Характеристика 8 класса от классного руководителя готовая: Характеристика классного коллектива 8-Б МАОУ «СОШ № 1г. Немана»

Образец характеристики классного коллектива 8 «А»

Характеристика классного коллектива

На начало 1018 — 2019 учебного года в 8 «А» классе обучается 28 человек, из них 12 мальчиков и 16 девочек. Большинство детей 2004 года рождения, два ученика 2003 года рождения.

Класс сформирован на основе подготовительной группы «Жар – птица» д/о № 194. За лето выбыл один ученик Ловягин Влад в МБОУ СОШ № 103 в по семейным обстоятельствам, прибывших нет.

Познавательный уровень класса выше среднего. Учащиеся класса развиты, как умственно, так и физически в соответствии со своим возрастом.

В классе учатся 3 отличника – это Коток Антон, Лаврентьева Виктория, Гаршина Валерия, 18 хорошистов и 7 троечника. На уроках дети активны и любознательны, отмечается высокая работоспособность классного коллектива.

В классе имеются органы самоуправления, члены которого избираются самими учащимися. В 8 «А» классе четко распределены должностные обязанности и каждый знает, за что отвечает ( н-р, главный дежурный, фото корреспондент, культ.

массовый сектор). Формальные лидеры имеют авторитет в классе среди сверстников.

Дети активно принимают участие во всех школьных мероприятиях и занимают призовые места. Всегда интересуются общественными делами школы, предлагают свою помощь и также принимают участие в них. К общественным поручениям всегда подходят ответственно и творчески.

В классе дети объединены по интересам и увлечениям, которые положительно влияют на их развитие. Все учащиеся класса заняты во внеурочной деятельности, посещают различные кружки, спортивные секции, художественные студии, такие например, как Музыкальная школа № 15, Дом детского творчества «Родник», художественную школу искусств, бассейн и в ФОК в Придонском и др. приходя в школу дети, всегда обмениваются опытом и впечатлениями друг с другом, полученными в данных организациях.

В целом же, ребята дружат между собой микро группами по два, три и более ребенка, не только в школе, но и за ее пределами. Ребята всегда заступаются и поддерживают друг друга в трудных ситуациях. Вместе переживают удачи и неудачи класса. При возникновении конфликтной ситуации — конфликт стараемся устранить, садясь за стол — переговоров вместе с классным руководителем, в более серьезной ситуации привлекаем к разрешению проблемы школьного психолога или социального педагога.

Но иногда возникают трудности при самоорганизации для выполнения коллективных дел, т.к. в классе есть неформальные лидеры, которые стремятся занять позицию руководителей. Но данная проблема легко разрешается с помощью учителя, который помогает распределить роль каждого в выполнении того или иного задания. В таких случаях даже неформальные лидеры подчиняются расположению уполномоченных лиц.

В данном коллективе ребятами не принимаются и осуждаются такие качества, как жадность, корысть, трусость, вранье, ябедничество, «расхождение слово с делом».

В течение всего учебного года шла активная борьба с использование сотовых телефонов во время урока, в частности со списыванием. В начале этого учебного года уже ситуация изменилась в лучшую сторону. Так же было немало потрачено сил на отдельную группу девушек по изменению внешнего вида в соответствие с требованиями устава школы. За результатами этой работы будем наблюдать и корректировать в течении всего времени обучения.

В целом же класс очень активный, жизнерадостный и общительный. Эмоциональный климат положительный. Ученики открыты, терпимы к чужому мнению.

Родители учащихся заинтересованы в хороших результатах учебной и воспитательной деятельности. Активно посещают родительские собрания, школу, приходят для бесед с классным руководителем и пед. составом школы.

Все обучающие прилежны, опрятны, обеспечены всем необходимым школьными принадлежностями для обучения. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях. Родители класса оказывают посильную помощь в учебно-воспитательном процессе.

Характеристика 8 класса | Материал (8 класс) по теме:

Характеристика класса

1. Формирование детского коллектива

В нашем классе 11 обучающихся: 10 мальчиков и 1 девочка. В  классе  обучаются дети почти одного возраста. Обучающихся 1997 года рождения  — 1 ученик (Поздняков М.) – 9%, 1998 года – 7 учеников (Водолазкий И., Гунько И., Дигтярев Ф., Пивоваров Д., Портянко А.,  Потапов Д., Спивак А., Шульга Д.) – 73%, 1999 года – 2 ученика (Плякин П., Кузнецова А.) – 18%.

Из полных семей – 5 учеников (Дигтярев Ф, Кузнецова А., Портянко А., Спивак А., Шульга Д) – 45, 5%, из неполных семей – 5 учеников (Водолазкий И., Гунько И., Пивоваров Д., Плякин П., Потапов Д.,) – 45,5%, опекаемые дети – 1 ученик (Поздняков М.) – 9%

В первый класс поступили 9 человек – 82%, в 3 классе в коллектив пришли 2 человека (Кузнецова А. прибыла из Мурманской области, Водолазкий И. из Вейделевского района)

По месту проживания: г. Валуйки и Валуйский район – 5 обучающихся (Гунько И., Кузнецова А., Пивоваров Д., Потапов Д., Спивак А.) – 45%,Вейделевский район – 2 обучающихся ( Водолазкий И., Шульга Д.) – 18%, Ровеньской район – 3 человека (Плякин П., Поздняков М., Портянко А. ) – 27%, Шебекинский район – 1 обучающийся (Дигтярев Ф.)- 9%

2. Анализ психофизического здоровья обучающихся

Психические расстройства – 100%

Сердечнососудистой системы – 41%

Опорно-двигательного аппарата – 41%

Болезни глаз – 16%

Органов пищеварения 16%

Вредные привычки – отсутствуют.

В классе 3 ребенка-инвалида – 27% — Поздняков М., Портянко А., Шульга Д. А Гунько И, Кузнецова А., Пивоваров Д., Поздняков М., Портянко А., Спивак А., Шульга Д. по медицинским показаниям  нуждаются в пристальном внимании со стороны учителей-предметников. Заботятся о своем здоровье Пивоваров Д., Кузнецова А, Спивак А.,  небрежно относятся к выявленным проблемам в здоровье Гунько И., Водолазкий И, Шульга Д. Медицинские показания доведены до сведения всех родителей, многим медработниками школы рекомендовано пройти дополнительное обследование (Водолазкий И., Кузнецова А,, Спивак А.)

3. Характеристика интересов обучающихся

На основании проведенных диагностик и наблюдений можно сказать, что в классе в целом сформирована познавательная и учебная мотивация обучающихся, разнообразны учебные интересы. В  классе 7 обучающихся занимаются на 4 и 5 – 63, 6%, 4 человека – на 3 – 36,4%. Самыми любимыми предметами ребята считают математику, письмо и развитие речи, историю России, биологию, географию, физкультуру, профессионально-трудовое обучение. В  классе предпочитают такие виды деятельности, как познание, труд, спорт, общение.                                                                                                                                                                  

4. Характеристика интеллектуальных умений обучающихся

Желание работать с книгой и читать ее присуще следующим обучающимся: Плякин П., Кузнецова А.,  Спивак А., Пивоваров Д, Дигтярев Ф., Портянко А., не  проявляют достаточного интереса к чтению – Водолазкий И., Поздняков М., Потапов Д.,Шульга Д., нет интереса к чтению у Гунько И.

Дети подвижные, на уроках активные, обладают высокой работоспособностью, сообразительностью. Большинство детей стремятся получить новые знания. Это – Дигтярев Ф., Плякин П., Спивак Ал., Кузнецова Ан., Пивоваров Д., Потапов Д., Портянко Ар.  Менее   активные  дети —   Водолазкий И., Гунько И. Несколько  рассеяны  Поздняков М., Шульга Д. В классе восемь учеников, способных анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Они отличаются сообразительностью. Но  есть и слабоуспевающиеся  дети, с ними проводятся индивидуальные занятия, консультации, беседы. Работает не только классный руководитель и психолог, но и группа взаимопомощи  в учёбе.

         По индивидуальным маршрутам занимаются 2 ученика – 18%, по письму и развитию речи – Поздняков М., Шульга Д., по математике – Шульга Д.

Все обучающиеся класса посещают кружки по интересам, организованные в школе – спортивный, танцевальный, «Веселые нотки», «Истоки культуры Белогорья», а также в системе дополнительного образования – Дом творчества, эколого-биологическом центре.

5. Характеристика  нравственных качеств обучающихся, эмоционального состояния и сформированности классного коллектива

С целью изучения взаимоотношений в классе был проведен опрос, который показал, что основная масса ребят находят среди одноклассников Друзей. У большинства детей этот выбор взаимный.  

            Среди мальчиков можно выделить 2 микрогруппы, основанных на игровых и коммуникативных интересах.  Группа, в которую входят мальчики (Плякин П., Дигтярев Ф., Потапов Д., Спивак А., Пивоваров Д.) — легко справляется с заданиями по учебным программам, проявляет лидерские качества (Плякин П., Дигтярев Ф., Потапов Д), учитывая их личные качества: верность, ловкость, быстроту, самостоятельность.  Вторая группа мальчиков не проявляет активности в учебном и внеучебном процессе (Водолазкий И., Гунько И., Поздняков М., Шульга Д.),  эмоционально неустойчивы к обидам, стеснительны.

          Кузнецова А. дружит со всеми мальчиками в классе, они обсуждают прочитанные любимые книги, просмотренные фильмы, Между группами нет конфликтов, раздоров, ребята общаются между собой спокойно.

          Лидер  в классе Дигтярев Федя, его уважают ребята, но  сильных личностей несколько Плякин П., Потапов Д.  И чувствуется, что идёт негласная борьба за лидерство среди них.

Но всё же, коллектив сплочённый, идёт процесс развития коллективистских устремлений, организованности, самостоятельности. В коллективе развивается не только критика, но и самокритика. Ценят в группах  познавательную активность, дружелюбие.

Обучающиеся становятся самостоятельными, сами выбирают, как им поступать в определённых ситуациях, стараются следовать правилам поведения обучающихся и нормам поведения  в   коллективе, обществе.

Коллектив класса самый активный участник всех общешкольных мероприятий, во многих  конкурсах, соревнованиях  воспитанники занимают призовые места. Вместе радуются успехам и переживают неудачи, которые случаются очень редко. В такие ситуациях класса осознает себя единым целым.

