Игры для 5 класса на сплочение коллектива: Тренинг на сплочение класса (игры для тренинга)

Содержание

Квест на формирование и сплочение коллектива учащихся начальной школы: "Тропа Доверия"

Ключевые слова: Игра «Верёвочка», Игра «Печатная машинка», «Тропа Доверия»

Когда в одном месте собирается коллектив маленьких индивидуальностей, перед взрослым встает вопрос их объединения. Любую проблему общения между детьми 6–10 лет можно решить с помощью игры. Поэтому основная цель сплачивающих игр – снять эмоциональное напряжение каждого ребенка и создать благоприятную атмосферу для общения. Дети быстрее находят общий язык между собой, когда у них появляются общие интересы, единая цель для достижения. Игра должна проходить в доброжелательной атмосфере под руководством квалифицированного, привлекательного для участников ведущего. Важную роль играет соревновательный момент. С этой целью полезно будет разделить ребят на команды. Для младших школьников очень важно одержать победу над соперниками, к которой каждый будет причастен.

Задачи:

  • формирование и усиление общего командного духа, путем сплочения группы воспитанников;
  • развитие ответственности и вклада каждого участника в решении общих задач;
  • получение эмоционального и физического удовольствия от результатов тренинга;
    • осознание себя командой.

    Дети научатся:

    • сотрудничеству, навыкам совместных действий для достижения общей цели;
    • дружеским взаимоотношениям внутри коллектива;
    • объективной самооценке, правильному анализу поступков других;
    • самоконтролю;
    • планированию своего поведения;
    • терпимости к действиям окружающих;
    • взаимопониманию, поддержке;
    • внимательности к эмоциональному состоянию других детей.

    Оборудование: записи для музыкального сопровождения заданий (веселые, лирические), Маршрутные листы по количеству команд, листы газет по количеству участников, веревка (лента), таблички с буквами (цифрами или рисунками) по количеству участников, силуэты пчел с буквами на оборотной стороне (М, Ы, К, О, М, А,Н, Д, А), повязки на глаза, конверт в виде улья для пчел, где лежат листы шестиугольной формы по количеству участников команды, наборы цветных карандашей на каждого участника, один большой (из листа ватмана) шестиугольник.

    Организационный момент:

    Участникам объявляются Правила поведения в группе:

    1. Единая форма обращения друг к другу на “ты” (по имени). Для создания климата доверия в группе, предложить обращаться друг к другу на “ты”. Это психологически уравнивает всех, в том числе и ведущего, независимо от возраста, социального положения, жизненного опыта, и способствует раскрепощению участников.
    2. Общение по принципу “здесь и теперь”. Вовремя квеста все говорят только о том, что волнует их именно сейчас, и обсуждают то, что происходит с ними в группе.
    3. Конфиденциальность всего происходящего. Все, что происходит вовремя квеста, ни под каким предлогом не разглашается и не обсуждается вне квеста. Это поможет участникам квеста быть искренними и чувствовать себя свободно. Благодаря этому правилу, участники смогут доверять друг другу и группе в целом.
    4. Правило искренности и открытости. Необходимо добиваться того, чтобы члены группы не лицемерили и не лгали.
    5. Правило активности. В группе не должно быть пассивных наблюдателей. В игру включаются все участники. Если они отказываются принимать участие, стоит уделить внимание обсуждению мотивации их целей присутствия на квесте.

    Обращение ведущего квеста:

    «Здравствуйте. Сегодня мы проведем для вас квест. Цель нашего квеста – сплочение коллектива и построение эффективного командного взаимодействия. Сплочение – это возможность для команды стать единым целым для достижений конкретных целей и задач. Ведь как хорошо, когда тебя понимает и поддерживает твой товарищ, он слышит тебя и может помочь, когда необходима эта помощь, и понимает тебя даже без слов. Сплоченный коллектив добивается многих вершин и побед. Мы приглашаем вас пройти «Тропу Доверия», чья команда будет единым коллективом сможет преодолеть все препятствия на этом пути и дойти до конца».

    1 этап: игры, благодаря которым дети быстрее познакомятся, ближе узнают друг друга.

    1) Упражнение «Здравствуйте» (все стоят в кругу).

    Цель: активизировать участников группы, снятие тактильного напряжения.

    - Рассчитайтесь на «белые» – «пушистые»! «Белые» образуют внутренний круг, «пушистые» – внешний, становясь лицом друг к другу. Внутренний круг стоит на месте, а внешний – меняет партнёров, двигаясь по часовой стрелке, выполняя команды ведущего. «Поздоровайтесь рукопожатием! Перешли! Пальчиками, кулачками, ладошками, локтями, плечами, спинами, коленями, пятками, лбами, носами и завершили рукопожатием». (Образовавшимся спонтанно в этой игре командам дается время: придумать названия, представиться друг другу, получить у жюри маршрутный лист для прохождения «Тропы Доверия»).

    2) Игра «Слепой паровоз»

    Цель: воспитывать взаимопонимание, внимательное отношение к состоянию друг друга.

    Участники внутри своей команды, разбиваются по 3-5 человек и образуют своеобразный «поезд», цепляясь за талию впереди стоящего «вагончика». Видит путь только ребенок, изображающий последний вагон, у остальных завязаны (закрыты) глаза. Задача «паровозика» – под руководством зрячего дойти до нужного места, не сбившись с дороги.

    По итогам игры командам выдается пчела с буквой «М».

    2 этап: научить детей оценивать чужое и своё поведение, предвидеть его возможные последствия.

    3) Игра «Всем построиться!»

    Цель: научить самоконтролю, планированию своего поведения.

    Участники в своих командах. По сигналу за короткое время игроки должны построиться в соответствии с каким-либо признаком: по количеству пуговиц, карманов, цвету волос или глаз, по росту, размеру обуви.

    По итогам игры командам выдается пчела с буквой «Ы».

    4) Игра «Молекулы»

    Цель: научить не бояться общения, быстро ориентироваться, находить единомышленников.

    Необходима небольшая первичная настройка: группу просят закрыть глаза и представить, что каждый человек – маленький атом, а атомы, как известно, способны соединяться и образовывать молекулы, которые представляют собой достаточно устойчивые соединения. Далее следуют слова ведущего: «Сейчас вы откроете глаза и начнете беспорядочное движение в пространстве». По моему сигналу (сигнал оговаривается) вы объединитесь в молекулы, число атомов в которых я также назову. Когда будете готовы, откройте глаза». Участники начинают свободное перемещение в пространстве и, услышав сигнал ведущего, объединяются в молекулы. Подвигавшись, некоторое время цельным соединением, молекулы вновь распадаются на отдельные атомы. Затем ведущий снова дает сигнал, участники снова объединяются и т.п. Во время игры все участники беспорядочно двигаются по игровому полю, а руководитель каждые 1–2 минуты называет любую цифру от 1 до 10. Например, «три». Это значит, что все участники должны образовать группы из трёх человек. Игра заканчивается тогда, когда больше нет вариантов цифр.

    По итогам игры командам выдается пчела с буквой «К».

    3 этап: повышение атмосферы доброжелательности, сотрудничества.

    5) Игра «Импульс»

    Цель: учить самоконтролю, взаимопониманию.

    Дети становятся кругом, держась за руки (по командам). Водящий пожимает соседу руку, эту же манипуляцию проделывают все участники. Засекается время, за которое импульс вернется к тому, кто его посылал. Необходимо добиться максимальной скорости передачи рукопожатия. Побеждает та, команда кто быстрее и правильнее передаст сигнал.

    По итогам игры командам выдается пчела с буквой «О».

    6) Игра «Печатная машинка»

    Цель: учить правилам взаимоотношений человека с коллективом, внимательно слушать указания, находить свое место в коллективе, контролировать чувства и проступки.

    Каждому участнику игры назначается одна из букв алфавита. Ведущий предлагает всем представить, что они – клавиши печатной машинки. На этой удивительной машинке можно печатать слова. Для этого «клавиши» должны по очереди хлопать в ладоши. Возьмем слово «дом». Чтобы его напечатать, должен вначале хлопнуть человек, у которого буква «Д», затем тот, у кого буква «О», и, наконец, тот, у кого буква «М». Чем быстрее они справятся с заданием, тем лучше. Ведущий предлагает ребятам все более длинные и сложные слова и фразы. Если играет меньше тридцати трех человек, можно не использовать редко встречающиеся буквы или подобрать слова, где они не используются.

    По итогам игры командам выдается пчела с буквой «М».

    7) Игра «Острова»

    Цель: научить терпимости в отношениях, пониманию, отзывчивости, коллективизму.

    Подготовительный этап: подготовьте отдельные листы газеты для каждого участника, соответствующие музыкальные записи. Каждому игроку раздаётся по одному листу газеты, которые кладутся на пол. Каждый встаёт на свой лист и танцует под музыку, не сходя с газетного листа. Через 1,5–2 минуты руководитель забирает пять листов. Тот, кто остался без листа, должен попроситься к другому. По итогам игры командам выдается пчела с буквой «

    А».

    8) Игра «Верёвочка»

    Цель: учить дружбе, взаимопомощи, умению выполнять задание коллективно

    Два человека натягивают верёвку. Остальные участники выстраиваются в колонну и, держась за руки, поочерёдно переходят через верёвку. Следующее задание колонне: поочерёдно пройти под верёвочкой. Уровень верёвки над полом постоянно меняется. Руки игрокам в колонне расцеплять нельзя.

    По итогам игры командам выдается пчела с буквой «Н».

    9) Игра «Крокодил»

    Цель: учить коллективному решению задач, правилам взаимоотношений с коллективом, замечать эмоциональное состояние других людей.

    Загадывается слово, словосочетание или фраза (на усмотрение ведущего или участников). Один из игроков должен показать загаданное без слов, лишь только жестами, мимикой, и позами, то есть пантомимой. Игрок показывает слово, используя только мимику, жесты, движения. Ему запрещается произносить слова (любые, даже «да», «нет» и т.п.) и звуки, особенно те, по которым легко угадать слово (например, по звуку «мяу» можно легко догадаться, что загадана кошка). Запрещается губами проговаривать слова. Запрещается показывать загаданное слово по буквам, то есть показывать слова, первые буквы которых будут складывать загаданное слово!

    По итогам игры командам выдается пчела с буквой «Д».

    10) Игра «Молекулы-2»

    Цель: учить детей образовать группы.

    Каждый ребенок должен получить табличку с буквой (цифрой или рисунком). Далее дается задание:

    • составить слово;
    • составить пример;
    • составить рецепт борща и т.д.

    Детям нужно не просто объединиться, но и правильно скоординировать свои действия, чтобы восстановить правильную последовательность.

    По итогам игры командам выдается пчела с буквой «А».

    Команды завершили движение по «Тропе Доверия», собирают всех пчелок и собирают из букв фразу «Мы команда!». Дети должны догадаться куда полетят пчелы? В улей. Каждой команде выдается улей, где лежат соты-шестигранники на каждого участника.

    Завершающая игра «Наш герб»

    Цель: осознание единения группы, сплочение коллектива.

    Участники получают по одному листу шестиугольной формы и по набору цветных карандашей. Итак, ваше следующее задание. Вы должны создать свой герб, на котором должно быть написано ваше имя и какое-либо ваше положительное качество. Герб надо красиво оформить (раскрасить, сделать орнамент вдоль граней, изобразить свой портрет и т.п.) (Во время выполнения задания включается лирическая музыка). А теперь на шаблон шестиугольной формы здесь, на доске, вы наклеиваете свои гербы. На что похож общий герб? (На пчелиные соты). Соты – это прочная конструкция, т.к. пчелы чрезвычайно трудолюбивы, всегда готовы выручить друг друга и вместе строить прочный дом. Как вместе, одним словом можно назвать все отдельные “Я”? (“Мы” – подписывается на гербе на доске).

    Источники информации

    1. Игры на сплочение младших школьников и как их правильно проводить [Электронный ресурс] URL: https://myintelligentkids.com/igry-na-splochenie-mladshix-shkolnikov. (дата обращения: 18.05.2020).
    2. Сборник игр на сплочение коллектива младших школьников Корченкова Т.В. [Электронный ресурс] URL: https://multiurok.ru/files/sbornik-ighr-na-splochieniie-kolliektiva-mladshikh.html. (дата обращения: 18.05.2020).
    3. Тренинг сплочения коллектива для младших школьников «Равный среди равных» [Электронный ресурс] URL:https://infourok.ru/trening-splocheniya-kollektiva-dlya-mladshih-shkolnikov-ravniy-sredi-ravnih-752356.html. (дата обращения: 18.05.2020).
    4. 20 игр на сплочение коллектива в начальной школе с описание и рекомендациями для учителя. [Электронный ресурс] URL: https://pedsovet.su/ns/6353_igry_na_splochenie_kollektiva_v_nachalnoy_shkole. (дата обращения: 18.05.2020).
    5. Тренинг на сплочение коллектива «Тропа Доверия» [Электронный ресурс] URL: https://infourok.ru/kvest-trening-na-splochenie-kollektiva-1115287.html. (дата обращения: 19.05.2020).

    Тренинг "Мы вместе" (5-й класс)

    Предварительная работа:

    На консультации обратился учитель с проблемой: в классе образуются группировки. которые существуют изолированно друг от друга; прозвища, а не имена, присутствуют в общении. Было проведено социометрическое исследование, которое подтвердило наличие в классе изолированных. Решено было провести мероприятие, которое бы помогло решить хотя бы часть проблем. В сложившейся ситуации видим, что это – тренинг.

    Цели:

    • развитие групповых структур и процессов;
    • поддержание благоприятного внутригруппового климата в классе;
    • снятие психологического напряжения и установление добрых отношений в группе;
    • сплочение классного коллектива;
    • осмысление своего персонального “Я” как части общего “Мы”;
    • коррекция агрессивного поведения.

    Оборудование:

    • фломастеры и белые листы на каждого, клубок ниток, 4 разрезные картинки, ручки, ватман с заготовкой “сот”, “соты” на каждого ученика, заготовка надписи “Мы”, рисунок кота Леопольда, игрушки (для сказки), музыка.

    Литература

    1. Адиняева О. Ребята, давайте жить дружно! //Школьный психолог, 2002, №21
    2. // Школьный психолог, 2002, №43
    3. М.Панфилова “Лесная школа” (сказки)
    4. Фопель К. “Как научить детей сотрудничать?” Психологические игры и упражнения: практическое пособие ; В 4-х томах. Т.4.-М.: Генезис, 1999г., с.27, с.100-101.

    I.Орг.момент.

    II. Тема занятия.

    (Звучит музыка “Если с другом вышел в путь” -5с.)

    Сегодня со мной к вам в гости пришел кот Леопольд. Он поможет мне провести занятие. Тема нашей сегодняшней встречи: “Мы вместе”. Проведя анкетирование в вашем классе, мы поняли, что ваш класс не такой уж и дружный. Вот сегодня на занятии мы попробуем узнать получше друг друга, узнать свои ошибки в общении друг с одноклассниками, стать на 1 шаг ближе друг к другу и заветному слову “коллектив”.

    III.Работа по теме занятия.

    1.Игра “Я не такой, как все, и все мы разные”

    Учащимся в течение 5 минут предлагается нарисовать или описать такое состояние – радость. Рисунок может быть и конкретным, и абстрактным, т.е. каким угодно.

    (Во время выполнения задания звучит музыка Э. Мариконэ).

    - А теперь покажите свой рисунок. Посмотрите на рисунки своих одноклассников. Обратите внимание на различия в понимании радости. Почему? (Вывод: люди по- разному понимают одни и те же вещи).

    -А вот ребята нарисовали…(например, радугу). (У 3-4 детей забирают рисунки). Вы смогли бы свою радугу найти среди остальных работ? (Да.) Почему? (Вывод: каждый человек особенный, неповторимый. Следовательно – каждый человек незаменим.)

    2.Игра “Все мы чем-то похожи”

    А)Деление на группы.

    - А теперь следующее задание. Каждый получает фрагмент картинки, ваша задача: соединить все фрагменты, собрать все 4 картинки.

    -Вот вы и разделились на 4 группы! Что вы собрали? (Цветы.) Цветы – это радость нашей жизни. Так радуйте друг друга так же, как эти цветы радуют наш глаз!

    Б)Игра.

    -Каждая группа пусть составит список того, что объединяет ее членов. В этом списке можно написать, например: “У каждого из нас есть сестра…”, “У каждого из нас есть мягкая игрушка…”, “Любимый цвет каждого из нас – красный…”. У вас есть 8 минут. Победит та команда, которая найдет и запишет наибольшее количество общих черт.

    (Во время выполнения задания звучит инструментальная музыка).

    Анализ упражнения:

    -Узнал ли ты что-нибудь интересное о ком-нибудь из других детей?

    -Есть ли что-нибудь, что объединяет всех детей в классе?

    -Есть ли что-нибудь такое, что отличает тебя от всех детей в классе?

    -Как вы работали в своей команде?

    -Нравится ли тебе быть похожим на других или ты предпочитаешь от всех отличаться?

    -Какими должны быть твои друзья: похожими на тебя или совсем другими?

    3.Сказка “Хвосты”

    (см.приложение 1)

    А)Совместное чтение с детьми (или инсценирование) сказки.

    Б)Обсуждение концовки.

    -Чем может закончиться сказка?

    В)Прочтение концовки сказки.

    -Ребята, а у вас бывают такие ситуации, когда вы даете друг другу прозвища? Только честно! А как сделать, чтобы ситуации не повторялись? Вспомните слова сказки: “Как хорошо, что все мы разные. Нам есть чему поучиться друг у друга”.

    4.Игра “Ты мне нравишься” (игра с клубком).

    -Сядьте, пожалуйста, все в один общий круг. Хочу предложить вам принять участие в одной очень интересной игре. Мы все вместе составим одну большую цветную паутину, связывающую нас между собой. Кроме того, каждый из нас может выразить добрые мысли и чувства, которые он испытывает к своим одноклассникам. Сейчас покажу вам, как должна протекать эта игра.

    (Пару раз обмотайте свободный конец шерстяной нити вокруг своей ладони и покатите клубок в сторону одного из детей. Выбрать не самого популярного в классе ученика).

    -Вы видите, что я сейчас сделала. Я выбрала ученика, который должен быть следующим в “паутине”. После того, как мы передали кому-то, мы говорим этому ученику фразу, начинающуюся с одних и тех же слов: “Коля (Маша, Петя)! Ты мне нравишься, потому что…” Например, я говорю: “Коля! Ты мне нравишься, потому что сегодня перед началом уроков ты вежливо открыл передо мной дверь в класс”. Выслушав обращенные к нему слова, Коля обматывает нитью свою ладонь так, чтобы “паутина” была более-менее натянута. После этого Коля должен подумать и решить, кому передать клубок дальше. Когда клубок окажется у следующего ученика, то Коля обращается к нему с фразой, которая начинается с тех же слов, что и моя. Например: “Яна, ты мне нравишься, потому что вчера ты помогла мне решить трудную задачу по математике”. При этом вы можете говорить о том, чем вас обрадовал этот человек, что вам в нем нравится, за что вы его хотели бы поблагодарить. Постарайтесь хорошо запомнить то, что вам скажут, когда будут передавать клубок. Ребенок, получивший клубок последним, начинает сматывать его в обратном направлении. При этом каждый ребенок наматывает свою часть нити на клубок и произносит сказанные ему слова и имя сказавшего, отдавая ему клубок обратно.

    Анализ упражнения:

    -Легко ли тебе было говорить приятные слова другим детям?

    -Кто тебе уже говорил что-нибудь приятное до этой игры?

    -Достаточно ли дружен наш класс?

    -Почему каждый ребенок достоин любви?

    -Что-нибудь удивило тебя в этой игре?

    5.Практическая работа.

    “Рисуем наш герб”

    А) Участники получают по одному листу шестиугольной формы и по набору цветных карандашей.

    -Итак, ваше следующее задание. Вы должны создать свой герб, на котором должно быть написано ваше имя и какое-либо ваше положительное качество. Герб надо красиво оформить (раскрасить, сделать орнамент вдоль граней, изобразить свой портрет и т.п.).

    (Во время выполнения задания включается музыка И.Корнелюка “Город, которого нет”.).

    -А теперь на шаблон шестиугольной формы здесь, на доске, вы наклеиваете свои гербы.

    -На что похож общий герб? (На пчелиные соты). Соты – это прочная конструкция, т.к. пчелы чрезвычайно трудолюбивы, всегда готовы выручить друг друга и вместе строить прочный дом.

    -Как вместе, одним словом можно назвать все отдельные “Я”? (“Мы” - подписывается на гербе на доске).

    -Может ли общее “Мы” существовать без отдельных “Я”? (Мы – это только все вместе).

    Б)Упражнение “Какие мы?”

    -Ребята, какие мы? Вы хором произносите: “Мы все…”, а отдельные участники по очереди читают качества, записанные на индивидуальных гербах, но только во множественном числе. Например: “Мы все сильные, умные, красивые, добрые…”

    -При взаимной поддержке люди могут делиться своими положительными чертами и получать от других часть их силы, доброты. При этом каждый человек получает что-то хорошее, не теряя и своих собственных достоинств.

    IV.Заключительная часть

    -Что мы ответим Леопольду? Как мы будем жить? Какими мы будем? (Будем жить дружно, уважать друг друга, принимать такими, какие есть, оказывать взаимную поддержку…).

    -На этом наше занятие заканчивается. (Включается музыка “Вместе весело шагать…”)

    Упражнения на сплочение коллектива «Эффективная команда»

    Летнее путешествие на планету игр

    НРМДОБУ «ЦРР д/с «Улыбка» Летнее путешествие на планету игр ( для воспитанников старшего возраста) Автор составитель: Чайникова О.А. инструктор ФИЗО п Салым 2015 Цель: Создание атмосферы всеобщего праздника,

    Подробнее

    Психологический тренинг для педагогов

    Психологический тренинг для педагогов Тренинг направлен на сплочение педагогического коллектива, развитие коммуникативных навыков, эмоциональной устойчивости, уверенности в себе, доброжелательного отношения

    Подробнее

    Как работать вместе с детьми

    Как работать вместе с детьми Ученики 4-5-х классов уже имеют первоначальные представления о работе в команде, основной акцент в организации работы с детьми данного возраста делается на формировании у них

    Подробнее

    Тренинг «Сплочение» для педагогов

    Тренинг «Сплочение» для педагогов Цель: психологический тренинг направлен на сплочение педагогического коллектива, развитие коммуникативных навыков, эмоциональной устойчивости, что немало важно, уверенности

    Подробнее

    Игры на развитие воображения

    Игры на развитие воображения КАК ЭТО МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ Цель: развитие воображения, творческого мышления. Форма проведения: индивидуальная и групповая. Ход игры: Взрослый называет какой-либо предмет и

    Подробнее

    2.«Стоп кадр». 3.«Ищем друг друга».

    Танцевальные игры 1 1.«Цепочка» Цель: исследовать возможность вхождения в контакт и взаимодействия в группе. Участники становятся в колонну и двигаются «змейкой». Их руки находятся в постоянном сцеплении,

    Подробнее

    Методическая разработка

    МКОУ «Гимназия 13» ДСО 1 Методическая разработка ООД с детьми второй младшей группы -2 Тема: «Мишка в гостях у ребят» использование социо-игровой технологии в физическом развитии детей Воспитатели: Алхасова

    Подробнее

    «К СВОИМ ЗНАКАМ» «ПЕРЕДАЙ ЖЕЗЛ»

    «К СВОИМ ЗНАКАМ» Играющие делятся на группы по 5 7 человек, берутся за руки, образуя круги. В середину каждого круга входит водящий со знаком, объясняя его значение. Далее звучит музыка, дети расходятся

    Подробнее

    Подвижная игра «Стоп - Идите»

    Подвижная игра «Стоп - Идите» Дети игроки располагаются по одну сторону помещения, а водящий с пешеходным светофором в руках - по другую. Светофор. Игроки по сигналу светофора «Идите» начинают двигаться

    Подробнее

    Классный час «Я в общении?» 5 к класс

    Классный час «Я в общении?» 5 к класс Этап классного часа Содержание этапа Средства 1. Разминка 1. Рапорт зам комвзвода. 2. Цветопись настроения каждого, цветопись настроения групп 3. Стихотворение «Поговорим»

    Подробнее

    Картотека игр «Утро радостных встреч»

    Картотека игр «Утро радостных встреч» Литература: 1. Крюкова С. В. «Здравствуй, я сам!» 2. Крюкова С. В. «Давайте жить дружно!». 3. Крюкова С. В. «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь») 4. Уханова

    Подробнее

    Подвижные игры. Игровая карточка 3

    Подвижные игры. Игровая карточка 1 Название игры: «Река и ров» Содержание: Занимающиеся построены на середине зала (площадки) в колонну по одному. Справа от колонны ров, слева река. Через реку надо переплыть

    Подробнее

    «Подвижные игры для работы с учащимися»

    «для работы с учащимися» Выполнила: Воробьева Валентина Федоровна учитель биологии ГОУ СОШ 750 СВАО, педагог дополнительного образования, руководитель творческого объединения «Юный эколог» Москва 2007г.

    Подробнее

    Подвижные игры со сказочными героями.

    Подвижные игры со сказочными героями. «Волк и семеро козлят». Волк сидит в центре круга, а козлята идут вокруг волка хороводом и поют: Семеро, семеро, семеро козлят Весело, весело, весело стоят. Весело

    Подробнее

    Примеры занятий по различным темам

    Занятие «Энергия» Цель: - обучение навыкам отреагирования агрессии, развитие гибкости мышления, обучение навыкам использования отрицательной энергии в социально приемлемом русле. 1. Введение (5 мин) 2.

