Импретация: «Что такое интерпретация?» – Яндекс.Кью

Опубликовано автором

Содержание

Императрица Ки (Серия 1) — Сериалы

Ки Хван-ху родилась в Корее в семье высокого чиновника. Но еще совсем юной она была отправлена в Китай вместе с другими девушками как дань. Однако по воле судьбы юной кореянке удалось бежать, после чего о ней больше никто не слышал. Сама же Ки Хван-ху, на собственном опыте узнав о незавидном положении своих соотечественниц, под видом молодого парня встала на путь борьбы с несправедливостью. За дерзость и отвагу ее прозвали Шакалом, даже не догадываясь, что под столь грозным именем скрывается хрупкая девушка.

В период, описываемый в фильме, независимая Корея была под влиянием более сильной, господствующей тогда в Азии китайской династии Юань, в силу чего для поддержания мира правитель Кореи вынужден был дарить императору Юаня самых красивых девочек и девушек. В дальнейшем, по воле сложившихся обстоятельств, героиня сериала, в исполнении корейской актрисы Ха Джи-вон, снова оказывается во дворце китайского императора, но уже в качестве его наложницы, а после рождения сына, вследствие политических интриг, становится императрицей Китая.

Многосерийный южнокорейский сериал Императрица Ки снят на основе исторических данных и описывает реально происходившие политические и амурные события из жизни правящей династии и ее окружения. В фильме большое внимание, помимо политики, также уделяется любовному треугольнику. Режиссеры Хан Хи и Ли Сон-джун удерживают интригу до самого конца, что несомненно привлекает зрительскую аудиторию, заставляя тем самым досмотреть данную историческую драму до финальной развязки. Помимо прочих достоинств, каждая из 51 серии сопровождается очень красивой музыкой. Особого внимания также заслуживают исторические костюмы.

Ки Хван-ху родилась в Корее в семье высокого чиновника. Но еще совсем юной она была отправлена в Китай вместе с другими девушками как дань. Однако по воле судьбы юной кореянке удалось бежать, после чего о ней больше никто не слышал. Сама же Ки Хван-ху, на собственном опыте узнав о незавидном положении своих соотечественниц, под видом молодого парня встала на путь борьбы с несправедливостью.

За дер

Список медицинских услуг

СТОМАТОЛОГ-ОРТОПЕД

Консультативный прием
Коронка металлокерамическая
Однокорневая культевая вкладка
Многокорневая разборная культевая вкладка
Коронка пластмассовая
Коронка цельнолитая
Коронка штампованная (зуб металлический)
Фасетка
Коронка металлопластмассовая
Кламмер цельнолитой
Напыление
Съемное протезирование, полный съемный протез (1 челюсть)
Съемное протезирование, частично съемный протез
Съемное протезирование, микропротез (зубы от 1 до 3-х)
Съемное протезирование, частично съемный протез (нейлон)
Съемное протезирование, микропротез (зубы от 1 до 3-х) нейлон
Съемное протезирование, бюгельный протез с кламмерной фиксацией

Съемное протезирование, бюгельный протез с замковой фиксацией на огнеупорной модели
Съемное протезирование, бюгельный протез с замковой фиксацией односторнний (на огнеупорной модели)
Силиконовая мягкая подкладка для съемных протезов (на 1 протез)
Коррекция зубного протеза после гарантийного срока
Перебазировка протеза
Диагностическая модель
Индивидуальная ложка
Пайка
Временная пластмассовая коронка зуба
Починка перелома протеза
Починка перелома протеза в двух местах
Приварка
Замена матрицы в бюгельном протезе
Снятие коронки
Снятие металлической коронки
Фиксация коронки, металлической коронки на фосфат- цемент
Фиксация металлической коронки на сиц цемент (ФУДЖИ — 1)
Слепок альгинатный
Слепок силиконовый (С-силикон)
Иньекция для обезболивания (ультракаин)
Регистратор прикуса силиконовый
Наложение ретрактора губ «Оптрагейт»
Литье коронки, вкладки
Кламмер гнутый
Кламмер денто — альвеолярный
Литье бюгельного протеза

СТОМАТОЛОГ — ХИРУРГ

Консультативный прием
Аппликационная анестезия
Простое удаление
Сложное удаление
Удаление зуба мудрости
Удаление экзостозов (костных наростов)
Перекоронит (иссечение капюшона зуба мудрости)
Шовный материал отечественного производства
Шовный материал импортного производства
Периостомия (внутриротовой разрез с дренированием раны)
Кюретаж удаленного зуба
Внутриротовой разрез с дренированием раны
Перевязка, осмотр после разреза
Удаление стенки зуба
Лечение периостита
Цистэктомия
Сложное удаление зуба с выкраиванием слизисто-надкостничного лоскута и распиливанием кортикальной пластинки
Рентгенография
Рентгенография повторная
Распечатка черно-белая рентгенографического снимка

СТОМАТОЛОГ-ТЕРАПЕВТ

Консультативный прием врача стоматолога-терапевта
Мин. реставрация зуба (Filtek) Ultimate

Средняя реставрация зуба (Filtek) Ultimate
Макс. реставрация зуба (Filtek) Ultimate
Мин. реставрация зуба (Spectrum)
Средняя реставрация зуба (Spectrum)
Макс. реставрация зуба (Spectrum)
Винир (восстановление передней поверхности зуба)
Среднее пломбирование зуба (Vitremer)
Макс. пломбирование зуба (Vitremer)
Прокладка «Vitremer», «Ionosit Baseliner», «Calcimoe»
Прокладка фосфат — цемент
Прокладка кальций содержащая «Кальципульпин»
Временная пломба светового отверждения «Клип»
Удаление пломбы
Удаление осколка коронки зуба
Пришлифовка зуба
Лечение периодонтита, пульпита однокорневого зуба
Лечение периодонтита, пульпита двухкорневого зуба
Лечение периодонтита, пульпита трехкорневого зуба
Лечение периодонтита, пульпита четырехкорневого зуба
Пломбирование дефектов корневых каналов мат-ом «Триоксидент»
Мышьяковистая паста п/д
Наложение лечебной пасты
Пломбирование каналов зуба
Распломбировка ранее леченного канала зуба
Промывка и дезинфекция каналов корня зуба ультразвуком
Аппликационная анестезия
Анестезия иньекционная ультракаином
Иньекция линкомицина
Установка штифта гуттаперчевого
Установка штифта парапульпарного
Установка штифта внутриканального анкерного
Снятие зубных отложений ультразвуком
Снятие зубных отложений механический с пастой
Снятие зубных отложений пескоструйное
Обработка пастой «Силкот»
Обработка фторлаком
Обработка «Глуфторэд»
Парадонтальная повязка
Антисептическая обработка
Коагуляция сосочка
Подготовка канала зуба под ортопедическую вкладку
Временная пломба «Дентин — Паста»
Ретракция десны
Наложение ретрактора губ «Оптрагейт»
Восстановление контактной поверхности с применением системы «Палодент плюс»
Реминеализирующая терапия (глубокое фторирование всех зубов)
Рентгенографический снимок
Рентгенографический снимок повторный
Распечатка черно-белая снимка
Удаление анкерного штифта

УСЛУГИ РЕНТГЕНОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

Интраоральный (прицельный) снимок зуба
Описание снимка врачом рентгенологом
Визиография диагностическая
Визиография контрольная
Снимок черно — белый на бумаге

ГИНЕКОЛОГ

Взятие мазка на микрофлору
Взятие мазка на онкоцитологию
Взятие мазка на бактериологический посев на флору и чувствительность к антибиотикам
Взятие мазков методом ПЦР
Видеокольпоскопия без распечатки
Видеокольпоскопия с распечаткой
Биопсия образований на вульве без гистологии (без обезболивания)
Акупунктура кист на шейке матки без гистологии
Прицельная биопсия шейки матки без гистологии (без обезболивания)
Радиоволновая эксцизия шейки матки с биопсией
Радиоволновая конизация шейки матки с биопсией (без гистологии)
Обработка шейки матки после эксцизии и конизации
Обработка швов на шейке матки, влагалище
Снятие послеоперационных швов, лигатур
Удаление ВМС (без осложнений)
Введение ВМС

Вставление ВМС Мирена
Ванночка
Замена гиникологических и акушерских пессариев
Скрининговый осмотр молочных желез
Составление программы подготовки к Высоким Репродуктивным Технологиям (ЭКО,ИСКИ и др)

ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГ

Биопсия образований глотки 1 категория сложности
Лечение хронического фарингита с местной анастезией
Полипотомия носа методом высокочистотной электрохирургии с местной анастезией
Радиокаутеризация сосудов носовой перегородки при носовых кровотечениях с местной анастезией
Рассечение небных дужек
Удаление нообразований глотки
Анемия слизистой носа с обеих сторон
Биопсия образований носа 1 категории сложности
Блокада в н/носовые раковины, миндалины
Блокада эндоназальная
Вскрытие абсцедирующего фурункула носа
Задняя тампонада носа при носовых кровотечениях
Обработка слизистой носа адреналином -0,1 % раствором (для диагностического осмотра)
Передняя тампонада носа при носовых кровотечениях

Промывание верхнечелюстной пазухи носа через соустие с лекарственными веществами
Промывание полости носа методом перемещения жидкости
Пункция и промывание верхнечелюстной пазухи с введением лекарственных препаратов
Снятие швов с ран 1 категории сложности
Удаление инородного тела из носового хода
Вливание лекарственного препарата в гортань
Вскрытие кисты небной миндалины
Вскрытие паратонзилярного абсцесса без обезболивания
Промывание лакун небных миндалин
Промывание миндалин лекарственными веществами
Разведение краев вскрытого паратонзилярного абсцесса без обезболивания
Удаление инородного тела из глотки
Удаление инородного тела из гортани
Удаление казеозных пробок из глотки гортани
Аудиометрия
Вскрытие нагноившейся атеромы, гематомы ушной раковины
Вскрытие фурункула слухового прохода
Меототимпанальная блокада слухового прохода с одной стороны
Парацентез барабанной перепонки с одной стороны
Первичная хирургическая обработка ран ушной раковины 1 категории сложности
Продувание слуховых труб по Политцеру
Промывание аттика лекарственными веществами
Промывание и удаление серых пробок с одной стороны
Снятие швов с ран ушной раковины
Транстимпанальное введение лекарственных препаратов
Туалет слухового прохода с одной стороны
Удаление грибковой пробки с одной стороны
Удаление инородного тела из слухового прохода 1 категория сложности
Радиочастотная дезинтеграция нижних носовых раковин
Вестибулярный тест Барани
Низкочастотная УЗИ импретация лекарственных веществ в миндалии
Нч УЗ импретация лекарственного раствора в заднюю стенку глотки
Нч УЗ лечение аденоидов
Туалет т/стомп

ОФТАЛЬМОЛОГ

Автокераторефрактометрия
Биомикроскопия переднего отрезка глаза
Гониоскопия
Измерение внутриглазного давления (тонометрия по Маклакову)
Инстилляциии лекарственных веществ
Консервативное лечение халязиона
Массаж век
Осмотр глазного дна (непрямая офтальмоскопия — Зеркальным офтальмоскопом)

