Документы педагога психолога: HTTP 404 Resource not found

Опубликовано 15.02.199829.09.2022 автором alexxlab

Содержание

Нормативно-правовые документы — Педагог-психолог ДОУ

Нормативно-правовая документация включает в себя нормативные документы, обеспечивающие деятельность психолога образовательного учреждения, учетно-отчетную документацию, а также архив.

по психолого-педагогическому сопровождению в образовательном процессе

Федеральный уровень:

1. «Конвенция о правах ребенка» (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 и ратифицирована Постановлением ВС СССР от 13.06.1990 N 1559-I)

2. «Семейный кодекс Российской Федерации» от 29.12.1995 N 223-ФЗ
(принят ГД ФС РФ 08.12.1995)

3. «Гражданский кодекс Российской Федерации»

4. Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» (ред. от 27.10.2008)

5. Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ (ред. от 30.06.2007) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (принят Государственной Думой ФС РФ 03. 07.1998)

6. Федеральный закон от 24.06.1999 N 120-ФЗ (ред. от 01.12.2007) «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (принят ГД ФС РФ 21.05.1999)

7. Постановление Минтруда РФ от 27.09.1996 N 1 «Об утверждении положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации» (зарегистрировано в Минюсте РФ 31.10.1996 N 1186)

8. Приказ Минобразования РФ от 22.10.1999 N 636 «Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации»

9. Решение Коллегии Минобразования РФ от 29.03.1995 N 7/1
«О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в Российской Федерации»

10. Инструктивное письмо Гособразования СССР от 27.04.1989 N 16 «О введении должности психолога в учреждениях народного образования»

11. Письмо Минобразования РСФСР от 30. 05.1989 N 542/13т «О введении должности психолога в учреждениях народного образования»

12. Письмо Минобразования РФ от 24.12.2001 N 29/1886-6 «Об использовании рабочего времени педагога — психолога образовательного учреждения»

13. Письмо Минобразования РФ от 07.01.1999 N 70/23-16 «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования»

14. Приказ Минобразования РФ от 26.06.2001 N 2510 (ред. от 25.10.2005) «О научно — методических советах Минобразования России по общегуманитарным и социально-экономическим дисциплинам»

15. Приказ Минобразования РФ от 06.01.1998 N 18 «Об утверждении Положения о координационном совете по психологии»

16. Решение Коллегии Минобразования РФ от 19.05.1998 N 7/2
«О работе центров психолого-педагогической и медико-социальной помощи с безнадзорными детьми»

17. Постановление Правительства РФ от 31.07.1998 N 867
(ред. от 18.08.2008) «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи»

18. Письмо Минобразования РФ от 27.03.2000 N 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК) образовательного учреждения»

19. Письмо Минобразования РФ от 26.01.2000 N 22-06-86 «О мерах по профилактике суицида среди детей и подростков»

20. Письмо Минобразования РФ от 25.09.2000 N 2021/11-13 «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы»

21. Письмо Минобразования РФ от 27.06.2003 N 28-51-513/16 «О методических рекомендациях по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования»

22. Письмо Минобразования РФ от 21. 05.2004 N 14-51-140/13 «Об обеспечении успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования – на основную»

23. Приказ Минобразования РФ от 24.03.2009 № 95 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии»

24. Приказ Министерства здравоохранения и социальной защиты РФ от 14.08.2009 № 595 «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»

25. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

Региональный уровень:

26. Приказ департамента образования Владимирской области от 10.05.2006 № 270 «Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе образования Владимирской области»

27. Приказ департамента образования Владимирской области от 21. 07.2006 № 408 «О создании Совета службы практической психологии в системе образования Владимирской области»

28. Материалы Совета службы практической психологии в системе образования Владимирской области

Муниципальный уровень:

29. Постановление главы города Владимира от 30.12.2004 №429 «О порядке организации предоставления дошкольного, основного общего и дополнительного образования детей в образовательных учреждениях города Владимира» (Положение о Службе практической психологии в системе образования г.Владимира)

30. Этический кодекс практического психолога в системе образования г.Владимира (Постановление главы администрации г.Владимира №429 от 30.12.2004г.)

31. Приказ управления образования администрации г.Владимира №689 от 07.04.2008г. «О проведении городского смотра-конкурса кабинетов педагогов-психологов муниципальных дошкольных образовательных учреждений».

32. Приказ управления образования администрации г.Владимира №1054 от 19.05.2008г. «Об итогах проведения городского смотра-конкурса кабинетов педагогов-психологов дошкольных образовательных учреждений».

33. Приказ управления образования администрации г.Владимира №70-01-15/4000 от 08.07.2009г. «Об использовании в работе методических рекомендаций по процедуре и содержанию психолого-педагогического обследования детей старшего дошкольного возраста».

34. Приказ управления образования администрации г.Владимира №70-01-15/872 от 17.02.2010г. «О направлении рекомендаций департамента образования администрации Владимирской области по формированию толерантного сознания учащихся».

35. Инструктивные письма управления образования администрации г.Владимира:

— №70-01-15/5297 от 08.09.2008г. О развитии психологической службы образования»;

— №70-01-15/6073 от 15.10.2008г. О сотрудничестве с ОГУСО «Владимирский центр социальной помощи семье и детям»;

— №70-01-15/4384 от 06. 08.2009г. «О программе социально-психологического сопровождения детей и подростков».

Уровень образовательного учреждения:

36. Положение о психолого-педагогической службе образовательного учреждения.

37. Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме.

38. Должностная инструкция педагога-психолога;

39. Перспективный план работы педагога-психолога на учебный год.

40. График рабочего времени.

41. Аналитический отчет, статистическая справка об итогах работы за год.

42. Карта психолого-медико-социальной помощи обучающемуся (дошкольнику).

Документация педагога-психолога – Психологическое зеркало

Перейти к содержимому

Чт. Сен 29th, 2022

В рубрике собраны материалы и документация педагога-психолога

Диагностика Дигностика для детей Документация Документация педагога-психолога

Диагностика тревожности – методика Сирса

Простая и быстра в обработке методика диагностики уровня тревожности Методика диагностики тревожности, включающая наблюдение (методика Сирса) Дети оцениваются в соответствии со следующими…

Диагностика Дигностика для детей Документация Документация педагога-психолога Докуметация педагога

Карта психологического здоровья

Данную карту можно использовать индивидуально, а можно для группы. Заполнять ее может воспитатель или психолог, осуществляя наблюдение. Также данные фразы…

Документация Документация педагога-психолога Копилка Страхи Что делать, если …

Программа по коррекции страхов

Программа “Коррекция страхов и тревожности у детей дошкольного и младшего школьного возраста” Цель программы – психологическая поддержка детей, имеющих различные…

Диагностика Документация Документация педагога-психолога Копилка Практические материалы Семинары для педагогов

Схема анализа занятия воспитателя психологом

Одно из направлений деятельности психолога в ДОУ – посещение и анализ занятия воспитателей с целью оценки психологического состояния детей, отсутствия…

Документация Документация педагога-психолога

Шпаргалка начинающему психологу: коды обратившихся

Заполняя журналы и основные формы психологу часто приходится фиксировать обратившихся. Для упрощения ускорения работы можно использовать шифры. Примерные коды обратившихся…

Особенности стилей педагогического общения

Часто для определения возникающих в группе и классе проблем достаточно определить стиль его педагогического общения с детьми. Авторитарный Демократический Либеральный…

Диагностика Документация Документация педагога-психолога

График проведения диагностики

В соответствии с годовым планом можно подготовить план или график проведения диагностики.

Например, это план по одному из моих реализованных…

Документация Документация педагога-психолога Копилка Нормативы

Нормы расчета времени по видам деятельности у педагога-психолога школы

Количественные показатели деятельности педагога-психолога. В среднем за 10 месяцев работы (учебный год): • диагностика индивидуальная: 150–170 обследований; • диагностика групповая:…

Документация Документация педагога-психолога Копилка

Журнал консультаций

Одно из основных направлений работы психолога – консультативная деятельность. А один из основных документов, проверяемых у психолога – журнал консультаций.…

Документация Документация педагога-психолога

Журнал индивидуальной и групповой работы

Это два разных журнала психолога. Даты в журналах проставляются в соответствии с циклограммой или отмечаются дополнительные занятия (например, при запросе…

Документация Документация педагога-психолога

Как написать характеристику на ребенка

Многие задают вопрос по написанию характеристики на ребенка. Ее часто требуют на ПМПК, при оформлении попечительства, лишении родительских прав и…

Документация Документация педагога-психолога Копилка

Паспорт кабинета психолога

В настоящее время необходимо, чтобы у каждого кабинета был свой паспорт с описанием всех материалов, оборудования, литературы, пособий, находящихся в…

Документация Документация педагога-психолога Копилка Практические материалы

Коррекционно-развивающие программы в работе психолога

При планировании диагностики можно сразу ориентироваться на выбор детей под определённые программы, которые выбудете использовать. А можно наоборот, подбирать программы…

Документация Документация педагога-психолога Игры Копилка

Программа занятий по развитию интеллектуальной сферы детей старшего дошкольного возраста

Одна из программ, помогающих в развитии интеллектуальной сферы детей старшего дошкольного возраста. Содержит хорошие игры и упражнения, может быть использована…

Диагностика Документация Документация педагога-психолога

Справка по оценке предметно развивающей среды

Одним из пунктов диагностической работы в течение года может быть оценка предметно-развивающей среды в группах ДОУ. По ее итогам пишется…

Документация Документация педагога-психолога

Журнал учета индивидуальной работы в летне-оздоровительный период

В течение лета занятия в детском саду не ведутся, но обращений к психологу достаточно. Многие из них касаются адаптации, перехода…

Документация Документация педагога-психолога Копилка Родительские собрания, консультации Семинары для педагогов

Что интересного добавить в годовой план?

При составлении годового плана часто нужны идеи по формам работы с участниками образовательного процесса и темам консультаций, родительских собраний, семинаров…

Диагностика Дигностика для детей Документация Документация педагога-психолога

Карта психического развития ребенка.

Бланк

На каждого ребенка у психолога должна быть карта психического развития. Она может быть заполнена полностью или частично, в зависимости от…

Документация Документация педагога-психолога Копилка

Календарно-тематическое планирование занятий с застенчивыми детьми

Рабочая программа II вида по программе Катаевой Л.И “Работа психолога с застенчивыми детьми”. Пояснительная записка. Всем приходилось иметь дело с детьми,…

Диагностика Документация Документация педагога-психолога

Отчет педагога – психолога за год

Представлен мой аналитический отчет за год. Можно использовать как шаблон и образец для своего отчета. В отчете отражены диагностическое, коррекционное…

Документация Документация педагога-психолога

План работы психолога с педагогами на год

План групповых форм работы с педагогами на 20____ -20____ учебный год Цель: формирование у педагогов потребности непрерывного профессионального роста и…

Вам понравятся

Yi. Документация педагога-психолога виды документации

Пакет документации педагога-психолога подразделяется на несколько типов: нормативную, специальную, организационно-методическую.

Нормативная документация— это тип документации, представляющий собой совокупность документов, определяющих стандарты и нормативы профессиональной деятельности психолога в системе образования.

В перечень нормативной документации входят: Закон Российской Федерации об образовании, Конвенция ООН о правах ребенка, Положение о психологической службе в системе образования, Положение о практическом психологе, квалификационная характеристика педагога-психолога (должностная инструкция и стандарт специалиста), Положение об аттестации педагога-психолога.

Целью организационно-методической документации является организация, планирование, методическое обеспечение профессиональной деятельности педагога-психолога.

К организационно-методической документации относятся: график работы, годовой план, журнал психо-просветительской и организационно-методической работы, журнал групповых форм работы, бланки, справки, отчет о проделанной работе за год и тд.

Указанные формы учетной и отчетной документации являются открытыми для контроля администрации ОУ, УОН и т.д.

Специальная документация (документация для служебного пользования)— это особый вид документации педагога-психолога, обеспечивающий содержательную и процессуальную стороны его профессиональной деятельности. В специальную документацию входят: психологическое заключение, протоколы диагностических обследований, бесед, интервью, журнал консультаций и т.д. Эти виды являются закрытыми и могут быть предъявлены только по запросу вышестоящих профильных специалистов (психологов) системы образования. Данная документация хранится с соблюдением требований, исключающих доступ к ней посторонних лиц (в сейфе или закрытом шкафу). На основании специальной документации педагог-психолог может давать рекомендации педагогам, родителям или лицам их заменяющим.

Формы учета деятельности и отчетность педагогов-психологов из Приложения к инструктивному письму Минобразования от 01.03.99 № 3 переработаны, упрощены и составлены на основании имеющегося опыта ОУ всех районов г. Сочи, успешно апробированы психолого-медико-социльным центром (ПМС-центром) за 1997-1999 г.г., и получили положительные отзывы.

Педагоги-психологи, работающие в образовательных учреждениях различного типа и вида, образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям (центре), ведут учет проводимой работы по следующим формам :

План работы педагога-психолога ОУ (Форма № 1, обязательно).
Папка административных документов (рекомендовано).
График работы психолога (Форма № 2, обязательно).
Папка класса (обязательно).
Каталог методик. Папки методик (рекомендовано).
Пакеты работающих методик (рекомендовано).
Заключение по результатам проведенного психо-диагностического исследования (Форма № 3, обязательно).
Представление педагога-психолога на ПМПК (Форма №4, обязательно).
Направление на диагностико-консультативный прием в ПМС-центре (Форма №5, обязательно).
Журнал консультаций педагога-психолога (Форма № 6 обязательно).
Журнал консультаций по методической работе (Форма №7, рекомендовано).
Журнал учета организационной, методической, экспертной работы (Форма №8, рекомендовано).
Протокол/карта психологической консультации (Форма №9, рекомендовано).
Журнал учета психо-профилактической, психопросветительской работы (Форма № 10, обязательно).
Журнал учета групповых форм работы (Форма № 11, обязательно).
Программа работы педагога-психолога с группой (Форма № 12).
Программа коррекционно-развивающих занятий (Форма № 13, обязательно).
Лист коррекционно-развивающей занятий (Форма №14,15, рекомендовано).
Папка с материалами развивающей и психо-коррекционной работой (рекомендовано).
Требования к авторским программам (Форма №16, обязательна для педагогов-психологов ОУ реализующих авторские, инновационные программы).
Папка с лекционным материалом, тезисами выступлдений (рекомендовано).
Программа опытно-экспериментальной работы по конкретной, актуальной для школы теме (на 2-3 года) (обязательно).
Папки скрининговых исследований (рекомендовано).
Аналитический отчет о работе педагога-психолога (Форма №17, обязательно).