    Подробнее

    ИГРЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ЗНАКОМСТВО ГРУППЫ

    ИГРЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ЗНАКОМСТВО ГРУППЫ 1. «Общее имя» Удобно проводить 1-го сентября при первом знакомстве. Куратор говорит студентам: «Чтобы нам познакомиться быстрее, можно назвать общее имя. Это просто:

    Подробнее

    дополнительного образования

    Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Дворец творчества детей и молодежи» городского округа Тольятти КОНСПЕКТ учебного занятия по хореографии Образовательная программа:

    Подробнее

    «Скажи последующее (предыдущее) число»

    «Продолжай считать» Называя какое-нибудь число, взрослый бросает ребенку мяч. Ребенок ловит его, и продолжает считать до десяти, возвращая мяч взрослому. Можно предложить считать в обратном порядке. «Скажи

    Подробнее

    Игры с метанием мяча

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА - ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА» Г. БЕЛОЯРСКИЙ» КАРТОТЕКА Игры с метанием мяча Инструктор по Ф.К. Баженова Н.Ю. «Сбей мяч» (метание

    Подробнее

    Игры на знакомство. «Снежный ком»

    «Снежный ком» Игры на знакомство Группа встает в круг и первый называет свое имя. Второй называет имя первого и свое. Третий имя первого, второго и свое. Вместе с именем можно изобразить свой любимый жест,

    Подробнее

    РАЗОГРЕВАЮЩИЕ ИГРЫ И ПСИХОТЕХНИКИ

    БАНК УПРАЖНЕНИЙ 1. РАЗОГРЕВАЮЩИЕ ИГРЫ И ПСИХОТЕХНИКИ. ЗНАКОМЕСТО. ПРИВЕТСТВИЕ. РАЗМИНКА И ЭНЕРГИЗАТОРЫ 1.1.Упражнение «Давайте поздороваемся» Психолог: В начале нашей встречи я предлагаю поздороваться,

    Подробнее

    5 неделя ОБЩАЯ МОТОРИКА МЕЛКАЯ МОТОРИКА

    ОБЩАЯ МОТОРИКА 1. Школа мяча «Школа мяча» представляет собой систему упражнений, подобранных и выполняемых в определенном порядке. Первый кон 1. Бросить мяч вверх и поймать двумя руками. 2. Бросить мяч

    Подробнее

    «К СВОИМ ЗНАКАМ» «ПЕРЕДАЙ ЖЕЗЛ»

    «К СВОИМ ЗНАКАМ» Играющие делятся на группы по 5 7 человек, берутся за руки, образуя круги. В середину каждого круга входит водящий со знаком, объясняя его значение. Далее звучит музыка, дети расходятся

    Подробнее

    ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ВЫЗОВ НОМЕРОВ»

    Инвентарь: конусы. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ВЫЗОВ НОМЕРОВ» Цель: развивать быстроту реакции, ловкость. Педагог называет номера (не по порядку) и вызванные дети бегут до конуса, обегают его и возвращаются обратно.

    Подробнее

    Игры на сплочение коллектива - презентация онлайн

    1. Игры на сплочение

    Проверил: Кудашов Г.Н
    Подготовила: Шендрик А

    2. «Твой тайный друг»

    В течение нескольких дней каждый ребенок тайно
    делает кому-то (чтобы этот кто-то не догадался) подарки,
    сюрпризы, в общем, что-то приятное. Вожатый здесь
    играет большую роль как посредник. В конце игры
    секреты раскрываются и дети узнают, кто был их тайным
    другом в течение нескольких дней. На заключительном
    этапе смены можно проиграть предыдущие игры и
    посмотреть, как изменилось качество выполнения
    заданий.
    Упражнение «Кораблекрушение».
    Команда разбита на группы по 10 человек. Предыстория: все мы
    плывем на корабле, но никто не обратил внимания на то, что это
    «Титаник». Удар айсберга. Но не все потеряно, у вас есть три плота,
    на которых вам надо продержаться до прилета самолета. Каждая
    команда получает по 3 коврика. 1) Группы должны договориться и
    как-то уместиться на своих плотах (ноги участников команды не
    должны касаться пола) и продержаться в течение 1 минуты. Время
    на договоренность и построение не ограничено. Ведущий
    периодически спрашивает о готовности команд. 2) Уже темнеет.
    Чтобы игроков нашел самолет, им важно не потеряться в темноте.
    Задача: уместиться на плотах, соединить их (с помощью рук, ног,
    одежды) и в такой связке продержаться 1 минуту. 3) Море
    разбушевалось, поэтому плоты начинают постепенно разваливаться.
    У участников остается по 2 коврика. Необходимо уместиться на них,
    сделать связку из плотов и продержаться еще в течение 1 минуты.
    Упражнение «Лава».
    Две команды двигаются навстречу друг другу.
    Самолеты забрали игроков с плотов, но, к
    сожалению, они смогли их доставить только до
    острова, а на нем происходит извержение вулкана.
    Можно спастись, только перебравшись через лаву,
    соблюдая определенные условия.
    Каждая команда получает по 4 маленьких
    «огнеупорных» коврика, с помощью которых можно
    перебраться на другую сторону. Вставать можно
    только на коврики. Если коврик на полу (на земле) и
    в какой-то момент на нем никого нет, он сгорает.
    Упражнение «Сорняки» Ребята встают в круг, и
    должны крепко, крепко держатся друг за здруга
    У нас образовалась грядка.
    Ведущий должен постараться вытянуть ребят, из
    круга
    Игра « Волшебный круг»
    В центр круга ведущий кладет какую либо вещь.
    Задача команды не касаясь ногами, руками,
    телом достать эту вещь

    Цикл классных часов, направленных на сплочение коллектива младших школьников.

    Программа «Мы разные - в этом наше богатство.

    Мы вместе - в этом наша сила!?»

    Пояснительная записка

    Проблема сплочения детского коллектива и поиск эффективных путей её решения является особенно актуальными в условиях сегодняшней действительности. Опираясь на требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования (ФГОС НОО), можно сделать вывод, что результатом должна быть не только всесторонне развитая личность, но и личность способная социализироваться в современном обществе, что становится возможным лишь при формировании навыков коллективного взаимодействия. Одно из требований к результатам освоения ФГОС НОО: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

    Младшие школьники нуждаются в навыках взаимодействия, умению работать в команде, которые закладываются и развиваются в классном коллективе. Детский коллектив является фактором развития личности, т.к. человек живёт и действует не сам по себе, а в коллективе. Для того, чтобы сплотить коллектив, необходимо его изучить.

    Основной нашей деятельностью будет являться миссия – сплочения ученического коллектива: «как воспитывать каждого и целиком всех». Для реализации миссии необходимо особые психолого-педагогические условия и средства воспитательного воздействия.

    Основными способами сплочения детской группы являются увлечение и включение детей в совместную коллективную деятельность. Совместная деятельность воспринимается детьми, стремящимися к новым впечатлениям, как предстоящая радость. Она привлекает их, возбуждает подъём настроения и сил, объединяет и сплачивает. Создание и сплочение организованного, дружного классного коллектива – задача лишь начального этапа работы классного руководителя, за которым следует этап постоянного развития и совершенствования всех сторон коллективной жизни. В постоянном развитии, изменении надо видеть и личность каждого воспитанника, и коллектив класса, чтобы направить это развитие и руководить им. Умелая, педагогически целесообразная организация классного коллектива является одним из чрезвычайно важных и действенных средств.

    Цель программы: создать условия для формирования и сплочения коллектива учащихся.

    Задачи:

    1. Организация совместной деятельности учащихся.

    2. Постановка общественно значимой и привлекательной для учащихся цели.

    3. Создание органа внутри коллективного самоуправления.

    4. Поддержание, стимулирование и незаметная корректировка отношений в классе.

    5. Применение системы поручений учащихся в самоуправлении.

    6. Создание традиций класса.

    7. Поощрение сотрудничества учащихся при выполнении общих дел, стимулирование добровольной взаимопомощи в учении.

    Цикл классных часов создан на основе подхода А.В. Петровского в части определения этапов развития личности в коллективе. Данный цикл приносит значительные результаты в плане социализации и благополучия каждого ребёнка, сформирует у детей социальные навыки поведения, уверенность в себе, понимание своих и чужих.

    Цикл классных часов представлен разделами:

    Раздел 1: «Я - первоклассник»;

    Раздел 2: «Я познаю себя»;

    Раздел 3: «Я среди друзей».

    Календарно-тематическое планирование

    п/п

    Тема

    Форма работы

    Раздел 1. «Я - первоклассник»

    1.

    «Мы говорим - здравствуйте»

    Беседа

    2.

    «Мои права и обязанности»

    Классный час с элементами театрализованной деятельности

    3.

    «Я ученик 1 класса»

    Классный час с элементами сюжетно-ролевых игр

    4.

    «По тропинкам вежливых слов»

    Беседа с элементами сюжетно-ролевых игр

    5.

    «Путешествие в страну Здоровья»

    Игра-путешествие

    Раздел 2. «Я познаю себя»

    6.

    «Мой помощник - внимание»

    Классный час с элементами сюжетно-ролевых игр

    7.

    «Память - кладовая знаний»

    Классный час с элементами сюжетно-ролевых игр

    8.

    «В царстве смекалки»

    Интеллектуальная игра

    9.

    «Мир фантазии»

    Классный час с элементами творческой деятельности

    10.

    «Я талантлив»

    Классный час с элементами проектной деятельности

    11

    «Пришла коляда - отворяй ворота»

    Игротека

    Раздел 3. «Я среди друзей»

    12.

    «Поговорим о дружбе»

    Классный час с элементами сюжетно-ролевых игр

    13.

    «Человек без друзей, что дерево без корней»

    Игротека

    14.

    «Спешим делать добро»

    Классный час с элементами изобразительной деятельности

    15.

    «Радуга добрых дел»

    Классный час с элементами проектной деятельности

    16.

    «Вместе - мы сила»

    Игротека

    Раздел 1: «Я – первоклассник»

    Тема 1. «Мы говорим - здравствуйте»

    Цель: раскрыть «тайну» слова «здравствуйте»; формировать осознанное употребление данного слова в речи.

    Формируемые УУД:

    личностные: - проявление самостоятельности в разных

    видах деятельности. Умение оценивать себя и свои поступки;

    - развитие умения взаимодействовать со сверстниками и взрослыми через участие в совместной деятельности.

    - соотносит поступки и события с принятыми этическими принципами, моральными нормами;

    регулятивные: - развитие умения ставить перед собой учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно;

    - в сотрудничестве с учителем учитывает выделенные педагогом ориентиры действия в новом материале;

    познавательные: - формирование умения находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию;

    - умение выделять и формулировать познавательную цель с помощью учителя;

    коммуникативные: - умение договариваться, учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции, проявляет доброжелательное отношение к окружающим;

    - обсуждает в ходе совместной деятельности возникающие проблемы;

    - планирует сотрудничество с учителем и сверстниками: определяет цель, функции участников, способ взаимодействия.

    Оборудование: презентация, цветок, карточка со словом «здравствуйте», конверт, карточка со словами - пожеланиями, карточка «Остановка».

    План проведения

    1. Организационный момент. Актуализация знаний (слова приветствия, подведение к теме занятия)

    2. Беседа (понятие – здоровье, задание «Цветок»)

    3. Работа в группе (слова-пожелания к слову «здоровье»)

    4. Практическая работа (правила в школе, демонстрация учащимися как нужно здороваться со всеми, входя в класс, работа с лепестками цветка).

    5. Беседа-диалог (ощущения, чувства, когда в ответ говорят/не говорят «здравствуйте», работа с пословицей)

    6. Физкультминутка

    7. Игра «Подбери слово» («здравствуй» - к каждой букве подобрать слово, формулирование вывода).

    8. Подведение итогов (оформление стенда «Остановка»)

    Тема 2. «Мои права и обязанности»

    Цель: познакомить первоклассников с правами и обязанностями детей; формировать коммуникативные умения школьников; воспитывать уважение к высказываниям одноклассников, их правам.

    Формируемые УУД:

    личностные: - проявление самостоятельности в разных видах деятельности. Умение оценивать себя и свои поступки;

    - умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми через участие в совместной деятельности. Умение договариваться, учитывать интересы других участников, умеет сдерживать свои эмоции;

    - доброжелательно, эмоционально-нравственно отзывается на чувства других людей, умение сопереживать;

    регулятивные: - умение ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно;

    - переносит навыки построения внутреннего плана действий из игровой деятельности в учебную;

    познавательные: - познакомить с нормативными документами, правами и обязанностями в них;

    - умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию;

    - осуществляет рефлексию способов и условий действия, контроль

    и оценку процесса и результатов деятельности;

    коммуникативные: - формирование умения договариваться, учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции, проявляет доброжелательное внимание к окружающим;

    - обсуждает в ходе совместной деятельности возникающие проблемы;

    - планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

    Оборудование: презентация, карточки с правами и обязанностями, круги из бумаги, изображение с ребёнком.

    План проведения

    1. Организационный момент. Актуализация знаний (документы, подтверждающие гражданство, законы РФ)

    2. Знакомство с правами (право на жизнь, труд, отдых, имя, жить с родителями и право на их заботу, право на охрану здоровья и бесплатное медицинское обслуживание, право на жильё и его неприкосновенность)

    3. Знакомство с обязанности (обязанность заботиться о родителях, учиться, заботиться о своём здоровье)

    4. Сценка «Про Петю» (исполняют учащиеся, анализ ситуации)

    5. Физминутка (выполнение обязанностей по дому с помощью пантомимы)

    6. Игра «Разрешается – запрещается»

    7. Подведение итогов

    8. Домашнее задание (по желанию)

    Тема 3. «Я ученик 1 класса»

    Цель: ознакомить первоклассника с правилами поведения в школе; учить определять, что такое «можно» и что такое «нельзя» в школе; учить взаимодействовать в группах под руководством учителя.

    Формируемые УУД:

    личностные: - соотносит поступки и события с принятыми этическими принципами, моральными нормами;

    - развитие умения выражать свои эмоции;

    - осуществление личностной рефлексии;

    регулятивные: - развитие умения высказывать своё предположение;

    - умение ставить перед собой задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно;

    познавательные: - проявляет самостоятельность в разной деятельности;

    - развитие умения находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию;

    - развивать умения выделять и формулировать проблемы, выстраивать алгоритм по решению выделенной проблемы.

    коммуникативные: - развитие умения договариваться, учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции, проявляет доброжелательное внимание к окружающим;

    - формирование уважительного отношения к другому мнению;

    - планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками: определяет цель, функции участников, способ взаимодействия.

    Оборудование: телеграмма, карточки с ситуациями, конверт, квадраты разных цветов, иллюстрации со школьником и дошкольником.

    План проведения

    1. Организационный момент. Актуализация знаний. (Игра «Школьники – дошкольники».

    Телеграмма)

    2. Приход Буратино. (Игра «Знаешь ли ты правила», правила поведения в стихах)

    3. Приход Незнайки. (Чтение стихотворение, его анализ)

    4. Работа в командах (команда Буратино и команда Незнайки, карточки с ситуациями для обсуждения, анализ)

    5. Подведение итогов (раздача памяток)

    Тема 4. «По тропинкам вежливых слов»

    Цель: познакомить с этическими нормами поведения; дать представление о вежливом общении; формировать привычку употреблять слова вежливости.

    Формируемые УУД:

    личностные: - развитие умения соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, моральными нормами;

    - развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем и учащимися; самооценка результатов деятельности;

    регулятивные: - умение ставить перед собой задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно;

    - осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

    коммуникативные: - формулирование и аргументация своего мнения;

    - развитие умения договариваться, учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции, проявляет доброжелательное внимание к окружающим;

    Оборудование: песня «Улыбка», цветик - семицветик, советы - памятки, памятка вежливых слов.

    План проведения

    1. Организационный момент. Актуализация знаний (Звучит песня «Улыбка», беседа о воспитанном человеке, игра «Вежливо-невежливо»).

    2. Игровой блок

    2.1. Игра «Доскажите словечко»

    2.2. Игра «Вежливые прятки»

    2.3. Игра «Волшебный цветик-семицветик»

    2.4. Игра «Пожалуйста»

    3. Конкурс «Самая вежливая команда»

    4. Советы на память от волшебного цветика – семицветика

    5. Экзамен «Самый вежливый»

    6. Подведение итогов

    Тема 5. «Путешествие в страну Здоровья»

    Цель: формирование навыков здорового образа жизни; расширение кругозора учащихся.

    Формируемые УУД:

    личностные: - проявление самостоятельности в разных видах деятельности. Умение оценивать себя и свои поступки;

    - умение адаптироваться к сложным ситуациям;

    - умеет применять знания о безопасном и здоровом образе жизни;

    -развитие умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

    познавательные: - формирование умения находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию;

    - развитие умения выделять и формулировать познавательную цель с помощью учителя;

    коммуникативные: - умение работать в паре, группе;

    - умение договариваться, учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции, проявляет доброжелательное внимание к окружающим;

    - обсуждает в ходе совместной деятельности возникающие проблемы;

    Оборудование: капельки - «Советы воды», кусок мыла, картинки животных, конверт с ручейками.

    План проведения

    1. Организационный момент. Мотивация к занятию (приход Мойдодыра, Воды, Воздуха)

    2. Беседа о воде (капельки-памятки, игра «Собери ручейки в речку»)

    3. Правила поведения на воде

    4. Сказка-быль (средства избавления от микробов)

    5. Физкультминутка

    6. Игра «Это я, это я, это все мои друзья»

    7. Подведение итогов

    Раздел 2: «Я познаю себя»

    Тема 1. «Мой помощник – внимание»

    Цель: подвести детей к осознанию необходимости развивать своё внимание; мотивировать на самостоятельную работу по развитию внимания; пробудить у детей интерес к самосовершенствованию, саморазвитию.

    Формируемые УУД:

    личностные: - воспитание культуры общения, умения работать индивидуально и коллективно;

    - проявление самостоятельности в разных видах деятельности;

    - быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

    регулятивные: - развитие навыка оценивания степени успешности своей работы;

    - развитие умения выделять и формулировать цель занятия с помощью учителя;

    - осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

    познавательные: - умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию;

    - развивать умение делать выводы и обобщения;

    коммуникативные: - формирование умения договариваться, учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции, проявляет доброжелательное внимание к окружающим;

    - обсуждает в ходе совместной деятельности возникающие проблемы;

    - продолжить развитие монологической и диалогической речи;

    Оборудование: презентация, картина (портрет, жанровая сценка, натюрморт)

    План проведения

    1. Организационный момент. Мотивация к занятию (игра на внимание)

    2. Беседа «Внимание и его особенности»

    3. Игровой блок

    3.1.Игровое упражнение «Мгновенная фотография»

    3.2.Игровое упражнение «Треугольники и круги»

    3.3. Игровое упражнение «Цифры»

    3.4. Игровое упражнение «Спрятанные имена»

    3.5. Игровое упражнение «Смотреть и видеть»

    4. Игровая пауза (физкультминутка) «Кросс»

    5. Конкурс «Профессия - детектив»

    6. Подведение итогов.

    Тема 2. «Память - кладовая знаний»

    Цель: познакомить с видами памяти, её свойствами; способствовать развитию памяти у учащихся через игры и упражнения.

    Формируемые УУД:

    личностные: - понимание и оценивание своего вклада в решение общих задач;

    - быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи;

    - доброжелательно, эмоционально-нравственно отзывается на чувства других людей, умение сопереживать;

    регулятивные: - развитие умения ставить перед собой задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно;

    - выполнять работу в соответствии с заданным планом;

    - участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

    познавательные: - умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию;

    - осуществление рефлексии способов и условий действия, контроль

    и оценку процесса и результатов деятельности;

    коммуникативные: - формирование умения договариваться, учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции, проявляет доброжелательное внимание к окружающим;

    - обсуждает в ходе совместной деятельности возникающие проблемы;

    - воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения и принимать мнения других людей

    Оборудование: презентация, лист, разделенный на 5 клеток, листы с картинками, памятка «Как учить стихи».

    План проведения

    1. Организационный момент. Мотивация к занятию (игра «Попробуй повтори», определение темы классного часа, работа с пословицей, понятие памяти)

    2. Роль и механизм запоминания (игра «Подарок»)

    3. Виды памяти (слуховая, зрительная, двигательная, феноменальная, игры на виды памяти)

    4. Работа с памяткой «Как лучше запоминать»

    5. Подведение итогов (рефлексия, пословицы о памяти)

    Тема 3. «В царстве смекалки»

    Цель: развивать логическое и образное мышление учащихся, навыки устного счета; содействовать воспитанию чувства взаимопомощи.

    Формируемые УУД:

    личностные: - доброжелательно, эмоционально-нравственно отзывается на чувства других людей, умение сопереживать;

    - формирование толерантности к чужим ошибкам и другому мнению; не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи;

    регулятивные: - развитие умения ставить перед собой задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно;

    - выполнять работу в соответствии с заданным планом;

    - участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

    познавательные: - умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию;

    - осуществляет рефлексию способов и условий действия, контроль

    и оценку процесса и результатов деятельности;

    коммуникативные: - формирование умения договариваться, учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции;

    - воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения и принимать мнения других людей

    Оборудование: презентация, жетоны, карточки с пословицами, геометрические фигуры, листы белой бумаги, грамоты.

    План проведения

    1. Вступительное слово учителя. Мотивация к занятию (деление на 3 команда, выбор капитана)

    2. Конкурсы

    2.1. Конкурс «Веселые задачки»

    2.2. Конкурс «Кто быстрей»

    2.3. Конкурс «Смекалистые»

    2.4. Конкурс «Математические ребусы»

    2.5. Конкурс «Числа в пословицах и поговорках»

    2.6. Конкурс «Весёлая геометрия»

    2.7. Конкурс «Волшебное слово»

    2.8. Конкурс «Самый внимательный»

    2.9. Конкурс «Юный математик» (конкурс капитанов)

    3. Подведение итогов. Награждение победителей.

    Тема 4. «Мир фантазии»

    Цель: развитие творческого мышления учащихся.

    Формируемые УУД:

    личностные: - воспитание культуры общения, умения работать индивидуально и коллективно;

    - быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

    - проявляет самостоятельность разных видах детской деятельности;

    регулятивные: - выполнять работу в соответствии с заданным планом;

    - участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

    коммуникативные: - формирование умения договариваться, учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции, проявляет доброжелательное внимание к окружающим;

    - обсуждает в ходе совместной деятельности возникающие проблемы;

    - воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения и принимать мнения других людей

    Оборудование: презентация, спокойная музыка, кисточки, краски.

    План проведения

    1. Организационный момент. Мотивация к занятию.

    2. Игровой блок

    2.1. Игра «Кисть в руки

    2.2. Игра «Необыкновенное чудо»  

    2.3. Игра «Волшебная палочка

    2.4. Игра «Что было потом?»

    2.5. Игра «Твори…»

    2.6. Игра «Дай мне имя»

    3. Подведение итогов.

    4. Домашнее задание (по желанию)

    Тема 5. «Я талантлив»

    Цель: расширить кругозор детей, сформировать положительную мотивацию к саморазвитию; воспитать понимание ценности каждого человека.

    Формируемые УУД:

    личностные: - доброжелательно, эмоционально-нравственно отзывается на чувства других людей, умение сопереживать; умение адаптироваться к сложным ситуациям; понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

    регулятивные: - выполнять работу в соответствии с заданным планом; участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

    коммуникативные: - формирование умения договариваться, учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции;

    - воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения и принимать мнения других людей.

    Оборудование: презентация, карандаши цветные, белая и цветная бумага, клей, ножницы, нитки, пуговицы, бусины, картон, изображение солнца, памятки.

    План проведения

    1. Организационный момент. Мотивация к занятию.

    2. Актуализация знаний (работа с выражениями, понятие –талант, работа со словарем)

    3. Беседа – диалог по теме занятия (притча, таланты известных людей)

    4. Работа по группам (юные художники, умелые ручки, спортсмены, любители музыки и танцев, любители животных)

    5. Физкультминутка

    6. Упражнение «Мои таланты и увлечения в лучах солнца!»

    7. Подведение итогов (рефлексия, памятка «Как развить свои способности»).

    Тема 6. «Пришла коляда - отворяй ворота»

    Цель: пробудить у детей интерес к народным традициям;

    - способствовать становлению культурной идентичности, укреплению национального чувства;

    -побуждать детей к участию в традиционных святочных праздниках.

    Подготовительная работа: распределение ролей; оформление класса; костюмы и реквизит.

    Ход классного часа.

    Орг. момент. Ребята, приближаются праздники: Рождество, Новый год, Крещение. Вас ждут весёлые каникулы. Многие из вас будут колядовать. Этот радостный праздничный обряд всегда любили на Руси. Недаром русские люди сберегли этот обряд с глубокой древности до наших дней. Сегодня на классном часе мы поговорим о древней славянской традиции – колядовании.

    2. Беседа «Откуда пришла Коляда».

    Православная Церковь празднует Рождество Христово в ночь с 6 на 7 января по новому стилю, католическая - 25 декабря.

    3. Ролевая игра «Колядки».

    4. Загадки.

    4. Изготовление ангелочков.

    5. Танец.

    6.Подведение итогов. (Рефлексия).

    Раздел 3: «Я среди друзей»

    Тема 1. «Поговорим о дружбе»

    Цель: воспитание дружелюбности, развитие умения дружить и общаться со своими одноклассниками, научить бережно относиться друг к другу.

    Формируемые УУД:

    личностные: - развитие умения соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, моральными нормами;

    - развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем и учащимися;

    регулятивные: - умение ставить перед собой задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно;

    - осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

    коммуникативные: - формулирование и аргументация своего мнения;

    - умение договариваться, учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции, проявляет доброжелательное внимание к окружающим;

    Оборудование: 12 парных картинок и 1 непарная, карточки с положительными и отрицательными качествами человека, карточки с правилами дружбы, нарисованное дерево.

    План проведения

    1. Организационный момент. Мотивация к занятию.

    2. Актуализация знаний (определение темы занятия, понятие – дружба, работа со словарём, беседа о дружбе)

    3. Физкультминутка

    4. Игра «Комплимент»

    5. Игра «Найди свою пару»

    6. Качества личности (работа в группах)

    7. Дерево дружбы (правила дружбы приклеивают на плакат с деревом)

    8. Подведение итогов

    Тема 2. «Человек без друзей, что дерево без корней».

    Цель: развитие сплочённости классного коллектива.

