Игры на эмоции: Игры на развитие эмоциональной сферы дошкольников – Детский педагог психолог

Содержание

Игры на развитие эмоциональной сферы дошкольников – Детский педагог психолог

Эмоции играют важную роль в жизни детей, помогая воспринимать действительность и реагировать на нее. Эмоции ребенка – это послание окружающим о его состоянии.

Эмоции и чувства, как и другие психические процессы, проходят на протяжении детства сложный путь развития.

Для детей раннего возраста  эмоции являются мотивами поведения, что объясняет их импульсивность и  неустойчивость.  Если малыши расстроены, обижены, рассержены или не удовлетворены, они начинают кричать и безутешно рыдать, стучат ногами по полу, падают. Эта стратегия позволяет им полностью выплеснуть все возникшие в теле физические напряжения.

В дошкольном возрасте происходит  освоение социальных форм выражения эмоций. Благодаря речевому развитию эмоции дошкольников становятся осознанными, они являются показателем общего состояния ребенка, его психического и физического самочувствия.

Эмоциональная система детей дошкольного возраста еще незрелая, поэтому в неблагоприятных  ситуациях у них могут возникнуть неадекватные эмоциональные реакции, поведенческие нарушения, которые являются следствием сниженной самооценки, переживаемых чувств обиды и тревоги.

Все эти чувства являются нормальными человеческими реакциями, но детям трудно выражать отрицательные эмоции надлежащим образом.  Кроме того, у детей в дошкольном возрасте существуют проблемы в выражении эмоций, связанные с запретами взрослых. Это запрет на громкий смех, запрет на слезы (особенно у мальчиков), запрет на выражение страха, агрессии. Ребенок шести лет уже умеет быть сдержанным и может скрыть страх, агрессию и слезы, но, находясь долгое время в состоянии обиды, злости, подавленности, ребенок испытывает эмоциональный дискомфорт, напряжение, а это очень вредно для психического и физического здоровья. Опыт эмоционального отношения к миру, обретаемый в дошкольном возрасте, по мнению психологов, является весьма прочным и принимает характер установки.

Организованная педагогическая  работа может  обогатить эмоциональный опыт детей и значительно смягчить или даже полностью устранить недостатки в их личностном развитии. Дошкольный возраст – благодатный период для организации педагогической работы по эмоциональному развитию детей.

Основная задача такой работы заключается не в том, чтобы подавлять и искоренять эмоции, а в том, чтобы надлежащим образом их направлять. Педагогу важно специально знакомить детей со своеобразным эмоциональным букварем, учить пользоваться языком эмоций для выражения собственных чувств и переживаний и для лучшего понимания состояния других людей, анализировать  причины различных настроений.

Вашему вниманию предлагаются некоторые упражнения, игры, которые могут использовать воспитатели для развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста.

 

Игры и упражнения, направленные на знакомство с эмоциями человека, осознания своих эмоций, а также на распознавание эмоциональных реакций других детей и развитие умения адекватно выражать свои эмоции.

№ 1. Игра «Пиктограммы».

Детям предлагается набор карточек, на которых изображены различные эмоции.
 На столе лежат пиктограммы различных эмоций. Каждый ребенок берет себе карточку, не показывая ее остальным.

После этого дети по очереди пытаются показать эмоции, нарисованные на  карточках. Зрители, они должны угадать, какую эмоцию им показывают и объяснить, как они определили, что это за эмоция. Воспитатель следит за тем, чтобы в игре участвовали все дети.
Эта игра поможет определить, насколько дети умеют правильно выражать свои эмоции и «видеть» эмоции других людей.

№ 2. Упражнение «Зеркало».

Педагог передает по кругу зеркало и предлагает каждому ребенку посмотреть на себя, улыбнуться и сказать: «Здравствуй, это я!»

После выполнения упражнения обращается внимание на то, что, когда человек улыбается, у него уголочки рта направлены вверх, щеки могут так подпереть глазки, что они превращаются в маленькие щелочки.

Если ребенок затрудняется с первого раза обратиться к себе, не надо на этом настаивать. В этом случае зеркало лучше сразу передать следующему участнику группы. Такой ребенок тоже требует особого внимания со стороны взрослых.
Это упражнение можно разнообразить, предложив детям показать грусть, удивление, страх и т.

д. Перед выполнением можно показать детям пиктограмму с изображением заданной эмоции, обратив внимание на положение бровей, глаз, рта.

№ 3. Игра «Я радуюсь, когда…»

Педагог: «Сейчас я назову по имени одного из вас, брошу ему мячик и попрошу, например, так: «Света, скажи нам, пожалуйста, когда ты радуешься?». Ребенок ловит мячик и говорит: «Я радуюсь, когда….», затем бросает мячик следующему ребенку и, назвав его по имени, в свою очередь спросит: «(имя ребенка), скажи нам, пожалуйста, когда ты радуешься?»

Эту игру можно разнообразить, предложив детям рассказать, когда они огорчаются, удивляются, боятся. Такие игры могут рассказать вам о внутреннем мире ребенка, о его взаимоотношениях как с родителями, так и со сверстниками.

№ 4. Упражнение «Музыка и эмоции».

Прослушав музыкальный отрывок, дети описывают настроение музыки, какая она: веселая — грустная, довольная, сердитая, смелая — трусливая, праздничная — будничная, задушевная — отчужденная, добрая — усталая, теплая — холодная, ясная — мрачная. Это упражнение способствует не только развитию понимания передачи

 эмоционального состояния, но и развитию образного мышления.

№ 5. Упражнение «Способы повышения настроения».

Предлагается обсудить с ребенком, как можно повысить себе самому настроение, постараться придумать как можно больше таких способов (улыбнуться себе в зеркало, попробовать рассмеяться, вспомнить о чем-нибудь хорошем, сделать доброе дело другому, нарисовать себе картинку).

№ 6. Игра «Волшебный мешочек».

Перед этой игрой с ребенком обсуждается какое у него сейчас настроение, что он чувствует, может быть, он обижен на кого-то. Затем предложить ребенку сложить в волшебный мешочек все отрицательные эмоции, злость, обиду, грусть. Этот мешочек, со всем плохим, что в нем есть, крепко завязывается. Можно использовать еще один «волшебный мешочек», из которого ребенок может взять себе те положительные эмоции, которые он хочет. Игра направлена на осознание своего эмоционального состояния и освобождение от негативных эмоций.

№ 7. Игра «Лото настроений».

Для проведения этой игры необходимы наборы картинок, на которых изображены животные с различной мимикой (например, один набор: рыбка веселая, рыбка грустная, рыбка сердитая и т. д.: следующий набор: белка веселая, белка грустная, белка сердитая и т.д.). Количество наборов соответствует числу детей.

Ведущий показывает детям схематическое изображение той или иной эмоции. Задача детей – отыскать в своем наборе животное с такой же эмоцией.

№ 8. Игра «Назови похожее».

Ведущий называет основную эмоцию (или показывает ее схематическое изображение), дети вспоминают те слова, которые обозначают эту эмоцию.

Эта игра активизирует словарный запас за счет слов, обозначающих различные эмоции.

№ 9. Упражнение «Мое настроение».

Детям предлагается рассказать о своем настроении: можно сравнить с каким-то цветом, животным, состоянием, погодой и т.д.

№ 10. Игра «Испорченный телефон».

Все участники игры, кроме двоих, «спят». Ведущий молча показывает первому участнику какую-либо эмоцию при помощи мимики или пантомимики. Первый участник, «разбудив» второго игрока, передает увиденную эмоцию, как он её понял, тоже без слов. Далее второй участник «будит» третьего и передает ему свою версию увиденного. И так до последнего участника игры.

После этого ведущий опрашивает всех участников игры, начиная с последнего и кончая первым, о том, какую эмоцию, по их мнению, им показывали. Так можно найти звено, где произошло искажение, или убедится, что «телефон» был полностью исправен.

№ 11. Игра «Что было бы, если бы..».


Взрослый показывает детям сюжетную картинку, у героя (ев) которой отсутствует (ют) лицо(а). Детям предлагается назвать, какую эмоцию они считают подходящей к данному случаю и почему. После этого взрослый предлагает детям изменить эмоцию на лице героя. Что было бы, если бы он стал веселым (загрустил, разозлился и т.д.)?

 

 Психогимнастические упражнения (этюды), основная цель которых – овладение навыками управления своей эмоциональной сферой: развитие у детей способности понимать, осознавать свои и чужие эмоции, правильно их выражать, полноценно переживать.

1. Новая кукла (этюд на выражение радости).

Девочке подарили новую куклу. Она рада, весело скачет, кружится, играет с куклой.

2. Баба-Яга (этюд на выражение гнева).


Баба-Яга поймала Аленушку, велела ей затопить печку, чтобы потом съесть девочку, а сама уснула. Проснулась, а Аленушки и нет — сбежала. Рассердилась Баба-Яга, что без ужина осталась. Бегает по избе, ногами топает, кулаками размахивает.

3. Фокус (этюд на выражение удивления).


Мальчик очень удивился: он увидел, как фокусник посадил в пустой чемодан кошку и закрыл его, а когда открыл чемодан, кошки там не было. Из чемодана выпрыгнула собака.

4. Лисичка подслушивает (этюд на выражение интереса).


Лисичка стоит у окна избушки, в которой живут котик с петушком, и подслушивает, о чем они говорят.

5.Соленый чай (этюд на выражение отвращения).

Мальчик во время еды смотрел телевизор. Он налил в чашку чая и не глядя, по ошибке вместо сахара насыпал две ложки соли. Помешал и сделал первый глоток. До чего же противный вкус!

6.Новая девочка (этюд на выражение презрения).


В группу пришла новая девочка. Она была в нарядном платье, в руках держала красивую куклу, а на голове у нее был завязан большой бант. Она считала себя самой красивой, а остальных детей — недостойными ее внимания. Она смотрела на всех свысока, презрительно поджав губы…

7.Про Таню (горе — радость).


Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик (горе).
«Тише, Танечка, не плачь —
Не утонет в речке мяч!»

8.Золушка (этюд на выражение печали).

Золушка возвращается с бала очень печальной: она больше не увидит принца, к тому же она потеряла свою туфельку…

9.Один дома (этюд на выражение страха).

Мама-енотиха ушла добыть еду, крошка-енот остался один в норе. Вокруг темно, слышны разные шорохи. Крошке еноту страшно – а вдруг на него кто-нибудь нападет, а мама не успеет придти на помощь?

 

Игры и упражнения на снятие психоэмоционального напряжения. Для формирования эмоциональной стабильности ребенка важно научить его управлять своим телом.

Умение расслабляться позволяет устранить беспокойство, возбуждение, скованность, восстанавливает силы, увеличивает запас энергии.

№ 1. «Ласковые ладошки».

Дети сидят по кругу друг за другом. Гладят ладошками впереди сидящего ребенка по голове, спине, рукам, слегка прикасаясь.

№ 2. «Секретики».

Сшить небольшие мешочки одной расцветки. Насыпать в них различную крупу, набивать не туго. Предложить детям, испытывающим эмоциональный дискомфорт, отгадать, что находится в мешочках? Дети мнут мешочки в руках, переключаются на другую деятельность, уходя таким образом от негативного состояния.

№ 3. Игра «На полянке».

Педагог: «Давайте сядем на ковер, закроем глаза и представим, что мы находимся в лесу на полянке. Ласково светит солнышко, поют птички, нежно шелестят деревья. Наши тела расслаблены. Нам тепло и уютно. Рассмотрите цветы вокруг себя. Какой цветок вызывает у вас чувство радости? Какого он цвета?».
После небольшой паузы педагог предлагает детям открыть глаза и рассказать, удалось ли им представить полянку, солнышко, пение птиц, как они себя чувствовали во время проведения этого упражнения. Увидели ли они цветок? Какой он был? Детям предлагается нарисовать то, что они увидели.

№ 4. Упражнение «Чудесный сон котенка».

Дети ложатся по кругу на спину, руки и ноги свободно вытянуты, слегка разведены, глаза закрыты.

Включается тихая, спокойная музыка, на фоне которой ведущий медленно произносит: «Маленький котенок очень устал, набегался, наигрался и прилег отдохнуть, свернувшись в клубочек. Ему снится волшебный сон: голубое небо, яркое солнце, прозрачная вода, серебристые рыбки, родные лица, друзья, знакомые животные, мама говорит ласковые слова, свершается чудо. Чудесный сон, но пора просыпаться. Котенок открывает глаза, потягивается, улыбается». Ведущий спрашивает детей об их снах, что они видели, слышали, чувствовали, свершилось ли чудо?