По итогам года педагоги-психологи представляют аналитический отчет о своей работе (форма 17) руководителю образовательного учреждения и руководителю муниципальной психологической службы (ПМС-центр).

Планы работы на год утверждаются администрацией ОУ и согласовываются с ПМС – центром.

Все формы документации хранятся в архиве педагога-психолога в течение 5 лет.

Новые документы для педагога психолога год. Профстандарт педагога-психолога, утвержденный правительством рф

Скачать книгу «Работа с педагогами» в формате pdf >>>

Необходимость обеспечения психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса привела к необходимости создания единых требований к квалификации работников школьной психологической службы.

Профессиональный стандарт педагога-психолога , утвержденный приказом Минтруда РФ 24.07.2015 года No 514н (далее — Приказ), регламентирует:

общие сведения о должности;
особенности трудовых обязанностей специалиста в соответствии со сферой деятельности и уровнем квалификационной подготовки.

Сайт предназначен для работников сферы образования

Статьи в полном объёме доступны только зарегистрированным пользователям.

После регистрации Вы получаете:

доступ к 10 000+ профессиональных материалов;
5 000 готовых рекомендаций педагогов-новаторов;
более 200 сценариев открытых уроков;
2 000 комментариев экспертов к нормативным документам.

Профессиональный стандарт педагога-психолога в сфере образования

Профстандарты для сотрудников психологической службы, задействованных в области образования, представляют собой характеристики квалификации, необходимые сотруднику ОУ для выполнения трудовых функций.

Профессиональный стандарт школьного педагога-психолога должен быть зафиксирован в локальных документах, отражающих такие направления деятельности школы:

Подбор и расстановка кадров.
Определение трудовых функций сотрудников психологической службы школы.
Реализации права работников на ДПО.
Аттестации, сертификации и другие формы повышения квалификационного уровня сотрудников.

В соответствии с Приказом профессиональные стандарты должны применяться руководителями школ с 1 января 2017 года при подборе сотрудников, организации аттестации педработников, составлении локальных активно, должностных инструкций и определении ставок заработной платы.

Короткое описание трудовых функций педработника, обеспечивающего психолого-педагогическое сопровождение программного минимума согласно профстандарту, представлено в таблице.

Обеспечение документооборота школы, касающегося психолого-педагогического направления.

Профессиональный стандарт педагога-психолога 2017

Дорожная карта по внедрению профстандарта школьных психологов, утвержденная Минобразования РФ 24 июня 2015 года, предусматривает последовательную реализацию разработанных положений на протяжении 2015-2017 годов.

На данном этапе завершена апробация использования профстандартов на базе экспериментальных образовательных площадок, а также комплекс мероприятий, направленных на повышение квалификационного уровня ответственных работников.

В дорожной карте указан такой финальный комплекс мер, способствующих утверждению практики применения профессионального стандарта деятельности педагога-психолога в 2017 году :

Апробация экспериментальных проектов дополнительного профессионального образования педагогов-психологов.
Разработка стандартной модели индивидуальной программы профразвития для школьных психологов в соответствии с новым стандартом.
Проектирование и апробация деятельности психологических служб, руководствующихся в своей работе новыми законодательными нормами в части психолого-педагогического сопровождения процесса обучения, оказания психологической поддержки учащимся с ОВЗ.
Проведение экспертных форумов педагогов-психологов, задействованных в работе экспериментальных площадок с целью анализа эффективности внедрения нового профстандарта.
Проведение семинаров, вебинаров на всероссийском уровне по вопросам внедрения профессионального стандарта деятельности школьных психологов.

Для чего ввели профстандарт педагога-психолога

В 2017 году законодатели стали активно внедрять профстандарты для специалистов в сфере образования. Так, с 1 января текущего года вступил в силу профстандарт психолога. Какие же требования предъявляет настоящий документ к педагогам-психологам? И какая цель внедрения профессионального стандарта?

Активное внедрение профсоюзных стандартов началось в июне 2016 году. Это связано с низкой квалификацией специалистов. Но профстандарт педагога-психолога 2017, утвержденный правительством РФ носит только рекомендательный характер. Внедрение профессионального стандарта для психологов позволяет решить следующие вопросы:

обеспечить необходимую профессиональную подготовку, которою должны иметь педагоги в общеобразовательных учреждениях;
сообщить педагогу-психологу, какие требования к нему применяются;
привлечь психологов к процессу повышения образовательного уровня в стране.

Характеристика профстандарта педагога-психолога

В общем плане от профессионального стандарта, утвержденного для психологов, зависит:

возможность того или иного школьного психолога и дальше занимать свою должность;
величина заработной платы;
начисление стажа, от которого в будущем будет зависеть размер пенсионного пособия;
возможность карьерного роста.

Профстандарт является документом, который определяет как основные требования к педагогу-психологу, так и задает общее направление деятельности этого специалиста.

Профессиональный стандарт играет роль лишь рамочного документа. А это означает, что список требований к психологу может дополняться местными особенностями. Также свои требования к педагогу-психологу могут предъявлять учебные заведения, которые ищут кандидата на должность психолога.

Структура профессионального стандарта для педагогов-психологов

Каждый профстандарт, включая стандарт для психологов, разрабатывался на основе одного макета, утвержденного 12 апреля 2013 года. Согласно этому макету профессиональный стандарт психолога с 1 января 2017 года, скачать который можно на этой странице после прочтения статьи, включает в себя следующие части:

Дается общая характеристика специальности. В этом разделе указывается точное наименование профессии, деятельность, которою осуществляет этот специалист, классификация по ОКЗ и ОКВЭД;
Функциональная карта. В этой части документа предоставляется перечень трудовых функций, которые необходимо выполнять педагогу-психологу;
Характеристика рабочих функций. Указываются требования к каждой обобщенно трудовой функции. Кроме того, дается перечень умений, знаний, а также конкретных действий, которые обязан выполнять педагог-психолог;
Информация об организациях-разработчиках.

Зарегистрируйтесь, чтобы скачать

шаблон в MS Word

Профессиональный стандарт необходимо зафиксировать в локальной документации, которая отражает следующие направления в деятельности учебного учреждения:

Подбор кадров;
Определение рабочих функций для педагогов-психологов;
Реализация права на ДПО;
Формы повышения профессионального уровня, включая сертификации и аттестации.

Начиная с января текущего года, руководители школ обязаны принимать во внимание требования, предъявленные в документе, во время поиска и принятия на работу нового педагога-психолога. Учитывать профстандарт требуется при организации аттестации, установлении локальных актов, должностных инструкций и расчете заработных плат.

Основные действия и функции, которые должен выполнять психолог

Хороший педагог-психолог должен:

Уметь разрабатывать и реализовывать все учебные планы, которые имеют отношение к развитию навыков у школьников, поддержке одаренных детей, поддержке подростков, учитывая их индивидуальные и возрастные особенности;
Уметь проводить психологическое обследование педагогов, обрабатывать результаты психологического мониторинга;
Проводить интерактивные занятия, а также разрабатывать собственные психологические приемы;
Знать основы психологической науки, знать ее основы, методы и принципы.

Процесс внедрения профстандарта предусматривает последовательную реализацию положений, которые содержаться в документе.

Педагог-психолог (психолог в сфере образования) – это работник педагогической сферы, областью деятельности которого является психологическое обеспечение процесса образования, работа над успешной социализацией учащихся, сохранением и укреплением их здоровья, защитой прав, осуществлением деятельности, направленной на предупреждение отклонений в поведении и развитии детей. Деятельность такого сотрудника регулируется специальными документами, в том числе профессиональным стандартом (ПС).

Зачем нужен этот профстандарт

ПС педагога-психолога вступил в силу с 01.01.2018 . Создание аналогичных актов в отношении других специальностей началось ещё в 2016 году. Это было вызвано острой необходимостью повышения квалификации работников, занятых в различных сферах деятельности.

Однако, несмотря на наличие такой потребности, недавно принятый профстандарт имеет не ультимативный, а лишь рекомендательный характер. Его использование позволяет разрешить целый ряд значимых вопросов:

Обеспечение необходимой профподготовки будущих педагогов-психологов.
Точное определение перечня требований к специалисту.
Вовлечение психолога в процесс повышения образовательного уровня граждан, проживающих на территории страны.

В целом проф. стандарт определяет возможность получения специалистом должности или её сохранения. Также данный документ регламентирует величину зарплаты и то, какой стаж будет начислен сотруднику за время работы. Опираясь в работе на положения ПС, специалист обеспечивает себе возможность карьерного роста .

Профессиональный стандарт – это не только перечень основных требований к педагогу-психологу, он также обозначает общее направление деятельности специалиста . Зачастую начальная форма этого документа используется как шаблон, в который могут быть внесены положения, самостоятельно разработанные сотрудниками местного образовательного учреждения.

Структура стандарта

Проф. стандарт для педагогов-психологов, как и для представителей других профессий, формировался на основе специального макета, который был утверждён почти пятью годами ранее (12. 04.2013). Поэтому документ имеет чёткое деление на несколько основных блоков:

Характеристика специальности (общая). Раздел посвящён описанию специальности. Прежде всего, указывается её наименование: психолог, педагог-психолог, психолог образовательной организации.

После отмечается точная сфера деятельности работника и её классификация в соответствии с ОКВЭД (отнесением к видам экономической деятельности) и ОКЗ (группой занятий).

Также отмечается, что для осуществления трудовой деятельности в образовательных учреждениях гражданин должен обладать высшим образованием по профильному направлению . Кроме того, к работе с детьми не могут быть допущены специалисты, осуждённые за преступления определённые по виду и составу законодательством РФ.

Характеристика, возложенных на работника обязанностей. Все приведённые во втором блоке трудовые функции получают дополнительную расшифровку. Помимо этого приводится список всех знаний и умений, которыми должен обладать педагог-психолог, а также перечень конкретных действий, которые ему придётся выполнять.
Сведения об организациях, которые участвовали в разработке документа. Последний пункт, содержит наименование одной ответственной организации, а также названия нескольких организаций, участвовавших в разработке документа.

Ключевые моменты

Профстандарт обязательно должен быть зафиксирован в местной документации, используемой в работе учреждения по следующим направлениям:

С момента утверждения профессионального стандарта педагога-психолога (то есть с 01.01.2018) руководство всех школ и других образовательных учреждений обязано учитывать положения данного документа при поиске и утверждении на должность специалистов соответствующего профиля.

Помимо этого профстандарт используется для правильной организации аттестационных проверок, составления местных должностных инструкций и определения размера зарплаты.

Основные обязанности согласно документу

Для реализации вышеперечисленных функций психолог, трудоустроенный в образовательном учреждении должен осуществлять следующие трудовые действия:

Помимо этого специалист обязан знать основы психологии, её принципы, понимать структуру этой науки и уметь использовать на практике методы .

Компетенции педагога-психолога

Педагог-психолог является одним их членов социально-педагогической и психологической службы (СППС) образовательного учреждения. Профессиональная компетенция (компетентность) педагога это сложная система, включающая в себя знания, опыт, умения, навыки и профессионально значимые характеристики работника, в том числе:

устойчивость и адекватность самооценки;
самоуважение;
уверенность себе;
положительное отношение к миру;
ответственность;
наличие устойчивой мотивации;
наличие способности к рефлексии и анализу различных ситуаций.

Основа компетенции – это специализация, полученная человеком в ВУЗе и обеспечивающая его основными знаниями, являющимися обязательными для педагога-психолога. Профессиональная компетентность реализуется в деятельности специалиста и представляет собой структуру, в которую включается:

специальная подготовка;
функциональная грамотность;
личностная компетентность;
навык практического применения технологий психолого-педагогической деятельности и осуществления последующей рефлексии;
способность вносить преобразования в осуществляемую деятельность, основываясь на рефлексивном анализе полученных результатов.

Компетенции представляются собой одновременно круг обязанностей, отражённых в должностной инструкции, сферу ответственности и диапазон полномочий, в пределах которого специалист должен демонстрировать свои способности, умения, знания и значимые личностные характеристики. Всё это отображено в профессиональном стандарте , положения которого специалист должен последовательно реализовывать в ходе своей трудовой деятельности.

Вашему вниманию видео с дополнительной подробной информацией о педагогическом профстандарте.

Для чего разработан профессиональный стандарт для педагога-психолога? Какую характеристику имеет настоящий документ? Из каких разделов он состоит? Какие требования к работе профстандарт педагога-психолога, утвержденный правительством РФ, предъявляет к психологам? Ответы на эти вопросы вы получите в статье.

Для чего ввели профстандарт педагога-психолога

В 2018 году законодатели стали активно внедрять профстандарты для специалистов в сфере образования. Так, с 1 января текущего года вступил в силу профстандарт психолога. Какие же требования предъявляет настоящий документ к педагогам-психологам? И какая цель внедрения профессионального стандарта?

Характеристика профстандарта педагога-психолога

В общем плане от профессионального стандарта, утвержденного для психологов, зависит:

возможность того или иного школьного психолога и дальше занимать свою должность;
величина заработной платы;
начисление стажа, от которого в будущем будет зависеть размер пенсионного пособия;
возможность карьерного роста.

Который определяет как основные требования к педагогу-психологу, так и задает общее направление деятельности этого специалиста.

Структура профессионального стандарта для педагогов-психологов

Каждый профстандарт, включая стандарт для психологов, разрабатывался на основе одного макета, утвержденного 12 апреля 2013 года. Согласно этому макету профессиональный стандарт психолога с 1 января 2018 года, скачать который можно на этой странице после прочтения статьи, включает в себя следующие части:

Дается общая характеристика специальности. В этом разделе указывается точное наименование профессии, деятельность, которою осуществляет этот специалист, классификация по ОКЗ и ОКВЭД;
Функциональная карта. В этой части документа предоставляется перечень трудовых функций, которые необходимо выполнять педагогу-психологу;
Характеристика рабочих функций. Указываются требования к каждой обобщенно трудовой функции. Кроме того, дается перечень умений, знаний, а также конкретных действий, которые обязан выполнять педагог-психолог;
Информация об организациях-разработчиках.

