Известные российские психологи: Психологическая газета — регулярное электронное издание | Кто есть кто

LRT.lt 2022.05.05 17:30

Убийства в Буче показали масштабы зверств России в Украине. Литовский профессор Дануте Гайлене, психолог и исследователь коллективных травм, обсуждает корни этих преступлений.

Интервью впервые прозвучало в подкасте Вильнюсского университета Mokslas be Pamokslų. Он был отредактирован для краткости и опубликован с разрешения LRT English.

По словам Гайлене, война и правила ведения войны проще, чем повседневная жизнь, потому что обычный солдат не несет личной ответственности за свои действия. Он или она только подчиняется приказам командира.

В Украине российские солдаты имеют благословение генералов на убийства и знают, что они не будут привлечены к ответственности. Кроме того, солдаты рассматривают мародерство как компенсацию за разочарование от неудачных военных успехов.

Но, по словам Гайлене, для совершения подобных преступлений военнослужащему все же необходимо «выключить» механизм сопереживания.

«В этом помогают патологические идеологии. В России людей десятилетиями внушали криминальной доктриной. Мало кто способен противостоять этому огромному влиянию».

Подробнее: По следам русских солдат. «Были местные жители, которые сдали своих» (III)

Дануте Гайлене / Д. Умбрасас/LRT

«Подавляющее большинство подчиняется идеологической пропаганде, уступает давлению властей и, будучи свободным от личной ответственности, перестаньте сопротивляться, свыкнитесь с зверствами или даже поспособствуйте им», — сказала она.

«Это моральное уничтожение людей — страшное дело, не проходящее без последствий. Они не прекратят насилие, когда закончится война. Они будут постоянно напиваться, распространять агрессию, и их собственная жизнь, вероятно, будет грустной и трагичной», — добавила Гайлене.

Психолог вспомнил Нюрнбергский процесс, на котором 24 чиновника нацистской Германии были осуждены за военные преступления. В кулуарах с обвиняемыми годами работала команда психиатров и психологов.

«Все специалисты и общественность очень надеялись, что после завершения анализа можно будет ответить на вопрос, что такое нацистская личность. И когда специалисты стали подводить итоги своих наблюдений и исследований, они были сильно разочарованы тем, что не могут описать типичного нациста. Возможно, некоторые из них были более невротичными, у некоторых были специфические черты, но большинство из них были обычными людьми, единственное, что выделялось, — это их низкий уровень эмпатии», — сказала Гайлене.

Тела убитых мирных жителей были обнаружены после вывода российских войск из украинского города Буча / AP

После того, как были сделаны эти открытия, на психологов усилилось давление с целью объяснить жестокое поведение и его причины. Однако специалистам давно известно, что человек настолько сложен и разнообразен, что объяснить такое поведение диагнозами, категориями или ярлыками невозможно.

«Когда судили правого экстремиста норвежца Андерса Беринга Брейвика, хладнокровно убившего 77 человек, была назначена психиатрическая экспертиза, чтобы выяснить, вменяем ли он, обладает ли дееспособностью и понимает ли, что он делает. Первое обследование выявило параноидальную шизофрению, и группа экспертов склонилась к выводу, что он недееспособен. Но из-за разногласий между самими специалистами была назначена повторная экспертиза, которая установила, что он все-таки дееспособен, и поставила несколько других диагнозов: аутизм, социопатия, нарциссизм и т. д.», — сказала Гайлене.

По ее словам, это еще раз показало, что однозначного ответа нет и что эти диагностические метки — это просто названия и конструкции. Однако в случае с российскими преступлениями в Украине разумнее рассматривать индоктринацию, патологические идеологии и моральную диссоциацию — так называемую двойственность.

По мнению профессора, для обсуждения причин насильственных преступлений необходимо постоянно возвращаться к нацистским психологическим экспертизам и оценке исторического прошлого в Германии.

Дануте Гайлене / Э. Блажевич/LRT

Известный американский психоаналитик Роберт Джей Лифтон, изучавший психологические аспекты войны и геноцида, пытался понять, откуда берется бесчеловечная жестокость.

«Он проводил исследование о нацистских врачах, проводивших самые ужасные эксперименты над заключенными в лагерях. Он разговаривал с ними, исследовал их и обнаружил двойственность личности, которая проявляется так: одна часть тебя не знает, что делает другая», — сказала Гайлене.

«Они как бы разделились на две части: в лагерях они, как врачи, проводили жестокие опыты, были примитивны и вульгарны, но когда возвращались домой, на отдых, например, снова становились вполне утонченными, образованными немцами врачей», — добавила она.