Осмотр глазного дна (непрямая офтальмоскопия — электрическим офтальмоскопом)
Осмотр глазного дна с помощью щелевой лампы (с ВД — линзы)
Осмотр глазного дна (прямая офтальмоскопия — бинокулярным электрическим офтальмоскопом с помощью диагностической линзой «Окуляр»)
Осмотр угла передней камерой центральной зоны и переферий глазного дня с помощью линзы Гольдмана на щелевой лампе
Периметрия (измерения поля зрения)
Подбор очков (бифокальных: для близи и для дали)
Подбор очков простых
Подбор очков сложных (астигматических)
Проба Шримера (слезопродукция)
Промывание слезных путей дезинфицирующим раствором для глаз
Субконъюнктивальная инъекция
Удаление инородного тела с коньюктивы
Удаление инородного тела с поверхности эпителия роговицы
Экзофтальмометрия
Эпиляция ресниц при трихиазе

УРОЛОГ

Трансректальная биопсия предстательной железы (трансбиопсия простаты)
Инстилляция мочевого пузыря
Катетеризация мочевого пузыря (жен)
Катетеризация мочевого пузыря (муж)
Массаж простаты
Цистоскопия
Цистоскопия + биопсия
Замена эпицистостомы
Бужирование уретры
Урофлоуметрия

 

 

УСЛУГИ ФИЗИОТЕРАПИИ

Немедикаментозное лечение аппаратом «Матрикс» ВЛОК внутривенное лазерное облучение крови
Магнитотерапия на аппарате «Полимаг»
Дарсонвализация
Ингаляции
Лазеротерапия
УВЧ терапия
УФО местно
ДМВ терапия
СМТ терапия
СМТ-форез с лекарством
СМТ электростимуляция

ХИРУРГИЯ

Лечебная пункция кист, гематом
Медикаментозные блокады с препаратом «Дипроспан»
Наложение повязки
Блокада круглой связки печени
Внутрисуставные, околосуставные блокады
Межреберная блокада
Наложение вторичных швов
Обезболивание местное (местная анестезия)
Паравазальная блокада
Паранефральная блокада
Перевязка больших чистых ран (более 2 см)
Перевязка малых чистых ран (до 2 см)
Снятие послеоперационных швов, лигатур
Блокада паравертебральная двухстронняя (один поясничный уровень)
Блокада паравертебральная двухстронняя (один грудной уровень)
Блокада паравертебральная двухстронняя (один шейный уровень)
Внутрисуставные блокады
Пункция сустава и суставной сумки
Лечение деформирующего артроза коленного сустава методом внутрисуставного введения лекарственного препарата
Лечение пяточных шпор
Околосуставная блокада
PRP (введение плазмы крови обогащенной тромбоцитами)

Что творят в дагестане ? криворуки с кривомосками : geber1 — LiveJournal

geber1 (geber1) wrote,
geber1
geber1
Categories:

Пусть будет проклят тот кто пишет не зная про суть предмета и пусть Бог поможет каждому кто из за помутнения разума вошел в избу Дагестана в непонятке из за простого посыла , мол так жить нельзя забыв напрочь другую фабулу , мол и так делу помочь тоже нельзя .
То что в Дагестан зашли дуралеи и глупцы могут не знать и не догадываться такие же дуралеи и неучи . СШа за три года вдумайтесь за три года в грузие сделали переворот сознания ума совести и думок миллионам , но вкиеве этого не делают . Зато каждый знает , что при желание Сша могут провести нейрохирургическую операцию миллионам придав им дизайн человеческого социума человеческий социум ,это когда ближний не душит ближнего каждый дает другому свободное пространство для существования , когда количество душегубов в социуме зашкливает до 3 процентов , а не за , когда как в любом пространстве СНГ количество дущегуюов за 98 процентов . Вдумайтесь в эти слова не свобода слова или мнимая свобода . дать другому быть свободным от другого вот фабула для социума состояшее из полуоебезян .
Коварство процентовки про число душегубов в том , что иногда допустим сам святой Петр являеться душегубом , так же душегубом может оказаться не правильное импретация Магомета Иисуса или Моисея девы Марии . Или мать вполне можеть подстать душегубке , для разведенной дочери , но он или она , не знает об этом , как например Путин жириновский и польный албац душегубов , по тв что видим каждый день.
Сори за нескромность в древности при дворах были специальные должности считателей душегубов . по их рекомендации иногда убивали аж младенца , если они давали заключение . что этот сукин сын случаем если вдруг станет кази или адвокатом или судьей или везиром то пиздец социуму не за горами . Сори еще раз когда смотрю в думу я вижу фиолетовый оттенок сбои=рище душегубов в одном зале . Если кто сегодня смог бы запереть дома собчак навального с путиным в одном котедже они спасли бы Россию.
Поэтому в Дагестан вошли такие же душегубы , которые там вполне прижились как тарканы на кухне . и ничего путевого эти новоявленные душегубы сделать не в ислах и не состоятельны из за низколобого интеллектуального понимания про число пи душегубов о чем я просто упомянул и не дал польный расклад.
  • иногда буду публиковать гороскоп -на встречу кирпича за углом

    из ста допустим 99 человек чуют , что проиграли битву за лучшую прикормку судьбы. прикормка судьбы как рыб или голубей есть тайная схема cтать…

  • чернота лица проецирует черноту сознания :-исключение тока лишь у персов

    Бывший президент Ирана Махмуд Ахмадинежад начал реализацию собственного проекта «иранский Ельцин», который направлен на демонтаж исламской…

  • тесты слабоумия через себя к другим

    как тестировать себя на слабоумие в чем даже не подозреваете себя у каждого есть крючок на чем он висит на крючке своего слабоумия . Например тока…

Photo

Hint http://pics.livejournal.com/igrick/pic/000r1edq

Методическая разработка урока по теме «Комплексные числа» | План-конспект урока по математике на тему:

Тема: Комплексные числа

«Комплексные числа – это прекрасное и чудесное убежище божественного духа, почти что амфибия бытия с небытием».

Г. Лейбниц

Цели урока.

  • Ознакомиться с историей возникновения комплексных чисел.
  • Ввести основные понятия.
  • Изучить простейшие действия над комплексными числами.
  • Рассмотреть геометрическое изображение комплексных чисел.
  • Решать квадратные уравнения

Задачи урока.

Образовательные:

  1. Ввести понятие комплексного числа.
  2. Показать алгебраическую и тригонометрическую формы комплексного числа.
  3. Рассмотреть геометрическую интерпретацию комплексных чисел.
  4. Познакомить с действиями над комплексными числами в алгебраической и тригонометрической формах.

Развивающие:

  1. Развивать мышление в процессе выполнения практических заданий.
  2. Развивать пространственные представления.

Воспитывающие:

  1. Воспитывать культуру записей в тетради.
  2. Воспитывать аккуратность, усидчивость, внимательность в процессе прослушивания лекции.

Оборудование:  доска.

Тип урока: изучение нового материала

Структура урока:

  1. Постановка цели урока.
  2. Подготовка  к изучению нового материала.
  3. Ознакомление с новым материалом.
  4. Первичное осмысление и применение изученного.
  5. Постановка домашнего задания
  6. Подведение итогов урока.

Ход урока

1.Постановка цели урока

   Проверяется подготовленность классного помещения и готовность студентов к уроку.

   Отмечается, что продолжается изучение темы «Понятие о числе», на предыдущих уроках были рассмотрены натуральные, целые, рациональные и действительные числа, их свойства и действия над ними. Сегодня же будет рассматриваться вопрос о множестве комплексных чисел. Записывается тема урока: «Комплексные числа».

2. Историческая справка

Впервые мнимые величины появились в работе Дж. Кардано « Великое искусство, или об алгебраических правилах » в 1545 году. Пользу мнимых чисел при решении кубических уравнений впервые оценил итальянский ученый Р. Бомбелли (1572). Символ iпредложил российский ученый Л. Эйлер (1777, опубликовано1794). Задача о выражении степени n из комплексного числа была в основном решена в работах английских ученых А. Муавра (1707, 1724) и Р. Котеса (1722). Термин « комплексное число » ввел французский ученый Л. Карно (1803). В употребление термин вошел после работ К. Гаусса (1831). Полное геометрическое истолкование комплексных чисел и действий над ними появилось впервые в работе датского ученого К. Весселя (1799). Геометрическое представление комплексных чисел называют иногда « диаграммой Аргана » в честь швейцарского ученого Ж. Аргана.

  • Впервые комплексные числа появились в работе ДжероламоКардано «Великое искусство, или об алгебраических правилах» в 1545 году.
  • Леонард Эйлер — математик, академик Петербургской академии наук. В его трудах многие математические формулы и символика впервые получают современный вид (ввел обозначения  i ,π,e )
  • imaginaire (мнимый) для обозначения числа (мнимой единицы).
  • 1777 (в печати 1794)
  • Абрахам Муавр – английский математик. Муавр нашел (1707) правила возведения в n – ю степень и извлечения корня n – й степени для комплексных чисел.

Полные гражданские права мнимым числам дал немецкий математик Карл Фридрих Гаусс, который назвал их комплексными числами, дал геометрическую интерпретацию

Соглашение о комплексных числах.

  • Действительное число А записывается в виде А + 0 · i (или А – 0 · i ).
  • Комплексное число вида 0 + В i называется “чисто мнимым”. ЗаписьВ i обозначает то же, что 0 + В i .
  • Два комплексныхА + В i , А1 + В1 i считаются равными, если А = А1 , В = В1. В противном случае комплексные числа не равны.

Самостоятельная работа

Вариант 1

Задание №1

Верно ли утверждение?

1. Разность сопряженных чисел есть чисто мнимое число.(да)

2. Произведение двух чисто мнимых чисел равно действительному числу.(да)

3.Сумма двух комплексных чисел может быть равна действительному числу.(да)

4.Произведение комплексных чисел не может быть равно действительному числу.(нет)

5.Частное двух чисто мнимых чисел есть число мнимое. (нет)

Задание № 2

Найдите точки в декартовой системе координат

Вариант 2

Задание №1

Верно ли утверждение?

1. Чисто мнимые числа не могут располагаться на действительной оси.(да)

2. Числа, лежащие на осиReявляются действительными числами.(да)

3.Сумма двух комплексных чисел2+4iи5-4iрасполагается на мнимой оси.(нет)

4.Произведение комплексных чисел5+iи5-iрасполагается на мнимой оси.

   (нет )

5.Точки, изображающие сопряженные числа, симметричны относительно действительной оси.(да)

Задание № 2

Найдите точки в декартовой системе координат

А теперь давайте проверим правильность выполнения самостоятельной работы. Обменяйтесь тетрадями.

Домашнее задание.

 Дома учащимся предлагается выполнить задание на повторение и закрепление пройденного материала.

Решите уравнения.

а) x2 – 4x + 5 = 0;

б) y3 – 6y + 9 = 0.

в) x2 + 6x + 12 = 0;

г) y3 – 12y + 16 =0.

Подведение итогов урока.

Приложение

Самостоятельная работа

Вариант 1

Задание №1

Верно ли утверждение?

1. Чисто мнимые числа не могут располагаться на действительной оси.

2. Числа, лежащие на осиReявляются действительными числами.

