Игры по профориентации для старшеклассников: Сборники профориентационных игр — Виртуальный кабинет по профориентации «Шаг в будущее»

Опубликовано 08.05.202001.05.2021 автором alexxlab

Содержание

Настольная профориентационная игра «ПРОФИ ПЛЮС»

Игровое решение по профориентации для школьников средних и старших классов. Предназначено для занятий со всем классом (40 человек) — практические знания по профессиональным терминам, классификациям профессий, ролевому изучение различных профессий.

ПРОФИ ПЛЮС

Цели игры:

Дать учащимся элементарные представления о терминах и типологии профессий, научить их свободно ими оперировать и грамотно применять в профессиональной сфере;
Расширить кругозор учащихся в современных профессиях, их представителях и проявлениях профессий;
Предоставить учащимся возможность (условия) определить свой собственный ориентировочный тип профессии и ее направление.

Задачи игры:

Предоставить учащимся практическим путем, в игровой форме, возможность самостоятельно классифицировать и анализировать общие термины, связанные с понятием «профессия»: «профессия», «специальность», «должность», «род занятий», «отрасль».
Предоставить учащимся практическим путем, в игровой форме, возможность ознакомиться и в дальнейшем различать (использовать) основные типы профессий: “человек-человек”, “человек-техника”, “человек-природа”, “человек-знак”, “человек — художественный образ”;
На примере ярких представителей профессий практическим путем, в игровой форме предоставить учащимся возможность больше узнать о специфике самой профессии;
В игровой форме предоставить учащимся возможность испытать на себе специфику профессий и влияние некоторых социальных статусов.

Технические характеристики:

Количество игроков: 5-40 чел.
Возраст: 10+ — 16+
Время установки: 3-5 минут
Длительность партии: от 10 до 40 минут (в зависимости от количества участников)

В комплекте: инструкция, приложения, задания к играм, коробка с игровыми карточками, 35 жетонов с порядковыми номерами от 1 до 35, таблица достижений “ПРОФИ+”, наградные жетоны, вспомогательные карточки, набор призов и DVD с наглядным уроком (комплектация может незначительно видоизменяться).

Подробное описание игры, отзывы, дополнительная информация есть на сайте проекта на странице «НАСТОЛЬНАЯ ИГРА ПРОФИ ПЛЮС»

Профориентационная игра «Нодэс»

Аннотация

Профориентация имеет множество форм, и о них я не раз писал в моем блоге: это и дни открытых дверей, это и прохождение практики, это и экскурсии на предприятия. Но есть еще одна очень эффективный способ вовлечения в профессию и демонстрации ее особенностей — деловая игра, имитирующая реальную деятельность в какой-либо области. Школьник, участвуя в игре в той роли, которая соответствует выбранной им профессии, узнает о ней больше, чем может узнать из устного рассказа или пассивного наблюдения за тем, как работают другие люди.

Наша профориентационная игра построена на принципах «центров развития» — комплексе процессов, моделирующих реальную деятельность — с одной стороны, и оценки действий игроков, позволяющих выявить их потенциал, профессиональные интересы и зоны развития — с другой.

Мы готовы организовать для вас такую игру и предлагаем к участию в ней не только школьников, также учителей и родителей. Подробнее о игре вы узнаете из статьи, описывающей ее фабулу, этапы, роли взрослых — учителей и родителей, способы оценки, а главное — что она дает школьникам.

Лучший способ профориентации

Принцип «пока не попробуешь — не поймёшь» лучше всего работает применительно к профориентации. Конечно, «пробная» работа на предприятии или в организации — это хороший, но довольно сложный и неповоротливый метод. А как охватить несколько видов деятельности за короткий период? Выход есть — профориентационная деловая игра. И о ней мы поговорим в этой статье.

Что такое деловая игра?

Всем известная настольная игра «Монополия» — одна из первых экономических игр «докомпьютерной эпохи», созданная одним энтузиастом в 1934 году в Америке. Хотя ее нельзя назвать деловой игрой, начало движению мысли в этом направлении было положено.

Первая деловая игра в полном смысле этого слова в СССР и в мире была разработана под руководством М. М. Бирштейн в Ленинградском инженерно-экономическом институте и проведена в 1932 году. Она была посвящена теме: «Развертывание производства сборочного цеха новопостроенного завода пишущих машин в пусковом периоде», длилась два дня с участием 24-х человек.

А первые деловые игры в современном понимании появились в США в 1956 году, после этого игры стали распространяться по всему миру. Я помню широкое освещение в прессе масштабной деловой игры, посвященной выбору директора рижского завода микроавтобусов РАФ, организованной и проведенной экономистом С. В. Поповым и методологом П. Г. Щедровицким в восьмидесятых годах.

Деловая игра — это искусственно созданная ситуация, моделирующая какую-либо, как правило, организационную, управленческую деятельность. Участники игры знакомятся с заданной ситуацией и получают задачи, которые необходимо выполнить в данных условиях. Решение задачи вовлекает участника в цепочку действий, во взаимодействие с другими участниками. В ходе решения задач выявляются и оцениваются навыки принятия решений, коммуникации, знания предмета. Поэтому деловая игра служит основой для таких инструментов как Центр оценки (Assessment Centre) или Центр развития (Development Centre), которые оценивают компетенции работников, потенциал развития и потребность в обучении недостающих навыков для конкретной работы. В ходе имитационных игр отрабатываются новые технологии и действия людей. Например, в Центре подготовки космонавтов действия в открытом космосе отрабатываются в бассейне, моделирующем невесомость.

Как деловая игра служит профориентации?

Игра поможет учащимися в поиске сферы профессиональных интересов, точек приложения их качеств и знаний, а также формирование у них мотивации к получению конкретной профессии.

Представьте себе ситуацию. В аудитории собралось 20–30 старшеклассников. Они изучили контекст игры — производственную- или бизнес-ситуацию, задающую все ее условия. Далее участники выбрали для себя роли. И с этого момента начинается первый этап профориентации: старшеклассники выбирают профессиональные роли в соответствии со своим выбором будущей профессии.

Одни это делают с целью укрепиться в сделанном выборе, другие — для того, чтобы с ним определиться.

Итак, один пожелал стать менеджером, другой — экономистом, третий — юристом и т. д., и каждый получает инструкцию и необходимые материалы для выбранной роли (сведения о предмете деятельности, ссылки на источники с необходимой информацией), а также доступ к управлению ресурсами организации (оперативным и заемным финансам, юридическими схемам, источникам кадров и поставок, к рынкам сбыта и закупок).

Затем все вступают в игру.

Каждый участник действует профессионально в соответствии со своей ролью и заданной ситуацией. Попутно участники изучают тонкости своего дела, методы решения профессиональных ситуаций, взаимодействуют с другими участниками, будучи включенными в производственную цепочку. В ходе решения задач участникам предстоит разрабатывать стратегию достижения поставленной цели, разбираться в законодательстве, выплачивать налоги, взаимодействовать с проверяющими органами, вести учеты, изучать рынки, учитывать экономические и инфраструктурные особенности региона, находить поставщиков и каналы сбыта, продавать продукцию.

При этом участники обращаются к предоставляемым материалам, задействуют собственные знания, изучают вопросы законодательства и управленческих технологий, решают задачи финансовой эффективности, маркетинга, конкуренции и пр.

В течение всей игры за ее участниками наблюдают модераторы, они не только следят за успехами и ошибками участников, но и направляют их действия. Они предоставляют необходимые знания, оценивают эффективность действий участников, предоставляют обратную связь, направляют, а иногда и изменяют ход игры.

Что даст деловая игра?

Мероприятие помимо профориентации послужит:

привязке знаний и навыков, формируемых школьными предметами, к практическим задачам экономики и предпринимательства: обществознание — к юридическим вопросам, математика — к финансам и бизнес-планированию, экономическая география — к маркетингу, физика и химия — к производству, русский язык — к деловому письму и составлению документов, литература и искусство — к рекламе;
формированию экономического- и бизнес-мышления;
формированию начальных знаний и навыков в сфере экономики и предпринимательства.

Содержание и задача игры

В нашей профориентационной игре мы разыгрываем ситуацию (кейс) из области фармацевтики и медицины, однако решаем не медицинские, а организационные, финансовые, кадровые, маркетинговые, коммерческие и другие задачи в этой чувствительной сфере.

Такая игра соединяет и моделирует несколько важных социальных сфер нашей жизни: деятельность бизнеса и государственной организации, «циничная коммерция» и социально значимая деятельность, переговоры с партнерами и лоббирование закона. В каждой узловой проблеме, возникающей в игре, нужно делать выборы и принимать решения, влиять на руководство и на партнеров по переговорам, и каждый раз задумываться — «я делаю это правильно или эффективно?».

Фабула игры

По задумке игры крупный фармацевтический холдинг создает специализированную компанию «Нодэс» для реализации одноименного недавно разработанного и сертифицированного лекарственного препарата. Препарат предназначен для химиотерапии новообразований, он может быть использован только в специализированных стационарах и реализуется упаковками, каждая рассчитана на один курс.

Но лечебные учреждения не готовы его приобретать: деньги уже выделены на поставку традиционного лекарства, поставщик определен в ходе конкурса, договор на поставку заключен. Вместе с тем, использование нового препарата сильно улучшило бы ситуацию в социальном и финансовом аспектах: сократило бы очередь пациентов, уменьшило сроки лечения и затраты на пребывание пациента в больнице. Для преодоления такой ситуации требуется приложение усилий экономистов и юристов клиники, а также лоббирование изменения законодательства, препятствующего гибкости в закупках эффективных средств.

Участникам предстоит создать Центральный офис (штаб-квартиру компании) в одном из российских городов. А деятельность компания планирует осуществить в других нескольких городах через созданные в них представительства. Целью первого года деятельности будет выход на точку безубыточности, а второго — заработать запланированную прибыль. Определенная отпускная цена упаковки задает основу для экономики этого бизнеса.

В игре участвуют ученики 10-11-х классов. Школьники более младших классов могут присутствовать в качестве наблюдателей или зрителей, что поможет им также задуматься

о необходимости сделать профессиональный выбор, вовлечь в участие в игре в будущем году.

Этапы и задачи игры

Игра запланирована на два дня и проходит в несколько этапов.

На первом этапе формируется бизнес-план. Все частники изучают его значение и роль в экономике любого коммерческого и некоммерческого начинания. Затем они приступают к расчётам, планируя затраты на создание офисов, рекламу, персонал и пр., а также составляют план доходов, отталкиваясь от ситуации в городах (числа клиник, заболевших). При этом они ориентируются на задачу — сколько упаковок продать в первый год для выхода на уровень безубыточности, а во второй год — как добиться прибыли. На этом же этапе участники создают организации: разбившись на команды, они распределяют роли («назначаются на должности») в компанию Нодэс и в лечебные учреждения.

На втором этапе игроки «проходят обучение» и те, кому предстоит продавать препарат, и те, кто будет его приобретать (это вопросы баланса эффективности лечебного процесса и незапланированных затрат, юридические вопросы деятельности государственной организации), и приступают к работе.

На третьем этапе происходят переговоры представителей Нодэс с руководством больниц, в ходе которых одна сторона убеждает другую в пользе и эффективности препарата. Но даже если клиника и поверила предпринимателям из фарминдустрии, то у нее уже нет свободных средств, они уже выделены на приобретение традиционных препаратов. Руководству и экономистам клиник приходится делать непростые выборы и решать конфликтные задачи, взаимодействовать с властями.

Четвертый этап — это подведение итогов игры. Участники игры, каждый в своей роли, в командах или все совместно, подводят итоги деятельности. Он выражается в ключевых показателях: для компании Нодэс — в заработанных средствах и числе проданных препаратов, для лечебных учреждений — в показателях врачебного эффекта в отношении к затратам.

Пятый этап — не игровой, в ходе него проводится тестирование, модераторы формируют отчеты о действиях и качествах каждого участника. В ходе индивидуального профориентационного собеседования модераторы сообщают их содержание каждому участнику и обсуждают с ними достигнутые результаты, сильные и слабые стороны, формируют установку на профессиональное определение.

