Документы на пмпк в школе: Список необходимых документов для прохождения ПМПК

Содержание

Школа №24 | История


Версия для слабовидящих

Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия

Уважаемые родители (законные представители)!
Информируем Вас о том, что Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия c 30.03.2020 работает в особом режиме функционирования в соответствии с Порядком, утвержденным Приказом Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от 26.03.2020 № 60-И «Об утверждении порядка деятельности центральной и территориальных психолого-медико-педагогических комиссий Свердловской области в период режима повышенной готовности и принятии дополнительных мер по защите населения от новой коронавирусной инфекции».
График психолого-педагогического обследования детей, не прошедших комиссию в период с 30.03.2020 по настоящее время, будет пересмотрен. Предварительно планируем начать обследование с 01 августа 2020 года (при благоприятной эпидемиологической ситуации). Новая дата обследования будет доведена до сведения родителей (законных представителей).
Все документы будут действительны, повторное медицинское обследование проходить не нужно

В настоящее время запись на обследование приостановлена.
По возникающим вопросам Вы можете обратиться на электронную почту [email protected]

Вы можете обратиться в любую другую территориальную комиссию СКАЧАТЬ КОНТАКТЫ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ ПМПК

Для консультации по вопросам оформления и подготовки документов можно обратиться:
1) по электронной почте [email protected]
2) по телефону:32-59-15
3) при личном обращении.

Цель деятельности ТПМПК:
своевременное выявление детей с особенностями в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонениями в поведении, проведение их комплексного психолого-медико-педагогического обследования и подготовка по результатам обследования рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, а также подтверждение, уточнение или изменение ранее данных рекомендаций.

Основные направления деятельности территориальной психолого — медико-педагогической комиссии:
1) проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования (далее – обследование) детей в возрасте от 0 до 18 лет;

2) подготовка по результатам обследования рекомендаций по созданию условий:
-для получения ребенком образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов;
-для подтверждения, уточнения или изменения ранее данных ТПМПК рекомендаций;
-для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего, среднего общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов;
3) оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, работникам образовательных учреждений, учреждений социального обслуживания, здравоохранения, других организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) девиантным поведением;
4) осуществление взаимодействия с государственными, муниципальными образовательными организациями, организациями социальной защиты, здравоохранения, бюро медико-социальной экспертизы по Свердловской области;
5) оказание федеральным государственным учреждениям медико-социальной экспертизы содействия в разработке индивидуальной программы реабилитации или абилитации ребенка-инвалида;
6) участие в организации информационно-просветительской работы с населением в области предупреждения и коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей.

Территориальная областная психолого-медико-педагогическая комиссия расположена по адресу:
623414, Свердловская область, г.Каменск-Уральский, ул.Лермонтова, д.2
Тел./ факс 8(343) 32-59-15
Адрес электронной почты: [email protected]
Адрес сайта: http://school24.k-ur.ru

График работы ТПМПК:

Нормативные документы

Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 07.06.2017 г. № 248 «Об утверждении Порядка работы центральной и территориальных психолого- медико- педагогических комиссий Свердловской области»

Положение об обеспечении защиты персональных данных в ТПМПК

Положение о ТПМПК

Приказ Минобрнауки России от 20.09.2013 N 1082 "Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии"

Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от 27.09. 2019 г. № 276-Д «Об утверждении составов центральной и территориальных психолого-медико-педагогических комиссий СО»

Приказ № 400-Д от 23.08.18 г. «О внесении изменений в Порядок работы центральной и территориальных ПМПК СО, утвержденный приказом МОПОСО от 07.06.2017 г»

Приказ № 189/1513 от 7.11.18 г. «Об утверждении Порядка проведения ГИА по образовательным программам основного общего образования»

Приказ № 190/1512 от 7.11.18 г. «Об утверждении Порядка проведения ГИА по образовательным программам среднего общего образования»

ФГОС ОВЗ Приказ № 1598 от 19.12.2014 г.

ФГОС УО Приказ № 1599 от 19.12.2014 г.

Распоряжение «Об утверждении примерного Положения о консилиуме образовательной организации» №Р-93 от 09.09.2019г.

МБОУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Мытищинский». ПМПК

Состав ПМПК:

  • Бочева Наталья Анатольевна — директор
  • Нестерова Евгения Сергеевна — председатель ПМПК
  • Готовцева Татьяна Глебовна — врач-невропатолог (по согласованию)
  • Наумова Наталья Александровна — врач-психиатр (по согласованию)
  • Падурец Наталья Владимировна — врач-психиатр (по согласованию)
  • Курбаткина Юлия Викторовна — педагог-психолог
  • Машкова Ирина Ивановна — учитель-логопед
  • Киселева Надежда Станиславовна — учитель-логопед

Центр принимает детей и подростков от 0 до 18 лет, зарегистрированных в г.  о. Мытищи.

Предварительная запись на ПМПК проводится с 15 числа каждого месяца с 8.30 до 18.00:

  • при личном обращении родителей (законных представителей)
  • по телефону: +7 495 582-01-12
  • по e-mail: [email protected]

График работы:

  • Вт. 9.00 —17.00
  • Ср. 9.00 —17.00

Необходимые документы для ПМПК:

  • Направление на ПМПК
  • Характеристика из школы от классного руководителя и психолога, копия.
  • Заключение ПМПк
  • Итоговые четвертные/годовые
  • Тетради по русскому языку и математике школьные.
  • Паспорт ребёнка с 14 лет.
  • Свидетельство о рождении ребёнка (дети, не достигшие 14 лет). Копия
  • Характеристика из детского сада от воспитателя
  • Выписка из амбулаторной карты о развитии ребенка от педиатра
  • Психологическая и логопедическая характеристика (при наличии специалистов в детском саду)
  • Два рисунка
  • Паспорт (мама)
  • Копия справки МСЭ (для инвалидов)

Прием осуществляется только с родителями или законными представителями ребенка!

Информация для родителей

В спорных (конфликтных) случаях, при несогласии родителей (законных представителей) ребенка с рекомендациями ТПМПК, родители (законные) представители могут обратиться ЦПМПК МО, которая находится на территории ЦКПБ МО по адресу: г.

Москва, ул. 8 Марта, д. 1 (м.Динамо) телефон для записи: +7 (495) 612-61-62 Запись на ЦПМПК МО: на вторник («сложные» случаи, повторная ЦПМПК МО): понедельник, вторник-пятница с 11.00-15.00. на четверг: круглосуточно через модуль электронной записи на сайте ГКУ МО ЦППМСП цпмсс-мо. рф (на Главной странице правый нижний угол-кнопка «Записаться на обследование»)

Для родителей детей с ОВЗ

Телефон для консультации: +7 (495) 334-46-50 (понедельник-пятница 11.00-15.00)

Для выбора образовательной организации родители (законные представители) могут обратиться в Управление образования администрации ГО Мытищи, который находится по адресу: г. Мытищи, ул. Матросова, д. 6. 

Телефоны: 

  • отдел общего образования +7 (495) 586-13-43
  • отдел дошкольного образования +7 (495) 586-11-98

Образование детей с РАС и другими ментальными нарушениями

2. Может ли ребенок с РАС попасть в логопедическую группу ДОУ и обучаться по программе для детей с РАС? Что для этого необходимо?

В соответствии с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 30.

08.2013 г. №1014, дети с ограниченными возможностями здоровья могут получать дошкольное образование в группах компенсирующей и комбинированной направленности. Группы компенсирующей направленности создаются для детей с ограниченными возможностями здоровья в возрасте до трех лет и старше трех лет:

- для детей с тяжелыми нарушениями речи;

- для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи;

- для глухих детей;

- для слабослыщащих детей;

- для слепых детей;

- для слабовидящих детей;

- для детей с амблиопией и косоглазием;

- для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

- для детей с задержкой психического развития;

- для детей с умственной отсталостью легкой степени;

- для детей с умственной отсталостью умеренной, тяжелой степени;

для детей с расстройствами аутистического спектра;

- для детей со сложными дефектами (тяжелыми и множественными нарушениями развития).

В группах комбинированной направленности осуществляется совместное образование здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья. В таких группах не допускается смешение более 3 категорий детей с ограниченными возможностями здоровья.

Таким образом, ребенку с РАС может быть предоставлено место в группе компенсирующей направленности для детей с РАС или в группе комбинированной направленности.

Дошкольное образование ребенка, имеющего тяжелые нарушения речи и расстройства аутистического спектра, в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи возможно в том случае, если ведущим нарушением является нарушение речи. В этом случае в заключении психолого-медико-педагогической комиссии для ребенка будет рекомендовано обучение по адаптированной основной образовательной программе для детей с тяжелыми нарушениями речи с учетом особенностей детей с РАС.

Документация ПМПк (Психолого-медико-педагогический консилиум)

Документация школьного психолога - Документация (планы, отчеты, характеристики)

Документация ПМПк (Психолого-медико-педагогический консилиум)*:

  • Нормативные и методические  документы, регулирующие деятельность специалистов ПМПк (Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения, приказ об организации консилиума и утверждении его состава в данном образовательном учреждении, план работы консилиума (график заседаний) на учебный год)
  • Журнал предварительной записи детей на ПМПк
  • Журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов ПМПк
  • Протоколы заседаний консилиума
  • Карты развития детей (общие анамнестические данные, социально-психологический статус, логопедическая характеристика, педагогическая характеристика, психологическая характеристика)
  • Списки детей, находящихся под динамическим наблюдением ПМПк

 

* Примечания: За составление или ведение следующей документации: положение о школьной психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК), план работы ПМПК, положение о классах компенсирующего обучения,  другие документы по классам компенсирующего обучения, программы охраны здоровья и т.

п., -  отвечает заместитель директора по учебно-воспитательной работе, председатель школьной ПМПК (педагог-психолог не может занимать эту должность).


Журнал предварительной записи детей:


Дата, время

Ф.И.О.

Дата рождения (число, мес., год)

Инициатор обращения

Повод обращения

График консультирования специалистами

 

 

 

 

 

 

 

Журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов


Дата, время

Ф. И.О.

Возраст

Проблема

Заключение  специалиста /
коллегиальное заключение ПМПк

Рекомендации

 

 

 

 

 

 

 

Составление индивидуально ориентированной программы ПМП-сопровождения:

  • Требования к режиму, нагрузкам
  • Необходимая степень индивидуализации программы
  • Форма и вид обучения (воспитания)
  • Рекомендации по организации учебного процесса с учетом темповых характеристик, особенностей работоспособности, развития мотивационно-волевой сферы при обучении
  • Основные направления развивающей и коррекционной работы с ребенком
  • Оптимальные пути воздействия на выявленные нарушения
  • Планирование оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий

 

Документы, ГБОУ Школа № 1517, Москва

ЦЕНТРАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ

  • проводит обследования детей в возрасте от 0 до 18 лет в целях своевременного выявления особенностей 
    в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей,
  • подготавливает по результатам обследования рекомендации по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, подтверждение, уточнение или изменение ранее данных комиссией рекомендаций,
  • оказывает консультативную помощь родителям (законным представителям детей), работникам образовательных организаций, организаций, осуществляющих социальное обслуживание, медицинских организаций, других организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей 
    с ограниченными возможностями здоровья и (или) девиантным (общественно опасным) поведением,
  • оказывает содействие федеральным учреждениям медико-социальной экспертизы в разработке индивидуальной программы реабилитации и абилитации ребенка-инвалида,
  • осуществляет учет данных о детях с ограниченными возможностями здоровья и (или) девиантным (общественно опасным) поведением, проживающих на территории деятельности комиссии,
  • участвует в организации информационно-просветительской работы с населением в области предупреждения и коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей,
  • осуществляет мониторинг учета рекомендаций комиссии по созданию необходимых условий для обучения и воспитания детей в образовательных организациях, а также в семье (с согласия родителей (законных представителей детей).

Приказ Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. № 1082 «Об утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии».

ДОКУМЕНТЫ, необходимые для прохождения ЦПМПК г. Москвы

  • для лиц с ограниченными возможностями здоровья - медицинское заключение о состоянии здоровья и рекомендациях 
    по организации образовательного процесса в государственных образовательных учреждениях города Москвы для лиц 
    с ограниченными возможностями здоровья (Приложение 3 к приказу Департамента здравоохранения города Москвы от 01.04.2013 г. № 297) – оригинал,
  • для детей-инвалидов, инвалидов справка бюро МСЭ и индивидуальная программа реабилитации (ИПР/ИПРА) – оригинал 
    и копия; 

далее для всех :

  • свидетельство о рождении ребенка, паспорт ребенка (при наличии) - оригинал и копия,
  • паспорт родителя (законного представителя) - оригинал и копия,
  • заключение (заключения) комиссии ЦПМПК г. Москвы о результатах ранее проведенного обследования ребенка (при наличии) – копия,
  • заключение (заключения) психолого-педагогического консилиума образовательной организации или специалиста (специалистов), осуществляющего психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательной организации (для обучающихся образовательных организаций) (при наличии) – копия,
  • направление образовательной организации, организации, осуществляющей социальное обслуживание, медицинской организации, другой организации (при наличии) – оригинал,
  • характеристику обучающегося, выданную образовательной организацией (для обучающихся образовательных организаций) (при наличии),
  • письменные работы по русскому (родному) языку, математике, результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребенка.

Ребенок до 18 лет приходит на комиссию в сопровождении родителя (законного представителя).

