурная осведомленность должна проявляться как в соответствующих полевых исследованиях, так и в исследованиях, в которых участвуют студенты. Они должны продемонстрировать способность писать обзоры литературы со ссылками на ресурсы по кросс-культурной и мультикультурной психологии, где это необходимо. Основываясь на существующей литературе, студенты должны знать, как проводить собственное оригинальное исследование, включая его методологию, сбор данных и анализ.Чтобы завершить этот анализ, студенты должны показать, что они могут применять основные статистические тесты и процедуры в рамках исследовательской деятельности. Курсовая работа охватывает содержание статистического тестирования и способы значимой интерпретации результатов. Такая функциональность должна быть продемонстрирована для любого исследовательского вопроса или вопросов, которые студент берет на себя, в том числе в рамках его / ее диссертационного проекта.

Докторская программа по клинической психологии — это очная программа на территории кампуса, требующая не менее пяти лет обучения после получения степени бакалавра, включая завершение диссертационного исследования и однолетнюю очную преддокторскую стажировку.Минимальное требование к проживанию — три года. Ожидается, что студент выполнит все требования для получения степени и получит диплом в течение восьми лет с даты первой регистрации. Студенты должны удовлетворительно завершить все необходимые курсы, перечисленные ниже. Кроме того, они должны успешно сдать всесторонний экзамен в аспирантуре (GACE), экзамен на клиническую компетентность и диссертационное исследование. Каждый из этих компонентов обсуждается в следующих разделах этого руководства.

НЕОБХОДИМЫЕ КУРСЫ

Учебная программа представлена ​​в виде типовой последовательности курсов. Хотя курсы обычно предлагаются в указанной ниже последовательности, возможны исключения. Некоторые курсы могут быть предложены, например, во время летних сессий. Студенты вместе со своими консультантами и DCT могут спланировать индивидуальную последовательность курсов, которая наилучшим образом соответствует их образовательным целям и расписанию. Однако при этом следует проявлять осторожность, чтобы обеспечить соблюдение всех предварительных условий и сопутствующих требований.Следует подчеркнуть, что студенты должны получить рекомендации и одобрение от соответствующих преподавателей, прежде чем вносить такие изменения.

Программа требует 18 часов общих основных курсов, 16 часов основных исследовательских курсов, 21 час основных клинических курсов, 9 часов многокультурных / разнообразных основных курсов, 20 часов практических занятий и курсов экстерната, 9 часов элективных курсов, 9 часов занятий Кредит диссертации и годовая стажировка в утвержденной APPIC обстановке (в течение которой студент регистрируется как минимум на 2 часа стажировки).Необходимые курсы, расположенные в модельной последовательности, представлены на следующих страницах.

ПРОГРАММА МОДЕЛИ КУРСОВ

ГОД 1

ГОД 2

Как стать клиническим психологом

Клинические психологи изучают и обеспечивают терапевтическое лечение проблем психического, эмоционального и поведенческого здоровья.Как исследователи и терапевты, эти профессионалы часто наблюдают, оценивают, анализируют и разрабатывают методы лечения различных заболеваний.

Этим специалистам требуется докторская степень. Программы обычно включают индивидуальные исследовательские проекты, а также стажировку и практику под руководством. Чтобы получить государственную лицензию, необходимую для практикующих клинических психологов, кандидаты обычно проходят около 3000 часов контролируемой клинической работы и сдают экзамен по профессиональной практике.Некоторые клинические психологи получают дополнительные сертификаты по специальности, позволяющие им работать в определенных областях.

Эта страница объясняет, как стать клиническим психологом, описывая общие шаги, навыки, квалификацию и необходимые ресурсы. Он также рассматривает информацию о заработной плате клинического психолога и росте занятости от Бюро статистики труда (BLS), которая указывает на то, что эта прибыльная карьера дает среднюю годовую заработную плату в размере 85 340 долларов США.

Найдите подходящий вариант для карьеры

С помощью викторины «Карьера» от Lantern вы можете подобрать варианты карьеры, соответствующие вашим личным характеристикам.Пройдите бесплатную викторину по карьере

Чем занимается клинический психолог?

Основы карьеры

Независимо от того, проводят ли исследования или проводят терапию, клинические психологи используют наблюдение, анализ и общение для изучения человеческих мыслей, чувств и поведения. Эти профессионалы могут работать независимо или внутри организаций в качестве исследователей, консультантов или терапевтов. Исследователи в области клинической психологии, часто работающие в университетах, психиатрических учреждениях или исследовательских институтах, наблюдают, оценивают, экспериментируют и теоретизируют в отношении предметов и явлений исследования.

В зависимости от условий работы, специализации и роли клинические психологи могут сотрудничать с врачами, социальными работниками или педагогами. Практикующие психологи обычно проводят много времени в сеансах с клиентами, проводят клинические интервью, проводят тестирование и обсуждают проблемы и планы лечения. Другие общие повседневные задачи включают в себя ведение заметок, анализ и диагностику, исследование и написание отчетов или статей. Многие психологи также наблюдают за практикантами и клиницистами.

Углубленная карьера

Время работы клинических психологов сильно зависит от их работодателя, контекста и уровня карьеры. Клиницисты, работающие на производстве или в сфере образования, часто работают в обычное дневное время, в то время как клинические психологи, работающие в медицинских учреждениях, могут работать в обычные или нерегулярные часы, в зависимости от учреждения.

Психологи, занимающиеся частной практикой, часто обладают большей гибкостью, но им может потребоваться работать по вечерам или в выходные дни, в зависимости от доступности клиента.Клинические психологи, работающие в качестве независимых исследователей или консультантов, также могут пользоваться гибким графиком работы.

Большинство практикующих клинических психологов уделяют много времени диагностическому тестированию, психотерапии и планированию лечения. Однако эти специалисты часто специализируются на определенных подходах, таких как групповая терапия, нейропсихология или когнитивно-поведенческая терапия. Клинические психологи также могут специализироваться на лечении определенных групп населения, таких как дети и молодежь, пожилые люди или люди, страдающие от злоупотребления психоактивными веществами или преступников.

Заработная плата и рост числа рабочих мест клинического психолога

Заработная плата зависит от квалификации, должности, работодателя и местонахождения, но многие психологи очень хорошо зарабатывают. По данным BLS, в 2019 году психологи получали среднюю годовую зарплату в размере 80 370 долларов. В связи с растущим спросом на психологические услуги BLS прогнозирует 14% -ный рост для психологов в течение 2018-2028 годов. Обладатели докторской степени в области психологии или образования обычно имеют лучшие перспективы трудоустройства.

Клиническая психология к.э.н. выпускники также обычно зарабатывают на 40 000 долларов в год больше, чем психологи с меньшим образованием, поэтому студенты-психологи, стремящиеся к высокой оплате, часто получают докторские степени.

Условия занятости также влияют на размер заработной платы. По данным BLS, психологи, работающие в сфере здравоохранения, управления и правительства, часто зарабатывают больше, чем те, которые работают в школах, наркологических и психиатрических учреждениях. В Нью-Джерси самая высокая средняя заработная плата клинических психологов, за ней следуют Аляска, Гавайи, Калифорния и Орегон.

Государство

Выберите Ваш StateAlabamaAlaskaArizonaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareFloridaGeorgiaHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaOhioOklahomaOregonPennsylvaniaRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirginiaWashingtonWashington, D.C. Западная Вирджиния, Висконсин, Вайоминг

Рост работы клинического психолога

Должности в области психологии вырастут на 19 процентов в период с 2014 по 2024 год, в результате чего количество подготовленных специалистов увеличится на 32 500. Хотя клинические психологи занимают лишь одну позицию на арене, профессия в целом находится на подъеме. Используйте приведенные ниже графики, чтобы узнать, насколько прогнозы роста отдельных штатов совпадают со средними показателями по стране.

Выберите штат: АлабамаАляскаАризонаКалифорнияКоннектикутОкруг КолумбияФлоридаГавайиИдахоИллинойсИндианаКанзасМэнМэрилендМассачусетсМичиганМиссуриМонтанаНевадаНью-ДжерсиНью-ЙоркСеверная КаролинаСеверная ДакотаСтат-де-ОгайоОклахома-Вирджиния3Вирджиния

4 шага к тому, чтобы стать клиническим психологом

Начинающим клиническим психологам необходимо выполнить несколько сложных и зачастую дорогостоящих шагов, чтобы получить доступ к этой полезной и прибыльной карьере.К ним относятся получение докторской степени по психологии, прохождение контролируемой клинической работы и сдача государственного экзамена на получение лицензии. См. Ниже более подробное описание этих шагов.