Таким образом, участвуя в разных процессах, школьники «применяют на себе» определенные процессы, происходящие во многих организациях, понимают контексты профессиональной деятельности. А многие с удивлением узнают, что кроме прямых профессиональных действий надо совершать еще ряд действий, обычно выходящих за рамки профессиональных обязанностей — все как в жизни!

Обучение в процессе игры — для выполнения работы надо много знать

Игра погружает участника в профессию не только тем, что моделирует реальную деятельность, но еще и тем, что обучает с помощью мини-лекций и мастер-классов модераторов, информационных материалов и практических пособий, которые можно обнаружить на столах играющих, и информации из Интернета, которая нужна для решения задач.

Действительно, трудно себе представить школьника, который смог бы вот так сразу разработать, например, бизнес-план или бюджет доходов и расходов, когда это ему поручается. Поэтому игру подкрепляет мощный информационный и обучающий поток, идущий из нескольких источников:

инструктивные документы, разъясняющие контекст задачи и содержащие информацию для ее решения;
формы различных документов и управленческих инструментов с подсказками о том, как их заполнить, чтобы получить нужный результат;
разъяснения (мини-лекции) модераторов о том, как решать задачи и для чего нужны те или иные действия, а также помощь участникам в решении задач;
мастер-классы, проводимые модераторами, показывающие как можно решить данную конкретную задачу;
информация, найденная игроками в Интернете самостоятельно, в случае если таковая нужна для решения задач.

Первые две опции — это письменные материалы, «материалы на столе», две следующие — устные сведения, сообщаемые модераторами. Последняя опция — не только инициатива игроков, желающих найти дополнительные сведения или нужный документ, но также и важный канал информации для решения задач по построению организации, изучению рынка труда и состояния медицины в городах присутствия.

В ходе игры участники будут работать с документами и решать задачи в областях маркетинга, рекламы, кадров, финансов, юридические задача. Они будут вести переговоры, аргументируя пользу продукта, будут проводить внутренние совещания, обсуждая текущую ситуацию, искать пути решения задач и резервы для их решения — то есть, заниматься менеджментом. Для этого они будут самообучаться, коллективно обсуждая пути решения методами «мозгового штурма», подкрепляясь нужной информацией от модераторов или из Интернета.

Например, на одном из этапов игры, одна из команд должна презентовать продукт лечебному учреждению, для чего нужно понять его эффект, найти аргументы, сделать презентацию и провести переговоры, в ходе которых убеждать собеседников в его эффективности, несмотря на дороговизну.

Другой пример: лечебное учреждение не может закупить препарат Нодэс, так как и деньги выделены на другие цели, и есть договоренность с поставщиком на приобретение иного лекарства. Тогда руководители клиники, понимая эффективность препарата Нодэс, должны найти средства для его закупки, юридические основания для разрыва договора с традиционным поставщиком, провести новый тендер. То есть, что-то выкроить, что-то переставить, что-то добавить, но решить задачу. Интерес лечебного учреждения — выполнение задания вышестоящей организации по показателям снижения уровня заболеваемости, оборота коечного фонда, что влечет за собой кроме социального и экономический эффект, что отражается в заработанных игроками баллах.

При решении подобных задач участники могут специализироваться, то есть действовать с позиций своей «должности», а могут объединяться, решая задачу вместе, и затем отдать готовое решение отдельному игроку — исполнителю должностной роли.

Таким образом, кроме решения финансовых, юридических и других задач по специальности, участники займутся решением менеджерских задач, которые сопутствуют любой профессии в современном мире.

Конечно, можно подумать, что участник, выбрав одну роль, не сможет попробовать какую-либо другую. Но это не так. Правила игры дают возможность игроку перемещаться из одной роли в другую и даже из одной команды в другую, например, из филиала компании Нодэс в лечебное учреждение и наоборот. Ведь участник может понять, что это дело ему не так интересно, как другое, и переходит в новую роль, чтобы заняться новым делом. В этом и состоит суть профориентации — дать возможность школьнику попробовать себя в разных делах.

Взрослые участники профориентационной игры

В профориентационной игре участвуют взрослые, они выполняют роль модераторов — ассистентов игры. Их роль велика: они помогают школьникам разобраться в решаемых задачах, а также рассказывают, как и где найти решение, не подсказывая его. Взрослые — информационный источник о тайнах профессии и ее пружинах. Но не только.

Кстати, взрослые могут быть участниками игры наряду со школьниками, а не только модераторами — почему бы и нет? Ведь многие взрослые планируют поменять профессиональную судьбу, но не могут определиться — в каком направлении следовать.

Что делает модератор?

Роль модераторов в игре очень объемна. В идеале, при достаточном количестве модераторов, следовало бы так организовать дело, чтобы у каждой игровой команды был свой модератор. А в случае коллективной роли (когда одну «должность» занимает сразу несколько участников игры) — модератор мог бы сопровождать такую команду («подразделение»).

Модераторы решают следующие задачи:

в контексте игровых задач выступают с мини-лекциями, мастер-классами, рассказывают о профессии, ее особенностях, помогают понять ее суть и место в обществе;
содействуют участникам в понимании сути решаемой задачи и ее контекста, влияют на ход игры, делая «вводные» или упрощая некоторые условия;
выполняют некоторые роли, например, спонсоров, госорганов и пр.;
помогают найти нужную информацию для решения задач и сориентироваться в найденном материале, выполняя роль советников или консультантов;
наблюдают за участниками, оценивая их профессиональные задатки, способность взаимодействовать, вести переговоры, производить расчеты, находить решения, проявлять предприимчивость, брать ответственность и пр. ;
формируют отчетность о действиях каждого участника по итогам игры, в которой отражены их навыки, сильные стороны и зоны ближайшего развития;
предоставляют участникам обратную связь об их работе в игре.

Модераторы могут участвовать в подготовке некоторых информационных материалов по профессиональной тематике. А те, кто выступает, например, в роли государства, могут «принять» новый закон, если его пролоббируют лечебные учреждения для ускорения реакции на появление прогрессивных и эффективных средств лечения.

Кто может выступать в роли модератора?

В первую очередь — учители. Однако лучшее погружение участников в секреты профессии обеспечит участие профессионалов — представителей профессий, задействованных в игре. Получить таких специалистов можно из нескольких источников:

родители участников;
студенты вузов, которым эту работу можно зачесть как практику;
преподаватели вузов, заинтересованные в поиске и привлечении наиболее талантливых студентов.

Если две последних возможности пока не обсуждаются, здесь нужна договоренность с учебными заведениями, оставим это на будущее. То учители и родители — в первую очередь основные и наиболее близкие к нам модераторы. А что может быть лучше для укрепления отношений между учениками, учителями и родителями, как их совместное участие в интересной и нередко драматической игре? Да, игра обладает эффектом командообразования!

Модераторы из числа родителей — профессионалов в соответствующих областях могут участвовать в игре в ролях Генерального директора Центрального офиса и руководителей региональных отделений, организуя и направляя работу участников в форме мастер-классов.

Оценка участников игры

Оценка участников — важнейшая часть профориентации, поэтому мы строим игру как development centre (центр развития). Ведь, оценив способность применять их знания и умения к практическому делу, можно понять, к какой профессии они готовы больше всего. Оценка производится модераторами по стандартизованным формам. Также будет применен метод взаимооценок, когда каждый участник игры оценивает каждого по методу «Групповая оценка личности».

Не исключается также и психологическое тестирование, на выходе которого можно получить не только психологический портрет каждого участника, но и прогноз его успешности в шести наиболее обширных сферах деятельности (наука, искусство, производство и пр.) и среди двадцати пяти профессиональных занятий (руководитель производства, руководитель продаж, специалист по обучению, работник в писательской или изобразительной сферах искусства, специалист в сфере переговоров и т. д.).

Результаты оценки складываются в рейтинги участников. По ним можно судить о склонности каждого к тому или иному занятию, о его мотивации и эффективности. Такие оценки делают сравнимыми навыки разных отдельных и коллективных участников и даже школьных команд, отражая уровень как общей подготовки, так и силу приверженности к конкретным профессиям. Сравнение школ даст возможность понять, где сильнее, а где слабее поставлена работа по профориентации, где школьники получают знания в привязке их к практической деятельности. Такая система делает возможным организовать заочное соревнование между школами.

Фантазируя, можно пойти дальше и сказать, что при развитии системы эти рейтинги и отчеты об участнике могут развиться до сертификатов, добавляющих несколько баллов к ЕГЭ, но без общественной поддержки и внимания к этой форме профориентации такое будет невозможно.

Подготовка модераторов

Для того, чтобы модераторы действовали эффективно, они проходят инструктаж и «прогон» игры — что-то вроде репетиции ее хода. Здесь они сами проигрывают основные этапы игры, обсуждают сложные моменты, договариваются о способах их преодолении, тренируются в единообразном оценивании действий участников.

Важный аспект — постоянство состава модераторов, ведь обученные и опытные модераторы быстрее включаются в работу, а каждый новичок требует обучения, адаптации в команду модераторов. В этом смысле модераторы из числа студентов и преподавателей вузов могла бы образовать сменяемую часть команды модерации.

Важно понимать, что работа модератора — это не обуза или напрасная трата времени. Конечно же это полезная и важная работа и т. п. и т. д. Но главное — верить в то, что такая работа — очень вовлекающее действо, где ты видишь, чего достиг твой ребенок, чего он хочет и как он взаимодействует со сверстниками и взрослыми. Игра моделирует жизнь, а значит, вы заглянете во взрослое будущее ребенка.

Так, взаимодействуя с модераторами и друг с другом, участники, обучаясь «на ходу» незнакомому делу, пробуют, применяют на себе привлекательные для них профессии, познают широту задач, которые приходится решать профессионалам, и получают обратную связь о своих умениях и качествах. Да, их ожидает разочарование, да, они могут поменять решение о выбранной профессии. Но они могут вдохновиться новым делом и утвердиться в нем. А те, кто еще не думал, кем станет, вдруг это поймет в эти два дня.

ПрофГид — Тренинги

«ПРОФИЛЬПЛЮС»

Профориентационная настольная игра «ПРОФИЛЬПЛЮС» предназначенна для организации профориентационных занятий с учащимися 8-9 классов. Игра является эффективным инструментом для активизации процесса профессионального самоопределения школьников.

Основной принцип игры «ПРОФИЛЬПЛЮС» удовлетворить познавательные, игровые, творческие потребности обучающихся совместив это с получением необходимых представлений о мире профессии.

ИГРА «ПРОФИЛЬПЛЮС» может проводиться как комплексная игровая программа, а может проходить в виде мини-игр в качестве дополнения профориентационных занятий или их завершения.

Её можно использовать для проведения целого цикла профориентационных занятий (5-6), в сочетании с мини-играми и вариантами игры, предложенными в методическом руководстве по сопровождению игры.

В игре «ПРОФИЛЬПЛЮС» сочетаются несколько задач, позволяющие участникам:

Формировать готовность принятия решение о выборе профиля обучения и будущей профессии
Активизировать процесс профессионального самоопределения
Развить навыки поиска и анализа информации
Расширить кругозор учащихся о современном мире профессий

Продолжительность каждого занятия 45-60 минут.

Игра позволяет задействовать одновременно 20-25 человек, так как по технологии игры группа делится на 5 мини-групп (команды).

В процессе игры ребята учатся самостоятельно делать выбор, соотносить профиль обучения с будущей профессиональной деятельностью, расширяют представление о мире профессии, знакомятся с 94 современными профессиями.

Игра прошла апробацию в учреждениях образования Минской области, Минском городском образовательно-оздоровительном центре «Лидер» и получила положительные отзывы детей и педагогов

Автор игры: Галина Юшкевич, психолог-профконсультант, методист высшей категории, автор и ведущая профориентационных игр для детей и подростков, сертифицированный тренер образовательных программ, коуч.