Запись на ЦПМПК осуществляется самостоятельно на Официальном сайте Мэра Москвы (MOS. RU) в разделе "Услуги и сервисы"многоканальный телефон: 8-499-322-34-30

Организация ПМПк - Сайт школы № 59 г.Барнаула

 Температурный режим в МБОУ «СОШ № 59» 


 Коронавирус. Актуальная информация


 Дистанционное обучение


Выпускникам


Лето


 Великой Победе посвящается  

 


  Дистанционные каникулы 

 


30.07.2021

Рейтинг результатов индивидуального отбора в 10 класс 2021-2022

 


2.07.2021

Закон Алтайского края от 7 декабря 2009 г. N 99-ЗС "Об ограничении пребывания несовершеннолетних в общественных местах на территории Алтайского края"


1.07.2021

Рейтинг результатов индивидуального отбора в 10 класс 2021-2022


 31.05.2021

Социальный видеоролик по профилактики хищений, совершаемых с использованием информационно-телекоммуникационных технологий


 24. 05.2021

Генеральная прокуратура Российской Федерации выступает организатором Международного молодежного конкурса социальной антикоррупционной рекламы «Вместе против коррупции!»

Прием работ осуществляется с 01.05.2021 по 01.10.2021 на официальном сайте конкурса www://anticorruption.life в двух номинациях – социальный плакат                 и социальный видеоролик. К участию приглашаются молодые люди в возрасте от 14 до 18 лет.


9.04.2021 

ФГБОУ ВО АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

 АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Приглашает Ваших выпускников на

День открытых дверей 24 апреля в 12:00 часов

по адресу: г. Барнаул, проспект Красноармейский, 98

В программе: 

Особенности приемной кампании 2021 года;

Знакомство с направлениями и профилями факультетов Алтайского ГАУ;

Мастер-классы по различным направлениям;

Экскурсии по лабораториям выпускающих кафедр факультетов.

Дополнительную информацию можно получить по телефонам:

8 (385-2) 62-83-52, 8 (385-2) 62-66-60.


09.03.2021

Региональным центром выявления и поддержки одаренных детей в Алтайском крае «Талант 22» совместно с Алтайским государственным университетом 

реализует профильные образовательные программы для учащихся 7-11 классов


 19.01.2021

21 января 2021 года в 19:00

Алтайский государственный

университет приглашает

родителей  обучающихся

8 – 11 классов на собрание

по теме «Как правильно

выбрать вуз и профессию

(советы родителям)»

в формате видеоконференции.

 Собрание состоится на

YouTube-канале

(для всех желающих),

а также на платформе Zoom.

Ссылка для подключения к

собранию 21.01.2021

на YouTube канале:

 https://www.youtube.

com/video/ikqSwVM3_WM/

livestreaming.
Просим родителей, планирующих

принять участие в мероприятии,

предварительно (до 21. 01.2021)

зарегистрироваться по ссылке: 

https://forms.gle

/aSwKAEtJkZknygeJ9.


26.11.2020

Даты проведения итогового сочинения (изложения):  05.04.2021, 21.04.2021, 05.05.2021


 15.09.2020

Памятка о пополнении Школьной карты (банка Авангард)


 22.07.2020

План проведения спортивных, досуговых и иных мероприятий с несовершеннолетними в  период летних каникул на территории города Барнаула 


22.06.2020

Рейтинг результатов индивидуального отбора в 10 класс 2020-2021


29.04.2020

Памятка для родителей по обеспечению безопасности детей в период режима повышенной готовности


 20.04.2020

Памятка родителям (законным представителям) для получения сертификата на дополнительное образование


13.04.2020

Фотофлэшмоб

Запечатлеть на одном фото три вещи, которые в условиях самоизоляции позволяют оставаться на плаву и помнить свою значимость и опубликовать это фото с хештегом #3вещиРДШ (пример фото) 


 2. 04.2020

 «Алтайский краевой центр детского отдыха, туризма и краеведения «Алтай» информирует о проведении онлайн-викторин в рамках 75-летия Победы в Великой Отечественной войне.  Викторины проводятся в онлайн-режиме на следующих платформах:

Онлайн-викторина «Отечество. Долг. Честь.»


Викторина «День Победы»


Онлайн-викторина «Война. Победа. Память.»

 

Контактная информация:

e-mail: [email protected], [email protected], [email protected]

За дополнительной информацией:

8 (3852) 29-98-98

Кравченко Екатерина Артёмовна, методист АКЦДОТиК «Алтай», или на адрес электронной почты [email protected] 


19.03.2020 

В школе проведены инструктажи по технике безопасности жизнедеятельности во время весенних каникул с учащимися 1-11 классов. Запись о проведенных инструктажах находится в «Журнале регистрации инструктажа обучающихся, воспитанников по технике безопасности на занятиях по предметам (в том числе на занятиях физкультурой и спортом)», в том числе по соблюдению требований закона Алтайского края от 07. 12.2009 №99-ЗС "Об ограничении пребывания несовершеннолетних в общественных местах на территории Алтайского края"


12.03.2020 

Результаты Муниципальной олимпиады младших школьников по математике 2020


11.02.2020

Форма подачи заявки на получении путевки в ВДЦ "Океан"


21.01.2020

ФГБОУ ВО «Алтайский государственный университет» 

26.01.2020 в 11.00 

приглашает учащихся 8-11 классов и их родителей (законных представителей) на акцию 

«Профнавигатор»

 по адресу: г.Барнаул, ул. Димитрова, 66.

Подробнее об акции, ссылка на регистрацию для

участия в акции «Профнавигатор»


14.01.2020

Уважаемые родители и выпускники 9-х, 11 классов!

В субботу, 18 января 2020 года в МБОУ «СОШ №59» проводится

ЕДИНЫЙ ДЕНЬ ИНФОРМИРОВАНИЯ ПО ВОПРОСАМ ГИА.


 17.12.2019

Информируем Вас, что Институт педагогического образования Алтайского государственного университета в 2020 г. реализует программы бакалавриата и магистратуры для выпускников школ и работников системы общего и дополнительного образования. Подробнее   


27.11.2019

Порядок оформления документов в МДЦ "Артек", ВДЦ "Орлёнок", "Океан", "Смена" 


 18.11.2019 

Вниманию всех участников образовательного процесса! Начал работу новый образовательный портал "Образовательный новостной лекторий регионов России"


9.08.2019

Уважаемы родители!

ПРИЁМ ЗАЯВЛЕНИЙ НА ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ЛЬГОТЫ НА ПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ ИЗ МАЛООБЕСПЕЧЕННЫХ СЕМЕЙ  ДО 01.09.2019


03.04.2019

Итоги проведения олимпиады по математике для учащихся 2 - 4 классов


25.02.2019

Результаты районной олимпиады по русскому языку  в Октябрьском районе г. Барнаула


07.02.2019

Информируем о том, что с 01. 02.2019 года началась заявочная кампания на приобретение путевок в загородные оздоровительные лагеря Алтайского края.

Для заполнения заявки на приобретение путевки необходимо на официальном Интернет-сайте МАУ «ЦОО «Каникулы» (http://22kanikuli.ru/) заполнить информацию, пройдя по ссылке в разделе «Заказать отрывной талон». Прием заявок продлится до 30 марта 2019 года.

После подачи заявки в течение 30 дней необходимо прийти в офис лагеря для заключения договора и внесения оплаты.

По всем интересующим вопросам обращаться в МАУ «ЦОО «Каникулы» по адресу: пр.Строителей, 22, тел. 50-05-97.


05.02.2019

В период с 01 февраля 2019  по 30 июня 2019 осуществляется прием заявлений для зачисления в 1 класс детей, проживающих на закрепленной за МБОУ "СОШ № 59" территории

График приема документов в первый класс на 2019-2020 учебный год:

понедельник - пятница  

9.00-12.00, 

14.00-16.00


28.01.2019

Приказ о составе и структуре образовательного рейтинга выпускника основной школы


17. 01.2019

26 января 2019 в 11.00 состоится собрание  для будущих первоклассников (2019-2020 учебный год)


14.01.2019

Уважаемые родители и выпускники 9-х, 11 классов! В субботу, 19 января 2019 года в МБОУ «СОШ №59» проводится ЕДИНЫЙ ДЕНЬ ИНФОРМИРОВАНИЯ ПО ВОПРОСАМ ГИА. 


30.05.2018

 В школе прошли уроки в рамках Всероссийской акции "Стоп ВИЧ/СПИД". Учащиеся 7,8 классов приняли участие в спортивных мероприятиях, посвящённых здоровому  образу жизни.


31.01.2018

Прием заявлений в первый класс на 2018-2019 учебный год с 1 февраля 2018:

           8.00-10.00

          14.00-16.00


30.01.2018

с 01.03.2018 вход родителей и учащихся старше 14 лет в АИС «Сетевой регион. Образование» будет проходить исключительно через учетную запись, полученную при регистрации на портале «Госуслуги».


17.01.2018

С 1 февраля 2018 года по 30 июня 2018 года муниципальными общеобразовательными учреждениями организован прием заявлений в первый класс на 2018-2019 учебный год для граждан, проживающих на закрепленной территории 



17. 01.2018

Поздравляем Ясафова Бориса, ученика 7«А» класса, с победой в первом раунде Полуфинального этапа Всероссийских соревнований среди юношей 2004 года рождения в составе команды СДЮШОР «АлтайБаскет»!!!


15.01.2018

Уважаемые родители и выпускники 9-х, 11 классов! В субботу, 20 января в МБОУ «СОШ №59» проводится ЕДИНЫЙ ДЕНЬ ИНФОРМИРОВАНИЯ ПО ВОПРОСАМ ГИА


28.12.2017

Открыта регистрация кандидатов на получение путевки в МДЦ «Артек»


14.12.2017 

Официальная страница с результатами независимой оценки качества оказания услуг организациями социальной сферы на сайте bus.gov.ru 


13.12.2017 

Родителям: Памятки по правилам нахождения детей на железнодорожных путях


24.11.2017 

В библиотечно-информационном центре оформлена книжная выставка «Русской речи Государь по прозванию Словарь». Учащиеся и педагоги могут познакомиться не только с проверенными временем словарями, но и с новейшими словарными изданиями.


23.08.2017

График встреч с учащимися 

30.08.2017

16.00 - 9,10,11 классы;
16.30 - 8, 7 классы;
17.00 - 4, 6 классы;
17.30 - 2, 3 классы;
18.00 - 5 классы;
18.30 - 1 классы;


19.07.2017

С 01.08.2017 по 31.08.2017 в образовательном учреждении будет проходить акция "Соберем детей в школу". 
Мероприятие направлено на оказание социальной помощи остро нуждающимся семьям в подготовке детей к новому учебному году.


14.07.2017

Уважаемые родители!

В рамках реализации государственной программы «Развитие индустрии детских товаров в Алтайском крае» на 2013-2015 годы и на период до 2020 года в регионе реализуются мероприятия по созданию конкурентоспособной индустрии детских товаров. В крае действует Алтайский оптово-розничный центр школьной и офисной одежды (далее - Центр), объединяющий 12 производителей детской одежды широкого ассортимента. Объединение предприятий создало такое дополнительное преимущество, как приобретение комплекта школьной формы, составленного из элементов одежды разных алтайских производителей. Вся продукция Центра соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам.

С каталогом детских товаров и услуг можно ознакомиться на сайте: http://econom22.ru/press-centre/publication/ .

 

Центр расположен по адресу: г. Барнаул, ул. Короленко, 40, тел. (3852) 245974.

 


27.06.2017

Образовательный рейтинг выпускников 9-х классов по итогам рассмотрения портфолио для конкурсного набора в 10-й профильный класс социально-гуманитарного направления.


03.05.2017

С 24 по 30 апреля 2017 года в Алтайском крае проводится Европейская неделя иммунизации (далее - ЕНИ).

 


24. 04.2017

Начальник ОГИБДД УМВД России по г. Барнаулу полковник полиции Олег Каркошкин обращается к участникам дорожного движения (см. далее)


18.04.2017

Уважаемые руководите­ли!
В рамках празднования­ Дня местного самоупр­авления  (российский ­профессиональный праз­дник сотрудников муни­ципалитетов), админис­трация Октябрьского р­айона приглашает педа­гогов и учащихся школ­ посетить выставку.
Выставка размещена на­ 2 этаже администраци­и  Октябрьского район­а  (пр.Комсомольский.­108).
Приглашаем всех желаю­щих 19.04.2017 с 10.00 ча­с. до 14.00 час !


05.04.2017 

В целях улучшения работы и взаимодействия в сфере профилактики детского дорожной транспортного травматизма для получения информации, направления жалоб и обращений граждан адрес отделения пропаганды ОГИБДД УМВД России [email protected] 


27.03.2017 

План проведения мероприятий на весенних каникулах 2016/2017 учебного года в МБОУ «СОШ № 59»


16. 03.2017 

В школе с 1 по 11 класс прошли классные часы по правилам безопасности на воде во время весеннего периода.


 09.03.2017

Интернет-выставка информационных продуктов, позволяющих обеспечить безопасность детей в Интернете

 



В школе подвели итоги военно-спортивной игры 
"А, ну-ка, парни!"

Результаты соревнований:
5-6 классы
1 место-6А
2 место- 5Б
3 место- 6Б
7-8 классы
1 место-7Б, 8А
2 место - 8Б
3 место - 8В
9-11 классы
1 место - 10А
2 место -9Б
3 место - 9А


 13.02.2017

Для подачи заявок на получение меры
государственной поддержки из средств
краевого бюджета на приобретение путёвки
в оздоровительные лагеря, обращаться на 
официальный сайт МАУ "ЦОО "Каникулы":
 https://22kanikuli.ru 
телефон для справок: 8(3852)50-05-97
телефон приемной директора: 8(3852)50-09-62



 12.02.2017

Всероссийский конкурс «Живая классика» - 2017

 

2 февраля в нашей школе стартовал конкурс «Живая классика».
Участвуют  в конкурсе учащиеся 6-10 классов.
Конкурс проводится в целях повышения интереса к чтению у детей
и подростков, расширению читательского кругозора, знакомства
детей с произведениями русской культуры 18-20 вв., которые не входят
в школьную программу, поиска и поддержки талантливых детей.
До 15 февраля ещё можно зарегистрироваться для участия на сайте конкурса www.youngreaders.ru.