Шаг 1

Получите докторскую степень

Начинающим лицензированным клиническим психологам требуется степень доктора философии. или Psy.D. в клинической психологии. Студенты, ищущие академическую или исследовательскую карьеру, часто выбирают докторскую степень, в то время как начинающие врачи тяготеют к психиатрии.D. Для зачисления в любую программу обычно требуется отличная успеваемость по соответствующим программам бакалавриата и / или магистратуры. Начинающие клинические психологи обычно специализируются на психологии и ищут возможности для стажировки в качестве студентов.

Шаг 2

Получите государственную лицензию

Шаг 3

Найти должность клинического психолога

Многие клинические психологи работают психологами по поведенческому здоровью, врачами или психологами-консультантами. Дополнительные возможности карьерного роста клинического психолога включают клинического специалиста, социального работника по клинической или психиатрической помощи, нейропсихолога и детского психолога.

Шаг 4

Подтверждение сертификации

Подготовка к тому, чтобы стать клиническим психологом: школы и программы

U.S. News & World Report определяет следующие школы как лучшие докторские программы в области клинической психологии 2020 года: Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе и Беркли, Университет Южной Каролины в Чапел-Хилл, Университет Стони Брук в SUNY и Университет Миннесоты в городах-побратимах.

Эти программы заслужили свой выдающийся рейтинг благодаря строгим учебным планам и клиническому опыту, передовому обучению со стороны опытных преподавателей и значительным психологическим ресурсам и исследованиям. Институционально аккредитованные Советом по аккредитации высшего образования, эти докторские программы также аккредитованы Американской психологической ассоциацией. Начинающие клинические психологи должны убедиться, что будущие школы соответствуют высоким стандартам аккредитации.

Кандидатам также следует подумать, соответствуют ли предполагаемые программы их образу жизни, финансовым ресурсам и карьерным устремлениям.Стоимость обучения, продолжительность и темп программы, варианты посещаемости и правила приема также могут повлиять на решение о поступлении.

Многие работающие студенты выбирают неполный рабочий день, асинхронные онлайн-программы или гибридные программы, а не очные когортные программы на территории кампуса. Кандидатам также следует рассмотреть вопрос о финансовой помощи, стажировке и практических занятиях для будущих школ.

Курсы клинической психологии

знакомит студентов с основополагающими темами, такими как психология личности, поведенческая нейробиология и психологическое тестирование.Некоторые программы позволяют студентам специализироваться, выбирая курсы, ориентированные на метод, область или контекст, представляющий особый интерес.

Программы бакалавриата по психологии обычно охватывают предпосылки, необходимые для программ магистратуры в области психологии. Лабораторные работы, групповая работа, проекты и стажировки позволяют студентам развивать клинические навыки построения альянсов, проведения собеседований, диагностики и планирования лечения. Специалисты по психологии также учатся определять местонахождение, критически оценивать и писать о психологических исследованиях.Примеры курсов, описанные ниже, могут входить в учебные программы бакалавриата или магистратуры по клинической психологии.

Продвинутое познание

Этот курс исследует когнитивные процессы человека, включая мышление и язык, память и обучение, а также восприятие и внимание. В содержании курса рассматриваются основные выводы и теории когнитивных исследований, и студенты обычно выполняют лабораторные работы и выполняют исследовательские проекты. Продвинутое познание готовит клинических психологов к оценке когнитивных проблем клиентов и реагированию на них.

Психопатология взрослых

Изучая прошлые и настоящие теории, открытия и методы лечения психопатии взрослых, этот курс исследует психические заболевания, включая расстройства личности и психозы. Курс учит студентов оценивать, диагностировать и лечить различные психические расстройства.

Клиническое интервьюирование

Этот курс обучает студентов методам и методам проведения интервью с различными группами населения в самых разных ситуациях и контекстах. Содержание курса охватывает основные модели психотерапевтического интервью.Студенты узнают, как проводить эффективные приемные и оценочные собеседования, а также как выбирать метод собеседования. Курс также обучает методам создания комфортной, безопасной, поддерживающей среды и создания терапевтических альянсов с клиентами.

Психодинамическая теория

Студенты изучают теории и практики психодинамического подхода, такие как психоанализ, психология эго, теория влечений и теория отношений. В содержании курса рассматривается история и эволюция подхода, в том числе его текущее использование.Этот курс обычно включает клинический компонент, который позволяет студентам применять психоаналитические концепции, теории и методы лечения.

Социальная психология

Изучая влияние социального контекста на психологию и поведение человека, курсы социальной психологии исследуют такие явления, как групповое поведение, гендерные роли, стереотипы и альтруизм. В этом курсе рассматриваются истоки социальной психологии, основные теоретики и подходы к исследовательским проблемам. Курсы социальной психологии помогают амбициозным врачам понимать поведение клиента в более широком социальном контексте и реагировать на него.

Аккредитация на программу клинической психологии

Чтобы поручиться за свои вложения в образование и получить доступ к федеральной финансовой помощи, начинающие студенты-психологи должны убедиться, что их будущие школы имеют аккредитацию от агентств, признанных Советом по аккредитации высшего образования. Академические учреждения более высокого уровня обычно имеют региональную аккредитацию, а не национальную аккредитацию, которую часто проводят профессиональные или религиозные школы.Планируя свой образовательный путь, обратите внимание, что школы с региональной аккредитацией признают только кредиты или степени от других школ с региональной аккредитацией.

Многие программы для выпускников клинической психологии также имеют программную аккредитацию

Комиссия по аккредитации APA или Система аккредитации психологических клинических наук (PCSAS). APA, ведущая национальная организация по образованию в области психологии, предоставляет аккредитацию для программ докторантуры в области клинической и школьной психологии и консультирования.PCSAS, некоммерческое агентство по аккредитации, продвигающее эмпирически обоснованное психологическое образование, также аккредитует лучшие докторские программы по клинической психологии.

Чтобы найти список аккредитованных школ и программ, будущие студенты могут обратиться к базе данных о высших учебных заведениях и программах Министерства образования США.

Клинический психолог специальности

Американский совет профессиональной психологии (ABPP) предлагает 15 вариантов сертификации по специальностям психологии, которые обучают кандидатов определенной работе.Эти дополнительные сертификаты, обычно получаемые после получения общей лицензии, позволяют кандидатам претендовать на более специализированные и / или востребованные должности и карьеру.

BLS прогнозирует растущий спрос на психологов, специализирующихся на геропсихологии и / или реабилитационной психологии — специализациях, предлагаемых ABPP. Другие доступные специальности ABPP включают психоанализ, поведенческую и когнитивную психологию и групповую психологию. Варианты специальности клинической психологии включают клиническое здоровье, клиническую нейропсихологию, клиническую психологию детей и подростков и клиническую психологию.

Процесс сертификации по специальности часто занимает около 2-3 лет, хотя для прохождения некоторых специальностей может потребоваться до семи лет. Посредством дополнительных курсовых работ и / или контролируемой клинической работы студенты овладевают знаниями и навыками во многих областях.

Карьера в области клинической психологии

Клинический психолог

Клинические психологи, занимающие наиболее общую позицию в данной области, могут либо проводить исследования, либо работать с пациентами из самых разных слоев общества и поколений для оказания психологической помощи.После интервьюирования и оценки клиентов клинические психологи диагностируют целый спектр психических и эмоциональных расстройств. После постановки диагноза эти специалисты работают со своими клиентами, чтобы разработать и внедрить ряд планов лечения.

Школьный психолог

Школьным психологам поручено обеспечить индивидуальный уход за детьми и подростками. Обычно работающие непосредственно в школе, эти специалисты могут диагностировать и лечить учащихся или участвовать в исследованиях и разработке программ преподавания и обучения, которые помогают решать образовательные проблемы.Школьные психологи регулярно взаимодействуют со школьной администрацией, учителями, детьми и их семьями.

Психолог-консультант

Хотя некоторые психологи-консультанты могут заниматься определенным уровнем исследований, большая часть своего профессионального времени тратится на общение с пациентами. Независимо от того, проводят ли они сеансы групповой терапии или индивидуальные встречи с клиентами, психологи-консультанты помогают людям справиться со своими проблемами, используя различные психологические принципы и методы.Они настроены на социальные, культурные, образовательные и психологические факторы, влияющие на мысли и поведение человека, и помогают своим клиентам распознать эти модели.