3.Точки, изображающие сопряженные числа, симметричны относительно действительной оси.

Задание № 2

Найдите точки в декартовой системе координат

Приложение

Самостоятельная работа

Вариант 2

Задание №1

Верно ли утверждение?

1. Чисто мнимые числа не могут располагаться на действительной оси.

2. Числа, лежащие на осиReявляются действительными числами.

3.Точки, изображающие сопряженные числа, симметричны относительно действительной оси.

Задание № 2

Найдите точки в декартовой системе координат

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И

МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

АРМАВИРСКИЙ ТЕХНИКУМ ОТРАСЛЕВЫХ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Методическая разработка

урока математики

преподавателя

ГБПОУ КК АТОиИТ

г. Армавир

Гончаровой Евгении Николаевны

Мұзафар Әлімбаевтің өмірі мен шығармашылығы

1.Ұйымдастыру кезеңі:

Сәлемдесу.

Білім алушыларды түгендеу. Сабаққа дайындығын анықтау.

Психологиялық ахуал орнату.

Ізгі тілек

Көк аспанда Күн күлсін,

Бірге күлсін бүлдіршін.

Көк аспанда Күн күлсін,

Жерге ұдайы нұр құйсын.

Ұл қолында ту жүрсін,

Қыз қолында гүл жүрсін.

Көк аспан күн күлсін,

Бірге күлсін бүлдіршын.

Бұл өлең жолдарының авторы кім?

Ақын

Жинақшы

Прозашы

Ұйымдастырушы

Аудармашы

Редактор

Сыншы

Саяхатшы

Астролог

Айтыскер

Драматург

Саясаткер

Мұзафар Әлімбаев кім?

Дескриптор

Бұрынғы білім, білік дағдыларын пайдаланып автордың еңбек жолын, қазақ әдебиетіне қосқан үлесін анықтайды

1

Берілген тірек сөздерді мағынасына қарай қолданады

1

Сабақтың эпиграфы

М. Әлімбаев –балалар әдебиетінің классигі

Өмірбаянына шолу жасау.

Қазақстанның халық жазушысы, көрнекті ақын, зерттеуші Мұзафар Әлімбаев 1923 жылы 29 — қазанда Павлодар облысы, Шарбақты ауданы, Маралды аулында дүниеге келген.
Мұзафар Әлімбаев қазіргі Әл — Фараби атындағы қазақ ұлттық университетінің түлегі. Мұзафар Әлімбаев 1948 — 1958 жылдары «Пионер» журналында, 1958 — 1986 жылдары «Балдырған» журналының бас редакторы болған. Алғашқы жинағы «Қарағанды жырлары» 1952 жылы жарық көрді.
Ақынның жыр кітаптары нәзік лиризм мен азаматтық әуенге толы болып келеді. Мұзафар Әлімбаев қазақ балалар әдебиетін дамытуға көп еңбек сіңірді. «Менің ойыншығым», «Отпен ойнама», «Шынықсаң — шымыр боларсың» кітаптары қазақ балаларға арнаған шығармалары.

Алдын ала берілген тапсырма.

«Балдырған журналының» ерекшелігі. Қазақстандық балалар басылымына шолу.

1-тапсырма. Тыңдалым. Жұптық жұмыс.

Бейнебаян көрсету (0:48 минуттан бастап)


Дескриптор

1

Тыңдау барысында ақпараттарды еске сақтайды

2

Жұптасып отырып дұрыс жауап береді

3

«Оң көрші» әдісі арқылы тексереді

2-тапсырма. Мәнерлеп оқу үшін жүргізілетін алдың ала жұмыстар. Екі білім алушы орындатады

Топ атауын анықтау:

І топ-Ертегі

Тәрбиелік, әрі көркем-эстетикалық ерекшелігі бар көркем шығарма.

ІІ топ- Жұмбақ

Адамның ой-өрісін, алғырлығын, білімін сынау мақсатында айтылатын ұйқасты әдеби жанр. 

ІІІ топ- Өлең

Шағын көлемді поэзиялық шығарма. 

Тірек сөздерді пайдалана отырып, автор шығармашылығымен таныстыру.

3-тапсырма. Оқылым. Топтық жұмыс.

І топ-ертекшілер

Берілген ертегі мәтіні бойынша қуыршақтарды сөйлетеді. «Көрсеқызар» ертегісі

Дескриптор

1

Ертегіні рөлге бөліп оқиды

2

Ертегі кейіпкерлерін қуыршақтар арқылы сомдайды

3

Ертегінің негізгі идеясын түсіндіреді

Ертегінің оқу мәнерін анықтайды

4

«Бағдаршам» әдісі арқылы бағалайды.

ІІ топ- мақалшылар

Берілген мақал-мәтелдерді екі тілде оқып, мағынасын түсіндіреді, Басқа топтарға жағылтпаш айтқызды.

Мақал-мәтелдер:

Шәкіртке ұстаз болу-ерлік,

Ұстазға ұстаз болу-ұлылық


The disciple is a teacher,

Teacher is a great teacher

Түйірдей болса да, түйінді ойың болсын.

Even if it’s ghost, do not worry.

Талант –табиғаттан, талап-өзіңнен.

Talent is a requirement for yourself.

Жаңылтпаштар:

Сең сел емес,

Сел сең емес.

Мен сен емес,

Сен мен емес.

Шағай

Ағай,

Жанат ағайға:

Келгенің жай ма?-десе,

Жанат ағай

Шағай ағайға:

«Анау жаңа Ай ма?»-депті.

Ұшы үшкір ұшқыр үш жебе алдым,

Үшеуі де үшкір, ұшқыр деп алдым.


Дескриптор

1

Мақал-мәтелдерді екі тілде оқиды

2

Мағынасын түсіндіреді

3

Жаңылтпаш оқудың әдістемесін меңгереді

4

«Бағдаршам» әдісі арқылы бағалайды.

ІІІ топ-жұмбақшылар

1. Жауып алсам қақпамды

Орнатамын ақпанды.

Ашық қойсам қақпамды

Дей бер шілде боп қалды (тоңазытқыш)

2. Тұрады көтеріп,

Жеңілі ауырды

Ғұмыры өтеді

Қарық қып қауымды (шақ пен қазан)

3. Ұзын –ұзын, ұзын жіп

Ұшына шыққан жан бар ма?

Ілби басқан ыбылжып,

Ұшына шықпас жалғанда. (Жол)

4. Ешкім ілмеген шымылдық,

Көкжиекте көлбейді

Бүутейіне көнбейді,

Сипауға да келмейді. (Сағым)

5. Төңкерілмейтін күбі,

Көтерілмейтін күбі

Шүпілдеп-ақ тұрса да,

Көрінеді түбі. (Құдық)

6. Түйістірді көзіңді көзіңе,

Жолықтырады өзіңді-өзіңе. (Айна)


Дескриптор

1

Жұмбақтарды мәнерлеп оқиды

2

Жұмбақтың жауабын шешеді

3

«Бағдаршам» әдісі арқылы бағалайды.

ІҮ топ-жыршылар


Дескриптор

1

Өлеңдерді мәнерлеп оқиды

2

Оқу мәнеріне сараптама жасайды.

3

«Бағдаршам» әдісі арқылы бағалайды.

Сергіту сәті:

«Ақмандайлым» әнінің шығу тарихына тоқталу.

Бейнежазба. Ән айту. (2:9 минуттан)

4-тапсырма. Жеке жұмыс. Жазылым.

Өткен сабақпен байланыс, авторлар шығармаларының ерекшеліктерін салыстыру

Мұзафар Әлімбаев

Бердібек Соқпақбаев

Мұзафар Әлімбаев

Өтебай Тұрманжанов

Мұзафар Әлімбаев

Қасым Қайсенов

5-тапсырма. Оқулықпен жұмыс. Айтылым. М.Әлімбаевтың шығармашылығын мемлекеттік білім беру бағдарламасына еңгізудің мақсаты қандай?

2-сынып, 3-сынып, 4-сыныптың «Әдебиеттік оқу» оқулығында берілген автордың шығармаларын оқыту жолдарын көрсетеді.

Дескриптор

1

Шығарманы оқыту мақсаты

2

Қолданылатын әдістер көрсету

3

Көрнекіліктер таңдай білу

Пълният набор от правни услуги е гаранция за успеха на вашия бизнес. Гаранция за успеха на вашите деца, Дейвид и Rocksanna Svann във вас трябва да живеят непоклатима увереност, която ще успеете

Изявлението на факта, че имате за нещо талант — това не е гаранция за успех и бързо излитане. Никой не идва, просто никога не предлагайте кариерата на мечтите си. Ще трябва да работите доста, за да постигнете успех.

Трябва да сте страстни за това, което правите. Ако мразиш тази сфера, която бях избрал за себе си, тогава ще бъдеш скучен. В резултат на това ще се отпуснете напълно. Вие няма да изцяло изцяло и да приложите целия си потенциал. Защото не виждате смисъл в действията си. В резултат на това губите интерес, изпратете всичко в ада и започнете да търсите нови начини за самоизразяване. Или спуснете ръцете си.

Трябва да сте устойчиви и пробиване. Гаранцията за успех идва на заинтересованите и активните индивиди. Разработете своя план и твърд стик. Не можете да се предадете наполовина или да скочите от един проект в друг, оставяйки импретация на незавършени задачи. Работете в себе си самодисциплина.

Трябва да живееш непоклатима увереност, че ще успееш

Трябва да намерите в себе си дори в онези дни, когато искате да спите, докато вечеряте след парти с приятели. Трябва да продължите да вярвате в себе си, дори когато останалата част от света ви се съмнява.

Останете със скромно и сдържано лице и не се оставяйте да бъдете мързеливи. Нямате право да станете прекалено самоуверени. Не можете да разрешите прибрания си и гонар от нашия собствен подарък, предотвратихте да продължите напред. Наред с други неща, не можете да приемете, че сте твърде блестящи, което означава, че сте позволени малко повече от други. Гаранцията за успех се основава на скромност, а не в самостоятелно объркан.

Трябва да направите ангажименти и да обещаете себе си, за да постигнете нашата крайна цел. Не затягащи неща и не полагат нищо за по-късно. Не можете да потърсите себе си вечерта, защо прекарахте сутринта и деня.

И гаранцията за успех е тясно свързана с търпението — ще трябва да запасите. Няма да стигнете до мечтите си. Освен това, може дори да не го постигнете в продължение на месеци или години. Научете се да бъдете щастливи и доволни от това, което се движи напред. Дори и да се движите бавно. Радвайте се как търсите напредък, дори когато ви се струва, че сте зад себе си.

Вашият талант наистина има значителна стойност. Въпреки това гаранцията за успех се предоставя само когато можете да оре ден и нощта. Когато не си позволяте да се отклоните от мързелството или малко по-спокойно. В противен случай, колко най-добре сте надарени няма да имате значение. Нещо повече, никой не знае за вашия талант.

Гаранцияуспех на вашите деца ,

Давид и Rocksanna Svann

всеотдайност

1. Гаранция за успеха на вашите деца

2. Насърчаване, похвала и привързаност

3. Изкуството на дисциплината

4. Къщата е ключът

Всички права са залегнали според международния автор

правата. Съдържанието и / или покритието не могат да бъдат възпроизведени напълно или частично, нито в каква форма без писменото разрешение на автора или издателя.