Игры и упражнения на формирование умения выражать эмоции

Начало можно прочитать в статье «Игры и упражнения на формирование знаний об эмоциях»

Пиктограммы в работе психолога на формирование умения выражать эмоции и чувства

Пиктограммы позволяют закрепить представление детей об эмоциях человека. Дети должны рассмотреть пиктограммы и рисунки с изображением различных выражений лица, сравнить их. Стоит уделить внимание выражению глаз, расположению уголков губ, подбородка и тому подобное. Взрослый должен объяснить, что, несмотря на непохожесть людей между собой по возрасту, внешности, выражению их лиц иногда бывают схожими. Это происходит при определенных обстоятельствах: в тот момент, когда люди радуются, грустят, напуганы, обозлены. Демонстрируя пиктограммы, следует обратить внимание детей, что лицо нарисовано на бумаге с помощью геометрических фигур (квадрат, круг), точки, линии. Такой рисунок - условное изображение. Более точное изображение лица человека передают фотографии. Кроме того, себя можно увидеть в зеркале, в водоемах. Когда еще не было фотоаппаратов, люди рисовали картины, на которых также изображали свое лицо или лицо своих родных.

Постепенно дошкольники будут учиться использовать пиктограммы для определения собственного настроения, настроения родителей, родственников, взрослых, которые им небезразличны.

Упражнение «Выбери правильно»

Ребенок (дети) рассматривает карточки с изображениями эмоций. Взрослый проводит с ней (ним) беседу и предлагает выполнить задание.

Задача: внимательно прослушать сообщение взрослого и с его помощью определить, какая карточка более всего соответствует ситуации:

 Что случится с мишкой, которого покусали пчелы?

Как ты себя чувствуешь, когда другие ласково обращаются к тебе, улыбаются, говорят приятные слова?

Что чувствует мальчик, который сломал свою любимую игрушку?

Что чувствует девочка, которая увидела на улице больную кошку?

Что чувствует бабушка, когда внуки дарят ей букет цветов?

Что чувствуешь ты, когда дети называют тебя «плохими» словами?

Что чувствует зайчик, когда за ним гонится лиса?

Что чувствует мальчик, носки которого испачкали другие дети

Как чувствует себя мальчик, который потерялся?

Как чувствует себя мальчик, которого угостили чем-нибудь вкусненьким?

Как будет чувствовать себя человек, на которого напала разъяренная собака?

Что чувствует мальчик, которому не удается застегнуть пуговицу?

Как ты себя чувствуешь, когда другие дети не берут тебя в игру?

Как чувствует себя девочка, которая увидела, что другие дети разрушили сделанный ею домик из песка?

Что ты чувствуешь, когда удалось нарисовать красивый рисунок?

Беседы психолога с детьми на тему эмоции

Разъяснения и беседы должны проводиться взрослым систематически. Информируя ребенка, следует повторять, закреплять и последовательно распространять информацию. Для детей младшего дошкольного возраста продолжительность беседы - неопределенная. В детском саду беседы следует проводить индивидуально или в небольших группах. Пригодятся и адресные превентивные беседы с теми детьми, которые постоянно нарушают правила взаимодействия со сверстниками, агрессивно настроенными, склонными к проявлениям насилия.

В воспитательной работе желательно систематически применять беседы о базовых эмоциях человека, их особенностях, событиях, которые их вызвали. Разговор с ребенком о чувствах взрослого человека позволит ему осознать, что в мире существуют вещи, которые не оставляют равнодушными, - через них человек радуется, грустит, удивляется. Следует подчеркнуть, что радость, удивление, печаль и злость являются естественными ощущениями человека в любом возрасте, и подчеркнуть: осуждаются не сами эмоции, а действия, поступки, которые их сопровождают.

Во время беседы ребенок не только обогащается знаниями. Беседы становятся составной частью отношений и взаимоотношений с взрослым: ребенок осознает, что его понимают, он небезразличен для другого человека, его ощущения - значимы.

Подчеркиваем важность разъяснения младшему дошкольнику особенностей эмоционального реагирования человека. Ребенок должен осознать, что взрослый человек, так же, как и он, расстраивается, сердится, обижается, радуется.

Он может находиться в хорошем или плохом настроении. Необходимо обратить внимание на то, что настроение передается другим людям: грусть или гнев от одного человека переходит к другому. Поэтому лучше делиться приятными впечатлениями, радостью, улыбками, чем «заражать» друг друга грустью и яростью. Не менее важно дать объяснения относительно того, что разные люди по-разному реагируют на одни и те же события. Например, если потерялась игрушка, у одного ребенка это вызовет отчаяние и печаль, у другого гнев, ярость.

Стоит обращать внимание дошкольников на то, как люди реагируют на различные события. Выбрать такие моменты, когда сверстники наиболее отчетливо проявляют эмоции, и дать возможность понаблюдать за их эмоциональной экспрессией.

Когда следует проводить беседу?

Ответить на этот вопрос однозначно невозможно. Ориентиром должна быть ситуация и потребности самого ребенка: его желание расширить собственные представления, получить разъяснения, совет, помощь.

Единственное, чего не следует делать, - проводить беседы с одним ребенком ежедневно в строго определенное время. Кроме того, важно предотвращать превращение беседы в поучительную нотацию.

Ориентировочные темы бесед:

- «Ласковое имя»,

- «Разные люди - разные лица»,

- «Движения человека»,

- «Приятное - неприятное» и другие.

Упражнение «Ласковое имя»

Дети находятся вокруг взрослого, образуя круг, и по очереди называют свое имя. Повторяя его вместе с другими, взрослый обращает внимание на то, что есть у ребенка, который назвал себя: внешность (цвет волос, глаз, губ и т. д.), одежда, настроение. Другие дети здороваются с ребенком, искренне улыбаются, ласково касаются его, глядя в глаза. Взрослый спрашивает воспитанников, как можно по-другому обратиться к ребенку, не меняя его (ее) имя (Елена - Алена - Леночка). Выслушав сверстников, ребенок рассказывает, как обращаются к нему близкие взрослые, как называют его члены семьи (Солнышко, Зайка, Звездочка).

Взрослый спрашивает, кого в семье называют так же, если есть такой ребенок в кругу, то оба ребенка выходят в центр круга: другие дошкольники должны отыскать сходство между ними.

Упражнение «Разные люди-разные лица»

Взрослый предлагает осуществить чрезвычайно важное «исследование»: закрыть глаза, кончиками пальцев  прикоснуться к собственному носу, лбу, щекам, волосам, повернуть голову в сторону, открыть и посмотреть на соседа сначала правым, затем - левым глазом. Взрослый акцентирует внимание на том, что у разных людей разные лица. Присматриваясь к тем, кто тебя окружает, можно увидеть, что у одних - большие глаза, у других - маленькие, у одних пухлые губы, у других - узкие. Имеется сходство и непохожесть в размере и цвете глаз, щек, губ, их расположении. Эти особенности отличают одного человека от другого и дают возможность его запомнить.

Кроме того, люди имеют разные выражения лица. Выражение лица, как новогоднюю маску, человек может менять по собственному желанию. Каждый решает сам, какое выражение ему нравится, он будет иметь радостное лицо или недовольное. Ребенку следует объяснить, что ощущение сказывается на внешнем виде человека: радостный человек - спокойный, глаза «светятся», голос негромкий, движения уравновешенные, плечи расправлены, губы «растягиваются» в широкую улыбку. Чувствуя радость, человек хлопает в ладоши, поет, танцует. Грустный человек - беспокойный, вялый, имеет полуприкрытые, влажные от слез глаза, тихий голос, сжатые губы. Печалясь, он старается избегать общения с другими, остается в одиночестве.

Особое выражение лица возникает у человека тогда, когда появляется недовольство, обида. О том, что человек чувствует злость, свидетельствуют его нахмуренные брови, прищуренные глаза, стиснутые зубы, опущенные уголки губ. Злость вызывает напряжение не только мышц лица, но и тела: руки согнуты в локтях, пальцы собраны в кулак.

Предлагая детям внимательно посмотреть на лица друг друга, взрослый обращает внимание на выражение лица соседа (соседей) слева, справа, напротив. На счет три - каждый ребенок демонстрирует различные выражения лица.

Упражнение «Приятное - неприятное»

Во время беседы следует разъяснить, что способен испытывать каждый человек. Его ощущения бывают приятные и неприятные. Интересно узнать, что является приятным для тебя самого, близкого тебе человека, твоих родителей. Приятными и неприятными могут быть люди, животные, предметы, события.

Если нежно прикоснуться к другому - это вызывает приятные ощущения (взрослый ласково касается, гладит каждого ребенка), если вести себя грубо, например, крепко стиснуть руку человека - это неприятно и даже может вызвать боль. При таких условиях выражение лица человека показывает, что он чувствует и нравится ли это ему. Следует обязательно пояснить младшим дошкольникам, что, кроме прикосновений, человек реагирует на слова других, тон разговора и их поведение. Неприятные слова, оскорбительные сравнения так же вызывают недовольство, возмущение. И еще - каждый человек достаточно чувствительный к силе голоса другого человека, щебету и пению птиц, возгласов животных, звуку музыкальных инструментов.

Упражнение «Движения человека»

Взрослый обращает внимание на необходимость человека менять положение тела. Подчеркивает, что каждый ребенок любит поиграть, попрыгать, побегать, потанцевать.  Поскольку очень трудно долго стоять или сидеть в одной позе, приходится все время менять положение частей тела (руки, ноги, голова, туловище, шея). Детям предлагается встать на одну ногу и замереть (почувствовать, насколько это удобно/не удобно), попрыгать, потанцевать, потопать, покрутиться (покружиться вокруг стула, игрушки), в паре.

Уместно поставить вопрос: «другие дети же ничего не видят, как и ты, в то время, когда ты закрываешь глаза?»

Следует обязательно обратить внимание на то, что двигаться не сталкиваясь возможно. Иногда человек попадает в толпу. Среди большого количества посторонних людей чрезвычайно важно быть наблюдательным, внимательным. Если не учитывать направления движения людей вокруг, можно нанести вред и себе и другому человеку. Взрослый отмечает, что толкание, затрагивание другого, даже случайное, может вызвать неудобство, вызвать боль, что, в свою очередь, становится причиной раздражения, возмущение, гнев. Конечно, этого можно избежать, если уделять больше внимания собственным движениям, развивать гибкость тела, восприимчивость.

Следует отметить, что человек движется не только для своего удовольствия. Движения руками, пальцами, наклон головы, туловища помогают людям рядом понять его самочувствие.

Возраст человека также сказывается на его движениях. Маленький ребенок, взрослый и пожилой человек движутся по-разному. Так, жесты взрослого человека, который  хорошо себя чувствует, - четкие и выразительные. Детям следует подумать, почему пожилые люди не так искусны, как маленькие дети.

Обратить внимание следует и на то, что различаются между собой жесты мальчиков и девочек. Последние движутся с легкостью, плавно. Движения мальчиков - резче. Стоит сравнить движения людей и животных. Человек, который чувствует угрозу, напуган, не уверен - закрывает глаза, пытаясь спрятать лицо. Именно так делает огромная птица - страус, пряча голову в песок, или обезьяна, которая залезает высоко на дерево и закрывает лапами глаза. Если же человек радостный и довольный, он хлопает, подпрыгивает, кружится. И в этом случае его поведение, позы, жесты напоминают действия представителей животного мира. Например, лебедь танцует на воде, собака подпрыгивает на месте.

При проведении бесед необходимо помочь ребенку найти ответ на следующие вопросы:

 Когда человек радуется?

 Когда бывает страшно?

 Когда человек плачет?

 Что заставляет людей улыбаться?

 Когда на лице появляется улыбка?

 С кем приятно общаться?

 Кто в семье всегда радует тебя, а кто огорчает?

class="eliadunit">

 Может ли быть красивым злой человек?

 Что было самое приятное в жизни?

 Кто из твоих знакомых имеет красивый голос?

 Чем ты можешь порадовать других?

 Чем ты можешь огорчить близкого человека?

Ориентировочные варианты беседы психолога с детьми

Беседа «НАСТРОЕНИЕ»

1. Что значит «хорошо себя чувствовать»?

2. Как ты узнаешь, какое у тебя настроение?

3. Когда у тебя преобладает хорошее настроение?

4. От кого твое настроение портится?

5. Как ты сейчас себя чувствуешь? Почему?

6. Можешь ли ты способствовать улучшению настроения? Как именно?

Беседа «ЖЕЛАНИЯ»

1. Чего тебе больше всего хочется?

2. Выполнимое ли это желание? Почему?

3. Что ты будешь чувствовать, если оно действительно осуществится? Почему?

4. От кого зависит осуществление этого желания?

5. Чего ты больше всего не хочешь? Почему?

6. Что ты можешь сделать, чтобы нежелательное не случилось?

Беседа «Любовь»

1. Что значит «любить»?

2. Как распознать человека, который любит?

3. Кого ты любишь? Почему?

4. Кто любит тебя? Почему?

5. Как ты узнаешь о том, что тебя любят?

6. Любишь ли ты себя? За что именно?

7. Чем ты себе не нравишься?

8. Кого ты не любишь? Почему?

9. Кто не любит тебя? Почему?

10. Можно ли прожить без любви?

11. Чем отличается чувство привязанности, симпатии, товарищества, влюбленности, любви?

Беседа «ВРЕМЯ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА»

1. Как ты думаешь, до какого возраста ты доживешь?

2. Что важное случилось с тобой, когда ты был маленьким?

3. Что интересного произошло с тобой сегодня?

4. Какие приятные - неприятные события могут произойти с тобой:

а) в ближайшее время?

