Интересные статьи для школьников: Познавательные статьи, интересные и полезные научные факты, научно-популярные статьи.

Опубликовано автором

Содержание

Познавательные статьи, интересные и полезные научные факты, научно-популярные статьи.

Познавательные научно-популярные статьи

Физика и математика очень интересные науки. Особенно это относится к физике, ведь она изучает окружающий нас мир, который ещё пока полон загадок и тайн. Познавать эти тайны и узнавать новые интересные факты о мире вокруг нас очень занимательно. В этом разделе собраны различные научные, интересные и познавательные факты, которые помогут убедиться в особенной занимательности науки, полюбить физику и математику, а также отвлечься и развеяться во время трудоемкой и зачастую скучной подготовки к экзаменам. Здесь сложные научные теории излагаются простым языком, понятным даже школьникам.

Многие люди даже не подозревают о том, что вокруг нас есть множество предметов и вещей, которые имеют удивительные свойства. В этой статье обсудим твердость некоторых материалов и интересные результаты, которые получаются на основе этих свойств.

Подробнее…

Всем известно, что вода хорошо проводит электрический ток. По этой причине, например, нельзя купаться в грозу, нельзя мокрыми руками работать с электроприборами и так далее. Но проводит ли вода ток на самом деле?

Подробнее…

В этой статье приведем небольшую, с одной стороны шутливую, но с другой стороны полностью научную теорию с помощью которой можно оправдать себя в те моменты, когда над Вами взяла верх лень.

Подробнее…

В этой статье кратко рассмотрим свойства черных дыр, возникающие вследствие их колоссального гравитационного притяжения, и то как интересно эти свойства «можно» было бы использовать при решении некоторых бытовых вопросов.

Подробнее…

Существует миф, что один лист бумаги нельзя сложить более семи раз так, чтобы линия каждого последующего изгиба была перпендикулярна линии предыдущего изгиба. Однако это не правда.

Подробнее…

Провода в высоковольтных линиях электропередач не заключены в резиновую изоляцию, они просто закреплены на опорах с помощью изоляторов и таким образом электрически касаются только источника и потребителя тока.

Подробнее…

В этой статье обсудим насколько безопасны сейчас автомобили? Почему не сделать машину еще более прочной, и над чем поработали инженеры, чтобы предотвратить плачевные последствия при аварии?

Подробнее…

Всем людям, а тем более школьникам, хорошо знакомы картинки типа той, что приведена выше. Однако увидим ли мы что-то подобное если будем смотреть на молекулу или атом даже через самый крутой оптический микроскоп?

Подробнее…

В повседневной жизни, если речь заходит о форме Земли, то чаще всего можно услышать, что она шарообразная. Однако, если говорить подробнее и точнее о форме Земли, то можно сделать несколько весьма и весьма интересных замечаний.

Подробнее…

Как известно скорость света – это хоть и большая, но все же конечная величина. Существуют вполне материальные объекты (например, фотоны – частицы из которых и состоит свет), которые двигаются со скоростью света. Как же «выглядит» мир «глазами» таких быстрых объектов?

Подробнее…

Усилиями различных СМИ а также художественной и фантастической литературы черные дыры приобрели имидж очень опасных космических объектов, которые якобы поглощают всё на своем пути и могут внезапно поглотить и Землю. Разберемся так ли это?

Подробнее…

В этой статье попробуем разобраться в некоторых свойствах строения человеческого лица, и в том почему существует так много людей, которым не нравятся их собственные фотографии, и что с этим делать?

Подробнее…

Интересная статья о том, какова роль вирусов в эволюции человечества. Для отдельно взятого человека, зараженного каким-либо вирусом, этот вирус, конечно, большое зло. Но для человечества в целом, все далеко не так однозначно.

Подробнее…

Человек способен по двухмерной картинке составить весьма полное представление о расстояниях до изображенных объектов, их форме и размерах, и таким образом полностью воспринять трехмерный мир во всей его глубине. Как мы этого добиваемся?

Подробнее…

Многие из нас думают, что могут измерить температуру окружающих предметов. Но это не совсем так. В этой статье попробуем разобраться так в чем же подвох, и что на самом деле мы ощущаем?

Подробнее…

Сложные формы жизни снаружи выглядят по-разному. Но все растения, одноклеточные организмы, животные и даже люди на самом простом уровне состоят из похожего материала – из клеток, включающих ядра.

Подробнее…

Материал данной статьи ознакомит читателя с базовыми понятиями генетики, и с интересными свойствами генома человека. Генетика — это наука о закономерностях наследственности и изменчивости. В зависимости от объекта исследования классифицируют генетику растений, животных, микроорганизмов, человека и так далее.

Подробнее…

В этой статье обсудим зачем или почему листья меняют цвет перед зимой? Как происходит этот процесс? Почему цвет листьев становится именно желтым или красным?

Подробнее…

В наши дни часто можно встретиться с мнением о том, что человеческий мозг, якобы работает всего на 10% от всех своих возможностей. На основе подобного утверждения даже строится сюжет некоторых популярных фильмов. Попробуем разобраться, действительно ли каждый из нас может внезапно стать в десять раз умнее, или это миф, и если да, то откуда он взялся?

Подробнее…

Возможно, Вы читали много чего интересного, но вероятно найдется еще что-то чем можно Вас удивить. В этой статье собрано 30 интересных и достоверных фактов из биологии, истории, географии, физики и прочих наук, которые точно не оставят Вас равнодушными.

Подробнее…

В этой статье будут кратко рассмотрены некоторые промахи, в теории эволюции основанной только на естественном отборе. К слову, эволюция — это естественный процесс развития живой природы, сопровождающийся изменением генетического состава популяций, формированием адаптаций, видообразованием и вымиранием видов, преобразованием экосистем и биосферы в целом.

Подробнее…

В этой статье приводится перечисление и описание некоторых из факторов, которые прямо или косвенно повлияли или продолжают влиять на появление и поддержание жизни на нашей планете. Этих факторов оказывается так много, что порой, вся их совокупность перестает казаться случайной.

Подробнее…

После выхода на широкий экран фильма «Матрица» и его продолжений, многие люди задумались: а действительно, не живем ли мы все в матрице? Как же доказать, что это действительно не так?

Подробнее…

В этой насыщенной статье описываются все аспекты взаимоотношений между религией (на примере Христианства) и наукой, история их сосуществования, их сходства и различия. Статья наглядно, аргументированно, и на большом количестве примеров демонстрирует, что между религией и наукой нет противоречий.

Подробнее…

Многим людям кажется, что насчет данного популярного вопроса по-прежнему существует какая-то интрига. Однако наука уже давно дала ответ на него: первым было яйцо.

Подробнее…

Часто можно услышать мнение, будто бы Эйнштейн слабо понимал математику и вообще учился крайне плохо. Этот довод часто приводится как «оправдание» плохой учебы современных школьников. Но так ли это?

Подробнее…

Термин «Большой взрыв» был придуман известным британским физиком и астрономом Фредом Хойлом, который пытался с его помощью выразить свое саркастическое отношение к такой идее возникновения Вселенной.

Подробнее…

Суть науки заключается в постановке вопросов и проведении точных экспериментов чтобы найти на них ответы. Обычно опыты проводятся не слишком долго, максимум в течение нескольких лет, но некоторые эксперименты длятся столько, что изначальный вопрос почти забыт, а организаторов опыта уже нет с нами.

Подробнее…

Статья о современных ионисторах. Их особенностью является способность отдавать большое количество энергии за очень небольшой временной интервал. Устройство уже широко применяется в различных отраслях. Возможно, что ионисторы скоро повсеместно заменят обычные химические элементы питания.

Подробнее…

Обзорная статья об Искусственном Интеллекте (далее — ИИ) и некоторых страхах, связанных с ним. В статье предпринимается попытка поднять и рассмотреть вопрос о мирном сосуществовании человека и цифрового разума.

Подробнее…

Интересные факты для школьников

Многим ученикам понравятся интересные факты для школьников. Ведь тут вы найдете не только факты про известных людей, когда они учились в школе.

Здесь вы сможете ознакомиться со школьными традициями разных стран мира. Так что устраивайтесь удобнее, вас ждет много интересных фактов!

  1. Некоторым детям очень сложно даются школьные знания. Например, Чарльз Диккенс, Марк Твен, Альберт Эйнштейн и Томас Эдисон не могли полноценно освоить даже начальные этапы обучения. Однако в будущем, все эти знаменитые люди получили общественное признание и авторитет в различных областях науки. Это в очередной раз доказывает то, что у каждого человека есть свой индивидуальный подход к получению знаний.
  2. Сегодня немыслимо представить школьное образование без каникул. Однако так было не всегда. Не так давно, а именно в 19 веке, основная часть детей были из деревень и сел. Поэтому, когда заканчивался учебный год, этим ученикам вместо традиционных каникул приходилось отправляться домой для того, чтобы собирать урожай.
  3. Согласно статистике, американские ученики свой основной досуг уделяют просмотру передач и разных телешоу. Ученые подсчитали, что в целом школьники тратят около 14 000 часов на просмотр передач, и только 12 000 часов на обучение.
  4. Когда Билл Гейтс был школьником, ему удалось взломать школьный сервер и получить доступ к секретной информации. Когда об этом узнали учителя и директор, его не наказали, а наоборот предложили работу в штате информационной безопасности, который находился в Сиэтле. Это не просто интересный факт для школьников, но прекрасный пример того, как настоящие таланты находят себе дорогу в жизни.
  5. Пожалуй, самый известный изобретатель – Томас Эдисон, о котором мы уже упоминали в первом факте, в детстве не отличался высоким интеллектом. Часто учителя отправляли его домой с запиской, в которой говорилось, что он «недалекий» ученик. Это происходило из-за того, что во время уроков маленький Томас задавал уйму вопросов. Интересен факт, что именно благодаря этому ему удалось стать одним из самых умных, богатых и влиятельных людей 20 века.
  6. Знаменитый гангстер Аль Капоне и киноактер Джон Траволта не доучились в школе, перестав посещать занятия в старших классах. Однако несмотря ни на что им удалось получить мировую известность.
  7. Все знают основателя крупнейшей компании Apple – Стива Джобса. Но далеко не всем известно о том, что в школьные годы он отличался скверным поведением и крайней неусидчивостью на уроках.
  8. Сильвестр Сталлоне, более известный нам по фильмам «Рокки», также не отличался примерным поведением. За время обучения в разных учебных заведениях, его исключали более 10 раз.
  9. Слово «школа» в переводе с греческого означает «отдых» или «досуг». Жаль, что этот школьный факт не соответствует действительности!
  10. Самой первой школой в России было заведение, созданное при Петре Первом, в котором обучали только мальчиков.
  11. На сегодняшний день встречи выпускников проходят по всему миру, но впервые они появились в Германии.
  12. Чехия отличается своеобразной системой оценивания. Так, самой плохой оценкой является пятёрка, а самой хорошей наоборот – единица.
  13. Знаете ли вы, что норвежским ученикам не ставят никаких оценок вплоть до 8 класса? Наверное, учиться в такой школе одно удовольствие!
  14. В современном Китае каждый школьник перед занятиями должен выполнять зарядку, вместе с остальными учениками.
  15. Автором первого букваря является Иван Фёдоров (см. интересные факты о Федорове), который создал его в 1565 году. Этот факт может пригодиться вам на уроках истории.
  16. Для того чтобы поступить в японскую школу, будущему ученику приходится сдавать экзамен.
  17. В Японии вместо ручек ученики пользуются исключительно карандашами.
  18. Все знают, что японцы очень трудолюбивые. Возможно именно поэтому, суббота там считается учебным днем.
  19. Занятия в Бразилии начинаются уже в 7 утра. Интересно, во сколько приходится просыпаться бедным ученикам!
  20. На Кубе существует традиция отмечать выпускные балы на пляжах.

На этом интересные факты для школьников заканчиваются. Если у вас есть какие-то интересные факты, которые не упомянуты в данной статье, – обязательно напишите их в комментариях.

Если же вам вообще нравятся интересные факты, и вы любите развиваться – подписывайтесь на InteresnyeFakty.org в любой социальной сети. С нами всегда интересно!

Понравился пост? Нажми любую кнопку:

Интересные факты:

Интересные научные факты для детей – Развитие ребенка

Некоторые родители говорят малышу: «Ты – свет моей жизни». Но знаете ли вы, что если бы вы были светом, то облетели бы вокруг всего земного шара 7,5 раз за секунду! Если бы вы стали звуком, то смогли бы облететь вокруг Земли за 4 часа! Если бы мы жили на Юпитере, наши сутки состояли бы всего из 9-ти часов. Хорошо, что на Земле сутки длятся 24 часа, ведь нам нужно столько всего успеть на протяжении дня! Это всего лишь несколько занимательных научных фактов, которые могут заинтересовать как любознательного ребенка, так и взрослого.

Что такое наука?

Наука – это организованное и последовательное исследование, включающее в себя наблюдение, сбор научных фактов, эксперименты, проверку результатов и объяснение природных и созданных человеком явлений. Это область, которая дает нам возможность лучше понять окружающий мир и создавать хорошие вещи во благо человеку и всем живым существам.

Обычные научные факты

Теперь, когда вы знаете, о чем идет речь, предлагаем несколько занимательных научных фактов:

  • Если растянуть цепочку ДНК человека, её длина составит расстояние от Плутона до Солнца и обратно.
  • Когда человек чихает, скорость выдыхаемого им воздуха составляет около 160 км/час.
  • Блоха может прыгнуть на высоту, которая превышает её собственный рост в 130 раз. Если бы блоха была человеком ростом 1,80 м, то могла бы прыгнуть на 230 м.
  • Электрический угорь вырабатывает электрический ток напряжением в 650 вольт. Прикосновение к нему – самый сильный шок, который может испытать человек.
  • Световым частицам фотонам требуется 40 000 лет, чтобы пройти путь от ядра Солнца до его поверхности, и всего 8 минут, чтобы достичь Земли.