На классных часах и собраниях ребята анализируют свои  поступки и поступки  своих одноклассников, делают выводы и учатся на конкретных ситуациях, а также принимают участие в разборе различных ситуаций и отношений.

6. Характеристика семей обучающихся

Неполные семьи –  5 обучающихся –  Водолазкий И. , Гунько И., Пивоваров Д., Плякин П., Потапов Д. (45%)

Многодетные семьи –  3 обучающихся – Кузнецова А., Плякин П., Спивак М. (27%)

Опекаемые дети  — 1 обучающийся — Поздняков Максим (9%)

Родительский комитет – Портянко Е.С., Кузнецова Е.А., Кичигин С.Ф.

           Родители детей класса активны, откликаются на просьбы учителя. Советы воспринимают положительно. Родительский комитет старается создать благоприятные условия для жизни детей в социуме: оказывает помощь в подготовке мероприятий.

7. Мониторинг жизнеспособности классного коллектива

Высокий  уровень воспитанности у 10 обучающихся – 91%, средний – 9%.  У 70% обучающихся класса отношения к окружающим в основном ровные. Школьники уважительны к сверстникам, учителям, взрослым, с удовольствием идут на контакты, проявляют терпение к негативному отношению  других.

Уровень учебной мотивации – 63%

Наличие индивидуальных образовательных маршрутов – 18%

Активность участия во внеурочной деятельности – 73%

Культура внешнего вида – 100%

Дежурство по школе -100%

Активное участие в мероприятиях оздоровительного характера – 82%

Участие родителей в воспитательной жизни класса – 100%

Воспитательные задачи,  поставленные перед классом, решаются. Наблюдения и  анкетирования  показали, что выбор основных направлений, содержание, формы и методы работы, средства педагогического влияния, приемы включения обучающихся в деятельность  правильные, основываются на психологических,  возрастных,  индивидуальных особенностях обучающихся

8. Структура классного коллектива

Актив класса – командир класса – Дигтярев Ф., заместитель командира – Спивак А.

Поручения класса

№ п/п	Ф.И.	Поручения
1.	Водолазкий Илья	Сектор «Порядок» — прораб
2.	Гунько Игорь	Сектор «Порядок» — служба озеленения
3.	Кузнецова Анастасия	Сектор «Забота и добро»
4.	Пивоваров Дмитрий	Сектор «Досуг»
5.	Плякин Павел	Сектор «Просвещение» -образовательная служба
6.	Поздняков Максим	Сектор «Порядок» — хозяйственная служба
7.	Портянко Артем	Сектор «Просвещение» — библиотечная служба
8.	Потапов Дмитрий	Сектор «Олимпиец» —  служба сохранения здоровья
	Шульга Данил	Сектор «Скорая помощь»

Микрогруппы по интересам — участие в спортивных мероприятиях – 6 обучающихся (Водолазкий И., Дигтярев Ф., Плякин П., Поздняков М., Портянко А., Потапов Д.)– 54%, в творческой деятельности: литературные гостиные – 7 обучающихся (Водолазкий И., Дигтярев Ф., Кузнецова А., Пивоваров Д., Плякин П., Потапов Д., Спивак А.) – 63%, конкурсы рисунков, плакатов, декоративно-прикладного творчества – 7 обучающихся (Водолазкий И., Дигтярев Ф., Плякин П., Поздняков М., Портянко А., Потапов Д., Спивак А.) – 63%, художественной самодеятельности –  9 обучающихся (Водолазкий И. , Гунько И., Дигтярев Ф., Кузнецова А. Плякин П., Поздняков М., Портянко А., Потапов Д., Спивак А.) – 81%

Характеристика 8 класса

Характеристика 8 класса Класс состоит из 14 человек: 4 мальчика и 10 девочек. Социальный статус – средний.  Дети проявляют активность в общественной жизни школы и класса. В большинстве случаев хорошо и в срок выполняют любую работу.  Класс имеет средний творческий потенциал. Основной вид деятельности – учеба, но не все учащиеся заинтересованы в получении новых знаний из различных предметных областей. Успеваемость в классе – средняя.  В классе имеется структура с распределением и выполнением обязанностей, а так же сформирован актив, который занимается решением проблемных вопросов и организационными моментами, вовлекая в эту деятельность остальных членов класса.  Микрогруппы образовались на основе симпатий, а также общности интересов. Отношения между учащимися можно назвать дружелюбными и доверительными, т. к. они всегда могут положиться друг на друга и не боятся отвечать за чужие поступки. Их мнения всегда и во всем совпадают. В классе нет соревнования между учащимися, они не стараются казаться лучше всех.  Дети любят, как работать, так и отдыхать вместе. В центре, как правило, школьники, обладающие привлекательными для всех умениями или интересами.  Большая часть детей проявляют стремление к поддержанию порядка вокруг себя, заботятся о своем внешнем виде, содержат в надлежащем порядке свои учебные принадлежности.  Дети очень самостоятельны (могут самостоятельно выбрать себе организаторов по различным видам деятельности), требовательны как к себе, так и к остальным. Всегда пытаются помочь друг другу, как в учебной, так и во внеучебной деятельности.  В классе доминируют коллективная и деловая направленности личности. Поступки учащихся определяются потребностью в общении, стремлением поддержать хорошие отношения с товарищами. Проявляют интерес к совместной деятельности. Деловая направленность группы отражает преобладание мотивов, порождаемых самой деятельностью, увлечение процессом деятельности, бескорыстное стремление к познанию, овладению новыми умениями и навыками. Обычно учащиеся стремятся сотрудничать с коллективом и добиваются наибольшей продуктивности группы и поэтому стараются доказать свою точку зрения, которую считают полезной для выполнения поставленной задачи перед классом.  У каждого ученика имеется свободная морально-психологическая позиция, т.е какая-либо удовлетворенность классом, его успехами. Учащиеся всегда свободно выражают свои мнения.  Трудные условия, ситуация опасности, неожиданные сильные воздействия еще более сплачивают группу. Успехи или неудачи товарищей вызывают переживание, искреннее участие других членов группы. Учащиеся постоянно осуществляют свои интересы на деле. Класс коллективно планирует общие дела, и сразу же распределяют поручения между учащимися. Поручения распределяются между всеми учащимися. Самым ответственным учащимся поручаются наиболее сложные дела, т.е. дела распределяются с учетом индивидуальных особенностей учащихся.  Общий уровень дисциплины в классе – допустимый. Дети не отвлекаются во время учебных занятий на посторонние дела и стараются не отвлекать друг друга. Каждый из учащихся комфортно чувствует себя в классе. Конфликтных ситуаций между учащимися группы не наблюдалось. В основном возникают конфликтные ситуации с учащимися других классов, т.к. учащиеся 7 класса очень восприимчивы, всегда готовы отстоять мнение класса. Но такие конфликты решаются тогда, когда класс отстоит свою точку зрения. Дети всем классом отстаивают интересы даже одного из учащихся.  Класс нельзя назвать замкнутым. Дети очень общительны и заинтересованы в общении с другими классами. У каждого из учащихся есть товарищи из других классов. У них общие интересы. Учащиеся 7 класса очень хорошо относятся к окружающим: и к педагогам, и к другим детям. Они всегда приветствуют учителей и друг друга. Культура поведения и общения учащихся соответствует нормам.  По всему вышесказанному можно определить следующие рекомендации по развитию коллектива:  • проведение мероприятий по темам: «Основные этические принципы взаимоотношений», «Поведени Характеристика 8 класса Поделитесь с Вашими друзьями:

Папка классного руководителя 8 класса.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В 8 Б КЛАССЕ НА УЧЕБНЫЙ ГОД,

ЦЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ:

— становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта Казахстана, направленное на формирование активной жизненной позиции.
 

Основные задачи воспитательной деятельности:

• формирование у учащихся межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей;

• создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей;

• развитие способностей и познавательных интересов учащихся;
  повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума;

• формирование у детей и их родителей ответственного отношения к здоровому образу жизни;

• развитие общей культура школьников через приобщение к казахской национальной культуре, обычаям и традициям.
   

• 
  Основные направления воспитательной работы:

• создание условий для формирования способности к произвольной социализации в современном обществе, т.е. демонстрация для учащихся способов и путей социального движения в нем, привитие способности не поддаваться обстоятельствам, а изменять их под себя;

• формирование управленческих навыков учащихся через институт школьного и классного самоуправления;

• создание условий для присвоения учащимися социо-культурных  норм сообразно требований среднего социального слоя;

• развитие навыков целеполагания и анализа, самостоятельности, умения брать на себя ответственность за результат деятельности;

• создание условий для развития творческого потенциала учащихся.
   

Принципы воспитательной деятельности:

 
1.     Принцип развития
2.     Принцип индивидуальности
3.     Принцип творчества и успеха
4.      Принцип поддержки и доверия
5.     Принцип ответственности 
 

Приоритетные направления работы:

• Общешкольные мероприятия

• Патриотическое воспитание

• Духовно – нравственное воспитание школьников

• Спортивно – физическое, ЗОЖ

• Экологическое

• Работа с родителями

• Развитие самоуправления

• Профилактика правонарушений

ТЕМА, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В 8 «Б» КЛАССЕ НА УЧЕБНЫЙ ГОД:

ТЕМА: Воспитание духовно — развитой личности с позитивным отношением к жизни, учёбе и активной гражданской позицией.

ЦЕЛЬ воспитательной системы — создать благоприятные условия для формирования жизнеспособной личности, социализации и успешного развития индивидуальных способностей каждого ученика с учётом интересов и имеющегося жизненного опыта.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:

• Развитие общей культуры школьников через традиционные мероприятия школы, выявление и работа с одаренными детьми

• Выявление и развитие творческих способностей обучающихся путем создания творческой атмосферы через организацию кружков, спортивных секций; совместной творческой деятельности учителей, учеников и родителей

• Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.

• Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.

• Пропаганда здорового образа жизни;

• Укрепление связи семья-школа.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ:

• Разработка концепции воспитательной системы личностно-ориентированного воспитания и образования, моделирование воспитательной системы и внедрение ее в воспитательно-образовательный процесс школы.

• Совершенствование деятельности органов ученического самоуправления.

• Совершенствование форм и методов воспитательной работы.

• Изучение и внедрение новых воспитательных технологий.