    Формируемые УУД:

    личностные: - развитие толерантности к чужим ошибкам и другому мнению; не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи;

    - понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; - доброжелательно, эмоционально-нравственно отзывается на чувства других людей, умение сопереживать;

    - умение адаптироваться к сложным ситуациям;

    коммуникативные: - формирование умения договариваться, учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции, проявляет доброжелательное внимание к окружающим;

    - обсуждает в ходе совместной деятельности возникающие проблемы;

    - воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения и принимать мнения других людей.

    Оборудование: музыкальное сопровождение, геометрические фигуры разных цветов и размеров.

    План проведения

    1. Организационный момент. Мотивация к занятию (работа с выражением «Человек без друзей, что дерево без корней»)

    2. Игровой блок

    2.1. Игра «Узнай меня»

    2.2. Игра «Пойми меня»

    2.3. Игра «Мы вместе»

    2.4. Игра «Комплимент»

    2.5. Игра «Один скажет, другой подхватит»

    3. Подведение итогов

    Тема 3. «Спешим делать добро»

    Цель: развитие сплочённости детского коллектива, формировать у учащихся представление о том, что такое «добро», «добрый», «добрые дела».

    Формируемые УУД:

    личностные: - умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, моральными нормами;

    - развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем и учащимися;

    - самооценка результатов деятельности;

    регулятивные: - развитие умения ставить перед собой задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно;

    - осуществление познавательной и личностной рефлексию;

    коммуникативные: - формулирование и аргументация своего мнения;

    - умение договариваться, учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции, проявляет доброжелательное внимание к окружающим

    Оборудование: презентация, 2 облака белое и голубое, шаблон облака
    План проведения

    1. Организационный момент. Мотивация к занятию (определение темы классного часа, понятие – добрый человек)

    2. Игровое упражнение «Добрый человек»

    3. Работа в парах (правила для настоящих друзей)

    4. В гостях у книжки. Чтение сказки «Доброе облако» А. Лопатина, М. Скребцова.

    5. Рисуем доброе облако (шаблоны)

    6. Подведение итогов (Игра «Добрые дела»)

    Тема 4. «Радуга добрых дел»

    Цель: формирование патриотизма у учащихся через приобщение их традициям празднования Дня Победы; способствовать развитию сплочённости через коллективно-творческое дело.

    Формируемые УУД:

    личностные: - формирование чувства уважительного отношения и гордости к истории Отечества, ветеранам войны и труженикам тыла; воспитание культуры общения, умения работать индивидуально и коллективно;

    регулятивные: - выполнять работу в соответствии с заданным планом; участвовать в оценке и обсуждении полученного результата; развивать умение качественно выполнять работу; развивать умение совершать последовательные действия:

    познавательные: - развитие исследовательских, творческих и организаторских способностей школьников;

    - развитие умения ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

    коммуникативные: - развивать способность коллективного сотрудничества;

    - продолжить развитие монологической и диалогической речи;

    - развитие умения слушать, принимать чужую точку зрения.

    Оборудование: презентация, открытки послевоенных лет, рисунки, ножницы, клей, бумага, картон, краски, кисточки.

    План проведения

    1. Организационный момент. Мотивация к занятию

    2. Актуализация знаний (введение в тему, рассказы о родственниках на войне, стихотворение, элементы открытки)

    3. Работа по изготовлению открытки (работа по группам)

    4. Представление открытки (каждая группа презентует свои работы)

    5. Подведение итогов (рефлексия, стихотворение).

    Тема 5. «Вместе – мы сила»

    Цель: развитие сплочённости класса, развитие коммуникативных навыков.

    Формируемые УУД:

    личностные: - доброжелательно, эмоционально-нравственно отзывается на чувства других людей, умение сопереживать;

    - умение адаптироваться к сложным ситуациям;

    - понимание и оценивание своего вклада в решение общих задач;

    регулятивные: - выполнять работу в соответствии с заданным планом;

    - участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

    коммуникативные: - формирование умения договариваться, учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции;

    - воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения и принимать мнения других людей.

    Оборудование: ватман, фломастеры, карандаши, листы бумаги.

    План проведения

    1. Организационный момент. Мотивация к занятию (Упражнение «Что было хорошего за неделю»)

    2. Игровой блок

    2.1. Игра «Построимся»

    2.2. Игра «Продолжи фигуру»

    2.3. Игра «Кочки»

    2.4. Игра «Ботинки»

    3. Подведение итогов.

    29

    49 игр для сплочения команды ~ Lennox Lewis

    Часть 2. Сосредоточение, расслабление 1. «Ртуть в пальце»

    Цель
    Игра направлена на активизацию и концентрацию внимания участников. Игра основана на упражнении подробно описанным Станиславским
    Размер группы
    Любой
    Время
    5 минут
    Инструкция
    Участники встают и образуют круг.
    Сейчас мы проведем с вами разминку. Пофантазируйте. Представьте, что у вас в указательном пальце правой руки шарик воображаемой ртути. Мысленно перекатите ее, не торопясь, по суставам пальца, через ладонь к сгибу кисти, потом дальше, к локтевому сгибу и в плечо… Плавно поднимите руку… Мысленно перелейте ртуть в обратном направлении, осторожно опуская и выпрямляя руку, но так, чтобы ртуть “не вылилась”. Покатайте ртуть по телу… Верните ртуть в руку… На последнем разгибании пальца “вылейте” ртуть на пол


    2. «Вперед четыре шага…»


    Цель
    Веселая и бодрая игра. Хорошо подойдет для того чтобы взбодрить участников. Может использоваться как «послеобеденная» разминка.
    Размер группы
    6-14 человек
    Время
    5 минут
    Инструкция
    Для следующего упражнения нам нужно встать в круг. Суть упражнения заключается в том, что нам нужно взяться за и повторять некоторый текст, сопровождая его определенными движениями. Попробуем: Вперед четыре шага, Назад четыре шага, Ножками потопали, Ручками похлопали, Глазками помигали, А теперь попрыгали (вокруг себя).
    С каждым повтором темп ускоряется.


    3. «Муха на носу»


    Цель
    Небольшая разминка, которая снимает напряжение с лицевой мускулатуры участников.
    Размер группы
    Любой
    Время
    5 минут
    Инструкция
    Сядьте удобно: руки свободно положите на колени, плечи и голова опущены, глаза закрыты. Мысленно представьте, что на ваше лицо пытается сесть муха. Она садится то на нос, то на рот, то на лоб, то на глаза. Ваша задача: не открывая глаз, согнать назойливое насекомое.
    Упражнение входит в «Пакет 99 разминок, игр и упражнений для тренинга»


    4. «Лимон»


    Цель
    Еще одна небольшая разминка. Эффект от нее достигается через управление состоянием мышечного напряжения и расслабления.
    Размер группы
    Любой
    Время
    5 минут
    Инструкция
    Сядьте удобно: руки свободно положите на колени (ладонями вверх), плечи и голова опущены, глаза закрыты. Мысленно представьте себе, что у вас в правой руке лежит лимон. Начинайте медленно его сжимать до тех пор, пока не почувствуете, что «выжали» весь сок. Расслабьтесь. Запомните свои ощущения. Теперь представьте себе, что лимон находится в левой руке. Повторите упражнение. Вновь расслабьтесь и запомните свои ощущения. Затем выполните упражнение одновременно двумя руками. Расслабьтесь. Насладитесь состоянием покоя

    Часть 3. Гимнастика ума, сообразительность

    1. «Счет Чингисхана»


    Цель
    Проведение этой разминки позволит мобилизовать концентрацию и внимание участников. Финал упражнения гарантирует массу положительных эмоций.
    Размер группы
    Любой
    Время
    5-10 минут
    Инструкция
    Тренер просит участников сесть в незамкнутый круг так, чтобы его все видели. На пол стеллит лист флип-чарта и кладет несколько маркеров.
    В древности у великого Чингисхана было огромное войско. Чтобы никто из врагов не смог его сосчитать, Чингисхан придумал свою систему счета. Сейчас я ее вам покажу. На этом листе флип-чарта, я буду показывать вам числа од 0 до 10, а вы, в свою очередь, постараетесь отгадать закономерность. Если вы ее отгадали, считайте вместе со мной. Не нужно рассказывать секрет остальным участникам.
    Соль упражнения в том, что тренер показывает число пальцами – сжатые кулаки на флип-чарте это 0. Два открытые ладони на флип-чарте это 10. Внимание участников отвлекается тем, что тренер перед тем как назвать число хаотично выкладывает маркеры. И все внимание участников, обычно, приковано к этим маркерам.
    Упражнение продолжается до тех пор, пока большая часть участников не разгадает его смысл.


    2. «Лови кастрюлю!»

    Цель
    Разминка способствует активизации креативности участников и поднятию их настроения и тонуса
    Размер группы
    6-14 человек
    Время
    10 минут
    Инструкция
    Участники, сидя или стоя в большом кругу, перебрасываются воображаемыми предметами. Бросая, участник объявляет имя партнера и предмет, который он кинет. Тот, кому кидают, должен немедленно “пристроиться” к предмету — ведь котенка нужно ловить иначе, чем змею.


    3. «Арифметические действия»


    Цель
    Упражнение для тренинга демонстрирует участникам некоторые принципы работы в команде. Например, взаимозависимость. Взаимовыручку. Может применяться как разминка для активизации концентрации внимания.
    Размер группы
    6-20 человек
    Время
    Упражнение-провокация, а соответственно и вызов. Можно применять в тренингах про работу в команде. Можно применять в коммуникативных тренингах. Много где можно применять
    Инструкция
    Участники образуют круг. Ведущий стоит среди них, он и начнет игру, назвав какое-либо число. Следующий, по кругу, участник должен назвать одно из четырех арифметических действий:
    • Плюс;
    • Минус;
    • Умножить;
    • Разделить.
    Следующий за ним участник должен назвать какое-либо число. Следующий участник должен в уме посчитать результат и к получившемуся числу применить какое-либо арифметическое действие. Все вычисления должны проводиться в уме. Писать и пользоваться калькуляторами нельзя. Упражнение идет по кругу до тех пор, пока ведущий не остановит кого-нибудь из участников и не спросит: какое число получилось в результате всех предыдущих действий. Если участник отвечает не правильно, вы не исключайте его из круга. Просто фиксируете ошибку и начинайте упражнения заново.
    Дебрифинг:
    • Как вы себя чувствуете?
    • Что сейчас происходило?
    • Как это соотносится с темой нашего тренинга?
    • Какая стратегия была бы правильной в этой игре?
    • Какие выводы вы сделали после упражнения?
    Это упражнение можно использовать и как разминку. Тогда нужно играть “на вылет” — ошибающийся выбывает из круга.


    4. «Мячи и числа»


    Цель
    Разминка направлена на концентрацию внимания и тренировку реакции участников
    Размер группы
    6-14 человек
    Время
    10 минут
    Инструкция
    Пусть участники встанут и образуют круг. Встаньте вместе с ними.
    Правила игры такие. Нужно перекидывать друг другу мяч. Кидая мяч, необходимо назвать любое число от единицы до девятнадцати. Тот, кому кинули мяч, должен мгновенно откликнуться, назвав число на единицу больше, и снова кинуть мяч, назвав новое число. Соль упражнения в том, что запрещается, когда кидаешь мяч, называть число, следующее по порядку за тем, которым только что откликнулся. — 7! — кидает один. — 8! — откликается другой, ловит мяч и кидает его снова: — 15! — 16! — откликается третий.
    Это не сразу удается. Когда два числа произносятся одно за другим в быстром темпе, третье число так и норовит соскочить с языка — следующим по порядку. Навык рабочей сосредоточенности поможет участнику сбить эту рефлекторную последовательность. Постепенно изменяйте темп кидания, приспосабливайте к изменениям движения рук, кидающих и ловящих мяч. Называть число нужно одновременно с броском. Отвечать на число — сразу же, пока мяч летит в воздухе.


    5. «На одну букву»


    Цель
    Проведение этого упражнения благотворно скажется на наблюдательности и внимании участников.
    Размер группы
    6-20 человек
    Время
    10 минут
    Инструкция
    Разделите группу на нужное вам количество команд. Дайте задание:
    Вам предстоит соревнование. В течение 30 секунд, найдите и запомните все предметы в комнате, название которых начинается с буквы “С”. … 29! 30! Время вышло. Команда #1 — назовите слово на “С”. Команда #2 — ваше слово.
    Команды по очереди называют слова. Побеждает та команда, которая последней назовет слово на ? «С»


    6. «Земля, воздух, вода»


    Цель
    Проведение этой игры-разминки позволяет активизировать внимание участников. Можно использовать для перехода между темами тренинга.
    Размер группы
    6-14 человек
    Время
    10 минут
    Инструкция
    У меня в руке мячик. Я буду бросать его кому-либо из вас, и называть при этом одну из трех стихий. Ваша задача поймать мячик и ответить:
    • слово “воздух” — поймавший должен назвать какую-нибудь птицу, летающее насекомое и т. п.
    • слово “земля” — на него нужно отзываться наименованием какого-нибудь наземного животного.
    • слово “вода” — называть какую-нибудь рыбу, морское или речное животное.
    Можно усложнить упражнение, взяв себе помощника из числа участников и дав ему мяч. А можно ввести в игру новое понятие. Например, ? мебель


    7. «Апельсиновые ассоциации»


    Цель
    Разминка направлена на концентрацию внимания и тренировку реакции участников.
    Размер группы
    6-10 человек
    Время
    10-15 минут
    Инструкция
    Участники стоят или сидят по кругу. У тренера в руках мяч.
    Давайте вообразим, что у меня в руке апельсин. Сейчас мы будем бросать его друг другу, говоря при этом, какой апельсин мы бросаем. Давайте будем внимательны и постараемся не повторять уже названные качества, свойства апельсина и сделаем так, чтобы все принимали участие в работе.


    8. «Мячи и слова-2»


    Цель
    Упражнение на внимание. Можно использовать в тренинге креативности, а можно как разминку в любом другом тренинге.
    Размер группы
    6-12человек
    Время
    10-15 минут
    Инструкция
    Участники перебрасываются мячиком. Он летает в кругу, подчиняясь заданному темпу, который выстукивает ведущий.
    Кидаем мяч друг другу… Внимание, участник, кидающий мяч, называет любое существительное в именительном падеже. Тот, кто ловит мяч, мгновенно добавляет подходящий по смыслу глагол: — Облако… плывет! — Костер… разгорается!Это простое, на первый взгляд, упражнение выполняется без труда лишь при сравнительно медленном темпе. Только хорошо натренированное рабочее рассредоточенное внимание позволяет вести упражнение в более быстром темпе. Опять стало легко? Немедленно усложнить упражнение!
    - Сейчас темп будет изменяться. Слушайте!


    9. «33»


    Цель
    Разминка тестирует внимание участников. Может служить переходом от темы к теме
    Размер группы
    6-12 человек
    Время
    10-15 минут
    Инструкция
    Задача для участников считать по кругу, начиная с «1». Если число, которое предстоит назвать участнику, кратное 3-м, а также если в числе есть цифра 3, то участник должен молча хлопнуть в ладоши. Тот, кто ошибается — выбывает из круга, а счет начинается сначала и с человека, на которого укажет ведущий. Можно играть до того момента, пока счет не дойдет до 33-х или же пока не останется один победитель.


    10. «Кошка – мышка»


    Цель
    Разминка направлена на концентрацию внимания участников
    Размер группы
    8-14 участников
    Время
    15-20 минут
    Инструкция
    Тренер берет 2 небольших предмета (например, маркер и пульт ДУ) и представляет их группе как ? кошку и ? мышку. Далее просит группу встать и образовать круг, при этом сам тренер также занимает место в кругу. Инструкция участникам:
    Сейчас мы будем передавать “кошку” по часовой стрелке, а “мышку” — против. Соответственно, участник, находящемуся справа то тренера получает “мышку”, а слева — “кошку” Прежде чем взять предмет в руки, первому участнику необходимо: а) вопросом “Кто?” поинтересоваться у тренера, кого тот ему передает б) услышать ответ. Получив предмет, участник передает его следующему, который, в свою очередь, должен задать вопрос — “Кто?”. Первый участник переадресовывает вопрос тренеру и, получив ответ (”кошка” либо “мышка”), передает последний второму участнику. Так в ходе игры при передаче предмета образуется цепочка вопросов, доходящая всякий раз до тренера и цепочка ответов, идущая от тренера к игроку, на котором остановился предмет.


    11. «А при чем тут Дон Кихот?»


    Цель
    Иногда мы попадаем в ситуации, когда приходится, что называется, “думать на ногах” — быстро и толково отвечать на какие-то вопросы. Например, когда вы проводите презентацию. Потренировать это умение поможет данное упражнение.
    Размер группы
    6-12 человек
    Время
    20 минут
    Инструкция
    Иногда мы попадаем в ситуации, когда приходится, что называется, “думать на ногах” — быстро и толково отвечать на какие-то вопросы. Например, когда вы проводите презентацию. Потренировать это умение поможет одно упражнение из Станиславского. Оно состоит в том, что вы должны будете отвечать на неожиданные, совсем не относящиеся к делу вопросы. Например: “А при чем тут Дон Кихот?” (Он ни при чем, и приходится сочинять). Или: “А почему все это происходит на крыше дома в Питере?” При этой игре — нельзя ответить “не знаю”.
    Пример выполнения упражнения:
    - Как здоровье Алексея Леонидовича? Участник понятия не имеет, кто такой Алексей Леонидович, но он обязан немедленно отозваться и придумать ответ: — Поправляется. Температура уже нормальная. — А вы откуда это знаете? — сбивает его ведущий. Участник не сдается: — К нам вчера приходила его племянница, рассказывала. — Люда? — поддерживает игру ведущий. — С рыжими косичками? — Да, да, с косичками, смешная девушка в огромных роговых очках. Ведущий обращается к другому ученику: — Почему вы ввязались вчера в эту драку? К третьему: — Когда вы вернете мне книгу? К четвертому: — Вы что, плохо себя чувствуете?
    Готовность участника должна быть такой, чтобы на любой вопрос он дал немедленный ответ и так, как если бы он говорил чистую правду.


    12. «Передай предмет»


    Цель
    Упражнение генерирует фантазию участников, поднимает им настроение и положительно влияет на динамику группы.
    Размер группы
    6-12 человек
    Время
    15-20 минут
    Инструкция
    Участники выстраиваются в шеренгу, тренер встает в ее начале. Он берет в руки какой-либо предмет, например скомканный лист бумаги и отдает его рядом стоящему участнику. Задача – передавать этот лист бумаги по шеренге, от участника к участнику. При этом способы передачи повторяться не должны. Если лист упадет, нужно начать сначала.


    13. «Японская машинка»

    Цель
    Упражнение является хорошим тестом и тренажером внимания и реакции участников. Также упражнение хорошо сплачивает группу.
    Размер группы
    6-12 человек
    Время
    15-20 минут
    Инструкция
    Все стоят (или сидят, по желанию) лицом в круг. Каждый играющий получает свой порядковый номер, по количеству игроков. Выбирается человек, который начинает игру. Его задача передать ход другому игроку следующим образом. Он произносит свой номер, а затем номер того, кому хочет передать ход. Тот в свою очередь, произносить свой номер, а затем номер любого из играющих. Передача хода сопровождается движениями, моделирующими звук пишущей машинки: все одновременно ударяют по коленям 2 раза, затем поднимают вверх правую руку (здесь мы говорим свой номер), затем левую (говорим номер того, кому передаем ход). Ритм с каждым ходом убыстряется. Если человек ошибается, он выбывает из игры, соответственно и его номер тоже. Игра ведется до тех пор, пока не останутся самые внимательные, это 2-5 человек. Подарите им аплодисменты.


    14. «МПС»


    Цель
    Упражнение тренирует внимание и сообразительность участников
    Размер группы
    4-12 человек
    Время
    5-30 минут
    Инструкция
    Выбирается водящий, который никогда не играл в эту игру. Его задача – угадать человека по его описанию (внешности, одежды и т.д.). Он может задавать вопросы любому человеку. На несколько минут водящий удаляется, а в это время остальные участники договариваются о том, что загадывать они конкретно никого не будут, и будут описывать своего правого соседа. Игра так и называется – Мой Правый Сосед. Кстати, название игры расшифровать не надо, особенно для водящего.

    Интересные детские игры на сплочение коллектива

    Каждый новый коллектив проходит определенные стадии: знакомства, сближения. В детских заведениях: садах, школах, летних лагерях, эти процессы можно ускорить и провести в игровой форме. Подборка игр на знакомство у нас уже была, теперь давайте узнаем какие можно провести детские игры на сплочение коллектива, чтобы детишки сблизились, научились взаимодействовать, координировать свои действия и подстраивать их под других участников. А ведущий в процессе таких развлечений сможет определить лидеров в коллективе.

    Содержание статьи

    Песня-песенка

    Веселая забава, которая поднимет настроение и поможет наладить контакт. Ведущий загадывает любую популярную песню, которые все хорошо знают. Можно взять детскую песенку. Затем каждый участник по очереди произносит по одному слову из текста песни. Делать это можно как без музыки, так и с музыкальным сопровождением. Без музыки проще — не надо успевать за темпом, но под музыку получается гораздо веселее и задорнее.

    Перестройка

    Для начала игры дети выстраиваются в шеренгу по росту. Затем ведущий называет другой принцип построения. Например, по возрасту — от старших к младшим, или по цвету волос — от самых темных до самых светлых. Также можно выстраиваться по месяцу рождения, по оттенку одежды. В конце ведущий делает вывод, что все мы разные, но есть у нас и много общего.

    Рисуем вместе

    Дети разделяются на пары. Каждая из пар берется за руки, так, что у каждого участника пары одна рука остается свободной. Каждой команде выдается лист бумаги и карандаш. Задача участников — нарисовать вместе рисунок на заданную тему. Дети учатся взаимодействовать, договариваться между собой, знакомятся ближе. Побеждает та команда, чей рисунок получится лучше. 

    Для уравнивания условий соревнования, образец рисунка можно взять один и тот же для всех команд. Пусть это будет простая картинка, ведь рисовать вдвоем все-таки непросто.

    Совместное творчество

    Такое занятие хорошо сплачивает участников любого коллектива. А реквизита понадобится для него самый минимум: лист ватмана, карандаши или краски, блестки, клей, остатки ткани, лент, маленькие наклейки.

    Ведущий может задать определенную тематику общей картины или же дать участникам простор для творчества. Можно проводить занятие как всем коллективом, так и разделить его на команды — внести соревновательный элемент.

    Еще одно упражнение на сплочение

    Разминка в кругу

    Дети становятся в круг, можно включить музыкальное сопровождение. Ведущий говорит “три шага вперед” и все участники делают по три шага вперед, затем следующая команда — два шага назад, после этого  — подняли руки и потрусили, или же покружились вокруг себя.

    Такие совместные действия учат чувствовать друг друга, чтобы двигаться синхронно, а также отлично поднимают настроение и командный дух.

    Правда или ложь

    Ведущий выбирает одного ребенка из коллектива. Его задача — назвать три факта о себе, но один из них должен быть неправдой. Задач аостальных участников — угадать, который именно факт является ложью.

    Также подобное развлечение можно проводить в парах, когда один загадывает, а второй угадывает. Либо же детей можно разбить на команды, и каждая из команд придумывает три факта на заданную тему.

    В случае, когда факты наводятся об определенном человеке, в процессе игры дети узнают много нового друг о друге. Если же загадываются факты на заданную тему — вырабатывается умение работать в команде в процессе отгадывания, расширяется кругозор.

    Пазлы

    Самые обычные пазлы. Количество элементов зависит от количества участников, их возраста, а а также от количества времени, выделенного на проведение мероприятия. 

    Совместный сбор картинок невозможен без общения между детьми, без обучения взаимодействию. Вот здесь, в совместной работе на общий результат, и происходит сплочение коллектива, сближение его участников, более близкому знакомству друг с другом.

    Совместный счет

    Всем участникам раздаются карточки с цифрами. Задача команды — как можно быстрее найти сумму всех цифр.

    Чтобы подсчет проводился быстрее, можно выдать команде лист бумаги для записи цифр.

    Ведущий выбирает один из вариантов проведения: либо участники работают одним большим коллективом, либо разбиваются на команды, и тогда конкурс проводится в форме соревнования между командами.

    Юные писатели

    Команде выдается лист бумаги с произвольным списком слов. Задача — придумать рассказ, используя все слова из списка.

    Это отличный способ проявить писательский талант, найти контакт с участниками команды, а также насладиться результатом совместного творчества.

    Слова из имени

    Для этого соревнования лучше разделить детей на команды. Каждая из команд пишет все имена участников на листе, а затем пишет список первых букв имен. Задание команды — составить как можно больше слов из этих букв.

    Более простой вариант — берутся все буквы из имен участников, но тогда состязание может затянуться, так как вариантов будет гораздо больше.

    Молчаливый художник

    Участники делятся на пары, у каждой пары по листику бумаги и по карандашу. Ведущий просит, чтобы один из детей из пары загадал, что именно он нарисует. Второй участник не должен знать что это будет, его задача разгадать, но он тоже будет брать участие в процессе.

    Ход игры выглядит так: первый из пары рисует буквально пару элементов — линий, деталей. Второй пробует догадаться и дорисовывает еще пару линий, затем снова рисует “художник”. Так продолжается до тех пор, пока не получится картина.

    Для каждого из шагов отводится определенное время, например, минута. Цель — угадать, что будет на картине за меньшее количество шагов, чем другие пары.

    Показуха

    Этот конкурс проводится достаточно часто в разных вариациях. Он отлично справляется с задачей сблизить участников коллектива, научить их понимать друг друга буквально с полуслова.

    Принцип игры предельно прост: один показывает что-либо, а второй угадывает, что ему пытаются показать.

    Над вариантами проведения можно пофантазировать. К примеру, сделать конкурс тематическим — показывать только зверей или только предметы бытовой техники. Можно угадывать в парах, а можно выбрать в роли актера одного, а угадывать будут все остальные командой.

    Помимо сплочения, этот конкурс отлично поднимает настроение, развивает артистизм и фантазию.