б) когда будешь заканчивать школу?

в) когда будешь взрослым человеком?

г) когда превратишься в старика?

Беседа «ЦЕННОСТЬ ЖИЗНИ»

1. Доволен ли ты своей жизнью? Почему?

2. Что в жизни для тебя самое дорогое?

3. У тебя есть личные планы? Какие же?

4. Что в жизни зависит от тебя?

5. Чего ты добился собственными силами?

6. Что необходимо для победы?

7. Ты - хороший человек? Почему так считаешь?

8. Чем ты особенный?

9. Чем похож на других?

10. Что ты сделал по совести?

Организовывать время от времени индивидуальные тематические беседы, направленные на то, чтобы помочь ребенку осознать свои переживания и со временем научиться регулировать их. Это необходимо, поскольку дает понимание внутреннего мира каждого ребенка (темы: «Настроение», «Желание», «Страхи», «Радость», «Уважение», «Любовь», «Обида», «Долг» ...)

Дать возможность ребенку путем рисования (красками, карандашами, мелками ...) освободиться от страха, напряжения, негативных переживаний (темы: «Один дома», «Мне приснился сон», «Мой страх», «Моя волнения» ...)

Расширить представление о мире человеческих чувств - радость, интерес, горе, печаль, страдание, презрение, страх, стыд, вина, зависть, огорчение, гнев, совесть.

Пантомимические этюды в работе психолога

Выполнение пантомимических этюдов позволяет свободно проявить собственные ощущения, способствует развитию выразительности движений. Не следует заострять внимание на угловатости ребенка, отсутствии выразительности, непохожести его движений с движениями выбранного ею персонажа. Взрослый должен понимать, что младший дошкольник только учится сосредотачиваться на себе, ослаблять мышцы, проявлять гибкость. Важно заметить сдвиги в положительную сторону, выделить и подчеркнуть положительные моменты «еще вчера тебе не удавалось это сделать, а сегодня - удалось, ты - молодец», «раньше было не так похоже, как сейчас», «сегодня гораздо лучше, чем вчера», «ты постарался, и стало более убедительно, уверена, в следующий раз будет еще лучше». Следует подчеркнуть наблюдательность, гибкость, настойчивость, старательность ребенка.

Применяя пантомимические этюды, целесообразно провести вступительную беседу и использовать фрагменты музыкальных произведений детских композиторов, усиливать выразительность движений, предоставлять возможность раскрепощения. Выполнение пантомимических этюдов позволит развить эмоциональную восприимчивость ребенка, фантазию, гибкость тела.

В работе с младшими дошкольниками можно использовать пантомимические этюды: «Стройная березка», «Музыки», «Строители», «Воздушные шарики», «Бабочки».

Упражнение «Мои любимцы»

Перед выполнением пантомимического этюда следует узнать, есть ли у ребенка домашний любимец и предоставить возможность рассказать, как он выглядит, в каких условиях живет, что любит больше всего. Внимание уделяется тому, всегда ли животное чувствует себя и ведет себя одинаково в различных условиях; как воспринимает хозяев и незнакомых людей, как реагирует на воду, как относится к любимой пищи; как проявляет свое недовольство. Выяснить, обладает ли ребенок языком животных и как общается со своим любимцем. Выслушав малыша, вспомнить тех животных, которые являются главными героями сказок и детских рассказов («Три медведя», и т.п.). Выяснить, кто из них является любимым героем, кто - нет, чем именно одни животные нравятся детям, а другие - не нравятся.

Предложить ребенку изобразить своего любимца (когда он спит, гуляет по квартире, играет с ребенком, просит есть, общается, купается и т.п.) или изобразить любого сказочного героя, о котором рассказывали родители, воспитатель, психолог, другие дети и тому подобное.

Эмоции, которые испытывают геймеры

Любой опыт, который мы получаем в жизни, так или иначе сопряжен с эмоциями. Мы испытываем их, прислушиваемся к ним, реагируем, а самое главное — мы общаемся с их помощью. Причем эмоции достаточно универсальный язык: в любой части мира вас смогут понять, если увидят улыбку, слезы или гримасу отвращения. Да что уж мелочиться, не просто в любой части мира, а в любой части галактики во время спасения планеты или в фэнтезийном огромном мире во время очередного рейда.

Игры — это тоже опыт, который вызывает эмоции, и в этом мире есть свои обозначения этим эмоциями. Естественно, это не какие-то уникальные термины, придуманные только для игровой индустрии: это обычные слова, взятые из разных языков, которые игровая индустрия переняла себе. Это произошло после исследования «Почему мы играем в игры» (2004) Николь Лаззаро: там она впервые применила эти термины.

Мир по ту сторону экрана

© Photo by Anas Alshanti on Unsplash

Стоит сказать, что эмоций этих несчитанное количество, поэтому мы решили рассказать про некоторые из них. Итак, начнем с не самой хорошей эмоции.

Schadenfreude — [шаденфройде] — ликование, триумф над неудачей соперника. Это похоже на «злорадство», но в литературе по играм обычно встречается именно немецкое слово. Чаще всего это чувство возникает в мультиплеерных играх, где есть противостояние между командами, ведь мало кто может отказать себе в удовольствии поглумиться над проигрышем другой команды, чего греха таить. Стоит также отметить, что «шаденфройде» обычно свойственен про-игрокам, которые глумятся над новичками или обычными игроками. Обычно такое отношение связано с наличием рейтинга в игре, который является мерилом опыта и внутриигровых навыков.

Fiero — [фиеро] — прекрасное итальянское слово, которое означает не менее прекрасное чувство: чувство триумфа, чувства преодоления сложного препятствия в игре. В качестве препятствия может быть победа над боссом после многочасового сражения. Понятно, что «фиеро» не возникает просто так: для того, чтобы испытать эту эмоцию, нужно постараться, ведь оно появляется только после преодоления серьезных внутриигровых испытаний. У людей, которые не прикладывают много усилий в игре, это чувство вряд ли возникнет.

Рабочая зона

© Photo by Caspar Rubin on Unsplash

Naches — [нахес] — слово, пришедшее из идиша. Означает гордость за того, кого ты обучил. Например такое чувство могут испытывать наставники, тренеры, учителя или родители. Играм такая эмоция тоже не чужда: ты прошел какую-то игру, а твой друг не до конца понимает, как пройти какой-то уровень, и он обращается к тебе за помощью. Чувство, возникающее после того, как твой друг справляется со сложностью благодаря тебе, и есть нахес. Однако сейчас эта эмоция встречается нечасто: в большинстве игр есть туториалы, которые ведут игрока за ручку, разжевывая все что только можно и нельзя. Разве что в моба-играх можно еще встретить нахес, ведь сейчас обучить своего друга не «раковать» в Overwatch порой сложнее, чем пройти какую-то миссию в ГТА.

Kvell — [кэвель] — снова слово из идиша и снова про обучение, но теперь немножко с другой стороны. «Кэвель» — это тоже чувство гордости за своего ученика, только возникает оно, когда ты хвастаешься о его успехах. Буквально ты используешь его успех, чтобы поднять себя в глазах других, самоутвердиться: мол, смотрите какой я молодец, смог обучить этого паренька играть, а значит и сам много чего умею.

Какие эмоции испытывает киберспортсмен?

© Photo by Glenn Carstens-Peters on Unsplash

Естественно, все эти термины используются и вне игрового контекста, однако именно в игровой индустрии эти слова из разных языков ужились вместе и используются в любой литературе, посвященной играм. Подобное происходит во многих серьезных сферах: в медицине, праве и много где еще. Исходя из этого, наверное, можно сделать смелый вывод, что скоро и игры будут признаны большим количеством человек как нечто более серьезное, чем просто детская забава.

Сергей Семак: «Все получили положительные эмоции от качества игры и результата»

Главный тренер сине-бело-голубых — о победе над «Спартаком».

Фото: Вячеслав Евдокимов

— Хорошая игра с первой и до последней минуты. Несмотря на курьезный гол, продолжали играть достаточно активно, создавать моменты и заслуженно победили. Хороший матч, хороший результат. Конечно, я поздравляю команду. Сегодня все получили положительные эмоции от качества игры и результата.

— Забить третий мяч «Зенит» мог гораздо раньше, но многие атаки были не доведены даже до удара. Казалось, футболистам не хватало некой сыгранности. Что можно сделать с этим? Это могло оказаться довольно чревато сегодня, если бы «Зенит» пропустил при счете 2:1.
— Мы нанесли достаточное количество ударов. Понятно, что не все моменты и атаки доводили до удара или до явного момента. Моментов было предостаточно сегодня. Что касается сыгранности, то, конечно, кто-то играл не на своей позиции, кто-то только набирает форму, как Вендел. Конечно, ему нужно с партнерами сыграться, сыграл еще очень мало. Рабочие моменты, но в целом сыграли здорово. Думаю, невозможно все забивать. Не забили в Туле — не выиграли. Сегодня забили три, думаю, этого достаточно. 

— Первый гол со стандарта спустя продолжительное время. Это как-то связано с отсутствием на скамейке Тимощука или просто стечение обстоятельств?
— Думаю, стечение обстоятельств. Были хорошие моменты, но, к сожалению, что касается стандартов и дальних ударов, у нас есть пока проблемы, но работаем над этим компонентом. К сожалению, график очень плотный, плюс климатические условия, и, если говорить о тренировках с низкой интенсивностью, то не всё, что мы хотим, получается сделать. Сейчас будет время — будем работать и над одним, и над вторым компонентом, чтобы сбалансировать нашу игру. 

— Сегодня было заметно, что в «Зените» собраны футболисты высокого класса, но им не хватило времени, чтобы сыграться как команда. Хватит ли длинного перерыва и где вы собираетесь проводить сборы в условиях, когда многие страны закрыты из-за пандемии?
— Конечно, времени будет не так много, но будет два полноценных сбора, и что-то мы точно успеем сделать. И сыграться, и попробовать футболистов на тех или иных позициях, чтобы лучше понимать их возможности. И молодые игроки получат необходимые тактические знания и задания. В таком графике это было сложно сделать.

Первые сборы мы точно проводим в Дубае — с 15 по 27 января, если не ошибаюсь. Вторые сборы пока под вопросом. Будем смотреть по ситуации. Нам нужны спарринг-партнеры, дальше будем смотреть, куда можно поехать. Но первые сборы точно в Дубае.

— И в первой игре со «Спартаком», и сегодня у соперника было очень много коротких розыгрышей у ворот. Это больше связано с тем, что они так пытались выйти на длинную передачу, чтобы оставить Ларссона и Понсе два в два, или с тем, что «Зенит» так прессинговал?
— «Спартак» достаточно часто так разыгрывает, потому что понимает, что для их нападающих нужно пространство. Естественно, хотят затянуть как можно больше игроков в развитие атаки и потом провести уже атаку или с подбора, или сразу вывести быстрых нападающих на пространство. Сегодня мы хорошо противодействовали и правильно располагались. Моментов, когда бы «Спартак» быстро выходил или выходил бы в острую атаку, было очень немного. Думаю, в этом компоненте игра нам тоже удалась. 

— Показалось, что после падения Малкома во втором тайме вы просматривали повтор эпизода. Если это так, то можете объяснить, зачем тренеру во время матча это делать? Это же отвлекает внимание и расходует энергию. Понятно же, что судья не будет возвращаться к эпизоду и смотреть повтор.
— Почему понятно, что не будет смотреть? Во-первых, фол был за штрафной, буквально в нескольких сантиметрах, поэтому судья не стал смотреть. Мы смотрели, будет ли повтор или нет. Плюс — нужно понимать, и для игроков вопрос справедливости — было или нет. Это влияет на ход матча, для тех же арбитров важный аспект, чтобы понимать и правильно принимать решения в тех или иных ситуациях. Плюс — мы смотрим, кто и где располагался, чтобы внести коррективы. Это только помогает, потому что телевизионная картинка дает дополнительную пищу для размышлений.

— Вопрос немного в будущее. В этом сезоне Барриос играет не так, как мы привыкли, допускает больше ошибок. Как с этим работать с учетом предстоящего зимнего перерыва?
— Во-первых, ему нужно как следует отдохнуть, потому что между сезонами и в этом году ребята, иностранцы особенно, вообще дома не были. Думаю, каждый игрок столкнулся с теми или иными сложностями, может быть, за редким исключением. Даже самые железные футболисты, которые практически не получают травм, провели эту часть со спадами. Кто-то пропустил много времени, потом по ходу надо было набирать. Проблем было достаточно. Естественно, проблема не только в Барриосе. Просто мы привыкли, что он не опускается ниже определенного уровня в этом сезоне. Конечно, ему пришлось сложно, как и всем игрокам. Но за счет изменений и определенной ротации нам удалось сохранять определенное хорошее состояние, за исключением периода, когда у нас всё совсем было сложно и мы потеряли очень многих игроков.