• Повышение уровня эффективности воспитательной работы через систему контроля.

• Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классных руководителей.

Характеристика класса

Количество учащихся: 28 человек, из них мальчиков – 11, девочек — 17.

По году рождения:

1998 – 3 (девочек – 2)

1999 – 25 (девочек – 15).

Общая характеристика класса:

В 8 «Б» классе 28 человек: 11 мальчиков и 17 девочек.

На «4» и «5» занимаются 12 человек, а остальные 16 человек имеют тройки: Ященко Карина и Овсюк Максим – одну тройку по математике. В классе 1 отличница – Калинина Ирина. Это доказывает, что ученический коллектив трудоспособен, но не всем хватает усидчивости. Ребята показали хорошие результаты на конкурсах: Идрисова Айдана – НОУ по истории (I место). Учащиеся активно принимают участие в общешкольных, классных мероприятиях и спортивных соревнованиях. Так, на День Здоровья учащиеся в спортивных соревнованиях выиграли во всех эстафетах среди 7 – х классов. Класс признан самым танцующим. Но еще предстоит работать по сплочению классного коллектива в разных направлениях, например, по воспитанию сдержанности (у Бондаревой В, Спицы Марии, Тайкеновой А, Соколова В, Шикова В. и др.), культуры поведения, ответственности, формирование и развитие творческой личности, наделенной деловыми качествами.

Сведения об учащихся 8 «Б» класса

№	Ф. И.О	Дата рождения	Постоянные поручения	занятость		Домашний адрес, телефон
				Кружки школьные внешкольные	Секции школьные внешкольные
1	Абжанова Регина Руслановна	29.10.98	староста	танцеваль- ный
2	Бондарева Виктория Александровна	5.02.99	отв за «Зеленое яблоко»	танцеваль- ный
3	Бородин Вячеслав Николаевич	13. 02.99	редколлегия
4	Дворянский Максим Васильевич	23.06.99	отв за сорев-нования		гандбол ДЮСШ
5	Дзюба Елизавета Сергеевна	22.02.99	оформитель
6	Жаксылык Данияр Валиханулы	25.12.99	отв за сорев-нования
7	Зарицкая Елизавета Сергеевна	25.02.99	учебный	Карнавал
8	Идрисова Айдана Мухамеджанкызы	12. 03.99	староста
9	Уразбекова Аида Болтабаевна	20.11.98	культмассо-вый сектор
10	Калинина Ирина Алексеевна	7.04.99	учебный	Карнавал
11	Калинин Николай Олегович	19.07.99	редколлегия	музыкальная школа
12	Ким Ольга Руслановна	08.05.99	цветовод	танцеваль ный
13	Колотева Анастасия Сергеевна	25. 10.99	цветовод
14	Кушнеров Даниэль Леонидович	08.08.99	спортивные танцы		плавание (СШ №23) гольф (Юность)
15	Лифер Антон Николаевич	16.05.99	трудовой сектор
16	Мукатова Жанна Ибрагимкызы	25.04.99	отв за «Зеленое яблоко»
17	Овсюк Максим Валерьевич	3.07.99	отв. за дежурство
18	Показанова Ирина Владимировна	18. 07.99	цветовод
19	Цечоева Залина Идрисовна	6.09.99	отв за праздники	Музыкальная школа
20	Соколов Виталий Вячеславович	01.01.99	отв. за со-ревнования		гандбол ДЮСШ
21	Спица Мария Романовна	13.08.99	цветовод
22	Струнов Владислав Сергеевич	21.03.99	физорг
23	Тайкенова Айгерим Амантайкызы	10. 12.99	редколлегия		художест венная школа
24	Тилинина Елизавета Юрьевна	10.10.99	оформитель
25	Ходакова Юлия Валерьевна	03.03.99	отв за пропуски
26	Шиков Владимир Сергеевич	09.12.99	физорг
27	Щекотов Вадим Сергеевич	17. 11.98	представи тель от класса
28	Ященко Карина Сергеевна	02.06.99	спортивный сектор	танцеваль- ный	дзюдо ДЮСШ

Социальная характеристика 8 «Б» класса

Многодетные семьи
Малообеспеченные семьи
Опекаемые дети. Дети, проживающие не с родителями, а с другими родственниками (указать адрес, Ф.ИО.)	Уразбекова Аида, проживает по адресу с тетей
Семьи, требующие особого внимания
Учащиеся с девиантным поведением
Учащиеся с ослабленным здоровьем (диагноз, справки ПМПК, ВКК)	Дзюба Елизавета
Одарённые дети	Зарицкая Елизавета, Калинина Ирина, Калинин Николай, Тилинина Елизавета, Щекотов Вадим
Учащиеся, стоящие на ВШК, на учете ОДН УВД
Семьи, стоящие на учете ОДН УВД

Работа с родителями

1). Проведение родительских собраний.

2). Индивидуальные беседы с родителями.

3). Ведение записей работы с родителями.

4). Информирование о пропусках уроков по неуважительным причинам.

5). Решение организационных вопросов.

Родительский комитет

1. Дворянская Татьяна Викторовна — председатель родительского комитета

2. Щекотова Оксана Викторовна

3. Андрющенко Светлана Викторовна

4. Бондарева Наталья Михайловна

Сроки проведения	Тематика заседаний родительского комитета
сентябрь	Организационное заседание.
Октябрь	Посещение квартир по необходимости.
Ноябрь	Проблемы в учебе и поведении на уроках учащихся.
Декабрь	Подготовка к Новому году.
Январь	О трудностях учения.
Февраль	Посещение квартир по необходимости.
Март	Поздравление женщин – мам и девочек класса.
Март	Поведение и учеба учащихся.
Апрель	Посещение квартир по необходимости.
Май	Подготовить поздравление мужчинам в мае.

Работа с родителями

Сроки проведения	Тематика родительских собраний
сентябрь	Организационное собрание. Возрастные особенности учащихся 8 класса
ноябрь	Свободное время – для души и с пользой.
февраль	Как сигарета влияет на имидж подростка
апрель	Как воспитать толерантного человека

План — сетка

Сроки направления	месяц ___сентябрь___________
	1 – 7.09	9 – 14.09	16 – 21.09	23– 28.09
Общешкольные мероприятия	День Знаний «Один народ- одна страна- одна судьба»		Фестиваль народов Казахстана
Патриотическое			Фестиваль народов Казахстана
Духовно — нравственное	Беседа «Единые требования к учащимся школы»			Классный час «Мы вместе — в этом наша сила»
Спортивно – физическое, ЗОЖ	7. 09 «День здоровья»	Кросс «Золотая осень»	Проверка посещаемости уроков физкультуры	Беседа «Правила учи – себя береги» (Инструктаж по ТБ)
Экологическое		Акция «Чистый двор, чистая школа»		Экологическая тропа
Работа с родителями, с семьей	Индивидуаль ная работа с родителями Шиковым, Ященко, Абжановой)	Посещение квартиры Ященко К.	Родительское собрание №1 Организационное. Возрастные особенности восьмиклассников	Индивидуаль ные консульта-ции родителей по проблемам поведения детей в классном коллективе
Развитие самоуправления	Выбор актива класса. Распре- деление долж-ностных обязан-ностей учащихся класса. Ярмарка – распродажа учебников.	Оформление дневников учащихся. Проверка дневников. Оформление классного уголка. Классный час — мастерская общения «Заповеди нашего класса».	Выпуск газеты ко Дню Языков.	Поиск лидера. «Что в человеке самое главное»
Профилактика правонарушений		Беседа о вымогательстве.		Беседа «Я в мире, мир во мне…» (о толе-рантности).

План – сетка октябрь

	30 – 5.10 1 неделя	7 – 12.10 2 неделя	14 – 19.10 3 неделя	20 – 26.10 4 неделя
Общешкольные мероприятия	День Учителя (поздравление) День самоуправления	Неделя психологии	День здорового питания.
Патриотическое				Кл. час «В дружбе сила» (о толерантности)
Духовно — нравственное	День Учителя День пожилого человека — сбор материала из жизни семей и оформление классного альбома.	Беседа «Мой внеш­ний вид — лицо школы».	Самоконтроль успеваемости в классе, выполнение домашних заданий учащимися. Организация взаимопомощи среди учащихся	Конкурс «Письмо самому себе».
Спортивно – физическое, ЗОЖ	Беседа с девочками о внешнем виде и личной гигиене.	Республиканская акция «Мы — за трезвый образ жизни»	День здорового питания (выпуск санбюллетня «Здоровое питание»)	Участие в соревнованиях
Экологическое		Акция «Чистый двор, чистая школа»	Беседа «Овощи на твоем столе»	Акция «Чистый двор, чистая школа»
Работа с родителями	Посещение квартиры Соколова В. , Ким О	Заседание РК «Поведение учащихся на уроках и переменах»	Беседа с родителями Дзюбы (учеба и др. вопросы)	Анкетирование родителей «Инте­ресы моего ре­бёнка и нашей семьи».
Развитие самоуправления	Посещение совета старшеклассни- ков	Заседание РК «Поведение учащихся на уроках и переменах».	Участие в смотре классных уголков	Организация дежурства по школе (1, 2 этажи)
Профилактика правонаруше ний		Беседа «Последствия кражи».