По вопросу приобретения игры «ПРОФИЛЬПЛЮС» обращаться по телефону: +375 29 261 05 14 (Галина). Игру можно приобрести как за наличный расчет, так и безналичный расчет

«ПРОФФОРСАЙТ»

Профориентационная настольная игра «ПРОФФОРСАЙТ» предназначена для организации профориентационной работы с учащимися 9-11 класса.

Игра «ПРОФФОРСАЙТ» это инструмент для увлекательного путешествия в мир внутренних ресурсов и возможностей подростка для достижения своих будущих профессиональных целей. Слово «Форсайт» (Foresight) звучит как предвидение, предсказание развития будущей ситуации. Если говорить о «Форсайте» в контексте игры буквально, то это планирование своего будущего с очень высокой степенью реальности. В процессе игры подросток не просто ставит цели и планирует свое профессиональное будущее, но учится стратегии успешной реализации своих планов в жизнь.

Игра позволяет подросткам:

Оценить свои знания, способности, умения и навыки
Понять свои мотивы в достижении цели
Прояснить свои базовые ценности
Осознать шаги, ведущие к успеху в профессиональной сфере жизни
Научиться преодолевать препятствия на пути к достижению цели
Освоить эффективные стратегии достижения цели

Формат игры предполагает как групповую форму работы, так и индивидуальную. При использовании в работе с подростками рекомендуется проведение серии игр на обучение целеполагания.

Количество участников: от 6 до 12 человек.

Возраст участников: 14 лет и старше.

Время игры: от 60 до 120 минут в зависимости от количества участников.

В комплект игры «ПРОФФОРСАЙТ» входит:

Руководство для ведущего
Игровое поле 60х60 см (банерная ткань).
200 мотивационных карточек (9 видов)
80 бонусных жетонов
6 фишек и кубик
Образец личного бланка для участника
Коробка для хранения игрового материала

Игра «ПРОФФОРСАЙТ» адресована специалистам (педагогам, психологам), работающих в области профориентации и профессионального самоопределения подростков.

По вопросу приобретения игры «ПРОФФОРСАЙТ» обращаться по телефону: +375 29 261 05 14 (Галина). Игру можно приобрести как за наличный расчет, так и безналичный расчет

2.2. Использование деловых игр в работе социального педагога в профессиональном самоопределении старшеклассников

Одним из активизирующих методов профессионального и личностного самоопределения в работе школьного социального педагога является деловая игра.

Деловые игры, отчасти нацелены на формирование умения общения в деловой обстановке. В то же время данный вид игр нацелен на обучение, прежде всего, диалогической речи в рамках повседневного общения [27., с. 88].

Большое значение в процессе организации деловой игры имеет ее условность: ее участники полностью должны осознавать, что они действуют в рамках условий реальности. Условность игры порождает двуплановость, возникающих в ходе игры взаимоотношений: с одной стороны, отношений в рамках игровых ролей, а с другой – отношений, сложившихся вне игры, в повседневной жизни, что является своего рода моделью взаимоотношений в рабочем коллективе [27., с.95].

Эффект, возникающий в процессе проведения деловой игры благодаря групповому, деятельностному характеру, можно определить как личностную вовлеченность игры в процесс обучения, которая является необходимым условием его эффективности. Деловая игра в отличие от традиционных методов обучения в своей конструкции содержит средства личностного вовлечения ее участников в учебный процесс, воздействия на их мотивационную сферу. Деловая игра позволяет вовлечь в учебный процесс мотивы накопления профориентационых знаний и моделей поведения школьников, которые обычно остаются нейтральными в процессе традиционного обучения. Это оказывается возможным благодаря такой существенной характеристике игры, как неопределенность, которая выражается в том, что игра не имеет однозначно предсказуемого развития или результата. Тем самым участники игры почти лишены возможности использовать при принятии решений готовые алгоритмы, и вынуждены проявлять находчивость и инициативу, которые высоко ценятся в процессе профессиональной деятельности. Таким образом, активизируется мыслительная деятельность учащихся, выявляются их способности и склонности (на основе интереса к тому или иному аспекту обсуждаемой в ходе игры проблемы) [30., с.101].

Выявление победителей должно проходить без упреков и осуждений других команд, и может иметь шутливый оттенок, причем обязательно следует мотивировать, почему учитель считает команду или нескольких учащихся победителями. Отрицательная оценка деятельности участников неизбежно приведет к снижению активности. Желательно начинать обсуждение результатов игры с удачных моментов и лишь, затем перейти к недостаткам.

В подведении итогов принимает участие весь класс (группа) вместе с учителем. Дети обсуждают результат игры. В некоторых случаях результаты оцениваются учителем совместно с капитанами и ведущими. Это необходимо для выработки навыков и самооценки, что особенно важно для объективной оценки учащимися своих способностей, что может играть важную роль при выборе профессии.

При проведении игры социальный педагог выступает в роли режиссера, который по возможности незаметно для учащихся управляет ходом игры, не беря на себя активной роли. Его задача организовать деловую игру согласно определенному сценарию. Сценарий является базовым элементом игровой процедуры. В нем должны находить отражение принципы проблемности, двуплановости [30., c 28], совместной деятельности. Под «сценарием деловой игры» понимается описание в словесной и графической форме предметного содержания, выраженного в характере и последовательности действий игроков, а также преподавателей, ведущих игру.

В 9х классах проведено профориентационное упражнение «Угадай профессию».

Цель данного упражнения — познакомить участников со схемой анализа профессий (В качестве основы для предлагаемого варианта схемы анализа профессии использована расширенная и модифицированная «формула профессий», разработанная Е. А. Климовым [10., с.44].

Упражнение проводилось с классом, но может быть использовано социальным педагогом и в индивидуальной работе. По времени оно занимает около часа. При этом на подготовку к игре уходит около 30—40 минут, а на саму игру — 10—15 минут.

Процедура включала следующие основные этапы:

1. Социальный педагог просил назвать учащихся в классе (группе) профессию, которую все хорошо знают. К примеру, профессия — таксист.

2. Далее социальный педагог обращается к классу со следующим заданием: «Представьте, что я «свалился с луны» и ничего не знаю о земных профессиях, хотя по-русски все понимаю.., попробуйте объяснить мне, что это за профессия такая (например, — таксист, т.е. то, что ранее назвали учащиеся)».

Обычно участники игры называют 8—12 характеристик профессии, которые являются далеко не исчерпывающими и сами признаются, что вроде бы и знают, о чем рассказывать, но забыли. Иногда учащиеся просят, чтобы им задавали наводящие вопросы. Смысл данного этапа — сформировать желание у учащихся познакомиться со схемой, которая позволила бы им, не путаясь, рассказать о любой профессии.

3. Социальный педагог предлагал учащимся запасать в свои тетради схему анализа профессии (см. таблицу 1. Приложение 2). Сразу же, по ходу записи таблицы социальный педагог показывает, как можно было бы анализировать только что обсуждавшийся профессию, которая вызвала определенные затруднения у участников игры. Задача данного этапа — не столько проанализировать профессию (таксист, например), сколько показать учащимся; что схема на самом деле несложная и с ее помощью можно анализировать различные виды трудовой деятельности.

4. После первого знакомства со схемой анализа профессий все участники разбивались на пары и игрокам предлагается следующее: 1 — сначала каждый загадывает конкретную профессию и так, чтобы не видел напарник, выписывает ее где-нибудь; 2 — каждый игрок «кодирует» загаданную профессию с помощью характеристик схемы анализа профессии в свободной колонке на своей таблице; 3 — игроки обмениваются тетрадями с закодированными профессиями; 4 — каждый игрок по тетради своего напарника пытается отгадать загаданную (закодированную) профессию примерно в течение 5—10 минут и предлагает 3 варианта отгадки (если хотя бы один вариант будет правильным или близким к правильному ответу, то считается, что профессия отгадана).

Если профессия не отгадана и в ходе обсуждения игроки в паре выяснят, что значительная часть характеристик профессии названа (закодирована) была неверно, то виноватым оказывается тот, кто не смог правильно закодировать профессию.

Данное упражнение можно использовать в работе с микро группой (3—5 человек), когда каждый загадывает свою профессию, после чего по очереди эти профессии отгадываются всеми участниками. К примеру, игрок, загадавший профессию сам зачитывает ее характеристики, а каждый из остальных участников называет по очереди свои варианты отгадки. Работа с микрогруппой позволяет более предметно и спокойно организовывать обсуждение загаданных профессий.

Упражнение можно использовать и в индивидуальной работе как элемент профконсультации. Важным в такой работе может оказаться обсуждение профессий, соответствующим характеристикам, которые выписал сам подросток и которые, скорее всего и привлекают его больше всего в будущей работе. Такое обсуждение можно использовать для коррекции представлений учащегося о наиболее привлекательной для него профессии.

Также можно использовать следующие мероприятия по профессиональному самоопределению старшеклассников в работе социального педагога:

— Игра «Собеседование при приеме на работу»». Текст и описание игры представлены в Приложении 3. В ходе игры учащиеся попробовали себя в роли соискателя и работодателя, попытались ответить на типичные вопросы работодателей.

Проведена деловая игра по профориентации по теме «Прибыль предпринимателя». Текст и описание игры представлены в Приложении 4.

Таким образом, совместная и целенаправленная работа классного руководителя, психолога, социального педагога, родителей и детей на общую цель, ответственность за результаты своей работы, поиск путей к эффективности воспитания и обучения привели к достаточно результативным показателям:

Выбор профиля обучения девятиклассников согласно интересам и склонностям (82%).

Дезадаптация девятиклассников в новом коллективе снизилась на 30%.

Среди 9 и11 классов, считают, что их успешности мешает недостаточное приложение собственных усилий (64%).

Качественная успеваемость класса за последние 2 месяца после проведения мероприятий по профориентации возросла от 58% до 82%.

Рост интереса к интенсивной умственной деятельности.

Рост жизнеутверждающих тенденций учащихся (до 85%).

Выбор ВУЗа, согласно выбранной профессии (86%).

Учащиеся, испытав себя в роли соискателя и работодателя, сформулировали представление, какие качества более всего интересуют работодателя в работнике в той или иной сфере деятельности; игра позволила создать представление о том, как проходит собеседование при приеме на работу, попытались «правильно» ответить на возможные вопросы будущих работодателей.

На основании данных мониторинга эффективности профориентационной работы можно сделать выводы о результативности наших мероприятий по профессиональному самоопределению старшеклассников.

Реализация профоринтационного обучения, как процесс самовыражения учащихся, реализации их способностей, и следовательно, их подготовке к жизни и будущей профессиональной деятельности будут способствовать процветанию России.

Интерактивная игра, как помощь в выборе профессии

Передать свои традиции и поделиться знаниями. Трудовой десант Костромской сельхозакадемии высадился на территории детского лагеря «Красная горка». Специально для ребят студенты провели интерактивную игру. Главная цель – рассказать о профессиях, которые они сейчас получают в ВУЗе. Нашли ли общий язык студенты ВУЗа и подростки, узнала Екатерина Субботина.

Задания на сплочение команды, интеллектуальные игры и спортивные эстафеты. Стройотрядовцы КГСХА подготовили для школьников настоящий квест. Его цель рассказать подрастающему поколению о работе ветеринарных врачей и зоотехников.

Александр Лесниченко студент факультета ветеринарной медицины и зоотехнии КГСХА: «Интерактивная игра наша направлена на ознакомление молодежи, это одно из наших направлений деятельности студотрядов, ознакомление молодежи нашего младшего звена, с той профессией, на которую мы в принципе обучаемся. Это ветеринарные врачи, зоотехники. Мы будем показывать ребятам основы азы кормления, ухода за животными, всяческих ветеринарных манипуляций».

Костромская сельскохозяйственная академия ведет активную работу по профориентации. Для школьников организовывают экскурсии, где знакомят их с факультетами и специальностями, которые преподают в вузе. Ребят помладше приглашают в контактный зоопарк, организованный в КГСХА. Недавно, академия стала победительницей всероссийского конкурса молодежных проектов «Россия – страна возможностей» и выиграла денежный грант.