— Гол Ракицкого показал, насколько эффективны дальние удары. Почему «Зенит» не использовал их на протяжении всего нынешнего сезона?
— Зависит от индивидуальных качеств футболистов. Понимаем, кто может пробить и у кого удар может получиться опасным из-за штрафной. Что касается Ракицкого, у него есть удар, конечно, он может пробить. Что касается других игроков, мы не стараемся каким-либо образом добавлять количество ударов, если они не представляют угрозы для ворот соперника. Если смотреть по статистике, то как раз у нас все удары несут определенную опасность. Есть показатель по весу каждого удара — можно пробить хоть 20 раз с позиции, с которой забить практически невозможно. Но у нас в команде большинство ударов, которые мы наносим, несут определенную угрозу для ворот соперника. Конечно, нужно чаще бить, тем более тем, кто умеет это делать. И Малкому прежде всего нужно чаще это делать. Тем, кто понимает, что у них есть удар. Конечно, мы требуем, но не всегда игроки находят правильное решение. Если говорить о Малкоме, то у него возможность бить чаще есть, но он пытается сыграть более тонко, ищет партнеров. Это тоже пища для размышлений и для работы на сборах. Будем работать, конечно.

— Является ли актуальной покупка нового футболиста на позицию правого защитника? Или после того, как Сутормин сыграл столько матчей, она неактуальна?
— Это для нас приятная неожиданность. Конечно, мы рассчитывали, что Леша может играть справа, но при игре в тройке. То, что он настолько уверенно действует в четверке, для нас приятная неожиданность. Потому что в каких-то контрольных матчах не получалось проверить. У нас был резервный вариант, когда Жирков слева, справа — Дуглас или Круговой, три крайних защитника. То, что у нас появился игрок, который хорошо действует на этой позиции, — для нас плюс. Что касается трансферной работы, то она должна вестись безостановочно. Нужно смотреть, у кого и когда заканчиваются контракты, нужно делать изменения не тогда, когда всё плохо, а когда всё хорошо, чтобы выдерживать и эмоциональную составляющую, и качественно улучшать игру команды. 

— Нынешний год был очень сложным для всех, в том числе для «Зенита». Можно ли сказать, что тренерский и медицинский штабы накопили определенный опыт игры, когда всё сложно и нужно очень много играть? Ведь следующий год будет таким же сложным.
— Природу сложно обмануть. При лимите времени и с той нагрузкой многое упирается в обойму игроков, которые могут заменить без потери качества тех или иных футболистов. В этом отношении, естественно, если мы берем европейские клубы, то они укомплектованы гораздо лучше. Нам нужно растить своих молодых игроков, чтобы было если не два равнозначных состава, то обойма хотя бы из 18 футболистов, которые могли бы заменить тех, кто играет в старте. Если большая доля игрового времени выпадает на наших лидеров в клубе и в сборной, то здесь никакие методы не помогут. Им нужно давать отдохнуть, другого способа нет. По поводу базы — конечно, материала предостаточно, будем работать. Это сложный отрезок, с которым пришлось столкнуться. Материала много. Будет время на сборах — посмотрим и по травматизму, и по другим составляющим, сколько игрокам нужно времени, чтобы набрать форму. Это тоже вопрос достаточно сложный, учитывая нынешнюю ситуацию, связанную с пандемией и интенсивностью, через которую пришлось пройти многим игрокам. 

— Тедеско на пресс-конференции признался, что отказался от продления контракта из-за своей семьи. Тем не менее показалось, что «Спартак» был по игре самым слабым за последние три года. Согласны ли вы с этим? Можно ли сказать, что этот «Спартак» было победить проще, чем в последних матчах?
— Я бы не стал сравнивать. Каждый матч — новая история. Могу сказать за свою команду. Мы сегодня смотрелись хорошо и заслуженно победили. Что касается Доменико, то это его решение. Слава богу, что моя семья рядом. Прекрасно его понимаю — достаточно сложно работать в другой стране вдалеке от родных и близких. В любом случае он принимает решение и имеет на это полное право. Хочется пожелать ему только удачи вне зависимости от того, где он будет работать или останется, может, он изменит решение. В любом случае удачи в нелегком тренерском деле. И всего самого хорошего.​

как исследовать игры и не перегореть эмоционально

Мария Амирханян, ведущий UX-исследователь игр Mail.ru и преподаватель GeekBrains, рассказала, как изучать продукты, которые вызывают яркие эмоции, и при этом не перегореть.

3 декабря прошел Open Space Meetup #3 — третья встреча из серии митапов, посвященная трендам и подходам в области User Experience. О своем опыте рассказали эксперты из банка «Открытие», МегаФона, МТС и Mail.ru Group.

Зачем следить за играми

Игры ― это огромное поле для экспериментов и бесконечный источник новых дизайнерских и интерфейсных решений. Тенденции, которые давно есть в играх, появляются в других digital-продуктах, например, геймификация или кросс-промо ― когда в игре можно посмотреть рекламу другой игры и получить за это внутриигровую валюту. Другие digital-продукты только начинают вводить такие штуки, а в играх от этого все уже устали и нужно придумывать что-то новенькое.

Игры стараются сделать уникальными, поэтому если следить за ними, можно получить неожиданные инсайты, поймать вдохновение. Изучать новые решения полезно: поможет разобраться в трендах и понять, как их интегрировать в свои проекты.

Как экспериментируют с интерфейсом в играх

Чтобы показать, насколько разными могут быть игры, приведу несколько примеров. Начну с Persona 5 ― это игра с броским и ярким интерфейсом: кнопки с подсказками парят вокруг персонажа, а для разных текстов используются разные шрифты. Но вместе все выглядит здорово: интерфейс Persona 5 настолько узнаваем, что на него даже делают косплей.

Совсем другая история с Dead Space: здесь интерфейс встроен в саму игру. Например, синяя штука сзади костюма тоже часть интерфейса: она показывает, сколько осталось здоровья у главного героя.

В интерфейсе Legend of Zelda вообще нет текстов, но это не мешает игроку сразу же считывать всю нужную информацию. Это очень круто, так как игра вышла на консолях Nintendo Switch: это портативные игровые приставки с маленьким экраном, и элементы интерфейса нужно было расположить так, чтобы они были хорошо видны.

Последний пример ― это игра Cyberpunk 2077 и ее фишка в том, что ты можешь настраивать интерфейс под себя. Это классная кастомизация, оправданная вселенной, в которой разворачивается игра: предполагается, что персонаж будет добавлять себе в мозг чипы и получать с их помощью разные способности, которые будут отображаться в игре как элементы интерфейса.\

Как игровые фишки переходят в digital-продукты

Многие тенденции, которые давно есть в играх, рано или поздно переходят в обычные digital-продукты. Расскажу про несколько приемов, которые сейчас широко используются.

Шрифты в разной стилистике на одном экране. Пример тому ― классный сайт Bloomscape, где можно купить разные красивые цветочки. Для оформления дизайнеры использовали несколько разных шрифтов: они помогают сделать акценты и подсказать пользователю, где здесь основная информация, а где ― дополнительная, и куда пойти, если он хочет углубиться в поиск.

Быстрый доступ к информации на одном экране. Здесь можно вспомнить про мессенджер Slack ― мы пользуемся им, когда планируем UX-тесты. Общение в чатах Slack организовано очень удобно: здесь нет ничего лишнего, и при этом вся информация доступна сразу. Можно посмотреть, кто подключился к чату или что произошло, пока тебя не было.

Тексты и картинки, которые вызывают яркие эмоции. Отличный пример ― это Discord, который создавался как чат для геймеров. Разработчики хорошо изучили свою аудиторию и понимали, что она очень эмоциональная и не стесняется говорить на таком же эмоциональном языке.

Если Slack сухо сообщает никнейм того, кто подключился к вашему каналу, то в Discord сообщения каждый раз разные. Например, «Добро пожаловать, игрок. Надеемся, ты к нам не без пиццы!» или «Игрок такой-то запрыгивает на сервер». Ты читаешь каждый раз новое и думаешь: блин, как круто, какие еще есть варианты?

Информация в Discord подается гораздо более эмоционально, и это здорово повышает лояльность к продукту. Например, когда игрок добавляет кого-то в друзья, ему не просто говорят, что сообщение отправлено, ― Discord пишет, что запрос сопровождают его элитные самураи.

Еще Discord активно использует для коммуникации своего маскота ― Вампуса. Если у пользователя пока нет друзей, Discord не пишет об этом напрямую. Он говорит, что Вампус ждет друзей, но пользователю не обязательно ему уподобляться, и тем самым подталкивает человека отправить запрос первым.

Чем игры отличаются от других продуктов

Игры ― это комплексная история, в которой много компонентов: интерфейс, сеттинг, геймплей, звук. А еще есть видео-креативы, трейлеры и сайты, посвященные игре, ― все это тоже входит в понятие «игровой проект».

Это достаточно сложная система, в которой есть несколько каналов коммуникации:

― визуальный, через который игроку можно что-то показать;

― вербальный ― сюда можно отнести все, что касается слов и текстов;

― аудиальный ― любые звуки, которые мы слышим в игре. Они тоже важны, так как иногда пользователи получают через них важную информацию.

Поэтому утверждение, что хороший UX ― это простой UX, в играх совсем не работает. Если для победы нужно нажать одну кнопку, играть будет попросту неинтересно. Эта механика настолько скучная, что породила целый мем ― Press «X» to Win, то есть «Нажми на одну кнопку, чтобы победить». Да, вы легко достигли цели, но какой в этом смысл? Такая победа не вызывает никаких эмоций, а цель игры как раз в том, чтобы их получить. Эмоции могут быть негативными, могут быть положительными, но главное ― они должны быть яркими.

Если говорить про остальные digital-продукты, то там все намного проще. У вас меньше точек влияния на пользователя и, как правило, вы коммуницируете только через интерфейс. Можно использовать лендинг и онбординг, но они играют вспомогательную роль. Коммуникация в основном идет через визуальный канал, в редких случаях используются какие-то звуковые эффекты, например, когда вы получаете сообщение в мессенджере или когда на вас ругается антивирус.

В обычных digital-продуктах чем быстрее пользователь получит то, что ему нужно, тем лучше. Нужно ли как-то скрашивать его путь к цели ― вопрос открытый, но мне кажется, что чем больше эмоциональных компонентов использует продукт, тем выше будет лояльность пользователя.

Как в Mail.ru тестируют игры

Мы исследуем игры с помощью плейтестов: даем человеку поиграть в игру и честно рассказать о своих впечатлениях. Это похоже на обычный юзабилити-тест, но есть одна особенность: расспросить игрока о впечатлениях во время плейтеста не получится. Если при тестирования digital-продуктов можно использовать метод Think aloud («Мысли вслух») и попросить респондента комментировать свои действия, то во время игры такой возможности у вас не будет.

Игра ― очень динамичная штука, в которой постоянно происходит какой-то экшен. Это большая коммуникативная нагрузка на мозг: если вы зададите вопрос человеку, который сейчас играет, он вряд ли сможет сразу дать ответ. Плюс, пока игрок будет говорить о чем-то, на экране произойдет тысяча и одно событие. Поэтому мы используем опросники и пытаемся выяснить, что думает респондент об игре: берем интервью, смотрим записи плейтеста и задаем вопросы.

Как измерить эмоции от игр

Плейтест ― не только изучение конкретных механик, локаций и сюжетов, это еще и попытка разобраться, какие эмоции испытывают люди во время игры. Мы не только смотрим, легко ли респонденту было справиться с какой-то задачей, мы стараемся понять, насколько ему было интересно. Геймплей должен быть не просто интуитивным ― от него должно сносить крышу. Вот как мы пытаемся узнать, хорошо ли у игры получается это сделать.

Невербальная информация. Мы наблюдаем за игроком во время теста и стараемся понять, какие эмоции он испытывает. Например, хмурится ли он, пока думает над какой-то задачей. Сейчас нам пришлось от этого отказаться: наша лаборатория временно закрыта, а наблюдать за игроками через камеру бессмысленно. Когда люди чувствуют, что за ними следят, они начинают играть совсем по-другому.

Интервью после теста. Раньше мы проводили их в нашей лаборатории, но сейчас созваниваемся с респондентами в Zoom. В каком-то смысле стало даже удобнее: обычно плейтест длится от 20 минут, если это мобильная игра, и до часа, если это крупная MMORPG (многопользовательская ролевая игра), а из-за пандемии люди готовы тратить на тесты больше времени. Как-то мой респондент пропал на четыре с половиной часа, потому что просто заигрался и не заметил, как подошло время интервью.

Опросники. Мы используем Microsoft Desirability Toolkit и Game Experience Questionnaire. В первом опроснике респондент выбирает любое количество прилагательных, которые ассоциируются у него с игрой. А на основе ответов из Game Experience Questionnaire мы измеряем позитивные и негативные впечатления от игры: понравился ли респонденту мир, насколько ему было интересно играть, был ли какой-то челлендж.

Второй опросник помогает определить баланс сложности: если игра слишком легкая, пользователю будет неинтересно, а если слишком трудная, то в нее будет нереально играть.

Психофизиология. Мы отслеживаем, куда смотрит респондент, с помощью айтрекера: это специальное устройство, которое фиксирует, как перемещается взгляд по экрану. Благодаря ему легко понять, замечают ли люди определенные кнопки и как они воспринимают происходящее на экране.