В ежедневното рутинно пране, почистване, готвене и свирене на таксиметров шофьор, така че лесно губи важността и целта на отглеждането на деца. Сега, в зависимост от това колко години са със същата скорост, с която ще трябва да минат месеци, може да изглежда доста често за въпроса: «И това е всичко, което родителите се нуждаят?»

Господ има «план за игра» за вашия дом: Успех за всяко от вашите деца. Нашата цел е да изясним това, което Бог е направил отговорността ви, за да можете отново да се преместите от разочарование от действия.

Постоянно си спомняте за целта, ние ще ви научим как на практика изпълнението на тази задача. Исус каза: «… Аз отивам толкова добре, а тежестта ми е лесна.» Господ никога не е планирал да подчертае и да съжалява за радостта и насищането в възпитанието на децата. Ще научите, че библейският път прави тежестта по-лесно и прави пътя по-ярък.

Глава 1

Гаранция за успеха на вашите деца

Дейвид

Rocksanne често ни пита: «Какво ви стимулира желанието да научите родителите за това как да повдигнете послушни деца?»

Винаги отговарям веднага: «Никога не сме планирали в най-смелите си сънища, че някога ще напишете книга, която ще помогне на родителите.» Когато направих предложение Roxanne, решихме да изчакаме поне пет години преди да имаме деца. По-малко от месец след сватбата ни станахме пастори на първата ни църква. Очевидно с такъв брой нови отговорности има смисъл да чакаме пет години, преди да се потопите в нови приключения. Исках да бъда успешен съпруг и пастор. В края на краищата и двете бяха предизвикателство.

Въпреки нашите планове, след няколко месеца научихме, че Roxanna е бременна. Можете да си представите нашата изненада! (В този случай думата е по-подходяща — «шок»).

Бог не беше виновен

И двамата смятахме, че е несправедливо. Ние сме почти- какво е ядосан на Бога, сякаш това е негова вина?! Но Бог не беше виновен и ние.

Няколко месеца по-късно осъзнахме реалността и променихме отношението си на обезсърчението и страха за чакане! Каквото и да беше, не знаехме в момента, в който вече знаем: посяхме от отхвърляне в нашите все още родено бебе, докато е бил оформен в утробата на майката.

Нашите думи, нагласи и чувства повлияха на емоциите му. Дори и ние променихме негативното си отношение, преди Rocksanna да роди, тя е нанесла детето.

Плодове от отхвърляне

След раждането Джени няколко месеца непрекъснато плачехме. Не можехме да я успокоим. Направихме всичко, което знаех, че тя е удобна, но тя не спираше да плаче.

Били ли сте някога в ресторанта, за да се насладите на приятна храна, но преди да се сервирате, всички тихо ви помолиха да си тръгнете? Където и да дойдем, Джени започна да плаче и не можехме да я успокоим. Служителите на нашата детска стая въздъхнаха с облекчение, когато министерството приключи, защото Джени беше много голям проблем.

Една вечер Роксана преподаваше на женското събрание в църквата и аз смело се съгласих да седя с Джени по време на отсъствието й. Rocksanna остави само два часа, но за мен това беше вечността. Преди да се върне, бях готов да дръпна Джени до тоалетната, пеене: «Бях радвам, благодаря на Бога!»

Бях разстроен. Бяхме безпомощни.

Грешка в родителите

От Писанието знаехме, че Бог е казал за децата — какво е благословение. Но ние не сме оцелели това обещание. Знаехме, че Бог не лъже за децата. Така че ние правим нещо нередно. Бяхме объркани в ролята на родителите.

Имаше случаи, когато се прибрах от работа, Роксана ме срещна на вратата с Джени, защото трябваше да напусне у дома и от Джени поне няколко минути.

Отчаяно се нуждаем от помощ. Започнахме да търсим Бог за повече инструкции. Тогава нямахме мотив да преподаваме родители. Никога не дойде при нас! Търсехме Божията помощ, защото нашият общ ум беше поставен на картата! (Сигурен съм, че сте виждали поне веднъж в живота си стикер на бронята на колата: «лудостта и спиращата дъха е наследството, което получавате от децата си»).

Научих Писанието с усърдността, за да оцелея. Благодаря на Бога, че има отговори в Библията, от която се нуждаем, когато родителите, за да съберем сладки деца.

Както всички родители, ние си представяхме какво искаме да видим нашите деца. Искахме да уважаваме чувствата и собствеността на други хора. Като пастор, ние често посещаваме техните енориаши у дома, така че не бихме искали да ги наричаме предварително и да предупреждавам, че поставят всичките си ценни неща по-високо, защото нашите «малки благословии от Господа» могат да унищожат това, което с такава работа са спечелени.

How.iMI. Други хора виждат децата ви?

Младите двойки често се интересуват защо други членове на църквата не ги канят да ги посещават. Отговорът е прост — техните «малки благословия от Господа» извън контрол и никой не иска домът им да се превърне в руини!

Възрастните подсъзнателно отхвърлят палавите деца. За съжаление това не е вина на децата. Често причината, поради която децата страдат от чувство за ниско самочувствие, е, че те са били отхвърлени от техните връстници, или тези, които са били за тях власт.

В повечето случаи отхвърлянето започва с лошо поведение. Хората не обичат да бъдат заобиколени от палави деца. Факт е, че никой от нас не позволява мислите да прекарват времето си с малки бум.

Коригираща дисциплина

«Кой съжалява за измамниците си, той мрази сина си и който го обича — той внимава да го дисциплинира»

Proverbs 13:24 (нова международна версия).

В крайна сметка родителите желаят, че изобщо не са имали деца, ако тези деца са неправилно повдигнати. Proverbs 13:24 Предайте това чувство, че дори мразят детето си.

Нашата основна причина, поради която търсихме Господа, беше, че искаме децата си да бъдат благословия! Искахме да се насладим на ролята на родителите; Бихме искали Jenny и други деца, които ще бъдат добри и уважавани от други. Видяхме в други деца какво ми харесва и не харесва.

Веднага щом се променихме с Rocksanne, видяхме промени в Джени. Членовете на нашата църква забелязаха постепенни промени в Джени, така че дори разликата между нейното подчинение и подчинение на техните деца стана очевидна разлика.

Те ни попитаха: «Какво направихте, какво й се случи такава промяна?» Тогава започнахме да разказваме какво е толкова любезно отворено.

Нашият Небесен Отец знае по-добре

— Благословен съпруг, страхувайки се от Господа и твърдо любяща заповед за него. Той силно ще бъде на земята на потомството си; родът на законната воля да благослови.

Псалм 111: 1, 2

Първото нещо, което трябва да направите, за да гарантирате успеха на детето си, е да повярвате, че Бог знае по-добре. Той знае най-добрия начин да възпитава децата си. Всичките му пътища и заповедите бяха дадени на нашето добро.

Бог не е егоист. Неговото отношение не е като дете, което казва: «Ако не играете с моите играчки, както искам, ще ги заведа у дома и няма да ги видите повече.» Господ е любов. Всяка заповед е дадена за нашето предимство.

«… и Господ ни заповяда да изпълним всички решения на това, за да се страхуваме от Господа, нашия Бог, така че да сме добри за нас през всичките дни, за да запазим живота си, както сега;»

Deuteronomy 6:24.

Беше за нашия добър Бог постави волята си в заповедите. Бог не ни даде «десет оферти». Той ни даде десетте заповеди.

Ако децата ви се възпроизвеждат с играчки на главната улица на града, където колите щяха да се втурват в половин метър от тях, нямаше да залепите главата си през вратата и да ги предложихте от там. Вие, използвайки всичките си емоции и неопределена терминология, би заповядала да се измъкнем от там! Защо? Защото сте егоистични и искате да практикувате родителска власт? Да, разбира се, не!

Вие го правите, за да го направите, защото животът им е в опасност. Причината, поради която се нуждаете от послушание, е, че животът им е поставен на картата. Вие се нуждаете от послушание, защото искате да спасите живота им. Вие го правите, защото ги обичате!

Удоволствие в заповеди

Ето причините, поради които Бог постави волята и начините си към императивната форма.

Благословията, описани в Псалм 111, ще бъдат изпълнени в нашия живот, когато се възхищаваме, ние се радваме на Божиите заповеди.

Време е църквата да спре да гледа Божиите пътища. Твърде често хората мислят, че Бог ги ограничава, когато командва: «Не прелюбодействай». Много от тях тълкуват тази заповед: «Не е забавно по никакъв начин.»

Не, няма начин! Бог знае, че, облекчавайки се с неговите заповеди, отхвърляйки ги, ще оцелеем в неизбежната смърт, — точно като тези деца, които се играят на главната улица на града. Те неизбежно ще предадат колата, ако не се подчиняват на гласа на майката.

18-колесникът на живота, наречен «грях», ни сравнява от земята, ако не сме послушни на Божия глас. Променете отношението си към Божиите заповеди. Сега попитайте Господната прошка за погрешно отношение към заповедите Му. Помолете го да ви даде голямо удоволствие по пътищата си.

Трябва да получите повече удоволствие, да вървите по Божиите пътища от собствените си начини, по които сте извадили децата си, или начините, по които родителите ви са ви довели. Вие сте предопределени, за да изведете децата си точно като родителите ви, освен ако не актуализирате ума си към Божието слово.

Искате ли да промените? Искате ли да повишите децата си в Божия предписан начин? Искате ли да мислите и да правите по-добре на по-високо ниво от преди? Повярвайте ми — нашият Небесен Отец знае по-добре!

Какво иска Бог да прави с децата ви?

— Накажете сина ти и той ще ти даде мир и ще предаде радостта на душата ти.

Proverbs 29:17.

Както споменах по-рано, когато търсихме помощ от Бога, най-голямото ни желание за отглеждането на деца беше, че Джени беше приятно да бъде близо. Това Писание обещава, че нашите деца ще ни дадат мир. Искахме да си починем страшно.

Много нощи Джени заспаха, плачейки. Много нощи аз самият исках да плача, заспал. Джени ни караше луд. В този момент дори не можехме да си представим, че ще донесе удоволствието от душата ни. Просто искахме да се отпуснем.

Бог има най-добрия план за вашето дете.

Дори и в продължение на месеци и години, преди да изразим желанието да знаем Божиите породи за отглеждането на деца, Господ ни показа плана си за нашето потомство. Нашият мотив беше толкова — просто имаме послушно, добре образовано дете. Бог имаше голям голям план. Пътеките му бяха много по-високи от нашите пътища.

Той каза в Псалм 111: 2, че нашите семе ще бъдат мощни, силни, отлични, доминиращи в цялата земя. Обърнете внимание, че Библията не казва, че ще бъде мощна, когато отиде на небето, но сега ще бъде мощна тук на земята. Не е нужно да сме мощни на небето, защото там няма да има врагове, битки изкушения. Господ иска вашите деца да бъдат мощни тук и сега!

— Кой е човек, който се страхува от Господа? Той ще му каже как избират.

Душата му ще бъде в добро и семето я наследява земята.

Псалм 24: 12,13.