Научные факты о Земле

Земля – наш дом. Чтобы заботиться о ней, мы должны знать о ней важную информацию:

  • Возраст Земли составляет от 5 до 6-ти миллиардов лет. Примерно столько же лет Луне и Солнцу.
  • Наша планета состоит в основном из железа, кремния и относительно небольшого количества магния.
  • Земля – единственная планета в Солнечной системе, на поверхности которой находится вода, а атмосфера на 21 % состоит из кислорода.
  • Поверхность Земли сложена из тектонических плит, размещенных на мантии – слое, расположенном между ядром Земли и поверхностью. Такое строение земной поверхности объясняет землетрясения и извержения вулканов.
  • На Земле живет около 8,7 миллионов видов живых организмов. Из них 2,2 миллиона видов живет в океане, а остальные – на суше.
  • ¾ поверхности Земли покрыто водой. Когда космонавты впервые увидели Землю из космоса, они видели в основном воду. Отсюда и пошло название «голубая планета».

Факты об окружающей среде

Почему сменяются времена года? Что происходит с мусором после того, как мы его выбрасываем? Из-за чего погода бывает жаркой или прохладной? Это и многое другое дети учат на уроках природоведения в школе. Рассмотрим некоторые факты, которые убеждают нас в том, на какой прекрасной планете мы живем.

  • Пластик полностью разлагается в земле за 450 лет, а стекло – за 4 000 лет.
  • Ежедневно в мире 27 000 деревьев уходит только на изготовление туалетной бумаги.
  • 97 % всей воды, которая есть на Земле, соленая и не пригодная к употреблению. 2 % воды находится в ледниках. Поэтому к употреблению пригоден только 1 % воды.
  • Мясоперерабатывающая отрасль больше всего способствует глобальному потеплению. На втором месте среди глобальных проблем – вырубка лесов. Около 68 % существующих видов растений, скорее всего, вымрут в ближайшее время.
  • Население Земли – более 7-ми миллиардов людей. Ожидается, что к 2025 году эта цифра составит 8 миллиардов.
  • К сожалению, 99 % существующих видов живых организмов, по прогнозам ученых, вымрут.

Занимательные факты о животных

Царство животных прекрасно и удивительно. В нем есть ручные выдры, могущественные угри, поющие киты, хихикающие крысы, устрицы, меняющие пол, и много других, не менее удивительных представителей. Предлагаем несколько фактов о животных, которые, несомненно, понравятся вашему ребенку:

  • У осьминогов три сердца. Еще более странный факт: у омаров мочевыводящие пути находятся на лице, а черепахи дышат с помощью заднего прохода.
  • У морских коньков потомство дают самцы, а не самки.
  • Попугай какапо имеет сильный резкий запах, который привлекает хищников. Именно поэтому какапо находятся под угрозой вымирания.
  • Белка сажает больше деревьев, чем среднестатистический человек в течение жизни. Как такое может быть? Дело в том, что белки прячут под землей желуди и орехи, а потом забывают, где именно спрятали их.
  • У львов охотятся в основном львицы. Львы вмешиваются только в случае необходимости.

Интересные факты о растениях

Растения озеленяют нашу планету, вырабатывают кислород, делают Землю пригодной для обитания. Деревья и растения — наверное, самые полезные среди живых обитателей Земли. Предлагаем несколько интересных фактов о растениях:

  • Как и люди, растения распознают другие растения своего вида.
  • Всего на Земле существует более 80 000 съедобных растений. Из них мы употребляем в пищу около 30-ти.
  • Человечество стремительно уничтожает лесные массивы. Уже уничтожено около 80 % всех лесов.
  • Самое старое дерево в мире (секвойя) находится в США, в штате Калифорния. Его возраст – 4 843 года.
  • Высота самого высокого дерева в мире – 113 м. Оно также находится в Калифорнии.
  • Самое большое дерево в мире – осина, растущая в США, в штате Юта. Её вес – 6 000 тонн.

Факты о космосе

Солнце, звезды, планеты, Млечный путь, созвездия и все, что находится во Вселенной, расположено в вакуумном пространстве. Мы называем его космосом. Предлагаем несколько занимательных фактов о нем:

  • Земля – крошечная по сравнению с Солнцем, размер которого в 300 000 раз больше.
  • Весь космос абсолютно беззвучный, потому что в вакууме звук не распространяется.
  • Венера – самая жаркая планета в Солнечной системе. Температура на поверхности Венеры составляет 450°С.
  • Сила притяжения изменяет вес человека на разных планетах. Например, сила притяжения на Марсе ниже, чем на Земле, поэтому человек весом 80 кг на Марсе будет весить всего 31 кг.
  • Поскольку на Луне нет ни атмосферы, ни воды, ничто не может стереть следы космонавтов, ступивших на ее поверхность. Поэтому следы, вероятно, сохранятся здесь еще сто миллионов лет.
  • Температура ядра Солнца – ближайшей звезды к Земле – составляет 15 миллионов градусов Цельсия.

Факты об известных ученых

Долгое время люди думали, что Земля плоская, что смена времен года зависит от настроения богов, а болезни вызывает нечистая сила. Так продолжалось до того, как великие ученые доказали обратное. Без них мы бы до сих пор жили в невежестве.

  • Альберт Эйнштейн был гением, однако его таланты раскрылись достаточно поздно. После смерти ученого его мозг был объектом многочисленных исследований.
  • Николай Коперник опроверг теорию о том, что Земля является центром Вселенной. Он разработал модель Солнечной системы, в центре которой находится Солнце.
  • Леонардо да Винчи был не только художником. Также он был выдающимся математиком, ученым, писателем и даже музыкантом.
  • Архимед изобрел закон вытеснения жидкости, когда принимал ванну. Забавно, что, согласно легенде, он выскочил из ванны с криком «Эврика!» Он был так взволнован, что забыл о том, что на нем нет одежды.
  • Мария Кюри, женщина-химик, которая открыла радий, была первым человеком в мире, дважды получившим Нобелевскую премию.

Научные факты из мира техники

Техника – двигатель прогресса. Мы настолько зависимы от техники в повседневной жизни, что это даже пугает. Предлагаем несколько занимательных фактов о технических устройствах, с которыми мы сталкиваемся ежедневно:

  • Первая компьютерная игра появилась в 1967 году. Она назвалась «brown box» (в переводе с английского – «коричневая коробка»), потому что именно так и выглядела.
  • Первый компьютер в мире ЭНИАК весил более 27 тонн и занимал целую комнату.
  • Интернет и Всемирная паутина – это не одно и то же.
  • Робототехника – одна из актуальных сегодня научных сфер. Однако еще в 1495 году Леонардо да Винчи нарисовал первую в мире схему робота.
  • «Камера обскура» – прототип фотоаппарата, повлиявший на развитие фотографии. Она использовалась в Древней Греции и Китае для того, чтобы проектировать изображения на экран.
  • Существует интересная технология, по которой отходы растений используют для выработки метана, который, в свою очередь, можно использовать для выработки электричества.

Научные факты из инженерной отрасли

Инженерия помогает создавать прекрасные вещи – от домов и машин до электронных гаджетов.

  • Самый высокий мост в мире – виадук Мийо во Франции. Он находится на высоте 245 м, поддерживается балками, подвешенными на тросах.
  • Острова Пальм в Дубаи можно назвать современным чудом света. Это рукотворные острова, плавающие на воде.
  • Самый большой в мире ускоритель заряженных частиц находится в Женеве. Он был построен, чтобы помочь в исследованиях более 10 000 ученых, и расположен в подземном тоннеле.
  • Космическая обсерватория Чандра – самый большой в мире рентгеновский телескоп. Также это самый большой спутник, запущенный в космос.
  • Сегодня самый грандиозный проект в мире – Новая Долина в Египте. Инженеры пытаются превратить миллионы гектаров пустыни в сельскохозяйственные угодья. Представьте, что было бы, если бы мы могли так же озеленять Землю! Наша планета вернула бы себе первозданную чистоту!

Наука – это прекрасная сфера занятий, вдохновляющая многих людей. Все, что вам нужно – заинтересовать ею ребенка. И кто знает, возможно, ваш ребенок вырастет вторым Эйнштейном.

Ссылки по теме:

35 интересных фактов обо всем на свете

Факт №1

Самая крупная жемчужина в мире достигает 6 килограммов в весе.

Факт №2

Законодательство США допускало отправку детей по почте до 1913 года.

Факт №3

В языке древних греков не существовало слова, которое обозначало религию.

Факт №4

В современной истории есть промежуток времени, когда на счетах компании «Apple», было больше средств, чем у американского правительства.

Факт №5

Среднее облако весит порядка 500 тонн, столько же весят 80 слонов.

Факт №6

В Ирландии никогда не было кротов.

Факт №7

Флот США содержит больше авианосцев, чем все флоты мира вместе взятые.

Факт №8

Скорость распространения лавы после извержения, близка к скорости бега гончей.

Факт №9

Изначально, отвертка была изобретена для выковыривания гвоздей, шуруп был изобретен на 100 лет позже.

Факт №10

Библия – книга, которую чаще всего воруют в американских магазинах.

Факт №11

Примерно 1/3 всей соли, производимой в США, расходуется на очистку дорог ото льда.

Факт №12

Существует пробирка, диаметр которой, в 10000 раз меньше диаметра человеческого волоса.

Факт №13

Саудовская Аравия не содержит рек.

Факт №14

В Антарктиде существует единственная река – Оникс, она течет всего 60 дней в году.

Факт №15

У медуз нет мозгов и кровеносных сосудов.

Факт №16

Ежедневно 60 человек становятся миллионерами.

Факт №17

До 17 века термометры заполняли коньяком.

Факт №18

Кошки спят больше половины своей жизни.

Факт №19

Лимон содержит больше сахара, чем клубника.

Факт №20

Самый долгий полёт курицы продолжался 13 секунд.

Факт №21

Ладожское озеро является самым большим в Европе.

Факт №22

За год на Землю падает до 500 кг марсианского метеорита.

Факт №23

Земля делает полный оборот вокруг своей оси за 23 часа 56 минут и 4 секунды.

Факт №24

На Юпитере регулярно идут алмазные дожди.

Факт №25

Во вселенной больше звёзд, чем песчинок на всех пляжах Земли.

Факт №26

В мире всего 7% левшей

Факт №27

Правое лёгкое человека вмещает больше воздуха, чем левое.

Факт №28

Самая трудно излечимая фобия – боязнь страха.

Факт №29

Алмазы могут гореть.

Факт №30

Корова может подняться по лестнице, но не может спуститься.

Факт №31

Утки способны нырять на глубину до 6 метров.

Факт №32

Китайский язык является самым популярным в мире.

Факт №33

У жирафа и человека одинаковое количество шейных позвонков.

Факт №34

Самое высокое здание в Европе находится в Москве.

Факт №35

Страусы развивают скорость до 70 км в час.

9 занимательных научных фактов для любознательных / Newtonew: новости сетевого образования

Большая часть знаний, полученных в школе, нам никогда не пригодится. Большую часть от этой большей части мы даже никогда не вспомним. И всё же какие-то крохи «бесполезной» информации в памяти останутся. Парадоксально, но именно благодаря им мы и чувствуем себя образованными людьми. Роскошь держать в голове не только жизненно важные сведения, но и «информационные излишки» повышает самооценку и даёт ощущение интеллектуальной состоятельности.

А ещё «ненужные сведения» удивительным образом оказываются самыми интересными. Этот интерес может стать для детей волшебным ключиком от огромного мира науки, что частенько прячется за скучными формулами и непонятными определениями.

В этой статье мы собрали девять научных фактов, которые можно использовать на уроках математики, физики, географии, химия и биологии, чтобы наглядно показать: наука — это не что-то отвлечённое от реальной жизни, а ситуации, с которыми мы сталкиваемся каждый день.

Факт № 1. В среднем обычный человек за свою жизнь проходит расстояние, равное трём экваторам Земли

Длина экватора составляет примерно 40 075 км. Умножив эту цифру на три, получаем 120 225 км. При средней продолжительности жизни в 70 лет, получаем около 1717 км в год, что составляет немногим больше пяти километров в день. Не так уж много, но за жизнь набегает.

С одной стороны, практического применения эта информация не имеет. С другой — гораздо интересней измерять пройденное расстояние не в метрах, шагах или калориях, а в экваторах. А вычисление процента от длины экватора привлечёт внимание не только к географии, но и к математике.

На уроках математики могут пригодиться и следующие два факта. С помощью первого можно вычислить количество детей в параллели или даже во всей школе, родившихся в один день.

Факт № 2. Если в комнате находятся 23 случайных человека, то вероятность того, что у двоих из них день рождения окажется в один день, составляет более 50%.

А если собрать вместе 75 людей, то эта вероятность достигает уже 99%. 100% вероятность совпадения может быть в группе, состоящей из 367 человек. Вероятность совпадения определяется количеством пар, которые можно составить из всех людей группы. Так как порядок людей в парах не имеет значения, общее число таких пар равно числу сочетаний из 23 по 2, то есть ( 23 × 22 )/2 = 253 пары. Таким образом, количество пар превышает количество дней в году. По той же формуле рассчитывается вероятность совпадений для любого количества людей. Так можно прикинуть количество родившихся в один день детей в параллели или даже во всей школе.

Факт № 3. Количество живых организмов в чайной ложке почвы больше, чем всё население нашей планеты

В одном квадратном сантиметре почвы содержатся миллиарды бактерий, грибков, водорослей и других организмов. Только в одном грамме сухой почвы живет около 60 миллионов бактерий. Нематодов, или круглых червей (самые известные из которых — аскариды и острицы) в этом же количестве почвы значительно меньше — всего 10 тысяч. Цифра, несоизмеримая с человеческой популяцией, но от этого не менее неприятная.

Практическое применение информации: Тщательно мойте руки после того, как позаботитесь о своих комнатных растениях, а также после работы в саду или огороде. Зона повышенной бактериальной опасности — песочница на любой детской площадке.