План – сетка ноябрь

	28.10 – 4.11 1 неделя	12 – 16. 11 2 неделя	18 – 23.11 3 неделя	25.11 – 30.11 4 неделя
Общешкольные мероприятия	Осенний бал	Неделя право-вых знаний	Танцы без границ.
Патриотическое	Беседа «Мой долг – моя учеба».
Духовно — нравственное	Классный час «Внешность и характер».	Участие в школьных олимпиадах	Кл час «Добро и зло в жизни человека».
Спортивно – физическое, ЗОЖ	Проведение ме-сячника борьбы со СПИДом. Беседа «Техника безопасности учащихся – инструктаж на период осенних каникул». Инструктаж по ТБ, ПДД.	Выпуск инфор-мационного листа «Спид — чума 21 века»	Классный час о вреде курения «Курение – причины и следствие» (с использованием ИКТ)	Беседа о профилактике ОРВИ.
Экологическое				Экологическая игра «Тропа загадок»
Работа с родителями	Привлечение ро-дителей к подго-товке и участию в мероприятиях класса.		Родительское собрание «Свободное время – для души и с пользой»	Заседание РК. Учеба и поведе-ние учащихся в 8 «Б» классе
Развитие самоуправления	Помощь учащимся в учебе	Контроль посещаемости.	Организация дежурства в классе	Посещение сове-та старшеклас-сников
Профилактика правонаруше- ний		игра «Сказка –ложь, да в ней намёк»

План – сетка декабрь

	2 – 7. 12 1 неделя	9 – 14.10 2 неделя	16 – 21.10 3 неделя	23.11 – 29.12 4 неделя
Общешкольные мероприятия		День Независимости РК.	Конкурс «Елочка» (поделки из разных видов материалов)	Новогодний праздник
Патриотическое		Кл. час «Мы граждане Казахстана»
Духовно — нравственное	Кл. час «Как улучшить память» (психолог)		Диспут «Быть на-стоящим другом – признак высокой культуры».	Новогодний сюрприз.
Спортивно – физическое, ЗОЖ	Беседа «Не обижай свое здоровье» (о вреде употребления ПАВ)	Кл. час — презентация «Остановись и подумай» (день борьбы со СПИДом)	Беседа «Как уберечься от гриппа?» (медик)	Инструктаж по предупреждению травматизма на скользких улицах.
Экологическое
Работа с родителями	Индивидуальные беседы с родителями.	Заседание РК (подготовка к Новому году).	Индивидуальные беседы с родите-лями. По необходи-мости посещение семей.
Развитие самоуправления	Организация дежурства в классе	Заседание ред-коллегии класс-са по поводу выпуска газеты ко Дню Незави-симости РК	Заседание актива класса по вопросу учебы учащихся во 2 четверти	Заседание ред-коллегии класса по поводу выпус-ка газеты к Новому году
Профилактика правонаруше- ний		Высказывание мнений по проб-леме «Искорене-ние вредной привычки»

План – сетка январь

	9 – 11.01 1 неделя	13 – 18.01 2 неделя	20 – 25.01 3 неделя	27.01 – 1.02 4 неделя
Общешкольные мероприятия
Патриотическое			Кл. час «О красо-те души и сердца»
Духовно — нравственное		Классный час «Внешность и характер».	«Предстоит учиться мне…» (ко дню Татьяны)	Кл час «Мои достоинства, мои недостатки»
Спортивно – физическое, ЗОЖ	Беседа с мальчиками о внешнем виде, личной гигиене, отношении к девочкам.	Беседа «Мое здоровье в моих руках»	Беседа «Мы выбираем жизнь» по профилактике суицида	Спортивные соревнования по лыжам.
Экологическое			Акция «Уютный класс»
Работа с родителями	Индивидуальные беседы с родителями. По необходимости посещение семей		РК: Проверка внешнего вида учащихся	Индивидуальные встречи с родителями (по ситуациям)
Развитие самоуправления	Организация дежурства в классе	Посещение сове-та старшеклас-сников	Организация дежурства по школе	Взаимопроверка заполнения дневников
Профилактика правонаруше- ний				Встреча со школьным инспектором «Исполнение Закона – право и обязанность гражданина и патриота. О правонарушениях и наказаниях несо-вершеннолетних».

План – сетка февраль

	3- 8.02 1 неделя	10- 15.02 2 неделя	17 – 22.02 3 неделя	24.02 – 1.03 4 неделя
Общешкольные мероприятия	Месячник по профилактике правонарушений		Первенство школы по пионерболу	Олимпиада правовых знаний
Патриотическое	Дискуссия «Заброшенные, одинокие, непонятные»		Конкурс «Большие маневры» (для мальчишек).
Духовно — нравственное	Организация взаимопомощи среди учащихся	Кл. час «Жизнь виртуальная и жизнь реаль-ная» (о влия-нии интернета)		«Поговорим о сквернословии» (беседа)
Спортивно – физическое, ЗОЖ	беседа «Профилактика нарушения осанки»		Участие в пионерболе между 7- 8 кл.
Экологическое			Операция «Полундра»
Работа с родителями	Индивидуальные беседы с родителями. По необходимости посещение семей.	Родительское собрание «Как сигарета влияет на имидж подростка»	Индивидуальные беседы с родителями. По необходимости посещение семей.
Развитие самоуправления	Посещение совета старшеклассников	Анкета «Изучение учебной мотивации и отношение к учебным предметам»	Заседание актива класса по вопросу Поведение на уроках и переменах	Смотр-конкурс «Маленькие тайны дневника школьника»
Профилактика правонаруше- ний				Диспут «Знай свои права, но и не забывай об особенностях»

План – сетка март

	3 – 8. 03 1 неделя	10 – 15.03 2 неделя	17 – 19.03 3 неделя	4 неделя
Общешкольные мероприятия	Первая Леди Месячник «Семья».	Междунународная игра «Кенгуру — лингвист»	Наурыз мейрамы Масленица
Патриотическое		Беседа «Символы РК»	Наурыз
Духовно — нравственное	«Весенние улыбки» — концерт к 8 Марта.		Внеклассное мероприятие «Масленица».
Спортивно – физическое, ЗОЖ		Беседа «Если хочешь быть здоров – закаляйся!» (медик)	Спортивные состязания, посвященные «Наурызу»
Экологическое		Классный час «В защиту братьев наших меньших»
Работа с родителями	Заседание РК (поздравление женщин – мам и девочек класса)	Выпуск газеты «Моя семья»	Посещение квартир учащихся
Развитие самоуправления	Посещение совета старшеклас-сников	Диагностика «Определение психологического климата в классе» (психолог)	Заседание редколлегии класса по поводу выпуска газеты к Наурызу
Профилактика правонарушений		Кл. час «Чтобы достойно жить»

План – сетка апрель

	1 – 5.04 1 неделя	7 – 12.04 2 неделя	14 – 19.04 3 неделя	21 – 26.04 4 неделя
Общешкольные мероприятия	«День детской книги» День птиц 01.04.			22.04. День Земли
Патриотическое		Беседа «Обычаи и традиции казахов»
Духовно — нравственное	Кл. час – игра «Улыбка и смех приятны для всех»	Кл. час «О нашем коллективе»???»		Беседа  «О честности и умении держать слово».
Спортивно – физическое, ЗОЖ	Беседа «Гигиена органов зрения и слуха»	07.04 Всемирный день здоровья Час здоровья «Здоровье каждого- здоровье общества»	Час здоровья «Здоровье каждого- здоровье общества»
Экологическое		Выпуск плаката «Чистый город – здоровой город»	День Земли 22.04.	Акция «Чистый двор, чистая школа»
Работа с родителями	Конкурс «Читающая семья».	Индивидуальные беседы с родителями. По необходимости посещение семей.	Выявление отставания уч-ся по предметам причины отставания.	Родительское собрание Как воспитать толерантного человека
Развитие самоуправления	Посещение совета старше-классников	Заседание актива класса по вопросу о подготовке ко Дню Победы	Организация дежурства в классе	Посещение совета старше-классников
Профилактика правонарушений				Беседа «Профилактика правонарушений среди несовершен-нолетних

План – сетка май

	28.04 – 3.05 1 неделя	5 – 10.05 2 неделя	12 – 17.05 3 неделя	19 – 24.05 4 неделя
Общешкольные мероприятия	Празднование Дня Единства народов Казахстана.	День защитников Отечества. Вахта памяти.	Запись учащихся на летнюю оздоровительную площадку	Итожим то, что прожито.
Патриотическое	Беседа «1 мая – день единства народов Казахстана»	Кл. час ««И помнит мир спасенный».
Духовно — нравственное	Поздравление мальчиков	Поздравление участников ВОВ.	Беседа о нравст­венности и кра­соте поступков человека.	Классный час «Пожелаем друг другу добра».
Спортивно – физическое, ЗОЖ		Весенний кросс «К вершинам личных побед»	Беседа «Здоровому – все здорово»
Экологическое	Акция «чистый двор, чистая школа»	Операция «Чистота»	Экологическая тропа
Работа с родителями	Заседание РК Взаимоотношения среди школьников	Индивидуальные беседы с родителями. По необходимости посещение семей.	Родительское собрание «Все начинается с семьи».	Анкета для родителей «Планы на лето»
Развитие самоуправления	Посещение совета старше-классников	Поздравление участников ВОВ	Методика «Репка, или какие качества я в себе вырастил»
Профилактика правонарушений

Краткая характеристика класса

ПАПКА

Классного руководителя

Б» класса

МБОУ «Иртышская СОШ»

Капраловой Натальи Николаевны

 

2015-2016

 

 

 

Список обучающихся 8»Б» класса на 2015-2016 учебный год
№п/п	№ Личного дела	Ф.И.О. учащихся	Дата рождения
1.	А-104	Алексеева Елена Александровна	30.11.2001
2.	А-96	Андросова Елизавета Андреевна	01.02 .2001
3.	В-118	Волынкин Павел Николаевич	28.07.2001
4.	В-119	Вычужанин Илья Александрович	05.09.2001
5.	Е-45	Енгалычева Анастасия Григорьевна	22.07.2001
6.	Ж-34	Жетписбаева Жасмин Сергеевна	08.05.2001
7.	К-513	Каунов Александр Александрович	08.08.2001
8.	К-419	Козлова Виктория Андреевна	24.11.2001
9.	К-506	Корзунов Владислав Сергеевич	05.01.2001
10.	Л-115	Лотыш Данил Николаевич	28.06.2001
11.	М-161	Мнацаканян Мелания Арсеновна	20.02.2001
12.	Н-109	Нищенко Екатерина Васильевна	31.05.2000
13.	П-176	Панферов Илья Николаевич	03.09.2001
14.	П-177	Плужников Дмитрий Александрович	24.09.2001
15.	Т-115	Тюрина Елена Вячеславовна	11.07.2001
16.	Я-25	Яковлева Милена Сергеевна	29.04.2002

Классный руководитель-Капралова Наталья Николаевна

Список учащихся 8 «Б класса

ФИО ученика(цы)	Дата рождения
Алексеева Елена Сергеевна	11.02.01
Андросова Елизавета Андреевна	01.02.01
Волынкин Павел Николаевич	28.07.01
Вычужанин Илья Александрович	05.09.01
Енгалычева Анастасия Григорьевна	22.07.01
Жетписбаева Жасмин Сергеевна	08.05.01
Каунов Александр Александрович	08.08.01.
Козлова Виктория Андреевна	24.11.01
Корзунов Владислав Сергеевич	05.01.01
Лотыш Данил Николаевч	28.06.01
Мнацаканян Мелания Арсенова	20.02.01
Нищенко Екатерина Васильевна	31.05.00
Панфёров Илья Николаевич	03.09.01
Плужников Дмитрий Александрович	24.09.01
Тюрина Елена Вечеславовна	11.07.01
Яковлева Милена Сергеевна	29.04.02