Имайте предвид, че този човек се страхува и зачита Господ. Той уважава Божиите пътища и планират такава мярка, която допринася за Бога чрез послушание. И семето му наследява земята.

— За да доставяме значителна полза, която ме обича.

Proverbs 8:21.

Думите «съществена полза» буквално означават «недвижими имоти». Бог винаги искаше Неговите хора «притежават земята». Господ изгони езичниците от земята обещаха така, че хората му да го контролират.

През цялата история на човечеството Бог непрекъснато дава огромна собственост на своя народ за славата си. Ако сме собственост на земята, можем да контролираме какво се случва там.

Народният предприемач е изправен пред различни правни въпроси в началния етап на развитие на неговия случай. Как да се регистрирате дружество с ограничена отговорност? Как да попълним данъчните декларации? Как да изготвим договори? Как да си взаимодействаме с клиента? И това не е целият списък с въпроси, които всеки предприемач търси отговори. Квалифицираната помощ в тяхното решение ще дойде от опитни адвокати.
Комплекс от правни услуги в една компания
За да не се свържете всеки път, всеки правен проблем възниква на различни специалисти, най-добре е да платите пълен набор от правни услуги в една компания.
Такава мярка ще ви позволи да бъдете уверени в постоянната надеждна подкрепа на законите. Изборът на юридическа компания е най-добре, според потребителите и рейтингите на специалистите, работещи там. Доверете се на развитието на вашия бизнес по това или тази фирма е най-добра след задълбочено проучване на получената информация.
Dink Business Center http://dineka.ru/ предоставя набор от правни услуги, регистрация на фирми, LLC и IP, аналитични услуги, взаимодействие с държавата. Власти, получаване на различни сертификати и информация от държавата. Регистрите.
В хода на предприемаческата дейност ще възникнат различни трудности, свързани с разбирането на законите и разпоредбите, с комуникация с клиенти и доставчици. Пълният набор от правни услуги предполага бърза и висококачествена помощ при решаването на такива въпроси. В допълнение към правните съвети, адвокатите предлагат компетентни документи, представящи в съда решаване на противоречиви ситуации.
Характеристики на услугите, предоставяни от специалиста
Така опитен адвокат, който представлява пълната гама от услугите, ще помогне да се създадат и регистрират компания, да събира служители, да изгради връзка за комуникация с клиенти. Такъв специалист може да поеме организирането на партньорства, правна подкрепа на различни проверки, защита срещу нападатели. Адвокатите могат да помогнат с счетоводството на компанията. По-специално, за да се справят с данъчните закони, избягват двойното данъчно облагане и т.н.
Дори ако компанията има собствен персонал, професионалистите от страните ще станат отлични асистенти в работата и ще могат да предадат своя опит.
В условията на икономическата криза много представители на малките предприятия затварят работата си, тъй като те не могат да се справят с внезапни пазарни промени. Екип от компетентни адвокати ще помогне да останете на повърхността или дори да се развиете. Ако ситуацията вече не се коригира, законодателствата ще извършват функционирането на несъстоятелността и закриването на предприятието с минимални загуби.

Ой толғау есебінің жинағы

Солтүстік Қазақстан облысы

Шал ақын ауданы Жалтыр негізгі мектебінің

Бастауыш сынып мұғалімі:Гүлнара Төлебайқызы Оспанованың ой толғау есебі

Міне,заман талабына сай ұйымдастырылып отырған осы үш айлық курсқа үйренсем,білсем екен деген оймен мен де келдім.

Осы курсқа келместен бұрын мен не білдім?

Күнделікті дәстүрлі сабаққа дайындалып, дәптер тексеріп, күнделік тексеріп, тағы басқа жұмыстарды атқардым. Үш деңгейлікке барып, сертификаттарын алған әріптестерінің сабақтарынан өзіме ұнатқан қажетті ғана әдістерін алып қолдандым. Әрине, оқытудың барлық әдістері баланы дамытуға құрылып келеді. Дегенмен дәстүрлі оқыту түрлерінде оқулық пен мұғалімнің пікірі басым болушы еді.

Оқудың бірінші күні тізім бойынша түгендеуден, құжаттар жинап,топпен танысудан «Танысу»тренингінен басталды.Танысудан кейін топқа бөлініп «Ынтымақтастық» және «бірлескен оқу» дегеніміз не жайында пікір туындап,сол жайында ой бөлістік.

Топтарда жұмыс істеу не үшін қажет? Онда ынтымақтастық және өзара әрекеттестік негіздейтіні,ал топты қалай ұйымдастыруға болады? дегенге топты ұйымдастыру ережесін құру,саны,жұмыс нәтижесін бақылау,жас ерекшеліктерін ескеру екенін талқыладық. Жалпы,топтардағы бірлескен жұмыс мынадай мақсаттарда жүзеге асырылады екен.Олар әлеуметтік,танымдық және эмоционалдық .

Әлеуметтік –тәжірибемен және идеялармен алмасу,мәселелерді бірлесіп шешудің амалын табу,барынша жоғары ұжымдық нәтижелерге қол жеткізу.

Танымдылық-жұмыстың баламалы амалдары туралы идеяларды ұсыну және пікір алмасу,дағдылармен түсініктер ді қалыптастыру.

Эмоционалдық-топтың жекелеген мүшелерінің білімі мен тәжірибесіне сүйену,күрделі тапсырмаларды орындау үшін жағдай жасау екені жайлы білдік.

Одан екінші күнінде тарихи құндылықтары жайында,Маслоудың қажеттіліктер иерархиясы яғни биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер((негізгіөмірлік қажеттіліктер:ауа,тамақ,су,баспана) қауіпсіздік деген қажеттілік,сүйіспеншілікке және қарым-қатынасқа деген қажеттілік,өзін-өзі құрметтеуге деген қажеттілік,өзін-өзі таныта білу –басқа

Сатыларға қатысты мақсаттардың да басымдыққа ие болуы мүмкін,бұған жұмысты аяқтау және импульстарды бақылау сезімдерін жатқызуға болады.

Карл Роджерс 1983 жылы «мен»тұжырымдамасын және жеке тұлғамен ,оның тәжірибесімен қарым-қатынас жасау маңыздылығын дамытты.Одан әрі әр адам өз тәжірибесіне ре флексивті түрде талдау жасап,сыни тұрғыдан ойлауға үйрену,мінсіз мұғалім,мінсіз оқушы жайында ой бөлістік.Бандура 2001ж.өзіндік тиімділікті қалыптастыруға ықпал ететін 4 факторды ерекшеледі,олар физиологиялық және эмоциалық,әлеуметтік сенім,жанама тәжірибе,қол жеткізген нәтижелер,Көзге көрінетін оқу. Профессор Джон Хэтти инновация әдістерін қамтитын 180000 жұмысты зерттеу әсер мөлшері 1999-2009 барлық Окленд Университеті Жаңа Зеландия.Метаанализ-әсер мөлшері.1976 жылы Джене Гласс метаанализ ұғымын енгізген.Төртінші күні салт –дәстүр,ұлттық құндылықтар жайында болды.

Шульман 2007ж.Бас-тәжірибені түсіну,дамыту,жетілдіру.Қол–оқытуды бағалау,қолдана білу,жүрек-сезіне білу,рефлексия,құндылықтарды тұжырымдау екенін біліп,ой бөлістік.

Бесінші күні –кедергілерді анықтау,кешірім сұрай білу,кешіре білу жайында ой бөлістік..Пиаже теориясы 1960 жылдары ол «эпистемиялық субъектіні» зерттеген,ассимиляция және бейімдеу деп аталатын екі ұғымды болжаған.

Міне, бүгін екінші аптаның бірінші күн үш топ бойынша бір жұма бойы не үйреніп не білгенімізді ортаға салу мақсатында әр топ өнерлерін ортаға салды.

Содан соң күнделікті әдетіміз бойынша сабағымызды жалғастырдық.

200 сөзден құрастырылған рефлексивті есебімізді оқып,сұрақтарға жауап бердік,содан соң сабақ берудегі әлеуметтік өзара әрекеттестәктә нығайту мақсатында Кейс Стади математикалық пікірталас сапасын арттыру ,оқушылардың қашықтықтан кеңес беруші ұйымдастыру мәтіндік аудиовизуалдық,мультимедиалық оқу әдістемелікматериалддарды жинау, және оларды пайдаланушылардың өз бетінше меңгеру үшін негізделгені екені жайлы білдік. Содан соң оқытудың интерактивті және инклюзивті әдістері жайында ой бөлістік,интерактивті оқыту-әрекет көмегімен және әрекет арқылы ,диалог арқылы үйрену ал инклюзивті оқыту-оқушының барлық мүмкіндігін,қабілеттерін ескере отыра оқыту екені жайлы мәліметтер білдік.

Оспанова Гүлнараның ой толғау есебі

Қалай оқу керектігін үйрену-модулінің «өзін-өзі реттеу»не?

Қалай оқу керектігін үйрену-модульінің «өзін-өзі реттеу»бұл үдерісте оқушылар үшін метатану арқылы бақылау оқу тәжірибеге қадағалау жүргізу қабілеттерін дамытады екен.М-лы:1-сыныпқа келген оқушының жас ерекшелігіне қарамастан өздерінің оқуына оқушы түрде қарап,тапсырмаларды шешу үшін өзіндік іс –әрекеттер жасайды екен.

Өзін–өзі реттеумен метатанудың мұндай дағдыларын дамыту саналы оқушы болудың кілті деген екен Флейвел (1976ж)

Зерттеулерге сүйенсек Флейвел ерте жастағы балалардың есте сақтауына тапсырмалар берілген екен сол кезде ересектеулері бір нәрсені есте сақтау үшін күш салу,қайталау,реті бойынша есте сақтау керегін түсінді ал кіші топтар болса бұл тәсілдерді пайдаланбаудан есте сақтай алмаған. Міне,1сыныпқа келген оқушылардың есте сақтау, зейінін тұрақтандыруға арналған жаттығулар,ойындарды көбірек қолдануым керек деп шештім.Сонымен Флейвелдің тағы бір айтқаны ол дамыту ойындарын ойнату кезінде қабілеті жете тұра жақсы нәтиже көрсетпесе ол «өнімділік тапшылығы» деген екен,мұқият тыңдамау,зейін қоймау әсерінен болғандықтан содықтан оқушылардың назарын аудару,қызығушылықтарын арттыруым керек деп ойлаймын.Білім алуда метатанудың үш сипатын жүйелі түрде қолдана білу,Цимерман( 1994ж)баланың өз білімін бағалауда мониторинг жүйесіне көп назар аударған, оқушылардың білімдерінің жүйелілігін қорытындылауда мониторинг жүйесін өз-іс тәжірибемде ретінше,тиімді де жүйелі түрде қолданамын деп ойлаймын.

Оспанова Гүлнара Төлебайқызының

ой толғау есебі

«Өзін-өзі реттеу»дегеніміз не?