Психиатр

Психиатры — это обученные врачи, работающие с психическими и эмоциональными расстройствами. Помимо диагностики и лечения ряда проблем, психиатры также работают над различными методами профилактики.Их тщательное образование обеспечивает обучение медицинским, психологическим и социальным концепциям, связанным с различными типами расстройств, что дает им навыки и знания для лечения проблем в различных формах. Психиатров можно найти как в частной практике, так и в составе бригад комплексного лечения.

Поиск программы клинической психологии

Составляющие успешной карьеры клинического психолога: навыки, квалификация, инструменты и технологии

Успешные клинические психологи обычно обладают набором умственных, эмоциональных и клинических навыков.Эти терпеливые и отзывчивые профессионалы могут похвастаться сильными навыками межличностного общения и общения, которые помогают установить взаимопонимание, оказывают эмоциональную поддержку и формулируют психологические проблемы с клиентами.

Чтобы понять и обратиться к более глубокой динамике борьбы клиентов, клинические психологи также нуждаются в продвинутых навыках слушания, наблюдения, анализа и решения проблем. Психологи требуют добросовестной профессиональной этики и порядочности, чтобы завоевать доверие и защитить конфиденциальность пациентов.

В зависимости от обслуживаемого населения клинические психологи часто пользуются такими полномочиями, как сертификаты специализации ABPP, описанные выше. Дополнительные сертификаты психического здоровья и области лицензирования включают консультирование по вопросам злоупотребления психоактивными веществами, пастырский уход, гипнотерапию и социальную работу.

Знакомство с терапевтическими инструментами, ресурсами и технологиями также оказывается полезным для клинической работы. Многие доступные ресурсы включают инструменты оценки и проверки, раздаточные материалы и рабочие листы, а также инструменты планирования, такие как SetMore или YouCanBookMe.

Навыки

FAQ

Какова роль клинического психолога? Эти специалисты обычно проводят исследования и / или диагностируют и предоставляют клиническое терапевтическое лечение клиентам, страдающим психическими расстройствами или переживающим сложные жизненные события. В чем разница между психологом и клиническим психологом? Общая психология влечет за собой научное изучение расстройств и проблемного поведения.Клиническая психология фокусируется на оценке и лечении этих проблем. Является ли клинический психолог терапевтом? В большинстве штатов термин «терапевт» может описывать различных консультантов, социальных работников и психологов, включая клинических психологов, которые предлагают прямые терапевтические услуги. Какие навыки необходимы клиническому психологу? Клинические психологи требуют сложных наблюдательных, аналитических и коммуникативных навыков. Этим профессионалам также необходимы эмоциональный интеллект и навыки межличностного общения, чтобы завоевать доверие клиентов и оказать эмоциональную поддержку.

Профессиональные организации клинического психолога

Следующие профессиональные организации предлагают клиническим психологам значительную карьерную и общественную поддержку. Доски вакансий, конференции, доски обсуждений и образовательные программы этих организаций часто предоставляют важные возможности для налаживания контактов. Участники также получают доступ к текущим исследованиям, новостям и инструментам. Некоторые из этих организаций также продвигаются вперед, выпуская публикации, занимаясь профессиональной защитой и устанавливая профессиональные стандарты.

Эта организация сертифицированных клинических психологов помогает обеспечить качество и этическую целостность услуг клинической психологии. Предлагая каталог участников, профессиональные списки и возможности публикации, AACPSY также способствует созданию сетей, держит участников в курсе актуальных новостей и защищает профессию.

Эта некоммерческая организация проводит ежегодные конференции, обучает общественность и предоставляет центры профессионального развития и карьеры для специалистов-консультантов.Члены ACA также получают выгоду от возможности получения наград, публикаций и актуальных новостей и обновлений политики.

APA, крупнейшая в своем роде профессиональная организация, устанавливает стандарты профессиональной практики и этические кодексы. APA также предлагает возможности повышения квалификации, публикации и ежегодные конференции. В этой организации также есть специальные подразделения, специализирующиеся на клинической психологии, клинической детской и подростковой психологии и клинической нейропсихологии.

Эта ведущая международная организация поддерживает научные исследования в области психологии и обслуживает своих членов, предоставляя ресурсы для карьеры, награды и гранты, публикации и профессиональные конференции. Студенты могут воспользоваться различными возможностями для общения, наставничества и лидерства.

Приверженный принципам и ценностям психологии чернокожих / африканцев, ABPSI стремится освобождать, расширять возможности и вдохновлять чернокожих психологов и их клиентов.ABPSI издает журнал «Черная психология», предлагает инструменты и кружки эмоциональной эмансипации, проводит конференции и присуждает награды.

Ресурсы для клинических психологов

Основанная в 2008 году и разработанная квалифицированными психологами, эта библиотека ресурсов включает инструменты, основанные на теории, результатах исследований и практике, основанной на фактах. Psychology Tools предлагает раздаточные материалы, руководства и шаблоны для терапевтов и клиентов.Отдельным лицам также могут быть полезны различные статьи и инструменты самопомощи в Psychology Tools.

Обслуживая специалистов в области психического здоровья, предлагая бесплатные образовательные и терапевтические инструменты, рабочие листы и раздаточные материалы, этот сайт систематизирует свои материалы по типам ресурсов, темам психического здоровья и демографическим характеристикам клиентов. Ресурсы для терапевта включают аудио- и печатные упражнения, руководства, статьи и продукты.

Основанная в 1966 году, SSCP существует для содействия интеграции научных исследований и практических ролей в области клинической психологии.Общество предоставляет ряд грантов и предлагает ряд наград для членов.

Основанный в 1945 году и издающийся восемь раз в год, этот рецензируемый журнал публикует отчеты, исследования и тематические исследования, полевые заметки и статьи по профессиональным вопросам. Обсуждаемые темы включают диагностику и лечение психопатологии, поведенческую медицину, оценку и клиническую психологию здоровья. In Session, отраслевое издание журнала, посвященное клиническим проблемам терапевтов, выходит четыре раза в год.

См. Также

Сара Гардам

Писатель, участвующий в программе

Аспирантура — Психология — Государственный университет Монклера

Ниже приведен список всех курсов аспирантуры, предлагаемых факультетом психологии для зачисленных студентов.

PSYC 504 — Когнитивная психология (3 кредита)
Этот курс предлагает студентам углубленное знакомство с классическими и современными теориями и исследованиями в области познания.Конкретные затронутые темы включают неврологию, внимание, восприятие, память, представление знаний, язык, рассуждение и принятие решений, а также естественный и искусственный интеллект. Трехчасовая лекция.

PSYC 506 — Многокультурная психология (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в программу клинической психологии с одновременным обучением: программы клинической психологии для детей / подростков или школьного психолога. Этот курс разработан, чтобы познакомить студентов с мультикультурными проблемами, которые имеют ключевое значение для теории, практики и исследований.Курс фокусируется на осведомленности, знаниях и навыках. Осведомленность сосредоточена на понимании множества систем ценностей и мировоззрений, а также на понимании собственной культурной социализации и присущих ей предубеждений. Знания направлены на получение точного понимания различных культурных групп. Навыки относятся к конкретным культурно приемлемым и адаптированным мероприятиям. Трехчасовая лекция.

PSYC 510 — Методы исследования в психологии (3 кредита)
Пререквизиты: Абитуриент в области психологии, клинической психологии с сокращением: программы детской / подростковой клинической психологии, производственной организационной психологии или программы школьного психолога.В этом курсе рассматриваются навыки, необходимые для чтения, понимания и критической оценки отчетов об исследованиях. Студенты также узнают, как провести весь исследовательский процесс, начиная с выявления проблемы исследования и заканчивая тезисом или исследовательским отчетом. Объясняется факторный анализ дисперсии и основные множественные корреляционные планы. Трехчасовая лекция.

PSYC 520 — Экспериментальная психология человека (4 кредита)
Пререквизиты: PSYC 510. Студенты изучают методы и темы экспериментальной психологии человека, проводя, анализируя и сообщая об экспериментах по темам, которые должны быть извлечены из познания, памяти, язык, восприятие, обучение, ощущения и нейропсихология.Три часа лекции, три часа лабораторной работы.