 

 

Сведения о занятости учащихся

Во внеурочное время (вне школы)

№	ФИО	Кружок, секция
1.	Алексеева Елена Сергеевна	хореография
	Андросова Елизовета Андреевна	Волейбол . Шахматы.
2.	Волынкин Павел Николаевич	Баскетбол. Хоккей . .
3.	Вычужанин Илья Александрович	Шахматы.
4.	Енгалычева Анастасия Григорьевна	Волейбол лыжи легкая атлетика
5.	Жетписбаева Жасмин Сергеевна	Волейбол
6.	Каунов Александр Александрович	Хоккей . . Лыжи.
7.	Козлова Виктория Андреевна	.Легкая атлетика
8.	Корзунов Владислав Сергеевич	Хоккей . Лыжи.
9.	Лотыш Данил Николаевч	Хоккей .Лапта.
10.	Мнацаканян Мелания Арсеновна	Волейбол ИЗО
11.	Нищенко Екатерина Васильевна	Волейбол лыжи легкая атлетика
12.	Панфёров Илья Николаевич	Баскетбол.
13.	Плужников Дмитрий Александрович	Шахматы.
14.	Тюрина Елена Вечеславовна	Конструирование и моделирование
15.	Яковлева Милена Сергеевна	хореография

 

Краткая характеристика класса

 

В классе 16 учащихся, из них 9 девочек и 7 мальчиков в возрасте от 14 до 15 лет.

Физическое и психическое развитие учащихся соответствует норме, отклонений не наблюдается.

Большинство учащихся класса проявляют хорошие учебные способности. 4 учащихся занимаются на «4» и «5». Слабая познавательная активность у Каунова А. Лотыша Д. Вычужанина И. Алексеева Е.

Класс проявляет большой интерес к общественным делам, выполняет общественные поручения, сознательно относится к урочной и внеурочной деятельности.

Большинство детей (7) посещает дополнительные занятия в спортивных секциях, школе искусств . Имеются творчески одаренные дети, которые достигли определенных результатов.

Дети в классе проявляют активное участие в мероприятиях школы и классного коллектива.

Наиболее Андросова Е. Панферов И. Яковлева М. Мнацаканян М. Козлова В. Нищенко Е.

Дети активны в мероприятиях, проявляют творческие способности, большинство ответственно относятся к поручениям.

Проявляют трудолюбие все ребята.

Большинство учащихся относятся друг к другу положительно, готовы прийти на выручку. Стремятся к лидерству несколько детей. Заметны группировки (скорее всего по парам) по интересам, по дружеской привязанности.

Мальчики и девочки дружат между собой.

Дети хорошо владеют навыками выполнения коллективных дел, распределения между собой работы и наиболее рационального ее выполнения.

У учащихся наблюдается достаточный уровень сформированности познавательной активности и учебной мотивации. Школьники относятся к учёбе положительно, осознавая важность учёбы в дальнейшей жизни. Уровень работоспособности, активности, самостоятельности учащихся в учебной и внеурочной деятельности соответствует норме. Большинство учащихся добросовестно выполняет домашние задания, творческие проекты.

Большинство учеников класса открыты в общении. Нарушения дисциплины имеются у Каунова А. Лотыша Д. Корзунова В. Нуждаются в развитии культуры поведения Каунова А. Лотыша Д. Корзунова

 

Организационно – педагогическая деятельность классного руководителя

1.Ежедневно контролировать посещаемость

2.Следить и организовывать дежурство детей в классе

3.Следить за классной мебелью

4.Помочь в распределении поручений между учащимися, следить за их выполнением

5.Контролировать внешний вид детей

6. Оказывать помощь активу класса

7.Проводить классные часы, мероприятия, вовлекать в них детей.

Работа с учителями предметниками

1.Посещать уроки других учителей

2.Беседовать с учителями об успеваемости и поведении учащихся

3.Приглашать учителей на родительские собрания, классные и общешкольные

4.Регулярно выявлять успехи и недостатки учащихся. Оказывать влияние на подготовку к урокам

5.Вовлекать учащихся для занятий в предметных кружках, факультативах, спортивных секциях.

Родительский всеобуч

1.Физические проблемы взросления детей

2.Результотивность школьного урока. От чего она зависит?

План

1)анализ уроков, проблемы активности учащихся

2)Рекомендации родителям по данной теме

3)Влияние семьи на развитие активности и самостоятельности

3.Воля и пути ее формирования у учащихся — семинар практикум

Вопросы

1)Роль волевых качеств личности в преодоление инстинктов

2) значение семьи в преодолении ребенком негативных черт

3) мнение учащихся о себе и о своих волевых качеств( анализ анкетирования детей и родителей по оценке личности качеств)

4.Педагогический такт…родителей

План

1.Вступительное слово Кл. руководителя (по результатам бесед, диогностики0

2.Формирование семейных команд

3. «Заповеди воспитания ( решение педагогич. ситуации)

4. Рефлексия и подведение итогов

 

 

Индивидуальная работа с учащимися

Месяц_________

Разделы направления	Содержание	Форма проведения	С кем и когда проведена
Учёба
Развитие личности ребёнка

Индивидуальная работа с родителями

Месяц __________

Дата	ФИО родителей	Проблема	Рекомендации

 

Родительский комитет:

1. Андросова Марина Викторовна(представитель в школьном родительском комитете)

Мнацаканян Анаит Хачатуровна

Панфёрова Галина Анатольевна.

 

Программа Здоровье

№п/п	Тема занятия	Сроки проведения
	Запись детей в кружки и секции	сентябрь
2.	Проведение месячника по профилактике ДТТ	сентябрь
	Общешкольные спортивные мероприятия	сентябрь
	Участие в осеннем кроссе	сентябрь
	Утепление кабинета	октябрь
	Предупреждение травматизма	ноябрь
	О вреде наркотиков	ноябрь
	Профилактика простудных заболеваний (беседы мед. работника)	декабрь
	Правила личной гигиены (беседа)	январь
	Военно-спортивные мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества:	февраль
	Окружающая среда и здоровье (беседа)	март
	Игры на свежем воздухе	апрель
	. Весенний легкоатлетический кросс	апрель

14 Беседа с инспектором ГИБДД о профилактике ДДТТ

План – сетка основных мероприятий

1-я четверть
сентябрь
	1-4	7-11	14-18	21-25
· Учение	Классный час «Конституция Российской Федерации – основной закон страны».	Классный час «Начинаем учиться!»	«Профилактика агрессивного и жестокого поведения в межличностных взаимоотношениях .Детский суицид — как его не допустить»	Анализ успеваемости за сентябрь
· Образ жизни	Выборы классного актива	Оформление классного уголка	Экскурсии на ЗАО «Иртышское»	Уборка кабинета
· Ценности	Классный час «Здоровая семья – здоровые дети»		Классный час « О чём говорит ваша одежда»
· Здоровье		Медосмотр	Школьный и районный осенний кросс
Октябрь
	28-2	5-9	12-16	19-30
· Учение	«Во славу Отечества» ко Дню Народного Единства	Школьные предметные олимпиады	Школьные предметные олимпиады	Анализ успеваемости за 1-ю четверть Инструктаж по ТБ
· Образ жизни	День самоуправления	Осенний праздник	Утепление окон в кабинете	Генеральная уборка кабинета, школы
· Ценности	Проведение внеклассных мероприятий ко Дню матери
· Здоровье	Классные часы с приглашением врачей УБ, работников правоохранительных органов	Участие в проекте «Мы – за здоровое питание!»	Классный час «Алкоголь до добра не доведет»
2-я четверть
Ноябрь
	2-6	9-13	16-20	23-30
· Учение	Каникулы			Анализ успеваемости за ноябрь
· Образ жизни	Турнир по волейболу памяти В.П.Русских	Ремонт мебели в классном кабинете	Уборка снега у памятника
· Ценности	Осенняя неделя добра	Международный день толерантности	Классный час «Богатство культурного наследия наших народов»
· Здоровье	Участие в проекте «Мы – за здоровое питание!»		Соревнования по баскетболу
Декабрь
	01-04	07-11	14-18	21-29
· Учение	Районные предметные олимпиады	Районные предметные олимпиады		Анализ успеваемости за 2-ю четверть Инструктаж по ТБ
· Образ жизни		Уборка снега у памятника	Генеральная уборка кабинета, школы	Новогодний огонек
· Ценности	.Тематические классные часы «Закон обо мне, я о законе».(ко Дню Конституции)	Операция «Чистота». Операция «Забота»	Классный час «Хорошая учеба—хороший результат»	Конкурс новогодних газет
· Здоровье	Классный час «Мы против наркотиков»	Участие в проекте «Нет—вредным привычкам!»
3-я четверть
Январь
	01-10	11-15	18-22	25-29
· Учение	Каникулы	Классный час «Когда наши родители учились в школе»	Интеллектуальная викторина «Знаешь ли ты историю своей школы?»	Анализ успеваемости за январь
· Образ жизни			Уборка территории у памятника
· Ценности	Классные часы: «Навстречу юбилею Омска»	Участие в конкурсе сочинений «Все мы родом из школы»
· Здоровье
Февраль
	01-05	08-12	15-20	24-29
· Учение	Операция «Ветеран»			Анализ успеваемости за февраль
· Образ жизни		Конкурс «А ну-ка, парни!»	Фестиваль военной песни	Генеральная уборка кабинета
· Ценности	Участие в проекте «Служу России!»	.	Классный час «Ваше благородие»
· Здоровье		Турнир по волейболу, посвященный памяти В.П.Русских.
Март
	01-04	14-18	21-25	28-01
· Учение	Операция «Памятник»	Классный час «Культурный человек: кто он?»	Анализ успеваемости за 3-ю четверть Инструктаж по ТБ	Каникулы
· Образ жизни	Уборка территории у памятника	Ремонт мебели в классном кабинете	Генеральная уборка класса
· Ценности	Классный час «Между нами, девочками…»	Внеклассные мероприятия по классам, посвященные Международному Женскому дню (8 марта)	Классный час «Хорошее здоровье – большие возможности»
· Здоровье	Спортивные соревнования (по особому плану)		Соревнования по волейболу
4-я четверть
Апрель
	04-08	11-15	18-22	25-29
· Учение	Организация помощи учителям-ветеранам, ветеранам ВОВ	Участие в творческом конкурсе «Пробуем перо!»		Анализ успеваемости за апрель
· Образ жизни		Классный час «Первый» о Ю.А.Гагарине		Субботник по уборке территории у школы
· Ценности	Участие в весенней Неделе Добра	Акция «Подари книгу другу»	Классный час «Давайте помечтаем»	Выступление омской филармонии «Салют, Победа!»
· Здоровье		Соревнования по гиревому спорту	Шахматные баталии	Весенний легкоатлетический кросс
май
	04-06	10-13	16-20	23-31
· Учение	Брэйн –ринг «Мировые войны»			Подведение итогов успеваемости за год Инструктаж по ТБ
· Образ жизни	Оформление клумб	Пересадка комнатных растений	Генеральная уборка кабинета	Линейка «Прощай, школа!»
· Ценности	Классный час «Победители»	Участие в конкурсе чтецов «Солдат Победы»
· Здоровье			Классный час «Опасности лета»

©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.