    Эстафета хороших новостей

    Участники садятся в круг и по очереди рассказывают, что хорошего с ними случилось за последние несколько дней. Например, поход с семьей в кинотеатр или прогулка в парке, кто-то научился что-то готовить, а кто-то помог маме убрать в комнате. Можно рассказать о любой мелочи, которая вызвала положительные эмоции. Так дети узнают много нового друг о друге и разделяют друг с другом позитив. В такой атмосфере как раз и происходит сплочение детского коллектива.

    Дружный коллектив — залог того, что все его участники действуют как один механизм, а значит результат их взаимодействия всегда будет положительным. В таком коллективе минимум конфликтов, а если они и возникают, то устраняются достаточно быстро. Учителю, воспитателю всегда проще работать с таким классом или группой, процесс обучения проходит гораздо эффективнее. А значит это стоит того, чтобы уделить внимание сплочению детишек, налаживанию контакта между ними.

    Возможно у вас есть свои способы наладить связь между учениками или воспитанниками? Поделитесь ими в комментариях)

    Отличных групповых игр: Тимбилдинг для детей

    Свет, камера, письмо!
    Как это работает
    Разделите свой класс на команды не более пяти игроков в каждой. Раздайте каждой команде карточку с выдуманным названием фильма и попросите их создать схему (включая персонажей, сюжет и извлеченный урок) и сцену (не более
    ). три страницы). Затем каждая группа представляет сцену для класса.

    - Подключите к классу. Названия могут быть связаны с тем, что вы изучаете (например,г., разделение, гражданские права, млекопитающие).
    - Вдохновляйтесь . Или попросите детей придумать названия на основе популярных песен или книг.
    - Конец на захватывающем . Попросите учащихся написать только диалог, который приводит к кульминации (и пусть другие группы думают о финале).
    - Оцените . Создайте рубрику, включающую элементы написания сцены или перформанса, и пусть жюри оценит сцены.
    - Фильм .Если у вас есть три камеры, снимите сцены с трех разных точек зрения и попросите учащихся отредактировать их в короткометражный фильм.

    Чему они учатся
    Элементы рассказа (характеристика, диалог, тема, сюжет, мораль, экспозиция,
    восходящее действие, кульминация, разрешение), тайм-менеджмент, действие / исполнение, критика (оценки), написание сценария, визуализация

    Северный полюс, Южный полюс
    Как это работает
    Студентам задаются сложные вопросы, и они отвечают, выбирая только одну сторону.(Например, спросите: «Отец Ферн в« Сети Шарлотты »- хороший человек или плохой?» Все, кто говорит «хорошо», идут в одну сторону комнаты; все, кто говорит «плохое», уходят в другую. и вдумчивый ответ на вопрос побеждает.

    - Все вопросы. Когда учащиеся ознакомятся с игрой, предложите им подумать над вопросами, основанными на том, что вы изучаете (например, «Будете ли вы использовать математику в своей карьере?» «Вы бы предпочли быть тираннозавром или трицератопсом?»)
    - Поставил на спектр .Создайте вариант спектра вместо двух полярных противоположностей. Предложите студентам в каждой группе найти свою индивидуальную точку в спектре, а также какую точку они бы коллективно выбрали в спектре, если бы им пришлось пойти на компромисс.
    - Убедительный . Используйте эту игру как предвестник урока убедительного письма. Попросите учащихся записать различные ответы на сложные вопросы и обсудить важность включения более чем одной из этих сторон в убедительный аргумент.

    Чему они учатся
    Принятие решений, компромисс, метафора, позитивная идентичность, призрачное или полярное мышление, убедительное письмо

    Poetic Challenge
    Как это работает
    Студенты делятся на небольшие группы (от трех до четырех человек в группе). Каждой группе дается одна или несколько тем, и в течение 10-20 минут они должны придумать одно или несколько стихотворений, которые будут представлены по этой теме.

    Идеи мозгового штурма. Пригласите студентов для обсуждения тем
    на основе конкретного агрегата. Напишите темы на карточках и случайным образом распределите их по группам.
    - Играйте со структурой. Вместе с уроками по разным типам поэзии (например, лимерик, хайку, сонет) предложите каждой группе написать разные
    типа стихотворения каждый день. Обсудите, какие формы самые простые, а какие сложнее всего написать.
    - Скажи это по-испански. изучающих английский язык могут писать стихи как на своем языке, так и на английском.Или отличный способ связать ELL с не-ELL: пусть каждый из них напишет стихотворение на своем родном языке и переведет стихи друг друга, используя только языковые словари. Посмотрите, чьи переводы смешнее!
    - Мыслить сенсорно. Закрепите урок сенсорного языка, посмотрев, какие стихи или описания каждая группа может придумать на основе случайных предметов, которые вы положили в бумажные пакеты. Включите такие вещи, как канцелярские товары, фрукты, предметы одежды и небольшие игрушки, и приготовьте по одному для каждой группы.

    Чему они учатся
    Поэтическая структура, тайм-менеджмент, стиль и смысл, языковой перевод, поэтическая свобода, сенсорный язык, гибкость мышления, устное представление, артикуляция

    Shake and Share
    Как это работает
    Каждый учащийся получает карточку с вопросом, например: «Как вы провели летние каникулы?» или "Какое ваше любимое воспоминание?" На ходу игроки ходят по комнате, пока вы не скажете «Стоп».Затем сосчитайте до трех и попросите учащихся пожать руки и поделиться. У каждого человека есть 30 секунд, чтобы прочитать вопрос на карточке и выслушать комментарий другого человека.

    - Сыграйте дважды. Начните второй раунд, в котором студенты обмениваются карточками для заметок каждый раз, когда они встряхивают и делятся.
    - Запишите. Предложите студентам написать несколько вопросов, оценив их от «Легко» до «Сложно». Легкими будут вопросы, состоящие из одного слова, или вопросы, которые не являются личными.Сложные вопросы - это те, которые требуют больше размышлений или большего доверия.
    - Проверь свою память. В конце опроса посмотрите, кто запомнит больше всего ответов. Или попробуйте то же самое, играя на музыкальных стульях с двумя рядами стульев, обращенными друг к другу. Когда вы говорите «стоп», учащиеся должны сидеть и обмениваться вопросами и ответами, пока не останется только двое. Выигрывает тот, кто запоминает больше всего информации.
    - Практическое собеседование. Задавайте студентам вопросы, которые они могут найти на собеседовании.Или, если они исследуют исторические личности, задайте им биографические вопросы.

    Чему они учатся
    Творческие вопросы, ответы на вопросы (буквально!), Тайм-менеджмент, манеры, навыки собеседования, навыки памяти, построение доверия

    Нестандартное мышление
    Как это работает
    Разделите класс на команды не более шести игроков в каждой. Раздайте каждой команде по стопке коробок всех размеров. В отведенное время (от 20 до 30 минут) каждая группа должна построить существо, конструкцию или оригинальное изобретение с помощью ножниц и ленты.Каждая группа должна объяснить свои творения и получить оценку за оригинальность, дизайн и презентацию.

    - Создать гибрид. В сочетании с уроком по мутации предложите учащимся исследовать двух животных и построить гибридную мутацию из ящиков, например, наполовину пингвина или полугориллы.
    - Спроектируйте город. В сочетании с уроком по городскому планированию предложите учащимся представить плавучий космический корабль, содержащий все структуры успешного города. Назначьте акцент на городское планирование для каждого студента (т.е., правительство, образование, отдых, утилизация отходов и т. д.).
    - Говорить тарабарщиной. Попросите учащихся объяснить свое творение тарабарщиной
    (и выразительный язык тела), в то время как остальная часть класса пытается его интерпретировать.
    - Продать концепт. Обучайте рекламе, предлагая учащимся создать рекламный ролик для презентации своего творчества.
    - Измерь. Попросите студентов попрактиковаться в объеме, предложив им создать жилой комплекс с максимальным количеством квадратных дюймов.
    - Стань зеленым. Назначьте изобретение, которое улучшит окружающую среду. Затем создайте конкурс, чтобы найти лучший способ переработать все коробки после завершения проектов!

    Чему они учатся
    Пространственная организация, эстетика и цель, геометрия, измерение, продажа, коммуникация, экологическая осведомленность

    Hot Seat
    Как это работает
    Единственный стул установлен в передней части комнаты.Студент А сидит на стуле. Студент B подходит к студентке A и дает ей повод встать со стула. Это может быть так же глупо, как крикнуть "поезд!" или имитируя классный колокол, или имитируя нападающего быка. Студент A покидает стул, и студент B занимает свое место. Игра продолжается: следующий ученик приближается к сидящему ребенку с другой забавной причиной встать со стула. Эта игра доставляет массу удовольствия и отлично подходит в качестве разминки для старших групп. В нее можно играть организованно или в стиле «попкорна», когда ученики подходят к стулу в произвольном порядке.

    - Время это. Ничто так не поднимает адреналин, как секундомер. Посмотрите, как быстро каждый ученик в классе может заставить кого-нибудь покинуть горячее место.
    - Сложите. Практикуйте математические навыки, раздав каждому человеку карточку с
    содержит однозначное число или символ сложения, вычитания, умножения или деления. Один за другим ученики подходят к горячему сиденью, чтобы показать свой номер или символ, создавая сверхдлинную математическую задачу, которую ученики должны решить.
    - Отзыв для теста. Разделите класс на две части и поставьте два стула посередине, лицом друг к другу, и присвойте номер каждому члену каждой команды. Придумайте около 25 вопросов, и у вас будет очное игровое шоу.

    Чему они учатся
    Креативное мышление, концентрация, слушание, способы практиковать математику или повторение материала, выполнение под давлением

    Переработанные товары
    Как это работает
    Возьмите простой предмет (стул, вилку, карандаш), установите таймер на 10 минут и предложите учащимся придумать как можно больше возможных вариантов его использования, помимо предполагаемого использования.

    - Посетите свалку . Сделайте шаг вперед, отправив своих учеников на свалку или посетив школьного смотрителя. Попросите каждого ученика принести коробку, чтобы заполнить найденными предметами. Затем они могут написать об истории этих элементов до корзины или создать что-то новое.
    - Исследования по переработке отходов. Может быть, популярно «экологизировать», но многие студенты принимают это как должное. Предложите учащимся изучить факты об утилизации и опубликовать эти факты в виде мобильных телефонов или колокольчиков, сделанных из (что еще?) Переработанных материалов.

    Чему они учатся
    Воображение как высшая форма переработки, способы обзора материала

    Круги, шары и веса
    The Premise
    Пусть все встанут в круг. Присоединяйтесь к группе и сделайте вид, что держите мяч в руках. Подбросьте воображаемый мяч в воздух, поймайте его и дайте детям почувствовать вес и размеры мяча. Объясните, что это волшебный шар, который может стать тяжелым или легким, большим или маленьким, в зависимости от того, кто его поймает.Выберите человека рядом с вами и скажите ему, что, когда вы передаете мяч, он должен принять его так, как ему дано (то есть, как вы с ним действовали), но затем он может превратить его в мяч любого типа, который он хочет . Предложите учащимся выразить себя, покачиваясь под тяжелым мячом, подпрыгивая баскетбольным мячом об пол или бросая футбольный мяч. Когда они станут более удобными, вы можете изменить игру с передачи мяча по кругу на то, чтобы они бросали его друг другу через комнату.

    - Включите . Измените воображаемый объект на что-нибудь анимированное, например, на котенка, папиного длинноногого паука, рыбу, удава или тысячу фунтового слона, застрявшего в середине круга.
    - Как это работает . Попросите учащихся использовать воображаемый мяч как метафору своих чувств. Это большой мяч, но мало ли он весит? Или маленький мяч весом 100 фунтов? Что каждый из них может означать метафорически? Предложите студентам поделиться более подробными сведениями после того, как «шарики» разойдутся по кругу.

    Чему они учатся
    Измерение, игра, импровизация, сочувствие, эмоциональный перенос, визуализация и альтернативные способы познания субъектов

    Хранители искателя
    Как это работает
    Соберите все мелочи и разложите их по маленьким бумажным пакетам для обеда. Вы можете включить все, что у вас есть, - шарик, состояние от печенья с предсказанием, птичье перо, фотографию маленькой девочки и ее собаки, фишку для покера и так далее.У вас может быть сумка для каждого студента, сумка для группы студентов или одна сумка для всего класса. Скажите студентам: «В полученной вами сумке хранится коллекция сокровищ, оставленных кем-то. Ваша задача - написать (или разыграть) описание этого персонажа».

    - Напишите некролог. Раздайте студентам пустой бумажный пакет и разложите все части на большом одеяле. Каждый ученик должен собрать пять предметов и создать некролог владельца только на основе этих предметов. Как маленькие предметы могут выступать в роли больших символов в жизни человека?
    - Подумайте о символах .Возьмите настоящие некрологи и попросите учащихся
    выбирайте предметы из одеяла, основываясь на том, что могло быть символами в жизни этого человека. Попросите их объяснить это - письменно или импровизируя.
    - Получите личное. Каждый ученик выбирает и объясняет три объекта, которые, по его мнению, символизируют важные события или главы их жизни, или три объекта, которые символизируют трех сверстников в комнате.
    - Прикоснись и почувствуй. Для детей младшего возраста, изучающих сенсорное описание: Предложите им отгадать предмет в бумажном пакете, только потянувшись к нему и коснувшись его.
    - Персонифицируйте это. Спросите детей, что бы сказал или сделал бы объект.

    Чему они учатся
    Метафора / символизм, сенсорное описание, творческое письмо, импровизация, умозаключения, совместное использование, персонификация, эмпатия

    10 тимбилдинговых мероприятий в первую неделю учебы »Связи Статья

    23 июля 2015 г.

    ** СМОТРИ ТАКЖЕ: Занятия перед школой для виртуальных классов **

    Ребекка Шилпероорт

    Первая неделя в школе - это решающее время как для учителей, так и для учеников, и часто она может задавать тон на весь учебный год.К счастью, существует множество увлекательных занятий, которые могут помочь сформировать узы, которые будут крепнуть в течение всего года. Эти интерактивные идеи, от ориентации студентов на новый класс до обучения совместной работе в команде, направят студентов и преподавателей на верный путь.

    1. Классная охота за сокровищами

    Упражнение «Охота за сокровищами» - отличный способ помочь вашим ученикам познакомиться с устройством их нового класса, а также научиться работать вместе в команде.

    Составьте список из нескольких важных предметов в классе, таких как справочники, художественные принадлежности, степлеры, бумага и многое другое.Затем, в группах по два или три человека, попросите учащихся найти каждый элемент в списке. Простая, но эффективная игра, в которой каждый почувствует себя как дома в кратчайшие сроки.

    2. Передача теннисного мяча

    Эта игра требует, чтобы небольшие группы сосредоточились и совместно работали над заданием, развивая навыки, которые понадобятся учащимся в классе и за его пределами.

    Каждой группе из четырех-пяти детей понадобится чашка, веревка, большая металлическая шайба и теннисный мяч. Ученикам нужно будет работать вместе, чтобы определить, как лучше всего удерживать струны и балансировать теннисный мяч на шайбе, идя к чашке.(Учитель должен определить, как далеко ученики должны пройти в зависимости от возраста / уровня обучения.) Как только команда прибудет к чашке, им нужно будет работать в группе, чтобы выяснить, как бросить мяч в чашку, не касаясь либо объект.

    3. Головоломка «Первый день в школе»

    Этот умный проект позволяет ученикам выразить свои особенные черты, узнать о своих одноклассниках и создать уникальное произведение искусства, которым они могут наслаждаться круглый год.

    Приходите в класс, подготовив вырезы из пазлов - по одному для каждого ученика - разного цвета (убедитесь, что они соединяются как единая головоломка).Используя старые журналы и любые другие материалы, которые вам нравятся, попросите учащихся украсить свои кусочки пазла вырезанными из них фотографиями, словами и изображениями, описывающими их личность. Пойдите немного глубже и попросите каждого ученика кратко представить свою головоломку, прежде чем соединить их вместе.

    Общее сообщение: все части головоломки уникальны, и все они нужны, чтобы составить целостную картину.

    «За то, что я помог большой группе узнать друг друга, мне нравится« Жонглирование именами »,« Живая гистограмма »и« Have You Ever ».Чтобы помочь командам из четырех или менее человек общаться, мне нравится трехэтапное собеседование «Две истины и ложь», в котором наименование команды определяется путем выявления необычных общих черт (ни одна другая команда не может претендовать на такое качество) ». - Энджи Безендорфер (МО ’96)
    4. Одноминутная беседа

    На основе тем, выбранных учениками или определяемых учителем, попросите учеников провести импровизированную 60-секундную беседу на все, что их интересует. Это может быть любимая книга, памятные каникулы или даже хобби, которым они увлечены.

    Это упражнение лучше всего подходит для учащихся среднего и старшего школьного возраста, но также может работать и с детьми младшего возраста, в зависимости от темы.

    5. Круг изнутри-внешний

    Иногда ученикам бывает трудно открыться друг другу, но это кинестетическое упражнение предназначено для того, чтобы ученики двигались и разговаривали.

    Попросите студентов образовать круг внутри круга - стремитесь к тому, чтобы в каждом круге было одинаковое количество студентов. Студенты во внутреннем круге поворачиваются лицом к тем, кто находится во внешнем круге.Фасилитатор группы - это может быть учитель или ученик - определяет тему, и учащиеся-партнеры делятся своими мыслями по этому предмету, чередуя каждые 30 секунд или около того. Затем попросите внутренний круг повернуться и повторите упражнение.

    Эти короткие обмены мнениями вовлекают всех и могут быть использованы для более глубокого изучения урока или просто как средство знакомства друг с другом.

    6. Alien Greeting

    Alien Greeting - это забавная игра, основанная на импровизации, идеально подходящая для новых групп, которые не очень хорошо знают друг друга.

    Предложите учащимся образовать круг. Затем попросите каждого представить, что они с другой планеты, и подумать о звуке или движении, которые можно было бы использовать как «привет» на их вымышленной планете. Дайте им несколько минут подумать о чем-нибудь.

    Когда будете готовы, попросите каждого ученика поприветствовать ученика слева своим уникальным «инопланетным приветствием». Затем попросите всех поделиться своим приветствием с классом и рассказать, как они пришли к своей идее.

    7. Карта «Откуда мы пришли»

    Это задание на карту - прекрасный способ показать, насколько разнообразен ваш класс.

    Спроектируйте или повесьте карты США и мира. Попросите каждого ученика написать свое имя на листе бумаги или стикере. Попросите каждого ученика по очереди выступить перед классом, называть всем свое имя и место рождения, при этом наклеивая листок бумаги на штат или страну, из которой они родом. В некоторых младших классах учащимся может потребоваться помощь учителя, чтобы найти свой штат или страну на карте.

    Существует множество дополнительных возможностей, таких как создание графика, показывающего все штаты и страны, из которых приехали студенты, уроки географии, исследовательские проекты и многое другое.

    8. Вопросы и ответы

    Учащиеся узнают важную информацию о своих одноклассниках и создадут забавную демонстрацию для своего класса с помощью этого проекта, который сочетает в себе обмен мнениями и искусство.

    В парах попросите учащихся обвести руки своего партнера на бумаге и вырезать их. Студенты должны написать по одному вопросу на каждом пальце. Будет полезно, если учитель задаст несколько вопросов, но также интересно позволить учащимся придумывать свои собственные.

    Вот несколько примеров: «Какое твое любимое телешоу?» Какой твой любимый урок?" и "Какие страны вы посетили?"

    Попросите учащихся написать на пальцах ответы на свои вопросы, а затем попросить их поделиться своими ответами с остальным классом.Когда задание будет завершено, повесьте руки на стену для информационного художественного показа!

    9. Обещание в классе

    Наличие согласованного набора правил поможет создать в классе атмосферу сотрудничества и уважения. Разрабатывая обещание или формулировку миссии со своими учениками, это дает каждому возможность взять на себя ответственность за свои действия.

    В течение первой недели занятий в школе предложите учащимся обсудить обязанности, уважение, безопасность и многое другое.Всем классом напишите обещание, обещание или заявление о миссии, которое включает в себя принципы этого диалога. Воссоздайте обещание в классе на плакате. Повесьте его на видном месте в классе и часто обращайтесь к нему в течение года, чтобы создать позитивный климат в классе.

    10. Have You Ever

    Have You Ever - одна из самых популярных игр для знакомства с вами не зря - она ​​проста, эффективна и увлекательна.

    Попросите учащихся встать в круг, каждый на маркере, с одним человеком в центре.Человек в центре круга говорит «оно» и задает вопрос, начинающийся со слов «а вы когда-нибудь?» а затем что-то, что они сделали (Пример: «Вы когда-нибудь были в Диснейленде?»).

    Человек, который «это», и все в круге, которые сделали то, о чем просили, должны переместиться на пустое место, но не прямо рядом с тем местом, где они изначально стояли. Тот, кто последним доберется до безопасного места, становится «им».

    Изучите все эти и многие другие мероприятия по построению команды на Teach Thought; Мир образования; ненависть.com; wilderdom.com; TeamPedia.net; и Pinterest.

    ПОЛУЧАЙТЕ ПОСЛЕДНЕЕ ОТ MILKEN:
    Следуйте за нами в Facebook
    Следуйте за нами в Twitter
    Подпишитесь на наш канал YouTube
    Следуйте за нами в Instagram


    Не пропустите новые статьи и обновления от Milken Educator Awards: Подпишитесь сейчас


    37 Лучших мероприятий по виртуальному тимбилдингу в 2021 году (по рейтингу)

    Ресурсы по тимбилдингу 2 июня 2021 г.

    В качестве удаленной команды мы разработали более виртуальных тимбилдингов .Мы всегда ищем способы сплотить нашу команду.

    Но с годами мы узнали, что создание команды в Интернете сильно отличается от создания команды при личной встрече.

    Итак, мы составили список забавных виртуальных тимбилдингов для удаленных команд.

    Цель - помочь вам поднять корпоративную культуру и вовлеченность сотрудников.

    Кстати, мы недавно удалили из этого списка более 20 занятий, поэтому вы увидите только лучшее.

    Быстрые ссылки: сортируемый список, инструкции по действиям, советы экспертов, дополнительные ресурсы, FAQ.

    Действия по созданию виртуального коллектива: сортируемый список

    Щелкните синие ссылки, чтобы прочитать полные описания занятий.

    Инструкции по всем приведенным ниже действиям.

    37 Лучшие мероприятия по созданию виртуального коллектива (рейтинг)

    Ниже приводится краткий список лучших мероприятий по созданию виртуального коллектива для удаленных команд и сотрудников. teambuilding.com, tiny campfire и Tea vs Coffee управляются теми же людьми, что и Museum Hack. Значит, они хорошие 🙂

    1.Онлайн-игры для офиса на teambuilding.com (самые популярные)

    Содействие построению команды в Интернете связано с уникальными проблемами, поэтому вам может потребоваться помощь. Наша дочерняя компания TeamBuilding предлагает виртуальные тимбилдинги в качестве услуги.

    Примеры доступных действий включают Online Office Games, которые представляют собой серию виртуальных командообразующих игр / мероприятий, таких как гонки на скорость набора текста, пиксельная графика в электронных таблицах и оригами на бумаге для печати, а также Убийство в Древнем Египте, которое является убийством. тайна, использующая механику «побега из комнаты» для решения головоломок и задач.

    Подробнее: создание виртуального тимбилдинга от teambuilding.com.

    2. крошечный костер 🔥: 100% виртуальный костер для удаленных команд

    крошечный костер запускает виртуальные костры для удаленных команд. Опыт включает в себя исторические истории о привидениях, ледоколы, небольшие соревнования и даже настоящие приключения. Это весело, безумно умно и, вероятно, лучший в мире онлайн-кемпинг. Репелленты не требуются.

    Перед вашим мероприятием ваша команда собирает еще несколько ингредиентов, свечу и спички.Это событие создает уникальные общие воспоминания, хорошее настроение и сильную виртуальную вовлеченность сотрудников.

    Подробнее: крошечный костер.

    3. Чай против кофе: Live Virtual Coffee + Tea Tasting Class

    «Чай против кофе» - это опыт дегустации экзотического кофе и чая с настоящими напитками. Примерно за неделю до вашего мероприятия ваши сотрудники получат по почте четыре фирменных чая, кофе и настойки. Каждый конверт помечен как «не открывать», чтобы сохранить большой сюрприз для мероприятия.

    В день дегустации ваша команда заходит в виртуальное видео-кафе, где дружелюбный бариста делится историями, запускает виртуальные тимбилдинговые игры и проводит церемонию дегустации. Это веселое, познавательное и глобальное мероприятие.

    Подробнее: Чай против кофе.

    4. Война волшебников (новинка)

    Война волшебников - одно из самых уникальных и увлекательных виртуальных тимбилдинговых мероприятий в мире. Игра представляет собой живое, организованное мероприятие, которое длится 90 минут и включает в себя механику ролевых игр, квест-комнаты, решение головоломок, рассказывание историй и построение мира.

    По сути, группа волшебников воевала эоны, и ни один из них не помнит, почему. Вы и ваши коллеги становитесь приспешниками волшебников; рассказывать истории, решать головоломки и выполнять задания, чтобы заработать «очки искры», произносить заклинания и делать все возможное, чтобы мирное решение войны было разрешено. Эта игра умная, веселая, совершенно другая и идеально подходит для удаленных команд.

    Важно: вам не нужно быть экспертом по ролевым играм, чтобы насладиться War of the Wizards; формат игры доступен для всех уровней квалификации и интересов.

    Подробнее: Война волшебников.

    5. Spreadsheet Pixel Art (бесплатный шаблон)

    Возможно, вы знакомы с Google Sheets, но, возможно, не как с инструментом для удаленного командообразования.
    Если вы такой ботаник, как я, то вам, вероятно, нравится разрабатывать сложные формулы и графики для электронных таблиц. Если вы и ботаник, и художник, вам понравится рисовать пиксельные рисунки в электронных таблицах.

    Spreadsheet Pixel Art - это когда вы добавляете небольшой код для автоматической замены чисел цветной заливкой для этой ячейки.Затем вы можете использовать эти цвета, чтобы «рисовать числа» и создавать изображения практически всего.

    Совет профессионала: Для объединения виртуальной команды с небольшим соревновательным духом мы рекомендуем представить это занятие как соревнование.