Профессиональный стандарт , которая отражает следующие направления в деятельности учебного учреждения:

Подбор кадров;
Определение рабочих функций для педагогов-психологов;
Реализация права на ДПО;
Формы повышения профессионального уровня, включая сертификации и аттестации.

Основные действия и функции, которые должен выполнять психолог

Хороший педагог-психолог должен:

Уметь разрабатывать и реализовывать все учебные планы, которые имеют отношение к развитию навыков у школьников, поддержке одаренных детей, поддержке подростков, учитывая их индивидуальные и возрастные особенности;
Уметь проводить психологическое обследование педагогов, обрабатывать результаты психологического мониторинга;
Проводить интерактивные занятия, а также разрабатывать собственные психологические приемы;
Знать основы психологической науки, знать ее основы, методы и принципы.

Предусматривает последовательную реализацию положений, которые содержаться в документе.

18 октября 2017 года. В Московском государственном психолого-педагогическом университете 18 октября с 11 00 ч до 13.00 ч (мск) состоится семинар в дистанционной форме (вебинар) «Обсуждение регионального опыта применения профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»

Организаторы вебинара: Министерство образования и науки Российской Федерации; Общероссийская общественная организация «Федерация психологов образования России», Московский государственный психолого-педагогический университет.

Дата и время проведения вебинара: 18 октября 2017 года с 11 00 ч до 13.00 ч (по московскому времени).

Участники вебинара:
члены Общероссийской общественной организации «Федерация психологов образования России», представители органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, координаторы и члены пилотных площадок субъектов Российской Федерации по апробации и внедрению профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)», педагоги-психологи образовательных организаций, представители организаций высшего и дополнительного профессионального образования, реализующих программы профессиональной подготовки педагогов-психологов, эксперты в области разработки и применения профессиональных стандартов.

Участникам вебинара необходимо заполнить заявку в электронной форме ().

Вебинар состоится в дистанционной форме.

Участие в вебинаре бесплатное.

Информационные партнеры вебинара:

Интернет-сайт Московского государственного психолого-педагогического университета — мгппу.рф

Цель проведения вебинара: обсуждение результатов мониторинга регионального опыта применения профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)».

Основные задачи вебинара :

Анализ практики применения профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)», выявление и анализ проблем при его внедрении;
Обсуждение вопросов актуализации профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)».

Материалы вебинара

Информационное письмо о проведении семинара-вебинара	(скачать)
Программа семинара-вебинара	(скачать)
Рекомендации по применению профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» в режиме адаптации	(скачать)
Профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»	(скачать)

ИНСТРУКЦИЯ ПО ДИСТАНЦИОННОМУ ПОДКЛЮЧЕНИЮ К РАБОТЕ СЕМИНАРА-ВЕБИНАРА (ВИДЕОТРАНСЛЯЦИИ) (для слушателей вебинара)

1. Дата проведения видеотрансляции	18 октября 2017 года
2. Время проведения видеотрансляции	с 11 ч 00 мин до 13 ч 00 мин по московскому времени
3. Технические требования к оборудованию для просмотра видеотрансляции	Персональный компьютер с возможностью выхода в Интернет. Колонки, наушники или встроенный динамик.
4. Подключение к видеотрансляции	В 11 ч 00 мин 18 октября 2017 года начнется видеотрансляция работы вебинара. Ссылка для подключения к видеотрансляции вебинара: https://www.youtube.com/user/fdomgppuru/live
5. Примечание	Если на экране компьютера вместо прямой видеотрансляции по данной ссылке откроется страница «Трансляция начнется через…», это означает, что видеотрансляция еще не началась (до 11 ч 00 мин 18.10. 17). В подобном случае следует обновить страницу видеотрансляции (кнопка F5) (после 11 ч 00 мин 18. 10.2017) или заново перейти по ссылке, указанной в пункте 4.
6. Рекомендации для дистанционных участников семинара-вебинара:	А) Презентации докладчиков, а также другие материалы вебинара (в том числе видеозапись работы вебинара) будут размещены на сайте .Б) Дистанционные участники семинара-вебинара могут размещать свои вопросы и комментарии на странице видеотрансляции . Для размещения вопросов и комментариев необходимо наличие и авторизация электронной почты на Google (Gmail). Также вопросы можно направлять в наш электронный адрес [email protected] . В) При возникновении трудностей во время прямой видеотрансляции просим обращаться к специалисту по технической поддержке видеотрансляции — Шуленина Юлия по электронной почте (e-mail: [email protected]).

Нормативно-правовые документы

Нормативные документы

В данном разделе представлены документы, которые регламентируют деятельность Службы практической психологии образования, психологических служб учреждений образования различных типов и видов, педагогов-психологов образовательных учреждений.
Документы, непосредственно регулирующие деятельность педагога-психолога учреждения образования, являются законодательным ориентиром для специалиста при построении работы. Краткость, четкость и универсальность документов не ограничивают специалиста в творчестве и позволяют правильно понимать и транслировать коллегам по учреждению, руководству и родителям суть своих обязанностей и границ ответственности.
Подборка документов позволит педагогу-психологу найти ответы на многие вопросы, касающиеся правовых аспектов профессиональной деятельности, и делать грамотные ссылки в процессе прояснения различных проблем.

Общие документы

Письмо ФСЗ РФ от 26.07.1995 N П-3-11-1450 «О СЛУЖБЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ»

Приказ Минздравсоцразвития РФ «Об утверждении профессиональных квалификационных групп должностей работников образования » от 05.05.2008 N 216н

Соблюдение прав ребёнка

Конвенция о правах ребенка

Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

Основные положения правового регулирования в области образования

Защита прав ребенка как пациента

Защита детей, подвергшихся жестокому обращению и насилию

Методические рекомендации по профилактике и противодействию экстремизму в молодежной среде

Приложение к разделу «Соблюдение прав ребенка»

Конвенция о правах ребенка

Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20. 11.89 и ратифицирована Верховным Советом СССР 13.06.90.

Федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка в РФ

Принят Государственной Думой 03.07.98. Одобрен Советом Федерации 09.07.98.

Закон Российской Федерации об образовании

№ 3266-1 от 10.06.92 (в ред. Федерального закона от 13.01.96 №12- ФЗ) – Извлечения.

Семейный кодекс Российской Федерации

от 29 декабря 1995 г. N 223-ФЗ (с изменениями от 18, 29 декабря 2006 г.) — Извлечения

Правовые и этические вопросы деятельности педагога-психолога образовательного учреждения

Положение о службе практической психологии в системе Департамента образования города Москвы

Права и обязанности педагога-психолога образовательного учреждения

Этический кодекс педагога-психолога Службы практической психологии образования России (обязательство, профессиональный долг или профессиональное требование)

Должностные и функциональные обязанности педагога-психолога образовательного учреждения

Психолого-медико-педагогический консилиум

Приложение к разделу «Правовые и этические вопросы деятельности педагога-психолога образовательного учреждения»

Положение о психологической службе в системе народного образования

Утверждено Приказом Госкомитета СССР по народному образованию от 19. 09.99 №616.

Положение о службе практической психологии в системе Департамента образования города Москвы

Утверждено Приказом г. Москвы от 14.05.03г. № 553.

Этический кодекс педагога-психолога Службы практической психологии образования (проект)

О введении должности психолога в учреждениях народного образования

Письмо Госкомитета СССР по народному образованию от 27.04.89 №16.

О введение в штаты дошкольных учреждений должности психолога и о подборе на эту должность специалистов

Письмо Министерства народного образования РСФСР от .0.11.89 №247/18-21.

Положение о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации

Утверждено Постановлением Министерства труда и социального развития РФ от 27.09.96 №1; введено в действие инструктивным письмом Министерства общего и профессионального образования РФ от 28.01.97 №7.

Типовое положение об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи

Утверждено Постановлением Правительства РФ от 31. 07.98 № 867.

О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения

Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 № 27/901-6.

Положение о научно-методическом Совете cлужбы практической психологии в системе Департамента образования города Москвы

Утверждено Приказом г.Москвы от. 01.10.04г. N624.

Организация труда и заработной платы педагога-психолога образования

Трудовой договор педагога-психолога образования

Работа педагога-психолога образовательного учреждения по совместительству

Определение разряда оплаты труда педагога-психолога образовательного учреждения

Рабочее время педагога-психолога образовательного учреждения

Приложение «Организация труда и заработной платы педагога-психолога образования».

О порядке исчисления заработной платы работников образовательных учреждений

Рекомендации Минобразования РФ профсоюза работников народного образования и науки РФ от 16 января 2001 г № 20-58-196/20-5/.

Об оплате труда педагогических работников лицеев, гимназий, колледжей

Письмо Минобразования РФ от 25.02.99 №2.

Об установлении надбавок и доплат педагогическим работникам государственных образовательных учреждений г. Москвы

Постановление правительства Москвы от 15 января 2002 года № 36ПП.

Об отпусках работников общеобразовательных учреждений и педагогических работников других учреждений, предприятий и организаций

Постановление Правительства РФ от 13.09.94 №1052, введено в действие приказом №360 Минобразования РФ.

Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений

Приказ Минобразования РФ от 27 марта 2006 г. N 69.

Тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должностям работников учреждений образования, объемные показатели по соотнесению учреждений образования к группам по оплате труда руководителей

Утверждены Приказом Минобразования РФ и Госкомитета РФ по высшему образованию от 31. 08.95 № 463/1268.

Рекомендации по определению уровня квалификации педагогических и руководящих работников

Требования к квалификации этих работников при присвоении им квалификационных категорий. Внесение изменений в приказ Минобразования РФ и Госкомитета РФ по высшему образованию от 31.08.95 № 463/1268. Утверждены приказом Минобразования РФ и Госкомитета РФ по высшему образованию от 14.12.95 № 622/1646.

Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений

Приложение к приказу Минобразования России от 26.06.2000 № 1908.

Письмо Минобразования РФ от 14.12. 2000 г. № 22-06-1375/175

Ответы на вопросы по применению положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений.

Молодые специалисты образовательных учреждений

Правила приема на работу

Доплаты молодым специалистам

Льготы в рамках программы «Молодой семье — доступное жилье»

Литература:

1. Аттестация педагогических кадров. Справочник. 2-е изд. – М.: ИФ «Образование в документах», 2000. – 96с. (Серия «Библиотека нормативных правовых актов в помощь работникам образования»).

2. Жестокое обращение с детьми. Помощь детям пострадавшим от жестокого обращения, и их родителям. Под ред. Доктора мед. Наук профессора Т.Я. Сафоновой, кандидата мед. Наук Е.И. Цымбала. Москва 2001.

3. Г.В. Козловская. Психическое здоровье детей – национальная проблема России// Права ребенка №1, 2003, стр 56-59.

4. Коментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации. –М.: издательство ПРИОР, 2002. – 464 с.

5. В.Н. Понкратова Оргпнизация труда и заработной платы работников общеобразовательных и других учреждений для детей. Пособие для директоров общеобразовательных учреждений, отраслевых бухгалтеров и экономистов. Москва Междкнародный издательский дом «СИНЕРГИЯ», 1998. – 448с.

6. Практическая психология образования: Учебное пособие. 4-е изд. /Под ред.И.В.Дубровиной. – Спб.: Издательство «Питер», издание 4-е, 2006 год, 592 стр.

7. Права ребенка//междисциплинарный научно-практический журнал №2, 2003.

8. Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка. Комплект рабочих материалов / Под ред. М.М.Семаго. — М., 1999.

9. Психолого-педагогическая диагностика / Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. — М., 2003,.

10. Рекомендации по организации и содержанию деятельности школьного психолого-медико-педагогического консилиума: Методическое пособие для руководителей образовательных учреждений, специалистов школьных психолого0-медико-педагогических консилиумов. /Составители: Э.М. Александровская, И.В. Коновалова – М.:МГППУ, 2006. – 60 с.

11. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст. — М., 2005.