Краткая характеристика классного коллектива — Сайт классного руководителя

В 7 Б классе в 2018-2019 учебном году обучаются 25 учеников: 10 мальчиков, 15 девочек. 22 человека – 2005 г.р., 1 человек – 2003г.р., 2 человека – 2006г.р. 8 учащихся – из неполных семей.

Все учащиеся проживают в г. Полярный.

В результате наблюдения за поведением обучающихся, индивидуальных бесед с детьми и родителями, анкетирования, можно сделать вывод, что у детей высокая мотивация к учению. В структуре мотивации в основном присутствуют широкие социальные мотивы и мотивация познавательных интересов.

В целом ученики положительно и ответственно относятся к учебным предметам.

В классе преобладает хорошее настроение, позитивное отношение к учебе. На уроках дети не очень усидчивы, но активны. Успешно сотрудничают друг с другом. Отличаются старательностью и аккуратностью Зыгина Елена, Гарбузова Валерия, Клачкова Мария, Харитонова Анастасия. Обладают высокой работоспособностью Зыгина Елена, Терентьев Игнат, Клачкова Мария, Степанова Юлия, Гарбузова Валерия.

Среди учащихся расширенным кругозором и повышенной любознательностью отличаются Зыгина Елена, Терентьев Игнат, Гарбузова Валерия, Клачкова Мария, Степанова Юлия. Эти ребята пользуются авторитетом в классе, к их мнению прислушиваются, с ними хотят дружить большинство учащихся класса.

Все дети занимаются в городских и школьных объединениях дополнительного образования, а также посещают внеурочные занятия в школе. Некоторые учащиеся занимаются в двух и более объединениях.

В классе есть уже сформировавшиеся микрогруппы в основном по интересам и месту жительства.

Учащиеся способны к сопереживанию, доброжелательные друг к другу, учителям и учащимся других классов. Неконфликтные.

Поведение в классе удовлетворительное. Общий эмоциональный фон – ровный и спокойный.

Большинство обучающихся принимает активное участие в общественной жизни класса.

Высшим органом самоуправления является классное собрание, планирующее, обсуждающее и оценивающее работу как класса в целом, так и работу каждого ребенка. Такая организация дает почувствовать каждому ученику свою принадлежность к коллективу класса, учит самостоятельности и ответственности.

В классе создана своя система самооуправления. Самоуправление организовано по принципу устройства Посольства Российской Федерации. В классе есть Полномочный Посол и дипломатические сотрудники: советник-посланник, советники, секретари и атташе.

Каждый ученик выполняет поручения в соответствии с принадлежностью к группе.

Руководство для учителя 8-го КЛАССА (TG)

В этой статье вы найдете составленное нами Руководство для учителей 8-го КЛАССА. Мы стремимся заполнить все Руководство для учителей КЛАССА 8, чтобы сделать их доступными для наших коллег-учителей и помочь им пополнить свои ресурсы, чтобы их усилия были более направлены на реальный процесс обучения.

Ссылки на скачивание Руководства для учителей 8-го КЛАССА находятся внизу этой статьи. Если у вас есть время, пожалуйста, прочтите статью ниже, чтобы получить дополнительную информацию об учебной программе K-12.

ФИЛОСОФИЯ И ОБОСНОВАНИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Музыка — это одновременно звуковое и временное искусство. Все его элементы, переплетенные в высшем художественном порядке, уподобляются движущемуся во времени гобелену. Глобальное переплетение этого гобелена в историческом и культурном контекстах разнообразно, что привело к продолжающейся метаморфозе, включающей в себя полный спектр целей, функций и идентичностей, от утилитарных до эстетических.

Однако основной характер музыки не меняется.В своей книге «Структура музыкального образования» Рональд Томас формулирует, что природа музыки экспрессивна, непрерывна и творческая. Через свой собственный язык и среду музыка передает идеи и чувства, обращаясь к человеческому духу, и имеет большую ценность в коммуникативном процессе. Музыка, чутко интерпретирующая современное время, — это непрерывное искусство. Аарон Копленд описывает эту характеристику как непрерывное состояние становления. Как и другие виды искусства, музыка — это творческий путь индивидуального поиска человеком самовыражения и самореализации.

На этих основных характеристиках основано обоснование изучения музыки. Необходимо развивать острую чувствительность к окружающим и музыкальным звукам. Студент должен научиться «слышать», «говорить» и «думать» с помощью музыки. Одновременно следует поощрять рост и развитие навыков, которые позволяют применять знания учащегося, путем активного участия в различных музыкальных процессах.

Основываясь на многолетнем развитии музыкальной педагогики, музыкальная программа K-10 воплощает в себе лучшие практики, поддерживаемые СПИРАЛЬНЫМ, МУЛЬТИКУЛЬТУРНЫМ и ИНТЕГРАТИВНЫМ подходами в музыкальном образовании, а также текущими философскими идеями о современном общем образовании.

Мы предполагаем, что музыка в программе K-10 будет эффективно развивать и совершенствовать художественное самовыражение и культурную грамотность учащегося, а также прославлять его / ее национальное наследие, в то же время внушая каждому филиппинскому учащемуся гордость за его / ее культурную самобытность. .

Источник: Министерство образования

.

Мы постоянно загружаем Руководство для учителей 8-го КЛАССА. По запросу, вот ссылки на файл
. Остальные файлы скоро будут загружены.Пожалуйста, проверяйте этот раздел время от времени.

Загрузите эти файлы бесплатно. Нет Adfly. Без вируса. Безопаснее. Быстрее.

Доступно руководство для учителей 8-го КЛАССА, доступное для загрузки

MAPEH 8

T.L.E 8

Восьмой класс (8 класс) Вопросы для изучения характера для тестов и рабочих листов

Ноги Ивана казались резиновыми. Чем больше он пытался стоять прямо, тем сильнее они раскачивались.Ему казалось, что он стоит на горе спагетти. Если он сдвинется хоть на дюйм, сержант кричит на него. Но его ноги продолжали трястись и греметь, как оконные стекла во время торнадо.

Это был почти конец очередного тяжелого дня в кадетском училище. Все остальные кадеты устали и хотели спать. После обеда им велели встать, и они стояли на месте последний час. Иван задумался, как долго ему придется стоять.

Он сосчитал дни с тех пор, как вступил в армию, а прошло только семь.Иван поступил на службу, потому что хотел показать матери, что будет лучшим солдатом во всей русской армии.

Он чувствовал скрип полов в бараке. Казалось, что мир пробивался под ним, но он остановился. Внезапно сержант прорвался через двери барака.

«Не двигайся! Не двигайся!» — это единственное, о чем мог думать Иван, пока сержант остановился перед ним.

«ОТКУДА ТЫ, КАДЕТ ?!» — крикнул он на Ивана.

«СИР, Сибирь, СИР!» он ответил, как его учили делать.Он не мог позволить себе совершать ошибки или проявлять слабость.

«ЧТО В СИБИРИ ЧАСТНОЕ ?!» — крикнул сержант, на этот раз даже громче.

Иван знал, что целью было только напугать его, чтобы он не испугался. Несмотря на это, он мог сказать лишь несколько слов.

«СЭР, а!?!. Снег, сэр!?!» Он мог чувствовать смех своих «товарищей», но также и их страх от этого.

«НИЧЕГО НЕ БОЛЬШЕ СНЕГА В СИБИРИ ?!»

«СЭР, леса, СЭР!?!» — сказал он испуганным голосом.. .

«ЛЮБИТЕ ДЕРЕВЬЯ ИЛИ ЧТО-ТО ?!» — рявкнул сержант.

Как раз когда Иван почувствовал слезу в правом глазу, другой ребенок спас его. Товарищ Ивана просто не мог стоять без смеха и захихикал.

Сержант подбежал к другому краю длинного барака и закричал: «ТЫ ДУМАЛ, ЧТО БЫЛО СМЕШНО ?!» Он остановился и осмотрел курсантов. «ПОСКОЛЬКУ С ЭТОЙ ЧАСТНОЙ КОМЕДИИ О ЛЮБВИ ТАК МНОГО, У МЕНЯ ЕСТЬ ДРУГАЯ ШУТКА ДЛЯ ВСЕХ ВАС … 50 КРУГОВ ВОКРУГ БАРРАК!

Прочтите это предложение из вышеприведенного отрывка:
«Но его ноги продолжали трястись и греметь, как оконные стекла во время торнадо.»

Какое влияние оказывают образы, используемые автором в этом описании?

15 Характеристики учителя 21 века

Последние технологические достижения повлияли на многие области нашей жизни, включая то, как мы общаемся, сотрудничаем, учимся и т. Д. Эти достижения требуют расширения нашего словарного запаса, давая такие определения, как цифровой абориген , цифровой иммигрант и тема этой публикации — учитель 21-го века .