 

20 февраля пройдёт школьный этап конкурса


 

02.02.2017

1. В школе прошли состязания по пулевой стрельбе среди  юношей 8-11 классов. 

2. 02 февраля прошла встреча с ветераном Великой Отечественной войны Белашко И. И.
Иван Илларионович рассказал ребятам об истории блокадного Ленинграда. 

3. В социальной сети "ВКонтакте" (http://vk.com/gunk_mvd/) с 25.01.2017 по 05.02.2017 года проводиться Интернет-голосование в рамках конкурса социальной рекламы антинаркотической направленности и пропаганды здорового образа жизни "Спасем жинь вместе!". Осуществляется отбор лучших работ.


12.01.2017

Уважаемые родители!

 

Заявку на отрывной талон для приобретения путевки в загородный оздоровительный лагерь Алтайского края (для получения субсидии) необходимо оформить на сайте МАУ «Центр отдыха и оздоровления «Каникулы»

Дата, график и место выдачи отрывных талонов будут сообщены дополнительно.


 10.01.2017

Уважаемые родители и выпускники 9-х, 11 классов!
В субботу, 14 января в МБОУ «СОШ №59» проводится

ЕДИНЫЙ ДЕНЬ ИНФОРМИРОВАНИЯ ПО ВОПРОСАМ ГИА.(см. далее)


 09.11.2016

Информация о проекте Алтайского края  "Вместе ярче"

Голосование http://enes-expo.com/13/26


31.10.2016

План проведения осенних каникул 2016-2017 учебного года МБОУ «СОШ № 59»
 


07.10.2016

Телефоны горячей линии по ГИА в 2016/2017 учебном году

Ответственный в школе – Минакова Ирина Юрьевна, телефон – 56-78-03, учительская

Телефон горячей линии  в городе Барнауле -  66-93-50

Телефон горячей линии в Алтайском крае - 29-86-22


 29. 08.2016

Образовательный рейтинг  выпускников  9-х классов по итогам  рассмотрения документов  портфолио 29.08.2016


23.08.2016

Организационный сбор учащихся муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная
школа №59» состоится во вторник, 30 августа.

1 классы – 18.00

2, 5 классы – 17.00

3, 4, 6  классы – 16.00

7, 8, 9, 10, 11 классы – 15.00


 24.06.2016

Образовательный рейтинг  выпускников  9-х классов по итогам  рассмотрения документов  портфолио 24.06.2016 


 08.06.2016

Дополнение к  графику  консультаций по подготовке к итоговой  аттестации 2015/2016 учебный  год 


06.05.2016

В школе прошёл единый классный час "Этот день мы приближали, как могли". На классные мероприятия были приглашены Ветераны Великой Отечественной войны и труженики тыла.


22.04.2016

22 апреля в школе прошел единый Информационный день

Тема: «Повышение социальной ответственности работодателей - путь к повышению эффективности занятости населения»



12. 04.2016

В школе 12 апреля состоялась выставка, посвящённая юбилейной дате первого полёта в космос


08.04.2016

8 апреля в школе прошла акция Мы готовы к ГТО. В 7 классах прошли уроки физической культуры с чемпионами баскетбольной лиги города Барнаула. В 8-10 классах прошли уроки по истории ВФСК ГТО


 25.03.2016

Обращение начальника ОГИБДД


19.03.2016

18 марта в школе прошёл Единый информационный день "Экономика Алтайского края в 2015 году. Основные направление деятельности в 2016 году"
Учащиеся 9 класса выступили перед учащимися 7 класса и рассказали ребятам о быстро строящемся и меняющим свой облик родном городе - БАРНАУЛЕ!

 


 11.03.2016

16 марта 2016 года в 18.30 состоится родительское собрание в 3-их классах по вопросу преподавания ОРКСЭ в 2016-2017 учебном году

 


  20.02.2016

ПАМЯТКА
для родителей по профилактике ОРВИ и гриппа у детей


  18. 02.2016

17 февраля 2016 года в библиотечно-информационном центре МБОУ "СОШ № 59" прошел урок , посвящённый 110-летнему  юбилею Агнии Барто. Второклассники с удовольствием читали стихи известного поэта, любимые с детства, и отвечали на вопросы викторины


 03.02.2016

Уважаемые родители! Нам важно Ваше мнение!

 В АИС «Сетевой край. Образование» (иными словами в Онлайн-дневнике) в разделе «Доска объявлений» для пользователей с ролью «Родитель» в каждой(читать далее)


28.01.2016

Уважаемые  родители!

Заявления и отрывные талоны в загородные оздоровительные лагеря теперь оформляются на сайте центра «Каникулы». Телефон для справок 8(3852)605904


26.01.2016

Учащиеся 10 и 11 класса провели Парламентский урок в Алтайском краевом законодательном собрании


12.01.2016
Уважаемые родители и выпускники 9-х, 11 классов!
В субботу, 16 января в МБОУ «СОШ №59» проводится
ЕДИНЫЙ ДЕНЬ ИНФОРМИРОВАНИЯ ПО ВОПРОСАМ ГИА.
Приглашаем вас на следующие мероприятия:(см. далее)


 

 

 

 

 

 

Список психолого-медико-педагогических комиссий, ПМПК

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Коркинского муниципального района, структурное подразделение МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Коркинского муниципального района»

    Зона обслуживания — Коркинский муниципальный район
    456550, Челябинская область, г. Коркино, ул. 30 лет ВЛКСМ, д. 27Б

    8(351)524-51-90   [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Верхнеуфалейского городского округа, структурное подразделение МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи г. Верхний Уфалей»

    Зона обслуживания — Верхнеуфалейский городской округ
    456800, Челябинская область, г. Верхний Уфалей, ул. Прямицына, д. 44

    8(351)645-56-31  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Копейского городского округа, структурное подразделение МУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи г. Копейска»

    Зона обслуживания — Копейский городской округ
    456601, Челябинская область, г. Копейск, ул. Ленина, д. 62Б

    8(351)397-67-31 [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Чебаркульского городского округа

    Зона обслуживания — Чебаркульский городской округ
    456440, Челябинская область, г. Чебаркуль, Ул. Карпенко, д. 11А
    8(351)686-00-26  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Троицкого городского округа

    Зона обслуживания — Троицкий городской округ
    457100, Челябинская область, г. Троицк, ул. Советская, д. 66
    8(351)632-57-09  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Октябрьского муниципального района

    Зона обслуживания — Октябрьский муниципальный район
    457170, Челябинская область, Октябрьский район, с. Октябрьское, ул. Красноармейская, д. 19
    8(351)585-15-40  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Кизильского муниципального района

    Зона обслуживания — Кизильский муниципальный район
    457610, Челябинская область, с. Кизильское ул. Советская, д.60

    8(351)553-07-45  к[email protected]

  • Территориальная психолого-медико педагогическая комиссия Каслинского муниципального района, структурное подразделение МОУ «Каслинская СОШ №24»

    Зона обслуживания — Каслинский муниципальный район
    456835, Челябинская область, г. Касли, ул. Декабристов, д. 99

    8(351)492-14-32  [email protected]


  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Красноармейского муниципального района

    Зона обслуживания — Красноармейский муниципальный район
    456660, Челябинская область, Красноармейский район, с. Миасское, ул. Ленина, д. 13

    8(909)070-26-99  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Кыштымского городского округа, структурное подразделение МУ «ЦППМС» г. Кыштым

    Зона обслуживания — Кыштымский городской округ
    456870, Челябинская область, г. Кыштым, ул. Садовая, д. 19, пом. 2

    8(351)514-01-49  [email protected] kyshtym.org

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Управления образования Администрации Катав-Ивановского муниципального района

    Зона обслуживания — Катав-Ивановский муниципальный район
    456110, Челябинская область, г. Катав-Ивановск, ул. Дм. Тараканова, д. 27

    8(351)472-16-98  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Варненского муниципального района

    Зона обслуживания — Варненский муниципальный район
    457201, Челябинская область, Варненский район, с. Варна, ул. Ленина, д. 29

    8(351)423-03-37  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Увельского муниципального района

    Зона обслуживания — Увельский муниципальный район
    457000, Челябинская область, Увельский район, п. Увельский, ул. Пионерская, д. 4

    8(351)662-01-14  [email protected]

  • Городская психолого-медико-педагогическая комиссия Магнитогорского городского округа, структурное подразделение МУ «Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» г.  Магнитогорска

    Зона обслуживания — Магнитогорский городской округ
    455026, Челябинская область, г. Магнитогорск, ул. Суворова, д. 110

    8(351)920-36-20  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Саткинского муниципального района

    Зона обслуживания — Саткинский муниципальный район
    456910, Челябинская область, г. Сатка, ул. Пролетарская, д. 43А

    8(351)613-32-96  [email protected]

  • Городская психолого-медико-педагогическая комиссия Миасского городского округа, структурное подразделение муниципального казенного учреждения «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» 

    Зона обслуживания — Миасский городской округ
    456318, Челябинская область, г. Миасс, пр. Октября, д. 21

    8(904)308-14-75  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Еткульского муниципального района

    Зона обслуживания — Еткульский муниципальный район
    456560, Челябинская область, Еткульский район, с. Еткуль, ул. Первомайская, д. 2

    8(351)452-15-53  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Чесменского муниципального района

    Зона обслуживания — Чесменский муниципальный район
    457220, Челябинская область, Чесменский район, с. Чесма, ул. Чапаева, д. 28А, каб. 35

    8(351)692-17-53  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Карабашского городского округа

    Зона обслуживания — Карабашский городской округ
    456143, Челябинская область, г. Карабаш, ул. Металлургов, д. 3
    8(351)532-30-28  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Уйского муниципального района, структурное подразделение Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи МКОУ «Уйская школа-интернат VIII вида»

    Зона обслуживания — Уйский муниципальный район
    456470, Челябинская область, Уйский район, с. Уйское, ул. Островского, д. 34

    8(351)653-13-09  [email protected] ru

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Усть-Катавского городского округа, структурное подразделение МКС(К)ОУ С(К)ОШ-И г. Усть-Катава

    Зона обслуживания — Усть-Катавский городской округ
    456040, Челябинская область, г. Усть-Катав, ул. Строителей, д. 5

    8(351)673-07-75  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Снежинского городского округа

    Зона обслуживания — Снежинский городской округ
    456770, Челябинская область, г. Снежинск, ул. Комсомольская, д. 4
    8(351)462-17-56  [email protected]

  • Психолого-медико-педагогическая комиссия МАУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Советского района г. Челябинска»

    Зона обслуживания — Советский район г. Челябинска
    454091, г. Челябинск, ул. Свободы, д. 163
    8(351)268-24-92  pmpk74sо[email protected]

  • Психолого-медико-педагогическая комиссия МАУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Центрального района г. Челябинска»

    Зона обслуживания — Центральный район г. Челябинска
    454092, г. Челябинск, ул. Воровского, д. 15А
    8(351)261-58-33  [email protected]

    Психолого-медико-педагогическая комиссия для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

    Зона обслуживания — Центральный район г. Челябинска
    454080, г. Челябинск, ул. Худякова, д. 22, каб. 201
    8(351)261-09-35  [email protected]

  • Психолого-медико-педагогическая комиссия МАУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Металлургического района г. Челябинска»

    Зона обслуживания — Металлургический район г. Челябинска
    454047, г. Челябинск, ул. Липецкая, д. 27
    8(351)721-02-10  [email protected]

  • Психолого-медико-педагогическая комиссия МАУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Курчатовского района г. Челябинска»

    Зона обслуживания — Курчатовский район г. Челябинска
    454121, г. Челябинск, ул. 40-летия Победы, д. 17А
    8(351)794-84-70, 8(351)214-13-10  [email protected] ru

  • Психолого-медико-педагогическая комиссия МАУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Калининского района г. Челябинска»

    Зона обслуживания — Калининский район г. Челябинска
    454084, г. Челябинск, ул. Калинина, д. 17
    8(351)791-26-47  [email protected]

  • Психолого-медико-педагогическая комиссия МАУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Ленинского района г. Челябинска»

    Зона обслуживания — Ленинский район г. Челябинска
    454078, г. Челябинск, ул. Барбюса, д. 65
    8(351)257-31-67  [email protected]

  • Психолого-медико-педагогическая комиссия МАУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Тракторозаводского района г. Челябинска»

    Зона обслуживания — Тракторозаводский район г. Челябинска
    454007, г. Челябинск, ул. Ловина, д. 18
    8(351)775-50-64  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Трехгорного городского округа

    Зона обслуживания — Трехгорный городской округ
    456080, Челябинская область, г. Трехгорный, ул. Островского, д. 16
    8(351)916-22-84  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Еманжелинского муниципального района

    Зона обслуживания — Еманжелинский муниципальный район
    456580, Челябинская область, г. Еманжелинск, ул. Чкалова, д. 25

    8(351)382-19-70  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Карталинского муниципального района

    Зона обслуживания — Карталинский муниципальный район
    457359, Челябинская область, г. Карталы, ул. Просвещения, д. 53