Лицензирование и сертификация / Специалист

Сертификат
требуется для всех специалистов, работающих в системе государственных школ штата Делавэр. Роли специалиста: советник начальной школы, советник средней школы, специалист по СМИ школьной библиотеки, специалист по чтению в школе, школьный психолог и школьный социальный работник. Эта страница сертификации специалистов включает следующие разделы:
- Обзор лицензии
- Обзор сертификата
- Регистрация учетной записи преподавателя в DEEDS
- ДОКУМЕНТЫ Этапы процесса подачи заявки
- Требования к документации советника начальной школы
- Требования к документации советника средней школы
- Требования к документации специалиста по средствам массовой информации школьной библиотеки
- Требования к документации школьного специалиста по чтению
- Требования к документации школьного психолога
- Требования к документации школьного социального работника
- Руководство по представлению документации
- Положение о сертификации специалистов

Подача заявки на получение лицензии и сертификации в штате Делавэр состоит из двух этапов: вы должны иметь как лицензию, так и хотя бы один сертификат. Лицензия разрешает вам работать в государственной/чартерной школе штата Делавэр, а Сертификат(ы) определяет область(и), в которой вы имеете право преподавать.
Обзор лицензии
Делавэр определяет «Лицензию» как учетные данные, которые разрешают владельцу заниматься деятельностью, для которой выдана лицензия. Педагог из Делавэра имеет только одну лицензию; однако тип лицензии зависит от опыта, как указано ниже.
- Первоначальная лицензия: если вы являетесь совершенно новым преподавателем или имеете лицензированный опыт преподавания более одного года, но менее четырех лет, вам следует подать заявление на получение начальной лицензии.
- Непрерывная лицензия: если у вас есть более четырех лет лицензированного опыта преподавания, вам следует подать заявку на получение непрерывной лицензии.
- . Если вы получили сертификат Национального совета по стандартам профессионального обучения, вам следует подать заявку на получение расширенной лицензии.
К началу страницы

Обзор сертификата
Преподаватель штата Делавэр может иметь несколько сертификатов, подтверждающих его образование в определенной области знаний. Типы сертификатов подробно описаны ниже.
- Стандартный сертификат: Делавэр определяет «Стандартный сертификат» как удостоверение, выданное для подтверждения того, что преподаватель обладает предписанными знаниями, навыками или образованием для практики в определенной области для преподавания определенного предмета или для обучения определенной категории учащихся. Найдите свою область сертификации, просмотрев список стандартных сертификатов штата Делавэр. Совет по профессиональным стандартам обнародует правила, регулирующие сертификацию.
- Экстренный сертификат: Делавэр определяет «экстренный сертификат» как временное удостоверение, выдаваемое преподавателю, который получил работу или предложение о работе в органе по трудоустройству и имеет действующую начальную, непрерывную или расширенную лицензию штата Делавэр, но не имеет необходимых навыков и знания для немедленного соответствия сертификационным требованиям в конкретной области контента.
- : Делавэр определяет «Сертификат соответствия» (COE) как удостоверение, выдаваемое преподавателю, который участвует в утвержденной штатом соответствующей альтернативной программе лицензирования и сертификации для учителей учащихся с ограниченными возможностями и имеет действующее удостоверение. Начальная, продолжающаяся или расширенная лицензия штата Делавэр.
К началу страницы

Шаги процесса подачи заявки на DEEDS
1. Войдите в свою учетную запись DEEDS через страницу входа в EdAccess.
2. Подайте заявку на получение соответствующей лицензии и сертификата (сертификатов) для области контента, которую вы хотите преподавать.
3. Имейте при себе кредитную карту (не дебетовую). Взимается единовременный сбор за подачу заявления в размере 100 долларов США, который подлежит возмещению при приеме на работу в государственную или чартерную школу штата Делавэр, когда преподаватель имеет полную лицензию и сертификат.
4. Запрос на отправку всей официальной документации:
  - Все официальные стенограммы.
  - Результаты тестов (Praxis, ACTFL.) — если применимо (не требуется для приложений взаимности)
  - Доказательство преподавания учащимся, если его нет в вашей стенограмме.
  - Копия удостоверения личности другого штата, если применимо.
  - Подтверждение опыта (форма E или форма E/NT), если применимо (для заявителей на взаимность за пределами штата)
5. После получения всей документации сотрудники DDOE рассмотрят заявку и документацию.
6. Сотрудники DDOE обновят статус вашего заявления в DEEDS. Вы можете следить за ходом подачи заявки, нажав кнопку «Просмотреть мои заявки» на панели инструментов DEEDS Educator. Каждое приложение отображается с баннерами хода выполнения, чтобы указать, на каком этапе рассмотрения и утверждения приложение находится.
7. Если для обработки вашего заявления требуется дополнительная документация, на панели инструментов DEEDS Educator появится красная кнопка «Ответить на недостаток». Вам нужно будет отреагировать на недостаток из приложения DEEDS, предоставив любую дополнительную информацию, запрашиваемую для продолжения процесса подачи заявки. Это общение между DDOE и заявителем в процессе подачи заявки.
8. Вы можете подать заявление о приеме на работу, пока ваша лицензия и сертификаты находятся на рассмотрении. Округа и чартерные школы будут иметь доступ к информации о вашем заявлении через DEEDS.
К началу страницы

Требования к документации консультанта начальной школы
Необходимо отправить следующие предметы. Чтобы обеспечить быструю обработку, убедитесь, что вы соблюдаете правила подачи документации.
- Официальная стенограмма(и) – степень бакалавра и как минимум степень магистра.
- Требования к образованию — должны соответствовать одному из следующих вариантов:
  - Степень магистра в области начальной школы Консультирование в отделе подготовки преподавателей NCATE или CAEP или в рамках программы подготовки преподавателей, утвержденной штатом, если орган штата использует соответствующие национальные стандарты специализированной организации, предлагаемые колледжем или университетом, аккредитованным на региональном уровне
  - Степень магистра в любой предметной области, полученная в колледже или университете, аккредитованном на региональном уровне, и удовлетворительное завершение тридцати девяти (39) кредитов курсовой работы выпускника или эквивалента в области профессионального развития, утвержденного Департаментом в следующих областях:
    - Введение в школьное консультирование и теории (3 кредита)
    - Поведение человека и развитие ребенка (3 кредита)
    - Этические вопросы школьного консультирования (3 кредита)
    - Подготовка к колледжу и карьере K-12 (3 кредита)
    - Тестирование, измерения и исследования в области школьного консультирования (3 кредита)
    - Советник в качестве консультанта (3 кредита)
    - Закон о специальном образовании и роль школьного консультанта (3 кредита)
    - Групповое консультирование (3 кредита)
    - Навыки и стратегии индивидуального консультирования (6 кредитов)
    - Семейное консультирование (3 кредита)
    - Принципы и практика программы школьного консультирования (6 кредитов)
- Форма C (Подтверждение клинического опыта школьного консультирования)
  - Педагоги, не имеющие стандартного сертификата консультанта средней школы, должны получить клинический опыт школьного консультирования под непосредственным наблюдением консультанта начальной школы, сертифицированного Государственным департаментом образования, в течение 700 часов в условиях начальной школы, что является частью программы получения степени магистра в Консультация начальной школы.
  - Педагоги, имеющие стандартный сертификат консультанта средней школы, которые претендуют на получение сертификата консультанта начальной школы, должны получить 350 часов дополнительного клинического опыта в условиях начальной школы под непосредственным руководством сертифицированного Государственного департамента образования консультанта начальной школы.
  - Педагоги, претендующие на начальную сертификацию как советника начальной школы со стандартным сертификатом, так и советника средней школы со стандартным сертификатом одновременно, должны пройти 350 часов клинического опыта в условиях начальной школы под непосредственным руководством сертифицированного Государственного департамента образования советника начальной школы и 350 часов. часов клинического опыта в условиях средней школы под непосредственным руководством сертифицированного Департаментом образования штата советника по средней школе.
- Копия действующей и действующей лицензии за пределами штата, если применимо.
- E/NT (Подтверждение непреподавательского опыта) — если у вас есть не менее четырех лет опыта работы консультантом начальной школы за пределами штата.
- Результаты тестов должны быть отправлены в Департамент образования штата Делавэр в электронном виде по вашему запросу.
  - Наберите 156 или более баллов в тесте Praxis II #5421 «Профессиональный школьный консультант». Служба образовательного тестирования (ETS) проводит тест Praxis. Пожалуйста, используйте код сообщения R7065.
Начало страницы

Советник средней школы Требования к документации
Необходимо отправить следующие предметы. Чтобы обеспечить быструю обработку, убедитесь, что вы соблюдаете правила подачи документации.
- Официальная выписка(и) – степень бакалавра и минимум степень магистра.
- Требования к образованию — должны соответствовать одному из следующих вариантов:
  - Степень магистра в средней школе Консультирование в отделе подготовки преподавателей NCATE или CAEP или в программе подготовки преподавателей, утвержденной штатом, если орган штата использует соответствующие национальные стандарты специализированной организации, предлагаемые колледжем или университетом, аккредитованным на региональном уровне
  - Степень магистра в любой предметной области, полученная в колледже или университете, аккредитованном на региональном уровне, и удовлетворительное завершение тридцати девяти (39) кредитов курсовой работы выпускника или эквивалента в области профессионального развития, утвержденного Департаментом в следующих областях:
    - Введение в школьное консультирование и теории (3 кредита)
    - Поведение человека и развитие ребенка (3 кредита)
    - Этические вопросы школьного консультирования (3 кредита)
    - Подготовка к колледжу и карьере K-12 (3 кредита)
    - Тестирование, измерения и исследования в области школьного консультирования (3 кредита)
    - Советник в качестве консультанта (3 кредита)
    - Закон о специальном образовании и роль школьного консультанта (3 кредита)
    - Групповое консультирование (3 кредита)
    - Навыки и стратегии индивидуального консультирования (6 кредитов)
    - Семейное консультирование (3 кредита)
    - Принципы и практика программы школьного консультирования (6 кредитов)
- Форма C (Подтверждение клинического опыта школьного консультирования)
  - Педагоги, не имеющие стандартного сертификата консультанта начальной школы, должны получить клинический опыт школьного консультирования под непосредственным руководством консультанта средней школы, сертифицированного Государственным департаментом образования, в течение 700 часов в средней школе, которая является частью программы получения степени магистра в Консультация средней школы.
  - Педагоги, имеющие стандартный сертификат консультанта средней школы, которые претендуют на получение сертификата консультанта начальной школы, должны пройти 350 часов дополнительного клинического опыта в условиях начальной школы под непосредственным руководством сертифицированного Государственного департамента образования консультанта начальной школы.
  - Педагоги, претендующие на начальную сертификацию как советника начальной школы со стандартным сертификатом, так и советника средней школы со стандартным сертификатом одновременно, должны пройти 350 часов клинического опыта в условиях начальной школы под непосредственным руководством сертифицированного Государственного департамента образования советника начальной школы и 350 часов. часов клинического опыта в условиях средней школы под непосредственным руководством сертифицированного Департаментом образования штата советника по средней школе.
- Копия действующей и действующей лицензии за пределами штата, если применимо.
- E/NT (Подтверждение непреподавательского опыта) — если у вас есть не менее четырех лет опыта работы консультантом средней школы за пределами штата.
- Результаты тестов должны быть отправлены в Департамент образования штата Делавэр в электронном виде по вашему запросу.
  - Наберите 156 или более баллов в тесте Praxis II #5421 «Профессиональный школьный консультант». Служба образовательного тестирования (ETS) проводит тест Praxis. Пожалуйста, используйте код сообщения R7065.
Начало страницы

Требования к документации специалиста по средствам массовой информации школьной библиотеки
Необходимо отправить следующие предметы. Чтобы обеспечить быструю обработку, убедитесь, что вы соблюдаете правила подачи документации.
- Официальная выписка(и) – степень бакалавра и минимум степень магистра.
- Требования к образованию — должны соответствовать одному из следующих вариантов:
  - Получите степень магистра или доктора наук в колледже или университете, аккредитованном на региональном уровне, по программе School Library Media, утвержденной Американской библиотечной ассоциацией.
  - Завершить утвержденную Департаментом программу школьных библиотечных СМИ, которая соответствует стандартам Американской библиотечной ассоциации (ALA). Колледж образования и развития человека Университета Делавэра предлагает варианты сертификации. Свяжитесь со Сью Гуден для получения дополнительной информации.
- Копия текущей и действительной лицензии за пределами штата, если применимо.
- Форма E (Подтверждение педагогического опыта) — если у вас есть как минимум один год опыта преподавания за пределами штата.
К началу страницы

Требования к документации школьного специалиста по чтению
Необходимо отправить следующие предметы. Чтобы обеспечить быструю обработку, убедитесь, что вы соблюдаете правила подачи документации.
- Официальная стенограмма(и) – степень бакалавра и минимум степень магистра.
- Требования к образованию — должны соответствовать одному из следующих вариантов:
  - Степень магистра чтения, полученная в колледже или университете, аккредитованном на региональном уровне, по программе подготовки преподавателей, признанной специализированной организацией NCATE/CAEP, или по программе подготовки преподавателей, утвержденной государством, в которой используются стандарты NCATE.
  - Степень бакалавра и (30) кредитов уровня выпускника или степень магистра в любой предметной области и полное (24) кредита уровня выпускника в областях, перечисленных ниже:
    - Оценка и обучение письму (3 кредита для выпускников)
    - Оценка и обучение чтению (6 кредитов для выпускников)
    - Практикум по чтению, включающий применение стратегий оценивания, обучения и участия родителей (6 кредитов для выпускников)
    - Грамотность в предметных областях (3 кредита для выпускников)
    - Преподавание английского как второго языка (3 кредита для выпускников)
    - И одна из областей ниже:
      - Приобретение грамотности (3 кредита для выпускников)
      - Коучинг взрослых учащихся (3 кредита для выпускников)
  - ПРИМЕЧАНИЕ. Если вы выбираете вариант кредита (30) и хотите идеи для оставшихся 6 кредитов, эти курсы были приняты в прошлом:
    - Развитие языков (3 кредита для выпускников)
    - Начальная грамотность (3 кредита для выпускников)
    - Детская и/или подростковая литература (3 академических кредита)
- Копия действующей и действующей лицензии за пределами штата, если применимо.
  - Делавэр не считает сертификаты соответствия или подтверждения взаимными.
- Форма E (Подтверждение педагогического опыта) — если у вас есть опыт преподавания за пределами штата более одного года.
  - Для этого сертификата требуется как минимум три (3) года подтвержденного опыта преподавания в соответствии с действующей лицензией на преподавание в штате или за его пределами.
- Результаты тестов должны быть отправлены в Департамент образования штата Делавэр в электронном виде по вашему запросу.
  - Наберите 164 балла или выше в тесте Praxis II «Специалист по чтению» № 5301. Служба образовательного тестирования (ETS) проводит тест Praxis. Пожалуйста, используйте код сообщения 7065.
Начало страницы

Требования к документации школьного психолога
Необходимо отправить следующие предметы. Чтобы обеспечить быструю обработку, убедитесь, что вы соблюдаете правила подачи документации.
- Официальная выписка(и) – степень бакалавра и минимум степень магистра.
- Требования к образованию/стажировке и/или сертификации – должны соответствовать одному из следующих вариантов:
  - Степень школьной психологии NASP или APA: успешно завершить программу обучения «Школьная психология», предлагаемую колледжем или университетом с региональной аккредитацией и одобренную Национальной ассоциацией школьных психологов (NASP) или Американской психологической ассоциацией (APA), кульминацией которой является в магистратуре с дополнительной степенью специалиста в области образования (Ed.S.) или докторской степенью в области школьной психологии И успешно пройти стажировку под наблюдением.
    - Стажировка должна проходить в учреждении или агентстве, утвержденном Департаментом или программой магистратуры заявителя.
  - Иметь действительный и действующий Сертификат национального сертифицированного школьного психолога (NCSP) от Национальной ассоциации школьных психологов (NASP).
  - Иметь действующую и действующую лицензию или сертификат другого государственного департамента образования по специальности «Школьная психология».
- Копия действующей и действующей лицензии за пределами штата, если применимо.
ПРИМЕЧАНИЕ. Экстренный сертификат для школьного психолога недоступен.
К началу страницы