«Қалай оқу керегін үйрену» моделі «өзін-өзі реттеу»үдерісіне жатады. «Өзін-өзі реттеу»метатану арқылы яғни,түсіну,бақылау жауапкершілікпен қарауларының әсерінен жүзеге асады. Бүгінгі видеокөріністен түсінгенім Марта Бронсонның (2000ж) 4 саласын анықтап көрсеткен. «Өзін-өзі реттеу»моделін эмоциялық,танымдық,әлеуметтік,ынталандырушылық деп бөлген екен.Міне,видеокөріністерден «өзін-өзі тану»моделінің қай түрі екенін анықтау болатын.Ол көріністерден «Балмұздақ», «Өрт сөндірушілер»,

«Дәрігер», «Құрылысшы»кейпіндегі балалар ойынын көріп,бақыладық.

Ойын барысын бақылай отыра «Балмұздақ» ойыны-әлеуметтік, «Өрт сөндірушілер»эмоциялық, «Дәрігер» ойыны ынталандыру, «Құрылысшы» ойыны танымдық саласына жататынын анықтап білдік.Осы видеокөріністер ден көп мағлұматтар алдым деп ойлаймын және келешекте осы көріністерден өз ойыма түйгендерімді келешекте өз іс-тәжірибеме пайдасы тиер деп ойлаймын. Сонымен қатар өз бетінше оқуды дамытуды бақылау парағы бойынша жұмыс жүргіздік.Осы парақ бойынша жұмыс жүргізу мен үшін өте қызықты да тартымды болды.Өз сыныбымның бір оқушысын сұрақтарға жауап бере отыра эмоциялық,танымдық,әлеуметтік,ынталандырушылық салалары бойынша бөліп,зерделедім. Оқушының жеке өз бетінше дамытуды бақылау парағы әр баланың дамуының ерекшелігін білуім өзім үшін де маңызы зор деп білемін.

Оспанова Гүлнараның ой толғау есебі

Оқыту мен оқуда АКТ-ны қолдану.

Оқыту мен оқуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану-бұл да заман талабына сай бүгінгі білім жүйесіндегі елеулі өзгерістердің бірі.

АКТ –ның дамуы білімді бағалау және пайдалану жүйесін де уақытылы өзгеріп отыруды талап етеді.

Мектептегі технологияларды атап айтар болсақ олар мыналыр:теледидар бағдарламалары,сандық теледидар,интернет жүйесі,ұялы телефондар,ұтқыр қондырғылар,компьютер,ноутбуктар.АКТ қазіргі уақытта оқушылар үшін қиындық тудырмайтыны анық.Кез-келген үйде ақпарат қодырғылар бар.Ал ауыл мектептері үшін қиын болары ол интернет желісінің желіге қосылмуы.Егер интернет желісі қосулы болса әрине қажетті деректерді дер кезінде қарап,біліп отырса,республикалық,халықаралық олимпиадалық,интел.зиаткерлік ойындар тапсырмаларын орындау кезінде осы интернет желісінің болмауынан біршама қиындықтар туындайды.

АКТ-ны қолдануда оқу мен оқытудың түйінді тоғыз қағидалары бар,олар не үшін қажет және тигізер пайдасы қандай?

  1. Оқушыға бүкіл өміріне жеткілікті білім береді.

  2. Білімді арттырады.

  3. Алдын ала зерттеу мен тәжірибегек негізделеді.

  4. Оқушының іскерлікпен белсенді қатысуына ықпал етеді.

  5. Оқыту үшін бағалау мен оқытуды бағалауды қолданады.

  6. Оқытуды қолдайды.

  7. Әлеуметтік және жеке процеске ықпал етеді.

  8. Мазмұндық оқытуды жүзеге асырады.

  9. 9.Кәсіби дайындық деңгейін жетілдіреді.

Міне осы АКТ жүйесін және оқу мен оқытудың түйінді тоғыз қағидаларын кез-елген сабақта тиімді ,сабақ мазмұнына сай,ретімен қолдана білудің өзі мұғалімнің кәсіби шеберлігіне байланысты екені анық.

АКТ-ны сабақтарда тиімді пайдалана білу :Аудио және подкастинг

Подкаст деген не?Подкаст радиоқойылымға ұқсас(интернетте орналастырылған,цифрланған бағдарлама). Бірақ тікелей эфирден шығарудың орнына подкаст жазылады және кейін кез-келген уақытта тыңдай алатындай етіп интернетке орналастырылған.

Сабаққа керекті сұрақтар

1 . Метатану бұл …

1. ерте жастағы балаларға қалай оқу керектігін үйрету;

2. Білім алуды үйрету

3. когнитивтік үдерістерді білу, түсіну және реттеу немесе олар туралы ойлау, қатесін танып білу және ойлауды реттеу;

4. жеке тұлғаны қалыптастыруда жоспарлы әрекет етуге бағыттау;

2. Сыни тұрғыдан ойлау қалай сипатталған…

1. оқу туралы ойлау;

2. ойлау туралы ойлану;

3. баға туралы ойлану;

4. түсіндіру туралы ойлану.

3. Метасана дегеніміз не?

1. тұлғаның өзін-өзі тануы және өз когнитивтік үдерістері мен стратегиясын қарастыруы;

2. оқуды және жазуды үйрену;

3. оқу сан алуан тәжірибелік қызметке қатысуды қамтиды;

4. оқу туралы ойлау.

4. Таксономия ұғымын қалай түсінесіз?

1. оқу, теория және білім

2. білім, оқу және заң;

3. еңбек, оқу және білім,

4. орналасу, қатар, тәртіп және заң.

5. Жан Пиаженің ойлауды дамыту теориясы қай жылы басымдылыққа ие болды

1. 1906ж 2. 1609ж.

3. 1860ж. 4. 1960ж.

6. Пәндік білімдер дегеніміз не ?

1. алдын ала зерттеу мен тәжірибеге негізделеді;

2. оқушыға бүкіл өміріне жеткілікті білім береді;

3. оқылатын пәннің өзекті білімдері;

4. білім берудің жалпы негіздері.

1 . Мектепте оқушы үніне көңіл бөлуді зерттеген 1 .Флаве . зерттеуші . 2 2. Выготский

2. Метасана терминін кім енгізді? 3.Cыныптағы талқылаудағы дәлелдің үш түрін . талқылаған кім? 3.Джин Раддок

4. Мерсер

Оспанова Гүлнараның Ой толғау есебі

Бағалау дегеніміз не,

Бағалау тек технологиялық тәсіл емес.Бағалауда күнделікті жазбаша да ауызша да бағалау жолдарымен бағалаймыз.Оның негізінде тек қана нормалар мен стандарттар ғана емес,сондай ақбаланың дамуы,ынтасы сонымен қатар өзін-өзі бағалауы күш жігері,қабілеттілігі сияқты ұғымдарға қатысты құндылықтар жатады деген екен Александер (2001ж)

Бағалау-одан әрі оқу туралы шешім қабылдау мақсатымен оқыту нәтижелерінің жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылған термин.

Бағалау формативті және сумативті болып екіге бөлінеді.Оқытуды,әдістерді осы мүмкіндіктерді іске асыру жақсарту мүмкіндіктерін анықтауға бағытталған түрі яғни әр жұмысқа баға беру формативті немесе оқыту үшін бағалау болып табылады,ал оқудың алға жылжуы,немесе тест кезіндегі жиынтық ол сумативті бағалау болып саналады.Сонымен бағалаудың мақсаты не?Олар:

1.Оқу қиындықтарын анықтау.сауаттылыққа,тестер,өзіндік түзетулер жатады.

2.Кері байланыс.

3.Ынталандыру,ұжыммен кері байланыс.

4.Болжау.сұрыптау.

5.Стандарттарды бақылау.

6.Оқыту бағдарламаның мазмұнын жіне оқыту стилін бақылау.

Негізі оқыту үшін бағалау ол оқушының әрі қарай дамып олардың не істеуі мүмкін екендігіне негізделген.Сонымен ойымды қорыта келе бағалау не үшін және жалпы бағалау керек пе деген ой келді?Яғни әр оқушының білімін,қабілетін,өзін-өзі бағалауын күш жігерін,ынтасын бағалау үшін қажет деп,Александердің сөзімен келісемін деген ой түйдім.

Мұғалімнің бағалаудағы рөлі.

«Бағалау»термині «жақын отыру» деген мағынада латын тілінен аударылуы кездейсоқ емес,себебі бағалаудың негізгі сипаты бір адам екінші адамның не айтып, не істегенін немесе өзін-өзі бақылау жағдайында өзінің дербес

ойлауы,түсінігімен тәртібін мұқият бақылауы болып табылады екен.Бағалаудың түрлері төменднгідей екен.

1.Бақылау.

2.Алынған мәліметтердің импретациясы.

3.Іс-әрекеттің анықтау үшін шешімдерді қорытындылау.

Бұл жерде импретация деген қызығушылық тудыратын,ерекше дағдылар ,көзқарастар қалыптасуы екен немесе санамен ойлаудың нәтижесі болып табылады,кейде логикалық қорытынды деп атайды.

Мұғалімнің бағалаудағы рөлі қандай.Мұғалім жетекшіретінде не істей аламын?Кері байланысты қамтамасыз етіп,әр оқушыға қолдау көрсетуім керек.Ал жетекші ретінде не істей аламын?Диагностикалық ақпарат жинастыру.Ал есепке алу маманы ретінде оқушылардың өсуі және жетістіктері туралы жазу,ал баяндамашы ретінде оқушылардың өсуіне қатысты ата-аналарына ,оқушыларға,мектеп әкімшілігіне баяндау. неге бұлай деген сұрақ туындауы мүмкін,бүгінгі таңда ең басты рөлде оқушы ал мұғалім бақылаушы,бағыттаушы болуы тиіс.

Талантты және дарынды балаларды оқыту.

Еліміздің болашағы жас ұрпақтың қолында,

Жас ұрпақтың болашағы ұстаздардың қолында.

Н.Ә.Назарбаев.

Заман талабына сай өзгеріп жатқан заманда елбасымыздың өзі де жас ұрпақ тәрбиесіне жете көңіл бөліп,ұстаздарға мол сенім артып отыр.

Міне осы сенімді сезіне білген әр ұстаз білім беруде барынша жоғары жетістіктерге қол жеткізуге жағдай жасап,тырыссақ та бар баланы бірдей деңгейде бағалау мүмкін емес,неге деген сұрақ туатыны анық.Бұның сыры барлық баланың ойлауы,түсінулері,қабылдаулары бірдей емес екен олардың арасында дарынды да,талантты балалардың болуында екен.

Енді дарынды және талантты балалар дегеніміз кімдер,оларды қалай анықтауға, оқытуға болады.

Дарынды,талантты балаларды анықтауда ойлауды,талқылауды және мұқият жоспарлауды талап ететін едәуір күрделі мәселе туындайды. Әртүрлі теориялар мен стратегиялар балаларды оқытудың мазмұнын анықтау үшін тиісті бағдарлама шеңберінде қолданылады.Бұл кезеңде талантты немесе қабілетті үнемі айқындай отырып бастауыш мектептердің мұғалімдері өздерін «дарынды бақылаушы» ретінде көрсетуге тиіс.(Eyre and Lowe,2002)

Жалпы мұғалім баланың талантты ,дарынды екенін қалай анықтайды?