Еще мы хотим попробовать устройство GSR от Tobii Pro: оно измеряет кожно-гальваническую реакцию и помогает понять, насколько сильные эмоции испытывает человек.

Кроме того, мы используем технологию агентства Sense.Machine, чтобы считывать эмоции. Пока человек играет в игру, за ним следит камера и фиксирует его мимику, а дальше нейросети обрабатывают изображение и определяют, что именно испытывает респондент.

Как не утонуть в океане эмоций

В какой-то момент тестировать игры становится тяжело. Все вокруг тебя заряжено на эмоции: респонденты, коллеги, тесты, интервью, хобби. Ты сам становишься очень эмоциональным и понимаешь, что это перебор и нужно быть немножко поосторожнее.

В этот момент ты начинаешь путь по пяти стадиям до стадии принятия:

Первая ― отрицание. Сначала ты думаешь, что выгорание с тобой никогда не случится, ведь ты любишь свою работу.

Вторая ― злость. Ты обижаешься на коллег, которые советуют быть осторожнее и почаще отдыхать, ведь проекты никуда не убегут.

Третья ― торг. Ты начинаешь доказывать окружающим, что тебе приходится так работать, иначе сделать ничего не получится.

Четвертая ― депрессия. И вот силы заканчиваются, а ты не можете понять, как это случилось, ведь ты думал, что все будет хорошо.

Пятая ― принятие. В конце ты понимаешь, что эмоции и азарт ― это не шутки и можно легко выгореть. Приходиться думать, как восстанавливать свои силы. Этот вопрос стоит задавать себе почаще, иначе можно упустить момент, когда станет слишком тяжело.

Самое очевидное, что я могу посоветовать, постарайтесь не попадать в такую ситуацию. Для этого обращайте внимание на усталость и на самочувствие в целом: если понимаете, что вам вдруг лень делать любимую работу ― это звоночек, что вам нужно остановиться и подумать, почему.

Полезно осознать, что твоя увлеченность работой немножко похожа на влюбленность, и попробовать снять розовые очки. Вот что может в этом помочь:

— возьмите короткий или длинный отпуск;

— постарайтесь ложиться вовремя, а не засиживайтесь за играми, как это делаю я;

— заведите хобби, не связанное с работой, например, начните учить новый язык;

— сходите на психотерапию — грамотный психолог поможет поможет разобраться, что не так.

Развитие эмоций для детей 7–8 лет Сайт-игра Разумейкин

Эмоциональная сфера (7–8 лет)

Поступление в школу изменяет эмоциональную сферу ребенка в связи с расширением содержания деятельности и увеличением количества объектов, вызывающих эмоции. Те раздражители, которые вызывали эмоциональные реакции у дошкольников, на школьников младших классов уже не действуют. Хотя первоклассник бурно реагирует на задевающие его события, у него появляется способность подавлять волевым усилием нежелательные эмоциональные реакции. Вследствие этого наблюдается отрыв экспрессии от переживаемой эмоции как в одну, так и в другую сторону: ребенок может как не обнаруживать имеющуюся эмоцию, так и изображать эмоцию, которую он не переживает.

 

Можно выделить следующие характеристики эмоциональной сферы младших школьников:

1) легкая отзывчивость на происходящие события;

2) окрашенность эмоциями восприятия, воображения, умственной и физической деятельности;

3) непосредственность и откровенность выражения своих переживаний — радости, печали, страха, удовольствия или неудовольствия;

4) готовность к переживанию страха — в процессе учебной деятельности страх ребенок переживает как предчувствие неприятностей, неудач, неуверенности в своих силах, как невозможность справиться с заданием; школьник ощущает угрозу своему статусу в классе, семье;

5) большая эмоциональная неустойчивость, частая смена настроений (на общем фоне жизнерадостности, бодрости, веселости, беззаботности), склонность к кратковременным и бурным аффектам;

6) факторами, вызывающими сильные эмоции, для младших школьников являются не только игры и общение со сверстниками, но и успехи в учебе и оценка этих успехов учителем и одноклассниками;

7) свои и чужие эмоции и чувства слабо осознаются и понимаются; мимика других воспринимается часто неверно — так же, как и истолкование выражения чувств окружающими, что приводит к неадекватным ответным реакциям младших школьников; исключение составляют базовые эмоции страха и радости, в отношении которых у детей этого возраста уже имеются четкие представления, которые они могут выразить вербально.

Школьники младших классов, как показали исследования, легче понимают эмоции, возникающие в знакомых им жизненных ситуациях, но затрудняются облечь эмоциональные переживания в слова. Они лучше различают положительные эмоции, чем отрицательные. Детям этого возраста трудно отличить страх от удивления, опознать эмоцию вины и др.

Таким образом, эмоциональная сфера детей требует развития. На нашем сайте представлены интересные задания, которые помогут ребенку тренировать умение различать эмоции, более точно их дифференцировать, называть, а значит, научат его лучше понимать себя и других. 

Эмоционального благополучия и радости познания нового вам и вашим детям!

 

 

 

Сергей Веденеев: «Хуже всего, когда игра не вызывает никаких эмоций»

Еще одна встреча в рамках дискуссионных студенческих клубов «Диалог на Равных» состоялась дистанционно. 28 октября с молодежью пообщался сооснователь компании «Broccoli Games» Сергей Веденеев. Флагманский проект компании «Вега Микс» отмечен номинацией «Головоломка с душой». Игра стала одной из лучших в 2016 году, и с тех пор рейтинг её активных пользователей вырос в 4 раза.

Во время диалога Сергей Веденеев раскрыл секрет своего успеха, а также рассказал о своей студенческой жизни, об индустрии казуальных игр, их создании, работе программистов удаленно, о необходимости обучения в вузах для работы в IT, а также о том, как попасть в команду «Broccoli Games».

Сначала Сергей рассказал, как он пришел в сферу IT. «Когда в детстве я был у брата в Москве, он показал мне компьютерные игры. Они были примитивные, но глаза у меня округлились. С тех пор у меня в подсознании засела идея, что я хочу делать игры. Я от этой идеи многократно отходил, но, в конце концов, кривая судьбы вывела меня в gamedev», – поделился воспоминаниями Сергей Веденеев. К слову, Сергей не получал высшее образование в сфере программирования, гость проекта окончил электроэнергетический факультет, а свою карьеру начал в МВД экспертом по компьютерным экспертизам, параллельно изучая разработку игр.

«Не берите сразу большие проекты, – посоветовал Сергей начинающим разработчикам игр. – В самом начале мы решили сделать большую RPG с открытым миром, со сложностями прокачки. Мы разработали огромное ТЗ, все подробно расписали, начали делать игру и поняли, что энтузиазма одного не хватит, опыта у нас абсолютно нет. Для такого огромного объема работы нужно было как минимум 50 человек, а нас на тот момент было пятеро».

Свою компанию Сергей решил основал после ухода из Playrix, где получил большой опыт в создании игр.

Одну из участниц встречи заинтересовало, нужны ли знания психологии при разработке игр. «Знание психологии, поведенческих механик игрока не повредит, но это, мне кажется, можно наработать самостоятельно. Вы берете любую игру, которая вам нравится, и начинаете анализировать, почему она вам нравится. Это прямой путь к геймдизайну. Вы начинаете разбирать игру на части, смотреть, почему это мне нравится, чем меня это цепляет, почему меня это раздражает. Это тоже хорошие эмоции. Хуже всего, когда игра не вызывает никаких эмоций. Это значит, что разработчики не поработали», – поделился своим мнением сооснователь компании «Broccoli Games».

Отвечая на вопрос о любимых играх, Сергей Веденеев перечислил несколько проектов: Need for Speed, FIFA, Civilization Vl.

Еще один слушатель диалога спросил о необходимости обучения в вузах для работы в IT. Сергей Веденеев рассказал, что программисты должны иметь базовое образование, но шанс попасть в команду «Broccoli Games» могут получить все. «Мы даем шанс попробовать всем, мы не требуем диплом. Для нас важно тестовое задание», – добавил гость мероприятия.

В завершении встречи между авторами комментариев разыграли экологичную сумку с логотипом проекта «Диалог на Равных».

Дискуссионные студенческие клубы «Диалог на равных» – это проект Федерального агентства по делам молодежи, который реализуется в рамках национального проекта «Образование» федерального проекта «Социальная активность», направленного на решение задач Указа Президента Российской Федерации».

18 игр для обучения эмоциям и саморегулированию

Были ли у вас когда-нибудь ученики, которые испытывали трудности с ожиданием в очереди или по очереди? А как насчет тех учеников, у которых могут возникнуть проблемы с переходом или истерики / истерики? Мы не можем забыть о тех учениках, которые могут двигаться слишком быстро или импульсивно. У всех этих студентов есть одна общая черта ... потребность в обращении со своими эмоциями и саморегулировании. Позвольте нам помочь вам в этих 18 играх для обучения эмоциям и саморегуляции.Не могу дождаться, чтобы познакомить своих учеников с №7!

эмоции

Эмоции вообще очень абстрактны. Научить распознавать эмоции, особенно детей младшего возраста, может оказаться сложной задачей. Учащийся может беспокоиться о предстоящем тесте или поссориться с братом или сестрой по дороге в школу. Вы бы наказали или отговорили ученика за то, что он чувствует себя немного не в себе? Нет, но прямое указание эмоциям и тому, как управлять своими эмоциями, является важным первым шагом.Ознакомьтесь с этими тремя простыми способами борьбы с эмоциями прямо сейчас.

1 ~ Начало дня, установка тона

Вы можете использовать эмоции во время утренних встреч, календаря или расписания на день. Задавая вопросы типа «Что вы ели на завтрак? Или… Как прошла твоя домашняя работа вчера вечером? ». Это задает тон на весь день, и вы сможете оценить весь класс, у кого может быть тяжелый день и почему.

Эти слайды "Утреннее собрание" помогут вашим ученикам активно заниматься по утрам.Дайте своим ученикам и вам возможность чем-то заняться, пока дети входят в ваши классные собрания, с помощью наших слайдов для утренних собраний NO PREP.

2 ~ Играть в игры

Игры могут стать мощным инструментом, который можно включить в вашу повседневную жизнь. Вы можете адаптировать игры, уже находящиеся в вашем классе, или попробовать те, что указаны ниже!

Эта необычная игра Emotions Match Up, которую можно найти на сайте Teachers Pay Teachers, предназначена для учащихся старшего возраста, чтобы нацелить их на социальные навыки и эмоциональное регулирование. Моим ученикам нравится эта игра в домино, потому что они должны определять эмоции на основе картинки и сопоставления соответственно.Проверьте Emotion-oes на Amazon. В Printable Crush есть потрясающая бесплатная игра, которая идеально сочетается с обучением эмоциям! Inside Out: Emotions Board Game: правила игры совпадают с правилами традиционной игры Candy Land. Каждая часть игры легко распечатывается или может быть адаптирована в цифровом мире.

Игра 3 ~ Найди любимые видеоклипы!

Показать отрывки из фильма или любимого мультфильма.Попросите учащихся определить эмоцию и какую стратегию они могут применить, чтобы успокоиться (например, сделать перерыв, выпить воды, попросить о помощи).

Прекрасным примером этого может быть книга Pixar «В поисках Немо». Вы можете показать отрывок из фильма «Первый день в школе», и ученики смогут понять, что чувствуют оба персонажа. Марлин, отец Немо, испытывает более тревожные и тревожные чувства, тогда как Немо испытывает более волнующие чувства. Затем ученики могут вместе провести мозговой штурм, чтобы увидеть, что каждый персонаж может сделать, чтобы успокоиться.

Саморегулирование

Если обучить эмоциям недостаточно сложно, саморегуляция еще более сложна. Когда мы говорим о саморегуляции у детей, я не говорю только о самоконтроле. Саморегуляция включает в себя способность поддерживать и генерировать соответствующие поведенческие и сенсорные реакции на входные данные и стимулы вокруг нас. Обучая детей этим навыкам, это позволяет им сохранять самообладание, а также решать проблемы в таких сценариях, как обмен игрушками или прогулка по коридору.

Эти 15 знакомых игр могут стать отличным дополнением к следующей перемене, передышке или просто развлечься в классе. Многие из этих игр могут быть вам знакомы, но, возможно, вы не думали сочетать их с эмоциями и саморегулированием!

4 ~ Парашют!

Кто не любит парашютный спорт?!? Это позволяет детям контролировать свои движения, слушать и запоминать указания с помощью неконкурентного социального взаимодействия.

Игра 5 ~ Пузыри самоконтроля

Для этой игры вам понадобятся пузыри.Это прекрасное время, чтобы по-настоящему сесть всей группой и обсудить, что такое саморегулирование. Как это чувствуется и как выглядит. Во-первых, вы надуваете пузыри и позволяете студентам лопать их как можно быстрее. Как только они все лопнут, вы должны повторить выдувание пузырей. Однако на этот раз студентам не разрешается открывать ни одного из них. Это отличный визуальный эффект, а также возможность поговорить о том, что действительно хочется что-то сделать, но нужно сдерживаться.