Требования к документации школьного социального работника
Необходимо отправить следующие предметы. Чтобы обеспечить быструю обработку, убедитесь, что вы соблюдаете правила подачи документации.
- Официальная выписка(и) – степень бакалавра и минимум степень магистра.
- Требования к образованию – должны соответствовать следующим требованиям:
  - Степень магистра социальной работы (MSW) в колледже или университете, аккредитованном на региональном уровне.
- Копия действующей и действующей лицензии за пределами штата, если применимо.
- E/NT (Подтверждение непедагогического опыта) – должна соответствовать следующим требованиям:
  - Два (2) года успешного полного рабочего дня в качестве социального работника.
Начало страницы

Руководство по подаче документации
Все документы, за исключением копий сертификатов за пределами штата и/или национальных сертификатов (если применимо), должны быть официальными, что означает, что они должны быть отправлены непосредственно соответствующей третьей стороной (например, колледж/университет, организация по тестированию, бывший работодатель, независимое аттестационное агентство) в Департамент в электронном виде по адресу [email protected] или отправлены кандидатом в Департамент по почте в нераспечатанном виде. Кандидаты, отправляющие результаты тестов, должны обязательно ознакомиться с Руководством по тестированию для процедур подачи конкретных тестов.
Начало страницы

Положения о сертификации специалистов
Следующие положения, обнародованные Советом по профессиональным стандартам, регулируют требования для конкретной сертификации. Кандидатам рекомендуется ознакомиться с положениями, касающимися их работы.
1522 Советник начальной школы
1545 Советник средней школы
1580 Специалист по СМИ школьной библиотеки
1581 Школьный специалист по чтению
1583 Школьный психолог
1584 Школьный социальный работник
Начало страницы

Департамент образования штата Делавэр
Лицензирование и сертификация
Образовательный ресурсный центр Collette
35 Commerce Way, Suite 1
Dover, DE 19904
Не стесняйтесь обращаться к нам:
Пн-Пт 8:00-16:30
857-3388
Свяжитесь с нами – Департамент образования штата Делавэр
Обратная связь с веб-сайтом

Ратгерский университет Возможности трудоустройства | Ассистент профессора поведенческой и системной нейробиологии, Tenure Track

Информация о местоположении

Должность по набору/должности	Доцент кафедры поведенческой и системной нейробиологии, стажировка
Отдел	SAS — Психология
Зарплата	Соразмерно опыту
Сводка проводки	Кафедра психологии Школы искусств и наук Университета Рутгерса, Нью-Брансуик, Нью-Джерси, приглашает к приему заявок на постоянную преподавательскую должность на уровне доцента в области поведенческой и системной неврологии с датой начала работы 1 сентября 2022 г. , Кандидат будет дополнять сильные стороны отдела в одной или нескольких из следующих областей: (1) обучение и память (2) восприятие и сенсорные системы; (3) процессы внимания; (4) компьютерное моделирование нейронных процессов; (5) аффективная неврология с упором на эмоциональную обработку; (6) поведенческая и вычислительная генетика; (7) нейрофармакология и зависимость. Дальнейшие связи возможны с Центром когнитивных наук Рутгерса, Центром исследований алкоголя, Медицинской школой Роберта Вуда Джонсона, Центром передовых исследований в области визуализации человеческого мозга и Институтом здоровья мозга. Ожидается, что успешный кандидат разработает и поддержит активную исследовательскую программу, финансируемую заочно, и будет участвовать в обучении студентов и аспирантов в таких областях, как поведенческая и когнитивная нейробиология, процессы обучения и нейропсихофармакология. Кандидат должен иметь докторскую степень в области психологии, неврологии или смежных областях к дате назначения (1 сентября 2022 г. ). Заработная плата, стартовые фонды и другие условия будут соответствовать обязательствам Рутгерса по найму и удержанию исключительного человека. Информацию о факультете психологии смотрите на нашем сайте. Университет Рутгерса принимает у себя одно из самых разнообразных студенческих объединений в Соединенных Штатах. Наше учреждение стремится к разнообразию, справедливости и инклюзивности; наш приоритет по диверсификации преподавательского состава изложен в стратегическом плане Rutgers DEI. Департамент психологии и Университет Ратгерса работают над тем, чтобы состав наших преподавателей отражал разнообразие нашего студенческого контингента. Мы особенно приветствуем заявки от людей, недостаточно представленных в психологии, включая женщин, чернокожих, латиноамериканцев, коренных народов и ученых ЛГБТК+. Пожалуйста, отправьте биографические данные, личное заявление о целях исследования и философии преподавания, а также три рекомендательных письма по адресу: https://jobs.rutgers. edu/postings/1529.26 Заявки будут рассматриваться до тех пор, пока вакансия не будет заполнена. Пожалуйста, свяжитесь с Кэндис Грин ([email protected]) по любым вопросам или опасениям, которые могут возникнуть у вас в системе онлайн-найма Rutgers.
Требование иммунизации против COVID-19	Университет Рутгерса требует, чтобы все новые сотрудники предоставили доказательства того, что они полностью вакцинированы и получили ревакцинацию (если это возможно) против COVID-19.до начала работы, за исключением случаев, когда Университет предоставил сотруднику медицинское или религиозное освобождение. Сотрудники, которые не имеют права на поощрение на момент получения предложения о работе, должны предоставить подтверждение того, что они получили поощрение после того, как имеют право, и загрузить подтверждение того же. Согласно действующему руководству, люди считаются полностью вакцинированными против COVID-19 через две недели после получения последней дозы вакцины, одобренной или разрешенной для использования в чрезвычайных ситуациях в Соединенных Штатах, или вакцины, внесенной Всемирной организацией здравоохранения в список для использования в чрезвычайных ситуациях. Право на бустер против COVID-19варьируется и объясняется на веб-сайте университета по адресу https://coronavirus.rutgers.edu/covid-19-vaccine. Непредоставление доказательств первичной вакцинации и ревакцинации приведет к аннулированию предложения кандидата о приеме на работу или дисциплинарным взысканиям вплоть до увольнения.
Почтовый номер	22FA0055
Дата открытия публикации
Дата закрытия публикации

Квалификация

Минимальное образование и опыт	Кандидат должен иметь докторскую степень в области психологии, неврологии или смежных областях к дате назначения (1 сентября 2022 г.).
Сертификаты/лицензии
Необходимые знания, навыки и умения
Используемое оборудование
Физические требования и рабочая среда
Обзор
Заявление

Подробности публикации

Специальные инструкции для заявителей
Быстрая ссылка на публикацию	https://jobs. rutgers.edu/postings/152926
Кампус	Университет Рутгерса-Нью-Брансуик
Дом Местоположение Кампус	Буш (RU-Нью-Брансуик)
Город
Государственный
Информация о местонахождении

Проверка перед приемом на работу

Все предложения о трудоустройстве зависят от успешного прохождения всех проверок перед приемом на работу.

Инфекционный контроль и безопасность

На эту должность распространяются все правила Университета Рутгерса, включая эпиднадзор за туберкулезом и другие правила инфекционного контроля и безопасности. Пожалуйста, ознакомьтесь с Политикой эпиднадзора за туберкулезом для получения дополнительной информации.

Заявление о позитивных действиях/равных возможностях трудоустройства

Политика университета заключается в предоставлении равных возможностей трудоустройства всем своим сотрудникам и претендентам на работу, независимо от их расы, вероисповедания, цвета кожи, национального происхождения, возраста, происхождения, национальности, брачного или семейного партнерства или статуса гражданского союза, пола, беременности, гендерная идентичность или самовыражение, статус инвалидности, ответственность за военную службу, защищенный статус ветерана, любовная или сексуальная ориентация, атипичный клеточный признак или признак крови, генетическая информация (включая отказ пройти генетическое тестирование) или любая другая категория, охраняемая законом. Как организация, мы ценим разнообразие происхождения и мнений и запрещаем дискриминацию или домогательства на основе любого охраняемого законом класса в областях найма, найма, продвижения по службе, перевода, понижения в должности, обучения, компенсации, оплаты, дополнительных льгот, увольнения, увольнение или любые другие условия найма. Дополнительную информацию см. в Заявлении о недискриминации по следующему веб-адресу: http://uhr.rutgers.edu/non-discrimination-statement

14 основных навыков преподавателя клинической психологии для вашего резюме и карьеры

Ниже мы составили список наиболее важных навыков для преподавателя клинической психологии. Мы ранжировали лучшие навыки на основе процента резюме учителей клинической психологии, в которых они фигурировали. Например, 27,2% резюме учителей клинической психологии содержали рекреационную деятельность как навык. Давайте выясним, какие навыки на самом деле необходимы учителю клинической психологии, чтобы добиться успеха на рабочем месте.

14 Основные навыки преподавателя клинической психологии для вашего резюме и карьеры

Рекреационная деятельность — это деятельность, связанная с досугом, свободным временем, которое вы проводите, делая что-то ради удовольствия, удовольствия или расслабления.

Вот как рекреационная деятельность используется в резюме учителя клинической психологии:

Разработана и реализована образовательно-рекреационная деятельность.
Опытный специалист по уходу за детьми, умеющий организовывать образовательные и развлекательные мероприятия, чтобы помочь детям в возрасте 2–5 лет развить поведенческие и социальные навыки.
Проведение образовательных и развлекательных мероприятий * Координация и управление школьными проектами * Создание и поддержание восторженной и стимулирующей учебной среды
Планирование и реализация образовательных программ и развлекательных мероприятий для детей дошкольного возраста, которые отражают их развитие, культуру и язык.
Мониторинг и оценка учащихся во время учебных занятий и развлекательных мероприятий с целью обеспечения благоприятной учебной среды.

Физиологические услуги относятся к профессиональным услугам, таким как оценка, вмешательство и консультации, предлагаемые квалифицированными специалистами при планировании и управлении программой, направленной на определение психического состояния.

Вот как психологические услуги используются в резюме учителя клинической психологии:

Выполнение психологических и психометрических оценок, состоящих в проведении, подсчете и интерпретации различных тестов и подготовке всесторонних психологических отчетов.
Оказывал психологические услуги в качестве независимо практикующего психолога и совладельца/содиректора психиатрической клиники, сертифицированной государством.
Предоставляет эмпирически подтвержденные психологические вмешательства и комплексные психологические оценки для действующих военнослужащих и пенсионеров.
Проведены всесторонние психологические оценки и разработаны поведенческие вмешательства и академические программы.
Проведены всесторонние психологические, образовательные и поведенческие оценки.

Доктор философии (PhD) — это престижная степень высшего академического уровня, присуждаемая за программы, охватывающие самые разные академические области. Степень доктора философии требует от обучающегося предоставить оригинальное исследование в виде тезиса или диссертации, которая является не только новой, но и обширной по знаниям. Кандидат наук часто является обязательным условием для того, чтобы стать профессором университета, ученым или исследователем.

Вот как докторская степень используется в резюме учителя клинической психологии:

Осенью 2013 г. представил исследование психологам с докторской степенью о причинно-следственной связи жестокого обращения в раннем детстве.
Помощь кандидату наук в детальном исследовательском проекте.
Сотрудничал с междисциплинарной командой нейропсихологов, врачей, докторов медицинских наук.
Практикум под руководством доктора Патриции Таймангло, доктора философии, главного психолога, и доктора Дэвида Джонсона, доктора философии, клинического психолога
Сотрудничал с доктором Кэтрин Густафсон, доктором философии, во время клинических обходов и оценки развития в детской клинике особого ухода

И если вы ищете работу, вот пять ведущих работодателей, которые сейчас нанимают:

Работа в Американской психологической ассоциации (1)
Работа в системе здравоохранения Mount Sinai (2)
Работа в сфере здравоохранения Южного Нью-Гэмпшира ( 1)
Работа в больнице Хантингтона (1)
Работа в больнице Ньютон-Уэллсли (1)

Вот как psyd используется в резюме учителя клинической психологии: в лечебном качестве.

Курирует Аманда Куэйл, психолог.

Непосредственный клинический руководитель: д-р Мэтью Росс PsyD. Постдокторский научный сотрудник: д-р Саманта Гер PsyD

Руководил Майклом Вробелем, PsyD.

Ежедневное пособие для учителей для учащихся, в котором описывается, что им необходимо изучать, методы обучения и как будет оцениваться обучение. Все это входит в план урока. Это помогает учителям быть более продуктивными в классе, предоставляя подробный план курса, которому нужно следовать после каждого занятия.

Вот как планы уроков используются в резюме учителей клинической психологии:

Включены различные технологии в планы уроков, включая Smart Boards и приложения для iPad.
Взял на себя все обязанности учителя испанского языка для младших классов средней школы, включая подготовку планов уроков, обучение в классе и управление им, а также оценку учащихся.
Разработаны и реализованы планы уроков для класса переходных первоклассников в городских условиях послешкольной программы.
Разработал и реализовал планы уроков для детей разных уровни обучения.
Разработаны еженедельные планы уроков Заполняется как учитель, когда это необходимо или по запросу Присутствовал на заседаниях отдела Контролируемые контрольные показатели в присутствии учителя

Групповая психотерапия или групповая терапия — это практика совместного лечения группы клиентов за один сеанс в течение нескольких сеансов. Эта практика позволяет людям получать ободрение и поддержку от своих сверстников, которые проходят ту же групповую терапию.

Вот как групповая терапия используется в резюме учителя клинической психологии:

Предоставляется психологическая поддержка, а также долгосрочная индивидуальная и групповая терапия.
Предоставляется индивидуальная терапия, групповая терапия и семейная терапия.
Совместная групповая терапия, родительская группа.
Предоставлены все необходимые услуги, включая кризисную оценку, полную психологическую оценку, групповую терапию, индивидуальную терапию и семейную терапию.
Управление программой, индивидуальная и групповая терапия для клиентов с нарушениями развития/двойного диагноза в рамках утвержденной APA программы годичной/полной стажировки.

Выберите из 10+ настраиваемых шаблонов резюме учителя клинической психологии

Zippia позволяет вам выбирать из различных простых в использовании шаблонов учителя клинической психологии и предоставляет вам экспертные советы. Используя шаблоны, вы можете быть уверены, что структура и формат вашего резюме учителя клинической психологии на высшем уровне. Выберите шаблон с цветами, шрифтами и размерами текста, которые подходят для вашей отрасли.