    Вот бесплатный шаблон: Spreadsheet Pixel Art.

    6. Бинго для создания команды в Интернете (⭐⭐⭐⭐⭐)

    Бинго для создания команды в Интернете - это увлекательная и знакомая игра, которая позволяет быстро, легко и бесплатно приступить к созданию виртуальной команды.

    Вот шаблон, который вы можете использовать:

    Вы начинаете с доски для бинго, на которой есть ряд действий или достижений. Например, когда вы слышите, как кто-то говорит: «Извините, я отключил звук!» вы можете отметить это место на доске, и то же самое для того, чтобы «надеть пижамные штаны на видеовстречу».

    7. Ежеквартальное Рождество (рекомендуется)

    Каждый год 26 декабря Карли начинает обратный отсчет до Рождества. Этот обратный отсчет не должен быть долгим, и вместо этого вы можете запустить ежеквартальное Рождество или квартальный пакет услуг для своей команды.

    Обычно раз в несколько месяцев вы удивляете членов своей команды посылкой по почте. Ежеквартальное Рождество эффективно, потому что получение пакета-сюрприза похоже на небольшую вспышку солнечного света в пасмурный день.

    Примеры пакетов, которые вы можете отправить, включают технические устройства, образцы кофе и чая, шоколад и вино, а также подарочные карты. Если у ваших удаленных сотрудников есть пушистые друзья, вы также можете отправить игрушки для домашних животных.

    Мы рекомендуем бюджет около 25 долларов на человека в квартал, плюс доставка.

    8. Канал Slack для публикации милых фотографий домашних животных (быстро и легко)

    Это любимый канал компании.

    Мы создали канал Slack под названием # pets-of-museum-hack, где мы публикуем фотографии наших домашних животных, которые корчат рожи и делают веселые вещи.

    Вот некоторые из наших любимых картинок на сегодняшний день:

    Этот канал действительно прост и требует очень мало усилий, но он дает большую отдачу в виде повышения уровня тимбилдинга и культуры! По сути, этот канал является хитом на арене быстрых и простых мероприятий по построению команды для надомных сотрудников.

    А вот еще рекомендации по забавным каналам Slack.

    9. «Теперь ты меня слышишь?» (Любимая команда 🏆)

    «Теперь ты меня слышишь?» одна из лучших онлайн-игр для построения команды. Вы играете в эту игру в виртуальном конференц-зале и назначаете одного человека докладчиком, а остальные - художниками. Спикер использует генератор случайных изображений для получения подходящего изображения, и цель состоит в том, чтобы описать это изображение таким образом, чтобы художники могли его успешно нарисовать.

    Единственное правило - в динамике должны использоваться только геометрические формы.Например, вы можете сказать «нарисуйте большой круг, а затем три равноудаленных треугольника», но не «напишите букву E.» Ограничивая инструкции, говорящий должен проявлять чрезвычайно точные коммуникативные навыки, а художники должны слушать и интерпретировать. Эта игра - прокси для эффективного онлайн-общения, а также просто очень увлекательная.

    10. Guess the Emoji Board 🤔

    Еще несколько лет назад смайлики были забавной и причудливой частью Интернета, и вы не были уверены, стоит ли включать ее в профессиональные электронные письма и сообщения.Сегодня, в зависимости от вашей отрасли, может быть совершенно нормально отправлять своим коллегам смайлики в виде сердечек, пламени, коктейлей и рождественских елок.

    Чем больше людей используют смайлики, тем больше у вас появилась интересная новая категория: ваши наиболее часто используемые смайлы. Вы можете сделать снимок экрана своего телефона или рабочего стола, а затем загрузить список для просмотра удаленной командой. Если вы поделитесь тем, какие смайлы вы используете или злоупотребляете, это поможет создать внутренние шутки. Например: почему Майкл так часто пожимает плечами?

    Вот как играть в «Угадай доску эмодзи»:

    1. Создайте список игроков и раздайте этот список каждому игроку.
    2. У каждого человека есть до пяти минут, чтобы угадать пять наиболее часто используемых смайлов каждым человеком в списке.
    3. Выявляйте ответы и присуждайте баллы за точность, получение смайлов в правильном порядке и тому подобное.

    Призы по желанию 🙂

    Guess the Emoji Board - это быстрая игра, в которую можно играть виртуально, и она быстро развлечет вашу команду. Мы рекомендуем добавить игру к существующей виртуальной встрече вместо того, чтобы делать ее главным событием.

    11.MTV Cribs: Remote Team Edition

    Возможно, члены вашей удаленной команды никогда не встретятся лицом к лицу. Однако коллеги по-прежнему могут открывать свои дома друг другу и участвовать в развлечениях в стиле MTV.

    Help Scout недавно начал внутреннюю серию видеороликов, вдохновленную MTV Cribs, где члены команды демонстрируют свои дома и индивидуальность в быстрых самодельных видеороликах, похожих на классическое шоу 90-х.

    Это упражнение позволит не только интересно взглянуть на личную жизнь ваших коллег, но и поможет лучше узнать всю свою виртуальную команду.

    12. Петри: онлайн-платформа для взаимодействия с социальными сетями (большие группы)

    Петри выполняет масштабируемые виртуальные действия по созданию команды для больших групп и / или повторяющихся мероприятий.

    Вот как это работает:

    1. Каждую неделю вы можете запланировать различные виртуальные командные задания, онлайн-игры и виртуальные «счастливые часы». Примеры событий включают в себя мелочи в пабах, дегустацию чая, испытания супергероев, тайны онлайн-убийств, игры в стиле побега и многое другое.
    2. Каждое мероприятие проводится под руководством заинтересованного хозяина, который следит за тем, чтобы все гости могли участвовать и устанавливать связи таким образом, чтобы им было удобно.

    Одним из основных преимуществ Петри является то, что планирование не в ваших руках. С виртуальными событиями, уже включенными в календарь, вам не нужно беспокоиться о часовых поясах, кто может или не может присутствовать и что всем интересно.

    Примечание. Петри теперь называется «TeamBuilding: Packages».

    Подробнее: Петри.

    13. Семинары и тренинги по дистанционному рассказыванию историй (с экспертами)

    Экскурсоводы Museum Hack - это проводники историй и информации мирового уровня. Мы отточили мастерство, руководя тысячами ренегатских туров, и усовершенствовали основу для рассказывания историй и обучения этим навыкам.Эта система включает в себя пять элементов взлома, краткую историю и другие увлекательные командные мероприятия.

    Наше обучение гидов длится более 3 месяцев, и мы сократили основные занятия до двух часов для вашей команды. Этот учебный семинар позволит вашим сотрудникам повысить продуктивность и производительность труда и будет полезен в самых разных ролях.

    Подробнее: Интернет-семинары по повествованию.

    14. Pancakes vs Waffles (Quick & Easy)

    Pancakes vs Waffles - это игра, в которой вы принимаете решения коллективно, как команда.Название указывает на ваш выбор «либо или».

    Для первого раунда ваша команда должна решить, сохранит ли мир блины или вафли, а второй будет уничтожен. Любой может отстаивать свой любимый выбор, и в конечном итоге вы должны иметь большинство голосов, чтобы принять решение.

    После исключения одного варианта вы добавляете нового конкурента. Например, игра может стать «Вафли против тыкв», затем «Вафли против щенков», затем «Щенки против котят», а затем «Котята против романтических отношений» и т.п.

    Обычно чем дольше вы играете, тем интенсивнее становится разговор и тем больше членов команды разделяют свои ценности. Игровая механика полезна для виртуального тимбилдинга, потому что первоначальный разговор «Блины против Вафель» невысокий и постепенно становится более личным по мере того, как вы переходите к более поздним этапам.

    15. Werewolf (Popular)

    Возможно, вы играли в Werewolf в летнем лагере, в колледже или в компании. Оборотень - это игра со смекалкой, обманом и умелыми манипуляциями, когда вы стремитесь пережить ночь.Вся игра основана на разговоре, внимательном слушании и голосовании, поэтому вы можете запустить игру в виртуальном конференц-зале, таком как Zoom или Google Hangouts.

    Вот видео на YouTube о том, как играть в Werewolf:

    Сначала каждый игрок тянет карту, обозначающую роль: оборотень, сельский житель, медик или провидец. Для удаленной игры вы можете использовать инструмент случайной генерации и отправлять каждому человеку роль в личном сообщении. Оборотни едят других игроков, жители деревни голосуют за того, кого они считают оборотнем, медики могут спасти игрока из пасти близкой к смерти, а провидцы могут раскрыть статус игрока как волка или нет.

    Как только каждый участник получает роль, мастер игры объявляет, что наступила ночь, и все закрывают глаза и играют в барабанную дробь, чтобы сделать что-то забавное и замаскировать другие звуки.

    Затем мастер игры призывает оборотней проснуться, выбрать одну жертву и снова заснуть.

    Затем медик просыпается, указывает на человека, которого нужно спасти, и снова засыпает.

    Наконец, провидец указывает на одного человека, чтобы узнать, волк он или нет, и мастер кивает «да» или «нет» в подтверждение.

    Затем мастер игры объявляет, что наступило утро, и показывает, успешно ли волки съели деревенского жителя. Обычно ночью умирает один сельский житель, за исключением случайных спасений от медика.

    Выжившие обсуждают, кто такой оборотень, а затем голосуют за то, чтобы кого-то устранить или пропустить раунд. Любой, кто умирает или удаляется из игры, становится безмолвным призраком и больше не может говорить или иным образом участвовать в игре. Повторяйте этот процесс, пока не останутся только сельские жители или волки.

    Werewolf отлично подходит для виртуального тимбилдинга, потому что он вызывает много дискуссий. Вашей команде это понравится.

    16. Гонка на скорость набора текста (соревновательная)

    Гонка на скорость набора текста - это бесплатное онлайн-мероприятие по созданию команды, которое вы можете начать прямо сейчас. Для начала пройдите тест на набор текста на сайте typingtest.com или аналогичном. Затем опубликуйте свои результаты на доске объявлений вашей компании или по электронной почте. Более конкурентоспособные члены вашей команды быстро ответят с результатами, а другие последуют за ними.

    Затем вы можете запустить более масштабную задачу, разместив реле скорости набора, когда вы формируете отряды и складываете совокупные баллы, чтобы увидеть, какая команда победит.

    Совет для профессионалов: убедитесь, что все проходят одинаковый тест! Вы также можете давать советы членам команды, например «держите пальцы ближе к клавишам» или «если вы пропустили слово, исправьте его быстро, а затем включите».

    Гонки на скорость набора текста - это якобы небольшая забавная задача, чтобы все вместе играли в онлайн-игры. Это также большой навык; скорость набора текста невероятно важна для удаленных сотрудников.

    17. Virtual Pub Crawl

    Один из способов, которым люди собираются вместе в реальном мире, - это обход пабов, когда вы все идете в паб, чтобы выпить, а затем переходите к следующему.Вы также можете сделать забавный виртуальный эквивалент обхода пабов.

    Вот как это сделать:

    1. Присоединитесь к виртуальной встрече или конференц-связи с членами вашей команды.
    2. Каждый заходит на интересный веб-сайт и обсуждает его содержание за бокалом напитка.
    3. Каждые 15 минут переходите на новый веб-сайт.

    Вы можете начать с этой классной веб-страницы, которая исследует глубины океана: The Deep Sea.

    18. Call of the Champions (мгновенное обновление для виртуальных встреч)

    Один из способов сделать виртуальные звонки увлекательными - это назначать роли во время собраний.Если у кого-то есть конкретная работа, например, у чирлидера или метателя тени, он будет более заинтересован.

    Вот несколько ролей, которые вы можете назначить:

    • Чирлидер: отвечает за поддержание хорошего настроения во время встречи! Этот человек с энтузиазмом поддержит выступающего и других членов команды и побудит других сделать то же самое.
    • Mover and Shaker: Эта роль похожа на гаишника виртуальной встречи. Когда разговоры уходят в заросли или иначе не развиваются, работа этого человека - вернуть всех в нужное русло.
    • Shade Thrower: Кто-то из вашей команды, вероятно, является «этим человеком». Усиливайте своего чемпиона, назначив ему роль Метателя тени, что по сути является разрешением вежливо освистывать других. Эта роль в основном предназначена для игр с элементом соревнования.
    • Фотограф: Во время разговора у вас будет возможность сделать фотографии и снимки вашей команды. Удаленным командам тоже нужны фотографии! Дайте кому-нибудь роль группового фотографа, и он сможет сделать несколько снимков, чтобы поделиться ими в чате или по электронной почте.
    • Писец: для некоторых людей роль писца на собрании наименее интересная, а для других это работа мечты. Писец отвечает за ведение записей.

    Мы назвали это занятие «Зов чемпионов» как увлекательный способ распознать героические роли, которые участники играют в создании увлекательного виртуального разговора.

    19. Virtual Dance Party (рекомендуется)

    Одним из самых быстрых и простых способов виртуального тимбилдинга является Virtual Dance Party. Вы можете организовать виртуальный танец как отдельное мероприятие или добавить его как короткую одноминутную сессию во время встречи.

    Важно: вам не нужно отказываться от причудливых движений, просто включите песню и двигайтесь в такт! Танцы могут помочь избавиться от неловкой тишины, сохранить энергию и добавить веселья и сплочения команды в ваши командные вызовы.

    Вот некоторые из наших любимых песен для быстрого танцевального перерыва:

    • Taylor Swift - Shake it Off
    • Rihanna - Work
    • Kenny Loggins - Footloose
    • Whitney Houston - I Wanna Dance with Somebody
    • The Beatles - Twist and Shout

    Вот плейлист для виртуальной танцевальной вечеринки на Spotify.

    20. Arm’s Reach Show & Tell (Simple & Fun)

    Одно место, где можно найти вдохновение для идей виртуального тимбилдинга, - это начальная школа. Учителя - мастера своего дела.

    Примером веселого школьного мероприятия является Virtual Show & Tell. Чтобы облегчить это шоу и рассказать, вы можете установить таймер на 1 минуту, чтобы участники могли найти «что-то значимое для вас в пределах досягаемости рук». Затем у каждого из членов вашей команды есть одна минута, чтобы рассказать о своем объекте, включая информацию о том, где они его взяли и почему хранят.

    21. Exciting Sponge

    Exciting sponge - это быстрая и легкая игра-повествование. Чтобы играть, каждый член команды берет случайный объект на расстоянии вытянутой руки и создает о нем историю или может по умолчанию описывать обычную губку.

    Цель состоит в том, чтобы преувеличить правду о том, что делает этот объект удивительным. Например, если кто-то взял будильник, он мог бы сказать: «Это пережиток прошлого, и когда-нибудь Indian Jones 2.0, версия AI, отправится в прошлое и заберет его для музейной коллекции.”

    Чем абсурднее, тем лучше 🙂

    22. Виртуальный паб (развлечения для больших групп)

    Ваша команда не может ходить в паб вместе, но они все равно могут делать мелочи в пабах и аналогичные виртуальные игры« счастливый час ».

    Сначала пригласите всех на звонок с пинтой их любимого напитка; будь то напиток чай, пиво или вино. Затем ведущий разбивает всех на более мелкие команды и зачитывает вопросы. Участники должны отвечать как команда, и каждый правильный ответ приносит очки.Вы можете делать тематические мелочи, такие как шоу Netflix, музыкальные подсказки и научные факты.

    Вот очень длинный список пустяковых вопросов.

    23. Never Have I Ever: рейтинг E Edition

    Многие люди играют в версию Never Have I Ever в колледже, и она часто спускается к темам NSFW. Вместо этого играйте в версию этой игры для удаленной работы. Как организатор мероприятия вы можете написать все темы заранее или попросить членов команды представить темы, которые вы фильтруете для группы.

    Never Have I Ever - это, как правило, игра на выбывание, что означает, что вы начинаете с пятью поднятыми пальцами и теряете по одному очку за каждую из тем, которые вы фактически изучили.Например, если подсказка была «никогда не ел суши», то каждый, кто ел суши, опустил бы палец.

    24. Вещи (Классика)

    Вещи - это игра разговоров и тем. Перед началом игры каждый из участников добавляет темы в общий пул. Основные правила - каждая тема должна начинаться со слова «вещи». Например, «то, что моя собака хочет съесть на завтрак» или «что мы хотим сделать во время следующей видеовстречи».

    Один человек запускается как хост и читает одиночное приглашение.Затем другие игроки анонимно отправляют ответы хосту, что вы можете сделать в личном сообщении. Ведущий зачитывает ответы вслух, а затем вы ходите по кругу, давая каждому возможность угадать, кто что сказал. Вы можете заставить игроков накапливать очки и выигрывать призы или полностью игнорировать очки. В следующем раунде смените хоста и продолжайте с той же игровой механикой.

    Вот руководство о том, как играть в Things.

    25. Spreadsheet Wars (развлечение для ботаников 🤓)

    Spreadsheet Wars - это крошечный виртуальный хакатон, где участники могут продемонстрировать свои навыки работы с Google Таблицами и аналогичными программами.

    Чтобы играть в Spreadsheet Wars, вы выбираете такую ​​тему, как «самые сложные вычисления» или «разработка мини-игры», а затем единственным параметром является то, что участники могут использовать только программное обеспечение для работы с электронными таблицами для создания решения. Если лаконичные решения полезны для вашей организации, вы можете установить такую ​​тему, как «калькулятор снижения затрат», чтобы помочь создать полезные инструменты.

    Вот еще несколько начальных тем для Spreadsheet Wars:

    • Создайте свой собственный приключенческий рассказ.
    • Создайте гармонию бит-бокса, используя звуковые сценарии.
    • Соревнуйтесь, чтобы воспроизвести лучший пиксель-арт Моны Лизы.
    • Создайте инструмент, за использование которого кто-нибудь заплатит не менее 5 долларов.
    • Сделайте генератор рецептов.

    Таблицы - мощные инструменты, и большинство людей лишь поверхностно изучили формулы и другие функции. Играя в такие игры, как Spreadsheet Wars, вы можете улучшить эти навыки и получить от этого удовольствие.

    26. Полет штурмана (Ностальгия)

    Полет штурмана - один из лучших фильмов, вышедших в 1986 году, и сегодня он играет двойную роль в сфере онлайн-игр для тимбилдинга.

    Для этого занятия начните с просмотра фильма, который можно найти на Amazon или Disney. Каждый раз, когда в фильме происходит что-то «абсолютно 80-е», например, вы замечаете твердую кефаль или радужные повязки на голову, выпейте. Ваш напиток может быть кофе, чаем, водой или чем угодно.

    «Полет навигатора» - не главное, так что вы можете использовать и другие фильмы. Цель состоит в том, чтобы иметь общий элемент, вокруг которого вы можете играть в забавные виртуальные игры.

    27. Изучите фонетический алфавит НАТО (развитие навыков)

    Альфа, танго, фокстрот - это больше, чем просто забавная фраза, которая заставит вас почувствовать себя летчиком-истребителем.Он также представляет собой три кодовых слова алфавита НАТО и вдохновляет на решение одного из лучших задач удаленной команды, которые вы можете решить.

    Если вы позвоните кому-нибудь буквально когда-либо, то фонетический алфавит НАТО поможет вам вести более четкий и осознанный разговор. Вместо того, чтобы говорить что-то вроде «K as in Kyle», вы можете говорить короткими словами, которые понятны и легко понимаются.

    Что касается вашей команды, вы не можете часто использовать алфавит НАТО вместе. Тем не менее, этому навыку интересно научиться, и когда он действительно появится, он будет ощущаться как прочный элемент связи для ваших коллег.

    26 кодовых слов в фонетическом алфавите НАТО присвоены 26 буквам английского алфавита следующим образом:

    Alfa, Bravo, Charlie, Delta, Echo, Foxtrot, Golf, Hotel, India, Juliett, Kilo, Лима, Майк, Ноябрь, Оскар, Папа, Квебек, Ромео, Сьерра, Танго, Униформа, Виктор, Виски, Рентген, Янки, Зулу.

    Источник: Википедия

    Кстати, я называю это «Алфавит Top Gun», что неправильно, но весело.

    28. DIY Craft Challenge (Создавайте вместе)

    DIY Craft Challenge - это 30-минутное занятие-сюрприз, в которое вы можете играть со своей командой.Чтобы поиграть, у каждого человека есть полчаса, чтобы построить что-нибудь из материалов, доступных дома.

    Например, парень из моего 8-го класса соединил взбиватель для яиц старой школы с вилкой, чтобы сделать идеальную машину для вращения спагетти. Вы можете превратить макароны в искусство, эпическое крепление из подушек или нарисовать поэтическую гармонию.

    Цель не в том, чтобы построить что-то музейное; это пробуждает творческий потенциал и дает вашей команде возможность весело взаимодействовать друг с другом.

    29. Делайте видеоматериалы о личных встречах (большое влияние!)

    В случае удаленных команд рекомендуется регулярно сообщать своим сотрудникам о влиянии их работы.Это сообщение не обязательно должно иметь прямое влияние, если оно связано и правдиво.

    Вы хотите напоминать своей команде: «О да, вот почему я делаю это» как можно больше. Без этих напоминаний моральный дух может упасть, и члены команды могут разочароваться. Самый простой способ поддерживать высокий моральный дух - записывать видео о любых личных мероприятиях, связанных с компанией.

    Например, несколько членов нашей команды недавно разместили свой стенд на отраслевой выставке, и наш основатель Ник Грей записал трехминутный видео-обзор опыта для всей команды.

    Эти видео не обязательно должны быть длинными или качественными. Будь то итоги выставки, беседа с важным клиентом после телефонного разговора или просто напутственная беседа в понедельник утром, видео - это быстрый и эффективный способ поддержать моральный дух и продемонстрировать своей команде, что вы хотите держать их в курсе.

    Bonus : Вот отличное видео от Help Scout, которое демонстрирует, как видео может заменить еженедельные встречи.

    30. Пончиковые звонки (💯 Essential)

    Поскольку удаленные коллеги не имеют возможности беспорядочно болтать у кулера с водой, вы должны быть более осознанными в создании этих возможностей виртуального тимбилдинга.

    Вот где приходит пончик!

    Donut - это расширение Slack, которое автоматически объединяет ваших коллег, а затем они могут вместе запланировать 30-минутный видеозвонок.

    В Museum Hack действует мягкое правило, согласно которому работа не должна обсуждаться во время звонков Donut, это действительно просто шанс для членов команды познакомиться друг с другом.

    А поскольку расширение Slack является автоматическим, это действительно легкий способ включить тимбилдинг в вашу удаленную компанию.

    31. Вопросы по ледоколу (5-минутное занятие 🕐)

    Вопросы по ледоколу - это простые подсказки, которые позволяют вам лучше узнать своих коллег. Например, вы можете начать удаленное собрание, попросив каждого участника поделиться своим именем, ролью и тем, что они любят есть на завтрак.

    Icebreakers легко включить в виртуальные встречи и виртуальные счастливые часы.

    Несколько советов по эксплуатации отличных ледоколов:

    • Начните с простых вопросов о ледоколах «зеленого уровня».Некоторые из членов вашей команды будут нервничать, чтобы поделиться, поэтому вы можете начать с простых вопросов, таких как «отпуск мечты» или «кошки против собак?»
    • Прежде чем кто-либо поделится ответом, объявите, кем будут следующие несколько человек, которыми он поделится. Этот процесс помогает навести порядок и особенно важен для онлайн-встреч, когда у вас не так много визуальных подсказок.
    • Идти первым. Вы можете первым поделиться своим примером с другими. Начав, вы даете членам своей команды немного больше времени на размышления над ответами, а также моделируете, каким может быть отличный ответ.
    • Будьте короче. Мы рекомендуем не более 30 секунд на человека.

    Вот эпический список вопросов о ледоколах, которые помогут вам начать работу.

    32. Five Finger Showdown (отлично подходит для больших групп)

    Five Finger Showdown - жемчужина в списке виртуальных тимбилдинговых мероприятий и идеальный ледокол для больших групп. В этой игре все участники вашей виртуальной конференц-связи поднимают одну руку с пятью вытянутыми пальцами. Затем либо ведущий в одиночку, либо члены команды по очереди перечисляют конкретный и неутешительный жизненный опыт.Например, вы можете сказать «был на пляже в этом году» или «говорит на нескольких языках».

    Вот еще несколько забавных подсказок:

    • Принял собаку
    • Съел мороженое за последние 24 часа
    • Знает все слова для Канады
    • Посетил три страны
    • Вязал что-нибудь носимое
    • Сделал пиццу с нуля
    • Могу сказать спасибо как минимум на пяти языках

    Если у члена команды есть упомянутый жизненный опыт, он может положить палец вниз.Либо игрок, который первым опускает пальцы вниз, либо выигрывает, либо, если вы хотите скрутить, вместо этого побеждает последний игрок с оставшимися пальцами вверх.

    33. Виртуальный книжный клуб

    Читатели Kindle, объединяйтесь! Виртуальный книжный клуб - это возможность пообщаться с единомышленниками из вашей удаленной команды. Как и в реальных книжных клубах, основная функция состоит в том, чтобы организовать участников, читающих один и тот же материал в одинаковой скорости, и обсудить мысли и чувства по этому поводу.

    Рекомендуем начать с повести или даже просто сочинения.Цель состоит в том, чтобы материал был достаточно коротким, чтобы вы могли прочитать его целиком за одно или два занятия. Эта продолжительность отлично подходит для проверки приверженности книжному клубу и принятия решения о том, стоит ли вам заниматься чем-то большим и продолжительным.

    Затем, когда будете готовы, просмотрите этот список книг.

    34. Live Remote Coworking

    Поскольку ваша команда разбросана по всему миру, вряд ли все смогут встретиться в коворкинге. И хотя у работы на дому есть много преимуществ, не всегда легко задействовать скрытую мотивацию и социальную ответственность, которые возникают в результате личной совместной работы с вашей командой.

    Не беспокойтесь! Удаленный коворкинг - это реальность, и это может помочь вашей команде работать более продуктивно. Чтобы настроить сеанс для своей команды, просто создайте канал Slack под названием #coworking. Первый человек, который сегодня в сети, может организовать видеовстречу, к которой может присоединиться любой желающий, при этом понимая, что цель канала и звонка - выполнить работу.