Бұл ұғымның мазмұндық жағы әртүрлі болуы мүмкін.балалар бір пәннен емес бірнеше академиялық пәндерден олардан күткеннен жоғары деңгей көрсетуі мүмкін.Мысалы:спорттық,әртістік,музыкалық таланттарымен танылуы мүмкін,сонымен қатар бір салада дарынды болса бір салада қиындыққа тап болуы мүмкін.Сондықтан ата-аналар,мұғалімдер бірлесіп осы баланың бойындағы дарындылықпен талантты айқындай біліп,дарындылықтарымен таланттарын көрсете білуге мүмкіндіктер туғызып,жағдай жасауға тиіс.Британдық оқыту мен оқу академиясы талантты және дарынды балаларды дамыту тәжірибесінде көптеген кейс-стади әзірлеген екен,мақсаты сыныптардағы талантты да дарынды балаларды анықтауда әртүрлі әдіс –тәсілдерді қолданып,жүргізген.

Осы салада көптеген ғалымдар Эйр,Выготский,Катцтың еңбектері теориямен зерттеулерде міндет қоя отырып жұмыс істеу нәтижеге апаратын жол деп,ал Выготский бойынша тым күрделі тапсырмалар беру балалардың ынтасын жояды деген, «Жақын арадағы даму аймағы»теориясы қабілеттерін,деңгейлерін бағалаудың тиімді жолы екенін баса айтқан.

Оспанова Гульнараның ой толғауы

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету дегеніміз не?

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету –бақылаудың,тәжірибенің,ойлау мен талқылаудың нәтижесінде алынған ақпаратты ойлауға,бағалауға,талдауға бағытталған пәндік шешім.Сыни тұрғыдан ойлау көбіне қарсы пікір айтуға,баламалы шешім қабылдауға,ойлау және іс-әрекетімізге жаңа немесе түрлендірілген тәсілдерді енгізуге дайын болуға,ұйымдастырылуға әрекеттерге сыни тұрғыдан ойлауға баулуды білдіреді.

Сыни тұрғыдан ойлаудың негізі кіші жастағы балалармен жұмыс барысында,қажетті дағдыларды дамыту мақсатында білім берудің ерте кезеңінен дамытуға болады.

Бұл кезеңде басты ең оңтайлы тәсіл –балалардың жеке басының тәжірибесіндегі дәлелдерге мән беруге ынталандыру.

Осы сыни тұрғыдан ойлауға үйретуден бала нені үйренеді деген ой келді?

Яғни ұтқырлық-ең жақсы түсініктемені табуға ұмтылуы,үзілді-кесілді жауаптанда дәлелдер іздеп сол дәлелдерге нақты жауап беруге ,эмоцияға емес себепке негізделу.

Пайымдау-дәлелдердің деңгейімен маңыздылығын мойындау.

Тәртіп-тиянақты,нақты және жан-жақты болу керек.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету жайлы ойымды қорытар болсам сыни тұрғыдан ойлауға үйрету оқушыларды белсенді,мінездерінің ашық болуы,жаңашыл,біілім деңгейінің жоғары болуымен тиімді деген ой түйдім өзіме.

Оспанова Гульнараның ой толғауы

Сыныптағы диалогтің маңызы

Ғылымыи зерттеулердің нәтижесіне сүйенер болсақ сабақта диалогтың маңызы өте зор екен.Мерсер мен Литлтон (2007) өз еңбектерінде диалог оқушылардың қызығушылықтарын арттырумен қатар,олардың білім дәрежелеріне қосар үлесі де зор деп атап көрсеткен екен.Александер (2008ж)диалог түрінде оқыту оқушыларды ынталандыру және дамыту үшін әңгіме күшін қолдануға мүмкіндік береді деп санаған.Сонымен қатар диалог түрінде оқыту жайында Бахтин (1981ж),Мерсер(2005ж),Велс(1999ж)және Вуд(1998ж) пікірлерін білдірген.Александеодің пайымдауынша,диалог арқылы мұғалімдер күнделікті ой талқыларда «салауатты»келешек мүмкіндіктерін анықтап,оқушылардың дамып келе жатқан идеяларымен түсінбеушіліктерін жеңе білуге көмектеседі деген.

Ал Выготский ( ЖАДА) «Жақын арадағы даму аймағында»жұмыс істесе ерекше ойлау қабілеттерінің артатынын,қабілетті оқушылармен араласу мәдениет,қоршаған ортамен өзара қарым –қатынас жасау оқушыларды ересектерше сөйлеуге ,ойлау әдістеріне үйретеді деген екен.

Сондай Александер (2001ж,2008ж) тәжірибеде зерттелген диалогтің бес үлгісін анықтаған екен. Олар:механикалық есте сақтау(үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді,ойларды және күнделікті іс-әрекеттерді жаттау)

Декламация (тестілеу үшін дайындалған сұрақтар арқылы немесе бұрын өткендердіеске түсіруге ынталандыру үшін сұрақта берілген сілтемелерге сүйене отыра ,жауапты ойлауға жинақталған біліммен ұғымдарды толтыру екен.

Нұсқаулық (оқушыға не істеу керегін түсіндіру немесе ақпаратты жеткізу)

Талқылау ( мәселелерді шешу жөнінде ой бөліседі)

Диалог (қателіктерді азайта отыра,түсініктерді мен қағидаларды жеткізуге,тездетуге ықпал ету )Сонымен диалогтік оқытудың түпкі мәні өзара білім алуға жағдай тудыратын,қолдаушы болып табылады.

Осы оқу барысынан диалогты оқытуды өз іс –тәжірибеме біраз мағлұматтар алдым,олар «9 алмаз ойынындағы кері байланыс»,жұптық,топтық жұмыстарда және кейс-стади дебатты ойындарының маңызы зор деп ойлаймын.

Определение неприкосновенности от Merriam-Webster

im · pre · ca · тион | \ Im-pri-kā-shn \

Определение пропуска

определение ругательства от The Free Dictionary

Ее сын повернулся, чтобы посмотреть на нее, когда она пошатнулась и покачнулась посреди комнаты, ее жестокое лицо содрогнулось от страсти, а испачканные пятна руки высоко поднялись в проклятии.К этому времени индейцы обнаружили, что я был один, и меня преследовали проклятиями, стрелами и пулями, и среди шума третьей бригады, которая продолжала наступать, проклятия охранников все еще оставались живыми, приглушенные стоны Умирающих, Арамис и Портос незаметно скользили по гранитным стенам пещеры. Тюремщик открыл дверь, с ужасными проклятиями в адрес узника, который беспокоил его в час, который господин Грифус не привык возбуждать.Тысячи других оскорблений обрушились на него, и улюлюканье, и проклятия, и смех, а иногда и камни. Человек шел к дверям колесницы, всю дорогу произнося самые дикие проклятия и проклятия; но поскольку мистер Западный Ветер, утверждающий свое влияние из юго-западного квартала, часто подобен обезумевшему монарху, гоняющему с дикими проклятиями самых верных из своих придворных к кораблекрушению, бедствиям и смерти. наблюдайте вместе, увлекая утомительные часы болтовней, песнями и историями, смешанными с множеством проклятий в отношении тяжелой судьбы, с которой, казалось, столкнулась наша общая удача.Первое, что он применил к речи после того, как он оправился от внезапных последствий своего изумления, был для того, чтобы выпустить круговой залп клятв и проклятий. После чего он поспешно направился в квартиру, где ожидал найти любовников, и бормотал, или, вернее, ревел о намерении отомстить на каждом шагу. Он кричал, задыхаясь и булькая, проклятия звездному небу; он злобно рубил хлыстом проезжающие машины; он рассыпал по улицам жестокие и постоянно меняющиеся клятвы и проклятия, так что опоздавший водитель грузовика, ползая домой, услышал и смутился.Чем жарче, тем лучше, — сказал Хью, — я готов ко всему. — Я тоже, — сказал его друг, — и многие из нас; и они пожали ему руки с великой клятвой и множеством ужасных проклятий в адрес папистов. В последний раз я видел его, когда его голова была склонена к колену, и он упорно трудился в своих оковах, бормоча нетерпеливые проклятия на них и на них. его нога.

проклятие — определение и значение

  • Отлучение было истолковано как «проклятие », которое прокляло всех масонов и обрекло их на погибель.

    Католическая энциклопедия, том 9: Литургия Лапрадской мессы

  • Стихи самого скорбящего к настоящему времени прошли бесчисленное количество изданий и известны повсеместно, но если бы, когда умер Коллинз, такое же проклятие было произнесено оставшимся в живых поклонником, мало того, кого он не получил бы. понял.

    Предисловия и прологи к известным книгам с введениями, примечаниями и иллюстрациями

  • «Если ни один мужчина не спал с вами, и если вы не заблудились в скверне, будучи замужем за своим мужем, пусть вы спасетесь от вреда от этой воды горечи… Но если вы заблудились… да сделает вас Господь проклятие и проклятие среди вашего народа, когда Господь заставляет ваше бедро опускаться и живот расширяться.”

    В долине теней

  • «Если ни один мужчина не спал с вами, и если вы не заблудились в скверне, будучи замужем за своим мужем, пусть вы будете защищены от вреда этой воды горечи… Но если вы заблудились… да сделает вас Господь проклятие и проклятие среди вашего народа, когда Господь заставляет ваше бедро опускаться и живот расширяться ».

    В долине теней

  • «Если ни один мужчина не спал с вами, и если вы не заблудились в скверне, будучи замужем за своим мужем, пусть вы спасетесь от вреда от этой воды горечи… Но если вы заблудились… да сделает вас Господь проклятие и проклятие среди вашего народа, когда Господь заставляет ваше бедро опускаться и живот расширяться.”

    В долине теней

  • «Если ни один мужчина не спал с вами, и если вы не заблудились в скверне, будучи замужем за своим мужем, пусть вы будете защищены от вреда этой воды горечи… Но если вы заблудились… да сделает вас Господь проклятие и проклятие среди вашего народа, когда Господь заставляет ваше бедро опускаться и живот расширяться ».

    В долине теней

  • Однажды, пробормотав проклятие , Кама спрыгнул с палкой дров в руке и разбил клубок бойцовых собак.

    Глава IV

  • Наконец, его заключительные замечания были смертельными: чрезмерно витиеватое проклятие к храбрости, которое, по иронии судьбы, сделало его совершенно бессильным:

    Речь Обамы: не тот поворотный момент, о котором он думал

  • Но, конечно, «либерал» — это недостаточно проклятия , чтобы вызвать его возмущение: демократы, скорее, «привержены» светско-социалистической идеологии, чуждой истории и традициям Америки.«

    Тритон Гингрич Искажение времени

  • Затем, когда она дернула ее и пробормотала еще одно проклятие , юбка освободилась и быстро упала, чтобы скрыть большую часть того, что его интересовало.

    Бесстыдник

    • определение, этимология и использование, примеры и родственные слова

    Сказав ужасное проклятие, Блюскин зажал нож между зубами и попытался схватить бедную женщину за горло.

    «Джек Шеппард» Уильяма Харрисона Эйнсворта

    Мысленно ругая холод, он обнажил свои руки и закурил еще одну сигару.

    «Черепахи Тасмана» Джека Лондона

    Кроме того, произнесите торжественное проклятие.

    «Великие события известных историков, том 1», издательство Different

    Это обычная форма проклятия среди цыган всего мира.