Человеку трудно преодолеть двойственность и, по мнению психолога, исторические травмы и события показывают, что об обществах можно сказать то же самое, что и о человеке.

«Уже есть историки, антропологи и психологи, которые пытаются точно определить, что именно произошло в России и превратило ее в такую ​​жестокую нацию, и одна из причин — патологический нарратив», — сказал профессор.

«Даже исследования террористов показывают, что в основе жестокости лежит идеология, отсутствие сочувствия и отсутствие личной ответственности. Как только эти механизмы «отключаются», они начинают воспринимать других людей как объекты, как будто они могут делать с ними все, что захотят».

LRT English Newsletter
Каждую пятницу утром.

# Особенности# Вторжение России в Украину

Иван Павлов – биографический – NobelPrize.org

• Иван Павлов

Иван Петрович Павлов родился 14 сентября 1849 года в Рязани, где его отец, Петр Дмитриевич Павлов, был сельским священником. Он получил образование сначала в церковной школе в Рязани, а затем в тамошней духовной семинарии.

Вдохновленный прогрессивными идеями, которые распространяли крупнейший из русских литературоведов 60-х гг. 19 в. Д. И. Писарев и отец русской физиологии И. М. Сеченов, Павлов оставил религиозную карьеру и решил посвятить свою жизнь науке. В 1870 году он поступил на физико-математический факультет, чтобы пройти курс естествознания.

Павлов страстно увлекся физиологией, которая и в самом деле должна была оставаться для него столь фундаментальным значением на протяжении всей его жизни. Именно на этом первом курсе он написал в соавторстве с другим студентом Афанасьевым свой первый научный труд — работу по физиологии панкреатических нервов. Эта работа получила широкое признание, и он был награжден за нее золотой медалью.

В 1875 г. Павлов закончил курс с отличием и получил степень кандидата естественных наук. Однако, движимый непреодолимым интересом к физиологии, он решил продолжить учебу и поступил в Медицинскую хирургическую академию, чтобы пройти там третий курс. Он завершил это в 1879 году.и снова был награжден золотой медалью. После конкурсного экзамена Павлов получил стипендию Академии, что вместе с его положением заведующего физиологической лабораторией в клинике известного русского клинициста С. П. Боткина позволило ему продолжить свою научную работу. В 1883 г. он защитил докторскую диссертацию на тему «Центробежные нервы сердца». В этой работе он развил свое представление о нервизме на примере открытого им усиливающего нерва сердца и, кроме того, заложил основные принципы трофической функции нервной системы. В этой, как и в других работах, вытекающих главным образом из его исследований в лаборатории Боткинской клиники, Павлов показал, что существует основная закономерность в рефлекторной регуляции деятельности органов кровообращения.

В 1890 г. Павлов был приглашен для организации и руководства кафедрой физиологии в Институте экспериментальной медицины. Под его руководством, которое продолжалось в течение 45 лет до конца его жизни, этот институт стал одним из важнейших центров физиологических исследований.

В 1890 г. Павлов был назначен профессором фармакологии Военно-медицинской академии, а через пять лет был назначен на тогда еще вакантную кафедру физиологии, которую занимал до 19 лет.25.

Именно в Институте экспериментальной медицины в 1891-1900 годах Павлов выполнил основную часть своих исследований по физиологии пищеварения. Именно здесь им был разработан хирургический метод «хронического» эксперимента с широким использованием фистул, который позволял непрерывно наблюдать за функциями различных органов в относительно нормальных условиях. Это открытие открыло новую эру в развитии физиологии, поскольку до этого основным методом была «острая» вивисекция, а функция организма определялась только в процессе анализа. Это означало, что исследование функционирования любого органа требует нарушения нормальной взаимосвязи между органом и окружающей его средой. Такой метод был недостаточен для выяснения того, как регулируются функции органа, или для выяснения закономерностей, управляющих организмом в целом в нормальных условиях, — задач, тормозивших развитие всей медицинской науки. Своим методом исследования Павлов открыл путь новым достижениям теоретической и практической медицины. Он с предельной ясностью показал, что нервная система играет главенствующую роль в регуляции процесса пищеварения, и это открытие фактически лежит в основе современной физиологии пищеварения. Павлов изложил результаты своих исследований в этой области, имеющей большое значение для практической медицины, в лекциях, прочитанных им в 189 г.5 и издан под названием «Лекции о работе главных пищеварительных желез » (1897).