6 ~ В прятки

Возможно, это не лучший выбор для классной комнаты, прятки - еще одна игра, которая включает саморегулирование.Это позволяет учащимся использовать свою рабочую память и самоконтроль. Им необходимо спланировать и расставить приоритеты в подходящих укрытиях, а также контролировать импульсивное спокойствие.

7 ~ Jenga

Для этой игры ученикам и взрослым нужны координация, терпение и навыки решения проблем! Вы даже можете модифицировать эту игру для старшеклассников или детей старшего возраста. Вы можете записать вопросы на бумаге и приклеить их к блоку. Когда ученик вытаскивает блок, ему нужно ответить на вопрос или решить проблему на блоке, прежде чем снова положить его на блок.

Игра 8 ~ Музыкальные стулья

Улучшить навыки слушания и понимания, а также принять потерю в безопасном месте - вот несколько навыков, которым нужно научиться, играя на музыкальных стульях.

9 ~ Эстафеты

Работа в команде и контроль эмоций - основная часть эстафет. Когда дети вместе участвуют в гонках, всегда приятно работать вместе и болеть друг за друга.

10 ~ Готово, готово, вперед

Я использую эту игру по-разному в течение дня.Возможно, я дам задание или практику по математике. Прежде чем мы начнем, я всегда говорю: «Готово, готово… вперед!» Моим ученикам это нравится, потому что я обычно делаю длительные паузы между подходом и выходом. Также никогда не бывает одного и того же количества времени дважды подряд! Это позволяет ученикам работать над своими навыками слушания, сопротивляться искушениям и самоконтролю. Вы также можете включить это в гонки и другие игры.

Игра 11 ~ Заморозить игру

Вот еще одна отличная игра на слушание и импульсивность! Включите музыку, и когда вы поставите ее на паузу, ребенку нужно застыть в той позе, в которой он находится.Они останутся замороженными, пока не возобновится музыка. Вы можете модифицировать или адаптировать эту игру по своим собственным правилам; нравится танцевать медленно или быстро, в зависимости от темпа музыки.

12 ~ Headbanz

Еще одна забавная игра для саморегуляции! Требуется много контроля, чтобы не быть импульсивным и не выкрикивать картинку в группе своего друга! Это еще одна отличная игра, которую можно адаптировать в зависимости от уровня навыков.

13 ~ Волейбол на воздушном шаре

Вот еще одна легкая игра из этого списка, которая не требует большой настройки! Все, что вам нужно, это надуть воздушный шар.Вы можете работать парами или небольшими группами, чтобы держать воздушный шар в воздухе во время игры в волейбол. Студентам нужно будет контролировать свои импульсы и ударять по воздушному шару с правильной силой, чтобы удерживать его на плаву.

Игра 14 ~ Утка, Утка, Гусь

Это отличная групповая игра для всего класса. Эта игра позволяет учащимся использовать свои навыки ожидания, а также навыки преодоления трудностей, если их сразу не выбрали.

15 ~ Боп!

Подобно «Саймон говорит», Bop Это игра, которая дает ученикам инструкции, которым они должны следовать.Рабочая память и навыки слушания необходимы, чтобы сохранять спокойствие в случае ошибки.

16 ~ Партнерские гонки

Двое детей должны объединиться в пары, чтобы переносить предметы через комнату, используя различные части своего тела. Возможно, им нужно нести мяч, опираясь только на локти или плечи. Им нужно не только работать вместе в паре, но им обоим необходимо контролировать свои эмоции, скорость и общаться вместе.

Игра 17 ~ Красный свет, зеленый свет

Вот еще одна игра из этого списка, которая включает в себя навыки слушания, а также управление импульсами.Студентам придется пересекать комнату или перегородку, однако двигаться только на зеленый свет. Когда загорится красный свет, они должны немедленно остановиться и не могут двигаться, пока не загорится зеленый свет.

18 ~ Не ломай лед

Это один из моих личных фаворитов, однако его сложно настроить! Хотя может быть сложно подготовиться к такой недолгой игре ... это одна из лучших игр с саморегулированием, о которых я могу думать. Участникам необходимо проявить терпение, стратегию и использовать свои навыки решения проблем, чтобы убедиться, что они выбирают правильные кубики льда для удара.Им также необходимо контролировать свои импульсы и ударять по блоку с правильной силой, чтобы выбить только один блок.

Еще один отличный способ включить упражнения на саморегуляцию в ваш класс - это включить осознанные упражнения и упражнения на глубокое дыхание в свой распорядок дня. Ознакомьтесь с разделом «Обучение первопроходцев с Крисом VLOG: Mindfulness and Movement», чтобы узнать о разнообразных упражнениях для осознания. Кроме того, 25 дыхательных упражнений для концентрации и успокоения содержат упражнения для глубокого дыхания!

Вы уже используете какие-либо из этих игр в своем классе? Есть ли у вас другие игры, которые позволяют детям контролировать свои эмоции и по очереди? Пожалуйста, дайте мне знать в комментариях ниже.Помни, я тебя вижу, слышу и понимаю. Будь добр, будь сильным, будь собой!

Автор: Кристофер Олсон

В Education to the Core мы существуем, чтобы помогать нашим учителям укреплять класс, поскольку они связываются с нашим сообществом, чтобы найти надежные современные ресурсы, разработанные учителями для учителей. Мы стремимся быть ведущим и пользующимся наибольшим доверием сообществом в мире по предоставлению образовательных ресурсов для учителей. Мы улучшаем жизнь каждого учителя и ученика с помощью наиболее полных, надежных и инклюзивных образовательных ресурсов.

Если вам понравилось то, что мы можем предложить в ETTC, обязательно присоединяйтесь к нашему списку адресов электронной почты, чтобы не упустить момент.

Комментарии

комментария

10 занятий, которые помогут студентам исследовать эмоции

Исследования показывают, что существует сильная взаимосвязь между социально-эмоциональным обучением и когнитивным развитием. Но, как и в математике и чтении, учащихся необходимо обучать социальным и эмоциональным навыкам. Эмоциональная регуляция - это особенно важный навык, который необходимо усвоить учащимся, поскольку он влияет на способность учащихся принимать решения, настойчиво заниматься целенаправленной деятельностью и обращаться за помощью при необходимости.Попробуйте выполнить несколько из этих забавных заданий, чтобы помочь своим ученикам научиться исследовать свои эмоции и управлять ими.

1. Пластиковые лицевые стороны яйца

Нарисуйте разные лица на пластиковых пасхальных яйцах, так чтобы глаза были в верхней половине, а рот - в нижней. Расскажите своим ученикам о различных эмоциях, поскольку они весело меняют местами части, чтобы сделать самые разные лица.

2. Видео по обучению персонажей

The Character Tree - это БЕСПЛАТНАЯ серия видеоподписок для обучения персонажей, предназначенная для учеников первого и второго классов.Каждый эпизод сочетает в себе обучение персонажей и социальные исследования, фокусируясь на одной положительной черте характера и выдающейся / исторической фигуре. Лучше всего то, что они предлагают это бесплатно на 2019-2020 учебный год. Вы можете зарегистрироваться здесь: Древо персонажей

3. Игра для сортировки эмоций

Этот веб-сайт включает бесплатные загрузки для игры на тему Inside Out, в которой учащиеся сопоставляют различные реакции, выражения лиц и т. Д. С правильными эмоциями.

4. Карточки с роботами

Эти милые открытки помогут вашим ученикам научиться определять и распознавать различные эмоции.Тема забавного робота обязательно привлечет их внимание и интерес.

5. Измеритель настроения

Разрешите младшим школьникам выразить себя с помощью измерителя настроения. Это отличный инструмент для студентов, которые еще не могут четко выразить свое настроение.

6. Вулкан эмоций

Гнев - это часто эмоция, которая возникает, когда ребенок имеет дело с неконтролируемыми вторичными эмоциями. В этом упражнении учащиеся узнают об этих эмоциях и о том, что происходит, когда они накапливаются.

7. Успокаивающая йога

Многие другие занятия в этом списке посвящены обучению детей тому, как определять свои эмоции. Йога успокоения усиливает эти концепции, обучая регулированию эмоций с помощью успокаивающих поз йоги.

8. Обучение чувствующим словам

Слишком часто эмоции, на которых мы сосредотачиваемся, - это счастье, грусть, безумие и т. Д. Студенты получат большую пользу в своем социальном эмоциональном развитии, узнав о широком спектре эмоций.

9. ОСТАНОВИТЬ

Эта полезная аббревиатура поможет учащимся точно определить свои эмоции, когда они чувствуют себя не лучшим образом.

10. Книги о чувствах

Чтение для ваших учеников - один из лучших способов рассказать им о своих чувствах и эмоциях. Есть много замечательных книг, которые учат детей определять свои эмоции. Посетите наш предыдущий пост, чтобы увидеть десять лучших рекомендаций по книгам.

Есть что добавить? Мы хотели бы услышать от вас! Поделитесь своими мыслями, мнениями и идеями в комментариях ниже.

14 эмоциональных игр для дошкольников - раннее обучение

Изучение эмоций невероятно важно.

Кроме того, у большинства детей на это уходит много времени. Структурированные игры действительно могут помочь в этом процессе, а также много говорят о чувствах, когда дети играют.

Лучшие 14 игр с эмоциями для дошкольников:

  1. Сила объятий
  2. Игры с объятиями
  3. Баночки с эмоциями
  4. Не смейтесь и не улыбайтесь
  5. Погода. Выражения в зеркале
  6. Пары эмоций
  7. Эмоции - спрячь рот
  8. Делай то, что я говорю, а не то, что я делаю
  9. Коллаж эмоций
  10. 906 Emotion art галька
  11. Хождение по кругу эмоции
  12. Цветовая смесь эмоций

Детям нужно видеть эмоции в других и говорить о них.Им также нужно поиграть, притягивая разные лица и наблюдая, как другие делают то же самое.

Все мероприятия веселые и достижимые. Они отлично подходят для детей дошкольного возраста, но также могут быть опробованы детьми постарше.

Хорошо, давайте погрузимся в сами игры…

1. Power Of A Hug

Наверное, нет лучшего эмоционального уравновешивающего средства, чем объятия.

Это красивая и очень простая игра. Пусть дети передвигаются по помещению.Наберите номер. Каким бы ни было число, это количество людей, которые будут обнимать друг друга группами.

Если вы назовете «1», дети будут обниматься. Сожмите себя с закрытыми глазами.

Назовите «2», а затем обнимите ближайшего к вам человека.

Позвоните «3», затем примите участие в командном объятии из 3 человек и так далее. Дети также могут обниматься группами по 4 или 5 человек.

Это отличный сплочитель и ледокол.

2. Игры с объятиями

Существуют всевозможные хорошо известные игры, которые можно адаптировать для включения объятий.

Вот несколько примеров:

Hug Relay

Проведите обычную эстафету, но вместо того, чтобы передать предмет или пометить своих товарищей по команде, обнимите их во время смены

Музыкальное объятие

Это немного похоже на музыкальные статуи. Танцуйте, но когда музыка стихнет, обнимите человека рядом с вами.

Pass The Hug

Сядьте в круг. Первый человек обнимает ребенка рядом с собой. Они обнимают человека рядом с ними, и это объятие передается по кругу.

3. Баночки с эмоциями

Это веселое занятие, которое также можно использовать, чтобы проиллюстрировать, как работает наш разум.

Если все дети делают одну, вам понадобится по одной пластиковой банке, вода, блестки, бусинки, ракушки и все, чем вы хотите наполнить емкости.

Налейте воду в банку, добавьте любые «ингредиенты», которые вам нравятся, и закрутите крышку.

Сядьте в круг с кувшинами, когда они есть у всех.

Объясните, что эти сосуды похожи на наши умы.Когда у нас слишком много всего, мы думаем примерно так ... встряхни свою банку!

Все встряхивают свои кувшины и смотрят на эффект снежной бури.

Объясните: если мы остановимся на несколько мгновений и успокоимся, то наш разум снова может стать спокойным.

Все оставляют банки на полу, не касаясь их, наблюдая, как предметы оседают.

4. Не смейтесь и не улыбайтесь

Это веселая игра, с которой можно разогреться.

Дети сидят парами. Один ребенок будет пытаться рассмешить или улыбнуться другому.

Они собираются использовать все свои лучшие приемы - глупые рожи, смешные шутки, шумы, впечатления и все такое. Другой должен сопротивляться улыбке или смеху.

Эта игра помогает детям подумать о том, как они могут контролировать свои реакции и выражения лица.

Вы можете дополнить игру несколькими осознанными вопросами. Спросите: «Что вы чувствовали, когда улыбались или смеялись?»

5. Чувства погоды

Позитивно научиться сравнивать свои чувства с погодой

Как и погоду, чувства нельзя полностью предсказать.

Также постоянно меняются чувства и погода. Настроения приходят и уходят, как облака. Проходит плохая погода и негативные чувства.

Попросите детей закрыть глаза. Они будут думать о чем-то, что сделает их счастливыми.

Они собираются вдохнуть, а затем выдохнуть солнечный свет в комнату. Они собираются наполнить комнату светом, и небо станет синим.

Вы также можете попробовать то же самое для других эмоций, таких как грусть или злость, но всегда заканчивайте счастливыми.