    Примечание. Если больше никого нет в сети или на канале #coworking, вы всегда можете использовать такой инструмент, как Focusmate, чтобы найти кого-нибудь для работы.

    35. Ужин удаленной команды (развлечение для гурманов)

    Одна из приятных вещей в посещении офиса - это возможность общения в комнатах с другими людьми. Например, вы можете поздороваться утром, пообедать вместе или пойти выпить или перекусить после работы.

    Для удаленных команд, даже если вы находитесь за океаном, день за днем ​​вы все равно можете получить некоторые из этих социальных льгот. Возможно, вам просто придется немного потрудиться.

    Попросите членов вашей команды приготовить еду, а затем подключиться для виртуального звонка, пока вы едите и болтаете.Вы можете предложить ледоколы или игры, чтобы поддержать разговор. Такое спокойное время на общение - хороший способ расслабиться и сблизиться, не слишком сосредотачиваясь на работе или построении команды.

    36. Сводка рецептов

    За последние несколько месяцев продажи ингредиентов для изготовления пельменей в Китае резко выросли; люди чаще готовят и едят дома. Эта любовь к готовке и еде широко популярна во всем мире.

    Пригласите свою удаленную команду принять участие в обзоре рецептов, который может иметь такие темы, как «то, что твоя бабушка делает лучше, чем все остальные» и «радостные рецепты печенья.Соберите рецепты в канале Slack или в простой установке WordPress, и, если хотите, вы можете выполнить задание, в котором участники готовят другие рецепты и публикуют фотографии.

    Хотя эти командные мероприятия в основном предназначены для развлечения, в них также присутствует сильный элемент общения. Когда вы готовите рецепт, вам нужна дальновидность и ясность, чтобы знать, чему читатель может не понять. Преодоление этой проблемы - полезный навык, который нужно развивать.

    37. Virtual Trash Challenge (Productivity Booster)

    Возможно, вы видели тенденцию к мусорному вызову на Reddit или Twitter, но вы, вероятно, не видели цифровую версию для «работы из дома».

    В реальной жизни задача состоит в том, чтобы сфотографировать захламленный парк, пляж или другое общественное место, затем очистить его и сделать фото чистого пространства и всех мешков с мусором.

    Сетевая командная версия Trash Challenge имеет ту же механику. Сделайте снимок экрана рабочего стола до, затем удалите все файлы, которые вы больше не используете, и очистите корзину. Наконец, сделайте снимок экрана, чтобы показать свой прогресс, и поделитесь им со своей командой.

    Участник с самым чистым рабочим столом получает здравомыслие и продуктивность на неделю.

    Несколько "обязательных" советов по созданию виртуального тимбилдинга, которые можно попробовать с удаленной командой

    Построение тимбилдинга в Интернете - это не совсем то же самое, что и с командой в офисе. При создании виртуального тимбилдинга учитывайте следующие советы, чтобы получить максимальную пользу. Вы также можете подумать, как увеличить свою команду в 10 раз.

    1. Включите интровертов

    В офисной обстановке даже интроверты могут участвовать из-за абсолютного давления физического присутствия. С виртуальными командами слишком легко перейти к разделу «милые картинки кошек» в Интернете и избежать значимого участия.

    Чтобы убедиться, что все участвуют в действиях вашей команды, используйте такие механизмы, как комнаты для обсуждения, для динамики небольших групп во время ваших виртуальных встреч и вопросы ледокола, чтобы у каждого была возможность поделиться.

    2. Следуйте правилу в 2,5 раза.

    Как правило, выполняйте в 2,5 раза больше действий по виртуальному тимбилдингу, чем вы делаете локальный тимбилдинг. Например, если вы посвятили ледоколам пять минут в начале встречи в офисе, то ваш эквивалент виртуальной встречи будет равен 12.5 минут. Если вы каждый квартал организовываете одну компанию вне офиса, то вам следует организовать как минимум два, а может быть, три виртуальных офсайта за тот же период времени.

    3. Сделайте виртуальный тимбилдинг частью каждой встречи

    В офисе вы можете уйти, просто перейдя к деловой части встречи. В виртуальные собрания на Zoom, Webex и других платформах мы рекомендуем каждый раз включать элементы тимбилдинга. Вы можете сыграть в быструю игру в онлайн-бинго или устроить небольшую охоту за мусором.Многие занятия на этой странице помогут!

    4. Отправлять пакеты по почте

    Помните, когда мы были маленькими, и забавные вещи иногда приходили по почте? Сейчас это в основном продуктовая макулатура и банковские выписки. Вы можете дать членам вашей удаленной команды заряд ностальгического дофамина, отправив забавные пакеты по почте. Например, пакеты с закусками, технические гаджеты, милые носки и другие предметы.

    5. Найдите возможности для встреч в реальном мире

    Мы - полностью удаленная команда, которая также занимается локальным опытом.Члены нашей команды в крупных городах иногда имеют возможность встретиться и пообщаться, но для всей команды эти возможности немногочисленны и редки. Когда у нас есть проекты или большие собрания, мы иногда привозим членов команды, а также планируем выездные мероприятия компании. Например, мы совершили корпоративный круиз по Карибскому морю, который был в равной степени бизнес-планированием и развлечением.

    Вот еще несколько советов по удаленному тимбилдингу.

    Дополнительные ресурсы для усиления вашего виртуального тимбилдинга

    Следующие инструменты и ресурсы помогут продвинуть успешный виртуальный тимбилдинг.

    Программное обеспечение Virtual Meeting

    Эти программные инструменты можно использовать для видеоконференцсвязи и работы на дому.

    • Zoom - Возможно, это золотой стандарт программного обеспечения для видеоконференцсвязи и наш фаворит для виртуального тимбилдинга из-за функции переговорных комнат.
    • Microsoft Teams - надежные настройки безопасности.
    • Google Meet - простой доступ по URL-адресу.
    • Webex - мощная платформа с корпоративными функциями.
    • Jitsi - Открытый исходный код и безопасность.
    • Jami - одноранговая технология с высокой степенью защиты.
    • Lifesize - Видео высокого качества.
    • Skype - оригинальная платформа для видеоконференций с тем преимуществом, что она знакома.
    • Talky - Очень простой вариант.
    • При этом - Работает прямо из вашего браузера.

    Подробнее о приложениях для конференц-связи.

    Инструменты для совместной работы и совместной работы

    Следующие инструменты позволят вашей команде работать вместе, работая удаленно.

    • Slack - популярный инструмент асинхронного обмена сообщениями для команд.
    • Trello - Доски, организованные в столбцы и карточки. Идеально подходит для управления проектами.
    • Google Документы. Мы в значительной степени полагаемся на Google Таблицы для отслеживания целей и прогресса команды.
    • Zoho Docs - альтернатива Google Docs.
    • Ziteboard - виртуальная доска для совместной работы в режиме реального времени.

    Вы также можете узнать, как использовать Instagram для построения команды.

    Продолжение чтения

    Вот дополнительные ресурсы для продолжения обучения.

    Определенно, есть еще много чего интересного в виртуальном тимбилдинге!

    FAQ: Virtual Team Building

    Вот некоторые из часто встречающихся вопросов о виртуальном командообразовании.

    Что такое виртуальный тимбилдинг?

    Виртуальный тимбилдинг - это акт укрепления отношений между удаленными сотрудниками. Подобно тимбилдингу в реальном мире, виртуальный партнер фокусируется на улучшении таких навыков, как общение и сотрудничество, а также способствует развитию дружбы и согласованности.Вы можете работать с третьей стороной над этими усилиями или делать это самостоятельно, добавляя игры и мероприятия в свои командные вызовы.

    Почему так важен виртуальный тимбилдинг?

    Удаленная работа может быть одинокой, отстраненной и непродуктивной; или полная противоположность. Что делает виртуальный тимбилдинг важным, так это то, что он является катализатором более положительных результатов. Организации, инвестирующие в создание виртуальной команды, имеют более творческие, коммуникативные и продуктивные сотрудники; что является огромным конкурентным преимуществом.

    Каковы преимущества виртуального тимбилдинга?

    Преимущества виртуального тимбилдинга:

    1. Улучшенное командное взаимодействие.
    2. Лучшая внутренняя связь.
    3. Повышенное удовлетворение от работы.
    4. Измеримое увеличение удержания.
    5. Счастливые удаленные работники.
    6. Продуктивные удаленные команды.
    7. Формируйте командную культуру.
    8. Повысьте репутацию своей компании.
    9. Дайте своим людям что-нибудь, о чем можно рассказать их пучкам меда.
    10. Улучшение отношений между менеджерами и непосредственными подчиненными.

    Плюсов больше!

    Что такое виртуальный тимбилдинг?

    Виртуальный тимбилдинг - это игры, задачи и упражнения, которые вы можете выполнять с удаленными сотрудниками, чтобы укрепить связи. Например, Virtual Team Trivia - забавное упражнение, как и Online Team Building Bingo.

    Что такое онлайн-тимбилдинговые игры?

    Онлайн-игры для построения команды - это игры, специально предназначенные для повышения вовлеченности, морального духа и связи сотрудников.Вы можете играть в эти игры по видеоконференции, видеоигры или даже игры, в которые вы играете по электронной почте, Slack и другим платформам.

    Как сделать виртуальную встречу увлекательной?

    Один из способов сделать виртуальную встречу увлекательной - это включить такие элементы, как вопросы о ледоколе и групповые фотографии. Практическое правило - сделать эти действия быстрыми и легкими для удаленных сотрудников; это не значит, что это вызовет стресс или вызов навыкам.

    Как удаленно укрепить командный дух?

    В дополнение к сильному руководству, один из наиболее эффективных способов повышения морального духа команды удаленно - это совместные игры и мероприятия.Например, популярными вариантами являются виртуальные мелочи, онлайн-бинго и вопросы о ледоколе.

    Как привлечь виртуальную команду?

    Чтобы привлечь виртуальную команду, вы можете следовать многим из тех же принципов, которые применимы к взаимодействию в офисе. Например, задавайте вопросы своим людям, звоните по телефону и участвуйте в мероприятиях по построению команды. Еще один способ повысить вовлеченность удаленных сотрудников - запланировать звонки между коллегами, где единственное правило - «не говорить о рабочих проектах.«Эти звонки помогают наладить отношения и дружбу между коллегами, что ведет к более вовлеченным удаленным командам.

    Как установить связь с удаленной командой?

    Проведите QTT вместе, что означает «Время качественной команды». Если все ваши удаленные коллеги делают вместе, это рабочие проекты, то это все, что они узнают, что их объединяет. Вместо этого планируйте мероприятия и беседы, которые позволят членам команды узнать больше друг о друге лично. Когда люди узнают, что у них есть общие интересы помимо работы, такие как путешествия, домашние животные, музыка и многое другое, они формируют более глубокие связи.

    Как сделать командный звонок интересным?

    Один из лучших способов сделать командный звонок интересным - это включить групповые сессии. Если в главном вызове участвуют 30 человек, вы можете запланировать комнаты для обсуждения с участием четырех или пяти человек. Преимущество таких небольших бесед в том, что у большего числа людей будет возможность высказаться и поделиться своими идеями.

    Как сделать виртуальные встречи увлекательными?

    Самый простой способ сделать виртуальные встречи увлекательными - это добавить ледокольные вопросы или игры.Например, вы могли бы быстро спросить: «Какой персонаж Диснея вы больше всего хотели бы стать вашим лучшим другом?» или сыграйте быстрый раунд в «Камень, ножницы, бумага».

    Какова цель виртуальной команды?

    Цель виртуальной команды - достичь цели, виртуальной или иной. В некоторых случаях виртуальная команда будет преследовать бизнес-цель, например получение прибыли, в то время как другие виртуальные команды могут иметь основанную на миссии или цель сообщества.

    Что такое виртуальная деятельность?

    Виртуальная деятельность - это любая деятельность, которую вы можете выполнять в сети в составе команды или иным образом.Например, к виртуальным действиям относятся Войны с таблицами, Оборотни и танцевальные вечеринки. Некоторые виртуальные действия почти идентичны реальным аналогам, в то время как другие уникальны для виртуального формата.

    Как создать команду удаленно?

    Один из способов создать команду удаленно - вместе заниматься веселыми и увлекательными делами. Предоставляя вашим удаленным сотрудникам время для общения друг с другом, вы создаете естественные возможности для построения значимых отношений.

    Руководство по тимбилдингу

    Командные игры, занятия и упражнения необходимы для здорового развития ребенка и полезны во многих сферах нашей жизни.По мере того, как дети учатся эффективно работать вместе для решения проблем и выполнения задач, они также учатся общаться и мыслить ясно и творчески. Используйте приведенные ниже ресурсы, чтобы помочь учащимся отточить навыки командообразования на игровой площадке и в школе.

    Давайте работать вместе Узнайте, почему командообразование важно для личного и группового развития детей, какие навыки можно получить в ходе командных мероприятий и какие занятия подходят для детей дошкольного и школьного возраста.

    Командные усилия: узнайте о преимуществах командной работы Узнайте о преимуществах командообразования с помощью трех совместных игр, разработанных для детей в возрасте от 3 до 5 лет.

    Руководство по совместному обучению Информация о том, какую пользу учащиеся могут извлечь из совместного обучения, какую роль учитель играет в групповой деятельности, типы моделей совместного обучения и описания некоторых часто используемых методов совместного обучения.

    Группы головоломки для совместного обучения Метод обучения головоломки побуждает детей разделиться на «группы головоломки», где они могут работать вместе, чтобы изучить учебный материал или решить задачи, прежде чем поделиться тем, что они узнали, с другими группами.

    Организация класса Стратегии более эффективной организации класса, включая советы о том, как эффективно работать в небольших группах и как помочь неуспевающим ученикам добиться успеха в классе.

    Отличные групповые игры: командообразование для детей Список групповых командных игр на ногах, предназначенных для укрепления доверия, общения и академических навыков у детей.

    Давайте займемся физическими упражнениями: упражнения для разминки, связанные с движением и языком Эти упражнения для разминки включают в себя как движения, так и язык, и предназначены для развития навыков английского языка, содействия построению команды и помогают детям более активно учиться.

    22 Веселых тимбилдинга Список увлекательных занятий, которые вы можете делать, чтобы укрепить командную работу и сплочить детей. Вы можете использовать их на следующий день или на уроках физкультуры.

    Упражнение по сценарию выживания Упражнение по сценарию выживания, которое побуждает детей работать вместе и избегать конфликтов при работе с различными сложными воображаемыми сценариями.

    Проблема пенни Групповая деятельность, которая включает мозговой штурм за и против пенни, поиск информации, а также обсуждение и обмен идеями относительно продолжения действия пенни.

    Keypunch Сложная командная работа для всего класса, которая развивает навыки решения проблем и побуждает детей работать вместе для выполнения задачи.

    Тимбилдинги 16 командных занятий, игр и упражнений, которые помогают детям лучше понимать друг друга и эффективно работать вместе.

    Sports4Kids Playbook Это руководство знакомит детей со спортом, играми и физической активностью, а также предлагает несколько идей для совместных игр, направленных на развитие навыков командообразования.(PDF)

    Мероприятия по созданию команды Игры и мероприятия по созданию команды для школы или дома, которые помогают улучшить командную динамику, улучшить коммуникацию и помочь детям укрепить доверие.

    Упражнения для построения команды для детей Список из восьми совместных игр, призванных помочь детям развить навыки критического мышления, общения и работы в команде.

    Совместные командные и классные занятия План урока, который побуждает детей участвовать в групповых и классных мероприятиях, а также определяет способы улучшения социальных и коммуникативных навыков.

    Мы разные / Мы похожи Классное занятие, в котором используются диаграммы Венна, чтобы показать учащимся, чем они похожи и чем отличаются от своих одноклассников.

    Игры и занятия по тимбилдингу Список забавных игр и мероприятий по тимбилдингу, которые помогают объединить учеников и укрепить связи между одноклассниками.

    Советы и ресурсы по командообразованию Игры для детей от 8 до 14 лет, которые побуждают детей думать, работать и играть в команде.

    Учебная программа по лидерству и тимбилдингу для 5-х классов Учебная программа по лидерству и тимбилдингу для 5-х классов, которая включает в себя ресурсы для занятий и презентации PowerPoint.

    Здесь слишком громко! Работа в команде в классе План урока для учащихся от K до 2, где дети в небольших группах обсуждают и размышляют над своими чувствами, мыслями и идеями, прежде чем перейти к обсуждению в классе всей группы.

    Тимбилдинг Список мероприятий по командообразованию, цель которых - позволить учащимся работать вместе в группах для решения проблем и лучше понять силу вербального и невербального общения.

    Подробнее об авторе: Kim Hart

    83 Лидерские упражнения, строительные игры и упражнения

    Фото Гермеса Риверы на Unsplash

    Лидерство играет важную роль на рабочем месте, а также в других общественных организациях.

    Лидерская деятельность связана с преимуществами для бизнеса, включая повышение производительности и производительности.

    Однако, возможно, признак по-настоящему успешного лидера - это счастливое, здоровое рабочее место.Заинтересованы в том, что руководство может сделать для вашего рабочего места или школы? Читать дальше.

    Действия, указанные ниже, могут частично совпадать с мероприятиями, указанными под определенными заголовками - например, мероприятия, подходящие для взрослых, также могут быть полезны для групп или с сотрудниками.

    Прежде чем вы продолжите читать, мы подумали, что вы можете бесплатно загрузить наши 3 упражнения по позитивной психологии . Эти научно обоснованные упражнения исследуют фундаментальные аспекты позитивной психологии, включая сильные стороны, ценности и сострадание к себе, и дадут вам инструменты для улучшения благополучия ваших клиентов, студентов или сотрудников.

    Вы можете бесплатно скачать PDF здесь.

    Что такое лидерская деятельность?

    Люди все чаще занимают руководящие должности на рабочем месте (Cserti, 2018). Однако путь к лидерству долог (Cserti, 2018). Лидерская деятельность важна на пути к тому, чтобы стать эффективным лидером, а также укреплять уверенность в лидерских командах (Cserti, 2018; Stepshift, 2016).

    Лидерские мероприятия могут проводиться на территории или за ее пределами, а также быть физическими или сидячими (Stepshift, 2016).Лидерские действия могут выполняться либо лидером в своей собственной команде, либо с помощью внешнего фасилитатора (Cserti, 2018). Они могут принимать форму специально организованных тематических мероприятий, таких как охота за мусором (Stepshift, 2016). Или это могут быть более мелкие офисные задачи, встроенные в обычный рабочий день.

    Например, лидерская деятельность может состоять из первых встреч или перерывов в конференции (Stepshift, 2016).

    Лидерские мероприятия могут быть эффективным способом для людей практиковать и укреплять свои навыки лидерства и построения команды (Cserti, 2018).Они также могут быть веселыми!

    Структура лидерской деятельности имеет важное значение. Важно, чтобы участники могли связать занятие с обстановкой на рабочем месте (Stepshift, 2016).

    Для чего они используются?

    Лидерские мероприятия используются, чтобы помочь людям овладеть важными навыками, чтобы быть эффективными лидерами, а также для содействия росту и развитию лидерской команды (Stepshift, 2016). Лидерские действия можно использовать для улучшения командной работы, содействия лучшему общению на рабочем месте и развития сплоченности команды (Cserti, 2018).

    Стиль работы, принципы и ценности лидера являются решающим аспектом при определении поведения внутри организации (Cserti, 2018). Обучение лидерству может помочь лидерам стать образцом для подражания (Cserti, 2018). Поведение лидеров и то, что они считают «нормой», определяет, какое поведение будет принудительным, а какое - наказанным (Cserti, 2018).

    Учитывая важность поведения лидера, также важно, чтобы он усвоил такие навыки, как:

    Связь

    Лидерам необходимо развивать способность четко и лаконично объяснять сотрудникам все, от целей компании до деталей конкретных рабочих задач (Doyle, 2019).Для эффективного общения важны многие компоненты, в том числе активное слушание, чтение языка тела и письменное общение, такое как электронная почта (Doyle, 2019).

    Мотивация

    Лидерам необходимо вдохновлять сотрудников. Они могут делать это, повышая самооценку работника, признавая усилия и достижения или возлагая на работника новые обязанности для дальнейшего инвестирования в бизнес (Doyle, 2019).

    Делегирование

    Лидеры могут достичь этого, определяя навыки, которыми обладают работники, и по этой причине назначают задачи каждому работнику на основе имеющихся у них навыков (Doyle, 2019).

    Положительность

    Позитивный настрой помогает создать счастливую и здоровую рабочую среду, даже когда на рабочем месте много работы или стресс (Doyle, 2019).

    Надежность

    Демонстрируя порядочность, работники будут чувствовать себя непринужденно, обращаясь к своему руководителю с вопросами или проблемами (Doyle, 2019). Укрепление доверия - один из важнейших лидерских навыков.

    Творчество

    Хорошие лидеры готовы пробовать новые решения или подходить к проблемам нетрадиционным способом (Doyle, 2019).

    Обратная связь

    Лидеры постоянно ищут возможности предоставить членам команды информацию об их работе без «микроменеджмента» их работы (Doyle, 2019).

    Ответственность

    Хороший лидер принимает ошибки или неудачи и вместо этого ищет решения для улучшения ситуации (Doyle, 2019). Этот навык также включает в себя рефлексию и открытость для обратной связи (Doyle, 2019).

    Обязательство

    Лидер должен стремиться довести до конца все, на что он согласен (Doyle, 2019).Это также включает применение соответствующей обратной связи и выполнение обещаний (Doyle, 2019).

    Гибкость

    Лидеры должны уметь принимать изменения и творчески решать проблемы, а также быть открытыми для предложений и отзывов (Doyle, 2019).

    Хотя эти навыки объясняются в контексте рабочего места, их можно легко применить в других ситуациях лидерства, таких как спорт или общественные группы.

    Теперь, когда у вас есть больше ясности относительно того, что такое лидерская деятельность и для чего она используется, давайте рассмотрим широкий выбор видов деятельности.Хотя некоторые виды деятельности и игры могут не сразу показаться «лидерскими», выбранные виды деятельности могут развить и способствовать развитию лидерских навыков, описанных выше.

    8 примеров лидерской деятельности

    Формальная лидерская деятельность, безусловно, представляет собой то, что обычно называют «обучением» или «развитием». Однако многие виды деятельности предлагают развитие лидерства, при этом человек не осознает, что участвует в обучении тому, как быть лидером.

    Вот восемь таких действий:

    1. Спорт
      Спорт дает возможность стать членом команды и развить лидерские навыки (Flavin, 2018).
    2. Межкультурный опыт
      Опыт с другой культурой создает новые, потенциально неудобные ситуации и помогает развить коммуникативные навыки, которым нельзя научиться где-либо еще (Flavin, 2018). Поездки за границу или работа с другой культурной группой в вашем сообществе могут предоставить возможность получить новые навыки или могут включать препятствия, которые необходимо преодолеть - все это обучение лидерству (Flavin, 2018).
    3. Социальные группы
      Участие в общественной деятельности помогает потенциальным лидерам развить всестороннюю, уверенную личность, которая повышает их способность руководить командой (Flavin, 2018).
    4. Стажировки
      Занятие стажировкой демонстрирует инициативу в поиске возможностей для обучения и поиске практической работы - ценные навыки лидерства (Flavin, 2018).
    5. Волонтерство
      Помимо амбиций, волонтерство показывает, что вы готовы посвятить себя тому, чем вы увлечены (Flavin, 2018).
    6. Студенческое самоуправление и организации
      Специально для студентов участие в внеклассных организациях помогает людям развивать лидерские качества (Flavin, 2018). Участие в студенческом самоуправлении или организациях может дать возможность продемонстрировать лидерство и оказать влияние на окружающих (Flavin, 2018).
    7. «Страстные проекты»
      Демонстрация приверженности делу улучшения сообществ; например, наставничество показывает, что вы, вероятно, сосредоточитесь на большем благе для команды (Flavin, 2018).
    8. «Работа в команде»
      Это может быть что угодно: помощь в планировании семейного мероприятия или участие в дне волонтера, демонстрация и развитие лидерских навыков (Flavin, 2018).

    4 идеи семинара по лидерству

    Эффективные лидеры осознают, что постоянное профессиональное и личностное развитие является ключом к постоянному успеху (Хиггинс, 2018). Таким образом, они признают важность семинаров по лидерству (Higgins, 2018).Какие занятия можно использовать на таком семинаре?

    Вот четыре предложения:

    Идея 1: «Самая высокая башня» (из Stepshift, 2016)

    Участникам предоставляются предметы повседневного обихода, такие как зубочистки, деревянные бруски, сырые макаронные изделия и так далее. Задача - построить максимально высокую отдельно стоящую конструкцию из предоставленных материалов. Это задание предназначено для поощрения творческого решения проблем и развития навыков сотрудничества.

    Идея 2: «Центральная сцена» (от Хиггинса, 2018)

    Выберите четырех членов команды в качестве волонтеров.Один член команды играет роль сотрудника, который пропустил встречи или опоздал на работу в последнее время. Каждый из трех других участников демонстрирует свой стиль лидера (чтобы сэкономить время, обозначьте определенную черту личности). Попросите всех участников сформировать круг и поставить два стула в центре круга.

    После каждой демонстрации того, как обращаться с сотрудником, попросите всю группу поразмышлять о различных подходах к лидерству. Например, группа могла рассмотреть, что сработало, а что нет.Наконец, чтобы завершить это упражнение, попросите группу подумать, что «идеальный» лидер сделал бы в этом сценарии.

    Идея 3: «Минное поле» (из Stepshift, 2016)

    Это задание помогает укрепить доверие и улучшить коммуникативные навыки. В нем участвуют участники, работающие в парах, при этом одному из членов команды завязывают глаза. Затем, используя только определенные методы общения, пара преодолевает «минное поле» препятствий или преодолевает его.

    Так, например, участникам может быть сказано, что они могут использовать только такие команды, как слова «влево» или «вправо», «вперед» или «назад».«Цель состоит в том, чтобы помочь члену команды с завязанными глазами ориентироваться в« минном поле ».