Марина Антонова, помощник ректора КГСХА: «Свои грантом мы хотели бы объединить студенческие трудовые отряды, ученические трудовые бригады. Передать школьникам те традиции, которыми владеют студенты, теми знаниями, которыми владеют студенты, провести одновременно профессиональную ориентацию школьников. Поэтому грант предусматривает мастер-классы, предусматривает интерактивные игры, предусматривает проведение слета, совместного слета студенческих трудовых отрядов и ученических трудовых бригад. Совместное ведение исследовательской деятельности, научно практическую конференцию школьников и студентов».

Движению студенческих трудовых отрядов КГСХА не один десяток лет. Ежегодно в ряды стройотрядовцев вливаются более 250 человек. Все они активные и творческие личности. В доступной форме они делятся со школьниками своим опытом выбора профессии.

Марина Якубовская, руководитель центра содействия занятости учащийся молодежи и трудоустройства выпускников КГСХА: «Они у нас работают на территории всей Костромской области .Ну, и конечно же, для большинства ребят работа в студенческих трудовых отрядах- это получение широкого, широкой практики и конечно же дальнейшее их трудоустройство».

Студенты КГХСА уже провели четыре интерактивные игры. До конца года они планируют объехать всю область и заглянуть во все районы, чтобы помочь школьникам выбрать будущую профессию.

Профориентация в Екатеринбурге

“Кем ты хочешь стать?” – этот вопрос мучает нас с раннего детства, и, порой, за всю жизнь мы так и не находим не него ответ. Профориентация – на первый взгляд простое слово, но оно таит в себе опасность неверного толкования. Центр “Компунет” занимается вопросами профориентации в Екатеринбурге, но об одном ли мы думаем, используя это понятие?

Профориентация школьников в Екатеринбурге: что мы можем дать ребенку

Ответа на вопрос “Кем ты хочешь стать?” не существует (математически не существует, так как есть очень небольшой процент людей, которые с пеленок и до старости привержены одному делу, одной конкретной профессии). Вопросы “какой я?”, “что мне нравится делать?”, “что у меня получается?”, “чему я хочу научиться?”, “в чем развиваться?” – это мы называем профориентацией. Школьник ты или подросток, ребенок или взрослый – эти вопросы преследуют тебя всю жизнь, и ответы на них постоянно разные, дополняют друг друга и противоречат друг другу в бесконечной гонке за первенство. Профориентация в Екатеринбурге: наши инструменты Нами разработано множество программ, которые поддерживают школьников на пути профориентации.

Игра-тренинг “Своя дорога” дает понимание, чьи цели в выборе пути являются сейчас преобладающими, и как поставить и следовать своим. Для школьников и подростков это непросто, с ними редко это обсуждают
В проекте Global War, а также на программах из серии “Канцлер” у подростков есть возможность попробовать себя в роли правителя (или другой фигуры) целой страны, вершить историю и отвечать за последствия своих решений
В рамках клуба “Модуль” участники близко знакомятся со своей личностью, исследуют свои рамки и реакции, проверяют свои решения и пробуют разные способы поведения в процессе словесной ролевой игры.
Клуб ролевых игр живого действия также способствует активному самоопределению. Зачастую именно после ролевой игры участник видит направление деятельности, в котором ему хочется двигаться дальше.

Все это — лишь инструменты для работы. Каждый из этих проектов (на первый взгляд они могут показаться больше развлекательными, чем серьезными) несет свою определенную профориентационную и личностную цель, и специалисты центра “Компунет” постоянно обращают внимание участников на то, что происходит с ними в процессе игры/тренинга, выводя таким образом на самоосознанность и навык выбирать.

Профориентация в Екатеринбурге: новые подходы

Говоря о профориентации для школьников в Екатеринбурге от центра “Компунет”, нельзя не сказать о новаторской деятельности центра тьюторского сопровождения “Навигатор” (это активно развивающаяся часть “Компунета”), среди услуг которого профориентационное тестирование, тьюторское сопровождение (индивидуальное и коллективное), проведение разовых профориентационных мероприятий. Кроме того, на постоянной основе проводятся курсы для учителей, организуются конференции для педагогов и тьюторов, на которых обсуждаются новейшие методы и подходы к образованию детей, с уклоном в сторону вопросом самоопределения и поиска своего места в жизни.

Наши программы профориентации для школьников в Екатеринбурге созданы с целью поддержки подростков в их нелегком выборе профессионального пути и являются одной из граней психологических тренингов для школьников.

Профориентация младших школьников: «за» и «против» / Интерфакс

Выражение «ранняя профориентация» – по сути оксюморон, сочетание несочетаемого, признак того, что сами специалисты по выбору профессии не различают понятия «профессиональная ориентация» и «профессиональное самоопределение».

«Профессиональная ориентация» – элемент сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников на этапе выбора профессии или профиля обучения, некая система мер в старших классах. «Профессиональное самоопределение» — сложный и длительный процесс развития внутренней готовности человека к выбору профессионального пути. Традиционно начиная разговор о будущей профессии только в 8-9 классе, мы игнорируем закономерности психологического развития детей, ожидая чуда – правильного и осознанного выбора профессии в старших классах.

Образно говоря, мы строим дом с верхнего этажа, и еще удивляемся, почему у нас ничего не выходит. Фундамент этого дома должен закладываться в раннем возрасте, в семье, и укрепляться в начальной школе. Первый этап профессионального самоопределения школьников приходится на начальную школу. Первоклассник вступает в краткий сензитивный период, когда закладывается понимание важности любой профессии, воспитывается трудолюбие и ответственности. Круг профессиональных предпочтений младших школьников шире, чем старшеклассников, потому что для них еще не существует понятия «престижных» и «непрестижных» профессий. В начальной школе и среднем звене идет накопление информации, значимой для осознанного и самостоятельного выбора профессии в старших классах.

Задача школы и семьи – сохранить это чистое отношение к труду, обогатив его знаниями о мире профессий и пониманием своего места в этом мире. Чем младше ребенок, тем выше ответственность взрослых за качество этой информации. О будущей профессии с детьми можно и нужно говорить, но важно не быть назойливым, не отвечать на незаданные вопросы и «упаковывать» информацию в сообразную возрасту форму, используя книги, мультфильмы, игры.

Детям – о мире профессий

Беседу с детьми о профессиях логично строить на материале окружающего мира. Хорошим помощником взрослым этом станут иллюстрированные энциклопедии для малышей. Серия книг с «окошечками» «Отчего? Почему? Зачем?» издательства «Аркаим» содержит занимательную информацию, структурированную по отраслевому принципу («Строители», «Пожарная команда», «Железная дорога», «Аэропорт»), благодаря которой у ребенка формируется целостное представление об окружающем мире.

По такому же принципу изложен материал в книгах издательства «Поляндрия» «Когда я вырасту, я стану. ..». Повествование идет от лица детей, знакомящихся с профессиями разных отраслей: авиация, строительство, мореходство, лесная промышленность, железнодорожный транспорт. Категоричность названий «когда я вырасту, я стану…» меня лично немного отпугивает, но занимательные подробности действительно способны вызвать интерес, который со временем может перейти в профессиональный.

Серия книг для дошкольников «Кем быть?» издательства «Фома» «Пекарь», «Шофер», «Портной» представляет собой рассказы в картинках, из которых дети узнают, откуда берутся привычные вещи. Особая благодарность издательству за то, что книги размещены в открытом доступе.

В книгах зарубежных авторов акцент ставится не столько на технической, сколько на этической стороне любой деятельности. Так, в книге известного американского детского писателя и художника Р. Скарри (Карьера Пресс) «Город добрых дел» мир профессий показан через жизнь небольшого городка: люди пекут хлеб, строят дома и дороги, тушат пожар и лечат болезни. В городе добрых дел нет деления профессий на «престижные» и «непрестижные», как нет его пока в сознании наших детей… Книга учит чуткому и бережному отношению к людям. Кстати, Ричарду Скарри в этом году исполнилось бы сто лет. А тираж его книг перевалил за сто миллионов.

Книга финских писателей А.Хавукайнен, С.Тойвонен «Тату и Пату идут на работу» (Мир детства Медиа) рассказывает о похождениях жителей вымышленной страны, которые из любопытства пробуют себя в двенадцати профессиях: пекарь, парикмахер, журналист, медсестра, механик, секретарь, фермер, уборщица, строитель, учитель, музыкант, пожарный. Книга, сделанная в виде комиксов, занимательно рассказывает о важных вещах: чем занимается специалист, какие инструменты и навыки необходимы в его работе.

В близкой стилистике создан сборник историй «Приключения Бабахина и его друзей» (Навигатум), которые помогут взрослым найти точные и интересные ответы на вопросы «почемучек»: откуда берется каша? Как «делают» электричество? Как построить дом? Чем легкая промышленность отличается от тяжелой? Почему металлургия не может обходиться без добычи полезных скопаемых, а машиностроение – без металлургии? А всем им необходимы энергия и транспорт … Рассказы дают целостное представления о мире труда. Дополнить их можно мультфильмами компании «Навигатум», находящимися в открытом доступе.

Если взрослых смущает современная стилистика и нарочитая легкость изложения новых книг, можно обратиться к старой доброй советской литературе о профессиях, но искать ее придется на книжных развалах и среди букинистической литературы. Слухи о близкой кончине ряда профессий сильно преувеличены, поэтому книги детских писателей советской школы послужат еще не одному поколению детей.

Книга Г. Юрмина «Все работы хороши, выбирай на вкус» — настоящая азбука профессий для младших школьников. Каждой букве алфавита соответствует профессия с иллюстрированным рассказом, от агронома и балерины до ямщика. Да, ямщик уже не актуален, но для общего развития и понимания русской классической литературы – то, что надо.

Вряд ли есть писатель, который бы написал о людях труда лучше, чем Е.Пермяк. Герои его книги «Кем быть», подростки Боря и Валя, путешествуют с дядей по Уралу, знакомятся с ремеслами и профессиями и записывают впечатления в свои путевые тетради. Их получилось аж двенадцать штук!

На уроках и во внеурочной деятельности можно использовать УМК «Знакомство с миром профессии» серии «Твой билет в будущее» (Русское слово). Линия занятий в первом классе направлена на адаптацию первоклассников к школьной жизни и активизацию их интереса к различным видам деятельности. Начальное знакомство с понятиями «объекты труда», «профессионально важные качества», «труд», «работа», «профессия», «признаки профессии», «средства и результаты труда», «профессионально важные качества» происходит опосредованно, в форме игры.

Завершая этот небольшой обзор, хочу отметить: мир труда – важная, но не единственная грань нашей жизни, поэтому в разговоре с детьми о профессиях важно не переборщить, не перегрузить информацией, не отвечать на незаданные вопросы, не обделять вниманием другие сферы нашей жизни. Ведь мы пришли в этот мир не только для того, чтобы работать. Или как?..

Карьерное и техническое образование / Ресурсы для карьерного роста в средней школе

Ниже приведены различные ресурсы для карьерного роста, которые можно легко интегрировать в учебную программу средней школы. Просто щелкните подчеркнутые заголовки, чтобы получить дополнительную информацию.

Средняя школа (9–12 классы):

AchieveTexas College and Career Initiative
Это образовательная инициатива, разработанная для подготовки студентов к успешной жизни. Это позволяет учащимся достичь превосходных результатов, подготовив их к возможностям среднего и высшего образования, профессиональной подготовке и продвижению по службе, значимой работе и активной гражданской позиции.

Adventures in Education — содержит ресурсы для планирования колледжа, информацию о финансовой помощи, рекомендации по карьере и советы по управлению деньгами, чтобы помочь семьям и студентам достичь своих целей.

American Careers
С образовательными программами American Careers вы можете предоставить новаторский, творческий опыт обучения, который мотивирует студентов к академическому развитию и принятию правильных решений относительно своего будущего. Наши интегрированные, основанные на стандартах программы помогают студентам понять, что знания, которые они изучают в области языковых искусств, математики, естественных наук, технологий и других основных предметов, действительно являются важным требованием для работы в современном мире.Для получения информации о ценах щелкните вкладку «Заказ» на этом сайте.