Вот как классное руководство используется в резюме учителя клинической психологии:

Помогал г-ну Эвансу с ежедневными занятиями в классе, давал тесты, оценивал работы, читал лекции и дирижировал оркестром.
Эффективно внедрил методы управления классом/поведения.
Проинструктировал студентов бакалавриата по планированию уроков, управлению классом и реализации учебной программы, выполняя требования учебной программы педагогического колледжа UM-Flint.
Разработал и внедрил стратегии управления классом, которые поддерживают учителей, соучителей и парапедагогов посредством обучения профессиональному развитию.
Поддерживаемые учителя в управлении классом, управлении поведением, учебной поддержке, академической поддержке и упрощенной поддержке IEP.

Психическое здоровье – это состояние благополучия, при котором человек может справляться с регулярными жизненными стрессами и напряжениями и может продуктивно работать без эмоционального или психологического срыва. Психическое здоровье необходимо человеку любого возраста и помогает ему принимать правильные решения в жизни.

Вот как психическое здоровье используется в резюме учителя клинической психологии:

Предоставлять индивидуальную терапию детям и взрослым для лечения различных психических заболеваний и поведенческих проблем с использованием когнитивно-поведенческой терапии.
Диагностика и разработка планов лечения с использованием различных моделей психотерапии для лечения широкого спектра симптомов и психических расстройств.
Поездки в город Сент-Луис к беженцам для оказания психиатрической помощи на дому.
Оказание психиатрической помощи при множественных психических расстройствах.
Консультации и сотрудничество с учителями, администраторами и родителями по вопросам психического здоровья, поведенческих, социально-эмоциональных и образовательных проблем.

Вот как математика используется в резюме учителя клинической психологии:

Использовали различные студенческие стратегии и разработали интерактивные проекты, чтобы способствовать вовлечению и более глубокому пониманию математических концепций.
Ведущий преподаватель математики, который передает информацию между отделом учебной программы HISD и учителями, чтобы обеспечить соответствие новым образовательным инициативам штата.
Совместная работа над фрактальной музыкой создает интеграцию математики, технологий и музыки для создания музыки с фрактальными паттернами.
Проведено диагностическое тестирование по чтению и математике и разработана индивидуальная образовательная программа для каждого ученика.
Преподавание математики, химии, статистики, дополнительной математики и дополнительной математики на обычном и продвинутом уровнях.

Вот как студенческие записи используются в резюме учителя клинической психологии:

Разрабатывал планы уроков, производил содержательную обратную связь, индивидуализировал планы вмешательства и вел учет успеваемости и поведения учащихся.
Поддержание связи родителей/опекунов с подробными записями учащихся для документирования посещаемости, участия или успеваемости, гарантируя конфиденциальность всей информации.
Принудительные административные политики и правила в отношении учащихся, ведение записей учащихся в соответствии с политикой округа и административными инструкциями.
Соблюдение строгой конфиденциальности и осмотрительности при обращении с личными делами учащихся и общении с администраторами, преподавателями и персоналом.
Руководил классами примерно с 25 учащимися, отвечал за ведение учета учащихся и нес ответственность за успеваемость учащихся.

Профессиональное развитие означает получение необходимого сертификата о прохождении обучения или образования с целью заработка и успешной карьеры. Каждая работа требует разного набора навыков. Однако в будущем могут понадобиться новые навыки. Профессиональное развитие в этом отношении помогает людям развивать и совершенствовать навыки и становиться эффективными работниками.

Вот как профессиональное развитие используется в резюме преподавателей клинической психологии:

Поддерживал обновленную лицензию на преподавание и участвовал в курсах повышения квалификации, чтобы внести любые соответствующие и необходимые изменения, чтобы способствовать обучению студентов.
Продвижение обучения на основе стандартов путем предоставления демонстрационных уроков, целенаправленных наблюдений и профессионального развития по стратегиям обучения, основанным на исследованиях, и методам работы в классе.
Назначен окружным учителем-наставником для разработки учебных программ и обеспечения эффективного обучения, поддержки и профессионального развития начинающих учителей.
Созданы семинары по повышению квалификации, в том числе: построение команды, разрешение конфликтов, высокоэффективное управление поведением в классе и развитие ребенка.
Составление планов подразделений, соответствующих государственным стандартам образования, поддержание продуктивной среды в классе, прохождение курсов повышения квалификации

Вот как обучение студентов используется в резюме преподавателя клинической психологии: подлинное обучение для студентов и подготовленные доски объявлений.

Участвовать в различных кадровых комитетах в содействии обучению учащихся путем планирования образовательных мероприятий на основе тематических разделов, изученных в классе.

Предоставил точную оценку способностей учащихся к обучению, разработал и внедрил инструкции, соответствующие их уровню развития, чтобы обеспечить удовлетворение всех индивидуальных потребностей учащихся.

Поддерживал, контролировал и реализовывал соответствующие программы, поддерживающие позитивную школьную культуру/климат и повышающие эффективность обучения учащихся.

Обеспечение надзора за классом и управление классом — реализация различных стратегий управления поведением для оптимизации обучения учащихся.

Вот как злоупотребление психоактивными веществами используется в резюме учителя клинической психологии:

Предоставление консультаций по вопросам злоупотребления психоактивными веществами и полная психологическая оценка проживающих в учреждении.
Проводит индивидуальную и групповую психотерапию со взрослыми и молодыми людьми с зависимостями, специализируясь на злоупотреблении психоактивными веществами и патологической азартной игре.
Диапазон психопатологии включает тревожные и депрессивные расстройства, злоупотребление психоактивными веществами, пограничные и нарциссические расстройства личности и хроническую шизофрению.
Читал профессиональные образовательные лекции в больницах по применению научно обоснованных подходов к лечению наркомании.
Индивидуальная психотерапия для подростков, справляющихся с серьезными эмоциональными, поведенческими проблемами и проблемами, связанными со злоупотреблением психоактивными веществами, в комплексном образовательном/психиатрическом учреждении.

Обществознание — это школьный предмет, изучающий общество и его науки. Социология, политология и экономика — все это примеры социальных исследований.

Вот как социальные науки используются в резюме учителя клинической психологии:

Обеспечивает обучение студентов естественным наукам, математике, английскому, испанскому и общественным наукам.
Разработан и реализован урок обществознания, способствующий пониманию учащимися различных типов сообществ с использованием технологий.
Разработал и внедрил уроки курса общественных наук через американскую историю для граждан двадцать первого века.
Обеспечивает высококачественное обучение и исключительное управление классом на уроках социальных и естественных наук.
Участвовал в собраниях факультета общественных наук и представлял факультет на собраниях комитета по учебной программе.

Расскажите нам, какую работу вы ищете, и мы покажем вам, какие навыки нужны работодателям. Начало работы

Восемь наиболее распространенных навыков на основе резюме учителя клинической психологии в 2022 году.

Рекреационные мероприятия, 27,2%
Психологические услуги, 26,3%
PhD, 9,9%
PSYD, 7,9%
Планы уроков, 7,4%
Групповая терапия, 5,2%
Прочие навыки, 11,4%

Узнайте, какие навыки пользуются спросом

Вакансии с актуальными навыками

Вакансии учителя клинической психологии, которые могут вам понравиться

Высокооплачиваемая работа учителя клинической психологии — от 80 тысяч долларов и выше
Поисковые работы вблизи в США
Начальный уровень клинической психологии. Учитель учителя
Маленький или нет опыта, не требуется
Неполный рабочий день Учитель клинической психологии. Вакансии учителя клинической психологии, добавленные за последние 7 дней
Без диплома Вакансии учителя клинической психологии
Поиск вакансий без степени требуется

Создайте резюме профессионального преподавателя клинической психологии за считанные минуты. Просмотрите наши примеры резюме, чтобы определить, как лучше всего составить свое резюме. Затем выберите один из 5+ шаблонов резюме, чтобы создать резюме учителя клинической психологии.


Рассел Стоун Преподаватель клинической психологии Сан Бернардино, CA (4205 40004 .0005 [email protected] Навыки Психологические услуги Учебная программа по психологии Glass Girls Daily Care ПРИНАНИЯ Образовательные игры After-School Atbondiou Специальное образование Опыт работы Преподаватель клинической психологии 2020 г. – настоящее время Средняя школа Фрисби Сан-Бернардино, Калифорния Создание и поддержание управления классом и поведения в классе Подготовка и проведение тестов и викторин Проведение плановых обходов психологических служб в изоляторе. Посещал и участвовал в мероприятиях по профессиональному развитию ESL, конференциях/семинарах, планировании учебных планов/программ и специальных мероприятиях и мероприятиях. Проявил много терпения, определяя потребности ребенка, придерживаясь четкого расписания и приучая детей к горшку Оказывал психологические услуги в качестве независимо практикующего психолога и совладельца/содиректора психиатрической клиники, сертифицированной государством. Преподаватель клинической психологии 2019–2020 Средняя школа Фрисби Сан-Бернардино, Калифорния Выполнение психологических и психометрических оценок, состоящих в проведении, подсчете и интерпретации различных тестов и подготовке комплексных психологических отчетов. Предоставлял психологические консультации и кризисное вмешательство для стационарных и амбулаторных детей и подростков. Работа в начальном классе ESL в качестве инструктора ESL. Проведены первичные психологические оценки и всесторонние психологические оценки, включая интеллект, объективные и проективные измерения личности взрослых. Няня 2014 — 2016 Na Санта-Барбара, Калифорния Образование Докторская степень Психология 2016 — 2019 California State University — San Bernardino San Bernardino, CA Bachelor’s Degree Counseling Psychology 2011 — 2014 University of California, Santa Barbara Santa Barbara, CA

Рассел Стоун

Преподаватель клинической психологии

Сан Бернардино, CA

(4205

40004

.0005

[email protected]

Навыки

Психологические услуги
Учебная программа по психологии
Glass Girls
Daily Care
ПРИНАНИЯ
Образовательные игры
After-School Atbondiou
Специальное образование

Опыт работы

Преподаватель клинической психологии

2020 г. – настоящее время

Средняя школа Фрисби

Сан-Бернардино, Калифорния

Создание и поддержание управления классом и поведения в классе Подготовка и проведение тестов и викторин
Проведение плановых обходов психологических служб в изоляторе.
Посещал и участвовал в мероприятиях по профессиональному развитию ESL, конференциях/семинарах, планировании учебных планов/программ и специальных мероприятиях и мероприятиях.
Проявил много терпения, определяя потребности ребенка, придерживаясь четкого расписания и приучая детей к горшку
Оказывал психологические услуги в качестве независимо практикующего психолога и совладельца/содиректора психиатрической клиники, сертифицированной государством.

Преподаватель клинической психологии

2019–2020

Средняя школа Фрисби

Сан-Бернардино, Калифорния

Выполнение психологических и психометрических оценок, состоящих в проведении, подсчете и интерпретации различных тестов и подготовке комплексных психологических отчетов.
Предоставлял психологические консультации и кризисное вмешательство для стационарных и амбулаторных детей и подростков.
Работа в начальном классе ESL в качестве инструктора ESL.
Проведены первичные психологические оценки и всесторонние психологические оценки, включая интеллект, объективные и проективные измерения личности взрослых.

Няня

2014 — 2016

Санта-Барбара, Калифорния

Образование

Докторская степень Психология

2016 — 2019

California State University — San Bernardino

San Bernardino, CA

Bachelor’s Degree Counseling Psychology

2011 — 2014

University of California, Santa Barbara

Santa Barbara, CA

0 Logan Clinic 4 Psychology 40005

Contact Info

Fishers, IN

(350) 555-4697

lramos@example. com

Skills

Crisis InterventionProcess TransactionsGeographyPsychological ServicesClassroom ManagementMental HealthCommunicationStock ShelvesParent-Teacher ConferencesProduct Knowledge

Employment History

Clinical Psychology Teacher

2020 – настоящее время

YMCA Большого Индианаполиса

Fishers, IN

Предоставлял консультации студентам, преподавателям и сотрудникам по вопросам психического здоровья, поведения и студенческой жизни.
Оказание языковой и академической поддержки ELL учащиеся 4-8 классов.
Презентация и подготовка учителей в области психического здоровья детей, в частности, аутизма, бихевиоризма и стратегий управления классом.

Преподаватель клинической психологии

2018–2020

Церковь Иисуса Христа Святых последних дней

Lynchburg, VA

Внедрение учебных стратегий для поддержки обучения учащихся, включающих гендерные исследования и коды успеваемости
3 переключение в популяции студентов ESL.
Оставайтесь в курсе всех необходимых часов состояния, включая первую помощь и сердечно-легочную реанимацию.

Продавец-консультант

2013–2014

Dillard’s

Чапел-Хилл, Северная Каролина

Выставление новых товаров в торговом зале презентабельным образом.
Общение лицом к лицу Управление запасами и постоянное обновление еженедельных рекламных акций
Складские полки, выполнение сделок по продаже, помощь покупателям.
Предоставление клиентам рекомендаций, советов по стилю и информации о продукте.

Образование

Психология докторской степени

2015 — 2018

Университет Либерти

Линчберг, Вирджиния

Главная школьная консультирование

2014 — 2015

Университет Северной Каролины в Чапел -Хилл

, Гэпл Хилл Хилл,

Университет Северной Каролины в Чапел -Хилл

, Чэпел Хилл Хилл Хилл Хилл, Наз.