    8(351)332-21-87  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Кунашакского муниципального района

    Зона обслуживания — Кунашакский муниципальный район
    456730, Челябинская область, с. Кунашак, ул. Пионерская, д. 21

    8(919)347-70-16  [email protected]

  • Городская психолого-медико-педагогическая комиссия Озерского городского округа

    Зона обслуживания — Озерский городской округ
    456780, Челябинская область, г. Озерск, ул. Комсомольская, д. 1А

    8(351)302-31-78  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Кусинского муниципального района, структурное подразделение МБОУ для обучающихся с ОВЗ «Коррекционная общеобразовательная начальная школа — детский сад»

    Зона обслуживания — Кусинский муниципальный район
    456940, Челябинская область, г. Куса, ул. Вокзальная, д. 11

    8(351)543-02-44  [email protected]

  • Городская психолого-медико-педагогическая комиссия, МУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи г. Южноуральска»

    Зона обслуживания — Южноуральский городской округ
    457040, Челябинская область, г. Южноуральск, ул. Спортивная, д. 34А

    8(351)344-65-29  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Ашинского муниципального района

    Зона обслуживания — Ашинский муниципальный район
    456010, Челябинская область, г. Аша, ул. 40-летия Победы, д. 10

    8(351)592-01-44  [email protected]

  • Центральная психолого-медико-педагогическая комиссия, структурное подразделение Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Областной центр диагностики и консультирования» (ГБОУ ОЦДиК)

    Зона обслуживания — Челябинская область
    454126, г. Челябинск, ул. Худякова, д. 20
    8(351)232-00-57  [email protected]

  • Городская психолого-медико-педагогическая комиссия Златоустовского городского округа

    Зона обслуживания — Златоустовский городской округ
    456227, Челябинская область, г. Златоуст, п. Айский, д. 20Б

    8(351)366-54-74  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Пластовского муниципального района, структурное подразделение МКОУ «СШИ №8» г. Пласта

    Зона обслуживания — Пластовский муниципальный район
    457020, Челябинская область, г. Пласт, ул. Коминтерна, д. 62

    8(351)602-11-74  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Троицкого муниципального района

    Зона обслуживания — Троицкий муниципальный район
    457144, Челябинская область, Троицкий район, с. Клястицкое, ул. Школьная, д. 14

    8(351)636-03-10  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Сосновского муниципального района

    Зона обслуживания — Сосновский муниципальный район
    456510, Челябинская область, Сосновский район, с. Долгодеревенское, ул. Набережная, д. 1

    8(351)445-22-10, 8(950)7452864  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия подведомственная Нязепетровского муниципального района

    Зона обслуживания — Нязепетровский муниципальный район
    456970, Челябинская область, г. Нязепетровск, ул. Карла Маркса, д. 20 (2 этаж)

    8(351)563-11-02  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Брединского муниципального района

    Зона обслуживания — Брединский муниципальный район
    457312, Челябинская область, Брединский район, п. Бреды, ул. Черемушки, д. 9, пом. 2

    8(958)263-83-80  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Верхнеуральского муниципального района, структурное подразделение МОУ «СОШ № 2 г. Верхнеуральска»

    Зона обслуживания — Верхнеуральский муниципальный район
    457670, Челябинская область, г. Верхнеуральск, ул. Еремина, д. 33

    8(904)932-23-36  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Аргаяшского муниципального района

    Зона обслуживания — Аргаяшский муниципальный район
    457312, Челябинская область, с. Аргаяш, ул. Ленина, д. 11

    8(992)518-86-09  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Нагайбакского муниципального района

    Зона обслуживания — Нагайбакский муниципальный район
    457650, Челябинская область, Нагайбакский район, с. Фершампенуаз, ул. Мира, д. 19

    8(351)572-35-30  [email protected]

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Агаповского муниципального района

    Зона обслуживания — Агаповский муниципальный район
    457400, Челябинская область, с. Агаповка, ул. Пролетарская, д. 54

    8(351)402-13-26  [email protected] ru

  • Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Чебаркульского муниципального района

    Зона обслуживания — Чебаркульский муниципальный район
    456402, Челябинская область, Чебаркульский район, с. Травники, ул. Победы, д. 53

    8(908)583-38-24  [email protected]

  • Необходимая документация - Африканская подготовительная академия к колледжу

    Необходимые документы для поступления в детский сад - 12 Класс:
    (до 31 августа детскому саду должно быть 5 лет)

    1. Свидетельство о рождении
    2. Текущая карта прививок учащегося
    3. Удостоверение личности родителя / опекуна с фотографией (подтверждение опеки, если требуется)
    4. Предыдущие школьные реквизиты - стенограмма, поведение, посещаемость (только в специализированных школах)
    5. Два подтверждения места жительства (см. Список «Приемлемые подтверждения места жительства» ниже)

    Документы для записи в подготовительный класс:
    (учащимся должно быть три или четыре года на 31 июля 2021 года или ранее, чтобы иметь право на подготовку в подготовительном классе)

    1. Свидетельство о рождении учащегося (свидетельство о рождении)
    2. Текущая карта прививок учащегося
    3. Удостоверение личности родителя / опекуна с фотографией (подтверждение опеки, если требуется)
    4. Два документа, подтверждающие местожительство
    5. Подтверждение семейного дохода:
      • Две квитанции о заработной плате
      • Текущее письмо о награждении TANF
      • Текущая проверка SSI
      • Письмо о безработице
      • Текущая налоговая форма 1040A с W-2 (письмо работодателя на фирменном бланке компании, нотариально заверенное письмо от работодателя)
      • Письмо о содержании ребенка
    6. Форма определения дохода (нажмите, чтобы загрузить)

    ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ПРИЕМЛЕМОГО РЕЗИДЕНЦИИ:

    • Один (1) текущий счет за коммунальные услуги: электричество, вода или газ. (Уведомления об отключении или отключении не принимаются. Счета должны быть выставлены в течение последних 30 дней)
    • Действительный документ о собственности
    • Текущая налоговая расписка
    • Выписка по ипотеке / Счет
    • Подписан договор аренды жилого помещения
    • * Аффидевит о резидентстве (нажмите, чтобы загрузить) - Необходимо нотариально заверить
    • Квитанция об уплате налога на недвижимое имущество (за прошлый год)
    • Страховой полис домовладельца / арендной платы (текущий год)
    • Социальные услуги, заявление о социальном обеспечении или другие юридические / судебные документы (TANF, письмо SNAP)
    • Квитанция об оплате / Чек о выплате (в течение 30 дней)
    • Выписка из банка (в течении 30 дней)

    * Аффидевит о резидентстве (щелкните, чтобы загрузить) - Если вы предоставляете аффидевит о резидентстве, глава семьи должен предоставить один предмет из списка доказательств проживания № 1, И родитель / опекун должен предоставить один элемент из списка доказательств проживания № 2. от своего имени.

    HRW - Хьюман Райтс Вотч: «Казахстан: препятствия для образования детей с ограниченными возможностями», документ № 1458842

    (Алматы). Большинство детей с ограниченными возможностями в Казахстане не получают качественного инклюзивного образования, говорится в отчете Хьюман Райтс Вотч. выпущен сегодня. Хотя правительство Казахстана предприняло некоторые важные шаги для лучшей защиты прав детей с ограниченными возможностями, необходимо сделать гораздо больше для обеспечения равного доступа к образованию для всех детей.

    72-страничный отчет «На полях»: образование для детей с ограниченными возможностями в Казахстане »показывает, что система образования Казахстана разделяет и изолирует детей с ограниченными возможностями. Даже те дети, которые могут посещать школы в своих общинах, большинство из них обучаются в отдельных классах с другими детьми с ограниченными возможностями. Тысячи детей учатся в специальных школах для детей с ограниченными возможностями, зачастую вдали от дома. Другие получают образование дома, с учителем, навещающим их в лучшем случае на несколько часов в неделю.Дети в закрытых психиатрических учреждениях практически не получают образования.

    «Дети с ограниченными возможностями имеют право на качественное инклюзивное образование с разумной поддержкой для облегчения их обучения наравне с другими», - сказала Мира Риттманн, старший исследователь Хьюман Райтс Вотч по Центральной Азии и автор отчета. «Тем не менее, в Казахстане многие дети с ограниченными возможностями остаются на обочине системы образования и общества в целом».

    С сентября 2017 г. по декабрь 2018 г. Хьюман Райтс Вотч опросила более 150 человек для подготовки отчета.В их число вошли 49 детей и молодых людей с физическими и умственными недостатками, десятки родителей, активистов за права инвалидов, правозащитников и международных организаций. Хьюман Райтс Вотч также встречалась или переписывалась с правительственными чиновниками и анализировала соответствующее национальное и международное законодательство.

    Основным препятствием для инклюзивного образования являются организации, известные как психолого-медико-педагогические консультации (ПМПК), в состав которых входят врачи и специалисты в области образования.Эти органы проводят краткую оценку ребенка с ограниченными возможностями, а затем принимают решение о том, какую школу он может посещать. Хотя формально эти органы дают только рекомендации относительно образовательного пути ребенка, родители сказали Хьюман Райтс Вотч, что для зачисления в школу требуется их разрешение. Некоторые родители описывали оценки своих детей как поспешные, враждебные и поверхностные.

    Опрошенные дети описали изоляцию, которую они испытывали, когда не могли ходить в школу.13-летний Миша, страдающий церебральным параличом и передвигающийся на инвалидной коляске, получает образование дома в деревне за пределами Алматы, крупнейшего города Казахстана. Он сказал, что мечтает ходить в школу с другими детьми: «Я, конечно, хотел бы пойти в школу! Там весело. В школе намного интереснее - ты ходишь на все уроки. Детей много! Лучше учиться в школе ».

    В 2015 году Казахстан ратифицировал Конвенцию ООН о правах инвалидов (КПИ), которая гарантирует право на инклюзивное качественное образование.Это влечет за собой обеспечение того, чтобы дети с ограниченными возможностями и без них учились вместе в обычных классах в инклюзивной среде с разумными приспособлениями. Сюда могут входить учебники Брайля, аудио, видео и легкие для чтения учебные материалы; обучение жестовому языку детей с нарушениями слуха; и персонал, который помогает детям заботиться о себе, вести себя или оказывать другую поддержку, необходимую в классе.

    Правительство Казахстана обязалось к 2019 году сделать 70 процентов общеобразовательных школ инклюзивными.В декабре 2018 г. Хьюман Райтс Вотч посетила несколько таких школ в Алматы.

    Даже в так называемых инклюзивных школах дети с ограниченными возможностями могут сталкиваться с препятствиями, такими как отсутствие физической доступности, отсутствие доступных учебных материалов и нехватка вспомогательного персонала. По данным Хьюман Райтс Вотч, в настоящее время в инклюзивных школах Казахстана обучаются только дети с ограниченными возможностями в младших классах.

    Дети, которые учатся в обычных школах, и их семьи рассказали о важности инклюзивного образования для них.Девятилетний сын Малики Илья с синдромом Дауна «любит учиться. Он видит, как другие что-то делают, и он делает то же самое ... Он становится более общительным, потому что находится в среде, где он слышит речь. Он учится социальным навыкам, подражая [другим] ».

    Правительству Казахстана следует расширить свои усилия, чтобы гарантировать качественное инклюзивное образование для детей в Казахстане. В рамках этих усилий он должен гарантировать, что заключения консультативных органов не являются предварительным условием для зачисления в обычные школы.Вместо этого правительство, консультируясь с людьми с ограниченными возможностями, должно реформировать систему, чтобы учесть мнения и оценки учителей, родителей и других лиц, а также врачей, чтобы определить поддержку, которая может потребоваться ребенку для обучения в обычном классе.

    «Правительство Казахстана должно убедиться, что оно включает детей с ограниченными возможностями в обычные школы и дает им инструменты, необходимые для достижения успеха наравне с другими детьми», - сказал Риттманн. «Правительство может начать с преобразования системы консультационных органов, чтобы она помогала детям посещать обычные школы, а не блокировала их.”

    Логопедический кабинет в DOW

    В дошкольных образовательных учреждениях для выполнения логопедических занятий выделяют отдельную комнату. Но не все знают, как его правильно отформатировать, какая документация обязательна. В первую очередь важно, чтобы помещение, предусмотренное под кабинет логопеда, соответствовало всем санитарно-гигиеническим требованиям. Еще один из обязательных атрибутов - табличка на двери, содержащая информацию о ФИО специалиста, часах приема.Логопедический кабинет должен быть эстетично оформлен, но без лишних предметов интерьера, чтобы не отвлекать внимание детей на уроке.

    Конструкция

    Зонирование учебного зала повысит эффективность коррекционных занятий. Оптимальная планировка:

    • Зона индивидуальных занятий. Там логопед обучает каждого ребенка индивидуально. Из обязательного оборудования - стол, стулья, настенное зеркало, используемое с целью отработки правильного звука.
    • Зона для групповых занятий. Он должен быть больше, просторнее. Важно иметь несколько столов, стульев, доску и отдельные зеркала.
    • Зона хранения учебно-методического и дидактического материала. Угол для размещения шкафов, столов, стеллажей с различными пособиями, иллюстрации к занятиям, дидактические игровые схемы и др.
    • Рабочее место учителя-логопеда спроектировано таким образом, чтобы учителю было комфортно работать. Следовательно, вам понадобится стол, стул, компьютер (ноутбук), принтер.

    Паспорт кабинета логопеда

    При проверке работы специалиста обращайте внимание не только на качество обучения, но и на то, как устроено рабочее место. Также одним из критериев оценки является способность вести документацию. Одна из необходимых бумаг - паспорт логопедического кабинета ГЭФ. Что в нем следует отметить?