Например, подумайте о чем-то, что вас огорчает. Заполните комнату темными облаками.

Для гнева представьте себе шторм с громом и молнией.

Но затем подумайте о чем-то, что делает вас счастливым, и снова наполните комнату солнечным светом.

Есть много подобных игр, которые отлично подходят для обучения управлению дыханием. Ознакомьтесь с моими любимыми 15 дыхательными играми для детей здесь.

6. Expressions In A Mirror

Классическая игра на эмоции, выдержавшая испытание временем.

Дайте каждому ребенку небольшое зеркало безопасности, а затем исследуйте различные выражения лица в зеркалах.

Например, попробуйте следующие лица:

  • Сделайте длинное лицо
  • Крошечное лицо
  • Надуйте щеки
  • Рассосите щеки
  • Глаза почти закрыты
  • Глаза широко раскрыты
  • Рот широко открыт
  • Плотно сжатый рот

Расскажите о том, каково ваше лицо, когда вы пробуете эти вещи.

Затем переходите к эмоциональным лицам.Попробуйте следующее:

  • Счастливый, грустный, сердитый
  • Испуганный, удивленный, разочарованный, обеспокоенный (все это зависит от возраста детей. Начните сначала с простых)

Спросите детей о как они чувствуют себя, притягивая лица. Напоминают ли им лица о каких-либо переживаниях - местах, чувствах или людях?

7. Эмоции пар

Для этого дети сидят парами.

Они сидят лицом друг к другу. Один ребенок будет «лидером» с самого начала, а другой будет их копировать.

Ведущий корчит разные лица, а другой ребенок пытается скопировать их, как зеркало. Они могут попробовать разные эмоции. Хорошо, если ребенок, копирующий, тоже может попытаться назвать, что он чувствует.

Они также могут попробовать глупые рожи или необычные рожи, мордашки животных или что-нибудь еще, что они могут придумать.

Это упражнение - отличный строительный блок для развития сочувствия.

Это одна из 16 отличных партнерских игр, которые вы можете посмотреть здесь.

8.Emotions - Hide Your Mouth

Это забавная вариация парной игры на эмоциях.

Один ребенок является лидером для начала, а другой ребенок будет угадывать.

Лидер изображает эмоции на лице (например, счастливый, грустный, сердитый), но при этом прикрывает рот, чтобы это было скрыто от другого человека. Другой ребенок пытается угадать, какие эмоции испытывает их друг.

Дети начнут замечать, что на лице есть другие подсказки, которые помогут вам понять, что чувствует другой человек.

Например, будут движения в щеках, вокруг глаз, а иногда и на лбу в зависимости от эмоции.

9. Делайте то, что я говорю, а не то, что я делаю

Это сложная парная игра на эмоции, предназначенная для детей от пяти лет и старше.

Один ребенок - лидер, а другой ребенок должен стараться делать то, что он говорит.

Лидер попытается вызвать одну эмоцию, но скажет другую, чтобы их партнер скопировал. Например, они могут сказать: «Сделайте счастливое лицо», а затем сделайте сердитое лицо.Их партнер должен делать то, что они говорят, а не то, что они делают (например, делать счастливое лицо).

Это забавная игра, в которой вы пытаетесь обмануть вашего партнера и одновременно думаете об эмоциях.

Чтобы узнать о многих других увлекательных играх с прослушиванием, таких как эта, взгляните на мои 17 любимых игр с активным прослушиванием.

10. Коллажи лиц

Для настройки требуется небольшая подготовка.

Найдите много лиц людей в журналах (или скопированных с книг) и вырежьте их.В идеале это должны быть лица людей, демонстрирующие самые разные эмоции.

Разрежьте головы пополам по горизонтали примерно на уровне основания ноздрей.

Игра для детей - корчить рожи. Используйте разные верхние и нижние половинки головы и поговорите о том, как они выглядят.

Это забавная игра, в которой вы экспериментируете с забавными персонажами, показывающими разные эмоции.

11. Emotion Art

Это чрезвычайно открытый подход, и его можно достичь разными способами.

Идея состоит в том, чтобы использовать разные медиа для изображения эмоции.

Для этого отлично подходит какая-то эмоциональная музыка. Это может быть классическая музыка или какая-то другая музыка, которая явно предполагает определенный способ переживания.

Включите эту музыку и исследуйте, что бы это ни было - живопись, рисунок, коллаж, создание отметок на грязных субстанциях или что-то еще.

12. Feeling Pebbles

Это очень простой в настройке ресурс.

Вам в основном нужны какие-то камешки, и вы рисуете на них простые эмоции.Например, вы можете нарисовать простое счастливое, грустное или злое лицо. Вы также можете нарисовать вещи, которые могут напоминать людям об этих эмоциях, например, солнце, символизирующее счастье, или грозовое облако, обозначающее гнев.

Самый простой способ - нарисовать их перманентным маркером на гальке, но вы также можете нарисовать их акриловой краской для более волшебного эффекта.

Положите камни в корзину. Вы можете играть в разные игры, например:

  • Обойдите корзину, достаньте камень и попытайтесь сказать, что это за эмоция
  • Выньте камень и подумайте о том времени, когда вы так себя чувствовали.

Дети могут попытаться сделать некоторые из своих камней, рисуя их на гальке.

13. Walk Round The Circle Emotions

Это фантастическая игра, которая включает немного ролевой игры и драмы. Он также отлично подходит для зрительного контакта.

Дети садятся в круг. Сделайте три эмоциональных картинки, которые вы просто нарисовали на листах бумаги. Самые простые - «счастливые», «грустные» и «злые». Поместите листы бумаги в середину круга, чтобы дети могли их видеть.

Итак, один ребенок пойдет первым. Они собираются тайно выбрать одну из этих эмоций, а затем ходить по кругу, демонстрируя это чувство.Например, если они притворяются счастливыми, они могут прыгать вокруг с довольным лицом. Если они воображают, что злятся, они могут топтать ногами с сутулыми плечами и хмурым лицом.

Другие дети будут указывать на одно из эмоциональных лиц, показывая, что, по их мнению, ребенок выбрал.

Расскажите немного о языке тела и мимике.

Тогда другой ребенок попробует.

14. Color Mix Emotions

Живопись может стать прекрасным средством для выражения эмоций.

Разнообразие цветов может дать детям возможность исследовать и попытаться передать свои эмоции через искусство.

Это может выглядеть не очень красиво! Но эта деятельность будет посвящена процессу.

Последние мысли

Изучение эмоций - ключевой навык жизни. Чем больше возможностей у детей может быть в первые годы жизни, тем более прочно в их сознании могут быть внедрены концепции понимания эмоций.

Исследования показывают четкую связь между эмоционально грамотной средой и воспитанием эмоционально грамотных детей.(Источник)

Найдите время, чтобы попробовать некоторые из этих игр с эмоциями уже сегодня!

Если вам понравилась эта статья, то еще одна, которая вам действительно понравится, - это 28 методов релаксации для детей.

Супер веселых занятий, которые помогут детям распознать сильные эмоции

Буквально на днях мы сидели за кухонным столом, когда я услышал самый старший крик своей трехлетней сестры… ОСТАНОВИТЬ ЭТО! Сразу показалось, что время остановилось. Я не видел, чтобы она что-то делала, я не видел наращивания.Что, черт возьми, могло проникнуть в этого ребенка, чтобы заставить его броситься на свою сестру, казалось бы, совершенно неожиданно?

Я хотел сказать «Ого, подожди, дружище. Не говори так со своей сестрой. Вместо этого я мог видеть раздражение на его лице и видеть, что он изо всех сил пытается идентифицировать себя с эмоциями, которые он испытывает, поэтому я придержал язык, глубоко вздохнул и мягко сказал: «Это было действительно громко. Похоже, ты злишься на сестру. Вы согласны с этим чувством? »

Со слезами на глазах он посмотрел на меня и сказал: «Нет.Я не зол. Я не знаю, что случилось ». Именно тогда я понял, что у моего сына на самом деле не было слов, чтобы описать, что он чувствовал, и он не знал, как извлечь решения из своего ящика с инструментами в пылу мгновения.

Дети испытывают эмоции по-разному! Тренировать детей через эти эмоции важно, чтобы помочь им расти и справляться с тревогой или гневом. И, к счастью, у нас есть супер веселых занятий, которые помогут детям распознать сильные эмоции .

Обучать эмоциям можно разными забавными способами.Печатные издания, книги и практические игры - все это помогает научить детей понимать чувства и развить эмоциональный интеллект.

Распечатки, чтобы помочь детям распознавать эмоции

Чудовищные эмоции для печати | Приключения лимона и лайма

Игра «Изучение эмоций» с бесплатными карточками для печати | Солнечный день Семья

Lego Рисование эмоций с возможностью печати | Ящики для маленьких ручек

Emotions Бесплатная настольная игра для печати | Life Over C’s

Цезарь, эмоциональный дракон | Приключения лимона и лайма

Задание на подбор тыквенных лиц для печати | Практическая мамочка

Карточная игра для печати

Emotions | Детство 101

Эмоциональный робот | Приключения лимона и лайма

Пакет для печати "Управляя своими чувствами" | Кори дома

Мероприятия и игры, помогающие детям распознавать большие эмоции

Бутылки Emotions Discovery | LalyMom

Игра "Как я себя чувствую" на развитие социальных навыков | Соединения из мохового дерева

Эмоции для малышей | Обучение обезьяны

Обучение детей эмоциональному интеллекту | Мама улыбается

Игра "Угадай эмоции" | Фрагменты школьного времени

Игра "Изучение эмоций" Jenga | Детство 101

Яблочные куклы и рассказ о чувствах | Лучшие игрушки для малышей

Нажмите здесь, чтобы распечатать БЕСПЛАТНЫЕ эмоции роботов.

Занятия с книгами, помогающие детям распознавать эмоции

Напишите цветное стихотворение: Вдохновлено моими многоцветными днями | Фрагменты школьного времени

Простой урок об эмоциях | Бамбини Трэвел

Сочувствие «Быстрее сверчка» | Сахарные тети

Управление эмоциями с помощью бесплатных печатных изданий и книг | Естественная жизнь на пляже

Как бы вы ни помогали детям распознавать эмоции, вы закладываете основу для сильного социального и эмоционального развития.Просто знайте, что работа, которую вы делаете сейчас, окупится в десять раз, когда ваши дети будут обладать эмоциональным интеллектом, чтобы распознавать свои собственные эмоции и триггеры и начать саморегуляцию!

Я хотел бы знать! Какие из ваших любимых способов учить и узнавать эмоции?

Полный успокаивающий набор для печати для детей

Хотите еще больше ресурсов для успокоения вашего ребенка во всех нужных местах?

Мы рады объявить о выпуске наших НОВЫХ ежемесячных успокаивающих наборов для печати . В этом месяце мы создали Успокаивающий набор для печати на тему роботов , в который входит набор , успокаивающий зрение, , набор действий , набор чувств , набор для сенсорного перерыва , и бонусные раскраски .

Вы можете получить все эти ресурсы по одной низкой цене! Чтобы сделать его еще более крутым, мы создали еще 2 набора, в которые входят наши новые жевательные украшения для роботов и непоседы Wacky Tracks.

Идеально для дома, школы или в дороге! Успокойте беспокойство, шевеление и сенсорную перегрузку с этим полным набором для успокоения роботов, идеально подходящим для всех возрастов.

Щелкните здесь, чтобы узнать больше о комплекте успокаивающего набора для печати для роботов

Ресурсы, помогающие разгневанным и тревожным детям саморегулироваться

15 простых сенсорных упражнений, которые учат внимательности
7 простых упражнений на осознанность, чтобы успокоить разгневанного ребенка
5 простых дыхательных упражнений, чтобы успокоить разгневанного ребенка
Удивительный новый способ питания, который успокоит вашего разгневанного ребенка
Два простых шага, чтобы помочь детям распознать эмоции
7 простых приемов осознанности, чтобы успокоить тревожного ребенка
3 простых способа помочь малышам развлечься

Чтобы узнать больше о приключениях в эмоциях, отъезд:

Бесплатная настольная игра Emotions для печати

Поднимите руку, если у вас эмоциональные дети! Я думаю, что сейчас у всех должны быть подняты руки.Мои обе были бы готовы, но было бы очень трудно печатать, если бы они были… У меня четыре прекрасных, умных, чрезвычайно эмоциональных дочери. От самого старшего (подростка!) До самого младшего (милого, закидывающего истерику дошкольника) в нашем доме каждый день возникает такой широкий спектр эмоций, что мои датчики борьбы или полета срабатывают не реже одного раза в пять минут ... Пока что я мы смогли противостоять побуждениям… Вместо этого мы запланировали семейную игровую ночь, дополненную этой бесплатной распечатанной игрой на определение эмоций для детей.Так весело!

Эта игра может быть замечательной игрой на эмоции для групп или для игры один на один с вашим ребенком.

Есть так много преимуществ в настольных играх, подобных этой распечатанной игре про эмоции. Это веселое занятие помогает развить эмоциональный интеллект детей и является отличным средством для эмоционального социального обучения.