Программа исследования карьеры ASVAB
Программа исследования карьеры ASVAB — это инструмент, предназначенный для помощи учащимся 10, 11, 12 классов и учащимся высших учебных заведений в принятии карьерных решений. Эта бесплатная программа включает в себя наиболее широко используемую в мире батарею для тестирования различных способностей и инвентарь по интересам.

Career Discovery
Это сайт, который помогает студентам строить свой путь к успеху в карьере.

Исследование карьеры с использованием кластеров карьеры — удобно использовать с опросами по интересам! Цель этого урока состоит в том, чтобы учащиеся узнали о различных доступных карьерных возможностях и начали думать о том, какой карьерный путь они хотели бы выбрать. Это упражнение — отличный способ для студентов наглядно увидеть кластеры карьеры и определить, какой кластер лучше всего им подходит. Также включено задание, которое студенты должны выполнить, используя гроздь винограда.Это занятие не займет много времени, и это отличный способ укрепить концепцию карьерных кластеров вместе с викториной с ключом ответа, который вы можете использовать. Стоимость загрузки составляет 3,50 доллара США.

Career Explorer
На этом сайте представлены разнообразные видеоролики о карьере, которые помогут студентам взглянуть на карьеру по-новому.

CareerForward
Курс CareerForward — это автономный онлайн-курс обучения, который можно использовать вместе с различными онлайн-инструментами планирования карьеры, чтобы предоставить студентам возможность оценить свои карьерные интересы, изучить варианты карьеры и составить план профессионального развития. .

Карьерные игры
На этом сайте есть самооценка, выбор работы, открытый рынок, скрытый рынок, игры с интервью.

Уроки карьеры
Набор уроков карьеры для учителей, которые можно использовать в классах средней и старшей школы.

CareerNoodle
CareerNoodle предоставляет набор увлекательных, авторитетных и простых в использовании инструментов исследования и планирования карьеры для учащихся средних, старших классов и колледжей.Используя активные и конструктивистские теории обучения в сочетании с передовыми веб-технологиями, CareerNoodle была создана с ориентированным на пользователя процессом проектирования, в котором приняли участие сотни консультантов, преподавателей и студентов из разных стран.

Career OneStop
Этот сайт позволяет вам найти работу, изучить возможности карьерного роста, узнать, какие вакансии наиболее востребованы, и получить советы по поиску работы.

День оплаты труда
Студентам случайным образом выдается карьерная карта.На этой карточке указана ежемесячная заработная плата на работе и объем образования, необходимого для получения работы. Затем студентам выдается по одной высокой, средней и низкой карточке. Эти карты кладутся лицом вниз перед игроками. Когда лидер называет ежемесячные счета, игроки переворачивают карту. Если карта средняя, игроки должны вычесть сумму счета из своей ежемесячной зарплаты. После того, как руководитель объявляет все ежемесячные счета, студенты выясняют, смогли ли они оплатить все свои счета или разорились.Лидер может обсудить связанные с этим вопросы управления деньгами и взаимосвязи карьеры и образа жизни. Стоимость 7,95 $

CareerShip
Это бесплатное онлайн-приключение по поиску карьеры для учащихся средних и старших классов. Ваша миссия состоит в том, чтобы подпитывать вашу CareerShip, узнавая о карьере. Студенты могут просматривать карьеры по кластерам, просматривать избранные карьеры, сопоставлять карьеру со своими интересами или искать конкретную карьеру.

Зона карьеры
Место для изучения карьеры, связанной с вашими сильными сторонами, навыками и талантами.

Планирование вашего курса, начало разговора, почему это исследование, успех на Работа и пути к личной независимости , все подготовленные Комиссией по трудовым ресурсам Техаса, Информация о рынке труда и карьере, являются хорошими ресурсами для юниоров и старшеклассников в средней школе . См. Texas Workforce Solutions, 9001 IH-35 North, Suite 103-B, Austin, TX 78753-5233, (512) 837-7484.

Click Your Fortune — создан в стиле «выбери свое приключение».В каждом видео представлены четыре профессионала (отобранных из участников и докладчиков TEDGlobal 2013), которые читают вопросов, связанных с карьерой, которые задают непосредственно студенты . После того, как все четыре вопроса прочитаны, зритель может выбрать пути, которые соответствуют его интересам. Студенты также могут предлагать вопросы, участников и карьеры, которые будут представлены в будущих видео. Да, работа над этой серией продолжается — потому что мы считаем, что так и должно быть. Варианты карьеры меняются быстро, и мы хотим, чтобы сериал отвечал актуальным и постоянно развивающимся интересам молодых учеников.

Мечтай! Сделай это!
Мечтай. Сделай это. это национальная программа повышения квалификации и найма для
производителей. Он включает национальные и местные мероприятия по привлечению, обучению и трудоустройству нового поколения квалифицированных производственных талантов.

Drive of Your Life
Drive of Your Life — это увлекательная онлайн-игра для исследования карьеры, которая помогает учащимся средних и старших классов узнать больше о себе, высшем образовании и карьере.Этот бесплатный образовательный инструмент позволяет детям ответить на ряд вопросов о себе, чтобы узнать, какие карьеры могут их заинтересовать, а затем отправиться в виртуальную поездку, чтобы узнать больше о каждой из этих профессий — и все это в их собственном индивидуальном автомобиле.

Планировщик образования
Принятие решений относительно колледжа и карьеры может показаться непосильной задачей, особенно когда вы молоды. Если вы чувствуете себя неподготовленным, знайте, что вы не одиноки. Мы здесь, чтобы помочь.

GEAR Up — Этот сайт предоставляет множество ресурсов для колледжей и карьерного роста, которые помогут вам принять наилучшие решения в дальнейшем вашем образовании после окончания средней школы.

Идеи для английских студентов: преподавание и изучение карьеры и работы — На этом сайте представлены соответствующие идеи и стратегии обучения с использованием статей, видео и других ресурсов из New York Times и в Интернете.

JobShadow.com
Здесь, в Job Shadow, вы можете прочитать реальные интервью людей, которые рассказывают о своей работе и карьере. Если вы ищете профессию, пытаетесь выяснить, «какая карьера подходит мне», «какая работа подходит мне», вам не нравится ваша текущая работа, вы хотите быть наставником и помогать другим, или вам просто любопытно можете читать и изучать различные варианты карьеры и теневые рабочие места людей в Интернете.

LifeWorks — Этот сайт предоставляет обширную информацию о здравоохранении и медицинских науках, а также руководство по планированию колледжа для 8–12 классов.

Картографические проекции и карьера в географии — На этом уроке студенты посетят выставку Globe Projector в Xpedition Hall и изучат различные типы картографических проекций. Студенты также будут использовать свои навыки критического мышления, чтобы рассмотреть различные профессии, которые потребуют географических знаний, и решить, какая проекция подойдет им лучше всего для каждой из них.

Составление карты вашего будущего
Независимо от того, чем вы мечтаете заниматься в своей жизни, очень важно подготовиться к жизни (и, скорее всего, к образованию) после школы. Составление карты вашего будущего может помочь!

Справочник по военной карьере
Есть сотни способов заработать на жизнь в армии, и многие из этих профессий обеспечивают обучение и опыт, необходимые для успешной второй карьеры в частном секторе. Нет никакой гарантии, что военнослужащие получат желаемую работу, поскольку службы определяют, где навыки каждого человека наиболее необходимы.

Мой карьерный профиль — Самый продвинутый профиль, сочетающий в себе поиск карьеры и поиск колледжа в одном! Студенты создадут профиль на основе своих интересов, навыков и способностей, ценностей и личности. Используя профиль, студенты смогут искать и сохранять свои результаты, чтобы найти карьеру, найти специализацию для достижения этой карьеры, а затем колледжи, которые предлагают эту специальность!

Мое будущее
Добро пожаловать в ваше будущее! Конечно, будущее может показаться ошеломляющим.Но именно поэтому вы здесь — чтобы получить необходимую информацию, чтобы сделать правильный выбор и оценить все возможности.

My Next Move — Этот сайт представляет собой отличный тест на карьеру для тех, кто еще не уверен в своем будущем, а также подробные руководства по многим профессиям.

MyRoad
Это сайт Collegeboard.com по планированию колледжей и карьеры.

Национальное управление по аэронавтике и исследованию космического пространства
НАСА для студентов 9–12 классов — предоставляет богатую информацию и образовательные возможности для студентов, заинтересованных в изучении авиационной инженерии.

Next Step Magazine
Планирование учебы в колледже и карьеры может быть пугающим и ошеломляющим опытом для любого подростка. В журнале Next Step представлены статьи по всем аспектам этого важного переходного периода. Статьи обновляются ежемесячно и архивируются для постоянного доступа. Подростки, исследующие карьеру, найдут статьи о профессиях от биомедицинских исследователей до сварщиков. Для тех, кто думает о подготовке к колледжу, доступны статьи по каждой теме — от сдачи экзамена SAT до успешных учебных навыков, тайм-менеджмента и преступности в кампусе.Если этого недостаточно, что может быть удобнее, чем подать заявку
на поступление в колледж прямо в Интернете, используя список университетов и колледжей, которые принимают онлайн-заявки. Когда требуется небольшой перерыв в принятии сложных решений, пользователи могут нажать «На светлой стороне», чтобы немного изменить настроение.

O * Net OnLine
Программа O * NET является основным национальным источником профессиональной информации. Получите профессиональную информацию о более чем 950 профессиях и сопоставьте свои навыки с профессией.

Собери свое будущее — Начни владеть своим будущим, изучая ресурсы, которые помогут тебе на пути к поступлению в колледж. Весь сайт организован по классам, чтобы вы могли получить именно ту информацию, которая вам нужна. Итак, с чего мы начинаем …

Осуществление мечты — На этом веб-сайте есть загружаемая учебная программа «Осуществление мечты колледжа», предназначенная для старшеклассников.

Покажи мне будущее — Готовы ли вы сыграть в эту захватывающую, познавательную и веселую игру? Думаешь, ты готов принять вызов? Хотите знать, сможете ли вы сделать правильный выбор в «реальном» мире? У вас будет совершенно новая личность, включая род занятий, доход, женаты вы или холостые, есть ли у вас дети и многое другое.У вас есть текущий счет с регистром, в котором будут указаны заработанные вами деньги в качестве вашей новой личности. Затем вы можете сделать выбор, например, в каком доме вы будете жить и что собираетесь есть, в зависимости от вашей личности. Каждый ваш выбор стоит денег, которые будут вычтены из денег на вашем текущем счете. Уловка в игре заключается в том, чтобы увидеть, сможете ли вы свести концы с концами и в конце концов получить немного денег.

STEMCareer
Вас интересует что-нибудь, связанное с наукой, технологией, инженерией или математикой? Начните здесь, где для вас есть масса отличных ресурсов: от выяснения того, что делать со своей жизнью, до получения стипендий, которые нужно заплатить, чтобы воплотить в жизнь свои мечты в колледже.

Texas CARES (Система оценки альтернативных ресурсов для карьерного роста) Опубликованные Комиссией по трудовым ресурсам штата Техас, два вращающихся мира являются ключом ко всем функциям Texas CARES. Мир труда — это ваши ворота к исследованию карьеры с профессиональной точки зрения. Мир обучения — это ваш путь к планированию образования с точки зрения выпускников.

The Career Game — Этот сайт предоставляет инструменты поиска карьеры как для индивидуальных, так и для аудиторных сессий профориентации. The Career Game Продукты для самооценки и профориентации используются в тысячах начальных, средних, младших и старших классов средней школы, а также в программах по изучению карьеры за пределами школьной среды. Рабочие тетради с самооценкой, цветовой кодировкой и инвентаризацией интересов, а также компьютерные опции и видеоролики быстро превращают хобби, героев и избранных в соответствующие рекомендации по работе на четырех различных уровнях образования.

Карьерный проект — План урока по планированию карьеры.

The Futures Channel — Настоящая математика, настоящая наука и настоящая карьера.