    Идея 4: «Волшебный ковер» (от Хиггинса, 2018)

    Обеспечьте небольшой брезент или коврик, на котором все участники семинара смогут встать в его пределах. Затем сообщите группе, что их задача - вместе перевернуть коврик или брезент, чтобы ни один из участников не вышел. Если (или когда) участник покидает команды, обсудив все параграфы или брезент, команда должна начать заново.

    2 вида деятельности, демонстрирующие различные стили лидерства

    Существует три различных «стиля руководства». Это автократический (также известный как авторитарный), делегативный (также называемый «свободным господством») и демократический (который также называется «партисипативным») (Clark, 2015; Johnson-Gerard, 2017).

    Автократический лидер принимает решения без предварительной консультации с другими, в то время как делегированный лидер позволяет персоналу принимать решения (Johnson-Gerard, 2017). Наконец, демократический лидер консультируется с персоналом при принятии решений на рабочем месте (Johnson-Gerard, 2017).

    Вот отличный ресурс для изучения различных стилей лидерства.

    В книге также есть несколько полезных листов.

    Следующие два упражнения помогают участникам глубже задуматься о стилях лидерства. Группу следует разделить на небольшие группы по 3-4 человека. Участники работают в группах по первому заданию, а затем индивидуально работают над вторым заданием.

    Activity One (Кларк, 2015)

    Предоставьте список из примерно 10–12 сценариев, отображающих три различных стиля лидерства.Например, «новый руководитель только что был назначен ответственным за производственную линию. Он сразу же начинает с того, что сообщает экипажу, какие изменения необходимо внести. Когда поступают какие-то предложения, он говорит, что у него нет времени их рассматривать ».

    Затем группа работает вместе, чтобы выяснить, какой стиль лидерства используется в каждом сценарии, и обсудить, эффективен ли он или другой стиль может работать лучше.

    Поощряйте участников думать о себе в аналогичной ситуации и о своей реакции на конкретный стиль руководства.

    Activity Two (Кларк, 2015)

    Предложите участникам высказывание «подумайте о времени, когда вы или другой лидер использовали авторитарный (автократический), партисипативный (демократический) или делегативный (свободное господство) стиль руководства».

    Попросите участников поразмышлять над утверждением и сделать несколько комментариев, например: было ли оно эффективным? Сработал бы другой стиль руководства лучше? Каковы были впечатления сотрудников? Они извлекли уроки из стиля руководства? Что они узнали? Какой стиль использовать проще всего (и почему)? Как вариант, укажите стиль, который предпочитает участник (и почему).

    Чтобы завершить эти два задания, соберитесь всей группой и обсудите, что вы узнали о трех стилях лидерства.

    3 Действия и сценарии ситуативного лидерства

    Ситуационное лидерство - это когда лидер проявляет гибкость в своем подходе и использует разные стратегии лидерства в зависимости от ситуации (Johnson-Gerard, 2017). Следующие три игры от Johnson-Gerard (2017) дают возможность изучить ситуационное лидерство:

    1.«Прыгающий корабль»

    Цель этой игры состоит в том, чтобы участники поразмыслили над различными стилями лидерства и составили список реальных сценариев на рабочем месте, которые потребовали бы от лидера отказа от естественного стиля лидерства в пользу более эффективного (т.е. ).

    Каждой группе дается по три больших листка бумаги. Попросите команды написать для каждого из них один стиль лидерства (т. Е. Автократический, делегативный, демократический). Затем дайте группам 45 минут на то, чтобы придумать реальные рабочие ситуации, для которых использование определенного стиля руководства было бы катастрофическим.

    Попросите группы повесить листы бумаги на стену и обсудить листы в команде. Просмотрите плакаты всей группой.

    2. «Кому я собираюсь позвонить?»

    Каждый участник начинает с описания одной абзацной рабочей ситуации, которая не складывается. Соберите их и пронумеруйте вверху каждой страницы в последовательном порядке. Затем разделите участников на две команды.

    Раздайте каждой команде половину абзацев. Затем попросите команды выбрать стиль руководства, который будет наименее и наиболее эффективным в решении проблемы.Попросите команды записать свои ответы на листах бумаги, обязательно обозначив номер абзаца вверху каждой страницы и свой выбор.

    Затем попросите группы поменять местами абзацы и повторить упражнение.

    Когда команды обсудят все параграфы, обсудите сценарии и просмотрите варианты как группа. Если у команды другой выбор, обсудите его в группе.

    3. «Утки в ряд»

    Это конкретное упражнение позволяет участникам разработать процесс принятия решений из 3–5 шагов, который они могут использовать в сложных ситуациях лидерства.

    Попросите участников сформировать пары. Затем попросите их придумать шаги, которые проходит эффективный лидер, чтобы понять, как справиться с трудной ситуацией. Примерно через 30 минут попросите каждую пару повторить шаги, которые они придумали для группы, и записать их на большом листе бумаги.

    Попросите каждую пару пересмотреть свой процесс, и после того, как все пары сделают это, проведите групповое обсуждение, которое позволит достичь консенсуса относительно трех-пяти наиболее эффективных шагов, которые следует предпринять в сложной ситуации лидерства.

    8 игр и мероприятий для детей, чтобы научиться лидерским навыкам

    команда выбрала 2 конкретных бренда / логотипа, которые помогают детям развивать лидерские навыки, не так уж важно, в каких видах деятельности они принимают участие. Важно выявить те виды лидерской деятельности, которые детям понравятся и принесут пользу (Штат Пенсильвания Университет, 2012).

    Edsys (2016) предлагает восемь предлагаемых занятий для обучения детей навыкам лидерства:

    1.«Создай нового себя»

    Обеспечьте детей такими материалами, как тексты, мелки, плакат / плотная бумага, журналы и ножницы. Затем попросите их нарисовать себя, используя вещи, которые ясно показывают, что картина принадлежит им - например, вырезки из их самых любимых занятий, еды, которая им нравится, домашних животных и всего того, что делает их уникальными.

    Когда дети закончат свои плакаты, они могут показать свою выполненную работу другим детям, помогая детям развить их уверенность в себе и стать лидером.

    2. «То же или другое»

    Дети садятся в круг. Попросите первого ребенка указать на другого ребенка в круге, который похож на них по внешности, прическе или цвету одежды. Затем, когда ребенок выбрал кого-то, чтобы они отметили другие различия и сходства, которые они имеют с выбранным ребенком.

    3. «Переместите яйцо»

    Попросите детей объединиться в группы по четыре или пять человек. Затем попросите детей выбрать руководителя для своей команды.Каждому участнику выдается ложка и яйцо. Перед лидером стоит задача найти эффективный способ перемещать яйца из одной точки в другую. Например, один из вариантов может заключаться в том, чтобы дети выстроились в линию, чтобы передать каждое яйцо.

    Другой лидер может предложить вообще забыть о ложках и просто сказать своей группе, чтобы они сбегали. Победителем в игре становится группа, которая самым творческим образом сможет безопасно доставить свое яйцо через финиш.

    4. «Веди слепых»

    Для этой игры требуется большое внутреннее или внешнее пространство.Разделите детей на две группы и дайте им повязки на глаза, чтобы все, кроме одного, могли надеть их. Команды размещаются по разные стороны поля. Ребенок, у которого не завязаны глаза, должен вести свою команду на другую сторону отведенного места, используя четкие команды.

    Убедитесь, что у каждого члена команды есть возможность руководить своей командой. Побеждает команда, которая видит, что ее участники успешно пересекли финишную черту.

    5. «Благотворительная поддержка»

    Помогите детям поддержать благотворительность, организовав сбор средств.У каждого ребенка может быть своя задача. Например, один ребенок может выбрать благотворительную организацию, другой может найти подходящее место для проведения мероприятия по сбору средств, а другой ребенок может собирать пожертвования.

    6. «Стратегии планирования»

    Научите детей разбивать большое задание на более мелкие шаги. Поставьте перед детьми большую задачу, например, удержать функцию класса. Покажите детям план, который поможет им шаг за шагом выполнить задание. Это задание может включать в себя несколько детей, выполняющих задания.Подскажите детям, как они могут стать лучше.

    7. «Роли волонтеров»

    Волонтерство играет важную роль в лидерстве. Обсудите с детьми, как они хотели бы помочь нуждающемуся. Дети постарше могут быть заинтересованы в том, чтобы сыграть роль в организации в их сообществе. Детям нужно помочь выбрать возможность стать волонтером, которая даст им возможность практиковать лидерство и работать с другими детьми.

    8. «Быстрая викторина»

    В этом задании попросите студентов быть готовыми оценить опыт, когда он закончится.Затем, после опыта, задайте ребенку вопросы. Например, спросите: «Вы помните, как зовут собаку, которую мы видели?», «Что это было?», «Вы трогали собаку?», «Как зовут хозяина?» и так далее.

    Это отличное введение в лидерство для детей 4–6 классов (детей в возрасте примерно 9–12 лет).

    6 Мероприятия по развитию лидерских качеств для подростков и молодежи (PDF)

    Следующие ресурсы подходят для помощи подросткам и молодежи в развитии лидерских качеств:

    1.«Лидеры есть, могут и думают»

    Здесь рассматривается, что такое лидер, и в чем его роль может и должна быть.

    2. «Кем вы восхищаетесь и почему?»

    Этот рабочий лист исследует образцы для подражания лидерства и качества, которые мы видим в них, которые мы хотим развить в себе.

    3. «4 подхода к решению задач лидера: мотивация лидера»

    Этот раздаточный материал посвящен лидерскому подходу.

    4. «Планета уроков»

    Ссылки на 45+ проверенных ресурсов по лидерству подростков, к которым можно получить бесплатный доступ, зарегистрировав свои данные.

    5. Партнерство женщин в области обучения

    В рамках этого партнерства создано подробное руководство по продвижению лидерства для подростков 13-17 лет. В пособии излагается ряд занятий, которые направляют деятельность по развитию лидерских качеств.

    6. «Деятельность« Я неравнодушен к ценностям »

    Это веселое, увлекательное и интроспективное занятие. Он подходит для студентов в возрасте от 13 лет и старше, поэтому его можно использовать и со студентами старшего возраста, и со взрослыми.

    3 занятия по руководству в классе для учащихся начальной и средней школы

    Введение лидерских навыков в класс - отличный способ для всех детей развить свои лидерские навыки. Примеры таких действий:

    1. «Просто слушай» (Edsys, 2016)

    Договоритесь, что вы и студент (ы) воздержитесь от разговоров о себе в течение целого дня. Лучше попросите их выслушать других, и если они действительно разговаривают с другим человеком, это должно быть о человеке, с которым они разговаривают.Эта игра помогает детям понять, насколько важно сосредоточиться на других людях, а не на себе, что составляет основу «лидерства в отношениях».

    2. Игра «Безмолвие в классе» (Стэплтон, 2018).

    Чтобы начать упражнение, учитель делит учеников на две команды, и команды перемещаются по обе стороны от класса. Столы можно сдвинуть в сторону, чтобы освободить больше места. Учитель инструктирует учеников, например, «выстроиться по первой букве вашей фамилии» или «расположиться по возрасту по месяцу вашего дня рождения».Затем ученики следуют инструкциям, не говоря друг другу ни слова.

    Студентам разрешается использовать жесты руками или даже записывать инструкции на бумаге. Учитель говорит ученикам, что им не разрешается говорить. Побеждает та команда, которая успешно выполняет задачу.

    3. «Игра в кубок» (Тони, 2018)

    Разделите учеников на пары и выберите одного ученика в качестве лидера. Каждая команда должна стоять друг перед другом, стоя с пластиковым стаканчиком посередине.Ведущий дает простые указания, такие как «дотронься до колена», «закрой один глаз» и так далее.

    Когда лидер зовет «чашку», ученики должны попытаться первыми схватить чашу. Игрок, который успешно захватил кубок, должен объединиться с другим игроком, который также получил кубок. Те, у кого нет чашки, садятся и смотрят.

    Когда новые команды из двух человек сформированы, между игроками ставится кубок, и игра начинается снова. Этот процесс продолжается до тех пор, пока не останется только один человек - и в результате победитель станет новым лидером… и игра может начаться заново.

    6 лидерских заданий и игр для старшеклассников

    В старшей школе ученики более искушенные. Вот несколько интересных занятий для старшеклассников по развитию лидерских качеств.

    1. Мозговой штурм для изменений (Стэплтон, 2018)

    Учитель разбивает учащихся на группы по 4 или 5 человек. Цель состоит в том, чтобы учащиеся нашли возможные решения социальных, политических или экономических проблем. Работая вместе, учащиеся разрабатывают как мелкие, так и масштабные решения данной проблемной темы.

    После того, как группы составят список подробных решений, учитель проводит обсуждение со всем классом, и вместе они исследуют, какое из найденных решений может быть жизнеспособным и почему.

    2. Лидерские характеристики (Стэплтон, 2018)

    Учитель разбивает учеников на пары или группы по три человека. Затем каждый член группы делится историей о ком-то, кого они считают влиятельным лидером. После того, как каждая история была рассказана, студенты обсуждают характеристики, которые, по их мнению, сделали человека из рассказа эффективным лидером.

    После того, как каждый ученик поделится историей, ученики составляют список всех характеристик влиятельного лидера, которого они определили. Повесьте эти характеристики на стенах в классе.

    3. Игра лидера с завязанными глазами (Стэплтон, 2018)

    Учитель выстраивает учеников в одну линию и предлагает начальную и конечную точки. Затем учитель завязывает глаза каждому ученику, кроме ученика, который идет впереди очереди.

    Учитель говорит каждому ученику положить левую руку на левое плечо человека, идущего впереди них. Далее учитель говорит «иди». Цель состоит в том, чтобы лидер (у которого не завязаны глаза) подошел к финишной точке, давая инструкции ученикам, находящимся позади, с завязанными глазами.

    В чрезвычайно сложной игре учитель ставит препятствия на пути - лидер должен указать последователям, как избежать препятствий и успешно добраться до финиша. Когда эта цель достигнута, другой ученик становится лидером.

    4. Ведра и мячи (Коэн, 2017)

    Цель этой игры - переместить все шары из одной коробки в другую. Загвоздка в том, что члены команды не могут использовать руки или руки. В командах равного размера игроки выбирают по одному «хендлеру» на команду. Это единственный человек, который может касаться мячей руками.

    Проводник должен оставаться за линией старта на протяжении всей игры. Члены команды пытаются вытащить мячи из своего ведра на финише и доставить их к проводнику команды так, чтобы мяч не касался их рук или рук.

    Проводник кладет мячи в пустое ведро на стартовой линии. Если член команды касается мяча, он дисквалифицируется и больше не может участвовать.
    Дайте командам 5-минутный лимит времени. Все команды играют одновременно, и побеждает команда, у которой больше всего мячей в корзине хендлера в конце игры.

    5. Головоломка команды (Коэн, 2017)

    Две команды должны решить головоломку в течение 20–30 минут. Раздайте каждой команде коробку с головоломкой.Сначала Тело предполагает, что его задача - решить головоломку. Однако по мере работы команды поймут, что в головоломке отсутствуют некоторые части, а есть некоторые дополнительные части, которые не подходят для их головоломки.

    Команды затем должны общаться друг с другом, и в конечном итоге они поймут, что им нужно работать вместе, чтобы решить головоломку. Команды могут обмениваться кусочками головоломки только по одному.

    6. «Скрытность» (Коэн, 2017)

    Разделите участников на две команды.Постройте конструкцию из Lego. Сделайте это сложным, но с возможностью воспроизведения. Убедитесь, что осталось достаточно Lego, чтобы построить две похожие копии конструкции.

    Убедитесь, что эта конструкция находится вне поля зрения.

    Игроку каждой команды разрешено видеть строение в течение 10 секунд. Затем игроки вернутся в свои соответствующие команды и имеют 25 секунд, чтобы дать своей команде инструкции о том, как построить структуру. Затем командам дается 1 минута на построение конструкции.

    По истечении этой минуты другой член команды осматривает структуру в течение 10 секунд и имеет еще 25 секунд, чтобы передать свои инструкции своей команде.

    Этот процесс продолжается до тех пор, пока все члены команды не получат возможность изучить структуру и дать инструкции. Команда, которая успешно построила конструкцию, становится победителем.

    3 упражнения и упражнения для студентов (PDF)

    1. « Книга действий по обучению лидерству » Лоис.Б. Харт и Шарлотта С. Вайсман (2005) содержат 50 раздаточных материалов для лидерской деятельности, которые подходят для студентов колледжей.
    2. Этот ресурс предоставляет полезные советы для руководителей, которые подходят для студентов колледжей. Примерами листов с подсказками являются «десять ключей к эффективному слушанию» и «основные правила конфронтации».
    3. Еще один ценный ресурс, который можно использовать для развития командообразования - аспект лидерства.

    7 игр и мероприятий для лидерства для взрослых

    Взрослым подходит широкий спектр лидерских качеств:

    1.Зефирный вызов

    В этом упражнении команды используют палочки для спагетти, ленту и веревку, чтобы построить самую высокую отдельно стоящую конструкцию. Им дают один зефир, который необходимо разместить наверху конструкции. Разработан Томом Вуечем.

    2. «Вставай» (Ландау, 2018)

    Эта игра удобна тем, что не требует материалов. В нем участвуют два человека. Они сидят на полу лицом друг к другу. Они держатся за руки, и подошвы их ног поставлены вместе.Затем задача состоит в том, чтобы оба человека встали одновременно. Эта игра укрепляет доверие и командную работу, а также развивает навыки решения проблем и сотрудничества.

    3. Zoom (Stepshift, 2016)

    Участникам раздается набор случайно предоставленных последовательных картинок. Задача требует, чтобы участники разместили картинки в правильном порядке, чтобы воссоздать историю, не зная, какие картинки есть у других участников. Это упражнение может стать эффективным способом улучшить общение, терпение и терпимость.

    4. «Ты поэт» (Ландау, 2018)

    Чтобы использовать творческий потенциал и поразмышлять над концепциями лидерства, взрослые могут написать стихотворение. Это задание можно выполнять индивидуально или в небольших группах. Цель состоит в том, чтобы рассматривать лидерство творчески, чтобы найти новые перспективы.

    5. «Leadership Pizza» (Черти, 2018)

    Это задание может помочь взрослым развить лидерские качества. Это достигается за счет инструмента самооценки. Люди начинают с определения навыков, взглядов и качеств, которые они считают важными для успешного лидерства.Затем человек оценивает собственное развитие в определенных областях. Эта структура также может стать полезным инструментом, помогающим взрослым определить свои цели развития лидерских качеств в ходе коучинга.

    6. Лидерский совет от вашего образца для подражания (Cserti, 2018)

    Каждый участник рассматривает образец для подражания, которым они восхищаются. Затем они думают о молодом человеке, которого они знают. Если молодой человек попросит у образца для подражания совета по лидерству, какой совет даст образец для подражания?

    В группах обсудите и поделитесь определенными советами, а также обсудите противоречивые моменты и способы их примирения.Это обсуждение обмена мнениями может стать практическим введением в идею ситуативного лидерства.

    7. «Крокодиловая река» (Черти, 2018)

    Это мероприятие на свежем воздухе заставляет группу физически поддерживать поведение членов группы, перемещаясь из одного конца обозначенного места в другой.

    Участникам предлагается сделать вид, что вся команда должна пересечь широкую реку, в которой обитают опасные крокодилы. Волшебные камни (представленные деревянными досками) служат единственной опорой для перехода через реку (у которой есть «берега», обозначенные двумя веревками).

    Эти «камни» плавают по воде только при постоянном контакте с телом. Эти «камни» (то есть деревянные доски) кладут рядом с «берегом реки» - их должно быть на одну доску меньше, чем общее количество участников. В рамках игры, если рука или нога участника касается «воды», она будет откушена (если это произойдет во время испытания, участник должен держать руку за спиной).

    Затем фасилитатор притворяется «крокодилом», пристально наблюдая за группой, когда они пытаются перейти реку.Когда один из камней (досок) не соприкасается с телом, его удаляют. Когда участники по ошибке касаются земли руками или ногами, скажите им, что конечность была откушена, и игрок должен продолжать, не используя ее.

    Это действие продолжается до тех пор, пока группе не удастся переправить всех членов группы на другой берег «реки». Если кто-то падает, группа считается проигравшей, и они должны снова начать попытку перехода через реку.

    5 Лидерская группа и командная деятельность

    1.«Feedback: Start, Stop, Continue» (Cserti, 2018)

    Это упражнение сосредоточено на одном из наиболее важных элементов лидерства: регулярной конструктивной обратной связи. Открытость создает доверие, которое затем способствует дальнейшей открытости. Это упражнение предназначено для использования группой, которая провела вместе достаточно времени, чтобы получить ряд общих впечатлений, из которых они могут извлечь, когда они предоставляют обратную связь.

    Каждый участник берет листок и пишет на нем имя человека, к которому они обращаются.Затем они пишут на стикере:

    «К…. Я бы хотел, чтобы вы начали делать…. то, что я хотел бы, чтобы вы ПРЕКРАТИТЕ делать это… то, что я хочу, чтобы вы ПРОДОЛЖАЛИ делать, это …… Подпись: ___________ ”

    В группах от 4 до 6 человек участники завершают эти предложения на одном плакате для других участников своей группы.

    Если они не могут придумать релевантную обратную связь для одной из подсказок (например, начать, остановить, продолжить), им не нужно включать ее.После того, как группа закончит писать, они по одному устно сообщают отзывы, а затем передают стикер соответствующему лицу.

    2. Круглые столы (Stepshift, 2016)

    Четыре стола настроены с разными задачами. У каждой задачи есть отдельные шаги, за выполнение которых могут нести ответственность участники. Группа выбирает члена команды, которому разрешено только общаться и делегировать задачи, но не принимать участие в них. Каждая таблица рассчитана на запись времени, необходимого для выполнения задачи.Круглые столы улучшают навыки лидерства и делегирования.

    3. «Передай обруч» (Ландау, 2018)

    В этой игре участники должны встать в круг и держаться за руки. Один человек в группе носит обруч на руке. Цель игры - передать хула-хуп по всему кругу.

    Эта игра не только способствует командной работе и решению проблем, но и развивает коммуникативные навыки. Умение эффективно общаться - важнейший навык, которым должен обладать любой успешный лидер.

    4. «Ночь импровизации» (Ландау, 2018)

    Одна из ключевых обязанностей лидера команды - способствовать сплочению команды. Один из способов облегчить связь - импровизация. «Improv» развивает навыки общения, помогая командам слушать и обращать внимание. Это также способствует самосознанию, уверенности в себе и творчеству.

    Разделите группу на «аудиторию» и «исполнителей». Затем участники аудитории по очереди выкрикивают указанное место, профессию и сценарий (например,г., кофейня, коп, и покупка пончика). Выбранные предложения забавны и должны способствовать творчеству.

    5. «Изменение формы» (Ландау, 2018)

    В этой игре требуется веревка, привязанная к обоим концам в виде петли. Петля должна быть достаточно большой, чтобы все члены группы могли держаться обеими руками, стоя в круге. Группе предлагается создать выбранную форму (например, круг, квадрат, треугольник). Группа пытается создать форму на полу.

    Постепенно попросите группу сделать более сложные формы - e.г., собака или дерево. Чтобы добавить еще один уровень сложности, попросите команду общаться без разговоров, т. Е. Полагаться на жесты рук. После этого предложите группе поразмышлять над своим опытом и обсудить важность общения.

    8 Мероприятия по обучению руководству сотрудников

    Лидерство - неотъемлемая черта любого рабочего места. Вот некоторые действия по развитию лидерства среди сотрудников:

    1. Ваш любимый менеджер (Черти, 2018)

    Чтобы начать это задание, сотрудники по отдельности берут на себя роль трех разных людей и проводят мозговой штурм по конкретному поведению, которое демонстрируют самые любимые и наименее любимые менеджеры каждого человека с точки зрения выбранного человека.После того, как сотрудники получили возможность поразмышлять, участники сравнивают свой список поведения - попарно, а затем, впоследствии, в группах.

    Затем команды готовят список «что можно и чего нельзя» для развития лучшего восприятия сотрудниками стиля лидера.

    2. Изучите свои ценности (Cserti, 2018)

    Ценности лидера отражаются в их организации. В этом упражнении каждый участник пишет десять вещей, которые они больше всего ценят в своей жизни, каждая на стикерах.Затем попросите сотрудников разложить плакаты так, чтобы они все могли четко их видеть. Затем объясните им, что у них будет 30 секунд, чтобы выбрать три наименее важные для них наклейки.

    Важно строго рассчитывать время, чтобы участники полагались на свои интуиции.

    Повторите процесс, на этот раз у участников будет 20 секунд, чтобы сбросить еще два значения. Наконец, дайте участникам еще 20 секунд, чтобы выбросить еще две.Перед участниками должны быть три плаката, на которых изображены их три основные ценности.

    После упражнения предложите участникам в течение 15 минут индивидуально поразмышлять о том, что было найдено, а затем обсудить вопросы для размышления в парах или группах по три человека.

    Поскольку это задание выполняется быстро, участников поощряют следовать своей собственной интуиции, а не слишком много думать и находить то, что они считают «правильными» ценностями.

    3.«Герб лидерства» (Черти, 2018; Ландау, 2018).

    У каждого лидера есть свои ценности и то, что он считает ценным и важным. Эти ценности определяют поведение лидера и составляют уникальную философию лидерства человека.

    В этом упражнении участники рисуют свой собственный «герб лидерства», воплощающий их философию лидерства.

    У физических лиц есть 10–15 минут, чтобы нарисовать свой герб. Они могут разделить герб (или «герб») на четыре части.Чтобы заполнить каждый раздел, рассмотрите категории лидерских навыков, ценности, которые помогают влиять на других, недавние достижения / достижения и то, что вам больше всего нравится в вашей текущей работе.

    Их следует побуждать не слишком беспокоиться о том, насколько визуально привлекательно их изображение, а скорее о том, чтобы оно выражало то, что они лично считают важными аспектами лидера.

    Когда рисунки будут завершены, участники могут показать свои рисунки остальным в группе и объяснить свой уникальный герб.Также полезно поразмышлять над занятием - подумайте, какой раздел было легче всего заполнить, и отражает ли ваш герб ценности вашей компании.