Почему так важны игры на эмоции и чувства?

Обучить детей тому, как управлять своими сильными эмоциями, может быть непросто, но такие занятия, как эта настольная игра для печати, делают это немного проще!

Детские эмоциональные игры - невероятно ценный инструмент, помогающий учащимся научиться выражать свои чувства и эмоции.

Обучение через игру - это то, как дети учатся лучше всего, и эта игра с эмоциями не исключение! Игра в игры, которые дают детям возможность попрактиковаться в распознавании и проявлении эмоций, помогает им понять, что говорить и показывать свои эмоции - это нормально.

Когда вы тренируетесь выражать эмоции и говорить о них весело и беззаботно, например, играя в игру, дети с большей вероятностью будут чувствовать себя в безопасности и комфортно, говоря о своих чувствах.

материалов, необходимых для бесплатной настольной игры Emotions:

  • Бумага
  • Бумага для альбомов на 2-3 штуки
  • Пакеты для ламинирования и ламинатор
  • Игровые маркеры

Маленькое пятно Emotion 8 Плюшевые игрушки

0003 Book Box Set

Чтобы подготовить настольную игру Emotions:

Эта игра очень проста в приготовлении!

Распечатайте игровое поле на бумаге или карточках.Затем распечатайте 2-3 страницы открыток на белой стороне бумаги для вырезок (чтобы они не были прозрачными).

Я обнаружил, что карточки с эмоциями на 3 страницы - это здорово, но я удалил несколько драгоценных камней в виде сердечек, чтобы дети не расстраивались, если им приходилось слишком сильно отступать. Вы можете оставить или вынуть столько карт с драгоценными камнями-сердечками, сколько захотите.

Ламинируйте все детали для прочности и вырежьте карточки.

Поместите свой маркер в «Старт» настольной игры.Поместите все карты вверх дном в «стопку карт».

Выберите игрока, который будет первым.

Игрок берет карту из стопки и называет эмоцию, которую показывает карта. Затем игрок переместит свой игровой маркер на следующую клетку, соответствующую этой эмоции.

Если игрок приземляется на клетку со стрелкой, он будет следовать за стрелкой к новой клетке.

Если вытянута карта «Камень сердца», игрок направляется к ближайшей ячейке с драгоценным камнем сердца, даже если она находится позади него.Он должен ответить на вопрос, который написан на карточке-сердечке.

Это может быть отличным способом начать разговор с вашими детьми о том, что они чувствуют, и может дать некоторое представление о том, почему тот или иной ребенок ведет себя плохо или испытывает трудности.

Дети поменьше могут указать на лицо на карточке для этого чувства или продемонстрировать эту конкретную эмоцию, поскольку они могут быть не в состоянии вспомнить реальное время, когда они так себя чувствовали.

Если возможно, вы можете рассказать о своем опыте всей группе.

Если у вас чувствительный ребенок, вы можете позволить ему дать короткие ответы, а затем поговорить с ним один на один.

Чтобы выиграть, приземлившись на последнее место, игрок ДОЛЖЕН взять карту-сердце.

Другие способы использования этой бесплатной эмоциональной игры:

  • Если ваш ребенок не может вспомнить время, когда он чувствовал определенную эмоцию, посмотрите, могут ли он вспомнить время, когда персонаж из книги или телешоу чувствовал это.
  • Используйте игру как возможность поговорить о том, что ваш ребенок может делать, если он испытывает определенные эмоции.
  • Играйте в шарады с картой эмоций. Это фантастический способ для самых маленьких попрактиковаться в чтении того, что чувствуют другие люди, на основе их мимики и языка тела.
  • Распечатайте две копии карточек эмоций и настройте забавную игру на память.
  • Сыграйте в игру на совпадение «Поймай рыбу», распечатав несколько наборов карточек.
  • Прочтите забавные книжки об эмоциях для детей и продолжайте помогать своему ребенку развивать свой эмоциональный интеллект!

Книги об эмоциях для детей:

Цветной монстр: рассказ об эмоциях Коробка с маленьким пятном эмоций (8 книг: гнев, тревога, миролюбие, счастье, печаль, уверенность, любовь и каракули эмоции) Скажи привет и отпусти: я не мои эмоции Как динозавры говорят, что я сошел с ума? Сможет ли Куиллиам научиться сдерживать себя? (Панк и друзья изучают социальные навыки)

Дополнительные развлечения для детей:

30 заданий и распечаток, обучающих детей эмоциям

Эмоции - непростая вещь для маленьких детей и малышей.Их сложно понять. Чтобы научить детей этой сложной концепции, можно использовать различные игры и задания, посвященные эмоциям для детей .

Взгляните на эти отличные эмоции для детей

Игра в эмоциональные игры с вашим малышом поможет ему в процессе игры узнать о своих чувствах, дать этому чувству имя и научиться практиковаться в реагировании на эти эмоции. Ниже вы найдете 30 ресурсов, посвященных эмоциям для детей и тому, как научить детей эмоциям.

«Когда мы можем говорить о своих чувствах, они становятся менее подавляющими, менее тревожными и менее пугающими. Люди, которым мы доверяем в этом важном разговоре, могут помочь нам понять, что мы не одиноки ».

Фред Роджерс

На протяжении многих лет я собирал лучшие печатные формы для обучения эмоциям в Emotions Daily Trackers & Games, см. Здесь .

Распечатки об эмоциях для детей

Во-первых, помогите своему ребенку понять, что даже сильные эмоции полезны с помощью этого колеса творческих эмоций .Они смогут выбрать, какие эмоции испытывать, и обсудить их, задав наводящие вопросы, используя эту бесплатную распечатку.

Далее, эти карточек эмоций для печати , вы также можете проверить различные игры на память, в которые можно играть с этими красивыми карточками!

В-третьих, еще одна полезная распечатка, которая отлично подходит для детей, которые могут использовать ее ежедневно: выразите свои текущие эмоции на этом распечатанном лего-человечке и завершите изображение «Сегодня я чувствую…».

Расскажите своему ребенку о различных эмоциях с помощью потрясающей игры для персонализированных эмоций , в которой используются изображения самих себя, демонстрирующие различные эмоции.

Эта программа для чтения свободных эмоций отлично подходит для тех детей, которые учатся читать и определять буквы и слова. Отличная книга вместе с карточками с картинками, которые помогут вашему ребенку научиться читать об эмоциях.

Наслаждайтесь работой с этим бесплатным набором для печати «Чудовищные эмоции» и узнавайте о различных выражениях лица, одновременно развлекаясь раскраской.

Узнайте об эмоциях с этим фантастическим 10-страничным набором для печати Emotional Robot и посмотрите, как ваш ребенок узнает об эмоциях с помощью этого приключения с раскраской и поделкой из бумаги!

Точно так же эти карточки действий чувств - отличный способ заставить вашего ребенка двигаться, выражая эмоции.Посмотрите на умные кубики, которые вы можете сделать, и используйте их как игру, чтобы обсуждать разные эмоции!

Эти флеш-карточки с 12 эмоциями красиво оформлены и представляют собой творческий способ научить вашего ребенка его эмоциям. Распечатайте их бесплатно!

Кроме того, научите своего ребенка вызывать свои эмоции с помощью упражнения «Создай лицо». Это прекрасное практическое занятие, в котором ваш ребенок может построить собственное лицо и обсудить связанные с ним эмоции!

Наконец, эта игрушечная станция для изучения эмоций также является отличным способом изменить выражение лица на лице с подвижными частями, обсуждая различные эмоции и чувства!

Занятия на тему эмоций для детей, вдохновленные книгами

Помогите своему ребенку исследовать свои чувства с помощью цвета с помощью этого упражнения Мои многие цветные чувства .Это отличный способ научить вашего ребенка различать разные эмоции с помощью цвета.

Ваш ребенок может научиться понимать свои различные эмоции, прочитав Мои многоцветные дни доктора Сьюза и создав своих собственных ярких персонажей, которых они могут обсудить с вами. Симпатичный творческий способ обозначить эмоции цветом.

Ваш ребенок может приготовить свою собственную Pout Pout Fish , одновременно читая книгу. Это отличное творческое занятие, полное тем, юмора и красок!

Создайте центр чувств у себя дома или в классе и создайте безопасное творческое пространство, где ваш ребенок сможет читать и выражать свои эмоции.

«Я убежден, что, когда мы помогаем нашим детям найти здоровые способы справиться со своими чувствами, способы, которые не причинят вреда ни им, ни кому-либо еще, мы помогаем сделать наш мир более безопасным и лучшим местом».

Фред Роджерс

Практические идеи для обучения детей эмоциям

Ваш ребенок может узнать об эмоциях, построив Emotion персонажей lego и рисуя их выражения с помощью сухих стиральных карандашей.

Эти исторические камни - это очень творческий способ для вашего ребенка вызвать эмоции, которые он испытывает, создав лицо из камней.

Используйте пластиковые яйца, чтобы создать супер-милых персонажей-эмоций с разными эмоциями, и играйте с детьми в эмоциональные игры, чтобы помочь им научиться определять и называть свои эмоции!

Эти шары-мячи для снятия стресса - забавное занятие, которое ваш ребенок может сделать сам, они отлично подходят для изучения эмоций, а также для хорошей тренировки мышц пальцев!

Развлекайтесь, создавая смешных каменных лиц , и смешивайте и сочетайте различные черты лица, чтобы создать эмоции, которые вы можете обсудить!

Проявите творческий подход и сделайте несколько симпатичных бутылок Emotions Discovery , где каждая бутылка разного цвета и имеет свое эмоциональное выражение.Очень мило и отличный способ обсудить эмоции с ребенком.

Воспользуйтесь любовью вашего ребенка к LEGO и постройте станцию ​​эмоций LEGO , где вы можете создавать разные лица, демонстрирующие разные эмоции. Это отличный способ обсудить с ребенком эмоции!

Используйте бумажные тарелки творчески и сделайте масок эмоций из бумажных тарелок вместе с вашим ребенком. Это интересный способ изменить эмоции и обсудить их!

Нарисуйте эмоции на лицах с помощью каракулей и проявите творческий подход, используя картон и цвета, обсуждая эмоции вашего ребенка!

Еще больше занятий, которые учат детей эмоциям

Помогите своему ребенку распознать сильные эмоции и научитесь петь песен об эмоциях! Отличный способ помочь им научиться вести вас в песне!

Выявите эмоции с помощью автопортретов и обсудите, что ваш ребенок чувствует и видит, глядя в зеркало на свое отражение и выражение лица!

Взгляните на эти 5 заданий, которые помогут детям развить эмоциональную чувствительность - от создания фетрового лица, обсуждения эмоций и придумывания различных сценариев; Есть много способов научить ребенка эмоциям!

Сделайте вертушку ощущений из бумажной тарелки и помогите своему ребенку научиться определять и называть чувства, получая при этом массу удовольствия!

Практикуйте сопоставление ярлыков эмоций с лицами чувств с помощью этого милого задания!

Ваш малыш может исследовать цвета и эмоции с помощью этих симпатичных стикеров с эмоциями для малышей activity!

Детские книги об эмоциях

Теперь ваша очередь.К каким ресурсам вы часто обращаетесь, чтобы научить детей эмоциям? Я хотел бы услышать, что сработало для вас и ваших детей.

Игры Чувства

, орфографическая игра и игры с вопросами и ответами для изучения английского языка онлайн. Тренируйте орфографию, лексику, устную речь, вопросы и ответы, а также грамматику с помощью этих замечательных игр и заданий.

Эта игра фокусируется на том, чтобы спрашивать и выражать эмоции и чувства на английском языке с четырьмя основными разделами.Есть секция словарного запаса чувств и секция правописания эмоций. Затем есть игры на чувства для практики разговора и игры для тренировки на слух. Игры с вопросами и ответами и игры по грамматике связаны с учебной программой ESL для молодых учащихся - блок 3.

Вопросы и ответы по этой игре следующие.

A: Как ты сегодня?

B: Хорошо, но я немного проголодался.

A: Вы голодны?

B: Да, я. / Нет, нет.

A: Как он сегодня?

B: Хорошо, но он немного заболел.

A: Она голодна?

B: Да, она. / Нет, она не такая.

Прочие примечания:

Орфографическая игра примет словарное слово как «голодный».

Англоговорящие люди редко «жалуются» в обычных приветствиях.Итак, в разделе вопросов и ответов вы увидите более естественные ответы на чувства и эмоции, имеющие отрицательный оттенок. Например, «грустный» - это обычное, слегка позитивное приветствие, за которым следует негативная эмоция: «Хорошо, но мне немного грустно».

В разделе грамматики особое внимание уделяется изучению английской пунктуации и грамматических правил, таких как начало предложения с заглавной буквы, сокращения, использование запятых и знаков препинания.

Полный список словаря и учебных материалов, соответствующих этим онлайн-упражнениям по словарю , можно найти по ссылкам ниже:

Дополнительные занятия и игры для изучения английского:

Обновление: Узнайте больше о системе значков -> посетите страницу значков, чтобы получить информацию о том, как зарабатывать значки, как печатать значки, как учителя могут использовать значки в своих классах.