    • Шкаф Правил пользования.
    • Оборудование.
    • Документация.
    • Учебно-методические пособия.
    • Предметно-развивающая среда.

    Условия использования

    • Влажную уборку нужно проводить ежедневно.
    • Шкаф необходимо регулярно проветривать.
    • Перед каждым использованием, а также после занятий логопедические зонды и шпатели обрабатываются медицинским спиртом.
    • В конце рабочего дня нужно проверить, закрыты ли окна, выключены ли электроприборы.

    Оборудование

    Чтобы процесс обучения принес положительный результат, у специалиста должно быть все необходимое для работы.Поэтому есть перечень основного оборудования логопедического кабинета:

    1. Парты и стулья - их должно хватить на всех детей, посещающих классы. Мебель следует подбирать исходя из роста учеников.
    2. Подставка для карандашей, ручек - поможет научить детей содержать рабочее место в чистоте.
    3. Магнитная доска расположена на уровне учеников.
    4. Шкафы для припасов в достаточном количестве, чтобы книги и материалы не лежали на видных местах.
    5. Зеркало настенное для индивидуальной работы - оптимальная ширина 50 см, а длина 100 см. Лучше всего расположить возле окна. Но если такой возможности нет, следует разместить зеркало на любой другой стене, но с дополнительным освещением.
    6. Индивидуальные зеркала размером 9 х 12 см в количестве, соответствующем количеству детей. Используется во время групповых занятий.
    7. Столик у настенного зеркала, стулья для логопеда и ребенка для проведения индивидуальных занятий.Помимо дополнительного, используется местное освещение.
    8. Набор логопедических зондов.
    9. Спирт этиловый, вата, повязка для обработки инструмента.
    10. Фланелеграф, набор рисунков и картинок.
    11. Мольберт.
    12. Сплит ABC.
    13. Наглядный материал для проверки речевого развития детей, разложенный в конвертах и ​​хранящийся в специальной коробке.
    14. Иллюстрации развития речи, систематизированные по лексической тематике.
    15. Учебные пособия, состоящие из: карточек персонажей, карточек с индивидуальными занятиями, альбомов для исправления звукового произношения.
    16. Речевые игры, различные лото.
    17. Учебно-методическая литература.
    18. Полотенце, мыло, влажные салфетки.

    Задачи, решаемые в кабинете логопеда

    Все вышеперечисленное оборудование необходимо для создания оптимальных условий в классе и помогает реализовать следующие задачи:

    • комплексное обследование детей на психомоторное, речевое развитие;
    • составление индивидуальных коррекционных программ и долгосрочного плана развития для каждого студента;
    • Консультации, индивидуальные, подгрупповые, групповые занятия.

    Стандартизация учебного процесса в виде стандартов GEF позволяет добиться хороших результатов. В них перечислены необходимые требования к оформлению логопедического кабинета.

    Документация

    Администрация школы периодически проводит проверочный анализ специалиста. Отдельного внимания заслуживает логопед. В документах отражены основы корректирующих программ, рабочие планы и отчеты. Это позволяет увидеть динамику в обучении, познакомиться с составом детей, посещающих логопедические занятия.В комплект обязательных документов к логопеду входят:

    1. Перспективный план работы с детьми на учебный год.
    2. Расписание учебных занятий.
    3. Речевая карточка на каждого ребенка с дополнительными документами: направление в ПМПК, помощь детской поликлиники, помощь других специалистов (ЛОР, оптометрист, невропатолог, психиатр), отзыв воспитателя яслей (если ребенок ее посещал).
    4. Блокнот для индивидуальной работы с детьми.
    5. График занятий логопедом.
    6. План подготовки офиса к новому учебному году.
    7. План самообразования учителя на учебный год.
    8. Инструкция по технике безопасности и охране труда.
    9. Журналы посещений, консультации, первичная диагностика, заключения ПМПК, записи движений детей в логопедической группе.
    10. Бланки для родителей.

    Что необходимо для обследования речевого развития

    Каждый логопед знает, как определить уровень речевого развития ребенка.Для этого у специалиста должно быть все необходимое оборудование. Чтобы учесть все аспекты развития речи, вам потребуются:

    • Материал для проверки интеллекта Для того, чтобы правильно построить коррекционную работу, необходимо определить интеллектуальный уровень ребенка. Это поможет составить план работы на учебный год.
    • Материалы для обследования всех аспектов речевого развития. Эти компоненты включают: фонетику, лексику, грамматику, связную речь.

    Субъектная среда развития

    Что подразумевается под этим понятием в логопедической комнате в лань? Это создает необходимые условия для развития речи. Поэтому в кабинете логопеда есть все необходимые дидактические игры, наглядные материалы для:

    • развития высших психических функций;
    • улучшение моторной сферы;
    • оттачивание звука произношения;
    • Формирование фонематического слуха и звуковой анализ;
    • подготовка к школе; формирование словарного запаса (впечатляющая и выразительная): тематические картинки на различные лексические темы, словообразовательные задания, картинки на подбор антонимов и синонимов, сюжетные картинки;
    • Формирование связной речи, ее грамматическая сторона.

    Кабинет логопеда

    Требования к рабочему месту специалиста такие же, как и для дошкольных учреждений. Кабинет логопеда в школе оборудован в соответствии с требованиями безопасности и санитарно-эпидемиологическими стандартами. Также у логопеда должна быть аналогичная документация, материалы для обследования развития речи и предметно-развивающей среды.

    Оборудование

    Оборудование на рабочем месте логопеда малолетнего, отличного от дошкольного.Это связано с тем, что специфика работы немного отличается: ведь перед детьми школьного возраста ставятся другие учебные задачи:

    1. Парты, стулья по количеству учеников.
    2. Классная доска - расположена на уровне роста первоклассников. Желательно, чтобы на части платы была линия.
    3. Шкафы для учебных и дидактических материалов, наглядные материалы.
    4. Настенные и индивидуальные зеркала. Требования к размерам и расположению такие же, как в детском саду.
    5. Набор логопедических зондов, шпателей, принадлежностей для их обработки.
    6. Набор диафильмов с фильмами, мультфильмами и другими материалами для развития речи, знакомства с окружающим миром и математическими представлениями.
    7. Экран для показа фильмов, которые, когда они не используются, необходимо складывать поверх доски.
    8. Настенная касса букв и слоговой таблицы.
    9. Индивидуальный блок букв и слогов для каждого ученика, схемы звукового анализа.
    10. Таблица с прописными и заглавными буквами, расположенная над доской.
    11. Наглядный и иллюстративный материал для экзаменов, обучения.
    12. Наборы цветных ручек для каждого ребенка.
    13. Дидактические игры.

    Как видите, дизайн кабинета школы мало отличается от дошкольного. Нежелательно вешать на стены много картин или игрушек - детей не должно ничем отвлекать от учебного процесса. Можно сделать стенды, на которых будут написаны правила красивой речи, этапы развития речи.

    В выборе стилистики логопеда Кабинет детского сада или школы приветствует минимализм. Можно поставить несколько комнатных растений. Не менее важно поддерживать чистоту на рабочем месте, чтобы шкаф имел аккуратный вид. На всех предметах, шкафах и ящиках необходимо наклеить надписи, из которых будет понятно, какой материал там хранится. Также в кабинете логопеда обязательно должна быть аптечка.

    Чтобы правильно оформить кабинет, педагог-логопед должен ознакомиться с требованиями ГЭФ.Тогда будут созданы комфортные условия для проведения занятий и специализированных мероприятий.

    Магистр профессиональной кинезиологии - факультет прикладных медицинских наук

    Нужно ли мне найти руководителя?

    MPK - это программа для выпускников курсов. Студентам не требуется искать научного руководителя, поскольку в программе нет исследовательского компонента.

    Финансируется ли программа?

    Программа МПК не финансируется. Студенты имеют право подавать заявки на стипендии.

    Могу ли я пройти программу неполный рабочий день?

    Программа MPK предлагается только на полный рабочий день.

    У меня не было 78% среднего показателя за последние два года обучения, следует ли мне подавать заявление?

    Среднее количество поступающих каждый год зависит исключительно от текущего резерва абитуриентов. Вы все еще можете подать заявку со средним показателем менее 78%, но не менее 75% (B-).

    Каковы требования программы?

    Успешное завершение четырехлетней степени бакалавра в области кинезиологии, кинетики человека, физического воспитания или ее эквивалента.Студенты должны пройти аттестацию и выполнить предписания по упражнениям, эргономике и физиологии упражнений.

    Сколько стоит обучение по программе МПК?

    Для получения информации о текущей стоимости обучения посетите страницу «Счета студентов и финансовая помощь - обучение в магистратуре».

    Как подать заявку?

    Процесс подачи заявки полностью онлайн через Brock University Next Step .

    Для получения информации о приложении для конкретной программы посетите страницу MPK Graduate Program со списком .

    Я отправлю заявление по почте или факсу?

    Все материалы заявки должны быть отправлены онлайн. Документы, отправленные по почте и / или факсу, не принимаются.

    Какой крайний срок подачи заявок?

    15 февраля Однако заявки будут приниматься и обрабатываться в порядке их поступления до тех пор, пока программа не будет заполнена.

    Сколько здесь практикумов? Как долго длится каждый практикум?

    Есть три (3) практических курса, которые охватывают самые разные группы населения.Каждый практикум длится 150 часов.

    Где я могу пройти практику?

    Текущие места практики включают: клиники физиотерапии, клиники атлетической терапии, программы отдыха, адаптированные программы физического воспитания и движения, укрепление здоровья и высокопроизводительные тренировки.

    Как мне найти место в практикуме?

    позиции Практикума размещены на внутреннем сайте для студентов МПК. Студенты должны подать заявку на конкретное место практики / партнера по сообществу и принять участие в собеседовании.Успешные кандидаты выбираются партнером сообщества.

    Программа партии - PMPK

    Взлет, падение и искупление человечества


    Коммунизм - это общество без классов, без эксплуатации и без угнетения. Это великий идеал, за который боролись все самые благородные деятели и движения истории. Это было изначальное и естественное состояние человечества. С момента зарождения человечества до сельскохозяйственной революции человечество жило как часть природы, без собственности, классов и эксплуатации.Антропологи называют этот период первобытным коммунизмом.
    С появлением оседлого земледелия, неолитической сельскохозяйственной революцией, это примитивное состояние человечества быстро изменилось. Одомашнивание новых животных, изобретение плуга, серпа, металлических орудий и оружия привело к избыточному производству, которое заложило основу не только для новых городов и государств, но также для классов, патриархата и порабощения одного племени другим. Это была революция, которая вырвала человечество из естественного состояния.Это нисхождение от естественного состояния и состояния первобытного коммунизма к цивилизации долгое время представлялось религиозной философией как сошествие человека из Эдемского сада.
    Цивилизация, как ее называют историки, началась, таким образом, с одной стороны, с восхождения человечества к новым основам знания, науки и понимания, а с другой стороны, со спуска человечества от своего первоначального состояния к состоянию, основанному на классах, эксплуатации и собственности. .
    После этого диалектического взлета и падения человечества величайшие умы человечества стремились достичь научно-технического прогресса в обществе без эксплуатации человека человеком.Другими словами, коммунизм был иногда явным, а иногда неявным идеалом, за который движения угнетенных классов боролись и жертвовали на протяжении последних 12000 лет.
    Однако только сейчас, в эту современную историческую эпоху с ее огромными технологическими и научными возможностями, появилась возможность окончательного упразднения классов и эксплуатации. Это потому, что до тех пор, пока производительные силы человека были недостаточно развиты, всегда существовали нужды, дефицит и борьба за контроль и владение ресурсами.
    И именно поэтому, несмотря на все усилия всех величайших умов в истории, направленные на достижение этого идеала бесклассового общества, это оставалось недостижимой целью. И это породило расхожее мнение, что бесклассовое общество было идеалистической утопией. Эти волны великих движений угнетенных натолкнулись на скалы неразвитого состояния производительных сил человечества. И по мере того, как их воды отступили, они породили диалектические циклы истории.
    Следовательно, великие цели этих движений были ниспровергнуты не заговорами и злыми людьми, даже не человеческой природой, а отсутствием реальных возможностей, предлагаемых неразвитым состоянием производительных сил для продвижения за пределы классового общества.И, по иронии судьбы, породила их диалектическую противоположность: великая борьба греческих городов-государств против Персидской империи сама превратилась в борьбу за империю, приведшую в своем последнем случае к одной из самых деспотических империй в истории - Римской империи. Борьба с Римской империей, великие еврейские восстания, породившие христианство, свободомыслящие и демократические готы, разрушившие Римскую империю, превратились в феодальную аристократию средневекового мира. Борьба за освобождение от фрагментарной и деспотической природы племенного правления в арабском мире, называемого исламом, приняла форму окостеневших монархий и, что еще хуже, религиозного фундаментализма в современном мире.И, наконец, эпоха разума и просвещения, воплощенная в лозунге Французской революции свободы, равенства и братства, породила цивилизацию, которая заставила всех прежних варваров, завоевателей, грабителей и баронов-разбойников посрамить резню человечества на промышленном предприятии. масштабы и развитие технологий, грозящих поглотить саму планету.
    Тем не менее, эти движения продвигали человечество вперед по диалектической спирали, от одного образа мышления к другому, от одной политической системы к другой, то есть от одного способа производства к другому.И нам, как поколению, очень повезло, что они, наконец, привели к тому моменту в истории человечества, когда производительные силы человека достигли такой стадии развития, что можно покончить с любой бедностью, нуждами, болезнями, эксплуатацией и классовым угнетением. прочь и может быть отнесена к предмету истории прошлого. Наша историческая эпоха - это эпоха искупления человечества. Это эпоха коммунизма.