Texas Genuine CTE
Это серия курсов в сочетании с практическим обучением, которые готовят студентов к выбранной ими карьере. Этот сайт предназначен для поиска программ и профессий, которые подходят студенту. Затем студент может найти колледжи, которые предлагают им выбранные программы, и напрямую перейти на веб-страницы приема и финансовой помощи.

Texas Job Hunter’s Guide , New and Improved, был написан и разработан Элизабет Диммит и опубликован Комиссией по трудовым ресурсам Техаса.Это отличный ресурс для подготовки старшеклассников и старшеклассников, которые планируют сразу перейти на работу после окончания учебы. Он проводит студентов через процесс поиска карьеры от начала до конца, от самооценки, подготовки к собеседованию, проведения поиска работы, установления контакта и общения с потенциальными работодателями,
собеседований, последующих действий и настойчивости до работы. закреплен на специальных интересных темах о работе и управлении финансами в современной экономике.

Texas Reality Check
Не знаете, сколько денег вам нужно будет заработать в будущем? Не знаете, какое занятие выбрать? Без проблем! У вас будет три варианта выбора профессии, подходящей для ваших потребностей.

The Career Key
Выберите карьеру, высшее образование, карьерный путь, который соответствует вашему типу личности в Голландии — уважаемый тест карьеры, информация о карьере и колледже и советы.

USA Today Рабочая тетрадь Career Quest
Career Quest разработана, чтобы помочь студентам в их карьерном планировании.Студенты получают рекомендации по составлению портфолио, чтобы помочь сформулировать выбор карьеры.

Virtual Apprentice Series
Написанная в юмористическом и развлекательном стиле, каждая книга этой новой серии позволяет читателям 6–12 классов попробовать на день карьеру своей мечты. В серию вошли книги об уникальной карьере актера, пилота авиалинии, автора, мультипликационного аниматора, дизайнера компьютерных игр, модельера, агента ФБР, пожарного, океанографа, поп-музыканта, профессионального спортсмена и Т.В. журналист. Стоимость составляет 29,95 долларов США каждый или 339,95 долларов США за набор из 12 томов.

Заработная плата и я — Студенты исследуют причины различий в заработной плате для разных профессий. Затем студенты проходят через веб-сайт Бюро статистики труда, чтобы найти информацию об их потенциальной карьере и ставках заработной платы в стране и в своих штатах.

Что вы хотите делать со своей жизнью? — План урока для 9–12 классов по планированию на будущее.

Когда я вырасту — Уроки профессионального обучения для старшеклассников.

Who R U?
Какой вид карьеры вам больше всего подходит? Узнайте, приняв участие в опросе профессиональных семей.

Мероприятия, раздаточные материалы и учебная программа — Консультации по вопросам карьеры для учащихся средних школ

Карьерное генеалогическое древо и карьерная генограмма

Эти упражнения можно использовать с учащимися, чтобы помочь им изучить историю своей семейной карьеры

и узнать, какие тенденции и существует потенциальное влияние на их карьерные решения.

Взято из: Гибсон, Д. М. (2005). Использование генограмм в профориентации с учащимися начальной,

,
средней и старшей школы. The Career Development Quarterly, 53 , 353-362.
(Полный текст статьи находится в папке Link & Reference Article)
Пример семейного древа карьеры
Пример генограммы карьеры
Ключ:
Квадрат = мужской
Круг = женский
Двойной Круг = Студент
Контрольный список навыков
Это упражнение для учащихся, чтобы определить и изучить свой текущий набор навыков.
Взято с: http://hrweb.mit.edu
Skills Exercise
Skills Exercise.pdf

Определите навыки учащихся
Это задание — еще один контрольный список навыков, который можно использовать с учащимися.
Взято с: http://www.ccexploration.org
Определите свои навыки
Определите свои навыки.pdf

Рабочий лист для постановки целей
Учащиеся могут заполнить этот рабочий лист, чтобы помочь им организовать и планируйте свои цели.

Контрольный список ценностей
Учащиеся могут заполнить этот контрольный список, чтобы подумать о том, какие ценности они хотели бы видеть в карьере.

Пакет «Планирование и постановка целей»
Этот пакет позволит учащимся думать и планировать свои краткосрочные и долгосрочные цели.
Взято из: http://www2.careers.govt.nz/career_kete_goal-setting.html
Рабочая тетрадь по оценке карьеры
Эта рабочая тетрадь поможет студентам сосредоточиться на своих предпочтениях,
ценностях и целях рабочее место и потенциальная карьера.
Взято из: http://www.drexel.edu/
Рабочая тетрадь по оценке карьеры
Рабочая тетрадь по оценке карьеры.pdf