Степень бакалавра в области социологии

2010–2013

Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

Чапел-Хилл, Северная Каролина


Logan Ramos Clinical Psychology Teacher Fishers, IN (350) 555-4697 lramos@example. com Experience Преподаватель клинической психологии, 2020 г. – настоящее время YMCA of Greater Indianapolis•Fishers, IN Предоставлял консультации студентам, преподавателям и сотрудникам по вопросам психического здоровья, поведения и студенческой жизни. Оказание языковой и академической поддержки ELL учащиеся 4-8 классов. Презентация и подготовка учителей в области психического здоровья детей, в частности, аутизма, бихевиоризма и стратегий управления классом. Преподаватель клинической психологии2018–2020 Церковь Иисуса Христа Святых последних дней • Линчбург, Вирджиния Внедрение учебных стратегий для поддержки обучения учащихся, включая STEM населения. Оставайтесь в курсе всех необходимых часов состояния, включая первую помощь и сердечно-легочную реанимацию. Продавец, 2013–2014 гг. Dillard’s•Chapel Hill, Северная Каролина Размещение новых товаров в торговом зале презентабельным образом. Общение лицом к лицу Управление запасами и постоянное обновление еженедельных рекламных акций Складские полки, выполнение сделок по продаже, помощь покупателям. Предоставление клиентам рекомендаций, советов по стилю и информации о продукте. Навыки Кризисное вмешательство Процесс ПРОДЕЛАЕТСЯ ТРЕЗОПРИЧЕСКИЕ ПРОДОЛЖЕНИЯ КЛАССОРУМАЯ КЛАССОЦИАЛЬНАЯ УПРАВЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ. Чапел-Хилл•Чапел-Хилл, Северная Каролина Степень бакалавра в области социологии2010–2013 Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл•Чапел-Хилл, Северная Каролина

Logan Ramos

Clinical Psychology Teacher

Fishers, IN

(350) 555-4697

lramos@example. com

Experience

Преподаватель клинической психологии, 2020 г. – настоящее время

YMCA of Greater Indianapolis•Fishers, IN

Предоставлял консультации студентам, преподавателям и сотрудникам по вопросам психического здоровья, поведения и студенческой жизни.
Оказание языковой и академической поддержки ELL учащиеся 4-8 классов.
Презентация и подготовка учителей в области психического здоровья детей, в частности, аутизма, бихевиоризма и стратегий управления классом.

Преподаватель клинической психологии2018–2020

Церковь Иисуса Христа Святых последних дней • Линчбург, Вирджиния

Внедрение учебных стратегий для поддержки обучения учащихся, включая STEM населения.
Оставайтесь в курсе всех необходимых часов состояния, включая первую помощь и сердечно-легочную реанимацию.

Продавец, 2013–2014 гг.

Dillard’s•Chapel Hill, Северная Каролина

Размещение новых товаров в торговом зале презентабельным образом.
Общение лицом к лицу Управление запасами и постоянное обновление еженедельных рекламных акций
Складские полки, выполнение сделок по продаже, помощь покупателям.
Предоставление клиентам рекомендаций, советов по стилю и информации о продукте.

Навыки

Кризисное вмешательство Процесс ПРОДЕЛАЕТСЯ ТРЕЗОПРИЧЕСКИЕ ПРОДОЛЖЕНИЯ КЛАССОРУМАЯ КЛАССОЦИАЛЬНАЯ УПРАВЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ. Чапел-Хилл•Чапел-Хилл, Северная Каролина

Степень бакалавра в области социологии2010–2013

Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл•Чапел-Хилл, Северная Каролина

Создайте мое резюме, используя профессиональный шаблон

5 90 минут.

Список навыков, которые можно добавить в резюме учителя клинической психологии

Согласно последним тенденциям, наиболее подходящие ключевые слова резюме учителя клинической психологии для вашего резюме:

Рекреационная деятельность
Психологические услуги
PhD
PSYD

Планы уроков
Групповая терапия
Управление классами
Mental Health

Mathematics
. Злоупотребление
Социальные науки

Готовы начать свое резюме учителя клинической психологии?

Выберите свой текущий опыт работы, чтобы начать создавать резюме

Начальный уровень

Средний уровень

Старший уровень

Менеджмент

Высшее руководство

Онлайн-курсы для преподавателей клинической психологии

Один из лучших способов стать учителем клинической психологии, необходимым для приобретения навыков пройти онлайн-курс. Мы нашли несколько онлайн-курсов от Udemy и Coursera, которые помогут вам продвинуться по карьерной лестнице. Поскольку преподавателям клинической психологии полезно иметь такие навыки, как развлекательные мероприятия, психологические услуги и докторскую степень, мы нашли курсы, которые помогут вам улучшить эти навыки.

Рекламное раскрытие информации

Введение в клиническую психологию

Задумывались ли вы когда-нибудь, что вызывает психические заболевания или почему мы так реагируем на стресс? Или чего ожидать, когда вы станете старше? Клиническая психология изучает психологические расстройства и методы лечения, призванные улучшить повседневную жизнь людей, страдающих от них. В центре внимания курса будут общие психологические расстройства, такие как шизофрения, и симптомы каждого из них. Мы также обсудим основополагающую роль стресса и то, как он влияет на людей умственно и физически. Мы…

Подробнее о edX

Надлежащая клиническая практика (ICH GCP) для клинических исследований

Введение в Надлежащую клиническую практику ICH GCP E6 (R2) для исследователей и сотрудников клинических исследований…

Подробнее о Udemy

The Курс клинических исследований для начинающих

Основы клинических испытаний — клинические исследования для начинающих…

Подробнее на Udemy

Клиническая эпидемиология

Доказательства составляют основу современной медицины. Клинические исследования предоставляют нам эти доказательства, направляя медицинских работников к решению проблем, с которыми они сталкиваются в повседневной практике. Перенос существующих проблем в медицинской практике в исследовательскую среду — сложный процесс, требующий тщательного рассмотрения. Практика клинической эпидемиологии направлена на решение этой проблемы путем применения устоявшихся подходов к исследованиям человеческих популяций, при этом всегда уделяя особое внимание …

Подробнее на Coursera

Управление стрессом и тревожностью: психология — АККРЕДИТИРОВАННЫЙ СЕРТИФИКАТ

Узнайте, как справляться со «стрессом» и «тревожностью», узнайте, что такое «тревожное расстройство», узнайте о терапии и консультировании здесь…

Подробнее о Udemy

Простейшее руководство по анализу данных клинических испытаний с помощью SAS

Шаг в мир фармацевтической промышленности Клинические испытания Клинические исследования Управление биостатистикой SAS…

Подробнее на Udemy

Диплом полностью аккредитованного специалиста по детской психологии

(1,004)

Изучите или специализируется на терапии в области детской психологии с помощью этого курса полностью аккредитованного диплома… — это эксперименты, предназначенные для оценки новых вмешательств для предотвращения или лечения заболеваний у людей. Оцениваемыми вмешательствами могут быть лекарства, устройства (например, слуховой аппарат), операции, поведенческие вмешательства (например, программа отказа от курения), программы общественного здравоохранения (например, программы скрининга рака) или системы оказания медицинской помощи (например, специальные отделения для госпитализации). . Мы считаем клинические испытания экспериментами, потому что выбор делают исследователи, а не пациенты или их врачи…

Подробнее на Coursera

Введение в ненормальную психологию

Этот курс представляет собой обзор основных областей ненормальной психологии. Курс состоит из 5 модулей, первый из которых представляет собой введение в область посредством обсуждения концепции психологической аномалии, оценки и классификации, а также основных моделей, используемых для понимания психологической аномалии. Остальные четыре модуля содержат обзоры основных областей ненормальной психологии, включая расстройства настроения, тревожные расстройства, расстройства, связанные со стрессом и травмами. ..

Подробнее на Coursera

Подход когнитивной психологии к психическому здоровью и благополучию

Оптимизируйте свое психическое здоровье и снизьте стресс, овладев ключевыми понятиями когнитивно-поведенческой психологии (CBP)…

Подробнее на Udemy

Узнать Социальная психология

(3,562)

Узнайте, как люди думают, чувствуют и ведут себя, из этого полного введения в социальную психологию…

Подробнее на Udemy

Лечение зависимости: клинические навыки для медицинских работников

Этот курс разработан с единственной целью: улучшить уход, который вы оказываете своим пациентам с расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ. Углубляясь в модельный случай, представленный актерами, семь инструкторов Йельского университета из разных областей предоставляют методы для проверки ваших пациентов на риск расстройства, связанного с употреблением психоактивных веществ, диагностики пациентов, чтобы оценить серьезность их употребления, непосредственно управлять планами лечения, направлять к лечебным службам и ориентироваться в различных состояниях, которые могут ограничить доступ вашего пациента к лечению. ..

Подробнее на Coursera

Психология и терапия зависимостей — АККРЕДИТОВАННЫЙ СЕРТИФИКАТ

(1,323)

Работа с алкогольной и наркотической зависимостью, реабилитация, консультирование, психотерапия, коуч…

Подробнее на Udemy

Социальная психология

Вы когда-нибудь задумывались, почему люди делают то, что делают? Этот курс, который включает видео и материалы для чтения на сумму более 1000 долларов, предлагает некоторые ответы, основанные на последних исследованиях социальной психологии. Студенты, проходящие курс для получения сертификата, также получат бесплатное членство в сети социальной психологии (SocialPsychology.org). ОПИСАНИЕ КУРСА ОТ ПРОФЕССОРА ПЛЮСА: Каждый из нас сталкивается в жизни с разными руками, но все мы сталкиваемся с одинаковыми вопросами, когда дело доходит до человеческого поведения: Что заставляет нас любить кого-то…

Подробнее на Coursera

Руководство для начинающих по когнитивно-поведенческой терапии (КПТ)

Узнайте, как когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) способствует долгосрочному личностному росту и устойчивой психической устойчивости. ..

Подробнее на Udemy

Терапия принятия и приверженности (ACT) — АККРЕДИТИРОВАННЫЙ СЕРТИФИКАТ

Подходы к психологии и консультированию, Эмоции и стратегии поведения, Внимательность, Психотерапия, Позитивное мышление…

Подробнее на Udemy

Позитивная психология: приложения и интервенции

Позитивные интервенции являются одним из строительных блоков для применения позитивной психологии в нашей повседневной жизни. В этом курсе, который преподает доктор Джеймс Павелски, мы изучаем позитивные вмешательства с помощью теории, исследований и практики. Мы предоставляем учащимся основные инструменты для использования и измерения позитивной психологии в профессиональном или личном контексте. Предлагаемое условие: Позитивная психология: Мартин Э.П. Визионерская наука Селигмана…

Просмотреть подробности на Coursera

Сертификационный курс профессионального баночного массажа

(1,439)

Изучите баночный терапевтический массаж сегодня, чтобы без усилий лечить собственные боли, своих друзей, семью или клиентов массажа!. ..

Подробнее на Udemy

Когнитивно-поведенческая терапия расстройств пищевого поведения ACCREDITE

АККРЕДИТОВАННЫЙ СЕРТИФИЦИРОВАННЫЙ курс по когнитивно-поведенческой терапии, терапии и консультированию при анорексии, булимии, компульсивном переедании, работа на дому…

Подробнее о Udemy

Clinical Data Science

Вас интересует, как использовать данные, полученные врачами, медсестрами и системой здравоохранения, для улучшения ухода за будущими пациентами? Если это так, вы можете стать будущим специалистом по клиническим данным!\n\nЭта специализация дает учащимся практический опыт использования электронных медицинских карт и инструментов информатики для выполнения научных исследований клинических данных. Эта серия из шести курсов предназначена для расширения существующих навыков учащихся в области статистики и программирования, чтобы предоставить примеры конкретных задач, инструментов,…

Подробнее на Coursera

Наиболее распространенные навыки для преподавателей клинической психологии

Портал колледжа Провиденс | Доцент кафедры психологии и поведенческой медицины/здоровья и работоспособности человека

Миссия и история колледжа
Закон Клери
О HR
Уведомление о недискриминации

Ассистент профессора психологии и поведенческой медицины/здоровья и работоспособности человека

Добавить эту публикацию в закладки | Предварительный просмотр печати | Подать заявку на эту работу

Сведения о публикации

Информация о местоположении

Должность	Доцент кафедры психологии и поведенческой медицины/здоровья и работоспособности человека
Ранг	Доцент
Информация о сроках владения	Срок пребывания в должности
Должностная инструкция	Факультет психологии Провиденс-колледжа приглашает на постоянную работу в ранге доцента. Недавно отремонтированный Центр психологических наук Caiafa в колледже Провиденс предлагает гибкое лабораторное пространство для людей и ультрасовременные учебные классы. Назначение профессорско-преподавательского состава на постоянной основе обеспечивает стартовые фонды для исследований, конкурентоспособную заработную плату и все льготы. Преподаватели также могут подать заявку на оплачиваемый семестровый творческий отпуск, чтобы поддержать свою стипендию до пребывания в должности. Кроме того, Колледж обеспечивает возмещение расходов на переезд и финансовую поддержку для профессионального развития.
Основные обязанности	Кандидаты должны продемонстрировать превосходство в обучении студентов и наставничестве, а также иметь возможность создать активную программу исследований с участием студентов. Они также должны привлекать студентов стипендиями таким образом, чтобы способствовать разнообразию, равенству и интеграции в классе и за его пределами. Область исследования должна широко изучать, как психологические, поведенческие, социокультурные факторы или факторы окружающей среды влияют на здоровье, болезнь и производительность человека. Кандидаты могут рассчитывать на преподавание курсов в своей области специализации (например, поведенческая медицина, здоровье или спортивная психология), а также внести свой вклад в более обширную учебную программу по психологии, включая курсы по введению в психологию и методы исследования и статистику. Типичная учебная нагрузка составляет 5-6 курсов в учебный год с ограничением 15-25 студентов в классе.
Требуемое образование и опыт	Кандидаты должны иметь степень доктора философии. в психологии (или тесно связанной области) в области поведенческой медицины или здоровья и работоспособности человека, хотя кандидаты ABD, выпуск которых ожидается к осени 2023 года, будут рассматриваться.

Размещение подробной информации

Почтовый номер	Ф144П
Дата открытия	25. 07.2022
Дата закрытия	01.11.2022
Открыто до заполнения	№
Полное рассмотрение заявки при получении:
Инструкции для кандидатов	Кандидаты должны подать заявку не позднее 1 ноября 2022 г. онлайн по адресу https://careers.providence.edu/. Заявки должны включать сопроводительное письмо с указанием их кандидатуры на эту должность, биографические данные, заявление о преподавании философии, заявление об исследовательских интересах, стенограммы выпускников и три рекомендательных письма. Рекомендуется, чтобы кандидаты рассказывали об обязательствах и / или опыте, связанном с разнообразием, равенством и включением (это может быть включено в заявления об обучении / исследованиях или представлено в виде отдельного документа). Запросы можно направлять д-ру Сааиду Мендосе, Председателю Поискового комитета, ([email protected])
Альтернативные инструкции по подаче заявки
Информация о колледже/Заявление EOE	Провиденс-колледж — это римско-католический четырехлетний гуманитарный колледж, организованный под эгидой доминиканских монахов и ищущий кандидатов, которые могут подтвердить и внести свой вклад в его миссию. Провиденс Колледж стремится поддерживать академическую культуру и сообщество кампуса, которое привлекает и поддерживает развитие звездных и разнообразных преподавателей, отражающих глобальную среду, в которой мы живем и работаем. Департамент психологии придает большое значение найму людей, которые занимаются обучением и наставничеством студентов из разных слоев общества, чтобы способствовать справедливому и инклюзивному обучению. Колледж AA / EOE особенно поощряет поступление женщин и цветных людей.