PSYC 546 — Data Science for Social Scientists (3 кредита)
Необходимые условия: PSYC 550 (или сопоставимый курс) с B или выше и минимальным средним баллом 3.0 или с одобрения департамента / инструктора. Исключения будут делаться для студентов, демонстрирующих образцовый талант (например, отличия, вовлеченность, сложная курсовая работа). Рекомендуется владение вводной статистикой (например, ANOVA, регрессия). Предпочтение отдается тем, кто занимается продвинутым образованием, прикладными исследованиями или работает в лаборатории факультета.Этот курс представляет собой промежуточное введение в аналитику данных для социологов, использующих язык статистического и графического программирования с открытым исходным кодом (например, R, Python) для захвата, визуализации, анализа и, в конечном итоге, глубокого понимания человеческого поведения. Курс разбит на три раздела: (i) основы программирования (например, R, Python), включая типы данных, функции, импорт, манипулирование и основы баз данных; (ii) психологическая статистика, включая визуализацию, дисперсионный анализ, регрессию, моделирование условных процессов и анализ путей; и (iii) инструменты для анализа данных, включая создание отчетов и веб-приложений, парсинг веб-страниц, машинное обучение и обработку естественного языка.Опыт программирования не требуется. Идеально подходит для студентов, получающих высшее образование, занимающихся прикладным анализом данных или интересующихся статистическими рассуждениями о человеческом поведении.

PSYC 550 — Количественные и статистические методы (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в программу психологии, клинической психологии с одновременным обучением: детский / подростковый клинический психолог, производственная организационная психология или программы школьного психолога. Этот курс представляет теорию и использование простого и факторного дисперсионного анализа, регрессии и ковариации для анализа репрезентативных психологических данных.Включено использование компьютерных пакетов для анализа. Трехчасовая лекция.

PSYC 551 — Латина / o Психология (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в программу клинической психологии с одновременным обучением: программы клинического психолога для детей / подростков или школьного психолога. Этот курс исследует личные, семейные, социальные, культурные и институциональные силы, которые влияют на психологию латиноамериканцев, и исследует, как эти факторы влияют на оценку и лечение. Трехчасовая лекция.

PSYC 552 — Социальная психология (3 кредита)
Этот курс исследует и анализирует теоретическую и эмпирическую литературу современной социальной психологии.Среди затронутых тем — история социальной психологии, развитие и изменение отношения, агрессия, вспомогательное поведение, социальное восприятие, стереотипы и предрассудки, социальное влияние, а также ряд других тем и вопросов, сфокусированных на отношениях человека с более широкой социальной структурой. Трехчасовая лекция.

PSYC 559 — Отбор персонала: вопросы и процедуры (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в программу промышленной организационной психологии.Этот курс рассматривает статистические, концептуальные и юридические вопросы в процессе отбора организаций. Студенты узнают о роли индивидуальных различий, производительности труда и анализа работы в формулировании и проверке прогностических гипотез успеха сотрудников. Другие темы включают рассмотрение отношения кандидатов, дискриминации и полезности при оценке успешности систем отбора, а также методов оценки сотрудников и того, как эти оценки должны проводиться, чтобы быть справедливыми и успешными.Студенты выполняют прикладные проекты, требующие статистического анализа и получения доступа к организации для сбора информации, необходимой для разработки процедур отбора на конкретную должность. Трехчасовая лекция.

PSYC 560 — Продвинутая педагогическая психология (3 кредита)
Комплексное рассмотрение когнитивных и эмоциональных характеристик учащегося, а также процессов обучения и преподавания составляет основу этого курса. Представлены поведенческие, когнитивные теории и теории обработки информации, а также обсуждается их применимость к стратегиям обучения и динамике работы в классе.В число других вопросов входят причины индивидуальных различий, включая наследственность и окружающую среду, дошкольное образование, культурные различия, мотивацию учащихся, управление классом, измерение и оценку, исключительные дети и другие темы. Трехчасовая лекция.

PSYC 561 — Психология развития (3 кредита)
Представлены философские, концептуальные, теоретические и исследовательские вопросы, относящиеся к развитию человека от пренатальной жизни до взрослой жизни.Обсуждаются основные концептуальные проблемы развития, такие как противоречие между природой и воспитанием, проблема непрерывности-прерывности и проблема стабильности-нестабильности, и исследуются их отношения с основными теориями психологии развития. Трехчасовая лекция.

PSYC 563 — Теории обучения (3 кредита)
Цель этого курса — дать студентам понимание современной теории обучения, ее исторического контекста, теоретических идей, исследований и приложений.С этой целью рассматриваются теоретические идеи основных школ обучения — бихевиоризма, гештальта, когнитивизма и обработки информации. Трехчасовая лекция.

PSYC 565 — Психопатология развития (3 кредита)
Пререквизиты: Абитуриент в области психологии, клинической психологии с одновременным обучением: детский / подростковый клинический психолог, клинический психолог с одновременным обучением: судебный психолог или программы школьного психолога. Этот курс охватывает развитие и диагностику психологических расстройств, включая настроение, тревожность, деструктивное поведение, употребление психоактивных веществ и расстройства аутистического спектра.Студенты изучают основы психопатологии развития и исследуют характеристики, течение и этиологию психологических расстройств. Акцент делается на изучении взаимосвязей между когнитивными, биологическими, социальными и другими факторами, которые влияют на происхождение и последствия эмоциональных и поведенческих проблем, особенно в детстве и подростковом возрасте. В этом курсе также рассматриваются вопросы, связанные с оценкой, классификацией и диагностикой, и ожидается, что студенты изучат диагностические категории и критерии из самого последнего издания DSM.Трехчасовая лекция.

PSYC 566 — Вмешательства для эффективных организаций (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в программу промышленной организационной психологии. В этом курсе изучаются вмешательства, основанные на психологических принципах, которые используются для повышения индивидуальной и организационной эффективности. Общие меры вмешательства включают программы обучения и развития, коучинг руководителей, лидерство и развитие лидерских качеств, управление талантами, организационный дизайн и инновационные процессы.Развиваются знания и навыки, важные для разработки этих вмешательств и облегчения их применения в прикладных условиях. Трехчасовая лекция.

PSYC 568 — Психология групповой динамики (3 кредита)
Этот курс представляет теории групповой динамики и наглядное применение для понимания личной, семейной, политической, производственной и профессиональной жизни. Требуется личное участие студента в групповом интерактивном процессе. Курс разработан специально, чтобы помочь руководителям групп понять сложные основные динамические силы, которые влияют на наше поведение в группах.Трехчасовая лекция.

PSYC 569 — Теория групп и развитие в организациях (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в программу промышленной организационной психологии. Этот курс объединяет теорию и исследования рабочих групп с более практическими приложениями развития и оценки этих групп. Студенты узнают о факторах, которые могут способствовать и препятствовать развитию и эффективности успешных рабочих групп. Студенты изучают различные модели группового развития и командного процесса, а также разные способы оценки эффективности команды.Студенты участвуют в командных проектах в течение семестра, чтобы узнать, чем работа в группах и командах отличается от работы в одиночку и работы в более традиционно иерархической манере. Трехчасовая лекция.

PSYC 570 — Лидерство: теория и развитие (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в программу промышленной организационной психологии. Этот курс объединяет теории, исследования и практику лидерства и развития лидерства. Студенты изучают исторические и современные психологические теории лидерства и то, как их собственные (и чужие) личные взгляды на лидерство влияют на то, что они воспринимают как лидерство.Студенты также узнают, как развивать лидеров и лидерство в организациях в соответствии с различными теориями. Трехчасовая лекция.

PSYC 571 — Организационная психология (3 кредита)
Этот курс исследует психологические аспекты организационного поведения. Особое внимание уделяется организации, на которую влияют индивидуальные психологические процессы и поведение. Охватываемые области включают социальные нормы, групповые и командные процессы, лидерство и власть, мотивацию, отношение к работе и удовлетворенность, а также организационные изменения.Трехчасовая лекция.

PSYC 573 — Поведенческая нейробиология (3 кредита)
В этом курсе рассматриваются физиологические основы нормального и ненормального поведения с упором на анатомию, физиологию и патологию нервной системы человека. Начиная с нервной клетки, курс проходит через рецепторы, спинной мозг, корковые и подкорковые структуры, психохирургию, биологическую обратную связь и другие темы. Трехчасовая лекция.

PSYC 574 — Когнитивная оценка (3 кредита) Пререквизиты: Зачисление в программу «Клинический психиатр» с одновременным обучением: детский / подростковый клинический психиатрический курс, клинический психиатрический курс с одновременным обучением: судебный психолог или программы школьного психолога.Специальная плата. Студенты узнают, как проводить, оценивать и интерпретировать индивидуальные тесты интеллекта, включая шкалы интеллекта Векслера. Охватываются тесты интеллекта для использования с детьми и подростками, такие как шкала интеллекта Векслера для детей. Обсуждаются теории интеллекта и соответствие тестов конкретным группам населения. Трехчасовая лекция.