    Возрождение социализма


    Социализм потерпел поражение, но не потерпел поражение.Мы могли бы счесть это неудачей, если бы она не могла обеспечить людей предметами первой необходимости, ростом и развитием. Однако сегодня ясно, что восстановление капитала в бывшем Советском Союзе является настоящей неудачей, поскольку оно не смогло обеспечить ни рост, ни равенство людям.
    Тем не менее, остается вопрос, почему коммунистические движения 20 века потерпели поражение? Где они ошиблись?
    Если изучать историю только с точки зрения противников прекращения эксплуатации, то все великие движения угнетенных были не чем иным, как кровожадными тираническими диктатурами.Горы бумаги и реки чернил были потрачены впустую, чтобы убедить людей отказаться от мечты о бесклассовом обществе.
    И все же с стойкостью, которая может быть порождена только цепями угнетения, движения угнетенных всплывали на поверхность со все большей силой и силой цели. Эта огромная стойкость сочетается с коварством и хитростью имущих классов на большой политической арене. Столкновение титанов происходит не только в мифологии. Мифология на самом деле отражает грандиозную борьбу классов.
    ХХ век свидетельствует о нарастающем крещендо борьбы в современную эпоху и, следовательно, ожидании того, что это будет последняя битва, последний час и кульминационная победа человечества над эксплуатацией. Чем больше ожидание, тем горький плод поражения.
    Хотя для выявления и изучения всех отдельных деталей потребуется гораздо больше усилий, общий план поражения социализма в 20-м веке разглядеть не так уж и сложно. Поражение имущих классов в области политики не следует понимать как их окончательное социальное или идеологическое поражение.Нет, даже побежденные классы оказывают упорное сопротивление, чтобы вернуть себе утраченный рай. Следовательно, при социализме меняются только формы классовой борьбы.
    Основная цель классовой борьбы старых имущих классов - получить доступ к коридорам власти; получить доступ к руководству государственных учреждений, к руководству партии, а также к руководству и контролю над экономическими учреждениями. Доступ к этим влиятельным позициям обеспечивается превосходной образовательной и культурной квалификацией, которую члены бывших правящих классов достигли за столетия доступа к интеллектуальным ресурсам.Одним словом, древнее разделение между интеллектуальным и физическим трудом было одной из основных ступеней возрождающейся буржуазии в руководстве партии и государства в социалистических обществах.
    И великими покровителями этих возрождающихся имущественных интересов в формирующихся социалистических обществах были имущие классы развитых капиталистических обществ, которые продолжали финансировать контрреволюцию, поддерживать капиталистическое экономическое развитие, популяризировать буржуазную идеологию и культуру, разжигать военное вмешательство и ниспровергать социализм с помощью шпионажа. и убийство.
    Вся политическая экономия развитых капиталистических стран была преобразована, с одной стороны, в военно-промышленный комплекс с ядерным потенциалом, а с другой стороны, реструктурирована в регулируемую государством рыночную экономику с обширными государствами всеобщего благосостояния с единственной целью противодействия система, которая одновременно была провозглашена некоторыми из наиболее образованных людей этой цивилизации как фундаментально противоречащая человеческой природе. Возникает вопрос, почему эти общества должны были претерпеть такую ​​масштабную трансформацию, учитывая их заявления о том, что социализм неестественен, неработоспособен, непрактичен, деспотичен и всегда находится на грани падения сам по себе?
    Следовательно, возможно, самый важный урок социализма 20-го века состоит в том, что теоретическая борьба не только на одном уровне с политической и экономической борьбой, но, возможно, что теоретическая борьба является основой и фундаментом всех других аспектов борьбы.Без революционной теории не будет не только революционного движения, но даже самые сильные социалистические государства рухнут, как замки, построенные на песке.

    Что такое революционная теория?


    Мы считаем диалектический исторический материализм высшим научным и философским достижением человечества. Имущие классы не пожалели усилий, чтобы скрыть этот великий научный прогресс и скрыть реальные возможности эмансипации.
    Современная революционная теория - это итог многовекового философского развития и один из величайших интеллектуальных достижений человечества в наше время. В самом своем зарождении философия начинала с очень примитивного развития двух фундаментальных концепций диалектики и материализма. Милетские философы выдвинули идею о том, что все в этой вселенной состоит из одной фундаментальной субстанции, а Гераклит развил идею, что изменение является результатом противоречия противоположностей.
    Однако, учитывая ограниченность знаний в то время, эти примитивные философы-материалисты не могли объяснить, что такое мышление и как оно существует. Они также не могли удовлетворительно ответить на вопрос о невозможности абсолютного знания, если бы мир был задуман в состоянии постоянного изменения и движения.
    Идеализм и метафизика развивались как неизбежные интеллектуальные реакции на материализм и диалектику соответственно. Дуализм Платона представил фундаментальные идеи идеалистической философии, утверждая, что идеи существуют в вечном, неизменном и независимом царстве чистых сущностей или форм.Эта дискуссия оставалась одним из самых фундаментальных вопросов философии на протяжении 2500 лет.
    Именно гений Карла Маркса и Фредерика Энгельса объединил материализм и диалектику таким образом, чтобы воплотить в жизнь научные достижения и три самых передовых философских течения XIX века: немецкую философию, английскую политическую экономию и французскую. социализм.
    Марксистский материализм исходит из объективного существования мира. Мир, понятный человеческому разуму.Вопреки идеализму, утверждающему, что идеи существуют независимо от материи, материализм считает, что мысль есть не что иное, как деятельность сложной разумной жизни, состоящей из материи. Все, что мы видим, слышим, чувствуем и думаем, - не что иное, как деятельность мозга, состоящего из материи. Человеческое мышление неизбежно связано с человеческой деятельностью, то есть прежде всего производством и воспроизводством самой жизни. Поэтому материализм утверждает, что производство формирует саму структуру общества.Производство является основой общественного разделения труда, образования классов и форм собственности (все из которых представляют собой разные способы выражения одних и тех же социальных отношений с разных сторон).
    Диалектика - это простая концепция, согласно которой в человеческих мыслях и действиях нет конечности. Напротив, жизнь всегда находится в процессе рождения и смерти, развития и разрушения, возникновения и исчезновения. Одним словом, мир - это комплекс процессов. Все процессы жизни и материи получают импульс к развитию из внутренних противоречий.Будь то в мире природы, в мире идей или истории, противоположные силы борются друг с другом и дают толчок к изменениям и развитию. Следовательно, поиск истины сам по себе является долгим историческим нескончаемым процессом, развивающим все более высокие уровни знания без возможности достичь абсолютной истины. Человеческое общество находится в процессе непрерывной эволюции без окончательного или полного завершения в идеальном или совершенном состоянии или обществе.
    Из этого метода анализа следует, что исторический диалектический материализм основан не на каких-либо предвзятых представлениях о человеческой природе, а на конкретных условиях человеческого существования.Поскольку «человечество должно в первую очередь есть, пить, иметь кров и одежду, прежде чем оно сможет заниматься политикой, наукой, искусством, религией и т. Д.» социальная организация производства этих необходимых средств жизни образует основы, на которых базируются социальные, политические, культурные и идеологические концепции. Таким образом, великое открытие исторического материализма состоит в том, что социальные, политические, культурные и идеологические концепции человека могут быть поняты только в связи с экономическими основами любого данного общества.
    Идеологическая и политическая надстройка общества соответствует его экономическим основам, то есть его способу производства. Общественное разделение труда находится в процессе постоянной эволюции, и разные формы собственности разграничивают различные формы общества. Собственность - это юридическое выражение классового общественного разделения труда. Поскольку социальные, политические и культурные идеи любого общества соответствуют экономическому способу производства; доминирующими идеями любой данной эпохи являются идеи господства этого класса.Идеология, таким образом, является концептуальным выражением реальных отношений классового господства в обществе.
    На определенной стадии развития производственные отношения больше не могут поддерживать развитие производительных сил. Противоречие между производственными отношениями и производственными силами проявляется в мире политики как классовая борьба между одним слоем, который пытается сохранить старую структуру общества, и исторически развитым классом, который пытается реорганизовать общество принципиально новым способом.В такие периоды формы собственности, общественное разделение труда, производственные отношения, государственное устройство и господствующая идеология претерпевают резкую трансформацию. Это эпохи социальных революций.
    Материальное противоречие между производительными силами и производственными отношениями, выраженное в классовой борьбе, является центральной диалектикой, управляющей историей. Эта фундаментальная идея была кратко выражена фразой Маркса «история всех существовавших до сих пор обществ есть история классовой борьбы» и является руководящей философией нашей партии.
    В заключение, исторический материализм - это не набор аксиоматических выводов об истории, а, по сути, научный метод анализа; метод, который принимает объективное существование мира и рассматривает соответствие идей жизни как единственный критерий истины; и метод, который рассматривает погоню за знаниями как бесконечное путешествие. Исторический материализм сам по себе не является объективной истиной. Это, скорее, всего лишь метод, с помощью которого можно искать объективную истину, приближаясь к ней по бесконечной спирали, никогда не имея возможности достичь абсолютной истины.И именно эта наука исторического диалектического материализма может направлять борьбу рабочих всего мира за прекращение классовой эксплуатации.

    Капиталистическая система


    Капиталистическая система является высшей и наиболее развитой формой классового общества и развития частной собственности. Это общество, которое неумолимо перерастает в самые крайние полюсы богатства и бедности.Oxfam сообщает, что к 2016 году 1% будет контролировать больше богатства, чем остальные 99%. Сегодня 80 человек владеют таким же состоянием, что и более 3,5 миллиардов человек. Свыше 80% населения мира живет менее чем на 10 долларов в день.
    Крупнейшие корпорации и банки сегодня затмевают большинство стран мира. Доходы Wal-Mart превышают ВВП 157 стран. Yahoo больше, чем Монголия, Visa больше, чем Зимбабве, eBay больше, чем Мадагаскар, Nike больше, чем Парагвай, McDonald's больше, чем Латвия, Amazon больше, чем Кения, Pepsi больше, чем Оман, Apple больше, чем Эквадор, Microsoft больше Хорватии, Проктор энд Гэмбл больше Ливии, Bank of America больше Вьетнама, General Motors больше Бангладеш, General Electric больше Новой Зеландии, а Phillips больше Пакистана.
    Новаторское исследование Томаса Пикетта под названием «Капитал в XXI веке» предоставило новые статистические данные о все более неустойчивом богатстве и неравенстве доходов как неизбежном следствии капитализма.
    В мире информации и СМИ можно увидеть ту же монополию - 6 корпораций владеют 90% СМИ в США. Эти шесть корпораций определяют глобальную повестку дня СМИ. Это был яростный антикоммунизм, подрывавший национально-освободительные движения; война с террором, свержение правительств, убеждение людей всего мира в том, что капитализм - единственная альтернатива, и так далее.
    В то же время 1,2 миллиарда человек живут за чертой бедности в 1 доллар в день. 800 миллионов человек недоедают, а 153 миллиона детей имеют недостаточный вес. 70% бедноты в мире составляют женщины, что делает насмешку мнение о том, что гендерное равенство может быть достигнуто при капитализме. 10 миллионов детей умирают от предотвратимых причин - 30 000 в день. Ежегодно 536 000 женщин и девочек умирают в результате осложнений во время беременности, родов или в течение шести недель после родов - 99 процентов этих смертей происходит в развивающихся странах.Более миллиарда человек в развивающихся странах (каждый пятый) не имеют доступа к безопасной питьевой воде, а 2,4 миллиарда не имеют доступа к адекватным санитарным условиям.

    Эта бедность - продукт капитализма.


    При нынешнем уровне научного и экономического потенциала для искоренения бедности требуется всего 100 миллиардов долларов в год. Согласно Целям развития тысячелетия ООН эта сумма позволит искоренить крайнюю бедность и голод и обеспечить всеобщее начальное образование.Эта сумма составляет всего 0,5% от валового национального дохода стран Комитета содействия развитию. Общая официальная помощь составляет менее половины этой суммы. Один только годовой бюджет Пентагона может искоренить бедность на следующие пять лет (там же).
    Сектор НПО является неотъемлемой частью усилий мировой элиты по стабилизации капиталистической системы. Мировая экономика оценивается более чем в 1 триллион долларов в год, в ней занято почти 19 миллионов рабочих и ежегодно тратится 15 миллиардов долларов на развитие (примерно столько же, сколько у Всемирного банка), и сейчас она является восьмой по величине экономикой в ​​мире.Другими словами, только ликвидация сектора НПО могла бы уничтожить мировую бедность на следующие десять лет.
    Причина, по которой бедность продолжает преследовать современный мир, заключается не в том, что ресурсов для ее искоренения не существует, а в том, что экономические ресурсы контролируются крошечной элитой, а экономическая помощь и НПО используются не для искоренения бедности, а для укрепления самой системы, которая держит людей в бедности.
    Нет необходимости в дополнительных иллюстрациях, чтобы утверждать, что капитализм уже стал исторически устаревшей системой.Система, которая обрекает подавляющее большинство на жизнь в нищете, лишениях и лишениях, в то время как бесконечно малый 1% живет жизнью непристойного величия, богатства и расточительства.
    Невероятное богатство и производительная сила, созданные наукой, технологиями и современной промышленностью, фактически заложили экономическую основу для окончательного разрушения классового общества и его крайностей, связанных с бедностью и богатством. Мир требует нового общества, в котором развитие одного могло бы стать основой для развития всех.Это общество называется коммунизмом.
    Всего несколько лет назад представители буржуазии торжественно заявили, что сама история подошла к концу и альтернативы капитализму нет. Какими глупыми выглядят эти заявления сегодня, когда от Латинской Америки до Европы растет массовое сопротивление неолиберальному капитализму. Карл Маркс, которого интеллектуалы буржуазии объявляли мертвым и опровергали миллион раз, тем не менее вернулся и вернулся с удвоенной силой.