Когда я пишу это, я пытаюсь вспомнить, слышал ли я когда-нибудь такие фразы, как учитель 20 века или учитель 19 века . Быстрый поиск в Google убеждает меня, что таких словосочетаний не существует. Изменение 20-го на 21-го дает разные результаты: школа 21-го века, образование 21-го века, учитель 21-го века, навыки 21-го века. Я искал хэштеги в Твиттере и книги на Amazon, и результаты были одинаковыми — ничего для учитель 20-го века и много для 21st : # teacher21, # 21stcenturyskills, # 21stCTeaching и довольно много книг по 21stcenturyskills. века преподавания и обучения.

Очевидно, что преподавание в 21 веке — это совсем другое явление; никогда раньше обучение не могло происходить так, как сейчас — везде, постоянно, по любой возможной теме, поддерживая любой возможный стиль обучения или предпочтения. Но что на самом деле значит быть учителем 21 века?

15 характеристик учителя 21 века

1. Класс, ориентированный на учащихся, и индивидуальное обучение: Поскольку учащиеся имеют доступ к любой возможной информации, определенно нет необходимости скармливать им знания или преподавать универсальный контент.У студентов разные личности, цели и потребности, и индивидуальное обучение не только возможно, но и желательно. Когда учащимся разрешается делать свой собственный выбор, они сами владеют своим обучением, повышают внутреннюю мотивацию и прилагают больше усилий — идеальный рецепт для улучшения результатов обучения.

2. Студенты как продюсеры: Сегодняшние студенты обладают самыми последними и лучшими инструментами, но их использование во многих случаях едва ли выходит за рамки общения с семьей и друзьями через чат, текстовые сообщения или звонки.Хотя сейчас студентов считают цифровыми аборигенами, многие из них далеки от создания цифрового контента. У них есть дорогие устройства с возможностью создавать блоги, инфографику, книги, обучающие видеоролики и учебные пособия, и это лишь некоторые из них, но во многих классах их по-прежнему просят выключить эти устройства и работать с раздаточными материалами и рабочими листами.

К сожалению, часто эти работы просто выбрасывают после проверки. Многие студенты даже не хотят их выполнять, не говоря уже о том, чтобы оставить их или вернуться к ним позже.При наличии возможности студенты могут создавать красивые и креативные блоги, фильмы или электронные истории, которыми они гордятся и которыми они могут поделиться с другими.

3. Изучите новые технологии: Чтобы иметь возможность предлагать учащимся выбор, полезно иметь собственный практический опыт и знания. Поскольку технологии продолжают развиваться, изучить инструмент раз и навсегда — это не вариант. Хорошая новость заключается в том, что новые технологии являются новыми технологиями как для новичков, так и для опытных учителей, поэтому каждый может в любой момент начать обучение.Я использовал краткосрочную подписку на Lynda.com, на котором есть много ресурсов для изучения новых технологий.

4. Выходите на мировой рынок: Современные инструменты позволяют узнать о других странах и людях из первых рук. Конечно, учебников по-прежнему достаточно, но нет ничего лучше, чем изучать языки, культуры и коммуникативные навыки, разговаривая с людьми из других частей мира.

Очень жаль, что при наличии всех доступных инструментов мы все еще узнаем о других культурах, людях и событиях из средств массовой информации.Мы надеемся, что обучение студентов тому, как использовать инструменты в их руках, чтобы посетить — по крайней мере виртуально — любой уголок этой планеты, сделает нас более осведомленными и отзывчивыми.

5. Будьте умны и используйте смартфоны: Еще раз: когда учащихся поощряют рассматривать свои устройства как ценные инструменты, поддерживающие знания (а не как отвлекающие факторы), они начинают использовать их как таковые. Я помню свои первые годы преподавания, когда я не разрешал пользоваться мобильными телефонами в классе и сам пытался объяснять каждое новое словарное слово или отвечать на все вопросы — то, что я даже не думал бы делать сегодня.

Я узнал, что у разных студентов разные потребности, когда дело доходит до помощи с новым словарным запасом или вопросами, поэтому нет необходимости тратить время и объяснять что-то, что, возможно, принесет пользу только одному или двум ученикам. Вместо этого, обучение студентов тому, как быть независимыми и умением находить нужные ответы, превращает класс в другую среду.

Я заметил положительные изменения с тех пор, как начал рассматривать устройства учеников как полезные помощники. На самом деле, иногда я даже отвечаю: «Я не знаю, воспользуйтесь Google и расскажите нам все.«Какая разница в их реакции и результатах!

6. Блог: Я писал о важности ведения блогов как учеников, так и учителей. Даже начинающие говорить по-английски понимали ценность написания статей для реальной аудитории и создания своего цифрового присутствия. Вести или не вести блог больше не должно быть вопросом.

7. Переходите на цифровые технологии: Еще одним важным атрибутом является отказ от бумажных документов. Организация учебных ресурсов и мероприятий на собственном веб-сайте и интеграция технологий могут вывести учащихся на новый уровень обучения.Обмен ссылками и предложение обсуждений в цифровом формате вместо постоянного бумажного документооборота позволяет студентам получать доступ к ресурсам класса и делиться ими более организованно.

8. Совместная работа: Технология позволяет сотрудничать между учителями и учениками. Создание цифровых ресурсов, презентаций и проектов вместе с другими преподавателями и студентами сделает занятия в классе похожими на реальный мир. Совместная работа должна выходить за рамки обмена документами по электронной почте или создания презентаций PowerPoint.Многие прекрасные идеи никогда не выходят за рамки разговора или бумажного копирования, что является большой потерей. Глобальное сотрудничество может полностью изменить наш опыт.

9. Используйте чаты Twitter: Участие в чатах Twitter — самый дешевый и самый эффективный способ организовать личную PD, поделиться исследованиями и идеями, а также оставаться в курсе проблем и обновлений на местах. Мы можем расти в профессиональном плане и расширять наши знания, поскольку каждый день происходит отличное общение, и посещение конференций больше не единственный способ познакомиться с другими и создать профессиональные учебные сети.

10. Связь: Общайтесь с единомышленниками. Опять же, современные инструменты позволяют нам общаться с кем угодно, в любом месте и в любое время. Есть вопрос к эксперту или коллеге? Просто подключайтесь через социальные сети: подписывайтесь, присоединяйтесь, спрашивайте или рассказывайте.

11. Обучение на основе проектов: Поскольку современные студенты имеют доступ к аутентичным ресурсам в Интернете, к экспертам в любой точке мира и сверстникам, изучающим тот же предмет где-то еще, обучение по учебникам относится к 20 веку.Сегодняшним студентам следует разработать свои собственные вопросы по вождению, провести исследования, связаться с экспертами и создать финальные проекты, чтобы поделиться ими, — и все это с использованием устройств, уже находящихся в их руках. Все, что им нужно от учителя, — это руководство.

12. Создайте положительный цифровой след: Это может показаться очевидным, но сегодняшние учителя должны моделировать, как правильно использовать социальные сети, как создавать и публиковать ценный контент и как создавать общие ресурсы. Хотя это правда, что учителя — это люди, и они хотят использовать социальные сети и публиковать свои фотографии и мысли, мы не можем просить наших учеников не делать неприемлемых вещей в Интернете, если мы сами это делаем.Поддержание профессионального поведения как в классе, так и в Интернете поможет создать положительный цифровой след и моделировать соответствующие действия для учащихся.

13. Код: Хотя это может показаться сложным, кодирование — не что иное, как сегодняшняя грамотность. Поскольку карандаши и ручки были инструментами 20-го века, современный учитель должен уметь работать с сегодняшними ручкой и карандашом — компьютерами. Программирование очень интересно изучать — ощущение написания страницы с помощью HTML потрясающее. Хотя у меня есть пути, как и в любой другой области, шаг за шагом может иметь большое значение.Опять же, Lynda.com — отличный ресурс для начала.

14. Инновации: Я приглашаю вас расширить свой набор обучающих инструментов и попробовать новые способы, которые вы не пробовали раньше, такие как преподавание в социальных сетях или замена учебников веб-ресурсами. Не ради инструментов, а ради студентов.

С тех пор, как я начал использовать доклады TED и свои собственные упражнения на основе этих видео, мои ученики давали совсем разные отзывы. Им это нравится! Им нравится использовать Facebook для обсуждения и объявлений в классе.Они ценят новизну — не новые инструменты, а новые, более продуктивные и более интересные способы их использования.

15. Продолжайте учиться: Поскольку новые инструменты и новые технологии продолжают появляться, обучение и адаптация становятся важными. Хорошая новость: это весело, и даже 20 минут в день займут много времени.

Девять характеристик великого учителя

Много лет назад, будучи молодым и энергичным учеником, я бы сказал вам, что отличный учитель — это тот, кто развлекает класс и дает очень мало домашних заданий.Излишне говорить, что после многих лет административного опыта в K-12 и проведения сотен оценок учителей мои взгляды изменились. Моя нынешняя должность профессора высшего образования дает мне возможность поделиться тем, что я узнал, с нынешними и будущими руководителями школ, а также дает возможность для оживленных дискуссий среди моих аспирантов о том, что значит быть отличным учителем.

Преподавание — это тяжелая работа, и некоторые учителя никогда не вырастают лучше, чем посредственные.Они делают необходимый минимум и очень немногие другие. Однако великие учителя неустанно трудятся, чтобы создать для своих учеников интересную и благоприятную среду. Хорошее преподавание, похоже, связано не столько с нашими знаниями и навыками, сколько с нашим отношением к нашим ученикам, нашему предмету и нашей работе. Хотя этот список, конечно, не исчерпывающий, я сузил многие характеристики великого учителя до тех, которые я считаю наиболее важными, независимо от возраста ученика:

1.Великий учитель уважает учеников. В классе хорошего учителя ценятся идеи и мнения каждого человека. Учащиеся чувствуют себя в безопасности, выражая свои чувства, и учатся уважать и слушать других. Этот учитель создает благоприятную среду для обучения всех учеников.

2. Хороший учитель создает в классе чувство общности и принадлежности. Взаимное уважение в классе этого учителя создает благоприятную атмосферу для сотрудничества. В этом небольшом сообществе есть правила, которым нужно следовать, и работа, которую нужно выполнять, и каждый ученик осознает, что он или она является важной, неотъемлемой частью группы.Хороший учитель дает ученикам понять, что они могут полагаться не только на нее, но и на весь класс.