PSYC 575 — Клиническая оценка (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в программу клинического психолога с одновременным обучением: детский / подростковый клинический психолог, клинический психиатрический курс с концентрацией: судебный психолог или программы школьного психолога.Специальная плата. Этот курс посвящен теории и практике клинической оценки. Студенты изучают различные методы оценки социальных, эмоциональных и поведенческих проблем, включая неструктурированные и структурированные интервью, опросы и рейтинговые шкалы. Студенты получают знания и навыки проведения собеседований и написания отчетов, необходимых для привлечения клиентов, с упором на стратегии проведения собеседований с детьми, подростками и семьями. Инструменты рассматриваются с точки зрения фундаментальных исследований и механики администрирования и оценки.Трехчасовая лекция.

PSYC 577 — Практикум по психообразовательной оценке I (1 кредит)
Пререквизиты: зачисление в программу клинической психологии с одновременным обучением: программы клинического психолога для детей / подростков и школьного психолога. Этот курс представляет собой первый в серии из двух семестровых семинаров с руководителем по психообразовательной оценке в клинике оценки университетского кампуса. Студенты участвуют в планировании и проведении психообразовательных оценок клиентов, а также в выставлении оценок и интерпретации.Студенты также участвуют в сессиях обратной связи с клиентами и семьями.

PSYC 578 — Психометрия (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в программу психологии, клинической психологии с одновременным обучением: детский / подростковый клинический психолог, клинический психолог с одновременным обучением: судебная психология, промышленная организационная психология или программы школьного психолога. Этот курс рассматривает теорию, построение и применение психологических тестов. Темы включают статистические концепции, лежащие в основе измерения, надежности и валидности, критический анализ выбранных тестов, а также оценку и интерпретацию данных тестов в практических ситуациях.Трехчасовая лекция.

PSYC 579 — Практикум по психообразовательной оценке II (1 кредит)
Пререквизиты: Зачисление в программу клинической психологии с одновременным обучением: программы клинического психолога для детей / подростков и школьного психолога. Этот курс является вторым в серии из двух семестровых семинаров с руководителем по психообразовательной оценке в клинике оценки на территории университетского городка. Студенты участвуют в планировании и проведении психообразовательных оценок клиентов, а также в выставлении оценок и интерпретации.Студенты также участвуют в сессиях обратной связи с клиентами и семьями.

PSYC 582 — Изменение поведения (3 кредита)
Пререквизиты: Поступление в клиническую психиатрию с одновременным обучением: детский / подростковый клинический психолог и школьный психолог. В этом курсе рассматривается применение принципов кондиционирования к изменению поведения человека в клинических, образовательных, профессиональных и общественных условиях. Выбранные темы включают оперантное и классическое обусловливание, теорию социального обучения, экономику токенов, экспериментальный дизайн, когнитивную модификацию поведения, аверсивный контроль, когнитивную реструктуризацию, биологическую обратную связь и этические вопросы модификации поведения.Трехчасовая лекция.

PSYC 583 — Ощущение и восприятие (3 кредита)
В этом курсе рассматривается ряд явлений обработки изображений, от сенсорной обработки до памяти и мышления. Охватываемые темы включают психофизику, физиологические основы зрения, участие когнитивных процессов в восприятии, развитие восприятия и психоэстетику. Курс также исследует слух, кожные ощущения, запах и вкус. Трехчасовая лекция.

PSYC 584 — Управление эффективностью (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в программу промышленной организационной психологии.Этот курс посвящен тому, как мы мотивируем и управляем индивидуальной и групповой эффективностью в организациях с помощью систем управления эффективностью. Учащиеся узнают о том, как осуществляется управление производительностью, о методах сбора отзывов об эффективности, использовании управления производительностью для целей оценки и развития, а также о проблемах предвзятости и согласованности при аттестации. Этот курс также охватывает измерение и разработку критериев, использование теории мотивации в управлении эффективностью, источники обратной связи и передачу отзывов о производительности.Студенты несут ответственность за поступление в организацию и сбор информации, необходимой для разработки системы управления производительностью для этой организации. Трехчасовая лекция.

PSYC 585 — Отношение к работе и мотивация: теория и применение (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в программу промышленной организационной психологии. Этот курс объединяет теорию отношения к работе и мотивации с более практическими приложениями разработки стратегий, чтобы помочь сегодняшнему разнообразному населению сотрудников стать удовлетворенными и мотивированными в их рабочих условиях.Студенты изучают исторические и современные теории удовлетворенности работой, стресса и мотивации, оценку этих конструктов и стратегии повышения удовлетворенности и мотивации, такие как постановка целей, дизайн работы, системы стимулов и участие в принятии решений. Трехчасовая лекция.

PSYC 592 — Психология здоровья (3 кредита)
Этот курс исследует теоретические, эмпирические и клинические аспекты психологии здоровья. Обсуждение сосредоточено на связи психологии здоровья с другими областями психологии и различными научными дисциплинами.Студенты узнают об историческом развитии этой области, методологиях исследований, теоретических моделях и научно-обоснованных вмешательствах. Трехчасовой семинар.

PSYC 593 — Клиническое собеседование (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в программу клинического психолога с одновременным обучением: программы клинического психолога для детей / подростков или школьного психолога. Этот курс объединяет теорию и практику клинического собеседования. Цели этого курса — способствовать развитию у студентов навыков слушания, диагностики и терапевтического интервьюирования.Трехчасовая лекция.

PSYC 594 — Вмешательства в школе (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в программу клинического психолога с одновременным обучением: программы клинического психолога для детей / подростков или школьного психолога. Этот курс посвящен теории, исследованиям и реализации психосоциальных вмешательств в школе для детей, подростков и их семей. Учащиеся изучают стратегии собеседования и лечения для решения различных детских проблем (например, депрессии, беспокойства, травм, издевательств) в контексте школы и классной комнаты.Обсуждаются вопросы и проблемы, связанные с внедрением вмешательств в школах. Трехчасовая лекция.

PSYC 601 — Оценка поведения и вмешательство (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в программу клинической психотерапии с одновременным обучением: программы клинического психолога для детей / подростков или школьного психолога. Этот курс предусматривает обучение методам оценки поведения, включая прямое наблюдение, интервью, контрольные списки и шкалы оценок. Оценка рассматривается на основе эмпирической модели решения проблем, в которой учащиеся учатся выбирать инструменты оценки, соответствующие вопросам направления.Учащиеся проходят функциональную поведенческую оценку и разрабатывают план поведенческого вмешательства на основе контролируемого опыта в школьной обстановке. Трехчасовая лекция.

PSYC 602 — Введение в судебную психологию (3 кредита)
Пререквизиты: аттестат в области клинической психологии с концом: программа судебной психологии. Цель этого курса — познакомить студентов с дисциплиной судебной психологии и дать понимание ролей и обязанностей психолога, работающего в системе правосудия.Этот курс знакомит студентов с основными темами и проблемами судебной психологии и разделен на два раздела. В первом разделе изучается судебная психология, поскольку она связана с клиническим прогнозированием, оценкой и лечением в системах гражданского и уголовного правосудия. Второй раздел посвящен экспериментальной судебной психологии, ориентируя студентов на неклинические проблемы, с которыми сталкиваются психологи, работающие в этих областях. Трехчасовая лекция.

PSYC 611 — Стажировка по производственной / организационной психологии (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в программу производственной организационной психологии.Этот курс служит заключительным опытом, когда студенты работают в прикладной среде и получают постоянное постоянное наблюдение как со стороны преподавателя, так и со стороны практикующего специалиста с дипломом I / O (или связанной с ним), работающего в промышленности. Ожидается, что студенты изучат теорию и исследования, относящиеся к области ввода-вывода, разработают индивидуальные проектные предложения для исследования проблемы в их прикладной среде, выполнят свои предложения после утверждения их преподавателем и сообщат о своей выполненной работе в обоих направлениях. письменный и устный отчет для получения степени магистра.Необходимо сдавать дважды в семестры подряд, всего 6,0 зачетных единиц.

PSYC 613 — Методы исследования в судебной психологии (3 кредита)
Пререквизиты: Поступление в клиническую психиатрию с одновременным участием: Программа судебной психологии. Этот курс знакомит студентов с методами и методами, используемыми для проведения эмпирических исследований в рамках дисциплины судебной психологии. Особое внимание уделяется экспериментальным и квазиэкспериментальным планам. Студенты знакомятся с основными стратегиями анализа данных, используемыми в исследованиях психологии, а также с этическими и юридическими проблемами, присущими исследованиям в области судебной психологии.Этот курс позволяет студентам быть образованными потребителями судебно-психологической литературы и оценить достоинства таких исследований для их интеграции в судебно-медицинскую практику. Трехчасовая лекция.