Классный урок по целям
Этот урок с руководством поможет студентам начать практиковаться. цели
Руководство по работе с оценками
Этот веб-сайт является полезным ресурсом для дополнительных мероприятий по профориентации с разбивкой по классам.
Создание резюме для начинающих
Учащиеся могут указать свои занятия и интересы и создать резюме для начинающих.
OCTAE Community College Home | Министерство образования США
студентов | Преподаватели и сотрудники | Инициативы | Исследования | STEM
Студенты
Мы надеемся, что учащиеся местных колледжей и другие студенты высших учебных заведений смогут использовать этот список ресурсов, чтобы помочь им найти колледж, профинансировать свое образование, управлять своими деньгами и получить дополнительную поддержку, которая может помочь им продолжить учебу в школе, а также найти информацию о стипендиях. , стажировки и помощь в карьере.
Преподаватели и сотрудники
В этом разделе представлен ряд программ и ресурсов, представляющих особый интерес для преподавателей и сотрудников, работающих со студентами в местных колледжах. В частности, вы можете найти открытые образовательные ресурсы, доступ к которым бесплатный или недорогой, несколько сообществ практиков для общения с коллегами в других учреждениях и федеральные гранты специально для развития преподавателей.
Инициативы
Узнайте больше о текущих инициативах для общественных колледжей и областях, представляющих интерес для преподавателей, сотрудников и студентов общественных колледжей.
Исследования
В нашем разделе «Исследования» вы найдете информацию, которая посвящена вопросам общественных колледжей, таким как развитие рабочей силы и завершение обучения в местных колледжах. Вы найдете Национальный центр инноваций в сфере профессионального и технического образования OCTAE, который проводит научно обоснованные исследования и оценки для расширения понимания, повышения эффективности и улучшения качества профессионального и технического образования (CTE), Исследовательский центр общественных колледжей, который оценивает проблемы и производительность общественных колледжей, чтобы внести свой вклад в развитие практики и политики, которые расширяют доступ к высшему образованию и способствуют успеху для всех студентов, и Консорциум общественных колледжей для открытых образовательных ресурсов с целью расширения доступа к образованию путем повышения осведомленности и принятие открытых образовательных ресурсов (ООР).Здесь можно найти гораздо больше.
ШТОК
Эта страница является результатом Межведомственной рабочей группы по бакалавриату STEM (IWG Undergrad). В состав группы входят: Министерство сельского хозяйства, Министерство торговли, Министерство обороны, Министерство образования, Министерство энергетики, Министерство здравоохранения и социальных служб, Министерство внутренних дел, Министерство транспорта, Агентство по охране окружающей среды (EPA), Национальная наука. Фонд (NSF), Национальная ассоциация космоса и аэронавтики (НАСА) и Смитсоновский институт.Эти ссылки предоставит студентам местных колледжей, учителям, президентам и преподавателям ресурсы для получения грантов, образования и финансирования.
Полезные консультационные занятия для содействия социально-эмоциональному обучению
Социально-эмоциональное обучение (SEL) стало популярным среди преподавателей K-12 и даже среди поставщиков образовательных услуг, таких как American College Testing (ACT).SEL больше не работает только в консультационных офисах; это стало коллективным движением, призванным гарантировать, что преподаватели удовлетворяют потребности всего учащегося.
Получайте релевантные учебные материалы и обновления, доставляемые прямо в ваш почтовый ящик. Подпишитесь сегодня! Присоединиться
Как консультант в течение 10 лет и преподаватель в течение трех лет, я понимаю, как трудно повлиять на студентов, помимо их академических знаний. Мы продолжаем пытаться помочь им разными способами, потому что знаем, что охват учеников — это первый шаг в их обучении.Социально-эмоциональное здоровье учащегося может напрямую влиять на его успеваемость.
Социально-эмоциональное обучение — это возможность сотрудничества между консультантами и учителями. Многие проблемы, с которыми я сталкиваюсь в консультационном офисе, похожи на проблемы, с которыми сталкиваются учителя в классе. Творческие приемы и занятия по консультированию могут помочь учителям повлиять на социально-эмоциональное обучение учащихся. Творческое консультирование дает студентам что-то, что нужно запомнить, и влияет на их умы и сердца.
Импакт-терапия
Impact Therapy, основанная и разработанная доктором философии Эдом Джейкобсом, представляет собой мультисенсорный подход к консультированию, затрагивающий как правое, так и левое полушарие. Доктор Джейкобс утверждает, что консультирование не должно быть скучным и что мозг любит новинки. Использование творческих инструментов, таких как реквизит, стулья, движения и письма, укрепляет теоретическое консультирование с длительным воздействием на учащихся.
Преимущества использования творческих приемов:
Чтобы сосредоточить свое время со студентами
Чтобы сделать концепции более конкретными
Для повышения осведомленности
Чтобы инсценировать точку
Для улучшения обучения, потому что учащиеся часто обучаются наглядно и экспериментально
Использование этих техник вдохнуло новую жизнь в мои консультации.Студенты уходят с изображением, чтобы напомнить им о концепции, которую они должны практиковать. Эти методы могут иметь такое же влияние и в классе.
Творческие консультации для вашего класса
Ниже приведены шесть заданий, которые вы можете попробовать со студентами, чтобы установить с ними связь и продвигать SEL.
Обсуждение ценности и производительности
Инструмент : Одноразовая чашка
Как использовать : Когда ученики входят в класс для экзамена или проекта, вручите им чашку и попросите написать на них свои имена.Попросите их поставить чашку в безопасное место. Объясните учащимся, что чаша представляет их ценность и что их ценность составляет , а не на линии при завершении экзамена или проекта. После завершения экзамена или проекта верните каждому учащемуся чашку, как напоминание о том, что их ценность остается неизменной. Используйте этот инструмент, чтобы начать обсуждение со студентами причин, по которым ценность может быть связана с успеваемостью, негативных мыслей / чувств, которые могут возникнуть в результате, и способов изменить их мышление.
Снижение чувства тревоги
Инструмент : Вертушка
Как использовать : Обучение студентов технике глубокого дыхания на пике тревожных чувств может быть трудным.Однако вы можете показать им, как работать с вертушкой (которая выполняет ту же задачу). Когда ученик проявляет беспокойство, попросите его подуть на вертушку, чтобы она начала вращаться. Незаметно для себя они начнут глубоко дышать, чтобы успокоиться.
Изучение динамики команды / Увидеть и отметить лучшее в других
Инструмент : Персонажи Винни-Пуха
Как использовать : Персонажи Винни-Пуха представляют собой одни из лучших и самых сложных аспектов человечества.Когда каждый житель Леса Сотни Акров пытается совершить подвиг в одиночку, это обычно заканчивается неудачей. Когда персонажи работают вместе, они всегда достигают лучших результатов. То же самое и с командной работой. Вовлеките учащихся в обсуждение каждого из персонажей, помогая им понять, как команды могут хорошо работать вместе.
Исправление негативного мышления
Инструмент : Пластиковые муравьи и желатиновая форма
Как использовать : Автоматические негативные мысли (ANT) случаются со всеми нами, и они никогда не возникают изолированно.Например: «Моя мама плохо разбиралась в математике, поэтому я не умею математику. В начальной школе я плохо разбирался в математике, поэтому знаю, что в старшей школе я не поправлюсь. Если я не понимаю математику, я не смогу поступить в институт. А если я не смогу поступить в институт, я не смогу найти работу! » Это эффект снежного кома.
Желатиновая форма в форме мозга олицетворяет мышление. Пластиковые муравьи олицетворяют негативные мысли. Научите студентов преодолевать свои муравьи с помощью позитивного разговора с самим собой. Когда снова возникает негативная мысль, у вас и у ученика теперь есть общий язык, чтобы идентифицировать ее как «ANT.«Тогда ученику просто нужно придумать, как его разбить!
Строительный трест
Инструмент : Резиновая лента
Как использовать : Держите один конец резинки, в то время как ученик держит другой. Оттяните резиновую ленту до упора, насколько позволяет натяжение. Затем сообщите ученику, что вы отпустите резиновую ленту (они начнут держаться за защелку). Сосчитайте до трех, а затем аккуратно верните резиновую ленту в исходное положение. Объясните ученику, что отношения, в том числе и ваши, могут быть напряженными, но вы не сделаете ничего, что могло бы им навредить.
Анализ последствий гнева / Взгляд на людей за пределами их внешнего мира
Инструмент : бутылка из-под колы, бутылка со спрайтом и бутылка с водой
Как использовать : бутылка из-под колы может отображать нечеткое мышление, не позволяющее нам ясно видеть / понимать. Это также может означать гнев. Бутылка с водой может олицетворять ясное мышление или спокойную версию нас самих. Бутылка Sprite представляет собой видимость ясного и / или спокойного мышления, но если ее встряхнуть, она может создать такой же беспорядок, как и бутылка кока-колы.Используйте этот инструмент, чтобы помочь учащимся определить, как они себя чувствуют, и последствия своих действий на основе их чувств.
Дальнейшие исследования
Нет ограничений на предметы, которые можно использовать для творческого консультирования. Эти методы и упражнения могут быть включены в уроки по конкретному содержанию, а также в проекты или блоки социально-эмоционального обучения. Для получения дополнительной информации об ударной терапии посетите: www.impacttherapy.com
Карлет Метойер — основатель компании CSM Counseling Solutions, LLC, которая обеспечивает профессиональное развитие, обучение и консультации консультантам.Она была школьным консультантом в Техасе в течение 10 лет и в настоящее время работает ведущим консультантом в средней школе 6А. Карлете работала в городских, пригородных, сельских школах и онлайн-школах, что дало ей широкое представление о потребностях учащихся. Она также работала в частном секторе, а также в сфере здравоохранения. Карлете в настоящее время завершает стажировку, чтобы стать лицензированным профессиональным советником (LPC).
Присоединяйтесь к Resilient Educator
Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать контент на свой почтовый ящик.Щелкните или коснитесь кнопки ниже.
Присоединяйтесь к Resilient Educator
Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать контент на свой почтовый ящик. Щелкните или коснитесь кнопки ниже.
Присоединиться
Вы также можете прочитать
Теги: Предотвращение издевательств и издевательств, Взаимодействие, Лидерство учителей, Травмы и устойчивость
ресурсов для школьных консультантов
{"admissionsEmail": "CSDadmissions @ onlinegrad.baylor.edu "," degreeOffering ":" bay-csd "," fields ": [{" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Каков ваш наивысший уровень законченного образования? ", "mountPoint": 1, "name": "level_of_education", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "High Школа "," value ":" High School "}, {" label ":" Associate \ u0027s "," value ":" Associates "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s in Progress "," value ": "Bachelors In Progress"}, {"label": "Bachelor \ u0027s", "value": "Bachelors"}, {"label": "Master \ u0027s in Progress", "value": "Masters In Progress"} , {"label": "Магистр \ u0027s", "value": "Masters"}, {"label": "Doctorate", "value": "Doctorate"}]}}, {"hidden": true, " label ":" "," name ":" no_klondike_gdpr_only_consent "," required ": true," type ": 9," value ": {" gdprOnly ":" false "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 1," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1d-fbec-424e-86fe-d9667d8d1747, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-76ea-4028-82849" опубликовано "2020: -02T19: 13: 51.273Z "," screen ": [{" allFields ": [0, 1]," conditional ": {}," out ": {" 0 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}]," версия ":" 1.0.1 "} {"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "fields": [{"helpText": "", "hidden": false, "label": "Первый Name "," mountPoint ": 1," name ":" first_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" " , "hidden": false, "label": "Электронная почта", "mountPoint": 1, "name": "email", "required": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Фамилия", "mountPoint": 1, "name": "last_name", "required": true, "type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Каков ваш наивысший уровень законченного образования? "," MountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" High School " , "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value": "Associates"}, {"label": "Bachelor \ u0027s in Progress", "value": "Bachelors Выполняется "}, {" label ":" Бакалавр \ u0027s "," value ":" Бакалавр "}, {" label ":" Магистр \ u0027s in Progress "," value ":" Masters In Progress "}, {" label ":" Master \ u0027s "," value ":" Masters "}, {" label ":" Doctorate "," value ":" Докторантура "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Вы прошли GRE? "," MountPoint ": 1," name ":" test_taken "," обязательно ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Да "," value ":" Yes "}, {" label ": "Нет", "значение": "Нет"}, {"ярлык": "Зарегистрировано, но не выполнено", "значение": "Зарегистрировано, но не выполнено"}]}}, {"helpText": "", "скрыто ": false," label ":" Что лучше всего описывает ваш опыт в области речевой патологии? "," mountPoint ": 1," name ":" which_best_describes_you "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Я начинаю свое образование "," value ":" Я \ u00e2 \ u0080 \ u0099m начинаю свое образование "}, {" label ":" Я прошел несколько курсов "," value ":" Я прошел несколько курсов "}, {" label ":" У меня есть степень бакалавра или бакалавра в этом поле "," значение ": "У меня есть степень бакалавра или бакалавра в этой области"}]} }, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Какой у вас был средний балл в бакалавриате?", "mountPoint": 1, "name": "posed_gpa_range "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" 4.00 и выше "," value ":" 4.00 и выше "}, {" label ":" 3.99 - 3.50 "," value ":" 3.99 - 3.50 "}, {" label ":" 3.49 - 3.00 "," value ":" 3.49 - 3.00 "}, {" label ":" 2.99 - 2.50 "," value ":" 2.99 - 2.50 "}, {" label ":" 2.49 и ниже "," value ":" 2.49 И Ниже "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" State "," mountPoint ": 1," name ":" state "," required ": true," type ": 5," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Маркетинговое согласие GDPR "," mountPoint ": 1," name ":" lead_share_opt_in "," required ": true," type ": 8," value ": {" disclaimer ":" "," leadShareOptIn ": {" email ":" Пожалуйста, напишите мне об этих образовательных программах."," leadShareValue ":" BAY-CSD Marketing "," phone ":" "," sms ":" "," text ":" Технологический партнер Университета Бэйлора, [--link: https: //2u.com предлагает 2U, Inc. и ее семейство компаний [ссылка -], работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы по патологии речи и других областях. "}," retailOptIn ": {" email ":" Электронная почта "," phone ":" Телефон "," sms ":" "," text ":" Да, я хочу получать дополнительную информацию о Speech @ Baylor. Свяжитесь со мной через: "}}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Phone "," mountPoint ": 1," name ":" phone "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Степень интереса " , "mountPoint": 1, "name": "степень", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "CSD", "options": [{"label": "CSD", "value": "CSD"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Zip", "mountPoint": 1, "name": "zip_code "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Страна проживания "," mountPoint ": 1," name ":" country "," required ": false," type ": 6," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" ", "hidden": false, "label": "US Consent", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", "required": true, "type": 11, "value": {"checkboxText": "Пожалуйста, свяжитесь со мной по поводу этих образовательных программ."," defaultChecked ": true," defaultRadio ":" none "," disclaimer ":" Технологический партнер Университета Бэйлора, 2U, Inc., и его семейство компаний, работают с несколькими университетами, чтобы предложить образовательные программы по патологии речи и другим направлениям. "," format ":" checkbox "," optInValue ":" BAY-CSD Marketing "," smsHiddenConsent ": false}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" leadource " , "mountPoint": 1, "name": "lead_source", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "TeachDotCom", "options": [{"label": "TeachDotCom", "value": "TeachDotCom"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_only_consent", "required": true, "type": 9, "value": {"gdprOnly": "false"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": «Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1d-fbec-424e-86fe-d9667d8d1747, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-76ea-4028-82849" опубликовано "2020: -02T19: 13: 51.273Z "," screen ": [{" allFields ": [3, 15]," conditional ": {}," out ": {" 2 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [0, 2, 1]," условный ": {}," out ": {" 3 ": [" $ next ", [{" data ":" $ допустимый "}]]}}, {" allFields ": [6, 4, 5]," условный ": {}," out ": {" 1 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [7, 11, 12, 9, 14, 10, 13, 8, 16, 17]," условный ": {" 13 ": [1," " , [{"data": "state.no_klondike_gdpr_only_consent"}, {"data": "true"}, {"op": 1}, {"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": " eu "}, {" op ": 1}, {" op ": 7}]]," 8 ": [1," ", [{" data ":" состояние.no_klondike_gdpr_only_consent "}, {" data ":" true "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 0 }, {"op": 8}]], "9": [3, "", [{"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 0}]]}, "out": {"-1": ["$ next", [{"data": "$ valid"}]]}}], "version": "1.0.1"}
Темы и идеи урока консультирования / руководства
Есть ли для этого приложение? Брайан Смит
Тема : Самоуважение
Возрастной диапазон : K-4 ^th
Целевая группа : Вся группа
Краткое описание : Хейли просыпается однажды утром и обнаруживает, что ее зеркало в ванной покрыто волшебными приложениями.Приложения работают всего один день и обещают сделать ее выше, быстрее, умнее и многое другое. Она думает, что это наверняка будет ответ, который она искала, и решит все ее проблемы. В конце концов она понимает, что лучше всего быть собой.
Мероприятие : К этой книге прилагается руководство и компакт-диск с 20 классными упражнениями, призванными научить и укрепить то, как важно принимать себя. После того, как мы прочитаем книгу и выполним несколько заданий из учебника, студенты напишут комплимент на листке бумаги каждому учащемуся в классе.
Я не могу найти свой Whatchamacallit! Автор: Julia Cook
Тема : Организационные навыки
Возрастной диапазон : K-4 ^th
Целевая группа : Вся группа
Резюме : Иллюстрированный сборник рассказов о двух кузенах. Один очень аккуратный и аккуратный (Bocephus), а другой — беспорядок (Cletus).Клетусу не разрешается играть с Боцефусом, пока его комната не будет полностью занята. Боцеф помогает Клетусу убрать и привести в порядок свою комнату.
Мероприятие : Прочитав рассказ, проведите в классе обсуждение того, почему так важно быть организованным. Начните разговор о доме; их комната. Он грязный или чистый? Почему? Вы можете найти вещи? Почему это важно? Затем перенесите беседу на организацию школьных, спортивных, внеклассных занятий.Почему это важно. Студенты узнают, что организованность поможет управлять повседневными обязанностями и научиться планировать заранее.
Хризантема от Кевина Хенкеса
Тема: Принятие, разнообразие
Возрастной диапазон : 4-9 год с
Целевая группа: вся группа
Резюме : Пока хризантема растет, она думает, что ее имя идеально подходит.Однако, когда она пойдет в школу, все одноклассники дразнят ее и говорят, что она названа в честь цветка. Это заставляет ее думать, что Хризантема — самое ужасное имя в мире. Все меняется через несколько дней, когда все ученики знакомятся с миссис Дельфиниум Твинкл, замечательной новой учительницей, которую все любят. Все друзья Хризантемы тогда начинают завидовать ее имени, и Хризантема точно знает, что ее имя абсолютно безупречно. Эта очаровательная книга — забавный способ научить детей принимать и отмечать свои различия.
Задание: Раздайте учащимся листы с заданиями, которые они могут взять домой, чтобы они могли вместе с родителями. С помощью родителей они заполнят четыре части: «Мое особое имя», «Что означает мое имя?», «Кто выбрал мое имя?» и «Как было выбрано мое имя?».
Эти туфли от Maribeth Boelts
Тема: Не поддаваться давлению сверстников, быть благодарным
Возрастной диапазон: 6-9 лет
Целевая группа: вся группа
Резюме : Джереми отчаянно хочет пару дорогих туфель, которые есть у всех мальчиков в его школе.Проблема в том, что его семья не может их себе позволить. Когда ботинки Джереми разваливаются в школе, консультант дает ему старую пару, которую она держит под рукой. После этого Джереми более чем когда-либо полон решимости обзавестись новой обувью, даже если она слишком мала из магазина комиссионных. А вот обувь, которая слишком мала для стопы, повредит! В конце концов, Джереми начинает ценить то, что у него уже есть, и когда он помогает нуждающемуся однокласснику, он понимает, что самое важное в жизни — это не «вещи».”
Активность: Вырежьте выкройки высоких кроссовок из линованной бумаги. Попросите детей написать о важной потребности, которую они хотели бы удовлетворить кому-то еще, и о том, как они могли бы ее решить.
Пирог врага Дерек Мансон
Тема: Оценка книги по обложке, поиск новых друзей
Возрастной диапазон: 5-8 лет
Целевая группа: вся группа
Краткое описание: Планы маленького мальчика на идеальное лето рушатся, когда Джереми Росс переезжает в дом по улице и становится его врагом по соседству.К счастью, его отец говорит ему, что у него есть верный способ избавиться от врагов: Пирог врага. Единственная проблема в том, что для этого нужно провести целый день, играя с противником! Это забавная история о том, как маленький мальчик узнает, что иногда первые впечатления далеки от правды! В этой книге также рассказывается о трудностях, связанных с приобретением новых друзей, и о высшей награде за них.
Действие: Сделайте большой пирог из куска плаката и поместите его в передней части комнаты.Разделите пирог на кусочки в зависимости от количества учеников в классе. Попросите каждого ученика назвать, как он / она может стать хорошим другом, и напишите свой совет дружбы на кусочке пирога.
The Name Jar Яншук Чой
Тема: приветствовать новых студентов, отмечать различия, самооценка
Возрастной диапазон: 4-8
Целевая группа: вся группа
Резюме: Унхей — новый школьник, только что переехавший из Кореи.Она очень переживает, что она понравится американским детям, и опасается, что они не смогут произнести ее имя. Поэтому в первый день в школе, вместо того, чтобы представиться своим настоящим именем, Унхей говорит классу, что она выберет имя на следующей неделе. Ее новые одноклассники решают помочь этой безымянной девочке, наполняя стеклянную банку именами, из которых она может выбирать. Унхей целую неделю практикуется в роли Сюзи, Лоры или Аманды. Тем временем один из ее одноклассников узнает настоящее имя Унхей и его особое значение.Когда приходит день, когда Унхей выбирает свое «новое» имя, баночка с именами таинственным образом исчезает. В конце концов, маленькая кореянка все-таки решает называть свое настоящее имя и говорит всем одноклассникам, как его произносить. Эта книга охватывает множество тем. Он не только помогает новым ученикам почувствовать себя желанными гостями в начале учебного года, но и отмечает культурные или иные различия, а также способствует укреплению уверенности и самоуважения.
Действия: Каждый ученик напишет свое имя на каменной кувшине и украсит ее.Затем каждый ребенок должен написать индивидуальный комплимент каждому ученику в классе и опустить его в банку. Студенты должны получать комплимент от одного из его / ее одноклассников в начале каждого дня, пока все они не уйдут, чтобы осознать, насколько они особенные и уникальные.
Но это просто игра Джулия Кук
Тема: Зависимость от видеоигр
Возраст Диапазон: 2-6 классы
Целевая группа : Небольшая группа или индивидуально
Описание: Джаспер — мальчик, который полностью поглощен видеоиграми.Когда он играет в свои видеоигры, он чувствует себя «боссом мира» и может избежать тревожных, раздражающих сторон жизни. В книге есть отличная метафора для обмена внутриигровых контроллеров на «контроллеры жизни». Эта история о создании здорового игрового баланса. Зависимость от видеоигр становится все более распространенной проблемой в нашей культуре, но с надлежащим образованием ее можно предотвратить.
Задание: Учащиеся составят список под названием «Здоровый выбор — идеи, когда вам скучно.«Им следует разместить свои списки на видном месте в спальнях, чтобы найти альтернативное занятие, когда у них возникнет искушение поиграть в видеоигры.
Счастливая шляпа Сесил Ким
Тема : устойчивость и оптимизм
Возрастной диапазон: Возраст 4-8
Целевая группа: вся группа
Резюме: Happy Hat — это жизнерадостная история об очень счастливой шляпе, которая прожила полноценную жизнь и имела много разных владельцев.Несмотря на весь свой опыт и трудности, он никогда не перестает верить, что он особенная шляпа. Эта книга показывает, насколько важно справляться с разочарованиями и стрессовыми ситуациями для благополучия. Также включены дополнительные советы и стратегии из «Руководства по устойчивости для родителей и учителей» APA.
Действие: На последних нескольких страницах есть пустые пузыри речи, чтобы дети могли заполнить то, что, по их мнению, могла бы сказать шляпа. Студенты сделают это на копиях этих страниц, которые сделал консультант, а затем поделятся своими ответами с классом.
Сопровождение учеников старших классов к поступлению в колледж и к карьере
Готовность к колледжу и карьере
Будьте готовы, ведь скоро неделя колледжа! Вы отмечаете это в своей школе? В этом году он проходит с 30 апреля по 4 мая, а его самый захватывающий момент приходится на 2 мая, то есть День подписания документов в колледж. День подписания контрактов с колледжами и Неделя колледжей — это особые мероприятия, посвященные празднованию студентов, которые хотят получить высшее образование по программе профессиональной подготовки, в муниципальном колледже, четырехлетнем колледже или университете или в армии.Цель College Week — вдохновить всех учеников продолжить образование после окончания школы. В этом году различные организации, такие как Американская ассоциация школьных консультантов, Reach Higher и Better Make Room, будут отмечать это замечательное событие вместе с Мишель Обамой и тысячами студентов в Филадельфии, штат Пенсильвания.
Итак, в духе этой замечательной недели, давайте поговорим обо всех удивительных вещах, которые вы можете сделать в своей консультационной или академической программе, чтобы подчеркнуть готовность к колледжу и карьере!
Следить за призом
В это время года многие студенты настолько заняты, пытаясь пройти сезон тестирования штата, что планы на будущее в колледже и карьерный рост могут оказаться для них последним, о чем они думают! По этой причине очень важно делиться со студентами полезной информацией и мотивационными анекдотами.Это помогает им не упускать из виду конечную цель и причину, по которой они так усердно работают, чтобы пройти государственные экзамены в первую очередь — окончить среднюю школу и достичь своей мечты о высшем образовании! В зависимости от демографических данных ваших студентов этот обмен информацией о колледже / карьере и мотивация может выглядеть так:
Чтение историй других студентов, которые поступили и преуспели в учебе и карьере. Попробуйте для начала показать эти интервью со студентами колледжа «Большое будущее»!
Мотивируйте их думать о своем будущем и о том, что они хотят с ним делать, предлагая им заполнить перечень карьерных интересов.Один из моих любимых — бесплатный на Onetonline.org.
Сообщите о требованиях вашей школы к учащимся для сдачи текущего класса или класса (чтобы они могли окончить учебу и действительно поступить в колледж).
Обсуждение со студентами, какие документы или задания им необходимо выполнить для поступления в колледж или трудоустройства. На сайте Studentaid.ed.gov есть потрясающие брошюры с такой информацией, которые вы можете бесплатно скачать на английском и испанском языках для всех возрастных групп.
Консультации и групповые занятия
Теперь давайте поговорим о том, как начать готовиться к колледжу и карьере на уроках в классе и на занятиях в небольших группах.Во-первых, познакомьте своих учеников с идеей выбора карьеры на основе их интересов, попросив всех провести инвентаризацию их интересов (ссылка выше). Затем отправьте их на несколько онлайн-сайтов, где они могут найти учреждения после окончания средней школы, в которых есть программы обучения для профессий, которые им больше всего интересны. Мой любимый сайт для сопоставления карьеры с колледжами, опять же, Большое будущее, но есть и такие. много других вариантов на выбор! Наконец, расскажите им о вариантах получения высшего образования ВО ВРЕМЯ государственного образования.Удивительно, сколько у студентов сегодня возможностей заработать кредит в колледже, еще учась в старшей школе! Съездите в центр карьеры в старшей школе или проведите несколько часов в беседе с одним из школьных консультантов вашего округа; потратьте некоторое время на то, чтобы усвоить все знания о классах продвинутого уровня (AP), начальной средней школе (ECHS), вариантах двойных кредитов и многом другом! Тогда вы будете готовы вернуться, чтобы зажечь воображение своих учеников всеми возможностями, которые у них появятся в старшей школе!
Персональные выпускные планы
Многие штаты теперь требуют, чтобы каждый учащийся средней школы (и даже некоторые ученики начальной школы) составлял план всех классов, которые они будут посещать до окончания средней школы; этот план составляется вместе с их родителем / опекуном и сотрудником школы, например, консультантом или администратором.В Техасе мы называем это персональным выпускным планом (PGP), и теперь это требование закона для школ.
Цель PGP — помочь ребенку закончить среднюю школу с наивысшим уровнем успеваемости. PGP для ученика средней школы — это вспомогательный план, основанный на академических потребностях. В качестве альтернативы PGP для старшеклассника — это особый план, в котором ученик отмечает свое одобрение (основное) и планирует свои четыре года занятий. Опять же, это делается под наблюдением родителя / опекуна и сотрудника школы.Идея состоит в том, что ученик составит план курсовой работы, необходимой для достижения максимального потенциала в старшей школе. PGP — это рабочие документы, используемые школами и семьями для отслеживания того, как учащийся выполнил свои выпускные требования; PGP могут включать задокументированные оценки, оценки и другие требования. Вместе с программой обучения (POS), которая представляет собой советник, в котором план подготовки к колледжу и карьере увязан с профессиональной целью, студент может достичь желаемого результата: готовность к поступлению в колледж и карьерный рост в своей области интересов.