Факт № 4. Среднестатистическое сидение для унитаза гораздо чище, чем среднестатистическая зубная щетка

Бактерии на ваших зубах живут с плотностью около 10 миллионов на квадратный сантиметр. Количество бактерий на коже различается в зависимости от части тела, но в любом случае оно гораздо меньше, чем во рту.

А вот на коже лягушек бактерий нет совсем. Причиной этого является слизь, выделяемая лягушкой и содержащая сильнейшие антибиотики. Так лягушки защищаются от агрессивной бактериальной среды болот, в которых обитают.

Человек в этом плане приспособлен значительно меньше, поэтому зубные щётки советуют менять раз в пару месяцев.

Факт № 5. Вечером человек становится ниже на 1% по сравнению со своим «дневным» ростом

Под действием нагрузок наши суставы имеют особенность сжиматься. При обычном образе жизни к вечеру рост человека уменьшается на 1-2 см, что составляет примерно 1%. Уменьшение это непродолжительное.

Максимальное уменьшение роста происходит после занятий тяжелой атлетикой. Изменения в росте могут составить три и более сантиметров. Это связано с уплотнением позвонков.

Факт № 6. С помощью очень высокого давления алмазы можно производить из арахисового масла

Учёные из Баварского НИИ геофизики и геохимии пытались имитировать в лаборатории условия нижней мантии Земли, где на глубине 2 900 километров давление выше атмосферного в 1,3 миллиона раз. В ходе эксперимента были обнаружены некоторые инновационные способы производства алмазов. Согласно одной из гипотез, алмазы образуются из углерода под действием очень высокого давления. Углерод содержится почти во всех продуктах питания. А так как под рукой у исследователей оказалось лишь арахисовое масло, попробовали из него. К сожалению, водород, который в арахисовом масле связан с углеродом, значительно замедляет процесс: для производства даже маленького алмаза требуется несколько недель. Так научная мысль доказывает, что самые невероятные превращения вполне возможны.

Факт № 7. Высота Эйфелевой башни может меняться на 12 сантиметров в зависимости от температуры воздуха

Железный стержень длиной 300 метров удлиняется на 3 мм при повышении температуры окружающей среды на один градус.

Именно это и происходит с Эйфелевой башней, высота которой составляет приблизительно 324 метра.

В жаркую солнечную погоду железный материал башни может нагреться до +40 градусов, а зимой в Париже она остывает приблизительно до 0 градусов (большие морозы там бывают редко).

Таким образом, высота Эйфелевой башни может колебаться на 12 сантиметров (3 мм*40 = 120 мм).

Факт № 8. Обычная микроволновая печь потребляет гораздо больше энергии для поддержания работы встроенных часов, чем при разогреве пищи

Микроволновая печь, 1959 г.

Источник: flickr

Находясь в режиме ожидания, современная микроволновка расходует приблизительно 3 Вт в час. За сутки выходит уже 72 Вт, а если умножить это число на тридцать дней, получаем расход энергии 2160 Вт в месяц.

Если считать, что мы пользуемся микроволновой печкой ежедневно по 5 минут, в месяц мы получаем 150 минут или 2,5 часа. Современные печки потребляют около 0,8 кВт/час в режиме нагрева. Выходит, что при таком использовании расход энергии непосредственно на разогрев пищи составляет 2000 Вт. Если же вы приобретете более экономичную модель, потребляющую всего 0,7 кВт/час, мы получаем всего 1,75 кВт в месяц.

Факт № 9. Первая компьютерная мышь была сделана из дерева

Восстановленный по чертежам Энгельбарта прототип деревянной мыши.

Источник: Википедия

Иногда просто любопытно узнать судьбу предметов, которыми мы ежедневно пользуемся.

Компьютерная мышь в привычном нам дизайне была представлена миру в 1984 году компанией Apple. Во многом благодаря ей компьютеры Macintosh стали невероятно популярны. Но свою истинную историю это маленькое, но такое нужное устройство начинает за 20 лет до этого.

В 1964 году инженер Дуглас Энгельбарт из Стэнфорда разработал манипулятор для работы с операционной системой oN-Line System (NLS). Первоначально устройство представляло собой деревянную коробочку ручной работы с двумя колесами внутри и кнопкой на корпусе. Через некоторое время у устройства появляется третья кнопка, а ещё через пару лет Энгельбарт получает патент на свое изобретение.

Дальше в дело вступает компания Xerox, но её модификация компьютерной мыши стоит порядка 700 долларов, что отнюдь не способствует её массовому распространению. И только компании Стива Джобса оказывается под силу разработать аналогичное устройство с себестоимостью 20-30 долларов, которое вошло в повседневную жизнь миллиардов человек.

Физика, химия, биология в школе рассказывают детям о том, как удивительно устроен мир вокруг и мы сами. Такие короткие занимательные факты служат изюминкой на торте, а кое-какие знания позволяют сделать собственную жизнь удобнее. Почитайте также «Занимательную физику» Перельмана и «Занимательную биологию» Акимушкина.

Нашли опечатку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter.

10 фактов о Русском музее

Русский музей — крупнейший музей русского искусства. Мы собрали о нем 10 интересных фактов. А когда познакомитесь с ними, смотрите документальные фильмы о коллекциях Русского музея и читайте о его шедеврах в наших специальных подборках.

Иван Крамской. Портрет Александра III. 1886. Государственный Русский музей

1. До 1917 года музей назывался Русским музеем Императора Александра III. Именно ему принадлежала идея создать музей русского изобразительного искусства. Однако открыл музей сын Александра III — Николай II.

Государственный Русский музей. Фотография: rusmuseum.ru

2. Первые экспонаты в Русский музей прибыли из Императорских дворцов, Эрмитажа и Академии художеств. Многие произведения музею дарили частные собиратели. В первом собрании Русского музея было около 1800 работ.

Михайловский замок. Фотография: Александр Щепин / фотобанк «Лори»

3. Территория музея занимает более 30 гектаров. Экспозиция Русского музея находится в зданиях — памятниках архитектуры XVIII–XIX веков: в Михайловском, Строгановском, Мраморном дворцах, Михайловском замке и Летнем дворце Петра I.

Скульптуры львов у входа в Русский музей. Фотография: Вячеслав Воробьев / фотобанк «Лори»

4. Гранитную лестницу у входа в Михайловский дворец украшают две статуи львов — копии античных статуй, которые были обнаружены при раскопках в Риме в начале XVI века. Статуи для дворца отлили в 1824 году.

Карл Брюллов. Последний день Помпеи. 1833. Государственный Русский музей

5. Во время блокады Ленинграда коллекцию Русского музея удалось спасти. Самые масштабные полотна — «Христос и грешница», «Последний день Помпеи» — накатывали на валы длиной в 10 метров. Скульптуры прятали в подвалах, многие произведения закапывали.

Интерьер Государственного Русского музея. Фотография: Ольга Володина / фотобанк «Лори»

6. В коллекции музея — около 400 000 экспонатов, с X по XXI век. Она охватывает все основные виды и жанры, направления и школы.

Святые Николай Чудотворец и Георгий Победоносец. Конец XIV — начало XV века. Государственный Русский музей

7. Более 5 000 икон — в разделе древнерусского искусства. В коллекции есть иконы из иконостаса Успенского собора города Владимира, связанные с именем Андрея Рублева, иконы Дионисия из Ферапонтова монастыря, Симона Ушакова и других мастеров.

Архип Куинджи. Лунная ночь на Днепре. 1880. Государственный Русский музей

8. В Русском музее можно увидеть картины Карла Брюллова и Ивана Айвазовского, Николая Ге и Исаака Левитана, Архипа Куинджи и Николая Рериха.

Государственный Русский музей, интерьер Белоколонного зала. Фотография: Наталья Волкова / фотобанк «Лори»

9. Собрание декоративно-прикладного искусства в Русском музее — одно из самых значительных в мире. Здесь можно увидеть фарфор и изделия из драгоценных камней, цветных металлов и текстиля, коллекцию мебели и церковные облачения.

Филиал Русского музея в городе Малага, Испания. Фотография: rusmecenat.ru

10. Филиал музея есть даже в Испании: в 2015 году в городе Малага открылся культурно-выставочный центр Русского музея.

Автор: Евгения Ряднова

История Екатеринбурга | Краткое описание города и интересные факты о Екатеринбурге

♦ Екатеринбург – самый крупный город на сухопутной границе Европы и Азии. По статистике, границу частей света через Екатеринбург каждый час пересекает 78 поездов. Уникальное географическое место находится в семнадцати километрах от центра Екатеринбурга и является одним из самых посещаемых мест города. 

♦ Город назывался Свердловском в течение 67 лет (1924-1991).

♦ Екатеринбург –  самый компактный город-миллионник страны. В России среди городов с населением свыше одного миллиона жителей нет другого такого аккуратного и хорошо скомпонованного мегаполиса. Протяжённость застроенной территории Екатеринбурга – 20 километров с севера на юг и 15 с запада на восток. Поездка на Екатеринбургском метрополитене от конечной северной станции «Проспект Космонавтов» до конечной южной станции «Ботаническая» занимает всего 19 минут. 

♦ В 2002 году комиссия ЮНЕСКО признала Екатеринбург одним из 12 идеальных городов мира.

♦ Ещё древним грекам были известны уральские земли, на которых расположен Екатеринбург. Эсхил, Платон и Геродот упоминали о фантастических богатствах уральской земли, её таинственной силе и населявших её волшебных мифологических существах.

♦ В Екатеринбурге хранится древнейшая в мире деревянная скульптура — Большой Шигирский идол. Он старше египетских пирамид, его возраст — 9 500 лет. Радиоуглеродный анализ фрагментов идола, найденного в окрестностях города, дал сенсационный результат: он был изготовлен каменными орудиями в эпоху мезолита в 8 тысячелетии до н.э.

♦ В Екатеринбурге хранится единственный в своём роде Каслинский чугунный павильон, созданный уральскими мастерами и завоевавший Гран-при и золотую медаль Всемирной выставки в Париже в 1900 году. Каждый из 25 уральских рабочих, собравших павильон на выставке, получил в Париже в награду за своё искусство именные серебряные часы. Павильон составлен из более чем 1 500 уникальных чугунных деталей и скульптурных композиций и весит около 20 тонн. В 1978 году павильон был зарегистрирован ЮНЕСКО как раритет – единственное в мире архитектурное сооружение из чугуна, находящееся в музейной коллекции.

♦ Продукция металлургических заводов Екатеринбурга была использована при создании известнейших архитектурных сооружений и конструкций по всему миру. Первые промышленные станки в Англии были изготовлены именно из уральского железа. В 1820 году крыша здания английского парламента в Лондоне была изготовлена из кровельного железа, произведённого в Екатеринбурге. Уральская сталь использовалась при строительстве Эйфелевой башни в Париже, а уральская медь – при строительстве статуи Свободы в Нью-Йорке.

♦ Екатеринбург — первый город в России, в котором нашли и начали добывать рудное золото. С 1745 по 1922 годы было добыто 559 тонн россыпного и 145 тонн коренного золота – примерно треть в общем балансе России. Но значимость этого уральского металла трудно переоценить: это было первое российское золото. Здесь отрабатывалась технология поисков коренных и россыпных месторождений, технологии переработки руд из содержащих золото песков, конструировались машины по извлечению золота. Словом, значимость уральского золота историческая, геологическая, технологическая — необыкновенно велика.

♦ В XVIII веке до 80 % медной монеты в Российской империи производил Екатеринбургский монетный двор. Почти два века всё население огромной страны ежедневно расплачивалось за покупки уральскими пятаками.

♦ Первый велосипед, аналог современных моделей, был изобретён в Екатеринбурге. Крестьянин Ефим Артамонов соорудил модель, мало чем отличающуюся от современных, и в 1801 году прибыл на ней на коронацию императора Александра I в Санкт-Петербург. Аналогичная двухколёсная «машина для бега» с педалями появилась в Европе только в 1839 году.

♦ Первый в мире реактивный самолет БИ–1 был испытан в Екатеринбурге. 15 мая 1942 года БИ-1 под управлением лётчика-испытателя Григория Яковлевича Бахчиванджи впервые взлетел с использованием ракетного двигателя. Полёт длился 3 минуты 9 секунд на высоте 840 метров.

♦ Екатеринбург, как и весь Урал, имеет самое непосредственное отношение к открытию космической эры человечества. Именно в Екатеринбурге был изобретён передатчик, позволяющий принимать сигналы со спутника на Землю.

♦ Самый известный в мире шагающий экскаватор, занесённый в Книгу рекордов Гиннеса, был произведён в Екатеринбурге. Длина стрелы гигантской модели ЭШ 100.100, изготовленной на знаменитом заводе «Уралмаш» в 1980 году, составляет 100 метров. Один ковш такого экскаватора загружает за раз два железнодорожных вагона.

♦ В годы Великой Отечественной войны Свердловск был центром радиовещания СССР — здесь находился самый мощный в стране радиопередатчик и в 1941 году в обстановке строжайшей секретности в cвердловскую радиостудию переехал Юрий Левитан, который получал информацию Совинформбюро из Москвы по телефону. Таким образом, знаменитые левитановские слова «Внимание, говорит Москва» на самом деле звучали из Свердловска.

♦ С 1943 года в городе функционирует Свердловская киностудия – единственная в России за пределами Москвы и Санкт-Петербурга, снимающая не только документальное, но и художественное кино.

♦ В годы Великой Отечественной войны в Свердловске хранились коллекции Государственного Эрмитажа, а также были эвакуированы МХАТ имени Чехова и Центральный театр Советской Армии.

♦ Имя Екатеринбурга присвоено подводному атомоходу. Подводный крейсер К-84 «Екатеринбург» был построен в 1984 году в Северодвинске. Закладка крейсера произошла 17 февраля 1982 года на ПО «Севмашпредприятие». К-84 стал вторым в серии из семи подводных крейсеров этого типа, построенных с 1984 по 1992 год. В 2003 году на «Екатеринбурге» успешно прошли испытания ракетного комплекса по программе «Синева». В 2006 году с «Екатеринбурга» был успешно запущен ИСЗ «Компас 2».

♦ Миллионный житель Екатеринбурга был рождён 23 января 1967 года.

♦ В 1973 году город был награждён Орденом Ленина «за трудовые и научные заслуги, а также за вклад жителей города в обеспечение разгрома фашистских захватчиков».

♦ В 1979 году город внесён в список исторических городов России.

♦ За всю историю в Екатеринбурге побывало 35 глав государств — начиная от визита императора Александра I в 1824 году и заканчивая саммитами стран ШОС и БРИК с участием 13 президентов, которые прошли 15-16 июня 2009 года.

♦ В 1963 году, когда в уральской столице гостил Фидель Кастро, городскими ЗАГСами было зарегистрировано одиннадцать новорождённых по имени Фидель.

♦ Екатеринбург занимает третье место в стране (после Москвы и Санкт-Петербурга) по количеству дипломатических представительств, при этом их консульские округа распространяются далеко за пределы Свердловской области, и обслуживают другие регионы Урала, Сибири и Поволжья. Город имеет обширные внешние связи. В столице Урала периодически проводятся дни культуры других городов и стран. К 2013 году у Екатеринбурга 13 городов-партнёров. Сейчас ведётся активное сотрудничество со многими городами в сфере культуры, науки и промышленности. Примечательным фактом является, например, то, что эмблему клуба НХЛ «Сан-Хосе Шаркс» из города-побратима Сан-Хосе разработал екатеринбургский художник Анатолий Пасека. А специалисты из итальянской Генуи в настоящее время внедряют специальную систему «умного» светофорного регулирования на улицах Екатеринбурга, чтобы избавить город от проблемы дорожных заторов.

♦ Екатеринбург — один из ведущих спортивных центров в России. С городом связано большое количество известных спортсменов, мировых и олимпийских чемпионов. Начиная с 1952 года екатеринбургские спортсмены завоевали на Олимпийских играх 145 медалей (50 золотых, 60 серебряных и 35 бронзовых).

♦ Первый официальный чемпионат страны по биатлону с участием в основном лыжников-гонщиков прошёл в Екатеринбурге на Уктусских горах в 1957 году.

♦ Приняв в 2009 году финальные игры Кубка УЕФА по мини-футболу, Екатеринбург стал самым восточным городом, где проходил финал соревнования под эгидой УЕФА, за более чем полувековую историю организации.

♦ Екатеринбург — один из российских городов, в котором прошли игры Чемпионата мира по футболу FIFA 2018™.

♦ В настоящее время Екатеринбург — один из ведущих театральных центров России, в городе действует 57 театров, большинство из которых пользуется популярностью не только в России, но и за рубежом. Здания многих театров (например, Театр оперы и балета) являются памятниками архитектуры.

♦ Орган Свердловской государственной академической филармонии в Екатеринбурге считается одним из крупнейших в России. Он весит 22 тонны, состоит из 3 840 труб и 52 регистров. Самые большие трубы весом до 180 килограммов достигают 6 метров в высоту и 40 сантиметров в диаметре. Самые маленькие – не выше 15 сантиметров и 1,5-2 мм в диаметре. Благодаря своим неповторимым звуковым качествам орган участвует в самых различных программах: сольных, ансамблях с певцами и инструменталистами, симфоническим и камерным оркестрами, хором. 

♦ Екатеринбург стал первым российским городом, имеющим официальное представительство в кириллической Интернет-зоне.

♦ Два самых северных небоскрёба мира расположены в Екатеринбурге. Жилая башня «Исеть» (209 м) и бизнес-центр «Высоцкий» (188 м) – самые высокие здания не только Екатеринбурга, но и всей страны к востоку от Москвы.

♦ Первый президент России Борис Ельцин начинал политическую карьеру в Екатеринбурге. Город считается одним из форпостов развития демократии в стране. В 2015 году в Екатеринбурге открылся Президентский центр Б.Н. Ельцина (Ельцин Центр).

Причины посетить Екатеринбург

18 статей в New York Times, которые вы должны прочитать, прежде чем вам исполнится 18 лет

Эту статью написали четыре члена нашего весеннего Студенческого совета. Ищите больше работы у членов совета в течение всего месяца.

Восемнадцать — возраст, когда вы официально становитесь взрослым.

Это возраст, когда можно, наконец, проголосовать, законно купить недвижимость и сделать тату без согласия родителей — и возраст, когда, как космонавтам, готовящимся к запуску, вам может понадобиться совет. для дороги впереди.

Мы выбрали эти 18 статей из The Times, сначала индивидуально проанализировав газету и ее архивы и выбрав фрагменты, которые нашли отклик. Затем мы поделились своими находками в документе Google и заметили, что все выбрали вещи, которые можно разделить на три категории: образование, счастье или социальная осведомленность.

Мы надеемся, что наши подборки могут проинформировать, просветить и развлечь любого подающего надежды взрослого.И нам любопытно: что еще вы, , поместили бы в наш список?

Образование

1. Как пережить безумие поступления в колледж

Поступить в колледж сложно. Получить отказ от колледжа еще сложнее. Но стать взрослым — это значит справиться со всевозможными проблемами, и для большинства подростков поступление в колледж может стать их первым ударом. с истинным отказом.

Чтение историй учащихся, которые не выбрали лучшую школу, напомнит вам, что вы определяетесь не по названию вашего университета, а по тем возможностям, которые вы открываете для себя.

2. Мой друг, бывший мусульманский экстремист

Эта яркая история бывшего экстремиста, ставшего западным журналистом, свидетельствует о силе образования, которое может полностью перевернуть чье-то мировоззрение, открыв им новые взгляды.Не только эта статья указывает путь искоренения экстремизма, она также учит нас, что образование — бесценный дар, который нельзя игнорировать.

3. Сделаете ли вы спринт, прогуляетесь или споткнетесь в карьере?

Вы беспокоитесь о том, идете ли вы по пути к карьере своей мечты? Оказывается, поступление в институт — это только начало. То, чем вы занимаетесь в колледже, важнее.

4. Сегодняшние измученные супердети

Скорее всего, вы не высыпаетесь. Во всем мире дети сокращают сон, чтобы добиться успеха в школе, спорте, творчестве и многом другом. Но экономия на сне может иметь серьезные последствия пока вы бодрствуете; постоянное истощение не стоит того, что общество считает успехом.

Вместо этого отдохните, дышите и узнайте, чем вы действительно увлечены.

5. Самоубийство в университетском городке и давление совершенства

Перед поступлением в колледж узнайте о доступных вам ресурсах, если вы когда-либо сталкивались с проблемами психического здоровья. Вы никогда не должны чувствовать себя одинокими.

Счастье

6. Секреты счастливой жизни, из Гарвардского исследования

Многие ученики, кажется, считают, что к счастью существует линейный путь: хорошо учиться в школе, затем получить хорошо оплачиваемую работу, а затем быть счастливыми.

Это Гарвардское исследование — и видео, приведенное выше, от руководителя исследования — раскрывают некоторые настоящие секреты счастья, причем деньги не имеют к этому никакого отношения.

7. Удовольствие от приготовления (мамы)

В возрасте 18 лет многие студенты с нетерпением отправляются в мир и принимают целый набор новых привилегий и обязанностей. Возможно, они делают это излишне нетерпеливо, как обнаруживает в этом рассказе студентка колледжа Кэли Салливан. часть о радостях еды, приготовленной кем-то другим.

8. Как договориться об аренде

По мере приближения взрослой жизни темный призрак ренты поднимает свою жадную голову и скупает зарплаты в тысячи долларов за раз.Эта статья, в которой рассказывается о нескольких молодых людях и их умных стратегиях по обеспечению более низкой аренда, предлагает законные способы жить в квартире, не продавая брата или сестру и не отказываясь от еды.

9. Как держать руки в равновесии

Некоторые из наших родителей — большие фанатики кофе и нуждаются в приеме кофеина, чтобы начать свой день. Когда вам исполнится 18, и обязанности начнут накапливаться, не поддавайтесь желанию передозировать кофе: это заставит ваши руки дрожать.

10. 52 Куда пойти в 2016 году

Нет лучшего времени для путешествий, чем когда ты молод. Эта статья расскажет вам о страсти к путешествиям и познакомит с некоторыми идеями для вашего списка желаний.

11. Советы по выживанию в крошечном доме

Достигнуть 18 лет часто означает поступать в колледж, а поступление в колледж часто означает проживание в крохотной общежитии.Эта статья дает читателям полезные советы о том, как сделать жизнь в небольшом пространстве более приятной.

12. Рекомендательное письмо: смотреть в окно

Иногда приятно подумать о том, как мелочи могут быть больше, чем вы думаете. Как, например, окно: лист стекла, который позволяет нам наблюдать за окружающей средой и всем, что в ней происходит. Когда мы смотрим через стекло, возможно, нам также следует думать о наших собственных отражениях.

13. Моральный список

Взрослая жизнь — идеальное время, чтобы улучшить свои «добродетели резюме», как пишет Дэвид Брукс в этом обзоре. Однако он утверждает, что «хвалебные добродетели важнее, чем резюме. один. » Похвальные достоинства — это то, на что они похожи, похвалы, воздаваемые умершим на их похоронах.

Вместо того, чтобы искать продвижения по службе или руководящие должности, молодым людям лучше искать «бодрящую любовь» и простую радость.

Социальная осведомленность

Фото Сегодняшних студенческих активистов можно считать внуками W.E.B. Дюбуа «талантливое 10-е место». Выше: акция протеста в ноябре прошлого года в кампусе Колумбийского университета штата Миссури. Связанная статья Кредит Дэниел Бреннер для The New York Times

14. Черная Америка и разделение классов

Привилегии обычно не преподают в школе, но им следует учиться. Узнайте о расовом неравенстве, которое продолжает распространяться в Соединенных Штатах.

15. Насколько хорошо вы знаете религию?

Многие люди думают, что религии, отличные от их собственной, более предрасположены к идеологии насилия, без особого знания других верований.Пройдя этот короткий тест, вы раскроете некоторые из ваших предположений и научите вас большему. о мировых религиях — в том числе, возможно, и о вашей собственной.

16. Афтершок: как терроризм влияет на политику

Возможность голосовать — одно из главных преимуществ достижения 18-летнего возраста. После террористических атак некоторые политические партии используют страх, чтобы продвигать свои программы и получать голоса.Этот документальный фильм показывает историю Национального Региональная кампания Фронта на юге Франции после терактов в Париже в ноябре 2015 года.

17 . Социальные сети: Destroyer or Creator

Социальные сети могут быть невероятно мощным инструментом, но их можно использовать во вред так же легко, как и во благо. Используйте это положительно.

18. 11 веских причин не голосовать?

видео
11 веских причин не голосовать?

Режиссер Эррол Моррис говорит с молодыми американцами о достоинствах голосования и о том, почему некоторые сопротивляются, от апатии до неудобных семейных обедов.

Эррол Моррис, дата публикации 30 октября 2012 г.

В возрасте 18 лет молодые люди получают множество новых юридических прав.Самым важным (или, исходя из некоторых аргументов в этом видео, возможно, наименее важным?) Является голосование. Посмотрите это, чтобы понять, почему голосование и сообщество Наше поколение должно больше ценить действия.

старшеклассников говорят о том, каково это вернуться

Студенты пропустили возвращение домой, экскурсии и занятия, а также справились с беспокойством и экономической нестабильностью. Теперь они должны прыгнуть в будущее с помощью школы.

УОТЕРБЕРИ, штат Коннектикут. Этой осенью в коридорах средней школы им. Джона Ф. Кеннеди: черные жизни имеют значение маски и призывы подтянуть их — «Над носом, пожалуйста!» — но также насмешка и смех, звон колокольчиков, проверка пропусков в зал и напоминания через громкоговоритель о дресс-коде (черные или темно-синие рубашки с воротником и брюки цвета хаки или черные брюки).

Кеннеди был открыт для очного обучения большую часть прошлого учебного года.Но семьи в этом школьном округе Уотербери, штат Коннектикут, в котором проживают преимущественно латиноамериканцы и чернокожие, семьи из рабочего класса, отказались от обучения в большом количестве: две трети старшеклассников закончили в прошлом году полностью онлайн.

В этом году право на дистанционное обучение имеют только учащиеся с серьезными проблемами со здоровьем, и пока что ни одна семья Кеннеди не получила одобрения.

Это означает, что большинство юниоров и пожилых людей вернулись в здание впервые за 18 месяцев. Они выше и более зрелые — иногда физически неузнаваемые, как отметил один из консультантов, — но часто шатаются от того, что вызвало пандемия коронавируса: беспокойство, экономическая нестабильность и академическая борьба.

В школе обучается более 1300 учеников, что больше, чем до пандемии, из-за закрытия близлежащей католической школы и притока семей, переезжающих из Нью-Йорка в поисках доступного жилья.

По словам директора школы Роберта Джонстона, большинство студентов восполняют недостающие кредиты за неудавшиеся курсы. Некоторые боятся заходить в переполненный кафетерий, поэтому им разрешают есть и общаться в тихих классных комнатах. Было несколько ссор, и очевидно, что некоторые подростки изо всех сил пытаются регулировать свое поведение после долгого пребывания дома, часто изолированного от сверстников.

До пандемии Кеннеди находился на пути улучшения: процент выпускников вырос с 73 процентов в 2011 году до 84 процентов в 2019 году. Теперь этот прогресс находится под угрозой, поскольку многие старшеклассники не успевают по планам колледжа или карьеры. Некоторые считают, что после 18 месяцев обучения с помощью экрана компьютера они недостаточно хорошо знают учителей, чтобы просить рекомендательные письма. Многие надеются первыми в своих семьях окончить четырехлетний колледж.

«Это совершенно дикий опыт», — сказал г-н.Сказал Джонстон, стоя на перекрестке коридора, направляя студентов в классы — многие забыли, как ориентироваться в здании. «Я все еще немного нервничаю. В то же время это волнует ».

Вот голоса средней школы Кеннеди. Отредактированы интервью.

Маркела Карамета, 16 лет, старший

Встречи с друзьями были лучшей частью моего дня. Ходить в школу, висеть, заниматься чем угодно.

Было так утомительно находиться в социальных сетях; глядя на экран телефона весь день.Вначале было много драмы. Карантин заставил вас потерять много друзей.

И у нас никогда не было розыгрыша бодрости. Я никогда не был на возвращении домой. Я никогда не был на экскурсии. Сможем ли мы провести День пожилых людей?

Леннокс Серрано, 16, младший

В первый год обучения я знал школу как свои пять пальцев. Но когда я вернулся на первый курс этой осенью, я не знал, где что находится. Мне казалось, что я здесь впервые.

Я обнимал людей; дай пять.Теперь это кулак или привет. Вы не хотите больше так трогать людей. Вы не хотите приближаться к людям. Он на самом деле не чувствует себя «я», потому что мне нравится общаться, разговаривать, быть рядом, быть один на один. Просто быть сейчас в группе людей и повеселиться? Это довольно сложно. Никогда не знаешь, есть ли поблизости Ковид. Это страшно.

Роберт Джонстон, директор

Это совершенно безумный опыт — ориентироваться не только в открытии школы, что всегда бывает довольно беспокойно, но и в открытии школы в разгар пандемии после того, как школа не была полностью открыта в течение года и половина.

Студенты не были вместе, и то, как они разрешают межличностные конфликты, не самое лучшее. Есть некоторая драма в социальных сетях. Это может быстро обостриться. До пандемии в нашем здании была устоявшаяся культура. Теперь нам нужно восстановить эту экосистему.

Удивительно, насколько много студентов были изолированы во время пандемии. Больше студентов испытывают тревогу.

У нас есть несколько студентов, которые действительно не хотят идти в кафетерий.Огромное количество студентов действительно вызывает много беспокойства.

Математика — самая большая академическая проблема, и это было верно даже до пандемии. Мы предоставляем репетиторство и взыскание кредита, на которые помогают оплачивать стимулирующие доллары.

Но многие люди не задумываются о потере времени на учебу в колледже или планирование карьеры. Обычно, когда у нас есть ученики лично, мы начинаем это рано, в девятом классе, говоря о том, какие шаги вы можете предпринять даже в 14 лет. Хотя мы пытались делать много из этих вещей, пока мы были виртуальными, у нас не получилось.Теперь у нас под прицелом юниоры, догоняющие свои планы на колледж.

Обычно студенту довольно легко попросить рекомендательное письмо для колледжа. Но насколько хорошо сотрудники на самом деле знают студентов, которые не были лично в течение последних полутора лет?

Дания Грей, 17 лет, младший

В начале пандемии я переехал в Уотербери с мамой и младшей сестрой. Я вырос в Бронксе. Но мама хотела получить дом. Это было лучшее место, лучший район.

Я пытался ходить в школу лично в течение нескольких недель на втором курсе, но нам приходилось оставаться дома каждые несколько дней, потому что один человек заразился случаем, а затем вся школа закрылась. Кроме того, маме и сестре было легче оставаться дома. Моя мама работала социальным работником в Нью-Йорке.

Утром проследил, чтобы сестра не спала и села в автобус в детский сад. Потом я ждал, пока она вернется домой и помогаю ей с домашним заданием. Я бы проследил, чтобы она приняла душ — дать ей поесть.

Я не хотел быть дома. И когда я понял, что у меня не будет второго курса, это сильно сказалось на уме.

Я хорошо учился в онлайн-классах. Но я спал до полудня, а потом делал уроки до конца дня. Потом я всю ночь до утра смотрела телевизор и видео. Это был повторяющийся образец. Просто было так много свободного времени.

Теперь, когда я вернулся в школу, я встретил много новых людей. Все кажутся намного более дружелюбными и открытыми.Я играю в волейбол. И я хочу участвовать в жизни общества, возможно, стать волонтером Красного Креста.

Я хочу поступить в институт и получить степень доктора психологии. Я всегда задаюсь вопросом: «Что заставляет людей думать и действовать так, как они делают? И как я могу относиться к ним как личность? » Пандемия заставила меня осознать себя.

Эшли Моутиньо, советник

Я всегда шучу, что первокурсники действительно становятся первокурсниками примерно до середины года.До Рождества они почти все еще восьмиклассники.

Теперь я вижу их в коридорах, и они выглядят так, как будто им может быть 22.

В прошлом году некоторые студенты работали в супермаркетах, аптеках, ресторанах. McDonald’s и Dunkin ’Donuts нанимают много наших детей. Студенты вносили финансовый вклад больше, чем когда-либо ранее.

Время работы было проще, когда они были виртуальными. Теперь, когда школа выходит в 1:50, им нужно ехать домой на автобусе и переодеваться в рабочую форму.Вы должны напомнить им, что школа — их приоритет. Это тайм-менеджмент. Я сам подрабатываю в Gap, так что могу поговорить с ними об этом.

Джейквон Фрэнсис, 16 лет, младший

В апреле 2020 года моя бабушка в Бруклине умерла от Covid. Мы были близки — я жил с ней какое-то время. Поначалу было трудно двигаться дальше.

В прошлом году я не ходил в школу. Повседневная жизнь была другой. Я спал поздно и пропустил 80 дней по геометрии, это был первый урок.Я провалил этот курс и за лето восстановил кредит. Это была онлайн-программа, которая занимала по два часа в день в течение двух недель.

Теперь я изо всех сил стараюсь быть оптимистом. Ковид не будет длиться вечно.

И действительно, пандемия открыла мне глаза. Меня много хвалили за то, что я пишу, и в прошлом году я пошел на курсы журналистики в Интернете. Я начал брать интервью у людей. И еще я увлекся фотографией. Когда вы заперты внутри, вам хочется еще больше выйти на улицу. Я начал гулять мимо моего квартала в лесную местность.Это было так мирно, и у меня возникло желание сорваться. Теперь, куда бы я ни пошел, я могу представить картинку.

Мой учитель журналистики говорит мне, что у меня это действительно хорошо получается. Мама и отчим меня очень воодушевляют. Говорят, мне нужно поступить в институт. Сейчас снова изучаю журналистику и буду работать в школьной газете.

Дональд Лафайет, учитель химии

В прошлом году я преподавал в классе и одновременно снимал видео с детьми дома. Лишь несколько студентов были очно, поэтому основное внимание было уделено дистанционному обучению.В течение первого периода люди лежали в постели. Самым сложным было то, что когда вы рассказываете истории в классе, вы можете видеть, заинтересованы ли они.

Но опыт дистанционного обучения поможет им на онлайн-курсах колледжа. Многие рабочие места теперь тоже удалены. Все меняется.

Джессиния Северино, 17 лет, старший

В прошлом году у меня были мигрени, вероятно, три раза в неделю из-за того, что я так часто сидела за экраном компьютера.

Теперь я чувствую себя лучше, когда мы вернулись лично.

Теперь мне нужно подавать документы в колледж, но я чувствую, что у меня не было возможности серьезно подумать об этом или, типа, дышать этим. Я потрясен.

Надеюсь на UConn или Quinnipiac. Но Quinnipiac стоит очень дорого. Я пытаюсь найти самое дешевое. Мой талантливый и одаренный учитель следит за тем, чтобы мы учились в колледже. Моя мама не училась в колледже, и, поскольку она никогда не училась, ей очень трудно пытаться мне помочь. Я хочу быть перфузиологом.Перфузиолог — это тот, кто управляет аппаратом шунтирования сердца во время операции. Шутка в том, что это слово никто не произносит, кроме меня. Я узнал об этом в «Анатомии Грея» и исследовал его.

6 упражнений, чтобы лучше узнать своих учеников и повысить их вовлеченность

Из-за видеоэкранов, непостоянства расписания и санитарных норм учителя в этом учебном году сталкиваются с трудностями, когда дело доходит до знакомства со своими учениками.

«Трудно по-настоящему узнать своих учеников через веб-камеру», — написала @mark_bevacqua в Twitter, а @cheri_cheralex поделилась своей борьбой за то, чтобы видеть учеников в масках или «только глазами».”

Хотя ознакомительные мероприятия обычно предназначены для первых недель учебы в школе, они не должны на этом заканчиваться, говорят преподаватели и исследователи.

Любят ли они играть в бейсбол, иметь троих братьев, писать или фотографировать, признание уникального опыта и индивидуальности ваших учеников может укрепить связи, которые сохранят их вовлеченность и лучшую успеваемость в школе. Студенты, у которых есть более глубокое чувство себя и цели, также могут лучше определять свои цели и оставаться сосредоточенными на их достижении, заключили исследования Дэвида Йегера, Анджелы Дакворт и коллег в 2014 году.

Мы собрали ряд классных упражнений из интервью с учителями, онлайн-ресурсов и наших архивов, которые помогут учащимся развить самосознание и целеустремленность. Эти идеи также могут помочь вам лучше понять, кто они такие, чтобы вы могли реагировать на их интересы, даже если вы разделены экранами или масками.

Размышляя о переживаниях: эссе «Законы жизни»

В начале 2000-х преподаватели в городском районе Нью-Джерси с высоким уровнем бедности дали своим ученикам средних и старших классов интересное эссе: напишите о ценностях и принципах, которыми руководствуется ваша жизнь.

Казалось бы, небольшое занятие под названием «Законы жизни» основано на работе филантропа Джона Темплтона и превратилось в гораздо больший проект, который помог студентам развить более сильное чувство себя, цели и возможностей на будущее, согласно Морису Элиасу, профессору психологии в Университете Рутгерса. С тех пор проект тиражируется по всему миру.

Чтобы выполнить задание в вашем классе, Элиас рекомендует попросить учащихся поразмышлять о своем прошлом — в школе и вне ее, — а также о том опыте и людях, которые сделали их такими, какие они есть.Затем предложите учащимся определить ключевые характеристики, которые повлияли на их жизнь, а затем составить сочинение — или создать видео или другой мультимедийный контент — с упором на «законы» или принципы, которые ими движут.

Вопрос подсказывает, как «Кем вы восхищаетесь? Перечислите три их замечательные черты »и« Опишите инцидент или событие, из которого вы извлекли урок на собственном горьком опыте », — могут помочь ученикам. Периодически в течение года предлагайте учащимся вернуться к своим эссе, чтобы поразмышлять над тем, что они написали, и спросить себя: «Что изменилось?» и «Что осталось прежним?»

Изучение идентичности — и представления о ней: диаграммы идентичности

Чтобы познакомиться со своими учениками и убедиться, что они чувствуют себя замеченными в ее классе, учительница средней школы Шана Уайт создала урок, чтобы помочь им изучить свою личность.Во-первых, Уайт заложил основу для обсуждения, определив идентичность и объяснив, как идентичность иногда может быть видимой, например возраст, или невидимой, например, жизненный опыт человека.

Затем, с разрешения шести своих друзей, Уайт поделилась фотографиями их лиц и попросила учеников угадать их «характеристики личности». После этого она раскрыла истинные подробности и провела в классе дискуссию о том, как делать предположения о других, основываясь на том, как они выглядят или действуют. Чтобы завершить проект, ученики нарисовали свои собственные «индивидуальные портреты» или изображение своего лица, на котором половина лица демонстрирует видимые характеристики, а другая половина — невидимые.

С любезного разрешения Шаны Уайт

Портреты учеников висят на стене в классе Шаны Уайт.

Образовательная организация «Столкнувшись с историей и самими собой» рекомендует аналогичное упражнение под названием «Кто я?» деятельность для учеников средней школы. Для начала выберите несколько ключевых исторических фигур или вымышленных персонажей — мыслите инклюзивно и избегайте стереотипов, выбирая широкий круг людей из разного происхождения — и попросите учащихся обсудить «такие факторы, как религия, пол и география», которые повлияли на их идентичность.

Затем предложите учащимся прочитать главу «Мое имя» из книги Дом на Манго-стрит , где главная героиня, Эсперанса, рассказывает о своем имени, раскрывая подробности о своей культуре. Попросите учащихся составить карту личности для Эсперансы, ответив на такие вопросы, как «Какая у нее семья?» и «Что ее имя говорит о ее личности?» Руководствуясь чтением, учащиеся могут затем создать для себя диаграммы идентичности и поделиться ими с классом.

Важные детали обучения: инвентарь учащихся

Опись учащихся может помочь учителям быстро различать детали и факты об учащихся, которые формируют их личность, и может использоваться для планирования дальнейших занятий и уроков в классе.Попросите учащихся перечислить своих любимых музыкантов, песни, виды спорта, занятия, игры или еду, например, или глубже задаться вопросами об их культуре, воспоминаниях и семье.

Другой вариант — попросить учащихся написать 20 предложений, завершающих подсказку: «Я тот, кто…», или задать короткий список наводящих на размышления вопросов на индивидуальных конференциях «Надежды и мечты». Задайте вопросы, которые касаются того, кто сейчас студенты и кем они надеются стать, например: «Что вас беспокоит в этом мире?» «Что вас вдохновляет?» и «Какие мечты у тебя есть после школы?»

Ищите закономерности в ответах учащихся и используйте полученные знания, чтобы уроки и занятия в классе были связаны с интересами учащихся, — советует Ребекка Альбер, профессор образования из Калифорнии, которая говорит: «Учащимся необходимо видеть связь между обучением и их жизненным опытом. .”

Понимание интересов: страстное ведение блога

На уроке английского в средней школе Эллисон Беррихилл упражнения по литературному анализу оставляли ее учеников «замороженными», а задания по свободному письму приводили к трудночитаемым тирадам. Под влиянием книги Beyond Literary Analysis Беррихилл в прошлом году начал предлагать новое упражнение под названием «страстное ведение блога», в котором студенты пишут на интересующие их темы.

Предоставлено Эллисон Беррихилл

Ученица класса Эллисон Беррихилл держит карту своего сердца.

Студенты начинают с рисования «сердечных карт» или больших сердец, наполненных иллюстрациями и словами, которые представляют их увлечения. Затем они выбирают одну или две темы для дальнейшего изучения и ищут связанные статьи, изображения и видео. Беррихилл также проводит в классе уроки по атрибуции источников, текстов, цитат и изображений и делится текстами для наставников, которые помогут студентам писать.

Студенческие блоги охватывают самые разные темы, от охоты на фазанов до голодовок и пеших прогулок, и дают им возможность глубоко погрузиться в то, что им небезразлично.В рамках этого процесса ученикам также предлагается прочитать и оценить блоги нескольких своих одноклассников. В целом, эта работа с низкими ставками послужила трамплином для развития у студентов навыков литературного анализа для выполнения более сложных заданий, говорит Беррихилл, помогая ей лучше их узнать.

Документирование вашей жизни: фильмы, фотографии и подкасты

Хотя многие учителя и студенты ощущают виртуальную утечку мозгов, цифровые инструменты могут предоставить учащимся новые творческие возможности, чтобы поделиться своими интересами и личностями и определить их.Учителя заставляют учащихся создавать автобиографические мини-фильмы или трейлеры о своей жизни, а также выпускать подкасты или писать статьи для цифровых школьных газет по волнующим их вопросам.

Под влиянием опыта своей общины во время пандемии Венди МакЭлфиш, учительница средней школы в Калифорнии, провела урок знаменитой черно-белой фотографии Доротеи Ланж времен Великой депрессии. Затем она попросила своих учеников сделать собственные фотографии на телефоны, чтобы запечатлеть свою жизнь.Она познакомила их с темами «жизнь за дверью», «через окно», «другая жизнь внутри» и «фотографии вашей семьи на крыльце».

видео

«Когда дети сталкиваются с ужасными обстоятельствами, иногда помогает творческий подход, — сказала она. — Многие дети не являются хорошими писателями, но у них есть глаз и голос … [и ] они могут показать миру то, что вижу я ».

Точно так же Лори Венцингер, учитель социальных наук в средней школе из Южной Каролины, объединилась с местным фотографом, чтобы создать трехнедельный мультимедийный проект под названием «В поисках радости».После того, как фотограф провел два урока по композиции фотографий и настроению, ученикам было поручено делать фотографии, которые «запечатлевают радостные моменты в течение дня», делиться ими и просматривать их всем классом, а также выбирать три своих фаворита для сохранения в классе на Google Диске.

Развлечение: ледоколы, игры и награды

Предоставлено Кэтлин Бичборд

Ученик в классе Кэтлин Бичборд приводит свою собаку в класс, чтобы показать ее и рассказать во время дистанционного обучения.

В дополнение к более подробным заданиям и урокам учителя могут составлять короткие развлекательные задания, которые удерживают учащихся и раскрывают их представления о том, кто они.

Тревор Боффон, учитель средней школы из Техаса, попросил своих учеников внести свою любимую песню в список в начале года. Теперь, в начале каждого виртуального урока, он включает музыку, чтобы начать занятие, включая выборы учеников и его собственные.

На протяжении всего дистанционного обучения Кэтлин Бичборд, учительница средней школы в Вирджинии, говорит, что она включает веселые мероприятия, такие как шоу-рассказы и тематические дни.Этой осенью она также приняла практику, которую ее суперинтендант использует на собраниях персонала, под названием «Три крутых вещи, которые я видела». Раз в неделю Beachboard называет три вещи, которые она наблюдала в отношении учеников на занятиях на этой неделе, которые признают их индивидуальность.

«Я знаю, что многие учителя прямо сейчас борются за то, чтобы привлечь учеников. Я обнаружила, что чем больше поддержки и искренней похвалы мы даем ученикам, тем больше они погружаются», — сказала она. «Это страшные времена, но, давая студентам время продемонстрировать свою индивидуальность, они будут чувствовать себя в безопасности и готовы полностью участвовать в обучении.”

Десять простых правил для обеспечения значимого исследовательского опыта для старшеклассников

Образец цитирования: Lescak EA, O’Neill KM, Collu GM, Das S (2019) Десять простых правил, обеспечивающих значимый исследовательский опыт для старшеклассников. PLoS Comput Biol 15 (4): e1006920. https://doi.org/10.1371/journal.pcbi.1006920

Редактор: Фрэн Льюиттер, Институт биомедицинских исследований Уайтхеда, США

Опубликовано: 25 апреля 2019 г.

Это статья в открытом доступе , свободна от всех авторских прав и может свободно воспроизводиться, распространяться, передаваться, изменяться, создаваться на основе или иным образом использоваться кем-либо в любых законных целях.Работа сделана доступной по лицензии Creative Commons CC0 как общественное достояние.

Финансирование: Авторы не получили специального финансирования для этой работы, но они хотели бы выразить признательность за финансирование, которое поддержало их при написании этой статьи. EAL финансировался NSF PRFP 1611913. KMO частично финансировался грантом MURI № FA9550-16-1-0052 доктору Вольфгангу Лозерту в UMD и частично программой внутренних исследований в NIH, NINDS, через грант Z01-NS003013 для Доктор Эдвард Гинигер. SD был поддержан грантом ChEM-H Postdoc Seed Grant 2018 и фондами запуска из лаборатории Кальчмидта.Публикация этой работы была частично поддержана Фондом публикации открытого доступа библиотек UMD, а частично — вышеупомянутым грантом MURI. Финансирующие организации не играли никакой роли в дизайне исследования, сборе и анализе данных, принятии решения о публикации или подготовке рукописи.

Конкурирующие интересы: Авторы заявили, что конкурирующих интересов не существует.

Введение

Много было написано о разработке исследовательского опыта для студентов бакалавриата [1–4], но как насчет предоставления значимого опыта для старшеклассников? У старшеклассников есть множество формальных возможностей для проведения исследований, но начинающие карьеру ученые и главные исследователи (ИП) не обязательно имеют большой опыт работы с этой возрастной группой, которая представляет другие возможности и проблемы, чем работа со студентами.Таким образом, в этой статье «Десять простых правил» мы представляем руководство о том, как быть эффективным научным наставником для старшеклассников, основанное на нашем опыте биологов в начале карьеры и нашем формальном обучении наставников.

Исследования показывают, что студенты — и широкая общественность в целом — имеют узкое представление о том, что такое ученый, чем он занимается и как выглядит [5, 6]. Возможность работать в исследовательской группе может быть первым случаем, когда старшеклассники сталкиваются с «настоящим ученым». Скорее всего, это также их первый шанс заглянуть в черный ящик, который представляет собой научное исследование — то, что они могут знать только из средств массовой информации.Они на собственном опыте узнают, что такое работа в исследовательской среде (независимо от того, проводят ли они эксперименты или вычислительную работу), и, вероятно, будут удивлены тем, что общение и сотрудничество не только необходимы для научного процесса, но и делают исследования более полезными. Проведение научных исследований дает учащимся возможность стать свидетелями практического применения концепций, которым их учили в школе, и наблюдать, как экспериментальная и аналитическая работа, проводимая в исследовательских условиях, основывается на том, что они узнали в классе.Важно отметить, что они также испытают азарт и трудности, связанные с исследованием открытых вопросов без заранее определенных ответов. Подлинный исследовательский опыт может дать студентам возможность использовать исследовательские возможности в качестве студентов и подумать о карьере в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM).

Привлечение старшеклассников к исследованиям и научным исследованиям позволяет им наладить конструктивные отношения с наставниками, которые могут помочь им не сбиться с пути в учебе, служить образцом для подражания и подготовить их к будущей карьере.Работая со старшеклассниками из местного сообщества, наставники могут преодолеть разрыв между учеными и широкой общественностью и побудить студентов посещать местный университет, что также является преимуществом для учреждения наставника. Для старшеклассников — особенно для тех, кто будет студентом колледжа в первом поколении — комфортное проживание в кампусе местного колледжа может существенно повлиять на их образовательные цели. Существуют также возможности для их руководителей, которые часто являются учеными, начинающими свою карьеру (аспиранты или научные сотрудники [постдокторанты]), расширить свои навыки наставничества, улучшить свое общение с новой аудиторией о сложностях повседневной науки и научиться разработать осязаемые цели проекта, которые могут быть достигнуты в течение ограниченного периода времени — все это дает отличные возможности для профессионального развития.

Возможности для старшеклассников могут быть открыты либо неформально, через разъяснительную работу с местными школами, либо формально, через установленную программу. Мы составили список программ, организованных штатом, которые предоставляют учащимся старших классов исследовательский опыт; обратите внимание, что этот список не является исчерпывающим. В общем, стажировки варьируются от случайных полудневных визитов до годичной стажировки, и некоторые стажировки не обязательно являются местными. Хотя представленные здесь правила предназначены для наставников, которые будут работать со студентами в течение как минимум нескольких недель, наставники, работающие со студентами в течение более коротких периодов времени, также могут найти некоторые из этих правил полезными.

В некоторых университетах и ​​медицинских школах есть офисы волонтеров или организованные программы по привлечению старшеклассников в лабораторию, поэтому проверьте, есть ли уже связи со школами в вашем районе через предыдущие места размещения студентов. Более того, при установлении контакта с потенциальными подопечными рассмотрите возможность, которая у вас есть, чтобы оказать существенное влияние на жизнь молодых людей, которые происходят из исторически недостаточно представленных и недостаточно обслуживаемых групп населения или из неблагополучных семей.Научные общества и финансовые агентства могут иметь особые механизмы для финансирования учащихся летних старших классов, и многие из них предназначены для учащихся из групп, недопредставленных в науке. Примеры программ из приведенного выше списка включают программу Хаттона Американского рыболовного общества и программу краткосрочного опыта для недопредставленных лиц в Национальном институте диабета, болезней органов пищеварения и почек. Некоторые из этих программ также предоставляют студентам стипендии, которые снимают дополнительное давление, связанное с необходимостью найти летнюю работу.Как бы вы ни решили пригласить старшеклассника в лабораторию, обязательно обсудите с потенциальным подопечным, что они надеются получить от этого опыта, чтобы убедиться, что ваши ожидания совпадают, прежде чем кто-либо из вас согласится на размещение.

Важно понимать, что работа со старшеклассниками представляет другие проблемы и возможности, чем работа со студентами. Например, старшеклассники могут с большим энтузиазмом, чем студенты, проводить исследования, потому что они, вероятно, выполняли только простые лабораторные упражнения в школе.Однако у них также меньше научных знаний, чем у студентов, и, вероятно, они не могут тратить столько времени на исследования из-за ограничений расписания. Эти проблемы могут быть легко устранены наставником с помощью некоторого планирования, и мы обнаружили, что наставничество для старшеклассников чрезвычайно полезно.

Если вы решите взять старшеклассника, мы предлагаем десять простых правил, которые помогут ему получить положительный опыт во время работы с вами.Хотя эти правила были написаны с участием постдоков и продвинутых аспирантов в качестве целевой аудитории, мы ожидаем, что они также будут полезны для частных лиц, которые еще не принимали старшеклассников в свою лабораторию. В дополнение к этим правилам мы также рекомендуем принять участие в обучении наставников через Национальную исследовательскую сеть наставничества или аналогичную программу и ознакомиться с литературой по передовым методам наставничества ([7–9] среди многих других), чтобы укрепить вашу основу в общении. и постановка целей.

Правило 1. Обратитесь в отделы по охране окружающей среды и безопасности / управлению рисками вашего учреждения, чтобы подтвердить правила и положения для работы с несовершеннолетними.

Любой, кто работает в исследовательской лаборатории, должен соблюдать правила техники безопасности. Перед тем, как обратиться к потенциальным подопечным, важно полностью знать о необходимых документах, обучении, разрешениях и других административных шагах. Студентам, выполняющим вычислительную работу, скорее всего, еще предстоит пройти некоторую подготовку, прежде чем они смогут приступить к работе в лаборатории.Как главный наставник, ваша работа — работать с вашим PI и должностными лицами учреждения (например, инспекторами по охране окружающей среды и безопасности, менеджерами зданий), чтобы выяснить, что вам нужно сделать, чтобы вы могли работать со студентом и для студентов. студент, чтобы иметь возможность работать в лаборатории.

Любое онлайн-обучение, которое студент может пройти до начала работы в лаборатории, сэкономит драгоценное время исследования, но ему, вероятно, также придется участвовать в обучении на месте. Вам как наставнику также может потребоваться пройти специальный тренинг по работе с несовершеннолетними, а опекун студента, вероятно, должен будет подписать формы согласия.Если возможно, запланируйте начальную личную встречу с участием студента, его опекуна, координатора размещения (если применимо) и руководителя лаборатории, чтобы объяснить характер работы и решить любые проблемы. Когда студент начинает работать в лаборатории, и если он выполняет экспериментальную работу, могут существовать протоколы или процедуры, в которых он не может участвовать напрямую из-за своего несовершеннолетнего статуса (например, работа с позвоночными или использование оборудования высокого риска) , но вы можете привлечь их, позволив им наблюдать за вами во время выполнения этих задач, если это безопасно и законно.Убедитесь, что у вас есть средства индивидуальной защиты (лабораторные халаты, перчатки) подходящего размера. Наконец, не забудьте задокументировать все обучение, которое вы и студент прошли, и сохранить копии в своем офисе и вместе с записями персонала лаборатории.

Правило 2: Убедитесь, что вы и ваш PI согласовали разумные, привязанные к срокам ожидания и цели в отношении опыта наставничества учащегося

Проявите инициативу при планировании размещения учащегося в лаборатории и обсудите со своим PI, как вы планируете управлять своей работой. время со студентом.Поговорите со своим PI и другими членами лаборатории (если возможно) о проблемах, связанных с приемом старшеклассника, и о том, как наставничество может принести пользу исследовательской программе лаборатории, вашему профессиональному развитию и, конечно же, будущему студенту! Выполнив эти шаги, вы обеспечите хорошее начало отношений между студентом, PI и другими участниками лаборатории и что вы и ваш PI находитесь на одной странице в отношении ожиданий и ограничений опыта.

Правило 3. Реалистично оценивайте свои ожидания в отношении ученика и оставляйте положительные отзывы.

Для того, чтобы ученик получил положительный опыт в лаборатории, важно подготовить его к успеху, разработав реалистичный проект. Вы должны учитывать, сколько времени они могут посвятить проекту вне школы, а также сколько времени у вас есть, и будете ли вы проводить с ними целый день или только небольшие отрезки времени. Доступность студентов будет зависеть от типа зачисления и необходимого количества времени.Обсудите школьную программу ученика с ним или (если возможно) с учителями, чтобы убедиться, что проект разработан на соответствующем уровне. Хороший проект приведет к тому, что студенты почувствуют, что они чего-то достигли, узнали новую информацию и навыки и внесли свой вклад в достижение более крупных целей лаборатории к концу своего времени с вами.

Не менее важным аспектом ваших наставнических отношений является предоставление положительной конструктивной обратной связи. Студент может не доверять своим лабораторным или аналитическим навыкам, потому что он будет новичком в исследованиях, поэтому не забудьте похвалить их за их работу.Положительные утверждения помогут им обрести уверенность в своих силах, что особенно важно для женщин [10] и других групп, недостаточно представленных в STEM [11]. Студенты неизбежно будут делать ошибки (мы все делаем!), Но убедитесь, что вы подчеркнули, что они сделали хорошо. Затем вместе обсудите способы, которые они могут улучшить. Эти микроутверждения могут во многом вдохновить их на реализацию собственных способностей.

Правило 4: Ставьте цели как можно раньше и часто пересматривайте их

Студент может иметь нереалистичные ожидания относительно того, чего он может достичь во время своего исследовательского опыта, потому что он новичок в лабораторных исследованиях.Таким образом, ваш долг как наставника — четко ставить цели с учетом как наилучшего, так и наихудшего сценария, а также управлять ожиданиями. Мы предлагаем вам ознакомиться с некоторыми доступными ресурсами по постановке целей [12, 13], чтобы убедиться, что цели, которые вы ставите перед учеником, реалистичны.

Установите общие цели на весь период исследовательской работы студента, а также на меньшие периоды времени (например, еженедельно) и регулярно пересматривайте их. Общая цель может быть такой же простой, как изучение новой техники или метода анализа, или такой сложной, как ответ на небольшой научный вопрос.Учащиеся старших классов обычно привыкли к структурированным подходам в своих школах, поэтому предоставление структурированного плана поможет им продуктивно работать в лаборатории и не чувствовать себя перегруженными. Для них будет полезным опытом осознать, что эксперименты или анализы часто сопряжены с техническими трудностями и что исходные гипотезы не всегда поддерживаются. Вы можете показать им, как вы итеративно улучшаете, как извлекаете уроки из сложных экспериментов или анализов и как эти факторы влияют на ваши цели.Вы можете использовать эти примеры в качестве учебных возможностей и объяснить, что устранение неполадок и корректировка курса являются важными шагами в процессе научных открытий. Наконец, чтобы изложить все на бумаге, рассмотрите возможность разработки документа в сотрудничестве со студентом, в котором излагаются ожидания в отношении общения и цели на время, проведенное вместе [14]. В этом документе убедитесь, что вы согласны со студентом и опекуном, как вы будете общаться, и что студент понимает, что он должен сообщить вам заранее, если он не может быть в лаборатории в назначенное время.Это поможет им развить понимание профессиональных норм и соблюдение сроков.

Правило 5: Разработайте конечный результат для завершения опыта

Так же, как у старшеклассников есть выпускные или классные проекты в конце семестра, для вас важно поработать с учеником, чтобы подготовить окончательный результат в конце исследовательского опыта. Примеры результатов включают следующее: (1) краткое изложение, которое необходимо передать учителям или школьной газете; (2) презентация их научному классу; (3) резюме их заявления в колледж; или для более долгосрочных стажировок, (4) стендовая презентация в университете / учреждении или на местной конференции.Официальные программы наставничества, вероятно, потребуют презентации в одном из этих форматов. Установите это ожидание в начале вашего совместного времени (см. Правило 4) и выделите время, чтобы ученик начал работу над результатом как можно скорее. Предоставьте доступную соответствующую справочную литературу, чтобы они могли начать обучение в первый же день в лаборатории. Чтобы они не сбились с пути, установите контрольные точки по пути, чтобы учащийся мог завершить работу вовремя. Если они не являются частью официальной программы, в конце которой запланирована презентация, обсудите, какой из различных вариантов лучше всего подходит для них.Опыт обобщения и представления своих исследований — независимо от формата — является не только ценной возможностью для обучения с точки зрения понимания их собственной работы, но также важен для развития коммуникативных навыков. Имейте в виду, что студенту потребуется руководство по передовым методам представления и обобщения своей работы. Предоставьте им примеры и ресурсы, которые помогут им добиться успеха, и начните процесс как можно раньше, чтобы избежать ненужного стресса.

Правило 6. Структурируйте время, которое учащийся проводит в лаборатории.

Не предполагайте, что у учащегося есть опыт в управлении временем, потому что им обычно управляет школа.Уделите время объяснению того, как вы планируете свое расписание и как справляетесь с отвлекающими факторами. Поощряйте передовой опыт, например, заранее планируйте эксперименты или анализы и заполняйте свои лабораторные тетради. Для долгосрочных стажировок (летом или на год) будьте активны в распределении собственного времени между работой со студентом и работой над независимым исследованием. Выделите время, чтобы учащийся прочитал протоколы и любую другую информацию, которую вы предоставляете, чтобы они могли обработать и закрепить полученные знания.Если место работы требует, чтобы ученик работал в лаборатории несколько часов подряд, обратите внимание на уровень его энергии и будьте гибкими в отношении перерывов, потому что они, вероятно, привыкли к перерывам в течение дня в школе.

Чтобы улучшить опыт студентов, также подумайте о том, чтобы познакомить их с другими учеными и сотрудниками в вашем учреждении, чтобы они могли узнать о различных аспектах исследований и карьеры в STEM. Это может изменить планирование колледжа, а также открыть для них возможности карьерного роста, о существовании которых они не подозревали.Если вы преподаете или участвуете в просветительской работе или других аспектах служения, рассмотрите возможность разрешить учащимся посещать ваши занятия или собрания, если это уместно, чтобы они имели более полное представление о том, на что похож день из жизни ученого.

Правило 7: Помогите ученику увидеть и лес, и деревья

Важным аспектом обучения мыслить как ученый является понимание общей картины (лес) и того, как каждый эксперимент (деревья) соотносится с этими целями. Объясните студентам контекст проекта, в котором они участвуют, важные вопросы, на которые вы пытаетесь ответить, и то, как их работа вписывается в общие цели лаборатории.Студентам может быть легко недооценивать выполняемую ими работу, особенно потому, что повседневная лабораторная работа имеет тенденцию быть повторяющейся с постепенным увеличением прибыли. Убедите их в ценности их работы и убедитесь, что они досконально понимают каждый шаг. Подумайте также о том, чтобы пригласить студентов на собрания исследовательских групп, чтобы они могли лучше понять более широкую картину выполняемой вами работы и совместный характер исследования.

Правило 8: Направляйте учащегося к тому, чтобы стать независимым в своей работе и взять на себя ответственность за свой проект

Выполнение научных исследований в лаборатории требует уровня независимости, который не так необходим в классе, и это может удивить учащегося, работающего с вами. .Чтобы помочь им расти как ученым, обязательно объясните эту разницу в начале совместной жизни и часто подкрепляйте ее. Объясните, что, в отличие от проектов, разработанных для лабораторных занятий в школе, в научных исследованиях нет ответа, который вы «должны» получить. Возможно, вы ожидаете ответа — ваша гипотеза, — но даже интерпретация этих результатов может быть открытой. Продемонстрируйте ученику, как вы думаете нестандартно при планировании следующего шага или интерпретации результатов, и побудите их поделиться своими идеями.Обсудив вместе следующие шаги, вы на собственном примере научите ученика взять на себя ответственность за его проект.

По мере продвижения исследования, мы надеемся, что ученик приобретает опыт экспериментальных и / или аналитических навыков. Убедитесь, что вы доступны, когда они проводят эксперименты и анализ, и обязательно проведите их полностью через технику в первые несколько раз, сначала показав им, а затем выполняя это вместе, пока они не почувствуют себя комфортно. На этом этапе вам все равно нужно будет контролировать их, чтобы убедиться, что они безопасно работают в лаборатории или правильно настраивают свои анализы.Создайте рефлексивные контрольные точки, чтобы учащийся мог отслеживать свой прогресс. Скорее всего, сначала у них будет много вопросов, и они могут не понять цель каждого шага — наука не всегда интуитивна. По мере того, как учащийся становится более независимым, спросите его в неформальной и непринужденной манере, почему он делает определенный шаг в эксперименте или анализе. Когда они все же совершают ошибку, сразу же устраните ее и заверьте их, что это часть процесса обучения. Научите их документировать любые ошибки и их устранение с помощью заметок.Вы можете убедить учащихся в важности ведения подробных заметок, но им потребуется руководство о том, как вести лабораторный блокнот [15]. Вы можете помочь, регулярно проверяя их записную книжку и оставляя отзывы (см. Правило 3). Объясните, насколько важен процесс документирования для воспроизводимости, и свяжите его с «лабораторными отчетами», которые они сделали или будут делать в школе.

Правило 9: Покажите ученику, что вы человек

Ученики средней школы могут быть запуганы вами или вашими товарищами по лаборатории, даже если это не так.Чтобы студент чувствовал себя желанным гостем в лаборатории, не забудьте познакомить его с другими членами лаборатории во время обеда или во время регулярно запланированного группового собрания. Чтобы стать более близким к ученику, поговорите с ним о том, кем вы были в их возрасте, о ваших увлечениях и опыте в школе, и о том, как вы пришли к тому, кем вы являетесь сегодня. Разделение проблем, которые вы преодолели, поможет учащемуся понять, что от них не ожидается совершенства. Они, вероятно, беспокоятся о возможности ошибиться, сорвать ваш эксперимент или не произвести хорошее впечатление.Покажите ученику, как вы справляетесь с ошибками и учитесь на них, это снимет с них некоторую нагрузку.

Также позвольте ученику увидеть, что у вас есть жизнь вне работы. Если у вас есть семейные или другие обязанности по уходу, о которых вы чувствуете себя комфортно, поделитесь ими со студентом. Увидеть, что ученые могут управлять своими личными и рабочими обязанностями, может иметь большое значение для студентов. Это также сделает вас более человечным и укрепит вашу способность быть образцом для подражания для самых разных учеников.

Правило 10: Установите долгосрочные отношения наставничества

Наконец, мы предлагаем вам подойти к этому опыту наставничества как к неограниченному. Учащиеся старших классов, независимо от того, какой путь они выберут, после окончания учебы будут совершать глубокие перемены. Независимо от того, знают они об этом или нет, они могли бы использовать наставника на протяжении всего процесса — для рассмотрения заявки, общих советов и / или создания сетевых возможностей. Если у вас есть взаимопонимание, нет причин, по которым ваши наставнические отношения должны прекратиться, когда ученик перестанет работать в лаборатории.Тем не менее, возможно, что студент будет слишком застенчивым или чувствующим себя плохо из-за того, что попросит у вас больше времени за пределами лаборатории. Предлагайте поддерживать связь и серьезно относитесь к этому. Убедитесь, что у учащегося есть возможность связаться с вами. Через месяц или около того после того, как они покинули лабораторию, проконсультируйтесь с их опекуном, учителем или координатором по размещению, чтобы узнать, как у них дела. Никогда не знаешь, какое влияние ты можешь оказать. Удачи!

Заключение

Интеграция старшеклассника в лабораторию имеет как проблемы, так и преимущества.Конечно, требуется время, чтобы объяснять концепции, обучать методам и контролировать их эксперименты и анализ. Тем не менее, это вложение может предоставить студентам неоценимую возможность заниматься осмысленной работой и открыть двери для их будущих образовательных и карьерных возможностей.

Если вы в настоящее время или скоро станете наставником старшеклассника, обратитесь в Future PI Slack (идентификатор в твиттере: @FuturePI_Slack). У нас есть канал #mentoring, где мы обсуждаем передовой опыт, даем советы по проблемам и делимся успехами.Мы также призываем всех ученых, независимо от уровня карьеры, развивать сети наставничества, на которые они могут положиться, когда они получат советы, поддержку и обратную связь.

Благодарности

Авторы хотели бы поблагодарить Future PI Slack и Программу лидерства молодых ученых Американского общества генетиков за предоставление им платформ для встреч и обсуждения наставничества. EAL благодарит Эмбер Яасму, Гэри Снайдера и Эльзу Хоппенворт за ценные отзывы.KMO благодарит ASP из UMD и Эллен Ву из Feinberg за их полезные отзывы. GMC благодарит Центр передового опыта в области образования молодежи при ISMMS за координацию размещения учащихся старших классов.

Список литературы

  1. 1. Айчер Т.П., Барабаши Д.Л., Харрис Б.Д., Надиг А., Уильямс К.Л. Десять простых правил, позволяющих получить максимум удовольствия от летней лабораторной практики. PLoS Comput Biol. 2017; 13 (8): e1005606. pmid: 28817622
  2. 2. Кантелли Г. Наставничество студентов: все, что вам нужно знать, чтобы помочь своему летнему студенту.2018 29 июня [цитируется 17 октября 2018]. В: Сообщение Американского общества клеточной биологии: Карьера [Интернет]. Доступно по адресу: https://www.ascb.org/careers/mentoring-undergraduates-need-know-help-summer-student/.
  3. 3. Ю М, Куо Й-М. Десять простых правил, позволяющих извлечь максимальную пользу из своей исследовательской карьеры в бакалавриате. PLoS Comput Biol. 2017; 13 (5): e1005484. pmid: 28472033
  4. 4. Саммерс Дж. Как наставлять студентов в аспирантуре и почему это важно. 13 июня 2018 г. [цитируется 17 октября 2018 г.].В: Блог Naturejobs [Интернет]. Доступно по адресу: http://blogs.nature.com/naturejobs/2018/06/13/how-to-mentor-undergrads-and-why-its-important/.
  5. 5. Нельсон Д. Общественное мнение об ученых и что мы можем с этим сделать. Комментарии ACS. 2016; 94 (25): 34.
  6. 6. Руис-Маллен I, Escalas MT. Ученые глазами детей: пример из Каталонии, Испания. Научное общение. 2012. 34 (4): 520–45.
  7. 7. Ли А., Деннис К., Кэмпбелл П. Руководство для наставников Nature .Природа. 2007. 447 (7146): 791–7. pmid: 17568738
  8. 8. Вулстон С. Почему обучение наставничеству и преподаванию важнее для преподавателей в США, чем публикация статей. 1 июня 2018 г. [цитируется 17 октября 2018 г.]. В: Блог Naturejobs [Интернет]. Доступно по адресу: http://blogs.nature.com/naturejobs/2018/06/01/why-learning-to-mentor-and-teach-is-more-important-for-us-phd-students-than-publishing -papers /.
  9. 9. Хорошее наставничество — ключ к следующему поколению ученых. Природа.2017; 552 (7683): ​​5.
  10. 10. Пак Л.Е., Кондрак С.Л., Уорд Д.Е., Стример Л. Положительные отзывы авторитетных представителей мужского пола повышают успеваемость женщин по математике. Вестник личности и социальной психологии. 2018; 44 (3): 359–83. pmid: 29157130
  11. 11. Чавус Т., Лит С., Гамес Р. Климат, наставничество и настойчивость среди недостаточно представленных докторантов STEM. 25 июня 2018 г. [цитируется 17 октября 2018 г.]. В: Высшее образование сегодня [Интернет]. Доступно по адресу: https: //www.higheredtoday.org / 2018/06/25 / климат-наставничество-настойчивость-среди-недопредставленных-стволовых-докторантов-студентов /.
  12. 12. Доран Г. Есть УМНЫЙ способ записать цели и задачи руководства. Рецензия менеджмента. 1981. 70 (11): 35–6.
  13. 13. Конземиус А., О’Нил Дж. Сила целей SMART: использование целей для улучшения обучения студентов. Блумингтон (Индиана): Solution Tree Press; 2009.
  14. 14. Мастера К.С., Кригер П.К. Десять простых правил для разработки документа об ожиданиях наставника и подопечного.PLoS Comput Biol. 2017; 13 (9): e1005709. pmid: 28934208
  15. 15. Шнелл С. Десять простых правил для лабораторной записной книжки компьютерного биолога. PLoS Comput Biol. 2015; 11 (9): e1004385. pmid: 26356732

Подключение школьников к реальному миру? Это невероятно!

Одно из преимуществ моей работы заключается в том, что я могу посещать необычные школы и классы. Редко, когда я не нахожу посещение школы вдохновляющим, но за эти годы я увидел пару действительно выдающихся мест.Они настолько вдохновляют, что я сотни раз использовал каждый из них в качестве примера в презентациях и беседах, но все же хочу поделиться ими более широко.

Почему они меня так вдохновляют?

Во-первых, в мире, где люди привыкли связывать отличное преподавание с героическими усилиями, эти примеры показывают, что можно сделать с помощью простых, разумных действий, которые любой учитель может сделать с обычным уровнем подготовки и ресурсов.

Во-вторых, они предполагают установление значимых связей между учениками и миром за пределами школы.Я часто говорю, что мы спроектировали школы и учебные заведения так, чтобы они были оптимальными для обучения чтению, письму и математике, но они не могли быть худшей средой для изучения реального мира. Оба этих примера преодолевают ограничения современных школ, позволяя учащимся изучать реальный мир.

Наконец, они не стремятся наполнить умы учащихся как можно большим объемом знаний за короткий период времени, что стало стандартной практикой в ​​современных школах. Вместо этого они развивают концептуальное понимание через опыт в течение длительного периода времени.Если у молодых людей есть выбор между приобретением большого количества знаний за короткие периоды времени или развитием концептуального понимания в течение продолжительных периодов времени, что, по вашему мнению, будет наиболее ценно для них и их сообществ в долгосрочной перспективе? Для меня это не вопрос.

Экологическая школа Гудвилли

Первый пример — школа недалеко от Гранд-Рапидс, штат Мичиган, которую я посетил семь или восемь лет назад, но я помню, как будто это было вчера. Эта средняя школа, получившая название «Экологическая школа Гудвилли», расположена на участке площадью 28 акров, в основном покрытом лесом.Вот несколько фактов о школе, которые произвели на меня такое впечатление:

Каждый день автобусы отпускают учеников на противоположной стороне от здания школы, и ученики проходят полмили через лес к зданию школы.

Студенты обедают на улице каждый день в течение всего года, в дождь, снег или солнечную погоду, если нет молнии или опасной бури.

В начале года каждый ученик определяет себе место в лесу.Каждый учащийся проводит в этом месте не менее 30 минут, по крайней мере, один раз в неделю, наблюдая и записывая словами и изображениями то, что он видит, слышит, обоняет и ощущает в журнале фенологии («сезонные изменения»).

Каждый аспект учебной программы привязан к темам, связанным с окружающей средой, и температура в школе поддерживается на уровне 65 градусов по Фаренгейту в холодные месяцы, чтобы облегчить переход из помещения в помещение в течение дня.

Поскольку многие ученики носят флис и головные уборы в течение дня, один из школьных лозунгов гласит: «Волосы в шляпах — это круто», а в ванных комнатах нет зеркал.

Bank Street School для детей

Второй пример внешне сильно отличается и почти идентичен по концепции. Этот находится в самом центре Нью-Йорка на Бродвее и 112-й улице. Это программа Детской школы на Бэнк-Стрит, независимой школы, входящей в состав Колледжа Бэнк-Стрит.

У них есть много замечательных программ в детской школе, но та, которая поразила мое воображение, — это проект, посвященный реке Гудзон, который проводится во втором классе.В этом проекте учащиеся в каждом классе совместно изучают все аспекты реки путем непосредственного наблюдения, интервью со взрослыми и консультации по первичным и вторичным источникам.

Наиболее важными частями их исследования являются непосредственные наблюдения и интервью со взрослыми. Учащиеся несколько раз в течение года проезжают два квартала от школы до реки, чтобы понаблюдать за тем, что происходит внутри, на ней и вокруг нее. Они планируют и проводят интервью с людьми, которые работают на реке или вблизи нее, а также с экспертами в области истории и науки реки.

Это исследование замечательно само по себе, но то, что делает его таким замечательным примером отличного преподавания, — это то, что студенты делают с тем, что они изучают. В течение учебного года они строят физическую модель всех аспектов реки на столе размером примерно 15 футов в длину и 3 фута в ширину.

Учащиеся создают свои модели из повседневных материалов, постепенно добавляя к ним новые знания. Когда я приехал в марте, модель была обширной. Он включал холм из папье-маше на одном конце, представляющий истоки реки в Адирондаке, и бумагу для мясников, выкрашенную в синий цвет, на другом, представляя залив за оконечностью Манхэттена.Между ними была голубая река шириной от 1,5 до 2 футов с лодками; мосты через него; и всевозможные знаки, здания, люди и транспортные средства на обоих берегах.

Путем серьезных обсуждений и дебатов ученики определили, что строить и как строить все в своей модели. Они спроектировали причалы для паромов и построили паромы, которые они могли перемещать с одного берега реки на другой, моделируя свой распорядок дня. Вскоре перед моим визитом они узнали о загрязнении реки, и поэтому вдоль берегов также были недавно поставлены знаки, призывающие людей не мусорить.

Поскольку это второй класс, ученикам разрешалось играть с объектами в их модели во время обеда и перемены, но остальное время модель была зарезервирована для серьезного строительства и моделирования.

Я был заинтригован, узнав, что студенты как раз собирались начать изучение истории реки, которую они собирались изучать в обратном хронологическом порядке. Учитель объяснил, что, продвигаясь назад по истории, они начнут удалять элементы из своей модели в ходе пошагового процесса, который оставит реку и ее окрестности в первозданном состоянии, представляя время до того, как люди поселились в водоразделе.

Основной урок для образования

Как я уже сказал, я нахожу это вдохновляющим, потому что они просты, соединяют студентов с реальным миром и развивают реальное понимание, но я также считаю, что у них есть более глубокий урок для хорошего геообразования. Молодые люди будут делать удивительные вещи, если мы игнорируем наши обычные ожидания относительно того, что им подходит и на что они способны. Второклассники будут проводить сложные интервью со взрослыми и создавать функциональные модели и симуляции.Учащиеся средней школы перестанут беспокоиться о внешнем виде и разовьют глубокую связь с естественными циклами. Для этого не требуются героические усилия, достаточно просто изменить приоритеты и подход.

Следуйте за Даниэлем Эдельсоном в Twitter: @NatGeoEdelson

Данные в газетах о шведских школьниках подвергаются критике

Г-жа Фогель критикует шведского эпидемиолога Йонаса Людвигссона за исследовательское письмо, в котором он заключает, основываясь на шведских данных, что школы должны оставаться открытыми во время пандемии коронавирусного заболевания 2019 (COVID-19).Критика г-жи Фогель включает анализ данных, который был подвергнут сомнению Бодилом Мальмбергом, частным лицом. Это также включает очевидную поддержку г-ном Людвигссоном неоднозначной стратегии Швеции в отношении COVID-19.

Мы приветствуем обсуждение актуальности исследовательского вопроса г-на Людвигссона, точности анализа данных и правильности выводов. Мы также приветствуем критику шведской стратегии COVID-19, исходящую из Швеции или из-за границы, со стороны экспертов или непрофессионалов, поскольку мы считаем, что как научный, так и общественный прогресс стимулируются открытыми обсуждениями.Однако мы хотим пролить свет на более зловещий аспект дебатов, касающихся г-на Людвигссона.

Со времени своего исследовательского письма г-н Людвигссон пережил тысячи сообщений ненависти и угроз. В социальных сетях его описывают как «больного человека», который «хочет, чтобы люди умерли» и «действует в духе шведских расовых биологов» (1). Следовательно, он публично заявил, что перестанет изучать COVID-19 (2).

Статья г-жи Фогель хорошо написана, и она определенно не несет ответственности за ненависть и угрозы.Тем не менее, статья неявно ставит под сомнение квалификацию г-на Людвигссона, указывая на то, что его предыдущие исследования в основном касались гастроэнтерологии. Хотя это правда, у него действительно есть обширный опыт проведения исследований на основе реестра, как указано в исследовательском письме.

Точно так же, как г-жа Фогель и г-жа Мальмберг заслуживают уважения и серьезного отношения к их опасениям и критике, г-н Людвигссон заслуживает опубликовать свое исследование, не опасаясь за свою личную безопасность и благополучие.Такой страх вредит всем нам, поскольку может погасить ценную информацию. Давайте сделаем сцену публичных дебатов более уважительной ко всем.

1. A. Holmberg, S. Sandström, Forskare utsatt for hot efter covid-studie. Радио Сверигес (2021 г.) (доступно по адресу https://sverigesradio.se/artikel/covidforskaren-polisanmaler-hot).
2. И. Торьесен, Covid-19: Швеция клянется в большей защите ученых, поскольку исследователь увольняется после агрессивной атаки в социальных сетях. BMJ. 372, №489 (2021 г.).

Около 5600 школьников района Тампа изолированы или находятся в карантине

Около 5600 учеников школьного округа Тампы находятся в изоляции или на карантине, поскольку количество случаев COVID-19 во Флориде продолжает стремительно расти на фоне резкого роста числа случаев заболевания по всей стране.

Государственные школы округа Хиллсборо сообщили в понедельник, что 5 599 учащихся и 316 сотрудников в округе находились в изоляции или на карантине по состоянию на раннее утро.

Изоляция относится к людям, у которых был положительный результат теста на COVID-19, в то время как карантин указывает на людей, которые имели тесный контакт с положительным случаем коронавируса, согласно заявлению округа.

Округ заявил, что проведет экстренное заседание школьного совета в среду днем, чтобы «обсудить последнее воздействие COVID-19 в округе» и «лучший способ смягчить последствия распространения вируса, вплоть до обязательного ношения лица для всех учащихся. и персонал.»

Примерно 2,4 процента учащихся округа находятся в изоляции или карантине, согласно ABC Action News Tampa Bay.

Округ Хиллсборо в настоящее время требует ношения масок в школах, но есть положение об отказе от участия. , согласно местному новостному агентству.

Цифры из округа получены, поскольку во Флориде с начала пандемии зафиксировано рекордное количество ежедневных случаев заболевания, в значительной степени обусловленное высокоинфекционным дельта-вариантом, который стал доминирующим штаммом. в стране.

Флорида стала эпицентром последних недель, несколько раз побив рекорды госпитализаций и ежедневных случаев.

Ряд чиновников здравоохранения и законодатели-демократы обвинили губернатора Рона ДеСантиса Рона ДеСантиса Байдена и Трампа в потенциальном противостоянии 2024 года: опрос Почти 80 процентов республиканцев хотят, чтобы Трамп бежал в 2024 году: опрос Частная школа Майами приказывает, чтобы учащиеся оставались вакцинированными дома в течение 30 дней в качестве «меры предосторожности» БОЛЬШЕ (R) в связи с ухудшением ситуации с коронавирусом в штате.ДеСантис не будет принимать меры по смягчению последствий, которые, как оказалось, помогают сдерживать распространение вируса, вместо этого утверждая, что такие действия привели к ухудшению ситуации в других регионах.

Губернатор подписал в прошлом месяце спорное распоряжение, делающее обязательные маски в школах штата факультативными, чтобы позволить родителям решать, должны ли их дети носить маски для лица во время учебы.