Исследования Павлова по физиологии пищеварения логически привели его к созданию науки об условных рефлексах. При изучении рефлекторной регуляции деятельности пищеварительных желез Павлов особое внимание уделял явлению «психической секреции», вызываемой пищевыми раздражителями на расстоянии от животного. Используя метод, разработанный его коллегой Д. Д. Глинским в 1895 – установления свищей в протоках слюнных желез, Павлов смог провести опыты над природой этих желез. Серия этих опытов заставила Павлова отказаться от субъективного толкования «психической» слюнной секреции и на основании гипотезы Сеченова о рефлекторном характере психической деятельности сделать вывод, что и здесь рефлекторная, хотя и не постоянная, а временная или условный – был вовлечен.

Это открытие функции условных рефлексов позволило объективно изучать всю психическую деятельность, вместо того чтобы прибегать к субъективным методам, как это было необходимо до сих пор; теперь стало возможным исследовать экспериментальным путем сложнейшие взаимоотношения организма с внешней средой.

В 1903 г. на 14-м Международном медицинском конгрессе в Мадриде Павлов выступил с докладом «Экспериментальная психология и психопатология животных». В этой работе дано определение условного и других рефлексов и показано, что условный рефлекс следует рассматривать как элементарное психологическое явление, являющееся в то же время физиологическим явлением. Отсюда следовало, что условный рефлекс дает ключ к пониманию механизма наиболее развитых форм реакции животных и человека на окружающую среду и делает возможным объективное изучение их психической деятельности.

В дальнейшем в систематической программе исследований Павлов преобразовал теоретическую попытку Сеченова открыть рефлекторные механизмы психической деятельности в экспериментально доказанную теорию условных рефлексов.

В качестве руководящих принципов материалистического учения о законах деятельности живых организмов Павлов вывел три принципа теории рефлексов: принцип детерминизма, принцип анализа и синтеза и принцип структуры.

Разработка этих принципов Павловым и его школой во многом способствовала построению научной теории медицины и открытию закономерностей функционирования организма в целом.

Опыты, проведенные Павловым и его учениками, показали, что условные рефлексы зарождаются в коре головного мозга, которая выступает «первым распределителем и организатором всей деятельности организма» и отвечает за весьма тонкое равновесие животного с окружающей средой. . В 1905 было установлено, что любое внешнее воздействие могло, совпадая по времени с обычным рефлексом, стать условным сигналом к ​​образованию нового условного рефлекса. В связи с открытием этого общего постулата Павлов приступил к исследованию «искусственных условных рефлексов». Исследования в лабораториях Павлова в течение ряда лет впервые выявили основные закономерности функционирования коры больших полушарий. Многих физиологов привлекала проблема разработки Павловым основных законов деятельности головного мозга. В результате всех этих исследований возникла целостная павловская теория высшей нервной деятельности.

Уже на ранних этапах своих исследований Павлов получил мировое признание и признание. В 1901 г. он был избран членом-корреспондентом Российской академии наук, в 1904 г. ему была присуждена Нобелевская премия, а в 1907 г. он был избран академиком Российской академии наук; в 1912 г. ему было присвоено звание почетного доктора Кембриджского университета, а в последующие годы — почетное членство в различных зарубежных научных обществах. Наконец, по рекомендации Парижской медицинской академии он был награжден орденом Почетного легиона (1915).

После Октябрьской революции в специальном правительственном постановлении, подписанном Лениным 24 января 1921 г., отмечались «выдающиеся научные заслуги академика И. П. Павлова, имеющие огромное значение для рабочего класса всего мира».

Коммунистическая партия и Советское правительство позаботились о том, чтобы Павлову и его сотрудникам был предоставлен неограниченный простор для научных исследований. Советский Союз стал крупным центром изучения физиологии, и тот факт, что 15-й Международный физиологический конгресс 9 августа17 сентября 1935 года в Ленинграде и Москве ясно видно, что оно было признано таковым.

Всю свою неутомимую энергию Павлов направил на научные реформы. Он приложил много усилий для превращения возглавляемых им физиологических учреждений в мировые центры научных знаний, и общепризнано, что это ему удалось.

Павлов воспитал большую школу физиологов, давшую много выдающихся учеников. Он оставил богатейшее научное наследие – блестящую группу учеников, продолжавших развивать идеи своего учителя, и множество последователей по всему миру.