    4. Коммуникация: тренер-строитель (Гойет, 2016)

    Разделите сотрудников на группы от четырех до семи человек. Каждой группе нужно дать два набора кубиков (например, Лего). В каждом наборе должно быть не менее 10 блоков.

    Предварительно вы должны построить образец объекта (например, дом) из одного из наборов блоков.В каждой группе выберите лидера, делегата, строителя и ведущего. Ведущий наблюдает и записывает поведение группы во время выполнения задания. Они обращают внимание на то, что было сделано хорошо и как сотрудники могли бы стать лучше.

    Лидер получает предмет, который вы построили, однако он единственный член группы, который видит этот объект. Установите таймер на десять минут. Для начала лидер описывает делегатору, как строитель должен создать копию элемента. Однако делегатор не видит объект, и на этом этапе действия построитель не должен слышать инструкции.

    Делегатор может говорить с ведущим сколько угодно часто в течение 10 минут. Строитель пытается построить тот же предмет, который видит лидер. Однако они полагаются только на инструкции делегата. На этом этапе делегатор не должен видеть объект, который строит построитель.

    Когда время истечет, покажите оба объекта всем участникам и посмотрите, насколько они совпадают. Наконец, чтобы завершить упражнение, сотрудники могут обсудить, что было разочаровывающим или легким в процессе, и обсудить, как они могут действовать по-другому, чтобы добиться лучших результатов.

    5. Подотчетность (Goyette, 2016)

    Начните встречу с того, что скажите группе: «Расположение рассадки совершенно неправильное для сегодняшней встречи. У вас есть 60 секунд, чтобы улучшить его ». Если сотрудники задают дополнительные вопросы, только повторяйте инструкции. В то время как некоторые сотрудники могут продолжать задавать вопросы, другие могут сразу же начать перемещать мебель. Наблюдайте за командой и за тем, что они делают, не давая никакой дополнительной информации, отзывов или инструкций.

    Через 1 минуту дайте сотрудникам знать, чтобы они остановились. Затем спросите их, была ли цель достигнута и как. Обсудите с сотрудниками, как и почему отсутствие ясности затрудняет выполнение задачи.

    Затем обсудите, кто просил разъяснений и что они чувствовали, когда лидер отказался сообщить подробности. Используйте эту возможность, чтобы показать сотрудникам, что, если они не задают вопросы, и когда человек, отвечающий за проект, не дает необходимых разъяснений, вся команда рискует ошибиться или даже не выполнить задачу.

    Наконец, спросите, как цейтнот повлиял на поведение. Обсудите, как сотрудники могут с большей вероятностью отреагировать на давление или стресс, предприняв действия без предварительного подтверждения плана, и к серьезным проблемам, к которым этот подход может привести.

    6. Игра «А что, если» (депутат, 2018)

    Представьте сотрудникам различные гипотетические проблемные сценарии. Либо индивидуально, либо предоставив документ, требующий письменных ответов, представьте такие ситуации, как «вы не следовали правилам и впоследствии потеряли важного клиента.Вы потеряли много денег для компании. Чем вы это оправдываете? Какое у вас решение? ».

    Вопросы должны быть только грубыми, и у сотрудников должно быть только короткое время, чтобы обдумать свои ответы. Если возникает особенно сложный вопрос, укажите ограничение в пять минут.

    7. «Silver Lining» (Коэн, 2017)

    Сотрудники формируют команды, состоящие как минимум из двух человек, у которых есть общий опыт работы - например, совместная работа над проектом.Один человек поделился своим негативным для него опытом совместной работы.

    Затем второй человек размышляет о том же опыте, но вместо этого размышляет о положительных аспектах опыта (т. Е. «Серебряной подкладке»). Затем этот же человек делится своим собственным негативным опытом, и на этот раз другой человек должен сосредоточиться на его положительных аспектах.

    Часто, когда люди размышляют о каком-то опыте, они делают это с определенной точки зрения. Рассмотрение положительных аспектов «отрицательного» опыта помогает людям изменить точку зрения.Кроме того, благодаря обмену опытом сотрудники развивают более глубокие отношения и укрепляют сплоченность команды.

    8. Моя любимая марка (Материалы учебного курса, без даты).

    Попросите сотрудников принести три или четыре напечатанных логотипа / бренда, которые они используют регулярно или которыми они больше всего восхищаются. Затем сформируйте группы по 3-4 человека. У команд есть десять минут, чтобы поделиться и обсудить выбранные ими логотипы.

    Их задача - согласовать 2 лучших логотипа или бренда команды, которые выберет их команда.Команда также выбирает представителя команды, который доложит всей группе о том, почему команда выбрала определенные бренды / логотипы.

    Участникам предлагается поделиться личным опытом или историями, связанными с выбранным ими брендом. По прошествии десяти минут каждый докладчик представляет логотипы, с которых начала работать команда, а также два наиболее популярных логотипа / бренда. Их роль - объяснить группе, почему команда проголосовала за лучший бренд / логотип.

    5 упражнений по развитию лидерских качеств для менеджеров

    1.Менеджер или руководитель? (Материалы учебного курса, н.о.)

    Хотя в корпоративном мире термины «менеджер» или «лидер» используются как синонимы, это очень разные роли.

    Небольшие группы менеджеров работают вместе, чтобы создать две таблицы, одну под названием «лидер», а другую под названием «менеджер». В каждой таблице группа записывает утверждения, описывающие поведение руководства или лидерства.

    Например, таблица «менеджер» может содержать такие утверждения, как «планирует работу, которую необходимо выполнить» или «делегирует задачи».С другой стороны, утверждения в таблице «лидера» могут быть «мотивацией персонала» и «созданием культуры».

    Цель этого упражнения - продемонстрировать менеджерам разницу между менеджментом и лидерством и показать, что, хотя «каждый лидер может быть менеджером, не каждый менеджер может быть лидером». Однако с помощью мозгового штурма лидерского поведения менеджеры начинают процесс становления успешным лидером.

    2. Гонка лидеров (депутат, 2018)

    Это упражнение способствует развитию лидерского поведения.Для начала напишите на листе бумаги список лидерских качеств - примерно 10-20 утверждений. Опишите качества - например, «Я определяю все, что со мной происходит» и «Я не буду винить других в своих проблемах».

    Прочтите эти утверждения вслух, и участники сделают шаг вперед, если считают, что утверждение их описывает. Они должны быть готовы объяснить, почему они думают, что обладают каждым качеством. Продолжайте читать утверждения, пока не будет определен «победитель».

    3. Лучший член команды (Материалы учебного курса, н.о.).

    Разделите группу на команды по 4-5 человек. Раздайте каждой команде большой чистый лист бумаги и маркеры. Перед каждой группой стоит задача придумать как можно больше характеристик своего «идеального» члена команды. Команды должны подумать, каким будет этот «лучший член команды на свете».

    Через десять минут группы должны проверить характеристики, которые они написали, и выработать те части, которые относятся к «техническим» навыкам, и к тем, которые относятся к «межличностным».Цель состоит в том, чтобы определить, можно ли классифицировать большинство этих качеств как технические или межличностные.

    Команды обычно понимают, что навыки межличностного общения сотрудников особенно важны и что они оказывают огромное влияние на качество и количество рабочих мест.

    Это занятие можно настроить в соответствии с настройками. Например, если основное внимание уделяется развитию лидерства, команды могут обсудить своего идеального лидера / руководителя.

    4.Важность обратной связи (Материалы учебного курса, н.о.).

    Разделите группу на три команды. Раздайте каждой команде бумагу для плакатов и маркеры или ручки.

    Команда A должна рассмотреть как можно больше причин, по которым они опасаются предоставить обратную связь другому человеку.

    Команде B предлагается подумать, какая обратная связь может им помочь, т.е. какая обратная связь поможет им достичь.

    Команда C придумывает как можно больше вещей, которые сделают сессию обратной связи эффективной.

    У каждой команды есть 15 минут на мозговой штурм, после чего каждая команда может представить свои идеи.

    Укажите команде А, что предложенные ими препятствия являются добровольными идеями, которые заставят менеджера опасаться худшего. Вместо этого следует поощрять менеджеров к более регулярному обмену отзывами, чтобы получить необходимый опыт проведения таких бесед. Кроме того, знание наиболее эффективного способа подготовки и предоставления обратной связи может помочь менеджеру преодолеть проблемы, сдерживающие их.

    Укажите группе B, что конструктивная обратная связь по мере необходимости необходима для создания продуктивной рабочей среды. Хорошо спланированное и продуманное обсуждение обратной связи дает возможность поделиться тем, что вы заметили в работе другого человека, и внести продуктивные изменения.

    Наконец, после того, как команда C поделилась своими идеями, укажите, что эффективная обратная связь конкретна, честна и подкреплена доказательствами. Отзывы помогут другим ставить цели, вносить и укреплять положительные изменения, повышать уверенность в себе и поощрять действия на рабочем месте.

    Поблагодарите все команды за участие и вклад.

    5. «Shark Tank» (депутат, 2018).

    Это упражнение взято из известного телешоу, которое дает людям возможность продемонстрировать свои предпринимательские способности. Менеджеры могут работать индивидуально или в группах. Целью этого мероприятия является создание сотрудниками бизнес-плана, в котором излагаются этапы построения успешной компании из «стартапа».

    Когда у менеджеров есть план, они могут создать «презентацию», которая должна содержать название бренда, его слоган (или слоган), подробный бизнес-план, подробный маркетинговый план, финансовые прогнозы (продажи, прибыль и рынок). и потенциальные проблемы (конкуренция, нехватка ресурсов).

    В ролевой игре назначьте нескольких избранных менеджеров в качестве «акул» (тех, кто считает достоинства проекта и предлагает воображаемые «инвестиции»). Победившая группа или человек - это тот, кто получил больше всего денег от «акулы».

    11 упражнений на лидерство для создания команды на рабочем месте

    1. Человек-ледокол (Stepshift, 2016).

    Это простое упражнение, которое может снять напряжение и способствовать обсуждению и участию.Участники составляют список вопросов, которые касаются людей в целом, например, «кто левша?». Затем участники выясняют, какие члены команды соответствуют критериям вопроса. По истечении 10 минут побеждает участник, набравший наибольшее количество ответов. Это упражнение способствует общению и помогает членам команды развивать межличностные навыки.

    2. «Служебные мелочи» (Коэн, 2017)

    Это быстрое задание может помочь в качестве ледокола и предоставляет гибкий вариант для построения команды.Составьте список пустяковых вопросов, связанных с рабочим местом. Например, «сколько человек по имени« Джон »работает в бухгалтерии?» или «сколько человек работает в ИТ-отделе?». Прочтите вопросы вслух всей группе. Сотрудник с наиболее правильными ответами в конце становится победителем.

    3. Авиакатастрофа (Stepshift, 2016)

    Участники представляют, что находятся в самолете, разбившемся на необитаемом острове. Им разрешается выбрать определенное количество предметов на рабочем месте, которые помогут группе выжить.Каждый выбранный элемент оценивается по важности. Вся группа должна согласиться со своим решением. Это упражнение помогает творчески решать проблемы и сотрудничать.

    4. «Журнал» (Коэн, 2017)

    Каждая команда работает вместе, чтобы придумать воображаемую историю для обложки журнала об успешном проекте или бизнес-достижении. Команда разрабатывает изображения, заголовки и придумывает цитаты.

    5. Человеческий узел (Stepshift, 2016)

    Если полагаться на сотрудничество, то это хорошее решение проблем и общение.Участники встают плечом к плечу в круг. Затем они кладут свою правую руку в руку человека, стоящего напротив них. Затем они вкладывают левую руку в руку другого человека (но не человека, стоящего непосредственно рядом с ними).

    Участники должны распутать человеческий узел, не разрывая цепи. Если цепь разорвана, участники должны начать заново.

    6. Создайте свой собственный фильм (Коэн, 2017)

    Это веселое занятие, подходящее как для дома, так и для улицы.Хотя для этого требуется необходимое оборудование (например, камера, штатив и микрофон), командам это нравится. Сотрудники должны работать в больших группах (более восьми человек) и разделять обязанности. Команды работают вместе, чтобы придумать сценарии для 5-7-минутного фильма.

    7. Radio Play (Коэн, 2017)

    Это занятие может стать альтернативой созданию фильма. Сотрудники работают вместе, тратя около часа на планирование и написание пьесы и еще 15–20 минут на ее «исполнение», учитывая, что она предназначена для радио.

    8. Стулья

    Каждый участник расставляет свои стулья в произвольном порядке по комнате. Помещение следует очистить от столов и другой мебели. Каждый человек должен сидеть на своем стуле, указывая в разные стороны. Затем попросите одного менеджера добровольно выйти из комнаты. Их задача - медленно вернуться к своему пустому стулу и сесть.

    Если их стул занят, они могут перейти к следующему свободному стулу и сесть на него.Однако перед всеми остальными стоит задача не дать добровольцу сесть.

    Только один человек может стоять и двигаться. Никто не может сделать два хода подряд. Человек не может сидеть на только что оставленном стуле. После начала активности в комнате должна быть тишина. Никому не разрешается прикасаться к волонтеру.

    Дайте менеджерам 2 минуты на то, чтобы они разработали свою стратегию. После каждого раунда участники должны обсудить, что произошло, и выбрать нового волонтера для следующего раунда.На каждый раунд команде дается 2 минуты на подготовку. Важно, чтобы волонтер двигался медленно.

    По окончании упражнения, группе будет полезно обсудить его. Они могут подумать, нужен ли им лидер, что затрудняет планирование, все ли согласны с планом и что облегчит задачу.

    9. Рисунок спиной к спине (Коэн, 2017)

    Создайте векторные фигуры на отдельных листах бумаги (они могут быть знаками, предметами или просто абстрактными фигурами).Участники садятся парами, спина к спине. Сотруднику A дают лист бумаги и ручку, а сотруднику B - одну из напечатанных фигур.

    Цель упражнения для сотрудника A - нарисовать фигуру, полагаясь только на устные инструкции сотрудника B. Человек B не может только сказать другому человеку, что это за фигура - он / она может только дать указания о том, как ее нарисовать , или описать его использование. У каждой команды есть две 2 минуты, чтобы нарисовать фигуру.

    10.«Все на борту» (Stepshift, 2016).

    Команды используют различные материалы, например, куски дерева или циновки, чтобы построить имитацию «лодки». Все участники должны встать на «лодку» сразу. Затем следует удалить части «лодки». Команда по-прежнему должна стремиться стоять в ограниченном пространстве на «лодке». All Aboard может способствовать общению, решению проблем и критическому мышлению.

    11. Свод слов (Коэн, 2017)

    Участники делятся на команды от четырех до восьми человек, и каждая команда выбирает одного лидера.Чтобы подготовить задание, запишите слова, в которых на одну букву меньше, чем количество людей в команде (т. Е. Если в команде пять человек, подходящим словом может быть «книга», состоящая из четырех букв). Произвольно выберите слово, а затем команды должны составить слово, используя только свои тела.

    Каждый член команды двигается и сгибается, образуя букву. Руководитель группы может руководить своей командой.

    Сообщение на вынос

    Что выделяет меня из этой статьи, так это сложность лидерства.В этой статье показано, что даже если человек не «прирожденный» лидер, существует множество занятий, которые могут способствовать развитию лидерских навыков. Даже дети могут развить лидерские качества и, более того, одновременно получать удовольствие от занятий.

    Как вы думаете, что поддерживает лидерство? Как вы думаете, есть ли люди, которые могут быть лидерами в большей степени, чем другие? Возможно, у вас есть история о лидерской деятельности, в которой вы участвовали или осуществляли ее - я бы очень хотел услышать о вашем опыте.

    Спасибо за внимание.

    Надеемся, вам понравилась эта статья. Не забудьте скачать наши 3 упражнения по позитивной психологии бесплатно.

    Если вы желаете большего, наш набор материалов по позитивной психологии © содержит более 300 научно обоснованных упражнений по позитивной психологии, интервенций, анкет и оценок, которые практикующие могут использовать в своей терапии, коучинге или на рабочем месте.

    • ‘tony’ (2018). Лидерские игры и мероприятия для учеников средней школы.Получено с https://www.kidsactivties.net/leadership-games-activities-for-middle-school-students/
    • .
    • Кларк, Дональд (2015). Активность в стилях лидерства. Получено с www.nwlink.com/~donclark/leader/styles.html
    • .
    • Коэн, Эстер (2017). 31 Мероприятия по построению команды, которые действительно понравятся вашей команде Получено с https://www.workamajig.com/blog/team-building-activities
    • .
    • Черти, Роберт (2018). 12 Эффективные лидерские мероприятия и игры. Получено с https: // www.sessionlab.com/blog/leadership-activities/
    • Заместитель (2018). 6 Эффективные руководящие действия, которые нужно попробовать на работе. Получено с https://www.derupt.com/blog/6-impactful-leadership-activities-to-try-at-work
    • .
    • Дойл, Элисон (2019). 10 лучших лидерских качеств, которые ищут работодатели. Получено с https://www.thebalancecareers.com/top-leadership-skills-2063782
    • .
    • Edsys (2016). 10 занятий для учителей по развитию лидерских качеств у детей. Получено с https: //www.edsys.в / 10-мероприятия-для-учителей-для-роста-навыков-лидерства-у детей /
    • Флавин, Брианна (2018). 8 навыков лидерства, о которых вы уже не подозревали. Получено с https://www.rasmussen.edu/student-experience/college-life/leadership-experience-you-didnt-know-you-already-have/
    • .
    • Гойетт, Поль (2016). 3 Лидерские действия, улучшающие производительность сотрудников на всех уровнях. Получено с https://www.eaglesflight.com/blog/3-leadership-activities-that-improve-employee-performance-at-all-levels
    • .
    • Хиггинс, Ронни (2018).5 интересных и вдохновляющих идей для семинаров по лидерству. Получено с https://www.eventbrite.com.au/blog/leadership-workshop-ideas-ds00
    • .
    • Джонсон-Джерард, Мэри (2017). Игры с ситуационным лидерством. Получено с https://bizfluent.com/list-6762581-situational-leadership-games.html
    • .
    • Ландау, Питер (2018). 9 лучших лидерских игр для развития навыков. Получено с https://www.projectmanager.com/blog/the-9-best-leadership-games
    • .
    • Стэплтон, Сабрина (2018). Лидерская деятельность в классах средней школы.Получено с https://classroom.synonym.com/leadership-activities-high-school-classrooms-7855904.html
    • .
    • Stepshift (2016). Мероприятия по обучению лидерству. Получено с https://www.stepshift.co.nz/blog/developing-team-performance-with-senior-leadership-teams/strategic-planning-with-an-independent-facilitator/leadership-training-activities.html
    • .
    • Государственный университет Пенсильвании (2012 г.). Я могу быть лидером! Лидерское развлечение для детей. Получено с https: //extension.psu.edu / programs / betterkidcare / knowledge-sizes / окружающая-учебная программа / мероприятия / все-мероприятия / я-могу-быть-лидером-лидерством-развлечения-для-детей
    • Материалы учебного курса (нет данных). Лидерская и управленческая деятельность. Получено с https://www.trainingcoursematerial.com/free-games-activities/leadership-and-management-activities
    • .

    тимбилдинговых игр

    Создайте счастливую успешную группу с помощью этих веселых совместных игр

    Независимо от того, являетесь ли вы классным руководителем, руководителем внешкольной программы или тренером, вы, вероятно, наблюдали, как ваша группа учеников проходит через ряд этапов в этом учебном году.Групповая динамика сложна, и, вероятно, потребовалось несколько месяцев, чтобы ваши ученики успешно работали вместе.

    В последние недели учебного года, возможно, пришло время заново оценить динамику вашей команды. Посмотрите, какие ученики подходят и возвращаются. Не учтены ли какие-нибудь студенты? Какому ученику нужно больше времени, чтобы его услышали его / ее сверстники?

    Чтобы укрепить групповую динамику, представьте веселые игры по построению команды. Игры - отличный способ создать безопасное пространство для совместного обучения детей.Вот шесть игр, чтобы ваша группа могла играть вместе:

    • Hula Hoop Challenge - это веселая и простая игра, в которую играют в кругу. Все стоят, держась за руки. Два члена круга должны взяться за руки в центре хула-хупа. Теперь вся группа должна обернуть хула-хуп вокруг своего тела, не выпуская рук как можно быстрее.

    • Ball Toss Race - игра по кругу с маленьким мячом. Первый человек вызывает другого человека в круге и бросает ему мяч.Затем этот человек вызывает другого человека, подбрасывает ему мяч и скрещивает руки, чтобы показать, что он уже получил мяч. Это продолжается до тех пор, пока последний игрок, получивший мяч, не бросит его обратно первому человеку. Каждый игрок должен помнить, кто отдал ему мяч и кому он его передал. Теперь группа пытается как можно быстрее повторить шаблон. Для дополнительной задачи добавьте больше мячей.

    • Over Under Relay играется в линию, а также заставляет группу быстро двигаться вместе.Попросите группу встать в линию лицом к конусу на расстоянии 10 футов. Первый человек в очереди начинает с мячом среднего размера и передает его назад над головой. Затем второй человек передает мяч назад под свои ноги. Группа продолжает переходить дальше, пока мяч не достанется последнему. Этот человек бежит впереди очереди и снова начинает процесс. Игра продолжается, пока группа не достигнет конуса.

    • Муравьи на бревне также разыгрываются в линию. Группа должна сохранять полное молчание и общаться только руками и выражениями лица (без произнесения слов).Предложите учащимся выстроиться в очередь по дням рождения или в алфавитном порядке по имени или выполнить другое веселое задание. Чтобы добавить физическую трудность, разрешайте ученикам касаться только линии, на которой они стоят.

    • В строительстве с завязанными глазами группа должна формировать фигуру с завязанными глазами. Сначала убедитесь, что каждый игрок держится за длинную веревку и с завязанными глазами. Вызовите фигуру (начните с простого). Группа формирует эту фигуру, в то время как все руки остаются на веревке. Чтобы получить помощь, группа может выбрать одного представителя, который задаст вам три вопроса при создании фигуры.

    • Alligator Swamp требует много группового решения проблем. Раздайте ученикам от четырех до восьми листов картона (в зависимости от размера помещения) и поставьте перед собой цель перебросить всю группу на другую сторону открытой комнаты или баскетбольной площадки, не касаясь земли (аллигаторное болото). сделаете ошибку, вся группа должна начинать заново. Чтобы сделать игру более сложной, заставьте некоторых учеников молчать, завяжите им глаза и / или не позволяйте картону касаться земли, не касаясь игрока.

    Какие ваши любимые игры по тимбилдингу?


    30 Начало года Тимбилдинг и ледоколы

    Учителя! Нет более тревожного дня, чем первый день в школе. Я прав? Учитывая такую ​​неуверенность (и волнение) по поводу первого дня, мы хотим быть уверены в том, что мы слишком подготовлены и чтобы наши уроки сияли в эти первые дни, чтобы мы могли задать позитивный тон.Вот почему я хочу поделиться некоторыми своими советами и уловками и дать вам представление о моих мероприятиях по построению команды в начале года и о ледоколах.

    В первые недели учебы у меня обычно два приоритета. Во-первых, я хочу, чтобы мои ученики были в восторге от школы. Во-вторых, я хочу задать правильный тон для года. Я хочу, чтобы они знали, что их учитель добрый и веселый, но твердый. Я также хочу, чтобы они знали, что им будет очень весело в нашем классе, но они также должны быть добрыми друг к другу, потому что мы семья.

    Одна из лучших вещей, которые я когда-либо делал со своими учениками, - это укреплять семью и строить сообщество в те первые несколько дней в школе. Я делаю это с помощью тимбилдингов и ледоколов в начале года.

    Большинство учителей понимают, что первые дни в школе критически важны для формирования культуры общества. В этом вам помогут занятия и ледоколы в начале года. Это задаст правильный тон на оставшуюся часть года и будет способствовать созданию позитивной учебной среды в классе.

    Для этого вы должны выйти из ворот и построить эти позитивные отношения в первые несколько дней в школе. Это создаст чувство общности в классе и мотивирует учащихся участвовать и вовлекаться. Кроме того, создание сообщества в вашем классе поможет вашим ученикам чувствовать себя в безопасности, чтобы учиться и расти. Но помните, это чувство общности не возникает само по себе.

    Я подготовил для вас 30 заданий по тимбилдингу перед школой за эти первые недели.На этом ресурсе есть практические задания, поделки, простые игры с вызовами, математические задания, упражнения по обучению грамоте и многое другое.

    Я даже добавил сведения о грамотности, чтобы вы соответствовали некоторым стандартам.

    Учителям необходимо задавать вопросы и узнавать об уникальных способностях и качествах каждого ребенка.Делая это, вы помогаете развивать позитивное учебное сообщество, в котором учащиеся чувствуют, что их вклад ценится.

    Как весело это занятие ?! Убедитесь, что вы скачали предварительную версию этого ресурса, чтобы точно узнать, что входит в мои мероприятия по тимбилдингу и ледоколы в начале года.

    Если вы хотите заниматься всем классом, партнерскими мероприятиями, небольшими группами, ремеслами и т. Д., Вы найдете занятие, которое понравится вашим ученикам в начале года! Создавайте воспоминания, получайте удовольствие и веселитесь со своими детьми!

    Каждое действие включает в себя подробные инструкции о том, как его выполнить, и, при необходимости, любые печатные формы, необходимые для выполнения действия.

    Каждое отдельное мероприятие, показанное выше PLUS , еще четырнадцать действий, которые не показаны, включены в мои мероприятия по созданию команды «Снова в школу». Помните, что вы можете использовать эти занятия в течение всего года. Это не ограничивается сезоном возвращения в школу.

    Нажмите кнопку ниже и загрузите превью, чтобы узнать обо всех 30 способах начать свой год правильно!

    ТОМ 2 уже вышел! Теперь вы можете получить ЕЩЕ БОЛЬШЕ тимбилдингов и ознакомительных мероприятий, чтобы правильно начать свой год! Нажмите ЗДЕСЬ или кнопку ниже, чтобы проверить это!

    Вам нужно больше возможностей для тимбилдинга? А как насчет тех, которые связаны с математикой !? Ознакомьтесь с моими играми и заданиями «Снова в школу по математике», а также ознакомительными играми и заданиями, нажав кнопку ниже!

    .