Дополнительные вопросы

Обязательные поля отмечены звездочкой (*).

Документы, необходимые для подачи заявки

Необходимые документы

Сопроводительное письмо
Стенограммы
Биографическая справка
Учебное заявление / Философия
Исследования

Дополнительные документы

Дополнительные документы

Колледж Провиденс:
1 Каннингем Сквер
Провиденс, Род-Айленд 02918-0001

Вернуться к началу

Учебные ресурсы – Общество психологического изучения культуры, этнической принадлежности и расы

Американская психологическая ассоциация, Отдел 45, Общество психологического изучения культуры , Этническая принадлежность и Раса активно запрашивают контент и материалы для своей веб-страницы, посвященной обучению в этой области; например, кросс-культурная психология, культурная психология, психология этнических меньшинств, поликультурная психология и т. д.

Раздел «Учебные ресурсы» содержит документы, относящиеся к любому аспекту обучения изучению культуры, этнической принадлежности и расы. Мы хотим составить каталог учебных программ, мероприятий, демонстраций, видеороликов, презентаций PowerPoint и связанных ресурсов, чтобы помочь преподавателям разрабатывать и улучшать предлагаемые курсы. Мы призываем коллег также присылать занятия в классе, аннотированные библиографии, руководства по фильмам, руководства по лабораторным работам, методические пособия, сборники учебников и другие соответствующие учебные материалы. Все материалы будут рассмотрены волонтерами, работающими 9 числа.1617 Учебные ресурсы команда.

Материалы предназначены для курсов бакалавриата и магистратуры в этой области, а также для интеграции содержания этой области в другие курсы и программы по психологии.

Syllabi

Джозеф Э. Тримбл, доктор философии.

Профессор психологии

Psychology 441, Spring Quarter, 2013

Кросс-культурная психология — это сравнительное исследование влияния культуры на психологию человека. Он исследует психологическое разнообразие и связи между культурными нормами и поведением. Он также исследует, как социальные и культурные силы влияют на конкретную человеческую деятельность. Кроме того, кросс-культурная психология в основном использует сравнительный метод для установления психологических концепций, принципов и гипотез. Цель семинара – представить область кросс-культурной психологии и ее современные приложения. Благодаря обсуждениям и чтению студенты могут рассчитывать на развитие более широкого, глобального восприятия современной психологии. Мероприятия предназначены для объяснения современных психологических знаний и их применения с межкультурной точки зрения. Кроме того, семинар поможет разработать полезный набор инструментов критического мышления, с помощью которых можно анализировать и оценивать психологию различных этнических, национальных и религиозных групп.

Скачать PDF

Джеффри Скотт Мио, доктор философии.

Политехнический университет штата Калифорния, Помона

Психология 325, зимний бакалавриат

Темы, затронутые в классе, включают культурно значимые стили общения, ценности разных культур, расовую идентичность, власть и привилегии, а также вопросы, связанные с позитивными действиями. Этот курс поможет подготовить студентов к решению проблем мультикультурализма в современном разнообразном обществе.

Скачать RTF

Ребекка Топорек, доктор философии.

Департамент консультирования

Консультирование 833

Этот курс предназначен для того, чтобы познакомить студентов с процессом самоанализа, расширения знаний и развития навыков в отношении мультикультурного консультирования. В этом курсе используется «инклюзивное» определение мультикультурализма, отражающее множество аспектов, включая возраст, расу, этническую принадлежность, пол, социальный класс, религию, сексуальную ориентацию, способности/инвалидность и другие аспекты идентичности. Кроме того, на протяжении всего курса внимание уделяется пересечению этих различных аспектов идентичности, а также последствиям для консультантов. Кроме того, будут изучены социально-политические и контекстуальные переменные как для клиентов, так и для практики консультирования. Содержание курса будет посвящено последствиям и ролям консультантов, проводящих индивидуальные, групповые, организационные и системные вмешательства в различных условиях (например, в сообществе, школах, высших учебных заведениях и т. д.), включая защиту социальной справедливости и лидерство. Будут обсуждаться вопросы, касающиеся детей школьного возраста, а также молодежи и пожилых людей.

Скачать PDF

Виды деятельности

Памела А. Хейс, доктор философии.

Руководитель

Эта таблица и следующие упражнения взяты из: Hays, P.A. (2013). Связь между культурами: набор инструментов помощника. Таузенд-Оукс, Калифорния: SAGE, стр. 15-16. Оригинальная версия опубликована в Hays, PA. (2008). Решение культурных сложностей на практике: оценка, диагностика и терапия. г., Вашингтон, округ Колумбия: АПА.

Скачать PDF

Базы данных по обучению

Американская психологическая ассоциация аспирантов

APAGS через свой Комитет по развитию расового и этнического разнообразия создала мультикультурную базу данных по обучению, чтобы помочь студентам-психологам развивать компетенции, связанные с разнообразием и культура. Эти ресурсы включают тщательно подобранную коллекцию ссылок на учебные программы, видеоролики, экспериментальные мероприятия, возможности наставничества и другие материалы, связанные с разнообразием, для повышения компетентности в области расового и этнического разнообразия и предоставления студентам поддержки в профессиональном развитии.

Посетите базу данных

Конвенция. Основные действия

Раса/Этнические отношения и президентство Обамы

Форма представленной подставки

Студенческие ресурсы — Суффилк — Университетское представление

Студентовые ресурсы.

Департамент психологии Саффолкского университета предлагает множество ресурсов для информирования и помощи студентам на уровне докторантуры.

Программные документы

Программные документы доступны для скачивания. Если не указано иное, все документы представлены в формате PDF или Microsoft Word и имеют размер менее 50 КБ. Копии всех форм программы клинической докторантуры можно найти в приложении к Руководству по программе клинической докторантуры по психологии. Загружаемые версии этих форм можно найти на странице докторской программы Департамента психологии Blackboard.

Справочник аспиранта Саффолкского университета
Руководство по программе докторантуры ADP на 2022-2023 гг. [PDF]
2022-2023 Руководство по программе докторантуры по клинической психологии [PDF]

Уведомление об изменении

Правила, положения, политика, сборы и другие сборы, курсы обучения и академические требования, указанные в документах докторской программы, действовали на момент публикации. Они публикуются только в информационных целях и не являются договором между кафедрой психологии/университетом и каким-либо студентом, абитуриентом или иным лицом.

Программа стажеров-преподавателей

Факультет психологии предлагает сертификацию преподавателя для студентов, которые в настоящее время обучаются в докторантуре клинической психологии. программа в Саффолкском университете. Программа сертификации преподавателей для выпускников будет использовать несколько возможностей для обучения преподавателей. Сертификат о высшем образовании будет предоставлен учащимся в зависимости от их вовлеченности и заинтересованности в обучении преподаванию.

Цели программы стажировок

Для подготовки аспирантов к карьере преподавателя в колледже.
Чтобы научить студентов критически анализировать собственное преподавание и вносить эффективную адаптацию в свое преподавание и курсы для удовлетворения потребностей студентов.
Чтобы развить сильные навыки преподавания с помощью наставнического опыта преподавания в классах бакалавриата.
Чтобы студенты разработали и выполнили хорошо продуманный курс бакалавриата по психологии. (только продвинутый уровень)
Чтобы заполнить продуманное портфолио преподавателя в поддержку собственной карьеры учащегося. (только продвинутый уровень)

Элементы программы стажировки для преподавателей

Для поддержки каждой из вышеуказанных целей программы программа стажировки для преподавателей будет:

Предоставлять один год (два семестра) обучения под руководством наставника в рамках программы ТА, курсовых работ и семинаров CTSE. Для Graduate Teaching Certification наставничество будет продолжаться во время преподавания курса психологии бакалавриата.
Ищите и реагируйте на самоанализ учащихся о преподавании с помощью опросов программы ТА и наставничества преподавателей. Для студентов, получающих сертификат Graduate Teaching Certification, наставничество также будет осуществляться в рамках курса «Преподавание психологии».
Предложите факультатив «Преподавание психологии» для студентов 2-го или 3-го курса программы в качестве факультативного курса, включая наблюдения за преподаванием в классе в рамках курса общей психологии. Успешное завершение курса будет включать в себя выбор текста и разработку программы для вводного курса психологии. Преподаватели, преподающие курс, обеспечивают наставничество и обзор всех материалов, созданных студентом, а также письменную оценку преподавания для каждого студента. Студенты также получают возможности наставника для чтения лекций каждый семестр в рамках программы ТА и поддержку при преподавании собственного курса для получения сертификата продвинутого уровня.
Департамент психологии и CTSE предоставят материалы, примеры и семинары о том, как составить портфолио преподавателя. Директор по обучению преподавателей и инклюзивности также рассмотрит готовое портфолио, предлагая предложения по доработке.

Требования программы включают:

Успешное завершение двухсеместровой программы стажировки преподавателей в 1-м году
Посещение и участие как минимум в 3 учебных семинарах, предлагаемых Центром педагогического мастерства
Примите участие как минимум в 1 «лекционном» опыте (например, лекция, семинар, активное обучение, другой независимый обучающий момент)

Требования к сертификации для выпускников учебных заведений включают:

Все вышеперечисленное плюс:

Прохождение и завершение курса «Преподавание психологии» (Psych 772)
• Преподавание хотя бы одного курса бакалавриата в качестве аспиранта-лектора на факультете психологии Саффолкского университета или в другом учебном заведении
Представление преподавательского портфолио на кафедру (для рассмотрения директором по обучению преподавателей и инклюзивности) после завершения должности аспиранта-лектора

Студенты, желающие получить сертификат Graduate Teaching Certification, могут найти дополнительную информацию о создании преподавательского портфолио на Center for Teaching & Scholarly Excellence веб-сайте.

Нормативно-правовые документы — Педагог-психолог ДОУ

Документация педагога-психолога – Психологическое зеркало

Диагностика тревожности – методика Сирса

Карта психологического здоровья

Программа по коррекции страхов

Схема анализа занятия воспитателя психологом

Шпаргалка начинающему психологу: коды обратившихся

Особенности стилей педагогического общения

График проведения диагностики

Нормы расчета времени по видам деятельности у педагога-психолога школы

Журнал консультаций

Журнал индивидуальной и групповой работы

Как написать характеристику на ребенка

Паспорт кабинета психолога

Коррекционно-развивающие программы в работе психолога

Программа занятий по развитию интеллектуальной сферы детей старшего дошкольного возраста

Справка по оценке предметно развивающей среды

Журнал учета индивидуальной работы в летне-оздоровительный период

Что интересного добавить в годовой план?

Карта психического развития ребенка.

Календарно-тематическое планирование занятий с застенчивыми детьми

Отчет педагога – психолога за год

План работы психолога с педагогами на год

Вам понравятся

Yi. Документация педагога-психолога виды документации

Новые документы для педагога психолога год. Профстандарт педагога-психолога, утвержденный правительством рф

Профессиональный стандарт педагога-психолога в сфере образования

Профессиональный стандарт педагога-психолога 2017

Для чего ввели профстандарт педагога-психолога

Характеристика профстандарта педагога-психолога

Структура профессионального стандарта для педагогов-психологов

Основные действия и функции, которые должен выполнять психолог

Зачем нужен этот профстандарт

Структура стандарта

Ключевые моменты

Основные обязанности согласно документу

Компетенции педагога-психолога

Для чего ввели профстандарт педагога-психолога

Характеристика профстандарта педагога-психолога

Структура профессионального стандарта для педагогов-психологов

Основные действия и функции, которые должен выполнять психолог

Нормативно-правовые документы

Лицензирование и сертификация / Специалист

Обзор лицензии

Обзор сертификата

Шаги процесса подачи заявки на DEEDS

Требования к документации консультанта начальной школы

Советник средней школы Требования к документации

Требования к документации специалиста по средствам массовой информации школьной библиотеки

Требования к документации школьного специалиста по чтению

Требования к документации школьного психолога

Требования к документации школьного социального работника

Руководство по подаче документации

Положения о сертификации специалистов

Ратгерский университет Возможности трудоустройства | Ассистент профессора поведенческой и системной нейробиологии, Tenure Track

14 основных навыков преподавателя клинической психологии для вашего резюме и карьеры

14 Основные навыки преподавателя клинической психологии для вашего резюме и карьеры

Выберите из 10+ настраиваемых шаблонов резюме учителя клинической психологии

Узнайте, какие навыки пользуются спросом

Вакансии с актуальными навыками

Вакансии учителя клинической психологии, которые могут вам понравиться

3 переключение в популяции студентов ESL.

Список навыков, которые можно добавить в резюме учителя клинической психологии

Готовы начать свое резюме учителя клинической психологии?

Онлайн-курсы для преподавателей клинической психологии

Наиболее распространенные навыки для преподавателей клинической психологии

Портал колледжа Провиденс | Доцент кафедры психологии и поведенческой медицины/здоровья и работоспособности человека

Ассистент профессора психологии и поведенческой медицины/здоровья и работоспособности человека

Добавить эту публикацию в закладки | Предварительный просмотр печати | Подать заявку на эту работу

Сведения о публикации

Дополнительные вопросы

Документы, необходимые для подачи заявки

Учебные ресурсы – Общество психологического изучения культуры, этнической принадлежности и расы

Syllabi

Джозеф Э. Тримбл, доктор философии.

Профессор психологии

Psychology 441, Spring Quarter, 2013

Джеффри Скотт Мио, доктор философии.

Политехнический университет штата Калифорния, Помона

Психология 325, зимний бакалавриат