    «Английские цыгане и их язык» Чарльза Г. Леланда

    По прошествии нескольких недель он с разбитым сердцем последовал за женой в могилу, оставив это проклятие незамеченным.

    «Возрождение в Италии, тома 1 и 2» Джона Аддингтона Симондса

    Где-то в темноте чей-то голос бормотал кроткие и озадаченные проклятия.

    «Берег Ли» Роуз Маколей,

    Сам капитан Кидд покраснел бы при виде этого грубого флота и отвернулся бы с набожным проклятием.

    «Билтмор Освальд» Дж. Торна Смита-младшего

    Снизу раздался грохот, грохот посуды и серия проклятий.

    «Дэн Мерритью» Лоуренса Перри,

    С проклятием он вбежал в участок и тяжело положил руку мне на плечо.

    «Любовник в домотканом», Ф. Клиффорд Смит,

    Он изобилует проклятиями, заклинаниями для уничтожения врагов и так далее.

    «Две старые веры» Дж. Мюррея Митчелла и Уильяма Мьюра

    *** Но печальная Мельпомина не радуется,
    На нее не должно быть ничего, кроме проклятий,
    Она говорит, что ее красота — клякса,
    Чья столько доброты лишает их чести,
    Тогда помоги Мельпомине с печальным стихом,
    Сказать ее судьбу и приехать на ее Герзу.

    «Аркадий и Сефа» Уильяма Босворта

    С Mayhem, Marduk, Cephalic Carnage и Withered Imprecation, 18:00 во вторник, 26 мая, в Numbers, 300 Westheimer.

    Все началось с Кори Кларк, солистки Warrior Soul, проклинающей «12 лет республиканской администрации».

    ***

    Бенсон и др. Неподготовленные, но безупречные: по теоретической оценке Γ (B → Xcℓν), Nucl.

    Инклюзивные измерения распадов $ B \ to X_c \ ell \ nu $ и $ B \ to X_s \ gamma $

    ***

    Как правильно использовать импрекацию и импрекацию — грамматик

    импрекация и импликация — это два слова, которые близки по написанию и произношению, но имеют очень разные значения.Мы рассмотрим определения проклятия и импликации, , откуда произошли эти два слова, и некоторые примеры их использования в предложениях.

    Imprecation может означать проклятие или что-то чрезвычайно враждебное или гневное, сказанное кому-то или о ком-то. Imprecation — существительное, формы глагола imprecate, imprecates, imprecated, imprecating , а форма прилагательного imprecating. Слово проклятие хорошо известно в библейских кругах, поскольку оно используется для описания проклятия псалмов.Эти псалмы — это стихи, песни или молитвы, призывающие проклятия или божественную справедливость к врагам неба, которые грешны, нечестивы и заслуживают наказания. Эти стихи находятся в Ветхом Завете. Это не молитва, предназначенная для поклонения Богу, а проклятие, ищущее страданий и мести в суде над теми, кто грешит. После того, как они будут наказаны, эти грешники могут раскаяться в своем нечестии или могут пострадать от гнева Божьего. Многие читатели этих псалмов находят их отвратительными, полными гнева и самодовольства, призывающими зло в мир.Однако некоторые ученые говорят, что Императорские псалмы просто разоблачают человеческое состояние, обнаженное перед Богом. Люди подвержены ошибкам и могут наброситься при травмах. Слово imprecationem впервые появилось в середине 1400-х годов от латинского слова imprecationem , что означает призыв зла.

    Импликация может быть вероятным или логическим результатом ситуации, или это может быть вывод, который может быть сделан из набора фактов или идей без явного указания. Следствие также может означать, что вы связаны или связаны с чем-либо, обычно в негативном ключе. Например, чье-то причастность к преступлению. Слово импликация связано со словом имплицит, , что означает «выражать что-то косвенно». Другие связанные слова: подразумевает, подразумевается, подразумевает, подразумевает, подразумевает, подразумевает, подразумевает. Слово импликация впервые появилось в 1400-х годах и происходит от латинского слова implationem, , что означает запутанный или переплетенный.

    Примеры

    Фактически, землеройку так презирали, что это было одно из прозвищ самого дьявола, а излюбленным средневековым проклятием, призывающим к злу, было «Я тебя осыпал». (Country Life Magazine)

    Сообщается, что только на прошлой неделе министр иностранных дел Борис Джонсон дал лаконичную и резкую проклятие дипломатам, которые подняли вопрос о компаниях, сомневающихся в его мудрости относительно выхода Великобритании из ЕС без торговой сделки. (The Guardian)

    «Это проклятие относится не только к чьему-то нынешнему дому, но и ко всем членам его семьи, которых бросают на улицу, чтобы вести жизнь в нищете, унижении и стыде.(Mondoweiss)

    Ограниченная перспектива в его послании имеет серьезные и вредные последствия для наших студентов и нашего государства. (The Minneapolis Star Tribune)

    Апогеем этого вырождения стало приостановление пресловутых счетов Гупта во всех четырех крупных банках, а также причастность КПМГ и McKinsey к некоторым бизнес-операциям семьи, которые якобы были обмануты южноафриканской общественностью. . (The Independent)

    В радиообъявлении, которое выйдет в эфир в среду, республиканец из Вирджинии Кори А.Стюарт удваивает предположение, что сенатор Тим Кейн был обвинен в сексуальных домогательствах, что не имеет доказательств и которое Кейн (D) называет полностью ложным. (The Washington Post)

    Синонимы непреклонения, антонимы непреклонности — FreeThesaurus.com

    Проклятие, лежащее в основе сохранившегося текста, предвосхищает поворотный момент, когда войска Аммистамру II схватят сестру Саусга-мувы и заберут ее на смерть. Не то чтобы Ранда Джаррар на мгновение подумал, что она женщина, порочащая другую женщину. с проклятием, используемым церковью и государством для дискредитации и уничтожения женщин на полтысячелетия или более.Между тем, открытие значения слова «проклятие» означало, что мне просто нужно было позвонить в WGD, с которой у меня была тесная дружба, но также и соперничество на протяжении более 30 лет. Было замечено, что мусульманские правители, пришедшие на смену Шилахарам и Ядавам- — султаны Наяте, Бахмани и Адилшахи — также иногда создавали каменные указы с проклятиями гаддхегала на маратхи. Единственный способ сделать это — проклятие (лиань) в суде. Вы можете найти альтернативы философии Гальбертала, например, обозреватель газеты Haaretz. Проклятие Карлоса Стенгера о том, что «в тот момент, когда человек, который также убил несколько французских солдат, убил евреев, мы должны помнить, что фанатизм, фанатизм и экстремизм, двумя формами которых являются неонацизм и исламский джихадизм, — во всем мире. проблемы.(Как жаль, если этот удивительно одаренный певец превратит технику в трюк). Рене Папе тоже играл с динамикой, но демонстративность работала достаточно хорошо, как и Мефистофель, и он, казалось, получал огромное удовольствие. исходил от трех канадцев: Мишель Лозье не мог быть намного лучше Зибеля, а Рассел Браун (Валентин) поставил красивое «Avant de quitter ces lieux» и еще более красивое проклятие смерти. Соединив все неровные ингредиенты воедино, Янник Незет-Сегин начал представление с мастерски оформленной прелюдии, которая казалась татетлилли связанной с последующей историей.Хемстра связывает этот феномен Fiscus Judaicus с рядом проблем, включая «загадочное» использование слова «еврей» или «евреи» в Евангелии от Иоанна, в Послании к евреям и в проклятиях раввинов. против еретиков.29 и 30 Александр Алдер первым бьет тревогу в язвительной статье под названием «К фундаменталистской диктатуре в Каире?» где он описывает бывшего руководителя МАГАТЭ Мохамеда эль-Барадея, одного из ведущих противников режима Мубарака, как «полиморфного извращенца», не меньше; откровенная ругань и клевета, предлагаемые читателям как «рациональное мнение».Дискриминация признанных прав, их проклятия стали любимым занятием средств массовой информации в переходный период. Соседи могли бормотать вариант проклятия четок. «Есть домашние мальчики, Бог пожалел их». В руках друзей и почитателей это был знак одобрения, для его соперников и недоброжелателей — среди которых братья Адам были столь же злобны, как и все остальные — проклятия. В середине 18-го века, чтобы испытать древнегреческую архитектуру воочию, по кругу, было, как предложил Фрер де Шамбре 100 лет назад, « подняться к самому источнику приказов », источник которого даже Витрувий признал — хотя Пиранези упорно отвергал эту идею, — что сначала возникла римская архитектура.Он повторяет «проклятие» в Epistola ad fratres Inferioris Germaniae (1530), ASD, 9, 1: 414, строка 859: «Он может пойти к своему повелителю, герцогу Карлу Гельдерскому» (conferat Se licebit ad suum principem Carolum Gelriae ducem Вспоминая древнее китайское проклятие: «Я проклинаю вас жить в знаменательные времена», — замечает Амос: «В свете недавних событий все мы признаем, что действительно живем здесь в знаменательные времена». Согласно псалму, написанному Самуилом. Батлер: «Дискобол стоит и поворачивается лицом к стене» в кладовой в этом городе, что послужило поводом для знаменитого проклятия.Вы можете пойти здесь за покупками под землей, или посетить выставочную площадку, которая дала название одной из спортивных команд города, или поесть в одном из ресторанов Старого города на берегу реки, который закрыт в течение трех месяцев. год.

    Руководство по выполнению квеста Imprecation (Квест на получение первого проклятия): DestinyTheGame

    Я видел много дезинформации об этом квесте, поэтому я просто хотел прояснить шаги для выполнения квеста, поскольку они сформулированы Немного убоговато в описании квеста.

    Первый шаг прост, просто дойдите до 5 ранга с оружейником, и он даст вам квест. Далее вам просто нужно будет совершить кучу убийств из ручной пушки с активной основной телеметрией. Тогда тебе придется подождать до следующего Военного дня.

    Следующий шаг там немного непонятно. Когда вы вернетесь к оружейнику в следующий Военный день, он даст вам белую ручную пушку мощностью 200 единиц под названием «Imprecation» и даст вам следующий шаг. Шаг квеста гласит: «Залить оружие, совершить серию убийств и совершить серию прицельных убийств в Горниле.«Для этого вам нужно наполнить оружие, чтобы разблокировать на нем новый слот для перков (я получил его до 260, не уверен, что это минимум или нет). Затем для серий убийств вам просто нужно получить 7 серий убийств в PvE с Imprecation (НЕ в тигле, я мог или не мог потратить весь день на выяснение этого), так что просто убейте стаю рабов и обязательно сделайте несколько выстрелов в голову, чтобы активировать Triple Tap. step, он говорит, что нужно совершить серию прицельных убийств в Горниле, но на самом деле вам просто нужно совершить 7 прицельных убийств в одной игре в Горниле, они не обязательно должны быть все за одну жизнь.

    Надеюсь, это проясняет ситуацию для всех, поскольку формулировка квеста немного странная.

    РЕДАКТИРОВАТЬ: Для тех, кто задается вопросом, как я так рано добрался до 5-го ранга, кажется, что есть ошибка с реликвиями DVALIN, которые вы можете сдать для репутации.