PSYC 620 — Судебная психология в уголовном процессе (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в клиническую психиатрию с одновременным участием: Программа судебной психотерапии. Изучение материального уголовного права в Соединенных Штатах с упором на анализ обоснования наказания, определение правонарушений, конституционные ограничения, значимость причиненного вреда, групповую преступность и методы оправдания или защиты, которые влияют на практику клинической судебной психологии. .Трехчасовая лекция.

PSYC 622 — Судебная психология в семейном судопроизводстве (3 кредита)
Пререквизиты: зачисление в клиническую психиатрию с одновременным участием: Программа судебной психотерапии. За последние несколько десятилетий дети получили особое признание и усиленную защиту в соответствии с законодательством штата, федеральным законодательством и международным правом. Однако доктрины и верования, сформировавшиеся в периоды, когда социальная ценность детей была низкой, а также когда юридические обязанности родителей и государства были минимальными, продолжают влиять на то, как закон относится к детям.Этот курс исследует различные области права, касающиеся детей, и исследует их источники и влияние. Охватываемые темы включают обязанности государства и семьи по уходу за ребенком, включая образование, правовое обращение с детьми, подвергшимися жестокому обращению и без присмотра, правила, касающиеся лечения детей, усыновление, суррогатное материнство и отцовство, обращение с детьми, обвиняемыми в преступлениях в отношении несовершеннолетних. система правосудия, инвалидность детей и государственные программы предоставления детям пособий.Этот курс также изучает Международную конвенцию о правах ребенка, договор, который стремится сделать универсальными определенные правила, касающиеся обращения с детьми. Трехчасовая лекция.

PSYC 626 — Свидетельство эксперта (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в клинический психиатр с одновременным участием: программа судебно-психиатрической экспертизы. Изучение закона и правил (с особым вниманием к Федеральным правилам доказывания), регулирующих доказывание спорных фактов в уголовных и гражданских процессах, включая функции судьи и присяжных; актуальность; реальные и убедительные доказательства; удостоверение подлинности и изготовление письменных документов; допрос, дееспособность и привилегии свидетелей; слух; импичмент; и бремя доказывания, презумпции и судебного уведомления в практике клинической судебной психологии.Трехчасовая лекция.

PSYC 650 — Теории межличностного и семейного насилия (3 кредита)
Пререквизиты: Поступление в клиническую психиатрию с одновременным участием: Программа судебной психиатрии. В этом курсе изучаются психологические, криминологические и социобиологические теории межличностного и семейного насилия, а также психологические расстройства, с которыми обычно сталкиваются люди, которые могут быть преступниками или жертвами насилия. Этот курс охватывает темы, связанные с оценкой как уголовных, так и семейных судов, и включает в себя обзор, критическую оценку и интеграцию современной научной литературы, касающейся диагнозов, феноменологии и этиологии поведения.Темы включают, помимо прочего, сексуальное насилие, убийство, домашнее насилие, жестокое обращение с детьми и безнадзорность. Этот курс также исследует соответствующие государственные и федеральные законы и прецедентное право, регулирующее профессиональную практику в области психического здоровья. Трехчасовая лекция.

PSYC 658 — Семинар по промышленной и организационной психологии (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в программу промышленной организационной психологии. Этот курс охватывает самые последние достижения, вопросы и проблемы в области промышленной и организационной психологии через соответствующие профессиональные журналы, техническую литературу, законодательные и судебные решения, передовые методы исследований и консультационную практику, чтобы подготовить студентов к непрерывному образованию или прикладной практике поле.Студенты критикуют профессиональные журналы и анализируют развитие тем в данной области. Трехчасовой семинар.

PSYC 659 — Семинар по специальным темам по психологии (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в психологию, клиническую психологию с одновременным обучением: детский / подростковый клинический психолог, клинический психолог с одновременным обучением: судебная психология, производственная организационная психология или Программы школьного психолога. Этот курс дает углубленный взгляд на важные теоретические и методологические вопросы в различных областях психологии.Он разработан, чтобы позволить преподавателям с особыми интересами и опытом предоставлять студентам всесторонний анализ выбранной современной проблемы (или проблем) в психологии. Можно повторить два раза, не более девяти кредитов, при условии, что каждая тема курса отличается. Трехчасовой семинар.

PSYC 661 — Введение в школьную психологию (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в программу клинической психологии с одновременным обучением: программы клинического психолога для детей / подростков или школьного психолога.Этот курс представляет собой введение в профессию и практику школьной психологии. Темы включают в себя историю и основы школьной психологии, роли и функции школьных психологов, профессиональные вопросы и стандарты, а также современные проблемы и предполагаемые будущие направления в этой области. Учащиеся также участвуют в практических занятиях, в ходе которых они узнают о ролях, навыках и полномочиях, требуемых от школьных психологов, непосредственно наблюдая за школьным психологом, работающим в школе K-12.

PSYC 662 — Экстернат по школьной психологии (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в программу клинической психологии с одновременным обучением: программы клинического психолога для детей / подростков или школьного психолога. Учащиеся работают в качестве стажеров-психологов в сотрудничающих школьных округах. Сертифицированный школьный психолог, работающий в сотрудничающем районе, выполняет функции куратора на месте. Студенты еженедельно встречаются с преподавателем факультета для дополнительного наблюдения.

PSYC 663 — Независимое исследование (1-3 кредита)
Предварительные условия: одобрение департамента.Студент ведет индивидуальный проект под руководством профессора кафедры. Можно взять только один раз и получить максимум 3,0 кредита.

PSYC 664 — Криминальная судебно-медицинская экспертиза (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в клинический психиатр с одновременным участием: программа судебно-психиатрической экспертизы. Этот курс исследует вопросы, связанные с проведением оценок для уголовных судов. Студенты рассматривают и критикуют прецедентное право и текущие психолого-правовые исследования, поскольку они относятся к судебной экспертизе и знакомятся с текущими, эмпирически подтвержденными практиками судебной экспертизы в нескольких областях, включая, помимо прочего, риск насилия, судебную компетенцию, смягчение последствий и уголовное преследование. ответственность и конкретные вопросы, связанные с оценкой обвиняемого в уголовном суде.Особое внимание уделяется подготовке письменных отчетов для уголовных судов и этическим вопросам, часто возникающим в криминалистической криминалистике. Студенты узнают, как управлять часто используемыми инструментами судебной оценки (FAI) и как интегрировать данные FAI и другие данные тестирования в отчеты об оценке. Трехчасовая лекция.

PSYC 665 — Судебная экспертиза детей и семей (3 кредита)
Пререквизиты: Поступление в клиническую психиатрическую клинику с одновременным участием: Программа судебной психиатрии. Этот курс исследует вопросы, связанные с проведением оценок детей и семей для гражданских судов.Студенты рассматривают и критикуют текущие исследования в области судебной психологии, касающиеся судебно-медицинской экспертизы детей и семей, а также разработки прецедентного права, такого как семейное право при разводе и расторжении брака. Обучаются современные методы оценки, включая использование объективных и проективных (в том числе актуарных) показателей. Особое внимание уделяется составлению письменных отчетов и этическим вопросам, с которыми часто сталкиваются в судебно-медицинской экспертизе в отношении детей и семей. Этот курс также затрагивает области судебно-психиатрической экспертизы с участием детей и семей, такие как жестокое обращение с детьми и пренебрежение заботой (включая медицинское пренебрежение), риски и безопасность (включая насилие в семье), время опеки и воспитания детей, а также лишение родительских прав.Трехчасовая лекция.

PSYC 667 — Психопатология продолжительности жизни (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в психологию, клиническую психологию с концом: детский / подростковый клинический психиатр, клинический психолог с одновременным обучением: судебный психиатр, промышленный организационный или школьный психолог программы. Этот курс посвящен теоретическим моделям и избранным исследованиям психопатологии на протяжении всей жизни. Ожидается, что студенты изучат диагностические категории и критерии из самого последнего издания DSM, включая тревожные и эмоциональные расстройства, шизофрению, расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ, и расстройства соматических симптомов.Трехчасовая лекция.

PSYC 668 — Методы консультации в психообразовательных учреждениях (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в программу клинического психолога с одновременным обучением: программы клинического психолога для детей / подростков или школьного психолога. Этот курс изучает теорию и практику консультирования в условиях психообразования. Студенты изучают совместную модель консультации, направленную на решение проблем, а также узнают о внутриличностных, межличностных и системных факторах, связанных с успешной консультацией.В рамках курса студенты служат консультантами учителя под непосредственным наблюдением и контролем. Перекрестно с Учебным планом и преподаванием, SPED 668. Три часа лекций, один час другой.

PSYC 670 — Доказательные психологические вмешательства I (3 кредита)
Пререквизиты: зачисление в программу Clinical Psycology w / conc: Программа Child / AdolescClinicalPsyc. Этот курс представляет собой обзор теории, исследований и практики доказательной психотерапии. Этот курс не только подчеркивает развитие основных терапевтических навыков и навыков консультирования, но и уделяет основное внимание психологическому вмешательству при тревоге, настроении и других эмоциональных расстройствах, включая стратегии вмешательства для детей и подростков.Трехчасовая лекция.

PSYC 671 — Вмешательства в судебную психологию (3 кредита)
Пререквизиты: зачисление в клиническую психиатрию с одновременным участием: программа судебной психологии. В этом курсе рассматриваются концепции, методы и программы лечения для молодежи и взрослых, вовлеченных в правовую систему, как в области уголовного правосудия, так и в сфере защиты семьи / детей. В области уголовного правосудия курс затрагивает научно обоснованные когнитивно-поведенческие и мультимодальные методы лечения лиц, вовлеченных в правосудие, в том числе те, которые нацелены на факторы риска повторного совершения преступления, подтипы вовлеченных в правосудие лиц и общие некриминогенные потребности среди исправительных групп.Внимание также уделяется оценке и мультикультурным вопросам в коррекционной психологии. В области защиты семьи и детей темы включают вмешательства, которые сосредоточены на вопросах, касающихся родителей или опекунов, а также вмешательства, которые делают упор на семью. Может повторяться максимум до 6 кредитов. 3 часа лекции.

PSYC 672 — Академическая оценка и вмешательство (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в программу клинического психолога с одновременным обучением: программы клинического психолога для детей / подростков и школьного психолога.Этот курс знакомит студентов с научно обоснованной академической оценкой и практикой вмешательства. Студенты узнают о различных инструментах формирующего и суммативного оценивания, а также о методах вмешательства в области чтения, письма и математики. Темы курса включают выявление конкретных нарушений обучаемости, реализацию и оценку вмешательств на системном уровне, а также мультикультурные проблемы в предоставлении академических услуг. 3 часа лекции.

PSYC 678 — Этика и профессиональные вопросы в психологии (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в программу клинической психологии с одновременным обучением: детский / подростковый клинический психолог, клинический психолог с одновременным обучением: судебный психолог или программы школьного психолога.Этот курс представляет собой обзор этических и профессиональных вопросов в практике, обучении и исследованиях психологии. Посредством чтений, обсуждений и анализа случаев этот курс направлен на ознакомление студентов с Этическим кодексом Американской психологической ассоциации (APA) и навыки для принятия этических решений и разрешения этических дилемм в психологии. Трехчасовой семинар.

PSYC 679 — Семейные системы и терапия (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в программу клинической психологии с одновременным обучением: программы клинической психотерапии для детей / подростков или школьного психолога.Этот курс исследует теоретические подходы к семейным системам и терапии. Учащиеся изучают семейные подходы к распространенным интернализирующим и экстернализирующим расстройствам детского и подросткового возраста, включая тревожность, настроение, употребление психоактивных веществ и расстройства деструктивного поведения. Этот курс также охватывает вопросы функционирования семьи, которые имеют особое значение для развития эмоциональных и поведенческих проблем, включая травмы, жестокое обращение, домашнее насилие, развод и родительскую психопатологию. Трехчасовая лекция.

PSYC 680 — Стажировка по клинической психологии (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в программу клинической психологии с одновременным обучением: детский / подростковый клинический психолог, клинический психолог с одновременным обучением: судебный психолог или программы школьного психолога. Студенты проходят контролируемый клинический опыт в психиатрических учреждениях, таких как больница, общественный центр психического здоровья или школа. В зависимости от места работы студенты могут проводить собеседования при приеме под присмотром, психологическую оценку, а также индивидуальную, групповую и семейную терапию.Наблюдение на месте осуществляется под руководством лицензированного специалиста в области психического здоровья в сотрудничестве с директором клинической подготовки и руководителями программ в штате Монтклер. Студенты также еженедельно встречаются с руководителем факультета штата Монтклер. Может повторяться не более шести кредитов.

PSYC 691 — Чтения семинаров по исследованиям ввода-вывода (3 кредита)
Пререквизиты: PSYC 510, PSYC 550 и PSYC 578. Цель этого учебного курса заключительных исследований состоит в том, чтобы определить актуальную тему психологии для служат основой для обзора литературы и планирования прикладного исследовательского проекта.Студенты будут работать вместе с преподавателем, чтобы исследовать общую тему, представляющую интерес в литературе, а затем планировать несколько эмпирических проектов для развития процедурных навыков I / O докторантов и магистрантов в концептуализации, проектировании, сборе и анализе исходных данных. Студенты получат глубокие знания по актуальной интересующей теме в области психологии, а также набор проверяемых гипотез и ожиданий в качестве основы для прикладного исследовательского проекта. 3-х часовой семинар.

PSYC 692 — Защита семинара по исследованиям ввода-вывода (3 кредита)
Предварительные требования: PSYC 691.Этот курс является продолжением исследовательского предложения, разработанного в PSYC 691. Студенты будут выполнять свой исследовательский проект под руководством преподавателя и научного консультанта, включая успешное одобрение IRB и сбор эмпирических данных для использования при проверке гипотез и статистическом анализе. Это включает в себя активный набор участников, эксперименты по программированию, управление сбором данных, анализ результатов, а также создание профессионального плаката и представление результатов. Студенты будут защищать свой последний прикладной исследовательский проект в рамках всей программы психологии ввода-вывода, чтобы завершить этот курс.3-х часовой семинар.

PSYC 698 — Магистерская работа (4 кредита)
Пререквизиты: Утверждение кафедры. Независимый исследовательский проект, выполненный под руководством преподавателей. Студенты должны следовать Руководящим принципам работы над диссертациями Университета Монтклера, которые можно получить в аспирантуре. Студенты должны сдавать PSYC 699, если они не завершили PSYC 698 в течение семестра.

PSYC 699 — Расширение магистерской диссертации (1 кредит)
Предварительные требования: PSYC 698.Продолжение магистерской диссертации. Расширение диссертации будет оцениваться как IP (в процессе) до тех пор, пока диссертация не будет завершена, после чего будет выставлена ​​оценка «Успешно» или «Неудачно».

PSYC 701 — Расстройства и методы лечения, связанные с травмами (3 кредита)
Пререквизиты: Поступление в программу PhD по клинической психологии. В этом курсе студенты узнают о природе и распространенности воздействия потенциально травмирующих событий и связанных с травмами расстройств, включая острое стрессовое расстройство, посттравматическое стрессовое расстройство и реактивное расстройство привязанности.Обсуждается биологический, психологический и социокультурный вклад в возникновение и сохранение симптомов, связанных с травмой. Наконец, в курсе представлен обзор эмпирически подтвержденных методов лечения расстройств, связанных с травмами, среди которых когнитивная обработка данных, терапия с длительным воздействием и ориентированная на травмы когнитивно-поведенческая терапия.

PSYC 702 — Доказательные психологические вмешательства II (3 кредита)
Пререквизиты: Поступление в программу PhD по клинической психологии.Этот курс представляет собой введение в теорию, исследования и практику доказательной психотерапии. Это второй курс из двух курсов, следующих за «Вмешательствами, основанными на фактах I. привыкание и расстройства пищевого поведения.

PSYC 709 — Семинар по детской клинической психологии (3 кредита)
Пререквизиты: Поступление в аспирантуру по клинической психологии.Этот курс представляет собой углубленный обзор важных теоретических и методологических вопросов клинической детской психологии. Он разработан, чтобы позволить преподавателям с особыми интересами и опытом в области клинической детской психологии обеспечить широту и глубину изучения выбранной современной темы (или тем) в этой области, такой как детская психология, психическое здоровье в раннем детстве, а также распространение и внедрение науки .