    Ситуация в Пакистане


    Его жадный, невежественный и безжалостный правящий класс настолько плохо управляет развитием Пакистана, что стране не хватает элементарной энергии, газа, образования, здравоохранения или основных демократических прав. Это причудливая история бесхозяйственности, коррупции, некомпетентности, напыщенного высокомерия, преступной халатности, вопиющего невежества и простой глупости.
    Возьмем, к примеру, религиозный экстремизм, который на протяжении десятилетий создавался и поддерживался государством и правящим классом в качестве официальной и явной политики.Они считались «стратегическими активами», которые будут использоваться для продвижения пакистанской повестки дня в Афганистане, Кашмире и даже в других частях мира. Но печальный результат состоит в том, что они ввергли страну в гражданскую войну, унесшую жизни около 60 000 пакистанцев и позорившую нас в мировом сообществе.
    Благодаря религиозным экстремистам христиане, индуисты, ахмедиты и шииты живут в страхе и страхе перед следующей возможной атакой или бунтом. Убивают работников полиомиелита. Люди всех вероисповеданий и общин живут в атмосфере террора, поскольку ни в чем не повинные люди в мечетях, медресе, рынках, университетах и ​​даже дети в школах становятся объектами религиозных экстремистов.В результате, хотя Пакистан больше, чем какая-либо другая страна, пострадал от религиозного экстремизма, в международном сообществе эта страна рассматривается как логово террористов.
    Армия позиционирует себя как великого спасителя от религиозного экстремизма, хотя по иронии судьбы они несут главную ответственность за создание этих религиозных экстремистов. Военные операции настолько затягиваются, а затем плохо управляются, что большинство террористов бегут задолго до того, как армия даже приблизится к ним.Миллионы людей, вынужденных покинуть свои дома, продолжают бегать от столба к столбу, отчаянно нуждаясь в помощи, потому что их помощь и помощь были настолько неудачными, что многие предпочитают помириться с Талибаном, а не сталкиваться с капризами жизни в качестве ВПЛ.
    Избранные политики, столь искусно произносящие напыщенные речи и обещающие миру, доказали, что они стоят на глиняных ногах в борьбе с экстремизмом. Главный министр самой большой и могущественной провинции, который является лидером правящей партии, умоляет Талибан пощадить Пенджаб.Партия, утверждающая, что уже создала «Найя Пакистан», в ответ на жестокую кампанию Талибана жалко умоляет о переговорах и выступает в качестве апологетов экстремизма. А те, кто раньше претендовал на то, чтобы быть представителями левых, решили, что единственный способ остаться в основной политике - это следовать принципу «находясь в Риме, делай, как римляне». Следовательно, они были слишком заняты набивкой карманов под лозунгом «мести демократии», чтобы заботиться о тяжелом положении трудящихся.Ни одна из политических партий, которые являются представителями богатых, не может освободить трудящихся Пакистана.
    Те галантные журналисты, которые выступают против экстремизма, застрелены, а остальные вполне счастливы атаковать коррумпированную парламентскую систему, полностью закрывая глаза на слона в зале; военный истеблишмент или религиозные фундаменталисты.
    Абсолютно ничего не извлекая из опыта Восточного Пакистана и не имея возможности ничего поделать с религиозным экстремизмом, истеблишмент и правящий класс продолжают идти по пути самоуничтожения в случае Белуджистана.Национальное угнетение в Белуджистане полностью отдалило белуджей от любых идеологических ассоциаций или отношений с Пакистаном. Совершенно не желая вести какой-либо диалог по этому поводу, военный истеблишмент продолжает нагнетать обстановку, пытать политических активистов и проводить военные операции. Избранные представители парламента беспомощно смотрят, как если бы наблюдали за разворачивающейся трагической пьесой, с которой они совершенно не связаны.
    Не в силах принести какое-либо существенное процветание и развитие угнетенным национальностям и этническим группам в Пакистане, правящий класс воображает, что он борется за освобождение народа Кашмира (который так же напуган пакистанской оккупацией, как и индийской оккупацией).Под влиянием этой иллюзии они продолжали вести дорогостоящую и совершенно ненужную гонку вооружений, которая может привести только к гибели нашей страны.
    Никто не пошевелился, чтобы остановить насилие в отношении женщин и девочек. Изнасилования, убийства «в защиту чести», нападения с применением кислоты, насилие в семье и принудительные браки остаются повседневным явлением по всей стране. Ежегодно во имя чести убивают около 1000 женщин. Некоторых из них перед смертью насилуют и изнасилуют групповыми группами. Сообщается, что ежегодно более 1600 женщин подвергаются изнасилованию.О бесчисленных изнасилованиях не сообщалось. Что касается гендерного равенства, Пакистан занимает второе место с точки зрения участия в экономической жизни и возможностей, восьмое место с точки зрения равного доступа к образованию, 13 место снизу с точки зрения здоровья и выживания женщин. В целом Всемирный экономический форум объявил Пакистан второй худшей страной в мире с точки зрения равенства женщин среди 137 стран. Таково положение женщин в Пакистане, когда мы вступаем в 21 век.
    Трудовое законодательство и профсоюзы ошибочно критикуются как вредные для развития экономики.Рабочие организации и профсоюзы практически не освещаются в основных средствах массовой информации. Подлинных представителей рабочих увольняют, переводят, сажают за решетку, а карманные профсоюзы, которые ничего не делают для защиты трудящихся, продвигают.
    В то время как профсоюзы обвиняются в замедлении экономического развития, бесхозяйственность и крайняя некомпетентность наших «экономических планировщиков» можно судить по тому факту, что Пакистан является страной с ядерной энергетикой, но без базовой электроэнергии.Природный газ, запасы которого у Пакистана одни из крупнейших в регионе, также недоступны.
    От четверти до трети населения живет за чертой бедности. И хотя бедность растет, а безработица растет, богатые живут в своих особняках в закрытых и закрытых кварталах, таких как город Бахрия, DHA. В остальной части города незапланированная городская застройка привела к перенаселенности и разрушению инфраструктуры. Загрязнение растет, отходы не утилизируются должным образом, водопроводные и канализационные трубы находятся в беспорядке, а выбросы или отходы с заводов не регулируются.Правительственные учреждения до отказа заполнены длинными очередями людей, ожидающих обслуживания. Те, у кого есть шанс уехать из страны в поисках лучшей работы, уезжают, не задумываясь. Тысячи людей просят у посольств получить визу для работы и проживания за границей.
    Сектор государственного образования висит на волоске. 25 миллионов мальчиков и девочек в возрасте от 5 до 16 лет не ходят в школу. На уровне старшей средней школы почти 85% не ходят в школу. Богатые отправляют своих детей в дорогие частные школы и университеты, в то время как бедные получают некачественное образование и кормят нездоровой дозой дезинформации и откровенной лжи.
    Искусство и культура, которые страдали со времен Зии, по-видимому, были окончательно поражены грубым коммерциализмом и религиозным обскурантизмом. Единственная культура, которая пришла на смену, - это культура коррупции, которая распространилась настолько широко, что даже спортивные команды регулярно участвуют в договорных матчах и азартных играх, чтобы заработать деньги.
    С земельной структурой почти ничего не сделано, и отсутствующие землевладельцы продолжают править своими феодальными владениями как короли. Пакистан, в котором проживает 2 миллиона рабов, входит в число стран с наибольшим количеством и самым высоким процентом принудительного труда.Частные тюрьмы, порка, побои по-прежнему практикуются не только помещиками, но и владельцами кирпичных печей. И все же с этим ничего нельзя поделать, потому что эти самые землевладельцы и владельцы кирпичных печей доминируют в политических партиях Пакистана.
    Это и многое другое известно жителям страны. Реакционные политические силы, такие как религиозный фундаментализм, военная диктатура, империализм, капиталисты и землевладельцы, настолько опустошили народ страны, что сама социальная ткань находится на грани скатывания к полной анархии и варварству.Люди понимают, что им некого поблагодарить за такое положение вещей, кроме правящей элиты и истеблишмента. Но без подлинно прогрессивной альтернативы они снова и снова возвращаются к этим самым угнетателям в надежде на улучшение и облегчение. Из этого ничего не может и не выйдет.
    Нет ничего более остро нужного, чем возрождение революционного движения в Пакистане.

    Что делать?


    Почему все благие намерения и изменения политики, предложенные политическими партиями, ни к чему не приводят? Почему все красивые слова и партийные документы остаются мертвой буквой?
    Мы считаем, что до тех пор, пока классовая структура Пакистана остается неизменной, все изменения политики, законодательные изменения и даже институциональные изменения могут дать лишь относительно незначительные результаты для подавляющего большинства людей.Только при таком изменении становятся возможными все другие прогрессивные изменения. Поэтому основная цель нашей партии - отстранить правящий класс Пакистана от власти и предоставить ему привилегии и привести народ к власти.

    Народно-демократическое государство -


    Государство становится демократическим только в той мере, в какой оно становится организованной силой класса без собственности против классового угнетения. Все другие политические изменения, способствующие демократизации, совершенно бессмысленны по отношению к фундаментальным классовым основам государства и общества в нашу историческую эпоху.Следовательно, первое и самое важное изменение, которое Пакистан должен испытать, - это то, что государственная власть должна находиться под контролем рабочего класса. Государство должно быть ничем иным, как рабочим классом, организованным для защиты от эксплуатации и угнетения. Только рабочий класс, организованный как государство, может устранить эксплуатацию и классовое угнетение.


    1. Пакистан станет Народно-демократическим государством рабочих и крестьян.

    2.Вся власть будет принадлежать трудящимся через их избранных представителей на местном, провинциальном и федеральном уровнях.

    3. Люди будут организованы в массовые демократические организации, которые сочетают в себе функции исполнительной и законодательной власти и осуществляют прямую демократию.

    4. Выборщики на основе всеобщего, прямого, равного избирательного права и тайного голосования выбирают всех представителей государства. Женщины будут иметь право избирать и быть избранными наравне с мужчинами.

    5. Кандидаты на выборах будут выдвигаться по избирательным округам. Право выдвижения кандидатов будет принадлежать общественным организациям и обществам трудящихся.

    6. Все граждане, достигшие восемнадцатилетнего возраста, независимо от расы или национальности, религии, образования и проживания, социального происхождения, имущественного положения или прошлой деятельности, будут иметь право голосовать на выборах представителей и быть избранные (за исключением душевнобольных и лиц, совершивших тяжкие преступления).

    7. Все государственные органы будут подотчетны и открыты рабочим и крестьянам.

    8. Ни одному представителю государства не будет выплачиваться компенсация сверх заработной платы квалифицированного рабочего.

    9. Все представители государства будут иметь право отзыва в любой момент народом, если они утратили доверие своих избирателей, в порядке, установленном законом по решению большинства избирателей.

    10. Государство будет нейтральным по отношению ко всем религиозным общинам и никоим образом не будет вмешиваться в религиозные дела.

    11. Все государственные учреждения будут открыты для людей независимо от их класса, расы, касты или пола.

    12. Как минимум треть всех избранных представителей на всех уровнях государства будут женщинами.

    13. Страна будет проводить независимую внешнюю политику, которая будет поддерживать социалистические и национально-освободительные движения против империализма

    и капитализм.14. Народно-демократическое государство создаст новую демократическую систему правосудия, основанную на народных судах. Граждане округа на основе всеобщего, прямого и равного избирательного права избирают народные суды тайным голосованием сроком на три года. Во всех народных судах дела будут рассматриваться публично, если иное не предусмотрено законом, и обвиняемым будет гарантировано право на защиту со стороны адвоката. Судьи будут независимыми и подчиняться только закону.

    Основные права граждан -

    1.Граждане будут иметь право на работу, трудоустройство и справедливую оплату своего труда. Право на труд будет обеспечено социалистической реорганизацией экономики, которая увеличит рост, устранит экономические кризисы и безработицу.
    2. Граждане будут иметь право на отдых и досуг, которое будет обеспечиваться строгим соблюдением 8-часового рабочего дня и введением ежегодных оплачиваемых отпусков.
    3. Граждане имеют право на пособие по старости, а также в случае болезни или потери трудоспособности.Это право будет обеспечено развитием социальной защиты и страхования за счет государства.
    4. Государство обеспечит предоставление качественных бесплатных медицинских услуг населению.
    5. Граждане будут иметь право на образование. Это право будет обеспечено всеобщим обязательным начальным образованием; по бесплатному образованию, в том числе высшему; системой государственных стипендий подавляющего большинства студентов вузов и колледжей; обучением в школах на родном языке, организацией на заводах, совхозах и колхозах бесплатной профессионально-технической и агрономической подготовки трудящихся.
    6. Все школы будут работать на базе современного образования.
    7. Женщинам будут предоставлены равные права с мужчинами во всех сферах экономической, государственной, культурной, социальной и политической жизни. Возможность реализации этих прав будет обеспечена женщинам путем предоставления им равных с мужчинами прав на труд, оплаты труда, отдыха и досуга, социального страхования и образования, а также государственной защиты интересов матери и ребенка, до беременности. полностью оплачиваемый отпуск по беременности и родам, а также предоставление широкой сети родильных домов, яслей и детских садов.Государство обеспечит, чтобы финансовое бремя воспитания детей не считалось исключительной обязанностью матери, а делилось с мужем и обществом.
    8. Равенство прав граждан, независимо от их национальности или расы, во всех сферах экономической, государственной, культурной, социальной и политической жизни будет незыблемым законом. Любое прямое или косвенное ограничение прав или, наоборот, установление прямых или косвенных привилегий для граждан по причине их расы или национальности, а также любое выступление в защиту расовой или национальной исключительности или ненависти и презрения будет считаться преступлением. преступление против государства и наказуемое правонарушение.
    9. Все формы кабального труда, наемного труда и другие формы принудительного труда будут ликвидированы. 10. Граждане будут иметь полную свободу вероисповедания или неисповедания.
    11. Все дискриминационные законы в отношении женщин и меньшинств будут отменены.
    12. Всем гражданам будет гарантирована свобода слова, свобода печати, свобода собраний, включая проведение массовых собраний, свободу уличных шествий и демонстраций.
    13. Граждане будут иметь право объединяться в общественные организации - профсоюзы, студенческие союзы, кооперативы, общественные организации, молодежные организации, спортивные и оборонные организации, культурные, технические и научные общества и так далее.
    14. Гражданам гарантируется личная неприкосновенность. Никто не может быть помещен под арест без ордера на арест.
    15. Жилище граждан и тайна переписки будут считаться неприкосновенными и охраняемыми законом.
    16. Защита страны будет считаться священным долгом каждого гражданина социалистического Пакистана.

    Федеральное устройство и права наций -

    Пакистан не может существовать без признания многонационального характера страны.Народно-демократическое государство будет основано на понимании того, что страна является многоконфессиональным и многонациональным обществом. В Пакистане будет полное равенство всех религиозных общин, национальностей и наций в политических, экономических, культурных и других вопросах.

    1. Пакистан будет федеративным государством, образованным на основе добровольного объединения равноправных Народно-Демократических республик, а именно Народных Демократических Республик Пенджаб, Синд, Белуджистан и Хайбер-Пухтунхва.Кроме того, будут созданы автономные районы Южный Пенджаб, Гилгит-Балтистан, Кашмир и другие области, чтобы обеспечить автономию и способствовать единству всех людей.
    2. Все нации в полностью федеративном государстве Народно-демократического Пакистана будут иметь конституционное право на самоопределение, включая проведение плебисцита.
    3. Компетенция центрального правительства будет охватывать: международные отношения, оборону, контроль над вооруженными силами, войну и мир, прием новых республик, соблюдение Конституции, определение границ между республиками и автономными регионами, внешнюю торговлю, безопасность, национальное экономическое планирование, управление банковским делом, транспортом и коммуникациями, денежно-кредитная политика, государственное страхование, установление основных принципов использования экономических ресурсов, образование и здравоохранение, трудовое законодательство, судебная система и процедуры, гражданство, национальная экономическая статистика и амнистия .Вне этих положений каждая Народно-Демократическая республика будет осуществлять государственную власть самостоятельно; в том числе наличие собственной конституции (в целом в соответствии с конституцией страны).
    4. Все страны в Пакистане будут иметь преимущественное право на использование ресурсов на своих территориях.
    5. Государство возьмет на себя непропорционально большую долю инвестиций в отсталые районы, чтобы довести их до уровня остальной страны.
    6. Территория любой Народно-Демократической Республики в Пакистане не может быть изменена без ее согласия.

    7. Все законы, принятые государством, будут опубликованы на всех языках Пакистана.
    8. Все языки Пакистана будут признаны официальными и национальными языками Пакистана.

    Демократическая экономика народов

    Отмена капиталистической, феодальной и империалистической систем положит конец эксплуатации и установит народно-демократическую систему, основанную на принципе «от каждого по способностям, каждому по работе.«Социалистическая собственность принимает формы кооперативной, коллективной и государственной собственности.
    1. Земля, ее природные месторождения, воды, леса, мельницы, фабрики, шахты, железнодорожный, водный и воздушный транспорт, банки, почта, телеграф и телефоны, крупные государственные сельскохозяйственные предприятия, муниципальные предприятия и основная часть населения. жилые дома в городах станут достоянием всего народа.

    2. Наряду с преобладающей формой социалистической экономики частным малым и средним предприятиям будет разрешено работать в рамках трудового законодательства, созданного социалистическим государством.

    3. Право граждан на личную собственность на свои доходы от работы и свои сбережения, на свои личные жилые дома и подсобное хозяйство, на их домашнюю мебель и утварь, а также на предметы личного пользования и удобства, а также право наследование личного имущества граждан охраняется законом.

    4. Экономическая жизнь Пакистана будет направлена ​​централизованным планированием для повышения роста, независимости, обороноспособности и благосостояния всех граждан страны.

    5. Крупные промышленные активы 50 основных семей Пакистана будут взяты под контроль народа и управляться централизованным планом.

    6. Поступления от прогрессивного налогообложения и от прибыльных государственных отраслей будут направляться в отрасли промышленности, дающие высокие технологические внешние эффекты; тем самым стимулируя рост, сохраняя при этом экономическое равенство и равенство возможностей.

    7.Все банки будут национализированы и переданы под контроль госбанка.

    8. Будет ликвидирована система процента в накоплении излишков на основе финансового кредита. Однако кредиты будут предоставляться малым и средним предприятиям на основе распределения убытков.

    9. Комплексная некомпенсированная земельная реформа в Пакистане. Размер частных сельскохозяйственных ферм будет ограничен максимум 50 акрами орошаемых земель и 100 акрами неорошаемых земель.

    10. Все сельскохозяйственные долги свыше пяти лет подлежат прощению.

    11. Сельское хозяйство будет реорганизовано в соответствии с сельскохозяйственными кооперативами, колхозами и совхозами.

    12. Расходы на оборону и численность официальной постоянной армии будут сокращены. Вместо этого правительство народных демократов будет обучать, мобилизовать и организовывать людей в гражданские ополчения, чтобы обеспечить обороноспособность страны.

    Отчет о деятельности

    Сиевуш | Тренинг по лидерству Duskin в Японии

    С 29 ноября по 1 декабря 2016 года при поддержке Министерства здравоохранения и социальной защиты населения Республики Таджикистан и финансовой поддержке Всемирной организации здравоохранения прошел семинар на тему: «Реабилитация слепых и слабых». Видящие лица »с целью повышения эффективности Педагогико-методического психологического комитета (ПМПК) и других детских садов, работающих для слепых.

    На семинаре присутствовало

    работников ПМПК, представителей детских садов, местных НПО и других международных организаций.

    Семинар изначально был разработан для улучшения реабилитационной работы организации, которая в будущем будет работать с людьми с нарушениями зрения в социальной реабилитации. 61 участник прослушал презентации, предложенные тренерами, участвующими в этом семинаре.

    Было предложено презентаций по следующим темам:

    «Причина слепоты и глазных болезней»,

    «Раннее вмешательство для дошкольников и улучшение работы с этими детьми», «Общение для улучшения коммуникативных навыков со слепым ребенком, -Понятие об их слепоте и образовании -»,

    «История Брайля, система Брайля»,

    «Основы 5 чувств слепого ребенка: зрение, слух, осязание, обоняние и вкусовые качества., «« Совершенствование навыков ориентации и мобильности,

    »

    «Правила со зрячим-проводником»,

    «Навыки повседневной жизни»,

    «Вспомогательная техника для слепых»,

    «Внедрение инклюзивного образования для детей с ограниченными возможностями»,

    «Установление инвалидности»,

    «Составление документов о нетрудоспособности по установленным государством льготам, составление документов с учетом слепых в общественных организациях (оформление карт, выдача членских карт и т. Д.).). »

    Моя задача состояла в том, чтобы представить слепым и слепым коммуникативные навыки, как улучшить слух, обоняние, вкусовые качества и сенсорные навыки слепого ребенка, ориентацию и подвижность, навыки повседневной жизни и информацию о вспомогательных технологиях для слепых и слабых зрение. В основном я пытался сделать свои презентации доступными для участников, предлагая им повязать глаза, которые я использовал в качестве учебных пособий, чтобы они могли глубоко понять, что такое слепота и как они могут дальше оказывать поддержку слепым детям.В связи с этим мы считаем, что семинары такого типа дали нам очень эффективный результат. Однако многие участники не представляли, что слепой ребенок может быть независимым.

    Назначение комитета палаты представителей

    P.M.P.K.

    (обещания выполнены, обещания выполнены)

    Представителем Самантой Лефевр и

    Биллом Хаффом, бывшим сертифицированным специалистом по финансовому планированию, бывшим пилотом двух крупных авиакомпаний, которые обанкротились и прекратили пенсионные планы

    A-Нет изменений для тех государственные пенсионеры, уже вышедшие на пенсию.

    B-Внедрить «мягкое замораживание» для всех текущих участников (не вышедших на пенсию) в Плане государственных установленных выплат (DB).

    1-План DB будет закрыт для новых участников, в то время как участники, уже участвующие в плане, будут продолжать получать льготы (обычно это называется мягким замораживанием).

    (Обещанные льготы участникам текущего плана будут продолжаться «как есть». Никаких изменений, предложенных на основании «Первоначального пенсионного предложения», не будет, что еще больше укрепит идею о том, что «сделанные обещания - это обещания».”)

    -OR-

    1 (a) -План DB может остановить начисление пособий для всех активных участников, но позволяет увеличивать пособия с ростом заработной платы участников (также иногда называемое мягким замораживанием).

    (Этот тип замораживания сохранит обещание выплачивать участникам пенсионное пособие, накопленное к настоящему моменту, и сохранит текущие формулы AFC для расчета более крупных ежемесячных пенсионных пособий при выходе на пенсию. Никаких изменений, предложенных из «Первоначального пенсионного предложения», не будет. дальнейшее укрепление идеи о том, что «данные обещания - это обещания, которые выполнены».»)

    2-В обоих случаях управление инвестициями будет продолжаться« как есть », чтобы обеспечить заработанное вознаграждение при выходе на пенсию. Поскольку в БД не допускаются новые участники, план перестанет существовать, когда последний бенефициар, охваченный планом, умрет.

    C-Внедрение параллельного плана с установленным взносом (DC) с соответствием 4 1/2%, внесенным государством.

    1-Используйте любую из крупных компаний паевых инвестиционных фондов для облегчения реализации нового плана DC. Эта же компания будет нести ответственность за весь будущий учет и отчетность сотрудников, что приведет к значительной экономии для государства.

    Участникам плана 2-Current DB будет разрешено переносить актуарно рассчитанную «текущую стоимость» своей DB в новый DC.

    3-План постоянного тока предлагает вариант аннуитета. Любой новый участник плана или разрешенный обмен из плана БД может создать, по сути, личный план БД при желании с гарантированными пожизненными выплатами.

    4-План DC будет предлагать соответствующие возрасту безопасные инвестиции, такие как фонды с установленной датой, и разнообразный выбор паевых инвестиционных фондов.Никакие индивидуальные брокерские счета не будут разрешены.

    Выгоды для законодателей штата и налогоплательщиков

    Замораживание плана DB уменьшит двусмысленность актуарных предположений при расчете ADEC, поскольку количество участников начнет сокращаться и возрастать. Необеспеченные обязательства и ADEC со временем снижаются и исчезают, когда план в конечном итоге прекращается.

    Каждый раз, когда участник плана DB переводит свою актуарно рассчитанную «приведенную стоимость» в новый план DC, значительно более высокое значение нефинансируемого обязательства исчезает.Необеспеченное обязательство включает актуально определенную будущую выгоду, которой больше не будет.

    Законодатели сдержат свое обещание выплатить накопленные пособия и будут избегать внесения изменений в правила плана. Ежегодные бюджетные потребности сокращаются за счет устойчивого и предсказуемого соответствия плану постоянного тока, а не за счет актуарного расчета ADEC.

    Налогоплательщики получат выгоду от гораздо более низких административных расходов плана DC, более низких ежегодных взносов и более низких затрат по займам, которые восстанавливаются по мере повышения кредитного рейтинга штата.

    Периодические спорные переговоры с участниками плана резко сокращены или даже устранены.

    Льготы для участников плана

    Участники плана чувствуют, что законодатели сдержали свои обещания.

    Результаты вложений и вклады находятся в ведении участника. Таким образом, возможные пенсионные выплаты определяются участниками плана. Существует возможность полностью финансировать замещающий пенсионный доход, а не только 50–60% от AFC, как позволяют текущие льготы участников плана DB.

    Остатки на счетах при выходе на пенсию являются исключительной собственностью участника плана. Размер и частота выплат остаются на усмотрение пенсионера, что обеспечивает максимальную гибкость.

    План Участники могут адаптировать портфель к своей собственной терпимости к риску, возрасту и целям с помощью ряда инвестиционных вариантов.

    Наличие варианта инвестирования аннуитета обеспечивает варианты выплат при выходе на пенсию, которые аналогичны плану с установленными выплатами.

    Участники плана могут создать семейное финансовое наследие, указав бенефициаров помимо участника плана и супруга (или другого) бенефициара.В текущей базе данных выплаты прекращаются, когда участник и указанный бенефициар умирают. (если не выбран определенный период выплаты, но только на ограниченный период времени)

    Если участники плана вносили взносы в размере, соответствующем новым предложениям, могли заработать столько, сколько государство предлагает сейчас разумно, и штат соответствовал 4- и полпроцента, участник, скорее всего, заработает достаточно денег, чтобы разумно выплачивать пожизненный доход, соответствующий текущим выплатам пенсионного плана DB.