Игры по профориентации для старшеклассников: Сборники профориентационных игр — Виртуальный кабинет по профориентации «Шаг в будущее»

Настольная профориентационная игра «ПРОФИ ПЛЮС»

Настольная профориентационная игра «ПРОФИ ПЛЮС»

Профориентационная игра «Нодэс»

Лучший способ профориентации

Содержание и задача игры

Обучение в процессе игры — для выполнения работы надо много знать

Взрослые участники профориентационной игры

ПрофГид — Тренинги

2.2. Использование деловых игр в работе социального педагога в профессиональном самоопределении старшеклассников

Интерактивная игра, как помощь в выборе профессии

Профориентация в Екатеринбурге

Профориентация школьников в Екатеринбурге: что мы можем дать ребенку

Профориентация в Екатеринбурге: новые подходы

Профориентация младших школьников: «за» и «против» / Интерфакс

Карьерное и техническое образование / Ресурсы для карьерного роста в средней школе

Мероприятия, раздаточные материалы и учебная программа — Консультации по вопросам карьеры для учащихся средних школ

Skills Exercise

Определите свои навыки

Рабочая тетрадь по оценке карьеры

OCTAE Community College Home | Министерство образования США

Полезные консультационные занятия для содействия социально-эмоциональному обучению

Импакт-терапия

Преимущества использования творческих приемов:

Творческие консультации для вашего класса

Обсуждение ценности и производительности

Снижение чувства тревоги

Изучение динамики команды / Увидеть и отметить лучшее в других

Исправление негативного мышления

Строительный трест

Анализ последствий гнева / Взгляд на людей за пределами их внешнего мира

Дальнейшие исследования

Присоединяйтесь к Resilient Educator

Присоединяйтесь к Resilient Educator

Вы также можете прочитать

ресурсов для школьных консультантов

Темы и идеи урока консультирования / руководства

Сопровождение учеников старших классов к поступлению в колледж и к карьере

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики