Избирательность в психологии: Избирательность восприятия | Понятия и категории
как свойство восприятия и качество личности
Избирательность – это приобретаемая или вырабатываемая способность личности к направленному восприятию. Данное качество подразумевает контроль собственного мышления, внимания, восприятия и сознания в целом, благодаря чему психика способна выделить определенный объект или событие из ряда происходящих внешних изменений.
Избирательность свойство восприятия, позволяющее выделять главное, а второстепенные моменты оставлять на периферии в размытом фоне. Это важное качество личности для поддержания психического равновесия и общей успешности деятельности, поскольку психика довольно быстро истощается, когда перерабатывает много материала одновременно, появляется необходимость концентрации на главном и отстранении от менее насущных деталей. Именно избирательность позволяет человеку совершать выбор относительно своего местоположения и группы лиц для общения, употребляемой пищи и направления жизненного пути – категории совершенно разные по своей сути и масштабу влияния на дальнейший ход событий, однако все они осуществляются с использованием выбора.
Что это такое
Качество личности избирательность появилось в ходе эволюции и первоначально касалось базовых витальных моментов – человек выбирал, что есть, чтобы не отравиться, где спать, чтобы не подвергаться опасности, куда переселяться, чтобы улучшить свое проживание. Данные физиологические все еще остались в качестве примера избирательного поведения, однако к этому еще добавился рациональный контроль разума над происходящим. Так избирательность в плане питания сводится теперь не только к инстинктивному выбору пищи без ядов, но также и к контролю количества калорий в ней или способа приготовления и его вредности.
Избирательность касается выбора места работы и жительства, а также модели построения отношений с окружающими.
Человек физически не может присутствовать везде и уделять всем внешним стимулам одинаковое внимание, именно поэтому появляется потребность выбора направления своего внимания и основного вектора энергии. Только таким образом можно получить какие-либо ощутимые плоды, а не метаться между наиболее яркими стимулами.
Спонтанное построение своей деятельности и совершение выборов на основании первых внутренних побуждений является признаком отсутствия избирательности. Подобное поведение может приводить к довольно плачевным последствиям, несмотря на то, что в процессе подобного следования событиям испытываются довольно яркие чувства, часто характеризуемые как ощущение наполненности жизни и максимальных эмоций. Однако, поддавшись импульсу человек способен потерпеть материальный крах, пропустить серьезные и доверительные отношения, растратить свою жизненную энергию впустую.
Именно данное качество помогает идти к своим целям кратчайшим путем, это основа планирования своего будущего, где заранее закладываются вещи, требующие отдельного внимания.
Избирательность расписывает наши дни в угоду поставленным приоритетам, автоматически оставляя без энергии области, высасывающие энергию или мешающие реализации. Но она помогает не только идти к чему-то в будущем, а также сохраняет имеющиеся жизненные выборы.
Так человек бросивший пить не будет устраивать свой праздник в баре, девушка, решившая сохранить девственность, не поселится в притоне, а человек с арахнофобией не пойдет работать в музей энтомологии. Все это говорит о наших выборах для поддержания той картины мира, которая нам наиболее приятна и воодушевляющая, а вот при нарушении таких выборов возможен полнейший перекос жизненных ценностей и потеря своей внутренней уникальности.
Избирательность всегда немного сложнее по своему механизму, чем простое принятие решения, строящееся на желаниях или необходимости. Данное качество позволяет просчитывать возможные последствия выбора на несколько шагов вперед, благодаря чему желания и необходимость могут меняться местами. Так выбирается не самая приятная деятельность, способная привести к осуществлению более масштабного желания, чем получение удовольствия в настоящем. Точно также выбор может быть сделан в пользу текущего момента, когда оценка внутренних ресурсов покажет практически полное истощение и потребность в немедленном восполнении, пока не развилось депрессивное расстройство.
То есть избирательность помогает выбирать хорошее в долгосрочной перспективе и целостности организма и психики.
Тесно связано это понятие со свободой и проявлением внутренней ответственности, поскольку представляет собой момент выбора. Любой поворот на жизненном пути подразумевает определенные последствия, идущие за этим, и тогда на первый план выходит готовность человека принять данные изменения, отвечать за свои поступки и выборы. Свобода носит характер внутреннего смысла, ведь даже понимание, как следует поступить, не всегда приводит к действиям. Внутренний паралич, ориентация на мнение окружающих забирает у человека его личные свободные проявления своих выборов, оставляя избирательность исключительно теоретическим качеством.
Благодаря качеству избирательности можно судить о вкусе человека относительно любых моментов – от еды до предметов искусства, предпочтений общения или времяпрепровождения. Это своеобразный маркер развития личности и ее потребностей, отражение возможностей и внутренней готовности эти возможности реализовать.
Каждый раз, когда люди взаимодействуют, избирательность позволяет оценить, насколько человек близок и находится в том же кругу, не задавая лишних вопросов. В действенном пространстве выборов человек максимально демонстрирует, на что он ориентирован – на развитие или удержание стабильности, на роскошь и потакание своим желаниям или аскетичность в угоду познанию.
Избирательность в отношениях
Избирательность в людях является ключевым моментом в построении благополучных и счастливых отношений любого уровня. Относительно интимных отношений избирательность предполагает предпочтение одного конкретного человека остальным представителям его пола. Во многом такой вид избирательности обусловлен биологическими законами регулировки выбора партнера для дальнейшего воспроизведения потомства. Соответственно роль соматических реакций и подсознательных выборов в данном контексте значительно больше, чем при выборе работы или места жительства. Разум при этом может контролировать определенные проявления, стратегию ухаживания или игнорирования, но первым толчком к обращению внимания всегда является биология.
К категориям, влияющим на избирательность в отношениях, относят видовые и индивидуальные. Первые предполагают традиции, заложенные в каждом представителе определенного этноса или группы людей. Тут могут быть и определенные внешние параметры и поведенческие паттерны, считающиеся благоприятными. Большее разнообразие вариантов дает уже индивидуальный уровень выбора, включающие особенности характерологических проявлений партнера, его внешних данных, возрастных и социальных характеристик.
Ранее избирательность в отношениях по социальному статусу была более категоричной, чем в современном мире, однако существуют правила, обойти которые не представляется возможным.
Никто сейчас не будет запрещать брак между рабочими и интеллигенцией, но трещина довольно скоро появится сама, когда люди столкнуться с разницей своих жизненных философий и предпочтений, культурной базы и образования.
Сложность избирательности отношений заключается в частом противоречии между биологическими и социальными факторами, между тем, чего хочется телу и что понимает разум.
Но есть и отношения, помимо интимных, где момент избирательности так же крайне важен. Тут имеется ввиду не только кого считать другом и сколько таких людей может быть, но также и регуляция степени близости, формата взаимодействия, уровня доверия. Отношения строятся во всех сферах человеческого существования, и оставаться друзьями со всеми бывает невозможно не только в силу личной неприязни, но и в ракурсе конкуренции или учите сложностей взаимодействия других людей.
Те, кто способен четко фильтровать свой круг общения могут выстроить благоприятный эмоциональный фон, заручиться поддержкой и надежностью.
Мир огромен и невозможно уделить одинаковое время всему и всем, кто в нем присутствует, да это и не требуется, ведь многие персонажи и события банально не заслуживают внимания и в лучшем случае просто никак не отражаются на жизни. Есть смысл делать выбор и идти к тем и туда, где находится удовольствие и развитие собственной личности, оставляя все остальное без чувства вины. Это может показаться предательством в некоторых моментах, особенно если мнением человека пытаются манипулировать, но в таком случае предательство происходит даже в магазине, когда вместо яблок, вы берете груши.
Автор: Практический психолог Ведмеш Н.
А.
Спикер Медико-психологического центра «ПсихоМед»
А.Избирательность восприятия окружающего мира | HUMANSCAN.RU
Предыдущая статья Управление эмоциями
Наш мир нереален, мы живем в матрице. Все знают фильм 1999 года, в котором впервые на широкую аудиторию высказана мысль, что мир может быть не такой, каким мы его видим. Как и все, что производит впечатление и приживается в массовом сознании, в этой идее есть большая доля правды. Давайте узнаем, в какой степени мир иллюзорен и насколько каждый из нас способен стать «избранным», чтобы подчинять матрицу своей воле.
Для ответа на вопрос, будем говорить о восприятии. Прежде всего этот психический процесс нужно понимать как механизм преобразования сигналов поступающих из внешней среды в образы, которые сохраняются в памяти, эмоционально окрашиваются и становятся доступны для мыслительных операций. В зависимости от органов чувств различают следующие виды восприятия: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус, кинестезия.
В процессе активного обучения между анализаторами образуются связи, позволяющие формировать образы содержащие свойства или явления для фиксации которых нет отдельных органов чувств: величина предмета, вес, форма.
Целостный образ предмета формируемый при помощи всех подключаемых чувств дает возможность представлять какие действия можно совершать в отношении предмета и каких последствий можно ожидать.
Важная особенность восприятия в том, что оно не доступно для самонаблюдения, мы не можем ощутить физиологический процесс его работы. События развивающиеся в нас самих, в нашем мозге, мы не чувствуем, а свойства вещей, находящиеся вне нас, ощущаем как внешние. Образ реальности формируется только при воздействии предметов внешнего мира на анализаторы. Это парадокс дает объяснение, почему характеристики психических функций не могут быть выведены из закономерностей функционирования мозга. Нельзя постигнуть тайну психики при помощи чисто физиологических экспериментов, нельзя достоверно сказать, что какая-то часть мозга отвечает за конкретный психический процесс.
Для понимания работы психики необходимо учитывать все многообразие внешних социальных связей человека.
Восприятие — это психическое отражение свойств окружающих предметов. Мы в некотором смысле — зеркало этого мира, которое отражает само для себя. Каждый конкретный образ неповторим, так как связан с ситуацией возникновения, отношениями между предметами, мотивами в связи с которым этот образ зафиксировался. Поэтому невозможно существование человека, психика которого отражает мир точно, какой он есть на самом деле.
То как мы воспринимаем мир — это результат действия «программы» восприятия, которую в нас заложили с детства. Для ребенка каждый взрослый человек — учитель, который рассказывает как нужно интерпретировать увиденное. Получается, что образ мира ребенка — это набор интерпретаций взрослых людей, которые с ним общаются. Часто эти интерпретации ошибочны, противоречат друг другу. Даже у взрослых людей восприятие искажается под влиянием симпатий, антипатий, страхов.
Представьте себе зеленый цвет. Если вы не дальтоник, то всегда его узнаете, и другие люди подтвердят, что это действительно зеленый. Но ведь называние цвета «зеленым» это то, чему вас научили. Люди договорились между собой, что вот этот вид цвета будем называть зеленым. Но в реальности каждый может видеть этот цвет по-своему.
Воспринимается та часть реальности, которая согласуется с предыдущим опытом. Человек не способен увидеть нечто за пределами его жизненного опыта, если это нечто настолько новое, что не вызывает никаких ассоциаций. Например живущие изолированно племена, над которыми проходят воздушные коридоры, совершенно не замечают пролетающие самолеты.
Кроме того, каждый воспринимает реальность под «углом зрения» своих потребностей, интересов, установок, мотивации, под давлением необходимости контролировать поведение. Пешеход не обращает внимания на знаки дорожного движения, а водитель воспринимает их даже боковым зрением. Архитектор глядя на здание обращает внимание на одни детали, а врач на другие.
Злой и влюбленный видят мир разными глазами. Если нужно срочно выкопать яму, но нет лопаты, то анализаторы будут настроены на поиск твердых и плоских предметов. Даже когда сознательный поиск будет прекращен, вы обратите внимание на предметы с нужными свойствами. Воспринимается и фиксируется в памяти только, то что значимо для управления поведением.
Свою специфику имеет влияние установок. При помощи механизмов психологической защиты поступающая информация искажается так, чтобы укоренившееся установка подтверждалась. Например, закомплексованный человек с убеждением «Я ничего из себя не представляю», может не слышать и не видеть подтверждений своих реальных успехов, а искренние комплименты может воспринимать как лесть или издевку. Злой увидит в каждом человеке врага, а в окружающем мире заметит только негативную информацию, которая подтверждает его представления. Человек считающий себя неудачником, неосознанно каждым движением, каждой реакцией, каждым словом будет подводить себя к неудаче.
Зато потом снова может сетовать «Я же всегда знал, что ничего не получится».
Если мотивация не упорядочена, если нет четких целей, если нет понимания своих интересов, если в бессознательном есть негативные установки на себя и на окружающий мир, если никогда не пересматривались детские способы интерпретации, то человек воспринимает мир мозаично, хаотично, не имеет четких позиций и своего мнения. Им легко управлять, внедряя в сознание новые интерпретаторы. Такого человека возможно убедить, что черное — это белое.
Если человек не повзрослел, не пересмотрел, не устранил из сознания усвоенные в раннем возрасте представления, то он будет жить по программе заданной извне. Как в фильме «Матрица». Но каждый может научиться управлять и настраивать восприятие.
Во-первых, необходимо вытащить в зону сознания автоматические мысли, автоматические реакции, чтобы пересмотр стал возможен. Во-вторых, необходимо разобраться в ценностях и глубинной мотивации.
В третьих необходимо осознать СВОИ интересы и определить СВОИ цели. Тогда станет возможно самостоятельное управление жизнью.
Когда устранены внутренние барьеры и определены главные жизненные интересы, то психика перестраивается на восприятие нужной информации. Начинаете замечать новые возможности, смотреть на людей с точки зрения полезности для продвижения ваших интересов. Задачей становится не упускать возможности, а грамотно их использовать. Жизнь показывает, что поток возможностей непрерывен, и начать его замечать можно в любой момент..
Отличие картин мира людей неизбежно. Но каждый способен расширить границы восприятия. Человек это целеустремленное существо, поэтому для него «выйти из матрицы» и обрести способность управлять ей, означает начать видеть новые возможности для осуществления своих интересов.
Следующая статья Способность мыслить
Основные свойства восприятия. Психология восприятия. Пример избирательности восприятия в психологии
Психологическая сущность восприятия в полной мере может быть представлена через описание его базовых свойств.
В качестве ведущих свойств восприятия в психологии выделяют предметность, целостность, осмысленность, структурность, константность, избирательность.
Свойства восприятия
Предметность восприятия проявляется в отнесении сведений, получаемых из внешнего мира, к объектам этого мира.
Восприятие выносит воспринимаемый объект в реальное пространство, а не относит его, к примеру, к раздражаемым рецепторам или структурам мозга.
Предметность восприятия не врожденное качество; существует определенная система действий, которая обеспечивает ребенку открытие предметности мира. Решающую роль здесь играет осязание и движение. Сеченов И.М. подчеркивал, что предметность формируется на основе внешне двигательных процессов, обеспечивающих контакт с самим предметом.
Целостность восприятия – свойство восприятия, состоящее в том, что всякий объект воспринимается как устойчивое системное целое, даже если некоторые части этого целого в данный момент не бывают наблюдаемы.
В отличии от ощущения, отражающего отдельные свойства предмета при воздействии на органы чувств, восприятие есть целостный образпредмета. При любом зрительном восприятии, прежде всего, бросается в глаза изображение в целом, а уже потом вырисовываются детали. Благодаря целостности восприятия отдельные линии и точки объединяются в фигуру.
Классическим примером целостности восприятия служит заполнение в восприятии того участка окружающего мира, который проецируется на слепое пятно. Эта область сетчатки нечувствительна к свету и не посылает в связи с этим никакой информации в мозᴦ. При этом, никакой пустой «дыры» в окружающем мире мы не замечаем. Мозг заполняет её на основе информации, получаемой от окружающих участков.
С целостностью восприятия связана его структурность – свойство, позволяющее воспринимать предметы в совокупности их устойчивых связей и отношений.
Восприятие не является простой суммой ощущений. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру.
К примеру, слушая музыку, мы воспринимаем не отдельные звуки, а мелодию. Она остается той же самой, если её исполняет симфонический или струнный оркестр, или один рояль. Целостная структура мелодии в нашем сознании выступает при этом ярче, чем отдельные звуковые ощущения, различные в данных случаях.
Аналогичный процесс наблюдается при восприятии ритма, В каждый момент можно услышать всего один удар. При этом ритм — ϶ᴛᴏ не одиночные удары, а продолжительное звучание всей системы ударов. Взаимосвязь ударов между собой определяет восприятие ритма.
Константность – относительное постоянство образов предметов, в частности их формы, величины цвета при изменении условий восприятия.
Мир, в котором мы живем, воспринимается не только как целостный и организованный, но также и как постоянный и неизменный. За уже структурированными предметами наше восприятие сохраняет их размеры, форму и цвет независимо от того, с какого расстояния мы на них смотрим и под каким углом их видим. Посмотрите на ваши пальцы: одни – на расстоянии вытянутой руки, другие – вдвое ближе; пальцы будут казаться точно одного размера, в то время как изображение пальцев дальней руки на сетчатке глаза будет в два раза меньше изображения пальцев ближней руки. Точно так же дверь сохраняет для наших глаз свою форму независимо от того, открыта она или закрыта. Белая рубашка остается белой как на ярком свету, так и в тени. Реально мы осознаем, какие коррекции постоянно осуществляет наше зрительное восприятие, лишь тогда, когда рассматриваем фотографии объектов, снятых в определенных ракурсах. В этом случае изображения объективно воспроизводятся фотоаппаратом.
Легко понять, как велико значение постоянства величины, формы и цвета. В случае если бы наше восприятие не было константно, то при каждом нашем движении, при повороте головы, изменения освещения, ᴛ.ᴇ. практически непрерывно, изменялись бы все основные свойства, по которым мы узнаем предметы.
Константность восприятия не является врожденным.
Константность восприятия опирается не на устойчивость самих ощущений, а на устойчивость закона их изменения. К примеру, форма и размеры предметов воспринимаются как неизменные, если перемещение их изображения на сетчатке происходят по законам перспективной проекции. Способность перцептивной системы исправлять неизбежные ошибки, вызванные бесконечным многообразием условий существования окружающего мира, и адекватно воспринимать окружающее хорошо иллюстрируется опытами с очками, искажающими зрительное восприятие путем переворачивания изображений на сетчатке. Когда человек надевает эти очки, то неĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ время видит предметы вверх ногами. При этом затем сознание корректирует оптическое искажение, и человек начинает воспринимать все без переворотов.
Иными словами, там, где это возможно, мозг предпочитает истолковывать изменения ощущений как результат изменения условий восприятия, как движение организма или объекта͵ как изменения освещения и т.п., а не как изменения самого объекта. Генетическая причина этого в том, что наш мир устойчив. За короткое время изменение ощущений чаще всего происходит из-за движения. По этой причине такое истолкование сенсорных данных является наиболее вероятным.
Итак, пользуясь стандартной интерпретацией ощущений, восприятие обычно оказывается право. При этом, возможны случаи, когда восприятие ошибается (см. Иллюзии).
Осмысленность восприятия фиксирует связь восприятия с мышлением; это свойство восприятия сопряженное с осмыслением, с осознанием предмета или явления.
Сознательно воспринять предмет — ϶ᴛᴏ значит мысленно назвать его, ᴛ.ᴇ. отнести к определенной группе предметов, обобщить его в слове, Вспоминая стол, карандаш, велосипед и обозначая их соответствующим словом, мы отвлекаемся от частных признаков этого предмета и относим его к определенной категории. Стол воспринимается нами как часть мебели, карандаш как предмет, относящийся к письменным принадлежностям, велосипед – как средство передвижения. Этот обобщенный характер осмысленного восприятия связан с абстрагированием от несущественных индивидуальных признаков предмета и отнесением этого предмета к определенной категории.
Достаточно по нескольким признакам угадать, что за вещь перед нами, как большинство её свойств можно с высокой вероятностью предсказать, т.
е угадать. По этой причине знакомые вещи воспринимаются намного быстрее, чем незнакомые, «бессмысленные». Часто мы просто не замечаем того, чего не понимаем, а также остаемся буквально слепы ко многим несущественным деталям и особенностям того, что видим. Показательны с этой точки зрения двусмысленные рисунки, в которых попеременно воспринимается то фигура, то фон. В этих рисунках выделение объекта восприятия связано с его осмысливанием и называнием.
Рис.IV.8 Избирательность восприятия
Избирательность восприятия – одно из свойств восприятия, состоящее в выделении из сенсорного поля каких-либо объектов и признаков. Избирательность восприятия осуществляется посредством механизмов внимания. Выделяемый и в связи с этим более отчетливо воспринимаемый объект выступает как «фигура», остальные объекты – как «фон».
В избирательности восприятия проявляется активность сознания. Избирательность восприятия зависит как от объективных свойств предметов, которые воспринимаются, так и от воспринимающего субъекта.
Механизм перцептивной фильтрации отбирает, прежде всего, сигналы, несущие новые сведения о реальности. Неизменные длительно действующие стимулы благодаря адаптации постепенно перестают замечаться. Так мы смотрим на постоянно окружающие нас обычные неизменные предметы и образы: лица родных; дома на нашей улице; вещи, к которым привыкли, но не видим их. По этой причине мы хуже всего знаем то, что ближе всего к нам. Преимущественно выделяются также наиболее сильные, интенсивные, контрастные раздражители.
Воспринимает не изолированный глаз, не ухо само по себе, а конкретная личность. Одним из проявлений избирательности восприятия является апперцепция.
Апперцепция – зависимость восприятия от прошлого опыта͵ запаса знаний и общей направленности личности.
Многочисленные данные показывают, что воспринимаемая субъектом картина не является просто суммой мгновенных ощущений; она часто содержит такие детали, которых даже и нет в данный момент на сетчатке глаза, но которые человек как бы видит на основе предшествующего опыта.
Опыт у каждого человека своеобразен, он определяется его личной историей. По этой причине, глядя на один и тот же объект, каждый видит в нем свое. Так, к примеру, где обычный горожанин видит просто траву, червяков, жуков, мух, там ботаник видит множество разных видов растений, энтомолог – определенные виды насекомых, членистоногих и т.д. Чем богаче опыт человека, чем больше у него знаний, тем богаче его восприятие, тем больше он увидит в предмете.
Содержание восприятия определяется также потребностями человека, его влечениями, интересами, мотивами, общей направленностью личности. В одном опыте испытуемым показывали на экране смутные пятна и давали общее указание, что нужно отыскать «людей, которые что-то делают». Одной группе испытуемых изображения показывали через час после еды, другой через 4 часа, а третьей – через 16. Чем голоднее были испытуемые, тем больший процент их «видел» что-то относящееся к еде (хотя на экране вообще не было никаких изображений). Аналогично, напуганный человек видит в полной темноте какие-то устрашающие фигуры.
Мы видим различные картины в нагромождениях облаков, в чернильных кляксах (тест Роршаха). Анализ ответов показывает, что «увиденное» человеком в этих случаях обычно связано с его желаниями, интересами, тревогами и надеждами.
Следующий фактор, который определяет избирательность восприятия — ϶ᴛᴏ задача, которая стоит перед человеком в данный момент. Так, к примеру, шофер, ведущий машину, отчетливо воспринимает огни светофоров, дорожные знаки, движение других машин. Тот же шофер, едущий в качестве пассажира – туриста в новом городе, видит главным образом архитектурные особенности.
Существенным фактором, влияющим на содержание восприятия, являются установки субъекта͵ ᴛ.ᴇ. внутренние ожидания, которые связаны у человека с данной ситуацией. Механизм избирательности восприятия отбирает сигналы, которые соответствуют ожиданиям человека. Иногда данный механизм оказывается настолько силен, что человек замечает в окружающем мире только то, что подтверждает его ожидания, и просто не видит всего, что им противоречит.
Так, Дон Кихот ожидал встречи с великанами, заколдованными принцессами, злыми волшебниками. И самые обычные вещи «превращались» в образы этих романтичных ожиданий.
При всей разнице личного опыта͵ потребностей и установок, у людей, живущих в одну эпоху и в рамках одной культуры, имеется много общего в мировосприятии. Οʜᴎ сталкиваются, в общем, с одним и темже кругом вещей, понятий, ценностей, деятельностей. Общество внедряет в человека свою картину мира, свою систематизацию, оценку вещей и явлений через обучение, язык и искусство, через книги и средства массовой информации, идеологию и т.п. Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, в восприятии мира каждым отдельным человеком невидимо присутствует опыт общества, его практика, знания, ценности.
Человеческий слух развился благодаря развитию речи и музыки. Геометрия и изобразительное искусство в значительной мере определяют человеческое зрение, в частности, понимание и восприятие перспективы.
Подводя итог, можно заключить, что восприятие – активный процесс, в ходе которого человек производит множество перцептивных действий для того, чтобы сформировать адекватный образ предмета.
Восприятие пространства играет большую роль во взаимодействии человека с окружающей средой, являясь необходимым условием ориентировки в ней человека. Оно включает восприятие формы, величины и взаимного расположения объектов их объема, удаленности и направления в котором они находятся.
Установлено, что в основе различных форм пространственного анализа лежит деятельность комплекса анализаторов: зрительного, двигательного, осязательного и вестибулярного.
К специальным механизмам пространственной ориентировки следует отнести нервные связи между обоими полушариями в анализаторной деятельности: бинокулярное зрение, бинауральный слух, бимануальное осязание и т.п. Благодаря такому устройству информация от рецепторов дублируется. Каждое из полушарий получает свою несколько отличающуюся картинку. Это явление принято называть диспаратностью.
Полушария головного мозга, хотя и самостоятельны, но работают вместе. Два различающихся «изображения» одного предмета накладываются друг на друга и сливаются в одно.
А куда девается их разница? Она даетинформацию о положении раздражителя в пространстве.
Восприятие формы, предполагает отчетливое различение очертаний предмета͵ его границ – контура. Благодаря микродвижениям глаз может выделять контур объектов, который связан с контрастом светлот. В случае если указанных перепадов яркости нет, то в однородном поле зрения восприятие оказывается невозможным. Так, в одном эксперименте испытуемых помещали в круглую комнату без окон, абсолютно однородно окрашенную и равномерно освещенную. Испытуемые не видели в ней ничего. У них было чувство, что они находятся внутри бесформенного облака.
Зрительное восприятие формы предмета определяется условиями наблюдения: величиной предмета͵ его расстоянием от глаз наблюдателя, освещенностью, контрастом между яркостью объекта и фона и т.п., а также зависит от остроты зрения наблюдателя.
Воспринимаемая величина предметов определяется величиной их изображения на сетчатке глаза и удаленностью от глаз наблюдателя.
Приспособленность глаза к четкому видению различно удаленных предметов осуществляется с помощью аккомодации и конвергенции.
Аккомодация — ϶ᴛᴏ изменение преломляющей способности хрусталика путем изменения его кривизны.
Конвергенция – сведение зрительных осей на фиксируемом предмете.
Комбинация двух раздражителей – величины изображения предмета на сетчатке и напряжение глазных мышц в результате аккомодации и конвергенции – является условнорефлекторным сигналом размера воспринимаемого объекта. Основную роль в восприятии объемности и удаленности предметов играет бинокулярное зрение. У человека бинокулярное зрение эффективно лишь на расстоянии до 15 метров. О пространственных отношениях более далеких объектов приходится судить по эффектам линейной и воздушной перспективы, светотени, параллакса и закрытия одних предметов другими. Так удаленные предметы будут казаться меньше в соответствии с линейной перспективой и менее четкими (воздушная перспектива). При повороте головы близкие предметы движутся в поле зрения быстрее, чем удаленные и притом в противоположном направлении (эффект паралакса).
Вместе с тем, они располагаются между нашим глазом и задним планом, закрывая его часть, и это тоже указывает на их близость. Мышечно-двигательные движения при конвергенции глаз позволяют нам также судить о том, какие предметы ближе, какие дальше от нас.
Это отражение единичного случая как особого проявления общего. Определенное обобщение, имеется в каждом акте восприятия. Степень обобщения зависит от уровня и объема имеющихся у человека знаний. Скажем, ярко-красный цветок осознается нами или как астра, или как представитель семейства сложноцветных. Слово — орудие обобщения. Называние предмета повышает уровень обобщения восприятия. Осмысленность и обобщённость хорошо выявляются при восприятии незаконченных рисунков. Эти рисунки дополняются нашими опытом и знаниями.
Таким образом, уже в акте восприятия отражение любого предмета приобретает определенное обобщение, предмет определенным образом соотносится с другими. Обобщенность является высшим проявлением осознанного человеческого восприятия.
В акте восприятия воплощается единство чувственных и логических элементов, взаимосвязь сенсорной и мыслительной деятельности личности.
На наши анализаторы действует, конечно, ряд объектов. Однако не все эти объекты мы воспринимаем одинаково четко и ясно. Эта особенность характеризует избирательность восприятия.
Избирательность восприятия — это смена деятельности органов чувств под влиянием предыдущего опыта, установок и интересов человека.
Каждый специалист пытается воспринять в предметах и явлениях главным образом то, что его интересует, что он изучает, а потому он не замечает тех деталей, которые не касаются его профессии. Это создает индивидуальный подход к восприятию. Поэтому и говорят о профессиональном восприятием у людей разных специальностей: художник-живописец видит в окружающем мире, прежде всего красоту, людей, природу, формы линий, цветов; композитор отмечает гармонию звуков, а ботаник — особенности строения растений и т.п.
Восприятие может характеризоваться и деятельностью, в которую оно включено.
Одного художника спросили, как он воспринимает апельсин. Он ответил: «Все зависит от того, чему это служит. Я воспринимаю апельсин определенным образом, когда его покупаю, иначе — когда его ем, и еще иначе — когда его рисую.
Некоторые работы И. М. Сеченова, исследование Б. М. Теплова, Б. Г. Ананьева доказали, что первоочередной и общей возможностью восприятия является выделение контура предмета. И лишь после того, как удается выделить контур изображения из фона, начинается анализ формы, пропорций, отдельных деталей предмета. Выделение предмета из фона составляет необходимое условие четкого восприятия. Выделение объекта определяется его свойствами и условиями, в которых он воспринимается. Прежде всего, это контраст объекта с фоном. Это учитывают при выборе формы, цвета окраски, литерного шрифта для выделения, пешеходного перехода, транспортных знаков. Стрелочники, рабочие-дорожники, выполняя свои функции, надевают специальные оранжевые жилеты, которые четко видны на фоне земли, асфальта, снега.
(или селективность восприятия; англ. perceptual selectivity) — свойство восприятия, состоящее в выделении из сенсорного поля к.-л. объектов (или их частей) и признаков. И. в. осуществляется посредством механизмов внимания — непроизвольного и произвольного. Выделяемый и поэтому более отчетливо воспринимаемый объект выступает как «фигура», остальные объекты — как ее «фон».
В своей непроизвольной форме И. в. определяется соотношением физических свойств раздражителей, воздействующих на анализатор. В первую очередь выделяются раздражители, обладающие наибольшей интенсивностью, резким отличием от др. по тем или иным признакам (напр., цвету — в зрении, фактуре — в осязании, тембру — в слухе и т. д.). Однако в условиях реальной деятельности решающую роль в И. в. играет выполняемая человеком задача, установка, готовность воспринимать те или иные предметы определенным образом. И. в. особенно отчетливо проявляется в таких специфических условиях, как восприятие двойственных (и многозначных) изображений, т.
н. речевого коктейля (смешивание нескольких речевых потоков), объектов, сливающихся с фоном, и т. п. См. Дихо-тическое слушание, Маскировка зрительная, Селекция информации, Эффект Струппа.
ИЗБИРАТЕЛЬНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ
селективность) — вы деление каких –либо объектов (или их частей) ,находящихся в сенсорном поле — поле восприятия. И. в. проявляется во внимании. Выделяемый и поэтому более отчетливо отражаемый объект выступает как «фигура », остальные объекты — как ее «фон ». Установлено, что выделение тех или иных объектов обусловливается соотношениями процессов ана лиза и синтеза, протекающих в анализаторе. При прочих услови ях И. в. определяется соотношением физических свойств раздражителей, воздействующих на анализато р. В первую очередь выделяю тся раздражители, обладающие наибольшей интенсивностью, резким отличием от других по тем или иным признакам (напр., цвету — в. зрении, фактуре- в осязании, тембру- в слухе и т. д.). Однако в условиях реальной деятельности решающую роль в И.
в. играют выполняемая человеком задача, установка, готовность воспринимать те и ли и н ы е предметы определенным образом. И. в. особенно отчетливо проявляетс я в таких специфических условиях, как восприятие двойственных или многозначных изображений, т. н. речевого коктейля (смешение нескольких речевых потоков) , объектов, сливающихся с фоном, и т. п.
Время на чтение: 2 мин
Избирательность – это приобретаемая или вырабатываемая способность личности к направленному восприятию. Данное качество подразумевает контроль собственного мышления, внимания, восприятия и сознания в целом, благодаря чему психика способна выделить определенный объект или событие из ряда происходящих внешних изменений.
Избирательность свойство восприятия, позволяющее выделять главное, а второстепенные моменты оставлять на периферии в размытом фоне. Это важное качество личности для поддержания психического равновесия и общей успешности деятельности, поскольку психика довольно быстро истощается, когда перерабатывает много материала одновременно, появляется необходимость концентрации на главном и отстранении от менее насущных деталей.
Именно избирательность позволяет человеку совершать выбор относительно своего местоположения и группы лиц для общения, употребляемой пищи и направления жизненного пути – категории совершенно разные по своей сути и масштабу влияния на дальнейший ход событий, однако все они осуществляются с использованием выбора.
Что это такое
Качество личности избирательность появилось в ходе эволюции и первоначально касалось базовых витальных моментов – человек выбирал, что есть, чтобы не отравиться, где спать, чтобы не подвергаться опасности, куда переселяться, чтобы улучшить свое проживание. Данные физиологические все еще остались в качестве примера избирательного поведения, однако к этому еще добавился рациональный контроль разума над происходящим. Так избирательность в плане питания сводится теперь не только к инстинктивному выбору пищи без ядов, но также и к контролю количества калорий в ней или способа приготовления и его вредности.
Избирательность касается выбора места работы и жительства, а также модели построения отношений с окружающими.
Человек физически не может присутствовать везде и уделять всем внешним стимулам одинаковое внимание, именно поэтому появляется потребность выбора направления своего внимания и основного вектора энергии. Только таким образом можно получить какие-либо ощутимые плоды, а не метаться между наиболее яркими стимулами.
Спонтанное построение своей деятельности и совершение выборов на основании первых внутренних побуждений является признаком отсутствия избирательности. Подобное поведение может приводить к довольно плачевным последствиям, несмотря на то, что в процессе подобного следования событиям испытываются довольно яркие чувства, часто характеризуемые как ощущение наполненности жизни и максимальных эмоций. Однако, поддавшись импульсу человек способен потерпеть материальный крах, пропустить серьезные и доверительные отношения, растратить свою жизненную энергию впустую.
Именно данное качество помогает идти к своим целям кратчайшим путем, это основа планирования своего будущего, где заранее закладываются вещи, требующие отдельного внимания.
Избирательность расписывает наши дни в угоду поставленным приоритетам, автоматически оставляя без энергии области, высасывающие энергию или мешающие реализации. Но она помогает не только идти к чему-то в будущем, а также сохраняет имеющиеся жизненные выборы. Так человек бросивший пить не будет устраивать свой праздник в баре, девушка, решившая сохранить девственность, не поселится в притоне, а человек с арахнофобией не пойдет работать в музей энтомологии. Все это говорит о наших выборах для поддержания той картины мира, которая нам наиболее приятна и воодушевляющая, а вот при нарушении таких выборов возможен полнейший перекос жизненных ценностей и потеря своей внутренней уникальности.
Избирательность всегда немного сложнее по своему механизму, чем простое принятие решения, строящееся на желаниях или необходимости. Данное качество позволяет просчитывать возможные последствия выбора на несколько шагов вперед, благодаря чему желания и необходимость могут меняться местами. Так выбирается не самая приятная деятельность, способная привести к осуществлению более масштабного желания, чем получение удовольствия в настоящем.
Точно также выбор может быть сделан в пользу текущего момента, когда оценка внутренних ресурсов покажет практически полное истощение и потребность в немедленном восполнении, пока не развилось депрессивное расстройство. То есть избирательность помогает выбирать хорошее в долгосрочной перспективе и целостности организма и психики.
Тесно связано это понятие со свободой и проявлением внутренней ответственности, поскольку представляет собой момент выбора. Любой поворот на жизненном пути подразумевает определенные последствия, идущие за этим, и тогда на первый план выходит готовность человека принять данные изменения, отвечать за свои поступки и выборы. Свобода носит характер внутреннего смысла, ведь даже понимание, как следует поступить, не всегда приводит к действиям. Внутренний паралич, ориентация на мнение окружающих забирает у человека его личные свободные проявления своих выборов, оставляя избирательность исключительно теоретическим качеством.
Благодаря качеству избирательности можно судить о вкусе человека относительно любых моментов – от еды до предметов искусства, предпочтений общения или времяпрепровождения.
Это своеобразный маркер развития личности и ее потребностей, отражение возможностей и внутренней готовности эти возможности реализовать. Каждый раз, когда люди взаимодействуют, избирательность позволяет оценить, насколько человек близок и находится в том же кругу, не задавая лишних вопросов. В действенном пространстве выборов человек максимально демонстрирует, на что он ориентирован – на развитие или удержание стабильности, на роскошь и потакание своим желаниям или аскетичность в угоду познанию.
Избирательность в отношениях
Избирательность в людях является ключевым моментом в построении благополучных и счастливых отношений любого уровня. Относительно интимных отношений избирательность предполагает предпочтение одного конкретного человека остальным представителям его пола. Во многом такой вид избирательности обусловлен биологическими законами регулировки выбора партнера для дальнейшего воспроизведения потомства. Соответственно роль соматических реакций и подсознательных выборов в данном контексте значительно больше, чем при выборе работы или места жительства.
Разум при этом может контролировать определенные проявления, стратегию ухаживания или игнорирования, но первым толчком к обращению внимания всегда является биология.
К категориям, влияющим на избирательность в отношениях, относят видовые и индивидуальные. Первые предполагают традиции, заложенные в каждом представителе определенного этноса или группы людей. Тут могут быть и определенные внешние параметры и поведенческие , считающиеся благоприятными. Большее разнообразие вариантов дает уже индивидуальный уровень выбора, включающие особенности характерологических проявлений партнера, его внешних данных, возрастных и социальных характеристик.
Ранее избирательность в отношениях по социальному статусу была более категоричной, чем в современном мире, однако существуют правила, обойти которые не представляется возможным.
Никто сейчас не будет запрещать брак между рабочими и интеллигенцией, но трещина довольно скоро появится сама, когда люди столкнуться с разницей своих жизненных философий и предпочтений, культурной базы и образования.
Сложность избирательности отношений заключается в частом противоречии между биологическими и социальными факторами, между тем, чего хочется телу и что понимает разум. Это могут быть варианты, когда между людьми вспыхивает яркая страсть, но им не о чем говорить, их страны воют и все знакомые, да и они сами, поразмыслив логически, осудят данную связь. Также нередки случаи, когда на уровне разума все сходится – и возраст, и карьерные успехи, люди из одного общества, имеют много общих тем, но совершенно противны друг другу в рамках физического восприятия.
Но есть и отношения, помимо интимных, где момент избирательности так же крайне важен. Тут имеется ввиду не только кого считать другом и сколько таких людей может быть, но также и регуляция степени близости, формата взаимодействия, уровня доверия. Отношения строятся во всех сферах человеческого существования, и оставаться друзьями со всеми бывает невозможно не только в силу личной неприязни, но и в ракурсе конкуренции или учите сложностей взаимодействия других людей.
Те, кто способен четко фильтровать свой круг общения могут выстроить благоприятный эмоциональный фон, заручиться поддержкой и надежностью. Люди, не умеющие держать дистанцию, впускающие в свой дом или психологическое пространство всех, кто стучит, в итоге оказываются в плохом душевном состоянии, а часто еще и обвиненными в проблемах. Чрезмерная наивность и малое количество знакомых существенно снижают избирательность в отношениях, по мере увеличения количества друзей автоматически возникает вопрос выбора.
Мир огромен и невозможно уделить одинаковое время всему и всем, кто в нем присутствует, да это и не требуется, ведь многие персонажи и события банально не заслуживают внимания и в лучшем случае просто никак не отражаются на жизни. Есть смысл делать выбор и идти к тем и туда, где находится удовольствие и развитие собственной личности, оставляя все остальное без . Это может показаться предательством в некоторых моментах, особенно если мнением человека пытаются манипулировать, но в таком случае предательство происходит даже в магазине, когда вместо яблок, вы берете груши.
Спикер Медико-психологического центра «ПсихоМед»
Страница 4 из 10
Свойства восприятия: предметность, целостность, константность, структурность, осмысленность, избирательность.
Говоря о свойствах восприятия, необходимо выделить среди них две группы: свойства, характеризующие продуктивность восприятия как психического познавательного процесса, и свойства, присущие в той или иной степени всем познавательным процессам и характеризующие сущность процесса восприятия. К первой группе относятся показатели производительности, качества и надежности перцептивной системы:
Объем восприятия — количество объектов, которое может воспринять человек в течение одной фиксации.
Точность восприятия — соответствие возникшего образа особенностям воспринимаемого объекта.
Полнота восприятия — степень соответствия возникшего образа особенностям воспринимаемого объекта.
Быстрота восприятия — время, необходимое для адекватного восприятия предмета или явления.
Среди основных “сущностных” свойств восприятия выделяются:
Константность восприятия — свойство воспринимать объекты и видеть их относительно постоянными по величине, форме и цвету в изменяющихся физических условиях восприятия.
Осмысленность восприятия — свойство человеческого восприятия приписывать воспринимаемому объекту или явлению определенный смысл, обозначать его словом, относить к определенной языковой категории в соответствии со знанием субъекта и его прошлым опытом.
Структурность восприятия — свойство восприятия человека объединять воздействующие стимулы в целостные и сравнительно простые структуры.
Целостность восприятия — сенсорная, мысленная достройка совокупности некоторых воспринимаемых элементов объекта до его целостного образа.
Предметность восприятия — отнесенность наглядного образа восприятия к определенным предметам внешнего мира.
Обобщенность восприятия — отражение единичных объектов как особого проявления общего, представляющего определенный класс объектов, однородных с данным по какому-либо признаку.
Избирательность восприятия — преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими, раскрывающее активность человеческого восприятия.
Остановимся более подробно на некоторых основных свойствах восприятия.
ПРЕДМЕТНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ. Выражается в так называемом акте объективации. Объективация — процесс и результат локализации образов восприятия во внешнем мире — там, где располагается источник воспринимаемой информации, т.е. отнесение сведений, получаемых из внешнего мира, к этому миру. Без такого отнесения восприятие не может выполнять свою ориентирующую и регулирующую функцию в практическойдеятельности человека. Предметность восприятия не врожденное качество: существует определенная система действий, которая обеспечивает субъекту открытие предметности мира. Решающую роль здесь играет осязание и движение. И. М. Сеченов подчеркивал, что предметность формируется на основе процессов, в конечном счете, всегда внешне двигательных, обеспечивающих контакт с самим предметом.
Без участия движения наши восприятия не обладали бы качеством предметности, т. е. отнесенностью к объектам внешнего мира.
Предметность как качество восприятия играет особую роль в регуляции поведения. Мы обычно определяем предметы не по их виду, а в соответствии с тем, как мы их употребляем на практике или по их основным свойствам. И этому помогает предметность восприятия. Так, кирпич и блок взрывчатки могут выглядеть и восприниматься на ощупь как очень сходные, однако они будут “вести себя” самым различным образом.
Предметность играет большую роль и в дальнейшем формировании самих перцептивных процессов, т. е. процессов восприятия. Когда возникает расхождение между внешним миром и его отражением, субъект вынужден искать новые способы восприятия, обеспечивающие более правильное отражение.
ЦЕЛОСТНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ. Другая особенность восприятия — его целостность. В отличие от ощущения, отражающего отдельные свойства предмета, воздействующего на орган чувств, восприятие есть целостный образ предмета.
Разумеется, этот целостный образ складывается на основе обобщения знаний об отдельных свойствах и качествах предмета, получаемых в виде различных ощущений.
При анализе целостности восприятия можно выделить два взаимосвязанных аспекта:
Тенденция к заполнению пробелов и объединение разных элементов в целое;
Независимость образованной целостности (в определенных границах, разумеется) от качества элементов. При этом восприятие целого влияет и на восприятие частей.
Указанные тенденции, характеризующие закономерности восприятия, были в свое время наиболее полно описаны представителями гештальтпсихологии. Среди основных закономерностей ими были, в частности, выделены:
1. Закон фигуры и фона — закон гештальтпсихологии, суть которого в том, что человек воспринимает фигуру как замкнутое целое, расположенное впереди фона, фон же кажется непрерывно простирающимся позади фигуры.
2. Закон транспозиции — закон гештальтпсихологии, суть которого заключается в том, что психика реагирует не на отдельные раздражители, а на их соотношение.
3. Закон константности (от лат. constans — постоянный) — один из законов гештальтпсихологии, суть которого заключается в том, что образ вещи стремится к постоянству, неизменности даже при изменении условий восприятия.
4. Закон близости — один из законов гештальтпсихологии, суть которого заключается в тенденции к объединению в целостный образ элементов, смежных во времени и пространстве.
5. Закон замыкания — один из законов гештальтпсихологии, суть которого заключается в тенденции к заполнению пробелов в воспринимаемой фигуре.
Принцип заполнения пробелов проявляется в том, что наш мозг всегда старается свести фрагментарное изображение в фигуру с простым и полным контуром. Поэтому, когда предмет, образ, мелодия, слово или фразапредставлены лишь разрозненными элементами, мозг будет систематически пытаться собрать их воедино и добавить недостающие части. На рис. 1 (А) вы видите не группу отдельных линий, а контуры лица. А когда по радио вдруг прерывается исполнение известной песни или рекламное объявление, слышанное тысячу раз, наш мозг машинально восстанавливает недостающее.
Объединение (группировка) элементов — это еще один аспект организации восприятия. Элементы могут объединяться по разным признакам, например таким, как близость, сходство (подобие), непрерывность (воображаемая) или симметрия.
Так, по принципу близости наш мозг объединяет близкие или смежные элементы в единую форму. В любом поле, содержащем несколько объектов, те из них, которые расположены наиболее близко друг к другу, визуально могут восприниматься целостно, как один объект. На рис. 1 (Б) легче воспринять три группы квадратиков, чем девять квадратиков, не связанных друг с другом.
Принцип сходства состоит в том, что нам легче объединять схожие элементы. В качестве группирующихся свойств может выступать сходство по размеру, форме, по расположению частей. В единую целостную структуру объединяются также элементы с так называемой хорошей формой, т.е. обладающие симметрией или периодичностью. На рисунке 1 (В) цифры предстают перед нами скорее в форме столбиков, чем в форме строк.
Что касается продолжения беседы в общем шуме голосов, то оно возможно только благодаря тому, что мы слышим слова, произносимые одним и тем же голосом и тоном.
Элементы будут также организовываться в единую форму, если они сохраняют одно направление. Это принцип непрерывности . На рисунке 1 (Г) слева мы воспринимаем плоский элемент, пересекающий прямоугольник, а не три несвязанных элемента вроде тех, что изображены рядом.
Рис. 1
Независимость целого от качества составляющих его элементов проявляется в доминировании единства структуры над ее составляющими. Выделяют три формы такого доминирования. Первая – выражается в том, что один и тот же элемент, будучи включенным в разные целостные структуры, воспринимается по-разному. Вторая – проявляется в том, что при замене отдельных элементов, но сохранении соотношения между ними общая структура остается неизменной. Как известно, можно изобразить профиль и штрихами, и пунктиром, и с помощью других элементов, сохраняя портретное сходство.
И, наконец, третья форма получает свое выражение в хорошо известных фактах сохранения восприятия структуры как целого при выпадении отдельных ее частей. Так, для целостного восприятия человеческого лица (рис. 1, А) достаточно лишь нескольких элементов его контура. В этом смысле целостность есть индифферентность образа по отношению к замене составляющих его элементов, то есть может рассматриваться как структурная константность.
С целостностью восприятия связана его СТРУКТУРНОСТЬ. Восприятие в значительной мере не отвечает нашим мгновенным ощущениям и не является простой их суммой. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру, которая формируется в течение некоторого времени. Если человек слушает какую-нибудь мелодию, то услышанные ранее ноты продолжают еще звучать у него в уме, когда поступает новая нота. Обычно слушающий понимает музыкальную вещь, т. е. воспринимает ее структуру в целом. Очевидно, что самая последняя из услышанных нот в отдельности не может быть основой для такого понимания: в уме слушающего продолжает звучать вся структура мелодии с разнообразными взаимосвязями входящих в нее элементов.
Аналогичный процесс наблюдается при восприятии ритма. В каждый момент можно услышать всего один удар, однако, ритм — это не одиночные удары, а продолжительное звучание всей системы ударов, причем удары находятся в определенной взаимосвязи между собой, и эта взаимосвязь определяет восприятие ритма.
Источники целостности и структурности восприятия лежат в особенностях самих отражаемых объектов, с одной стороны, и в предметной деятельности человека — с другой. И.М. Сеченов подчеркивал, что целостность и структурность восприятия — результат рефлекторной деятельности анализаторов.
КОНСТАНТНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ. Сигналы, поступающие от окружающих нас предметов, непрерывно меняются. При этом соответственно изменяются и перцептивные процессы. Однако благодаря свойству константности, состоящему в способности перцептивной системы компенсировать эти изменения, мы воспринимаем окружающие предметы как относительно постоянные по форме, величине, цвету и т. п. Перцептивная система — совокупность анализаторов, обеспечивающих данный акт восприятия.
Значение константности очень велико. Не будь этого свойства, при каждом нашем движении, при каждом изменении расстояния до предмета, при малейшем повороте головы или перемене освещения практически непрерывно изменялись бы и все основные признаки, по которым человек узнает мир. Мир перестал бы быть миром устойчивых вещей, и восприятие не могло бы служить средством познания объективной действительности.
Поясним это свойство восприятия на примере константности величины. Известно, что изображение предмета (в том числе и изображение его на сетчатке) увеличивается, когда расстояние до него сокращается, и наоборот. Однако, хотя при изменении дистанции наблюдения величина изображения объекта на сетчатке глаза изменяется, его воспринимаемая величина остается почти неизменной. Посмотрите на зрителей в театре: все лица кажутся нам почти одинаковыми по величине, несмотря на то, что изображения лиц, находящихся вдалеке, значительно меньше, чем расположенных близко от нас. Если мы, например, смотрим на свои руки, причем левая находится в 20 см от лица, а правая протянута далеко вперед, то нам все-таки кажется, что их кисти одинакового размера.
В то же время изображение пальцев дальней руки на сетчатке глаза будет составлять только половину величины изображения пальцев ближней руки.
Каков же источник происхождения константности восприятия? Является ли этот механизм врожденным? Для проверки было проведено исследование восприятия людей, постоянно живущих в густом лесу. Восприятие этих людей представляет интерес, поскольку они не видели ранее предметов на большом расстоянии. Когда этим людям показали объекты, находящиеся на большом расстоянии от них, они восприняли эти объекты не как удаленные, а как маленькие. Подобные нарушения константности восприятия наблюдаются у жителей равнин, когда они смотрят вниз с высоты. Из окна верхнего этажа высотного дома объекты (люди, автомобили) также кажутся нам слишком маленькими. В то же время строители, работающие на лесах, сообщают, что они видят объекты, расположенные внизу, без искажения их размеров.
Наконец, еще один пример, свидетельствующий против тезиса о врожденности механизма константности восприятия — наблюдения над ослепшим в детстве человеком, у которого зрение было восстановлено операционным путем в зрелые годы.
Вскоре после операции больной думал, что может выпрыгнуть из окна больницы на землю, не причинив себе вреда, хотя окно находилось на высоте 10 — 12 метров от земли. Очевидно, объекты, находящиеся внизу, воспринимались им не как удаленные, а как маленькие, что и вызвало ошибку при оценке высоты.
Действительным источником константности восприятия являются активные действия перцептивной системы. Из разнообразного и изменчивого потока движений рецепторных аппаратов и ответных ощущений субъект выделяет относительно постоянную, инвариантную структуру воспринимаемого объекта. Многократное восприятие одних и тех же объектов при разных условиях обеспечивает инвариантность перцептивного образа относительно этих изменчивых условий, а также движений самого рецепторного аппарата, следовательно, порождает константность этого образа. При этом вариации, вызванные изменением условий восприятия и активными движениями органов чувств наблюдателя, сами по себе сколько-нибудь не ощущаются; воспринимается лишь нечто относительно инвариантное, например форма какого-либо предмета, его размеры и т.
п.
Способность нашей перцептивной системы корректировать (исправлять) неизбежные ошибки, вызванные бесконечным многообразием условий существования окружающего мира вещей, и создавать адекватные образы восприятия хорошо иллюстрируется опытами с очками, искажающими зрительное восприятие путем переворачивания изображений, искривления прямых линий и т.п. Когда человек надевает очки, искажающие предметы, и попадает в незнакомое помещение, он постепенно приучается корректировать искажения, вызванные очками, и, наконец, перестает замечать эти искажения, хотя они отражаются на сетчатке глаза.
Таким образом, свойство константности объясняется тем, что восприятие представляет собой своеобразное саморегулирующееся действие, обладающее механизмом обратной связи и подстраивающееся к особенностям воспринимаемого объекта и условиям его существования. Формирующаяся впроцессе предметной деятельности константность восприятия — необходимое условие жизни и деятельности человека. Без этого человек не смог бы ориентироваться в бесконечно многообразном и изменчивом мире.
Свойство константности обеспечивает относительную стабильность окружающего мира, отражая единство предмета и условий его существования.
ОСМЫСЛЕННОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ. Хотя восприятие возникает в результате непосредственного воздействия раздражителя на рецепторы, перцептивные образы всегда имеют определенное смысловое значение. Восприятие у человека теснейшим образом связано с мышлением, с пониманием сущности предмета. Сознательно воспринять предмет — это значит мысленно назвать его, т.е. отнести воспринятый предмет к определенной группе, классу предметов, обобщить его в слове.
Даже при виде незнакомого предмета мы пытаемся уловить в нем сходство со знакомыми нам объектами, отнести его к некоторой категории. Восприятие не определяется просто набором раздражителей, воздействующих на органы чувств, а представляет динамический поиск наилучшего толкования, объяснения имеющихся данных. Показательны с этой точки зрения так называемые двусмысленные рисунки, в которых попеременно воспринимаются то фигура, то фон (см.
рис. 2). На этом рисунке выделение объекта восприятия связано с его осмысливанием и называнием (два профиля и ваза). Фон может быть либо черным, либо белым. Это зависит от того, что человек воспринимает — вазу или два профиля. Фигура и фон взаимозаменяемы: фигура может превратиться в фон, а фон — в фигуру.
Любой образ или предмет воспринимается как фигура, выделяющаяся на каком-то фоне. Чередование фигуры и фона свидетельствует о том, что восприятие (зрительное) не выводится просто из паттернов возбуждения на
Рис. 2. Взаимозаменяемость фигуры и фона (ваза Рубина)
сетчатке. Необходим еще какой-то тонкий процесс переработки (интерпретации) даже на таком элементарном уровне. Феномен чередования связан с именем датского психолога Эдгара Рубина. Он разработал простые, но остроумные штриховые рисунки, изображающие пару форм, разграниченных одной и той же линией. При этом происходит соперничество этих форм. Каждая из них поочередно “уходит” в фон, перестает восприниматься.
То, что человек воспринимает в данный момент, зависит от того, что вносится в этот процесс прошлым опытом, а также от того, чего он хочет в данный момент. Особенно заметна эта закономерность в процессе восприятия человеческого лица. Огромную роль играет внутренний шаблон, а также эмоциональное отношение к воспринимаемому: чем эмоционально ближе наблюдаемый человек, тем большие искажения в его облике корректируются воспринимающим.
Наш мозг действительно имеет тенденцию (по-видимому, врожденную) структурировать сигналы таким образом, что все, что меньше или имеет более правильную конфигурацию, а главное то, что имеет для нас какой-то смысл, воспринимается как фигура; она выступает на некотором фоне, а сам фон воспринимается гораздо менее структурированным.
Это относится, прежде всего, к зрению, но также и к другим чувствам. Так же обстоит дело, когда в общем шуме собрания кто-то произносит нашу фамилию. Она сразу выступает как “фигура” на звуковом фоне. Такое же явление мы наблюдаем, когда улавливаем запах розы, находясь среди группы курильщиков, или запах сигареты у клумбы с розами.
Однако вся картина восприятия перестраивается, как только другой элемент фона становится в свою очередь значимым. Тогда то, что за секунду до этого виделось как фигура, теряет свою ясность и смешивается с общим фоном.
ОБОБЩЕННОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ тесно связана с личным опытом человека. По мере расширения личного опыта восприятия образ, сохраняя свою индивидуальность и отнесенность к предметному объекту, причисляется ко все большей совокупности предметов определенной категории, то есть все более надежно классифицируется. Для этого необходимо обобщение, обращение к хранящемуся в памяти классу сходных объектов, что означает переход от наличной ситуации к другой; к постижению реальности через призму индивидуально закрепленного образа мира, лично обобщенной схемы действительности.
Восприятие – это одновременно и упрощение воспринимаемой действительности, фиксация наблюдаемых признаков с точки зрения их значимости для человека, сведение этих признаков в устойчивые комплексы и классификация на их основе различных объектов окружающего мира.
Обобщенность и классификация обеспечивают надежность правильного узнавания объекта независимо от его индивидуальных особенностей и искажений, не выводящих объект за пределы класса. Значение обобщенности проявляется в надежности узнавания, например, в способности человека свободно читать текст независимо от шрифта или почерка, которым он написан. Следует отметить, что обобщенность восприятия позволяет не только классифицировать и узнавать предметы и явления, но и предсказывать некоторые свойства, непосредственно не воспринимаемые.
В этом смысле интересен такой пример. Один из критиков Платона заметил как-то: “Я вижу лошадей, а не лошадность”. На что Платон ответил: “Это оттого, что у тебя есть глаза, но нет ума”. Возникает вопрос: о какой “лошадности” идет речь, и кто прав? Разумеется, Платону представлялось очевидным, что если множество предметов обладает одним и тем же свойством — как все люди “человекостью” или все белые камни “белостью”, — то свойство это не ограничивается частным явлением в мире материи, пространства и времени.
Оно нематериально, не поддается пространственно-временным ограничениям и трансцендентно по отношению к множеству отдельных своих проявлений. Прекратить свое существование может только та или иная вещь, но не это всеобщее свойство, которое эта вещь воплощает. Для Платона архетипическая лошадь, дающая вид всем лошадям, — реальность, более основополагающая, нежели реальность конкретных лошадей, которые суть не более, чем частные проявления идеи “лошадности”, конкретные воплощения ее формы .
Подводя предварительный итог, можно заключить, что восприятие — активный процесс, в ходе которого человек производит множество перцептивных действий для того, чтобы сформировать адекватный образ предмета. Активность восприятия состоит, прежде всего, в участии эффекторных (двигательных) компонентов анализаторов в процессе восприятия (движения руки при осязании, движения глаза в зрительном восприятии и т. п.). Кроме того, необходима и активность на макроуровне, т. е. возможность в процессе восприятия активно перемещать свое тело.
Восприятие рассматривается как процесс, связанный с активным поиском признаков, необходимых и достаточных для формирования образа и принятия решений. Последовательность актов, включенных в этот процесс, можно представить себе следующим образом:
1) первичное выделение комплекса стимулов из потока информации и принятие решения о том, что они относятся к одному и тому же определенному объекту;
2) поиск в памяти аналогичного или близкого по составу ощущений комплекса признаков, сравнение с которым воспринятого позволяет судить о том, что это за объект;
3) отнесение воспринятого объекта к определенной категории с последующим поиском дополнительных признаков, подтверждающих или опровергающих правильность принятого гипотетического решения;
4) окончательный вывод о том, что это за объект, с приписыванием ему еще не воспринятых свойств, характерных для объектов одного с ним класса.
Между всеми перечисленными характеристиками восприятия есть некоторое функциональное сходство.
И константность, и предметность, и целостность, и осмысленность, и обобщенность придают образу важную черту – независимость (в некоторых пределах) от условий восприятия и искажений. В этом смысле константность – это независимость от физических условий восприятия, предметность и осмысленность – от того фона, на котором объект воспринимается, целостность – независимость целого от искажения и замены компонентов, составляющих это целое, обобщенность – это независимость восприятия от таких искажений и изменений, которые не выводят объект за границы класса.
39. Свойства восприятия. Шпаргалка по общей психологии
39. Свойства восприятия. Шпаргалка по общей психологииВикиЧтение
Шпаргалка по общей психологии
Резепов Ильдар Шамильевич
Содержание
39. Свойства восприятия
Избирательность восприятия. Предметы и явления действуют на человека в таком многообразии, что он не может все их воспринимать и на них реагировать одновременно.
Из огромного числа воздействий лишь некоторые мы выделяем с большой отчетливостью и осознанностью. Эта особенность характеризует избирательность восприятия. В избирательности раскрывается активность процесса восприятия как проявление отражательной деятельности личности.
Избирательность восприятия зависит от интересов, установок, потребностей личности.
Предмет и фон в восприятии. Предмет и фон восприятия динамичны. То, что было предметом восприятия, может за ненадобностью или по завершении работы слиться с фоном. Что-то из фона на какое-то время может стать предметом восприятия. Динамичность соотношения предмета и фона объясняется переключением внимания с одного объекта на другой, что обусловлено перемещением очага оптимальной возбудимости по коре больших полушарий головного мозга.
Особенности соотношения предмета и фона учитываются при выборе формы, окраски, буквенного шрифта для указателей уличных переходов, транспортных знаков. Контрастность, необычность предметов позволяют быстро выделить их из фона.
Апперцепция. Содержание и характер протекания восприятия зависят от установок отдельных людей, различия в их опыте, интересах, общей направленности личности. Зависимость содержания и направленности восприятия от опыта человека, его интересов, отношения к жизни, установок, богатства знаний называется апперцепцией. Воспринимает не сам по себе глаз, не изолированное ухо слышит звук, не обособленный язык различает вкусовые качества. Все виды восприятия осуществляются конкретным, живым человеком. В восприятии всегда проявляются особенности познающего человека, обнаруживается его определенное отношение к предмету восприятия.
Апперцепция придает активный характер восприятию личности. Воспринимая предметы, человек выражает определенное отношение к ним.
Осмысленность и обобщенность восприятия. Восприятие – это не только чувственный образ, но и осознание выделенного объекта. Человек воспринимает предметы, имеющие для него определенное значение.
Благодаря осмысливанию сущности и назначения предметов становятся возможными целенаправленное их использование, практическая деятельность с ними. Осмысленность восприятия достигается пониманием сущности предметов, т. е. мыслительной деятельностью человека в процессе восприятия.
Отражение любого единичного случая как особого проявления общего представляет собой обобщенность восприятия. Определенная степень обобщенности есть в каждом акте восприятия.
Темперамент и его свойства
Темперамент и его свойства Попробуем сначала разобраться с понятием «темперамент». По мнению большинства психологов, особенности темперамента являются врожденными. Уже в первые дни своей жизни младенцы сильно отличаются друг от друга: один малыш очень подвижен,
Значение восприятия (Смысл восприятия)
Значение восприятия (Смысл восприятия)
У каждого человека свои восприятия.
Разные люди воспринимают разные вещи в одной и той же ситуации. Больше того, каждый приписывает разный смысл тому, что он воспринимаем. И у одного человека значения могут меняться. Он может
Свойства внимания
Свойства внимания • Концентрированность – степень сосредоточенности сознания на конкретном объекте. Внимание человека может очень ненадолго привлечь звуковой, тактильный или зрительный раздражитель, например звонок телефона или другое внезапное событие, но затем
СВОЙСТВА ВРЕМЕНИ
СВОЙСТВА ВРЕМЕНИ Давайте подумаем о времени – его характеристиках и аспектах. Но при этом следует постоянно помнить, что эта задача сродни попытке вместить океан в бутылку. Понимая, что мы не сможем закупорить весь океан времени в сосуде, давайте же постараемся найти
32.
Свойства внимания32. Свойства внимания Внимание характеризуется следующими свойствами: а) объемом; б) распределением; в) концентрацией; г) устойчивостью; д) переключением.Объем внимания измеряется тем количеством объектов, которое может быть охвачено вниманием в весьма ограниченный
Характер и его свойства
Характер и его свойства Как часто нам приходится слышать: слабохарактерный человек, сильный характер, безвольный или волевой человек, выработать свой характер, воспитать свою волю и т. д. Слова «характер», «воля» уходят своими корнями в глубокую древность. Уже тогда люди
СВОЙСТВА СОЗНАНИЯ
СВОЙСТВА СОЗНАНИЯ
С. Л. Рубинштейн выделяет следующие свойства сознания:– построение отношений;– познание;– переживание.Каждый акт сознания редко может быть либо только познанием, либо только переживанием, либо только отношением; чаще он включает эти три компонента.
16. Свойства внимания
16. Свойства внимания Под устойчивостью понимают способность человека сосредотачиваться на объекте внимания, не отклоняясь от направленности психической активности. Устойчивость характеризуется временными параметрами, т. е. длительностью сохранения
Свойства обиды
Свойства обиды Свойства обиды, как вытекает из самого текста, следующие:1. Она искажает и переворачивает зрение (малое стали почитать за великое), значит, обида – это ложь.2. Она рождает безразличие и заставляет опустить руки, внутри больше нет желания сопротивляться
Свойства личности
Свойства личности Это второй по порядку, но первый по важности компонент, составляющий мужскую сексуальную привлекательность.Качества, которые иметь крайне нежелательно:• Бесхарактерность или предельная «мягкость» характера: всегда – повторяю «ВСЕГДА!» – женщина
Врождённые свойства
Врождённые свойства
Итак, ребёнок появляется в мир как дикий необузданный ослёнок.
Так его у нас и определяют: «дикий ослёнок», толкаемый в разные стороны сильными «ослиными» желаниями, которые исходят из животного начала человека. Так по Б-жественному плану человек
Приобретённые свойства
Приобретённые свойства Теперь обратимся к качествам приобретённым. В момент появления в мир человек – как бы «чистый лист бумаги». Ещё ничего не прожито. Но постепенно события жизни, окружающая среда в активной и пассивной форме начинает формировать личность
Свойства света
Свойства света Давайте снова обратимся к эфемерной физической реальности. Одним из самых интересных явлений этого мира является свет. Свет всегда идет по пути наименьшего сопротивления. Таким путем для него является кратчайшее расстояние между двумя точками. Если свет
Психология восприятия.
— Свойства восприятия: предметность, целостность, константность, структурность, осмысленность, избирательность.Страница 4 из 10
Свойства восприятия: предметность, целостность, константность, структурность, осмысленность, избирательность.
Говоря о свойствах восприятия, необходимо выделить среди них две группы: свойства, характеризующие продуктивность восприятия как психического познавательного процесса, и свойства, присущие в той или иной степени всем познавательным процессам и характеризующие сущность процесса восприятия. К первой группе относятся показатели производительности, качества и надежности перцептивной системы:
Объем восприятия — количество объектов, которое может воспринять человек в течение одной фиксации.
Точность восприятия — соответствие возникшего образа особенностям воспринимаемого объекта.
Полнота восприятия — степень соответствия возникшего образа особенностям воспринимаемого объекта.
Быстрота восприятия — время, необходимое для адекватного восприятия предмета или явления.
Среди основных “сущностных” свойств восприятия выделяются:
Константность восприятия — свойство воспринимать объекты и видеть их относительно постоянными по величине, форме и цвету в изменяющихся физических условиях восприятия.
Осмысленность восприятия — свойство человеческого восприятия приписывать воспринимаемому объекту или явлению определенный смысл, обозначать его словом, относить к определенной языковой категории в соответствии со знанием субъекта и его прошлым опытом.
Структурность восприятия — свойство восприятия человека объединять воздействующие стимулы в целостные и сравнительно простые структуры.
Целостность восприятия — сенсорная, мысленная достройка совокупности некоторых воспринимаемых элементов объекта до его целостного образа.
Предметность восприятия — отнесенность наглядного образа восприятия к определенным предметам внешнего мира.
Обобщенность восприятия — отражение единичных объектов как особого проявления общего, представляющего определенный класс объектов, однородных с данным по какому-либо признаку.
Избирательность восприятия — преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими, раскрывающее активность человеческого восприятия.
Остановимся более подробно на некоторых основных свойствах восприятия.
ПРЕДМЕТНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ. Выражается в так называемом акте объективации. Объективация — процесс и результат локализации образов восприятия во внешнем мире — там, где располагается источник воспринимаемой информации, т.е. отнесение сведений, получаемых из внешнего мира, к этому миру. Без такого отнесения восприятие не может выполнять свою ориентирующую и регулирующую функцию в практическойдеятельности человека. Предметность восприятия не врожденное качество: существует определенная система действий, которая обеспечивает субъекту открытие предметности мира. Решающую роль здесь играет осязание и движение. И. М. Сеченов подчеркивал, что предметность формируется на основе процессов, в конечном счете, всегда внешне двигательных, обеспечивающих контакт с самим предметом. Без участия движения наши восприятия не обладали бы качеством предметности, т. е. отнесенностью к объектам внешнего мира.
Предметность как качество восприятия играет особую роль в регуляции поведения. Мы обычно определяем предметы не по их виду, а в соответствии с тем, как мы их употребляем на практике или по их основным свойствам. И этому помогает предметность восприятия. Так, кирпич и блок взрывчатки могут выглядеть и восприниматься на ощупь как очень сходные, однако они будут “вести себя” самым различным образом.
Предметность играет большую роль и в дальнейшем формировании самих перцептивных процессов, т. е. процессов восприятия. Когда возникает расхождение между внешним миром и его отражением, субъект вынужден искать новые способы восприятия, обеспечивающие более правильное отражение.
ЦЕЛОСТНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ. Другая особенность восприятия — его целостность. В отличие от ощущения, отражающего отдельные свойства предмета, воздействующего на орган чувств, восприятие есть целостный образ предмета. Разумеется, этот целостный образ складывается на основе обобщения знаний об отдельных свойствах и качествах предмета, получаемых в виде различных ощущений.
При анализе целостности восприятия можно выделить два взаимосвязанных аспекта:
— тенденция к заполнению пробелов и объединение разных элементов в целое;
— независимость образованной целостности (в определенных границах, разумеется) от качества элементов. При этом восприятие целого влияет и на восприятие частей.
Указанные тенденции, характеризующие закономерности восприятия, были в свое время наиболее полно описаны представителями гештальтпсихологии. Среди основных закономерностей ими были, в частности, выделены:
1. Закон фигуры и фона — закон гештальтпсихологии, суть которого в том, что человек воспринимает фигуру как замкнутое целое, расположенное впереди фона, фон же кажется непрерывно простирающимся позади фигуры.
2. Закон транспозиции — закон гештальтпсихологии, суть которого заключается в том, что психика реагирует не на отдельные раздражители, а на их соотношение.
3. Закон константности (от лат. constans — постоянный) — один из законов гештальтпсихологии, суть которого заключается в том, что образ вещи стремится к постоянству, неизменности даже при изменении условий восприятия.
4. Закон близости — один из законов гештальтпсихологии, суть которого заключается в тенденции к объединению в целостный образ элементов, смежных во времени и пространстве.
5. Закон замыкания — один из законов гештальтпсихологии, суть которого заключается в тенденции к заполнению пробелов в воспринимаемой фигуре.
Принцип заполнения пробелов проявляется в том, что наш мозг всегда старается свести фрагментарное изображение в фигуру с простым и полным контуром. Поэтому, когда предмет, образ, мелодия, слово или фразапредставлены лишь разрозненными элементами, мозг будет систематически пытаться собрать их воедино и добавить недостающие части. На рис. 1 (А) вы видите не группу отдельных линий, а контуры лица. А когда по радио вдруг прерывается исполнение известной песни или рекламное объявление, слышанное тысячу раз, наш мозг машинально восстанавливает недостающее.
Объединение (группировка) элементов — это еще один аспект организации восприятия. Элементы могут объединяться по разным признакам, например таким, как близость, сходство (подобие), непрерывность (воображаемая) или симметрия.
Так, по принципу близости наш мозг объединяет близкие или смежные элементы в единую форму. В любом поле, содержащем несколько объектов, те из них, которые расположены наиболее близко друг к другу, визуально могут восприниматься целостно, как один объект. На рис. 1 (Б) легче воспринять три группы квадратиков, чем девять квадратиков, не связанных друг с другом.
Принцип сходства состоит в том, что нам легче объединять схожие элементы. В качестве группирующихся свойств может выступать сходство по размеру, форме, по расположению частей. В единую целостную структуру объединяются также элементы с так называемой хорошей формой, т.е. обладающие симметрией или периодичностью. На рисунке 1 (В) цифры предстают перед нами скорее в форме столбиков, чем в форме строк. Что касается продолжения беседы в общем шуме голосов, то оно возможно только благодаря тому, что мы слышим слова, произносимые одним и тем же голосом и тоном.
Элементы будут также организовываться в единую форму, если они сохраняют одно направление. Это принцип непрерывности. На рисунке 1 (Г) слева мы воспринимаем плоский элемент, пересекающий прямоугольник, а не три несвязанных элемента вроде тех, что изображены рядом.
Рис. 1
Независимость целого от качества составляющих его элементов проявляется в доминировании единства структуры над ее составляющими. Выделяют три формы такого доминирования. Первая – выражается в том, что один и тот же элемент, будучи включенным в разные целостные структуры, воспринимается по-разному. Вторая – проявляется в том, что при замене отдельных элементов, но сохранении соотношения между ними общая структура остается неизменной. Как известно, можно изобразить профиль и штрихами, и пунктиром, и с помощью других элементов, сохраняя портретное сходство. И, наконец, третья форма получает свое выражение в хорошо известных фактах сохранения восприятия структуры как целого при выпадении отдельных ее частей. Так, для целостного восприятия человеческого лица (рис. 1, А) достаточно лишь нескольких элементов его контура. В этом смысле целостность есть индифферентность образа по отношению к замене составляющих его элементов, то есть может рассматриваться как структурная константность.
С целостностью восприятия связана его СТРУКТУРНОСТЬ. Восприятие в значительной мере не отвечает нашим мгновенным ощущениям и не является простой их суммой. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру, которая формируется в течение некоторого времени. Если человек слушает какую-нибудь мелодию, то услышанные ранее ноты продолжают еще звучать у него в уме, когда поступает новая нота. Обычно слушающий понимает музыкальную вещь, т. е. воспринимает ее структуру в целом. Очевидно, что самая последняя из услышанных нот в отдельности не может быть основой для такого понимания: в уме слушающего продолжает звучать вся структура мелодии с разнообразными взаимосвязями входящих в нее элементов.
Аналогичный процесс наблюдается при восприятии ритма. В каждый момент можно услышать всего один удар, однако, ритм — это не одиночные удары, а продолжительное звучание всей системы ударов, причем удары находятся в определенной взаимосвязи между собой, и эта взаимосвязь определяет восприятие ритма.
Источники целостности и структурности восприятия лежат в особенностях самих отражаемых объектов, с одной стороны, и в предметной деятельности человека — с другой. И.М. Сеченов подчеркивал, что целостность и структурность восприятия — результат рефлекторной деятельности анализаторов.
КОНСТАНТНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ. Сигналы, поступающие от окружающих нас предметов, непрерывно меняются. При этом соответственно изменяются и перцептивные процессы. Однако благодаря свойству константности, состоящему в способности перцептивной системы компенсировать эти изменения, мы воспринимаем окружающие предметы как относительно постоянные по форме, величине, цвету и т. п. Перцептивная система — совокупность анализаторов, обеспечивающих данный акт восприятия.
Значение константности очень велико. Не будь этого свойства, при каждом нашем движении, при каждом изменении расстояния до предмета, при малейшем повороте головы или перемене освещения практически непрерывно изменялись бы и все основные признаки, по которым человек узнает мир. Мир перестал бы быть миром устойчивых вещей, и восприятие не могло бы служить средством познания объективной действительности.
Поясним это свойство восприятия на примере константности величины. Известно, что изображение предмета (в том числе и изображение его на сетчатке) увеличивается, когда расстояние до него сокращается, и наоборот. Однако, хотя при изменении дистанции наблюдения величина изображения объекта на сетчатке глаза изменяется, его воспринимаемая величина остается почти неизменной. Посмотрите на зрителей в театре: все лица кажутся нам почти одинаковыми по величине, несмотря на то, что изображения лиц, находящихся вдалеке, значительно меньше, чем расположенных близко от нас. Если мы, например, смотрим на свои руки, причем левая находится в 20 см от лица, а правая протянута далеко вперед, то нам все-таки кажется, что их кисти одинакового размера. В то же время изображение пальцев дальней руки на сетчатке глаза будет составлять только половину величины изображения пальцев ближней руки.
Каков же источник происхождения константности восприятия? Является ли этот механизм врожденным? Для проверки было проведено исследование восприятия людей, постоянно живущих в густом лесу. Восприятие этих людей представляет интерес, поскольку они не видели ранее предметов на большом расстоянии. Когда этим людям показали объекты, находящиеся на большом расстоянии от них, они восприняли эти объекты не как удаленные, а как маленькие. Подобные нарушения константности восприятия наблюдаются у жителей равнин, когда они смотрят вниз с высоты. Из окна верхнего этажа высотного дома объекты (люди, автомобили) также кажутся нам слишком маленькими. В то же время строители, работающие на лесах, сообщают, что они видят объекты, расположенные внизу, без искажения их размеров.
Наконец, еще один пример, свидетельствующий против тезиса о врожденности механизма константности восприятия — наблюдения над ослепшим в детстве человеком, у которого зрение было восстановлено операционным путем в зрелые годы. Вскоре после операции больной думал, что может выпрыгнуть из окна больницы на землю, не причинив себе вреда, хотя окно находилось на высоте 10 — 12 метров от земли. Очевидно, объекты, находящиеся внизу, воспринимались им не как удаленные, а как маленькие, что и вызвало ошибку при оценке высоты.
Действительным источником константности восприятия являются активные действия перцептивной системы. Из разнообразного и изменчивого потока движений рецепторных аппаратов и ответных ощущений субъект выделяет относительно постоянную, инвариантную структуру воспринимаемого объекта. Многократное восприятие одних и тех же объектов при разных условиях обеспечивает инвариантность перцептивного образа относительно этих изменчивых условий, а также движений самого рецепторного аппарата, следовательно, порождает константность этого образа. При этом вариации, вызванные изменением условий восприятия и активными движениями органов чувств наблюдателя, сами по себе сколько-нибудь не ощущаются; воспринимается лишь нечто относительно инвариантное, например форма какого-либо предмета, его размеры и т. п.
Способность нашей перцептивной системы корректировать (исправлять) неизбежные ошибки, вызванные бесконечным многообразием условий существования окружающего мира вещей, и создавать адекватные образы восприятия хорошо иллюстрируется опытами с очками, искажающими зрительное восприятие путем переворачивания изображений, искривления прямых линий и т.п. Когда человек надевает очки, искажающие предметы, и попадает в незнакомое помещение, он постепенно приучается корректировать искажения, вызванные очками, и, наконец, перестает замечать эти искажения, хотя они отражаются на сетчатке глаза.
Таким образом, свойство константности объясняется тем, что восприятие представляет собой своеобразное саморегулирующееся действие, обладающее механизмом обратной связи и подстраивающееся к особенностям воспринимаемого объекта и условиям его существования. Формирующаяся впроцессе предметной деятельности константность восприятия — необходимое условие жизни и деятельности человека. Без этого человек не смог бы ориентироваться в бесконечно многообразном и изменчивом мире. Свойство константности обеспечивает относительную стабильность окружающего мира, отражая единство предмета и условий его существования.
ОСМЫСЛЕННОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ. Хотя восприятие возникает в результате непосредственного воздействия раздражителя на рецепторы, перцептивные образы всегда имеют определенное смысловое значение. Восприятие у человека теснейшим образом связано с мышлением, с пониманием сущности предмета. Сознательно воспринять предмет — это значит мысленно назвать его, т.е. отнести воспринятый предмет к определенной группе, классу предметов, обобщить его в слове.
Даже при виде незнакомого предмета мы пытаемся уловить в нем сходство со знакомыми нам объектами, отнести его к некоторой категории. Восприятие не определяется просто набором раздражителей, воздействующих на органы чувств, а представляет динамический поиск наилучшего толкования, объяснения имеющихся данных. Показательны с этой точки зрения так называемые двусмысленные рисунки, в которых попеременно воспринимаются то фигура, то фон (см. рис. 2). На этом рисунке выделение объекта восприятия связано с его осмысливанием и называнием (два профиля и ваза). Фон может быть либо черным, либо белым. Это зависит от того, что человек воспринимает — вазу или два профиля. Фигура и фон взаимозаменяемы: фигура может превратиться в фон, а фон — в фигуру.
Любой образ или предмет воспринимается как фигура, выделяющаяся на каком-то фоне. Чередование фигуры и фона свидетельствует о том, что восприятие (зрительное) не выводится просто из паттернов возбуждения на
Рис. 2. Взаимозаменяемость фигуры и фона (ваза Рубина)
сетчатке. Необходим еще какой-то тонкий процесс переработки (интерпретации) даже на таком элементарном уровне. Феномен чередования связан с именем датского психолога Эдгара Рубина. Он разработал простые, но остроумные штриховые рисунки, изображающие пару форм, разграниченных одной и той же линией. При этом происходит соперничество этих форм. Каждая из них поочередно “уходит” в фон, перестает восприниматься.
То, что человек воспринимает в данный момент, зависит от того, что вносится в этот процесс прошлым опытом, а также от того, чего он хочет в данный момент. Особенно заметна эта закономерность в процессе восприятия человеческого лица. Огромную роль играет внутренний шаблон, а также эмоциональное отношение к воспринимаемому: чем эмоционально ближе наблюдаемый человек, тем большие искажения в его облике корректируются воспринимающим.
Наш мозг действительно имеет тенденцию (по-видимому, врожденную) структурировать сигналы таким образом, что все, что меньше или имеет более правильную конфигурацию, а главное то, что имеет для нас какой-то смысл, воспринимается как фигура; она выступает на некотором фоне, а сам фон воспринимается гораздо менее структурированным.
Это относится, прежде всего, к зрению, но также и к другим чувствам. Так же обстоит дело, когда в общем шуме собрания кто-то произносит нашу фамилию. Она сразу выступает как “фигура” на звуковом фоне. Такое же явление мы наблюдаем, когда улавливаем запах розы, находясь среди группы курильщиков, или запах сигареты у клумбы с розами.
Однако вся картина восприятия перестраивается, как только другой элемент фона становится в свою очередь значимым. Тогда то, что за секунду до этого виделось как фигура, теряет свою ясность и смешивается с общим фоном.
ОБОБЩЕННОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ тесно связана с личным опытом человека. По мере расширения личного опыта восприятия образ, сохраняя свою индивидуальность и отнесенность к предметному объекту, причисляется ко все большей совокупности предметов определенной категории, то есть все более надежно классифицируется. Для этого необходимо обобщение, обращение к хранящемуся в памяти классу сходных объектов, что означает переход от наличной ситуации к другой; к постижению реальности через призму индивидуально закрепленного образа мира, лично обобщенной схемы действительности.
Восприятие – это одновременно и упрощение воспринимаемой действительности, фиксация наблюдаемых признаков с точки зрения их значимости для человека, сведение этих признаков в устойчивые комплексы и классификация на их основе различных объектов окружающего мира. Обобщенность и классификация обеспечивают надежность правильного узнавания объекта независимо от его индивидуальных особенностей и искажений, не выводящих объект за пределы класса. Значение обобщенности проявляется в надежности узнавания, например, в способности человека свободно читать текст независимо от шрифта или почерка, которым он написан. Следует отметить, что обобщенность восприятия позволяет не только классифицировать и узнавать предметы и явления, но и предсказывать некоторые свойства, непосредственно не воспринимаемые.
В этом смысле интересен такой пример. Один из критиков Платона заметил как-то: “Я вижу лошадей, а не лошадность”. На что Платон ответил: “Это оттого, что у тебя есть глаза, но нет ума”. Возникает вопрос: о какой “лошадности” идет речь, и кто прав? Разумеется, Платону представлялось очевидным, что если множество предметов обладает одним и тем же свойством — как все люди “человекостью” или все белые камни “белостью”, — то свойство это не ограничивается частным явлением в мире материи, пространства и времени. Оно нематериально, не поддается пространственно-временным ограничениям и трансцендентно по отношению к множеству отдельных своих проявлений. Прекратить свое существование может только та или иная вещь, но не это всеобщее свойство, которое эта вещь воплощает. Для Платона архетипическая лошадь, дающая вид всем лошадям, — реальность, более основополагающая, нежели реальность конкретных лошадей, которые суть не более, чем частные проявления идеи “лошадности”, конкретные воплощения ее формы.
Подводя предварительный итог, можно заключить, что восприятие — активный процесс, в ходе которого человек производит множество перцептивных действий для того, чтобы сформировать адекватный образ предмета. Активность восприятия состоит, прежде всего, в участии эффекторных (двигательных) компонентов анализаторов в процессе восприятия (движения руки при осязании, движения глаза в зрительном восприятии и т. п.). Кроме того, необходима и активность на макроуровне, т. е. возможность в процессе восприятия активно перемещать свое тело.
Восприятие рассматривается как процесс, связанный с активным поиском признаков, необходимых и достаточных для формирования образа и принятия решений. Последовательность актов, включенных в этот процесс, можно представить себе следующим образом:
1) первичное выделение комплекса стимулов из потока информации и принятие решения о том, что они относятся к одному и тому же определенному объекту;
2) поиск в памяти аналогичного или близкого по составу ощущений комплекса признаков, сравнение с которым воспринятого позволяет судить о том, что это за объект;
3) отнесение воспринятого объекта к определенной категории с последующим поиском дополнительных признаков, подтверждающих или опровергающих правильность принятого гипотетического решения;
4) окончательный вывод о том, что это за объект, с приписыванием ему еще не воспринятых свойств, характерных для объектов одного с ним класса.
Между всеми перечисленными характеристиками восприятия есть некоторое функциональное сходство. И константность, и предметность, и целостность, и осмысленность, и обобщенность придают образу важную черту – независимость (в некоторых пределах) от условий восприятия и искажений. В этом смысле константность – это независимость от физических условий восприятия, предметность и осмысленность – от того фона, на котором объект воспринимается, целостность – независимость целого от искажения и замены компонентов, составляющих это целое, обобщенность – это независимость восприятия от таких искажений и изменений, которые не выводят объект за границы класса.
<< Предыдущая — Следующая >>
Предметная избирательность как новый аспект познавательной деятельности дошкольника | Психология
Автор: Романова Екатерина Вячеславовна
Организация: МБДОУ № 7 г. Калуги
Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга
Актуальность. В современной практике всё чаще происходит оперирование уровнем умственного развития как его единственным показателем, что исключает из рассмотрения такой его показатель, как направленность, проявляющуюся в избирательности субъекта к предметно-специфичному содержанию и адекватным способам его логического преобразования.
В месте с тем, накопленные в психологии данные об особенностях психического развития детей дошкольного возраста (Веснин И.В, Штепина И.С.) указывают на то, что уже в данный возрастной период зарождаются и дифференцируются предметные предпочтения, дети могут пристрастно относиться к различным областям предметного содержания, обнаруживая качественно-своеобразную направленность познавательных интересов, т. е. начинает складываться предметная избирательность. Психологический анализ феномена предметной избирательности представлен в работах Горбачевой Е.И., Богомоловой Е.А. Предметная избирательность рассматривается в этих работах как выделение субъектом предметно-специфичных признаков из многозначного содержательного контекста и в готовности к логической обработке этих признаков посредством релевантных структур умственных действий.
Таким образом, актуальность данной темы определяется необходимостью преодоления уровневого подхода к изучению умственного развития дошкольников.
Цель: изучение и внедрение новых форм, методов и приемов изучения познавательной деятельности дошкольников.
Задачи:
1. Проанализировать теоретико-эмпирические подходы к проблеме формирования предметной избирательности в дошкольном возрасте как новому аспекту познавательной деятельности.
2. Разработать исследовательские методики для диагностики предметной избирательности в дошкольном возрасте.
3. Разработать конспекты занятий для дошкольников.
4. Оценить эффективность педагогических воздействий путем определения динамики развития предметной избирательности дошкольников.
Перспективный план работы
|
№ |
Виды деятельности |
Продукт деятельности |
Сроки |
|
1. |
Проведение анализа источников |
Определение темы, Реферативный обзор отечественных и зарубежных источников
|
Сентябрь 2019 год |
|
2. |
Водный мониторинг |
Определение подгрупп детей по двум предметным областям (природа и техника) |
Октябрь 2019 год |
|
3. |
Разработка конспектов бесед, подбор дидактического материала |
Печатный вариант планов-конспектов занятий |
Ноябрь-декабрь 2019 год |
|
4. |
Проведение занятий по подгруппам |
Фотоотчет с проведенных занятий
|
Январь-февраль 2020 год |
|
5. |
Итоговый мониторинг |
Определение динамики развития предметной избирательности по итогам проведения обучающих воздействий |
Март 2020 год |
|
6. |
Подготовка отчета о проделанной работе и итогового продукта |
Выступление на педагогическом собрании, презентация разработанных дидактических материалов |
Апрель 2020 год |
Анализ литературных источников
Проведенный теоретический анализ проблемы направленности умственного развития дошкольников, выражающейся в предметно-избирательном характере их мышления, позволяет сделать ряд общих выводов.
У детей дошкольного возраста предметная избирательность может проявляться как направленность познавательного интереса ребенка на какую-либо определенную область предметного знания и задействование способов мышления, обработки предметного содержания, релевантных этому содержанию.
В силу несформированности логических структур применительно к детям дошкольного возраста принято говорить не о предметной избирательности мышления, а о познавательной активности, познавательном интересе, который выражается в пристрастном отношении к какому-либо предметному содержанию, в фиксации значимых признаков.
Вводный мониторинг
Проведение мониторинга для определения подгрупп детей по двум предметным областям (природа и техника) потребовало разработки ряда методик по выявлению предметной избирательности, построенных по принципу поливалентного выбора. В соответствии с данным принципом ребенку предъявляется стимульный материал различной предметной специфики и предоставляется возможность свободного выбора значимого для него предметного содержания.
С учетом выше указанного принципа и выделенных областей предметного содержания были разработаны методики диагностики предметной избирательности для дошкольного возраста.
1. «Волшебник». Ребенку давалась следующая инструкция: «Если бы ты встретил волшебника, который может ответить на любые твои вопросы, о чем бы ты его спросил? Что бы ты хотел узнать?» В случае если ребенок затрудняется самостоятельно дать ответ, ему предлагается ряд ситуаций на выбор: а) Какие животные живут в других странах? б) Откуда в светильнике появляется свет? в) Как по часам определить, сколько сейчас времени? г) Почему люди грустят, плачут?
2. «Планета счастливых детей». Ребенку предъявлялась следующая инструкция: «В мире есть планета, на которой живут только счастливые дети. Дети на этой планете занимаются тем, что им нравится. Что бы ты хотел делать на этой планете?» В случае если ребенок затрудняется самостоятельно дать ответ, ему предлагается ряд ситуаций на выбор: а) Разводить животных, растения и заботится о них? б) Изобретать (создавать) новые телефоны, планшеты, компьютеры? в) Быть великим математиком и решать трудные математические задачи? г) Помогать жителям планеты разрешать споры, мирить их?
3. «Сказка». Ребенку предлагалось сочинить сказку (определить, о чём будет сказка, кто в ней главные герои, чем они занимаются).
4.«Дихотомический выбор». Ребенку последовательно предъявлялись три пары альтернативных действий, актуализирующих избирательность в отношении различных областей реальности, и выбрать то, что ему хотелось бы сделать. Например, отправиться на планету, где живут необычные животные, где дошкольник сможет понаблюдать за их жизнью или отправиться на планету, где всем управляют роботы.
Для анализа данных, полученных в результате применения методик по выявлению предметной избирательности, использовался прием обработки данных, предложенный Горбачевой Е.И. (Горбачева, 1999). Основным показателем при оценке выполнения данных методик являлся уровень предметно- избирательной активности, а именно количество ответов испытуемых, относящихся к конкретным областям предметного содержания. Например, ребенком на вопрос из методики «Волшебник» были даны следующие ответы: «узнать, как устроена палочка, что за механизм у нее внутри», «как летают птицы», «какое море самое большое». Из них две единицы с природоведческим содержанием, одна относится к предметной области «техника», других нет. Данный показатель получал дальнейшую конкретизацию в числовом значении коэффициента предметной избирательности (он определялся для каждого понятия и для всех, используемых в диагностической методике) как отношение количества единиц, лежащих в данной предметной области, к общему числу воспроизведенных единиц при ответе на вопрос. Так, исходя из приведенного испытуемым списка единиц, коэффициент природоведческой избирательности k прир. =2:3=0,66; для области «техника» этот коэффициент k техн.изб.=1:3=0,33. Таким образом, данный коэффициент избирательности отражает не только область, которая привлекает ребенка, но и силу избирательности.
Подсчитанные таким образом коэффициенты избирательности отдельно по каждой методике в последующем суммировались отдельно для каждой области действительности.
По итогам мониторинга в группу с природоведческой направленностью вошло 16 человек (все девочки), а в группу с технической направленностью-14 человек (13 мальчиков и 1 девочка). Коэффициент природоведческой избирательности k прир варьировался от 2,01 до 4,38. Коэффициент технической избирательности k техн варьировался в пределах 2,05-3,6.
Проведение занятий по подгруппам
Дальнейшая работа заключалась в проведении занятий по подгруппам на основе разработанных конспектов.
В подгруппе с природоведческой направленность была проведена беседа на тему «Что такое природа». Основная цель беседы — дать детям понять, что природа – это наш общий дом; совершенствовать умения детей различать природу и не природу, называть объекты живой и неживой природы. В ходе беседы были затронуты такие вопросы, как: какие объекты окружающего мира относятся к природе, а какие нет; что относится к объектам живой и неживой природы; что необходимо делать для процветания природы. Так же в процессе беседы дети сыграли в д/и «Живая и неживая природа».
В рамках художественно-эстетического развития дети с природоведческой направленностью создавали рисунки с помощью акварельных красок. На рисунке были отображены объекты живой и неживой природы (солнце, горы, деревья).
В подгруппе с технической направленностью была также проведена беседа на тему «В стране транспорта». Цель беседы — закреплять знания детей о различных видах транспорта. В ходе беседы освещались следующие вопросы: виды транспорта, из чего состоит различный транспорт. В процессе беседы дети так же играли в д/и «Транспорт».
В рамках художественно-эстетического развития дети с технической направленностью создавали специальный транспорт посредством аппликации. Часть детей данной подгруппы создавали машину скорой помощи, другая часть детей пожарную машину.
Итоговый мониторинг
После цикла занятий был проведен мониторинг для определения динамики проявления предметной избирательности у дошкольников.
Для проведения данного мониторинга использовались аналогичные методики с измененными формулировками вопросов. Например, вместо волшебника детям предлагалось задать вопросы всезнающему учителю, в методике «дихотомический выбор» ряд формулировок был заменен на « хотел бы стать ветеринаром/шофёром», хотел бы помогать собирать грибы/помогать построить робота» и т. п. Повторный мониторинг показал, что в группе с природоведческой направленностью у четверых детей коэффициент избирательности повысился с 2,01 до 3,7. В группе с технической направленностью коэффициент избирательности повысился у троих детей (с 2,05 до 3,1). Таким образом, в каждой подгруппе у 25% детей повысился познавательный интерес.
Заключение
Теоретический анализ проблемы проявлений предметной избирательности у дошкольников показал, что в данном возрасте действительно создаются благоприятные условия для проявления предметной избирательности, которая выражается в заинтересованном принятии информации, в желании уточнить, углубить свои знания, в самостоятельном поиске ответов на интересующие вопросы. В силу специфики возраста и современным реалиям окружающего мира дети наиболее избирательны и восприимчивы к природоведческой сфере и сфере техники.
Итоговый мониторинг показал, что разработанные материалы занятий поспособствовали развитию предметной избирательности у небольшой группы детей, но нуждаются в доработке, усложнении и усовершенствовании.
В доработке так же нуждается и сам диагностический инструментарий. Прежде всего, это касается методики «Волшебник». Использование данной методики показало, что наибольший интерес детей привлекала сама личность волшебника, как он колдует, как он стал волшебником. Данные ответы не подходили не к одной из выбранных областей действительности, поэтому целесообразно выбрать нейтрального персонажа, к примеру, ученого или учителя, что было сделано при повторном мониторинге. В методике «Дихотомический выбор» альтернатива «помогать маме высаживать растения/помогать папе чинить (ремонтировать) электроприборы» исказила результаты, т.к. большинство детей выбирало помощь маме. Это говорит о том, что формулировки «мама/папа» стали так называемыми побочными переменными. Кроме того, в той же методики «Волшебник» ребенок мог задать всего один вопрос, который относится к одной выбранной области и получить 1 балл, а мог задать 10 вопросов, относящихся к одной выбранной области, но при этом все равно получил бы 1 балл. Из этого следует, что необходимо усовершенствовать процесс определения силы предметной избирательности.
Литература
1. Березина Ю.Ю. Формирование познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста:Автореф… дис. кан. пед.наук.-Москва,2014.-22с.
2. Богомолова Е.А. Индивидуальные варианты умственного развития младших школьников: Автореф… дис. кан. псих.наук.- Калуга ,2002.-18с.
Веракса Н.С. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников [Текст] / Н.С. Веракса, О.Р. Галимов. М.: Мозаика-Синтез, 2012. 80 с.
3. Веснин И.В., Шинкарева Л.В. Познавательная активность дошкольников: сущность, уровни проявления// Психолого-педагогический журнал Гаудеамус, 2005. № 2 (8).- С.187-190
4. Горбачева Е.И. Предметная избирательная ориентация мышления как основа избирательности семантической активности // Вопросы психологии.- 1999. — № 3. — С. 67–74.
5. Горбачева Е.И. Предметная ориентация мышления: сущность, механизмы, условия развития: монография. — Калуга, 2002. — 382с
6. Кобитина И.И. Дошкольникам о технике. М.: Просвещение, 1991. — 63 с.
7. Психология одаренности детей и подростков/ Под ред. Н.С. Лейтеса. — М.: Издательский центр «Академия», 1996. — 416 с.
8. Романова К.М. Особенности и пути развития любознательности у детей дошкольного возраста Автореф… дис. кан. пед.наук.-Северная Осетия,1970.-22с
9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии – Издательство: Питер, 2002 г.- 720 с.
10. Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст]: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г., №1155 / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва: 2013г.
11. Штепина И. С. Особенности развития познавательной активности дошкольников // Актуальные задачи педагогики: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Чита, декабрь 2011 г.). Т. 2 / Под общ. ред. Г.Д. Ахметовой. – Чита: Издательство Молодой ученый, 2011. –С.89-91.
Приложения
Приложение 1
Методика «Волшебник»
Инструкция. Если бы ты встретил волшебника, который может ответить на любые твои вопросы, о чем бы ты его спросил? Что бы ты хотел узнать? Можешь задать столько вопросов, сколько хочешь.
Примечание. Если ребенок затрудняется самостоятельно дать ответ, ему предлагается ряд ситуаций на выбор.
а) Какие животные живут в других странах?
б) Откуда в светильнике появляется свет?
в) Как по часам определить, сколько сейчас времени?/ Сколько минут проходит за один день?
г) Почему люди грустят, плачут?
Приложение 2
Методика «Планета счастливых детей»
Инструкция. Наш мир очень большой и разнообразный. И в этом мире есть планета, на которой живут только счастливые дети. Дети на этой планете занимаются тем, что им нравиться. Что бы ты хотел делать на этой планете?
Примечание. Если ребенок затрудняется самостоятельно дать ответ, ему предлагается ряд ситуаций на выбор.
а) Разводить животных, растения и заботится о них?
б) Изобретать (создавать) новые телефоны, планшеты, компьютеры?
в) Быть великим математиком и решать трудные математические задачи?
г) Помогать жителям планеты разрешать споры, мирить их?
Приложение 3
Методика «Сказка»
Инструкция. Ты любишь сказки? А давай вместе придумаем какую-нибудь сказку? Подумай, о чем будет эта сказка (кто будут её главные герои)? Что будет происходить в нашей сказке (что будут делать главные герои)?
Примечание. Если ребенок затрудняется самостоятельно дать ответ, ему предлагается ряд ситуаций на выбор.
1. О чем будет эта сказка? а) о жителях леса
б) о жизни телефона
в) о цифрах и геометрических фигурах
г) о людях
2. Что делают герои сказки?: а) создают заповедник
б) чинят приборы
в) ориентируют путников, куда им идти
г) помогают старшим
Приложение 4
Методика «Дихотомический выбор»
Инструкция. Что бы ты больше всего хотел?
- Помогать маме высаживать растения?
Помогать папе чинить (ремонтировать) электроприборы?
- Узнать об образе жизни редких животных: где они живут, чем питаются, их повадки?
Узнать об устройстве автомобиля?
- Отправиться на планету, где живут необычные животные, и ты сможешь понаблюдать за их жизнью?
Отправиться на планету, где всем управляют роботы?
Приложения:
- file0.docx.. 34,3 КБ
Как это влияет на наше представление о мире
4 минуты
Мы часто выбираем видеть или понимать то, что хотим. Это известно как избирательное восприятие. Узнайте, как это может повлиять на ваш образ жизни в этой статье.
Последнее обновление: 21 февраля 2022 г.
Избирательное восприятие — очень распространенное когнитивное искажение, влияющее на ваше восприятие . Он заставляет вас видеть, слушать или сосредотачивать внимание на стимуле, исходя из ваших ожиданий, не принимая во внимание остальную информацию.
Пример, когда вы решили купить дешевую машину, но потом начинаете присматриваться к другим, более дорогим моделям. Другой пример: когда вы кого-то ждете и думаете, что знаете, откуда они придут.
Все это связано с вашими предвзятыми идеями, интересами, желаниями и страхами относительно различных событий и ситуаций. Все сводится к предвзятому и пристрастному истолкованию действительности. Избирательное восприятие оптимизирует ваши когнитивные ресурсы и фокусирует их на том, чего вы ожидаете.
Кроме того, в этом процессе большую роль играют ваши эмоции. Вы создаете параллельный сценарий для работы, который может быть более или менее похож на то, что происходит на самом деле. Таким образом, это становится вашей реальностью, и избирательное восприятие играет в ней важную роль.
Как создаются фильтры при избирательном восприятии?
Есть две модели, которые пытаются объяснить этот процесс:
- Модель Познера. Разделяет восприятие сообщения на три этапа: изменения во внимании, вовлечении и отключении внимания. Это означает, что сообщение захватывает наше внимание, и мы начинаем обрабатывать новую информацию вместе с нашим восприятием, а затем направлять свое внимание на другие раздражители.
- Модель Ла Бержа. Дополняет модель Познера и также состоит из трех этапов: выбор, подготовка и обслуживание . Последний этап — это время, которое мы тратим на восприятие сообщения.
В обеих моделях ваш разум идентифицирует процесс и осуществляет избирательное восприятие процесса, а не отдельного действия.
Что на нас влияет?
В основном на нас влияют два типа явлений: природа раздражителя и внутренние аспекты каждого из них. Характер раздражителей относится к сенсорным аспектам, благодаря которым мы воспринимаем одни раздражители более интенсивно, чем другие. Они могут включать такие характеристики, как размер, цвет, форма, движение, местоположение или элементы неожиданности.
Что касается внутренних аспектов человека, то два самых важных из них — это ожидания и мотивация. Наиболее сильно вы воспринимаете то, что ожидаете увидеть, или то, что вас интересует. Это может активировать непроизвольное внимание. Это вещи, которые инстинктивно привлекают ваше внимание, например плач ребенка.
Рекламодатели используют это в своих интересах, чтобы привлечь ваше внимание к наиболее ярким характеристикам товаров, которые они хотят, чтобы вы купили.
Это явление вызывает такие искажения восприятия, как:
- Выборочное воздействие. Когда видишь и слышишь только то, что хочешь.
- Избирательное внимание. Это заставляет вас сосредоточиться на том, что вас интересует, отбрасывая остальную информацию.
- Перцептивная защита. Когда вы стираете элементы, которые угрожают вам, из поля вашего восприятия.
Избирательное восприятие: палка о двух концах
Избирательное восприятие — это механизм, позволяющий фильтровать релевантную информацию и избегать перегрузки стимулами. Однако во многих ситуациях это приведет к потере или пропуску очень ценной информации.
Количество раздражителей, которые вы способны воспринимать, огромно. Как получатель рекламных сообщений, вы являетесь мишенью для сотен сообщений, которые сильно повлияют на ваше поведение.
Это также происходит в романтических отношениях, потому что вы можете игнорировать важную информацию, поскольку вы склонны воспринимать то, что вы находите интересным или соответствует вашим ожиданиям. Это происходит даже тогда, когда вы строите свое представление о себе, потому что это мешает быть объективным.
Дирборн и Саймон изучали влияние избирательного восприятия на руководителей крупных компаний . Они пришли к выводу, что понимание сложных стимулов становится глубже, когда они не новы для нас.
Они также изучали случай взаимоотношений между начальниками и подчиненными. Их выводы заключались в том, что положительное или отрицательное представление менеджеров о своих сотрудниках определяет то, как они оценивают свою работу.
Это еще один пример как мы воспринимаем то, что ожидаем воспринять.
Таким образом, принимая во внимание все, о чем мы говорили, мы можем заключить, что наше восприятие играет важную роль в том, как мы формируем и видим мир, в котором мы живем и работаем.
Это может вас заинтересовать…Избирательное восприятие: Определение, типы и примеры
Психология
Последнее обновление от 10 июня 2022 г. : опубликовано 12 июня 2022 г.
Были ли вы когда-нибудь в ситуации, когда вы думали, что вы были полностью правы, когда вы просто игнорировали все красные флажки, говорящие вам об обратном? Если да, то это избирательное восприятие. Избирательное восприятие — это когнитивное искажение, которое заставляет вас игнорировать информацию вокруг вас и переключает ваше внимание на то, что подсказывает вам ваш разум.
Что говорит вам разум? Наш ум действительно очень хитер. При избирательном восприятии ваш вид будет дергать за ниточки ваших предвзятых мыслей, ожиданий, прошлого опыта, ценностей, желаний и т. д. и будет отвлекать ваше внимание именно на эти вещи, а не на информацию, доступную вам на земле.
Избирательное восприятие, так же как и избирательный мутизм , препятствует свободному и непредвзятому пониманию и использованию вашего восприятия. Избирательный мутизм определяется вашей тревожностью, а избирательное восприятие определяется искажением ваших когнитивных способностей.
Давайте немного познакомимся с избирательным восприятием
Избирательное восприятие: определение
Избирательное восприятие — это умственный процесс, который заставляет вас обращать внимание на то, что вы считаете правильным, полностью игнорируя признаки того, что вы ошибаетесь. Вы очень удобно игнорируете вещи, которые не в пользу того, что вы считаете правильным.
Избирательное восприятие может иметь место и при наличии стимула, вызывающего эмоциональный дискомфорт. Вы предпочитаете игнорировать или легко забывать о вещах, которые могут причинить вам эмоциональную боль или дискомфорт. Например, вы полностью игнорируете тот факт, что поссорились с партнером только потому, что боитесь эмоционально истощающей конфронтации.
Избирательное восприятие: теория
Теория избирательного восприятия утверждает, что мы выбираем, классифицируем и анализируем различные раздражители вокруг нас, чтобы придать смысл тому, что происходит вокруг нас. Пока мы находимся в процессе формирования значимого опыта, посредством избирательного восприятия мы игнорируем все стимулы, которые не соответствуют или противоречат нашим убеждениям, ценностям, желаниям или ожиданиям.
Теория избирательного восприятия в основном утверждает, что у нас есть способность сознательно или бессознательно игнорировать определенные стимулы, когда мы воспринимаем окружающие нас вещи. Сознательное избирательное восприятие похоже на игнорирование определенных цветов, фотографий или даже звука. В то время как бессознательное избирательное восприятие — это когда ваш мозг блокирует информацию на основе вашего прошлого опыта, убеждений и желаний.
Избирательное восприятие: Психология
Психология избирательного восприятия заключается в том, что вы склонны воспринимать только то, что вас волнует, и не обращать внимания на информацию, указывающую на обратное. Психология избирательного восприятия говорит нам, что процесс оптимизации наших ресурсов (когнитивных) и смещения фокуса только на те вещи, которые мы ожидаем, называется избирательным восприятием.
Психология избирательного восприятия также отвечает на вопрос: «Зачем кому-то заниматься избирательным восприятием?» вы участвуете в избирательном восприятии (сознательно или бессознательно) только тогда, когда определенные раздражители мешают вам и с ними трудно совладать, и вы можете это сделать из-за боли, разочарования или дискомфорта.
Избирательное восприятие также является одной из направляющих сил, заставляющих вас игнорировать беспокоящие чувства и мысли. Это мешает вам противостоять собственным чувствам и эмоциям, которые приводят к развитию различных заболеваний и проблем, связанных с психическим здоровьем, таких как тревога, депрессия, неразрешенная травма и т. д.
Существует два типа избирательного восприятия, а именно перцептивная бдительность и перцептивная защита. Давайте быстро посмотрим на них;
- Перцептивная бдительность: этот тип избирательного восприятия возникает, когда ваше избирательное восприятие не очень высоко по степени. Перцептивная бдительность относится к процессу идентификации или распознавания всех тех стимулов, которые так или иначе значимы для вас.
- Перцептивная защита: этот тип избирательного восприятия представляет собой процесс игнорирования или создания барьеров между вами и определенными стимулами, которые, по вашему мнению, представляют для вас потенциальную угрозу. Вы делаете это, чтобы защитить себя, отчуждая себя от определенной информации или раздражителей.
Читайте также: Что такое галлюциногенное стойкое расстройство восприятия? Излечимо ли это
Избирательное восприятие: примеры
Если вы дочитали до этого места, я уверен, вы должны были полностью понять, что такое избирательное. Вот несколько примеров избирательного восприятия, которые развеют все оставшиеся у вас сомнения относительно этой концепции.
- Например, вы отвечаете за выбор команды для футбольного матча, который состоится на следующей неделе, и вам нужно выиграть во что бы то ни стало. Команда может состоять как из мальчиков, так и из девочек, и в конечном итоге вы выбираете больше мальчиков, чем девочек, только потому, что ожидаете, что мальчики будут лучше, чем девочки, в футболе. Это избирательное восприятие, основанное на ваших ожиданиях, убеждениях или даже предубеждениях
- Эффект плацебо — один из лучших примеров избирательного восприятия. Вы помните время, когда вы были больны, и даже после встречи с врачом вам стало легче? Это потому, что вы рассчитываете исцелиться или вылечиться в больнице. Это опять избирательное восприятие.
- Например, у вас уже неделю кашель или лихорадка, и вы ставите это на погоду или говорите, что чувствуете вкус и запах, просто чтобы не пройти тест на Covid и получить положительный результат. Это тоже избирательное восприятие, точнее, разновидность избирательного восприятия, перцептивная защита.
- Например, чтобы избежать выполнения своего задания, вы занимаете себя другими делами, говоря себе, что они важнее, чем ваши задания. Это снова очень простой пример избирательного восприятия.
Вот и все, ребята!
Надеюсь, вы нашли этот блог об избирательном восприятии интересным и информативным. Поделитесь этим блогом со своими друзьями и семьей, чтобы мы все могли следить за нашим избирательным восприятием и не позволять этому когнитивному искажению вести нас к ухудшению психического здоровья.
Спасибо за внимание.
Берегите себя и берегите себя.
Простое объяснение селективного восприятия для лучшего понимания
Мы все склонны к избирательному восприятию; но что означает этот термин? Давайте выясним с помощью некоторых примеров.
Избирательное восприятие – это процесс, при котором человек воспринимает только то, что считает правильным, полностью игнорируя противоположные точки зрения. Другими словами, он видит картину только такой, какой он хочет видеть, а не то, что есть на самом деле. Многие ситуации в реальной жизни относятся к этому понятию. Представьте, что вы идете в супермаркет, чтобы купить несколько фруктов, и всегда берете те, которые, как вы знаете, вкусные, приняв это решение, не попробовав других фруктов. Вам говорят, что курение — это плохая привычка, и еще до того, как вы узнаете человека, вы называете его/его плохим, потому что он/она курит. Вы голосуете за политическую партию только потому, что она соответствует вашим убеждениям, независимо от того, способствует ли она каким-либо ценным изменениям в обществе. Вы упускаете из виду фолы, совершаемые вашей любимой командой в игре, потому что вы преданно следите за командой и по-прежнему считаете противоположную команду ответственной за их собственное поражение или поражение вашей любимой команды.
Все это примеры избирательного восприятия, к которому мы, люди, склонны. Часто называемый в психологии когнитивным искажением, это процесс, при котором мы отфильтровываем важную информацию только для того, чтобы поверить в то, во что хотим верить. Наше понимание вещей развивается благодаря количеству событий, людей или обстоятельств (известных как стимулы), с которыми мы сталкивались. Затем наше поведение (известное как реакция) формируется на основе этих событий и нашего опыта, связанного с этими событиями. Этот опыт запечатлевается в нашей памяти, поэтому наши реакции подобны любой ситуации или человеку, который только «похож», но не «то же самое». Мы ведем себя в соответствии с нашими ожиданиями от человека или ситуации. Это поведение можно понять с помощью еще нескольких примеров.
Чистый экземпляр
Давайте рассмотрим женщину, состоящую в жестоком браке. Ее муж — алкоголик и затевает ссоры по самым приземленным вопросам. Он заставил ее поверить, что он ведет себя таким образом «для ее блага». Она оказывается эмоционально зависимой от мужа. Вы как друг пытаетесь убедить ее выйти из этого оскорбительного брака, пытаясь показать ей реальность; ее муж — буйный, жестокий алкоголик и полностью зависит от него. Поскольку он не знает, как справиться с этой привычкой, он вымещает на ней свой гнев и разочарование. Она, с другой стороны, отказывается принять эту истину. Она утверждает, что может изменить его, что в нем есть хорошая сторона, которую она в конечном итоге проявит. Это явный случай избирательного восприятия, когда рассматриваемая женщина искажает реальность, не принимает ее и воспринимает так, как ей удобно (что может быть финансовой или эмоциональной зависимостью от мужа, или простой комфорт от того, что в ее жизни есть мужчина). Если ситуация не активирует в ней защиту и не представит реальность в совершенно новом свете, вам может показаться, что вы пытаетесь пройти сквозь каменную стену, и ничто не может помочь вам в вашей защите.
Концепция
В процессе воздействия раздражителя, регистрации его в нашей системе, организации наших мыслей и чувств по поводу раздражителя, а затем его интерпретации фактическое воздействие раздражителя и факты, относящиеся к нему, искажаются. Все это заставляет нас по-разному воспринимать стимул из-за всех мыслительных процессов, через которые мы его проделали. Таким образом, окончательный результат выражается в терминах нашей реакции на стимул и основывается на том, что мы хотим и не хотим делать с ним. Это становится тем, что называется избирательным восприятием.
Маркетинговый инструмент
Эта концепция часто используется в качестве рекламной стратегии для повышения популярности и продаж продукта. Например, существует большой спрос на сотовый телефон определенной марки, который вы затем рассматриваете для покупки самостоятельно. Вы вдруг видите рекламу того же самого в газете, журнале или по телевидению. Внезапно этот телефон повсюду. Чего вы не замечаете, так это того, что все это всегда было вокруг вас, но вы отфильтровали эти раздражители, потому что вам никогда не был нужен этот мобильный телефон. Однако теперь, когда вы подумываете о покупке сотового телефона, вы видите его повсюду, потому что ваше общее осознание теперь включает поиск сотового телефона. С другой стороны, компания создала или вызвала у вас желание купить телефон, продвигая продукт, чтобы сделать его популярным, тем самым повышая вашу осведомленность о нем.
Как видно, в нашей жизни существует множество способов избирательного восприятия. Мы склонны обобщать, делать стереотипные суждения и совершать фундаментальные ошибки атрибуции. Короче говоря, мы склонны искажать правду, чтобы чувствовать себя хорошо, успокоить свои убеждения и каким-то образом уклониться от реальности, чтобы иметь возможность легко принимать решения. Это обычная практика, и для того, чтобы на самом деле учитывать все раздражители, которым мы подвергаемся, нам нужно повысить общую осведомленность об этих раздражителях.
Нравится? Поделись!
Без категорий
Получайте обновления прямо в папку «Входящие»
Подпишитесь, чтобы получать последние и лучшие статьи с нашего сайта автоматически каждую неделю (плюс-минус). .. прямо в папку «Входящие».
Адрес электронной почты *
Избирательность как стратегия регулирования эмоций: уроки пожилых людей
1. Чарльз С.Т., Карстенсен Л.Л. Социальное и эмоциональное старение. Ежегодный обзор психологии. 2010;61:383–409. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
2. Симс Т., Карстенсен Л.Л. Неуловимость модели регулирования эмоций на протяжении всей жизни. Международный журнал поведенческого развития. 2014;S38(3):30. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
3. Мрочек Д.К., Коларц С.М. Влияние возраста на положительный и отрицательный аффект: взгляд на счастье с точки зрения развития. Журнал личности и социальной психологии. 1998; 75: 1333–1349. [PubMed] [Google Scholar]
4. Ридигер М., Шмидек Ф., Вагнер Г.Г., Линденбергер Ю. Поиск удовольствия и поиск боли: различия в прогедонической и контрагедонической мотивации от подросткового возраста до старости. Психологическая наука. 2009 г.;20:1529–1535. [PubMed] [Google Scholar]
5. Карстенсен Л.Л., Пасупати М., Майр У., Несселроуд Дж. Эмоциональный опыт в повседневной жизни на протяжении взрослой жизни. Журнал личности и социальной психологии. 2000; 79: 644–655. [PubMed] [Google Scholar]
6. Карстенсен Л.Л., Туран Б., Шайбе С., Рам Н., Эрснер-Хершфилд Х., Саманес-Ларкин Г.Р., Брукс К.П., Несселроуд Дж.Р. Эмоциональный опыт улучшается с возрастом: данные основаны на более чем 10-летней выборке опыта. Психология и старение. 2011; 26:21–33. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
7. Kunzmann U, Little TD, Smith J. Является ли возрастная стабильность субъективного благополучия парадоксом? Перекрестные и продольные данные Берлинского исследования старения «Психология и старение». 2000; 15: 511–526. [PubMed] [Google Scholar]
8. Röcke C, Li SC, Smith J. Внутрииндивидуальная изменчивость положительного и отрицательного аффекта в течение 45 дней: колеблются ли пожилые люди меньше, чем у молодых? Психология и старение. 2009; 24:863–878. [PubMed] [Google Scholar]
9. Карасава М., Курхан К.Б., Маркус Х.Р., Китаяма С.С., Лав Г.Д., Радлер Б.Т., Рифф К.Д. Культурные взгляды на старение и благополучие: сравнение Японии и США. Международный журнал старения и человеческого развития. 2011; 73: 73–98. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
10. Петтель О., Чен Ю. Межкультурное старение в когнитивных и аффективных компонентах субъективного благополучия. Психология и старение. 2010; 25:725–729. [PubMed] [Google Scholar]
11. Цай Дж.Л., Левенсон Р.В., Карстенсен Л.Л. Вегетативные, субъективные и экспрессивные реакции на эмоциональные фильмы у пожилых и молодых американцев китайского происхождения и американцев европейского происхождения. Психология и старение. 2000; 15: 684–693. [PubMed] [Google Scholar]
12. Charles ST, Reynolds CA, Gatz M. Возрастные различия и изменение положительного и отрицательного влияния за 23 года. Журнал личности и социальной психологии. 2001; 80: 136–151. [PubMed] [Академия Google]
13. Cacioppo JT, Hawkley LC, Kalil A, Hughes ME, Waite L, Thisted RA. Счастье и невидимые нити социальной связи: Чикагское исследование здоровья, старения и социальных отношений. В: Ид М., Ларсен Р., редакторы. Наука благополучия. Гилфорд Пресс; 2008. С. 195–219. [Google Scholar]
14. Гросс Дж.Дж., Карстенсен Л.Л., Пасупати М., Цай Дж., Гетестам Скорпен С., Хсу А.Ю. Эмоции и старение: опыт, самовыражение и контроль. Психология и старение. 1997; 12: 590–599. [PubMed] [Академия Google]
15. Кесслер Э.М., Штаудингер У.М. Аффективный опыт в зрелом и пожилом возрасте: роль аффективного возбуждения и воспринимаемой регуляции аффекта. Психология и старение. 2009; 24: 349–362. [PubMed] [Google Scholar]
16. Лоутон М.П., Клебан М.Х., Раджагопал Д., Дин Дж. Измерения аффективного опыта в трех возрастных группах. Психология и старение. 1992; 7: 171–184. [PubMed] [Google Scholar]
17. Scheibe S, English T, Tsai JL, Carstensen LL. Стремление чувствовать себя хорошо: идеальный аффект, фактический аффект и их соответствие во взрослой жизни. Психология и старение. 2013;28:160–171. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
18. Цай Дж. Л., Симс Т. Эмоциональное старение в разных культурах: последствия для теории оценки аффекта. In: Ong A, Loeckenhoff C, редакторы. Новые разработки эмоционального старения. На рассмотрении. [Google Scholar]
19. Левенсон Р.В., Карстенсен Л.Л., Фризен В.В., Экман П. Эмоции, физиология и самовыражение в пожилом возрасте. Психология и старение. 1991; 6: 28–35. [PubMed] [Google Scholar]
20* Лохани М., Исааковиц Д.М. Возрастные различия в управлении реакцией на вызывающие грусть с помощью развертывания внимания, положительной переоценки и подавления. Познание и эмоции. 2014; 28: 678–69.7. В ответ на видеоклипы, вызывающие грусть в лаборатории, пожилые люди более успешно использовали внимание и позитивную переоценку, чем молодые люди. Эти результаты подчеркивают важность изучения эмоций, имеющих отношение к повседневной жизни как молодых, так и пожилых людей, при оценке регуляции эмоций в лаборатории. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
21. Kunzmann U, Kupperbusch CS, Levenson RW. Торможение и усиление поведения при эмоциональном возбуждении: сравнение двух возрастных групп. Психология и старение. 2005;20(1):144–158. [PubMed] [Академия Google]
22. Шиота М.Н., Левенсон Р.В. Влияние старения на экспериментально инструктируемую отстраненную переоценку, позитивную переоценку и подавление эмоционального поведения. Психология и старение. 2009; 24:890–900. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
23. Магаи С., Конседин Н.С., Кривощекова Ю.С., Кудаджи-Гямфи Э., Макферсон Р. Переживание и выражение эмоций на протяжении взрослой жизни: выводы мультимодального оценочного исследования. Психология и старение. 2006; 21: 303–317. [PubMed] [Академия Google]
24. Филлипс Л.Х., Генри Дж.Д., Хози Дж.А., Милн А.Б. Эффективная регуляция переживания и проявления отрицательного аффекта в пожилом возрасте. Журналы геронтологии, серия B: психологические и социальные науки. 2008; 63: P138–P145. [PubMed] [Google Scholar]
25. Opitz PC, Rauch LC, Terry DP, Urry HL. Префронтальное опосредование возрастных различий в когнитивной переоценке. Нейробиология старения. 2012; 33: 645–655. [PubMed] [Google Scholar]
26. Балтес П.Б., Балтес М.М. Психологические перспективы успешного старения: модель избирательной оптимизации с компенсацией. В: Балтес ПБ, Балтес ММ, ред. Успешное старение: перспективы поведенческих наук. Издательство Кембриджского университета; 1990. С. 1–34. [Google Scholar]
27. Labouvie-Vief G. Динамическая интеграция: аффект, познание и самость во взрослом возрасте. Современные направления психологической науки. 2003; 12: 201–206. [Google Scholar]
28. Хекхаузен Дж., Шульц Р. Теория управления продолжительностью жизни. Психологический обзор. 1995; 102: 284–304. [PubMed] [Google Scholar]
29. Urry HL, Gross JJ. Регуляция эмоций в пожилом возрасте. Современные направления психологической науки. 2010;19:352–357. [Академия Google]
30. Ричардс Дж.М., Гросс Дж.Дж. Регуляция эмоций и память: когнитивные затраты на сохранение хладнокровия. Журнал личности и социальной психологии. 2000; 79: 410–424. [PubMed] [Google Scholar]
31. John OP, Gross JJ. Здоровая и нездоровая регуляция эмоций: личностные процессы, индивидуальные различия и развитие продолжительности жизни. Журнал Личности. 2004; 72:1301–1334. [PubMed] [Google Scholar]
32** English T, Carstensen LL. Избирательное сужение социальных сетей во взрослом возрасте связано с улучшением эмоционального опыта в повседневной жизни. Международный журнал поведенческого развития. 2014;38:195–202. Используя методологию выборки опыта, люди сообщали о меньшем количестве периферийных партнеров в своих социальных сетях с возрастом, а пожилые люди сообщали о большем положительном эмоциональном опыте от общения с членами социальной сети, чем молодые люди. Эти данные одними из первых установили прямую связь между избирательностью социальных сетей и эмоциональным опытом в повседневной жизни. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
33. Fredrickson BL, Carstensen LL. Выбор социальных партнеров: как старость и ожидаемый конец делают нас более избирательными. Психология и старение. 1990;5:335–347. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
34. Lang FR, Carstensen LL. Близкие эмоциональные отношения в пожилом возрасте: дальнейшая поддержка активного старения в социальной сфере. Психология и старение. 1994; 9: 315–324. [PubMed] [Google Scholar]
35. Wrzus C, Hanel M, Wagner J, Neyer FJ. Изменения в социальных сетях и жизненные события на протяжении всей жизни: метаанализ. Психологический вестник. 2013; 139:53–80. [PubMed] [Google Scholar]
36. Scheibe S, Mata R, Carstensen LL. Возрастные различия в аффективном прогнозировании и пережитых эмоциях, связанных с президентскими выборами в США в 2008 году. Познание и эмоции. 2011;25:1029–1044. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
37. Нильсен Л., Кнутсон Б., Карстенсен Л. Л. Влияет на динамику, аффективное прогнозирование и старение. Эмоция. 2008; 8: 318–330. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
38. Birditt KS, Fingerman KL, Almeida DM. Возрастные различия в воздействии и реакциях на межличностную напряженность: исследование ежедневного дневника. Психология и старение. 2005; 20:330–340. [PubMed] [Google Scholar]
39. Charles ST, Piazza JR, Luong G, Almeida DM. То видишь, то нет: возрастные различия в аффективной реакции на социальную напряженность. Психология и старение. 2009 г.;24:645–653. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
40* Luong G, Charles ST. Возрастные различия в аффективных и сердечно-сосудистых реакциях на негативное социальное взаимодействие: роль целей, оценок и регуляции эмоций. Развивающая психология. 2014; 50:1919–1930. В ходе натуралистического лабораторного исследования социального конфликта пожилые и молодые люди испытывали одинаковые уровни негативного аффекта в ответ на конфликт в данный момент, однако пожилые люди вспоминали этот опыт как менее негативный через несколько дней. Эти результаты демонстрируют возрастные различия в управлении социальными конфликтами и важность изучения этих процессов во времени. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
41. Уайтхед Б.Р., Бергеман К.С. Взлеты и падения повседневной жизни: влияние возраста на влияние ежедневной изменчивости оценок на депрессивные симптомы. Журналы геронтологии, серия B: психологические и социальные науки. 2014; 69: 387–396. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
42. Stawski RS, Almeida DM, Sliwinski MJ, Smyth JM. Сообщаемое воздействие и эмоциональная реакция на ежедневные стрессоры: роль взрослого возраста и глобального воспринимаемого стресса. Психология и старение. 2008; 23:52–61. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
43. Фунг Х., Карстенсен Л.Л. Отправка памятных сообщений старым: возрастные различия в предпочтениях и памяти на рекламу. Журнал личности и социальной психологии. 2003; 85: 163–178. [PubMed] [Google Scholar]
44. Mather M, Carstensen LL. Старение и мотивированное познание: положительный эффект внимания и памяти. Тенденции в когнитивной науке. 2005; 9: 496–502. [PubMed] [Google Scholar]
45** Рид А.Э., Чан Л., Микельс Дж.А. Метаанализ возрастного положительного эффекта: возрастные различия в предпочтениях позитивной информации по сравнению с негативной. Психология и старение. 2014;29: 1–15. Авторы рассмотрели все исследования, проверяющие положительный эффект среди молодых и пожилых людей, и пришли к выводу, что пожилые люди постоянно отдают предпочтение положительной информации, а не отрицательной. Эти результаты показывают, что в лабораторных исследованиях, не накладывающих ограничений, пожилые люди могут эффективно проявлять избирательность за счет использования когнитивных ресурсов. [PubMed] [Google Scholar]
46. Folkman S, Lazarus RS, Pimley S, Novacek J. Возрастные различия в стрессе и процессах преодоления. Психология и старение. 1987;2:171–184. [PubMed] [Google Scholar]
47. Isaacowitz DM, Toner K, Goren D, Wilson HR. Взгляд несчастным: взгляд, соответствующий настроению у молодых людей, позитивный взгляд у пожилых людей. Психологическая наука. 2008; 19: 848–853. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
48. Kennedy Q, Mather M, Carstensen LL. Роль мотивации в возрастном положительном перекосе в автобиографической памяти. Психологическая наука. 2004; 15: 208–214. [PubMed] [Google Scholar]
49. Мазер М., Найт М. Целенаправленная память: роль когнитивного контроля в эмоциональной памяти пожилых людей. Психология и старение. 2005; 20: 554–570. [PubMed] [Академия Google]
50. Kensinger EA, Brierley B, Medford N, Growdon JH, Corkin S. Влияние нормального старения и болезни Альцгеймера на эмоциональную память. Эмоция. 2002; 2: 118–134. [PubMed] [Google Scholar]
51. Найт М., Сеймур Т.Л., Гонт Дж.Т., Бейкер С., Несмит К., Мазер М. Старение и целенаправленное эмоциональное внимание: отвлечение меняет эмоциональные предубеждения. Эмоция. 2007;7(4):705. [PubMed] [Google Scholar]
52. English T, Carstensen LL. Работает ли позитив, когда ставки высоки? Состояние здоровья и принятие решений среди пожилых людей. (на рассмотрении) [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
53. Чарльз СТ. Интеграция силы и уязвимости: модель эмоционального благополучия во взрослой жизни. Психологический вестник. 2010; 136:1068–1091. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
54* Wrzus C, Müller V, Wagner GG, Lindenberger U, Riediger M. Влияние на динамику на протяжении всей жизни: с возрастом частота сердечных сокращений реагирует менее сильно, но восстанавливается медленнее от неприятных эмоциональных ситуаций. Психология и старение. 2014; 29: 563–576. Когда их попросили выполнить ментальную математическую задачу в лаборатории, по сравнению с более молодыми людьми, частота сердечных сокращений пожилых людей была менее реактивной, а также медленнее восстанавливалась после задачи. Эти результаты свидетельствуют о возрастном дефиците реакции на стрессоры в лабораторных условиях, в отличие от наблюдений за реакцией пожилых людей на стрессоры в повседневной жизни. [PubMed] [Академия Google]
55. Качиоппо Дж. Т., Качиоппо С. Социальные отношения и здоровье: токсические эффекты воспринимаемой социальной изоляции. Компас социальной и психологии личности. 2014;8(2):58–72. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
56. Kumar S, Calvo R, Avendano M, Sivaramakrishnan K, Berkman LF. Социальная поддержка, волонтерство и здоровье во всем мире: межнациональные данные из 139 стран. Социальные науки и медицина. 2012;74(5):696–706. [PubMed] [Google Scholar]
57. Конседин Н.С., Магаи К. Развитие эмоций во взрослом возрасте: обзор и критика функционалистов развития. В: Хоар С., редактор. Оксфордский справочник по развитию и обучению взрослых. Издательство Оксфордского университета; 2006. С. 209.–244. [Google Scholar]
58. Алдао А. Будущее исследований регулирования эмоций с учетом контекста. Перспективы психологической науки. 2013;8(2):155–172. [PubMed] [Google Scholar]
59. Plude DJ, Enns JT, Brodeur D. Развитие избирательного внимания: обзор продолжительности жизни. Акта психологическая. 1994; 86: 227–272. [PubMed] [Google Scholar]
Что такое избирательное внимание? Психология объясняет, как это работает
Многозадачность везде, куда ни глянь. В любой момент людям предлагается делать несколько дел одновременно; смотрите телевизор во время тренировки, слушайте музыку во время учебы или смотрите на GPS-навигатор во время вождения. Снова и снова мы видим случаи, когда нам предлагается сосредоточиться на нескольких вещах одновременно, а не на одной задаче, но остается вопрос: возможна ли эта задача?
Хотите узнать, как лучше сосредоточиться на текущем моменте?
Терапевт может предоставить советы и методы
Внимание и его отвлечение Родители часто умоляют своих детей «пожалуйста, выслушайте», пока их дети смотрят в свои телефоны. Учителя стучат по доске, чтобы привлечь внимание учеников, которые смотрят в окно или беспечно рисуют в блокноте. В каждой из этих ситуаций предполагается, что вы не можете сосредоточить свое внимание на двух задачах одновременно, и одна задача должна дать возможность довести другую до завершения. Однако человеческий разум гораздо сложнее и не поддается такому простому объяснению. Каждый человеческий мозг состоит из миллионов нейронов и функций, каждая из которых предназначена для одновременной работы того, что, по сути, представляет собой миллион движущихся частей, при выполнении обычных повседневных задач, таких как выполнение работы, чистка зубов или вождение автомобиля. работать.
Внимание не так просто, как возможность сосредоточиться только на одной задаче за раз, и человеческий мозг не способен к таким разнообразным переживаниям, чтобы вы могли полностью сконцентрироваться на нескольких действиях одновременно. Вместо этого разум обладает способностью задействовать «избирательное внимание», что позволяет людям на какое-то время отвлекать внимание и энергию на определенную задачу, прежде чем вернуться в состояние большей осознанности и более вовлеченной периферии.
Что такое избирательное внимание? Избирательное внимание — это процесс, посредством которого человеческий мозг направляет свое внимание — конечный ресурс — на один объект в течение определенного времени, исключая внешние раздражители. Например, при сильной концентрации на распутывании узла мозг может включить избирательное внимание и потерять способность слышать фоновый шум или даже шум, столь же отчетливый, как чье-то имя. Избирательное внимание — это механизм, который позволяет вам слышать лекцию учителя сквозь шелест бумаги и кашель сверстников или позволяет слышать плач вашего ребенка сквозь шум звона посуды и журчание бегущей воды.
Избирательное внимание — это непроизвольная реакция вашего мозга, функционирующая как фильтр; вместо того, чтобы быть неспособным к многозадачности, избирательное внимание определяет, какие элементы многозадачности являются наиболее важными, и переключает свое внимание на эти вещи. Эта система фильтрации чрезвычайно гибкая и легко выполняет свои задачи. Ваше внимание может быть переключено на звук работающей газонокосилки, например, вы ожидаете звона и стука ветки или камня, застрявшего в лезвиях, прежде чем он перейдет на жалобное «мяу» соседской кошки, подобравшейся слишком близко к ней. косилка. Ваше внимание постоянно работает в многозадачном режиме и воспринимает информацию, а механизм избирательного внимания вашего мозга фильтрует, какие звуки, образы или задачи являются наиболее важными в любой момент времени.
Избирательное внимание важно, потому что оно позволяет человеческому мозгу функционировать более эффективно. Точно так же, как компьютер становится медленнее, когда открыто множество окон, вкладок и программ, человеческий мозг быстро и легко перегружался бы без появления избирательного внимания. Избирательное внимание функционирует как фильтр, поддерживающий оптимальную работу мозга при выполнении своих задач.
Потеря этой функции также важна; легко отвлекаться или испытывать трудности с концентрацией внимания, и то, и другое свидетельствует о нарушении способности разума задействовать свой механизм избирательного внимания. Если срыв носит временный характер, вы можете даже не заметить потери, но если ваш разум продолжает бороться с использованием своих способностей избирательного внимания в течение длительного периода времени, работа, учеба и домашняя жизнь могут сильно пострадать.
Избирательное внимание также важно, потому что оно гарантирует выполнение всех ваших важных задач. Избирательное внимание позволяет вашему разуму расставлять приоритеты в ваших потребностях — бесценный инструмент для достижения целей, обеспечения собственной безопасности и выполнения основных задач. Избирательное внимание может дать вам понять, что во время работы у вас начал болеть живот из-за голода, сигнализируя о важном недостатке в вашем текущем состоянии. Избирательное внимание может предупредить вас о испуганном плаче ребенка, когда вы усердно работаете за компьютером, побуждая вас отказаться от работы в пользу проверки вашего ребенка. Избирательное внимание жизненно важно как для кажущихся простыми задач, так и для задач, связанных с выживанием.
Как работает избирательное внимание? Избирательное внимание — это (как минимум) двухэтапный процесс, когда ваш мозг обрабатывает всю информацию, которую он видит и слышит, и отправляет ее в систему фильтрации, которая затем определяет, какие стимулы являются наиболее важными. Человеческий мозг заполнен триллионами синапсов и миллиардами нейронов, каждый из которых способен выполнять несколько задач. Избирательное внимание является примером того, как эти синапсы и нейроны выполняют несколько функций и фильтруют информацию, которую получает мозг.
Некоторые части мозга отвечают за распознавание образов, образов и событий вблизи, в то время как другие отвечают за слуховые сигналы, а третьи отвечают за «общую картину» и могут воспринимать больше фонового шума. Каждая из этих частей мозга работает в тандеме, чтобы определить, какие аспекты входных данных, которые получает ваш мозг, важны, а какие можно заглушить.
Зачем изучать избирательное внимание? Избирательное внимание — важная область исследования. Во-первых, избирательное внимание демонстрирует эволюционную биологическую реакцию на внешние раздражители; если бы люди были легко поражены окружающими их видами и звуками, они бы не смогли выжить. Возможно, даже без угрозы дикой природы или угрозы голодной смерти избирательное внимание обеспечивает безопасность. Ваше внимание может быть отвлечено от телефона на ладони, как сигнал автомобильного гудка предупреждает вас о неизбежном столкновении, или шорох в траве может отвлечь ваше внимание от разговора с другом к потенциальной опасности на дороге. Ваши ноги.
Избирательное внимание — это невероятно адаптивный инструмент, который служит как источником выживания, так и источником выполнения основных повседневных задач. Это система, охватывающая все аспекты человеческой жизни, и ее отсутствие резко изменит то, как люди взаимодействуют с окружающим миром и даже то, как они взаимодействуют друг с другом.
Дополнительные теории избирательного внимания До сих пор избирательное внимание продемонстрировало свою полезность по всем направлениям, но это многогранная неврологическая система, имеющая несколько стадий существования и две различные области применения. Первая позволяет мозгу сосредоточиться на чем-то конкретном, когда вокруг много отвлекающих факторов и хаоса. Это может позволить вам сосредоточиться на разговоре с другом на шумной вечеринке или услышать гудок в час пик, когда машины летят в обоих направлениях.
Вторая функция позволяет мозгу воспринимать несколько примеров внешних раздражителей, что позволяет лучше контролировать свое внимание. Это может быть пример прослушивания музыки во время подметания пола или просмотра телевизора во время бега на беговой дорожке. Вы сосредоточены на беге и просмотре программы или подметании крошек, слушая музыку. В таких случаях у вас есть возможность беспрепятственно переключать свое внимание между задачами.
Наибольшее различие между функциями избирательного внимания заключается в осознании вашего внимания; в первом примере ваше сознание бессознательно двигается вперед и назад, а во втором вы можете выбирать фокус и реагировать соответствующим образом.
Хотите узнать, как лучше сосредоточиться на текущем моменте?
Терапевт может предоставить советы и методы
Избирательное внимание и его роль Хотя обычному человеку не всегда удается тщательно оценить избирательное внимание, его эффекты ощущаются в каждый момент бодрствования. Без способности избирательно реагировать на внешние раздражители люди были бы в постоянном состоянии перегруженности и с трудом могли бы выполнить даже самую простую задачу без достаточного света, полной тишины и ясного, чистого рабочего места. Обладая избирательным вниманием, люди могут хорошо и эффективно функционировать перед лицом бесчисленных источников отвлечения внимания и путаницы.
Заключение
Разрушение системы избирательного внимания разума может привести к сенсорным трудностям с окружающей средой, так как неважные или подавляющие стимулы не будут подавляться или отклоняться в сторону, что приводит к постоянному состоянию перегрузки сенсорных систем. Драматические последствия неправильной работы системы избирательного внимания можно наблюдать у мужчин и женщин, которые испытывают сенсорные трудности, такие как подавленность ярким светом, потребность в практически бесшумной обстановке, чтобы слушать и фокусироваться, или пугание и страх при виде ярких цветов. или сложные узоры. Система избирательного внимания разума — удивительный аспект человеческого разума и его эволюции с течением времени.
Избирательное внимание | Психология Вики
Оценка |
Биопсихология |
Сравнительный |
Познавательный |
Развивающие |
Язык |
Индивидуальные различия |
Личность |
Философия |
Социальные |
Методы |
Статистика |
Клинический |
Образовательные |
промышленный |
Профессиональные товары |
Мировая психология |
Когнитивная психология: Внимание · Принятие решения · Обучение · Суждение · Память · Мотивация · Восприятие · Рассуждение · Думая — Когнитивные процессы Познание — Контур Индекс
Избирательное внимание . Тип внимания, который включает в себя сосредоточение внимания на определенном аспекте сцены при игнорировании других аспектов. Избирательное внимание может быть сознательным (например, когда человек выбирает интересный объект, такой как телевизор, вместо менее интересного, такого как журнальный столик) или бессознательным (как в сцене зеленого поля с одним красным тюльпаном). сначала внимание привлечет тюльпан). Часто мы думаем, что охватили всю сцену, хотя на самом деле мы обработали только ту область, которой занимаемся, и имеем только общую «суть» остальной части сцены (см. ссылки для примеров, где вы можете посмотреть это случится с вами).
Примеры включают внимательное прослушивание того, что кто-то говорит, игнорируя другие разговоры в комнате (эффект коктейльной вечеринки) или прослушивание разговора по мобильному телефону за рулем автомобиля. [1] Внимание — одна из наиболее интенсивно изучаемых тем в психологии и когнитивной нейробиологии.
- Посмотрите этот клип, сделанный для эксперимента, проведенного Бекленом и Червоне (1983)83)
Уильям Джеймс в своем учебнике Принципы психологии заметил:
» Все знают, что такое внимание. Это овладение умом в ясной и яркой форме одним из нескольких одновременно возможных объектов или цепочек мыслей. Фокализация, концентрация сознания составляют его сущность. Оно предполагает уход от одних вещей, чтобы эффективно справляться с другими, и это состояние, имеющее реальную противоположность в запутанном, ошеломленном, рассеянном состоянии, которое по-французски называется рассеянностью, а Zerstreutheit по-немецки. [2] ” Содержание
- 1 История изучения внимания
- 1.1 1850–1900-е годы
- 1.2 1950-е годы по настоящее время
- 1.3 Модели внимания
- 2 Визуальные корреляты
- 3 Аспекты избирательного внимания
- 4 См. также
- 5 Каталожные номера
- 6 Дальнейшее чтение
- 7 Ключевые тексты
- 7.1 Книги
- 7.2 Документы
- 8 Дополнительный материал
- 8.1 Книги
- 8.2 Документы
- 9 Внешние ссылки
История изучения внимания
1850–1900-е годы
Во времена Джеймса для изучения внимания чаще использовался метод самоанализа.
Однако еще в 1858 году Франциск Дондерс использовал ментальную хронометрию для изучения внимания, и такие разные авторы, как Зигмунд Фрейд, считали ее важной областью интеллектуальных исследований. Одним из основных споров в этот период был вопрос о том, можно ли заниматься двумя делами одновременно (распределение внимания). Вальтер Беньямин описал этот опыт как «прием в состоянии рассеянности». Разрешить это противоречие можно было только экспериментальным путем.1950-е годы по настоящее время
В 1950-х годах психологи-исследователи возобновили интерес к вниманию, когда доминирующая эпистемология сместилась от позитивизма (т. е. бихевиоризма) к реализму в ходе так называемой «когнитивной революции» [3] Когнитивная революция признала ненаблюдаемые когнитивные процессы, такие как внимание, законными объектами научного изучения.
Колин Черри и Дональд Бродбент, среди прочих, проводили эксперименты по дихотическому слушанию. В типичном эксперименте испытуемые использовали наушники, чтобы слушать два потока слов разными ушами и выборочно обращать внимание на один поток.
После задания экспериментатор расспрашивал испытуемых о содержании оставленного без присмотра потока. [Как сделать ссылку и ссылку на резюме или текст] В течение этого периода основные дебаты велись между моделями раннего и позднего отбора. В ранних моделях выбора (впервые предложенных Дональдом Бродбентом и Энн Трейсман) внимание отключает или ослабляет обработку в необслуживаемом ухе до того, как разум сможет проанализировать его семантическое содержание. В моделях позднего отбора (впервые предложенных Дж. Энтони Дойчем и Дайаной Дойч) содержимое в обоих ушах анализируется семантически, но слова в оставленном без присмотра ухе не могут получить доступ к сознанию. [4] Этот спор до сих пор не решен. Шаблон: Неспецифический
Энн Трейсман разработала очень популярную теорию интеграции функций. [5] Согласно этой модели, внимание связывает различные характеристики объекта (например, цвет и форму) в сознательно переживаемые целостности.
Хотя эта модель получила много критики, она до сих пор широко принята или поддерживается с модификациями, как в Теории управляемого поиска Джереми Вулфа. [6] В 19В 60-х годах Роберт Вурц из Национального института здоровья начал записывать электрические сигналы из мозга макак, которых обучали выполнять задачи на внимание. Эти эксперименты впервые показали, что существует прямой нейронный коррелят психического процесса (а именно, усиленное возбуждение в верхнем двухолмии). [Как сделать ссылку и ссылку на резюме или текст]
В 1990-х годах психологи начали использовать ПЭТ, а затем фМРТ для визуализации мозга при выполнении задач на внимательность. Из-за очень дорогого оборудования, которое обычно имелось только в больницах, психологи искали сотрудничества с неврологами. Пионерами исследований избирательного внимания с помощью визуализации мозга являются психолог Майкл И. Познер (тогда уже известный своей плодотворной работой по визуальному избирательному вниманию) и невролог Маркус Райхл.
[Как сослаться и сделать ссылку на резюме или текст] Их результаты вскоре вызвали интерес всего сообщества неврологов к этим психологическим исследованиям, которые до этого были сосредоточены на мозге обезьян. С развитием этих технологических новшеств нейробиологи заинтересовались этим типом исследований, которые сочетают в себе сложные экспериментальные парадигмы когнитивной психологии с этими новыми методами визуализации мозга. Хотя старый метод ЭЭГ долгое время использовался когнитивными психофизиологами для изучения мозговой активности, лежащей в основе избирательного внимания, способность новых методов фактически измерять точно локализованную активность внутри мозга вызвала новый интерес со стороны более широкого сообщества исследователей. Результаты этих экспериментов показали широкое совпадение с психологическими, психофизиологическими и опытами, проведенными на обезьянах. [Как сделать ссылку и дать ссылку на резюме или текст] Модели внимания
Одна из самых ранних работ по изучению механизмов избирательного внимания была выполнена Дональдом Бродбентом, который предложил теорию, известную как модель фильтра [7] .
File:Models2.png Эта модель была создана с помощью задачи дихотического прослушивания. В эксперименте такого типа участник надевает наушники и слушает два разных слуховых потока, по одному в каждое ухо. Затем участник обращает внимание на один поток, игнорируя другой. После прослушивания участника просят вспомнить информацию как из посещаемых, так и из автоматических каналов. Исследование Бродбента с использованием задания на дихотическое прослушивание показало, что большинство участников точно вспоминали информацию, на которую они активно обращали внимание, но гораздо менее точно вспоминали информацию, на которую не обращали внимания. Это привело Бродбента к выводу, что в мозгу должен быть механизм «фильтра», который мог бы блокировать информацию, на которую не обращали внимания избирательно. Предполагалось, что модель фильтра работает следующим образом: когда информация поступает в мозг через органы чувств (в данном случае через уши), она сохраняется в сенсорной памяти. Прежде чем информация будет обработана дальше, механизм фильтрации пропускает только посещаемую информацию. Выбранное внимание затем передается в рабочую память, где его можно оперировать и в конечном итоге перевести в долговременную память. В этой модели слуховая информация может восприниматься выборочно на основе ее физических характеристик, таких как местоположение и громкость 9.0421 [7] [8] [9] . Другие предполагают, что информация может восприниматься на основе гештальт-характеристик, включая непрерывность и завершенность [10] . Для Бродбента это объясняло механизм, с помощью которого мы можем выбирать, обращать внимание только на один источник информации в каждый момент времени, исключая другие. Однако модель Бродбента не учитывала наблюдение, что слова, имеющие семантическое значение, например, собственное имя, могут быть мгновенно восприняты, несмотря на то, что они находились в необслуживаемом канале. Вскоре после экспериментов Бродбента студенты Оксфорда Грей и Веддерберн повторили его дихотические задания на аудирование, заменив их односложными словами, которые могли образовывать осмысленные фразы, за исключением того, что слова были разделены по ушам. [11] Например, слова «Дорогая, один, Джейн» иногда последовательно предъявлялись правому уху, в то время как слова «три, тетя, шесть» предъявлялись в одновременной конкурирующей последовательности к правому уху. левое ухо. Участники с большей вероятностью запомнили «Дорогая тетя Джейн», чем запомнили числа; они также с большей вероятностью запоминали слова в порядке фраз, чем числа в том порядке, в котором они были представлены.Сравнительная диаграмма теорий отбора. Нажмите, чтобы увеличить.
В более позднем дополнении к существующей теории избирательного внимания Энн Трейсман разработала модель затухания [12] . В этой модели информация при обработке через механизм фильтрации не блокируется полностью, как мог бы предположить Бродбент. Вместо этого информация ослабляется (ослабляется), что позволяет ей пройти все этапы обработки на бессознательном уровне. Трейсман также предложил пороговый механизм, с помощью которого некоторые слова на основе семантической важности могут привлечь внимание из потока, оставленного без присмотра.
Собственное имя, по мнению Трейсмана, имеет низкое пороговое значение (т. е. имеет высокий уровень значимости) и, следовательно, его легче распознать. Тот же принцип применим к таким словам, как пожарный , обращая наше внимание на ситуации, которые могут немедленно потребоваться. Трейсман утверждал, что это может произойти только в том случае, если информация будет непрерывно обрабатываться в автоматическом потоке.Чтобы более подробно объяснить, как можно обращать внимание на слова на основе семантической важности, Deutsch & Deutsch [13] и Norman [14] позже предложили модель внимания, которая включает второй механизм выбора, основанный на по смыслу. В том, что стало известно как модель Дойча-Нормана, информация в автоматическом потоке не обрабатывается полностью в рабочей памяти, как предполагает модель Трейсмана. Вместо этого информация об автоматическом потоке проходит через вторичный фильтр после распознавания образов. Если информация, оставленная без присмотра, распознана вторичным фильтром и признана неважной, она не попадает в рабочую память.
Таким образом, до сознания может дойти только важная информация из неконтролируемого канала.Даниэль Канеман также предложил модель внимания, но она отличается от предыдущих моделей тем, что он описывает внимание не с точки зрения выбора, а с точки зрения способности. Для Канемана внимание — это ресурс, который можно распределить между различными стимулами [15] , и это предположение получило некоторую поддержку [16] [17] [18] . Эта модель описывает не , когда сосредоточено внимание, а , как оно сосредоточено. Согласно Канеману, внимание обычно определяется возбуждением; общее состояние физиологической активности. Закон Йеркса-Додсона предсказывает, что возбуждение будет оптимальным при умеренном уровне — производительность будет низкой, если человек чрезмерно или недостаточно возбужден. Таким образом, возбуждение определяет нашу доступную способность к вниманию. Затем политика распределения действует, чтобы распределить наше доступное внимание между различными возможными действиями.
Те, которые считаются наиболее важными в соответствии с политикой распределения, получат наибольшее внимание. На политику распределения влияют устойчивые диспозиции (автоматическое воздействие на внимание) и сиюминутные намерения (сознательное решение уделить внимание чему-либо). Мгновенные намерения , требующие сфокусированного направления внимания, требуют значительно больше ресурсов внимания, чем стойкие склонности [19] . Кроме того, проводится постоянная оценка конкретных требований определенных видов деятельности к способности внимания [15] . Другими словами, действия, которые особенно обременительны для ресурсов внимания, снизят способность внимания и повлияют на политику распределения — в этом случае, если действие слишком истощает ресурсы, политика распределения, скорее всего, перестанет направлять ресурсы на него и вместо этого сосредоточит внимание. на менее трудоемких задачах. Модель Канемана объясняет феномен вечеринки с коктейлем в том, что мгновенные намерения могут позволить человеку явно сосредоточиться на конкретном слуховом стимуле, но устойчивые диспозиции (которые могут включать новые события и, возможно, слова особой семантической важности) могут привлечь наше внимание. Важно отметить, что модель Канемана не обязательно противоречит моделям отбора и поэтому может использоваться для их дополнения.Визуальные корреляты
Некоторые исследования показали, что эффект коктейльной вечеринки может быть не просто слуховым явлением, и что соответствующие эффекты могут быть получены и при проверке визуальной информации. Например, Шапиро и др. смогли продемонстрировать «эффект собственного имени» с визуальными задачами, когда испытуемые могли легко узнавать свои собственные имена, когда их предъявляли в качестве стимулов без присмотра [20] . Они заняли позицию в соответствии с моделями внимания позднего отбора, такими как модели Трейсмана или Дойча-Нормального, предполагая, что ранний отбор не объясняет такое явление. Механизмы, с помощью которых может происходить этот эффект, остались невыясненными. В исследованиях визуализации головного мозга с использованием ПЭТ было высказано предположение, что различные области мозга могут быть вовлечены в избирательную обработку визуального лингвистического материала (т.
височная кора [21] . В настоящее время неизвестно, участвуют ли эти же области мозга в концентрации внимания на других визуальных или слуховых стимулах.Это явление до сих пор является предметом исследований как на людях, так и в компьютерных реализациях (где его обычно называют разделением источников или слепым разделением источников). Нейронный механизм в человеческом мозгу еще не до конца ясен.
Аспекты избирательного внимания
Некоторые эффекты избирательного внимания:
- Слепота к изменению
- Невнимательная слепота
- Избирательное слуховое внимание
- Дихотическое слушание
См. также
- Активное слушание
- Синдром дефицита внимания и гиперактивности
- Концентрация внимания
- Теория восстановления внимания
- Внимание и память в префронтальной коре
- Проблема с привязкой
- Изменить слепоту
- Концентрация
- Когнитивный контроль
- Когнитивное торможение
- Отвлечение
- Распределенное внимание
- Парадигма точечного зонда
- Эмоции и память
- Фланговое задание Эриксена
- Теория интеграции функций
- Фокусировка
- Мониторинг
- Слепота по невнимательности
- Нейронные механизмы переключения внимания
- Сенсорный строб
- Эффект разделения внимания
- Бдительность
- Визуальный поиск
Ссылки
- ↑ Strayer, DL, Drews FA & Johnston WA (2003). Сбой зрительного внимания, вызванный мобильным телефоном, во время имитации вождения. Журнал экспериментальной психологии: Applied 9 : 23–32.
- ↑ Джеймс, В. (1890). Принципы психологии. Нью-Йорк: Генри Холт, Vol. 1, стр. 403-404.
- ↑ Харре, Рим. Когнитивные науки: философское введение . Лондон: публикации SAGE, 2002. ISBN 0761947469.
- ↑ Дойч, Дж.А. & Deutsch, D., (1963) Внимание: некоторые теоретические соображения. Психологический обзор, 70, 80-90.
- ↑ Трейсман, А., и Геладе, Г. (1980). Особенности интеграции теории внимания. Когнитивная психология, 12, 97-136.
- ↑ Вулф, Дж. М. (1994). «Управляемый поиск 2.0: пересмотренная модель визуального поиска». Обзор психономического бюллетеня 1: 202–238.
- ↑ 7.0 7.1 Бродбент, Д.Э. (1954). Роль слуховой локализации во внимании и памяти. Журнал экспериментальной психологии 47 (3): 191–196.
- ↑ Шарф, Бертрам (1990). Услышав то, что вы слушаете: эффекты внимания и ожидания. Canadian Psychology 31 (4): 386-387.
- ↑ Брунгарт, Дуглас С., Симпсон, Брайан Д. (2007). Прослушивание коктейльной вечеринки в динамичной многопользовательской среде. Внимание, восприятие и психофизика 69 (1): 79-91.
- ↑ Хайкин, Саймон, Чен, Чжэ (17 октября 2005 г.). Проблема коктейльной вечеринки.. Нейронные вычисления 17 (9): 1875-1902.
- ↑ Грей Дж. А., Веддерберн А.А.И. (1960). Стратегии совладания с одновременными раздражителями. Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии 12 (3): 180–184.
- ↑ Трейсман, Энн М. (1969). Стратегии и модели избирательного внимания. Psychological Review 76 (3): 282-299.
- ↑ Дойч, Дж. А., Дойч, Д. (1963). Внимание: некоторые теоретические соображения. . Psychological Review 70 (I): 80-90.
- ↑ Норман, Дональд А. (1968). К теории памяти и внимания. Psychological Review 75 (6): 522-536.
- ↑ 15,0 15.1 Канеман, Д. (1973). Внимание и усилие . Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл.
- ↑ Ошибка цитирования: недопустимый тег
Conway - ↑ Нараян, Раджив, Бест, Вирджиния; Озмерал, Эрол; Макклейн, Элизабет; Дент, Майкл; Шинн-Каннингем, Барбара; Сен, Камаль (2007). Эффекты корковой интерференции в задаче о коктейльной вечеринке. Nature Neuroscience 10 (12): 1601-1607.
- ↑ Далтон, Полли, Сантанджело, Валерио; Спенс, Чарльз (2009). Роль рабочей памяти в слуховом избирательном внимании. Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии 62 (11): 2126-2132.
- ↑ Кох, Иринг, Лаво, Вера; Фелс, Янина; Форлендер, Майкл (9 мая 2011 г. ). Переключение на коктейльной вечеринке: изучение преднамеренного контроля слухового избирательного внимания.. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и производительность 37 (4): 1140-1147.
- ↑ Шапиро, Кимрон Л., Колдуэлл, Джуди; Соренсен, Робин Э. (1 января 1997 г.). Личные имена и моргание внимания: визуальный эффект «коктейля».
- ↑ Воробьев, Виктор А., Алхо, Киммо; Медведев, Святослав В.; Пахомов, Сергей В.; Рудас, Марина С .; Рутковская, Юлия М.; Терваниеми, Мари; ван Зуйен, Тития Л.; Няатанен, Ристо (2004). Лингвистическая обработка в зрительных и модально-неспецифических областях мозга: записи ПЭТ во время избирательного внимания.. Когнитивные исследования мозга 20 (2): 309-322.
<ссылки/<
Дополнительное чтение
Ключевые тексты
Книги
Статьи
Дополнительный материал
Книги
СКАНИКИ
- ELAHIPANAH, A.
- 1 История изучения внимания