В 1881 году Павлов женился на Серафиме (Саре) Васильевне Карчевской, учительнице, дочери врача Черноморского флота. Сначала у нее случился выкидыш, как говорят, из-за того, что ей пришлось бежать за своим очень быстро идущим мужем. Впоследствии у них родился сын Вирчик, который очень скоропостижно скончался в детстве; трое сыновей Владимир, Виктор и Всеволод, один из которых был известным физиком и профессором физики в Ленинграде в 1925 году, и дочь Вера.

Доктор Павлов скончался в Ленинграде 27 февраля 19 года.36.

Из Нобелевских лекций, физиологии и медицины 1901-1921 , издательства Elsevier Publishing Company, Амстердам, 1967 г.

Эта автобиография/биография написана во время награждения и впервые опубликовано в серии книг Les Prix Nobel . Позже он был отредактирован и переиздан в Нобелевских лекциях . Чтобы процитировать этот документ, всегда указывайте источник, как показано выше.

Авторское право © Нобелевский фонд 1904 г.

Цитировать этот раздел
Стиль MLA: Иван Павлов – Биографический. Нобелевская премия.org. Нобелевская премия по распространению информации AB 2022. Пн. 10 октября 2022 г.

Наверх Back To TopВозвращает пользователей к началу страницы

Нобелевские премии 2022 г.

Четырнадцать лауреатов были удостоены Нобелевской премии в 2022 году за достижения, которые принесли наибольшую пользу человечеству.

Их работа и открытия варьируются от палеогеномики и клик-химии до документирования военных преступлений.

Посмотреть их все здесь.

Выберите категорию или категории, по которым вы хотите отфильтровать Физика Химия Лекарственное средство Литература Мир Экономические науки

Выберите категорию или категории, которые вы хотите отфильтровать по

Физика

Химия

Лекарственное средство

Литература

Мир

Экономические науки

Уменьшить год на один Выберите год, в котором вы хотите искать Увеличить год на один

Интервью с Мариной Сорокиной и Натальей Масоликовой — RIPeHP

Em 25 сентября 2012 г. 23 сентября 2012 г. porripepem Entrevista

Марина Сорокина и Наталья Масоликова — российские исследователи. Вместе с отличной командой Центра изучения русского зарубежья имени Александра Солженицына и нашей бразильской коллегой Региной Хеленой Фрейтас Кампос они организовали в Москве коллоквиум, о котором сообщалось здесь, в блоге. Коллоквиум послужил основой для начала дружбы и особенно для начала серии обменов исследованиями. Такие обмены уже начали приносить плоды: Марина и Наталья были в Белу-Оризонти в августе месяце на XXX Encontro Helena Antipoff и любезно предоставил следующее интервью.

Честно говоря, несколько лет назад мы никогда не слышали о Helena Antipoff . Ее имя и труды были совершенно неизвестны даже историкам психологии и образования в России. Впервые имя Антипова появилось в нашей исследовательской повестке в начале упомянутого выше проекта «Русские ученые-беженцы в XX веке», когда мы пытались составить список психологов-беженцев. Источник информации – очень краткая статья об Антипове – звучал неудовлетворительно, и мы не доверились «мифу» о том, что русская женщина приехала в Бразилию, создала систему образования и награждалась многими бразильскими наградами, но решили проверить информацию в более респектабельные руководства. Мы и представить себе не могли, что нас ждет такая необыкновенная история жизни. В то время в центре нашего внимания были судьбы российского академического сообщества на уровне личных биографий после IX в.0167 Большевистская революция (1917) и Гражданская война в России (1917-1921), когда многие представители русской интеллигенции, в том числе психологи и педагоги, как представители «буржуазного класса» были перемещены, сосланы или репрессированы. Некоторые из них «добровольно» эмигрировали и активно участвовали в создании Зарубежья. Некоторые, как муж Елены Антиповой Виктор Ирецкий, были сосланы большевистским правительством. По нашим данным, в первой половине ХХ века психологи русского происхождения работали более чем в тридцати странах мира. География миграции охватывает все континенты – от Южной Америки и Австралии до Евразии и Африки. Такое «разбросанность» психологов отражает, с одной стороны, сложность профессиональных приемов, а с другой — высокую мобильность и адаптивность русской психологической диаспоры. Небольшие по размеру, они сумели не только выжить в новой географической, социальной, языковой, культурной и профессиональной среде, но и, подобно Елене Антипов, стали основателями новых исследовательских и образовательных учреждений, научных направлений и школ, которые сохранились до наших дней и обеспечили база как для национальных, так и для международных научных и академических сетей. С этой точки зрения очень важна жизнь и профессиональная карьера Хелены Антипофф. Таким образом, он вносит свой вклад в историю гендера и беженцев, в социальную историю психологии и прав человека. Но случай Антипова также демонстрирует пути формирования устойчивых транснациональных и/или международных сетей ученых, чьи профессиональные биографии — на уровне концепций и идей — выросли из мультикультурных интеллектуальных компонентов и традиций. В то же время, работая с данными, работами и деятельностью Антиповой, мы были поражены ее личностью, профессиональными навыками и достижениями и осознали необходимость изменения наших планов исследований.

Какое значение имеет работа этого педагога для современного российского сценария? Считаете ли вы, что знакомство с творчеством Елены Антиповой может принести какой-либо вклад в сегодняшнюю Россию?

Как мы уже говорили ранее, Россия пережила в XX веке немало политических катаклизмов, сильно повлиявших как на развитие образовательной системы страны, так и на науку и науку, в частности на изучение ребенка. Почвоведение , комплексная наука о развитии ребенка, развившаяся в России как широкое общественное и профессиональное движение, включавшее врачей, педагогов, психологов, философов и др., была запрещена в 1936 в СССР. С этого времени тематика «ненормальных» детей, раскулаченных и брошенных детей, как и других «скрытых групп» – инвалидов, например, игнорировалась советской властью, гражданским обществом и общественной памятью. Сегодня, когда российская система образования модернизирована, российское психолого-педагогическое сообщество только начинает переосмысливать прошлый негативный опыт и обсуждать профессиональные вопросы относительно многоуровневых проблем воспитания разных групп детей. Похоже, что среди специалистов нет единого понимания путей трансформации отечественной системы образования. Именно поэтому такие темы, как психологический инструментарий, подходы и методики, тестирование, являются наиболее актуальными для современных российских психологов и педагогов. Вклад Хелены Антипов в специальное образование представляет большой интерес и значение и для россиян. Ее идеи о подготовке школьных учителей и педагогов применимы к российской действительности. И, конечно же, огромное значение для русской интеллигенции имеет сильная личная заинтересованность и вера Антипова в научное знание как инструмент подзарядки личной жизни личности и общественной жизни общества.

Насколько важны для вас тесные связи, которые установились между российскими и бразильскими исследователями?

Эти контакты абсолютно бесценны. В каком-то смысле мы, русские и бразильцы, восстанавливаем транснациональную сеть, созданную много лет назад Хеленой Антипофф, и это открыло для всех нас новое окно возможностей – не только в профессиональной среде, но и в лучшем понимании «чужих» и их культур. , мотивы, взгляды. Бразилия по-прежнему является новой страной для российской интеллигенции и широкой публики, и мы надеемся вновь открыть россиянам ее богатую, интересную и гостеприимную культуру и выдающиеся научные достижения, особенно в области психологии и образования, в рамках специальной программы в Центре Александра Солженицына. Исследование русского зарубежья в Москве.

История науки знает немало примеров того, как личные и профессиональные контакты ученых объединяют не только их институты, национальные научные сообщества, но и весь земной шар, культуры и народы. Влияние профессионалов, ученых, экспертов на современный мир очень сильно и глубоко. Их воля меняет его. А Елена Антипова своей жизнью и деятельностью продемонстрировала, насколько продуктивным и плодотворным может быть диалог разных культур. Мы уверены, что ценность ее личности будет только возрастать год от года. Наш опыт личных контактов в Белу-Оризонти завораживает. Мы познакомились с коллегами из UFMG очень современным и модным способом – через Интернет и остались очень довольны. Но только личное общение, обмен профессиональными взглядами и идеями, доклады и информация, улыбки и совместные обеды обеспечивают расслабляющую атмосферу настоящего международного сотрудничества, где каждый чувствует себя полноценным членом единого научного сообщества.

Каковы ваши планы на будущее в отношении исследований, проведенных в Центре изучения русской диаспоры имени Александра Солженицына в Москве, Faculdade de Educação Федерального университета Минас-Жерайс в Белу? Горизонт?

Мы верим и надеемся, что события этого юбилейного года Антипова – в Москве и Белу-Оризонти – станут отличным стартом для нашего научного сотрудничества с очень хорошими перспективами для обеих сторон. Прежде всего, это работа с архивным наследием Антипова на многих языках, включая русский, французский и португальский. Она содержит большую переписку с семьей, коллегами, профессорами и т. д., которая открывает внутреннюю лабораторию исследователя и педагога и дает огромное количество информации для научной биографии Антипова.