PSYC 725 — Психологические науки и право (3 кредита)
Пререквизиты: Поступление в программу PhD по клинической психологии.Этот семинар предназначен для ознакомления студентов с классическими и современными проблемами психологии и права. Курс изучает исследования в различных областях, в которых психология пересекается с правовой системой, включая такие области, как процессуальное правосудие, опознание очевидцев, принятие решений присяжными, сделки о признании вины и допросы. Основное внимание уделяется как основным, так и прикладным вопросам, поднятым в ходе чтений. Как исследование продвинуло актуальную психологическую теорию и каковы последствия для будущих исследований? В какой степени исследование влияет или должно влиять на государственную политику? Студенты обсуждают основную психологическую теорию, соответствующую судебную практику и методологические вопросы, связанные с проведением исследований в области психологии и права.Также рассматриваются вопросы, связанные с доказательствами социальных наук, включая экспертные заключения клинических психологов.

PSYC 739 — многомерная статистика (3 кредита)
Предварительные требования: зачисление в аспирантуру по программам психологии и PSYC 550 или одобрение департамента. Этот курс представляет собой обзор многомерных статистических методов, которые обычно используются в психологических исследованиях. Рассматриваемые темы включают, помимо прочего, множественную регрессию, логистическую регрессию, факторный анализ и методы обработки недостающих данных.Курс включает лекционную и лабораторную составляющие.

PSYC 740 — Построение теории и тестирование моделей (3 кредита)
Предварительные требования: Зачисление в аспирантуру по программам психологии и PSYC 550 или одобрение департамента. Этот курс исследует продвинутые и специализированные темы психологических методов исследования. Он направлен на ознакомление студентов с характером психологической теории и причинно-следственных связей, применением моделирования структурных уравнений и методологическими ошибками в области мощности, измерения и воспроизведения.

PSYC 745 — История и системы психологии (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в аспирантуру по программам психологии или одобрение департамента. Этот курс дает студентам базовые знания и навыки в изучении истории современной психологии. Темы включают философские основы современной психологии, появление теории и исследований в Европе и Америке, а также различные инновации, которые привели к развитию клинической, школьной и судебной психологии соответственно.Студенты также изучают историческую социальную повестку дня психологии и рассматривают ее влияние на современные социальные проблемы и практику.

PSYC 780 — Практика подготовки к докторантуре (1 кредит)
Предварительные условия: Зачисление в докторантуру. в клинической психологии; и разрешение директора докторской программы. Студенты Ph.D. Программа по клинической психологии необходима для прохождения ряда преддокторских практик, которые являются частичной занятостью, контролируемой стажировкой в ​​клинических условиях.Ожидается, что студенты будут предоставлять оценку, вмешательство, консультации и / или другие психологические услуги. Наблюдение на месте обычно осуществляется лицензированным психологом с докторской степенью в сотрудничестве с заместителем директора по клинической подготовке (DCT). Студенты должны заполнить шесть кредитов PSYC 780 и имеют право, с разрешения Associate DCT, взять дополнительные шесть кредитов в течение своего зачисления.

PSYC 855 — Навыки консультирования в организациях (3 кредита)
Пререквизиты: Поступление в аспирантуру по психологии ввода-вывода.Оцениваются и развиваются навыки консультирования психологов по вводу-выводу. Модели консультирования как для внешних, так и для внутренних консультантов используются в качестве основы для развития навыков и стратегий этической практики при индивидуальных, командных и организационных изменениях. Оцениваются и развиваются навыки проведения научно-обоснованных вмешательств и их применения для улучшения функционирования организации. 3-х часовой семинар.

PSYC 857 — Психология профессионального здоровья (3 кредита)
Пререквизиты: Поступление в программу PhD I / O.Этот курс фокусируется на междисциплинарных исследованиях в области труда, рабочих и здоровья. Опыт работы занимает центральное место во взрослой жизни, и его понимание с точки зрения физического и психического здоровья является важным междисциплинарным вопросом. Психология профессионального здоровья охватывает несколько взаимосвязанных областей, в том числе 1) безопасность сотрудников и профессиональная безопасность, 2) работа, стресс и здоровье, а также профилактика связанных с работой заболеваний, несчастных случаев и других негативных последствий, 3) отношение на рабочем месте, климат и культура рабочие места, способствующие укреплению здоровья (например,g., баланс работы и семьи), 4) отклонения от нормы на рабочем месте, включая насилие, агрессию, воровство и другие проявления должностных преступлений, и 5) межкультурные различия в нагрузке на здоровье. Студенты изучают текущую литературу, чтобы глубже понять эти области. 3-х часовой семинар.

PSYC 858 — Организационное развитие и изменения (3 кредита)
Необходимые условия: Поступление в программу PhD I / O. Этот курс знакомит студентов с различными взглядами на организационное развитие на индивидуальном, групповом и организационном уровнях анализа, а также уделяет особое внимание внешней операционной среде, стратегии и структуре организации.Рассмотрены теоретические модели того, что вызывает, способствует и сдерживает изменения, а также анализ реальных случаев. Кроме того, этот курс охватывает роль консультанта, в том числе о том, как войти на сайт, как руководить внедрением организационных изменений, как эффективно способствовать изменениям в сложных системах и как помочь лидерам минимизировать возникающие «потери». от неизбежного сбоя. Следовательно, курс структурирован так, чтобы охватить как «процесс», так и «содержание» организационного развития.3-х часовой семинар.

PSYC 859 — Продвинутый семинар по производственно-организационной психологии (3 кредита)
Пререквизиты: Поступление в аспирантуру по психологии ввода-вывода. Это докторский семинар продвинутого уровня по специализированной теме психологии ввода-вывода, основанной на опыте преподавателей. Этот курс направлен на содействие углубленному изучению конкретной темы, помощь докторантам в формулировании передовых исследовательских вопросов и содействие высокоуровневому критическому мышлению в отношении предположений и доказательств.Примеры возможных тем включают, помимо прочего, эмоции и работу, человеческое обучение, принятие решений в организации, развитие лидерских качеств и контрпродуктивное рабочее поведение. Может повторяться максимум 9 часов.

PSYC 894 — Семинар по профессиональной практике (3 кредита)
Ограничение (я): Поступление в докторантуру по клинической психологии. Этот курс фокусируется на профессиональных областях практики, включая обучение, супервизию, консультации и межпрофессиональные / междисциплинарные навыки.Также исследуются современные проблемы и споры, представляющие интерес для начинающих профессионалов в этой области.

PSYC 895 — Pre-Doctor Internship I (1 кредит)
Предварительные условия: Зачисление в докторантуру Ph.D. в клинической психологии. Разрешение директора докторской программы. Студенты Ph.D. Программа клинической психологии необходима для прохождения преддокторской стажировки, которая состоит из продвинутой одногодичной стажировки в клинических условиях, определяемых директором докторской программы и студентом.Студенты завершают PSYC 895 в осеннем семестре, а затем PSYC 896 в весеннем семестре.

PSYC 896 — Pre-Doctor Internship II (1 кредит)
Необходимые условия: PSYC 895 и зачисление в Ph.D. в клинической психологии. Разрешение директора докторской программы. Студенты Ph.D. Программа клинической психологии необходима для прохождения преддокторской стажировки, которая состоит из продвинутой одногодичной стажировки в клинических условиях, определяемых директором докторской программы и студентом.Студенты завершают PSYC 895 в осеннем семестре, а затем PSYC 896 в весеннем семестре.

PSYC 900 — Защита диссертации (3 кредита)
Пререквизиты: Зачисление в докторантуру. в клинической психологии. Требуется разрешение Graduate Advisor. Этот факультет требует 12 кредитов PSYC 900. Во время зачисления на PSYC 900 студенты будут работать со своим кандидатским руководителем и своим диссертационным комитетом. Кредиты указываются как IP (In Progress), пока диссертация пишется.По завершении защиты диссертации будет выставлена ​​итоговая оценка «Успешно» или «Неудачно».

PSYC 901 — Защита диссертации (1 балл)
Пререквизиты: 12 баллов PSYC 900, защита диссертации. Поступление в Ph.D. в клинической психологии. Требуется разрешение Graduate Advisor. После того, как студенты наберут 12 кредитов PSYC 900, Защита диссертации, они должны записаться на 1 кредит PSYC 901 в каждом семестре, в котором они намереваются работать над диссертацией, вплоть до семестра защиты.Кредиты указываются как IP (In Progress), пока диссертация пишется. По завершении защиты диссертации будет выставлена ​​итоговая оценка «Успешно» или «Неудачно». PSYC 901 может быть повторен до тех пор, пока не будет достигнут срок завершения докторской программы, указанный в Руководстве по докторской политике.