3. Хороший учитель — добрый, доступный, увлеченный и заботливый. Этот человек доступен не только студентам, но и всем в кампусе. Это учитель, к которому ученики знают, что они могут обратиться с любыми проблемами или проблемами или даже поделиться забавной историей. Хорошие учителя обладают хорошими навыками слушания и находят время в своем слишком загруженном графике для тех, кто в них нуждается.Если у этого учителя плохой день, никто никогда не знает — учитель оставляет личный багаж за дверью школы.

4. Хороший учитель возлагает большие надежды на всех учеников. Эта учительница понимает, что ожидания, которые она возлагает на своих учеников, сильно влияют на их достижения; она знает, что студенты обычно дают учителям столько или меньше, сколько от них ожидают.

5. Великий учитель имеет свою любовь к изучению и вдохновляет студентов своей страстью к образованию и материалам курса.Он постоянно обновляет себя как профессионал в своем стремлении предоставить студентам образование максимально высокого качества. Этот учитель не боится изучать новые стратегии обучения или внедрять новые технологии в уроки и всегда кажется тем, кто готов поделиться тем, что он узнал, с коллегами.

6. Хороший учитель — умелый руководитель. В отличие от административных лидеров, эффективные учителя сосредоточены на совместном принятии решений и совместной работе, а также на построении сообщества.Этот великий учитель передает это чувство лидерства ученикам, предоставляя каждому из них возможность взять на себя руководящие роли.

7. Хороший учитель может переключать передачи и проявляет гибкость, когда урок не работает. Этот учитель оценивает свое преподавание на протяжении уроков и находит новые способы подачи материала, чтобы убедиться, что каждый ученик понимает ключевые концепции.

8. Хороший учитель постоянно сотрудничает с коллегами. Вместо того, чтобы считать себя слабой из-за того, что она просит совета или помощи, этот учитель рассматривает сотрудничество как способ учиться у коллег-профессионалов.Хороший учитель использует конструктивную критику и советы как возможность расти как педагог.

9. Хороший учитель сохраняет профессионализм во всех областях — от внешнего вида до организационных навыков и готовности к каждому дню. Ее коммуникативные навыки образцовые, независимо от того, разговаривает ли она с администратором, одним из своих учеников или коллегой. Уважение, которое великий учитель получает из-за своего профессионального поведения, очевидно для окружающих.

Хотя преподавание — это дар, который для некоторых дается вполне естественно, другим приходится работать сверхурочно, чтобы добиться высокого статуса учителя.И все же отдача огромна — как для вас, так и для ваших учеников. Представьте, что студенты думают о вас, когда вспоминают того замечательного учителя, которого они учили в колледже!

Автор: Ishan

Понимание

Упражнение 1. Заполните таблицу:

Возраст

Менее 5

Больше 18

Класс

Тип школы

Ответьте на следующие вопросы о школьном образовании в США: 1. Какие три уровня государственного контроля над образованием в США? 2. Какой возраст обязательного школьного образования в США? 3. В чем разница между государственными, частными и домашними школами? 4. Как можно организовать учебный год? 5. Какие предметы преподаются на уровне начального образования? 6.Какие предметы преподаются на среднем уровне? 7. Какие предметы обязательны в средней школе? 8. Какие есть факультативы? Какие типы факультативов наиболее распространены в средних школах? 9. Какие внеклассные занятия наиболее распространены в школах США? 10. Сдают ли американские студенты выпускные экзамены? Упражнение 3. Какую роль в системе приема в университеты и колледжи играет следующее: l стенограмма средней школы л GPA л Рекомендательное письмо l Комиссия по вступительным экзаменам в колледж и Программа тестирования американских колледжей л SAT и ACT l Программа продвинутого обучения и международный бакалавриат l интервью Упражнение 4.Охарактеризуйте следующие типы американских колледжей и университетов, назовите некоторые заведения, относящиеся к каждой группе: l Лига плюща l Государственные университеты l Малые гуманитарные колледжи л Технические институты l Школы конфессионального или религиозного происхождения l Общественные или младшие колледжи Упражнение 5. Заполните таблицу информацией об университетских степенях в США: градусов Продолжительность Требования Виды степеней Диплом младшего специалиста Степень бакалавра Магистр Докторская степень Упражнение 6.Ответьте на следующие вопросы о процессе обучения в американских университетах: 1. Опишите три системы, используемые для структурирования учебного года. 2. Что такое кредит? В чем преимущества кредитной системы обучения? 3. В чем разница между обучением в магистратуре и бакалавриате? 4. Какие стили обучения используются в американских университетах? 5. Какая система оценок наиболее широко используется в университетах США? 6.Какова стоимость обучения в американских университетах? 7. Какую помощь студент может получить для оплаты обучения? Упражнение 7. Заполните пропуски словами из полей фонды займы налоги стипендии студенческие сборы федеральные фонды а. Финансирование. Все университеты и колледжи получают (1) ________ из различных источников. Частные колледжи зависят в первую очередь от (2) __________, а также от пожертвований и даров.Государственные учреждения также имеют эти источники, но зависят в основном от государственных и местных (3) _________ в отношении операционных фондов. Как государственные, так и частные учреждения могут получить (4) _________ на исследовательскую деятельность. Федеральное правительство распределяет помощь между колледжами и университетами по разным формулам в зависимости от количества студентов, получающих (5) _________ и (6) _________, а также от набора аспирантов и ветеранов. Попечительский совет канцлер академический декан президент попечительский совет г.Управление. В большинстве случаев (7) __________ или (8) __________ является главным администратором университета или колледжа. Другие должностные лица занимаются образовательными программами, регистрацией, управлением фондами и сбором за обучение. В каждом колледже или отдельной школе университета обычно есть (9) ___________ или директор. Он или она возглавляет факультет в подготовке учебного курса для колледжа или школы и участвует в планировании университета. Большинство университетов и колледжей контролируются (10) _______________ или (11) ______________, которые утверждают политику в области образования.Они также назначают главного административного сотрудника учреждения. доценты ученые председатель (x2) преподаватели научные сотрудники стажеров кафедр г. Факультет включает (12) __________ колледжа или университета. Преподаватели колледжа разделены на (13) ___________, каждый из которых занимается одним общим курсом обучения, таким как английский язык, математика или физика. Его глава — (14) __________, который обычно является профессором.Под (15) __________ находятся другие профессора, доценты, (16) ______________ и преподаватели. В некоторых отделах также есть (17) ______________ или (18) _____________. Это аспиранты, которые преподают или занимаются исследованиями неполный рабочий день. На некоторых факультетах есть (19) ____________ или другие сотрудники, основной деятельностью которых являются исследования, а не преподавание. выпускника первого курса с совместным обучением (x2) младший второкурсник старший магистрантов (x2) г. Студенческий состав университета или колледжа делится на (20) ________ и (21) __________.(22) __________ уже получили степень бакалавра и работают более или менее независимо для получения степени магистра или доктора. (23) ____________ учатся на степень бакалавра. Студенты относятся к одному из четырех классов (24) _________, (25) _________, (26) _________ и (27) __________ в зависимости от года обучения. Большинство учебных заведений (28) __________, в которых обучаются как мужчины, так и женщины. Другие принимают студентов только одного пола. Упражнение 8. Ответьте на следующие вопросы о подготовке учителей в США: 1.Какие типы курсов включают программы подготовки учителей? 2. Чем отличается учебная программа на разные годы обучения? 3. Какие документы необходимы для получения работы преподавателем? 4. Как учителя могут повышать свой профессиональный уровень во время работы? Самооценка Упражнение 1. Ответьте на следующие вопросы . 1.Какие формы может принимать дошкольное образование в США? 2. Какова основная цель начальной школы? 3. Обучение в США может быть организовано по следующим схемам: 6 + 3 + 3; 6 + 2 + 4; 8 + 4; 6 + 6. В чем разница? 4. Каковы основные характеристики средних школ в США? 5. Каковы требования для поступления в колледжи и университеты США? 6. Какие степени предлагают высшие учебные заведения США? 7.В чем разница между колледжами и университетами? Упражнение 2. Объясните значение слов в глоссарии. средняя школа Колледж-интернат общественный колледж выпускной халат старший колледж спортивный сбор обучение в ординатуре кредитный час факультет Магистерская / магистерская диссертация младший колледж ПТУ кампус-коллегиальный университет владение полный профессор бакалавриат Лидер плюща Семь сестер класс 1975 г. выпускников / выпускников второкурсник Упражнение 3.Заполнить бланки. 1. Кейт — неизвестная величина: результаты его устной оценки могут быть довольно плохими, но _________ обязательно похвалит его за письменные тесты. A) наблюдатели B) доценты C) помощники преподавателей D) маркеры 2. Моя мама была блестящей ученицей и окончила Йельский университет с отличием. Какие у нее были __________? A) специальности B) предубеждения C) принадлежность D) прирожденные способности 3.Родители Майка были в восторге от его успехов в испанском. Они даже ездили в Испанию, чтобы их сын овладел своим языковым кодом. Сейчас он хорошо владеет пятью языками. Хотя его итальянский немного ______. A) цветочный B) ржавый C) аутентичный D) свободный 4. Шейла все еще может получить ____ по-русски, потому что она провела три года в Москве, работая над диссертацией у профессора Добронравовой. A) от B) от C) от D) от 5.Мы были в одном классе и в одной группе. Вот почему я прекрасно знаю, что он часто мог обмануть свой путь без всякой проверки на экзаменах. Это потрясающе! Могу я взглянуть на твое ____ кольцо? A) свадьба B) печатка C) помолвка D) класс 6. Мой троюродный брат не заядлый читатель, хотя все экзамены по мировой литературе он сдал легко и окончил среднюю школу с полетом . A) цвета B) марки C) марки D) характеристики 7.Я давно не видел двух своих одноклассников. В прошлом году они также заметно отсутствовали на нашем мероприятии ____________. A) мода B) спорт C) студенты D) выпускники 8. _______________: принцип имеет решающее значение, если вы хотите получить пожизненное владение. A) Живи или умри B) Опубликовать или погибнуть C) Играй грубо или возьми мяч и иди домой Упражнение 4. Заполните таблицу необходимой информацией об университетах Лиги плюща. Университет точное местоположение состояние столица государства Гарвардский университет (1636) Йельский университет (1701) Пенсильванский университет (1740) Принстонский университет (1746) Колумбийский университет (1754 г.) Университет Брауна (1764 г.) Дартмутский колледж (1769) Корнельский университет (1865 г.) Упражнение 5. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт